Shtëpi Kopsht perimesh në prag të dritares Laborator në sallën e biologjisë. Rekomandime për vendosjen e pajisjeve të trajnimit të biologjisë në dhomën e laboratorit. Dispozitat e përgjithshme të përshkrimit të punës

Kopsht perimesh në prag të dritares

Laborator në sallën e biologjisë. Rekomandime për vendosjen e pajisjeve të trajnimit të biologjisë në dhomën e laboratorit. Dispozitat e përgjithshme të përshkrimit të punës

Kërkesat për një klasë biologjie:

1. Disponueshmëria e një pasaporte zyre, e lëshuar me tregues të qëllimit funksional të pajisjeve, pajisjeve, mjeteve teknike, mjeteve pamore, materialeve mësimore etj.

2. Disponueshmëria e një plani pune për klasën për vitin akademik dhe të ardhmen.

3. Pajtueshmëria me rregulloret e sigurisë, standardet sanitare dhe higjienike në klasë.

4. Pajtueshmëria me kërkesat estetike për hartimin e klasës: prania e stendave të informacionit arsimor të përhershëm (tabela periodike e D. I. Mendeleev, tabela e tretshmërisë, një sërë sforcimesh metalike, ngjyrosja e treguesve në mjedise të ndryshme) dhe të zëvendësueshme, etj. (sipas plani i punës në klasë) .

5. Klasa është e pajisur me pajisje edukative, një grup edukativo-metodologjik mjetesh mësimore të nevojshme për zbatimin e programit edukativ të shkollës.

6. Pajtueshmëria e kompleksit edukativo-metodologjik dhe e grupit të mjeteve mësimore me profilin e klasës, kërkesat e standardit arsimor dhe programet arsimore.

7. Disponueshmëria e një grupi materialesh didaktike, detyra standarde, teste, punë të pavarura dhe kontrolluese dhe materiale të tjera për diagnostikimin e cilësisë së mësimdhënies dhe të procesit edukativo-arsimor (sipas profilit të klasës).

8. Sigurimi i teksteve, materialeve mësimore, fletushkat në përputhje me programin arsimor.

9. Prezantim i hapur dhe i dukshëm për studentët e përmbajtjes arsimore minimale të kërkuar dhe. kërkesat për nivelin e formimit të detyrueshëm (standardi arsimor).

10. Prezantim i hapur dhe vizual për studentët e mostrave të instrumenteve matëse për plotësimin e kërkesave të standardit të detyrueshëm.

11. Sigurimi i studentëve me një sërë detyrash standarde, teste, teste etj. për të diagnostikuar përputhjen me kërkesat e niveleve bazë dhe të avancuara të standardeve arsimore.

12. Disponueshmëria e materialit poster për klasën: rekomandime për studentët për hartimin e aktiviteteve të tyre edukative, për zbatimin e programit për zhvillimin e aftësive dhe aftësive, për organizimin dhe plotësimin e detyrave të shtëpisë, për përgatitjen për forma të ndryshme të aktiviteteve edukative dhe njohëse (punëtori, seminar, punë laboratorike, testim, test, intervistë, provim, etj.).

13. Disponueshmëria e një ekrani për efektivitetin e zbatimit të standardit arsimor nga studentët.

14. Disponueshmëria e një orari të dhomës së studimit për programin e detyrueshëm, orë me zgjedhje, program plotësues, mësime individuale me studentë të prapambetur, me studentë të talentuar, konsultime etj.

Për të zbatuar këto kërkesa, është e nevojshme të udhëhiqeni nga një kuadër rregullator i caktuar dhe të keni dokumentacionin e duhur në zyrë.

Dokumentacioni i nevojshëm për klasën e biologjisë:

1. Pasaporta e klasës.

2. Fleta e inventarit për pajisjet ekzistuese.

3. Indeks i një reviste ose karte me mjete ndihmëse vizuale dhe fletëpalosje.

4. Rregullat e sigurisë për punën në klasë.

5. Ditar i mësimit të nxënësve gjatë jashtëshkollor dhe

evente, si dhe udhëzime për laborantët dhe praktikantët e studentëve.

6. Rregullat e sjelljes së nxënësve në klasë.

7. Orari i punës në klasë.

8. Vërtetim pranimi i klasës nga administrata e shkollës.

9. Plani i punës së zyrës për vitin akademik.

10. Plani afatgjatë i punës për zyrën (plani i pajisjeve shtesë).

I gjithë dokumentacioni i klasës së biologjisë kryhet nga mësuesi (laboratori) rregullisht dhe në përputhje me kërkesat dhe afatet e përcaktuara metodologjike. Duhet të organizohet dhe ruhet në dosje të numëruara me emra të përshtatshëm.

Në dosje (kuti, sirtarë) grumbullohet edhe material tjetër që lidhet me mësimin e një lënde të caktuar.

Këtu janë emrat e përafërt të dosjeve që mund të keni në një klasë biologjie:

1. Salla e biologjisë.

2. Mbrojtja e punës.

3. Dokumentet rregullatore.

4. Planifikimi i punës edukative.

5. Puna për vetëedukimin e mësuesve.

6. Teknologjitë moderne arsimore.

8. Format jotradicionale të orëve të biologjisë.

9. Java e biologjisë në shkollë.

10. Punë jashtëshkollore në biologji.

11. Puna me fëmijë të talentuar.

12. Biologjia dhe shëndeti.

13. Ekologjia.

14. Lajmet shkencore.

15. Probleme të biologjisë moderne.

Dhe të tjera sipas gjykimit të mësuesit.

Kërkesat e përgjithshme për klasën.

Klasa duhet të përmbajë dokumentacionin e mëposhtëm legjislativ dhe rregullator:

* Ligji i Republikës së Bjellorusisë "Për Arsimin";

* Rregullore model për një institucion arsimor të përgjithshëm (nëse është e nevojshme - Rregullore model për një institucion të llojit të duhur);

* Kërkesat higjienike për kushtet e mësimit në institucionet arsimore të përgjithshme (SanPiN 2.4.2.1178-02);

* Standardi arsimor shtetëror në lëndët sipas profilit të klasës;

* Statuti i institucionit arsimor;

* Rregullat e sjelljes së studentëve;

* Rregulloret për stimujt dhe ndëshkimet për studentët;

* Pasaporta e zyrës që përmban:

Marrëveshja për detyrimin e plotë financiar (nëse është e nevojshme);

Lista e mobiljeve;

Lista e mjeteve ndihmëse të trajnimit teknik;

Lista e pajisjeve, pajisjeve dhe mjeteve;

Lista e materialeve didaktike;

Katalogu i Bibliotekës së Studimeve;

Certifikata e lejes për të zhvilluar klasa;

udhëzime për sigurinë e punës;

udhëzime sigurie;

Orari i punës në zyrë (për tremujor, tremujor);

Fletë pranimi në zyrë.

Klasa duhet të jetë në përputhje me kërkesat sanitare dhe higjienike të SanPiN 2.4.2.1178-02 (për materialet e përfundimit; përbërjen, madhësinë dhe vendosjen e mobiljeve; kushtet e ajrit-termike; kushtet e ndriçimit natyror dhe artificial) dhe kërkesat e sigurisë nga zjarri PPB 01-03.

Klasa duhet të pajiset me pajisje parësore për shuarjen e zjarrit dhe një çantë të ndihmës së parë për ofrimin e ndihmës së parë.

Dizajni i klasës duhet të kryhet në të njëjtin stil, duke marrë parasysh parimet estetike.

Klasat në klasë duhet të shërbejnë për të zhvilluar te nxënësit:

* pamje moderne e botës;

* aftësi të përgjithshme arsimore;

* një metodë e përgjithësuar e veprimtarive edukative, njohëse, komunikuese dhe praktike;

* Nevoja për një qasje të vazhdueshme, të pavarur dhe krijuese për marrjen e njohurive të reja;

* kompetencat kryesore - gatishmëria e studentëve për të përdorur njohuritë e përgjithshme, aftësitë dhe aftësitë e fituara në jetën reale për zgjidhjen e problemeve praktike;

* të menduarit teorik, kujtesa, imagjinata;

* edukimi i studentëve me qëllim zhvillimin e aftësive të tyre komunikuese dhe tolerancës.

Kërkesat për mbështetjen edukative dhe metodologjike të klasës.

Klasa duhet të jetë e pajisur me pajisje edukative dhe kompjuterike të nevojshme për zbatimin e programeve arsimore të zbatuara nga shkolla në bazë të "Listës së pajisjeve arsimore dhe kompjuterike për pajisjen e institucioneve të arsimit të përgjithshëm" në përputhje me rregulloret vendore.

Klasa duhet të jetë e pajisur me tekste mësimore, materiale didaktike dhe materiale të nevojshme për zbatimin e programeve edukative të zbatuara nga shkolla.

Në klasë, duhet të ketë materiale të disponueshme për publikun që përmbajnë përmbajtjen minimale të kërkuar arsimore dhe kërkesat për nivelin e trajnimit të detyrueshëm (standardi arsimor);

mostrat e materialeve kontrolluese dhe matëse (CMM) për të përcaktuar asimilimin e kërkesave të standardit arsimor.

Klasa duhet të pajiset me një sërë detyrash standarde, teste, teste për të diagnostikuar përmbushjen e kërkesave të niveleve bazë dhe të avancuara të standardit arsimor.

Në stenda në klasë duhet të vendosen gjërat e mëposhtme:

* kërkesat e standardit arsimor sipas profilit të zyrës;

* kërkesat, mostrat e projektimit të llojeve të ndryshme të punës (laboratorike, krijuese, kontrolluese, të pavarura, etj.) dhe analiza e tyre;

* opsionet për detyrat e olimpiadave, garave, maratonave intelektuale sipas profilit të zyrës dhe analizës së tyre;

* Kërkesat e sigurisë.

Kërkesat sanitare dhe higjienike për klasën e biologjisë.

Ndriçimi natyror dhe artificial i zyrës duhet të sigurohet në përputhje me SNiP-23-05-95. "Ndriçim natyral dhe artificial"

Orientimi i dritareve të klasave duhet të jetë në jug, lindje ose juglindje të horizontit.

Dhoma duhet të ketë ndriçim në anën e majtë. Për ndriçimin e dyanshëm dhe një thellësi të dhomës së zyrës më shumë se 6 m, është e nevojshme të instaloni ndriçimin në anën e djathtë, lartësia e të cilit duhet të jetë së paku 2.2 m nga dyshemeja.

Ndalohet pengimi i hapjeve të dritës (nga brenda dhe jashtë) me pajisje ose objekte të tjera. Bimët e mëdha ose raftet me bimë nuk duhet të vendosen në dritare. Hapjet e dritave të zyrës duhet të jenë të pajisura me pajisje të rregullueshme mbrojtëse nga dielli si perde, perde pëlhure me ngjyra të lehta që përputhen me ngjyrën e mureve dhe mobiljeve.

Për ndriçimin artificial duhet të përdoren llambat fluoreshente të llojeve të mëposhtme: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Ndriçuesit duhet të instalohen në rreshta përgjatë laboratorit paralel me dritaret. Është e nevojshme të sigurohet ndezja e veçantë (në rreshta) e llambave. Dërrasja e zezë duhet të ndriçohet nga dy llamba pasqyre të tipit LPO-30-40-122TS25) të instaluara paralelisht me të ("dritë e pjerrët"). Llambat duhet të vendosen 0,3 m mbi skajin e sipërm të tabelës dhe 0,6 m drejt klasës përpara tabelës.

Niveli i ndriçimit të stacioneve të punës për mësuesit dhe studentët nën ndriçim artificial duhet të jetë së paku 300 luks, në dërrasën e zezë - 500 lux.

Ngjyrosja e dhomës, në varësi të orientimit, duhet të bëhet në tone të ngrohta ose të ftohta me ngopje të ulët. Dhomat me pamje nga jugu janë të lyera me ngjyra të ftohta (blu, gri, jeshile), dhe dhomat me pamje nga veriu janë të lyera me ngjyra të ngrohta (të verdhë, rozë). Nuk rekomandohet lyerja me ngjyra të bardha, të errëta dhe të kundërta (kafe, blu e ndezur, jargavan, e zezë, e kuqe, e kuqe).

Dyshemetë duhet të jenë pa të çara dhe të mbuluara me dërrasa, parket ose linoleum mbi një bazë të izoluar.

Muret e zyrës duhet të jenë të lëmuara, duke lejuar që ato të pastrohen duke përdorur një metodë të lagësht. Kornizat e dritareve dhe dyert janë të lyera me ngjyrë të bardhë.

Koeficienti i reflektimit të dritës së mureve duhet të jetë në intervalin 0,5-0,6, tavani - 0,7-0,8, dyshemeja - 0,3-0,5.

Ambientet e laboratorit dhe laboratorit duhet të pajisen me ngrohje dhe ajrim furnizimi dhe shkarkimi në mënyrë që temperatura në ambient të mbahet brenda 18-21 gradë Celsius; Lagështia e ajrit duhet të jetë ndërmjet 40-60%.

Ventilimi natyral duhet të kryhet duke përdorur transoms ose shfryn me një sipërfaqe prej të paktën 1/50 të sipërfaqes së dyshemesë dhe duke siguruar trefishin e shkëmbimit të ajrit. Transmetrat dhe shfrynjet duhet të pajisen me pajisje që janë të përshtatshme për mbyllje dhe hapje.

Zyra duhet të ketë të paktën dy lavamanë me furnizim me ujë: njëri në laborator, tjetri në dhomën e laboratorit.

Furnizimi me energji elektrike në zyrë duhet të jetë në përputhje me kërkesat e GOST 28139-89 dhe PUE.

Tabela e demonstrimit të mësuesit duhet të jetë e pajisur me një prizë 220 V AC. Furnizimi me rrymë elektrike në tryezë duhet të jetë i palëvizshëm dhe i fshehur.

Kërkesat për një grup mobiljesh në një klasë.

Zyra përdor mobilje të specializuara:

Organizimi i vendeve të punës për nxënësit dhe mësuesit;

Për ruajtjen dhe vendosjen korrekte dhe racionale të pajisjeve edukative;

Për të vendosur objekte të gjalla (bimë dhe kafshë) të përdorura në eksperimente demonstruese, vëzhgime gjatë mësimeve dhe jashtë orarit të shkollës;

Pajisje për dizajn të brendshëm të zyrës;

Për vendosjen e pajisjeve.

Mobilje për organizimin e vendit të punës së një mësuesi:

Një pjesë e një tavoline demonstrimi (GOST 18607-93) dhe një tavolinë mësuesi me një karrige.

Mobiljet për organizimin e vendeve të punës studentore përfshijnë tavolina studentore të dyfishtë laboratorike të grupeve të ndryshme të lartësisë (N4,5,6) me kodim ngjyrash, të kompletuara me karrige të grupeve të së njëjtës lartësi (sipas GOST 18314-93).

Për vendosjen racionale dhe ruajtjen e duhur të pajisjeve arsimore, kërkohet një grup seksionesh për qëllime të ndryshme, nga të cilat mund të mblidhen opsionet për kabinete laboratorike të kombinuara.

Kabineti i kombinuar i laboratorit ndodhet në murin e pasmë të laboratorit dhe përbëhet nga seksionet e mëposhtme (sipas GOST 18666-95).

Mobiljet për vendosjen e objekteve të jetesës janë të vendosura në dhomën e laboratorit - një tavolinë përgatitore (ose raft).

Një kabinet i përbërë nga seksionet e mëposhtme është instaluar në dhomën e laboratorit:

Fundi (me bazament) me dyer blind - 2 copë;

Fundi (me bazë) me tabaka - 2 copë;

Top me dyer blind - 8 copë.

Kërkesat për ambientet e zyrës.

Një klasë biologjie kërkon dy dhoma ngjitur: një laborator me sipërfaqe 66-70 metra katrorë. m (me gjatësi 10-11 m, gjerësi 6-7 m) dhe një dhomë laboratori - 15-18 sq. Më së miri është që zyra të vendoset në katin e parë me dritare të orientuara nga jugu ose lindja.

Klasa e biologjisë mund të kombinohet me klasën për të mësuar një kurs të integruar shkencor. Në shkollat e vogla mund të organizohen klasa të kombinuara: biologjike-kimike, biologjike-gjeografike, të shkencave natyrore me mësimin e biologjisë, kimisë dhe fizikës. Zyra e kombinuar kërkon: një dhomë laboratori dhe 1-2 dhoma laboratori.

Zona e zyrës duhet të lejojë vendosjen e mobiljeve në të në përputhje me standardet sanitare dhe higjienike. Tavolinat e nxënësve zakonisht duhet të instalohen në tre rreshta. Lejohet instalimi i tabelave me dy rreshta ose me një rresht.

Distanca midis tavolinave në një rresht është 0,6 m, midis rreshtave të tavolinave është të paktën 0,6 m, midis rreshtave të tavolinave dhe mureve gjatësore është O,5-0,7 m, nga tavolinat e para në murin e përparmë është rreth 2,6-2,7 m. , largësia më e madhe nga vendi i fundit i nxënësve nga dërrasa e zezë është 8.6 m.

Kabinete seksionale për pajisjet dhe pajisjet edukative (projektor rrëshqitës, epiprojektor) në stenda janë instaluar përgjatë murit të pasmë të laboratorit.

Një tabelë dhe një pjesë e ekspozitës së përhershme janë vendosur në murin ballor.

Në murin anësor përballë dritareve janë instaluar vitrinë ose stenda për ekspozita të përhershme dhe të përkohshme.

Në dhomën e laboratorit ka një dollap muri për ruajtjen e pajisjeve edukative, një tavolinë përgatitore për disa objekte të gjalla dhe përgatitjen e eksperimenteve të thjeshta. Përveç kësaj, dhoma e laboratorit është e pajisur me një tavolinë për mësuesin dhe një lavaman me një dërrasë për tharjen e enëve kimike të qelqit.

Kërkesat për pajisjen e klasës me pajisje arsimore.

Pajisjet arsimore të biologjisë ndahen në grupe:

Objekte natyrore (bimë dhe kafshë të gjalla, koleksione, preparate të lagështa dhe osteologjike, herbariume, etj.);

Instrumente, vegla, pajisje për demonstrime dhe punë laboratorike;

Dummies, modele, tavolina reliev;

Manualë të shtypur (tabela, harta, tekste, materiale mësimore etj.);

Mjete mësimore me tinguj ekrani (ESTS) (video, filma);

Pajisjet e projektimit për paraqitjen e informacionit të përfshirë në EZSO;

Literaturë për mësues dhe studentë (tekste, libra referimi, literaturë metodologjike, etj.).

Kërkesat për organizimin e vendeve të punës për mësuesit dhe studentët.

Stacioni i punës për një mësues të biologjisë përfshin: një tryezë demonstruese (një seksion), një tryezë mësuesi me një karrige, një dërrasë të zezë dhe një ekran.

Seksioni i tabelës demonstruese duhet të furnizohet me rrymë elektrike 220 V dhe ujë.

Për një zyrë, si rregull, ata përdorin një dërrasë të zezë me pesë sipërfaqe pune, e përbërë nga një tabelë kryesore dhe dy të palosshme. Madhësia e panelit kryesor është 1500x1000 mm, panelet e palosshme janë 750x1000 mm. Këto dërrasa kanë një sipërfaqe magnetike për përdorimin e modeleve të aplikacioneve. 6-7 mbajtëse për tavolina të përdorimit të rastit duhet të vendosen në skajin e sipërm të dërrasës së zezë.

Organizimi racional i vendit të punës për një student kërkon respektimin e kushteve të mëposhtme:

Sipërfaqe pune e mjaftueshme për shkrim, lexim, vëzhgim etj.

Vendosja e përshtatshme e pajisjeve të përdorura në mësim;

Përputhja e tavolinës dhe karriges me të dhënat antropometrike për të mbajtur një qëndrim të rehatshëm pune për studentin;

Niveli i kërkuar i ndriçimit në sipërfaqen e punës së tavolinës (300 lux).

Mobiljet e nxënësve duhet të jenë të etiketuara. Në fund të kapakut të tabelës duhet të shkruani grupin e tabelës (në numërues) dhe lartësinë e nxënësve (në emërues). Për shembull, marka 4/140-160 do të thotë që mobiljet e grupit 4 janë të destinuara për studentë me lartësi 140-160 cm Në pjesën e jashtme, në anën e tavolinës, vendosen shenja me ngjyra (një rreth me diametër prej 25 mm ose një shirit horizontal me gjerësi 20 mm). Çdo grup mobiljesh shënohet me ngjyrën e vet.

Kërkesat për vendosjen dhe ruajtjen e pajisjeve.

Sistemi për vendosjen dhe ruajtjen e pajisjeve arsimore duhet të sigurojë:

Siguria e tij;

Një vend i përhershëm, i përshtatshëm për heqjen dhe kthimin e produktit, caktimin e një vendi për këtë lloj pajisje arsimore bazuar në shpeshtësinë e përdorimit në mësime;

Kontabilitet dhe kontroll i shpejtë për të zëvendësuar produktet e dështuara me të reja.

Parimi themelor i vendosjes dhe ruajtjes së pajisjeve arsimore është sipas lëndës, llojit të pajisjeve arsimore, duke marrë parasysh shpeshtësinë e përdorimit të kësaj pajisje arsimore. Pajisjet për punë laboratorike (instrumente optike, tabaka për fletushka, instrumente disektuese) vendosen në laborator.

Pajisjet e trajnimit duhet të vendosen në mënyrë që kapaciteti i kabineteve dhe pajisjeve të tjera të maksimizohet duke përmbushur kërkesat e listuara më sipër.

Për të organizuar punë të pavarur laboratorike, duhet të përdorni një sistem tabakash për furnizimin e fletushkave. Njësitë e magazinimit përmbajnë enë, instrumente disektimi, një tabaka për mikroekzemplarët, etj.

Objektet natyrore (herbariume, kafshë pellushi, koleksione entomologjike) duhet të ruhen në dollapë me dyer të forta larg nga rrezet e diellit direkte. Koleksionet entomologjike dhe të tjera ruhen në kuti të veçanta, herbariume - në kuti ose dosje.

Skeletet e kafshëve vertebrore ruhen në kabinete të mbyllura.

Mikroekzemplarët ruhen në ambalazhin origjinal në mënyrë që mikroekzemplari të vendoset horizontalisht, gjë që e mbron atë nga lundrimi. Grupet e mikrosllajdeve janë rregulluar sipas klasës dhe temës. Mikroekzemplarët shpërndahen në tavolinat e nxënësve në tabaka të posaçme me 4-5 fole.

Përgatitjet e lagura duhet të ruhen në një dollap me dyer të forta.

Kallëpët dhe modelet ruhen në dollapë larg nga rrezet e diellit direkte dhe pajisjet ngrohëse. Bedelet ruhen në kuti, në gropa të veçanta të bëra prej letre të butë. Modele të mëdha anatomike janë të mbuluara nën mbulesa të bëra prej pëlhure të trashë ose film sintetik.

Tabelat ruhen në rrotulla ose ngjiten (sipas zgjedhjes së mësuesit) në karton ose pëlhurë dhe renditen sipas artikullit në dollapët e tavolinave në rendin e numrave të secilës seri.

Për instrumentet optike - mikroskopët, instrumentet disektuese dhe zmadhuesit e dorës, këshillohet që të keni një kabinet të veçantë. Mikroskopët duhet të ruhen nën një mbulesë filmi sintetik në seksione të kyçura të kabinetit. Xhama zmadhues dore në konfigurime të veçanta.

Instrumentet e disektimit (thika disektuese, gjilpëra, gërshërë, piskatore) vendosen gjithashtu në pako.

Vendosja e enëve në klasën e biologjisë varet nga shpeshtësia e përdorimit të tyre. Enët më të përdorura janë enë të vogla, rrëshqitës dhe gota mbuluese, ndaj vendosen në pjesën e mesme të kabinetit në tabaka. Në të njëjtin kabinet, në raftin e sipërm, ruhen instrumentet e përdorura në studimin e biologjisë. Ndarja e poshtme përmban pajisje të vogla laboratorike: trekëmbëshe, tuba qelqi dhe gome, tape dhe tapa gome. Etiketat me emrin e pajisjeve të disponueshme vendosen në pjesën fundore të instalimeve.

Kërkesat e përgjithshme për ruajtjen e reagentëve kimikë në shkollë zbatohen për ruajtjen e reagentëve në klasë. Reagentët më të përdorur janë: tretësira e jodit në jodur kalciumi, niseshte, glukozë, bikarbonat natriumi, permanganat kaliumi, ujë gëlqere, alkool etilik, formalinë (40%), klorur natriumi (solucion i kripur, hipertonik).

Tretësirat dhe substancat e thata ruhen në kavanoza qelqi me kapak të bluar. Çdo rreze pajiset me një etiketë me emrin, formulën e substancës dhe përqendrimin e saj. Ndalohet ruajtja e substancave pa etiketa në zyrë. Substancat organike (alkooli, formaldehidi) duhet të ruhen në dhomën e kimisë.

Për të kontrolluar dëmtuesit në mjediset e shkollës, në një cep të kafshëve të egra dhe për të kontrolluar dëmtuesit e muzeut, blihen substanca toksike në klasën e biologjisë. Shumë prej tyre janë helmuese për njerëzit. Kontejnerët në të cilët ruhen këto substanca duhet të etiketohen si "helm". Substancat toksike duhet të ruhen në një kabinet të mbyllur ose kasafortë.

Pajisjet e ekskursionit - dosje për grumbullimin e bimëve, presa për tharje, drejtim, lugë, kavanoza për mbledhjen e materialit të gjallë - ruhen në një ndarje të veçantë të kabinetit ose tryezës së përgatitjes në laborator.

Kërkesat për arredimin e brendshëm të zyrës.

Brendësia e klasës duhet të ketë një ndikim pozitiv emocional te mësuesi dhe nxënësit. Brendësia e klasës duhet të jetë funksionalisht e rëndësishme: materialet që përdoren për zbukurim janë ato që përdoren vazhdimisht ose më shpesh në mësimet e biologjisë. Artikujt në ekspozitën e përhershme të kabinetit duhet të kontribuojnë në zhvillimin e koncepteve bazë biologjike (siç janë nivelet e organizimit të gjallesave, zhvillimi i botës organike, mbrojtja e mjedisit).

Gjatë vendosjes së artikujve të ekspozitës së përhershme dhe të përkohshme, duhet të kihet parasysh se i gjithë ky material është i destinuar për përdorim në mësime, që do të thotë se teksti dhe vizatimet duhet të jenë të dukshme për studentët nga çdo vend pune.

Për të ilustruar konceptin e zhvillimit të botës organike, këshillohet të përdorni një tabelë të printuar. Një tjetër element i ekspozitës së përhershme është stenda “Vëzhgimet Fenologjike”, e përdorur në studimin e të gjitha seksioneve të kursit të biologjisë. Për të dekoruar murin anësor, përdoren materiale nga seria "Nivelet e organizimit të natyrës së gjallë" dhe portrete të biologëve.

Përgjatë murit të pasmë duhet të ketë dollapë (me dy seksione, pjesa e sipërme është me xham), ose vitrinë në të cilat përfaqësues (në formën e materialit herbarium, kafshë pellushi, etj.) të grupeve kryesore sistematike të florës dhe faunës, si dhe ekspozita “Biocenoza tipike”, duhet vendosur.

Pjesa më e madhe e materialeve episodike vendosen jashtë klasës, ku nxënësit mund të familjarizohen me to gjatë pushimeve. Në korridoret dhe zonat e rekreacionit ngjitur me klasën e biologjisë rekomandohet vendosja e stendave për orientimin në karrierë për nxënësit e shkollave, një stendë me literaturë për lexim jashtëshkollor, si dhe fotomontazhe, gazeta muri për klubet e biologjisë etj.

Kur zgjidhni bimë në një klasë biologjie, para së gjithash duhet të niseni nga fakti se këto objekte mund të përdoren në mësime dhe në aktivitete jashtëshkollore. Përveç kësaj, është e nevojshme të merret parasysh roli i bimëve në dizajnin e brendshëm të zyrës dhe mospërfillja e tyre ndaj kushteve të paraburgimit. Këshillohet që bimët të vendosen në rafte që janë montuar në mure në skajet e dritareve ose në stenda.

Të gjitha bimët janë të pajisura me etiketa që tregojnë emrin e specieve, familjen dhe origjinën e bimës. Etiketat janë ngjitur në vazo.

KËRKESAT PËR ZYRËN E STUDIMIT TË BIOLOGJISË

1. Disponueshmëria e një pasaporte zyre, e lëshuar me tregues të qëllimit funksional të pajisjeve, pajisjeve, mjeteve teknike, mjeteve pamore, materialeve mësimore etj.

2. Disponueshmëria e një plani pune për klasën për vitin akademik dhe të ardhmen.

3. Pajtueshmëria me rregulloret e sigurisë, standardet sanitare dhe higjienike në klasë.

5. Klasa është e pajisur me pajisje edukative, një grup edukativo-metodologjik mjetesh mësimore të nevojshme për zbatimin e programit edukativ të shkollës.

6. Pajtueshmëria e kompleksit edukativo-metodologjik dhe e grupit të mjeteve mësimore me profilin e klasës, kërkesat e standardit arsimor dhe programet arsimore.

8. Sigurimi i teksteve, materialeve mësimore, fletushkat në përputhje me programin arsimor.

9 Prezantim i hapur dhe i dukshëm për studentët e përmbajtjes arsimore minimale të kërkuar dhe. kërkesat për nivelin e formimit të detyrueshëm (standardi arsimor).

10. Prezantim i hapur dhe vizual për studentët e mostrave të instrumenteve matëse për plotësimin e kërkesave të standardit të detyrueshëm.

11. Sigurimi i studentëve me një sërë detyrash standarde, teste, teste etj. për të diagnostikuar përputhjen me kërkesat e niveleve bazë dhe të avancuara të standardeve arsimore.

13. Disponueshmëria e një ekrani për efektivitetin e zbatimit të standardit arsimor nga studentët.

Për të zbatuar këto kërkesa, është e nevojshme të udhëhiqeni nga një kuadër rregullator i caktuar dhe të keni dokumentacionin e duhur në zyrë.

Dokumentacioni i nevojshëm për klasën e biologjisë

1. Pasaporta e klasës.

2. Fleta e inventarit për pajisjet ekzistuese.

3. Indeks i një reviste ose karte me mjete ndihmëse vizuale dhe fletëpalosje.

4. Rregullat e sigurisë për punën në klasë.

5. Ditar i mësimit të nxënësve gjatë jashtëshkollor dhe

evente, si dhe udhëzime për laborantët dhe praktikantët e studentëve.

6. Rregullat e sjelljes së nxënësve në klasë.

7. Orari i punës në klasë.

8. Vërtetim pranimi i klasës nga administrata e shkollës.

9. Plani i punës së zyrës për vitin akademik.

10. Plani afatgjatë i punës për zyrën (plani i pajisjeve shtesë).

Në dosje (kuti, sirtarë) grumbullohet edhe material tjetër që lidhet me mësimin e një lënde të caktuar.

Emrat e dosjeve që mund të keni në klasën tuaj të biologjisë:

1. Salla e biologjisë.

2. Mbrojtja e punës.

3. Dokumentet rregullatore.

4. Planifikimi i punës edukative.

5. Puna për vetëedukimin e mësuesve.

6. Teknologjitë moderne arsimore.

8. Format jotradicionale të orëve të biologjisë.

9. Java e biologjisë në shkollë.

10. Punë jashtëshkollore në biologji.

11. Puna me fëmijë të talentuar.

12. Biologjia dhe shëndeti.

13. Ekologjia.

14. Lajmet shkencore.

15. Probleme të biologjisë moderne.

Dhe të tjera sipas gjykimit të mësuesit.

Materiali didaktik

Mjetet pamore kontribuojnë në asimilimin e suksesshëm të materialit arsimor nga nxënësit e shkollës, zgjerojnë ndjeshëm fushën e informacionit të temave që studiohen, lehtësojnë të kuptuarit dhe bëjnë të mundur arritjen e rezultateve më të mira në procesin e punës. Mjetet ndihmëse vizuale mund të jenë të përhershme, të tilla si "Tabela periodike e D.I Mendeleev", tabela e tretshmërisë, seritë e aktivitetit elektrokimik të metaleve, ngjyrosja e treguesve në media të ndryshme ose të përdoren për shfaqje të përkohshme, afatshkurtër.

1. Objekte natyrore (natyrore): koleksione mineralesh, mineralesh dhe xeherore, metale, qelqi, plehra minerale etj.

2. Modele statike dhe dinamike (modele të strukturës së atomeve, molekulave, rrjetave kristalore etj.).

H. Tabelat (sipas Listës Model).

4. Ndihma vizuale në ekran: shirita filmash, transparenca, filma dhe video edukative.

5. Fletëpalosje (kartela udhëzuese për punë praktike etj.). Fletëpalosjet mund të përdoren si për punë ballore ashtu edhe për punë individuale dhe të diferencuar të mësuesit me nxënësit.

Kërkesat për pajisjet e procesit arsimor.

Kur organizoni një klasë biologjie në një shkollë të mesme, së pari zgjidhni një dhomë dhe hartoni një dizajn për paraqitjen e saj racionale në përputhje me Rregullat dhe Normat Sanitare dhe Epidemiologjike (SanPiN 2.4.2. N 178-02). Në përputhje me këto kërkesa, pajisin klasën me mjete mësimore, blejnë mobilje të specializuara, e pajisin me pajisje teknike dhe krijojnë kushte për përdorimin efektiv të tyre; dhe gjithashtu të krijojë një sistem për ruajtjen dhe vendosjen e pajisjeve arsimore dhe një brendshme funksionale të rëndësishme të klasës. Kërkesat tregojnë artikuj ekspozimi të përhershëm për klasën e biologjisë.

Udhëzime për studentët për kujdesin ndaj bimëve: klorofitum, zephyranthus, pelargonium, fuchsia, nephrolepes.

Rregulla të përgjithshmekujdesi i bimëve
1. Bimët duhet të ujiten me ujë që ka qëndruar për të paktën një ditë dhe të nxehet në temperaturën e dhomës.
2. Lotimi në dimër është gjithmonë më pak i bollshëm se në verë.
3. Plehërimi i tokës me preparate organominerale kryhet vetëm nga muaji mars deri në shtator.
4. Draftet duhet të shmangen në dhomën ku ndodhen bimët.
5. Gjethet e zverdhura dhe të thara dhe kërcellet e luleve të zbehura duhet të hiqen menjëherë me gërshërë të mprehtë.
6. Dy herë në vit (pranverë dhe vjeshtë) rekomandohet trajtimi parandalues i bimëve me fungicide dhe insekticide.

Kujdesi për nefrolepis në shtëpi

Temperatura optimale: në dimër mbajeni në 18 0 C, në verë temperatura më e mirë është 20 0 C, nëse kushtet ndryshojnë më shumë nga optimale, kujdesuni për spërkatje më të shpeshta.
Ndriçimi: natyral për nefrolepis është drita e shpërndarë indirekte, hije ose hije e pjesshme.
Lagështia e ajrit: përdorni ujë të ngrohtë të butë për spërkatje çdo ditë ose çdo ditë tjetër, atmosfera e thatë ka një efekt të keq.
Lotim: keni nevojë për lotim të bollshëm me ujë të ngrohtë çdo 2-3 ditë në verë dhe një herë në javë në dimër, sigurohuni që toka të jetë e lagësht por jo e ngopur me ujë.
Përbërja e tokës: toka me terren ose toka me gjethe është më e mira.
Plehrat: plehrat e prodhuara çdo 20 ditë stimulojnë mirë rritjen.

Jetëgjatësia: Mund të jetojë një kohë shumë të gjatë.
Vështirësia për t'u zotëruar: shumë e lehtë për t'u rritur.

Karakteristikat e pelargoniumit.

Pelargonium – i thjeshtë në kujdes, rritet shpejt, lulëzon mirë dhe me bollëk (me kujdes të mirë mund të lulëzojë gjatë gjithë vitit), ka një aromë të këndshme pikante, e cila, nga rruga, lëshohet jo nga lulet, por nga gjethet.
Për zhvillimin e tij të suksesshëm, pelargonium ka nevojë:
1. lotim i mirë dhe kompetent.Por nuk duhet ta mbushni tepër, mund të kalbet dhe të vdesë.
Shenjat e lotimit të tepërt janë gjethet e çalës dhe të kalbur, ose myku gri në gjethe, ose baza e kërcellit bëhet e zezë (në këtë rast, kjo është fatale për pelargonium).
Për pelargonium, thatësira nuk do të jetë aq shkatërruese sa lotimi i tepërt, nga i cili qafa e rrënjës së pelargoniumit (vendi ku kërcelli takohet me rrënjët) fillon të kalbet dhe vetë rrënja fillon të kalbet. Pasi ka filluar kalbja, nuk është më e mundur të luftohet dhe bima vdes.
2. Nuk ka nevojë të spërkatet pelargonium.Dhe kjo është e mrekullueshme sepse do të kursejë kohën tonë kur kujdesemi për bimën.
3. ndriçim i mirë.Pelargonium është një bimë dritëdashëse nga natyra. Ajo i pëlqen dritaret me diell (me pamje nga jugu). Nëse e rritni në kopsht gjatë verës, atëherë duhet të gjeni një vend ekskluzivisht me diell për të, të mbrojtur nga erërat. Ajo gjithashtu do të tolerojë me qetësi hijen e pjesshme të lehtë.
Kur ka ndriçim të pamjaftueshëm, kërcelli i pelargoniumit ekspozohet.
4. temperatura jo më e ulët se +12 gradë.Në temperatura më të ulëta ajo ndalon lulëzimin.
5. prerje dhe ngjeshje.Si të gjitha bimët, është më mirë të krasitni pelargoniumin e brendshëm në vjeshtë, për shembull, pasi të jetë gërmuar nga toka (nëse është rritur në kopsht). Krasitja pranverore është gjithashtu e mundur nëse transplantoni bimë nga tenxhere në tenxhere ose nga tenxhere në kopsht në pranverë.

Koleksioni i bimëve të brendshme të shkollës. Në formimin e çfarë konceptesh biologjike mund të përdoren këto bimë?

Emri i bimëve dhe përkatësia sistematike e tyre

Kur formoni çfarë konceptesh biologjike mund të përdorni

Familja Agave Dracaena deramensis Sansevieria me tre shirita

Familja Amaryllidaceae Hibrid Hippeastrum Zephyranthes rozëLulja Clivia suricum

Familja Araliaceae Schefflera arborescens Ivy

Familja Araceae Monstera deliciosa Syngonium auricularis Ngjitje në filodendron Spathiphyllum lulëzon shumë

Familja e balsamit Balsam i Sulltanit

Familja Begoniaceae Begonia e begave Begonia në lulëzim të përhershëm Begonia mbretërore

Rrushi familjar
Roicissus capensis
Cissus rombifolia
Tetrastigma e Voinier

Familja Aquaticaceae
Vallisneria spiralis
Elodea

Monokota. Një fidan i modifikuar është një rizomë. Përhapja vegjetative nga thithësit e rrënjëve, ndarja e shkurret, prerjet e gjetheve. Raceme tufë lulesh.

Monokota. Xhirimi i modifikuar është një llambë. Shtimi vegjetativ me llamba të nënës dhe bijës, pasardhës rrënjë (clivia). Lule. Fetusi. Venimi i gjetheve.

Bimë dykotiledone. Gjethet e përbëra palmatale. Përhapja vegjetative me kërcell. Diversiteti i kërcellit, modifikimi i rrënjëve (rrënjë-furça).

Monokota. Lulëzimi spadix. Fletë mbuluese. Lianas. Rrënjët ajrore. Përshtatja ndaj avullimit të ujit nga gjethet, guttimi. Përhapja vegjetative me kërcell dhe shtresim.

Bimë dykotiledone. Organet vegjetative të një bime. Lule. Presioni i rrënjës.

Bimë dykotiledone. Modifikimet e fidaneve. Mozaik i gjetheve. Shumëllojshmëri. Shtimi vegjetativ me anë të rizomave, teheve të gjetheve, bishtrave të gjetheve, kërcellit. Shumëllojshmëri kërcellesh.

Bimë dykotiledone. Lianas. Gjethe të thjeshta dhe të përbëra.
Përhapja vegjetative me kërcell. Mozaik i gjetheve.

Monokota. Bimë me lule ujore. Sistemi rrënjor fijor. Shumimi vegjetativ me ndarje bimore. Struktura e një qelize bimore. Lëvizja e citoplazmës. Rregullimi i gjetheve me kurriz. Bimë dyqethore. Shumim intensiv vegjetativ (“murtaja e ujit”).

Kërkesat për klasën e biologjisë

Klasa e shkollës së biologjisë- kjo nuk është vetëm një klasë ku zhvillohen mësime të biologjisë, aktivitete me zgjedhje dhe në klub dhe kryhen detyra jashtëshkollore, por është edhe baza materiale e procesit arsimor.

Salla e biologjisë ndihmon në zgjidhjen e problemeve të mëposhtme:

Sigurimi i procesit arsimor me pajisjet e nevojshme që rrisin efektivitetin e të mësuarit;

Përdorimi i gjerë i mjeteve mësimore teknike në mësime dhe jashtë orarit të mësimit;

Sigurimi i materialit didaktik edukativ që korrespondon me materialin e programit;

Sigurimi i pajisjeve të nevojshme për lloje të ndryshme aktivitetesh jashtëshkollore dhe jashtëshkollore.

Një klasë biologjie duhet të përbëhet nga një klasë, një laborator dhe një kënd i kafshëve të egra.

Mbështetje edukative dhe metodologjike për klasën

1. Sigurimi i mjeteve vizuale: objekte natyrore, herbariume, koleksione, preparate të lagështa, kufoma dhe akrilate; mjete vizuale: tabela grafike, konturet, aplikacionet, modele tredimensionale dhe dummies.

2. Sigurimi i teksteve, materialeve mësimore dhe fletushkat në përputhje me programin arsimor të shkollës.

3. Pajisja e studentëve me treguesit e të nxënit për të gjitha klasat dhe temat.

4. Pajisja e studentëve me grupe detyrash standarde, teste, teste, detyra shumënivelëshe për diagnostikimin e përmbushjes së kërkesave të nivelit bazë dhe të avancuar të standardit arsimor.

5. Pajisja me mjete mësimore për ofrimin e një programi variativ, një program edukimi shtesë në kuadër të funksionimit të zyrës.

6.Pajisja e klasës me tekste biologjie, literaturë shkencore, popullore, arsimore dhe metodologjike për mësues dhe nxënës.

7. Disponueshmëria e një kabineti dosjesh për regjistrimin e materialit edukativo-didaktik, pajisjeve edukative, një kabineti me detyra për zbatimin e një qasjeje individuale ndaj mësimit, organizimin e punës dhe ushtrimeve të pavarura për studentët dhe kryerjen e testeve.

Kërkesat për dizajnin e zyrës

1. Prania e ekspozitave në ndryshim periodik mbi botanikën, zoologjinë, fenologjinë, arritjet e shkencës biologjike dhe materialet e historisë lokale.

2. Disponueshmëria e materialit poster me shembuj të përmbushjes së suksesshme të kërkesave të standardeve arsimore nga nxënësit, analiza e gabimeve tipike, rezultatet e maratonave intelektuale, olimpiadave, garave dhe nxënësve që kryejnë detyra krijuese.

4. Disponueshmëria e një orari për dhomën e studimit për programin e detyrueshëm, klasa me zgjedhje, klasa me studentë të mbetur dhe të talentuar, konsultime.

5. Organizimi i një këndi të gjallë të natyrës ose i një arboretumi të kopshtit zoologjik.

6. Krijimi i një phytodesign në zyrë nga bimët e brendshme (të paktën 30-40 lloje).

7. Kur zgjidhni bimë në një klasë biologjie, para së gjithash duhet të niseni nga fakti se këto objekte mund të përdoren në mësime dhe në aktivitete jashtëshkollore. Përveç kësaj, është e nevojshme të merret parasysh roli i bimëve në dizajnin e brendshëm të zyrës dhe mospërfillja e tyre ndaj kushteve të paraburgimit. Këshillohet që bimët të vendosen në rafte që janë montuar në mure në skajet e dritareve ose në stenda. Të gjitha bimët janë të pajisura me etiketa që tregojnë emrin e specieve, familjen dhe origjinën e bimës. Etiketat janë ngjitur në vazo.

Kërkesat për pajisjet teknike të zyrës

1. Pajisje për demonstrimin e filmave edukativë, shirita filmash, sllajde (errësim, ekran, stendë për projektor rrëshqitës, pajisje elektrike).

2. Pajisja e vendit të punës së mësuesit (komandë me telekomandë e pajisjeve, zbehje, ndriçim).

3. Magnetofoni dhe regjistrimet audio.

4. VCR dhe TV, MMK elektronike;

5. Pajisje për kontroll të automatizuar të njohurive (PC, softuer i rrjetit lokal).

6. Disponueshmëria e një indeksi karte për filma, video, sllajde, CD, manuale elektronike MM.

1. Pajisja e zyrës me instrumente optike: mikroskop, zmadhues, qelqe laboratori, pajisje ekskursioni (shtypës, makinë botanike, rrjeta, gërshërë krasitjeje etj.)

2. Pajisja me pajisje zjarrfikëse dhe pajisje të ndihmës së parë;

3. Disponueshmëria e udhëzimeve të sigurisë;

4. Disponueshmëria e një regjistri të informimeve hyrëse dhe periodike të sigurisë për studentët.

Dokumentacioni për certifikimin e klasës së biologjisë:

Qëllimi: Të analizojë gjendjen e klasës, gatishmërinë e saj për të përmbushur kërkesat e standardeve arsimore, për të përcaktuar drejtimet kryesore të punës për zhvillimin e një klase trajnimi në përputhje me kërkesat e mbështetjes arsimore dhe metodologjike të procesit arsimor.

Pasaporta e klasës;

Inventarizimi i pasurisë dhe dokumentacioni;

Vlerësimi i aktiviteteve të zyrës;

Kartelë e materialit didaktik, teknik, laboratorik;

Vërtetim i klasës.

Organizimi i klasës Klasa e biologjisë në shkollë nuk është vetëm një klasë ku zhvillohen mësimet e biologjisë, aktivitetet me zgjedhje dhe klubi dhe kryhen detyra jashtëshkollore, por është edhe bazë materiale për procesin edukativo-arsimor. Salla e biologjisë ndihmon në zgjidhjen e problemeve të mëposhtme: sigurimi i procesit arsimor me pajisjet e nevojshme që rrisin efektivitetin e të mësuarit; përdorimi i gjerë i mjeteve mësimore teknike në mësime dhe jashtë orarit të mësimit; sigurimi i materialit didaktik edukativ që korrespondon me materialin programor; Sigurimi i pajisjeve të nevojshme për lloje të ndryshme aktivitetesh jashtëshkollore dhe jashtëshkollore. Klasa e biologjisë e shkollës përbëhet nga një klasë, një laborator dhe një kënd i kafshëve të egra.

Zyra e laboratorit Laboratori ka: dollapë dhe rafte, tavolinë për mësuesin, balanca analitike etj. Objektet natyrore (herbariume, pellush, koleksione entomologjike) ruhen në kabinete me dyer blind larg nga rrezet e diellit direkte. Koleksionet entomologjike dhe të tjera ruhen në kuti të veçanta, herbariume - në kuti ose dosje. Skeletet e kafshëve vertebrore ruhen në kabinete të mbyllura.

Mikroekzemplarët Mikroekzemplarët ruhen në paketimin e fabrikës në mënyrë që mikro-ekzemplarët të vendosen horizontalisht, gjë që e mbron atë nga lundrimi. Grupet e mikrosllajdeve janë rregulluar sipas klasës dhe temës. Ka grupe mikropërgatitjesh në botanikë, zoologji, anatomi dhe biologji të përgjithshme.

Reagentët Kërkesat e përgjithshme për ruajtjen e reagentëve kimikë në shkollë zbatohen për ruajtjen e reagentëve në klasë. Reagentët më të përdorur janë: tretësira e jodit në jodur kalciumi, niseshte, glukozë, bikarbonat natriumi, permanganat kaliumi, ujë gëlqere, alkool etilik, formalinë (40%), klorur natriumi (solucion i kripur, hipertonik).

Mbështetje edukative dhe metodologjike për zyrën Zyra është e pajisur me: tekste, materiale didaktike, fletëpalosje në përputhje me programin arsimor të shkollës; grupe detyrash standarde, teste, teste, detyra shumënivelëshe për diagnostikimin e përmbushjes së kërkesave të nivelit bazë dhe të avancuar të standardit arsimor; tekste biologjie, literaturë shkencore, popullore, arsimore dhe metodologjike për mësues dhe studentë; një kabinet dosjesh për regjistrimin e materialit edukativ dhe didaktik, pajisje arsimore, një kabinet dosjesh për zbatimin e një qasjeje individuale ndaj mësimit, organizimin e punës dhe ushtrimeve të pavarura për studentët dhe kryerjen e testeve.

Dizajni i zyrës Brendësia e zyrës ka një ndikim pozitiv emocional te mësuesi dhe studentët. Brendësia është funksionalisht e rëndësishme: materialet e përdorura për dekorim janë ato që përdoren më shpesh në mësimet e biologjisë. Artikujt në ekspozitën e përhershme të kabinetit duhet të kontribuojnë në zhvillimin e koncepteve bazë biologjike (siç janë nivelet e organizimit të gjallesave, zhvillimi i botës organike, mbrojtja e mjedisit). Ekziston një material poster me shembuj të studentëve që përmbushin me sukses kërkesat e standardeve arsimore, analiza të gabimeve tipike, rezultate të maratonave intelektuale, olimpiadave, garave dhe studentëve që kryejnë detyra krijuese. Disponueshmëria e një orari për dhomën e studimit për programin e detyrueshëm, klasa me zgjedhje, klasa me studentë të mbetur dhe të talentuar, konsultime.

Këndi i jetesës Klasa e biologjisë duhet të ndryshojë nga klasat e tjera pikërisht në veçantinë dhe atmosferën e saj të veçantë. Kjo është arsyeja pse ne u përpoqëm ta bëjmë shkollën një parajsë të vërtetë, e përbërë nga më shumë se 50 lloje bimësh të ndryshme. Të gjitha bimët janë të pajisura me etiketa që tregojnë emrin e specieve, familjen dhe origjinën e bimës. Etiketat janë ngjitur në tenxhere me lule.

Orkidrariumi Nga viti 2013, në klasën e biologjisë së shkollës do të krijohet një orkidrarium. Tashmë ekziston një koleksion i disa llojeve orkide: phalaenopis, dendrobium, shapka zonjash, cattleya, etj. Petalet mahnitëse të orkideve të pakrahasueshme, që lulëzojnë njëra pas tjetrës në një kërcell të trashë jeshil, mbartin dashuri, bukuri, sofistikim dhe butësi të jashtëzakonshme. Petalet e tyre simpatike duken si fenerë magjikë, duke ndriçuar zonën me ngrohtësinë e tyre të pakufishme.

Orchidrarium Pamja e pakrahasueshme e orkidës së çmuar Macodes petola meriton vëmendje të veçantë. Rrjedhat e kësaj orkide të pazakontë në miniaturë përhapen përgjatë sipërfaqes së nënshtresës dhe degëzohen gjatë gjithë kohës, duke arritur një lartësi prej 7-8 cm. dhe shkëlqejnë në dritë.

Pajisjet laboratorike dhe masat paraprake të sigurisë Parimi themelor i vendosjes dhe ruajtjes së pajisjeve arsimore është sipas lëndës, llojit të pajisjeve edukative, duke marrë parasysh shpeshtësinë e përdorimit të kësaj pajisje arsimore. Zyra është e pajisur me pajisje zjarrfikëse dhe një çantë të ndihmës së parë, udhëzime sigurie, si dhe ka gjithashtu një regjistër të njoftimeve hyrëse dhe periodike të sigurisë për studentët.

Klasa e biologjisë Kështu, pajisjet e klasës kontribuojnë sa më shumë në zbatimin cilësor të kurrikulës shkollore me kohë minimale të shpenzuar për organizimin dhe përfshirjen e një sërë mjetesh audiovizive dhe mjeteve të tjera mësimore në procesin arsimor. Zyra, përveçse është e pajisur mirë dhe tërheqëse nga pikëpamja estetike, është e thjeshtë në dizajn dhe e përshtatshme për punë - nuk ka mbingarkesë me stendat e ekspozitës apo objekte natyrore që përdoren pak në procesin e mësimit. 26 Referencat: 1. Galeeva N.L. "Klasa moderne e biologjisë". Shtëpia botuese: "5 për dijen". M. - 2005 2. Dibrova N.A. "Bukuria në shkollë". Shtëpia botuese: "5 për dijen". M. - 2003 3. Traitak D.I. "Klasa e biologjisë". Shtëpia botuese: “Iluminizmi”. M. 4. Tsipina A.S. "Bimët rreth nesh." Shtëpia botuese: “Garda e re”. M. – 2007 5.

INSTITUCIONI ARSIMOR BUXHETAR KOMUNAL "SHKOLLA E MESME Nr. 1" E ARSIMIT KOMUNALE CERNOMORSKY TË REPUBLIKËS SË KRIME.

PASAPORT

ZYRA E BIOLOGJISË

Shefi i zyrës:

Zavgorodnyaya Svetlana Yurievna,

mësuese e biologjisë

Informacione të përgjithshme rreth llogarisë

Mbiemri, emri, patronimi i shefit të zyrës: Svetlana Yuryevna Zavgorodnyaya

EMRI I PLOTË. mësuesit që punojnë në klasë: Zavgorodnyaya S.Yu.

Yakovchuk A.E.

Klasa përgjegjëse për klasën - 8-B (mësues i klasës - Yakovchuk A.E.)

Sipërfaqja e zyrës – 46.5 m2

Numri i vendeve për studentë – 26

Mënyra e ventilimit - natyral (transom)

Temperatura - +18-21°C

Lista e pajisjeve bazë për klasën e biologjisë,

mobilje, OST, fonde shtesë

	Emri i pronës	sasi
Artikuj	Tavolinat e nxënësve
	Karriget e nxënësve
	Tavolina e mesuesit
	Karrige e mësuesit (gjysmë e butë)
	Dollapët e arkivimit me xham
	Kabineti i ngushtë i dosjeve
	Dollapët e mbyllur të dosjeve
	Garderoba
	Kabineti i dosjeve gjysmë i mbyllur
	Tabela me shkumës jeshile (3 seksione)
	Kompjuter (njësia e sistemit, monitori, tastiera, miu)
	Folësit

Dhomë studimi - një klasë shkolle e pajisur me mjete pamore, pajisje mësimore, orendi dhe mjete mësimore teknike, në të cilën kryhet punë metodologjike, edukative, jashtëshkollore dhe jashtëshkollore me nxënësit.

Qëllimi i klasës së biologjisë

Klasa e biologjisë u krijua si një mjedis arsimor me lëndë informative dhe një njësi mësimore-arsimore e një shkolle të mesme bazë, e pajisur me mjete vizuale edukative, pajisje edukative, mobilje, pajisje zyre dhe pajisje për kryerjen e mësimeve teorike dhe praktike, në klasë dhe jashtëshkollore. aktivitetet në lëndën e biologjisë.

Klasa duhet të plotësojë nevojat psikologjike, higjienike dhe ergonomike që ofrojnë një mjedis komod për promovimin maksimal të mësimdhënies së suksesshme, zhvillimin mendor dhe formimin e kulturës së nxënësve, përvetësimin e tyre të njohurive, aftësive dhe aftësive solide në biologji, duke garantuar plotësisht kërkesat për shëndetin dhe sigurinë e mësuesve dhe nxënësve.

Zyra e shkollës është krijuar për të siguruar punën krijuese të mësuesit në lëndën e tij, punën jashtëshkollore dhe akademike, përmirësimin e aftësive pedagogjike, për analizën dhe përgjithësimin e përvojës së punës metodologjike.

Klasat në klasën e biologjisë duhet të kontribuojnë në:

Përvetësimi i njohurive për sistemet biologjike (qeliza, organizmi, speciet, ekosistemi); historia e zhvillimit të ideve moderne për natyrën e gjallë; zbulime të jashtëzakonshme në shkencën biologjike; roli i shkencës biologjike në formimin e tablosë moderne të shkencës natyrore të botës; metodat e njohurive shkencore.

Përvetësimi i aftësive të justifikojë vendin dhe rolin e njohurive biologjike në veprimtaritë praktike të njerëzve dhe zhvillimin e teknologjive moderne; të kryejë vëzhgime të ekosistemeve për t'i përshkruar ato dhe për të identifikuar ndryshimet natyrore dhe antropogjene; gjeni dhe analizoni informacione rreth objekteve të gjalla.

Zhvillimi interesat njohëse, aftësitë intelektuale dhe krijuese në procesin e studimit të arritjeve të jashtëzakonshme të biologjisë që janë bërë pjesë e kulturës njerëzore; mënyra komplekse dhe kontradiktore të zhvillimit të pikëpamjeve moderne shkencore, ideve, teorive, koncepteve, hipotezave të ndryshme (për thelbin dhe origjinën e jetës, njeriut) gjatë punës me burime të ndryshme informacioni.

Arsimi bindje në mundësinë e njohjes së natyrës së gjallë, nevojës për t'u kujdesur për mjedisin natyror dhe shëndetin e vet; respektimi i mendimit të kundërshtarit kur diskutohen problemet biologjike.

Përdorimi i njohurive dhe aftësive të fituara në jetën e përditshme jetën për të vlerësuar pasojat e aktiviteteve të tyre në lidhje me mjedisin, shëndetin e njerëzve të tjerë dhe shëndetin e tyre; justifikimi dhe respektimi i masave për parandalimin e sëmundjeve, rregullat e sjelljes në natyrë.

Qëllimi i certifikimit të klasës:

Analizoni gjendjen e klasës, gatishmërinë e saj për të përmbushur kërkesat e standardeve arsimore, përcaktoni drejtimet kryesore të punës për të sjellë klasën në përputhje me kërkesat e mbështetjes arsimore dhe metodologjike të procesit arsimor.

Objektivat e klasës së biologjisë:

Rregullatore dhe organizative (propagandë vendimesh dhe udhëzimesh të drejtorisë arsimore, drejtimit të institucionit arsimor dhe vendimeve të këshillit pedagogjik për çështjet e trajnimit dhe edukimit).

didaktike dhe metodologjike (në organizimin, përgatitjen dhe zhvillimin e orëve mësimore, ngjarjet në mbarë shkollën në lëndë, organizimin e punës shkencore dhe kërkimore të studentëve).

Informacioni-problematik (sigurimi i grumbullimit, ruajtjes dhe popullarizimit të literaturës për problemet e pedagogjisë, psikologjisë, metodave të mësimdhënies dhe edukimit).

Praktike (ndihmë për studentët në përgatitjen dhe zhvillimin e llojeve të ndryshme të orëve, sigurimin e zhvillimeve sistematike metodologjike dhe mostrave të punës krijuese, organizimin e konsultimeve për studentët me performancë të ulët);

Pajisjet e zyrës së shkollës:

Stenda që pasqyron organizimin e punës edukative në zyrë.

Fondet e literaturës pedagogjike, si dhe literaturën për pedagogjinë, psikologjinë, metodat e mësimdhënies dhe edukimit (ose në bibliotekë).

Shembuj të punës krijuese (ese, prezantime, punë praktike, punë laboratorike, etj.).

Indekse informacioni, ekstrakte dhe katalogë të literaturës për çështje të arsimit dhe edukimit.

Katalogjet e filmave edukativë, shirita filmash dhe materiale të tjera mësimore të përdorura në praktikën edukative të mësuesve.

Materiale mësuesi për teorinë dhe praktikën e mësimdhënies dhe edukimit në formën e materialeve të shtypura.

Literaturë referuese (enciklopedi, fjalorë, libra referimi, etj.).

Mjetet teknike për shikimin dhe dëgjimin e materialeve mësimore në dispozicion.

Tavolinë, dërrasë e zezë, foltore për klasa dhe takime;

Klasa duhet t'u sigurojë nxënësve qasje falas në literaturë, si dhe ndihmë dhe këshilla nga mësuesit për çështje të ndryshme të përgatitjes dhe zhvillimit të orëve.

Pajisjet në dispozicion dhe fondet letrare duhet të ofrojnë:

Punë e pavarur e nxënësve me literaturë shtesë.

Konsultimet (individuale dhe grupore) për përgatitjen e mësimit.

Puna e mëposhtme do të kryhet në klasën e biologjisë:

Kurse në biologji dhe lëndë të tjera akademike duke përdorur teknologji të reja informacioni (SNIT), mjete edukative dhe vizuale.

Punë metodologjike, edukative, jashtëshkollore dhe jashtëshkollore me studentët që përdorin SNIT.

Aktivitete jashtëshkollore duke përdorur SNIT.

Drejtimet kryesore të punës së zyrës

Zyra si mjet për përmbushjen e standardit shtetëror: Klasa është një mjet didaktik që siguron veprimtaritë e suksesshme të mësuesit dhe nxënësit në mësim. Zyra përmban mbështetje informacioni. Këto janë tekste shkollore, libra referimi, harta, postera dhe fotografi edukative, literaturë shtesë për tema, fletëpalosje, mostra të punës krijuese.

Klasa si mjet për zhvillimin e nxënësve: Klasa ka materialin e nevojshëm didaktik me shkallë të ndryshme kompleksiteti për mësimdhënie të diferencuar në biologji.

Zyra si burim për edukim shtesë në aktivitetet jashtëshkollore: në zyrë gjendet materiali i nevojshëm për organizimin e punës jashtëshkollore me nxënësit: detyra olimpiade në biologji për nxënësit e klasave 5-11, literaturë metodologjike për aktivitete jashtëshkollore në biologji.

Klasa e biologjisë përmban një sasi të mjaftueshme burimesh për të zbatuar qëllimet kryesore të një shkolle gjithëpërfshirëse - duke u ofruar të diplomuarve mundësinë për të fituar njohuri, aftësi dhe aftësi të mira brenda mureve të shkollës.

Gjendja shëndetësore e nxënësve është një tregues i rëndësishëm i punës së një mësuesi në përdorimin e parimeve të mësimdhënies së kursimit të shëndetit. Një sistem kompetencash zbatohet në klasë, duke i dhënë atij aftësinë për të analizuar dhe dizajnuar në mënyrë efektive hapësirën edukative të mësimit sipas parimeve të teknologjive të kursimit të shëndetit: dialogu, dëgjimi aktiv, diskutimi, të folurit redukton lodhjen intelektuale. Është e domosdoshme të përcaktohet prania e fëmijëve në rrezik për shikimin. Atyre u kushtohet vëmendje e veçantë. Temperatura e ajrit është +18 o C, lagështia relative e ajrit është 55-60%, niveli i zhurmës në vendin e punës nuk është më shumë se 40 dB. Prizat elektrike dhe çelsat elektrikë janë shënuar: “220V”.

Tavolinat dhe karriget plotësojnë kërkesat sanitare.

Rregullat për përdorimin e klasës së biologjisë

Nxënësit e shkollës kanë të drejtë:

Përdorni klasën e biologjisë për të mësuar gjatë orëve të biologjisë dhe në kohën tuaj të lirë jashtë klasës.

Përdorni klasën e biologjisë për t'u përgatitur për mësime, për të krijuar dhe redaktuar raporte, abstrakte dhe punë me projekte.

Përdorni klasën e biologjisë për të punuar me programe trajnimi për kurse të ndryshme.

Lejohet përdorimi i klasës së biologjisë në kohën e lirë nga mësimet për lojëra, me pëlqimin e mësuesit (në rast se klasa nuk përdoret për mësime, lëndë me zgjedhje etj.) jo më shumë se 30 minuta.

Nxënësve të shkollës u ndalohet:

Qëndroni në klasën e biologjisë pa ndërruar këpucë apo veshje të sipërme.

Ka një në dhomën e biologjisë.

Vraponi në klasën e biologjisë, duke lënë mbeturina pas.

Përdorni dhomën e biologjisë për qëllime të ndryshme nga qëllimi i synuar (pika 1).

Përgjegjësitë e studentëve:

Në rast të shkeljes së kërkesave të paragrafit 2, mësuesi ka të drejtë të kufizojë pranimin e studentit në klasën e biologjisë.

Në rast të shkeljes së rëndë të rregullave të sjelljes në klasën e biologjisë ose udhëzimeve të sigurisë së punës, administrata e shkollës (e përfaqësuar nga mësuesi që drejton mësimin) ka të drejtë të ndalojë pranimin e studentit në klasat e mbajtura në klasën e biologjisë. Në këtë rast, studentët studiojnë në mënyrë të pavarur materialin dhe e dorëzojnë atë në formë testi.

Nxënësit e shkollës dhe prindërit e tyre janë personalisht përgjegjës për dëmtimin e pajisjeve të shkaktuara nga nxënësi. Riparimet bëhen drejtpërdrejt ose paguhen nga nxënësi ose prindërit e tij dhe nuk e lirojnë nxënësin ose prindërit e tij nga pagesa e dëmeve të shkaktuara nga shkolla për shkak të dështimit të pajisjeve.

Rregullat e sigurisë për studentët në klasën e biologjisë

Pajtueshmëria me këto udhëzime është e detyrueshme për të gjithë studentët që studiojnë në klasë.

Me qetësi, ngadalë, duke ruajtur disiplinën dhe rendin, hyni dhe dilni nga zyra.

Mos i ngatërroni korridoret me çanta dhe çantat.

Mos përfshini fondet e OST.

Mos iu afroni dritareve të hapura.

Mos lëvizni tavolinat dhe karriget e studimit.

Mos i prekni prizat elektrike me duar.

Rreziku i lëndimit në zyrë:

kur ndizen dritat elektrike

kur ndizni pajisjet e OST

kur mbani pajisje, etj.

Mos sillni në klasë objekte të huaja, të panevojshme, në mënyrë që të mos shpërqendroheni dhe të mos lëndoni shokët e klasës.

Kërkesat e sigurisë para fillimit të klasave

Hyni në zyrë me qetësi, pa nxituar.

Përgatitni vendin tuaj të punës dhe furnizimet e studimit.

Mos e ndërroni vendin e punës pa lejen e mësuesit.

Nxënësit në detyrë fshijnë tabelën me një leckë të pastër dhe të lagur.

Kërkesat e sigurisë gjatë orëve të mësimit

Dëgjoni me kujdes shpjegimet dhe udhëzimet e mësuesit.

Ruani rendin dhe disiplinën gjatë mësimit.

Mos i ndizni vetë pajisjet e OST.

Mos mbani pajisje ose OST.

Përfundoni të gjithë punën akademike siç udhëzohet nga mësuesi.

Ruani pastërtinë dhe rendin në vendin e punës.

Ndiqni udhëzimet e mësuesit gjatë kryerjes së punës praktike dhe ekskursioneve.

Në rast emergjence (zjarri, etj.), largohuni nga klasa sipas udhëzimeve të mësuesit në mënyrë të rregullt, pa panik.

Nëse jeni të lënduar, kontaktoni mësuesin tuaj për ndihmë.

Nëse nuk ndiheni mirë ose sëmureni papritur, njoftoni mësuesin tuaj.

Kërkesat e sigurisë pas orëve

Rregulloni hapësirën tuaj të punës.

Mos dilni nga vendi i punës pa lejen e mësuesit.

Ju lutemi raportoni çdo mangësi që zbuloni gjatë orës së mësimit te mësuesi juaj.

Lëreni zyrën me qetësi, pa u tundur, duke ruajtur disiplinën.

Rregulloret

2.2.1. Kërkesat sanitare dhe higjienike për klasën e biologjisë

2.2.1.1. Ndriçimi natyror dhe artificial i zyrës duhet të sigurohet në përputhje me SNiP-23-05-95. "Ndriçim natyral dhe artificial"

2.2.1.2. Orientimi i dritareve të klasave duhet të jetë në jug, lindje ose juglindje të horizontit.

2.2.1.3. Dhoma duhet të ketë ndriçim në anën e majtë. Me ndriçim të dyanshëm dhe një thellësi të dhomës më shumë se 6 m, është e nevojshme të instaloni ndriçimin në anën e djathtë, lartësia e të cilit duhet të jetë së paku 2.2 m nga dyshemeja.

2.2.1.4. Ndalohet pengimi i hapjeve të dritës (nga brenda dhe jashtë) me pajisje ose objekte të tjera. Bimët e mëdha ose raftet me bimë nuk duhet të vendosen në dritare. Hapjet me dritë të zyrës duhet të jenë të pajisura me pajisje të rregullueshme për hijezimin e diellit si perde, perde pëlhure me ngjyra të lehta që përputhen me ngjyrën e mureve dhe mobiljeve.

2.2.1.5. Për ndriçimin artificial duhet të përdoren llambat fluoreshente të llojeve të mëposhtme: LS002×40, LP028X40, LP002-2×40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Ndriçuesit duhet të instalohen në rreshta përgjatë laboratorit paralel me dritaret. Është e nevojshme të sigurohet ndezja e veçantë (në rreshta) e llambave. Dërrasja e zezë duhet të ndriçohet nga dy llamba pasqyre të tipit LPO-30-40-122TS25 (“dritë e zhdrejtë”) të instaluara paralelisht me të. Llambat duhet të vendosen 0,3 m mbi skajin e sipërm të tabelës dhe 0,6 m drejt klasës përpara tabelës.

2.2.1.6. Niveli i ndriçimit të vendeve të punës për mësuesit dhe studentët me ndriçim artificial duhet të jetë së paku 300 luks, në dërrasën e zezë - 500 luks.

2.2.1.7. Ngjyrosja e dhomës, në varësi të orientimit, duhet të bëhet në tone të ngrohta ose të ftohta me ngopje të ulët. Dhomat me pamje nga jugu janë të lyera me ngjyra të ftohta (blu, gri, jeshile), dhe dhomat me pamje nga veriu janë të lyera me ngjyra të ngrohta (të verdhë, rozë). Nuk rekomandohet lyerja me ngjyra të bardha, të errëta dhe të kundërta (kafe, blu e ndezur, jargavan, e zezë, e kuqe, e kuqe).

2.2.1.8. Dyshemetë duhet të jenë pa të çara dhe të mbuluara me dërrasa, parket ose linoleum mbi një bazë të izoluar.

2.2.1.9. Muret e zyrës duhet të jenë të lëmuara, duke lejuar që ato të pastrohen duke përdorur një metodë të lagësht. Kornizat e dritareve dhe dyert janë të lyera me ngjyrë të bardhë. Koeficienti i reflektimit të dritës së mureve duhet të jetë në intervalin 0,5-0,6, tavani - 0,7-0,8, dyshemeja - 0,3-0,5.

2.2.1.10. Ambientet e laboratorit dhe laboratorit duhet të pajisen me ngrohje dhe ajrim furnizimi dhe shkarkimi në mënyrë që temperatura në ambient të mbahet brenda 18-21 gradë Celsius; Lagështia e ajrit duhet të jetë ndërmjet 40-60%.

2.2.1.11. Përmbajtja e avujve dhe gazrave të dëmshëm në ajrin e këtyre ambienteve nuk lejohet.

2.2.1.12. Ventilimi natyral duhet të kryhet duke përdorur transoms ose shfryn me një sipërfaqe prej të paktën 1/50 të sipërfaqes së dyshemesë dhe duke siguruar trefishin e shkëmbimit të ajrit. Transmetrat dhe shfrynjet duhet të pajisen me pajisje që janë të përshtatshme për mbyllje dhe hapje.

2.2.1.13. Zyra duhet të ketë të paktën dy lavamanë me furnizim me ujë: njëri në laborator, tjetri në dhomën e laboratorit.

2.2.1.14. Furnizimi me energji elektrike në zyrë duhet të jetë në përputhje me kërkesat e GOST 28139-89 dhe PUE.

2.2.1.15. Tabela e demonstrimit të mësuesit duhet të jetë e pajisur me një prizë 220 V AC. Furnizimi me rrymë elektrike në tryezë duhet të jetë i palëvizshëm dhe i fshehur.

2.2.2. Kërkesat për një grup mobiljesh në një klasë

2.2.2.1. Zyra përdor mobilje të specializuara:

organizimi i vendeve të punës për nxënësit dhe mësuesit;

për ruajtjen dhe vendosjen e duhur dhe racionale të pajisjeve edukative;

për vendosjen e objekteve të gjalla (bimë dhe kafshë) të përdorura në eksperimente demonstruese, vëzhgime në mësime dhe jashtë orarit të shkollës;

aksesorë për dekorimin e brendshëm të zyrës;

për vendosjen e pajisjeve.

2.2.2.2. Mobilje për organizimin e vendit të punës së një mësuesi: një pjesë e një tavoline demonstrimi (GOST 18607-93) dhe një tavolinë mësuesi me një karrige.

2.2.2.3. Mobiljet për organizimin e vendeve të punës studentore përfshijnë tavolina studentore të dyfishtë laboratorike të grupeve të ndryshme të lartësisë (N4,5,6) me kodim ngjyrash, të kompletuara me karrige të grupeve të së njëjtës lartësi (sipas GOST 18314-93).

2.2.2.1. Për vendosjen racionale dhe ruajtjen e duhur të pajisjeve arsimore, kërkohet një grup seksionesh për qëllime të ndryshme, nga të cilat mund të mblidhen opsionet për kabinete laboratorike të kombinuara. Kabineti i kombinuar i laboratorit ndodhet në murin e pasmë të laboratorit dhe përbëhet nga seksionet e mëposhtme (sipas GOST 18666-95).

Emri i seksioneve		Shënime
Seksion me xham		Sipër, me rafte
Seksion me sirtarë
Seksioni me dyer blind		Me bazë, përdoret si fund
Seksion me tabaka		Me bazë, përdoret si fund. Dyert janë të forta

2.2.2.5. Mobiljet për vendosjen e objekteve të jetesës janë të vendosura në dhomën e laboratorit - një tavolinë përgatitore (ose raft).

2.2.2.6. Një kabinet i përbërë nga seksionet e mëposhtme është instaluar në dhomën e laboratorit:

më e ulët (me bazament) me dyer të verbër - 2 copë;

më e ulët (me bazë) me tabaka - 2 copë;

sipër me dyer të verbër - 8 copë.

2.2.3. Kërkesat për pajisjen e zyrës me pajisje teknike, pajisje dhe pajisje

2.2.3.1. Një projektor i sipërm, një projektor grafik, një epiprojektor, një televizor (me ngjyra, me madhësi ekrani të paktën 61 cm diagonalisht), një videoregjistrues dhe një kompjuter për punën e mësuesit duhet të vendosen përgjithmonë në klasë.

2.2.3.2. Për të vendosur pajisjet në zyrë duhet të ketë dy stendë të lëvizshme. Në njërën, e vendosur afër murit të pasmë, janë vendosur një projektor rrëshqitës dhe një epiprojektor; nga ana tjetër, e vendosur afër murit të përparmë, ka një TV dhe VCR. Projektori grafik duhet të instalohet në një karrocë të veçantë të lëvizshme të instaluar në një distancë prej të paktën 1.8 m nga tabela (ekrani).

2.2.3.3. Për të lidhur pajisjet e projektimit dhe mjete të tjera teknike mësimore, në laborator duhet të sigurohen të paktën 3 priza: një në dërrasën e zezë, një tjetër në murin e laboratorit përballë dërrasës së zezë dhe një e treta në murin përballë dritareve.

2.2.3.4. Për vendosjen racionale të pajisjeve gjatë përdorimit të saj në klasë, mund të dallohen tre zonat e mëposhtme për vendosjen e pajisjeve të projektimit:

a) në mes të klasës (një projektor i sipërm për demonstrimin e rrëshqitjeve (nëse shkolla ka shirita filmash), një projektor sipër me një lente hedhëse të shkurtër për demonstrimin e shiritave të filmit, një epiprojektor);

b) në zonën e punës së mësuesit (projektor grafik dhe TV, VCR). Ekrani duhet të varet në një kënd, sepse Kur punoni me një projektor grafik, ndodhin shtrembërime në një ekran vertikal. Ekrani mund të montohet në kllapa mbi dërrasën e zezë në një distancë prej rreth 40 cm nga muri i përparmë (ne pranojmë gjithashtu metodën e varjes së ekranit nga tavani në shufra, kabllo ose në një panel sipër tabelës).

2.2.3.5. Gjatë demonstrimit të transparencave-rrëshqitjeve (me gjerësi të imazhit të ekranit 1,2 - 1,4 m), distanca nga tabelat e para të studentëve në ekran duhet të jetë së paku 2,7 m, dhe nga tabelat e fundit - 8,6 m.

2.2.3.6. Kur demonstroni video, është e nevojshme të sigurohet një distancë nga ekrani tek studentët prej të paktën 3-4 m, lartësia e pezullimit të skajit të poshtëm të ekranit mbi podium është të paktën 0.9 m.

2.2.3.7. Zona optimale e shikimit për shfaqjet televizive dhe videot ndodhet në një distancë prej të paktën 2,7 m nga ekrani i televizorit. Lartësia e televizorit nga podiumi duhet të jetë -1,2 - 1,3 m Për të zvogëluar shkëlqimin e dritës në ekran, televizori duhet të instalohet në mënyrë që skaji i sipërm të jetë i anuar drejt studentëve me 10 - 15 gradë.

2.2.4. Kërkesat për ambientet e zyrës

2.2.4.1. Një klasë biologjie kërkon dy dhoma ngjitur: një laborator me sipërfaqe 66-70 metra katrorë. m (me gjatësi 10-11 m, gjerësi 6-7 m) dhe një dhomë laboratori - 15-18 sq. Më së miri është që zyra të vendoset në katin e parë me dritare të orientuara nga jugu ose lindja.

2.2.4.2. Klasa e biologjisë mund të kombinohet me klasën për të mësuar një kurs të integruar shkencor. Në shkollat e vogla mund të organizohen klasa të kombinuara: biologjike-kimike, biologjike-gjeografike, të shkencave natyrore me mësimin e biologjisë, kimisë dhe fizikës. Zyra e kombinuar kërkon: një dhomë laboratori dhe 1-2 dhoma laboratori.

2.2.4.3. Zona e zyrës duhet të lejojë vendosjen e mobiljeve në të në përputhje me standardet sanitare dhe higjienike. Tavolinat e nxënësve zakonisht duhet të instalohen në tre rreshta. Lejohet instalimi i tabelave me dy rreshta ose me një rresht.

2.2.4.4. Kabinete seksionale për pajisjet dhe pajisjet edukative (projektor rrëshqitës, epiprojektor) në stenda janë instaluar përgjatë murit të pasmë të laboratorit.

2.2.4.5. Një tabelë dhe një pjesë e ekspozitës së përhershme janë vendosur në murin ballor.

2.2.4.6. Në murin anësor përballë dritareve janë instaluar vitrinë ose stenda për ekspozita të përhershme dhe të përkohshme.

2.2.4.7. Në dhomën e laboratorit ka një dollap muri për ruajtjen e pajisjeve edukative, një tavolinë përgatitore për disa objekte të gjalla dhe përgatitjen e eksperimenteve të thjeshta. Përveç kësaj, dhoma e laboratorit është e pajisur me një tavolinë për mësuesin dhe një lavaman me një dërrasë për tharjen e enëve kimike të qelqit.

2.2.5. Kërkesat për pajisjen e klasës me pajisje arsimore

2.2.5.1. Organizimi i një klase biologjie përfshin pajisjen e saj me një grup të plotë të pajisjeve arsimore në përputhje me "Listat e pajisjeve arsimore në biologji për institucionet arsimore të Rusisë" aktuale, të miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse.

2.2.5.2. Pajisjet arsimore të biologjisë ndahen në grupe:

objekte natyrore (bimë dhe kafshë të gjalla, koleksione, preparate të lagështa dhe osteologjike, herbariume, etj.);

instrumente, vegla, pajisje për demonstrime dhe punë laboratorike;

dummies, modele, tavolina reliev;

manuale të shtypura (tabela, harta, tekste, materiale mësimore etj.);

mjete mësimore me tinguj ekrani (ESSO): video filma (filma), shirita filmash, transparenca, sllajde, banderola);

pajisje projeksioni për paraqitjen e informacionit të përfshirë në EZSO;

mjetet e teknologjive të reja të informacionit (SNIT): kompjuterë elektronikë personalë (PC), paketa softuerike aplikative; pajisje demonstruese - një grup sensorësh dhe pajisjesh që ofrojnë informacion në lidhje me një parametër ose proces fizik të kontrolluar;

literaturë për mësues dhe studentë (tekste, libra referimi, literaturë metodologjike, etj.).

2.2.6. Kërkesat për organizimin e vendeve të punës për mësuesit dhe studentët

2.2.6.1. Stacioni i punës për një mësues të biologjisë përfshin: një tryezë demonstruese (një seksion), një tryezë mësuesi me një karrige, një dërrasë të zezë dhe një ekran.

2.2.6.2. Seksioni i tabelës demonstruese duhet të furnizohet me rrymë elektrike 220 V dhe ujë.

2.2.6.3. Për një zyrë, si rregull, ata përdorin një dërrasë të zezë me pesë sipërfaqe pune, e përbërë nga një tabelë kryesore dhe dy të palosshme. Madhësia e mburojës kryesore është 1500×1000mm, mburojat e palosshme janë 750×1000mm. Këto dërrasa kanë një sipërfaqe magnetike për përdorimin e modeleve të aplikacioneve. 6-7 mbajtëse për tavolina të përdorimit të rastit duhet të vendosen në skajin e sipërm të dërrasës së zezë.

2.2.6.4. Organizimi racional i vendit të punës për një student kërkon respektimin e kushteve të mëposhtme:

sipërfaqe të mjaftueshme pune për të shkruar, lexuar, bërë vëzhgime etj.;

vendosja e përshtatshme e pajisjeve të përdorura në mësim;

pajtueshmëria e tavolinës dhe karriges me të dhënat antropometrike për të mbajtur një qëndrim komod pune për studentin;

niveli i kërkuar i ndriçimit në sipërfaqen e punës së tavolinës (300 lux).

2.2.6.5. Për klasën e biologjisë është e nevojshme të përdoren tavolina laboratorike të studentëve (përmasat e tavolinës 600x1200mm) me veshje plastike. Që mobiljet të përputhen me gjatësinë e nxënësve, në zyrë duhet të vendosen grupet e mëposhtme të tavolinave: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%.

Dimensionet e tavolinave dhe karrigeve në klasën e biologjisë:

Grupi i mobiljeve	Grupi i lartësisë (në mm)	Lartësia e skajit të pasmë të mbulesës së tavolinës (në mm)	Lartësia e skajit të përparmë të sediljes së karriges (në mm)	Ngjyra e shënimit

2.2.6.6. Mobiljet e nxënësve duhet të jenë të etiketuara. Në fund të kapakut të tabelës duhet të shkruani grupin e tabelës (në numërues) dhe lartësinë e nxënësve (në emërues). Për shembull, marka 4/140-160 do të thotë se mobiljet e grupit 4 janë të destinuara për studentë me lartësi 140-160 cm. Në pjesën e jashtme, në anën e tabelës, aplikohen shenja me ngjyra (një rreth me diametër 25 mm ose një shirit horizontal me gjerësi 20 mm). Çdo grup mobiljesh shënohet me ngjyrën e vet.

2.2.1. Kërkesat për vendosjen dhe ruajtjen e pajisjeve

2.2.7.1. Sistemi për vendosjen dhe ruajtjen e pajisjeve arsimore duhet të sigurojë:

siguria e tij;

një vend i përhershëm i përshtatshëm për heqjen dhe kthimin e produktit, duke i caktuar një vend këtij lloji të pajisjeve arsimore bazuar në shpeshtësinë e përdorimit në mësime;

kontabilitet dhe kontroll i shpejtë për të zëvendësuar produktet e dështuara me të reja.

2.2.7.2. Pajisjet e trajnimit duhet të vendosen në mënyrë që kapaciteti i kabineteve dhe pajisjeve të tjera të maksimizohet duke përmbushur kërkesat e listuara më sipër.

2.2.7.3. Për të organizuar punë të pavarur laboratorike, duhet të përdorni një sistem tabakash për furnizimin e fletushkave. Njësitë e magazinimit përmbajnë enë, instrumente disektimi, një tabaka për mikroekzemplarët, etj.

2.2.7.4. Objektet natyrore (herbariume, kafshë pellushi, koleksione entomologjike) duhet të ruhen në dollapë me dyer të forta larg nga rrezet e diellit direkte. Koleksionet entomologjike dhe të tjera ruhen në kuti të veçanta, herbariume - në kuti ose dosje.

2.2.7.5. Skeletet e kafshëve vertebrore ruhen në kabinete të mbyllura.

2.2.7.6. Mikroekzemplarët ruhen në ambalazhin origjinal në mënyrë që mikroekzemplari të vendoset horizontalisht, gjë që e mbron atë nga lundrimi. Grupet e mikrosllajdeve janë rregulluar sipas klasës dhe temës. Mikroekzemplarët shpërndahen në tavolinat e nxënësve në tabaka të posaçme me 4-5 fole.

2.2.7.7. Përgatitjet e lagura duhet të ruhen në një dollap me dyer të forta.

2.2.7.8. Kallëpët dhe modelet ruhen në dollapë larg nga rrezet e diellit direkte dhe pajisjet ngrohëse. Bedelet ruhen në kuti, në gropa të veçanta të bëra prej letre të butë. Modele të mëdha anatomike janë të mbuluara nën mbulesa të bëra prej pëlhure të trashë ose film sintetik.

2.2.7.9. Tabelat ruhen në rrotulla ose ngjiten (sipas zgjedhjes së mësuesit) në karton ose pëlhurë dhe renditen sipas artikullit në dollapët e tavolinave në rendin e numrave të secilës seri.

2.2.7.10. Shiritat e filmit, transparencat, rrëshqitjet dhe videot ruhen në paketimin e fabrikës - në kuti, albume. Ato duhet të ndahen në seksione të kursit të biologjisë.

2.2.7.11. Për instrumentet optike - mikroskopët, instrumentet disektuese dhe zmadhuesit e dorës, këshillohet që të keni një kabinet të veçantë. Mikroskopët duhet të ruhen nën një mbulesë filmi sintetik në seksione të kyçura të kabinetit. Xhama zmadhues dore në konfigurime të veçanta.

2.2.7.12. Instrumentet e disektimit (thika disektuese, gjilpëra, gërshërë, piskatore) vendosen gjithashtu në pako.

2.2.7.13. Vendosja e enëve në klasën e biologjisë varet nga shpeshtësia e përdorimit të tyre. Enët më të përdorura janë enë të vogla, rrëshqitës dhe gota mbuluese, ndaj vendosen në pjesën e mesme të kabinetit në tabaka. Në të njëjtin kabinet, në raftin e sipërm, ruhen instrumentet e përdorura në studimin e biologjisë. Ndarja e poshtme përmban pajisje të vogla laboratorike: trekëmbëshe, tuba qelqi dhe gome, tape dhe tapa gome. Etiketat me emrin e pajisjeve të disponueshme vendosen në pjesën fundore të instalimeve.

2.2.7.14. Kërkesat e përgjithshme për ruajtjen e reagentëve kimikë në shkollë zbatohen për ruajtjen e reagentëve në klasë. Reagentët më të përdorur janë: tretësira e jodit në jodur kalciumi, niseshte, glukozë, bikarbonat natriumi, permanganat kaliumi, ujë gëlqere, alkool etilik, formalinë (40%), klorur natriumi (solucion i kripur, hipertonik).

2.2.7.15. Tretësirat dhe substancat e thata ruhen në kavanoza qelqi me kapak të bluar. Çdo rreze pajiset me një etiketë me emrin, formulën e substancës dhe përqendrimin e saj. Ndalohet ruajtja e substancave pa etiketa në zyrë. Substancat organike (alkooli, formaldehidi) duhet të ruhen në dhomën e kimisë.

2.2.7.16. Për të kontrolluar dëmtuesit në mjediset e shkollës, në një cep të kafshëve të egra dhe për të kontrolluar dëmtuesit e muzeut, blihen substanca toksike në klasën e biologjisë. Shumë prej tyre janë helmuese për njerëzit. Kontejnerët në të cilët ruhen këto substanca duhet të etiketohen si "helm". Substancat toksike duhet të ruhen në një kabinet të mbyllur ose kasafortë.

2.2.7.17. Pajisjet e ekskursionit - dosje për grumbullimin e bimëve, presa për tharje, drejtim, lugë, kavanoza për mbledhjen e materialit të gjallë - ruhen në një ndarje të veçantë të kabinetit ose tryezës së përgatitjes në laborator.

2. 2. 8. Kërkesat për arredimin e brendshëm të zyrës

2.2.8.1. Brendësia e klasës duhet të ketë një ndikim pozitiv emocional te mësuesi dhe nxënësit. Brendësia e klasës duhet të jetë funksionalisht e rëndësishme: materialet që përdoren për zbukurim janë ato që përdoren vazhdimisht ose më shpesh në mësimet e biologjisë. Artikujt në ekspozitën e përhershme të kabinetit duhet të kontribuojnë në zhvillimin e koncepteve bazë biologjike (siç janë nivelet e organizimit të gjallesave, zhvillimi i botës organike, mbrojtja e mjedisit).

2.2.8.2. Gjatë vendosjes së artikujve të ekspozitës së përhershme dhe të përkohshme, duhet të kihet parasysh se i gjithë ky material është i destinuar për përdorim në mësime, që do të thotë se teksti dhe vizatimet duhet të jenë të dukshme për studentët nga çdo vend pune.

2.2.8.3. Për të ilustruar konceptin e zhvillimit të botës organike, këshillohet të përdorni një tabelë të printuar. Një tjetër element i ekspozitës së përhershme është stenda “Vëzhgimet Fenologjike”, e përdorur në studimin e të gjitha seksioneve të kursit të biologjisë. Për të dekoruar murin anësor, përdoren materiale nga seria "Nivelet e organizimit të natyrës së gjallë" dhe portrete të biologëve.

2.2.8.4. Përgjatë murit të pasmë duhet të ketë dollapë (me dy seksione, pjesa e sipërme është me xham), ose vitrinë në të cilat përfaqësues (në formën e materialit herbarium, kafshë pellushi, etj.) të grupeve kryesore sistematike të florës dhe faunës, si dhe ekspozita “Biocenoza tipike” duhet të vendoset.

2.2.8.5. Kur zgjidhni bimë në një klasë biologjie, para së gjithash duhet të niseni nga fakti se këto objekte mund të përdoren në mësime dhe në aktivitete jashtëshkollore. Përveç kësaj, është e nevojshme të merret parasysh roli i bimëve në dizajnin e brendshëm të zyrës dhe mospërfillja e tyre ndaj kushteve të paraburgimit. Këshillohet që bimët të vendosen në rafte që janë montuar në mure në skajet e dritareve ose në stenda.

Të gjitha bimët janë të pajisura me etiketa që tregojnë emrin e specieve, familjen dhe origjinën e bimës. Etiketat janë ngjitur në vazo.

Udhëzimi nr.13

siguria në punë për një mësues të biologjisë

Kërkesat e përgjithshme të sigurisë

Lejohen të punojnë personat që kanë mbushur moshën 18 vjeç, kanë arsim pedagogjik dhe kanë kaluar një ekzaminim mjekësor.

Mësuesi duhet:

Njihni përgjegjësitë tuaja të punës dhe udhëzimet e sigurisë.

Induksioni i plotë dhe trajnimi në punë.

Drejtohuni në punën tuaj nga rregulloret e brendshme.

Orari i tij i punës dhe i pushimit përcaktohet nga orari i tij i punës.

Rreziku i lëndimit në zyrë:

Kur përdorni enë qelqi laboratorike prej qelqi.

Kur punoni me instrumente shpuese dhe prerëse.

Kur punoni me zgjidhje të ndryshme.

Kur ndizni pajisjet elektrike dhe pajisjet e OST.

Kur punoni me insekticide.

Nëse ka bimë helmuese në zyrë.

Kur pastroni bimët, përdorni vetëm solucione sapuni dhe duhani.

Raportoni incidentet e lëndimit tek administrata e shkollës.

I referohet personelit të inxhinierisë elektrike dhe duhet të ketë grupin e dytë të kualifikimit të pastrimit të sigurisë elektrike.

Mbani higjienën personale dhe masat paraprake të sigurisë.

Gjatë zhvillimit të orëve laboratorike dhe praktike, punoni me pantallona të gjera (rroba, doreza).

Mos rritni bimë helmuese në zyrë.

Mos ruani qelqe laboratorike, pajisje dhe barna në zyrë.

Mbani përgjegjësi (administrative, financiare, penale) për shkeljen e kërkesave të udhëzimeve të sigurisë.

Kontrolloni gatishmërinë e zyrës dhe sigurinë e vendeve të punës për seancat e trajnimit.

Kontrolloni disponueshmërinë e pajisjeve dhe barnave të nevojshme laboratorike.

Kontrolloni shërbimin e ndriçimit elektrik dhe aspiratorit.

Ajrosni zyrën.

Zhvilloni udhëzime për TB-në gjatë orëve praktike dhe ekskursioneve.

Ruani higjienën dhe sigurinë personale.

Ruani disiplinën dhe rregullin në zyrë.

Mos lejoni studentët të ndezin ose të mbajnë pajisje TCO.

Mos lejoni që studentët të mbajnë pajisje laboratorike dhe barna.

Pajisni nxënësit me rroba pune (rroba).

Mos i lini studentët pa mbikëqyrje gjatë orëve praktike.

Hiqni copat e qelqit dhe enëve prej balte me furçë dhe tigan.

Monitoroni gjendjen sanitare dhe higjienike të zyrës dhe zonave të punës.

Kërkesat e sigurisë në situata emergjente

Në rast emergjence merrni masa për evakuimin e nxënësve.

Raportoni incidentin në administratën e shkollës dhe në rast zjarri, njoftoni 101.

Jepni ndihmën e parë viktimave në rast lëndimi.

Nëse një student sëmuret papritur, telefononi një profesionist shëndetësor dhe informoni prindërit.

Shkëputni pajisjet e OST nga furnizimi me energji elektrike.

Kontrolloni pastrimin e zonave të punës.

Pranoni rrobat e punës nga studentët.

Transferimi në laborator enë qelqi, pajisje dhe preparate.

Pas turneut, kontrolloni numrin e studentëve të pranishëm.

Ajrosni zyrën.

Fikni dritat elektrike dhe mbyllni zyrën.

Raportoni tek administrata çdo mangësi e zbuluar gjatë seancave të trajnimit.

Udhëzimi nr.14

mbi mbrojtjen e punës gjatë eksperimenteve demonstruese në biologji

Kërkesat e përgjithshme të sigurisë

Mësuesit që janë të paktën 18 vjeç, të cilët kanë kryer trajnime për sigurinë në punë, një ekzaminim mjekësor dhe që nuk kanë kundërindikacione për shkak të kushteve shëndetësore, lejohen të kryejnë eksperimente demonstruese në biologji. Nxënësit nuk lejohen të përgatisin dhe të kryejnë eksperimente demonstruese në biologji.

Personat e lejuar të kryejnë eksperimente demonstruese në biologji duhet të jenë në përputhje me rregulloret e brendshme, oraret e trajnimit dhe oraret e përcaktuara të punës dhe pushimit.

Gjatë kryerjes së eksperimenteve demonstruese në biologji, punëtorët mund të ekspozohen ndaj faktorëve të mëposhtëm të rrezikshëm dhe të dëmshëm të prodhimit:

Helmimi nga bimët helmuese dhe substancat toksike të kërpudhave.

Zyra ku zhvillohen orët e biologjisë duhet të jetë e pajisur me një çantë të ndihmës së parë me një grup medikamentesh dhe veshjesh të nevojshme.

Kur kryeni eksperimente demonstruese në biologji, ndiqni rregullat e sigurisë nga zjarri dhe dini vendndodhjen e pajisjeve parësore të shuarjes së zjarrit.

Viktima ose dëshmitari okular i aksidentit duhet të raportojë menjëherë në administratën e institucionit për çdo aksident. Nëse pajisjet, pajisjet dhe mjetet funksionojnë keq, ndaloni punën dhe njoftoni administratën e institucionit.

Gjatë punës respektoni rregullat e higjienës personale dhe mbani vendin e punës të pastër.

Personat që nuk respektojnë ose shkelin udhëzimet e sigurisë së punës i nënshtrohen masave disiplinore në përputhje me rregulloret e brendshme të punës dhe, nëse është e nevojshme, i nënshtrohen një testi të jashtëzakonshëm të njohurive për standardet dhe rregulloret e sigurisë së punës.

Kërkesat e sigurisë para fillimit të punës

Përgatitni pajisjet, mjetet dhe përgatitjet e nevojshme për punë, kontrolloni shërbimin e tyre dhe siguroni integritetin e qelqeve dhe enëve të qelqit laboratorik.

Ventiloni plotësisht zonën e zyrës.

Kërkesat e sigurisë gjatë operimit

Kur përdorni instrumente prerëse dhe therëse (bisturia, gërshërët, gjilpërat e prerjes, etj.), kini kujdes që të shmangni prerjet dhe shpimet, kapeni instrumentin vetëm nga dorezat dhe mos i drejtoni pjesët e tyre me majë drejt vetes ose studentëve.

Kini kujdes kur punoni me qelqe dhe enë qelqi laboratorike. Enët e qelqit laboratorike me mure të hollë duhet të fiksohen në kapëset e trekëmbëshit me kujdes, duke u kthyer pak rreth një boshti vertikal ose duke lëvizur lart e poshtë. Trajtoni rrëshqitjet lehtë nga skajet për të shmangur prerjen e gishtave.

Kur përdorni një llambë alkooli për të ngrohur lëngjet, mbrojini duart nga djegiet. Lëngjet duhet të nxehen vetëm në enë me mure të hollë (epruveta, balona, etj.). Kur ngroheni, mos e drejtoni hapjen e epruvetës ose qafën e balonës drejt vetes ose studentëve. Kur ngrohni lëngje, mos u përkulni mbi kontejnerë dhe mos i shikoni ato.

Kur ngrohni pllaka xhami, së pari duhet të ngrohni të gjithë pllakën në mënyrë të barabartë dhe më pas të kryeni ngrohjen lokale.

Ndalohet zierja e lëngjeve të ndezshme mbi zjarr të hapur.

Kini kujdes kur punoni me preparate të lagështa dhe të thata, mos lejoni nxënësit të prekin ose nuhasin bimët helmuese, kërpudhat dhe bimët gjemba.

Kur punoni me reagentë kimikë, mos i mbani ato me duar, mblidhni reagentë të ngurtë nga shishet me lugë dhe shpatulla speciale.

Ruani rendin në vendin e punës, mos e ngatërroni tryezën me sende të huaja.

Kërkesat e sigurisë në situata emergjente

Nëse derdhet një lëng i ndezshëm dhe ndizet, nxirrni menjëherë nxënësit nga klasa, raportoni zjarrin në administratën e institucionit dhe repartin më të afërt të zjarrit dhe filloni të shuani zjarrin duke përdorur pajisjet parësore të fikjes së zjarrit.

Nëse lëndohet, jepni ndihmën e parë viktimës dhe njoftoni administratën e institucionit, nëse është e nevojshme, dërgoni viktimën në objektin më të afërt mjekësor.

Kërkesat e sigurisë pas përfundimit të punës

Rregulloni vendin e punës, hiqni pajisjet, instrumentet, mjetet, medikamentet, kimikatet.

Udhëzimi nr.15

mbi mbrojtjen e punës gjatë punës laboratorike dhe praktike në biologji

Kërkesat e përgjithshme të sigurisë

Nxënësit e klasës së 6-të, të cilët i janë nënshtruar udhëzimeve për sigurinë e punës, ekzaminimin mjekësor dhe nuk kanë kundërindikacione për shkak të kushteve shëndetësore, lejohen të kryejnë punë laboratorike dhe praktike në biologji.

Nxënësit duhet të respektojnë rregullat e sjelljes, orarin e orëve dhe oraret e përcaktuara të punës dhe pushimit.

Gjatë kryerjes së punës laboratorike dhe praktike në biologji, studentët mund të ekspozohen ndaj faktorëve të mëposhtëm të rrezikshëm dhe të dëmshëm të prodhimit:

Djegiet kimike kur solucionet e acideve, alkaleve dhe substancave të tjera kaustike bien në kontakt me lëkurën dhe sytë.

Djegiet termike për shkak të trajtimit të pakujdesshëm të llambave të alkoolit.

Prerje dhe shpime në duar për shkak të trajtimit të pakujdesshëm të qelqeve laboratorike, instrumenteve prerëse dhe shpuese.

Dhoma e biologjisë duhet të jetë e pajisur me një çantë të ndihmës së parë me një grup medikamentesh dhe veshjesh të nevojshme në përputhje me Shtojcën 5 të Rregullave për ndihmën e parë për lëndimet.

Nxënësve u kërkohet të ndjekin rregullat e sigurisë nga zjarri dhe të dinë vendndodhjen e pajisjeve parësore të shuarjes së zjarrit. Klasa e biologjisë duhet të jetë e pajisur me pajisje parësore për shuarjen e zjarrit: fikëse zjarri me shkumë kimike dhe dioksid karboni, një kuti me rërë.

Viktima ose dëshmitari okular i aksidentit duhet të raportojë menjëherë çdo aksident te mësuesi (mësuesi), i cili informon administratën e institucionit. Nëse pajisjet, pajisjet dhe mjetet funksionojnë keq, ndaloni së punuari dhe informoni mësuesin (mësuesin) për këtë.

Gjatë punës, studentët duhet të respektojnë procedurën e kryerjes së punës laboratorike dhe praktike, rregullat e higjienës personale dhe të mbajnë pastër vendin e punës.

Studentët që nuk ndjekin ose shkelin udhëzimet e sigurisë së punës mbajnë përgjegjësi dhe të gjithë studentëve u jepen udhëzime të paplanifikuara për sigurinë e punës.

Kërkesat e sigurisë para fillimit të punës

Studioni me kujdes përmbajtjen dhe procedurën e kryerjes së punës, si dhe metodat e sigurta të kryerjes së saj.

Përgatitni vendin e punës për punë, hiqni objektet e huaja.

Kontrolloni shërbimin e pajisjeve, veglave dhe integritetin e qelqeve laboratorike.

Kërkesat e sigurisë gjatë operimit

Ndiqni me përpikëri të gjitha udhëzimet e mësuesit (mësuesit) gjatë kryerjes së punës dhe mos kryeni asnjë punë në mënyrë të pavarur pa lejen e tij.

Kur përdorni instrumente prerëse dhe therëse (bisturia, gërshërët, gjilpërat e prerjes, etj.), kini kujdes për të shmangur prerjet dhe shpimet, merrni instrumentin vetëm nga dorezat, mos i drejtoni pjesët e tyre me majë drejt vetes ose shokëve tuaj; në vendin e punës me skajet e theksuara larg vetes.

Kur punoni me një llambë alkooli, mbroni rrobat dhe flokët nga ndezja, mos ndizni një llambë alkooli nga një tjetër, mos e hiqni djegësin me fitil nga një llambë alkooli që digjet, mos e shuani flakën e llambës së alkoolit me gojën tuaj. , por fikeni duke e mbuluar me një kapak të veçantë.

Kur ngrohni një lëng në një epruvetë ose balonë, përdorni mbajtëse të posaçme (trekëmbësha), mos e drejtoni hapjen e tapës ose qafën e balonës drejt vetes ose shokëve tuaj, mos u përkulni mbi enët ose shikoni në to.

Kini kujdes kur trajtoni enë qelqi dhe qelqe laboratorike, mos i hidhni, mos i hidhni ose i goditni;

Kur përgatitni përgatitjet për shikim nën mikroskop, merrni me kujdes xhamin e mbulesës me gishtin e madh dhe gishtin tregues nga skajet dhe uleni me kujdes mbi rrëshqitës në mënyrë që të qëndrojë lirshëm mbi preparatin.

Kur përdorni tretësirë të acideve dhe alkaleve, hidhini ato vetëm në enë qelqi dhe mos i lini të bien në kontakt me lëkurën, sytë ose veshjet.

Kur punoni me kimikate të ngurta, mos i merrni me duar të pambrojtura, mos i shijoni në asnjë rrethanë dhe përdorni lugë speciale (jo metalike) për t'i testuar.

Për të shmangur helmimet dhe reaksionet alergjike, mos i nuhatni bimët dhe kërpudhat dhe mos i shijoni ato.

Kërkesat e sigurisë në situata emergjente

Nëse derdhen lëngje të ndezshme ose lëndë organike, shuani menjëherë zjarrin e hapur të llambës së alkoolit dhe informoni mësuesin (mësuesin) për këtë, mos i pastroni vetë substancat e derdhura.

Nëse enët e qelqit ose qelqi laboratori thyhen, mos i kapni fragmentet me duar të pambrojtura, por përdorni një furçë dhe tigan për këtë qëllim.

Nëse merrni një lëndim, informoni për këtë mësuesin (mësuesin), i cili do t'i japë ndihmën e parë viktimës, do të informojë administratën e institucionit për këtë dhe, nëse është e nevojshme, do ta dërgojë viktimën në objektin më të afërt mjekësor.

Kërkesat e sigurisë pas përfundimit të punës

Rregulloni vendin e punës, dorëzojini mësuesit (mësuesin) pajisjet, pajisjet, mjetet, medikamentet, kimikatet.

Hidhni tretësirat ujore të shpenzuara të reagentëve në një enë qelqi të mbyllur me një kapacitet prej të paktën 3 litra me kapak për shkatërrimin e tyre të mëvonshëm.

Ventiloni zonën e zyrës dhe lani duart tërësisht me sapun.

Udhëzimi nr.16

mbi mbrojtjen e punës gjatë ekskursioneve në biologji

Kërkesat e përgjithshme të sigurisë

Nxënësit e klasës së 6-të, të cilët i janë nënshtruar udhëzimeve për sigurinë në punë, ekzaminimit mjekësor dhe nuk kanë kundërindikacione për shkak të kushteve shëndetësore, lejohen të bëjnë ekskursione biologjike.

Kur kryejnë ekskursione në biologji, studentët mund të ekspozohen ndaj faktorëve të rrezikshëm dhe të dëmshëm të mëposhtëm:

Lëndimi i këmbëve kur lëviz pa këpucë, si dhe pa pantallona apo çorape.

Kafshimet nga kafshët helmuese ose zvarranikët (gjarpërinjtë, araknidet, kafshët shumëkëmbëshe etj.).

Infeksioni me sëmundje infektive kur kafshohen nga bartësit e tyre (brejtësit, rriqrat, insektet, etj.).

Helmimi nga bimët, frutat dhe kërpudhat helmuese.

Infeksioni me sëmundje gastrointestinale kur pini ujë nga rezervuarë të hapur dhe të patestuar.

Kur kryeni një ekskursion biologjik, sigurohuni që të keni një çantë të ndihmës së parë me një grup medikamentesh dhe veshjesh të nevojshme për të ofruar ndihmën e parë për lëndimet.

Gjatë një ekskursioni biologjik, studentëve u kërkohet të ndjekin rregullat e sigurisë nga zjarri, të mos ndezin zjarre ose të përdorin zjarr të hapur në pyll.

Gjatë zhvillimit të një ekskursioni biologjik, një grup nxënësish duhet të shoqërohen nga dy të rritur.

Viktima ose një dëshmitar okular i aksidentit duhet të raportojë menjëherë çdo aksident te drejtuesi i turneut, i cili do t'i japë ndihmën e parë viktimës, nëse është e nevojshme, do ta dërgojë atë në objektin më të afërt mjekësor dhe do të njoftojë administratën e institucionit.

Gjatë një ekskursioni biologjik, studentët duhet të respektojnë rregullat e sjelljes, të mos shkelin procedurën e vendosur për zhvillimin e ekskursionit dhe të respektojnë rregullat e higjienës personale.

Studentët që nuk ndjekin ose shkelin udhëzimet e sigurisë mbajnë përgjegjësi dhe të gjithë studentëve u jepet një informim i paplanifikuar i sigurisë.

Kërkesat e sigurisë para ekskursionit

Përpara se të zhvillojë një ekskursion në biologji, drejtuesi i tij është i detyruar të ekzaminojë me kujdes zonën ku do të çohen studentët, duke zgjedhur vendet ku nuk ka rreziqe për fëmijët, si dhe rrugë të sigurta lëvizjeje.

Përdorni postera për t'u njohur me kafshët lokale helmuese dhe të rrezikshme, zvarranikët, insektet, bimët, frutat dhe kërpudhat.

Vishni veshje dhe këpucë të përshtatshme për stinën dhe motin. Për të parandaluar lëndimet dhe kafshimet në këmbët tuaja, vishni pantallona ose çorape. Për të shmangur dëmtimin e këmbëve, këpucët duhet të kenë madhësinë e duhur.

Sigurohuni që të keni një çantë të ndihmës së parë dhe të jetë e pajisur me medikamentet dhe veshjet e nevojshme.

Kërkesat e sigurisë gjatë ekskursionit

Kur lëvizni, mos i hiqni këpucët ose mos ecni zbathur për të shmangur lëndimet dhe pickimet nga zvarranikët dhe insektet.

Kur studioni florën dhe faunën e një rezervuari, shmangni vendet e thella dhe mos hyni në ujë. Për t'u njohur me objektet e gjalla në një rezervuar, përdorni rrjeta me doreza të gjata. Nuk lejohet përdorimi i varkave ose rrugëve.

Për të shmangur zjarret dhe djegiet në pyje, mos ndizni zjarre.

Ndalohet përdorimi i substancave toksike (kloroform, eter sulfurik, etj.) për turshinë e insekteve.

Për të shmangur helmimin, mos shijoni asnjë bimë, fruta apo kërpudha.

Për të shmangur kafshimet dhe lëndimet, mos prekni zvarranikët helmues dhe të rrezikshëm, kafshët, insektet, bimët dhe kërpudhat, si dhe shkurret dhe bimët me gjemba.

Mos i gërmoni bimët nga toka me duar të pambrojtura për këtë qëllim;

Për të shmangur kontraktimin e sëmundjeve gastrointestinale, mos pini ujë nga rezervuarë të hapur dhe të patestuar për ta bërë këtë, përdorni ujë nga një balonë, të cilën duhet ta merrni me vete.

Kërkesat e sigurisë në situata emergjente

Nëse kafshohet nga kafshë helmuese, zvarranikë ose insekte, dërgojeni viktimën menjëherë në objektin më të afërt mjekësor dhe informoni administratën e objektit.

Nëse lëndohet, jepni ndihmën e parë viktimës, nëse është e nevojshme, dërgoni atë në institucionin më të afërt mjekësor dhe informoni administratën e institucionit për këtë.

aprovoj

Drejtori

MBOU "ChSS Nr. 1"

Plani i punës së zyrës për vitin akademik 2016/2017

Synimi: krijimin e kushteve për përmirësimin e cilësisë së procesit arsimor, forcimin e orientimit praktik të mësimdhënies së biologjisë.

Detyrat kryesore të zyrës:

Sistematizimi dhe përditësimi i materialeve didaktike dhe fletushkë.

Sistematizimi dhe përditësimi i literaturës metodologjike.

Puna për përdorimin e mjeteve mësimore teknike dhe teknologjive moderne kompjuterike në procesin arsimor.

Projektimi i stendave edukative dhe informative.

Dizajn estetik i zyrës.

Kryerja e mësimeve individuale, konsultimet për përgatitjen për Provimin e Unifikuar të Shtetit dhe Provimin e Unifikuar të Shtetit në lëndën.

Për funksionimin e suksesshëm të zyrës, është e nevojshme që në mënyrë sistematike të kryhen punë në përputhje me rregulloret e sigurisë, standardet sanitare dhe higjienike dhe të sigurohet siguria e bazës metodologjike, materiale dhe teknike të zyrës.

Emri i ngjarjeve	Periudha e ekzekutimit	Përgjegjës
Punë organizative
Përgatitja dhe pastrimi i ambienteve të zyrës, përditësimi i materialit		kokë zyrë
Përgatitja e stendave dhe dizajni i tyre		kokë zyrë
Kontrollimi i shërbimit të pajisjeve teknike		kokë zyrë
Planifikimi tematik për vitin akademik 2016/2017		kokë zyrë
Hartimi i orarit të punës për zyrën për vitin akademik 2016/2017		kokë zyrë
Përgatitja e dokumentacionit të zyrës		kokë zyrë
Analizë e punës së zyrës për vitin akademik 2016/2017		kokë zyrë
Puna për përditësimin e bazës arsimore dhe metodologjike për zyrën
Rimbushja e bankës së burimeve arsimore (përpilimi i shënimeve mbështetëse, materiali edukativ dhe metodologjik për këtë temë)	Gjatë një viti	kokë zyrë
Rimbushja e bazës së të dhënave të materialeve të kontrollit dhe matjes për këtë temë	Gjatë një viti	kokë zyrë
Krijimi i një banke për OGE dhe Provimin e Unifikuar të Shtetit (formulari elektronik)	Gjatë një viti	kokë zyrë
Hartimi i dosjeve metodologjike për zyrën: "Siguria e punës", "Dokumentet rregullatore", "Programet dhe planifikimi i punës së mësuesit", "Punë për vetë-edukimin e mësuesve", "Punë me fëmijë të talentuar"	Gjatë një viti	kokë zyrë
Ngjarjet e bazuara në zyrë
Kryerja e fazës shkollore të Olimpiadave Gjith-Ruse të Biologjisë		kokë zyrë
Përgatitja e studentëve për fazën komunale të Olimpiadave Gjith-Ruse të Biologjisë		kokë zyrë
	Gjatë një viti	kokë zyrë
Përgatitja dhe zhvillimi i javës lëndore		kokë zyrë
Masat e sigurise
Kryerja e trajnimeve për sigurinë	Shtator, gjatë gjithë vitit	kokë zyrë

aprovoj

Drejtori

MBOU "ChSS Nr. 1"

T.I. Moiseichenko

"_____" __________________ 2016

Orari i klasës së biologjisë

për vitin akademik 2016/2017

Ditet e javes
e hënë




	Punë individuale

		Puna me fëmijë të talentuar
		Puna me fëmijë të talentuar

Shefi i zyrës S.Yu. Zavgorodnyaya

Plani afatgjatë i punës për klasën e biologjisë

Synimi: krijimi i kushteve për përmirësimin e cilësisë së procesit arsimor.

Detyrat:

Përmirësimi i bazës materiale dhe teknike të klasës, futja e TIK-ut në procesin arsimor.

Formimi i një baze të dhënash të materialeve të kontrollit dhe matjes, përfshirë në media elektronike.

	Emri i ngjarjeve	Përgjegjës
	Ngjarjet e bazuara në zyrë
	Aktivitetet e projektimit dhe kërkimit të studentëve	Mësues, studentë
	Java e lëndës	Mësues, studentë
	Puna e klubit për këtë temë
	Punë individuale me nxënës
	Aktivitete jashtëshkollore me temë: realizimi i mbrëmjeve biologjike, kuize	Mësues, studentë
	Konsultime dhe klasa shtesë mbi këtë temë
	Përditësimi i bazës edukative dhe metodologjike të klasës
	Rimbushja e bankës së burimeve arsimore (shënime bazë, material edukativ dhe metodologjik mbi këtë temë, prezantime, video)
	Plotësimi i bazës së të dhënave të materialeve të kontrollit dhe matjes në lëndë (certifikimi i ndërmjetëm dhe përfundimtar, përgatitja për Provimin e Unifikuar të Shtetit dhe Provimin e Unifikuar të Shtetit)
	Blerja e pajisjeve arsimore për lëndën	Mësues, administratë
	Dizajnimi i stendave informative, tabelave demonstruese dhe posterave mbi këtë temë	Mësues, studentë
	Hartimi i dosjeve tematike për klasën e biologjisë: "Siguria dhe shëndeti në punë" "Rregulloret" “Programet dhe planifikimi i punës së mësuesve” "Punë për vetë-edukimin e mësuesve" "Puna me fëmijë të talentuar" "Matës të standardeve arsimore" "Punë jashtëshkollore në biologji" "Teknologjitë moderne arsimore"
	Përditësimi i bazës materiale dhe teknike të zyrës
	Blini: Tavolinë kompjuteri Tabela e demonstrimit Projektor multimedial Tabela e bardhë interaktive Printer-kopjues	Mësues, administratë

Lista e mjeteve vizuale dhe pajisjeve arsimore standarde

	Emri i mjeteve vizuale arsimore standarde, pajisjeve edukative	sasi
	Demonstrimi i grupit të tabelave të biologjisë. "Botany 1" (12 tabela, forma A1, lam.)
	Set i mikrosllajdeve "Anatomia"
	Set i mikropërgatitjeve "Zoologji"
	Set i mikrosllajdeve "Biologjia e Përgjithshme" (Lloji 1)
	Demonstrimi i grupit të tabelave të biologjisë. “Botany 2” (18 tabela, forma A1, lam.)
	Mikroskop monokular Levenhuk 25 ng
	Modeli i alveolave të mushkërive
	Modeli i stomakut
	Modeli i sistemit të qarkullimit të gjakut
	Modeli i sistemit nervor
	Modeli i sistemit të tretjes
	Modeli i vertebrës lumbare me nerva të palcës kurrizore dhe kauda equina
	Modeli i kërcellit të bimës
	Modeli i strukturës së ADN-së
	Modeli i veshit
	Kafka e njeriut me kocka të lyera
	Skeleti i një pëllumbi
	Skeleti i bretkosës
	Herbarium për kursin e bazave të biologjisë së përgjithshme (20 fletë)
	Sistemi urinar (modeli me reliev)
	Mëlçia (modeli me reliev)
	Portrete të biologëve (26 copë, forma A4)
	Komplet kërpudhash
	Set me modele perimesh
	Kompleti i bedeleve me fruta
	Herbarium "Morfologjia e bimëve" (6 tema, 30 lloje)
	Modeli i syve
	Modeli kryq seksional i trurit
	Modeli kryq seksional i një veshke
	Modeli i zemrës (laborator)
	Tabela relievore “Stomach i një kafshe ripërtypëse” (form. A1, i petëzuar mat)
	Modeli i aplikimit “Ndarja e qelizave. Mitoza dhe mejoza" (e petëzuar)
	Tabela demonstruese “Toka, bimë dhe kafshë të zonave natyrore” (vinil, 70×100)
	Struktura e brendshme e krimbit të tokës (bazoreliev)
	Struktura e brendshme e një lepuri (bazoreliev)
	Struktura e brendshme e një brumbulli (bazoreliev)
	Struktura e brendshme e bretkosës (bazoreliev)
	Struktura e brendshme e hidrës (bazoreliev)
	Struktura e brendshme e një pëllumbi (bazoreliev)
	Struktura e brendshme e qenit (bazoreliev)
	Struktura e brendshme e një hardhucë (bazoreliev)
	Herbarium "Komunitetet e bimëve"
	Herbarium "Grupet kryesore të bimëve" (52 fletë)
	Përgatitja e lagësht "Struktura e brendshme e peshkut"
	Përgatitja e lagësht "Struktura e brendshme e bretkosës"
	Përgatitja e lagësht "Struktura e brendshme e një miu"
	Përgatitja e lagësht "Struktura e brendshme e shpendëve"
	Përgatitja e lagësht "Struktura e brendshme e një gastropodi" (bazoreliev)
	Struktura e rrënjës
	Struktura qelizore e një gjetheje (modeli me reliev)
	Qeliza bimore (modeli me reliev)
	Struktura e një hardhucë (modeli me reliev pa kornizë)
	Mikroskopi MP-900

Lista e teksteve dhe mjeteve mësimore

			sasi
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, I.Ya. Kolesnikova. Biologjia. Organizmi i gjallë. – M.: Arsimi, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, I.Ya. Kolesnikova. Biologjia. Shumëllojshmëria e organizmave të gjallë. – M.: Arsimi, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, T.A. Tsekhmistenko. Biologjia. Njeriu dhe kultura e shëndetit. – M.: Arsimi, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuçmenko. Biologjia. Sistemet e jetesës dhe ekosistemet. – M.: Arsimi, 2011.
	L.N. Sukhorukova, V.S. Kuchmenko, T.V. Ivanova. Biologjia. – M.: Arsimi, 2011.
	Sukhorukova L.N. Biologjia. Programet e punës. Linja lëndore e teksteve shkollore. Sferat, klasat 5-9. Një manual për mësuesit e institucioneve arsimore / L.N. Sukhorukova, V.S. Kuçmenko. - M. Arsimi, 2011. - 144 f. në kursin e trajnimit “Biologji”.

Laborator në sallën e biologjisë. Rekomandime për vendosjen e pajisjeve të trajnimit të biologjisë në dhomën e laboratorit. Dispozitat e përgjithshme të përshkrimit të punës

E re në faqe

Çfarë do të thotë të shohësh kërpudha në ëndërr?

Pse ëndërroni për një buall sipas librit të ëndrrave?

Kazinik: Çfarë është Shkolla e së Ardhmes?

Përbërja dhe struktura e atmosferës Figura e ajrit kur nxehet dhe ftohet

Si të dalloni një aliazh që duket si ari nga një metal i vërtetë?

Më popullorja

Bazat e vizatimit: Pajisjet për një artist fillestar Çfarë objektesh i nevojiten një artisti për të vizatuar?

Formimi i aftësisë së shqiptimit të saktë të tingujve fishkëllimë Vendosje normale gjatë shqiptimit të një tingulli

Testet Wechsler për fëmijë dhe të rritur: interpretim

Etnopsikologjia. Stefanenko T. Etnopsikologji Vetëdija për përkatësinë e dikujt në një komunitet të caktuar etnik

Reagime mbi seminarin mbi rregullat e trafikut për arsimtarët parashkollorë Materiali mbi rregullat e trafikut për prezantim në seminar

SEKSIONET POPULLORE