Kada vaikas pradės kalbėti?
Visi vaikai taip skiriasi vienas nuo kito, kad net ir vidutiniai duomenys niekaip neatspindi tikrojo vaizdo.
Yra vaikų, kurie jau būdami dešimties mėnesių kalba iki 15 žodžių, o būna, kai net pustrečių metų užsispyrę tyli, nepaisant normalus psichinis vystymasis.
Jau daug kartų psichologai bandė nustatyti, kiek žodžių vaikai turėtų žinoti sulaukę tam tikro amžiaus. Tačiau šie bandymai iki šiol nieko nepriveda, nes kiekvienas vaikas toks individualus, kad labai sunku apibendrinti. Pavyzdžiui, metai ir trys mėnesiai žodynas mažiems vaikams svyruoja nuo 0 iki 232 žodžių.
Vaiko kalbos raida turi dvi pagrindines sritis: aktyvus ir pasyvusžodžio turėjimas. Pasyvus yra tada, kai vaikas supranta visų žodžių reikšmę, bet negali pats jų atgaminti. Pasyvioji kalba savo raida dažniausiai lenkia aktyviąją.
Štai apytikslis vaikų kalbos formavimo laikas:
1-2 mėn- jie pradeda tarti tylius, užsitęsusius melodingus garsus ar skiemenis: „ha-a“, „a-a-a-a“, „gu-u-u“, „a-gu“.
2-3 mėn- tęskite „a-gu-kat“ ir pradėkite tarti skirtingus skiemenis: boo, gu, shi, zy ir kitus.
4 mėnesiai- sušunka ir pasirodo juokas. Tariami garsai panašūs į: „al“, „le-e“, „ly“, „agy“.
5 mėnesiai- vaikas „dainuoja“, periodiškai keisdamas balso intonaciją.
6 mėnesiai- kūdikis pradeda suprasti suaugusiojo kalbą, atpažįsta pažįstamus balsus, reaguoja į intonaciją. Atsiranda burbuliavimas, kuris yra „dainavimas“ skiemenų, tokių kaip „ta-ta-ta“, „ba“, „ma“ ir kt. Tokio burbėjimo pagalba vaikas išreiškia savo poreikius ir norus arba tiesiog „žaidžia“. “ su skirtingais garsais balsuoja.
7-8 mėn- kūdikis jau supranta daug žodžių ir sako skiemenis: „ba-ba“, „taip-taip-taip“, taip pat garsus: m, p, b, d, e, k, a. Mažylis atpažįsta tų daiktų pavadinimus, kuriuos suaugęs taria, ieško jų akimis. Nuo šio amžiaus vaikai pradeda sieti žodžius ne tik su daiktais, bet ir su judesiais. Jie gali tarti žodžius, sudarytus iš dviejų ar trijų atvirų skiemenų: „la-la“, „ta-ta“, „ku-ka“ ir kt. Be to, kūdikiai imituoja garsus: „bi-bi“, „woof-woof“. "," Pee-pee "ir tt Jie jau supranta paprastus nurodymus: duok man ranką, atnešk žaislą. Tačiau šiuo metu jų kalba yra gana „pasyvi“.
Pasitaiko, kad vaiko pasyvios kalbos raidos laikotarpis labai pailgėja. Maždaug iki 2 metų jis gali suprasti viską, ką jam sako suaugusieji, neištarti nė žodžio. Mažylis arba visiškai tyli, arba jam aiškinamasi pasitelkus „bambantį“ kalbėjimą.
Tačiau atsitinka ir taip, kad vaikai, kurie atkakliai tylėjo iki 2 metų, jau sulaukę 3 metų pasiveja ir savo raida aplenkia tuos, kurie pirmuosius žodžius pradėjo tarti jau 10 mėnesių. Todėl nereikėtų nerimauti, jei iki 2,5 metų aktyviajame vaiko žodyne yra tik du ar trys žodžiai. Jei kūdikis supranta jam skirtą kalbą ir susidomėjęs klausosi suaugusiųjų, išmoksta daiktų pavadinimus, vadinasi, jis vystosi normaliai ir anksčiau ar vėliau prabils.
Pirmasis kūdikio žodis neturi atrodyti kaip paprastas žodis. Pakanka, kad tai buvo tam tikras garsų rinkinys, kuris jo kalboje reikštų konkretų reiškinį, daiktą ar asmenį. Pavyzdžiui, vietoj "pieno" - "mo", vietoj "duoti" - "taip", vietoj "antis" - "quack", vietoj "katės" - "ko" ir tt Logopedijoje , tokie pusžodžiai laikomi užbaigtais.
Klausytojas, žinoma, taip pat šiek tiek stengiasi suprasti, kas jam sakoma. Įdomu tai, kad klausydami kartojame kalbėtojo žodžius sau. Kalbėjo žodžiai ir frazės kurį laiką „cirkuliuoja“ klausytojo mintyse. Tuo pačiu metu tai nepasireiškia išoriškai, nors kalbos aktyvumas yra. Tuo pačiu metu klausytojo aktyvumas gali būti labai įvairus: nuo letargiško ir abejingo iki konvulsyviai aktyvaus.
Todėl išsiskiria aktyvios ir pasyvios kalbos veiklos formos. Aktyvus kalbėjimas – spontaniškas (ateinantis iš vidaus) kalbantis garsiai, žmogus sako tai, ką nori pasakyti. Pasyvioji forma – kartojimas po pašnekovo (dažniausiai sau, bet kartais šis kartojimas tarsi prasilaužia ir žmogus garsiai seka aktyviai kalbantį).
Vaikams aktyvios ir pasyvios kalbos formų vystymasis nevyksta vienu metu. Manoma, kad vaikas pirmiausia išmoksta suprasti kažkieno kalbą, tiesiog klausydamasis aplinkinių žmonių, o tada pradeda kalbėti pats. Tačiau reikia nepamiršti, kad jau nuo pirmųjų gyvenimo savaičių vaiko balso bruožai pradeda koreliuoti su mamos balsu, tam tikru mastu jau šiuo laikotarpiu vaikas išmoksta aktyviai kalbėti.
Tiek vaikai, tiek suaugusieji gana stipriai skiriasi aktyvios ir pasyvios kalbos formų išsivystymo laipsniu. Priklausomai nuo gyvenimo patirties ir individualių savybių, vieni gali gerai suprasti kitus žmones, tačiau prastai reikšti savo mintis, kiti – priešingai. Žinoma, yra žmonių, kurie vienu metu gali blogai kalbėti ir blogai klausyti, ir tokių, kurie gerai kalba ir gerai klauso.
Parašyta.
Abi šios rūšys, žinoma, turi tam tikrą panašumą viena su kita. Tai slypi tame, kad šiuolaikinėse kalbose rašytinė kalba, kaip ir žodinė kalba, yra garsus: rašytinės kalbos ženklai neišreiškia tiesioginės reikšmės, o perteikia garsinę žodžių kompoziciją. Taigi nehieroglifinėms kalboms rašytinė kalba yra tik tam tikras žodinis pristatymas. Kaip muzikoje muzikantas, grojantis pagal natas, kiekvieną kartą atkuria tą pačią melodiją praktiškai nepakitusią, taip ir skaitytojas, ištardamas ant popieriaus pavaizduotą žodį ar frazę, kiekvieną kartą atkurs beveik tos pačios skalės.
Kalbėdamas
Pagrindinis pradinis žodinės kalbos tipas yra kalba, kuri vyksta pokalbio forma. Tokia kalba vadinama šnekamąja, arba dialogine (dialogu). Pagrindinis dialoginės kalbos bruožas yra tai, kad tai yra aktyviai pašnekovo palaikoma kalba, tai yra, pokalbyje dalyvauja du žmonės, naudodami paprasčiausius kalbos posūkius ir frazes.Kalbėjimas psichologiškai yra paprasčiausia kalbos forma. Tai nereikalauja išplėstinio pristatymo, nes pašnekovas pokalbio metu gerai supranta, apie ką kalbama, ir gali mintyse užbaigti kito pašnekovo ištartą frazę. Dialoge, sakomame tam tikrame kontekste, vienas žodis gali pakeisti vieną ar net kelias frazes.
Monologinė kalba
Monologinė kalba yra vieno asmens kalba, o klausytojai tik suvokia kalbėtojo kalbą, bet tiesiogiai joje nedalyvauja. Monologinės kalbos (monologo) pavyzdžiai: visuomenės veikėjo, mokytojo, kalbėtojo kalba.Monologinė kalba yra psichologiškai sunkesnė nei dialoginė (bent jau kalbėtojui). Tam reikia įvairių įgūdžių:
Kalbėkite nuosekliai,
Pateikite nuosekliai ir suprantamai,
Laikykitės kalbos normų,
Sutelkti dėmesį į individualias auditorijos savybes,
Dėmesys klausytojų psichinei būklei,
Valdyk save.
Aktyvios ir pasyvios kalbos formos
Klausytojas, žinoma, taip pat šiek tiek stengiasi suprasti, kas jam sakoma. Įdomu tai, kad klausydami kartojame kalbėtojo žodžius sau. Kalbėjo žodžiai ir frazės kurį laiką „cirkuliuoja“ klausytojo mintyse. Tuo pačiu metu tai nepasireiškia išoriškai, nors kalbos aktyvumas yra. Tuo pačiu metu klausytojo aktyvumas gali būti labai įvairus: nuo letargiško ir abejingo iki konvulsyviai aktyvaus.Todėl išsiskiria aktyvios ir pasyvios kalbos veiklos formos. Aktyvus kalbėjimas – spontaniškas (ateinantis iš vidaus) kalbantis garsiai, žmogus sako tai, ką nori pasakyti. Pasyvioji forma – kartojimas po pašnekovo (dažniausiai sau, bet kartais šis kartojimas tarsi prasilaužia ir žmogus garsiai seka aktyviai kalbantį).
Vaikams aktyvios ir pasyvios kalbos formų vystymasis nevyksta vienu metu. Manoma, kad vaikas pirmiausia išmoksta suprasti kažkieno kalbą, tiesiog klausydamasis aplinkinių žmonių, o tada pradeda kalbėti pats. Tačiau reikia nepamiršti, kad jau nuo pirmųjų gyvenimo savaičių vaiko balso bruožai pradeda koreliuoti su mamos balsu, tam tikru mastu jau šiuo laikotarpiu vaikas išmoksta aktyviai kalbėti.
Tiek vaikai, tiek suaugusieji gana stipriai skiriasi aktyvios ir pasyvios kalbos formų išsivystymo laipsniu. Priklausomai nuo gyvenimo patirties ir individualių savybių, vieni gali gerai suprasti kitus žmones, tačiau prastai reikšti savo mintis, kiti – priešingai. Žinoma, yra žmonių, kurie vienu metu gali blogai kalbėti ir blogai klausyti, ir tokių, kurie gerai kalba ir gerai klauso.
Rašytinė kalba
Akivaizdu, kad pagrindinis skirtumas tarp rašytinės kalbos ir žodinės kalbos slypi materialiame kalbos nešiklyje. Pirmuoju atveju tai yra popierius (kompiuterio monitorius, kitaip), antruoju - oras (tiksliau oro bangos). Tačiau šie bendravimo būdai turi didelių psichologinių skirtumų.Žodinėje kalboje žodžiai griežtai seka vienas kitą. Kai skamba vienas žodis, ankstesnio žodžio nebesuvokia nei kalbėtojas, nei klausytojai. Žodinė kalba klausytojo suvokime pateikiama tik labai trumpa jos atkarpa. Tačiau rašytinėje kalboje jis visiškai vaizduojamas suvokime arba gali būti joje pateikiamas santykinai nedidelėmis pastangomis.
Jeigu įsivaizduojame, kad kurio nors rašytojo romanas yra viena žodinė žinutė, tai bet kada galime grįžti į romano pradžią, kad pamatytume, pavyzdžiui, koks to ar kito herojaus vardas, galime net pažvelgti į pabaigą. šio „pranešimo“, kad pamatytumėte, kuo viskas baigėsi. Vienintelė išimtis, ko gero, yra tada, kai romaną skaitome iš kelių dalių, o rankose turime tik vieną dalį.
Ši rašytinės kalbos savybė sukuria tam tikrų pranašumų prieš žodžiu. Visų pirma, tai leidžia pateikti labai sudėtingas temas, kurias suvokia blogai pasiruošęs klausytojas.
Rašytojui patogu ir rašytinė kalba: galite taisyti tai, kas parašyta, aiškiai struktūrizuoti tekstą, nebijant pamiršti, kas jau pasakyta, galite galvoti apie rašytinės žinutės estetiką ir kaip žodį supras skaitytojau, kokį pėdsaką tai paliks jo širdyje.
Kita vertus, rašytinė kalba yra sudėtingesnė kalbos forma. Reikia apgalvotesnės frazių konstrukcijos, tikslesnio minčių pateikimo, raštingumo.
Įdomu tai, kad didžioji dauguma filmų personažų kalba daug sklandžiau nei paprasti žmonės realiame gyvenime. Jie kalba „tarsi parašyta“, nes jų šnekamoji kalba iš tikrųjų yra rašytinės scenaristo kalbos pakartojimas. Žinoma, reikia turėti omenyje, kad daugumos scenaristų verbalinis intelektas yra aukštesnis už vidutinį.
Rašytinę kalbą apsunkina tai, kad joje negali būti vartojama intonacija ir jį lydintys gestai (veido mimika, pantomima). Daugeliui mažai rašymo patirties turinčių žmonių tai yra tikra problema – kaip perteikti savo jausmus, požiūrį į tai, kas sakoma, kaip „pliku žodžiu“ įtikinti skaitytoją imtis norimų veiksmų.
Kinetinė kalba
Žmonių kalba su judesiais buvo išsaugota nuo seniausių laikų. Iš pradžių tai buvo pagrindinė ir bene vienintelė kalbos rūšis. Laikui bėgant šio tipo kalba prarado savo funkcijas, dabar ji daugiausia naudojama kaip emociškai išraiškingas akompanimentas, tai yra gestų forma. Gestai suteikia kalbai papildomo išraiškingumo, gali vienaip ar kitaip sureguliuoti klausytoją.Tačiau yra gana didelė socialinė grupė, kuriai kinetinė kalba vis dar yra pagrindinė kalbos forma. Kurtieji – gimę taip arba praradę klausą dėl ligos, nelaimingo atsitikimo – kasdieniame gyvenime aktyviai vartoja gestų kalbą. Reikėtų nepamiršti, kad šiuo atveju kinetinė kalba yra žymiai labiau išvystyta, palyginti su senovės žmonių kinetine kalba dėl pažangesnės ženklų signalų sistemos.
Vidinė ir išorinė kalba
Išorinė kalba yra susijusi su bendravimo procesu. Vidinė kalba yra mūsų mąstymo ir visos sąmoningos veiklos pagrindas. Gyvūnams būdingas ir mąstymas, ir sąmonės užuomazgos, tačiau būtent vidinė kalba yra galingas abiejų katalizatorius, kuris žmogų – lyginant su visais kitais gyvūnais – suteikia tiesiog antgamtiniais sugebėjimais.Aukščiau jau buvo pasakyta, kad klausantis žmogus norom nenorom kartoja girdėtus žodžius sau. Ar tai būtų graži poezija, ar daugiaaukštė alkoholiko kalba, klausytojo mintyse kartojasi tai, kas išgirsta. Šį mechanizmą nulemia poreikis bent trumpam išlaikyti vientisą žinutės vaizdą. Šie pasikartojimai (atgarsiai) yra glaudžiai susiję su vidine kalba. Reverbs gali greitai „įtekėti“ į grynai vidinę kalbą.
Pasyvi kalba - Psichinis procesas, kurį sudaro išgirstos ir prasmingos žodinės informacijos kartojimas savo mintyse.
Kaip žinote, žmonės turi vidinės, sąmoningos artikuliacijos procesą. Ar mokomės eilėraštį, ar mintyse žaidžiame galimus bendravimo su kolega scenarijus, ar apmąstome pirkinių sąrašą – vidinė kalba pasireiškia visur. Pasyvios kalbos procesas yra glaudžiai susijęs su vidine kalba. Šie procesai daugeliu atžvilgių yra panašūs, tačiau nereikėtų pasyvios kalbos laikyti ypatingu vidinės kalbos atveju (arba atvirkščiai).
Vidinei kalbai būdingas nemažas spontaniškumas: jos turinį lemia spaudžiančios užduotys, sąmonės poreikiai. Pasyvi kalba turi aidinį pobūdį. Pagrindinė jo užduotis – išsaugoti suvoktą žodinę informaciją trumpalaikėje atmintyje. Antroji užduotis – veikti kaip pirminis filtras, išryškinantis svarbius suvokiamos žodinės informacijos elementus.
Kodėl tokio tipo kalba vadinama pasyvia? Faktas yra tas, kad vidinės kalbos procesas iš tikrųjų yra gana sudėtingas ir netgi energetiškai brangus. Eksperimentai parodė, kad vidinės kalbos procesą lydi nedideli raumenų tonuso pokyčiai, kurie dalyvauja normalios (garsios) kalbos procese. Pavyzdžiui, smilkininis raumuo šiek tiek susitraukia. Todėl tam tikra prasme vidinė kalba gali būti laikoma įprasta kalba, tik labai tylia. Nepaisant išlaidų, gamta nesugalvojo nieko geriau, kaip iš pradžių suvoktą žodinę informaciją iššifruoti į kalbos-motorinio aparato algoritmus, o tada, kartodami ("kramtydami"), mes šią informaciją suprantame. Pasirodo, tarsi eksperimentas – kartojame paskui kitus žodžius ir frazes, kurių dar nesuprantame, kartojame kelis kartus sau – tarsi patys tai sakytume, taip susidarome supratimą, kas kitas asmuo norėjo mums pasakyti.
Žinoma, toks sudėtingai sutvarkytas kažkieno kalbos supratimo procesas turi žemus efektyvumo rodiklius. Jei klausomės ar skaitome pasakojimą, tada negalime (dažniausiai) pakartoti bent vienos teksto pastraipos žodis po žodžio. Tuo pačiu metu, kiekvienu suvokimo momentu mūsų sąmonėje išlaikomas labai mažas semantinių elementų – žodžių ar trumpų frazių – skaičius: apie septynis (Milerio skaičius). Tačiau daugeliu atvejų mes neprivalome tiesiogine prasme įsiminti to, kas mums sakoma. Pakanka tik suprasti, ką tiksliai žmogus nori pasakyti, kokią naudą sau galime gauti iš šių žodžių. Todėl didžiausias pasyvios kalbos privalumas yra tai, kad realiu laiku suprantame bendrą prasmę ir svarbius faktus iš to, kas mums perduodama.
Kai ko nors klausomės, kalbėtojo žodžiai ir frazės kurį laiką sukasi mūsų mintyse. Kiek trunka šis vieno žodžio ar frazės apyvartos laikotarpis? Tai labai priklauso nuo kelių faktorių: nuo girdimos informacijos svarbos, estetiškumo (muzikiškai suplanuotos, ritmiškai suformuotos informacijos gabalai cirkuliuoja ilgiau), klausytojo funkcinės ir emocinės būsenos, konjugacijos su kita informacija (jei jos yra daug). informacijos, tada jos dalys konkuruoja viena su kita). Paprastai cirkuliacijos laikotarpis yra kelios sekundės, tačiau jis gali trukti minutes, valandas ar net dienas. Tai ypač pasakytina apie labai emocines situacijas. Tai puikiai iliustruoja Maksimas Gorkis knygoje „Klimo Samgino gyvenimas“:
O atsimerkęs pamatė, kad tamsiai purpurinis sunkus vanduo vis dažniau ploja Borisui per pečius, nuogą galvą, o mažos, šlapios, raudonai tviskančios rankos juda artyn, lūžtančios nuo ledo. ...
O Klimą ypač sužavėjo kažkieno rimtas, neįtikėtinas klausimas:
Taip – buvo berniukas, gal nebuvo berniuko?
"Buvo!" - Klimas norėjo šaukti ir negalėjo. Jis pabudo namuose, lovoje, žiauriame karštyje. Virš jo, išskleisdamas, sulenktas mamos veidas, keistomis akimis, mažomis ir raudonomis.
Kai su Klimu grubiai ir priešiškai atsisveikinę senelis, tėvas ir brolis išėjo, namai nuo to nebuvo tušti, tačiau po kelių dienų Klimas prisiminė netikusius žodžius, pasakytus upėje skęstant Borisui Varavkai:
"Taip – ar buvo berniukas? Gal berniuko nebuvo?" Siaubas, kurį Klimas patyrė tomis minutėmis, kai raudonos, atkaklios rankos ...
Klimas pasijuto blogai, sutriko; nutapyta upė priminė Boriso mirtį, atmintyje skambėjo erzinančiai: "Ar buvo berniukas? Gal nebuvo berniuko?" Jis tikrai norėjo pasakyti Lidijai...
Fiziškai pavargęs Klimas ėjo neskubėdamas, jausdamas, kaip skaisčios nakties šaltis užšaldo iš jo neaiškias mintis ir pojūčius. Jis net mintyse niūniavo pagal kokios nors operetės melodiją: "Taip – buvo berniukas? Galbūt – berniuko nebuvo?"
Kaip jau minėta, tam tikros žodinės informacijos dalies cirkuliacijos periodo trukmę įtakoja funkcinė būsena. Pavyzdžiui, pervargimo būsenoje vidutinis laikotarpis yra daug trumpesnis. Tačiau kai kurie žodžiai ar frazės mintyse sukasi neadekvačiai ilgai. Taip yra iš dalies dėl to, kad žmogus neturi pakankamai jėgų panaudoti naujas žinias. Svarbus ir bendras aktyvumo lygis. Jei žmogus yra geros formos, nusiteikęs aktyviems, spontaniškiems veiksmams, jis gali prastai suvokti žodinę informaciją, ypač jei ji yra antraeilės reikšmės dabartinei veiklai. Ir atvirkščiai, ramioje, atsipalaidavusioje aplinkoje kraujotakos procesas pailgėja.
Dėl šios priežasties moksleiviai per pamokas (pavyzdžiui, matematika ar biologija) dažniausiai sėdi savo vietose, nestovi, o dar rečiau laksto po klasę. Teoriškai būtų galima derinti kūno kultūros pamokas ir, pavyzdžiui, fiziką. Mokiniai sporto salėje žaidžia krepšinį, o mokytojas per garsiakalbį pasakoja apie Niutono dėsnius. Regis, nauda akivaizdi: vaikai ir protingėja, ir fiziškai tobulėja. Tačiau pasyviąja kalba praėjusios informacijos dalis šiuo atveju bus linkusi į nulį.
Išoriškai pasyvi kalba beveik niekuo nepasireiškia. Netiesioginis pasyvios kalbos buvimo požymis yra dėmesys, nukreiptas į kalbantį asmenį ir apgalvota jo veido išraiška. Kartais pasyvi kalba pasireiškia tuo, kad klausytojas judina lūpas. Beje, tai taip pat gali reikšti, kad jis stengiasi kuo tiksliau atsiminti tai, kas jam sakoma. Kartais pasyvi kalba pasireiškia murmėjimu, kuriame galima išgirsti pasikartojant tai, kas buvo pasakyta.
Raidos psichologijoje manoma, kad vaikas pirmiausia įvaldo pasyvią kalbą, o vėliau pasyvioji kalba palaipsniui perauga į aktyvią. Tačiau reikia nepamiršti, kad tiek pasyvioji, tiek aktyvioji kalba turi tvirtą „materialinį pagrindą“, tai yra instinktus. Ir šie instinktai pradeda reikštis lygiagrečiai, o ne nuosekliai. Jau nuo pirmojo gyvenimo mėnesio vaiko balso bruožai pradeda koreliuoti su mamos balsu, tam tikru mastu jau šiuo laikotarpiu vaikas išmoksta aktyviai kalbėti.
Tiek vaikai, tiek suaugusieji turi didelių individualių skirtumų, susijusių su aktyvios ar pasyvios kalbos raidos laipsniu. Kaip žinia, kai kurie žmonės geba kalbėti labai greitai (žodžiai liejasi kaip žirniai). Kiti gali kalbėti tik lėtai. Taip yra su pasyvia kalba. Priklausomai nuo savo sugebėjimų ir gyvenimiškos patirties, vieni puikiai supranta kitus žmones, geba beveik žodis į žodį pakartoti tai, kas buvo pasakyta, kiti supranta tik po kelių pakartojimų.
Aktyvios ir pasyvios kalbos išsivystymo laipsnis yra silpnai susijęs. Dažnai atsitinka taip, kad žmonės, turintys gerai išvystytą aktyvią kalbą, blogai supranta kitus. Ir atvirkščiai.
Ir vis dėlto ankstyvame amžiuje (iki pusantrų metų) yra faktas, kad pasyvi kalba vystosi daug geriau nei aktyvi. Vaikas jau turi labai turtingą pasyvų žodyną, bet labai vidutinį – aktyvų. Pasyvios kalbos ugdymas ankstyvame amžiuje glaudžiai susijęs su vaizdine veikla: vaikas noriai kartoja tuos žodžius, kurie žymi turimus daiktus (žaislus, lėles, figūrėles), žmones ir gyvūnus.
Gana svarbu suprasti pasyvios kalbos specifiką oratorijai. Sausai, be emocijų kalbantis kalbėtojas dažniausiai palieka nedidelę žymę pasyvioje klausytojo kalboje. Blogiausias dalykas kalbėtojui šiuo atžvilgiu yra kalbėti ant popieriaus lapo. Kaip jau minėta, pasyvi kalba pasireiškia tuo, kad kartojame po kalbėtojo jo žodžius. Kartodami jo žodžius, bandome suprasti tikrąją, pirminę žodžių ir sprendimų prasmę. O šį supratimą palengvina gyvos, „gimtosios“ intonacijos: trumpalaikė nuostaba, džiaugsmas, prasmingos pauzės, šūksniai ir kt. Kai žmogus pats nesupranta, ką sako, jo kalboje trūksta tokio „turto“. Idealus kalbėtojas yra tas, kuris kalba taip, kaip galvoja. Tačiau tam, žinoma, reikia tam tikros mąstymo kultūros.
Ankstyvoji vaikystė yra jautrus kalbos įgijimo laikotarpis. Vaiko autonominė kalba gana greitai transformuojasi (dažniausiai per šešis mėnesius) ir išnyksta. Neįprasti tiek garsu, tiek prasme žodžiai pakeičiami „suaugusiųjų“ kalbos žodžiais.
Kalbos raidos sąlygos... Perėjimas į naują kalbos raidos lygį įmanomas tik esant palankioms sąlygoms - esant visaverčiam vaiko ir suaugusiųjų bendravimui. Jei bendravimo su suaugusiaisiais neužtenka arba, priešingai, artimieji išpildo visus vaiko norus, sutelkdami dėmesį į jo savarankišką kalbą, kalbos raida sulėtėja. Kalbos vystymosi vėlavimas pastebimas ir tais atvejais, kai auga dvyniai, intensyviai bendraujantys tarpusavyje bendra vaiko kalba.
Kalbos raidos etapai.
Pirmasis kalbos raidos etapas patenka į 1–1,5 metų amžių ir yra susijęs su pasyvios ir aktyvios kalbos formavimusi.
Pasyvi kalba. Ankstyvame amžiuje sparčiai auga pasyvus žodynas – suprantamų žodžių skaičius. Suaugusio žmogaus kalba, kuri organizuoja vaiko veiksmus, jam suprantama gana anksti. Iki to laiko vaikas pradeda suprasti suaugusiojo nurodymus dėl bendrų veiksmų. Nepaisant to, maždaug iki 1,5 metų vaikas tik lavina kalbos supratimą, o aktyvusis žodynas vis dar labai nedaug padidėja.
Pirmiausia vaikas išmoksta žodinius aplinkinių daiktų pavadinimus, tada suaugusiųjų vardus, žaislų pavadinimus ir galiausiai kūno bei veido dalis. Tai visi daiktavardžiai ir dažniausiai įgyjami antraisiais gyvenimo metais. Iki dvejų metų normaliai besivystantis vaikas supranta beveik visų žodžių, susijusių su jį supančiais daiktais, reikšmes.
Aktyvi kalba. Intensyviai vystosi ir aktyvi kalba: auga aktyvus žodynas, o ištartų žodžių daug mažiau nei suprantama. Vaikas savais žodžiais pradeda vadinti daiktus maždaug vienerių metų amžiaus. Iki to laiko vaikai dažniausiai jau turi idėjų apie juos supantį pasaulį vaizdų pavidalu. Esant tokioms sąlygoms, kad vaikas pradėtų įsisavinti kalbą, turimus vaizdus turi susieti su garsų deriniais, kuriuos taria suaugusieji, esant atitinkamiems objektams ar reiškiniams regėjimo lauke.
