Në vitin akademik 2013-2014 kam studiuar temën “Ndikimi i artit popullor gojor në zhvillimin e të folurit të fëmijëve 3-4 vjeç”.
Mosha nga 3 deri në 4 vjeç është e një rëndësie të veçantë për zhvillimin e të folurit të fëmijës. Detyra kryesore e një mësuesi në fushën e zhvillimit të të folurit të fëmijëve të moshës parashkollore fillore është t'i ndihmojë ata të zotërojnë gjuhën e folur, gjuhën e tyre amtare.
Burimi më i rëndësishëm për zhvillimin e shprehjes së të folurit të fëmijëve janë veprat e artit popullor gojor, duke përfshirë format e vogla folklorike (gjëegjëza, këngë, vjersha për fëmijë, shaka, këngë, përdredhës të gjuhës, fjalë të urta, thënie, rima numërimi, ninulla).
Vlera edukative, njohëse dhe estetike e folklorit është e madhe, pasi zgjeron njohuritë e fëmijës për realitetin përreth, zhvillon aftësinë për të ndjerë formën artistike, melodinë dhe ritmin e gjuhës amtare.
Mundësia e përdorimit të artit popullor oral në një institucion parashkollor për zhvillimin e të folurit të fëmijëve parashkollorë është për shkak të specifikave të përmbajtjes dhe formave të veprave të krijimtarisë verbale të popullit rus, natyrës së njohjes me ta dhe të folurit. zhvillimi i parashkollorëve.
Fëmijët i perceptojnë mirë veprat folklorike për shkak të humorit të tyre të butë, didaktikës pa vëmendje dhe situatave të njohura të jetës.
Arti popullor gojor është një pasuri e paçmuar e çdo kombi, një pamje e jetës, e shoqërisë, e natyrës e zhvilluar në shekuj, një tregues i aftësive dhe talentit të tij. Nëpërmjet artit popullor gojor, fëmija jo vetëm zotëron gjuhën e tij amtare, por edhe duke zotëruar bukurinë, koncizitetin e saj, bashkohet me kulturën e popullit të tij, merr përshtypjet e para për të.
Gjatë vitit i kushtova shumë vëmendje njohjes së fëmijëve me gjëegjëza, ninulla, vjersha numërimi dhe vjersha për fëmijë. Materiali u zgjodh në përputhje me aftësitë e moshës së fëmijëve. Aktivitetet e fëmijëve u organizuan duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore.
Gjatë punës në temën e vetë-edukimit, mblodha një skedar kartelash me gjëegjëza. Dihet që gjëegjëzat pasurojnë fjalorin e fëmijëve, zhvillojnë imagjinatën, perceptimin dëgjimor. Një gjëegjëzë është një nga format e vogla të artit popullor gojor, në të cilin shenjat më të gjalla e karakteristike të sendeve ose dukurive jepen në një formë jashtëzakonisht të ngjeshur, figurative.
Njohja me vjershat e çerdhes filloi me shikimin e fotografive, ilustrimeve, lodrave. Në bisedën paraprake u shpjeguan kuptimet e fjalëve që fëmijët do të dëgjonin në rimën e çerdhes.
Para se të flija, fëmijët e grupit tim dëgjonin ninulla si në performancën time ashtu edhe në regjistrim. Ninullat, sipas popullit, janë shoqëruese e fëmijërisë. Ato, së bashku me zhanret e tjera, përmbajnë një forcë të fuqishme që lejon zhvillimin e të folurit të fëmijëve parashkollorë. Ninullat pasurojnë fjalorin e fëmijëve për faktin se përmbajnë një gamë të gjerë informacioni për botën që i rrethon, në radhë të parë për ato objekte që janë afër përvojës së njerëzve dhe tërheqin me pamjen e tyre.
për vitin akademik 2013-2014
Fazat e punës në |
Aktiviteti |
1. Formimi i nevojës për vetë-edukim, vetëvlerësimi i gatishmërisë, ndërgjegjësimi për nevojën për dije, vendosja e qëllimeve dhe objektivave. |
Qëllimi i punës për vetë-edukimin: bashkimi i përpjekjeve të mësuesve dhe prindërve në rritjen e fëmijëve me ndihmën e veprave të folklorit rus, për të zhvilluar aftësitë krijuese, njohëse, komunikuese të fëmijëve në bazë të artit popullor oral. |
2. Planifikimi i punës për vetë-edukim. |
Planifikimi i punës për seksionet e mëposhtme: Studimi i literaturës metodologjike; Puna me fëmijët; Puna me familjen; Vetë-realizimi. |
3. Studimi teorik i problemit. |
Studimi i letërsisë me temë: 1. Baburina G.I., Kuzina T.F. Pedagogjia popullore në edukimin e parashkollorëve. M., 1995. 2. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Prezantimi i fëmijëve me origjinën e kulturës ruse: Teksti mësimor - metoda. shtesa 2nd ed., rishikuar. dhe shtesë Shën Petersburg,. 2008. 3. Kozyreva L.M. Unë flas bukur dhe saktë. Zhvillimi i të folurit tek fëmijët nga lindja deri në 5 vjeç. M., 2005. |
4. Veprimtari praktike |
Koha e lirë "Mbrëmja e gjëegjëzave". Inskenimi i përrallës popullore ruse "Teremok". Argëtim "Wide Shrovetide" |
MDOU "Kopshti Nr. 11" Kamomil "të qytetit të Alushtës
kujdestar Grupi i dytë i vogël №2
Emri i plotë Korohova Lyudmila Vladimirovna
Përvoja 10 vite
Tema: "Ndikimi i artit popullor oral në zhvillimin e të folurit të fëmijëve 2 - 3 vjeç"
Viti akademik 2016/2017 vit
përmbajtja
Objektiv:
– përmirësimin e aftësive dhe kompetencës së tyre profesionale;
– të nxisë zhvillimin e të folurit të fëmijëve të vitit të tretë të jetës me anë të folklorit gojor.
Detyrat:
– prezantoni fëmijët me artin popullor oral, zhvilloni fjalimin e tyre;
– të shkaktojë një qëndrim emocionalisht pozitiv ndaj vjershave, përrallave, gjëegjëzave, shtypësve, këngëve dhe lojërave popullore;
- kontribuoni në ruajtjen e një humor të gëzueshëm gjatë qëndrimit tuaj në MDOU;
– nxisin marrëdhënie njerëzore.
Rezultati i pritshëm:
– fëmijët do të kenë një interes të shtuar për artin popullor oral - vjersha për fëmijë, ninulla, vjersha, pesta, lojëra popullore të të folurit;
– do të rritet niveli i zhvillimit të të folurit të fëmijëve të vegjël;
– do të rritet interesimi i prindërve për përdorimin e formave të vogla të folklorit në zhvillimin e të folurit të fëmijëve në shtëpi.
Niveli i zhvillimit të të folurit të fëmijëve të vegjël do të rritet nëse:
– mësuesit parashkollorë janë të interesuar për procesin e zhvillimit të të folurit;
– organizoi trajnime speciale në të folurit amtare me përdorimin e folklorit në një sërë aktivitetesh;
– format e vogla të folklorit përzgjidhen në mënyrë adekuate për moshën e fëmijëve për të mësuar dhe për zhvillimin e të folurit.
Afati i fundit për temën: Shtator - Maj Viti akademik 2016-2017.
Rëndësia:
Mosha nga 2 deri në 3 vjeç është e një rëndësie të veçantë për zhvillimin e të folurit të fëmijës.
Detyra kryesore e një mësuesi në fushën e zhvillimit të të folurit të fëmijëve të vegjël është t'i ndihmojë ata të zotërojnë gjuhën e folur, të zotërojnë gjuhën e tyre amtare.
Burimi më i rëndësishëm për zhvillimin e të folurit të fëmijëve janë veprat e artit popullor gojor, duke përfshirë format e vogla folklorike (rima, shaka, këngë, përralla, ninulla).
Vlera edukative, njohëse dhe estetike e folklorit është e madhe, pasi zgjeron njohuritë e fëmijës për realitetin përreth, zhvillon aftësinë për të ndjerë formën artistike, melodinë dhe ritmin e gjuhës amtare.
Arti popullor gojor është një pasuri e paçmuar e çdo kombi, një pamje e jetës, e shoqërisë, e natyrës e zhvilluar në shekuj, një tregues i aftësive dhe talentit të tij. Nëpërmjet artit popullor gojor, fëmija jo vetëm zotëron gjuhën e tij amtare, por edhe duke zotëruar bukurinë, koncizitetin e saj, bashkohet me kulturën e popullit të tij, merr përshtypjet e para për të.
Literatura:
– Larks: Këngë, fjali, vjersha për fëmijë, shaka, vjersha numërimi / Komp. G. Naumenko. M., 1998.
– Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Prezantimi i fëmijëve me origjinën e kulturës ruse: Uchebn. -metodë. shtesa botimi i dytë, i rishikuar dhe shtesë. Shën Petersburg, 2008.
– Kozyreva L.M. Unë flas bukur dhe saktë. Zhvillimi i të folurit tek fëmijët nga lindja deri në 5 vjeç. M., 2005.
– Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. Programi kryesor arsimor i arsimit parashkollor "Nga lindja në shkollë". - M.: Mozaik - Sintezë, 2015. - 368 f.
– Gubanova N.F. Zhvillimi i aktivitetit të lojërave. Grupi i parë i të rinjve. - M .: Mozaik - Sintezë, 2016. - 160 f.
– Zhvillimi i të folurit në kopshtin e fëmijëve. Grupi i parë i të rinjve. - M.: Mozaik - Sintezë, 2016. - 80 f.
– Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. Orë gjithëpërfshirëse sipas programit “Nga lindja në shkollë”. Grupi i parë i vogël (nga 2 deri në 3 vjeç) / ed. Komp. N.V. Lobozin. - Volgograd: Mësues, 2016. - 303 f.
– Burimi në internet: Ndikimi i artit popullor gojor në zhvillimin e të folurit të fëmijëve
2-3 vjet. .
– Burimi në internet: Formimi i të folurit aktiv të fëmijëve të vegjël 2-3 vjeç) nëpërmjet përdorimit të formave të vogla të artit popullor oral.http://diplomba.ru/work/101329.
Një plan pune afatgjatë për vetë-edukimin e mësuesve
me fëmijët, prindërit, mësuesit
Periudha e studimit
Ngjarjet
Vetë-realizimi
Me femije
Me prinderit
Formulari i raportit
shtator
"kopshti i fëmijëve"
Përzgjedhja e literaturës për këtë temë
Hartimi i një plani afatgjatë për vetë-edukim
Zhvillimi i një pyetësori për prindërit
Periudha e përshtatjes.
Mësoni lojën "Në rregull"
Dëgjimi i rimës së çerdhes "Kush po qan këtu?"
Njohja me prindërit
Plani i Vetë-Edukimit
Pyetësor për prindërit
tetor
"Kafshët shtëpiake dhe të egra"
Gjetja e materialit të duhur artistik
Duke përmbledhur anketën e prindërve
Mësimi i rimës së çerdhes "Rosat tona në mëngjes"
Loja "Lepuri gri është ulur"
Loja "Pula nëna dhe pulat"
Pyetja e prindërve "Arti popullor oral në jetën e fëmijës suaj"
Shfaqja e teatrit magnetik "Ryaba Hen"
Nëntor
"Unë jam njeri"
"Shtëpia ime"
Përzgjedhja e informacionit në këndin e prindërve për këtë temë
Mësimi me zemër të vjershave të çerdhes, për t'ua thënë më tej fëmijëve
Mësimi i rimës së çerdhes "Masha jonë është e vogël"
Përrallë "Masha dhe Ariu"
Situata e lojës "Ne e vëmë kukullën në gjumë" (ninulla "Bye, bye, bye, bye ...")
Konsultimi "Folklori në zhvillimin e të folurit të fëmijës" (pjesa 1)
Teatri i Kukullave "Masha dhe Ariu"
dhjetor
"Transporti"
"Festimi i Vitit të Ri"
Përgatitja e materialit me një listë të veprave të artit për fëmijët e vegjël
Rima "Ladushki"
"Vodichka, laje fytyrën time"
Fëmijët hamendësojnë gjëegjëza për kafshët e egra
Konsultimi "Folklori në zhvillimin e të folurit të fëmijës" (pjesa 2)
Koha e lirë "Guess enigmës"
janar
"Dimri"
Përzgjedhja e materialit të ilustruar për vjersha për fëmijë dhe përralla
Njohja me vjershat e çerdhes "Macja shkoi në treg",
"Oh ti, lepur i qëlluar"
Duke treguar përrallën "Rrepa"
Vendoseni në kënd për informacionin e prindërve me një listë të materialeve artistike të rekomanduara për një moshë të caktuar për detyrat e shtëpisë
Gishti "kanë ardhur vampirët".
dhe lojëra muzikore të bazuara në vjersha popullore ruse
shkurt
"Profesionet"
Përgatitja e atributeve për lojën teatrale "Rrepë"
Ekspozita e librave për prindërit
Gjëegjëza për kafshët
Ekspozita e librave për fëmijë për prindërit me temë
Lojë teatrale "Rrepë"
marsh
"Dita e Nënës"
"Lodra"
Përgatitni një konsultë për prindërit
Njohja me përrallën "Teremok"
Dëgjimi i ninullës "Bye-bye, bye-bye, mos leh qenin"
Lojë me gishta "Magpie-bardhë me anë"
Konsultime për prindërit "Përdorimi i vjershave për fëmijë në zhvillimin e të folurit të fëmijëve të vegjël"
Teatralizimi i përrallës "Teremok"
prill
"Pranverë"
Përgatitja e atributeve për lojën celulare "Carousels"
Përgatitja e një raporti mbi rezultatet e punës në këtë temë
Mësimi i thirrjes "Shi, shi, më shumë argëtim"; "kovë dielli"
Lojë popullore "Carousel"
Konsultimet individuale me prindërit
Koha e lirë "Vishuni diellin, tregohuni të kuq"
Raportoni
Mund
"Vera së shpejti"
Dëgjimi i rimës së çerdhes "Grass-Ant"
Zgjidhja e gjëegjëzave për kafshët shtëpiake
Duke përmbledhur punën në temë
Aktivitetet e kohës së lirë “Si tonë
porta ... "këngë
lojëra zbavitëse, kërcimesh të rrumbullakëta
Ekaterina Pushkareva
Plani i punës për vetë-edukim me temën "Ndikimi i artit popullor gojor në zhvillimin e të folurit të fëmijëve parashkollorë"
Autonome Komunale parashkollor institucioni arsimor i Tyumenit
Kopshti i fëmijëve të rrethit komunal Kaskarinsky "Kelli i artë"
zhvillimi i përgjithshëm lloji me prioritet zbatimin e aktiviteteve për
drejtim fizik zhvillim i femijes
Plani i punës së vetë-edukimit mbi temën: « Ndikimi i artit popullor oral në zhvillimin e të folurit të fëmijëve parashkollorë»
kujdestar: Pushkareva Ekaterina Valerievna
Synimi: Zhvilloni gjuhën gojore të parashkollorëve, për të formuar ndjenja dashurie për fjalën artistike.
Detyrat: 1. Mësoni të perceptoni fëmijët forma të ndryshme folklori: ninulla, vjersha çerdhe, gjëegjëza, fjalë të urta, thënie, përralla.
2. Telefononi në fëmijët ndjeshmëri emocionale, reagim emocional ndaj punës arti popullor gojor.
3. Zhvillimi i kujtesës tek fëmijët parashkollorë, vëmendje, të menduarit nëpërmjet memorizimit të formave të ndryshme të folklorit.
4. Harmonike zhvillohen aftësitë natyrore të të rinjve parashkollorët mjetet e veprimtarisë teatrale.
datën e Puna me fëmijët Puna me prindërit
Shtator Ekzaminimi i albumeve me ilustrime nga arti popullor gojor. Konsultimi për prindërit: "Përdorimi i gjëegjëzave si një mjet për të formuar ekspresivitetin fjalimet».
Koha e lirë "Një mbrëmje me mistere". Pyetësor « Folklori në jetën e fëmijës suaj
Biseda "Kush njerëzit talleshin(bufona, majdanoz).
Tetor Leximi Rusisht përrallë popullore"Ziharka"
Lojë - ushtrim "Trajtimi miqësor i mysafirëve"
Dramatizimi me ndihmën e teatrit në shkopinj druri të një fragmenti nga një përrallë "Ziharka" Plotësoni këndin e teatrit në grup (teatër me kon, teatër me shkop druri, teatër me gishta, teatër maskash, teatër fanelle, teatër hije)
Nëntor: fjalët e urta, këngët, pestullat për vjeshtën.
Koha e lirë "Një mbrëmje me gjëegjëza rreth vjeshtës" Ekspozita familjare e vizatimeve "Gjeni enigmën - vizatoni gjëegjëzën"
Mësimi i kërcimit të rrumbullakët "Kopsht - valle e rrumbullakët", "Të korrat"
Dhjetor Biseda për sendet shtëpiake ruse dhe qëllimet e tyre
Duke lexuar rusisht përrallë popullore"Tiny - Khavroshechka"
Ekskursion në mini-muze "Kasolle ruse"
Janar Historia e mësueses për Krishtlindjet, zakonet e këngës. Dosja - zhvendos "Kalendari dimëror (shenjat e dimrit)»
Mësimi i gjëegjëzave për dimrin, do të pranojë, këngët e këngëve: "Kolyada, carol, shkoi për dru zjarri", "Kerol, këngë. Unë jam vetëm me babanë tim ... "
Lojë muzikore: "Vallëzimi i rrumbullakët dimëror", "Dy ngrica", "Karuseli i borës" "Ngrirja", "Këngëtima" Konsultimi "Format e vogla të folklorit".
Shkurt Historia e mësuesit “Çfarë keni veshur më parë? Rrobat e lashta ruse »
Ekzaminimi i ilustrimeve (këmishë, sarafani, këpucë me bast, fjongo)
Bërja e rruazave të kuqe të ndezura nga brumi i kripës
Mars Historia e mësuesit "Shrovetide e dashur - mysafiri ynë vjetor".
bashkëbisedim "Dimri tremb pranverën, por shkrihet vetë". Dosje - lëvizëse "Shrovetide e gjerë"
Rishikimi i albumeve "Pranverë", "Pushimet ruse". Folder - rrëshqitës "Pranverë"
Thirrje mësimore, gjëegjëza rreth pranverës. Mësimi i vallëzimeve të rrumbullakëta "Druzhochek",
"Dielli është një zile", "Djeg, digje me shkëlqim", "Golden Gate". Konsultimi "E preferuara e fëmijëve lojë popullore»
Prill Njohja me magjitë, këngët, fjalët e urta për pranverën. Zgjidhja e gjëegjëzave.
Të mësuarit dhe të kënduarit ditties. Konsultimi "Futjet qesharake të fëmijëve"
Maj Historia e mësuesit për rusishten lodër popullore - kukulla fole. Ekzaminimi i lodrave dhe ilustrimeve.
Leximi i poezive për matryoshka ruse.
Vizatim "Dekoroni një sarafanë për një matryoshka". Përgatitni kukulla për t'u ngjyrosur.
Letërsia
1. Bochkareva, O. I. Fiction. Grupi i mesëm. Zhvillimi i mësimit. / Komp. O. I. Boçkareva. - Volgograd: ETJ "Korifeu", 2008. - 96 f.
2. Bakhvalova N. I. Kërkimi pedagogjik për forma të reja Puna për zhvillimin e të folurit përmes folklorit rus / / Pedagogjia parashkollore nr. 8(49) Nëntor/2008., f. 20-23;
3. Gerbova V.V. Zhvillimi i të folurit të fëmijëve në grupmoshën më të vogël(24 vjet)// Fëmija në kopshtin e fëmijëve. - 2001. - Nr. 1
4. Gurovich, L. M. Fëmija dhe libri / L. M. Gurovich. - Shën Petersburg: 1999.
5. Gradusova, L. V. Njohja parashkollorët me forma të vogla folklori:
udhëzues studimi / L. V. Gradusova. - Magnitogorsk: MaSU, 2008.
Blloqe për fëmijë, shaka, shaka / T. I. Bakhmetyeva, G. T. Sokolova. Yaroslavl: Akademia zhvillimin, 1997. - 224 f.
Diagnostifikimi i perceptimit të fiksionit nga fëmijët mosha parashkollore. Polyakova T. V. Folklor në zhvillimi i fjalës së fëmijëve // Edukator i institucionit arsimor parashkollor. – 2010. – №1
8. Mbështetja psikologjike dhe pedagogjike sociale dhe personale zhvillimi i parashkollorëve: metoda. shtesa / I. S. Dementieva,
9. L. A. Kremplevekaya; nën redaksinë e: T. M. Babunova, N. I. Levshina, Magnitogorsk: MaGU, 2008. - 161 f.
10. Flerina, E. A. Rrëfim në parashkollor praktikë / Lexues për teorinë dhe metodologjinë zhvillimi i të folurit të fëmijëve parashkollorë: studime. kompensim për studentët. më të larta dhe mesatare. ped. teksti shkollor institucionet // M. M. Alekseeva, V. I. Yashina. - M.: Qendra Botuese "Akademia", 1999. - 189 f.
Publikime të ngjashme:
Zhvillimi i të folurit të fëmijëve të vegjël me anë të artit popullor oral Organizata komunale buxhetore arsimore parashkollore "Kopshti nr. 7 i llojit të kombinuar të Kotovës" komuna e Kotovsky.
"Ndikimi i trillimit në zhvillimin e të folurit tek fëmijët e moshës parashkollore të hershme" Plani i punës për vetë-edukim Plani individual i punës për vetë-edukimin e edukatores YATSKINA MARINA GRIGORYEVNA për vitin akademik 2016-2017 me temën: "Ndikimi i artit.
Këshilla për prindërit. Tema: Ndikimi i artit popullor gojor në zhvillimin intelektual dhe të të folurit të fëmijëve. Zhvillimi metodik: konsultim për prindërit. Tema: Ndikimi i artit popullor gojor në zhvillimin intelektual dhe të të folurit të fëmijëve.
Konsultim për edukatorët "Ndikimi i artit popullor oral në zhvillimin e të folurit të parashkollorëve" Arti popullor gojor është historia e popullit, pasuria e tij shpirtërore. Fjala poetike popullore ndihmon në pasurimin e mjedisit ku ata rriten.
Raport mbi vetë-edukimin "Ndikimi i artit popullor oral në zhvillimin e të folurit të fëmijëve 4-5 vjeç" Në fillim të çdo viti akademik mendojmë për temën e vetë-edukimit. Në vitin akademik 2015-2016 zgjodha një temë për vetë-edukimin tim.
Këshilli i mësuesve "Zhvillimi i të folurit dhe krijimtarisë së të folurit të fëmijëve përmes artit popullor oral" Këshilli pedagogjik u zhvillua në bashkëpunim me O. O. Bogdanova, nënkryetar i MDOU, E. V. Khayainen, një mësues-psikolog. Qëllimi: përkufizim.
Plani i punës për vetë-edukim "Roli i artit popullor gojor në zhvillimin e të folurit të fëmijëve të vegjël" Edukatore - Antyushina Natalya Pavlovna Grupmosha e hershme Tema: "Roli i artit popullor oral në zhvillimin e të folurit në fëmijërinë e hershme.
Projekti "Ndikimi i artit popullor oral në zhvillimin e të folurit të fëmijëve të moshës parashkollore fillore" Projekti "Ndikimi i artit popullor oral në zhvillimin e të folurit të fëmijëve të moshës parashkollore fillore" Lloji i projektit. Nga dominues në projekt.
Roli i artit popullor oral në zhvillimin e të folurit të fëmijëve parashkollorë. Fjalimi - një dhuratë e mrekullueshme e natyrës - nuk i jepet një personi që nga lindja. Duhet kohë që fëmija të fillojë të flasë. Dhe të rriturit duhet të aplikojnë.
Ndikimi i artit popullor oral rus në zhvillimin intelektual dhe të të folurit të fëmijëve parashkollorë Përvoja e mësuesit
Olga Prutovykh
Raport mbi punën me temën e vetë-edukimit "ndikimi i folklorit në zhvillimin e të folurit të parashkollorëve"
Raport mbi temën e vetë-edukimit"Ndikimi zhvillimi i të folurit të fëmijëve 3-4 vjeç"
Në vitin akademik 2015-2016 kam studiuar temën “ Ndikimi arti popullor gojor zhvillimi i të folurit të fëmijëve 3-4 vjeç».
Synimi puna: për të bashkuar përpjekjet e mësuesve dhe prindërve në rritjen e fëmijëve me ndihmën e veprave të gjuhës ruse folklori, zhvillojnë kreativitet, aftësitë njohëse, komunikuese të fëmijëve në bazë të artit popullor gojor.
Mosha nga 3 deri në 4 vjeç është e një rëndësie të veçantë për të folur zhvillim i femijes. Detyra kryesore e një mësuesi në rajon zhvillimi i të folurit të fëmijëve të parashkollorit fillor mosha - për t'i ndihmuar ata të mësojnë biseda fjalimet, gjuha amtare.
Burimi më i rëndësishëm zhvillimin ekspresiviteti i fëmijëve fjalimet janë vepra të artit popullor oral, duke përfshirë të vogla format folklorike(gjëegjëza, këngë, vjersha çerdhe, shaka, këngë, gjuha përdredhëse, fjalë të urta, thënie, vjersha numërimi, ninulla).
Vlera edukative, njohëse dhe estetike folklori është i madh, pasi zgjeron njohuritë e fëmijës për realitetin përreth, zhvillohet aftësia për të ndjerë formën artistike, melodinë dhe ritmin e gjuhës amtare.
Gjatë vitit i kushtova shumë vëmendje njohjes së fëmijëve me gjëegjëza, ninulla, vjersha numërimi dhe vjersha për fëmijë. Materiali u zgjodh në përputhje me aftësitë e moshës së fëmijëve. Aktivitetet e fëmijëve u organizuan duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore.
gjatë punojnë në temën e vetë-edukimit Mblodha një kartelë me vjersha për fëmijë, ninulla, gjëegjëza.
Dihet që gjëegjëzat pasurojnë fjalorin e fëmijëve, zhvillojnë imagjinatën, perceptim dëgjimor. Një gjëegjëzë është një nga format e vogla të artit popullor gojor, në të cilin shenjat më të gjalla e karakteristike të sendeve ose dukurive jepen në një formë jashtëzakonisht të ngjeshur, figurative.
Njohja me vjershat e çerdhes filloi me shikimin e fotografive, ilustrimeve, lodrave. Në bisedën paraprake u shpjeguan kuptimet e fjalëve që fëmijët do të dëgjonin në rimën e çerdhes.
Rima e çerdhes është një zhanër i vogël i artit popullor gojor, një këngë proverb që lidhet drejtpërdrejt me një gjest. Ky është një element i pedagogjisë që duhet të filloni ta përdorni mosha më e hershme.
Në të vogla mosha parashkollore(2-3 vjet, 1 ml. gr) humori ka një rol të veçantë. Origjinaliteti unik i rrjedhës së të folurit të shëndoshë është veçanërisht i vlefshëm për fëmijën. Rima e thjeshtë, ngjyrosja emocionale, kombinimet e përsëritura të tingujve dhe melodioziteti i tyre krijojnë efektin e muzikalitetit. Kështu, rima e çerdhes, para së gjithash, shërben si një ndihmës në edukimin e kulturës së tingullit. fjalimet. Po kështu me një fëmijë zhvillohet dëgjimi i të folurit dhe shqiptimi i tingujve.
Së dyti, rima e çerdhes përmban shumë figura fjalësh të ndritshme dhe shumëngjyrëshe, të cilat ju lejojnë të mësoni forma të reja të fjalëve që tregojnë objekte. Leximi i vjershave të çerdhes ndodh me shumë përsëritje, gjë që kontribuon në memorizimin e fjalëve dhe më pas përdorimin e tyre. Përmbajtja e shumë vjershave çerdhe është e pasur me folje. Dhe si rrjedhojë, ka një pasurim natyral të fjalorit të fëmijës. Së bashku me këtë, bëhet formimi i një strukture gramatikore. fjalimet, zhvillimin monologjike dhe dialoguese fjalimet.
Rolin më të rëndësishëm në rimën e çerdhes e luan ritmi, i cili shoqërohet me lëvizjen e duarve. Një fakt i njohur i një lidhjeje të drejtpërdrejtë midis të folurit të një fëmije dhe funksionit motorik.
Mësimi i vjershave për fëmijë që përfshijnë duart dhe gishtat çon në memorizimin më të mirë të tekstit, zhvillimin imagjinata dhe aktivizimi i aktivitetit mendor të foshnjës. Së bashku me këtë, tërësia e aftësive të shkëlqyera motorike të duarve dhe organeve fjalimet promovon lehtësimin e stresit, mëson respektimin e pauzave të të folurit, normalizon ritmin dhe formon shqiptimin e saktë.
Gjithashtu edhe fëmija zhvillohen cilësi të tilla si miqësia, vullneti i mirë, ndjenja e ndjeshmërisë. Fëmija vazhdon të mësojë të njohë gëzimin, ankthin, keqardhjen, trishtimin, butësinë.
Duke përmbledhur sa më sipër, gjatë hershme parashkollor vjershat e çerdhes janë më të arritshmet për të kuptuar fëmijën, interesante, muzikore dhe mjet zhvillimor, të cilat lejojnë hedhjen e një themeli të fortë për psikofiziken zhvillimi i fëmijës në fëmijërinë parashkollore.
Para se të flija, fëmijët e grupit tim dëgjonin ninulla si në performancën time ashtu edhe në regjistrim. Ninullat, sipas popullit, janë shoqëruese e fëmijërisë. Ato, së bashku me zhanret e tjera, përmbajnë një forcë të fuqishme që lejon zhvillimi i të folurit të fëmijëve parashkollorë. Ninullat pasurojnë fjalorin e fëmijëve për faktin se përmbajnë një gamë të gjerë informacioni për botën që i rrethon, në radhë të parë për ato objekte që janë afër përvojës së njerëzve dhe tërheqin me pamjen e tyre.
Përrallat popullore ruse ishin të pranishme çdo ditë në jetën e grupit tonë. Ne jo vetëm lexuam, por edhe vëmë në skenë, luajtëm, analizuam personazhet e personazheve, shikonim fotot.
Prindërve iu dhanë informacion qoshet: "Si të mësojmë përmendësh një poezi", "Pse u lexojmë fëmijëve", "Terapia përrallore"
Si rezultat punë për vetë-edukim
Shumica e fëmijëve kanë rritur interesin për artin popullor oral;
Fjalimi gojor i pasuruar;
-zhvilluar fantazi dhe imagjinatë;
Prindërit kanë krijuar ide për krijimin e një klime të favorshme emocionale dhe socio-psikologjike për një të drejtë të plotë. zhvillim i femijes;
Kuptimi i zgjeruar i ndikim arti popullor gojor zhvillimin e të folurit të fëmijës
Publikime të ngjashme:
Të folurit është një formë historike e komunikimit njerëzor përmes gjuhës. Fëmija mëson gjuhën në procesin e komunikimit me të rriturit dhe mëson.
"Ndikimi i folklorit në zhvillimin e krijimtarisë verbale të fëmijëve" (punëtori)“Ndikimi i folklorit në zhvillimin e krijimtarisë verbale të fëmijëve” (seminar-punëtori) Muzika e ndihmon njeriun të bëhet më i pasur shpirtërisht. Ajo.
Ndikimi i folklorit në zhvillimin gjithëpërfshirës të parashkollorit të ri Pjesa praktike Për të formuluar tek fëmijët një sistem të caktuar njohurish për këtë temë, përdora parimet dhe teknikat e mëposhtme: Parimi.
Një libër i mirë është shoku im, miku im. Koha e lirë është më interesante me ju! Leximi i një libri është një lloj aktiviteti i veçantë që lidhet me një prej tyre.
Konsultime për prindërit "Ndikimi i origami në zhvillimin e të folurit të parashkollorëve" Origami ("ori" - të përkulet, "gami" - letër) është arti japonez i palosjes së letrës, është shumë i popullarizuar për shkak të argëtimit të tij.
Në vitin akademik 2013-2014 kam studiuar temën “Ndikimi i artit popullor gojor në zhvillimin e të folurit të fëmijëve 3-4 vjeç”.
Mosha nga 3 deri në 4 vjeç është e një rëndësie të veçantë për zhvillimin e të folurit të fëmijës. Detyra kryesore e një mësuesi në fushën e zhvillimit të të folurit të fëmijëve të moshës parashkollore fillore është t'i ndihmojë ata të zotërojnë gjuhën e folur, gjuhën e tyre amtare.
Burimi më i rëndësishëm për zhvillimin e shprehjes së të folurit të fëmijëve janë veprat e artit popullor gojor, duke përfshirë format e vogla folklorike (gjëegjëza, këngë, vjersha për fëmijë, shaka, këngë, përdredhës të gjuhës, fjalë të urta, thënie, rima numërimi, ninulla).
Vlera edukative, njohëse dhe estetike e folklorit është e madhe, pasi zgjeron njohuritë e fëmijës për realitetin përreth, zhvillon aftësinë për të ndjerë formën artistike, melodinë dhe ritmin e gjuhës amtare.
Mundësia e përdorimit të artit popullor oral në një institucion parashkollor për zhvillimin e të folurit të fëmijëve parashkollorë është për shkak të specifikave të përmbajtjes dhe formave të veprave të krijimtarisë verbale të popullit rus, natyrës së njohjes me ta dhe të folurit. zhvillimi i parashkollorëve.
Fëmijët i perceptojnë mirë veprat folklorike për shkak të humorit të tyre të butë, didaktikës pa vëmendje dhe situatave të njohura të jetës.
Arti popullor gojor është një pasuri e paçmuar e çdo kombi, një pamje e jetës, e shoqërisë, e natyrës e zhvilluar në shekuj, një tregues i aftësive dhe talentit të tij. Nëpërmjet artit popullor gojor, fëmija jo vetëm zotëron gjuhën e tij amtare, por edhe duke zotëruar bukurinë, koncizitetin e saj, bashkohet me kulturën e popullit të tij, merr përshtypjet e para për të.
Gjatë vitit i kushtova shumë vëmendje njohjes së fëmijëve me gjëegjëza, ninulla, vjersha numërimi dhe vjersha për fëmijë. Materiali u zgjodh në përputhje me aftësitë e moshës së fëmijëve. Aktivitetet e fëmijëve u organizuan duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore.
Gjatë punës në temën e vetë-edukimit, mblodha një skedar kartelash me gjëegjëza. Dihet që gjëegjëzat pasurojnë fjalorin e fëmijëve, zhvillojnë imagjinatën, perceptimin dëgjimor. Një gjëegjëzë është një nga format e vogla të artit popullor gojor, në të cilin shenjat më të gjalla e karakteristike të sendeve ose dukurive jepen në një formë jashtëzakonisht të ngjeshur, figurative.
Njohja me vjershat e çerdhes filloi me shikimin e fotografive, ilustrimeve, lodrave. Në bisedën paraprake u shpjeguan kuptimet e fjalëve që fëmijët do të dëgjonin në rimën e çerdhes.
Para se të flija, fëmijët e grupit tim dëgjonin ninulla si në performancën time ashtu edhe në regjistrim. Ninullat, sipas popullit, janë shoqëruese e fëmijërisë. Ato, së bashku me zhanret e tjera, përmbajnë një forcë të fuqishme që lejon zhvillimin e të folurit të fëmijëve parashkollorë. Ninullat pasurojnë fjalorin e fëmijëve për faktin se përmbajnë një gamë të gjerë informacioni për botën që i rrethon, në radhë të parë për ato objekte që janë afër përvojës së njerëzve dhe tërheqin me pamjen e tyre.
për vitin akademik 2013-2014
Fazat e punës në |
Aktiviteti |
1. Formimi i nevojës për vetë-edukim, vetëvlerësimi i gatishmërisë, ndërgjegjësimi për nevojën për dije, vendosja e qëllimeve dhe objektivave. |
Qëllimi i punës për vetë-edukimin: bashkimi i përpjekjeve të mësuesve dhe prindërve në rritjen e fëmijëve me ndihmën e veprave të folklorit rus, për të zhvilluar aftësitë krijuese, njohëse, komunikuese të fëmijëve në bazë të artit popullor oral. |
2. Planifikimi i punës për vetë-edukim. |
Planifikimi i punës për seksionet e mëposhtme: Studimi i literaturës metodologjike; Puna me fëmijët; Puna me familjen; Vetë-realizimi. |
3. Studimi teorik i problemit. |
Studimi i letërsisë me temë: 1. Baburina G.I., Kuzina T.F. Pedagogjia popullore në edukimin e parashkollorëve. M., 1995. 2. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Prezantimi i fëmijëve me origjinën e kulturës ruse: Teksti mësimor - metoda. shtesa 2nd ed., rishikuar. dhe shtesë Shën Petersburg,. 2008. 3. Kozyreva L.M. Unë flas bukur dhe saktë. Zhvillimi i të folurit tek fëmijët nga lindja deri në 5 vjeç. M., 2005. |
4. Veprimtari praktike |
Koha e lirë "Mbrëmja e gjëegjëzave". Inskenimi i përrallës popullore ruse "Teremok". Argëtim "Wide Shrovetide" |
