Leksikos tema "Ruduo"

PAŽINTINĖ DALIS

Vaikai turėtų žinoti:
- rudens mėnesių pavadinimai;
- pagrindiniai rudens ženklai;
- kas atsitinka su medžiais, kaip pasikeitė žolė, žodžio „krentantys lapai“ reikšmė;
Ką gyvūnai ir paukščiai veikia rudenį?
- ką žmonės daro
- kokias dovanas žmonėms atnešė ruduo;
– kodėl apie rudenį sakoma „auksinis“.
Vaikų žodyno plėtimas:
titulai: ruduo, rugsėjis, spalis, lapkritis, mėnesiai, krentantys lapai, lietus, debesys, balos, vėjas, rūkas, drėgmė, blogas oras, šviežumas, gamta, derlius, sodas, daržas, vaisiai, daržovės, atsargos, medžiai, lapai, miškas, paukščiai, žvėrys, purvas, žiema, oras, vytimas, migla, dangus, saulė, žmonės, drabužiai, skėtis;
ženklai: ankstyvas, vėlyvas, ruduo, nuobodu, liūdnas, auksinis, atsisveikinimas, miglotas, tolimas, sunkus, turtingas, ilgas, trumpas, dažnas, retas, niūrus, lietingas, lietingas, drėgnas, tamsiai raudonas, nuogas, išblukęs, liūdnas, nuostabus, gražus , sodrus, migruojantis, žiemojantis;
veiksmai: skristi, ošia, kris, ošia, trupa, ateik, ateik, surauk kaktą, atsisveikink, nuskrisk, šukuoti, valyti, plėšyti, rinkti, kasti, apsirengti, paruošti, išblukti, geltonuoti, džiovinti, šlapdriba.

DIDAKTINIAI ŽAIDIMAI IR PRAKTIMAI

Kalbos gramatinė struktūra

Daiktavardžių su mažybinėmis priesagomis daryba
„Skambinkite mielai“

Lietus - lietus, lietus, saulė - saulė,
bala - bala, medis - medis,
vėjas - vėjas, lapas - lapas, lapas, lapas,
debesis - debesis, miškas - miškas,
sodas - sodas, paukštis - paukštis.

Daugiskaitos daiktavardžių daryba kilmininko linkme
"Vienas - daug"
Mėnuo - mėnesiai, medis - medžiai,
lietus - lietus, vaisiai - vaisiai,
bala - balos, daržovės - daržovės,
derlius - derlius, lapai - lapai,
sodas - sodai, paukštis - paukščiai,
sodas - sodai, šlamštas - šlamštas,
skėtis – skėčiai, miškas – miškai.

Daiktavardžio ir būdvardžio susitarimas „Pasakykite žodžiu „ruduo“

Dangus (kas?) - ruduo,
vėjas (kas?) - ruduo,
alėja (kas?) - ruduo.
Pratimas tęsiamas žodžiais: saulė, debesis, lietus, gėlės, miškas, oras, batai, diena, rytas, paltas.

Kokybiškų būdvardžių formavimas „Pasakyk man, koks oras?

Koks oras rudenį, kai lyja? - lietingas
... pučia vėjas – vėjuota;
jei lauke šalta, koks oras? - šalta;
jei debesuota, tai debesuota
... drėgnas - žalias,
... niūrus - niūrus,
... saulėta - saulėta,
... aišku - aišku.

Veiksmažodžių, daiktavardžių ir būdvardžių daugiskaitos sudarymas „Vienas – daug“
Atėjo rudens diena - atėjo rudens dienos
geltoni lapai ant medžio - geltoni lapai ant medžių,
tamsus debesis plaukia - tamsūs debesys plaukia,
yra didelis medis - yra dideli medžiai,
šalta lyja – šalta lyja
pučia stiprus vėjas - pučia stiprus vėjas,
kabo šilta striukė - kabo šiltos striukės,
skrenda paukščių pulkas – skraido paukščių pulkai.

Leksinė kalbos struktūra

Istorijos „Ruduo“ perpasakojimas

Po vasaros ateina ruduo. Lapai ant medžių, krūmų pagelsta, parausta, nukrinta. Dangų dažnai dengia debesys, lyja. Jos ne tokios kaip vasarą – šiltos ir tvirtos, bet mažos ir šaltos.
Rudens pradžioje dar daug šiltų dienų, saulė dar šildo, gėlynuose daug gėlių. Tai auksinis ruduo. Gražu aplinkui. Iki rudens pabaigos būna mažai saulėtų dienų, saulė blogai šildo, pasidaro šalta. Vanduo užšąla nuo šalčio, kartais iškrenta sniegas, bet jis tirpsta nuo dienos karščio. Beveik visi medžiai pliki, žiedai nuvytę. Atšalo, todėl paukščiai skrenda į pietus. Tai migruojantys paukščiai. Žiemai ruošiasi ir gyvūnai. Vieni eina miegoti visai žiemai, per vasarą pasidarę riebalų atsargų (meška, ežiukas, barsukas), kiti keičia kailinius į šiltesnius (kiškis, voverė), daugelis gyvūnų kaupia maistą žiemai (voverės, pelėms).
Vabzdžiai slepiasi senuose kelmuose, stribuose, lipa po žieve. Miškas tylus ir apleistas.
Rudenį nuima derlių: daržoves sode, vaisius darže.
Žmonės apsirengia šilčiau: apsivelka striukes, kepures, šiltas kelnes, megztinius, užsidengia galvas nosinaitėmis, apsiauna batus, batus.

Antonimų paieška pagal „Pasakyk atvirkščiai“

Ankstyvas ruduo – vėlyvas ruduo
laiminga diena - liūdna diena,
saulėta diena - debesuota diena,
baltas debesis – juodas debesis
... šaltas karštas,
... geras Blogas.

Ieškokite atitinkamos koncepcijos
„Aš pradėsiu, o tu baigsi“

Žmonės apsirengę rudenį, (kuo?) - ...;
moksleiviai eina su portfeliais (kur?) - ...;
lapai ant medžių tapo (kas?) - ...;
gėlės gėlių lovose (ką jie padarė?) - ...;
paukščiai išskrenda (kur?) - ...;
gyvūnai daro žiemai (ką?) - ...;
žmonės renkasi miškuose, soduose, laukuose ir daržuose (ką?) - ....

Monologo kūrimas
„Papasakok apie rudenį pagal planą“:

1) kai ateina ruduo;
2) rudens mėnesiai;
3) rudens ženklai gamtoje;
4) auksinio rudens grožis;
5) ką paukščiai ir gyvūnai veikia rudenį;
6) žmogaus darbas rudens laikotarpiu;
7) rudeniniai drabužiai.

Ieškokite faktinių klaidų
"Ištaisyti klaidas"

Praėjo vasara ir atėjo ruduo. Pūtė šalti vėjai, nuvyto gėlės, ant medžių žydėjo lapai. Gyvuliai pradėjo kaupti atsargas žiemai: ežiukas - medų, voveraitė - riešutus, lokys - kopūstą, lapė - obuolius. Paukščiai atkeliavo iš pietų.
Vaikai užsidėjo panamos kepures ir išėjo pasivaikščioti į kiemą. Žaidė slėpynes, gamino sniego senį ir trupiniais lesino paukščius.

MINUTĖS POILSIO

Atėjo ruduo, gėlės nudžiūvo,
Ir liūdnai atrodo nuogi krūmai.
Pievose žolė nuvysta ir pagelsta.
Tik žiema laukuose žaliuoja.
Debesis dengia dangų, saulė nešviečia.
Lauke kaukia vėjas, lyja lietus.
Vandenys šniokščia srauniu upeliu.
Paukščiai išskrido į šiltus kraštus.
A.N. Pleščejevas

Įmink mįsles!

Ryte einame į kiemą -
Lapai krenta kaip lietus
Šlamėjimas po kojomis
Ir skristi, skristi, skristi. (Ruduo.)

Sausas - pleištas, šlapias - blynas. (Skėtis.)

Jie dažnai man skambina, laukia,
O kai aš ateinu, jie nuo manęs slepiasi. (Lietus.)

Geltoni lapai skraido
Jie ošia po kojomis.
Saulė jau nešviečia.
Kada visa tai vyksta? (Rudenį.)

Aplinkui lakstė visi medžiai
Žalios tik eglės
Dieną naktį lyja,
Purvas ir balos prie vartų. (Ruduo.)

mobilusis žaidimas
— Labas, rudeni!

Šeimininkas: Labas rudenėlis!
Vaikai: veskite apvalų šokį.
Labas, rudeni!
Gerai, kad atėjai.
Mes, ruduo, jūsų paklausime
Ką atnešei dovanų?
Imituoti pyragų ruošimą.
Aš atnešiau tau skausmą
Vaikai: Taigi, bus pyragėlių.
Pirmaujantis: atnešiau tau grikių -
Vaikai Kaša bus orkaitėje.
Imituoti daržovių pjaustymą.
Šeimininkas tave atvedė
daržovės -
Vaikams Tiek sriubai, tiek kopūstų sriubai.
Pranešėjas Ar džiaugiatės kriaušėmis?
Jie išskėtė rankas, rodydami medaus stulpelį.
Vaikai Džiovinami žiemai.
Šeimininkas atnešė medaus -
Vaikai Pilnas denis!
Šeimininkas: Ir obuoliai -
koks medus! Uogienei, kompotui.
Vaikai: Tu ir obuoliai, tu ir medus,
Jūs išsaugojote duoną
Ir geras oras
Ar atnešei mums dovaną?
Vedėjas: Ar džiaugiatės lietumi?
Vaikai: Mes nenorime, mes nenorime!
Kas pakliūva į lietų
Jis dabar važiuos.
Jie bėga, „slepiasi nuo lietaus“.

Muzikinė-ritminė mankšta
rudens lapai

Mes esame rudens lapai
Mes sėdime ant šakų.
Pūtė vėjas – jie skrido.
Mes skridome, skridome
Ir tyliai atsisėdo ant žemės
Vėl pakilo vėjas
Ir pakėlė visus lapus.
Apsuko juos, apvertė
Ir nukrito ant žemės.
Vaikai eilėraštį palydi atitinkamais judesiais.

Pirštų gimnastika
"Ruduo"

Išmėtyti rudens lapai (atviri ir surišti kumščiai)
Nudažiau juos teptuku. (Padarykite lygias bangas delnais aukštyn ir žemyn.)
Eisime į rudens parką ("Jie vaikšto" abiejų rankų pirštais.)
Rinksime lapų puokštes. (Sukryžiuokite delnus išskėstais pirštais.)
Klevo lapas, drebulės lapas (Pirštai sulenkti pakaitomis, pradedant nuo didžiojo)
ąžuolo lapas, šermukšnio lapas,
raudonosios tuopos lapelis
Nušoko taku. (nušokti nuo kėdės ir pritūpti ant kilimo)
I. Mikheeva

Pakalbėkime apie vaidmenis:

Saule saule, is kur tu?
- Aš iš aukso debesies.
Lietus, lietus, iš kur tu?
– Aš iš perkūnijos debesies.
Vėjas, vėjas, iš kur tu?
- Aš iš toli.
- Lape, lape, iš kur tu?
- Iš beržų šalies!
Iš G. Bystrovos, E. Sizovos, T. Šuiskajos vadovo

invokacija
RUDUO
Tikslai: ugdyti bendruosius kalbėjimo įgūdžius, intonacinį kalbos išraiškingumą, balso galią.
ruduo, ruduo,
Prašome aplankyti.
Būkite aštuonias savaites:
Su sodria duona
Su pirmuoju sniegu
Su lapų kritimu ir lietumi
Su migruojančia gerve.

Daiktavardžiailaukinės rožės, serbentai, avietės, raugerškiai, gudobelės, erškėčiai, gabalėliai, spiečius, uogos, drebulė, kalnų pelenai, liepa, obelis, eglė, pušis, beržas,

pumpurai, šakos, kamienas, lapai, vaisiai, sėklos, auskarai,

vainikas, viršūnė, žievė, šaknys, kūgiai.

Būdvardžiai: baltastiebis, lieknas, aukštas, žemas, grakštus, gražus, didelis, raižytas, beržas, eglė, ošiantis, šiurkštus, šakotas, visžalis, besiplečiantis, mažas, žalias, geltonas, raudonas, dygliuotas, lygus, apvalus, pailgas, saldus, rūgštus, subrendęs, kartaus, kietas, minkštas,

sultingas, sveikas, vaistinis.

Veiksmažodžiai: dygliuotas, augti, stovėti, svyruoti,

kristi, sunokti, siūbuoti, skinti, rinkti, žydėti, papuošti, skristi, trupėti, triukšmauti, sėdėti, drebėti,

Laistyti, tręšti, saugoti.

ŽAIDIMAS "KIENO VAISIAUS?"

Gilės auga ant ... ąžuolo;
Ant auga kalnų pelenų sankaupos - kalnų pelenai;
Obuoliai auga ant - obels;
Auskarai auga - beržas, alksnis;
Apvalus kūgis ant - pušies;
Ilgas kūgis ant - eglė;

ŽAIDIMAS „CALL AWESOME“

Eglė – eglutė.
Pušis – pušis.
Beržas – beržas.
Adata yra adata.
Filialas yra šaka.
Gumbas yra guzas.

ŽAIDIMAS

"ATSPĖK, APIE KOKĮ MEDĮ KALBU?"

Lieknas, garbanotas, baltakamienis... (beržas);
Liūdnas, liūdnas, verkiantis... (gluosnis);
Lieknas, žalias, dygliuotas... (eglė);
Stiprus, galingas, besiplečiantis ... (ąžuolas);

Pasirinkite ženklus (bent tris ženklus):

1. Beržas (kas?) ...
2. Eglė (kas?) ...
3. Aspen (kas?) ...
4. Ąžuolas (kas?) ...
5. Eglė (kas?) ...
6. Rowan (kas?) ...
7. Obelis (kas?) ...

MESTERIJAS APIE MEDŽIUS:

1. Linksmas pavasarį
   Vasarą šalta
   Maitinasi rudenį
   Šildo žiemą.(Mediena)

1. Paima iš mano gėlės
   Bičių medus yra pats skaniausias.
   Ir vis dėlto jie mane įžeidžia:
   Plona oda nuplėšta.(Liepa)

1. Turiu ilgesnius adatas nei Kalėdų eglutė.
   Labai tiesus, augau aukštyje.
   Jei nesu ant ribos,
   Šakos tik viršuje.(Pušis)

1. Kaip pušys, kaip Kalėdų eglutės,
   O žiemą be adatų.(Maumedis)

5. Žalia pavasarį, įdegusi vasarą,
Rudenį užsidedu raudonus koralus.(Šermukšnis)

6. Rusijos gražuolė stovi proskynoje,
Su žalia palaidine, su baltu sarafanu.(Beržas)

7. Garbanos upėje nuleistos
Ir liūdna dėl kažko
ko ji liūdi?
Niekam nepasakoja.(Gluosnis)

8. Ją rasite miške,
Eime pasivaikščioti ir pasimatysime.
Jis dygliuotas kaip ežiukas,
Žiemą su vasarine suknele. (Eglė)

9. Vasarą - sniegas! Tik juokiesi!
Po miestą skraido sniegas
Kodėl jis netirpsta?(Pūkai iš tuopos)

Kokia šaka?

1. Prie beržo šaka yra beržas;
2. Prie drebulės -...
3. Ąžuolas turi...
4. Prie eglės -...
5. Pušis turi…
6. Klevas turi...

VAIKAI IR TURI ŽINOTI

medžių, krūmų pavadinimai;

pagrindiniai medžių, krūmų požymiai, jų skirtumai;

kas atsitinka su medžiais, krūmais keičiantis sezonams.

Vaikų žodyno plėtimas:

Daiktavardžiai: laukinė rožė, serbentai, avietės, erškėčiai, gabalėliai, klasteriai, uogos, drebulė, kalnų pelenai, liepa, obelis, eglė, pušis, beržas, pumpurai, šakos, kamienas, lapai, vaisiai, sėklos, kačiukai, vainikas, viršūnė, žievė , šaknys, iškilimai.

būdvardžiai: baltakamienis, lieknas, aukštas, žemas, gražus, didelis, raižytas, beržas, eglė, ošiantis, šiurkštus, šakotas, visžalis, plintantis, mažas, žalias, geltonas, raudonas, dygliuotas, lygus, apvalus, pailgas, saldus, rūgštus, brandus, kartaus, kietas, minkštas, sultingas, naudingas, vaistinis.

Veiksmažodžiai: dygliuoti, augti, stovėti, siūbuoti, nukristi, sunokti, siūbuoti, skinti, rinkti, žydėti, puošti, skraidyti, trupėti, triukšmauti, sodinti, drebėti, laistyti, tręšti, saugoti.

VAIKAI IR TURI ŽINOTI:

ADJECTŲ GAMYBA IŠ daiktavardžių:
Beržas – beržas.
Eglė – eglė.
Šermukšnis – šermukšnis.
Pušis – pušis.
Drebulė – drebulė.
Serbentas – serbentas.
Liepa – liepa.
Obelis - obelis.

NAUDOJIMAS KALBOS DIMINIBLE_- RAŠTO PRIEDAI:

šaka – šakaEglės medis
krūmas - krūmas
Medis – medis ir kt.

SUTINKA SKAIČIUS SU DAIKTAVARDŽIAIS IR būdvardžiais:

1 žalias medis, 2 žali medžiai, 3 žali medžiai, 4 žali medžiai, 5 žali medžiai.
1 maža šakelė, 2 mažos šakelės, 3 mažos šakelės, 4 mažos šakelės, 5 mažos šakelės.
ir tt

WM E S T E S R E B E N K O M

TĖVIEMS REKOMENDUOJAME:

apsvarstykite mūsų miesto medžius ir krūmus.

papasakokite vaikui apie medžio ir krūmo sandarą, kuo medis skiriasi nuo krūmo.

Padėkite savo vaikui sugalvoti istoriją apie medį ar krūmą naudodami klausimus ir diagramą:

Koks šio medžio pavadinimas?
Medis ar krūmas?
Koks jo dydis?
Kur dažniausiai auga?
Iš kokių dalių jis susideda?
Kas yra medžio kamienas? (storas, plonas, aukštas, žemas...)
Kas yra medžio žievė? (tamsus, šviesus, lygus, grubus...)
Kokios formos lapai? (apvalūs, ovalūs, raižyti, pailgi, adatos...).
Kokios naudos tai gali atnešti žmonėms?
Kaip tai keičiasi skirtingais metų laikais?
Ką galima pagaminti iš šio medžio?
Kodėl žmonės sodina medžius miesto gatvėse?

Leksikos tema „Auksinis ruduo. medžiai"

1-oji pamoka

Idėjų apie rudens pokyčius gamtoje apibendrinimas ir sisteminimas. Idėjų apie rudens laikotarpius ir jiems būdingus bruožus formavimas. Veikiojo žodyno papildymas daiktavardžiais su mažybinėmis priesagomis (ąžuolas, beržas), sudėtiniais žodžiais (lapų kritimas, blogas oras). Žodžių skiemeninės analizės įgūdžių formavimas. Idėjų apie perkeltinę žodžio reikšmę formavimas (auksinis ruduo).

Korekcinis vystymasis:Visų jutimo organų vystymas ir gebėjimo suvokti objektus su juos supančia tikrove, jutimo organais tobulinimas, nuosekli kalba; bendrosios, smulkiosios ir artikuliacinės motorikos, vizualinio suvokimo, loginio mąstymo ugdymas.

Pataisomoji ir auklėjamoji:bendradarbiavimo, tarpusavio supratimo, savarankiškumo, atsakingumo įgūdžių formavimas. Pagarbos gamtai ugdymas.

Įranga: Paveikslinė medžiaga tema „Ruduo“ (S. V. Vohrinceva), karpyti paveikslėliai vokuose, krepšelis su lapais, veidrodžiai, N. V. Niščiovos knyga „Juokingoji artikuliacinė gimnastika“, tuščios kortelės mankštai „Labirintas“, p. 3 Železnova „Autobusas“ , paprasti pieštukai.

Pamokos eiga

1. Organizacinis momentas

Logopedas. (Pamokos temos paaiškinimas. Emocinio fono kūrimas. Veikiojo žodyno papildymas daiktavardžiais su mažybinėmis priesagomis.)

Logopedas vaikus pasitinka prie kabineto durų su krepšeliu rankose. Krepšelis užpildytas spalvingais įvairių medžių lapais. Logopedė pakelia krepšelį iki vaikų veidelių lygio ir pakviečia pauostyti rudeninius lapus, o tada paprašo vaikų išsirinkti po vieną lapelį ir su juo eiti prie stalo.

Logopedas. Pirmas atsisėda tas, kuris prisimena medžio, nuo kurio nukrito lapas, pavadinimą, ir meiliai vadina šį medį.

1 vaikas. Beržas.

2-as vaikas. Aspenas.

3 vaikas. Ąžuolas.

4 vaikas. Pock.

Vaikai atlieka logopedo užduotį ir paeiliui sėda prie stalo.

Logopedas. Šauniai padirbėta! Jūs atlikote užduotį. Padėkite popierius ant stalo. Papasakokite, kaip jie atrodo, jaučiasi, kvepia. Paimkite kuo daugiau žodžių, atsakančių į klausimą: „Kokie rudens lapai?

Vaikai: rudeniniai lapai spalvingi, raižyti, lygūs, vėsūs, purūs.

Logopedas. Teisingai. Vystantys rudens lapai labai skaniai kvepia. Šiandien tęsime pokalbį apie rudenį, kodėl ruduo vadinamas auksiniu, išsiaiškinsime, kokie rudens laikotarpiai skiriasi ir kuo jie skiriasi vienas nuo kito.

2. Pokalbis apie rudenį, remiantis asmenine vaikų patirtimi.

(Idėjų apie rudens pokyčius gamtoje plėtojimas. Idėjų apie rudens laikotarpius ir jiems būdingus bruožus formavimas. Idėjų apie perkeltinę žodžio reikšmę (auksinis ruduo) formavimas.

Logopedė išbarsto lapus krepšelyje ant stalo.

Logopedas. Koks rudens mėnuo baigiasi?

Vaikas. Rugsėjis baigiasi.

Logopedas. Koks mėnuo ateis po jo?

2-as vaikas. Spalis ateina po rugsėjo.

Logopedas. Koks mėnuo baigiasi ruduo?

3 vaikas. Ruduo baigiasi lapkritį.

Logopedas. Teisingai. Rugsėjis paprastai vadinamas ankstyvu rudeniu. Spalio pradžia vadinama pirmosiomis dešimt šio mėnesio dienų auksas ruduo. O laikas nuo antrosios spalio pusės iki rudens pabaigos vadinamas vėlyvu rudeniu. Šie rudens laikotarpiai turi daug skirtumų. Pavyzdžiui, ankstyvas ruduo dažnai būna šiltas kaip vasara, ypač saulėtomis dienomis. Prisimink, vos prieš dvi dienas buvo taip šilta, kad tu ir aš vaikščiojome su palaidinėmis. Nors vakarais gana šalta. Kokį reiškinį galėtumėte stebėti eidami?

1 vaikas. Medžių lapai tampa įvairiaspalviai: raudoni, geltoni, tamsiai raudoni.

Logopedas. Kaip vadinasi rudens reiškinys, kai nuo medžių krenta lapai?

2-as vaikas. Lapų kritimas.

Logopedas. Pažvelkite į ant stalo išsibarsčiusius lapus ir pagalvokite, kodėl ruduo vadinamas auksiniu?

3 vaikas. Kai žiūri į juos, atrodo, kad jie yra auksiniai.

Logopedas. Teisingai. Man labai patiko tavo paaiškinimas. Auksinis ruduo taip pat turi giedrų ir gana šiltų dienų. Žolės auksinį rudenį taip pat keičia spalvą, pagelsta ir pradeda džiūti. Gėlių yra mažiau. Palaipsniui nyksta vabzdžiai. Migruojantys paukščiai pradeda skrydį. O kai miškas numes lapus ir medžiai nupliks, ateis vėlyvas ruduo, pats liūdniausias metas, kai nebėra gėlių, nudžiūvo žolės, pasislėpė vabzdžiai, išskrido paukščiai. Šis rudens laikotarpis yra šalčiausias, labiausiai debesuotas, beveik be saulėtų dienų, dažnai lyja ir pučia šaltas vėjas.

3. Pratimas „Rudens laikotarpiai“.

(Vizualinio suvokimo, dėmesio, gebėjimo apibendrinti, nuoseklios kalbos lavinimas)

Logopedė suplauna lapus į krepšelį ir ant stalo dėlioja žinomų menininkų paveikslų reprodukcijas.

Logopedas. Pažvelkite į Rusijos menininkų paveikslus ir nustatykite, kuris iš jų vaizduoja ankstyvą rudenį, kuris rodo auksinį rudenį, kuris rodo vėlyvą rudenį. Galite pasikonsultuoti ir sudėlioti paveikslėlius lentoje tokia tvarka.

Vaikai atlieka užduotį.

Logopedas. Na, jūs mane nudžiuginote atlikdami puikų darbą. Kas padėjo teisingai atlikti užduotį? (vaikų atsakymai)

4. Artikuliacinė gimnastika.(Artikuliacinės motorikos ugdymas. Švilpimo garsų artikuliacinės bazės formavimas).

Logopedė vaikams išdalina veidrodžius ir kviečia atlikti keletą bendrosios artikuliacinės gimnastikos pratimų, jau atliktų atskiruose užsiėmimuose. Visus pratimus atlieka kartu su vaikais. Pratimai: „Šypsokis“ - „Smūgis“, „Kastuvas“, „Nubausk neklaužadą liežuvį“, „Slysk“).

5. Mobili mankšta „Autobusas“.(Bendrųjų motorinių įgūdžių ugdymas)

Logopedas. O dabar kviečiu pasivažinėti mūsų autobusu ir pro langą stebėti rudenėjančią gamtą. Šiandien mūsų vairuotojas bus Nikita.

6. Pratimas „Plaktukai“.

(Žodžių skiemeninės analizės įgūdžių ugdymas).

Logopedė pakviečia vaikus prie stalo.

Logopedas. Žaiskime žaidimą „Plekšnutės“: plaksime žodžius-medžių pavadinimus ir nustatysime, kuris žodis ilgiausias, o kuris trumpiausias. Kiekvienas žodis susideda iš dalių. Ilgas žodis susideda iš kelių dalių – plojimų, o trumpas – iš vienos dalies, vieno plojimo.

Vaikai kartu su logopedu atlieka užduotį ir pagal plojimų skaičių nustato ilgus ir trumpus žodžius.

Žodžiai: rya-bi-na, o-si-na, ąžuolas, eglė, pušis, klevas, be-re-za.

Tada logopedas paprašo kiekvieno vaiko ploti medžio pavadinimą ir nustatyti, kiek dalių yra žodyje.

Logopedas. Šauniai padirbėta! Puikiai atlikote šią sunkią užduotį.

7. Pratimas „Sulenk paveikslėlį“.(Smulkiosios motorikos, regėjimo suvokimo ugdymas)

Logopedas. Oi, visai pamiršau – šįryt paštininkas atėjo į centrą ir atnešė tau laiškų. Atidarykime juos ir pažiūrėkime, kas ten yra.

Vaikai atlieka užduotį.

Logopedas. Ir jie turi paveikslėlių dalis. Atlikite paštininko užduotį – sulankstykite paveikslėlius pagal modelį.

Vaikai atlieka užduotį. Logopedas patikrina vykdymo teisingumą.

8. Pirštų gimnastika "Rudens lapai"

Vienas du trys keturi Penki

Surinkime lapus(suspausti ir sugniaužti kumščius)

beržo lapų (sulenkti pirštus, pradedant nuo didžiojo)

šermukšnio lapai,

klevo lapai,

drebulės lapai,

Rinksime ąžuolo lapus,

Mama pasiims rudeninę puokštę(vaikščiokite ant stalo viduriniu ir rodomuoju pirštu)

9. Pratimas „Labirintas“.(Smulkiosios motorikos, regėjimo suvokimo ugdymas. Žodyno aktyvinimas)

Logopedas dalina iš anksto paruoštus lankstinukus.

Logopedas. Atidžiai peržiūrėkite savo nuotraukas ir pagalvokite, kokias atsargas kiekvienas paveikslėlyje gali pasigaminti žiemai. (vaikų atsakymai)

Dabar paimkite paprastus pieštukus į rankas ir patikrinkite atsakymus eidami per labirintą.

Vaikai atlieka užduotį.

Logopedas. Kaip manote, ką žmonės kaupia žiemai?

(vaikų atsakymai)

10. Pamokos pabaiga.[Vaikų darbo įvertinimas.]

Logopedė kviečia vaikus prisiminti, apie ką jie kalbėjo pamokoje, ką veikė, kokias užduotis buvo įdomiai atlikti. Tada jis teigiamai įvertina kiekvieno vaiko darbą.

Peržiūra:

2 pamoka

Koregavimo ir auklėjimo tikslai:Įtvirtinti idėjas apie rudens laikotarpius ir jiems būdingus bruožus. Išmokite sudaryti antonimus. Išmokite atskirti garsą [a] nuo daugelio balsių.Susipažinkite su raide A.

Korekcinis vystymasis:Lavinti loginį mąstymą, rišlią kalbą; foneminis suvokimas; bendroji, smulkioji ir artikuliacinė motorika, kalbinis kvėpavimas.

Pataisomoji ir auklėjamoji:Formuoti bendradarbiavimo, tarpusavio supratimo, savarankiškumo, atsakingumo įgūdžius.

Įranga: Paveikslinė medžiaga tema „Ruduo“ (S. V. Vohrintseva), paveikslėliai garsui [a], veidrodžiai, N. V. Niščiovos knyga „Juokingoji artikuliacinė gimnastika“, ponas 3 Železnova „Autobusas“, penalai, sąsiuviniai, skaičiavimo lazdos, kamuolys.

Pamokos eiga

1. Laiko organizavimas.

Logopedas. Pirmas atsisės tas, kuris pasakys, koks metų laikas?(Ruduo)

Koks dabar rudens mėnuo?(Spalio mėn)

Kokie pokyčiai gamtoje vyksta rudenį?(Lauke pasidarė šalta, dažnai lyja, pagelsta žolė, nuo medžių krenta lapai, paukščiai susirenka į pulkus ir išskrenda į šiltus kraštus.)

Kodėl ruduo vadinamas auksiniu?(Nes lapai ant medžių pagelsta, o kai žiūrime į rudeninį mišką, jis atrodo auksinis)

1. Žaidimas „MANK IR SPĖK“.

Logopedas. O dabar – konkurencinis žaidimas: kas pirmasJei atspės, kuris medis paminėtas mįslėje, gaus lipduką į sąsiuvinį.

Vaikai sprendžia mįsles apie medžius ir gauna lipdukus.

Išlipau iš trupinio statinės, Rusiška gražuolė stovi proskynoje, Paleidau šaknis ir užaugau, Su žalia palaidine, su baltu sarafanu.
Tapau aukštas ir galingas(Beržas)
Nebijau nei perkūnijos, nei debesų.
Šeriu kiaules ir voveres – gerai, kad mano vaisiai smulkūs.
(Ąžuolas)
Visi žino, kad Kalėdų eglutė sužaliavo pavasarį,
Ne lapai, o spygliai, vasarą deginausi saulėje,
Ir kaip ji apsirengė rudenį
Su adatomis... Raudoni koralai.
(Pušis) (Šermukšnis)
Kokia čia mergina?
Ne siuvėja, ne amatininkė,
Nieko nesiuva
Ir adatose ištisus metus.(Kalėdų eglutė)

1. Pratimas „Pasakyk atvirkščiai“.

Logopedas. Tęskime savo žaidimą. Aš pasakau sakinį ir metiu kamuolį į tave, o tu meti kamuolį atgal ir ištariu priešingą reikšmę turintį žodį. Pavyzdžiui: pušis aukšta, o kalnų pelenai žemi.

Pušies spygliai ilgi, o eglės...

Ąžuolas turi storą kamieną, o beržas ...

Klevas turi didelius lapus, o beržas ...

Beržo kamienas lengvas, o beržo...

1. Pratimas „Gulbės plunksnos“.[Jėgos ugdymas ir iškvėpimo trukmė. Idėjų apie gamtoje rudenį vykstančius pokyčius įtvirtinimas.]

Vaikai ir logopedas lieka stovėti ant kilimo. Logopedas išima konteinerį su baltomis plunksnomis.

Logopedas. Prisiminkite, kas migruojančių paukščių gyvenime vyksta rudenį. Atsakymą pradėkite nuo migruojančių paukščių.

Vaikai. Migruojantys paukščiai skrenda į šiltus kraštus.

Logopedas. Kodėl jie tai daro?

Vaikai. Rudenį pasidaro šalta, slepiasi vabzdžiai, žūsta augalai, paukščiai neturi ką valgyti.

Logopedas. Teisingai. Kokių migruojančių paukščių vardus žinote?

Vaikai. Žąsys, gulbės, gervės, kregždės, stačiakampiai. Logopedas.

Šiandien virš mūsų centro praskriejo gulbių pulkas. Gulbės neteko šių plunksnų. Paimkite vieną plunksną, padėkite ją ant delno. Laikykite ranką prieš burną. Pūskime ant plunksnų, kad jos suktųsi ore. Įkvėpkite ir iškvėpkite mano nurodymu. Neišpūsk skruostų.

Pratimas atliekamas 3–4 kartus, kad vaikams nesukeltų galvos svaigimo.

5. Artikuliacinė gimnastika

6. Mobili mankšta „Autobusas“.(Bendrųjų motorinių įgūdžių ugdymas)

Logopedas kartu su vaikais atlieka jau išdirbtus judesius pagal Zheleznovos „Autobuso“ logoritmą.

7. Pažintis su garsu [a].

Logopedė parodo berniuko nuotrauką ir sako: „Tai Alikas“. Pabrėžia, kad žodyje Alik garsas yra pirmoje vietoje. Panašiai demonstruojamas ir analizuojamas paveikslas su mergaitės Anės atvaizdu.

Mokytojas eksponuoja naujus paveikslėlius: ananasą, gandrą, apelsiną, arbūzą, autobusiuką. Vaikai ištaria pirmąjį garsą kiekvieno paveikslėlio pavadinime.

8. Garso artikuliacija a(plačiai atvira burna).

Vaikai garsą taria choru ir po vieną.

9. Garso charakteristika a(balsė).

10. Pratimas „Dėmesingos ausys“

Garso išskyrimas iš daugelio balsių. Logopedas taria balsių garsus a-u-o-s-a-i-e-u ..

Išgirdę garsą a, vaikai ploja rankomis.

11. Pažintis su raide a.

Laiškų rodymas.

Laiškų dėliojimas iš pagaliukų.

Laiškų piešimas ore.

Laiško spausdinimas sąsiuvinyje.

12. Pamokos rezultatas.

Peržiūra:

3 pamoka

Koregavimo ir auklėjimo tikslai.Žinių apie rudens ženklus įtvirtinimas. Mokymasis atspėti mįsles apie rudenį. Išmokti atpažinti medžius pagal būdingus šakų ir kamienų požymius. Kalbos gramatinės struktūros tobulinimas (daiktavardžių daugiskaitos formavimas).Išmokite atskirti garsą [y] nuo daugelio balsių.Susipažinkite su U.

Koregavimo ir ugdymo tikslai.Ilgo sklandaus iškvėpimo, kalbos klausos, mąstymo, atminties, regėjimo dėmesio, artikuliacijos, smulkiosios ir bendrosios motorikos ugdymas.

Koregavimo ir auklėjimo tikslai.Teigiamo požiūrio dalyvauti pamokoje formavimas, draugiški santykiai. Ugdykite pagarbą gamtai.

Įranga. Veidrodžiai, darbo sąsiuviniai, penalai su spalvotais pieštukais, skaičiavimo pagaliukai, kamuoliukas, plokštuminiai medžių ir lapų vaizdai, pristatymas (paveikslėliai garsui [y]), N. V. Niščiovos knyga „Juokingoji artikuliacinė gimnastika“.

Preliminarus darbas.Žvelgiant į medžius vaikščiojant. Šakų, kamienų, žievės būdingų požymių nustatymas.

Pamokos eiga

1. Organizacinis momentas.[Atminties raida.]

Vaikai į kabinetą įeina su lapais rankose. Logopedas juos sveikina. Ant spausdinimo drobės eksponuojami plokštuminiai vaizdai: beržas, ąžuolas, klevas, šermukšnis.

Logopedas. Eik prie lentos. Pažiūrėk į medžius. Pritvirtinkite lapus ant medžių, nuo kurių jie nukrito.

Vaikai atlieka užduotį ir komentuoja savo veiksmus.

1 vaikas.Tai beržo lapas.

Logopedas. Kas padėjo atpažinti beržą?

1 vaikas. Balta žievė.

2-as vaikas. Tai ąžuolo lapas.

Logopedas. Kas padėjo atpažinti ąžuolą?

2-as vaikas. Storas stiebas.

3 vaikas. Tai klevo lapas.

Logopedas. Kas padėjo atpažinti klevą?

3 vaikas. Tiesus lygus stiebas.

4 vaikas. Tai šermukšnio lapas.

Logopedas. Kas padėjo atpažinti šermukšnį?

4 vaikas. Raudonos uogos.

Logopedas. Šauniai padirbėta! Tu padarei gera darbą. Dabar eikite prie stalo ir tinkamai atsisėskite.

2. Artikuliacinė gimnastika[Artikuliacinės motorikos lavinimas.] Pratimai: „Šypsokis“ - „Smūgis“, „Kastuvas“, „Nubausime neklaužadą liežuvį“, „Slyskite“).

3. Darbas sąsiuvinyje.[Mąstymo, smulkiosios motorikos lavinimas.]

Logopedė vaikams išdalina sąsiuvinius, ant stalo padeda indą su spalvotais pieštukais.

Logopedas. Pažiūrėk, ką matai sąsiuvinyje?

Vaikai. Skėtis. Batai.

L o 10 e. Klausyk mįslių. Štai galvosūkis apie skėtį.

Esant blogam orui

Aš vaikštau su tavimi

Ir saulėtą dieną

Guliu susirangęs.

Štai mįslė apie batus

Atspėk mįslę: kas mes tokie?

Giedrą dieną sėdime namuose,

Jei lyja, turime darbo:

Stomp-slap per pelkes.

Žodžiai apie tai, kad blogu oru jis yra su jumis pasivaikščioti, o geru oru guli namuose, padeda įminti mįslę apie skėtį. O kokie žodžiai padeda atspėti mįslę apie batus?

Vaikai. Stomp-slap per pelkes.

Logopedas. Teisingai. O dabar paprastu pieštuku apveskime užrašų knygelėje esantį skėtį ir batus palei krašto kontūrą. Tuomet išsirinksite spalvotą pieštuką ir nuspalvinsite skėtį, o po pietų miego nuspalvinsite batus.

Vaikai atlieka užduotį. Logopedas stebi, kaip vaikai sėdi, ar teisingai laiko pieštuką, suteikia reikiamą pagalbą.

Logopedas. Pasakykite, kokį skėtį kiekvienas turite, pabandykite atsakyti iki galo. Pavyzdžiui: aš turiu raudoną skėtį.

1 vaikas. Turiu raudoną skėtį.

2-as vaikas. Turiu mėlyną skėtį.

3 vaikas. Turiu žalią skėtį.

4 vaikas. Turiu geltoną skėtį.

Logopedas. Turite labai gražius spalvingus skėčius.

4. Pirštų gimnastika "Rudens lapai"

Logopedas kartu su vaikais atlieka jau pažįstamą mankštą,išraiškingai ir emocionaliai tardamas eilėraštį.

5. Pratimas „Rudens lapai“.[Išvyksta ilgas sklandus iškvėpimas.]

Logopedė kviečia vaikus atsistoti prie kėdžių.

Logopedas. Atsistokite tiesiai, uždėkite lapus ant delno, pritraukite delną prie lūpų, šiek tiek atitraukite nuo veido. Dabar pūsite ant lapų, kad jie suktųsi ore. Įkvėpkite, ištempkite lūpas vamzdeliu, papūskite ant lapelio.

Logopedo nurodymu mankšta atliekama tris keturis kartus. Logopedė rūpinasi, kad vaikai neišpūstų skruostų, nepakeltų pečių.

6. Mobili mankšta „Autobusas“.(Bendrųjų motorinių įgūdžių ugdymas)

Logopedas kartu su vaikais atlieka jau išdirbtus judesius pagal Zheleznovos „Autobuso“ logoritmą.

7. Žaidimas „Vienas – daug“.

8. Pažintis su garsu [y], raide U.

Logopedas. Vaikinai, jau kalbėjome apie tai, kad rudenį ne tik gamtoje, bet ir paukščių gyvenime vyksta pokyčiai. Paukščiai neturi pakankamai maisto, todėl jie išskrenda į šiltus kraštus. Pabandykite atspėti, apie kokį paukštį mįslė.

Ji vaikšto per lietų

Mėgsta graužti žolę

Kvapas rėkia, visa tai pokštas

Na, žinoma, kad yra - (antis).

Teisingai, jūs atspėjote, tai antis. O koks pirmas garsas, kurį išgirstame žodyje antis(Logopedas balsu pabrėžia garsą [y]).

Garso artikuliacija [y]:

Lūpos su vamzdeliu; dantys neužsikimšę, užveriami lūpomis. Vaikai garsą taria choru ir po vieną.

Garso charakteristika.

Įvadas į raidę y.

Laiškų rodymas.

9. U raidės pristatymas.

10. Raidžių dėliojimas iš pagaliukų.

"Kiek elementų sudaro raidė?"

11. Darbas sąsiuvinyje.

Laiškų piešimas ore. Laiškų spausdinimas.

12. Pratimas "Stomp-clap".[Kalbos klausos ugdymas: ilgų ir trumpų žodžių klausymas.]

Logopedė kviečia vaikus sustoti ratu.

Logopedas. Dabar ištarsiu skirtingus garsus. Jei išgirsite garsą [y], suplokite rankomis. Jei išgirsite kitą garsą, sutrumpinkite koja.

Logopedas taria garsus:a-o-o-o-o-o-o-o...

13. Pamokos rezultatas.

Logopedas. Puiku! Tu buvai labai dėmesingas. Dabar grįžkite prie stalo. Atsisėskite.

5. Žaidimas „Paimk ženklus“.[Mąstymo, atminties, dialoginės kalbos lavinimas.]

Logopedas ant stalo išdėlioja nedidelius dalykinius paveikslėlius: skėtis, guminiai batai, slidės, gelbėjimosi plūduras, raudonas klevo lapas, snaigė. Ant molberto eksponuojamas siužetinis paveikslas, vaizduojantis rudens peizažą.

Logopedas. Pažvelkite į didelį paveikslą. Koks sezonas jame rodomas? Kodėl taip manai?

1 vaikas.Ruduo.

2-as vaikas. Lyja.

3 vaikas. Paukščiai skrenda.

4 vaikas. Lapai krenta.

Logopedas. Šauniai padirbėta! Gerai kalbėjote apie rudenį. Dabar pažiūrėkite į mažas nuotraukas. Ką ant jų matai?

Vaikai. Guminiai batai, snaigė, slidės, klevo lapas, gelbėjimosi plūduras, krepšelis, skėtis.

Logopedas. Teisingai. Rinkitės tik tas nuotraukas, kurios yra susijusios su rudeniu, ir priklijuokite jas prie didelio rudens paveikslo.

Vaikai atlieka užduotį. Jei leidžia vaikų kalbos galimybės, logopedas gali pasiūlyti jiems paaiškinti, kodėl pasirinktas šis paveikslas.

Logopedas. Pabandykite paaiškinti, kodėl pasirinkote šias nuotraukas.

1 vaikas. Klevo lapai rudenį būna raudoni.

2-as vaikas. Rudenį daug grybų. Reikia krepšelio.

3 vaikas. Rudenį daug balų. Jums reikia guminių batų.

4 vaikas. Rudenį lyja. Reikia skėčio.

Logopedas. Užduotis atlikta, ir jūs galite pailsėti. Išlipk ant kilimo.

Vaikai išeina ant kilimo.

6. Žaidimas „Vienas – daug“.[Kalbos gramatinės struktūros tobulinimas (daiktavardžių daugiskaitos formavimas). Vikrumo ugdymas.]

Logopedas. Žaiskime kamuolį. Aš metu kamuolį ir pavadinu vieną medį, o tu pagavai kamuolį ir meti jį man ir pavadinsi daug medžių. Pavyzdžiui: ąžuolas – ąžuolai.

7. Pratimas „Lapai“. (Kartojimas, žr. p. 22.) [Didžiosios motorikos ugdymas, kalbos derinimas su judesiu.]

8. Bendroji artikuliacinė gimnastika.[Artikuliacinės motorikos lavinimas.]

Logopedė siūlo atlikti vaikams jau pažįstamus pratimus: „Atmerk burną“, „Šypsokis“, „Vamzdis“, „Kastuvas“. Kaip vaizdinė atrama naudojami žaislai – lapė, vilkas, dramblys, šuniukas.

9. Pamokos pabaiga.[Vaikų darbo įvertinimas.]

Logopedas išima žaislus.

Logopedas. Mūsų pamoka baigiasi. Prisiminkime, ką šiandien padarėme.

Vaikai. Mokėmės prie veidrodžio, žaidėme kamuolį, mokėmės klausytis ilgų ir trumpų žodžių.

Logopedas. Labai gerai atlikote mano darbą.

Pogrupio logopedinio darbo planavimas

Priešmokyklinėje grupėje vaikams, sergantiems OHP

įjungta leksinė tema „Medžiai“.

1. Leksiko-gramatikos pratimai.

a). Žodyno aktyvinimas. Klausos dėmesio ir atminties ugdymas.

Taip gražu medžių pavėsyje:

Patogus, žalias, kietas.

Dėkojame medžiams

Šiandien apie juos kalbame.

Žaidimas „Prisimink daugiau“. Vaikai pakartoja žodžių seriją po logopedo -

medžių pavadinimai pagal pagrindinius tipus: lapuočių, spygliuočių, vaisių

uogų. Pavyzdžiui: vyšnia, pušis, tuopa. Vyšnia, pušis, tuopa, uosis.

Žodžių diapazonas palaipsniui didėja.

b). Žodyno turtinimas. Lavina vaizduotę, motorinius įgūdžius.

Prisiminkite, pieškite, įsivaizduokite:

Dalis medžio draugų, kuriuos spėjate

Žaidimas „Piešiniai iš oro“. Vieno iš vaikų prašoma nupiešti

pirštu pakelkite ore kamieną, šakelę, lapą (tai yra bet kurią medžio dalį).

Likę vaikai atspėja pavaizduotą medžio dalį.

in). Linksniai: instrumentinis Daugiskaita

daiktavardžiai. Daiktavardžio susitarimas su būdvardžiais

skaičiumi ir atveju.

Rudens puokštė ryški.

Jis – rudens dovana

Žaidimas „Surinkite puokštę“. Vaikai kviečiami rinkti medžių lapus

iš spalvoto popieriaus (arba herbariumo). Veiksmo metu visų klausiama:

Kokius lapus sekėte? (Aš nuėjau ąžuolas lapai.)

G). Frazinis darbas. Sudėtinis sakinys su jungtuku A.

Palyginkime medį su krūmu:

Jose rasime skirtumų!

Pavyzdžiui: medis aukštas, o krūmas žemas.

e). Panagrinėkite semantinę žodžio reikšmę.

Žmonės vaikšto ant lapių...

Yra SKIRTINGI miškai!

Prisiminkime, kaip jie vadinami.

Paaiškinimų žaidimas. Vaikams siūloma paaiškinti sąvokas: beržas

giraitė, pušynas, ąžuolynas, eglynas, obelų sodas, liepų alėja.

2. Bendrieji kalbos įgūdžiai. Dirbkite su žodžio skiemenine struktūra

a). Liežuvio suktuko tarimas:

Ąžuolas ąžuoliškas, plačiai žalias.

b). Žaisti ritmus mediniais šaukštais.

Būkite atsargūs kelyje

galime šokinėti įvairiais būdais.

Vaikai užmerktomis akimis klausosi siūlomos ritmų serijos.

(Jei sunku – atvira). Pakartokite, grodami stipriai (/) ir

silpni (-) ritmai: /-, //-, ///-; /-, //-, -///.

in). Ilgo kalbos iškvėpimo lavinimas.

Ir tada pailsėti.

Ilgai įkvėpkite ir iškvėpkite.

Vaikai įkvepia ir vienu iškvėpimu pataria po frazę

jį didinant su vėlesniu iškvėpimu. Pavyzdžiui: „Štai kokia pušis“, „Štai kokia aukšta pušis“, „Štai kokia aukšta, graži pušis“.

G). Darbas su intonacija.

Jei patiko - pasakyk

Parodyk man nuotaiką.

Vaikams pateikiamos piktogramos, atsižvelgiant į tai, kokia frazė tariama -

požiūris į ėjimą. Pavyzdžiui: labai gerai pailsėjau.

(Piktograma „džiaugsmas“). Aš labai pavargęs. (Piktograma „liūdesys“).

Jei vaikams sunku patiems pasirinkti tekstą, kurį rodyti savo

piktogramos, tada frazę sudaro suaugęs (arba „stiprus“ vaikas),

o piktogramos „savininkas“ kartoja.

3.Fonetiniai-foneminiai procesai. Diplomas.

Judrumas. Psichiniai procesai.

a) Regėjimo dėmesio, rankų smulkiosios motorikos ugdymas.

Raidžių grafinio vaizdo taisymas.

Su lapais žaidžiamos raidės

prisimink siluetą.

Vaikams pateikiami lapų kontūrai (vidinis kontūras) ir siūlomi ant lapo

su raidėmis: raidės BET„slėptis“ ąžuolo lapuose, raidėse At- klevo lapuose.

b). Garsinės žodžių analizės pratimas. Klausos atminties raida tiesiniu būdu

eilė.

Taip pat mokame žaisti su raidėmis.

Parinkime žodžius schemoms.

D / ir „Atspėk balsių tvarką“.

Vaikai kviečiami piešinius sujungti linija su atitinkamu paveikslėlių pavadinimu.

schema. Diagramoje rašomos tik balsės. Pavyzdžiui, A______Y, Y_______A.

Pirmajai schemai tinka nuotraukos: burė, prijuostė, arbūzas, strutis, kaktusas.

Prie antros schemos: laiškas, krepšys, kailinis, rašiklis, ritinys ir kt.

in). Lytėjimo atminties, smulkiosios motorikos ugdymas.

Nuostabūs krepšiai iš eilės

Jau pasiruošę vaikinams.

Paimkite jį bet kuria ranka

Su kuo jis – greitai nuspręsk!

Vaikai dėlioja duotus laiškus iš medžiagos, kuri pasirodo esanti

jie turi maišelyje. Pavyzdžiui: Iš sėklų, iš sagų sulčių dangtelių.

G). Lapo orientacijos ugdymas. Spalvų diferencijavimas.

raidžių diferenciacija.

Medžiai dovanoja mums prizą.

Kuris tada? Neduosiu atsakymo.

Ant stalo išdėliojamos raidės iš spalvoto popieriaus. Ant jų „dovanos“ yra vaisingos -

uogų medžiai. (Vaisių ir uogų modeliai). Darbo variantai: Surinkti

mandarinai. Kokios tai buvo raidės? Arba: rinkite vaisius iš violetinių raidžių.

(Pavadinkite šias raides ir šiuos vaisius). Arba: paimkite vaisių iš viršutiniame dešiniajame kampe esančios raidės

kampas. Kas tai per laiškas? Koks vaisius? ir kt.

e). Pirmojo žodžio garso atpažinimas. Disgrafijos prevencija. Vystymas

smulkioji rankų motorika.

Žaisk su medžiais

Atspėk pirmąjį garsą

Pažymėkite raide.

Laiškų rašymas pirštais ant daugybės „lauko“.

e). Dėmesio, perjungiamumo ugdymas.

Būk atsargus mano drauge!

Stovime dideliame ir lygiame rate.

Augalai, kuriuos skiriate

Pasirinkite antrą žodį.

Žodžių žaidimas „Pasirink žodį“ Pavyzdžiui: Alyvinė - krūmas, ąžuolas - .... (medis).

4. Susijusi kalba.

a). Istorijos kūrimas.

Eisime į mišką su šunimi,

Ką rasime miške?

Siužetas „Avarija miške“ iš T.A. Tkačenka „Jei ikimokyklinukas blogas

Jis kalba"). Sunkesnis variantas – pagal šį siužetą sukurti istoriją, bet

merginos vardu.

b). Raktinių žodžių sakinių sudarymas ir jų jungimas į grandinę

į istoriją.

Medžiai auga ne tik miške:

Jų rasiu ir sode, ir užmiestyje.

Siužetas „Šalyje“ iš T. A. Tkačenko vadovo „Pasakojimas iš paveikslėlių

probleminis turinys.

Literatūra.

1. Osmanova G.A., Pozdnyakova L.A. „Žaidimai ir pratimai, skirti lavinti bendrąjį

kalbos įgūdžiai.(6 - 7 metai). S – augintinis. „KARO“ 2007 m.

2. Agranovičius Z.E.„Namų darbų rinkinys, skirtas padėti logopedams ir tėvams“.

(Įveikti leksinio ir gramatinio kalbos neišsivystymo pažeidimą ikimokyklinio amžiaus vaikams

su ONR.). S – augintinis. „VAIKYSTĖ – SPAUDA“. 2003 m

3. Tkačenko T.A.– Jei ikimokyklinukas blogai kalba. S.-Pet. „VAIKYSTĖ – SPAUDA“, 1999 m

4. Tkačenko T.A.„Pasakojimas probleminio turinio paveikslėliais“. S. - Pet.

„VAIKYSTĖ – SPAUDA“. 2001 m