Երկրի գանձերը մարդկության պաշտպանության տակ գտնվող ամբողջ աշխարհում: Երկրի գանձերը մարդկության պաշտպանության տակ: Մեծ արգելախութ

Երկրի գանձերը մարդկության պաշտպանության ներքո

Նպատակները՝ 1. Ծանոթանալ Համաշխարհային ժառանգության օբյեկտներին, ցույց տալ այդ տեսարժան վայրերի գեղեցկությունն ու ինքնատիպությունը։ 2. Ծանոթանալ Միջազգային Կարմիր գրքին. 3. Համոզվածություն ձևավորել բնական միջավայրի վիճակի համար յուրաքանչյուր անձի անձնական պատասխանատվության մասին։

Կծանոթանանք Երկրի գանձերին՝ պաշտպանված մարդու կողմից, բնության համաշխարհային ժառանգության, մշակույթի և Միջազգային Կարմիր գրքի մասին։ Հին ժամանակներում մարդկային ձեռքերի անսովոր ստեղծագործությունները, որոնք աչքի են ընկնում ժամանակակիցներին իրենց գեղեցկությամբ, չափսերով, տեխնիկայով, կոչվում էին «Աշխարհի յոթ հրաշալիքներ»: Ցավոք սրտի, մենք չենք կարողանա տեսնել նրանց իրենց ողջ շքեղությամբ, դրանք ոչնչացվել են մարդու կողմից, և միայն մեկ հրաշք՝ եգիպտական ​​բուրգերը, պահպանվել է մինչև մեր ժամանակները:

«Աշխարհի յոթ հրաշալիքներ» - եգիպտական ​​բուրգեր; - «Բաբելոնի կախովի այգիներ; - Եփեսոսի Արտեմիսի տաճար; - Օլիմպիական Զևս; - դամբարան Հալիկառնասում; - Ֆարոսի փարոս; - Ռադոսի կոլոս:

Ժամանակը չխնայեց այս հրաշալի ստեղծագործությունները։ Բաբելոնի կախովի այգիները հեղեղվել են. Արտեմիսի տաճարը երկու անգամ ավերվել է։ Այրվել է Զևսի արձանը. Դամբարանն ապամոնտաժվել է 15-րդ դարում։ խաչակիրները՝ ամրոց կառուցելու համար։ Կոլոսը փլուզվել է երկրաշարժից. Նույն ճակատագրին է արժանացել նաև Ալեքսանդրիայի փարոսը։ Եվ փրկվեցին միայն բուրգերը: Զարմանալի չէ, որ ասում են, որ ժամանակը վախենում է իրենցից։

Որպեսզի աշխարհն ապագայում չզրկվի անգին գանձերից, միտք առաջացավ՝ բնության և մշակույթի ակնառու տեսարժան վայրերը համաշխարհային ժառանգության օբյեկտ հռչակել:

Համաշխարհային ժառանգությունը ներառում է բնության առարկաներ, որոնք միավորված են «Համաշխարհային բնական ժառանգություն» անվամբ, և մարդկային ստեղծագործության առարկաներ՝ միավորված «Համաշխարհային մշակութային ժառանգություն» անունով։

Այս երկու մասերն անբաժան են միմյանցից, դրա մասին է վկայում Համաշխարհային ժառանգության զինանշանը։ Շրջանակը խորհրդանշում է բնությունը, իսկ կենտրոնում գտնվող հրապարակը մարդու ձեռքի ստեղծագործությունն է։ Ներկայումս ստեղծվել է Համաշխարհային ժառանգության ցանկը, որը թարմացվում է ամեն տարի։

Բնական ժառանգության վայրերը ներառում են. 1. Մեծ Կանյոն Հյուսիսային Ամերիկայում: 2. Իգուազու ջրվեժը Հարավային Ամերիկայում։ 3. Վիկտորիա ջրվեժը Աֆրիկայում: 4. Մեծ արգելախութ Ավստրալիայի ափերի մոտ: 5. Կամչատկայի հրաբուխներ. 6. Բայկալ լիճ. 7. Ալթայ - Ոսկե լեռներ Եվրասիայում:

Մշակութային ժառանգության վայրերը ներառում են. 1. Ազատության արձանը Նյու Յորքում: 2. Աբու Սիմբել. 3. Մեմֆիս - Եգիպտոսի հնագույն մայրաքաղաքը։ 4. Աթենքի Ակրոպոլիս. 5. Վենետիկ. 6. Մոսկվայի Կրեմլ և Կարմիր հրապարակ. 7. Կիժի - փայտե եկեղեցիներ։ 8. Սանկտ Պետերբուրգի պատմական կենտրոն. 9. Չինական մեծ պարիսպ.

Երկրի անգին գանձերը ներառում են հազվագյուտ և անհետացման եզրին գտնվող բույսերի և կենդանիների տեսակները: Կարմիր գրքի ստեղծման գաղափարը ծագել է 20-րդ դարի հիսունականների վերջին։

Գիտնականները չափազանց կարևոր են համարել միջազգային հանրության և առանձին պետությունների ղեկավարների ուշադրությունը բնության աղետալի վիճակի վրա հրավիրելը։ Կարմիր գիրքն առաջին անգամ հրատարակվել է 1966 թվականին և ներառում էր 200 բույսերի տեսակների նկարագրություններ։

Գրքի հիմնական նպատակն է բացահայտել և հաշվառել օրգանիզմների այն տեսակները, որոնք կարող են անհետանալ, որոնց պահպանման համար անհրաժեշտ են հատուկ պաշտպանության միջոցներ:

Աստիճանաբար IUCN Կարմիր ցուցակը բարելավվեց և համալրվեց։ Երրորդ հրատարակությունը, որի հատորները սկսեցին հայտնվել 1972 թվականին, արդեն պարունակում էր տեղեկատվություն կաթնասունների 528 տեսակների և ենթատեսակների, թռչունների 619 տեսակների և սողունների և երկկենցաղների 153 տեսակների ու ենթատեսակների մասին։ Գիրքը վաճառքի է հանվել, և դրա հետ կապված կտրուկ ավելացել է տպաքանակը։

Միջազգային բնապահպանական Greenpeace կազմակերպությունն ունի պանդա պատկերող տարբերանշան:

Վայրի բնության համաշխարհային հիմնադրամը հավաքում և բաշխում է կենդանի օրգանիզմների հազվագյուտ տեսակների պաշտպանության համար անհրաժեշտ միջոցներ:

Բոլորը պարտավոր են պահպանել բնությունն ու շրջակա միջավայրը, հոգ տանել բնական ռեսուրսների մասին։

Քաղաքային ուսումնական հաստատություն

№1 միջնակարգ դպրոց

Դասի ուրվագիծը շրջապատող աշխարհի մասին
4-րդ դասարանում

« Երկրի գանձերը մարդկության պաշտպանության տակ»

պատրաստված

տարրական դպրոցի ուսուցիչ

Խաբիբուլինա Ալբինա Իլսիյարովնա

Բուգուլմա 2010 թ

Վերնագրի տեքստ

Խաբիբուլինա Ալբինա Իլսիյարովնա,

տարրական դպրոցի ուսուցիչ

Փոխըմբռնման հուշագիր №1 միջնակարգ դպրոց
Թաթարստանի Հանրապետության Բուգուլմա քաղաք

Նպատակները:

Աշակերտներին ծանոթացնել Համաշխարհային ժառանգության վայրերին, ցույց տալ այս տեսարժան վայրերի գեղեցկությունն ու ինքնատիպությունը։

Միջազգային Կարմիր գրքի հետ ծանոթանալու համար.

Սովորողների մեջ ձևավորել բնական միջավայրի վիճակի համար յուրաքանչյուր անձի անձնական պատասխանատվության համոզմունքը:

Սարքավորումներ:

մուլտիմեդիա սարքավորումներ;

Պլեշակովի «Աշխարհի շուրջը» դասագիրք 4-րդ դասարան;

Միջազգային Կարմիր գիրք և ԽՍՀՄ Կարմիր գիրք;

ինքնագնահատման քարտեր;

Խաղաթղթեր

Դասերի ընթացքում

I. Կազմակերպչական պահ. Դասի թեմայի և նպատակների ներկայացում.

Սկսում ենք չորրորդ դասարանի բնապահպանական խորհրդի նիստը։ Հանդիպման թեման է՝ «Երկրի գանձերը մարդկության պաշտպանության տակ»։

Այսօր մենք կիմանանք մարդու կողմից պաշտպանված Երկրի գանձերի, բնության համաշխարհային ժառանգության, մշակույթի և Միջազգային Կարմիր գրքի մասին:

P. Գիտելիքների և հմտությունների ստուգում

Իսկ հիմա ես կցանկանայի իմանալ

Քանի՞ բնապահպան ունի «հինգի» վերաբերյալ գիտելիքների դաս.

Գրաֆիկական թելադրություն.

Եթե ​​համաձայն եք իմ պնդման հետ, ապա դրեք ∆ նշանը («այո»), իսկ եթե դա այդպես չէ, ապա նշանը O («ոչ»):

Մարդը բնության տերն ու նվաճողն է։

Հին մարդիկ քաջ գիտակցում էին իրենց կախվածությունը շրջակա միջավայրի քմահաճույքներից:

Էկոլոգիան կենդանի օրգանիզմների և նրանց համայնքների փոխազդեցության գիտությունն է միմյանց և շրջակա միջավայրի հետ, որտեղ նրանք ապրում են:

Օվկիանոսի աղտոտման պատճառներն են՝ նավթամթերքները, արդյունաբերական և կենցաղային թափոնները, դաշտերի և գյուղացիական տնտեսությունների կեղտաջրերը, թունավոր և ռադիոակտիվ թափոնները, որոնք մարդիկ թափում են ծովեր և օվկիանոսներ:

Արևադարձային անտառահատումները Երկրի վրա բնապահպանական խնդիր չեն:

Մարդկանց կողմից նետված ամբողջ աղբը արագ ինքնաոչնչանում է։

Միջազգային բնապահպանական Greenpeace կազմակերպությունն ունի պանդա պատկերող տարբերանշան:

Պատասխան.

Կազմակերպվում է աշխատանքների փոխադարձ ստուգում։

Դիտեք Greenpeace-ի տեսանյութը. (Հավելված 1)

Ամփոփված են գիտելիքների ստուգման արդյունքները.

Յուրաքանչյուր առաջադրանքի արդյունքները մուտքագրվում են ինքնագնահատման թերթիկներում:

Ինքնագնահատման թերթիկ.

Գրաֆիկական թելադրություն.

III. Նոր թեմայի ուսումնասիրություն

Հին ժամանակներում մարդկային ձեռքերի անսովոր ստեղծագործությունները, որոնք աչքի են ընկնում ժամանակակիցներին իրենց գեղեցկությամբ, չափերով, տեխնիկայով, կոչվում էին «Աշխարհի յոթ հրաշալիքներ»: Ցավոք սրտի, մենք չենք կարողանա տեսնել նրանց ողջ շքեղությամբ, դրանք ոչնչացվել են մարդու կողմից, և միայն մեկ հրաշք՝ եգիպտական ​​բուրգերը, պահպանվել է մեր ժամանակներում:

Ցուցադրվում են աշխարհի յոթ հրաշալիքների տեսանյութերը՝ եգիպտական ​​բուրգերը, Բաբելոնի «Կախովի այգիները», Եփեսոսի Արտեմիսի տաճարը, Զևսի Օլիմպոսը, Դամբարան Հալիկառնասում, Փարոսի փարոսը, Հռոդոսի կոլոսը։

Որպեսզի աշխարհն ապագայում չզրկվի անգին գանձերից, միտք առաջացավ՝ բնության և մշակույթի ակնառու տեսարժան վայրերը համաշխարհային ժառանգության օբյեկտ հռչակել: Համաշխարհային ժառանգության մասին մենք կլսենք մեր ընկերոջ ուղերձը.

Ուսանողի պատմություն.

Համաշխարհային ժառանգությունը ներառում է բնության առարկաներ, որոնք միավորված են «Համաշխարհային բնական ժառանգություն» անվամբ, և մարդկային ստեղծագործության առարկաներ՝ միավորված «Համաշխարհային մշակութային ժառանգություն» անունով։ Այս երկու մասերն անբաժան են միմյանցից, դրա մասին է վկայում Համաշխարհային ժառանգության զինանշանը (ցուցադրվում է պաստառի վրա գծված զինանշանը)։ Շրջանակը խորհրդանշում է բնությունը, իսկ կենտրոնում գտնվող հրապարակը՝ մարդու ձեռքի ստեղծագործությունները։ Ներկայումս ստեղծվել է Համաշխարհային ժառանգության ցանկը, որը թարմացվում է ամեն տարի։ Այս ցանկը պարունակում է Ռուսաստանի բնության և մշակույթի մի շարք օբյեկտներ:

Ուսումնասիրենք դասագրքի 56-57 էջերի քարտեզ-սխեման։ Ուշադրություն դարձրեք կոնվենցիաներին. Ի՞նչ բնական ժառանգության վայրեր եք տեսնում քարտեզի վրա: Պատասխանելիս նշեք մայրցամաքը: (Գրանդ կիրճը Հյուսիսային Ամերիկայում, Իգուազու ջրվեժը Հարավային Ամերիկայում, Վիկտորիա ջրվեժը Աֆրիկայում, Մեծ արգելախութը Ավստրալիայի ափերի մոտ, Կամչատկայի հրաբուխները, Բայկալ լիճը, Ալթայը - Ոսկե լեռները Եվրասիայում) (Հավելված 2)

Տեսանյութերի ցուցադրում՝ «Գրանդ Կանյոն», «Իգուազու ջրվեժ», «Վիկտորիա Ֆոլս», «Մեծ արգելախութ», «Բայկալ լիճ»։

IV. Ֆիզկուլտմինուտկա.

Թռչունների երամը թռչում է հարավ

Երկինքը շուրջբոլորը կապույտ է։

Ավելի արագ թռչելու համար

Դուք պետք է թափահարեք ձեր թեւերը:

Պարզ երկնքում արևը փայլում է,

Տիեզերագնացը թռչում է հրթիռով.

Եվ անտառներից, դաշտերից ներքև,

Երկիրը տարածվում է.

Թռչունները սկսեցին իջնել

Բոլորը նստում են դաշտում։

Նրանք երկար ճանապարհ ունեն անցնելու

Թռչունները պետք է հանգստանան:

Անվանեք մշակութային ժառանգության օբյեկտները: (Ազատության արձանը Նյու Յորքում, Աբու Սիմբել, Մեմֆիս - Եգիպտոսի հնագույն մայրաքաղաք, Աթենքի Ակրոպոլիս, Վենետիկ, Մոսկվայի Կրեմլ և Կարմիր հրապարակ, Կիժի - փայտե եկեղեցիներ, Սանկտ Պետերբուրգի պատմական կենտրոն, Մեծ պատ Չինաստանից)

Ուսուցիչը ներկայացնում է կարճ պատմվածքով ներկայացում: (Հավելված 3)

Այդ օբյեկտների թվում են Ռուսաստանի համաշխարհային ժառանգության տեսարժան վայրերը։ Դրանցից մի քանիսի մասին մենք ավելի մանրամասն կխոսենք։ Հաջորդ բանախոսը կպատմի Մոսկվայի Կրեմլի և Կարմիր հրապարակի մասին։

Ուսանողի պատմություն (ուղեկցվում է բացիկների ցուցադրությամբ). Ձեր առջև Մոսկվայի Կրեմլն է իր վեհաշուք պատերով, բարձր կողային տանիքներով աշտարակներով: Կրեմլի պատերը կարմիր աղյուսից են։ Կան տասնինը աշտարակներ, բոլորին ծանոթ է Սպասկայա աշտարակը զանգերով։ Տաճարները գտնվում են Կրեմլի ներսում՝ դրանք ամբողջ ճարտարապետական ​​համույթներ են: Կրեմլի պատերի մոտ գտնվող Կարմիր հրապարակն ունի իր պատմությունը, այնտեղ տեղակայված են նաև ակնառու ճարտարապետական ​​հուշարձաններ:

Մոսկվայի Կրեմլը և Կարմիր հրապարակը, անկասկած, կարելի է անվանել Ռուսաստանի անգին գանձեր։ Մեր երկրի համաշխարհային բնական ժառանգության՝ Բայկալ լճի մասին կկարդանք 58-59 էջերի դասագրքից։

Թեստի կատարում.

Փորձարկում.

1. Ի՞նչը ներառված չէ Համաշխարհային ժառանգության մեջ:

ա)Համաշխարհային բնական ժառանգություն;

բ) Համաշխարհային մշակութային ժառանգություն.

Բ) Համաշխարհային ժառանգություն.

2. Ի՞նչ է խորհրդանշում շրջանակը Համաշխարհային ժառանգության զինանշանում:

ա) բնությունը, բ) մարդու ստեղծագործությունը, գ) արևը.

3. Համաշխարհային ժառանգության զինանշանի ո՞ր պատկերն է ներկայացնում մարդու ստեղծագործությունը:

ա) եռանկյուն բ) քառակուսի գ) շրջան

4. Ո՞ր օբյեկտը չի պատկանում բնական ժառանգությանը:

ա) Բայկալ լիճ, բ) Մոսկվայի Կրեմլ; գ) Ալթայի լեռները.

5. Ո՞ր օբյեկտը չի պատկանում մշակութային ժառանգությանը։

ա) Թաջ Մահալ, բ) Աթենքի Ակրոպոլիս, գ) ջրվեժ

Վիկտորիա.

6. Համաշխարհային բնական ժառանգության հուշարձաններից ո՞րն է գտնվում Ռուսաստանում։

ա) Կամչատկայի հրաբուխները. բ) Գրանդ Կանյոն, գ) Իգուազու ջրվեժ:

7. Ո՞ր շենքն է փայտից։

ա) Աթենքի Ակրոպոլիս, բ) Կիժի եկեղեցի; գ) Մեծ չին

8. Ո՞ր մայրցամաքում է գտնվում Չինական մեծ պարիսպը:

ա) Հյուսիսային Ամերիկայում, բ) Ավստրալիայում, գ) Եվրոպայում:

V. Էկոլոգիական թեմայի շարունակություն.

Անցնենք հաջորդ հարցին. Նախորդ հանդիպմանը մեզ խնդրեցին քննարկել «Միջազգային Կարմիր գրքի» հարցը։

Թեման գրեք գրատախտակին:

Երկրի անգին գանձերը ներառում են հազվագյուտ և անհետացման եզրին գտնվող բույսերի և կենդանիների տեսակները: Կարմիր գրքի ստեղծման գաղափարը ծագել է 20-րդ դարի հիսունականների վերջին։ Մեր դասընկերը ձեզ ավելի շատ կպատմի Միջազգային Կարմիր գրքի մասին:

Ուսանողի պատմություն.

Գիտնականները չափազանց կարևոր են համարել միջազգային հանրության և առանձին պետությունների ղեկավարների ուշադրությունը բնության աղետալի վիճակի վրա հրավիրելը։ Կարմիր գիրքն առաջին անգամ հրատարակվել է 1966 թվականին և ներառում էր 200 թռչունների, մոտ 100 կաթնասունների և 25000 բուսատեսակների նկարագրություններ։ Գրքի հիմնական նպատակն է բացահայտել և հաշվառել օրգանիզմների այն տեսակները, որոնք կարող են անհետանալ, որոնց պահպանման համար անհրաժեշտ են հատուկ պաշտպանության միջոցներ:

Ձեր դասագրքում 60, 61 էջերում կան կենդանիների մի քանի տեսակների նկարներ Միջազգային Կարմիր գրքից: Փորձեք բացատրել, թե ինչու են այս տեսակները վտանգված: (Գեղեցիկ մաշկի համար սպանում են կոկորդիլոսներին: Կրիայի պատյաններն օգտագործում են զարդեր պատրաստելու համար, իսկ միսը ուտում են: Կրիաները նույնպես սատկում են օվկիանոսի աղտոտվածությունից և այլն):

- Մեծ պանդայի մասին առաջարկում եմ դիտել տեսանյութը.

Ինչու՞ հսկա պանդան գրանցվեց Կարմիր գրքում: (Որովհետև պանդաներին բռնում էին կենդանաբանական այգիների համար, գնդակահարում թանգարանների համար, իսկ պանդաներն ապրում են միայն Չինաստանի լեռնային անտառներում։ Այս կենդանիները շատ քիչ են դարձել)։

«Ինչպիսի՜ երկինք առանց թռչունների երկինք չէ:

Ծովն առանց ձկների ծով չէ:

Իսկ հողն առանց կենդանիների հող չէ։

VI. խարսխում

Մեր հանդիպմանը երկու կարևոր հարց քննարկեցինք. Ժամանակն է հաշվի առնել և գրառումներ անել: Ի՞նչ է համաշխարհային ժառանգությունը: (Սրանք Համաշխարհային բնական ժառանգություն և Համաշխարհային մշակութային ժառանգություն են):

- Գրենք դիագրամը.

համաշխարհային ժառանգություն

բնական մշակութային

Բայկալ լիճ Մոսկվայի Կրեմլ

Grand Canyon Ազատության արձան

Iguazu Falls Վենետիկ Վիկտորիա

Անվանեք Համաշխարհային բնական ժառանգության օբյեկտները: (Գրանդ կանյոն, Իգուազու ջրվեժ, Բայկալ լիճ և այլն)

Թվարկե՛ք համաշխարհային ժառանգության վայրերը: (Մոսկվայի Կրեմլ, Ազատության արձան, Վենետիկ, Սերենգետի և այլն)

Խաղ «Ճանաչիր կենդանիներին»

Աշխատանքը կատարվում է զույգերով։ Սեղաններին բաժանվում են կենդանիների անվան քարտերով ծրարներ: Երեխաները պետք է ընտրեն այն կենդանիներին, որոնք նշված են Կարմիր գրքում:

Քարտեր:

ՓԻՂ, ՄԵԾ ՊԱՆԴԱ.ԳԱՅԼ, ՇԱՐՈՒՐՎԱԾ ԿՈԿՈԴԻԼՈՍ,ԶԵԲՐԱ, ՍՊԻՏԱԿ ռնգեղջյուր. ԲԱԴԻ ՄԱՆԴԱՐԻՆ.Կոլորադոյի բզեզ, ORNITOPTERA ALEXANDRA.մորեխ, ԿԱՆԱՉ ԾՈՎԱՅԻՆ ԿՐԻԱ, ՀԵՐԿՈՒԼԵՍ ԲԶԵԶ. ԱՄՈՒՐ ՎԱԳ

(ընդգծված կենդանիներ, որոնք նշված են Կարմիր գրքում): Ամփոփելով խաղեր.

VII. Ինքնակառավարման թերթիկների վրա միավորների գնահատում:

VII. Ամփոփելով դասը

Գնահատում.

Ինչպե՞ս եք գնահատում մեր բնապահպանական խորհրդի աշխատանքը։

Ձեր կարծիքով ո՞ր հարցերն էին ամենաարդիականը:

Տնային աշխատանք

Պատասխանեք «Ստուգեք ինքներդ ձեզ» հարցերին:

I տարբերակ - կատարել առաջադրանք 1; Տարբերակ II - առաջադրանք 2 (էջ 62):

Օգտագործված գրականության ցանկ

1. Պլեշակով Ա.Ա. Դասագիրք.- Մ.: Լուսավորություն, 2007:

2. Դմիտրիևա Օ.Ի. Գործիքակազմ. - Մ.՝ «ՎԱԿՈ», 2004։

3. Ալթինով Պ.Ի. Համառոտ ուղեցույց ուսանողին. - Մ .: Բուստարդ, 1997 թ

4. Օժեգով Ս.Ի. Ռուսաց լեզվի բացատրական բառարան - Մ. - 1999 թ

Օգտագործված նյութեր

1. Հանրագիտարան «Կիրիլ և Մեթոդիոս» 2007 թ.

Նշում.Օգտագործված տեսանյութերի համար կարող եք կապ հաստատել հեղինակի հետ։

Դասի նպատակը.

1. Երեխաներին ծանոթացնել համաշխարհային ժառանգության օբյեկտներին

1. Նրանց մեջ արթնացնել հետաքրքրություն ուսումնական գրականություն կարդալու նկատմամբ

2. Տեղեկատվության հետ աշխատել սովորեցնել. հանել այն լրացուցիչ նյութից, օգտագործել առաջադրանքները լուծելու համար

3. Սովորողների մոտ ձևավորել համոզմունք բնական միջավայրի վիճակի համար յուրաքանչյուր անձի անձնական պատասխանատվության մասին:

Դասերի ընթացքում

I. Կազմակերպչական պահ. Դասի թեմայի և նպատակների ներկայացում.

Ուսուցիչ.Տղերք, այսօր մենք կիմանանք մարդու կողմից պաշտպանված Երկրի գանձերի, բնության համաշխարհային ժառանգության, մշակույթի և միջազգային Կարմիր գրքի մասին:

II. Գիտելիքների և հմտությունների ստուգում:

Մենք կծանոթանանք Երկրի զարմանալի գանձերին և կծանոթանանք մարդկանց աշխատանքին այս տեսարժան վայրերի պաշտպանության գործում։

Ուսանողները կարդում են ինքնուրույն:

Ուսուցիչ.Հին ժամանակներում մարդկային ձեռքերի անսովոր ստեղծագործությունները, որոնք զարմացնում էին ժամանակակիցներին իրենց գեղեցկությամբ, չափսերով, տեխնիկայով, կոչվում էին «Աշխարհի յոթ հրաշալիքներ»։

Ուսուցիչը ցույց է տալիս գծագրեր, որոնք պատկերում են աշխարհի յոթ հրաշալիքները.

1. Բուրգեր Գիզայում (Եգիպտոս):

2. Բաբելոնի կախովի այգիներ (Իրաք).

3. Մավսոլ թագավորի դամբարանը (Թուրքիա).

4. Եփեսոսի Արտեմիսի տաճար (Թուրքիա).

5. Զևսի արձանը (Օլիմպոս, Հունաստան):

6. Հռոդոսի կոլոսոս (Հունաստան).

7. Փարոս, Ալեքսանդրիայի փարոս (Եգիպտոս).

Ուսուցիչ.Ներկայումս պահպանվել են միայն եգիպտական ​​բուրգերը։ Մնացած բոլոր հրաշքները ոչնչացվել են հրդեհների, երկրաշարժերի, օտար զավթիչների արշավանքների արդյունքում: Քեոպսի մեծ բուրգը կառուցվել է մ.թ.ա. III-IV հազարամյակների միջև։ Հարյուր հազար մարդ 20 տարվա ընթացքում դրել է 2,300,000 քարե սալաքար, որոնցից յուրաքանչյուրը կշռել է մոտ երկու տոննա: Մեկ ափսե տեղում դնելու համար պահանջվել է 40 հոգու ջանքեր։ Քեոպսի բուրգը եգիպտական ​​բոլոր բուրգերից ամենաբարձրն է, նրա բարձրությունը 146 մետր է։

Որպեսզի աշխարհը չզրկվի այս անգին գանձերից, միտք առաջացավ բնության և մշակույթի ակնառու տեսարժան վայրերը հռչակել Համաշխարհային ժառանգության օբյեկտ:

– Ո՞ր երկու մասերն են միավորում «Համաշխարհային ժառանգություն» անվանումը։

Ուսանողները.Համաշխարհային ժառանգությունը ներառում է բնության առարկաներ և մարդու ստեղծագործության առարկաներ:

Ուսուցիչ.Ինչպե՞ս են կոչվում այս երկու մասերը:

Ուսանողները.«Համաշխարհային բնական ժառանգությունը» բնության օբյեկտներն են, իսկ մարդու ստեղծման օբյեկտները՝ «Համաշխարհային մշակութային ժառանգությունը»:

Ուսուցիչը առաջարկում է լրացնել գծապատկերը.

Ուսուցիչ.Դիտարկենք Համաշխարհային ժառանգության պատկերանշանը: Ինչպե՞ս են այս երկու մասերը կապված:

Ուսանողները.Այս երկու մասերն անբաժան են միմյանցից, դա է վկայում Համաշխարհային ժառանգության զինանշանը։ Շրջանակը խորհրդանշում է բնությունը, իսկ կենտրոնում գտնվող հրապարակը՝ մարդու ձեռքի ստեղծագործությունները։

Ուսուցիչ.Ներկայումս ստեղծվել է Համաշխարհային ժառանգության ցանկ, որը թարմացվում է ամեն տարի։ Այս ցանկը պարունակում է մեր երկրի բնության և մշակույթի օբյեկտներ:

IV. Աշխատեք դասագրքի քարտեզի վրա.

Ուսուցիչ.Եկեք ուսումնասիրենք քարտեզը p. դասագրքի 56–57։ Ուշադրություն դարձրեք կոնվենցիաներին. Ի՞նչ բնական ժառանգության վայրեր եք տեսնում քարտեզի վրա: Պատասխանելիս նշեք մայրցամաքը:

Ուսանողները.Գրանդ Կանյոն (Հյուսիսային Ամերիկա), Իգուազու (Հարավային Ամերիկա), Վիկտորիա ջրվեժ (Աֆրիկա), Մեծ արգելախութ (Ավստրալիա), Կամչատկայի հրաբուխներ, Բայկալ լիճ (Եվրասիա), Ալթայ - Ոսկե լեռներ (Եվրասիա):

Ուսուցիչը ցուցադրում է բնական ժառանգության վայրերը պատկերող գծագրեր և լուսանկարներ:

Ուսուցիչ.Անվանե՛ք Համաշխարհային մշակութային ժառանգության օբյեկտները:

Ուսանողները.Ազատության արձանը Նյու Յորքում, Աբու Սիմբելի տաճար, Մեմֆիս - Եգիպտոսի հնագույն մայրաքաղաք, Աթենքի Ակրոպոլիս, Վենետիկ, Մոսկվայի Կրեմլ և Կարմիր հրապարակ, Կիժի - փայտե եկեղեցիներ, Սանկտ Պետերբուրգի պատմական կենտրոն, Մեծ պարիսպ Չինաստան.

Ուսուցիչը ցուցադրում է մշակութային ժառանգության վայրերը պատկերող գծանկարներ և լուսանկարներ:

Ուսուցիչից հետո սովորողները կատարում են վարժությունները։

Արագ իջավ լիճ

Կռացավ և լվացվեց:

Մեկ երկու երեք չորս,

Ի՜նչ հաճելի թարմացում։

Բարև հրաշք լիճ:

V. Աշխատեք դասի նոր թեմայի շուրջ:

Ուսուցիչ.Ո՞վ կռահեց, թե ո՞ր հրաշք լճի մասին է բանաստեղծությունը։

Ուսանողները.Բայկալ լճի մասին.

Ուսուցիչը առաջարկում է լսել պատրաստված աշակերտի ուղերձը.

Ուսանողները.Ես ձեզ կպատմեմ լճի մասին, որը նման է հսկայական քարե ամանի։ Այս ամանի մեջ լցված է 336 գետ, և դրանից միայն մեկն է հոսում՝ Անգարան։ Սա աշխարհի ամենախոր լիճն է։ Որոշ տեղերում դրա խորությունը հասնում է 1642 մետրի։ Եթե ​​մենք որոշեինք չափել այս խորությունը, ապա մեզ անհրաժեշտ կլիներ երեք Ostankino հեռուստաաշտարակի չափսեր:

Բայկալն այնքան մեծ է և հզոր, որ տեղացի ձկնորսներն այն անվանում են ծով: Ինչպես իրական ծովում, այնպես էլ սաստիկ փոթորիկներ ու փոթորիկներ են։ Ասում են, որ «Բայկալ» անունը նշանակում է «հարուստ լիճ»։ Դե, նա իսկապես հարուստ է. նրա ջրերում կան շատ արժեքավոր ձկներ, ափերի երկայնքով խիտ անտառներ են, իսկ նրան շրջապատող լեռների խորքերում կան օգտակար հանածոների պաշարներ: Իսկ Բայկալի ջուրն ինքնին մեծ հարստություն է։ Բայկալը աշխարհի ամենամեծ գավաթն է՝ ամենաքաղցր ջրով: Բայկալում ջուրն այնքան պարզ է, որ նավից տասներեք մետր խորության վրա հաճախ կարելի է տեսնել քարեր և ավազ: Բայկալում շատ նման կենդանիներ կան, որոնք այլ տեղ չեն հանդիպում։ Այստեղ են բայկալյան փոկը, խորջրյա գոլոմյանկա ձուկը և բայկալ օմուլը:

Ուսուցիչ.Ուրեմն մենք պետք է հավերժ պահպանենք բնության այս հրաշքը, բնության այս հրաշքը՝ հարուստ ձկներով ու համեղ սառը ջրով։

Ուսուցիչ.Ուշադրություն. Բնապահպանական կենտրոնից հեռագիր եկավ.

Ուսուցիչը կարդում է տեքստը.

Որ երկինքը առանց թռչունների երկինք չէ:

Ծովն առանց ձկների ծով չէ:

Եվ հողն առանց կենդանիների հող չէ:

Փրկիր մեզ ընկերներ:

Ուսանողները.Տղաներ, ձեր կարծիքով ո՞վ կարող է ուղարկել այս հեռագիրը:

Ուսանողները.Վտանգված բույսերի և կենդանիների տեսակներ.

Ուսուցիչ.Ո՞ր գրքում է թվարկված մեր երկրում անհետացող բույսերի և կենդանիների տեսակները:

Ուսանողները.Ռուսաստանի Կարմիր գրքում.

Ուսուցիչ.Կա նաև Միջազգային Կարմիր գիրքը։ Այն ներառում է ամենահազվագյուտ կենդանիներն ու բույսերը տարբեր երկրներից։ Այս գիրքն առաջին անգամ հրատարակվել է 1966 թվականին և ներառում է 200 թռչունների, մոտ 100 կաթնասունների և 25000 բուսատեսակների նկարագրություններ։ Գրքի հիմնական նպատակն է բացահայտել և հաշվառել օրգանիզմների այն տեսակները, որոնք կարող են անհետանալ, որոնց պահպանման համար անհրաժեշտ են հատուկ պաշտպանության միջոցներ։

Ուսուցիչը ուսանողներին խնդրում է նայել p. Միջազգային Կարմիր գրքից 60–61 դասագրքերի գծագրեր, որտեղ պատկերված են կենդանիների մի քանի տեսակներ:

Ուսուցիչ.Փորձեք բացատրել, թե ինչու են այս տեսակները վտանգված:

Ուսանողները.Ծովային ջրային կոկորդիլոսներին սպանում են իրենց գեղեցիկ մաշկի համար։ Կրիայի պատյաններն օգտագործում են զարդեր պատրաստելու համար, իսկ միսն ուտում են։

Ուսուցիչ.Ինչու՞ հսկա պանդան գրանցվեց Կարմիր գրքում: «Հսկայական պանդա» տեքստը էջ. 61–62 դասագիրք։

Աշակերտները կարդացին հոդվածը։

Ուսանողները (Պատասխանիր հարցին).Որովհետև պանդաներին բռնում էին կենդանաբանական այգիների համար, գնդակահարում թանգարանների համար, իսկ պանդաներն ապրում են միայն Չինաստանի լեռնային անտառներում։

VI. Ուսումնասիրված նյութի համախմբում.

Ուսուցիչ.Դասը ամփոփելու ժամանակն է։ Ի՞նչ է համաշխարհային ժառանգությունը:

Ուսանողները.Դրանք են Համաշխարհային բնական ժառանգությունը և համաշխարհային մշակութային ժառանգությունը:

Ուսուցիչ.Համաշխարհային ժառանգության աղյուսակում գրեք այն բնական և մշակութային առարկաները, որոնք սովորել եք այսօրվա դասի ժամանակ:

Աշակերտները նշում են Համաշխարհային ժառանգության վայրերը և գրում դրանք աղյուսակում:

Ուսուցիչ.Անվանեք այն կենդանիներին, որոնք գրանցված են Միջազգային Կարմիր գրքում:

Աշակերտները նշում են կենդանիների տեսակները:

VII. Դասի արդյունքները. Գնահատում.

Ուսանողները կարդում են արդյունքը p. 62 դասագիրք։

Տնային աշխատանք.

Պատասխանեք «Փորձեք ինքներդ» հարցերին; առաջադրանքները կատարել ըստ տարբերակների՝ I տարբերակ - առաջադրանք 1, II տարբերակ - առաջադրանք 2:

Հետ առաջ

Ուշադրություն. Սլայդի նախադիտումը միայն տեղեկատվական նպատակների համար է և կարող է չներկայացնել ներկայացման ամբողջ ծավալը: Եթե ​​դուք հետաքրքրված եք այս աշխատանքով, խնդրում ենք ներբեռնել ամբողջական տարբերակը։

Հետ առաջ

Նպատակներ:

• Ուսանողներին ծանոթացնել Համաշխարհային ժառանգության վայրերին, աշխարհի յոթ հրաշալիքներին և Ռուսաստանին.
• Ցույց տալ այս տեսարժան վայրերի գեղեցկությունն ու ինքնատիպությունը.
• Ուսանողների մեջ ձևավորել յուրաքանչյուր անձի անձնական պատասխանատվության համոզմունքը համաշխարհային ժառանգության վիճակի և բնական միջավայրի համար.
• Հայրենասիրական զգացմունքներ զարգացնել։

Դասերի ընթացքում

I. Կազմակերպչական պահ.

II. Դասի թեմայի և նպատակների ներկայացում.

Այսօր դասին ես ուզում եմ հրավիրել ձեզ խոսել գանձերի և հրաշքների մասին:

Ինչի՞ հետ եք կապում այս բառերը:

Ի՞նչ կարելի է անվանել հրաշք։ Գանձե՞ր:

Ես առաջարկում եմ դիմել Ս.Ի.Օժեգովի բառարանին և պարզել այս բառերի իմաստը:

Գանձ - 1. Զարդ կամ թանկարժեք իր; 2. Հոգևոր և նյութական մշակույթի արժեքներ.

Հրաշք, հրաշքներ - 1. Ինչ-որ աննախադեպ, գերբնական (կրոնական հասկացություններում. ինչ է առաջանում աստվածային զորությամբ): 2. Ինչ-որ ապշեցուցիչ, աչքի ընկնող, զարմանալի իր արտասովորությամբ:

Ի՞նչ հրաշքների մասին է խոսքը։

III. Աշխատեք դասի թեմայով.

Ի՞նչ եք կարծում, աշխարհում շա՞տ հրաշքներ և գանձեր կան:

Հին ժամանակներում մարդկային ձեռքերի անսովոր ստեղծագործությունները, որոնք աչքի են ընկնում ժամանակակիցներին իրենց գեղեցկությամբ, չափերով, տեխնիկայով, կոչվում էին «Աշխարհի յոթ հրաշալիքներ»:

Ցավոք սրտի, մենք չենք կարողանա տեսնել նրանց ողջ շքեղությամբ, դրանք ոչնչացվել են մարդու կողմից, և մինչ օրս պահպանվել է միայն մեկ հրաշք՝ եգիպտական ​​բուրգերը:

(Դիտել ներկայացումը 1)

Աշխարհի յոթ հրաշալիքները իր «Պատմություն» գրքում նկարագրել է հին հույն գիտնական Հերոդոտոսը.

• Քեոպսի բուրգ (Եգիպտոս, մ.թ.ա. III դար);
• Բաբելոնի կախովի այգիները (Բաբելոն, մ.թ.ա. VI դար);
• Զևսի արձանը Օլիմպիայում (Հունաստան, մ.թ.ա. 5-րդ դար);
• Արտեմիսի տաճար Եփեսոսում (Հունաստան, մ.թ.ա. IV դար);
• Հալիկառնասի դամբարան (Կարիա, մ.թ.ա. IV դար);
• Փարոս Ֆորոս կղզում (Ալեքսանդրիա, Եգիպտոս, մ.թ.ա. III դար);
• Հռոդոսի հսկա (Հռոդոս կղզի, մ.թ.ա. III դ.)։

Այս հրաշքների մասին մեզ կպատմեն մեր դասարանի աշակերտները։ (Հաղորդագրությունները Հավելված 1-ում):

Որպեսզի աշխարհն ապագայում չզրկվի անգին գանձերից, միտք առաջացավ հռչակել բնության և մշակույթի ականավոր տեսարժան վայրեր. Համաշխարհային ժառանգություն.

Համաշխարհային ժառանգությունը ներառում է բնության առարկաներ և մարդու ձեռքերով ստեղծված առարկաներ:

- Տեսեք, տղերք, Համաշխարհային ժառանգության զինանշանը (Հավելված 2.) Շրջանակը խորհրդանշում է բնությունը, հրապարակը կենտրոնում՝ մարդկային ձեռքերի ստեղծագործությունները:

(Քարտ թիվ 1)

Ներկայումս ստեղծվել է Համաշխարհային ժառանգության ցանկը, որը թարմացվում է ամեն տարի։

Բնությունն ու մարդիկ նոր եզակի հրաշքներ են ստեղծել։

2007 թվականի ամռանը Եվրոպայում անցկացվեց աշխարհի յոթ նոր հրաշալիքների մրցույթը։ Ցավոք, հաղթողների թվում Ռուսաստանից տեսարժան վայրեր չկային։ Այսպիսով, մենք որոշեցինք ունենալ մեր սեփական մրցույթը: Յուրաքանչյուր հանրապետություն, յուրաքանչյուր մարզ, Ֆեդերացիայի յուրաքանչյուր սուբյեկտ իրենց «հրաշքներն» էին առաջադրում մրցույթի համար։ Ընտրությունները տեղի են ունեցել SMS հաղորդագրության և ինտերնետ քվեարկության միջոցով։ Դրանց մասնակցել է մոտ 26 մլն մարդ։ 2008 թվականի հունիսի 12-ին Մոսկվայի Կարմիր հրապարակում հայտարարվեցին մրցույթի հաղթողները։

IV. Խմբային աշխատանք.

Իսկ թե ով դարձավ հաղթող, առաջարկում եմ ինքներդ պարզել՝ բանալիի օգնությամբ վերծանելով ձեր գրասեղանի վրա եղած ծածկագիրը։

(Քարտ թիվ 2)

Լավ արեց տղաներ։ Դուք հաղթահարել եք այս խնդիրը և բացարձակապես ճիշտ անվանել եք հաղթողներին:

Վ. Աշխատանք Ռուսաստանի Դաշնության ֆիզիկական քարտեզի հետ.

Ռուսաստանի Դաշնության Ֆիզիկական քարտեզի վրա մենք այժմ կգտնենք այս հրաշքների գտնվելու վայրը:

(Երեխաները աշխատում են քարտեզով):

Զարմանալի. Տղերք, ձեր սեղաններին բացիկներ ունեք՝ աշխարհագրական որոշ տերմինների բացատրությամբ: Եկեք ծանոթանանք նրանց հետ:

(Քարտ թիվ 3)

VI. Աշխատեք դասի թեմայով.

(Աշխատանքի ընթացքում դիտվում է ներկայացում 2):

ա) Բայկալ լիճ.

Այժմ ժամանակն է ծանոթանալու Ռուսաստանի մեկ զարմանահրաշ լճի հետ։

«Ոսկե լիճ» - այն անվանում են ալթայցիները։

«Լամա - ծով» այսպես են կոչվում էվենկները։

«Դալան - Նոր» (Մեծ լիճ) - մոնղոլները:

«Բայ-Կուլ»՝ հարուստ լիճ՝ թուրքերը։

Գուշակեք, թե ո՞ր լճի մասին է խոսքը։

Բայկալ լիճ. (Դիտեք Բայկալի մասին ներկայացման սլայդները:)

Սա զարմանալի լիճ է, նրա մեջ են թափվում 336 գետեր և առուներ, և միայն մեկ Անգարա գետ է հոսում լճից: Այս մասին մի հրաշալի լեգենդ կա.

Կարդացեք այն քարտերի վրա, որոնք գտնվում են գրասեղանների վրա:

(Քարտ թիվ 4)

Ձեզ դուր եկավ լեգենդը զարմանալի Անգարա գետի և դաժան Բայկալի մասին: Քարտեզի վրա գտնենք այն գետերը, որոնք հիշատակվում են ավանդության մեջ։

(Դիտեք հետևյալ սլայդները Բայկալ լճի մասին)

Բայկալ լիճը աշխարհի ամենախոր լիճն է։ Նրա ամենամեծ խորությունը 1637 մետր է։

Լեոնիդ Լեոնովը Բայկալի մասին ասել է. «Բայկալը ոչ միայն կենդանի ջրով անգին գունդ է, այլ նաև մեր հոգու մի մասնիկը»։

Բայկալում բնակվում են բուսական և կենդանական աշխարհի 2600 տեսակներ, որոնցից շատերը էնդեմիկ են: Այդ իսկ պատճառով Բայկալը պետք է պաշտպանված լինի։

բ) Գեյզերների հովիտ Կամչատկայում.

Գեյզերների հովիտը 20-րդ դարի ամենամեծ հայտնագործություններից մեկն է, Կամչատկայի մարգարիտը, որը թաքնված է Կրոնոցկի կենսոլորտային արգելոցի տարածքում գտնվող խորը ձորում:

Արևելյան հրաբխային գոտու լեռների շարքում, ավելի քան հինգ հարյուր մետր բարձրության վրա, Շումնայա գետի վտակներից մեկի ավազանում, գտնվում է այս հովիտը։ Գեյզերների հովիտը կոչվում է հնագույն լճի գունդ, որն անհետացել է շատ դարեր առաջ՝ խորապես կտրված հատակի երկայնքով լեռնային գետով: Գեյզերները եռացող ջրի շիթեր են, որոնք մակերես են դուրս գալիս շիկացած աղիքներից՝ Կիխպինիչ հրաբխի ժայթքներից:

Հովիտը բացվել է 1941 թվականին։ Արգելոցի երկրաբան Տատյանա Իվանովնա Ուստինովան, հայտնաբերող Տատյանա Իվանովնա Ուստինովան, ուղեցույց Կրուպենինի հետ, փորձելով պատասխան գտնել այն հարցին, թե ինչու է գետերից մեկում ջուրն ավելի տաք, քան մյուսներում, ընկել է գեյզերի տակ։ Այս գեյզերը հետագայում կոչվեց «Առաջնածին»: Այսպիսով, կատարվել է քսաներորդ դարի ամենամեծ աշխարհագրական հայտնագործություններից մեկը։

Ի՞նչ է գեյզերների հովիտը: Այս մասին կկարդանք «Գեյզերների հովիտը Կամչատկայում» տեքստում։ Որը ձեր գրասեղանի վրա է:

(Քարտ թիվ 5)

Գեյզերների հովիտը էկոլոգիական զբոսաշրջության եզակի օբյեկտ է։ Հովտի նշանավոր այցելուների թվում են նախագահներ, տիեզերագնացներ, վարչապետներ, արվեստագետներ և գործարարներ:

Գեյզերների հովիտը ձեզ ողջունում է պտտվող գոլորշու հոսանքներով, ծծմբի թեթև հոտով և բազմագույն ցողացիրների շողշողացող անձրևով:

Այժմ կանոնավոր զբոսաշրջային խմբեր են գնում ձոր։ Որպես Կամչատկայի հրաբուխների մաս, Գեյզերների հովիտը ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի համաշխարհային ժառանգության օբյեկտ է:

մեջ) Հայրենիքի քանդակը Մամաև Կուրգանի վրա.

Նախկին Ստալինգրադի, իսկ այժմ Վոլգոգրադի Կենտրոնական թաղամասում բարձրանում է մեր երկրի հրաշքներից մեկը՝ Մամաև Կուրգանը, որի վրա կանգնած է Հայրենիքի քանդակը, որը հավերժ կոչ է անում իր որդիներին և դուստրերին պաշտպանել հայրենիքը: Այստեղ կատաղի մարտեր են տեղի ունեցել Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ՝ Ստալինգրադի ճակատամարտի ժամանակ, հատկապես 1942 թվականի սեպտեմբերին և 1943 թվականի հունվարին (200 օր տեւողությամբ)։

1959 թվականին սկսվեց հուշահամալիրի կառուցումը, որը կոչված էր հավերժացնելու Ստալինգրադի պաշտպանների և, ընդհանրապես, այս սարսափելի պատերազմում իրենց կյանքը տված բոլոր զինվորների սխրանքը։

Հուշահամալիրը սկսվում է «Սերունդների հիշատակը» հուշակոթողով՝ բարձր ռելիեֆով, որտեղ պատկերված են ծաղիկներ, ծաղկեպսակներ և կիսակառույց պաստառներ՝ ի հիշատակ կյանքն ու ազատությունը պաշտպանողների:

Մուտքի հրապարակից լայն գրանիտե սանդուղք մեզ տանում է դեպի բրգաձեւ բարդիների ծառուղի, այն բարձրացված է հրապարակից 10 մետր բարձրության վրա։ Երկու կողմից տնկվում են բրգաձեւ բարդիներ և թփեր։ Ձախ կողմում հուշահամալիրն է։

Բարդիների ծառուղուց հասնում ենք «Ոտքի մեռնելու» հրապարակ։ Կենտրոնում կլոր ջրային ավազան է, որտեղ մոնումենտալ քանդակը ներկայացնում է մեր ժողովրդի խորը զգացմունքային ընդհանրացված կերպարը, որը հաղթեց սարսափելի ու նենգ թշնամուն։ Քանդակի բարձրությունը 16,5 մետր է։ Քանդակի հիմքում մակագրություններ են՝ «Ոչ մի քայլ հետ», «Կանգնիր մահու», «Վոլգայից այն կողմ մեզ համար հող չկա», «Մենք չենք խայտառակելու սուրբ հիշատակը»։ Մի լայն գրանիտե սանդուղք մահացու կանգնածների հրապարակից գնում է դեպի Հերոսների հրապարակ, որը երկու կողմից շրջանակված է երկու ավերակ պատերով։ Դրանք տեղադրված են միմյանց անկյան տակ, երկարաժամկետ հրետակոծությունների, անթիվ ռմբակոծությունների հետևանքով ավերված կառույցների բնօրինակ ավերակները՝ 1942-43-ի ձմռան կատաղի մարտերի վկաներ:

Ձախ պատի թեմատիկ բովանդակությունը Ստալինգրադի պաշտպանների «Ոչ մի քայլ հետ» երդումն է։ Ճիշտ պատը - ճակատամարտն ինքնին «Միայն առաջ»: Հնչում են քանդված պատերը, հնչում են պատերազմի ժամանակաշրջանի երգեր, տեղեկատվական բյուրոյի հաշվետվություններ, մարտական ​​գործողությունների ընթացքը։

Փլատակների հետևում բացվում է անսամբլի հաջորդ հրապարակը՝ Հերոսների հրապարակը։ Հրապարակի կենտրոնում ուղղանկյուն ջրավազանն է։ Լողավազանում ջրի հայելային մակերեսը Վոլգայի խորհրդանիշն է, ջուրն այստեղ խորհրդանշում է կյանքի անխորտակելիությունը, նրա հաղթանակը կործանման և մահվան ուժերի նկատմամբ:

Ձախ կողմում պատկերված է բացված դրոշի նմանվող պատ։ Ամբողջ Պատի դրոշի երկայնքով մեծ տառերով գրություն կա. «Երկաթե քամին հարվածեց նրանց երեսին, և նրանք բոլորն առաջ գնացին, և նորից սնահավատ վախի զգացումը գրավեց թշնամուն. մահկանացու՞»։ Պատի դրոշի երկարությունը 112 մ է, իսկ բարձրությունը՝ 8 մ, Հերոսների հրապարակի աջ կողմում տեղադրված են վեց մոնումենտալ երկնիշ քանդակային կոմպոզիցիաներ, որոնք գեղարվեստական ​​տեսքով բացահայտում են սովետական ​​ժողովրդի սխրանքի սխրանքը ճակատամարտում։ Ստալինգրադ.

Զինվորական փառքի սրահը գլանաձեւ շինություն է։ Շենքի կենտրոնում ձեռքն է՝ Հավերժական կրակի ջահով, ձեռքի շուրջը՝ Շումանի Երազների ողբալի մեղեդու հնչյուններ արձակող բարձրախոսներ։ Պատին, շրջանագծի մեջ, 34 խճանկարային սգո պաստառներ են, որոնք խորհրդանշում են բոլոր նրանց, ովքեր զոհվել են Ստալինգրադի ճակատամարտում: Քաղաքի զոհված պաշտպանների անունները (ընդհանուր առմամբ 7200 մարդ) անմահացած են Բաններների վրա։ Դահլիճում տեղադրված է պատվո պահակ։

Զինվորական փառքի սրահից հասնում ենք Վշտի հրապարակ։ Հրապարակի աջ անկյունում վշտահար մոր կոմպոզիցիան է՝ մահացած ռազմիկը գրկին։ Նրա դեմքը ծածկված է մարտական ​​դրոշով, որը խորհրդանշում է վերջին ռազմական պատիվները։

Վշտի տարածքում գտնվում է Խորհրդային Միության կրկնակի հերոս, Խորհրդային Միության մարշալ, 62-րդ բանակի նախկին հրամանատար Վ.Ի. Չույկովի գերեզմանը:

Վշտի հրապարակից սկսվում է վերելքը դեպի հողաթմբի գագաթը դեպի գլխավոր կոթողի հիմքը՝ «Հայրենիք – մայրն է կանչում»։ Օձի երկայնքով՝ բլրի վրա, վերաթաղվել են 34505 զինվորների՝ Ստալինգրադի պաշտպանների, ինչպես նաև Ստալինգրադի ճակատամարտի մասնակիցների՝ Խորհրդային Միության հերոսների գրանիտե 39 տապանաքարեր։

Քանդակ «Հայրենիքը կանչում է». ներկայացնում է 52 մետրանոց կնոջ կերպարանք, ով արագորեն առաջ է գնացել: Աջ ձեռքում 33 մետր երկարությամբ թուր է (քաշը՝ 14 տոննա): Քանդակի ընդհանուր բարձրությունը 85 մետր է։ Հուշարձանը հենված է 16 մետրանոց հիմքի վրա։ Դրա ընդհանուր քաշը 8,0 հազար տոննա է։

Չնայած իր տպավորիչ չափերին, երկնքի ֆոնին այն նման է երկնքում ճախրող թռչունի։ Այն հիանալի տեսք ունի բոլոր կողմերից տարվա ցանկացած ժամանակ. ամռանը, երբ թմբը ծածկված է շարունակական խոտածածկ գորգով, իսկ ձմռանը երեկոյան՝ լուսավոր, լուսարձակների ճառագայթներով լուսավորված, հոյակապ արձան, որը խոսում է ֆոնի վրա: մուգ կապույտ երկնքի վրա, կարծես թմբից դուրս գալով՝ միաձուլվելով իր ձյան ծածկույթին։ Տեսանելի է ոչ միայն Մամաև Կուրգանի անմիջական շրջակայքում, այն տիրում է ամբողջ Վոլգոգրադին և տեսանելի է տասնյակ մետրերի վրա:

է) Պետերհոֆը Ռուսաստանի հերթական հրաշքն է։

Պետերհոֆը քաղաք է Ռուսաստանում, որը գտնվում է Ֆիննական ծոցի հարավային ափին, Սանկտ Պետերբուրգից 30 կիլոմետր հեռավորության վրա։ Պետերհոֆը հիմնադրվել է 1710 թվականին որպես կայսերական գյուղական նստավայր, այն համաշխարհային ճարտարապետության և 18-19-րդ դարերի պալատական-պարկային արվեստի հուշարձան է։ Պետրոս I-ը որոշեց կազմակերպել հանգստի վայր՝ իր շքեղությամբ ստվերելով Եվրոպայի լավագույն պալատները։ Մեծ պալատը՝ համալիրի կենտրոնական շենքը, կառուցվել է բարոկկո ոճով։

Բայց «Հյուսիսային Վերսալը» հայտնի է ոչ թե պալատով, այլ իր շատրվաններով։ Հարավային կողմում գտնվում է Վերին այգին՝ հինգ շատրվաններով, իսկ հյուսիսում՝ Ստորին այգին՝ աշխարհի ամենամեծ շատրվանների համալիրով։ Կան 150 շատրվաններ և 4 կասկադներ, այդ թվում՝ Սամսոնը, Գավաթը, Ադամը, Արևը, Բուրգը, Առյուծը, Ոսկե լեռը, Ֆավորիտը, Եվան, Կետը և շատ ուրիշներ։

Այգին միացված է Ֆիննական ծոցին ծովային ջրանցքով, որը ճյուղավորվում է հենց Մեծ պալատից։ Հեղափոխությունից հետո Պետերհոֆը վերածվեց թանգարանի։ Պատերազմի ժամանակ այն գրավել են գերմանական զորքերը, և թեև շատ թանկարժեք իրեր ժամանակին տարհանվել և փրկվել են, սակայն պալատն ու շատրվանները մեծ վնաս են կրել գնդակոծությունից։

Պատերազմից հետո համալիրը վերականգնվել է։ Աստիճանաբար գործարկվեցին շատրվանները, վերակառուցվեց պալատը, բացվեցին թանգարանների սրահները, և այսօր մենք հնարավորություն ունենք հիանալու Սանկտ Պետերբուրգի պալատական ​​և զբոսայգիների եզակի գեղեցկությամբ։

ե) Էլբրուս լեռը Ռուսաստանի և Եվրոպայի ամենաբարձր կետն է:

Կովկասի լեռը, որը գտնվում է Գլխավոր Կովկասյան լեռնաշղթայից հյուսիս, ամենաբարձր գագաթն է և Ռուսաստանի հրաշքներից ևս մեկը: Այն կրում է անունները.

• Մինգի-Տաու - հավերժական լեռ (Կարաչայ-Բալկար);
• Օշխամախո - երջանկության լեռ (Ադիգե);
• Ջին-պադիշահ - լեռնային ոգիների թագավոր (թուրքերեն);
• Ալբար (Ալբոր) - բարձր, բարձր լեռ (տրակսկի);
• Յալբուզ - ձյան մանե (վրացական);
• Կուսամաֆը երջանկություն բերող լեռ է։

Դուք գուշակեցիք, սա Էլբրուս լեռն է: Եկեք կարդանք այդ մասին ձեր քարտերի վրա:

(Քարտ թիվ 6)

ե) Սուրբ Բասիլի տաճարը

Ժամանակն է ծանոթանալ Ռուսաստանի հերթական հրաշքին. Սա Սուրբ Բասիլի տաճարն է, բայց իրականում կոչվում է Աստվածածնի բարեխոսության տաճար խրամատի վրա։ Այս տաճարը կառուցվել է Կարմիր հրապարակում 1555-1561 թվականներին և իրավամբ համարվում է ոչ միայն Մոսկվայի, այլև ողջ Ռուսաստանի գլխավոր խորհրդանիշներից մեկը։ Եվ բանը միայն այն չէ, որ այն կառուցվել է մայրաքաղաքի հենց կենտրոնում և ի հիշատակ շատ կարևոր իրադարձության։ Սուրբ Բասիլի տաճարը նույնպես պարզապես անսովոր գեղեցիկ է։

16-րդ դարում՝ 1552 թվականին, Երրորդություն քարե եկեղեցու մոտ թաղվել է երանելի Վասիլը։ Մոսկվա «Հանուն Քրիստոսի հիմար» Վասիլին իր պատանեկությունից օժտված էր պայծառատեսության շնորհով. նա 1547 թվականին Մոսկվայում սարսափելի հրդեհ է կանխատեսել։ Իվան Ահեղը պատվում էր և նույնիսկ վախենում էր երանելիից: Վասիլի մահից անմիջապես հետո սկսվեց նոր բարեխոսության տաճարի վիթխարի շինարարությունը, որտեղ հետագայում տեղափոխվեցին Վասիլի մասունքները, որոնց գերեզմանի վրա սկսեցին հրաշագործ բժշկություններ։

Կազանի գրավման պատվին կառուցվել է տաճար։ Մինչ պատերազմը շարունակվում էր, ի պատիվ յուրաքանչյուր մեծ հաղթանակի, Երրորդություն եկեղեցու կողքին կանգնեցվում էր փոքրիկ փայտե եկեղեցի՝ ի պատիվ այն սրբի, ում օրը հաղթանակը տարավ։ Երբ ռուսական բանակը հաղթական վերադարձավ Մոսկվա, Իվան Ահեղը որոշեց կառուցել մեկ մեծ, քարե եկեղեցի ութ փայտե եկեղեցիների տեղում՝ դարերով կառուցված: Տաճարն ունի տասը գմբեթ։ Ինը գմբեթ տաճարի վրա և գումարած մեկ գմբեթ՝ զանգակատան վրա։

Տաճարը բազմիցս վերականգնվել է, օրինակ՝ գմբեթների տարօրինակ ձևավորումը, որն այժմ դարձել է Կարմիր հրապարակի նշանը, հայտնվել է միայն 17-րդ դարում, մինչ այդ գմբեթները ոսկեգույն էին։ Հեղափոխությունից հետո տաճարում երկար ժամանակ ծառայություններ չէին մատուցվում, և միայն 1991թ.-ին վերսկսվեցին ծառայությունները։

1990 թվականից տաճարը կրկին հավաքում է զանգերի հավաքածու, իսկ այժմ նրա թանգարանում կան 19 եզակի զանգեր, որոնցից ամենահինը ձուլվել է 16-րդ դարի կեսերին։ Տաճարն ունի ինը սրբապատկեր, որոնք պարունակում են 16-19-րդ դարերի շուրջ 400 սրբապատկերներ։ Սուրբ Բասիլի տաճարը գործում է և՛ որպես թանգարան, և՛ որպես եկեղեցի. ծառայությունները մատուցում են Զարյադյեի և Կիտայ-գորոդի տաճարների հոգևորականները։

Տաճարը ներառված է ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի համաշխարհային ժառանգության օբյեկտների ցանկում։

է) Եղանակի սյուներ Ման-Պուպու-Ներ լեռան վրա:

Եվ, վերջապես, Ռուսաստանի վերջին հրաշքը. Սրանք «Մանսիյսկի բլոկգլուխներն» են, ինչպես նաև կոչվում են։ Սա Մանսի ժողովրդի պաշտամունքային վայրն է, որը գտնվում է Կոմի Հանրապետության Տրոիցկո-Պեչերսկի շրջանում՝ Հյուսիսային Ուրալում։ Ման-Պուպու-Ներ լեռնաշղթայի գագաթը զարդարված է օրիգինալ պատկերներով՝ հնագույն մետամորֆային շեղբերների եղանակային մնացորդներով: Ոչ ոք չի քանդակել կամ շրջել դրանք, դրանք ստեղծվել են անժամկետ՝ 200 միլիոն տարի: Ցրտաշունչ եղանակ.

Բնության այս հուշարձանն արժանիորեն դարձավ «Ռուսաստանի 7 հրաշալիքները» համառուսաստանյան մրցույթի եզրափակիչի մասնակից և հաղթող։ 200-300 միլիոն տարի առաջ եղել են լիարժեք լեռներ, բայց անձրեւն ու քամին քշել են փափուկ կրաքարային ժայռերը։ Հենասյուների տեսքով պինդ թողնելը: Սյուների բարձրությունը 30-ից 42 մետր է։

Բազմաթիվ լեգենդներ են կապված այս վայրի հետ։ Լեգենդներից մեկը մեզ կկարդա մի ուսանող.

(Քարտ թիվ 7)

VII. Դասի թեմայի համախմբում.

Իհարկե, այսօր մենք միայն քերել ենք Ռուսաստանի հրաշալիքների մակերեսը։ Նրանց մասին ավելին իմանալու համար առաջարկում եմ այս թեման դարձնել մեր նախագիծը, որի վրա աշխատելու ենք ամբողջ տարի:

Այսպիսով, մենք շատ նոր, հետաքրքիր բաներ կսովորենք և ուրիշներին կծանոթացնենք դրան:

VIII. Աշխատանք զույգերով.

Իսկ հիմա կուզենայի իմանալ, թե որքան ուշադիր լսեցիք ուսուցչին և աշխատեցիք դասին։ Ձեր առջև բացիկներ են, որտեղ ձախ կողմում գրված են Ռուսաստանի հրաշալիքները, իսկ աջում՝ այս հրաշքների գտնվելու վայրը։ Ձեր խնդիրն է սլաքներով միացնել հրաշքը իր գտնվելու վայրի հետ:

Բայկալ լիճ
Գեյզերների հովիտ		Իրկուտսկի մարզ, Բուրյաթիա.
Մամաև կուրգան
Պետերհոֆ
Սուրբ Բասիլի տաճարը		Կաբարդինո-Բալկարիա,
		Կարաչայ-Չերքեզիա.
եղանակային սյուներ		Սանկտ Պետերբուրգ.
Էլբրուս լեռ

- Առաջադրանքի կատարման ստուգում:

- Լավ արեց տղաներ։ Դուք հիանալի աշխատանք կատարեցիք այս առաջադրանքով:

Այսօր մենք հիանալի աշխատանք կատարեցինք դասարանում: Շնորհակալություն.

IX. Դասի ամփոփում. Արտացոլում.

Օգտագործված գրքեր.

1. Օ.Ի. Դմիտրիև «Շուրջ աշխարհը», Մոսկվա, «Վակո» հրատարակչություն, 2007 թ.
2. Ս.Ի. Օժեգով «Ռուսաց լեզվի բառարան», Մոսկվա, «Ռուսաց լեզու» հրատարակչություն, 1986 թ.
3. «Սովետական ​​հանրագիտարանային բառարան», խմբագրությամբ Ա.Մ. Պրոխորով, Մոսկվա, «Սովետական ​​հանրագիտարան» հրատարակչություն, 1985 թ.
4. Հանրագիտարան «Գիտելիքների մեծ շարք», «Երկրներ. Ժողովուրդներ.
5. Է.Բոնդարենկո «Ռուսաստանի յոթ հրաշալիքները», Մոսկվա, 2009 թ

Թիրախ:ուսանողներին ծանոթացնել համաշխարհային ժառանգության օբյեկտներին, ցույց տալ այս տեսարժան վայրերի գեղեցկությունն ու ինքնատիպությունը:

Առաջադրանքներ.ներկայացնել Միջազգային Կարմիր գիրքը; ուսանողների մոտ ձևավորել համոզմունք բնական միջավայրի վիճակի համար յուրաքանչյուր անձի անձնական պատասխանատվության մասին. զարգացնել հետաքրքրասիրությունը.

Տեսողական ուսումնական միջոցներ.գրքերի, համաշխարհային ժառանգության բնության և մշակույթի տեսարժան վայրերը պատկերող նկարների ցուցահանդես, պաստառ, կենդանիների անուններով բացիկներ։

Դասերի ընթացքում.

І . Օրգ. պահ
Դասը սկսվում է
Նա կգնա տղաների մոտ ապագայի համար,
Փորձեք հասկանալ ամեն ինչ
Սովորեք բացել գաղտնիքները
Տվեք ամբողջական պատասխաններ
Աշխատանք ստանալու համար
Միայն «հինգ» վարկանիշ:
? Այսօր մենք կիմանանք մարդու կողմից պաշտպանված Երկրի գանձերի, բնության համաշխարհային ժառանգության, մշակույթի և Միջազգային Կարմիր գրքի մասին:

II. Ծածկված նյութի կրկնություն
1. Դիտորդական օրագիր
? Ո՞ր օրն է սկսվում աշունը օրացույցում: (Սեպտեմբերի 21-ից սա աշնանային գիշերահավասարի օրն է):
? Ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունենում բնության մեջ աշնան գալուստով:
? Ասա ինձ, թե ինչ օր է, ինչպիսի եղանակ է:
? Սեպտեմբեր - խոժոռվել, ոռնալ: Երկինքը մթնում է, իսկ քամին մռնչում է։ Աշունն ունի իր աշխատանքային գրաֆիկը, ինչպես գարունը, միայն հակառակ ուղղությամբ։ Նա սկսում է օդից. Բարձր գլխավերեւում, ծառերի տերևներն աստիճանաբար սկսում են դեղինանալ, կարմրել, շագանակագույն: Երբ առավոտյան արթնանալով, առաջին անգամ խոտերի վրա սառնամանիք եք տեսնում, գրեք ձեր օրագրում. «Աշունը սկսվեց»: Այս օրվանից, ավելի ճիշտ, այս գիշերվանից, քանի որ առաջին ցրտահարությունը միշտ լինում է առավոտյան, - ավելի ու ավելի շատ տերևներ կպոկվեն ճյուղերից, մինչև քամու տերեւները փչեն, նրանք չեն պոկի ամբողջ շքեղ հանդերձանքը: անտառը։ Սվիֆթները գնացել են: Մեզ հետ թռչող ծիծեռնակներն ու այլ չվող թռչունները երամներով հավաքվում են և աննկատ, գիշերը, հեռանում են երկար ճանապարհորդության։ Օդը դատարկ է, իսկ ջուրը՝ սառը։ Եվ հանկարծ, կարմիր ամառվա հիշատակի պես, մի ​​դույլ է մտնում՝ տաք, պարզ, հանգիստ օրեր:
2. Տնային աշխատանքների ստուգում. Գրաֆիկական թելադրություն.
? Եթե ​​համաձայն եք իմ հայտարարության հետ, նշան դրեք։ («այո»), իսկ եթե դա այդպես չէ, նշան. («Ոչ»):
? Մարդը բնության տերն ու նվաճողն է։
? Հին մարդիկ քաջ գիտակցում էին իրենց կախվածությունը շրջակա միջավայրի քմահաճույքներից:
? Էկոլոգիան գիտություն է կենդանական օրգանիզմների և նրանց համայնքների փոխազդեցության մասին միմյանց և շրջակա միջավայրի հետ, որտեղ նրանք ապրում են:
? Օվկիանոսի աղտոտման պատճառներն են՝ նավթամթերքները, արդյունաբերական և կենցաղային թափոնները, դաշտերի և գյուղացիական տնտեսությունների կեղտաջրերը, թունավոր և ռադիոակտիվ թափոնները, որոնք մարդիկ թափում են ծովեր և օվկիանոսներ:
? Արևադարձային անտառահատումները Երկրի վրա բնապահպանական խնդիր չեն:
? Մարդկանց կողմից նետված ամբողջ աղբը արագ ինքնաոչնչանում է։
? Միջազգային բնապահպանական Greenpeace կազմակերպությունն ունի պանդա պատկերող տարբերանշան:
? Վայրի բնության համաշխարհային հիմնադրամը հավաքում և բաշխում է կենդանի օրգանիզմների հազվագյուտ տեսակների պաշտպանության համար անհրաժեշտ միջոցներ:
Պատասխան՝ ????????

III. Նոր թեմայի ուսումնասիրություն

1. Պատմություն-զրույց
? Սկսում ենք բնապահպանական խորհրդի նիստը. Հանդիպման թեման է՝ «Երկրի գանձերը մարդկության պաշտպանության տակ»։

Հնագույն ժամանակներից ի վեր ճարտարապետության և քանդակագործության յոթ գործերի համբավը, որոնք այն ժամանակ արդեն կոչվում էին աշխարհի հրաշալիքներ, հասել են մեր ժամանակներին: Ցավոք սրտի, մենք չենք կարողանա տեսնել նրանց ողջ շքեղությամբ, դրանք ոչնչացվել են մարդու կողմից, և միայն մեկ հրաշք՝ եգիպտական ​​բուրգերը, պահպանվել է մեր ժամանակներում:

Եգիպտական ​​բուրգեր

Կահիրե քաղաքից ոչ հեռու՝ անապատի դեղին ավազների մեջ, բարձրանում են հսկայական քարե բուրգեր։ Դրանցից ամենամեծը Քեոփսի բուրգն է։ Եվ այս քարե լեռը կառուցվում է առանց պատուհանների և առանց դռների միայն մեկ անձի համար՝ եգիպտական ​​թագավորի՝ փարավոնի։ Գրեթե բոլոր բուրգերը վաղուց թալանված են։ Սակայն մինչ այժմ գիտնականներին երբեմն հաջողվում է թափանցել բուրգերի գաղտնիքները և զարմանալի հայտնագործություններ ու գտածոներ անել։

Բաբելոնի կախովի այգիները

Այս այգիները կառուցվել են Բաբելոնի թագավոր Նաբուգոդոնոսորի հրամանով։ Նա կին առավ հեռավոր Մեդիա երկրից, որտեղ շատ ստվերային անտառներ կային։ Երիտասարդ թագուհին շատ էր կարոտել հայրենիքը, և թագավորը նրան մխիթարելու համար հրամայեց այգիներ տնկել։ Եփրատ գետի ափերին կառուցվել են չորս հսկայական լայն տեռասներ՝ մեկը մյուսի վերևում։ Տեռասները հենված էին սյուներով և միացված էին սպիտակ և վարդագույն մարմարից պատրաստված աստիճաններով։
Տեռասների քարե հատակը ծածկված էր հողի հաստ շերտով, այնքան հաստ, որ տեռասների վրա աճում էին արմավենիներ, սոսիներ, նոճիներ։ Թփերն այնքան խիտ էին միահյուսվել, որ կիզիչ արեւը չէին թողնում։ Մագլցող բույսերը սողում էին աստիճանից աստիճան՝ ոլորված սյուների շուրջը։ Պայծառ ծաղիկները լի էին; թարթող փետուրներ, տարօրինակ թռչուններ թռան:

Արտեմիսի տաճար Եփեսոսում

Օլիմպիական Զևսի արձանը

Զևսը հին հույների գերագույն աստվածն է: Ի պատիվ Զևսի, չորս «տարին մեկ անգամ Օլիմպիա քաղաքում այդ ժամանակ անցկացվում էին օլիմպիական մրցումներ։ Այստեղ՝ Օլիմպիայում, կար նաև Զևսի ամենամեծ տաճարը։ Օլիմպիական Զևսի արձանը ստեղծվել էր հնության մեծ քանդակագործի կողմից։ - Ֆիդիաս: Նա այն պատրաստել է երկու թանկարժեք նյութերից՝ փղոսկրից և ոսկուց, դրված փայտե հիմքի վրա: Եվ ինչ հիանալի զարդեր էին փայլում Զևսի հագուստի վրա: Ծաղիկներ, ձկներ, կենդանիներ՝ պատրաստված թանկարժեք քարերից:

Դամբարան Հելիկարնասում

Սա Մավսոլոս թագավորի և նրա կնոջ՝ Արտեմիսիայի հսկա գերեզմանն է։
Առաջին հարկի բարձր դատարկ պատերի վերևում բարձրանում էր մի նրբագեղ փոքրիկ տաճար, որը շրջապատված էր մարմարե սյունասրահով: Մարմարե առյուծներ, որոնք կանգնած են սյուների արանքում, կարծես հսկում են դամբարանը։ Նույն առյուծներն ու վազվզող ձիավորները զարդարում էին շենքի մուտքի աստիճանները։
Ինչպես սրածայր գլխարկը, դամբարանից վեր բարձրացավ աստիճանավոր տանիք։ Այն պսակված էր մի հոյակապ քանդակով՝ չորս հզոր ձիերով ամրացված կառքով:

Հռոդոսի կոլոսը

Ալեքսանդրյան փարոս

Կառուցվել է Եգիպտոսի ափերի մոտ գտնվող Փարոս կղզում։
? Որպեսզի աշխարհն ապագայում չզրկվի անգին գանձերից, միտք առաջացավ՝ բնության և մշակույթի ակնառու տեսարժան վայրերը համաշխարհային ժառանգության օբյեկտ հռչակել:
? Համաշխարհային ժառանգությունը ներառում է բնության առարկաներ, որոնք միավորված են «Համաշխարհային բնական ժառանգություն» անվամբ, և մարդկային ստեղծագործության առարկաներ՝ միավորված «Համաշխարհային մշակութային ժառանգություն» անունով։ Այս երկու մասերն անբաժան են միմյանցից, դրա մասին է վկայում Համաշխարհային ժառանգության զինանշանը։ Շրջանակը խորհրդանշում է բնությունը, իսկ կենտրոնում գտնվող հրապարակը՝ մարդու ձեռքի ստեղծագործությունները։ Ներկայումս ստեղծվել է Համաշխարհային ժառանգության ցանկը, որը թարմացվում է ամեն տարի։
2. Աշխատեք դասագրքի հետ
? Ուսումնասիրենք դասագրքի 56-57 էջերի քարտեզ-սխեման։ Ուշադրություն դարձրեք կոնվենցիաներին. Ի՞նչ բնական ժառանգության վայրեր եք տեսնում քարտեզի վրա: Պատասխանելիս նշեք մայրցամաքը: (Գրանդ կիրճը Հյուսիսային Ամերիկայում, Իգուազու ջրվեժը Հարավային Ամերիկայում, Վիկտորիա ջրվեժը Աֆրիկայում, Մեծ արգելախութը Ավստրալիայի ափերի մոտ, Կամչատկայի հրաբուխները, Բայկալ լիճը, Ալթայը - Ոսկե լեռները Եվրասիայում):
? Անվանեք մշակութային ժառանգության օբյեկտները: (Ազատության արձանը Նյու Յորքում, Մեմֆիս - Եգիպտոսի հնագույն մայրաքաղաք, Աթենքի Ակրոպոլիս, Վենետիկ, Մոսկվայի Կրեմլ և Կարմիր հրապարակ, Կիժի - փայտե եկեղեցիներ):
? Իսկ մեր երկրի համաշխարհային բնական ժառանգության մասին՝ Բայկալ լճի մասին, կկարդանք դասագրքից։
? Ինչո՞ւ եք կարծում, որ մենք պետք է պահպանենք այս յուրահատուկ լիճը:
? Դուք գիտեք, որ Երկրի անգին գանձերը ներառում են հազվագյուտ և անհետացման եզրին գտնվող բույսերի և կենդանիների տեսակները:
? Ձեր դասագրքում 60, 61 էջերում կան կենդանիների մի քանի տեսակների նկարներ Միջազգային Կարմիր գրքից: Բացատրեք, թե ինչու են այս տեսակները վտանգված:
? Եկեք կարդանք հսկա պանդայի մասին պատմությունը:
? Ինչու՞ հսկա պանդան գրանցվեց Կարմիր գրքում:
? Մենք դեռ կարող ենք փրկել բույսերի և կենդանիների հազվագյուտ տեսակներ, եթե նրանցից յուրաքանչյուրը հասկանա.
«Ինչպիսի՜ երկինք առանց թռչունների երկինք չէ:
Ծովն առանց ձկների ծով չէ:
Իսկ հողն առանց կենդանիների հող չէ։
3. Աշխատանք նոթատետրերի հետ (ձայնագրման սահմանումներ)

IV. Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե
Մենք բարձրանում ենք
Ձեռքերով տանիքը հանում ենք։
Երկու պատճառով՝ վարդ,
Երեք, չորս - ձեռքերը ներքեւ:
Բարձրացրեք ձեր ուսերը
Թռիր, մորեխներ։

V. Նյութի ամրագրում
? Մեր հանդիպմանը երկու կարևոր հարց քննարկեցինք. Ժամանակն է հաշվի առնել և գրառումներ անել: Ի՞նչ է համաշխարհային ժառանգությունը:
? Եկեք դիագրամ գրենք.
? Անվանեք Համաշխարհային բնական ժառանգության օբյեկտները:
? Թվարկե՛ք համաշխարհային ժառանգության վայրերը:

VI. Դասի ամփոփում. Գնահատում.
? Ի՞նչ նոր ենք սովորել այսօրվա դասին:
? Ձեզ դուր եկավ մեր այսօրվա դասը: Ինչպե՞ս:

VII. Տնային առաջադրանք՝ էջ 54-62, Ք. «Ստուգեք ինքներդ».