Si të shkruani një përfundim në një ese në anglisht. Si të mos merrni zero pikë për një ese në provim në anglisht. Llojet e eseve: mendimi, të mirat dhe të këqijat, problemi dhe zgjidhja

Kozakët, të cilët po i shkruajnë një letër Sulltanit turk në këtë foto, nuk mund ta imagjinonin që pasardhësit e tyre në shekullin e 21-të do të përjetonin jo më pak vështirësi kur shkruanin një ese në anglisht për Provimin e Unifikuar të Shtetit.

Si të kapërceni të gjitha kurthet dhe të shkruani detyrën 40 për të dashuruarit 14 pikë- në artikullin tim!

informacion i pergjithshem

Detyra 40 në provimin në anglisht është një detyrë e një niveli të shtuar kompleksiteti dhe quhet zyrtarisht "një deklaratë e zgjeruar me shkrim me elementë arsyetimi (mendimi juaj)". Për shkurtësi, motra jonë, në artikull do ta quaj këtë bishë thjesht "ese" ose "ese".

Ja si duket:

Komentoni deklaratën e mëposhtme:

Duke bërë.

Cili eshte mendimi juaj? A jeni dakord me këtë deklaratë? Shkruaj 200-250 fjalë. Përdorni planin e mëposhtëm: - bëni një hyrje (prezantoni problemin) - shprehni mendimin tuaj personal dhe jepni 2-3 arsye për mendimin tuaj - shprehni një mendim të kundërt dhe jepni 1-2 arsye për këtë mendim të kundërt - shpjegoni pse nuk jeni dakord me mendimin e kundërt - bëni një përfundim duke ripërsëritur pozicionin tuaj

Një ese është një detyrë e shijshme sepse mund të sjellë 14 pikë në provim. Dhe nëse rekomandoj të shkruani drejtpërdrejt në një kopje të pastër për të kursyer kohë, është më mirë të planifikoni esenë dhe ta shkruani atë në një draft, dhe më pas ta transferoni në fletën e përgjigjeve (mund ta shkarkoni këtu -).

Nga versioni demo i USE 2019 nga faqja e internetit FIPI, mund të shihet se tani studenti mund të zgjedhë cilëndo nga dy temat e propozuara të esesë!

Kriteret për vlerësim

Për të kuptuar se si të shkruani nevojë, le të njihemi me kriteret e vlerësimit të detyrës 40 nga faqja e internetit FIPI.

Zgjidhja e një problemi komunikues

Siç mund ta shihni, sipas kriterit "zgjidhja e një detyre komunikuese", mund të merrni maksimumin 3 pikë. Unë do të deshifroj se për çfarë janë dhënë:

• Eseja është shkruar në përputhje me temë
• Ese e shkruar sipas planit
• Në një ese mjaft fjalë
• Stili neutrale

Kur shkruajnë një ese, studentët mund ta zëvendësojnë një temë tjetra është ta zbulosh në mënyrë jo të plotë, të harrosh disa elementë. Është e nevojshme të siguroheni që të gjithë elementët nga tema të takohen në vepër. Për shembull, në këtë artikull unë jap një shembull të një eseje mbi temën " Marrja e një rroge të mirë është më e rëndësishme se sa kënaqësia në punë“. Pra, për të mos "rrëshqitur" prej tij, 2 nga aspektet e tij duhet të pasqyrohen në punë - "të bësh një pagë të mirë" VS "kënaqësi në punë". Dhe mos harroni për krahasimin - më e rëndësishme. Nëse ndonjë nga këta elementë hiqet, do të jeni minus aspektet e përmbajtjes.

Plani i shkrimit esetë janë dhënë me kujdes në vetë detyrën (shih më lart):
– bëni një hyrje (prezantoni problemin)
– shprehni mendimin tuaj personal dhe jepni 2–3 arsye për mendimin tuaj
– shprehni një mendim të kundërt dhe jepni 1–2 arsye për këtë mendim të kundërt
– shpjegoni pse nuk jeni dakord me mendimin e kundërt
– bëni një përfundim duke ripërsëritur pozicionin tuaj

Numri i fjalëve kërkohet gjithashtu për të marrë rezultatin maksimal - "Shkruani 200-250 fjalë”. Një devijim nga vëllimi i specifikuar me 10% është i lejueshëm. Kjo është, ju mund të shkruani 180 deri në 275 fjalë. Achtung! Kujdes! Nëse shkruani më pak se 180 fjalë, eseja nuk do të kontrollohet - eksperti do të vendosë 0 për zgjidhjen e detyrës komunikuese, dhe 0 për këtë artikull do të thotë 0 për të gjithë detyrën. Dhe një mësues i kënaqur kontrollon 1 ese më pak. Dhe nëse studenti tejkalon pragun e 275 fjalëve, eksperti do të kalojë fjalën e 250-të dhe thjesht nuk do të kontrollojë më tej. Kjo do të thotë, nëse pas 250 fjalëve ka kundërargumente ose një përfundim, ato thjesht nuk do të numërohen dhe nuk do të shihni një maksimum për këtë kriter.

Pro kriteret e numërimit të fjalëve. Gjatë përcaktimit të përputhshmërisë së vëllimit të veprës së paraqitur me kërkesat e mësipërme, merren parasysh të gjitha fjalët, nga fjala e parë deri në të fundit, duke përfshirë foljet ndihmëse, parafjalët, artikujt, grimcat. ku:
 numra, të shprehur me numra, d.m.th. 1, 25, 2009, 126 204 etj llogariten si një fjalë;
 numrat, të shprehur me numra, së bashku me simbolin e përqindjeve, d.m.th. 25%, 100% etj. numërohen si një fjalë;
 numrat e shprehur me fjalë konsiderohen fjalë;
 fjalët e përbëra si: i bukur, i edukuar, anglishtfolës, njëzet e pesë numërohen si një fjalë;
 shkurtesat, si SHBA, e-mail, TV, CD-rom, llogariten si një fjalë.

stil neutral plotësohet nëse detyra 40 nuk përmban shkurtesa (jam i sigurt/ nuk ka rëndësi/ nuk u deklarua) dhe fjalor bisedor (është marrëzi të mendosh kështu/ ky mendim është i neveritshëm/ njerëzit që veshin rroba të tilla janë të çmendur).

Edhe kur shkruani një ese, ju këshilloj fuqimisht të shmangni pyetjet retorike (Por a keni menduar ndonjëherë ... ?), sepse mendimi i zonjës Verbitskaya për përdorimin e tyre është i paqëndrueshëm - një vit ato mund të përdoren, një vit tjetër - jo. Gjithashtu, nuk do të rekomandoja të shkruani një frazë që fillon me Let's .... Mund të konsiderohet si bisedore. Më mirë i sigurt se sa keq.

Një vërejtje tjetër në paragrafin për detyrën komunikuese - rreth plagjiaturë. Nëse më shumë se 30% e përgjigjes përkon me burimin e publikuar, atëherë jepen 0 pikë sipas kriterit "Zgjidhja e problemit komunikues" dhe, në përputhje me rrethanat, e gjithë detyra vlerësohet me 0 pikë. Pra, nuk ka kuptim të mësosh përmendësh fragmente nga temat, duhet të mendosh vetë.

Organizimi i tekstit

Maksimumi për këtë kriter është gjithashtu 3 pikë. Ju mund t'i merrni ato nëse:

• eseja ndahet në paragrafët
• eseja është logjike dhe përmban mjetet e lidhjes logjike

Është e qartë se ju duhet të shkruani aq paragrafë sa ka në plan ( pesë paragrafë!) dhe secili duhet të transmetojë mendimin që korrespondon me këtë pikë të planit.

Më poshtë ka më shumë për çfarë të shkruaj në këto pesë paragrafë dhe çfarë mjetet e lidhjes logjike përdorni në to.

Hyrje (paragrafi nr. 1)

Hyrja "e saktë" përbëhet nga 2-3 fjali dhe parafrazon temën e deklaruar, dhe gjithashtu tregon ekzistencën dy këndvështrime të kundërta mbi problemin.

Le ta marrim temën nga detyra e mësipërme - Duke bërënjë pagë e mirë është më e rëndësishme se sa kënaqësia në punë.

Paragrafi hyrës, paragrafi më poshtë, parafrazon temën ( Zgjedhja e karrierës është një nga vendimet më të rëndësishme në jetën tonë; është më thelbësore të duash atë që bën; ndërsa të tjerët fokusohen në pagën e lartë ndërsa zgjedhin një profesion të ardhshëm) dhe tregon ekzistencën e këndvështrimeve të ndryshme ( Disa njerëz besojnë se…, ndërsa të tjerë preferojnë të përqendrohen në…).

Për hyrje, unë do t'ju këshilloja të përdorni mjetet e mëposhtme lidhje logjike:

• Disa njerëz mendojnë / besojnë / konsiderojnë se ..., ndërsa të tjerët mendojnë / besojnë / konsiderojnë se ...
• Çështja / çështja e… ka ngjallur gjithmonë mosmarrëveshje të nxehta / të mprehta problematike / debate / diskutime / polemika
• Bota jonë moderne është e paimagjinueshme / e paimagjinueshme / e paimagjinueshme pa… Megjithatë, ka shumë njerëz që besojnë se nuk është e nevojshme / dyshojnë domosdoshmërinë / rëndësinë / përdorimin / përfitimin / të mirën e ...
• …duke fituar popullaritet në rritje sot, shumë ende kundërshtojnë / dyshojnë / sfidojnë / vënë në dyshim / hedhin dyshime mbi përdorimin e tij për shoqërinë
• Shpesh është e vështirë të vendosësh se cilin pozicion të marrësh sa herë që ka një debat në lidhje me një zgjedhje midis… dhe…

Përsa i përket shkrimit në paragrafin e dytë, nxënësi ftohet të shprehë mendimin dhe të japë 2-3 argumente në mbështetje të tij. Do të ndalesha në dy argumente "për" për t'u përshtatur në numrin e kërkuar të fjalëve. Dhe argumentet "për" duhet të jenë të detajuara - domethënë, ne nuk themi vetëm "Unë mendoj kështu", por shpjegojmë këndvështrimin.

Unë gjithashtu ju këshilloj të nxitoni për të provuar jo këndvështrimin tuaj, por për të mbrojtur një pozicion për të cilin mund të dilni me më shumë argumente. Në fazën e trajnimit për të planifikuar strukturën e esesë, do të ishte mirë të vizatoni hartat e mendjes:

Do të jetë e dobishme edhe për provimin. Ndihmon për të mbledhur mendimet në një grumbull përpara se të shkruani në një draft.

Në temën për të punuar për një ide ose para, ishte më e lehtë për mua të gjeja argumente për epërsinë e shpirtërores ndaj materialit:

Paketat për të shprehur mendimin tuaj:

• Besoj/ Konsideroj se…/ Jam i bindur që…
• Unë personalisht favorizoj…
• Për mendimin tim…/ Sipas mendimit tim…/ Më duket se…
• Nuk mund të mos pajtohem që…
• Unë jam kundër…/ Nuk e aprovoj…/ Nuk e mbështes idenë e…/ Unë personalisht i vrej vetullat…
• Thuhet/besohet se…
• Vetëkuptohet se…

Paketat për të shprehur argumente:

• Së pari / para së gjithash / para së gjithash ...
• Një përfitim i madh është se…
• Për të filluar/filluar, është e rëndësishme të theksohet se…
• Për më tepër/ Për më tepër/ Çfarë është më shumë/ Përveç kësaj,…
• Një argument tjetër bindës është se…
• Një aspekt tjetër (pozitiv/negativ) i…
• Së fundi/ Së fundi

Pikëpamja e kundërt (paragrafi #3)

Në paragrafin 3, ju duhet të deklaroni se ekziston një këndvështrim i kundërt dhe ta mbështesni atë argumentet. Mund të ketë 1 ose 2 prej tyre (argumente) Unë rekomandoj të numëroni numrin e fjalëve të shkruara tashmë dhe të vendosni se sa argumente të kundërta mund të përballoni të shkruani në mënyrë që të përshtaten në 250 fjalë. Mos harroni se sa argumente shkruani këtu varet nga sa kundërshtime duhet të shkruani në paragrafin 4.

Ja çfarë mora me këndvështrimin e kundërt (1 argument kundër).

Lidhje për shprehje mendim i kundërt.

• Megjithatë, jo të gjithë njerëzit ndajnë këndvështrimin tim. Ata thonë se…
• Ata supozojnë / supozojnë…
• Ata janë në favor të…/ Ata miratojnë… / Ata favorizojnë…
• Ekziston një anë tjetër e çështjes/pyetjes së…
• Ka njerëz që kanë mendim të kundërt./ Jo të gjithë e ndajnë pikëpamjen time.

Kundërargumentet (paragrafi #4)

Kjo është një nga pjesët më problematike të esesë. Argumentet "pro" dhe "kundër" të shpikura; nevojiten me shume hedh poshtë argumentet kundër të cilat u prezantuan në seksionin 3. Dhe bëjeni atë në një mënyrë neutrale. Dmth shkruani në stilin e një trolli nga forumi “Shiko, jepi një rrogë të mirë! Nuk mund të ulesh në dy karrige!” është e ndaluar.

Në fazën e planifikimit të vizatimit të hartave të mendjes, duhet të konsideroni se cili argument është më i miri për të kundërargumentuar dhe të mos e shkruani në një paragraf me mendimin tuaj, por ta ruani "për ëmbëlsirë" - domethënë për paragrafin e katërt.

Theksoj edhe një herë se në paragrafin e katërt ne përgënjeshtroj argumentet e paragrafit të tretë, dhe mos dilni me argumente akoma"deri në grumbull". Opinioni i kundërt në paragrafin 3 foli për rëndësinë e parave për plotësimin e nevojave materiale dhe përmirësimin e standardeve të jetesës. Le të argumentojmë se kënaqësia e punës dhe, si rrjedhojë, profesionalizmi, lidhen drejtpërdrejt me madhësinë e pagës.

Lidhje për shprehje kundërargumentet.

• Deri diku është e drejtë, por nuk duhet të harrojmë se… / duhet të kemi parasysh faktin se… / nuk duhet të shpërfillet… / duhet të kemi parasysh…
• Sado e vërtetë të tingëllojë, nuk do të pajtohesha me idenë e lartpërmendur.
• Megjithatë, unë nuk jam dakord me këto pretendime.
• Kam frikë se nuk mund të pajtohem me këta njerëz këtu siç mendoj…

Përfundim (paragrafi nr. 5)

Në fund të esesë së fituar me vështirësi, duhet të shkruani përsëri mendimin tuaj për këtë çështje.. Këtu është e rëndësishme të mos përsëriteni në formulime dhe mendime.

Shprehjet për paragrafin e fundit:

• Për të përfunduar / përmbledhur / përmbledhur
• Në përgjithësi…
• Të gjitha gjërat konsiderohen…
• Duke marrë parasysh të gjitha këto…
• Me pak fjalë/përfundim…

Fjalori, gramatika, drejtshkrimi dhe shenjat e pikësimit

Ne kuptuam planin për të shkruar një ese, le të kalojmë në hartimin gramatikor-leksikor dhe drejtshkrimor-pikësues të esesë. Tabela e mëposhtme shpjegon kriteret për vlerësimin e këtyre parametrave:

Gabimet leksikore

Le të hedhim një vështrim se cilat gabime quhen me krenari "Leksikore". Ajo:

• fjalë e keqpërdorur në kontekst (nuk do të flisja kështu në vend që të mos e thosha kështu)
• gabimi i përputhshmërisë (bëni detyrat e shtëpisë në vend që të bëni detyrat e shtëpisë)
• lënia e një fjale nëse nuk ndikon në strukturën gramatikore të fjalisë (Prindërit e mi e njohin shumë mirë (parafjala me hiqet) temën)
• gabime në formimin e fjalëve nëse pjesa e të folurit nuk ndryshon (për shembull, e papërgjegjshme në vend të papërgjegjshme)
• gabim i foljes frazore (të lësh duhanin në vend që të heqësh dorë nga duhani)
• një gabim drejtshkrimor që ndryshon kuptimin e një fjale (gjë në vend të mendo, qoftë në vend të motit)

Por jo vetëm që duhet të shmangni gabimet, por duhet ta mbani mend këtë fjalorin në ese duhet të korrespondojë me detyrën. Kjo do të thotë, nëse eseja ka të bëjë me ushqimin, duhet të përdoren të gjitha llojet e sinonimeve dhe shprehjeve në temën "ushqimi". Përbërja leksikore e esesë duhet të jetë e larmishme. Nëse autori ia del me fjalë dhe shprehje të thjeshta (mendoj, duhet të them, është mirë / keq) ose përsëritet në fjalor, nuk do të ketë pikë maksimale për kriterin "fjalor". Për të marrë rezultatin e lakmuar, duhet të përdorni bashkëlokacione (filloni të bëni - merrni), folje frazore (takoni miqtë - takoheni), fjalor tërheqës (mendoni - konsideroni). Për shembull, eseja e dhënë si shembull është e mbushur me shprehje të vendosura ( përmbushja e punës, të jetë me rëndësi parësore, herët a vonë), ka një folje frazore ( Fute brenda) dhe zinxhirë sinonime karriera-punë-punë-profesion/ dashuri - të jesh i etur - të duash.

Gabime gramatikore

Kur kontrolloni detyrën 40, Këshilltari Ekspert shfaq një gabim gramatikor në fushat nëse gabimi:

• në çdo formë gramatikore, qoftë forma e foljes, emri shumës, shkalla e krahasimit dhe në çdo temë nga seksioni "Tema gramatikore" të kodifikuesit.
• sipas renditjes së fjalëve në fjali (për shembull, nuk e di se për çfarë mendojnë. - Në pjesën e dytë të fjalisë, renditja e fjalëve është e kundërt, megjithëse nuk ka pikëpyetje)
• ka një lëshim të një fjale që ndikon në strukturën e fjalisë (për shembull, Këta njerëz gabojnë. - Mungon folja lidhëse "janë")
• në fjalëformim, nëse ndryshon pjesa e të folurit (për shembull, kanë dashur të shkruajnë "politikan" (politik), por kanë shkruar politik (politik)

Gjithashtu, nëse nxënësi ia del me fjali të thjeshta, i hiqen pikët. Përbërja mirëpret strukturat komplekse, foljet modale, frazat pasive / paskajore / pjesore, fjalitë me kusht, gjëja kryesore është të mos e teproni dhe 'mos shkruani gjithçka të bukur menjëherë', në dëm të kuptimit. Për shembull, në esenë time, përveç të gjitha llojeve të fjalive komplekse, ka shkallë krahasimi ( më e rëndësishmja, më e larta), folje modale ( nuk mundem, duhet), pasive ( janë të nënpaguara ose të nënvlerësuara), fjali me kusht ( Nëse një person është i dhënë pas punës së tij, ai përfundimisht do të bëhet një profesionist në zonën e tij), ndërtim me mbiemra krahasues ( Sa më shumë para të keni, aq më mirë mund të përballoni jetë).

Gabime drejtshkrimore dhe pikësimi

Me shkrim, gabimet drejtshkrimore merren parasysh:

• Të gjitha gabimet që nuk ndryshojnë kuptimin e fjalës (për shembull, koleg, becouse, gjuhë)
  (Nëse gabimi ndryshon kuptimin e fjalës, ai bëhet leksikor - për shembull, gjë në vend të mendo, qoftë në vend të motit)
• Nëse një fjalë në një letër është shkruar saktë një herë dhe pjesa tjetër është e pasaktë, konsiderohet gabim.
• Nëse një shkronjë ose fjalë është e palexueshme, fjala konsiderohet e shkruar gabim.

Në të gjithë pjesën me shkrim të provimit, studenti mund të zgjedhë ose drejtshkrimin britanik ose amerikan të fjalës - e preferuar / e preferuar, ngjyra / ngjyra, farmaci / farmaci, patatet e skuqura / patate të skuqura. Dhe qëndroni në opsionin e zgjedhur deri në fund. Kjo do të thotë, nëse ngjyra është shkruar në një fjali, dhe e preferuara në një tjetër, një ndryshueshmëri e tillë do të regjistrohet në numrin e gabimeve.

Tani rreth shenjat e pikësimit. Harrojini shkurtesat e eseve (nuk / nuk do / nuk duhet / nuk duhet) - ato do t'ju heqin pikë. Ato mund dhe duhet të shkruhen në një letër drejtuar një miku (), por jo në një ese.

Dhe nëse puna është shkruar "si një putra pule" (përshëndetje mësuesve tanë të gjuhës ruse =)) - domethënë, do të ketë shumë goditje në të - eksperti ka të drejtë të ulë notën me gjysmë pikë.

Shembull eseje

Duke bërënjë pagë e mirë është më e rëndësishme se sa kënaqësia në punë.

Dihet se zgjedhja e karrierës është një nga vendimet më të rëndësishme në jetën tonë. Disa njerëz besojnë se është më thelbësore të duash atë që bën, ndërsa të tjerë preferojnë të fokusohen në një pagë më të lartë ndërsa zgjedhin një profesion të ardhshëm.

Sipas mendimit tim, një punë e kënaqshme është shumë më e rëndësishme se të ardhurat e mira. Ajo e mbush jetën me emocione pozitive duke dhënë energji për të përmbushur detyra të ndryshme ndërsa menaxhojmë rutinën tonë të përditshme. Një aspekt tjetër pozitiv i një pune përmbushëse është se performanca juaj dhe, rrjedhimisht, rezultatet janë më të larta nëse jeni të etur për detyrën që po bëni.

Ka njerëz që kanë mendim të kundërt, për ta rol më të rëndësishëm luan aspekti material sesa kënaqësia nga ajo që bëjnë. Ata e justifikojnë këtë pozicion duke pretenduar se sa më shumë para të kesh, aq më mirë mund të përballosh jetë. Sipas këndvështrimit të tyre, paratë janë të barabarta me mundësi – mundësi për strehim, arsim dhe argëtim më të mirë.

Sado e vërtetë të tingëllojë, nuk do të pajtohesha me idenë e lartpërmendur. Nëse njerëzit e bëjnë punën e tyre për kënaqësi dhe jo për para, ata përfundimisht do të bëhen profesionistë në një fushë të zgjedhur dhe specialistët rrallë paguhen ose nënvlerësohen. Përfundimisht, një punë e preferuar bëhet një punë e mirëpaguar.

Si përfundim, jam i bindur se një profesion që ju pëlqen padyshim fiton mbi atë që ju sjell vetëm para pasi puna zë një pjesë të madhe të rutinës së përditshme dhe është më logjike ta kaloni këtë kohë me kënaqësi.

Kujdes! Kur e rishkruani përgjigjen në formularin e provimit, mos harroni të shkruani numrin e detyrës në fillim - Detyra 40. Gjithashtu nga ky vit nuk mund të shkruani në anën e pasme të formularit 2 (d.m.th. ai ku duhet të shkruani esenë). Nëse keni diçka që nuk ju përshtatet - dhe nuk do të përshtatet, ju garantoj këtë - kërkoni formularin tjetër.

Dhe organizoni kohën tuaj në mënyrë që në provim të keni kohë për të rishkruar të gjithë detyrën me shkrim në formular. Një ese e shkruar në një draft nuk kontrollohet.

Algoritmi i shkrimit të esesë në provim

1. Lini mënjanë 60 minuta për esenë tuaj.
2. Lexoni temën dhe vizatoni një hartë mendore mbi temën. Pas vizatimit, sigurohuni që të gjitha argumentet e dhëna janë qartësisht në temë (jo në një të ngjashme që keni shkruar tashmë). Çdo vit, shkrimtarët e provimeve dalin me diçka të re, kështu që mos prisni të merrni një temë me të cilën jeni njohur tashmë dhe kurrë mos kaloni në një temë tjetër që është e ngjashme. Kjo është e mbushur me një rezultat "0" për kriterin KZ, domethënë një rezultat "0" për të gjithë detyrën 40.
3. Lexoni përsëri argumentet tuaja dhe zgjidhni argumentet më të përshtatshme të paragrafëve të 3-të dhe të 4-të - domethënë, argumentet kundër dhe kundërargumentet ndaj tij.
4. Shkruani një ese mbi një draft. Nëse keni pak kohë - shkruani menjëherë kopjes së pastër.
5. Kontrolloni për gabime. Këtu ju këshilloj të mbani mend "gafat" tuaja tipike dhe të kontrolloni punën mbi to.
6. Rishkruajeni për një kopje të pastër. Kontrolloni për gabime, kontrolloni atë që keni shkruar "Detyra 40" përpara esesë.

P.S. – Nëse jeni duke lexuar një temë në një provim dhe kuptoni se nuk dini asnjë fjalë në temë, mos u frikësoni! Qetësohuni dhe përpiquni të merrni me mend se si mund të përkthehet kjo fjalë.

Trajnimi

Unë do të këshilloja përgatitjen për detyrën 40 kur niveli i studentit korrespondon me të paktën B1 (idealisht B2, sepse deklarohet si çelësi i suksesit në provim).

Me nivelin B1, unë filloj të përgatitem për këtë detyrë rreth 6 muaj para provimit - fillimisht analizojmë kriteret e vlerësimit, pastaj lexojmë dhe analizojmë esetë e viteve të mëparshme dhe në fund tashmë përpiqemi të shkruajmë esetë tona.

Për praktikë, unë do të rekomandoja të blini librin e Khotuntseva, ai është më i dobishëm nga të gjithë manualet që pretendojnë se ndihmojnë në përgatitjen për pjesën e shkruar. Por kini kujdes kur punoni me të - disa nga kriteret që ishin relevante në kohën e publikimit të këtij manuali janë tashmë të vjetruara. Prandaj, shumica e eseve nga ky libër nuk mund të përdoren si mostra, ato përmbajnë gabime sipas kriterit "RKZ".

Simite

Unë do të lë këtu skemën e notimit të esesë të përdorur nga eksperti kur kontrollon detyrën 40.

Është e dobishme t'i tregojmë këtë diagram studentit gjatë përgatitjes dhe ta plotësojmë së bashku, duke vlerësuar fillimisht esetë e viteve të kaluara mbi të, dhe më pas esenë e vetë studentit.

Ju lutemi vini re se ky artikull është i përditësuar për PËRDORIM-2018. Në vitet në vijim, kërkesat për të shkruar këtë detyrë mund të ndryshojnë dhe këshilla ime nuk do të jetë më e rëndësishme.

Gjatë shkrimit të artikullit, u përdorën materiale nga faqja fipi.ru- burimi më i besueshëm për përgatitjen për OGE dhe PËRDORIM. Çdo gjë që lexoni në sajte të tjera mund të përmbajë informacion të pasaktë - kini kujdes! (Po, unë kam parë disa nga këto faqe me informacione të pasakta dhe shembuj të keq ese!)

Artikulli po i vjen fundi. Fuhhh.. E shkrova për rreth tre javë, e rilexova, rregullat, i munduar nga dyshimet. Doja të dalloja sa më shumë ndërlikimet e shkrimit të detyrës 40 për provimin. Por, për fat të keq, nuk arrita të shfaq saktësisht të gjitha detajet për të cilat mund të zbriten pikë gjatë verifikimit. Për t'i parë të gjitha, duhet të analizoni dhe shkruani më shumë se një ese më vete.

Unë rekomandoj të shikoni shembuj të eseve të provimit me analiza në artikullin rreth dhe.

PS - Dyshoni që shkruani mirë një ese? Ju mund të porosisni një test nga unë! Këtu janë çmimet!

Ese mbi provimin. Detyra 40

Aftësia për të shkruar një ese kërkon një nivel mjaft të lartë të njohurive të gjuhës. Dhe pak njerëz e njohin këtë art. Ne do t'ju japim disa këshilla shumë të dobishme për të shkruar një ese ose ese në anglisht, të cilat do t'ju vijnë në ndihmë më shumë se një herë në jetën tuaj.

Trajnimi

Është e vështirë, por filloni herët. Sa më shpejt të filloni të mendoni për temën e esesë, aq më shumë kohë do t'ju duhet për të mbledhur materiale. Kur truri juaj është i vendosur të mendojë për një pyetje, informacioni duket se ju tërheq vëmendjen.

E njëjta gjë ndodh kur mësoni përmendësh një fjalë të re: fillon të duket se ajo shfaqet më shpesh në tekst. Puna është se ju bëheni më të hapur ndaj një lloji të caktuar informacioni, duke i kushtuar më shumë vëmendje.

Për të filluar, është më mirë të skiconi atë që dini për temën e esesë: ndoshta ju dini edhe më shumë nga sa keni menduar. Kjo do t'ju japë ide se në cilin drejtim të shkoni më pas. Për të vepruar me qëllim, bëni një plan dhe formuloni një grup paraprak pyetjesh. Kur të filloni të studioni materialin, do të keni pyetje të reja, më specifike dhe do të jeni në gjendje të kërkoni tashmë përgjigje për to.

Si të kapërceni "frikën nga një fletë bosh"

Edhe shkrimtari më me përvojë në fillim të punës për një vepër të re ndonjëherë vizitohet nga ndjenjat e pavendosmërisë dhe frikës. Por, siç thonë ata, gjëja kryesore nuk është në dëshirën dhe jo në aftësinë: thjesht filloni të shkruani. Nuk ka rëndësi se nga filloni: gjëja kryesore është të mos ndaloni së shkruari dhe për momentin mos u shqetësoni për stilin dhe drejtshkrimin. Bëni skica paraprake të ideve kryesore të tregimit dhe më pas vazhdoni me hartimin e strukturës së krijimit tuaj të ardhshëm.

Nëse shkruani në kompjuter, nuk do ta keni të vështirë të ndërroni fragmente të asaj që keni shkruar, duke i grupuar ato ndryshe. Nëse preferoni letrën dhe stilolapsin, lini një hapësirë ​​prej një ose dy rreshtash midis abstrakteve në mënyrë që të mund të shtoni diçka më vonë.

Mund të merrni edhe gërshërë dhe ta prisni fletën në shirita për ta bërë këtë proces më të lehtë. Mundohuni ta rregulloni esenë e ardhshme sipas rendit të zhvillimit të idesë kryesore. Nëse si rezultat merrni "treshen e artë": fillimi (hyrja), mesi (pjesa kryesore e esesë) dhe përfundimi (përfundimi), atëherë keni bërë gjithçka siç duhet.

Struktura e përgjithshme e esesë

Prezantimi

Hyrja duhet të përmbajë disa komente mbi temën e esesë - ndoshta përkufizime të koncepteve kryesore ose një shpjegim se si e kuptoni pyetjen. Gjithashtu në këtë seksion, ju duhet të listoni se cilat aspekte të temës do të merrni parasysh dhe pse.

Mos harroni se një ese nuk është një roman, kështu që ju duhet të zgjidhni vetëm disa argumente kryesore që zbulojnë temën. Hyrja duhet të japë një ide të qartë se çfarë do të diskutohet më pas, dhe mësuesi duhet të shohë që ju po i përgjigjeni një grupi të caktuar pyetjesh.

Pra, një hyrje e mirë duhet:

• demonstroni qëllimin tuaj për t'iu përgjigjur pyetjes;
• tregoni se e kuptoni temën;
• përshkruani strukturën e përgjigjes suaj dhe aspektet kryesore që do të merrni parasysh (plani juaj);
• konfirmoni që keni bërë disa kërkime dhe citoni një nga burimet tuaja;
• korrespondon plotësisht me temën;
• të jetë konciz dhe të zërë rreth 8-9% të tekstit total (për shembull, 120 fjalë në një ese me 1500 fjalë).

Shënim: Për ata që e kanë më të lehtë të lundrojnë jo në numrin e fjalëve, por në numrin e karaktereve, formula e mëposhtme është e dobishme: mesatarisht, një fjalë angleze merret si 6 karaktere (përfshirë hapësirat), domethënë një 500- eseja e fjalëve përmban afërsisht 3000 karaktere me hapësira.

Filloni esenë tuaj me një frazë kyçe që do të tregojë drejtimin e përgjigjes suaj. Për shembull:

• Kjo ese trajton... ( « Kjo ese ka të bëjë me... » )
• Kjo detyrë do të shqyrtojë... ( « Kjo punë shqyrton... » )
• Ky raport do të analizojë... ( « Ky raport analizon... » )

Përdorni formulimin e njëjtë ose të ngjashëm si në temën e esesë. Nëse pyetja tingëllon si "Diskutoni zhvillimet e fundit në teknologjinë e komunikimit" ("Kini parasysh zhvillimet aktuale në teknologjinë e komunikimit"), atëherë në hyrje mund të shkruani: "Kjo ese do të shqyrtojë zhvillimet e fundit në fushën e teknologjisë së komunikimit ..." ( "Në këtë eseja do të shqyrtojë zhvillimet aktuale në teknologjinë e komunikimit..."). Më shumë siguri: mos lini vend që lexuesi të dyshojë.

Ju gjithashtu mund të përdorni këto fjalë dhe shprehje për të theksuar planin tuaj të punës, për shembull:

• Eseja është e ndarë në katër pjesë... ("Kjo ese përbëhet nga katër pjesë...")
• Fillimisht do të shqyrtohet...
• Më pas do të vazhdojë të përshkruajë...
• Pjesa e tretë krahason...
• Në fund do të dalin disa konkluzione për...

Pjesa kryesore

Trupi kryesor duhet të shpjegojë secilin nga argumentet duke përdorur shembuj dhe ilustrime. Informacioni duhet të ndahet qartë logjikisht (për këtë, teksti është i ndarë në paragrafë). Ju duhet të mendoni për strukturën e esesë dhe të siguroheni që trupi i esesë të çojë logjikisht në një përfundim.

konkluzioni

Përfundimi duhet të përmbledhë idetë e shprehura. Këtu është e nevojshme t'i përgjigjemi pyetjes së formuluar në temën e esesë. Ose, në varësi të temës, tregoni perspektivat ose pasojat e problemit në shqyrtim.

Gjithashtu, në këtë seksion, ju mund të formuloni tema të lidhura me to, të denja për reflektim të mëtejshëm dhe të shprehni pikëpamjet personale - nëse ato mbështeten nga argumentet që keni dhënë më parë.

Një përfundim i mirë është:

• jo vetëm duke përmbledhur. Përfundimi duhet të jetë një përfundim i menduar për punën, për shembull, duke zbatuar atë që është shkruar në një situatë reale.
• kuintesencë, domethënë një listë e shkurtër e ideve kryesore. Vlen t'i referoheni hyrjes dhe të vizatoni paralele duke përdorur të njëjtat fjalë kyçe ose imazhe, por duke përdorur një formulim të ndryshëm. Mos e përsëritni fjalë për fjalë.
• duke përforcuar idetë e pjesës kryesore të veprës. Llojet e ndryshme të eseve kërkojnë përfundime të ndryshme. Një punë e shkurtër nuk ka nevojë për një përsëritje të detajuar të ideve kryesore, por një punë më të gjatë mund të ketë nevojë për të.
• ndoshta një pyetje sugjeruese, një imazh i gjallë, një citat, nëse është e përshtatshme.
• si opsion - një parashikim i rezultateve ose pasojave, një zgjidhje e mundshme, një thirrje për veprim.

Sidoqoftë, ka pika që duhen shmangur në përfundimin e esesë:

• të dalë me ide krejtësisht të reja. Nëse janë vërtet të rëndësishme, përfshijini ato në trup.
• përdorni një ton falje. Jini të sigurt në deklaratat tuaja. Shmangni frazat si "Unë mund të mos jem ekspert" ose "Të paktën ky është mendimi im" ("Unë mund të mos jem ekspert" ose "Të paktën kështu mendoj").
• përqendrohuni në detaje shumë të vogla.
• hedh poshtë vlefshmërinë e argumenteve të mëparshme.

Sipas shumë mësuesve, përfundimi është pjesa më e rëndësishme e esesë. Në të, ju tregoni se e zotëroni mirë materialin dhe i keni afruar me mend shqyrtimin e problemit. Mos u shqetësoni nëse përfundimi ju detyron të rishkruani pjesë të tjera të tekstit. Në fakt, kjo është një shenjë e mirë!

Si një ide e përgjithshme e gjatësisë së secilit seksion, mund të përdorni formulën e mëposhtme (ky është një rekomandim, por jo një rregull i vështirë dhe i shpejtë):

• Hyrje - 7-8% e vëllimit të esesë
• Përfundim - 12-15% e vëllimit të esesë

Mos përdorni shumë fjalë dhe shprehje komplekse, por shmangni zhargonet dhe shkurtesat. Në përgjithësi, përpiquni të shkruani fjali të shkurtra e të thjeshta, duke i ndarë herë pas here me ato më të gjata. Qëllimi është të shprehet qartë dhe qartë thelbi, në mënyrë që lexuesi të mund të ndjekë me lehtësi rrjedhën e mendimit dhe të mos shpërqendrohet nga arsyetimi i jashtëm (lexoni gjithashtu për stilet në anglisht).

Eshtë e panevojshme të thuhet, nuk duhet të ketë gabime gramatikore dhe drejtshkrimore në ese - bëni çdo përpjekje për ta bërë këtë. Përveç kësaj, duhet të mbani mend se nuk po shkruani për veten tuaj, por për një person tjetër, kështu që shenjat e pikësimit, ndarja në fjali dhe paragrafë, struktura e përgjithshme - e gjithë kjo duhet të ndihmojë lexuesin.

Shmangni elementet e të folurit kolokial:

• mos përdorni shkurtesa (don "t, ata janë, është), përdorni gjithmonë formën e plotë;
• mos përdorni shprehje zhargone dhe bisedore (fëmijë, shumë/shumë, mirë);
• shkruani në pikën dhe mos u shmangni nga tema;
• përpiquni të shmangni foljet frazore (largohuni, ikni, vendosni - më shumë për foljet frazore), përdorni sinonime me një fjalë;
• shmangni fjalët shumë të përgjithshme (të gjitha, çdo, çdo), jini specifike dhe të sakta;
• mos abuzoni me kllapat, pikëçuditjet.

Përmbajuni stilit akademik:

• nëse është e mundur, shmangni përemrat vetorë në vetën e parë (unë, im, ne, tonë);
• shmangni gjykimet dhe përgjithësimet shumë kategorike;
• mbështesin atë që thuhet me citate dhe të dhëna që tregojnë burimet;
• Barazia gjinore është e rëndësishme në anglisht: kur flisni për një person abstrakt, përdorni personin në vend të burrit. Sa herë që është e mundur, është më mirë të shumëzohet kryefjala dhe të përdoret përemri ata në vend të ai ose ajo;
• përdorni zërin aktiv sa herë që është e mundur, mos i ndërlikoni fjalitë. Për shembull, në vend të "Krimi po rritej me shpejtësi dhe policia po shqetësohej", shkruani: "Rritja e shpejtë e krimit po shkaktonte shqetësim në polici.").

Përpiquni t'i jepni tekstit objektivitet:

• përdor konstruksione jopersonale: Besohet se... (“Besohet se ...”) , Nuk mund të argumentohet se ... (“Pa dyshim ...”);
• përdorni zërin pasiv nëse nuk dëshironi të tregoni kryerësin e veprimit: Testet janë kryer ("Testet u kryen ...");
• përdorni folje jo kategorike, p.sh.: sugjeroj (ofroj, sugjeroj, shpreh një mendim), pretendoj (pohoj, deklaroj), supozoj (konsideroj, besoj, supozoj);
• për të treguar qëndrimin tuaj ndaj çështjes, por për të shmangur gjykimet vetjake, mund të përdorni ndajfoljet: me sa duket (e qartë), në mënyrë të argumentuar (ndoshta), idealisht (idealisht), çuditërisht (e çuditshme), e papritur (papritur);
• përdor foljet modale would, could, may, might për të zbutur kategorizimin;
• për të shmangur përgjithësimet, përdorni ndajfoljet cilësore: disa (disa), disa (disa), një pakicë e (pjesë më e vogël), disa (disa), shumë (shumë).

paragrafët

Çdo paragraf zakonisht prek një aspekt të idesë kryesore. Dy paragrafët mund të prekin aspekte të ndryshme, por të jenë të ndërlidhura - për shembull, shkaku dhe pasoja, anët pozitive dhe negative, gjendja e punëve para ose pas.

Ndonjëherë fjalia e parë e një paragrafi është hyrëse, domethënë shpjegon se çfarë do të diskutohet.

Lidhshmëria

Kalimi logjik nga një paragraf në tjetrin ndonjëherë shkakton vështirësi serioze për autorin. Për të ruajtur koherencën e tekstit, është e nevojshme të drejtoni lexuesin, t'i jepni sinjale. Fjalët hyrëse dhe lidhëse që kryejnë funksione të ndryshme mund të ndihmojnë në këtë. Për shembull:

• opozita: por, megjithatë, nga ana tjetër, megjithatë;
• shembull: për shembull, domethënë;
• shtesa: në mënyrë të ngjashme, për më tepër, për më tepër, përveç kësaj;
• përfundimi: prandaj, rrjedhimisht, si rezultat, kështu;
• numërimi: pastaj, pas kësaj, në fund të fundit.

Citate dhe lidhje

Kur citoni një libër ose burim tjetër të shkruar, ose transmetoni informacion me fjalët tuaja, duhet të përfshini emrin e autorit dhe datën e botimit. Ju mund ta bëni këtë në mënyrën e mëposhtme:

• Sipas Smith (1998), të shkruash një ese të mirë ndonjëherë është e vështirë, por definitivisht jo e pamundur. (“Sipas Smith (1998), shkrimi i një eseje të mirë ndonjëherë është i vështirë, por sigurisht i mundur.”)

• Të shkruash një ese të mirë ndonjëherë është e vështirë, por definitivisht jo e pamundur (Smith 1998). (“Të shkruash një ese të mirë ndonjëherë është e vështirë, por sigurisht e mundur (Smith 1998)”)

Kontrollimi dhe redaktimi

"Lifehack": Ju mund të diktoni vetë një ese në një pajisje regjistrimi të zërit dhe ta dëgjoni atë. Shpesh kështu është e mundur të zbulohen mospërputhjet në strukturat gramatikore ose mospërputhjet në rrjedhën logjike të gjërave.

Sigurohuni që të përdorni një kontrollues drejtshkrimi në një redaktues teksti, por mos harroni ta korrigjoni vetë tekstin. Për shembull, Word ndonjëherë humbet gabime mjaft kurioze që mund të prishin shumë përshtypjen e punës suaj të shkruar. Nëse nuk jeni i sigurt për diçka, kërkoni atë në një fjalor.

Dhe një truk tjetër i dobishëm: para se të përfundoni punën, lëreni mënjanë për disa orë (madje më mirë - për një ditë), në mënyrë që t'i ktheheni asaj me një pamje të freskët. Kjo është një arsye tjetër pse duhet të filloni të shkruani një ese paraprakisht, me mjaft kohë të mbetur.

Analizë e esesë (esesë) mbi provimin në gjuhën angleze. Detyra 40 (C2).

sipas Verbitskaya

Ushtrimi:

Komentoni deklaratën e mëposhtme:

Është raportuar se miliarda dollarë shpenzohen për projektet e eksplorimit të hapësirës çdo vit. Disa njerëz besojnë se këto para duhet të përdoren për të zgjidhur problemet në Tokë.
Cili eshte mendimi juaj? Çfarë problemesh duhet të zgjidhë para së gjithash njerëzimi?

Shkruani 200–250 fjalë.

Trego planin dhe skemën e vlerësimit sipas kriterit K1

Përdorni planin e mëposhtëm:
− bëni një hyrje (paraqisni problemin)
− shprehni mendimin tuaj personal dhe jepni 2–3 arsye për mendimin tuaj
− shprehni një mendim të kundërt dhe jepni 1–2 arsye për këtë kundërshtim
opinion
− shpjegoni pse nuk jeni dakord me mendimin e kundërt
− bëni një përfundim duke ripërsëritur pozicionin tuaj

Skema e vlerësimit për kriterin "Zgjidhja e një detyre komunikuese":
a) vëllimi i deklaratës korrespondon me detyrën
b) hyrje - deklarim i problemit;
c) mendimin e autorit me 2-3 argumente;
d) këndvështrim i kundërt me 1-2 argumente;
e) shpjegon pse autori nuk pajtohet me këndvështrimin e kundërt (kundërargumentet);
e) përfundimi (përfundimi).

Teksti i esesë

Shkenca jonë ka ndryshuar çdo vit. Në ditët e sotme shpenzohen shumë para për projektet e eksplorimit të hapësirës. Shumë njerëz mendojnë se nuk është e drejtë sepse këto para duhet të përdoren për të zgjidhur problemet në Tokë. Le të shqyrtojmë të dyja pikëpamjet për këtë çështje.

Sipas mendimit tim, eksplorimi i hapësirës është shumë i rëndësishëm për ne, sepse ne duhet të dimë më shumë për universalet, planetët, yjet dhe meteoritët. Shkencëtarët nuk kanë ditur tashmë gjithçka rreth tyre dhe nëse ato janë të rrezikshme për ne. Së dyti, kur shkencëtarët studiuan diellin, ata zbuluan elementë të rinj kimi, për shembull, xhel. Gjithashtu kur ata studiojnë diellin ata studiojnë se si shëndeti ynë varet prej tij. Së treti, ne mund të udhëtojmë në hapësirë ​​dhe të shohim Tokën nga anija kozmike.

Njerëzit shpenzojnë shumë para për këtë udhëtim, kështu që ata i japin këto para për zbulime të reja.

Nga ana tjetër, disa njerëz që mendojnë se eksplorimi i hapësirës është humbje kohe dhe parash, sepse këto para mund të ndihmojnë njerëzit që kanë sëmundje shumë të rrezikshme. Së dyti, qeveria mund të ndihmojë në shpenzimin e këtyre parave për arsimin tonë. Ata mund të blejnë pajisje të reja për shkollën. Së treti, këto para mund të përdoren për të ndihmuar vendet e varfra dhe njerëzit që jetojnë në to. Këto para mund të ndihmojnë në përmirësimin e jetës së tyre.

Si përfundim, dua të them se është më mirë të shpenzohen para për eksplorimin e hapësirës, ​​sepse në të ardhmen njerëzit do të jetojnë në hapësirë. (231 fjalë)

Analiza e performancës së detyrës

1.1. A ka ndonjë pjesë hyrëse që tregon problemin kryesor? - Po. Autori shprehu thelbin e problemit me fjalë të tjera, duke u përpjekur të modifikojë paksa atë që u propozua në udhëzimet për detyrën, si dhe të shprehë rëndësinë e problemit.

1.2. Deri në çfarë mase autori ka arritur të shprehë mendimin e tij dhe ta mbështesë atë me argumente objektive? - Autori ndan bindjet e tij: "Unë mendoj se njerëzit duhet të lexojnë libra dhe vetëm atëherë të shikojnë përshtatjen filmike". Por argumenti nuk është bindës. Nuk ka një strukturë të qartë ndërtimi dhe disa argumente nuk mund të quhen fare argumente, për shembull: Për mua kjo është mënyra e duhur.
Autori beson se është më mirë të njiheni me versionin kinematografik të veprës pasi të keni lexuar versionin e shtypur, por argumenti i tij nuk mbështetet me argumente racionale.

1.3. A ofron eseja një pikëpamje alternative, të mbështetur nga 1-2 argumente të ndjekësve të saj? - Autori nuk ofron një këndvështrim tjetër. Prandaj, nuk ka argumente që mund të mbështesin versionin alternativ.

1.5. A ka një pjesë përfundimtare me një përfundim? - Pjesa e fundit është përfshirë në ese: Në përfundimi I duan te thuaj se njerëzit duhet lexoni librat. Dhe pas kësaj nëse duan, duhet ta shikojnë këtë film.Por leximi i librave është i nevojshëm, për mendjen time.
Por formulimi është shumë i paqartë. Autori thotë se "duhet të lexosh libra dhe më pas, nëse dëshiron, shiko një film". Nxënësi nuk jep asnjë arsyetim: nëse ka parasysh ndonjë punë specifike apo përgjithëson. Si përfundim, ai përsërit edhe një herë të njëjtën tezë, por nuk e mbështet me shpjegime.

Në këtë detyrë, problemi komunikues zgjidhet vetëm pjesërisht. Kriterit të parë i caktohet 1 pikë.

Kriteri K2 - Organizimi i esesë

2.1. A ndahet teksti në paragrafë? A ndjek rregullat ndarja e tekstit? – Tre paragrafët e parë duhet të kombinohen pasi autori fillon të flasë për përfitimet e leximit të librave ndaj shikimit të filmave, dhe më pas ofron argumente për të mbështetur këtë tezë.

2.2. A përdoren lidhje logjike? Sa logjik dhe konsistent është teksti? - Në tekst cenohet radha dhe logjika e paraqitjes. Mjetet e lidhjes logjike praktikisht nuk përdoren. Disa fjali janë shkruar gabim: për mendjen time(djathtas: « te imja mendjen» ).

Për këtë kriter, ekzaminuesi merr 1 pikë.

Kriteri K3 - Fjalor.

3.1. Sa mirë është zgjedhur fjalori? A përputhet me qëllimin kryesor të tregimit? - Fjalori është i saktë.

3.2. Sa i gjerë është fjalori? Me çfarë niveli korrespondon fjalori i të testuarit? – Nisur nga përmbajtja leksikore e esesë, nxënësi ka një fjalor shumë të dobët.

3.3. A i ndjek autori rregullat për ndërtimin e frazave dhe frazave, a i zgjedh saktë fjalët, a përshtaten ato me kontekstin dhe a e pengojnë gabimet të kuptuarit e përmbajtjes së tekstit? – Autori pranon pasaktësi leksikore. Megjithatë, ato nuk shtrembërojnë kuptimin e tekstit. Shembull: Fjala "relevancë" nuk i përshtatet kontekstit. Përveç kësaj, shkelen rregullat për ndërtimin e fjalëve.

Sipas kriterit të tretë, i testuari merr 2 pikë.

Kriteri K4 - Gramatikë.

4.1. Sa të sakta janë strukturat gramatikore? A përputhen ato me përmbajtjen e përgjithshme të esesë? – Në përgjithësi, po.

4.2. Çfarë mund të thuhet për larminë e përdorimit të mjeteve gramatikore dhe nivelin e kompleksitetit të tyre? - Përbërja përdor struktura monotone që nuk korrespondojnë me nivelin e avancuar. Janë bërë gabime. Për më tepër, disa prej tyre korrespondojnë me nivelin fillestar të gramatikës: ky libra është më i mençur. Megjithatë, gabimet e bëra nuk ndikojnë në kuptimin e përmbajtjes së esesë.

Kriteri K5 - Drejtshkrimi dhe shenjat e pikësimit.

Ka gabime drejtshkrimore dhe pikësimi. Për shembull: piace, thuks, pastaj. Në disa vende presjet përdoren gabimisht.

Rezultati i esesë - 6 pikë.

SI TË PËRMIRËSOJMË ESEN MBI PËRDORIM NË 14 PIKË

Si të ndërtoni një argument të qartë në një ese në anglisht

Kemi parë që nota për zgjidhjen e një detyre komunikuese jepet edhe sipas cilësisë së argumentit (Rekomandime metodologjike për organizatorët dhe ekspertët e Provimit të Unifikuar të Shtetit, Verbitskaya, Makhmuryan). Domethënë, së pari, të mos ketë argumente të panevojshme jashtë temës, dhe së dyti, të jenë konsistente dhe bindëse. Kjo do të thotë, ju mund ta zgjidhni plotësisht detyrën komunikuese në esenë për USE 2018 nëse zgjidhni saktë argumentet dhe shembujt. Në këtë artikull, si një shembull i një eseje të vërtetë, unë do të tregoj

si ta bëjmë atë, por tani për tani një teori e vogël.

SI ARGUMENTIM SAKTË?

Imagjinoni argumentin si një thyesë të thjeshtë matematikore. Ka një numërues (lart), ka një emërues (në fund). Argumenti bazohet gjithmonë në krahasimin ose kundërvënien e dy koncepteve me një "emërues të përbashkët". "Emëruesi i përbashkët" është një karakteristikë që do të jetë e përbashkët për të gjitha konceptet, por "numëruesit" do të jenë të ndryshëm - kështu shprehet kjo karakteristikë.

SHEMBULL 1

• Noti dhe vrapimi janë të dyja të dobishme, por noti zhvillon të gjithë muskujt, ndërsa vrapimi zhvillon vetëm këmbët dhe ligamentet ( përfitojnë- "emëruesi" zhvillon të gjithë muskujt / vetëm këmbët dhe ligamentet- "numëruesit").
• Futbolli dhe tenisi janë të dyja sporte, por njëri është sport ekipor dhe tjetri është sport individual.

Në tekstin tonë, ne do të krahasojmë përfitimet e investimit të parave në kërkimin e hapësirës me përfitimet e shpenzimit të parave për zgjidhjen e problemeve në tokë.

"Emëruesi" do të jenë karakteristika të tilla si "koha", "sasia" / "madhësia", "probabiliteti", "distanca".

• koha: tani / atëherë, tani / më parë
• shuma: shumë / pak
• madhësia, shkalla: njeri / njerëzi, i madh / i vogël
• probabiliteti: i saktë / i pasaktë
• distanca: afër / larg

SHEMBULL 2

1. Rezultatet e kërkimit hapësinor do të sjellin vetëm përfitime në të ardhmen, por në të njëjtën kohë për të gjithë njerëzit që banojnë në Tokë ose ata që do të lëvizin në planetë të tjerë.

• Largësia- shumë larg
• Koha- pas
• besimin- e pasaktë (karakteristika negative)
• Shkalla- gjithë njerëzimi (karakteristikë pozitive)

2. Të shpenzosh para për nevojat tokësore do të thotë të ndihmosh pacientë të veçantë dhe ta bësh atë këtu dhe tani. Ose këtu dhe tani për të organizuar arsimin në vendet e varfra.

• Koha- tani
• Largësia- këtu,
• besimin- saktësisht (karakteristika pozitive)
• Shkalla- një person i vetëm (karakteristikë negative)

Këto janë mendimet e para që vijnë automatikisht në mendje. Ata që "besojnë se paratë duhet të shpenzohen" për zgjidhjen e problemeve tokësore udhëhiqen nga karakteristika pozitive " këtu» « tani"dhe" me siguri«.

Ne mund ta zgjidhim detyrën komunikuese të esesë në dy mënyra: të mbrojmë eksplorimin e hapësirës ose të pajtohemi me kundërshtarët e saj. Në varësi të kësaj, ne do të ndërtojmë një argument.

PËRFUNDIMI I STUDIMIT

• Thjesht pajtohuni me argumentet e kundërshtarëve të tyre dhe jepni shembuj se si ridrejtimi i flukseve të parave do t'i bëjë të gjithë të lumtur
• Në paragrafin e tretë, flisni për përfitimet e hulumtimit në atë mënyrë që të jetë e qartë se kjo nuk është serioze.

Në një udhëzues hap pas hapi për përmirësimin e esesë së mostrës, ne do të mbrojmë kërkimin dhe do të përdorim të dyja metodat e argumentimit.

Detyra kundërshton përfitimet e largëta të kërkimit me problemet e afërta, domethënë sipas "emëruesit" distancë (afër kundër shumë larg), koha (tani kundër pas) dhe probabiliteti (me siguri kundër Ndoshta).
Le ta afrojmë hapësirën me ne: " Zbulimet tashmë po përdoren në mjekësi". Le të forcojmë lidhjen me personin: rrezet kozmike + mutacionet e gjeneve. Le të shtojmë shkallën: mbijetesën e gjithë njerëzimit kundër një pacienti.

Sa keq që tashmë janë 230 fjalë. Kjo është, pothuajse kufiri i sipërm, dhe ne ende duhet të shkruajmë kundërargumente. Oh po, ende duhet të parafrazoj në paragrafin e parë. Dhe hiqni të tepërt në lidhje me "Shkenca jonë ka ndryshuar çdo vit" - nuk ka dyshim për ndryshimet dhe kohën në detyrë. Në këtë frazë, "emëruesi" - ndryshim, Ishte kundër u bë. Por kjo nuk është në pyetje.
Gjatë rrugës, ne do të diversifikojmë gramatikën dhe fjalorin, si dhe do të përmirësojmë logjikën e tekstit.

SHIKO REZULTATET

Sipas mendimit tim, eksplorimi i hapësirës është jashtëzakonisht i rëndësishëm për ne dhe njerëzimi duhet të vazhdojë me të. Para së gjithash, na lejon të dimë më shumë për universin, planetët, rrezet kozmike dhe asteroidet. Planetët e largët duhet të studiohen si shtëpi potenciale për njerëzimin në të ardhmen, dhe asteroidët mund të jenë të rrezikshëm për Tokën tani. ndjekësve, jeta e gjithë njerëzimit mund të varet nga sa dimë për këto. Për më tepër, ndërsa studiojnë objektet hapësinore, shkencëtarët tashmë bëjnë zbulime që ndryshojnë jetën në Tokë tani. Për shembull, elementë të rinj kimikë si heliumi mund të gjenden gjatë hulumtimeve të tilla. Gjithashtu, informacioni për ndikimin e hapësirës dhe yjeve në shëndetin e njerëzve mund të merret si rezultat i studimeve hapësinore, si roli i rrezeve kozmike në mutacionet e gjeneve dhe vetë evolucioni.

Nga ana tjetër, eksplorimi i hapësirës shpesh pretendohet si humbje kohe dhe parash. Ata që mendojnë kështu besojnë se këto para duhet të shpenzohen për të gjetur një kurë për sëmundje të rrezikshme dhe për të shpëtuar njerëzit në tokë tani. Ata gjithashtu inkurajojnë qeveritë të investojnë më shumë në arsim duke thënë se mijëra shkolla, veçanërisht në vendet e varfra, mund të pajisen me këto para.

Megjithatë, ata harrojnë se materialet dhe teknologjitë e reja të marra në eksperimentet hapësinore po përdoren tashmë në mjekësinë moderne, në veçanti - në organe artificiale, ose krahë dhe këmbë. Për më tepër, çështja e pabarazisë në kushtet e jetesës midis vendeve ka qenë shumë kohë përpara se njeriu i parë në hapësirë, kështu që është e paarsyeshme të përpiqemi ta zgjidhim këtë çështje me përvojën e shkencës.

Në përgjithësi, unë besoj se përfitimet aktuale dhe të mundshme që mund të na japë eksplorimi i hapësirës janë kaq të mëdha dhe të rëndësishme sa që patjetër duhet të vazhdojë.

(339 fjalë)

Pothuajse gjithçka funksionoi, tani ka pesë paragrafë, argumente të qarta dhe koherente, vetëm se ka pothuajse njëqind fjalë të tjera. Në fazën tjetër, ne do të përpiqemi ta përballojmë këtë, dhe tani do të analizojmë atë që sapo kemi bërë:

Shkurtoni fjalët në esenë tuaj

Në ditët e sotme shkencëtarët kryejnë kërkime me shumë miliarda në hapësirë, gjë që provokon kundërshtim të fortë nga ata që besojnë se ka probleme më të menjëhershme dhe më të rëndësishme në Tokë, të cilat këto para mund të ndihmojnë për të zgjidhur. Le të shqyrtojmë nëse kërkimet hapësinore duhet të braktisen apo jo në favor të çështjeve në planetin tonë. (50 fjalë)

Në ditët e sotme shkencëtarët kryejnë kërkime multi-miliardë në hapësirë, të cilat disa opozita pretendojnë se ka probleme urgjente në Tokë të cilat kërkojnë vëmendje. Le të shqyrtojmë nëse kërkimi i hapësirës duhet të braktiset në favor të çështjeve më të dukshme. (35 fjalë)

Sipas mendimit tim, eksplorimi i hapësirës është jashtëzakonisht i rëndësishëm për ne dhe njerëzimi duhet të vazhdojë me të. Para së gjithash, na lejon të dimë më shumë për universin, planetët, rrezet kozmike dhe asteroidet. Planetët e largët duhet të studiohen si shtëpi potenciale për njerëzimin në të ardhmen, ndërsa asteroidët mund të jenë të rrezikshëm për Tokën tani. ndjekësve, jeta e gjithë njerëzimit mund të varet nga sa dimë për këto. Për më tepër, ndërsa studiojnë objektet hapësinore, shkencëtarët tashmë bëjnë zbulime që ndryshojnë jetën në Tokë tani. Për shembull, elementë të rinj kimikë si heliumi mund të gjenden gjatë hulumtimeve të tilla. Gjithashtu, informacioni për ndikimin e hapësirës dhe yjeve në shëndetin e njerëzve mund të merret si rezultat i studimeve hapësinore, si roli i rrezeve kozmike në mutacionet e gjeneve dhe vetë evolucioni. (138 fjalë)

Sipas mendimit tim, eksplorimi i hapësirës është shumë i rëndësishëm për t'u ndalur. Para së gjithash, ai ofron njohuri të vlefshme për fenomene të ndryshme hapësinore. Planetët e largët janë studiuar si shtëpia e ardhshme e mundshme për njerëzimin, ndërsa asteroidët mund të jenë të rrezikshëm për tokën tani. për rrjedhojë, jeta e njerëzimit mund të varet nga njohuritë për këto. Për më tepër, studiuesit e hapësirës tashmë po bëjnë zbulime që ndryshojnë jetën. Për shembull, helium u gjet gjatë studimit të diellit, dhe tani materiale të reja janë zhvilluar në hapësirë. Gjithashtu, informacioni për ndikimin kozmik në shëndetin e njerëzve mund të merret si rezultat i studimeve hapësinore, si roli i rrezeve kozmike në mutacionet e gjeneve dhe evolucioni. (106 fjalë)

Nga ana tjetër, eksplorimi i hapësirës shpesh pretendohet si humbje kohe dhe parash. Ata që mendojnë kështu besojnë se këto para duhet të shpenzohen për të gjetur një kurë për sëmundje të rrezikshme dhe për të shpëtuar njerëzit në Tokë tani. Ata gjithashtu inkurajojnë qeveritë të investojnë më shumë në arsim duke thënë se mijëra shkolla, veçanërisht në vendet e varfra mund të pajisen me këto para. (63 fjalë)

Nga ana tjetër, eksplorimi i hapësirës shpesh konsiderohet si humbje kohe dhe parash. Ata që mendojnë kështu besojnë se këto para duhet të shpenzohen për të gjetur një kurë për sëmundje të rrezikshme duke kursyer njerëzit në tokë, tani. Ata këmbëngulin gjithashtu që qeveritë të investojnë më shumë në arsim, duke thënë se mijëra shkolla në vendet e varfra mund të pajisen me këto para.(59 fjalë)

Megjithatë, ata harrojnë se materialet dhe teknologjitë e reja të marra në eksperimentet hapësinore përdoren tashmë në mjekësinë moderne, në veçanti - në organe artificiale, ose krahë dhe këmbë. Për më tepër, çështja e pabarazisë në kushtet e jetesës midis vendeve kishte qenë rreth e rrotull shumë kohë përpara njeriut të parë në hapësirë, kështu që është e paarsyeshme të përpiqemi ta zgjidhim atë me përvojën e shkencës. (62 fjalë)

Megjithatë, materialet dhe teknologjitë e reja të lidhura me hapësirën janë tashmë duke qenë përdoret në mjekësinë moderne, veçanërisht në organet artificiale. Për më tepër , kushtet e jetesës kishin qenë të ndryshme midis vendeve shumë kohë më parë fluturimet në hapësirë , kështu që ne nuk duhet ta zgjidhim këtë çështje me përvojën e shkencës.(40 fjalë)

Në përgjithësi, unë besoj se përfitimet aktuale dhe të mundshme që mund të na japin eksplorimi i hapësirës janë aq të mëdha dhe të rëndësishme sa që ato patjetër duhet të vazhdojnë. (26 fjalë) Gjithsej - 339 fjalë

Në përgjithësi, unë besoj se eksplorimi i hapësirës ndihmon në zgjidhjen e kaq shumë problemeve të rëndësishme që duhet të vazhdojë patjetër. (19 fjalë) Gjithsej - 259 fjalë

Shkrimi i një eseje në anglisht është një detyrë standarde në provim. Pikërisht për këtë punë jepen më së shumti pikë, sepse. Vetë detyra nuk është e lehtë. Edhe në gjuhën e tyre amtare, jo të gjithë do të jenë në gjendje të shprehin me kompetencë dhe në mënyrë të vazhdueshme mendimet e tyre për një temë të caktuar. Çfarë mund të them nëse duhet ta bëni në anglisht.

Pra, çfarë është një ese? Një ese është një ese e shkurtër, qëllimi i së cilës është të përcjellë përshtypjet dhe mendimet individuale për një çështje specifike. Është një detyrë kaq krijuese si shkrimi i një eseje që bën të mundur që t'ju karakterizojë si person, të tregoni botëkuptimin tuaj, njohuritë tuaja, potencialin tuaj.

Siç e keni kuptuar tashmë, për të shkruar një ese në anglisht, keni nevojë për një nivel mjaft të lartë të aftësisë gjuhësore, dhe që. kjo detyrë mund të quhet krijuese, ju duhet të mësoni të shprehni këndvështrimin tuaj dhe të zhvilloni një mendim të caktuar. Ky art është mjaft i mundshëm për t'u zotëruar, veçanërisht nëse ndiqni planin, të cilin do ta diskutojmë më poshtë. Unë do t'ju jap disa këshilla shumë të dobishme për të shkruar një ese në anglisht, të cilat do t'ju ndihmojnë më shumë se një herë.

Një ese në anglisht duhet të përfshijë tre pjesë semantike: hyrje, pjesën kryesore dhe përfundim.

Prezantimi

Në hyrje, duhet të identifikoni qartë temën-problemin kyç, të cilin në fakt do ta diskutoni më tej. Kjo do të thotë, për të filluar, ju duhet të informoni temën e esesë duke e parafrazuar atë duke përdorur sinonime të fjalëve kyçe. Ju duhet të tregoni se e kuptoni dhe kuptoni temën.

Është gjithashtu e nevojshme të tregoni se ka pikëpamje të kundërta për këtë çështje dhe të tregoni saktësisht se çfarë pozicioni mbani. Në këtë rast, është mirë të përdorni ndërtime jopersonale për të theksuar objektivitetin.

Hyrja mund të përmbajë disa komente mbi temën. Ky mund të jetë përkufizimi i një koncepti kyç ose shpjegimi juaj se si e kuptoni temën. Ju mund të listoni se cilat aspekte të temës do të merrni parasysh dhe pse.

Pra, një hyrje e shkruar mirë duhet të japë një ide të qartë të asaj që do të diskutohet në pjesën kryesore. Për ta formuluar bukur dhe saktë, përdorni frazat e mëposhtme, të cilat tregojnë drejtimin e mendimeve tuaja:

• Tani dua të shpreh këndvështrimin tim për problemin e…
• Kjo ese trajton ... - Kjo ese trajton ...
• Kjo ese do të shqyrtojë ... - Kjo ese eksploron ...
• Kjo ese do të analizojë ... - Kjo ese do të analizojë ...
• Shumë njerëz mendojnë ... por të tjerët nuk pajtohen - Shumë njerëz mendojnë se ..., por të tjerët nuk pajtohen
• Le të shqyrtojmë se cilat janë avantazhet dhe disavantazhet e ... - Konsideroni cilat janë avantazhet dhe disavantazhet e ...
• Le të shqyrtojmë disa të mirat dhe të këqijat e tij − Le të shqyrtojmë disa të mirat dhe të këqijat e (kësaj)
• Le të fillojmë duke marrë parasysh faktet − Le të fillojmë duke marrë parasysh faktet
• Le të fillojmë duke marrë parasysh të mirat dhe të këqijat e tij − Le të fillojmë duke marrë parasysh të mirat dhe të këqijat e (këtë)
• Sot është pranuar përgjithësisht se…

Ju gjithashtu mund të përdorni shprehje që përcaktojnë planin tuaj të punës:

• Eseja është e ndarë në tre seksione kryesore - Eseja është e ndarë në tre seksione kryesore
• Pjesa e tretë krahason ... - Pjesa e tretë krahason ...
• Në fund do të nxirren disa konkluzione për ... - Në fund do të nxirren përfundime të caktuara për ...

Pjesa kryesore

Në pjesën kryesore, duhet të jepni edhe disa mendime të kundërta që ndryshojnë nga mendimi juaj personal dhe të tregoni pse nuk jeni dakord me to. Çdo gjë duhet të arsyetohet dhe të mbështetet me shembuj.

Të gjitha informacionet në trup duhet të ndahen logjikisht (d.m.th. teksti është i ndarë në paragrafë). Ju duhet të mendoni me kujdes për strukturën e esesë tuaj dhe të sillni saktë pjesën kryesore në përfundim.

Frazat e mëposhtme mund të përdoren në pjesën kryesore kur reflektoni mbi një problem dhe argumentoni këndvështrimin tuaj:

• Për të filluar me ... - Le të fillojmë me faktin se ...
• Ti mundesh... - Mundesh (mundesh)...
• Së pari, ... / Së dyti, ... / Së fundi, ... - Së pari, ... / Së dyti, ... / Së fundi, ...
• Gjëja e parë që duhet thënë është ... - Para së gjithash, duhet thënë se ...
• Një argument në mbështetje të ... - Një nga argumentet në mbështetje të ...
• Këtu duhet të theksohet se ... - Duhet të theksohet këtu se ...
• Para së gjithash ... - Para së gjithash ...
• Shpesh thuhet se ... - Shpesh thuhet se ...
• Është e vërtetë se ... / e qartë se ... / e dukshme që ...
• Arsyeja e dytë për ... - Arsyeja e dytë ...
• Një tjetër gjë e mirë për … është se … - Një tjetër gjë pozitive për … është se…
• Për shumicën dërrmuese të njerëzve ... - Për shumicën dërrmuese të njerëzve ...
• Ne jetojmë në një botë në të cilën ... - Ne jetojmë në një botë në të cilën ...
• Është një fakt i njohur se...
• Është e pamohueshme që… − Nuk mund të mohohet se…
• Një sërë çështjesh kryesore lindin nga deklarata. Për shembull, … - Kjo deklaratë ngre një sërë çështjesh kryesore. Për shembull, …
• Para së gjithash, le të përpiqemi të kuptojmë ... - Para së gjithash, le të përpiqemi të kuptojmë ...
• Një nga veçoritë më të habitshme të këtij problemi është… − Një nga tiparet më të habitshme të këtij problemi është…
• Për më tepër, ... - Për më tepër, ...
• Publiku në përgjithësi tenton të besojë se ... − Publiku në përgjithësi tenton të besojë se ...
• Përveç kësaj, ... sepse është ... - Përveç kësaj, ... sepse ...
• Pa dyshim, ... - Pa dyshim, ...
• Është (shumë) e qartë nga këto vëzhgime se ... - Është (absolutisht) e qartë nga këto vëzhgime se ...
• Askush nuk mund ta mohojë atë ... - Nuk mund ta mohojë atë ...
• Një mënyrë tjetër për të parë këtë pyetje është që të ... - Për ta parë këtë problem nga ana tjetër, duhet ...
• Nga ana tjetër, ne mund të vërejmë se ... - Nga ana tjetër, ne mund të vërejmë se ...
• Nëse nga njëra anë mund të thuhet se ... e njëjta gjë nuk është e vërtetë për ...
• Ana tjetër e medaljes është, megjithatë, se ... - Megjithatë, nga ana tjetër, ...
• Sidoqoftë, nuk duhet harruar se ... - Megjithatë, nuk duhet harruar se ...
• Gjithsesi, problemi duhet parë nga një kënd tjetër
• Nga ana tjetër, … − Nga ana tjetër, …
• Edhe pse ... - Edhe pse ...
• Përveç kësaj, … - Përveç kësaj,…
• Për më tepër, … − Për më tepër, …
• Sidoqoftë, duhet pranuar se ... - Sidoqoftë, duhet pranuar se ...
• Për më tepër, nuk duhet harruar se ... - Përveç kësaj, nuk duhet harruar se ...
• Përveç ... - Përveç ...
• Sidoqoftë, ne gjithashtu pajtohemi se ... - Megjithatë, ne gjithashtu pajtohemi që ...

Fraza që shprehin mendimin personal:

• Sipas mendimit tim, kjo temë është shumë e diskutueshme - Sipas mendimit tim, kjo çështje është e diskutueshme
• Sipas mendimit tim ... - Sipas mendimit tim, ...
• Për mendimin tim… – Sipas mendimit tim,…
• Për mënyrën time të të menduarit ... - Sipas mendimit tim, ...
• Personalisht besoj se ... - Personalisht, besoj se ...
• Ndjej fort se ... - Unë besoj fort se ...
• Më duket se ... - Më duket se ...
• Për sa më përket mua ... - Sa për mua, ...

Ju mund ta mbështesni mendimin tuaj me mendimin e disa ekspertëve:

• Ekspertët besojnë se ... - Ekspertët besojnë se ...
• … thuaj… − … thuaj që…
• ... sugjeroni që ... - ... sugjeroni që ...
• … janë të bindur se … − … janë të bindur se …
• … vini re se … − … vini re se …
• ... theksoj se ... − ... theksoj se ...
• Ndoshta duhet të theksojmë edhe faktin se ... - Ndoshta duhet të theksojmë edhe faktin se ...
• Sipas disa ekspertëve… − Sipas disa ekspertëve,…
• Duhet pranuar se ... − Duhet pranuar se ...
• Do të ishte e padrejtë të mos përmendim atë fakt që ... - Do të ishte e padrejtë të mos përmendim faktin që ...
• E cila duket se konfirmon idenë se ... - E cila, me sa duket, konfirmon idenë (se) që ...
• Ne nuk mund të injorojmë faktin se ... - Nuk mund të injorojmë faktin që ...
• Nga këto fakte, mund të konkludohet se ... - Nga këto fakte, mund të konkludohet se ...
• Nuk mund të pranohet fakti që ... - Është e vështirë të pajtohesh me faktin se ...
• Argumenti më i zakonshëm kundër kësaj është se ... - Argumenti më i zakonshëm kundër kësaj është se ...
• Kështu, ... / Prandaj, ... - Kështu, ... / Prandaj ...

konkluzioni

Përfundimi është pjesa e fundit e esesë suaj. Si përfundim, duhet të përmblidhni argumentet e shprehura, domethënë të nxirrni një përfundim dhe të konfirmoni këndvështrimin tuaj. Në varësi të temës së esesë, mund të jetë e përshtatshme të jepet një përgjigje solide ose e thjeshtë për pyetjen e bërë nga tema. Ose, ju mund të sqaroni perspektivat dhe implikimet e një problemi të caktuar.

Si përfundim, duhet të shprehni mendimin tuaj, i cili mbështetet nga argumentet e shqyrtuara më parë. Si përfundim, zakonisht është e përshtatshme të renditen idetë kryesore të esesë. Në këtë rast, duhet t'i drejtoheni hyrjes dhe të vizatoni paralele. Por mos e përsëritni fjalë për fjalë, përdorni një formulim tjetër.

Në përfundim, mund të ketë një pyetje që çon në reflektim të mëtejshëm, një citim, një imazh të ndritshëm spektakolar (natyrisht, nëse është e përshtatshme). Përndryshe, në përfundim, ju mund të ofroni një zgjidhje për problemin në diskutim, të bëni një parashikim të rezultateve ose pasojave, të bëni thirrje për veprim.

Përfundimi është pjesa më e rëndësishme e esesë. Në fund të fundit, është në përfundim se e gjithë vlera e punës suaj qëndron, aty ku ju përmbledhni arsyetimin tuaj. Në të, ju tregoni se sa seriozisht i jeni afruar shqyrtimit të një teme të caktuar dhe sa jeni në përgjithësi të aftë të arsyetoni në mënyrë të pavarur dhe të nxirrni përfundime.

Do të ndihmoheni nga fraza të veçanta që do t'ju ndihmojnë të shprehni vazhdimisht mendimet tuaja:

• Në përfundim ... - Në përfundim ...
• Në përgjithësi ... - Në përgjithësi ...
• Për të përfunduar ... - Si përfundim ...
• Për të përmbledhur ... - Kështu ...
• Në përgjithësi… − Në përgjithësi…
• Të gjitha gjërat konsiderohen ... - Duke marrë parasysh të gjitha rrethanat ...
• Më në fund ... - Në fund të fundit ... (Në përfundim ...)
• Së fundi… - Si përfundim…
• Si përfundim, mund të them se megjithëse ... - Si përfundim, mund të them se, megjithëse ...
• Duke marrë parasysh gjithçka…
• Duke marrë parasysh gjithçka ... - Duke marrë parasysh gjithçka ...
• Pra, i takon të gjithëve të vendosë nëse … apo jo -
• Argumentet që kemi paraqitur ... sugjerojnë që ... / vërtetojnë se ... / do të tregonin se ...
• Për të nxjerrë përfundimin, mund të thuhet se … − Duke përmbledhur, mund të themi se …
• Nga këto argumente duhet ... / mund ... / mund ... të arrihet në përfundimin se ...

Nëse e keni shkruar tashmë pjesën kryesore të esesë, atëherë hartimi i një përfundimi nuk duhet të jetë i vështirë. Në të njëjtën kohë, do të doja të rendisja gabimet më të rënda që thjesht nuk mund të bëhen në përfundimin e esesë:

1. Ju nuk mund të parashtroni ide krejtësisht të reja në përfundim. Thjesht nuk është logjike. Nëse ato janë vërtet të rëndësishme, ato duhet të përfshihen në trupin kryesor.

2. Mos përdorni kurrë një ton abuziv. Ju duhet të jeni të sigurt në deklaratat tuaja. Mos përdorni fraza si:

• Mund të mos jem ekspert
• Të paktën ky është mendimi im - Të paktën kështu mendoj

3. Mos u fokusoni në detaje shumë të vogla dhe të parëndësishme. Detyra juaj është të përmblidhni dhe të nxirrni përfundime.

4. Në asnjë rast nuk duhet të kundërshtoni rëndësinë e argumenteve të mëparshme nga pjesa kryesore.

Vëllimi i ndarjeve

Vëllimi i secilit prej seksioneve mund të ndryshojë në varësi të detyrës dhe temës së esesë. Në çdo rast, të paktën gjysma e esesë suaj duhet të jetë pjesa kryesore. Raporti i mëposhtëm mund të shërbejë si një ide e përgjithshme e vëllimit të secilit seksion:

• Hyrje - 10 - 25% e vëllimit të përgjithshëm
• Pjesa kryesore - 50 - 80% e vëllimit të përgjithshëm
• Përfundim - 10 - 25% e vëllimit të përgjithshëm

Fraza të dobishme hyrëse

• Për më tepër… − Për më tepër…
• Mbi të gjitha ... - Mbi të gjitha ...
• Është e rëndësishme të theksohet se ... − Është e rëndësishme të theksohet se ...
• Është e rëndësishme të mbani mend se...
• Një pikë e rëndësishme është se...
• Për momentin, ... - Për momentin, ...
• Si përfundim, ... - Si përfundim, ...
• Në fund të fundit, … − Në fund,…
• Në çdo rast, ... / Gjithsesi, ... / Sido që të jetë, ...
• Në fakt, ... - Në fakt, ...
• Së pari, ... - Së pari, ...
• Në vend të ... - Në vend të ...
• Në radhë të parë, ... - Para së gjithash, ...
• Herë pas here, … − Herë pas here, …
• Si rezultat i ... - Si rezultat ...
• Në të vërtetë, ... - Në të vërtetë, ...
• Në mënyrë që të ... - Për të ...
• Duhet të pranoj, ... - Duhet të pranoj, ...
• Me fjalë të tjera, … − Me fjalë të tjera, …
• Ka kuptim (të) … − Ka kuptim…
• Duket se ...
• Me pak fjalë, ... / Me pak fjalë, ...
• Përveç kësaj, … - Përveç kësaj,…
• Për fat, ... / Për fat të mirë, ... - Për fat të mirë ...
• Fatkeqësisht, ... - Fatkeqësisht, ...
• Përveç kësaj, … − Përveç kësaj, …
• Nga rruga, ... - Nga rruga, ... / Nga rruga, ...
• Unë duhet ... / Më mirë ... - Unë duhet ...
• Mund të duket se...
• Më në fund, ... - Më në fund, ...
• Në fakt, ... / Në fakt, ... - Në fakt, ...
• Me sa di unë, ... - Me sa di ...
• Për aq sa mund të gjykoj, ... - Me aq sa mund të them, ...
• Nuk ka rëndësi që...
• Nuk është për t'u habitur që ... / Nuk është çudi që ... − Nuk është për t'u habitur që ...
• Por përveç kësaj, ... - Por përveç kësaj ...
• Megjithatë, … − Megjithatë, … / Megjithatë, …
• Doli që ... - Doli që ...
• Sinqerisht, ... / Për të thënë të vërtetën, ... - Sinqerisht, ... / Sinqerisht, ...
• Sipas mendimit tim, ... - Sipas mendimit tim, ...
• Për të thënë të vërtetën, … − Në të vërtetë,…
• Në fakt, ... - Në fakt, ...
• Para së gjithash, ... / Mbi të gjitha, ... - Para së gjithash, ...
• Është e vetëkuptueshme se ... - Vetëkuptohet se ...
• Vetëkuptohet që… - Vetëkuptohet që…
• Duhet të theksohet se ... - Duhet të theksohet se ...
• Unë ju këshilloj (të) ... - Unë ju këshilloj ...
• Nga njëra anë, …, nga ana tjetër, … − Nga njëra anë, …, nga ana tjetër, …
• Gjithashtu, ... - Gjithashtu ...
• Si dhe ... - Si dhe ...
• Ndërkohë, ... / Ndërkohë, ... - Ndërkohë, ...
• Dihet mirë se...
• Sa për ... / Në lidhje me ... - Sa për ...
• Mund të nënkuptojë se...
• Unë do të preferoja ... - Do të preferoja ...
• Unë do të doja të ...
• Unë mendoj, ... / Unë besoj, ... / Unë mendoj, ... - Unë mendoj ... / Unë besoj ... / Unë besoj ...

Për të mos u shqetësuar për qartësinë e esesë suaj, duhet të keni një plan të qartë dhe një kuptim të thellë të materialit. Mundohuni të përdorni fraza të thjeshta, pa shprehje abstruse. Në këtë mënyrë ju mund të shmangni shumë gabime në anglisht. Ndërsa nuk përdorni shumë shprehje komplekse, duhet të shmangni edhe shkurtesat ose zhargonin.

Jini të vetëdijshëm për ndryshimin midis gjuhës së shkruar dhe të folur. Përdorni sa më shumë mbiemra dhe ndajfolje që të jetë e mundur për ta bërë esenë tuaj të gjallë dhe shprehëse. Në përgjithësi, duhet t'i shprehni qartë dhe qartë idetë dhe çështjet kryesore të esesë tuaj, në mënyrë që lexuesi të mund të ndjekë rrjedhën e mendimit tuaj pa u hutuar nga arsyetimi i panevojshëm.

Në mënyrë ideale, duhet të përpiqeni për një mungesë të plotë të gabimeve gramatikore dhe drejtshkrimore. Struktura e përgjithshme, ndarja në paragrafë, shenjat e pikësimit - gjithçka duhet bërë në mënyrë korrekte për të ndihmuar lexuesin të ndjejë arsyetimin tuaj. Këtu janë disa këshilla për të shkruar një ese:

1. Përdorni Shkrimin Akademik

• Shmangni gjykimet dhe përgjithësimet shumë kategorike.
• Nëse është e mundur, shmangni përemrat vetorë.
• Vërtetoni atë që është thënë me citate dhe të dhëna, duke treguar burimin.
• Vëzhgoni barazinë gjinore: kur flisni për një person abstrakt, përdorni personin në vend të burrit. Është gjithashtu më mirë të përdoret përemri ata në vend të ai ose ajo.
• Mundohuni të përdorni fraza që bazohen në një emër dhe jo në një folje. Për shembull, në vend të "Krimi po rritej me shpejtësi dhe policia po shqetësohej", shkruani "Rritja e shpejtë e krimit po shkaktonte shqetësim tek policia".

2. Mos përdorni elemente bisedore

• Përdorni gjithmonë formën e plotë në vend të mos, ata janë, është, etj.
• Eliminoni shprehjet zhargone dhe bisedore. Për shembull: fëmijë, shumë/shumë, i lezetshëm.
• Mos u shmangni nga tema.
• Në vend të foljeve frazore (largoj, ik, fut), përdor sinonime me një fjalë.
• Shmangni fjalët tepër të përgjithshme (të gjitha, merrni, gjë). Jini të saktë dhe specifik.
• Mos abuzoni me pikëçuditjet, kllapat, shmangni pyetjet e drejtpërdrejta.

3. Përpiquni t'i jepni tekstit objektivitet

• Inkurajohet përdorimi i ndërtimeve jopersonale (Besohet se ., mund të argumentohet se ...).
• Përdorni zërin pasiv nëse nuk është e nevojshme të tregohet kryerësi i veprimit (Eksperimenti është kryer).
• Përdorni folje jo kategorike (sugjeroni, pretendoni, supozoni).
• Për të shmangur gjykimet personale, por për të treguar qëndrimin tuaj ndaj çështjes, mund të përdorni ndajfoljet: me sa duket, në mënyrë ideale, me argumente, të papritura, çuditërisht.
• Për të zbutur kategorikitetin, përdorni foljet modale mund, do, mund, mund.
• Për të shmangur përgjithësimet, përdorni ndajfoljet cilësuese: disa, një pakicë, disa, shumë, pak.

4. Lidhshmëria e tekstit

Në mënyrë që eseja juaj të jetë e këndshme për t'u lexuar, përveç faktit që mendimet në të duhet të shprehen në mënyrë sekuenciale, kalimi nga një mendim në tjetrin duhet të jetë i qetë, duhet të duket se rrjedh nga tjetri. Ju duhet ta mbani tekstin koherent dhe ta drejtoni lexuesin. Frazat hyrëse dhe lidhëse të diskutuara më sipër do t'ju ndihmojnë për këtë. ata mund të kryejnë funksione të ndryshme. Për shembull:

• kundërshtim: por, megjithatë, përkundrazi, nga ana tjetër, megjithatë
• shembull: për shembull, d.m.th
• arsye: pra, pra, si rezultat, rrjedhimisht, kjo rezulton në, kjo çon në
• shtesë: në mënyrë të ngjashme, si dhe, për më tepër, për më tepër, përveç
• numërimi: pastaj, tjetër, pas kësaj, më në fund, më në fund
• përfundimi: pra, pra, rrjedhimisht, si rezultat

Kur shkruani një ese në anglisht, nuk duhet të "derdhni më shumë ujë" për vëllim. Një sasi e madhe informacioni të panevojshëm do të jetë një disavantazh i madh i esesë suaj.

Shpresoj se këshilla jonë do të jetë e dobishme për ju. Mësoni të shkruani një ese në anglisht dhe përmirësoni anglishten tuaj! Shikoni video mësimet e mëposhtme me temën: "Të shkruajmë një ese në anglisht"

Para së gjithash, eseja juaj në anglisht duhet të mbulojë TË GJITHA aspektet e detyrës, dhe gjithashtu duhet të jetë e shkruar në një stil të përshtatshëm (neutral). Duhet të ndahet logjikisht në paragrafë dhe të korrespondojë me planin e propozuar në detyrë.

Për të mos u ngatërruar në procesin e shkrimit të esesë tuaj, duhet të kaloni 5-7 minuta duke menduar për planin dhe duke përgatitur të gjitha argumentet. Tradicionalisht, ne do ta ndajmë esenë në pesë paragrafë.

Paragrafi 1. Hyrje

Këtu duhet të ketë një deklaratë problemi. Meqenëse deklarata e problemit është deklaruar tashmë në detyrë, detyra juaj është ta ritregoni saktë atë. Është për të përfaqësuar, jo për të parafrazuar.

Në vend të banalesDisa njerëz mendojnë ... Të tjerët mendojnë ..." mund të përdoret:

Disa njerëz pretendojnë se ..., ndërsa të tjerë argumentojnë se ...

Pasi të keni përshkruar thelbin e problemit, mund të bëni drejtpërdrejt pyetjen, së cilës do t'i përgjigjeni në esenë tuaj. Për shembull:"Çfarë është më mirë: ... apo ...?", "Çfarë duhet të bëjmë: ... apo ...?"

Në fjalinë e fundit të paragrafit hyrës, duhet të tregoni qëllimin e esesë suaj. Kjo mund të bëhet, për shembull, si kjo:

Në këtë ese do të përpiqem të shikoj këtë çështje.
Në këtë ese do të përpiqem të shpreh mendimin tim për këtë çështje.
Në këtë ese dua të shpreh këndvështrimin tim për këtë çështje.
Në këtë ese do të përpiqem t'i përgjigjem kësaj pyetjeje.(Ky është opsioni më i lehtë, nëse do të jetë e vështirë për ju të mbani mend dy të mëparshmet, mbani mend atë)

Paragrafi 2. Mendimi juaj

Është më e logjikshme të filloni këtë paragraf duke shprehur qëndrimin tuaj për këtë çështje. Fraza të dobishme (sigurohuni që të ndiqni këtë shenjë pikësimi!):

Per mendimin tim...
Nga këndvështrimi im, ...
Në mendjen time...
Personalisht mendoj se...
Jam i sigurt se...
Për sa më përket mua, ...

Tjetra, duhet të jepni 2-3 argumente që konfirmojnë këndvështrimin tuaj. Argumentet mund të jenë çdo, nëse i interpretoni saktë. Kjo do të thotë, e tillë që do të ishte e vështirë të debatosh me ta (brenda kufijve të arsyeshëm, sigurisht).

Këshilla: Është më mirë të jepni 2 argumente dhe t'i arsyetoni ato në detaje dhe të jepni shembuj në mbështetje të tyre sesa 3 të shkurtra dhe të pazbuluara plotësisht. Mos harroni se numri i fjalëve në një ese është i kufizuar.

Këtu nuk duhet të harrojmë për mjetet e lidhjes logjike të fjalive. Argumenti i parë është i mirë për të filluar me:

Së pari...
Për të filluar me, ...
Për të filluar me, ...
Para së gjithash...

Pasi të keni formuluar argumentin e parë, duhet ta konfirmoni atë dhe/ose të jepni një shembull për ta mbështetur atë. Këtu janë modelet më të thjeshta se si mund të bëhet kjo:

Sepse...
. Ja përse...
. Për shembull, ...

Nëse keni filluar me"Së pari..." , atëherë argumenti i dytë duhet të fillojë me fjalën Së dyti,. Nëse argumenti i parë erdhi me frazat "Për të filluar, ...", "Për të filluar, ...", atëherë i dyti mund të fillohet me fjalët e mëposhtme:

Për më tepër,...
Për më tepër,...
Përveç kësaj,...
Përveç kësaj,...

Argumenti i dytë duhet të mbështetet gjithashtu me një shembull ose provë.

Paragrafi 3. Opinioni i kundërt

Ju do ta filloni paragrafin me deklaratën e mendimit të kundërt për temën ose çështjen e propozuar. Ju mund ta bëni këtë si kjo:

Të tjerë besojnë se...
Disa njerëz argumentojnë se...
Megjithatë, disa njerëz mendojnë se...

Kjo pasohet nga 1-2 argumente që konfirmojnë mendimin e kundërt. Unë ju këshilloj që së pari të mendoni për dy. Dhe sa të shkruani në fund: 1 ose 2 - vendosni në proces, bazuar në madhësinë që rezulton e esesë tuaj.

Këshillë: Më pas do t'ju duhet të sfidoni argumentet e kundërta, kështu që kur t'i gjeni fillimisht, mendoni se si do t'i sfidoni ato. Nëse nuk keni asgjë për të kundërshtuar argumentin e shpikur, është më mirë ta zëvendësoni menjëherë me një tjetër, në mënyrë që të mos e bëni këtë gjatë shkrimit të një eseje. Është gjithashtu i kufizuar!

Këshillë: Kur sfidoni argumentet, nuk duhet të përsërisni asgjë të shkruar në paragrafin e dytë. Pra, nëse nuk mund të dilni me një kundërargument pa u përsëritur, provoni të gjeni diçka tjetër. Përndryshe, ju mund të dilni me argumente të tjera "për" ndërsa eseja nuk është shkruar ende. Në çdo rast, është më mirë ta mendosh atë fillimisht ndërkohë që po planifikon një ese, sesa në procesin e shkrimit!

Paragrafi 4. Kundërargumentet tuaja

Qëllimi i këtij paragrafi është të shpjegojë pse nuk jeni dakord me mendimin e kundërt. Ju mund të filloni një paragraf, për shembull, me një fjali:

Nuk mund të pajtohem me këtë mendim sepse...
Kam frikë se nuk mund të pajtohem me këtë ide sepse ...

KUJDES: nëse keni dhënë dy argumente në paragrafin e mëparshëm, atëherë të dyja duhet të hidhen poshtë. Ato mund të dallohen nga frazat e mëposhtme:

sa per...,
duke folur për...,
Për sa i përket ...

Këshillë: Kur hidhni poshtë argumentet e kundërta, është më mirë të ofroni mënyra për t'i zgjidhur ato dhe jo të provoni paaftësinë e tyre. Për shembull, nëse dikush beson se kafshët shtëpiake janë të rrezikshme, atëherë nuk duhet të argumentohet se ato janë, në fakt, të padëmshme. Është më mirë ta kthejmë këtë disavantazh në dinjitet, duke thënë se, nga ana tjetër, ata janë roje të shkëlqyera në shtëpitë e fshatit.

Paragrafi 5. Përfundim

Gabimi më i zakonshëm që bëjnë shumë studentë është se ata thjesht deklarojnë mendimin e tyre në përfundim. Kjo nuk mjafton. Në fund të fundit, përfundimi vlen për të gjithë esenë, jo vetëm për paragrafin e dytë.

Kështu, në përfundim, është e nevojshme të përmblidhni gjithçka që u tha në ese dhe të shprehni këndvështrimin tuaj. Ju gjithashtu mund të jepni rekomandimet tuaja për problemin ekzistues. Më e rëndësishmja, përfundimi nuk duhet të përmbajë ndonjë informacion të ri.

Si përfundim, ... Për të përmbledhur, ... Për të përfunduar, ...

Më tej, ne i lëmë lexuesit të kuptojë se ka dy këndvështrime për këtë problem, dhe pavarësisht nga këndvështrimi i kundërt, ne ende i përmbahemi tonat. Për shembull, mund ta bëni këtë në mënyrën e mëposhtme:

Pavarësisht se ..., jam i bindur se ...
Duke marrë parasysh mendimet e ndryshme për këtë çështje, besoj se ...

Dizajni i gjuhës së esesë

Pasi të keni shkruar esenë USE në anglisht, sigurohuni që ta rishikoni përsëri për gabime të mundshme. Nga përvoja ime e gabimeve më të zakonshme, ju këshilloj t'i kushtoni vëmendje gjërave të mëposhtme:

Shqyrtoni secilin emër veç e veç. Nëse emri është i numërueshëm dhe është në njëjës, duhet të paraprihet nga një artikull! Me shumë mundësi, duhet ta keni të papërcaktuar (por shikoni vetë nga konteksti).

Kaloni nëpër të gjitha fjalët dhe frazat hyrëse dhe sigurohuni që pas tyre të ketë presje. Përpara fjalës "që", përkundrazi, nuk duhet të ketë presje:"Unë mendoj se ...", "Të tjerët besojnë se ...".

Nëse tema shprehet në 3 veta njëjës ( ai ajo ), mos harroni t'i shtoni foljes mbaresën -s!

Rreth fjalëve "të zgjuara" një bisedë më vete. Në kriteret e vlerësimit ka një zë të veçantë: Fjalori. Më besoni, është më mirë të mos përdorni një fjalë të zgjuar sesa ta përdorni gabimisht dhe të merrni minus pikë për të.

Këshilla: Nëse nuk dini shumë fjalor "të zgjuar", futeni në maksimum në fraza të memorizuara paraprakisht. Për shembull, në vend të fjalës banale "për shembull", mund të përdorni "për shembull"; në vend të "Unë mendoj" përdorni "Unë besoj / supozoj / supozoj". Kjo është, në fakt, ju duhet të gjeni fjalorin që mund ta përdorni patjetër në esenë tuaj në anglisht, pavarësisht se çfarë teme hasni.