Karjeros orientavimo pamokos pristatymas. Karjeros orientavimas. Kaip išsirinkti tinkamą profesiją? Psichologo patarimas. Parsisiųsti prezentaciją apie profesinį orientavimą "Studentų profesinis apsisprendimas"

Profesinio orientavimo tikslas:

• aktualizuoti mokinių profesinį apsisprendimą specialiu jų veiklos organizavimu, įskaitant
• įgyti žinių apie save
• apie profesinio darbo pasaulį,
• ir jų koreliacija profesinių testų procese.

Užduotys:

• kelti mokinių psichologinės kompetencijos lygį, aprūpinant juos aktualiomis žiniomis ir gebėjimais, plečiant savęs suvokimo ribas, žadinant savęs tobulėjimo poreikį;
• forma teigiamas požiūris į save,
• savo individualumo suvokimas,
• Pasitikėjimas savo jėgomis savęs realizavimo būsimoje profesinėje karjeroje atžvilgiu.

Rasti savo kelią, pažinti savo vietą – tai žmogui viskas, reiškia tapti savimi. V. G. Belinsky Pristatymo planas:

• Profesinio apsisprendimo esmė.
• Psichologinė profesijų klasifikacija.
• Aukštųjų mokyklų studentams teikiamos profesinio orientavimo pagalbos specifika.
• Profesinės orientacijos diagnostikos metodai.
• Kūrybinio projekto „Mano gyvenimo planai ir profesinė karjera“ rengimas

1. Profesinio apsisprendimo esmė

• Profesinis apsisprendimas – tai žmogaus požiūrio į save, kaip į būsimos profesinės veiklos subjektą, formavimo procesas, kuris ateityje padės žmogui prisitaikyti prie rinkos ekonomikos.

Apsisprendimo samprata koreliuoja su tokiomis madingomis sąvokomis kaip savirealizacija, savirealizacija, savirealizacija.

• A. Maslow mano, kad savirealizacija pasireiškia „per aistrą prasmingam darbui“
• K. Jaspersas savirealizaciją sieja su „darbu“, kuris daro žmogų.
• S. Konas sako, kad savirealizacija pasireiškia per darbą, darbą, bendravimą.
• P.G. Ščedrovitskis pažymi, kad „apsisprendimo prasmė“ yra žmogaus gebėjimas kurti save, savo individualią istoriją, gebėjimas nuolat permąstyti savo esmę.

Ko reikia studentui, norint pasirinkti profesiją?

• Norėdami pasirinkti profesiją, studentas turi aiškus vaizdas
• apie save
• jų sugebėjimai, temperamentas,
• įgūdžių
• interesai,
• pretenzijas
• apribojimai ir jų priežastys,
• privalumus, galimybes ir perspektyvas įvairiose profesinėse srityse.

Profesinis asmenybės apsisprendimas

• Profesinis apsisprendimas – savarankiškas profesijos pasirinkimo nustatymas, profesinio plano konstravimas ir jo įgyvendinimas.
• „Gebėjimas profesionaliai pasirinkti, atsižvelgiant į nuosavus išteklius ir turimą informaciją; noras gauti naujos informacijos ir planuoti profesinę karjerą; atsižvelgiant į interesų brandą, pageidavimų tikroviškumą ir atsižvelgiant į gebėjimus - tai yra profesinė branda“

2.Psichologinė profesijų klasifikacija

• Pasaulyje yra daugiau nei 40 tūkstančių profesijų. Profesijų pasaulis itin dinamiškas ir permainingas. Kasmet atsiranda apie 500 naujų profesijų, daugelis profesijų šiandien „gyvena“ tik 5–15 metų, tada „miršta“ arba pasikeičia neatpažįstamai.
• Šiuolaikinio profesijų pasaulio bruožas yra tas, kad monoprofesionalumą keičia poliprofesionalumas. Tai reiškia, kad žmogus turi stengtis įvaldyti ne vieną, o kelias susijusias profesijas. O pats žmogus per savo gyvenimą keisdamasis gali parodyti norą keisti profesiją ar kvalifikaciją.
• Taigi žmogus per savo gyvenimą turės mokytis iš naujo, užsiimti saviugda, saviugda.

Norint atskirti ir kiekvienam žmogui „pasimatuoti“ skirtingas profesijas, naudojama keturių pakopų apžvalginė klasifikacija pagal požymius, objektus, tikslus, priemones ir darbo sąlygas.

• Profesijos formulė

Grupės	Pagal darbo sąlygas.	Kur dirbti?	B buitinė, ant APIE po atviru dangumi, H neįprastas, Mžodinė atsakomybė
Skyriai	Įrankiais ir darbo priemonėmis. RMAF	Ką dirbti?	R mokslinis, M motorizuotas, BET automatizuotas, F funkcinis darbas.
Klasės	Pagal tikslus.	Ką daryti?	G nosis, P transformuojantis, IRįžvalgus
	Darbo tema. PTCHZH	Su kuo dirbti?	P gamta, T technika, H vyras, W nak, X meninis vaizdas.

Trys žingsniai planuojant savo profesinę ateitį

• Introspekcija.
• Informacijos rinkimas ir vertinimas.
• Sprendimų priėmimas ir planavimas tikslui pasiekti.

Introspekcija

• Mes atrandame savyje tikrąsias savo profesinių siekių priežastis ir atitinkamai jas įvertiname teisingai suformuluodami savo norus – „sakau“:
• "Aš einu į..",
• „Savo profesinį tikslą matau kaip...“
• „Man gali pasisekti...“
• „Esu įsitikinęs, kad noriu...“
• "Aš turiu tai, ko reikia, kad..."
• „Man gera būti...“
• "Aš svajoju…",
• „Mano sėkmę lėmė...“

• Suformulavęs „aš“ teiginius, galite sau atsakyti į tris klausimus:
• Ar mano norai susiję su numatytomis darbo ar studijų vietomis?
• Ar yra kitų mano norus atitinkančių profesinės karjeros galimybių, kitų darbo ar studijų vietų?
• Ar pakankamai žinau, kaip mano poreikiai bus patenkinti anksčiau pasirinktose darbo ar studijų vietose?

Informacijos rinkimas ir vertinimas.

• Apie profesijas ir darbo turinį
• Apie galimybes
• užimtumas
• Apie perspektyvas
• Apie treniruotes
• Apie įmones

• Pagrindiniai informacijos šaltiniai:
• Žiniasklaida;
• Knygos ir žinynai apie profesijas ir studijų vietas;
• Organizacijos ir įmonės, užsiimančios darbuotojų atranka ir profesiniu orientavimu;
• Asmeniniai kontaktai su kompetentingais žmonėmis;
• Interneto ištekliai.

Sprendimų priėmimas ir planavimas tikslui pasiekti.

• Apibrėžkite tikslą.
• Apibrėžkite priemones
• Išsiaiškinkite parinktis
• Įvertinkite kiekvieno varianto nesėkmės tikimybę
• Apsispręsk
• Aptarkite tai su autoritetingu asmeniu
• Priimk galutinį sprendimą

• Dešimt žingsnių iki tikslo:
• Įvardykite pagrindinius tikslo pasiekimo etapus.
• Nustatykite, kiek laiko užtruks kiekvienas žingsnis.
• Kokių konkrečių veiksmų reikia?
• Kokio papildomo pasiruošimo reikia?
• Kiek laiko ji užtruks?
• Nustatyti laiko tarpą, kada pradėsite?
• Ką darysi pirmiausia?
• Ko tu tikiesi?
• Ko reikia efektyviems veiksmams: informacijos, asmeninio susitikimo, kitų pagalbos, pasitikėjimo savimi, laiko, dokumentų ir nuotraukų, pinigų, „išorinio postūmio“, įstatymų išmanymo, tinkamos išvaizdos, dar kažko?
• Nuspręskite, ką darysite toliau: sėkmės atveju, nesėkmės atveju.

Karjeros pasirinkimo formulė

• "noriu"
• Asmeniniai tikslai ir vertybės
• (profesiniai interesai ir
• polinkiai)

• "gali"
• Žmogaus galimybių problema
• (fiziologinis, psichinis)

• "Būtina"
• Darbo rinkos poreikiai
• (būdai ir priemonės tikslui pasiekti)

Tipiškos klaidos renkantis profesiją

• 1. Profesijų pasaulio nežinojimas
• 2. Savęs nežinojimas
• 3. Profesijos pasirinkimo taisyklių nežinojimas

Profesijų pasaulio nežinojimas

• Praktiškai visos profesijos nuolat keičia savo buvusią išvaizdą, dažnai po senuoju pavadinimu slepiasi visiškai naujas darbo charakteris.
• Išankstinis nusistatymas prieš profesijos prestižą, iš karto orientuojantis į aukštos kvalifikacijos profesijas (vadovas, diplomatas, vertėjas).
• Aistra tik išorinei profesijos pusei (pavyzdžiui, žmogus nori tapti teisininku, nes žiūri detektyvus).

Nežinojimas apie save

• Nesugebėjimas suprasti savęs, savo tikrų polinkių, neadekvatus savo gebėjimų įvertinimas;
• Savo fizinių galimybių, sveikatos būklės neįvertinimas renkantis profesiją;
• Nesugebėjimas susieti savo gebėjimų su profesijos reikalavimais.

Profesijos pasirinkimo taisyklių nežinojimas

• Dalyko sutapatinimas su profesija („Man patinka geografija - tapsiu geologu“);
• Požiūrio į žmogų perkėlimas į profesiją („būsiu buhalterė, kaip mama“);
• Profesijos pasirinkimas „įmonei“ – nesąmoninga baimė išsiskirti su pažįstama aplinka.

Kuriame aiškų įvaizdį mus traukiančios profesinės sferos ar profesijos

• Atsakome į šiuos klausimus:
• Kokio išsilavinimo galiu tikėtis (aukštesniojo, vidurinio, specialaus, kursų ar kito), atsižvelgiant į mano mokyklos rezultatus ir intelektinius gebėjimus?
• Koks turėtų būti profesijos turinys, kad man būtų įdomu dirbti?
• Kokį materialinį atlygį noriu gauti už savo darbą – realų minimalų atlyginimą?
• Kokio gyvenimo būdo noriu: įtempto, kai darbui tenka skirti ne tik darbo laiką, ar laisvą, leidžiantį daug laiko skirti šeimai, draugams ir mėgstamam verslui.

3. Aukštųjų mokyklų studentų profesinio orientavimo specifika

Ugdymo amžiaus grupė	Tipiški klientų lūkesčiai	Pagalba iš profesionalaus konsultanto (pagrindiniai akcentai)
8-9 klasių mokiniai	Problema: kur eiti po 9 klasės? Konkretesnis susidomėjimas profesijomis. Susidomėjimas profesinėmis mokyklomis jaučiamas. Domėjimasis gabumais („Kokiai profesijai aš tinkamas?“)	Profesinės konsultacijos renkantis kursus ir mokymo įstaigos profilį. Pagalba savęs pažinimui. Profesinio darbo vertybinių semantinių aspektų akcentavimas. Susipažinimas su profesijų ir mokymo įstaigų ypatumais
10-11 klasių mokiniai	Profesijos pasirinkimas. Mokymo įstaigos pasirinkimas. Parengiamųjų kursų pasirinkimas. Domėjimasis vertybiniais-semantiniais ir moraliniais būsimos darbinės veiklos aspektais. Svarbiausia: noras konkretesnio pasirinkimo.	Pagrindinis akcentas – vertybinė-semantinė apsisprendimo pusė (diskusijos, įvairių pozicijų aptarimas). Karjeros orientavimas yra specifinis. Individualus požiūris. Žaisti įvairius pasirinkimus

4. Studentų profesinės orientacijos diagnozavimo metodai

• Pomėgių žemėlapis.
• DDO-20 E.A. Klimova „Man labiau patinka“.
• profesionalus asmenybės tipas.
• Leonhard-Shmishek klausimynas kirčiavimui nustatyti.
• Eysenck anketa temperamentui nustatyti
• Klausimynas G Kazantseva savigarbai nustatyti.

Pomėgių žemėlapis

• E.A.Golomštok pasiūlyta metodika skirta diagnozuoti moksleivio profesinius interesus ir daugelį metų plačiai taikoma profesinio orientavimo praktikoje.
• Anketą sudaro 90 klausimų.
• Metodika leidžia pasirinkti 15 veiklos sričių: fizika, matematika, automobilių verslas, kompiuterinė ir biuro technika, chemija, biologija, medicina, geografija ir ekologija, istorija, filologija ir žurnalistika, menas, pedagogika, darbas paslaugų sferoje, kariuomenė. reikalai ir Ekstremalių situacijų ministerija, teisė .
• Analizuojant gautus duomenis, būtina išskirti sritis, kuriose yra daugiausia teigiamų atsakymų. Jei tarp jų yra kelios sritys, turinčios vienodą teigiamų atsakymų skaičių, tuomet reikėtų manyti, kad tos, kuriose yra mažiausiai neigiamų atsakymų, atitinka ryškesnius interesus.
• Vertinant interesų orientaciją, atsižvelgiama į sritis, kuriose yra daugiausia teigiamų atsakymų, taip pat į sritis, kuriose daugiausiai neigiamų atsakymų, kurių optantas atmetė.
• Interesų išraiškingumo laipsnio vertinimas turi penkias gradacijas: didžiausias neigimo laipsnis - nuo -12 iki -6, susidomėjimas atmetamas - nuo -5 iki -1, susidomėjimas silpnai išreikštas nuo +1 iki +4, išreikštas susidomėjimas - nuo +5 iki +7, ryškiai išreikštas susidomėjimas nuo +8 iki +12.

DDO-20 E.A. Klimova „Aš norėčiau“

• Technika lemia polinkius – ryškius interesus. Tai noras užsiimti tam tikra veikla.
• Klausimynas pagrįstas idėja suskirstyti visas esamas profesijas į 5 tipus pagal dalyką ar objektą, su kuriuo asmuo bendrauja savo darbo procese:
• žmogus, gamta
• technikos žmogus,
• vyras, vyras
• Vyro ženklų sistema,
• žmogus yra meninis įvaizdis.
• Didžiausia gauta suma ar sumos (stulpeliais) nurodo tinkamiausią profesijos tipą. Maži kiekiai nurodo profesijų tipus, kurių reikia vengti renkantis. Maksimalus skaičius kiekviename stulpelyje yra 8 taškai.
• Nustačius pageidaujamą profesijos tipą, paieškos ratas susiaurėja.

Profesionalus asmenybės tipas

• .Profesiniam asmens tipui įvertinti naudojamas D. Holland metodas. Jis sukūrė individualumo sampratą, kad nustatytų socialinę individo orientaciją ir išskyrė 6 tipus:
• tikroviškas
• intelektualus,
• socialinis,
• sutartinis,
• iniciatyvus,
• meninis.
• Testą sudaro 42 profesijų poros. Iš kiekvienos poros pasirenkama viena profesija. Rakto pagalba suskaičiuojami šešių skalių atsakymų atitikmenys.
• Išsamiai analizei ir didesniam asmens profesinės orientacijos aiškumui sukonstruotas grafikas: abscisių ašis – skalių eilės numeriai nuo 1 iki 6, ordinačių ašis – atitikmenų skaičius kiekvienoje skalėje.

Leonhard-Smishek klausimynas kirčiavimui nustatyti

• Teorinis testo pagrindas – K. Leonhardo „asmenybių akcentavimo“ samprata, kuri mano, kad asmenybės bruožus galima skirstyti į pagrindinius ir papildomus.
• Atrinkti 10 tipų kirčiuotų asmenybių skirstomi į 2 grupes: charakterio kirčiavimus (demonstratyvūs, pedantiški, įstrigę, jaudinantys.) ir temperamento kirčiavimus (hipertimiški, distimiški, nerimastingi, ciklotimiški, egzaltuoti).
• Esant ryškiai išraiškai, pagrindiniais charakterio bruožais tampa charakterio akcentai.
• Suskaičiavus balus, sudaromas grafikas.
• Taškų suma intervale nuo 15 iki 19 byloja tik apie polinkį į vieną ar kitą kirčiavimo tipą. Nuo 19 iki 24 balų išryškėja charakterio bruožas.

Temperamento nustatymas pagal G. Eysenck anketą

• Anketoje yra 60 klausimų. Apdorojus duomenis nustatomos skalės: intraversija-ekstraversija, neurotiškumas ir „melo skalė“.
• Norint sužinoti savo temperamentą (melancholiką, choleriką, sangviniką, flegmatiką), reikia nubrėžti koordinačių ašį.
• Introversijos skalės balas (horizontalus): 1-7 - reikšmingas intraversija, 8-11 - vidutinis intraversija, 12-18 - vidutinė ekstraversija, 19-24 - reikšminga ekstraversija.
• Balas už neurotiškumo skalę (vertikalus): iki 10 balų - didelis emocinis stabilumas, 11-14 balų - vidutinis emocinis stabilumas, 15-18 balų - didelis emocinis nestabilumas, 19-24 balų - labai didelis emocinis nestabilumas.
• Pagal „melo skalę“ kritiniu laikomas 4–5 balų rodiklis.

Instrukcija: „Mokinys nedvejodamas atsako „taip“ arba „ne“ į siūlomus klausimus. Atsakymas į anketą įrašomas atitinkamu numeriu "

• Apdorojimo raktas:
• Ekstraversija (E): "TAIP": 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53, 57. "NE" : 6, 33, 51, 55, 59.
• Neurotizmas (N): 2, 5, 7, 10, 13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 47, 50, 52, 54, 56, 58 , 60.
• „Melavimo skalė“: „TAIP“: 8, 16, 24, 28, z6, 44. „NE“: 4, 12, 20, 32, 40, 48.

ekstravertas

• Individo orientacija į išorę, platus pažinčių ratas, kontaktų poreikis.
• Ekstravertas elgiasi akimirksniu, impulsyvus, greitas, nerūpestingas, optimistiškas, geraširdis, linksmas.
• Mėgsta judėjimą ir veiksmą, linkęs būti agresyvus
• Jausmai ir emocijos neturi griežtos kontrolės, linkę į rizikingus veiksmus.
• Ne visada galima juo pasikliauti.

Intravertas

• Tai ramus, drovus žmogus, linkęs į savistabą.
• Santūrus ir nutolęs nuo visų, išskyrus artimus žmones.
• Iš anksto planuoja ir apsvarsto savo veiksmus.
• Nepasitiki staigiais raginimais.
• Rimtai žiūri į sprendimus.
• Patinka viskas tvarkinga.
• Valdo savo jausmus, nėra lengvai supyksta.
• Pasižymi pesimizmu.
• Labai vertina moralines normas.

neurotizmas

• Neurotizmas apibūdina emocinį stabilumą arba emocinį nestabilumą.
• Neurotizmas yra susijęs su nervų sistemos labilumo rodikliais

Emocinis stabilumas

• Emocinis stabilumas – tai savybė, išreiškianti organizuoto elgesio išsaugojimą, susitelkimą į situaciją normaliose ir stresinėse situacijose.
• Būdinga:
• branda
• puikus prisitaikymas,
• didelės įtampos trūkumas
• nerimas
• taip pat polinkis į lyderystę, visuomeniškumas.

Temperamentas yra dinamiškos psichinės veiklos ypatybės. Temperamentas formuoja žmogaus elgesį, suteikia jam spalvų, individualaus savitumo.

melancholiškas lengvai nusiminusi nerimą keliantis Kietas linkę samprotauti Pesimistas Santūriai Nebendraujantis Tyliai	Cholerikas Jautrus Neramūs Agresyvus Jaudinanti permainingas, nepastovus, Impulsyvus, Optimistiškas, Aktyvus
Flegmatiškas žmogus Pasyvus apdairus Protingas, apdairus geranoriškas, taikus Valdomas, kontroliuojamas Pasitikintis, Patikimas Sklandžiai Ramus	sangvinikas Komunikabilus kontaktas Šnekus Atsakingas atsipalaidavęs Linksmas Nelinkęs į nerimą linkę į lyderystę

Emocinis nestabilumas

• Emocinis nestabilumas pasireiškia dideliu nervingumu, bloga adaptacija, polinkiu greitai keisti nuotaiką (labumas), kaltės ir nerimo jausmu, nerimu, depresinėmis reakcijomis, abejingumu, nestabilumu stresinėse situacijose.
• Aukštą neurotiškumo lygį atitinka emocinis impulsyvumas, kontaktų su žmonėmis netolygumas, interesų kintamumas, nepasitikėjimas savimi, ryškus jautrumas, įspūdingumas, polinkis į dirglumą.
• Neurotinei asmenybei būdingos neadekvačiai stiprios reakcijos į juos sukeliančius dirgiklius. Asmenys, turintys aukštą balą neurotizmo skalėje nepalankiose stresinėse situacijose, gali susirgti neuroze

Iš temperamento tyrimo istorijos

• Mokslinis požiūris Pavlova I.P. susieja temperamento tipus su nervų sistemos savybėmis. Pavlovas nustatė tris pagrindines savybes: nervų sistemos stiprumą, pusiausvyrą ir mobilumą.
• Nervų sistemos stiprumas reiškia jos darbingumą, gebėjimą ilgai išlaikyti susijaudinimą.
• Nervų sistemos pusiausvyra yra pusiausvyra tarp sužadinimo ir slopinimo.
• Nervų sistemos mobilumas yra sužadinimo proceso kitimo greitis slopinančiu ir atvirkščiai.

Kiekvienas temperamento tipas turi savo nervų sistemos savybių derinį.

• Sangvinikas yra stipri, subalansuota, judri nervų sistemos rūšis.
• Flegmatikas yra stipri, subalansuota, inertiška nervų sistemos rūšis.
• Cholerikas – stiprus, nesubalansuotas sužadinimo kryptimi, judrus nervų sistemos tipas.
• Melancholikė yra silpna, nesubalansuota, inertiška nervų sistemos rūšis.

Melancholija

• Jie greitai pavargsta esant didelei nervinei įtampai, yra linkę apalpti. Vangus kalboje ir judesiuose. Jie labai jaudinasi dėl smulkmenų. Labai švelnūs, draugiški, bet gana be stuburo žmonės. Jie džiaugiasi, kai pavyksta išvengti nemalonaus pokalbio, nors tikslas nepasiekiamas.
• Labai pažeidžiami, jautrūs, jautrūs, bet kokia proga ilgai nerimauja, negali intensyviai dirbti, nes greitai pavargsta, bet tikri draugai, kurie moka saugoti svetimas paslaptis ir paslaptis bei užjausti kitus žmones.

Cholerikas

• Visiškai priešinga melancholijai. Agresyvios prigimties, nuolat susidurianti su sunkumais. Kiekviena patirtis veda į veiksmą. Švelnios pastabos nesuvokiamos, kietos – veda į riaušes. Blogai suvokia humorą, ypač juokauja savo lėšomis. Pagrindiniai drausmės pažeidėjai. Geriausias būdas susidoroti su choleriku yra nuolat jį užimti, kad jo energija visada turėtų išteklius.
• Jaudrūs, greito būdo, jie lengvai įsivelia į skandalą ir ginčus, gali pasakyti daug nereikalingų dalykų, tačiau greitai atšąla ir pamiršta įžeidimus. Visos emocijos liejasi labai greitai, gali sugalvoti ką nors naujo, savotiškus idėjų generatorius, bet dažnai nebaigia darbo.

Sangvinikas

• Nervų sistemos milžinai. Optimistai. Jie serga mažiausiai. Mažai miego. Jie turi puikų našumą. Kalba ir judesiai beveik tokie pat greiti kaip choleriko, tačiau jausmai nėra žiaurūs, greitai kintantys. Paprastai geri darbuotojai. Tačiau sangviniškus žmones sunku priversti dirbti. Jam reikia domėtis – tada jis kalnus nuvers.
• Aktyvūs, bendraujantys, emocingi su saiku, lengvai užmezga ryšius ir užmezga pažintis, greitai viską suvokia, tačiau dažnai neįsigilina į reikalo ar problemos esmę, o jų pažintys yra paviršutiniškos.

Flegmatikas

• Stipri subalansuota nervų sistema. Jausmai pastovūs, bet neryškūs. Judesiai ir kalba ramūs, saikingi. Reakcija į netikėtą poveikį vėluoja. Kad flegmatikas dirbtų gerai, reikia karts nuo karto jį „papurtyti“, sutvarkyti darbų analizę, barti ar, atvirkščiai, pagirti.
• Jie ramūs, nesijaudinantys, labai ilgai apgalvoja visas iškilusias problemas, ilgai ruošiasi daryti kokius nors reikalus ir nenusiramins, kol nebaigs pradėto darbo, yra labai smulkmeniški ir kruopščiai ruošiasi viskam ir nori įsigilinti į esmę.

Kaip nustatyti studento temperamentą?

• Nesąmoningos žmogaus apraiškos yra labai informatyvios:
• eisena,
• kalbos greitis,
• reakcijos,
• gestas,
• emocionalumas,
• veido išraiškos.
• Stebint ir fiksuojant šias apraiškas, galima tiksliau nustatyti temperamento tipą.

Cholerikas

• Greita eisena, kartais net atšokusi.
• Turtinga išraiška.
• Aktyvus gestikuliavimas.
• Greita kalba, kartais net žodžių ar jų galūnių rijimas.
• Didelis reakcijos greitis.
• Aukštas emocionalumas.

sangvinikas

• Viskas daugiau ar mažiau subalansuota.
• Eisena energinga, bet lygi.
• Gestikuliacija ir veido išraiškos atitinka žodžius.
• Kalba yra aiški ir suprantama
• Elgesys lydimas atitinkamų emocijų.
• Reakcijos greitis gana geras

Flegmatiškas žmogus

• Lėtas ir karališkas.
• Eisena išmatuota ir lygi.
• Veido išraiškos ir gestai yra neišraiškingi arba jų visai nėra.
• Reakcijos greitis mažas.
• Kalba detali, lėta, gal su pauzėmis.
• Emocijos praktiškai neišreiškia, neatspėsite ką jis jaučia

melancholiškas

• Sukuria drovaus ar bijančio žmogaus įspūdį.
• Eisena nedidelė, smulkmeniška.
• Kalba tyli, kartais neaiški.
• Veido išraiškos ir gestai yra atsargūs.
• Reakcijos greitis mažas.
• Emocijos taip pat reiškiamos neaktyviai, atsargiai – tyliai juokiantis, verkiant.
• Ilgą laiką jis patiria viską, kas jam nutinka.

Apie temperamento tipus ir profesijas

• Kiekvienas psichikos tipas tinka tam tikriems atvejams ir profesijoms, o kitoms – mažiau. Melancholikai dažnai yra meno žmonės. Tačiau jie daro blogus vairuotojus ir nenaudingus alpinistus. Cholerikas yra puikūs lakūnai bandytojai, tačiau jie yra blogi skaičiuotojai. Priešingai, flegmatikai yra puikūs buhalteriai, skaičiuotojai, bet, kaip taisyklė, nesvarbūs poetai. Sangvinikai yra geri vairuotojai, sapieriai, inžinieriai, tačiau jie nėra tokie kantrūs kaip flegmatikai.

Nėra gerų ir blogų temperamentų, kiekvienas iš jų turi savo pliusų ir minusų.

• Paprastai žmogus nesąmoningai nustato savo temperamento privalumus ir trūkumus ir naudoja juos atlikdamas bet kokią veiklą.
• Toks temperamento savybių pritaikymas veiklai vadinamas individualiu veiklos stiliumi, kurio dėka žmogus gali pasiekti reikšmingos veiklos sėkmės.

Sėkmingas individualus mokymosi veiklos stilius

• Melancholikai patys susikuria optimalų darbo ir poilsio režimą.
• Flegmatiški žmonės kruopščiai ruošiasi pamokoms.
• Sangvinikai savo žinias plečia nesigilindami, tačiau mokytojus stebina erudicija.
• Cholerikai ugdo kūrybišką požiūrį į viską

Pavyzdinis kūrybinis projektas „Mano gyvenimo planai ir profesinė karjera“

• 1.Projekto tikslai ir uždaviniai.
• Nustatykite savo gyvenimo planus ir, vadovaudamiesi jais, nubrėžkite profesinės karjeros plėtros kelią.
• Išsiaiškinkite savo gebėjimus ir pomėgius, suraskite optimaliausią jų derinį būsimoje profesijoje.
• Naršykite įvairų profesijų pasaulį.
• Išmokite savarankiškai pasirinkti mokymo įstaigas, planuoti savo būsimą karjerą.
• Išmokite adekvačiai įvertinti savo gebėjimus ir galimybes.

Mano profesinė orientacija

• Siekdami supažindinti suinteresuotus asmenis (tėvus, pedagogus), renkame informaciją apie profesinę orientaciją.

Kūrybinio projekto pavyzdys

• 2. Veiksmų planas.
• Projekto temos pasirinkimo pagrindimas. Informacijos stojantiesiems į kolegijas ar universitetus paieška ir rinkimas.
• Interesų, gebėjimų, temperamento, kirčiavimo, asmenybės tipo nustatymas.
• Specialybės pasirinkimo pagrindimas.
• Mokymo įstaigos pasirinkimo pagrindimas (mokamas arba nemokamas mokymas).
• Apsvarstykite galimybes negavus gavimo.
• Priėmimas.
• Projekto įvertinimas ir apsauga

Literatūra:

• Vasyova A.A. „Profesinis studentų apsisprendimas“ Permė 2005 m
• Savčenko M. Yu. „Profesinis orientavimas“ Maskvos „Vako“ 2008 m
• „Technologijos“ vadovėlis 11 klasės mokiniams, red. Simonenko V.D. 2002 m
• Mironova M.M. „Psichologija“ Užsiėmimų su vaikais plėtojimas 10 klasė Volgogradas 2005 m.

Vardas: Pristatymas apie profesinį orientavimą „Studentų profesinis apsisprendimas“
Ponomarenko I.V. pedagogas-psichologas MOU Piatigorsko 28 vidurinė mokykla
Metai: 2010
Puslapiai: 21
Formatas: pristatymas ppt formatu (rar archyvas)
Dydis: 569 Kb
Kokybė: Gerai
yra psichologinių ir pedagoginių priemonių visuma, skirta optimizuoti įsidarbinimo procesą pagal norus, polinkius ir susiformavusius gebėjimus bei atsižvelgiant į specialybių poreikius darbo rinkoje.

yra moksliškai pagrįsta jaunų žmonių rengimo laisvam ir savarankiškam profesijos pasirinkimui sistema, sukurta atsižvelgiant tiek į kiekvieno individo individualias ypatybes, tiek į poreikį visapusiškai paskirstyti darbo išteklius visuomenės interesais.

Yra du profesinio orientavimo formos. Profesinis orientavimas siauru pagrindu susideda iš to, kad specialistus rengiančioje mokymo įstaigoje mokiniai atskleidžia visus būsimos veiklos bruožus. Karjeros orientavimas plačiu mastu yra tai, kad yra jaunų žmonių, kurie dar nepasirinko, pažintis su profesijų pasauliu.

karjeros orientavimas yra skirtas išspręsti šias problemas:
- susipažinimas su profesijų pasauliu;
– interesų, gebėjimų, polinkių ir veiklos motyvų tyrimas;
- susipažinimas su profesijos pasirinkimo taisyklėmis;
– galvojate apie savo profesinę ateitį
Kadangi objektas karjeros orientavimas yra asmens socialinio-profesinio apsisprendimo procesas, pirmiausia svarbu suformuluoti grupę principų, kuriais vadovaujasi paaugliai renkantis profesiją ir vietą socialinėje visuomenės struktūroje.

Sąmonės principas renkantis profesiją, tai išreiškiamas siekiu patenkinti ne tik asmeninius darbo veiklos poreikius, bet ir atnešti kuo daugiau naudos visuomenei.

Atitikties principas pasirinkta profesija, individo interesai, polinkiai, gebėjimai ir kartu visuomenės poreikiai tam tikros profesijos personale išreiškia ryšį tarp asmeninio ir socialinio profesijos pasirinkimo aspektų. Pagal analogiją su gerai žinoma mintimi negali gyventi visuomenėje ir būti laisvas nuo visuomenės – taip pat galima sakyti: negalima rinktis profesijos, vadovaudamasis tik savo interesais ir nepaisydamas visuomenės interesų. Asmens ir visuomenės poreikių derinimo principo pažeidimas lemia personalo profesinės struktūros disbalansą.

Veiklos principas renkantis profesiją charakterizuoja asmenybės veiklos tipą profesinio apsisprendimo procese. Turite patys aktyviai ieškoti profesijos. Čia svarbus vaidmuo: praktinis pačių mokinių jėgų išbandymas darbo ir profesinio mokymo procese, tėvų patarimai ir profesinė patirtis, literatūros paieška ir skaitymas, darbas praktikos metu, daug daugiau.

Vystymo principas atspindi idėją pasirinkti profesiją, kuri suteiktų asmeniui galimybę tobulinti savo įgūdžius, didinti uždarbį, augant patirčiai ir profesiniams įgūdžiams, galimybę aktyviai dalyvauti socialiniame darbe, tenkinti kultūrinius asmens poreikius, poreikį. būstui, poilsiui ir kt.

Profesinio mokymo funkcijų vykdymas apima du jo įgijimo būdus – savišvietą arba mokymąsi profesinio mokymo įstaigose. Profesinio mokymosi sėkmė lemia tokį svarbų psichologinį momentą kaip pasirengimas (emocinis, motyvacinis) įgyti tam tikrą profesiją.

Profesijos pasirinkimas, kurį žmogus atlieka analizuojant vidinius resursus ir koreliuojant juos su profesijos reikalavimais, yra žmogaus savęs patvirtinimo visuomenėje pagrindas, vienas pagrindinių gyvenimo sprendimų. Profesijos pasirinkimas nėra momentinis veiksmas. Profesijos pasirinkimas susideda iš kelių etapų, susijungiančių į vieną procesą. Etapų trukmė priklauso nuo:
— išorinės sąlygos;
- individualios profesijos pasirinkimo dalyko savybės.

Profesinio orientavimo darbo sistemoje yra tokia sąvoka kaip profesinis apsisprendimas, nes profesijos pasirinkimas ir jos įvaldymas prasideda nuo profesinio apsisprendimo. yra vienas iš svarbiausių žmogaus savimonės kaip veiklos subjekto komponentų.

Profesinis apsisprendimas– procesas, apimantis visą asmens profesinės veiklos laikotarpį: nuo profesinių ketinimų atsiradimo iki pasitraukimo iš darbo.
Profesinio apsisprendimo formavimas vyksta remiantis individo socialinės patirties raida, įtraukiant šią patirtį į individo „profesinį aš“.

• Sėkmingo karjeros pasirinkimo formulė
• 3 grupės klaidų, padarytų renkantis profesiją
• Du būdai pasirinkti profesiją
• „Aštuonkampis“ iš pagrindinių veiksnių renkantis profesiją (pagal E. A. Klimovą)
• Pagrindinės profesinės veiklos rūšys

Pristatymas apie profesinį orientavimą „Studentų profesinis apsisprendimas“

Parsisiųsti prezentaciją apie profesinį orientavimą "Studentų profesinis apsisprendimas"

PARSISIŲSTI
Ta pačia tema:

• Pristatymas klasės valandai „Rinktis profesiją – rimta“
• Profesinių interesų apibrėžimas. Metodika L.A. Yovaishi (kompiuterinė versija)

Mokymo vadove pateikiama mokymo kurso „Psichologija ir profesijos pasirinkimas“ programa. Jame yra išsamios kurso pastabos, įskaitant patikimus profesionalius diagnostikos metodus ir pamatinę medžiagą. Programos tikslas – suformuoti realų vaizdą apie profesijos pasirinkimą tarp studentų, atsižvelgiant į jų galimybes ir darbo rinkos reikalavimus.

Leidinys skirtas mokytojams, psichologams, pedagoginių ir psichologinių universitetų studentams, užsiimantiems profilinio ugdymo psichologine ir pedagogine pagalba, taip pat tėvams, besidomintiems savalaikiu ir tiksliu savo vaikų profesiniu apsisprendimu.

E. Yu. Pryazhnikova, N. S. Pryazhnikov

Vadove pateikiamos šiuolaikinės idėjos apie profesinį ir asmeninį apsisprendimą, profesinio orientavimo ir karjeros pasirinkimo pagrindus. Paliečiami tokie klausimai kaip profesinio konsultavimo etika, profesijos konsultanto darbo organizavimas ir planavimas. Ypatingas dėmesys skiriamas aktyviems profesionalaus konsultavimo metodams: pristatomi originalūs autoriniai praktinio darbo su apsisprendusiais paaugliais ir suaugusiais klientais metodai. Siūlomi įvairūs profesionalaus konsultacinio darbo su skirtingos vertybinės-semantinės orientacijos klientais, taip pat skirti profesionaliems konsultantams, turintiems skirtingą profesinį pasirengimą, variantai.

Universiteto studentams. Jis gali būti naudingas profesionaliems konsultantams, mokyklų psichologams (mokytojų psichologams), mokytojams, socialiniams pedagogams ir socialiniams darbuotojams, dalyvaujantiems profesinio orientavimo srityje.

Redagavo N. V. Afanasjeva
Karjeros orientavimo mokymai aukštųjų mokyklų moksleiviams „Tavo pasirinkimas“
Priešprofilinio mokymo ir profilinio mokymo mokykloje diegimo kontekste svarbu patikslinti mokinių ugdymosi profilio pasirinkimo psichologinės ir pedagoginės pagalbos uždavinius, principus, technologijas. Šiame rinkinyje pristatomas mokomasis ir metodinis rinkinys, skirtas moksleivių profesinio orientavimo kursui „Tavo pasirinkimas“ (teminis kurso planas, klasės užrašai su išsamiais jų organizavimo paaiškinimais ir užsiėmimų priedai, darbo knygelė studentams), profesinės diagnostikos metodai, einamoji ir baigiamoji. dokumentai pasirinkimui įvertinti. Ši medžiaga gali tapti pagrindu organizuojant visapusišką psichologinę ir pedagoginę pagalbą iki profilio mokymų.

Rinkinio metodinė medžiaga skirta savivaldybių Pažangių studijų centrų (KPC) metodininkams, PMSCS ir švietimo įstaigų regioninių centrų pagalbos tarnybos specialistams, ugdymo įstaigų mokytojams. Jie taip pat gali būti naudingi visiems, kurie domisi moksleivių profesinio orientavimo šiuolaikinėmis sąlygomis problema.

Karjeros orientavimas. SAVO ŽAIDIMAS apie profesinį orientavimą. Karjeros orientavimas mokykloje. Pamokos internate. ANKSTYVAS PROFESINIS VADOVAS. Kryptis "PROFORIENTACIJA". Karjeros žaidimas. Karjeros turas. Karjeros etapai. Profesinio orientavimo darbo organizavimas mokykloje. Karjeros orientavimo viktorina KAS YRA KAS.

Karjeros orientavimo ABC. Karjeros orientavimas internatinėje mokykloje. Karjeros orientavimo darbas su mokiniais. Respublikinis jaunimo profesinio orientavimo centras. Ankstyvojo profesinio orientavimo programa ir moksleivių profesinio rengimo pagrindai. Karjeros orientavimas mokslo pagrindų studijų procese. Šiuolaikinės profesinio orientavimo priemonės. Profesinio orientavimo darbo organizavimas ugdymo įstaigose.

Šiuolaikiniai profesinio orientavimo principai ir metodai. Karjeros orientavimo sistema ir pagrindinės jos kryptys. Karjeros orientavimas yra jūsų vaiko ateitis. Projektinis metodas profesinio orientavimo darbe. Karjeros orientavimas SPPS specialistų veikloje. „laisvalaikio“ apsisprendimas profesinio orientavimo sistemoje. GOU MUK "SPEKTR" Profesionalios diagnostikos ir profesinio orientavimo centras.

MBOU "Vidurinė mokykla Nr. 6" Kogalyme profesinio orientavimo sistema. Karjeros orientavimo veiklos samprata dirbant su gabiais vaikais. Nuo nuotolinių dalykų olimpiadų ir kursų moksleiviams iki profesinio orientavimo ir virtualių specializuotų užsiėmimų. Šiuolaikiniai liaudies amatų tyrimo metodai, naudojant medinę tūrio tekstūrą dailės studijoje.

Modelių pasaulis. XXI amžiaus profesinio orientavimo ABC. Mokykloje dirbančių žmonių profesijos. Kosmonautikos dienos viktorina mokykloje. Paauglys darbo santykiuose. Edukacinė kelionė į paštą. Profesijos baigusiems mokyklą 8 rūšys.

PROFESIJA-

tam tikra darbo veikla, kuriai reikalingas tam tikras išsilavinimas ir kuri dažniausiai yra pragyvenimo šaltinis.

Karjeros pasirinkimo veiksniai:

BŪTINA

GALI

NORI

Profesionalus

prigimtiniai interesai,

polinkiai

• Sveikatos būklė,
• profesinė kvalifikacija,

• Paklausa darbo rinkoje
• Darbo galimybės

• Profesinis gebėjimas

Profesoriaus E.A. klasifikacija. Klimova visas profesijas skirsto į 5 pagrindinius tipus:

1. Žmogus-gamta . Šis tipas vienija žmones, kurių profesijos susijusios su gyvūniniais augalais ir gamta – tai veterinarijos gydytojas, daržovių augintojas, hidrologas, augalų augintojas, mašinistas, traktorininkas.

2. Žmogus-tech . Šie žmonės yra susiję su technika – vairuotojais, automechanikais, elektrikais, šaltkalviais ir kt., naudojant technines priemones.

3. Žmogus-vyras . Bendravimas su žmonėmis. Tai yra: mokytojas, gydytojas, kirpėjas, pardavėjas ir kt.

4. Žmogus yra ženklų sistema. Šios profesijos žmonės turėtų turėti platų požiūrį – tai yra buhalteriai, mokslininkai, žmonės, dirbantys su kompiuteriais.

5. Žmogus yra meninis įvaizdis. Šie žmonės išsiskiria menine fantazija, talentu – menininkai, rašytojai, dizaineriai.

kirpykla

mokytojas

gydytojas

tarnautojas

• Pavyzdžiui, profesija – tekintojas, o specialybė – tekintojas.
• Mokytojas yra fizikos, chemijos mokytojas.

Specialybė – tai veiklos rūšis

toje pačioje profesijoje.

Pradinių klasių mokytojas

klases

Geografijos mokytojas

Matematikos mokytojas

BENDRA PROFESINIO UGDYMO STRUKTŪRA REGIONE:

• pradinė

• profesiniai licėjai, profesinės mokyklos

• Vidutinis

• technikos mokyklos, kolegijos

• aukštesnė

• universitetai (institutai, universitetai, akademijos)

Voronežas

Geležinkelis

kolegija

• 394036, Voronežas, g. Studentas, 18. stotelė. Kommisarževskaja
• Tel.: 265-35-56, 265-32-20, 265-23-75, 265-30-34
• El. paštas: [apsaugotas el. paštas] Svetainė: www.vkgdt.vrn.ru

Pažinčių rato plėtimas; darbas pagal specialybę; išvykos ​​į studentų stovyklas; stažuotės; žygiai; lankymasis mokslo rate; atsisveikink; dalyvauti konferencijose keliaujant autostopu visame pasaulyje; sukurti šeimą, auginančią vaiką; miegoti paskaitose, praleisti diskoteką; vasaros darbo grupės; darbas mokslo bendruomenėje; mokslinės literatūros skaitymas; Mokinio darbų sąrašas

Vaizdas yra „įspūdžio valdymo“ menas. Ervinas Hofmanas

Tęsti Pavardė, vardas, patronimas. Kontaktinė informacija. Pilnas vardas. Kontaktinė informacija. Tikslas Tikslas Darbo patirtis, kuri yra svarbiausia siekiant tikslo. Darbo patirtis, kuri yra svarbiausia siekiant tikslo. Ryškiausi pasiekimai darbe. Ryškiausi pasiekimai darbe. Jei patirties nėra, tada skiriame dėmesį išsilavinimui. Jei patirties nėra, tada skiriame dėmesį išsilavinimui. Išvardykite akademinius pasiekimus. Išvardykite akademinius pasiekimus. Įgūdžiai (darbas kompiuteriu, gebėjimas dirbti grupėje, bendravimo įgūdžiai. Įgūdžiai (darbas kompiuteriu, gebėjimas dirbti grupėje, bendravimo įgūdžiai).

Sąrašas gyvenimo tikslų realizuoti savo kūrybinius gebėjimus bet kurioje meno ar mokslo srityje; tapti įžymiu; savęs tobulinimas; veikla žmonių labui, nebūtinai už pinigus; sėkminga profesinė karjera; gyvenimas kupinas ryškių įspūdžių; saugus gyvenimas; šeima.