Abstrakt me temën "Metodologjia e veprimtarive kërkimore"

në temën "ARGUMENTIMI I POZICIONIT VETA»

Student i vitit të dytë të Universitetit Shtetëror të Mjekësisë

Melkonyan Arena.

ARGUMENTIMI I POZICIONIT VETA

SHËNIM! Nuk mjafton vetëm të shprehni zyrtarisht mendimin tuaj:Jam dakord (nuk pajtohem) me autorin. Qëndrimi juaj, edhe nëse përkon me atë të autorit, duhet të formulohet në një fjali të veçantë.

Për shembull: Kështu, autori kërkon të përcjellë te lexuesi idenë se natyra ka kohë që ka nevojë për ndihmën e secilit prej nesh.Jam plotësisht dakord me autorin dhe gjithashtu besoj se njerëzimi duhet të rishqyrtojë qëndrimin e tij konsumator ndaj natyrës.

Atëherë qëndrimi juaj duhet të mbështetet me dy argumente. Në këtë pjesë të veprës ndiqni me përpikëri rregullat për ndërtimin e një ese-arsyetimi.

Teza e arsyetimit

(deklarata të vërtetohet)

Argumentimi

(prova, argumente)

konkluzioni

(Rezultati i përgjithshëm)

Argumentimi- kjo është sjellja e dëshmive, shpjegimeve, shembujve për të justifikuar çdo mendim para dëgjuesve (lexuesve) apo bashkëbiseduesve.

Argumentet- kjo është dëshmi e dhënë në mbështetje të tezës: fakte, shembuj, deklarata, shpjegime - me një fjalë, gjithçka që mund të konfirmojë tezën.

Një element i rëndësishëm i argumentit është ilustrime, d.m.th. shembuj që mbështesin argumentin. Për shembull:

	Fjalimi i një personi është një tregues i zhvillimit të tij intelektual dhe moral.
Argumenti 1	Në të vërtetë, ndonjëherë fjalimi do të thotë më shumë për një person sesa një fytyrë, rroba dhe shumë më tepër.
Ilustrim për Argumentin 1	Për shembull, midis miqve të mi të ngushtë nuk ka asnjë që fjalimi i të cilit do të ndërthuret me fjalë të vrazhda. Jam i bindur se çdo fjalë e tillë mbart një “ngarkesë negative”. Dhe kush do të donte të dëgjonte nga një i dashur diçka fyese për veshin.
Argumenti 2
Ilustrim për Argumentin 2	Le të kujtojmë të paktën Porfiry Golovlev - heroi i romanit nga M.E. Saltykov-Shchedrin "Lord Golovlev". Juda (i tillë është pseudonimi i tij!) nuk betohet fare, përkundrazi, në çdo hap ai spërkat me fjalë "dashamirëse", zvogëluese ("lakër", "llambë", "gjalpë", "nënë"). Mirëpo, gjatë gjithë fjalës së tij shfaqet shpirti hipokrit i një personi, për të cilin nuk ka asgjë më të çmuar se paraja dhe pasuria.
	Kështu, asgjë nuk e karakterizon një person më mirë se fjalimi i tij.

Llojet e argumenteve:

ngacmues truri, ose racional - këto janë argumente tërheqëse për arsyen njerëzore, arsyen (aksiomat shkencore, ligjet e natyrës, statistikat, shembuj nga jeta dhe letërsia);

argumente psikologjike- argumente që ngjallin ndjenja, emocione të caktuara tek adresuesi dhe formojnë një qëndrim të caktuar ndaj personit, objektit, fenomenit të përshkruar (bindja emocionale e shkrimtarit, një thirrje për vlerat universale njerëzore, etj.).

Ka gjithashtu klasifikime të tjera argumente, për shembull:

racional (logjik): faktet reale, statistikat, ligjet e natyrës, dispozitat e dokumenteve zyrtare;

ilustruese: shembuj specifikë nga jeta, shembuj nga vepra arti, shembuj hipotetikë;

Ka mënyra të ndryshme për të argumentuar: mbështetëse dhe duke hedhur poshtë.

Në argument mbështetës studenti pajtohet me mendimin e autorit dhe jep argumente që vërtetojnë tezën e autorit. Për shembull:

TEZA

Gjuha ruse dhe kultura ruse janë një unitet i pandashëm.

__________________________________________________________

Argumenti 1 Argumenti 2

Lidhja midis gjuhës dhe kulturës është e dukshme për të gjithë. Nuk duhet të harrojmë se në

njeri që mendon. Nuk është rastësi që D.S. Pikat e kthesës së Likhachev në histori pikërisht

në librin me ese "Toka amtare" e quajtur gjuha e folur amtare, gjuha amtare bëhet

pasuria kryesore e kombit. Në fakt, gjithë ajo mbështetje shpirtërore

kultura shpirtërore është e paimagjinueshme pa gjuhë e fjalë, ajo siguron unitetin e kombit. Pikërisht

të cilat jo vetëm që krijojnë një “kulturore” të veçantë shkroi për këtë I.S. Turgenev në

shtresë", por edhe pasqyrojnë gjendjen morale të poemës në prozë "Gjuha ruse"

njerëzit. ("Mos u bëj ti, si të mos biesh në dëshpërim

në shikim të asaj që bëhet në shtëpi").

Mos harroni edhe linjat e famshme

poezi nga A. Akhmatova

"Guximi" i shkruar në mënyrë të tmerrshme

vitet e Luftës së Madhe Patriotike:

"Por ne do t'ju shpëtojmë, fjalim rus,

fjalë e madhe ruse. Më duket se në

kjo punë është veçanërisht e ndritshme

ideja e rëndësisë së rusishtes

gjuhë për çdo rusisht.

_______________________________________________________________

PËRFUNDIM

Po, gjuha ruse është e pasur dhe madhështore,

dhe detyra e secilit prej nesh është të bashkohemi

ndaj kësaj pasurie dhe shtojeni atë.

Në argument kundërshtues studenti nuk është dakord me autorin dhe, duke formuluar qëndrimin e tij për problemin, parashtron një kundërtezë (tezë e kundërt me atë të autorit), vërtetësinë e së cilës e vërteton me dy shembuj. Për shembull:

Teza: Në luftë realizohet vlera e jetës së njeriut.

Kundërtezë: Nuk mund të pajtohem me autorin: shumë shpesh njerëzit që gjenden në kushte çnjerëzore të luftës, përgjithësisht humbasin udhëzimet e tyre morale dhe pushojnë së perceptuari jetën (sidomos të dikujt tjetër) si një vlerë absolute.

Argumenti 1: Si shembull, mund të citojmë njerëzit e "brezit të humbur" - kështu quhen ushtarët e rinj të vijës së parë në Perëndim, të cilët luftuan në 1914-1918, pavarësisht nga vendi për të cilin luftuan dhe u kthyen moralisht në shtëpi. ose i gjymtuar fizikisht. Ata quhen edhe “viktima të paregjistruara të luftës”. Pas kthimit nga fronti, këta persona nuk mundën të bënin më një jetë normale. Pas tmerreve të luftës që kishin përjetuar, gjithçka tjetër u dukej e vogël dhe e padenjë për vëmendje.

Argumenti 2: Vërtetimi i mendimit tim gjendet në fiksion. Në vitet 1930 - 1931, shkrimtarja gjermane Erich-Maria Remarque krijoi romanin "Kthimi", i cili tregon për kthimin e ushtarëve të rinj në atdhe pas Luftës së Parë Botërore, të cilët nuk mund të jetojnë më normalisht. Remarque përshkruan situatën në të cilën u gjendën këta njerëz. Pas kthimit, shumë prej tyre gjetën gropa në vend të shtëpive të tyre të mëparshme, shumica humbën të afërmit dhe miqtë e tyre. Lufta i bëri ata të ashpër dhe cinikë, shkatërroi gjithçka që ata besonin më parë.

konkluzioni: Kështu, çdo luftë më tepër shkatërron të gjitha vlerat morale sesa bën të mundur realizimin e rëndësisë së tyre. Historia e dy luftërave botërore shërben si një paralajmërim i tmerrshëm për të gjithë ata që mendojnë se lufta është thjesht një aventurë emocionuese që të lejon të ndjesh plotësinë e jetës më akute.

Për të vërtetuar të njëjtën tezë, mund të përdoret "Argumentet për një premtim"(përmbajë një tregues të pasojave pozitive të pranimit të tezës) ose "argumente për një kërcënim"(tregoni pasojat negative të pranimit ose mospranimit të tezës). Për shembull:

Teza

Fjalimi i mirë është një tregues i zhvillimit intelektual dhe moral të një personi.

Argument për një premtim

Mendimi i një personi përcaktohet kryesisht nga mënyra se si ai flet. Fjalimi i mirë dëshmon për erudicionin, kulturën e brendshme, logjikën e zhvilluar të të menduarit. Për shumë specialitete, aftësitë e komunikimit me gojë dhe me shkrim janë një kusht i domosdoshëm për rritjen profesionale. Nga çdo menaxher, konsulent, përkthyes, sekretar, kërkohet aftësia për të hartuar shpejt dhe me kompetencë dokumente, për të zhvilluar biseda biznesi dhe për t'iu përgjigjur thirrjeve telefonike. Kështu, një fjalim i mirë do të ndihmojë gjithmonë një person të çdo profesioni të ketë sukses.

Argument për një kërcënim

Konfirmimi i mendimit të autorit mund të gjendet në artikullin e D.S. Likhachev "Të mësosh të flasësh dhe të shkruajë". Dmitry Sergeevich thekson se të folurit është një tregues i kulturës së një personi dhe përmend njerëzit që nuk flasin, por "pështyjnë fjalë". Në fakt, pas këtyre “fjalëve pështymëse” fshihet frika e zakonshme dhe zbrazëtia shpirtërore. "Fol që të mund të të shoh," tha me vend filozofi i lashtë grek Sokrati. Në të vërtetë, secili prej nesh duhet të mendojë se si na shohin bashkëbiseduesit tanë, çfarë dëgjojnë në fjalimin tonë.

Argumente me 2 pikë:

shembuj nga letërsia artistike;

shembuj nga letërsia gazetareske;

shembuj nga literatura shkencore (shkencore popullore).

Këto argumente përfshijnë gjithmonë një referencë për autorin dhe titullin e veprës; është gjithashtu e nevojshme të tregohen personazhe të veçantë, veprimet, fjalët, mendimet e tyre që tregojnë lidhjen e veprës artistike që përmendni me problemin e konsideruar në tekstin origjinal.. Për shembull: M. Gorki ka shkruar shumë emocionalisht dhe shprehimisht për problemin e humanizmit në tregimin “Plaka Izergil”. Danko, heroi i një prej legjendave, sakrifikoi jetën e tij për të shpëtuar popullin e tij. Ai u shfaq pikërisht kur njerëzit kishin nevojë për ndihmë dhe i çoi ata, të dëshpëruar dhe të hidhëruar, nëpër pyll drejt lirisë. Vepra e Dankos, i cili e nxori zemrën nga gjoksi për të ndriçuar me të rrugën drejt lirisë, është një shembull mahnitës i humanizmit të vërtetë, dashurisë së pakufishme për njerëzit.

Kur jepni shembuj nga literatura gazetareske ose shkencore (shkencore popullore), mos harroni të tregoni jo vetëm emrin e autorit, por edhe titullin e shënimit, artikullit, esesë dhe, nëse është e mundur, emrin e botimit në të cilin materiali u publikua. Për shembull: 1. Gazetari televiziv Oleg Ptashkin reflekton mbi problemin e ndikimit të televizionit në shoqërinë moderne ruse në artikullin "Tresh-TV" të botuar në faqen e internetit.www . gazeta . sq . Sipas autorit, televizioni modern në Rusi po përjeton një krizë akute - një krizë idesh dhe kuptimi. Ata që krijojnë programe televizive nuk mendojnë fare për të mirën publike. Gazetari është i shqetësuar se mediat moderne nxisin mungesën e spiritualitetit dhe imoralitetit, është mësuar me idenë se një jetë normale për hir të familjes, fëmijëve, suksesit në punë është fati i humbësve. Autori është i bindur se detyra kryesore e televizionit modern është edukimi: ai duhet të mësojë të nderojë familjen, prindërit dhe traditat kulturore. Vetëm atëherë televizioni do të kontribuojë në ringjalljen e spiritualitetit. 2. Njerëzit që nuk u shmangen vështirësive të jetës, të cilët përballen me guxim me të vërtetën, janë të zotët e fatit të tyre. Historiani Lev Gumilyov në veprën e tij "Etnogjeneza dhe biosfera e tokës" i quajti njerëz të tillë pasionantë. Në mesin e tyre ka shumë figura të mëdha historike, udhëheqës të njohur ushtarakë, luftëtarë për liri dhe të drejtat e njeriut dhe secili prej tyre ka kontribuar në zhvillimin e shoqërisë.

Argumente me vlerë 1 pikë:

shembuj nga jeta;

vëzhgimet dhe përfundimet e veta;

fjalë të urta dhe thënie, aforizma (të dhëna pa shpjegim);

shembuj filmash.

Shembuj të jetës reale . Kujdes me argumentet e këtij lloji, pasi shpesh nuk janë bindëse. Për shembull: Një shembull i mirë i problemit të këtij teksti janë disa nga shokët e mi të klasës. Natyrisht, ata u rritën shumë pak dhe nuk ishin mësuar të punonin që nga fëmijëria, kështu që nuk bëjnë asgjë.

Dukeni më bindëse vëzhgimi i jetës së njerëzve dhe shoqërisë në tërësi , pasi faktet individuale në shembuj të tillë përgjithësohen dhe përpilohen në formën e përfundimeve të caktuara: Unë besoj se ndjeshmëria dhe dhembshuria janë rrënjosur tek njerëzit që në fëmijëri. Nëse fëmija ishte i rrethuar nga kujdesi dhe dashuria, atëherë, pasi të jetë pjekur, ai do t'ua japë këtë mirësi të tjerëve.

Shembuj hamendësues janë reflektime mbi atë që mund të ndodhë në kushte të caktuara: Nuk mund ta imagjinoj jetën time pa libra: pa libra shkollorë që na ndihmojnë të kuptojmë botën, pa fiksion që zbulon sekretet e marrëdhënieve njerëzore dhe formon vlera morale. Një jetë e tillë do të ishte tepër e varfër dhe e mërzitshme.

konkluzioni

Kur filloni një argument, filloni me formulimin tezë, pra mendimi që duhet vërtetuar.

Argumente logjike dhe psikologjike

Argumente (argumente)- këto janë mendime, gjykime të dhëna për të konfirmuar tezën. Për të përforcuar argumentet mund të përdoren fakte, referenca në burime autoritare, shembuj nga jeta, letërsia etj.

Duke filluar punën për argumentet, formuloni dy ose tre pohime që së bashku vërtetojnë vlefshmërinë e tezës. Pas kësaj, zgjidhni ilustrime për ta - shembuj specifikë që përforcojnë argumentin.

Duhet mbajtur mend se argumentimi bazohet në argumente logjike, por domosdoshmërisht duhet të mbështetet nga ato psikologjike, domethënë jo vetëm të bazohet në korrespondencën e jetës reale dhe të ketë një formë të qartë nga pikëpamja logjike, por ndikojnë edhe në ndjenjat e dëgjuesit.

Argumentet
ngacmues truri	Psikologjike
Ato ndikojnë në mendje, bindin nëpërmjet sferës së racionales: · fakte që nuk janë në dyshim; përfundimet e shkencës (përfshirë aksiomat shkencore); · të dhëna statistikore; · Ligjet e natyrës; · Dispozitat e ligjeve ligjore, dokumenteve zyrtare, vendimeve dhe akteve të tjera normative juridike; të dhënat e marra eksperimentalisht, mendimet e ekspertëve etj.	Ato ndikojnë në ndjenjat, bindin përmes sferës së emocionales: besimin personal ose pasigurinë e shkrimtarit ose folësit; të dhëna statistikore, nëse ngjallin emocione të caktuara me mbresëlënësinë dhe rëndësinë e tyre; referenca në burime autoritare (deklarata të njerëzve të mëdhenj, aforizma, fjalë të urta); shembuj që ngjallin emocione; Tregimi i pasojave negative që do të vijnë nëse antiteza merret si e vërtetë; · kuotat; thirrje direkte ndaj ndërgjegjes, ndjenjave, detyrës etj.

Argumente të forta dhe të dobëta

Argumentet ndahen në të forta, me fuqi të konsiderueshme bindëse dhe të dobëta. Fuqia e një argumenti është një vlerë relative; varet nga ato pikëpamje dhe mendime, si dhe nga tabloja e botës e pasqyruar në mendje, të cilat janë karakteristike për dëgjuesin. Të njëjtat argumente mund të perceptohen ndryshe në audienca të ndryshme. Për shembull, një referencë në Bibël nuk ka gjasa të bindë një ateist, por do të rezultojë të jetë një autoritet i padiskutueshëm midis besimtarëve. Megjithatë, ka argumente që janë pothuajse gjithmonë të forta: fakte të realitetit që nuk mund të vihen në dyshim, ligjet e natyrës, të dhënat e marra eksperimentalisht, mendimet e ekspertëve, të dhënat statistikore, aksiomat shkencore etj. Argumentet e dobëta përfshijnë argumente të bazuara në besimin ose dyshimin personal të folësit, autoritetin e palëve të treta (përfshirë referenca ndaj opinioneve të njerëzve të famshëm, burime letrare, citate). Forca e këtyre argumenteve është sa më e lartë, aq më autoritar në sytë e dëgjuesit duket folësi ose personi, fjalët e të cilit citohen. Argumentimi më i mirë bazohet në argumente të forta, të cilat mbështeten nga ato të dobëta. Për shembull, ju mund të provoni vlefshmërinë e tezës bazuar në fakte dhe t'i përforconi këto argumente me besimin tuaj dhe deklaratën e një personi të famshëm, një aforizëm ose një proverb.

Mundohuni të përdorni edhe argumente kontradiktore, si p.sh. kundërshtoni tezën. Megjithatë, duke rënë dakord përkohësisht me vlefshmërinë e këtyre argumenteve, ju mund të tregoni se pasojat e pranimit të drejtësisë së tyre do të jenë negative, qesharake, apo edhe absurde dhe të tmerrshme.

Llojet e argumentimit

Rregulloni saktë argumentet. Në duke u ngjitur argumentet e argumentimit janë rregulluar në mënyrë që forca e tyre të rritet gradualisht, argumenti më i fortë vihet i fundit; në duke zbritur, përkundrazi, fillimisht vjen “momenti i shokut” dhe më pas përforcohet me argumente të dobëta. Gjëja kryesore nuk është të "fshehni" një argument të fortë në pjesën e mesme të argumentit. I ashtuquajturi "ligji i skajit" thotë se ajo që ishte në fillim dhe ajo që vjen në fund të një teksti ose deklarate mbahet mend më mirë.

Argumentimi i dyfishtë është një kombinim i të mirat dhe të këqijat që vërtetojnë kundërtezë. Ju mund t'i citoni ato pa pritur që kundërshtarët të kundërshtojnë, për të treguar se çfarë pasojash absurde do të vijnë nëse pranohen si të vërteta, ose t'i nënshtroheni në analiza të thella që demonstrojnë avantazhet e pozicionit tuaj.

Përfundimi në argument

Përfundoni argumentin me një përfundim që lidhet drejtpërdrejt me tezën. Por nëse teza është vetëm një ide ndoshta e drejtë që ende nuk është vërtetuar, atëherë përfundimi është një ide e provuar, vlefshmëria e së cilës tani është e vështirë të dyshohet.

Një argumentim harmonik karakterizohet jo vetëm nga forca dhe rregullimi i saktë i argumenteve, qartësia e tezës dhe përfundimit të formuluar, por edhe nga korrelacioni i saktë i tyre, si dhe nga prania e tranzicioneve.

Aktivizimi i dëgjuesit

Përgatitja e një fjalimi përfshin gjithashtu zgjedhjen e mjeteve me të cilat mund të hiqni një qëndrim indiferent, të përfshini dëgjuesit në një dialog, domethënë të aktivizoni audiencën.

Interesi për performancën nuk do të lindë vetvetiu. Mund të "ndizet" duke përdorur truket e mëposhtme.

1. Teknikat audiovizive, si statike (grafikë, tabela, figura, diagrame) dhe dinamike (video materiale, etj.). Dihet se ky grup teknikash siguron deri në 20% të asimilimit të informacionit, përqendron vëmendjen e dëgjuesve dhe redukton lodhjen.

Rregullat për përdorimin e vizualizimit 1. Nëse materiali vizual nuk është thelbësor për shpjegimin ose ngjalljen e interesit për të folurin në tërësi, atëherë përdorimi i tij është i pakuptimtë. 2. Mos postoni asgjë paraprakisht, është më mirë ta bëni në kohën e duhur. Sapo ndihmat vizuale bëhen të panevojshme, është më mirë t'i hiqni ato. 3. Mos shfaq përmbajtje që nuk do të jetë e dukshme për të gjithë. 4. Skemat dhe tabelat duhet të jenë të lexueshme, kompakte. Më efektivët janë grafikët me drejtkëndësha shumëngjyrësh me lartësi të ndryshme dhe grafikët e byrekut. 5. Sigurohuni që të komentoni për atë që tregohet në tabela dhe grafikët. 6. Flisni me dëgjuesit, jo me manualet. 7. Nëse pjesëmarrësit po shikojnë manualin tuaj të propozuar, ndaloni dhe lërini të përfundojnë. 8. Demonstroni se artikulli duhet ta mbajë në nivelin e shpatullave.

Truket psikologjike:

Para se të filloni të flisni, mund të magjepsni audiencën tuaj reklamat: përpiquni të vendosni stenda me fushatë ose të varni slogane, të shpallni performancën tuaj.

Aplikoni teknikën e krijimit të një efekti të papritur - terapi shoku, domethënë, krijoni një efekt të papritur, filloni me një paradoks. Kjo do t'ju lejojë të kapni shpejt vëmendjen e audiencës dhe ta përqendroni atë në aspektet e duhura të folësit.

Simuloni një mendim tipik për çështjen në diskutim, tregoni paarsyeshmërinë, vjetërsinë, mospërputhjen e tij, domethënë përdorni teknikën "kundërshtar i mbushur". Kritikoni stereotipet, por mos i poshtëroni apo mbytni bartësit e tyre!

Përdorni lëvizje pyetje-përgjigje, domethënë, ndërtoni një fjalim në formën e pyetjeve dhe përgjigjeve mbi to. Kjo e strukturon mirë fjalimin dhe ndihmon edhe ata që nuk shqetësohen të kuptojnë thelbin e asaj që po ndodh dhe t'ju bashkohen në çdo moment.

· Pyetni çështje problematike, pra një të cilit është e pamundur t'i japësh një përgjigje të qartë. Dëgjoni opsionet e përgjigjeve dhe jepni tuajat.

Ndalo fjalimin për 5-10 sekonda, bëje pauzë psikologjike, jepini pak kohë audiencës për të kuptuar çdo pozicion të theksuar të fjalimit ose pyetjes së parashtruar.

Përdorni ngjashmëritë midis objekteve në disa aspekte, zbatoni teknikën analogjitë.

· Përsërite disa herë idenë më të rëndësishme, por çdo herë pasurojeni pohimin me informacione të reja, d.m.th. përdorni spirale.

Kaloni nga abstraktja në konkrete, nga e përgjithshme në të veçantë, jepni shembuj "të gjallë" që janë afër dëgjuesve tuaj - kjo quhet hap pas hapi zhvillimin e tezës.

Theksoni të kundërtat, aplikoni antiteza - kjo quhet në mënyrë të kundërt prezantimi i materialit.

· Duke aktivizuar dëgjuesit, mund ta përktheni motivin moral-disiplinor dhe emocional-estetik të të dëgjuarit në një intelektual intelektual, të hiqni një qëndrim indiferent dhe të thelloni nivelin e të kuptuarit të temës së të folurit.

TEMA 6

Përgatitja dhe realizimi i një prezantimi

Çfarë e përcakton suksesin e prezantimit tuaj?

Njohuri? Një eksperiencë? Talent?

Pa dyshim, por ekziston një komponent tjetër, më i rëndësishëm i suksesit - përgatitja e kujdesshme.

Prezantimi efektiv

Një prezantim i suksesshëm është një nga mjetet më të fuqishme për arritjen e karrierës dhe mirëqenien financiare. Teknikat efektive të prezantimit po bëhen gjithnjë e më shumë të kërkuara në aktivitetet e politikanëve, biznesmenëve, drejtuesve të të gjitha niveleve. Thjesht mendoni: disa minuta nga prezantimi juaj i shkëlqyer në udhëheqjen e organizatës jo vetëm që mund të vendosin përfundimisht fatin e punës së palodhur të muajve të fundit, por edhe t'ju ndihmojnë të ngjiteni në shkallët e karrierës. Njerëzit që mund të përcjellin qartë dhe bindshëm mendimet e tyre te të tjerët do të jenë gjithmonë në kërkesë. Në disa vende, fëmijëve u mësohen aftësitë e prezantimit në shkollë. Fatkeqësisht, shkollat ​​tona ende nuk kanë programe të tilla të detyrueshme. Por ka njerëz që kanë një talent të natyrshëm për të bërë prezantime brilante, megjithatë, ka vetëm disa prej tyre. Çfarë duhet të bëjnë të gjithë të tjerët? Për fat të mirë për të gjithë ne, ky art mund të mësohet. Sjellja e sigurt, ruajtja magnetike e vëmendjes së dëgjuesve, teknikat origjinale që e bëjnë prezantimin të ndritshëm dhe të paharrueshëm - të gjithë këta përbërës thelbësorë të prezantimit, nëse dëshironi, zotërohen lehtësisht. Gjithçka që ju nevojitet është dëshira juaj e ndërgjegjshme për të marrë njohuritë dhe aftësitë e nevojshme.

Tani përgjigjuni pyetjeve të thjeshta për veten tuaj: çfarë është një prezantim, çfarë lloj prezantimi mund të konsiderohet efektiv. Ka shumë përgjigje për këto pyetje, ju mund ta shihni lehtësisht këtë duke lëvizur nëpër literaturën në dispozicion. Vetë fjala "prezantim" nënkupton prezantimin e informacionit, produkteve, shërbimeve, projekteve të reja. Kuptimi i çdo prezantimi është të arrihet një qëndrim i interesuar ndaj inovacionit të paraqitur nga audienca. Është mbi të që forca e ndikimit të prezantimit tuaj do të drejtohet. Ne besojmë se efektive një prezantim është një shfaqje informative e paharrueshme që mund të ndikojë efektivisht te audienca dhe t'i motivojë ata të ndërmarrin veprime të mëtejshme të caktuara.

Tani le të flasim për atë që duhet të bëni për ta bërë prezantimin tuaj efektiv.

Tema.Teza dhe prova.

Qëllimi i mësimit:

1. Aktualizimi i njohurive të nxënësve të marra në orët e mëparshme (llojet e teksteve, veçoritë e teksteve të përshkrimit, rrëfimi, arsyetimi).

2. Formimi i aftësive në hartimin e tekstit arsyetues Zhvillimi i të folurit me gojë dhe me shkrim.

3. Rritja e dashurisë për gjuhën ruse.

1. TEZA- çfarë duhet vërtetuar.
2. DËSHMI- argumentet.
3. PËRFUNDIM- përmbledhje e diskutimit.
Fjalë të urta për nënën.
1. Zogu gëzohet për pranverën dhe fëmija gëzohet për nënën.
2. Zemra e nënës ngroh më mirë se dielli
2. Nuk ka shok më të afërt me nënën.
3. Namazi i nënës arrin nga fundi i detit.
4. Të jetosh me nënën tënde - të mos njohësh mërzinë apo pikëllimin.

Fletushka:
Teksti numër 1

Teksti 2:
Teksti 3:

Gjatë orëve të mësimit

I. Përsëritja e asaj që është mësuar për llojet e të folurit.

Mësues. Cilat lloje të të folurit njihni?
Studenti. Unë njoh tre lloje të të folurit: përshkrim, tregim, arsyetim.
Mësues. Çfarë është një përshkrim?
Studenti. Përshkrimi - ky është një tekst në të cilin emërtohen shenjat e temës (objektit të fjalës). Përshkrimi i përgjigjet pyetjes çfarë?
Mësues. Çfarë është tregimi?
Studenti. Narracioni është një lloj fjalimi që përshkruan ngjarjet në sekuencën e tyre kohore. Historia i përgjigjet pyetjes çfarë ndodhi?

Mësues. Çfarë është arsyetimi?
Studenti. Arsyetimi është një lloj i të folurit me të cilin thuhet, sqarohet, mohohet ose vërtetohet një mendim. Arsyetimi i përgjigjet pyetjes pse?
Punë në grup.

Mësues. Lexoni tekstet.
1 grup.

Teksti 1:
Nuk mund ta shikoje diellin. Përrenj të ashpër, verbues derdhën nga lart. Retë notonin nëpër qiellin blu-blu, si grumbuj dëbore të pashkrirë. Ata ishin të artë në skajet, duke shpërndarë shkëndija nëpër qiell. (A. Tolstoi)

2 grup.
Teksti 2:

Nikita hapi derën dhe u ul në verandë. Një përrua u rrotullua deri te këmbët, preku këmbët dhe vrapoi për punët e tij. Nikita uli me kujdes varkën në ujërat e saj dhe u kujdes për të për një kohë të gjatë. Dhe pastaj ai u ngrit befas, i buzëqeshi diellit, përroit. Dhimbja u tërhoq dhe një zile këndoi në shpirtin tim: "Erdhi pranvera!" (A. Tolstoi)

grupi i 3-të.

Teksti 3:
Koha më e mirë e vitit është pranvera. Bora shkrihet, dielli ngroh butësisht, me dashuri. Toka po zgjohet, natyra po zgjohet. Gjithçka lulëzon dhe gëzohet! Nuk mund të mos e duash pranverën!: Ky është një arsyetim, pasi në fillim të tekstit ka një deklaratë, pastaj vërtetimin dhe përfundimin e saj

Çfarë lloji të të folurit i përket secili prej këtyre teksteve?
Studenti. Teksti i parë i referohet përshkrimit.
Mësues. Pse është e rëndësishme për përshkrimin?
Studenti. Sepse përshkruan përrenjtë e ashpër, verbues të diellit, qiellin blu, nëpër të cilin notonin retë, dhe çfarë pyetjeje mund t'i bëni?
Mësues. Çfarë lloji i të folurit është teksti i dytë?
Studenti. Teksti i dytë i referohet tregimit.
Mësues. Pse të tregojmë histori?
Studenti. Sepse këtu tregohet se si Nikita hapi derën, u ul në verandë, pastaj uli varkën në përrua dhe u kujdes për të për një kohë të gjatë, dhe pastaj u ngrit befas dhe i buzëqeshi diellit, dhe me këtë fjalë mund të bëni pyetjen çfarë bëri ai?.
Mësues. Çfarë lloji i të folurit është teksti i tretë?
Studenti. Ky tekst i referohet arsyetimit, në fillim të tekstit ka një deklaratë, pastaj vërtetimin dhe përfundimin e tij.

II. Shpjegimi i materialit të ri.

Mësues. Sot do të përgatitemi për të shkruar një ese - një diskutim për nënën. Nga sa pjesë përbëhet një ese?
Studenti. Ese-arsyetimi përbëhet nga tre pjesë: teza, prova dhe përfundimi. Mësues. Çfarë është një tezë?
Studenti. Teza është ideja kryesore e tekstit që duhet vërtetuar.
Mësues. Çfarë është prova?
Studenti. Prova - këto janë shembuj që vërtetojnë idenë kryesore të tekstit.
Mësues. Çfarë është një përfundim?
Studenti. Përfundimi është përfundimi i argumentit.
Mësues. A e doni nënën tuaj dhe pse e doni atë?
Studenti. Mami është njeriu më i ndritur, më i mirë dhe më i dashur për secilin prej nesh që na dha jetë.
Studenti. Në kohë të vështira, ne gjithmonë thërrasim për ndihmë mamin.
Studenti. Ajo ngrihet e para dhe e fundit shkon në shtrat.
Studenti. Mami kujdeset për ne, gëzohet dhe hidhërohet me ne.
Mësues. Çfarë fjalësh të urta kanë bashkuar popujt e botës, duke folur për nënën, për dashurinë amtare?
Studenti. Dashuria amtare nuk ka fund.
Studenti. Çdo nënë e do fëmijën e saj.
Studenti. Zogu gëzohet për pranverën dhe fëmija gëzohet për nënën.
Studenti. Nuk ka shok më të afërt me nënën.
Studenti. Zemra e nënës ngroh më mirë se dielli.
Studenti. Lutja e nënës arrin nga fundi i detit.
Studenti. Të jetosh me nënën tënde - pa mërzi, asnjë pikëllim për të ditur.
Mësues. Teksti i arsyetimit ka fjalë të veçanta që ndihmojnë në lidhjen e pjesëve të arsyetimit.
Kur shkruani një tezë, mund të përdorni këto fjalë:
Le ta vërtetojmë...
- Kjo mund të vërtetohet ...
Pse dhe ja pse...
- Kjo shpjegohet si më poshtë
Kur provon:
- Së pari,…
- Së dyti,…
- Së treti,…
-Le të...
Në dalje:
- Kështu që,…
Le të përmbledhim atë që është thënë ...
- Në këtë mënyrë,…
- Rrjedhimisht,...

Punimi i strukturës së tekstit - arsyetimi.
Teksti
Mami është fjala më e shenjtë në tokë! Njeriu lind dhe vdes me këtë fjalë. Fermeri i thotë me mirënjohje: "Faleminderit, nënë infermiere". Ushtari, i plagosur për vdekje, pëshpërit: "Për Atdheun!" Të gjitha faltoret më të çmuara emërtohen dhe ndriçohen me emrin e nënës.

Mësues. Lexoni tekstin, nënvizoni tre pjesët kryesore dhe futni fjalë të veçanta.

Punoni në kartat e referencës
Pjesë të arsyetimit Shembuj
1. Teza. Mami është fjala më e shenjtë në tokë. Mund të vërtetohet kështu.
2.Dëshmi e.

1. Së pari, njeriu lind dhe vdes me fjalën mami.
2. Së dyti, kultivuesi i grurit falënderon tokën mëmë. E quan infermiere.
3. Së treti, një ushtar i plagosur, duke vdekur, pëshpërit: "Për mëmëdheun"

3. Përfundime. Kështu, të gjithë shenjtorët më të dashur
as emërtohen dhe ndriçohen me emrin e nënës.
Mësues. Ju keni mësuar se si të përdorni fjalë të veçanta në tekst.
Provoni, duke përdorur fjalë dhe kthesa gjuhësore, të shkruani një ese-arsyetim për nënën. Ju mund të përdorni fjalë të urta në esenë tuaj
rreth mamit

Detyre shtepie. Shkruani një ese-arsyetim me temën “Në diell është ngrohtë, por nëna është mirë”.

ese-arsyetim me temë "Leksikologjia si shkencë. Çfarë studion, pse?"

Sa fjalë janë në Rusisht? A ka një përgjigje për këtë pyetje apo është shumë e vështirë për t'iu përgjigjur? Për shembull, A.S. Pushkin përdori më shumë se 21 mijë fjalë në veprat e tij, M. Gorky përdori më shumë se 30 mijë.
Pasuria e gjuhës sonë qëndron në fjalorin e saj të madh, me të cilin merret leksikologjia studimi i fjalorit, i gjithë fjalorit të gjuhës. Kjo shkencë është relativisht e re, por e shumanshme. Në fund të fundit, objekti i studimit të saj është fjala, fjala nga aspektet e saj nga më të ndryshmet.
Cilat janë sfidat me të cilat përballet leksikologjia si shkencë? Çfarë i intereson asaj?
Para së gjithash, leksikologjia merret me studimin e fjalës, semantikën e saj. Përveç kësaj, leksikologjia është e interesuar edhe për origjinën e fjalës, etimologjinë e saj. Fjalë profesionale, fjalë të huazuara, neologjizma, sinonime, antonime - kjo nuk është një listë e plotë e asaj që i intereson leksikologjisë. Dhe këtu i vijnë në ndihmë fjalorët e gjuhës ruse, "Etimologjik", "Fjalori i homonimeve", "Fjalori frazeologjik". Është për t'u theksuar se kjo shkencë merret edhe me përshkrimin e fjalorit në formën e fjalorëve. Rezulton se kjo shkencë gjuhësore është shumë gjithëpërfshirëse dhe e pakufishme, pse kjo shkencë kaq e re po përballet me kaq super-detyra?
Kjo është ndoshta për shkak të përparimit dhe, siç e dini, është në fjalë që pasqyrohen të gjitha ndryshimet që ndodhin në botë: shfaqja e koncepteve dhe fjalëve të reja, huazimi nga gjuhë të tjera, ndryshimet në vetitë stilistike të fjalën dhe kthesat e të folurit.
Mendoj se leksikologjia ka ende shumë "punë" për të bërë dhe në të njëjtën kohë nuk mund të mos pajtohemi me fjalët e gjuhëtarit të njohur Rosenthal, i cili pretendon se studimi i sistemit leksikor të një gjuhe nxjerr në pah një interesant dhe pamje e shumëanshme e jetës së fjalëve të lidhura me njëra-tjetrën nga marrëdhënie të ndryshme.

tezë:

03.10.2018 >>

Theksoni tezën, provën, përfundimin. Më ndihmo të lutem!

Nuk ka asgjë më të bukur se shkurret e trëndafilave të egër! A ju kujtohet, lexues i dashur? Pyetja ime nuk është shumë e pasjellshme; sepse është e vërtetë që shumë e shumë kalojnë pranë shumë gjërave të mrekullueshme duke qëndruar ose duke lëvizur gjatë rrugës. Pemët e kaluara, shkurret, zogjtë, fytyrat e fëmijëve, duke na parë diku në pragun e portës ... Një zog i kuq i ngushtë rrotullohet në të gjitha drejtimet në një degë - a e shohim atë? Rosa bie së pari me kokë në ujë - a e vërejmë sa humor dhe simpatike është kjo lëvizje, a qeshim, a kthejmë kokën pas për të parë se çfarë po ndodh me rosën? Ajo nuk eshte! Ku është ajo? Ajo noton nën ujë... Prisni, ajo do të dalë tani! Ajo doli në sipërfaqe, duke hedhur një grusht pikash të shkëlqyeshme me një lëvizje të kokës, saqë është madje e vështirë të gjesh një metaforë për to. Kur del, bën lëvizje të kokës për të shkundur ujin dhe duket sikur po fshihet pasi është larë me gjithë qiellin! Sa rrallë e kthejmë vëmendjen nga bota! Ndaj i lejoj vetes, pra, t'i kujtoj lexuesit se sa i bukur është trëndafili i egër. Atë ditë, ai më dukej veçanërisht i bukur. Ndoshta sepse nuk e kam takuar rrugës për disa vite.

Përgjigjja majtas I ftuar

TEZA

Nuk ka asgjë më të bukur se shkurret e trëndafilave të egër! A ju kujtohet, lexues i dashur?

DOK-VO

Pyetja ime nuk është shumë e pasjellshme; sepse është e vërtetë që shumë e shumë kalojnë pranë shumë gjërave të mrekullueshme duke qëndruar ose duke lëvizur gjatë rrugës. Pemët e kaluara, shkurret, zogjtë, fytyrat e fëmijëve, duke na parë diku në pragun e portës ... Një zog i kuq i ngushtë rrotullohet në të gjitha drejtimet në një degë - a e shohim atë? Rosa bie së pari me kokë në ujë - a e vërejmë sa humor dhe simpatike është kjo lëvizje, a qeshim, a kthejmë kokën pas për të parë se çfarë po ndodh me rosën? Ajo nuk eshte! Ku është ajo? Ajo noton nën ujë... Prisni, ajo do të dalë tani! Ajo doli në sipërfaqe, duke hedhur një grusht pikash të shkëlqyeshme me një lëvizje të kokës, saqë është madje e vështirë të gjesh një metaforë për to. Kur del, bën lëvizje të kokës për të shkundur ujin dhe duket sikur po fshihet pasi është larë me gjithë qiellin!