Mokytoja skyrė daug dėmesio. I. Namų darbų tikrinimas

§ 64. PAGRINDINIAI RUSIŲ SKIRTYMO PRINCIPAI

Skyryba (iš lot. punktum – taškas) – skyrybos ženklų nustatymo taisyklių sistema. Skyrybos ženklai (skyrybos ženklai- sustoti, pertraukti) yra ženklai, dedami tarp žodžių ar žodžių grupių rašytinėje kalboje.

„Skyrybos ženklai – pastabos skaitant“ – taip skyrybos ženklus apibrėžė A. P. Čechovas vienoje iš savo raidžių. Skyrybos ženklai yra svarbi rašytinės kalbos formalizavimo priemonė, nes su jų pagalba ji yra padalinta.

Skyrybos ženklai iš esmės yra tarptautinio pobūdžio. Pagrindinius skyrybos ženklus pasiūlė broliai Manuzzi XV amžiaus viduryje. ir tada buvo priimti daugelyje Europos šalių.

Šiuolaikinėje rusų kalboje yra 10 skyrybos ženklų: taškas, klaustukas, šauktukas, elipsė, dvitaškis, kabliataškis, kablelis, brūkšnys, dvigubas brūkšnys, skliaustai. Skyrybos ženklai paprastai apima kabutes. Be to, skaitymui naudojami tarpai tarp žodžių, raudona linija (pastraipos pradžia) ir kiti grafiniai elementai.

Pagal savo funkciją skyrybos ženklai skirstomi į dvi grupes: skiriamuosius (atskiriamuosius) ir išskiriamuosius. Skiriamieji skyrybos ženklai yra: taškas, klaustukas ir šauktukas, kablelis, kabliataškis, elipsė, dvitaškis, brūkšnys.

Šie ženklai naudojami atskirti kai kuriuos kalbos segmentus nuo kitų ir veikia kaip atskiri ženklai, pavyzdžiui: Mačiau viską, kas buvo(A. Tarkovskis)

Paryškinti skyrybos ženklai yra dvigubi (suporuoti) ženklai. Tai apima skliaustus, kabutes, dvigubus

brūkšnelis, dvigubi kableliai. Šių ženklų pagalba išskiriami įvairūs kalbos segmentai ir semantiniai vienetai, pavyzdžiui: Upelis, šniokščiantis, nubėgo prie upelio.(A. Fetas)

Skyrybos ženklai padeda suskirstyti kalbą į semantines dalis, svarbias mintims reikšti (semantinis skirstymas), išryškinti atskirus sakinius ir jų dalis (sintaksinis skirstymas), atspindėti posakio intonacinį dizainą.

Taigi, rusiškų skyrybos ženklų taisyklės yra pagrįstos trimis pagrindiniais principais: semantiniu, struktūriniu ir intonaciniu.

378. Perskaitykite didžiojo rusų kalbininko darbo fragmentą
F.I.Buslaeva. Kaip mokslininkas nustato ženklų paskirtį
spardytis? Patvirtinkite jo teiginius savo
priemones. Raskite sakinyje archajizmo.

Kadangi per kalbą vienas žmogus perteikia kitam savo mintis ir jausmus, skyrybos ženklai turi dvejopą paskirtį: 1) jie prisideda prie minčių pateikimo aiškumo, atskirdami vieną sakinį nuo kito ar vieną jo dalį nuo kito ir 2) išreiškia kalbėtojo veido pojūtis ir jo požiūris į klausytoją...

379. Kopijuoti įterpiant trūkstamas raides ir dedant ženklus
skyrybos ženklai. Nurodykite paryškintus skyrybos ženklus
tekstą. Kokie yra rusiškų skyrybos ženklų principai?
ženklų naudojimas pirmos pastraipos paskutiniame sakinyje?
Raskite tekste vaizdines ir raiškos priemones.

Sukūriau laužą. Minutę paraudo, o paskui (ten) nurimo. Dūmai buvo išpumpuoti į vandenį (tas pats) išlenktas ryškus šviesos ketera. Pakilusi prie laužo ištraukiau ežiukui rankas .. Gegužės ir nesugniaužusi .. pirštai tarsi nuplėšė marus nuo didžiulio sibiro kepsnio. Žmogaus rankos... bet kairioji... perbraukė per petį ir po juo gulėjo šaltas sluoksnis... paveikė ilgas skausmas mieste ir toks betarpiškas krūvis ir vakarykštė tvanki atmosfera.

Su sidabriniu charyuzku 1 m., Miško viršūnėse mėnesį palietė aukštos eglės kraštą ir be purslų įkrito į jos tankmę. Pamatyk žvaigždes danguje... upė tamsėjo ir tamsu

Mažybinis žuvies pavadinimas.

jokie medžiai neatsirado ... per mėnesį vėl ir ... dingo. Lišas (?) Blizgėjo Oparikhos plyšiuose, riedėdamas išilgai griovelio..-ojo griovelio į Jenisejų. (V. Astafjevas)

380. Perskaitykite eilėraštį. Kokia yra vapsvų kalbos figūra
nauja jo konstrukcija? Išanalizuokite skyrybos ženklus
antrasis posmas (nurodykite jų tipą ir funkciją). Su kokiais principais
skyrybos raštai siejami su ženklų vartojimu paskutinėje
strofa?

Prisimenu mamos rankas, Nors jos seniai nebėra. Nežinojau, kad rankos švelnesnės ir malonesnės, nei šitos kietos bejausmės.

Prisimenu mamos rankas, Kuris kadaise ašaras nušluostė, Saujomis mane iš laukų parnešė Viską, kas pavasaris gimtajame krašte turtingas.

Prisimenu mamos rankas, Ir noriu, kad vaikai kartotų: "Nuvargintos mamų rankos, Nėra pasaulyje nieko šventesnio už tave!"

(N. Rylenkovas)

381. Skaityti. Raskite autorių teisių ženklų naudojimo atvejų
cov skyryba. Su kuo, jūsų nuomone, yra jų naudojimas?
Koks yra aktyviausias skyrybos ženklas?

1) Motina – kuria, ji – saugo, o prieš ją kalbėti apie sunaikinimą reiškia kalbėti prieš ją... Motina visada prieš mirtį. (M. G.) 2) Peterburgo gatvė rudenį - persmelkia; ir sušaldo kaulų čiulpus, ir kutena... (A. Bel.) 3) Aušros – šviežios. Dangus – naujai, rudenį, šviečia, aiškiai mėlynuoja. Naktimis – juoda nuo žvaigždžių ir giliai bedugnė. (Šm.) 4) Kažkur mieste degė – didelis, aukštas, užsispyręs. (Solzh.) 5) Jis [Kirša] tylėjo, - o jo juodos akys degė iš kančios ir baimės. Jis nuėjo prie lango, pažiūrėjo ir atrodė, kad kažko laukia. (F. Sologubas)

PAPRASTAS SAKINIS

§ 65, PASAKOMYBĖS,

KLAUSIMAS, ATSITIKTAS.

PASIŪLYMAI ŠUKUKMAIS

Pasakojimo ir motyvuojančių sakinių pabaigoje, be stiprių jausmų išraiškos, dedamas taškas, pavyzdžiui: 1) Naktis šiandien šalta ir giedra*(N.) 2) Klausyk, nepasiimk per daug laisvės. (Tr.) Jei šiuos sakinius lydi stiprių jausmų išraiška, tada jų gale dedamas šauktukas, pavyzdžiui: 1) Žmogaus valia ir darbas, nuostabios divos kuria!(N.) 2) Apsisukite žygyje!(Švyturys.) Tardomojo sakinio pabaigoje dedamas klaustukas, pvz.: Kas ten? Kieno arklys visu greičiu veržiasi per didžiulę aikštę?(NS.)

Pastaba. Norint nurodyti teiginio neišsamumą, aiškumo trūkumą, naudojama elipsė, pavyzdžiui:

1) Greitai skrendu ant ketaus bėgių, galvoju savo mintis...(N.) Jungiant elipsę su šauktuku ar klaustuku, dedamas šis ženklas ir du taškai, pavyzdžiui: 1) Gėda būti droviems, prisidengti pirštine, tu ne mažas! ..(N.)

2) Ar girdi dainavimą? ..(N.)

382. Kopijuoti įterpiant trūkstamas raides. Pavadinkite tekstą. Paaiškinkite, kodėl pasiūlymas pripažįstamas pagrindine komunikacijos forma.

Sakinys yra grafiškai ... suformuluotas pagal duoto integralo dėsnius (t.y. nedalomas toliau į kalbos vienetus ... vienetus, turinčius tas pačias pagrindines charakteristikas) kalbos vienetas, kuris yra pagrindinė formavimo, raiškos ir komunikacijos priemonė. mintys.

Kalba kaip bendravimo ir keitimosi mintimis tarp visų visuomenės narių įrankis naudoja sakinį kaip pagrindinę bendravimo formą. Žodžių vartojimo funkcijose .. sakiniuose .. sakiniuose ir .. žodžių ir žodžių .. žodžių .. žodžių jungimo taisyklės yra tam tikros kalbos sintaksės šerdis. Remiantis šiomis taisyklėmis, nustatomi įvairių tipų arba tipų pasiūlymai. (V.V. Vinogradovas)

383. Nurašyk, sakinio gale padėdamas norimą ženklą. Nurodykite deklaratyvius, motyvuojančius ir klausiamuosius sakinius. Kurie iš jų yra šauktukai? Pabrėžk juos. Išanalizuoti 1 ir 5-7 sakinius I skirsnyje. Paaiškinkite taškų vartojimą 11 sakinyje.

I. 1) Aukštai virš kalnų šeimos, Kazbekai, tavo karališkoji palapinė spindi amžinais spinduliais || 2) Virš Nevos sparčiai plevėsuoja spalvingų laivų vėliavos || 3) Chu, ginklai išskriejo || 4) Dainuok, kučeris || Tyliai, nekantriai klausysiuos tavo balso || 5) Pasaulis tuščias || Dabar kur tu mane nuvestum, vandenynas || 6) Arčiau, brangūs draugai, arčiau mūsų ištikimasis ratas sudarys ||

7) Kaip pasikeitė Tatjana || Kaip tvirtai ji įsiliejo į savo vaidmenį ||

8) Štai išniekintas namas, kuriame gyvenau su savo vargele aukle ||

9) Labas, jauna, nepažįstama gentis || 10) Mano drauge, mes skirsime savo sielas nuostabius impulsus tėvynei || 11) Taigi, tyliai nusiųskite savo anūką su šiuo rašteliu O ... tam ... kaimynui ... bet liepkite jam netarti nė žodžio, kad jis

man neskambino...

(Iš A. Puškino kūrybos)

P. 1) Lermontovo poema – drąsi, brandi kūryba || 2) Koks tikras vaizdas || Koks yra išraiškos || tikslumas 3) Kazokų lopšinės daina yra ne mažiau puiki || Iš kur, iš kur poetė gavo šiuos paprastučius žodžius, šį jaudinantį tono švelnumą, šiuos švelnius ir sielos garsus, šį moteriškumą ir išraiškos žavesį || 4) Oi, kokia giliai pamokanti ši istorija, kiek ji sukrečia sielą ||

(V. Belinskis)

§ 66. DU KONKRETŪS PASIŪLYMAI

IR VIENO KOMPONENTĖS.

NEVISŲ PASIŪLYMŲ

384. Tęskite sakinius. Užsirašykite juos.

1) Dviejų dalių sakinys yra ....

2) Dalykas vadinamas ....

3) Pagrindiniai pasiūlymo nariai yra ....

4) Nebaigti sakiniai - sakiniai ....

385. Pateikite vienos dalies sakinio apibrėžimą. Užpildyk lentelę.

386. Perskaitykite tekstą. Nustatykite kalbos tipą. Iš teksto išrašykite vientisus sakinius. Nustatykite jų tipą. Kokį vaidmenį tekste vaidina šie sakiniai?

ėmiau prisiminti. Kaimas... Pilkos trobelės, dulkėta gatvelė, dilgėlės prie tvoros, vištos ant ežio, nusvirusi ierija... Dar yra ežerėlių; vakarais vanduo juose lygus, lygus, o visa aušra kaip veidrodyje. Gera sėdėti ant šių mažų ežerėlių kranto, mąstyti... Neramiai švelnus jausmas viskam pasaulyje su tyla įsismelkia į sielą. Truputį liūdna, bet kažkas tarsi šnabžda tau į ausį: palauk, palauk, drauge.

Kaimena žirgų šuoliuos toli, toli naktį, pakibs virš kelio, ore dulkių juosta ir ilgai laikysis. Ir vėl tylu. Kokia tyla žemėje! (V. Šuksinas)

Neužbaigtuose sakiniuose sakinio narių praleidimas laiške gali būti nurodytas brūkšneliu, pvz.: Asmeniškai kepyklai sekėsi gerai- tai darosi blogiau.(M. G.)

387. Perskaitykite M. Cvetajevos eilėraštį. Kokio tipo pasiūlymas
ar jis jame naudojamas? Paaiškinkite skyrybos ženklų nustatymą
tekste. Į kokią kalbos figūrą atsigręžė autorius?

Žvėriui - duobė, Klajokliui - kelias, Mirusiam - brangi, Kiekvienam - savo.

Moteriai - išardyti, Karaliui - valdyti, Man - šlovinti Tavo Vardą.

388. Perskaitykite, nurodykite vienos dalies sakinius (įskaitant
numerį ir kaip komplekso dalį), įvardykite jų tipą. Pabrėžkite nebaigtą
naujų pasiūlymų.

1) Aš be galo valgau, o oras nerimsta. Viskas buvo apsemta, tiltai susprogdinti. 2) Pradedame važiuoti palei ežerus. 3) Matosi plikas, niūrus Irtišo krantas. 4) Drumstas vanduo. Baltos bangos trinkteli ant molio. 5) temsta. Vairuotojas tyli. 6) Atplaukia keltas. Turime pereiti į kitą pusę. 7) Šalta vairuoti. Aš dėviu avikailį, vėsu ant kojų. Apvynioju juos odiniu paltu – nepadeda. 8) Iki aušros baisiai pavargsti nuo šalčio. Kol arkliai persirengs, įsitaisysite kur nors kampe. 9) Rytoj važiuoju į Irkutską pailsėti.

(Iš A. Čechovo laiškų)

389. Kopijuoti įdedant trūkstamus skyrybos ženklus. Ne
pabraukite pilnus sakinius.

1) Sode yra gėlių, kairėje nuo obels-vyšnių-kriaušių yra liepų ir akacijų alėjos bei sena guoba. (Skalikas.) 2) Vera išbėgo į balkoną iš sodo, paskui Sergejus, kuris peršoko tris žingsnius nuo Nikitos. (A. N. T.) 3) Viena vertus, Volga su stačiais krantais ir Trans-Volga; kita vertus, platūs laukai dirbami ir tušti... Iš trečios pusės matyti kaimo kaimai ir dalis miesto. (Hound.) 4) Medžiotojai laikėsi eilės su medžiotojais kučininku Ignatu. (L. T.) 5) Aš vienas. Netoli jūros šimtus mylių. (Paust.) 6) Viename tokiame žodyne galite rinkti su gamta susijusius žodžius, kitame – gerus ir taiklius vietinius žodžius, trečiame – įvairių profesijų žmonių žodžius... (Past.)

390. Perskaitykite ir nurodykite sakinius, kuriuose perduodama
siūlymų nariai (didieji ar smulkūs) yra
klaida. Tokių sakinių taisymą nurašykite.

1) „Pasakyk, prašau“, – paklausėme stoties budėtojo, „kada ateis traukinys? – „Per 15 minučių“. 2) Prasidėjo kratos gyvenvietėje, netrukus pasiekė Vlasovų namus, bet nieko nerado. 3) Senelis vis skurdėjo, turėjo eiti pas žmones. 4) Danko metė džiaugsmingą žvilgsnį, tada nukrito ir mirė. 5) Mano tėvas sakė, kad Katchalovą keletą kartų matė scenoje, pirmą kartą prieš revoliuciją. 6) Mūsų kelionė už miesto neįvyko, nes buvo remontas. 7) Tai nereiškia, kad Manilovas turi prašymų.

391. Nurašykite įvesdami trūkstamus skyrybos ženklus. Apimtis
paaiškinti (žodžiu) jų naudojimą. Nurodykite temą ir pasakojimą
mano pirmuose dviejuose sakiniuose.

Olga ir Tatjana

Olga paprasta būtybė, n..iškart kas kažkada n .. apie ką n .. kalbėjo, n .. apie ką n .. paklausė, kam viskas aišku ir suprantama iš įpročio .. ir kas viskas priklausė nuo įpročių .. || Ji daug verkė dėl Lenskio mirties, bet netrukus paguodė save, ištekėjo už ulano ir iš grakščios ir mielos mergaitės tapo tuzinas ponios, kartojančios savo motiną, su nedideliais pokyčiais, kuriems reikėjo laiko || Tačiau apibūdinti Tatjanos charakterį nėra taip paprasta || Tatjanos prigimtis sudėtinga, bet gili ir stipri || Tatjana neserga šiomis ligomis... prieštaravimų, nuo kurių kenčia pernelyg sudėtinga prigimtis; Tatjana sukurta tarsi viskas iš vieno gabalo, be jokių pr..de-lok ir priemaišų || Visas jos gyvenimas persmelktas to vientisumo, tos vienybės, kuri meno pasaulyje... yra aukščiausias meno... jo kūrybos orumas ||

Taigi vasaros naktys po valgio, žiemos svajonės buvo perduodamos romanų skaitymui, o tai buvo pasaulyje, kuris turėjo gerai skambantį .. įprotį tuo metu garsiai knarkti || Koks prieštaravimas tarp Tatjanos ir ją supančio pasaulio || Tatjana yra reta graži gėlė, atsitiktinai užaugusi laukinės uolos žemėje,

Nežinomas žolėje, kurčias N .. kandys, n .. bitė ||

Šios dvi Puškino pasakytos eilutės apie Olgą labiau tinka Tatjanai || Ką m..tylki, kokios bitės galėtų pažinti šią gėlę ar sužavėti (?) Juo || Ar bjaurios arkliai, skruzdėlės ir vabalai, kaip p. Pykhtin Buya-nov Petushkov ir panašiai ||

Mes kartojame, kad Tatjana yra išskirtinė prigimtis, giliai mylinti aistringa || (Pagal V. Belinskį)

67 skirsnis. Brūkšnys TARP SUBJEKTŲ IR SAKYTOJO

Jei vardiniame junginio predikate nėra susiejančio veiksmažodžio, tarp subjekto ir tarinio dedamas brūkšnys. Brūkšnys dedamas šiais atvejais:

1) jei subjektas ir tarinys išreiškiami daiktavardžiais vardininko linkme: Knyga- žinių šaltinis;

2) jeigu subjektas ir tarinys išreiškiami skaitvardžiais vardininko linksniu arba vienas iš pagrindinių narių reiškiamas skaitvardžiu, o kitas - daiktavardžiu (taip pat ir vardininko): Penki aštuoni- Keturiasdešimt. Volgos ilgis- trys tūkstančiai šeši šimtai aštuoniasdešimt aštuoni kilometrai;

3) jeigu subjektas ir predikatas išreiškiami neapibrėžta veiksmažodžių forma: Tiesiogiai- tarnauti tėvynei.(Jis valgė.);

4) jei vienas iš pagrindinių narių išreiškiamas neapibrėžtine veiksmažodžio forma, o kitas - daiktavardžio vardininku: Puiki padėtis- būti žmogumi žemėje!(M.G.).

Nustatydami brūkšnį tarp dalyko ir predikato, atminkite šiuos dalykus:

a) jei prieš tarinį yra žodžiai taigi tai yra,
tada prieš šiuos žodžius dedamas brūkšnys: Muzikinis vaidinimas
tirpstantis- tai ne muzikanto auklėjimas, o visų pirma
asmens išsilavinimą.(Sukhoml.);

b) jei subjektas yra asmenvardis, tada
brūkšnys, kaip taisyklė, nededamas: Jis [dr. Werneris] yra skeptiškas
varnelė ir materialistas.(L.)

Brūkšnys šiuo atveju gali būti nustatytas, kai norima ypač pabrėžti teiginio reikšmę ir

loginis (semantinis) kirtis patenka į įvardį: Tu- balta naktis su paslaptinga šviesa. Tu- laimė. Tu- aušros spindesys.(Paust.);

c) brūkšnys paprastai nededamas, jei prieš tarinį yra neigimas ne arba vienas iš lyginamųjų jungtukų: kaip, tiksliai, patinka ir kt.: Tvenkinys kaip blizgantis plienas.(A. Fetas) Skurdas nėra yda.

392. Užrašykite, sakiniuose su vardiniu junginiu pabraukite dalyką viena eilute, o predikatą - dviem ir, kur reikia, padėkite brūkšnį.

I. 1) Grušnickio kariūnas. (L.) 2) Sukurti efektą
jų malonumas. (L.) 3) Jo tikslas – tapti romano herojumi.
(L.) 4) Jo atvykimas į Kaukazą taip pat yra jo romantikos pasekmė
ikalinis fanatizmas. (L.) 5) Solotcha vingiuota sekli
upė. (Paust.) 6) Takas miške – kilometrai tylos, be
vėjas. (Paust.) 7) Susisiekimo bokštas yra laivo smegenys.
(New-Avenue) 8) Mano užsiėmimas yra etnografija, gyvenimo studijos
rusų žmonių. (Przh.) 9) Širdis nėra akmuo,

II. 1) Žodis yra visų faktų, visų minčių suknelė. (M. G.)
2) Literatūros kalba yra svarbi pi gamybos priemonė
satela. (N.O.) 3) „Oneginas“ – pats nuoširdžiausias kūrinys
Puškino žinios, mylimiausias jo fantazijos vaikas ...
Vertinti tokį kūrinį reiškia įvertinti patį poetą.
visoje savo kūrybinėje veikloje. (Bel.)
4) Nuostatų patikimumas ir dialogo tiesa čia yra dabartis
tragedijos dėsniai. 5) Tikslumas ir trumpumas yra pirmieji
prozos orumas. (P.) 6) Mokslo kritika, siekiant atrasti kraštą
meno ir literatūros kūrinių korius ir netobulumus
ry. (P.) 7) Pirmasis meno tikslas yra deyst atgaminti
tikrumas. (juoda)

§ 68. TAM TIKRI SUSITARIMO ATVEJAI SKAIČIUOSE SU SUBJEKTU

1. Jei subjektas išreiškiamas sujungus daiktavardį vardininko linksniu su daiktavardžiu instrumentiniu atveju su linksniu s, tai predikatas dedamas daugiskaita: Po penkių minučių tuščioje aikštėje prie tvartų liko tik Davydovas ir Makaras.(Šol.)

Pastaba. Predikatas su tokiais dalykais reiškia abu daiktavardžius vienu metu. Sakinyje Tėvas ir sūnus išvyko į miestą vienaskaitos tarinys rodo, kad tik žodis yra subjektas tėvas, ir derinys su sūnumi yra priedas.

2. Jei subjektas išreiškiamas skaitvardžio ir daiktavardžio deriniu, tai predikatinis veiksmažodis yra arba vienaskaitoje (būtajame laike - niekuo), arba daugiskaitoje: 1) Į irklus sėdo šeši irkluotojai.(Kirvis); 2) Aplink kiekvieną puodelį atsisėdo dešimt žmonių.(M.G.); 3) Du žmonės priėjoĮ jam. (NS.); 4) Ant stalo yra septynios knygos. Predikatas rašomas vienaskaitoje, kai atkreipiamas dėmesys į bendrą suskaičiuojamų objektų skaičių, į jų visumą, ir daugiskaitoje, kai dėmesys atkreipiamas į kiekvieną iš suskaičiuotų objektų kaip veiksmo kūrėją.

3. Jei dalykas išreiškiamas žodžių junginiu keli, kiek, daug, mažai su daiktavardžiu, tada tarinys dedamas vienaskaita (būtajame laike - niekuo dėta), tačiau dažnai, ypač su asmenų vardais, vartojama ir daugiskaita: 1) Kelios kulkos cyptelėjo virš mano galvos.(L.); 2) Prieangyje yra keli nepažįstami žmonės vienodais apsiaustais apie kažką interpretuojama. (NS.)

4. Jei subjektas yra kolektyvinis daiktavardis, reiškiantis kiekį: daug, dauguma, dauguma, masė ir tt, tada predikatas, kaip taisyklė, dedamas vienaskaita: 1) Prie kunigaikščio saklos susirinko jau daug zmoniu.(L.); 2) Kiemų minios nėra išlieta prieangyje susitikti su ponais.(T.)

5. Jei subjektas yra kolektyvinis daiktavardis, kuris nežymi kiekio: mokytojai, studentai, jaunimas ir tt, tada predikatas visada rašomas vienaskaitoje: Draugystės dainą dainuoja jaunimas.

6. Jeigu subjektas yra nesutrumpintas junginys, tai predikatas sutampa su pagrindiniu pavadinime esančiu žodžiu, tai yra, kaip sutiktų su visu vardu: MSU šventė savo

jubiliejus(Maskvos valstybinis universitetas). Jei sutrumpintas žodis atmetamas, susitarimas sudaromas pagal bendrąsias taisykles: universitetas prasidėjo stojamieji egzaminai. Priešo piliulių dėžė buvo sunaikinta(žodžiai universitetas ir tablečių dėžutė remtis vyriškosios giminės 2-ojo linksnio daiktavardžiais).

393. Perskaitykite, nurodykite, kaip išreiškiamas dalykas ir kaip su
predikatas su juo sutinka. Nurašykite, paryškindami temą
viena eilutė, prognozuojama dviem.

1) Rozanovas ir Raineris susitiko šiltai, draugiškai. (Poras.) 2) Fenichka atėjo su Mitya ant rankų. (T.)

3) Du kareiviai patruliuoja virš šalto vandens. (Tward.)

4) Prie stalo sėdėjo aštuoni žmonės. (A. N. T.) 5) Kelios žvejų valtys pasiklydo jūroje. (Kupr.) 6) Šiuo laivu į jūrą išplaukė keli kapitono vadovaujami jūreiviai. (Kupr.) 7) Raudonojoje aikštėje aikštėse jau buvo išrikiuoti keli pėstininkų pulkai. (KS) 8) Staiga po kojomis blykstelėjo daug šviesų ir apakino Lizą. (Fed.) 9) Sužeistuosius nešė iš baržos. Kai kurie aimanavo, bet dauguma tylėjo. (CS) 10) Dauguma keleivių užmigo. (Paust.) 11) Kelios ponios greitais žingsniais vaikščiojo aukštyn ir žemyn... (L.) 12) Žmonija eina į priekį ir viską gamina, kuria. (Skalikas.)

394. Nurašyti, derinant predikatą su dalyku.

1) Aule sutikau daug šunų, mes garsiai lojome. (L.) 2) Bazarovas ir Arkadijus išvyko. Kitą dieną. (T.) 3) Sėdi pavėsinėje .. Fenichka su Dunyasha ir Mitya ant rankų. (T.) 4) Ant kranto gulėjo kelios valtys... (Yra.)

5) Dauguma ekspedicijos narių kelis kartus
aplankė., sunkiose kelionėse. 6) Minia buvo panaši į ..
tamsi vandenyno šachta. (M.G.) 7) Dauguma žmonių norėjo ..
ką nors padaryti. (M.G.) 8) Daugybė aplinkybių
trukdė .. įgyvendinti projektą. (TS) 9) Iš ten po
buvo keliolika ar du žmonės. (A. N. T.) 10) SBE žmonėms
gal ... bedugnė ... (P.) 11) Ir daug kitų panašių minčių
praėjo., mintyse... (L.) 12) Stovėti už tvoros., ne
kiek rogučių... (P.) 13) Daugelio šalių sportininkai su
buvo .. olimpinėse žaidynėse.

9 - V.F. Grekovas

395. Nurašyti naudojant būtojo laiko veiksmažodžius
aš.

1) Turėklai netikėtai (lūžo). 2) Atėjo stiprus šaltis ir ledo skylė upėje (užšalimas). 3) Bėgis (lenkimas). 4) Uogienė (cukruota). 5) Želė (gedimas). 6) Rašalas., (Išdžiovinti).

ANTRINIŲ NARIŲ PASIŪLYMŲ NAUDOJIMO YPATYBĖS

69 skirsnis. PAPILDYMAS FORMA

TĖVŲ BYLAS

SU veiksmažodžiais SU NEIGIAMU

Su veiksmažodžiu (taip pat dalyviu ar dalyviu) su neigimu, priedas paprastai yra kilmininko linksniu: Prisimenu jūrą prieš audrą.(NS.)- AŠ ESU Ryto neprisimenu mėlynesnis ir gaivesnis.(L.)

Pastaba.Žymint konkrečius, apibrėžtinius objektus, po neigimo, gali būti vartojamas ir priegaidas; žymint abstrakčias sąvokas, kaip taisyklė, - giminaitis: Jis nepirko sau žurnalą. Jis nepirko sau žurnalą. Bet: Jis neturi teisės. Jis neatsižvelgė iš visų galimybes.

396. Nurašykite įterpdami neigimą vietoj taškų ne ir atstatyti
atitinkamai teikti pasiūlymus.

1) Jis ... suprato jam patikėtos užduoties svarbą ir... laiku atliko užduotį. 2) Posėdis ... priėmė galutinį sprendimą paskutiniu darbotvarkės klausimu. 3) Sekmadienį ... galėsiu ištesėti savo pažadą ir neisiu į muziejų. 4) Cechas ... priima naujus įrangos užsakymus. 5) Jaunasis sportininkas... pateisino į jį dedamas viltis. 6) ... išanalizavęs būklę, berniukas ... išsprendė problemą.

70 skyrius. VALDYMAS UŽDARYMOSIAIS ŽODŽIAIS

Kai kurie žodžiai, kurių reikšmė ar sudėtis yra panašūs, skirtingai valdo kitus žodžius. Pavyzdžiui, veiksmažodis stabdyti po savęs reikalauja galūnės ir veiksmažodžio

Įvartis trukdyti- datyvas. Blogas oras sulėtėjo (ką?) skatinimas atsiskyrimas į priekį, bet: Blogas oras trukdo (ką?) skatinant atsiskyrimas į priekį. Todėl reikia mokėti teisingai užduoti klausimą kontroliuojamam žodžiui, pvz.:

a) pripildyta(kaip?) - pilnas(ką?) vanduo sužavėjo
niy ir tt (bet: pilnas tavęs); rašyti(apie ką?) - opi
gurkšnoti(ką?); mokėti(kam?) - mokėti
(ką?); tikėjimas(ką?) - pasitikėjimą(ką?); būti
dalyvis(ką?) - dalyvauti(ką?); galvoti
(apie ką?) - pastoti(ką?); ataskaita(kas tai?) -
padaryti ataskaitą(apie ką?); nustebti(ką?) - būti
nustebęs(kaip?); priekaištą(ką?) - priekaištą
(kaip?), nepasitikėjimas (sargybiniai. ką?); atsiremti(kam?) - oi
peštynės(į ką?);

397. Užsirašykite pridėdami prie pasirinktų kontrolinių žodžių
vietoj taškų, valdomi žodžiai, pateikti skliausteliuose su atitinkamais
klausimus. Jei reikia, pakeiskite šiuos žodžius
yra būtinas pagal reikšmę.

1) Plaukikas buvo nelaimingas... (koks? tavo rezultatas). Plaukikas buvo nusivylęs... (koks? tavo rezultatas), 2) Mokytojas buvo apdovanotas... (ką? užsakymą). Ji buvo apdovanota ... (kuo? Aukštu vyriausybės apdovanojimu). 3) Senas darbuotojas pasidalino... (kas? tavo prisiminimai). Jis pasakojo... (apie ką? cecho statyba). 4) Patyręs mūrininkas skirta klausytojai ... (kas? visos darbo organizavimo detalės). Jis kalbėjo... (apie ką? pilnas darbo laiko panaudojimas).

398. Užrašykite, vietoje taškų įterpdami žodžius, pateiktus skliausteliuose, ir
atitinkamus prielinksnius. Žodžiu nurodykite, kurioje byloje esate
vartojo šiuos žodžius.

399. Skliausteliuose pateiktus žodžius nurašykite, įvesdami į reikiamą raidę
kah. Jei reikia, pridėkite atitinkamą išankstinį
rąstų.

1) Poemoje „Kas gyvena gerai Rusijoje“ Nekrasovas rašo išsamiai ... (poreforminės valstiečių padėtis). Nekrasovas su gilia užuojauta (?) aprašo ... (valstietės vargus). 2) Arina Petrovna nukirto ... našlaitės-dukterėčios ... (kiekvienas duonos gabalas). Pavelo Vladimirovičiaus pratimas. .. ji buvo ... (trūko pagarbos). 3) Pokalbio metu pašnekovai į .. svajojo... (įvairių klausimų). Jie kalbėjosi... (įvairiais atvejais). 4) Motina buvo susirūpinusi... (sūnaus likimas). Ji buvo susirūpinusi... (jo sveikatos būklė). 5) Projekto įgyvendinimas buvo valdomas ... (trūko reikiamų lėšų). Kiekviena mokslinė išvada turi būti pagrįsta ... (griežtai patikrintais faktais).

400. Užrašykite sakinius, pasirinkdami iš skliausteliuose pateiktų žodžių,
norimą variantą.

1) Mokytojas ... (skyrė daug dėmesio, skyrė daug dėmesio) darbui su atsiliekančiais mokiniais. 2) Siaubinga karštis... (sulėtino, trukdė) normaliam geologinės ekspedicijos darbui. 3) Mergina buvo labai atsargi ... (tvarkė, gydė) su knygomis. 4) Stiklainis buvo... (pilnas, pilnas) vandens. 5) Vanya ... (papasakojo, pasidalino) apie savo kelionės į Maskvą įspūdžius.

§ 71. APRAŠYMŲ ATVEJIS ĮTRAUKTI

DERINIAME, SUDĖTAME IŠ SKAIČIŲ DU,

TRYS ARBA KETURI Ir daiktavardis

TĖVŲ ATVEJU

Apibrėžimai, išreikšti būdvardžiais, dalyviais ir įvardžiais ir įtraukti į derinį, sudarytą iš skaitvardžių du trys arba keturi ir daiktavardis kilmininko linkme, pateikiami tokia forma: jei daiktavardis yra moteriškos giminės, tada apibrėžimas paprastai pateikiamas vardininko daugiskaitoje; jei daiktavardis yra vyriškos giminės arba niekinis, tada apibrėžimas paprastai pateikiamas giminės daugiskaitoje: 1) Trys slidūs šlapi žingsniai vedė prie jos durų. (L.) 2) Akį džiugina du vargšai medžiai.(NS.)

Pastaba. Apibrėžimas prieš skaičių vartojamas vardininku, neatsižvelgiant į daiktavardžio lytį: 1) Poilsis iš paskos ėjo trys pabalnoti arkliai.(Šol.) 2) Per Paskutinis Per trejus metus kaime vyksta dideli pokyčiai.

401. Nurašyti. Paaiškinkite apibrėžimų raidžių formą, išreikštą
būdvardžiai.

1) Trys priešai .. arkliai iškart nuėjo į grobį nugalėtojui. (P.) 2) Du buoželiai .. balti, gauruoti, į mane puolė piktai lojantys šunys. (T.) 3) Mėnuo dar nebuvo pakilęs, o tamsiai mėlyname skliaute sužibėjo tik dvi žvaigždės, kaip du išganingi švyturiai. (L.) 4) Toje pievoje yra dvi senos pušys. (N.) 5) Ant sienos buvo du dažai .., blankūs .., aliejiniai .. portretai. (Ven.) 6) Prie mūsų dvaro buvo pastatytos dvi stiklo gamyklos. (S.-Sch.) 7) Pirmus .. du mėnesius ekspedicija dirbo sunkiomis meteorologinėmis sąlygomis. 8) Du ugniniai stulpai perskrodžia nakties tamsą. (Žingsnis.)

402. Apibrėžimus įtraukite į frazes. Susitaikyk su jais
pasiūlymus.

Trys sakiniai, du beržai, keturi namai, trys knygos, dvi varžybos, keturios valtys, trys automobiliai, du kompiuteriai.

Pamokos (3-4)

Kai kurie susitarimo atvejai skaičiumi

predikatai su dalyku

Pamokos tikslas:
Stilistiškai taisykite sakinius. Motyvuokite savo redagavimą. Nurodykite galimus variantus:

1. Daugiau nei aštuoniasdešimt mūsų mokyklos paauglių ir jaunimo mokosi universitetų ir technikos mokyklų kursuose, per šimtą lanko užsiėmimus įvairiuose būreliuose.

2. Dabar papildomai ruošiamės kelių frezavimo staklių perėjimui prie greitųjų režimų.

3. Muzikos bičiulių draugija kartu su Varšuvos radijo stotimi organizavo šiuolaikinių kompozitorių kūrinių transliaciją.

4. Pernai mokytojų kvalifikacijos kėlimo kursus lankė penkiasdešimt vienas žmogus.

5. Jūs ir jūsų padėjėjai galėsite kuo greičiau atlikti šią užduotį.

6. Su manimi atsisveikina kiekviena šaka, kiekvienas krūmas ir kiekvienas žolės stiebas.

7. Menininkas su jį supančiais mokiniais vaikščiojo po studiją.

8. Pusė arbūzo, spėjo vaikai, jiems buvo atidėta.

9. Dekoratyvinių audinių paroda-apžiūra veikia kiekvieną dieną, išskyrus pirmadienius.

10. Aš ir mano draugai, kurie tau padėjo, padėsime ir šį kartą.

11. Naujuose pastatuose panaudota nemažai naujų gelžbetoninių konstrukcijų.

II. Apibendrinimas tema „Pagrindiniai pasiūlymo nariai“

Pokalbis

Kokie yra pagrindiniai predikatų tipai ir kaip jie išreiškiami?

Paprastas veiksmažodžio predikatas dažniausiai išreiškiamas konjuguota veiksmažodžio forma; sudėtinis veiksmažodžio predikatas susideda iš pagalbinio veiksmažodžio ir infinityvo. Pagalbinis veiksmažodis turi gramatinę reikšmę, o infinityvas išreiškia leksinę reikšmę; sudėtinis vardinis predikatas susideda iš susiejančio veiksmažodžio ir vardinės dalies. Leksinė dalis išreiškiama vardine predikato dalimi. Susiejantis veiksmažodis gali būti:

a) abstraktus (visiškas savo leksinės reikšmės praradimas) - būti;

b) pusiau abstraktus (iš dalies išlaiko savo leksinę reikšmę) - tapti, tapti, pasirodyti, atrodyti, apsvarstyti, pateikti, būti ir kt.
Mokytojo žodis

Dažnai sakinyje daromos klaidos, jei žodžiai naudojami kaip susiejantys veiksmažodžiai: yra, būti, atrodyti, pasirodyti, tapti ir kiti. Apsvarstykite šiuos atvejus su konkrečiais pavyzdžiais.

1. Vasaros lietus yra ne kas kita, o malonumas. (M. Prišvinas.) Kvadratas yra lygiakraštis stačiakampis.
Jei vardiniame junginio predikate jungtuko nėra arba jis išreiškiamas veiksmažodžiu „yra“, vartojamas vardininkas.

2. Beaupre buvo kirpėjas savo tėvynėje, paskui kareivis Prūsijoje, po to atvyko į Rusiją... Jis buvo geras bičiulis, bet vėjuotas ir ištirtas iki kraštutinumų. (A. Puškinas.)

Su veiksmažodžiu būti, stovintis būtajame ar būsimajame laike, dažniau vartojamas vardiniame junginio predikatiniame instrumentiniame; vardininko linksnis apibūdina pastovų požymį. (Jis buvo malonus vaikinas...)

Daugelis žodžių, kurie yra panašios reikšmės ar sudėties, skirtingai valdo kitus žodžius. Pavyzdžiui, veiksmažodis stabdyti reikalauja priegaidės po savęs ir veiksmažodžio trukdyti datatyvas.

Blogas oras sulėtėjo (ką?) Atsiskyrimo pažanga.
Bet:

Blogas oras trukdė (ką?) būriui judėti pirmyn.

Todėl reikia mokėti teisingai pateikti klausimą priklausomam žodžiui. Pavyzdžiui:

1. Mokėti (už ką?) Už keliones autobusu - mokėti (už ką?) Už keliones autobusu.

Pilnas (ko?) Įspūdžių - užpildytas (kuo?) Vaisiai.

Tikėjimas (kuo?) Sėkme – pasitikėjimas (kuo?) Savo sugebėjimais.

Priekaištauti (už ką?) Nerūpestingumu; priekaištauti (kuo?) Dalis.

2. Susirūpinti (dėl ko? Dėl ko?) Dėl sūnaus - nerimauti (dėl ko? Kam?) Dėl sūnaus sveikatos.

Patenkinta (kuo?) Rezultatu - džiaugiuosi (už ką?) Atvykimas.

Įspėti (prieš ką?) Nuo klaidų – perspėti (apie ką?) Apie kelionę.

Nustebti (kodėl?) Iš savo drąsos - grožėtis (kuo?) Saulėtekiu.

Nusivilti (kuo?) Profesija - būti nepatenkintam (kuo?) Rezultatu.
– Taigi, ką reikia žinoti, kad nesuklystumėte pasirinkdami tinkamą žodžių junginį? (Žinokite pagrindines atvejų ir prielinksnių reikšmes, taip pat leksinę žodžių reikšmę.)
III. Stiprinamieji pratimai

1. Valdymas. 212, 216 (pagal galimybes su vėlesniu abipusiu patikrinimu).

2. Perrašykite, įterpdami trūkstamas raides ir žodžius surašydami skliausteliuose reikiama raide. Jei reikia, pridėkite atitinkamų prielinksnių.

1. Eilėraštyje "Kas gyvena gerai Rusijoje" Nekrasovas rašo išsamiai ... (poreforminės valstiečių padėtis). Nekrasovas su gilia užuojauta aprašo ... (valstietės padėtis). 2. Arina Petrovna susigrąžino našlaites-dukterėčias ... (kiekvieną duonos gabalėlį). Pavelas Vladimirovičius valdė ... ji buvo ... (trūko pagarbos). 3. Pokalbio metu pašnekovai į .. susapnavo... (įvairių klausimų). Jie kalbėjosi... (įvairiais atvejais). 4. Motina susirūpino... (sūnaus likimas). Ji buvo... rami... (jo sveikatos būklė).

Perrašykite sakinius, pasirinkdami norimą variantą iš skliausteliuose pateiktų žodžių. Sudarykite sakinius žodžiu, jei įmanoma, naudodami kitus žodžius iš skliaustų, kurių nepaėmėte jūs.

1. Mokytojas ... (skyręs daug dėmesio, skyręs daug dėmesio) darbui su atsiliekančiais mokiniais. 2. Siaubingas karštis... (sulėtino, trukdė) normaliam geologinės ekspedicijos darbui, 3. Mokykla... (kitokia, užima pirmąją vietą) pagal mokinių priėmimą su popamokine veikla. 4. Mergina buvo labai atsargi ... (tvarkė, gydė) su knygomis. 5. Stiklainis buvo ... (pilnas, pilnas) vandens. 6. Vania ... (pasakojo, dalinosi) apie kelionės į Maskvą įspūdžius.

3. Prielinksnių vartojimo kalboje stebėjimas įjungtas.

Kokia šių prielinksnių reikšmė? (B - "kažko viduje", ant - kažko paviršiuje. ")

Ar teisingi deriniai: važiuok traukiniu – važiuok traukiniu, dirbi lauke, dirbi lauke, ašaros akyse – ašaros? (Taip, jie veikia kaip sinonimai.)

Tuo pačiu metu reikia pažymėti, kad daugeliu atvejų šie prielinksniai skiriasi pagal jiems būdingą reikšmę:

a) prielinksnis derinamas su geografiniais objektais v: mieste, Sibire, Baltarusijoje;

b) įvardijant salas, pusiasalius, vartojamas prielinksnis įjungta: Kamčiatkoje, Novaja Zemlijoje;

c) su kalnų ir kalnuotų vietovių pavadinimais vartojamas prielinksnis įjungta: Urale, Kazbeke;

d) prielinksnių vartojimas įjungtas su kalnų pavadinimais daugiskaita, jis siejamas su skirtingomis reikšmėmis: atsipalaiduoti Alpėse- reiškia „kalnuose, tarp kalnų“; įvykiai Balkanuose- reiškia „Balkanų pusiasalyje“; miškai Karpatuose- reiškia „kalnų paviršiuje“;

e) prie transporto priemonių pavadinimų dažnai vartojamas prielinksnis įjungta: traukiniu, autobusu... Naudojant prielinksnį v daroma prielaida, kad yra įvardytame elemente: būti traukinyje, sėsti į autobusą.

Prielinksniai įjungtas turi savo antonimus: iki - nuo, iki - nuo: išvyko į Krymą – grįžo iš Krymo, išvyko į Kaukazą – atvyko iš Kaukazo.

Namų darbai

1. Atlikite pratimą. 217, 218.

2. Raskite prielinksnio by vartojimo pavyzdžių, parodykite jo originalumą. (Prielinksnis po valdo tris atvejus – datyvinį, vinilinį ir prielinksnį: po penkis sąsiuvinius – po penkis sąsiuvinius, po kelis žmones.)

Gavęs atsakymą, bet ne gavus atsakymą, nes:

Pretekstas įjungta reikšme „po“ valdo prielinksnį: pamokos pabaigoje, išstudijavę klausimą;

Pretekstas įjungta„priežasties“ reikšme valdo datyvinį dydį: dėl sveikatos, miesto apželdinimo;

Su pirmojo, antrojo asmens prielinksnio asmenvardžiu įjungta kartu su linksniu: pasiilgau tavęs(ne tau), pasiilgau mūsų(ne mums);

Su 3-ojo asmens asmenvardžių linksniu įjungta valdo datatyvinę raidę: pasiilgau jo, pasiilgau jo;

Pažymėdami objektą, kurį reikia gauti, gaukite, kad prielinksnis yra šnekamosios kalbos pobūdis: eiti grybauti - eiti grybauti.

5–6 (9–10) pamokos

Skilties „Pagrindiniai pasiūlymo nariai“ įskaitymas

Pamokos tikslas:

Mokinių praktinius (rašybos ir skyrybos) įgūdžius bei teorijos žinias pasitikrinkite skiltyje „Pagrindiniai sakinio nariai“.

Per užsiėmimus

Pamokos pradžioje iš mokinių atrenkami 4 konsultantai. Kiekvienai grupei priskiriamas konsultantas. Jis vertina žodinius atsakymus ir tikrina praktinės užduoties kokybę.

Klasė suskirstyta į grupes, kiekviena grupė gauna kortelę su teoriniais klausimais.
I. Teorinių žinių patikrinimas

Pirmoji grupė

1. Papasakokite apie intonaciją ir jos vaidmenį sakinyje.

2. Paruoškite pasakojimą apie skyrybos ženklus sakinio pabaigoje.

Antroji grupė

1. Papasakokite apie vardininko ir instrumentinio atvejų vartojimą tarmėje.

2. Praneškite mums, kai naudojamas jungiamasis brūkšnys.

Trečioji grupė

7. Blogas oras trukdė nuimti derlių.

8. Patyręs mokė jaunimą.

9. Dešimt dalijama iš dviejų.

10. Visi pasiruošę šlovingam žygdarbiui.
III. Nustatykite predikato tipą:

a) paprastas veiksmažodis; b) sudėtinis veiksmažodis;

c) sudėtinis vardinis.

1. Visas kambarys apšviestas gintaro blizgesiu.

2. Oras nebuvo malonus.

3. Ankstyvąją giesmę giedojo lervas.

4. Mano brolis tapo instituto studentu.

5. Medžiai ir toliau geltonuoja.

6. Jis norėjo kvėpuoti švariu oru.

7. Dainuosiu ilgai.

8. Neišsijoti grūdai neišdygs.

9. Karštyje man malonu klaidžioti beržyne.

10. Jis buvo visų amatų meistras.
IV. Nurodykite, kaip išreiškiamas predikatas:

a) daiktavardis; b) būdvardis;

c) veiksmažodis; d) veiksmažodis + daiktavardis;

e) veiksmažodis + būdvardis; g) būdvardis + veiksmažodis;

f) veiksmažodis + veiksmažodis; h) frazeologinis vienetas.

2. Jis moka labai gerai plaukti.

3. Džiaugiuosi, kad susipažinau.

4. Jis atrodė plepus.

5. Zinaida vaikščiojo per visus kambarius.

6. Olga pajuto artėjant pavasariui.

7. Žiūrėdamas pro langą jis pasibeldė.

8. Mes jums nieko nesame skolingi.

9. Atstumas draugams netrukdo.

10. Nuo jo viskas kaip vanduo nuo anties nugaros.
V. Nustatykite, ar tarp dalyko ir predikato reikia dėti brūkšnį:

a) jums reikia; b) tai nėra būtina.

1. Volga yra didžiausia upė.

2. Paukščiai yra geriausi mūsų pagalbininkai.

3. Gera knyga – tarsi pokalbis su žmogumi.

4. Penki ir šeši vienuolika.

5. Tigras – nepaprastai gražus gyvūnas.

6. Rokų atėjimas – pavasario pradžios ženklas.

7. Bandymas nėra kankinimas, paklausa nėra problema.

8. Pavasaris yra visko pradžia.

9. Sklando gandai, kad jūros banga.

10. Laimė yra buvimas su gamta.

Vi. Nurodykite, kurie sakinio nariai yra paryškinti žodžiai:

subjektas; b) predikatas;

c) papildymas; d) apibrėžimas;

e) aplinkybė; f) nėra narys. pasiūlymus.

1. Valso pjesės harmoninė tolumoje.

2. Šnabždesys lūpomis kažkieno vardą.

3. Kaip pasekmė kelio lietus nuplovė.

4. Naktis akimirkai sulaikiau kvapą.

5. Jis paskubėjo nes ir buvo neteisus.

6. Jis mūsų paklausė Įeiti jam.

7. Išsipildžiusi svajonė pamatyti Paryžius.

8.Mano galima aiškiai matyti nuo kalno Namas ir mokykla.

9.Ryte mes nusprendė padaryti verslui.

10. Baikalas- giliausias ežeras pasaulyje.

Vii. Nustatykite paprasto sakinio tipą:

a) vientisas; b) dviejų dalių.

1. Tuopos gauruota ranka beldžiasi į mūsų langą.

2. Nepamirškite savo šeimos.

3. Atvedė pas gydytoją kareivį ką tik iš mūšio.

4. Pasaulyje yra šimtai nuostabių reiškinių.

5. Jaunystė linkusi į greitus apibendrinimus.

6. Man patinka visoks gyvenimas.

7. Būti didele perkūnija.

8. Nenoriu pamiršti vakarykštės nuostabios dienos.

9. Ivuška išdegino perkūniją.

10. Mane užaugino atšiauri gamta.

VIII. Nurodykite vienos dalies sakinio tipą:

a) tikrai asmeninis; b) neaiškiai asmeniškas;

c) apibendrintas asmeninis; d) beasmenis;

e) įvardijimas.

1. Štai mano sūnaus laiškas.

2. Žodžiu, gali vestis lentynas už savęs.

3. Man liūdna.

4. Nėra žvėries stipresnio už katę.

5. Dažniausiai baramos vėlyvo rudens dienos.

6. Šviečia.

7. Kaime statomas naujas namas.

8. Ašaros negali padėti sielvarto.

9. Gyvenk ir mokykis.

10. Kvepia paukščių vyšnia.

IX. Nustatykite, ar pasiūlymas pilnas, ar neišsamus:

a) pilnas; b) nepilnas.

1. Virš miško laukymės nakties žvaigždė.

2. Švelniame danguje sidabrinis gumulas, neregėto grožio debesis.

3. Upė snaudžia kanale nuo ištakų iki žiočių.

4. Beržo tošies atspindžiai.

5. Ant pagalvės yra išraižytas šešėlis.

6. Apėmė visą sielą nerimas.

7. Tikiuosi džiuginančio susitikimo.

8. Už miško yra didžiulė lyguma.

9. Naktis benamis, žvaigždėta ir juoda.

10. Po dušo – jokios perkūnijos ar vėjo.

Testo raktai:

aš. 1 a); 2 b); 3 b); 4 a); 5 B); 6 a); 7 b); 8 a); 9 a); 10 a).

II. 1 f); 2 g); 3 g); 4 d); 5 g); 6 a); 7 b); 8 g); 9 g); 10 e).

III. 1 c); 2 c); 3 a); 4 c); 5 B); 6 b); 7 a); 8 a); 9 b); 10 c).

ašV. 1 d.); 2 f); 3 g); 4 e); 5 c); 6 c); 7 c); 8 b); 9 a); 10 e).

V. 1 a); 2 a); 3 b); 4 a); 5 a); 6 a); 7 b); 8 a); 9 b); 10 a).

VI. 1 a); 2 a); 3 e); 4 c); 5 e); 6 c); 7 d); 8 c); 9 b); 10 a).

VII. 1 b); 2 a); 3 a); 4 b); 5 B); 6 a); 7 a); 8 a); 9 a); 10 b).

VIII. 1 e); 2 d); 3d); 4 d); 5 c); 6 d); 7 b); 8 c); 9 c); 10 g).

IX. 1 b); 2 b); 3 a); 4 a); 5 B); 6 a); 7 a); 8 b); 9 a); 10 b).

7 pamoka (11)

Homogeniški sakinio nariai

Pamokos tikslas:

Apibendrinti žinias tema „Sudėtingas sakinys (homogeniški sakinio nariai)“; sustiprinti rašybos įgūdžius ne su skirtingomis kalbos dalimis.

Per užsiėmimus

I. Leksikos diktantas

Vaza ne krištolinė, vaikai sveiki, neperšalę, anksčiau nepastebėtų klaidų (adj.), Netirpi pudra (adj.), Didžiulės erdvės, giliai nenagrinėta problema, ne veltui išskyrė sriuba, poelgis neprotingas, nera su kuo pasikalbėti, nepriklausoma ekspertų komisija trūkumai kurių nepastebėjau, neištrinama žymė, duoti daiktą už dyką, slyvos nedidelės, bet saldžios, suglumusi išvaizda eiti lėtai, gerai pagal dekretą nėra gerai.

II. Teorinės medžiagos apie vienarūšius sakinio narius kartojimas, apibendrinimas

Pateikite homogeniškumo sąvoką. (Vadinami vienarūšiai sakinio nariai, kurie atsako į tą patį klausimą, nurodo tą patį sakinio narį, yra tas pats sakinio narys ir nepriklauso vienas nuo kito.)

Koks ryšys tarp vienarūšių pasiūlymo narių? (Vienarūšiai sakinio nariai jungiami vienas su kitu naudojant specialią, išvardijamą intonaciją arba naudojant intonacinius ir kompozicinius jungtukus.)

Kokia yra vienarūšių narių morfologinė išraiška ... (Homogeniški terminai paprastai išreiškiami tos pačios kalbos dalies žodžiais, tačiau ši sąlyga nėra būtina.)

Įvardykite sąlygą, kai kartojami žodžiai nėra vienarūšiai sakinio nariai.

Pasikartojantys žodžiai nėra vienarūšiai nariai:

a) pasikartojantys žodžiai, kuriais išreiškiamas pastiprinimas: Ir tarp mūsų lyja, lyja. Pasikartojantys žodžiai gali sudaryti sudėtinius žodžius, tada į juos dedamas brūkšnelis: vos, mėlyna-mėlyna.

b) dviejų veiksmažodžių kartojimas ta pačia forma. Tokie veiksmažodžiai sudaro paprastą sudėtingą tarinį. Kablelis tokio predikato viduje nededamas: Eisiu pažiūrėti. Aš einu ir einu.

c) pasikartojantys jungtukai kaip frazeologinių vienetų dalis: apie šį bei tą, nei žuvies, nei mėsos... Į tokius frazeologinius vienetus kablelis nededamas.

Išvardykite jungiamųjų jungtukų kategorijas (grupes) pagal reikšmę. (Jungiamasis: ir, taip (ir reikšme), ne, ne tik ..., bet ir, kaip ..., ir; priešininkai: a, bet, kita vertus, taip (bet reikšme ), tačiau atskiriant : arba, arba .., arba, arba, tada ... tada, ne tai ... ne tai.)

Išvardykite skyrybos ženklus tarp vienarūšių sakinio narių. (Tarp vienarūšių sakinio narių gali būti dedamas kablelis, kabliataškis (atskiria vienarūšius sakinio narius, jei jie yra plačiai paplitę arba sudėtingi dėl izoliuotų sakinio narių).
III. Medžiagos tvirtinimas

Pratimas 230. Žodinis analitinis darbas.

Perskaitykite sakinį, suraskite vienarūšius sakinio narius, nustatykite jų ryšį, nurodykite, kokiais skyrybos ženklais juos skiria.

Papildoma užduotis. Užsirašykite pirmus penkis sakinius, paaiškinkite trūkstamą rašybą ir punktuogramą, surūšiuokite pagal sakinio narius.

Pasiūlymų analizė.

Vaikinas buvo plačiapečiais, apkūnus, šviesiaplaukis, įdegusio ir suskeldėjusio veido, didelėmis mėlynomis akimis, kurios į Čelkašą žiūrėjo į Čelkašą patikimai ir geraširdiškai (M. Gorkis.)
- Išanalizuokite sakinį.
Analizavimo tvarka:

1. Nurodykite teiginio tikslą ir apibūdinkite sakinį emociniam spalvinimui.

2. Rasti ir apibūdinti gramatinę bazę; nurodykite, kad tai paprasta.

3. Pateikite gramatinės bazės sandaros aprašymą (dvibalsis / viendalis; jei viendalis, tai nurodykite jo tipą).

4. Pateikite antrinių pasiūlymo narių buvimo (nebuvimo) aprašymą (dažnas / neplatus).

5. Pateikite kompozicijos išbaigtumo aprašymą (pilna / nepilna); sudėtingas ar nesudėtingas įžanginiais žodžiais, vienarūšiais ar pavieniais sakinio nariais, lyginamoji kaita.

6. Paaiškinkite skyrybos ženklų nustatymą, jei tokių yra.
- Sudarykite pasiūlymo metmenis:

Kokios yra vienarūšių sakinio narių stilistinės ypatybės? (Šiame sakinyje esančios vienarūšių narių eilės atlieka veiksmingos vaizdinės priemonės vaidmenį: padeda sukurti herojaus portretą, kurio dėka skaitytojas susidaro įspūdį apie jį, todėl rašytojas pabrėžia atskiras išvaizdos detales. , charakterizuoja išvaizdą su vienarūšėmis veikimo būdo aplinkybėmis Vienarūšiai terminai šiame sakinyje išreiškiami būdvardžiais visa ir trumpąja forma, o tai dažniausiai laikoma stilistinės normos pažeidimu, tačiau meno kūrinyje tai gali būti specialus meninis prietaisas.)

Atskubėjęs prie Saburovo, Maslennikovas jį sugriebė, pakėlė iš vietos, apkabino, pabučiavo, sugriebė už rankų, atstūmė nuo savęs, žiūrėjo, prisitraukė atgal prie savęs, pabučiavo ir padėjo atgal – viskas per vieną minutę. (K. Simonovas.)
Vienarūšiai sakinio nariai padeda sukurti kalbos dinamiškumo ir įtampos įspūdį, nes predikatai – veiksmažodžiai rodo herojaus savijautą, jį stebina, jaudina susitikimo džiaugsmas.
Tikrinimo diktantas

Pratimo tekstas 240 (4).

Patikrinkite parašytą tekstą pagal vadovėlį. Įvertink save.
Papildoma užduotis

Išanalizuokite sakinius:

Jūs negalite būti poetas, bet turite būti pilietis. (N. Nekrasovas) Jeigu aš nevalingai sutrinu grūdus, man skauda. (N. Ostrovskis.)
Išanalizuokite frazes: nemėgsta istorijos, vadink tėvyne, nejučiomis sutriuškink mano istoriją.

Atlikite morfeminių žodžių analizę: sutraiškyti, maitinti, mokyti.

IV. Pamokos santrauka

Pateikite vienarūšių pasiūlymo narių apibrėžimą.

Kokie skyrybos ženklai išskiria vienarūšius sakinio narius?
Namų darbai

1. Rasti stilistinius trūkumus, koreguoti pasiūlymus.

Jie su dėkingumu kalba apie didelį dėmesį ir pagalbą, kurią supa jų vyriausybė.

(Leksikos neatitikimas. Galite apsupti dėmesiu, bet ne padėti.)

Gyventojai reikalavo gedimų šalinimo ir remonto.

(Valdomasis žodis reiškia skirtingas vienarūšių sakinio narių eilutes. Kalbama apie remonto poreikį, o ne apie „remonto panaikinimą“.)

Moterims rekomenduoju neiti be vyro ar klubo. (M. Gorkis.) Žmogus ... būtybė, susipažinusi su kelnių naudojimu ir kalbos dovana... (M. Gorkis.)

(Šiuose sakiniuose nutrūksta loginis ryšys tarp vienarūšių narių, todėl nevienalytės sąvokos vartojamos kaip vienarūšės. Tai nelogiškos kalbos parodija.)

Lygiai taip pat kruopščiai studijavo matematiką ir grybų veisles.

(Heterogeninės sąvokos yra susijusios.)

2. Atlikite pratimą. 336 (Rosenthal DE rusų kalba. 10-11 kl. Vadovėlis bendrojo lavinimo įstaigoms. M .: Bustard).
3. Pakartokite dalelių rašybą ne su skirtingomis kalbos dalimis.

Pamokos (12-13)

Vienarūšių sakinio narių skyrybos ženklai

Pamokos tikslas:

Apibendrinti žinias tema „Skyryba su vienarūšiais sakinio nariais“, dirbti siekiant išvengti stilistinių trūkumų sakiniuose su vienarūšiais nariais; įtvirtinti dalelių rašybos įgūdžius ne ir nei.

Per užsiėmimus

Ištaisytos klaidos užrašomos lentoje. Pirmasis sakinys analizuojamas lentoje.

Rašybos žodyno dalelė ne su skirtingomis kalbos dalimis.

Įniršis yra neišvengiamas, ne tiesa, bet klaidingas, nebrangus, bet geras; visiškai nesuprantamas, visai nesunkus, jokiu būdu negalima, beveik netiesa, jis nėra kvailas (kai neigia bet kokią savybę, nepatvirtindamas priešingai), neturėtų, toli; atėjo tyliai, neskubėdamas; ne rusiškai, ne akmuo (santykinis būdvardis su spalvos reikšme), ne iš karto, ne visada, atsitiktinai, nepakeliamas, ne be priežasties, laiko trūkumas, ne be priežasties, nenoras, netinkamas, trūkumas, nepakankamas išsipildymas.

II. Atnaujinti anksčiau studijuotą medžiagą

Kokios sąjungos sieja vienarūšius sakinio narius? ( Rašymas.)

Kokie yra pagrindiniai kūrybinių jungtukų tipai. (Jungiamasis: ir taip pat, taip pat, ne, taip, nei ... nei; atskiriantis: arba, arba, tada ... tada, ne tas ... ne tas; priešinga: a, bet, taip (reikšme iš „bet“ ), tačiau, kita vertus.)

Kokie skyrybos ženklai dedami su vienarūšiais sakinio nariais, sujungtais pavienėmis jungiamomis ir atskirtomis jungtimis?

Kablelis nededamas, jei vienarūšius sakinio narius jungia viena jungiamoji ir skiriamoji sąjunga:

Galime nusipirkti dėžutę šokoladinių saldainių ar gėlių. Mačiau tik vynmedžio viršūnes ir priešingo kranto vingiuotą kraštą. (A. Čechovas.)

Pastaba. Jungiamąsias sąjungas reikia skirti nuo jungiamųjų sąjungų ir, taip, taip ir prieš tai rašomas kablelis.

Yra balti moterų marškiniai, ir spalvingi valstiečių marškiniai, ir balsai, ir vikrių pynių skambėjimas. (N. Nekrasovas) Sniegas ir ledas taip pat kelia pavojų keliuose.

Kablelis dedamas, jei vienarūšius sakinio narius jungia rungimosi sąjungos bet, bet, taip (bet), vis dėlto, bet, vis dėlto, nors(su nuolaida):

Dabar jūra švietė nebe visiškai, o tik keliose vietose. (V. Katajevas.) Klausimas prieštaringas, bet vis dėlto svarbus. (K. Paustovskis.)

Brūkšnys dedamas, jei vienarūšius sakinio narius jungia viena sąjunga ir ir rodo staigumą, netikėtumą ir aštrų pasipriešinimą.

Liza pakėlė akis į tėvą ir staiga pakėlė rankas. (F. Dostojevskis.)

III. Inkaravimas

Nurašykite pirmąją pastraipą, įtraukdami trūkstamą rašybą ir punktuogramą.

Papildoma užduotis: visiškai išnagrinėkite du pasirinktus sakinius.
IV. Apibendrinimas tema „Skyrybos ženklai vienarūšiams sakinio nariams, sujungtiems pasikartojančiais ir poriniais jungtukais“

Užduotis studentams:

1. Pagal šias vienarūšių sakinio narių, sujungtų pasikartojančiomis sąjungomis, rašymo schemas sugalvokite ir užsirašykite sakinius.

a) [... ir O, ir O, ir O.]

Šis šūksnis apėmė nuostabą, dėkingumą ir džiaugsmą.

b) [... nei O, nei O, nei O.]

Niekas nebuvo matomas nei dešinėje, nei kairėje, nei priekyje.

c) [O arba O.]

Su nepažįstamais žmonėmis buvau arba drovus, arba susireikšminęs. (M. Gorkis.)

d) [... ne tas O, ne tas O, ne tas O.]

Arba mintys, arba prisiminimai, arba svajonės klajojo Olenino galvoje. (L. Tolstojus.)

2. Užsirašykite sakinius, paaiškinkite skyrybos ženklus.
Nesvarbu, ar jis išspręs problemą, ar ne.

(Kablelis nededamas, jei vienarūšius sakinio narius jungia sąjungos ir ir arba.)

Jis nestovėjo nei gyvas, nei miręs. Prieš aušrą jie leidosi į ilgą kelionę. Ir taip ir taip jis bandė išsisukti iš atsakomybės už tai, ką padarė.

(Kablelis nenaudojamas, jei jungtukai kartojami ir, nei sujungti vienarūšius sakinio narius, kurie yra frazeologinės vienybės dalis ir reiškia priešingas sąvokas.)

Turiu ir teisėjo, ir visų mūsų pažįstamų nurodymus sutaikyti tave su tavo draugu. (N. Gogolis.) Laukimo tyla jau maišėsi ne tiek su girdimu, kiek su spėjamu neišvengiamo traukinio judėjimo triukšmu. (V. Katajevas.)

(Prieš antrąją dvigubų jungtukų dalį dedamas kablelis. [Ir O, ir O], [tiek O, tiek O].)

Lapai lauke pagelto, sukasi ir skraido. Ir aplinkui buvo dūmai, mūšis ir mirtis. (M. Gorkis.)

[O ir O, ir O] (Vienarūšių sakinio narių skaičius yra didesnis nei du, o sąjunga kartojasi prieš kiekvieną iš jų, todėl užimtasis dedamas tarp visų.)

Nikolajaus veidas ir balsas, šiluma ir šviesa kambaryje ramino Vlasovą. (M. Gorkis.)

(Sujungti ir jungti poromis vienarūšius sakinio narius, todėl tarp suporuotų grupių dedamas kablelis.)

Sviediniai sprogo ir arti, ir toli, ir į dešinę, ir į kairę.

(Suporuotos grupės yra sujungtos pasikartojančia sąjunga ir, tarp suporuotų grupių dedamas kablelis. [ir O ir O, ir O ir O].)

V. Apibendrinimas tema „Žodžių apibendrinimas vienarūšiams sakinio nariams“

Teorinės medžiagos kartojimas

Kokie sakinio nariai apibendrina vienarūšius sakinio narius? (Apibendrinantys žodžiai visada yra tas pats sakinio narys, kaip ir vienarūšiai.)

Ką reiškia apibendrinti žodžiai sakinyje? (Apibendrinantieji žodžiai reiškia bendresnę, bendresnę sąvoką, palyginti su konkretesnėmis, specifinėmis, kurias nurodo vienarūšiai sakinio nariai.)

Kokias kalbos dalis galima naudoti kaip apibendrinančius žodžius? (Įvardžiai ir vardiniai prieveiksmiai.)

Pateikiama blokų (diagramų) pavidalu, apibendrinančiais žodžius ir vienarūšius sakinio terminus.
1. Dedamas dvitaškis:

a) [ʘ: O, O, O.]

b) [ʘ: Oi, oi, oi...]

(Jei nėra bendro žodžio, jei reikia įspėti skaitytoją apie tolesnį sąrašą.)

2. Dedamas brūkšnys:

a) [O, O, O - ʘ.]

b) [ʘ - O, O, O - ...]

(Jei akcentuojamas apibendrinamasis žodis, o vienarūšiai sakinio nariai yra papildomas patikslinimas.)

3. Dedamas ženklų derinys:

a) Žodžiams kablelis ir dvitaškis kažkaip, būtent, tai yra, pavyzdžiui: [ʘ, būtent: O, O.]

b) dvitaškis ir brūkšnys: [ʘ: Oi, oi, oi - ...]
Namų darbai

Pateikite pasiūlymus dėl šių schemų.

8 pamoka (14–15)

Homogeniški ir nevienalyčiai apibrėžimai

Pamokos tikslas:

Apibendrinti žinias apie vienarūšius ir nevienalyčius apibrėžimus, mokėti atskirti vienarūšius ir nevienalyčius apibrėžimus, įtvirtinti rašybos įgūdžius.

Per užsiėmimus

I. Namų darbų tikrinimas

1, 2 užduotis tikrinama abipusio patikrinimo metodu.

II. Patikrinimo darbai

Darbas atliekamas ant popieriaus lapo ir perduodamas mokytojui patikrinti

Pratimas 342. Rosenthal D. E. Rusų kalba 10-11 kl.

Pratimas: Sukčiavimas su skyrybos ženklais. Raskite vienarūšius sakinio narius, nustatykite jų sintaksinę funkciją. Išrašykite visas septinto sakinio frazes, sintaksiškai išanalizuoti.
III. Teorinės medžiagos analizė

Užduotis studentams: sugalvokite ir užsirašykite sakinius kiekvienai taisyklės pastraipai.

Apibrėžimai laikomi vienarūšiais:

1) jei jie nurodo skirtingų objektų požymius.

Ant kranto stovi minios vaikų mėlynais, raudonais, baltais marškiniais. (M. Gorkis.)
2) jeigu jie žymi skirtingus to paties objekto požymius, charakterizuojančius jį iš vienos pusės.

Į stepę pasipylė galinga, smarki, kurtinanti liūtis. (I. Buninas.)

(Kiekvienas apibrėžimas tiesiogiai nurodo apibrėžiamą daiktavardį (lietus), galite įterpti kompozicinę sąjungą tarp apibrėžimų ir.)
3) jei jie yra sinonimai ar epitetai (spalvingi apibrėžimai) sakinyje.

Virš rudenėjančio miesto tvyrojo nenutrūkstama, niūri tamsa. Jo šviesiai mėlynos, stiklinės akys išsiplėtė. (I. Turgenevas.) Senutė užmerkė švinines, užgesusias akis. (M. Gorkis.)

4) jei jie žymi nuoseklų objekto, su kuriuo yra susiję, atributo stiprinimą, tai yra, sudaro semantinę gradaciją.

Atvykę namo, Laevskis ir Nadežda Fiodorovnos įėjo į savo tamsius, tvankius, nuobodžius kambarius. (A. Čechovas.)

5) jei po vieno apibrėžimo eina dalyvio apibrėžimas.

O medžiai, apšviesti šaltos žaibo ugnies, atrodė gyvi, besidriekiantys aplink žmones, paliekančius tamsos nelaisvę... (M. Gorkis.) Ant baltos, kruopščiai išlygintos staltiesės pasirodė meškos, džiovintos briedžio mėsa. .. (V. Azhajevas.)

b) jei po apibrėžto žodžio atsiranda du ar daugiau pavienių apibrėžimų (šioje padėtyje kiekvienas apibrėžimas yra tiesiogiai susijęs su apibrėžtu žodžiu ir turi tą patį semantinį savarankiškumą).

Mačiau jauną, gražią, malonią, protingą, žavią moterį. (A. Čechovas.)

7) jei prieštarauja kitiems apibrėžimams, susijusiems su tuo pačiu daiktavardžiu (apibrėžtu žodžiu).

Kasos lange ištiestos didelės vyriškos rankos, dabar mažos, moteriškos. Tačiau šiltos, pūkuotos kumštinės pirštinės pasirodė dygliuotos ir nepatogios.

Apibrėžimai laikomi nevienalyčiais:

1) jei jie apibūdina objektą iš skirtingų pusių, tai yra, išreiškia ženklus, susijusius su skirtingomis bendrinėmis (bendromis) sąvokomis.

Svetainės kampe stovėjo puodinis riešutmedžio biuras. (M. Gorkis) Kažkada man teko plaukti niūria Sibiro upe. (V. Korolenko.)
2) jeigu išreiškiamas kokybinių ir gimininių būdvardžių deriniu.

Mūsų klasė atostogavo vasaros sveikatingumo stovykloje. Į antrą aukštą vedė susukti geležiniai laiptai.

3) jei ankstesnis apibrėžimas reiškia ne tiesiogiai apibrėžiamą daiktavardį, o vėlesnio apibrėžimo derinį su šiuo daiktavardžiu.

Ar galite įsivaizduoti bjaurų pietų apskrities miestą? (A. Kuprinas.) Ant pakaušio nuslydo gauruota ėriuko kepurė... (M. Gorkis.)

IV. Medžiagos tvirtinimas

Kuo skiriasi nevienalytės ir vienalytės apibrėžimai?

Pratimas: Nusirašinėti. Pabrėžkite nevienalyčius ir vienarūšius apibrėžimus kaip sakinio narius. Pabrėžkite gramatinius pagrindus. Nurodykite predikatų tipą. Grupuokite teksto žodžius rašydami. Nurodykite pasenusius žodžius, pasirinkite jiems sinonimus.
Lysykh Gory dvaras vėl buvo atstatytas, bet ne ant tos pačios kojos, kaip buvo valdant velioniui princui.

Pastatai, pradėti prireikus, buvo daugiau nei paprasti. Didžiulis namas ant senų akmeninių pamatų buvo medinis, tik iš vidaus tinkuotas. Didelis, erdvus namas nedažytomis lentų grindimis buvo apstatytas paprasčiausiomis kietomis sofomis ir foteliais, stalais ir kėdėmis iš jų beržų ir jų stalių darbais. Namas buvo erdvus, su kambariais kiemui ir biurais lankytojams. Rostovų ir Bolkonskių giminaičiai kartais su šeimomis, ant šešiolikos arklių, su dešimtimis tarnų atvykdavo aplankyti Lysye Gory ir gyvendavo mėnesius. Be to, keturis kartus per metus šeimininkų vardadieniais ir gimimo dienomis vienai ar dviem dienoms ateidavo iki šimto svečių. Likusius metus gyvenimas tęsėsi nenutrūkstamai su įprasta veikla, arbatomis, pusryčiais, pietumis, vakarienėmis iš naminių produktų. (L. Tolstojus.)

2. Pabrėžkite vienarūšius narius kaip pasiūlymo narius. Raskite nevienalyčius apibrėžimus, išrašykite juos kartu su apibrėžiamais žodžiais. Kodėl šie apibrėžimai yra nevienalyčiai? Nurodykite vienos dalies sakinius ir jų tipą. Antros pastraipos sakiniuose pabraukite gramatinius pagrindus ir nurodykite, kaip jie išreiškiami.
Naktis nuplėšė pūkuotą Begemoto uodegą, nuplėšė kailį ir išbarstė šukes po pelkes. Tas, kuris buvo katinas, kuris linksmino tamsos princą, dabar yra plonas jaunuolis, demono puslapis, geriausias juokdarys, kuris kada nors egzistavo pasaulyje. Dabar jis tylėjo ir skraidė be garso, apnuogindamas savo jauną veidą iš mėnulio sklindančia šviesa.

Azazello skraidė ant visų, spindėdamas šarvų plienu. Mėnulis taip pat pakeitė jo veidą. Juokinga bjauri iltis dingo be žinios, o kreivos akys pasirodė netikros. Abi Azazello akys buvo vienodos, tuščios ir juodos, o veidas baltas ir šaltas. Dabar Azazello skrido savo tikra forma, kaip bevandenės dykumos demonas, demonų žudikas.

Margarita nematė savęs, bet aiškiai matė, kaip pasikeitė meistras. Jo plaukai dabar buvo balti mėnulio šviesoje ir buvo surišti į pynę, o ji skraidė vėjyje. Kai vėjas nupūtė apsiaustą nuo šeimininko kojų, Margarita ant jo batų pamatė, dabar jau nunykusius, o dabar šviečiančias spurtų žvaigždes. Kaip jaunystės demonas, meistras skrido, nenuleisdamas akių nuo mėnulio, o nusišypsojo jai, lyg būtų pažįstamas ir mylimas, ir kažką murmėjo, pagal įprotį, įgytą kambaryje Nr. 118, sau. .

Ir pagaliau Volandas taip pat skrido tikru savo vaizdu. Margarita negalėjo pasakyti, iš ko pagamintos jo žirgo vadelės, ir manė, kad gali būti, kad tai mėnulio grandinės, o pats arklys tėra tamsos gumulas, o šio žirgo karčiai – debesis, o raitelio. Spurs buvo baltos žvaigždžių dėmės.

Taip jie ilgai skraidė tylėdami, kol ėmė keistis pats reljefas apačioje. Liūdni miškai paskendo žemės ūksmėje ir kartu su savimi nešė nuobodus upių pakraščius. Apačioje atsirado rieduliai ir pradėjo žibėti, o tarp jų pajuodo tarpai, į kuriuos neprasiskverbė mėnulio šviesa. (M. Bulgakovas.)
V. Pamokos santrauka

Išvardykite, kada apibrėžimai yra vienodi.

Kuo homogeniškas apibrėžimas skiriasi nuo nevienalyčio?
Namų darbai

1. Valdymas. 342. Rosenthal D. E. Rusų kalba. 10-11 cl.

2. Peržiūrėkite medžiagą tema „Sutartimi ir nenuoseklūs apibrėžimai“.

1 pratimas.Raskite ir ištaisykite žodžių tvarkos klaidas. Ištaisykite ir kitas kalbos klaidas.

1. Dabar grįžkime prie Bondarevo nuovargio įvardijimo romane. 2. Parlamentas paeiliui išklausė visų ministrų ataskaitas. 3. Elkitės ne vien vienas su kitu maloniai. Tą patį reikėtų taikyti ir gamtai. 4. Pačioje istorijos pradžioje man labai patiko, kaip Kuprinas apibūdino ankstyvą rytą, vėsų ir rasotą. 5. Iškvietus greitąją medicinos pagalbą kritinės būklės jis paguldytas į ligoninę. 6. Tie laikai jau seniai praėjo, ir mes juos gerai prisimename. 7. Priimame parduoti kokybiškus kvepalus ir kosmetiką. 8. Kirpyklos studentė Rygoje ieško modelio kirpimui. 9. Šventinę nuotaiką kuria pavasarinė namų puošmena.

2 užduotis.

1. Apytikriais skaičiavimais, šiandien bažnyčia ( lanko, lanko) apie trečdalį Latvijos gyventojų. 2. Dauguma Kuprino kūrinių ( baigiasi, baigiasi) yra tragiška. 3. Per pastaruosius trejus metus Centrinės ir rajono turgų vadovybė ne kartą ( taikė, taikė) su skundais aukštesnėms organizacijoms. 4. Lygiai 18 val. skambėjo, skambėjo) vienuolika šūvių. 5. Šiemet sostinėje ( atidarė, atidarė) dešimt naujų mokyklų. Trys mokyklos ( uždara, uždara) ir trys ( pervadinta, pervadinta). 6. Jiems kelios gamyklos sostinėje ( siūti, siūti) kostiumai. 7. Praėjusių metų gegužės dienomis spauda, ​​tarp jų ir šių eilučių autorius, visada ( rašė, rašė) apie pergalę prieš Vokietiją, ( prisiminė, prisiminė) karo didvyriai. 8. Paminklo eskizų paroda-apžiūra ( atviras, atviras) kiekvieną dieną, išskyrus pirmadienį.

3 užduotis.Įdėkite predikatą į norimą formą.

1. Konkurse dalyvavo ... trisdešimt vienas mokinys. 2. Trys suolai stovėjo ... prie sienos. 3. Dauguma poeto kūrinių yra skirti ... meilės temai. 4. Arba sniegas, arba kruša... rytoj. 5. Smalsumas, o ne žinių troškulys... paėmė viršų. 6. Andrejus susitiko su Mitya ... šiltai, draugiškai. 7. Atėjo... moteris su kūdikiu ant rankų. 8. Daug moksleivių dalyvavo ... sporto varžybose. 9. Nepastebimai blykstelėjo ... dešimt dienų. 10. Visi dešimt mokinių išvyko į ekskursiją. 11. RTS baigė ... sėją. 12. Laikraštis Izvestija paskelbė ... komunikatą.

4 užduotis.Pasirinkite reikiamą formą, paaiškinkite savo pasirinkimą.

1. Du ( geriausia, geriausia) draugas išvyko mokytis į kitą miestą. 2. Trims ( paskutinis, paskutinis), mieste apsilankė daug menininkų. 3. Du buvo parduoti (naujas, naujas) automobilio modelis. 4. ( Visa, visa) du mėnesius ruošėmės šiam egzaminui. 5. Trys ( mūsų, mūsų) sportininkas pateko į varžybų finalą.

5 užduotis.Sudarykite frazes naudodami vienarūšius terminus kairėje ir priklausomus žodžius dešinėje.

6 užduotis.Vietoj taškų įterpkite skliausteliuose pateiktus žodžius ir atitinkamus prielinksnius. Nurodykite, kokiu atveju vartojote šiuos žodžius.

Išlaikyti tvirtą tikėjimą ... - išlaikyti tvirtą tikėjimą ... ( pergalę);

Būti nariu... - dalyvauti... (dviračių lenktynės);

Pranešti ... - padaryti ataskaitą ... ( atliktus darbus);

Aš nustebęs ... - nustebęs ... ( brolio atvykimas);

Mokėti... - mokėti... ( kuponas į sanatoriją);

Malonu... - laiminga... ( susitikimas su mokyklos draugais);

Pradėti ... - pradėti ... ( avarijos priežasčių tyrimas);

Įspėti ... - perspėti ... ( pavojų);

Branginti ... - vertinti ... ( sveikata).

7 užduotis.Žodžius, pateiktus skliausteliuose, surašykite reikiamomis raidėmis, jei reikia, pridėkite atitinkamus prielinksnius.

1. Eilėraštyje "Kas gyvena gerai Rusijoje" Nekrasovas rašo išsamiai ... ( poreforminės valstietijos padėtis). Nekrasovas su gilia užuojauta apibūdina ... ( valstietės vargas). 2. Arina Petrovna priekaištavo našlaičiams-dukterėčioms ... ( kiekvienas duonos gabalėlis). Ji priekaištavo Pavelui Vladimirovičiui ... ( pagarbos stoka). 3. Pokalbyje pašnekovai palietė ... ( įvairiausių klausimų). Jie kalbėjo... įvairiausių bylų). 4. Mama nerimauja... ( sūnaus likimas). Ji buvo susirūpinusi... ( jo sveikatos būklė). 5. Projekto įgyvendinimas sustojo ... ( trūksta reikiamų lėšų). 6. Kiekviena mokslinė išvada turi būti pagrįsta... ( griežtai patikrintus faktus).

8 užduotis.Iš skliausteliuose pateiktų žodžių pasirinkite norimą parinktį.

1. Mokytojas ... ( skyrė daug dėmesio, skyrė daug dėmesio) darbas su atsiliekančiais studentais. 2. Baisus karštis... ( sulėtino, užkirto kelią) normalią geologinės ekspedicijos veiklą. 3. Mokykla ... ( skiriasi, užėmė pirmąją vietą) įtraukti mokinius į popamokinę veiklą. 4. Mergina yra labai atsargi ... ( gydomas, gydomas) su knygomis. 5.Bankas buvo ... ( pilnas, perpildytas) vanduo. 6. Mano draugas ... ( pasakojo, pasidalino) apie kelionės į Maskvą įspūdžius.

9 užduotis.Perskaityk sąkinius. Raskite juose gramatikos ir stilistines klaidas ir jas redaguokite.

1. Administracijos vadovas paskirsto ir tvarko turtą bei finansus. 2. Mokslinę literatūrą skaityti ir konspektuoti geriausia ryte. 3. Naujovė tapo objektyviai naudinga, nes sureguliavo ir įvedė naują tvarką valdžios struktūrų santykiuose. 4. Mero įgaliotos įstaigos savarankiškai formuoja ir valdo nebiudžetinius fondus. 5. Rinkos santykiai formuoja gamintojų ir vartotojų nepriklausomybę, suinteresuotumą ir atsakomybę už galutinius rezultatus. 6. Norint sėkmingai apginti disertaciją, būtina sudaryti ir išstudijuoti savo temos bibliografiją. 7. Centro kairiųjų blokas lyderio dar neturi ir jam labai reikia. 8. Marksizmas teigė, kad valstybė išnyks išnykus klasėms, nes ji atsirado kartu su klasių skilimu visuomenėje ir dėl to. 9. Mokslinis darbas reikalauja sumaniai atrinkti ir ištirti faktus.

10 užduotis.Perskaityk sąkinius. Jei reikia, pataisykite didžiųjų raidžių eilutę, kuri nepateisina konteksto ir trukdo suprasti.

1. Kalbą deputatai sutiko audringais plojimais. 2. Pranešėjas apsistojo prie kai kurių naujausių mokslo vertinimų apie poveikį chemijos gamybos pobūdžiui. 3. Mūsų atstovą pavaduotojai siūlo antrą kartą į komisijos pirmininką. 4. Straipsnyje trumpai aprašoma žemės ūkio produktų savikainos nustatymo metodika. 5. Siekiant toliau plėsti studentų dalyvavimą ir pritraukti Vadovų klubo narius aktyviai dirbti ūkio srityje, reguliariai vyksta apskritojo stalo susitikimai. 6. Vykdomi tyrimai siekiant sukurti nepriklausomas nepriklausomas leidyklas. 7. Disertacijoje analizuojama šių laikų įmonės ekonominės bazės stiprinimo problemos sprendimo teorija ir praktika. 8. Darbe bandoma apibendrinti vartojimo prekių gamybos patirtį. 9. Pasirodžius knygai, skaitytojai galės susipažinti su žinomo šiuolaikinio rašytojo mūsų problemų supratimu.

11 užduotis.Suderinkite šiuos panašios reikšmės žodžius. Sukurkite frazes su tais ir kitais, naudodami didžiųjų raidžių formas.

Pavyzdys: tikėjimas sėkme, tikėjimas sėkme.

Transformacija, liesa, peržiūra, pranašumas, atsilikimas, atsargumas, identiškas.

12 užduotis.Ištaisykite didžiųjų raidžių formų ir prielinksnių vartojimo klaidas.

1. Su tuo supažindinsime vėliau. 2. Pranešėjas akcentavo statybų poreikį. 3. Išsakoma kritika dėl to, ką darome. 4. Parlamento nutarimas buvo sumažintas tik suteikiant įgaliojimus. 5. Pirkite specialiai moksleiviams. 6. Kiekvieno pasitikėjimas savo rytojumi. 7. Stebėkite gydymo eigą. 8. Susirūpinimas sienų saugumu. 9. Dalyvauti rinkimuose. 10. Faktai byloja apie galimybę panaudoti rezervus.

13 užduotis.Sugalvokite sakinius (frazes) su šiais žodžiais.

Tarkime ( ką?); vadybininkas ( kaip?); gravituoti ( kaip?); pateikti ataskaitą ( į ką?); apdovanotas ( ką?); džiaukis ( ką?); nustebęs ( kaip?); pritapti ( ką?); prižiūrėti ( kas - kas?); būdingas ( kam; kam?).

14 užduotis.Aukščiau pateiktuose sakiniuose ištaisykite prielinksnio pasirinkimo stilistines klaidas, taip pat klaidingą didžiųjų raidžių formų vartojimą.

1. Direktoriaus įsakymu įmonė perėjo prie darbo visą parą. 2. Sunaikinimas įvyko dėl prasto vandens tiekimo sistemos veikimo. 3. Dėl grafiko pažeidimo statytojams tenka dirbti itin sunkiomis sąlygomis. 4. Dėl nepakankamo apšvietimo daugelis augalų žūva. 5. Pasibaigus darbui visi turėtų susirinkti į salę. 6. Priešingai nei nurodyta, gamykla ir toliau pažeidžia saugos taisykles. 7. Po kurio laiko vėl bus galima grįžti prie šio klausimo. 8. Dėl planuojamų darbų kai kuriems teks dirbti viršvalandžius. 9. Dėl sunkumų nespėjome laiku atlikti užduoties.

15 užduotis.Užbaikite sakinius naudodami skliausteliuose esančius žodžius teisingomis raidėmis, jei reikia, naudodami teisingus prielinksnius.

1. Projektas nusipelno ( Gerai). Naujasis vadovas greitai uždirbo ( pagarba). 2. Pastaraisiais metais įvyko didelių pokyčių ( visuomenės gyvenimą). Diagrama parodė pasikeitimą ( kryptis). 3. Paruošimas ( ataskaitos tekstas) yra patikėta teisėjams. 4. Paruošimo metu ( egzaminus) studentai gauna patarimų. 5. Laikas įrodė šio metodo pranašumą ( kitas). 6. Pranašumas padėjo komandai laimėti ( technika). 7. Visa tai daroma dėl gero ( vaikai, tėvynė).

16 užduotis.Vietoj taškų prie šių dalyvaujamųjų frazių pridėkite vieną iš dviejų nurodytų sakinių. Paaiškinkite, kodėl pasirinkote tik vieną variantą, o kitas neveikia.

1. Pasiekęs upę, ... ( mus užvaldė nuovargis; padarė sustojimą). 2. Plaukimas valtimi, ... ( upės pakrantėse buvo matyti daug paukščių; keliautojai upės pakrantėse matė daug paukščių). 3. Pastebėti valtis ir žmones iš visų pusių, ... ( išsibarsčiusi laukinių ožkų banda; laukinių ožkų banda išsigando). 4. Eidami į žygį, ... ( jie kruopščiai apgalvojo visas kelionės detales; auštant buvo susibūrimas). 5. Artėjant prie stoties, ... ( keleiviai sunerimo ir pradėjo rinkti daiktus; vežime pasidarė triukšminga). 6. Įgyti greitį, ... ( traukinys sparčiai artėjo prie kalnų perėjos; pro langą matėsi telegrafo stulpų mirgėjimas).

17 užduotis.Kurkite sakinius su dalyviu, kur įmanoma, naudodami dešiniajame ir kairiajame stulpelyje pateiktus sakinius (frazes). Paaiškinkite, kodėl kai kuriais atvejais prieveiksmio kaitos vartoti neįmanoma.

18 užduotis.Ištaisyti gramatines ir stilistines klaidas vartojant prieveiksminius posakius. Paaiškinkite, kokios yra klaidos.

1. Šių reiškinių paaiškinimą galima rasti iliustruojant naujausius įvykius. 2. Taigi, įvertinus savivaldybės struktūrų funkcines charakteristikas, siūloma. 3. Žvelgiant į tai, kas šiandien vyksta, mano rankos atrišo. 4. Prekybos salė buvo išvalyta nuo žmonių, baiminantis, kad lubos nesugrius. 5. Automobilių, degalų kainų didinimas, tai tiesiogiai įtakoja žemės ūkio produktų savikainą. 6. Antrą kartą perskaičius rankraštį, manau, jį reikia rimtai peržiūrėti. 7. Taikant vienokią ar kitokią darbo organizavimo formą, kiekvienu individualiu atveju atsižvelgiama į vietos ypatumus. 8. Sužinojus, kad gamybos apimtys sumažėjo, kyla klausimas dėl to. 9. Didelę reikšmę skiriant tyrimo metodikai, atlikta nemažai eksperimentų. 10. Tiriant nutautinimo procesą, atsiskleidžia tam tikras modelis.

Padeda įveikti sunkumus renkantis kintamąsias konstrukcijas, kurios skiriasi semantiniais ar sintaksiniais atspalviais. Pagerina mokinių kalbos įgūdžius ir gebėjimą statyti savo teiginius pagal rusų literatūrinės kalbos sintaksines normas. Plėtoja mokinių kalbėjimo kultūrą.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Valstybinė švietimo įstaiga

422 vidurinė mokykla

Sankt Peterburgo Kronštato rajonas.

Metodinis tobulinimas

rusų kalbos pamoka 11 klasėje.

Tema: „Kontroliuoti žodžiais, kurių prasmė artima“

Rusų kalbos ir literatūros mokytoja

Shubunova Valentina Ivanovna.

Kronštatas

2005 metai

Pamokos tema: „Artimos reikšmės žodžių valdymas“.

Pamokos tikslai.

1. Švietimas: padėti įveikti sunkumus renkantis kintamąsias konstrukcijas, kurios skiriasi semantiniais ar sintaksiniais atspalviais.

2. Kūrimas: tobulinti mokinių kalbos įgūdžius ir gebėjimą statyti savo teiginius pagal rusų literatūrinės kalbos sintaksines normas.

3. Švietimas:kalbos kultūros ugdymas.

Per užsiėmimus.

1. Namų darbų patikra.

Mokiniai skaitė pavyzdžius tema „Kalbos perteklius ir nepakankamumas kaip sintaksės klaidų rūšys“, aforizmus tema „Gyvenimas“.

1. Darbas pamokos tema.

Mokytojo žodis.

Dirbant su tekstu dažnai tenka susidurti su sintaksės valdymo klausimais – norimos didžiosios raidės formos ir tinkamo linksnio parinkimu, nes dažnai pasitaiko dvejonių, kintamumo, sukeliančių sunkumų.

Iš tiesų, mes susiduriame su klausimu, kaip geriausia (teisingiau) pasakyti:perspėti prieš ką? (ką?) arba perspėti prieš ką? (ką?)... Koks semantinis skirtumas tarp fraziųką pagerbti? - kuo pagerbti?

Todėl pamokoje turime dirbti su kintamųjų konstrukcijų pasirinkimu, kad teksto kompozicijoje nebūtų gramatinių klaidų.

– Kas yra valdymas? (Subordinuotų santykių tipas, kai pagrindinis žodis tam tikru atveju reikalauja nustatyti priklausomąjį žodį).

Toks platus pagrindinių ir priklausomų žodžių santykio supratimas jau seniai buvo kvestionuojamas. Paimkime tokias frazes kaipnamas skydinis, namas su kolonomis, namas septynių aukštų, namas plytų spalvosir tt apie šias frazes kalbama ne kaip apie valdymą, ty apie tiesioginę prielinksnio formos priklausomybę nuo jos paaiškinamo žodžio leksinės reikšmės ar gramatinių ypatybių.

Šiose kombinacijose svarbūs ne tiek būdingi valdymo bruožai, kiek lemiantys veiksniai. Todėl turime turėti galimybę pasirinkti formą, variantą, kuris tinka konkrečiame kontekste.

Daugelis žodžių, kurie yra panašios reikšmės ar sudėties, skirtingai valdo kitus žodžius. Pavyzdžiui, veiksmažodis stabdyti reikalauja priegaidės po savęs ir veiksmažodžio trukdyti – datatyvas.

Blogi orai sulėtėjo(ką?) perkeliant būrį į priekį.

Bet:

Blogas oras atbaidė(ką?) perkeliant būrį į priekį.

Todėl reikia mokėti teisingai pateikti klausimą priklausomam žodžiui.

Pavyzdžiui:

Mokėti (už ką?) Už keliones autobusu - mokėti (už ką?) Už keliones autobusu.

Pilnas (ko?) Įspūdžių - užpildytas (kuo?) Vaisiai.

Tikėjimas (kuo?) Sėkme – pasitikėjimas (kuo?) Savo sugebėjimais.

Priekaištauti (už ką?) Neatsargume - priekaištauti (kuo?) Kūrinys.

Nerimauji (dėl ko? Dėl ko?) Dėl sūnaus – nerimauja (dėl ko? Kam?) Dėl sūnaus sveikatos.

Patenkinta (kuo?) Rezultatu - džiaugiuosi (už ką?) Atvykimas.

Įspėti (prieš ką?) Nuo klaidų – perspėti (apie ką?) Apie kelionę.

Nustebti (kodėl?) Iš savo drąsos - grožėtis (kuo?) Saulėtekiu.

Nusivilti (kuo?) Profesija - būti nepatenkintam (kuo?) Rezultatu.

Taigi, ką reikia žinoti, kad nesuklystumėte pasirinkdami tinkamą žodžių derinį? (Žinoti pagrindines atvejų ir prielinksnių reikšmes, taip pat leksinę žodžių reikšmę).

1. Konsolidavimo pratybos su komentarais.

1. Valdymas. 212, 216 (pagal galimybes su vėlesniu abipusiu patikrinimu).

2. Perrašykite, įterpdami trūkstamas raides ir žodžius surašydami skliausteliuose reikiama raide. Jei reikia, pridėkite atitinkamų prielinksnių.

1) Poemoje „Kas gyvena gerai Rusijoje“ Nekrasovas rašo išsamiai ... (poreforminės valstiečių padėtis). Nekrasovas su gilia užuojauta aprašo ... (valstietės padėtis). 2) Arina Petrovna nukirto ... našlaitės-dukterėčios ... (kiekvienas duonos gabalas). Pavelas Vladimirovičius vėl valdė ... ji verkė ... (trūksta pagarbos). 3) Pokalbio metu pašnekovai... miegoti... (klausimų įvairovė). Jie kalbėjo... (įvairiais atvejais). 4) Motina buvo susirūpinusi ... (sūnaus likimas). Ji buvo... rami... (jo sveikatos būklė).

Pratimas. Perrašykite sakinius, pasirinkdami norimą variantą iš skliausteliuose pateiktų žodžių. Sudarykite sakinius žodžiu, jei įmanoma, naudodami kitus žodžius iš skliaustų, kurių nepaėmėte jūs.

1) Mokytojas ... (skyrė daug dėmesio, skyrė daug dėmesio) darbui su atsiliekančiais mokiniais. 2) Siaubinga karštis... (sulėtino, trukdė) normaliam geologinės ekspedicijos darbui. 3) Mokykla ... (skirtinga, užima pirmąją vietą) mokinių aprėptyje popamokine veikla. 4) Mergina buvo labai atsargi ... (tvarkė, gydė) su knygomis. 5) Stiklainis buvo... (pilnas, pilnas) vandens. 6) Vanya ... (papasakojo, pasidalino) apie savo kelionės į Maskvą įspūdžius.

1. Žinių apibendrinimo ir sisteminimo etapas.

Pratimas. Prielinksnių vartojimo kalboje stebėjimasįjungtas. – Kokia šių prielinksnių reikšmė? ( V - "kažko viduje".Įjungta - „kažko paviršiuje“).

Ar deriniai teisingi:

važiuoti traukiniu - važiuoti traukinys, darbas v laukas - dirbti lauke, ašaros akyse – ašaros toliau akys? (Taip, prielinksniai yra sinonimai.)

Tuo pačiu metu reikia pažymėti, kad daugeliu atvejų šie prielinksniai skiriasi pagal jiems būdingą reikšmę:

a) prielinksnis derinamas su geografiniais objektais v: mieste, Sibire, Baltarusijoje;

b) įvardijant salas, pusiasalius, vartojamas prielinksnis ant : Kamčiatkoje, Novaja Zemlijoje;

c) su kalnų ir kalnuotų vietovių pavadinimais vartojamas prielinksnis ant : Urale, Kazbeke;

d) prielinksnių vartojimasįjungtas kai kalnų pavadinimai daugiskaita siejami su skirtingomis reikšmėmis: poilsis v Alpės reiškia „kalnuose, tarp kalnų“; pokyčiusįjungta Balkanai reiškia „Balkanų pusiasalyje“; miškaiįjungta Karpatai reiškia „kalnų paviršiuje“.

Prielinksniai in, on turi savo antonimus, kurie iš jų? (B - nuo, įjungta - nuo ... Pavyzdžiui, aš nuėjau v Krymas – grįžo iš Krymas, išvykoįjungta Kaukazas – atvyko iš Kaukazo)

1. Namų darbai.

Vykdyti: I variantas – 217 pratimas, II variantas – 218 pratimas.

1. Žinių vertinimas.

Pamokos santrauka, sudaryta pagal rusų kalbos programą 10 - 11 klasėms

Vidurinė mokykla, kurią redagavo A. I. Vlasenkovas, L. M. Rybčenkova.

IV. Kalbos sutrikimo samprata

Vaikinai, pagalvokite apie šias frazes: „Vaikinai įdėmiai klausosi apie rusų karių didvyriškumą ir drąsą“; „Iš šios knygos sužinojau, kad Jurijus Gagarinas svajonę apie kosmosą pradėjo puoselėti dar nuo Saratovo DOSAAF klubo.

Ar tau neatrodė, kad jie kažkaip prastesni? Ko jiems trūksta? (Juose trūksta žodžių. Reikėjo parašyti: „Vaikinai klausosi istorijų apie rusų karių didvyriškumą ir drąsą“; „Nuo apsilankymo Saratovo DOSAAF klube Gagarinas svajojo pakilti į kosmosą.“)

Žodžio praleidimas arba kalbos trūkumas yra aplaidumo rezultatas. Dažniau tokios klaidos pasitaiko žodinėje kalboje, kai kalbėtojas skuba ir nesilaiko minties raiškos teisingumo. Kalbos nepakankamumas pažeidžia ne tik stilistinę, bet ir semantinę kalbos pusę.

Žodžio praleidimas gali visiškai iškreipti mintį ir sukelti teiginio absurdiškumą. Pavyzdžiui, galite rasti tokius skelbimus: "Vaikai iki penkerių metų eina į cirką" ant rankų "arba" Mes darome tik skubius lūžius "(ant rentgeno kabineto durų).

Žodžio praleidimas gali sukelti nelogizmą – nelyginamų sąvokų palyginimą. Pavyzdžiui: „Šuksino herojų kalba smarkiai skiriasi nuo kitų autorių personažų“. (Galite palyginti veikėjų kalbą tik su kitų rašytojų herojų kalba.)

Praleidus reikiamą žodį, dažnai įvyksta sąvokos pakeitimas. Pavyzdžiui: „Trejus metus poliklinikoje nesilankę pacientai archyvuojami“; „Pavelas Vlasovas nusipirko akordeoną ir pradėjo vaikščioti... krakmolytomis krūtimis“.

Kalbos sutrikimą, kaip dažną klaidą, reikėtų skirti nuo elipsės formos sakinių, kuriuose trūksta ankstesniame tekste įvardinto sakinio nario; situaciškai neužbaigtas, kuriame trūksta žodžio, kuris aiškus iš situacijos. "Štai ateina!" – dažnai sakome, kai artėja laukiamas traukinys.
Pasiūlymų analizė:

1 ... Aš už žvakę, žvakę krosnyje! Aš už knygą – tą bėgimą ir šokinėjimą po lova. (K. Čukovskis.) 2 ... Mano soduose yra gėlių, tavo sielvarte. (N. Gumilevas.)
(Eliptiniai sakiniai.)

3. Laukinis medus kvepia sveikinimu

Dulkės – saulės spinduliu

Violetinė mergelės burna,

O auksas yra niekas.

(A. Achmatova.)
(Konceptualiai neišsamus pasiūlymas.)

4. Už vežimo lango plūduriavo kauburėlio lyguma, bėgo krūmai, tolimieji - lėtai, artimiausi lenktyniaujant. (A. Tolstojus.)
(Sudėtinio sakinio dalyje, kuri lengvai atkuriama iš ankstesnės frazės dalies, trūksta predikato.)
V. Pamokos santrauka

Kada tarp dalyko ir predikato dedamas brūkšnys?

Išvardykite sąlygas, kurioms esant tarp subjekto ir predikato nėra brūkšnelio.
Namų darbai

1. Pasirinkite 6–7 savo pavyzdžius tema „Kalbos perteklius ir nepakankamumas kaip stilistinių klaidų rūšys“.

2. Paimkite 6-7 aforizmus tema „Gyvenimas“. (Pavyzdžius galite rasti iš E. Borokhov M. aforizmų enciklopedijos, 2001).

Pavyzdžiui:

1. Gyvenimas yra pareiga, net jei tai būtų akimirka. (I. Gėtė.)

2. Gyvenimas yra teisingiausias gamtos išradimas. (I. Gėtė.)

3. Gyventi – tai organizuoti procesus, su kuriais esame veikiami. (B. Brechtas.)

4. Gyvenimas yra funkcijų, kurios priešinasi mirčiai, visuma. (M. Biša.)

5. Gyvenimas yra kaip spektaklis teatre: svarbu ne kiek jis trunka, o kaip gerai suvaidinta. (Seneka.)

6. Gyvenimas – tai tikėtis ir laukti (E. Senancourt.)

7. Gyvenimas kaip jūra, jos bangos – metai:

Jie laižo krantą, tada bėga, šniokščia,

O prie jūros daugelis laukia orų

Ko prognozės nežada.

(E. Sevrus.)

Užduotys gali būti atliekamos pasirinkus arba abu.
Mokytojo medžiaga

Brūkšnys neįdėtas

1. Šnekamojo kalbėjimo stiliaus paprastais sakiniais.

Mano brolis yra inžinierius.
2. Jei lyginamosios sąjungos veikia kaip raištis patinka, patinka, patinka, patinka, patinka, patinka, patinka ir tt

Kalbos kaip kalbos. Debesys yra kaip pasakiški monstrai.
Klasikinių rašytojų ir šiuolaikinių autorių nukrypimai nuo šios pozicijos siejami su ankstesnėmis skyrybos normomis arba su noru pabrėžti predikate esantį palyginimą.

Karo trukmė – šimtmetis. (A. Tvardovskis.)
3. Jei prieš tarinį yra neigimas ne.

Širdis ne akmuo. (Sako.) Romanas nėra vienintelis epo žanras.
Leidžiama nustatyti brūkšnį, kad būtų logiškai ir intonaciškai pabrėžtas predikatas.

Ne paaiškinimas nėra pasiteisinimas. (M. Gorkis.)
4. Jei tarp subjekto ir tarinio yra įžanginis žodis, prieveiksmis, sąjunga, dalelė.

Puškinas neabejotinai yra pripažintas talentas visame pasaulyje. Ivanovas yra tik pradedantysis šachmatininkas. (Dalelių buvimas.)
5. Jeigu prieš tarinį yra su juo susijęs sakinio nepilnametis narys.

Jaunųjų poetų blokas yra sektinas pavyzdys.
6. Jei predikatas yra prieš dalyką; nustatant brūkšnį pabrėžiamas intonacinis sakinio padalijimas į dvi dalis.

Nuostabus žodžių meistras Levas Tolstojus. Protinga smulkmena yra žmogaus protas. (Intonacinis sakinio skirstymas.)
7. Jeigu subjektas kartu su tariniu sudaro neskaidomą frazeologinę apyvartą.

Tai nėra verta teorijos, kuri nustato kai kuriuos modelius, kainos. (S. Golubovas.)
8. Jei vienas pagrindinis narys išreiškiamas klausiamuoju įvardžiu, kitas - daiktavardžiu.

Pasakyk man, kas tavo draugas.
9. Jei tarinys išreiškiamas būdvardžiu, įvardžiu.

Eilėraštis labai išraiškingas.

4 pamoka (8)

Kontroliuoti žodžius, kurie turi artimą reikšmę

Pamokos tikslas:

Padėkite įveikti sunkumus renkantis kintamąsias konstrukcijas, kurios skiriasi semantiniais ar sintaksiniais atspalviais.
Per užsiėmimus

I. Namų darbų tikrinimas

Mokiniai skaitė pavyzdžius tema „Kalbos perteklius ir nepakankamumas kaip stiliaus klaidų rūšys“, aforizmus tema „Gyvenimas“.
II. Darbas pamokos tema

Mokytojo žodis

Dirbant su tekstu dažnai tenka susidurti su sintaksės valdymo klausimais – norimos didžiosios raidės formos ir tinkamo linksnio parinkimu, nes dažnai pasitaiko dvejonių, kintamumo, sukeliančių sunkumų.

Iš tiesų, mes susiduriame su klausimu, kaip geriausia (teisingiau) pasakyti: perspėti prieš ką? (ką?) arba perspėti prieš ką? (ką?) Koks semantinis skirtumas tarp derinių ką pagerbti? - kuo pagerbti?

Todėl pamokoje turime dirbti su kintamųjų konstrukcijų pasirinkimu, kad teksto kompozicijoje nebūtų gramatinių klaidų.

Kas yra valdymas? (Pavaldžių santykių tipas, kai pagrindinis žodis tam tikru atveju reikalauja nustatyti priklausomąjį žodį.)

Toks platus pagrindinių ir priklausomų žodžių santykio supratimas jau seniai buvo kvestionuojamas. Paimkime tokias frazes kaip namas skydinis, namas su kolonomis, namas septynių aukštų, namas plytų spalvos ir tt apie šiuos derinius nekalbama kaip apie valdymą, tai yra nuo tiesioginės linksnio ir didžiosios raidės formos priklausomybės, nuo jo paaiškinamo žodžio leksinės reikšmės ar gramatinių ypatybių.

Šiose kombinacijose svarbūs ne tiek būdingi valdymo bruožai, kiek lemiantys veiksniai. Todėl turime turėti galimybę pasirinkti formą, variantą, kuris tinka konkrečiame kontekste.

Daugelis žodžių, kurie yra panašios reikšmės ar sudėties, skirtingai valdo kitus žodžius. Pavyzdžiui, veiksmažodis stabdyti reikalauja priegaidės po savęs ir veiksmažodžio trukdyti datatyvas.

Blogas oras sulėtėjo (ką?) Atsiskyrimo pažanga.
Bet:

Blogas oras trukdė (ką?) būriui judėti pirmyn.
Todėl reikia mokėti teisingai pateikti klausimą priklausomam žodžiui. Pavyzdžiui:

1. Mokėti (už ką?) Už keliones autobusu - mokėti (už ką?) Už keliones autobusu.

Pilnas (ko?) Įspūdžių - užpildytas (kuo?) Vaisiai.

Tikėjimas (kuo?) Sėkme – pasitikėjimas (kuo?) Savo sugebėjimais.

Priekaištauti (už ką?) Nerūpestingumu; priekaištauti (kuo?) Dalis.
2. Susirūpinti (dėl ko? Dėl ko?) Dėl sūnaus - nerimauti (dėl ko? Kam?) Dėl sūnaus sveikatos.

Patenkinta (kuo?) Rezultatu - džiaugiuosi (už ką?) Atvykimas.

Įspėti (prieš ką?) Nuo klaidų – perspėti (apie ką?) Apie kelionę.

Nustebti (kodėl?) Iš savo drąsos - grožėtis (kuo?) Saulėtekiu.

Nusivilti (kuo?) Profesija - būti nepatenkintam (kuo?) Rezultatu.
– Taigi, ką reikia žinoti, kad nesuklystumėte pasirinkdami tinkamą žodžių junginį? (Žinokite pagrindines atvejų ir prielinksnių reikšmes, taip pat leksinę žodžių reikšmę.)
III. Stiprinamieji pratimai

1. Valdymas. 212, 216 (pagal galimybes su vėlesniu abipusiu patikrinimu).

2. Perrašykite, įterpdami trūkstamas raides ir žodžius surašydami skliausteliuose reikiama raide. Jei reikia, pridėkite atitinkamų prielinksnių.

1. Eilėraštyje "Kas gyvena gerai Rusijoje" Nekrasovas rašo išsamiai ... (poreforminės valstiečių padėtis). Nekrasovas su gilia užuojauta aprašo ... (valstietės padėtis). 2. Arina Petrovna susigrąžino našlaites-dukterėčias ... (kiekvieną duonos gabalėlį). Pavelas Vladimirovičius valdė ... ji buvo ... (trūko pagarbos). 3. Pokalbio metu pašnekovai į .. susapnavo... (įvairių klausimų). Jie kalbėjosi... (įvairiais atvejais). 4. Motina susirūpino... (sūnaus likimas). Ji buvo... rami... (jo sveikatos būklė).
Perrašykite sakinius, pasirinkdami norimą variantą iš skliausteliuose pateiktų žodžių. Sudarykite sakinius žodžiu, jei įmanoma, naudodami kitus žodžius iš skliaustų, kurių nepaėmėte jūs.

1. Mokytojas ... (skyręs daug dėmesio, skyręs daug dėmesio) darbui su atsiliekančiais mokiniais. 2. Siaubingas karštis... (sulėtino, trukdė) normaliam geologinės ekspedicijos darbui, 3. Mokykla... (kitokia, užima pirmąją vietą) pagal mokinių priėmimą su popamokine veikla. 4. Mergina buvo labai atsargi ... (tvarkė, gydė) su knygomis. 5. Stiklainis buvo ... (pilnas, pilnas) vandens. 6. Vania ... (pasakojo, dalinosi) apie kelionės į Maskvą įspūdžius.
3. Prielinksnių vartojimo kalboje stebėjimas įjungtas.

Kokia šių prielinksnių reikšmė? (B - "kažko viduje", ant - kažko paviršiuje. ")

Ar teisingi deriniai: važiuok traukiniu – važiuok traukiniu, dirbi lauke, dirbi lauke, ašaros akyse – ašaros? (Taip, jie veikia kaip sinonimai.)

Tuo pačiu metu reikia pažymėti, kad daugeliu atvejų šie prielinksniai skiriasi pagal jiems būdingą reikšmę:

a) prielinksnis derinamas su geografiniais objektais v: mieste, Sibire, Baltarusijoje;

b) įvardijant salas, pusiasalius, vartojamas prielinksnis įjungta: Kamčiatkoje, Novaja Zemlijoje;

c) su kalnų ir kalnuotų vietovių pavadinimais vartojamas prielinksnis įjungta: Urale, Kazbeke;

d) prielinksnių vartojimas įjungtas su kalnų pavadinimais daugiskaita, jis siejamas su skirtingomis reikšmėmis: atsipalaiduoti Alpėse- reiškia „kalnuose, tarp kalnų“; įvykiai Balkanuose- reiškia „Balkanų pusiasalyje“; miškai Karpatuose- reiškia „kalnų paviršiuje“;

e) prie transporto priemonių pavadinimų dažnai vartojamas prielinksnis įjungta: traukiniu, autobusu... Naudojant prielinksnį v daroma prielaida, kad yra įvardytame elemente: būti traukinyje, sėsti į autobusą.

Prielinksniai įjungtas turi savo antonimus: iki - nuo, iki - nuo: išvyko į Krymą – grįžo iš Krymo, išvyko į Kaukazą – atvyko iš Kaukazo.
Namų darbai

1. Atlikite pratimą. 217, 218.

2. Raskite prielinksnio by vartojimo pavyzdžių, parodykite jo originalumą. (Prielinksnis po valdo tris atvejus – datyvinį, vinilinį ir prielinksnį: po penkis sąsiuvinius – po penkis sąsiuvinius, po kelis žmones.)

Gavęs atsakymą, bet ne gavus atsakymą, nes:

Pretekstas įjungta reikšme „po“ valdo prielinksnį: pamokos pabaigoje, išstudijavę klausimą;

Pretekstas įjungta„priežasties“ reikšme valdo datyvinį dydį: dėl sveikatos, miesto apželdinimo;

Su pirmojo, antrojo asmens prielinksnio asmenvardžiu įjungta kartu su linksniu: pasiilgau tavęs(ne tau), pasiilgau mūsų(ne mums);

Su 3-ojo asmens asmenvardžių linksniu įjungta valdo datatyvinę raidę: pasiilgau jo, pasiilgau jo;

Pažymėdami objektą, kurį reikia gauti, gaukite, kad prielinksnis yra šnekamosios kalbos pobūdis: eiti grybauti - eiti grybauti.

5–6 (9–10) pamokos

Skilties „Pagrindiniai pasiūlymo nariai“ įskaitymas

Pamokos tikslas:

Mokinių praktinius (rašybos ir skyrybos) įgūdžius bei teorijos žinias pasitikrinkite skiltyje „Pagrindiniai sakinio nariai“.
Per užsiėmimus

Pamokos pradžioje iš mokinių atrenkami 4 konsultantai. Kiekvienai grupei priskiriamas konsultantas. Jis vertina žodinius atsakymus ir tikrina praktinės užduoties kokybę.

Klasė suskirstyta į grupes, kiekviena grupė gauna kortelę su teoriniais klausimais.
I. Teorinių žinių patikrinimas

Pirmoji grupė

1. Papasakokite apie intonaciją ir jos vaidmenį sakinyje.

2. Paruoškite pasakojimą apie skyrybos ženklus sakinio pabaigoje.

Antroji grupė

1. Papasakokite apie vardininko ir instrumentinio atvejų vartojimą tarmėje.

2. Praneškite mums, kai naudojamas jungiamasis brūkšnys.

Trečioji grupė

1. Papasakokite apie kai kuriuos tarinio skaičiaus sutapimo su subjektu atvejus.

2. Paruoškite pasakojimą apie brūkšnio nustatymą neužbaigtame sakinyje.

Ketvirta grupė

1. Papasakokite apie brūkšnio tarp dalyko ir predikato nustatymo sąlygas.

2. Papasakokite apie intonaciją ir jungiamąjį brūkšnį.
II. Praktinės dalies vykdymas

Kiekviena grupė gauna korteles su užduotimis. Darbui įsibėgėjus, atliekama abipusė peržiūra (grupės keičiasi užduočių kortelėmis), vadovaujant konsultantams ir mokytojui.
Pirma korta

1. Perrašykite, derindami predikatą su dalyku ir pridėdami trūkstamus skyrybos ženklus.

2. Išryškinkite pagrindinius sakinio narius, nurodykite jų raiškos būdus,

1. Visa aukštuomenė nekentė .. manęs visomis sielos jėgomis ir su..t mane iš visų pusių kimba į ratus. (L. Tolstojus.) 2. Keturiolika žmonių t..nul .. velkama sunki barža su duona. (A. Tolstojus.) 3. Dauguma žmonių norėjo .. ką nors padaryti. (M. Gorkis.) 4. Dauguma ekspedicijos narių jau keletą kartų buvo .. sunkiose kelionėse. (V. Arsenjevas.) 5. Boprė buvo kirpėja tėvynėje .. paskui kareivis Prūsijoje .. po to atvyko į Rusiją ... Jis buvo malonus .. mažas .., bet vėjuotas ir ištirtas iki kraštutinumo. (A. Puškinas.) 6. Pats Dubrovskis buvo sargybos karininkas.. neleis įžeisti draugo. (A. Puškinas.) 7. Keturiasdešimt dvi mašinos (ne) tyliai dūzgė .. ir tolygiai drebėjo ... 8. Po puolimo du tankai liko lauke tarp apsnigtų kukurūzų krūvų. (G. Baklanovas.) 9. Rozanovas ir Raineris susitiko .. karštai draugiškai. (NS Leskov.) 10. Raudonojoje aikštėje aikštėse jau buvo pastatyti keli pėstininkų pulkai. (K. Simonovas.) 11. Poezija ir senatvė – nesuderinami dalykai. (L. Ozerovas.) 12. Savo dvasia poezija yra tokio pat amžiaus kaip jaunystė. (L. Ozerovas.) 13. Vienas iškalbingiausių įrodymų – Michailas Svetlovas. Jam poezija yra antrasis jaunystės vardas. (L. Ozerovas.)
Antra korta

1. Verandoje keli nepažįstami žmonės vienodais apsiaustais apie kažką kalbėjo... (A. Puškinas.) 2. Po penkių minučių tuščioje aikštėje prie tvartų liko tik Davydovas ir Makaras. (M. Šolokhovas.) 3. Du kareiviai sid..t patruliuoja virš h..baisiaus vandens. (A. Tvardovskis.) 4. Keli jūreiviai, vadovaujami kapitono padėjėjo, išėjo... šia valtimi kažkaip prie jūros. (A. Kuprin.) 5. Aulyje daug šunų pasitiko .. mus garsiai loja. (M. Lermontovas.) 6. Dauguma ekspedicijos narių jau keletą kartų buvo... sunkiose kelionėse. (V. Arsenjevas.) 7. Iškritus pirmajam sniegui, dauguma darbų Kedrovaja vasarnamyje sustojo... s. (M.-Sibiryak.) 8. Daugybė d..revievų buvo ... suskilo tarsi nuo žaibo smūgio išbalusi tamsoje. (G. Baklanovas.) 9. Anglių krūvos be liepsnos skaisčiai degė .. nakties tamsoje. (A. Puškinas.) 10. Be karinio ešelono stotyje, eilės išvykti laukė dar du traukiniai. (N. Ostrovskis.) 11. Mūsų pareiga – ginti tvirtovę iki paskutinio atodūsio. (A. Puškinas.) 12. Ryklio nugara tamsiai mėlyna, o pilvas akinančiai baltas. 13. Taigi devyni keturiasdešimt trys šimtai šeši..ty yra tiek? (Pisemsky.) 14. Jie ne žmonės, vilkų jaunikliai, jie turi gyvulius .. savo kostiumą. (N. Gumilevas.)
Trečia korta

1. Per pusvalandį aštuoni ginkluoti vyrai įėjo .. į smuklininko namus. (N. Ostrovskis.) 2. Iš pradžių keli žmonės kalbėjo... bet ne tvirtai. (A. Fadejevas.) 3. Jau daug karietų nuvažiavau... šiuo keliu. (M. Lermontovas.) 4. Daug akių žiūrėjo ... į platų, suplotą ilgos eilės kareivių veidą su šaltu tyliu smalsumu su panieka pasibjaurėjimui. (M. Gorkis.) 5. Dauguma durų buvo .. žemos .. jo ūgiui. (L. Andrejevas.) 6. O grafienė su merginomis nuėjo .. už širmų baigti tualeto. (A. Puškinas.) 7. Klyčkovas su Čapajevu jojo ... palei flangus. (D. Furmanovas.) 8. Man patinka jo ramumas ir tolygus kalbėjimas, tiesioginis svarus. (M. Gorkis.) 9. Vaikystė ir jaunystė..jos ir jos dviejų brolių buvimas paskutinis .. Pyatnitskaya gatvėje jų pačių pirklių šeimoje. (A. Čechovas.) 10. Miške naktį yra laukinis ir laukinis žvėris ir nuožmus žmogus ir goblinų fordas. (A. Puškinas.) 11. Esu sąžiningas žmogus ir niekada nesakau komplimentų. (A. Čechovas.) 12. Jam dabar baisiausia buvo palikti bateriją. (G. Baklanovas.) 13. Gerkite arbatą, neskaldykite malkų. (Patarlė.) 14. Mano pirma valanda – ne pirmas šauksmas, o pirmoji ilga tylos akimirka, tarsi klausyčiau šaltinio. (K. Balmontas.)
Ketvirta korta

1. Aš kalbėjau .. iš pradžių keli žmonės buvo nebylūs .. bet ne tvirtai. (A. Fadejevas.) 2. Jo sieloje kovojo du gėrio ir blogio jausmai. (L. Tolstojus.) 3. Miręs .. jaunystė yra sveikatos stiprybė. (I. Nikitinas.) 4. Pavydas ir ašaros paguldo ją į lovą. (A. Čechovas.) 5. Man įdomus jo ramumas ir tolygus kalbėjimas, tiesioginis svarus. (M. Gorkis.) 6. Daugybė šviesų ir prieš, ir po jos viliojo... ne tik mane savo palaima. (V. Korolenko.) 7. Aštuoni pulko lėktuvai ... skrido ... poromis, stebėdami eilę. (N. Čakovskis.) 8. Varenkos tėvas buvo labai gražus .. na .. aukštas .. ir šviežias .. senukas. (L. Tolstojus.) 9. Senis mirė, kai Matvejus dar buvo vaikas ... (V. Korolenko.) 10. Keli žmonės buvo ... nubausti ... botagais ir ištremti ... į gyvenvietę. (A. Herzen.) 11. Puiki padėtis būti žmogumi žemėje! (M. Gorkis.) 12. Vertinti tokį kūrinį reiškia įvertinti patį poetą visoje jo kūrybinės veiklos apimtyje. (V. Belinsky.) 13. Pagrindinis mano gyvenimo motyvas – negyventi savo gyvenimo nemokamai, kad žmonija šiek tiek judėtų į priekį. (K. Ciolkovskis.) 14. „Oneginas“ – mylimiausias jo fantazijos vaikas už sielos kupiną Puškino kūrybą. (V. Belinskis.)