Արագ ընթերցանություն երեխաների համար. Արագ ընթերցանության տեխնիկա. վարժություններ տարբեր տարիքի երեխաների համար: Ընթերցանություն ցուցիչով

Գոյություն ունի պրոֆեսոր Ի.Պ.ի տեխնիկան. Ֆեդորենկոն, ով ասում է, որ գրքի վրա աշխատելիս կարևոր է ոչ թե տեւողությունը, այլ վարժանքների հաճախականությունը։

Մարդկային հիշողությունը դասավորված է այնպես, որ հիշվում է ոչ թե այն, ինչ անընդհատ աչքի առաջ է, այլ այն, ինչ թարթում է, այսինքն՝ ոչ։ Հենց դա էլ գրգռվածություն է առաջացնում և հիշվում։ Հետևաբար, եթե մենք ուզում ենք որոշ հմտություններ տիրապետել, դրանք հասցնել ավտոմատիզմի, հմտության մակարդակի, ապա ամենևին չպետք է երկար վարժություններ կատարենք, երկար ժամանակ, մենք պետք է վարժությունները կատարենք կարճ մասերում, բայց ավելի հաճախականությամբ։

Ի՞նչ է հաճախ նկատվում շատ ընտանիքներում: Հայրիկը կամ մայրիկը նստեցնում են իրենց երեխային և ասում հետևյալը. «Կարդացեք այս հեքիաթը: Քանի դեռ չեք կարդացել, մի թողեք սեղանը»։ Ցածր ընթերցանության տեխնիկայով, որը տիրապետում է առաջին դասարանցուն, նրան մեկուկես ժամ է պետք այս կարճ հեքիաթը կարդալու համար։ Սա մեկուկես ժամ շատ դժվար աշխատանք է։ Այստեղ հայրիկն ու մայրիկը մանկավարժական շատ լուրջ սխալ են թույլ տալիս՝ զսպելով երեխայի կարդալու ցանկությունը։ Շատ ավելի լավ կլիներ, եթե տնային մարզումները կատարվեին երեք մասով՝ յուրաքանչյուրը 5 րոպե: Երեխան կարդում է մի փոքրիկ պարբերություն և վերապատմում դրա բովանդակությունը: Եվս մեկ-երկու ժամ հետո: Մեկ այլ մատուցում քնելուց առաջ։

Նուրբ ընթերցանության ռեժիմն այնպիսի ռեժիմ է, երբ երեխան կարդում է մեկ կամ երկու տող, իսկ դրանից հետո կարճատև հանգստություն կստանա։

Այս ռեժիմը ավտոմատ կերպով ստացվում է, եթե երեխան դիտում է ֆիլմերի ժապավեններ, սլայդներ. ես կարդացի 2 տող շրջանակի տակ, նայեցի նկարին - հանգստացած: Հաջորդ շրջանակը - նորից կարդացեք երկու տող, նորից նայեցիք նկարին:

Ընթերցանության ուսուցման արդյունավետության հասնելու մեթոդների մանկավարժական խոզուկ (հավելված 1).

Ինչպե՞ս օգնել երեխային արագ կարդալու:

Դինամիկ ընթերցանության ուսուցման մեթոդի ամենադժվար խնդիրներից մեկը գիտակցված կամ ենթագիտակցական հոդակապության սովորության, ընթերցվող տեքստը բարձրաձայնելու ցանկության հաղթահարումն է։

Ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ ինֆորմացիան կարդալիս և մտապահելիս իմաստը հասկանալու համար բավական է միայն բառը տեսնել և այն փոխանցել տեսողական պատկերին՝ տեղեկատվության մշակման համար ուղեղի անալիզատորին:

Ցածր ընթերցման արագությամբ բոլոր բառերը մտովի արտասանվում են: Որքան բարձր է ընթերցանության արագությունը, այնքան քիչ բառեր են ասվում, այնքան ավելի շատ բառեր են ընկալվում միայն աչքերով։

Երեխաներին լուռ և բարձրաձայն կարդալու, ինչպես նաև կարդալիս ակտիվ արտաքին արտասանությունը կանխելու համար Գրեկովա Թ.Ա. խորհուրդ է տալիս օգտագործել վարժությունը

«Շրթունքներ»

«Շրթունքներ» հրամանով երեխան ձախ ձեռքի մատը դնում է ամուր սեղմված շուրթերի վրա, ինչը ամրապնդում է լուռ ընթերցանության հոգեբանական միջավայրը: Հրամանով - «Բարձրաձայն» հեռացնում է մատը և բարձրաձայն կարդում է տեքստը:

Քանի որ աշակերտը սովորում է կարդալ առանց արտասանության արտաքին նշանների, «Շրթունքներ» հրամանը տրվում է ավելի ու ավելի քիչ և, վերջապես, ընդհանրապես չեղյալ է հայտարարվում:

Այսպիսով, որքան քիչ է արտասանությունը, այնքան բարձր է արագությունը:

Փորձառու տարրական ընթերցողների համար

Կարդալու սովորելու արդյունավետ պահուստները կարելի է գտնել հետևյալ վարժություններում.

Հակադարձ տեքստի ընթերցում.

Պարզ տեքստի էջը տակնուվրա է արվում, այսինքն. 180 աստիճան: Երեխայի խնդիրը, աչքերը աջից ձախ շարժելով, տեքստը կարդալն է: Ասում են, որ երեխան ճանապարհորդում է գլխիվայր աշխարհով, և նրան շտապ պետք է արագ սովորել կարդալ դրանում։

Այս վարժությունն օգնում է.

Երեխայի հիշողության մեջ տառերի ամբողջական ստանդարտների ձևավորում.

Տառ առ տառ վերլուծությունը բառերի վերջավորությունների իմաստային կանխատեսման հետ համատեղելու ունակության զարգացում:

Եթե ​​այս վարժությունը ձևափոխված է այնպես, որ տեքստը պտտվի 90 կամ 270 աստիճանով, ապա այս վարժությունը օգտակար կլինի աչքերի շարժումների համակարգումը բարելավելու և օքսիպիտալ կեղևում ընկալվող տեղեկատվության ճշգրտությունը մշակելու համար:

Դեֆորմացված նախադասությունների ուղղում (Հավելված 2):

Երեխան շատ է սիրում խորհրդավոր սուրբ գրություններ, կախարդված նախադասություններ։ Թող նա տիրապետի մոգության գաղտնիքներին և հանի կախարդանքը:

Բեռնել:

Նախադիտում:

Հավելված 2

Դեֆորմացված նախադասությունների մի շարք.

1. զգուշորեն անցնել մեքենայի կողքով

2. Մաշային մեր մանանայով շիլա տվեց

3. ամռանը մի գույն, ձմռանը՝ մեկ

4. Ձկնորսները ձկնորսության ժամանակ ձուկ են բռնում

5. ընկերներս եկել էին ինձ մոտ արձակուրդի

6. պապիկ Ֆրոստը գեղեցիկ թեթև սահնակ ուներ

7. Իմ սիրելի ծառը սպիտակ կեչն է

8. ելակները ծաղկեցին մեր այգում

9. գնացքով հասանք կայարան

10. սառցե, զառիթափ և երկար սահում էր

Նախադիտում:

Հավելված 1

Ընթերցանության ուսուցման արդյունավետության հասնելու մեթոդների մանկավարժական խոզուկ.

Հոդային մարմնամարզություն.

ա) տաքացում

ներշնչել քթի միջոցով, արտաշնչել բերանով;

ներշնչել, պահել շունչը, արտաշնչել;

ներշնչել, մասնաբաժիններով արտաշնչել.

բ) վարժություններ՝ արտասանության հստակություն զարգացնելու համար.

Ինքնաթիռները բարձրանում են.

Մեքենաները գնում են՝ w-w-w:

Ձիերը խարխափեցին՝ ծոկ-ծոկ-ծոկ։

Մոտակայքում օձ է սողում․ շշշշ։

Ճանճը հարվածում է ապակին՝ զ-զ-զ-զ.

գ) կարդալ լեզուն շշուկով և դանդաղ.

ra-ra-ra - խաղը սկսվում է,

ry-ry-ry - մենք մեր ձեռքերում գնդակներ ունենք,

ru-ru-ru - Ես ձեռքով հարվածեցի գնդակին:

դ) հանգիստ և չափավոր կարդալ.

արվեստների կամար

Արտա Արդա

արլա արխա

արսա արժա

ե) բարձր և արագ կարդալ.

գոլորշիներ - գոլորշու - տապակել

դուռ - գազան - որդ

ե) լեզվի շրջադարձեր, ասացվածքներ, ասացվածքներ կարդալ

Լեզու պտտվողների հավաքածու՝ ընտրված Ի.Տ. Ֆեդորենկո 1. Ջրատարը ջրվեժի տակից ջուր էր տանում. 2. Խոսի՛ր, խոսի՛ր, բայց մի՛ խոսիր։ 3. Սագերը ծլվլում են սարը, սարի տակ կրակ է վառվում։ 4. Մեր գլուխը գլխիդ գլխավերեւում է, գլխավերեւում։ 5. Մեր դուդան ու հետ ու առաջ։ 6. Ծառը շուտ է տնկվում, բայց պտուղները շուտ չեն ուտում: 7. Բակում խոտ կա, խոտի վրա վառելափայտ, բակի խոտի վրա վառելափայտ մի կտրեք։ 8. Բլրի բլրի մոտ կանգնած էր 33 եգորկա՝ մեկ եգորկա, երկու եգորկա, երեք եգորկա և այլն։ 9. Երեք թռչուն թռչում են երեք դատարկ խրճիթների միջով: 10. Մեկում, Կլիմ, սեպ խփիր։ 11. Ինչ է մանրաթելը, գործվածքը նույնպես 12. Աքլորին ցեխ է տալիս, թուրքի ծխամորճն է ծխում։ 13. Լիբրետո «Ռիգոլետտո». 14. Ջրե՞լ ես շուշանը, տեսե՞լ ես Լիդիային։ 15. Աղվեսը վազում է վեցերորդի երկայնքով, լիզել, աղվես, ավազ: 16. Նավերը խփեցին, կպցրին, բայց չբռնեցին։

է) բաղաձայնների ընթերցում

Աշակերտը խորը շունչ է քաշում և արտաշնչելիս կարդում է նույն շարքի 15 բաղաձայնները.

ԲՏՄՓՎՉՖԿՆՇԼԺԶՑՍ

KVMSPLBSHGRDBLST

PRLGNTVSSCCFBHNM

VMRGKTBDZSCHZBCHVN

ՖՍՉՄԺԴՇՀՉՄԿՊԲՌՎՍ

ՊՏԿԶՐՄՎԴԳԲՖԿԶՌՉ

Նույն աղյուսակի միջոցով ձայնավորով բաղաձայն կարդալը:

Օրինակ՝ 1-ին շարքը կարդում է [a] ձայնավորով, 2-րդ շարքում՝ [o] ձայնավորով, 3-րդ շարքում՝ [y] ձայնավորով:

Այս վարժությունից հետո ուսանողները սովորում են կարդալ մի շարք ձայնավորներ՝ շեշտը դնելով դրանցից մեկի վրա՝ a o u y e:

Բառերը կիսով չափ ծալելով.

Վերցված է 3-ից 10 բառ, որոնցից յուրաքանչյուրը գրված է երկու փոքրիկ քարտերի վրա։ Երեխային հրավիրում են արագ ծալել բացիկները, որպեսզի իմաստալից բառեր ստացվեն: Ավելի բարդ տարբերակում առաջարկվում են ուղղագրական նման բառեր։

Այս վարժությունը զարգացնում է մեկ հատվածից կռահել ամբողջ բառը որպես ամբողջություն և անմիջապես հաստատել այն բացակայող հատվածով: Բացի այդ, ձևավորվում է բառի տառ առ տառ վերլուծության պարամետր.

Արագություն և ճկունություն զարգացնելու համար (կախված բովանդակությունից կարդալու արագությունը փոխելու ունակություն) օգտագործվում է վարժություն

«Քարշակ»

«Tug» վարժության էությունը զույգերով կարդալն է։ Մեծահասակը կարդում է «իր համար» և մատով հետևում գրքին: Եվ երեխան բարձրաձայն կարդում է, բայց մեծահասակի մատով: Այսպիսով, նա պետք է հետևի իր ընթերցանությանը։

«Քարշակ» վարժության երկրորդ տարբերակը բաղկացած է մեծահասակի և երեխայի կողմից միաժամանակ բարձրաձայն կարդալուց: Մեծահասակը կարդում է երեխայի արագությամբ, ով պետք է հարմարվի իր տեմպին: Հետո մեծահասակը կանգ է առնում և շարունակում է կարդալ «իր համար», երեխան հետևում է նրա օրինակին։ Հետո նորից բարձրաձայն կարդացեք։ Իսկ եթե երեխան ճիշտ է «բռնացրել» ընթերցանության տեմպը, ապա մեկ բառով «կհանդիպի» նրան։

Բազմակի ընթերցում

Ուսանողին խնդրում են սկսել կարդալ և շարունակել այն մեկ րոպե: Դրանից հետո ուսանողը նշում է, թե որտեղ է կարդացել։ Դրան հաջորդում է տեքստի նույն հատվածի երկրորդ ընթերցումը: Դրանից հետո աշակերտը կրկին նկատում է, թե որ բառն է կարդացել և համեմատում առաջին ընթերցման արդյունքների հետ։ Բնականաբար, երկրորդ անգամ նա մի քանի բառ ավել կարդաց /ինչ-որ մեկը 2 բառով, մեկը 5-ով, մեկը՝ 15/։ Ընթերցանության տեմպի աճը երեխայի մոտ դրական հույզեր է առաջացնում, նա նորից կարդալու ցանկություն ունի։ Այնուամենայնիվ, դա չպետք է արվի ավելի քան երեք անգամ: Խուսափեք հոգնածությունից. Շտկեք հաջողության իրավիճակը. Գովաբանեք երեխային.

Լեզվի շրջադարձի արագությամբ կարդալը

Երեխաները մշակում են պարզ և ճիշտ, և ամենակարևորը` տեքստի արագ ընթերցում: Բառերի վերջավորությունները երեխան չպետք է «կուլ տա», այլ պետք է հստակ արտասանվի: Վարժությունը տևում է ոչ ավելի, քան 30 վայրկյան։

Արտահայտիչ ընթերցանություն՝ տեքստի անծանոթ մասի անցումով

Աշակերտը կարդում է տեքստի մի հատված, այնուհետև մենք երեխային բացատրում ենք հետևյալ կերպ. «Հիմա նորից կարդա տեքստը, բայց մի փոքր դանդաղ, բայց գեղեցիկ, արտահայտիչ»: Ձեր աշակերտը կարդում է հատվածը մինչև վերջ, բայց մեծահասակը չի խանգարում նրան: Երեխան ցատկում է տեքստի անծանոթ հատված:Եվ ահա, որտեղ մի փոքրիկ հրաշք է տեղի ունենում. Այն բաղկացած է նրանից, որ երեխան, ով մի քանի անգամ կարդացել է տեքստի միևնույն հատվածը և արդեն զարգացրել է այստեղ կարդալու արագությունը, շարունակում է կարդալ այն նույն բարձրացված արագությամբ, երբ անցնում է տեքստի անծանոթ հատվածին:. Նրա հնարավորությունները երկար ժամանակ բավարար չեն, բայց եթե նման վարժություններ կատարվեն ամեն օր, ապա բարձր տեմպերով կարդալու տեւողությունը կավելանա։ Երկու-երեք շաբաթ անց երեխայի ընթերցանությունը նկատելիորեն կբարելավվի։

«Նետում - սերիֆ»

Դրա նպատակն է զարգացնել տեքստում նավարկելու տեսողական կարողությունը: Այն բաղկացած է հետևյալից.

Երեխան ձեռքերը դնում է ծնկների վրա և սկսում է բարձրաձայն կարդալ տեքստը «Նետիր» հրամանով: Երբ տրվում է «Սերիֆ» հրամանը, ընթերցողը գլուխը հանում է գրքից, փակում է աչքերը և մի քանի վայրկյան հանգստանում, իսկ ձեռքերը մնում են ծնկներին։ «Նետիր» հրամանով երեխան պետք է իր աչքերով գտնի գրքի այն տեղը, որտեղ կանգ է առել և շարունակի բարձրաձայն կարդալ: Այս վարժությունը կարող է տևել մոտ 5 րոպե։

Ընթերցանության արագության անհատական ​​տիրույթի վերին սահմանը բարձրացնելու համար օգտագործվում է վարժություն

"Կայծակ"

Դրա իմաստը հարմար ռեժիմով այլընտրանքային ընթերցանությունն է` երեխային հասանելի առավելագույն արագությամբ ընթերցանությամբ, անձայն կարդալով` բարձրաձայն կարդալով: Առավել արագացված ռեժիմով ընթերցանության անցումը կատարվում է «Կայծակ» ուսուցչի հրամանով: և տևում է 20 վայրկյանից / սկզբում / մինչև 2 րոպե / վարժությունը յուրացնելուց հետո /: Յուրաքանչյուր ընթերցանության նստաշրջանում ուսուցումը կարող է իրականացվել մի քանի անգամ, մինչդեռ մետրոնոմը կարող է օգտագործվել որպես լրացուցիչ խթան:

Երեխաները միշտ ցանկանում են մրցել՝ ով է ավելի արագ կարդում: Այս դեպքում վարժությունն օգտակար է

«Սպրինտ»

Եթե ​​համադասարանցիները եկան երեխայի մոտ, հրավիրեք նրանց գտնել նույն հատվածը գրքում և հրամանով սկսեք միաժամանակ բարձրաձայն կարդալ, ով է ավելի արագ՝ ճիշտ արտասանելով բառերի վերջավորությունները: «Կանգնիր» ազդանշանի ժամանակ երեխաները մատներով ցույց են տալիս, թե ով որտեղ է կանգնել:

Այս վարժությունով երիտասարդ ընթերցողները ավելի շատ ուշադրություն և կենտրոնացում են սովորում: Ի վերջո, մոտակայքում գտնվող մյուս երեխաները բարձրաձայն կարդում են և խանգարում կենտրոնացմանը: Երեխան պետք է ուշադիր լինի և չշեղվի կողմնակի աղմուկից: Եվ այս հմտությունը պետք է զարգացնել:

Աշակերտների շրջանում ընթերցանության ամենասիրելի տեսակը դերախաղային ընթերցանությունն է, որը շատ զգացմունքներ ու հույզեր է առաջացնում: Առաջարկեք, երբ ձեր երեխան ունի դասընկերներ: Ստեղծեք ռադիոհաղորդում:

Ժամանակակից մանկավարժության մեջ մշակվել է վարժությունների մի շարք՝ տեքստերը կարդալու և հասկանալու հմտությունը ձևավորելու համար։ Այս զարգացումների հեղինակներն էին մի խումբ ուսուցիչներ և հոգեբաններ՝ Զայկա Է.Վ., Նեչաևա Ն.Վ., Կուդինա Գ.Ն., Նովլյանսկայա Զ.Ն., Լադիժենսկայա Տ.Ա., Սիմանովսկի Ա.

Ահա դրանցից մի քանիսը.

Տեքստի ընթերցում, որտեղ ծածկված է տողի վերին մասը.

Այս վարժության մեջ գաղտնիք կա՝ վարժություն հնարքով։ Բանն այն է, որ ցանկացած խելացի երեխա կնկատի, որ երբ վերին տողը կարդում են տառերի կեսերով, այդ ժամանակ ներքևի տողը լիովին բաց է, և կհասկանա, որ շատ ավելի ձեռնտու է ժամանակ ունենալ այն արագ կարդալու համար, քանի դեռ այն կա. բաց, որպեսզի հետո, երբ այն փակվի, արագ արդյունքներ բերի: Շատ երեխաներ արագ անցնում են այս ռազմավարությանը, և սա հենց այն է, ինչ ձեզ հարկավոր է կարդալու արագությունը բարձրացնելու համար:

Այս վարժությունը միանգամից ձևավորում է մի քանի կարևոր ուսուցման որակներ.

Կարդալ ինքներդ ձեզ (քանի որ այն պետք է թաքնված լինի);

Բանավոր-տրամաբանական հիշողություն (քանի որ անհրաժեշտ է հիշողության մեջ պահել միանգամից մի քանի բառ և պահպանել դրանք մի քանի վայրկյան):

Ուշադրության բաշխում և առնվազն 2 առաջադրանք միաժամանակ կատարելու կարողություն (տվյալ տողը բարձրաձայն կարդալը և հիմքում ընկած տողը ինքներդ ձեզ համար կարդալը):

Շատ ժամանակ աշակերտը պետք է կարդա «իր համար», լուռ։ Սա հասկանալի է։ Դժվար է բարձրաձայն կարդալը, հոգնածությունն ավելի շուտ է գալիս։

Գիտե՞ք, որ արագ ընթերցանությունը վնասակար է տարրական դասարանների երեխաների համար: Արագ ընթերցանությունը պետք է սկսել այն տարիքից, երբ երեխան ունի կամք։

Վ.Ա. Սուխոմլինսկին ասաց. Եթե ​​տարրական դպրոցում երեխաները քիչ են կարդում, նրանց մոտ զարգացնում է ոչ ակտիվ ուղեղի կառուցվածքը».

Շատ ծնողներ մտածում են, թե արդյոք իրենց երեխաները պետք է զբաղվեն արագ ընթերցմամբ: Ինչպես դա կազդի նրանց մտավոր և ֆիզիկական զարգացման վրա: Գլխավորը երեխայի ուղեղը ստիպել կամ ծանրաբեռնելն է։ Ամեն ինչ իր ժամանակն ունի, և ամեն ինչ պետք է սկսել աստիճանաբար՝ պարզից բարդ։ Թեեւ կան տվյալներ երեխաներից, ովքեր ունեին արագ կարդալու հմտություն։ Մեկ այլ կարևոր բան և՛ երեխայի, և՛ մեծահասակի համար կարդալու և սովորելու համար համապատասխան բարդության տեքստեր տալն է։

Որոշ ունակություններ, արագ ընթերցանության համար, տրվում են ծննդից: Մյուսները դրանք ստացել են մանկության ժամանակ շատ կարդալու արդյունքում: Մնացածը դրանք ձեռք են բերել մարզումների արդյունքում։ Արագ ընթերցանությունը, առաջին հերթին, ոչ թե տեղեկատվության արագ ընդունումն է, այլ կենսակերպի բարձր տեմպը: Իրազեկ մարդը արագ ընթերցող է։ Շատ հայտնի մարդիկ արագ են կարդացել։ Մեր ժամանակներում մոտավորապես ու մասամբ ինֆորմացիա ունենալը բավարար չէ։

Արագ ընթերցանությունը կօգնի՞ ուսանողին դառնալ ավելի հաջողակ:

Արագ ընթերցանության ամենահակասական հարցերից մեկը երեխաներին և դպրոցականներին արագ ընթերցանություն սովորեցնելն է: Ցավոք, շատ ծնողներ գալիս են այն եզրակացության, որ արագ ընթերցանության դասընթացները չեն օգնել երեխային սովորել, այլ ավելի շուտ դանդաղեցրել են նրա զարգացումը, քանի որ երեխան սկսել է շտապել:

Արագ ընթերցանությունը խրախուսում է ուսանողին շտապել, շտապել, լինել անուշադիր: Արդյո՞ք ծնողները դրա կարիքն ունեն: Այսինքն՝ այն տեսք է ստեղծում, որ երեխան կարդում է, իսկ իրականում այդպես չէ։

Արագ ընթերցանության տեխնիկան արդյունք է տալիս, եթե դրվեն ուսուցման հիմքերը։ Արագ ընթերցման ցանկացած տեխնիկա սովորեցնում է ձեզ արագ գտնել անհրաժեշտ տեղեկատվությունը, և սա աշակերտի զարգացման հաջորդ փուլն է: դպրոցում գրեթե ցանկացած տեղեկատվություն ծամվում է այնպես, որ մնում է միայն հիշել և ընկալել:

Տեսողական անկյան ուսուցում արագ ընթերցման համար

Կենտրոնացեք ձեր աչքերը կենտրոնի վրա: Ծայրամասային տեսողությամբ նշեք նույն բլոկները: Նպատակը նույն բլոկները հնարավորինս արագ գտնելը չէ, այլ ծայրամասային տեսողությամբ էկրանի կենտրոնի վրա կենտրոնանալը՝ ձեզ անհրաժեշտ տեղեկատվությունը գտնելու համար:

Այնուամենայնիվ, արագ ընթերցանության դասընթացի որոշ վարժություններ կարող են կիրառվել երեխաների և դպրոցականների համար: Օրինակ, դուք կարող եք կատարել վարժություններ կենտրոնացման, հանգստանալու, կարևոր տեղեկատվության ընկալման վիճակի մեջ մտնելու համար:

Մի քանի խոսք երեխաների համար արագ ընթերցանության վտանգների մասին.

Ինչու է երեխաների համար վնասակար արագ ընթերցանություն սովորելը, օրինակ բերեմ ամերիկացի սեւամորթներին. «Այո» ասելու փոխարեն, նրանք կրճատեցին «Յա»-ի, դա, ըստ երևույթին, գալիս էր նրանից, որ նրանք, դպրոցում չսովորելով, չեն զգում բառի խորը արմատները։

Արագ ընթերցումը հիմնականում կռահում է և բաց թողնում տեքստի ավելորդ մասերը: Կյանքի փոքր փորձ ունեցող մարդը ճիշտ չի ընկալի տեքստի հղման կետերը և ճիշտ չի հասկանա հեղինակի միտքը։

Նշում արագ ընթերցանություն սովորեցնելու երեխաներին. Ի՞նչ է դինամիկ ընթերցանությունը (կարճ ընթերցում)- արագ ընթերցումը տեքստային մանիպուլյացիաների մի շարք է, որը թույլ է տալիս զգալիորեն մեծացնել արագ ընթերցողի ընթերցման արագությունը՝ առանց ընթերցված հոդվածի ըմբռնման մեծ կորստի: Ի դեպ, պետք է նկատի ունենալ, որ պաշտոնապես հստակ տարանջատում չկա տեղեկատվության ընկալման «դանդաղ» և «արագ» մեթոդների միջև այն պատճառով, որ ընթերցողների մեծ մասն օգտագործում է նրանց համար համապատասխան ընթերցանության վարժություններ։ Արագ ընթերցման հիմնական տեխնիկան և սկզբունքները Տեքստի հիմնական իմաստը ակնթարթորեն ընդգծելու սովորության կիրառում, անպիտան տեղեկատվության զտում և արդյունավետ և օգտակար տեղեկատվության ընթերցում: Վերացում, կանգառներ, հետընթացներ, կրկնվող աչքի շարժումներ. Ընթերցանության ավանդական եղանակով շատ տարածված են նույն նյութի կրկնվող ընթերցումները, ինչը զգալիորեն դանդաղեցնում է ընթերցանության արագությունը և նվազեցնում տեղեկատվության յուրացման գործակիցը։ Review Reading. Լուսանկարել՝ առանց կենտրոնանալու փոքր արժեք ունեցող տեքստի վրա: Տեքստի ճնշում- Ընթերցանության նոր ռազմավարության մշակում. ես ընկալում եմ տեքստը և անմիջապես հասկանում իմ կարդացածի իմաստը: Սովորական ընթերցողն արդեն ունի դա անելու հմտություններ: Օրինակ, լոգոները և հապավումները անմիջապես վերծանվում են: Նկարով շատ ծանոթ արտահայտություններ են ընկալվում։ Պետք է նկատի ունենալ, որ անծանոթ բառերը պետք է կարդալ՝ դրանք վերծանելով ձայնային պատկերների, այսինքն՝ արտասանելով տեքստը։ Տեսադաշտի ընդարձակում. Կան հատուկ թրեյնինգներ (օրինակ՝ Շուլտե աղյուսակը), որոնք ուղղված են տեսանկյունի ընդլայնմանը երկու-երեք բառի, մի քանի պարբերության: Դիտման լայն անկյան շնորհիվ ընթերցողը կարող է մեկ հայացքով ավելի շատ տեղեկատվություն ֆիքսել, քան նման հմտություն չունեցող ընթերցողը:

Մտածեք գրքերի մասին որպես պատուհաններ դեպի աշխարհ

Ուշինսկին խորհուրդ է տվել արվեստի գործին նայել «որպես պատուհան, որով երեխաները պետք է տեսնեն կյանքի այս կամ այն ​​կողմը», և ընդգծեց, որ «երեխաների համար բավարար չէ ստեղծագործությունը հասկանալը, այլ անհրաժեշտ է, որ նրանք զգան այն»։

Ընթերցանության դասերին հսկայական դեր խաղաց Կ.Դ. Ուշինսկին դիտարկել է բնության կյանքը և պահանջել օգտագործել տեսանելիությունըկարդալիս նա վիզուալիզացիան համարում էր ազգային լեզվի ուսուցման հիմնական սկզբունքը։ Ուշինսկու ստեղծած համակարգը կոչվում էր « Բացատրական ընթերցում».

Ինչն է սպառնում անբավարար ընթերցանության հմտություններին

Եթե ​​տարրական դպրոցում երեխաները քիչ էին կարդում, քիչ էին մտածում, նրանք զարգացնում էին ոչ ակտիվ ուղեղի կառուցվածքը: Նա խորհուրդ տվեց այլ մոտեցում կարդալ գիտահանրամատչելի հոդվածներ և կարդալ արվեստի գործեր, մշակեց զրույցներ վարելու սկզբունքներ՝ կախված աշխատանքի տեսակից. հատուկ ցուցումներ բանահյուսության և առակների ստեղծագործությունների վրա աշխատանքի առանձնահատկությունների վերաբերյալ:

Կատարելագործվել է արվեստի գործի վերլուծության մեթոդաբանությունը՝ ավելի ստեղծագործական, զարգացնող վարժություններ, կարդացածի մասին սեփական կարծիքն արտահայտելու կարողություն, աշխատանք ընդհանուր առմամբ, այլ ոչ թե առանձին փոքր մասերի վրա, բացահայտման մեջ ավելի մեծ անկախություն ունեցող ուսանողներ։ ստեղծագործության գաղափարը և պատկերները, տեքստի հետ աշխատանքի ընթացքում առաջադրանքների բազմազանությունը.

Արտահայտիչ ընթերցանության ընթացքում հաստատվեցին այն ենթադրությունները, որ ընթերցանության հմտությունների զարգացումն արդյունավետ կլինի. ստեղծել «հաջող իրավիճակ», կատարել վարժություններ ընթերցանության արտահայտչականության վերաբերյալ՝ սկսելով ամենապարզներից և աստիճանաբար բարդացնելով դրանք։

Ինչպես է վերլուծվում տեքստը արագ ընթերցման ռեժիմում կարդալուց հետո

Արագ ընթերցման ցանկացած տեխնիկայի նպատակն այն է, որ մենք ընդգրկենք ոչ թե առանձին բառեր, այլ ամբողջ արտահայտությունը:

«վարդագույն այտ» ածականը կարելի է հեռացնել, այն բնութագրում է երեխայի տեսքը. «Կարապուզը» թեման է, թողնում ենք: Մենք բաց ենք թողնում «քաղցրը», դա իրականում նշանակություն չունի. «խռմփոց» - նախադրյալ; «խռմփաց» որտեղի՞ց։ - օրորոցում (մաքրում ենք գեղեցիկը):

Մենք պահպանում ենք նախադասության իմաստը, բայց ընթերցման ընթացքում հանում ենք նախադասության ավելորդ անդամները։ Դժվար կլինի անմիջապես բացահայտել տեքստի ճիշտ բառերը, բայց ժամանակի ընթացքում դուք կսովորեք:

| - օտար լեզուների ուսուցում | | | |

Վերջերս ակտիվորեն հայտնի է դառնում «Արագ ընթերցանություն երեխաների համար» թեման: Ծնողները ցանկանում են բարձրացնել երեխայի ընթերցանության արագությունը, որպեսզի նա խելացի մեծանա, լավ սովորի, ժամանակ ունենա տնային առաջադրանքները կատարելու և ավելի արագ կարդա, քան դասընկերները։ Անմիջապես հարց է առաջանում՝ ո՞ր տարիքից կարելի է երեխային արագ ընթերցանություն սովորեցնել։ Իսկ պատասխանը շատ պարզ է.

Երեխաները կարող են արագ ընթերցանություն վարժեցնել հենց որ սովորեն ամբողջական բառեր կարդալ:

Եվ երեխաների համար անագրամներով մեր սիմուլյատորը կարող է օգնել այս հարցում.

Այս խաղում 4-ից պետք է ընտրել 1 տարբերակ, որում խառնվում են միայն տվյալ բառի մաս կազմող տառերը։ Յուրաքանչյուր փուլ տրվում է նոր բառ: Հիշեք, որ ժամանակը սահմանափակ է: Որքան արագ փնտրեք պատասխանը, այնքան ավելի շատ միավորներ կստանաք խաղի վերջում:

Արագ ընթերցանության դասընթաց երեխաների համար

Դասընթացի վարժություն

Սկսած ամենապարզ բառերից

Բառերն ամբողջությամբ կարդալու համար ավելի լավ է սկսել ամենափոքր բառերից, օրինակ՝ Տուն, Ոզնի, Կատու, Շուն, Խրամատ: Երեխան պետք է սովորի կարդալ դրանք արագությամբ, յուրաքանչյուր բառ առանձին, ցանկալի է առանձին էկրանի կամ թղթի վրա: Կարող եք նաև չընթերցված բառերը ծածկել մեկ այլ թերթիկով:

Եթե ​​երեք տառանոց բառերը կարդում են հեշտությամբ և արագ, ապա դուք պետք է անմիջապես անցնեք մի փոքր ավելի բարդ բառերի ՝ հայրիկ, մայրիկ, Ռամա, Իվան, Մաշա, Միշա, սեղան, աթոռ և այլն:

Այն բանից հետո, երբ երեխան սկսում է արագ կարդալ 4 տառով բառերը, այնուհետև անցնում ենք 5 տառանոց բառերին: Փորձեք սկզբում ընտրել ավելի հեշտ և հասկանալի բառեր, հետո մի փոքր ավելի բարդ: Երեխայի հետաքրքրությունը բարձրացնելու համար 5 տառանոց բառերի հետ մեկտեղ երբեմն կարելի է տալ 4 կամ 3 տառանոց բառեր, քանի որ դրանք ավելի հեշտ են։

Անցնենք արտահայտություններին

Այն բանից հետո, երբ երեխան սովորի արտահայտություններ կարդալ, կարող եք ապահով կերպով սկսել մանկական գրքեր կարդալ: Որքան վառ ու գունեղ լինեն դրանք, այնքան լավ։ Եթե ​​դուք հիմա ձեր երեխայի մեջ սերմանեք հետաքրքրություն գրքերի նկատմամբ, ապա հետագայում նրա համար ավելի հետաքրքիր կլինի կարդալ դպրոցական և ուսումնական գրականություն։ Եվ ավելի հավանական է, որ երեխան ինքը կկարդա իր համար հետաքրքիր գրքեր:

Օգտագործեք որքան հնարավոր է շատ զգայարաններ

Եթե ​​կարող եք ցույց տալ, պատկերացրեք բառերը նկարներով և միևնույն ժամանակ ինքներդ արտասանեք բառերը, որպեսզի երեխան հնարավորինս լավ և արագ հիշի: Ինչքան շատ զգայական օրգաններ օգտագործվեն, այնքան լավ, եթե երեխան նոր է սովորում կարդալ, ապա կարող եք նախ նկարներով բառեր տալ, իսկ երբ սովորի կարդալ, ապա նույն բառերը, բայց առանց նկարների։

Կարևորերեխայի կողմից դրանք կարդալուց հետո դեռևս արտասանում են բառերը: Եթե ​​դանդաղ կարդում է, ապա թող սկզբում կարդա, իսկ հետո բառին նայելով՝ կրկնի այն ևս 2-3 անգամ։Բառերով նկարները կարելի է պատրաստել որպես շնորհանդես համակարգչով և անհրաժեշտության դեպքում բացել պլանշետի վրա։ կամ հեռախոս. Հիմնական բանը այն է, որ բառերը մեծ են և հեշտ ընթեռնելի: Բառերը չպետք է միաձուլվեն ֆոնի կամ պատկերի հետ:Երբ քայլում եք փողոցով, թող երեխան փորձի արագությամբ կարդալ խանութների անունները:

Ընդմիջումներ արեք

Դուք պետք է անեք 10-20 րոպե՝ երեխային ժամանակ տալով կարճ ընդմիջման համար։ Լավ մարզվելուց հետո ընդմիջումը պետք է լինի 20-30 րոպե, ոչ պակաս, որպեսզի ուղեղը ժամանակ ունենա նյարդային նոր կապեր ձեւավորելու համար։ Սա մեծապես բարելավում է արդյունավետությունը:

Ընդմիջման ժամանակ.

• արգելվում է.կարդալ, գրել, դիտել հեռուստացույց, խաղալ խաղեր, օգտագործել ձեր հեռախոսը կամ պլանշետը:
• հնարավոր և անհրաժեշտ.հանգստանալ, զբոսնել, մաքուր օդ խմել, ուտել (եթե ժամանակն է, նորից ուտելու կարիք չկա), խաղալ փափուկ խաղալիքների հետ, մեքենա վարել և այլն։

Ներբեռնեք վարժությունները անվճար

Որպեսզի ձեր երեխաները սովորեն կարդալ բառերն ամբողջությամբ, մենք ձեզ համար պատրաստել ենք հատուկ պրեզենտացիաներ բառերով, բաղկացած առանձին նկարներից, որոնք կարող եք անվճար ներբեռնել ձեր համակարգչում, պլանշետում կամ հեռախոսում՝ ձեր երեխաներին ցուցադրելու համար.

Արագ ընթերցման տեխնիկա

Սա դասընթացի հոդվածներից մեկն էր, որը հարմար է թե՛ երեխաների, թե՛ մեծահասակների համար միայնակ։ Գրանցվեք մեր դասընթացին, որպեսզի սովորեք, թե ինչպես արագ կարդալ՝ կատարելով հատուկ ծրագիր:

Մեր դասընթացը հիմնված է կիսագնդերի համաժամացման տեխնիկայի և ընթերցանության արագ արագացման գաղտնի տեխնիկայի, արագ ընթերցանության, հոգեբանության զարգացման և դասընթացի մասնակիցների լավագույն հարցերը քննարկելու ավանդական վարժությունների վրա՝ դրանց մանրամասն պատասխաններով:

Երկու կիսագնդերի սինխրոն, համատեղ աշխատանքի դեպքում ուղեղը սկսում է շատ անգամ ավելի արագ աշխատել, ինչը շատ ավելի շատ հնարավորություններ է բացում։ Ուշադրություն, կենտրոնացում, ընկալման արագությունբազմապատկել! Օգտագործելով արագ ընթերցման տեխնիկան մեր դասընթացից, դուք կարող եք սպանել մի քանի թռչունների մեկ քարով.

1. Սովորեք կարդալ շատ արագ
2. Արագացնել ուղեղի աշխատանքը, բարելավել ուշադրությունը և կենտրոնացումը
3. Օրական գիրք կարդա և գործն ավելի արագ ավարտիր

Սիմուլյատորներ արագ ընթերցման զարգացման համար

Գնացե՛ք հենց հիմա այս էջում՝ անվճար և առանց գրանցման:

Շուլտե սեղաններ

Անագրամներ

Մենք արագացնում ենք մտավոր հաշվարկը, ՈՉ մտավոր թվաբանությունը

Գաղտնի և հանրաճանաչ հնարքներ և կյանքի հաքերներ՝ հարմար նույնիսկ երեխայի համար։ Դասընթացից դուք ոչ միայն կսովորեք պարզեցված և արագ բազմապատկման, գումարման, բազմապատկման, բաժանման, տոկոսների հաշվարկի տասնյակ հնարքներ, այլև կմշակեք դրանք հատուկ առաջադրանքներում և ուսումնական խաղերում: Մտավոր հաշվումը նույնպես մեծ ուշադրություն և կենտրոնացում է պահանջում, որոնք ակտիվորեն մարզվում են հետաքրքիր խնդիրների լուծման գործում։

Հիշողության և ուշադրության զարգացում 5-10 տարեկան երեխայի մոտ

Դասընթացի նպատակն է զարգացնել երեխայի հիշողությունը և ուշադրությունը, որպեսզի նա ավելի հեշտ լինի սովորել դպրոցում, որպեսզի նա կարողանա ավելի լավ հիշել։

Դասընթացն ավարտելուց հետո երեխան կկարողանա.

1. 2-5 անգամ ավելի լավ է հիշել տեքստեր, դեմքեր, թվեր, բառեր
2. Սովորեք ավելի երկար հիշել
3. Կմեծանա անհրաժեշտ ինֆորմացիան հիշելու արագությունը

Սուպեր հիշողություն 30 օրում

Հենց որ գրանցվեք այս դասընթացին, ձեզ համար կսկսվի հզոր 30-օրյա թրեյնինգ՝ սուպեր հիշողության և ուղեղի մղման զարգացման համար:

Բաժանորդագրվելուց հետո 30 օրվա ընթացքում փոստով կստանաք հետաքրքիր վարժություններ և ուսումնական խաղեր, որոնք կարող եք կիրառել ձեր կյանքում։

Մենք կսովորենք անգիր անել այն ամենը, ինչ կարող է պահանջվել աշխատանքային կամ անձնական կյանքում. սովորել անգիր անել տեքստեր, բառերի հաջորդականություն, թվեր, պատկերներ, իրադարձություններ, որոնք տեղի են ունեցել օրվա, շաբաթվա, ամսվա ընթացքում և նույնիսկ ճանապարհային քարտեզները:

Ուղեղի ֆիթնեսի գաղտնիքները՝ մենք մարզում ենք հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը, հաշվելը

Եթե ​​ցանկանում եք գերբեռնել ձեր ուղեղը, բարելավել նրա աշխատանքը, բարձրացնել հիշողությունը, ուշադրությունը, համակենտրոնացումը, զարգացնել ավելի շատ ստեղծագործական ունակություններ, կատարել հետաքրքիր վարժություններ, մարզվել զվարճալի ձևով և լուծել հետաքրքիր հանելուկներ, ապա գրանցվեք: Ուղեղի հզոր ֆիթնեսի 30 օր ձեզ երաշխավորված է :)

Խաղեր երեխաների մոտ արագ ընթերցանության զարգացման համար

Երեխաներն ամենից շատ սիրում են խաղալ, և դա բնական է։ Խաղի ուսուցումն ավելի արդյունավետ է, քան ավանդական ուսուցումը, ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների համար: Ուստի խստորեն խորհուրդ ենք տալիս օգտագործել հատուկ կրթական խաղեր՝ բարձրացնելու ընթերցանության արագությունը, հիշողությունը, ուշադրությունը, բարելավելու մտավոր թվաբանությունը և այլն:

Խաղ «Արագության համեմատություն»

1. Զարգացնում է հիշողությունը
2. Բարելավում է ուշադրությունը
3. Արագացնում է արձագանքը և մտածողությունը

Այս խաղում դուք պետք է հնարավորինս արագ համեմատեք էկրանին ցուցադրված պատկերը նախորդի հետ՝ պատասխանելով «Այո» կոճակներին՝ նման կամ «Ոչ»՝ ոչ նման:

Խաղ «Տեսողական որոնում»

1. Զարգացնում է կամավոր ուշադրությունը
2. Բարելավում է համակենտրոնացումը
3. Բարելավում է ուշադրության շրջանակը

Էկրանին կհայտնվեն թվեր, որոնցից պետք է ընտրել եզակի մեկը, որը նման չէ այլ ձևերի: Որոշ թվեր կարող են տարբերվել միայն մեկ փոքր մանրամասնությամբ, որը դուք պետք է սովորեք, թե ինչպես արագ գտնել: Յուրաքանչյուր հաջող ռաունդի հետ դժվարությունը մեծանում է, և ավելի շատ միավորներ են տրվում:)հիշողությամբ: Յուրաքանչյուր մակարդակով խաղն ավելի դժվար է դառնում: Հիանալի խաղ ուղեղի զարգացման համար: Քանի՞ մակարդակ կարող եք լրացնել: Եկեք ստուգե՞նք:

Խաղ «տառեր և թվեր»

Այժմ դուք տեսնում եք սքրինշոթը ուղեղի զարգացման խաղեր«տառեր և թվեր», որոնք կպահանջեն ձերը՝ ուշադիր, արձագանք, արագ խելք:

Խաղ «Թվային ծածկույթ».

Նաև ներս հիշողության բարելավումՁեզ կօգնի «Թվային ծածկույթը»։ Խաղացողին ժամանակ է տրվում անգիր համարը, որից հետո խաղացողը պետք է վերարտադրի այն: Խաղը սկսվում է երկնիշ թվերով, հետո թվանշանների թիվը մեծանում է։

Նման սիմուլյատորի վրա ուսուցումն օգնում է արագ սովորել բառեր կարդալ: Ձեզ անհրաժեշտ է միայն ընտրել ցանկալի ռեժիմը և սկսել մարզումները: Չմոռանաք գրանցվել մեր դասընթացին:

Բարև, ընկերներ: Ինչի՞ց եք բողոքում։ Արդյո՞ք ձեր երեխայի ընթերցանության տեխնիկան կաղ է: Տաքսի, մենք կբուժենք։ Պահպանեք դեղատոմսը: Ես ձեզ հատուկ վարժություններ եմ նշանակում ընթերցանության տեխնիկայի զարգացման համար։ Ընդունել կանոնավոր կերպով, օրը մեկ անգամ, մի քանի կտոր։ Իսկ ընթերցանության տեխնիկան ամուր կկանգնի ոտքերի վրա, իսկ հետո այն նույնպես առաջ կթռնի։

Նման կախարդական վարժություններ իսկապես գոյություն ունեն։ Իսկ եթե փորձեք, ապա համացանցում կարող եք գտնել հարյուրավոր տարբեր մեթոդներ, մոտեցումներ, ուղիներ։ Անկեղծ ասած, աչքերը լայնանում են, և ուղեղը սկսում է դանդաղ եռալ: Դուք չգիտեք, թե ինչ ընտրել:

Ընթերցողներիս նման խնդիրներից պաշտպանելու համար ես ինձ թույլ տվեցի ինքնուրույն ընտրություն կատարել։ Հոդվածում տեղ են գտել միայն ամենահետաքրքիր և համեղ, իմ կարծիքով, վարժությունները, որոնք, անկասկած, կօգնեն բարձրացնել ընթերցանության տեխնիկան տրամադրված մակարդակին: Ես չեմ հավակնում դրանց հեղինակությանը, դրանք մշակվել են մասնագետների կողմից՝ ուսուցիչներ, հոգեբաններ, դասախոսներ։

Բայց ես պնդում եմ նրանց անունների հեղինակությունը։ Ցավալիորեն դրանք ձանձրալի են բնօրինակ ներկայացման մեջ։ Համաձայնեք, «Բացակայող առաջարկի գաղտնիքը» շատ ավելի զվարճալի է հնչում, քան «Պրոֆեսոր Ի.Թ. Ֆեդորենկո. Եվ դա, անշուշտ, ավելի մեծ հետաքրքրություն կառաջացնի երիտասարդ ուսանողների շրջանում։

Դասի պլան:

Զորավարժությունների ցանկ

Եվ ահա նա է։ Ընթերցանության հատուկ վարժությունների ցանկ.

1. «Կես ձմերուկ»
2. «Կորած նամակներ»
3. «Շատ սուր աչք»
4. «Շերլոկ»
5. «Ապակի միջով»
6. «Խելագար գիրք»
7. «Թռչունները եկել են»
8. «Պարտիզան».
9. «Օ՜, ժամանակ! Կրկին!"
10. «Բացակայող առաջարկի առեղծվածը»

Վարժություն 1

Հարցրեք ձեր երեխային, արդյոք նա պատկերացնում է, թե ինչ տեսք ունի ամբողջ ձմերուկը, երբ նա տեսնում է կես ձմերուկ: Իհարկե, պատասխանը դրական կլինի։ Այժմ առաջարկեք նույն փորձն անել բառերով:

Վերցրեք գիրք և անթափանց քանոն: Գրքի մեկ տողը քանոնով ծածկիր, որպեսզի բառերի միայն վերևը երևա։ Առաջադրանք՝ կարդալ տեքստը՝ տեսնելով միայն տառերի գագաթները։

Քանոնը տեղափոխիր վերև և ցույց տուր բառերի միայն ներքևը։ Ընթերցանություն. Ի դեպ, սա ավելի դժվար է։

Շատ երիտասարդ ուսանողների համար կարող եք առաջարկել խաղի մեկ այլ տարբերակ: Պարզ բառերով բացիկներ պատրաստեք: Եվ հետո կտրեք այս քարտերը բառերի երկայնքով երկու կեսի: Անհրաժեշտ է երկու կեսերը ճիշտ միացնել։

Ինչն է օգտակար: Միտված է սպասման զարգացմանը. Սպասումը սպասում է: Ուղեղի այս ունակությունը, որը մեզ հնարավորություն է տալիս կարդալիս բացարձակապես չկարդալ բոլոր բառերն ու տառերը։ Ուղեղն արդեն գիտի, որ նրանք այնտեղ են, ուրեմն ինչո՞ւ ժամանակ վատնել դրանց վրա: Սպասումը կարելի է զարգացնել, այն դարձնում է ընթերցանությունը սահուն, գիտակցված, հեշտ:

Վարժություն 2. «Կորած տառեր».

Սպասումը զարգացնելու ևս մեկ վարժություն.

Տառերն ու բառերը երբեմն կորչում են: Բայց նույնիսկ առանց որոշ տառերի և բառերի մենք կարող ենք կարդալ: Փորձե՞նք։

Գրեք թղթի վրա, տպեք տպիչի վրա կամ մարկերով գրեք հատուկ տախտակի վրա այն արտահայտությունները, որոնք տեսնում եք ստորև։

Գրքեր... դարակ։

Նոր... Շապիկ.

Մեծ ... գդալ:

Կարմիր... կատու։

Ահա ևս մեկ նախադասություն.

Բոբիկը կերավ բոլոր կոտլետները,

Նա չի կիսում...

Եվ նաև սրանք.

Ok-ok-ok - մենք կկառուցենք .......

Yuk-yuk-yuk - մերոնք կոտրվեցին ......

Վարժություն 3. «Աչքը ադամանդ է».

Նայեք նկարին և նկարեք նույն ուղղանկյունը: Բջիջներում տեղադրեք 1-ից 30 թվերը պատահական հերթականությամբ, բայց ոչ մեկը մյուսի հետևից: Թվերը պետք է պատահականորեն ցրվեն բջիջներում:

Աշակերտը ուշադիր նայում է ցուցանակով նկարին.

Հաշիվը հավասար է, ոչ շատ արագ, բայց ոչ շատ դանդաղ:

Երեխայի առաջադրանքը.

• մեկի հաշվին, ձեր մատով մի միավոր գտեք և ցույց տվեք.
• երկուսի հաշվին - դյուզի;
• երեք - երեք և այլն:

Եթե ​​երեխան տատանվում է ինչ-որ թվի հետ, ապա հաշիվը նրան չի սպասում, դուք պետք է հասնեք, ավելի արագ նայեք: Երեխաների համար դուք կարող եք նկարել ավելի փոքր նշաններ, օրինակ, 3x3 կամ 4x4:

Ո՞րն է վարժության իմաստը: Այն ուղղված է դիտման անկյունի մեծացմանը։ Որպեսզի ձեր աչքերով «կապվեք» ոչ թե մեկ տառ, ոչ մեկ բառ, այլ միանգամից մի քանի բառ կարդալիս, լավ, կամ ամբողջությամբ: Ինչքան լայն նայենք, այնքան արագ կկարդանք։

Մեկ աղյուսակը կարող է օգտագործվել երկու կամ երեք անգամ, ապա պետք է փոխվի թվերի դասավորությունը։

Վարժություն 4. «Շերլոկ».

Դրեք բառերը թղթի վրա: Շատ տարբեր, ոչ շատ երկար: Պատահական կարգով. Ինչպես դրանք ցրել թղթի վրա: Անվանեք բառերից մեկը և խնդրեք երեխային գտնել այն: Բառերը կարող են լինել, օրինակ.

շրջանակ, համբույր, գդալ, աթոռ, ձի, ոսկի, օճառ, բռնակ, մուկ, բերան, ծունկ, շուն, ամառ, լիճ, քաղցկեղ

Յուրաքանչյուր հաջորդ բառը կլինի ավելի արագ, քան նախորդը: Քանի որ փորձում է գտնել մեկ բառ, ուսանողը ճանապարհին կկարդա մյուսները և կհիշի, թե որտեղ են նրանք: Եվ դա այն ամենն է, ինչ մեզ անհրաժեշտ է:

Շերլոկի շնորհիվ դիտման անկյունը մեծանում է։ Եվ կարդալու արագությունը:

Վարժություն 5

Մենք մտանք ապակու աշխարհ, և ամեն ինչ հակառակն է: Եվ նույնիսկ բոլորը կարդում են ոչ թե ձախից աջ, այլ աջից ձախ։ Փորձե՞նք։

Այսպիսով, մենք կարդում ենք գրքերի տողերը ձախից աջ: Հստակեցնեմ՝ բառերն ինքնին շրջվելու կարիք չունեն։ Պետք չէ «բեհեմոթ»-ի փոխարեն «տոմեգեբ» կարդալ։

Ընթերցանության այս մեթոդով տեքստի իմաստը կորչում է։ Ուստի ողջ ուշադրությունն ուղղվում է բառերի ճիշտ և հստակ արտասանությանը։

Վարժություն 6

Ասացեք ձեր երեխային, որ երբեմն որոշ վատ դաստիարակված գրքեր բավականին տարօրինակ են վարվում: Հանկարծ վերցնում են ու գլխիվայր շրջվում։

Երեխան բարձրաձայն կարդում է. Որոշ ժամանակ անց դուք ծափ եք տալիս ձեր ձեռքերին: Երեխայի խնդիրն է շրջել գիրքը և շարունակել կարդալ այնտեղից, որտեղ նա թողել է: Սկզբում կարելի է մատիտով նշաններ անել՝ տեքստի մեջ չկորչելու համար։ Եվ այսպես մի քանի անգամ։ Գրքի երկու, երեք ամբողջական հերթափոխ.

Եթե ​​ձեր աշակերտը դեռ միայն 1-ին, կամ գուցե 2-րդ դասարանում է, բայց կարդալը դեռ շատ դժվար է, ապա կարող եք կարդալ ոչ թե տեքստերով գիրք, այլ թղթի վրա մեկը մյուսի հետևից տպված կարճ պարզ բառեր:

Ի՞նչ կտա դա։ Կզարգանա աչքի համակարգումը, տեքստում նավարկելու կարողությունը։ Կձևավորվի տառերի ստանդարտ. Իսկ ուղեղի կողմից տեղեկատվության մշակումը կբարելավվի։

Վարժություն 7

Ցույց տվեք երեխային «թռչունները ժամանել են» արտահայտությունը: Եվ խնդրեք կարդալ այն.

• հանգիստ;
• ուրախությամբ;
• բարձրաձայն;
• հանգիստ;
• տխուր;
• գրգռվածությամբ;
• վախով;
• ծաղրելով;
• չարությամբ։

Վարժություն 8. «Կուսակցական».

Աշակերտը բարձրաձայն կարդում է տեքստը (կամ առանձին բառեր, եթե դեռ շատ փոքր է): Ասում եք՝ «Պարտիզան»։ Այս ազդանշանով աշակերտը մատիտ է վերցնում բերանի մեջ (այն պահում է շրթունքների և ատամների միջև) և շարունակում է կարդալ ինքն իրեն: «Պարտիզանը փախավ» ազդանշանի ժամանակ մենք հանում ենք մատիտը և նորից բարձրաձայն կարդում։ Եվ այսպես մի քանի անգամ։

Ինչու սա? Լուռ կարդալիս վերացնել բառերի արտասանությունը: Խոսելը արագ ընթերցանության թշնամին է։ Այսպիսով, այն պետք է հեռացվի: Իսկ երբ մատիտը սեղմվում է ատամների մեջ, այն չի աշխատի արտասանել։

Վարժություն 9 Կրկին!"

Այս վարժության համար մեզ անհրաժեշտ է վայրկյանաչափ և տեքստ կարդալու համար:

Կարդում ենք 1 րոպե։ Մենք ուշադրություն ենք դարձնում ընթերցանության արագությանը, բայց առայժմ կարող եք մոռանալ արտահայտչականության մասին։ Պատրա՞ստ եք: Գնա՛

Րոպեն ավարտվեց։ Կանգ առեք Եկեք նշենք, թե որտեղ ենք թողել:

Եկեք ընդմիջենք և նորից կարդանք նույն տեքստը։ Գնա՛ Մի րոպե անց մենք խազ ենք անում։ Վա՜յ։ Արդեն ավելին։

Իսկ ի՞նչ կլինի երրորդ անգամ։ Եվ երրորդ անգամն էլ ավելի թույն կլինի:

Ի՞նչ է սա մեզ տալիս: Բարձրացնել ընթերցման արագությունը: Եվ երեխայի մոտիվացիան. Ինքը կհամոզվի, որ ավելիին է ընդունակ։

Վարժություն 10

Առեղծվածը լուծելու համար մեզ անհրաժեշտ են նախադասություններով քարտեր (նայեք նկարին): Ընդհանուր առմամբ կա 6 քարտ, յուրաքանչյուր քարտ ունի մեկ նախադասություն: Տառատեսակը մեծ է և հեշտ ընթեռնելի:

Պատրաստեք ձեր նոթատետրն ու գրիչը։ Սկսենք վարժությունը.

1. Ցույց տվեք ձեր երեխային առաջին քարտը:
2. Աշակերտը կարդում է նախադասությունը և փորձում հիշել.
3. Հեռացրեք քարտը 6-8 վայրկյան հետո:
4. Երեխան հիշողությամբ նախադասությունը գրում է նոթատետրում:
5. Ցույց տվեք երեխային երկրորդ քարտը և այլն: մինչև վեցերորդ նախադասությունը.

Ի՞նչ իմաստ կա այստեղ։

Ինչպես ասացի, իրականում սա խաղ չէ, այլ տեսողական թելադրություններ, որոնք մշակվել են պրոֆեսոր Ի.Տ. Ֆեդորենկո. Ընդհանուր առմամբ նման թելադրությունները 18-ն են։ Յուրաքանչյուրն ունի վեց նախադասություն:

Մեր օրինակում ես օգտագործեցի հենց առաջին թելադրությունը։ Ո՞րն է դրանց յուրահատկությունը։ Խնդրում եմ հաշվել թելադրության առաջին նախադասության տառերը։ Դրանք 8-ն են։

Երկրորդում՝ 9,

երրորդում՝ 10,

չորրորդ և հինգերորդում՝ 11-ով,

վեցերորդում արդեն 12.

Այսինքն՝ նախադասությունների տառերի թիվը աստիճանաբար ավելանում է և 18 թելադրությունների վերջին նախադասության մեջ ի վերջո հասնում է 46-ի։

Ֆեդորենկոյի թելադրանքների տեքստերը հեշտությամբ կարող եք գտնել ինտերնետում։ Մեկ թելադրությունը կարող է օգտագործվել երկու անգամ, երեք անգամ, եթե երեխային չի հաջողվում ամեն ինչ ճիշտ անել։ Չորրորդ անգամ դա սովորաբար ստացվում է:

Այս վարժության համար հարմար է օգտագործել «Microsoft Power Point» ծրագիրը։ Այն, որում սովորաբար ներկայացվում են:

«The Mystery of the Missing Offer» խաղալով դուք զարգացնում եք RAM-ը: Երբ նման հիշողությունը վատ է զարգացած, երեխան, կարդալով նախադասության վեցերորդ բառը, չի կարողանա հիշել առաջինը: Ամեն օր տեսողական թելադրություններ արեք, և նման խնդիրներ չեն լինի։

Ինչպե՞ս վարժվել:

Կարիք չկա փորձել անել բոլոր վարժությունները միանգամից։ Միայն Mystery of Disappearing Offers խաղն է պահանջում ձեր ամենօրյա ուշադրությունը և դրան ավելացրեք ևս մի քանի, ձեր ընտրած երեք վարժություն: Փոխեք դրանք, փոխարինեք, որպեսզի չանհանգստացնեք: Մի մոռացեք երբեմն չափել ձեր առաջընթացը:

Պետք է դա անել պարբերաբար, ամեն օր, քիչ-քիչ։ Սա է հիմնական կանոնը! Մանրամասն վերապատրաստման պլանը կարելի է գտնել:

Մի ծուլացեք, մարզվեք, և դուք երջանիկ կլինեք և հինգը ձեր օրագրում:

Ընկերներ, միգուցե դուք նաև գիտեք ինչ-որ հետաքրքիր միջոց՝ բարելավելու ձեր ընթերցանության տեխնիկան: Հուսով եմ, որ դուք կիսում եք այն մեկնաբանություններում: Նախապես շատ շնորհակալ եմ:

Եվ կտեսնվենք բլոգի էջերում:

Եվգենյա Կլիմկովիչ.

Արագ կարդալը և կարդացածը ըմբռնելը երեխայի պայծառ ապագայի ճանապարհն է: Ընթերցանությունը ճանաչողության բոլոր գործընթացների հիմքն է հենց դպրոցում և, առավել ևս, դրանից հետո։ Ակադեմիական առաջադիմության մակարդակն ուղղակիորեն կապված է երեխայի ընթերցանության արագության հետ։

Արագ ընթերցանության տեխնիկան ունի իր մեթոդները, որոնք կարելի է ընկալել հատուկ վարժությունների միջոցով։ Ընթերցանությունը հոգեկանի բարդ գործընթաց է, այն ներառում է կարդացածի ըմբռնում և տեխնիկական կոռեկտություն, արտահայտչականություն և արագություն:

Ե՞րբ կարող եմ արագ ընթերցանություն սովորեցնել երեխաներին:

Իզուր չէ, որ տարրական դասարանների ուսուցիչներն այդքան ուշադրություն են դարձնում ընթերցանության արագության ստուգմանը և աղավաղումների բացակայությանը։ Ամեն տարի տարրական դասարաններում արագ ընթերցման թեստեր են անցկացվում։ Ահա մի քանի կանոնների օրինակներ, որոնք պետք է հետևել.

1. Դպրոցական առաջին տարում երեխան պետք է սովորի րոպեում 30 բառ կարդալ։
2. Երկրորդ տարվա վերջում տոկոսադրույքը ավելանում է մինչև րոպեում 50 բառ:
3. Երրորդ դասարանում՝ 70 բառ
4. Իսկ չորրորդ տարվա վերջում 100 բառ

Այս նորմերը որոշ չափով տարբերվում են՝ կախված բուն ուսումնական հաստատության չափանիշներից: Բայց ժամանակն է սովորեցնել ձեր երեխային տիրապետել արագ ընթերցանությանը. դա տարրական դպրոցն է: Քանի որ ինֆորմացիան ընկալելու, այն հիշելու կարողությունը, երբ մտածողությունը դեռևս տարված չէ որևէ տաբուով, արագ ընթերցանություն սովորելու լավագույն ժամանակն է: Երեխան դեռ չի զարմանում, որ հեքիաթային կենդանիները խոսում են, իսկ վիշապներն ապրում են անտառում։ Երեխայի համար բնական պրոցեսն անիրատեսական կերպարներ հորինելն է, դրանք իրար տրամաբանորեն միացնելը, մեծերի տեսանկյունից, անհնարին ձևերով։

Սխալներ, որոնք հանգեցնում են երեխաների ընթերցանության արագության նվազմանը

Երբ փորձում եք երեխային արագ կարդալ սովորեցնել, դուք կարող եք որոշ դժվարությունների հանդիպել: Արագ ընթերցման տեխնիկան նախատեսում է որոշ կանոններ՝ խախտելով դրանք, կորում է տեղեկատվության կլանման արագության մակարդակը, որն ապրիորի պետք է լինի բարձր։

1. Երեխաների համար արագ ընթերցանությունն ունի իր խնդիրները՝ հիմնականներից մեկը բառերի արտասանությունն է կամ արտասանությունը, ինչպես նաև ներքին խոսքը: Երբ երեխան փորձում է բարձրաձայն կամ մտովի ասել այն ամենը, ինչ կարդացել է, դա նվազեցնում է այն արագությունը, որով նա երբեմն կլանում է տեղեկատվություն: Հետևաբար, եթե ցանկանում եք երեխային սովորեցնել կարդալ արագ և բավականաչափ սահուն, որպեսզի արագ ընթերցման տեխնիկան լավագույնս լինի, փորձեք վերացնել այս գործոնը: Բայց այս դեպքում խոսքը գնում է երեխաների մասին, ովքեր արդեն գիտեն բավականին սահուն, առանց սխալների կարդալ, այսինքն՝ 8-10 տարեկան։
2. Աչքը պետք է տեսնի ոչ միայն այն կետը, ուր ուղղված է հայացքը, այլև դրա շուրջ որոշակի շառավղով։Երեխաները, որպես կանոն, ունեն փոքր տեսադաշտ: Բայց շատ քիչ տեխնիկա կան, թե ինչպես է երեխան ընդլայնում տեսադաշտը:
3. Հաջորդ սխալը, որը դանդաղեցնում է ընթերցման արագությունը, ռեգրեսիայի էֆեկտն է:Սա ամենատարածված թերությունն է։ Ընթերցանության արագության բարձրացման տեխնիկան թույլ չի տալիս աչքի հակառակ շարժումներ անել՝ արդեն անցածը նորից կարդալու համար։ Հետընթացի սովորությունը շատ ամուր է ձևավորվում և դժվար է արմատախիլ անել, ուստի արժե սովորեցնել երեխային ի սկզբանե չանել այս սխալը։ Ուշադրություն դարձրեք տեքստի վերադարձին. դա ուշադրության պակասո՞ւմ է, թե՞ կարդացածի թյուրիմացություն:

Այնուամենայնիվ, կա բացառություն՝ եթե հետընթացը տեղի է ունենում վերաիմաստավորման կամ նոր գաղափարների առաջացման արդյունքում, ապա դա կոչվում է ընդունելություն և արդարացված գործողություն է։

Բայց քանի որ արագ ընթերցման տեխնիկայի նպատակը երեխաների մոտ արագ ընթերցանության զարգացումն է, ավելի լավ է ըմբռնել նախկինում կարդացած տեքստը ամբողջ տեքստը կարդալուց հետո: Հակառակ դեպքում աչքերի անհարկի հետընթաց շարժումները համարվում են թերություն, ինչը հանգեցնում է դանդաղ ընթերցանության: Ռեգրեսիայի թողարկումը կրկնապատկում կամ եռապատկում է ընթերցման արագությունը:

Բացի վերը նշվածից, արագ ընթերցանության ժամանակ տեղեկատվության ընկալմանը խանգարում է երեխայի կողմից տեքստի իմաստը սխալ ընկալելու խնդիրը։ Հասկացող հոգեբանները մեկնաբանում են որպես առարկայի և արդեն գոյություն ունեցող գիտելիքների պաշարի միջև կապ: Տեքստն անգիր անելիս նախ պետք է այն ավելի լավ հասկանալ:

Արագ ընթերցանության վարժություններ

Արագ ընթերցանություն սովորելու առաջին կարևոր կանոնը նորմայի ամենօրյա կատարումն է։ Ձեր երեխայի համար նորման սահմանեք ինքներդ՝ ըստ նրա տարիքի։ Գործողությունների անընդհատ կրկնության դեպքում արագ ընթերցման մեթոդները սկսում են ներառվել որպես ուղեղի տեխնիկական վերազինման ծրագիր։ Այսինքն՝ սա ամենևին էլ շատ չէ էլիտայի համար, ինչը կարևոր է յուրաքանչյուր երեխայի ծնողների համար։

Կան բազմաթիվ մեթոդներ, թե ինչպես ծածկել ավելի մեծ տեքստ, այն անմիջապես հասկանալով և միևնույն ժամանակ հիշելով այն: Բայց այս արդյունքին հասնելու համար պետք է մի քանի պարզ վարժություններ կատարել։

Անագրամներ

Կատարյալ մարզում է ուղեղը վերծանելով անագրամները: Երեխան պետք է կարդա կենդանու անունը, չնայած այն հանգամանքին, որ բառի բաղադրությունը խառն է: Պետք է սկսել պարզ բառերից: Ահա մի օրինակ.

PDANA LCIISA MVEDDE KSHOK SAKBOA SLOYONNOK DLEFIIN LASHOD

Յուրաքանչյուր մեծահասակ կարող է հեշտությամբ կարդալ այս բառերը, ոչ բոլորն են նույնիսկ նկատել, որ դրանցում տառերը վերադասավորվել են։ Անագրամը կարող է լինել մի ամբողջ տեքստ: Ահա մի հատված Լ.Տոլստոյի «Մանկություն» պատմվածքից.

«Վոլդոյա տեսանելի վժանիչալ. երկար ժամանակ նա մեծանում էր նրանով, որ օխտոնի ձիու վրա էր և շատ քաղցր էր ձևանում։ Հնարավոր է, որ նա արդեն ուներ չափազանց շատ լավ խելք և շատ քիչ երևակայություն՝ Ռոզինբոնի խաղը լիովին վայելելու համար: Եվ դա պատահեց Ռոնիբզոնից եկած երազի հետևանքով, որը կարդացինք թողարկումից քիչ առաջ։

Բացի արագ ընթերցանության զարգացման համար լավ խթանից, նման տեքստը կհետաքրքրի երեխային, քանի որ դա հանելուկ է։ Ծնողներն իրենք կարող են նման հանելուկներ պատրաստել ցանկացած տեքստից։ Նման տեքստի օրինակով երեխան կարող է ինքնուրույն տեսնել, թե որքան անարդյունավետ է կարդալը բառերով կամ տառերով: Այս մեթոդի հաջորդ մակարդակը կարող է լինել անցումը սահող (սահող) ընթերցման, երբ հայացքն այլևս չի մնում որևէ բառի կամ բառակապակցության վրա, այլ սահում է տեքստի վրայով։ Սահելը թույլ է տալիս ընդհանրապես չկարդալ տառերը, աչքերն ինքնուրույն են ընտրում իմաստը։

տարահանման մեջ

Սահող ընթերցանության մակարդակին հասնելու համար երեխայի հետ կատարեք «In Tow» վարժությունը։ Երեխան բարձրաձայն կարդում է, իսկ տեքստին ինքներդ հետևեք ձեր մատով: Նախ, սահեցրեք ձեր մատը գծի երկայնքով, այնուհետև աստիճանաբար սկսեք արագացնել ձեր մատի արագությունը: Այսպիսով, դուք երեխային ընթերցելու արագություն եք սահմանում, կարծես նրան քաշքշում եք: Միաժամանակ նա կձգտի ձեզ հետ չմնալ՝ ավելացնելով ընթերցանության արագությունը։

Լեզվի շրջադարձեր

Երեխաների համար մեկ այլ օգտակար վարժություն, որը մեծացնում է ընթերցանության արագությունը. Սկսեք պարզ «շշշշ օձը սողում է», «ուհհհ գնացքը գնում է», «շաքար է թափվում» և այլն: Հրավիրեք երեխային միասին մի քանի բաղաձայններ ասել BGD, TRP, SPF, MDT, RPSH, FFP, CRC: Այնուհետև կարող եք մեկ ձայնավոր փոխարինել ձայնային համակցություններում և առաջարկել այն կարդալ որպես նախադասություն՝ BGDA TRPU SPFE MDTO RPSHI SZPYU KRKHE:

Ընդլայնելով տեսադաշտը

Ծայրամասային տեսողության փոքր շառավիղը շատ է դանդաղեցնում ընթերցման արագությունը: Այս դեպքում երեխան չի կարողանում միանգամից մի քանի բառ տեսնել։ Նրա հայացքը հառված է մեկ բառի վրա. Դրա համար կան լավ վարժություններ.

• Թերթի կենտրոնում նկարում ենք արևը։ Շրջանակ գծեք արևի շուրջ: Խնդրեք երեխային նայել միայն արևին, բայց անվանել մնացած ձևերը:
• Նկարի՛ր թվերի աղյուսակ: Թող թվերը դասավորվեն 4 սյունակով և 5 տողով։ Թվերը գրեք անսարք. Հրավիրեք երեխային, ցույց տալով իր մատը, հնարավորինս արագ անվանել բոլոր թվերը 1-ից մինչև առավելագույն թիվը:
• Մենք զարգացնում ենք լուսանկարչական հիշողությունը: Տպում ենք ՊԱՂՊԱՂԱԿԻ ՍՏՐԵՄ ԿԱՏՎԻ ԳՐՉԻ ՁԵՌՔԻ ԲԱԶՄՈՎ բառերը։ Խնդրեք երեխային 20 վայրկյան նայել բառերին: Հետո հարց ենք տալիս՝ այս բառերի մեջ կա՞ «...» բառ։
• «գտնողների» մեջ խաղում ենք բառերի հետ։ Ասացեք ձեր երեխային էջի համարը և սկսեք կարդալ: Նրա խնդիրն է գտնել էջը, նշված տեքստը և հարմարեցնել ձեր ընթերցանության տեմպերին:

Հոգնած աչքեր?

Նման մարզումների մեջ ոչ մի բարդ բան չկա, գլխավորը ամենօրյա պրակտիկա է։ Մարզման գործընթացում համոզվեք, որ պարզ մարմնամարզություն կատարեք երեխայի աչքերի համար.

1. Փակիր քո աչքերը. Ձեռքերի ափերով թեթև սեղմեք ակնագնդերը:
2. Փակ կոպերի տակ աչքերը 4 անգամ պտտեք յուրաքանչյուր ուղղությամբ։
3. Այժմ կամաց բացեք ձեր աչքերը:
4. Կրկնեք բաց աչքերով։
5. Ձեր հայացքը պահեք քթի ծայրին, ապա նայեք դեպի երկինք: Կրկնել մի քանի անգամ:
6. Վերջում ափերը կրկին թեթև սեղմեք կոպերին։

Հիշողություն. ինչպես է այն կապված արագ ընթերցանության հետ և ինչպես զարգացնել այն կարդալու արագությունը բարելավելու համար

Երեխաներն այլ կերպ են մտածում, քան մեծերը: Երեխաները ոչ այնքան մտածում են, որքան ընկալում, կլանում: Նրանց ընկալման մեջ ամեն ինչ շատ կապված է, բոլոր պատկերները, գործողությունները, զգացմունքները - ամեն ինչ անքակտելիորեն կապված է: Երեխաները կարող են հիանալ, երբ տեսնում են սովորական քար։ Նրանց ընկալումը շատ ավելի պայծառ է, քան չափահաս անհատի:

Հիշողությունն այն պատկերներն ու կապերն են, անալոգիաները, որոնք պահվում են գիտակցության խորքերում: Մարդը հիշում է, թե հատկապես ինչն է հուզել իրեն։ Այդ իսկ պատճառով մենք հիշում ենք, թե ինչպես էր մեր մանկության տարիներին պապայի մորուքի հոտը, բայց կրթական համակարգի ծրագրից չենք հիշում նատրիումի բենզոատի բանաձևը։ Որովհետև դրանք անշունչ հիշողություններ էին։ Ինչպե՞ս զարգացնել երեխայի հիշողությունը, որպեսզի նրա ուսումը հաջող լինի։

Արագ ընթերցանություն սովորելիս երեխաների մոտ առաջանում է հետևյալ խնդիրը՝ երեխան կարդում է նախադասությունը, 6-7 բառերը կարդալուց հետո մոռանում է, թե որտեղից է սկսել կարդալ։ Դա անելու համար զարգացրեք նրա փոխաբերական մտածողությունը։ Երեխան շատ ավելի շատ բառեր կհիշի, եթե դրանք ընկալի նկարներով, իրադարձություններով։ Դրան հասնելու հիանալի միջոց է սովորել պատկերացնել, թե ինչ է կատարվում ներքին տեսողության էկրանին, ասես դա մուլտֆիլմ կամ ֆիլմ լինի: Նման «տեսանյութերը» պետք է մտքում ուղեկցեն ընթերցվող նյութին, այնուհետև դժվար չի լինի «պոկել ժապավենը» և հիշել ավելի վաղ գրվածի իմաստը։

Փորձեք երեխային ոչ ստանդարտ հարցեր տալ.

• Նկարեք մի կենդանու, որը թաքնվում է նշաձողերից, այնպես որ ոչ ոք չի տեսել այն:
• Երգիր ինչ երգեր են երգում ամպերը։
• Ի՞նչ գույն ունի մայրիկի օծանելիքի հոտը:
• Ի՞նչ կլինի, եթե դիպչեք ծիածանի կապույտ գույնին:

Խնդրեք երեխային նկարագրել, թե ինչ ասոցիացիաներ են առաջանում նրա մտքերում, երբ նա լսում է բառերը (առաջին անունը՝ այն բառերը, որոնք նա լավ գիտի)՝ տանձ, գիրք, բժիշկ, ուսապարկ, շուն, ավազ, ժպիտ, արագություն և այլն: Երբ երեխան լավ հասկանում է առաջադրանքը և սկսում է հեշտությամբ հաղթահարել այն, ապա բարդացրեք այն. թույլ տվեք, որ երեխան լսի անծանոթ բառերը և փորձի նմանություններ անել դրանց հետ:

Մեկ այլ վարժություն՝ հավաքեք կոճակների մի ամբողջ հավաքածու, դիզայների փոքր մասեր, տարբեր նյութերի կտորներ, թուղթ և այլն: Ասացեք երեխային բառերը և թող նա փորձի այս հանպատրաստից խճանկարից ի մի բերել այն, ինչ նա պատկերացնում է այս բառի հետ:

Օգտակար է խաղալ «վերակենդանացնել»: Թող երեխան վերցնի ցանկացած առարկա և կյանքի կոչի այն՝ օժտելով խելքով։ Ի՞նչ կանի նա, երբ ողջ մնա: Թող երեխան մի ամբողջ պատմություն կազմի այս թեմայի և այն մասին, թե ինչ դարձավ, երբ նա կյանքի եկավ:

Շատ կարեւոր է, որ արագ ընթերցանության գործընթացը չդառնա բառերի մեխանիկական կրկնություն, որոնց իմաստը երեխայի համար անհասկանալի է։ Հարկավոր է ոչ միայն արագ կարդալ ստեղծագործությունը, այլեւ հասկանալ ու զգալ այն։ Սա ընթերցանության ողջ ընթացքն է։