ការងារស្រាវជ្រាវ "តួនាទីរបស់សៀវភៅក្នុងជីវិតមនុស្ស" ។ សារៈសំខាន់នៃអក្សរសិល្ប៍ក្នុងជីវិតមនុស្ស ការងារស្រាវជ្រាវអក្សរសិល្ប៍ក្នុងជីវិតមនុស្ស

អនុវិទ្យាល័យ MBOU លេខ 12 Smolensk

ស្រាវជ្រាវ

ក្នុងការអានអក្សរសាស្ត្រ

“ហេតុអ្វីអ្នកស្រលាញ់ការអាន?”

សម្តែង៖

សិស្សថ្នាក់ទី ២

Mironova Anna

អ្នកគ្រប់គ្រង៖

Chistova S.A.

Smolensk

2018

មាតិកា

សេចក្តីផ្តើម………………………………………………………………….………………៣

កំណត់បញ្ហា……………………………………………………..៤

តួនាទីរបស់សៀវភៅក្នុងគ្រួសារខ្ញុំ…………………………………………………….៦

តួនាទីរបស់សៀវភៅក្នុងជីវិតមនុស្ស……………………………………………………… ៧

វិមានសម្រាប់សៀវភៅ……………………………………………………8

សៀវភៅកំណត់ត្រា…………………………………………………………………9

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន …………………………………………………………………..១0

អក្សរសាស្ត្រ……………………………………………………………………………… ១1

ការដាក់ពាក្យ……………………………………………………………………………… 12

សេចក្តីផ្តើម

សៀវភៅល្អ មិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំ

ពេលវេលាលំហែរជាមួយអ្នកអាចគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
យើង​កំពុង​មាន​ពេល​វេលា​ដ៏​ល្អ​ជាមួយ​គ្នា។

ហើយយើងបន្តការសន្ទនារបស់យើងបន្តិចម្តងៗ។

អ្នកកំពុងប្រាប់ខ្ញុំពីទង្វើរបស់មនុស្សក្លាហាន

អំពី​សត្រូវ​អាក្រក់​និង​រឿង​កំប្លែង​,

អំពីអាថ៌កំបាំងនៃផែនដី និងចលនារបស់ភព -

មិនមានអ្វីច្បាស់លាស់អំពីអ្នកទេ។

អ្នកបង្រៀនឱ្យមានភាពស្មោះត្រង់ និងក្លាហាន

ដើម្បីយល់និងស្រឡាញ់ធម្មជាតិមនុស្ស។
ខ្ញុំថែរក្សាអ្នក ខ្ញុំថែរក្សាអ្នក

ខ្ញុំមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានសៀវភៅល្អទេ។

B. Raevsky

សួស្តី ខ្ញុំឈ្មោះ Anya Mironova ។ សកម្មភាពមួយដែលខ្ញុំចូលចិត្តនៅពេលទំនេររបស់ខ្ញុំគឺការអានសៀវភៅល្អៗ។ អ្នក​ចេះ​ដឹង​គ្រប់​រូប​គួរ​អាន​ជានិច្ច ដើម្បី​ប្រមូល​ចំណេះ​ដឹង​ដ៏​មាន​តម្លៃ។

ខ្ញុំរំភើបចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះព័ត៌មានដែលខ្ញុំបានឮនៅក្នុងកម្មវិធីទូរទស្សន៍មួយ។ វា​បាន​រាយការណ៍​ថា ជនជាតិ​រុស្ស៊ី​បាន​ឈប់​ធ្វើ​ជា​ប្រទេស​ដែល​មាន​អ្នក​អាន​ច្រើន​ជាង​គេ។ នេះ​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្ញុំ​សោក​ស្តាយ​យ៉ាង​ខ្លាំង។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តថា ការស្រាវជ្រាវរបស់ខ្ញុំប្រាកដជាពាក់ព័ន្ធនឹងការអាន។

ដូច្នេះគោលបំណងនៃការងាររបស់ខ្ញុំ - កំណត់ទីកន្លែងនៃការអាននៅក្នុងជីវិតរបស់មិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំ និងចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអានរបស់ពួកគេ ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សសាលាមកអានសៀវភៅ។

កម្មវត្ថុនៃការសិក្សា៖ សៀវភៅកុមារ វិមានសៀវភៅ។

មុខវិជ្ជាសិក្សា៖ ការណែនាំអំពីការអាន។

សម្មតិកម្ម៖ ការអានសៀវភៅពង្រីកការយល់ដឹងរបស់យើង។

ដើម្បី​សម្រេច​បាន​នូវ​គោល​ដៅ​នេះ ខ្ញុំ​បាន​កំណត់​ខ្លួន​ឯង​ដូច​ខាង​ក្រោមភារកិច្ច:

សង្កេតមើលសៀវភៅតួនាទីនៅក្នុងជីវិតរបស់មិត្តភក្ដិរបស់ខ្ញុំ;

វិភាគតួនាទីរបស់សៀវភៅក្នុងជីវិតមនុស្ស;

បង្ហាញមិត្តរួមថ្នាក់តាមរយៈវិមានស្ថាបត្យកម្មថាអត្ថិភាពនៃវិមានមួយចំនួនធំចំពោះសៀវភៅនិយាយអំពីសារៈសំខាន់របស់វា។

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាខ្ញុំបានប្រើដូចខាងក្រោមវិធីសាស្រ្តរបៀប៖

សិក្សាអក្សរសិល្ប៍ និងប្រភពពីអ៊ីនធឺណិតលើប្រធានបទនេះ;

ធ្វើការស្ទង់មតិ;

ការវិភាគលទ្ធផលដែលទទួលបាន។

1. កំណត់បញ្ហា។

ដើម្បីកំណត់ពីមូលហេតុដែលអ្នកត្រូវការស្រឡាញ់ការអាន ការស្ទង់មតិមួយត្រូវបានធ្វើឡើងដែលក្នុងនោះសិស្ស 23 នាក់នៅថ្នាក់ទី 1-4 នៃការការពារការមើលឃើញបានចូលរួម។ សំណួរមានដូចខាងក្រោម៖

3. តើអ្នកកំពុងអានសៀវភៅអ្វីឥឡូវនេះ?

4. តើអ្នកខ្ចីសៀវភៅពីបណ្ណាល័យទេ?

5. តើអ្នកមានសៀវភៅអ្វីខ្លះនៅផ្ទះ?

លទ្ធផលបានបង្ហាញថា មនុស្ស ១៩ នាក់ចូលចិត្តអាន ១៧ នាក់ខ្ចីសៀវភៅពីបណ្ណាល័យ និង ២០ នាក់មានសៀវភៅកុមារនៅផ្ទះ។ ភាគច្រើន ក្មេងៗចូលចិត្តអានអំពីសត្វ វេទមន្ត និងការផ្សងព្រេង។ មនុស្ស 17 នាក់កំពុងអានសៀវភៅ។ ជាទូទៅ ទាំងនេះគឺជារឿងនិទាន ឬរឿងវេទមន្តដោយអ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី ឬបរទេស។ លទ្ធផល​បាន​ធ្វើ​ឲ្យ​ខ្ញុំ​ពេញ​ចិត្ត ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​ចង់​ឲ្យ​កូន​ច្រើន​ស្រឡាញ់ និង​ឲ្យ​តម្លៃ​សៀវភៅ។

2. តួនាទីនៃសៀវភៅនៅក្នុងគ្រួសាររបស់ខ្ញុំ។

មនុស្សគ្រប់រូបក្នុងគ្រួសាររបស់ខ្ញុំចូលចិត្តអាន។ ជីតារបស់ខ្ញុំ Vladimir Fedorovich ខ្លួនឯងបានចុះឈ្មោះចូលបណ្ណាល័យនៅពេលគាត់មានអាយុត្រឹមតែ 5 ឆ្នាំ ហើយបានទៅលេងវាជាទៀងទាត់។ ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំក៏អានច្រើនតាំងពីក្មេង។ សៀវភៅដែលម៉ាក់ចូលចិត្តជាងគេគឺស្នាដៃរបស់ Pushkin, Tolstoy, Lermontov, Dumas និងផ្សេងៗទៀត។ សៀវភៅទាំងនោះបានជួយនាងឱ្យបញ្ចប់ការសិក្សាបានយ៉ាងល្អ។ ប៉ាចូលចិត្តការងារប្រវត្តិសាស្ត្រ ដំណើរផ្សងព្រេង និងរឿងអ្នកស៊ើបអង្កេត។ ខ្ញុំ​ក៏​លង់​ស្រលាញ់​សៀវភៅ​ខ្លាំង​ណាស់​ដែរ។ ម្តាយរបស់ខ្ញុំបានប្រាប់ខ្ញុំថា កាលពីខ្ញុំអាយុបានមួយឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ ខ្ញុំចូលចិត្តស្តាប់រឿងនិទាន និងចម្រៀងកុមារ។ បន្ទាប់មកពួកគេបានអានសៀវភៅឱ្យខ្ញុំដោយ Korney Chukovsky ("The Cockroach", "ភ្នំ Fedorino", "Moidodyr", "The Stolen Sun", "The Tsokotukha Fly") និងអ្នកនិពន្ធផ្សេងទៀត។ ឥឡូវនេះខ្ញុំចូលចិត្តអានដោយខ្លួនឯង។

ខ្ញុំមានបណ្ណាល័យតូចផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ។ ការចាប់ផ្តើមនៃការបង្កើតរបស់វាអាចចាត់ទុកថាជាថ្ងៃកំណើតរបស់ខ្ញុំ ហើយវាគឺនៅក្នុងឆ្នាំ 2009 ។ សៀវភៅដំបូងរបស់ខ្ញុំត្រូវបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំដោយឪពុកម្តាយនិងជីដូនរបស់ខ្ញុំ។ បណ្ណាល័យគ្រួសាររបស់យើងមានសៀវភៅប្រហែល 500 ក្បាល ដែលប្រហែល 100 ក្បាលគឺសម្រាប់កុមារ។ ទាំងនេះគឺជារឿងនិទាន កំណាព្យ រឿងរឿងនិទាន រឿងនិទានអំពីសត្វ រឿងប្រឌិតរបស់កុមារ។ ក្រៅពីសៀវភៅសិល្បៈ ក៏មានសព្វវចនាធិប្បាយផងដែរ។ នៅក្នុងសៀវភៅទាំងនេះ អ្នកអាចស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរជាច្រើនដែលខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍។

តាំង​ពី​ខ្ញុំ​អាយុ​៥​ឆ្នាំ​មក ខ្ញុំ​បាន​ចូល​រៀន​នៅ​បណ្ណាល័យ​ក្រុង​លេខ​៩ ហើយ​ខ្ចី​សៀវភៅ​ពី​ទីនោះ​មួយ​ខែ​ម្ដង។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ខ្ញុំបានអានស្នាដៃដ៏អស្ចារ្យដូចជា "Pippi Longstocking" ដោយ A. Lindgren, "Little Baba Yaga" ដោយ O. Preusler, "Oorfene Deuce and His Wooden Soldiers" និង "Yellow Fog" ដោយ A. Volkov ។ ភាគច្រើនខ្ញុំចូលចិត្តរឿងនិទានអំពី Dunno ដោយ Nikolai និង Igor Nosov ក៏ដូចជាសៀវភៅរបស់ L. Petranovskaya "អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើ ... " ដែលផ្តល់ដំបូន្មានអំពីរបៀបដែលកុមារគួរមានអាកប្បកិរិយាក្នុងស្ថានភាពលំបាក។ ខ្ញុំក៏ចាប់អារម្មណ៍លើសៀវភៅដែលមានមូលដ្ឋានលើរូបថ្លុកដ៏ពេញនិយមផងដែរ៖ “រឿងអស្ចារ្យ។ ក្លឹប Winx "I. Straffi" ក្មេងស្រីមកពី Equestria ។ Rainbow Rock: A Big Event" P. Finn, "Happily Ever After School"។ Once Upon a Time” ដោយ S. Hale ។ ខ្ញុំក៏ចូលចិត្តអានទស្សនាវដ្ដីកុមារដែរ ដែលខ្ញុំចូលចិត្តជាងគេគឺក្លឹប WINX . រចនាប័ទ្មរបស់អ្នក" ។ នៅក្នុងនោះ អាបធ្មប់ផ្តល់ដំបូន្មានមានប្រយោជន៍ដល់ក្មេងស្រី ប្រាប់ពួកគេអំពីទេសភាពនៃប្រទេសផ្សេងៗគ្នា ផ្តល់រូបមន្តសម្រាប់ចានឆ្ងាញ់ៗ និងការធ្វើតេស្ត ហើយបង្រៀនពួកគេពីរបៀបធ្វើសិប្បកម្មគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ខ្ញុំក៏ចូលចិត្តការដោះស្រាយពាក្យ crossword និងល្បែងផ្គុំរូបផ្សេងៗ ដូច្នេះពួកគេតែងតែទិញទស្សនាវដ្តី "Crossword Kid", "Scanword Kid", "Riddle Factory" ជាដើម។

3. តួនាទីរបស់សៀវភៅក្នុងជីវិតមនុស្ស។

មនុស្ស​ជា​ច្រើន​និយាយ​អំពី​សារៈសំខាន់​នៃ​ការ​អាន ប៉ុន្តែ​មិនមែន​គ្រប់​គ្នា​យល់​ថា​ការ​អាន​ផ្តល់​នូវ​ពិភព​ខាង​វិញ្ញាណ​របស់​មនុស្ស​ដល់​កម្រិត​ណា​នោះ​ទេ។ សូម្បីតែសុភាសិតរុស្ស៊ីចាស់ក៏បង្ហាញប្រាប់យើងពីសារៈសំខាន់នៃការអានថា “អ្នកណាអានច្រើនដឹងច្រើន” “សៀវភៅតូច ប៉ុន្តែវាផ្តល់ភាពឆ្លាតវៃដល់អ្នក”។ ហើយប្រសិនបើប្រជាជនបុរាណនៃទឹកដីរបស់យើងបានគិតអំពីសារៈសំខាន់នៃការអាន នោះតើយើងអាចយល់បានថា តើវត្ថុដែលហៅថាសៀវភៅនេះមានសារៈសំខាន់យ៉ាងណា? សៀវភៅបើកពិភពលោកថ្មី ជើងមេឃថ្មី ចំណាប់អារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍យ៉ាងជ្រាលជ្រៅដល់មនុស្សម្នាក់។

អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​បាន​រក​ឃើញ​ថា កុមារ​ត្រូវ​តែ​ត្រូវ​បាន​ណែនាំ​ឱ្យ​អាន និង​សៀវភៅ​តាំង​ពី​តូច។

មាន​កុមារ​ដែល​ជីវិត​ដោយ​គ្មាន​ការ​អាន​គឺ​ជា​រឿង​ដែល​មិន​នឹក​ស្មាន​ដល់ ហើយ​ចំនួន​របស់​ពួក​គេ​កាន់​តែ​តិច​ទៅៗ​ជា​រៀង​រាល់​ឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែភាគរយនៃអ្នកដែលអានគឺជាកាតព្វកិច្ចធ្ងន់កំពុងកើនឡើង។ ពួកគេមិនដឹងថាការអានធានាជោគជ័យក្នុងការសិក្សាគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់នោះទេ។ មាតាបិតា ដែលជាអ្នកចាប់អារម្មណ៍បំផុតលើគុណភាពនៃការអប់រំរបស់កូនៗ គួរតែផ្តល់ជំនួយដ៏អស្ចារ្យក្នុងការណែនាំកុមារឱ្យអាន។ ការអានដោយបង្ខំ ជាធម្មតាគ្មានផលផ្លែទេ។ វាក្លាយជាផ្លែផ្កានៅពេលដែលកុមារអានដោយមិនចាប់អារម្មណ៍។

សម្រាប់មនុស្សជំនាន់មុន សៀវភៅគឺជាប្រភពនៃចំណេះដឹងតែមួយគត់។ ប៉ុន្តែពេលវេលាបានផ្លាស់ប្តូរ៖ បច្ចេកវិទ្យាទំនើបបានបោះជំហានទៅមុខយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយក្មេងៗបានស្ទាត់ជំនាញពួកគេយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ សំណួរកើតឡើង៖ តើកុមារត្រូវការសៀវភៅទេ?

Maxim Gorky បាននិយាយថា "ខ្ញុំជំពាក់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលល្អចំពោះសៀវភៅ" ។ ខ្ញុំយល់ស្របទាំងស្រុងជាមួយគាត់។ ខ្ញុំជឿថាសៀវភៅដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងព្យាយាមបញ្ជាក់វា។

ទីមួយ ជីវិតដែលគ្មានសៀវភៅគឺគួរឱ្យធុញ និងមិនចាប់អារម្មណ៍! ពេល​ខ្លះ​វា​ជា​រឿង​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​ក្នុង​ការ​សម្លឹង​មើល​បុរស​ដែល​អង្គុយ​នៅ​កុំព្យូទ័រ និង​ស្មាតហ្វូន​ពេញ​មួយ​ថ្ងៃ។ យ៉ាងណាមិញ សៀវភៅគឺជាគន្លឹះនៃចំណេះដឹង។ តាមរយៈការអានវា អ្នកនឹងរៀនពីអ្វីដែលថ្មី និងមានប្រយោជន៍ជាច្រើនសម្រាប់ខ្លួនអ្នក។ នៅ​សម័យ​បុរាណ ពួក​គេ​បាន​និយាយ​ថា​៖ ​«​មនុស្ស​ឈប់​គិត​ពេល​គេ​ឈប់​អាន​»។

ទីពីរ សៀវភៅអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងរបស់អ្នក។ យ៉ាងណាមិញ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ក្នុងការរកមើលវា និងមើលអតីតកាល៖ ការប្រយុទ្ធ ស្តេច ការប្រកួតអ្នកជិះសេះ ការស្រាវជ្រាវភូមិសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ស្វែងយល់អំពីប្រវត្តិសាស្ត្រនៃស្រុកកំណើតរបស់អ្នក និងបទពិសោធន៍វប្បធម៌របស់ប្រជាជនផ្សេងទៀត។

ទីបី សៀវភៅអភិវឌ្ឍការគិត និងការស្រមើលស្រមៃ។ ពេល​ខ្លះ​នឹក​ស្មាន​ថា​ខ្លួន​ឯង​ជា​វីរជន​ក្រិក ឬ​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​ដែល​ហៀបនឹង​រក​ឃើញ​ច្បាប់​រូបវិទ្យា​ថ្មី ស្តេច​ផារ៉ោន ឬ​មហាក្សត្រី​អេហ្ស៊ីប!

ទីបួន សៀវភៅជួយយើងធ្វើការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ។ ពេលខ្លះ ការក្រឡេកមើលតួអង្គក្នុងសៀវភៅ យើងស្គាល់ខ្លួនយើង ឬមិត្តរបស់យើង យើងរៀនពីកំហុសរបស់អ្នកដទៃ ហើយព្យាយាមជៀសវាងពួកគេ។

ទី៥ តាមរយៈការអានការងារណាមួយ យើងកាន់តែចេះអក្សរ ទាំងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងការសរសេរ។ យើងពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់យើង ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យខ្លួនយើងក្លាយជាមនុស្សគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

មែនហើយ អ្នកមិនគួរបោះបង់ចោលនូវអត្ថប្រយោជន៍ទាំងអស់នៃអរិយធម៌នោះទេ ដូចជាកុំព្យូទ័រ ទូរទស្សន៍ ទូរសព្ទដៃ និងនិន្នាការបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែអ្នកមិនគួរភ្លេចសៀវភៅទេ។

ប្រសិនបើយើងប្រៀបធៀបការអានជាមួយនឹងការកម្សាន្តទំនើបផ្សេងទៀត ដូចជាការមើលភាពយន្ត ការលេងតន្ត្រី ការលេងហ្គេមកុំព្យូទ័រ នោះអត្ថប្រយោជន៍របស់វាគឺយ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុងអត្ថប្រយោជន៍ដែលមិនអាចប្រកែកបានរបស់វាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពគិត។

4. វិមានសម្រាប់សៀវភៅ។

នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងមានវិមានជាច្រើនសម្រាប់សៀវភៅ៖

	ទីក្រុង Novokuznetsk
	វិមាន​នេះ​គឺ​ជា​សៀវភៅ​ដេក​លើ​ជើង​ទម្រ ដែល​មាន​ទំព័រ​ដែល​មាន​អក្ខរក្រម​រុស្ស៊ី និង​អាមេនី។
	សាំងពេទឺប៊ឺគ
	ផ្លាកសញ្ញាអនុស្សាវរីយ៍ "សារឆ្លងកាត់សតវត្ស" ក្នុងទម្រង់ជាសៀវភៅបើកចំហមានទីតាំងនៅលើទំនប់ Universitetskaya ទល់មុខអាគារនៃសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg ។
	នៅក្នុងទីក្រុងនៅលើ Neva ក៏មានវិមានមួយ "ការឆ្លុះបញ្ចាំងលើព្រះអង្គម្ចាស់តូច" ផងដែរ។ នៅទីនេះនៅលើបណ្តុំនៃសៀវភៅ ដូចជានៅលើបល្ល័ង្កមួយ អង្គុយលើរូបភាពនៃទស្សនវិទូនៃជីវិត អ្នកស្រឡាញ់សេចក្តីពិត និងអ្នកកាន់សេចក្តីពិត - the Jester - ហើយកាន់ក្នុងដៃរបស់គាត់នូវទំព័របើកចំហនៃរឿងដ៏អស្ចារ្យរបស់ Exupery ។
	អូស្តាហ្វីវ៉ូ
	វិមានមួយសម្រាប់ N.M. Karamzin ក្នុងទម្រង់នៃចំនួនប្រាំពីរនៃការងារដ៏ល្បីល្បាញរបស់គាត់ "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃរដ្ឋរុស្ស៊ី" ដែលគាត់បានធ្វើការនៅ Ostafyevo ក្បែរទីក្រុងម៉ូស្គូអស់រយៈពេល 12 ឆ្នាំ។
	ទីក្រុងម៉ូស្គូ
	វិមានសម្រាប់ម៉ាស៊ីនបោះពុម្ពសៀវភៅរុស្ស៊ីដំបូងគេគឺលោក Ivan Fedorov ។
	ទីក្រុង Novosibirsk
	នៅទីក្រុង Novosibirsk ក្នុងឆ្នាំ 2008 សៀវភៅមិនធម្មតា "Capital" បានបង្ហាញខ្លួននៅលើជញ្ជាំងនៃអគារមួយនៅផ្លូវ Gorky ដែលកំណត់ពេលស្របពេលជាមួយនឹងការបើកហាងលក់សៀវភៅដែលមានឈ្មោះដូចគ្នានៅក្នុងអគារតែមួយ។
	ឃីមគី
	នេះគឺជាសៀវភៅធំរបស់ A.S. Pushkin ដែលត្រូវបានតំឡើងតាមរបៀបដែលវាបង្កើតអារម្មណ៍នៃការអណ្តែតនៅលើអាកាស។ សៀវភៅត្រូវបានបើក៖ នៅខាងឆ្វេងគឺជាប្រវត្តិរូបរបស់ Pushkin ហើយនៅខាងស្តាំគឺជាកំណាព្យអមតៈរបស់គាត់អំពីស្នេហា៖ "ខ្ញុំចងចាំពេលវេលាដ៏អស្ចារ្យ ... "

5. សៀវភៅគឺជាអ្នកកាន់កំណត់ត្រា។

សៀវភៅ​តូច​បំផុត​ក្នុង​លោក​គឺ​ជា​សៀវភៅ​តូច​មួយ​ដែល​មាន​ដំណើរ​រឿង​ដោយ A.P. "Chameleon" របស់ Chekhov ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1996 ដោយសិប្បករ Omsk Anatoly Kononenko ។ ច្បាប់ចម្លងមួយក្នុងចំណោមច្បាប់ចម្លងគឺនៅទីក្រុង Prague ក្នុងសារមន្ទីរខ្នាតតូច។ សរុបមក សៀវភៅដែលមានទំហំ 0.9 mm x 0.9 mm នៅលើ 15 ទំព័រនៃសៀវភៅមាន 11 ជួរដំបូងពីរឿង "Chameleon" គំនូរពីរ និងរូបគំនូររបស់ Chekhov ។ ដើម្បីអាន 11 បន្ទាត់នៅក្នុងសៀវភៅនេះ អ្នកត្រូវប្រើ tweezers និងមីក្រូទស្សន៍។

សៀវភៅធំបំផុតសម្រាប់កុមារត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ វាមានត្រឹមតែ 4 ទំព័រ និង 12 កំណាព្យ ប៉ុន្តែវាមានកំពស់ 6 ម៉ែត្រ ទទឹង 3 ម៉ែត្រ និង ទម្ងន់ 492 គីឡូក្រាម។ ក្នុងចំណោមអ្នកនិពន្ធសៀវភៅមានកវីកុមារ Sergei Mikhalkov, Sergei Eremeev និង Andrei Tyunyaev ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

បញ្ចប់គម្រោងតូច ប៉ុន្តែផ្តល់ព័ត៌មាន ខ្ញុំចង់ធ្វើការសន្និដ្ឋានដូចខាងក្រោម៖

ជាលទ្ធផលនៃការងាររបស់ខ្ញុំ មិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំកាន់តែច្រើនបានចាប់ផ្តើមអាននៅពេលទំនេររបស់ពួកគេ (នេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការស្ទង់មតិម្តងហើយម្តងទៀត);

មានចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការប្រមូល និងសិក្សាព័ត៌មានសម្រាប់គម្រោងបន្ទាប់៖ “បណ្ណាល័យមិនធម្មតានៃពិភពលោក”។

ខ្ញុំណែនាំអ្នកគ្រប់គ្នាឱ្យអានវា។ អានឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ យ៉ាងណាមិញ ពីសៀវភៅ មនុស្សម្នាក់ទទួលបានចំនេះដឹងដែលជួយដោះស្រាយដោយជោគជ័យនូវភារកិច្ចនៅក្នុងមេរៀន និងការធ្វើតេស្ត ការប្រកួតប្រជែងផ្សេងៗ និងច្រើនទៀត។

តាមរយៈការអាន យើងរៀនជំនាញដ៏សំខាន់មួយគឺ ស្តាប់ និងស្តាប់ យល់នូវអ្វីដែលអ្នកដទៃនិយាយ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំនិតរបស់អ្នកដទៃ។

សូម្បីតែអ្នកដែលមិនចូលចិត្តអានឥឡូវនេះ ក៏តែងតែអង្គុយជាមួយសៀវភៅនៅពេលក្រោយ ព្រោះយើងម្នាក់ៗនឹងមានសៀវភៅដែលចូលចិត្ត និងតួអង្គរបស់វា ហើយនឹងស្ថិតនៅក្នុងបេះដូងរបស់យើងជារៀងរហូត។

សៀវភៅបង្រៀនអ្នកឱ្យចេះគិត សៀវភៅបង្រៀនអ្នកឱ្យចេះនិយាយ សៀវភៅបង្រៀនអ្នកឱ្យយល់ពីមនុស្ស។ សៀវភៅអាចក្លាយជាមិត្តពិត! ដូច្នេះ អានសៀវភៅ ធ្វើសកម្មភាព និងកែលម្អជីវិតរបស់អ្នក។

អក្សរសាស្ត្រ។

Bugrimenko E.A. Tsukerman G.A. ការអានដោយគ្មានការបង្ខិតបង្ខំ។ // អិម, ១៩៩៣

Chirova A. សៀវភៅគឺនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក។ // M. , ការអប់រំ, 2005

Koshurnikova T.M. អព្ភូតហេតុដែលមានឈ្មោះជាសៀវភៅ។ // M. , 2009

ទស្សនាវដ្តី "ការអានគ្រួសារ" // RSBA, 2011

ទស្សនាវដ្តី "អ្នកអាន" // RSBA, 2011

http://irinastepanova5/ucoz.ru/publ/kak_privit_ljubov_k_chteniju/1-1-0-4

http://www.realfacts.ru/index.php ?newsid=949

ការដាក់ពាក្យ

កម្រងសំណួរ

តើអ្នកកំពុងអានសៀវភៅអ្វីឥឡូវនេះ?

តើអ្នកខ្ចីសៀវភៅពីបណ្ណាល័យទេ?

តើអ្នកមានសៀវភៅអ្វីខ្លះនៅផ្ទះ?

ទំហំ៖ ភីច

ចាប់ផ្តើមបង្ហាញពីទំព័រ៖

ប្រតិចារិក

១ ការងារស្រាវជ្រាវ។ ប្រធានបទ៖ "សៀវភៅក្នុងជីវិតមនុស្ស" បញ្ចប់ដោយ៖ Aidar Rafaelevich Harrasov សិស្សថ្នាក់ទី 3 ស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តក្រុងនៃអនុវិទ្យាល័យលេខ 1 ដាក់ឈ្មោះតាម Hero of the Soviet Union V.P. Ferapontov, Belebey, municipal district Belebeevsky District of the Republic of Bashkortostan . អ្នកដឹកនាំ៖ Zainullina Rauzaliya Raufovna, គ្រូបង្រៀន Kharrasova Zinfira Nurullaevna, គ្រូបង្រៀន, អនុវិទ្យាល័យ MAOU 1, Belebey ។ ១

2 ខ្លឹមសារ សេចក្តីផ្តើម 3 ជំពូក ប្រវត្តិសៀវភៅ តួនាទីនៃសៀវភៅនៅក្នុងគ្រួសារយើង .. 7 ជំពូក របៀបបង្កើតសៀវភៅ .11 បញ្ជីឯកសារភ្ជាប់...12 ឧបសម្ព័ន្ធ 13 2

3 សេចក្តីផ្តើម។ “សៀវភៅគឺជាគ្រូបង្រៀន សៀវភៅគឺជាអ្នកណែនាំ សៀវភៅគឺជាមិត្តជិតស្និទ្ធ និងជាមិត្ត។ ចិត្ត​ដូចជា​ទឹក​រីង​ស្ងួត ហើយ​ចាស់​ទៅ បើ​អ្នក​បោះបង់​សៀវភៅ​ចោល»។ សៀវភៅ V.F. Bokov សៀវភៅ សន្លឹកក្រដាស ឬ parchment ដេរភ្ជាប់ជាចំណងតែមួយ។ (V. Dal, Explanatory Dictionary of the Living Great Russian Language, vol. ii)។ ការពន្យល់ដ៏សាមញ្ញមួយ ហើយតើមានប៉ុន្មាននៅពីក្រោយសៀវភៅនេះ! វាមិនមែនសម្រាប់គ្មានអ្វីសោះ ដែលមនុស្សបានបង្កើតសុភាសិត និងសុភាសិតជាច្រើនអំពីសៀវភៅ៖ "អ្នកមិនអាចរំខានការរស់នៅជាមួយសៀវភៅជារៀងរហូតបានទេ" "សៀវភៅដូចជាទឹក នឹងបង្កើតផ្លូវគ្រប់ទីកន្លែង” “សៀវភៅគឺជាអំណោយដ៏ល្អបំផុត” ។ល។ ការងារលើប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវរបស់ខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការពិតដែលថានៅឆ្នាំនេះយើងបានទៅទីក្រុងមូស្គូហើយបានទៅទស្សនាសារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្ររដ្ឋ 1. ដែលជាកន្លែងដែលពួកគេបានប្រាប់យើងពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការបង្កើតសៀវភៅ, បង្ហាញយើងកាលប្បវត្តិដំបូង, សៀវភៅ, ក៏ដូចជាការបោះពុម្ព សារព័ត៌មាន 2. នៅផ្ទះយើងបាននិយាយអំពីតួនាទីរបស់សៀវភៅនៅក្នុងជីវិតរបស់យើង។ ហើយ​ឪពុក​ខ្ញុំ​បាន​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ថា ជីដូន​របស់​ខ្ញុំ​ធ្វើការ​នៅ​រោង​ពុម្ព​ក្នុង​ទីក្រុង​របស់​យើង​អស់​រយៈពេល ៣៨ ឆ្នាំ ហើយ​គាត់​បាន​វាយ​អត្ថបទ​សៀវភៅ និង​កាសែត​នៅ​រោង​ពុម្ព។ ទាំងអស់នេះបានជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តសិក្សាប្រធានបទនេះ ហើយកំណត់ខ្លួនឯងនូវគោលដៅ និងកិច្ចការមួយចំនួន។ គោលបំណងនៃគម្រោង៖ - កំណត់តួនាទីរបស់សៀវភៅ និងការអានក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។ គោលបំណងនៃគម្រោង៖ - ស្វែងរកព័ត៌មានអំពីប្រវត្តិនៃការបង្កើតសៀវភៅនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយម។ - ធ្វើការស្ទង់មតិក្នុងចំណោមមិត្តរួមថ្នាក់; - រួមគ្នាជាមួយបណ្ណារក្ស វិភាគការចូលបណ្ណាល័យរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា។ 1 ឧបសម្ព័ន្ធ 1. សារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្ររដ្ឋ។ 2 ឧបសម្ព័ន្ធទី 2. ការតាំងពិពណ៌នៃសារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្ររដ្ឋ។ 3 ឧបសម្ព័ន្ធទី 3. អនុស្សាវរីយ៍របស់ Rafael Mugalimovich Kharrasov ។ ៣

4 - កំណត់មូលហេតុនៃការស្ទាក់ស្ទើររបស់សិស្សសាលាក្នុងការអាន; - ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់មិត្តរួមថ្នាក់ចំពោះសៀវភៅ និងការអាន។ គម្រោង​នេះ​ពាក់ព័ន្ធ​ព្រោះ​សព្វថ្ងៃ​ត្រូវ​ដឹង​ច្រើន​ព័ត៌មាន​ច្រើន។ សៀវភៅតែងតែជាប្រភពនៃចំណេះដឹង។ ប៉ុន្តែមនុស្សឈប់អាន។ អ៊ីនធឺណិត ទូរទស្សន៍ ហ្គេមកុំព្យូទ័រ បានជំនួសការអានសៀវភៅ។ វត្ថុនៃការសិក្សា៖ សៀវភៅ។ ប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ៖ ការបោះពុម្ពសៀវភៅ អត្ថន័យនៃសៀវភៅសម្រាប់មនុស្ស។ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ៖ ១.សិក្សាព័ត៌មានអំពីសៀវភៅ។ 2. ទស្សនាសារមន្ទីរ។ 3. ទស្សនាបណ្ណាល័យទីក្រុង។ 4. ទស្សនារោងពុម្ព។ 5. សួរមិត្តរួមថ្នាក់។ 6. ការវិភាគទម្រង់សៀវភៅ។ 7. ការបង្កើតកូនសៀវភៅ "សៀវភៅគឺជាប្រភពនៃចំណេះដឹង" និងសៀវភៅទារក។ 8. ទូទៅនៃលទ្ធផល។ ជំពូក​ទី​ប្រវត្តិ​នៃ​សៀវភៅ​។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសៀវភៅនេះមានឫសគល់របស់វាពីអតីតកាលដ៏ឆ្ងាយ។ ជនជាតិផ្សេងគ្នាបានមកសរសេរតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា ដោយប្រើប្រាស់សម្ភារៈផ្សេងៗសម្រាប់សរសេរ៖ ថ្ម ឆ្អឹង ឈើ ដែក សូត្រ ស្បែក ដើមពោត។ ពាក្យ "សៀវភៅ" មកពីពាក្យ Church Slavonic "knigi" ដែលមានន័យថាអក្សរឬការសរសេរជាទូទៅ។ នៅសម័យបុរាណ ថ្មត្រូវបានប្រើជាសម្ភារៈសរសេរ។ គំនូរដំបូងដោយវិចិត្រករសម័យបុរាណត្រូវបានរកឃើញនៅលើជញ្ជាំងរូងភ្នំ។ ក្រោយមក ច្បាប់ នាមស្តេច និងព្រឹត្តិការណ៍ដែលគួរឱ្យចងចាំត្រូវបានឆ្លាក់នៅលើថ្ម ក្រឡាក្បឿង និងសសរ។ សៀវភៅដីឥដ្ឋគឺជាសៀវភៅបុរាណបំផុត។ នៅលើដីឥដ្ឋដែលនៅតែទន់ និងសើម រូបតំណាងពាក្យត្រូវបានច្របាច់ចេញដោយប្រើដំបងមុតស្រួច។ បន្ទាប់មកក្តារត្រូវបានស្ងួតហើយ 4

5 ត្រូវបានបាញ់នៅក្នុង ovens ដូចជា pots ។ ទំហំនៃក្បឿងដីឥដ្ឋគឺ 32x32 សង់ទីម៉ែត្រនិងឥដ្ឋផ្ទះល្វែងពិតប្រាកដ 2.5 សង់ទីម៉ែត្រក្រាស់។ សៀវភៅមួយក្បាលត្រូវបានបង្កើតឡើងពីរាប់សិប ហើយជួនកាលរាប់រយទំព័រ។ សៀវភៅបែបនេះត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងរដ្ឋបុរាណនៃ Mesopotamia និង Assyria 1. ហើយនៅក្នុងរដ្ឋអេហ្ស៊ីបដែលនៅជិតខាង សៀវភៅត្រូវបានធ្វើឡើងពីដើមដើមត្រែងដែលមានដើមខ្ពស់ និងក្រាស់ កាត់ជាច្រូត និងស្ងួត។ ពួកគេ​សរសេរ​លើ​វា​ដោយ​បន្ទះឈើ ដោយ​ជ្រលក់​ទឹកថ្នាំ ឬ​ថ្នាំលាបពណ៌។ បន្ទាប់មកសន្លឹកត្រូវបានស្អិតជាប់គ្នាដើម្បីបង្កើតជាសៀវភៅមួយក្នុងទម្រង់ជារមូរវែងដែលជាធម្មតាមានប្រវែងប្រហែល 6 ម៉ែត្រ។ បន្ទាប់ពីអានរួច រមូរត្រូវបានរមៀលចូលទៅក្នុងបំពង់មួយ ហើយរក្សាទុកក្នុងប្រអប់ពិសេសមួយ។ មនុស្សបានប្រើ papyrus ជាច្រើនសតវត្សមកហើយ។ ជនជាតិអេហ្ស៊ីប ជ្វីហ្វ ក្រិក ពែរ្ស papyri បានមកដល់ពួកយើង ដែលត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងសារមន្ទីរដ៏ធំបំផុតក្នុងពិភពលោក។ សារមន្ទីរអង់គ្លេសក្នុងទីក្រុងឡុងដ៍ផ្ទុកក្រដាស papyrus ប្រវែង 40 ម៉ែត្រ ប៉ុន្តែក៏មានរមូរប្រវែង 45 ម៉ែត្រផងដែរ។ រមូរគឺជាទំព័របន្តមួយ។ រមូរមានឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រ ស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងស្នាដៃអក្សរសាស្ត្ររបស់ប្រជាជននៃបូព៌ាបូព៌ា ក្រិក និងរ៉ូម។ Papyrus ត្រូវបានជំនួសដោយសម្ភារៈសរសេរថ្មី parchment ។ នៅក្នុងរដ្ឋ Pergamon បុរាណ វាត្រូវបានធ្វើពីស្បែកសត្វ (ពពែ និងចៀម ហើយស្តើងបំផុតគឺទទួលបានពីស្បែកកូនគោ)។ វាអាចត្រូវបានសរសេរទាំងសងខាង។ សន្លឹកក្រដាស់មួយសន្លឹកត្រូវបានបត់ជាពាក់កណ្តាលដើម្បីបង្កើតជាបួនទំព័រ។ ត្រីមាសនៅក្នុងភាសាក្រិចត្រូវបានគេហៅថា "tetrados" ហើយពួកគេទាំងអស់គ្នាបានបង្កើតសៀវភៅកត់ត្រា។ សៀវភៅកត់ត្រាទាំងនេះជាច្រើនត្រូវបានដេរភ្ជាប់គ្នាដើម្បីបង្កើតជាសៀវភៅមួយដែលអាចសរសេរ និងគូរបាន ហើយវាត្រូវបានគេហៅថាកូដឌិក។ នៅក្នុងរូបរាង កូឌិកប្រហាក់ប្រហែលនឹងសៀវភៅទំនើប។ វា​បាន​យក​ហ្វូង​ចៀម​ទាំងមូល​ដើម្បី​សរសេរ​សៀវភៅ​មួយ។ សៀវភៅនេះត្រូវបានសរសេរដោយដៃក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ Papyrus និង parchment មានតម្លៃថ្លៃ។ ហើយ​ការ​ចម្លង​សៀវភៅ​ខ្លួនឯង​ថ្លៃ​ណាស់ ព្រោះ​មាន​មនុស្ស​តិច​ណាស់​ដែល​អាច​ចម្លង​បាន​ត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះមានតែសារសំខាន់បំផុតប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានសរសេរដែល 1 ឧបសម្ព័ន្ធទី 4 សៀវភៅដីឥដ្ឋ។ Papyrus ។ Parchment ។ សំបកឈើ។ ៥

6 ចាំបាច់ត្រូវរក្សាទុកបានយូរ។ សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រចាំថ្ងៃ ពួកគេបានប្រើថេប្លេតដែលពួកគេអាចបំផ្លាញអ្វីដែលបានសរសេរ។ ជួនកាលថេប្លេតត្រូវបានគ្របដោយស្រទាប់ស្តើងនៃក្រមួនហើយសរសេរដោយចំណុចស្តើង។ នៅពេលដែលការថតបានក្លាយទៅជាមិនចាំបាច់ wax ត្រូវបានកំដៅវារលាយហើយការថតត្រូវបានលុប; នៅពេលដែលក្រមួនរឹង អ្នកអាចសរសេរម្តងទៀត។ នៅក្នុង Ancient Rus ' ពួកគេបានសរសេរនៅលើសំបក birch ។ សញ្ញាសម្គាល់ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើសំបកឈើដោយប្រើដំបងឆ្អឹងដោយភ្នែកនៅផ្នែកខាងលើដែលតាមរយៈខ្សែបូត្រូវបានទាញ។ ដំបងត្រូវបានព្យួរពីខ្សែក្រវ៉ាត់ 1. នៅសតវត្សទី 2 នៃគ។ ក្រដាសត្រូវបានបង្កើតនៅក្នុងប្រទេសចិន។ វាជាសម្ភារៈថោកជាង។ ក្រដាសត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Cai Lun ។ គាត់​បាន​រក​ឃើញ​វិធី​មួយ​ដើម្បី​ធ្វើ​ក្រដាស​ពី​សំបក​ខាងក្នុង​នៃ​ដើម​មៀន។ ជនជាតិចិនបានរៀនកិនសំបកឈើក្នុងទឹកដើម្បីបំបែកសរសៃ បន្ទាប់មកគេចាក់ល្បាយនោះដាក់លើថាសដែលមានបន្ទះឬស្សីវែងៗនៅខាងក្រោម។ នៅពេលដែលទឹកហូរចេញ បន្ទះទន់ៗត្រូវបានគេដាក់ឱ្យស្ងួតលើផ្ទៃរាបស្មើ។ នៅថ្ងៃទី 1 ខែមីនាឆ្នាំ 1564 សៀវភៅបោះពុម្ពដំបូងរបស់រុស្ស៊ី "សាវក" បានបង្ហាញខ្លួន។ ក្រោយមកគាត់បានបង្កើត Slavic "ABC" ដំបូង និងការបោះពុម្ពថ្មីនៃ "Apostle" នៅ Lvov ។ ក្នុង បានបោះពុម្ពព្រះគម្ពីរស្លាវីពេញលេញជាលើកដំបូង ("ព្រះគម្ពីរ Ostrozh") 2. សៀវភៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែនៅក្នុងខ្លឹមសារប៉ុណ្ណោះទេ។ មានការបោះពុម្ពផ្សាយនៃទម្រង់ រូបរាង ពណ៌ និងសមាសភាពផ្សេងៗ 3. ឧទាហរណ៍៖ សៀវភៅដែលអាចកាន់បានតែចុងម្រាមដៃរបស់អ្នក សៀវភៅដែលមើលទៅដូចជាបាល់វាយកូនបាល់ ហើយធ្វើពីសម្ភារៈដូចគ្នា សៀវភៅបត់ សៀវភៅមួយក្បាល។ សៀវភៅឈើដែលមានគម្របប៉ោងមិនធម្មតា។ មានសូម្បីតែរូបចម្លាក់មួយនៅក្នុងទម្រង់នៃសៀវភៅនៅ St. បន្ទាត់របស់ Pushkin "ខ្ញុំស្រឡាញ់អ្នក ការបង្កើតរបស់ពេត្រុស ... " 4. សតវត្សទី 20 បានផ្តល់ឱ្យយើងនូវសៀវភៅអេឡិចត្រូនិចប្រភេទថ្មី។ សៀវភៅនេះត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងអង្គចងចាំរបស់កុំព្យូទ័រ។ វា​អាច​ទទួល​បាន​មិន​រាប់​ពាន់​នាក់ ប៉ុន្តែ​រាប់​ម៉ឺន និង​រាប់​លាន​ការងារ។ ដោយវិធីនេះ 1 ឧបសម្ព័ន្ធទី 4 សៀវភៅដីឥដ្ឋ។ Papyrus ។ Parchment ។ សំបកឈើ។ 2 ឧបសម្ព័ន្ធទី 2 ការតាំងពិពណ៌នៃសារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្ររដ្ឋ។ 3 ឧបសម្ព័ន្ធទី 5 សៀវភៅដែលមានទម្រង់ រូបរាង ពណ៌ខុសៗគ្នា។ 4 ឧបសម្ព័ន្ធទី 6. នៅសាំងពេទឺប៊ឺគមានរូបចម្លាក់មួយក្នុងទម្រង់ជាសៀវភៅ។ ៦

៧, សៀវភៅ​អេឡិចត្រូនិក និង​ប្រពៃណី​មិន​ប្រជែង​គ្នា​ទេ តែ​រួមរស់​ដោយ​សន្តិវិធី។ ហើយនេះមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេ។ យ៉ាងណាមិញ សព្វវចនាធិប្បាយដែលមានបរិមាណច្រើនអាចដាក់នៅលើស៊ីឌីតូចមួយ ជំនួសឱ្យការយកធ្នើដាក់សៀវភៅទាំងមូល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សៀវភៅភាគច្រើនដែលយើងត្រូវការគឺល្អជាងក្នុងការបោះពុម្ព មិនដូចកុំព្យូទ័រទេ វាមិនតម្រូវឱ្យមានអគ្គិសនីទេ ហើយពួកគេអាចយកទៅគ្រប់ទីកន្លែង។ ដូច្នេះ ការសន្និដ្ឋានដំបូងដែលខ្ញុំបានមកក្នុងពេលសិក្សាប្រធានបទនេះគឺថា សៀវភៅគឺជាមរតកដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន ពីព្រោះសៀវភៅគឺជាអាណាព្យាបាលដ៏សំខាន់ និងជាសាក្សីនៃប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សជាតិ។ មិនថាពិភពលោកជុំវិញយើងប្រែប្រួលយ៉ាងណា មិនថាពេលវេលាដើរទៅមុខ ផ្លាស់ប្តូររបៀបរស់នៅ និងមុខអ្នកគ្រប់គ្រង សៀវភៅតែងតែនៅជិតមនុស្សម្នាក់ ផ្តល់ព័ត៌មានដល់គាត់ ផ្តល់ភាពស្ងប់ស្ងាត់ និងលើកទឹកចិត្តគាត់ក្នុងគ្រាលំបាក ចិញ្ចឹមគាត់។ ដោយក្តីសង្ឃឹម និងការលើកទឹកចិត្ត។ 1.2 តួនាទីរបស់សៀវភៅនៅក្នុងគ្រួសាររបស់យើង។ ជាអកុសល នៅសម័យរបស់យើង មិនត្រឹមតែកុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែមនុស្សធំក៏កម្ររើសសៀវភៅដែរ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វាត្រូវបានបញ្ជាក់ជាយូរមកហើយថា ការរៀនគិតជួយដល់៖ គណិតវិទ្យា និងការអានអក្សរសិល្ប៍បុរាណ។ ដូច្នេះអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺទាក់ទងគ្នានិងមិនអាចបំបែកបាន។ ខ្ញុំមានបណ្ណាល័យតូចផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ។ ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវសៀវភៅដំបូងរបស់ខ្ញុំ។ បណ្ណាល័យរបស់យើងមានសៀវភៅប្រហែល 800 ក្បាល ដែលក្នុងនោះ 150 គឺសម្រាប់កុមារ។ ទាំងនេះគឺជារឿងនិទាន កំណាព្យ រឿងខ្លី រឿងនិទាន ទេវកថា រឿងនិទាន និងរឿងអំពីសត្វ រវើរវាយ 1. ប៉ុន្តែក្រៅពីសៀវភៅប្រឌិត ក៏មានសព្វវចនាធិប្បាយផងដែរ។ ពួកគេជួយខ្ញុំសរសេរសុន្ទរកថានៅលើពិភពលោកជុំវិញខ្ញុំ។ នៅក្នុងសៀវភៅទាំងនេះ អ្នកអាចស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរជាច្រើនដែលខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍។ ម្តាយខ្ញុំចូលចិត្តអានតាំងពីក្មេង។ សៀវភៅដែលនាងចូលចិត្ត៖ ការប្រមូលកំណាព្យដោយ A.S. Pushkin, Yesenin, រឿងដោយ A.P. ឆេកូវ។ សៀវភៅ​បាន​ជួយ​នាង​ឱ្យ​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​បាន​យ៉ាង​ល្អ៖ សាលា សាកលវិទ្យាល័យ និង​ទទួល​បាន​ជោគជ័យ។ ខ្ញុំ​ក៏​លង់​ស្រលាញ់​សៀវភៅ​ខ្លាំង​ណាស់​ដែរ។ ម្តាយរបស់ខ្ញុំបានប្រាប់ខ្ញុំថា កាលពីអាយុមួយខែ ខ្ញុំចូលចិត្តស្តាប់ចំរៀង និងកំណាព្យរបស់ Korney Chukovsky រួចទៅហើយ។ នៅអាយុបួនឆ្នាំ I 1 ឧបសម្ព័ន្ធទី 7 សៀវភៅដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។ ៧

8 ដឹងដោយបេះដូង "ភ្នំ Fedorino", "Moidodyr", "Stolen Sun", "Fly-Tsokotukha" ។ ម្ដាយ និង​ជីដូន​របស់​ខ្ញុំ​បាន​បណ្ដុះ​ឱ្យ​ខ្ញុំ​ស្រឡាញ់​ការ​អាន។ ឥឡូវនេះខ្ញុំចូលចិត្តអានរឿងនិទាន និងកំណាព្យរបស់ A.S. Pushkin ។ ខ្ញុំទៅបណ្ណាល័យសាលាញឹកញាប់ណាស់ មានសៀវភៅ និងទស្សនាវដ្តីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើននៅទីនោះ។ ខ្ញុំបានអានយ៉ាងលឿន 80 ពាក្យក្នុងមួយនាទី។ ជំពូកអំពីរបៀបបង្កើតសៀវភៅ។ ដោយបានទៅមើលរោងពុម្ពក្នុងទីក្រុង ខ្ញុំបានដឹងថាការបោះពុម្ពសៀវភៅគឺជាដំណើរការដ៏ស្មុគស្មាញ និងប្រើកម្លាំងពលកម្ម។ ដំបូងពួកគេមកជាមួយអត្ថបទមួយ: រឿង, ប្រលោមលោក, កំណាព្យ។ ពួកគេត្រូវបានបោះពុម្ពនៅលើកុំព្យូទ័រហើយបន្ទាប់មកនាំយកទៅការិយាល័យវិចារណកថា។ កម្មវិធីនិពន្ធនឹងពិនិត្យភាពត្រឹមត្រូវនៃអត្ថបទ និងកែកំហុស 1. បន្ទាប់ពីនេះ សៀវភៅត្រូវបានបោះពុម្ពលើម៉ាស៊ីនពិសេស។ វាក៏មានម៉ាស៊ីនកាត់ក្រដាស និងម៉ាស៊ីន "ដេរ" ផងដែរ ដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីភ្ជាប់ទំព័រសៀវភៅ។ ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​បង្កើត​សៀវភៅ​មួយ​គឺ​ជា​ដំណើរ​ការ​ដ៏​លំបាក​មួយ ដូច្នេះ​អ្នក​ត្រូវ​មើល​ថែ​រក្សា​សៀវភៅ​ដែល​មាន​ការ​ចោទ​សួរ​មិត្ត​រួម​ថ្នាក់។ ជាអកុសល បច្ចុប្បន្ននេះ ចំណាប់អារម្មណ៍លើសៀវភៅ និងការអានកំពុងធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំង។ សព្វថ្ងៃនេះ សារព័ត៌មានបោះពុម្ពមានដៃគូប្រកួតប្រជែងជាច្រើន៖ ទូរទស្សន៍ កុំព្យូទ័រ ទូរស័ព្ទ... សិស្សសាលាអានតែអ្វីដែលគេចាត់តាំងក្នុងថ្នាក់ ហើយកម្រប្រើអក្សរសិល្ប៍បន្ថែមណាស់។ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាសៀវភៅនៅតែចាំបាច់។ ថ្នាក់របស់យើងអាចហៅថាថ្នាក់អាន។ កូនៗរបស់យើងគឺជាអ្នកអានដ៏សកម្មបំផុតទាំងនៅសាលា និងបណ្ណាល័យសហគមន៍។ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថាមិនមែនកុមារទាំងអស់មានអាកប្បកិរិយាបែបនេះចំពោះសៀវភៅ និងការអាននោះទេ។ បញ្ហានេះបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវគំនិតក្នុងការធ្វើការស្ទង់មតិក្នុងចំណោមកុមារនៅថ្នាក់ទី 3 ។ បន្ទាប់ពីការវិភាគលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិខ្ញុំបានទទួលលទ្ធផលដូចខាងក្រោម: 1. តើអ្នកចូលចិត្តអានទេ? សិស្ស 25 នាក់បានឆ្លើយថាបាទ / ចាស 10 នាក់បានឆ្លើយថាទេ 1 ឧបសម្ព័ន្ធទី 8 ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់រោងពុម្ពនៃទីក្រុង Belebey ។ 2 ឧបសម្ព័ន្ធទី 9 ម៉ាស៊ីនបោះពុម្ព។ ម៉ាស៊ីនកាត់ក្រដាសទំនើប។ ម៉ាស៊ីនដេរសម្រាប់ដេរសន្លឹកសៀវភៅ។ 3 ឧបសម្ព័ន្ធ 10 កម្រងសំណួរ។ ៨

9 2. តើអ្នកអានតែតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាទេ? ១២ ឆ្លើយ បាទ សិស្ស ២៣ នាក់ ឆ្លើយ ទេ ។ 3. តើអ្នកចូលចិត្តអានសៀវភៅអ្វីខ្លះ? កុមារ 18 នាក់ចូលចិត្តអានរឿងកំប្លែងអំពីកុមារ, សិស្ស 22 នាក់ចូលចិត្តរឿងនិទាន, កុមារ 14 នាក់ចូលចិត្តអានរឿងអំពីសត្វ, មនុស្ស 5 នាក់ចូលចិត្តកំណាព្យ, សព្វវចនាធិប្បាយកុមារ 10 ។ 4. តើអ្នកមានអ្នកនិពន្ធដែលអ្នកចូលចិត្តទេ? (ប្រសិនបើដូច្នេះសូមដាក់ឈ្មោះពួកគេ) Pushkin A.S - សិស្ស 20 នាក់បានឆ្លើយ Nikolai Nosov - 12 នាក់ Arkady Gaidar - 4 នាក់ Eduard Uspensky - 10 នាក់ Vitaly Bianchi បានឆ្លើយ - 13 នាក់ Agnia Barto - 15 នាក់ Brothers Grimm -14 Andersen G ។ X តើអ្នកមានបណ្ណាល័យផ្ទះទេ? បាទ គេឆ្លើយថា ២៧ នាក់ អត់ទេ គេថាប្រហែលសៀវភៅប៉ុន្មានក្បាល ៦០ សៀវភៅ ៣ នាក់ ១០០ សៀវភៅ ៥ នាក់ ១២០ សៀវភៅ ៦ នាក់ ១៥០ សៀវភៅ ១ នាក់ នៅសល់ពិបាកឆ្លើយ។ 7. តើឪពុកម្តាយអាននៅផ្ទះទេ? បាទ ឆ្លើយ - សិស្ស 22 នាក់ ទេ តើអ្នកចូលមើលបណ្ណាល័យញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា? បាទពួកគេបាននិយាយថា - 19 ទេ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាអ្នកត្រូវអានច្រើន? ពង្រីកការយល់ដឹង - 2, អភិវឌ្ឍការចងចាំ - មនុស្ស 9 នាក់បានឆ្លើយតប, អភិវឌ្ឍការគិត - 10, ពង្រីកវាក្យសព្ទ - 5 សិស្ស។ 10. តើអ្នកយល់ស្របនឹងពាក្យថា "ប្រសិនបើអ្នកអានច្រើន អ្នកដឹងច្រើន"? 25 នាក់​ឆ្លើយ​ថា​បាទ 10 នាក់​ឆ្លើយ​ថា​ទេ​។ នៅពេលសួរថា "ដាក់ឈ្មោះសៀវភៅដែលអ្នកចូលចិត្ត" មិនមែនគ្រប់គ្នាអាចដាក់ឈ្មោះវាបានទេ។ ជាញឹកញាប់កុមារដាក់ឈ្មោះសៀវភៅពីកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ ពាក់ព័ន្ធនឹងបញ្ហានេះ យើងបានបង្កើតក្លឹបសៀវភៅមួយនៅក្នុងថ្នាក់ ដែលនឹងជួយបណ្តុះគំនិតនៃការអានសៀវភៅដល់កុមារ។ ការបង្កើតកូនសៀវភៅ "សៀវភៅជាប្រភពនៃចំណេះដឹង" និងសៀវភៅតូចៗ។ ដោយសារសៀវភៅជាប្រភព។ នៃចំណេះដឹង ខ្ញុំបានលើកយកសុភាសិត ការនិយាយ កំណាព្យ ហេតុការណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីសៀវភៅ ហើយរួមគ្នាជាមួយ Rauzalia Raufovna យើងបានបង្កើតកូនសៀវភៅ “សៀវភៅគឺជាប្រភពនៃចំណេះដឹង” 2. នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំមួយរបស់ក្លឹបសៀវភៅលើប្រធានបទនៃការទស្សនា រឿងនិទាន បុរស និងខ្ញុំបានតែងរឿងនិទាន ហើយសម្រេចចិត្តបោះពុម្ពសៀវភៅ១ ឧបសម្ព័ន្ធទី១៤ ប្រជុំនៃក្លឹបសៀវភៅ។ 2 ឧបសម្ព័ន្ធទី 12 សៀវភៅ “សៀវភៅគឺជាប្រភពនៃចំណេះដឹង”។ ៩

10 ជាមួយនឹងរឿងនិទានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ខ្ញុំបានវាយអត្ថបទនៅលើកុំព្យូទ័រ ហើយបោះពុម្ពវាចេញ ដេរទំព័រជាមួយគ្នា រចនាគម្រប ហើយវាប្រែជាសៀវភៅតូចមួយ។ 2.4 លទ្ធផលស្រាវជ្រាវ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការស្រាវជ្រាវ ខ្ញុំបានសិក្សាពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសៀវភៅ របៀបបង្កើតសៀវភៅ ហើយបានទៅមើលរោងពុម្ពនៃទីក្រុង Belebey ។ ខ្ញុំ​ក៏​បាន​រក​ឃើញ​ថា​តើ​មាន​បណ្ណាល័យ​ណា​ខ្លះ​ក្នុង​ទីក្រុង។ ខ្ញុំបានចងក្រងសៀវភៅមួយក្បាលដែលមានចំណងជើងថា “សៀវភៅគឺជាប្រភពនៃចំណេះដឹង” ហើយបានចែកចាយវាដល់មិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំ។ បានធ្វើការស្ទង់មតិ។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ដំណើរការនៃការបោះពុម្ពសៀវភៅគឺពិបាកណាស់ ដូច្នេះអ្នកត្រូវថែរក្សាសៀវភៅ។ មានបណ្ណាល័យបីនៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង៖ កុមារ ការតាំងទីលំនៅ និងកណ្តាល។ ហើយនៅគ្រប់សាលាទាំងអស់ក្នុងទីក្រុងក៏មានបណ្ណាល័យសម្រាប់សិស្សសាលា និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូផងដែរ។ ចាំបាច់ត្រូវរកពេលអានសៀវភៅ ព្រោះសៀវភៅផ្តល់ចំណេះដឹងថ្មីៗជាច្រើន និងជួយពង្រឹងជំនាញអានរបស់យើង។ ការអានសៀវភៅជួយមនុស្សទាំងអស់ឱ្យទទួលបានជោគជ័យក្នុងជីវិត 1. ខ្ញុំណែនាំអ្នកគ្រប់គ្នាឱ្យអាន។ អានឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ យ៉ាងណាមិញ ពីសៀវភៅ មនុស្សម្នាក់ទទួលបានចំណេះដឹងដែលជួយដោះស្រាយភារកិច្ចក្នុងថ្នាក់ដោយជោគជ័យ និងអំឡុងពេលធ្វើតេស្ត ការប្រកួតប្រជែងផ្សេងៗ និងច្រើនទៀត។ លើសពីនេះ ការអានសៀវភៅពិតជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់។ ពួកគេពង្រីកការយល់ដឹងរបស់យើង ជួយយើងបង្ហាញគំនិតរបស់យើងបានត្រឹមត្រូវ និងធ្វើឱ្យពិភពលោកខាងវិញ្ញាណរបស់យើងប្រសើរឡើង។ សូម្បីតែអ្នកដែលមិនចូលចិត្តអានឥឡូវនេះ ក៏តែងតែអង្គុយជាមួយសៀវភៅនៅពេលក្រោយ ព្រោះយើងម្នាក់ៗនឹងមានសៀវភៅដែលចូលចិត្ត និងតួអង្គរបស់វា ហើយនឹងស្ថិតនៅក្នុងបេះដូងរបស់យើងជារៀងរហូត។ ស្រលាញ់សៀវភៅ! នាងបង្រៀនអ្នកឱ្យចេះគិត បង្រៀនអ្នកឱ្យចេះនិយាយ បង្រៀនអ្នកឱ្យយល់ពីមនុស្ស។ សៀវភៅគឺជាមិត្តពិត! 1 ឧបសម្ព័ន្ធទី 15 សមិទ្ធិផលរបស់ខ្ញុំ។ ១០

11 បញ្ជីនៃប្រភពដែលបានប្រើ និងអក្សរសិល្ប៍។ I. ប្រភពបណ្ណសារ 1. មូលនិធិសារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្ររដ្ឋ។ 2. បណ្ណសារផ្ទាល់ខ្លួន។ រូបថត។ II. ប្រភព Memoir 1. Memoirs of Rafael Mugalimovich Kharrasov ស្រុក Belebey ទីក្រុង Belebey ផ្ទះតាមផ្លូវ Donskaya 4. III. អក្សរសិល្ប៍ 1. ចង់ដឹងគ្រប់យ៉ាង! (ទម្លាប់) ។ M.: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព Astrel, សព្វវចនាធិប្បាយរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ។ កម្រិតសំឡេង 6. M, Krainova N.M. ប្រទេស និងប្រជាជននៃទ្វីបអឺរ៉ុប និងរុស្ស៊ី។ - ម៉ូស្គូ៖ ពិភពសៀវភៅ ឆ្នាំ ២០០៦ IV. ធនធានអ៊ីនធឺណិត

12 បញ្ជីកម្មវិធី។ ឧបសម្ព័ន្ធទី ១ សារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្ររដ្ឋ។ ឧបសម្ព័ន្ធទី ២ ការតាំងពិពណ៌នៃសារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្ររដ្ឋ។ ឧបសម្ព័ន្ធទី ៣ អនុស្សាវរីយ៍របស់ Rafael Mugalimovich Kharrasov ។ ឧបសម្ព័ន្ធទី ៤ សៀវភៅដីឥដ្ឋ។ Papyrus ។ Parchment ។ សំបកឈើ។ ឧបសម្ព័ន្ធទី 5 សៀវភៅដែលមានទម្រង់ រូបរាង ពណ៌។ ឧបសម្ព័ន្ធទី 6 នៅសាំងពេទឺប៊ឺគមានរូបចម្លាក់មួយក្នុងទម្រង់ជាសៀវភៅ។ ឧបសម្ព័ន្ធទី ៧ សៀវភៅដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។ ឧបសម្ព័ន្ធទី 8 ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់រោងពុម្ពនៃទីក្រុងបេបេប៊ី។ ឧបសម្ព័ន្ធទី ៩ រោងពុម្ព។ ម៉ាស៊ីនកាត់ក្រដាសទំនើប។ ម៉ាស៊ីនដេរសម្រាប់ដេរសន្លឹកសៀវភៅ។ ឧបសម្ព័ន្ធ 10 កម្រងសំណួរ។ ឧបសម្ព័ន្ធទី ១១ ចម្លើយចំពោះសំណួរស្ទង់មតិ។ ឧបសម្ព័ន្ធទី១២ សៀវភៅ “សៀវភៅ – ប្រភពនៃចំណេះដឹង”។ ឧបសម្ព័ន្ធទី១៣ ទស្សនាបណ្ណាល័យ។ ឧបសម្ព័ន្ធទី១៤ កិច្ចប្រជុំរបស់ក្លឹបសៀវភៅ។ ឧបសម្ព័ន្ធទី ១៥ សមិទ្ធិផលរបស់ខ្ញុំ។ ១២

13 ឧបសម្ព័ន្ធទី 1 សារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្ររដ្ឋ។ (រូបថតពីបណ្ណសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ A. Kharrasov, 2015) 13

14 ឧបសម្ព័ន្ធទី 2 ការតាំងពិពណ៌នៃសារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្ររដ្ឋ។ (រូបថតពីបណ្ណសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ A. Kharrasov, 2015) ១៤

15 15

16 16

17 17

18 18

19 ឧបសម្ព័ន្ធទី 3 អនុស្សាវរីយ៍របស់ Rafael Mugalimovich Kharasov ។ (រូបថតពីបណ្ណសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ A. Harrasov, 2015) 19

ឧបសម្ព័ន្ធទី៤ សៀវភៅដីឥដ្ឋ Papyrus ២០

21 សៀវភៅ Parchment នៃទម្រង់ផ្សេងគ្នា រូបរាង ពណ៌ និងសូម្បីតែសមាសភាព។ ឧបសម្ព័ន្ធ 5 21

22 នៅសាំងពេទឺប៊ឺគមានរូបចម្លាក់មួយក្នុងទម្រង់ជាសៀវភៅ។ ឧបសម្ព័ន្ធទី ៦ បន្ទាត់របស់ Pushkin “ខ្ញុំស្រឡាញ់អ្នក ការបង្កើតរបស់ពេត្រុស…” ២២

២៣ សៀវភៅដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។ (រូបថតពីបណ្ណសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ A. Kharrasov ឆ្នាំ 2015) ឧបសម្ព័ន្ធទី 7 23

24 ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់រោងពុម្ពនៃទីក្រុង Belebey ។ (រូបថតពីបណ្ណសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ A. Kharrasov ឆ្នាំ 2015) ឧបសម្ព័ន្ធទី 8 24

25 25

26 ឧបសម្ព័ន្ធទី 9 ម៉ាស៊ីនបោះពុម្ព។ ២៦

27 ម៉ាស៊ីនកាត់ក្រដាសទំនើប។ ម៉ាស៊ីនដេរសម្រាប់ដេរសន្លឹកសៀវភៅ។ ឧបសម្ព័ន្ធ 10 កម្រងសំណួរ។ ២៧

28 3. តើអ្នកចូលចិត្តអានទេ? 4. តើអ្នកអានបានតែតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាទេ? 5. តើអ្នកចូលចិត្តអានសៀវភៅមួយណា? 6. តើអ្នកមានអ្នកនិពន្ធដែលអ្នកចូលចិត្តទេ? (ប្រសិនបើដូច្នេះ សូមដាក់ឈ្មោះពួកគេ) 5. តើអ្នកមានបណ្ណាល័យផ្ទះទេ? 6. តើមានសៀវភៅប៉ុន្មានក្បាលក្នុងនោះ? 7. តើឪពុកម្តាយអាននៅផ្ទះទេ? 8. តើអ្នកទៅបណ្ណាល័យញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា? 9. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាអ្នកត្រូវការអានច្រើន? 10. តើអ្នកយល់ស្របនឹងឃ្លា "ប្រសិនបើអ្នកអានច្រើន អ្នកដឹងច្រើន?" ចម្លើយចំពោះសំណួរស្ទង់មតិ។ ឧបសម្ព័ន្ធ ១១ ២៨

29 ឧបសម្ព័ន្ធទី 12 សៀវភៅ “សៀវភៅគឺជាប្រភពនៃចំនេះដឹង”។ ២៩

30 ឧបសម្ព័ន្ធទី 13 ទស្សនាបណ្ណាល័យ។ សាមសិប

31 (រូបថតពីបណ្ណសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ A. Kharrasov ឆ្នាំ 2015) 31

32 32

33 33

34 ឧបសម្ព័ន្ធទី 14 កិច្ចប្រជុំរបស់ក្លឹបសៀវភៅ។ ៣៤

35 ឧបសម្ព័ន្ធទី 15 សមិទ្ធិផលរបស់ខ្ញុំ។ ៣៥

36 36

៣៧ ការអានជួយអភិវឌ្ឍការគិតរបស់ខ្ញុំ ដែលជួយខ្ញុំក្នុងកីឡា។ ៣៧

38 38

39 39

40 40

គម្រោងសៀវភៅប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់សិស្សថ្នាក់ទី៤ សៀវភៅប្រវត្តិសាស្ត្រមានឫសគល់ពីអតីតកាលដ៏សែនឆ្ងាយ។ ជនជាតិផ្សេងៗមកសរសេរតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា ប្រើសម្ភារៈផ្សេងៗសម្រាប់សរសេរ៖ ថ្ម ឆ្អឹង ឈើ។

ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង "កន្លែងហាត់ប្រាណ" សន្និសីទស្រាវជ្រាវសម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា "ខ្ញុំចង់ដឹងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង" គម្រោងព័ត៌មាន និងស្រាវជ្រាវ "សៀវភៅគឺជាអំណោយដ៏ល្អបំផុតមែនទេ?"

បណ្ណាល័យសាលាកាលពីម្សិលមិញ ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃស្អែក គោលបំណង៖ ដើម្បីប្រាប់សិស្សអំពីប្រវត្តិនៃប្រភពដើមនៃសៀវភៅ និងបណ្ណាល័យ គោលបំណង៖ បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសៀវភៅ។ ជម្រុញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអានសៀវភៅ និងទស្សនា

តើ​សៀវភៅ​កើត​ឡើង​ដោយ​របៀប​ណា? ខ្ញុំសូមអំពាវនាវដល់អ្នក, សមមិត្ត, កុមារ: នៅលើលោកនេះគ្មានអ្វីមានប្រយោជន៍ជាងសៀវភៅមួយ! សូមឱ្យសៀវភៅចូលមកក្នុងផ្ទះរបស់អ្នកជាមិត្តអានពេញមួយជីវិតរបស់អ្នកទទួលបានគំនិតរបស់អ្នក! (S. Mikhalkov) មនុស្ស​តាំង​ពី​ដើម​រៀង​មក

អានអត្ថបទ បុរសចាប់ផ្តើមសាងសង់ផ្ទះរាប់ពាន់ឆ្នាំមុន។ ផ្ទះដំបូងគេក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សគឺខុសគ្នាខ្លាំងពីផ្ទះទំនើប។ កាលពីមុន មនុស្សសម័យបុរាណត្រូវបានគេហៅថាជាពួកអ្នករូងភ្នំ ដូចដែលវាត្រូវបានគេជឿ

MDOU 18 "រឿងនិទាន" សេចក្តីសង្ខេបនៃសកម្មភាពអប់រំស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងលើប្រធានបទ "សកម្មភាពជាក់ស្តែងនៅក្នុងជ្រុងសៀវភៅ" សម្រាប់កុមារនៃក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ (អាយុ 5-6 ឆ្នាំ)

ប្រធានបណ្ណាល័យសាលា Shumakova Olga Nikolaevna មូលនិធិបណ្ណាល័យគឺ 20 ពាន់សៀវភៅ។ បណ្ណាល័យមានកន្លែងជាវ និងបន្ទប់អាន។ ពិព័រណ៍សៀវភៅខាងក្រោមត្រូវបានដាក់តាំងនៅក្នុងបន្ទប់អាន៖

MBDOU "សាលាមត្តេយ្យនៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា "Teremok" ការសន្ទនាចុងក្រោយ "ការថែទាំសៀវភៅ" នៅក្នុងក្រុមត្រៀមរៀបចំ 6 អ្នកអប់រំ៖ Gorkovenko S.I. Shlisselburg ខ្លឹមសារកម្មវិធី គោលបំណង៖ ការបង្កើត

វិទ្យាស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង សាលាមត្តេយ្យ MYSKAMENSKY នៃសាលាមត្តេយ្យអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ "KOLOBOK" st. អ្នកសិក្សា Sakharov, ១៤. ការតាំងទីលំនៅ Cape Kamenny ស្រុក Yamal ស្រុក Yamal-Nenets ស្វយ័ត Okrug 629721 ទូរស័ព្ទ/ទូរសារ

ឪពុក​ម្តាយ​ជាទីស្រឡាញ់! អាយុមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាដំណាក់កាលដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌នៃការយល់ដឹង និងការអប់រំបុគ្គល។ នៅអាយុនេះ ការចាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះពិភពលោកជុំវិញគាត់ ការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់គាត់។

ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបុរាណបានប្រើការសរសេររូបភាព (រូបភាព) ។ រូបភាពតូចៗនីមួយៗតំណាងឱ្យពាក្យ ឬសំឡេង។ គំនូរ ឬនិមិត្តសញ្ញាបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា hieroglyphs ។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកអក្សរបានលេចចេញមក។ ភាគច្រើន

តំបន់ Kurgan ទីក្រុង Shumikha ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យរបស់រដ្ឋក្រុង "មត្តេយ្យទី 9 នៃប្រភេទការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ" សេចក្តីសង្ខេបនៃសកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់នៅក្នុងការរៀបចំ

ព័ត៌មានសង្ខេបអំពីការធ្វើតេស្តអាន (អត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រពេញនិយម) សម្រាប់ថ្នាក់ទី 3 ។ ការងារនេះត្រូវបានចងក្រងដើម្បីសាកល្បងការយល់ដឹងនៃការអានរបស់សិស្សបឋមសិក្សា។ និយមន័យនៃគោលបំណងការងារ

គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំសិស្សសាលាមត្តេយ្យវ័យចំណាស់អំពីសម្ភារៈផ្សេងៗដែលប្រើសម្រាប់ការសរសេរក្នុងវិធីដែលអាចចូលដំណើរការបាន គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងគួរឱ្យរំភើបមុនពេលមកដល់ និងការចែកចាយក្រដាស។ គោលបំណង៖ ដើម្បីបណ្តុះការចង់ដឹងចង់ឃើញ,

"តើពួកគេអានអ្វីនៅក្នុងថ្នាក់របស់យើង?" ការងារស្រាវជ្រាវ សិស្សថ្នាក់ទី 3 "B" នៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ "កន្លែងហាត់ប្រាណ 3" Alexandrova Elizaveta Aleksandrovna Books អភិវឌ្ឍ និងបង្កើនការនិយាយរបស់យើង ពង្រីកវាក្យសព្ទរបស់យើង នាំមក

នៅក្នុងមេរៀនអានអក្សរសាស្ត្រ មិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំ និងខ្ញុំបានរៀនរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនអំពីបណ្ណាល័យ ប៉ុន្តែវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងថ្នាក់។ ហើយ​យើង​បាន​សម្រេច​ចិត្ត​ធ្វើ​ការ​ស្រាវជ្រាវ៖ ដើម្បី​រក​ឱ្យ​ឃើញ​នូវ​អ្វី​ដែល​មាន​អាថ៌កំបាំង​ផ្សេង​ទៀត។

ប្រវត្តិសៀវភៅ ដូចមនុស្សដែរ សៀវភៅមានវាសនាផ្ទាល់ខ្លួន និងប្រវត្តិផ្ទាល់ខ្លួន។ ចូរយើងក្រឡេកមើលអតីតកាលដ៏ឆ្ងាយនៃសៀវភៅ។ នៅក្នុងទម្រង់នេះ ដែលយើងទម្លាប់ឃើញពួកគេនៅក្នុងសម័យកាលរបស់យើង សៀវភៅមានច្រើនជាងនេះ។

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យក្រុង មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កុមារ មត្តេយ្យ "Kolokolchik" ស្រុក Kozhevnikovsky គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យក្រុង មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កុមារសម្រាប់កុមារ

មេរៀនបណ្ណាល័យ ប្រធានបទថ្នាក់ទី៥។ "ប្រវត្តិនៃការបង្កើតសៀវភៅ" គោលបំណង៖ - ដើម្បីណែនាំកុមារអំពីប្រវត្តិនៃការបង្កើតសៀវភៅ; - លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួមផ្ទាល់មាត់និងផ្នែកនៃការយល់ដឹង; - បង្កើតការចង់អាន

វិធីសាស្រ្តលើកកម្ពស់ការអាននៅក្នុងបណ្ណាល័យសាលា។ (ពីបទពិសោធន៍ការងារ) "ការអានគឺជាបង្អួចដែលកុមារមើលឃើញ និងរៀនអំពីពិភពលោក និងខ្លួនគេ" V. Sukhomlinsky ។ តំបន់សំខាន់មួយនៃសកម្មភាព

Book Holiday 2016-2017 គោលដៅថ្នាក់ទី 1៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្រលាញ់របស់កុមារចំពោះសៀវភៅ តម្រូវការសម្រាប់ការអាន និងជំរុញវប្បធម៌នៃការអាន។ គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារឱ្យមានការយល់ដឹង និងការគោរពចំពោះសៀវភៅ។

Novikova Lyudmila Ivanovna គ្រូបង្រៀននាយកដ្ឋានមត្តេយ្យសិក្សានៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋ“ សាលា ១៥៩២ ដាក់ឈ្មោះតាមវីរៈបុរសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី E.N. Chernyshev", ទីក្រុងមូស្គូ ប្រទេសរុស្ស៊ី ការយល់ដឹង និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ នៅទីក្រុង DOU លើប្រធានបទ

បណ្ណាល័យ - កន្លែងផ្ទុកសៀវភៅ។ បុរសៗ នេះមិនមែនជាលើកទីមួយទេ ដែលអ្នកទាំងអស់គ្នាមកបណ្ណាល័យ។ តើ​អ្នក​ដឹង​ថា​អ្វី​ដែល​រក្សា​ទុក​នៅ​ក្នុង​បណ្ណាល័យ​ទេ? វាគឺជាមួយនឹងពាក្យទាំងនេះដែលការសន្ទនាបានចាប់ផ្តើមជាមួយសិស្សថ្នាក់ទី 2 និងទី 4 នៃអនុវិទ្យាល័យគ្រឹះស្ថានអប់រំក្រុងម៉ូស្គូ

ខ្លឹមសារនៃការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា Sergeeva Olga Vasilievna គ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់ Sludnaya Lyudmila Ivanovna គ្រូបង្រៀន GBDOU "D/S រួមបញ្ចូលគ្នាប្រភេទ 31", ផ្លូវ Petersburg USE

មេរៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញយើងនៅថ្នាក់ទី៤។ ប្រធានបទមេរៀន៖ “ចៅហ្វាយនាយនៃការបោះពុម្ព” គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ដើម្បីបង្កើតគំនិតអំពីរូបរាងរបស់សៀវភៅដែលបានបោះពុម្ពដំបូងនៅក្នុង Rus' ការបោះពុម្ពសៀវភៅ។ គោលបំណងនៃការអប់រំ៖ - ណែនាំ

ស្ថាប័នអប់រំក្រុង អនុវិទ្យាល័យទី 49 នៃស្រុក Togliatti សង្ខេបនៃព្រឹត្តិការណ៍បន្ថែមថ្នាក់ "ព្រះរាជាណាចក្រនៃសៀវភៅ - រដ្ឋដែលមានប្រាជ្ញា" 2 "B" គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សាថ្នាក់:

គ្រឹះស្ថានអប់រំថវិការដ្ឋ នាយកដ្ឋានមត្តេយ្យសិក្សា 438 4-6 គម្រោងស្រាវជ្រាវ ការអប់រំ និងច្នៃប្រឌិត "ប្រវត្តិសៀវភៅ" សប្តាហ៍ប្រធានបទ "សប្តាហ៍កុមារ"

ស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តក្រុង "អនុវិទ្យាល័យ 35" Tambov ពិភពលោកជុំវិញយើង សៀវភៅ - មិត្តភក្តិនិងអ្នកណែនាំគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា Belugina L.A. ប្រធានបទ៖ មិត្តសៀវភៅ និង

ធ្វើការលើការអានអក្សរសាស្ត្រសម្រាប់ថ្នាក់ទី 4 ។ 1 ប្រភេទ និងគោលបំណងនៃការងារ៖ វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម។ 2.បញ្ជីនៃលទ្ធផលអប់រំដែលអាចផ្ទៀងផ្ទាត់បាន៖ ទម្រង់សាមញ្ញបំផុតនៃការបកស្រាយអត្ថបទ៖ ស្វែងរក/ជ្រើសរើស

ភារកិច្ចសម្រាប់ជំពូក "ព័ត៌មានជុំវិញយើង" 1. បន្តឃ្លា៖ ក) ព័ត៌មានគឺ ខ) វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រគឺ 2. ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សម្នាក់ត្រូវការ អ្នកគ្រប់គ្រង ប្រូត្រាក់ទ័រ ទែម៉ូម៉ែត្រ បារ៉ូម៉ែត្រ ត្រីវិស័យ តេឡេស្កុប មីក្រូទស្សន៍? ដែល

សេចក្តីសង្ខេបនៃសកម្មភាពអប់រំ "ដំណើរទៅកាន់ឯកសារអតីតកាល" NGO "ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង" ក្រុមត្រៀមរៀបចំ Shevyreva M.I., គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យ 134 "Freckles" ANO DO "Planet of Childhood"

វិទ្យាស្ថានអប់រំថវិការដ្ឋនៃសាធារណៈរដ្ឋ CRIMEA "FEODOSIA HEALTH BOARDING SCHOOL" មេរៀនបណ្ណាល័យ "រចនាសម្ព័ន្ធនៃសៀវភៅ" ដឹកនាំដោយ៖ គ្រូបង្រៀន-បណ្ណារក្ស Kravchuk E.V. ២០១៨ ០៩

សាលារុស្សីនៃការអប់រំចុងក្រោយ ជម្រើសទី 8 ថ្នាក់សាលាទី 4 នាមត្រកូល នាមត្រកូល នាមខ្លួនរបស់សិស្ស ការណែនាំសម្រាប់សិស្ស 40 នាទីត្រូវបានបែងចែកដើម្បីបញ្ចប់ការងារ។ នៅកន្លែងធ្វើការអ្នកនឹងជួបភាពខុសគ្នា

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង "គម្រោងមត្តេយ្យ "រឿងនិទាន" នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ "សប្តាហ៍សៀវភៅ" បានបញ្ចប់ដោយ: គ្រូបង្រៀន Pyankova N.S. Dolinsk ឆ្នាំ ២០១៦ រយៈពេលគម្រោង៖

MADO CRR D/S 23 ការងារស្រាវជ្រាវ ប្រធានបទ៖ “តើក្រដាសមកពីណា” បញ្ចប់ដោយ៖ Rykov Ivan អាយុ ៥ឆ្នាំ អ្នកគ្រប់គ្រង៖ Anikovich N.N. នៅពេលដែលខ្ញុំមើលរឿងតុក្កតា "Fixies" ហើយនៅទីនោះខ្ញុំបានលឺ Simka និយាយ។

សៀវភៅគឺជាមិត្តល្អបំផុត។ អ្នកអាចងាកទៅរកពួកគេក្នុងគ្រាលំបាកទាំងអស់នៃជីវិត។ ពួកគេនឹងមិនផ្លាស់ប្តូរឡើយ។ A. Daudet តើសៀវភៅចាប់ផ្តើមដោយរបៀបណា? តើនាងចូលចិត្តអ្វី? យើង​អាច​និយាយ​បាន​ថា នាង​មាន​ជើង​ពីរ និង​មាន​អាវុធ​ពីរ​ដោយ​គ្មាន​ហេតុផល។

MBOU "សាលាអនុវិទ្យាល័យ Novokhutornaya" បើកមេរៀន ប្រធានបទ៖ "ការផ្ទុកព័ត៌មាន" បញ្ចប់ដោយ៖ គ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ Kravchenko A.I. គោលបំណងមេរៀនឆ្នាំ 2012៖ - បង្រួបបង្រួម និងរៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីការរក្សាទុកព័ត៌មាន។

ដូចការច្នៃប្រឌិតនៅមជ្ឈិមសម័យដទៃទៀតដែរ ក្រដាសដំបូងត្រូវបានផលិតនៅក្នុងប្រទេសចិនក្នុងឆ្នាំ 200 មុនគ។ អ៊ី សៀវភៅ​ដូច​ដែល​យើង​ដឹង​ថា​វា​បាន​លេច​ចេញ​តែ​ក្នុង​មជ្ឈិមសម័យ​ប៉ុណ្ណោះ។ Papyrus រមៀលចូលទៅក្នុងបំពង់

មេរៀនទី 10 ឧបករណ៍ផ្ទុក។ កម្មវិធីក្លែងធ្វើក្ដារចុចនៅក្នុងរបៀបបញ្ចូលពាក្យ គោលបំណងមេរៀន៖ ដើម្បីផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវគំនិតអំពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយបុរាណ និងទំនើប; បង្ហាញប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយចម្រុះ។

គម្រោង "សៀវភៅគឺជាមិត្តរបស់យើង!" ចងក្រងដោយ៖ គ្រូព្យាបាលការនិយាយ Goncharova A.V., MBDOU 11 ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិទីមួយ ភាពពាក់ព័ន្ធនៃបញ្ហា ថ្មីៗនេះ ចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះសៀវភៅបានថយចុះយ៉ាងខ្លាំង។ បើក

ប្រវត្តិសៀវភៅ ប្រវត្តិសៀវភៅមានឫសគល់ពីអតីតកាលឆ្ងាយ។ ជនជាតិផ្សេងគ្នាបានមកសរសេរតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា ដោយប្រើប្រាស់សម្ភារៈផ្សេងៗសម្រាប់សរសេរ៖ ថ្ម ជក់ ឈើ ដែក សូត្រ ស្បែក ពោត

គម្រោង “សប្តាហ៍សៀវភៅ” សម្រាប់កុមារនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់ រយៈពេលនៃគម្រោង៖ រយៈពេលខ្លី។ ប្រភេទគម្រោង៖ ការយល់ដឹង-ការនិយាយ។ អ្នកចូលរួមគម្រោង៖ កុមារនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់ ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ និងគ្រូបង្រៀនក្រុម។

Dolboor AKShnyn El aralyk onүguүү boyuncha ភ្នាក់ងារsunun karzhyloosu menen El aralyk bilim beruү Amerikalyk Keneshteri tarabynan ishke ashyrylat ។ គម្រោងនេះត្រូវបានផ្តល់មូលនិធិដោយទីភ្នាក់ងារសហរដ្ឋអាមេរិកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍អន្តរជាតិ

ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង "សាលាមធ្យមសិក្សាមូលដ្ឋាន Dobrinskaya ដាក់ឈ្មោះតាម Nikolai Semenovich Spiridonov" កម្មវិធីធ្វើការលើសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "នៅក្នុងពិភពសៀវភៅ" សម្រាប់

វិទ្យាស្ថានអប់រំថវិកាក្រុងនៃការអប់រំក្រុង NYAGAN "សាលាអនុវិទ្យាល័យទី ៤" អក្ខរក្រម និងតួនាទីរបស់វាក្នុងការរចនា និងស្រាវជ្រាវជីវិតមនុស្សលើ

S.V. KUTYAVINA ការអានអក្សរសាស្ត្រ សៀវភៅការងារថ្នាក់ទី ៣ ដល់សៀវភៅសិក្សា "ការអានអក្សរសាស្ត្រ" L.F. Klimanova និងអ្នកដទៃ (M.: Prosveshcheniye) MOSCOW "VAKO" UDC 372.8:82 BBK 74.268.3 K95 ការបោះពុម្ពត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ការប្រើប្រាស់

1 "គម្រោងការងារស្រាវជ្រាវ "សៀវភៅដោយដៃផ្ទាល់របស់អ្នក" បញ្ចប់ដោយ: Treshilov Ivan Nikolaevich សិស្សថ្នាក់ទី 2 "B" នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំក្រុងនៃអនុវិទ្យាល័យ

បណ្ណាល័យសាលាគឺជាមិត្តភ័ក្តិរបស់អ្នក និងជាជំនួយការក្នុងការសិក្សា គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រឹងបំណងប្រាថ្នារបស់សិស្ស និងគ្រូឱ្យទៅមើលបណ្ណាល័យឱ្យបានញឹកញាប់ ដើម្បីប្រើប្រាស់ធនធាន និងសមត្ថភាពរបស់វា។ គោលបំណង៖ ពង្រីកគំនិត

ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង "សាលាមធ្យមសិក្សាមូលដ្ឋាន Dobrinskaya" កម្មវិធីការងារសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "នៅក្នុងពិភពសៀវភៅ" សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 4B សម្រាប់ឆ្នាំ 2016-2017

ការងារស្រាវជ្រាវ ប្រធានបទនៃការងារ "បណ្ណាល័យនៃឱសថស្ថានព្រលឹង" បញ្ចប់ដោយ៖ Evgenia Pogodina សិស្សថ្នាក់ទី 4-B នៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋក្នុងតំបន់ Samara នៃអនុវិទ្យាល័យ

1988-2013 សាលាមានអាយុ 25 ឆ្នាំហើយ! គ្រឹះស្ថានអប់រំក្រុង "អនុវិទ្យាល័យ ២៣ ជាមួយនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃភាសាបរទេស" មេរៀនបណ្ណាល័យ ប្រធានបទ៖ ប្រវត្តិនៃការផ្ទុកប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។

Batyrev សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រនិងជាក់ស្តែង

"វិទ្យាសាស្ត្រ។ ការបង្កើត។ ការអភិវឌ្ឍន៍"

សៀវភៅ និងការអានរបស់វានៅក្នុងជីវិតមនុស្ស
ឯកសារស្រាវជ្រាវអក្សរសាស្ត្រ

សម្មតិកម្ម
សៀវភៅនេះបាននិងកំពុងដំណើរការមុខងារយល់ដឹង ការអប់រំ និងការកម្សាន្តដ៏ធំអស់រយៈពេលជាច្រើនសតវត្សមកហើយ។
គោលដៅនៃការងារ ៖ ស្វែងយល់ថាតើសៀវភៅជាអ្វី និងកន្លែងណាដែលសៀវភៅមាននៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស បង្ហាញថាការអានគឺចាំបាច់ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សគ្រប់រូប។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទ

ដំណាក់កាលនៃការងារ :

1. ការកំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងនៃគម្រោង។

2. ប្រមូលសម្ភារៈសម្រាប់ការងារគម្រោង ទស្សនាបណ្ណាល័យ អានអក្សរសិល្ប៍ ធ្វើការជាមួយអ៊ីនធឺណិត។

3. សំណួរសិស្ស

4. ការរៀបចំឯកសារស្រាវជ្រាវដែលបានបោះពុម្ព។

5. ដំណាក់កាលចុងក្រោយ។ ការរៀបចំរបាយការណ៍ផ្ទាល់មាត់សម្រាប់ធ្វើបទបង្ហាញនៅឯសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង “វិទ្យាសាស្ត្រ។ ការបង្កើត។ ការអភិវឌ្ឍន៍។"

២.ជំពូកទី១.តើសៀវភៅជាអ្វី?

១.១. ទស្សនវិជ្ជានៃសៀវភៅ។

១.២. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសៀវភៅ។ ជំពូកទី 2. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃបណ្ណាល័យភូមិ Pervomaiskoe

ជំពូកទី 3. ស្ថិតិ និងការវិភាគការងាររបស់បណ្ណាល័យជនបទ និងសាលារៀន។

3. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

4. បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ។

5. កម្មវិធី។ សេចក្តីផ្តើម។
ប្រធានបទស្រាវជ្រាវ"សៀវភៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស" មិនត្រូវបានជ្រើសរើសដោយចៃដន្យទេ ព្រោះជាអកុសល ចំណាប់អារម្មណ៍របស់មនុស្សវ័យក្មេងនៅក្នុងសៀវភៅមិនបានកើនឡើងនៅក្នុងសតវត្សទី 21 នៅប្រទេសរុស្ស៊ី និងជាពិសេសនៅក្នុងសាធារណរដ្ឋ Chuvash ។

ជា​ការ​ពិត​ណាស់ យើង​មិន​មាន​ទំនោរ​មិន​អើពើ​នឹង​ការ​រីក​ចម្រើន​ក្នុង​វិស័យ​ព័ត៌មាន៖ ទូរទស្សន៍ កុំព្យូទ័រ អ៊ីនធឺណិត។ នេះគឺជាយុគសម័យថ្មីជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានថ្មីៗ។ ភាពពាក់ព័ន្ធប្រធានបទនេះគឺថាមនុស្សវ័យក្មេងចំណាយពេលច្រើនម៉ោង (ជាការពិតណាស់ដែលបច្ចេកវិទ្យានេះអាចប្រើបាន) អង្គុយនៅកុំព្យូទ័រ រង្វង់អ្នកទទួលព័ត៌មានតាមរយៈអ៊ីនធឺណិតកំពុងពង្រីកបន្តិចម្តងៗ ហើយរឿងនេះមិនអាចបញ្ឈប់បានទេ ហើយក៏មិនចាំបាច់ដែរ ប៉ុន្តែចុះយ៉ាងណាវិញ? ការអានសៀវភៅ របៀបរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍យុវជនក្នុងការអាន និងតម្លៃវប្បធម៌?

គោលដៅការស្រាវជ្រាវ - ដើម្បីស្វែងយល់ថាតើសៀវភៅមួយណាជាសៀវភៅ និងកន្លែងដែលសៀវភៅមាននៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។

គ្រូនិងឪពុកម្តាយប្រឈមមុខ ភារកិច្ចតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលមនុស្សថាការច្នៃប្រឌិតផ្ទាល់មាត់, ពាក្យរបស់មនុស្ស, និងមិនមែនទូរទស្សន៍ជាមួយនឹងតួអក្សរកម្សាន្តរបស់ខ្លួន, នៅតែមាននៅក្នុងឃ្លាំងនៃមនុស្សជាតិទាំងអស់?

សម្មតិកម្ម៖សៀវភៅនេះបាននិងកំពុងដំណើរការមុខងារយល់ដឹង ការអប់រំ និងការកម្សាន្តដ៏ធំអស់រយៈពេលជាច្រើនសតវត្សមកហើយ។

ជាមួយគ្នានេះ គ្រូបង្រៀន សង្គមវិទូ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកឯកទេសសៀវភៅ បណ្ណារក្ស និងមាតាបិតា កំពុងតែបន្លឺសំឡេងរោទិ៍ថា៖ សិស្សសាលា និងយុវជនងាកមករកសៀវភៅតិចទៅៗ ហើយប្រសិនបើពួកគេធ្វើ វាគឺសម្រាប់ហេតុផលជាក់ស្តែងសុទ្ធសាធ ឬសៀវភៅ។ តម្លៃសិល្បៈគួរឱ្យសង្ស័យ។ ស្ងាត់ៗ និងស្ទើរតែមិនចាប់អារម្មណ៍ពីមនុស្សទូទៅ ការអានគឺលែងជាល្បែងកម្សាន្តដ៏ពេញនិយមរបស់ប្រជាជន និងតម្លៃជាតិគ្មានលក្ខខណ្ឌ! ចំនួនប្រជាជននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដែលមិនអានសៀវភៅបានកើនឡើងពី 23% ទៅ 36% ហើយនៅពេលទំនេររបស់ពួកគេមានតែ 33% នៃប្រជាជនដែលបានចូលរួមក្នុងការអាន (នៅសហរដ្ឋអាមេរិក - 39%) ។ ចំនួនមនុស្សដែលមិនបានអានសៀវភៅតែមួយក្បាលក្នុងរយៈពេលបីខែកន្លងមកនេះ - 45%; រាល់ភាគដប់របស់រុស្ស៊ីមិនអានកាសែតទេ។ ដូចដែលពួកគេនិយាយ មតិគឺមិនចាំបាច់ទេ។

កម្មវត្ថុនៃការសិក្សា៖បណ្ណាល័យជនបទ និងសាលារៀននៅក្នុងភូមិ Pervomaiskoye ។

នៅក្នុងជំពូកទីមួយ យើងនឹងពន្យល់យ៉ាងខ្លីថា "តើសៀវភៅជាអ្វី?" ជំពូកទីពីរនៃការងាររបស់យើងគឺផ្តោតលើប្រវត្តិសាស្រ្តនៃបណ្ណាល័យ។ ហើយជាចុងក្រោយ នៅក្នុងផ្នែកទីបីនៃការងាររបស់យើង យើងនឹងវិភាគ ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃការងារបណ្ណាល័យនៅក្នុងភូមិ Pervomaiskoe នូវអ្វីដែលសៀវភៅកាន់កាប់នៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សនៅដំណាក់កាលជាក់លាក់ណាមួយ។

ជំពូកទី 1. តើសៀវភៅជាអ្វី?

នៅក្នុងវចនានុក្រមដ៏ល្បីល្បាញបំផុតមួយនៃភាសារុស្ស៊ីពាក្យ "សៀវភៅ" ត្រូវបានផ្តល់អត្ថន័យបី។ ទីមួយគឺ “សន្លឹកក្រដាស ឬក្រដាស់ដែលដេរភ្ជាប់ជាចំណងតែមួយ” (នោះគឺជារូបភាពផ្លូវការនៃសៀវភៅជាវត្ថុវត្ថុធាតុ) ទីពីរគឺ “ការសរសេរ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមាននៅក្នុងសៀវភៅ” (នោះគឺនៅក្នុងសម័យទំនើប។ ភាសា, ផ្នែកខាងន័យនៃគំនិត) ។ ហើយចុងក្រោយទីបីគឺ "ផ្នែកមួយ នាយកដ្ឋានមួយនៅក្នុងការងារសរសេរយ៉ាងទូលំទូលាយ"។ ប្រសិនបើយើងមិនគិតពីការបកស្រាយដែលមិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រទេ អត្ថន័យជាមូលដ្ឋានទាំងមូលនៃពាក្យ "សៀវភៅ" គឺនៅក្នុងវិធីមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតដែលភ្ជាប់ជាមួយអាហារូបករណ៍ ជាមួយនឹងព័ត៌មាន និងការផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មានក្នុងចំណោមប្រភេទផ្ទាល់ខ្លួន ពោលគឺការផ្សព្វផ្សាយ។ ចំណេះដឹងនិងរូបភាព។

ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ នៅក្នុងភាសាអឺរ៉ុប និងអាស៊ីខាងលិច ខ្លឹមសារនៃពាក្យ (គោលគំនិត អត្ថន័យរបស់វា) គឺដូចគ្នា។ ភាសាក្រិក "biblio" ឡាតាំង "liber" ភាសា Semitic "sefer" ភាសាអារ៉ាប់ "kitab" ដូចជា "សៀវភៅ Slavic-Baltic" ត្រូវបានបកស្រាយតាមរបៀបដូចគ្នា: 1) ប្រធានបទ 2) ការងារ 3) ផ្នែកនៃការងារមួយ។ នៅពេលដែលវាលេចចេញមក មិនថាវាយូរប៉ុណ្ណាក៏ដោយ ពាក្យនេះនៅតែរក្សាបាននូវភាពជាឫសគល់របស់វារហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានមតិមួយអំពីអ្នកមិនមែនជាស្លាវីសូម្បីតែប្រភពដើមមិនមែនអឺរ៉ុបនៃពាក្យ "សៀវភៅ" ។ ពាក្យនេះបានមកពីភាសាចិនបុរាណ Finno-Ugric ភាសា Assyrian និង Turkic ដោយមិនខ្វល់ខ្វាយជាមួយនឹងភស្តុតាង។

មិនលើសពីឆ្នាំ 863 (ពេលវេលានៃការធ្វើដំណើរដ៏ល្បីល្បាញរបស់ St. Cyril ទៅ Korsun បន្ទាប់ពីនោះគាត់បានបង្កើតអក្ខរក្រម) ភាសារបស់ Slavs និង Balts មានពាក្យចាស់បំផុត ស្ថេរភាព និងច្បាស់លាស់ទាំងស្រុងរួចហើយ។ . រឿងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលតែមួយគត់នៅទីនេះគឺថាបុព្វបុរសឆ្ងាយរបស់យើងមិនបានប្រើសម្រាប់គោលបំណងនេះវាក្យសព្ទនៃប្រជាជនវប្បធម៍ជិតស្និទ្ធបំផុតដែលជាការពិតណាស់ស៊ាំទៅនឹងពួកគេ: "biblio", "សេរីភាព", "សាត្រាស្លឹករឹត", "ធម្មនុញ្ញ", "លិខិត" ប៉ុន្តែការបង្កើតពាក្យដែលពេញចិត្តពី Proto-Slavic "kneti" នោះគឺ "ដើម្បីដឹង" ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពាក្យដែលបានរៀបរាប់ត្រូវបាន និងត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មជាសទិសន័យ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីទំនាក់ទំនងនៃពាក្យរុស្ស៊ី "សៀវភៅ" ជាមួយនឹងគំនិតដែលមានន័យថាចំណេះដឹងជាទូទៅ។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណរបស់វាចូលទៅក្នុងស៊េរី semasiological ឯករាជ្យបានកើតឡើងជាក់ស្តែងនៅក្នុងយុគសម័យបុព្វកាល នៅពេលដែល Proto-Slavs បានធ្វើចំណាកស្រុកទៅកាន់តំបន់ទំនាបអឺរ៉ុបខាងកើត។

ភ័ស្តុតាងដ៏រឹងមាំមួយនៃប្រភពដើមនៃស៊េរីដែលបានរៀបរាប់គឺថានៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និស្សន្ទវត្ថុត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងវា ហើយមិនមែនគ្រាន់តែជាគុណនាម និងអក្ខរាវិរុទ្ធប៉ុណ្ណោះទេ។ នៅក្នុងភាសាស្លាវី ពាក្យ "ព្រះអង្គម្ចាស់" (រុស្ស៊ី) "បូជាចារ្យ" (ប៉ូឡូញ) "Knez" (ប៊ុលហ្គារី) និងពាក្យផ្សេងទៀតបានក្រោកឡើង ទាក់ទងនឹងមេដឹកនាំកុលសម្ព័ន្ធ បព្វជិតភាព និងក្នុងមធ្យោបាយមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀតដែលទាក់ទងជាមួយ semasiology នៃចំណេះដឹង ("chetehu និង gaatahu ... ") ។ ដូច្នេះ និរុត្តិសាស្ត្រ "សៀវភៅ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទ "ដើម្បីដឹង" ។

ទស្សនវិជ្ជានៃសៀវភៅ។

សៀវភៅគឺជាផលិតផលនៃកម្លាំងពលកម្ម និងជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់ភាពស្មុគស្មាញទាំងអស់ និងជួនកាលមានលក្ខណៈផ្ទុយគ្នានៃធាតុផ្សំនៃទស្សនវិជ្ជា គំនិត និងនិរុត្តិសាស្ត្រ សៀវភៅខ្លួនឯងគឺជាវត្ថុដែលមិនគ្រាន់តែឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតនោះទេ។ វាដើរតួជាកត្តាគ្រាមភាសា ពីព្រោះដោយសារខ្លឹមសារ និងលក្ខណៈសម្បត្តិសម្ភារៈ វាអាចមានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ ជាងនេះទៅទៀត បើគ្មានប្រធានបទដែលយើងទម្លាប់ហៅថា សៀវភៅទេនោះ គ្មានការវិវត្តន៍អ្វីទាល់តែសោះក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសម័យទំនើបនេះ។

ជាក់ស្តែង ក្នុងករណីនេះ យើងកំពុងនិយាយមិនច្រើនអំពីសៀវភៅក្រដាសធម្មតា ប៉ុន្តែអំពីគំនិតអរូបីច្រើន។ ទស្សនវិទូនិយាយថា ប្រសិនបើយើងមិនចង់យល់ឃើញអារម្មណ៍របស់យើងជាច្បាប់ចម្លងដ៏សាមញ្ញនៃពិភពលោកជុំវិញនោះ យើងត្រូវសន្មតថាវត្តមាននៃកត្តាអន្តរការីមួយចំនួន ដែលខ្លួនវាជាផលិតផលនៃអត្ថិភាពប្រវត្តិសាស្ត្រ និងមានបទពិសោធន៍នៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលនឹងមានឥទ្ធិពល។ ការពិតបានឆ្លុះបញ្ចាំង និងមានអារម្មណ៍តាមរយៈវា។ អន្តរការីបែបនេះគឺជាសៀវភៅ - ជាផ្នែកមួយដែលមិនអាចបំបែកបាននៃប្រព័ន្ធទាំងមូល មធ្យោបាយជាប្រធានបទដែលតាមរយៈរូបភាពនៃពិភពលោកគោលបំណងត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញ។ មានវត្ថុអន្តរការីជាច្រើននៅក្នុងការពិតនៅជុំវិញយើង ហើយមិនត្រឹមតែអ្វីដែលយើងទម្លាប់ហៅសៀវភៅនោះទេ។ ហើយមិនមានសិល្បៈ និងអក្សរសិល្ប៍ច្រើនទេ (ឧទាហរណ៍៖ ទស្សនីយភាព រូបភាព រឿងព្រេងនិទាន។ល។)។ នេះគឺជាកត្តាធម្មជាតិ៖ រលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច (ពន្លឺ) រំញ័រខ្យល់ (សំឡេង) មធ្យោបាយវិទ្យុសកម្មដែលប្រើសម្រាប់បញ្ជូនព័ត៌មាន។

សៀវភៅដែលជាមធ្យោបាយនៃឥទ្ធិពលប្រវត្តិសាស្ត្រគឺជាលទ្ធផលនៃទ្រព្យសម្បត្តិពិសេសមួយនៃរាងកាយរបស់មនុស្សដូចជាការអាន និងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមានទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តជាមួយនេះ រួមទាំងពុម្ពអក្សរ អក្ខរក្រម ចរាចរ។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានស្ទើរតែក្នុងពេលដំណាលគ្នាធ្វើឱ្យគំនិតដែលកើតអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់គ្រប់រូប និងមិនគ្រាន់តែប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយវាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែធានាបាននូវភាពច្នៃប្រឌិតយូរអង្វែងរបស់វា។ សៀវភៅមិនត្រឹមតែអាចអានបានប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអាចមើលបាន ស្លឹកឈើឆ្លងកាត់ ពិនិត្យ សិក្សាពេញ ឬជ្រើសរើស រក្សាទុកយ៉ាងសាមញ្ញ។ល។

បញ្ហាកាន់តែស្មុគស្មាញ ប្រសិនបើយើងស្រមៃថាការប្រើប្រាស់សៀវភៅ ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តរបស់វាបានផ្លាស់ប្តូរពីសតវត្សទៅសតវត្ស។ ការប្រើប្រាស់សៀវភៅ - រមូរ papyrus, ធម្មជាតិបានកើតឡើងខុសពីការនិយាយ, ការប្រើប្រាស់សៀវភៅ - គ្រាប់ដីឥដ្ឋ។ នៅជុំវិញរហូតដល់បូជនីយកិច្ច (សតវត្សទី X-XII) មនុស្សបានអានតែឮៗ ការអាន "ចំពោះខ្លួនឯង" គឺជាសមិទ្ធិផលមួយក្នុងចំណោមសមិទ្ធិផលនៃក្រុមហ៊ុន Renaissance ដើម។ ឧទាហរណ៍ ការប្រើប្រាស់សៀវភៅព្រះវិហារ នៅពេលដែលឌីកុន អានខ្លាំងៗ ហើយនៅសល់ ដោយមិនគិតពីអក្ខរកម្ម ស្តាប់ និងស្តាប់ មិនអាចប្រៀបធៀបបានតាមវិធីណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់សៀវភៅលក់ដាច់បំផុតទំនើបៗ ឬរឿងកំប្លែង ជាឧទាហរណ៍ ដោយមានជំនួយ នៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសោតទស្សន៍។

វត្ថុទាំងឡាយណាដែលចម្រាញ់ចេញពីធម្មជាតិ ផលិតដោយមនុស្ស ហើយមានគុណប្រយោជន៍សម្រាប់គេ ចាត់ទុកថាជាតម្លៃនៃការប្រើប្រាស់។ សៀវភៅ ជាផលិតផលនៃកម្លាំងពលកម្មដ៏ស្មុគស្មាញបំផុត ជាការពិត ក៏ជាតម្លៃប្រើប្រាស់ផងដែរ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនមែនគ្រាន់តែជាវត្ថុសម្ភារៈទេ ដែលជាអ្នកបញ្ជូនព័ត៌មាន។ វាគឺជាព័ត៌មាននៃវប្បធម៌នៅក្នុងដំណាក់កាលជាក់លាក់មួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់វា។ ដូចឧបករណ៍ប្រភេទខ្លះដែរ វាចូលរួមក្នុងការបង្កើតតម្លៃនៃការប្រើប្រាស់ផ្សេងទៀត៖ រចនាសម្ព័ន្ធ បច្ចេកវិទ្យា តម្លៃខាងវិញ្ញាណ និងក្នុងការបង្កើតភាពឆ្លាតវៃ និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកប្រើប្រាស់ខ្លួនឯង។ ប៉ុន្តែទោះបីជាសៀវភៅមិនអនុវត្តមុខងាររបស់ឧបករណ៍ដោយផ្ទាល់ក៏ដោយ ពួកវាដើរតួជាកាតាលីករ ដែលជាឧបករណ៍បង្កើនល្បឿននៃការអភិវឌ្ឍន៍។

ដូច្នេះហើយ នៅទូទាំងប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់វា សៀវភៅនេះលេចឡើងជាប្រភេទពិសេសនៃតម្លៃប្រើប្រាស់។ កម្រិតនៃសមត្ថភាពរបស់សៀវភៅជាក់លាក់មួយក្នុងការបញ្ចេញ រក្សាទុក និងបញ្ជូនព័ត៌មានជាក់លាក់ គឺជាកម្រិតនៃអត្ថប្រយោជន៍របស់វាចំពោះសង្គម។ សៀវភៅគឺជាការបញ្ចេញមតិ និងជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃទ្រព្យសម្បត្តិដ៏សំខាន់របស់មនុស្សជាតិ ដូចជាការទំនាក់ទំនង - ព័ត៌មាន ការទំនាក់ទំនង។

ពត៌មានស្ថិតនៅក្នុងការពិតនៃអត្ថិភាពនៃសៀវភៅ ក៏ដូចជាផលប៉ះពាល់ខាងសីលធម៌ សីលធម៌ ផ្លូវចិត្ត ទាំងអ្នកប្រើប្រាស់ និងអ្នកផលិតព័ត៌មានខ្លួនឯង ហើយចុងក្រោយគឺនៅក្នុងតម្លៃសង្គមនៃសៀវភៅ។

ទស្សនវិទូរកឃើញថា បរិមាណនៃព័ត៌មានសតិអារម្មណ៍នៅក្នុងវប្បធម៌កំពុងកើនឡើងតាមរូបមន្តនៃការធ្លាក់ព្រិល។ រៀងរាល់រយឆ្នាំម្តង តម្រូវការព័ត៌មានកើនឡើងតាមលំដាប់លំដោយគណិតវិទ្យាដែលខ្ពស់ជាង។ ទាក់ទងទៅនឹងសៀវភៅជាមធ្យោបាយផ្សព្វផ្សាយ នេះគឺជាការលើកទឹកចិត្តដ៏សំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។

ភាពខុសគ្នាដ៏សំខាន់បំផុតរវាងសៀវភៅទំនើបជាផលិតផលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សគឺការពឹងផ្អែកគ្នាទៅវិញទៅមកនៃធាតុទាំងអស់របស់វាដែលបង្កើតឡើងដោយដំណើរការនៃការបង្កើត និងអត្ថិភាព។

ប្រវត្តិនៃសៀវភៅ។

ពីរមូរទៅការចង។

សៀវភៅដំបូងដែលមានរមូរវែងនៃក្រដាស papyrus បានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបពីកន្លែងដែលប្រហែលសតវត្សទី 5 មុនគ. ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបានរក្សាភាពផ្តាច់មុខលើការផលិត papyrus ជាយូរមកហើយ ប៉ុន្តែនៅប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនៃសាធារណរដ្ឋរ៉ូម បានបង្កើតរោងចក្រ papyrus ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ក្នុងចំណោមជនជាតិក្រិច និងជាពិសេសជនជាតិរ៉ូម៉ាំង ទោះបីជាមានការខ្វះខាតការបោះពុម្ពក៏ដោយ ឧស្សាហកម្មសៀវភៅគឺនៅកម្រិតខ្ពស់បំផុត៖ អធិរាជមានបណ្ណាល័យឯកជនចំនួន 30,000 ភាគ (ឬច្បាស់ជាងនេះ រមូរ) ឬច្រើនជាងនេះ។ ហាងលក់សៀវភៅក៏ត្រូវបានរកឃើញផងដែរនៅក្នុងទីប្រជុំជនខេត្តដាច់ស្រយាលបំផុត។ នៅទីក្រុងរ៉ូម មានទាំងហាងលក់សៀវភៅធំ និងមិនសូវធំ និងហាងលក់សៀវភៅជជុះជាច្រើន។ ហាងធំ ៗ មានបន្ទប់ដែលមានអ្នកសរសេរអក្សរផ្ចង់ៗជាច្រើន។ ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ អ្នកនិពន្ធអាចបោះពុម្ពផ្សាយស្នាដៃរបស់គាត់ ហើយសម្រាប់សិទ្ធិផ្តាច់មុខក្នុងការលក់វា ជួនកាលគាត់បានទទួលថ្លៃសេវា ឬយ៉ាងហោចណាស់ច្បាប់ចម្លងដោយឥតគិតថ្លៃ។ សៀវភៅរ៉ូម៉ាំងមានទម្រង់ជារមូរដែលរុំលើបន្ទះឈើដែលមានចុងក្រាស់។ ស្លាកដែលបង្ហាញពីចំណងជើងត្រូវបានភ្ជាប់ទៅចុងខាងលើ។ ករណីសម្រាប់រក្សាទុករមូរត្រូវបានធ្វើឡើងជាញឹកញាប់បំផុតពីស្បែក។ សម្រាប់ការដឹក រមូរបែបនេះត្រូវបានដាក់ក្នុងកន្ត្រកមូលដែលមានរន្ធនៅក្នុងគម្របខាងក្នុង។ នៅក្នុងបណ្ណាល័យ រមូរទាំងនេះត្រូវបានដាក់នៅលើធ្នើរដើម្បីឱ្យស្លាកទាំងនោះអាចមើលឃើញ។ ពួកគេសរសេរនៅម្ខាងទាំងក្នុងជួរឈរបញ្ឈរមួយ ដែលប្រវែងស្មើនឹងប្រវែងនៃរមូរ ឬនៅក្នុងជួរនៃជួរឈរប៉ារ៉ាឡែលជាច្រើន។ បណ្ណាគារនៅទីក្រុងរ៉ូមបានបម្រើជាកន្លែងប្រជុំសម្រាប់អ្នកនិពន្ធ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកស្រឡាញ់អក្សរសាស្ត្រ។ វាក៏មានបន្ទប់អាននៅជិតហាងផងដែរ ដែលសម្រាប់ថ្លៃតូចមួយ មនុស្សម្នាក់អាចមើលរបស់ថ្មី ឬប្រៀបធៀបច្បាប់ចម្លងនៃការងារល្បីរបស់នរណាម្នាក់ ដែលត្រូវបានកែតម្រូវដោយវេយ្យាករណ៍ដែលបានរក្សាទុកសម្រាប់គោលបំណងនេះ។ ដោយសារតែតម្លៃថោកប្រៀបធៀបនៃ papyrus និងភាពថោកដាច់ខាតនៃកម្លាំងពលកម្ម សៀវភៅនៅទីក្រុងរ៉ូមមានតម្លៃថោក។ បន្ថែមពីលើច្បាប់ចម្លងដែលមានតំលៃថោកធម្មតា វាក៏មានអព្ភូតហេតុនៃសិល្បៈអក្សរផ្ចង់ ច្បាប់ចម្លងដែលគូររូបយ៉ាងប្រណិត។ មានសៀវភៅតូចៗ។ Cicero បានឃើញច្បាប់ចម្លងនៃ Iliad ដែលអាចមានលក្ខណៈសង្ខេប។

ការដួលរលំនៃអរិយធម៌បុរាណជាដំបូងនៃការទាំងអស់បានផ្លាស់ប្តូររូបរាងនៃសៀវភៅ; រោងចក្រ papyrus បានបិទម្តងមួយៗ។ នៅទ្វីបអឺរ៉ុប ដើម papyrus កាន់តែកម្រ។ ជាងនេះទៅទៀត ដោយសារភាពផុយស្រួយរបស់វា វាជាការរអាក់រអួលសម្រាប់សៀវភៅទាំងនោះដែលប្រើប្រាស់ខ្លាំងបំផុតនៅដើមយុគសម័យកណ្តាល។ សម្រាប់សៀវភៅគម្ពីរបរិសុទ្ធ និងសៀវភៅសូត្រដែលមានបំណងសម្រាប់ប្រើប្រាស់ប្រចាំថ្ងៃ សៀវភៅបុរាណដែលប្រើពីមុន ប៉ុន្តែត្រូវបានជំនួសដោយតម្លៃថោកគឺសមរម្យជាង។ នៅពេលនេះវាជាថ្មីម្តងទៀតចូលមកក្នុងការប្រើប្រាស់ទូទៅ; ស្លឹក​របស់​វា​ត្រូវ​បាន​បញ្ចូល​គ្នា​ជា​បរិមាណ​ដែល​ត្រូវ​នឹង​ទម្រង់​ទំនើប​នៃ​សៀវភៅ។ នៅ​ចក្រភព​ខាង​កើត​មាន​សិក្ខាសាលា​ពិសេស​សម្រាប់​ការ​កែច្នៃ​វា ហើយ​ពួក​អាចារ្យ​បាន​ទទួល​វា​ជា​ការ​ស្រេច។ នៅភាគខាងលិច ភាគច្រើនគេកែច្នៃវាដោយខ្លួនឯង៖ ពួកគេបានយកជាតិខាញ់ និងស្នាមប្រឡាក់ចេញដោយប្រើឡាម សម្អាតសក់ និងសរសៃវ៉ែនដោយម្សៅ លាបវាឱ្យរលោង ហើយតម្រង់វាដោយកាំបិតពិសេស។ ពួកគេសរសេរយ៉ាងធំ ច្បាស់ និងស្រស់ស្អាត។ នៅក្នុងការតុបតែងនៃអក្សរធំមានឧទាហរណ៍នៃភាពប្រណីតមិនធម្មតា។ ជួនកាល (ពីសតវត្សទី 3 ដល់សតវត្សទី 7) ផ្ទាំងគំនូរត្រូវបានលាបពណ៌ពណ៌ក្រហម ឬថ្នាំលាបផ្សេងទៀត ហើយសាត្រាស្លឹករឹតត្រូវបានសរសេរដោយប្រាក់ពនឺ និងអក្សរធំជាមាស។ សៀវភៅនៅពេលនោះមានតម្លៃថ្លៃណាស់៖ ពេលខ្លះអចលនទ្រព្យទាំងមូលត្រូវបានជួញដូរសម្រាប់សៀវភៅអធិស្ឋានដែលសរសេរ និងលាបពណ៌យ៉ាងស្រស់ស្អាត ឬ psalter ។ មានពេលខ្លះដែលមិនមានសៀវភៅតែមួយនៅក្នុងទីក្រុងគ្រីស្ទានទាំងមូល។ នៅក្នុងពិភពឥស្លាម ការបោះពុម្ពសៀវភៅបានឈរនៅកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៅពេលនោះ៖ នៅក្នុងប្រទេសអេស្ប៉ាញមានបណ្ណាល័យសាធារណៈប្រហែល 70 ហើយបណ្ណាល័យ Cordoba មានរហូតដល់ 400,000 ភាគ។ នៅទ្វីបអឺរ៉ុប សៀវភៅបានក្លាយទៅជាថោកជាង និងជារឿងធម្មតានៅពេលដែលការប្រើប្រាស់ parchment ចាប់ផ្តើមរីករាលដាល ដែលជួយនៅពេលនេះដោយការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃជីវិតបញ្ញាបន្ទាប់ពីបូជនីយកិច្ច ក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យ។ នៅសតវត្សទី 13 សាកលវិទ្យាល័យមានមន្ត្រីពិសេសមួយប្រភេទ ដែលហៅថាមន្ទីរពេទ្យ ពួកគេបានឱ្យសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដើម្បីចម្លង យកសៀវភៅកម្រៃជើងសារពីអ្នកឱ្យខ្ចីលុយជនជាតិជ្វីហ្វ ដែលខ្លួនឯងមិនមានសិទ្ធិលក់សៀវភៅ និងពីសិស្សដែលមាន ការចាកចេញ; ដូច្នេះ ស្ថានីយ៍ទាំងនេះគឺជាអ្នកលក់សៀវភៅដំបូងគេនៅអឺរ៉ុបថ្មី។

នៅដើមសតវត្សទី 14 ។ នៅប៉ារីសមានការបំបែកអ្នកលក់សៀវភៅ និងមន្ទីរពេទ្យ។ ជាមួយគ្នានេះ អតីតនិស្សិតរូបនេះ នៅតែស្បថចូលកាន់សកលវិទ្យាល័យ ហើយត្រូវស្ថិតនៅក្រោមយុត្តាធិការរបស់ខ្លួន។ ក៏មានអ្នកលក់សម្ភារៈសរសេរស្បថផងដែរ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃ XIV និងការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី XV ។ នៅក្នុង "Latin Quarter" ផ្ទះ និងផ្លូវទាំងអស់ត្រូវបានរស់នៅដោយអ្នកសរសេរអក្សរផ្ចង់ អ្នកសរសេរអក្សរផ្ចង់ អ្នកចងសៀវភៅ អ្នកសរសេរអក្សរតូចតាច (ហៅម្យ៉ាងទៀតថា អ្នកបំភ្លឺ) អ្នកផលិតក្រដាស អ្នកលក់ក្រដាស។ល។ ហេតុការណ៍បានកើតឡើង និងនៅប្រទេសហូឡង់។ នៅប្រទេសអ៊ីតាលីនៅសតវត្សរ៍ទី ១៥ ។ មានអ្នកលក់សៀវភៅដែលរក្សាអាចារ្យជាច្រើននៅហាងរបស់ពួកគេ ដូច្នេះហើយ មានសមត្ថភាពបោះពុម្ពសៀវភៅសូម្បីតែមុនពេលបោះពុម្ពក៏ដោយ។ នៅ​ពេល​នេះ នៅ​គ្រប់​ទីក្រុង​ធំៗ​នៃ​ទ្វីប​អឺរ៉ុប មាន​បណ្ណាល័យ​សាធារណៈ​រួច​ហើយ ក្នុង​នោះ​មាន​សៀវភៅ​ផ្សេង​ទៀត។ ត្រូវបានចេញនៅផ្ទះ ( libri vagautes); ច្បាប់ចម្លងដ៏មានតម្លៃ និង voluminous ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងតុជាមួយនឹងច្រវាក់ដែក; ស្ទើរតែគ្រប់ទីកន្លែងមានអ្នកលក់សៀវភៅ និងសង្គមអាចារ្យ កំពុងព្យាយាមបំពេញចិត្តមិនត្រឹមតែគូស្នេហ៍អ្នកមានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានមនុស្សដែលមានទ្រព្យសម្បត្តិជាមធ្យមជាមួយនឹងសៀវភៅអធិស្ឋាន ការណែនាំ និងសូម្បីតែសៀវភៅកំប្លែងផងដែរ។

សៀវភៅនេះបានមកដល់ Rus រួមជាមួយនឹងគ្រិស្តសាសនាពី Byzantium នៅគ្រានៃភាពរុងរឿងនៃវប្បធម៌ Byzantine ជាពិសេស។ ប៉ុន្តែវប្បធម៌នេះមិនត្រូវបានបញ្ចូលដោយបុព្វបុរសរបស់យើងទាំងស្រុងនោះទេ។ មានតែសៀវភៅបែបសាសនា និងសាសនាប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានទទួលយក។ ការងារនៃការត្រាស់ដឹងសៀវភៅត្រូវបានអនុវត្តដោយបព្វជិតនិងអ្នកស្ម័គ្រចិត្តតិចតួចបំផុតពីមន្ត្រីជាន់ខ្ពស់។ យោងតាមលោក Kirill នៃ Turov មនុស្សលោកខាងសាសនាបាននិយាយថា "ខ្ញុំចិញ្ចឹមប្រពន្ធនិងកូនរបស់អ៊ីម៉ាម ... ​​វាមិនមែនជាអាជីវកម្មរបស់យើងដើម្បីគោរពសៀវភៅទេប៉ុន្តែ chernecheskie" ។ ប្រសិនបើ​មនុស្ស​ខាង​លោកិយ​បាន​ចាប់​ផ្ដើម​អាន ឬ​សូម្បី​តែ​ចម្លង​សៀវភៅ គាត់​មិន​បាន​ធ្វើ​ដើម្បី​សេចក្តី​រីករាយ ឬ​សូម្បី​តែ​សម្រាប់​ការ​ណែនាំ​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​សម្រាប់​ការ​សង្គ្រោះ​នៃ​ព្រលឹង​គាត់។ ការផលិតសៀវភៅត្រូវបានប្រមូលផ្តុំទាំងស្រុងនៅក្នុងវត្តអារាម៖ មានរូបភាពដ៏ល្បីល្បាញមួយពីជីវិតរបស់ Theodosius នៃ Pechersk ដែលពណ៌នាថា Theodosius ខ្លួនគាត់កំពុងត្បាញរលកសម្រាប់ការចង ខណៈដែលនៅក្នុងបន្ទប់តែមួយ Hilarion ចម្លងសៀវភៅ ហើយអែលឌើរ Nikon ចងពួកគេ។ ព្រះសង្ឃ​សរសេរ​តែ​ដោយ​មាន​ការ​អនុញ្ញាត​ពី​លោក​អាចារ្យ​ប៉ុណ្ណោះ ដូច្នេះ​សៀវភៅ​ឬ​អត្ថបទ​មួយ​ចាប់​ផ្ដើម​ដោយ​រូបមន្ត៖ ពរ​លោក​ឪពុក។ ពួកគេបានសរសេរនៅលើ haratje (parchment, ពី chartia) នៅលើសន្លឹកធំដែលភាគច្រើនជាពីរជួរឈរជាអក្សរធំនិងត្រង់ - ustav (ដែលបន្តិចម្តងឆ្លងកាត់ពាក់កណ្តាល ustav ទៅជាការសរសេរបណ្តាសាដែលមិនអាចយល់បាននៃសតវត្សទី 17); អក្សរធំ និងក្បាលត្រូវបានលាបពណ៌ដោយពណ៌មាស។ ពួកគេបានសរសេរសៀវភៅមួយក្បាលអស់រយៈពេលជាច្រើនខែ ហើយបន្ទាប់ពីនោះ ពួកគេតែងតែសម្តែងនូវសេចក្តីរីករាយដោយអស់ពីដួងចិត្ត ដែលស្នាដៃដ៏លំបាកមួយបានបញ្ចប់ដោយរីករាយ។

ការលុកលុយរបស់ម៉ុងហ្គោលបានបញ្ឈប់ការអភិវឌ្ឍន៍អាជីវកម្មសៀវភៅនៅភាគខាងត្បូង ហើយតើវាលំបាកយ៉ាងណាក្នុងការចូលរួមក្នុងវានៅភាគខាងជើងត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ដោយជីវិតរបស់ Sergius នៃ Radonezh ដែលមិនមានសៀវភៅឬក្រដាសសរសេរនៅលើ សំបក birch ។ មានតែនៅ Novgorod ប៉ុណ្ណោះដែលមានកន្លែងកម្សាន្តនិងធនធាន។ អំពីលោកម៉ូសេ អាចារ្យនៃ Novgorod (1353 - 1362) កាលប្បវត្តិនិយាយថា: «អាចារ្យជាច្រើនបានរកឃើញ ហើយបានសរសេរសៀវភៅជាច្រើន»។ ចាប់តាំងពីសតវត្សទី 15 ការសរសេរសៀវភៅបានរីករាលដាលពាសពេញកណ្តាលនៃប្រទេសរុស្ស៊ី: មានអាចារ្យនិងសូម្បីតែអ្នកនិពន្ធដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ "ញ៉ាំពីពលកម្មរបស់ពួកគេ" ។ ជួនកាលការសរសេរអក្សរផ្ចង់ឈានដល់កម្រិតខ្ពស់នៃភាពល្អឥតខ្ចោះ; ការប្រឌិតល្បិចកលលេចឡើង ដូចជាការសរសេរសម្ងាត់ (គ្រីបគ្រីប) ជាដើម។ នៅសតវត្សទី 16 សម័យទីក្រុងនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសៀវភៅចាប់ផ្តើមនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង: Stoglav និយាយអំពីពួកអាចារ្យនៅទីក្រុងដែលសកម្មភាពរបស់គាត់ចង់ត្រួតពិនិត្យ។ តួលេខលេចធ្លោបំផុតនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រសៀវភៅរុស្ស៊ីនៃសម័យនេះគឺ Metropolitan Macarius ។

វា​ត្រូវ​ចំណាយ​ពេល​យូរ​សម្រាប់​មនុស្ស​ក្នុង​ការ​ផលិត​អ្វី​ដែល​ស្រដៀង​នឹង​សៀវភៅ​ទំនើប។ ជាច្រើនពាន់ឆ្នាំមុន ជនជាតិបាប៊ីឡូន និងជនជាតិអាសស៊ើរបានបង្កើតបន្ទះដីឥដ្ឋ។ ដោយប្រើដំបងស្រួច ពួកគេបានច្របាច់ចេញនូវសញ្ញារាងក្រូចឆ្មារ ឬ Cuneiform នៅលើដីឥដ្ឋដែលនៅតែសើមនៃគ្រាប់ទាំងនេះ។ សម្រាប់ការអភិរក្សល្អប្រសើរជាងមុនពួកគេត្រូវបានបាញ់នៅក្នុង ovens ។ ជួនកាលការបញ្ចូលមានរយៈពេលយូរ ហើយបានយកគ្រាប់ដីឥដ្ឋជាច្រើន។ សំណុំនៃថេប្លេតបែបនេះ ឬ "ទំព័រ" អាចចាត់ទុកថាជាសៀវភៅ។

នេះជាអ្វីដែល Cuneiform មើលទៅ។

ជនជាតិអេស៊ីបបុរាណបានធ្វើក្រដាសរដុបពីដើមត្រែងហៅថា papyrus។ ក្រដាសរាបស្មើត្រូវបានធ្វើឡើងដោយដៃ បន្ទាប់មកសន្លឹកពណ៌លឿងស្លេកត្រូវបានស្អិតជាប់ជាបន្ទះវែងៗ ដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានរុំជុំវិញស៊ីឡាំងឈើ ឬឆ្អឹង។ ដោយប្រើទឹកថ្នាំពីដំណោះស្រាយទឹកនៃផេះ ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបានសរសេរកំណាព្យ រឿង និងព័ត៌មានគ្រប់ប្រភេទដោយប្រើអក្សរចារឹក ឬអក្សរសរសេរជារូបភាព។ ដោយសារវាមិនងាយស្រួលបំផុតក្នុងការសរសេរនៅលើរមូរ ពេលខ្លះកំណត់ចំណាំត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើសន្លឹកដាច់ដោយឡែក។ បន្ទាប់មកសន្លឹកទាំងនេះត្រូវបានចងភ្ជាប់គ្នាដើម្បីបង្កើតជាអ្វីមួយដូចជាសៀវភៅ។

ហើយនេះគឺជា papyrus ដែលត្រូវបានរក្សាទុក។

នៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 15 papyrus ត្រូវបានជំនួសដោយ parchment ។ វាត្រូវបានធ្វើពីស្បែកចៀម និងពពែ ហើយស្តើងបំផុតធ្វើពីស្បែកកូនគោ។ អត្ថបទត្រូវបានសរសេរនៅម្ខាង បន្ទាប់មកសន្លឹកដែលមានទំហំដូចគ្នាត្រូវបានកាត់ និងភ្ជាប់ជាមួយនឹងខ្សែស្បែក។

សៀវភៅ​ដូច​ដែល​យើង​ដឹង​ថា​វា​បាន​លេច​ចេញ​តែ​ក្នុង​មជ្ឈិមសម័យ​ប៉ុណ្ណោះ។ បួនបំណែកនៃ parchment ត្រូវបានបត់ជាពាក់កណ្តាល: ពីរសន្លឹកចេញពីគ្នា។ បន្ទាប់មកពួកគេត្រូវបានដាក់មួយនៅខាងក្នុងផ្សេងទៀត: សរុបចំនួន 8 សន្លឹកឬផ្នែកមួយ។ ផ្នែកដែលបានបញ្ចប់ត្រូវបានផ្ញើទៅអាចារ្យ។ គាត់បានសរសេរអត្ថបទ។ អាចារ្យបានបំបែកសន្លឹក ហើយធ្វើការលើទំព័រនីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា។ parchment គឺក្រាស់ល្មមអាចសរសេរបានទាំងសងខាង។ ផ្នែកដែលបានបញ្ចប់ត្រូវបានបញ្ជូនទៅអ្នកចងសៀវភៅ។ គាត់​បាន​ដេរ​ផ្នែក​នីមួយៗ​ជាមួយ​នឹង​ខ្សែ​នៅ​តាម​បន្ទាត់​បត់។ បន្ទាប់មកគម្របឈើត្រូវបានរៀបចំ។ ចុងបញ្ចប់នៃខ្សែត្រូវបានខ្សែស្រឡាយតាមរន្ធនៅក្នុងឈើដើម្បីធានាផ្នែកនិងគ្របដណ្តប់ជាមួយគ្នា។ បន្ទាប់មកដុំស្បែកធំមួយត្រូវបានស្អិតជាប់លើគម្របឈើ គ្របដណ្តប់ផ្នត់នៃផ្នែក។ សៀវភៅដែលបានបញ្ចប់ត្រូវបានតុបតែង និងរក្សាទុកដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ សៀវភៅភាគច្រើននៅមជ្ឈិមសម័យត្រូវបានសរសេរជាភាសាឡាតាំង។

ស្ថាបនិកនៃការបោះពុម្ពសៀវភៅនៅប្រទេសរុស្ស៊ីគឺលោក Ivan FYODOROV ។ នៅឆ្នាំ ១៥៦៤ នៅទីក្រុងមូស្គូ រួមជាមួយលោក P. Mstislavets គាត់បានបោះពុម្ពសៀវភៅបោះពុម្ពដំបូងបង្អស់របស់រុស្ស៊ីដែលមានចំណងជើងថា “The Apostle”។ ក្រោយមកគាត់បានបង្កើត Slavic "ABC" ដំបូង និងការបោះពុម្ពថ្មីនៃ "Apostle" នៅ Lvov ។ នៅឆ្នាំ 1580-81 បានបោះពុម្ពព្រះគម្ពីរ Slavic ពេញលេញដំបូង ("ព្រះគម្ពីរ Ostrog") ។

សៀវភៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែសម្រាប់ខ្លឹមសាររបស់វាប៉ុណ្ណោះទេ។ មានការបោះពុម្ពផ្សាយនៃទ្រង់ទ្រាយផ្សេងៗ រូបរាង ពណ៌ និងសូម្បីតែសមាសភាព។

ឧទាហរណ៍…

...នេះគឺជាសៀវភៅមួយក្បាលដែលអ្នកអាចកាន់ដោយចុងម្រាមដៃរបស់អ្នក។ សៀវភៅបាល់វាយកូនបាល់

សៀវភៅបត់។ សៀវភៅឈើដែលមានគម្របប៉ោងមិនធម្មតា

មានសូម្បីតែរូបចម្លាក់មួយនៅក្នុងទម្រង់នៃសៀវភៅនៅ St. បន្ទាត់របស់ Pushkin "ខ្ញុំស្រឡាញ់អ្នក ការបង្កើតរបស់ Peter ... " ត្រូវបានឆ្លាក់នៅលើវា។

ជំពូក 2។ ប្រវត្តិនៃការបង្កើតបណ្ណាល័យជនបទ Pervomaiskaya

នៅឆ្នាំ 1935 ភូមិ Pervomaiskoye គឺជាផ្នែកមួយនៃស្រុក Tarkhansky ។ មានបណ្ណាល័យមួយនៅក្នុងភូមិ Tarkhany ។ នៅខែតុលាឆ្នាំ 1939 ស្រុក Tarkhansky ត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាស្រុក Pervomaisky ។ ហើយផ្នែកមួយនៃបណ្ណាល័យ Tarkhan ត្រូវបានផ្ទេរទៅភូមិ Pervomaiskoye ។

បណ្ណាល័យបានបើកនៅក្នុងព្រះវិហារទល់មុខសាលាអនុវិទ្យាល័យ Pervomaiskaya ពីរជាន់។

នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 1957 បណ្ណាល័យត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅអគារឈើពីរជាន់។ មានផ្នែកផ្លូវនៅជាន់ទីពីរ និងបណ្ណាល័យនៅជាន់ទីមួយ។

នៅឆ្នាំ 1959 ស្រុក Pervomaisky ត្រូវបានរំលាយហើយបណ្ណាល័យស្រុកបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានគេហៅថាបណ្ណាល័យរង។

នៅឆ្នាំ 1962 អគារបណ្ណាល័យថ្មីមួយដែលមានបន្ទប់អានត្រូវបានសាងសង់។

នៅឆ្នាំ 1980 នៅជិតក្រុមប្រឹក្សានៃកសិដ្ឋានសមូហភាព "Rassvet" តាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ប្រធានកសិដ្ឋានសមូហភាព Nikitin I.I. ផ្ទះវប្បធម៌ថ្មីដែលមានកៅអី 600 ត្រូវបានសាងសង់។ ហើយ​ក្នុង​ឆ្នាំ​ដដែល បណ្ណាល័យ​ក៏​ត្រូវ​បាន​ផ្ទេរ​ទៅ​សាងសង់​ផ្ទះ​វប្បធម៌​ថ្មី។

ម្ចាស់បណ្ណារក្ស

បណ្ណាល័យក្នុងតំបន់ Pervomaiskaya បានចាប់ផ្តើមដំណើរការនៅឆ្នាំ 1939 ។

បណ្ណារក្សទីមួយគឺ Evgenia A. Ostroumova (1939-1947)

ពីឆ្នាំ 1952 ដល់ឆ្នាំ 1953 Varvara Vasilievna Stepanova បានធ្វើការជាបណ្ណារក្ស។

ចាប់ពីថ្ងៃទី 15 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 1954 ដល់ខែមករាឆ្នាំ 1960 Zinaida Pavlovna Kallina (Shagulova) បានធ្វើការជាបណ្ណារក្ស។

Shagulov Vitaly Fedorovich ត្រូវបានតែងតាំងជាប្រធានបន្ទប់អានក្នុងឆ្នាំ 1953 ហើយនៅឆ្នាំ 1960 គាត់បានក្លាយជាប្រធានបណ្ណាល័យរង។
នៅឆ្នាំ 1953-1954 Tamara Konstantinovna Tumalanova បានធ្វើការជាបណ្ណារក្ស។

នៅឆ្នាំ 1957-1958 Smelova Maria Semenovna បានធ្វើការជាបណ្ណារក្ស។

នៅថ្ងៃទី 9 ខែឧសភាឆ្នាំ 1958 ក្រសួងវប្បធម៌នៃសាធារណរដ្ឋសង្គមនិយមសូវៀតស្វយ័ត Chuvash បានបញ្ជូន Valentina Trofimovna Egorova ទៅធ្វើការនៅបណ្ណាល័យក្នុងតំបន់ Pervomaisk ។

Shuryakova (Nikitina) Zinaida Konstantinovna ធ្វើការពីឆ្នាំ 1963 ដល់ឆ្នាំ 1968 ។

ពីឆ្នាំ 1967 ដល់ឆ្នាំ 1968 Sergeeva Nina Fedorovna (Kozlova) បានធ្វើការ។

Andreeva Lyudmila Yakovlevna ត្រូវបានតែងតាំងជាប្រធានបន្ទប់អានក្នុងឆ្នាំ 1967។ រួមគ្នាជាមួយ Andreeva L.Ya. Tapirova Raisa Prokopyevna បានចាប់ផ្តើមធ្វើការ។

ពីឆ្នាំ 1973 ដល់ឆ្នាំ 1975 Yulia I. Chudakova បានធ្វើការជាប្រធានបន្ទប់អាន។

ចាប់ពីខែកញ្ញាឆ្នាំ 1977 ដល់ឆ្នាំ 1979 Natalya N. បានធ្វើការនៅក្នុងបណ្ណាល័យ Vankova ។

ពីឆ្នាំ 1977 ដល់ឆ្នាំ 1995 Raisa Prokopyevna Peshkova បានធ្វើការជាប្រធានបណ្ណាល័យ។

ចាប់តាំងពីខែធ្នូឆ្នាំ 1975 Evdokia Andreevna Ivanova ត្រូវបានតែងតាំងជាប្រធានបន្ទប់អាននៃបណ្ណាល័យ Pervomayskaya ជនបទពីឆ្នាំ 1995 ដល់ឆ្នាំ 2005 - ជាប្រធានបណ្ណាល័យនេះ។

នៅខែមេសាឆ្នាំ 1995 Tatyana Vitalievna Tikhonova បានចាប់ផ្តើមធ្វើការជាបណ្ណារក្សហើយនៅឆ្នាំ 2006 នាងត្រូវបានផ្ទេរទៅតំណែងជាប្រធានបណ្ណាល័យ។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2006 Tatyana Vladimirovna Stepanova បានធ្វើការជាបណ្ណារក្ស។

Galina Vitalievna Gorshkova បានធ្វើការនៅក្នុងបណ្ណាល័យជាបុគ្គលិកបច្ចេកទេសអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។

សមិទ្ធិផលបណ្ណាល័យ

នៅឆ្នាំ 1958 បណ្ណាល័យបានទទួលចំណងជើងថា "បណ្ណាល័យល្អបំផុតនៃសាធារណរដ្ឋ" ហើយទាក់ទងនឹងវាវាត្រូវបានប្រគល់វិញ្ញាបនប័ត្រកិត្តិយសពីក្រសួងវប្បធម៌។

ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រកួតប្រជែងសង្គមសម្រាប់ការប្រារព្ធពិធីដ៏សក្តិសមនៃខួបលើកទី 40 នៃសាធារណរដ្ឋសង្គមនិយមសូវៀតស្វយ័ត Chuvash វាត្រូវបានទទួលស្គាល់ម្តងទៀតថាល្អបំផុត។

នៅឆ្នាំ 1981 Peshkova Raisa Prokopyevna ត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាជា "បុគ្គលិកវប្បធម៌ដ៏ល្អបំផុតនៃតំបន់" ហើយនៅឆ្នាំ 1982 នាងបានទទួលសញ្ញាប័ត្រសម្រាប់ការរួមចំណែករបស់នាងក្នុងការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចជាតិនិងវប្បធម៌នៃតំបន់ទាក់ទងនឹងខួបលើកទី 60 នៃ សាធារណរដ្ឋសង្គមនិយមសូវៀតស្វយ័ត Chuvash ។

នៅថ្ងៃទី 25 ខែមករាឆ្នាំ 1992 ដោយដំណោះស្រាយរបស់ប្រធានស្រុក Batyrevsky និងក្រុមប្រឹក្សាសម្របសម្រួលនៃសហជីព Evdokia Andreevna Ivanova បានទទួលងារជា "កម្មករវប្បធម៌ល្អបំផុតនៃស្រុក - 91" ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1987 បណ្ណាល័យបានដំណើរការ។ ក្លឹបចំណាប់អារម្មណ៍ "គ្រួសារ" ដែលមានគំនូរព្រាង "ការប្រមូលផ្តុំ" បានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 3 នៅក្នុងកម្មវិធីសាធារណៈ - ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ក្លឹបដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍ល្អបំផុត។

សូចនាករសំខាន់ៗនៃការអនុវត្តបណ្ណាល័យជនបទតាំងពីឆ្នាំ ២០០៧។ រហូតដល់ឆ្នាំ ២០០៩ (រហូតដល់ខែតុលា)

សូចនាករសំខាន់ៗក្នុងឆ្នាំ 2007

ចំនួនអ្នកអាន - 1281 នាក់។

ចរាចរសៀវភៅ - 23985

ការផ្លាស់ប្តូរមូលនិធិ - 0.75

លទ្ធភាពអាន - 18.72

ទទួលបានដោយមូលនិធិ: - 408 ច្បាប់ចម្លង។

សៀវភៅទាំងនេះ - ២៤១ ក្បាល

ឈ្មោះកាសែត - 1) Avangard

២) ឃីផា

3) សូវៀត Chuvashia

4) Çamrăkse haçachĕ

6) សិស្សសាលា

7) អ្នកនាំសំបុត្រយុវជន

៨) Kil-surt khushma khulăkh

ចំណងជើងទស្សនាវដ្តី - ១) កាបកាន

2) Tăvan Atăl

៣) ស្ត្រី​កសិករ

៤) ជុំវិញពិភពលោក

5) សព្វវចនាធិប្បាយផ្ទះ

៦) អាឡិចសាន់ត្រា

៨) សាម៉ន

សូចនាករសំខាន់ៗក្នុងឆ្នាំ ២០០៨

ចំនួនអ្នកអាន - 1283 នាក់។

ចរាចរសៀវភៅ - 23975

ការផ្លាស់ប្តូរមូលនិធិ - 0.72

លទ្ធភាពអាន - 18.68

ទទួលបានដោយមូលនិធិ៖ - ១២៧ ច្បាប់។

សៀវភៅទាំងនេះ - ១២៧

ឈ្មោះកាសែត - 1) Avangard

២) ឃីផា

3) សូវៀត Chuvashia

4) Çamrăkse haçachĕ

6) សិស្សសាលា

7) អ្នកនាំសំបុត្រយុវជន

៨) Kil-surt khushma khulăkh

ចំណងជើងទស្សនាវដ្តី - ១) កាបកាន

2) Tăvan Atăl

៣) ស្ត្រី​កសិករ

៤) ជុំវិញពិភពលោក

5) សព្វវចនាធិប្បាយផ្ទះ

៦) អាឡិចសាន់ត្រា

៨) សាម៉ន

9) បើកបរ

10) សព្វវចនាធិប្បាយកុមារ

១១) អាន សិក្សា លេង

១២) ការធ្វើស្រែចំការ

កាសែតក្នុងស្រុក - 1) ព្រឹត្តិបត្រ Pervomaisky

សូចនាករសំខាន់ៗក្នុងឆ្នាំ 2009 (រហូតដល់ខែតុលា)

ចំនួនអ្នកអាន - 1013 នាក់។

ចរាចរសៀវភៅ - ១៨២៨៥

ការផ្លាស់ប្តូរមូលនិធិ - 0.71

លទ្ធភាពអាន - 18.05

ទទួលបានដោយមូលនិធិ៖ - ១២៨ ច្បាប់។

សៀវភៅទាំងនេះ - ១២៨ ក្បាល

ឈ្មោះកាសែត - 1) Avangard

២) ឃីផា

3) សូវៀត Chuvashia

4) Çamrăkse haçachĕ

ចំណងជើងទស្សនាវដ្តី - ១) កាបកាន

2) Tăvan Atăl

៣) សាម៉ន

៤) ការធ្វើស្រែចំការ
កាសែតក្នុងស្រុក - 1) ព្រឹត្តិបត្រ Pervomaisky

សូចនាករការអនុវត្តសំខាន់ៗនៃបណ្ណាល័យសាលាពីឆ្នាំ 2007 ដល់ឆ្នាំ 2009

សូចនាករសំខាន់ៗក្នុងឆ្នាំ 2007

មូលនិធិទូទៅ - 10800

ចំនួនអ្នកអាន - 444 នាក់។

សៀវភៅ - 20250

ការផ្លាស់ប្តូរមូលនិធិ - 0.97

លទ្ធភាពអាន - 444

ទទួលបានដោយមូលនិធិ៖

ចំណងជើងសៀវភៅ - 241

ចំណងជើងកាសែត - ៨

ចំណងជើងទស្សនាវដ្តី – ៩

កាសែតក្នុងស្រុក - ១

ចំនួនអ្នកជាវ - 444 នាក់។

សូចនាករសំខាន់ៗក្នុងឆ្នាំ ២០០៨

មូលនិធិទូទៅ - 10837

ចំនួនអ្នកអាន - 456 នាក់។

ចរាចរសៀវភៅ - 21300

ការផ្លាស់ប្តូរមូលនិធិ - 0.95

លទ្ធភាពអាន - 456

ទទួលបានដោយមូលនិធិ៖

ចំណងជើងសៀវភៅ - ៣៧

ចំណងជើងកាសែត - ៨

ចំណងជើងទស្សនាវដ្តី - ១០

កាសែតក្នុងស្រុក - ១

ចំនួនអ្នកជាវ - 456 នាក់។

សូចនាករសំខាន់ៗក្នុងឆ្នាំ ២០០៩

មូលនិធិទូទៅ - 11008

ចំនួនអ្នកអាន - 460 នាក់។

ចរាចរសៀវភៅ - 21250

ការផ្លាស់ប្តូរមូលនិធិ - 0.96

លទ្ធភាពអាន - 460

ទទួលបានដោយមូលនិធិ៖

ចំណងជើងសៀវភៅ - ១៨០

ចំណងជើងកាសែត - ១០

ចំណងជើងទស្សនាវដ្តី – ១១

កាសែតក្នុងស្រុក - ១

ចំនួនអ្នកជាវ - 460 នាក់។

តើយុវជនយើងអានអ្វីខ្លះ?(ទិន្នន័យពីបណ្ណាល័យសាលា)

4.5 ថ្នាក់(អ្នកនិពន្ធលេចធ្លោ)

៤ "ក"៖ក្រពីវីន ៥ "ក"៖ Pushkin 5 ខ"៖ថូលស្តូយ

Pushkin Drogunsky Alekseev

Zakhoder Andersen

Zhukovsky Uspensky

Tolstoy Agakov

Pushkin

Sladkov

ម៉ាសាក់

ថ្នាក់ទី 7,8(អ្នកនិពន្ធលេចធ្លោ)

៨ "ក"៖ក្រពីវីន ៨ "ខ"៖ Kozlov ៧ "ក"៖ថូលស្តូយ

Pushkin Nekrasov Gorky

Shakespeare Tolstoy Pushkin

រារាំង Kataev Kataev

Tolstoy Alekseev Paustovsky

Tyutchev Gorky

Nekrasov Oseeva

យេសិនីន

ថ្នាក់ទី 10,11(អ្នកនិពន្ធលេចធ្លោ)

១០ "ក"៖ហ្គោហ្គោល។ ១០ "ខ"៖ Goncharov ១១ "ក"៖ប៊ុលហ្គាកូវ ១១ "ខ"៖ប៊ុននីន

Goncharov Lermontov Gorky Chekhov

Ostrovsky Pushkin Ostrovsky

Lermontov Kuprin Kuprin

Nekrasov Sholokhov

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ជាទូទៅ សិស្សទៅបណ្ណាល័យសាលាតែតាមការណែនាំពីគ្រូ ឬប្រសិនបើកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាបង្ខំពួកគេឱ្យធ្វើដូច្នេះ។

អំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការអាន
ការអានសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់នៅក្នុងប្រទេសស៊ីវិល័យទាំងអស់ គឺជាកង្វល់របស់សង្គម និងរដ្ឋ។ ការអានគឺជាមធ្យោបាយមួយក្នុងការបញ្ជូន និងបញ្ចូលចំណេះដឹង និងតម្លៃខាងវិញ្ញាណដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្សជាតិ ដែលជាមធ្យោបាយនៃការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់បុគ្គល។

ពេញមួយប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីជាមួយនឹងការលេចឡើងនៃសៀវភៅដំបូងនៅក្នុង Rus ', សៀវភៅត្រូវបានផ្តល់សារៈសំខាន់ពិសេស។ ព្រះអង្គម្ចាស់ វ្ល៉ាឌីមៀ ថែមទាំង «បានបញ្ជាឲ្យកូនៗ និងកូនប្រុសរបស់ទ្រង់សិក្សាគម្ពីរភាសាក្រិច និងស្លាវី» ហើយ «ទ្រង់បានបញ្ជាឱ្យពួកគេយកសៀវភៅពីមនុស្សធម្មតាសម្រាប់រៀន»។ នៅ Kievan Rus កុមារត្រូវបានបង្រៀនឱ្យអានចាប់ពីអាយុ 6-7 ឆ្នាំ។ ការអានត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ជីវិតដ៏សុចរិតមួយ៖ «អ្នកមិនអាចសង់កប៉ាល់ដោយគ្មានក្រចកបានទេ អ្នកមិនអាចបង្កើតមនុស្សសុចរិតដោយមិនអានសៀវភៅបានទេ»។

"Isobornik" ដ៏ល្បីល្បាញដោយ Svyatoslav (សតវត្សទី 11) មាន "សេចក្ដីអធិប្បាយអំពីការអានសៀវភៅ" ជាមួយនឹងការណែនាំអំពីរបៀបអាន: "ពេលអាន ចូរស្វែងយល់ពីអ្វីដែលអ្នកអានដោយអស់ពីព្រលឹង និងគំនិតរបស់អ្នក... បង្កប់អត្ថន័យនៃពាក្យនីមួយៗ។ ទៅក្នុងជម្រៅនៃបេះដូងរបស់អ្នក” ។

នៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 20 ប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាប្រទេសដែលមានអ្នកអានច្រើនជាងគេនៅលើពិភពលោក។ សៀវភៅនេះមានសារៈសំខាន់ជាប្រភពដ៏សំខាន់បំផុតនៃប្រវត្តិសាស្ត្រវប្បធម៌។ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពអានក្នុងចំនោមប្រជាជនគឺជាប្រភេទនៃសូចនាករនៃសុខុមាលភាពនៅក្នុងសង្គម អ្វីដែលត្រូវបានអាន និងដំណើរការដោយមនសិការរបស់មនុស្សទុកសញ្ញានៅលើព្រលឹងរបស់គាត់ ប៉ះពាល់ដល់ការគិត ការនិយាយ សកម្មភាព និងសូម្បីតែរូបរាងរបស់គាត់។ វិទ្យាសាស្ត្រ​បាន​បង្ហាញ​ថា​បុគ្គល​ដែល​អាន​យ៉ាង​សកម្ម​និង​ខ្លាំង​គឺ​មាន​ជោគជ័យ​និង​ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​ជាង។

ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានបង់ទៅតួនាទីនៃការអានប្រឌិតក្នុងការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ពាក្យថា សិល្បៈ ន័យធៀប មានអានុភាពខ្លាំងជាងលើមនសិការរបស់មនុស្ស អំណាចរបស់វាគុណនឹងដប់ដង។ ការងារដ៏ប៉ិនប្រសប់មានឥទ្ធិពលលើមនុស្សម្នាក់ក្នុងរយៈពេលយូរ ជួនកាលពេញមួយជីវិតរបស់គាត់។

ការអានគឺជាទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយពាក្យសំដីរវាងមនុស្សតាមរយៈការធ្វើតេស្តដែលបោះពុម្ព និងសរសេរដោយដៃ ដែលជាដំណើរការនៃការយល់ដឹងអំពីព័ត៌មាន ដែលជាប្រភេទនៃសកម្មភាពនិយាយដែលរួមមានការទទួល និងដំណើរការព័ត៌មានជាអត្ថបទ។

ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃទូរទស្សន៍ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន មានការថយចុះនៃការអានអក្សរសិល្ប៍របស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ក៏ដូចជានៅទូទាំងពិភពលោក។

ប្រសិនបើសមត្ថភាពអានពីមុនគឺជាប្រភពចំបងនៃចំណេះដឹងរបស់ពិភពលោក នោះជាមួយនឹងវត្តមានរបស់ទូរទស្សន៍ ធនធានប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងអ៊ីនធឺណិត តម្រូវការសម្រាប់ប្រភពបែបនេះសម្រាប់មនុស្សជាច្រើនបានបាត់ទៅវិញ។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះ អក្សរសិល្ប៍ឈប់ចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌របស់បុគ្គល។ យូរ ៗ ទៅវាច្បាស់ណាស់ថាបុរសមិនរស់នៅដោយព័ត៌មានតែម្នាក់ឯងទេ។ ការផ្តល់ព័ត៌មានត្រូវតែមានតុល្យភាពដោយការបំផុសគំនិតរបស់មនុស្ស ហើយដូច្នេះការអាន។ យោងតាមលោក Tikhomirova I.I. មតិបានក្លាយទៅជាការកត់សម្គាល់កាន់តែខ្លាំងឡើងនៅក្នុងវិស័យមនុស្សធម៌ដែលព័ត៌មានដែលបំពេញតម្រូវការប្រើប្រាស់របស់មនុស្សមិននាំឱ្យមានការកើនឡើងនៃវប្បធម៌ដល់ការ ennoblement នៃចិត្តនិងបេះដូងរបស់មនុស្សនោះទេហើយធ្វើ។ មិន​ដោះស្រាយ​វិបត្តិ​ខាង​វិញ្ញាណ ៖ ការ​យល់​ដឹង និង​អសីលធម៌​ត្រូវ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក។

វិបត្តិ​ការ​អាន​ជាមួយ​កុមារ និង​មនុស្ស​វ័យ​ជំទង់​កំពុង​តែ​បង្ក​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ និង​កង្វល់​ក្នុង​ចំណោម​សាធារណជន និង​មន្ត្រី​រដ្ឋាភិបាល​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី។ នៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Elena Lakhova ប្រធានគណៈកម្មាធិការរដ្ឋឌូម៉ាស្តីពីស្ត្រី គ្រួសារ និងកុមារ បញ្ហានៃការអានរបស់កុមារត្រូវបានលើកឡើងថា “យើងបានភ្លេចអំពីតួនាទីរបស់សៀវភៅក្នុងការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកុមារ។ យោងតាមលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តអន្តរជាតិ សិស្សសាលាអាយុ 15 ឆ្នាំបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 33 ក្នុងចំណោមប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ចំនួន 40 ទាក់ទងនឹងគុណភាពនៃការអាន។

Mikhail Nenashev បានបោះពុម្ភលិខិតចំហមួយទៅកាន់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងវប្បធម៌ "ខ្ញុំគិតថាការអំពាវនាវរបស់ Rossiyskaya Gazeta ដែលមានចំណងជើងដ៏មានអត្ថន័យបែបនេះ "ប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលអ្នកអានហើយខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីអ្វីដែលរុស្ស៊ីនឹងក្លាយជា!" នឹងត្រូវបំភ្លេចចោល។ ហើយ​តើ​អ្នក​ដឹង​ទេ​ថា​ហេតុអ្វី​? សំណួរដែលកាសែតបានចោទឡើងគឺប្រហែល 7-10 យឺត។ ឥឡូវនេះយើងមិនត្រូវនិយាយថាវានឹងទៅជាយ៉ាងណាទេប៉ុន្តែអ្វីដែលរុស្ស៊ីដែលមិនអានបានក្លាយទៅជាល្ងង់ខ្លៅអសីលធម៌ឧក្រិដ្ឋកម្ម។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្វែររុស្ស៊ីដែលមិនអានទៅជាការអាន? ការអាន - មិនមែនសម្រាប់ការបំពេញកិច្ចការសាលា និងមិនមែនសម្រាប់ការសប្បាយ និងមិនមែនសម្រាប់ការដោះស្រាយល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លងនោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីរក្សាភាពជាមនុស្ស និងទទួលបានការធានារ៉ាប់រងប្រឆាំងនឹងការរិចរិលនៃខ្លួនឯង កូនៗចៅៗ និងប្រទេសជាតិទាំងមូល។ Joseph Brodsky នៅក្នុងការបង្រៀនណូបែលរបស់គាត់ដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅឆ្នាំ 1987 នៅពេលដែលនិន្នាការឆ្ពោះទៅរកមហន្តរាយវប្បធម៌នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីគឺទើបតែចាប់ផ្តើម ហៅថាការមិនអានថាជាឧក្រិដ្ឋកម្មធ្ងន់ធ្ងរបំផុតមិនច្រើនប្រឆាំងនឹងសៀវភៅដូចជាប្រឆាំងនឹងខ្លួនឯងទេ។ គាត់បាននិយាយថា "ចំពោះឧក្រិដ្ឋកម្មនេះ មនុស្សម្នាក់ចំណាយអស់មួយជីវិត។ ប្រសិន​បើ​ប្រទេស​ណា​មួយ​ប្រព្រឹត្ត​ឧក្រិដ្ឋកម្ម​នេះ វា​ត្រូវ​ចំណាយ​សម្រាប់​វា​ជាមួយ​នឹង​ប្រវត្តិ​របស់​ខ្លួន»។

យើងជឿថាសៀវភៅមួយក្បាលមិនសំខាន់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់នោះទេ ហើយថែមទាំងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទៀតផង។ ដូចដែលវាអភិវឌ្ឍវប្បធម៌និយាយ ការសរសេរអក្ខរកម្ម និងការចងចាំ។

បញ្ហានៃការអានរបស់កុមារនិងមនុស្សវ័យជំទង់បានជំរុញឱ្យយើងធ្វើការសិក្សាអំពីការអានរបស់សិស្សសាលានៃស្ថាប័នអប់រំក្រុង "សាលាអនុវិទ្យាល័យ Pervomaiskaya ដាក់ឈ្មោះតាម V. Mitta" ។ យើង​បាន​សម្ភាសន៍​សិស្ស​ចំនួន ៦១ នាក់។

គោលបំណងនៃការសិក្សាគឺដើម្បីវិភាគការអានជាធាតុកម្សាន្តមួយរបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ដែលដឹងពីលទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង។

គោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវរបស់យើងគឺដើម្បីកំណត់ទីកន្លែងនៃការអាននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារដែលជាកត្តានៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

យើងមើលឃើញពីសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃការងាររបស់យើងក្នុងការប្រើប្រាស់លទ្ធផលរបស់វានៅក្នុងមេរៀនអក្សរសិល្ប៍ ដើម្បីឱ្យគ្រូទាក់ទាញសិស្សឱ្យអានសៀវភៅប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត បើគ្មានការរៀនសូត្រប្រកបដោយផ្លែផ្កាគឺមិនអាចទៅរួចទេ។

ការវិភាគនៃការអានរបស់សិស្សសាលាត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើកម្រងសំណួរ (ឧបសម្ព័ន្ធទី 1) ។

ការវិភាគលើការអានជាធាតុកម្សាន្តមួយរបស់កុមារ និងក្មេងជំទង់ដែលដឹងពីលទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងបានបញ្ជាក់ថា ភារកិច្ចចម្បងរបស់គ្រូបង្រៀន និងបណ្ណារក្សសាលាគឺកំណត់ចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងការអានសៀវភៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។ នៅក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសង្គម

ជាអកុសល នៅសម័យរបស់យើង មិនត្រឹមតែកុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែមនុស្សធំក៏កម្ររើសសៀវភៅដែរ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វាត្រូវបានបញ្ជាក់ជាយូរមកហើយថា សមត្ថភាពក្នុងការគិតត្រូវបានអភិវឌ្ឍតាមពីរវិធីគឺ គណិតវិទ្យា និងការអានអក្សរសិល្ប៍បុរាណ។ ដូច្នេះអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺទាក់ទងគ្នានិងមិនអាចបំបែកបាន។

អ្នកនិពន្ធដ៏អស្ចារ្យ Fyodor Mikhailovich Dostoevsky បាននិយាយថា "ខ្ញុំបានអានចម្លែកហើយការអានមានឥទ្ធិពលចម្លែកមកលើខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានអានអ្វីមួយដែលខ្ញុំបានអានឡើងវិញតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ហើយវាហាក់ដូចជាខ្ញុំកំពុងពង្រឹងខ្លួនឯងជាមួយនឹងកម្លាំងថ្មី ខ្ញុំស្វែងយល់គ្រប់យ៉ាង ខ្ញុំយល់យ៉ាងច្បាស់ ហើយខ្ញុំខ្លួនឯងទទួលបានសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត។

លោក Voltaire ជាអ្នកនិពន្ធជនជាតិបារាំង និងជាទស្សនវិទូផ្នែកអប់រំ បាននិយាយអំពីការអានដូចតទៅ៖ «តាមរយៈការអានអ្នកនិពន្ធដែលសរសេរបានល្អ អ្នកចាប់ផ្តើមនិយាយបានល្អ»។ ហើយ​រឿង​មួយ​ទៀត៖ «ពេល​យើង​អាន​សៀវភៅ​ល្អ​ជា​លើក​ដំបូង យើង​មាន​អារម្មណ៍​ដូច​ពេល​បង្កើត​មិត្ត​ថ្មី។ ការ​អាន​សៀវភៅ​ម្ដង​ទៀត​មាន​ន័យ​ថា​បាន​ជួប​មិត្ត​ចាស់​ម្ដង​ទៀត»។

អ្នកលេងព្យ៉ាណូដ៏អស្ចារ្យ អ្នកនិពន្ធ អ្នកដឹកនាំរឿង លោក Anton Grigorievich Rubinstein៖ "ខ្ញុំវិនិច្ឆ័យទីក្រុងមួយដោយចំនួនហាងសៀវភៅដែលវាមាន។"

“ការស្រលាញ់ការអាន គឺត្រូវផ្លាស់ប្តូរម៉ោងនៃភាពអផ្សុក ជៀសមិនរួចក្នុងជីវិត សម្រាប់ការសប្បាយជាច្រើនម៉ោង” - Charles Louis Montesquieu អ្នកអប់រំជនជាតិបារាំង អ្នកច្បាប់ ទស្សនវិទូ។

ប៉ុន្តែ​មិន​ត្រឹម​តែ​មនុស្ស​ក្នុង​សតវត្ស​មុន​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ​ដែល​និយាយ​ដោយ​ឆ្លាតវៃ និង​ត្រឹមត្រូវ​អំពី​អត្ថប្រយោជន៍​នៃ​ការ​អាន។ ជាឧទាហរណ៍ វិចិត្រករ Nikas Safronov ដែលល្បីល្បាញក្នុងរង្វង់ជំនួញ និយាយថា៖ “ថ្ងៃមួយខ្ញុំបានមកហាង ខ្ញុំបានទិញអ្វីមួយ ខ្ញុំមិនចាំច្បាស់ទេ។ ស្ត្រីលក់មិនអាចរាប់ចំនួនបានទេ។ នាងកំពុងស្វែងរក។ ម៉ាស៊ីនគិតលេខជាយូរយារណាស់មកហើយ ហើយខ្ញុំបានដឹងថា កម្រិតអប់រំទូទៅនៅក្នុងប្រទេសយើងធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំង មនុស្សចាប់ផ្តើមអានតិច អាស្រ័យហេតុនេះ លេសពាក្យពេចន៍គំរោះគំរើយ ក្លាយជាមនុស្សល្ងង់។ ត្រូវតែ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍបញ្ញា ក៏ដូចជាការស្រមើស្រមៃ។ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់អាន គាត់បានរូបភាពនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់នូវអ្វីដែលមានចែងនៅក្នុងសៀវភៅ។ ដូច្នេះ Fellini ឬ Todorovsky អាចកើតចេញពីគាត់។

ហើយអ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្សី លោក Lev Nikolaevich Tolstoy បានសរសេរថា "ភាពខុសគ្នារវាងសារធាតុពុល និងផ្លូវចិត្ត គឺថាសារធាតុពុលភាគច្រើនមានរសជាតិគួរឱ្យស្អប់ខ្ពើម ប៉ុន្តែថ្នាំពុលផ្លូវចិត្តក្នុងទម្រង់ជាសៀវភៅអាក្រក់ ជាអកុសល តែងតែទាក់ទាញ"។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ប្រទេសរបស់យើងជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 66 នៅលើពិភពលោកទាក់ទងនឹងកម្រិតនៃការប្រើប្រាស់សក្តានុពលរបស់មនុស្ស (រាងកាយ, អារម្មណ៍, បញ្ញា) ។ ហើយនេះជាមូលហេតុនៃជម្ងឺសង្គមរបស់យើង៖ កង្វះតម្រូវការយុវជន ខ្វះសីលធម៌ ស្រវឹង ញៀនថ្នាំ អំពើអនាធិបតេយ្យ ចោរកម្ម រួមទាំងកុមារ និងយុវជន និងជំងឺផ្សេងៗទៀតនៃសង្គមរបស់យើង។ ក្នុងន័យនេះ យើងចាត់ទុកថាវាចាំបាច់ក្នុងការរស់នៅតែលើបញ្ហាមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ ដែលជាដំណោះស្រាយក្នុងមធ្យោបាយមួយ ឬវិធីមួយផ្សេងទៀតដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពរបស់បណ្ណាល័យ។

មានសំណើក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា៖
- បង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលពិសេសសម្រាប់ផ្សព្វផ្សាយសៀវភៅ។
- រៀបចំសប្តាហ៍សៀវភៅជារៀងរាល់ឆ្នាំ។
- អនុម័តច្បាប់សំដៅកែលម្អហិរញ្ញប្បទាននៃវិស័យវប្បធម៌។
- ជាចុងក្រោយ ផ្តល់ជូនសិស្សានុសិស្សនូវសៀវភៅ និងសៀវភៅសិក្សាដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងអាចប្រើប្រាស់បាន ដែលតាមរយៈនោះ ក្មេងៗជំនាន់ក្រោយអាចណែនាំឱ្យអានបានកាន់តែជោគជ័យ។ល។

ឯកសារយោង

1. Denisova E. នៅខាងក្រៅ ប៉ុន្តែមិនមែនដោយសារកំហុសខ្លួនឯងទេ... ពួកគេបានទៅជាមួយកុំព្យូទ័រ ប៉ុន្តែភ្លេចសៀវភៅ // កាសែតរបស់គ្រូ - 2007 - លេខ 2. - P. 10 ។

2. Dobrynina N.E. ការសិក្សារបស់អ្នកអាន - កុមារនិងក្មេងជំទង់នៅប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 19 - ទី 20: សៀវភៅសិក្សា។ Manual.- M.: School Library, 2006.- 144 ទំ។

៣.ជីវប្រវត្តិរបស់មនុស្សដែលមិនអាចបំភ្លេចបាននៃទឹកដីរុស្ស៊ី។- M.: Mosk ។ កម្មករ, 1992.- 333 ទំ។

៤.លោក Setin F.I. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអក្សរសិល្ប៍កុមាររុស្ស៊ី។ ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 10 - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 ។ / F.I. Setin.- M.: Education, 1990. – 301 p.

5. Tikhomirova I.I. ចិត្តវិទ្យានៃការអានរបស់កុមារពី A ដល់ Z: វចនានុក្រមវិធីសាស្រ្ត - សៀវភៅយោងសម្រាប់បណ្ណារក្ស។ - M.: School Library, 2004. - 248 p.

6. សាលានៃការអាន: បទពិសោធន៍, ទ្រឹស្តី, ការឆ្លុះបញ្ចាំង: Reader / Comp ។ I.I. Tikhomirov.- M.: School Library, 2006.- 304 ទំ។

ឧបសម្ព័ន្ធ ១.

កម្រងសំណួរ

២.តើ​អ្នក​អាច​និយាយ​ថា​ការ​អាន​ជា​សកម្មភាព​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​សកម្មភាព​ដែល​អ្នក​ចូលចិត្ត​ដែរ​ឬ​ទេ?

5. តើអ្នកទៅបណ្ណាល័យនៅពេលណា?

មនុស្សសរុបចំនួន 61 នាក់ត្រូវបានសម្ភាសន៍ក្នុងអំឡុងពេលស្ទង់មតិ។

ឧបសម្ព័ន្ធ 2 ។

មនុស្សល្បីល្បាញអំពីសៀវភៅ និងការអាន

Astafiev V.P. (អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ី)	"សៀវភៅល្អគឺដូចជាគ្រាប់ពូជដុះពន្លក វាដុះក្នុងព្រលឹង ហើយនៅពេលដែលរឿងនេះកើតឡើង សៀវភៅក្លាយជាអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដ៏តឹងរ៉ឹង និងទាមទារ"
Damyan ក្រីក្រ (Efim Alekseevich Pridvorov អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី)	“ជីវិតមនុស្សគឺទទេដោយគ្មានសៀវភៅ។ សៀវភៅ​មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​មិត្ត​របស់​យើង​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ជា​ដៃគូ​ដ៏​អស់កល្ប​ជានិច្ច​របស់​យើង»។
BELINSKY V.G. (អ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី អ្នកផ្សព្វផ្សាយ អ្នកកែសម្រួល)	"សៀវភៅគឺជាជីវិតនៃពេលវេលារបស់យើង។ មនុស្សគ្រប់គ្នាត្រូវការវា - ទាំងចាស់និងក្មេង, អ្នកនៅក្នុងអាជីវកម្មនិងអ្នកដែលមិនធ្វើអ្វីសោះ; កុមារផងដែរ។ វាទាំងអស់អំពីការជ្រើសរើសសៀវភៅសម្រាប់ពួកគេ ហើយយើងគឺជាអ្នកដំបូងដែលយល់ស្របថាការអានសៀវភៅដែលជ្រើសរើសមិនបានល្អគឺអាក្រក់ និងមានគ្រោះថ្នាក់ជាងសម្រាប់ពួកគេជាងការមិនអានអ្វីទាំងអស់»។
Belinsky V.G.	"សៀវភៅគឺជាជីវិតនៃពេលវេលារបស់យើង"
BLAN L. (សង្គមនិយមបារាំង)	“ប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងអាន ហើយខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកថាអ្នកជានរណា។ អ្នក​អាច​ទទួល​បាន​គំនិត​ពិត​នៃ​ចិត្ត និង​ចរិត​របស់​មនុស្ស​ដោយ​ពិនិត្យ​មើល​បណ្ណាល័យ​របស់​គាត់»។
ប្លុក A.A. (កវីរុស្ស៊ី)	“សៀវភៅ​គឺ​ជា​វត្ថុ​ដ៏​អស្ចារ្យ ឲ្យ​តែ​មនុស្ស​ចេះ​ប្រើ​វា”
BOISSIER P.E. "ស្វីស" រុក្ខសាស្ត្រ)	"រកមើលមនុស្សដែលការសន្ទនានឹងសមនឹងសៀវភៅល្អ ហើយសៀវភៅដែលការអាននឹងសមនឹងការសន្ទនាជាមួយទស្សនវិទូ។"
BACON F. (ទស្សនវិទូអង់គ្លេស)	"ការអានធ្វើឱ្យបុរសមានចំណេះដឹង ការសន្ទនាធ្វើឱ្យគាត់មានធនធាន ហើយទម្លាប់នៃការសរសេរធ្វើឱ្យគាត់មានភាពត្រឹមត្រូវ។"
BACON F.	« អាន​កុំ​ឲ្យ​ទាស់​ទែង​ប្រកែក មិន​ប្រកាន់​ជំនឿ និងមិនស្វែងរកប្រធានបទសម្រាប់ការសន្ទនា; ប៉ុន្តែត្រូវគិតនិងហេតុផល"

BACON F.	“មានសៀវភៅដែលអ្នកគ្រាន់តែចង់ភ្លក់ មានសៀវភៅដែលលេបបានល្អបំផុត ហើយគ្រាន់តែទំពារ និងរំលាយបន្តិចប៉ុណ្ណោះ”។
WEBER M. (សង្គមវិទូអាល្លឺម៉ង់ ប្រវត្តិវិទូ សេដ្ឋវិទូ មេធាវី)	“អ្វីដែលមិនគួរអានលើសពីមួយដង គឺមិនគួរអានទាល់តែសោះ។
VAUVENARG L. de C. (អ្នកនិពន្ធជនជាតិបារាំង សីលធម៌)	“សៀវភៅថ្មី និងដើមបំផុត គឺជាសៀវភៅដែលធ្វើឲ្យអ្នកស្រលាញ់ការពិតចាស់”
វ៉ុលទ័រ (François Marie Arouet, អ្នកនិពន្ធជនជាតិបារាំង, កវី, អ្នកនិពន្ធរឿង, ទស្សនវិទូអប់រំ)	“អ្នកកាន់តែអានដោយមិនគិត នោះអ្នកកាន់តែជឿជាក់ថាអ្នកដឹងច្រើន ហើយអ្នកកាន់តែគិតនៅពេលអាន អ្នកនឹងឃើញកាន់តែច្បាស់ថាអ្នកនៅតែដឹងតិចតួច”។
វ៉ុលទែរ	“នៅពេលយើងអានសៀវភៅល្អជាលើកដំបូង យើងមានអារម្មណ៏ដូចពេលដែលយើងបង្កើតមិត្តថ្មី។ ការ​អាន​សៀវភៅ​ម្ដង​ទៀត​មាន​ន័យ​ថា​បាន​ជួប​មិត្ត​ចាស់​ម្ដង​ទៀត»។
GALUA អ៊ី. (គណិតវិទូបារាំង)	“សៀវភៅដ៏មានតម្លៃបំផុតរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពិត គឺជាសៀវភៅដែលគាត់ប្រកាសដោយស្មោះត្រង់នូវអ្វីដែលគាត់មិនដឹង។ អ្វី​ដែល​អាក្រក់​បំផុត​សម្រាប់​អ្នក​អាន​គឺ​នៅ​ពេល​ដែល​អ្នក​និពន្ធ​លាក់​ការ​លំបាក»។
HELVETSY K.A. (ទស្សនវិទូវត្ថុនិយមបារាំង)	"បទពិសោធន៍បង្ហាញថាមនុស្សម្នាក់ចាត់ទុកមនុស្សគ្រប់រូបខុស ហើយរាល់សៀវភៅអាក្រក់ដែលខុសពីទស្សនៈរបស់គាត់។"
GERTSEN A.I. (អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី ទស្សនវិទូ បដិវត្តន៍)	«យើង​ត្រូវ​តែ​គោរព​សៀវភៅ យើង​ត្រូវ​តែ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ប្រាសាទ​នៃ​គំនិត​នេះ​ដោយ​ការ​គោរព»។

Herzen A.I.	«សៀវភៅគឺជាសក្ខីភាពខាងវិញ្ញាណពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់ ដំបូន្មានពីបុរសចំណាស់ម្នាក់ដែលបានស្លាប់ទៅបុរសវ័យក្មេងម្នាក់ដែលចាប់ផ្តើមមានជីវិត ការបញ្ជាទិញបានបញ្ជូនបន្តទៅឆ្មាំដែលទៅវិស្សមកាលទៅកាន់អ្នកទទួលបន្ទុកជំនួសគាត់»។
Herzen A.I.	“មានអតីតកាលច្រើនជាងមួយនៅក្នុងសៀវភៅ។ វាបង្កើតជាឯកសារមួយដែលយើងត្រូវបាននាំយកមកធ្វើជាកម្មសិទ្ធិនៃបច្ចុប្បន្ន ចូលទៅក្នុងកម្មសិទ្ធិនៃចំនួនសរុបនៃសេចក្តីពិត និងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដែលបានរកឃើញតាមរយៈការរងទុក្ខ ជួនកាលស្រក់ដោយញើសឈាម។ នាងគឺជាកម្មវិធីនៃអនាគត"
Gorky Maksim (Peshkov Alexey Maksimovich អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីអ្នកផ្សព្វផ្សាយ)	“ស្រលាញ់សៀវភៅ ជាប្រភពនៃចំណេះដឹង មានតែចំណេះដឹងទេដែលសន្សំបាន មានតែវាទេដែលអាចធ្វើឲ្យអ្នកមានភាពរឹងមាំខាងស្មារតី ស្មោះត្រង់ ជាមនុស្សសមហេតុផលដែលអាចស្រលាញ់មនុស្សម្នាក់ដោយស្មោះ គោរពការងាររបស់គាត់ និងកោតសរសើរដោយស្មោះនូវផលផ្លែនៃការងារដ៏អស្ចារ្យជាបន្តបន្ទាប់របស់គាត់”
Gorky M.	"ខ្ញុំជំពាក់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលល្អនៅក្នុងខ្ញុំចំពោះសៀវភៅ" ។
Gorky M.	"ស្រឡាញ់សៀវភៅ វានឹងធ្វើឱ្យជីវិតរបស់អ្នកកាន់តែងាយស្រួល វានឹងជួយអ្នកក្នុងការដោះស្រាយនូវភាពច្របូកច្របល់ចម្រុះពណ៌ និងព្យុះនៃគំនិត អារម្មណ៍ ព្រឹត្តិការណ៍ វានឹងបង្រៀនអ្នកឱ្យចេះគោរពមនុស្ស និងខ្លួនអ្នក វាបំផុសគំនិត និងបេះដូងរបស់អ្នកជាមួយនឹងអារម្មណ៍នៃការ ស្រឡាញ់ពិភពលោកសម្រាប់មនុស្ស។
Gorky M.	"សៀវភៅប្រហែលជាអព្ភូតហេតុដ៏ស្មុគស្មាញ និងអស្ចារ្យបំផុតនៃអព្ភូតហេតុទាំងអស់ដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្សជាតិនៅលើផ្លូវទៅកាន់សុភមង្គល និងអំណាចនៃអនាគត"
ដាល់ V.I. (អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្សី អ្នកសរសេរអក្សរសាស្ត្រ ជនជាតិភាគតិច វេជ្ជបណ្ឌិត)	"ដូចជារូប្លត្រូវបានបង្កើតឡើងពី kopecks ដូច្នេះចំណេះដឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងពីគ្រាប់ធញ្ញជាតិនៃអ្វីដែលបានអាន"

Descartes R.K. (ទស្សនវិទូបារាំង គណិតវិទូ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ)	“ការអានសៀវភៅល្អៗ គឺជាការសន្ទនាជាមួយមនុស្សល្អៗកាលពីអតីតកាល ហើយលើសពីនេះទៅទៀត ការសន្ទនាបែបនេះនៅពេលដែលពួកគេប្រាប់យើងពីគំនិតដ៏ល្អបំផុតរបស់ពួកគេ”។
Diderot D. (ទស្សនវិទូបារាំង អ្នកនិពន្ធ)	"មនុស្សឈប់គិត ពេលគេឈប់អាន"
DISTERWEG ក. (គ្រូបង្រៀនប្រជាធិបតេយ្យអាល្លឺម៉ង់)	"ការអានមានន័យថាអនុវត្តអ្វីដែលអ្នកអានក្នុងជីវិត"
ដូដ អេ (អ្នកនិពន្ធជនជាតិបារាំង)	“សៀវភៅគឺជាមិត្តល្អបំផុតរបស់អ្នក។ អ្នកអាចងាកទៅរកពួកគេក្នុងគ្រាលំបាកទាំងអស់នៃជីវិត។ ពួកគេនឹងមិនផ្លាស់ប្តូរឡើយ"
Dostoevsky F.M. (អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ី)	“ សិក្សានិងអាន។ អានសៀវភៅធ្ងន់ធ្ងរ។ ជីវិតនឹងធ្វើអ្វីដែលនៅសល់"
ZELINSKY N.D. (អ្នកគីមីសរីរាង្គរុស្ស៊ី)	"សម្រាប់ខ្ញុំ សៀវភៅដែលមានបុរសធំនៅពីក្រោយវាគួរអោយស្រលាញ់"
KALININ M.I. (ឥស្សរជននយោបាយរុស្ស៊ី)	"អ្នកដែលមានការអប់រំ មិនមែនជាអ្នកដែលអានច្រើនទេ ប៉ុន្តែជាអ្នកដែលទទួលបានប្រព័ន្ធនៃការអាន មិនមែនជាបំណែក មិនមែនជាបំណែកនៃចំណេះដឹងនោះទេ ប៉ុន្តែជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។"
Karamzin N.M. (អ្នកប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី អ្នកនិពន្ធ)	“ការ​កាន់​សៀវភៅ​រៀបចំ​អ្នក​សម្រាប់​ការ​ដោះស្រាយ​មនុស្ស។ ទាំង​ពីរ​គឺ​ចាំបាច់​ស្មើ​គ្នា»។
លោក Carlyle T. (អ្នកសាធារណៈជនជាតិអង់គ្លេស ប្រវត្តិវិទូ ទស្សនវិទូ អ្នកនិពន្ធ)	“ក្នុងចំណោមការបង្ហាញទាំងអស់នៃការច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស ភាពអស្ចារ្យ និងសក្តិសមបំផុតក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់គឺសៀវភៅ។ គំនិតនៃអតីតកាលរស់នៅក្នុងសៀវភៅ; សំឡេង​មនុស្ស​ដែល​ផេះ​បាន​ខ្ចាត់ខ្ចាយ​ជា​យូរ​មក​ហើយ ដូច​ជា​សុបិន​អាច​ឮ​បាន​ច្បាស់ និង​ច្បាស់​លាស់។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមនុស្សជាតិបានធ្វើ ផ្លាស់ប្តូរចិត្ត អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលវាបានសម្រេច - ទាំងអស់នេះត្រូវបានរក្សាទុក ដូចជាវេទមន្តនៅលើទំព័រសៀវភៅ។
KNYAZHNIN Y.B. (អ្នកនិពន្ធកំណាព្យរុស្ស៊ី)	“វាត្រូវបានអានជាបីវិធី៖ ទីមួយអានហើយមិនយល់។ ទីពីរអាននិងយល់; ទីបី អាន​និង​យល់​សូម្បី​តែ​អ្វី​ដែល​មិន​ត្រូវ​បាន​សរសេរ"
Korolev S.P. (អ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី អ្នករចនា)	"មនុស្សមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានសៀវភៅ ដូចជាគ្មានខ្យល់"
KORCHAK Janusz (Goldschmidt Heinrich, អ្នកនិពន្ធប៉ូឡូញ, គ្រូបង្រៀន, វេជ្ជបណ្ឌិត)	"គោលបំណងនៃសៀវភៅគឺជួយសម្រួល និងពន្លឿនចំណេះដឹងនៃជីវិត មិនមែនជំនួសវាទេ"
KRUPSKAYA N.K. (រូប​នយោបាយ)	“វាជាការប្រសើរក្នុងការអានបន្តិច ប៉ុន្តែឲ្យបានល្អិតល្អន់។ "លេប" សៀវភៅគឺជាសកម្មភាពដែលមិនទទួលបានផលច្រើនបំផុត។
KRUPSKAYA N.K.	“អ្នកត្រូវចូលទៅក្នុងទម្លាប់នៃការអានឱ្យបានច្រើន និងឆាប់រហ័សចំពោះខ្លួនអ្នក។ វាចាំបាច់ដើម្បីធានាថាយន្តការអានក្លាយជាស្វ័យប្រវត្តិទាំងស្រុង និងមិនរំខានដល់គំនិត។ ប៉ុន្តែនេះមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ អ្នក​នៅ​តែ​ត្រូវ​ផ្តល់​របាយការណ៍​ដល់​ខ្លួន​អ្នក​អំពី​អ្វី​ដែល​អ្នក​បាន​អាន»។
KRUPSKAYA N.K.	"ឧបករណ៍មួយក្នុងចំណោមឧបករណ៍សម្រាប់ការទទួលបានចំណេះដឹង ប៉ុន្តែជាឧបករណ៍ដ៏សំខាន់បំផុតគឺសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់សៀវភៅ"
Laboulaye de L.E. (អ្នកនិពន្ធជនជាតិបារាំង)	"នៅក្នុងរូបភាពទូទៅនៃអរិយធម៌ ទីកន្លែងរបស់មនុស្សម្នាក់ៗត្រូវបានកំណត់ដោយចំនួនសៀវភៅដែលពួកគេអាន"
ឡាម៉ាទីន អេ (កវីមនោសញ្ចេតនាបារាំង សកម្មជននយោបាយ)	“ប្រសិនបើចំហាយទឹក និងផ្លូវដែកបំផ្លាញចម្ងាយ នោះការបោះពុម្ពពេលវេលាដែលបំផ្លាញ៖ អរគុណចំពោះវា យើងទាំងអស់គ្នាជាសហសម័យ។ ខ្ញុំកំពុងនិយាយជាមួយ Homer និង Cicero ហើយ Homers និង Ciceros នាពេលអនាគតនឹងនិយាយជាមួយយើង”។
aphorism ឡាតាំង	"សៀវភៅមានវាសនារៀងៗខ្លួន...អាស្រ័យលើការយល់ឃើញរបស់អ្នកអាន"
Likhanov A.A. (អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ី)	"ការអានគឺជាដង្ហើមនៃចិត្ត"
លីចតេនបឺក ជីខេ. (អ្នកនិពន្ធអាឡឺម៉ង់ អ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្រ អ្នករូបវិទ្យា)	“សញ្ញា​មិន​គួរ​ឲ្យ​សង្ស័យ​នៃ​សៀវភៅ​ល្អ​ណា​មួយ​គឺ​ថា​អ្នក​ចូល​ចិត្ត​វា​កាន់​តែ​ច្រើន​នៅ​ពេល​ដែល​អ្នក​កាន់​តែ​ចាស់។
Lomonosov M.V. (អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិរុស្ស៊ី)	"អ្នកអាចមើលឃើញ និងស្គាល់តំបន់របស់អ្នកដោយភ្នែកផ្ទាល់ ឬដោយជំនួយពីសៀវភៅ"
លោក MarkS K. (អ្នកគិតអាឡឺម៉ង់ និងបុគ្គលសាធារណៈ)	“ខ្ញុំ​ទទួល​បាន​ទម្លាប់​នៃ​ការ​ដក​ស្រង់​ចេញ​ពី​សៀវភៅ​ទាំង​អស់​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​អាន ដោយ​ដាក់​គំនិត​របស់​ខ្ញុំ​ទៅ​លើ​ក្រដាស។
Mayakovsky V.V. (កវីរុស្ស៊ី)	«ព្រះបន្ទូល​ជា​អ្នក​បញ្ជា​កម្លាំង​មនុស្ស»
Montesquieu S.L. (អ្នកអប់រំបារាំង អ្នកច្បាប់ ទស្សនវិទូ អ្នកនិពន្ធ)	“គ្មានការកម្សាន្តណាដែលថោកជាងការអានសៀវភៅ ហើយគ្មានការសប្បាយណាដែលអូសបន្លាយយូរនោះទេ”។
Montesquieu S.L.	“ស្រលាញ់ការអាន គឺត្រូវផ្លាស់ប្តូរម៉ោងនៃភាពអផ្សុក ជៀសមិនរួចក្នុងជីវិត ដើម្បីភាពរីករាយជាច្រើនម៉ោង”
Morozov N.A. (ប្រជានិយម អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ)	“ សៀវភៅគឺជាវេទមន្ត។ សៀវភៅបានផ្លាស់ប្តូរពិភពលោក។ វាផ្ទុកនូវការចងចាំនៃពូជមនុស្ស វាគឺជាមាត់នៃការគិតរបស់មនុស្ស។ ពិភពលោកដែលគ្មានសៀវភៅ គឺជាពិភពព្រៃផ្សៃ។
ប្រាជ្ញាប្រជាប្រិយ	“តាំងពីយូរលង់ណាស់មកហើយ សៀវភៅមួយក្បាលលើកមនុស្ស”
Pavlenko P.A. (អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ី)	“សៀវភៅគឺជាបទពិសោធន៍រួម។ អ្នក​ដែល​បាន​អាន​សៀវភៅ​អស្ចារ្យ​ពីរ​ដប់​ក្បាល​បាន​រស់​នៅ​ក្នុង​ជីវិត​ដ៏​អស្ចារ្យ​ពីរ​ដប់​»។
Pavlenko P.A.	«គ្រួសារ​ដែល​មិន​បាន​អាន​សៀវភៅ គឺ​ជា​គ្រួសារ​ដែល​ខ្សោយ​ខាង​វិញ្ញាណ»។
ប៉ាស្កាល់ ខ. (គណិតវិទូបារាំង រូបវិទ្យា ទស្សនវិទូ និងអ្នកនិពន្ធ)	"អ្នកត្រូវតែអាចអានសៀវភៅទាំងអស់"
Paustovsky K.G. (អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ី)	"គ្មានការបរាជ័យនៃប្រវត្តិសាស្រ្ត និងចន្លោះពេលងងឹតអាចបំផ្លាញគំនិតរបស់មនុស្ស ដែលដាក់ក្នុងសាត្រាស្លឹករឹត និងសៀវភៅរាប់រយរាប់ពាន់លាន"
PETRARCA F. (កវីជនជាតិអ៊ីតាលី)	"អ្នកមិនអាចទុកសៀវភៅជាប់គាំងដូចនៅក្នុងគុកទេ ពួកគេត្រូវតែចេញពីបណ្ណាល័យទៅការចងចាំ"
PISAREV D.I. (អ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្រ និងសាធារណៈ)	“មានសៀវភៅល្អៗជាច្រើននៅលើពិភពលោក ប៉ុន្តែសៀវភៅទាំងនេះល្អសម្រាប់តែអ្នកដែលចេះអានសៀវភៅទាំងនោះប៉ុណ្ណោះ។ សមត្ថភាព​អាន​សៀវភៅ​ល្អ​មិន​ស្មើ​នឹង​ចំណេះដឹង​អក្ខរកម្ម​ទេ»។
Pushkin A.S. (អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី កវី)	“ការអានគឺជាការបង្រៀនដ៏ល្អបំផុត។ ការ​ធ្វើ​តាម​គំនិត​របស់​បុរស​អស្ចារ្យ​គឺ​ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​បំផុត»។
RESKIN D. (អ្នកនិពន្ធអង់គ្លេស)	“ជាដំបូង អ្នកត្រូវតែមានបំណងប្រាថ្នាដោយស្មោះដើម្បីរៀនពីសៀវភៅ ហើយត្រូវជាប់ចិត្តនឹងគំនិតរបស់ពួកគេ។ ចូរ​គិត​ចុះ ចូល​ទៅ​ក្នុង​គំនិត​របស់​ពួក​គេ ហើយ​កុំ​ព្យាយាម​ស្វែង​រក​របស់​ខ្លួន​ពី​គេ​ឡើយ»។
RUBAKIN N.A. (អ្នកប្រាជ្ញសៀវភៅ អ្នកសរសេរគន្ថនិទ្ទេស អ្នកនិពន្ធ)	"ការអានគឺជាការបង្កើតគំនិតផ្ទាល់ខ្លួន ដោយមានជំនួយពីគំនិតរបស់អ្នកដទៃ"។
Rubakin N.A.	"សូម្បីតែជាច្រើនពាន់ឆ្នាំមុន សៀវភៅនេះនៅក្នុងដៃរបស់អ្នកតំណាងដ៏ល្អបំផុតនៃមនុស្សជាតិ បានក្លាយជាអាវុធដ៏សំខាន់មួយក្នុងការតស៊ូរបស់ពួកគេដើម្បីការពិត និងយុត្តិធម៌ ហើយវាគឺជាអាវុធនេះដែលផ្តល់ឱ្យមនុស្សទាំងនេះនូវកម្លាំងដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច" ។

Rubakin N.A.	“រកមើលតាមរយៈសៀវភៅរាល់ឱកាសដែលអ្នកទទួលបាន។ ព្យាយាម​ចាកចេញ ហើយ​ពិនិត្យ​មើល​សៀវភៅ​ផ្សេងៗ​ឲ្យ​បាន​ច្រើន​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​ក្នុង​ជីវិត​របស់​អ្នក»។
RUBAKIN N.A.	“ការជ្រើសរើសសៀវភៅសម្រាប់ការអានរបស់អ្នក និងអ្នកដទៃមិនត្រឹមតែជាវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាសិល្បៈមួយផងដែរ”
RUBAKIN N.A.	“ការអានសៀវភៅគ្រាន់តែជាការចាប់ផ្តើមប៉ុណ្ណោះ។ ការច្នៃប្រឌិតនៃជីវិតគឺជាគោលដៅ"
Saltykov- Shchedrin M.E. (អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី អ្នកផ្សព្វផ្សាយ)	“អក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានដកចេញពីច្បាប់នៃការពុករលួយ។ នាង​ម្នាក់​ឯង​មិន​ទទួល​ស្គាល់​ការ​ស្លាប់​ទេ»។
សេណេកា (អ្នកនយោបាយរ៉ូម៉ាំង ទស្សនវិទូ អ្នកនិពន្ធ)	“ប្រសិនបើអ្នកអានអ្វីមួយ ចូររៀនគំនិតចម្បងពីអ្វីដែលអ្នកអាន។ នេះជាអ្វីដែលខ្ញុំធ្វើ៖ ពីអ្វីដែលខ្ញុំបានអាន ខ្ញុំនឹងកត់សម្គាល់អ្វីមួយ។
សេណេកា	"អ្វីដែលទទួលបានដោយការអានតាមរយៈប៊ិច ប្រែទៅជាសាច់ និងឈាម"
ញញឹម ស. (អ្នកនិពន្ធខ្មែរ)	"សៀវភៅគឺជាដៃគូដ៏ល្អបំផុតនៃមនុស្សចាស់ ហើយក្នុងពេលតែមួយជាមគ្គុទ្ទេសក៍ដ៏ល្អបំផុតរបស់យុវវ័យ"
Sukhomlinsky V.A. (គ្រូ)	“ការពិតមួយនៃជំនឿគរុកោសល្យរបស់ខ្ញុំគឺជំនឿគ្មានព្រំដែនលើអំណាចអប់រំនៃសៀវភៅ។ សាលាគឺជាសៀវភៅទីមួយ និងសំខាន់បំផុត។ ការអប់រំ គឺជាពាក្យ សៀវភៅ ការរស់នៅរបស់មនុស្ស។ សៀវភៅគឺជាអាវុធដ៏មានឥទ្ធិពល។ សៀវភៅ​ដ៏​ឆ្លាត​វៃ និង​បំផុស​គំនិត​ច្រើន​តែ​សម្រេច​ជោគវាសនា​របស់​មនុស្ស​ម្នាក់»។
Sukhomlinsky V.A.	«​មនុស្ស​ដែល​មាន​វប្បធម៌​សីលធម៌ និង​កម្មករ​មាន​សតិសម្បជញ្ញៈ​ធំ​ឡើង​ក្នុង​គ្រួសារ​ដែល​មាន​ការគោរព​យ៉ាង​ជ្រាលជ្រៅ​ចំពោះ​សៀវភៅ​»​។
ធុង Maxim (Skurko Evgeniy Ivanovich, កវីបេឡារុស្ស)	«ផ្ទះ​ណា​ដែល​គ្មាន​សៀវភៅ​ហាក់​ដូច​ជា​អាប់អួរ និង​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត»
Tolstoy L.N. (អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ី)	"អ្វីដែលអាចមានតម្លៃជាងការទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃជាមួយមនុស្សដែលមានប្រាជ្ញាបំផុតក្នុងពិភពលោក"
toro g ឃ. (អ្នកនិពន្ធជនជាតិអាមេរិក អ្នកគិត)	“តើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់ ដែលបន្ទាប់ពីបានអានសៀវភៅល្អមួយទៀត បានបើកសករាជថ្មីក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ!”
Ushinskiy K.D. (អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីគ្រូ)	“ការអានមិនមានន័យអ្វីទាំងអស់; អ្វីដែលត្រូវអាន និងរបៀបយល់ពីអ្វីដែលអ្នកអាន - នោះជារឿងសំខាន់។
FAGE អ៊ី (អ្នក​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​បារាំង និង​អ្នក​រិះគន់​បាន​បំភ្លឺ។ )	«​ប្រសិនបើ​យើង​អាន​ដើម្បី​ទទួលបាន​ចំណេះដឹង យើង​ត្រូវតែ​អាន​យឺតៗ ដោយ​សរសេរ​អ្វីៗ​ទាំងអស់​ដែល​យើង​រៀន​ពី​សៀវភៅ អ្វីៗ​ដែល​យើង​មិន​ស្គាល់​នៅក្នុង​នោះ​»​។
FAGE អ៊ី	“សៀវភៅគឺជាមិត្តចុងក្រោយរបស់យើង ដែលមិនបញ្ឆោតយើង តែងតែនៅជាមួយយើង ហើយមិនជេរប្រមាថយើងជាមួយនឹងភាពចាស់របស់យើង”។
Fedin K.A. (អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ី)	“នៅពេលយុវវ័យរបស់អ្នកបានកន្លងផុតទៅ នៅពេលដែលអ្នកជឿជាក់ថាអ្វីៗត្រូវបានសម្រេចរួចហើយនៅក្នុងជីវិតដ៏ពិសេសរបស់អ្នក នោះអ្នកនឹងស្វែងរកមិត្តម្នាក់។ ហើយអ្នកដឹងទេ វានឹងមិនងាយស្រួលរកទេ។ មនុស្ស​ម្នាក់​ដែល​រស់​នៅ​ក្រៅ​ថ្ងៃ​របស់​ខ្លួន​ច្រើន​តែ​មាន​បន្ទុក និង​ធុញ​ទ្រាន់។ ទោះ​បី​គាត់​ត្រូវ​បាន​គេ​ផ្តល់​កិត្តិយស​ក៏​ដោយ វា​ជា​កិត្តិយស​ដល់​អតីតកាល​របស់​គាត់។ មានតែអ្នកទេដែលស្រឡាញ់ខ្លួនអ្នករហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃរបស់អ្នក។ ហើយ​មិត្ត​ដ៏​អស់​កល្ប​តែ​ម្នាក់​គត់​នឹង​នៅ​តែ​មិន​ផ្លាស់​ប្តូរ​ចំពោះ​អ្នក - នេះ​គឺ​ជា​សៀវភៅ»។
FEDIN K.A.	“ការ​សម្លឹង​មើល ឬ​មើល​សៀវភៅ​មិន​មែន​ជា​ការ​អាន​ទេ។ អ្នកត្រូវអានវាដូចជាអ្នកកំពុងស្តាប់ការសារភាពរបស់មនុស្ស។ ចូលទៅក្នុងសៀវភៅ។ ពេល​នោះ នាង​នឹង​បង្ហាញ​ខ្លួន​ឯង ហើយ​អ្នក​នឹង​យល់​ពី​ភាព​ទាក់ទាញ​របស់​នាង»។
FEUERBACH L. (ទស្សនវិទូអាឡឺម៉ង់)	“ស្ថានភាពជាមួយសៀវភៅគឺដូចគ្នាទៅនឹងមនុស្សដែរ។ ទោះ​យើង​ជួប​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​ក៏​ដោយ យើង​ជ្រើស​រើស​តែ​មនុស្ស​ពីរ​បី​នាក់​ជា​មិត្ត​ភក្តិ​របស់​យើង ជា​ដៃគូ​ដ៏​ស្មោះ​ស្ម័គ្រ​ក្នុង​ជីវិត»។
Hemingway E.M. (អ្នកនិពន្ធជនជាតិអាមេរិក)	"សៀវភៅល្អទាំងអស់គឺស្រដៀងគ្នានៅក្នុងរឿងមួយ - នៅពេលអ្នកអានដល់ទីបញ្ចប់វាហាក់ដូចជាអ្នកថាអ្វីៗទាំងអស់នេះបានកើតឡើងចំពោះអ្នកហើយដូច្នេះវានឹងនៅជាមួយអ្នកជារៀងរហូត: ល្អឬអាក្រក់ សេចក្តីរីករាយ ទុក្ខព្រួយ និងការសោកស្តាយ មនុស្ស និងទីកន្លែង និងអ្វីដែលមានអាកាសធាតុ "
Zweig S. (អ្នកនិពន្ធជនជាតិអូទ្រីស)	“សៀវភៅគឺជាអាល់ហ្វា និងអូមេហ្គានៃចំណេះដឹងទាំងអស់ ដែលជាការចាប់ផ្តើមនៃការចាប់ផ្តើមនៃវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់”
ស៊ីសេរ៉ូ (អ្នកនយោបាយរ៉ូម៉ាំង វាគ្មិន អ្នកនិពន្ធ)	«ផ្ទះ​ដែល​គ្មាន​សៀវភៅ ប្រៀប​ដូច​ជា​រូប​កាយ​ដែល​គ្មាន​ព្រលឹង»។
Chernyshevsky N.G. (អ្នករិះគន់អក្សរសាស្ត្រ អ្នកនិពន្ធ)	"អក្សរសិល្ប៍ដែលបានសិក្សាជួយសង្រ្គោះមនុស្សពីភាពល្ងង់ខ្លៅ ហើយអក្សរសិល្ប៍ឆើតឆាយជួយសង្រ្គោះមនុស្សពីភាពឈ្លើយ និងភាពមិនសមរម្យ"។
Chernyshevsky N.G.	"សៀវភៅល្អទាំងអស់គឺស្រដៀងគ្នាជាពិសេសដែលវាពិតជាធ្វើឱ្យអ្នកអានមានបំណងប្រាថ្នាចង់គិតអំពីអ្វីដែលសមរម្យ, ស្រស់ស្អាតនិងមានប្រយោជន៍សម្រាប់មនុស្ស" ។
Chekhov A.P. (អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ី)	"អ្វីៗទាំងអស់ស្លេកមុនពេលសៀវភៅ"
Schopenhauer E. (ទស្សនវិទូអាឡឺម៉ង់)	“គ្មានវិធីណាប្រសើរជាងការអានសៀវភៅបុរាណនោះទេ។ "នៅពេលដែលអ្នកយកវាមួយក្នុងដៃរបស់អ្នក សូម្បីតែកន្លះម៉ោង អ្នកមានអារម្មណ៍ស្រស់ស្រាយ ស្រាល និងស្អាតភ្លាមៗ លើក និងពង្រឹង ដូចជាអ្នកបានធ្វើឱ្យខ្លួនអ្នកស្រស់ស្រាយដោយការងូតទឹកក្នុងទឹកស្អាត"។
ERASMUS នៃ ROTTERDAM (មនុស្សនិយមក្រុមហ៊ុន Renaissance)	"ពេលអាន អ្នកត្រូវតែគិតគ្រប់រឿងឱ្យបានហ្មត់ចត់ ដើម្បីកុំឱ្យអ្វីដែលអ្នកអានប្រែទៅជាសាច់ឈាមរបស់អ្នក ហើយមិនត្រូវបានដាក់បញ្ចូលគ្នានៅក្នុងការចងចាំតែមួយ ដូចនៅក្នុងវចនានុក្រមមួយចំនួន"។

Bikbaeva Miramgul Maratovna

នៅក្នុងការងារនេះ សិស្សស្វែងយល់ពីបញ្ហាថាតើសៀវភៅអាចដើរតួនាទីអ្វីក្នុងជីវិតរបស់សិស្សសម័យទំនើប ហើយទាក់ទងនឹងសំណួរអំពីប្រវត្តិសៀវភៅ។ តាមឧទាហរណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនគាត់បង្ហាញថាបុរាណមិនហួសសម័យទេ។ ជាឧទាហរណ៍ គាត់យកសៀវភៅរបស់ L.N. Tolstoy "War and Peace" ។ លទ្ធផល​នៃ​ការ​សិក្សា​មិន​ប្រាកដ​ថា​៖ សិស្ស​សម័យ​ទំនើប​មិន​ចាប់​អារម្មណ៍​នឹង​សៀវភៅ​បុរាណ​ទេ។ ពួកគេអានតិចតួចហើយមិនបានរកឃើញឧត្តមគតិក្នុងចំណោមវីរបុរសនៃអក្សរសិល្ប៍បុរាណ។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

អត្ថបទលើប្រធានបទ៖
"សៀវភៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ"

1. សេចក្តីផ្តើម……………………………………………………………..៣
2. ខ្លឹមសារសំខាន់នៃការសិក្សា

ជំពូកទី 1. ការវិវត្តន៍នៃសៀវភៅ…………………………………………..5

ជំពូកទី 2. សៀវភៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ

២.១ តួនាទីរបស់សៀវភៅក្នុងជីវិតមនុស្ស………………………………………..៧

2.2 តួនាទីនៃប្រលោមលោករបស់ L.N. Tolstoy "សង្រ្គាម និងសន្តិភាព" ………………… 8

2.3 កម្រងសំណួរក្នុងចំណោមមិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំ ការវិភាគរបស់គាត់.....11

1. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ទស្សនវិស័យ…………………………….១៣
2. បញ្ជីប្រភព និងអក្សរសិល្ប៍ប្រើប្រាស់………………….១៤

ឧបសម្ព័ន្ធ ១. កម្រងសំណួរសម្រាប់អ្នកអាន

ឧបសម្ព័ន្ធទី ២. អនុស្សរណៈ” ការពិត ១០ យ៉ាងអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការអាន។

1. សេចក្តីផ្តើម។

អ្នក​ដែល​ស្រឡាញ់​សៀវភៅ​មិន​ដែល​មាន​អារម្មណ៍​ឡើយ។

ខ្វះមិត្តភក្តី ទីប្រឹក្សាសន្សំ

សមមិត្តរីករាយ ជាអ្នកលួងលោមពិតប្រាកដ។

តាមរយៈការអាន សិក្សា ការគិត មនុស្សម្នាក់អាចដោយគ្មានកំហុស

កំសាន្តអារម្មណ៍ និងរីករាយជាមួយពេលវេលាលំហែររបស់អ្នកតាមគ្រប់មធ្យោបាយ

ពេលវេលានិងគ្រោះថ្នាក់ទាំងអស់នៃជោគវាសនា។

អ៊ីសាក Barrow

មនុស្សទម្លាប់នឹងសៀវភៅ ពួកគេមិនទាំងកត់សម្គាល់ពីឥទ្ធិពលអព្ភូតហេតុរបស់វាមកលើពួកគេទេ ពួកគេមានសិទ្ធិនិយាយថា ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់បង្កើតសៀវភៅ នោះប្រាកដជាមានការងឿងឆ្ងល់ថា សៀវភៅនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្សគិត និងសមហេតុផល!
ទាំងក្មេងទាំងចាស់ត្រូវបានទាញចូលទៅក្នុងសៀវភៅជាប្រភពនៃពន្លឺ ហើយនៅក្នុងសៀវភៅមនុស្សស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរជាច្រើន។ ជារឿយៗមនុស្សជាតិងាកទៅរកសៀវភៅដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន - របៀបរស់នៅ អ្នកណាត្រូវធ្វើតាមគំរូ ផ្លូវណាដែលត្រូវដើរ អត្ថន័យនៃជីវិត។ល។ សំណួរ។
សៀវភៅបង្ហាញពីជីវិតរបស់យើងទាំងមូល - យ៉ាងណាមិញសូម្បីតែករណីបែបនេះនៅពេលដែលម្តាយយកកូនទៅបណ្ណាល័យជាលើកដំបូងក្នុងជីវិតរបស់គាត់បន្ទាប់មកកូនចាប់ផ្តើមរៀនដោយមានជំនួយពីសៀវភៅជាច្រើនដែលនៅតែមិនស្គាល់។ គាត់។ រហូតដល់អាយុចាស់ នៅពេលដែលសៀវភៅដាស់មនុស្សឱ្យមានការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការចងចាំពីអតីតកាល អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេរំលឹកឡើងវិញនូវអ្វីដែលពួកគេបានជួបប្រទះ ចែករំលែកបទពិសោធន៍ពីអតីតកាល និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីថ្ងៃដែលពួកគេធ្លាប់ឆ្លងកាត់។
សៀវភៅជួយមនុស្សជ្រើសរើសផ្លូវក្នុងជីវិត បង្រៀនពួកគេឱ្យជៀសវាងកំហុស និងដើរផ្លូវត្រូវ។ នៅលើទំព័រនៃសៀវភៅ អ្នកអានរីករាយ និងសោកសៅ រងទុក្ខ និងខឹងសម្បារ ស្ងប់ស្ងាត់ និងព្រួយបារម្ភ។
សៀវភៅធ្វើឱ្យជីវិតរបស់យើងកាន់តែភ្លឺស្វាង និងសម្បូរបែប អារម្មណ៍របស់យើងកាន់តែស៊ីជម្រៅ គំនិតរបស់យើងកាន់តែច្បាស់។ សៀវភៅគឺមិនអាចខ្វះបានជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស វាបង្រៀនមនុស្សម្នាក់ឱ្យចេះគិត ជ្រាបចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃបាតុភូត មើលឃើញការរកឃើញ និងស្វែងរកអ្វីថ្មីៗ។
លក្ខណៈពិសេស និងលក្ខណៈសម្បត្តិទាំងអស់នៃសៀវភៅនាំវាមក និងមនុស្សម្នាក់ឱ្យកាន់តែជិតស្និទ្ធ ចងពួកគេជាមួយនឹងចំណងដ៏រឹងមាំបំផុត និងទាក់ទាញពួកគេឱ្យមកសៀវភៅ។ អំណាចនៃសៀវភៅនៅក្នុងសម័យរបស់យើងគឺធំធេងណាស់ វាពិតជាគ្មានដែនកំណត់ ដែលមានឥទ្ធិពលលើដំណើរប្រវត្តិសាស្ត្រទាំងមូល។
កុមារស្តាប់ការអានរឿងនិទាន, ជួបប្រទះដំណើរផ្សងព្រេងវេទមន្តរបស់ Ivanushka និងសេះ Humpbacked តូច, Pinocchio, រៀនការក្បត់របស់ Koshchei អមតៈនិង Baba Yaga, ទទួលបានព័ត៌មានដំបូងអំពីល្អនិងអាក្រក់, អំណាចនៃយុត្តិធម៌, អារម្មណ៍នៃមិត្តភាព និងការជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ការអានរឿងនិទាន និងសៀវភៅកុមារដទៃទៀត អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពគិតរបស់កុមារ និងបង្កើនភាសា។
Pilot-cosmonaut V. Sevastyanov បានកំណត់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវអត្ថន័យនៃសៀវភៅ និងការអានរបស់មនុស្ស៖ "សម្រាប់ខ្ញុំ សៀវភៅល្អគឺជាគ្រូដែលពង្រីកចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំ ជាអ្នកសន្ទនាដែលខ្ញុំអាចប្រកែកបាន។"
ពាក្យរបស់អវកាសយានិកបង្ហាញជាថ្មីម្តងទៀតពីភាពមិនអាចខ្វះបាននៃការអានសៀវភៅសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ មិនថាគាត់ត្រូវបានបំពាក់ដោយមធ្យោបាយបច្ចេកទេសទំនើបដែលផ្តល់ចំណេះដឹងចាំបាច់ដល់គាត់យ៉ាងណាក៏ដោយ។ ឥឡូវនេះមនុស្សអាចទទួលបានព័ត៌មានតាមរយៈកាសែត អ៊ិនធឺណិត ទូរទស្សន៍ ហើយបើទោះបីជានេះក៏ដោយ សៀវភៅនេះមិនបានបាត់បង់នូវភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វានោះទេ វានៅតែចាំបាច់ វានៅតែត្រូវបានអាន និងរំពឹងទុក។ សៀវភៅនេះមានតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ហើយនឹងមានជារៀងរហូត។

"រឿងនិទាននៃឆ្នាំ Bygone" ក៏និយាយអំពីតម្លៃនៃសៀវភៅផងដែរ: "សៀវភៅគឺជាទន្លេដែលស្រោចស្រពសកលលោក ប្រភពនៃប្រាជ្ញាពួកគេមានជម្រៅដែលមិនអាចគណនាបាន" ។

គោលដៅនៃការងារ ៖ សិក្សាពីឥទ្ធិពលនៃការអាន និងតួនាទីរបស់សៀវភៅលើជីវិតរបស់មនុស្សទូទៅ និងជាពិសេសលើជីវិតរបស់ខ្ញុំ។

ភារកិច្ច :

1. សិក្សាអក្សរសិល្ប៍លើប្រធានបទ។
2. កំណត់ផ្លូវដែលសៀវភៅបានដើរនៅក្នុងការវិវត្តរបស់វា។
3. វិភាគតួនាទីរបស់សៀវភៅ និងការអានក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំ។
4. ស្វែងយល់ពីវប្បធម៌អានរបស់សិស្សវិទ្យាល័យ។

សម្មតិកម្ម ៖ សៀវភៅអាចដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សគ្រប់រូប សៀវភៅគឺជាមិត្ត និងជាទីប្រឹក្សា។

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ: ការសង្កេត ការប្រៀបធៀប ការធ្វើទូទៅ ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់ ការសួរសំណួរ ការវិភាគលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ។

ភាពថ្មីថ្មោង និងសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងការងារនេះមាននៅក្នុងការពិតដែលថាជាលើកដំបូងជួរនៃការអាននិងអាកប្បកិរិយាចំពោះសៀវភៅរបស់សិស្សវិទ្យាល័យត្រូវបានគេពិចារណា។ លទ្ធផលនៃការងារអាចជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការសិក្សាបន្ថែមទៀតនៃការអាននិងអ្នកអាន.

គោលបំណង និងគោលបំណងនៃការសិក្សាបានកំណត់ដូចខាងក្រោមរចនាសម្ព័ន្ធការងារ. ការងារនេះមានសេចក្តីផ្តើម ជំពូកពីរ និងការសន្និដ្ឋាន។ សេចក្តីផ្តើមផ្តល់នូវហេតុផលសម្រាប់ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទ បង្កើតគោលដៅ និងគោលបំណងសំខាន់ៗ កំណត់លក្ខណៈវិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើ និងកំណត់ភាពថ្មីថ្មោង និងសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៃការងារ។

ជំពូកទី១ វិភាគ និងសង្ខេបការវិវត្តន៍នៃសៀវភៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សជាតិ។

ជំពូកទីពីរបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃការអានជាដំណើរការប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើដំណើរការនៃការយល់ឃើញប្រឌិតជាកត្តាចម្បងក្នុងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកអាន។ ទិន្នន័យស្ទង់មតិត្រូវបានវិភាគ។

សរុបមក សេចក្តីសន្និដ្ឋានសំខាន់ៗពីការសិក្សាអាន និងអ្នកអានសៀវភៅអក្សរសាស្ត្រ និងសិល្បៈត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

ជំពូកទី 1. ការវិវត្តនៃសៀវភៅ។

ការវិវត្តន៍នៃសៀវភៅនេះបង្កប់នូវសមិទ្ធិផលសំខាន់ៗទាំងអស់របស់មនុស្សជាតិ។

អ្នក​រាល់​គ្នា​ប្រហែល​ជា​ដឹង​ថា​គម្ពីរ​ជា​អ្វី។ ព្រះគម្ពីរ (ភាសាក្រិច βιβλία- pl ។ h. ពី βιβλίον – “សៀវភៅ”) – បណ្តុំនៃអត្ថបទដ៏ពិសិដ្ឋរបស់គ្រិស្តបរិស័ទ ដែលរួមមានគម្ពីរសញ្ញាចាស់ និងគម្ពីរសញ្ញាថ្មី។ វាគឺនៅក្នុងព្រះគម្ពីរ និងដំណឹងល្អដែលការប្រសូតរបស់ព្រះគ្រីស្ទ និងការវង្វេងរបស់គាត់ត្រូវបានប្រាប់។ វា​ក៏​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រាប់​ផង​ដែរ​ពី​របៀប​ដែល​បាន​រត់​ភៀស​ខ្លួន​ជា​មួយ​នឹង​ជន​ជាតិ​យូដា​ផ្សេង​ទៀត​ពី​ស្រុក​អេស៊ីប នោះ​អ្នក​ប្រាជ្ញ​ដ៏​អស្ចារ្យ​ម៉ូសេ​បាន​ឮ​ព្រះ​សូរសៀង​របស់​ព្រះ​អម្ចាស់​ដែល​មាន​បន្ទូល​ថា៖ «ម៉ូសេ​អើយ ចូរ​ឡើង​ទៅ​លើ​ភ្នំ​នោះ​ចុះ»។ លោក​ម៉ូសេ​បាន​ស្តាប់​បង្គាប់ ហើយ​ឡើង​ទៅ។ ហើយ​បន្ទាប់​មក បន្ទះ​ដីឥដ្ឋ​ចំនួន 2 ដែល​ត្រូវ​បាន​សរសេរ​ពី​បទបញ្ញត្តិ​ទាំង 10 របស់​ព្រះ បាន​ចុះ​ពី​ស្ថានសួគ៌​មក​ក្នុង​ដៃ​របស់​លោក។ ថេប្លេតទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថា TABLETS ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ដើម​កំណើត​នៃ​សៀវភៅ​នេះ​បាន​ចាប់​ផ្ដើម​ពី​ថេប្លេត​ទាំង​នេះ។

ជនជាតិអេហ្ស៊ីបបុរាណបានបង្កើត PAPYRUS ។ ប្រវែងនៃរមូរបែបនេះជួនកាលឈានដល់ 150 ម៉ែត្រ។

Papyrus ត្រូវបានជំនួសដោយសម្ភារៈសរសេរថ្មី - PARCHMENT ។ វាត្រូវបានធ្វើពីស្បែកកូនគោ កូនចៀម និងសត្វលា។

Papyrus និង parchment មានតម្លៃថ្លៃណាស់ ដូច្នេះហើយពួកគេចាប់ផ្តើមសរសេរសំបុត្រ និងសៀវភៅ សេចក្តីព្រាងនៅលើចានដែលគ្របដោយក្រមួន។ នៅក្នុង Rus ពួកគេបានសរសេរនៅលើសំបកឈើធម្មតា - BERESTA ។

ក្រដាស​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដំបូង​នៅ​ប្រទេស​ចិន​ក្នុង​ឆ្នាំ​១០៥ គ.ស.។ វាប្រែទៅជាថោកជាង និងស្រាលជាងសម្ភារៈសរសេរផ្សេងទៀត។ ក្រដាសបានមកដល់អឺរ៉ុបពីអារ៉ាប់។ ចាប់តាំងពីសតវត្សទី 12 ក្រដាសបានក្លាយជាសម្ភារៈងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់ការសរសេរ។

អ្នកបង្កើតសៀវភៅសរសេរដោយដៃដំបូងគេគឺព្រះសង្ឃ។ ការងារ​របស់​អាចារ្យ​ម្នាក់​មាន​កិត្តិយស​ណាស់ ហើយ​សម​នឹង​ស្នាដៃ​ដ៏​អស្ចារ្យ។ អាចារ្យ​សរសេរ​ចេញ​ជា​សំបុត្រ​មួយ​បន្ទាត់។ ហើយវិចិត្រករបានបំពេញទំព័រដោយគំនូរហើយសរសេរចំណងជើងជាពុម្ពអក្សរពុម្ពអក្សរក្បូរក្បាច់។ បន្ទាប់មក សៀវភៅនេះត្រូវបានចង និងតុបតែងដោយប្រាក់ និងត្បូងមានតម្លៃ។ គម្របចងត្រូវបានបិទដោយក្ដាប់។ សៀវភៅមួយក្បាលចំណាយពេលយូរណាស់ក្នុងការផលិត ហើយមានតម្លៃថ្លៃណាស់ (ពួកគេបានឲ្យសេះមួយហ្វូងសម្រាប់វា)។

ដូច្នេះ សៀវភៅ​គឺជា​ស្នាដៃ​សិល្បៈ​ពិត និង​ជា​ការ​រីករាយ​ដ៏​ថ្លៃថ្លា។

តើ​សៀវភៅ​នៅ​តែ​ជា​ប្រភព​ចំណេះដឹង​ដ៏​សំខាន់​ក្នុង​យុគសម័យ​ព័ត៌មាន​បច្ចុប្បន្ន​ឬ​ទេ? តើទម្រង់ និងខ្លឹមសាររបស់ពួកគេផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច? តើសៀវភៅ សព្វវចនាធិប្បាយ និងបណ្ណាល័យនឹងទៅជាយ៉ាងណានាពេលអនាគត?

សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ មាន​បណ្ណាល័យ​ខ្នាត​តូច ដែល​គ្មាន​អ្នក​ត្រួត​ពិនិត្យ​ការ​វិល​ត្រឡប់​នៃ​សៀវភៅ​វិញ​ទេ។ ទាំងនេះគឺជាទូដាក់សៀវភៅសាធារណៈដើមទាំងក្នុង និងក្រៅផ្ទះ។ នរណាម្នាក់មិនត្រឹមតែអាចយកសៀវភៅជារៀងរហូតប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងជំនួសវាដោយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេផងដែរ។ ការអនុវត្តនេះមានដើមកំណើតនៅប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។
ជាមួយនឹងការរីករាលដាលនៃអ៊ីនធឺណិត សៀវភៅស្ទើរតែទាំងអស់អាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងបណ្ណាល័យឌីជីថល។ នៅក្នុងការពិតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះឃ្លា "តើធ្វើដូចម្តេចទៅបណ្ណាល័យ?" វានឹងស្តាប់ទៅប្រសើរជាងនេះ៖ "តើខ្ញុំអាចអាន ឬទាញយកសៀវភៅនៅលើគេហទំព័រណា?"
ដំណើរការអានបានឆ្លងកាត់បដិវត្តចំនួនបី។ រហូតដល់សតវត្សទី 12 ពួកគេបានអានតែក្នុងករណីមានព្រឹត្តិការណ៍ពិសេសមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។ មានមនុស្សតែពីរបីនាក់ប៉ុណ្ណោះដែលបានធ្វើរឿងនេះ។ ការអនុវត្តនៃការអាន "ចំពោះខ្លួនឯង" បានធ្វើឡើងតែជាមួយនឹងការបង្កើតការបោះពុម្ពប៉ុណ្ណោះ។ នៅដើមសតវត្សទី 18 សៀវភៅមួយចំនួនមានកំណត់ជាធម្មតាត្រូវបានអាន។ ពួកគេត្រូវបានអានឡើងវិញពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ ហើយទន្ទេញចាំដោយបេះដូង។ ទាំងនេះគឺជាអត្ថបទសាសនាភាគច្រើនដែលមានតួអក្សរពិសិដ្ឋ។ បដិវត្តបន្ទាប់ត្រូវបានដឹកនាំដោយការផ្សព្វផ្សាយតាមកាលប្បវត្តិ និងសៀវភៅទ្រង់ទ្រាយតូច។ ការ​អាន​បាន​ក្លាយ​ទៅ​ជា​លឿន​ជាង​មុន, ផ្ទៃ​ខាង​ក្រៅ​និង​ការ​សម្រាក​កាន់​តែ​ច្រើន. បដិវត្តន៍ទីបីកំពុងកើតឡើង។ នៅពេលអានពីអេក្រង់ អ្នកអានអាចផ្លាស់ប្តូរពុម្ពអក្សរ រចនាសម្ព័ន សរសេរមតិ និងសូម្បីតែផ្លាស់ប្តូរអត្ថបទ។

កម្មវិធីបណ្ណាល័យសកលអន្តរជាតិត្រូវបានអនុវត្តដោយមូលនិធិសប្បុរសធម៌ Bill Gates ។ វាផ្តល់សម្រាប់ការបង្កើតការចូលប្រើដោយឥតគិតថ្លៃទៅកាន់បណ្ណាល័យទាំងអស់នៅក្នុងពិភពលោកតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត។ ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីនេះ កាលពី 2 ឆ្នាំមុន អ៊ុយក្រែនត្រូវបានបម្រុងទុក 25 លានដុល្លារ ដើម្បីបំពាក់បណ្ណាល័យជាមួយនឹងឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ ក៏ដូចជាបង្កើតបណ្តាញមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំបុគ្គលិកបណ្ណាល័យ។

បណ្ណាល័យ​ជា​ប្រភេទ​ទូក​ធំ​ក្នុង​សមុទ្រ​សៀវភៅ​គ្មាន​ព្រំដែន។ នៅក្នុងយុគសម័យព័ត៌មានរបស់យើង មិនត្រឹមតែការអានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែការជ្រើសរើសសៀវភៅដែលត្រឹមត្រូវក៏ក្លាយជាសិល្បៈផងដែរ។ ហើយទោះបីជាខ្លឹមសារ និងទម្រង់ផ្លាស់ប្តូររបស់ពួកគេតាមពេលវេលាក៏ដោយ តម្រូវការរបស់មនុស្សអស់កល្បជានិច្ចសម្រាប់ចំណេះដឹង ដើម្បីស្វែងរកអ្វីដែលថ្មី នៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ។

សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ​ពិបាក​រក​អ្នក​មិន​ចេះ​ដាក់​អក្សរ​ជា​ពាក្យ​ណាស់។ ប៉ុន្តែនរណាម្នាក់មិនចង់ចំណាយប្រាក់របស់ពួកគេលើសៀវភៅដ៏អស្ចារ្យនោះទេ ហើយផ្ទុយទៅវិញពួកគេទិញខ្លួនឯងជាអ្នកអានសៀវភៅ ហើយនិយាយថាវាងាយស្រួល! សៀវភៅអេឡិចត្រូនិចមិនប្រើកន្លែងច្រើនដូចសៀវភៅធម្មតាទេ។

មនុស្សជាច្រើនមិនអានទាល់តែសោះ! ពួកគេខ្ជិល! វាងាយស្រួលសម្រាប់ពួកគេក្នុងការមើលកុន ជាជាងខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាលើសៀវភៅ!

តើការអានសៀវភៅមានប្រយោជន៍អ្វីខ្លះ? តើមនុស្សម្នាក់រៀនអ្វីខ្លះដោយការអានសៀវភៅ?

មាន​ពេល​ខ្លះ​ដែល​ប្រទេស​របស់​យើង​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា "ប្រទេស​ដែល​មាន​អ្នក​អាន​ច្រើន​បំផុត​ក្នុង​ពិភពលោក"។ ចំណងជើងដែលសក្តិសម ត្រូវតែសន្មត់ ព្រោះវាក៏មានន័យថា "មនុស្សដែលគិតច្រើនជាងគេបំផុតក្នុងពិភពលោក"។ សព្វថ្ងៃនេះ មនុស្សភាគច្រើនចូលចិត្តទូរទស្សន៍ កុំព្យូទ័រជាដើម។ ប៉ុន្តែតើការជំនួសនេះមានតម្លៃទេ?

ជំពូកទី 2. សៀវភៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

2.1. តួនាទីនៃប្រលោមលោករបស់ L. Tolstoy "សង្គ្រាម និងសន្តិភាព" នៅក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំ

មិត្តភាពជាមួយសៀវភៅ ខ្ញុំចាប់ផ្តើមពីកុមារភាព។ ម៉ាក់អង្គុយនៅក្បាលគ្រែរបស់ខ្ញុំ ហើយអានសៀវភៅរឿងនិទានដែលមានរូបភាពចម្រុះពណ៌។ ខ្ញុំបិទភ្នែករបស់ខ្ញុំ ហើយការស្រមើស្រមៃរបស់ខ្ញុំបាននាំខ្ញុំទៅកាន់ពិភពវេទមន្តដែលមិនស្គាល់ ពោរពេញដោយដំណើរផ្សងព្រេង និងអព្ភូតហេតុ។

តាំងពីខ្ញុំរៀនអាន សៀវភៅបានក្លាយជាដៃគូរបស់ខ្ញុំជានិច្ច។ ពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលខ្ញុំបានអាន ខ្ញុំបានរៀនច្រើនអំពីខ្លួនខ្ញុំ ហើយបន្ទាប់មកជាលើកដំបូងដែលខ្ញុំដឹងរឿងនោះ។សៀវភៅ - ប្រភពនៃចំណេះដឹងមិនមែនគ្រាន់តែជារឿងនោះទេ។តួនាទីរបស់សៀវភៅក្នុងជីវិតមនុស្សមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន។ ដោយគ្រាន់តែអានសៀវភៅរស់នៅពិតប្រាកដជាមួយនឹងក្រដាស់ក្រដាស តើអ្នកចូលទៅក្នុងពិភពនៃវីរបុរសរបស់វាដល់ទីបញ្ចប់ ជួបប្រទះទុក្ខសោក និងសេចក្តីរីករាយជាមួយពួកគេ ក្រឡេកមើលអ្វីគ្រប់យ៉ាងតាមភ្នែករបស់ពួកគេ ធ្លាក់ចូលទៅក្នុងទឹកហូរនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានពិពណ៌នា។ ដល់ទីបញ្ចប់ បន្ទាប់ពីនោះអ្នកស្លាប់ ឬអ្នកនៅតែជាអ្នកឈ្នះ ហើយជាការពិត អ្នកពោរពេញទៅដោយអារម្មណ៍ពិត។

សៀវភៅនៅក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំជួយស្វែងរកដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវចំពោះបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន ឬផ្លូវចេញពីស្ថានភាពជីវិតដ៏លំបាកមួយ។ វាដូចជាខ្ញុំកំពុងប្រឹក្សាផ្លូវចិត្តជាមួយតួអង្គនៃស្នាដៃដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។ ខ្ញុំស្រមៃមើលថាតើពួកគេនឹងធ្វើអ្វីក្នុងករណីនេះ។ ខ្ញុំវិភាគ ឆ្លងកាត់ជម្រើស ហើយភ្លាមៗនោះខ្ញុំរកឃើញចម្លើយ - សាមញ្ញ និងល្អឥតខ្ចោះ ដូចជាល្បែងផ្គុំរូបបត់។

មានសៀវភៅនៅក្នុងវប្បធម៌ពិភពលោកដោយគ្មានវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្រមៃមើលការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈរបស់មនុស្សជាតិ។ មនុស្សជំនាន់កាន់តែច្រើនកំពុងស្វែងរកពួកគេ ហើយរកឃើញនៅទីនោះនូវសំឡេងនៃគំនិត និងអារម្មណ៍ ក្តីសង្ឃឹម និងការថប់បារម្ភរបស់ពួកគេ។ ហើយប្រសិនបើអ្នកនិពន្ធកំណាព្យ ឬកវីរក្សាបាននូវសារៈសំខាន់ និងទម្ងន់របស់ពួកគេអស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយ នេះមិនត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថាពួកគេធ្លាប់ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងចំណាត់ថ្នាក់នៃទេពកោសល្យ និងបុរាណ ឬអមតៈដោយបូជនីយដ្ឋានដែលបានសាងសង់ឡើងក្នុងកិត្តិយសរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែដោយការពិតដែលថាថ្មី ជំនាន់ទទួលស្គាល់ពួកគេថាមានតម្លៃ និងចាំបាច់សម្រាប់ជីវិត។ ជោគវាសនានៃសៀវភៅត្រូវបានសម្រេចដោយមនុស្សរស់អ្នកអាន។ ខ្សែទាំងអស់ដែលអ្នកនិពន្ធគ្រប់គ្រងតាមរបៀបរបស់គាត់គឺស្ថិតនៅក្នុងចិត្តអ្នកអាន។ អ្នក​និពន្ធ​គ្មាន​ខ្សែ​ផ្សេង​ទៀត​ទេ។ អាស្រ័យលើគុណភាពនៃការលេងនៅលើខ្សែទាំងនេះ ពួកវាបន្លឺឡើងនៅក្នុងព្រលឹងមនុស្ស ពេលខ្លះមិនច្បាស់ ជួនកាលខ្លាំង ជួនកាលខ្លាំង ជួនកាលស្ងាត់។ ដៃគូដ៏អស់កល្បទាំងនេះរួមមានស្នាដៃដ៏អស្ចារ្យនៃអក្សរសិល្ប៍បុរាណរបស់រុស្ស៊ី និងពិភពលោក Leo Tolstoy ។

នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកពីសារៈសំខាន់នៃប្រលោមលោកវីរភាព "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព" សម្រាប់ខ្ញុំហើយជាពិសេសតួអង្គដែលខ្ញុំចូលចិត្តបំផុតរបស់ Natasha Rostova ។អ្នកនិពន្ធជនជាតិអង់គ្លេសលោក John Galsworthy មានប្រសាសន៍ថា៖ «ប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវដាក់ឈ្មោះប្រលោមលោកដែលត្រូវនឹងនិយមន័យជាទីគោរពចំពោះដួងចិត្តរបស់អ្នកចងក្រងកម្រងសំណួរអក្សរសាស្ត្រ៖ «ប្រលោមលោកដ៏អស្ចារ្យបំផុតក្នុងពិភពលោក» ខ្ញុំនឹងជ្រើសរើស «សង្គ្រាម និងសន្តិភាព»។សៀវភៅនេះ រូបភាពនៃក្មេងស្រីដ៏អស្ចារ្យ គំនិតរបស់ Tolstoy មិនត្រឹមតែមិនបាត់បង់សារៈសំខាន់របស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ គឺជាប្រភេទនៃការណែនាំទៅកាន់ពិភពនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស ក្នុងសតវត្សទីណាមួយ - ទី 19, ទី 20, ទី 21 - នៅទីនោះ។ រស់នៅជាអ្នកអាន។ សៀវភៅនេះមិនមានកំណត់ពេលវេលាទេ។

Tolstoy ច្រើនតែច្រឡំយ៉ាងខ្លាំង ប៉ុន្តែគាត់តែងតែធ្វើឱ្យមនុស្សគិត និងព្រួយបារម្ភ។ អ្នកខ្លះសរសើរគាត់ អ្នកខ្លះទៀតតវ៉ាប្រឆាំងនឹងការបង្រៀនរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការឆ្លងកាត់គាត់ដោយស្ងប់ស្ងាត់: គាត់បានសួរសំណួរដែលធ្វើឱ្យមនុស្សជាតិទាំងអស់ព្រួយបារម្ភ។រូបភាពរបស់ Natasha Rostova បង្ហាញពីឧត្តមគតិរបស់ស្ត្រីដែលអ្នកនិពន្ធដ៏អស្ចារ្យបានគោរពបូជាពេញមួយជីវិតរបស់គាត់។

តើអ្នកណានិយាយថារូបភាពរបស់ Natasha Rostova គឺហួសសម័យ? ខ្ញុំ​រៀន​បាន​ច្រើន​ពី​ឧទាហរណ៍​របស់​វីរនារី​នេះ។ យល់ស្រប ក្មេងស្រីសម័យទំនើបគឺខុសពី Natasha Rostova៖ ពួកគេមិនពាក់រ៉ូប muslin និងមានស្ទីលម៉ូដសក់ក្រិក ពួកគេមិនច្រៀងមនោសញ្ចេតនាទៅនឹងព្យាណូទេ ពួកគេមិនហៅម្តាយរបស់ពួកគេថា "ម៉ាម៉ា ជាទីស្រឡាញ់" ។ ប៉ុន្តែនេះគឺជារឿងតែមួយគត់ដែលធ្វើឱ្យ Natasha Natasha? យ៉ាងណាមិញ វីរនារីផ្សេងទៀតនៃប្រលោមលោកក៏ស្ថិតក្នុងសម្លៀកបំពាក់សាល ហើយពួកគេក៏និយាយជាភាសាបារាំងផងដែរ។ ប៉ុន្តែតើពួកគេខុសគ្នាយ៉ាងណា!

តោះចាំថាមានអ្វីកើតឡើងចំពោះ Natasha Rostova ។ នៅអាយុដប់បីនាងថើបក្មេងប្រុសម្នាក់។ បន្ទាប់​មក គាត់​ចូល​រួម​យ៉ាង​សកម្ម​ក្នុង​កិច្ចការ​របស់​បង​ប្រុស​គាត់។ ចូលចិត្តរាំ និងសប្បាយ។ នាងមិនត្រូវបានសម្គាល់ដោយទ្រព្យសម្បត្តិ ឬភាពស្រស់ស្អាតពិសេសនោះទេ។ ឥតប្រយោជន៍, មិនសមរម្យ, សរសេរដោយមានកំហុស។ កូនកំលោះជាមន្ត្រីពូកែ ឆ្លាត ជាមនុស្សស៊ីជម្រៅ ប៉ុន្តែ Natasha ស្ទើរតែបោកប្រាស់គាត់ជាមួយនឹងមនុស្សប្រុសសង្ហា។ ហើយ​បន្ទាប់​មក​នាង​បាន​រៀបការ​ជាមួយ​មនុស្ស​ប្រភេទ ហើយ​ក៏​ជា​អ្នក​មាន​ដែរ ហើយ​ក្លាយ​ជា​ប្រពន្ធ និង​ម្តាយ​ដែល​មិន​គិត​ពី​ប្រយោជន៍​ខ្លួន។

មិន​មាន​អ្វី​ស្រដៀង​គ្នា​នេះ​កើត​ឡើង​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ​? យ៉ាងណាមិញនៅក្នុងជីវិតអ្នកអាចរកឃើញរាល់ "ការកែប្រែ" នៃប្រលោមលោករបស់ Natasha រហូតដល់ចុងបញ្ចប់។ ព្រោះ​មនុស្ស​ស្រី​ទាំង​អស់​ស្រេក​ឃ្លាន​ស្នេហា មិន​យល់​ពី​ជីវិត​ឲ្យ​បាន​ល្អ ធ្វើ​ខុស យំ​ហើយ​ងើប​ឡើង​វិញ​ដើម្បី​សុភមង្គល។ ហើយគ្មានអ្វីបានផ្លាស់ប្តូរនៅទីនេះក្នុងរយៈពេលជាងពីររយឆ្នាំ។ ហើយក្នុងរយៈពេលពីររយឆ្នាំ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែគិត វានឹងមិនផ្លាស់ប្តូរទេ។ Tolstoy សរសេរដោយផ្ទាល់អំពីរឿងនេះថា "... ការជំរុញទាំងអស់របស់ Natasha បានចាប់ផ្តើមតែជាមួយនឹងតម្រូវការក្នុងការមានគ្រួសារ ដើម្បីមានប្តី" ។

ក្នុងន័យនេះ សហសម័យរបស់យើងមិនខុសពី Natasha ទេ។ ដូចនាង Natasha's, សហសម័យ: ស្លូតបូត, មិនគិតពីប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន Sonya, អប់រំ Julie Karagina, ឃោរឃៅ Helen, Vera, Marya Bolkonskaya ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ Leo Tolstoy ដែលជាអ្នកប្រាជ្ញបំផុតនៃប្រជាជនដែលកើតនៅលើទឹកដីរបស់យើងចាប់អារម្មណ៍បំផុតចំពោះ Natasha ។ ដូច្នេះហេតុអ្វី?

សូមក្រឡេកមើល Natasha តាមរយៈភ្នែករបស់វីរបុរសផ្សេងទៀត។ នាងត្រូវបានសម្គាល់ភ្លាមៗពីអ្នកដទៃដោយស្ត្រីចំណាស់ឆ្លាត និងបុរសទាំងអស់។

ចូរយើងចងចាំឈុតឆាកនៃបាល់ទីមួយ។ Natasha ពិតជាចង់ធ្វើអាកប្បកិរិយា "ដូចដែលវាគួរតែ" ប៉ុន្តែនាងមិនដឹងពីរបៀប: "នាងមិនអាចទទួលយកអាកប្បកិរិយាដែលធ្វើឱ្យនាងគួរឱ្យអស់សំណើចបានទេហើយនាងបានដើរដោយទឹកកកដោយរំភើបនិងព្យាយាមអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីលាក់វា។ ហើយ​វា​ជា​របៀប​នេះ​ដែល​ស័ក្តិសម​បំផុត​នឹង​នាង»។ Natasha គឺធម្មជាតិ, នោះគឺដូចនាង។ ហើយ "ធម្មជាតិ" របស់នាងគឺគួរឱ្យទាក់ទាញ: ចិត្តល្អ, ងប់ងល់, ពោរពេញដោយថាមពល, "សម្រួលដល់សេចក្តីអំណរ" ។

មិត្តភ័ក្តិនៅផ្ទះ Pierre សុំឱ្យ Andrei Bolkonsky អញ្ជើញ Natasha ឱ្យរាំ។ "ខ្ញុំបានរង់ចាំអ្នកយូរហើយ" ក្មេងស្រីដែលភ័យខ្លាចនិងរីករាយនេះហាក់ដូចជានិយាយដោយស្នាមញញឹមរបស់នាងដែលស្រក់ដោយសារតែទឹកភ្នែកដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។ បុរសស្ងួត ឃោរឃៅ សូម្បីតែអាប់អួរមានអារម្មណ៍ថា "រស់ឡើងវិញ និងស្រស់ស្រាយ" ក្នុងពេលតែមួយ។ គាត់មានអារម្មណ៍នៅក្នុង Natasha "វត្តមានរបស់មនុស្សក្រៅភពទាំងស្រុងចំពោះគាត់ ពិភពលោកពិសេស ពោរពេញទៅដោយភាពរីករាយដែលមិនស្គាល់គាត់"

ជាការពិតណាស់ព្រះអង្គម្ចាស់ Andrei បានធ្លាក់ក្នុងអន្លង់ស្នេហ៍ជាមួយ Natasha៖ "ពិភពលោកទាំងមូលត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ខ្ញុំជាពីរផ្នែក: មួយ - នាងហើយមានសុភមង្គលទាំងអស់ក្តីសង្ឃឹមពន្លឺ។ ពាក់កណ្តាលទៀតគឺជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនាងមិននៅទីនោះ មានភាពអស់សង្ឃឹម និងភាពងងឹត...”

នេះគឺជាអាថ៌កំបាំងរបស់ Natasha៖ នៅក្បែរនាង មនុស្សមានអារម្មណ៍ថាជីវិតមិនមែនជាថ្ងៃធម្មតាទេ ប៉ុន្តែដូចជាវេទមន្ត និងអព្ភូតហេតុ។ Natasha ផ្តល់ឱ្យមនុស្សនូវអារម្មណ៍នៃសុភមង្គលដ៏កម្រ។ ពេល​នោះ Sonya «មាន​អារម្មណ៍​ច្រណែន​នឹង Natasha... ដែល​មិន​ដែល​ត្រូវ​ការ​ការ​លះបង់ និង​បង្ខំ​អ្នក​ដទៃ​ឲ្យ​លះបង់​ខ្លួន​ឯង ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​បាន​គេ​ស្រឡាញ់​ដោយ​អ្នក​រាល់​គ្នា...»។

តើថ្ងៃនេះយើងទាំងអស់គ្នាច្របូកច្របល់ វង្វេងវង្វាន់ ស្រេកទឹក មិននឹកស្មានដល់ ថាតើ ណាតាសា វង្វេងវង្វាន់ និងការគណនា ធម្មជាតិ មិនប្រមាទ មិនប្រឌិត នៅតែធ្វើមិនបាន បែកបាក់ហើយសប្បាយចិត្ត?

ជាការពិតណាស់គ្មាននរណាម្នាក់នឹងអាចធ្វើកំណែរបស់ Natasha ឡើងវិញបានទេព្រោះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដាំផ្កាពីរដែលដូចគ្នាទាំងស្រុង។ ធម្មជាតិមានន័យថាប្លែក។ ណាតាសាអាច "បង្រៀន" ប្រហែលជារឿងតែមួយគត់: រស់នៅរាល់នាទីដែលបានបែងចែកឱ្យអ្នកកុំខ្លាចក្នុងការមានអារម្មណ៍ស្រឡាញ់។ នាង​មាន​ស្នេហា​គ្រប់​ពេល​ដោយ​មាន​ទំនាក់ទំនង​ជិតស្និទ្ធ​ជាមួយ​គ្រួសារ និង​មិត្តភ័ក្តិ។ មនុស្សជាទូទៅផ្តល់ឱ្យនាងនូវកម្លាំងជំរុញដ៏ល្អ។

ខ្ញុំហាក់ដូចជាយល់ពីអាថ៌កំបាំងនៃជីវិតគ្រួសារដ៏រីករាយរបស់ Natasha ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រលោមលោក នាងបាន "បោះបង់ចោលនូវភាពទាក់ទាញរបស់នាងភ្លាមៗ" ឡើងទម្ងន់ ឈប់ថែរក្សាសក់ និងសម្លៀកបំពាក់របស់នាង ហើយក្លាយជាមនុស្សច្រណែនគួរឱ្យអស់សំណើច។ ហើយប្តីរបស់នាងសប្បាយចិត្តនឹងនាង។ ម្យ៉ាងវិញទៀត គាត់ហាក់ដូចជានៅក្រោមមេដៃរបស់ប្រពន្ធគាត់។ ម៉្យាងវិញទៀត “ព្យែរត្រូវតែបង្ហាញនូវចំណង់ចំណូលចិត្តមួយចំនួនចំពោះអ្វីដែលគាត់ចូលចិត្តដើម្បីបំពេញជានិច្ច។ នៅពេលដែលគាត់បង្ហាញបំណងប្រាថ្នា Natasha នឹងលោតឡើងហើយរត់ដើម្បីបំពេញវា។ ហើយបន្ថែមទៀត: "ផ្ទះទាំងមូលត្រូវបានដឹកនាំដោយពាក្យបញ្ជាស្រមើលស្រមៃរបស់ស្វាមីរបស់នាង ពោលគឺតាមបំណងប្រាថ្នារបស់ Pierre ដែល Natasha ព្យាយាមទាយ។ រូបភាព ទីកន្លែងជីវិត អ្នកស្គាល់គ្នា ទំនាក់ទំនង សកម្មភាពរបស់ Natasha ការចិញ្ចឹមកូន - មិនត្រឹមតែអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានធ្វើទៅតាមឆន្ទៈរបស់ Pierre ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែ Natasha បានព្យាយាមទាយពីអ្វីដែលអាចហូរចេញពីគំនិតរបស់ Pierre ដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងការសន្ទនា។

Natasha មិនស្លូតបូតនិងស្តាប់បង្គាប់ទាល់តែសោះ៖ "រាល់នាទីនៃជីវិតរបស់គាត់ជារបស់នាងនិងគ្រួសារ" នាងនឹងមិនអនុញ្ញាតឱ្យមានការសន្ទនាដោយឥតប្រយោជន៍រវាងប្តីរបស់នាងនិងស្ត្រីផ្សេងទៀតឬការចំណាយណាមួយដែលតាមទស្សនៈរបស់នាងគឺមិនសមហេតុផលទេ។ . ជា​មនុស្ស​ដែល​ស្អប់​ខ្ពើម​ណាស់។ ប៉ុន្តែ​មក​វិញ៖ «ក្រោយ​រៀបការ​បាន​ប្រាំពីរ​ឆ្នាំ ព្យែរ​មាន​អារម្មណ៍​រីករាយ និង​ដឹង​ខ្លួន​យ៉ាង​មុតមាំ​ថា​គាត់​មិន​មែន​ជា​មនុស្ស​អាក្រក់​នោះ​ទេ ហើយ​គាត់​មាន​អារម្មណ៍​នេះ​ដោយ​សារ​គាត់​បាន​ឃើញ​ខ្លួន​គាត់​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ពី​ប្រពន្ធ​គាត់»។

យ៉ាងណាមិញ យើងទាំងអស់គ្នាកំពុងស្វែងរកមនុស្សជុំវិញខ្លួនដែលយើងមានអារម្មណ៍ល្អ។ ដូច្នេះ យើងគួរតែស្គាល់ Natasha ឲ្យកាន់តែច្បាស់ ហើយឆ្លៀតឱកាសនេះ ដោយគ្រាន់តែនាងស្លៀកពាក់ខុសពីយើង? តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ គ្មានសៀវភៅណាផ្សេងទៀតនឹងផ្តល់ឱ្យយើងលើសពី "សង្គ្រាម និងសន្តិភាព" ក្នុងការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលមានស្ត្រី និងបុរស ស្នេហាជាអ្វី និងរបៀបដែលវាត្រូវបានសម្តែង។

សៀវភៅនេះមិនអាចអានដូចរឿងរាវរកបានទេ ដោយរំលង "វែង"។ យើងមិនត្រូវបានបង្រៀនច្រើនទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងក៏រកឃើញក្តីសង្ឃឹមនៅក្នុងប្រលោមលោកផងដែរ។ ដោយមិនលាក់បាំងពីយើងនូវអ្វីដែលងងឹតនៅក្នុងមនុស្ស នៅក្នុងគំនិត និងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ Tolstoy សរសេរថា "ស្នេហារំខានដល់សេចក្តីស្លាប់។ ស្នេហាគឺជាជីវិត... អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺទាក់ទងគ្នាដោយក្តីស្រលាញ់តែឯង... ដរាបណាមានជីវិត ក៏មានសុភមង្គល។

ដូច្នេះតើសៀវភៅគឺជាអ្វី? តាមទស្សនៈរបស់ខ្ញុំ នេះគឺជាការបង្កើតដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់មនុស្សជាតិ។ វា​មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​អ្នក​ផ្តល់​ព័ត៌មាន​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ជា​សៀវភៅ​ជីវិត​ផង​ដែរ។ យើងរៀនពីកំហុសរបស់វីរបុរស។ ពួកគេរំលឹកខ្ញុំពីរបៀបធ្វើអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវក្នុងស្ថានភាពមួយ ពួកគេណែនាំខ្ញុំក្នុងករណីណាក៏ដោយឱ្យនៅដូចអ្នកពិតប្រាកដ ហើយកុំលាក់បាំងពីក្រោយរបាំងមុខ។ខ្ញុំដឹងច្បាស់ហើយ សៀវភៅគឺជាមិត្តល្អបំផុត. នៅពេលដែលអ្វីមួយនៅក្នុងជីវិតមិនដំណើរការ - ការយល់ច្រឡំជាមួយមនុស្សជាទីស្រឡាញ់ឬចុងបញ្ចប់ - អ្នកយកសៀវភៅដែលអ្នកចូលចិត្តហើយទទួលបានចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងអស់របស់អ្នក។ ដោយមិនបានកត់សម្គាល់ដោយខ្លួនឯង អ្នកតែងតែស្វែងរកដំណោះស្រាយ ទាញការសន្និដ្ឋានត្រឹមត្រូវ ហើយឆ្ពោះទៅមុខម្តងទៀតយ៉ាងងាយស្រួល និងដោយមិនភ័យខ្លាច។.

សៀវភៅគឺជាសន្តិភាពនៃចិត្ត. នោះហើយជាអ្វីដែលសៀវភៅ។

ខ្ញុំចង់បញ្ចប់ផ្នែកនៃការងារនេះដោយពាក្យរបស់អ្នកគិត Clément ថា “គ្មានការសន្សំដែលគួរឱ្យសរសើរ ឬសូម្បីតែការខ្ជះខ្ជាយរបស់ពួកគេ ជាងការចំណាយលើសៀវភៅដែលយើងស្វែងរកទីពឹង សុភមង្គលនៃព្រលឹង កិត្តិយស។ ភាពបរិសុទ្ធខាងសីលធម៌ ការបង្រៀន និងសិរីល្អអមតៈ។

ជំពូកទី 2 .2.2 លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិក្នុងចំណោមមិត្តភក្ដិរបស់ខ្ញុំ។

ខ្ញុំ​យល់​ថា​វា​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​ក្នុង​ការ​ស្វែង​យល់​ពី​របៀប​ដែល​សហ​សម័យ​របស់​ខ្ញុំ​អាន​សៀវភៅ​។ វិធីសាស្ត្រស្ទង់មតិត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការសិក្សា។ ខ្ញុំបានចងក្រងកម្រងសំណួរដែលមាន 6 សំណួរ . អ្នកអាន 20 នាក់ដែលមានអាយុពី 15-17 ឆ្នាំបានចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិនេះ។

គោលបំណង៖ ដើម្បីកំណត់ទីកន្លែង និងសារៈសំខាន់នៃការអាន និងសៀវភៅក្នុងជីវិត និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់មិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំ ដើម្បីកំណត់ពីចំណង់ចំណូលចិត្តផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់ពួកគេ។

ការវិភាគលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ

សំណួរទីមួយបានជួយខ្ញុំរកមើលថាតើមិត្តភក្ដិរបស់ខ្ញុំអានអ្វីក្រៅពីសៀវភៅសិក្សា។ កម្រងសំណួរបានបង្ហាញថាមានតែ 25% ប៉ុណ្ណោះដែលមិនចូលចិត្តអាន ហើយ 75% ទៀតធ្វើវាដោយរីករាយ។

សំណួរទីពីរគឺអំពីគោលបំណងនៃការអាន។ "ដើម្បីសម្រាក" ត្រូវបានឆ្លើយដោយលេខ 3 "ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានចាំបាច់" - ដោយ 15 "ផ្សេងទៀត" - ដោយ 2 ។

សំណួរទី 3 នៃកម្រងសំណួរគឺប្រភេទ និងចំណង់ចំណូលចិត្តតាមប្រធានបទ។

មនុស្សទាំងអស់គឺខុសគ្នា។ ហើយមនុស្សគ្រប់គ្នាអានអ្វីដែលគាត់ចូលចិត្ត។ ចម្លើយមើលទៅដូចនេះ៖ ពួកគេចូលចិត្តអានប្រលោមលោក៖ ៣០%, ២៥% នៃអ្នកឆ្លើយសំណួរចូលចិត្តអានរឿងប្រឌិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ, ស្រមើស្រមៃ, កំណាព្យ - ១០%។ វាជាការអាណិតដែលមិត្តភក្ដិរបស់ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍តិចតួចចំពោះសៀវភៅបុរាណ៖ មានតែ 15%, 5% ចូលចិត្តសៀវភៅប្រវត្តិសាស្ត្រ, 5% ចូលចិត្តអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រ។

សំណួរទីបួននៅលើការស្ទង់មតិបានជួយខ្ញុំឱ្យដឹងថាតើមិត្តភក្ដិរបស់ខ្ញុំអានញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ 35% ងាកទៅរកសៀវភៅប្រឌិត នៅចុងសប្តាហ៍ - 20% ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ - 15% នៅពេលមានពេលទំនេរ - 30%

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ជាអកុសល មិនមែនយុវជនទាំងអស់មានពេលអានលើសពីកម្មវិធីសិក្សានោះទេ។ ស្នាដៃដ៏កម្រអាចបន្សល់ទុកនូវការចងចាំដ៏យូរនៅក្នុងចិត្ត និងបេះដូងរបស់អ្នកអាន វាមិនតែងតែអាចវាយតម្លៃដោយឯករាជ្យនូវគុណសម្បត្តិសិល្បៈនៃការងារនោះទេ ប៉ុន្តែវានៅតែស្ថិតក្នុងការចងចាំ អរគុណចំពោះគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ។

ដូច្នេះ វាហាក់បីដូចជាចាំបាច់ ដើម្បីជំរុញឱ្យសិស្សសាលាសម័យទំនើបចាប់អារម្មណ៍លើសៀវភៅ និងការអាន។

III. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ការរំពឹងទុក។

ជាលទ្ធផលនៃការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានសម្រេចគោលដៅរបស់ខ្ញុំ។ សម្រាប់​ការ​នេះកិច្ចការខាងក្រោមត្រូវបានដោះស្រាយ៖

• អក្សរសិល្ប៍លើប្រធានបទត្រូវបានសិក្សា;
• សម្ភារៈដែលខ្ញុំបានរកឃើញអំពីប្រវត្តិនៃការបង្កើតសៀវភៅចាប់អារម្មណ៍មិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំ។
• តួនាទីនៃសៀវភៅ និងការអាននៅក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំត្រូវបានវិភាគ។
• ការសិក្សាអំពីវប្បធម៌អានរបស់សិស្សវិទ្យាល័យត្រូវបានធ្វើឡើង។

ខ្ញុំក៏ពិចារណាផងដែរនូវអនុសាសន៍ដែលខ្ញុំបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការបង្កើនអ្នកអានដែលចេះអក្សរឱ្យក្លាយជាលទ្ធផល (អនុស្សរណៈ "ក្បួនដោះស្រាយការអាន")។ ខ្ញុំសន្មត់ថាការងារនេះនឹងចាប់អារម្មណ៍មិនត្រឹមតែមិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងចំពោះសិស្សនៅក្នុងថ្នាក់ផ្សេងទៀតផងដែរ។

ដូច្នេះ សម្មតិកម្មរបស់ខ្ញុំត្រូវបានបញ្ជាក់៖ សៀវភៅពិតជាអាចមានឥទ្ធិពលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ជីវិតរបស់មនុស្ស។

ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការងាររបស់យើងយើងអាចធ្វើដូចខាងក្រោមៈការសន្និដ្ឋាន។

• ការអានគឺជាជំនាញសំខាន់មួយដែលមនុស្សម្នាក់គួរតែមាន។ សព្វថ្ងៃនេះ សៀវភៅមួយក្បាលមានសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្នា ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់គ្នាដឹងពីរបៀបប្រើវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវនោះទេ។
• សៀវភៅគឺជាសៀវភៅសិក្សាជីវិត។ មនុស្សរៀនពីកំហុសរបស់វីរបុរសសៀវភៅ។
• សៀវភៅ​មួយ​ក៏​មាន​ន័យ​ថា​សន្តិភាព​នៃ​ចិត្ត​និង​ភាព​សុខដុម។ តាមរយៈការឱ្យតម្លៃ និងស្រឡាញ់អក្សរសិល្ប៍ មនុស្សគ្រប់គ្នាអាចធ្វើអោយពិភពលោកខាងក្នុងរបស់ពួកគេកាន់តែរីកចម្រើន។

សម្រាប់អ្នកដែលមិនធ្លាប់មាន ចង្កៀងវេទមន្តរបស់ Aladdin គ្រាន់តែជាចង្កៀងចាស់ ហើយមានតែអ្នកដែលអាចដោះស្រាយវាបាន ទើបវាបង្ហាញពីលក្ខណៈសម្បត្តិពិតរបស់វា។ ស្វែងយល់ពីទ្រព្យសម្បត្តិដែលលាក់នៅលើទំព័រសៀវភៅ។

សៀវភៅគឺគ្រូបង្រៀន សៀវភៅគឺជាអ្នកណែនាំ។

សៀវភៅគឺជាមិត្តជិតស្និទ្ធនិងមិត្ត។

ចិត្តដូចជាទឹកហូរ រីងស្ងួត ចាស់ទៅ

ប្រសិនបើអ្នកបោះបង់ចោលសៀវភៅ។

សៀវភៅ​គឺ​ជា​ទីប្រឹក្សា, សៀវភៅ​គឺ​ជា​កាយរឹទ្ធិ,

សៀវភៅគឺជាអ្នកប្រយុទ្ធសកម្ម និងអ្នកប្រយុទ្ធ។

សៀវភៅគឺជាការចងចាំដែលមិនអាចបំភ្លេចបាន និងភាពអស់កល្បជានិច្ច

ផ្កាយរណបនៃភពផែនដី ទីបំផុត។

សៀវភៅមិនគ្រាន់តែជាគ្រឿងសង្ហារិមស្អាតទេ

កុំប្រើទូឈើអុក,

សៀវភៅគឺជាគ្រូមន្តអាគមដែលចេះនិយាយរឿងនិទាន

ប្រែក្លាយវាទៅជាការពិត និងចូលទៅក្នុងមូលដ្ឋាននៃគ្រឹះ។

V.Nabokov ។

IV. បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ។

1. Agenosov V.V. ពាក្យទៅកាន់អ្នកអានវ័យក្មេង៖ អត្ថបទ / V.V. អាហ្គេនណូសូវ។ - អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20 ។ - ទីក្រុងម៉ូស្គូ: ed ។ ផ្ទះ "Bustard" ឆ្នាំ 1996 - ទំព័រ 36 ។
2. Ledenev A.V. ស្ថានភាពអក្សរសាស្ត្រទំនើប៖ អត្ថបទ / A.V. ឡេដេណេវ។ - អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20 ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ: ed ។ ផ្ទះ "Bustard" ឆ្នាំ 1996 - 350 ទំ។
3. Levchenko A.N., Dudnik O.D. ការសិក្សាអំពីអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សវិទ្យាល័យចំពោះបញ្ហាមួយចំនួននៃពេលវេលារបស់យើង / ការអានដោយកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់នៅចុងសតវត្សទី 20 ។ ផ្អែកលើសម្ភារៈពីការសិក្សាថ្នាក់តំបន់នៃបណ្ណាល័យ / Rep. អេដ។ I.A. Betenko, E.I. Golubeva, V.P. Chudinova ។ M.: RGDB, 1999. – 230 ទំ។
4. Matyushina V.S. ខ្លឹមសារនៃការអានរបស់សិស្សសាលា / ការអានដោយកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់នៅចុងសតវត្សទី 20 ។ ផ្អែកលើសម្ភារៈពីការស្រាវជ្រាវបណ្ណាល័យក្នុងតំបន់ (កែសម្រួលដោយ I.A. Butenko, E.I. Golubeva, V.P. Chudinova) ។ M.: RGDB, 1999. – 120 ទំ។
5. Lebedev Yu.V. អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 19 ។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។ នៅម៉ោង 2 រសៀល / Yu.V. ឡេបេដេវ។ បោះពុម្ពលើកទី 2 - M.: ការអប់រំ, 2001. – 350 ទំ។
6. Marantsman V.G. អក្សរសាស្ត្រ។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ការអប់រំទូទៅ។ ស្ថាប័ន / V.G. Marantzman - M.: ការអប់រំ, 1996. - 456 ទំ។
7. អូសូគីន V.V. ពាក្យដើម។ ការប្រមូល / Osokin V.V. Tomsk: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពសៀវភៅ Tomsk, pr. im ។ Frunze, 14, 1963. – 151 ទំ។