H o fizikos visa žmonija tikisi spręsdama globalias problemas: tai ir buveinių išsaugojimas, ir naujų energijos šaltinių kūrimas, ir sunkų fizinį bei pavojingą darbą dirbančio žmogaus pakeitimas robotais.
D Visai žmonijai fizikos reikalingumas nekelia abejonių. Bet pereikime prie individo. Kokia fizikos studijų nauda konkrečiam žmogui? Vovočkai Ivanovui, 7 klasės mokiniui, kuris turi problemų mokykloje, nes tingi mokytis?
AT ovu yra apsuptas suaugusių giminaičių. Suaugusiųjų gyvenimo patirtis įtikino, kad mokykloje fizikos pamokose gautos žinios jiems nebuvo naudingos ateityje. Pasakyk man, kodėl namų šeimininkė turėtų išmokti atmintinai Niutono dėsnius? O gal ekonomistui reikia žinoti objektyvo sukuriamų vaizdų savybes? Garsūs menininkai, dainininkai interviu dažnai sako, kad praleido pamokas, turėjo dvikovų fizikoje ir tuo pat metu jiems pasisekė gyvenime. Vovočka visais šiais žmonėmis tiki: iš tiesų, be fizikos galima puikiai gyventi!
M Kartą aštuntokai manęs paklausė: „Ar įmanoma gyventi nemokant fizikos? Aš atsakiau: „Taip, tu gali. Galite gyventi nemokėdami skaityti ir rašyti. Jums net nereikia mokėti kalbėti. Norint gyventi, reikia kvėpuoti, valgyti, gerti, miegoti ir eiti į tualetą. Tai, ko gero, ir viskas. Tik tada kyla klausimas: kam reikalingas toks gyvenimas?
At Skaitytojas turi atsakyti į konkrečią Mažąją Vovočką, kodėl mokykloje reikia mokytis fizikos. Tikėtinus atsakymus galima suskirstyti į kelias grupes. Pirmoji grupė yra apie šio dalyko studijų naudingumą pačiam Vovai šiuo metu.
AT Pirma, įgydamas naujų žinių, Vova lavina savo intelektą, plečia akiratį, lavina gebėjimą mąstyti ir reflektuoti. Jo statusas auga tarp bendraamžių, auga asmeninė savivertė.
R tėvai kartais sako mokytojai: „Mano vaikas humanistas, puikiai piešia (šoka, dainuoja), fizikos jam visai nereikia“. Amžinas ginčas tarp fizikų ir lyrikų. Mokslas ir menas. Šios mūsų kultūros sritys dažnai laikomos kone antipodais: moksle – skaičiavimas ir logika, mene – jausmai ir emocijos; mokslas reflektuoja, meno išgyvenimai. Tiesą sakant, tai dvi tos pačios monetos pusės, skiriasi tik akcentai. Poetas Aleksejus Sisakinas tai pasakė labai tiksliai ir glaustai.
Miręs mokslas be meno
Tai papildo jos jausmus.
Menas be mokslo beprasmis:
Šedevrai kuriami ir protu, ir rankomis.
AT antra, studijuodamas fiziką Vova supras daugelio jį supančių techninių prietaisų veikimo principus ir padarys jo gyvenimą įdomų bei patogų. Šios žinios padės Vovochkai tinkamai elgtis su prietaisais pratęsti jų tarnavimo laiką.
AT Antroji atsakymų grupė yra susijusi su Vovos suaugusiųjų gyvenimu. Jeigu ateities profesija, kurio vaikinas siekia, yra susijęs su fizika, tuomet šio dalyko studijų svarba jau aišku. Inžinieriai mūsų šalies darbo rinkoje yra labai paklausūs. Fizikos žinios mokykloje yra raktas į kvalifikuotą technikos specialistą.
D Kitas pokalbis, jei Vova savo būsimos profesijos nesieja su fizika. Tada galima pateikti tokius argumentus: Vovočkai as pravers fizikos žinios būsimas žmogus, šeimos galva, norėdamas savo rankomis kompetentingai pataisyti lizdą, teisingai elgtis perkūnijos metu, mokėti šildytis šaltyje ir kt. Tačiau čia Vova prieštarauja, kad tokiais atvejais reikia daugiau kasdienės patirties nei fizinių dėsnių išmanymo ir gebėjimo spręsti problemas.
NUO Kitas argumentas už fizikos studijas – būsimi Vovos vaikai. Puiku, kai turi tėtis autoritetas šeimoje daug žino ir žino. Žinių turintis tėtis savo mažajam sūneliui galės atsakyti į visus „kodėl“. O kai užaugs ir studijuos fiziką, padės spręsti problemas. Vova gali tam prieštarauti, kad jis ištekės už puikios studentės Mašos, o ji padės vaikams, turintiems mokyklos problemų.
Ir tam reikia studijuoti fiziką atskirti mokslines žinias nuo pseudomokslinių kad netaptų lengvu sukčių ir apgavikų grobiu. Dabar internete yra daug filmų apie mikrobangų krosnelės pavojų. Kartais pasižiūri, klausai ir atrodo, kad tie žmonės praktiškai nieko nežino apie šiluminį judėjimą, apie maisto kaitinimo principą, mikrobangų krosnelės dizainą ir veikimą, bet samprotauja, samprotauja...
Z Fizikos žinios formuoja mokslinį supratimą apie supantį pasaulį, apie jo pažinimą žmogui, apie neįmanomumą pažeisti gamtos dėsnius. Kuo daugiau žinių turi žmogus, tuo sunkiau jį įvilioti į įvairias sektas, pajungti svetimai valiai, apgauti. Žmogui, kuris mokykloje prastai mokėsi fizikos, lengva parduoti bereikalingą įrenginį už didelius pinigus. Pavyzdžiui, infraraudonųjų spindulių skleidėjas, kuris gydo visas pasaulio ligas. Buvęs fizikos studentas nesunkiai patikės, kad oro valytuvas gali atskirti gero ir blogo kvapo molekules ir sunaikinti tik blogąsias.
NUO kita atsakymų grupė. Kai kurie mokytojai ir tėvai, paklausti, kodėl studijuoti fiziką, atsako, kad taip reikia baigti mokyklą. Viskas yra būtina! Švietimo ministerijoje yra dideli viršininkai, kurie geriau žino, ką ir kaip reikia mokytis mokykloje. Todėl mes ne ginčijamės, o mokome. Mokymasis gauti geras pažymys kad nei tėvai, nei mokytojai „negautų“ .
O Daugelis moksleivių, ypač mergaičių, bus patenkinti šiuo atsakymu. Jie pasitiki suaugusiais, nes mama geriau žino, kaip rengtis, tėtis – užsidirbti. Tėvas ir mama žino, kas jų vaikui yra geriausia. O vaikui paklusti vis lengviau. Daugeliui vaikų taip patogiau, o už darbštumą pagirs net ir suaugusieji.
AT apklausa apie fizikos naudingumą nekyla mokantis entuziastingai. Jei žmogus kažkuo užsiima susidomėjęs, jis nekelia sau klausimo „kodėl“.
AT mokykloje vaikas praleidžia vienuolika gyvenimo metų – tai spartaus vystymosi laikotarpis. Vaikas įgyja žinių ir įgūdžių kitam etapui – profesijos įgijimui. Būtent mokslo metais formuojasi būsima socialinė asmenybė, lavinami bendravimo komandoje įgūdžiai. Individas pradeda vertinti savo gebėjimus ir galimybes, lyginti save su kitais.
Į Kiekvienas subjektas vaidina tam tikrą vaidmenį formuojant asmenybę. Literatūra ir istorija lavina kalbą, formuoja moralines ir etines elgesio normas, matematika veikia abstraktųjį mąstymą, biologija leidžia geriau suprasti save, formuoja suvokimą apie žmogų kaip gyvojo pasaulio dalį, užsienio kalba lavina atmintį, ugdo toleranciją, gebėjimas pamatyti pasaulį kitų žmonių akimis. Kažkur skaičiau, kad mokykloje yra tik du intelektą formuojantys dalykai: matematika ir fizika, likusieji – intelektualiai. Šie du subjektai lavina pasąmonę, sąmonę ir viršsąmonę.
Ir Būtent fizikos mokytojai turi įvairų priemonių visapusiškam vaiko vystymuisi arsenalą. Štai jis, mus supantis pasaulis, visa savo įvairove ir puošnumu. Tereikia atidžiau pažvelgti, ir galima padaryti įdomių atradimų, iškelti hipotezes, atlikti tyrimus. „Mokslas yra nuostabos ir smalsumo dukra“, – sako išminčiai. O fizikos mokytojui svarbiausia ir sunkiausia palaikyti vaiko gebėjimą nustebti jį supančiu pasauliu.
Į Kokių gudrybių ir gudrybių nenaudoja fizikos mokytojai formuodami ir ugdydami mokinių susidomėjimą savo dalyku! Tai eksperimentų vykdymas ant gudrybių ribos, probleminių situacijų aptarimas klasėje, pramoginių vaizdo klipų demonstravimas, fizinių prietaisų gaminimas savo rankomis ir kt.
At skaitytojai yra ypatinga žmonių veislė. Jie visą gyvenimą džiaugiasi išmokę ko nors naujo ir dalijasi savo žiniomis su kitais. Ir nesvarbu, kiek jiems metų: 20 ar 60. Jie nepavargsta mokytis, daryti sau atradimus, tyrinėti šį pasaulį su susidomėjimu ir entuziazmu. Būtent jie gali „užkrėsti“ savo mokinius potraukiu užkariauti žinių aukštumas. O svarbiausias atradimas šiame kelyje – kuo daugiau žinai, kuo platesnis akiratis, tuo įdomiau gyventi.
Ir tokiam mokytojui nereikės sukti galvos dėl atsakymo į klausimą: kodėl mokykloje reikia mokytis fizikos. Atsakymas paprastas: fizika yra žavus, įdomus mokslas.
Bogdanova L.I. https://sites.google.com/site/14pelikan/znakomtes-rmo/rmo-prepodavatelej-fiziki/bogdanova-l-i
Ne tik moksleiviai, bet ir suaugusieji kartais savęs klausia: kam mums reikalinga fizika? Ši tema ypač aktuali mokinių tėvams, kurie vienu metu įgijo išsilavinimą toli nuo fizikos ir technologijų.
Bet kaip padėti studentui? Be to, mokytojai gali duoti namų darbus rašinį, kuriame aprašomos jų mintys apie būtinybę studijuoti mokslą. Žinoma, šią temą geriau patikėti vienuoliktokams, kurie visiškai supranta dalyką.
Kas yra fizika
Paprastai tariant, fizika yra gamtos mokslas. Žinoma, šiuo metu fizika vis labiau nuo jos tolsta, gilinasi į technosferą. Nepaisant to, tema glaudžiai susijusi ne tik su mūsų planeta, bet ir su kosmosu.
Taigi kam mums reikia fizikos? Jos uždavinys – suprasti, kaip vyksta tam tikri reiškiniai, kodėl formuojasi tam tikri procesai. Taip pat norima stengtis sukurti specialius skaičiavimus, kurie padėtų numatyti tam tikrus įvykius. Pavyzdžiui, kaip Izaokas Niutonas atrado gravitacijos dėsnį? Jis tyrinėjo iš viršaus į apačią krentantį objektą, stebėjo mechaninius reiškinius. Tada sukūriau formules, kurios tikrai veikia.
Kokius skyrius turi fizika
Dalyką sudaro keli skyriai, kurie paprastai arba nuodugniai mokomi mokykloje:
- Mechanika;
- vibracijos ir bangos;
- termodinamika;
- optika;
- elektra;
- kvantinė fizika;
- Molekulinė fizika;
- branduolinė fizika.
Kiekviename skyriuje yra poskyriai, kuriuose išsamiai nagrinėjami įvairūs procesai. Jei ne tik studijuosite teoriją, pastraipas ir paskaitas, bet išmoksite įsivaizduoti, eksperimentuoti su tuo, kas yra ant kortos, tada mokslas atrodys labai įdomus ir suprasite, kam reikalinga fizika. Į sudėtingus, praktiškai nepritaikomus mokslus, tokius kaip atomų ir branduolių fizika, galima žiūrėti skirtingai: skaityti įdomius straipsnius iš mokslo populiarinimo žurnalų, žiūrėti dokumentinius filmus apie šią sritį.
Kaip tema padeda kasdieniame gyvenime
Rašinyje „Kodėl reikalinga fizika“ rekomenduojama pateikti pavyzdžių, jei jie aktualūs. Pavyzdžiui, jei aprašote, kodėl jums reikia studijuoti mechaniką, tuomet turėtumėte paminėti atvejus iš kasdienio gyvenimo. Įprasta kelionė automobiliu gali būti toks pavyzdys: iš kaimo į miestą nemokama greitkeliu reikia nuvažiuoti per 30 minučių. Atstumas apie 60 kilometrų. Žinoma, turime žinoti, kokiu greičiu geriau judėti keliu, pageidautina su laiko atsarga.
Taip pat galite pateikti statybos pavyzdį. Pavyzdžiui, statant namą reikia teisingai apskaičiuoti stiprumą. Negalite pasirinkti trapios medžiagos. Mokinys gali atlikti kitą eksperimentą, kad suprastų, kam reikalinga fizika, pavyzdžiui, paimti ilgą lentą, ant galų pastatyti kėdes. Lenta bus ant galinės baldų pusės. Tada apkraukite lentos centrą plytomis. Lenta nusmuks. Sumažinus atstumą tarp kėdžių, įlinkis bus mažesnis. Atitinkamai žmogus gauna peno apmąstymams.
Ruošdama vakarienę ar pietus, šeimininkė dažnai susiduria su fiziniais reiškiniais: šiluma, elektra, mechaniniu darbu. Norėdami suprasti, kaip elgtis teisingai, turite suprasti gamtos dėsnius. Patirtis dažnai daug ko išmoko. O fizika yra patirties, stebėjimo mokslas.
Su fizika susijusios profesijos ir specialybės
Bet kodėl baigiančiam mokyklą reikia studijuoti fiziką? Žinoma, stojantiems į humanitarinių mokslų universitetą ar kolegiją dalykas praktiškai nereikalingas. Tačiau daugelyje sričių reikalingas mokslas. Pažiūrėkime, kurie:
- geologija;
- transportas;
- maitinimo šaltinis;
- elektrotechnika ir prietaisai;
- vaistas;
- astronomija;
- statyba ir architektūra;
- šilumos tiekimas;
- dujų tiekimas;
- vandens tiekimas ir pan.
Pavyzdžiui, net traukinio mašinistas turi išmanyti šį mokslą, kad suprastų, kaip veikia lokomotyvas; statytojas turi mokėti suprojektuoti tvirtus ir ilgaamžius pastatus.
Programuotojai, IT specialistai taip pat turi išmanyti fiziką, kad suprastų, kaip veikia elektronika ir biuro įranga. Be to, jiems reikia sukurti realius objektus programoms, programoms.
Medicinoje fizika taikoma beveik visur: rentgenografija, ultragarsas, odontologinė įranga, lazerio terapija.
Su kokiais mokslais susiję
Fizika yra labai glaudžiai susijusi su matematika, nes sprendžiant uždavinius reikia mokėti konvertuoti įvairias formules, atlikti skaičiavimus ir sudaryti grafikus. Šią idėją galite pridėti prie esė „Kodėl jums reikia studijuoti fiziką“, kai kalbama apie skaičiavimą.
Taip pat šis mokslas siejamas su geografija, siekiant suprasti gamtos reiškinius, gebėti analizuoti ateities įvykius, orus.
Biologija ir chemija taip pat yra susijusios su fizika. Pavyzdžiui, nė viena gyva ląstelė negali egzistuoti be gravitacijos, oro. Be to, gyvos ląstelės turi judėti erdvėje.
Kaip parašyti esė 7 klasės mokiniui
O dabar pakalbėkime apie tai, ką gali rašyti kai kurias fizikos dalis iš dalies studijavęs septintokas. Pavyzdžiui, galite parašyti apie tą pačią gravitaciją arba pateikti pavyzdį, kaip išmatuoti atstumą, kurį jis nuėjo nuo vieno taško iki kito, kad apskaičiuotumėte jo ėjimo greitį. 7 klasės mokinys rašinį „Kam reikalinga fizika“ gali papildyti įvairiais eksperimentais, kurie buvo atliekami klasėje.
Kaip matote, kūrybinį darbą galima parašyti gana įdomiai. Be to, lavina mąstymą, suteikia naujų idėjų, žadina smalsumą vienam svarbiausių mokslų. Išties, ateityje fizika gali padėti bet kokiomis gyvenimo aplinkybėmis: kasdieniame gyvenime, renkantis profesiją, kreipiantis dėl gero darbo, poilsiaujant lauke.
... Klausiate, kokius pokyčius fizika padarė šiuolaikinio žmogaus idėjoms? Ko išmokome ne tik iš tų atradimų, kurių liudininkais buvome patys, bet ir iš tų, kurie buvo seniai įvykę, tačiau tik mūsų dienomis sulaukė teisingo įvertinimo? Manau, kad čia į klausimą galima atsakyti klausimu: na, ką žmogui duoda šiuolaikinis menas? Ar tai pramoga ar kažkas daugiau, kas gali pastebimai paveikti žmogaus elgesį? Jei pagalvosite apie šiuos klausimus, galbūt tada taps aiškiau, ką mokslas reiškia žmonijai ...
Labai apibendrintai tariant, mokslas suteikia žmogui savo galios jausmą, tikėjimą savo galimybėmis ne tik pažinti jį supantį pasaulį, bet ir padėti iki šiol nežinomoms ar net priešiškoms jėgoms. Tačiau norint atrasti kažką naujo, būtina gamtai užduoti teisingus klausimus – klausimus, į kuriuos yra atsakymas. Norėdami tai padaryti, turite išmokti užduoti klausimų meną.
Pavyzdžiui, nuo Niutono laikų filosofai ir fizikai ginčijasi, kas yra šviesa – dalelės ar bangos? O XX amžiuje ginčas persimetė į elektroną. 1924 m. de Broglie sukėlė abejonių: gal elektronas tam tikra prasme yra banga? Tuo metu bet kuriam sveiko proto žmogui, taip sakant, turėjo būti akivaizdu, kad į šį klausimą turi būti atsakymas, o vienas atmetė kitą: arba dalelę, arba bangą. Žinoma, buvo labai sunku suprasti, kad klausimas yra teisėtas tokioje formuluotėje, kaip ir labai sunku atsikratyti įprastų, kasdienių sąvokų.
Amžių sandūroje daugelis manė, kad fizika praktiškai baigta ir žmogus žino viską, ką galima žinoti. Kita vertus, mokslas panašus į Dantės klajones po rojaus sferas: už kiekvienos pažinimo sferos atsiveria nauja; o mokslo užbaigimo ženklai visada buvo naujų jo pakilimų pranašai. Taip buvo ir atėjus XX a.: įvyko lūžis, atėjo naujų žinių era. Buvo sukurta reliatyvumo teorija, mechanika, vėliau išsivystė šviesos mokslas, vainikuotas kvantine elektrodinamika, atomo branduolio tyrimas sudarė branduolinės energijos pagrindą, hidrodinamikos, aerodinamikos tyrimai buvo kosmoso tyrinėjimų pagrindas ...
Tai bene pirmoji pamoka, kurią davė fizika, o iš tikrųjų mokslas apskritai – mūsų žinios nėra statiškos, jos tobulėja ir pabaigos niekada nepamatysime; kiekvienas besivystantis paveikslas leidžia mums supaprastinti tai, ką žinome, ir, kita vertus, įsiskverbti į smulkesnes, rimtesnes detales.
Šis nuolatinis siekis į priekį, įgalinimas, nerimastingumas yra bene ryškiausi bruožai, liudijantys apie mokslo įtaką žmogui...
...Pažiūrėkime, kas būdinga pastarojo dešimtmečio fizikos raidai. Bene savotiškiausias yra priešybių konvergencija. Ilgą laiką fizikus, tiksliau – gamtos mokslininkus, domino du objektai (jei ištisus pasaulius galima taip kukliai vadinti). Pirmasis objektas yra visa Visata, jos vis didesnių dalių sandara, ryšys tarp jų. Ir, svarbiausia, mūsų laikais Visata turi istoriją: mes pradėjome mokytis, kaip visa tai gyvena. Judėdami regėjimo linija giliai į dangų, matome visus ankstesnius Visatos vystymosi etapus ir, idealiu atveju, galėsime perskaityti jos istoriją iš to, ką stebime skirtingais atstumais nuo mūsų.
Čia yra ir kita pamoka: niekas arba beveik niekas nesunaikinama. Jei sakoma, kad rankraščiai nedega, tai dar labiau galima teigti, kad istorija taip pat nėra sunaikinta: kaip žiedai ant medžio pjūvio kaupia informaciją apie orą, kaip anglis-14 įrašo datą. jo mirties, todėl Visata saugo savo biografiją. Visatos gelmėse matome liekanas, matome sprogstančias ir susiduriančias galaktikas, nuostabius objektus – kvazarus, kurių ryškumas viršija galaktikų ryškumą. Ir visa tai yra sujungta į nuoseklių įvykių grandinę, perduodančią mums visatos istoriją.
Antrasis „objektas“, apie kurį gamtos mokslininkai ilgai svarstė, yra. Iš ko sudaryta, iš ko susideda mūsų artimiausia aplinka ir galiausiai tolimos žvaigždės? Labai ilgą laiką atomai buvo veikiau filosofijos studijų objektas, nebuvo jokių eksperimentinių galimybių juos tirti. Jie buvo vadinami atomais, korpuskulais, monadomis, bet tai buvo objektai be struktūros ir be istorijos. Tačiau atėjo XIX amžiaus pabaiga – XX amžiaus pradžia, ir žmogus greitai įsiskverbė į atomų pasaulį, o vėliau – į branduolio pasaulį. Čia, kaip ir Visatoje, galima nukeliauti toli į vidų, atrandant vis daugiau naujų objektų, gavusių keistus, gal net juokingus pavadinimus: , gluonus ir net VIP bei užtrauktukus – visai kaip miško nykštukai. Ši sistema pasirodė labai sudėtinga, tačiau jai galioja dėsniai, kuriuos žmonija palaipsniui supranta.
Atrodo, kad čia nėra istorijos. Mes tiesiog atrandame vis mažesnes materijos daleles, žinome jas didelių ir brangių eksperimentų kaina, kuriame labai sudėtingas ir sudėtingas teorijas. Galiausiai išmokstame susieti atrastus reiškinius vienas su kitu ir net nuspėti, ką galima „pamatyti“ neįtikėtinos energijos greitintuvuose, kurie veiks po dešimties metų.
Mūsų protėviai manė, kad kuo mažesni objektai, tuo jie paprastesni. Tačiau paaiškėjo, kad viskas yra daug įdomiau. Leisdamiesi, tarsi laipteliais, į materijos gelmes, pereidami į vis mažesnes ilgio ir laiko skales, pastebime, kad šiose gelmėse slypi ankstyvosios Visatos būsenos užuominos. Žvelgiant į tai, kas vyksta sistemoje, kai jos matmenys yra itin maži, kai tankis tampa itin didelis, artėjame prie supratimo, kas atsitiko su materija tokioje būsenoje, artimoje Didžiajam sprogimui, kurioje „gimė“ mūsų Visata.
Dabar mums aišku: neįmanoma atskirti mega pasaulio raidos nuo mikro pasaulio savybių. Visatos istorija parašyta mikropasaulio kalba. Astrofizikai tapo pagrindiniais elementariųjų dalelių ekspertais, o elementariųjų dalelių teorijos vis dažniau tikrinamos Visatos modeliuose. Šis procesas labai pamokantis, kupinas didžiulės filosofinės reikšmės. Reiškinių, iš pirmo žvilgsnio labai tolimų, vienas kitam priešingų, vietinių ir globalių savybių vienovės demonstravimas yra šviesi gamtos mums duota pamoka, ir neturėtume to pamiršti visoje mūsų įvairiapusėje aplinkoje. gyvenimą.
Žinių negalima sutvarkyti, jų negalima sudėti į vieną eilę, pasakant, kas anksčiau, kas vėliau, ar net kas lengviau, o kas sunkiau. Ko gero, viena iš pagrindinių mūsų mokyklos nesėkmių yra ta, kad mokymas joje vyksta vietiniu principu, o globalus gamtos vaizdas lieka kažkur už vadovėlio ir pamokos ribų.
P.S. Ką dar galvoja britų mokslininkai: kad pastaruoju metu fizika vėl tampa vis populiaresnė tarp pretendentų, norinčių stoti į fizikos fakultetus. Tačiau prieš stojant į konkretų universitetą labai svarbu pasidomėti
Išsilavinimas yra svarbus momentas kiekvieno žmogaus gyvenime. Įvairiose švietimo įstaigose moksleiviams palaipsniui suteikiamos žinios apie pasaulį, kuriame gyvename. Remdamasis įgytomis žiniomis, žmogus turi galimybę realizuoti save, savo gebėjimus ir gabumus. Kuo daugiau žinių žmogus turi, tuo jam lengviau prisitaikyti ir pasiekti tai, ko nori. Tačiau vien žinių neužtenka. Pavyzdžiui, gavęs palikimą ar laimėjęs loterijoje, ne kiekvienas žmogus galės tinkamai disponuoti staiga atsiradusia pinigų suma ir gali atsidurti toje pačioje vietoje, kur buvo. Tas pats pasakytina ir apie žinias: reikia mokėti jomis naudotis ir išmokti naujų dalykų.
Skirtingai nuo daugelio kitų dalykų, dauguma žmonių kasdieniame gyvenime nenaudoja fizinių žinių. Galima sakyti, kad mokyklinio lygio fizika yra įvairių taisyklių ir modelių rinkinys, reikalingas norint gauti teisingą ir trumpiausią įvairių problemų sprendimą. Apibendrinant - tai yra teisingo rezultato gavimo taisyklės, o mūsų užduotis yra išmokti šias taisykles taikyti.
Suaugęs kiekvienas žmogus susiduria su daugybe problemų ir iššūkių. Tačiau juos visus vienija vienas bruožas: kiekviena problema turi būti išspręsta, be to, teisingai ir trumpiausiu būdu, o jos sprendimui galioja tam tikros taisyklės, kuriomis žmogus gali pasinaudoti viena ar kita seka. Iš esmės to moko fizika: taikyti įvairias taisykles, kad būtų gautas atitinkamas teisingas rezultatas.
Taigi aš, kaip mokytojas, matau savo darbo tikslą išmokyti savo kandidatus mokytis, teisingai taikyti ir derinti modelius, kad būtų pasiektas tinkamas rezultatas su mažiausiomis pastangomis. Domiuosi savo dalyku, todėl mano darbas teikia malonumą – tiek man, tiek studentams. Aš mielai jums padėsiu!!
Kodėl kiekvienam žmogui mokykloje reikia mokytis fizikos?
Fizika reikalinga norint pažinti ir išmokti įvairių gamtos supratimo būdų. Tada jis gali būti perkeltas ne tik į gamtą. Bet fizika parodo, kaip galima ką nors studijuoti, kaip užduoti klausimus. Klausimo formulavimas – bene svarbiausias dalykas, ko mokykloje moko fizika.
Žinios apie fizinius mūsų pasaulio sandaros dėsnius vienaip ar kitaip praverčia bet kuriam žmogui. Tai yra tiek bendros kultūros pagrindo dalis, tiek pagrindinių rusų kalbos taisyklių žinojimas, tiek orientacija į geografiją ar istoriją, tiek mokėjimas skaičiuoti pinigus, tiek susipažinimas su bendraisiais biologinės evoliucijos principais...
Ir, beje, žmones reikia mokyti fizikos, kad jie įsisavintų tam tikrą naują mąstymo stilių – pavyzdinį. Čia matematika ugdo loginę mąstymo pusę, o fizika leidžia mąstyti modeliškai. Tai yra, žmogus turi suprasti: vyksta reiškinys – kas ten svarbu, kas nesvarbu.
Esmė ta, kad fizika, fizikos mokymas mokykloje, yra nukreiptas ne į naudingos informacijos perdavimą, o į žmogaus tobulėjimą. O fizika tam be galo patogus įrankis... Ir tai, kad matematikos ir fizikos normalaus žmogaus gyvenime vėliau tikrai nereikia, na, ačiū Dievui. Jeigu žmogus išsiugdė intelektą, o paskui pamiršo, kaip išspręsti kokią nors lygtį, vadinasi, gyvenime jis nieko neprarado.
Intelektas – tai ne tiek atmintis, dėmesys, greitas skaitymas, kalbų mokėjimas ir pan., tai, visų pirma, gebėjimas mąstyti !
Fizika išugdo žmones, kurie gali analizuoti, apibendrinti, daryti išvadas – galvok! Internetas sėkmingai vystėsi ilgą laiką. Ir, ačiū Dievui, jos resursai dar nemoka mąstyti, bet informacijos joje – tereikia mokėti ieškoti. Ir tai užtruks daug mažiau laiko! Tai kokia tada yra žmonių stiprybė? O jei jie nemokyti mąstyti, tai nieko... Kompiuteriai savo beprotišku greičiu, net ir rūšiuodami variantus, jau nekalbant apie euristinių technikų naudojimą, gali tik pralaimėti žmogui, kuris moka mąstyti. Ir to reikia išmokti!
Mokiniai, o kartais ir jų tėvai sako: „Mano vaikas humanistas, puikiai piešia (šoka, dainuoja), fizikos jam visai nereikia“. Amžinas ginčas tarp fizikų ir lyrikų. Mokslas ir menas. Šios mūsų kultūros sritys dažnai laikomos kone antipodais: moksle – skaičiavimas ir logika, mene – jausmai ir emocijos; mokslas reflektuoja, meno išgyvenimai. Tiesą sakant, tai dvi tos pačios monetos pusės, skiriasi tik akcentai. Poetas Aleksejus Sisakinas tai pasakė labai tiksliai ir glaustai.
Miręs mokslas be meno
Tai papildo jos jausmus.
Menas be mokslo beprasmis:
Šedevrai kuriami ir protu, ir rankomis
