Պետք է խոստովանել, որ ժամանակակից աշխարհում ինքնազարգացման և կարիերայի աճի համար օտար լեզվի իմացությունն անփոխարինելի է։ Իհարկե, դրան տիրապետելու համար հարկավոր է անգիր սովորել շատ անծանոթ բառեր՝ լինի դա անգլերեն, ֆրանսերեն, գերմաներեն, չինարեն, հինդի, սուահիլի, հաուսա կամ կեչուա: Փորձենք պարզել, թե ինչպես ճիշտ և արդյունավետ աշխատել բառապաշարի վրա: Ինչ է խորհուրդ տալիս վիրտուալ տարածության գուրունGoogle? Տատյանա Նիկոլաևնա Մազինան կօգնի մեզ պարզել դա:

Օտար լեզուների հետ հարաբերությունները, իհարկե, բոլորի մոտ տարբեր կերպ են զարգացել։ Կան երկլեզուներ, որոնց ուղեղն այնպես է դասավորված, որ բառեր հիշելը նրանց համար մեծ խնդիր չէ։ Կան այնպիսիք, ովքեր մանկուց հնարավորություն են ունեցել շփվել լեզվական միջավայրում։ Մեզանից ոմանք հնարավորություն ունեցան սովորելու տաղանդավոր ուսուցիչներից:

Ինչ-որ մեկը շատ անհաջող էր դպրոցից, երբ մոտիվացիա չկար, դասերը ձանձրալի էին թվում և երբեմն վերածվում խոշտանգումների, իսկ քեզ նետված գնդակը, որի թռիչքն ուղեկցվում էր անակնկալ հարցով, և ավելի էր զարգացնում թշնամանքի ուժեղ զգացումը. բոլոր օտար լեզուներին՝ առանց բացառության։ Մեզանից յուրաքանչյուրն ունի ուրախության և հիասթափության, հաղթանակների և պարտությունների մեր պատմությունը անգլերեն, գերմաներեն, ֆրանսերեն սովորելիս: Մի կողմ թողնելով նախկին բացասական փորձառության ցավն ու դառնությունը, որպես մարդիկ, ովքեր գիտակցված տարիքում որոշել են հիմնովին սկսել լեզվի յուրացումը, կանգ առնենք մի քանի օգտակար հնարքների վրա։

Քարտեր

Որևէ օտար բառ սովորելու բավականին ստանդարտ միջոց, այն նույնպես տեղին է հիերոգլիֆների համար: Առջևի կողմում դուք պետք է գրեք բառն ինքնին, իսկ հետևի կողմում ՝ տառադարձություն և թարգմանություն: Քարտերի հետ աշխատանքը պետք է պարբերաբար կատարվի, հակառակ դեպքում դրական արդյունքները պետք է շատ երկար սպասեն: Կարևոր!Քարտերը պետք է պատրաստվեն ինքներդ: Միգուցե եթե դրանք խանութից գնեք, ավելի գեղեցիկ և զվարճալի նկարներով կլինեն։ Այնուամենայնիվ, մտապահման գործընթացի վրա բարենպաստ ազդեցություն է ունենում դրանց ստեղծման վրա սեփական քրտնաջան աշխատանքը:

Կպչուն պիտակներ

Կցեք պիտակներ կամ կպչուն պիտակներ ձեր շուրջը գտնվող առարկաներին: Չնայած այս մոտեցմամբ կներգրավվի միայն տեսողական հիշողությունը, իսկ առարկաների շրջանակը սահմանափակ է, այս մեթոդը թույլ կտա ճիշտ բառեր սովորել:

Պատկերներ

Հայտնի է, որ ստորագրված բառերով նկարներն օգնում են սովորել նոր բառապաշար։ Երբ բառերը կապված են որոշակի առարկայի հետ, մենք ստիպված չենք լինում դիմել մեր մայրենի լեզվով թարգմանությանը: Այսպիսով, մենք ունենք որոշակի պատկեր: Եվ ավելին, անհրաժեշտ նյութերի հետ կապված դժվարություններ չկան: Այսօր մեր տրամադրության տակ կան բազմաթիվ բառարաններ՝ տարբեր թեմաներով նկարներով։

Գրել

Չպետք է մոռանալ, որ լեզվին տիրապետելիս գրել սովորելը նույնքան կարևոր է, որքան խոսելը, կարդալը և լսելը: Ի՞նչ անել այս դեպքում: Եթե ​​ուզում եք ճիշտ գրել - գրել, նշանակելԵվ վերաշարադրել. Բառերի տողերի լավագույն այլընտրանքը դեռ չի հորինվել։

Որոշակիորեն պարզեցնել անգիրը օգնում է կառուցել հոմանիշ տողերկամ սովորելով հականիշներ: Լավ օգնություն կարող է լինել բառակազմության վարժությունը, երբ բառին ավելացնում ենք բոլոր տեսակի նախածանցներ և հետհոդվածներ:

մնեմոնիկա

Հիշելու բավականին պարզ և արդյունավետ միջոց: Ա-ին կցվում է բառ տեսողական պատկեր. Ասում են՝ որքան ոչ ստանդարտ լինի ձեր ասոցիացիան, այնքան լավ կհիշվի նոր բառային միավորը։ Առանց նման մեթոդի, շատ դժվար է հաղթահարել հիերոգլիֆները: Ճապոներեն սովորողների համար դրանում օգնում է «Անպոչ թռչնի ուղին»։ Եվ անպայման կրկնեք: Հակառակ դեպքում ասոցիացիան չի ամրագրվի հիշողության մեջ:

Համատեքստ և միայն համատեքստ:

Մեկ այլ մոտեցում էլ կա. Բառերը ինքնուրույն մի մտապահիր, այլ սովորիր դրանք համատեքստում: Կարևոր է աշխատել մտապահված բառի հետ՝ դրանով մի քանի նախադասություն կազմելով։ Հարկավոր է մի քանի անգամ բարձրաձայն արտասանել կառուցված արտահայտությունները։ Սա կօգնի ոչ միայն ավելի լավ հիշել բառի իմաստը, այլև զգալ լեզվական իրավիճակը, որում դրա օգտագործումը առավել նպատակահարմար կլինի: Բացի այդ, նման պարզ տեխնիկան օգնում է բարելավել խոսակցական հմտությունները և քերականությունը:

Առածներ, լեզվակռիվներ, բանաստեղծություններ և երգեր

Մի մոռացեք այնպիսի օգտակար բաների մասին, ինչպիսիք են Լեզվի շրջադարձերԵվ ասացվածքներ. Սա շատ լավ միջոց է նոր բառեր սովորելու համար։

Փորձեք մի քանի անգամ սահուն ասել. «Դու հայհոյում եմ, ես հայհոյում եմ, մենք բոլորս հայհոյում ենք ծնեբեկի համար»:կամ «Յոթ լպրծուն ցեխոտ օձեր դանդաղ սահում են դեպի հարավ». Քանի դեռ դուք հղկում եք լեզվի պտտվողների արտասանությունը՝ բարեխղճորեն աշխատելով արագության վրա, բառերն ինքնին կհիշվեն: Պարզապես մի մոռացեք թարգմանել դրանք:

Նույն նպատակով, դուք կարող եք օգտագործել բանաստեղծություններ. Հիշենք մի հրաշալի բանաստեղծություն անգլերենով «Տունը, որը կառուցել է Ջեքը». Այսքան կրկնություններով, կամա թե ակամա, նոր բառեր կհիշվեն։

Սա նույնպես կարելի է վերագրել երգեր. Հատկապես հեշտները: Նախադպրոցական և տարրական կրթության մակարդակում անգիր սովորելու այս մեթոդը բավականին հաճախ է կիրառվում։ Ինչու՞ չօգտագործել այն հիմա: Այդ դեպքում լեզուն սովորելը շատ ավելի քիչ բեռ կլինի: Եվ դուք կկարողանաք հասկանալ, որ ուսուցման գործընթացը կարող է նաև զվարճալի լինել:

Խաղեր

Դուք չեք կարող դուրս գրել խաղերի առավելությունները: Այն օգնում է մեծահասակին երեխայից ոչ պակաս: բառախաղ, «կոտրված հեռախոս», «կախաղան»(Դահիճ), խաչբառերը բավականին լավ միջոցներ են: Ակտիվ խաղը լավագույնս աշխատում է, երբ խմբում ես:

Մենք չենք անտեսում տեխնոլոգիական առաջընթացը:

Նոր բառեր անգիր անելու համար շատ հավելվածներ կան: Ազատ պահին կամ տրանսպորտով ճանապարհորդելիս կարող եք արագ կրկնել քարտերի բառերը և կարճ թեստ անցնել՝ հասկանալու համար, թե նոր բառերից որն եք արդեն յուրացրել, և որոնց վրա դեռ պետք է աշխատել։ Նման հավելվածները ներառում են Անկի. Դա միշտ կհիշեցնի, որ ժամանակն է մի փոքր աշխատել բառերի վրա։ Կան տարբերակներ և՛ Android-ի, և՛ iOS-ի համար: Եվ, ամենակարևորը, քարտերը Անկիդուք կարող եք ինքներդ ստեղծել, այնպես որ այն կարող է օգտագործվել տարբեր լեզուներ սովորելու համար, ինչպես նաև ավելացնել նկարներ՝ պարզության համար:

Հավելվածը հիմնված է նաև տարածված կրկնությունների վրա Memrise. Դրանում խոսքերը դեռ հնչում են. Նրանցից ոմանք նույնիսկ տեսանյութեր ունեն։ Դրանք գոյություն ունեն Android-ի և iOS-ի համար:

Գոյություն ունեն անգիր սովորելու հատուկ հավելվածներ անկատար Բայեր, և նրանց հետ միշտ շատ դժվարություններ կան: Օրինակ՝ Android-ի համար անգլերենի բառապաշարներն ու արտահայտություններն են, իսկ iOS-ի համար՝ English Idioms Illustrated:

Մի մոռացեք հուզական տրամադրության մասին։

Եթե ​​դուք լրացնեք բառը կենդանի զգացմունք, ի դեպ, պարտադիր չէ, որ դա դրական լինի, անգիր սովորելու գործընթացն ավելի արդյունավետ կլինի։ Լեքսիկական տարրը պասիվից արագ կտեղափոխվի ձեր ակտիվ բառապաշար: Հիմնական պայմանն այն է, որ զգացողությունը, որը դուք ապրում եք, պետք է վառ լինի։

Այս պարզ հնարքները կօգնեն հեշտացնել աշխատանքը և անգիր անել նոր բառապաշար՝ նվազագույն ժամանակի կորստով: Այսպես է ասում ամենագետ Google-ը։ Եվ սա կարող է լինել մեր պատմության ավարտը: Բայց ոչ. Սա դեռ ամենը չէ: Քանի որ մենք հավատարիմ ենք ցանկացած հարցի գիտական ​​մոտեցմանը և պատրաստ չենք ամեն ինչ ընդունել հավատքով, մենք կհարցնենք մեր փորձագետին հիշելու մեթոդների մասին, LOV Տատյանա Նիկոլաևնա Մազինա ուսումնական արշավի փոխաբերական հիշողության զարգացման մարզիչ-մեթոդոլոգ.

Փորձագիտական ​​կարծիք

Նոր բառեր անգիր անելը բավականին գլոբալ խնդիր է: Լեզուն սովորում ենք 8 տարի, վերջում բառարանով խոսում ու կարդում ենք։ Մի քանի քննադատական ​​դիտողություններ կարելի է անել անմիջապես ներկայացված խորհուրդների վերաբերյալ: Իհարկե, տեքստից դուրս բառեր սովորելն անհնար է։ Օտար լեզվի իմացությունը ոչ միայն բառերի իմացությունն է, այլ սեփական մտքերը լավ կառուցված խոսքի ձևերի օգնությամբ բացատրելու կարողություն:Ուստի անհրաժեշտ է օտար բառեր սովորել միայն համատեքստում։ Խոսքը պետք է լինի «կենդանի». Շատ օգտակար միջոց օգտագործել նկարներ. Նրանց օգնությամբ մենք անմիջապես պատկեր ենք կազմում։ Թեև, իհարկե, ոչ բոլոր բառերը կարող են համադրվել այս նկարների հետ։ Տեսողական պատկերները նույնպես լավ են ուղղագրությունը հիշելու համար, բայց առանց արտասանության այն անարդյունավետ կլինի: Խոսքերը պետք է լսել.

Պետք է հիշել հստակ կանոնՕտար լեզու սովորելիս անհրաժեշտ է տեքստերը կարդալ միայն բարձրաձայն՝ արտասանելով բառեր և նախադասություններ։

Ինչ վերաբերում է ասոցիացիաներմեր դասագրքերում այս տեխնիկան առաջարկվում է հաճախակի, բայց սովորաբար սխալ: Ասոցիացիաները պետք է անսովոր լինեն: Ճիշտ է։ Այնուամենայնիվ, կան որոշակի օրենքներ, որոնք թույլ կտան որևէ բառի ասոցիացիա վերագրել: Դա պետք է կապված լինի բառի իմաստի հետ։

Լեզվի պտույտներ, երգեր, բանաստեղծություններմիշտ լավն են, ինչպես խաղերը: Օգնում է անգիր անել բառերը և լուծել խաչբառեր: Դրանում ոչ մի վատ բան չկա։ Նորմայից բարձր ցանկացած աշխատանք օգտակար կլինի։ Բայց այս ցանկից օբյեկտների վրա գրությունները կարելի է ապահով կերպով բացառել: Դա այնքան էլ իմաստ չունի: Լավագույն դեպքում բառերը կհիշվեն միայն տեսողականորեն: Բացի այդ, դրանք սովորաբար երբեք չեն խոսվում:

Մենք կկենտրոնանանք երեք սկզբունքորեն կարևոր կետերի վրա, որոնց վրա պետք է ուշադրություն դարձնեք լեզուն տիրապետելիս։

1) Ձեր տանը օտար լեզուն պետք է հնարավորինս հաճախ լսել: Պետք է պարբերաբար կարդալ, երաժշտություն լսել, ենթագրերով ֆիլմեր դիտել։ Օգտագործեք ձեր մայրենի լեզուն որքան հնարավոր է քիչ:

2) Կարևոր է օրական առնվազն 1 էջ տեքստ բարձրաձայն կարդալ: Դուք կարող եք անել առանց թարգմանության, բայց դրա մեջ չպետք է լինի 1/3-ից ավելի անծանոթ բառեր: Սկզբնական փուլում պետք չէ չափազանց բարդ տեքստեր վերցնել։ Եթե ​​դուք լուրջ եք վերաբերվում լեզվի ուսուցմանը, ապա էջը պետք է երկու անգամ կարդալ: Երբ մարդը առաջին ընթերցման ժամանակ հանդիպի անծանոթ բառերի, նա կկարողանա դիմել բառարանին և կարդալ արտագրությունը։ Հաճախ լինում են իրավիճակներ, երբ մենք տեսողականորեն անգիր ենք անում մի բառ, բայց չենք կարողանում ճիշտ արտասանել: Երկրորդ անգամ գործընթացը կանցնի ավելի հարթ, առանց սխալների։

3) Եվ մեծ մասը կարևորՆշում. Երբեք չպետք է անգիր սովորեք օտար բառ, իսկ հետո դրա ռուսերեն թարգմանությունը։ Դուք պետք է անեք ճիշտ հակառակը: Նախ կարդացեք ռուսերեն բառը. Ապա ներկայացրե՛ք դրա հստակ պատկերը, կոնկրետ իմաստը։ Միայն դրանից հետո կարելի է կարդալ օտար բառ և կիրառել այն անգիր անելու հատուկ մեթոդներ։

Եվ վստահ եղեք կրկնություն. Գոյություն ունեն երկարաժամկետ հիշողության մեջ տեղեկատվության կրկնման և մուտքագրման ռացիոնալ համակարգեր: Կարևոր է իմանալ, որ տեղեկատվության ամենամեծ անկումը տեղի է ունենում առաջին 12 և 24 ժամվա ընթացքում: Հետեւաբար, դուք պետք է կրկնել բառերը հետեւյալ ռեժիմում. Սովորած - անմիջապես կրկնվում է: Ուղղեց բոլոր սխալները: Այնուհետև կրկնել 20 րոպե, 8 ժամ և 24 ժամ հետո: Այսպիսով, նոր բառապաշարը կմնա երկարաժամկետ հիշողության մեջ:

Կարևոր է բառեր սովորել միայն տեքստերից։ Խոսքը պետք է ակտիվ լինի։ Ինչու՞ է ամեն ինչ միշտ պետք է բարձրաձայն ասել:Մեր զգայունությունը անմիջապես ուժեղանում է: Հիշողությունը սկսում է անմիջապես աշխատել 3 ալիքով՝ տեսնում եմ, լսում, խոսում։ Այսպիսով, մենք սովորում ենք ընկալել լեզուն ականջով և միաժամանակ խոսել: Մենք պատրաստում ենք խոսքի ապարատը, որպեսզի այն հեշտությամբ օգտագործվի։ Աստիճանաբար սկսում ենք ավելի լավ հասկանալ բառակապակցությունների կառուցման հոգեբանությունը, կանոններն ու տրամաբանությունը, վարժվել, թե ինչպես են բառերը դասավորվում նախադասության տեսքով, ինչ հերթականությամբ։

Դե, Google-ի խորհուրդների մեծ մասը պարզվեց, որ օգտակար է:Բայց նկատի ունեցեք, որ դրանք դեռևս անգիր սովորելու լրացուցիչ եղանակներ են, որոնք պետք է ընկնեն բավականին հստակ մեթոդաբանության վրա: Ձեռնարկելով օտար լեզվի զարգացումը, դուք պետք է գրագետ իրականացնեք համակարգված աշխատանք. Մեր փորձագետը մեզ ասաց, թե ինչպես պետք է ճիշտ բազա կառուցել: Մնացած ամեն ինչ լրացուցիչ միջոցներ են։ Երբ մենք սովորում ենք օտար լեզու, անընդհատ տեղի է ունենում նոր բառերի անգիր՝ կարդալու, լսելու, տառեր և էսսեներ գրելիս:

Սովորեք նոր բառեր զվարճանալով:Համոզվեք, որ փորձեք անգիր սովորելու տարբեր տեխնիկա, գտեք ձերը և համատեղեք դրանք: Այդ դեպքում առաջընթացը չի ուշանա: Եվ հիշեք մեր փորձագետի հիմնական խորհուրդը. «Թիրախային լեզվով խոսքը պետք է ամեն օր լսելի լինի»:

Եթե ​​սխալ եք գտնում, խնդրում ենք ընդգծել տեքստի մի հատվածը և սեղմել Ctrl+Enter.

Հիշողության մարզում
> Ինչպես անգիր անել օտար բառեր

Օտար լեզվին լավ տիրապետելու հիմնական պայմաններից է մեծ բառապաշար.Լեզվի իմացության լավ մակարդակը համարվում է ավելի քան 15 հազար բառի զարգացումը, իսկ 50 հազար բառի տիրապետումն արդեն համարվում է գերազանց մակարդակ։

Օտար լեզուներ սովորելու հսկայական թվով տարբեր մեթոդներ կան, այդ թվում՝ հատուկ նախատեսված օտար բառեր անգիր անելու համար: Այս գլխում մենք կզբաղվենք հենց այս խնդրի հետ: Ի՞նչ կարելի է կրճատել օտար բառերի անգիրը բարելավելու (արագության և ուժի ավելացում) հիմնական առաջարկություններին:

MBBO մեթոդ

Առաջին առաջարկությունը կամ առաջին մեթոդը (MVVO մեթոդը) հատկապես կարևոր է նրանց համար, ովքեր ցանկանում են վարժ տիրապետել նոր լեզվին: Անվիճելի փաստ է, որ երբ աշխույժ խոսակցություն է ընթանում (հատկապես եթե խոսակցությանը երկուսից ավելի մարդ է մասնակցում միաժամանակ), կարևոր է մոտ լինել այս լեզվով մտածելուն, այլապես դուք և ձեր զրուցակիցները կ անհարմար զգալ, զրույցը կարող է ձգձգվել և այլն:

Լեզվով մտածելու մոտ լինելը նշանակում է, որ ունենալով բավարար բառապաշար, պետք է կարողանալ ավտոմատ կերպովբառակապակցություններ կազմել, ինչը նշանակում է, որ բառերը հիշելու ժամանակը կրճատվում է զրոյի: Եթե ​​բառերն ինքնաբերաբար չհայտնվեն ձեր հիշողության մեջ, դուք կկորցնեք այն ինքնաբուխ որակը, որն անհրաժեշտ է օտար լեզվով սահուն հաղորդակցվելու համար: Իհարկե, ինքնաբերությունը կարող է գալ (և կգա) շփման երկար փորձառությամբ, բայց ինչպե՞ս կարելի է արագացնել այդ գործընթացը։

Նախ հիշեք, որ դրա համար գլխավորը օտար բառը որպես հայրենի բառի թարգմանություն ՉԻ անգիր անելն է։ Անհրաժեշտ է անմիջապես օտար բառը կապել դրան համապատասխան հասկացության հետ։Այսինքն՝ պետք չէ անգիր անել՝ բազմիցս կրկնելով, օրինակ՝ կարագ - (բատա) - կարագ, կարագ - կարագ, կարագ - կարագ ...՝ ձայնիդ մեջ կենտրոնանալով անգլերեն բառի վրա, հետո դրա թարգմանության վրա։ (ինչպես ամենից հաճախ օտար բառեր սովորելու գործընթացը): Փոխարենը պետք է վիզուալ կերպով ներկայացնել բուն յուղի պատկերը (նկարը) և, այն պահելով ձեր աչքի առաջ, կրկնել միայն մեկ օտար բառ՝ կարագ, կարագ, կարագ, կարագ...

Այս դեպքում ձեր հիշողության մեջ հենց «յուղ» հասկացությունն ուղղակիորեն կապվելու է անգլիական «կարագի» հետ՝ նշելով այն։ Այսպիսով, «կարագը» դառնում է հասկացություն, և ոչ թե պարզապես թարգմանություն, որը, ի դեպ, սովորական մեխանիկական անգիրությամբ հեշտությամբ կարող է փոխարինվել մեկ այլով, քանի որ այս դեպքում դրա համար չկա այսպես կոչված զգայական, նյութական հիմք, այլ. միայն մի շարք տառեր. Այլ կերպ ասած, ձեզ միայն թարգմանություն է պետք, որպեսզի իմանաք, թե ինչ ներկայացնել:

Ավելի լավ է, եթե ոչ միայն պատկերացնեք անգիր արված բառի պատկերը, այլ նաև մյուս զգայարանները (լսողություն, շոշափում, հոտառություն և այլն) միացնեք մտապահմանը։ Այսինքն՝ կարող ես դիմել համակրանքի մեթոդ.Լավ կլինի հիշել այս բառի հետ կապված ձեր անձնական, անհատական ​​փորձից ինչ-որ առանձնահատուկ բան:

«Կարագի» դեպքում կառաջարկեի պատկերացնել, թե ինչպես, օրինակ, ցուցամատը անցկացնում ես մի փոքր հալած կարագի վրայով, զգում դրա փափկությունը, ջերմաստիճանը, մատից տեսնում կարագի կտորի վրա մնացած ճանապարհը։ Հետո կարող ես պատկերացնել, թե ինչպես ես լիզում մատդ, զգում յուղի համը; Դուք կարող եք պատկերացնել, թե ինչպես եք կտրում կարագի մի փոքրիկ կտոր, կրկին զգալով դրա կարծրությունը կամ փափկությունը, ուտում եք այս կտորը՝ միաժամանակ տեղյակ լինելով ձեր բոլոր զգացողություններին: Դուք կարող եք պատկերացնել ձեր հագուստի կամ սրբիչի վրա նավթի բիծ:

Դուք կարող եք փորձել լսել, թե ինչպես է այն թշշում թավայի մեջ կամ ինչպես է այն ընկնում հատակին: Չէ՞ որ հաստատ կյանքում գոնե մեկ անգամ տեղդ կամ աչքիդ առաջ է ընկել, սայթաքուն է։ Կարելի է պատկերացնել շիլան դեռ չհալած կարագով, կամ հիշել այն իմաստուն դիտողությունը, որ եթե սենդվիչն ընկնի, ուրեմն անպայման կարագով կընկնի, և ժպտացեք։ Հաճելի կլինի հիշել ձեր կյանքից մի բան՝ կապված նավթի հետ, օրինակ, թե ինչպես է այն մի անգամ հալվել ձեր պայուսակի մեջ... Մի խոսքով, պատկերացրեք, թե որն է ձեզ ավելի մոտ։ Միևնույն ժամանակ, դուք պետք է փորձեք հիշել և հնարավորինս զգալ այն, ինչ կապել եք այս կամ այն ​​հայեցակարգի հետ։

Ես միտումնավոր այնքան երկար թվարկեցի, որ կարելի է պատկերացնել միայն մեկ հայեցակարգի հետ կապված. Ինձ համար կարևոր է, որ դուք գիտակցեք բոլոր բազմազանությունը, թե ինչպես կարող եք «զգալ» «կարագ» բառը - (բատա) (ինչպես, իսկապես, ցանկացած այլ օտար բառ): Իրականում վիզուալիզացիան, համազգայնացման մեթոդի կիրառումը և ինքնակենսագրական հիշողությունները շատ ժամանակ չեն պահանջում, ինչպես կարող է թվալ, ոչ ավելի, քան 1,5-2 րոպե, իսկ էֆեկտը շոշափելի է։ Այս ամբողջ «պրոցեդուրայի» մեջ գլխավորը չմոռանալ կրկնել մեկ վայրկյան և ցանկալի է բարձրաձայն՝ կարագ, կարագ, կարագ... Նույն գործողությունները կիրառելի են բայերի, ածականների և խոսքի այլ մասեր անգիր անելու համար, գլխավորը. հիշարժան բառերով կարողանալ ընդգծել էական կողմերը:

Ինչու է այս մեթոդը այդքան արդյունավետ: Բանն այն է, որ դա նման է երեխայի մայրենի լեզվով հասկացությունների ձեւավորման սխեմային։ Մայրիկը երեխային ասում է. «Աթոռ վերցրու»: Միևնույն ժամանակ նա ցույց է տալիս ձեռքը նրա վրա՝ բացատրելով, թե կոնկրետ ինչ է պետք վերցնել։ Ի վերջո, երեխայի համար առայժմ «աթոռ» բառը դատարկ տեղ է, հնչյունների ամբողջություն։ Բայց հետո վերցնում է, տանում, զգում է դրա չափերը, քաշը, նյութը, որից այն պատրաստված է, փայտի կամ գործվածքի հոտը, տեսնում է նրա ձևը և այլն։ Հետո նորից աթոռի հետ կապված իրավիճակ է ստեղծվում, մայրիկը հարցնում է. «Տեղափոխիր աթոռը»:

Հնարավոր է, որ դա արդեն բոլորովին այլ աթոռ է, և դա անհրաժեշտ է, որպեսզի վեր կենաք դրա վրա և ինչ-որ բան վերցնեք, այլ ոչ թե նստեք, բայց մայրը կրկին այս առարկան անվանեց աթոռ, և երեխան ավելի ու ավելի շատ է սովորում հասկացության մասին: «աթոռ», ծանոթացեք դրա ֆունկցիոնալ կիրառությանը։ Նա համեմատում է էական հատկանիշները և աստիճանաբար գալիս է մի պահ, երբ երեխայի մեջ արդեն ձևավորվում է «աթոռ» հասկացությունը։ Այժմ նա այլևս կարիք չունի ձեռքը ուղղելու նրա վրա, նա ինքն էլ գիտի, թե ինչ է աթոռը։ (Սրա անալոգիայով, օտար բառեր սովորելու իրավիճակում, երբ ձևավորվում է հայեցակարգը, այլևս կարիք չի լինի ժամանակ վատնել բառարանը հիշելու կամ նայելու համար):

Դուք կարող եք պատկերացնել ձեզ նաև որպես երեխա, որը սովորում է աշխարհը, և ծանոթանալով հաջորդ օտար բառին, դրա հետ կատարել բոլոր այն գործողությունները, որոնց մասին վերևում խոսեցի, աստիճանաբար հասնելով նրան, որ այս բառը ձեզ համար վերածվի հասկացության։ Այս կերպ բառեր անգիր անելով՝ դուք կկարողանաք, որ դրանք ավտոմատ կերպով հայտնվեն ձեր հիշողության մեջ ճիշտ ժամանակին, այսինքն՝ մոտ կլինեք լեզվով մտածելուն։ Ես կոչում եմ այս մեթոդը Բոլոր սենսացիաների փոխազդեցության մեթոդը,կրճատված MVVO.

*** Վարժություն 15.

Անգլերեն բառերի հնչյունները կապեք դրանց համապատասխան հասկացությունների հետ՝ օգտագործելով MBVO մեթոդը: Ինչպե՞ս դա անել: Հիշեցնեմ, որ անհրաժեշտ է օտար բառը, օրինակ, WINDOW - (պատուհան) կապել ոչ թե դրա թարգմանության հետ՝ «WINDOW» բառի հետ, այլ «պատուհան» որպես հասկացություն, այլ կերպ ասած՝ պատկերի հետ. պատուհանը, ընդ որում, բոլոր սենսացիաների փոխազդեցությամբ ստացված պատկերով:

Այսպիսով, չդադարելով կրկնել (և գերադասելի է բարձրաձայն) պատուհան, պատուհան, պատուհան..., դուք պետք է միաժամանակ պատկերացնեք պատուհանը, փորձեք հիշել և լսել կոտրված պատուհանի զանգը կամ դրա հետ կապված որևէ այլ ձայն, օրինակ. այն թրթռում է ուժեղ քամուց: Պատկերացրեք, որ դիպչում եք պատուհանին, տեղյակ եղեք հպումից ձեր զգացողություններին: Հիշեք ինչ-որ իրավիճակ ձեր անձնական կյանքից՝ կապված պատուհանի հետ, ցանկալի է՝ հաճելի կամ զվարճալի և այլն։ Չմոռանաք կրկնել մտապահած օտար բառը 3-5 վայրկյան ընդմիջումով։

Ահա անգլերեն բառերը, դրանց տառադարձումն ու թարգմանությունը։
Փորձեք կիրառել MVVO նրանցից յուրաքանչյուրին:

ՇԱՔԱՐ(SUGA) - ՇԱՔԱՐ
ՍՏԱՄՈՐԴ(ՍՏԱՄՈԿ) - ՍՏԱՄՈՐԴ
ԽՈՏ(ԳՐԱՍ) - ԽՈՏ
ԹԱՆԱՔ(INC) - ԹԱՆԱՔ
ԲԱՐՁ(ԲԱՐՁ) - ԲԱՐՁ
ՆՍՏԱՌ(ԲԱՆԿ) - ՆՍՏԱՌ, ՆՍՏԱՌ
ՀԱՅԵԼԻ(ՄԻՐԱ) - ՀԱՅԵԼԻ
ՍՆԿ(Mashroom) - ՍՆԿ
ԱՄՓ(CLUDD) - ԱՄՓ
ՎԱՐԱԳՈՒՅՐ(KETN) - ՎԱՐԱԳՈՒՅՐԸ

Օտար լեզուների ուսումնասիրությանը նվիրված գրականության մեջ բավականին հաճախ կարելի է գտնել բառեր անգիր անելու ևս երկու եղանակ, որոնք ընդհանուր բան ունեն MVVO-ի հետ: Եվ չնայած արդյունավետությամբ դրանք զգալիորեն զիջում են MVVO-ին, այնուամենայնիվ, մենք դրանց վրա կանդրադառնանք հակիրճ։

1. Անշուշտ, դուք արդեն լսել եք, որ օգտակար է թղթի կտորներ (մի տեսակ պիտակներ) կցել ուսումնասիրվող լեզվով դրանք նշող բառերով բոլոր առարկաներին, որքան հնարավոր է: (Զգեստապահարան, սեղան, դարակ, ապակի, պատուհան, թեյնիկ, սրբիչ, կախիչ, լամպ, օրացույց, մետաղալար, վարագույրներ և այլն) ամուր բռնեք դրանք:

Այս մեթոդի առավելությունն այն է, որ օգտագործելով այն, դուք նաև մտապահում եք օտար բառը ոչ թե որպես մայրենիի թարգմանություն, այլ անմիջապես որպես պատկեր-հայեցակարգ։ Բայց այս մեթոդի սահմանափակումները տեսանելի են անզեն աչքով: Քանի՞ տարրի կարող եք կցել այս պիտակները: 100-200-ին՝ ոչ ավելին։ Ձեր տրամադրության տակ կլինեն միայն այն առարկաները, որոնք շրջապատում են ձեզ տանը և աշխատավայրում:

Բայց ինչ վերաբերում է մնացածին: Այս մեթոդի զգալի թերությունն այն է, որ այն կիրառելիս գործում է միայն տեսողությունը, իսկ բոլոր զգայարանների փոխազդեցությունն իր դրական ազդեցությունը չի ունենում։ Բացի այդ, նոր բառեր սովորելու նման մեխանիզմը ամրագրված չէ երեխաների փորձի մեջ: Ինչպես արդեն գիտեք, մայրենի լեզվով հասկացությունները երեխայի մոտ ձևավորվում են բոլորովին այլ կերպ։

Թեև եթե դուք նախ կիրառեք MVVO մեթոդը մտապահված բառերի վրա, այնուհետև որոշ առարկաների պիտակներ կցեք, դրանք կարող են ծառայել որպես լավ հիշեցում, արդեն սովորածի կրկնություն: Այսպիսով, դա ավելի շուտ ոչ թե օտար բառեր անգիր անելու, այլ դրանք կրկնելու լավ մեթոդ է։

2. Օտար բառերի անգիր սովորելու մեկ այլ լայն կիրառություն՝ դրանք անգիր անելու մեթոդն է նկարների օգնությամբ, որոնց վրա գծված են բառերի հիմնական իմաստները.Գոյություն ունեն նկարների մեջ անթիվ բառարաններ, տարբեր չափերի բացիկների հավաքածուներ և տարբեր աստիճանի գեղարվեստական ​​վարպետություն: Այս բառարաններն ու բացիկները սովորաբար ուղեկցվում են դրանց օգտագործման տարբեր առաջարկություններով:

Այս մեթոդը իսկապես տարածված է ամբողջ աշխարհում։ Եվ նա հայտնի է լավ պատճառով: Ակնհայտ է դրա արդյունավետությունը բառերի սովորական մտապահման համեմատությամբ։ Բայց դժվար չէ տեսնել, որ դա վերը նկարագրված MVVO մեթոդի միայն առաջին մասն է, այն մասը, որը պայմանականորեն կարելի է անվանել «տեսողականացում»։ Այսինքն՝ բառի իմաստը պատկերող նկարին նայելը MVVO-ում բառի մտավոր ներկայացման մի տեսակ անալոգ է։

Կարևոր է նշել, որ նրանց համար, ովքեր մտովի չեն պատկերացնում բառերի պատկերները, նրանց պատկերով բացիկներ նույնիսկ անհրաժեշտ կլինեն։ Քարտը կօգնի ձևավորել խոսքի ներքին մտավոր պատկերը։ Նրանք կարող են ծառայել որպես ելակետ բոլոր հետագա աշխատանքների համար՝ ակտիվացնելու բառի հետ կապված այլ սենսացիաներ: Քարտերը (ի տարբերություն բառարանների) հարմար են նաև նրանով, որ դրանցով հնարավոր են մեծ թվով վարժություններ։

Եվ այնուամենայնիվ, անգիր արած բառի սեփական պատկերը գերադասելի է ուրիշի (տվյալ դեպքում՝ նկարչի) պատկերից, քանի որ հայեցակարգի ձևավորումն ավելի արդյունավետ է, այնուամենայնիվ, անձնական փորձի հիման վրա, և թեմայի վերաբերյալ քո պատկերը կարող է. էականորեն տարբերվում են արվեստագետից: Այնուամենայնիվ, կան բառեր, որոնց տեսողական պատկերն անմիջապես չի հայտնվում ձեր մտքում։ Սրանք կարող են լինել վերացական հասկացություններ, ինչպես նաև բառեր, որոնք նշանակում են առարկաներ, որոնք դուք երբեք չեք տեսել՝ ոչ միայն իրականում, այլև նկարում: Այս դեպքերում նկարչի նկարը կօգնի ձեզ վիզուալ կերպարի ձևավորման հարցում։

Մեկ այլ հայտնի խորհուրդ օտար բառեր անգիր անելու համար այն է խորհուրդ է տրվում անգիր անել բառերը որպես արտահայտությունների մաս:Այսպիսով, բառը ավելի լավ հիշելու համար այն պետք է ներառվի արտահայտության մեջ։ Օրինակ՝ «կարագ» բառի համար բավական է կազմել «Don» t eat much butter!» (Dount um mach bate) (Don't eat a lot of butter!) կամ «Ես շատ եմ սիրում կարագով հաց» արտահայտությունը։ շատ" mach): (Ես իսկապես սիրում եմ հացն ու կարագը:) Այժմ համոզվեք, որ արտահայտությունը քերականորեն ճիշտ է: Դրանից հետո դուք պետք է այն բարձրաձայն ասեք մի քանի անգամ, պատկերացրեք արտահայտությամբ նկարագրված իրավիճակը: Երգելով արտահայտությունը. որոշ հայտնի մոտիվներ շատ են օգնում անգիր անելիս:

Համատեքստում անգիր անելու եղանակը լավ է, քանի որ դուք ոչ միայն սովորում եք նոր բառ, այլև ևս մեկ անգամ կրկնում եք արդեն իսկ իմացած բառերը, որոնք կազմում են նախադասությունը, ինչպես նաև դրանում օգտագործված քերականական կանոնները: Կարևոր է նաև, որ այս մեթոդի հաճախակի կիրառմամբ նվազում է օտար լեզվով խոսելու վախը և ձևավորվում է համապատասխան հմտություն, ծանոթ բառեր բառակապակցությունների մեջ օգտագործելու հմտությունը պարտադիր պայման է ուսումնասիրվող լեզվով ազատ հաղորդակցվելու համար։ (Իհարկե դուք հանդիպել եք մարդկանց, ովքեր գիտեն լեզվի շատ բառեր, բայց վախենում են խոսել այս լեզվով և հաճախ պարզապես չեն կարողանում:)

Վերադարձ դեպի նախորդ |

Շատերը, ովքեր սկսում են լեզու սովորել, հենց սկզբից մտածում են, թե ինչպես հեշտությամբ, արագ և հաճույքով մտապահել օտար բառերը, որպեսզի անմիջապես խոսեն օտար լեզվով:

Օտար բառեր անգիր անելու տեխնոլոգիա

Նախ, ամենակարևոր դիտողություններից մեկը՝ օտար բառեր անգիրելու այս տեխնոլոգիան ստեղծվել է այնպես, որ անհրաժեշտ է արագ սովորել բառեր «օտար - ռուսերեն» ուղղությամբ, այսինքն՝ մենք նայում ենք օտար բառին և հիշեք դրա իմաստը ռուսերեն, բայց ոչ հակառակը:

Հենց որ որոշում ես արագ խոսել օտար լեզվով, հարց է առաջանում՝ ինչպե՞ս օրական հարյուրավոր օտար բառեր անգիր անել։ Դա միշտ չէ, որ հնարավոր է, քանի որ բառերն իրենք չեն կարող ցատկել գլխի մեջ: Ձեզ միշտ պետք է մեկը, ով դրանք տեղադրի կամ մուտքագրի հիշողության մեջ, ինչպես համակարգչի մեջ:

Փուլ 1 Աշխատանք օտար բառերի հետ

Օտար բառերի հետ աշխատելու փուլում օտար բառեր ենք ընտրում, բաժանում, անգիր անում։

1) Մենք ընտրում ենք բառերի մի մասը մտապահելու համար հարյուր կտորի չափով:

Անմիջապես ուզում եմ նշել, որ 100-ը ամենաբարձր առավելագույնն է, համենայն դեպս ինձ համար։ Միգուցե, եթե այս տեխնիկան սկսի աշխատել ձեզ մոտ, դուք անմիջապես կարող եք բառեր սովորել և հաղթահարել և՛ 200-ը, և՛ 300-ը, բայց սկզբի համար ավելի լավ է չվերցնել 50-60-ից ավելին: Սահմանափակեք ձեր արագությունը:

2) բաժինը բաժանել հինգ մասի

Սա նման է առանձին կերակուրների, այնպես որ ոչ թե միանգամից, այլ ամբողջ օրը, բայց քիչ-քիչ։ Խնդրում ենք նկատի ունենալ, մասերը պետք է հավասար լինեն: Հետևաբար, բառերն արագ սովորելու համար սկզբում վերցրեք մի գումար, որը բաժանվում է 5-ի առանց մնացորդի:

3) Հիշեք բառերը

Իհարկե, պետք է որքան հնարավոր է անգիր անել, քանի որ բառերն արագ սովորելու արվեստը մեծ ճշգրտություն է պահանջում։ Ընդհանուր առմամբ, առաջին մասի բառերն անգիր անելը ձեզանից կպահանջի ոչ ավելի, քան 30 վայրկյան:

Կարճաժամկետ հիշողության մեխանիզմ

Ինչպե՞ս է գործում կարճաժամկետ հիշողության մեխանիզմը 1-ին փուլում: 30 վայրկյանը շատ նշանակալի ցուցանիշ է: Դա ուղղակիորեն կապված է մեր կարճատև հիշողության հետ, որը և՛ թույլ է տալիս, և՛ թույլ չի տալիս արագ սովորել բառերը։ Ինչո՞ւ։ Եվ քանի որ կարճաժամկետ հիշողությունը նման է համակարգչի RAM-ին, միայն մարդու մոտ է այն շատ արագ ծանրաբեռնվում։

Դե, ինքներդ դատեք, թե ինչպես արագ սովորել բառերը այստեղ, եթե այս հիշողությունն իր մեջ ինֆորմացիա է պահում ընդամենը 30 վայրկյան, և այս կես րոպեի ընթացքում հիշում է 2-ից 26 միավոր տեղեկատվություն: Այն նույնիսկ չի կարելի համեմատել 80-ականների առաջին համակարգիչների հետ։

Բայց! Մարդը մեքենա չէ, ուստի նրա հիշողությունն այլ հետաքրքիր հնարավորություններ ունի։ Օրինակ, կարևոր չէ, թե ինչքան երկար եք հիշում որևէ բառ։ Այսինքն, եթե մենք ունենանք յոթ տառ, յոթ բառ և յոթ արտահայտություն, անգիր անելը նույնը կլինի: Ավելին, նախապատվությունը տրվում է ավելի երկար տեղեկատվությանը։ Այսպիսով, ավելի լավ է արագ սովորել ոչ թե առանձին բառեր, այլ ամբողջ արտահայտություններ:

Կարճաժամկետ հիշողության խանգարում

Եվ ևս մեկ կարևոր հանգամանք՝ կարող է լինել կարճաժամկետ հիշողության վատթարացում, կարճաժամկետ հիշողությունը չի աշխատի, եթե դուք, սկսելով արագ սովորել բառերը, սկսեք կրկնել այն բառը, որը հենց նոր անգիր եք արել շատ անգամ: Հիշողությունը պարզապես կհեղեղի և կսառչի։

Այլ կերպ ասած, եթե դուք կրկնում եք մեկ բառը 30 վայրկյանից ավելի, ապա այն պարզապես կջնջվի ձեր կարճաժամկետ հիշողությունից և երբեք չի մտնի երկարաժամկետ հիշողություն: Իսկ իրականում, եթե անգամ բառերը շատ արագ ես սովորում, մարդ հազիվ թե կարողանա կես րոպեում մեկ բառը նման արագությամբ կրկնել 10-20 անգամ։

Հետևաբար եզրակացությունը՝ առաջնային տարրը երկարացրեք, արագ սովորեք ոչ թե բուն բառը, այլ արտահայտությունը համատեքստում: Սա ավելի հաճելի է հիշողության համար և ավելի օգտակար, որպեսզի դուք արագ սովորեք օտար լեզվով խոսել: Պետք է սահմանափակվի օտար բառերի և արտահայտությունների քանակը, որոնք դուք անգիր եք անում «մեկ նիստում»:

Եթե ​​նույնիսկ մի փոքր ավելացնեք, անմիջապես կսկսեք մոռանալ ամեն ինչ։

Ինչպես է հիշողությունը աշխատում ուղեղում

Ինչպե՞ս է ուղեղում տեղի ունենում մտապահման գործընթացը և ինչը կարող է բարելավել այն կամ հակառակը` վնասել: Չենք կրկնում, հիշում ենք! Ավելին, նայեք, մենք հիշում ենք 2-ից 26 միավոր «մեկ նիստում»: Հետևաբար, սկզբում մի ծանրաբեռնեք. ի վերջո, դուք չունեք RAM-ի լրացուցիչ բլոկներ: Ընդմիջումներ արեք։ Հիշեք մի մասի բառերը. մի՛ ներխուժեք մյուսի մեջ:

Դանդաղեցրեք և անցեք ինչ-որ չեզոք գործընթացի, որը կապված չէ բառերն արագ սովորելու ցանկության հետ: Դադարը պետք է լինի առնվազն տասը րոպե: Դուք պետք է «վերալիցքավորեք» ձեր կարճաժամկետ հիշողությունը և բացեք երկար սպասված դուռը դեպի երկարաժամկետ հիշողություն։

Այդ տասը րոպեի ընթացքում դուք անգիտակցաբար սկսում եք արագ սովորել և կրկնել այն բառերը, որոնք հենց նոր մտապահել եք: Ուղեղը կամաց-կամաց «զովացնելը» ձեզ բացառիկ հնարավորություն է տալիս կարճաժամկետ հիշողության մեջ նոր բառեր գտնելու համար ծախսվող ժամանակը մինչև մեկ ու կես օր ավելացնելու:

Երկրորդ փուլ՝ ռիթմ, համատեքստեր, կրկնություն

Երկրորդ փուլում մենք պետք է սովորենք աշխատել ռիթմի հետ, բառեր ներառել համատեքստում և ճիշտ կրկնել:

1) Մենք կրկնում ենք բառերը.

Բառերի առաջին մասը անգիր անելուց 10 րոպե անց թարգմանության վրա մի թերթիկ դրեք, ձեր աչքերն անցկացրեք բառերի վրայով և ստուգեք, թե ինչպես եք դրանք հիշում: Մի անհանգստացեք, եթե ինչ-որ բան բաց եք թողել: Հետագա քայլերում հետևեք ամեն ինչին:

2) Եկեք ծեծենք ռիթմը:

Մենք վերցնում ենք ինչ-որ բան հավասարաչափ և բարձր տկտկոցով, օրինակ՝ մետրոնոմ՝ մեխանիկական, էլեկտրական, համակարգչային կամ նման մի բան։ Եթե ​​դա հասանելի չէ, մենք համարձակորեն զինվում ենք մատիտով և սկսում թակել վայրկյանում 1 զարկի ռիթմը: Նույն կերպ մետրոնոմի վրա ռիթմը սահմանել ենք րոպեում 60 զարկ։

Եվ այսպես, յուրաքանչյուր նման հարվածի հետ մենք նայում ենք այն բառին, որը հիշում ենք և փորձում ենք պարզել այն։ Թակոց-բառ, թակոց-բառ, թակոց-բառ… և մենք գնում ենք: Միաժամանակ մտովի հաշվում ենք, թե քանի բառ է արդեն անցել։ Եթե ​​այս պահին չենք կարողանում հիշել բառը, թողեք այն և անցեք հաջորդին։ Այստեղ մեր խնդիրն է պահպանել ռիթմը:

Ինչո՞ւ ենք մենք ընդհանրապես դա անում: Եվ հետո, պարզապես միացնելու ուղեղի ներքին ռեսուրսները և երկարաժամկետ հիշողությունը, որն ակտիվացնում է բառերն արագ սովորելու ունակությունը: Մենք, այսպես ասած, մի փոքր ներկայանում ենք «լեզվային տրանսի», քանի որ կենտրոնանում ենք ռիթմի վրա: , և մեր բոլոր մտավախությունները և ներքին քննադատությունը արժեցել են իրենց, հիմարացրել և չեն կարող մեզ այս պահին կանգնեցնել։ Միաժամանակ ակտիվանում են բառերի ճանաչման և դրա ավելի խորը մտապահման մեխանիզմները։

Բոլոր գործողությունները, սկսած 4-րդ քայլից, ամրագրվում են ժամով. որքան ժամանակ է անհրաժեշտ այս բոլոր քայլերն անցնելու համար: Ապագայում հնարավոր կլինի արագ սովորել բառեր և պլանավորել բառերի քանակը, որոնք պետք է մտապահել ընդհանուր մասում:

3) Աշխատում ենք բառերի հետևյալ մասերով

Մեր բաժինից անցնում ենք բառերի երկրորդ և հաջորդ մասերին և կրկնում առաջին փուլը։ Հիշեք 10 րոպեանոց դադարը յուրաքանչյուր մասի առաջին մտապահումից հետո: Եվ այսպես, մենք արագ սովորում ենք բառեր և ուսումնասիրում ամբողջ բաժինը:

4) Մենք ստուգում ենք ամբողջ մասը:

Մենք դա անում ենք շատ պարզ՝ մենք կարդում ենք բոլոր այն բառերը, որոնք անգիր ենք արել և կրկնել: Այս քայլը կարևոր է նրանով, որ մենք ամփոփում ենք մեր «ուղեղային գրոհի» և «պոչերը մաքրելու» մի տեսակ արդյունք, այսինքն՝ վերհիշում ենք այն բառերը, որոնք արդեն մոռացել ենք։

Արդյունքում, բառերն արագ սովորելու համար ձեզնից ոչ ավելի, քան մեկ ժամ պետք է պահանջվի: Թե քանի բառ կունենաք հիշելու և կրկնելու այս ընթացքում, ձեր գործն է, բայց խոհեմ եղեք: Քանակն ամենևին էլ որակ չի նշանակում։

Ի՞նչ եք անում հիմա՝ ամբողջ բանավոր հատվածն ուսումնասիրելուց հետո: Դուք պետք է սկսեք սովորած նյութը երկարաժամկետ հիշողության մեջ բեռնելու գործընթացը: Դա արվում է տարածված կրկնությունների օգնությամբ՝ կարճաժամկետ հիշողությունից ինֆորմացիան էլ ավելի խորը «մղելու» համար։

Ինչպես չմոռանալ օտար բառերը

Հարցի պատասխանը, թե ինչպես չմոռանալ օտար բառերը, կարող են լինել տարածված կրկնությունները: Տարածված կրկնությունները բառերի սովորած հատվածի կրկնություններն են որոշակի ընդմիջումներով, որից հետո այս համեղ հատվածը լրջորեն և երկար հիշվում է:

Երբ դուք սկսեցիք արագ սովորել բառերը, դուք արդեն կրկնեցիք դրանք մեկ անգամ՝ յուրաքանչյուր մասը անգիր անելուց 10 րոպե հետո: Այժմ դուք կրկնում եք ամբողջ բաժինը հետևյալ օրինակով.

Առաջին կրկնությունը՝ 24 ժամ հետո

Երկրորդ կրկնությունը առաջինից 24 ժամ անց

Երրորդ կրկնություն - երկրորդից 24 ժամ հետո

Չորրորդ, վերջնական կրկնությունը՝ երրորդից 2-3 ամիս հետո:

Թույլ մի տվեք, որ կրկնությունների նման մեծ ընդմիջումը ձեզ անհանգստացնի. իրականում դուք կկարողանաք հիշել բառերը նույնիսկ մեկ տարի անց: Այսպիսով, մի անհանգստացեք ձեր հիշողության համար: Հիմնական բանը, համոզվեք, որ անցեք բոլոր չորս ընդմիջումներով:

Լավ, առաջին բաժինն անցել եք, իսկ մնացածը։ Ի վերջո, հաջորդ օրը կվերցնեք հաջորդ բաժինը, երրորդ օրը՝ ևս մեկ, իսկ հետո՝ ավելի ու ավելի շատ։ Ինչպե՞ս չխեղդվել բառերի այս ձնահյուսի մեջ, որը հանկարծ կխուժի ձեր միտքը և ամբողջովին կշփոթի ձեր քարտերը:

Ամեն ինչ շատ պարզ է! Ձեզ անհրաժեշտ կլինի ոչ միայն արագ սովորել բառերը, այլ նաև պարզեցնել օտար բառեր սովորելու և դրանք կրկնելու գործընթացը:
Դա անելու համար յուրաքանչյուր մատուցում նշանակեք սերիական համարով 1-ից մինչև անսահմանություն և դրեք այս թվերը օրացույցում՝ ըստ կրկնությունների միջակայքերի:

Անմիջապես ամսաթվի պատուհանում մուտքագրեք մատուցման սերիական համարը և վերջ: Պարզապես մի մոռացեք, թե որ թիվն է թաքցնում բառերի որ հատվածը, ի դեպ, բաժնի համարը սկզբում կարելի է գրել հենց այս բառերի սկզբնաղբյուրում։

Հնարավո՞ր է ինքնուրույն սովորել օտար լեզու:

Սովորելով, թե ինչպես արագ անգիր անել օտար բառերը, անմիջապես հարց է ծագում՝ հնարավո՞ր է ինքնուրույն սովորել օտար լեզու: ի՞նչ ասեմ։ Տեխնիկան աշխատում է! Ուղեղը արագանում է, բայց դա անում է աստիճանաբար, ասես պտտվում է արագությամբ, բայց հետո կարող է կանգ չառնել:

Ես արագ սովորեցի բառերը և մոտ մեկ շաբաթվա ընթացքում հասա ժամում 50 բառի մակարդակին, բայց հետո արդեն զգում եմ ուղեղի լարվածությունը, մի տեսակ «այրվում» է։ Գիտե՞ք, ես կարդում եմ, որ իրենց աշխատանքում միաժամանակյա թարգմանիչները փոխվում են կես ժամը մեկ, քանի որ նրանց ուղեղը պարզապես չի կարող ավելի երկար դիմանալ մշտական ​​լարվածության և կենտրոնացվածության պատճառով։

Նման մի բան զգացվում է այստեղ! Սկզբում ամեն ինչ բավականին բարդ է ու տհաճ։ Ներսում ամեն ինչ հրաժարվում է արագ սովորել բառերը և ձգտում է բառերի սովորական խճողմանը, որոնք այնուհետև անհետանում են հիշողությունից:

Սակայն մի քանի օր նման արագացումներից հետո օրգանիզմը ընտելանում է դրան, եւ սկսում են գալ առաջին արդյունքները։ Նույնիսկ ավելի ուշ գայթակղիչ է արագ սովորել բառերը և ճոճել այս ճանճը առավելագույնը, բայց այստեղ խորհուրդ կտամ չշտապել։

Մի հատվածի բառերի քանակը պետք է քիչ-քիչ ավելացնել, և նույնիսկ այն դեպքում, եթե տեսնեք, որ ձեր տեխնիկան «անցել է»: Թե որքան պետք է լինի այս գումարը, դա ձեզնից է կախված, բայց մտածեք ինքներդ: Ինձ համար օպտիմալ չափաբաժինը 50-60 բառն է, դե, դա նման է արագության սահմանաչափին բնակավայրերում։

Այժմ այն ​​մասին, թե որքան հաճախ է անհրաժեշտ կիրառել այս տեխնիկան: Ով ցանկանում է արագ սովորել «զեփյուռով» բառերը ժամում 200-ով, գնահատեք ձեր սկսելու կարողությունը: Փորձելուց հետո ես խորապես համոզված եմ, որ դա չպետք է լինի օտար բառեր սովորելու ձեր հիմնական միջոցը։

Ինձ համար շատ անհարմար կլիներ, եթե ամեն անգամ անգիր սովորելու և կրկնելու ընթացքում ես արագացնեի իմ բոլոր նեյրոնները, իսկ հետո երկար ժամանակ հանգստացնեի նրանց։ Ինչ-որ կերպ սա հղի է, կարծում եմ ... Տեխնիկան եզակի արդյունավետ է բառապաշարի յուրացման հիմնական փուլում: Այստեղ է, որ դուք պետք է արագ սովորեք բառեր, որպեսզի արագ սկսեք խոսել օտար լեզվով և սովորեք, թե ինչպես ընկալել օտար լեզուն ականջով:

Հնարավոր է նաև արագ սովորել բառեր և կիրառել «ժամում երկու հարյուր բառ» տեխնիկան թեմատիկ բառապաշարի յուրացման փուլում, այսինքն՝ որոշակի թեմաների և ոլորտների վրա, որտեղ շատ բառեր կան, և դրանց մեծ մասը կոնկրետ տերմիններ են:

UDC 372.881.1

Օտար բառերը հիշելու 25 ՈՒՂԻ

Մարկովա Սվետլանա Դմիտրիևնա
Վիլնյուսի համալսարան
Ռուս բանասիրության ամբիոնի դասախոս, դոկտորանտ

անոտացիա
Լեքսիկական հմտությունների զարգացման վրա աշխատանքի արդյունքը կախված է օտար լեզու սովորելու մեթոդից:
Հոդվածում խոսվում է բառեր անգիր անելու 25 ամենաարդյունավետ միջոցների մասին։ Սրանք պատկերազարդ բառարաններ են, թեմատիկ բառարաններ, հաճախականության բառարաններ, բառային մինիմումներ, ցուցակներ, ասոցիացիաներ, երթուղիներ, lexiland, քաղաք, քարտեր, բոլոր պոլիգլոտների սիմուլյատոր, գործողության բառեր, քարտեր՝ հավելված սմարթֆոնի համար, կպչուն պիտակներ, մետրոնոմ, ա. անձնական հարմարավետության գոտի, ձայնագրման ձայնագրիչով ձայնագրություն, համընկնող արտահայտություններ, հակադրություններ, հոմանիշներ, ստեղծելով ձեր սեփական թեմատիկ բառարանները, մտքի քարտեզները, խաչբառերը, սկանբառերը:

ՕՏԱՐ ԲԱՌԵՐԸ ՀԳՇԵԼՈՒ 25 ՃԱՆԱՊԱՐՀ

Մարկովա Սվետլանա Դմիտրիևնա
Վիլնյուսի համալսարան
ռուս բանասիրության ամբիոնի դասախոս, դոկտորանտ

Վերացական
Լեքսիկական հմտությունների զարգացման վրա աշխատանքի արդյունքը կախված է օտար լեզվի ուսուցման ժամանակ կիրառվող մեթոդից:
Հոդվածում նկարագրված են բառերն անգիր անելու 25 ամենաարդյունավետ եղանակները։ Սա պատկերազարդ բառարաններ, թեմատիկ բառարաններ, հաճախականության բառարաններ, բառապաշարի նվազագույն, ցուցակներ, ասոցիացիաներ, երթուղիներ, lexiland, քաղաքային քարտ, պոլիգլոտների մարզիչ, գործողությունների քարտերի բառերը - հավելվածներ սմարթֆոնների համար, կպչուն պիտակներ, անձնական հարմարավետության մետրոնոմային գոտի, ձայնագրություն ժապավենի վրա: , արմատական ​​բառեր, դարձվածքներ, հականիշներ, հոմանիշներ, սեփական մասնագիտացված բառարանների ստեղծում, մտքի քարտեզներ, խաչբառեր, սկանբառեր։

Յուրաքանչյուր ոք, ով ուսումնասիրում է ցանկացած օտար լեզու, առաջին հերթին պետք է տիրապետի այս լեզվի բառապաշարին, որն անհրաժեշտ է օտար լեզվով հաղորդակցվելու համար։ Բառապաշարը խոսքի գործունեության բոլոր տեսակների էական բաղադրիչն է՝ լսել, խոսել, կարդալ և գրել:

Ժամանակակից մեթոդաբանական գրականության վերլուծությունը հաստատում է այս խնդրի արդիականությունը դիդակտիկայի համար ընդհանրապես և օտար լեզուների ուսումնասիրման և դասավանդման մեթոդաբանության համար: Պետք է ընդգծել նաև ակտիվ և պասիվ բառապաշարի յուրացման կարևորությունը։

Օտար բառեր անգիր անելու սխեմա

Բառապաշարը որոշակի լեզվի բառերի (բառապաշարի) ամբողջություն է: Բառերը, որոնք մարդն օգտագործում է իր խոսքի պրակտիկայում՝ բանավոր և գրավոր, կազմում են նրա ակտիվ բառապաշարը»,- ասում է Ս.Շ.Նուրիդինովան [http://bibliofond.ru/view.aspx?id=467659]։

Այնուամենայնիվ, բառապաշարի ձեռքբերումը տարբեր է բոլորի համար: Ըստ Է.Վասիլևայի, մինչև 12 տարեկան երեխաների մոտ հիշողության հետքը այսպիսի տեսք ունի՝ IMAGE + WORD (բնական մեթոդ), իսկ 12 տարի անց հիշողության հետքը փոխվում է և այլ տեսք ունի՝ ԿԱՊԱԿՑՈՂ ՊԱՏԿԵՐՆԵՐ + ԲԱՌ (անգիրացման տեխնիկա): Հետեւաբար, բնական մեթոդները սկսում են թուլանալ:

Բառը մտապահելու ամբողջ գործընթացը կարելի է ներկայացնել գծապատկերով.

«Բառ անգիր անելու գործընթացը» սխեման

Բառ անգիր անելը բարդ գործընթաց է, որն անցնում է 3 փուլով. Բառը 100%-ով անգիր անելու և բանավոր խոսքում օգտագործելու համար անհրաժեշտ է.

Միաժամանակ պատկերացրեք բառը և արտասանեք այն մի քանի անգամ, ինչը տալիս է բառի անգիր 60-70%-ը (բառ + արտասանություն);

Գրեք մի բառ և միաժամանակ արտասանեք այն, ինչը տալիս է բառը անգիր սովորելու ևս 30-40% (արտասանություն + ուղղագրություն);

Այսպիսով, ցանկացած բառ (հայրենի լեզվի և օտար բառեր) բաղկացած է պատկերից, արտասանությունից և ուղղագրությունից: «Բառը հիշելու» համար անհրաժեշտ է անցնել բոլոր 3 փուլերը ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ [Vasilyeva, 2008, p. 13]։

Իսկ հիմա տեսնենք, թե ինչ բաղադրիչներից են բաղկացած օտար բառերը.

Խոսքը օտար բառ է

Պատկեր - թարգմանություն

Արտասանություն – ուղղագրություն

Գիր - օտար բառ

Դիագրամում այն ​​կունենա հետևյալ տեսքը.

Բաղադրիչները, որոնք ունեն օտար բառը.

Թարգմանչական պատկեր;

Արտասանություն;

Գրել.

Այս դեպքում կարևոր ասպեկտ է «օտար բառ անգիր անելը»։

«Անգիր սովորիր օտար բառը», ըստ Վասիլևայի, նշանակում է.

Իմանալ 100% ճշգրտությամբ նրա բոլոր բաղադրիչները՝ թարգմանություն, արտասանություն, ուղղագրություն (բառի գրաֆիկական ներկայացում);

Արագ և 100 տոկոս ճշգրտությամբ, անհրաժեշտության դեպքում հիշեք երեք բաղադրիչներից որևէ մեկը:

Օտար բառի այս 100%-անոց մտապահումն է, որ հնարավոր է, եթե մտապահման գործընթացը հաջորդաբար կատարվի, այսինքն.

Փուլ 1 - թարգմանության պատկեր + արտասանություն (բառի 70% անգիրացում);

2-րդ փուլ - օտար բառի արտասանություն + ուղղագրություն (բառի 30% մտապահում);

Փուլ 3 - օտար բառ գրելը - թարգմանության պատկերը:

Է.Վասիլևան կարծում է, որ լեզվի սահուն տիրապետումը հնարավոր է միայն այն դեպքում, երբ ցանկացած պահի կարող ես հիշել օտար բառը: Հիշողությունից տեղեկատվության նման հանումը կոչվում է վերարտադրում և հնարավոր է միայն ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ անգիր անելիս: Սկսելով անգիր անել թարգմանությունից՝ մենք դրանով սովորում ենք մտածել օտար լեզվով [Վասիլևա, 2008, էջ. 22]։

Իսկ Ա.Կարալյուսը կարծում է, որ ուղեղում պետք է ստեղծել առանձին տարածք, որը պատասխանատու կլինի օտար լեզվի համար։ Այսինքն՝ ոչ թե մեր մայրենի լեզվի մի ճյուղ, այլ առանձին օտար խորշ։

Բառեր անգիր անելու արդյունավետ մեթոդներ

Այս հոդվածում ներկայացված են բառեր անգիր անելու 25 եղանակ, որոնցից կարող եք ընտրել ձեզ համար ամենաընդունելին ու հարմարը։

Պատկերազարդ բառարաններ

Թեմատիկ բառարաններ

Հաճախականության բառարաններ

Լեքսիկական մինիմումներ

Ցուցակներ

Ասոցիացիաներ

Երթուղիներ

Լեքսիլենդ

Քաղաք

Քարտեր

Բոլոր պոլիգլոտների սիմուլյատոր

Բառերը գործողության մեջ

Կպչուն պիտակներ

Մետրոնոմ

Անձնական հարմարավետության գոտի

Ձայնագրում ձայնագրիչով

Արմատային բառեր

Արտահայտություններ

Հակառակները

Հոմանիշներ

մտքի քարտեզներ

Խաչբառեր

Սկանբառեր

Պատկերազարդ բառարաններ

Հատկապես հաճախ դրանք օգտագործվում են երեխաների հետ աշխատելիս, երբ երեխաները նկար են տեսնում, իսկ կողքին՝ բառ։ Անգլերեն սովորելու համար դրանք շատ են, այլ լեզուների համար շատ ավելի քիչ: Բայց լավն այն է, որ այստեղ հենց նկարներն են կարևոր, և դրանք պարզապես կարելի է վերցնել ցանկացած պատկերազարդ բառարանից, որը նախատեսված է անգլերեն կամ որևէ այլ լեզու սովորելու համար։ Դուք կարող եք պարզապես նկարել և թարգմանել բառեր: Եվ այսպես, անհատական ​​պատկերազարդ բառարանը պատրաստ կլինի։ Նման աշխատանքում բառը կցվում է պատկերին. Այսպես են երեխաները սովորում ցանկացած լեզու։ Բայց որոշ մեծահասակներ նույնպես շատ են սիրում այս մեթոդը։

Թեմատիկ բառարաններ

Մեր ուղեղը չի ընկալում բառերի սովորական ցուցակները, ուստի երբեք չպետք է բառեր սովորել բառարանից և նույնիսկ այբբենական կարգով։ Ավելի լավ է օգտագործել թեմատիկ բառարաններ։ Հաճախ թեմատիկ բառարանները համապատասխանում են բառային մինիմումներին։

Ինչ է դա? Մեր ուղեղը լավագույնս կլանում է տեղեկատվությունը, որը բաժանված է որոշ բլոկների: Օրինակ, 100 բառը 20 բառից բաղկացած 5 բաժին է, կամ 10-15 բառից բաղկացած 7-10 հատված: Վերցնենք թեմա, ասենք՝ «Հագուստ»։ Այն կունենա բաժիններ՝ «Կանացի հագուստ», «Տղամարդու հագուստ», «Մանկական հագուստ», «Կոշիկ», «Աքսեսուարներ» և այլն։ Ավելի լավ է ինքնուրույն կազմել թեմատիկ բառարաններ, որպեսզի չներառեն բառեր, որոնք ձեզ պետք չեն (չհամապատասխանեն ձեր լեզվական հարմարավետության գոտուն): Այս դեպքում լավագույնն է յուրաքանչյուր թեմայի բառապաշարի մտքի քարտեզ կազմել:

Հաճախականության բառարաններ

Նրանք գոյություն ունեն յուրաքանչյուր լեզվով: Սրանք միջին մայրենի լեզվի ամենաշատ օգտագործվող բառերն են: Անգլերեն հաճախականության բառարան գտնելը շատ պարզ է, ինչ վերաբերում է այլ լեզուներին, պարզապես պետք է որոնել։ Իսկ ընդհանրապես, օտար լեզուների դասավանդման մեթոդաբանությունը, որոշ նոր միտումներ նախ ի հայտ են գալիս և մշակվում անգլերենով։ Ի վերջո, դա այժմ lingua franca է, գրեթե բոլորը պետք է իմանան: Միայն այն ժամանակ է, որ անգլերենից ամեն նորը անցնում է այլ լեզուների, երբ մասնագետները սկսում են զբաղվել դրանով։ Հաճախականության բառարանները կապված են բառային նվազագույնների հետ:

Լեքսիկական մինիմումներ

Սա բառեր սովորելու ամենահեշտ և ամենատարածված միջոցն է: Կան բազմաթիվ բաժանումներ ըստ նվազագույնի, բայց, իմ կարծիքով, ամենից հասկանալի մեթոդը E.W. Gunnemark-ն է։ Նախ, հետազոտողը մակարդակները բաժանել է երկուսի՝ բանավոր հաղորդակցության մակարդակ և օտար լեզվով կարդալու մակարդակ: Հաղորդակցության մակարդակը ներառում է.

Հիմնական կամ շեմային մակարդակ. 400-500 բառ, մոտ 100 դրված արտահայտություններ և «խոսքի կնիքներ»։ Նշենք նաև, որ արդեն 150-200 բառի և մոտ 25 դրված բառակապակցությունների յուրացումից սկսած՝ կարելի է սկսել շփումը։

Մինի մակարդակ. 800-1000 բառ և 200 կոմպլեկտ արտահայտություն և «խոսքի կնիքներ»:

Մեդիա մակարդակ. 1500-2000 բառ և 300 կոմպլեկտ արտահայտություն և «խոսքի կնիքներ»:

Օտար լեզվով կարդալու նպատակով հատկացվում է.

Մինի մակարդակ. 800-1000 բառ.

«Գրականություն մասնագիտության մեջ» կարդալու մակարդակը. 3000-4000 բառ.

Արձակ ընթերցանության մակարդակ. 8000 բառեր [Gunnemark, 2002, p. 19]։

Այս թվերը տարբեր համակարգերում տարբեր կլինեն: Բացի այդ, հաճախ մինիմումներում ավելի շատ բառեր են տրվում՝ հաշվի առնելով 10-20% սխալը։ Այսինքն, անկախ նրանից, թե ինչպես ենք մենք սովորեցնում, մենք չենք կարող հիշել բառերի որոշակի տոկոս: Իսկ հաճախ այդ բառերը, որոնք ոչ մի կերպ չեն հիշվում, մեզ ուղղակի պետք չեն։ Մենք դրանք չենք օգտագործում մեր ամենօրյա հաղորդակցության մեջ։ Մենք դրանք գիտենք, բայց չենք օգտագործում, դրանք մեր պարտավորությունների մեջ են։ Այսինքն՝ մեր լեզվական հարմարավետության գոտուն չեն պատկանում։

Ցուցակներ

Ավելի լավ է բառեր սովորել ոչ թե առանձին, այլ ամբողջ ցուցակներով։ Դրանք կարելի է խմբավորել բացարձակապես ցանկացած սկզբունքով (թվեր, հոմանիշներ, հականիշներ, մասնագիտությունների անուններ և այլն), բայց գլխավորը ցանկն է։ Հետո հիշողությունը մնում է, որ դրանք շատ են ու ավելի արագ են հիշվում։

Աթկինսոնի ասոցիացիաներ

Մի զույգ կա՝ մայրենի լեզվով բառ և օտար լեզվով նույն բառը, որը պետք է հիշել։ Անգիրացումն իրականացվում է մի քանի փուլով.

Պետք է մայրենի լեզվով բառ վերցնել և ներկայացնել: Եթե ​​սա շուն է, ապա հիշեք, թե երբ եք վերջին անգամ տեսել նրան, որտեղ կոնկրետ, ինչ է արել, ինչ զգացողություններ եք ապրել և այլն: Եթե ​​սա բայ է, օրինակ, սիրել, ապա հիշեք, թե երբ եք զգացել այս զգացումը, ում նկատմամբ և այլն:

Վերցրեք մի բառ օտար լեզվով (օրինակ, անգլերեն «love - love») և գրեք տառադարձությունը. LOVE: Մտածեք, թե ռուսերեն ինչ բառի տեսք ունի: ԼԱՎԱ բառի համար։

Առաջին ներկայացումը կապեք «լավա» բառի հետ։ Պարզվում է փոքրիկ տեսահոլովակ «ՍԵՐԸ նման է հրաբխային ԼԱՎայի».

Կրկնել օտար բառը 3 անգամ՝ սեր - սեր, սեր, սեր:

Երթուղիներ

Շատերը սիրում են քայլել։ Այգում, քաղաքում, գնումներ կատարել... Իսկ այս հոբբին կարելի է համատեղել նաեւ օտար լեզու սովորելու հետ։ Օրինակ, զբոսնելիս այգում կարելի է ուսումնասիրել ծառերը։ Սրանք են թխկի, սոճի, կեչի, լորենի ... Հաջորդը `ծաղիկներ: Դանդելիոն, երեքնուկ, երիցուկ... Կարող եք գնալ մթերային խանութ։ Իսկ եթե գնում ես սուպերմարկետ, ուրեմն կարելի է սովորել ոչ միայն ապրանքները, այլեւ շատ այլ բառեր։ Մինչ մենք գնում ենք մեկ ուղղությամբ՝ սովորեցնում ենք, նույն ճանապարհով հետ ենք վերադառնում, կրկնում ենք։ Դուք կարող եք գնալ սովորական բառարանով կամ օգտագործել էլեկտրոնային բառարան, կամ կարող եք ձեզ հետ վերցնել լեզվին իմացող ընկերոջը: Նա հաճույքով կհիշի դա, և կսովորեցնի ձեզ։

Լեքսիլենդ

Միշտ չէ, որ հնարավոր է իրական երթուղիներ դնել։ Հետևաբար, թղթի վրա երթուղիներ գծելու լավ միջոց կա: Թեմաներից յուրաքանչյուրի համար կարող եք մտքի քարտեզ կազմել: Թեմաները բաժանվում են ենթաթեմաների, իսկ ենթաթեմաները՝ բաժինների: Դուք պետք է վերցնեք առանձին թերթիկ և սկսեք նկարել: Նկարչությունը շատ է օգնում, քանի որ ներգրավված են երկու կիսագնդերը՝ աջը և ձախը: Օրինակ՝ «Քաղաք» թեման, «Կենդանաբանական այգի» ենթաթեման, «Վայրի կենդանիներ» բաժինը։ Մենք սխեմատիկորեն գծում ենք կենդանաբանական այգին և գծում երթուղի. վանդակ փիղով. մենք նկարում ենք փիղ, հետո կապիկ. Արջ, աղվես, նապաստակ... Որքան վատ է մարդը նկարում, այնքան այս մեթոդը հարմար է։ Պետք չէ շատ գեղեցիկ նկարել, գլխավորն այն է, որ առարկաները ճանաչելի լինեն։ Այսպիսով, մենք ոչ թե իրական երթուղիներ ենք գծում, այլ գծում ենք մեր հատուկ Լեքսիլենդը։

Քաղաք

Օտար լեզու ավելի արագ սովորելու համար դուք կարող եք ընտրել այս քաղաքը, որը լավ գիտեք և որտեղ լավ կողմնորոշված ​​եք: Օրինակ՝ ես պետք է սնունդ սովորեմ։ Հոգեպես, դուք կարող եք գնալ կոնկրետ խանութ և հիշել շարքերը: Այսինքն՝ բոլոր պարենային ապրանքները մտովի գտնվում են այս խանութում։ Եվ երբ ձեզ հարկավոր է հիշել հացը կամ կաթը, կարող եք մտովի տեղափոխել ձեզ այս խանութ, տեսնել վաճառասեղանները և անմիջապես հիշել բառերը: Եթե ​​դրանք շենքեր են, ապա այս շենքերը կրկին կլինեն այս քաղաքում։

Քաղաքի մեթոդը նաև լավ է աշխատում բառերի որոշ ձևաբանական կամ քերականական խմբեր ուսումնասիրելու համար: Օրինակ, դուք պետք է սովորեք հոդվածներ: Գերմաներենում դրանք երեքն են՝ der - արական, die - իգական, das - չեզոք: Հետո պետք է քաղաքի մի թաղամաս վերցնել ու բոլոր «տղամարդկանց» այնտեղ դնել der հոդվածով։ Մեկ այլ ոլորտում՝ հոդվածով բոլոր «կանայք» մահանում են։ Իսկ երրորդում՝ ամբողջ չեզոք սեռը՝ das հոդվածով։ Կարող եք նաև բաժանել ըստ խոսքի մասերի՝ գոյականները՝ մի հատվածում, ածականները՝ երկրորդում, բայերը՝ երրորդում: և այլն:

Քարտեր

Դա անելու համար ձեզ հարկավոր են թռուցիկների բացիկներ, որոնք կարող եք գնել ցանկացած գրենական պիտույքների խանութում կամ կտրել ինքներդ: Որպեսզի ուղեղն ավելի զվարճալի աշխատի, կարող եք գունավոր բացիկներ գնել: Բայց դուք կարող եք հաղթահարել պարզ սպիտակներով: Եթե ​​տուփ չկա, ապա նպատակահարմար է գնել ռետինե ժապավեններ՝ տերևները միասին պահելու համար։

Հաջորդը, գրեք բառեր այս քարտերի վրա: Մի կողմում գրում ենք բառը, մյուս կողմից՝ թարգմանությունը։ Մենք ոչ մի արտագրություն չենք գրում գրելուն վարժվելու համար։ Եթե ​​բառը դժվար է, և դրա արտասանությունը շատ է տարբերվում ուղղագրությունից, կարող եք ստորև ստորագրել խնդրահարույց տարածքները: Բայց մի արտագրեք ամբողջ բառը: Կրկնել մի քանի օր։

Բոլոր պոլիգլոտների սիմուլյատոր

Սա քարտային աշխատանք է: Քարտի ինդեքս կազմելու համար ձեզ հարկավոր է հինգ բջիջներով տուփ։ Լավագույնն այն է, որ նման տուփ գնելը, բայց եթե դա հնարավոր չէ, ապա դուք կարող եք անել առանց դրա: Դուք կարող եք պարզապես բացել քարտերը 5 կույտերի մեջ. առաջինը մեկ մատի հաստ է, երկրորդը՝ երկու մատ, երրորդը՝ երեք, չորրորդը՝ չորս և հինգերորդը՝ հինգ: Այսինքն, ֆայլերի կաբինետում մենք իրականացնում ենք հինգ կրկնությունների համակարգ:

Ինչպե՞ս աշխատել քարտի ինդեքսի հետ:

Վերցրեք բառերի կույտ և նախ սովորեք բառերի իմաստը օտար լեզվից ձեր մայրենի լեզվով: Այնուհետև դուք պետք է անցնեք արժեքի միջով բնիկից օտար: Եթե ​​բառը ծանոթ է - ետ դրեք, անծանոթ - դրեք կույտի մեջտեղում, որ շուտով նորից աչքդ ընկնի։ Եվ այսպես, բոլոր բառերը դիտվում են: Միշտ կան բառերի 10-ից 20 տոկոսը, որոնք չեն հիշվում: Դրանք պետք է մի կողմ դնել և թողնել առաջին խցում։ Նրանք, ովքեր ծանոթ են, անցեք հաջորդին: Եվ այսպես շարունակ, մինչև մեր բոլոր բառերը առաջին բջիջից անցնեն վերջինը: Ծանոթ - անցնել հաջորդին, անծանոթ - թողնել նախորդում: Մեկ բառը պահանջում է մոտ մեկ շաբաթ աշխատանք: Բայց քանի որ այս կերպ այն ուսումնասիրվում ու կրկնվում է ոչ թե մեկ բառով, այլ միանգամից հարյուրներով, ապա ժամանակի ընթացքում դա տեւում է օրական մոտ 10-15 րոպե։ Բացառությամբ առաջին դեպքի, երբ բառերը ոչ թե պարզապես զննում են, այլ յուրաքանչյուրի համար վիզուալիզացիաներ են հորինվում, որպեսզի բառը ստատիկ չլինի, այլ դինամիկա ստանա։

Որպես տարբերակ այս մեկի համար: Հաճախ նպատակն է մեկ շաբաթվա ընթացքում սովորել լեզվի բառապաշարային նվազագույնը (ասենք 500 կամ 1000 բառ): Հնարավոր է, ըստ հինգ կրկնությունների համակարգի, հինգ օրվա ընթացքում պարզապես գործարկել բոլոր բառերը հինգ բջիջներում: Բայց կա ևս մեկ տարբերակ՝ ամեն օր 100-150 բառ գրեք քարտերի վրա և կրկնեք դրանք յոթ օր։ Այսինքն՝ առաջին օրը գրեք և սովորեք 100 բառ վիզուալիզացիայի միջոցով (սկզբում սրա վրա ծախսեք 2-3 ժամ, երբ համակարգը պարզ կդառնա՝ 1-2 ժամ)։ Երկրորդ օրը կրկնեք դրանք (20-30 րոպե), գումարած գրեք և սովորեք ևս 100 բառ (1-2 ժամ): Երրորդ օրը կրկնեք առաջին օրվա 100 բառը (5-10 րոպե), երկրորդ օրվա 100 բառը (10-15 րոպե), գումարած գրեք և սովորեք ևս 100 բառ (1-1,5 ժամ): և այլն: Ամեն օր յուրաքանչյուր հաջորդ կրկնության համար ժամանակի քանակը նվազում է, իսկ օրվա քարտերի 100 բառից բաղկացած նոր խմբաքանակների պատրաստման ժամանակը կրճատվում է: Այսպիսով, մեկ-երկու շաբաթվա ընթացքում դուք կարող եք առանց որևէ խնդրի տիրապետել բառային նվազագույնը 500-1000 բառի: Հիմնական բանը հինգ օր շարունակ սովորելն ու կրկնելն է (որակը երաշխավորելու համար կարող եք դրանք կրկնել մի քանի անգամ) և չշփոթել կույտերը։ Դուք նույնիսկ կարող եք ստորագրել յուրաքանչյուր կույտի վրա՝ «1-ին օրվա 100 բառ», «2-րդ օրվա 100 բառ», ... չշփոթվելու համար։ Եվ միշտ կրեք դրանք ձեզ հետ: Հենց որ ազատ րոպե հայտնվի, վերցրեք այն և կրկնեք: Նախ օտարից հայրենի, հետո՝ հակառակը։ Երբ բառերն արդեն սովորել են, կարիք չկա այրել կամ դեն նետել քարտերը, ինչպես խորհուրդ են տալիս շատերը։ Դրանք պարզապես կարելի է մի կողմ դնել որոշ ժամանակով։ Իսկ երբ, օրինակ, 2 տարի անց այդ լեզուն նորից անհրաժեշտ է իրական շփման համար, կարող ես վերցնել բոլոր այս բացիկները (500 կամ 1000 բառ) և արագ կրկնել 2-3 ժամվա ընթացքում։ Դա դեռ շատ ավելի արագ կլինի, քան եթե նորից սկսեք գրել դրանք:

Բառերը գործողության մեջ

Օրինակ՝ ընթրիք պատրաստելիս կարող եք օտար լեզվով մեկնաբանել բաղադրամասերը և կատարված բոլոր գործողությունները։ Կամ մարզադահլիճում, և դուք կարող եք սովորեցնել շարժումը: Պարզապես շատերն ունեն կինեստետիկ հիշողություն, այսինքն՝ հիշողությունը կապված է մեր կատարած գործողությունների հետ:

Քարտեր՝ հավելված սմարթֆոնի համար և այլն։

Սրանք ծրագրեր են հեռախոսային սարքերի համար: Մեթոդը լավ է նրանց համար, ովքեր շատ ժամանակ են անցկացնում հասարակական տրանսպորտում կամ պարզապես «խաղում» են հեռախոսի հետ։ Խորհուրդ է տրվում գտնել նման քարտեր, ներբեռնել դրանք ձեր հեռախոսում և ժամանակ հատկացնել սովորելուն։

Կպչուն պիտակներ

Կպցրեք օտարալեզու բառերով թռուցիկներ այն բոլոր առարկաների վրա, որոնք շրջապատում են մեզ առօրյա կյանքում, և շուտով կնկատեք, որ բառապաշարը նկատելիորեն ավելացել է:

Մետրոնոմ

Այս մեթոդն իրականացնելու համար ձեզ հարկավոր է օտար լեզվով բառերի ցանկ (ցանկալի է առնվազն 2000, կարող եք որպես վերջին միջոց վերցնել սովորական բառարան) և մետրոնոմ: Մետրոնոմը կարելի է ներբեռնել ինտերնետից։

Աշխատանքային գործընթաց.

Մետրոնոմը դրեք րոպեում 80 զարկի (սրտի հաճախականությունը):

Մետրոնոմի յուրաքանչյուր հարվածի համար ժամանակ ունեցեք կարդալ բառը և դրա թարգմանությունը (սկզբում դա շատ արագ կլինի, բայց դուք կարող եք արագ ընտելանալ տեմպին): Իսկ ծանոթ բառերը նշվում են կետով:

Հաջորդ փուլում դիտվում են միայն չնշված բառերը: Եվ այսպես, քանի դեռ յուրաքանչյուր բառի կողքին մի կետ կա:

Այսպիսով, ինչ-որ տեղ 1-2 օրվա ընթացքում դուք կարող եք «անցկացնել» պասիվ օգտագործման (ընթերցանության) համար անհրաժեշտ ամբողջ բառարանը: Այս կերպ բառերը հիշվում են ճանաչման մակարդակով:

Լեզվի հարմարավետության գոտի

Մեզանից յուրաքանչյուրն ունի մեր սեփական լեզվական միջուկը կամ մեր անձնական լեզվական հարմարավետության գոտին: Սրանք այն բառերն են, որոնք մենք ամենաշատն ենք օգտագործում: Կարող է լինել 500, կամ գուցե 1500: Դա կախված է յուրաքանչյուր անձից, կրթության մակարդակից, գործունեության ոլորտից և շատ ավելին: Հիշենք Ի.Իլֆի և Է.Պետրով Էլլոչկայի վեպի հերոսուհուն՝ մարդակերին, ում նորմալ հաղորդակցության համար այդքան շատ խոսքեր պետք չէին։ Ծիծաղելի է, բայց նա բավական էր: Օգտագործելով բառեր մեր անձնական լեզվի հարմարավետության գոտուց՝ մենք մեզ հարմարավետ ենք զգում և կարող ենք արտահայտել այն ամենը, ինչ մեզ անհրաժեշտ է ամենօրյա մակարդակում մեզ հասկանալի լինելու համար:

Հիմնական բանը ձեր լեզվական հարմարավետության գոտին բացահայտելն է: Եվ դուք կարող եք դա անել ինքներդ:

Առաջին տարբերակը լեզվական միջուկի նույնականացումն է:Եթե ​​դուք գրող եք (գրեք հոդվածներ մամուլի համար, նամակներ գրեք ընկերներին էլեկտրոնային փոստով, պահեք էլեկտրոնային օրագիր կամ ձեր բլոգը, գրեք մեկնաբանություններ այլ նշումների վերաբերյալ և այլն), ապա կարող եք պարզապես վերցնել և պատճենել այս բոլոր տեքստերը։ վերջին շաբաթ-ամիսները (որքան շատ են, այնքան ավելի ճշգրիտ են տվյալները) WordStat ծրագրում:Ծրագիրը հաշվարկում է անհատական ​​հաճախականության բառարան ձեր մայրենի լեզվով: Եվ վերջ։ Մնում է այս միջուկը թարգմանել օտար լեզվի։ Ծրագիրը կարելի է ներբեռնել անվճար, իսկ բառերը կարող են թարգմանվել էլեկտրոնային թարգմանչի միջոցով:

Երկրորդ տարբերակԼեզվական հարմարավետության անձնական գոտի բացահայտելն ավելի դժվար է, բայց ավելի հավատարիմ: Սա ձեր ձայնի ձայնագրությունն է դիկտաֆոնի վրա: Այսինքն՝ օրվա ընթացքում ձայնագրեք այն ամենը, ինչ ասում եք ձայնագրիչով (նույնիսկ կան այնպիսի հաղորդումներ, երբ ձայնագրիչը ձայնագրում է միայն այն ժամանակ, երբ մարդը խոսում է, իսկ երբ մարդը լռում է, ձայնագրիչը չի ձայնագրում)։ Այնուհետև անհրաժեշտ է ամբողջ գրառումը թարգմանել տեքստի և WordStat ծրագրի միջոցով հաշվարկել լեզվի առանցքը։ Մի կողմից, շատ աշխատանք կա, բայց երբ կարող եք ժամանակ հատկացնել ձեր անձնական լեզվական հարմարավետության գոտին բացահայտելու համար, որպեսզի հետագայում բոլոր օտար լեզուները «ընկնեն» այս հիմքի վրա, և ցանկացած օտար լեզու հնարավոր լինի սովորել արագ և հետ: հաճույք.

Ձայնագրիչով բառերի ձայնագրում

Պետք է վերցնել ձայնագրիչ և 30 րոպե բառեր թելադրել դրան՝ սկզբում մայրենի լեզվով, իսկ հետո 5-7 անգամ՝ օտար լեզվով։ Օրինակ, կարդալ - կարդալ, կարդալ, կարդալ, կարդալ, կարդալ ... Հաջորդ օրը լսեք թելադրված բառեր: Եվ այսպես, հինգ օր:

Արմատային բառեր

Սրանք ընդհանուր արմատ ունեցող բառերի խմբեր են։ Օրինակ, կարդալ - ընթերցող - ընթերցասրահ - գրադարանի բացիկ: Մասնագետների կողմից բառարանի այս ձևով համալրումը գնահատվում է որպես բավականին արդյունավետ մեթոդ հատկապես պասիվ օգտագործման համար (տեքստերում ճանաչում):

Արտահայտություններ

Մենք սովորեցնում ենք ոչ թե պարզապես «քառակուսի», այլ «Կարմիր հրապարակ», ոչ թե «քշել», այլ «հեծանիվ քշել»։ Այսպիսով, բառերը հիշվում են համատեքստում, և ոչ թե մեկ, այլ միանգամից երկու կամ երեք:

Հակառակները

Սև - սպիտակ, փոքր - մեծ ...

Հոմանիշներ

Գեղեցիկ - գեղեցիկ - հիանալի ...

Ստեղծելով ձեր սեփական թեմատիկ բառարանները

Հատկապես հարմար է մասնագիտական ​​բառարաններ կազմելու համար։ Օրինակ՝ բժշկին անհրաժեշտ է իր մասնագիտական ​​տերմինաբանության բառարանը։ Դուք պետք է վերցնեք և կազմեք բառարան ձեր մայրենի լեզվով, այնուհետև պարզապես թարգմանեք այն Google Translator-ի միջոցով:

մտքի քարտեզներ

Դուք պետք է վերցնեք մի թերթիկ առնվազն A4 (ցանկալի է A3) և գրեք թեման կենտրոնում: Օրինակ՝ «Խանութ» թեման։ Հիմա գրեք ենթաթեմաներ՝ «Ապրանք», «Հագուստի խանութ», «Կոշիկի խանութ», «Գրենային պիտույքներ» և այլն։ Բացի այդ, յուրաքանչյուր ենթաթեմա կարելի է բաժանել ավելի փոքրերի: Օրինակ՝ «Հագուստ»-ը «Կանացի հագուստ», «Տղամարդու հագուստ», «Մանկական հագուստ», «Կոշիկ», «Աքսեսուարներ» և այլն: Անհրաժեշտության դեպքում կարող եք կիսվել։ Եվ հետո գրեք բառերը. Օրինակ՝ «Տղամարդկանց հագուստը» վերնաշապիկն է, տաբատը, բաճկոնը, փողկապը և այլն։

Արդյունքում մեկ թեմայի 100-200 բառը (մեկ մտքի քարտեզ կամ մեկ մեծ թեմա հազվադեպ է ներառում ավելի քան 200 բառ, ամենից հաճախ՝ 100-150) բաժանվում են 5-10 ենթաթեմայի, որոնք հետագայում բաժանվում են 2-3 բաժինների։ 10-15 բառ. Ամեն ինչ! Մտքի քարտեզը պատրաստ է:

Խաչբառեր

Խաչբառեր կազմելը շատ է օգնում բառեր սովորելու հարցում։ Բացի այդ, կարևոր է նաև բառերի նշանակությունը (բացատրության համար): Հիշվում է և՛ բառը, և՛ իմաստը։ Դուք կարող եք պարզապես թարգմանված խաչբառեր անել. բառը թարգմանություն է:

Սկանբառեր

Օգնում և կազմում է սկանբառեր: Եվ դա շատ ավելի հեշտ է, քան խաչբառեր անելը: Հարմար է նույնիսկ լեզվի ուսուցման սկզբնական փուլերում: Կարելի է վերցնել, օրինակ, «Ընտանիք» թեման ու դրա վրա սկանբառ անել։

Եզրակացություններ.

Բառերը կազմված են պատկերից, արտասանությունից և ուղղագրությունից: «Բառը հիշելու» համար անհրաժեշտ է անցնել բոլոր 3 փուլերը։

1. Gunnemark E.V. Լեզուներ սովորելու արվեստ. Սանկտ Պետերբուրգ: Տեսսա, 2002, 208 էջ.
2. Նուրիդինովա Ս.Շ. Բառապաշարի դասավանդումը որպես խոսքի գործունեության կարևորագույն բաղադրիչ օտար լեզվի դասաժամին սկզբնական փուլում: Այստեղ՝ http://bibliofond.ru/view.aspx?id=467659
3. Poloneichik I. Տեսադասընթաց «Օտար լեզուների բռնի յուրացում», 2010 թ.
4. Karalius A. Kaip efektyviai mokytis užsienio kalbų. 2012, 101 էջ.

Գրառման դիտումներ. Խնդրում ենք սպասել
Եթե ​​հայտնաբերում եք հեղինակային իրավունքի կամ հարակից իրավունքների խախտում, խնդրում ենք անմիջապես տեղեկացնել մեզ

Տղերք, մենք մեր հոգին դրեցինք կայքում: Շնորհակալություն դրա համար
այս գեղեցկությունը բացահայտելու համար: Շնորհակալություն ոգեշնչման և ոգեշնչման համար:
Միացե՛ք մեզ ՖեյսբուքԵվ հետ կապի մեջ

Լեզու սովորելն անհնար է առանց նոր բառեր անգիր անելու։ Բայց բացի սովորական և ձանձրալի խճողումից, կան անծանոթ բառեր սովորելու շատ պարզ և ամենակարևորը արդյունավետ եղանակներ:

Նախ պետք է պարզել, թե ինչպես եք լավագույնս ընկալում տեղեկատվությունը: Դրա համար կա մի փոքր, բայց շատ կարևոր ստուգաթերթ: Եթե ​​լսողական մարդ եք, ապա «կարդացեք նոթատետրը» մեթոդը ձեզ մոտ շատ ավելի վատ կաշխատի, քան «լսեք տեքստի բառերի ցանկը» մեթոդը։ Եվ դուք չեք կարող նույնիսկ մտածել դրա մասին, և երկար-բարակ, մինչև դառը վերջը և զգալով ձեր սեփական անարժեքությունը, նայեք այս հիմար նոթատետրում և չհասկանաք, թե ինչու ոչինչ չի հիշվում:

Ավանդական մեթոդներ

1. Յարցևի մեթոդ (տեսողական)

Մենք վերցնում ենք նոթատետր: Մենք 2-3 սյունակով գրում ենք թարգմանություն բառը: Մենք տալիս ենք մի շարք հոմանիշներ \ հականիշներ \ օրինակներ։ Ժամանակ առ ժամանակ մենք ցուցակներ ենք կարդում, պարզապես կարդում ենք, ոչինչ չենք խցկում։

Ես չգիտեմ, թե ինչպես է դա աշխատում, բայց, օրինակ, ես գերմաներեն չէի խցանում, այլ պարզապես ժամանակ առ ժամանակ նոթատետր էի կարդում: Ուսուցիչը թելադրություններ չէր կազմակերպում, մեզ երբեք չէր ստուգում ցուցակներով։ Եվ ես դեռ երկար տարիներ անց հիշում եմ մի փունջ բառեր.

Ստացվում է, որ չես լարվում, չես փորձում 30 րոպեում 100 բառ լցնել քո մեջ, պարզապես համակարգված, ժամանակ առ ժամանակ թարմացնում ես նյութը։ Բայց դուք պետք է անմիջապես զգուշացնեք, որ այս բառերը պետք է գտնվեն դասագրքերում, հոդվածներում, այսինքն. դուք պետք է, բացի նոթատետրը կարդալուց, ինչ-որ կերպ ակտիվացնեք դրանք։

1. Քարտի մեթոդ

Երկրորդ ժողովրդական ճանապարհը. Մենք վերցնում և կտրում ենք մի փունջ բացիկներ կամ գնում ենք թղթի քառակուսի բլոկներ: Մի կողմում գրում ենք բառը, մյուս կողմից՝ թարգմանությունը։ Առաջադեմ օգտվողների համար մենք նշում ենք օրինակներ: Մենք քարտերը քշում ենք շրջանաձև՝ մի կողմ դնելով մեզ լավ ծանոթները։ Ժամանակ առ ժամանակ մենք կրկնում ենք անցյալը՝ թարմանալու համար։ Մինուսներից. եթե կան շատ բառեր և քիչ ժամանակ, դուք շատ ժամանակ կծախսեք քարտերը ստեղծելու համար:

Որպես զվարճանք՝ դրանք կարող եք 10 կտորից բաղկացած կույտերով դասավորել բնակարանի տարբեր վայրերում, ժամանակ առ ժամանակ սայթաքել ու կրկնել. Աուդիալներն այս մեթոդին պետք է անպայման ավելացնեն բարձրաձայն խոսելը: Քարտերը հիանալի են երեխաների համար, սա կարելի է հետաքրքիր խաղի վերածել:

1. նշանակման մեթոդ

Ժանրի դասականներ. Դուք վերցնում եք մի բառ և գրում այն ​​շատ ու շատ անգամներ: Հիանալի է աշխատում չինական տառերի համար: Մինուս - մելամաղձոտ կանաչ: Սակայն մեթոդը փորձարկվել է դարեր շարունակ։

1. Կես էջի մեթոդ

Սա իմ ամենասիրած ուղիներից մեկն է: Թերթը կիսով չափ թեքում եք, մի կողմում գրում եք բառը, իսկ հակառակ կողմում՝ թարգմանությունը։ Դուք կարող եք արագ ստուգել ինքներդ ձեզ: Ինձ համար, որպես վիզուալ, լավ է ստացվում, քանի որ. Ես հեշտությամբ հիշում եմ, թե թերթի որ մասում է գրված տվյալ բառը։ Մինուս - դուք սովոր եք որոշակի բառային կարգի:

1. Մեթոդ «Ինտերիերի դիզայներ»

Եթե ​​դուք սովորեք որոշակի բառապաշար, որը շրջապատում է ձեզ, կարող եք ամենուր բնօրինակ «պիտակներ» պատրաստել՝ կպչուն պիտակներ՝ առարկաների անուններով: Դուք կարող եք նաև մոնիտորի վրա կպցնել ամենատհաճ բառերը, որոնք չեն ուզում հիշել: Այս մեթոդի առավելությունն այն է, որ այն զվարճալի է: Մինուս - ուղեղը կարող է սկսել անտեսել այս բոլոր թղթի կտորները, իսկ հետո դրանք երկար ժամանակ ինչ-որ տեղ կախված կլինեն:

Օպտիմալացման մեթոդներ

1. Քերականական խմբավորման մեթոդ

Եթե ​​ունես բառերի մեծ ցուցակ, ամենավատ բանը, որ կարող ես անել դրա հետ, դա պատահաբար սովորելն է: Այն կարող է և պետք է մշակվի և խմբավորվի: Օրինակ՝ սկզբում դուրս ես գրում բայերը և դուրս գրում ոչ թե անընդմեջ, այլ խմբավորում ես ըստ վերջավորությունների տեսակի, կամ դուրս գրում արական սեռի գոյականներ, հետո իգական և առանձին բացառություններ, որոնք չեն մտնում այս ցուցակների մեջ։

Այսպիսով, քանի որ Բառերի մեծ մասը մենք չենք օգտագործում բացառությունների վրա, դուք սկսում եք տեսնել լեզվի տրամաբանությունը և անգիր անել բառերը իրենց նմանների հետ միասին:

1. Իմաստալից խմբավորման մեթոդ

Դուք անմիջապես դուրս եք գրում և անգիր անում բառը և դրա հոմանիշը/հականիշը: Սա ճիշտ է ինչպես սկսնակների, այնպես էլ առաջադեմների համար: Այսպիսով, դուք սովորեցիք «լավ» բառը, անմիջապես իմացեք, թե ինչպես է այն «վատ» լինելու: Իսկ եթե դեռ հիշում եք «գերազանց, այսպես, զզվելի», ապա մեծապես կհարստացնեք ձեր բառապաշարը։

1. Միարմատ բառերի ուսումնասիրության մեթոդ

Մենք վերցնում ենք բառեր, խմբավորում դրանք արմատի շուրջ, օրինակ՝ «գործ / արած / արված» և սովորում ենք միևնույն արմատով խոսքի մի քանի մասեր:

1. Ստուգաբանական մեթոդ

Լավ է աշխատում նրանց համար, ովքեր սովորել են բազմաթիվ լեզուներ: Երբ մի քանի լեզուներ եք ուսումնասիրում նույն լեզվական ճյուղում, սկսում եք տեսնել նմանատիպ արմատներ: Սա իրականում գալիս է փորձի հետ, և կարիք չկա նորից սովորել հսկայական քանակությամբ բառեր: Ինչ-որ պահի դուք պարզապես արդեն բավականաչափ գիտեք: Եվ եթե ես հասկանում եմ, որ այս բառն ինձ կտրականապես ոչինչ չի ասում, ես բարձրանում եմ ստուգաբանական բառարան և հասնում եմ այն ​​ամենին, որտեղից այն եկել է։ Մինչ ես դա անում եմ, ես հիշում եմ դա:

1. բառերի շղթաներ

Դուք վերցնում եք բառերի ցուցակը, որոնք դուք պետք է սովորեք, և դրանցից պատմություն եք հորինում (նույնիսկ եթե դա խելագար է): Այսպիսով, դուք կսովորեք ոչ թե 30 բառ, այլ յուրաքանչյուրը 6 բառից 5 նախադասություն: Եթե ​​ստեղծագործորեն մոտենաք այս հարցին, կարող եք զվարճանալ և օգտակար ժամանակ անցկացնել:

Ճանապարհներ նրանց համար, ովքեր չեն սիրում հնաոճ մեթոդներ

1. Տարածված կրկնություններ (տարածված կրկնություններ)

Հիշողության մեջ պահպանման տեխնիկա, որը բաղկացած է սովորած ուսումնական նյութը որոշակի, անընդհատ աճող ընդմիջումներով կրկնելուց: Փաստորեն, դուք հավելված եք տեղադրում ձեր հեռախոսում, և ծրագիրը ավտոմատ կերպով ձեզ ցույց կտա բառերը նշված հերթականությամբ և ցանկալի հաճախականությամբ։ Դուք կարող եք օգտագործել բառերի և՛ պատրաստի ցուցակները, և՛ ստեղծել ձերը:

Կողմ. կապիտալը խափանում է հիշողության մեջ:

Դեմ: շատ ժամանակ է պահանջում: Եթե ​​դուք արդեն մտապահել եք բառը, այն դեռ ժամանակ առ ժամանակ կհայտնվի որոշ ծրագրերում:

Memrise-ում կարող եք ընտրել բառերի պատրաստի ցուցակներից կամ ստեղծել ձերը: Եթե ​​բառը կտրականապես չի հիշվում, կարող եք օգտագործել հատուկ զվարճալի նկարներ, որոնք օգտատերերը ստեղծում են մնեմոնիկայի միջոցով, կամ կարող եք վերբեռնել ձերը: Memrise-ը նաև վերջերս ավելացրել է նոր տարբերակ. դուք կարող եք ոչ միայն լսել բառի ձայնը, այլև դիտել տեսանյութ, թե ինչպես են մարդիկ արտասանում այս բառերը:

Գրավոր խոսքի վրա աշխատելու ծառայություն նրանց համար, ովքեր արդեն տիրապետում են լեզվի պրակտիկայի հիմունքներին։ Օգտատերը տեքստը գրում է ուսումնասիրվող լեզվով, որից հետո համապատասխան լեզվով տիրապետողը ստուգում է գրավոր տեքստը և կատարում իր ուղղումները։

«Կախարդական» մեթոդներ

Կախարդական մեթոդները շատ են սիրում գայթակղել տարբեր շուկայագետների և լեզվի գուրուների: Սովորաբար մեթոդների էությունը կայանում է «հատուկ ծառայությունների գաղտնի տեխնիկայի» մեջ, որոնք, օբյեկտիվորեն ասած, նկարագրված են գրականության կույտով։ Եվ անառողջ գումարներ են խնդրում։

1. մնեմոնիկա

Mnemonics-ը ամենատարածված մեթոդներից մեկն է, որի էությունը կայանում է նրանում, որ զվարճալի և անհեթեթ ասոցիացիաներով հանդես գալ մի բառի հետ, որը ոչ մի կերպ չես կարող հիշել: Դուք վերցնում եք խոսքը և ինչ-որ ասոցիատիվ կերպար եք ունենում, որը պետք է շատ վառ լինի։ Բայց այս պատկերում պետք է լինի անգիր արված բառի «բանալի»:

Օրինակ՝ «վիշտ» («վայ») – վայ վիրավոր վագրին, նրա վրա անգղներ են պտտվում։

Լսողական համար

Կանոն թիվ 1 ձեզ համար. Միշտ բարձրաձայն խոսեք այն, ինչ սովորում եք: Եթե ​​քարտեր եք օգտագործում, խոսեք: Եթե ​​ցուցակ եք կարդում, կարդացեք այն բարձրաձայն: Լսեք բառերը, սա ձեզ համար ամենաարագ ճանապարհն է հիշելու դրանք: Բնականաբար, ստիպված կլինեք գրել դրանք, բայց ամեն ինչ ավելի արագ կընթանա, քան եթե լուռ կարդաք ու գրեք։

1. բառեր լսելը

Դուք կարող եք տեղադրել բառերի ցուցակների աուդիո ձայնագրություններ և կրկնել հաղորդավարից հետո: Սովորաբար լավ դասագրքերում դասի համար տրվում է լավ կարդացված բառերի ցանկ։ Կարող եք նաև լսել բարձրորակ փոդքասթեր, որոնցում առկա է երկխոսությունների մանրամասն վերլուծություն։

1. Բազմակի կրկնություն

Մեթոդ, որը նման է բառերը անընդմեջ գրելուն, բավականին հոգնեցուցիչ և ձանձրալի, բայց արդյունավետ՝ մի քանի անգամ բարձրաձայն կրկնել։ Կարծիք կա, որ բառը կարելի է սովորած համարել, եթե այն օգտագործել ես 5 անգամ կոնտեքստում։ Այսպիսով, փորձեք բերել այս բառի օգտագործման 5 տարբեր օրինակներ: Բնականաբար, բարձրաձայն։ Դուք կարող եք շտկել այն՝ գրելով:

Պարզապես մի սովորեք ցուցակը: Միշտ սովորեք բառերը համատեքստում, ընտրեք օրինակներ և արտահայտություններ: Աշխատեք բառարանի հետ:

1. Սովորեք անգիր երկխոսություններ

Փոքրիկ երկխոսություններ և օգտակար բառապաշարով տեքստեր անգիր սովորելը ամենաապահով ձևերից մեկն է, որը դուք կհիշեք ճիշտ ժամանակին և ճիշտ կօգտագործեք բառը ձեզ անհրաժեշտ համատեքստում: Այո, դա ավելի շատ ջանք ու ժամանակ կպահանջի, բայց երկարաժամկետ հեռանկարում ձեր գլխում կունենաք պատրաստի կառույցների հավաքածու, որոնք հաճույքով կօգտագործեք։

1. Խնդրեք ինչ-որ մեկին ստուգել ձեզ

Վերցրեք ձեր ամուսնուն / մորը / երեխային / ընկերոջը և խնդրեք նրանց տանել ձեզ ցուցակով: Իհարկե, ձեզ չեն գնահատի, բայց կհայտնվի վերահսկողության և կարգապահության տարր։

1. Իմացեք, թե ինչ է իրականում անհրաժեշտ

Դասագրքերիցս մեկում բառապաշարում «հեչ» բառը հայտնվել է «կարճ ու երկար» բառերից առաջ։ Մի սովորեք «խոզուկներ» և որևէ ավելորդ աղբ, մինչև չսովորեք իսկապես համապատասխան և կենսական բառապաշար:

Ինչպե՞ս որոշել համապատասխանությունը: Կան բազմաթիվ ձեռնարկներ և ցուցակներ 1000 Ամենատարածված Բառեր շարքից: Սկզբում սովորում ենք հաճախականություն, հետո՝ «խոզուկներ», ոչ ավելի վաղ։ Եթե ​​դեռ չեք սովորել հաշվել և չգիտեք դերանուններ, ապա ձեզ համար դեռ վաղ է գույներ սովորելը, որքան էլ որ ցանկանաք։

1. Ստեղծագործեք գործընթացի հետ կապված

Եթե ​​ամեն ինչ ձեզ վրդովեցնում է, բառերը չեն տեղավորվում ձեր գլխում և ցանկանում եք արագ փակել այս ցուցակները, փորձարկեք։ Նկարները օգնում են ինչ-որ մեկին, ինչ-որ մեկը շրջում է բնակարանով և բարձրաձայն արտասանում, ինչ-որ մեկը շփվում է իր կատվի հետ: Եթե ​​ձեզ ինչ-որ բան է հետաքրքրում, մի ծուլացեք բառարանի մեջ բարձրանալ: Ուսումնասիրեք այն, ինչ ձեզ մոտ է: Մի կանգ առեք մեթոդների վրա, որոնք չեն աշխատում: