Rytas
- Savarankiška žaidimų veikla.Žaidimai pagal vaikų norus ir pomėgius.
Tikslas: ugdyti gebėjimą atlikti žaidimo veiksmus žaidimo pratybose, žaisti temomis iš aplinkinio gyvenimo. Prisirišti prie elementarių visuotinai priimtų santykių su bendraamžiais ir suaugusiais normų ir taisyklių. Skatinti domėjimosi bendrais žaidimais vystymąsi su suaugusiais ir vaikais, teigiamas atsakymas į pasiūlymą žaisti.
- Kolektyviniai ir individualūs pokalbiai su vaikais
: "Kokie daiktai palengvina gyvenimą"
Tikslas:įtvirtinti vaikų žinias apie daiktų, kurie palengvina gyvenimą, paskirtį, užmegzti ryšį tarp daikto ir jo naudojimo naudos.
- Darbas su vaikais garsinės kalbos kultūros klausimais(didaktiniai žaidimai garsui sustiprinti žodžiais) „Atspėk, kaip tai skamba“
Tikslas: Supažindinkite vaikus su juos supančio pasaulio garsais, izoliuokite ir atpažinkite juos.
Žaidimai su istoriškais žaislais
pasiruošimas pusryčiams, valgomojo pareigos.
Didaktinis pratimas „Kas taisyklingai nusiplaus rankas“.
Pareigos gamtos kampelyje: augalų laistymas.
Pusryčiai
Norėdami įtvirtinti gebėjimą budėti valgomajame: nusiplaukite rankas, užsidėkite prijuostę, ant stalo pasidėkite servetėles, duonos dėžutę, išdėkite šaukštus lėkštės dešinėje. Dalyvaukite valant indus po valgio.
Vaikščioti 1
- Stebėjimas už sniego
Tikslas- susidaryti idėją apie sniego savybes;
įtvirtinti žinias apie sezoninį reiškinį – sniegą; vystytis
grožio jausmas.
- Žaidimai su nuotoline medžiaga (mėtymas)"Tęsk."
Tikslas: pagerinti judesių koordinaciją.
mobilusis žaidimas„Bėk prie vėliavos“.
Tikslas: išmokti atlikti veiksmus griežtai pagal mokytojo signalą. Lavinti vaikų dėmesį, gebėjimą skirti spalvas Pratimai bėgiojant ir einant.-
Elementarus buities darbas
Tikslas: Skatinkite vaikus, kad mūsų svetainė būtų švari.
Nubrėžkite takus iš sniego.
-Savarankiškas darbas Žodyno darbas(pvz., „Paimk žodį“) „Varlė ir varlės“
Tikslas: Ugdykite vaikų kalbos dėmesį.
Grįžti iš pasivaikščiojimo(savitarna)
Grožinės literatūros skaitymas
Gianni Rodari "Kokios spalvos yra amatas?"
Tikslas: Toliau ugdykite domėjimąsi grožine literatūra.
Stiprinti gebėjimą atidžiai klausytis kūrinių, atsakyti į klausimus apie tekstą.
valgyklos pareiga
Stiprinkite gebėjimą budėti valgomajame: nusiplaukite rankas.
Vakarienės ruošimas, pietūs
Miego paruošimas, miegas
Stiprinkite galimybę prieš miegą tvarkingai sulankstyti ir pakabinti drabužius ant kėdės.
Laipsniškas kilimas, gimnastika po miego № 14
higienos procedūros.
popietės arbata
GCD, papildomas išsilavinimas, laisvalaikis
Muzikinis vystymasis.
Vaikščioti 2
Mokslinė veikla. Kažkas dėžutėje
Tikslas: supažindinti su šviesos ir jos šaltinių (saulė, žibintuvėlis, žvakė) prasmė, parodyti, kad šviesa nepraeina per skaidrius objektus.
Individualus darbas kalbos žaidimai
"Kas dingo"?
Tikslas: Vaizdinės atminties ugdymas.
Žaidimai su nuotoline medžiaga
mobilusis žaidimas
Mobilusis žaidimas „Baltasis zuikis sėdi“
Tikslas: mokyti vaikus klausytis teksto ir atlikti judesius su tekstu; išmokyti šokinėti, ploti rankomis, bėgti išgirdus paskutinius teksto žodžius; suteikti vaikams džiaugsmo.
Grįžti iš pasivaikščiojimo(savitarna)
Ugdykite gebėjimą atsargiai nusiauti batus.
Vakarienė
Vakaras
Darbas knygos kampelyje (knygos apžiūrėjimas, kalbėjimas apie turinį, apie rašytojus, apie iliustratorius, taisant knygą vaikų akivaizdoje arba kartu su jais)
Remonto knygos.
Nagrinėjant teminius aplankus ir pokalbius apie jų turinį, atsižvelgiama į teminius gyvūnų ir jų jauniklių paveikslus.
Vaidmenų žaidimai (vaidmeninių santykių formavimas)
"Parduotuvė"
Tikslas: mokyti vaikus klasifikuoti daiktus pagal bendrus požymius, ugdyti savitarpio pagalbos jausmus, plėsti vaikų žodyną: supažindinti su suprantamais „žaislais“, „baldais“, „maistais“, „indais“.
Tikslas:
ugdyti vaikų pažintinę ir kalbinę veiklą.
Užduotys:
plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie profesijas.
Skatinkite vaikus kalbėti apie jiems žinomų profesijų darbinę veiklą (gydytojas, kirpėjas, auklėtojas, virėjas, mokytojas)
Išplėskite vaikų žodyną per daiktavardžius (daiktų pavadinimus - įvairių profesijų priemones)
Ugdykite klausos dėmesį, gebėjimą atspėti mįsles.
Ugdyti pagarbą visam darbui ir norą dirbti.
Švietimo sričių integracija:
kalbos raida, pažintinis vystymasis, komunikacinis vystymasis, fizinis vystymasis.
Metodai ir metodai:
Žodinis, vaizdinis, praktiškas, žaismingas.
Žodyno darbas:
Įranga:
IKT naudojimas norint parodyti įvairių profesijų žmonių nuotraukas.
Paketas su įvairių profesijų daiktais. Kamuolys
Preliminarus darbas:
eilėraščių skaitymas, paveikslėlių žiūrėjimas, pasakojimų apie profesijas skaitymas, ekskursija į virtuvę, medicinos kabinetą, skalbyklą, stebėjimai, pokalbiai.
Individualus darbas.
Sophia J. Sophia B-zkr, w-sh garsai.
Pamokos eiga:
Pedagogas:
Vaikinai, šiandien į mūsų darželį buvo atvežta pakuotė vaikams, bet ją atidaryti galėsite tik atspėję mįsles.
(Vaikai spėja mįsles.)
Galvosūkiai:
Kas ligos dienomis
naudingesnis už visus
Ir išgydo mus nuo visų
Ligos? (Gydytojas.)
Mama verda sriubą
Kūdikiai iš skirtingų grupių
Madingi kotletai
Ir supjaustykite vinaigretes.
Ir su tokia sumania mama
Esu pati sočiausia! (virti)
Mama daro plaukus
Apkarpo kirpčiukus.
Plaukų džiovintuvai, žirklės, šukos
Ji turi jį lentynoje. (kirpėja)
Mama turi jį ant prekystalio
Lėlės, rutuliai, smeigtukai,
Batai dešinėje, audiniai kairėje,
Puodeliai eksponuojami.
Mama kaip karalienė
Mūsų parduotuvėje! (Pardavėjas)
Šaunu, vaikinai, padarėte puikų darbą. Mūsų pakuotė atidaryta. Kiek čia įvairių dalykų!
Šie daiktai reikalingi įvairių profesijų žmonėms.
Pirštų žaidimas „Profesijos“
Yra daug kilnių profesijų,
(Sujunkite dešinės rankos pirštus su nykščiu.)
Ir naudinga, ir malonu.
(Kairės rankos pirštus sujunkite nykščiu.)
Virėjas, gydytojas, dailininkas, mokytojas,
Pardavėjas, kalnakasys, statybininkas...
(Paeiliui sujunkite abiejų rankų pirštus nykščiu.)
Visų iš karto neįvardinu.
(Suspauskite ir atlaisvinkite kumščius.)
Siūlau tęsti.
Vaikinai, ar žinote, kam reikalingi šie daiktai? Įvardinkime juos ir pabandykime nustatyti, kam jie reikalingi.
Gydytojui reikia termometro, švirkšto, tablečių.
Virėjui reikia keptuvės, lentos, viryklės, maisto.
Kirpykla-žirklės, šukos, plaukų džiovintuvas, veidrodis plaukams kirpti, šukuoti, džiovinti.
Pardavėjui - svarstyklės, kasa, gaminiai, pinigai sverti, permušti čekį, parduoti parduotuvėje, sumokėti.
Mokytojas -knygos, lenta, kreida, gaublis mokyti vaikus.
Pedagogas:
Vaikai ir aš taip pat turiu kamuolį. Kam to reikia?
Futbolininkas. Žaiskime su kamuoliu.
Žaidimas su kamuoliu "Kas ką veikia?" Mokytojas vadina profesiją, vaikai – veiksmu.
Gydytojas gydo, virėjas gamina, lakūnas skraido, dailininkas piešia ir t.t.
Pedagogas:
Vaikai, mūsų virtuvėje daug vaisių ir daržovių, tegul berniukai renkasi daržoves sriubai, o mergaitės - vaisius kompotui.
Vyksta žaidimas „Virėjai“.
Pedagogas:
Puiku, vaikinai. Šiandien sužinojote daug naujų dalykų, o šioje pakuotėje taip pat yra staigmena jums – skanūs sausainiai, kuriuos virėjas jums paruošė.
Rezultatas.
Kokias profesijas pažįstate?
Kuo norėtum būti užaugęs?
UGDYMO DARBO PLANAVIMAS
Grupė: 2-asis jaunimas TEMA: profesijos Data: 2018-01-29 - 2018-02-02
Tikslas:
1. Idėjų plėtra apie suaugusiųjų darbą, jo vykdymo sąlygas (darželyje dirbantys žmonės (auklė, mokytoja, virėja), suaugusiųjų darbinę veiklą: nueiti į parduotuvę, sutvarkyti butą, išmesti šiukšles , palaikyti tvarką, dalyvauti sutvarkytose prie namo esančiose teritorijose ir kt.; Įvairių profesijų žmonėms reikalinga įranga, įrankiai ir medžiagos).
2. Vertybinio požiūrio į savo, kitų žmonių darbą ir jo rezultatus ugdymas (bet koks dalykas yra sukurtas daugelio žmonių darbu. darbininko asmeninės ir dalykinės savybės)
Galutinis renginys: Finalinio renginio data:
Atsakingas už baigiamąjį renginį:
| Savaitės diena | Režimas | Organizacija | ||||||
| grupė, pogrupis | Individualus | |||||||
| Pirmadienis 29.01 | Rytas | Pokalbis „kas yra gerai, kas blogai“. Apie pagarbą aplinkai. padarė. Žaidimas. Kokios yra augalo dalys? plėsti idėjas apie kambarinius augalus, susipažinti su augalų dalimis; ugdyti gebėjimą parodyti ir pavadinti kamieną. gėlė, lapas ryto mankšta. Milžinai. | mokytojo pagalba. Išmokite pasisveikinti, ačiū už pagalbą) teisingo ir rūpestingo požiūrio į augalus įgūdžių ugdymas | gamtos kampelis. Kambariniai augalai. susijusios iliustracijos. istorijų žaidimai ligoninė, parduotuvė, stalo įrankiai. Stalo reikmenys. | Įtraukite tėvus į vaikų mokymą saugaus eismo taisyklių. |
|||
| Meninio estetinio tobulinimo programa „Autobusas draugams“ Tikslai: 1. Toliau mokome vaikus keisti daiktų formą. 2. Raginame ieškoti savarankiško sprendimo (darome dviejų pusių apskritimą). 3. Suformuojame galimybę savarankiškai nustatyti objektų formą nauja tema. 4. Laviname regėjimo koordinaciją. 5. Ugdome gebėjimus planuoti darbus. 6. Fiksuojame galimybę naudoti klijus ir teptuką, atsargiai klijuojame popierių. |
||||||||
| Vaikščioti | suaugusiųjų darbas. Vairuotojo darbo priežiūra. Pokalbis „Ką vairuotojas vežasi, kaip vairuoja automobilį?“. pagal. ir "užmiestyje" formuoti teigiamas emocijas, aktyvumą savarankiškoje motorinėje veikloje: darbo veikla. Sniego valymas. | bakalėjos mašina. žaisliniai ratai. pečių ašmenys. Ledyanki. | ||||||
| Darbas prieš miegą | poezijos skaitymas. Nagrinėjant iliustracijas. Mįslės šia tema. |
|||||||
| Vakaras | pokalbis apie vairuotojo darbą. kam skirti automobiliai. padarė.ir „Kur yra automobilio vairas? padarė.i Raskite papildomą prekę. pokalbis, ką veikia siuvėja. siužetas = vaidmenų žaidimas „Vairuotojas – keleiviai“, siekiant suformuoti galimybę bendrauti istorijose su dviem veikėjais. | ugdyti įgūdžių užmegzti ryšius su bendraamžiais. pagalba renkantis dalykus. | ugdyti kultūrinius ir higieninius įgūdžius, plėsti idėjas apie sveiką ir visavertį maistą, formuoti darbo įgūdžius, vykdant instrukcijas, ugdyti gebėjimą klausytis vaikiško eilėraščio. pokalbis: „Kokią košę žinai? vardiniai stalo įrankiai. | nuotraukos su automobilių atvaizdais. temos nuotraukos. Veržliaraktis, atsuktuvas, plaktukas, pompa, adata, žirklės. Pamatė ylą. iliustracinė medžiaga. |
||||
| Vaikščioti | kelių stebėjimas. pratimai smulkiajai motorikai lavinti. Nupieškite automobilį sniege. |
|||||||
| Savaitės diena savaites | Režimas | Bendra suaugusiojo ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją | Organizacija ugdoma aplinka savarankiškai vaikų veiklai (veiklos centrai, visos grupės patalpos) | Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais |
||||
| grupė, pogrupis | Individualus | Edukacinė veikla režimo akimirkomis |
||||||
| Antradienis 31.-01 | Rytas | pokalbis apie darželį, jo auklėtojus. padarė. Žaidimas „Kas atėjo gydytis pas daktarą Aibolit“ skaitydami ugdykite susidomėjimą jus supančiu pasauliu. rytinių pratimų kompleksas. | padėti ugdyti mandagumo įgūdžius. pagalba lavinant kalbos įgūdžius. | ugdyti kultūrinius ir higieninius įgūdžius, plėsti idėjas apie sveiką ir visavertį maistą, formuoti darbo įgūdžius, vykdant instrukcijas, ugdyti gebėjimą klausytis vaikiško eilėraščio. pokalbis: „Kokią košę žinai? vardiniai stalo įrankiai. | gyvūnų nuotraukos nuotraukos iliustracijos šia tema. | |||
| Tiesioginė edukacinė veikla | FEMP išmokti palyginti dvi lygias objektų grupes naudojant taikymo metodą, kad palyginimo rezultatai būtų pažymėti žodžiais daug, vienodai, tiek pat. Tęskite su trikampiu. Išmokite pavadinti ir palyginti su kvadratu |
|||||||
| fizinis Vystymas. pagal fizinį planą instruktorius. |
||||||||
| Vaikščioti | tiriant krūmą, lyginant jį su medžiu. formuoti idėjas apie pagrindines krūmo dalis ugdyti atidų požiūrį į augalų pasaulį. darbo įgūdžius. Uždenkite krūmus sniegu. paskatinti juos savarankiškai atlikti elementarią užduotį. žaidimas „Surask savo spalvą“ „Bėk į vėliavą“ ugdyti fizines savybes, praturtinti motorinę patirtį | pagalba lavinant kalbos įgūdžius. | pečių ašmenys. spalvingos vėliavos. | sklype auga krūmai, medžiai. pečių ašmenys. spalvingos vėliavos. |
||||
| Darbas prieš miegą | ||||||||
| Vakaras | pokalbis apie: kam mums reikia žaislų? Kokie yra žaislai? Išrūšiuokite žaislus. ugdyti gebėjimą svarstyti žaislus ir įvardyti jų formas, spalvas, struktūras; mankšta su kamuoliukais: „Einame į parduotuvę kamuoliukų, ridename kamuolį, slepiame kamuolį apie kačiuką. kas tiksliausias? Įdėkite kamuoliukus į krepšį. sklypas.ritinys.ir. žaidimo „Pas gydytoją“ pokalbis. | išmokti teisingai pavadinti žaislus, paskirstyti juos į grupes; motorinių įgūdžių ugdymas | lavinti kultūrinius ir higieninius įgūdžius, darbo įgūdžius ir elementarių elgesio prie stalo taisyklių išmanymą; lavinti stalo serviravimo įgūdžius | žaidimų kampelio konstrukcijos detalės, transportas. Gyvūnų lėlės. kamuoliai, krepšeliai, lankeliai. |
||||
| Vaikščioti | stebėjimu pagrįstas pokalbis: koks dangus? Koks oras? Koks dabar paros metas Koks buvo dangus ryte? žaidimo pratimas „Numušk kėglius“ gerinti vaikų fizinę sveikatą; pagerinti fizinį aktyvumą. |
|||||||
| Savaitės diena | Režimas | Bendra suaugusiojo ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją | Organizacija ugdoma aplinka savarankiškai vaikų veiklai (veiklos centrai, visos grupės patalpos) | Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais |
||||
| grupė, pogrupis | Individualus | Edukacinė veikla režimo akimirkomis | ||||||
| Trečiadienis 31.01 | Rytas | pokalbis apie darželio darbuotojus: „Kas mus gydo darželyje? Kas maitina? ugdyti gebėjimą įvardyti darželio darbuotojų vardus ir patronimus darželyje; ir jų vaidmuo padarė.ir „Transportas“ apie tai, kas ateina į darželį? Koks automobilis skuba pas ligonius? Ketinate gesinti gaisrą? plėsti supratimą apie transporto rūšis; ugdyti vertybinį požiūrį į suaugusiųjų darbą ir jo rezultatus kalbėti apie gyvūnus. Kokias kūno dalis turi gyvūnas? koks gyvūno vardas? parodyti galvą, kojas, uodegą, ausis. ryto mankšta. | padėti ugdyti mandagumo įgūdžius. išmokti elgesio su gyvūnais taisyklių. | plėsti vaikų idėjas apie pieninės košės valgymo naudą sveikatai; lavinti klausymo įgūdžius. Supraskite pokšto turinį | nuotraukas, kuriose vaizduojamos skirtingos transporto rūšys. gamtos gyvūnų kampelis. | |||
| Tiesioginė edukacinė veikla | FTsKM. Tu plauki, plauk! Tikslai: supažindinti vaikus su medžiagų plūdrumo savybėmis), ugdyti gebėjimą eksperimentiškai tavęs; ir jo gebėjimas išsilaikyti ant vandens sudaro kokybės priklausomybės ir gebėjimo išsilaikyti ant vandens sampratą; ugdyti vaikų susidomėjimą bendru su suaugusiuoju ir savarankišku vardu |
|||||||
| Vaikščioti | saulės stebėjimas. Ar kiekvieną vietą ryte šviečia saulė? Kokia diena šiandien saulėta ar debesuota? Ar saulė slepiasi už debesų ir kaip ji šildo? toliau formuoja žiemos ženklų sampratą. žaidimas Traukinys, variklis žaidimo variklis ką atnešei mums dovanų? paukščių stebėjimas paukščių lesinimas. | motorinių įgūdžių ugdymas | kamuoliai, paukščiai, šunys |
|||||
| Darbas prieš miegą | poezijos skaitymas. Nagrinėjant iliustracijas. Mįslės šia tema. Pirštų žaidimai. |
|||||||
| Vakaras | šeimos istorija: mano vardas ... gyvenu su mama. Tėtis. Sesuo. Mano mamos vardas... mano mama dirba... sukurti šeimą. Ugdykite gebėjimą pasakyti savo vardą, pavardę, šeimos narių vardus. Kalbėk apie save. Pavyzdinio konstravimo žaidimo teremok, skirto matryoshka, nepriklausoma žaidimų veiklos apžvalga. pokalbis šalti medžiai žiemą. Kaip galime jiems padėti? sklypas.ritinys.ir. Ir. šeima. | kalbos įgūdžių ugdymas. ugdyti kontaktų ir bendravimo su bendraamžiais įgūdžius. | formuoti elementarius elgesio prie stalo įgūdžius; mokyti vaikus padėkoti virėjams už gaminimą. | vaizdai. pastato detalės: prizminės plytos. žaislai. |
||||
| Vaikščioti | po. ir žvirbliai bei katė. |
|||||||
| Savaitės diena | Režimas | Bendra suaugusiojo ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją | Organizacija ugdoma aplinka savarankiškai vaikų veiklai (veiklos centrai, visos grupės patalpos) | Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais |
||||
| grupė, pogrupis | Individualus | Edukacinė veikla režimo akimirkomis |
||||||
| Ketvirtadienis 1.02 | Rytas | Žaidimai: kaip tai atrodo? Riedėti – neriedėti formuoti elementarius matematinius vaizdus, ugdyti gebėjimą lyginti apskritimą ir trikampį. Išmokite daryti išvadas. kalbėti apie gyvūnus. ryto mankšta | padėti palyginti geometrines figūras ir objektus paveikslėlyje. | suformuoti daktaro laipsnį. teisingo elgesio prie stalo valgio metu įgūdžiai6 valgykite užsimerkę, valgydami nekalbėkite. Ugdykite susidomėjimą klausytis vaikų eilėraščių. | ratas, trikampis, nuotraukos, namo stogas, klouno kepurė, Kalėdų eglutė, saulė. Kamuolys, dubuo. | |||
| Tiesioginė edukacinė veikla | Kalbos raida. Garsai.c.r.p, p D / ir sąžiningas 6 tikslas – lavinti aiškų garsų tarimą p. p. naudojant d / ir paskatinti vaikus užmegzti dialogą, vartoti žodžius su garsu p. p. |
|||||||
| fizinis Vystymas. pagal fizinį planą instruktorius. |
||||||||
| Vaikščioti | pokalbis: koks dangus? koks oras? Jei pūs vėjas, kas bus su debesimis? lavinti įgūdžius atskirti orą. Susiekite jį su dangaus būkle, kad praplėstumėte žodyną. pagal ir Treniruokis, kad suformuotumėte gebėjimą vaikščioti ir bėgioti vienas po kito mažose grupėse. darbo veikla pilant ledo kelią. | lavinti kalbėjimo įgūdžius. | ||||||
| Darbas prieš miegą | poezijos skaitymas. Nagrinėjant iliustracijas. Mįslės šia tema. Pirštų žaidimai. |
|||||||
| Vakaras | žaidimas Surinkite į krepšelį kirpėjos (gydytojo, policininko) daiktus plėsti profesijų sampratą. pokalbis Kaip skamba akordeonas? Kokių judesių tam reikia? muzika Padarė.ir Žaiskime kepurę ir lazdą. siužeto žaidimas. Parduotuvėje. Pokalbis. | padėti sugrupuoti paveikslėlius konkrečia tema. | ugdyti estetinį skonį serviruojant stalą. | Nemokami vaizdai: kirpėjas, gydytojas, policininkas, virėjas, švirkštas, termometras, švilpukas, lazdelė, puodas, keptuvė. kepurė, lazdelė, barškutis, būgninė, kūdikių armonika, medinis plaktukas. |
||||
| Vaikščioti | sniego stebėjimas. padarė. Žaidimai. „Pagauk uodą. Kas toliau nusvies sniego gniūžtės „rutulį“? |
|||||||
| Savaitės diena | Režimas | Bendra suaugusiojo ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją | Ugdančios aplinkos savarankiškai vaikų veiklai organizavimas (veiklos centrai, visos grupės patalpos) | Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais |
||||
| grupė, pogrupis | Individualus | Edukacinė veikla režimo akimirkomis | ||||||
| Penktadienis 3.02 | Rytas | padarė.ir „Išsirink pleistrą kilimui“ suformuoti elementarius matematinius vaizdus ryto mankšta. | pagalba parenkant geometrines figūras skylėms. | formuoti paprasčiausius elgesio valgant įgūdžius; ugdyti gebėjimą klausytis lopšelio eilėraščio, jį įsiminti ir atsakyti į klausimus apie eilėraščio turinį. | popieriniai kilimėliai su apvaliomis ir kvadratinėmis skylėmis. Kvadratai, trikampiai, apskritimai, pagal skylių dydį. | šeimos įtaka vaiko raidai. |
||
| Tiesioginė edukacinė veikla | plonas Estetas. muzikos raida pagal mūzų planą. Galva. |
|||||||
| "Meninė kūryba" (piešinys) Tema: „Visos profesijos yra svarbios, visos profesijos reikalingos. Padėkime vairuotojui. toliau mokytis piešti apvalius daiktus, piešdami pieštukais vaizdžiai atspindėti paprastus objektus, taisyklingai laikyti pieštuką trimis pirštais, piešti per piešinį neperžengiant ribų. plėsti vaikų idėjas apie pagrindines profesijas. |
||||||||
| Vaikščioti | beržo stebėjimas. Reikia saugoti beržą ir kitus medžius, krūmus, nelūžti, nedaužyti kastuvu į kamieną. darbo veikla. bendra veikla darželio teritorijoje. kalbėti apie sniego savybes šluojant. sub.i. Žvirbliai ir katė | padėti paaiškinti nesuprantamus eilėraščio žodžius; padėti išmokti eilėraštį. ugdyti darbo įgūdžius. | pečių ašmenys |
|||||
| Darbas prieš miegą | poezijos skaitymas. Nagrinėjant iliustracijas. Mįslės šia tema. Pirštų žaidimai. |
|||||||
| Vakaras | kalbėti apie treniruoklių įrangą. did.i Pavadinkite, kas tai yra? skleisti vaikams teigiamas emocijas. baldų gamyba žaislams. ugdyti gebėjimą taisyklingai įvardyti pastato komplekto detales, iš jų statyti baldus lėlėms; ugdyti darbštumą. siužeto žaidimas. salonas. | motorinių įgūdžių ugdymas. | ugdyti pagarbą duonai. | fizinis Įranga. statybiniai komplektai. |
||||
| Vaikščioti | pokalbis klausimais: ką turi medžiai? Kuriame medyje daugiausia sniego? |
|||||||
Organizuotos edukacinės veiklos vykdymo scenarijus
Tema:"Profesijos" / jaunių grupė /OO"Kognityvinė raida"
(Holistinio pasaulio vaizdo formavimas)
Vaikų užsiėmimų rūšys: komunikacinis, motorinis, pažintinis – tyrimas.
Švietimo sričių integracija: pažinimo raida, kalbos raida, meninė ir estetinė raida, socialinė ir komunikacinė raida, fizinis vystymasis.
Vaikų amžius: antroji jaunimo grupė
Organizacijos formos: pogrupis
Užduotys:
edukacinis:
- plėsti žinias apie supantį pasaulį;
- plėsti vaikų žinias apie žmonių profesijas;
- sutvirtinti vaikų žodyną žodžių, žyminčių profesijų pavadinimus, įrankius, veiksmų veiksmažodžius, sąskaita;
- ugdyti rišlią kalbą, gebėjimą atsakyti išbaigtais, bendrais sakiniais;
- lavinti atmintį, dėmesį, mąstymą.
edukacinis:
- ugdyti pagarbą ir meilę darželio darbuotojams;
- kelti susidomėjimą įvairių profesijų suaugusiųjų darbu;
- formuoti vaikams realistines idėjas apie motyvus ir rezultatus, skatinančius žmones dirbti;
- kelti pagarbą ir norą mėgdžioti suaugusiuosius, dirbti sąžiningai.
Metodiniai metodai: dalykinių paveikslėlių nagrinėjimas, didaktinis žaidimas „Kas ką veikia?“, mįslės apie profesijas, didaktiniai žaidimai „Daiktai – pagalbininkai“, lauko žaidimas „Adata ir siūlas“.
Medžiaga: nuotraukos su gydytojo, virėjo, mokytojo, kirpėjo, pardavėjo, dailininko, siuvėjos, kiemsargio profesijų vaizdais; žaislai: plaktukas, veržliaraktis, atsuktuvas, svarstyklės, vaisių krepšelis, plaukų džiovintuvas, šukos, žirklės, fonendoskopas, švirkštas, kaitinimo pagalvėlė, laikraščiai, žurnalai, paštininko krepšys.
Įranga: ekranas, projektorius, nešiojamas kompiuteris. Pedagogas: Vaikinai, pasakykite man, kur jūsų tėvai eina kasdien?
Vaikai: eik į darbą.
Pedagogas: kodėl žmonės eina į darbą?
Vaikai: atsakyk.
Pedagogas: Ar visi žinote, kur dirba jūsų tėvai?
- Kur, Sonya, dirba tavo mama? Pagal ką?
O tau, Andrejau, kur ir pas ką dirba tavo tėvas?
– Puiku, tu jau žinai, kur dirba tavo tėvai. Siūlau jums, vaikinai, keliauti į profesijų šalį. Bet tam, kad mes ten patektume, turime išnarplioti „Kas ką daro?“. Aš profesiją vadinu a, jūs nurodykite, kuo užsiima šios profesijos žmogus.
Gydytojas gydo, mokytojas moko, pardavėjas parduoda, statybininkas stato, dailininkas piešia, siuvėja siuva, rašytojas rašo, virėja gamina, kirpėja kerpa.
- Puiku, jūs visi pasiruošę ir kviečiu jus į labai patogų namą, užeikite, atsisėskite. Šiame name dirba įvairių profesijų žmonės. Atspėk mano mįsles, kas jos yra:
1. Jis yra mūsų valgomajame ryte
Verda sriubą, kompotą ir košę. (virti)
2. Anksti ryte mankštai
Skubame į salę tvarkingai.
Susidoroti su troškimu
Fizinis lavinimas.(kūno kultūros instruktorius)
3. Aš maišaujuosi su kūdikiais
Su jais leidžiu visas dienas.
Aš niekada nepykstu
Dėl vaikų gudrybių.
Aš einu su jais pasivaikščioti
Užmigdžiau juos.
Ir, žinoma, myliu
Aš esu mano profesija. (Auklėtojas)
4. Man reikia šių dalykų:
Plaktukas, atsuktuvas, replės,
Raktas, failas ir metalinis pjūklas,
Ir viskas, ko jums reikia, yra įgūdžių. (Šaltkalvis)
5. Jei skauda ausį,
jei jūsų gerklė išsausėjusi.
Nesijaudink ir neverk
Juk tai tau padės... (gydytojas)
6. Grėbia sniegą kastuvu,
šluota šluoja kiemą,
spėk, vaikinai
Kas palaiko švarą? (sargas)
Tu įminei visas mano mįsles. Kur visi šie žmonės dirba? Taip, šis namas vadinamas vaikų darželiu. Kokių dar profesijų yra darželyje? (Jaunesnysis auklėtojas, logopedas, muzikos vadovas metodininkas, tiekimo vadovas, vadovas, šaltkalvis, budėtojas).
– Taip, daug žmonių dirba darželyje. Kokie turėtų būti darželyje dirbantys žmonės? (Rūpestingas, malonus, meilus, dėmesingas, mylintis vaikus, kantrus, protingas, sumanus).
– Taip, šias savybes turi darželyje dirbantys žmonės. Ir tęsiame kelionę į gatvę „Nereikalingi daiktai“.
Siūlau Jums įvairių profesijų: kirpėjo, šaltkalvio, pardavėjo, paštininko, gydytojo. Pasirinkite bet kurį sau. Ant stalo turiu įvairius daiktus – pagalbininkus – išsirinkite sau daiktus, kurie padeda dirbti.
Kirpykla - plaukų džiovintuvas, žirklės, šukos.
Šaltkalvis - plaktukas, reguliuojamas veržliaraktis, atsuktuvas.
Gydytojas - fonendoskopas, švirkštas, kaitinimo pagalvė.
Pardavėjas - svarstyklės, krepšelis, prekės.
Paštininkas – žurnalai, laikraščiai, paštininko krepšys.
- Sudarykite sakinį apie jūsų profesijos asmenį (vaikai, su nedidele auklėtojos pagalba, kuria sakinius ir paaiškina, kam jiems reikia šių daiktų).
– Padėkokime profesionalams dirbti padedantiems daiktams ir tęskime kelionę. Gatvėje „Siuvėjai“.
- Taisyklingai pasiūta adata ir siūlu. Žaiskime adatos ir siūlų žaidimą. Vienas iš jūsų atliks adatos vaidmenį, o likę vaikai bus ilgas siūlas, vienas po kito atsistoję susikibę už rankų. Adata nuves mus iš kampo į kampą, o siūlas neturėtų nutrūkti. O kas bus adatėlė, nustatysime skaičiavimo eilės pagalba.
„Auksinėje verandoje sėdėjo:
Karalius, princas, karalius, princas,
Batsiuvys, siuvėjas -
kas tu būsi?
Kalbėk greitai
Nedelskite
Geri ir sąžiningi žmonės!"
- Patiko. Šauniai padirbėta.
– Vaikai, o kas iš jūsų pasakys, kur mes dabar buvome? Ką mes ten veikėme? Kas tau labiausiai įsiminė? Kas tau patiko? Kas yra profesija?
Tai darbas, kuriam žmogus skiria visą savo gyvenimą, todėl profesija turėtų džiuginti ir patį žmogų, ir žmones.
Jūs visi puikūs. Dėkoju.
Grupė:
Tema: « Profesijos. Instrumentai».
Tikslas:
| Savaitės diena | Ugdymo integracija srityse | |||||||
| grupė, pogrupis | Individualus |
|||||||
| pirmadienis | Rytas: ryto mankšta (kompleksas Nr. 2 Pusryčiai | Pokalbis tema „Geros manieros kūdikiams“ Tikslas: sudaryti sąlygas formuotis geranoriškam požiūriui į kitus Muzikinis žaidimas „Taip mes galime“ – mokykite vaikus atlikti judesius pagal muziką, dainuoti kartu. Ugdykite ritmo pojūtį, domėjimąsi muzikine ir menine veikla | Auklėtojo darbo stebėjimas gamtos kampelyje. "Plakstymo augalai" Tikslas: praturtinti vaikų supratimą apie kambarinių augalų priežiūros operacijas, apie suaugusiųjų darbą. Sužinokite, kaip padėti mokytojui. | Knygos kampelyje įdėkite siužetinių paveikslėlių pasirinkimą tema „Profesijos“. Tikslas: sutvarkyti profesijų pavadinimus ir jų atliekamus veiksmus. | Pokalbis su tėvais apie vaiko sveikatos būklę savaitgaliais. |
|||
|
Tema: Paveikslo „Vaikai pietauja“ apžiūra Tikslas: Formuoti vaizdinį suvokimą ir supratimą apie paveiksle pavaizduotus gyvybiškai artimus dalykus, ugdyti gebėjimą klausytis lydimojo teksto ir paaiškinimų, plėsti aktyvųjį žodyną: lėkštė, puodelis, lėkštė, valgyti, šluostyti, laikyti. 2. Kognityvinis vystymasis (susipažinimas su aplinka-2podgr.) Tema: „Kas mums padeda? (Apie auklę.) Žaidimas "Kas ką veikia?" Tikslai: formuoti idėjas apie suaugusiųjų darbą ir ugdyti pagarbų požiūrį į jį; išmokti įvardyti siužetinėse nuotraukose pavaizduotus veiksmus, atsakyti į klausimus, įvardyti auklės padėjėjos daiktus ir jų paskirtį, praturtinti žodyną |
||||||||
| Pasiruošimas pasivaikščioti | ||||||||
| Vaikščioti | Sezoninio reiškinio stebėjimas – šerkšnas, šerkšnas. Tikslas: suformuoti idėją apie šalną kaip vieną iš vandens būsenų. Skaitydamas eilėraštį „Šerkšnuose yra medžių ...“ Darbas: akmenų rinkimas aikštelėje – toliau ugdykite norą dalyvauti darbe. P.I. „Suraskime grybelį“. - mokyti savo veiksmus derinti su vaikų veiksmais; ugdyti dėmesį, stebėti teisingą užduoties atlikimą | Savarankiškas darbas: lengvo bėgimo viena kryptimi ugdymas. | vaikiškas grėblys, kubeliai už lauko žaidimai, žaislai, skirti žaisti su smėliu, pagal orą aprengtos lėlės, vežimėliai lėlėms, mašinos. | |||||
| Grįžti iš pasivaikščiojimo | Praktinis pratimas „Batai“. Išmokykite vaikus padėti mokytojui padėti batus ant lentynos išdžiūti. Sukurkite rūpestingą požiūrį į dalykus. Išmokyti rūpintis savimi |
|||||||
| Pasiruošimas vakarienei. Vakarienė. | I. Tokmakovos eilėraščio „Košė“ skaitymas. Tikslas: supažindinti vaikus su eilėraščiu. |
|||||||
| Kūno kultūra . №13 (1,2 sub.) Tikslai: Išmokyti šuolio į tolį iš vietos, fiksuoti metimą iš už galvos, skatinti pusiausvyros jausmo ir judesių koordinacijos ugdymą; ugdyti dėmesį, gebėjimą greitai bėgti. |
||||||||
| Toliau stebėkite šerkšną, atkreipkite dėmesį, kad saulei sušilus šerkšnas ištirpo, virto vandens lašeliais.- Įtvirtinti mintį, kad saulei šviečiant lauke šilta, lavinkite stebėjimo įgūdžius. P.I. "Saulė ir lietus" - išmokti vaikščioti ir bėgti visomis kryptimis, neatsitrenkiant vienas į kitą. | P.I. „Nuo guzelio iki guzelio“. Tikslai: toliau mokyti vaikus šokinėti ant dviejų kojų. | Savarankiški vaikų žaidimai su smėliu. Išsinešimo medžiaga: l pyragaičiai, kubeliai ir formelės kiekvienam vaikui žaisti su smėliu, lėlyte, mašinėlėmis. |
||||||
| Pasiruošimas vakarienei, vakarienei. | ||||||||
| Vakaras | S.R.I. "Darželis". Tikslas: skatinti vaikų susidomėjimą žaidimu. Formuoti gebėjimą palaikyti siužetinę liniją, atlikti individualius žaidimo veiksmus. Sužadinti susidomėjimą ir pagarbą auklėtojo darbui. | Didaktinis žaidimas „Profesijos“. Tikslas: išmokyti vaikus atpažinti profesiją pagal aprašymą. | Įdėkite spalvinimo puslapius tema „Įrankiai“ veiklos kampe - Įtvirtinkite žinias apie įrankius. Ugdykite susidomėjimą piešimu. |
|||||
Grupė: 1 jaunesnioji grupė „Saulė“, mokytoja: Česnokova N.V.
Tema:« Profesijos. Instrumentai».
Tikslas: Supažindinti su profesijų (gydytojo, pardavėjo, policininko) pasauliu, jų ypatumais, įrankiais. Supraskite jų darbo vertę. Ugdykite meilę suaugusiųjų darbui
| Savaitės diena | (Mokomoji veikla jautriomis akimirkomis) | Ugdymo integracija srityse | Bendra suaugusiojo ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją | Ugdančios aplinkos savarankiškai vaikų veiklai organizavimas | Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais. |
|||
| grupė, pogrupis | Individualus |
|||||||
| Rytas: ryto mankšta (kompleksas Nr. 2 Pusryčiai | Auklės darbo stebėjimas plaunant indus po pusryčių. Tikslas: atskleisti vaikams darbo operacijų atlikimo seką. Ugdyti pagarbą auklėtojos padėjėjos darbui, norą jai padėti. Fonetinis krūvis. Tikslas: Supažindinti vaikus su įrankių paskirtimi: plaktukas, grąžtas ... Pratimas „Šaukštas po šaukšto“ – formuoti vaikų mokslų daktaro laipsnį, išmokyti taisyklingai laikyti šaukštą, atsargiai valgyti. Skatinkite nepriklausomybę. | Pratimas „Padėk auklei“. Ugdyti pagrindinius darbo įgūdžius ir gebėjimus; ugdyti norą padėti suaugusiems. | Pasiūlykite vaikams stalo žaidimo loto „Profesijos“ lavinti atmintį, dėmesį, atkaklumą. | |||||
| 1 Muzika . (pagal muzikos vadovo planą) 2. Piešimas (-2 podgr.) Tema: "Papuoškite prijuostę auklei" Tikslai: Toliau supažindinti vaikus su guašo dažais, mokyti taisyklingai laikyti teptuką, panardinti jį į dažus, ritmiškai tepti potėpius ant ruošinio. Formuoti gebėjimą papuošti daiktą. |
||||||||
| Pasiruošimas pasivaikščioti | Praktinis pratimas „Paklusnūs mygtukai“. - Formuoti savitarnos įgūdžius, mokyti vaikus užsisegti dideles sagas, padėti vieni kitiems. Lavinti smulkiąją motoriką. |
|||||||
| Vaikščioti | Vabzdžių stebėjimas. Pasakykite, kad atėjus rudeniui visi vabzdžiai slepiasi nuo šalčio (senų medžių kamienuose, kelmuose, žemėje ir pan.) Tikslas: Ugdyti domėjimąsi gyvuoju pasauliu, stebėjimą, išmokti nustatyti ryšius tarp oro ir vabzdžių elgesio. Gaubtas. žodį : mįslės apie vabzdžius. P.I. „Voras“ – išmokite eiti ratu, susikibę už rankų, kartokite žaidimo žodžius. | DI. "Kas dūzgia"? mankštinti vaikus nuo onomatopoejos vabzdžių. Individualus darbas I/U „Pagauk uodą“ Tikslas: išmokyti vaikus šokinėti vietoje | Savarankiški vaikų žaidimai su nešiojama medžiaga: Kibirai, smėlio žaislai, aprengtos lėlės oras, vežimėliai lėlėms, mašinos. | ||||||
| Grįžti iš pasivaikščiojimo | |||||||||
| Pasiruošimas vakarienei. Vakarienė. | I.S. „Lėlė Maša pietauja“. - supažindinti vaikus su kultūringo elgesio prie stalo modeliais, išmokyti taisyklingai laikyti šaukštą, pasilenkti prie lėkštės. | Grožinės literatūros skaitymas: K. Čukovskio „Fedorino sielvartas“. |
|||||||
| Pakilimo, oro, vandens procedūros | Laipsniškas kilimas. Gimnastikos tobulinimas po miego, oro vonios, grūdinimosi procedūros. Tikslas: skatinti sklandų vaiko kūno pabudimą po miego; sukelti teigiamą emocinę būseną. |
||||||||
| Pasiruošimas popietės arbatai | Formuoti vaikų kultūrinius ir higieninius įgūdžius, gebėjimą tinkamai laikyti šaukštą, atsargiai valgyti. |
||||||||
|
Tema : Žaidimas „Surask tą patį objektą“ Tikslas: Suformuoti vaikams paprasčiausius vienarūšių objektų tapatumo ir spalvos skirtumo nustatymo būdus, ugdyti susidomėjimą užsiėmimais. |
|||||||||
| Pasiruošimas pasivaikščioti, pasivaikščioti. | Toliau stebėkite, ar nėra vabzdžių. Tikslas: patikslinti sąvokos „vabzdžiai“ turinį. Darbas – vietos valymas nuo šiukšlių – įskiepyti norą padėti suaugusiems. P.I. „Bičių migracija“ – išmokite lakstyti po visą svetainę, pasiduodami vieni kitiems. | O.V.D. I / U "Kas greičiau prie vėliavos"? Tikslas: tobulinti bėgimo techniką. | |||||||
| Pasiruošimas vakarienei, vakarienei. | |||||||||
| Vakaras | S.R.I. „Išgerkime arbatos lėlei“. Tikslas: išmokyti teisingai pavadinti patiekalus. Ugdykite veiksmų įgūdžius. Suteikti supratimą apie saugaus elgesio prie stalo taisykles. Toliau supažindinkite vaikus su auklės darbu. | Karina I, Hussein A. pasiūlyti d.i. "Ištarkite taisyklingai." - pataisykite profesijų pavadinimus, teisingą tarimą. | Žaidimai su statybine medžiaga "Namas" - pristatyti naują detalę „prizmė“, praturtinti juslinę vaikų patirtį, supažindinti su statybininko profesija. |
||||||
Grupė: 1 jaunesnioji grupė „Saulė“, mokytoja: Česnokova N.V.
Tema:« Profesijos. Instrumentai».
Tikslas: Supažindinti su profesijų (gydytojo, pardavėjo, policininko) pasauliu, jų ypatumais, įrankiais. Supraskite jų darbo vertę. Ugdykite meilę suaugusiųjų darbui
| Savaitės diena | (Mokomoji veikla jautriomis akimirkomis) | Švietimo integracija srityse | Bendra suaugusiojo ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją | Ugdančios aplinkos savarankiškai vaikų veiklai organizavimas | Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais. |
||||||
| grupė, pogrupis | Individualus |
||||||||||
| Rytas: ryto mankšta (kompleksas Nr. 2 nuo 15 iki 30 Spalio mėn) Pusryčiai | Di. "Kas dirba darželyje?". Tikslas: toliau supažindinti vaikus su darželyje dirbančių žmonių profesijomis, ugdyti pagarbą suaugusiųjų darbui. Pirštų gimnastika "Mes esame meistrai". Tikslas: lavinti vaikų kalbą, smulkiąją rankų motoriką. Pratimas „Šaukštas po šaukšto“ – formuoti vaikų mokslų daktaro laipsnį, išmokyti taisyklingai laikyti šaukštą, atsargiai valgyti. Skatinkite nepriklausomybę. | Zahar S, Nazar S. siūlo žaidimą „Nėrimas“. smulkiosios motorikos, koordinacijos, dėmesio, atminties, kalbos ugdymas. | Iliustracijų „Įrankiai“ ekspertizė. Tikslas: lavinti regimąjį suvokimą, vaikų žodyno turtinimas. | ||||||||
| 1. Orientacijos aplinkoje plėtimas ir kalbos raida. (1 pogrupis) Tema: Žaidimas. „Paveikslėliai ir mįslės“. Tikslai: Formuoti vaikų balsių artikuliaciją, ugdyti onomatopėją, norą atsakyti į mokytojo klausimus. Ugdykite sąmoningumą žaisdami. 2. Kalbos raida (2 pogrupis) Tema : „Ką veikia virėjas? Žaidimas „Surask daiktus virėjui“ Tikslai: išmokyti atidžiai klausytis ir stebėti, ugdyti vaikų dialoginės kalbos gebėjimą; išmokti atsakyti į klausimus žodžiu ir sakiniais, susidedančiais iš 3-4 žodžių; suaktyvinti temos žodyną; ugdyti pagarbų požiūrį į virėjo darbą. |
|||||||||||
| Pasiruošimas pasivaikščioti | |||||||||||
| Vaikščioti | Sargininko darbo stebėjimas – toliau supažindinti vaikus su suaugusiųjų darbu, parodyti jų darbo reikšmę. Darbo.Renkame lapus – padedame kiemsargiui – palaikome norą padėti suaugusiems. Skaitydamas eilėraštį „Surbėtojas pakils auštant ...“ Mobilusis žaidimas „Pagauk mane“ – išmok bėgti tam tikra kryptimi. | Savarankiškas darbas, šokinėjimas į priekį. | Vaidmenų žaidimas „Autobusas“, skirtas elgesio autobuse įgūdžiams įtvirtinti. Savarankiški žaidimai vaikams su nuotoline medžiaga: vairai, kaušeliai, formelės, žaislai, kreida, automobiliai .. |
||||||||
| Grįžti iš pasivaikščiojimo | Praktinis pratimas „Batai“. Išmokyti vaikus padėti mokytojui padėti batus ant lentynos išdžiūti. Sukurkite rūpestingą požiūrį į dalykus. Išmokyti rūpintis savimi |
||||||||||
| Pasiruošimas vakarienei. Vakarienė. | Tikslas: toliau supažindinti vaikus su kultūringo elgesio prie stalo modeliais, išmokti taisyklingai laikyti šaukštą, pasilenkti prie lėkštės. | Grožinės literatūros skaitymas K. Čukovskio „Aibolit“ – supažindinti vaikus su nauju kūriniu. |
|||||||||
| Pakilimo, oro, vandens procedūros | |||||||||||
| Pasiruošimas popietės arbatai | Formuoti vaikų kultūrinius ir higieninius įgūdžius, gebėjimą tinkamai laikyti šaukštą, atsargiai valgyti. |
||||||||||
| Kūno kultūra : №14 Tikslai: Išmokti vaikščioti poromis tam tikra kryptimi, mesti kamuolį nuo krūtinės; mokyti atidžiai klausytis ir laukti signalo, kad pradėtų judėti; ugdyti greitį ir judrumą. |
|||||||||||
| Pasiruošimas pasivaikščioti, pasivaikščioti. | Stebėjimas „Dangus vakare“ – atkreipti vaikų dėmesį į vakaro dangų, formuoti pirmines idėjas apie įvairias dienos dalis, išmokti įvardyti paros laiką. P.I. „Diena – naktis“ – mankština vaikus vikrumo, bėgimo rungtyse. | Skaitant A. Puškiną „Jau dangus kvėpavo rudenį...“ DI. "Koks dangus"? - išmokti vartoti santykinius būdvardžius. | Žaidimai – smagu su patefonais. Tikslas: praturtinti vaikų motorinę patirtį, padėti išvengti nervinės įtampos. |
||||||||
| Pasiruošimas vakarienei, vakarienei. | Tikslas: toliau mokyti plauti rankas prieš valgį. |
||||||||||
| Vakaras | S.R.I. „Parduotuvė“ – plėsti vaikų žinias apie pardavėjo profesiją, ugdyti mandagų ir pagarbų požiūrį į pardavėjo darbą, aktyvinti žodyną. | D / ir „Kam ko reikia“ Tikslas: lavinti gebėjimą įvardyti dalykus, kurie reikalingi tam tikros profesijos žmonėms. | Paieškos veikla: „Ką už ką“? Ugdykite loginį mąstymą, įtvirtinkite žinias apie darbo objektus. |
||||||||
Grupė: 1 jaunesnioji grupė „Saulė“, mokytoja: Česnokova N.V.
Tema:« Profesijos. Instrumentai».
Tikslas: Supažindinti su profesijų (gydytojo, pardavėjo, policininko) pasauliu, jų ypatumais, įrankiais. Supraskite jų darbo vertę. Ugdykite meilę suaugusiųjų darbui
| Savaitės diena | (Mokomoji veikla jautriomis akimirkomis) | Ugdymo integracija srityse | Bendra suaugusiojo ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją | Ugdančios aplinkos savarankiškai vaikų veiklai organizavimas | Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais. |
|||
| grupė, pogrupis | Individualus |
|||||||
| Rytas: ryto mankšta (kompleksas Nr. 2 Pusryčiai | Pokalbis „Profesija virėja“. Tikslas: supažindinti vaikus su virėjo profesija, jo darbo procesais, pagalbiniais daiktais. Įtvirtinti žinias apie stalo įrankius. Pirštų gimnastika „Kepamas kompotas“. Tikslas: lavinti vaikų kalbą, smulkiąją rankų motoriką. | Pokalbis su Sasha P, Varya K. tema: „Ką veikia mano tėvai? » Tikslas: ugdyti vaikų kalbą, domėjimąsi tėvų profesijomis. | Žaidimai su vaikiškais muzikos instrumentais. Tikslas: supažindinti vaikus su muzikos instrumentais, jų skambesiu. Formuoti susidomėjimą muzikine ir menine veikla. | Konsultacija „Drabužiai vaikams pasivaikščiojimui“. |
||||
| 1. Orientacijos aplinkoje plėtimas ir kalbos raida. (1 pogrupis) Tema: Žaidimas „Kas mus gydo?“. Tikslai: Skatinti siužeto paveikslo, atspindinčio vaikui pažįstamą situaciją, suvokimą, ugdyti vizualinį suvokimą: pastebėti paveiksle papildomas detales, suprasti elementarius priežasties-pasekmės ryšius; ugdyti meilę ir pagarbą suaugusiųjų darbui. 2. Kalbos raida (2 pogrupis) Tema: N. Syngajevskio eilėraštis „Pagalbininkas“. Tikslai: supažindinti su eilėraščio „Pagalbininkas“ turiniu; išmokyti klausytis teksto be vaizdinio akompanimento, atsakyti į mokytojo klausimus; praturtinti ir aktyvinti kalbą; ugdyti norą padėti suaugusiems. |
||||||||
| Pasiruošimas pasivaikščioti | Praktinis pratimas „Paklusnūs mygtukai“. - toliau ugdyti savitarnos įgūdžius, mokyti vaikus užsisegti dideles sagas, padėti vieni kitiems. Lavinti smulkiąją motoriką. |
|||||||
| Vaikščioti | Taikinys sode. Prisiminkite, ką vaikai pamatė ankstyvą rudenį, kas pasikeitė atėjus šaltiems orams. Tikslas: suformuoti idėją apie gamtos pokyčius vėlyvą rudenį. Mįslės apie sniegą. Darbas : pasiimti šiukšles iš svetainės. P.I. „Saulė ir lietus“ – išmokti vaikščioti ir bėgti į visas puses, nesusitrenkiant, veikti pagal auklėtojo signalą. | O.V.D. aš/m. „Nuo guzelio iki guzelio“. Tikslai: toliau mokytis šokinėti ant dviejų kojų. | Tyrimo veikla: Dirvožemio būklė priklauso nuo temperatūros. Tikslas: nustatyti dirvožemio būklės priklausomybę nuo oro sąlygų. | |||||
| Grįžti iš pasivaikščiojimo | ||||||||
| Pasiruošimas vakarienei. Vakarienė. | Tikslas: toliau supažindinti vaikus su kultūringo elgesio prie stalo modeliais, išmokti taisyklingai laikyti šaukštą, pasilenkti prie lėkštės. | Skaityti vaikams B. Zakhoder „Visi darbai geri“? Tikslas: supažindinti su eilėraščiu, plėsti vaikų idėjas apie profesijų pasaulį. |
||||||
| Pakilimo, oro, vandens procedūros | Laipsniškas kilimas. Gimnastikos tobulinimas po miego, oro vonios, grūdinimosi procedūros. C: prisideda prie sklandaus vaiko kūno pabudimo po miego; sukelti teigiamą emocinę būseną. |
|||||||
| Pasiruošimas popietės arbatai | Formuoti vaikų kultūrinius ir higieninius įgūdžius, gebėjimą tinkamai laikyti šaukštą, atsargiai valgyti. |
|||||||
| Muzika (pagal muzikos vadovo planą) |
||||||||
| Pasiruošimas pasivaikščioti, pasivaikščioti. | Orų stebėjimai, palyginkite ryto ir vakaro orus. Tikslas: išmokyti vaikus stebėti, lyginti; lavinti atmintį, kalbą. P.i. „Diena-naktis“ Tikslas: supažindinti su žaidimo taisyklėmis, išmokyti veikti pagal auklėtojo signalą. | P.i. „Pasirūpink daiktu“. Tikslas: išmokyti veikti ir orientuotis pagal signalą, lavinti miklumą. | Savarankiški žaidimai vaikų pageidavimu Tikslas: ugdyti savarankiškumą renkantis žaidimo temą |
|||||
| Pasiruošimas vakarienei, vakarienei. | Tikslas: toliau mokyti plauti rankas prieš valgį. |
|||||||
| Vakaras | S.R.I. „Pagaminkime lėlėms vakarienę“ - mokykite vaikus pasiimti žaislus, pakeisti daiktus. Formuoti domėjimąsi bendraamžių žaidimų veikla, išmokyti žaisti kartu. | Demid K, Diana R. pasiūlyti žaidimą „Profesijos“ – mokykite atpažinti profesiją pagal aprašymą. | Skulptūra „Skanėstai lėlėms“ – išmokite perteikti pasirinktą objektą lipdydami pagal anksčiau išmoktas technikas; suteikti vaikams galimybę įsijausti į virėjų vaidmenį. |
|||||
Grupė: 1 jaunesnioji grupė „Saulė“, mokytoja: Česnokova N.V.
Tema:« Profesijos. Instrumentai».
Tikslas: Supažindinti su profesijų (gydytojo, pardavėjo, policininko) pasauliu, jų ypatumais, įrankiais. Supraskite jų darbo vertę. Ugdykite meilę suaugusiųjų darbui
| Savaitės diena | (Mokomoji veikla jautriomis akimirkomis) | Ugdymo integracija srityse | Bendra suaugusiojo ir vaikų veikla, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją | Ugdančios aplinkos savarankiškai vaikų veiklai organizavimas | Bendravimas su tėvais/socialiniais partneriais. |
|||
| grupė, pogrupis | Individualus |
|||||||
| Rytas: ryto mankšta (kompleksas Nr. 2 Pusryčiai | DI. „Kas yra nuotraukoje“? Tikslas: įtvirtinti vaikų idėjas apie darželio darbuotojų darbą. Pratimas „Šaukštas po šaukšto“ – toliau formuoti vaikų mokslų daktaro laipsnį, mokyti taisyklingai laikyti šaukštą, atsargiai valgyti. Skatinkite nepriklausomybę. | Pratimas „Lėlė Maša šukuojasi“ – suformuoti c.g. n., išmokyti vaikus šukuotis. Formuoti norą būti tvarkingam, ugdyti tikslumą. | Pasiūlykite vaikams stalo žaidimą: „Surask porą“. Tikslas: Įtvirtinti vaikų gebėjimą nustatyti daiktų paskirtį ir funkcijas. Lavinti atmintį. | Medicinos konsultacija. Seserys „Gripo ir SARS prevencija“. |
||||
| 1.Ira klasės su statybinėmis medžiagomis (1 pogrupis) Tema: Žaidimo „Vartai“ tikslai: Toliau mokyti, kaip padaryti paprasčiausius persidengimus, sujungiant dvi dalis iš trečiosios. Lavinti smulkiąją motoriką, abiejų rankų koordinaciją, pastovų dėmesį. Aktyvinkite aktyvų ir pasyvų vaikų žodyną (vartai, pavargę, skrido, atsisėdę pei-pis) Ugdykite tikslumą (išmokite dėti kubelius į dėžutę). 2. Skulptūrų kūrimas (2 podgr.) Tema : „Stogo lazdos“ Tikslai: Toliau supažindinti vaikus su plastilinu ir jo savybėmis, išmokti tiesioginiais judesiais ridenti plastiliną tarp delnų; grožėtis galutiniu produktu. |
||||||||
| Pasiruošimas pasivaikščioti | Praktinis pratimas „Paklusnūs mygtukai“. - toliau ugdyti savitarnos įgūdžius, mokyti vaikus užsisegti dideles sagas, padėti vieni kitiems. Lavinti smulkiąją motoriką. |
|||||||
| Vaikščioti | Šermukšnio uogų stebėjimas. Tikslas: toliau supažindinti vaikus su medžiais, jų sandara: Darbas: uogų ir šermukšnių šakelių rinkimas amatams, paukščių lesinimas – rūpestingo požiūrio į paukščius ugdymas. P.I. "1,2,3 - bėk į medį"! - bėgimo pratimas, orientacija supančioje erdvėje. | DI. „Surask medį“ – pataisykite medžių pavadinimus. O.V.D. „Kūgių mėtymas į taikinį dešine ir kaire ranka“ – ugdykite taiklumą, akį. | Savarankiški vaikų žaidimai su nešiojama medžiaga. Nuotolinės medžiagos: semtuvai, kibirai, lėlė, samteliai. | |||||
| Grįžti iš pasivaikščiojimo | Praktinis pratimas „Batai“. Ugdykite norą padėti mokytojui padėti batus į lentyną išdžiūti. Sukurkite rūpestingą požiūrį į dalykus. Išmokyti rūpintis savimi |
|||||||
| Pasiruošimas vakarienei. Vakarienė. | Tikslas: toliau supažindinti vaikus su kultūringo elgesio prie stalo modeliais, išmokti taisyklingai laikyti šaukštą, pasilenkti prie lėkštės. | Skaitymas vaikams V. Majakovskis "Kas būti?" Tikslas: supažindinti su eilėraščiu, plėsti vaikų idėjas apie profesijų pasaulį. |
||||||
| Pakilimo, oro, vandens procedūros | Laipsniškas kilimas. Gimnastikos tobulinimas po miego, oro vonios, grūdinimosi procedūros. C: prisideda prie sklandaus vaiko kūno pabudimo po miego; sukelti teigiamą emocinę būseną. |
|||||||
| Pasiruošimas popietės arbatai | Formuoti vaikų kultūrinius ir higieninius įgūdžius, gebėjimą tinkamai laikyti šaukštą, atsargiai valgyti. |
|||||||
| Žaidimai-klasės su didaktine medžiaga (1 pogrupis) Tema: Žaidimo „Surink piramidę“ tikslai: Skatinkite vaikus atlikti nuoseklių veiksmų grandinę. Pasirinkite daiktus („Rinkis didžiausią iš visų“, sutelkiant dėmesį į didžiausią vertę. Supažindinkite vaikus su tarpine daiktų verte, atitinkančia sąvokas „didelis“, „mažesnis“, „mažas“. Ugdykite dėmesingumą ir tikslumą). |
||||||||
| Pasiruošimas pasivaikščioti, pasivaikščioti. | Toliau stebėti aikštelės medžius ir krūmus – įtvirtinti sąvoką „medis“, „krūmas“. P.I. „Prie lokio miške ...“ - įtvirtinti vaikų gebėjimą atlikti judesius pagal tekstą. | DI. „Palyginti“ – išmokite rasti skirtingo ilgio ir storio šakas. | Savarankiški žaidimai vaikų pageidavimu Tikslas: ugdyti savarankiškumą renkantis žaidimo temą |
|||||
| Pasiruošimas vakarienei, vakarienei. | Tikslas: toliau mokyti plauti rankas prieš valgį. |
|||||||
| Vakaras | H.B.T. Bendras darbas su aukle valant grupę Tikslas: išmokyti gauti pasitenkinimą atkuriant švarą ir tvarką; ugdyti teigiamą požiūrį į darbą | DI. „Pasakyk man žodį“ - ugdykite loginį mąstymą, dėmesį, atmintį; išmokti atsirinkti žodžius rimuoti. | Žiūrėti animacinį filmuką „Maša ir lokys“ – suteikti džiaugsmo vaikams, padėti palaikyti gerą nuotaiką. |
|||||
