Olga Egorova
ល្បែងអាជីវកម្ម "ទម្រង់ទំនើបនៃការប្រជុំឪពុកម្តាយ"

ល្បែងអាជីវកម្ម

រៀបចំដោយអ្នកអប់រំ Yegorova O.A

គោលដៅ៖ ការបង្កើនសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងវិស័យរៀបចំអន្តរកម្មជាមួយ ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស.

ភារកិច្ច:

បំភ្លឺ និងរៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់គ្រូ លើបញ្ហាអន្តរកម្មជាមួយ ឪពុកម្តាយតាមរយៈការណែនាំទម្រង់ទំនើបនៃការប្រជុំមាតាបិតា

ដើម្បីធ្វើសកម្មភាពគរុកោសល្យនៃការគិតរបស់អ្នកអប់រំជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ ទម្រង់ទំនើបនៃការប្រជុំមាតាបិតាជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិត និងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

ដើម្បីគាំទ្រចំណាប់អារម្មណ៍របស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការសិក្សាបន្ថែមលើប្រធានបទនេះ។

វឌ្ឍនភាពហ្គេម៖

គ្រូចូលមកយកស្លឹកឈើពណ៌ផ្សេងៗ ហើយអង្គុយនៅតុសមរម្យ។

នាំមុខ៖ គោលដៅសំខាន់របស់គ្រូមត្តេយ្យក្នុងការធ្វើការជាមួយ ឪពុកម្តាយ- ជួយគ្រួសារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈក្នុងការចិញ្ចឹមកូន ដោយមិនជំនួសវា ប៉ុន្តែត្រូវបំពេញបន្ថែម និងធានានូវការអនុវត្តមុខងារអប់រំពេញលេញបន្ថែមទៀត។

សារៈសំខាន់នៃការទាក់ទាញ ឪពុកម្តាយដើម្បីចូលរួមក្នុងការងាររបស់សាលាមត្តេយ្យទោះជាយ៉ាងណានៅក្នុងទំនាក់ទំនងពិតប្រាកដរបស់អ្នកអប់រំនិង ឪពុកម្តាយពេលខ្លះមានការមិនចុះសម្រុងជាក់លាក់។ ទាំងបុគ្គល និងវិជ្ជាជីវៈអាចរារាំងការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងទាំងនេះ។ កត្តា: ការខ្វះខាតពេលវេលា, អារម្មណ៍នៃការបរាជ័យ, ការអាក់អន់ចិត្ត - ទាំងអស់នេះអាចនាំឱ្យមាន ការបង្កើតភាពលំអៀងផ្ទាល់ខ្លួន និងវិជ្ជាជីវៈដែលរំខានដល់ទំនាក់ទំនងរវាងសាលាមត្តេយ្យ និងគ្រួសារ។ ដូច្នេះហើយ អ្នកអប់រំត្រូវតែផ្តួចផ្តើមគំនិត និងស្វែងយល់ពីរបៀបទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រួសារនីមួយៗ ដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់កុមារ ដែលធ្វើឲ្យពួកគេស្វែងរកអ្នកថ្មី។ ទម្រង់នៃអន្តរកម្មខណៈពេលដែលផ្លាស់ទីឆ្ងាយពីការរៀបចំហួសហេតុ និងគំរូគួរឱ្យធុញ ដើម្បីចាប់អារម្មណ៍ ឪពុកម្តាយគរុកោសល្យចាំបាច់ ព័ត៌មានតាមរយៈការសាងសង់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ការប្រជុំឪពុកម្តាយ-គ្រូ.

ដូច្នេះប្រធានបទរបស់យើង។ ល្បែងអាជីវកម្ម: "ទម្រង់ទំនើបនៃការប្រជុំមាតាបិតា"

1 ផ្នែក៖ ទ្រឹស្តី

នាំមុខ៖ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកចងចាំសម្ភារៈនៅលើ ប្រធានបទ៖ "របៀបរៀបចំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ការប្រជុំមាតាបិតានៅគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា", វ ទម្រង់ស្ទង់មតិ blitz:

សំណួរ​ទី 1៖ របៀបជ្រើសរើសប្រធានបទ ការប្រជុំឪពុកម្តាយ?

តាមដានសំណើអប់រំ ឪពុកម្តាយនៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា (កម្រងសំណួរ ការស្ទង់មតិ ការសន្ទនា។ល។)

ស្វែងយល់ពីទិសដៅការងាររបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

តម្រូវការបុគ្គល ឪពុកម្តាយក្រុមដែលបានកើតឡើងក្នុងឆ្នាំសិក្សា។

សំណួរទី 2៖ តើអ្វីជាដំណាក់កាលសំខាន់នៃការរៀបចំ ការប្រជុំឪពុកម្តាយ

ការអភិវឌ្ឍន៍ផែនការ សកម្មភាព និងវឌ្ឍនភាពនៃព្រឹត្តិការណ៍

កម្រងសំណួរ ឪពុកម្តាយលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ

ធ្វើលិខិតអញ្ជើញសម្រាប់គ្រប់គ្រួសារ

ការរៀបចំផ្ទាំងរូបភាពចម្រុះពណ៌លើប្រធានបទ សន្និបាត

បង្កើតអនុស្សរណៈជាមួយនឹងគន្លឹះលើប្រធានបទ សន្និបាត

ការរៀបចំការប្រកួតប្រជែង ការតាំងពិពណ៌

ឧបករណ៍និង ការចុះឈ្មោះទីកន្លែងសម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតា

សំណួរទី 3:ប្រភេទ​អ្វី ទម្រង់ទំនើបនៃការប្រជុំមាតាបិតាដែលអ្នកដឹង?

"តុមូល"

ល្បែងអាជីវកម្ម

សិក្ខាសាលា

កែវភ្នែកគ្រួសារ

ការពិភាក្សា។ល។

សំណួរទី 4៖ រាយបញ្ជីផ្នែក ការប្រជុំឪពុកម្តាយ

ផ្នែកណែនាំ

ផ្នែកសំខាន់ដែលត្រូវបានបែងចែកទៅជាផ្នែករងទ្រឹស្តី និងជាក់ស្តែង។

សំណួរទី 5៖ កន្លែងដែលការផ្លាស់ប្តូរ និងការសម្រេចចិត្តត្រូវបានកត់ត្រា ការប្រជុំឪពុកម្តាយ?

នៅក្នុងពិធីការ ការប្រជុំឪពុកម្តាយ

កំដៅហ្គេម:

អ្នកចូលរួមនៅនឹងកន្លែង។

ប្រសិនបើអ្នកខឹងនឹងអ្វីមួយ ចូរបិទភ្នែករបស់អ្នក។

ប្រសិនបើអ្នកមិនសប្បាយចិត្តនឹងនរណាម្នាក់យកកណ្តាប់ដៃដាក់លើតុ ហើយទាមទារអ្វីមួយពីអ្នក ចូរអង្រួនក្បាលរបស់អ្នក។

ប្រសិនបើអ្នកជឿថាអារម្មណ៍របស់អ្នកមិនអាស្រ័យលើអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃទេ ចូរក្រឡេកមើលគ្នាទៅវិញទៅមក។

បើ​អ្នក​គិត​ថា​អ្នក​កំពុង​មាន​អារម្មណ៍​ល្អ​នៅ​ពេល​នេះ ចូរ​ទៅ​ជុំវិញ

ប្រសិនបើអ្នករីករាយដែលបានជួបយើង សូមញញឹមទៅកាន់អ្នកជិតខាងរបស់អ្នក។

បើចូលចិត្តនៅទីនេះ សូមទះដៃ។

ផ្នែកទី 2៖ ជាក់ស្តែង

នាំមុខ៖ ខ្ញុំស្នើឱ្យបន្តទៅផ្នែកជាក់ស្តែងនៃហ្គេមរបស់យើង។ ក្រុមនីមួយៗនឹងជ្រើសរើស ទម្រង់ការប្រជុំមាតាបិតា និងប្រធានបទហើយនឹងរៀបចំបទបង្ហាញដែលត្រូវគ្នាដែលនឹងត្រូវបានបង្ហាញដល់ពួកយើង

ការងាររបស់គ្រូ និងបទបង្ហាញ

ផ្នែកទី 3: "បើកមីក្រូហ្វូន" (ការឆ្លុះបញ្ចាំង)

អ្នកធ្វើបទបង្ហាញផ្តល់ជូនដើម្បីឆ្លើយ "មីក្រូហ្វូន"សំណួរខាងក្រោម

តើ​អ្នក​គិត​ថា​អ្វី​ជា​ការ​ប្រើ​ប្រាស់​ជាក់​ស្តែង​នៃ​ការ​ប្រកួត​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ?

តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីសម្រាប់ខ្លួនអ្នក?

នាំមុខ (ពាក្យបិទ):

ថ្ងៃនេះយើងចងចាំអំពី ទម្រង់ទំនើបនៃការប្រជុំមាតាបិតាហើយយើងទាំងអស់គ្នាដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីភាពចាំបាច់នៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំរបស់យើង ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរបស់អ្នក ហើយសូមជូនពរឱ្យអ្នករកឃើញការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងការងារដ៏លំបាក ប៉ុន្តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍របស់យើង។

ទម្រង់ការជួបប្រជុំគ្នា។:

1. ការប្រជុំ - ការពិភាក្សា.

2. "តុមូល"

3. ល្បែងអាជីវកម្ម

4. សិក្ខាសាលា

ការប្រជុំ - ការពិភាក្សា.

ការបកស្រាយពាក្យ "ការពិភាក្សា"- ការពិភាក្សាលើបញ្ហាណាមួយ។ ការប្រជុំឬការសន្ទនា... ដូច្នេះការពិភាក្សាគឺជាផ្នែកមួយនៃការសន្ទនា។

បែប ទម្រង់ការប្រជុំមាតាបិតាអាចត្រូវបានប្រើប្រសិនបើចាំបាច់ត្រូវពិភាក្សាអំពីបញ្ហាចម្រូងចម្រាសណាមួយ បញ្ហាចម្រូងចម្រាសនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំរបស់កុមារ។ ក្នុងករណីនេះការអនុវត្តន៍របស់គ្រូត្រូវបានកាត់បន្ថយដោយ ការប្រជុំហើយភាគច្រើននៃពេលវេលាគឺផ្តោតទៅលើការពិភាក្សា និងវិភាគទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា។

ការប្រជុំ- ការពិភាក្សាអនុញ្ញាត ដល់ឪពុកម្តាយចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាសំខាន់បំផុតនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំរបស់កុមារ ការរួមចំណែក ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគបញ្ហាពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា។ ការពិភាក្សាចាប់ផ្តើមបន្ទាប់ពីសុន្ទរកថាណែនាំរបស់អ្នកអប់រំ ឬអ្នកឯកទេសផ្សេងទៀត ដែលប្រធានបទដែលកំពុងពិភាក្សាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។ តាមក្បួនមួយ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការពិភាក្សា មតិរបស់អ្នកជំនាញត្រូវបានស្តាប់ ដើម្បីវិភាគលើចំណុចផ្សេងគ្នានៃទស្សនៈដែលបានបង្ហាញក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សា ហើយមានតែការបូកសរុបលទ្ធផលប៉ុណ្ណោះ។ សន្និបាត.

តុមូល។

តាមពិតតារាងមូលគឺ ការប្រជុំ - ការសន្ទនាដែលជាកន្លែងដែលការផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈលើបញ្ហាពិសេសដោយមានការចូលរួមពីអ្នកឯកទេសផ្សេងៗកើតឡើង។ ដើម្បីបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវបែបនេះ ទម្រង់នៃកិច្ចប្រជុំ, អ្នកចូលរួម សន្និបាតអាចមានទីតាំងនៅខាងក្រោយ ជុំតុ។ បើក ការប្រជុំឪពុកម្តាយ-គ្រូ, តុមូលអ្នកអាចអញ្ជើញអ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកអប់រំសង្គម វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកព្យាបាលការនិយាយ អ្នកតំណាង ឪពុកម្តាយនិងសហគមន៍បង្រៀន ការគ្រប់គ្រងសាលា។ នេះ។ ទម្រង់ការជួបប្រជុំគ្នា។អនុញ្ញាត​ឱ្យ​អ្នក​ពិភាក្សា​អំពី​បញ្ហា​សង្កត់​ធ្ងន់​ណា​មួយ​ស្វែង​រក​មតិ​របស់​អ្នក​ចូល​រួម​ទាំង​អស់​ សន្និបាត

ការប្រជុំអង្គការ - សកម្មភាព ល្បែងអាជីវកម្មឬហ្គេម

អង្គការ - សកម្មភាព, ឬ អាជីវកម្ម, ល្បែង- នេះគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពនៅពេលដែលបញ្ហាត្រូវបានដោះស្រាយនៅក្នុងវគ្គនៃហ្គេម ហើយអ្នកចូលរួមរបស់វាព្យាយាមលើតួនាទីផ្សេងៗគ្នា ហើយព្យាយាមមើលបញ្ហាតាមរយៈភ្នែករបស់មនុស្សផ្សេងៗគ្នា។ ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម អ្នកចូលរួមស្វែងរកមធ្យោបាយ និងមធ្យោបាយដោះស្រាយបញ្ហា ដោយរួបរួមគ្នាជាក្រុម ឧទាហរណ៍។ "កុមារ", "ការគ្រប់គ្រងសាលា", "អ្នកអប់រំ", « ឪពុកម្តាយ» , "អ្នកជំនាញ"... ក្រុមនីមួយៗរៀបចំការវិភាគផ្ទាល់ខ្លួនអំពីបញ្ហា ហើយរៀបរាប់អំពីដំណោះស្រាយ។ ជាលទ្ធផលនៃការវិភាគរួមនៃបញ្ហា ដំណោះស្រាយមួយ ឬច្រើនត្រូវបានរកឃើញ។

ការប្រជុំ - សិក្ខាសាលា(សិក្ខាសាលា)

សិក្ខាសាលា - លំហាត់អនុវត្តជាក្រុមក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ។ បើក ការប្រជុំឪពុកម្តាយ, ក្នុងទម្រង់នៃសិក្ខាសាលាអ្នកអប់រំដើរតួជាគ្រូបង្រៀន និង ឪពុកម្តាយជាសិស្សដែលរួមគ្នាព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហានេះ ឬកិច្ចការនោះតាមរបៀបជាក់ស្តែង។ ធ្វើការប្រជុំមាតាបិតាតាមទម្រង់សិក្ខាសាលាទាមទារជាមុន "ទ្រឹស្តី"ធ្វើការ​ជាមួយ ឪពុកម្តាយ... វាត្រូវបានណែនាំឱ្យផ្តល់ឱ្យ ព័ត៌មានឪពុកម្តាយសម្ភារៈដើម្បីស្គាល់ខ្លួនឯង ការប្រជុំពួកគេមិនត្រឹមតែអាចពិភាក្សាពីវិធីដោះស្រាយបញ្ហាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរៀនពីរបៀបអនុវត្តដែលទទួលបានផងដែរ។ ព័ត៌មាននៅក្នុងការអនុវត្ត.

ស្បែក:

"បង្កើនការចង់ដឹងចង់ឃើញ"

"វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាក្នុងការចិញ្ចឹមកូនមត្តេយ្យសិក្សា"

"ឥទ្ធិពលនៃទូរទស្សន៍ និងហ្គេមកុំព្យូទ័រលើសុខភាពរបស់កុមារ"

"ភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍និងការអប់រំរបស់កុមារ ... .ឆ្នាំ"

ទម្រង់ទំនើប និងវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំសន្និសីទមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀន

រៀបចំដោយគ្រូរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យានៃអនុវិទ្យាល័យ Novonikulinskaya Ponomareva O.V.

ការប្រជុំរបស់ឪពុកម្តាយគឺ

ទម្រង់សំខាន់នៃការងាររួមគ្នារបស់ឪពុកម្តាយ ដែលការសម្រេចចិត្តត្រូវបានពិភាក្សា និងធ្វើឡើងលើបញ្ហាសំខាន់បំផុតនៃជីវិតរបស់សហគមន៍ថ្នាក់ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សនៅសាលា និងនៅផ្ទះ។ ទម្រង់នៃអន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្ស។

ការប្រជុំរបស់ឪពុកម្តាយថ្នាក់ - ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងខ្ពស់បំផុតរបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងថ្នាក់ - ត្រូវបានកោះប្រជុំតាមតម្រូវការ ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយត្រីមាសសិក្សា។

ការប្រជុំឪពុកម្តាយដ៏ត្រជាក់

• ជ្រើសរើសគណៈកម្មាធិការមាតាបិតាថ្នាក់ ប្រតិភូទៅសន្និសីទមាតាបិតារបស់សាលា។
• ដោះស្រាយបញ្ហានៃការចូលរួមរបស់មាតាបិតាក្នុងការគ្រប់គ្រងជីវិតក្នុងថ្នាក់ ពិភាក្សាសេចក្តីព្រាងឯកសារសាលា និងបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់គាត់ចំពោះពួកគេ។
• ស្តាប់របាយការណ៍ និងព័ត៌មានអំពីការងាររបស់គណៈកម្មាធិការមាតាបិតាថ្នាក់ គណៈកម្មាការរបស់ខ្លួន និងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការវាយតម្លៃ។
• ពិភាក្សាអំពីសំណូមពររបស់មាតាបិតាសម្រាប់ការកែលម្អដំណើរការអប់រំនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។
• ពិចារណាលើបញ្ហានៃការរៀបចំគរុកោសល្យអប់រំខ្លួនឯងរបស់ឪពុកម្តាយ។
• សម្រេចចិត្តបង្កើតមូលនិធិហិរញ្ញវត្ថុដើម្បីបង់ថ្លៃសេវាអប់រំបន្ថែមសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកឯកទេសពាក់ព័ន្ធ។
• ចាត់វិធានការដើម្បីជំរុញការងារសង្គមរបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។

• 1. កិច្ចប្រជុំរបស់មាតាបិតាគួរអប់រំមាតាបិតា មិនត្រូវប្រាប់ពីកំហុស និងការបរាជ័យរបស់កុមារក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេឡើយ។
• 2. ប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំគួរតែគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុរបស់កុមារ។
• 3. កិច្ចប្រជុំគួរមានទាំងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត៖ ការវិភាគស្ថានភាព ការបណ្តុះបណ្តាល ការពិភាក្សា។ល។
• 4. ការប្រជុំគួរតែធ្វើឡើងនៅពេលដ៏ងាយស្រួលសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។

• 5. សភាមិនគួរចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា និងថ្កោលទោសបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សឡើយ។

យើងមិនត្រូវភ្លេចថាសិស្សគ្រប់រូបគឺជាបុគ្គល ដូច្នេះការពិភាក្សាអំពីភាពជោគជ័យ ឬអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សជាក់លាក់គួរតែធ្វើឡើងទល់មុខជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ វាមិនសមនឹងការលើកយកបញ្ហាស្រួចស្រាវណាមួយជាមួយកុមារជាក់លាក់សម្រាប់ការពិភាក្សាទូទៅនោះទេ នេះនឹងធ្វើឱ្យខូចអាកប្បកិរិយាចំពោះគ្រូបង្រៀន ទាំងសិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់គាត់។

• 6. វាចាំបាច់ដែលការប្រជុំមាតាបិតាត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អ និងមានប្រយោជន៍ក្នុងន័យគរុកោសល្យ។
• 7. គ្រូ​ថ្នាក់​គួរ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​គ្នា​ដោយ​ស្ងប់ស្ងាត់ និង​មាន​កលល្បិច​ជាមួយ​ឪពុកម្ដាយ។

ជំហាន​ដើម្បី​រៀបចំ​សម្រាប់​សន្និសីទ​មាតា​បិតា​និង​គ្រូ

• 1. ជ្រើសរើសប្រធានបទសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ។
• 2. ការកំណត់គោលដៅនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា។
• 3. សិក្សាដោយគ្រូថ្នាក់ និងអ្នករៀបចំផ្សេងទៀតនៃការប្រមូលអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តលើបញ្ហាដែលកំពុងពិចារណា។
• 4. ធ្វើការស្រាវជ្រាវខ្នាតតូចនៅក្នុងសហគមន៍របស់កុមារ និងឪពុកម្តាយ (កម្រងសំណួរ ការសម្ភាសន៍ ការធ្វើតេស្ត)។
• 5. ការកំណត់ប្រភេទ ទម្រង់ និងដំណាក់កាលនៃការប្រជុំមាតាបិតា។ វិធី និងបច្ចេកទេសនៃការងាររួមគ្នារបស់អ្នកចូលរួម។
• 6. អញ្ជើញមាតាបិតា និងអ្នកចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំ។
• 7. ការអភិវឌ្ឍនៃការសម្រេចចិត្តនៃកិច្ចប្រជុំ, អនុសាសន៍របស់ខ្លួន, អនុស្សរណៈដល់ឪពុកម្តាយ។
• 8. បរិក្ខារ និងការចុះឈ្មោះកន្លែងប្រជុំមាតាបិតា។

ដំណាក់កាលនៃការប្រជុំមាតាបិតា។

• 1. ការរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា។
• 2. រៀបចំស្គ្រីប និងរៀបចំការប្រជុំ។ ការប្រជុំណាមួយគួរតែមានធាតុផ្សំសំខាន់ៗចំនួនប្រាំ៖

• ការវិភាគសមិទ្ធិផលអប់រំរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់។
• ការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងស្ថានភាពនៃបរិយាកាសសង្គម និងអារម្មណ៍នៅក្នុងថ្នាក់រៀន។
• ការអប់រំផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ។
• ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាអង្គការ។
• ការសន្ទនាផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយឪពុកម្តាយ។

• 3. ការយល់ដឹងអំពីលទ្ធផលនៃការប្រជុំមាតាបិតា។

ឧបករណ៍កន្លែងប្រជុំ ការតុបតែង។

• ការិយាល័យស្អាត និងមានផាសុកភាព។
• ការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃច្នៃប្រឌិតរបស់និស្សិត (សិប្បកម្ម គំនូរ រូបថត សមាសភាព)។
• ការតាំងពិព័រណ៍អក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តស្តីពីបញ្ហាដែលកំពុងពិភាក្សា។
• នៅលើក្តារខៀន - ដីសពណ៌ ប្រធានបទ និងអក្សរផ្ចង់ដល់ការប្រជុំ។
• តារាង និងដ្យាក្រាមជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃការសិក្សាខ្នាតតូចដែលបានធ្វើឡើង។
• ការរៀបចំតុកៅអី - ស្របតាមគំនិតនៃកិច្ចប្រជុំ។
• ក្រដាស ខ្មៅដៃ ប៊ិច។

រចនាសម្ព័ន្ធប្រហាក់ប្រហែលនៃការប្រជុំមាតាបិតា

• 1. សុន្ទរកថាណែនាំដោយគ្រូថ្នាក់ (ការណែនាំភ្ញៀវ)

(៥ នាទី)។

• 2. ការវិភាគកម្រងសំណួររបស់មាតាបិតា (គ្រូថ្នាក់ ចិត្តវិទូ គ្រូ) ដើម្បីបំភ្លឺបញ្ហាដែលបានពិភាក្សាក្នុងអង្គប្រជុំ (នាទី ៥-៧)។
• 3. សុន្ទរកថាលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ (អ្នកឯកទេសឬគ្រូថ្នាក់) ។ វាគួរតែភ្លឺ, សង្ខេប, អាចចូលដំណើរការបាន (10-15 នាទី) ។
• 4. ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាដោយឪពុកម្តាយ (២០ នាទី)។
• 5. ការវិភាគដោយគ្រូនៅផ្ទះនៃការអនុវត្តថ្នាក់។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងលទ្ធផលវិជ្ជមានប៉ុណ្ណោះ។ វាមិនចាំបាច់ក្នុងការដាក់ឈ្មោះកូនដែលយឺតយ៉ាវ និងគ្មានវិន័យដោយនាមត្រកូល មិនមែនដើម្បី "ធ្វើឱ្យពួកគេមាក់ងាយ" នោះទេ។ ការវិភាគគួរតែបង្ហាញពីទំនុកចិត្តថាការងាររួមគ្នានឹងធ្វើអោយស្ថានភាពប្រសើរឡើង (10 នាទី)។
• 6. នៅក្នុងផ្នែកចុងក្រោយនៃកិច្ចប្រជុំ គ្រូថ្នាក់បានថ្លែងអំណរគុណដល់ឪពុកម្តាយចំពោះការចូលរួម និងការងាររួមគ្នារបស់ពួកគេ។ ស្នើឱ្យយកអនុស្សរណៈអំពីការប្រជុំកន្លងមក។ សុំផ្អាកមួយនាទី ឪពុកម្តាយទាំងនោះដែលកូនរបស់ពួកគេមានបញ្ហាក្នុងការសិក្សា ឬអាកប្បកិរិយា ដើម្បីស្វែងរកមូលហេតុនៃបញ្ហាទាំងនេះ ហើយរួមគ្នារកដំណោះស្រាយ (10 នាទី)

ដំបូន្មានផ្លូវចិត្ត

• ទុកអារម្មណ៍មិនល្អនៅខាងក្រៅទ្វារ មុនពេលកិច្ចប្រជុំចាប់ផ្តើម។
• រយៈពេលនៃកិច្ចប្រជុំគឺមិនលើសពី 1,5 ម៉ោង។
• សំឡេងរីករាយបំផុតសម្រាប់មនុស្សម្នាក់គឺឈ្មោះរបស់គាត់។ ដាក់បញ្ជីនៅពីមុខអ្នកជាមួយនឹងឈ្មោះ និងបុព្វហេតុរបស់ឪពុកម្តាយអ្នក។
• មុនពេលចាប់ផ្តើមសន្និសីទមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀន សូមប្រកាសអំពីបញ្ហាដែលអ្នកគ្រោងនឹងពិភាក្សា។
• កុំភ្លេចច្បាប់មាសនៃការវិភាគគរុកោសល្យ៖ ចាប់ផ្តើមជាមួយភាពវិជ្ជមាន បន្ទាប់មកនិយាយអំពីអវិជ្ជមាន បញ្ចប់ការសន្ទនាជាមួយនឹងការផ្តល់យោបល់សម្រាប់ពេលអនាគត។
• ព្រមានមាតាបិតាថា មិនមែនគ្រប់ព័ត៌មានទាំងអស់អាចផ្តល់ឱ្យកុមារបានទេ។
• សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់ដែលបានចំណាយពេលមក (ជាពិសេសឪពុក) ។
• ប្រាប់ឪពុកម្តាយឱ្យច្បាស់ថា អ្នកដឹងច្បាស់ថាកូនរបស់អ្នកពិបាករៀនប៉ុណ្ណា។
• ក្នុង​ការ​សន្ទនា​ផ្ទាល់​ខ្លួន វាយ​តម្លៃ​ការ​រីក​ចម្រើន​របស់​កុមារ​ធៀប​នឹង​សមត្ថភាព​របស់​ពួកគេ។
• ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកថាសិស្សអាក្រក់មិនមែនមានន័យថាមនុស្សអាក្រក់នោះទេ។
• ឪពុកម្តាយគួរតែចាកចេញពីការប្រជុំដោយមានអារម្មណ៍ថាគាត់អាចជួយកូនរបស់គាត់។

មិន​សម​នឹង​ធ្វើ​ក្នុង​កិច្ច​ប្រជុំ

• ថ្កោលទោសឪពុកម្តាយចំពោះការខកខានមិនបានបង្ហាញខ្លួនពីមុន។
• ប្រៀបធៀបការអនុវត្តរបស់សិស្សម្នាក់ៗ និងថ្នាក់ផ្សេងៗ។
• ផ្តល់ការវាយតម្លៃអវិជ្ជមានដល់ថ្នាក់ទាំងមូល។
• វាយតំលៃលើសសារៈសំខាន់នៃធាតុបុគ្គល។
• ជ្រើសរើស​សំឡេង​ពង្រឹង​សម្រាប់​ទំនាក់ទំនង។

ប្រភេទនៃការប្រជុំឪពុកម្តាយ

1 ... ការប្រជុំរបស់អង្គការគឺជាការប្រជុំមាតាបិតាស្តង់ដារដែលឧទ្ទិសដល់ព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្នក្នុងជីវិតសិក្សា៖ ការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ ការចាប់ផ្តើមនៃឆ្នាំសិក្សា លទ្ធផលសិក្សាដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃត្រីមាស ឆមាស ឆ្នាំ ។ល។

- រៀបចំ និងអនុម័តផែនការការងារ;

- ការបោះឆ្នោតនៃគណៈកម្មាធិការមេ;

- ការចែកចាយកិច្ចការសាធារណៈ;

- ការអភិវឌ្ឍន៍ព្រឹត្តិការណ៍ដោយមានការចូលរួមពីឪពុកម្តាយ

2. ប្រធានបទ - ឧទ្ទិសដល់បញ្ហាប្រធានបទនៃការអប់រំ។ ជាធម្មតា ឪពុកម្តាយទៅសួរសុខទុក្ខពួកគេដោយចំណាប់អារម្មណ៍ ហើយជារឿយៗចាប់ផ្តើមការពិភាក្សាអំពីប្រធានបទជាក់លាក់មួយដោយខ្លួនឯង។

3. លទ្ធផល - ពិចារណាដំណើរការអប់រំជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ជីវិតក្នុងថ្នាក់ក្នុងរយៈពេលមួយ។

ទម្រង់ការប្រជុំមាតាបិតា

ប្រពៃណី៖

• ការបង្រៀន
• ការសន្ទនា
• ការពិគ្រោះយោបល់ផ្ទាល់ខ្លួន

មិនធម្មតា៖

• មន្ទីរពិសោធន៍គរុកោសល្យ
• ការពិភាក្សារបស់ឪពុកម្តាយ
• តុមូល
• សន្និសីទមាតាបិតា

ទម្រង់ការប្រជុំមាតាបិតា

• សិក្ខា-សិក្ខាបទ
• ការសន្ទនាដោយស្មោះ
• ថ្នាក់មេ
• កម្មវិធីជជែក "ខ្ញុំមានយោបល់"
• សិក្ខាសាលា
• ល្បែងដើរតួនាទី
• ការដេញថ្លៃ
• សិក្ខាសាលា

មន្ទីរពិសោធន៍គរុកោសល្យ

• ការប្រជុំទាំងនេះធ្វើឡើងនៅដើមឆ្នាំ និងចុងឆ្នាំ។ នៅដើមឆ្នាំ គ្រូថ្នាក់ និងឪពុកម្តាយពិភាក្សាអំពីកម្មវិធីមាតាបិតា និងបណ្តុះបណ្តាល ពិភាក្សាអំពីការចូលរួមរបស់មាតាបិតាក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ។ គ្រូក្នុងថ្នាក់អញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យបំពេញកម្រងសំណួរឪពុកម្តាយ-កូន-សាលា។
• ព្រឹត្តិការណ៍ដែលនឹងប្រារព្ធឡើងពេញមួយឆ្នាំត្រូវបានពិភាក្សា៖ បញ្ញវន្ត (ថ្ងៃឈប់សម្រាកតាមប្រធានបទ កម្រងសំណួរ ការសម្តែង ការប្រកួត មេរៀនសប្បាយ) កីឡា (ការប្រណាំងបញ្ជូនត ការចាប់ផ្តើមសប្បាយ ហ្គេមអូឡាំពិក)។ សម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍នីមួយៗ ក្រុមគំនិតផ្តួចផ្តើមមួយត្រូវបានជ្រើសរើស ដែលរួមជាមួយគ្រូថ្នាក់នឹងទទួលខុសត្រូវចំពោះការរៀបចំ និងការអនុវត្តរបស់វា។ នៅដើមឆ្នាំ ចំនួននៃព្រឹត្តិការណ៍ ខ្លឹមសារ តម្លៃសម្ភារៈសម្រាប់សម្ភារៈ និងរង្វាន់ត្រូវបានកំណត់។

ការពិភាក្សារបស់ឪពុកម្តាយ

• - ទម្រង់មួយនៃទម្រង់នៃការបង្រួបបង្រួមឪពុកម្តាយនៅក្នុងក្រុម។ ពួកគេជាច្រើននៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សារួចហើយ បង្ហាញពីការវិនិច្ឆ័យយ៉ាងច្បាស់លាស់លើបញ្ហាជាច្រើននៃការចិញ្ចឹមកូន ដោយមិនបានគិតពីលទ្ធភាព និងសមត្ថភាពពិតប្រាកដរបស់កូនពួកគេ ដោយមិនវាយតម្លៃកម្រិតនៃសក្តានុពលនៃការអប់រំរបស់គាត់។ មាតាបិតាខ្លះចាត់ទុកវិធីសាស្រ្តនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ពួកគេគឺហួសពីការសង្ស័យ និងការកែតម្រូវដោយគ្រូ។ ការពិភាក្សាត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីឱ្យមាតាបិតាអាចបង្កើតខ្លួនឯងតាមភាពសមស្របនៃវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំដែលបានប្រើ ឬដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញនូវឃ្លាំងអាវុធគរុកោសល្យរបស់ពួកគេ ហើយគិតអំពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើមិនត្រឹមត្រូវ។

តុមូល

• គឺជាការជួបជុំឪពុកម្តាយរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់ដូចគ្នា។ ប្រធានបទណាមួយដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ថ្នាក់ទាំងមូលត្រូវបានស្នើឡើងសម្រាប់ការពិភាក្សា។ ដើម្បីជំរុញសកម្មភាពរបស់មាតាបិតា និងដឹកនាំការពិភាក្សាក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ "ស៊ុម" ត្រូវបានស្នើឡើង ពោលគឺភារកិច្ច និងសំណួរដែលបានរៀបចំជាមុន។ ការប្រជុំក្នុងទម្រង់ជា "តុមូល" អនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយទទួលបានព័ត៌មានដែលមានប្រយោជន៍ ស្វែងយល់ពីមុខតំណែងរបស់ពួកគេ ហើយប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងមុខតំណែងរបស់ឪពុកម្តាយផ្សេងទៀត។ នរណាម្នាក់ត្រូវការនិយាយចេញ (និយាយអំពីការលំបាករបស់ពួកគេ) នរណាម្នាក់ត្រូវរៀនអំពីអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សផ្សេងទៀត (វានឹងធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីវាយតម្លៃកូនរបស់អ្នកក្នុងការប្រៀបធៀបដើម្បីស្វែងរកអ្វីមួយដែលមិនត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ពីមុន) ។ លទ្ធផលនៃតារាងមូលគឺជាការសន្និដ្ឋានទូទៅរួមគ្នាលើប្រធានបទដែលកំពុងពិភាក្សា។

សន្និសីទមាតាបិតា

• សាលា​ទូទៅ ឬ​ថ្នាក់​រៀន​មាន​សារៈសំខាន់​ខ្លាំង​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​ការងារ​អប់រំ​របស់​សាលា។ ពួកគេពិភាក្សាអំពីបញ្ហាសង្គម ដែលកុមារនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះនឹងក្លាយជាសមាជិកសកម្មនាពេលខាងមុខនេះ។ ប្រធានបទសំខាន់នៃសន្និសិទមាតាបិតាគឺជាមូលហេតុនៃជម្លោះ និងវិធីចេញពីពួកគេ ការទប់ស្កាត់ទម្លាប់អាក្រក់ និងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងពួកគេ។
• វាចាំបាច់ក្នុងការរៀបចំសន្និសីទបែបនេះដោយប្រុងប្រយ័ត្នដោយមានការចូលរួមជាកាតព្វកិច្ចរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលានិងគ្រូបង្រៀនសង្គម។ ភារកិច្ចចុងក្រោយគឺធ្វើការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា និងផ្លូវចិត្តលើបញ្ហានៃសន្និសីទ ក៏ដូចជាធ្វើឱ្យអ្នកចូលរួមសន្និសីទស្គាល់លទ្ធផលរបស់ពួកគេ។ ឪពុកម្តាយខ្លួនឯងគឺជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងសន្និសីទ។ ពួកគេវិភាគបញ្ហាតាមទស្សនៈនៃបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃសន្និសិទគឺថាការសម្រេចចិត្តជាក់លាក់ត្រូវបានធ្វើឡើងឬព្រឹត្តិការណ៍ត្រូវបានគ្រោងទុកលើបញ្ហាដែលបានចែង។

សិក្ខាសាលា។

• នេះគឺជាទម្រង់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយសម្រាប់ដំណោះស្រាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃស្ថានភាពគរុកោសល្យគ្រប់ប្រភេទ ដែលជាប្រភេទនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការគិតគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ-អ្នកអប់រំ។
• ក្នុងអំឡុងពេលសិក្ខាសាលាគរុកោសល្យ គ្រូស្នើឱ្យស្វែងរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពជម្លោះណាមួយដែលអាចកើតមានឡើងក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយ និងកូន ឪពុកម្តាយ និងសាលារៀន។ល។

ល្បែងដើរតួនាទី

• នេះគឺជាសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរួមមួយដើម្បីសិក្សាពីកម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញគរុកោសល្យនៅក្នុងឪពុកម្តាយ។ ឧទាហរណ៍​នៃ​ប្រធានបទ​សម្រាប់​ការ​លេង​តួនាទី​ជាមួយ​ឪពុកម្ដាយ​អាច​រួម​មាន៖ “ពេល​ព្រឹក​នៅ​ផ្ទះ​របស់​អ្នក” “កូន​មក​ពី​សាលា” ជាដើម។
• វិធីសាស្រ្តនៃល្បែងដើរតួផ្តល់សម្រាប់៖ ការកំណត់ប្រធានបទ ចាត់តាំងសមាសភាពអ្នកចូលរួម ការចែកចាយតួនាទីរវាងពួកគេ ការពិភាក្សាបឋមអំពីមុខតំណែង និងជម្រើសដែលអាចធ្វើបានសម្រាប់ឥរិយាបថរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងហ្គេម។

ការដេញថ្លៃ

• ការប្រជុំរបស់ឪពុកម្តាយធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់នៃ "ការលក់" នៃដំបូន្មានមានប្រយោជន៍លើប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើស។

សិក្ខា-សិក្ខា

• ដើម្បីដឹកនាំការប្រជុំមាតាបិតាក្នុងទម្រង់នៃ "ការបង្រៀន-សិក្ខាសាលា" វាចាំបាច់ត្រូវកំណត់ប្រធានបទរបស់ខ្លួននិងអ្នកដឹកនាំ។ ការប្រជុំអាចត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយគ្រូថ្នាក់ ឪពុកម្តាយ អ្នកឯកទេសដែលបានអញ្ជើញ - វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកវិធីសាស្រ្ត។ល។

"ការសន្ទនាដោយស្មោះ"

• - កិច្ចប្រជុំរៀបចំឡើងមិនមែនសម្រាប់ឪពុកម្តាយទាំងអស់នោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់តែអ្នកដែលកូនមានបញ្ហាទូទៅដូចជា៖ ភាពឆេវឆាវ បញ្ហាក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ប្រសិនបើកុមារមានដៃឆ្វេង ប្រសិនបើគាត់ស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការអភិវឌ្ឍន៍មិនបានល្អ។ល។
• គ្រូ​ថ្នាក់​ព្រមាន​ឪពុកម្ដាយ​អំពី​ការប្រជុំ​ប៉ុន្មាន​ថ្ងៃ​ជាមុន ហើយ​សុំ​ពួកគេ​ឱ្យ​រៀបចំ​សម្រាប់​ការពិភាក្សា​អំពី​បញ្ហា​ជាក់លាក់​មួយ។ គាត់អានអក្សរសិល្ប៍ពាក់ព័ន្ធអំពីបញ្ហា រៀបចំស្តាប់សំណួររបស់ឪពុកម្តាយ ហើយឆ្លើយពួកគេ។

ថ្នាក់មេ

• កិច្ចប្រជុំមួយដែលមាតាបិតាបង្ហាញពីសមិទ្ធផលរបស់ពួកគេក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំរបស់កុមារ។ ថ្នាក់មេអាចមានទាំងទ្រឹស្តី និងជាក់ស្តែង។ ពីរសប្តាហ៍មុនការប្រជុំរបស់ គ. អ្នកដឹកនាំផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយជាច្រើននូវប្រធានបទនៃ "ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត" ហើយណែនាំម្នាក់ៗឱ្យធ្វើមេរៀនតូចមួយដែលពួកគេនឹងត្រូវពន្យល់ដល់ឪពុកម្តាយទាំងអស់ដែលបានប្រមូលផ្តុំពីរបៀបបង្រៀនកុមារនូវជំនាញជាក់លាក់ (ឧទាហរណ៍របៀបបង្រៀនកុមារ។ ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ)

កម្មវិធីសន្ទនាមតិ "មានយោបល់"

• កិច្ចប្រជុំក្នុងទម្រង់នៃ "កម្មវិធីជជែក" បង្កប់ន័យការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាមួយពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា ដោយរៀបរាប់លម្អិតអំពីបញ្ហា និងវិធីដែលអាចដោះស្រាយបាន។ គ្រូថ្នាក់ ឪពុកម្តាយនិយាយក្នុងកម្មវិធីជជែក អ្នកអាចអញ្ជើញអ្នកចិត្តសាស្រ្ត ឬវេជ្ជបណ្ឌិត។ មាតាបិតាអាចមានមតិស្រដៀងគ្នាលើបញ្ហាដែលកំពុងពិភាក្សា ប៉ុន្តែអ្នកអប់រំស្នើឱ្យពិចារណាបញ្ហាពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា ដោយជជែកវែកញែកសម្រាប់ពួកគេ។

សិក្ខាសាលា

ទម្រង់នេះសន្មត់ថាការពិភាក្សាលើប្រធានបទដែលមានការចូលរួមពីអ្នកឯកទេសមានសមត្ថកិច្ច។ ក្នុងករណីនេះ វាជារឿងសំខាន់ដែលមិនត្រូវដាក់មតិ "ត្រឹមត្រូវ" ណាមួយលើឪពុកម្តាយនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវព្យាយាមពិចារណាលើវិសាលភាពនៃមតិលើបញ្ហាដែលបានលើកឡើង។ អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃការប្រជុំបែបនេះគឺការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងនៅក្នុងឪពុកម្តាយជាពិសេសនៅក្នុងផ្នែកអកម្ម។ ពេល​ធ្វើ​សិក្ខា​សាលា វា​ជា​រឿង​សំខាន់​ដែល​មិន​ត្រូវ​«​គប់​»​ឪពុក​ម្តាយ​ដោយ​អំណាច​ផ្តាច់ការ​ឡើយ ​ដើម្បី​ផ្តល់​ឱកាស​ឱ្យ​ពួកគេ​និយាយ​ចេញ .

ការបង្កើតប្រពៃណីនៅក្នុងការប្រជុំឪពុកម្តាយ។

1 ប្រពៃណីនៃការលើកទឹកចិត្តឪពុកម្តាយឱ្យចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងជីវិតរបស់ថ្នាក់។

វាត្រូវការទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា។ នេះអាចជា៖

ផ្តល់រង្វាន់ជាមួយនឹងវិញ្ញាបនបត្រ សញ្ញាប័ត្រ វត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ដែលធ្វើឡើងដោយដៃរបស់សិស្ស។

កម្មវិធីប្រគុំតន្ត្រីអាចត្រូវបានរៀបចំជាកិត្តិយសដល់ឪពុកម្តាយ-ជំនួយការ កាសែតអបអរសាទរផ្ទាល់ខ្លួន និងមេដាយអាចត្រូវបានចេញ។

សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងជីដូនជីតា គឺជាសំបុត្រអរគុណដែលគ្រូថ្នាក់អាចផ្ញើទាំងទៅផ្ទះរបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់គាត់នៅកន្លែងធ្វើការ។ វាល្អណាស់ប្រសិនបើឪពុកម្តាយទទួលបានលិខិតថ្លែងអំណរគុណបែបនេះនៅថ្ងៃកំណើតរបស់កូនពួកគេ។ នេះ​ជា​ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​ដ៏​ធំ​មួយ​សម្រាប់​កូន ក៏​ដូច​ជា​ការ​ទទួល​ស្គាល់​គុណ​សម្បត្តិ​របស់​ឪពុក​ម្ដាយ​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​ការ​ចិញ្ចឹម​កូន។

ការណែនាំនៃពិធីសាសនាមួយចំនួនចូលទៅក្នុងវគ្គសិក្សារបស់វាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រពៃណីដ៏ល្អនៃការប្រជុំមាតាបិតាផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ ពិធីមួយដែលអាចត្រូវបានគេហៅថា "ប្រអប់វេទមន្ត" ។

2. ពិធីនេះមាននៅក្នុងការពិតដែលថាសម្រាប់ការប្រជុំឪពុកម្តាយនីមួយៗ កូនក្នុងថ្នាក់សរសេរសំបុត្រទៅឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ដាក់វានៅក្នុងស្រោមសំបុត្រ ចារឹក ហើយដាក់វានៅក្នុងប្រអប់វេទមន្តដែលឈរនៅក្នុងបន្ទប់ដែលការប្រជុំកំពុងប្រព្រឹត្តទៅ។ កុមារចាប់ផ្តើមសរសេរសារបែបនេះរួចហើយនៅក្នុងថ្នាក់ដំបូង។ នៅក្នុងសំបុត្ររបស់ពួកគេ ពួកគេអាចប្រាប់អំពីបំណងប្រាថ្នា បញ្ហា និងសេចក្តីរីករាយរបស់ពួកគេ អំពីការពិតដែលថាពេលខ្លះវាពិបាកសម្រាប់ពួកគេក្នុងការនិយាយខ្លាំងៗ។ ប្រសិនបើពិធីបែបនេះក្លាយជាប្រពៃណីឪពុកម្តាយទន្ទឹងរង់ចាំវា។ ជួនកាលប្រពៃណីនៃការសរសេរសំបុត្រទៅគ្នាទៅវិញទៅមកបានក្លាយទៅជាប្រពៃណីគ្រួសារដែលឪពុកម្តាយប្រាប់ដោយសេចក្តីរីករាយនិងអរគុណចំពោះការណែនាំរបស់វាទៅក្នុងការអនុវត្តនៃការប្រជុំឪពុកម្តាយ។

លទ្ធផលនៃកិច្ចប្រជុំក្នុងទម្រង់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំង

• មតិរបស់មាតាបិតាលើការប្រជុំមានសារៈសំខាន់ណាស់ចំពោះគ្រូថ្នាក់។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវណែនាំធាតុនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃការប្រជុំមាតាបិតា។ ពួកគេអាចខុសគ្នា៖
• យោបល់ផ្ទាល់មាត់របស់ឪពុកម្តាយ,
• ការវិភាគជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនៃលទ្ធផលកិច្ចប្រជុំ

ការរៀបចំយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន ផ្តល់ព័ត៌មាន និងមិនមានស្តង់ដារក្នុងទម្រង់ និងពាក់ព័ន្ធក្នុងកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាមានសារៈសំខាន់អាចធ្វើបដិវត្តន៍គំនិតរបស់ឪពុក និងម្តាយ ដាស់ពួកគេនូវសក្តានុពលអប់រំដ៏ធំ និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីជួយកូនរបស់ពួកគេឱ្យមានសុភមង្គល។ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់គួរចងចាំថា ការប្រជុំមាតាបិតានឹងមានប្រសិទ្ធភាពនៅពេលដែលមានតម្រូវការសម្រាប់វានៅលើផ្នែកនៃមនុស្សពេញវ័យ ហើយគ្រូបង្រៀនដែលរៀបចំវាជាការអនុញ្ញាតក្នុងក្រសែភ្នែករបស់ឪពុកម្តាយ។

សហសេវិកជាទីគោរព!

តាំង​ពី​ថ្ងៃ​ដំបូង​ដែល​អ្នក​បាន​ជួប​ឪពុក​ម្ដាយ​របស់​អ្នក សូម​ប្រាប់​ពួកគេ​ថា​៖

"ដើម្បីឱ្យកុមារធំឡើងមានសុខភាពល្អខាងវិញ្ញាណ អ្នកត្រូវការទំនាក់ទំនងជាប្រចាំជាមួយគ្រូ ភាពស្មោះត្រង់ដាច់ខាតក្នុងទំនាក់ទំនង ការងារសម្របសម្រួល។" ប្រសិទ្ធភាពនៃការងារចិញ្ចឹមបីបាច់របស់គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការស្វែងរកភាសាសាមញ្ញជាមួយឪពុកម្តាយ ពឹងផ្អែកលើជំនួយ និងការគាំទ្ររបស់ពួកគេ។ ដោយមិនស្គាល់ (ឬមិនសូវស្គាល់) សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ដោយមិនមានការបង្កើតក្រុមមិត្តភាពទេ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការបង្រៀន និងអប់រំកុមារ។ គ្រូបង្រៀនមានកាតព្វកិច្ចយ៉ាងសាមញ្ញក្នុងការសម្របសម្រួលមុខងារអប់រំ និងការអប់រំរបស់គ្រួសារ និងសាលារៀន។

តម្លៃសំខាន់នៃវប្បធម៌គរុកោសល្យគឺកុមារ - ការអភិវឌ្ឍរបស់គាត់ ការអប់រំ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាសង្គម និងការគាំទ្រសម្រាប់សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងសិទ្ធិមនុស្សរបស់គាត់។ ដើម្បី​ឱ្យ​ឪពុក​ម្តាយ​អាច​អប់រំ​កូន​ឱ្យ​មាន​សមត្ថភាព​បាន​នោះ គឺ​ត្រូវ​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រសើរ​ឡើង​នូវ​វប្បធម៌​គរុកោសល្យ​របស់​ខ្លួន ។

សកម្មភាពរបស់ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់កុមារអាចជោគជ័យបានលុះត្រាតែពួកគេក្លាយជាសម្ព័ន្ធមិត្ត ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេស្គាល់កុមារកាន់តែច្បាស់ ឃើញគាត់ក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា និងអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យ និងសមត្ថភាពរបស់គាត់។

ដើម្បីសម្រេចកិច្ចការនេះ ការប្រជុំមាតាបិតាគឺជាជំនួយដ៏ល្អ។

នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប ក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារជំនាន់ថ្មី ការប្រជុំមាតាបិតាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ ពីព្រោះ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសម្រេចបាននូវគោលដៅ និងគោលបំណងសម្រាប់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈសិស្សថ្មី។ ការប្រជុំរបស់ឪពុកម្តាយមិនមែនគ្រាន់តែជាទម្រង់នៃការទំនាក់ទំនងរវាងគ្រួសារ និងសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ វាគឺជាកន្លែងសម្រាប់ទទួលព័ត៌មានគរុកោសល្យសំខាន់ៗ ដែលជាវេទិកាសម្រាប់លើកកម្ពស់បទពិសោធន៍ការងារ និងទំនាក់ទំនងដ៏ល្អបំផុតជាមួយកុមារ។

ការប្រជុំមាតាបិតាគឺជាទម្រង់ការងារដ៏សំខាន់បំផុតរបស់គ្រូថ្នាក់ជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្ស ដែលជាមធ្យោបាយនៃការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំ។ ក្នុងន័យនេះ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំ និងអនុវត្តឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ការរៀបចំ និងធ្វើសន្និសីទមាតាបិតា-គ្រូ គឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់បំផុតនៃការងាររបស់គ្រូបង្រៀន។ អន្តរកម្មរបស់គ្រូជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សគឺសំដៅបង្កើតកន្លែងអប់រំតែមួយ។ សកម្មភាពរបស់ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនក្នុងផលប្រយោជន៍របស់កុមារគឺជោគជ័យលុះត្រាតែពួកគេក្លាយជាសម្ព័ន្ធមិត្ត។ សូមអរគុណចំពោះអន្តរកម្មបែបនេះ គ្រូស្គាល់កុមារកាន់តែច្បាស់ ខិតកាន់តែជិតការយល់ដឹងអំពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់គាត់ បង្កើតវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព ការបង្កើតគោលការណ៍ណែនាំជីវិត និងការកែតម្រូវការបង្ហាញអវិជ្ជមាននៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស។

វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្កើតភាពជាដៃគូជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្សម្នាក់ៗ ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសនៃការគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមក និងផលប្រយោជន៍រួម។ ការងារជោគជ័យរបស់ស្ថាប័នអប់រំគឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែអ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងដំណើរការអប់រំ - គ្រូបង្រៀន កុមារ ឪពុកម្តាយ - ក្លាយជាក្រុមតែមួយទាំងមូល ធំ និងជិតស្និទ្ធ។

ការប្រជុំរបស់មាតាបិតាអាចជា៖ ការរៀបចំ ការប្រជុំបច្ចុប្បន្ន ឬតាមប្រធានបទ ការប្រជុំពេញសាលា និងការប្រជុំជាក្រុម។

ជារឿយៗមុនពេលគ្រូបង្រៀននៅក្នុងរយៈពេលនៃការរៀបចំសម្រាប់ការប្រជុំឪពុកម្តាយ - គ្រូបង្រៀនសំណួរកើតឡើង: របៀបបង្កើតការប្រជុំ តើទម្រង់បែបបទណាដែលល្អបំផុតដើម្បីជ្រើសរើស? ភាគច្រើនត្រូវបានសរសេរអំពីទម្រង់នៃការប្រជុំនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ឯកទេស។ អ្នក​អាច​ប្រើ​ទម្រង់​តែ​មួយ​ប៉ុណ្ណោះ អ្នក​អាច​យក​ច្រើន​ក្នុង​ការ​ប្រជុំ​មួយ។ រឿងសំខាន់គឺមិនត្រូវធ្វើឱ្យវាហួសប្រមាណទេហើយប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើសនៃកិច្ចប្រជុំត្រូវតែត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃកិច្ចប្រជុំ។

1) ទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដ៏សាមញ្ញបំផុតមួយជាមួយឪពុកម្តាយគឺការសន្ទនា។

ការបកស្រាយមួយនៃពាក្យ "ការសន្ទនា" គឺ "ការសន្ទនាផ្លូវការ" ។ នេះជារបៀបដែលការប្រជុំរបស់ឪពុកម្តាយគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងជាទម្រង់នៃការសន្ទនា។ មានការសន្ទនាជាផ្លូវការរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយលើប្រធានបទនេះ។

2) ទម្រង់សំខាន់មួយទៀត ដែលគ្មានវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្រមៃមើលការប្រជុំមាតាបិតាសម័យទំនើបគឺជាកិច្ចប្រជុំពិភាក្សា។

ការ​បកស្រាយ​នៃ​ពាក្យ​ថា ការ​ពិភាក្សា គឺ​ជា​ការ​ពិភាក្សា​អំពី​បញ្ហា​ក្នុង​កិច្ច​ប្រជុំ ឬ​ក្នុង​ការ​សន្ទនា។ ដូច្នេះការពិភាក្សាគឺជាផ្នែកមួយនៃការសន្ទនា។

ទម្រង់នៃការប្រជុំមាតាបិតានេះអាចត្រូវបានប្រើប្រសិនបើមានតម្រូវការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាចម្រូងចម្រាសណាមួយ បញ្ហាចម្រូងចម្រាសនៃការចិញ្ចឹម និងអប់រំកុមារ។ ក្នុងករណីនេះ សុន្ទរកថារបស់គ្រូនៅក្នុងអង្គប្រជុំត្រូវបានខ្លី ហើយភាគច្រើននៃពេលវេលាគឺផ្តោតទៅលើការពិភាក្សា និងវិភាគទស្សនៈផ្សេងៗ។

3) តាមពិតទៅ តុមូល គឺជាកិច្ចប្រជុំ-សន្ទនា ដែលការផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈលើបញ្ហាពិសេស ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកឯកទេសផ្សេងៗកើតឡើង។ ដើម្បីបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់នៃកិច្ចប្រជុំនេះ អ្នកចូលរួមនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំអាចអង្គុយនៅតុ "ជុំ" ។ ទម្រង់នៃកិច្ចប្រជុំនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពិភាក្សាអំពីបញ្ហាសំខាន់ៗ ដើម្បីស្វែងរកទស្សនៈរបស់អ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ។

4) ការប្រជុំ - សន្និសិទគឺជាការប្រជុំមាតាបិតាបន្ថែម។ សន្និសិទនេះធ្វើឡើងដោយមានការចូលរួមពីតំណាងអង្គការនានា (គ្លីនិកកុមារ គណៈកម្មការកិច្ចការអនីតិជន មជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត ប៉ូលីសចរាចរណ៍។ល។) ដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍ចំពោះឪពុកម្តាយ រដ្ឋបាលសាលា អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកអប់រំសង្គម។ ឪពុកម្តាយមានឱកាសស្តាប់ចម្លើយដែលមានសមត្ថកិច្ចពីអ្នកជំនាញ។

៥) សន្និសីទសារព័ត៌មាន គឺជាកិច្ចប្រជុំផ្លូវការរបស់តំណាងសារព័ត៌មាន៖ សារព័ត៌មាន វិទ្យុ ទូរទស្សន៍ ដើម្បីរាយការណ៍ព័ត៌មាន ឬឆ្លើយសំណួរ។ ហេតុអ្វី​មិន​រៀបចំ​កិច្ចប្រជុំ​របស់​ក្រុម​វិចារណកថា​នៃ​កាសែត​សាលា អាល់​ប៊ុម​វិទ្យុ​របស់​សាលា ដោយ​មាន​វត្តមាន​ឪពុកម្តាយ​ដើម្បី​រៀបចំ​ព្រឹត្តិបត្រ​ព័ត៌មាន​សាលា​? ឬមិនទទួលយកការសម្ភាសន៍ដោយមានជំនួយពីសាលា "សារព័ត៌មាន" ពីអ្នកឯកទេសដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍ចំពោះឪពុកម្តាយ?

6) សិក្ខាសាលា - លំហាត់អនុវត្តជាក្រុមក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ។ នៅឯកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាដែលធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់ជាសិក្ខាសាលា គ្រូបង្រៀនដើរតួជាគ្រូបង្រៀន និងមាតាបិតាជាសិស្សដែលរួមគ្នាព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់មួយតាមវិធីជាក់ស្តែង។ រៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូក្នុងទម្រង់នៃសិក្ខាសាលា ទាមទារការងារ "ទ្រឹស្តី" បឋមជាមួយឪពុកម្តាយ។ គួរតែផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយនូវសម្ភារៈព័ត៌មានដើម្បីស្គាល់ខ្លួនឯងដើម្បីអោយពួកគេមិនត្រឹមតែពិភាក្សាអំពីវិធីដោះស្រាយបញ្ហាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរៀនអនុវត្តព័ត៌មានដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្តផងដែរ។

7) ការបណ្តុះបណ្តាលគឺជាប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាល។ ការបណ្ដុះបណ្ដាលមាតាបិតាមិនអាចសន្មតថាជាការប្រជុំទេ។ នេះគឺជាទម្រង់ការងារសកម្មជាមួយឪពុកម្តាយមួយក្រុមតូចដែលមានមនុស្សពី 10-12 នាក់ ដែលចង់ផ្លាស់ប្តូរ ឬកែលម្អអន្តរកម្មជាមួយកូន ធ្វើឱ្យគាត់កាន់តែជឿជាក់។

8) អង្គការ - សកម្មភាព ឬអាជីវកម្ម ការលេងគឺជាសកម្មភាពមួយប្រភេទ នៅពេលដែលបញ្ហាត្រូវបានដោះស្រាយកំឡុងពេលលេងហ្គេម ហើយអ្នកចូលរួមរបស់វាព្យាយាមលើតួនាទីផ្សេងៗគ្នា ហើយព្យាយាមមើលបញ្ហាតាមរយៈភ្នែករបស់មនុស្សផ្សេងៗគ្នា។ ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម អ្នកចូលរួមស្វែងរកវិធី និងមធ្យោបាយដោះស្រាយបញ្ហា ដោយរួបរួមគ្នាជាក្រុម ឧទាហរណ៍ "កុមារ" "រដ្ឋបាលសាលា" "គ្រូ" "ឪពុកម្តាយ" "អ្នកជំនាញ" ។ ក្រុមនីមួយៗរៀបចំការវិភាគផ្ទាល់ខ្លួនអំពីបញ្ហា ហើយរៀបរាប់អំពីដំណោះស្រាយ។ ជាលទ្ធផលនៃការវិភាគរួមនៃបញ្ហា ដំណោះស្រាយមួយ ឬច្រើនត្រូវបានរកឃើញ។

9) សិក្ខាសាលាគឺជាកន្លែងមួយដែលចៅហ្វាយនាយនៃការងារសិប្បកម្មរបស់ពួកគេ។ គ្រូអាចរៀបចំការប្រជុំឪពុកម្តាយក្នុងទម្រង់នៃសិក្ខាសាលាគរុកោសល្យដែល "ចៅហ្វាយនាយ" - ឪពុកម្តាយ "ចៅហ្វាយនាយ" - គ្រូបង្រៀននឹងចែករំលែកជំនាញរបស់ពួកគេបង្ហាញបច្ចេកទេសគរុកោសល្យដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។ អ្នកចូលរួមសិក្ខាសាលាអាចសាកល្បងលើតួនាទីមួយចំនួន ដែលនឹងជួយបង្ហាញពីសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។

10) ការប្រជុំ - ការប្រកួតប្រជែង។ ឈ្មោះនៃការប្រជុំមាតាបិតាបែបនេះនិយាយថា វានឹងរៀបចំការប្រកួតប្រជែងរបស់នរណាម្នាក់ ឬអ្វីមួយ ឧទាហរណ៍ ឪពុក គំនិត ឬស្នាដៃ ឬសមិទ្ធផលគ្រួសារ ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណអ្នកចូលរួមដ៏ល្អបំផុត។

11) ការប្រជុំ-ការធ្វើបទបង្ហាញ ឬការបង្ហាញជាសាធារណៈអំពីអ្វីដែលថ្មី ដែលទើបបង្កើតថ្មីជាមួយនឹងបទពិសោធន៍មិនធម្មតានៃការអប់រំគ្រួសារ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលមិនមែនជាប្រពៃណី ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តថ្មីនៃការព្យាបាល ការបោះពុម្ពដែលបានបង្កើតថ្មី ជំនួយការបង្រៀន និងផ្សេងៗទៀត។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យធ្វើបទបង្ហាញដោយមានការចូលរួមពីអ្នកចិត្តសាស្រ្ត មេធាវី វេជ្ជបណ្ឌិត និងអ្នកឯកទេសផ្សេងទៀត។

12) ទស្សនាវដ្ដីគឺអ្នកគ្រប់គ្នាដឹងហើយថាជាទស្សនាវដ្តីតាមកាលកំណត់ក្នុងទម្រង់ជាសៀវភៅដែលមានស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធផ្សេងៗគ្នា អត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ កំណត់ចំណាំ ការលេងសើច ការសាកល្បង រូបភាព គន្លឹះមានប្រយោជន៍ និងច្រើនទៀត។ ការប្រជុំមាតាបិតាអាចធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់ជាទិនានុប្បវត្តិផ្ទាល់មាត់។

13) ល្ងាចនៃសំណួរ និងចម្លើយ គឺជាទម្រង់នៃការប្រជុំមាតាបិតាដែលអាចយល់បានទាំងស្រុង។ មាតាបិតារៀបចំសំណួរក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រធានបទដែលបានចែង ហើយអ្នកចូលរួមក្នុងការប្រជុំត្រូវជ្រើសរើសសំណួរធម្មតា និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត ជ្រើសរើសចម្លើយដ៏ទូលំទូលាយដល់ពួកគេ ឬអញ្ជើញអ្នកឯកទេសទាំងនោះដែលអាចឆ្លើយសំណួរទាំងនោះបាន។

១៤) សង្វៀន​ជា​វេទិកា​សម្រាប់​ប្រដាល់ ដូច្នេះ​ការ​ជួប​មេ​ក្នុង​ទម្រង់​សង្វៀន​ជា​ប្រភេទ​នៃ​ការ​ប្រកួត។ ជាឧទាហរណ៍ នៅទីនេះ គ្រួសារពីរអាចប្រកួតប្រជែងបាន ដោយឆ្លើយសំណួរអំពីបញ្ហាគរុកោសល្យ។ ឪពុកម្តាយដែលប្រកួតប្រជែងអាចមានមុខតំណែងផ្សេងគ្នា មតិផ្សេងគ្នា។ ទស្សនិកជន​មាតាបិតា​ដែល​នៅ​សេសសល់​មិន​ចូល​ក្នុង​រឿង​ប៉ូឡូញ​ទេ ប៉ុន្តែ​គ្រាន់តែ​គាំទ្រ​ពួកគេ​ដោយ​ការ​ទះដៃ​ប៉ុណ្ណោះ។ សិស្សនៃថ្នាក់ ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន អាចដើរតួជាចៅក្រមនៅក្នុងរង្វង់ឪពុកម្តាយ។

១៥) ម៉ារ៉ាតុង មានន័យថា សកម្មភាពបន្តណាមួយ។ ដោយពិចារណាលើចំណុចនេះ ការប្រជុំមាតាបិតាក្នុងទម្រង់ជាការរត់ម៉ារ៉ាតុងបញ្ញាអាចត្រូវបានគ្រោងទុក ប្រសិនបើបញ្ហាដែលបានពិភាក្សានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាទាមទារឱ្យមានការពិភាក្សាយូរគ្រប់គ្រាន់ ហើយប្រសិនបើគ្រូមានការផ្គត់ផ្គង់ព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការពិភាក្សានេះ។ ការរត់ម៉ារ៉ាតុងបញ្ញាទាមទារការរៀបចំយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។

១៦) កម្មវិធី​ជជែក​គ្នា​ត្រូវ​បាន​បកស្រាយ​ថា​ជា​ការ​សម្ភាស​ជាមួយ​បុគ្គល​ល្បីៗ ឬ​ក្រុម​មនុស្ស។ ដោយផ្អែកលើនេះ មនុស្សដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ឪពុកម្តាយត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងការប្រជុំមាតាបិតាដែលធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់នៃការជជែកពិភាក្សាដែលអាចជួយដោះស្រាយបញ្ហាគរុកោសល្យ។ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាការបង្ហាញគឺតែងតែជាការសម្តែងរស់រវើកដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ឥទ្ធិពលខាងក្រៅ។

17) ការប្រជុំរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងទម្រង់ជាបន្ទប់ទទួលភ្ញៀវគឺជាទម្រង់ការងារដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយជាមួយនឹងក្រុមមាតាបិតាដែលនាំឪពុកម្តាយមកជាមួយគ្នាយ៉ាងល្អ។ នេះ​ជា​ជំនួប​សន្ទនា​ជាមួយ​ការ​បញ្ចូល​កំណាព្យ តន្ត្រី ដែល​បង្កើត​បរិយាកាស​រីករាយ។ ស្នាដៃកំណាព្យ និងតន្ត្រីត្រូវបានជ្រើសរើសតាមរបៀបដែលពួកគេជួយក្នុងការស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរដែលកូនរបស់ពួកគេផ្ទាល់ដាក់ជូនឪពុកម្តាយផងដែរ។ បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវអាចត្រូវបានធ្វើឡើង 2-3 ដងក្នុងមួយឆ្នាំ។

18) ការប្រជុំរបស់ឪពុកម្តាយដែលធ្វើឡើងនៅក្នុងទម្រង់នៃហាងកាហ្វេមួយយ៉ាងជិតស្និទ្ធនៅក្នុងរូបរាងទៅបន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ។ មានតែនៅក្នុងការរចនានៃកិច្ចប្រជុំបែបនេះប៉ុណ្ណោះ បន្ថែមពីលើតន្ត្រីបន្លឺឡើង នឹងមានតែចំហុយក្នុងពែង បង្អែម ផ្លែឈើនៅក្នុងថុ ប្រហែលជាចានដែលឪពុកម្តាយផ្តល់ជូនសម្រាប់ភ្លក់។

19) ការប្រជុំមាតាបិតាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរត្រូវបានប្រារព្ធឡើងកាន់តែច្រើនជាញឹកញាប់។ នេះគឺជាទម្រង់នៃការប្រជុំដ៏ងាយស្រួលបំផុត។ គ្រូបញ្ជូនឪពុកម្តាយ ឯកសារ អនុសាសន៍ ច្បាប់ ព័ត៍មានផ្សេងទៀត ហើយឪពុកម្តាយវាយតម្លៃវា និងផ្តល់យោបល់របស់ពួកគេ។

20) ការប្រជុំឪពុកម្តាយនៅផ្ទះ គឺជាទម្រង់នៃការជួបឪពុកម្តាយ នៅពេលដែលគ្រូទៅសួរសុខទុក្ខក្រុមគ្រួសារនៅផ្ទះ ហើយពិភាក្សាអំពីសំណួរដែលប្រមូលបានអំពីសិស្សនេះ។ នេះប្រហែលជាប្រធានបទទូទៅ ប៉ុន្តែវាអនុវត្តចំពោះគ្រួសារតែមួយប៉ុណ្ណោះ។

21) ទម្រង់រួមបញ្ចូលគ្នា នៅពេលដែលគ្រូបញ្ចូលគ្នានូវទម្រង់ពីរ ឬច្រើនតាមការសំរេចចិត្តរបស់គាត់។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀន គ្រូបង្រៀនគួរចងចាំអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់នៃព្រឹត្តិការណ៍បែបនេះ។ ការប្រជុំខ្លួនឯងមិនគួរមានពន្លឺខ្លាំងពេកទេ ព្រោះពេលវេលាកាន់តែយូរ អ្នកចូលរួមទាំងអស់កាន់តែនឿយហត់។ រយៈពេលដ៏ល្អនៃព្រឹត្តិការណ៍បែបនេះគឺ 40 នាទី ហើយដើម្បីកុំឱ្យវាខ្ជះខ្ជាយ គ្រូត្រូវរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មានដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដោយលើកយកតែសំណួរដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងរីករាយបំផុតសម្រាប់ការពិភាក្សា។ តាមរយៈការផ្តល់ឱកាសឱ្យឪពុកម្តាយម្នាក់ៗនិយាយ គ្រូអាចធ្វើឱ្យការប្រជុំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានអត្ថន័យក្នុងពេលតែមួយ។

ការងាររបស់អ្នកអប់រំមិនកំណត់ត្រឹមការបង្រៀនមេរៀន និងការចាត់ថ្នាក់ទេ។ ការងារដ៏លំបាកនេះក៏បង្កប់ន័យទំនាក់ទំនងឥតឈប់ឈរជាមួយឪពុកម្តាយ ដែលវាអាស្រ័យលើថាតើដំណើរការអប់រំក្នុងគ្រួសារទទួលបានជោគជ័យប៉ុណ្ណា ហើយទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធនឹងរីកចម្រើនរវាងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារកម្រិតណា។

ឯកសារយោង៖

1. ការណែនាំអំពីសកម្មភាពគរុកោសល្យ / Robotova A.S., Leontyeva T.V., Shaposhnikova I.G. និងផ្សេងទៀត - M.: Academy, 2004 .-- 208 ទំ។

2. ការអប់រំរបស់សិស្សបឋមសិក្សា៖ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់សិស្សនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំគរុកោសល្យមធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា គ្រូបឋមសិក្សា និងមាតាបិតា / Comp. L.V. កូវិនកូ។ M. , 2000 ។

3. Derekleeva N.I. គ្រូបង្រៀនថ្នាក់។ ទិសដៅសំខាន់នៃសកម្មភាព។ - M.: Verbum-M, 2001 .-- 64 ទំ។

ទម្រង់នៃការប្រតិបត្តិ

ការប្រជុំមាតាបិតា។

Guskova Natalia Alexandrovna-

- គ្រូបឋមសិក្សា

នាយករងទទួលបន្ទុកការងារបង្រៀន និងអប់រំ។

Galieva Yulia Nikolaevna-

នាយករងទទួលបន្ទុកការងារអប់រំ

ទស្សវត្សរ៍ចុងក្រោយនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈជាដំបូងនៃការទាំងអស់ដែលជារយៈពេលនៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គមសកម្មដែលបានរកឃើញនិងត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងនិន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ។ ទំនោរមួយក្នុងចំនោមទំនោរទាំងនេះគឺការបដិសេធជាក់ស្តែងនៃសមាសភាគអប់រំនៃការងារនៅសាលា និងការទទួលស្គាល់អាទិភាពនៃការបង្រៀនខ្លួនឯង។

បញ្ហាចម្បងក្នុងវិស័យអប់រំគឺត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយនៃសង្គម។ មានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំងនៃប្រាក់ចំណូល ភាពក្រីក្រដ៏ធំនៃគ្រួសារ។ មានភាពមិនរៀបរយនៃជីវិតគ្រួសារ ទំនៀមទម្លាប់ដែលបានបង្កើតឡើងនៃរចនាសម្ព័ន្ធគ្រួសារកំពុងត្រូវបានបំផ្លាញ៖ ការងារខ្ពស់របស់ឪពុកម្តាយ ឬផ្ទុយទៅវិញភាពអត់ការងារធ្វើរបស់ពួកគេប៉ះពាល់ដល់។ ស្ថានភាពនេះបង្កឱ្យមានជម្លោះផ្ទៃក្នុង និងបញ្ហាចំពោះកុមារ ដូចដែលបានបង្ហាញដោយទិន្នន័យរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត វេជ្ជបណ្ឌិត វិកលចរិត និងធ្វើឱ្យជាក់ស្តែងនូវបញ្ហានៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់កុមារជាមួយពិភពខាងក្រៅ ជាមួយនឹងសង្គមជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។

ទាំងអស់នេះធ្វើឱ្យវាច្បាស់ថាវាចាំបាច់ក្នុងការលើកឋានៈនៃការងារអប់រំក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃស្ថាប័នសង្គមមួយក្នុងចំណោមស្ថាប័នសង្គមមួយចំនួនដែលពិតជាចូលរួមនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ - សាលារៀន។

មិនដូចសង្គមដែលមានស្ថិរភាព ដែលយ៉ាងហោចណាស់មួយសតវត្សមកហើយ មានការបន្តរវាងជំនាន់តាមរយៈការអប់រំគ្រួសារ និងរដ្ឋសាធារណៈ នៅក្នុងសង្គមរបស់យើងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ដែលកំពុងតែមានការផ្លាស់ប្តូរបដិវត្តន៍នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធសង្គម និងរដ្ឋជាមូលដ្ឋានទាំងអស់ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឡើងវិញទាំងពីរ។ ឧត្តមគតិសង្គមរបស់មនុស្ស និងវិធីដើម្បីសម្រេចបានវានៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំជាក់លាក់។ ក្នុងន័យនេះ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការកំណត់ថាតើឧត្តមគតិសង្គមជាអ្វី ដែលតាមពិតមានន័យថាការបង្កើត "សណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម" នៃសង្គមរបស់យើង។

គ្រួសារ និងសាលារៀន គឺជាអ្នកអប់រំទាំងនោះ ដែលមានឥទ្ធិពលលើការវិវត្តន៍របស់បុគ្គល។ គ្រួសារលើកឡើងក្រោមបាវចនា "ធ្វើដូចខ្ញុំធ្វើ!" សាលាខិតខំបង្កើតឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ ទស្សនៈត្រឹមត្រូវ។ កុមារធ្វើការជ្រើសរើសដោយពេញចិត្តចំពោះបរិស្ថានដែលមានឥទ្ធិពលខ្លាំងជាង។ ដូច្នេះការចិញ្ចឹមបីបាច់ត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងអន្តរកម្មនៃសមាសធាតុដែលមានឥទ្ធិពលលើបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

គ្រួសារសម្រាប់កុមារគឺជាប្រភពដំបូង និងសកម្មបំផុតនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ នាងរក្សានូវទស្សនៈ ទំនៀមទម្លាប់ អាកប្បកិរិយា និងគំរូអាកប្បកិរិយាដែលទទួលយកនៅក្នុងនាង។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប តួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការចិញ្ចឹមកូន ការកែលម្អវប្បធម៌គរុកោសល្យរបស់ពួកគេគឺពាក់ព័ន្ធជាពិសេស។ ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃឥទ្ធិពលអប់រំរបស់គ្រួសារ ការស្វែងរកវិធីសាស្រ្តថ្មី និងមធ្យោបាយនៃអន្តរកម្មរវាងសាលារៀន និងគ្រួសារ គឺជាកិច្ចការសំខាន់បំផុតមួយនៃស្ថាប័នអប់រំ។

នៅដើមឆ្នាំសិក្សា សមាសភាពខាងក្រោមត្រូវបានអនុម័ត៖

ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាលា

ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតាទូទាំងសាលា

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតាថ្នាក់រៀន,

ការប្រជុំរបស់ឪពុកម្តាយគឺជាទម្រង់ជាសកលដ៏សំខាន់មួយនៃអន្តរកម្មរវាងសាលារៀន និងក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្ស និងការលើកកម្ពស់ចំណេះដឹង និងជំនាញផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ សមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងការអប់រំរបស់កុមារ។ បង្កើតមតិសាធារណៈរបស់មាតាបិតា សមូហភាពមាតាបិតា។

ការប្រជុំរបស់មាតាបិតាក៏អាចបែងចែកទៅជាការប្រជុំពេញសាលា ការប្រជុំប៉ារ៉ាឡែល និងការប្រជុំថ្នាក់។ ការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូនៅទូទាំងសាលាជាធម្មតាត្រូវបានធ្វើឡើងតិចជាងការប្រជុំក្នុងថ្នាក់រៀនម្តង ឬពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំ ហើយបន្ទាប់មកបើចាំបាច់។ ប៉ា និងម្តាយត្រូវបានណែនាំដល់ឯកសារច្បាប់ថ្មីរបស់សាលា សកម្មភាពបទដ្ឋានក្នុងវិស័យអប់រំ ជាមួយនឹងទិសដៅសំខាន់ៗ ភារកិច្ច និងលទ្ធផលនៃការងាររបស់ស្ថាប័នអប់រំ។ ការប្រជុំរបស់ឪពុកម្តាយដែលមានប៉ារ៉ាឡែលជាក់លាក់មួយអាចត្រូវបានធ្វើឡើង ប្រសិនបើចាំបាច់ត្រូវពិភាក្សាអំពីបញ្ហាសំខាន់ ដែលជាសំណួរដែលទាក់ទងនឹងសិស្សនៃថ្នាក់ទាំងនេះ (ឧទាហរណ៍ ការប្រជុំឪពុកម្តាយនៃថ្នាក់បញ្ចប់ការសិក្សា ប៉ា និងម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ)។ ការប្រជុំថ្នាក់ឪពុកម្តាយត្រូវបានរៀបចំជាច្រើនដងក្នុងមួយឆ្នាំ ជាធម្មតានៅចុងត្រីមាស ត្រីមាស ឬពាក់កណ្តាលឆ្នាំ។ ពួកគេពិភាក្សាអំពីកិច្ចការសំខាន់បំផុតនៃការងារបង្រៀន និងការងារអប់រំនៅក្នុងថ្នាក់នេះ រៀបចំផែនការការងារអប់រំ កំណត់មធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរវាងគ្រួសារ និងសាលា ដោយសង្ខេបលទ្ធផលការងារដែលបានអនុវត្ត។

ផែនការការងារប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់សាលបង្រៀនមាតាបិតា។

(ប្រធានបទនៃមេរៀនអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរដោយគិតពីបញ្ហាជាក់ស្តែង

នៃស្ថាប័នអប់រំនេះ)

			ទម្រង់នៃការប្រតិបត្តិ	ទទួលខុសត្រូវ
	បច្ចេកវិទ្យាអប់រំគ្រួសារក្នុងបរិបទនៃទំនើបកម្មនៃការអប់រំ		ការបង្រៀនជាមួយធាតុផ្សំនៃការសន្ទនា	សង្គម គ្រូ, អ្នកចិត្តសាស្រ្ត
	ទំនៀមទំលាប់គ្រួសារក្នុងការចិញ្ចឹមកូន និងមនុស្សវ័យជំទង់		ការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍នៃការអប់រំ	អនុប្រធាន។ នាយក VR, គ្រូបង្រៀនថ្នាក់, សង្គម គ្រូ, អ្នកចិត្តសាស្រ្ត
	សត្រូវនៃការអប់រំ៖ ស្រវឹង, ជក់បារី, ភាសាអាក្រក់, ញៀនថ្នាំ, មិនធ្វើអ្វីសោះ។			អនុប្រធាន។ នាយក VR, គ្រូបង្រៀនថ្នាក់, សង្គម គ្រូ, អ្នកចិត្តសាស្រ្ត
	ចិញ្ចឹមកូនៗ ស្រលាញ់ផ្ទះឪពុក ទឹកដីកំណើត គោរពនិមិត្តសញ្ញាមាតុភូមិ			អនុប្រធាន។ នាយក VR, គ្រូបង្រៀនថ្នាក់, សង្គម គ្រូ, អ្នកចិត្តសាស្រ្ត
	ការចូលរួមការងាររបស់កុមារក្នុងជីវិតគ្រួសារ			អនុប្រធាន។ នាយក VR, គ្រូបង្រៀនថ្នាក់, សង្គម គ្រូ, អ្នកចិត្តសាស្រ្ត
	ភាពលំបាកនៃអាយុ។ ការឈ្លានពានកុមារភាព។ តើ​វា​ជា​អ្វី?		តុមូល	អនុប្រធាន។ នាយក VR, គ្រូបង្រៀនថ្នាក់, សង្គម គ្រូ, អ្នកចិត្តសាស្រ្ត
	មេរៀនសីលធម៌គ្រួសារ			អនុប្រធាន។ នាយក VR, គ្រូបង្រៀនថ្នាក់, សង្គម គ្រូ, អ្នកចិត្តសាស្រ្ត
	វិធីជៀសវាងភាពតានតឹងពេលកំពុងរៀបចំ និងអំឡុងពេលប្រឡង			អនុប្រធាន។ នាយក VR, គ្រូបង្រៀនថ្នាក់, សង្គម គ្រូ, អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

ក្នុង​ការ​រៀបចំ​សម្រាប់​ការ​បង្រៀន​នេះ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ដូច​ខាង​ក្រោម​:

អនុសញ្ញាស្តីពីសិទ្ធិកុមារ;

រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

ច្បាប់ RF "ស្តីពីការអប់រំ"

ច្បាប់នៃតំបន់ Saratov "នៅលើតំបន់"

កម្មវិធីសហព័ន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ;

កម្មវិធីតំបន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ;

កម្មវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំនៃតំបន់ Saratov;

ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការការពារសិទ្ធិអ្នកប្រើប្រាស់";

"ចំនួនអប្បបរមានៃសេវាសង្គមសម្រាប់ការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ"

ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការរឹតបន្តឹងការជក់បារី" (2001)

ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "នៅលើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែសនិងការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជន"

កម្មវិធី "ការអប់រំស្នេហាជាតិរបស់កុមារនិងមនុស្សវ័យជំទង់ក្នុងតំបន់ Saratov";

កម្មវិធី "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ" ធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំ

ស៊េរីសៀវភៅ "សកម្មភាពរបស់គ្រូ"

ទស្សនាវដ្ដី៖ "ចំពោះឪពុកម្តាយអំពីកុមារ" (មហាវិទ្យាល័យអប់រំ)

"ការអប់រំដ៏មានកិត្យានុភាព"

"វិទ្យាសាស្ត្រនិងសាលា"

"ចិត្តវិទ្យាសាលា"

"សាលាខាងវិញ្ញាណ"

"កុមារ" និងអ្នកដទៃ។

កាសែត: "ការឈ្លោះប្រកែកគ្នានិង fakty" (ក្រុមប្រឹក្សាគ្រួសារ)

"ផ្លូវល្អនៃកុមារភាព"

ភារកិច្ច និងគោលដៅនៃការប្រជុំមាតាបិតា៖

ពង្រីកការយល់ដឹងគរុកោសល្យរបស់មាតាបិតា ជំរុញទឹកចិត្តចង់ក្លាយជាមាតាបិតាល្អ រៀបចំកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នាសម្រាប់ការអប់រំសមរម្យ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកុមារ ការវិភាគ និងបង្ហាញពីសមិទ្ធិផលអប់រំ និងសមិទ្ធិផលផ្សេងៗទៀតរបស់សិស្ស។

បញ្ហាសំខាន់ៗដែលបានលើកឡើងក្នុងកិច្ចប្រជុំ៖

ស្គាល់គ្នាជាមួយ៖

ឯកសារសាលា;

គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជា;

តំបន់សំខាន់នៃការងាររបស់សាលា;

បញ្ហាប្រឈមអនាគត និងបច្ចុប្បន្នកំពុងប្រឈមមុខនឹងសាលា;

លទ្ធផលនៃការងាររបស់សាលា។ល។

ការវិភាគនៃដំណើរការអប់រំនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

គោលដៅ គោលបំណង និងផែនការការងារ។ ការសង្ខេប។

គរុកោសល្យជាក់ស្តែង, ផ្លូវចិត្ត, បញ្ហាផ្លូវច្បាប់។

ផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍លើការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកុមារ។

ការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង ជំនាញ ជំនាញ សមត្ថភាពរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការធ្វើការជាមួយកូន។

ការផ្តល់ជំនួយដល់សាលាក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច។

សិទ្ធិប្រជុំរបស់មាតាបិតា។

ការប្រជុំមាតាបិតាមានសិទ្ធិ៖

ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់ឪពុកម្តាយចំពោះ៖

ការអនុវត្តការសម្រេចចិត្តរបស់កិច្ចប្រជុំ;

ការអនុលោមតាមប្រការ 4 មាត្រា 52 នៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" (នៅលើការទទួលខុសត្រូវរបស់ឪពុកម្តាយសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការទទួលបានការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានដោយកុមារ);

ការអនុវត្តធម្មនុញ្ញសាលា។

ពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៃជីវិតសាលារៀន និងធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងទម្រង់នៃសំណើ។

អញ្ជើញអ្នកឯកទេសមកប្រជុំ (មេធាវី វេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកចិត្តសាស្រ្ត មន្ត្រីអនុវត្តច្បាប់ សមាជិករដ្ឋបាលសាលា តំណាងអង្គការសាធារណៈ)។

ឯកសារប្រជុំមាតាបិតា។

ការប្រជុំរបស់ឪពុកម្តាយទាំងអស់ត្រូវបានកត់ត្រាទុក។

នាទីប្រជុំរបស់មាតាបិតា៖

ចុះហត្ថលេខាដោយប្រធាន លេខាធិការនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូថ្នាក់;

នាទីនៃការប្រជុំថ្នាក់មេត្រូវបានរក្សាទុកដោយគ្រូថ្នាក់។

កំណត់ហេតុនៃកិច្ចប្រជុំរបស់ឪពុកម្តាយនៅទូទាំងសាលាត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងការិយាល័យ ហើយយោងទៅលើកំណត់ត្រារបស់សាលា។

ប្រភេទនៃការប្រជុំមាតាបិតា៖

ទូទៅ (ថ្នាក់ ឬស្រប);

ខុសគ្នា (ក្រុមឪពុកម្តាយដែលត្រូវបានអញ្ជើញជាពិសេស);

ការប្រជុំ ភាពញឹកញាប់ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយអ្នកថែរក្សា។

ការប្រជុំអាចជាៈ

អង្គការ;

វិភាគ;

វគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រ។

ទម្រង់នៃកិច្ចប្រជុំ៖

ការណែនាំនិងការប្រឹក្សា;

ការពិភាក្សា;

សិក្ខាសាលា;

ការប្រជុំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងរបាយការណ៍។ល។

នៅក្នុងអនុវិទ្យាល័យ MBOU លេខ 22 ការប្រជុំពេញសាលាត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា ឧទាហរណ៍។

ការប្រជុំឪពុកម្តាយសម្រាប់ឪពុកម្តាយនៃសិស្សថ្នាក់ទី 1 នាពេលអនាគតត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាប្រពៃណីនៅចុងខែមករានៃឆ្នាំសិក្សានីមួយៗក្នុងទម្រង់នៃបទបង្ហាញនៃបទពិសោធន៍របស់សាលាបន្ទាប់ពីនោះឪពុកម្តាយនិងកូន ៗ របស់ពួកគេត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងមេរៀនតូចៗ (មិនលើសពី 15 ។ នាទីមេរៀននីមួយៗ) នៃគ្រូទាំងនោះដែលកំពុងជ្រើសរើសថ្នាក់ដំបូង។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានប្រារព្ធឡើងតាមរបៀបគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងរីករាយ

សន្និសីទចុងក្រោយសម្រាប់មាតាបិតាសិស្សទាំងអស់នៃសាលាត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅចុងខែមេសានៃឆ្នាំសិក្សានីមួយៗក្នុងទម្រង់នៃការប្រគុំតន្ត្រីរបាយការណ៍ដែលលទ្ធផលនៃការងាររបស់សាលាសម្រាប់ឆ្នាំត្រូវបានសង្ខេបជាមួយនឹងការបង្ហាញអក្សរ។ នៃការដឹងគុណដល់ឪពុកម្តាយ។

អ្នករៀបចំសាលបង្រៀនមាតាបិតាត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើខ្លឹមសារ និងប្រសិទ្ធភាពនៃព្រឹត្តិការណ៍ទាំងអស់ ដើម្បីចៀសវាង "ហាងនិយាយ" ទទេ។

មេរៀននីមួយៗបញ្ចប់ដោយកិច្ចការជាក់ស្តែងតូចមួយ និងអនុសាសន៍។

វាជាការចាំបាច់ក្នុងការទុកពេលខ្លះដើម្បីឆ្លើយសំណួររបស់ឪពុកម្តាយ ខណៈពេលដែលធានាថា បើចាំបាច់ ការលួងលោមសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់ឬការសន្ទនាជាបុគ្គល។

សូមចងចាំថាត្រូវបង្ហាញការគោរពពេញលេញរបស់អ្នកចំពោះក្រុមគ្រួសារ និងឪពុកម្តាយរបស់សិស្សដោយជាប់លាប់។

ការងារអប់រំនៅក្នុងថ្នាក់គឺធ្វើឡើងក្រោមបាវចនា "សហភាពនៃបេះដូងបី": គ្រូបង្រៀន - សិស្ស - ឪពុកម្តាយ។ វាគឺនៅក្នុងសហជីពនេះដែលការអនុវត្តភារកិច្ចអប់រំសំខាន់គឺអាចធ្វើទៅបាន - ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត។

លោក Leo Tolstoy ដែលជាអ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្សីដ៏អស្ចារ្យបាននិយាយថា "សុភមង្គលគឺគាត់ដែលសប្បាយចិត្តនៅផ្ទះ" ដោយសំដៅទៅលើបរិយាកាសដែលមនុស្សពេញវ័យបង្កើតនៅក្នុងគ្រួសារជាដំបូងនៃការជួយកុមារឱ្យក្លាយជាមនុស្សដែលមានភាពស្វាហាប់ សកម្ម និងសុខដុមរមនា។ ដូច្នេះ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្វែរផលប្រយោជន៍របស់សាលាទៅជាផលប្រយោជន៍គ្រួសារ ហើយបំពេញវាដោយកិច្ចការរួម។

ជាការពិតណាស់ គោលបំណងសំខាន់នៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាគឺដើម្បីពង្រឹងឪពុកម្តាយនូវចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ថ្មីៗ ដើម្បីជួយរៀបចំការអប់រំគ្រួសារ។

អ្វី​ខ្លះ មុខងារតើត្រូវជួបឪពុកម្តាយទេ? មុខងារទាំងនេះរួមមាន:

1) ការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការអប់រំនៅសាលា (លក្ខណៈនៃកម្មវិធីសិក្សាដែលបានប្រើ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន រឿងអំពីសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ការជ្រើសរើស រង្វង់។ល។);

2) ផ្លូវចិត្ត - ការអប់រំគរុកោសល្យរបស់ឪពុកនិងម្តាយដែលអាចត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការជូនដំណឹងឪពុកម្តាយអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃអាយុជាក់លាក់មួយ, លក្ខខណ្ឌសម្រាប់អន្តរកម្មជោគជ័យជាមួយកុមារ។

3) ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយកុមារ (សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា - ការប្រលង ដំណើរកំសាន្ត ដើរលេង។ល។);

4) ដំណោះស្រាយរួមគ្នានៃបញ្ហាអង្គការ (អាហារ កាតព្វកិច្ច វិន័យ និងបញ្ហាផ្សេងៗទៀត)។

ជម្រើសនៃប្រភេទ និងទម្រង់នៃការប្រជុំមាតាបិតាអាស្រ័យទៅលើប្រធានបទ និងគោលដៅរបស់វា។

ក្នុងចំណោមប្រភេទអាចត្រូវបានសម្គាល់: អង្គការ (ឧទ្ទិសឧទាហរណ៍ដំណើរកម្សាន្តនាពេលខាងមុខរបស់កុមារឬការរៀបចំសម្រាប់ដំណើរកម្សាន្ត) ការប្រជុំដោយយោងទៅតាមផែនការនៃការអប់រំផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យ (ឧទាហរណ៍ការបង្រៀនដោយមានការចូលរួមពីចិត្តវិទូ។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងជោគជ័យជាមួយមនុស្សវ័យជំទង់) ប្រធានបទ ការប្រជុំពិភាក្សាលើបញ្ហាប្រធានបទ ដំណើរការអប់រំ វគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រ (ត្រីមាស) ។ល។ ប្រធានបទនៃការប្រជុំមាតាបិតាជាធម្មតាត្រូវបានកំណត់ដោយគ្រូ ពិភាក្សានៅគណៈកម្មាធិការមាតាបិតា។

ជារឿយៗធ្លាប់ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ ការបង្រៀនតាមប្រធានបទ- ទម្រង់ទូទៅបំផុតនៃការបង្ហាញផ្ទាល់មាត់នៃចំណេះដឹង។ ឪពុកម្តាយ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តចូលរួមរៀបចំ និងដឹកនាំវា។

ប្រធានបទនៃការបង្រៀនមានភាពខុសប្លែកគ្នាឧទាហរណ៍៖ "ការអប់រំការងាររបស់កុមារ" - ថ្នាក់ទី 3 "សិទ្ធិអំណាចរបស់ឪពុកម្តាយ" - ថ្នាក់ទី 2 "ឪពុក - អ្នកអប់រំ" - ថ្នាក់ទី 4 ។

ការសន្ទនា- មិនមានទម្រង់ទូទៅនៃការងារជាមួយឪពុកម្តាយទេ។ ហើយវាត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ដោយអ្នកអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា។ នៅក្នុងវគ្គនៃការស្វែងរករួមគ្នាសម្រាប់ចម្លើយចំពោះសំណួររបស់គ្រូ ឪពុកម្តាយជាញឹកញាប់រួមគ្នាជាមួយកូនរបស់ពួកគេ ស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះស្ថានភាពជីវិត។ ការសន្ទនាប្រកបដោយសីលធម៌ជាមួយឪពុកម្តាយ និងកូនៗថ្នាក់ទី 3 គឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍

សាធារណៈរដ្ឋប្រជាជន DONETSK

នាយកដ្ឋានអប់រំនៃរដ្ឋបាលនៃទីក្រុង Donetsk

វិទ្យាស្ថានអប់រំក្រុង

"សាលាលេខ ១៤៤ នៃទីក្រុងដូណេតស្ក"

សម្រាប់ការរៀបចំ និងដំណើរការនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា

រៀបចំ​ដោយ:

ប្រធាន ShMO

គ្រូបឋមសិក្សា

Sigareva I.V.

ខែសីហា ឆ្នាំ ២០១៦

មាតិកា

សេចក្តីផ្តើម………………………………………………………………………………..៣

ប្រភេទនៃការប្រជុំមាតាបិតា……………………………………………………..4

ការអនុវត្តសម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតាប្រកបដោយជោគជ័យ…………………… ៥

ដំណាក់កាលត្រៀមរៀបចំសម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតា……………………………………… ៦

ការកំណត់គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា ………………………………….6

អាថ៌កំបាំង ១០ យ៉ាងក្នុងការប្រជុំមាតាបិតាប្រកបដោយជោគជ័យ ... ៧

ផែនការគំរូសម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតា……………………..៨

វិធាននៃការប្រព្រឹត្តចំពោះអ្នកដឹកនាំថ្នាក់ នៅឯការប្រជុំមាតាបិតា ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… ៨

ប្រធានបទនៃការសន្ទនា និងការប្រជុំមាតាបិតា៖ ……………………………………………….9 - ថ្នាក់ទី 1-4 …………………………………………………… ……………………………….......................... ៩ - ៥ - ៦ ថ្នាក់ ……………………. ……………………………………………………………………… ៩ – ៧ – ៩ ថ្នាក់ ……………………………………………………………………………………………… ….10 -10 - 11 grades …………………………………………………………………………………………… ១០

គន្លឹះសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងមាតាបិតា …………………………………………………………………… ១០

គន្លឹះ១០យ៉ាងសម្រាប់មាតាបិតាល្អ …………………………………………………… ១១

ទម្រង់នៃអន្តរកម្មជាមួយមាតាបិតា…………………………………………………… ១២

បទបញ្ជារបស់គ្រូបង្គោល ………………………………………………………………… ១៤

ការអប់រំពីដេវីដ ឡឺវីស …………………………………………………… ១៤

ប្រធានបទ គំរូសម្រាប់ការប្រឹក្សាយោបល់ …………………………………………………… ១៥

ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តការអានរបស់ឪពុកម្តាយ……………………………………… ១៥

ច្បាប់​សម្រាប់​ការ​ងារ​របស់​ថ្នាក់​ដឹកនាំ​ថ្នាក់​មួយ​ជាមួយ​នឹង​សៀវភៅ​កំណត់ហេតុ​របស់​សិស្ស ... ១៦

ប្រតិទិនប្រហាក់ប្រហែល - ការរៀបចំផែនការមេនៃការប្រជុំមាតាបិតានៅសាលាបឋមសិក្សា ................................................... ........................... ១៧

ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយនៅសាលាបឋមសិក្សា……………………………………… 19

គំរូគំរូនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតានៅសាលាបឋមសិក្សា ... 20

វ នាពេលបច្ចុប្បន្ន ការចាប់អារម្មណ៍របស់គ្រូបង្រៀន និងប្រធានស្ថាប័នអប់រំចំពោះបញ្ហានៃការចិញ្ចឹមបីបាច់មានការកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ម៉្យាងវិញទៀត ការពង្រឹងមុខងារអប់រំរបស់ស្ថាប័នអប់រំកំណត់ពីតម្រូវការក្នុងការកែលម្អទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃអន្តរកម្មរវាងសាលារៀន និងគ្រួសារ គ្រូ និងឪពុកម្តាយ។

ការប្រជុំរបស់ឪពុកម្តាយគឺជាទម្រង់សំខាន់នៃការងាររួមគ្នារបស់ឪពុកម្តាយ ដែលការសម្រេចចិត្តត្រូវបានពិភាក្សា និងធ្វើឡើងលើបញ្ហាសំខាន់បំផុតនៃជីវិតរបស់សហគមន៍ក្នុងថ្នាក់ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សនៅសាលា និងនៅផ្ទះ។ គោលបំណងចម្បងរបស់វាគឺដើម្បីសម្របសម្រួល សម្របសម្រួល និងបង្រួបបង្រួមកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សាលា និងក្រុមគ្រួសារក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈដ៏សម្បូរបែបខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ និងសុខភាពរាងកាយរបស់កុមារ។ ការប្រជុំរបស់មាតាបិតាក៏ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងផងដែរក្នុងគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវវប្បធម៌គរុកោសល្យរបស់មាតាបិតាធ្វើឱ្យតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងជីវិតរបស់ថ្នាក់រៀនបង្កើនការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់កូនរបស់ពួកគេ។

ការណែនាំរបស់គ្រូក្នុងថ្នាក់គឺមិនត្រឹមតែរៀបចំក្រុមកុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវយល់ ទទួលយកឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ហើយភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺមិនមែនបង្រៀនឪពុកម្តាយទេ ប៉ុន្តែត្រូវចែករំលែកជាមួយពួកគេនូវបទពិសោធន៍នៃការចិញ្ចឹមកូនដែលប្រមូលបានក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការងារ ដោយហេតុថាដោយធម្មជាតិនៃការងាររបស់គាត់ គ្រូបង្រៀនអានអក្សរសិល្ប៍លើការអប់រំច្រើនជាងឪពុកម្តាយ និងរង្វង់ទំនាក់ទំនងរបស់គាត់។ ជាមួយកុមារគឺកាន់តែទូលំទូលាយ និងពហុភាគី។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវធ្វើដើម្បីឱ្យឪពុកនិងម្តាយជឿជាក់លើគ្រូនិងស្តាប់ដំបូន្មានរបស់គាត់។ ដូច្នេះនៅឯកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាវាតែងតែចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសនៃការជឿទុកចិត្ត។ ឪពុកម្តាយគួរតែត្រូវបានណែនាំអំពីផ្នែកសំខាន់ៗនៃការងារអប់រំដើម្បីឱ្យពួកគេយល់ពីសារៈសំខាន់នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការគ្រួសារនិងសាលារៀន។ នេះគឺជាដំណើរការបន្តដែលអាស្រ័យលើតម្រូវការរបស់សង្គមបច្ចុប្បន្ន និងលើស្ថានភាពនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ជាការពិតណាស់ មិនគួរយល់ថា ការប្រជុំឪពុកម្តាយ-គ្រូ ជាកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ឪពុកម្តាយ មិនត្រូវអានការបង្រៀនជាសំឡេងណែនាំដល់ឪពុកម្តាយ ដែលជាធម្មតាមកប្រជុំឪពុកម្តាយ និងគ្រូបន្ទាប់ពីធ្វើការហត់នឿយ និងពេលខ្លះមានការខឹងសម្បារ។

សម្ភារៈព័ត៌មានទាំងអស់គួរតែត្រូវបានធ្វើក្នុងរយៈពេល 15-20 នាទី។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយចង់ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីអ្វីមួយ សូមបំបែកសម្ភារៈទៅជាបណ្តុំជាច្រើន ចូលទៅក្នុងការប្រជុំជាច្រើន ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកមិនត្រឹមតែអាចប្រាប់ពួកគេអំពីសម្ភារៈដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើការពិភាក្សាដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេលើបញ្ហានេះផងដែរ។ . ឪពុកម្តាយ (ជួនកាលពួកគេជាអតីតសិស្សរបស់យើង) នៅតែជាកូននៅក្នុងបេះដូង។ សរុបមក ពួកគេមិនប្រឆាំងទៅនឹងដំបូន្មានក្នុងកិច្ចការដ៏លំបាកនៃការចិញ្ចឹមកូននោះទេ។ ប៉ុន្តែសែលមនុស្សពេញវ័យរបស់ពួកគេតវ៉ាប្រឆាំងនឹងការបង្រៀន។ អាស្រ័យហេតុនេះ ពេលខ្លះយើងសង្កេតឃើញរូបរាងដ៏ស្រើបស្រាលរបស់ពួកគេ។

ខ្ញុំមិនណែនាំអ្នកឱ្យស្តីបន្ទោសកុមារនៅឯកិច្ចប្រជុំឪពុកម្តាយទេ។ ព្យាយាមនិយាយអំពីភាពជោគជ័យ និងកិច្ចការរបស់ថ្នាក់ទាំងមូល ដើម្បីបញ្ជាក់ពីផ្នែកដ៏ល្អបំផុតនៃចរិតលក្ខណៈរបស់កុមារម្នាក់ៗ។ យ៉ាងណាមិញ សម្រាប់ប៉ា និងម៉ាក់ កូនរបស់ពួកគេគឺល្អបំផុត។ ព័ត៌មានអំពីការអនុវត្តរបស់សិស្សគួរតែត្រូវបានអានដោយគ្មានការពង្រឹង ប៉ុន្តែដោយការយល់ចិត្ត និងការយល់ដឹង។ ត្រូវប្រាកដថាសង្កត់ធ្ងន់ថាអ្វីៗនឹងល្អនៅថ្ងៃស្អែកប្រសិនបើយើងទាំងអស់គ្នាព្យាយាម។ យ៉ាងណាមិញ ឪពុកម្តាយគ្រប់រូប រំពឹងថានឹងមានលទ្ធផលល្អបំផុតពីកូនរបស់ពួកគេ។ ហើយវាពិតជាល្អណាស់នៅពេលដែលឪពុកម្តាយជឿលើរឿងនេះ ស្រឡាញ់កូនដោយដឹងខ្លួន។ នៅសម័យរបស់យើង វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការបញ្ឈប់ និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតដែលថាកុមារគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិតែមួយគត់របស់យើង។ ប៉ុន្តែ​យើង​ត្រូវ​តែ​ព្យាយាម​មើល​ទៅ​ក្នុង​ព្រលឹង​កុមារ និយាយ​ភាសា​ដដែល​ជាមួយ​គាត់ ហើយ​គាត់​នឹង​ឆ្លើយ​តប​យ៉ាង​ប្រាកដ។

ការប្រជុំរបស់ឪពុកម្តាយគឺចាំបាច់៖

ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានជាច្រើនអំពីកុមារយ៉ាងឆាប់រហ័ស;

ដូចជាការបង្កើត ការប្រជុំណែនាំក្នុងករណីមានការផ្លាស់ប្តូរជីវិត និងសកម្មភាពនៃថ្នាក់រៀន របៀបនៃការងារ។ល។

ដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងការវិភាគនៃការអនុវត្តការសិក្សា, ការចូលរួម, ជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃការពិនិត្យសុខភាព។ ល។ ប៉ុន្តែនេះគួរតែជាសម្ភារៈវិភាគ (ដោយមិនដាក់ឈ្មោះជាក់លាក់របស់ឪពុកម្តាយនិងកូន);

ជាការប្រឹក្សាលើកម្មវិធីវិស្សមកាល ការងារក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំបន្ថែម។ល។

ជាការសង្គ្រោះបន្ទាន់ ភាពអាសន្ននៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះស្រួចស្រាវ ក្នុងករណីលំបាកខ្លាំងជាមួយកុមារណាមួយ។ នេះគឺជាដំបូន្មានរួមពីមនុស្សពេញវ័យដែលសម្រេចចិត្តពីរបៀបជួយកុមារដែលមានបញ្ហា ឬម្តាយដែលត្រូវការជំនួយ។

ការប្រជុំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត នៅពេលដែលកុមារបង្ហាញឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេនូវភាពច្នៃប្រឌិត ស្នាដៃកីឡា ជំនាញដែលបានអនុវត្ត។ល។

ការប្រជុំ ការបង្រៀន ការបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្ត ល្បែងដើរតួលើប្រធានបទផ្សេងៗ និងបញ្ហានៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ ការប្រជុំបែបនេះអាចត្រូវបានធ្វើឡើងជាញឹកញាប់ (ម្តងក្នុងមួយខែ) ដូចជាសាលាសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។

ប្រភេទនៃការប្រជុំមាតាបិតា

1. អង្គការ៖- រៀបចំ និងអនុម័តផែនការការងារ; - ការបោះឆ្នោតនៃគណៈកម្មាធិការមេ; - ការចែកចាយកិច្ចការសាធារណៈ; - ការអភិវឌ្ឍន៍ព្រឹត្តិការណ៍ដោយមានការចូលរួមពីឪពុកម្តាយ

2. ការប្រជុំតាមផែនការថ្នាក់រៀនទូទៅរបស់ឪពុកម្តាយ។

3. ប្រធានបទ។

4. ការប្រជុំ-វិវាទ (យ៉ាងហោចណាស់មានទស្សនៈពីរលើបញ្ហា)។

5. កិច្ចប្រជុំសិក្ខាសាលា។

6. ចុងក្រោយ។ល។

1. កិច្ចប្រជុំរបស់មាតាបិតាគួរអប់រំមាតាបិតា មិនត្រូវប្រាប់ពីកំហុស និងការបរាជ័យរបស់កុមារក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេឡើយ។

2. ប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំគួរតែគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុរបស់កុមារ។

3. កិច្ចប្រជុំគួរមានទាំងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត៖ ការវិភាគស្ថានភាព ការបណ្តុះបណ្តាល ការពិភាក្សា។ល។

4. ក្រុមជំនុំមិនគួរចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា និងថ្កោលទោសបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សឡើយ។

ការអនុវត្តសម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតាប្រកបដោយជោគជ័យ

អ្នកអាចរៀបចំតុ និងកៅអីក្នុងរង្វង់មួយ៖ អ្នកគ្រប់គ្នាអាចមើលឃើញ និងស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមកបានយ៉ាងល្អ។

រៀបចំនាមប័ណ្ណដែលមានឈ្មោះឪពុកម្តាយ ជាពិសេសប្រសិនបើពួកគេមិនទាន់ស្គាល់គ្នានៅឡើយ។

ហៅឪពុកម្ដាយតាមឈ្មោះ និងនាមត្រកូល មិនមែន "ម៉ាក់ Tanya" "ប៉ារបស់ Vitin" ជាដើម។

ប្រើទម្រង់នៃការសន្ទនាលើតែមួយពែង ជាពិសេសនៅដើមថ្នាក់ទី 1 ។

ប្រើទម្រង់ការងារជាក្រុមជាមួយឪពុកម្តាយ ធាតុហ្គេម;

កំណត់ថ្ងៃ និងម៉ោងនៃការប្រជុំមាតាបិតាដោយប៉ិនប្រសប់ (នៅពេលដែលមិនមានព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗ កម្មវិធីទូរទស្សន៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ។ល។);

កំណត់យ៉ាងតឹងរឹងនូវច្បាប់នៃកិច្ចប្រជុំ រក្សាទុកពេលវេលារបស់ឪពុកម្តាយ។

វាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ចប់កិច្ចប្រជុំជាមួយនឹងការសម្រេចចិត្តជាក់ស្តែង។

ជំហានក្នុងការរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា

1. ជ្រើសរើសប្រធានបទសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ។

2. ការកំណត់គោលដៅនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា។

3. សិក្សាដោយគ្រូថ្នាក់ និងអ្នករៀបចំផ្សេងទៀតនៃការប្រមូលអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តលើបញ្ហាដែលកំពុងពិចារណា។

4. ធ្វើការស្រាវជ្រាវខ្នាតតូចនៅក្នុងសហគមន៍របស់កុមារ និងឪពុកម្តាយ (កម្រងសំណួរ ការសម្ភាសន៍ ការធ្វើតេស្ត)។

5. ការកំណត់ប្រភេទ ទម្រង់ និងដំណាក់កាលនៃការប្រជុំមាតាបិតា។ វិធី និងបច្ចេកទេសនៃការងាររួមគ្នារបស់អ្នកចូលរួម។

6. អញ្ជើញមាតាបិតា និងអ្នកចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំ។

7. ការអភិវឌ្ឍនៃការសម្រេចចិត្តនៃកិច្ចប្រជុំ, អនុសាសន៍របស់ខ្លួន, អនុស្សរណៈដល់ឪពុកម្តាយ។

8. បរិក្ខារ និងការចុះឈ្មោះកន្លែងប្រជុំមាតាបិតា។

ការកំណត់គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា

លើកកំពស់វប្បធម៌គរុកោសល្យរបស់មាតាបិតា បំពេញបន្ថែមនូវឃ្លាំងផ្ទុកចំណេះដឹងលើបញ្ហាជាក់លាក់នៃការចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារ និងសាលារៀន។

ការលើកកម្ពស់ការប្រមូលផ្តុំគ្នានៃក្រុមឪពុកម្តាយ, ពាក់ព័ន្ធនឹងពួកគេនៅក្នុងជីវិតនៃសហគមន៍ថ្នាក់;

ភាពល្អិតល្អន់នៃការសម្រេចចិត្តសមូហភាព និងតម្រូវការឯកសណ្ឋានសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារ ការរួមបញ្ចូលការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រួសារ និងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសកម្មភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ;

ការលើកកម្ពស់បទពិសោធន៍នៃការអប់រំគ្រួសារដែលទទួលបានជោគជ័យ ការទប់ស្កាត់សកម្មភាពមិនត្រឹមត្រូវទាក់ទងនឹងកុមារដោយឪពុកម្តាយ;

សរុបលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរួមគ្នារបស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ។

អាថ៌កំបាំងចំនួនដប់ចំពោះការប្រជុំមាតាបិតាប្រកបដោយជោគជ័យ

ការប្រជុំរបស់ឪពុកម្តាយគឺជាគុណលក្ខណៈចាំបាច់នៃជីវិតសាលារៀន។ តើអ្នកធ្វើឱ្យវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងផលិតភាពដោយរបៀបណា? ពួកគេអាចមានប្រយោជន៍ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះដែលប្រាថ្នាចង់បាន។

1. សម្រាប់ការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូ សូមជ្រើសរើសថ្ងៃ និងម៉ោងដែលអំណោយផលបំផុត ហើយព្យាយាមដើម្បីកុំឱ្យអ្នក និងឪពុកម្តាយរបស់សិស្សរបស់អ្នកមានកិច្ចការសំខាន់ៗណាមួយ កម្មវិធីទូរទស្សន៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ។ល។ ដែលត្រូវបានគ្រោងទុកសម្រាប់ពេលនេះ។

2. កំណត់បញ្ហាសំខាន់បំផុតមួយដែលប៉ះពាល់ដល់សិស្សរបស់អ្នកនៅក្នុងថ្នាក់របស់អ្នក ហើយបង្កើតការសន្ទនាជាមួយឪពុកម្តាយនៅជុំវិញវា។

3. យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការដាក់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចរៀបចំតុ និងកៅអីក្នុងរង្វង់មួយ ដើម្បីឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នានៅក្នុងសន្និសិទមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀនអាចមើលឃើញ និងស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមកបានយ៉ាងល្អ។

4. រៀបចំនាមប័ណ្ណជាមួយឈ្មោះឪពុកម្តាយ ជាពិសេសប្រសិនបើពួកគេមិនទាន់ស្គាល់គ្នាច្បាស់នៅឡើយ។

5. ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកដើម្បីបង្កើតច្បាប់សម្រាប់អ្នកចូលរួមកិច្ចប្រជុំ។ ឧទាហរណ៍៖ វាជាកាតព្វកិច្ចដើម្បីដោះខោអាវខាងក្រៅ។ ភាពស្ងៀមស្ងាត់មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅពេលពិភាក្សាអំពីបញ្ហា។ ការបដិសេធសំណើរ (មតិ) ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការប្រឆាំង។ ហៅ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក​តាម​ឈ្មោះ និង​នាម ឬ​ហៅ​តាម​តែ​ឈ្មោះ ។ល។

6. រក្សាទុកពេលវេលារបស់មនុស្សដែលបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមកិច្ចប្រជុំ។ ដល់ទីបញ្ចប់នេះ បង្កើតកាលវិភាគ និងតាមដានយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវការប្រតិបត្តិរបស់វា។

7. ក្នុងអំឡុងពេលប្រជុំ សូមប្រើហ្គេម និងទម្រង់ជាក្រុមនៃការរៀបចំអន្តរកម្មរវាងឪពុកម្តាយ។

8. តែមួយពែងអាចជួយធ្វើឱ្យកិច្ចប្រជុំមានអារម្មណ៍ធូរស្រាល និងស្មោះត្រង់។

9. នៅពេលពិភាក្សាអំពីបញ្ហាដែលមានបញ្ហា ចូរពឹងផ្អែកលើជីវិត និងបទពិសោធន៍គរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយដែលមានសិទ្ធិអំណាចបំផុត លើគំនិតរបស់សមាជិកនៃគណៈកម្មាធិការមាតាបិតា និងក្រុមប្រឹក្សាសាលា។

10. ខិតខំធ្វើការសម្រេចចិត្តជាក់ស្តែងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ។

ផែនការគំរូសម្រាប់ការប្រជុំរបស់ឪពុកម្តាយ

ការចាប់ផ្តើមនៃកិច្ចប្រជុំត្រូវតែនៅពេលវេលាកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ មាតាបិតា​ស៊ាំ​នឹង​តម្រូវការ​នេះ ហើយ​ព្យាយាម​មិន​នៅ​ស្ងៀម។ រយៈពេលអតិបរមាគឺ 1-1,5 ម៉ោង។

សុន្ទរកថា​ណែនាំ​ដោយ​គ្រូ​ថ្នាក់ (៥ នាទី)។

ការវិភាគកម្រងសំណួររបស់ឪពុកម្តាយ; ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​ដើម្បី​បង្ហាញ​បញ្ហា​នៃ​ការ​ប្រជុំ​ឲ្យ​កាន់​តែ​ច្បាស់ (៥-៧ នាទី)។

សុន្ទរកថាលើប្រធានបទ៖ អ្នកឯកទេសឬគ្រូថ្នាក់។ ការសម្តែងគួរតែភ្លឺ សង្ខេប និងអាចចូលដំណើរការបាន (10-20 នាទី)។

ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហា (២០ នាទី)។

ការវិភាគការអនុវត្តថ្នាក់។ កុំដាក់ឈ្មោះក្មេងយឺតយ៉ាវ ដែលគ្មានវិន័យ កុំ«មាក់ងាយ»។ ការវិភាគគួរតែបង្ហាញពីទំនុកចិត្តថាការធ្វើការរួមគ្នានឹងធ្វើអោយស្ថានភាពប្រសើរឡើង។

សរុបសេចក្តីមក លោកគ្រូសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះមាតាបិតាដែលបានធ្វើការជាមួយគ្នា។ សុំឱ្យនៅស្ងៀមមួយនាទី ឪពុកម្តាយទាំងនោះដែលកូនរបស់ពួកគេមានបញ្ហាក្នុងការសិក្សា អាកប្បកិរិយា ដើម្បីស្វែងរកមូលហេតុ និងដំណោះស្រាយរួមគ្នាដើម្បីយកឈ្នះពួកគេ។

ច្បាប់​នៃ​ការ​ប្រព្រឹត្ត​សម្រាប់​ថ្នាក់​ដឹកនាំ​ថ្នាក់​នៅ​ក្នុង​ការ​ប្រជុំ​របស់​មាតា​បិតា

1. គ្រូត្រូវបន្ធូរបន្ថយភាពតានតឹង និងការថប់បារម្ភរបស់ខ្លួន មុនពេលជួបជាមួយឪពុកម្តាយ។ 2. ប្រើការនិយាយ ការបញ្ចេញសំឡេង កាយវិការ និងមធ្យោបាយផ្សេងទៀតដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយរបស់អ្នកមានអារម្មណ៍ថាគោរព និងការពិចារណារបស់អ្នក។ 3. ព្យាយាមយល់ពីឪពុកម្តាយ; កំណត់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវបញ្ហាដែលធ្វើអោយពួកគេព្រួយបារម្ភបំផុត។ ធានាពួកគេថាសាលា និងគ្រួសារមានបញ្ហាដូចគ្នា ការងារដូចគ្នា កូនដូចគ្នា។ 4. ការសន្ទនាជាមួយឪពុកម្តាយគួរតែស្ងប់ស្ងាត់និងរួសរាយរាក់ទាក់។ វាជារឿងសំខាន់ដែលឪពុកម្តាយរបស់សិស្សទាំងអស់ - ទាំងកូនដែលមានជីវភាពធូរធារ និងដែលមានហានិភ័យ - ចាកចេញពីការប្រជុំដោយសេចក្តីជំនឿលើកូនរបស់ពួកគេ។ 5. លទ្ធផលនៃការងាររួមគ្នារបស់អ្នកនៅឯកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាគួរតែជាទំនុកចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយថាក្នុងការចិញ្ចឹមកូនរបស់ពួកគេពួកគេតែងតែអាចពឹងផ្អែកលើការគាំទ្ររបស់អ្នកនិងជំនួយពីគ្រូផ្សេងទៀតនៃសាលា។

ការសន្ទនា និងប្រធានបទការប្រជុំមាតាបិតា

ថ្នាក់ 1-4 ។

1. ការចាប់ផ្តើមនៃការសិក្សាគឺជាដំណាក់កាលដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។ 2. ការចិញ្ចឹមបីបាច់គោរព និងស្រឡាញ់ចំពោះឪពុកម្តាយ ទឹកដីកំណើត និងប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ប្រជាជន (យោងទៅតាមការចិញ្ចឹមបីបាច់ជាតិ) ។ 3. អាយុសិក្សាវ័យក្មេង និងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។ 4. ខ្ញុំចង់និងត្រូវតែ (សម្រាប់ការទប់ស្កាត់បទល្មើស) ។ 5. របៀបកំណត់ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារ។ 6. បង្កើតបរិយាកាសនៃសន្តិសុខផ្លូវចិត្ត ភាពកក់ក្តៅ និងសេចក្តីស្រឡាញ់នៅក្នុងគ្រួសារ។ 7. ល្បែងនិងការងារនៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារនៅអាយុបឋមសិក្សា។ 8. ការអប់រំអំពីចរិតលក្ខណៈរបស់កុមារក្នុងគ្រួសារ។ 9.Mode សម្រាប់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា ជាមធ្យោបាយការពារសុខភាព។ 10. ច្បាប់គ្រួសារកុមារ (ការអប់រំសីលធម៌និងច្បាប់របស់កុមារក្នុងគ្រួសារ) ។ 11. ឪពុកនិងកូន (តួនាទីនៃគំរូផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការអប់រំផ្នែកច្បាប់របស់កុមារបឋមសិក្សា) ។ 12. ថ្មីនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។ 13. ការប្រើប្រាស់សិល្បៈជាច្រើនប្រភេទក្នុងការអប់រំសោភ័ណភាពរបស់កុមារនៅសាលា។ 14. គ្រួសារដើរក្នុងធម្មជាតិជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការអប់រំផ្នែកអេកូឡូស៊ី និងរាងកាយរបស់កុមារ។ 15. ការរក្សាប្រពៃណីគ្រួសារ កេរដំណែលគ្រួសារ។

៥-៦ ថ្នាក់។

1
.ថ្មីនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។ 2. តួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការបង្កើតតម្រូវការដឹងខ្លួនរបស់ក្មេងជំទង់សម្រាប់ប្រព័ន្ធការងារ។ 3. ខ្លឹមសារនៃការអប់រំសីលធម៌ និងសោភ័ណភាពរបស់ក្មេងជំទង់ក្នុងគ្រួសារ។ 4. ការរៀបចំការងាររដូវក្តៅ និងការកំសាន្តរបស់កុមារក្នុងគ្រួសារ។ 5. ការចិញ្ចឹមកូនដែលមានសុខភាពល្អក្នុងគ្រួសារ។ ការអភិរក្សប្រភេទហ្សែន។ 6. ឱកាសនៃគ្រួសារក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ឯករាជ្យនៃការយល់ដឹងរបស់សិស្ស7. ការប្រើប្រាស់ប្រពៃណីគ្រួសារនិងថ្ងៃឈប់សម្រាកក្នុងការអប់រំស្នេហាជាតិ។8. គ្រោះថ្នាក់នៃគ្រឿងស្រវឹង និងការជក់បារី។

៧-៩ ថ្នាក់។

1. គំរូរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការចិញ្ចឹមកូន។ 2. លក្ខណៈពិសេសនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ក្មេងជំទង់ក្នុងគ្រួសារ។ 3. ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវភេទ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំផ្លូវភេទ។ 4. កក់ក្នុងគ្រួសារ។ ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើការអានរបស់កុមារ។ 5. ទម្រង់នៃការកម្សាន្ដសកម្មនៅក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នក។ 6. វិធីសាស្រ្តនៃការណែនាំវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្សសាលាក្នុងគ្រួសារ។ 7. លក្ខណៈពិសេសនៃវ័យជំទង់ និងការពិចារណារបស់ពួកគេក្នុងការអប់រំគ្រួសារ។ 8. សកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សច្បង និងភាពជាអ្នកដឹកនាំក្នុងគ្រួសារ។ 9. តួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការត្រៀមខ្លួនរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយក្នុងការងារ។ 10. បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិដើមកំណើត ការបង្កើតសិល្បៈ គំនូរ អក្សរសិល្ប៍ និងតន្ត្រីក្នុងគ្រួសារ។ 11. សិក្សាឫសគល់នៃត្រកូលគ្រួសារ។ 12. ការបង្កើតគោលការណ៍នៃសីលធម៌របស់មនុស្សជាសកលនៅក្នុងគ្រួសារ។

ថ្នាក់ទី ១០-១១ ។

1. ទិសដៅសំខាន់នៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារ។

2. ការអប់រំខ្លួនឯងផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យរបស់ឪពុកម្តាយ ជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការបង្កើនសមត្ថភាពគរុកោសល្យរបស់ពួកគេ។

3. តួនាទីនៃទំនាក់ទំនងគ្រួសារ និងប្រពៃណីក្នុងការរៀបចំសិស្សវិទ្យាល័យសម្រាប់ជីវិតគ្រួសារ។

គន្លឹះសម្រាប់គ្រូ និងឪពុកម្តាយ

អ៊ី
ប្រសិនបើ៖ - កុមារត្រូវបានរិះគន់ឥតឈប់ឈរគាត់រៀនស្អប់- កុមារត្រូវបានគេចំអក, គាត់ត្រូវបានដកចេញ- កុមារត្រូវបានគេសរសើរគាត់រៀនមានភាពថ្លៃថ្នូរ- កុមារត្រូវបានគាំទ្រ គាត់រៀនឱ្យតម្លៃខ្លួនឯង- កូនធំឡើងដោយតិះដៀល រៀនរស់ជាមួយទោស- កុមារធំឡើងដោយអត់ធ្មត់ គាត់រៀនយល់ពីអ្នកដទៃ- កូនធំឡើងដោយភាពស្មោះត្រង់ រៀនសុចរិត- កូនធំឡើងដោយសុវត្ថិភាព គាត់រៀនជឿមនុស្ស- កុមាររស់នៅក្នុងភាពច្រណែនគាត់រៀនឈ្លានពាន- កុមាររស់នៅក្នុងការយល់ដឹង និងមិត្តភាព គាត់រៀនស្វែងរកស្នេហានៅក្នុងពិភពលោកនេះ។

គន្លឹះ១០យ៉ាងសម្រាប់ឪពុកម្តាយល្អ។

1. ទទួលយកកូនដូចគាត់។

2. មិនដែលបញ្ជាដោយ whim មួយ។ គ្មានការបញ្ជាទិញគ្មានន័យ។ ការមិនជ្រៀតជ្រែកក្នុងជីវិតរបស់កុមារគឺមានគ្រោះថ្នាក់ដូចការអន្តរាគមន៍គ្រប់ពេលវេលា។

3. កុំធ្វើការសម្រេចចិត្តតែម្នាក់ឯង។ ច្បាប់មាសនៃជីវិតគ្រួសារ គឺរបបរាជានិយម។ នៅពេលដែលឪពុក និងម្តាយទាស់ទែងគ្នា នោះជាការកម្សាន្តសម្រាប់កូន។

4. រក្សាទំនុកចិត្តលើបុគ្គលដែលនឹងប្រឆាំងអ្នក។

5. ដូចជាសម្រាប់អំណោយ - គ្មានជរ។ យើងភ្លេចពីរបៀបបដិសេធកុមារ។ ការបដិសេធគឺមានប្រយោជន៍ជាងព្រោះវាបង្រៀនអ្នកឱ្យបែងចែករវាងចាំបាច់និងលើស។

6. នៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាង, ធ្វើសកម្មភាពដោយឧទាហរណ៍។ អ្នក​អាច​សម្រេច​បាន​ពី​កូន​តែ​អ្វី​ដែល​អ្នក​ធ្វើ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។

7. និយាយអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយមិនភ័យខ្លាច។ ការនិយាយគឺជាមាស ហើយភាពស្ងៀមស្ងាត់គឺនាំមុខ។

8. រួបរួមជាមួយមនុស្សជាទីស្រលាញ់របស់អ្នក។ គ្រួសារគឺជាសាធារណៈរដ្ឋឯកជន។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគួរតែត្រូវបានធ្វើរួមគ្នា: លាងចាន, ដើរទិញឥវ៉ាន់, សម្អាត, ជ្រើសរើសការកម្សាន្ត, ផ្លូវធ្វើដំណើរ។

9. រក្សាទ្វារបើកចំហ។ មិនយូរមិនឆាប់ អ្នកនឹងមិនទុកកុមារ ក្មេងជំទង់ យុវជននៅក្នុងផ្ទះឡើយ។ វាមិនដែលលឿនពេកទេក្នុងការរៀនសេរីភាព។

10. ចេញទាន់ពេល! បញ្ញត្តិ​នេះ​តែង​ធ្វើ​ឲ្យ​កើត​ទុក្ខ​ព្រួយ។ មិនយូរមិនឆាប់ ឪពុកម្តាយនឹងត្រូវទុកឱ្យនៅម្នាក់ឯង។ គ្មាន​អ្វី​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​ទេ អាជីព​ជា​ឪពុក​ម្ដាយ​ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​ការ​លះបង់​នេះ។

ទម្រង់នៃអន្តរកម្មជាមួយឪពុកម្តាយ

ទម្រង់ប្រពៃណីនៃការងារជាមួយឪពុកម្តាយ៖ការប្រជុំមាតាបិតា-គ្រូ ការប្រជុំពេញថ្នាក់ និងទូទាំងសាលា ការប្រឹក្សាគ្រូម្នាក់ៗ ការទៅលេងផ្ទះ

ការប្រជុំមាតាបិតាថ្នាក់ត្រូវធ្វើឡើងយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយត្រីមាស ហើយគួរតែក្លាយជាសាលាសម្រាប់ការអប់រំឪពុកម្តាយ ពង្រីកការយល់ដឹងអំពីគរុកោសល្យរបស់ពួកគេ និងជំរុញឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាចង់ក្លាយជាឪពុកម្តាយដ៏ល្អ។ ការប្រជុំមាតាបិតាគឺជាឱកាសមួយដើម្បីបង្ហាញពីភាពជោគជ័យដែលកុមារសម្រេចបាន។ ប្រធានបទ និងវិធីសាស្រ្តនៃកិច្ចប្រជុំគួរតែគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុរបស់សិស្ស កម្រិតនៃការអប់រំ និងការចាប់អារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយ គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការអប់រំដែលសាលាប្រឈមមុខ។

ការប្រជុំរបស់ឪពុកម្តាយនៅទូទាំងសាលាត្រូវបានធ្វើឡើងមិនលើសពីពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំ ហើយស្ថិតក្នុងលក្ខណៈនៃរបាយការណ៍ស្តីពីការងាររបស់សាលាសម្រាប់រយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ។ នាយក, តំណាងរាស្ត្ររបស់គាត់និយាយទៅកាន់ពួកគេ, គណៈកម្មាធិការមាតាបិតានៃសាលារាយការណ៍អំពីការងាររបស់ពួកគេ។ អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញពីបទពិសោធន៍ជាវិជ្ជមានរបស់ឪពុកម្តាយ។

សន្និសិទរបស់ឪពុកម្តាយគួរតែពិភាក្សាអំពីបញ្ហាសំខាន់ៗរបស់សង្គម ដែលកុមារក៏នឹងក្លាយជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មផងដែរ។ ពួកគេត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នដោយមានការចូលរួមពីអ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកអប់រំសង្គមដែលធ្វើការនៅសាលា។

លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃសន្និសិទគឺថាវាធ្វើការសម្រេចចិត្តជាក់លាក់ និងរៀបរាប់ពីសកម្មភាពលើបញ្ហាដែលបានចែង។

ការប្រឹក្សាពីមួយទៅមួយគឺចាំបាច់ជាពិសេសនៅពេលដែលគ្រូកំពុងជ្រើសរើសថ្នាក់។ ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់វាចាំបាច់ដើម្បីកំណត់សំណួរមួយចំនួន ចម្លើយដែលនឹងជួយរៀបចំផែនការការងារអប់រំជាមួយថ្នាក់។ គ្រូគួរតែផ្តល់ឱកាសឱ្យឪពុកម្តាយប្រាប់គាត់នូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនឹងជួយក្នុងការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈជាមួយកុមារ: លក្ខណៈពិសេសនៃសុខភាពរបស់កុមារ; ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គាត់, ចំណាប់អារម្មណ៍; ចំណូលចិត្តទំនាក់ទំនងគ្រួសារ; ប្រតិកម្មអាកប្បកិរិយា; ចរិតលក្ខណៈ; ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀន; តម្លៃសីលធម៌នៃគ្រួសារ។

ក្នុងវគ្គនៃការពិគ្រោះយោបល់បុគ្គល អ្នកអាចប្រើកម្រងសំណួរ "កូនខ្ញុំ" ដែលត្រូវបានបំពេញដោយគ្រូ រួមជាមួយនឹងឪពុកម្តាយ។

កម្រងសំណួរ "កូនខ្ញុំ"

1. នៅពេលដែលគាត់កើត ________________________________________________

2. អ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៅក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតរបស់គាត់គឺ ____________________

____________________________________________________________________

3. ខាងក្រោមនេះអាចនិយាយអំពីសុខភាព _________________________________

____________________________________________________________________

4. នៅពេលដែលសំណួរកើតឡើងអំពីការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន នោះយើង __________________________

____________________________________________________________________

5.អាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះសាលារៀនគឺ _________________________________________

____________________________________________________________________

6. ការលំបាករបស់ឪពុកម្តាយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹង _____________________________________

____________________________________________________________________

7. ខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកអប់រំយកចិត្តទុកដាក់ ____________________

___________________________________________________________________

ការទៅលេងផ្ទះអាចធ្វើទៅបានបន្ទាប់ពីទទួលបានការអនុញ្ញាតពីមាតាបិតា។ គ្រូត្រូវតែព្រមានអំពីដំណើរទស្សនកិច្ចដែលបានស្នើឡើង ដោយបង្ហាញពីថ្ងៃ និងគោលបំណងនៃដំណើរទស្សនកិច្ច។

ទម្រង់ការងារមិនប្រពៃណីជាមួយឪពុកម្តាយ

ការពិគ្រោះយោបល់តាមប្រធានបទ ការអានការអានរបស់ឪពុកម្តាយ ពេលល្ងាច

ការពិគ្រោះយោបល់តាមប្រធានបទផ្តល់ដំបូន្មានលើបញ្ហាដែលធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយព្រួយបារម្ភ។ មានសិស្ស និងក្រុមគ្រួសារនៅគ្រប់ថ្នាក់ ដែលកំពុងជួបប្រទះបញ្ហាដូចគ្នា។ ពេលខ្លះបញ្ហាទាំងនេះមានការសម្ងាត់ខ្លាំងណាស់ដែលពួកគេអាចដោះស្រាយបានតែនៅក្នុងរង្វង់នៃមនុស្សទាំងនោះដែលរួបរួមគ្នាដោយបញ្ហានេះ។

បញ្ញត្តិ​របស់​អ្នក​អប់រំ

ទទួលយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមាននៅក្នុងកុមារ (លើកលែងតែអ្វីដែលគំរាមកំហែងដល់ជីវិតរបស់គាត់សុខភាព) ។

ស្វែងរកការពិតជាមួយកូនរបស់អ្នក។

ព្យាយាមមិនបង្រៀនកូនដោយផ្ទាល់ - រៀនដោយខ្លួនឯង។

កោតសរសើរអ្វីគ្រប់យ៉ាងដ៏ស្រស់ស្អាតនៅជុំវិញអ្នកដោយស្មោះ។

ពិចារណាការសង្កេតដោយយកចិត្តទុកដាក់លើកូនរបស់អ្នកជាវិធីសាស្ត្របង្រៀនចម្បងរបស់អ្នក។

សូមចងចាំថាការសើចដ៏ធ្ងន់ធ្ងរត្រូវបានបំផ្លាញ ហើយការសើចដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ។

ចងចាំថាអ្នកមានសម្រាប់កូន មិនមែនគាត់សម្រាប់អ្នកទេ។

បទបញ្ជានៃការអប់រំ

ដោយ David Lewis-យកសំណួរ និងមតិយោបល់របស់កូនអ្នកឲ្យបានហ្មត់ចត់។ - បង្ហាញកូនរបស់អ្នកថាគាត់ត្រូវបានគេស្រឡាញ់និងទទួលយកដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ, i.e. ដូចដែលវាគឺហើយមិនមែនសម្រាប់ភាពជោគជ័យនិងសមិទ្ធិផលទេ។ - ជួយគាត់ធ្វើផែនការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ និងធ្វើការសម្រេចចិត្ត។ - កុំមើលងាយកូន កុំបណ្តោយឱ្យគាត់មានអារម្មណ៍ថាគាត់អន់ជាងអ្នក។ - បង្ហាត់កូនរបស់អ្នកឱ្យចេះគិតដោយឯករាជ្យ។ - សរសើរកូនរបស់អ្នកចំពោះជោគជ័យ និងសកម្មភាពជាក់លាក់ ហើយធ្វើវាដោយស្មោះ។ - ផ្តល់ឱកាសឱ្យកុមារធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេ។ - បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សពេញវ័យគ្រប់វ័យ។ - អភិវឌ្ឍកុមារឱ្យមានការយល់ឃើញជាវិជ្ជមានអំពីសមត្ថភាពរបស់គាត់។ - លើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នកឱ្យមានភាពឯករាជ្យតាមដែលអាចធ្វើទៅបានពីមនុស្សពេញវ័យ។ជឿជាក់ និងជឿជាក់លើសុភវិនិច្ឆ័យរបស់កូនអ្នក។

ប្រធានបទគំរូ

ការប្រឹក្សាខាងផ្នែកគណិតវិទ្យា

1. កុមារមិនចង់សិក្សា។

2. វិធីអភិវឌ្ឍការចងចាំខ្សោយរបស់កុមារ។

3. កូនតែមួយគត់ក្នុងគ្រួសារ។

4. អ្វីដែលការថប់បារម្ភអាចនាំអោយកើតមានចំពោះកុមារ។

5. កុមារដែលមានទេពកោសល្យក្នុងគ្រួសារ។

ការអានរបស់មាតាបិតាផ្តល់ឱកាសសម្រាប់មាតាបិតាមិនត្រឹមតែស្តាប់ការបង្រៀនរបស់គ្រូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសិក្សាអក្សរសិល្ប៍អំពីបញ្ហា និងចូលរួមក្នុងការពិភាក្សារបស់វាផងដែរ។

ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តការអានរបស់ឪពុកម្តាយ

នៅឯកិច្ចប្រជុំដំបូងឪពុកម្តាយកំណត់បញ្ហាគរុកោសល្យនិងចិត្តវិទ្យា;

គ្រូប្រមូលនិងវិភាគព័ត៌មាន;

បញ្ជីឯកសារយោងលើបញ្ហានេះត្រូវបានកំណត់;

ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ដោយឪពុកម្តាយ;

ការបង្ហាញអំពីការយល់ដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេអំពីបញ្ហាដោយឪពុកម្តាយនៅក្នុងការអាន។

ល្ងាចរបស់ឪពុកម្តាយមានគោលបំណងបង្រួបបង្រួមក្រុមឪពុកម្តាយ។ ប្រារព្ធឡើងពីរទៅបីដងក្នុងមួយឆ្នាំដោយគ្មានវត្តមានរបស់កុមារ។ ប្រធានបទនៃរាត្រីសម្រាប់ឪពុកម្តាយអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។ រឿងចំបងគឺថា ពួកគេត្រូវតែបង្រៀនឱ្យស្តាប់ និងស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមក ខ្លួនពួកគេផ្ទាល់ សំឡេងខាងក្នុងរបស់ពួកគេ។

ប្រធានបទប្រហាក់ប្រហែល៖

1. ឆ្នាំដំបូងនៃកូនដូចគាត់។

2. របៀបដែលខ្ញុំមើលឃើញអនាគតរបស់កូនខ្ញុំ។

3. មិត្តរបស់កូនខ្ញុំ។

4. ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់គ្រួសារយើង។

ច្បាប់សម្រាប់គ្រូថ្នាក់ដែលមានកំណត់ហេតុសិស្ស

1. កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃគួរតែត្រូវបានពិនិត្យដោយគ្រូថ្នាក់ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍

2. សិស្ស​គួរ​ដឹង​ច្បាស់​ពី​លក្ខខណ្ឌ​ដែល​អ្នកដឹកនាំ​កំណត់​ក្នុង​ការ​រក្សា​កំណត់ហេតុ​ប្រចាំថ្ងៃ

3. កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សិស្សគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីលទ្ធផលនៃសមិទ្ធិផលនៃការអប់រំរបស់គាត់ដោយមិនផ្តោតលើគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស។

4. កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សិស្សគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់សិស្សនៅក្នុងជីវិតនៃថ្នាក់រៀន និងប្រសិទ្ធភាពនៃការចូលរួមរបស់គាត់នៅក្នុងជីវិតសិក្សា។

5. អ្នកអាចផ្តល់ជូនគ្រូក្នុងថ្នាក់នូវការបង្កើតថ្មីមួយទៀត ដែលនឹងជួយក្នុងការប្រើប្រាស់កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃតាមរបៀបវិជ្ជមាន។ នៅចុងសប្តាហ៍ សិស្សអាចរាប់ និងកត់ត្រាចំនួនពិន្ទុវិជ្ជមានពីសប្តាហ៍មុន។ វាជារឿងរីករាយសម្រាប់សិស្សខ្លួនឯង ហើយមិនតិចទេដែលរីករាយសម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការមើលកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សិស្ស និងមើលស្នាដៃរបស់កូនក្នុងរយៈពេលមួយសប្តាហ៍។

6. កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃអាច និងគួរប្រើក្នុងគោលបំណងជួយសិស្សក្នុងគ្រាដ៏លំបាកនៃជីវិតរបស់គាត់ ដើម្បីកត់សម្គាល់ដោយស្មោះជាមួយនឹងកំណត់ត្រារបស់គាត់អំពីជោគជ័យ និងសមិទ្ធផលដែលគាត់សម្រេចបាន។

កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សិស្សដែលធ្វើឡើងដោយគ្រូតាមផ្ទះ មិនត្រូវមានឯកសណ្ឋាន និងស្តង់ដារនោះទេ។ យ៉ាងណាមិញ សិស្សានុសិស្ស ជាពិសេសនៅកម្រិតមធ្យមនៃការអប់រំ មានការច្រណែននឹងអ្វីដែលគ្រូបានសរសេរក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ តើពាក្យអ្វីដែលគាត់រកឃើញ ដើម្បីសម្គាល់ស្នាដៃរបស់គាត់ ថាតើគាត់បាននិយាយពាក្យទាំងនេះម្តងទៀតនៅក្នុងកំណត់ហេតុផ្សេងទៀតដែរឬទេ។ និយាយអំពីកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សាលា មានសកម្មភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនទាក់ទងនឹងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សាលា។ នៅក្នុងគ្រួសារជាច្រើន កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សាលាគឺជាមរតកគ្រួសារ។ បណ្ណសារគ្រួសារមានកំណត់ហេតុនៃជំនាន់ជាច្រើន។ ម៉ោងសិក្សាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ "រឿងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ" អាចជា ឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស ជីដូនជីតាអាចត្រូវបានអញ្ជើញ ដែលនឹងនិយាយអំពីសារៈសំខាន់នៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៅក្នុងជីវិតសាលារៀននៅពេលពួកគេនៅក្មេង ចែករំលែករឿងរ៉ាវគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទាក់ទងនឹងសាលា និង កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សាលា។ សកម្មភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងថ្នាក់រៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀនកំប្លែងអាចជា "Ode to the Diary" ។ បុរសមកជាមួយពាក្យស្លោកសម្រាប់ពាក្យ "កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ" ប្រាប់រឿងអស្ចារ្យអំពីជីវិតនៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃពីម្ចាស់ផ្សេងគ្នាសរសេរកំណាព្យ - ការឧទ្ទិសដល់កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃការពារគម្រោងនៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃសតវត្សទី 21 ។

គំរូផែនការកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាតាមប្រធានបទតាមប្រតិទិននៅសាលាបឋមសិក្សា

កាន់

ប្រធានបទកិច្ចប្រជុំ,

បញ្ហាសម្រាប់ការពិភាក្សា

ទទួលខុសត្រូវ

រយៈពេលរៀបចំ

1. ស្គាល់សាលា។

២.ច្បាប់​សម្រាប់​ការ​ទទួល​កុមារ​ចូល​រៀន​ថ្នាក់​ទី១។

3. ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន។

រដ្ឋបាលសាលា អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកព្យាបាលការនិយាយ

ការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងផ្លូវអប់រំនៃថ្នាក់។

ថ្នាក់ដំបូង

ខែកញ្ញា

1. លក្ខណៈពិសេសនៃរយៈពេលបន្សាំ។

2. អំពីភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា (ការអនុម័តផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំ) ។

3. ការបោះឆ្នោតនៃគណៈកម្មាធិការមេនៃថ្នាក់។

គ្រូ, អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

1. សិស្សវ័យក្មេង៖ លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

2. ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារនៅថ្នាក់ទី 1 ។ ការយល់ដឹងជាមួយសន្លឹកសមិទ្ធិផលរបស់សិស្ស។

គ្រូ, អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

1. លទ្ធផលនៃរយៈពេលបន្សាំ។

2. កុមារ និងទូរទស្សន៍ (វិវាទ) ។

លទ្ធផលនៃឆមាសទីមួយនៃឆ្នាំ

គណកម្មការមាតាបិតា អ្នកគ្រូ

យើងអង្គុយសម្រាប់មេរៀន (ហ្គេមសកម្មភាពអង្គការ)។

គណកម្មការមាតាបិតា អ្នកគ្រូ

1. អំពីលទ្ធផលនៃឆ្នាំសិក្សា។

2. ការរៀបចំវិស្សមកាលរដូវក្តៅសម្រាប់កុមារ។

គណកម្មការមាតាបិតា អ្នកគ្រូ

ថ្នាក់ទីពីរ

ខែកញ្ញា

1. អំពីភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី (ការអនុម័តផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំ) ។

2. តម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 2 ។ ស្តង់ដារវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍន៍សិស្ស។

របៀបអប់រំកូនឱ្យស្រឡាញ់ការអាន។

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា គ្រូបង្រៀន បណ្ណារក្ស

តួនាទីនៃប្រពៃណីគ្រួសារក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្ស។

គ្រូ, អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

1. លទ្ធផលនៃឆមាសទីមួយនៃឆ្នាំ។

2. អំពីមិត្តភាពរបស់កុមារ (រួមគ្នាជាមួយសិស្ស) ។

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា គ្រូបង្រៀន អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

តើវាមានន័យយ៉ាងណា៖ ស្រឡាញ់កូនរបស់អ្នក (ជម្លោះ) ។

គ្រូបង្រៀន អ្នកប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ

ការអភិវឌ្ឍមនសិការវិន័យ។

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា គ្រូបង្រៀន អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

លទ្ធផលនៃការសិក្សាឆ្នាំទី 2 (ការប្រជុំដ៏ឧឡារិកជាមួយកុមារ) ។

គណកម្មការមាតាបិតា អ្នកគ្រូ

ថ្នាក់ទីបី

ខែកញ្ញា

2. តម្រូវការមូលដ្ឋានសម្រាប់ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពនៅថ្នាក់ទី 3 ។

សុន្ទរកថារបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា និងវិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។

គ្រូព្យាបាលការនិយាយ

វិធីយកឈ្នះលើការលំបាករបស់សាលា។

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា គ្រូបង្រៀន អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

ប្រពៃណីគ្រួសារ (ហ្គេមរៀបចំនិងសកម្មភាព) ។

គណកម្មការមាតាបិតា អ្នកគ្រូ

អំពីតួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការអប់រំការងាររបស់សិស្សសាលាវ័យក្មេង។

គណកម្មការមាតាបិតា អ្នកគ្រូ

កុមារ និងកុំព្យូទ័រ (សិក្ខាសាលាទំនាក់ទំនង)។

គ្រូ, អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

លទ្ធផល​នៃ​ការ​សិក្សា​ឆ្នាំ​ទី​៣ (ការ​ជួប​ជុំ​គ្នា​យ៉ាង​ឱឡារិក)។

គណកម្មការមាតាបិតា អ្នកគ្រូ

ថ្នាក់ទីបួន

ខែកញ្ញា

1. ភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី (ការអនុម័តផែនការការងារសម្រាប់ឆ្នាំ) ។

2. តម្រូវការជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សថ្នាក់ទី៤។

សុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារក្នុងគ្រួសារ។

គណៈកម្មាធិការមាតាបិតា គ្រូបង្រៀន អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកអប់រំសង្គម

1. លទ្ធផលនៃឆមាសទីមួយនៃឆ្នាំ។

2. វិវាទ និងការឈ្លោះប្រកែកគ្នា (សិក្ខាសាលាជាមួយសិស្ស)។

គណកម្មការមាតាបិតា អ្នកគ្រូ

ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈភេទ និងអាយុរបស់កុមារក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ពួកគេ។

គ្រូបង្រៀន អ្នកជំនាញថែទាំសុខភាព អ្នកចិត្តសាស្រ្ត

បញ្ហានៃការបន្តនៃការអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា៖ មធ្យោបាយ និងមធ្យោបាយដោះស្រាយ។

គណកម្មការមាតាបិតា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អនាគតគ្រូថ្នាក់ទី៥

លាទៅសាលាបឋមសិក្សា (ការប្រជុំដ៏ឧឡារិក - ថ្ងៃឈប់សម្រាកជាមួយកុមារ) ។

គណកម្មការមាតាបិតា អ្នកគ្រូ

ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ

នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា

សកម្មភាពសំខាន់ៗរបស់គ្រូថ្នាក់៖

ការធានាសុខភាពរាងកាយធម្មតារបស់សិស្សសាលា;

ការដោះស្រាយបញ្ហាទំនាក់ទំនង;

ពង្រីកវិសាលភាពនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារ;

ការបង្កើនសក្តានុពលអប់រំរបស់គ្រួសារ។

សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូថ្នាក់៖

1. ជំនាញវិភាគឆ្លុះបញ្ចាំង៖

សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគសកម្មភាពរបស់អ្នក;

សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញលទ្ធផលនិងផលវិបាកនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ;

សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យស្ថានភាពនៃបុគ្គលនិងក្រុមមួយ;

សមត្ថភាពក្នុងការសង្កេត និងវាយតម្លៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលរបស់សិស្ស។

2. ជំនាញរៀបចំ៖

កំណត់មុនពេលកុមារតែកិច្ចការបែបនេះដែលនឹងផ្តល់លទ្ធផលរំពឹងទុក;

ធ្វើផែនការជាមួយអ្នកដែលនឹងអនុវត្តវា;

បែងចែកគោលដៅទៅជាកិច្ចការតូចៗ ហើយបង្វែរវាទៅជាកិច្ចការផ្សេងគ្នាសម្រាប់ការងារជាក្រុម និងបុគ្គល។

បង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះសកម្មភាពនាពេលអនាគត;

ប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗដើម្បីជំរុញការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់កុមារ;

ដើម្បីសម្របសម្រួលកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គ្រួសារ និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូក្នុងការចិញ្ចឹមកូនសិស្សសាលា។

3. ជំនាញទំនាក់ទំនង។

ការរចនាគំរូនៃការប្រជុំមាតាបិតានៅសាលាបឋមសិក្សា (ថ្នាក់ទី 1-4)
1 ថ្នាក់ ការប្រជុំដំបូង
ប្រធានបទ៖ ជួបឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី១

លោកគ្រូអ្នកគ្រូជួបជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយមុនពេលចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សា វាជាការសមស្របបំផុតក្នុងការរៀបចំការប្រជុំបែបនេះនៅចុងខែសីហា។ លោកគ្រូប្រើការប្រជុំដំបូង ដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយ សម្រួលគ្រួសារ ត្រូវការទំនាក់ទំនងជាមួយសាលា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ បង្កើតអារម្មណ៍សុទិដ្ឋិនិយមចំពោះសកម្មភាពអប់រំ បំបាត់ភាពភ័យខ្លាចរបស់គ្រួសារចំពោះសាលា។

គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំ៖ 1. ដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយគ្រូបង្រៀនសាលារដ្ឋបាលសេវាសាលារៀននិងគ្នាទៅវិញទៅមក។ 2. ដើម្បីជួយរៀបចំគ្រួសារសម្រាប់ការបង្រៀនកុមារនៅថ្នាក់ទី 1 ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា*៖ 1. តើឪពុកម្តាយអាចទទួលបានដំបូន្មានពីការចិញ្ចឹមកូននៅឯណា? 2. តើការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារគួរទៅតាមច្បាប់អ្វី? 3. តើអ្វីជាការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងគ្រួសារតែមួយ៖ ប្រពៃណី និងទំនៀមទម្លាប់ (ការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍)?

ផែនការប្រជុំ (ប្រហាក់ប្រហែល) 1. ស្គាល់នាយកសាលា និងរដ្ឋបាលសាលា។ 2. ណែនាំគ្រូដែលនឹងធ្វើការជាមួយថ្នាក់។ 3. ទស្សនាអគារសិក្សា។ 4. ការបង្រៀនខ្នាតតូច “ច្បាប់នៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារ។ តើ​ពួកគេ​គួរ​ជា​អ្វី?»។ 5. ការសាកសួរឪពុកម្តាយលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។ 6. ការបង្ហាញខ្លួនឯងគឺជាកាតហៅរបស់គ្រួសារ។ 7. ការបណ្តុះបណ្តាលឪពុកម្តាយ "កូននៅក្នុងកញ្ចក់របស់ឪពុកម្តាយ" ។

ការប្រជុំ - វឌ្ឍនភាព

ការប្រជុំធ្វើឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដែលកុមារនឹងបង្រៀន។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានតុបតែងដោយភាពរីករាយ (អ្នកអាចដាក់បំណងប្រាថ្នា ស្នាដៃច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សានៅលើកន្លែងអង្គុយ)។ នៅលើក្តារខៀនគឺជារូបថតនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលសិក្សាជាមួយគ្រូជ្រើសរើសថ្នាក់។

សុន្ទរកថាបើកដោយនាយកសាលា (ជម្រើស) ។
- សូមគោរពលោកឪពុក និងម្តាយ ជីតា និងលោកយាយ មនុស្សពេញវ័យទាំងអស់ដែលបានមកប្រជុំលើកដំបូងជាមួយសាលា កម្រិតនៃការដែលនឹងត្រូវបានឆ្លងកាត់នៅក្នុងខែកញ្ញាដោយកូនរបស់អ្នក! ថ្ងៃនេះយើងប្រកាសអ្នក និងខ្លួនយើងជាសមាជិកនៃនាវិកកប៉ាល់ធំមួយដែលមានឈ្មោះថា "សាលា" ។ ការធ្វើដំណើររបស់យើងចាប់ផ្តើមថ្ងៃនេះ ហើយបញ្ចប់ក្នុងរយៈពេល 12 ឆ្នាំ។ យើងនឹងនៅជាមួយគ្នាយ៉ាងច្រើន ហើយខណៈពេលដែលកប៉ាល់របស់យើងកំពុងធ្វើដំណើរលើមហាសមុទ្រនៃចំណេះដឹង យើងនឹងជួបប្រទះនឹងព្យុះ និងព្យុះ ភាពសោកសៅ និងសេចក្តីរីករាយ។ ខ្ញុំចង់ឱ្យការធ្វើដំណើរនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ រីករាយ និងមានសារៈសំខាន់នៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារគ្រប់រូប និងគ្រប់ក្រុមគ្រួសារ។
របៀបរៀនជំនះការលំបាក របៀបរៀនដួល រលាក់តិចៗតាមដែលអាចធ្វើបាន កន្លែងដែលត្រូវទទួលដំបូន្មាន ចម្លើយដ៏ពេញលេញចំពោះសំណួរដែលមិនអាចដោះស្រាយបាន - ទាំងអស់នេះអាចរកបាននៅក្នុងការិយាល័យរបស់នាយករងសាលាបឋមសិក្សា។

សុន្ទរកថារបស់នាយករងសាលាបឋមសិក្សា។
សុន្ទរកថាគួរតែមានព័ត៌មានអំពីប្រពៃណី និងទំនៀមទម្លាប់របស់សាលាបឋមសិក្សា អំពីតម្រូវការសម្រាប់សិស្ស។ វាចាំបាច់ក្នុងការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយធម្មនុញ្ញរបស់សាលាផ្តល់ឱ្យគ្រួសារនីមួយៗនូវនាមប័ណ្ណរបស់សាលាចង្អុលបង្ហាញថ្ងៃនៃការពិគ្រោះយោបល់របស់នាយករងសាលាបឋមសិក្សាណែនាំគ្រូបឋមសិក្សាដែលនឹងធ្វើការជាមួយថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ។

ការបង្ហាញខ្លួនឯងរបស់គ្រូ។ គ្រូធ្វើបទបង្ហាញដោយខ្លួនឯង៖

1. រឿងអំពីខ្លួនខ្ញុំ អំពីជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។

   រឿងអំពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់គាត់អំពីផែនការសម្រាប់អនាគតក្នុងការធ្វើការជាមួយថ្នាក់ថ្មី។

តំណាងខ្លួនឯងនៃគ្រួសារ។
ការបង្ហាញដោយខ្លួនឯងនៃគ្រួសារគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់នៅឯកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា។ នេះ​ជា​ប្រភេទ​ប័ណ្ណ​សួរ​សុខទុក្ខ​របស់​គ្រួសារ។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យថតការពិភាក្សារបស់ឪពុកម្តាយអំពីខ្លួនពួកគេនៅឯកិច្ចប្រជុំ។ ការងារបែបនេះនឹងធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់ភ្លាមៗនូវលក្ខណៈនៃគ្រួសារកម្រិតនៃការបើកចំហរបស់ពួកគេប្រព័ន្ធនៃតម្លៃគ្រួសារនិងទំនាក់ទំនង។ វានឹងមានសារៈសំខាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះក្នុងការវិភាគរឿងតូចតាចអំពីគ្រួសារ។
ផែនការតំណាងខ្លួនឯងជាគ្រួសារ

1. នាមត្រកូល នាមត្រកូល របស់មាតាបិតា។

   អាយុរបស់ឪពុកម្តាយ, ថ្ងៃកំណើតនៃគ្រួសារ។

   ចំណូលចិត្តគ្រួសារ ចំណូលចិត្ត។

   ទំនៀមទម្លាប់ និងប្រពៃណីគ្រួសារ។

   បាវចនាគ្រួសារ។

ទស្សនាអគារសិក្សា។
បន្ទាប់ពីការណែនាំខ្លួនឯងពីឪពុកម្តាយ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងបង្កើតបរិយាកាសដ៏កក់ក្តៅ ដំណើរកម្សាន្តរបស់សាលាត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្ហាញឪពុកម្តាយនូវការិយាល័យនៃសេវាកម្មផ្លូវចិត្ត ដើម្បីស្គាល់ពួកគេជាមួយនឹងកាលវិភាគនៃការងាររបស់ខ្លួន ដើម្បីផ្តល់ការកត់ត្រានូវខ្សែទូរស័ព្ទជំនួយនៃសេវាផ្លូវចិត្ត។

ដំបូន្មានដល់ឪពុកម្តាយ។
នៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំ គ្រួសារនីមួយៗទទួលបានអាណត្តិក្នុងទម្រង់ជារមូរដែលមានច្បាប់ចិញ្ចឹមកូនក្នុងគ្រួសារ។ ឪពុកម្តាយត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យអានច្បាប់ និងសួរសំណួរគ្រូ។

សំណួររបស់ឪពុកម្តាយ។
ធ្វើឡើងនៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំលើប្រធានបទដែលបានកំណត់។
អ្នកអាចថតរូបធម្មតាក្នុងការចងចាំថ្ងៃ "សាលា" ដំបូងរបស់ឪពុកម្តាយ។

ការប្រជុំលើកទីពីរ
ប្រធានបទ៖ បញ្ហានៃការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទី ១ នៅសាលា
ទម្រង់នៃការអនុវត្ត៖ តុមូល។

គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំ៖ 1. ដើម្បីស្គាល់សមូហភាពមាតាបិតាជាមួយនឹងបញ្ហាដែលអាចកើតមាននៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការសិក្សា។ 2. ដើម្បីបង្កើតអនុសាសន៍សម្រាប់ការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងប្រកបដោយផាសុកភាពជាមួយសិស្សថ្នាក់ទីមួយ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖ 1. ការលំបាកខាងសរីរវិទ្យានៃការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនៅក្នុងសាលា។ 2 ការលំបាកផ្លូវចិត្តនៃការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនៅក្នុងសាលារៀន។ 3. ប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងរវាងកុមារក្នុងថ្នាក់។

វឌ្ឍនភាពការប្រជុំ

ការពិភាក្សាអំពីថ្ងៃចូលរៀនដំបូងរបស់កុមារ។
ឪពុកម្តាយចែករំលែកការចាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមកនិងគ្រូបង្រៀន: ជាមួយនឹងអារម្មណ៍អ្វីដែលកុមារបានមកផ្ទះរបៀបដែលសមាជិកគ្រួសាររបស់គាត់អបអរសាទរគាត់អំណោយអ្វីដែលគាត់បានទទួល។

ល្បែងសិក្ខាសាលារបស់ឪពុកម្តាយ "កញ្ចប់នៃអារម្មណ៍" ។ វាអាចមើលទៅដូចនេះ។
ពាក្យរបស់គ្រូ ... ម៉ាក់និងប៉ាជាទីគោរព! ខ្ញុំមានកន្ត្រកមួយនៅក្នុងដៃរបស់ខ្ញុំ នៅខាងក្រោមវាមានភាពខុសគ្នានៃអារម្មណ៍ វិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានដែលមនុស្សម្នាក់អាចជួបប្រទះ។ បន្ទាប់ពីកូនរបស់អ្នកឆ្លងផុតកម្រិតសាលារៀន អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍បានតាំងលំនៅយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងព្រលឹងរបស់អ្នក នៅក្នុងចិត្តរបស់អ្នក ដែលបំពេញនូវអត្ថិភាពរបស់អ្នកទាំងស្រុង។ ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅក្នុងកន្ត្រកហើយយក "អារម្មណ៍" ដែលគ្របសង្កត់អ្នកបំផុតសម្រាប់រយៈពេលដ៏យូរមួយ, ដាក់ឈ្មោះវា។
ឪពុកម្តាយដាក់ឈ្មោះអារម្មណ៍ដែលគ្របសង្កត់ពួកគេ ដែលពួកគេកំពុងជួបប្រទះការឈឺចាប់។
កិច្ចការនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់នៃព្រឹត្តិការណ៍ កំណត់បញ្ហា និងការលំបាកដែលកើតឡើងក្នុងគ្រួសារ និងពិភាក្សាបញ្ហាទាំងនេះក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សាប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។ លក្ខខណ្ឌសរីរវិទ្យាសម្រាប់ការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅសាលារៀន។ ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហា។ ការយល់ដឹងពីគ្រូ និងវេជ្ជបណ្ឌិតអំពីបញ្ហាសុខភាពរបស់កុមារ។ ការផ្លាស់ប្តូររបបនៃថ្ងៃរបស់កុមារក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយមត្តេយ្យ។ តម្រូវការដើម្បីជំនួសហ្គេមជាមួយសកម្មភាពអប់រំរបស់កុមារ។ ការសង្កេតឥរិយាបថត្រឹមត្រូវដោយឪពុកម្តាយអំឡុងពេលធ្វើលំហាត់ (ការការពារជំងឺ myopia, កោងនៃឆ្អឹងខ្នង) ។ ការរៀបចំអាហារូបត្ថម្ភត្រឹមត្រូវសម្រាប់កុមារ។ ការថែទាំរបស់ឪពុកម្តាយសម្រាប់ការឡើងរឹងរបស់កុមារ ការអភិវឌ្ឍអតិបរមានៃសកម្មភាពរាងកាយ (ការបង្កើតជ្រុងកីឡានៅក្នុងផ្ទះ) ។ ការលើកកំពស់ឯករាជ្យភាព និងទំនួលខុសត្រូវចំពោះកុមារ ជាគុណសម្បត្តិចម្បងនៃការថែរក្សាសុខភាពរបស់ពួកគេ។

ការលំបាកផ្លូវចិត្តក្នុងការសម្របខ្លួនកុមារទៅសាលារៀន។ នៅពេលពិភាក្សាអំពីបញ្ហានេះ ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខខណ្ឌសំខាន់ៗខាងក្រោមនៃការលួងលោមផ្លូវចិត្តក្នុងជីវិតរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ៖
- ការបង្កើតបរិយាកាសផ្លូវចិត្តអំណោយផលទាក់ទងនឹងកុមារនៅលើផ្នែកនៃសមាជិកគ្រួសារទាំងអស់;
- តួនាទីនៃការគោរពខ្លួនឯងរបស់កុមារក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀន (ការគោរពខ្លួនឯងទាប ការលំបាកកាន់តែច្រើនដែលកុមារមាននៅសាលារៀន);
- ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងសាលារៀន, ថ្ងៃសិក្សារស់នៅ;
- ការស្គាល់គ្នាជាកំហិតជាមួយកុមារក្នុងថ្នាក់ និងឱកាសសម្រាប់ពួកគេក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្រោយសាលា។
- ភាពមិនអាចទទួលយកបាននៃវិធានការរាងកាយនៃឥទ្ធិពល ការបំភិតបំភ័យ ការរិះគន់ប្រឆាំងនឹងកុមារ ជាពិសេសនៅក្នុងវត្តមានរបស់ភាគីទីបី (ជីដូនជីតា មិត្តភក្ដិ);
- ការមិនរាប់បញ្ចូលនូវទោសទណ្ឌ ដូចជាការដកហូតសេចក្តីរីករាយ ការដាក់ទណ្ឌកម្មផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត។
- យកទៅក្នុងគណនីនិស្ស័យក្នុងអំឡុងពេលនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងការអប់រំនៅសាលា;
- ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឯករាជ្យភាពក្នុងការងារអប់រំនិងការរៀបចំការគ្រប់គ្រងលើសកម្មភាពអប់រំរបស់គាត់;
- ការផ្តល់រង្វាន់ដល់កុមារមិនត្រឹមតែទទួលបានភាពជោគជ័យក្នុងការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជំរុញសីលធម៌នៃសមិទ្ធផលរបស់គាត់ផងដែរ។
- ការអភិវឌ្ឍន៍ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង ភាពគ្រប់គ្រាន់ខ្លួនឯងរបស់កុមារ។ទំនាក់ទំនងមិត្តរួមថ្នាក់។ គ្រូដ៏ល្បីល្បាញ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត Simon Soloveichik ដែលឈ្មោះរបស់វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ជំនាន់ទាំងមូលនៃសិស្ស ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនបានចេញផ្សាយច្បាប់ដែលអាចជួយឪពុកម្តាយរៀបចំកូនឱ្យទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់នៅសាលា។ ឪពុកម្តាយត្រូវពន្យល់ពីច្បាប់ទាំងនេះដល់កុមារ ហើយដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ រៀបចំកុមារសម្រាប់ភាពពេញវ័យ។

1. កុំ​យក​របស់​អ្នក​ដទៃ ប៉ុន្តែ​ក៏​មិន​ត្រូវ​បោះបង់​របស់​អ្នក​ដែរ។

   ពួកគេបានសួរ - ផ្តល់ឱ្យពួកគេកំពុងព្យាយាមយកឆ្ងាយ - ព្យាយាមការពារខ្លួនអ្នក។

   កុំប្រយុទ្ធដោយគ្មានហេតុផល។

   គេហៅទៅលេង - ទៅ គេមិនហៅ - សុំអនុញ្ញាតលេងជាមួយគ្នា វាមិនមែនជារឿងអាម៉ាស់ទេ។

   លេងដោយយុត្តិធម៌ កុំធ្វើឱ្យមិត្តរួមក្រុមរបស់អ្នកខកចិត្ត។

   កុំជេរអ្នកណា កុំថ្ងូរ កុំអង្វរអ្វី។ កុំ​សួរ​អ្នក​ណា​ឲ្យ​អ្វី​ពីរ​ដង។

   កុំ​យំ​ដោយ​សារ​តែ​សញ្ញា​នោះ ចូរ​មាន​មោទនភាព។ កុំ​ឈ្លោះ​ជាមួយ​គ្រូ​ព្រោះ​តែ​ពិន្ទុ ហើយ​កុំ​អាក់​អន់​ចិត្ត​នឹង​គ្រូ​ដែល​មាន​ពិន្ទុ។ ព្យាយាម​ធ្វើ​គ្រប់​យ៉ាង​ឱ្យ​ទាន់​ពេល​វេលា ហើយ​គិត​អំពី​លទ្ធផល​ល្អ អ្នក​ប្រាកដ​ជា​មាន​វា​មិន​ខាន។

   កុំ​និយាយ​បង្កាច់​បង្ខូច​នរណា​ម្នាក់។

   ព្យាយាមធ្វើឱ្យស្អាត។

   និយាយឱ្យបានញឹកញាប់៖ តោះ​ធ្វើ​ជា​មិត្ត​នឹង​គ្នា​លេង​ទៅ​ផ្ទះ​ជាមួយ​គ្នា។

   ចងចាំ៖ អ្នក​មិន​ល្អ​ជាង​អ្នក​រាល់​គ្នា​ទេ អ្នក​មិន​អាក្រក់​ជាង​អ្នក​រាល់​គ្នា​ទេ! អ្នកគឺប្លែកសម្រាប់ខ្លួនអ្នក ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន មិត្តភក្តិ!

វាល្អណាស់ប្រសិនបើឪពុកម្តាយដាក់ច្បាប់ទាំងនេះនៅកន្លែងលេចធ្លោនៅក្នុងបន្ទប់ឬកន្លែងធ្វើការរបស់កូនពួកគេ។ វាជាការគួរនៅចុងបញ្ចប់នៃសប្តាហ៍ដើម្បីទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះច្បាប់ណាដែលគាត់គ្រប់គ្រង ហើយអ្វីដែលគាត់មិនធ្វើ ហើយហេតុអ្វី។ អ្នកអាចព្យាយាមបង្កើតច្បាប់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកជាមួយកូនរបស់អ្នក។

ការប្រជុំទីបី
ប្រធានបទ៖ ទូរទស្សន៍ក្នុងជីវិតគ្រួសារ និងសិស្សថ្នាក់ទីមួយ។

គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំ៖ 1. កំណត់រួមជាមួយនឹងឪពុកម្តាយ គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការមានទូរទស្សន៍ក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។ 2. កំណត់ឈ្មោះ និងចំនួនកម្មវិធីសម្រាប់កុមារមើល។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖ 1. តួនាទីរបស់ទូរទស្សន៍ក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។ 2. ឥទ្ធិពលនៃកម្មវិធីទូរទស្សន៍លើការបង្កើតតួអក្សរ និងផ្នែកនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារ។

សំណួរសម្រាប់ការពិភាក្សា៖ 1. តើអ្នកគិតថាទូរទស្សន៍គួរតែជារបស់ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះសំខាន់ៗដែរឬទេ? 2. តើកម្មវិធីទូរទស្សន៍ណាខ្លះដែលអ្នកគិតថាបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ? 3. តើអ្នកគិតថាវាចាំបាច់ដើម្បីរៀបចំកូនមើលទូរទស្សន៍ដោយរបៀបណា? ណែនាំជម្រើសដែលអាចធ្វើបាន។

វឌ្ឍនភាពការប្រជុំ

សុន្ទរកថារបស់គ្រូ (ជម្រើស) ។
- តើទូរទស្សន៍ក្នុងជីវិតរបស់កុមារល្អឬអាក្រក់? តើកុមារគួរមើលរយៈពេលប៉ុន្មាន និងកម្មវិធីអ្វីខ្លះ? តើ​យើង​គួរ​បិទ​ទូរទស្សន៍​ទេ បើ​យើង​គិត​ថា​ក្មេង​នឹង​មិន​ចាប់​អារម្មណ៍​នឹង​កម្មវិធី​នោះ? សំណួរទាំងនេះ និងសំណួរផ្សេងទៀតទាមទារចម្លើយនៅថ្ងៃនេះ។
ស្ថិតិមួយចំនួន៖
· ពីរភាគបីនៃកុមាររបស់យើងដែលមានអាយុពី 6 ទៅ 12 ឆ្នាំមើលទូរទស្សន៍ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
· រយៈពេលមើលទូរទស្សន៍ប្រចាំថ្ងៃជាមធ្យមរបស់កុមារគឺច្រើនជាងពីរម៉ោង។
· 50% នៃកុមារមើលកម្មវិធីទូរទស្សន៍ជាប់ៗគ្នា ដោយគ្មានជម្រើស ឬករណីលើកលែងណាមួយឡើយ។
· 25% នៃកុមារដែលមានអាយុពី 6 ទៅ 10 ឆ្នាំមើលកម្មវិធីទូរទស្សន៍ដូចគ្នាពី 5 ទៅ 40 ដងជាប់ៗគ្នា។
· 38% នៃកុមារដែលមានអាយុពី 6 ទៅ 12 ឆ្នាំនៅពេលកំណត់ការវាយតម្លៃនៃការប្រើប្រាស់ពេលទំនេររបស់ពួកគេ បានដាក់ទូរទស្សន៍ជាមុន ដោយមិនរាប់បញ្ចូលកីឡា ការដើរនៅលើអាកាស និងការទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រួសាររបស់ពួកគេ។
ប៉ុន្តែប្រហែលជាអ្នកគិតថាស្ថិតិទាំងនេះមិនអនុវត្តចំពោះកូន ៗ របស់យើងទេ? ដោយឥតប្រយោជន៍។ នេះគឺជាលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិថ្នាក់រៀនដែលធ្វើឡើងជុំវិញសំណួរខាងក្រោម៖

1. តើអ្នកមើលទូរទស្សន៍ប៉ុន្មានដងក្នុងមួយសប្តាហ៍?

   តើអ្នកមើលទូរទស្សន៍តែម្នាក់ឯង ឬជាមួយគ្រួសាររបស់អ្នក?

   តើ​អ្នក​ចូល​ចិត្ត​មើល​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ឬ​តើ​អ្នក​ចូល​ចិត្ត​កម្មវិធី​ពិសេស​មួយ​ចំនួន​?

   បើអ្នកនៅលើកោះវាលខ្សាច់ តើអ្នកនឹងបញ្ជាអ្នកជំនួយការបែបណា ដើម្បីធ្វើអោយជីវិតអ្នកគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមិនធុញទ្រាន់?

ការពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលនៃការវិភាគចម្លើយរបស់កុមារចំពោះសំណួរដែលបានស្នើឡើង។

1. អ្វីដែលត្រូវធ្វើ និងគួរធ្វើអ្វីមួយ? ប្រហែលជាអ្នកគ្រាន់តែហាមឃាត់ការមើលទូរទស្សន៍ ឬដាក់កម្រិតកូនរបស់អ្នកចំពោះកម្មវិធីមួយចំនួន?

   តើទូរទស្សន៍ផ្តល់អ្វីដល់កុមារ? តើមានអ្វីវិជ្ជមានអំពីការមើលទូរទស្សន៍ ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ?

ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហា និងការផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈត្រូវបានអនុវត្ត។
មតិរបស់សិស្សានុសិស្សអាយុ ១០ឆ្នាំ លើការមើលទូរទស្សន៍។
ការមើលទូរទស្សន៍ផ្តល់ឱកាសឱ្យអ្នក៖
- ដើម្បីសម្រាក, បំភ្លេចបញ្ហាប្រចាំថ្ងៃ, ចេញពីការភ័យខ្លាចនិងការព្រួយបារម្ភ;
- ស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរដែលមនុស្សពេញវ័យមិនឆ្លើយដោយសារការងារ។
- ដើម្បីយល់ដោយមានជំនួយពីទូរទស្សន៍អ្វីដែល "ល្អ" និងអ្វីដែល "អាក្រក់" ។
- រៀនអំពីបាតុភូតផ្សេងៗក្នុងវិស័យចំណេះដឹងផ្សេងៗ។
- អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ, រវើរវាយ, វិស័យអារម្មណ៍។
អត្ថាធិប្បាយរបស់គ្រូអំពីសេវាកម្ម។
សម្រាប់ការប្រជុំឪពុកម្តាយនេះ អ្នកអាចរៀបចំការតាំងពិព័រណ៍គំនូររបស់កុមារ "ខ្ញុំមើលទូរទស្សន៍" ។

អនុសាសន៍សម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖
1) រួមគ្នាជាមួយកុមារ កំណត់កម្មវិធីទូរទស្សន៍សម្រាប់មើលដោយមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារសម្រាប់សប្តាហ៍បន្ទាប់។
2) ពិភាក្សាកម្មវិធីទូរទស្សន៍ដែលចូលចិត្តរបស់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារបន្ទាប់ពីមើល។
3) ស្តាប់យោបល់របស់កុមារអំពីកម្មវិធីមនុស្សពេញវ័យ និងបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេអំពីកម្មវិធីរបស់កុមារ។
៤) ទូរទស្សន៍​មិន​គួរ​ជា​ផ្នែក​សំខាន់​ក្នុង​ជីវិត​របស់​ឪពុក​ម្ដាយ​នោះ​ទេ វា​នឹង​ក្លាយ​ជា​គំរូ​វិជ្ជមាន​សម្រាប់​កូន។
៥) ចាំបាច់ត្រូវយល់ថា កុមារដែលមើលឈុតឆាកនៃអំពើហឹង្សា ឃាតកម្ម ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ស៊ាំនឹងពួកគេ ហើយថែមទាំងអាចមានអារម្មណ៍រីករាយពីវគ្គបែបនេះទៀតផង។ វាចាំបាច់ក្នុងការមិនរាប់បញ្ចូលពួកគេពីការមើលដោយទារក។

កិច្ចការផ្ទះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ : កំណត់ដោយខ្លួនឯងនូវចម្លើយចំពោះសំណួរ៖

1. តើកូនរបស់អ្នកចំណាយពេលមើលទូរទស្សន៍ប៉ុន្មាន?

   តើគាត់សួរសំណួរបន្ទាប់ពីមើលកម្មវិធី តើគាត់ចង់ពិភាក្សាកម្មវិធីជាមួយអ្នកទេ?

   តើគាត់ចូលចិត្តកម្មវិធីអ្វី?

   តើអ្នកចង់ចូលរួមក្នុងកម្មវិធីអ្វី?

   តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាកុមារមិនឮពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ: "តើអ្នកកំពុងធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកម្តងទៀតនៅពេលល្ងាចទេ?" ល។

ចំណាំដល់ឪពុកម្តាយ៖ វាត្រូវតែចងចាំថាឥទ្ធិពលនៃទូរទស្សន៍លើចិត្តរបស់កុមារគឺខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីវាចំពោះមនុស្សពេញវ័យ។ ឧទាហរណ៍ សិស្សថ្នាក់ទីមួយ ផ្អែកលើលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ មិនអាចកំណត់ច្បាស់ថា កន្លែងណាពិត និងកន្លែងណាមិនពិត។ ពួកគេជឿជាក់ដោយខ្វាក់ភ្នែកនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅលើអេក្រង់។ ពួកគេងាយគ្រប់គ្រង គ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ មានតែចាប់ពីអាយុ 11 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះដែលបុរសចាប់ផ្តើមដឹងអំពីអ្វីដែលទូរទស្សន៍ផ្តល់ជូន។

ការប្រជុំលើកទីបួន
ប្រធានបទ៖ អារម្មណ៍វិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន
ទម្រង់នៃការអនុវត្ត៖ ក្រុមប្រឹក្សាគ្រួសារ។

គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំ៖ 1. ស្វែងយល់ពីការគោរពខ្លួនឯងរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់។ 2. កំណត់មូលហេតុនៃភាពលេចធ្លោនៃអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន ឬវិជ្ជមាននៅក្នុងសិស្ស។

វឌ្ឍនភាពការប្រជុំ

សុន្ទរកថាណែនាំរបស់គ្រូ (ជម្រើស) ។
- ម៉ាក់និងប៉ាជាទីស្រឡាញ់! ថ្ងៃនេះ​យើង​មាន​កិច្ច​ប្រជុំ​មាតាបិតា ដែល​យើង​ធ្វើ​ក្នុង​ទម្រង់​ជា​ក្រុម​ប្រឹក្សា​គ្រួសារ។ ក្រុម​ប្រឹក្សា​គ្រួសារ​ជួប​ប្រជុំ​នៅ​ពេល​ដែល​បញ្ហា​នេះ​មាន​ភាព​បន្ទាន់ ហើយ​ទាមទារ​ការ​វិភាគ​ដ៏​ទូលំទូលាយ។ មុននឹងយើងទទួលបានការណែនាំអំពីបញ្ហាដែលបានប្រកាស សូមស្តាប់ខ្សែអាត់នៃចម្លើយរបស់កុមារចំពោះសំណួរ៖ តើខ្ញុំជាអ្វី? (ឧទាហរណ៍ ខ្ញុំចិត្តល្អ ស្អាត ឆ្លាត។ល។)
បន្ទាប់ពីស្តាប់ការថតនោះ ឪពុកម្តាយត្រូវតែឆ្លើយសំណួរអំពីហេតុផលរបស់កុមារក្នុងការជ្រើសរើសគុណនាមដែលបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាន។ ការផ្លាស់ប្តូរកើតឡើង។
- ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីអារម្មណ៍របស់មនុស្ស។ ខ្ញុំចង់ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកចំពោះអារម្មណ៍ទាំងនោះដែលជំរុញការអភិវឌ្ឍនៃ neuroses បំផ្លាញសុខភាពរបស់កុមារ។ ទាំងនេះគឺជាអារម្មណ៍នៃការបំផ្លិចបំផ្លាញ - កំហឹងកំហឹងការឈ្លានពាននិងអារម្មណ៍នៃការរងទុក្ខ - ការឈឺចាប់ការភ័យខ្លាចការអាក់អន់ចិត្ត។ ការសង្កេតលើកុមារ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែទទួលស្គាល់ថា អារម្មណ៍នៃសេចក្តីទុក្ខ និងការវិនាសគឺនៅជិតពួកគេ ជាងអារម្មណ៍នៃសេចក្តីអំណរ និងសេចក្តីល្អ។

ការបណ្តុះបណ្តាលឪពុកម្តាយ។
សំណួរ៖

1. ផ្តល់ឧទាហរណ៍អំពីស្ថានភាពពីជីវិតរបស់អ្នក ពីជីវិតគ្រួសាររបស់អ្នក ឬស្ថានភាពដែលបានសង្កេតដែលទាក់ទងនឹងអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន និងវិជ្ជមាន។

   តើអ្នកអាចនិយាយបានថាអ្នកបានឮបន្ទរនៃអារម្មណ៍អវិជ្ជមាននៅក្នុងការឆ្លើយតបរបស់បុរសនៅលើកាសែតនេះទេ? (យោងទៅតាមអ្នកចិត្តសាស្រ្តអារម្មណ៍វិជ្ជមានលេចឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់នៅពេលដែលគាត់ត្រូវបានគេស្រឡាញ់យល់ទទួលស្គាល់ការទទួលយកនិងអវិជ្ជមាន - នៅពេលដែលតម្រូវការរបស់គាត់មិនត្រូវបានបំពេញ។ ) តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមាន? កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម?

   មានក្រដាសនៅពីមុខអ្នក។ សរសេរលើពួកគេនូវកន្សោមដែលត្រូវបានហាមឃាត់ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នក ក៏ដូចជាកន្សោមដែលត្រូវបានណែនាំ និងចង់បាន។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ នៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ អ្នកមិនគួរប្រើកន្សោមដូចជា៖
· ខ្ញុំបានប្រាប់អ្នកមួយពាន់ដងថា...
· ធ្វើម្តងទៀតប៉ុន្មានដង...
· គិតតែពីរឿងអី...
· តើ​អ្នក​ពិត​ជា​ពិបាក​ចាំ​ថា...
· អ្នកក្លាយជា…
· អ្នកគឺដូចគ្នា ...
· ទុកខ្ញុំចោលខ្ញុំគ្មានពេល...
· ហេតុអ្វីបានជា Lena (Nastya, Vasya ជាដើម) បែបនេះប៉ុន្តែអ្នកមិនមែន ...
នៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ វាជាការចង់ប្រើកន្សោមខាងក្រោម៖
· អ្នកឆ្លាតបំផុត (សង្ហា។ល។)។
· វាល្អដែលខ្ញុំមានអ្នក។
· អ្នកគឺអស្ចារ្យសម្រាប់ខ្ញុំ។
· ខ្ញុំ​ស្រលាញ់​អ្នក​ខ្លាំង​ណាស់ .
· តើអ្នកធ្វើបានល្អប៉ុណ្ណា បង្រៀនខ្ញុំ។
· សូមអរគុណ ខ្ញុំពិតជាមានអំណរគុណចំពោះអ្នក។
· ប្រសិនបើវាមិនមែនសម្រាប់អ្នកទេ ខ្ញុំមិនដែលធ្វើវាទេ។
ព្យាយាមប្រើកន្សោមដែលបានរាយបញ្ជីឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

ការប្រជុំលើកទីប្រាំ
ប្រធានបទ៖ លទ្ធផលឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក - "បង្វែរទំព័រ..."
ទម្រង់នៃការអនុវត្ត៖ ទិនានុប្បវត្តិផ្ទាល់មាត់។

ទិនានុប្បវត្តិផ្ទាល់មាត់ - ទាំងនេះគឺជាសន្លឹកក្រដាស Whatman បត់ជាទម្រង់សៀវភៅធំមួយ ភ្ជាប់ជាមួយខ្សែបូ។ សន្លឹកនីមួយៗគឺជាទំព័រនៃជីវិតរបស់ថ្នាក់រៀនសម្រាប់រយៈពេលមួយឆ្នាំ។

ខ្ញុំចង់រស់នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះជាពិសេស។ នេះគឺជាសេចក្តីសង្ខេបនៃការងាររបស់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សពេញមួយឆ្នាំ។ កិច្ចប្រជុំគួរតែឧឡារិក, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, មិនធម្មតា។ កិច្ចប្រជុំនេះធ្វើឡើងរួមគ្នាជាមួយនិស្សិត។

វឌ្ឍនភាពការប្រជុំ

ការពិនិត្យឡើងវិញនៃទំព័រនៃទិនានុប្បវត្តិផ្ទាល់មាត់។
ទំព័រមួយ។ ... "ជីវិតរបស់យើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន" (ដកស្រង់ចេញពីមេរៀន) ។
ទំព័រទី 2 ... "ការសម្រាករបស់យើង" (ផ្អាក ហ្គេម។ល។)
ទំព័រទីបី ... “ជីវិត​របស់​យើង​បន្ទាប់​ពី​មេរៀន” (គំនួសពណ៌​នៃ​ឆ្នាំ​នៅ​ក្នុង​ថ្នាក់​រៀន)។
ទំព័រទីបួន ... "ការច្នៃប្រឌិតរបស់យើង" (ការពិនិត្យមើលភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស៖ ការអានកំណាព្យ ចម្រៀង សកម្មភាពរង្វង់)។
ទំព័រទីប្រាំ។ "យើងនិងឪពុកម្តាយរបស់យើង" (ការផ្តល់រង្វាន់ដល់ឪពុកម្តាយសម្រាប់ការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់រៀន) ។
មេដាយ - ដៃរបស់កុមារលាបនិងលាបដោយកុមារ។
ទំព័រទីប្រាំមួយ។ ... “ផែនការរបស់យើងសម្រាប់រដូវក្តៅ” (សិស្សម្នាក់ៗទទួលបានកិច្ចការសម្រាប់រដូវក្តៅ ដែលគាត់ត្រូវបំពេញសម្រាប់ថ្នាក់ទាំងមូល)។

លទ្ធផលនៃការងាររបស់មាតាបិតាសិស្សសម្រាប់ឆ្នាំ។
គ្រូ​ថ្នាក់​តំណាង​មក​ពី​គណៈ​កម្មាធិការ​មាតា​បិតា​កំពុង​ថ្លែង​សារ។
នៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំ សិស្សានុសិស្សថតរូបជាមួយឪពុកម្តាយ និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូ។ រូបថតដែលថតចេញពីការប្រជុំ និងព្រឹត្តិការណ៍ថ្នាក់ផ្សេងៗនឹងត្រូវបានបង្ហាញ។

ថ្នាក់ ២ ការប្រជុំដំបូង
ប្រធានបទ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់សិស្សានុសិស្ស
នៅសាលារៀននិងនៅផ្ទះ

គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំ៖ 1. ពិភាក្សាជាមួយឪពុកម្តាយអំពីដំណាក់កាលថ្មីមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ 2. បង្កើនការគ្រប់គ្រងរបស់មាតាបិតាលើកាយសម្បទា។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖ 1. តម្លៃនៃវប្បធម៌រាងកាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍពេញលេញនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ 2. មេរៀនអប់រំកាយ និងតម្រូវការរបស់វាសម្រាប់សិស្ស។

ផែនការប្រជុំ

ការស្ទង់មតិរបស់ឪពុកម្តាយ (នៅដើមការប្រជុំគ្រូដឹកនាំ)។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៃទិន្នន័យស្តីពីឥទ្ធិពលនៃវប្បធម៌រាងកាយលើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ (អាចចូលរួមជាមួយគ្រូអប់រំកាយ និងបុគ្គលិកពេទ្យ)។

ការវិភាគប្រតិបត្តិការនៃលទ្ធផលស្ទង់មតិ (បានផ្តល់ឱ្យនៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំ) ។

1. តើកូនរបស់អ្នកចូលចិត្តមេរៀនអប់រំកាយទេ?
2. តើអ្នកសួរកូនរបស់អ្នកអំពីការអប់រំកាយនៅផ្ទះទេ?
3. តើអ្នកចង់ឃើញមេរៀនអប់រំកាយយ៉ាងដូចម្តេច?
ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរ "ខ្ញុំនៅក្នុងមេរៀនអប់រំកាយ" អាចត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ។

ការប្រជុំលើកទីពីរ
ប្រធានបទ៖ កុមារឈ្លានពាន។ មូលហេតុនិងផលវិបាកនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារ

គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំ៖

កំណត់កម្រិតនៃការឈ្លានពានរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់ ដោយប្រើការសង្កេតរបស់គ្រូ និងលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិសំណួររបស់ឪពុកម្តាយ។

ជួយឪពុកម្តាយឱ្យយល់ពីមូលហេតុនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារនិងស្វែងរកវិធីដើម្បីយកឈ្នះពួកគេ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

មូលហេតុនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារ។

អំណាចមាតាបិតា ប្រភេទរបស់វា និងវិធីនៃឥទ្ធិពលលើកុមារ។

វិធីដើម្បីជំនះការឈ្លានពានរបស់កុមារ។ អនុសាសន៍សម្រាប់ការយកឈ្នះលើការឈ្លានពានរបស់កុមារ។

ផែនការប្រជុំ

សំណួររបស់ឪពុកម្តាយ។

ការរាយការណ៍លទ្ធផលនៃការវិភាគអំពីមូលហេតុនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារ (សុន្ទរកថារបស់គ្រូ, អនុសាសន៍ដល់ឪពុកម្តាយ) ។

ការវិភាគយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃចម្លើយរបស់ឪពុកម្តាយ។

ការផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។
ANKETADLI R o d និង t e l e
1. តើកូនរបស់អ្នកឈ្លានពានទេ?
2. តើគាត់បង្ហាញការឈ្លានពានក្នុងស្ថានភាពអ្វីខ្លះ?
3. តើគាត់បង្ហាញការឈ្លានពានប្រឆាំងនឹងអ្នកណា?
4. តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វីនៅក្នុងគ្រួសារដើម្បីយកឈ្នះលើការឈ្លានពានរបស់កុមារ?

ការប្រជុំទីបី
ប្រធានបទ៖ ការដាក់ទោស និងរង្វាន់ក្នុងគ្រួសារ

គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំ៖ 1. កំណត់មុខតំណែងដ៏ល្អប្រសើររបស់មាតាបិតាលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។ 2. ពិចារណាអំពីស្ថានភាពគរុកោសល្យដែលបានស្នើឡើងក្នុងការអនុវត្ត។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖ 1. ប្រភេទនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងរង្វាន់ក្នុងការអប់រំគ្រួសារ។ 2. អត្ថន័យនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងការលើកទឹកចិត្តក្នុងគ្រួសារ (ការវិភាគស្ថានភាពគរុកោសល្យ និងលទ្ធផលនៃកម្រងសំណួរ)។

ផែនការប្រជុំ

សុន្ទរកថារបស់គ្រូថ្នាក់ផ្អែកលើលទ្ធផលនៃកម្រងសំណួរ។

ការចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់ឪពុកម្តាយ។
ដោយប្រើសម្ភារៈពីអក្សរសិល្ប៍ពិសេស និងលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិសំណួររបស់មាតាបិតាលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំដែលបានធ្វើឡើងជាមុន គ្រូរៀបចំការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍មាតាបិតាយ៉ាងសកម្ម និងផ្តល់អនុសាសន៍ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍គរុកោសល្យរបស់គាត់។
ANKETADLI R o d និង t e l e
1. តើវិធានការពិន័យ និងរង្វាន់អ្វីខ្លះដែលត្រូវប្រើក្នុងគ្រួសារ?
២.តើ​អ្នក​ដាក់​ទោស និង​ផ្តល់​រង្វាន់​អ្វី​ដល់​កូន?
3. តើកុមារមានប្រតិកម្មយ៉ាងណាចំពោះរង្វាន់ និងការដាក់ទណ្ឌកម្ម?

ការប្រជុំលើកទីបួន
ប្រធានបទ៖ លទ្ធផលឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក
វាត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាប្រពៃណី។

ថ្នាក់ 3 ការប្រជុំដំបូង
ប្រធានបទ៖ តម្លៃនៃការទំនាក់ទំនងក្នុងការអភិវឌ្ឍគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ

គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំ៖ 1. កំណត់តម្លៃនៃការទំនាក់ទំនងសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។ 2. ពិចារណាលើបញ្ហាដែលបានកំណត់ជាលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិសំណួររបស់កុមារ និងឪពុកម្តាយ ហើយធ្វើការពិភាក្សាលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖ 1. ការទំនាក់ទំនង និងតួនាទីរបស់វានៅក្នុងជីវិតមនុស្ស។ 2. ការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់កុមារក្នុងគ្រួសារ។ លទ្ធផលនៃដំណើរការនេះគឺសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ។

ផែនការប្រជុំ

សុន្ទរកថារបស់គ្រូ រៀបចំដោយអក្សរសិល្ប៍ពិសេស។

ការសួរសំណួរ និងការវិភាគយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃចម្លើយរបស់ឪពុកម្តាយ និងសិស្ស ប្រសិនបើពួកគេឆ្លើយសំណួរស្រដៀងគ្នា។
ANKETADLI R o d និង t e l e
1. តើអ្នកចំណាយពេលជាមួយកូនប៉ុន្មានក្នុងមួយថ្ងៃ?
2. តើអ្នកដឹងតាំងពីក្មេងខ្លួនឯងអំពីភាពជោគជ័យក្នុងការសិក្សារបស់គាត់ អំពីមិត្តភ័ក្តិនៅសាលា និងមិត្តភក្តិនៅក្រៅសាលា តើអ្នកជិតខាង ឬមិត្តរួមការងាររបស់គាត់ឈ្មោះអ្វី?
3. តើកូនរបស់អ្នកមានបញ្ហាអ្វីខ្លះ?

ការប្រជុំលើកទីពីរ
ប្រធានបទ៖ ការចូលរួមការងាររបស់កុមារក្នុងជីវិតគ្រួសារ។ តួនាទីរបស់ខ្លួនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពការងារ និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន

គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំ៖ 1. ការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងទម្រង់នៃការចូលរួមការងាររបស់កុមារក្នុងជីវិតគ្រួសារ។ 2. កំណត់តួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ឧស្សាហ៍ព្យាយាមរបស់កុមារ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖ 1. ពលកម្ម និងសារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។ 2. កម្លាំងពលកម្មបញ្ញា និងប្រសិទ្ធភាព។ 3. តួនាទីរបស់គ្រួសារក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពការងារ និងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់កុមារ។

ផែនការប្រជុំ

ការវិភាគស្ថានភាព (សុន្ទរកថារបស់គ្រូ) ។ ដោយប្រើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់មាតាបិតាដែលបានធ្វើឡើងមុនការប្រជុំ គ្រូពឹងផ្អែកលើស្ថានភាពគរុកោសល្យជាក់លាក់។

ស្គាល់គ្នាជាមួយពិព័រណ៍។ ឪពុកម្តាយស្គាល់ពីការតាំងពិព័រណ៍រូបថត "ពលកម្មក្នុងគ្រួសាររបស់យើង" ដែលរៀបចំដោយសិស្សសម្រាប់ការប្រជុំ។

អនុសាសន៍សម្រាប់ឪពុកម្តាយ។ គ្រូផ្តល់ដំបូន្មានលើទិដ្ឋភាពសរីរវិទ្យានៃពលកម្មកុមារ ក៏ដូចជាការណែនាំអំពីការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពការងារ និងការអប់រំឧស្សាហ៍ព្យាយាម។
ANKETADLI R o d និង t e l e
1. តើកូនរបស់អ្នកចូលចិត្តធ្វើការទេ?
2. តើគាត់ចូលចិត្តធ្វើអ្វី?
3. តើគាត់ដឹងពីរបៀបធ្វើការងារដោយខ្លួនឯង ឬមានតែជំនួយរបស់អ្នកទេ?
4. តើកូនរបស់អ្នកអាចធ្វើការបានរយៈពេលប៉ុន្មាន?
5. តើការងារត្រូវបានអនុវត្តដោយភាពរីករាយ ឬស្ទាក់ស្ទើរ?

ការប្រជុំទីបី
ប្រធានបទ៖ ការស្រមើលស្រមៃ និងតួនាទីរបស់វា។
នៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ

គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំ៖

សង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃការស្រមើលស្រមៃក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ និងសោភ័ណភាពរបស់កុមារ។

ជួយឪពុកម្តាយអភិវឌ្ឍភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងកូនរបស់ពួកគេ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

តួនាទីនៃការស្រមើលស្រមៃក្នុងជីវិតមនុស្ស។

តួនាទីនៃការស្រមើលស្រមៃក្នុងការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌សោភ័ណភាពរបស់កុមារ។ ការជួបជុំឪពុកម្តាយជាមួយគ្រូបង្រៀនតន្ត្រី គ្រូបង្រៀនសាលាតន្ត្រី គ្រូបង្រៀនសិល្បៈ និងអ្នកជំនាញដែលធ្វើការក្នុងវិស័យសិល្បៈផ្សេងទៀត។

ផែនការប្រជុំ

សំណួររបស់ឪពុកម្តាយ។


គ្រូបង្រៀនពិចារណាបញ្ហានៃការស្រមើលស្រមៃក្នុងជីវិតរបស់កុមាររាយការណ៍ទិន្នន័យនៃការវិភាគនៃកម្រងសំណួរដែលបានបញ្ចប់ដោយឪពុកម្តាយសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ។ គ្រូប្រើលទ្ធផលនៃកម្រងសំណួរក្នុងការងារបន្ថែមក្នុងថ្នាក់។

សុន្ទរកថារបស់អ្នកតំណាងនៃវិជ្ជាជីវៈច្នៃប្រឌិត។
គួរតែរៀបចំការពិគ្រោះយោបល់ជាមួយពួកគេសម្រាប់ឪពុកម្តាយបន្ទាប់ពីកិច្ចប្រជុំ។
ANKETADLI R o d និង t e l e
1. តើកូនរបស់អ្នកចេះស្រមើស្រមៃ និងយល់សប្តិទេ?
2. តើកូនរបស់អ្នកចូលចិត្តចាប់កំណើតទេ?
3. តើគ្រួសារជំរុញឱ្យកុមារបង្ហាញការស្រមើលស្រមៃ ការច្នៃប្រឌិត (ការសរសេរកំណាព្យ ការសួរសុខទុក្ខថ្ងៃបុណ្យ រក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ការតុបតែងផ្ទះ។ល។)?

ការប្រជុំលើកទីបួន
ប្រធានបទ៖ លទ្ធផលឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក -
មហោស្រពតន្ត្រី "យើងនិងទេពកោសល្យរបស់យើង"
ការប្រជុំបែបនេះធ្វើឡើងតាមប្រពៃណី។

ថ្នាក់ទី 4
ប្រធានបទ៖ ភាពចាស់ទុំខាងសរីរវិទ្យា និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើការបង្កើតសមត្ថភាពយល់ដឹង និងលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ

គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំ៖ 1. ដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងបញ្ហានៃភាពចាស់ទុំខាងសរីរវិទ្យារបស់កុមារ។ 2. គូសបញ្ជាក់អំពីវិធីនៃការជះឥទ្ធិពលលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖ 1. ភាពចាស់ទុំខាងសរីរវិទ្យា និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើប្រតិកម្មអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។ 2. ស្ថានភាពគរុកោសល្យលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។

ផែនការប្រជុំ

សំណួររបស់ឪពុកម្តាយ។

បទបង្ហាញរបស់គ្រូថ្នាក់លើបញ្ហា។ គ្រូណែនាំឪពុកម្តាយអំពីបញ្ហាទូទៅនៃភាពចាស់ទុំខាងសរីរវិទ្យា។

សុន្ទរកថារបស់វេជ្ជបណ្ឌិតនិងចិត្តវិទូសាលា។

សាររបស់គ្រូផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគកម្រងសំណួរ ដែលឪពុកម្តាយបានបញ្ចប់កំឡុងពេលប្រជុំ។
ANKETADLI R o d និង t e l e
1. តើកូនរបស់អ្នកបានផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះនាពេលថ្មីៗនេះ?
២.តើ​គាត់​ចាប់​ផ្តើម​ប្រព្រឹត្ត​នៅ​ផ្ទះ​ដោយ​របៀប​ណា?
3. តើគាត់បង្ហាញពីឯករាជ្យរបស់គាត់ទេ? (ដោយរបៀបណា?)
4. តើអ្នកខ្លាចការសន្ទនានាពេលខាងមុខជាមួយកូនរបស់អ្នកអំពីភេទទេ?

ការប្រជុំលើកទីពីរ
ប្រធានបទ៖ សមត្ថភាពអប់រំរបស់កុមារ។ វិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេនៅក្នុងមេរៀន និងក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា
កិច្ចប្រជុំនេះធ្វើឡើងរួមគ្នាជាមួយនិស្សិត។
ទម្រង់នៃការប្រតិបត្តិ៖ ហ្គេម "អូឡាំពិក" ការយល់ដឹងដើម្បីកំណត់អ្វីដែលល្អបំផុត (ក្នុងការសរសេរ ការរាប់ ការអាន ការសូត្រ ការច្រៀង។ល។)។

គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំ៖ ភារកិច្ចចម្បងនៃហ្គេមគឺផ្តល់ឱកាសឱ្យកុមារម្នាក់ៗបង្ហាញសមត្ថភាព ភាពប្លែក និងដើមរបស់ពួកគេ។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖ 1. សមត្ថភាព ប្រភេទ និងសារៈសំខាន់របស់ពួកគេក្នុងជីវិតមនុស្ស។ 2. សមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងថ្នាក់របស់យើង និងការអនុវត្តរបស់ពួកគេក្នុងសកម្មភាពសិក្សា។

កិច្ចប្រជុំ (ហ្គេម) ផែនការ

សុន្ទរកថាណែនាំពីគ្រូថ្នាក់។

ការប្រកួតប្រជែង "អូឡាំពិក" ។ ដោយបានធ្វើការណែនាំខ្លីៗអំពីសមត្ថភាពរបស់មនុស្ស និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ គ្រូរៀបចំការប្រកួត "អូឡាំពិក" ដោយគិតគូរពីសមត្ថភាពជាក់លាក់របស់កុមារ។ គណៈវិនិច្ឆ័យរួមមានសមាជិកនៃរដ្ឋបាល គ្រូមុខវិជ្ជា និងឪពុកម្តាយ ពួកគេផ្តល់រង្វាន់ដល់ "អូឡាំពិក" ។

ការប្រជុំទីបី
ប្រធានបទ៖ ជំនាញនិយាយ និងសារៈសំខាន់របស់ពួកគេក្នុងការអប់រំបន្ថែមរបស់សិស្សសាលា

គោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំ៖

វាយតម្លៃជំនាញភាសា និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។

បញ្ហាសម្រាប់ពិភាក្សា៖

ភាពបន្ទាន់នៃបញ្ហា។ ឥទ្ធិពលនៃជំនាញនិយាយលើការងារផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សសាលា។

តួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយ។ លក្ខណៈពិសេសនៃសុន្ទរកថានៅផ្ទះ។

ផែនការប្រជុំ

សុន្ទរកថាណែនាំដោយគ្រូផ្អែកលើការវិភាគជំនាញនិយាយរបស់សិស្ស (សមាសភាព, កប់។ ល។ ) ។

សុន្ទរកថារបស់គ្រូឯកទេសផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវិភាគរបស់ក្រុមប្រឹក្សាផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ (ផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការសិក្សារយៈពេលបួនឆ្នាំ) និងការបង្កើតអនុសាសន៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយរបស់កុមារក្នុងគ្រួសារ។

A nk e t a d l i u c i

តើអ្នកចូលចិត្តសិក្សាក្នុងថ្នាក់របស់អ្នកទេ?

តើមុខវិជ្ជាអ្វីដែលអ្នកចូលចិត្តជាងគេ ហើយហេតុអ្វី?

តើអ្នកចងចាំអ្វីជាងគេ?

តើអ្នកឃើញគ្រូថ្នាក់ទីប្រាំដោយរបៀបណា?

តើអ្នកឃើញគ្រូនៅផ្ទះរបស់អ្នកដោយរបៀបណា?

តើគាត់គួរជាអ្វីដើម្បីឱ្យអ្នកចង់ទំនាក់ទំនងជាមួយគាត់?

តើ​អ្នក​ចង់​ជូនពរ​អនាគត​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​មួយ​យ៉ាង​ណា?

តើអ្នកចង់ជូនពរគ្រូដំបូងរបស់អ្នកអ្វីខ្លះ?

ANKETADLI R o d និង t e l e

តើ​អ្នក​មើល​ឃើញ​អនាគត​គ្រូ​របស់​កូន​ប្រុស​ឬ​កូន​ស្រី​របស់​អ្នក​យ៉ាង​ណា? តើពួកគេគួរមានចរិតលក្ខណៈបែបណា?

តើ​ពួកគេ​គួរ​មាន​ជំនាញ​វិជ្ជាជីវៈ​អ្វីខ្លះ?

តើ​អ្នក​ចង់​អភិវឌ្ឍ​គុណភាព​អ្វីខ្លះ​ដល់​កូន​ដោយ​មាន​ជំនួយ​ពី​គ្រូ​ដែល​នឹង​ធ្វើការ​នៅ​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំ?

តើអ្នកចង់ផ្លាស់ប្តូរគុណភាពអ្វីខ្លះចំពោះកូនរបស់អ្នក ដោយមានជំនួយពីគ្រូដែលនឹងធ្វើការជាមួយគាត់?

តើ​កូន​របស់​អ្នក​អាច​បញ្ជាក់​ថា​ខ្លួន​ឯង​ក្រៅ​ពី​ការងារ​សិក្សា​តាម​វិធី​ណា​ខ្លះ?

តើអ្នករំពឹងអ្វីពីគ្រូថ្នាក់ដែលនឹងធ្វើការជាមួយកូនរបស់អ្នក?

តើ​អ្នក​អាច​ជួយ​ថ្នាក់​រៀន​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា​ដើម្បី​រក្សា​ជីវិត​របស់​កូន​អ្នក​ក្នុង​ថ្នាក់​នេះ​ឱ្យ​មាន​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍?