Kūdikis, kuriam nuo gimimo tik 1 ar 2 dienos, jau gali atskirti chemines medžiagas pagal skonį. Uoslė, kaip vienas seniausių ir svarbiausių jutimo organų, jam pradeda veikti ir iškart po gimimo. Elementarus regėjimas, judėjimas ir klausa turi tas pačias savybes.
Pirmuosius du gyvenimo mėnesius vaikas demonstruoja gebėjimą refleksiškai pasukti galvą, reaguodamas į daikto prisilietimą prie burnos kampo, stipriai suspaudžia delnus, kai liečia jų paviršių, atlieka bendrus nekoordinuotus rankų judesius. , kojos ir galva. Jis taip pat turi galimybę vizualiai sekti judančius objektus, pasukti galvą jų kryptimi. Gimdymo namuose pirmosiomis gyvenimo dienomis vaikai instinktyviai atsuka veidus į langą, iš kurio sklinda dienos šviesa.
Kūdikis gali atskirti medžiagas pagal skonį. Jis neabejotinai teikia pirmenybę saldiems skysčiams, o ne kitiems ir netgi gali nustatyti saldumo laipsnį. Naujagimis jaučia kvapus, į juos reaguoja sukdamas galvą, kinta širdies ritmas ir kvėpavimas. Šios motorinės ir fiziologinės reakcijos yra panašios į pastebėtas suaugusiems, kuriems padidėjęs dėmesys ir ypatingas susidomėjimas kažkuo.
Taip pat reikėtų vadinti, pripažįstant įgimtu, grupę procesų, kurie prisideda prie vaiko organizmo savisaugos ir vystymosi. Jie susiję su virškinimo, kraujotakos, kvėpavimo, kūno temperatūros reguliavimu, medžiagų apykaitos procesais ir kt. Be abejonės, čiulpimo, apsauginių, orientacinių, griebimo, raumenų ir kaulų bei daugybė kitų refleksų yra įgimti; visos jos aiškiai pasireiškia jau antrąjį vaiko gyvenimo mėnesį.
Pasirengimas veikti nuo gimimo randamas ne tik pagrindiniais pojūčiais, bet ir smegenyse. Nervinių ląstelių skaičius naujagimio smegenų žievėje yra beveik toks pat, kaip ir suaugusio žmogaus, tačiau šios ląstelės dar nesubrendusios, o ryšiai tarp jų silpni. Vaiko smegenų ir kūno brendimas, pavertimas suaugusio žmogaus smegenimis ir kūnu įvyksta per kelerius metus po gimimo ir baigiasi tik priėmimu į mokyklą. Smegenų brendimą ir vystymąsi tiesiogiai veikia įvairūs išoriniai poveikiai ir įspūdžiai, kuriuos vaikas gauna iš aplinkos.
Tyrimai parodė, kad vaiko smegenyse nuo gimimo momento, kuris praėjo ne daugiau kaip pusantros paros, galima registruoti įvairius elektrinius potencialus, atsirandančius reaguojant į spalvų dirgiklių poveikį regos organui. . Iki to laiko smegenys jau gali suformuoti sąlyginius refleksus.
Kalbant apie kūdikį, svarbu žinoti ne tik įgimtas psichikos ir elgesio formas, bet ir natūralaus organizmo vystymosi procesą. Judesių vystymas pirmaisiais gyvenimo mėnesiais yra ypač svarbus.
Kūdikio motoriniai įgūdžiai nuo pat gimimo yra gana sudėtingi. Jame yra daug mechanizmų, skirtų laikysenai reguliuoti. Naujagimiui dažnai pasireiškia padidėjęs galūnių motorinis aktyvumas, kuris turi teigiamą reikšmę ateityje formuojant sudėtingus koordinuotų judesių kompleksus.
Vaiko judesių raida pirmaisiais gyvenimo metais vyksta labai sparčiai, o per dvylika mėnesių pasiekta pažanga šiuo atžvilgiu yra stulbinanti. Iš beveik bejėgiškos būtybės, turinčios ribotą elementarių bendrųjų įgimtų rankų, kojų ir galvos judesių rinkinį, vaikas virsta mažu žmogumi, ne tik lengvai stovinčiu ant dviejų kojų, bet gana laisvai ir savarankiškai judančiu Erdvėje, gebančiu atlikti. sudėtingi manipuliaciniai judesiai kartu su kojų rankų judesiais, išlaisvinti nuo judėjimo (judėjimo erdvėje užtikrinimo funkcija) ir skirti supančio pasaulio tyrinėjimui.
Kūdikystėje sparčiai vystosi vaikų motoriniai įgūdžiai, ypač sudėtingi, sensoriškai koordinuoti rankų ir kojų judesiai. Šie judesiai ateityje vaidins labai svarbų vaidmenį ugdant pažintinius ir intelektualinius vaiko gebėjimus. Rankų ir kojų judesių dėka vaikas gauna nemažą dalį informacijos apie pasaulį, iš rankų ir pėdų judesių išmoksta matyti žmogaus akis. Sudėtingi rankų judesiai yra įtraukiami į pirmines mąstymo formas ir tampa neatsiejama jo dalimi, užtikrinančia žmogaus intelektinės veiklos tobulėjimą.
Stebimas didelis impulsyvus vaiko rankų aktyvumas. Jau pirmomis gyvenimo savaitėmis. Ši veikla apima mojavimą rankomis, griebimą, rankų judesius. 3-4 mėnesių vaikas pradeda siekti daiktų ranka, sėdi su parama. Būdamas 5 mėnesių jis jau griebia ranka fiksuotus daiktus. "6 mėnesių kūdikis sėdi ant kėdutės su atrama ir gali griebti judančius, siūbuojančius daiktus. 7 mėnesių sėdi be atramos, o 8 - atsisėda be pagalbos. Maždaug 9 mėnesių kūdikis stovi su atrama, šliaužioja. pilvą, o 10 metų sėdi su atrama ir šliaužioja, pasiremdamas rankomis ir keliais. 11 mėnesių vaikas jau stovi be atramos, 12 metų - vaikšto, laikydamas suaugusiojo ranką, o 13 metų. Tai nuostabu. motorinės veiklos pažanga per vienerius metus nuo vaiko gimimo.
Iš visų pojūčių regėjimas žmogui yra nepaprastai svarbus. Tai pirmasis, kuris aktyviai vystosi pačioje gyvenimo pradžioje. Jau mėnesio amžiaus kūdikiui galima fiksuoti akių judesių sekimą. Iš pradžių tokie judesiai atliekami daugiausia horizontalioje plokštumoje, vėliau atsiranda vertikalus sekimas, o galiausiai, sulaukus dviejų mėnesių, pastebimi elementarūs kreiviniai, pavyzdžiui, žiediniai akių judesiai. Vizualinė koncentracija, tai yra gebėjimas fiksuoti žvilgsnį į objektą, atsiranda antrąjį gyvenimo mėnesį. Pabaigoje jo vaikas gali savarankiškai nukreipti žvilgsnį nuo vieno objekto prie kito.
Kūdikiai pirmaisiais dviem gyvenimo mėnesiais didžiąją dalį savo budrumo valandų praleidžia žiūrėdami į aplinką, ypač kai yra pavalgę ir ramūs. Tuo pačiu metu regėjimas, matyt, yra mažiausiai išvystytas pojūtis gimimo metu (tai yra išsivystymo lygis, kurį regėjimas gali pasiekti suaugusiam žmogui). Nors naujagimiai geba akimis sekti judančius objektus, tačiau iki 2-4 mėnesių jų regėjimas būna gana silpnas.
Gana gerą akių judesių išsivystymo lygį galima pastebėti maždaug iki trijų mėnesių amžiaus. Šių judesių formavimosi ir vystymosi procesas nėra visiškai nulemtas genetiškai, jo greitis ir kokybė priklauso nuo tinkamos išorinės stimuliuojančios aplinkos sukūrimo. Vaikų akių judesiai vystosi greičiau ir tampa tobulesni, kai regėjimo lauke yra ryškūs, patrauklūs objektai, taip pat įvairius judesius darantys žmonės, kuriuos vaikas gali stebėti.
Maždaug nuo antrojo gyvenimo mėnesio vaikas geba atskirti pačias paprasčiausias spalvas, o trečią ar ketvirtą – daiktų formą. Dviejų savaičių kūdikis tikriausiai jau susidarė vientisą mamos veido ir balso vaizdą. Mokslininkų atlikti eksperimentai parodė, kad kūdikis akivaizdžiai nerimauja, jei prieš jo žvilgsnį pasirodo mama ir pradeda kalbėti „neteisiu“ balsu arba kai nepažįstamasis, nepažįstamas žmogus staiga „kalba“ mamos balsu (toks eksperimentinė situacija su techninėmis priemonėmis dirbtinai sukurta atliekant daugybę eksperimentų su kūdikiais).
Antrąjį gyvenimo mėnesį kūdikis ypatingai reaguoja į žmones, išskirdamas ir išskirdamas juos iš aplinkinių objektų. Jo reakcijos į žmogų yra specifinės ir beveik visada ryškios emocinės spalvos. Į mamos šypseną maždaug 2-3 mėnesių kūdikis taip pat reaguoja šypsena ir bendru judesių suaktyvėjimu. Tai vadinama atgaivinimo kompleksu. Būtų neteisinga „Vaiko atgaivinimo komplekso atsiradimą sieti su vizualiu pažįstamų veidų suvokimu. Daugelis vaikų, nuo gimimo aklų, taip pat pradeda šypsotis maždaug nuo dviejų iki trijų mėnesių, girdėdami tik mamos balsą. retas ir bedvasis trukdo vystytis atgaivinimo kompleksui ir gali sukelti bendrą vaiko psichologinio vystymosi vėlavimą.
Šypsena vaiko veide neatsiranda ir išlaikoma savaime. Jo atsiradimą ir išsaugojimą palengvina meilus motinos elgesys su vaiku ar ją pakeičiančiu suaugusiuoju. Tam suaugusio žmogaus veido išraiška turi būti maloni, džiaugsminga, o balsas – malonus ir emocingas.
Pirmieji atgaivinimo komplekso elementai atsiranda antrąjį gyvenimo mėnesį. Tai išblyškimas, susikaupimas, šypsojimasis, dūzgimas ir visa tai pirmiausia kyla kaip reakcijos į suaugusiojo kreipimąsi į vaiką. Trečiąjį gyvenimo mėnesį šie elementai susijungia į sistemą ir atsiranda vienu metu. Kiekvienas iš jų veikia kaip specifinė reakcija į atitinkamą suaugusiojo įtaką ir padeda stiprinti vaiko ir suaugusiojo bendravimą. Paskutiniame savo vystymosi etape atgaivinimo kompleksą vaikas demonstruoja kaskart, kai vaikui reikia bendrauti su suaugusiuoju.
Sulaukę trijų ar keturių mėnesių vaikai savo elgesiu aiškiai parodo, kad mieliau mato, girdi ir bendrauja tik su pažįstamais žmonėmis, paprastai – su šeimos nariais. Maždaug aštuonių mėnesių vaikas pasireiškia regimo nerimo būsena, kai į jo regėjimo lauką patenka nepažįstamo žmogaus veidas arba kai jis pats atsiduria nepažįstamoje aplinkoje, net jei tuo metu šalia yra jo paties mama. jam. Svetimų žmonių ir nepažįstamos aplinkos baimė progresuoja gana greitai – nuo aštuonių mėnesių iki pirmųjų gyvenimo metų pabaigos. Kartu su ja auga ir vaiko noras nuolat būti šalia pažįstamo žmogaus, dažniausiai – su mama, ir neleisti ilgai su juo atsiskirti. Ši svetimų baimės ir nepažįstamos aplinkos baimės atsiradimo tendencija aukščiausią lygį pasiekia apie 14-18 gyvenimo mėnesių, o vėliau palaipsniui mažėja. Joje, matyt, savisaugos instinktas pasireiškia tuo vaikui ypač pavojingu gyvenimo periodu, kai jo judesiai nevaldomi, apsauginės reakcijos silpnos.
Vienerių metų ar artimo tokio amžiaus kūdikiams būdingas aiškiai išreikštas pažintinis domėjimasis juos supančiu pasauliu, išvystyta pažintinė veikla. Jie geba sutelkti dėmesį į nagrinėjamų vaizdų detales, išryškindami juose kontūrus, kontrastus, paprastas formas, pereinant nuo horizontalių į vertikalius paveikslo elementus. Kūdikiai rodo padidėjusį susidomėjimą gėlėmis, jiems būdinga labai ryški orientacinė-tyrinė reakcija į viską, kas nauja ir neįprasta. Kūdikius atgaivina patyrę reiškiniai, kurie skiriasi nuo tų, su kuriais jie jau buvo susidūrę anksčiau.
Pasibaigus pirmiesiems gyvenimo metams, priklauso pirmieji vaiko mąstymo požymiai sensomotorinio intelekto forma. Šio amžiaus vaikai pastebi, mokosi ir savo praktiniuose veiksmuose naudoja elementarias daiktų savybes ir ryšius. Tolesnė jų mąstymo pažanga yra tiesiogiai susijusi su kalbos raidos pradžia.
Neturint tikslių žinių apie tai, su kuo vaikas gimsta, be gilaus supratimo apie jo natūralų vystymosi procesus pagal biogenetinius dėsnius, sunku atkurti išsamų ir gana sudėtingą vaiko raidos vaizdą, remtis mokymu ir ugdymu. jos pagrindas.
Mažylį supantys žmonės jam padeda nuo pat gimimo visame kame. Jie teikia fizinę vaiko kūno priežiūrą, jį moko, ugdo, prisideda prie žmogaus psichologinių ir elgesio savybių įgijimo, prisitaikymo prie socialinės egzistencijos sąlygų. Tėvų ir suaugusiųjų parama vaikui prasideda nuo gimimo ir tęsiasi mažiausiai pusantro dešimtmečio, kol vaikas suaugs ir galės gyventi savarankišką, savarankišką gyvenimo būdą. Tačiau net ir šiuolaikiniam suaugusiam žmogui, norint išlikti žmogumi ir tobulėti kaip žmogumi, reikia nuolatinio kitų žmonių palaikymo, bendravimo ir bendravimo su jais. Be šito jis greitai degraduotų kaip asmenybė.
Tuo pačiu metu kūdikis jau gimęs turi nemažą kompleksinių sensorinių ir motorinių gebėjimų, kurie praktiškai paruošti naudojimui, atsargas ir instinktus, leidžiančius jam prisitaikyti prie pasaulio ir sparčiai tobulėti. Pavyzdžiui, naujagimis nuo gimimo turi daug sudėtingų judesių, kurie vystosi daugiausia pagal genetiškai suteiktą programą organizmo brendimo metu, įskaitant refleksinius judesius, atsirandančius iš karto ir be specialaus mokymo nuo pirmųjų gyvenimo valandų, veikiant atitinkamam vidiniam kūnui. ir išoriniai dirgikliai, užkoduoti kaip raktas šių judėjimų plėtros programose. Gimęs kūdikis turi visų elementarių suvokimo formų, atminties pojūčius, kurių dėka tampa įmanomas tolesnis jo pažintinis ir intelektinis vystymasis. Jie yra genetiškai suteiktos sensorinių sistemų struktūros arba blokai, iš kurių tiesiogiai arba su nereikšminga intravitaline modifikacija sukuriamos sudėtingesnės pažintinės struktūros. Tokie pagrindiniai suvokimo elementai gali būti, pavyzdžiui, regos, klausos ir raumenų koncentracijos mechanizmai, objektų sekimas, lyginimas, lokalizavimas erdvėje, saugojimas atmintyje, jų poveikio pėdsakų apdorojimas.
Kūdikis, kuriam nuo gimimo tik 1 ar 2 dienos, jau gali atskirti chemines medžiagas pagal skonį. Uoslė, kaip vienas seniausių ir svarbiausių pojūčių organų, jam pradeda veikti ir iškart po gimimo. Elementarus regėjimas, judėjimas ir klausa turi tas pačias savybes.
Pirmuosius du gyvenimo mėnesius vaikas demonstruoja gebėjimą refleksiškai pasukti galvą, reaguodamas į daikto prisilietimą prie burnos kampo, stipriai suspaudžia delnus, kai liečia jų paviršių, atlieka bendrus nekoordinuotus rankų judesius. , kojos ir galva. Jis taip pat turi galimybę vizualiai sekti judančius objektus, pasukti galvą jų kryptimi. Gimdymo namuose pirmosiomis gyvenimo dienomis vaikai instinktyviai atsuka veidus į langą, iš kurio sklinda dienos šviesa.
Kūdikis gali atskirti medžiagas pagal skonį. Jis neabejotinai teikia pirmenybę saldiems skysčiams, o ne kitiems ir netgi gali nustatyti saldumo laipsnį. Naujagimis jaučia kvapus, į juos reaguoja sukdamas galvą, kinta širdies ritmas ir kvėpavimas. Šios motorinės ir fiziologinės reakcijos yra panašios į pastebėtas suaugusiems, kuriems padidėjęs dėmesys ir ypatingas susidomėjimas kažkuo.
Taip pat reikėtų vadinti grupę įgimtų procesų, kurie prisideda prie vaiko organizmo savisaugos ir vystymosi. Jie susiję su virškinimo, kraujotakos, kvėpavimo, kūno temperatūros reguliavimu, medžiagų apykaitos procesais ir kt. Be abejonės, čiulpimo, apsauginių, orientacinių, griebimo, raumenų ir kaulų bei daugybė kitų refleksų yra įgimti; visos jos aiškiai pasireiškia jau antrąjį vaiko gyvenimo mėnesį.
Pasirengimas veikti nuo gimimo randamas ne tik pagrindiniais pojūčiais, bet ir smegenyse.
Nervinių ląstelių skaičius naujagimio smegenų žievėje yra beveik toks pat, kaip ir suaugusio žmogaus, tačiau šios ląstelės dar nesubrendusios, o ryšiai tarp jų silpni. Vaiko smegenų ir kūno brendimas, pavertimas suaugusio žmogaus smegenimis ir kūnu įvyksta per kelerius metus po gimimo ir baigiasi tik priėmimu į mokyklą. Smegenų brendimą ir vystymąsi tiesiogiai veikia įvairūs išoriniai poveikiai ir įspūdžiai, kuriuos vaikas gauna iš aplinkos.
Tyrimai parodė, kad vaiko smegenyse nuo gimimo momento, kuris praėjo ne daugiau kaip pusantros paros, galima registruoti įvairius elektrinius potencialus, atsirandančius reaguojant į spalvų dirgiklių poveikį regos organui. . Iki to laiko smegenys jau gali suformuoti sąlyginius refleksus.
Kalbant apie kūdikį, svarbu žinoti ne tik įgimtas psichikos ir elgesio formas, bet ir natūralaus organizmo vystymosi procesą. Pirmaisiais gyvenimo mėnesiais ypač svarbu lavinti judesius.
Neturint tikslių žinių apie tai, su kuo vaikas gimsta, be gilaus supratimo apie jo natūralų vystymosi procesus pagal biogenetinius dėsnius, sunku atkurti išsamų ir gana sudėtingą vaiko raidos vaizdą, remtis mokymu ir ugdymu. jos pagrindas.
Aplinkiniai kūdikį jam padeda nuo gimimo visame kame. Jie teikia fizinę vaiko kūno priežiūrą, jį moko, ugdo, prisideda prie žmogaus psichologinių ir elgesio savybių įgijimo, prisitaikymo prie socialinės egzistencijos sąlygų. Tėvų ir suaugusiųjų parama vaikui prasideda nuo gimimo ir tęsiasi mažiausiai pusantro dešimtmečio, kol vaikas suaugs ir galės gyventi savarankišką, savarankišką gyvenimo būdą.
Tačiau net ir šiuolaikiniam suaugusiam žmogui, norint išlikti žmogumi ir tobulėti kaip žmogumi, reikia nuolatinio kitų žmonių palaikymo, bendravimo ir bendravimo su jais. Be šito jis greitai degraduotų kaip asmenybė.
Tuo pačiu metu kūdikis jau gimęs turi nemažą kompleksinių sensorinių ir motorinių gebėjimų, kurie praktiškai paruošti naudojimui, atsargas ir instinktus, leidžiančius jam prisitaikyti prie pasaulio ir sparčiai tobulėti. Pavyzdžiui, naujagimis nuo gimimo turi daug sudėtingų judesių, kurie vystosi daugiausia pagal genetiškai suteiktą programą organizmo brendimo metu, įskaitant refleksinius judesius, atsirandančius iš karto ir be specialaus mokymo nuo pirmųjų gyvenimo valandų, veikiant atitinkamam vidiniam kūnui. ir išoriniai dirgikliai, užkoduoti kaip raktas šių judėjimų plėtros programose. Gimęs kūdikis turi visų elementarių suvokimo formų, atminties pojūčius, kurių dėka tampa įmanomas tolesnis jo pažintinis ir intelektinis vystymasis. Jie yra genetiškai suteiktos sensorinių sistemų struktūros arba blokai, iš kurių tiesiogiai arba su nereikšminga intravitaline modifikacija sukuriamos sudėtingesnės pažintinės struktūros. Tokie pagrindiniai suvokimo elementai gali būti, pavyzdžiui, regos, klausos ir raumenų koncentracijos mechanizmai, objektų sekimas, lyginimas, lokalizavimas erdvėje, saugojimas atmintyje, jų poveikio pėdsakų apdorojimas.
Kūdikis, kuriam nuo gimimo tik 1 ar 2 dienos, jau gali atskirti chemines medžiagas pagal skonį. Uoslė, kaip vienas seniausių ir svarbiausių pojūčių organų, jam pradeda veikti ir iškart po gimimo. Elementarus regėjimas, judėjimas ir klausa turi tas pačias savybes.
Pirmuosius du gyvenimo mėnesius vaikas demonstruoja gebėjimą refleksiškai pasukti galvą, reaguodamas į daikto prisilietimą prie burnos kampo, stipriai suspaudžia delnus, kai liečia jų paviršių, daro bendrus nekoordinuotus rankų judesius, kojos ir galva. Jis taip pat turi galimybę vizualiai sekti judančius objektus, pasukti galvą jų kryptimi. Gimdymo namuose pirmosiomis gyvenimo dienomis vaikai instinktyviai atsuka veidus į langą, iš kurio sklinda dienos šviesa.
Kūdikis gali atskirti medžiagas pagal skonį. Jis neabejotinai teikia pirmenybę saldiems skysčiams, o ne kitiems ir netgi gali nustatyti saldumo laipsnį. Naujagimis jaučia kvapus, į juos reaguoja sukdamas galvą, kinta širdies ritmas ir kvėpavimas. Šios motorinės ir fiziologinės reakcijos yra panašios į pastebėtas suaugusiems, kuriems padidėjęs dėmesys ir ypatingas susidomėjimas kažkuo.
Taip pat reikėtų vadinti grupę įgimtų procesų, kurie prisideda prie vaiko organizmo savisaugos ir vystymosi. Jie susiję su virškinimo, kraujotakos, kvėpavimo, kūno temperatūros reguliavimu, medžiagų apykaitos procesais ir kt. Be abejonės, čiulpimo, apsauginių, orientacinių, griebimo, raumenų ir kaulų bei daugybė kitų refleksų yra įgimti; visos jos aiškiai pasireiškia jau antrąjį vaiko gyvenimo mėnesį.
Pasirengimas veikti nuo gimimo randamas ne tik pagrindiniais pojūčiais, bet ir smegenyse.
Kalbant apie kūdikį, svarbu žinoti ne tik įgimtas psichikos ir elgesio formas, bet ir natūralaus organizmo vystymosi procesą. Pirmaisiais gyvenimo mėnesiais ypač svarbu lavinti judesius.
Nervinių ląstelių skaičius naujagimio smegenų žievėje yra beveik toks pat, kaip ir suaugusio žmogaus, tačiau šios ląstelės dar nesubrendusios, o ryšiai tarp jų silpni. Vaiko smegenų ir kūno brendimas, pavertimas suaugusio žmogaus smegenimis ir kūnu įvyksta per kelerius metus po gimimo ir baigiasi tik priėmimu į mokyklą. Smegenų brendimą ir vystymąsi tiesiogiai veikia įvairūs išoriniai poveikiai ir įspūdžiai, kuriuos vaikas gauna iš aplinkos.
Tyrimai parodė, kad vaiko smegenyse nuo gimimo momento, kuris praėjo ne daugiau kaip pusantros paros, galima registruoti įvairius elektrinius potencialus, atsirandančius reaguojant į spalvų dirgiklių poveikį regos organui. . Iki to laiko smegenys jau gali suformuoti sąlyginius refleksus.
„Psichopatas“ – dar vienas terminas, tvirtai įsitvirtinęs kasdieninėje kalboje. Sutuoktinį, viršininką, nepažįstamą žmogų galime atsainiai vadinti psichopatu. Tuo pačiu metu negalvojame, ką dedame į šią koncepciją.
Psichopatija
Psichopatija (sielos kančia) yra didžiulė žmogaus psichikos mokslo dalis, apimanti daugybę rūšių. Reikia atsiminti, kad joks gydytojas ar mokslininkas nesugebėjo nubrėžti ribos tarp psichinės sveikatos ir blogos sveikatos. Tai, kas vienoje medicinos mokykloje laikoma psichopatija, kitoje gali būti laikoma lengvu ribiniu sutrikimu. Ko gero, geriausia naršyti dviem taškais:
- Ar žmogus trukdo gyventi visavertį gyvenimą,
- ar jis trukdo kitiems.
Tam tikra prasme kiekvienas iš mūsų turi gravitaciją į vieną ar kitą psichikos ypatybę. Viskas priklauso nuo šios gravitacijos sunkumo.
Beveik neįmanoma įsivaizduoti visiškai psichiškai sveiko žmogaus.
Jau seniai buvo pastebėta, kad tam tikra žmonių dalis nuo ankstyvos vaikystės turi polinkį į tam tikrą psichinę būklę. Be to, psichikos pokyčiai gali būti subtilūs, žmogus labiau kenčia pats, nei sukelia nepatogumus kitiems. Paprastai vaistų nereikia. Žinoma, kartais šie pokyčiai progresuoja ir sukelia rimtų psichinių ligų. Tačiau šioje pastaboje kalbėsime tik apie įgimtus psichikos ypatumus ir apie žmones, kurie kreipiasi pagalbos į psichologą ar psichoterapeutą.
klasifikacija
Vyrams, moterims ir vaikams yra keletas psichopatijos ir simptomų grupių:
Cikloidai
- konstituciškai depresija; Tai nuolat prastos nuotaikos žmonės, gimę pesimistai. Jie labai jautrūs visokioms bėdoms. Jie vengia kitų žmonių, pasitraukia į save.
- konstituciškai susijaudinęs; Dažnai genialūs, bet nevienodai gabūs asmenys. Energingas, azartiškas, bet paviršutiniškas, su interesų nestabilumu. Kartais jie vadinami „mieliais pašnekovais“, kartais „įkyriais debatininkais“.
- ciklotimikai; Būdingas į bangas panašus nuotaikos pokytis, nuo susijaudinimo iki depresijos.
Astenikai
Jų skiriamieji bruožai yra stiprus neuropsichinis dirglumas, dirglumas ir, kita vertus, išsekimas ir nuovargis. Dažni širdies, virškinimo trakto ir kt. funkciniai sutrikimai; skundžiasi galvos skausmais, širdies plakimu, nemiga naktį ir mieguistumu dieną, blogu apetitu, viduriavimu ir seksualiniu silpnumu.
Šizoidai
Atitrūkę nuo realaus pasaulio, psichikoje nėra vienybės ir nuoseklumo, taip pat keisto emocinio gyvenimo ir elgesio paradoksas. Žmonės yra keisti ir nesuprantami, iš kurių nežinai, ko tikėtis. Atrodo, kad juos supantis pasaulis jiems atsispindi kreivame veidrodyje: šizoidas aiškiai mato visas atskiras jo dalis, tačiau santykiai ir proporcijos visada iškreiptos. Jiems ypač sunku prasiskverbti į kitų žmonių dvasinį pasaulį.
Paranojiškas
Jie linkę į pervertintas idėjas, kurių galioje atsiduria. Jie yra įsitikinę ypatinga savo asmenybės reikšme, savanaudiški, patenkinti. Žmonės be galo siauri ir vienpusiški, viską vertina per savo asmenybės prizmę. Šiai grupei priklauso fanatikai.
Epileptoidai
Būdingas itin didelis irzlumas, iki nevaldomo pykčio priepuolių. Taip pat nuotaikos sutrikimų priepuoliai (melancholija, baimė, pyktis) ir dažni moraliniai defektai (antisocialios nuostatos). Šie žmonės yra labai nekantrūs, nepakantūs kitų nuomonei ir negali pakęsti prieštaravimų savo adresu. Užuojautos ir užuojautos jausmai, gebėjimas suprasti kitų žmonių išgyvenimus jiems yra nepasiekiami. Jie dažnai turi problemų su įstatymais.
Nėra prasmės kalbėti apie konkrečios grupės paplitimą. Tonų ir pustonių per daug, dažniau galime kalbėti apie žmogaus polinkį į vieną ar kitą tipą.
Išvaizdos priežastys
Tarp tokio asmenybės vystymosi priežasčių vadinamos:
- įgimti smegenų hormonų (serotonino, dopamino, norepinefrino ir kt.) metabolizmo defektai,
- kai kurie genetiniai defektai,
- gimdymo trauma.
Bet kuriuo atveju pripažįstama, kad žmogus gimsta jau turėdamas tam tikrą psichologinio tipo rinkinį, kurio pakeisti kardinaliai neįmanoma arba beveik neįmanoma, tačiau jį galima sėkmingai koreguoti psichoterapija.
Paskutiniame klausime kartais kyla prieštaravimų tarp psichoterapeutų ir psichologų. Gydytojai pripažįsta konstitucinių psichikos ypatybių galimybę ir pripažįsta, kad veiksmingų gydymo metodų kol kas nėra, o yra tik būdai, kaip išlyginti psichopatinių žmonių problemas. tačiau dažniausiai, mažai išmanydami smegenų biochemiją ir genetiką, jie yra tikri, kad visos bėdos yra įgyto pobūdžio. Problemos susijusios arba su psichologine trauma, arba su auklėjimo ypatumais.
Tiesa, reikėtų pripažinti, kad tiek psichologinės traumos (mylimojo netektis, skyrybos ir pan.), tiek auklėjimo ypatumai gali rimtai paaštrinti įgimtą psichopatiją.
Su tokiais žmonėmis pageidautina elgtis maksimaliai supratingai ir dalyvaujant. Visi turime asmenybės bruožų ir charakterio trūkumų. Konstitucinių psichikos ypatybių turintys žmonės, kaip taisyklė, patys labiau kenčia. Jie puikiai supranta, kad skiriasi nuo daugelio žmonių, ir stengiasi nuslėpti savo kančias nuo kitų.
Neturint tikslių žinių apie tai, su kuo vaikas gimsta, be gilaus supratimo apie jo natūralios raidos procesus pagal biogenetinius dėsnius, sunku atkurti išsamų ir gana sudėtingą vaiko raidos vaizdą.
Vaikas gimsta bejėgis, negali savarankiškai patenkinti jokių savo poreikių (maitinamas, maudomas, aprengiamas). Jis turi gana ribotą fondą tikrai refleksas formų elgesį, prisitaikymas prie išorinės aplinkos yra paveldėti mechanizmai... Jie apima refleksai reguliuoja įvairių fiziologinių funkcijų eigą: kvėpavimo, čiulpti, gynybinis ir orientacinis, apsauginis tt Vaiko gyvenimą naujomis sąlygomis užtikrina įgimti mechanizmai. Jis gimsta su tam tikru nervų sistemos pasirengimu prisitaikyti prie išorinių sąlygų. Taigi iškart po gimimo įsijungia refleksai, užtikrinantys pagrindinių organizmo sistemų darbą (kvėpavimą).
Pirmosiomis dienomis po gimimo vaikas stebimas: sukelia stiprų odos sudirginimą (pvz., injekciją). apsauginis pasitraukimas, daikto mirksėjimas prieš veidą - susimauti ir staigus šviesos ryškumo padidėjimas, vyzdžio susiaurėjimas ir tt Šie reakcijos – apsauginiai refleksai.
Be gynybinių reakcijų, galima rasti reakcijų, nukreiptų į sąlytį su dirgikliu. Tai orientaciniai refleksai... Stebėjimai nustatė, kad jau laikotarpiu nuo pirmos iki trečios dienos stiprus šviesos šaltinis priežasčių galvos sukimas(galva pasisuka į šviesą). Vaikas lengvai sukeliamas ir maisto orientacijos refleksai. Liečiant lūpų kampučius, prie skruostų sukelia alkaną vaiką paieškos reakcija: pasuka galvą link dirgiklio, atidaro burną.
Be išvardytų, vaikas turi dar keletą įgimtų reakcijų: čiulpimo refleksas- vaikas iš karto pradeda čiulpti į burną įdėtą daiktą; griebimo refleksas- liečiant delną sukeliama griebimo reakcija; atstūmimo refleksas(ropojimas) – kai liečiate pėdų padus. Taigi vaikas yra apsiginklavęs tam tikru skaičiumi besąlyginių refleksų, kurie atsiranda pirmosiomis dienomis po gimimo.
Įgimtų reakcijų buvimas yra būtinas, kad vaikas išgyventų. Jie padeda jam prisitaikyti prie naujų egzistavimo sąlygų. Šių refleksų dėka vaikui tampa įmanomas naujas kvėpavimo ir mitybos būdas. Po gimimo vaiko kūnas eina į plaučių kvėpavimas ir vadinamasis burnos mityba(per burną ir virškinimo traktą). Ši adaptacija vyksta refleksiškai. Kai plaučiai prisipildo oro, visa raumenų sistema dalyvauja ritminguose kvėpavimo judesiuose. Kvėpavimas yra lengvas ir laisvas. Maitinimas vyksta čiulpimo reflekso pagalba. Į čiulpimo refleksą įtraukti įgimti veiksmai iš pradžių dar prastai derinami tarpusavyje: vaikas čiulpdamas užspringsta, jo jėgos greitai išsenka. Labai svarbus ir refleksinio termoreguliacijos automatizmo įtvirtinimas: vaiko organizmas vis geriau prisitaiko prie kraštutinių temperatūrų.
Į daugumą išorinių poveikių naujagimis reaguoja globaliais, nediferencijuotais rankų ir kojų judesiais. Smegenų žievė dar nėra visiškai susiformavusi: nervų ląstelės beveik neturi šakų, takai nėra padengti apsauginiais mielino apvalkalais. Tai sukelia platų sužadinimo švitinimą ir apsunkina sąlyginių refleksų susidarymą. Didelio skaičiaus įgimtų elgesio formų nebuvimas yra ne silpnumas, o vaiko stiprybė – jis turi beveik neribotas galimybes įsisavinti naują patirtį, įgyti naujų, žmogui būdingų elgesio formų.
Žmonės, kurie supa kūdikį, jam padeda nuo gimimo visame kame. Jie teikia fizinę vaiko kūno priežiūrą, ugdo, ugdo jį, prisideda prie žmogaus psichologinių ir elgesio savybių įgijimo, prisitaikymo prie socialinės egzistencijos sąlygų.
Jau gimęs kūdikis turi sudėtingų jutiminių ir motorinių instinktinių gebėjimų atsargas, kurios yra praktiškai paruoštos naudoti, leidžiančios jam prisitaikyti prie pasaulio ir sparčiai tobulėti. Pavyzdžiui, naujagimis nuo gimimo turi daug sudėtingų judesių, kurie vystosi daugiausia pagal genetiškai duotą programą.
Socialinė raidos padėtis kūdikystėje, anot L. S. Vygotskio, yra ta visas kūdikio gyvenimas ir elgesys yra tarpininkaujamas suaugusiojo arba realizuojamas bendradarbiaujant su juo... Taigi jis ją pavadino "Mes"(vaikas negali egzistuoti be suaugusiojo), o tai leidžia vaiką laikyti socialia būtybe, jo požiūris į tikrovę iš pradžių socialinis.
Kalbant apie socialinę raidos situaciją, reikėtų atkreipti dėmesį į tai. Kūdikis yra biologiškai bejėgis, jis yra visiškai priklausomas nuo suaugusiųjų, kad patenkintų savo poreikius. Suaugusiųjų reakcija yra ne tik pirmoji tinkama vaiko psichologinė reakcija, bet ir jo pirmoji socialinė reakcija... L. S. Vygotskis, kalbėdamas apie kūdikio vystymąsi, rašė, kad tai yra maksimali socialinė būtybė, ir tai iš dalies yra tiesa, nes vaikas yra visiškai priklausomas nuo suaugusiojo. Pats vaikas niekada negalėtų išgyventi, būtent suaugęs žmogus, supantis jį dėmesiu, rūpesčiu ir dėmesiu, padeda jam normaliai formuotis. Tuo pačiu iš jo atimama pagrindinė socialinio bendravimo priemonė – kalba. Vadovaujanti veikla kūdikystė - tiesioginis emocinis bendravimas... Emocinis bendravimas su suaugusiuoju labai paveikia gerą vaiko nuotaiką. Jei vaikas yra neklaužada ir nenori žaisti, tada suaugęs, kuris prieina prie jo pagal savo išvaizdą, pakelia vaiko nuotaiką, ir jis vėl gali būti paliktas vienas ir linksmintis su tais žaislais, kurie jo nustojo dominti. KAM keturių penkių mėnesių bendravimo su suaugusiaisiaisįgyja rinkiminę charakteris... Vaikas pradeda atskirti savąjį nuo svetimų, džiaugiasi pažįstamu suaugusiuoju, nepažįstamasis gali sukelti jam baimę.
Emocinio bendravimo poreikis, kuris turi didelę teigiamą reikšmę vaiko vystymuisi, gal būt, bet, sukelti neigiamas apraiškas... Jei suaugęs žmogus stengiasi nuolat būti su vaiku, tai vaikas įpranta nuolat reikalauti dėmesio, nesidomi žaislais, verkia, jei bent minutei paliekamas vienas.
Taikant tinkamus auklėjimo metodus, kūdikystės pradžiai būdingas tiesioginis bendravimas (bendravimas dėl bendravimo) greitai pasiduoda. bendravimas temomis, žaislai, atauga bendroje suaugusiojo ir vaiko veikloje. Suaugęs tarsi supažindina vaiką su objektyviu pasauliu, atkreipia jo dėmesį į objektus, aiškiai parodo visus būdus, kaip su jais susidoroti dažnai tiesiogiai padeda vaikui atlikti veiksmą, vadovaudamas jo judesiams.
Bendravimas yra sąlyga visai kitai žmogaus veiklai kaip socialinė būtybė. Kūdikis dar neįvaldo kalbos – socialinio bendravimo priemonės, tačiau jis išsiugdo subtilaus emocinio jautrumo aparatą suaugusiųjų atžvilgiu. Vaiko kontaktas su išoriniu pasauliu vyksta per suaugusįjį. Kūdikio priklausomybė nuo suaugusiųjų lemia tai, kad vaiko požiūris į tikrovę ir į save visada lūžta per santykių su kitu žmogumi prizmę. Kitaip tariant, vaiko santykis su tikrove nuo pat pradžių pasirodo esąs socialinis, socialinis santykis.
Kūdikis labai anksti įvedamas į bendravimo su suaugusiaisiais situaciją. Bendraujant visada pasireiškia vieno žmogaus susitelkimas į kitą, vyksta bendravimo dalyvių sąveika, kai vieno veiksmas suponuoja kito atsaką ir yra jam iš vidaus apskaičiuotas. Bendravimo poreikis nėra įgimtas, a kyla pagal poveikį tam tikras sąlygos... Yra dvi tokios sąlygos.
Pirma sąlyga – objektyvus kūdikio globos ir rūpesčio poreikis... Tik su nuolatine artimų suaugusiųjų pagalba vaikas gali išgyventi laikotarpiu, kai jis negali savarankiškai patenkinti savo organinių poreikių. Tačiau tokia vaiko priklausomybė nuo suaugusiojo nėra bendravimo poreikis. Kūdikis dar nekreipia savo signalų į konkretų asmenį, kol vis dar nebendrauja.
Antroji sąlyga yra suaugusiųjų elgesys... Nuo pirmųjų vaiko gimimo dienų suaugęs žmogus su juo elgiasi taip, lyg jį būtų galima įtraukti į bendravimą. Suaugęs žmogus kalbasi su kūdikiu ir nenuilstamai ieško atsakomojo ženklo, pagal kurį būtų galima spręsti, kad vaikas įsijungė į bendravimą.
Emociniai kontaktai su dvejų, trijų, keturių mėnesių vaikais rodo, kaip juos džiugina meilus pokalbis suaugusio žmogaus, kuris niekada nė vieno jų nemaitino ir nevystydavo, o dabar, pasilenkęs, šypsosi ir švelniai glosto.
Iš pradžių vaiką į bendravimą patraukia mama., vėliau jam atsiranda kontakto poreikis, o priemonės įtraukiamos į bendravimą su kitais žmonėmis yra sukurtos. Svarbiausia bendravimo priemonė kūdikystėje yra išraiškingi veiksmai(šypsosi, aktyvios motorinės reakcijos). Kūdikiui savo ruožtu reikalingas selektyvus suaugusiems siūlomų bendravimo priemonių rinkinys: ne visos žmonijos kultūroje egzistuojančios priemonės nuo pirmųjų gyvenimo savaičių ir mėnesių jam turi emocinę reikšmę.
Stebėjimai parodė, kad bandymai organizuoti bendravimą su trijų mėnesių kūdikiu remiantis grynai žodine suaugusiojo įtaka yra bevaisės – vaikas „pasiima“ tik išraiškingą kalbos pusę. Vienerių metų vaikus erzina ilgi monologai ir maždaug taip pat, kaip glostyti galvą; šiame amžiuje vaikų ir juos supančių žmonių bendravimas grindžiamas bendra objektyvia veikla.
Taigi, savo veiklos procese, bendraudamas su suaugusiaisiais, kūdikis vysto savotišką „holistinį psichinį formavimąsi, tarsi centralizuodamas savo psichinį gyvenimą ir tarpininkaudamas savo elgesiui reaguojant į išorinę aplinką“, ugdymą, kuris subjektyviai išreiškiamas. emociškai nuspalvintoje savimonę.
Pagrindiniai šio amžiaus neoplazmai yra:
1) instinktyvus psichinis gyvenimas, kuriai būdinga: nesugebėjimas atskirti savęs ir kitų žmonių iš bendros situacijos; patirčių, susijusių su jų būsena, atsiradimas.
2) autonominės kalbos formavimas, kuriai būdinga: žodžių nenuoseklumas ir dviprasmiškumas ir kt.
KAM 2–3 mėnesių vaikui šypsena išsivysto kaip reakcija į suaugusįjį kaip džiaugsmingos patirties išraiška. Vaikas nustoja žiūrėti į mamos veidą, išsviedžia rankas, greitai judina kojas, skleidžia garsius garsus, šypsosi. Ši smurtinė emocinė-motorinė reakcija vadinama „Atgaivinimo kompleksas“... Atgaivinimo kompleksas yra savotiškas dominuojantis, nes kiti vaiko poreikiai praranda prasmę. Kai prie jo prisiartina suaugęs žmogus, jis sustingsta, o tada pradeda energingai judinti kojas ir rankas, daro viską, kad patrauktų suaugusiojo dėmesį.
„Atgaivinimo kompleksas“- tai specifinis kūdikio elgesys suaugusiojo atžvilgiu, tai pirmoji paprasčiausia vaiko sąveikos su jį supančiu pasauliu forma. Tai žymi pirmojo socialinio poreikio atsiradimą - žinių ir bendravimo poreikių.
„Atgaivinimo kompleksas“ apima 3 ingredientai:
1) šypsokis: pirmąsias šypsenas galima užfiksuoti 2-ojo gyvenimo mėnesio 1-ąją savaitę. Pirmosios šypsenos lengvos, su burnos ištempimu, bet neatveriančios lūpų. Palaipsniui vaikas pradeda ramiai šypsotis, rimtomis ramiomis veido išraiškomis. Išvystytame „gaivinimo komplekse“ šypsena yra gyva, plati, atvira burna ir gyvomis veido išraiškomis;
2) vokalizacijos: vaikas dūzgia, dūzgia, burba, šaukia link suaugusiojo;
3) motorinės reakcijos, atgaivinimas: "gaivinimo kompleksas" atidaromas pasukant galvą, pasvirusi akutę suaugusiam žmogui, silpnas rankų ir kojų judesys. Palaipsniui vaikas pradeda mėtyti rankas, lenkti kelius, pasisuka ant šono, nugara išlenkta. Išsivysčiusiame komplekse pastebimi energingi pasikartojantys nugaros įlinkimai, akcentuojant pakaušį ir kulnus ("tiltus") su tuo pačiu energingu tiesinimu, taip pat kojų vaikščiojimo judesiais, mėtymu aukštyn, siūbavimu ir nusileidimu. rankas.
MI Lisinos teigimu, sisteminga emocinė ir žodinė suaugusiojo įtaka, pradedant nuo 2,5 mėnesio, teigiamai veikia bendrą vaiko aktyvumą, reikšmingai veikia jo pažintinės veiklos, nukreiptos į pažintį su objektais, vystymąsi.
„Revitalizacijos kompleksas“ pereina 3 etapus: 1) šypsena; 2) šypsena + dūzgimas; 3) šypsena + vokalizmas + judesių atgaivinimas (iki 3 mėnesių). Be to, „gaivinimo komplekso“ pradžia siejama su apibendrintu bet kurio suaugusio žmogaus įsitraukimu, pabaiga – atrankinio bendravimo atsiradimu. Taigi, jau 3 mėnesių vaikas skiria mamą iš aplinkos, o 6 mėnesių pradeda skirti savąsias nuo svetimų. Nuo 8-9 mėnesių vaikas bus aktyvus, pradės pirmuosius žaidimus su suaugusiaisiais (ne dėl paties žaidimo, o dėl malonumo bendrauti su suaugusiuoju), o 11-12 mėnesių vaikai jau žino, kaip ne. tik stebėti suaugusiuosius, bet ir kreiptis į juos pagalbos. Vaikas visada mėgdžioja tik žmogų.
Maždaug iki 5 mėnesių „atgaivinimo kompleksas“ vystosi ir išlieka kaip visuma, o 6 mėnesius miršta kaip viena kompleksinė reakcija, tačiau jo komponentai pradeda transformuotis: šypsena - į veido išraiškas, dūzgimas - į kalbą, motorinė animacija. - į suvokimą.
Taigi kūdikystėje motina vaidina pagrindinį vaidmenį vaiko gyvenime, ji maitina, rūpinasi, dovanoja meilę, rūpestį, ko pasekoje vaikas formuojasi. pagrindinis pasitikėjimas pasauliu... Vaikui labai svarbus mamos pasitikėjimas savo veiksmais. Jeigu mama nerimsta, neurotiška, jei šeimoje situacija įtempta, jei vaikui skiriama mažai dėmesio (pavyzdžiui, vaikas vaikų namuose), tada pagrindinis nepasitikėjimas pasauliu, nuolatinis pesimizmas... Stipriai ryškus emocinio vaiko bendravimo su mama trūkumas, jei jo kontaktai su suaugusiaisiais yra riboti, išsivysto gilus fizinis ir protinis atsilikimas, vadinamasis. hospitalizavimas... Jo apraiškos yra: uždelstas judesių vystymasis, ypač vaikščiojimas, staigus kalbos įsisavinimo atsilikimas, emocinis nuskurdimas, beprasmiai įkyrūs judesiai (kūno siūbavimas ir kt.). Paaiškėjo, kad hospitalizacijos priežastis yra pagrindinių socialinių ir psichinių poreikių tenkinimas: įvairiose stimuliacijose, pažinime, pirminiuose socialiniuose ir emociniuose ryšiuose (ypač su mama), savirealizacijoje. Hospitalizmas atsiranda ne tik dėl vaiko izoliacijos ar atsiskyrimo, bet ir emocinio abejingumo jam situacijose, artimų suaugusiųjų geranoriško dėmesio stokos.
