Dabar susipažinkime su jais.
Lazarevas Michailas Petrovičius (jo portretas yra skaidrėje) Kilęs iš Vladimiro miesto, Admirolas, karinio jūrų laivyno vadas, diplomatas, mokslininkas, šturmanas, tris kartus keliavęs aplink pasaulį, atrado šeštąjį mūsų planetos žemyną - Antarktidą.
Suvorovas Aleksandras Vasiljevičius
Dar būdamas mažas jis norėjo tapti didvyriu: grūdinosi, lankėsi kūno kultūros pamokose, apsipylė šaltu vandeniu.
Ir jis nuėjo į tarnybą - kampanijose su kareiviais valgė iš to paties katilo. Jis juos labai mylėjo ir vadino stebuklų herojais. O paryčiais iššokęs iš palapinės pažadino visą stovyklą – giedodamas kaip gaidys.
Jis paėmė Izmaelį. Jis taip pat perėjo Alpes ir pasirodė už priešo linijų. Ir iškovojo dar daug pergalių. Jis apskritai buvo nenugalimas. Kareiviai jį mylėjo ir visur sekė.
Kubasovas Valerijus Nikolajevičius
Šis vyras gimė Vyazniki mieste, Vladimiro srityje, 1935 m. Ten jis baigė vidurinę mokyklą, tada įstojo į Maskvos aviacijos institutą. Iškart baigęs aviacijos institutą, jis dirbo projektavimo biure ir užsiėmė pilotuojamų erdvėlaivių projektavimu.
Netrukus Valerijus Nikolajevičius buvo įtrauktas į kosmonautų korpusą ir ekspedicijų metu atliko tris kosminius skrydžius.
Šiuo metu pilotas-kosmonautas yra 11 Rusijos ir pasaulio miestų garbės pilietis. Turi daug apdovanojimų.
Gagarinas Jurijus Aleksejevičius
1961 m. balandžio 12 d. jis pirmą kartą skrido aplink Žemę erdvėlaiviu „Vostok“. Išsipildė šimtametė žmonių svajonė skristi į žvaigždes. Pasaką realybe pavertė Smolensko vaikinas, mūsų šalies pilietis. Visa planeta žavėjosi jo žygdarbiu. Jo vardas tapo žinomas visame pasaulyje. Tačiau jis išliko savimi – kuklus ir geras, besišypsantis ir žavus.
Valuevas Nikolajus Sergejevičius
Vladimiro gimnastikos mokykla, pavadinta N.G. Tolkačiovas. Iš mokyklos sienų išlindo visa galaktika gimnastų – tarptautinės klasės meistrų, olimpinių čempionų.
Vienas iš jų – septynis kartus olimpinis, pasaulio, Europos, SSRS čempionas, pasaulio taurės laimėtojas, Vladimiro garbės pilietis.
Šiuo metu jis vadovauja gimnastikos olimpinio rezervo sporto mokyklai.
Kaip vadinasi Vladimiro gimnastas (Nikolajus Andrianovas)
Andrianovo portretas N.
Studentas: Boksininkas, pasaulio sunkiasvorių čempionas gimė Leningrade. Mokykliniais metais jis žaidė krepšinį, vėliau susidomėjo disko metimu, o po to atėjo į boksą. Naujokas boksininkas beveik iš karto pradėjo rodyti gerus rezultatus. Pasaulio bokso istorijoje jis išsiskiria savo išoriniais duomenimis: jo ūgis siekia 213 cm, svoris – 148 kg.
Vasnecovas Viktoras Michailovičius
Nuostabus rusų menininkas. Kaimo kunigo sūnus užaugo Rusijos užnugaryje Vjatkos gubernijoje tarp valstiečių vaikų. Pirmosios piešimo pamokos, kurias jam davė tėvas, pažadino berniuke potraukį vaizduojamajam menui. Mokėsi Dailės akademijoje. Jo kūriniai giliai lyriški, romantiški savo esme. Kreipdamasis į istorines ir pasakų temas, menininkas sukūrė naują „nacionalinę“ šiuolaikinės rusų tapybos tendenciją.
Mendelejevas Dmitrijus Ivanovičius
Puikus rusų chemikas, fizikas ir gamtininkas plačiąja to žodžio prasme. Gimė gimnazijos direktoriaus šeimoje. Baigęs Tobolsko gimnaziją, buvo priimtas į Sankt Peterburgo Fizikos-matematikos fakulteto gamtos mokslų skyrių. institutą baigė aukso medaliu.
Liko per 500 spaudinių. Jis yra chemijos, fizikos, ekonomikos, žemės ūkio ir kt. studijų, glaudžiai susijusių su Rusijos gamybinių jėgų plėtros poreikiais, autorius. Jis atrado periodinį cheminių elementų dėsnį ir parašė „Chemijos pagrindus“.
Apie ką mes kalbame?
Didžiųjų žmonių gyvenimas yra studijų dalykas, bet ne tik. Tai ryškus pavyzdys jums, mieli vaikinai, formuojant asmenybę, pasirenkant gyvenimo kelią.
Kokius puikius žmones mes sutikome?
Kokį indėlį jie įnešė į mūsų šalį?
Ir tai baigia mūsų pamoką, atsisveikink!
Tema: Kas yra grožis?
Tikslai: išsiaiškinti vaikų idėją apie grožį gyvenime, gamtą, meną; prisidėti prie naujos „grožio pojūčio“ sampratos formavimo; suteikti prieinamą informaciją apie žmones, kurie kuria grožį; ugdyti pagarbą viskam, kas mus supa.
Įranga: karūna princesei Nesmeyana, muzikinis akompanimentas, knyga su iliustracijomis „100 gražiausių pasaulio miestų“, vaikų pagaminti rankdarbiai.
Pamokos eiga
1. Įrašo tema.
-Estetikos pamokose kalbėsime apie mus supantį grožį.
- Vaikinai, ką jūs pavadintumėte gražuole?
2. Įvadinis pokalbis.
Prisiminkite, ką gražaus matėte eidami į mokyklą.
-Gražų galima pamatyti (gėlės, paveikslas, jūra, dangus, šokis ir kt.), išgirsti (daina, muzika, bangų taškymas, lapų šlamėjimas ir kt.), pajusti malonaus, kilnaus, drąsaus poelgio grožį. Taigi grožis yra viskas, kas mus supa ir teikia džiaugsmo, malonumo, daro mūsų gyvenimą įdomesnį, turtingesnį.
3. Muzikinė pauzė
- Klausyk muzikos. Ar tau patiko ši melodija? Ką įsivaizdavai, kai klausėsi? O dabar pagal šią muziką atliksime įvairius judesius. Kokia buvo tavo nuotaika? Kodėl?
4. Konkursas "Princesė Nesmeyana"
-Vienas geriausių, aukščiausių žmogaus sugebėjimų – mokėti nustebinti. Bet, deja, šią dovaną gamta dovanoja ne kiekvienam, kaip ir ne kiekvienas nuo gimimo turi ausį muzikai ar humoro jausmą.
Prisiminkite rusų pasaką apie princesę Nesmejaną, kurios niekas negalėjo prajuokinti. Pabandykite įsivaizduoti šią princesę linksmose vaikų šventėse, kur visi vaikai juokiasi, džiaugiasi, o vargšė Nesmeyana visai nejuokinga. Ji net negali suprasti, iš ko kiti juokiasi ir kas yra smagu? Juk piktasis burtininkas atėmė iš jos dovaną nustebinti viskuo, kas juokinga ir linksma.
Padėkime princesei Nesmeyanai atsikratyti pikto burtininko burtažodžio. Pasistenkite prajuokinti mūsų princesę.
5. Mokytojo istorija
– Yra žmonių, kuriems atimamas grožio jausmas. Jie gali turėti gerą regėjimą, gerą klausą, bet nemato ir negirdi, nemoka stebėtis grožiu. Ir tokiems žmonėms labai sunku gyventi, nes jie visai nemato grožio aplinkui. Tai reiškia, kad visas gyvenimo grožis jiems yra sandariai uždarytas ...
Ar įmanoma padėti ištikus tokiai bėdai ir kaip? Ką patartumėte tokiems žmonėms?
Labai atsiprašome žmonių, kurie neabejingi savo miesto grožiui, miškui, upės pakrantei, saulėlydžiui, švelniai muzikai, gėlėms, lakštingalos balsui ir pan., o jei nepadeda, tokie žmonės gali atsinešti daug vargo. Pavyzdžiui, grožį mylintis ir vertinantis žmogus niekada nenulaužs beržo šakos, nenuskins gėlės iš gėlyno, nemes akmens į paukštį, o priešingai – stengsis padaryti ką nors gražaus, prašome kitų.
6. Mokytojo pasakojimas apie grožį kuriančius žmones
Pakalbėkime apie žmones, kurie kuria grožį.
– Įvardinkite žmones, kurie dirba, kad mūsų šalyje viskas būtų gražu, viskas džiugintų žmogaus akį, kurtų gerą nuotaiką.
– Tai kiemsargiai, kurie prižiūri gatves. Tai sodininkai, statybininkai, architektai, kuriantys gražius miestus. Tai kirpėjai, siuvėjai, kuriems rūpi žmogaus grožis. Tai muzikantai, menininkai, poetai, rašytojai, tai visi dirbantys ir mylintys savo Tėvynę žmonės.
7. Pamokos santrauka
- Vaikai! Būkite aktyvūs grožio kūrėjai, būkite tikri jos draugai.
– Ką gražaus galima nuveikti mokykloje, klasėje, namuose, gatvėje?
-Pavyzdžiui, klasę galime gražiai sutvarkyti ir visada palaikyti švarą bei tvarkingą, sodinti gėles, medžius ir jais prižiūrėti, o svarbiausia – negadinti žmonių ir gamtos kuriamo grožio ir neleisti to daryti kitiems.
8. Vaikai savo darbeliais puošia klasę, laisto gėles, sutvarko klasę.
Klasės valandėlė 5 klasėje tema„Elgesio estetika ir etiketas“
Elgesys – tai veidrodis, kuriame kiekvienas parodo savo išvaizdą.
I. Gėtė
Dorovinės orientacijos klasės valandėlė. Formaliai kalbant, apie etiketą, elgesio taisykles, tačiau pagrindinė pokalbio kryptis – vidinės vaikų kultūros formavimas, pagarbos aplinkiniams ugdymas.
Nemažą scenarijaus dalį užima pokalbis, skirtas kultūringo elgesio motyvavimui, teigiamo gerų darbų įvertinimo formavimui. Penktokai ne visada sugeba paaiškinti, kodėl reikia elgtis kultūringai.
Praktinė dalis reikalauja tam tikro psichologinio pasirengimo: penktokai dažniausiai gėdijasi parodyti mandagumą ir mandagumą mergaičių atžvilgiu. Turime jiems paaiškinti, kad tai tik mankšta – elgesio kultūros pratimas, tas pats, kas fizinis pratimas. Tik ten suauginami raumenys, o čia auga bendra kultūra. Ir tai, beje, kiekvienam vyrui pirmiausia pasireiškia tuo, kaip jis elgiasi su moterimis.
Tikslai: plėsti vaikų supratimą apie etiketo taisykles; ugdyti gebėjimą tinkamai įvertinti save ir kitus; formuoti kultūringo elgesio kasdieniame gyvenime įgūdžius bei moralinių santykių patirtį kolektyve.
Parengiamasis darbas su vaikais
Įspėkite mergaites (kiekvieną atskirai), kad žaistų kartu su vaikinais ir padėkite joms atlikti etiketo pratimus, paaiškindami, kad žaidimas padės jų santykiams su berniukais, pagerins atmosferą klasėje.
Įranga
Paruoškite loterijos bilietus su skaičiais nuo 1 iki 15 (pagal berniukų skaičių klasėje). Žaidimo eigoje berniukai traukia bilietus su užduočių numeriais, mokytojas skaito užduotis iš knygos, o berniukai atlieka etiketo pratimus. Kortelėse reikia nurodyti konkrečius klasės merginų vardus ir pavardes.
Klasės puošmena
Pertraukos metu prieš pamoką lentoje parašykite temą, epigrafą.
klasės planas
1. Interaktyvus pokalbis. Motyvacija dirbti.
2. Darbas grupėse. Probleminiai klausimai.
3. Situacijų analizė ir vertinimas. Kas pasisveikina pirmas?
4. Mandagumo užduotys. Žaidimas „Loterija laimi“.
5. Apibendrinant.
Klasės valandos eiga
I. Interaktyvus pokalbis. Motyvacija praktikuotis
Klasės auklėtoja. Vaikinai, kuo skiriasi laukiniai augalai ir kultūriniai augalai? Na, pavyzdžiui, laukinė kriaušė iš auginamos, grynaveislės kriaušės?
Vaikų atsakymų pavyzdžiai:
Laukinė kriaušė auga bet kur ir bet kaip, o kultūrinė – sode.
Laukinės kriaušės niekas nesirūpina, tačiau auginama kriaušė laistoma, tręšiama, skiepijama.
Laukinės kriaušės vaisiai bjaurūs, neskanūs, o auginamos – geri.
Klasės auklėtoja. Žmonės taip pat laukiniai ir kultūringi. Koks skirtumas?
Vaikų atsakymo pavyzdys:
Laukiniai nemoka elgtis, o kultūringieji elgiasi protingai, mandagiai, jų nesigėdija.
Klasės auklėtoja. Ar manote, kad žmonės laimingi. jai bendrauti su kultūringu žmogumi ar su laukiniu?
Vaikai atsako, kad su kultūringu žmogumi įdomiau ir maloniau bendrauti.
Kriaušę galima paskiepyti ir ji taps kultūringa. Ar žmogus gali būti paskiepytas? Ką jam galima įskiepyti?
Vaikų atsakymų pavyzdžiai:
Galima pasiskiepyti nuo gripo, difterijos.
Galite įskiepyti kultūringo elgesio taisykles, geras manieras.
Galite įdiegti gerus įgūdžius ir įpročius.
Klasės auklėtoja. Jeigu mes įskiepisime žmogui kultūringo elgesio įgūdžius ir įpročius, kuo jis taps?
Vaikai (chore). Kultūrinis.
Klasės auklėtoja. Ką reiškia būti kultūringu žmogumi?
Vaikų atsakymų pavyzdžiai:
Tai reiškia, kad reikia laikytis kultūringo elgesio taisyklių.
Reiškia elgtis taip, kad nesudarytų gėdos.
Reiškia elgtis taip, kad tėvai tavęs nesigėdytų.
Klasės auklėtoja. Aš sutinku su tavimi. Kaip manote, koks žmogus senais laikais buvo vadinamas „neišmanišku“?
Vaikų atsakymų pavyzdžiai:
Blogai išauklėtas, neišsilavinęs, nekultūringas žmogus.
Tas, kuris nieko neišmoko.
Tas, kurio niekas negerbia.
Klasės auklėtoja. Tikrai. Pjauti rąstą ar akmenį reiškia, kad jie bus lygūs ir blizgūs. Grubus reiškia nebaigtas. Ir perkeltine prasme neapdairus reiškia netvarkingą, neišmanųjį žmogų, blokgalvį. Tai paaiškina šio žodžio reikšmę Dahlio žodyne.
Ar norite būti kultūringais žmonėmis?
Vaikai atsako teigiamai.
II. Grupinis darbas. Probleminiai klausimai
Klasės auklėtoja. Vaikinai, kultūringo elgesio taisyklės vadinamos etiketu. Etiketo taisyklių labai daug: yra elgesio prie stalo, vakarėlyje, teatre, darbe taisyklės. Tačiau visos šios taisyklės susiveda į vieną pagrindinį principą: „Gerbk aplinkinius žmones“. Jei pradėsite nuo šio principo, niekada nesuklysite!
Turėdamas tai omenyje, turiu jums keletą klausimų. Atsakysite grupėse. (Grupės skirstomos į eilutes: kiekviena grupė yra po pusę eilės.)
1. Taigi, pirmoji grupė: kodėl nekultūringa minioje vaikščioti šaligatviais? (Kadangi tai yra nepagarba link einančių žmonių: minia užtveria visą šaligatvį, trukdo atvažiuojantiems žmonėms.)
2. Antroji grupė: kodėl viešose vietose mojuoti ir gestikuliuoti nekultūringa? (Nes nepažįstamąjį galite liesti rankomis.)
3. Trečioji grupė: Kodėl nekultūringa viešose vietose garsiai kalbėti ir juoktis? (Kadangi tai yra nepagarba kitiems: jie gali būti visiškai nelaimingos nuotaikos, o jūsų juokas gali juos erzinti.)
4. Ketvirta grupė: kodėl nekultūringa šiukšlinti gatvėse? (Nes – tai nepagarba kiemsargių darbui ir kitiems žmonėms, kuriems nemalonu matyti šiukšles.)
5. Penktoji grupė: kodėl nekultūringa į mokyklą ateiti su crop top'ais nuogu pilvu, su aptemptais džinsais, su sportine apranga, palaidais plaukais, su šortais ir marškinėliais? (Kadangi tai yra nepagarba klasės draugams ir mokytojams: jie taip rengiasi laisvalaikiui, o ne darbui.)
6. Šešta grupė: kodėl nekultūringa prie stalo kalbėti pilna burna, mojuoti šakute? (Tai nepagarba aplinkiniams, nes gali trenkti žmogui šakute, pokalbio metu iš tavo burnos į kaimynų lėkštes skris trupiniai ir tai niekam nepatiks.)
III. Situacijų analizė ir vertinimas. Kas pasisveikina pirmas?
Klasės auklėtoja. Pagarba kitiems – kultūringo žmogaus įstatymas. Šis įstatymas būtinai apima pagarbą vyresniems, pagarbą moterims. Ar visada laikomės šio įstatymo?
Klausykitės istorijos „Kas pirmas pasisveikina?“.
„Neseniai aplink Dimką pradėjo dėtis kažkas nesuprantamo. Draugai nustojo su juo kalbėtis. Pavyzdžiui, vakar pakeliui į mokyklą jis sutiko kaimynę Baba Katya. Dimka pažvelgė į ją visomis akimis, o ji pro šalį net nepasisveikino. Artėdamas prie mokyklos, Dimka susitiko su matematikos mokytoju ir jis taip pat tyliai praėjo pro šalį. Visą dieną Dimka skausmingai ieškojo atsakymo į klausimą, kodėl jo niekas nepasisveikino. O vakare kieme, nosis į nosį, iš 5-B įlėkiau į Lenką. Jis tiesiogine prasme išgręžė jos pagrindus – ir įsivaizduokite, ji net nepasakė „labas“. Visą naktį Dimka skausmingai ieškojo šio keisto reiškinio užuominos ir nusprendė, kad aplink Jį verda sąmokslas.
O ką jūs, vaikinai, manote, kodėl Dimkos niekas nepasisveikino?
Vaikų atsakymų pavyzdžiai:
Aplink istorijos herojų nėra jokio sąmokslo. Jis tiesiog turėjo pirmiausia pasisveikinti.
Vyrai turėtų pirmieji pasveikinti vyresniuosius, moteris, o ne laukti, kol bus pasveikinti.
O merginos irgi turėtų pirmos pasveikinti vyresniuosius, bet ne su vaikinais.
Klasės auklėtoja. Išties, jaunesnieji turėtų pirmieji pasisveikinti su vyresniaisiais, vaikinai – pirmieji, bet jei pamiršite šią taisyklę, niekada neskauda pirmam pasisveikinti.
O dabar šios istorijos tęsinys.
„Kitą dieną mūsų herojus susitiko su savo draugu Denisu ir paaiškino, kad Dimka pirmasis pasveikino visus. Ir Dima nusprendė ištaisyti situaciją ir vėl su visais pasisveikinti, ir ne šiaip, o už rankos. Kas gali būti geriau už stiprų vyrišką rankos paspaudimą!
Jis nusprendė pradėti nuo Baba Katya. Ji, kaip visada, iš parduotuvės grįžo su didžiuliu krepšiu ant ratų. „Sveika, Baba Katya!“ – sušuko Dimka ir puolė prie senolės, ištiesdamas ranką rankos paspaudimui. Senolė pasisveikino, bet rankos paspaudimo neatsakė. Ji nusprendė, kad Dimka nori jai padėti, ir laiminga padavė jam savo sunkų krepšį. Turėjau būti visiškai kilnus ir nutempti šį krepšį į 5 aukštą. Dėl to Dimka vos nevėlavo į mokyklą – ir jis vis tiek turėjo pasveikinti matematikos mokytoją!
Ivanas Ivanovičius Dimka matė iš tolo. Tačiau rankose jis turėjo sunkų portfelį. Dimka nusprendė nerizikuoti ir palaukti, kol Ivanas Ivanovičius paliks portfelį mokytojo kambaryje. Vos mokytojas išėjo į koridorių, Dimka ištiesė ranką: Sveiki, Ivanai Ivanovič! Bet mokytojas paskubomis sukišo rankas už nugaros ir kaltai nusišypsojo: „Sveikas, Ežikovai, deja, neturiu tau ką duoti“. Nusivylęs Dimka nuėjo į 5 klasę, kad bent jau paspaustų Lenkai savo stiprų vyrišką ranką, tačiau Lenka pasipiktino ir perskaitė jam paskaitą.
Ką jūs, vaikinai, manote, apie ką jam pasakė Lena?
Vaikų atsakymų pavyzdžiai:
Kad savo elgesiu pažemino senolę, mokytoją ir Leną.
Kad vyresnysis visada pirmas ištiesia ranką, o ne jaunesnis.
Kad moteris visada pirma ištiesia ranką, o ne vyras, o jei ji to nepadarė, tada nereikia jai spausti rankos.
Kai susitinka du vienodo amžiaus ir pareigų vyrai (pavyzdžiui, du bendraklasiai), nesvarbu, kas pirmas ištiesia ranką rankos paspaudimui.
Klasės auklėtoja. Mūsų herojus, pasirodo, nežinojo elementarių elgesio taisyklių. Ir nesąmoningai įžeidė kitus.
IV. Mandagumo užduotys. Žaidimas „Laimi laimi loterijoje“
Klasės auklėtoja. O dabar, vaikinai, turėsime praktinių darbų. Kviečiu čia visus mūsų berniukus.
Berniukai eina prie lentos.
Klasės auklėtoja. Visi žinote, kas yra loterija. O dabar su jumis surengsime loteriją, kurioje laimi. Kiekvienas iš dėžutės ištrauks loterijos bilietą, kuriame bus įrašyta, kokios etiketo taisyklės reikia laikytis. Jūs laikotės taisyklės ir gaunate atlygį – mūsų merginų plojimus.
Taigi pradėkime. Kas pirmas?
Berniukai ateina pas mokytoją, iš dėžutės ištraukia bilietus su darbo numeriais. Mokytojas iš knygos perskaito užduoties tekstą ir užuominą, kaip atlikti šią užduotį.
Kortelių užduotys:
1. Išeik su (merginos vardas, pavardė) pro duris.
Būtina, kad berniukas atidarytų duris ir leistų mergaitę eiti į priekį.
Mokytoja turi iš anksto susitarti su mergina, kad kai tik šis bilietas iškris, ji eis prie lentos ir lėtai eis durų link.
2. Pakviesti (merginos vardas, pavardė) šokti.
Reikia prieiti prie merginos, pakreipti galvą ir pasakyti: „Ar galiu pakviesti tave šokti?“, Tada paimk merginą už rankos ir nuvesk prie lentos.
Reikia iš anksto susitarti su mergina, kad ji atsakytų: „Gerai“.
3. Pagalba (merginos vardas, pavardė) apsivilkti švarką.
Reikia atimti iš merginos švarką ir laikyti tol, kol mergina įkiš rankas į rankoves, tada iš užpakalio ištiesinti švarko apykaklę.
Reikia iš anksto susitarti su mergina, kad kai tik šis bilietas iškrenta, ji eitų prie lentos su švarku, švarku ar paltu.
4. Prie rašomojo stalo sėdi dvi merginos. Jie kalba. Paklauskite vieno iš jų, kiek valandų.
Reikia prieiti prie dviejų prie stalo sėdinčių merginų ir pasakyti: „Atsiprašau, kad sutrukdžiau, (mergaitės vardas), pasakyk man, prašau, kiek valandų?
5. Paskambinkite telefonu (merginos vardas, pavardė), pasidomėkite, kas duota matematikoje. Ir jei mergaitės nėra namuose, pasikalbėkite su mama.
Reikia pakelti ragelį, pasakyti: „Sveiki, prašau paskambinti (mergaitės vardas). Prašau pasakyti, kad skambinote (vaikino vardas, pavardė). Norėjau sužinoti, kas duodama matematikoje.
Reikia iš anksto susitarti su mergina, kad vos šiam bilietui iškritus, ji žaistų kartu su berniuku, atsakydama tarsi mama: „Jos nėra namuose. Ir kas tai skambina? Ką turėčiau jai duoti?"
6. Prieikite (merginos vardas, pavardė) ir pakvieskite atsisėsti.
Turite pasakyti: „Sėskite, prašau“.
Reikia susitarti su mergina, kad ji eitų prie lentos.
7. Tu čiaudėjai. Jūsų veiksmai.
Turite pasakyti: „Atsiprašau“.
8. Pavėlavote į pamoką. savo žodžius ir veiksmus.
Reikia pasibelsti, atidaryti duris ir pasakyti: „Sveiki, vėluoju, prašau leisti man įeiti“.
Šiam pratimui berniukas turi išeiti pro duris, pasibelsti ir įeiti.
9. Skambini draugui. Bet jie tau atsako: „Čia jų nėra“. tavo žodžiai atsakydami.
Turite pasakyti: „Atsiprašau, turiu neteisingą numerį“.
10. Atsisėskite ant kėdės, tada užleiskite vietą mokytojui. savo žodžius ir veiksmus.
Turite atsistoti, atsigręžti į mokytoją ir pasakyti: „Sėskite, prašau (mokytojo vardas, patronimas).
11. Pasveikink (merginos vardas, pavardė) su gimtadieniu, palinkėk ko nors gero.
12. Pasveikink visas merginas su gera pavasario diena, palinkėk ko nors gero.
13. Jūs einate gatve. Priešais seną moterį su sunkiu krepšiu. Pasiūlyk jai savo pagalbą.
Reikia prieiti prie „senos moters“ ir pasakyti: „Leisk man padėti“.
Reikia paprašyti vienos iš merginų atlikti senolės vaidmenį (užsidėti skarą ir pasiimti didelį krepšį).
14. Pasakyk visoms merginoms: "Labas rytas, merginos!"
15. Jūs lankotės pas draugą. Staiga į kambarį įeina tavo draugo močiutė. Jūsų veiksmai?
Reikia keltis ir stovėti, kol močiutė atsisės, ar išeis iš kambario, arba pati pakvies atsisėsti.
Reikia paprašyti vienos iš merginų atlikti močiutės vaidmenį.
Klasės auklėtoja. Mūsų loterija baigėsi – pasakykite man, vaikinai, kodėl ji vadinama „win-win“? Ką laimėjai šioje loterijoje?
Vaikų atsakymų pavyzdžiai:
Pelnėme merginų plojimus, todėl elgėmės kultūringai.
Kiekvienas iš mūsų tapome šiek tiek kultūringesnis, todėl laimėjome.
Įgijome žinių, kaip elgtis įvairiose situacijose.
V. Apklausa
Klasės auklėtoja. Kyšulyje gyvenate XXI amžiuje. Kai kurios etiketo taisyklės mums atrodo juokingos, pasenusios, bet ar tai reiškia, kad išvis galima apsieiti be elgesio taisyklių?
Vaikų atsakymų pavyzdžiai:
Dabar reikalingos ir elgesio taisyklės, nes be jų žmonės vienas kito negerbs.
Be taisyklių neįmanoma gyventi visuomenėje, žmonės ginčysis.
Taisyklės yra labai svarbios. Vaikai turi mokytis iš suaugusiųjų, kaip elgtis, kitaip jie pavirs laukiniais.
Papildoma medžiaga
Kalbėti apie etiketą
Klasės auklėtoja. Taigi kultūringas žmogus – tai žmogus, žinantis ir besilaikantis elgesio taisyklių, išmanantis etiketą. Etiketas, išvertus iš prancūzų kalbos, yra kultūringo elgesio taisyklės, kurias turi žinoti kiekvienas žmogus.
Rusijoje pirmosios elgesio taisyklės buvo užrašytos knygoje „Domostrojus“. „Domostrojus“ mokė „nevogti, nemeluoti, nepavydėti, nesmerkti, neprisiminti blogio...“ Domostrojuje taip pat randame tokią auksinę taisyklę: „Ko pats nemyli, to nedaryk. kitiems."
Caras Petras Didysis dažnai rengdavo balius, kuriuose dalyvaudavo kitų šalių ambasadoriai. Šiuose baliuose ir priėmimuose jaunimas galėjo susirasti nuotaką, padaryti karjerą. Tačiau norint pasiekti sėkmės, reikėjo mokėti elgtis. Būtent tada pasirodė knyga apie elgesio kultūrą. Buvo, pavyzdžiui, tokios taisyklės: „garsiai nepūsk nosies ir nečiaudyk į nosinę“, „nevalyk nosies pirštu“, „nevalgyk kaip kiaulė ir nepūsk į nosinę“. sriuba, kad ji visur taškytųsi“. Ir tai daugeliui padėjo atrodyti kultūringais, gero būdo žmonėmis. Ši knyga vadinosi „Sąžiningas jaunystės veidrodis“. Kaip jūs suprantate šiuos žodžius?
Vaikų atsakymų pavyzdžiai:
Knyga – tarsi veidrodis, į kurį žiūrėdamas atrodysi sąžiningas ir gražus.
Tai veidrodis, kuris nuoširdžiai parodė jaunimui jų kultūros stoką.
Tai stebuklingas veidrodis, kuriame matai tik gėrį.
Už papildomą klasės valandėlę ta pačia tema
Edukacinio atvejo scenarijus. Scena-legenda apie Babelio bokštą.
Mokiniai vaidina sceną.
Autorius. Visa žemė turėjo vieną kalbą ir vieną tarmę. Judėdami iš rytų, žmonės Šinaro žemėje rado lygumą ir ten apsigyveno. Ir žmonės kalbėjo vienas kitam: Padarykime plytų ir sudeginkime jas ugnimi. Ir jie tapo plytomis vietoj akmenų, o molio derva vietoj kalkių. Jie sakė: “Pastatykime sau miestą ir bokštą, aukštą kaip dangus, ir pasižymėkime, kol nepasiskirstysime po visą žemę”. Ir Viešpats nusileido pažiūrėti miesto ir bokšto, kurį žmonių sūnūs statė. Ir Viešpats pasakė...
Viešpatie. Čia yra viena tauta ir viena kalba visiems; ir tai jie pradėjo daryti ir neatsiliks nuo to, ką planavo padaryti; Leiskime žemyn ir sumaišykime jų kalbą, kad vienas nesuprastų kito kalbos.
Išeina lyderiai.
Pranešėjas 1. Sveiki visi! Įsivaizduokime, kad tu ir aš esame tame pačiame laike ir vietoje, apie kurią ką tik mums papasakojo vaikinai, ir pabandykime užbaigti bokštą. Ar bokštas bus baigtas statyti, ar ne, priklauso tik nuo jūsų, mieli mūsų susitikimo dalyviai.
Dabar visiems bus išdalintos kortelės, ant kiekvienos kortelės užrašytas žodis „labas“ 4 skirtingomis kalbomis.
Pasisveikindami visi dalyviai turi burtis į komandas (priklausomai nuo pasirinktos kalbos).
Rezultatas turėtų būti 4 komandos (toliau jas vadinsime „žmonėmis“).
Pranešėjas 2. Prabėgo šimtmečiai, atgimė idėja statyti bokštą. Bet taip gali nutikti, jei skirtingų tautų žmonės, kalbantys skirtingomis kalbomis ir tarmėmis, gali susitarti tarpusavyje. Mūsų keturiems „žmonėms“ teks patirti didelius išbandymus, kad pamatytų, ar pavyks rasti bendrą kalbą, net jei ir kalbėtų skirtingomis kalbomis.
Kiekvienas „žmonės“ turės atlikti užduotį. Jei „žmonės“ teisingai ją įvykdo, tuomet jie gauna bokšto dalį, kurią turės atlikti visi kartu.
Pranešėjas 1. „Žmonės“, ar esate pasiruošę? Taigi, įsiklausykite į pirmosios užduoties sąlygas. Kiekviena „liaudis“ turi sugalvoti savo pavadinimą. Vardas turi skirtis nuo realiame gyvenime egzistuojančių tautų pavadinimų.
Pranešėjas 2. Taip pat turite sugalvoti pasisveikinimo ritualą. Pavyzdžiui, Japonijoje susitikdami sako „konnichiwa“ ir tuo pat metu nusilenkia. Buriatijoje sakoma „sanboyna“, ištraukdami durklą iš makšties, padėdami už nugaros, o Jakutijoje susitikę sako „doroobo“ ir prideda ranką prie širdies, šiek tiek palinkę į priekį.
Pranešėjas 1. Paruošimo laikas 3 minutės.
„Žmonės“ ruošiasi ir atlieka pirmąją užduotį.
Pranešėjas 2. Visais laikais tarp tautų vystėsi prekybiniai santykiai. Nemokėdami kaimyninių tautų kalbos, žmonės bendraudavo gestais.
Dviejų mokinių istorija apie gestus. Vienas mokinys kalba apie gestus, kitas juos rodo.
Mokinys 1. Gestas Japonijoje „nykštys aukštyn“ reiškia aukštą pareigas einantis asmuo. Gestas „ranka laikosi ant širdies“ Japonijoje reiškia „pasikliaukite manimi“. Gestas „rodomuoju pirštu rodyk į save“ reiškia „aš“. Kai reikia pasakyti „tyliai“, šį žodį pakeičiame gestu: pakeliame rodomąjį pirštą į viršų ir užsidedame ant burnos. Šis gestas naudojamas tiek Rusijoje, tiek Japonijoje.
Mokinys 2. Pavyzdžiui, Amerikoje gestas „nulis“, suformuotas iš dešinės rankos nykščio ir smiliaus, reiškia „gerai“, tai yra „viskas tvarkoje“.
Tas pats „nulis“ Japonijoje reiškia „pinigai“. Tačiau Portugalijoje, Ispanijoje ir kai kuriose kitose šalyse būkite atsargūs su šiuo gestu – ten tai suvokiama kaip kažkas nepadoraus.
Pranešėjas 1. Antroji užduotis bus tokia: "žmonėms" reikia ką nors nusipirkti iš kitų "žmonių", aiškinant gestų kalba, galite naudoti pantomimą. Pirmos komandos dalyviai turi parodyti, pavaizduoti, ką nori pirkti, antrosios – per 30 sekundžių atspėti apie ką kalba. Pirkimas ir pardavimas vyksta žiedine sistema.
Pranešėjas 2. Jūs žinote, kad mes turime 7 pasaulio stebuklus pasaulyje. Pvz.: Paryžiuje – Eifelio bokštas, Maskvoje – Kremlius ir t.t. Dabar visos „liaudos“ turės sugalvoti savo pasaulio stebuklą.
Paruošimas – 3 min.
Pranešėjas 1. Mes pereiname prie paskutinės užduoties. Įsivaizduokite, kad vienas iš jūsų „žmonių“ gyventojų buvo paimtas į nelaisvę, ir yra tik vienas būdas padėti jam išeiti iš nelaisvės – atpažinti sučiupto giminės draugo ranką.
Pranešėjas 2. Užduotis tokia: iš kiekvieno „žmonių“ parenkamas belaisvis ir tas, kuris jį išgelbės. Anksčiau gelbėtojas jaučia belaisvio ranką, bando ją prisiminti. Tada gelbėtojui užrišamos akys ir jis bando atspėti savo giminės draugo ranką iš keturių skirtingų rankų.
Dalyviai atlieka užduotį.
Pranešėjas 2. Atėjome į labai svarbų ir lemiamą mūsų susitikimo momentą. Kiekvienas „žmonės“ surinko tam tikrą skaičių bokšto dalių, o dabar jūs visi turite jį pastatyti kartu. Tai turi būti padaryta kruopščiai, kad bokštas būtų tvirtas ir jokia jėga negalėtų jo sunaikinti.
Vaikai stato bokštą.
Pranešėjas 2. Pastatėte aukštą bokštą, o kad jis išliktų stabilus, reikia, kad jis turėtų tvirtą pagrindą, pamatą. Mūsų bokštą statė įvairių tautų atstovai. Kas, jūsų nuomone, yra tautų santykių pagrindas, tvirtas pagrindas?
Vaikai. Tarpusavio supratimas, pasitikėjimas tarp tautų.
Pranešėjas 1. Kokiomis savybėmis turėtų pasižymėti skirtingų tautų žmonės, kad išlaikytų tvirtus žmonių santykius ir pasaulyje būtų taika?
Tikriausiai apie tai sužinosime, jei kiekviena komanda į bokšto plytas įrašys vieną savybę, svarbiausią, jūsų nuomone.
Vaikinai atlieka darbą.
1 pranešėjas (skaito žodžius, įrašytus į plytas). Žinoma, jei visi pasaulio žmonės kurtų savo santykius tokiu pagrindu, tai šiame pasaulyje būtų padaryta daug puikių, gražių, gerų darbų visos žmonijos labui.
Pokalbis tema „Elgesio estetika ir etiketas“
Užduotys : atskleisti mokinių idėjų apie gražiuosius žmogaus elgesio aspektus turinį, supažindinti su „elgesio estetikos“, „etiketo“ sąvokomis, formuoti estetinį elgesio manierų skonį, norą atlikti gražius darbus, vadovaujamasi. vadovaujantis itin moraliniais motyvais, kovoti su grubaus, nepagarbaus požiūrio į žmones apraiškomis.
Pasiruošimo eiga.
1. Pasiūlykite mokiniams šias užduotis:
Prisiminkite ir apibūdinkite dvi situacijas, kuriose pritarėte arba pasmerkėte žmonių elgesį;
Prisiminkite atvejus iš savo gyvenimo, kai žinių apie elgesio taisykles nepakako, kad padarytumėte teisingai ir gerai;
Tęskite šiuos sakinius (raštu): „Mandagumas yra ...“, „Taktiškas žmogus yra tas, kuris ...“, „Laikausi nustatytų elgesio taisyklių mokykloje, viešose vietose, jei ...“, „Kultūringas žmogus yra tas, kuris...“
2. Surašykite ir pakabinkite klasės kampe elgesio ir bendravimo taisykles mokykloje, namuose, viešose vietose.
3. Plakatai:
Žmogus pasižymi ne tik tuo, ką ji daro, bet ir tuo, kaip tai daro (F. Engelsas).
Planas-pokalbio santrauka.
1. Ar žinome elgesio taisykles? Pokalbis su mokiniais klausimais: kokias elgesio gatvėje taisykles kasdieniame gyvenime žinai? Kada nežinojai ką daryti? Ką reiškia būti mandagiu kultūringu žmogumi? Ar visada griežtai besilaikantis elgesio taisyklių žmogus gali būti laikomas kultūringu? Kuo grindžiami mūsų visuomenės elgesio kultūros reikalavimai? Klausimų aptarimo metu naudojami studentų rašto darbai, interviu medžiaga.
2. Gyvenimo situacijų aptarimas(pagal laikraščius).
1) incidentas stotyje.Prie geležinkelio stoties bilietų kasų – didžiulė eilė. Buvo ankšta, tvanku. Kažkokia senolė, prašydama atlaidų už pavargusias kojas, eilei ėmė aiškinti, kad jai sunku stovėti, o jei nebus prieštaraujančių, paims bilietą be eilės. Ir vos girdimu balsu pridūrė, kad yra karo dalyvė, bet, deja, per mokymus atskubėjusi pažymą padėjo didžiulio krepšio dugne. (Mokytojas pertraukia skaitymą).
Studentams siūlomi klausimai: kaip manote, kokia bus eilėje stovinčiųjų reakcija į senolės prašymą? Ką darytumėte išgirdę tokį prašymą?
Po diskusijos mokytojas tęsia pasakojimą.
„Eilėje kilo nepatenkintas ūžesys: „Tu, močiute, sėdėtum namie!“, „Tik pagalvok, karas – bet kai jis buvo, laikas pamiršti! Balsai buvo jauni, irzliai iššaukiantys. „Yra pažyma – išimk ir parodyk“, – nuo galvos iki kojų šaukė nemenkas vaikinas iš kompanijos.
... Staiga iš eilės pasigirdo balsas: „Paleisk mane. Aš esu sertifikuotas“. O aukštas jaunuolis šviesiais plaukais pajudėjo prie kasos lango. Rankoje jis laikė raudoną knygą. Viršutinė jo švarko saga buvo atsegta. O šalia stovėję žmonės pamatė Didvyrio žvaigždę. „Kokia stotis tavo mama?“ – užjaučiamai paklausė jis moters. O po minutės padavė jai bilietą.
Klausimai studentams:kaip vertinate žmonių elgesį eilėje? Kokia tokia reakcija į „firmos“ vaikino vyresnio amžiaus moters prašymą? Kas padiktavo jaunuolio, pasiūliusio padėti senutei gauti bilietą, poelgį? Kodėl jis nepasinaudojo teise gauti bilietą neplanuotai? Kaip po to, kas nutiko, elgsis eilėje esantys žmonės?
Po diskusijos skaitoma situacijos pabaiga: „Senutei išėjus, šis jaunuolis grįžo į savo vietą eilėje. Visi tylėjo. Tą akimirką niekas nedrįso pažvelgti vienas kitam į akis...
Klausimai studentams:1. Kokią pamoką jaunuolis išmokė žmonėms? Koks jo poelgio grožis? 2. Kodėl kiti staiga pajuto vieni kitų gėdą? 3. Ar susidūrėte su nepagarbaus žmonių požiūrio vienas į kitą apraiškų? Pateikite kilnių žmonių poelgių pavyzdžių.
2) Byla „Geras poelgis“.Kai senas kaimynas paprašė berniuko nunešti į parduotuvę pieno butelius. Sutiko, bet pasakė, kad vieną butelį pasiims sau.
3) „Bandžiau, bandžiau“.Per makulatūros rinkimą mokinys atsinešė daugiau popieriaus nei kiti, tačiau mokyklos įsakyme jis nebuvo pažymėtas. Jis sako: „Aš nieko daugiau nedarysiu. Bandžiau, bandžiau, bet ką už tai gausi? Nieko!"
Diskusijos klausimai:1. Ar vaikinų gerus darbus galima vadinti gražiais? Kokie buvo motyvai daryti gerus darbus: 2. Ar galima laikyti kultūringu žmogumi, kuris išmano gero būdo taisykles, moka elgtis, nemėgsta dirbti, yra neabejingas žmonėms, yra savanaudis, godus? 3. O jei pats žmogus geras, jautrus, darbštus, bet nemoka elgesio taisyklių, nemoka elgtis visuomenėje, rengiasi skoningai – ar galima sakyti, kad jis kultūringas žmogus?
4) Žaidimo situacijos. Mokiniai kviečiami vaidinti scenas, kuriose atsispindi ir gražios manieros, ir etiketo, elgesio estetikos reikalavimų pažeidimai.
Užduotys.
1. „Tai tavo gimtadienis. Svečiai pas jus atvyko kiek anksčiau nei numatyta, stalas dar nepadengtas. Priimk svečius. Jūs gausite dvi vienodas dovanas. tavo reakcija"
2. „Paskambinate draugui ir paklausite jo apie matematiką. Telefonu atsiliepė močiutė. Koks bus tavo pokalbis su ja?
3. „Berniukas sutinka merginą prie universalinės parduotuvės durų. Berniukas užleidžia vietą mergaitei. O už jo buvo didžiulė minia žmonių, išeinančių iš universalinės parduotuvės su savo pirkiniais.
4. „Berniukas prašo savo klasės draugo knygos. „Ką tu man už tai duosi?“ – klausia jis. Po ilgų įtikinėjimų ir pažadų atiduoti antspaudą knygos savininkui, berniukas gauna sutikimą.
Prarastų situacijų aptarimas šiais klausimais: 1. Kokiais atvejais situacijų dalyvių elgesį galima laikyti gražiu? 2. Kokiam elgesiui nepritariate?
Mokytojo paaiškinimas.
Pagarba – tai žmogus, kuris nepamiršta ne to, ką daro, bet ir kaip, kokia forma. Elgesio kultūros sąvoka apima reagavimą, kilnumą, sąžiningumą ir nesuinteresuotumą.
5) Pažintis su „Svarbiausiomis moralės normomis“ (pagal V. A. Sukhomlinskio knygą „Piliečio gimimas“)
Jūs gyvenate tarp žmonių. Kiekvienas jūsų veiksmas, kiekvienas jūsų noras atsispindi žmonėse. Žinokite, kad yra riba tarp to, ko norite ir ką galite... Patikrinkite savo veiksmus sąmone: ar nedarote žmonėms žalos, rūpesčių. Leisk aplinkiniams gerai jaustis.
Mėgaukitės kitų žmonių sukurtais privalumais. Žmonės tau dovanoja vaikystės, paauglystės, jaunystės laimę. Sumokėkite jiems gerai už tai. Ši moralės norma yra svarbiausias pilietinės pareigos jausmo šaltinis.
Būkite malonūs ir dėmesingi žmonėms. Padėkite silpniems ir neapsaugotiems. Nekenk žmonėms. Gerbk, gerbk savo motiną ir tėvą: jie davė tau gyvybę. Jie tave ugdo.
Nebūkite abejingi žmonėms, kurie stengiasi gyventi iš savo tėvo ir motinos. Būkite nepakantūs tiems, kuriems nerūpi viešasis interesas. Nekenti to, kuris kuria atliekas, apiplėšia visuomenę.
Literatūra.
1.Aharonyan A.S. Elgesio kultūra.
2. Dorokhovas A. Verta prisiminti.
3. Geros manieros.
4. Matvejevas, Panovas. Mandagumo pasaulyje.
5. Ovčinikovas, Sakura. Įspūdžiai ir pamąstymai apie japonus ir britus.
6. Panovas. Jei būsime mandagūs.
7. Chodakovas. Kaip nesielgti.
8. Pavyzdinės taisyklės mokiniams.
