Պլաստիլինից ծավալային ձևավորում: Վարպետության դաս «Պլաստիլինից ծավալային մոդելավորում. Հեքիաթ «Կոլոբոկ. Տարբեր տեխնիկայի համադրում

Կավի մոդելավորումը հետաքրքիր և օգտակար գործունեություն է: Մոդելավորումը պահանջում է ճիշտ աչք, համբերություն և ուշադրություն։ Դա դաստիարակում է աշխատանքի մեջ հաստատակամություն, դիտողականություն, երևակայություն, գեղարվեստական ​​ճաշակ:

Ծանոթանանք մոդելավորման ընդհանուր կանոններին։

Քանդակագործությունը պետք է սկսել ամենապարզ բաներից, աստիճանաբար անցնելով ավելի բարդի` երկրաչափական նախշերով, բանջարեղեն, մրգեր, տերևներ, հետո ընտանի կենդանիներ և այլն:

Նախքան քանդակագործությունը սկսելը, ստուգեք առարկան բոլոր կողմերից, զգացեք այն ձեր մատներով։ Հետո դրեք այն ձեր առջև և սկսեք քանդակել։

Սպասքից վերցրեք այնքան կավ, որքան անհրաժեշտ է աշխատելու համար: Լավ հիշեք դա և սկսեք քանդակել: Քանդակել երկու ձեռքի մատներով։ Սկսեք քանդակել ոչ թե դետալներով ու դետալներով, այլ նախ փորձեք կավին տալ ձեր քանդակած առարկայի ընդհանուր ձևը։

Սկզբից ավելի լավ է ցանկացած առարկա քանդակել իր իրական չափերով: Հետևաբար, սվաղային իրերի չափերը սկզբում չպետք է լինեն շատ փոքր, բայց ոչ մեծ:

Կավով աշխատելիս քանդակագործի ամենահավատարիմ և հիմնական գործիքը, ինչպես արդեն ասացինք, մատներն են։ Հետեւաբար, առաջին հերթին, դուք պետք է սովորեք, թե ինչպես լավ աշխատել ձեր ձեռքերով: Մատները տարբեր կերպ են աշխատում: Մի դեպքում աշխատում են մի մատով, մյուս դեպքում՝ երկուսով՝ խտացնելով, հարթեցնելով, փռելով կավը։ Երբեմն նրանք մի ձեռքով քանդակում են, իսկ երկրորդը աջակցում է աշխատանքին։ Հիմնականում ձևավորելով օբյեկտի ձևը, այնուհետև անցեք վերջնական ուսումնասիրությանը: Այստեղ դուք չեք կարող անել առանց կույտերի օգտագործման: Արտադրանքը մշակվում է հիմնականում փայտե կույտերով։ Ավելորդ կավը հեռացնելու համար հիմնականում օգտագործվում է մետաղական ծայրով բուրգ:

Անհնար է նշել ձեռքերով և կույտերով աշխատելու բոլոր մեթոդները, քանի որ յուրաքանչյուր վարպետ ունի իր տեխնիկան և իր հմտությունը:

Աշխատելով մատներով կամ կույտերով և քանդակից առանձնացնելով կավի կտորները՝ դրանք պետք է հավաքել ընդհանուր կտորով՝ ջրով թրջվելով։ Սա նվազեցնում է կավի կորուստը, ապահովում աշխատավայրի մաքրությունը։

Փոքր սվաղային արտադրանքների համար նախատեսված կանգառներ չեն պահանջվում: Մեծ իրերի համար անհրաժեշտ են ստենդեր։ Այն վայրերում, որտեղ կավ է կիրառվում, երկաթե կամ նրբատախտակի թիթեղներով եղունգները մխրճվում են տակդիրների մեջ, որոնք կպահեն կավը հիմքի վրա և կկանխեն դրա սահումը: Դա արվում է անկախ արտադրանքի ձևից:

Ֆոնի ծածկույթ և ուրվագծային գծագիր

Երբ ստենդը պատրաստ է, վրան կավ են դնում, հարթեցնում են ստենդի վրա 1-ից 5 սանտիմետր հաստությամբ՝ կախված քանդակված բանի չափսերից, այսինքն՝ պատրաստում են այսպես կոչված ֆոն՝ այն հարթությունը, որի վրա. գծագիրը կկիրառվի։ Ֆոնի չափը կազմված է 5-7 սանտիմետրով ավելի մեծ, քան քանդակված բանը։ Այնուհետև սուր ասեղով, թմբուկով, մեխով, մատիտով կամ սուր կույտի ծայրով քանդակված բանի եզրագծերը կիրառվում են ֆոնի վրա։ Եզրագծի վրա հայտնաբերվում են հետագա օժանդակ կետեր, որոնք անհրաժեշտ են դաջված իրերի համար։ Կետերը կարող են լինել մուրճով եղունգներ կամ կիրառական կավե պաստերներ: Եզրագծային գծերն ու կետերը ստուգելուց ու կոորդինացնելուց հետո, անհրաժեշտության դեպքում՝ շտկելուց հետո սկսում են քանդակել՝ սկզբում ձեռքերով, իսկ հետո՝ կույտով։

Երկրաչափական զարդաքանդակի քանդակում

Եկեք վերլուծենք պարզ երկրաչափական զարդանախշի մոդելավորումը՝ օգտագործելով բուրգի օրինակը։

Քանի որ բուրգը հիմքի մեջտեղից բարձրացված սրածայր գագաթ ունի, այն պետք է քանդակել հետևյալ կերպ. նախ ստենդին կավ ենք դնում և ձեռքերով բուրգի տեսք ենք տալիս։ Այնուհետև մենք սկսում ենք այն մշակել կույտի հետ: Համոզվեք, որ բուրգի գագաթը գտնվում է հենց հիմքի մեջտեղում, իսկ բուրգի եզրերը հավասար և սուր են: Իհարկե, առաջին բուրգը (կամ այլ քանդակված բան) սկզբում բավականաչափ ճշգրիտ չի լինի, բայց հետագա աշխատանքները, անկասկած, ավելի լավը կլինեն։

Բրինձ. 233. Բուրգի քանդակում.

Խորհուրդ ենք տալիս, նախքան որևէ բան քանդակել սկսելը, քանդակեք ուռուցիկ և գոգավոր ձևի տարբեր երկրաչափական ձևեր: Ի վերջո, յուրաքանչյուր նորաձև բան բաղկացած կլինի որոշակի երկրաչափական ձևերից:

Երկրաչափական քանդակագործության ուսուցումը շատ օգտակար է սկսնակների համար: Սովորելով, թե ինչպես քանդակել երկրաչափական զարդ, կարող եք անցնել մոդելավորման ավելի բարդ տեսակի՝ տերևներ, մրգեր, բանջարեղեն և այլն:

Տերևների և մրգերի քանդակում

Մինչև պտղի քանդակագործությունը սկսելը, այն պետք է լավ և ուշադիր զննել՝ նկատելու նրա կառուցվածքի բոլոր առանձնահատկությունները։ Այնուհետև տախտակի կամ մոլբերտի վրա ֆոն են դնում, հարթեցնում, գծվում են պտղի եզրագծերը և ձևավորվում նրա հիմնական ձևը։ Պտղի ուսումնասիրությունը սկսվում է կտրուկ դուրս ցցված ուրվագծերով։

Եկեք պարզենք, թե ինչպես կարելի է քանդակել կես խնձոր: Կիրառեք ֆոնը, գծեք խնձորի եզրագծերը և կիրառեք կավ: Կավին տրվում է խնձորին համապատասխան ձև։ Այնուհետև կույտով ընտրվում են խորշեր և կատարվում է խնձորի մանրամասն ուսումնասիրություն՝ տալով սրություն և հստակություն նախկինում կիրառված բոլոր ուրվագծերին:

Տերեւները ձուլվում են նույն հերթականությամբ, միայն այն տարբերությամբ, որ դրանք ձուլվում են մի ճակատային կողմից։

Եկեք վերլուծենք թերթիկի ձուլումը: Պատրաստում ենք ֆոնը, լավ հարթեցնում և գծում թերթիկի ուրվագիծը։ Եզրագծի երկայնքով կավ ենք քսում՝ տալով տերեւի տեսք։ Այնուհետև թիթեղը եզրագծի երկայնքով մշակում ենք կույտով, երակները գծում, դրանք ավելի ուռուցիկ դարձնելով, կավը կտրում ենք կավով, այսինքն՝ թերթի մարմինը դարձնում գոգավոր։

Բրինձ. 235. Կույտային աշխատանք.

Մրգերը, բանջարեղենը, տերևները լավագույնս քանդակված են բնությունից: Սովորելով, թե ինչպես քանդակել առանձին մրգեր և տերևներ, կարող եք սկսել քանդակել տերևների մի ամբողջ համալիր՝ տերևներ ծաղիկով, տերևներ մրգերով, օրինակ, կաղնու տերևներ կաղիններով և այլն:

Տարբեր բանջարեղեն, մրգեր, տերևներ, ծաղիկներ, որոնք կաղապարված են շրջանակի անդամների կողմից, կարող են օգտագործվել որպես տեսողական ուսուցման միջոցներ դասարանում:

Սովորելով քանդակել մրգեր, տերևներ, ծաղիկներ, կարող եք փորձել քանդակել զարդարանք, որը բաղկացած է տերևներից, ծաղիկներից և մրգերից:

բարդ զարդայդպես ձողիկներ. Հերթականորեն դասավորելով, թե ինչպես կարելի է քանդակել առանձին մասեր, վարժվելով դրանք քանդակելիս, նրանք սկսում են քանդակել համակցված զարդը որպես ամբողջություն: Կիրառվում է ֆոն, կիրառվում է գծանկար, որոշակի ձև է տրվում կավին, մշակվում են առանձին տերևներ, ծաղիկներ, գանգուրներ։

Տարբեր ապրանքների մոդելավորում

Աստղ. Ստենդի վրա տեղադրվում է ֆոն, գծվում աստղի ուրվագիծը, այնուհետև աստղի ծայրերը մշակվում են կույտերով։ Դրանից հետո դրա կենտրոնում մանգաղ և մուրճ են գծվում. կավը կիրառվում է եզրագծի երկայնքով և մշակվում՝ տալով մուրճի և մանգաղի ցանկալի ձևը։

Աստղը կարելի է ձևավորել այլ կերպ. Տախտակի վրա դրվում է պահանջվող հաստության կավի շերտ, հարթեցնում են դրա մակերեսը և վրան գծում աստղի ու մուրճ ու մանգաղի եզրագծերը, որից հետո աստղի եզրագծով կտրում են կավը։ Այնուհետև բարակ ասեղով խորը քորում են մուրճի ու մանգաղի եզրագծով։ Եզրագծերը կտրելով՝ դրանց շուրջը կավը կտրում են կույտերով, դանակով կամ այլ գործիքներով և ուղղում կույտերով։

Վարդակներկան կլոր, քառակուսի, ադամանդաձև, էլիպսաձև և այլ ձևեր։

Դրանք ծառայում են տարբեր նպատակների, և առաջին հերթին շենքերը ներսից և դրսից զարդարելու համար։ Մենք դրանք կօգտագործենք շրջանակների անկյունները զարդարելու համար։ Վարդակները ձևավորվում են հետևյալ կերպ. Պառկում են ֆոն, վրան ուրվագծեր գծում, եզրագծերի վրա կավ են դնում, ցանկալի ձևը տալիս ու սկսում աշխատել եղած տերեւների կամ այլ զարդի վրա։

Շրջանակկան քառակուսի, կլոր և օվալաձև՝ էլիպսաձև։ Շրջանակները զարդարելու համար դրանց ճակատային մասում ձուլվում են տարբեր զարդեր։ Զարդանախշի ձևն ու բարդությունը տարբեր են։ Շրջանակի քանդակման կարգը հետևյալն է. Առաջին հերթին պատրաստվում է շրջանակի հիմքը, ապա դրա վրա կիրառվում են քանդակված նախշի ուրվագիծը։ Դրանից հետո նրանք սկսում են մշակել։

ԽՍՀՄ զինանշանքանդակված բարձր ռելիեֆով։ Երկրագնդի պրոֆիլը բարձրանում է ծաղկեպսակից վեր։ Պսակի և կիսագնդի միջև ընկած դաշտը հարթ է: Արևը նույնպես հարթ է դառնում, բայց դաշտի մակարդակից մի փոքր բարձրանում է: Արեգակից եկող ճառագայթները գործում են որպես թեթեւացում։ Երկրագնդի աստղը, մանգաղը, մուրճը և ցանցը ցցված են: Ականջներին փաթաթող ժապավենի եզրերը մի փոքր բարձրացված են։ Ծաղկեպսակը կարծես հարթեցված կիսաձվաձեւ է:

Զինանշանը կաղապարվում է հետևյալ հաջորդականությամբ՝ կիրառվում է ֆոն, որի վրա գծված են զինանշանի ուրվագծերը։ Կավը դրվում է ուրվագծերի վրա՝ դրան տալով զինանշանի դետալների տեսք։ Հետո սկսում են մանրուքների վրա աշխատել։ Նույն կերպ ձուլվում են մյուս զինանշանները։

շենքի մոդելներ. Շրջանակի շատ անդամներ կցանկանան քանդակել այն տունը, որտեղ նրանք ապրում են, դպրոցը, որտեղ նրանք հաճախում են կամ որևէ այլ շենք: Դուք կարող եք քանդակել շենքը ռելիեֆի տեսքով և զանգվածի տեսքով:

Ավելի լավ է շենքի ռելիեֆը քանդակել ճակատից: Շենքը ռելիեֆով քանդակելու կարգը հետևյալն է. վահանի վրա կիրառվում է կավի հաստ շերտ՝ ֆոն: Ֆոնի վրա ուրվագծեք շենքի ուրվագիծը՝ կետերի տեսքով նշաններ անելով։ Այս կետերում գծվում են պատերի ուրվագիծը կազմող գծեր, որոնց վրա նշված է դրանց բարձրությունը մինչև տանիքը, այսինքն՝ առաջինին զուգահեռ գծվում է երկրորդ հորիզոնական գիծ։ Դրանից հետո նշվում է խողովակի, պատուհանների, դռների, շքամուտքի և այլնի տեղը։Շենքի հիմնական ուրվագծերը որոշելով՝ եզրագծերի շուրջ կավը կտրվում է։ Կավը կտրված է ցանկալի խորությամբ և պատուհանների ու դռների տեղերում։ Տանիքը գծված է գծերով, որոնք ձևավորում են, ասես, երկաթ, սալիկ, շիֆեր կամ ծղոտ:

Եթե ​​շենքի պատերը հարթ են, ապա դրանք ուղղակի հարթվում են, իսկ եթե քարերից են, ապա քարերը սահմանափակող գծերը կտրվում են կույտով։ Հետո, եթե ճակատը զարդարված է փորագրություններով, քիվերով, սկսում են ուսումնասիրել դրանք։

Այն դեպքում, երբ շենքը կաղապարվում է զանգվածի տեսքով, ապա դրանք գործում են հետևյալ կերպ. նախ՝ բարակ տախտակներից կամ նրբատախտակից բախվում են շենքի կմախքը։ Կմախքը հյուսում են բարակ մետաղալարով կամ թելերով, որպեսզի կավն ավելի ամուր պահի։ Այնուհետև շրջանակն ամրացվում է նրբատախտակի թերթիկի կամ փայտե վահանի վրա և ծածկված կավով, այն հարթեցնելով շրջանակի երկայնքով քանոնով:

Շենքի վրա առկա սվաղային զարդերը մշակվում են պատուհանների, դռների, քիվերի և տանիքի կաղապարումից հետո։

Ծավալային մոդելավորում

Ռելիեֆի ձուլումը շատ ավելի պարզ է, քան ծավալային ձևավորումը: Նախ, ռելիեֆի մոդելավորման դեպքում դուք պետք է քանդակեք միայն մի կողմը: Երկրորդ, ռելիեֆի մոդելավորման համար շրջանակ չի պահանջվում, իսկ ծավալային համաձուլվածքների համար շրջանակը գրեթե միշտ պահանջվում է:

Շրջանակը կարելի է պատրաստել և՛ մետաղից, թե՛ փայտե տակդիրի վրա, և թե՛ փայտից՝ բարակ սլաքներից խարխլված։

Դուք կարող եք քանդակել թռչուններ և կենդանիներ ինչպես փափուկ խաղալիքներից, այնպես էլ բնությունից: Ձկից լցոնած ձուկ չես պատրաստի, բայց այն կարող ես դնել ապակե տարայի մեջ, որպեսզի չթուլանա և լցնել ֆորմալինի 10% լուծույթով։ Այս վիճակում ձուկը դեռ երկար կմնա։

Որպես մոդել կարող են ծառայել նաև տարբեր ուտեստներ՝ գավաթներ, զտիչներ, սափորներ, ափսեներ, թեյնիկներ, ծաղկամաններ։

Ծավալուն իրեր քանդակելու համար նախ և առաջ պետք է շրջանակ և լավ կանգառ պատրաստել՝ տախտակ։ Շրջանակը ամրացվում է տակդիրին, և դրանից հետո սկսում են կավ փռել դրա վրա և մշակել։

Կավը ձեռքով դրվում է շրջանակի վրա, որպեսզի այն հնարավորինս ամուր տեղավորվի դրան:

Սովորելով քանդակել պարզ ծավալուն իրեր, բանջարեղեն, մրգեր, ուտեստներ, կարող եք սկսել քանդակել ձկներ, թռչուններ, տարբեր կենդանիներ և մարդիկ:

Հետաքրքիր է թռչնամիսը քանդակել՝ աքլոր, սագ, բադ, հավ, հնդկահավ, իսկ կենդանիներին՝ կով, ձի, այծ, ոչխար, շուն, կատու և այլն։

Քանդակագործությունը սկսելուց առաջ պետք է նայել թռչունների և կենդանիների սովորություններին, որպեսզի նկատեք դրանցից ամենաբնորոշը՝ գլխի թեքությունը, մարմնի թեքությունը և այլն։

Այստեղ հավերը խաղաղ ման են գալիս խոտերի մեջ, այստեղ նրանց գլխավերևում հայտնվում է բազեն, նրանք իսկույն բարձրացնում են գլուխները, զգոն, իսկ աքլորը սպառնացող կեցվածք է ընդունում։ Ավելի ուշադիր նայեք ճտերին: Այն տարբերվում է սովորական հավից։ Կլուշկան քայլում է խոժոռված, զգուշավոր և ոչ միայն փորում է գետինը, սնունդ է ստանում, այլև ուշադիր հետևում է շուրջբոլորին։

Ավելի ուշադիր նայեք, օրինակ, քնած կատուին: Արժե ճռռալ, քանի որ նրա երազանքն ակնթարթորեն անհետանում է, կատուն զգոն է, աչքերը կլորացված են, հայացքը լարվում է, նա բոլորը պատրաստվում է անհրաժեշտության դեպքում կայծակնային ցատկ կատարել։ Նմանատիպ դիտարկումներ կարելի է անել շան, կովի, ձիու, ոչխարի, այծի և այլնի վրա։

Կենդանիների և թռչունների քանդակներն անպայման պահանջում են պատվանդան, որի վրա նրանք կհանգչեն։ Պատվանդանին ամրացված է շրջանակ։ Պատշաճ պատրաստված շրջանակը շատ է օգնում:

Շրջանակները փայտից և մետաղից են։ Նախապատվությունը պետք է տալ մետաղական շրջանակներին, որոնք պատրաստված են մետաղալարից և հեշտությամբ կարելի է ցանկացած ձև տալ։ Փայտե շրջանակներն ունեն այն թերությունը, որ կլանում են ջուրը նյութից, մասնավորապես կավից. կավը արագ չորանում է և ճաքում։ Բացի այդ, երբ թաց և չորանում է, փայտե շրջանակը ծռվում է, և դրա վրա կիրառվող կավը ճաքեր է առաջացնում։ Որպեսզի շրջանակն ավելի քիչ ծռվի, այն պետք է լավ թրջվի ջրի մեջ, նախքան կավով պատելը:

Անշուշտ կարելի է ասել, որ շրջանակն անհրաժեշտ է միայն մեծ իրեր քանդակելիս։

Օլգա Աֆանասևա

Այսօր ուզում եմ ներկայացնել վարպետության դաս - ծավալային մոդելավորում պլաստիլինից, հեքիաթ"Կոլոբոկ«մանրամասն Երեխաների ստեղծագործության համար պլաստիլինառավել մատչելի և հարմար նյութ: մոդելավորումերեխաների ստեղծագործության օգտակար ձևը, ընթացքում մոդելավորումզարգացնում է ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները հետ աշխատելիս պլաստիլին, ակտիվանում է ուղեղի աշխատանքը, զարգանում է երեխայի բանականությունը։ Երեխաների հետ աշխատանքում ես օգտագործում եմ պլաստիլինեոգրաֆիա, դիմում-ից պլաստիլին, 3D մոդելներ.

Ձեզ եմ ներկայացնում իմ աշխատանքը.

1. Կոլոբոկը մաս-մաս: դուրս գլորեք գնդակը պլաստիլին, աչքեր, բերան, քիթ, ավելացրեք այլ մանրամասներ՝ ըստ ձեր երեւակայության։

Պատրաստ բուլկի.

2. Նապաստակ. Մենք քանդակում ենք առանձին մասեր, օգտագործում տարբեր գույներ պլաստիլին.

Մասերը հավաքում ենք դագանակով ամրացնելով։

Նապաստակի պատրաստի կերպարը.

4. Գայլ. Գայլ ենք քանդակում նույն կերպ՝ մաս-մաս։

Գայլի ավարտված գործիչ.

5. Արջ. նույն կերպ քանդակում ենք՝ մաս-մաս՝ ամրացնելով դագանակով։

Ավարտված արջի գործիչ.

6. Աղվես. Նաև մաս-մաս քանդակում ենք՝ ամրացնելով դագանակով։ Աղվեսի համար փեշը գրտնակով կամ շշով փաթաթում ենք՝ պարբերաբար թրջելով ջրի մեջ, մի կողմից մյուսը շրջելով։

Աղվեսի պատրաստի կերպարը.

Առնչվող հրապարակումներ.

Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ՝ գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​առաջնահերթ իրականացմամբ.

Առաջադրանքներ՝ հետաքրքրություն առաջացնել 3-4 գերաններից կազմված կամուրջը մոդելավորելու և գարնանային կոմպոզիցիա ստեղծելու համար (առվակ, կամուրջ, ծաղիկներ): Սովորեք հավասարեցնել:

Նպատակը. մատներով ֆիքսել մոդելավորման տեխնիկան՝ կծկել, քաշել, ավարտել աշխատանքը; համախմբել կենդանին քանդակելու ունակությունը, անցնելով այն:

Հավելվածը երեխաների համար տեսողական գործունեության ամենասիրելի տեսակներից մեկն է: Ցանկանում եմ ձեզ ներկայացնել ծավալային հավելվածների վարպետության դասը։

Թղթի ծավալային ձյան փաթիլ. Ամանորը կախարդանքի և հեքիաթների ժամանակ է, երբ մեզանից յուրաքանչյուրը փոքրիկ հրաշքի հույս ունի: Հետևաբար, նախապատրաստում

Թիրախ. Սովորեցրեք երեխաներին, թե ինչպես պատրաստել թղթից ծավալուն թռչուն: Առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ ձևավորել հետաքրքրություն կառուցողական գործունեության նկատմամբ: Զարգացնել ստեղծագործությունը:

Ի՞նչ անել ինքներդ ձեզ հետ հանգստյան օրերին և ինչպե՞ս օգտակար ժամանակ անցկացնել երեխայի հետ: Այս հարցերին LORI-ն կպատասխանի ստեղծարարության համար նախատեսված բազմաթիվ զվարճալի հավաքածուներով: Մենք տեղավորվեցինք Դինոզավրերի շարքից «Ծավալային մոդելավորման» վրա։

Հավաքածուն փաթեթավորված է դինոզավրի պատկերով վառ տուփի մեջ, որը շատ գրավիչ է երեխայի համար։ Տուփը պարունակում է նաև տեղեկատվություն արտադրողի, սարքավորումների, համառոտ նկարագրության և տարբեր շարքերի ծավալային մոդելավորման այլ տարբերակների մասին։

Հավաքածուն ներառում է՝ պլաստիլին, կտրող մասեր, կույտ և մանրամասն հրահանգներ։ Հրահանգները ցույց են տալիս, որ աշխատանքը սկսելուց առաջ անհրաժեշտ է հունցել և տաքացնել պլաստիլինը։ Բայց այս հավաքածուում մենք ստիպված չէինք որևէ բան հունցել, քանի որ. պլաստիլինը փափուկ էր, և երեխան դժվարություններ չուներ այս արհեստը պատրաստելիս:

Առաջին բանը, որ պետք է անել, կտրող մասերը հիմքից զգուշորեն հեռացնելն է: Հաջորդը, դուք պետք է գծեք դինոզավրի հետևի մասում, որը կդառնա գույները բաժանելու եզրագիծը: Այնուհետև, քայլ առ քայլ հրահանգներին հետևելով, անհրաժեշտ է երկու կողմից լրացնել նկարի վրա սահմանազատված հատվածները։

Արձանիկը հիմքի վրա տեղադրելու համար անհրաժեշտ է ծալել դիպլոդոկուսի ստորին թերթիկները և սեղմել դրանք հարթեցված պլաստիլինե գնդիկներով։ Հիմքը լցված է հարթեցված կանաչ և շագանակագույն պլաստիլինե գնդիկներով։ Դույզի օգնությամբ դուք կարող եք կտրատել խոտը, ինչպես նաև տեղադրել այն հիմքի վրա։

Ծառերը լցվում են նույն ձևով: Այս արհեստը տքնաջան է, պահանջում է համառություն, բայց միևնույն ժամանակ շատ հուզիչ և նպաստում է նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը: Հավաքածուն նախատեսված է 5 տարեկանից բարձր երեխաների համար, երեխաս 6 տարեկան է, դժվարություններ չենք ունեցել բեմադրության մեջ։ Ստացվեց այսպիսի հրաշալի արհեստ՝ ծավալուն դինոզավրի տեսքով և շատ դրական հույզեր են մնացել համատեղ (և ամենակարևորը՝ օգտակար) ժամանցից։

Պլաստիլիներեխայի զարգացման լավագույն նյութերից մեկն է: Դուք կարող եք սկսել պլաստիլին քանդակել, իսկ 5-6 տարեկան երեխայի համար այս գործընթացը կդառնա հուզիչ և շատ հետաքրքիր։ Այս նյութից այն կարող է ստվարաթղթի վրա ստեղծել ինչպես ծավալային թվեր, այնպես էլ պլաստիլինեից հավելվածներ: Երբ երեխան պլաստիլինից քանդակում է, նրա մատի մկանները մարզվում են, ինչը դրական է ազդում խոսքի զարգացման վրա։
Ամենակարևորն այն է, որ երեխաների համար պլաստիլինի կիրառումն անհրաժեշտ է, այն զարգացնում է նրանց երևակայությունն ու ֆանտազիան։ Միաժամանակ երեխան ուսումնասիրում է նյութի հատկությունները, այդ թվում՝ սոսնձման հատկությունը։

Ծնողները պետք է աշխատեն իրենց երեխայի հետ ստվարաթղթի վրա պլաստիլինեից հավելվածներ ստեղծելու համար: Նախ, երեխային կարող է օգնել կաղապար նկարելու կամ որոշ մանրամասներ քանդակելու համար: Երկրորդ, մայրիկի հետ գործընթացը շատ ավելի հետաքրքիր և հուզիչ կդառնա, երեխան զբաղված կլինի անհատական ​​գլուխգործոց ստեղծելով:

Պլաստիլինից կիրառման տեսակները

Պլաստիլինից դուք կարող եք ստեղծել տարբեր հավելվածներ: Նրանք կարող են լինել հարթ կամ ծավալուն.

Պլաստիլինի նկարը կարող է բաղկացած լինել փոքր գնդիկներից կազմված մանրամասներից: Այս դեպքում այն ​​դառնում է խճանկարի նման:

Բացի այդ, երեխայի համար առաջադրանքը պարզեցնելու համար կարող եք ձևանմուշ նկարել: Բայց հարկ է հիշել, որ երեխաների համար պլաստիլինի կիրառումը երևակայության անսահման շրջանակ է, այնպես որ կարող եք երեխային հնարավորություն տալ ստեղծել նկար առանց կաղապարի:

Եթե ​​դուք որոշել եք ձեր երեխայի հետ ստեղծել պլաստիլինե հավելված, ապա դուք պետք է ընտրեք մոմի վրա հիմնված նյութ: Այն շատ ավելի փափուկ է և հեշտությամբ տրվելու է երեխաների ձեռքերին։ Սա թույլ կտա երեխային ստեղծել ցանկացած ձև, փաթաթել գնդակ կամ շրջագայություն, ձևավորել ծաղկաթերթ և այլ մանրամասներ:

Պլաստիլինից նկարներ կարելի է ստեղծել ցանկացած հասանելի միջոցի վրա՝ միանգամյա օգտագործման սպասք, սկավառակներ, պլաստիկի կտոր և այլն։ Բայց դեռ ամենից հաճախ հիմքխոսում է ստվարաթուղթ. Դրա վրա յուղոտ բծերից խուսափելու համար այն պետք է պաշտպանել պլաստիկ տոպրակով կամ այլ կերպ։

Պլաստիլինից հավելվածներ ստեղծելու տեխնիկա

Պլաստիլինը ստվարաթղթի վրա կարելի է ստեղծել՝ օգտագործելով բազմաթիվ տեխնիկաներից մեկը: Ստորև ներկայացված են մի քանի տեխնիկա, որոնք կօգնեն ձեր փոքրիկին զվարճանալ՝ ստեղծելով պլաստիլինե նկար:

Կեղտոտման տեխնիկա

Այս տեխնիկան օգտագործելիս կարող եք օգտագործել պատրաստի կաղապար, կամ կարող եք լիովին զսպել ձեր երևակայությունը: Եթե ​​օգտագործվում է կաղապար, ապա այն նախ պետք է նկարել: Այնուհետեւ փոքրիկը լավ հունցում է պլաստիլինը, որպեսզի այն հնարավորինս փափուկ դառնա։ Փափուկ պլաստիլինի մի փոքրիկ կտոր պետք է դնել ստվարաթղթի վրա և քսել՝ լրացնելով ցանկալի տարածությունը, օրինակ՝ լիճը կամ ծառը։ Առանձին մասերը, ինչպես վերը նշված նկարում, կարող են ծավալուն լինել: Սա հավելվածը կդարձնի էլ ավելի գեղեցիկ:

Կարևոր է իմանալ, որ նախքան այլ գույնի հետ աշխատելը, տախտակը պետք է լավ մաքրվի պլաստիլինից։ Դա անելու ամենահեշտ ձևը դանակով է: Որպեսզի պլաստիլինը չկպչի ձեր ձեռքերին, դրանք պետք է խոնավացվեն ջրի մեջ, այնպես որ սեղանին պետք է լինի մեկ բաժակ ջուր և մի քանի անձեռոցիկ՝ ձեռքերը կպչուն պլաստիլինից մաքրելու համար:

flagella տեխնիկա

Դրոշակի պլաստիլինե նկարը շատ օրիգինալ և անսովոր տեսք կունենա:

Նորածնի համար նման հավելված ստեղծելու գործընթացը էլ ավելի հետաքրքիր կդառնա։ Մայրիկը նկարում է ձևանմուշ ապագա հավելվածի համար: Այս պահին երեխան ընտրում է պլաստիլինի ցանկալի գույնը: Նյութը պետք է հունցել և գլորվել տարբեր երկարությունների դրոշակների մեջ։ Դրանից հետո, ստացված դրոշակից, անհրաժեշտ է ավելացնել անհրաժեշտ մանրամասները: Նրանք պետք է ամրացվեն ստվարաթղթե հիմքի վրա և կցվեն:

Դուք կարող եք սկսել պարզ ծրագրերից, օրինակ՝ ճպուռ կամ մի քանի ծաղիկ։ Հետո անցեք ավելի բարդ աշխատանքի, օրինակ՝ կենդանիների:

Մոզաիկայի տեխնիկա

Փոքր բազմագույն պլաստիլինե գնդերից կարող եք ստեղծել հավելված՝ խճանկարի տեսքով։ Դա կարող է լինել թիթեռ, ձուկ, ծաղիկներ և այլն:

Այս տեխնիկան օգտագործելիս ավելի լավ է նաև ունենալ կաղապար, որի մանրամասները երեխան պետք է լրացնի փոքրիկ բազմագույն գնդիկներով։ Նման գլուխգործոց ստեղծելու համար փոքրիկին մեծ համբերություն կպահանջվի: Բայց եթե մայրիկին հաջողվի ինտրիգ անել երեխային, ապա նա չի թողնի գործընթացը, քանի դեռ պլաստիլինե նկարը պատրաստ չէ։

Նման հավելվածի ստեղծումը թույլ է տալիս երեխային զարգացնել համառություն և համբերություն։ Նման գործողությունների օգնությամբ երեխային կարելի է սովորեցնել ավարտին հասցնել սկսած աշխատանքը:

Պլաստիլինից ծավալային կիրառման տեխնիկա

Այս տեխնիկան կարելի է անվանել ամենատարածվածներից մեկը: Պլաստիլինից երեխան և մայրը ստեղծում են առանձին մասեր, որոնք այնուհետև միացվում են ստվարաթղթի վրա՝ ընդհանուր կոմպոզիցիայի մեջ: Եթե ​​հավելվածը բարդ է, ապա ավելի լավ է օգտագործել կաղապարը։ Պարզ նկար կարելի է ստեղծել առանց նախնական գծագրի։ Երեխան կարող է ինքնուրույն տեղադրել կոմպոզիցիայի տարրերը և ընտրել գույները: Սա զարգացնում է նրա ստեղծագործական ունակությունները:

Նման գեղեցիկ կանաչ կեչի ծառերից հավելված ստեղծելու համար ձեզ հարկավոր չէ ձևանմուշ նկարել: Թող երեխան ինքնուրույն դասավորի ծառերը, տերևները, խոտը և այլ մանրամասներ։

Տարբեր տեխնիկայի համադրում

Հիշեք, որ դուք կարող եք ստվարաթղթի վրա ստեղծել պլաստիլինի նկար՝ օգտագործելով մի քանի տեխնիկա։ Օրինակ, ուրվագծերը կարելի է պատրաստել դրոշակներից, իսկ մասի ներսը լցված գնդերով կամ քսել: Ստեղծեք այն, ինչ թույլ է տալիս ձեր երևակայությունը:

Այս դեպքում նկարվում է ծաղիկներով։ Երեխայի նկարած ծաղիկները դառնում են եռաչափ՝ երբեմն քսելով, մերթ դրոշակով, մերթ պլաստիլինեից գլորված գնդիկներով։ Երեխան հորինեց և ավելացրեց թիթեռ: Աղջկան շատ դուր եկավ նկարը, և, հետևաբար, այն պլաստիլինով զարդարելը հաճույք էր։

Այսպիսով, պլաստիլինի կիրառման համար կարող եք վերցնել ձեր երեխային դուր եկած ցանկացած նկար կամ օգտագործել նկարի էսքիզով կաղապար:

Ինտերնետում առանց խնդիրների կարող եք գտնել պատրաստի հավելվածների կաղապարներ։ Դուք պարզապես պետք է ներբեռնեք և տպեք դրանք, այնուհետև ձեր երեխայի հետ ներգրավվեք ստեղծագործական գործընթացին:

Հիշեք, որ պլաստիլինի հավելվածները հիանալի հարթակ են ստեղծագործելու, ֆանտազիայի և երևակայության զարգացման համար: Բայց բացի դրանից, պլաստիլինից հայտ պատրաստելով, երեխան կարող է ժամանակ անցկացնել օգուտով և հետաքրքրությամբ։

ՄԲՈՒ «Թիվ 35 միջնակարգ դպրոց

առանձին առարկաների խորը ուսումնասիրությամբ»

Չուվաշի Հանրապետության Չեբոկսարի քաղաք

Չուվաշի Հանրապետության տարրական դասարանների ուսուցիչների հանրապետական ​​մրցույթ

«Տեխնոլոգիայի լավագույն դասը. Մասնագիտությունների աշխարհում

Թեմա՝ Պլաստիլինից ծավալային մոդելավորում։ Ապրանք «Աքլոր»

Մշակված է տարրական դպրոցի ուսուցչի կողմից

Իվանովա Իրինա Միխայլովնա

անոտացիա

Այս դասը մշակվել է նախնական հանրակրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան:

Այս դասը արվեստների և արհեստների տեսակներից մեկի շարունակությունն է։ Գունավոր պլաստիլինեից այս դասի երեխաները կույր են շատ օրիգինալ և վառ աքլորներ, որոնք նախատեսված են զարդարման կամ առօրյա կյանքում կամ խաղի գործնական օգտագործման համար:

Քանդակագործությունը հետաքրքիր և օգտակար գործունեություն է։ Այն պահանջում է հավատարիմ աչք, համբերություն և ուշադրություն, դաստիարակում է աշխատանքի մեջ հաստատակամություն, դիտողականություն, երևակայություն և գեղարվեստական ​​ճաշակ:

Ներածություն

Արվեստի և արհեստի գործերը տարբերվում են ստեղծված արտադրանքի տեսակից, նյութից, որից ստեղծվել է արտադրանքը, նյութի մշակման տեխնիկան։

Դեկորատիվ և կիրառական արվեստը ապրում է մեր շուրջը գորգերի, հագուստի, կերամիկական սպասքի մեջ… Արվեստի հիմնադիրները, - գրել է Ա. մեր աչքերը.

Կավագործությունը ժառանգական զբաղմունք էր, նրա գաղտնիքները փոխանցվում էին պապից հայր, հորից որդի։ Ընտանիքի բոլոր անդամները ներգրավված էին արտադրանքի արտադրության մեջ: Տղամարդիկ կատարում էին ամենաբարդ և պատասխանատու գործողությունները՝ նրանք աշխատում էին շրջանով, այրում իրերը: Կանայք ու երեխաները կավ էին հունցում, ամաններ ներկում, խաղալիքներ քանդակում։ Այժմ մոդելավորման համար օգտագործվում են տարբեր պլաստիկ նյութեր՝ կավ, պլաստիլին, մոմ։ Այս դասում մենք օգտագործում ենք պլաստիլին: Ի տարբերություն կավի, այն երկար չի չորանում և միշտ պատրաստ է մոդելավորման։ Դասը խրախուսում է ստեղծագործականությունը: Հիմնական և հիմնական նպատակն է սովորեցնել երեխային հասկանալ և հպարտանալ արհեստավորների գործերով և չթողնել ստեղծագործական դրսևորումները, հարստանալ նոր տպավորություններով, խթանել աշխատանքի նկատմամբ ստեղծագործ վերաբերմունքի, անկախության դրսևորումները:

Ուստի այս թեման արդիական եմ համարում։ Դասը անցկացվում է առաջին դասարանում՝ «Ռուսաստանի դպրոց» ծրագրով։ Դասի վայրը՝ ըստ թիվ 6 ծրագրի.

Դասի նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել պլաստիլինի կտորներից աքլորի մոդելավորման տեխնիկայի հետ:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

Ծանոթացեք տարբեր ձևերի կերամիկական արտադրանքներին և դրանց նպատակին:

Ծանոթանալ պլաստիլինի տարբեր տեսակներին և հատկություններին.

Զարգացող:

Աշակերտների մոտ զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ:

Զարգացնել երեխաների ստեղծագործական կարողությունը, երևակայությունը, գեղարվեստական ​​ճաշակը, գեղագիտական ​​զգացողությունը և գեղեցկության ըմբռնումը:

Ուսումնական:

Կիրառական արվեստի նկատմամբ հետաքրքրության բարձրացում.

Մշակել էսթետիկ ճաշակ:

Պլանավորված ուսուցման արդյունքներ.

Անձնական:

Ձգտելով բարելավել ձեր հմտությունները:

Առարկա:

Երեխաները կսովորեն աշխատել ըստ պլանի:

Տեղեկատվություն քաղել նկարազարդումներից:

Ռացիոնալ կերպով տեղադրեք նյութեր և գործիքներ:

Իմացեք կերամիկա, խեցեգործ բառերի նշանակությունը:

Գնահատեք ձեր աշխատանքի արդյունքները.

Մետաթեմա:

Ուսուցչի օգնությամբ կարողանալ որոշել և ձևավորել դասի նպատակը.

Կարողանալ դասի պլան և աշխատանքի հաջորդականություն կազմել:

Տվեք ձեր աշխատանքի գնահատականը (Կարգավորող UUD):

Կարողանալ կորզել անհրաժեշտ տեղեկատվությունը իրենց լսածից (Cognitive UUD)

Կարողանալ ձևավորել ձեր մտքերը գունային ձևով (հաղորդակցական)

Սարքավորումներ: երեխաների համար `ցանկացած երանգների վառ պլաստիլին, պլաստիկ դանակ, բուրգ, երկու ատամի մածուկ, ձեռքերը սրբելու համար կտոր, ստվարաթղթե կտոր` տակդիրի համար:

Ուսուցչի համար - պատրաստի արհեստների նմուշներ, պլաստիլին, կույտեր աշխատանքի համար:

Դասերի ժամանակ

Կազմակերպման ժամանակ.

Զանգը հնչեց մեզ համար

Մենք հանգիստ մտանք դասարան։

Նրանք ժպտացին ու հանգիստ նստեցին։

Մենք կսկսենք աշխատանքային դասը.

(Ստուգում եմ դասի պատրաստակամությունը)

Գիտելիքների թարմացում

Գուշակիր հանելուկը

Ցեղով արքայազն չէ

Եվ քայլում է թագի մեջ,

Ոչ թե ռազմիկ, այլ թրթիռներով,

Ոչ թե պահակ, այլ գոռում է:

Ով է սա? (Այո, դա աքլոր է)

Աքլորը հեքիաթային հերոս է և շատ ժողովուրդների սիրելի թռչուն։ Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի հանգեր ու հանելուկներ նրա մասին։

Ո՞վ է հորինել այս երգը:

ոսկե աքլոր,

Անցնելով պարիսպից՝ նա երգում է

Ku-ka-re-ku-u!!!

Ku-ka-re-ku-u!!!

Այո, սա չուվաշ ժողովրդի երգից է։

III . Գործունեության ինքնորոշում

Չուվաշները սիրում էին նաև կավից քանդակել տարբեր ուտեստներ, սուլիչներ, կենդանիների և թռչունների ֆիգուրներ։

Ի՞նչ ենք անելու դասարանում:

Ո՞րն է այսօրվա դասի թեման: (Այսօր մենք կծանոթանանք պլաստիլինի կտորներից աքլորի մոդելավորման տեխնիկայի հետ։ Ստեղծագործությունը ողջունելի է։

IV . Աշխատեք դասի թեմայի շուրջ. Ներածական զրույց.

Դեռևս հնագույն ժամանակներից Ռուսաստանի շատ քաղաքներ և գյուղեր հայտնի են եղել իրենց խեցեգործների արտադրանքով՝ խաղալիքներով (կերամիկ՝ կերամիկայի վարպետ՝ խեցեգործություն, հունարեն՝ Keramas՝ կավ)։ Ինչպիսի յուրահատուկ կավե խաղալիք է դառնում հենց նկարի շնորհիվ: Բայց պլաստիլինը կարելի է զարդարել նաև «Շրջանակներ», «Օղակներ», «Գծեր» նախշերով։

Պլաստիլինը արհեստական, շատ պլաստիկ զանգված է։ Առկա են քանդակագործական և մանկական պլաստիլին։ Ինչպես նաև սվաղային կավը, օրիգինալ քանդակներ ստեղծելիս, ճարտարապետական ​​արտադրանքի, մոդելների և քանդակի խաղալիքների մոդելավորման մոդելներ նախագծելիս և պատրաստելիս, նկարիչները, մոդելավորողները և քանդակագործները օգտագործում են քանդակագործական կավ:

Այս պլաստիլինի գույնը սովորաբար մոխրագույն կամ կանաչավուն-մոխրագույն է: Մեր աշխատանքի համար լավագույնն է օգտագործել մանկական պլաստիլին:

Բազմագույն պլաստիլինի առկայությունը հնարավորություն է տալիս մոդելավորման գործընթացում փոխանցել առարկաների ոչ միայն ձևը, այլև գույնը: Աշխատանքից անմիջապես առաջ պլաստիլինը ճիշտ հունցվում է, ինչը մեծացնում է դրա պլաստիկությունը։ Դա անելու համար պլաստիլինի բլոկը ճմռվում է ձեռքերում, թեքում և բազմիցս բացվում տարբեր ուղղություններով: Պահպանման ընթացքում պլաստիլինը պաշտպանված է չորանալուց. տուփերը պետք է փակ պահել, իսկ պլաստիլինի առանձին կտորները փաթաթել յուղաթղթի մեջ։ Հետևաբար, մեզ համար դժվար կլինի պահպանել արտադրված արտադրանքը։

Գոյություն ունեն մոդելավորման հիմնական տեխնիկա՝ գլորում, գլորում, հարթեցում, սեղմում, սեղմում, քաշում:

Աշխատել ըստ դասագրքի էջ.7.

Ծանոթություն պլաստիլինի հետ աշխատելու տեխնիկայի հետ.

Դիտեք ներկայացման և արտադրության հաջորդականությունը:

Զգույշ եղեք, փորձեք հիշել աքլորի գործողությունների հերթականությունը։ Նախ խոսեք այն մասին, թե ինչ եք անելու, հետո ինչ: (Երեխաները աշխատում են զույգերով)

Պլաստիլինով աշխատելու կանոններ.

Հիշենք պլաստիլինի հետ աշխատելու կանոնները.

Ինչպես աշխատել պլաստիլինի հետ.

Կտրել

1. Roll

2. հարթեցնել

4. շրջադարձ

   պտղունց

   Դուրս քաշեք

Պլաստիլինով աշխատելիս վարքագծի կանոններ

Պլաստիլին մի նետեք, համոզվեք, որ այն չի ընկնում հատակին

Պլաստիլին բերանը մի վերցրեք, կեղտոտ ձեռքերով մի դիպչեք դեմքին, աչքերին, հագուստին։

Նոթատետրերին, գրքերին, ռետիններին ձեռք չտաք, ամենուր յուղոտ բծեր կլինեն։

Քանդակել միայն հատուկ շերտի վրա

Աշխատանքն սկսելուց առաջ ձեռքերը ջրով խոնավացրեք

Աշխատանքից առաջ տաքացրեք պլաստիլինը ձեր ձեռքերում

Աշխատանքից հետո ձեռքերը չորացրեք անձեռոցիկով և լվացեք տաք ջրով և օճառով

Պլաստիլինը պահեք նոթատետրից և գրքերից առանձին տուփի մեջ

Վ . Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

Բոլոր տղաները միասին ոտքի կանգնեցին (ուղղեք)

Եվ նրանք քայլեցին տեղում (քայլելով տեղում)

Ձգված ոտքի մատների վրա (ձեռքերը ետ)

Աղբյուրների պես մենք կծկվել ենք (ուղղվել և նստել)

VI . Դասի թեմայով աշխատանքի շարունակություն

1) մատների մարմնամարզություն (հերթափոխով դիպչել մատների ծայրերին; փոքր մատը փոքր մատին, մատնեմատը մատնեմատին և այլն):

Մատները արթնացան

Մատները հանդիպեցին

վազում, խաղում

Ցտեսություն ընկերական:

Պլաստիլինից աքլոր քանդակելու պլան.

Քայլ 1. Որպես հիմնական գույն մենք որոշեցինք օգտագործել դեղին պլաստիլին: Ամբողջ ձողը գլորում ենք գնդակի մեջ։

Քայլ 2. Մենք փաթաթում ենք ավելի փոքր գնդիկ և միացնում այն ​​մեծ գնդակով: Մեր աշխատանքային կտորը կստացվի այսպես.

Քայլ 3. Թևերը կպատրաստվեն կանաչից: Զանգվածից կաթիլի տեսքով վեց դետալ ենք ստեղծում։ Այն բանից հետո, երբ դրանք երեք կտոր կպցնենք և հարթեցնենք։ Ստացված թեւերը ամրացնում ենք հիմքի կողքերին։

Քայլ 4. Կարմիր պլաստիլինից նույն կերպ ստեղծենք թեփուկ և ականջօղեր։ Բլանկները կպցնում ենք աքլորի գլխին ու մատներով մի փոքր հարթեցնում։

Քայլ 5 Ստեղծեք կտուցը և աչքերը: Բաց բեժ պլաստիլինից մինի կոն ենք փաթաթում, դրա ծայրը կույտով կտրում ենք և սոսնձում ականջօղերի վրա։ Դույզի կլոր ծայրով ուրվագծում ենք աչքերի համար տեղ։ Հետո սպիտակ ու սև գնդիկներ ենք փաթաթում ու մեջտեղում սոսնձում։ Գնդիկով վերամշակում ենք նաեւ գլխաշորն ու ականջօղը։

Քայլ 6. Աքաղաղի փափկամազ պոչը քանդակելու համար կարող եք օգտագործել զանգվածի միանգամից մի քանի երանգներ, օրինակ՝ կապույտ և մանուշակագույն։ Պատրաստված ձողերից բարակ երկարավուն բլանկներ ենք կազմում։ Մենք դրանք հարթեցնում ենք և կտրում փետուրների հյուսվածքը, իսկ հետո տալիս նրանց գեղեցիկ կոր ձև: Պոչը ամրացնում ենք աքլորի մարմնին, հյուսվածքը կտրում ենք նաև կանաչ թեւերի վրա։

Քայլ 7 Այժմ եկեք պատրաստենք ոտքերը

Քայլ 8 Կանգնեք

Աքլորը պատրաստ է։

Ստեղծագործական աշխատանք.

Երեխաներն իրենք են պատրաստում իրենց արհեստը: Ուսուցիչը ցուցաբերում է անհատական ​​օգնություն:

VII . Արտացոլում

Ի՞նչն էր դժվար:

Ձեր արտադրանքի գնահատում:

Դուք դեռ պետք է աշխատեք արհեստի վրա:

Արհեստը լավ է արված

Արհեստը լավ է արված

VIII . Ուսանողների աշխատանքների ցուցահանդես

Ո՞ր ապրանքն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: Ինչո՞ւ։

IX . Ամփոփելով դասը

Ի՞նչ նոր բան սովորեցիք դասում:

Աշխատավայրի մաքրում

Ձեր աշխատավայրը մաքրելու կանոններ

1) Դասի ընթացքում պատրաստված պատրաստի կամ անավարտ արտադրանքները դրեք տուփի մեջ

2) Սեղանից և հատակից գունավոր պլաստիլինները հավաքեք և դրեք տուփի մեջ

3) Մաքրեք աշխատանքային տախտակը, գրասեղանը

4) Լաթով սրբել կույտը և գրասեղանը: Տեղադրեք բուրգը և պարագաները տուփի մեջ:

5) Ձեռքերը մանրակրկիտ չորացրեք շորով և լվացեք օճառով և ջրով:

6) Խնդրում եմ աշխատելիս չմոռանալ տեխնոլոգիայի ամենակարեւոր կանոնները՝ անվտանգություն, ճշգրտություն, տնտեսություն, էսթետիկա։

Դասի ներդաշնակություն

Տեխնոլոգիայի դաս 1-ին դասարանում «Ռուսաստանի դպրոց» ծրագրով։ Դասի վայրը՝ ըստ թիվ 6 ծրագրի.

Դասի նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել պլաստիլինի կտորներից աքլորի մոդելավորման տեխնիկայի հետ:

Դասի նպատակները.

1) կրթականԾանոթանալ տարբեր ձևերի կերամիկական արտադրանքներին և դրանց նպատակին:

2) Զարգացող:Աշակերտների մոտ զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ:

3) Ուսումնական.Կիրառական արվեստի նկատմամբ հետաքրքրության բարձրացում.

Դասի նպատակին հասնելու համար օգտագործվել են սարքավորումներ և նյութեր՝ երեխաների համար՝ ցանկացած երանգների վառ պլաստիլին, պլաստիկ դանակ, բուրգ, երկու ատամի մածուկ, ձեռքերը սրբելու համար կտոր, ստվարաթղթե կտոր՝ ստենդի համար: Ուսուցչի համար - պատրաստի արհեստների նմուշներ, պլաստիլին, կույտեր աշխատանքի համար:

Ուսումնական նյութը յուրացնելու համար կիրառվել է քննադատական ​​մտածողության տեխնոլոգիայի տեխնիկան, կիրառվել են աշխատանքի ձևերը՝ ճակատային, խմբային, անհատական։

Դասը մոտիվացնելու համար կիրառվել են ստեղծագործական առաջադրանքներ: Դասի ընթացքում անցկացվեց ֆիզկուլտուրայի պարապմունք՝ ուղղված տեսողության, ձեռքերի, իրանի շտկմանը։

Տնային առաջադրանքը տրվում է դասում ուսումնասիրված թեմային համապատասխան։

Դասը արտացոլված էր՝ աշակերտներին շատ դուր եկավ դասը։ Բոլոր աշակերտներին դասի համար տրվեցին գնահատականներ, գնահատականները մեկնաբանվեցին։

Դասի նպատակները ձեռք են բերվել.

Գրականություն:

Ծիրուլիկը, Ն.Ա. Խելացի ձեռքեր [Տեքստ]՝ դասագիրք 1 դաս / N.A. Tsirulik, T.N. Պրոսնյակովը։ - Մ.: խմբ. Կենտրոն «Ակադեմիա», 2010 թ.

Դիրք