Ko manyje trokšta posakis tėvynė. Sakinys kaip sintaksės vienetas. Intonacijos priemonės yra

Reikšmė, koreliacija su supančios tikrovės fragmentais yra ypatinga sakinio savybė.

Kuo žodžiai ir frazės skiriasi nuo paryškintų sakinių?

49. Koks kontekstas yra prieš šiuos sakinius?

Į sveikatą!
Ką tu gali padaryti!
Prašau Uždaryti duris!

50. Skaitykite. Kuriuo atveju galime sakyti, kad turime atskirų sakinių rinkinį, o kokiu atveju – tekstą? Rašykite tekstą pažymėdami pastraipas, atskirdami sakinius užbaigimo ženklais ir sakiniuose naudodami skyrybos ženklus. Kokie buvo jūsų nurodymai, akcentuojant individualius pasiūlymus?

1. Jis liko namuose Katya mėgsta puoštis ateik, jei turi laisvo laiko, pasakyk jam bent vieną žodį, kad padėjome žindomą kumeliuką pamaitinti tolumoje rūke kalnai buvo matomi sveikatai Pamečiau knygą ir labai gailiuosi neerzink šuns.
2. Briedis Miška per trejus metus virto dideliu stipriu briedžiu, buvo visiškai prisijaukęs ir vaikščiojo be pavadėlio per mišką kažkaip jam nutiko juokinga ir pamokanti istorija, kai Daša leido veršeliui vaikščioti pro plyną ir ji pati atsisėdo po mišku. medis skaityti knygą staiga iš krūmų išbėgo vilkas ir tiesiai į veršelį bėda ką daryti iš niekur Miška jis puolė prie vilko ir spyrė iš visų jėgų vilkas riedėjo ant žolės Meška už jo užpuolė vilkas ir vėl trenkė iš to vilko.

   (V. Zvegincevas)

51. Sudarykite ir užsirašykite frazes, kurių pagrindiniai yra žodžiai ilgėtis, ilgesys, meilė, meilė. Sudarykite sakinius šiomis frazėmis.

Ar tas, kuris pasakė: „Tėvynė manęs ilgėsis“, myli savo tėvynę? Įvertinkite, kad frazė ilgėsis manęs teisingumo / neteisingumo požiūriu. Ar šis žmogus moka rusų literatūrinės kalbos normas?

52. Sutrumpintas pristatymas. Perskaitykite ištrauką iš K. Paustovskio esė „Šalis anapus Onegos“. Ką šiame tekste reiškia sakinys Tėvynės manyje ilgėsis? Rašykite 3 asmeniu, perpjaukite tekstą per pusę. Kokios aprašymo detalės gali būti neįtrauktos? Ką galima pasakyti trumpiau (glaustai)?

Kartą, vasaros pradžioje, atvykau į vieną iš Zaonežskio kaimų pas pasakotoją Zacharovą. Vyšnių žiedai žydėjo ir buvo šalta. Vasaros peršalimas šiaurėje visada sutampa su šiuo žydėjimu.

Kaime man parodė aukštą trobelę, kurią Zacharova nukirto iš storos pušies su raižiniais ant langų apvadų. Kieme rausvo veido senolė rideno skalbinius. Tai buvo Zacharova. Ji pamatė mane, padėjo ritinėlį ir nusišluostė prakaituotą veidą. Ant ritinio buvo išraižytos gėlės, žolelės, varpos, kai kurie paukščiai.

Zacharova ne iš karto sutiko dainuoti. „Dainuoju, – sakė ji, – kai tėvynė manyje trokšta. Aš nesupratau. „Na, kaip tu tai paaiškinsi, trokštama“, – nusiminusi Zacharova. – Čia kartais vakare išeisite prie ežero. Jis guli prieš akis kaip sidabrinė lenta. Lapas ant drebulės – ir jis dreba. Ir bus taip miela mano širdyje, tėvynės ilgėsis manyje, ir aš dainuosiu.

Aš spėjau. Namų ilgesiu pasakotoja pavadino jausmą, kurį mes, miestiečiai, vadiname meile. Akivaizdu, kad tai reiškia, kad gimtosios šalies jausmas pasiekia tokį aštrumą, kad jį reikia nedelsiant išreikšti.

53. Kiekvienam, kuriam rusų kalba yra gimtoji, sakinys Jis 100 metrų laisvu stiliumi nuplaukė per 45 sekundes reiškia „Plaukdamas laisvuoju stiliumi, jis įveikė 100 metrų distanciją ir jame praleido 45 sekundes“. Kokią prasmę, turinį įgaus šis pasiūlymas plaukikui, jei juo bus kalbama apie pretendentus įtraukti į rinktinę, o jo (plaukiko) rezultatai bus prastesni už normą?

Rugsėjo dvidešimt septintoji. Klasės darbas.

Namų darbų tikrinimas.

Suformuluokime pamokos temą:

• 1) Galite tarnauti Tėvynei ir gulėti su kaulais, jei tik gelbėsite Tėvynę ne skaičiais, jie kovoja, o meistriškai, o Vaska klauso ir valgo.
• Perskaitykite žodžius skaidrėje. Išanalizuokite sakinių reikšmę. Padalinkite įvestį į sakinius, sudėkite reikiamus skyrybos ženklus, atspindinčius kiekvieno sakinio intonacinį išsamumą ir semantinį vientisumą.

• Išbandyk save?
• 1) Gyventi - tarnauti Tėvynei.
• 2) Gali atsigulti su kaulais, jei tik gelbėti tėvynę.
• 3) Jie kovoja ne su skaičiais, o su įgūdžiais.
• 4) O Vaska klauso ir valgo.

Apie ką šiandien kalbėsime klasėje? Koks mūsų tikslas?

Sakinys kaip sintaksės vienetas.

Pamokos tikslai:

Žinių atnaujinimas

• Ką tiria sintaksė?
• Kas yra pasiūlymas?
• Kokie pasiūlymai teiginio tikslui?
• Kokie yra emocinio dažymo pasiūlymai?
• Kokie yra gramatinių pagrindų buvimo pasiūlymai?
• Kokie yra pasiūlymai dėl pagrindinių pasiūlymo narių dalyvavimo?
• Kokie pasiūlymai dėl antrinių narių buvimo?
• Kas gali apsunkinti pasiūlymą?

• Keisdamiesi informacija žmonės kuria tekstus. Tekstas susideda iš sakinių. Išreikšdami savo mintis žmonės kalba sakiniais.
• Šiandien kalbėsime apie sakinio savybes, turinį, reikšmę ir funkcijas. Sakinys turi semantinį krūvį; tai tam tikros informacijos apie mus supančią tikrovę žinutė, klausimas ar paskata veikti.
• Reikšmė, koreliacija su supančios tikrovės fragmentais yra ypatinga sakinio savybė.
• Kuo žodžiai ir frazės skiriasi nuo paryškintų sakinių?

Žiema

Žiema!.. Valstietis, triumfuojantis,

Ant malkų atnaujina taką;

Jo arklys, užuodęs sniegą, kažkaip risnoja...

(A. Puškinas)

• Žodis žiema atlieka vardininko funkciją – įvardija daiktą, negyvą daiktavardį, vyriškosios giminės vienaskaitą.
• Sakinys Žiema!.. atlieka komunikacinę funkciją, atspindi supančios tikrovės fragmentą, patvirtina informaciją, kad atėjo šaltasis žiemos sezonas. Pasiūlyme yra šaukiančios džiugios informacijos.
• Šis sakinys įtrauktas į keturkampį, atspindintį tolesnę informaciją ta pačia tema (apie žiemą). Tai iš anksto nuteikia skaitytojui žinutei apie žiemos gamtą ir pan.
• Aiškinamasis rusų kalbos žodynas Ožegova S.I.
• Kontekstas, -a, vyriškas(knyga). Santykinai išsamus semantinės teksto dalies, teiginių atžvilgiu. Žodžio reikšmė išmokstama kontekste. būdvardis kontekstinis, -tas, -tas ir kontekstinis, -tas, -tas.
• Pavyzdžiui: lankas, pynė.

Panašiai mes analizuojame frazę neryškus kelias ir pasiūlyti Neryškus kelias .

Neryškus kelias.

Kreivos tuopos.

• frazė neryškus kelias nominatyviai būdu yra pagrindinis žodis. Būdas(kuris?) neryškus. Matome du žodžius, bet nežinome, kur yra šis kelias, kas jį mato ir kokiomis sąlygomis. Kiekvieno skaitytojo vaizduotė piešia, papildo informaciją apie šį kelią. Kiekvienas skaitytojas pateikia savo.
• Keturkampio kontekste mes tai suvokiame kaip supančios tikrovės fragmentą. Toliau skelbiama daugiau informacijos: kas atsitiko toje vietoje, kur buvo neryškus takas (ir kreivos tuopos).
• Sakinys yra naratyvinis. Jis paruošia skaitytojui neryškaus kelio vaizdą.

Neryškus kelias. Kreivos tuopos.

Klausiausi triukšmo – laikas skristi.

Taigi aš atsikėliau ir išėjau pro vartus,

Kur driekėsi geltoni laukai

(N. Rubcovas)

Kaip manote, koks kontekstas yra prieš šiuos sakinius?

• Į sveikatą!
• Ką tu gali padaryti!
• Prašau Uždaryti duris!

• Pasiūlymas atlieka komunikacinę funkciją.
• Palyginkite, pavyzdžiui, sakinius Atėjo vakaras. - Buvo vakaras. - Vakaras. - Jau vakaras.
• Susietoje kalboje sakiniai užmezga semantinius ryšius vienas su kitu. Įtraukti į platesnį kontekstą, jie atspindi platesnį tikrovės fragmentą.

Sakinys yra vienas iš kalbos vienetų, turinčių keletą savybių:

• turi tam tikrą struktūrą;

• skiriasi semantiniu ir intonaciniu išsamumu;

• atlieka bendravimo užduotį.

• Sakinys pastatytas ant tam tikras modeliai, kuris kiekvienu atveju užpildomas nauju turiniu.

Mokymasis yra lengvas.

Astrachanė yra žvejybos pramonės centras.

daiktavardis – daiktavardis

• Pasiūlymas išreiškia baigta mintis.

švarus dangus - frazė, nes ji tik išplečia dalyko pavadinimą.

Dangus be debesų yra pasiūlymas. Tai išreiškia visišką mintį.

Ar trys šviesiai žalios linksmybės aklai nuspalvina šokį?

- Žodžių grupė tik atrodo kaip sakinys, bet neturi prasmės, todėl ji nelaikoma sakiniu.

• yra informacija: Ryte pliaupė grybų lietus.
• yra klausimas: Kada išvyksta traukinys?
• yra raginimas veikti: Užsirašykite pasiūlymą. Pabraukite pagrindines sakinio dalis.

• Sakinio sandara, semantinis turinys ir komunikacinė užduotis lemia iš anksto intonacija pasiūlymus.

Intonacijos priemonės yra šios:

• Pauzė;
• loginis stresas;
• melodingas (balso pakėlimas arba sumažinimas)

Eikime namo . - Jei nori pasakyti

apie atliktus veiksmus.

Eikime namo? - jei užduodamas klausimas.

Eikime namo! - jei išreiški prašymą, pageidavimą, įsakymą.

Atlikime užduotis:

• Sugalvokite ir užsirašykite frazes su žodžiais ilgesys, ilgesys, meilė, meilė kaip pagrindiniai. Sudarykite sakinius su šiomis frazėmis, jas analizuokite.

• Ar tas, kuris pasakė: „Tėvynė manęs ilgėsis“, myli savo tėvynę? Įvertinkite frazę ilgisi manęs kalbant apie teisingą/neteisingą. Ar šis žmogus moka rusų literatūrinės kalbos normas?
• Tėvynės manyje ilgisi? galima atlikti šia prasme: taip pasakęs žmogus myli savo tėvynę, jaučia ją savyje, savo vidinių įsitikinimų, charakterio, savo aš .
• Pasiilgęs manęs– tai autoriaus teksto versija, autoriaus vizija šia tema.

Sakinio prasmė, turinys yra ne tik informacija, kurią iš sakinio išgauna bet kuris gimtakalbis dėl žodžių, sintaksinių konstrukcijų modelių ir intonacijos žinių, bet ir visa informacija, kurią iš jo galima išgauti. bendrosios žodinio bendravimo dalyvių žinios apie realybę supantį pasaulį, vienas kitą, bendravimo situacijas.

Kiekvienam rusakalbiui Jis plaukė 1 00 metrų nušliaužti per 45 sekundes reiškia: „Plaukdamas kralio stiliumi, jis įveikė 100 metrų distanciją ir praleido 45 sekundes“.

Kokią prasmę, turinį įgaus šis pasiūlymas plaukikui, jei juo bus kalbama apie pretendentus įtraukti į rinktinę, o jo (plaukiko) rezultatai bus prastesni už normą?

Apibendrinant pamoką:

• Grįžkime prie pamokos tikslo: Pamokos tikslai:
• 1. Susipažinkite su „sakinio“ kaip sintaksės vieneto sąvoka, jos komunikacine funkcija, ypatumais ir vaidmeniu tekste.
• 2. Pakartokite gramatines sakinio ypatybes.
• Sakinys yra vienas iš pagrindinių sintaksės vienetų.
• Sakinio turinys, prasmė, net jei jis susideda iš vieno žodžio, atspindi supančios tikrovės fragmentą.
• Kiekvienas iš jų savaip koreliuoja su išoriniu pasauliu, turi gramatinį pagrindą.
• Sakiniui būdingas semantinis ir intonacinis užbaigtumas. Sakinio nariai tarpusavyje susiję ne tik reikšme, bet ir gramatiškai.
• Susietoje kalboje sakiniai užmezga semantinius ryšius vienas su kitu. Įtraukti į platesnį kontekstą, jie atspindi platesnį tikrovės fragmentą.
• Sakinys yra teksto dalis ir tarnauja bendravimui (bendravimui) tarp kalbėtojo ir klausytojo, skaitytojo ir rašytojo.

čia kiemas. (3) Jis didelis, žalias, yra kur žaisti ir kamuoliu, ir slėpynių,
ir įvairūs kiti žaidimai. (4) Vaikinai žaidė beveik kiekvieną dieną, ypač
vasarą. (5) Ir aš pamažu juos pažinau, ir mes visi elgėmės vienas su kitu
draugas gerąja prasme.
(6) Tada mane pradėjo skirti tinklinio rungtynių teisėju.
(7) Niekas nemėgo teisti, visi norėjo žaisti, o aš – visada prašau: kaip ne
padėti draugams?.. (8) Ir atsitiko, kad plačioje kaimyno prieangyje
mediniame name žaidėme šachmatais ir loto.
(9) Kartais vaikinai ateidavo į mano namus. (10) Įrašai buvo klausomi,
žaidė mano geležinkeliu, šnekučiavosi apie šį bei tą, bet nieko rimto.
(11) O vaikinams taip pat patiko, kai iš balkono išleisdavau popierinius balandžius.
(12) Tiksliau, jie buvo ne visai balandžiai. (13) Išmokau išsiskirti
popieriniai paukščiai, kurie atrodo kaip skraidančios lėkštės.
(14) Gana apvali, tik su raukšle viduryje ir trikampė
snapas. (15) Jie skraidė puikiai, lygiais plačiais apskritimais.
(16) Kartais vėjas juos pakeldavo į padorų aukštį ir nunešdavo iš kiemo.
(17) Vaikinai persekiojo kiekvieną balandį minioje – kas pirmas pagriebs!
(18) Siekiant išvengti sąvartyno, buvo nuspręsta iš anksto pasakyti, koks aš esu balandis
kam siunčiu.
(19) Faktas yra tas, kad kiekvieną balandį nupiešiau flomasteriais.
(20) Ant vieno piešė visokius raštus, ant kito - laivelius vidury jūros, ant
trečia – pasakiški miestai, ketvirta – gėlės ir drugeliai. (21) Ir visokių
erdvės nuotraukos. (22) Ir daug daugiau - pasirodė gražiai ir
įdomus.
(23) Žinoma, vaikinams patiko, bet aš vis tiek buvau tarp jų
svetimas. (24) Ir aš staiga susirgau išleidęs balandžius iš balkono.
(25) Padariau paskutinį ir – pats nežinau kodėl – nupiešiau vakarą
dangus, oranžinė saulė horizonte ir kelias, kuriuo vienas šalia kito eina du žmonės

berniukai.
(26) Nors ne, aš žinojau, kodėl tai nupiešiau. (27) Aš norėjau
pasirodė draugas. (28) Ne atsitiktinai, ne valandą, kai jis atbėga žaisti
šachmatais ar klausytis Paulo McCartney, bet tikrasis...
(29) Iš balkono pasiunčiau balandį, o vėjas jį pagriebė ir nunešė už tuopų.
(30) Ir aš galvojau: kas nors suras, atspės, ateik pas mane ...
(Pagal V. Krapiviną)*

Kuriame žodyje yra galūnės rašyba, nulemta taisyklės: „Trumpai tariant
būtojo laiko pasyvieji dalyviai rašomi N "?
1) įdomu
2) atsitiktinis
3) nusprendė
4) geležis

10 sakinio šnekamosios kalbos žodį „kalbėta“ pakeiskite stilistiškai
neutralus sinonimas. Parašykite šį sinonimą.
Atsakymas

Pakeiskite frazę „popieriniai balandžiai“ (11 sakinys),
pastatytas susitarimo pagrindu, sinonimas su
komunikacijos valdymas. Parašykite gautą frazę.

Užsirašykite 1 sakinio gramatinį pagrindą.
Atsakymas: ________________________________.

Tarp 9–13 sakinių raskite sakinį su atskiru sakiniu
sutartas apibrėžimas. Parašykite šio pasiūlymo numerį.
Atsakymas: ________________________________.

visi kableliai. Užrašykite skaičius, žyminčius kablelius prie įžanginio žodžio.
Faktas yra tas, kad (1) kiekvieną balandį dažiau flomasteriais. Ant
ant vieno piešė visokius raštus, (2) ant kito - laivelius vidury jūros, (3) ant
trečia – pasakiški miestai, (4) ketvirtoje – gėlės ir drugeliai. Ir visokių
erdvės nuotraukos. Ir daug daugiau - pasirodė gražiai ir
įdomus.
Vaikinai, (5), žinoma, (6) patiko, (7), bet aš vis tiek buvau tarp jų
svetimas.

Nurodykite gramatinių bazių skaičių sakinyje 27. Atsakymas
užsirašykite jį kaip skaičių.
Atsakymas: ________________________________.

Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto yra sunumeruoti
visi kableliai. Užrašykite skaičių, nurodantį kablelį tarp dalių
sudėtingas sakinys, susietas koordinuojančia grandimi.
Jis didelis, (1) žalias, (2) yra kur žaisti kamuolį, (3) ir slėpynių, (4) ir
įvairūs kiti žaidimai. Vaikinai žaidė beveik kiekvieną dieną, (5) ypač
vasarą. Ir aš pamažu juos pažinau, (6) ir visi gydėmės
geri vienas kitam.
Atsakymas: ________________________________.

Tarp 28–30 sakinių raskite sudėtinį sakinį su sąjungininku
ryšys tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.
Atsakymas: ________________________________.

„Rusų kalbos pamokos „Edukacinis glaustas pristatymas“ santrauka“

Edukacinis glaustas pristatymas (ištrauka iš K.G. Paustovskio esė „Šalis anapus Onegos“, pratimas Nr. 52).

Mokymosi tikslas: paruošti mokinius rašyti santrauką.

Užduotys: 1) rengia studentus suvokti pradinio teksto turinį, suvokiant pagrindinę mintį; išmokti įžvelgti teksto struktūrą.

2) išmokyti moksleivius rašyti glaustą prezentaciją naudojant pagrindines teksto glaudinimo technikas.

Ugdymo tikslas: patriotizmo jausmo, meilės „savajai, mažai“ Tėvynei puoselėjimas.

Per užsiėmimus.

1. Mokytojo įžanginė kalba. Pranešimas apie pamokos tikslą.

U: Šiandien pamokoje ruošiamės rašyti glaustą pristatymą pagal K. G. Paustovskio esė „Šalis anapus Onegos“ ištrauką. Prieš pereidami prie teksto, prisiminkime, koks pristatymas vadinamas suspaustu?

(Sutrumpintas pateikimas yra teksto atkūrimas, kuriame neįtraukiamos smulkios detalės, tačiau išsaugoma pagrindinė mintis ir pagrindinis teksto turinys.)

W: Taip, rašant sutrumpintą pristatymą, tiesa, pašalinama antrinė informacija, o lieka tik pagrindinė. Tai reiškia, kad analizuodami tekstą turime išskirti pagrindinę informaciją ir smulkias detales, kurias galime sumažinti. Reikia atsiminti, kad rašant pristatymą leidžiama pakeisti asmenį, iš kurio vedamas pasakojimas.

2. Parengiamasis teksto suvokimo darbas.

U: Prieš tave – ištrauka iš K. G. Paustovskio esė „Šalis anapus Onegos“. Prisiminkime, kas yra esė?

(Esė yra literatūros kūrinys, kuriame aprašomi kai kurie gyvenimo įvykiai.)

U: Išties, K. G. Paustovskis pasakoja apie savo kelionę po šiaurines vietas, apie susitikimus su įvairiais žmonėmis.

3. Išraiškingas mokytojo teksto skaitymas (pratimas Nr. 52).

T: Dabar aš jums perskaitysiu tekstą, o jūs bandysite nustatyti pagrindinę mintį ir semantines teksto dalis.

Teksto skaitymas.

Kartą, vasaros pradžioje, atvykau į vieną iš Zaonežskio kaimų pas pasakotoją Zacharovą. Vyšnių žiedai žydėjo ir buvo šalta. Vasaros peršalimas šiaurėje visada sutampa su šiuo žydėjimu.

Kaime man parodė aukštą trobelę, kurią Zacharova nukirto iš storos pušies su raižiniais ant langų apvadų. Kieme rausvaveidė senolė rideno skalbinius. Tai buvo Zacharova. Ji pamatė mane, padėjo savo tarną ir nusišluostė prakaituotą veidą. Ant ritinio buvo išraižytos gėlės, žolelės, varpos, kai kurie paukščiai.

Zacharova ne iš karto sutiko dainuoti. „Dainuoju, – sakė ji, – kai Tėvynė manęs ilgisi. Aš nesupratau. „Na, kaip tu tai paaiškinsi, trokštama“, – nusiminusi Zacharova. „Kartais vakare išeisite prie ežero. Jis guli prieš akis kaip sidabrinė lenta. Lapas ant drebulės – ir jis dreba. Ir bus taip miela širdžiai, Tėvynės ilgėsis manyje, o aš dainuosiu.

Aš spėjau. Tėvynės ilgesį pasakotoja pavadino jausmu, kurį mes, miestiečiai, vadiname meile. Akivaizdu, kad tai reiškia, kad gimtosios šalies jausmas pasiekia tokį aštrumą, kad jį reikia nedelsiant išreikšti.

4. Pokalbis apie teksto turinį.

T: Sakyk, prašau, kokia pagrindinė teksto mintis?

Meistras. Užsirašykite pagrindinę mintį į užrašų knygelę.

T: Sakyk, kam šis tekstas skirtas?

(Mes, skaitytojai.)

(Padėti skaitytojams prisiminti savo tėvynę ir pagalvoti apie būtinybę mylėti vietą, kurioje gimėte.)

T: Kaip manote, kokį tekstą (kalbą) renkasi autorius?

(Pasakojimas ir aprašymas.)

T: Ar visi teksto žodžiai jums pažįstami? Kas yra pasakotojas?

(Liaudies pasakų pasakotojas, epų atlikėjas.)

Kl .: Kas yra lango rėmas?

(Plokštė yra viršutinė juostelė ant lango angos,)

U: O kas yra rulonas (suktas apatinis trikotažas su rulonu)?

(Valek yra ilgas, plokščias, šiek tiek išlenktas strypas su rankena, skirta drabužiams sukti ant kočėlo, drabužiams išmušti skalbiant.)

K: Ką reiškia žodis plat?

(Plėkštė yra šalikas.)

U: Sakyk, kaip tu supranti posakį: „Tėvynė manęs ilgėsis“?

(Tai yra tada, kai žmogus prisimena savo tėvynę, galvoja apie ką nors gero ir nori kažkaip išreikšti savo jausmus.)

U: Ar frazė teisingai sukonstruota rusų kalbos požiūriu?

(Ne.)

V: Kas būtų teisinga?

(Aš ilgiuosi namų.)

(Nes pagal rašytojo frazę Tėvynė yra kažkas žmogaus viduje, o pirmoje frazėje Tėvynė egzistuoja atskirai.)

U: O kokia prasme šiame tekste vartojami žodžiai: melancholija, ilgesys?

(Meilė meilė.)

K: Kaip pavadintumėte šį tekstą?

(Meilė Tėvynei, Tėvynės ilgesys.)

5. Darbas su teksto glaudinimu.

T: Kiek mikrotemų yra šiame tekste?

(Keturi.)

T: Kiekvienai mikrotemai suteikite pavadinimą. (Planuokite lentoje ir vaikų sąsiuviniuose.)

T: Pažiūrėkite, ar mūsų planas atspindi pagrindinę teksto mintį?

(Taip, tai atspindi.)

Pirmas mikro.

T: Dar kartą išraiškingai perskaitykite šį teksto fragmentą, pabandykite šioje mikrotemoje pažymėti pagrindinį dalyką.

(Vasaros pradžioje atvykau į vieną iš Zaonežskio kaimų pas pasakotoją Zacharovą.)

Rašyti į sąsiuvinį (planą).

T: Kokios detalės šioje dalyje nėra svarbios pagrindinei idėjai atskleisti?

(Buvo šalta, vyšnia žydėjo.)

T: Gerai, kokį teksto sutrumpinimo būdą naudojome?

(Išimtis.)

W: Teisingai, pašalinome (išskyrėme) antrinę informaciją, palikdami tik pagrindinę.

Antroji mikrotema.

T: Perskaitykite antrąją teksto ištrauką. Pabrėžkite, prašau, pagrindinį šios mikro temos dalyką, neįskaitant smulkių detalių.

T: Tačiau pašalinimo metodą galima panaudoti ir kitaip. Norėdami suspausti tekstą, galite neįtraukti smulkių sakinio narių (aplinkybių, apibrėžimų). Kokiais sakiniais galime tai padaryti?

(Beveik kiekvienas sakinys.)

W: Ką tu gavai?

(Jie man parodė aukštą Zacharovos trobelę su raižiniais ant langų gaubtų. Sena moteris suko skalbinius. Ji pamatė mane ir padėjo į šalį ritinį, ant kurio buvo išraižyti raštai.)

Rašykite prie stalo.

Trečioji mikrotema.

T: Perskaitykite šią ištrauką dar kartą garsiai.

T: Šioje dalyje yra daug tiesioginės kalbos sakinių. Tokiai ištraukai suspausti dažniausiai naudojama apibendrinimo technika. Stenkitės perteikti trečiosios dalies esmę nenaudodami sakinių tiesiogine kalba. Papasakokite savo žodžiais, kas vyksta šioje dalyje.

(Zacharova ne iš karto sutiko dainuoti. Sakė, kad dainuoja tik tada, kai joje ilgisi Tėvynės. Nesupratau. Ji susinervino ir paaiškino, kad dainai reikia ypatingos nuotaikos.)

Užsirašykite į sąsiuvinį.

Ketvirta mikrotema.

T: Garsiai perskaitykite paskutinę mikro temą. Raskite raktinius žodžius, kad suprastumėte šios dalies turinį, ir juos užsirašykite.

(Tėvynės ilgesys, mes, miestiečiai, meilės, gimtojo krašto jausmo, aštrumo, betarpiškos išraiškos.)

T: Gerai, dabar dar kartą perskaitykite ištrauką ir, naudodami raktinius žodžius, žodžiu perpasakokite šią mikro temą.

Perpasakojimas, 2-3 žmonės.

T: Kokius sakinius galime supaprastinti? Kaip pasiūlymą pakeisti paraiška?

(Palikite tik miestiečius.)

T: Kaip galite pakeisti paskutinio sakinio struktūrą?

(Ištrinkite įžanginį žodį, pakeiskite sudėtingą sakinį paprastu.)

W: Ką mes gavome?

(Tėvynės ilgesį pasakotojas pavadino jausmu, kurį miestiečiai vadina meile. Šis aštrus jausmas reikalauja nedelsiant išreikšti.)

6. Darbas su kalbinėmis komunikacijos priemonėmis.

T: Perskaitykite frazes mūsų lentelės antrame stulpelyje. Ar tai galima pavadinti tekstu?

(Ne, nes nėra nuorodų tarp teksto dalių.)

W: Teisingai, norint gauti tekstą, reikia pasirinkti komunikacijos tarp teksto dalių priemones. Tai gali būti sinonimai, įvardžiai, jungtukai. Surašykime juos į lentelę.

7. Mokytojo teksto perskaitymas.

8. Rašyti glaustą santrauką.

T: Prieš pradėdami rašydami santrauką, nepamirškite išlaikyti pagrindinės minties. Atkreipkite dėmesį, kad rašome 3 asmeniu. Sėkmės tau!

Planuoti.

Ant lentos ir sąsiuviniuose.

Reikšmė, koreliacija su supančios tikrovės fragmentais yra ypatinga sakinio savybė.

Kuo žodžiai ir frazės skiriasi nuo paryškintų sakinių?

49. Koks kontekstas yra prieš šiuos sakinius?

Į sveikatą!
Ką tu gali padaryti!
Prašau Uždaryti duris!

50. Skaitykite. Kuriuo atveju galime sakyti, kad turime atskirų sakinių rinkinį, o kokiu atveju – tekstą? Rašykite tekstą pažymėdami pastraipas, atskirdami sakinius užbaigimo ženklais ir sakiniuose naudodami skyrybos ženklus. Kokie buvo jūsų nurodymai, akcentuojant individualius pasiūlymus?

1. Jis liko namuose Katya mėgsta puoštis ateik, jei turi laisvo laiko, pasakyk jam bent vieną žodį, kad padėjome žindomą kumeliuką pamaitinti tolumoje rūke kalnai buvo matomi sveikatai Pamečiau knygą ir labai gailiuosi neerzink šuns.
2. Briedis Miška per trejus metus virto dideliu stipriu briedžiu, buvo visiškai prisijaukęs ir vaikščiojo be pavadėlio per mišką kažkaip jam nutiko juokinga ir pamokanti istorija, kai Daša leido veršeliui vaikščioti pro plyną ir ji pati atsisėdo po mišku. medis skaityti knygą staiga iš krūmų išbėgo vilkas ir tiesiai į veršelį bėda ką daryti iš niekur Miška jis puolė prie vilko ir spyrė iš visų jėgų vilkas riedėjo ant žolės Meška už jo užpuolė vilkas ir vėl trenkė iš to vilko.

   (V. Zvegincevas)

51. Sudarykite ir užsirašykite frazes, kurių pagrindiniai yra žodžiai ilgėtis, ilgesys, meilė, meilė. Sudarykite sakinius šiomis frazėmis.

Ar tas, kuris pasakė: „Tėvynė manęs ilgėsis“, myli savo tėvynę? Įvertinkite, kad frazė ilgėsis manęs teisingumo / neteisingumo požiūriu. Ar šis žmogus moka rusų literatūrinės kalbos normas?

52. Sutrumpintas pristatymas. Perskaitykite ištrauką iš K. Paustovskio esė „Šalis anapus Onegos“. Ką šiame tekste reiškia sakinys Tėvynės manyje ilgėsis? Rašykite 3 asmeniu, perpjaukite tekstą per pusę. Kokios aprašymo detalės gali būti neįtrauktos? Ką galima pasakyti trumpiau (glaustai)?

Kartą, vasaros pradžioje, atvykau į vieną iš Zaonežskio kaimų pas pasakotoją Zacharovą. Vyšnių žiedai žydėjo ir buvo šalta. Vasaros peršalimas šiaurėje visada sutampa su šiuo žydėjimu.

Kaime man parodė aukštą trobelę, kurią Zacharova nukirto iš storos pušies su raižiniais ant langų apvadų. Kieme rausvo veido senolė rideno skalbinius. Tai buvo Zacharova. Ji pamatė mane, padėjo ritinėlį ir nusišluostė prakaituotą veidą. Ant ritinio buvo išraižytos gėlės, žolelės, varpos, kai kurie paukščiai.

Zacharova ne iš karto sutiko dainuoti. „Dainuoju, – sakė ji, – kai tėvynė manyje trokšta. Aš nesupratau. „Na, kaip tu tai paaiškinsi, trokštama“, – nusiminusi Zacharova. – Čia kartais vakare išeisite prie ežero. Jis guli prieš akis kaip sidabrinė lenta. Lapas ant drebulės – ir jis dreba. Ir bus taip miela mano širdyje, tėvynės ilgėsis manyje, ir aš dainuosiu.

Aš spėjau. Namų ilgesiu pasakotoja pavadino jausmą, kurį mes, miestiečiai, vadiname meile. Akivaizdu, kad tai reiškia, kad gimtosios šalies jausmas pasiekia tokį aštrumą, kad jį reikia nedelsiant išreikšti.

53. Kiekvienam, kuriam rusų kalba yra gimtoji, sakinys Jis 100 metrų laisvu stiliumi nuplaukė per 45 sekundes reiškia „Plaukdamas laisvuoju stiliumi, jis įveikė 100 metrų distanciją ir jame praleido 45 sekundes“. Kokią prasmę, turinį įgaus šis pasiūlymas plaukikui, jei juo bus kalbama apie pretendentus įtraukti į rinktinę, o jo (plaukiko) rezultatai bus prastesni už normą?