1. Atlikite 529 pratimą.
2. Lentoje užrašomi žodžiai:
Blizgėk, spindėk.... (žibėti, blizgėti, švyti).
Žaisti išdaigas, žaisti išdaigas, ... (žaisti, žaisti išdaigas).
Laimėti, įveikti, ... (įveikti, sulaužyti, sutriuškinti).
- Tęskite kiekvieną eilutę pasirinkdami sinonimus.
Vaikai šį darbą atlieka kolektyviai, vadovaujami mokytojo.
3. Sakinių su sinoniminiais veiksmažodžiais sudarymas. (Pvz. 531.)
VI. Antonimų pasirinkimas.
1. Atlikite 535 pratimą.
2. Lentoje užrašomi žodžiai:
juoktis - ... (verkti) kalbėti - ... (tylėti)
blyški - ... (raudonuoja) meilė - ... (neapykanta)
šiltas - ... (vėsus) gintis - ... (pulti)
eiti miegoti - ... (atsikelti) išgelbėti - ... (sunaikinti)
- Pasirinkite antonimus. Pabraukite rašybą.
3. Taisyklės skaitymas, p. 73.
VII. Pamokos santrauka.
– Ko šiandien išmokote klasėje?
Kokie yra artimų ir priešingų žodžių pavadinimai?
Namų darbai. 536 pratimas.
145 pamoka
SKIRTINGOS REIKŠMĖS VEIKŠŽODŽIAI
Tikslas: supažindinti mokinius su to paties veiksmažodžio vartojimu skirtingomis reikšmėmis, kai sakinyje nurodoma žodžio reikšmė.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis momentas.
Kurių žodžių rašybą galima patikrinti?
Koks yra žodžio sinonimas susirado save ar pasirinkai?
III. Minutė kaligrafijos.
Ant lentos užrašyti žodžiai: p..lto, s..pogi, k..rtina, k..r..ndash.
- Skaityk žodžius. Kuo jie panašūs? ( Tai negyvi daiktavardžiai, atsakykite į klausimą ką? Trūksta rašybos visuose žodžiuose – nepažymėta nekirčiuota balsė bet, reiškia žodyno žodžius.)
Kokio žodžio čia trūksta? Kodėl? ( 1) papildomas žodis – paltas, jis yra dvipusis. Likę žodžiai yra triskiemeniai. 2) papildomas žodis – pieštukas, jame reikia atsiminti dviejų rašybos žodžių rašybą. 3) papildomas žodis – batai, tai daugiskaita. Likusieji yra vienaskaitos daiktavardžiai..)
– Šiandien iš šių žodžių rašybos sudarysime raidžių grandinę. Kokios raidės bus įtrauktos į grandinę? ( Visais žodžiais tariant, rašyba yra raidė bet, žodžiu paltas – b, žodžiu batai – apie, žodžiu pieštukas w – w. Taigi, parašysime keturių raidžių grandinę: a, b, o, sh .)
aosh aosh aosh aosh ...
- Nustatykite raidžių rašymo grandinėse tvarką ir tęskite eilutę iki galo. ( Visose grandinėse tik minkštas ženklas keičia savo vietą.)
IV. Tų pačių veiksmažodžių vartojimo skirtingomis reikšmėmis pratimas.
1. Darbas su 538 pratimu.
Kalbos informacijos skaitymas, p. 75.
2. Lentoje užrašomas eilėraštis:
Kas ką mala?
Malūnininkai grūdus mala girnomis,
Patys sumalame pipirų žirnelius.
Bet mes nesuprantame vieno dalyko.
Ką šitas šnekėjas mala liežuviu?
– Tai kas šlifuoja? Paaiškink.
– Kaip jūs suprantate posakį „šlifuoti liežuviu“? Pasirinkite jam artimus veiksmažodžius. ( tuščiai kalbėti - tuščiai kalbėti, tuščiais žodžiais kalbėti.)
3. Darbas su 539 pratimu.
4. Lentoje užrašykite:
(Laužai, skruostai) dega. (Vaikas, upė) miega. (Šerkšnas, žiogai) plyšimas. (Pienas, gyvybė) verda. (Pavasaris, studentas) skuba. (Džiaugsmas, choras) dainuoja. (Veidas, liepsna) dega.
- Šiam veiksmažodžiui pasirinkite daiktavardį, kad veiksmažodis būtų vartojamas perkeltine reikšme.
Paaiškinkite, ką reiškia gautos išraiškos.
5. Savarankiškas darbas. (Pvz., 540.)
V. Pamokos santrauka.
– Ko šiandien išmokote klasėje?
– Kur galima patikslinti to paties žodžio reikšmę?
Namų darbai. 541 pratimas.
146 pamoka
Tikslai: supažindinti mokinius su samprotavimo teksto ypatumais; ugdyti gebėjimą vartoti tekste veiksmažodžius.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis momentas.
II. Namų darbų tikrinimas.
Kodėl sakinyje vartojame žodžius perkeltine prasme? Pateikite pavyzdžių.
III. Minutė kaligrafijos.
Mįslė užrašyta lentoje:
Balti batai..ki,
Žalia pilka..ki.
- Perskaityk mįslę. Kas tai yra? ( Beržas.)
Kokie žodžiai padėjo įminti mįslę?
– Kas atspėjo, kokią raidę rašysime kaligrafijos minutę? ( Parašysime laišką gerai yra žodžių galvosūkyje trūkstamų duomenų rašyba : sapo gerai ki - sapo gerai gerai, pilka gerai ki - pilka gerai echki .)
- laiškas gerai rašysime grandine kartu su raidėmis, kurios yra duotų daiktavardžių galūnės. Kas tai per laiškai? ( Daiktavardyje batai pabaiga, daiktavardis auskarai pabaiga irgi.)
Tiesiogiai gyvai…
- Nustatykite raidžių rašymo grandinėse tvarką ir tęskite eilutę iki galo.
3. Ugdykite meilę gimtajai kalbai.
Per užsiėmimus.
aš.Laiko organizavimas.
- Labas rytas visiems ryte!
1 skaidrė: Sveika mokykla!
Sveiki mokiniai!
Jūs vėl su mumis susitinkate!
Pakartokite šiuos žodžius.
Pažiūrėkite, kaip saulė džiaugiasi atsakydama į jus. Manau, pamoką pradėsime su gera nuotaika.
Sėdi tyliai.
II. Įvadas į temą.
2 skaidrė:
Skaityk žodžius:
praeiti
prasiskverbti
sunaikinti
Kodėl visi šie žodžiai yra vienoje grupėje? ( yra veiksmažodžiai)
Įrodyk. ( vaikai pasakoja taisyklę + pavyzdys)
Perskaitykite tik pirmus tris žodžius. Ką apie juos galima pasakyti?
(Tai artimi veiksmažodžiai.
Kokia jų prasmė? ( įeiti į kažką).
Kaip kitaip juos galima pavadinti? ( sinonimai)
Teisingai, žodžiai yra draugai.
Perskaitykite likusius žodžius. Ką apie juos galima pasakyti?
(Tai priešingos reikšmės veiksmažodžiai.)
Kaip suprasti „priešingai“? (priešingai)
Teisingai, tai žodžiai – ginčytis.
Kaip kitaip juos galima pavadinti? (antonimai).
Kas įvardins šios dienos pamokos temą?
3 skaidrė:- Dar kartą perskaitykite mūsų pamokos temos pavadinimą:
Veiksmažodžiai yra sinonimai, veiksmažodžiai yra antonimai.
Kodėl mums jų reikia? ( Kad mūsų kalba būtų turtingesnė, gražesnė ir tikslesnė).
Ir tai šiandien pamatysime. Ir mūsų pamokos tikslas:
Išmokite kalboje vartoti artimus ir priešingus veiksmažodžius.
Sh. Darbas sąsiuviniuose.
4 skaidrė:
Atidarykite sąsiuvinius, užsirašykite numerį: Balandžio dvidešimt trečioji. Klasės darbas.
Minutė kaligrafijos. Lentoje atidžiai perskaitykite kaligrafijos minutės žodžius: (Vienas vaikas skaito)
kivirčytis būti– dr būti
(rodau lentoje).
Atkreipkite dėmesį į teisingą žodžio dalies rašybą: būti ir teisingas raidžių derinys Xia (apatinė jungtis).
IV. Darbas su nauja medžiaga.
Kuo ypatinga ši žodžių pora? ( Šie veiksmažodžiai yra sinonimai.
Kaip tu atspėjai? ( Žodžiai, kurių reikšmė yra priešinga, ir atvirkščiai).
Kas gali pasakyti, kas yra sinonimai? (vaikinai kalba)
Kad galėtumėte geriau atsiminti, aš jums paruošiau
5 skaidrė: "Mazgai atminčiai."
6 skaidrė:- Skaityk Leną.
Ką konkrečiai galime pridėti prie veiksmažodžių – sinonimų?
Perskaitykite dar kartą ir prisiminkite.
Pasakykite vienas kitam taisyklę, pateikdami savo pavyzdžius, naudokite veiksmažodžių pavyzdžius – sinonimus, kuriuos rasite lentoje.
darbas juda verkti
juoktis atrodo darbas
nustok juoktis būk tingus
laikrodžio pakėlimas
eik stovėti
Egzaminas:
Kas yra sinonimai? + pavyzdys
Kas yra antonimai? ( klausytis vaikų)
Jei aš tau pasakysiu: „sėsk“, tu? (kelkis), pažiūrėk į lentą? (Mes nežiūrėsime). Tai veiksmažodžiai – antonimai.
7 skaidrė: Perskaitykite Julija, taisyklę.
Mazgas (įstojo - atvirkščiai? - į kairę), (atskrido aukštyn - atvirkščiai? - nuskrido).
Pasakykite vienas kitam taisyklę, pateikite pavyzdžių, vartokite lentoje esančius žodžius.
Kas yra antonimai?
Gerai padaryta, gerai orientuota, todėl jie prisiminė.
Pailsėkim.
8 skaidrė: Fizminutka. (dvi varlės pelkėje).
9 skaidrė:
Siūlau jums „Žodžių aukcioną“.
Kas yra "aukcionas"?
- Aukcionas - yra viešas aukcionas, kurio metu prekė ar turtas parduodamas didžiausią kainą pasiūliusiam asmeniui.
Mūsų atveju vietoj produkto pateikiami veiksmažodžiai:
barti barti - pagirti
paskubėk bėgti - stovėti
statyti statyti – laužyti
užtarti saugoti – įžeisti
ateina vakaras temsta – aušra
pasilinksmink džiaugtis - liūdėti
imti imti - duoti
Jūsų užduotis – per 5 minutes surasti kiekvieno veiksmažodžio sinonimą ir antonimą. Tas, kuris parašo daugiausiai žodžių, gauna aukščiausią balą.
Apibendrinkime.
10 skaidrės: - Kas didesnis? (Vaikinai, parašę daugiau žodžių, išeina).
Pažiūrėkime, kaip tai galima parašyti. (Kitaip vaikai skaito žodžius)
Kas išmoko naujų žodžių reikšmių, papildė savo žodyną?
Šauniai padirbėta.
Pasiruoškite užrašyti patarlę pagal diktantą.
-Darbas jaunina, o tinginystė sendina.
Paaiškinkite rašybą.
11 skaidrė:
Patikrinkite teisingą rašybą.
Įvardykite tik veiksmažodžius.
Ką apie juos galite pasakyti? (veiksmažodžiai yra antonimai).
Įrodyk.
(atviras čekis)
Kas yra sinonimai? + pavyzdžiai
Kas yra antonimai? + pavyzdžiai
Kas pasiekė savo žinių laipsnį?
Puiku, aš džiaugiuosi už tave. Taigi dabar jums bus lengviau dirbti,
nes:
12 skaidrė: Vienas akmuo nepakels, bet ramiai pajudinsime kalną.
Kaip supranti patarlės prasmę?
Pirmoje eilutėje nurodykite veiksmažodį. Pasirinkite antonimą. (pakelti).
Kokį mazgą prisimeni? (vienšaknis žodis, priešinga prasme).
Pavadinkite antrąją veiksmažodžio eilutę. Pasirinkite sinonimą. (judėkime).
Sėkmės!
Grupinis darbas:
Surinkite į grupes: Raštas, puokštė ir sodas.
Kiekviena komanda gauna užduotį, o jūs turite teisę į „pagalbos ranką“, t.y., užuominą. Iškilus sunkumams, pakelkite ranką – gaukite užuominą.
Priskyrimas grupei „Puokštė“.
1. Paimkite antonimus žodžiams: dingo - (?) (rasta, atsirado)
sugedo - (?) (pagaminta, pakoreguota)
2. Pabraukite veiksmažodžius – sinonimus.
Švytint atrodo kaip žąsis. Atrodo kaip katė ant riebalų.
Priskyrimas grupei „Raštas“.
Pakeiskite veiksmažodžius sinonimais:
Saulė nusileido - (leidžiasi, leidžiasi)
Lėktuvas nusileido – (nusileido)
Berniukas bėga - (skuba, skuba)
Upė teka - (teka, teka)
Kodėl tas pats veiksmažodis vartojamas skirtingai?
(Tiksliau mintis išsakyta).
Priskyrimas grupei „Vaismedžių sodas“.
1.- Kas tai per žodžiai? Įrodyk.
Pastatyta, pastatyta, pastatyta?
Apie kokius dalykus galite tai pasakyti?
2 Kaip išvengti žodžių kartojimo sakinyje?
(Mūsų gatve važiuoja troleibusai, pravažiuoja autobusai, pravažiuoja automobiliai.)
EGZAMINAS!
Kas padėjo atlikti visas užduotis?
(taisyklių išmanymas)
Kokios yra taisyklės? (Kas yra sinonimai, kas antonimai?) + pavyzdžiai.
Kodėl mums jų reikia?
Atidžiai klausykite eilėraščio (Miša skaito), suraskite veiksmažodžių sinonimus ir jų antonimą.
Kam buvo įdomi pamoka?
MM. Zoščenka pasirodo prieš mus kaip puikus humoristinės istorijos meistras. Konstantinas Fedinas rašė apie tai, kas jį sukrėtė M.M. Zoshchenko yra ironijos ir jausmų tiesos derinys. K. Čukovskis savo esė „Amžininkai“ apie M. Zoščenkos kalbą pasakė nepaprastai:
"Apie Zoščenkos kalbą Gorkis viename iš savo laiškų išreiškia save taip:" spalvingi jūsų žodyno karoliukai. "Šie" spalvingi karoliukai "XX amžiaus pabaigoje (tuo metu Zoščenka tapo vienu populiariausių). rašytojai) sulaukė didžiausio kritikų dėmesio .
Garsus kalbininkas V.V. Vinogradovas manė, kad būtina parašyti apie jį visą traktatą, kurį pavadino: „Zoščenkos kalba““:
„... Tai nėra meili senų, retų, smalsių ir pretenzingų žodžių mozaika – tai gyva, šviežia, tikra kalba, kuri tuomet skambėjo turguose, tramvajuose, linijose, traukinių stotyse, pirtyse.
Zoščenka pirmasis iš savo kartos rašytojų tokiu mastu įtraukė į literatūrą šią naują, dar ne iki galo susiformavusią, bet pergalingai visoje šalyje išplitusią, neliteratūrinę kalbą ir pradėjo ją laisvai naudoti kaip savo kalbą. Čia jis – pradininkas, novatorius.<...>
Iš jo be galo galima išgauti daug komiškų ir vaizdinių efektų, būtent todėl, kad tai toks absurdiškas ir juokingas.
Kiekviename puslapyje rašytojas yra pasirengęs pastebėti savo sintaksės iškrypimus, žodyno auglius, linksmu šlykštėjimu demonstruodamas visišką jo nekenčiamų žmonių sluoksnio negebėjimą vartoti protingą žmogišką kalbą.
Visuomenės žmonės. Iš NEP serijos. Menininkas V.V. Lebedevas. 1927 m
Pavyzdžiui, apie kažkokią moterį sakoma, kad ji „užuodė gėles ir nasturtes". Tarsi nasturtės būtų ne gėlės. O štai dar viena panaši frazė: „Skamba riksmai, šūksniai ir damų ašaros". Tarsi būtų galima išlieti ašaras.
Arba: „Vienoje rankoje jis turi laikraštį. Kitame atviruke. Trečioje rankoje jo žmona laiko kuponą.
„Muzika grojo gedulingus valsus.“ „Širdis ne tokia, bet plaka ritmingai, kaip norėtume“.
„Jie viskam kelia savikritiką“.
„Ką tu darai, kad sujauki netvarką!
"Ir taip atsitinka."
Skaitant Zoščenką, negalima neprieiti prie išvados, kad žemišką, grubią jo „pasakų“ kalbą sukūrė niekšiška, grubi aplinka.. Šia kalba kalbantys jo knygose yra labai žemos moralės žmonės.
skaz- savotiškas literatūrinis ir meninis pasakojimas, pastatytas kaip istorija apie asmenį, kurio padėtis ir kalbėjimo būdas skiriasi nuo paties autoriaus požiūrio ir stiliaus. Pasakotojo kalba pasakoje peržengia rašytinės ir literatūrinės normos ribas.
- Prisiminkite, kuris XIX amžiaus kūrinys, kurį studijavote anksčiau, buvo parašytas pasakos būdu.
- Pagal svetimžodžių žodyną nustatykite žodžių reikšmę: plenarinis posėdis, kvorumas, nuolatinis, diskusija, prezidiumas, pramonė, pranešėjas, poskyris. Pateikite pasiūlymą kiekvienam iš jų.
MM. Zoščenka mokėjo ir mėgo klausytis gyvos įvairių visuomenės sluoksnių kalbos. Susirinkimuose „išgirsdavo“ savitus posakius, atkreipdavo dėmesį į stilistinius bruožus. Rašytojas pabrėžė: „Rašau ta kalba, kuria dabar kalba ir mąsto gatvė“.
- Raskite tekste, pirma, netaisyklingai parašytus žodžius (pvz., „atsirasdavo“, „išeina“) ir, antra, šnekamosios kalbos stiliaus žodžius ir frazeologinius vienetus (pavyzdžiui, „turbūt“, „sups“, „plaktelėjo ausis“) . Paaiškinkite jų vaidmenį kuriant tvirtą veikėjų apibūdinimą. Atkreipkite dėmesį į tai, kad šie žodžiai vartojami šalia svetimžodžių, bet kilmėje, ir tai sukuria komišką efektą.
- Ar istorijos veikėjai supranta žodžių „plenarinis posėdis“, „kvorumas“, „prezidiumas“ reikšmę? Pagrįskite savo teiginį cituodami frazes ir sakinius su šiais žodžiais iš teksto.
Kaip matyti iš šio dialogo pastabų, pašnekovai nesupranta žodžio „prezidiumas“ reikšmės. Sprendžiant iš suderinamumo su žodžiais „vyras“ ir „oratorius“, pasakojimo herojai žodį „prezidiumas“ sieja su gyva būtybe, su vyrišku žmogumi, ir tai tampa juokinga. Šnekamoji gerundo forma „išeina“ (vietoj „išeina“) sustiprina situacijos komiškumą. Sakinyje: „Tuomet nesibaigsi diskutuoti ir šaukti ...“ - žodžiai „diskusija“ ir „šaukti“ naudojami kaip sinonimai. Šnekamosios kalbos žodis „neapsisuksi“ sustiprina humoristinį frazės skambesį.
- Kokius klerikalizmo dugnus (frazes iš oficialaus verslo stiliaus) autorius konkrečiai sumaišo, pasakojime du kartus pavartodamas frazę „iš esmės diena“?
- Ar galima „įeiti į požiūrį“, „subskyrius virti minimaliai“, „susitikimus traktuoti nuolat“? Pagrįskite savo atsakymą pakeisdami neįprasta reikšme vartojamus žodžius kitais, tinkančiais šiame kontekste.
- Užrašykite visus tekste pasirodžiusius veiksmažodžio „kalbėti“ sinonimus. Atkreipkite dėmesį į rašytojo įgūdžius renkantis kalbinius ir kontekstinius sinonimus.
- Savotiškas kadras istorijai apie M.M. Zoshchenko yra pirmasis "Ši rusų kalba yra sunki, mieli piliečiai!" ir paskutinis "Sunku, bendražygiai, kalbėti rusiškai!" pasiūlymus. Ar šiuos sakinius reikia suprasti tiesiogine ar perkeltine prasme? Ar jie turi ironiškų atspalvių?
- Koks būdvardis vartojamas pavadinime „Beždžionės liežuvis“? Kokią techniką autorius panaudojo pavadinime?
- Įvardykite tekste rastus frazeologinius vienetus ir nustatykite jų stilistinį koloritą.
- Istorijoje yra gradacijos pavyzdys. Raskite jį ir nustatykite išraiškingą šios figūros vaidmenį.
- Raskite tekste „beždžionių kalbos“ frazes ir sakinius, tai yra, sintaksines konstrukcijas, kurios visiškai neturi prasmės, pavyzdžiui, „konkrečiai, iš tikrųjų“.
- Kokiam stiliui priklauso šios istorijos herojų kopijos: „Pažiūrėk į tave“, „Taip, būk ramus“, „Taip, gerai?“, „Dievu“, „Už malonę“, „Galbūt“?
- Pasiruoškite išraiškingam M. Zoščenkos istorijos skaitymui.
Savarankiškas darbas
Raskite ir perskaitykite bet kurią kitą M. Zoščenkos istoriją, parašytą pasakos maniera. Paruoškite išsamią kalbos priemonių, kurias autorius naudoja charakterizuodamas veikėjus, analizę.
