Udhëtar bretkosash
Mikro-ritregimi: Një përrallë e një Bretkose mburravec që fluturoi me rosat nga një moçal në kënetë, dhe më pas tregoi për udhëtimet e saj në tokat e largëta.
Një herë e një kohë jetonte një bretkocë në një moçal zanash. Një ditë ajo ishte ulur në një degëz druri të dalë nga uji dhe duke shijuar shiun e ngrohtë të mirë. Papritur ajo dëgjoi një zë. Ishin rosat që fluturonin. Ata kaluan kënetën dhe vendosën të pushojnë. Bretkosa filloi të përgjonte bisedën e rosave. Ajo mësoi se ata po fluturonin në jug. Ajo donte të fluturonte me ta. Rosat u befasuan me kërkesën e saj. Bretkosa mendoi dhe u zhyt në ujë, dhe duke dalë në putrat e saj, mbajti një degëz. Rosat ranë dakord me të, duke e admiruar. Dy rosat e morën degën në sqep dhe bretkosa u ngjit në mes me gojën e saj dhe më pas tufa u largua. Bretkosës ishte pa frymë në lartësinë e tmerrshme në të cilën ishte ngritur; përveç kësaj, rosat fluturuan në mënyrë të pabarabartë dhe tërhoqën thuprën; bretkosa e gjorë rrinte e varur në ajër si një klloun letre dhe me gjithë urinën shtrëngonte nofullat që të mos shqyhej e të mos binte në tokë. Megjithatë, ajo shpejt u mësua me pozicionin e saj dhe madje filloi të shikonte përreth. Fushat, livadhet, lumenjtë dhe malet zhytën shpejt poshtë saj, të cilat, megjithatë, ishte shumë e vështirë për të që t'i shihte, sepse, e varur në një degëz, ajo shikoi prapa dhe pak lart, por ajo ende pa diçka dhe u gëzua dhe u kreno. . Në pushimin tjetër, bretkosa tha: - Nuk mund të fluturojmë jo aq lart? Unë jam i trullosur nga lartësia dhe kam frikë të rrëzohem nëse papritmas ndihem i sëmurë. Dhe rosat e mira i premtuan asaj të fluturonte më poshtë. Të nesërmen fluturuan aq poshtë sa dëgjuan zëra: - Shiko, shiko! - bërtitën fëmijët në një fshat, - rosat mbajnë një bretkocë! Bretkosa e dëgjoi këtë dhe zemra e saj ra një rrahje. - Shiko, shiko! të rriturit bërtitën në një fshat tjetër, "çfarë mrekullie!" - A e dinë ata që unë kam ardhur me këtë, jo rosa? mendoi bretkosa. - Shiko, shiko! - bërtitën në fshatin e tretë. - Çfarë mrekullie! Dhe kush doli me një gjë kaq dinake? Atëherë bretkosa nuk e duroi dot dhe, duke harruar gjithë kujdesin, bërtiti me të gjitha forcat: - Jam unë! Unë! Duke harruar kujdesin, bretkosa ra në një pellg të ndotur në buzë të fshatit. Por nuk kishte njeri rreth saj. Të frikësuar nga spërkatja e papritur, bretkosat vendase u fshehën të gjitha në ujë. Kur filluan të dilnin nga uji, e panë me habi të renë. Dhe ajo u tregoi atyre një histori të mrekullueshme se si mendoi gjatë gjithë jetës së saj dhe më në fund shpiku një mënyrë të re, të pazakontë të udhëtimit me rosa; si kishte rosat e veta që e çonin kudo; si e vizitoi ajo jugun e bukur, ku është aq mirë, ku ka këneta kaq të bukura të ngrohta dhe kaq shumë mishka dhe të gjitha llojet e insekteve të tjera të ngrënshme. - Unë u ndala për të parë se si jetoni, - tha ajo. - Do të rri me ty deri në pranverë, derisa të kthehen rosat që i lëshova. Por rosat nuk u kthyen më. Ata menduan se vah-u ishte rrëzuar në tokë dhe u erdhi shumë keq për të.
Titulli i veprës: Udhëtar bretkosash
Zhanri: Përrallë
Viti i shkrimit: 1887
Personazhet kryesore: bretkocë, tufë rosash
Pasi të lexoni për ditarin e lexuesit një përshkrim të shkurtër të përrallës "Bretkosa udhëtuese", do të njiheni me një histori fantastike që i ka ndodhur një bretkose kureshtare në shoqërinë e një tufe rosash.
Komplot
Në një moçal jetonte bretkosa më e zakonshme, e cila, në fakt, nuk ishte aspak e zakonshme. Ajo ishte e zgjuar dhe e shkathët. Një herë, rosat fluturuan në jug për të pushuar në moçal. Duke qenë se edhe wah ishte shumë kurioz, ajo hyri në një bisedë me ta dhe filloi të pyeste për vendet e huaja. Rosat në fillim me ngurrim, por më pas treguan me entuziazëm për vendet e nxehta, ku është gjithmonë ngrohtë dhe ka shumë mushkonja dhe mushkonja. Bretkosa gjithashtu donte shumë të vizitonte këto vende dhe doli me një mënyrë të çuditshme udhëtimi: dy rosat morën një shkop në sqepin e tyre, dhe ajo e mbajti atë me gojën e saj dhe kështu fluturoi me ta. Rosat ranë dakord me këtë propozim të pazakontë. Por kur tufa fluturoi mbi fshat, njerëzit panë këtë pamje dhe bërtitën:
"Çfarë rosash të zgjuara!"
Bretkosa mburravec nuk duroi dot dhe ia ktheu:
"Kjo është ajo që kam ardhur me!"
Dhe sigurisht, ajo ra në moçal. Rosat vetëm fluturuan në jug, dhe bretkosa mbeti të jetonte në një moçal të çuditshëm, megjithëse atje ajo mburrej shumë për udhëtimet e saj në rosat e zbutura.
Përfundim (mendimi im)
Besoj se bretkosa ishte e zgjuar dhe krijuese, ai arriti të gjente një zgjidhje për të kënaqur kureshtjen dhe për të parë botën. Por krenaria e saj e vrau, ajo donte që të gjithë ta dinin se sa e zgjuar ishte. Për mendimin tim, kjo ndodh edhe me njerëzit, ata duan famë aq shumë sa harrojnë kujdesin.
Prodhimi:
- Karakteristikat e bretkosës.
SMART STUPID I PËRGJIGJESHËM
Punë në çift.
1 palë "të kujdesshëm"
2 çifte "shpikës"
3 palë "të guximshme"
Prodhimi .)
(fjalor humori:
Njëherë e një kohë në vjeshtë
Rosat fluturuan në jug.
I lodhur, vendosi e gjithë kopeja
Relaksohuni në liqen.
Në të jetonte një bretkocë.
Bretkosa po kapte mushka.
I pëlqente të kërcente dhe të kërcente.
Pushoni në shiun e lehtë.
Rosat fluturuan në jug.
Ata kishin një mik të ri me vete.
Ishte bretkosa jonë
Këngëtar mburravec.
Shpjegoni pse ajo u kërkoi rosave të fluturonin më poshtë? (Për t'u mburrur).
Garshin na jep një karakteristikë të re të bretkosës. Çfarë është ajo? mburravec)
(mburrja)
-
FLUTUAR përmbys
SHOQËRI I MIRË
HEQJA ME TË GJITHA PUTRAT
-
- Me cilën cilësi njerëzore tallet autori me ndihmën e një alegorie - sjelljen e bretkosës?
(zëvendësmburrje, arrogancë).
BRETKOSHK
I zgjuar, mburravec
MENDOJA, FLUTUA, u mburra
Sugjerim për temën.
PERALLA ESHTE GENJESHTER, PO NE TE NJE ALUSHI…
MBROJTJE
6. Reflektimi.
Përfundoni frazat.
7. Detyrë shtëpie.
Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"" Udhëtari i bretkosës "Garshin"
Mësim Lexim letrar klasa 4.
Tema. V.M. Garshin "Bretkosa udhëtuese"
Qëllimet:
arsimore : t'i sjellë studentët në të kuptuarit e përmbajtjes dhe idesë kryesore të veprës duke analizuar përmbajtjen e përrallës, duke zotëruar pozicionin e lexuesit-studiues; studimi i botës së brendshme të heroit dhe autorit të veprës.
Zhvillimi: për të nxitur zhvillimin e aftësive të analizës së tekstit letrar, qëndrimin e vëmendshëm ndaj fjalës, pasurimin e fjalorit të fëmijëve, aftësinë për të punuar me tekstin, formimin e një sistemi të aftësive të leximit.
Edukatorët: kontribuojnë në edukimin e cilësive morale në shembullin e veprës së V. M. Garshin.
Tesaurus kryesor i mësimit:
tema dhe ideja kryesore e përrallës; intonacioni i pjesës.
Lloji i mësimit. zbulimi i njohurive të reja.
Metoda: hulumtimi i problemit.
Pajisjet: teksti "Leximi letrar" L.A. Efrosinina.
Fletore pune nr 1 (klasa 4).
Rezultatet e planifikuara dhe formimi i UUD.
Personale . Nxënësit do të mësojnë të njohin dhe përcaktojnë emocionet e tyre;
për të lundruar në përmbajtjen morale dhe kuptimin e veprimeve - të tyre dhe atyre përreth tyre. Metasubjekt. Studentët do të përpiqen të vlerësojnë në mënyrë adekuate rezultatet e aktiviteteve të tyre, të përdorin në mënyrë aktive fjalimin për të zgjidhur një sërë detyrash komunikimi.
UUD rregullatore: të formulojë në mënyrë të pavarur temën dhe objektivat e mësimit; të hartojë një plan për zgjidhjen e një problemi mësimor së bashku me mësuesin; në dialog me mësuesin zhvillojnë kriteret e vlerësimit dhe përcaktojnë shkallën e suksesit të punës së tyre dhe të punës së të tjerëve në përputhje me këto kritere.
UUD njohëse : përdor lloje të ndryshme leximi, nxjerr dhe përpunon informacione, përdor fjalorë, ndërton arsyetim.
UUD komunikuese: të përdorë në mënyrë adekuate mjetet e të folurit për të zgjidhur detyra të ndryshme komunikuese; zotërojnë format e të folurit monolog dhe dialogues, shprehin dhe arsyetojnë këndvështrimin e tyre; për të bërë pyetje.
subjekt. Nxënësit do të pasurojnë fjalorin e tyre, me vetëdije, saktë, shprehimisht do të lexojnë me zë; gjeni në mënyrë të pavarur fjalë kyçe; formuloni idenë kryesore të tekstit; arsyetojnë të shprehin qëndrimin e tyre ndaj të lexuarit, ndaj personazheve.
Gjatë orëve të mësimit.
Motivimi i veprimtarisë edukative të studentëve.
Përshëndetje, kontrollim i gatishmërisë së nxënësve për mësimin.
Kontrolloni me sytë tuaj nëse gjithçka është gati për mësimin.
Me çdo mësim do të mësoni gjithnjë e më shumë, dhe procesi i të mësuarit nuk do të ndalet për aq kohë sa keni dëshirën për të mësuar. Unë shoh që jeni gati për njohuri të reja dhe patjetër do t'ia dalim.
2. Përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave për mësimin.
Përpilimi i një grupi bazuar në veprat e V.M. Garshin. (Modelimi i kopertinave, përkufizimeve, titujve, temave)
Pse janë interesante veprat e këtij shkrimtari për ne?
(Në veprat e tij, personazhet dhe ngjarjet na mësojnë diçka, por mos flisni për të drejtpërdrejt, por lë të kuptohet se ne vetë duhet të nxjerrim një përfundim)
Emërtoni veprën e V.M. Garshin, të cilën e keni takuar në shtëpi. ("Udhëtar i bretkosës)
Cili është zhanri dhe tema e veprës? (përrallë letrare për kafshët, shtazarake)
- Në vepër, Garshin "kodoi" vizionin e tij për botën, qëndrimin e tij ndaj heroit, dhe ne, lexuesit, do të përpiqemi ta perceptojmë dhe kuptojmë këtë botë.
Çfarë detyrash do të zgjidhim në studimin e tekstit?
(shih: heroi, veprimet e tij dhe motivi i tyre, qëndrimi i autorit ndaj heroit)
- Si propozoni të punoni?
( shprehni mendimin tuaj, provoni këndvështrimin tuaj, merrni parasysh mendimin e shokëve të klasës, punoni në çifte, vlerësoni punën tuaj në mësim)
3. Aktualizimi i njohurive.
- Çfarë ndjesie keni përjetuar pasi keni lexuar veprën? Pse?
4. Faza kryesore e mësimit.
Biseda për punë.
Për t'iu përgjigjur kësaj pyetjeje, le të rilexojmë përsëri katër paragrafët e parë dhe të gjejmë fjalët dhe shprehjet që ka përdorur autori për të treguar qëndrimin e tij ndaj bretkosës. (Ndërsa lexojmë, punojmë me laps)
(Ai e do atë, ai e pëlqen atë, ai e admiron atë.)
GËZUAR SHUMË E SHËMSHTUR
I KENAQSHME
Prodhimi: (Janë këto shprehje që karakterizojnë një qëndrim dashamirës ndaj heroinës).
Karakteristikat e bretkosës.
Tani le të përpiqemi të vizatojmë një portret të një bretkose. Çfarë ishte bretkosa?
Çfarë tipare të karakterit shfaq heroina?
SMART STUPID I PËRGJIGJESHËM
Krenare e turpshme modeste
TË FLASIM KURIOS Ëndërrues
Punë në çift.
Gjeni në përrallë konfirmimin se bretkosa ishte:
1 palë "të kujdesshëm"
2 çifte "shpikës"
3 palë "të guximshme"
Prodhimi: (për këto cilësi: kujdes, kuriozitet, shkathtësi, guxim - bretkosa mund të lavdërohet, ato bëjnë që autori të ketë qëndrim të mirë ndaj bretkosës. .)
Djema, çfarë humori ju frymëzoi tani gjatë punës sonë?
(fjalor humori: qesharake, lozonjare, e fokusuar, përrallore)
Edukim fizik muzikor (duke kënduar një këngë)
Njëherë e një kohë në vjeshtë
Rosat fluturuan në jug.
I lodhur, vendosi e gjithë kopeja
Relaksohuni në liqen.
Jetoi - kishte një bretkocë në të.
Bretkosa po kapte mushka.
I pëlqente të kërcente dhe të kërcente.
Pushoni në shiun e lehtë.
Rosat fluturuan në jug.
Ata kishin një mik të ri me vete.
Ishte bretkosa jonë
Këngëtar mburravec.
Identifikimi i idesë kryesore të punës.
Pra, një bretkocë e jashtëzakonshme, e mrekullueshme u bë një udhëtar.
Ajo u ngrit në qiell dhe fryma e saj u shkëput nga lartësia dhe kënaqësia e tmerrshme.
- Shpjego pse u kërkoi rosave të fluturonin më poshtë? (Për t'u mburrur).
- Garshin na jep një karakteristikë të re të bretkosës. Çfarë është ajo? mburravec)
Cili ves e pengoi atë të përfundonte një biznes të nisur mirë, të përmbushte ëndrrën e saj? (mburrja)
(po ndryshuar ai flet për bretkosën me ironi kur përshkruan fluturimin e saj)
- Garshin ka fjalë të veçanta në tekst, kombinime fjalësh që na ndihmojnë të kuptojmë ironinë me të cilën autori i referohet bretkosës.
Mundohuni t'i gjeni gjatë leximit. Leximi nga fjalët: “Jam unë! Jam une! Dhe me këtë klithmë…” tek fjalët: “…në buzë të fshatit”.
FLUTUAR përmbys
SHOQËRI I MIRË
HEQJA ME TË GJITHA PUTRAT
- A pushoi së shfaquri bretkosa pas rënies? (Jo, ajo gjeti menjëherë një rrugëdalje nga situata, duke u treguar një shpikës, tregimtare e jashtëzakonshme, por nuk pushoi së mbururi).
Përcaktimi i problemit të punës.
Cili është problemi në qendër të tregimit? ( problemi i mburrjes qëndron në zemër të V.M. Garshin "Udhëtari i bretkosës"
Lexoni tiparet e karakterit të bretkosës.
Ndani këto cilësi në pozitive dhe negative.
(imazhi i një bretkose nga përralla e Garshin është një alegori e mburrjes dhe e pakujdesisë. Autori flet në mënyrë alegorike për njerëzit e zgjuar, por mburravec)
Pra, le të kthehemi në fillim të mësimit, cilin vizion të botës autori e "kriptoi".
(zëvendësmburrje, arrogancë).
Mburrja dhe mospërfillja nuk do të çojnë në të mirë. Gënjeshtrat duken qesharake dhe qesharake. Mburrja është fatkeqësia e njeriut.
Pse bretkosa Garshin nuk është në rrezik për vdekje?
(ai vendosi vetëm t'i jepte asaj një mësim për mburrje).
A mendoni se ka njerëz me vese të tilla njerëzore në jetë?
5. Kontrollimi i të kuptuarit të leximit
Përpilimi i një sinkroni për një bretkocë.
|
| BRETKOSHK |
|
| I zgjuar, mburravec |
|
| MENDOJA, FLUTUA, u mburra |
| Sugjerim për temën. | PERALLA ESHTE GENJESHTER, PO NE TE NJE ALUSHI… |
|
| MBROJTJE |
Lexim shprehës. (zëri i një fragmenti të filmit vizatimor)
6. Reflektimi. Do të doja të dëgjoja mendimin tuaj.
Çfarë këshille do t'i jepnit heroinës sonë?
Mesazhet informative të ekspertëve.
1. Përralla "Bretkosa udhëtuese" u krijua në bazë të tregimit të një lloj teksti indian, i krijuar për t'i mësuar një personi sjellje të arsyeshme. Vërtetë, personazhi kryesor i historisë së lashtë indiane është një shpend uji, dhe shoqëruesit e saj janë dy pata. Të gjithë personazhet janë të pajisur me emra, dhe vetë situata e udhëtimit ka një motiv krejtësisht të ndryshëm: breshka nuk dëshiron të lihet të vdesë në një pellg që thahet. V.M. Garshin merr vetëm një fragment si bazë: patat mbajnë një breshkë në një shkop, dhe ajo, duke mos mundur t'i rezistojë "nga kopja", bie dhe thyhet.
2. Një tjetër fakt më befasoi. Bretkosat janë një lloj kampionësh të kërcimit së gjati: në rast rreziku, disa prej tyre bëjnë kërcime prej tre metrash. Bretkosat jo vetëm që notojnë dhe kërcejnë, por mund të fluturojnë më shpejt se zogjtë. Kështu që bretkosat me kopepodë, që rri pezull si ketrat fluturues, mbulojnë lehtësisht një distancë prej 10-12 metrash
Përfundoni frazat.
Sot në klasë mësova _______________________
Gjëja më interesante në mësim ishte ____________________
Ku mund ta zbatoni atë që keni mësuar?
(në komunikim me shokët e klasës, miqtë, duhet të edukoheni, të mos jeni arrogantë, të mos mburrni, t'i çoni gjërat gjithmonë deri në fund, të besoni në veten tuaj, të arrini sukses).
7. Detyrë shtëpie.
Plotësoni detyrën në fletore me. 56. Gjeni informacion për bretkosat me kopepod.
8. Rezultati i mësimit. Vlerësimi.
fletë humori
ankthi keqardhje,
frikë për jetën e një bretkose;
Kënaqësi shkathtësia dhe inteligjenca e saj;
ndjenjë argëtimi
lehtësim: ndjeshmëri
Karakteristikë e bretkosës
SMART STUPID I PËRGJIGJESHËM
Krenare e turpshme modeste
TË FLASIM KURIOS Ëndërrues
1 palë "të kujdesshëm"
(Grupi 1. Bretkosa ishte e kujdesshme. Kjo mund të vërtetohet nga disa shembuj nga një përrallë: kur rosat zbritën në liqenin ku jetonte bretkosa dhe njëri prej tyre tha se duhet të "hanin", bretkosa, për çdo rast. , u zhyt nën një pengesë, megjithëse ajo e dinte se rosat nuk do ta hanin atë, aq të mëdha dhe të majme; pasi dëgjoi historinë e rosës për jugun, bretkosa u kënaq; por, para se të shkonte në jug, ajo megjithatë pyeti nëse atje kishte shumë mushkonja dhe mushkonja.
Përpilimi i një sinkroni për një bretkocë.
| Tema, një emër (kush? çfarë?) | |
| Përshkrimi i temës me disa fjalë mbiemrash (çfarë?) | |
| Përshkrimi i veprimit në kuadër të temës, 3 folje. (çfarë po bën ai?) | |
| Sugjerim për temën. | |
| Sinonim nga një fjalë në temë |
fletë humori
ankthi për fatin e bretkosës: meqë ajo rrezikoi jetën për hir të lavdërimit;keqardhje, se bretkosa nuk fluturoi në jug;
frikë për jetën e një bretkose;
Kënaqësi shkathtësia dhe inteligjenca e saj;
ndjenjë argëtimi : qeshi se bretkosa mendoi vërtet se do të fluturonte në jug;
lehtësim: gjithçka përfundoi mirë, bretkosa mbeti e gjallë;ndjeshmëri : sepse ka shumë rrezik në veprimet e bretkosës)
2 çifte "shpikës"
2 grup. Po, mund të quhet shpikës, sepse. ajo vetë "shpiku" një mënyrë të re të udhëtimit me rosat dhe mendja e saj i kënaqi rosat aq shumë sa ata njëzëri ranë dakord ta mbanin atë.
Përpilimi i një sinkroni për një bretkocë.
| Tema, një emër (kush? çfarë?) | |
| Përshkrimi i temës me disa fjalë mbiemrash (çfarë?) | |
| Përshkrimi i veprimit në kuadër të temës, 3 folje. (çfarë po bën ai?) | |
| Sugjerim për temën. | |
| Sinonim nga një fjalë në temë |
fletë humori
ankthi për fatin e bretkosës: meqë ajo rrezikoi jetën për hir të lavdërimit;keqardhje, se bretkosa nuk fluturoi në jug;
frikë për jetën e një bretkose;
Kënaqësi shkathtësia dhe inteligjenca e saj;
ndjenjë argëtimi : qeshi se bretkosa mendoi vërtet se do të fluturonte në jug;
lehtësim: gjithçka përfundoi mirë, bretkosa mbeti e gjallë;ndjeshmëri : sepse ka shumë rrezik në veprimet e bretkosës)
3 palë "të guximshme"
grupi i 3-të. Bretkosa është gjithashtu e guximshme, sepse gjatë udhëtimit ajo nuk i nënshtrohet ndjenjës së frikës, kur një tufë rosash u ngrit në ajër, bretkosa ishte duke marrë frymë nga një lartësi e tmerrshme, ajo "u varur në ajër si një klloun letre. , dhe shtrëngoi nofullat me gjithë fuqinë e saj për të mos u shkëputur "," rosat që e mbanin ndryshuan në mizë, duke marrë me shkathtësi një degëz"; bretkosa donte të kërciste nga frika, "por ishte e nevojshme të kishte praninë e mendjes dhe ajo e kishte atë.")
Përpilimi i një sinkroni për një bretkocë.
| Tema, një emër (kush? çfarë?) | |
| Përshkrimi i temës me disa fjalë mbiemrash (çfarë?) | |
| Përshkrimi i veprimit në kuadër të temës, 3 folje. (çfarë po bën ai?) | |
| Sugjerim për temën. | |
| Sinonim nga një fjalë në temë |
mburravec
I turpshëm
kureshtar
i shkathët
Njëherë e një kohë në vjeshtë
Rosat fluturuan në jug.
I lodhur, vendosi e gjithë kopeja
Relaksohuni në liqen.
Jetoi - kishte një bretkocë në të.
Bretkosa po kapte mushka.
I pëlqente të kërcente dhe të kërcente.
Pushoni në shiun e lehtë.
Rosat fluturuan në jug.
Ata kishin një mik të ri me vete.
Ishte bretkosa jonë
Këngëtar mburravec.
Udhëtar bretkosash
Një bretkocë jetonte në një moçal. Në vjeshtë, rosat fluturuan në jug, përtej kënetës dhe ndaluan për të pushuar dhe për të ngrënë. Bretkosa, pasi mësoi se ishte ngrohtë në jug, këneta të mrekullueshme dhe re mushkonjash, kërkoi të fluturonte me ta. Ajo doli me idenë që nëse dy rosat kapin skajet e degës me sqepin e tyre, dhe ajo kap mesin me gojën e saj, atëherë tufa, duke ndryshuar, mund ta çojë atë në jug. Rosat ranë dakord, duke admiruar inteligjencën e saj.
Bretkosa fillimisht fluturoi përpara me grykën e saj, pas një ndalese u kthye dhe u kërkoi rosave të fluturonin më poshtë në mënyrë që njerëzit ta shihnin. Njerëzit u habitën: kush doli me një gjë kaq dinake? Duke fluturuar mbi fshatin e tretë, bretkosa nuk mundi të rezistonte dhe kërciti: jam unë! Dhe ra në një lloj kënetë.
Atje ajo tha se doli me një mënyrë të mrekullueshme për të udhëtuar me rosat dhe fluturoi në jug të mrekullueshëm, dhe tani ajo fluturoi për të parë se si jetojnë këtu dhe i la rosat të shkojnë deri në pranverë. Por rosat nuk u kthyen, sepse mendoi se bretkosa ishte thyer dhe e mëshiroi.
Personazhi kryesor i përrallës së V. Garshin "Bretkosa udhëtuese" është një bretkocë e zakonshme që jetonte në kënetën e saj, kapi aty insekte të ndryshme dhe shijonte shiun gjatë motit të keq. Por një vjeshtë, rosat fluturuan në moçal, të cilat po shkonin për të dimëruar në klimat më të ngrohta. Bretkosa kureshtare filloi të pyeste rosat për qëllimin e udhëtimit të tyre dhe kur mësoi se çfarë është jugu dhe sa mishka dhe mushkonja të ndryshme ka, ai menjëherë donte të shkonte atje. Por rosat nuk dinin si ta ndihmonin bretkosën, e cila nuk kishte krahë.
Pastaj bretkosa filloi të mendojë dhe gjeti një zgjidhje. Ajo u kërkoi dy rosave të mbanin një degëz në sqepin e tyre dhe ajo vetë vendosi të kapej me gojën e saj në mes të degës dhe kështu të fluturonte në jug. Rosat e pëlqyen bretkosën e shkathët dhe ata ranë dakord me propozimin e saj. Kështu filloi një udhëtim i jashtëzakonshëm.
Gjatë fluturimit, bretkosa duhej të mbante fort degëzën me gojën e saj. Ajo të lë pa frymë nga kënaqësia ndërsa fluturonte në lartësi të madhe. Gjatë pushimit të radhës, ajo u kërkoi rosave të fluturonin më poshtë. Ata ranë dakord dhe të nesërmen fluturuan shumë poshtë. Aq poshtë sa njerëzit në tokë panë rosat që mbanin një bretkocë në një degëz dhe filluan të habiteshin me zë të lartë, duke u përpjekur të kuptonin se kush doli me një mënyrë kaq të pazakontë udhëtimi.
Dhe pastaj bretkosa nuk mund të rezistonte. Ajo hapi gojën dhe bërtiti me zë të lartë se ishte ideja e saj të fluturonte në jug me ndihmën e një dege. Si rezultat, udhëtari fluturoi poshtë dhe ra në një pellg në buzë të fshatit. Rosat menduan se ishte përplasur dhe fluturuan. Dhe bretkosa-udhëtar mbeti për të jetuar në pellgun e fshatit, duke u treguar banorëve vendas për udhëtimin e tij të mrekullueshëm dhe duke ëndërruar që një ditë rosat të ktheheshin dhe ta merrnin atë në një udhëtim të ri.
Kjo është përmbledhja e tregimit.
Kuptimi kryesor i përrallës "Bretkosa udhëtuese" është se mburrja nuk çon në të mira dhe shpesh bëhet shkak për dështime serioze.
Përralla e V. Garshin "Bretkosa udhëtuese" mëson durimin dhe këmbënguljen për të bërë çdo biznes. Heshtja ishte çelësi i suksesit të rrugëtimit të bretkosës. Por ajo nuk mund të mos mburrej dhe udhëtimi i saj përfundoi para kohe. Përralla mëson se hapja e gojës në situata të tjera është e padëshirueshme dhe madje e rrezikshme.
Më pëlqeu personazhi kryesor i përrallës, bretkosa. Edhe pse nuk arriti të hapte gojën në kohën e gabuar, ajo meriton respekt për idenë origjinale të udhëtimit në ajër me një degëz. Gjithashtu, vetë dëshira e bretkosës për të udhëtuar shkakton simpati.
Cilat fjalë të urta janë të përshtatshme për përrallën "Bretkosa udhëtuese"?
Zgjuarsia do të ndihmojë në çdo biznes.
Fjalët janë argjend dhe heshtja është flori.
Mendo njëqind herë para se të hapësh gojën!
Është e lehtë të mburresh, është e lehtë të biesh.
