1 Ekologinis projektas „Sutvarkyk planetą“
Rusija, Volgogradas
SM darželis №300
globėjas
Gulevskaja Elena Alekseevna
Ekologinis projektas „Sutvarkyk planetą“
Projekto rengimo poreikio pagrindimas
Planeta Žemė yra mūsų bendri namai, kiekvienas joje gyvenantis žmogus turėtų rūpestingai ir atsargiai su ja elgtis, išsaugodamas visas jos vertybes ir turtus.
Šiandien mes negalime susidoroti su aplinkos blogėjimo problemomis, nes. daugumos žmonių vertybių sistema vis dar orientuota į vartojimą, į gamtos pavergimą, į neapgalvotą ir neatsakingą manipuliavimą materialaus pasaulio objektais. Visuomenė ir toliau remia tuos, kurie kuria gerovę naikindami gamtinę aplinką. Kol prioritetas priklausys „naudingo“, „ekonomiškai tikslingo“ ir „moksliškai apskaičiuoto“ vertei, palyginti su paties žmogaus egzistencijos verte, krizės nebus įmanoma įveikti jokiomis techninėmis, ekonominėmis ar teisinėmis priemonėmis. . Todėl iškyla prevencinio darbo, sąmoningo požiūrio į gamtą, jos problemas ir poreikius bei sveiką gyvenimo būdą formavimo klausimas. Propedeutinis darbas šia kryptimi gula ne tik ant mokytojų, bet ir tėvų pečių.
Darželio bendradarbiavimas su vaikų šeimomis aplinkosaugine kryptimi, bendrai organizuojami renginiai ne tik padeda užtikrinti pedagoginio proceso vienybę ir tęstinumą, bet ir įneša į šį procesą ypatingą vaikui reikalingą teigiamą emocinį koloritą.
Veiksmingiausias būdas įgyvendinti aplinkosauginio ugdymo uždavinius – organizuoti projektinę veiklą kartu su tėvais ir vaikais. Dalyvavimas aplinkosaugos akcijose, subbotnikuose, sodininkystėje, darbas prie aplinkosaugos projektų – tai unikali galimybė vaikams ir tėvams įrodyti save, turėti naudos savo gimtojo krašto gamtinei aplinkai.
Ekologinio projekto naujovė slypi informacinių kompiuterinių technologijų panaudojime. Pagrindinis ugdymo proceso efektyvumą užtikrinantis faktas – asmeninis vaikų ir tėvų įsitraukimas į įvykių kupiną gyvenimą. Naudojant naujas technologijas, kurios yra įdomios naujai kartai, šis įtraukimas gali būti užtikrintas. Projektas leidžia vaikams ir tėvams daryti tai, kas jiems patinka, ir tuo pačiu būti naudinga juos supančiam pasauliui. Tik bendromis pastangomis galime išspręsti pagrindinį uždavinį – ugdyti aplinką tausojantį žmogų.
Projekto tipas:
grupė, tėvas-vaikas .
Projekto tipasmoksliniai tyrimai ir švietimas.
Probleminė užduotis: Miesto gatvių tarša.
Dalyviai, projekto partneriai : darbuotojų Ikimokyklinio ugdymo įstaiga, parengiamosios grupės vaikai 11 asm., tėveliai.
Projekto įgyvendinimo grafikas : trumpalaikis (balandžio-gegužės mėn.)
Projekto tikslas: formuotis vaikams ir tėvams priklausymo viskam, kas gyva, jausmo, humaniško požiūrio į aplinką ir noro rūpintis savo krašto gamtos išsaugojimu.
Projekto tikslai:
- Suvokti žmogaus santykio su gamta problemos ir žmogaus veiklos joje pasekmių svarbą.
- Plėsti tėvų mintis, kad gamtoje niekas nedingsta be pėdsakų ir labai svarbu vaiką išmokyti saugoti gamtą, mylėti ją ir mokėti ją saugoti.
- Informaciniais pranešimais kelti aplinkos kultūros lygį ir tėvų sąmoningumą atliekų tvarkymo problematika.
- Skatinti domėjimąsi miestui ir mikrorajonui palankios aplinkos kūrimu.
- Formuoti tėvų ir vaikų santykius domėjimosi ir aplinką tausojančio elgesio gamtoje dvasia.
- Asmeniniu pavyzdžiu mokyti tėvus rūpestingai elgtis su gamta, ją saugoti ir saugoti.
Projekto produktas:
- Veiksmų plano rengimas.
- Išleista knyga – paties parašyta „Pasaulis, kuriame nori gyventi!
- Dalyvavimas miesto vaikų kūrybos konkurse "Myliu tave, planeta!" rajoniniame konkurse „Koks gražus šis pasaulis“
- Paroda „Gamta ir kūryba“
- Pristatymas „Gamtos priešas – šiukšlės!“.
- Ekologiško laikraščio-plakato gamyba
- Lankstinukų išleidimas
Svarbiausias mūsų projekto rezultatas – tikros vaikų, pedagogų, tėvų bendruomenės, mylinčios savo gimtąjį Volgogradą, įnešančios į jo švarą ir klestėjimą, formavimas!
Projekto principai
Projektas grindžiamas penkiais principais:
- Pagarba: vaikas turi teises (vaiko teisių laikymasis). Vaikai turėtų būti aktyvūs projekto dalyviai, o ne tik daryti tai, ką jiems sukūrė suaugusieji. Kuo vyresni vaikai, tuo aktyviau jie dalyvauja projekte. Būtina atspindėti vaikų klausimus, idėjas, aptarti su jais, ką planuojate daryti, sužinoti jų nuomonę šiuo klausimu.
- Permąstymas: žmonės pradeda vertinti tai, ko anksčiau neįvertino (vertybių sistemos perkainojimas). Naujas žvilgsnis į savo elgesį, veiksmus, santykius su bendraamžiais ir suaugusiaisiais bei aplinką.
- „Pakartotinis naudojimas“: senus daiktus galima panaudoti naujais būdais. Pakartotinis daiktų naudojimas sumažina atliekų kiekį, o tai reiškia aplinkos taršą.
- Taupymas: naudojant mažiau (taupant medžiagas, išteklius) galima nuveikti daugiau.
- Perdirbimas: nereikalingi daiktai vėl kam nors pravers (surinkimas, perdirbimas, perdirbimas)
Projekto šūkis:Yra griežta ir greita taisyklė. Atsikėlei ryte, nusiplovei veidą, susitvarkei save – ir iškart sutvarkei savo planetą.
Projekto įgyvendinimo etapai:
1 etapas - parengiamieji
Scenos užduotis: situacijos analizė; pagrindinių jos tikslų apibrėžimas: ekologinės sąmonės, ekologinės kultūros, gerumo ir gailestingumo, kaip pagrindinių žmogaus savybių, formavimas.
2 etapas - organizacinis: ateities darbų planavimas ir prognozavimas.
Scenos užduotys: visų ikimokyklinukų ugdymo ir ugdymo programos skyrių ekologizavimas; sukurti ekologinę aplinką grupėje, apklausti tėvus, įtraukti juos į būsimą kūrybinį darbą naujovišku režimu; darbo planų su vaikais ir tėvais rengimas aplinkosauginio švietimo formavimo klausimais per aplinkosaugines kampanijas, literatūros ir informacijos apie projektą parinkimas.
3 etapas - Praktinė veikla
Scenos užduotys: elementarių vaikų ir tėvų aplinkosauginių žinių ir idėjų formavimas, taip pat aplinkosauginio ugdymo pradžia, pagrindai vykdant aplinkosauginį veiksmą.
4 etapas – finalas
Scenos užduotys: patirties apibendrinimas ir mokytojo praktinės veiklos rezultato nustatymas
Darbo formos įgyvendinant projektą:
Stebėjimai ir ekologinės ekskursijos; Pristatymų, skaidrių demonstracijų kūrimas; Informacinis skaitymas; · konkursai ir viktorinos, · produktyvi veikla, plakatų, projektų apsauga; lankstinukai; · ekologinio laikraščio leidimas, · dramatizacijos ir dramatizacijos; · aplinkosaugos, mobilieji, didaktiniai, simuliaciniai žaidimai, kelionių žaidimai. ekologinės ir edukacinės šventės bei pramogos. Projekto turinys apima visų tiesioginio edukacinio proceso dalyvių veiklą aplinkosaugos kampanijoje, kuri pereina keturis etapus:
- aplinkos nerimas
- Aplinkos ženklai
- ekologinis takas
- Ekologinis laikraštis
- Baigiamasis renginys
Darbo su tėvais formos ir metodai:
- Apvalus stalas „Gerumo gamtai ugdymas“
- Ekologinės orientacijos konsultacijos ir žinutės tėvų kampeliui. Pokalbiai su tėvais apie šios problemos svarbą,
- Aplanko „Mylėk ir saugok aplinką“ dizainas.
- Fotoalbumų gamyba.
- Tėvelių dalyvavimas įvairiuose konkursuose aplinkosaugos temomis.
- Tėvų dalyvavimas subbotnikuose.
- Bendrų ekologinių ekskursijų vykdymas.
- Tėvų apklausa, siekiant nustatyti jų aplinkosauginę kompetenciją.
Planas – veiksmų planas projekto įgyvendinimui6-7 metų vaikams.
Akcija "Kaip mes nemylime šios Žemės!"(balandžio gegužės mėn.)
Tikslas: formuoti idėjas apie aplinkos švarą, kaip svarbią žmogaus sveikatos ir viso gyvenimo žemėje sudedamąją dalį.
|
Veiksmo etapai |
Bendra mokytojo veikla su vaikais |
Bendravimas su šeima |
|
|
aplinkos nerimas. "Švarus kiemas" Probleminių situacijų sprendimas: ką reikia daryti, kad miesto gatvėse mažėtų šiukšlių? |
Pristatymo „Gamtos priešas – šiukšlės“ peržiūra ir aptarimas! Literatūros kūrinių skaitymas: „Gerbk kitų darbą“, N.A. Ryžova „Kaip žmonės įžeidė upę ir kitus. Vaikų piešiniai „Mūsų miesto gatvės“. |
Darbo aikštelė (subbotnik) ikimokyklinės įstaigos teritorijai valyti - „Atliekos kaip išteklius“ (į plastiko atliekų surinkimą įtraukiant tėvus). |
|
|
Aplinkos ženklai |
Gaminami aplinkosaugos ženklai "Nešiukšlinti!", "Laikyti švarą!" Pamoka su teatrinės veiklos elementais „Žemės diena“ |
Apvalus stalas „Gerumo gamtai ugdymas“ Konsultacijos: „Antrasis dėžutės gyvenimas“, „Magiškos vielos transformacijos“. |
|
|
ekologinis takas |
Nuotraukų stendas naudojant subbotniko nuotraukas "Štai kaip išvalyta!". Ekologinis žaidimas „Išsaugokite planetą“ |
Šeimos geriausių amatų, pagamintų iš antrinių žaliavų, konkursas: „Mama, tėti, aš darau stebuklus“; Šeimos nuotraukų albumas "Mes ilsimės be žalos!" |
|
|
Aplinkosauginio laikraščio plakatas |
Pažintis su liaudies išmintimi: patarlės, posakiai apie rūpinimąsi gamta. Ekologinio plakato piešimas patarlėms ir priežodžiams. |
Konkursas tėvams už geriausią lankstinuką tema „Darykime savo miestą švaresnį“. Tėvų susirinkimas kartu su vaikais „Įeik į gamtą kaip draugas! Paroda „Gamta ir kūryba“ |
Literatūra
1. Deryabo, S.D. Ekologinė pedagogika ir psichologija / S.D. Deryabo, V.A. Jasvinas. - Rostovas prie Dono: Finiksas, 1996 m.
2. Evdokimova, E.S. Pedagoginė pagalba šeimai ugdant ikimokyklinuką / E.S. Evdokimovas. - M.: TC sfera, 2005 m.
3. Žernevskaja, T.V. Bendradarbiavimo su tėvais sistema kaip sąlyga ikimokyklinukų aplinkosauginiam ugdymui optimizuoti /T.V. Žernevskaja, L.A. Maltnova //Ikimokyklinio ugdymo įstaigos valdymas. - 2007. - Nr.3.
4. Zvereva, O.L., Krotova, T.V. Mokytojo ir tėvų bendravimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje: metodinis aspektas / O.L. Zvereva, T.V. Krotovas. - M.: TC sfera, 2005 m.
5. Zinovjeva, M.V. Auklėjimo stiliaus įtaka ikimokyklinio amžiaus vaikų pasaulėžiūros prielaidų formavimuisi: disertacija konkursui. mokslininkas žingsnis. cand. psichologijos mokslai: (19.00.13) / M.V. Zinovjevas. - Maskva, 2001 m.
6. Martynovičius, V.A. 6-7 metų vaikų supažindinimas su gamta: ikimokyklinio ugdymo įstaigos sąveika su šeima / V.A. Martynovičius //Ikimokyklinio ugdymo įstaigos valdymas. - 2005. - Nr. 2.
7. „Mes“. Vaikų aplinkosauginio švietimo programa / N. N. Kondratieva ir kt. - Sankt Peterburgas: Detstvo-Press, 2003 m.
8. Ivanova A.I. Gyvoji ekologija: aplinkosauginio ugdymo programa ikimokyklinukams. - M .: TC sfera, 2009 m.
Rūpinkitės Žeme! pasirūpink
Skylarkas mėlyname zenite
Drugelis ant dygliuotų lapų,
Saulės šviesa kelyje...
Rūpinkitės jaunais sodinukais
Žaliojoje gamtos šventėje,
Dangus žvaigždėse, vandenyne ir žemėje
Ir tikinti siela nemirtingumu, -
Visi likimai yra jungiamosios gijos.
Rūpinkitės Žeme! Rūpinkitės...
M.Dudinas
Vieną rugsėjo laisvą dieną grybų paieškose einu į artimiausią mišką. Klaidžioju pažįstamais takais, grožiuosi supančios gamtos grožiu ir mėgaujuosi tyla. Paukščiai jau išskrido į šiltesnius kraštus, tik vietomis girdisi šakų traškėjimas ir mūsų miško tvarkingo genio bakstelėjimas. Lapai dengia žemę įvairiaspalviu kilimu. Su pakilia nuotaika, dainuodama linksmas dainas, koja grėbiu lapus ir stebiu rudenišką peizažą. Gražus rudens miškas! Iš karto ateina į galvą eilutės iš A. S. Puškino eilėraščio: „Man patinka vešli nykstanti gamta, raudoni ir auksiniai miškai...“ Gera eiti miško taku!
Užlipu į Karagay-tau viršūnę ir matau, kad maža sala tarp Kigi upės ir beržyno atrodo kaip rudeninis pasakų kampelis, ir jaučiu džiaugsmingą širdies virpulį iš nuostabaus grožio: tamsiai raudonos, auksinės, gelsvi, žali, pilki, rudi ir raudoni lapai sukosi vandenyje, jie taip pat nesėdi ant medžių.
O čia upė siaura, bet linksma. Srovė neša ryškius lapus, kurie kaip valtys veržiasi iš vienos pakrantės į kitą, kur nors skuba... Kiek toliau vieni lapai pristabdo plaukimą, prisišvartuoja prie nuvirtusio medžio, o kiti skuba, skuba siūbuoti ant bangų.
Staiga aprimo vėjelis, o paskui ir lietus. Išeina saulė, tarsi džiaugdamasi susitikimu, kviesdama pasivaikščioti miško takeliu. Atsakau su malonumu, bet vos žengęs pirmuosius žingsnius ant žemės pastebiu didelį lapais nusėtą sąvartyną... Įdomu iš kur jis atsiranda, juk čia toks gražus pasakų kampelis? Kas išdrįso čia išmesti tiek šiukšlių? Ką galvojo šie žmonės, išmetę visas šiukšles į mišką? Ko čia nebuvo šioje purvo krūvoje „rojaus saloje“? Yra ir plastikinių, ir stiklinių butelių, ir polietileno, ir saldainių popierėlių, ir skardinių - visko neišvardinsi... Sužavėtas to, ką pamačiau, stovėjau, galbūt, ilgai. Mano mintys buvo užimtos gamta. Ji atneša tiek daug naudos žmonėms, bet ką ji gauna mainais? Ar tai mūsų dėkingumas jai? Kodėl žmonės su ja taip žiauriai elgiasi? Bet mums nuo mažens buvo sakyta, kad už gerumą reikia atsilyginti gerumu...
Iš tiesų, mūsų planetai gresia pasaulinė ekologinė krizė, kuri grėsmingai siautėja visame pasaulyje. Išdžiūvo Aralo jūra, dėl nuolatinių naftos ir pesticidų išsiliejimo žūva milijonai paukščių ir žuvų, trečdalis miškų išdžiūsta nuo rūgštaus lietaus, o pasėlių derlius gerokai sumažėja.
Didžiuosiuose miestuose plinta nuodingos medžiagos, pramonės įmonių dulkės, dūmai. Žmonės, įkvėpę oro, sukelia kvėpavimo takų ligas. Daugėja sergančiųjų širdies ir kraujagyslių bei vėžinėmis, skrandžio, kepenų ir inkstų ligomis. Pastaraisiais metais mūsų rajone smarkiai pablogėjo ekologinė situacija, retėja daugybė augalų ir gyvūnų rūšių, nyksta ištisi miškai, kurie iškertami tūkstančiais hektarų. Jau kelerius metus iš eilės mūsų centriniu keliu dieną ir naktį rieda sunkvežimiai, prikrauti medienos.
Gamtos apsauga yra viena iš pagrindinių mūsų pareigų. Gamta puošia mūsų gyvenimą, suteikia daug džiaugsmo. Su kokiu malonumu klausomės paukščių čiulbėjimo, upelio čiurlenimo, paslaptingo miško šnabždesio! Su kokiu malonumu grožimės laukų platybėmis, veidrodiniu upių paviršiumi ir didinga kalnų masyve!
Žmogus turi, tiesiog turi pagalvoti ir užduoti sau klausimą: kas liks mūsų planetoje, jei visi ims taip niekingai, vartotojiškai elgtis su gamta? Ar galės mūsų anūkai eiti į mišką grybauti ir uogauti, ar galės saulėtą dieną išsimaudyti ežere, o paskui pasislėpti beržyno pavėsyje?
Norint apsaugoti gamtą nuo sunaikinimo ir išsaugoti jos turtus, kiekvienas žmogus turi suprasti, kad gamta yra mūsų namai, už kuriuos esame atsakingi visi. Ir kiekvienas turėtų susitvarkyti kampelį aplink jį, kiekvienas turėtų mokėti tikrai mylėti, suprasti, saugoti gamtą, elgtis su gamta kaip su gyva būtybe, kuriai taip pat reikia rūpintis ir saugoti kaip žmogų.
Taip, gamta turi bėdų! Ji nesugeba ištaisyti blogo, kurį daro žmogus, negali išgelbėti mirštančių gyvūnų ir paukščių, išvalyti oro nuo dūmų ir degančių ... Gamta negali sunaikinti tiek šiukšlių, kiek žmogus išbarstė žemėje... Būtų gerai vieną kartą vėl būti šioje saloje, nematyti šito purvo...
Didelė išdžiūvusi šaka, nukritusi nuo netoliese esančios tuopos, prikėlė mane į gyvenimą. Man atrodė, kad jos nudžiūvę lapai dar žalios žolės fone atrodo spalvingai ir paslaptingai, bet šiek tiek liūdnai. Sutemo. Laikas eiti namo!
Ecos (graikų kalba) – namai, buveinė, pasaulis, kuriame gyvename
Per pastarąjį šimtmetį žmogaus spaudimas aplinkai labai išaugo. Šiuo metu neigiamas kosminis poveikis planetai ir žmogaus sukeltas poveikis yra derinys.
Pokyčiai įvyko visuose planetos sluoksniuose – oras, žemė, vanduo, augmenija, Noosfera taip užkrėsti, kad švarios žemės, vandens, oro problema tampa svarbiausia.
Daugėja gyventojų, krenta kultūros ir išsilavinimo lygis. Tokiomis sąlygomis įsiplieskia kova dėl išteklių, kyla konfliktai tarp žmonių ir tautų tarptautiniais pagrindais. Susinaikinimo grėsmė tvyro ne tik virš žmonijos, bet ir visos planetos, kurią akimirksniu gali sunaikinti visi sukaupti ginklai.
Dalyvauja visi
Ekosistemos – Žemės planetos – egzistavimas priklauso nuo visų šios ekosistemos dalyvių. O planetos būklė savo ruožtu priklauso nuo kiekvieno iš mūsų sveikatos.
Todėl rūpintis darniu ir sveiku ekosistemos funkcionavimu yra ne tik specialių valstybės ar visuomeninių struktūrų, bet ir kiekvieno žmogaus uždavinys.
Mūsų pareiga yra ne tik mokėti mokesčius valstybei, kad ji užtikrintų ekologinę saugą ir aplinkos apsaugą, o būti pasyviais šio proceso mąstytojais.
Tai būti aktyviu dalyviu, kuris savo protiniais, jusliniais siekiais ir veiksmais nuolat palaiko sistemos, kurioje gyvena, pusiausvyrą.
Visuose daugiapakopės tikrovės sluoksniuose būtina suvokti vienybę, visko ryšį su viskuo.
Turime prisiimti atsakomybę už tai, kas vyksta planetoje, ir pagal savo galimybes bei galimybes dalyvauti jos gyvenime ir išeiti iš įprastos formos – gyventi tik pagal asmeninius vartojimo, gentinės ideologijos, mažų- miesto įsitikinimai.
Ligos istorija
Žmogaus ypatumas – susivienyti pavojaus akivaizdoje. Atėjo laikas, kai smulkūs, asmeniniai, genčių, tautiniai ir valstybiniai interesai turėtų būti pajungti bendram pasauliniam tikslui – planetos su pasauliu ir žmonija išgelbėjimui.
Išgydyti ligą galima tik pašalinus priežastį. Žmonijos ir dėl to visos planetos ligos priežastys yra susikurtame neekologiškame žmogaus požiūryje į save (asmenines neigiamas programas), aplinkinius žmones ir gamtos pasaulį.
Klaidingos vertybės, priimtos socialiniame gyvenime, atsispindėjo pastarųjų amžių socialiniame gyvenime ir kultūroje, o staigus technologinės pažangos šuolis paaštrino tendencijas, lėmusias liūdnas aplinkybes, kuriose atsidūrėme.
Šventasis pasaulis
Kokios yra šios neigiamos programos, dominuojančios žmogaus ir žmonijos sąmonėje? Visų pirma, tai žinių apie pasaulio vienybę ir sakralumą trūkumas.
Viskas, kas gyva ir negyva, turi vieną šaltinį, tarpusavio prasiskverbimą ir tarpusavio ryšį, kuris pasireiškia materijos ir informacijos (sąmonės) vienybe. Todėl požiūris į pasaulį kaip į gyvą, sąmoningą, jaučiantį, reaguojantį žmogų gali būti išreikštas žodžiu šventas.
Žmogus geba pagerinti ekologinę situaciją ne tik savo veiksmais (kurie tikrai būtini), bet ir mintimis, meditacijomis bei maldomis, išplėsdamas savo sąmonę į planetinį lygmenį.
Toks žmogus ne tik protu suvokia savo vienybę su pasauliu – jis tai išgyvena visais savo psichikos ir fiziologijos klodais, generuodamas savyje šviesias dvasines energijas, paskleisdamas jas aplink save. Kitaip tariant, jis ugdo savyje ekologinę sąmonę.
„Yra tokia griežta taisyklė“, – vėliau man pasakė Mažasis princas. „Aš atsikėliau ryte, nusiploviau veidą, susitvarkiau save ir iškart sutvarkiau tavo planetą. (Antoine'as de Saint-Exupery)
Kaip dažnai pagalvojame, kad mūsų namas yra ne tik butas, bet ir veranda, kiemas, gatvės, parkai, miškai, laukai, upės. Visa mūsų žemė yra mūsų namai. Savo bute mes plauname, gremžiame, valome, o viskas, kas yra už jo ribų, mums nerūpi. Abejingas žmogus, žemės savininkas, neleis sau gėdos supančios erdvės atžvilgiu. Nuo vaikystės mane mokė, o šiandien ir auginu vaikus, kad šiukšlių ant žemės mesti negalima, reikia tik nešti į šiukšliadėžę. Grynai ne ten, kur jie valo, o ten, kur nešiukšlina.
Anądien dukra su nuostaba pasakojo, kaip kieme šunį vedžiojantis vyras viską sudėjo į specialų savo augintiniui skirtą maišą ir nunešė į šiukšlių konteinerį. Tai meistro požiūris ir kultūra!
Žemė turi būti gerbiama, žemė turi būti vertinama, o ne ja nešvaistoma. Mūsų protėviai rūpinosi motina žeme, vadino ją Motina-Sūris-Žemė, slaugytoja. Taigi išeina, kad su tokiu nerūpestingu požiūriu į žemę mus reikėtų vadinti laukiniais – XXI amžiaus žmonėmis.
Jau kelerius metus mano šeima turi tradiciją visą makulatūrą surinkti į balkone esančią dėžutę, o vėliau du kartus per metus viską, kas sukaupta, vežti į licėjų, kur tarp klasių vyksta makulatūros rinkimo konkursai (ačiū mūsų šių naudingų renginių direktorius). Labai greitai ir lengvai pripratome prie to, kad kartoninės pakuotės, juodraščiai, čekiai, etiketės ir kt. turi būti laikomi atskiroje vietoje.
Neseniai pradėjau rinkti plastiką: pieno butelius, stiklines iš grietinės, varškės, vitaminų indelius ir daug daugiau. Iš pradžių mums su dukra viso to reikėjo amatams, o paskui tą „turtą“ reikėjo kur nors padėti. Tikrai nenorėjome teršti gamtos šiuo plastiku, todėl Jekaterinburge radome perdirbimo centrą adresu: Artinskaya, 22 (tel. 361-15-97). Čia taip pat galite paaukoti makulatūros. Nesvarbu, kad už 2 kg plastiko mums sumokėjo 20 rublių, svarbiausia, kad bent šiek tiek padėjome gamtai.
Kodėl mūsų didmiestyje vis dar nerūšiuojamos buitinės atliekos specializuotų konteinerių pagalba kiemuose? Nors atsakymo į šį klausimą nėra, aplinkos problemas bandome spręsti patys. Dažnai atkreipiu dėmesį į idėjas iš skyriaus „Antras gyvenimas prie daiktų“.
Yra žinoma, kad 100 kg makulatūros išsaugo vieną medį. Manau, kad mūsų šeima jau išsaugojo keletą medžių ir tuo nesustos. Gal nuskambės nemandagiai, bet aš nenoriu būti „asiles“, aš noriu būti SAVININKĖS.
