भाषा की मूल इकाई। भाषा स्तर और बुनियादी भाषा इकाइयाँ। साहित्यिक भाषा और भाषा मानदंड की अवधारणा

लेखकों से ……………………………………………………… .......................... ......................................
व्याख्यान के ग्रंथों और उनके नामों के संक्षिप्त संस्करणों में अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री की सूची …………………………………………………………… ...........................
व्याख्यान संख्या 1	भाषा और भाषण
		परिचय ………………………………………………………………………………।
		………………………………………….
		1.2. मूल भाषा के अध्ययन के सार और दिशाओं पर रूसी वैज्ञानिक ………
		1.3. "भाषण" की अवधारणा का सार …………………………………………।
		1.4. भाषा और वाक् कार्य …………………………………………………
		1.5. भाषा और वाणी के गुण …………………………………………………
व्याख्यान संख्या 2	भाषण गतिविधि। भाषण बातचीत ……………………… ..
		2.1. मानव विकास के आंतरिक और बाहरी तंत्र की एकता ………………
		2.2. भाषण गतिविधि की संरचना …………………………………………… ..
		2.3. भाषण गतिविधि के संरचनात्मक घटकों की सामान्य विशेषताएं ...
		2.4. भाषण बातचीत ………………………………………………।
		अनुशंसित पाठ …………………………………………………… ...
व्याख्यान संख्या 3	भाषण के काम के रूप में पाठ …………………………………………………
		3.1. पाठ और पाठ श्रेणियों की सामान्य अवधारणा …………………………… ..
		3.2. भाषा का अर्थ है पाठ की एकता सुनिश्चित करना ………………….
		3.3. पाठ का सूत्रीकरण। संयोजन ……………………………………………… ..
		3.4. पाठ के भाषाई विश्लेषण का एक नमूना ……………………………।
		3.5. ग्रंथों की बातचीत …………………………………………………
		3.6. केस ग्रंथ …………………………………………………।
		अनुशंसित पाठ …………………………………………………… ...
व्याख्यान संख्या 4	भाषण की संस्कृति। भाषण संस्कृति …………………………………………………।
		4.1. "संस्कृति" की अवधारणा का सार। संस्कृति की मुख्य विशेषताएं ………
		4.2. भाषण संस्कृति। भाषण संस्कृति के प्रकार ……………………………………
		4.3. भाषण संस्कृति के एक महत्वपूर्ण घटक के रूप में भाषण की संस्कृति ……………… ..
		4.4. भाषा व्यक्तित्व ……………………………………………………………
		4.5. भाषण संस्कृति में सुधार के तरीके …………………………।
		अनुशंसित पाठ …………………………………………………… ...
व्याख्यान संख्या 5	आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा। वाक् संस्कृति का सामान्य पहलू ……………………………………………………………………… ............
		5.1. रूसी भाषा की उत्पत्ति …………………………………………………
		5.2. राष्ट्रभाषा। साहित्यिक भाषा……………………………………
		5.3. रूसी भाषा की अतिरिक्त-साहित्यिक किस्में …………………………… ..
		5.4. भाषा मानदंड। मानदंडों का संहिताकरण ……………………………
		5.5 शब्दकोशों के प्रकार भाषाई शब्दकोश ……………………………।
व्याख्यान संख्या 6	भाषण संस्कृति का नैतिक और संचारी पहलू …………………… ..
		6.1. संचार और नैतिक मानकों की सामान्य विशेषताएं। उनकी बातचीत ………………………………………………… .. ……………………… ..
		6.2. एक संचार स्थिति के ढांचे के भीतर नैतिक और संचार मानदंड
		6.3. भाषण शिष्टाचार ……………………………………………………………………..
		6.4. संचारी भाषण की गुणवत्ता ……………………………………।
		अनुशंसित पाठ ……………………………………………………… ..
व्याख्यान संख्या 7	स्टाइलिस्टिक्स ……………………… .. ……………………… .. ……………………………।
		7.1 "शैली" की अवधारणा की सामान्य विशेषताएं ………………………………………।
		7.2. "शैली" की अवधारणा के तीन मॉडल ……………………… .. ………………………… ..
		7.3. भाषाविज्ञान के एक खंड के रूप में शैलीविज्ञान। शैली की संरचना …………………
व्याख्यान संख्या 8	सख्त शैलियाँ: औपचारिक व्यावसायिक शैली। वैज्ञानिक शैली ……………….
		8.1. सख्त शैलियों की सामान्य अवधारणा ……………………………………।
		8.2 आधिकारिक व्यावसायिक शैली के उपयोग और विकल्प का क्षेत्र। दस्तावेज़… ..
		8.3. वैज्ञानिक शैली का दायरा। शब्द और शब्दावली ………………
		8.4. वैज्ञानिक शैली प्रतिस्थापन ……………………… .. …………………………
		8.5 सख्त शैलियों की शैली-निर्माण विशेषताएं और उनके कार्यान्वयन के भाषाई साधन। ……………………… .. ……………………… .. ………………………………
		अनुशंसित पाठ ……………………… .. …………………………………
व्याख्यान संख्या 9	पत्रकारिता शैली। सार्वजनिक बोलने की मूल बातें ………………………… ..
		9.1. पत्रकारिता शैली की सामान्य विशेषताएं ……………………………
		9.2. पत्रकारिता की शैली बनाने वाली विशेषताएं और उनके अवतार के भाषाई साधन ……………………… .. ……………………… .. ………………………………… ..
		9.3. सार्वजनिक भाषण। एक विज्ञान के रूप में बयानबाजी का गठन। वाक्पटुता के प्रकार और शैलियाँ ……………………… .. ……………………… .. …………………………………
		9.4. सार्वजनिक भाषण तैयार करने के मुख्य चरण ………………………।
		9.5 भाषण की तार्किक नींव। तर्क ………………………………………।
		9.6. वक्ता और श्रोताओं के बीच बातचीत …………………………… ..
		9.7. चर्चा भाषण के प्रकार ……………………… .. …………………………… ...
		अनुशंसित पाठ ……………………… .. …………………………………।
व्याख्यान संख्या 10	दैनिक संवाद शैली। कला शैली………………………।
		10.1. कार्यात्मक शैलियों की प्रणाली में रोजमर्रा की बोलचाल और कलात्मक शैलियों का स्थान। शैलियों के सामान्य गुण और उनके बीच मूलभूत अंतर ……………………… .. ……………………… .. …………………………… ...
		10.2. रोजमर्रा की बोलचाल की शैली की शैली-निर्माण विशेषताएं और उनके अवतार के भाषाई साधन ……………………… .. ……………………………………।
		10.3. कलात्मक शैली की शैली-निर्माण विशेषताएं और उनके अवतार के भाषाई साधन ……………………… .. ……………………… .. ……………………… ...
परिशिष्ट 1।	मूल आर्थोपेडिक मानदंड ……………………… .. ………………………… ..
परिशिष्ट 2।	बुनियादी व्याकरणिक मानदंड ……………………… .. …………………………।
परिशिष्ट 3.	बुनियादी शाब्दिक मानदंड ……………………… .. ………………………………
परिशिष्ट 4.	दृष्टिकोण और इसे व्यक्त करने के तरीके ………………………………………
परिशिष्ट 5.	सबसे आम मेटाटेक्स्ट का अर्थ है …………………
परिशिष्ट 6.	अभिव्यंजना बनाने के लिए भाषा उपकरण ……………………………………।

भाषा, संस्कृति, भाषण की संस्कृति सामान्य रूप से मानवता और विशेष रूप से प्रत्येक व्यक्ति के लिए बुनियादी अवधारणाएं हैं। रूसी सहित दुनिया की राष्ट्रीय धारणा की विशेषताएं इन स्तंभों पर आधारित हैं, वे उनके बाहर मौजूद नहीं हैं। यही कारण है कि एक व्यक्ति का खुद के लिए प्यार और आत्म-देखभाल मुख्य रूप से अपने वातावरण में सामंजस्यपूर्ण रूप से रहने के लिए सीखने में प्रकट होना चाहिए, जिसमें सांस्कृतिक और भाषाई भी शामिल हैं, इसके व्यक्तिपरक युक्तिकरण, सुधारवाद आदि में शामिल हुए बिना। इन सभी कार्यों (चाहे वह कितना भी कड़वा क्यों न हो) हमारी गैरजिम्मेदारी, हमारी मूल रूसी भाषा द्वारा अनुभव किया गया था, जिसके संबंध में हमारे समकालीन की भाषा और संस्कृति दोनों एक ऐसे व्यक्ति में भय और दर्द का कारण नहीं बन सकते हैं जो नहीं है उदासीन और चिंतनशील। ऐसा लगता है कि रूसी विश्वविद्यालयों के भारी बहुमत के पाठ्यक्रम में "रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति" पाठ्यक्रम शुरू करने का कारण राष्ट्र के नैतिक, आध्यात्मिक और बौद्धिक स्वास्थ्य के बारे में चिंता थी।

हमारे दृष्टिकोण से, इस पाठ्यक्रम का मुख्य लक्ष्य मानव जीवन के एक सहज तंत्र के रूप में भाषण पर एक नैतिक स्थिति का निर्माण है, जो आसपास की दुनिया का ज्ञान प्रदान करता है और इसकी प्रणालियों के साथ संबंध स्थापित करता है, और भाषा पर एक वातावरण के रूप में किसी व्यक्ति का विकास और आत्म-पहचान, साथ ही साथ छात्रों की भाषण गतिविधि के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी का विकास और अपनी स्वयं की भाषण संस्कृति को बढ़ाना। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए और राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, हमने यह पाठ्यपुस्तक बनाई है, जिसने इस प्रक्रिया में व्याख्यान के पाठ्यक्रम का रूप ले लिया है। व्याख्यान के हमारे पाठ्यक्रम को मुख्य रूप से सभी प्रकार के अध्ययन के गैर-भाषाविज्ञान विशिष्टताओं के छात्रों को संबोधित किया जाता है। (शब्द क्रम बदलें), साथ ही उच्च व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में शिक्षक और विशेषज्ञ।

1. निरंतरता का सिद्धांत सामग्री प्रस्तुत करना। हमारे द्वारा परिभाषित प्रणाली-निर्माण, मौलिक अवधारणाएं वे हैं जो इस अनुशासन के नाम पर इंगित की गई हैं: (रूसी) भाषा - संस्कृति - भाषण, एक प्रकार का स्वयंसिद्ध त्रय

भाषा

संस्कृति भाषण

2. एकरूपता का सिद्धांत सैद्धांतिक सामग्री की प्रस्तुति में और विविधता तर्क और निदर्शी आधार।

3. वैज्ञानिक सिद्धांत, एहसास हुआ, सबसे पहले, "सामान्य से विशेष तक" सिद्धांत के अनुसार सामग्री की प्रस्तुति में - एक उद्देश्य कानून से, इसकी अभिव्यक्ति के एक विशेष मामले के लिए एक पैटर्न, एक नियम; दूसरे, प्रसिद्ध और आधिकारिक रूसी वैज्ञानिकों की सक्षम राय के लिए लेखकों की लगातार अपील में।

4. अभिगम्यता सिद्धांत , समझने योग्य भाषा में किए गए सामग्री के तार्किक रूप से अनुक्रमिक परिनियोजन का अर्थ, दृश्य साधनों (आरेख, तालिकाओं, आंकड़े) का उपयोग करके और संक्षिप्त, लेकिन आवश्यक, हमारी राय में, प्रशिक्षण मैनुअल में उल्लिखित व्यक्तियों के लिए टिप्पणियां।

5. संवाद का सिद्धांत , पाठक के साथ पाठ्यपुस्तक के लेखकों की छात्र की मानसिक गतिविधि और अनौपचारिक मध्यस्थता बातचीत को सक्रिय करने के लिए आवश्यक है। यह सिद्धांत न केवल समस्याग्रस्त प्रश्नों की प्रणाली में प्रकट होता है जो शैक्षिक सामग्री की प्रस्तुति के साथ व्यवस्थित रूप से होता है, बल्कि रचनात्मक कार्यों में भी, प्रतिबिंब या सूक्ष्म शोध के लिए प्रश्न जो व्याख्यान के प्रत्येक उप-विषय को समाप्त करते हैं (पाठ में, ये प्रश्न और कार्य आइकन द्वारा दर्शाया गया है)।

और व्याख्यान ग्रंथों में उनके नाम के संक्षिप्त संस्करण

पुस्तक का ग्रंथ सूची विवरण		संक्षेपाक्षर
वेवेदेंस्काया, एल.ए. रूसी भाषण का सिद्धांत और अभ्यास: स्कूलों और विश्वविद्यालयों के कार्यक्रमों में नए विषय / एल.ए. वेवेदेंस्काया, पी.पी. चेरविंस्की। - रोस्तोव / एन / डी: फीनिक्स, 1997।	→	वेदवेन्स्काया एल.ए., 1997
वेवेदेंस्काया, एल.ए. रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति: पाठ्यपुस्तक। विश्वविद्यालयों के लिए मैनुअल / L.A. Vvedenskaya, L.G. पावलोवा, ई.यू. काशेवा। - रोस्तोव / एन / डी: फीनिक्स, 2002।	→	वेवेदेंस्काया एल.ए., 2002
गोलूब, आई.बी. रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति: पाठ्यपुस्तक। मैनुअल / आई.बी. गोलूब। - एम।: लोगो, 2003।	→	गोलूब आईबी,
दंतसेव, ए.ए. तकनीकी विश्वविद्यालयों के लिए रूसी भाषा और भाषण संस्कृति: पाठ्यपुस्तक / ए.ए. दंतसेव, एन.वी. नेफेडोवा। - रोस्तोव-ऑन-डॉन: फीनिक्स, 2002।	→	दंतसेव ए.ए.
इप्पोलिटोवा, एन.ए. रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति: पाठ्यपुस्तक / एन.ए. इप्पोलिटोवा, ओ यू। कन्याज़ेवा, एम.आर. सावोवा। - एम।: टीके वेल्बी, पब्लिशिंग हाउस प्रॉस्पेक्ट, 2005।	→	इप्पोलिटोवा एन.ए.
रूसी भाषण की संस्कृति: विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक; ईडी। ठीक है। ग्रौडिना और ई.एन. शिर्याएवा। - एम।: नोर्मा, 2005।	→	शिर्याव ई.एन.
रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति: विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए एक पाठ्यपुस्तक / एम.वी. नेवेज़िना [और अन्य] - एम।: यूनिटी-डाना, 2005।	→	एम.वी. नेवेज़िना
रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति: पाठ्यपुस्तक; ईडी। में और। मैक्सिमोवा। - एम।: गार्डारिकी, 2002।	→	वी.आई. मैक्सिमोव
रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति: विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक; ईडी। वी.डी. चेर्न्याक। - एम।: उच्चतर। विद्यालय; एसपीबी: रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय के प्रकाशन गृह का नाम रखा गया ए.आई. हर्ज़ेन, 2004।	→	चेर्न्याक वी.डी.
रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति: पाठ्यपुस्तक-शब्दकोश; ईडी। वी.वी. फिलाटोवा। - निज़नी नोवगोरोड: एनएसटीयू इम। पुनः। अलेक्सेवा, 2007।	→	स्टडी गाइड-डिक्शनरी
सिदोरोवा, एम.यू. रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति: गैर-दार्शनिक विश्वविद्यालयों / एम.यू. के छात्रों के लिए व्याख्यान का एक कोर्स। सिदोरोव, वी.एस. सेवलिव। - एम।: प्रोजेक्ट, 2002।	→	सिदोरोवा एम.यू., 2002
सिदोरोवा, एम.यू. भाषण की संस्कृति: व्याख्यान नोट्स / एम.यू. सिदोरोव, वी.एस. सेवलिव। - एम।: आइरिस-प्रेस, 2005।	→	सिदोरोवा एम.यू., 2005

व्याख्यान संख्या 1

विषय:भाषा और भाषण

व्याख्यान योजना

परिचय

1.1. भाषा एक प्राकृतिक संकेत प्रणाली है

1.2. मूल भाषा के अध्ययन के सार और दिशाओं के बारे में रूसी वैज्ञानिक

1.3. "भाषण" की अवधारणा का सार

1.4. भाषा और भाषण के कार्य

1.5. भाषा और भाषण के गुण

परिचय

बचपन से, हम अपनी मूल भाषा सीख रहे हैं, अपनी मूल भाषा में सोच रहे हैं, उसमें संवाद कर रहे हैं, मुख्य स्कूल विषयों में से एक "रूसी भाषा" है, हालांकि, रूसी भाषी लोगों के भारी बहुमत की मौखिक और लिखित साक्षरता अभी भी है वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देता है, सामान्य तौर पर यह असंतोषजनक होता है। स्वयंसिद्ध कथन "बिना और बिना भाषा और भाषण के, एक व्यक्ति मौजूद नहीं है", दुर्भाग्य से, मूल भाषा के सक्रिय महारत में योगदान नहीं करता है।

इसका कारण क्या है? बहुत।

पहला, उद्देश्य की हमारी अज्ञानता और भाषा के सार की गलतफहमी। लेकिन व्लादिमीर इवानोविच डाहल ने भी चेतावनी दी: " भाषा के साथ, मानवीय शब्दों के साथ, दण्ड से मुक्ति के साथ भाषण के साथ कोई मजाक नहीं कर सकता; एक व्यक्ति का मौखिक भाषण एक दृश्यमान, मूर्त संबंध है, शरीर और आत्मा के बीच एक संबद्ध लिंक है: शब्दों के बिना कोई सचेत विचार नहीं है, लेकिन केवल "..." केवल भावना और कर्कश है। भौतिक संसार में भौतिक साधनों के बिना आत्मा कुछ भी नहीं कर सकती, वह स्वयं को प्रकट भी नहीं कर सकती।"

दूसरा कारण हमारा अनुमानित है, कोई कह सकता है, कल्पना-शानदार, भाषा के जन्म का विचार। यह कैसे घटित हुआ? यह आधुनिक भाषाविज्ञान के प्रमुख प्रश्नों में से एक है - एक असीम सामंजस्यपूर्ण, बुद्धिमान प्रणाली के उद्भव के लिए कारण और शर्तें क्या हैं, जिनके कामकाज के नियमों का पूरी तरह से अध्ययन नहीं किया गया है। आखिरकार, ध्वनि की संभावना अपने आप उत्पन्न हो गई, फिर किसी तरह से मर्फीम (या तुरंत शब्दों में?) में संयुक्त हो गया, बहुत छोटा और विवादास्पद है, क्योंकि यह कई अनुत्तरित प्रश्न उठाता है। उदाहरण के लिए: क्या शब्द स्वयं गलती से बने थे? या उनके पास कोई लेखक है? यह ज्ञात है कि कोई भी नया शब्द भाषा में विद्यमान मर्फीम से भाषा में विद्यमान मॉडलों के अनुसार बनता है। फिर निम्नलिखित प्रश्न स्वाभाविक है: शब्द-निर्माण मॉडल और मर्फीम (मूल, प्रत्यय, आदि) कैसे उत्पन्न हुए?

भाषा की उत्पत्ति को समझना, स्पष्ट रूप से, न केवल भाषा विज्ञान (भाषाविज्ञान) के विकास की दिशा को निर्धारित करना चाहिए, बल्कि भाषा के प्रति व्यक्ति के दृष्टिकोण को भी - एक शिक्षक के रूप में या एक अधीनस्थ के रूप में निर्धारित करना चाहिए। मनुष्य द्वारा जो बनाया गया है उसे शायद ही पूर्णतया पूर्ण कहा जा सकता है, इसलिए उसे संशोधित किया जा सकता है, बदला जा सकता है। लेकिन अगर हम उस चीज़ को ठीक करना शुरू कर दें जो हमने नहीं बनाई है, जिसके अस्तित्व के नियम हम नहीं समझते (उदाहरण के लिए, प्रकृति), तो हमें अपने "मन" से दुःख मिलता है। इस अवसर पर एक अन्य ऋषि के शब्दों को याद करना उचित है - S.Ya। मार्शल: " आदमी मिल गयाब्रह्मांड में उसने जो कुछ भी पाया, उसके लिए शब्द "... अवलोकन करना: मिल गया, लेकिन नहीं आविष्कार, नहीं बनाया था, नहीं आविष्कारऔर नहीं भी मिल गया... बहुविकल्पी शब्द पानारूसी में एक ही समय में दो काउंटर, विपरीत अवधारणाओं को दर्शाता है: 1) हासिल करने, तलाशने, खोजने, टक्कर देने और हिट करने के लिए; 2) ऊपर से आक्रमण, अवतरण, प्रेरणा - आमद।

तीसरा प्रश्न: भाषा क्यों आई? तत्काल प्रतिक्रिया तत्काल: "संचार के लिए।" बेशक, ऐसा है, लेकिन फिर भी आइए सोचें: क्या संचार हमारा मुख्य जीवन कार्य है, कौन सी भाषा हल करने में मदद करती है? यदि ऐसा है, तो, जाहिर है, हमारा मतलब है विचारशील, गैर-आक्रामक, निंदा के बिना, गपशप, उपहास, बेकार की बात, गाली-गलौज, अभद्र भाषा, लोगों की भाषण बातचीत। आइए ईमानदार रहें: इस तरह हम संवाद करते हैं, इसे हल्के ढंग से रखने के लिए, हमेशा नहीं। और ऋषि, शब्द के वजन और अनुपयुक्तता को महसूस करते हुए, आमतौर पर अधिक चुप रहे, या पूरी तरह से बात करना बंद कर दिया।

दूसरी ओर, क्या संचार ही अपनी तरह की बातचीत तक ही सीमित है? बिल्कुल नहीं। भाषा हमें एक आंतरिक संवाद करने की अनुमति देती है (यहां आपका कार्य है: अपने आंतरिक भाषण, इसकी गुणवत्ता की जांच करें), प्रकृति के साथ संवाद करें, प्रौद्योगिकी के साथ, किताबें पढ़ें (अर्थात, समय और स्थान में लोगों के साथ बात करें), भगवान की ओर मुड़ें। .

ये ऐसे प्रश्न हैं, जिनके उत्तर हमें खोजने होंगे, प्रत्येक शब्द को समझना कितना महत्वपूर्ण है, भाषा हमारे लिए कितनी महत्वपूर्ण है। वैसे, आधुनिक भौतिकविदों के शोध ने उन्हें निम्नलिखित निष्कर्ष निकालने की अनुमति दी: डीएनए एक पुस्तक के पाठ के समान पाठ है, लेकिन इसे किसी भी अक्षर से पढ़ा जा सकता है, क्योंकि शब्दों के बीच कोई विराम नहीं है। जो लोग इस पाठ को प्रत्येक बाद के अक्षर के साथ पढ़ते हैं उन्हें अधिक से अधिक नए पाठ प्राप्त होते हैं। इसके अलावा, यदि पंक्ति सपाट है तो पाठ को विपरीत दिशा में पढ़ा जा सकता है। और यदि पाठ की एक श्रृंखला त्रि-आयामी अंतरिक्ष में तैनात की जाती है, जैसे कि घन में, तो पाठ सभी दिशाओं में पढ़ा जाता है। यह पाठ स्थिर नहीं है, यह लगातार गतिमान है, बदलता रहता है, क्योंकि हमारे गुणसूत्र सांस लेते हैं, कंपन करते हैं, बड़ी मात्रा में ग्रंथों का निर्माण करते हैं। शिक्षाविद पी.पी. उदाहरण के लिए, गरियाव कहते हैं: " मनुष्य एक स्व-पढ़ने योग्य पाठ्य संरचना है ... कार्यक्रम, जो डीएनए पर लिखा गया है, डार्विन के विकास के परिणामस्वरूप उत्पन्न नहीं हो सकता था: इतनी बड़ी मात्रा में जानकारी लिखने में समय लगता है, जो उससे कई गुना अधिक है ब्रह्मांड का जीवनकाल».

जैसा। शिशकोव ने लिखा: "भाषा में कोई खाली आवाज़ नहीं है।"शब्द "खाली आवाजें तो दूर, उनमें उसकी (भाषा) और विचारों का दिमाग होता है, जिसे पहचानना नहीं है, वह भाषा को जानने से खुद को अलग कर लेना है।"आपकी राय में, मूल शब्दों की निम्नलिखित प्रणाली का अध्ययन करके कौन सी जानकारी प्राप्त की जा सकती है: पर चालो - चोरईटीएस - पद- पेरू चोर- पर चासन?

1.1. भाषा एक प्राकृतिक संकेत प्रणाली है

रूसी भाषा, किसी भी अन्य भाषा की तरह, एक संरचना और एक प्रणाली है। एक प्रणाली उन तत्वों का एक संघ है जो संबंधों और कनेक्शन में हैं और अखंडता, एकता बनाते हैं। इसलिए, प्रत्येक प्रणाली:

ए) कई तत्वों से मिलकर बनता है;

बी) तत्व एक दूसरे के संबंध में हैं;

c) तत्व एक संपूर्ण बनाते हैं।

भाषा की मूल इकाइयाँ (इसके संकेत) तालिका 1.1 में प्रस्तुत की गई हैं।

तालिका 1.1

मूल भाषा इकाइयाँ

भाषाई इकाई (चिह्न)	परिभाषा	स्तर भाषा: हिन्दी	अध्याय भाषा विज्ञान
फोनीमे (ध्वनि)	भाषा और वाक् की सबसे छोटी इकाई जिसका रूप तो होता है लेकिन सामग्री नहीं; शब्दों और morphemes के बीच पहचान या अंतर करने के लिए कार्य करता है	ध्वन्यात्मक (ध्वन्यात्मक)	स्वर-विज्ञान
मोर्फेम *	भाषा की एक गैर-स्वतंत्र इकाई, शब्द का एक महत्वपूर्ण हिस्सा जिसमें रूप और सामग्री दोनों होते हैं	रूपात्मक (व्युत्पन्न)	आकृति विज्ञान शब्द निर्माण
शब्द (लेक्समे)	एक भाषा की केंद्रीय स्वतंत्र इकाई जिसका एक रूप है, साथ ही साथ शाब्दिक और व्याकरणिक अर्थों की एकता है	लेक्सिकल ग्रामर **	लेक्सिकोलॉजी मॉर्फोलॉजी
वाक्य	भाषा की मुख्य वाक्यात्मक इकाई, जो विचारों को बनाने, व्यक्त करने और संप्रेषित करने का एक साधन है, साथ ही भावनाओं और इच्छा की अभिव्यक्ति को प्रसारित करने का एक साधन है।	व्याकरण **	वाक्य - विन्यास

टिप्पणियाँ:* मर्फीम की किस्में: रूट, प्रीफिक्स (उपसर्ग), प्रत्यय, पोस्टफिक्स, एंडिंग।

** व्याकरणिक स्तर में दो उप-स्तर शामिल हैं: वाक्यात्मक और रूपात्मक।

भाषा संकेतों के स्तर (क्षैतिज) एकीकरण से इसकी संरचना का पता चलता है। किसी भाषा की प्रणालीगत प्रकृति इस तथ्य में निहित है कि इसके भीतर समावेश का एक पदानुक्रम है, अर्थात्, भाषा इकाइयों की शब्दार्थिकता और सशर्तता: एक बड़ी इकाई में एक छोटा एक और अर्थ (सामग्री, उद्देश्य, आदि) शामिल हैं। ) एक बड़ी इकाई भाषा की एक या दूसरी छोटी इकाई की पसंद को पूर्व निर्धारित करती है ... उदाहरण के लिए, ध्वनि को शब्दों में बदलना डू एक्स तथा डू वूएशब्द के अर्थ में परिवर्तन लाया। आपने एक ध्वनि को दूसरे की तुलना में क्या पसंद किया? जड़ का अर्थ (उद्देश्य)। उसी तरह, श्रेष्ठ इकाई का अर्थ, शब्द, मर्फीम का चुनाव करता है: बेड़ा मोर्फेम -शब्द-निर्माण स्तर

फोनीमे - ध्वन्यात्मक स्तर

चावल। 1.1. भाषा इकाइयों का संरचनात्मक संबंध

भाषाई तत्वों के अंतर्संबंध को भाषाई दृष्टिकोण से दो वाक्यों की तुलना करके चित्रित किया जा सकता है: आप यहाँ से समुद्र देख सकते हैंतथा यहां से आप समुद्र को देख सकते हैं।इन वाक्यों की सूचनात्मक सामग्री लगभग समान है, और भाषाई अंतर केवल ध्वन्यात्मक स्तर पर स्पष्ट है: होमोग्राफ शब्द यह देखा गया हैतथा यह देखा गया हैतनावग्रस्त शब्दांशों में भिन्न। हालांकि, आगे का विश्लेषण (शब्द रचना, भाषण के कुछ हिस्सों और वाक्य सदस्यों द्वारा स्कूल विश्लेषण के स्तर पर) हमें तालिका 1.2 में प्रस्तुत परिणाम की ओर ले जाता है।

रूसी भाषा सीखना बुनियादी तत्वों से शुरू होता है। वे संरचना की नींव बनाते हैं। घटक भाषाई इकाइयाँ हैं जो भाषाई प्रणाली के ऐसे घटक हैं जिनके लिए अपने स्तर के भीतर विभाजन अस्वीकार्य है। अगला, हम अवधारणाओं का अधिक विस्तार से विश्लेषण करेंगे, वर्गीकरण को परिभाषित करेंगे। साथ ही, लेख बुनियादी भाषाई घटकों की विशेषताओं को प्रदान करेगा।

"विघटनशीलता"

रूसी भाषा की मूल बातें क्या हैं? संरचना में निम्न श्रेणी के तत्वों में विभाजन होता है। अपघटन के लिए एक मानदंड जैसी कोई चीज होती है। यह निर्धारित करता है कि दी गई भाषाई इकाई विभाज्य है या नहीं। जहाँ तक संभव हो, सभी तत्वों को सरल और जटिल में विभाजित किया गया है। पूर्व में अविभाज्य इकाइयाँ जैसे स्वर और मर्फीम शामिल हैं। दूसरे समूह में वे घटक शामिल हैं जो निम्नतम स्तर पर तत्वों में विघटित होते हैं। मुख्य भाषा इकाइयाँ सिस्टम के विभिन्न स्तरों पर संयुक्त होती हैं।

वर्गीकरण

विभिन्न भाषाई इकाइयों को दो समूहों में बांटा गया है। पहला ध्वनि लिफाफे के प्रकार को निर्धारित करता है। इस श्रेणी के लिए, ऐसे भौतिक प्रकार हैं जिनमें स्थायी ध्वनि खोल होता है। विशेष रूप से, उनमें ऐसी भाषा इकाइयाँ शामिल हैं जैसे फोनेम, शब्द, मर्फीम और यहां तक ​​​​कि एक वाक्य भी। एक अपेक्षाकृत सामग्री प्रकार भी है। यह वाक्यांशों और वाक्यों के निर्माण के लिए एक मॉडल है, जिसका एक सामान्यीकृत सामान्य अर्थ है। मूल्य की इकाइयाँ जैसी कोई चीज़ भी होती है। वे सामग्री और अपेक्षाकृत भौतिक प्रकारों के बाहर मौजूद नहीं हो सकते, क्योंकि वे उनके शब्दार्थ भाग हैं। इसके अलावा, भाषा की भौतिक इकाइयाँ आगे एक तरफा और दो तरफा में विभाजित हैं। पूर्व का कोई अर्थ नहीं है, वे केवल एक ध्वनि लिफाफा बनाने में मदद करते हैं। इनमें शामिल हैं, उदाहरण के लिए, स्वर और शब्दांश। लेकिन दोतरफा मायने रखता है, यही वजह है कि उन्हें भाषा की उच्चतम इकाइयों में भी स्थान दिया गया है। ये शब्द और वाक्य हैं। भाषा के स्तर जटिल प्रणालियाँ हैं या उनका हिस्सा हैं।

रूसी भाषा

परिभाषा के अनुसार, यह प्रणाली ध्वनि के रूप में पुनरुत्पादित साइन कणों का एक संग्रह है, जो किसी व्यक्ति के विचारों और भावनाओं को व्यक्त करती है। इसके अलावा, वे संचार और सूचना हस्तांतरण के साधन हैं। सोवियत और रूसी भाषाविद् नीना डेविडोवना अरुतुनोवा ने भाषा को संस्कृति और समाज के विकास में एक महत्वपूर्ण बिंदु माना। प्रणाली के निम्नतम स्तर पर ध्वन्यात्मकता है, अर्थात ध्वनियाँ। ऊपर मर्फीम हैं, जो पिछले स्तर के तत्वों से बने हैं। शब्द मर्फीम से बने होते हैं, जिनसे बदले में वाक्य रचनाएँ बनती हैं। एक भाषाई इकाई को न केवल इसके स्थान की विशेषता होती है, यह एक विशिष्ट कार्य भी करता है और इसमें विशिष्ट संरचनात्मक विशेषताएं होती हैं।

आइए भाषा की उस इकाई को लें जो निम्नतम स्तर पर है - स्वनिम। ध्वनि स्वयं कोई अर्थपूर्ण अर्थ नहीं रखती है। हालांकि, वह अन्य तत्वों के साथ बातचीत कर रहा है जो उसके साथ समान स्तर पर हैं, व्यक्तिगत मर्फीम और शब्दों के बीच अंतर करने में मदद करता है। ध्वन्यात्मक तत्वों में शब्दांश शामिल हैं। हालांकि, इस तथ्य के कारण कि उनके महत्व को हमेशा पर्याप्त रूप से प्रमाणित नहीं किया जाता है, कुछ वैज्ञानिक इस बात से सहमत होने की जल्दी में नहीं हैं कि एक शब्दांश भी एक भाषाई इकाई है।

शब्द का भाग

Morphemes को भाषा की सबसे छोटी इकाइयाँ माना जाता है जो शब्दार्थ अर्थ रखती हैं। शब्द का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा जड़ है। आखिरकार, यह वह है जो शब्दों के अर्थ को निर्धारित करता है। लेकिन विभिन्न प्रत्यय, उपसर्ग और अंत केवल मूल द्वारा दिए गए अर्थ के पूरक हैं। सभी morphemes उन लोगों में विभाजित हैं जो शब्द बनाते हैं (शब्द-निर्माण), और जो बनाते हैं (उन्हें व्याकरणिक कहा जाता है)। रूसी भाषा ऐसे निर्माणों में समृद्ध है। इस प्रकार, "लाल" शब्द तीन morphemes से बना है। पहला मूल "लाल" है, जो वस्तु की विशेषता को निर्धारित करता है। प्रत्यय "-ओवत-" इंगित करता है कि यह लक्षण कुछ हद तक प्रकट होता है। और, अंत में, अंत "-th" इस विशेषण से सहमत संज्ञा के लिंग, संख्या और मामले को निर्धारित करता है। इतिहास और भाषा के विकास के साथ, कुछ शब्द-रूप धीरे-धीरे बदलते हैं। "पोर्च", "फिंगर" और "कैपिटल" जैसे शब्दों को और अधिक भागों में विभाजित किया जाता था। हालांकि, समय के साथ, ये विवरण एक ही जड़ों में विलीन हो गए हैं। इसके अलावा, कुछ मर्फीम आज की तुलना में अलग अर्थ रखते थे।

शब्द

इस स्वतंत्र भाषाई इकाई को सबसे महत्वपूर्ण में से एक माना जाता है। यह भावनाओं, वस्तुओं, कार्यों और गुणों को नाम देता है, प्रस्ताव का एक घटक है। उत्तरार्द्ध में एक शब्द भी शामिल हो सकता है। शब्द एक ध्वनि खोल से बनते हैं, अर्थात्, एक ध्वन्यात्मक विशेषता, मर्फीम (रूपात्मक विशेषता) और उनके अर्थ (शब्दार्थ विशेषता)। सभी भाषाओं में कुछ ऐसे शब्द होते हैं जिनके कई अर्थ होते हैं। विशेष रूप से ऐसे मामले रूसी भाषा में लाजिमी है। तो, प्रसिद्ध शब्द "टेबल" का अर्थ न केवल फर्नीचर से संबंधित फर्नीचर का एक टुकड़ा है, बल्कि कई व्यंजनों का एक मेनू भी है, साथ ही एक चिकित्सा कार्यालय के सामान का एक घटक भी है।

सभी शब्दों को विभिन्न मानदंडों के अनुसार कई समूहों में बांटा गया है। व्याकरणिक विशेषताओं के अनुसार वितरण भाषण के कुछ हिस्सों के समूह बनाता है। शब्द-निर्माण लिंक शब्दों की श्रेणियां बनाते हैं। अर्थ के संदर्भ में, इन तत्वों को समानार्थक, विलोम और विषयगत समूहों में विभाजित किया गया है। इतिहास उन्हें पुरातनवाद, नवविज्ञान और ऐतिहासिकता में वर्गीकृत करता है। उपयोग के क्षेत्र के दृष्टिकोण से, शब्दों को व्यावसायिकता, शब्दजाल, द्वंद्ववाद और शब्दों में विभाजित किया गया है। भाषाई संरचना में तत्वों के कार्य को ध्यान में रखते हुए, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों और यौगिक शब्दों और नामों को प्रतिष्ठित किया जाता है। पहले, उदाहरण के लिए, इस तरह के भाव शामिल हैं और यौगिक नामों के उदाहरण "व्हाइट सी" और "इवान वासिलिविच" हैं।

वाक्यांश और वाक्य

शब्दों से बनने वाली भाषाई इकाई को मुहावरा कहते हैं। यह एक संरचना है जिसमें निम्न में से किसी एक तरीके से जुड़े कम से कम दो तत्व शामिल हैं: समन्वय, नियंत्रण या आसन्नता। इसके अलावा, उनके द्वारा बनाए गए शब्द और शब्द संयोजन वाक्य के घटक हैं। लेकिन वाक्यांश भी वाक्य से एक कदम नीचे है। इस मामले में, भाषा की सीढ़ी पर वाक्यात्मक स्तर सभी संरचनात्मक तत्वों को मिलाकर बनाया गया है। एक वाक्य की एक महत्वपूर्ण विशेषता इंटोनेशन है। यह डिजाइन की पूर्णता या अपूर्णता को दर्शाता है। वह इसे एक प्रश्न या आदेश का रूप देती है, और विस्मयादिबोधक के साथ भावनात्मक रंग भी जोड़ती है।

"एमिक" और "नैतिक" भाषा की इकाइयाँ

किसी भाषा की भौतिक इकाइयाँ कई रूपों के रूप में या एक अमूर्त सेट के रूप में मौजूद हो सकती हैं, जिसे एक अपरिवर्तनीय कहा जाता है। पूर्व को एलोफोन्स, एलोमोर्फ्स, बैकग्राउंड्स और मॉर्फ्स जैसे नैतिक शब्दों द्वारा नामित किया गया है। उत्तरार्द्ध को चिह्नित करने के लिए, स्वर और मर्फीम हैं। भाषण की इकाइयाँ भाषाई कणों से बनी होती हैं। इनमें वाक्यांश और वाक्य, मिश्रित शब्द, मर्फीम और फोनेम शामिल हैं। इन शर्तों को एक अमेरिकी भाषाविद् पाइक ने पेश किया था।

भाषाई तत्वों के लक्षण

विज्ञान में कई दिशाएँ हैं, जिनमें से प्रत्येक की भाषाई इकाइयों की एक अलग धारणा और विवरण है। हालांकि, कोई फर्क नहीं पड़ता कि किस विकल्प का उल्लेख करना है, भाषा इकाइयों की सामान्य विशेषताओं और विशेषताओं को उजागर करना हमेशा संभव होता है। उदाहरण के लिए, एक ध्वन्यात्मकता को ध्वनियों का एक वर्ग माना जाता है जो ध्वन्यात्मक रूप से समान होती हैं। वहीं, कुछ वैज्ञानिकों का मानना ​​है कि इन तत्वों की मुख्य विशेषता यह है कि इनके बिना शब्दों और उनके रूपों को परिभाषित करना असंभव है। Morphemes भाषाई इकाइयाँ हैं जो वाक्यात्मक स्वतंत्रता में भिन्न नहीं हैं। दूसरी ओर, शब्द स्वतंत्र हैं। वे वाक्यों के खंड भी हैं। ये सभी विशेषताएँ न केवल विभिन्न दृष्टिकोणों के लिए समान हैं। वे बिल्कुल सभी भाषाओं के लिए उपयुक्त हैं।

संरचना तत्वों के बीच संबंध

इकाइयों के बीच कई प्रकार के संबंध होते हैं। पहले प्रकार को प्रतिमान कहा जाता है। यह प्रकार उन इकाइयों के बीच विरोध को दर्शाता है जो समान स्तर पर हैं। वाक्यात्मक संबंधों में, एक ही रैंक के कण भाषण की प्रक्रिया के दौरान एक दूसरे के साथ जुड़ते हैं, या उच्च स्तर के तत्व बनाते हैं। पदानुक्रमित संबंध इकाई की जटिलता की डिग्री से निर्धारित होते हैं, जब निचले स्तर उच्चतर में प्रवेश करते हैं।

भाषा की बुनियादी इकाइयों को परिभाषित करते समय, मनोविज्ञान के क्षेत्र में अधिकांश प्रमुख विशेषज्ञ एल.एस. वायगोत्स्की (42, 45)। इस या उस प्रणाली की इकाई के तहत, एल.एस. वायगोत्स्की ने "विश्लेषण का एक उत्पाद जो पास है" को समझा संपूर्ण में निहित सभी मूल गुण,और जो आगे इस एकता के अविभाज्य जीवित अंग हैं ”(45, पृष्ठ 15)।

मुख्य करने के लिए भाषा की इकाई,भाषाविज्ञान और मनोविज्ञान में प्रतिष्ठित में शामिल हैं: ध्वन्यात्मकता, मर्फीम, शब्द, वाक्यतथा मूलपाठ.

फोनीमे -क्या भाषण की आवाज उसके अंदर आ रही है सार्थकफ़ंक्शन जो आपको एक शब्द को अलग करने की अनुमति देता है (एक स्थिर ध्वनि परिसर के रूप में और, तदनुसार, अर्थ का भौतिक वाहक)दूसरे शब्दों से। सार्थक (ध्वन्यात्मक)भाषण ध्वनियों का कार्य केवल तभी प्रकट होता है जब ध्वनि किसी शब्द की संरचना में पाई जाती है, और केवल एक निश्चित, तथाकथित में। "मजबूत" (या "ध्वन्यात्मक") स्थिति। सभी स्वरों के लिए, तनावग्रस्त शब्दांश में यह स्थिति होती है; व्यक्तिगत स्वरों के लिए (स्वर ए, एस) - पहले पूर्व-तनाव वाले शब्दांश में भी। व्यंजन के लिए, एक सामान्य "मजबूत स्थिति" सीधे अक्षरों में एक स्वर के सामने की स्थिति है; एक ही प्रकार के व्यंजन से पहले की स्थिति (आवाज से पहले आवाज उठाई, मुलायम से पहले नरम, आदि); सोनोर और बधिर ध्वनियों के लिए, एक और "ध्वन्यात्मक" स्थिति शब्द में अंतिम स्थिति है।

स्वनिम का अर्थपूर्ण कार्य सबसे स्पष्ट रूप से मोनोसिलेबिक समानार्थक शब्द में प्रकट होता है जो एक ध्वनि (स्वनिम) में भिन्न होता है, उदाहरण के लिए: प्याज़-कुतिया-रस-नींदआदि। हालाँकि, सभी मामलों में, स्वर (कोई फर्क नहीं पड़ता कि उनमें से कितने शब्द में हैं और जो भी संयोजन वे दिखाई देते हैं) हमेशा शब्द की संरचना में अपना मुख्य कार्य करते हैं। इसमें निम्नलिखित शामिल हैं: भाषण गतिविधि की प्राप्ति के बाहरी चरण में ध्वनि-ध्वनि का सही उच्चारण श्रोता द्वारा इसकी पूर्ण धारणा की संभावना सुनिश्चित करता है और, तदनुसार, मानसिक सामग्री का पर्याप्त संचरण। इसी समय, स्वनिम स्वयं न तो अर्थपूर्ण है और न ही अर्थ-निर्माण इकाई है। एक बार फिर, मैं भाषण चिकित्सक-व्यवसायियों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना चाहूंगा कि सही ध्वनि उच्चारण के निर्माण पर काम करने का मुख्य कार्य कौशल का विकास है स्वरों का सही उत्पादनदेशी भाषा शब्द के हिस्से के रूप में।स्वरों का सही उच्चारण है स्थितिभाषण के संचारी कार्य के पूर्ण कार्यान्वयन के लिए।

शब्द का भागध्वनियों (ध्वनियों) का एक संयोजन है, जिसमें एक निश्चित, तथाकथित है। "व्याकरणिक" अर्थ। मर्फीम का यह "अर्थ" केवल शब्द की संरचना में भी प्रकट होता है, और इसे यह नाम मिला क्योंकि यह मर्फीम के मूल व्याकरणिक कार्यों के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। भाषाविज्ञान में, morphemes को विभिन्न तरीकों से वर्गीकृत किया जाता है। तो, "शब्द की रैखिक संरचना" में जगह के अनुसार उपसर्गों(उपसर्ग) और पोस्टफिक्सेस(पूर्ववर्ती और बाद में मर्फीम के रूप में रूट मोर्फेम);पोस्टफ़िक्स की संख्या से बाहर खड़े हैं प्रत्ययतथा विभक्ति (अंत);रूट मर्फीम को इसका नाम इसके अर्थ-गठन (इस मामले में - "लेक्सिकॉन-फॉर्मिंग") फ़ंक्शन से मिला है। शब्द का आधार बनाने वाले morphemes कहलाते हैं चिपका देता है;उनके लिए "व्याकरणिक विरोध" है मोड़

Morphemes भाषा में कई महत्वपूर्ण कार्य करता है (जब भाषण गतिविधि में उपयोग किया जाता है):

भाषा में morphemes की मदद से, विभक्ति की प्रक्रियाएं की जाती हैं (व्याकरणिक रूपों में शब्दों में परिवर्तन)। मूल रूप से, यह कार्य विभक्तियों द्वारा किया जाता है, और कुछ मामलों में, प्रत्यय और उपसर्गों द्वारा भी;

मर्फीम की सहायता से भाषा में शब्द निर्माण की प्रक्रिया होती है। शब्द निर्माण का रूपात्मक तरीका (प्रत्यय, प्रत्यय-उपसर्ग, आदि) दुनिया की विकसित भाषाओं में नए शब्द बनाने का मुख्य तरीका है, क्योंकि शब्द निर्माण के समानार्थी तरीके में उपयोग का एक सीमित दायरा है। भाषा प्रणाली;

मर्फीम की मदद से, वाक्यांशों में शब्दों के कनेक्शन बनते हैं (विभक्ति का व्याकरणिक कार्य, साथ ही प्रत्यय);

अंत में, मर्फीम का एक निश्चित संयोजन शब्द का मूल शाब्दिक अर्थ बनाता है, जो कि, जैसा कि यह था, दिए गए शब्द में शामिल मर्फीम के व्याकरणिक अर्थ का "सारांश" है।

मर्फीम के इन सबसे महत्वपूर्ण भाषाई कार्यों के साथ-साथ इस तथ्य से कि, उनकी विविधता और मात्रात्मक संरचना के संदर्भ में, मर्फीम भाषा की काफी व्यापक परत बनाते हैं, सिद्धांत और कार्यप्रणाली के संबंध में निम्नलिखित पद्धतिगत निष्कर्ष निकाला जा सकता है सुधारात्मक "भाषण" कार्य: छात्रों द्वारा भाषा का पूर्ण रूप से आत्मसात करना असंभव बिना इसकी रूपात्मक संरचना में महारत हासिल करना।यह कोई संयोग नहीं है कि पूर्वस्कूली और स्कूल भाषण चिकित्सा के क्षेत्र में घरेलू विशेषज्ञों की सर्वोत्तम पद्धति प्रणालियों में, छात्रों के भाषा ज्ञान, विचारों और सामान्यीकरण के गठन पर इतना ध्यान दिया जाता है, जो कि मर्फीम की प्रणाली को आत्मसात करने से जुड़ा है। मूल भाषा, साथ ही साथ इन भाषा इकाइयों के साथ उपयुक्त भाषा संचालन का गठन (टीबी फिलीचेवा और जीवी चिरकिना, 1990, 1998; आर. , 2005, आदि)।

भाषा की मूल और सार्वभौमिक इकाई है शब्द।भाषा की इस इकाई को अर्थ के साथ एक स्थिर ध्वनि परिसर के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, और मर्फीम के "निश्चित", "बंद" संयोजन के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। भाषा की एक इकाई के रूप में शब्द अपने कई गुणों या अभिव्यक्तियों में प्रकट होता है। मुख्य निम्नलिखित हैं।

भाषा इकाई के रूप में एक शब्द कई अर्थों के साथ एक शाब्दिक इकाई (लेक्समे) है। इसे "गणितीय" अभिव्यक्ति के रूप में माना जा सकता है:

लेक्स। इकाइयों = 1 + n (मान), उदाहरण के लिए, रूसी भाषा के लिए यह संख्यात्मक सूत्र 1 + n (2-3) जैसा दिखता है।

शब्द में कम से कम दो घटक भाग शामिल हैं: एक ओर, यह एक वस्तु को नामित करता है, इसे प्रतिस्थापित करता है, इसमें आवश्यक विशेषताओं को उजागर करता है, और दूसरी ओर, यह वस्तु का विश्लेषण करता है, इसे संबंधित श्रेणी में कनेक्शन की प्रणाली में पेश करता है। वस्तुओं की सामग्री के सामान्यीकरण के आधार पर। शब्द की यह संरचना प्रक्रिया की जटिलता का सुझाव देती है। नामांकन(विषय का नाम)। इसके लिए दो बुनियादी स्थितियों की आवश्यकता होती है: 1) वस्तु की स्पष्ट विभेदित छवि की उपस्थिति, 2) शाब्दिक अर्थ के एक शब्द की उपस्थिति।

शब्द भाषा की एक इकाई के रूप में कार्य करता है और व्याकरण काइकाई। यह इस तथ्य में प्रकट होता है कि प्रत्येक लेक्सेम शब्द शब्दों की एक निश्चित व्याकरणिक श्रेणी (संज्ञा, क्रिया, विशेषण, क्रिया विशेषण, संख्या, आदि) से संबंधित है। एक विशेष व्याकरणिक वर्ग से संबंधित, एक शब्द में कुछ व्याकरणिक विशेषताओं का एक समूह होता है (या, जैसा कि भाषाविज्ञान में परिभाषित करने के लिए प्रथागत है, - श्रेणियाँ)।उदाहरण के लिए, संज्ञाओं के लिए ये लिंग, संख्या, मामले (घोषणा) की श्रेणियां हैं, क्रियाओं के लिए - प्रकार और काल की श्रेणियां आदि। ये श्रेणियां शब्दों के विभिन्न व्याकरणिक रूपों (शब्द रूपों) से मेल खाती हैं। शब्द रूप, मर्फीम द्वारा "गठन", भाषण उच्चारण के निर्माण में शब्दों के विभिन्न संयोजनों की व्यापक संभावनाएं प्रदान करते हैं, उनका उपयोग भाषण (आरडी) में विभिन्न अर्थ (विशेषण, स्थानिक, गुणात्मक, आदि) कनेक्शनों को व्यक्त करने के लिए भी किया जाता है और रिश्तों।

अंत में, भाषाई इकाई के रूप में शब्द वाक्य रचना के "भवन" तत्व के रूप में कार्य करता है, क्योंकि वाक्यात्मक इकाइयाँ (वाक्यांश, वाक्य, पाठ) शब्दों से बनती हैं, जो उनके संयुक्त उपयोग के एक या दूसरे प्रकार के आधार पर होती हैं। किसी शब्द का "वाक्य रचनात्मक रूप से रचनात्मक" कार्य वाक्य के "संदर्भ" में शब्द के संबंधित कार्य में प्रकट होता है, जब यह फ़ंक्शन में प्रकट होता है विषय, विधेय, वस्तुया परिस्थितियां।

भाषा की मूल और सार्वभौमिक इकाई के रूप में शब्द के निर्दिष्ट कार्य होने चाहिए विषयसुधारात्मक कक्षाओं और सामान्य विकासात्मक कक्षाओं दोनों में छात्रों के लिए विश्लेषण।

वाक्यप्रतिनिधित्व करता है शब्दों का एक संयोजन जो अपने पूर्ण रूप में किसी भी विचार को व्यक्त (व्यक्त) करता है।विशिष्ट सुविधाएं सुझावअर्थपूर्ण और अन्तर्राष्ट्रीय पूर्णता हैं, साथ ही संरचना(व्याकरणिक संरचना की उपस्थिति)। भाषाविज्ञान में वाक्य"कड़ाई से मानक" भाषाई इकाइयों की संख्या के अंतर्गत आता है: इसके उपरोक्त मूल गुणों के साथ गैर-अनुपालन से जुड़े वाक्य के निर्माण के भाषाई मानदंडों से किसी भी विचलन को "व्यावहारिक व्याकरण" के दृष्टिकोण से एक त्रुटि के रूप में माना जाता है या (उपयोग करके) स्पीच थेरेपी की शब्दावली) "एग्राममैटिज्म" (140, 271, आदि) के रूप में। यह भाषण गतिविधि के कार्यान्वयन के लिखित रूप के लिए विशेष रूप से सच है, हालांकि मौखिक भाषण के लिए व्याकरणवाद (विशेष रूप से "संरचनात्मक" या "वाक्यविन्यास") एक नकारात्मक घटना है।

वाक्यएक शब्द की तरह, इसे मनोविज्ञान में भाषा की एक बुनियादी और सार्वभौमिक इकाई (133, 150, 236, आदि) के रूप में परिभाषित किया गया है। यदि शब्द किसी व्यक्ति के मन में आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं, उनके गुणों और गुणों को प्रदर्शित करने का एक सार्वभौमिक साधन है, तो वाक्य भाषण-सोच गतिविधि के विषय को प्रदर्शित करने के मुख्य साधन के रूप में कार्य करता है - विचार और एक ही समय में संचार के मुख्य (पाठ के साथ) साधन के रूप में।

भाषण गतिविधि की प्राप्ति की इकाई (भाषण के मनोविज्ञान में - भाषण की इकाई) एक भाषण उच्चारण है। एक ठेठ . में (भाषाई)आरडी अवतार में, भाषण का उच्चारण वाक्य के रूप में "अवशोषित" होता है। इसके आधार पर, यह "एक शब्द पर" और "वाक्य पर" शैक्षिक कार्य को "भाषण कार्य" के अलग, स्वतंत्र वर्गों में अलग करने के लिए एक मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से पूरी तरह से वैध और पद्धतिगत रूप से प्रमाणित है।

मूलपाठभाषाविज्ञान में परिभाषित किया गया है भाषा की मैक्रो इकाई।पाठ इस प्रकार है एक विशेष विषय को प्रकट करने वाले अपेक्षाकृत विस्तारित रूप में कई वाक्यों का संयोजन।एक वाक्य के विपरीत, भाषण का विषय (आसपास की वास्तविकता का एक टुकड़ा) पाठ में उसके किसी एक पक्ष से नहीं, उसके किसी एक गुण या गुण के आधार पर नहीं, बल्कि "विश्व स्तर पर" को ध्यान में रखते हुए प्रदर्शित किया जाता है। इसकी मुख्य विशिष्ट विशेषताएं। यदि भाषण का विषय कोई घटना या घटना है, तो एक विशिष्ट संस्करण में इसे पाठ में मुख्य कारण और प्रभाव (साथ ही अस्थायी, स्थानिक) कनेक्शन और संबंधों (9, 69, 81,) को ध्यान में रखते हुए प्रदर्शित किया जाता है। आदि।)।

विशिष्ट सुविधाएं मूलपाठभाषा की इकाइयों के रूप में हैं: विषयगत एकता, शब्दार्थ और संरचनात्मक एकता, संरचनागत निर्माणतथा व्याकरणिक सामंजस्य।पाठ (विस्तारित कथन के भाषाई "अभिव्यक्ति के रूप" के रूप में) बाद की मुख्य विशिष्ट विशेषताओं द्वारा "विस्तारित" है: भाषण संदेश के टुकड़ों के बीच अर्थ और व्याकरणिक संबंध का पालन (पैराग्राफ और अर्थ-वाक्य रचनात्मक) इकाइयाँ), भाषण के विषय के मुख्य गुणों को प्रदर्शित करने का तार्किक क्रम, तार्किक-अर्थ संगठन संदेश। विस्तृत भाषण उच्चारण के वाक्य-विन्यास के संगठन में विभिन्न साधन महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। इंटरफ्रेज़ संचार(शाब्दिक और पर्यायवाची दोहराव, सर्वनाम, क्रिया विशेषण वाले शब्द, आदि)।

इस तरह, मूलपाठ("अर्थपूर्ण शब्दों में") भाषा के माध्यम से प्रसारित एक विस्तारित भाषण संदेश है। इसकी मदद से भाषण गतिविधि में भाषण का विषय (घटना, घटना) सबसे पूर्ण और पूर्ण रूप में प्रदर्शित होता है। मानव समाज में वैश्विक भाषण संचार में, पाठ के रूप में मैक्रोयूनिटभाषा निर्णायक भूमिका निभाती है; यह वह है जो "फिक्सिंग" जानकारी (इसकी मात्रा और यहां तक ​​\u200b\u200bकि भाषण संचार की शर्तों की परवाह किए बिना) और आरडी के एक विषय से दूसरे विषय में सूचना के हस्तांतरण के मुख्य साधन के रूप में कार्य करता है। उपरोक्त को देखते हुए, यह निर्धारित करना काफी उचित है मूलपाठसाथ ही भाषा की बुनियादी और सार्वभौमिक इकाई।

एक अन्य भाषाई वर्गीकरण के अनुसार, k भाषा इकाइयाँसभी भाषाई संरचनाएं जिनमें मूल्य:मर्फीम, शब्द, वाक्यांश, वाक्य (वाक्यांश), विस्तृत सुसंगत कथन के रूप में ग्रंथ।

संरचनाएं जिनका कोई अर्थ नहीं है, लेकिन केवल प्रासंगिकता(अर्थात, भाषाई इकाइयों की संरचना को स्थापित करने में एक निश्चित भूमिका: गतिज भाषण में ध्वनियाँ (ध्वन्यात्मक), अक्षर (ग्राफेम), अभिव्यंजक गतियाँ (कीनेम) के रूप में परिभाषित की जाती हैं भाषा तत्व(166, 197, आदि)।

भाषा की मूल इकाइयाँ अपनी सामान्य प्रणाली में संबंधित उप-प्रणालियों या स्तरों का निर्माण करती हैं, जिनसे भाषा प्रणाली का तथाकथित स्तर या "ऊर्ध्वाधर" संरचना बनती है (23, 58, 197, आदि)। इसे नीचे दिए गए चित्र में दिखाया गया है।

भाषा के स्तर ("ऊर्ध्वाधर") संरचना की दी गई योजना इसके "पदानुक्रमित" संरचनात्मक संगठन को दर्शाती है, साथ ही एक बच्चे, किशोर में भाषाई विचारों और सामान्यीकरण के लिए "भाषण कार्य" के अनुक्रम, चरणों को दर्शाती है। (यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस अनुक्रम में कड़ाई से "रैखिक" चरित्र नहीं है; विशेष रूप से, एक भाषा प्रणाली की आत्मसात एक प्रकार का अर्थ नहीं है जिसमें प्रत्येक बाद की ("श्रेष्ठ") भाषा उपप्रणाली का आत्मसात होने के बाद ही होता है पिछले एक को पूरी तरह से महारत हासिल है) ... भाषा के विभिन्न घटकों का आत्मसात "भाषण ओटोजेनेसिस" की निश्चित अवधि में एक साथ हो सकता है, भाषा की "उच्च" संरचनाओं का निर्माण "मूल" संरचनाओं के पूरी तरह से बनने से पहले ही शुरू हो सकता है, आदि। एक ही समय में , मुख्य सबसिस्टम भाषा के गठन का सामान्य "अनुक्रम", निश्चित रूप से, भाषण की ओटोजेनी में बनाए रखा जाता है, और भाषा के विभिन्न घटकों (सबसिस्टम) पर काम में समान सामान्य अनुक्रम की संरचना में देखा जाना चाहिए भाषा प्रणाली को आत्मसात करने के लिए "भाषण कार्य"। यह भाषाई इकाइयों के "संरचनात्मक" पदानुक्रम "के कारण है, तथ्य यह है कि उच्च स्तर की प्रत्येक इकाई निचले स्तर की इकाइयों के एक निश्चित संयोजन के आधार पर बनाई जाती है, जैसे उच्च स्तर स्वयं द्वारा बनाया जाता है निम्न (या "मूल") स्तर।

भाषाई "ज्ञान" और भाषा के "बुनियादी" स्तरों की भाषाई इकाइयों के अध्ययन में गठित प्रतिनिधित्व भाषा के अन्य, अधिक जटिल उप-प्रणालियों के बारे में भाषाई विचारों को आत्मसात करने के लिए आधार और शर्त बनाते हैं (विशेष रूप से, स्पष्ट व्याकरणिक के बारे में) और वाक्यात्मक उपस्तर)।उपरोक्त के विश्लेषण से योजनाकार्यप्रणाली निष्कर्ष इस प्रकार है: भाषा की मूल इकाइयों के साथ उपयुक्त भाषाई संचालन के गठन के आधार पर, इसके सभी संरचनात्मक घटकों के संबंध में "भाषाई ज्ञान" के पूर्ण और स्थायी आत्मसात के आधार पर ही किसी भाषा का पूर्ण आत्मसात संभव है। .पूर्वस्कूली और स्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सुधारक शिक्षकों (मुख्य रूप से भाषण चिकित्सक) के काम में निरंतरता के पहलू में यह मौलिक महत्व है।

§ 19. आधुनिक भाषाविज्ञान में, भाषाई संकेत की अवधारणा को अक्सर भाषाई इकाई या भाषा इकाई की अवधारणा के साथ भ्रमित किया जाता है; विशिष्ट साहित्य में संबंधित शब्दों को अक्सर एक दूसरे के पर्यायवाची के रूप में, परस्पर पर्यायवाची के रूप में उपयोग किया जाता है। इन अवधारणाओं और उन्हें निर्दिष्ट करने वाली शर्तों को कड़ाई से अलग किया जाना चाहिए। नामित अवधारणाएं जीनस-विशिष्ट संबंधों में हैं: एक भाषाई इकाई के संबंध में एक भाषाई संकेत एक विशिष्ट अवधारणा है, और इसके विपरीत, एक भाषाई इकाई एक संकेत के संबंध में सामान्य है। दूसरे शब्दों में, भाषा का प्रत्येक चिन्ह एक भाषाई इकाई है, लेकिन भाषा की प्रत्येक इकाई भाषाई संकेत नहीं है। इस प्रकार, एक भाषाई इकाई की अवधारणा एक भाषाई संकेत की अवधारणा से व्यापक है। यदि कोई संकेत एक समझदारी से कथित भौतिक इकाई है जो एक निश्चित अर्थ को व्यक्त करता है, अर्थात। सामग्री रखने, या संकेतित, तो एक भाषा इकाई को आमतौर पर किसी भी भाषाई साधन के रूप में समझा जाता है जो अर्थ की अभिव्यक्ति में भागीदारी की डिग्री की परवाह किए बिना एक या किसी अन्य भाषाई कार्य करता है।

कुछ भाषाविदों के अनुसार, "भाषा इकाइयों का आवंटन भाषण (और पाठ) के प्रवाह की अभिव्यक्ति के साथ जुड़ा हुआ है।" इसके अनुसार, भाषाई इकाइयों के रूप में, ध्वनि भाषण के कुछ खंड, एक भाषण धारा, जैसे ध्वनि, या एक ध्वनि को अक्सर माना जाता है (यानी, महत्वपूर्ण भाषा इकाइयों के भेदभाव के रूप में ध्वनि); morph, या morpheme ("शब्द का महत्वपूर्ण हिस्सा"); एक शब्द, या एक लेक्समे (यानी एक शब्द अपने सभी व्याकरणिक रूपों और अन्य औपचारिक और अर्थ संबंधी संशोधनों में); एक वाक्यांश जिसे कभी-कभी वाक्य-विन्यास कहा जाता है; वाक्य । कुछ वैज्ञानिक इस तरह के एक बयान को भाषा (भाषण) की इकाइयों के रूप में संदर्भित करते हैं, जिसमें एक या अधिक वाक्य शामिल हो सकते हैं। "भाषण संचार रूप में किया जाता है बयान(संदेश, प्रश्न और उत्तर, अनुरोध, आदेश, आदि)। एक अलग उच्चारण संचार की मूल इकाई, भाषण की मूल इकाई का गठन करता है। ”ऐसी इकाइयाँ, मुख्य रूप से स्वर, शब्द, शब्द और वाक्य, कभी-कभी भाषा की मूल इकाइयाँ कहलाती हैं।

वाक् धारा के कुछ अन्य खंड या खंड भी भाषा की इकाइयों से संबंधित हैं। कई भाषाओं में, व्यक्तिगत, एकल ध्वनियों या मोनोफ्थोंग के साथ, तथाकथित पॉलीफ्थोंग (एक शब्दांश में विभिन्न स्वरों के संयोजन) का उपयोग किया जाता है - डिप्थोंग्स, ट्रिफ्थोंग्स, टेट्राफोंग्स (अधिक विवरण के लिए, § 50 देखें)। वे ध्वनियों, या स्वरों के समान कार्य करते हैं, और भाषा इकाइयाँ भी हैं। कभी-कभी, इस तरह की भाषाई इकाइयों के बीच, एक शब्दांश कहा जाता है। भाषाई इकाइयों को शब्दों के ऐसे भागों के रूप में माना जा सकता है जैसे स्वरों को जोड़ना, तथाकथित इंटरफिक्स (स्टेम और प्रत्यय के बीच ध्वनि सम्मिलन) और कुछ अन्य।

उपर्युक्त इकाइयों के अलावा, जो भाषण धारा के कुछ खंड हैं, भाषाई इकाइयों को अक्सर ऐसी घटनाएं कहा जाता है जिनमें ध्वनि अभिव्यक्ति नहीं होती है: तनाव, स्वर, ध्वनियों का प्रत्यावर्तन, वाक्य में शब्द क्रम, यदि वे हैं भाषाई अर्थ की अभिव्यक्ति के साथ जुड़ा हुआ है।

भाषाई इकाइयों को सभी प्रकार के नमूने, योजनाएं या मॉडल माना जाता है, भाषा की कुछ भौतिक इकाइयों का निर्माण, ध्वनि भाषण के कुछ खंडों द्वारा दर्शाया जाता है, उदाहरण के लिए: व्याकरणिक श्रेणियां, व्याकरण, विभक्ति प्रकार, वाक्यांशों के मॉडल, वाक्य (अगले अध्याय में उनके बारे में देखें, 179, आदि में), व्युत्पन्न श्रेणियां, व्युत्पन्न मॉडल, प्रकार (§ 169 देखें), अक्षरों के प्रकार और मॉडल (§ 53 देखें) और कई अन्य।

एक विशेष प्रकार की भाषाई इकाइयों के रूप में, अर्थ की तथाकथित इकाइयों को माना जाता है, उदाहरण के लिए, सेम्स, जो औपचारिक, भौतिक रूप से व्यक्त इकाइयों के अर्थपूर्ण, आदर्श पक्ष का प्रतिनिधित्व करते हैं, "वर्गों, पक्षों और गुणों की भाषा में प्राथमिक प्रतिबिंब। निर्दिष्ट वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं की।"

अंत में, एक भाषाई इकाई को अक्सर एक घटना कहा जाता है जैसे कि अन्य समान संरचनाओं की संरचना में एक सहसंबंधी तत्व (तत्वों) की उपस्थिति में भौतिक रूप से व्यक्त इकाई की संरचना में भाषाई प्रणाली के एक या दूसरे भौतिक तत्व की अनुपस्थिति। दूसरे शब्दों में, शून्य वाले पहचाने जाते हैं। रूसी में, तथाकथित शून्य ध्वनियाँ, बुलेट स्वर (अर्थात शब्द रूपों में धाराप्रवाह स्वर जैसे ) दिन – दिन, नींद - नींद),शून्य मर्फीम (आमतौर पर अंत और प्रत्यय), शून्य शब्द, अधिक सटीक, शून्य संयोजक। हाल ही में, कुछ भाषाविदों ने शून्य जोड़ने वाले स्वर, या शून्य इंटरफिक्स को मान्यता दी है, उदाहरण के लिए, जटिल शब्दों में जैसे कि लेनिनग्राद, ज़ार तोप, वॉक-पोल, ऑर्गनोफॉस्फोरस .

जाहिर है, इस शब्द के व्यापक और संकीर्ण अर्थ में भाषाई इकाइयों के बीच अंतर करना चाहिए। ऊपर सूचीबद्ध सभी प्रकार की इकाइयों को व्यापक अर्थों में भाषाई इकाइयों के रूप में माना जा सकता है, तथाकथित शून्य को छोड़कर (इसे एक इकाई कहना अतार्किक लगता है) और इस तरह की घटनाएं जैसे कि ध्वनियों का विकल्प, एक में शब्दों का क्रम वाक्य (उन्हें उनके उचित नाम से पुकारा जाना चाहिए)। संकीर्ण अर्थों में भाषाई इकाइयों में ऐसी इकाइयाँ शामिल हो सकती हैं जिनमें एक या दूसरी सामग्री होती है, ध्वनि अभिव्यक्ति, उदाहरण के लिए, भाषण की व्यक्तिगत ध्वनियाँ, या स्वर, डिप्थोंग, शब्दांश, मर्फीम, कनेक्टिंग स्वर, इंटरफिक्स, शब्द, वाक्यांश, वाक्य। वीएम सोलन्त्सेव के अनुसार, व्यापक अर्थ में "भाषा इकाई" शब्द का अर्थ है "विषम घटनाओं की एक विस्तृत श्रृंखला जो भाषाविज्ञान के अध्ययन का उद्देश्य है", अर्थात्: एक निरंतर ध्वनि खोल वाली इकाइयाँ (उदाहरण के लिए, स्वर, मर्फीम, शब्द, वाक्य), ध्वनियों द्वारा व्यक्त इकाइयों की संरचना के मॉडल (उदाहरण के लिए, शब्द, वाक्यांश, वाक्य), अर्थ की इकाइयाँ (उदाहरण के लिए, सेम्स); संकीर्ण अर्थों में भाषा इकाइयों को मूल इकाइयों का समुच्चय कहा जाता है जो भाषा प्रणाली के "निश्चित" स्तरों का निर्माण करते हैं, उदाहरण के लिए, स्वर - ध्वन्यात्मक स्तर, मर्फीम - रूपात्मक स्तर, आदि।" ...

§ 20. भाषा की इकाइयाँ भिन्न होती हैं और विभिन्न मानदंडों के अनुसार वर्गीकृत की जा सकती हैं। उनके बीच सबसे महत्वपूर्ण अंतर उनके व्यक्त करने के तरीके में पाया जाता है। इस आधार पर, भाषा की इकाइयों (व्यापक अर्थों में) के बीच, दो मुख्य समूहों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है - सामग्री और आदर्श इकाइयां। सामग्रीकान (ध्वनि, शब्दांश, मर्फीम, शब्द, वाक्य, तनाव, स्वर, आदि) द्वारा सभी इकाइयाँ कामुक रूप से मानी जाती हैं। प्रति आदर्शइकाइयाँ मूल्य की इकाइयाँ हैं। भाषा की सामग्री और आदर्श इकाइयों के बीच एक विशेष, मध्यवर्ती स्थिति तथाकथित "अपेक्षाकृत सामग्री" इकाइयों द्वारा कब्जा कर लिया जाता है, जिसमें विभिन्न नमूने, योजनाएं, कुछ सामग्री इकाइयों के मॉडल (व्याकरणिक श्रेणियां, शब्द-निर्माण प्रकार, वाक्य मॉडल शामिल हैं) , आदि।)। अमूर्त योजनाओं के रूप में आदर्श, वे एक ही समय में संबंधित भौतिक इकाइयों, उनके विभिन्न समुच्चय, संघों या परिसरों का प्रतिनिधित्व करते हैं, और इसलिए कभी-कभी उन्हें भाषा की जटिल इकाइयाँ कहा जाता है।

भाषा की भौतिक इकाइयाँ भिन्न होती हैं, सबसे पहले, उनके भौतिक खोल की प्रकृति में। इस आधार पर, रैखिक और गैर-रेखीय इकाइयाँ एक दूसरे के काफी स्पष्ट रूप से विरोध करती हैं, या, एक अन्य शब्दावली में, खंडीय और गैर-खंडीय (सुपरसेगमेंटल, सुपरसेगमेंटल, सुपरसेगमेंटल, सुपरसेगमेंटल)। रैखिक, या कमानी, ऐसी भाषाई इकाइयाँ कहलाती हैं, जो साउंडिंग स्पीच, स्पीच स्ट्रीम के कुछ सेगमेंट (सेगमेंट) का प्रतिनिधित्व करती हैं, अर्थात। ध्वनियाँ या ध्वनियों का संयोजन, मानो प्रसिद्ध पंक्तियों, रेखाओं में पंक्तिबद्ध हो। "रैखिक इकाइयों का अर्थ है भाषा की ध्वनियाँ या उनके संयोजन, जो एक के बाद एक स्थित होते हैं।" रैखिक इकाइयों में आमतौर पर ऐसी भाषा इकाइयाँ शामिल होती हैं जैसे ध्वनियाँ (ध्वन्यात्मक), शब्दांश, मर्फीम, वाक्यांश और अन्य। गैर रेखीय, या गैर खंडित किया, भाषा इकाइयाँ "रैखिक इकाइयों से भिन्न होती हैं, जिसमें वे अपने दम पर मौजूद नहीं हो सकती हैं, भाषण की आवाज़ (खंडों) से अलग ... वे रैखिक खंडों पर आरोपित लगती हैं: एक रैखिक खंड को अलग किया जा सकता है, अलग से उच्चारित किया जा सकता है, और एक सुपर-सेगमेंट केवल वही हो सकता है।" गैर-रैखिक इकाइयों में, सबसे पहले, तनाव और स्वर जैसी घटनाएं शामिल हैं। तनाव और स्वर दोनों भाषा की कुछ खंडीय इकाइयों के साथ अटूट रूप से जुड़े हुए हैं, उनसे अविभाज्य हैं। भाषाविद जो घटनाओं को ध्वनियों के विकल्प और वाक्य में शब्दों के क्रम को भाषाई इकाइयों के रूप में मानते हैं, उन्हें गैर-रैखिक इकाइयों के रूप में भी संदर्भित करते हैं।

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, भाषा इकाइयाँ विशिष्ट कार्य करती हैं। इन इकाइयों के प्रदर्शन के आधार पर, उन्हें संचारी, नाममात्र और रचनात्मक, या लड़ाकू में विभाजित किया जाता है। मिलनसारभाषा की इकाइयाँ कहलाती हैं, जो किसी संदेश, इस या उस जानकारी को स्वतंत्र रूप से प्रसारित करने में सक्षम हैं। भाषा की मुख्य संप्रेषणीय इकाई वाक्य है। नियुक्तइकाइयाँ कहलाती हैं जो व्यक्तिगत वस्तुओं, अवधारणाओं, अभ्यावेदन, संबंधों आदि को निर्दिष्ट करती हैं। ऐसी इकाइयाँ शब्द और वाक्यांश हैं। रचनात्मकऐसी इकाइयाँ कहलाती हैं जिनका उपयोग नाममात्र और संचार इकाइयों के निर्माण और डिजाइन के लिए किया जाता है। इनमें फोनेम, मर्फीम, शब्दों के विभिन्न व्याकरणिक रूप जैसी इकाइयाँ शामिल हैं।

भाषाविज्ञान में, भाषा के अस्तित्व के विभिन्न रूपों को प्रतिष्ठित किया जाता है, जैसे कि भाषा ही (भाषाई संकेतों की एक प्रणाली, या अधिक व्यापक रूप से, भाषाई इकाइयां) और भाषण (संचारात्मक अनुप्रयोग में कार्रवाई में भाषाई इकाइयों की एक प्रणाली)। इस संबंध में, कई भाषाविद भाषा की इकाइयों और भाषण की इकाइयों के बीच अंतर करते हैं (इस बारे में 241 में देखें)।

संकेतों के संबंध में भाषा इकाइयाँ महत्वपूर्ण रूप से भिन्न होती हैं। भाषाई इकाई की अवधारणा की व्याख्या करते समय यह कहा गया था कि किसी भाषा की सभी इकाइयाँ संकेत नहीं होती हैं। इसका मतलब है कि उनमें से कुछ ही हैं। प्रतिष्ठित, या द्विपक्षीय, अर्थात। अभिव्यक्ति की एक योजना (भौतिक रूप से व्यक्त) और सामग्री की एक योजना (एक निश्चित अर्थ व्यक्त करना), और अहस्ताक्षरित, या एक तरफा, अर्थात। सामग्री योजना नहीं है। इस संबंध में, भाषा की कौन सी विशेष इकाइयाँ प्रतीकात्मक हैं, यह प्रश्न प्रासंगिक प्रतीत होता है, अर्थात। हस्ताक्षरित और अहस्ताक्षरित भाषा इकाइयों के बीच अंतर करने का प्रश्न। इस मुद्दे पर भाषाविद अलग-अलग हैं।

आमतौर पर, कुछ भाषाई अर्थों को व्यक्त करने वाली भाषा इकाइयाँ हस्ताक्षरित मानी जाती हैं, जबकि अहस्ताक्षरित ऐसी इकाइयाँ होती हैं जो ऐसे अर्थों को व्यक्त नहीं करती हैं। हालांकि, भाषाविज्ञान में भाषाई अर्थ की आम तौर पर स्वीकृत समझ नहीं होती है, जिससे नामित प्रकार की भाषाई इकाइयों के बीच अंतर करना मुश्किल हो जाता है। भाषाई साहित्य में, शब्दों और मर्फीम को अक्सर संकेत इकाइयों के उदाहरण के रूप में उद्धृत किया जाता है। इन भाषा इकाइयों के साथ, अधिक जटिल इकाइयाँ - वाक्यांश और वाक्य - अक्सर संकेत वाले होते हैं। कभी-कभी मर्फीम, शब्दों और वाक्यों को भाषा की सांकेतिक इकाई माना जाता है। कुछ भाषाविद (उदाहरण के लिए, प्राग भाषाई स्कूल के प्रतिनिधि) ऐसी इकाइयों को ध्वनि के रूप में संकेत मानते हैं।

सूचीबद्ध प्रकार की भाषाई इकाइयों में से, एक शब्द को एक निर्विवाद भाषाई संकेत माना जाता है; इसका प्रतिष्ठित चरित्र किसी के द्वारा विवादित नहीं है। शब्दों में, अभिव्यक्ति की योजना काफी स्पष्ट रूप से प्रस्तुत की जाती है (ध्वनि परिसरों या व्यक्तिगत ध्वनियों के रूप में); प्रत्येक शब्द आवश्यक रूप से एक निश्चित भाषाई अर्थ या अर्थों के एक समूह को व्यक्त करता है।

• मास्लोव यू। साथ।
• उदाहरण के लिए देखें: स्टेपानोव यू.एस.सामान्य भाषाविज्ञान की नींव। पी. 226; फेडोरेंको एल.पी.रूसी भाषण को आत्मसात करने के तरीके। एम., 1984.एस. 6.
• मास्लोव यू.एस.भाषाविज्ञान का परिचय। 1975.एस. 27.
• उदाहरण के लिए देखें: बरनिकोवा एल.आई.भाषा के बारे में बुनियादी जानकारी। पी. 59; भाषाई विश्वकोश शब्दकोश। पी. 149.

भाषा की मूल इकाई के रूप में, शब्द हमेशा हमारे सामने अभिव्यक्ति के स्तर और सामग्री के विमान की एकता के रूप में प्रकट होता है। इसलिए, यदि इसे विभाजित किया जाता है, तो केवल महत्वपूर्ण भागों में - मर्फीम।
रूसी भाषा में शब्दों का भारी बहुमत एक संरचनात्मक पूरे के रूप में कार्य करता है, जिसमें एक निश्चित तरीके से जुड़े हुए मर्फीम होते हैं।
सच है, आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा में, एक अलग प्रकार के शब्द भी देखे जाते हैं, लेकिन कुल मिलाकर उनमें से अपेक्षाकृत कम हैं। ये शब्द दो समूहों में विभाजित हैं, एक दूसरे के घोर विरोधी हैं। एक समूह में ऐसे शब्द होते हैं जो संरचनात्मक रूप से मर्फीम के समान होते हैं; इसमें गैर-व्युत्पन्न स्टेम वाले शब्द शामिल हैं जिनमें विभक्ति के रूप नहीं हैं (पहले, लेकिन, केवल, यहां, निश्चित रूप से, ओह!, मफलर, मेनू, आदि)। एक अन्य समूह उन शब्दों से बनता है, जो निश्चित संरचनात्मक पूर्ण के रूप में, ऐसी इकाइयाँ होती हैं जिनमें मर्फीम नहीं होते हैं, बल्कि ऐसे शब्द होते हैं जो न केवल अलग से उपयोग करने में सक्षम होते हैं, बल्कि एक ऐसे शब्द के हिस्से के रूप में भी होते हैं जो एक अलग डिजाइन की विशेषताओं को बनाए रखते हैं; विशेष रूप से, इनमें अब बहुत ही उत्पादक यौगिक शब्द शामिल हैं जैसे कि सोफा-बेड, एक स्वचालित संयंत्र, एक प्रदर्शनी-बिक्री, आदि।
अन्य सभी शब्द कम से कम दो मर्फीम में आते हैं, जिनमें से प्रत्येक का अपना विशिष्ट शब्दार्थ है।
महत्व एक शब्द के रूप में उतना ही आवश्यक गुण है जितना कि शब्द। यह पिछले मर्फीम से कम से कम चार पंक्तियों में भिन्न है:

1. भाषा की महत्वपूर्ण इकाइयों के रूप में, मर्फीम केवल शब्द में मौजूद होते हैं, जबकि शब्द आमतौर पर प्रकट होते हैं (यदि वे स्वयं एक वाक्य नहीं बनाते हैं: यह एक वाक्य के हिस्से के रूप में प्रकट होता है, क्षमा करें, निस्संदेह नहीं, आदि)।
2. जबकि उनके भारी द्रव्यमान में शब्द एक समग्र प्रकृति के संरचनात्मक पूर्ण होते हैं, मर्फीम हमेशा भाषा की सबसे छोटी महत्वपूर्ण इकाइयाँ होती हैं, जिनका विभाजन और भी छोटे लोगों में असंभव है।
3. शब्दों के विपरीत, morphemes में शाब्दिक और व्याकरणिक गुण नहीं होते हैं। शब्द हमेशा भाषा में एक निश्चित शब्दावली-व्याकरणिक श्रेणी से संबंधित संरचनात्मक इकाइयों के रूप में प्रकट होते हैं। इसलिए, कोई भी शब्द आवश्यक रूप से एक शाब्दिक और व्याकरणिक एकता है। दूसरी ओर, मर्फीम या तो एक विशिष्ट अर्थ के संकेत का प्रतिनिधित्व करता है, या व्याकरणिक कार्य करता है। एक
4. शब्द न केवल प्रतिलिपि प्रस्तुत करने योग्य इकाइयाँ हो सकते हैं, बल्कि संचार की प्रक्रिया में वक्ताओं या लेखकों द्वारा बनाई गई संरचनाएँ भी हो सकती हैं (यह उनकी यह संपत्ति है जो एक भाषाई घटना के रूप में शब्द उत्पादन के लिए अपने अस्तित्व का श्रेय देती है)। Morphemes हमेशा प्रतिलिपि प्रस्तुत करने योग्य होते हैं ("रचनात्मकता" की संपत्ति उनके लिए अस्वाभाविक है) और इसलिए भाषा के अंतिम महत्वपूर्ण तत्व हैं, जो स्मृति से तैयार और अभिन्न इकाइयों के रूप में पुनर्प्राप्त किए जाते हैं।

भाषा की सबसे छोटी महत्वपूर्ण इकाई के रूप में एक मर्फीम की अवधारणा, साथ ही साथ "मॉर्फेम" शब्द, स्पष्ट रूप से और 1888 में आईए बॉडौइन डी कर्टेने द्वारा पहले से ही प्रकट किया गया था: "वाक्य के विभाजन के खिलाफ वाक्यों, वाक्यों को शब्दों, शब्दों में रूपात्मक इकाइयों में थोड़ा, शायद, आप कह सकते हैं। इसके लिए और अधिक विस्तृत विभाजन लगातार एक ही आधार पर टिका हुआ है, एक ही सिद्धांत से लगातार आगे बढ़ता है: यहाँ अर्थ हर जगह एक भूमिका निभाता है, एक रूपात्मक-अर्धविज्ञानी तत्व। लेकिन रूपात्मक इकाई पर, या, जैसा कि मैंने इसे "मॉर्फेम" कहा, यह विभाजन समाप्त होता है ... मर्फीम से ध्वनियों में गुजरते हुए, हम दूसरे क्षेत्र में प्रवेश करते हैं ... मॉर्फेम और ध्वनियां, बोलने के लिए, भाषाई मात्राओं के अनुरूप नहीं हैं। "
एक नाममात्र चरित्र की भाषा की एक महत्वपूर्ण इकाई के रूप में, एक शब्द में महत्वपूर्ण और महत्वहीन तत्व शामिल नहीं हो सकते हैं: संरचनात्मक रूप से, यह केवल महत्वपूर्ण भागों में टूट जाता है, यानी मर्फीम। सैडी शब्द का ध्वनि विश्लेषण करते हुए और इसमें ध्वनियों को उजागर करते हुए 1c], [l], [d], [s], हम सैडी शब्द का एक रूपात्मक विश्लेषण करने और मूल दुख को उजागर करने की तुलना में एक मौलिक रूप से अलग ऑपरेशन करते हैं- और अंत -ы इसमें क्रमशः।