OOlimpiada e gjuhës gjermane 2007.
Detyrë leksiko-gramatikore.
Füllen Sie die Lücken aus und tragen Sie sie në Ihr Antwortblatt ein.
UMKEHREN
Sage mir deinen Gedanken und ich mache daraus einen zweiten, mit dem du nicht gerechnet hast. Kenne ich erst einmal eine Meinung, ist ..........(1) leicht, daraus eine zweite zu bilden. Es ist ähnlich wie bei jenen surrealistischen Collagen, bei ............ (2) aus aufgelesenem Materiali etwas überraschendes gezaubert wird. Wichtig ist .............(3) allem, dass man ausschließlich aus dem Material, das man vorgefunden hat, etwas Neues fabriziert –............(4 ) man es umsortiert, umwertet oder auf den Kopf stellt.
Hier ein Beispiel für die Fans des Rockmusikers Frank Zappa. Zunachst die Geschichte. Lufta Zappa në der Talkshow eines gewissen Joe Pine eingeladen. Und dieser Joe Pine war bekannt für seine böswillige Form der Gesprächsführung. Es war nichts Ungewöhnliches, dass er einen Besucher vorstellte, und dann sofort über die Begabung, das Aussehen oder die Überzeugungen ..........(5) Betreffenden herzog. Manche Leute behaupteten, Pines verletzende Art gehe zum ..........(6) auf seine Beinamputation zurück, die ihn verbittert habe. Andere stritten das ........... (7) und meinten, er sei einfach von Natur ..........(8) bösartig. Zappa wurde Anfang der sechziger Jahre eingeladen, ...........(9) lange Haare bei einem Mann noch ungewöhnlich waren. Nachdem er vorgestellt wurde, kam es zu folgendem Dialog:
JOE PINE Ich habe den Eindruck, Ihre langen Haare machen aus Ihnen ein Mädchen.
FRANK ZAPPA Und ich habe den Eindruck, Ihr Holzbein macht aus Ihnen einen Tisch.
Zappas Kthimi ist ein Meisterstück. Er ............(10) natürlich auch sagen können: „Wie kommen Sie dazu, Leute nur nach ihrem Äußeren zu beurteilen?“ Aber wie langweilig und hilflos hätte das gewirkt! Stattdessen greift er das Muster Pines ...........(11) und wendet es gegen ..........(12). Zappas Satz hat dieselbe Struktur ............(13) der Satz des TV-Moderators. Nur zwei Worte sind ausgetauscht. Aber sie verwandeln den ..........(14). Genau das macht die Antwort brilant.
Für sich alleine – gjithashtu ohne Pines Anfangsbemerkung –wäre sie weniger lustig. Erst im .......... (15) mit der Ausgangsfrage gewinnt sie ihre Kraft. Das ist typisch ........ (16) Umkehrungen. Sie benötigen ……..(17) Sprungbrett.
Für Umkehrungen gibt es viele Rezepte: Man kann in der Vorlage einzelne Elemente weglassen, man kann einzelne Elemente hinzufügen, njeriu kann die Elemente umdeuten, njeriu kann sie umwerten, njeriu kann sie umtausfigen: : B
Bist A). Einige dieser Möglichkeiten werde ich im Folgenden an Beispielen erläutern. Halten wir ..............(18) zunächst an das Umsortieren! Es bietet sich besonders bei Sprichwörtern ............(19). Mit wenig Aufwand kann man hier die Elemente umtauschen. Hier eine Auswahl bekannter Sprüche:
■ Lerne zu leiden, ohne zu klagen.
■ Ohne Fleiss kein Preis.
■ Besser krah und gesund als reich und krank.
Durch simplen Tausch kann man daraus neue Sprichwörter bilden:
■ Lerne zu klagen, ohne zu leiden
■ Ohne Preis kein Fleiss
■ Besser reich und gesund als krah und krank.
Die Neuschöpfungen wirken natürlich nur auf ...........(20) witzig, der die ursprünglichen Wort-Konstellationen kennt.
Aus dem Buch von Jens Soentgen
Selbstdenken! Zwanzig Praktiken der Philosophie
". Shkruani fjalë dhe fraza të panjohura në fjalorin tuaj, vendosni ato në një skedar karte (bëni të njëjtën gjë në hapat b, c, d të kësaj detyre).
b) Lexoni dhe përktheni pjesën 2 (deri në fjalët "Die Aufgabe ist tullac...").
c) Lexoni dhe përktheni pjesën 3 (deri në fjalët "Wirklich seid ihr nicht faul").
e) Lexoni dhe përktheni pjesën 4 (deri në fund).
a) përdorimi i foljeve nxënësit dhe lernen; veçoritë e përdorimit të emrave das Russisch, das Deutsch dhe mbiemrat rusisht dhe Deutsch;
b) kthesat e të folurit nach shtëpi dhe zu shtëpi; kthesë e fjalës un… Uhr; përdorimi i fjalës denn dhe doch;
c) poliseminë e foljes liegen.
a) përdorimi i korrespondencave gjermane me fjalën ruse gati bereit, fertig;
b) përdorimi i ekuivalentëve gjermanë të një fjale ruse fare (pa mohim) ganz, (me mohim) gar asgjë;
c) përdorimi i korrespondencave gjermane me një folje ruse angazhohem (mësoj) lernen, studieren, arbeiten.
4. Vendos foljen sein në formën e duhur sipas personit dhe numrit të lëndës. Plotësoni këtë detyrë me shkrim.
a) Paul (wir, du, der Bruder und die Schwester, ich, ihr, die Studentin) ... zufrieden.
b) 1. Der Text und die Regel … wirklich leicht. 2. Ish… das? 3. Sie (ata) … nicht fertig. 4. Ihr…jetzt froh. 5. Der Unterricht … zu Ende. 6. Diese Aufgabe und jene Aufgabe … nicht sehr schwer. 7. Wir ... tullac pleh. 8. Ich... noch Student.
c) 1. …dieses Haus groß? 2. … du schon fertig? 3. …dieser Student und jene Studentin fleißig? 4. … der Unterricht zu Ende? 5. … ihr wirklich froh? 6. …du morgen zu Hause? 7. … das Kollege Schmidt? 8. … du Student?
5. Formoni fjali nga fjalët e mëposhtme:
a) në rend të drejtpërdrejtë fjalësh.
1. dieses Kind, schon, groß, sein; 2. Erna und Peter, immer, fleißig, sein; 3. der Unterricht, zu Ende sein, um zwei Uhr; 4. wir, sein, wirklich, froh; 5. der Bruder und die Schwester, jetzt, zu Hause sein; 6. ihr, doch, noch, nicht, fertig, sein; 7. er, (der) Student, schon, sein
b) me renditje të kundërt të fjalëve.
1. tullac, Sie (ti), zu Hause, sein; 2. wieder, die Aufgabe, sein, nicht leicht; 3. Erich, jetzt, sein, (der) Student; 4. um drei Uhr, schon, zu Hause sein, ihr; 5. der Student, murgeshë, fertig sein; 6. fleißig sein, ihr, jetzt, wirklich; 7. hier, ich, studieren
6. Formoni nga fjalitë e ushtrimit 5 a), b) fjali pyetëse pa fjalë pyetëse. Bëni këtë ushtrim me shkrim.
7. Përgjigjuni me gojë pyetjeve të mëposhtme, jepni dy përgjigje duke përdorur fjalët e dhëna në kllapa.
Shembull: - Dëshironi sind Sie zu Hause? (tullac, um drei Uhr)
- Ich bin tullac zu Hause. Ich bin um drei Uhr zu Hause.
1. Wie ist dies Kind? (schon groß, noch nicht groß) 2. Wie sind Erna und Peter? (immer fleißig, wirklich nicht faul) 3. Wann ist der Unterricht zu Ende? (um zwei Uhr, um vier Uhr) 4. Wo sind jetzt der Bruder und die Schwester? (zu Hause, hier) 5. Ishte ist er schon? (Studenti, Lehrer) 6. Wie ist die Aufgabe wieder? (nicht leicht, schwer) 7. Wann seid ihr zu Hause? (um drei Uhr, morgen) 8. Wer ist nun zufrieden? (der Lehrer, der Kollege)
8. Gjeni në tekstin “Karl und Lene studieren Russisch” përgjigjet e pyetjeve të mëposhtme. Shkruani këto pyetje dhe përgjigje në fletoren tuaj në dy kolona.
Shembull: A ishte studenti Karl? Karl student Russisch.
1. Wohnt Karl? 2. Wann ist der Unterricht zu Ende? 3. Wie ist Karl? 4. Is ist Lene?* 5. Sind der Text und die Regel leicht? 6. Warum ist die Aufgabe noch nicht fertig? 7. Wie ist die Aufgabe zu morgen? 8. Schreiben Karl und Lene russisch oder Deutsch? 9. Wie antwortet Karl? 10. Wo liegen ein Heft, ein Buch und eine Karte? 11. Wer steht dort? 12. A është die Aufgabe tullac zu Ende? 13. Sind Karl und Lene zufrieden? 14. U kommt da? 15. Ishte fragt Paul auf Russisch? IG. Ishte antwortet Lene auf Russisch?
* Kujtojmë që kjo pyetje është përkthyer: Kush është Lena (me profesion)?
9. Lexoni me zë pyetjet dhe përgjigjet nga ushtrimi 8. Kushtojini vëmendje ndryshimit në intonacionin e fjalive pyetëse me dhe pa fjalë pyetëse. Mësoni përmendësh përgjigjet e pyetjeve. Mbyllni kolonën e përgjigjeve dhe përgjigjuni pyetjeve me gojë. Kontrolloni saktësinë e përgjigjeve tuaja duke i krahasuar ato me përgjigjet në fletoren tuaj.
10. Formoni fjali me shkrim duke zëvendësuar revolucionet zu Hause dhe nach Hause. Kushtojini vëmendje të veçantë vlerës së RPM nach shtëpi në shtëpi dhe zu Shtëpi në shtëpi dhe për pajtueshmërinë e tyre me foljet (Shih mësimin V, seksioni "", paragrafi 3).
a) Zgjidhni frazën e saktë në varësi të foljes.
1. Wirgehen jetzt… 2. Dëshironi të kommt Boris…? 3. Erika und Ernst warten… 4. Wir fahren schon…? 5. Sie sind fertig, sie gehen… C. Bleibst du noch…? 7. Arbeitet er hier oder…?
b) Krijoni fjali duke zgjedhur një qarkullim që përputhet me përmbajtjen. Përdorni foljen në vetën dhe numrin e duhur në Präsens.
| 1.Ich | koment | |
| 2. Tel | gehen | |
| 3. Das Kind | paralajmëroj | zu Hause |
| 4. Ihr | bleiben | nach shtëpi |
| 5. Der Student | sein | |
| 6. Die Studentin | leshi | |
| 7. Du | arbeiten |
Çelësat:
4. b) 1. sind; 2.ist; 3. sind; 4. seid; 5.ist; 6. sind; 7. sind; 8.bin
c) 1.ist; 2.bist; 3. sind; 4.ist; 5. seid; 6.bist; 7.ist; 8. më e mira
5. a) 1. Diese Kind ist schon groß. 2. Erna und Paul sind immer fleissig. 3. Der Unterricht ist um zwei Uhr zu Ende. 4. Wir sind wirklich froh. 5. Der Bruder und die Schwester sind jetzt zu Hause. 6. Ihr seid doch noch nicht fertig. 7. Erist schon Student.
b) 1. Tullac sind Sie zu Hause. 2. Wieder ist die Aufgabe nicht leicht. 3. Jetzt ist Erich Student. 4. Um drei Uhr seid ihr schon zu Hause. 5. Nun ist der Student fertig. 6. Jetzt seid ihr wirklich fleissig. 7. Hier studiere ich.
10. a) 1. nach Hause; 2. nach Hause; 3. zu Hause; 4. nach Hause; 5. nach Hause; 6. zu Hause; 7. zu Hause
b) 1. Ich komme nach Hause. 2. Wirgehen nach Hause. 3. Das Kind wartet zu Hause. 4. Ihr bleibt zu Hause. 5. Der Student ist zu Hause. 6. Die Studentin wohnt zu Hause. 7. Du arbeitest zu Hause.
Klasa 4. Varianti I Emri________________________________
1. Antworte mit einemwenn-Satz.
2 . Welche Probleme haben deine Freunde? Bilde Satze.
| Keine Geschwister. |
|||
| Einige Jungen und Mädchen Ein Mädchen aus meiner Klasse | allein zu Hause. |
||
| schlecht im Turnen. |
|||
Schreibedenn - Sätze.
Mein Freundhort i Radios. a) Ich kann 500 Spiele erfinden.
Du hast zu Hause Einen Hund. b) Wir interessieren uns für Bücher.
Ich bin ein Wunder. c) Du interessiert dich für Tiere.
Wirlesen gern. d) Er interessiert sich für Musik.
Klasa 4. Varianti II Emri________________________________
1. Antworte mit einemwenn-Satz.
3) Dëshironi horst du Musik? (ich-glucklich-sein)
2. Welche Probleme haben deine Freunde? Bilde Satze.
| Keine Geschwister. |
|||
| Einige Jungen und Mädchen Ein Mädchen aus meiner Klasse | allein zu Hause. |
||
| schlecht im Turnen. |
|||
A ishte kalimi zusammen? Verbinde.Schreibedenn - Sätze.
Meine Katze ist ein Wundertier. a) Du interessiert dich für Sport.
Ihr spielt Fussball gern. b) Sie kann "Hallo" sagen.
Ich bin ein Wunder. c) Ihr interessiert euch für Sport.
Dua të luajë në basketboll. d) Ich kann 10 Sprachen sprechen.
Übersetze ins Deutsche
1. Është e tmerrshme të ulesh me orë të tëra para kompjuterit.
2. Nëna ime pëlqen të gatuajë ushqime të shijshme.
3. Tomit nuk i duket interesant të jesh arkitekt.
4. Më pëlqen të bëj flokët.
5. Është kënaqësi të luash futboll.
1. Ich habe (wen? ishte?) ihn/ es/ ihm/ sie/ ihr.
2. Ich schicke (wem?) sie/ ihr/ ihm/ es/ ihn einen Shkurtimisht.
3. Ich kenne (wen?) ihm/ ihn/ sie/ ihr/ es.
4. Die Briefmarke gefällt (wem?) ihm/ sie/ ihr/ uns/ euch/ es.
5. Ich bekomme oft Briefe von (wem?) ihnen/ sie/ ihr/ ihm/ euch/ es.
6. Dieses Paket gehört (wem?) dich/ du/ mir/ dir/ euch/ sie.
1. Antworte mit einemwenn-Satz. Schreibe die Sätze ins Heft.
Dëshironi të ktheheni mama Kuchen? (ich - Geburtstag - haben)
Dëshironi të gjeni veten në Schule? (meine Klasse - ein Fest - feiern)
Dëshironi të jeni dir langweilig? (ich - lange - allein - sein)
Dëshironi të kommt dein Freund/deine Freundin zu dir? (ich-krank-sein)
Dëshironi të gjeni Bett? (ich - müde - sein)
Wannhorst du Musik? (ich-glucklich-sein)
2. A ishte gehort zusammen? Viele Varianten sind moglich.
Ich frage meinen Lehrer.
Mein Papa hilft mir.
Dusprichst mit Oma.
Udos Freund kommt zu ihm.
Ich kann meine Matheaufgabe nicht i humbur.
Ich habe Probleme.
Ich habe viele lustige Ideen.
Dukomst nach Hause.
3. Welche Probleme haben deine Freunde? Bilde Satze.
| Keine Geschwister. |
|||
| Einige Jungen und Mädchen | allein zu Hause. |
||
| Ein Mädchen aus meiner Klasse | |||
| schlecht im Turnen. |
|||
| Schlecht in der Schule. |
Streiche die falschen Varianten aus.
Ich habe (wen? was?) ihn/ es/ ihm/ sie/ ihr.
Ich schicke (wem?) sie/ ihr/ ihm/ es/ ihn einen Shkurt.
Ich kenne (wen?) ihm/ ihn/ sie/ ihr/ es.
Die Briefmarke gefällt (wem?) ihm/ sie/ ihr/ uns/ euch/ es.
Ich bekomme oft Briefe von (wem?) ihnen/ sie/ ihr/ ihm/ euch/ es.
Dieses Paket gehört (wem?) dich/ du/ mir/ dir/ euch/ sie.
Antwortet auf die Fragen und ersetzt die Substantive durch die entsprechenden Pronomen.
Hast du schon einen Brief von deiner Freundin bekommen? Ja, ich habeihn schon bekommen.
Gibst du dem Hund das frische Wasser? Ja, ________________________________
Kapelë Deine Schwester heute Das Lehrbuch mitgebracht? Ja, _________________
___________________________________________________________________
Hast du die Hausaufgaben(Pl.) schon gemacht? Ja, ______________________
________________________________________________________________
Kapelë dein Bruder schon die Briefmarken gekauft? Ja, _____________________
________________________________________________________________
Wahlt die richtige Variante aus.
1.____lesen heute ein neues Buch.
2. ___ hat meine Schwester einen Shkurtimisht geschickt?
3. Auf dem Tisch liegt ein Heft. __ist blau.
4. Die Mutter geht zur Arbeit. ___ arbeitet in der Schule.
5. Meine Schwester schickt _______ einen Brief.
6. Die Lehrerin fragt ______
MATERIALI KONTROLL DHE MATES
CIKLI I PËRGJITHSHËM ARSIMOR
gjermanisht.
Kursi 1.
Rezultatet e kontrollit të zhvillimit (në përputhje me Standardet Federale të Arsimit të Shtetit LLC).
kontrolli aktual.
Kontrolli përfundimtar.
REZULTATET E KONTROLLUARA.
Të njohë specifikat socio-kulturore të vendit/vendeve të gjuhës që studiohet;
Veçoritë e kulturave kombëtare dhe botërore, rëndësia e gjuhës për kulturën;
Kuptimi i njësive leksikore që lidhen me temën e kësaj faze dhe situatat përkatëse të komunikimit;
Kuptimi i gjuhës, roli i saj në jetën e njeriut;
Llojet e ndryshme të leximit, fazat dhe mënyrat e punës me tekstin.
Të formojë një kompetencë komunikuese të gjuhës së huaj të nevojshme për socializim dhe vetë-realizim të suksesshëm si një mjet për komunikimin ndërkulturor në botën moderne multikulturore;
Ndërtoni sjelljen tuaj të të folurit dhe jo të folurit në mënyrë adekuate me specifikat socio-kulturore të vendit të gjuhës që studiohet;
Të jetë në gjendje të dallojë të përbashkëtat dhe të ndryshmet në kulturën e vendlindjes dhe të vendit/vendeve të gjuhës që studiohet;
Arritni një nivel pragu të aftësisë së gjuhës së huaj, duke ju lejuar të komunikoni në forma gojore dhe të shkruara si me folësit amtare të gjuhës së synuar, ashtu edhe me përfaqësuesit e vendeve të tjera që përdorin këtë gjuhë si mjet komunikimi;
Të jetë në gjendje të përdorë një gjuhë të huaj si mjet për marrjen e informacionit nga burime të gjuhëve të huaja për qëllime edukative dhe vetë-edukative.
KONTROLLI AKTUAL.
Një shembull i një testi kontrolli në fund të temës arsimore "Familja ime", seksioni "Sfera Sociale e Komunikimit" të kurrikulës.
TEST.
Tema është "Familja ime".
| Kodi i punës dhe niveli | Rezultatet e kontrolluara të zhvillimit të programit |
| Njih mënyrën e nënrenditur të foljeve mënyrore, di të lidh foljet mënyrore në kohën e shkuar (Präteritum Konjunktiv). Të njohë kuptimet e njësive leksikore që lidhen me temën. |
|
| Të njohë fjalorin e temës që studiohet. |
|
| Njihni rendin e fjalëve në një fjali të ndërlikuar me lidhëzat wenn, dass, weil, denn. Të njohë kuptimet e njësive leksikore që lidhen me temën e studiuar, me tekstet përkatëse. |
|
| Të njohë mënyrën e nënrenditur të foljes ndihmëse sein. Të jetë në gjendje të bashkojë foljen sein në Präteritum Konjunktiv. |
|
| Njihni rendin e fjalëve në një fjali të ndërlikuar me lidhëzat wenn, dass, weil, denn. Të jetë në gjendje të përkthejë lidhëzat. |
|
| Të njohë mënyrën e nënrenditur të foljes ndihmëse werden. Të jetë në gjendje të bashkojë foljen werden në Konjunktiv Präteritum. |
|
| Të njohë fjalorin e temës që studiohet. Të njohë rendin e fjalëve në fjalinë e ndërlikuar me bashkimet wenn, dass, weil, denn Të jetë në gjendje të përcaktojë llojin e fjalisë së nënrenditur dhe renditjen e fjalëve në fjalinë e nënrenditur. |
|
| Të njohë kuptimet e njësive leksikore që lidhen me temën Të jetë i aftë të përcaktojë llojin e fjalisë së nënrenditur dhe trajtën e kohës së foljeve në fjalitë e nënrenditur dhe kryesore. |
|
| Të jetë në gjendje të përcaktojë llojin e fjalisë së nënrenditur. Njihni rendin e fjalëve në një fjali të ndërlikuar me bashkimin dass. |
|
| Të njohë kuptimet e njësive leksikore që lidhen me temën e kësaj etape dhe situatat përkatëse të komunikimit. |
|
| Të njohë kuptimet e njësive leksikore që lidhen me temën. Të jetë në gjendje t'u përgjigjet pyetjeve mbi temën. Njihni rendin e fjalëve në një fjali të thjeshtë deklarative. |
Ushtrimi 1.
Kur kryeni detyra të këtij lloji, në fletën e përgjigjeve nën numrin e detyrës që po kryeni (A1–A6), vendosni saktë, sipas mendimit tuaj, një shkronjë nga 4 ( a, b, c, d).
1. ….. Sie sich kurz vorstellen?
a) könnten b) müssen c) dürfen d) möchten
2. Olga…….gut……ihren Eltern.
a) Vergleicht sich, mit b) Versteht sich, mit
c) versaht sich, von d) vertraut ihr, mit
3. Er wohnt nicht zu Hause, …… er studiert an der Hochschule në Leipzig.
a) dass b) weil c) denn d) wenn
4. Es……..wünschenswert, eine ideale Familie………….
a) wäre, haben b) war, haben c) werde, zu haben d) wäre, zu haben
5. Viele Männer denken, ……. die Frauen grosse emocionale Kraft für die Familie haben.
a) denn b) weil c) dass d) damit
6. Er persönlich …………sich wünschen, dass seine Frau mindestens bis zum zehnten Lebensjahr der Kinder im Hause bleibt.
a) würde b) würdest c) würdet d) würden
Detyra 2.
Përgjigja për detyrat e këtij lloji (B1-B4) është një fjalë ose frazë.
Mbaro fjalinë:
1. Frauen tragen seit Jahrhunderten Verantwortung dafür, dass…………
a) emocionale Stabilität gibt es
b) es gibt emocionale Stabilität
c) emocional Stabilität es gibt
d) es emocionale Stabilität gibt
2. Als sie kleiner war, musste ihre Schwester…….
a) an ihr anpassen b) auf sie aufpassen
c) auf ihr anpassen d) lesh sie aufpassen
3. Die junge Frau möchte gern ihre Karriere…..
a) bevorzugen b) auskommen c) machen d) nachdenken
4. Der Mann denkt, dass …………………………..
a) Frauen zuständig für das Haus sollen sein
b) Frauen sollen zuständig fur das Haus sein
c) Frauen fur das Haus zuständig sein sollen
d) Frauen sollen sein für das Haus zuständig
5. Gjeni ekuivalentët e fjalëve dhe frazave gjermane:
die Beziehung a) besim
das Vertrauen c) mosbesim
loben c) qëndrim ndaj dikujt
Karriere machen d) foto perfekte familjare
sich lesh (A) sorgen e) qortoj
das Misstrauen f) qëndrim
shimpfen g) kujdesem për
das Idealbild von einer Familie h) lavdërim
das Verhältnis zu (D) i) bëj karrierë
Detyra 3.
Përgjigja për këtë lloj pyetjeje ështëpërgjigje e detajuar.
Përgjigju pyetjeve:
1. East deine Familie bruto?
2. Aus wieviel Personen besteht deine Familie?
3. Hast du Geschwister?
4. Wie alt sind deine Eltern?
5. A ishte sind deine Eltern von Beruf?
6. Wofür interessieren sie sich, ishte machen sie gern?
7. Wo leben deine Eltern?
8. Hilfst du den Eltern im Haushalt?
CELËS
Detyrat e llojit A
| numri i pyetjes | ||||||
| Përgjigja nr. |
Detyrat e tipit B
| numri i pyetjes | |||||
| Përgjigja nr. |
Detyra e tipit C
| Pyetja C1 | Meine Familie është bruto/nicht bruto. |
| Pyetja C2 | Sie besteht aus …… Persona. |
| Pyetja C3 | Ich habe Geschwister. |
| Pyetja C4 | Meine Eltern…….Jahre alt. |
| Pyetja C5 | Meine Mutter është……. von Beruf. Mein Vater ist…… von Beruf. |
| Pyetja C6 | Sie interessieren sich ………… |
| Pyetja C7 | Mene Eltern leben në ……… |
| Pyetja C8 | Ich helfe meinen Eltern im Haushalt. |
| Numri i pikëve | |
| në mënyrë të kënaqshme |
|
KONTROLLI FINAL
kryhet në formën e një kompensimi të diferencuar.
Llojet e kontrolluara të veprimtarisë së të folurit: të dëgjuarit, të lexuarit, aftësitë leksikore dhe gramatikore, të shkruarit.
Një shembull i testit përfundimtar të kontrollit në fund të kursit të parë.
Duke dëgjuar.
Ushtrimi 1 .
A. Wirnernähren uns meistes vegetarisch.
b. Meine Lieblingspeise kann ich selbst machen oder nach Hause bestellen.
C. Ohne Fleisch kann ich nicht leben, sonst bin ich nicht satt.
D. Am liebsten mag ich italienische Pasta mit Sosse.
E. Eine gute Salatsosse kann viele Zutaten haben.
Sprecher 1. Mein Lieblingsessen ist Spaghetti mit Sahnesause, Tomaten, Kräutern und Käse. Das kann man in der Tüte kaufen. Man braucht nur noch die Spageti zu kochen und die Sause heiss zu machen. Ich esse auch gerne Bratkartoffeln mit Spiegelei. Ich mag kein Fleisch.
Sprecher 2. Ich liebe Pizza. Manchmal gehe ich në die Piceri. Meine Freundin kommt shpesh mit. Abends kann man ein Pizzataxi anrufen. Die bringen die Pizza ins Haus. Ich kann auch selbst Pizza machen. Ich belege den Teig mit Tomaten, Salami und Kräutern.
Sprecher 3. Ich mag Gemüsesalate, besonders im Sommer. Und für eine richtige Salatsosse nimmt man viele Zutaten: Essig, Olivenöl, Pfeffer, Salz und Paprika. Man kann die Sosse etwas würziger machen - dann fügt man noch einen Teelöffel Senf hinzu.
Sprecher 4. Ich esse fast jeden Tag Fleisch. Nur Gemüse und Kartoffeln ist mir zu wenig. Da fehlt mir ishte. Ich esse alles-bis auf Leber. Die mag ich asgjë. Manchmal brate ich mir Steak: mit viel Pfeffer und Salz.
Sprecher 5. Ich finde vegetarisches Essen lecker. Mein Vater ist Vegjetarian. Darum gibt es bei uns nur selten Fleisch. Ich mag es auch nicht Ausserdem möchte ich das Töten von Tieren nicht unterstützen. Mein Lieblingsessen ist Kartoffeln mit Spinat mit Knoblauch.
| duke folur | |||||
| deklaratë |
Leximi.
Detyra 2.
Detyra është të kuptojmë idenë e përgjithshme të tekstit.
A. Kinder- Kontakti Eltern
B.Sport
C. Biografia
D. Lebensmittel
E. Porbby und Freizeit
1. Rudolf Christian Karl Diesel war ein deutscher Ingeneiur und Erfinder. Er ist am 18 mars 1858 në Paris geboren. Seine Eltern, gjermanisht Handwerker në Frankreich, waren 1870 während des Deutsch-Französischen Krieges von Paris nach London geflohen. Ihre finanzielle Lage war danach so schlimm, dass sie gezwungen waren, ihre Kinder den Verwandten zu anvertrauen. So kam im Herbst 1870 der damals zwölfjährige Diesel nach Deutschland.
2. Jutta versteht sich sehr gut mit ihren Eltern. Aber manchmal gibt es Konflikte. Jutta meint: “Mir gefällt nicht, wenn alles nach einem gewissen Schema gehen soll. Es gibt Tage, da hat man nicht Spass an Schule und Arbeit. Dann finde ich es gut, wenn meine Eltern das akzeptieren.” Die Erwachsenen, die den Jugendlichen helfen, findet sie gut.
3. Die Deutsch Frauen-Schwimmstafel über 4x50m Freistil qualifizierte sich bei den Kurzbahn-Europameisterschaften në Antwerpen mit der besten Vorlaufzeit von 1:40.53 Minuten lesh das Finale. Auch Stev Theloke legte über 50 m Rücken në 24,68 Sekunden für das Halbfinale die beste Leistung vor.
4. Ihre Hobbys sind Rollschuh laufen, Abenteuerbücher lesen und ihr Hund Flecki. Ausserdem isst sie gern Süssigkeiten. Die bjonde Schülerin aus dem Schwarzwald spielt seit ihrem vierten Lebensjahr Geige und hat damit Erfolg.
5 . Käse selbst ist uralt, doch eine systematische Produktion in Deutschland beginnt erst im Mittelalter. Die Klöster spielen eine grosse Rolle dabei. Monche waren ja bekannte Feinschmecker. Den Käse produzierten sie nicht selbst, schrieben aber die Rezepte der Bauern auf, die selbst nicht schreiben konnten, sammelten sie und verliehen Käsekessel und Werkzeuge, wofür sie einen Teil des Kämenses.
Gramatikadhefjalorin.
Detyra 3.
| Shkruani formën gramatikore që ju mungon dhe që mendoni se është e saktë. |
||||||||||||||||||||
| 1. Er interressiert sich sehr für Bücher ……… Autorët. a) vdes b) deisen c) vdes 2. Die ………… der Stadt waren sehr sauber. a) Strasse b) Strasse 3. Meine Grosseltern leben në ………..nicht weit von der Stadt Tver. a) eines Dörfchens b) einem Dörfchen c) ein Dörfchen 4. Die Nacht vom 31.Tetor zum 1.Nëntor ……….në keltischen Sagen und Bräuchen eine grosse Rolle. a) spielte b) spiegelte c) machte 5. Diese Jugendlichen interressieren sich…….. fremde Kulturen. a) durch b) mit c) lesh 6. ………er krank war, konnte er nicht kommen. a) weil b) da c) den 7. Frau Müller sorgte dafür, ……. sich die Gäste wohl fühlen. a) womit b) wie c) dass 8. Das ist ein Buch mit Rezepten, nach ……… man kochen kann. a) denen b) deren c) dessen 9. Die Stadt Tver ……… an der Wolga. a) legt b) liegt c) liegen 10. Die Sportler haben auf dem Sportplatz………. a) turnte b) kthesë c) kthehem. |
Letër.
Detyra 4.
KYÇ për detyrat.
| Ushtrimi 1. | |
| Detyra 2. | |
| Detyra 3. | 1-a, 2-b, 3-b, 4-a, 5-c, 6-b, 7-c, 8-a, 9-b, 10-c |
| Detyra 4. |
Kriteret e vlerësimit.
Numri maksimal i pikëve është 100.
Kriteret për vlerësimin e kryerjes së detyrës 1 (seksioni "Dëgjimi").
Kriteret për vlerësimin e performancës së detyrës 2 (pjesa "Të lexuarit").
Numri maksimal i pikëve është 20. Për çdo përgjigje të saktë nxënësi merr 4 pikë. Për çdo përgjigje të gabuar - 0 pikë.
Kriteret për vlerësimin e performancës së detyrës 3 (seksioni "Gramatika dhe fjalori").
Numri maksimal i pikëve është 40. Për çdo detyrë të kryer nxënësi merr 4 pikë. Për një detyrë të kryer gabimisht, nxënësi merr 0 pikë.
Kriteret e vlerësimit të kryerjes së detyrës 4 (seksioni “Letra”).
Numri maksimal i pikëve është 20. Për çdo përgjigje të saktë nxënësi merr 4 pikë. Për çdo përgjigje të gabuar - 0 pikë.
| Kriteret për vlerësim |
|
| Detyra u krye plotësisht: përmbajtja pasqyron të gjitha aspektet e specifikuara në detyrë; mungesa e gabimeve gramatikore; zotërimi i materialit leksikor dhe gramatikor. |
|
| Detyra e përfunduar: 1-2 gabime gramatikore; shkelje e lehtë e rregullave të mirësjelljes së të folurit me shkrim. |
|
| Detyra nuk u krye plotësisht: përmbajtja nuk pasqyron të gjitha aspektet e treguara në detyrë; 3-4 gabime gramatikore ose leksikore; fjalori i studiuar është përdorur dobët; |
|
| Detyra e pa përfunduar: më shumë se 4 gabime gramatikore (leksikore); varg i ngushtë i fjalorit. |
Shkalla për vlerësimin e rezultateve të testit
| Numri i pikëve | Gradë |
| E madhe |
|
| Mirë |
|
| në mënyrë të kënaqshme |
|
| dobet |
Rezultatet e verifikueshme të të nxënit:
| Numri i punes | Rezultatet e të nxënit të verifikueshme |
| Ushtrimi 1. | Të njohë kuptimet e njësive leksikore të dëgjuara. Të jetë në gjendje të kuptojë me vesh përmbajtjen kryesore të tekstit tingëllues të natyrës monologe brenda kuadrit të temave të studiuara, të jetë në gjendje të nxjerrë ("dëgjojë") informacionin e nevojshëm. Të jetë në gjendje të njohë / njohë njësitë leksikore. Të jetë në gjendje të përdorë hamendësimin e gjuhës. |
| Detyra 2. | Të njohë fjalorin e temave të trajtuara. Të njohë format morfologjike dhe ndërtimet sintaksore. Të jetë i aftë të njohë njësitë leksikore, format morfologjike dhe ndërtimet sintaksore. Të jetë në gjendje të përdorë hamendësimin e gjuhës. Të jetë në gjendje të kuptojë përmbajtjen kryesore të tekstit të lexuar. |
| Detyra 3. | Të njohë kuptimet e njësive leksikore. Njihni temat gramatikore: emrat e shumësit, lidhja e foljeve, foljet refleksive, zbërthimi i neneve, ndarja e emrit, llojet e fjalive të nënrenditura, kohët e foljeve gjermane. Të njohë format morfologjike dhe ndërtimet sintaksore. Të jetë i aftë të njohë njësitë leksikore, format morfologjike dhe ndërtimet sintaksore. Të jetë në gjendje të përcaktojë llojin e pjesës së nënrenditur dhe renditjen e fjalëve në fjalinë e nënrenditur. |
| Detyra 4. | Të njohë fjalorin në lidhje me temën. Dini si të plotësoni formularin. Të jetë në gjendje të operojë me njësitë leksikore në një kontekst kuptimplotë komunikues. Të jetë në gjendje të përdorë aftësitë drejtshkrimore. |
