Teatrinis žaidimas yra efektyvi socialinio – asmeninio, pažinimo – kalbos ir meninio – estetinio ikimokyklinuko ugdymo priemonė. Ikimokyklinio amžiaus vaikų teatro žaidimo plėtra yra veiksmingesnė, kai yra specialus pedagoginio proceso organizavimas. Šioje kartotekoje yra teatralizuoti žaidimai jaunesniems ikimokyklinukams.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Kortelės failas

teatriniai žaidimai

jaunesnėje grupėje

Aiškinamasis raštas

Teatrinis žaidimas yra efektyvi socialinio – asmeninio, pažinimo – kalbos ir meninio – estetinio ikimokyklinuko ugdymo priemonė. Ikimokyklinio amžiaus vaikų teatro žaidimo plėtra yra veiksmingesnė, kai yra specialus pedagoginio proceso organizavimas.

Tai tampa įmanoma, jei mokytojas palaipsniui perorientuoja vaiką nuo žaidimo proceso prie jo rezultato. Žaidimo raidos kelias – tai bendras suaugusiojo žaidimas su vaiku, praturtintos žaidimo aplinkos kūrimas, skatinantis savarankišką žaidimo kūrybiškumą laisvai bendraujant su žaislais ir su bendraamžiais. Žaidimas kaip edukacinės srities „Socializacija“ dalis yra integruotas su visomis edukacinėmis sritimis, nes tai yra pagrindinė įvairių rūšių vaikų veiklos, įskaitant organizuotą, įgyvendinimo forma.švietėjiška veikla , jaunesnių ikimokyklinukų ugdymo ir ugdymo metodas, vaikų gyvenimo darželyje organizavimo forma.

« Užaugo didelė ropė

Rusų liaudies pasaka

Išmokyti klausytis pasakojimo naudojant vaizdinį vaizdą Inscenizuotos pasakos ant flanelgrafo

Žaidimas-situacija „Mūsų kieme“ Sužadinkite vaikams teigiamas emocijas;

Praturtinti įspūdžius; kelti susidomėjimą žaidimu, norą mėgdžioti suaugusio žmogaus balso intonaciją.

Naudotas lėlių teatras BI-BA-BO ir flanelgrafas

A. Barto „Žaislai“

Užduotys:

Pristatykite poeziją.

Išmokyti vaikus pakartotinai skaitant atlikti būdingus veiksmus, kartoti teksto eilutes po mokytojo

Formuoti gebėjimą perteikti pagrindines emocijas veido išraiškomis, gestais, judesiu.

Skatinkite vaikų norą dalyvauti.

Naudoju stalo teatro žaislus

Pasaka "Kolobok"

Užduotys:

Sukelti susidomėjimą teatriniu žaidimu per pirmąją bendravimo su veikėjais patirtį.

Pakvieskite vaikus sekti siužeto raidą remiantis iliustracijomis,

Lavinti dėmesį ir vizualinį – efektyvų mąstymą;

Išmokite įvardyti veikėjus ir jų veiksmus. Kalboje užfiksuoti gyvūnų vardus ir jų ženklus; išplėsti aktyvųjį žodyną: apvalus, rausvas, raudonas ir gudrus, gremėzdiškas ir kt.

Teatralizuotas spektaklis pagal pasaką (naudojamas šaukšto teatras, Bi-Ba-Bo;)

Eilėraštis „Agurkas, agurkas...“

Agurkas, agurkas,

Neik iki to galo

Ten gyvena pelė

Tavo uodega nukąs!

Užduotys:

Išmokykite vaikus ištarti eilėraštį.Meilingos kalbos ugdymas (agurkas, uodega, pelė).

Ugdykite dėmesį, praturtinkite žodyną.

Ugdykite atsargų elgesį.

2 variantas. Naudokite žaidime (ten gyvena pelė – vaikai pabėga

Teatralizuotas žaidimas pagal vaikišką eilėraštį (naudojamos kaukės, galvos juostos)

Liaudies žaidimas: „Sėdi pilkas zuikis“

Užduotys:

Tobulinti gebėjimą tyrinėti daiktus, išmokti tirti, jausti;

Išmokite atlikti mokytojo parodytus judesius ir ištarti dainos žodžius

Ugdykite emocinį reagavimą, norą bendrauti su bendraamžiais, žaisti kartu;

Žaidimas – situacija „Mergaitė pamiršo pamaitinti kačiuką, jis neprisiminė, kaip paprašyti maisto“.

Užduotys:

Išmok susitapatinti su teatro personažu; ugdyti sąmoningumą;

Išmokti derinti judesį ir kalbą; įtvirtinti žinias apie aplinką.

Žaidimas – situacija „Seneliui, moteriai Hen-Ryaba padėjo auksinį kiaušinį“.

Užduotys

Skatinti vaikų emocinį teatro žaidimo suvokimą ir aktyvų dalyvavimą jame;

Ugdykite vaikų motorinę veiklą. Pasakos atpasakojimas judesiais.

Stiprinti gebėjimą imituoti judesius

Teatro žaidimas pagal pasaką naudojamas visų tipų teatruose

„Kur buvome, nesakysime, bet ką padarėme, parodysime“

Užduotys : Skatinti vaikų bandymus dalyvauti kolektyviniame pokalbyje, priimti bendrus sprendimus; ugdyti kūrybinę vaizduotę; skatinti vaikus improvizuoti.

Skaičiavimo eilės pagalba parenkamas vairuotojas. Jis išeina iš kambario. Vaikai susitaria, ką ir kaip pavaizduos. Grįžta vairuotojas ir klausia: „Kur jūs buvote, vaikinai ir mergaitės? Ką tu padarei?" Vaikai atsako: „Kur buvome, nesakysime, bet ką padarėme, parodysime“.

Vaikai parodo savo sugalvotus veiksmus.

Žaidimo metu mokytojas pirmiausia pataria, ką ir kaip pavaizduoti. Kai vaikai įsijaučia, jis tik pasako, ką vaizduoti, o kaip tai padaryti, sprendžia patys.

televizorius Orkų užduotys pantomimos kūrimui.

Užduotys.

1. Rodyti kaip ožką („Baba Yaga“, „Raudonkepuraitė“ ir kt.):

• žiūri į veidrodį;
• ragauti mėgstamo maisto
• išbandyti mėgstamą maistą

1. Dialogai – pantomimos:

• pokalbis tarp dviejų „užsieniečių“, nemokančių vienas kito kalbos, naudojant gestus įvairiose situacijose, pvz.: parduotuvėje, traukinių stotyje, vaistinėje ir pan.;
• vaidinti situaciją, kai vienas pasakos veikėjas užlipa kitam ant kojos (pavyzdžiui, tramvajumi); parodyti, kaip jie sutvarko reikalus gestais.

3. Mįslės – pantomimos:

• parduotuvėje (žaislų, daržovių, bakalėjos, baldų ir kt.): atspėkite, kokios prekės reikia pirkėjui arba kokia prekė yra lentynoje;
• zoologijos sode: atspėkite, kas yra narve;
• atspėti profesiją (pagal būdingus judesius ir laikyseną);
• atspėkite, kaip vyko kelionė (laivu, lėktuvu, traukiniu ir pan.);
• atspėkite, koks oras lauke;
• nustatyti pagal praeivio eiseną (balerina, kareivis, labai senas vyras, mados modelis, vyras, kurio batai spaudžiami ir pan.).

4. Rodyti (rankomis arba pirštais):

• Likite ten, kur esate!
• Eik su manimi!
• Viso gero!

• Išsigalvokime.
• Aš tave myliu!
• Aš bijau.

Pasaka "Vaikai ir vilkas"

Užduotys:

Supažindinkite vaikus su kūriniu, išmokite sekti siužeto raidą pagal iliustracijas. Režimo momentais

Žaidimas „Kiškiai pasivaikščioti“

Užduotys:

Išmokykite vaikus atlikti žaidimo veiksmus, įsijunkite į žaidimą su bendraamžiais.

Formuoti gebėjimą atlikti elementarius vaidmenų veiksmus. Žaidimo situacija naudojant įvairius atributus (stalo teatras. Teatras ant puodelių ir kt.)

Užduotys (vaikų rankose, lėlės "bee-ba-bo" arba įprasti žaislai).

1. Lėlės susitinka viena su kita ir:

a) pasisveikinti

b) paklausti vienas kito apie sveikatą,

c) atleisti.

2. Viena lėlė netyčia pastūmė kitą. Turime prašyti atleidimo ir atitinkamai atsiprašyti.

3. Lėlė švenčia gimtadienį. Jos draugai ateina pas ją ir:

A) su gimtadieniu ir dovanokite dovanas.

b) lėlė dėkoja už sveikinimus ir kviečia prie stalo.

c) vienas iš svečių pavėlavo: paprašykite atleidimo už vėlavimą.

d) vienas iš svečių netyčia išpylė kompotą ant staltiesės, kad suvaidintų šeimininkų ir pažeidėjo veiksmus.

3. Kai kurias užduotis vaikams galima pasiūlyti atlikti be lėlių:

a) pasibelsti, eiti į grupę ir gestu paskambinti vienam iš vaikų (tyliai, kad netrukdytų mokytojo pasakojimui);

b) nueiti pas vadybininkę (metodininkę, logopedą ir pan.) ir perduoti jai žinutę;

c) paaiškinti „mamai“, kodėl po apsilankymo darželyje drabužiai sutepti;

d) atsiprašyti vaikų už tai, kad kamuolys riedėjo ir sulaužė smėlio pastatus.

Pastaba: į bendravimo studijų turinį galite įtraukti etiketo ir elgesio kultūros pratimus.

MDOU „Bendrojo raidos tipo vaikų darželis“ p. Kadzherom

Perspektyvus planavimas teatro veiklai su antros jaunesnės grupės vaikais

auklėtojas

Ryzhenko E.G.

Ikimokyklinio amžiaus vaikai supančio pasaulio mokosi labiau širdimi, emocijomis, jausmais, o ne protu. Todėl pagrindinė vaikų veikla yra žaidimas. Ikimokyklinukai mielai išbando įvairius vaidmenis, remdamiesi nedidele gyvenimo patirtimi.

Vaikai gali mėgdžioti mėgstamų animacinių filmukų, pasakų veikėjus, kartoti suaugusiųjų elgesį, pavyzdžiui, persikūnyti į gydytoją, parduotuvės pardavėją, mokytoją. Kad žaidimai duotų edukacinės ir ugdomosios naudos, darželiai planuoja tokį darbą. Tai padės mokytojui efektyviai organizuoti antrosios jaunesniosios grupės keturmečių teatrinių žaidimų auklėtinių veiklą. Kaip sudaryti tokį metodinį vadovą, kaip juo naudotis - mūsų straipsnyje.

Teatralizuoti žaidimai ikimokyklinio ugdymo įstaigų jaunesnės grupės vaikams

Kodėl vaikams reikalingi teatro žaidimai? Tokia veikla išsprendžia daugybę užduočių, nustatytų programoje ir federaliniame valstybiniame švietimo standarte:

• formuojasi socialinė adaptacija (vaikai mokosi bendrauti su bendraamžiais, klausytis kitų, argumentuoti savo nuomonę ir pan.);
• supančio pasaulio pažinimas (ikimokyklinukai žaisdami susipažįsta su įvairiomis žinių sritimis);
• kalbos raida (vaikai mokosi formuoti sakinius, valdyti balso galią ir intonaciją ir kt.);
• kūrybinių galimybių ir estetinio skonio ugdymas.

Reikėtų patikslinti, kad teatriniai žaidimai nėra tik spektakliai. Turinys apima įvairias darbo su vaikais formas ir rūšis. Tai gali būti šie žaidimai:

• artikuliacinis;
• pirštas;
• pantomima;
• mažųjų literatūrinių formų deklamavimas;
• lėlių spektakliai;
• mini spektakliai.

Teatrinės veiklos planavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Ugdymo procesas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą numato visus aukščiau išvardytus žaidimus tam tikro amžiaus vaikų grupėje. Todėl mokytojas turi apgalvoti tokios veiklos organizavimo planą. Tam padės antrosios jaunių grupės teatro žaidimų kartoteka su įvarčiais. Šis vadovas turi būti struktūrizuotas, pasirenkant įdomiausias veiklas. Žemiau siūlome keletą efektyvių pramoginių teatro žaidimų.

Artikuliacinė gimnastika

Tokio pobūdžio veikla prisideda prie artikuliacijos ugdymo, stiprina veido raumenis.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos vaikų teatralizuotų žaidimų kartoteka

Antrosios jaunesniosios grupės teatro žaidimų kartotekoje gali būti šių tipų darbai, skirti:

Kalbos aparato raida

"Žiurkėnas". Kai mokytojas pasako žodžius: „Greitai valgyk, žiurkėne, ką tik nuskinta ankštis“, vaikai išpučia skruostus, varinėja orą iš vienos pusės į kitą.

"Šuo". Vaikai kviečiami iškišti liežuvį „kaip šuo“.

„Katė geria pieną“ – pieno laižymo liežuviu imitacija.

pirštų žaidimai

Vaikų darželyje plačiai naudojami žaidimai, skirti lavinti smulkiąją motoriką. Įdomi tokia veikla keturmečiams bus pirštų teatras. Mažų lėlių pagalba galite žaisti su vaikams pažįstamomis pasakomis, pavyzdžiui, „Meduolis“, „Ropė“, „Teremok“, „Ožka Dereza“ ir kt.

Šešėlių teatras taip pat prisideda prie kalbos ir kūrybiškumo ugdymo. Ketvirtų gyvenimo metų vaikams vis tiek bus sunku šitaip pademonstruoti visą pasaką. Bet jūs galite pakviesti vaikus pakartoti atskirus elementus, pavyzdžiui, pavaizduoti paukščio, šuns, elnio skrydį.

Pantomima

Gestai ir mimika prisideda prie vaiko emocinės sferos, bendravimo įgūdžių ugdymo, adaptacijos bendraamžių grupėje. Tokios veiklos organizavimas gali vykti tiek žaidimų kambaryje, tiek muzikos užsiėmimuose, tiek pasivaikščiojant.

Siūlome teatralizuotą pantomimos žaidimą: „Ką valgė (darė, lipdė, kur buvo) – nesakysime, geriau tuoj parodysime! Žaidimo taisyklės paprastos: mokytojas kviečia vaikus atsitiktinai pasirinkti kortelę su atvaizdu. Tada kiekvienas vaikas, savo ruožtu, veido išraiškomis ir gestais demonstruoja, kas nupiešta ant jo kortelės. Likę dalyviai spėja.

Vaikiškų eilėraščių, pokštų, eilėraščių deklamavimas

Teatro žaidimų kartotekoje antroje jaunesniojoje grupėje pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą būtinai įtrauktos tokios darbo formos kaip vaikų eilėraščių ir anekdotų žaidimai. Vaikai mielai dalyvauja tokiuose smagiuose žaidimuose. Trejų ar ketverių metų vaikams rekomenduojami kūriniai: „Keturiasdešimt baltų kraštų“, „Mūsų vištos ryte ...“, „Pilka katė“, „Lada-lady-okladushki“ ir kt.

Teatro spektakliai

Antrosios jaunesniosios grupės teatralizuotų žaidimų kartotekoje yra lėlių ir inscenizuoti spektakliai. Bet tokia veikla reikalauja ilgalaikio pasiruošimo ir tinkamo organizavimo. Be to, reikalinga tam tikra materialinė ir techninė įranga.

Veiksmingas būdas ugdyti ketverių metų vaikų kūrybinius gebėjimus, įtvirtinti jų bendravimo ir kalbėjimo įgūdžius – pedagoginėje praktikoje panaudoti tokią veiklą kaip teatriniai žaidimai antroje jaunesnėje grupėje. Kortelė padeda mokytojui susisteminti su vaikais planuojamas veiklas, teisingai ir efektyviai organizuoti darbą.

Perspektyvus planavimas teatro veiklai su antros jaunesnės grupės vaikais

RUGSĖJO MĖN

	Tikslai ir siekiai		Medžiaga ir įranga
"Pažintis" "Teremok" „Pasaka ant stalo“ "Eime į sodą"	Sužadinti susidomėjimą teatro veikla, ugdyti emociškai jautrią vaikų sritį; skatinti juos reikšti savo jausmus, bendrauti; išmokti klausytis poetinio teksto ir koreliuoti jo reikšmę su išraiškingais muzikos judesiais. Išmok reikšti emocijas judesiais ir veido išraiškomis; pristatyti pasaką „Teremok“; skatinti aktyvų pasakos suvokimą; išmokite atidžiai klausytis istorijos pabaigos ir sekti siužeto raidą. Skatinti atminties raidą, paskatinti teiginį apie patinkantį spektaklį; mokyti išraiškingos intonacijos; pateikite elementarios lėlių teatro pavyzdį. Išmokite gražiai judėti pagal ramią muziką, atlikdami sklandžius judesius; mokyti jausti raumenų laisvę, atsipalaidavimą, skatinti onomatopoeją.	Susipažinimas. Žaidimas Pasakyk savo vardą. Žaidimas Pasisveikink. Persirengimas pagrindinių pasakos veikėjų kostiumais. Pasakos „Teremok“ nustatymas. Apvalus šokių žaidimas „Pelės audinėse“. Pasakų pokalbis. Žaidimas „Pelės audinėse“. Klausytis ramios rudens muzikos. Žaidimo pratimas „Išraiškingas judesys“. Žaidimas-improvizacija „Lapai sode“. Muzikinė-ritminė kompozicija „Ruduo“.	Kamuolys, muzikos centras. Rudeninė proskynos puošmena (medžiai, gėlės). Kostiumai - pelė, kiškis, varlė, lapė, vilkas, meška, dekoracijos pasakai (bokštas, fonas su peizažo „Miško kirtavietė“). Lėlės ir dekoracijos pasakai „Teremok“. Muzikinis akompanimentas. Rudens sodo peizažas, įrašyta paukščių muzika, rudens lapai, muzikinis akompanimentas.

„Apsilankymas pasakoje“ „Pasakos pėdsakais“ "Daržovės sode" "Sodo kiškis"

Suteikite idėją apie grūdų derlių; pristatyti pasaką „Spygliukas »; įvertinti herojų moralinius poelgius ir elgesį (gaidys mėgsta dirbti, pelės tingios, neklaužados); pristatyti stalo teatrą; suaktyvinti kalbą. Išmokite prisiminti pažįstamą pasaką, atsakyti į klausimus pagal savo siužetą charakterizuoti veikėjus; kartu su mokytoja perpasakokite pasaką, intonacijos pagalba parodydami herojaus charakterį. Suteikite idėją apie daržovių derlių; skatinti vaikus reikšti herojų įvaizdžius judesiais, mimika, emocijomis; išmokti improvizuoti pagal muziką; mokyti koordinuoti judesius; suteikti teigiamų emocijų užtaisą. Įtraukite vaikus į žaidimo situaciją, sukurkite teigiamą emocinę nuotaiką, pateikite dialogo su herojumi pavyzdį; mokyti vaikus naršyti erdvėje, atliekant paprastus judesius.

Pažintis su pasakos „Spygliukas“ turiniu. Stalo teatro demonstravimas. Pasakos iliustracijų nagrinėjimas, aptariant charakteriams būdingus bruožus. Pokalbis apie pasaką „Spygliukas“. Vaikai kartu su mokytoja perpasakoja pasaką „Spygliukas“, retkarčiais vairuoja lėles. Žaidimas „Pelės sandėliuke“. Pokalbis apie tai, kas bręsta laukuose ir soduose. Apvalus šokių žaidimas „Mūsų sodas geras“. Etiudas – improvizacija „Daržovės istorija“. Paskutinis pokalbis – apie gebėjimą susidraugauti. Pokalbis apie rudenį. Aplankykite triušį. Žaidimas „Kiškis sode“. Staigmenos akimirka.

Stalo teatras. Pasakų iliustracijos. Peizažas pasakai. Lėlių teatras (pasakos „Spygliukas“ herojai). Daržovių kepurės (morkos, kopūstai, burokėliai, paprikos, svogūnai) mobiliesiems žaidimams. Kiškučio kostiumas; kopūstų manekenai; dovanos vaikams – nuluptos šviežios morkos.

"Aplankykite močiutę" "Laimingas, laimingas arklys" "Atėjo šaltis" "Ožkos ir vilkai"

Įtraukti vaikus į žaidimo siužetą; suaktyvinti klausos suvokimą; skatinti motorikos ir intonacijos mėgdžiojimą; išmokyti veikti improvizuojant, tam tikros situacijos rėmuose; išmokite veikti su įsivaizduojamais objektais. Išplėsti veiksmų spektrą su objektais; skatinti onomatopoėją; pratimas imituojant; išmokti pereiti nuo vienos veiklos prie kitos; suteikti galimybę individualiai išreikšti save bendrame žaidime Suteikti idėją apie „šaltą“ nuotaiką muzikoje ir paskatinti emociškai į tai reaguoti; praktikuoti garso imitavimą; mokyti išraiškingos artikuliacijos; skatinti dalyvauti dramatizavimo žaidimuose. Išmokyti suvokti žaidimo siužetą; skatinti dalyvauti žaidimo siužete; praktikuoti garso imitavimą; mokyti vaikus bendrauti tarpusavyje žaidime; išmokite išraiškingai judėti lauko žaidime.

Lankantis pas močiutę. Pokalbis su močiute apie ožką, šunį. Žaidimas „Draugas“. Etiudas „Višta, vištos ir gaidys“. Vaikai važiuoja traukiniu namo. Eilėraščio skaitymas A. Barto „Arklys“. Muzikiniai-ritmiški judesiai „Arkliai šuoliuoja“. Pokalbis apie rudenį. Apšilimo žaidimas „Chill“. Etiudas-pratimas „Kaip kaukia vėjas“. Žaidimas-dramatizacija "Buvo baltas sniegas". Vaikai šoka pagal rusų liaudies melodiją „Polyanka“, naudodami pažįstamus šokio judesius. Senelis Matvey ateina į svečius, pasikalba. Apšilimo žaidimas "Ožka, ai!" Žaidimas „Išvaryk piktąjį vilką“. Žaidimas „Ožkos ir vilkai“.

Kaimo gyvenimo peizažas: namas, močiutės, vištidė ir jo gyventojai (žaislai: gaidys, višta, vištos,); sodas (lysvės su žolelėmis ir daržovėmis); ožkos žaislas, šuniuko žaislas. arklio žaislas; vaikų triukšmo orkestro instrumentai. Muzikinis akompanimentas. Žaislas su rogėmis; kepuraitė dramatizavimo žaidimo „Vanya ir Tanya“ herojams. Sniego miško peizažas; herojų kostiumai (senelis Matvey, ožka Mila); ožkos varpas; vaikų ir vilkų kepurės žaidimams lauke.

"Pasaka yra melas, bet joje yra užuomina" "Lėlių vaidinimas" "Žiema atėjo" „Kalėdinis nuotykis“

Atidžiai mokykite, klausykite mokytojo pasakojimo ir atsakykite į klausimus apie jo istoriją. Išmokyti elgesio teatre taisyklių; išmokyti įsijausti į pasakos suvokimą nuo pirmųjų muzikinės įžangos garsų, atidžiai klausytis pasakos; išmokite kalbėti apie savo pirmuosius įspūdžius iškart pasibaigus spektakliui. Lavinti vaikų vaizduotę ir asociatyvų mąstymą; išmokti kalbėti; išmokti išraiškingai judėti pagal muziką, jausdamas jos ritmą ar garso sklandumą. Įtikti vaikams, sukurti pasakišką pamokos atmosferą; išplėsti suvokiamų muzikinių ir dramatiškų vaizdų spektrą; skatinti fizinį aktyvumą.

Pasakos „Vaikai ir vilkas“ skaitymas. Žaidimas „Ožkos ir vilkai“. Teatro pokalbis. Lėlių spektaklis „Vaikai ir vilkas“. (ožka, vilkas, vedantys-suaugusieji; vaikai-vaikai). Žiemos pokalbis. Pagal „Sanochka“ muziką atliekama motorinė improvizacija „Sanochki are fly“. Atvykome aplankyti nykštukų. Žaidimas „Kas už medžio?“. Motorinė improvizacija „Rogutės“, „Sniego gniūžčių žaidimas“. Kalbėkite apie Naujųjų metų išvakarėse. Vaikai eina aplankyti Snow Maiden. Žaidimas „Voverės šokis“. Snieguolės dovanos. „Šok šalia Kalėdų eglutės“.

Knyga su pasaka „Vaikai ir vilkas“ (apdorojama A. Tolstojus). Ekranas; lėlės (ožka, septyni vaikai, vilkas); dekoracijos (fonas „Miškas ir kaimas“, ožkos namelis, krūmas) ir atributika (krepšelis ožiukui). Muzikiniai įrašai (kompozicijoms „Rogės skraido“, „Kas už eglutės?“, „Rogutės“, „Sniego gniūžčių žaidimas“); dirbtinės Kalėdų eglutės. „Snow Maiden“ kostiumas; stebuklingas kamuolys; voverės kepuraitės lauko žaidimams.

"Žvirbliai" „Miško valymas“ "Kiškiai pievoje" "Šerkšnas - raudona nosis"

Suteikite idėją apie paukščių gyvenimą žiemą; formuoti simpatišką požiūrį į žiemojančius paukščius; mokyti įsikūnyti į vaidmenį ir vaidmens elgesį; vaidmenų žaidime naudoti onomatopoėją. Įtikti vaikams; įsitraukti į linksmą žaidimą; išmokti pereiti nuo judėjimo prie dainavimo ir atvirkščiai; derinti veiksmą ir žodį; išmokti judėti pagal muzikos ritmines ypatybes; išmokite aiškiai tarti žodžius. Skatinti figūrinį vaidmens įkūnijimą; išmokite judėti išraiškingai; pateikti intonacinę-vaizdinę pasakos „Lapė ir kiškis“ idėją; mokyti išraiškingų veido išraiškų ir judesių etiudų žaidimuose. Įtikti vaikams; sukelti emocinę reakciją į žaidimą; prisirišti prie dainos pastatymo; patekti į magišką teatro pasaulį; pristatyti pasaką „Lapė ir kiškis“; išmokite atidžiai klausytis istorijos.

Vaikų kvietimas į „žiemos pasivaikščiojimą“. Vaikai šoka pagal paukščių muziką. Lanko žvirbliai. Yra lėlių teatras ant pagaliuko. Muzikiniai-ritmiški judesiai „Skrenda paukščiai“. Apsilankymas Lesovičkoje. Apšilimo žaidimas „Miško valymas“. Patiekalai ant staltiesės savaiminio surinkimo. Vaikai su kiškių kepurėmis eina į „sniego pievą“. Žaidimas „zuikio letenėlės“. Pasakos „Lapė ir kiškis“ skaitymas. Pasakų pokalbis. Etiudai „Kiškiai linksminasi“, „Kiškiai pamatė medžiotojus“. Skambant muzikai vaikai važiuoja „žiemos mišku“. Kalėdų Senelis įeina skambant nuostabiai muzikai. Užšaldymo žaidimas. Daina-žaidimas "Mes šiek tiek pažaisime". Lėlių spektaklis „Lapė ir kiškis“ Pabaigoje rusų nar. melodija „Kiškis į Posenichkamą“.

Apsnigtos vejos peizažas; žvirblių kepurės; tiektuvai; kukurūzai. Muzikiniai įrašai (kompozicijoms („Miško valymas“); kastuvas, pati surinkta staltiesė; Lesovičkos kostiumas; vanta; arbatos serviravimas. Sniego laukymės peizažas; kiškių kepurės žaidimams lauke; pasakų knyga "Lapė ir kiškis" Muzikiniai įrašai (už kompozicijas „Žiemos miškas“, „Kalėdų senelis“, už pasaką „Lapė ir kiškis“); pasakos „Lapė ir kiškis“ peizažas

„Kieme šluoja, prie krosnies karšta“ „Vėjai pučia vasarį“ "Pažįstamos pasakos" „Gudri pelė“

Supažindinti vaikus su rusų ir komių tautinėmis tradicijomis; mokyti inscenizacijos; išmokite bendrauti tarpusavyje žaidimo siužete. Papasakokite apie kariuomenę; parodyti karius kaip gynėjus; įsitraukti į vaidmenų žaidimą išmokti ritmingai judėti pagal poezijos ir muzikos ritmą; praktikuoti garso imitavimą; išmokti laikytis taisyklių. Sukelti teigiamą požiūrį į teatro žaidimą; suaktyvinti vaikų vaizduotę; skatinti emocinę reakciją į siūlomą vaidmenį. Pateikite taikomąją lopšinės sampratą; supažindinti vaikus su lopšine; pažadinti vaikų vaizduotę; supažindinti su S. Maršako pasaka, išmokyti atsakyti į klausimus apie turinį; įtraukti į žaidimo siužetą; išmokti savarankiškai veikti žaidime.

Aplankykite kalną. Dramatizacija „Šviesiame kambaryje“ (mokytoja, vaikai). Apvalus šokis „Pievų antis“. Scena „Dvi varnos“. Kalbėk apie kareivius. Vaikai vaikšto skambant Medinių karių žygio muzikai. (P.I. Čaikovskis). Žaidimo pilotai. Žaidimas „Kelionė per pasakas“. Scena „Mama ožka grįžta namo“. Dramatizavimo žaidimas pagal pasaką „Spygliukas“. Scena iš pasakos „Lapė ir kiškis“. Pelė ateina į svečius. Daina pelei. Pasakoti pasaką S. Marshak „Pasaka apie išmaniąją pelę“ Žaidimas „Pelės audinėse“. Dovanos vaikams.

Rusiškos trobelės apdaila (kilimėliai, šluota, viryklė, žnyplės, stalas, samovaras, puodeliai, suolai); liaudies kostiumai; arbatos patiekimas; dovanos vaikams (stiuko arkliukai, minkšti žaislai zuikiai ir viščiukai). Žaisliniai kareivėliai; kostiumai (jūreivis, tanklaiviai, lakūnai); muzikiniai įrašai (Medinių kareivių maršas „P.I. Čaikovskis, užrašai jūreivio, tanklaivio, lakūno išėjimui). Diskas žaidimui, viršus; kepurės pasakų herojams; flanelografas ir paveikslėliai pasakai; Lėlė gaidys. Knyga su S. Marshako pasaka „Pasaka apie protingą pelę“ ; kepurės yra pelės; lopšys pelei.

"Katyos lėlė turi gimtadienį" "Višta su viščiukais" "Mamos vaikai" „Kelionė autobusu“

Suteikite idėją, kaip elgtis gimtadienio vakarėlyje; skatinti vaikus būti aktyvius ir imtis iniciatyvos; sukelti teigiamas emocijas; skatinti improvizaciją; išmokti įsitraukti į dialogo žaidimą. Pristatykite pasaką „Višta su vištomis“ ir teatrą ant flanelgrafo; ugdyti empatiją; atidžiai mokytis, klausytis pasakos; išmokti atsakyti į klausimus apie jos turinį. Ugdykite empatiją, jautrų požiūrį į kitą; išmokite rodyti pasaką flanelgrafu; išmokti perpasakoti pažįstamos pasakos turinį; suteikti teigiamų emocijų užtaisą etiuduose ir žaidimuose; paskatinti įsikūnyti žaidimo įvaizdyje. Išmokyti vaikus bendrauti vaidmenų žaidime ir paskirstyti vaidmenis; lavinti vaikų motorinę veiklą; išmokti atidžiai klausytis pasakos, sekti siužetą; Suteikite idėją apie žaislų teatrą ant kilimo.

Apsilankymas pas lėlę Katiją. Vaikai rodo koncertą lėlei. Žaidimo šeimininkė ir svečiai. Šokis su lėlėmis. Pasaka ant flanelgrafo « Višta su vištomis ». Pasakų pokalbis. Dainuoja "Viščiukai" Daina "Katė" katinui. Ant flanelgrafo vaikai pasakoja pasaką „Katė ir kačiukai“. Etiudai „Kačiukai bunda“, „Kačiukai dūksta“, „Kačiukai medžioja pelę“. Apvalus šokių žaidimas „Kaip šoko katės“. Kelionė autobusu į kaimą. „Pasaka apie išmaniąją pelę“. (žaislų teatras). Pasakų pokalbis. Žaidimas „Pelės audinėse“. Važiuojam namo.

Lėlės; serviruotas žaislinis stalas; dovanos šokiams (gnomai, snaigės). flanelgrafas; paveikslai teatrui. Minkšta žaislinė katė; flanelografas ir paveikslėliai pasakai „Katė ir kačiukai“; kačių kepuraitės žaidimams lauke. Vaidmenų žaidimo atributika (prekystalis su prekėmis, vežimėliai su lėlėmis ir meškiukais); žaislų teatro įranga.

"Krepšelis su putinomis" "Anekdotai ir rimai" "Gerai" „Pavasaris gatvėje“

Įtikti vaikams ir įtraukti juos į žaidimo siužetą; skatinti vaikus motorinei improvizacijai; suaktyvinti jų klausos dėmesį ir suvokimą; mokyti savarankiškumo vaidinant elgseną; ugdo estetinį skonį. Supažindinti vaikus su rusų liaudies tradicija; parodyti tinkuoto švilpuko galimybes; supažindinti su pasaka tinkuotų žaislų teatre; skatinti vaikus žaisti vaidmenimis; išmokyti aiškiai ir emocingai kalbėti anekdotus ir eilėraščius. Supažindinti vaikus su rusų tautine tradicija; pirštų gimnastikos pratimai; išmokti aiškiai tarti žodžius darželio eilėraščiuose; įtraukti vaikus į žaidimo siužetą; sukelti teigiamą emocinį atsaką į folkloro kūrinius; prašome vaikų. Ugdyti vaikų emocinę – juslinę sferą: mokyti reaguoti į garsus ir intonacijas muzikoje, klausytis kontrastingų kalbos intonacijų; skatinti fizinį aktyvumą; parodyti savarankiškumą renkantis ir atliekant vaidmenį; praktikuoti garso imitaciją.

Vaikai eina į „apsnigtą proskyną“. Žaidimas-improvizacija „Snaigės“. Apvalus šokių žaidimas po pušimi. Šokis su snieguolėmis. Skaitymas vaikams „Aš myliu savo žirgą“, „Čiki-čiki-čikaločki“. Pokalbių skaitymas. Muzikiniai-ritmiški judesiai „Arkliai šokinėja“. Vaikiško eilėraščio „Ladushki“ skaitymas. Pirštų gimnastika „Taku ėjo lapės jaunikliai“. Daina-žaidimas "Ladushki". Rusų liaudies pokštas „Lapė ėjo per mišką“. Pavasarinis pokalbis. Klausytis paukščių giedojimo garso takelio. Apvalus šokis „Saulė šildo šilčiau“.

Snieguotos pievos peizažas, balti pelerinai snaigėms; Gyvūnų kepurės lauko žaidimams; Miško fėjos kostiumas. Žaislinis arkliukas, kliringo puošmena. Lapės kepurė (suaugusiems); minkštas žaislas lapė; vaikiška žaislinė viryklė, puodas, keptuvė; bastiniai batai. Pavasario vejos peizažas; vaza su gėlėmis; Gėlių skrybėlės žaidimams lauke; fonograma „Miško garsai“; muzikiniai įrašai paukščių ir gėlių etiudams ir šokiams.

„Tokie skirtingi lietūs“ „Prisimink istoriją“ "Ežiuko pūkas" „Išeik į žalią pievą“

Ugdykite emocinį reagavimą į muziką: klausos reprezentacijas, ritminį ir modalinį-intonacinį vaikų jausmą; pirštų gimnastikos pratimai; mokyti vaidinti; mokyti aiškios ir išraiškingos kalbos; prašome vaikų. Pažadinti vaikų vaizduotę; lavinti atmintį; kelti asociacijas; išmokti perpasakoti pasaką daiktų (žaislų) pagalba; išmokti atsakyti į klausimus apie pasakos turinį; ugdyti emocinę vaikų kalbos pusę; sukurti emociškai teigiamą pasakai nuotaiką. Įtikti vaikams; formuoti emociškai teigiamą požiūrį į smulkiųjų folkloro formų kūrinius; mokyti vaikus kalbėti prieš savo bendraamžius; ugdyti estetinį skonį; skatinti improvizaciją; supažindinsime su pasaka „Pupukas“. Įtikti vaikams; įsitraukti į žaidimą išmokti veikti žaidime grupėje ir po vieną; išmokti išraiškingai judėti pagal muziką pagal tekstą; pažadinti vaikų vaizduotę; skatinti fizinį aktyvumą.

Pirštų žaidimas-gimnastika „Eina pirštais“. Pokalbis apie lietų. Lietus ateina aplankyti (išdykęs, tinginys). Žaidimas „Lietus-saulėtas“. Keliaukite į žaislų parduotuvę. Pasakos scena (mokytojo pasirinkimu) Pykh ateina aplankyti vaikų. Pasakų klausimai. Skaitant L. Gribovos „Puff“. Žaidimas „Padėk ežiui grybauti“ Skambant muzikai vaikai renka grybus ir uogas ežiukui). Pasivaikščiokite po „žalią pievą“. Daina-žaidimas „Per pievą“. Daina-etiudas „Brukai

Muzikiniai žaidimų ir etiudų įrašai; sultonai žaisti per lietų; skėčiai. Minkšti žaislai (katės, lapės); tinkuoti žaislai (arklio švilpukas, ėriuko švilpukas, paukščio švilpukas); katės mamos kepurė (suaugusiam); pelės dangtelis (vaikiui). Minkštas žaislinis ežiukas; teatro lėlės, grybų ir uogų maketai. Muzikos įrašai (liaudies melodijos, miško garsai); krepšeliai; sultonai, kyšuliai upeliams.

Žaidimas-pamoka 3-5 metų vaikams. "Katė ir jos kačiukai"

Tikslai: pristatyti pasaką "Katė ir kačiukai" ir teatrą ant flanelografo; ugdyti empatiją; išmokti atidžiai klausytis pasakos; išmokti atsakyti į klausimus apie jos turinį.

Medžiaga ir įranga: flanelografas; paveikslėliai teatrui (kačiukai, katė, šuo, būdelė, medis, dubenėlis pieno).

Pamokos eiga

Mokytoja pasodina vaikus puslankiu prie flanelografo ir pasakoja pasaką apie katę ir kačiukus.

Pasaka ant flanelgrafo „Katė ir kačiukai“

Kartą gyveno katė ir ji turėjo penkis kačiukus. Visą dieną kačiukai lakstė po kiemą, žaidė. Katė mama atėjo į kiemą ir pašaukė savo kačiukus: „Miau! Miau! Laikas grįžti namo, kačiukai! Kačiukai pribėgo prie mamos, meiliai murkė – prašė pieno. Mama vaikams davė pieno, kačiukai užmigo.
Vieną dieną katė mama, kaip visada, išsiuntė visus penkis kačiukus žaisti į kiemą. Kačiukai išėjo ir iškart pastebėjo didelę būdelę. Ji dar niekada nebuvo buvusi kieme. Iš būdelės kyšo didžiulė galva – tai buvo šuo Reksas. Reksas pamatė kačiukus ir piktai urzgė: "Rrr..." Kačiukai pažinojo visus kieme, bet Reksą pamatė pirmą kartą. Jie nusprendė susipažinti. Tačiau vos tik jie priėjo arčiau, šuo puolė prie jų. Kačiukai bėgiojo visur. Reksas nežinojo, kam bėgti – kačiukai išsibarstė į skirtingas puses. Ir galiausiai jam pavyko visus kačiukus išvaryti į didelį medį.

Šiuo metu mama katė, kaip visada, išėjo į kiemą pakviesti kačiukų vakarienės. Staiga ji pamato, kad kiemas tuščias. Katė kačiukus pašaukė veltui – niekas neatsiliepė. Katė nuėjo ieškoti savo kačiukų. Apėjau visą kiemą – kačiukų niekur nėra. Tada ji pamatė didelę būdelę ir nustebo: vakar šios būdelės nebuvo. Ir staiga mamos katė išgirdo piktą urzgimą: „Rrr...“ Visai šalia jos buvo didžiulė šuns galva. Ir iš kažkur viršaus pasigirdo išsigandęs miaukimas. Katė pamatė savo kačiukus ant medžio ir viską suprato: štai kas įžeidė jos vaikus.
Supykusi katė iš visų jėgų subraižė Reksui nosį, šuo staugė ir puolė į jo būdelę. O kačiukai nulipo nuo medžio ir priėjo prie mamos. Jie suprato, kad mama visada galės juos apsaugoti nuo pavojų. Katė motina žiūrėjo, kaip kačiukai geria pieną ir pagalvojo:
– Kokius gražius vaikus turiu.

Ir Reksas suprato, kad jo kieme reikia su visais taikiai gyventi.

Po pasakos mokytoja užduoda vaikams klausimus: ar patiko pasaka, kas buvo jos herojai, kas vyko kieme, kaip katė prižiūrėjo kačiukus, kaip juos saugojo?

Pamokos pabaigoje vaikai dainuoja dainelę „Katė“ (muzika A. Aleksandrovo).

pūlingas priartėjo prie vaikų,
Pienas paklausė
Ji pasakė vaikams:
Miau miau miau.

Patiekiama su pienu
Kitty valgė,
Ji dainavo dainą:
Mu-ur, mu-ur, mu-ur.

Žaidimas „Pelės audinėje“

Žaidimo aprašymas: mobilusis žaidimas lavina reakciją, dėmesį, atmintį, puikiai tinka pasivaikščiojimams darželyje.

Žaidimo taisyklės:

1. Būreliai („audinės“) išdėstomi vienu mažiau nei žaidime dalyvaujančių vaikų.

2. Šeimininkas surenka vaikus į grandinę ir veda nuo „audinių“, sakydamas tokius žodžius:

„Pelės išeina pasivaikščioti,

Išėjome į proskyną - dainuoti ir šokti - pelė Ira, pelė Petja, pelė Lena(išvardykite visus vaikus) .

Jie šoko ir šoko, visi trypė letenas!

Staiga pasidarė visai tamsu, vakaras pasibeldė į langą.

Turėtume bėgti namo, užimti savo audines!

3. Paskutiniu vedėjo žodžiu kiekvienas vaikas turi paimti savo ratą – „audinė“. Vienas ratas – vienas vaikas.

4. Tas, kuris nespėjo pasiimti savo „audinės“, tampa lyderiu arba palieka žaidimą.

Improvizacinis žaidimas „Lapai sode

(Vaikai judesius kartoja paskui mokytoją)

Lapai, lapai sukasi sode,

(Vaikai lapai šoka, sukasi.)

Einu į rudeninį darželį iki lapų.

Lapai, lapai, skrisk drąsiai,

(Lapai skraido.)

Ir tegul rudens vėjas pučia stipresnis.

Lapai, lapai, sustojo vėjas,

(Lapai susėdo ratu.)

Jis rinko lapus linksmu ratu,

Tyliai lapai, tyliai ošia

(Jie sėdi ir plaka sparnais.)

Ir jie neskuba skristi į pilką dangų.

Staiga nerimą keliantis vėjas pūtė, ūžė,

(Kelkis ir skrisk.)

Jis įsakė lapams skristi nuo takų,

Lapai, lapai skraido vėjyje,

Jie kyla iš vėžių, ošia, ošia.

Dramatizacija „Šviesoje“

Pedagogas:

Turime šviesią trobelę, naują degiklį,
Įeik, užeik, nesuklupk ant slenksčio.
Mūsų namuose jau yra kas tvarko:
Ant suolų guli dvi tetos, prie krosnies sėdi dvi mergaitės,
Taip, aš pati, Ulyana, ir vikrumas, ir raudonis.

Vaikas 1.

Mūsų motininė viryklė yra visiškai šilta.

Vaikas 2.

Šildė visą namą.

Vaikas 3.

Kepti, virti ir kepti.

Vaikas 4.

Štai sūrio pyragaičiai.

Vaikas 5.

Štai pieno arbata.

Viskas.

Šokime – už tave!

Skamba rusų liaudies melodija „Pievų antis“. Vaikai šoka apvalų šokį. Vaikai vaidina paruoštas scenas .. Scenų tekstai yra rusų liaudies rimai.

skitai

1. "Kiaulė Nenila"

N e n i l a.

Kiaulė Nenila pagyrė savo sūnų:

(Nenila rodo į sūnų.)

Kažkas gražaus
tai grazu -
vaikšto į šoną,

(Sūnus nepatogiai vaikšto.)

ausis aukštyn,
nerti kuoduką,
Paršelio nosis!

(Prideda pirštą prie nosies – „paršelis“.)

2. „Dvi varnos“

Vaidmenys ir atlikėjai: skaitytojas – vyresnės grupės vaikas; dvi varnos – jaunesnės grupės vaikai.

Pastaba. Jaunesnės grupės vaikai, vaidindami varnų vaidmenį, sėdi ant suoliuko, tarsi ant stogo, nusisukę vienas nuo kito.

H t e c.

Ant krašto, ant trobos
Sėdi dvi varnos, abi žiūri viena nuo kitos:
Mes susipykome dėl negyvo vabalo!

Šeimininkė Ulyana vaikams parodo, kokias dovanas pirko mugėje.

Ulya.

Mugėje pirkau įvairių prekių, o kokių – sužinok. Užduosiu tau mįsles. Kas atspėja mįslę, gauna dovaną.

Galvosūkiai

Minkšti gumuliukai, pūkuoti vaikinai,
Geltonieji išbėga į trasą... (viščiukai).

Tsok-tsok, kas bėga lygiu keliu?
Tai greitas kojomis trenksmas... (arklys).

Na, kas tai, sužinok,
Groja būgnu... (zuikis).

Savininkė Ulyana dovanoja žaislus vaikams, kurie atspėjo mįsles. Ulyana pakviečia vaikus prie stalo arbatos. Po to šeimininkė ir svečiai atsisveikina.

Inscenizuotas „Svečiai atsisveikina“

Ulya.

Dainavome ir šokome, nepavargome linksmintis.
Tik laikas praėjo, viršutiniame kambaryje pasidarė tamsu.
Ateik aplankyti, poryt.
Kepkime sūrio pyragus, sviestinius blynus,
Užsukite ir paragaukite mūsų skanių pyragų.
O atsisveikindami išsiskiriame ant slenksčio.
Būk sveikas.

(Ulyana įeina į namus.)

Pamoką mokytoja baigia apibendrindama: kur buvo vaikai, ką matė, ką veikė.

Pasakos „Spygliukas“ dramatizavimas darželyje

Personažai:

Pasakotojas.

Mouse Cool.

Pasakotojas: Kažkada gyveno dvi pelės, Cool ir Vert, ir gaidys Balsus Kaklas. Pelės žinojo tik tai, kad jos dainuoja ir šoka, sukasi ir sukasi. Ir gaidys šiek tiek pakilo, iš pradžių pažadino visus su daina, o tada kibo į darbą.

Kartą gaidys šlavo kiemą ir pamatė ant žemės kviečių spygliuką.

Gaidys: Šaunu, Suk, žiūrėk, ką radau!

Pasakotojas: Pelės atbėgo.

Pelės: Reikia jį kulti.

Gaidys: O kas kuls?

1-oji pelė: Ne aš!

2-oji pelė: Ne aš!

Gaidys: Gerai, aš tylėsiu.

Pasakotojas: Ir kimba į darbą. Ir pelės pradėjo žaisti batais.

Baigtas kūlimas gaidys.

Gaidys: Ei, šaunu, ei, sukti, pažiūrėk, kiek javų nukūliau!

pasakotojas: Pelės atbėgo ir vienu balsu cyptelėjo.

pelėms: Dabar reikia vežti grūdus į malūną, malti miltus!

Gaidys: Ir kas tai ištvers?

1-oji pelė: Ne aš!

2-oji pelė: Ne aš!

Gaidys: Gerai, nunešiu grūdus į malūną.

Pasakotojas: Jis paėmė krepšį ir išėjo. O pelės tuo tarpu pradėjo šuolį. Šokinėja vienas per kitą, linksminasi.

Gaidys grįžo iš malūno ir vėl pašaukė peles.

Gaidys: Čia, šaunu, čia, pasukite! Atnešiau miltų.

pasakotojas: Pelės atbėgo, žiūri, negiria.

Pelės: Ei, gaidys! Oi gerai padaryta! Dabar reikia minkyti tešlą ir kepti pyragėlius.

Gaidys: Kas minkys?

Pasakotojas: Ir pelės vėl pačios.

1-oji pelė: Ne aš!

2-oji pelė: Ne aš!

Gaidys A: Matyt, turėsiu.

pasakotojas: Minkė tešlą, tempė malkas, užkūrė krosnį. O kai krosnis buvo įkaitinta, į ją įdėjo pyragėlių. Pelės taip pat nepraranda laiko: dainuoja dainas, šoka. Pyragai buvo iškepti, gaidys juos išėmė, padėjo ant stalo, o pelės buvo čia pat. Ir man nereikėjo jiems skambinti.

1-oji pelė: O ir aš alkanas!

2-oji pelė: O, aš noriu valgyti!

Pasakotojas: Ir jie atsisėdo prie stalo.

Gaidys: Palauk Palauk! Pirmiausia pasakykite man, kas rado smaigalį.

pelėms: Jūs radote!

Gaidys: O kas kūlėjo smaigalį?

pelėms(tyliai): Kūlėte!

Gaidys: O kas nešė grūdus į malūną?

Pelės: Tu irgi.

Gaidys: O kas minkė tešlą? Ar nešėsi malkų? Užkūrei orkaitę? Kas kepė pyragus?

Pelės: Jūs visi. Jūs visi.

Gaidys: Ir ką tu padarei?

Pasakotojas: Ką atsakyti? Ir nėra ką pasakyti. Krutas ir Vertas pradėjo ropštis iš už stalo, bet gaidys jų nesulaiko. Nėra ko tokių kepurėlių ir tinginių vaišinti pyragais.

Apvalus šokių žaidimas „Mūsų sodas geras“

In o p ir t a t e l.

Tu, morka, išeik, pažiūrėk į žmones.

(Morka eina ratu.)

Dainuosime skambančią dainą, pradėsime apvalų šokį.

Viskas. Vienas-du, kulnas, šoki su manimi, mano drauge.

(Vaikai atsikelia, šoka apvalų šokį.)

(Morkų šokiai.)

In o p ir t a t e l.

Atsikeliu anksti ryte ir išeinu į sodą.

(Mokytojas eina aplink sodą.)

Palauksiu ir pažiūrėsiu ar viskas tvarkoje.

(Vaikai sėdi sode.)

Tu, kopūstai, eik, išeik drąsiau,

(Kopūstai su burokėliais eina ratu.)

Ir kuo greičiau atsineškite burokėlius.

Viskas

(Vaikai šoka apvalų šokį.)

Trys keturi, dainuokite garsiau, šokite su manimi.

(Kopūstai ir burokėliai šoka.)

In o p ir t a t e l.

Mūsų sodas geras, tokio nerasite

(Mokytojas eina aplink sodą.)

Daug auga pipirų, jaunų svogūnų.

(Vaikai sėdi sode.)

Tu, svogūnas, išeik, pipirai už tavęs.

(Svogūnai ir paprikos eina ratu.)

Padėkite rankas po šonu, salotose esate dviese.

Viskas. Vienas-du, kulnas, šoki su manimi, mano drauge.

(Vaikai atsikelia ir šoka apvalų šokį.)

Trys keturi, dainuokite garsiau, šokite su manimi.

(Svogūnai ir pipirai šoka.)

Mokytojas giria gerą derlių. Vaikai sėdi ant kėdžių.

Mokytojas paima krepšelį daržovių ir pakviečia pasiklausyti daržovių istorijos.

Žaidimas „Kiškis sode“ (rusų liaudies daina)

Sode yra kiškis, sode yra mažasis,

(Vaikai padeda rankas ant lentynos, pasidaro spyruoklę.)

Jis graužia morkas, ima kopūstus.

Skok, hop, hop - nubėgo į mišką.

(Jie sukasi vienas po kito ir šokinėja ratu kaip zuikiai.)

Jok, važiuok, kiškis, važiuok, važiuok, mažute,

Žaliame miške sėdi po krūmu,

Skok, hop, hop, po krūmu – ir tyla.

(Jie atsisėda šokinėdami ir prideda pirštą prie lūpų.)

Žaidimo pilotai.

Ar galite pasakyti, kur skrenda lėktuvai? (Aukštai danguje.)

Jūs būsite orlaivio pilotai.

Išskleisk savo sparnus

paleiskite „variklį“: „f - f - f“, skrendame ...

Lėktuvas skrenda,

Lėktuvas dūzgia:

"U-u-u-u!"

Aš skrendu į Maskvą!

Vadas – lakūnas

Lėktuvas važiuoja:

"U-u-u-u!"

Aš skrendu į Maskvą!

Žaidimas zuikio letenos

In o p ir t a t e l.

Zuikiai išėjo į pievą,
Zuikiai sustojo ratu.

(Zuikiai sukuria pavasarį.)

balti zuikiai,
Draugiškas, drąsus.

(Nusilenkia, sukasi.)

Zuikiai sėdėjo prie kelmo,
Prie žalių kanapių,

(Kiškiai pritūpia.)

balti zuikiai,
Draugiškas, drąsus.

(Juk letenėlė.)

Zuikiai beldžiasi kojomis,
Jie nenori sušalti.

(Jie atsistoja ir trypia kojomis.)

balti zuikiai,
Draugiškas, drąsus.

(Lenkite ir sukasi.)

Jie sumušė zuikio leteną letena,
Daina linksmai dainuojama

(Padarykite lėkštes.)

balti zuikiai,
Draugiškas, drąsus.

(Lenkite ir sukasi.)

Žaidimas "Draugas"

Turiu šuniuką, juodą mažą šuniuką,

(Vaikai šokinėja kaip šuniukai.)

Aš žaisiu su šuniuku, messiu kamuolį,

(Šok į vietą.)

Taip, taip, jap, messiu kamuolį.

Jis bėgs visomis kojomis, bėgs visomis kojomis,

(Jie laksto.)

Aš šaukiu jam: „Draugas“, atsako šuniukas,

(Šokinėja, loti.)

Taip, taip, jap, atsako šuniukas.

Etiudas „Višta, vištos ir gaidys“

In o p ir t a t e l. Motinos vištos išėjo pasivaikščioti, vaikščioti po kiemą, plakti sparnais, nerimauti. (Mokytojas ir vaikai jie bėga lėtai, mojuodami rankomis, trankydami.) Vištos atėjo paskui vištas. (Vaikai, vaizduojantys vištas su smulkiai pirštuotais pėdos, greitai bėgti, girgždėti.)Štai į kiemą atėjo gaidys. Žingsniuoja svarbiai, pliaukštelėja į šonus, varna. (Keletas gaidžių vaikai atlieka atitinkamus judesius, varna.)

Staiga pakilo vėjas, vištos išsigando, pradėjo garsiai skambinti mamai. (Viščiukai neramiai plaka sparnais, bėga kartu kiemas, girgždėti.) Vištos bėga prie savo viščiukų, nori jas išgelbėti nuo vėjo, uždengia viščiukus sparneliais. (Vaikai prisiima tavo viščiukų sparnas.) Taip vėjas baigėsi, vištos ir vištos nurimo.

Gaidys svarbiausia vaikšto po kiemą. Jį seka vištos ir vištos. (Vaikai atlieka atitinkamus judesius.)

Močiutė.Čia mūsų kelionė baigėsi. Atėjo laikas traukiniui, jis parveš jus namo. Viso gero!

Vaikai sėda į traukinį ir grįžta namo. Mokytojas savo vardu klausia, ar patiko lankytis pas močiutę, kurią matė močiutės kieme.

Žaidimas „Šeimininkė ir svečiai“

X o z i y k a.

Štai svečiai prie slenksčio:

(Šeimininkė sveikina svečius.)

Geriau nuvalykite kojas
Malonu tave matyti, ateik
Ką tu nori man pasakyti?

Svečiai.

Sveikinu, sveikinu

(Svečiai dovanoja dovanas.)

Ir linkime geros sveikatos!

X o z i y k a.

Ačiū, tai malonu

(Jie sėdi ant kėdžių.)

Aš padengiau tau stalą.

Svečiai.

Sveikinu, sveikinu

(Suploti rankomis.)

Ir linkime geros sveikatos!

X o z i y k a.

Dabar eikime šokti

(Svečiai eina į ratą.)

Turiu įjungti muziką!

Mokytoja kviečia vaikus šokti su lėlėmis.

Šokis su lėlėmis

In o su p ir t a t e l (dainuoja).

Mes atostogaujame

(Vaikai lėles laiko už abiejų rankų, lėlės „šoka“.)

Šokime su lėlėmis
Lėlės linksmai sukasi

(Vaikai sukasi su lėlėmis, pakeldami jas virš galvų.)

Linksminkis su mumis.
Bėgime taku

(Vaikai laiko lėles priešais save, bėga ratu.)

Smagiai bėgiokite kojas
Bėkime vieną ratą
Ir tada dar kartą.
Lėlės linksmai sukasi

(Lėlės šoka.)

Linksminkis su mumis.

Pamokos pabaigoje lėlė Katya dėkoja vaikams už tai, kad išmokė ją ir svečius elgtis gimtadienio vakarėlyje.

Etiudai "Kačiukai"

1. "Kačiukai atsibunda"

Skamba rami muzika. Vaikai sėdi ant kilimėlio užsimerkę, sulenkę letenėles (kačiukai miega). Tada jie pamažu tempiasi, patrina akis ir vėl tempia.

2. „Kačiukai linksminasi“

Skamba judantys muzikos garsai. Kačiukai šokinėja ratu; sustoti, skleisti "įbrėžimus", braižytis ore letenėlėmis.

3. "Kačiukai medžioja pelę"

Trikdantys muzikos garsai. Kačiukai sėlina atsargiai ir lėtai, ant kojų pirštų galų; tada tyliai bėkite; sustabdyti; „uosti“ grobį; sėlinti toliau su brūkšniais.
Mokytoja uždeda vaikams kačių kepures ir kviečia pradėti apvalų šokių žaidimą „Kaip šoko katės“.

Apvalus šokių žaidimas „Kaip šoko katės“

In o p ir t a t e l.

Taip katės linksminasi

(Katės bėga į visas puses, skleisdamos nagus.)

Pamirškite apie pavojų
Pasilinksminimai prie upės
Jie išbarstė batus.

K o sh k i.

Miau, miau, murm-mur-mur,

Privertė vištas juoktis, vištos.

In o p ir t a t e l.

Katės šokinėjo ir linksminosi

(Katės šokinėja.)

Čia pat upėje atsidūrėme,

(Jie pritūpia šokdami.)

Murkiai rėkė:
Oi, šlapia oda!

(Teksto žodžiai rėkia.)

K o sh k i.

Miau, miau, murm-mur-mur,

(Jie dainuoja niūriai, atidengdami savo nagus.)

Jie prajuokino viščiukus, viščiukus.

In o p ir t a t e l.

Drabužiai išdžiūvo

(Jie pabėga.)

Katės vėl linksminasi.
Pasilinksminimai prie upės
Jie išbarstė batus.

K o sh k i.

Miau, miau, murm-mur-mur,

(Jie sustoja, braižosi ore, sukasi.)

Jie prajuokino viščiukus, viščiukus.

Improvizacinis žaidimas "Snaigės"

In o p ir t a t e l.

Snaigės, snaigės skrenda į žemę

(Skraido snaigės.)

Jų balta graži apranga spindi.
Snaigės, snaigės, skriskite drąsiau

(Sukiojasi, atsisėsk.)

Ir ramiai atsigulti ant žemės.
Snaigės, snaigės, vėl laikas jums

(Sparnai plevėsuoja.)

Sukasi aplink lauką ir kyla į dangų.
Snaigės, snaigės, skrisk vėjyje

(Skraido snaigės.)

Ir jie krinta tiesiai vaikinams ant skruostų.

Apvalus šokių žaidimas „Po pušimi“

Miško fėja.

Pievoje po pušimi

(Gyvūnai šoka ratu, naudodami pažįstamus judesius.)

Miško žmonės šoko:
Kiškiai, meškos ir voveraitės,
Vilkai pilkomis kumštinemis pirštinėmis.

Z e r i a t a.

Koks apvalus šokis

(Suploti rankomis.)

Visi šoka ir dainuoja.

Miško fėja.

Čia atbėgo ežiukai:

(Ežiukai eina į apskritimo centrą.)

E Gerai.

Mūsų paltai geri

(Jie tampa poromis ir ratu.)

Susisuksime į kamuoliuką

Į rankas neduodame.

Z e r i a t a.

Koks apvalus šokis

(Gyvūnai ploja rankomis.)

Visi šoka ir dainuoja.

Miško fėja.

Į ratą išėjo didelis lokys:

(Meška išeina ir dainuoja.)

Turėti.

Galiu dainuoti dainas.
Ir už jo pabudo

(Meškiukas baigiasi.)

Atskuba meškiukas.

M e d v e j o n o k.

Koks apvalus šokis

(Meškiukas dainuoja.)

Visi šoka ir dainuoja.

Miško fėja.

Linksminkis iki ryto

(Gyvūnai šoka apvalų šokį.)

Visi miško vaikai.
šokinėti, šokti,
Buvo dainuojamos dainos.

Z e r i a t a.

Koks apvalus šokis

(Gyvūnai ploja rankomis.)

Visi šoka ir dainuoja.

(Vaikai sėdi.)

Miško fėja.

Vaikai, jūs mane taip pradžiuginote žaidimu, kad noriu jums padovanoti visą krepšį putinų. Snieguolės yra pačios pirmosios pavasario gėlės. Miške dar yra sniego, o sniegu jau žydi. Jie nebijo šalčio, labai gražūs.

Miško fėja dovanoja vaikams krepšelį putinų. Mokytoja padėkoja Miško fėjai ir kviečia vaikus šokti su putinomis.
Vaikai pasiima snieguoles ir šoka su jais.

Žaidimas „Saulė šilčiau šilčiau“

Laikykite rankas ir stovėkite ratu, kad vaikai būtų vienas priešais kitą. Atlikdami judesį dainuokite vaikišką dainelę, skatinkite vaikus mėgdžioti. Stovėdami vietoje, atšokkite kojas:

Saulė šiltesnė,

Namuose pasidarė smagiau.

Mes esame rate, esame rate

Greitai kelkimės.

Greitai suspauskite kojas:

Truputį skęstame

Šokite linksmiau, kojos,

Ir taip, ir taip

Šokite kojomis!

Negailėkite pagyrimų, džiaukitės kartu su vaikais.

Pirštų žaidimas-gimnastika „Eina pirštais“

Kai pirštai vaikščiojo,

(Vaikai ritmingai suspaudžia ir atskleidžia pirštus.)

Pirštai, pirštai.
Palei daubos pirštus

(Išskleiskite delnus, ritmiškai purtykite juos iš vienos pusės į kitą.)

Pirštai, pirštai.
Saulė - debesyje, pirštai,

(Vaikai suspaudžia pirštus priešais save.)

Pirštai, pirštai.
Netrukus lietus, pirštai,
Pirštai, pirštai.
Lietus varvėjo: tra-ta-ta,

(Vaikai spaudžia rankas.)

Išeik iš kiemo.
Pirštai bėga
Pirštai po tiltu.
Slėpti – ir sėdėti.

(Nuimkite rankas už nugaros.)

In o p ir t a t e l.

Jūs, vaikinai, žinote, kad lietus yra kitoks.
Lyja šlykštus lietus. Štai jis. (Staiga groja muzika.) Ei, išdykęs lietus, išeik!
(Mokytojas išveda vaiką ir duoda lietaus sultonus.)

Lietus - o z o r n ir k.

Galiu greitai bėgti
Aš laistysiu žolę sode.

(Skambant greitai muzikai, lietaus vaikas bėga ir mojuoja sultonams.)

In o p ir t a t e l.

Būna ir kitų liūčių. Yra tingus lietus. Jo lašeliai laša taip lėtai, kad tarsi tingėtų lašėti ant žemės. Šis lietus nesibarstys, neskubės. Girdi, kas jis toks? (Skamba lėta lietaus muzika.) Ei, lietaus tinginys, parodyk save!
(Vaikas išeina, apsimesdamas lietaus tinginiu.)

Lietus – tinginys.

Lašteli, o aš tyliu.
Nebenoriu lašėti.

(Skambant retam lietui, lietaus vaikas ritmingai purto sultonus.)

In o p ir t a t e l.

Štai keletas skirtingų lietaus rūšių. Mūsų proskynoje tada varva lietus, tada šviečia saulė. Spėliokime, kada šviečia saulė, kada lyja. Klausysimės muzikos, ji pasakos koks oras lauke. Saulėtu oru eisime pėsčiomis. Lietingą dieną klausysimės, koks lietus lauke: išdykėlis ar tinginys.

Žaidimas „Lietus-saulėtas“

Vaikai klausosi muzikos. Norėdami nuraminti muziką, jie vaikšto poromis, susikibę rankomis. Išgirdę lietaus muziką, jie nubėga prie kėdžių ir toliau klausosi muzikos. Mokytojas padeda vaikams nustatyti, koks lietus. Jei lyja išdykęs lietus, tai vaikai greitai delnais partrenkia sau ant kelių. Jei tai lietaus tinginys, tada jie beldžiasi lėtai. Žaidimas kartojamas keletą kartų. Lietaus vaikai išbėga į įvairias liūtis: tada išdykęs lietus,
tada lietus-tinginys.

Žaidimas vaikščioti lietuje

Mokytoja kviečia vaikus rinktis skėčius ir išeiti pasivaikščioti per šiltą pavasario lietų. Skambant ramiai lietaus muzikai, vaikai vaikšto. Po ritmine dalimi – lengvai pritūpkite.

„Padėk ežiui rinkti grybus“

Pažiūrėk į ežiuką

Na, paltas geras!

Ir taip gražiai sėdi.

Žiūrėk, tai taip nuostabu!

Iš pažiūros iš karto nepasakysi.

Tos adatos labai dygliuotos.

Tik čia bėda, draugai,

Neglostyk, mes turime ežiuką!

Padėkime ežiukui, papasakokime viską, ką žinome apie grybus.

Vaikinai, kokius valgomuosius grybus žinote? (voveraitės, baravykai, baravykai, baltieji grybai).

Dabar įvardykite nuodingus grybus (musmirė, baltieji grybai, netikrieji grybai).

Dabar žaisime žaidimą „Atspėk grybą“.

Mįsiu mįsles apie grybus, o jūs atspėsite ir pasakysite, ar jie valgomi, ar nuodingi.

Skaidrių demonstracija „Grybai“.

1. Aš augau raudona kepuraite

Tarp drebulių šaknų,

Tu mane atpažinsi iš mylios

Mano vardas... (Baravykas, valgomas)

1. Štai kas nors svarbus

Ant baltos kojos.

Jis turi raudoną skrybėlę

Žirniai ant kepurės. (musmirė, nuodinga)

1. Aš nesiginčiju - ne baltas,

Aš, broliai, esu paprastesnis,

Aš dažniausiai augau

Beržyne. (Baravykas, valgomas)

1. Ką gi, geltonosioms seserims,

Slėpti storoje žolėje?

Aš juos visus puikiai matau

Greitai parsinešiu namo.

Labai švarus, skanus grybas -

Laimingas ir virėjas, ir grybautojas.

Tos geltonos seserys

Jie vadinami ... (voveraitės, valgomos)

1. Ji stovi išblyškusi

Ji turi valgomą išvaizdą.

Parnešti namo – bėda

Tas maistas yra nuodas.

Žinokite, kad šis grybas yra negyvas,

Mūsų priešas išblyškęs... (Rupūžė, nuodinga)

1. Stovi ant stiprios kojos

Dabar guli krepšyje. (Baltasis grybas, valgomas).

Gerai padaryta, atspėjau visus grybus! Manau, kad ežiukas viską prisiminė, o dabar jis mielai rinksis grybus!

Vaikinai, kur dažniausiai auga grybai? (Miške). Įsivaizduokite, kad esate aukšti, gražūs medžiai, augantys miške.

Dainų žaidimas „Per pievą“

Vaikai (vaikščioti poromis).

O mes einam per pievą
Vežame krepšelius
Vežame krepšelius
Rinksime braškes.

(Poros sustoja.)

Galya (dainuoja, šoka).

Einu per pievą
Aš skubu palei žalią
Matau, kad uoga auga
Matau, prinokę auga.

VAIKAI (vėl vaikšto poromis).

Rinksime uogas
Pradėkime apvalų šokį.
Tu esi mano krepšelis
Tu esi visa.

G a l i.

O dabar šokime
Mūsų pievoje!

(Gali pakviesti vaikai šoka laisvą šokį. Skamba rusų liaudies melodija „Ar sode, tai sode“.)

In o p ir t a t e l.

Kviečiu jus, vaikinai, pasiklausyti upelių skambėjimo. (Skamba bėgančių upelių muzika.) Brooks, bėk pas mus.

(Vaikai išbėga su blizgančiais pelerinais su sultonais rankose. Skamba daina-etiudas „Brukai“.)

Daina-etiudas „Brukai“

In o p ir t a t e l.

Štai teka srautas

(Vaikai stovi ir pakaitomis švelniai spaudžia rankas.)

Jo laukia ilgas kelias.
Jis murma, šviečia,
Ir dreba saulėje.

D e t i - ranka.

Žur-zhur-zhur, mes bėgame,

Žur-zhur-zhur, mes bėgame
Ir šviečiame saulėje.

In o p ir t a t e l.

Kur jūs, upeliai?

D e t i - ranka.

Bėkime prie upės
Čiupkime, o tada
Mes grįšime namo.

Vaikas

Žur-zhur-zhur, mes bėgame,

(Vaikai bėga mojuodami rankomis.)

Žur-zhur-zhur, mes bėgame
Ir šviečiame saulėje.

W o c p u t a t e l (su arkliu rankoje).

Arklys rėkia...

Vaikai (kartu su mokytoja).

In o p ir t a t e l.

Pievoje klykia...

Vaikai. Ir-eik-eik!

In o p ir t a t e l.

Kas dabar mane išgirs?

Vaikai. Ir-eik-eik!

In o p ir t a t e l.

Kas mane važiuos?

Vaikai. Ir-eik-eik!

In o p ir t a t e l.

Tanya ir Vanya girdėjo...

Vaikai. Ir-eik-eik!

In o p ir t a t e l.

Ir jodinėjo ant žirgo

Vaikai. Ir-eik-eik!

Scena „Mama-ožka grįžta namo“

K o z a.

Ožkos, vaikai!
Atsiverti, atsiverti
Tavo mama atėjo - atnešė pieno,
Pienas teka išilgai įpjovos,
Nuo antkainio iki sūrio žemės.

Ožkiukai (daryk įsivaizduojamus veiksmus – atrakink duris).

Mama mama!

K o z a.

Ar ožkos mane atpažįstate?

Iki maždaug z l I t į ir.

Iki maždaug z l I t į ir.

Plonas.

K o z a.

Parodyk, kaip dainuoji.

Ožkos (mėgdžioja motiną, subtiliai).

Ožkos, vaikai...

K o z a.

Ar atidarei vilką?

Iki maždaug z l I t į ir.

Iki maždaug z l I t į ir.

K o z a.

Parodykite, kaip jis dainavo.

Ožkiukai (mėgdžioja vilką, grubiai).

Ožkos, vaikai...

K o z a.

Jūs esate paklusnūs vaikai, eikite į namus, žaiskite, bet neatidarykite vilkui durų.

Apšilimo žaidimas "Ožka, ai!"

In o p ir t a t e l.

Mūsų ožka miške

Kur ji? Mes šaukiame: "Ai!"

Vaikai. Aha! Aha!

In o p ir t a t e l.

Vaikai, vaikai, aš jus vadinu:

Lenochka, kur tu? Aha!

Lena. Aha!

In o p ir t a t e l.

Mūsų ožka miške

Kur ji? Mes šaukiame: "Ai!"

Vaikai. Aha! Aha!

In o p ir t a t e l.

Vaikai, vaikai, aš jus vadinu:

Sasha, kur tu? Aha!

Sasha. Aha!

Pastaba. Žaidime vaikai vadina ožką: "Mila, ai!", Jie skambina vieni kitiems: "Lena, kur tu?", "Katya, ai, aš čia".

Skambant nerimą keliančiai muzikai, vaikai eina „per mišką“. Ieškant ožkos, periodiškai pasigirsta vilko kauksmas. Mokytojas siūlo žaidimą „Išvaryk piktąjį vilką“. Vaikai pradeda garsiai ploti rankomis, trypčioti kojomis ir šaukti: „Medžiotojai ateina, medžiotojai ateina!

Vaikai pagaliau suranda ožką Milą, įsipainiojusią į tankmę. Jie padeda Milai išbristi iš bėdos. Ožka (vyresnės grupės vaikas) džiaugiasi.

K o z o ch k a M i l a.

Mėgstu klaidžioti miške

atidengiant kojas,

Aš galiu apgauti lapę

Aš turiu ragus.

Aš nieko nebijau

Net su piktuoju vilku kovosiu.

Ei, vilkas ir lapė

Išeik į mišką.

In o p ir t a t e l. Ožka Mila, kokia tu drąsi ir grėsminga.

Senelis M a t v e y. Kodėl tu manęs neklausei? Nuėjai taip toli, kad negalėjome tavęs rasti. Trūksta tavo varpelio. Pasakykite „ačiū“ mūsų vaikinams, kad rado jūsų skambutį ir padėjo jums išbristi iš bėdos.

K o z o ch k a M i l a.

Ačiū visiems vaikinams

Pasakysiu iš širdies.

Man labai malonu tave matyti

Jūs visi tokie geri.

Kviečiu šokti

Ir dainuokite dainas kartu!

Mokytoja kviečia vaikus žaisti žaidimą „Ožkos ir vilkai“.

Žaidimas „Ožkos ir vilkai“

Į e d u shch ir y.

Pievoje, miške

(Ožkos šoka, gesdamos ragus.)

Po žalia pušimi

Ožkos šoko polką:

Žingsnis, žingsnis ir dar daugiau.

(Ožkos šokinėja.)

Šokti, linksmintis

Pamirškite apie pavojų.

Šiuo metu blogi vilkai

(Blogieji vilkai vaikšto ratu.)

Vaikščiojome per dažną mišką.

Drebulys, dantų spragtelėjimas -

(Vilkai judina letenas ore.)

Neužkibkite už dantukų!

Na, ožkos visos žaidė

(Ožkos šoka apvalų šokį.)

O vilkai nepastebėjo.

Nuėjo šimtą ratų

(Vilkai vaikšto ratu.)

Šimtas alkanų blogų vilkų.

Paskutiniame rate – piktas

(Jie gaudo ožkas.)

Kartu pagavome ožkas!

Ožka Mila dėkoja vaikams už žaidimą. Senelis Matvey dėkoja vaikams ir mokytojai, padėjusiems surasti jo mylimą ožką.

Dramatizavimo žaidimai pagal pasaką „Spikeletas“

Ekrane pasirodo gaidys. Mokytojas atveda vaiką prie Gaidžio, kuris skaito jam poeziją.

Vaikas.

Gaidys, gaidys,
auksinė šukutė,
Kad atsikeltum anksti
Valgykite garsiai
Ar leidžiate vaikams miegoti?

P e t u sh o k.

Aš esu gaidys
auksinė šukutė,
aš atsikeliu anksti
dainuoju garsiai
Visus kviečiu į darbą.
Ar žinote, kas gyvena su manimi?

Vaikai.

Taip! Tai yra pelės.

P e t u sh o k.

Kokie jų vardai?

Vaikai.

Sukti ir suktis.

P e t u sh o k.

Ar jie man padėjo dirbti?

Vaikai.

P e t u sh o k.

Ar padėsite?

Vaikai.

P e t u sh o k.

Padėkite man apeiti namus, prašau. Viską darykime kartu: skaldykime malkas, šluotume šluota, purtykime kilimėlius.

Pirštų gimnastika „Taku ėjo lapės jaunikliai“

Lapės ėjo taku,

(Tuo pačiu metu sulenkite pirštus.)

Lakuotos odos batuose
Į kalną - viršūnė,

(Energingai ploja rankomis.)

Ir žemyn nuo kalno – top top top!

Pritūpęs ant įkroviklio

(Ritmiškai suspauskite ir atlaisvinkite abiejų rankų pirštus.)

Jie sėdėjo eilės tvarka.
Viršutinė dalis įkrovimui,

(Energingai ploja rankomis.)

O nuo įkrovimo – iš viršaus į viršų!

(Lengvai paspausti ranką.)

In o p ir t a t e l.

Ar tau patiko žaisti su mumis, lape? (Lapė linkteli galva: man patiko.) Vaikinai, mums žaidžiant, ant mano viryklės blynai blyno. (Mokytoja nueina prie vaikiškos žaislinės viryklės, paima žaislinį puodą, keptuvę ir pradeda kepti blynus.)Štai ką turiu – blynus-blynus. (Mokytojas prieina prie vaikų ir pradeda dainuoti dainą „Ladushki“, vaikai atsikelia, šoka.)

Dainų žaidimas „Ladushki“

migdolai, migdolai,

(Vaikai „kepa blynus“ (plakdami perkelia rankas iš vienos pusės į kitą))

Kur tu buvai?
- Pas močiutę.
Močiutė mums kepė
saldūs blynai,
pilamas aliejus,

(Vaikai pakeičia atvirus delnus.)

Ji davė vaikams:

(Mokytojas ant delnų padeda įsivaizduojamus blynus.)

Olya - du, Kolya - du,
Tanya - du, Vanya - du.
Aš daviau visiems!

(Mokytojas prieina prie lapės ir taip pat padeda jam į letenas blynus).

In o p ir t a t e l.

Greitai, lape, ateis tavo mama. Ji nuėjo į mišką, spyrė beržo tošies lapę ir ėmė austi batus.
Mokytojas nuima nuo sienos kuokštą batų ir parodo juos vaikams, tada ant letenų uždeda lapės jauniklį. Tada užsideda lapės kepurę ir žaidžia su vaikais, dainuoja pokštą.

Rusų liaudies pokštas „Lapė ėjo per mišką“

Lapė ėjo per mišką

(Vaikai sėdi. Lapė vaikšto šalia vaikų.)

Iškviečia dainas.
Lapė draskė mažylius.

(Lapė ir vaikai „drasko“ kotą (daro imitacinius judesius))

Lapė audė basutes.
Lapė audė batus,

(Suspauskite rankas ant kelių.)

Ji pasakė:

(Lapė dėlioja įsivaizduojamus batus.)

Pats du
Vyrui treji
O vaikams - už batų iš karkaso.

Tikslas:
Suformuoti idėją apie reikšmę „pėdsakai yra dideli, maži“.
Išmokykite vaikus klausytis istorijos. Suderinkite savo veiksmus su pasakojimo žodžiais.
Lavinkite smulkiąją motoriką atliekant pirštų pratimus.
Pataisykite spalvos sampratą. (Raudona, mėlyna, geltona)
Puoselėti bendravimo kultūrą, mokyti vaikus pasisveikinti, padėkoti už dovanas.
Padėkite vaikams norą padėti.

Įranga:
Demonstracinė medžiaga: žaislas - meduolis, meška, kiškis, meškos ir kiškio pėdsakai., lėlė senelis, lėlė močiutė, krepšelis su kolobokais, įvairiaspalviai akmenukai.

Pamokos eiga:
Laiko organizavimas.
Pedagogas:
Pažiūrėkite, vaikinai, kurie atvyko mūsų aplankyti!
Aš, meduolių žmogelis, rausva pusė,
Palikau senelį.
Aš palikau savo močiutę.
Atvažiavo aplankyti vaikinų
parodyti save
Taip, papasakokite istoriją!
(Šiuo metu meduolis voliojasi ant stalo ir išskleidžia rankas)

Mokytoja sako, kad vaikai atlieka rankų judesius
Norėdami geriau išgirsti istoriją Rodyti ausis
Turime pašildyti ausis
Vienas-du, vienas-du
Pirmiausia pasuksime ausis Susukite ausis į priekį
Išsaugosime pirštus Išsaugokite du pirštus
Mes paimsime ausis iš apačios. Suimk ausies spenelį
Patraukime ausis žemyn kartu, Nuleiskite ausis žemyn
Turime juos tvirtai laikyti.
O dabar šiek tiek daugiau
Delnais triname ausis! Ausų trynimas delnais.
Tai viskas! Ausys sušilo!
Ausys pradėjo geriau girdėti!

Pedagogas Na, dabar galite klausytis pasakos:
Ten gyveno senelis ir močiutė.
Senelis sako močiutei:
Kepk, tu močiutė, bandelė.
O močiutė nuėjo kepti bandelės.
Ar galime padėti tavo močiutei?
Išsaugokite savo rašiklius.

Mokytoja su vaikais atlieka pirštų gimnastiką.
Močiutė paėmė saują miltų Padarykite palmių valtį
Iškepti jai pyragus.
Pradėjau pilti vandenį į miltus, Rankos sugniaužtos į kumščius
Šššš, vanduo teka Pakartokite
Tešla bus bet kur! papurto galvas
Kad tešla būtų puri Sugniaužia ir atkiša kumščius
Mums reikia jį minkyti!
Tešla išėjo:
Pūpu-puku-puku! Pakartokite
Galite gaminti pyragus „padaryti pyragus“ – suploti rankomis
Įdėkite pyragus į orkaitę
Norėdami juos kepti vakarienei. Ištieskite delnus

Močiutė iškepė koloboką, tapo juo iš orkaitės
Gauk, bet beveik sudegė. Ei, kaip karšta!
Greitai reikia pūsti, kad meduolis atvėstų. Vaikai pučiasi ant bandelės.
Močiutė padėjo koloboką ant lango, ant lango, kad peršaltų.
Ant lango guli kolobok,
Taip, ir nušoko ant žemės „Šuolis“. Pakartokite
Ir jis riedėjo taku, tik jie jį pamatė.

Taip pat įdomi teatro veiklos santrauka:

Muzikos garsai.
Pedagogas: Eime ieškoti bandelės Dideli pėdsakai
Kieno tai pėdsakai? Kas slepiasi už medžio?
Vaikai:(vaikų atsakymai)
Pedagogas: Turėti! Kaip urzgia lokys? Oho.
Vaikai:(vaikų atsakymai)
Pedagogas: Garsiai-garsiai: woo
Koloboko nėra. Kieno tai maži pėdsakai?
Vaikai: Zuikis! Teisingai.
Pedagogas: pirštų žaidimas
Žaiskime su zuikučiu. Paruoškite pirštus.
Ausys ties zuikučiu ilgos, kyšo iš krūmų.
Jis šokinėja ir šokinėja, linksmina savo triušius.
Pedagogas: Ai-Ai. Ach. Ir štai kas pasiklydo. Taip, tai bandelė.
Jis prarado pėdsaką. Ir čia yra takelis. Padėkime kolobokui grįžti namo.
Ir kad koloboką būtų smagiau važiuoti,
Papuoškite taką spalvingais akmenukais.
(vaikai puošia taką)
Pedagogas: Bandelė riedėjo taku namo.
Sutikau meduolių senelius ir apsidžiaugiau!
Dabar aš tavęs niekur nepaliksiu, visada paklusiu!
O močiutė vaikams taupė dovanas.
Žiūrėk, ten yra krepšelis.
Kas jame slypi? Kiek kolobokų!
Močiutė juos kepdavo iš miltų.
Atnešiau visiems vaikams.
Nepamirškite padėkoti savo močiutei.
Ak, kokie skanūs kolobokai!

Nominacija: Vaikų darželis, Paskaitų konspektas, GCD, teatro užsiėmimai, 1 jaunesniųjų grupė
Pavadinimas: Pamokos apie pažintinį vystymąsi su teatrinės veiklos elementais santrauka pirmosios jaunesniosios grupės „Kolobok“ vaikams

Pareigos: pirmosios kvalifikacinės kategorijos mokytojas
Darbo vieta: GKUZ YaO "Regioniniai specializuoti našlaičių namai Nr. 1", Jaroslavlis
Vieta: Jaroslavlis

Projektas apie teatro veiklą jaunesniojoje grupėje „Svečiame pas pasaką“.

Projekto tema:„Pasaka pas mus atkeliavo“;

Projekto tipas: vidutinės trukmės, vaidybinis, kūrybingas;

Darbo formos: grupė, priekinė.

Projekto aktualumas:
Visavertis pradinio ikimokyklinio amžiaus vaiko ugdymas įmanomas tik tuo atveju, jei vaikas psichologiškai jaučiasi patogiai bendraudamas su bendraamžiais, suaugusiais darželyje ir šeimoje.
Vaiko priėmimas į darželį sukelia jam stresinę būseną. Adaptacija sunki, vaiko organizme vyksta daug neigiamų pokyčių, kurie pasireiškia vaiko elgesiu.
Vaiko įėjimo į darželį laikotarpiu adaptacijos laikotarpis prasideda ne tik jam, bet ir jo tėvams.
Situacija dėl užsitęsusio vaikų ir tėvų prisitaikymo prie ikimokyklinio ugdymo įstaigos sąlygų neprisideda prie visapusiško vaikų vystymosi. Todėl reikia palengvinti adaptacijos laikotarpį. Tai galima padaryti siekiant emocinio vaikų komforto ir įtraukiant tėvus į ugdymo procesą per bendrą teatro veiklą su vaikais. Todėl ypač aktualu tampa darželio teritorijoje sudaryti sąlygas teatrinei veiklai.
Viena iš efektyviausių priemonių ugdant ir ugdant vaiką ankstyvame ikimokykliniame amžiuje yra teatras ir teatriniai žaidimai. Žaidimas yra pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaikų veikla, o teatras yra viena iš demokratiškiausių ir prieinamiausių meno rūšių, leidžianti išspręsti daugybę neatidėliotinų pedagogikos ir psichologijos problemų, susijusių su meniniu ir doroviniu ugdymu, asmenybės komunikacinių savybių ugdymu. , vaizduotės, fantazijos, iniciatyvos ir kt.
Teatrinė veikla yra jausmų, gilių vaiko jausmų ugdymo šaltinis, supažindina jį su dvasinėmis vertybėmis. Jie lavina vaiko emocinę sferą, verčia užjausti veikėjus, be to, leidžia formuoti socialinio elgesio įgūdžių patyrimą dėl to, kad kiekvienas ikimokyklinio amžiaus vaikams skirtas literatūros kūrinys ar pasaka visada turi moralinę orientaciją.
Teatrinio žaidimo procese aktyvinamas vaiko žodynas, tobulinama jo kalbos garsinė kultūra, intonacinė struktūra, o tai labai svarbu šiame amžiuje. Suvaidintas vaidmuo, ištartos pastabos iškelia kūdikį prieš poreikį kalbėti aiškiai, aiškiai, suprantamai. Jis tobulina dialoginę kalbą, jos gramatinę struktūrą.

Projekto tikslas: sudaryti sąlygas palankiai vaikų adaptacijai ikimokyklinio ugdymo įstaigose ir ikimokyklinio ugdymo pagrindinės bendrojo ugdymo programos uždaviniams įgyvendinti per teatrinę veiklą.

Projekto tikslai:
1. Sudaryti sąlygas vaikų ir jų tėvų psichologinei adaptacijai prie ikimokyklinio ugdymo sąlygų;
2. Prisirišti prie pasakų per įvairius teatro tipus;
3. Plėsti bendravimą su mokinių tėvais, kuriant kūrybines dirbtuves;
4. Įtraukite vaikus į bendrą teatro veiklą;
5. Formuoti idėją apie įvairius teatro tipus;
6. Lavinti kalbą, vaizduotę ir mąstymą;

Projekto dalyviai:
auklėtojos Antonova T.G., Amirova G.R.;
2-3 metų vaikai;
mokinių tėvai;

Tikėtinas rezultatas:
palanki vaikų adaptacija ikimokyklinio ugdymo įstaigoje;
pozityvios emocinės aplinkos vaikų, tėvų ir globėjų bendravimui kūrimas;
ugdyti įgūdžius perteikti pasakų veikėjų charakterį kalbos išraiškingumu, mimika, gestais;
teatro įranga.

Projekto produktai:
lėlių teatras: "Meduolis", "Ropė", "Ryaba višta", "Zayushkina trobelė", "Teremok";
stalo teatrai: „Kolobok“, „Jautis ir septyni vaikai“;

Pirštų teatras: „Teremok“;
lėktuvų teatras: „Ryaba Hen“, „Gingerbread Man“
kaukės ir atributika teatro veiklai: „Ropė“, „Teremok“, „Kiškis, lapė ir gaidys“;
siužetinės nuotraukos, iliustracijos pasakoms;
didaktiniai žaidimai: „Mano mėgstamiausios pasakos“, spalvinimo knygelės pagal pasakas „Teremok“, „Meduolis“, „Ropė“, „Višta Ryba“;

Preliminarus darbas:
pedagoginės literatūros parinkimas ir studijavimas; skaityti rusų liaudies pasakas „Ropė“, „Teremok“, „Kolobokas“, „Višta Ryba“, eilėraščius, eilėraščius, mįsles apie pasakų herojus;
klausytis vaikiškų pasakų garso įrašų – „Vilkas ir septyni vaikai“, „Meduolis“, „Ropė“, „Teremok“, „Ryaba višta“, „Kiškis, lapė ir gaidys“;
lėlių spektaklių lankymas ikimokyklinėje įstaigoje;
žiūrėti žaislus ir pasakų iliustracijas;
rytinių mankštų kompleksas – „Višta ir vištos“, „Miško proskynoje“;

Projekto įgyvendinimo etapai.
1. Parengiamasis;
2. Pagrindinis;
3. Finalas;
Parengiamasis etapas:
1. Vaizdinė informacija tėvams: „Teatras kaip pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo ir ugdymo priemonė“;
2. Tikslų ir uždavinių apibrėžimas;
3. Projekto paso rengimas;
4. Individualūs pokalbiai, konsultacijos su tėvais, siekiant išsiaiškinti jų susidomėjimą teatro kampelio papildymu, gebėjimus konkrečioje rankdarbių srityje ir galimybes.

Pagrindinė scena:
1) Užduočių paskirstymas tarp tėvelių (siūti kostiumus, užsirišti kaukes, papildyti kampelį įvairiais teatrais: stalas, pirštas, lėlė);
2) Rytinio vaikų priėmimo organizavimas: persirengimas įvairių pasakų personažų kostiumais; susitikimas su vaikais su pasakų herojais (naudojant lėlių teatrą);
3) Pažintis su pasakomis:

Pasaka "Teremok":
- pasakos „Teremok“ pasakojimas su lėlių spektakliu;
- pasakos pasakojimas su vaikais naudojant pirštų teatrą;
- namelių gyvuliams statyba teremka;
- persirengimas kostiumais ir pasakos „Teremok“ dramatizavimas;
- didaktiniai žaidimai: „Atspėk, apie ką aš kalbu“, „Kas gyvena mažame namelyje?“;
Pasaka „Ropė“:
- pasakos „Ropė“ pasakojimas su lėlių spektakliu;
- pasakos „Ropė“ pasakojimas kartu su vaikais, teatro rodymas ant magnetų;
- modeliavimas „Ropė“;
- imitacinės pratybos;
- pasakos „Ropė“ spalvinimo puslapių naudojimas;
Pasaka „Višta Ryaba“:
- pasakos „Višta Ryba“ pasakojimas su teatro rodymu ant magnetų;
- rusų liaudies pasakos „Višta Ryba“ pasakojimas naudojant stalo teatrą;
- dainuoti vaikiškas daineles "Gaidelis, gaidys ...";
- didaktiniai žaidimai: „Mano mėgstamiausios pasakos“;
- mobilusis žaidimas „Višta ir vištos“;
Pasaka „Kolobok“:
- rusų liaudies pasakos „Imbierinis žmogus“ pasakojimas su stalo teatro paroda;
- modeliavimas, piešimas „Kolobok“;
- persirengimas kostiumais ir pasakos „Meduolis“ dramatizavimas;
- pratimas „Pavaizduok herojų“;
- lauko žaidimas: „Liska – lapė“;
- spalvinimo puslapių naudojimas pasakai „Imbierinis žmogus“;
Pasaka "Zayushkina trobelė":
- pasakos „Zajuškinos trobelė“ pasakojimas su lėlių spektakliu;
- namelių lapėms ir zuikiams statyba;
- persirengimas kostiumais ir pasakos „Zajuškinos trobelė“ dramatizavimas;
- imitaciniai pasakų veikėjų judesiai ir jų balsai;
- žaidimai lauke: „Sėdi pilkas kiškis“, „Prie meškos miške“;
Bendravimas su tėvais: teatro kampelio papildymas; aplankas - pamaina „Teatras kaip pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo ir ugdymo priemonė“; konsultacijos namų lėlių spektaklių organizavimo klausimais.

Paskutinis etapas:
1. Tėvelių darbų paroda: „Pasakų dirbtuvės“;
2. Matinee "Teremok";
3. Projekto pristatymas metodinėje asociacijoje ikimokyklinio ugdymo įstaigoje;

Projekto rezultatai:
1. Vaikai prisitaiko prie ikimokyklinio ugdymo sąlygų;
2. Tėvai domisi teatru ir bendra teatro veikla;
3. Teatro kampelio papildymas;
4. Savarankiškoje veikloje vaikai improvizuoja su piršto, stalo teatro ir teatro personažais ant magnetukų;
5. Vaikai turi idėją apie įvairius teatro tipus.

Teatro kampelis mūsų grupėje pasipildo ir atnaujinamas bendromis tėvų ir auklėtojų pastangomis. Naujausias mūsų kūrinys – nertas pirštų teatras Teremok. Kitame leidinyje parodysiu šio teatro kūrimo meistriškumo klasę.

Tikslas: pritraukti suaugusiųjų ir vaikų dėmesį į dorovinės orientacijos ir socialinių įgūdžių įgijimo problemą per pasaką „Ropė“. (Moralinė orientacija – draugystė, gerumas, bendras darbas).

Užduotys:

• Švietimo:
  • formuoti paprasčiausius figūrinius ir raiškos įgūdžius (gebėti mėgdžioti būdingus pasakų veikėjų judesius);
  • skatinti vaikų kalbos įgūdžių ir gebėjimų ugdymą teatrinės veiklos procese.
• Švietimo:
  • ugdyti vaikus gerumu, bendru darbu;
  • sukurti teigiamą emocinę būseną teatrinės veiklos procese.

Švietimo sričių integracija (FSES):

• socialinis-komunikacinis vystymasis;
• Kognityvinė raida;
• kalbos raida;
• meninis ir estetinis vystymasis;
• fizinis vystymasis.

Medžiaga: garso įrašas „Gamta pavasarį“, pasakos „Ropė“ garso įrašas, dainos „Apie draugystę“ garso įrašas, kaukės-atributika pasakai „Ropė“, balionai, kastuvas, laistytuvas.

Preliminarus darbas: Grožinės literatūros skaitymas iš pasakos „Ropė“, vaikams rodomas stalo teatras pagal pasaką „Ropė“, tėvelių įtraukimas į pirštų teatro kūrimą pagal pasaką „Ropė“, klausomasi garso takelio „Gamta pavasarį“.

Teatrinės pamokos vedimas

Motyvacija. Vaikai traukiniu atvyko į kaimą. Mobilus žaidimas „Traukinys“. Skamba fonograma „Gamta pavasarį“. Svarstymas su kaimiškos gamtos vaikais pavasarį, kaimiškas interjeras. Kelyje jie randa staigmenų dėžutę.

- Kas tai per dėžutė?

Paslaptis:

Atspėk mįslę, vaikinai
Pabandykite atspėti.
Jei atsakymas teisingas
Istorija sugrįš pas mus.
Šioje pasakoje yra senelis
Močiutė ir anūkė.
Su jais gyveno katė
Pelės ir šuns klaida.
Gyveno ramiai, neliūdėjo
Nebuvo jokios priežiūros
Draugiška pramoga su medžiokle
Jie dirbo.

(Pasaka „Ropė“)

Dėžutėje – atsakymas į pasaką „Ropė“ (stalo teatro figūrėlės).
Vaikams atspėjus pasaką, mokytoja prašo priminti, kas kam atėjo padėti seneliui ištraukti ropę (svarbu, kad vaikai prisimintų seką).
Pasakos „Ropė“ garso įrašo klausymas vienu metu ant magnetinės lentos statant stalo teatro figūrėles.
Mokytojas veda imitacinį žaidimą „Pavaizduokite herojus“ ratu, palydėdamas jį žodžiais:

Pasakoje „Ropė“ yra senelis,
močiutė ir anūkė,
Su jais gyveno katė
Pelė, šuniukas Bug.
Senelis pasodino ropę
Jis ją augino ilgą laiką.
Kokia ropė užaugo?
Didelis didelis.

Mokytojas ir vaikai, eidami ratu, paeiliui perteikia kiekvieno veikėjo judesį, pabaigoje parodydami, kuri ropė užaugo.

Pedagogas: O dabar atsisėsk patogiai, aš tau pasakysiu „Ropė“, o tu padėsi ją pabaigti.

Pasakos „Ropė“ pasakojimas paveikslėliais.

Pedagogas: Ir tegul vaikai vaidina pasaką „Ropė“, pabandykime kartu su jumis pavaizduoti pasakos herojus. Nuspręskime, kur gyvens senelio ir moters šeima, kur jų sodas.

Visi pasakos herojai bus įtraukti į žaidimą eilės tvarka.
Po to seka dramatizacija. Vaikai pagal valią renkasi vaidmenis, užsideda kaukes-atributiką. Kartu jie nusprendžia, kur yra jų sodas. Mokytojas primena vaikams – menininkams, kad jie bus įtraukti į žaidimą pasakos eigoje.

Dramatizavimo žaidimo metu žaidžiamas lauko žaidimas „Saulė ir lietus“.

Baigdamas mokytojas giria vaikus už draugišką darbą, tardamas patarlę: „Kartu, linksmai ir noriai, jie greitai atliko savo darbą“.
Siūlo sužaisti apvalų šokių žaidimą su „Ropė“ pagal dainos „Apie draugystę“ garso įrašą. „Repka“ vaikams dovanoja balionus.

Po žaidimo vaikai traukiniu važiuoja į darželį.

Bibliografija:

1. Makhaneva M.D. Teatrinės veiklos pamoka darželyje. - M., 2007 m.
2. T.N. Karamanenko, Yu.G. Karamanenko. Lėlių teatras ikimokyklinukams. - M., 2000 m.
3. Gorohova L.A. Makarova T.N. Muzikinė ir teatrinė veikla ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. - M., 2010 m.