Tema: Pse të ndërtojmë aeroplanë?
Cak Të njohë fëmijët me qëllimin, llojet dhe strukturën e avionëve;
Objektivat e mësimit:
1.0 edukative: -të njohë studentët me qëllimin, llojet dhe pajisjen e avionëve për të treguar lidhjen e materialit të studiuar me jetën
pasurojnë dhe zgjerojnë fjalorin
2. Zhvillimi: - të zhvillojë imagjinatën hapësinore, vëmendjen, kujtesën; fjalim dialogues dhe monolog.
zhvillojnë aftësitë e kontrollit dhe vetëkontrollit, aftësitë e punës praktike në grupe
Zhvilloni një qëndrim emocional të ndërgjegjshëm, pozitiv ndaj vetes dhe botës përreth jush;
zhvilloni veprimtarinë njohëse të fëmijëve, aftësinë për të vëzhguar, krahasuar, përgjithësuar dhe nxjerrë përfundime;
3. Edukative: - për të nxitur një ndjenjë miqësie, një qëndrim të vëmendshëm ndaj njëri -tjetrit kur punoni në klasë. për të formuar një qëndrim emocionalisht pozitiv ndaj subjektit;
për të formuar aftësi komunikimi: për të dëgjuar mendimet e të tjerëve dhe për t'i vlerësuar ato në mënyrë korrekte gjatë procesit
UUD: njohëse, komunikuese, rregullatore, personale
Materialet dhe pajisjet: kompjuter, projektor, prezantim, teste, tekst shkollor, lapsa, emoticons për reflektim, tableta: (me temën dhe objektivat e mësimit, transportin, aeroplanët, trenin, makinën, vaporin, tokën, ujin, ajrin,)
Aktiviteti drejtues: produktive,
Metodat e mësimdhënies:
verbal (bisedë, histori, shpjegim);
vizuale;
praktike (punë me një tekst mësimor);
kërkim i pjesshëm;
Forma e punës:
Ballore;
individual;
grup;
Funksioni i mësuesit: organizator i bashkëpunimit, konsulent
Teknologjitë pedagogjike:- të mësuarit me në qendër studentin;
Mësim shpjegues - ilustrues;
Pedagogjia e bashkëpunimit (dialog edukativ, diskutim edukativ);
TIK - teknologji (prezantim).
Rezultati i pritshëm:
di pajisjen e avionit
zgjerimi i njohurive për llojet e avionëve dhe mjetet e transportit
rritja e aktivitetit të nxënësve në klasë;
përmirësimi i rezultateve të të nxënit;
pasurimi i fjalorit
Gjatë orëve të mësimit
I. Organizimi i kohës
Djema, ne kemi një mësim të pazakontë sot. Shihni sa të ftuar kemi. Së pari, le t'i themi përshëndetje. Kthehuni dhe thoni përshëndetje.
Të gjithë u ulën në vendet e tyre, askush nuk është i ngushtë,
Unë do t'ju them një sekret: "Do të jetë interesante!"
Bëjini veshët dhe sytë tuaj gati
Kështu që ata mund të shohin gjithçka
Dëgjoni dhe mësoni përmendësh.
Une ... Përditësimi i njohurive
- Dhe kështu, tani ju duhet të përcaktoni me vesh se cilat objekte bëjnë një tingull të tillë kur lëvizni?
- (Regjistroni zërin e transportit) Rrëshqitja numër 1 (Mos u shfaq)
Përgjigjet: tren, makinë, vapor
Me një fjalë? (transporti)
Më thuaj, tren dhe makinë, çfarë lloj transporti i përket?
(terren) kartë
Dhe vapori? ujë, kartë
- sot do të njihemi me një automjet më shumë.
Mendoni enigmën
III ... Vetëvendosje për veprimtari Rrëshqitja numër 2
Ai është në oqeanin e pafund
Reja prek me një krah.
Do të shpaloset - nën rrezet
Hedh argjend. (Aeroplan). kliko
Provoj
III ... Deklarata e temës dhe objektivave të mësimit
Imagjinoni se cili do të jetë mësimi sot. (O aeroplan.).Kjo është tema e ditës (avionë)
-Çfarë do të donit të dinit për aeroplanët?
Hapni mësimet -në f. 66 tekste mësimore.
Lexoni temën e mësimit, Pse të ndërtoni aeroplanë ?) Numri rrëshqitës 3
detyrat, cfare jane avion? Si funksionon aeroplani?)
-nëse supozimet tuaja përputheshin me objektivat e të mësuarit.
- Epo, përgjigjet e pyetjeve tuaja nga këto libra mund t'i gjeni në ekspozitë.
Libri është një burim njohurish.
-Mbyll mësimet .
IV ... Punoni në temën e mësimit
-Djema, të cilët e panë aeroplanin ?
- kush e di se cfare eshte aeroplani? Le të shohim Numri i rrëshqitjes 4
- çfarë mendoni, pse na duhen avionët??
Tani dëgjoni Rrëshqitja numër 5
-Pra pse na duhen avionët?
- Djema, kush po fluturon me aeroplan? bere mire Le te shohim rrëshqitja numër 6
-A e dini se ku mësohen pilotët? - (Në shkollat e fluturimit)
ekziston një shkollë fluturimi në qytetin e Buguruslan aviacionit civil emëruar pas Peter Fedorovich Eromasov. Tani 120 kadetë po studiojnë në shkollë, të cilët po mësojnë të fluturojnë nga aeroporti Buguruslan-Severnoye,
Dhe në qytetin e Orenburg kishte një shkollë të lartë ushtarake, ku studioi piloti-kozmonauti i parë.
V ... Edukim fizik
Epo, tani ju dhe unë gjithashtu do të fluturojmë me aeroplanin tonë.
Fluturoi, fluturoi rrëshqitja numër 7 tingulli i aeroplanit
Ata i kthyen duart përpara,
Duart në anët gjatë fluturimit
Dërgimi i aeroplanit
Krahu i majtë përpara
Krahu i djathtë përpara
Avioni ynë fluturoi
Pilot i mrekullueshëm
Dërgoi aeroplanin gjatë rrugës
Vazhdimi i punës për temën e mësimit
1. Historia e avionit.Bisedë.
Për shekuj, njerëzit kanë ëndërruar të ngrihen dhe të fluturojnë mbi tokë. Fantazia e tyre, para kohe, krijoi një qilim të mrekullueshëm të aeroplanit, Rrëshqitja numër 8–
ME zhvillimi i teknologjisë e bëri ëndrrën e tyre realitet
Avioni i parë u shfaq në qiell në fillim të shekullit të 20 -të.
me një krah (monoplanë) Numri i rrëshqitjes 9
Ose me dy krahë (biplanes) (lëvizje e lehtë) Rrëshqitja numër 10
pastaj aeroplanët Numri i rrëshqitjes 11
Këta aeroplanë tashmë quhen të vjetër.
Ato po zëvendësohen me ato më moderne. Tani do të mësoni për aeroplanët e kohës sonë nga shokët tuaj të klasës.
2. Shfaqje për fëmijë
AIRCRAFT I UDHTUESVE (Katya) Numri i rrëshqitjes 12
AIRCRAFT CARGO (Vika) Rrëshqitja Nr. 13
AIRCRAFT USHTARAK (Adele) Rrëshqitja Nr. 14
AIRCRAFT SPORT (Sonya) Rrëshqitja Nr. 15
Dhe ka gjithashtu AIRCRAFT BUJQSORRrëshqitja Nr. 16
TRAJNIMI I AJRAVERrëshqitja Nr. 17
AERMONI TURISTIKRrëshqitja Nr. 18
- Pra, le të themi, çfarë lloj avionësh ka? kartat
Përfundim: Djema, shikoni, në cilat sfera të jetës një person nuk përdor aeroplanë, prandaj, bëhet e nevojshme t'i ndërtojmë ato.
- Kur flasim për aviacionin, nuk mund të mos themi për helikopterëRrëshqitja Nr. 19
Nga pamja e jashtme, këta avionë janë të ngjashëm me aeroplanët dhe bëjnë të njëjtën punë si
aeroplanë, por prapë ato janë të ndryshme.
Cili është avantazhi i tyre? (përfitim, superioritet) Rrëshqitje 20
Helikopteri mund të varet në ajër në një vend, duke lëvizur anash, duke u larguar. Helikopteri mund të ulet në vende të paarritshme për transporte të tjera. Helikopterët janë në shërbim në aviacionin civil dhe ushtarak. Numri rrëshqitës 22
Shikoni se çfarë lloj helikopterësh ka. Numri rrëshqitës 21
ÇFAR TH MENDONI SE THONI P ONR DETJE DHE OQEANE
Aeroplanët dhe Helikopterët?
-Por shikoni Rrëshqitjen 22
Vii .Punë në tekstin shkollor .
Epo, tani le të kalojmë në detyrën tjetër të mësimit dhe të zbulojmë se si funksionon një aeroplan.
1. Për ta bërë këtë, hapni tutorialin në f.67 Punoni në çifte
Me ndihmën e diagramit, njihni strukturën e avionit.
(2-3 minuta)
Tani le të kontrollojmë se si i mësoni përmendësh pjesët e aeroplanit.
Epo, tani kontrolloni veten
2. Gjeni në faqen 92, pikërisht të njëjtën fotografi pa titra.
Punoni në grupe, merrni pjesët e aeroplanit nga zarfi dhe shpërndajini ato në mënyrë korrekte
3. Dhe do të funksionojë në kompjuter ... ... (hiq zërin)
4. Në tabelë, grupi Nr.… Punon me karta.
5 .Vetë-test. - Angelina do të vlerësohet nga Breshka e Urtë
Kam kontrolluar grupet 1 dhe 3, ata e bënë atë mirë.
Vëmendje. Kontrolloni punën e grupit 2. Vlerësoni punën e tij.
3.YOUTPUT-
Djema, Shikoni sa kemi mësuar për aeroplanët.
-Çfarë lloj transporti do të marrim aeroplanët?(ajri ( rrokullis kartën )
Le të lexojmë përsëri për këtë në tutorial. f.67 Dhe kështu përfundimi (në kor)
Mbyll mësimet
Puna në teste
-Testet ju presin tani.Duhet të përfundoni testet në faqen 57.
Në teste, ju pikturoni mbi shkronjën që do të jetë përgjigja e pyetjes
Rrëshqitja 23
Lexoj detyra në teste Numri i rrëshqitjes 24
Numri rrëshqitës 25
5. Vetë-test Rrëshqitja Nr. 26
Ngrini dorën kush është qesharak. Pse? Serioze. Pse? E trishtuar. Pse?
Rezultati Çfarë donim të zbulonim në mësim? -Çfarë arritëm të mësonim?
IX .Relektimi perfundo fjalite Numri rrëshqitës 27
Sot në mësimin që mësova ...
Ishte interesante…
Ishte e veshtire..
Unë kam qenë i befasuar ..
Desha..
Epo, po ju them Numri rrëshqitës 28
Itinerari
Sistemi i edukimit: Shkolla e Rusisë
Tema e mësimit: Pse të ndërtoni aeroplanë?
Data: 12.05.2017
Lloji i mësimit: zbulimi i njohurive të reja
Synimi: f formimi i ideve të studentëve për qëllimin dhe strukturën e avionëve
Detyrat:
Arsimi i përgjithshëm njohja e fëmijëve me qëllimin dhe rregullimin e avionëve; japin informacion historik në lidhje me makinat e para fluturuese
Duke u zhvilluar zhvilloni aftësinë për të krahasuar dhe përshkruar automjetet, për të zhvilluar të menduarit dhe imagjinatën e studentëve.
Edukative nxit kureshtjen, interesin për të lexuar literaturë shtesë për automjetet ajrore, për historinë e tyre.
UUD i formuar:
Personal:
Rregullator: pranimi i një detyre edukative, përcaktimi i mënyrave efektive për ta arritur atë, kontrolli dhe vlerësimi i rezultatit të veprimeve të tyre dhe atyre të shokëve të klasës;
Komunikuese: aftësia për të shkëmbyer mendime, për të dëgjuar një student tjetër - partnerkomunikimi dhe mësuesit; koordinoni veprimet tuaja me partnerin tuaj; bashkohu me një kolektivbashkëpunim arsimor;
Njohës: aftësia për t'iu përgjigjur pyetjeve, një deklaratë e ndërgjegjshme dhe arbitrare e të folurit me gojë, duke nxjerrë informacionin e nevojshëm nga burime të ndryshme (tregimi i mësuesit, përvoja e jetës, ilustrimet e tekstit mësimor dhe rrëshqitjet e prezantimit, teksti i tekstit mësimor).
Gjatë orëve të mësimit
Veprimtaria e mësuesit
Aktivitetet e studentëve
Rezultati i synuar
Organizimi i kohës
Qëllimi: krijimi i një gjendje shpirtërore të favorshme për punë
Organizon një qëndrim psikologjik,
kontrollon gatishmërinë e nxënësve për mësimin.
Zilja e mësimit ra. Mirëmëngjes, fëmijë. Le të na sjellë kjo ditë gëzimin e komunikimit.
E mbush zemrën me ndjenja fisnike.
Ata përshëndesin mësuesit, kontrollojnë gatishmërinë për mësimin. Dëgjoni poezinë.
Studentët që përgatiten për mësimin
Përditësimi i njohurive
Qëllimi: Kontrollimi i asimilimit të materialit të kaluar nga nxënësit
Organizon asimilimin e materialit të kaluar.
Për të përfunduar 1 detyrë, na duhen semaforë.
Tani, unë jam duke lexuar një fjali, nëse jeni dakord me atë që thuhet, sinjalizoni jeshile, nëse jo, të kuqe.
Toka është në formë pjate (jo)
E shtuna vjen pas së enjtes (Jo) Kur është e shtunë? (Pas së Premtes)
Vera do të vijë pas vjeshtës (Jo) Dhe kur? (Pas pranverës)
Qukapiku, titu, bufi janë zogj shtegtarë. (Jo)
Dielli është ylli më i largët nga Toka. (Jo më i afërti)
Yjet janë topa të mëdhenj, me shkëlqim. (Po)
Hëna nuk lëshon dritë, por reflekton dritën e diellit. (Po)
Retë përbëhen nga pika të mëdha uji. (Po)
Fenerët, rripat e sigurimit, sediljet janë të gjitha pjesë të një biçiklete. (Jo)
Cilat pjesë të automjetit i kam emëruar? (Makina.)
Punoni me një mësues.
Ngrini ngjyrat e semaforit.
Vlerësoni materialin e mësuar
Përmblidhni njohuritë e mësuara
Faza motivuese
Qëllimi: formimi i nevojës së studentëve për të zotëruar materialin arsimor
ne po shkojmë në një udhëtim sot me një automjet të ri. Pasi të keni marrë me mend fjalën kyçe në fjalëkryqin, do të zbuloni se çfarë lloj automjeti është.
Unë do t'ju jap karta me pyetje për të plotësuar fjalëkryqin. (Në grupe. Secili grup ka një fjalë)
Pjesë e një rrote biçikletash. ( Foli )
Pajisja e ndriçimit në makinë. ( Fener. )
Tren nëntokësor. ( Nën tokë. )
Ajo operohet nga kapiteni. ( Anije. )
Isshtë e nevojshme për të drejtuar makinën. ( Timon. )
Janë katër prej tyre me makinë, dy me biçikletë dhe shumë me tren. ( Rrota. )
Yu.A. Gagarin së pari shkoi në hapësirë mbi të. ( Raketë. )
Cila është fjala kyçe që doli?
Përgjigjet e nxënësve.
Në grupe, ata i marrin me mend fjalët.
Aeroplan
Dëshira për të fituar njohuri, aftësi të reja
Koordinoni veprimet e tyre me një partner; hyni në një kolektivbashkëpunim arsimor;
Deklarata e detyrës edukative Qëllimi: formulimi i temës së mësimit dhe parashikimi i aktiviteteve të tij
Pra, ne shkojmë në një udhëtim me aeroplan dhe do të kërkojmë përgjigjen në pyetjen "Pse vlejnë aeroplanët?"
Me cilat detyra ballafaqohemi?
Përgjigjet e nxënësve
njiheni me qëllimin dhe rregullimin e avionëve; për të dhënë informacion historik në lidhje me automjetet e para fluturuese.
Janë të vetëdijshëm për detyrën njohëse
Gjeni informacion në materialet e teksteve shkollore
Zbulimi i njohurive të reja
Qëllimi: prezantimi i njohurive të reja
Organizon punën me tekstin mësimor.
Për të gjetur se çfarë janë aeroplanët, hapni tutorialin në faqen 116. Konsideroni aeroplanë të ndryshëm modernë në ilustrim. Lexoni se çfarë aeroplanësh ka? Dhe për çfarë është secili aeroplan?
(Në rrëshqitje) Shënoni një aeroplan ushtarak me një shenjë jeshile, një aeroplan pasagjerësh me një blu, një aeroplan sportiv me një të verdhë dhe një aeroplan ngarkesash me një të kuq.
Dëshironi të fluturoni vërtet? Për një kohë kaq të gjatë një njeri ëndërronte të fluturonte si një zog, saqë i bëri ëndrrat e tij realitet, por së pari në përralla.
Cilat makina magjike fluturuese keni hasur në përralla? Ekziston një legjendë e lashtë greke që Daedalus dhe djali i tij Icarus bënë krahë nga dylli dhe pendët. Dëgjoni një pjesë të legjendës. Mësuesi lexon legjendën.Kjo është vetëm një legjendë. Tani dëgjoni se si njeriu në të vërtetë mësoi të krijojë aeroplanë.
Mësuesi lexon.
Keni karta në tavolinat tuaja, lexojini ato vetë. Dhe na tregoni atë që keni mësuar.
Rishikoni vizatimet e aeroplanëve të cilësisë së mirë në librin shkollor në f. 117. A duken aeroplanët e vjetër si ato modernë?
Sa prej jush kanë parë aeroplanë të vërtetë modernë? Ku?
Le të hedhim një vështrim në strukturën e një avioni modern. Lexoni emrat e pjesëve të aeroplanit. Cilat fjalë janë të panjohura për ju?
Fjalët e panjohura shkruhen në një fletore.
Unë propozoj të emëroj dhe tregoj këto pjesë në një model avioni.
Për çfarë janë aeroplanët? Kush operon dhe mirëmban aeroplanin?
Pasi e kemi marrë me mend enigmën, ne mësojmë për një mjet tjetër transporti.
Pa nxitim, ai ngrihet lart,
Kujton një pilivesë,
Merr fluturim
Rusia jonë ...
Një helikopter është një automjet tjetër ajror.
tregon një model të një helikopteri.
Krahasoni fotografitë e aeroplanit dhe helikopterit në fletore në f. 47. Si ndryshojnë ato?
Përgjigjet e nxënësve
Pasagjerët mbajnë pasagjerë, ngarkesë - ngarkesë, ushtria jonë ka nevojë për ushtrinë për të mbrojtur kufijtë ajror të Atdheut, sport - për të marrë pjesë në garat sportive
Shënimi i aeroplanëve me patate të skuqura
Stupa e Baba Yaga, sandale me krahë, qilim - aeroplan
- Ideja e fluturimit me krahë u shpreh për herë të parë nga Leonardo da Vinci.
I pari që u përpoq të ndërtonte Robert Hooke në 1660
Në 1882, inxhinieri detar rus A.F. Mozhaisky ndërtoi aeroplanin e parë dhe fluturoi mbi të, i cili zgjati disa minuta.
- Në filma, shfaqje televizive, etj.
Pilotët pilotë U shërben stjuardesë udhëtarëve
Helikopter
- Helikopteri ka një helikë, është më i vogël se aeroplani
Pranoni detyrën mësimore Përcaktoni mënyra efektive për ta arritur atë Vlerësoni rezultatet e veprimeve të tyre dhe të shokëve të klasës
Shprehin mendimin e tyre
Edukim fizik
Synimi: lehtësimin e lodhjes dhe stresit
Le të përpiqemi të ndërtojmë aeroplanët tanë për edukimin fizik.
Ne i ndajmë duart:
U shfaq një aeroplan.
Krah dhe nga këtu
Bëni një dhe bëni dy!
Një dhe dy, një dhe dy!
Mbajini duart anash
Shikoni njëri -tjetrin.
Ule duart -
Dhe të gjithë ulen!
Ankorimi primar
Qëllimi: zbatimi i njohurive të marra
Unë propozoj t'ju bëj një model avioni nga letra.
Mësuesi tregon dhe shpreh veprimet, nxënësit përsërisin.
Imagjinoni që jeni në bordin e një aeroplani dhe shkoni në një udhëtim dhe
kompozoni një histori të shkurtër duke përdorur fjalët aeroport, stjuardesë, vendkalim, trup i avionit, mjete ulëse.
Kryeni detyrën e mësuesit.
Krijoni një histori të vogël. Zëroi.
Hyni në një dialog edukativ me mësuesin
Përmbledhje mësimi
Qëllimi: Përgjithësimi i njohurive të marra në mësim
Tregojini fqinjit tuaj atë që keni mësuar sot, atë që keni mësuar, çfarë ju pëlqeu në mësim?
Le t'i përgjigjemi pyetjes kryesore të mësimit: pse ndërtohen aeroplanët?
- Për të fluturuar në distanca të gjata, transportoni mallra nga larg, mbroni vendin tuaj.
Bëni përgjithësime, përfundime.
Reflektim
Qëllimi: Vlerësimi i performancës
Vlerësoni mësimin dhe punën tuaj në të. Nëse keni mësuar shumë, keni kuptuar gjithçka dhe
mbani mend, pastaj vendosni çipin e gjelbër në kuti. Nëse materiali ishte gjithashtue vështirë, nuk kuptuat gjithçka në mësim, nuk i mbani mend të gjitha fjalët e reja, të vendosuranjë kuti me një çip të kuq.
Vlerësoni punën e tyre në klasë.
Vlerësoni rezultatin e detyrave
FIKTIMI I ZGJEDHVE DHE ULJA N P NJERZ, THON between mes tyre FIKTIMI I Zogjve DHE ULT N P POPULL, THOT between mes tyre VERA 1882 MOZHAYSKY Alexander F. ndërtojnë një makinë të madhe fluturuese në motorin me avull, i cili u var në ajër për disa sekonda. PAS 10 VITEVE, V BLLEZRIT AMERIKAN Wright FILLONI NJ AN AIRCRAFT ME MOTOR T P PETROLS DHE FLET P OR TOK OFN 250 METRA. N THE VERMN E vitit 1882 ALEXANDER FYODOROVICH MOZHAYSKY NDURTUARA NJ A AIRAFRA T L MADHE N ON NJ EN FOTO T AJRS, E CILHS HSHT DORZUAR N THE AJR P FORR SHUMON SECONDA. PAS 10 VITEVE, V BLLEZRIT AMERIKAN Wright FILLONI NJ AN AIRCRAFT ME MOTOR T P PETROLS DHE FLET P OR TOK OFN 250 METRA. QAT ISHIN AIRPOLINT E PAR - PARASHIKIMET E AJRINAVE JETARD MODERN. QAT ISHIN AIRPOLINT E PAR - PARASHIKIMET E AJRINAVE JETARD MODERN.
PA PCR SHTYRJE, U NDRYSH, MB RSHMET DRAGONISHT, RUSI JON SHKON P FLR Fluturim ... ... .. PA PCR SHTYRJE, NGRIHET, Kujton në mënyrë dragonike, D SRGUAR NO FLUTURIM KAMIONIN TON R RUS ... ... ... MUND T S ULI KU NUK KA RRUG DHE AERODROM. PUNMPTUES HELICOPTER SHUM PUN. MUND T S ULI KU NUK KA RRUG DHE AERODROM. Ai dhe ushtria, ai dhe zjarri, ai dhe udhëtari, ai dhe shpëtimtari, ai dhe ushtria, ai dhe zjarri, ai dhe pasagjeri, ai dhe shpëtimtari, ai dhe ndërtuesi ... Ai dhe ndërtuesi….
DHE TANI JU PRITNI P AR NJ TEST. DHE TANI JU PRITNI P AR TEST. DUHET T W SHKRUAJT EMRIN E AJRAVE TUAJ. DUHET T W SHKRUAJT EMRIN E AJRAVE TUAJ. P FORR KIST N THE TEST N Y ZGJIDHJE DHE SHKRUANI N ON RASTIN LETRA E CIL WS DO T BE JET BE PSRGJIGJA E PYETJES. P FORR KIST N TEST N Y ZGJIDHJE DHE SHKRUANI N ON RASTIN LETRA E CIL WS DO T BE JET BE P THERGJIGJA E PYETJES.
Skenari i një mësimi mbi botën përreth "PSE NDILRTUARA AIRCRAFT?"
Qëllimet e mësuesit: për të formuar ide rreth qëllimit, strukturës dhe larmisë së avionëve.
Lloji i mësimit: zgjidhjen e problemeve të veçanta.
Rezultatet e planifikuara arsimore:
Subjekti (sasia e zhvillimit dhe niveli i kompetencës): mësoni të klasifikoni avionët në varësi të qëllimit të tyre; flisni për përvojën tuaj të fluturimit në një aeroplan; merrni mundësinë për të mësuar se si të bëni supozime dhe t'i provoni ato; kuptoni detyrën edukative të mësimit dhe përpiquni ta përmbushni atë; punojnë në çifte, duke përdorur informacionin e dhënë për të fituar njohuri të reja.
Metasubjekti (komponentët e përvojës kulturore dhe të bazuar në kompetenca / kompetenca e fituar): zotëroni aftësinëkuptoni detyrën mësimore të mësimit dhe përpiquni ta përfundoni atë; përgjigjuni pyetjeve; përgjithësoni idenë tuaj;për të formuar një gatishmëri për të dëgjuar bashkëbiseduesin dhe për të zhvilluar një dialog; vlerësoni arritjet tuaja në mësim; lidh konceptet e mësuara me shembuj nga jeta reale; zotërojnë formën dialogjike të të folurit në një situatë të caktuar komploti-roli.
Personal: formimi i një pikëpamjeje holistike, të orientuar shoqërisht të botës në unitetin e saj organik dhe diversitetin e natyrës, një qëndrim respektues ndaj opinioneve të tjera; pranimi dhe zhvillimi i rolit shoqëror të studentit; zhvillimin e motiveve për aktivitetet mësimore dhe kuptimin personal të të mësuarit; zotërimi i veprimeve logjike të krahasimit, analizës, sintezës, përgjithësimit, klasifikimit sipas karakteristikave të përgjithshme; gatishmëria për të dëgjuar bashkëbiseduesin dhe për të zhvilluar një dialog, për të njohur mundësinë e ekzistencës së këndvështrimeve të ndryshme dhe të drejtën e secilit për të pasur të tyren, për të shprehur mendimin e tyre dhe për të argumentuar këndvështrimin dhe vlerësimin e tyre të ngjarjeve.
Aktivitetet Universale të të Mësuarit (UUD; Aftësia e të Mësuarit):
Njohëse: arsimore e përgjithshme - nxjerrja e informacionit të nevojshëm gjatë studimit të një teme të re;ngacmues truri - shtimi dhe zgjerimi i njohurive dhe ideve ekzistuese për botën përreth.
Komunikuese: dinë të shkëmbejnë mendime, të dëgjojnë njëri -tjetrin, të ndërtojnë deklarata të kuptueshme fjalimi; të marrë një opinion dhe qëndrim të ndryshëm, pranojnë ekzistencën e këndvështrimeve të ndryshme.
Rregullator: orientimi në librin mësimor dhe librin e punës; pranoni dhe ruani detyrën mësimore; vlerësojnë rezultatin e veprimeve të tyre; parashikojnë rezultatet e nivelit të asimilimit të materialit të studiuar.
Personal: kuptoni kuptimin e dijes për një person dhe pranojeni atë; kanë dëshirë për të mësuar; të flasë pozitivisht për shkollën; përpiqen të studiojnë mirë dhe janë të orientuar drejt pjesëmarrjes në punët e studentit; identifikojnë saktë veten me pozicionin e nxënësit.
Metodat dhe format e trajnimit: shpjegues dhe ilustrues; individuale, frontale, punojnë në çifte.
Burimet arsimore: fotografi që përshkruajnë avionë të ndryshëm.
Shkrimi i mësimit
Zilja raMësimi fillon.
Kontrollimi i gatishmërisë për mësimin.
Përditësimi i njohurive të marra
Pse nevojiten anijet?
Cilat lloje të anijeve ju kujtohen?
Na tregoni se si funksionon anija.
Mbani ngarkesa, bëni kërkime, peshkoni, bartni pasagjerë.
Tema:
njohës
Vendosje qellimi
Mendoni enigmën.
Ai zhurmon dhe vizaton me shkumës,
Ai pikturon në të bardhë dhe të bardhë
Në letër blu
Mbi koken time ...
Ai vizaton veten, ai këndon,
Kush është ky?
Si mendoni, pse duhen aeroplanë?
Imagjinoni se cili do të jetë mësimi sot?
Lexoni temën në faqen 66.
Vendosni një qëllim për veten tuaj.
Mendoni enigmën me fjalën "Aeroplan".
Fëmijët flasin, shprehin mendimet e tyre.
Rreth aeroplanëve.
Metasubjekti: komunikues
Subjekti
Punoni në temën e mësimit.
Organizimi i perceptimit dhe kuptimit të informacionit të ri
Milingona na fton në një udhëtim ajror. Mendoni se për cilët aeroplanë dini dhe për çfarë janë.
Mendoni gjëegjëza.
Pa nxitim, ai ngrihet lart,
Kujton një pilivesë,
Merr fluturim
Rusia jonë ...
Ai është në oqeanin e pafund
Reja prek me një krah.
Do të shpaloset mbi livadhet
Hedh argjend.
Cilat janë ngjashmëritë midis një aeroplani dhe një helikopteri?
Si ndryshojnë ato?
Arsyetimi dhe përgjigjet e fëmijëve.
Helikopter
Aeroplan
Ky është transporti ajror
Avioni mund të transportojë më shumë njerëz ose ngarkesë. Aeroplanët kanë nevojë për një pistë.
Metasubjekti: komunikues
Subjekti
Testi fillestar i të kuptuarit
Rishikoni fotografinë në faqen 66. Lexoni emrat e këtyre aeroplanëve. Na tregoni për qëllimin e tyre.
Avionët e pasagjerëve An-24, Yak-40 (shfaqje) fluturojnë distanca të shkurtra, Tu-134-vonë (shfaqje). Fluturimet në distanca të gjata bëhen nga Il-86, Tu-154. Sot, avionët e rinj Tu-204 janë në ajri Il-96,300, Il-114, supergjiganti An-225 dhe të tjerë. Në një kohë të shkurtër, ata mund të dërgojnë pasagjerë dhe ngarkesa kudo në Tokë. Avionët e Forcave Ajrore të Federatës Ruse ruajnë qiellin mbi vendin tonë. Shpejtësia e luftëtarit është 3.5 mijë km / orë.
Pasagjer - transporton njerëz.
Ushtarake - mbron.
Transport mallrash - transporton ngarkesa.
Shikimi i rrëshqitjeve.
Metasubjekti: komunikues
Subjekti
Personale
Fizminutka
Ne i ndajmë duart:
U shfaq një aeroplan.
Krah dhe nga këtu
Bëni një dhe bëni dy.
Një dhe dy, një dhe dy!
Mbajini duart anash
Shikoni njëri -tjetrin.
Një dhe dy, një dhe dy!
Vendos duart poshtë
Dhe të gjithë ulen!
Fizminutka
Bisedë.
Vazhdimi i punës për temën e mësimit
Për shekuj, njerëzit kanë ëndërruar të ngrihen dhe të fluturojnë mbi tokë. Imagjinata e tyre, para kohe, krijoi një qilim fluturues përrallor. Me zhvillimin e teknologjisë, kjo ëndërr u bë realitet. Avioni i parë u shfaq në qiell në fillim të shekullit të 10 -të. Avionët u ndërtuan sipas dy skemave - me një krah (monoplan) ose me dy (biplan). Me kalimin e kohës, skema e parë mori, dhe tani vetëm drita, avionët trajnues prodhohen sipas skemës së dytë. Krahu i monoplanit është pjesa kryesore e avionit, i cili e mban atë në ajër. Motori i jep makinës me krahë një shpejtësi të lartë; sa më e lartë të jetë, aq më e fortë është rrjedhja e ajrit që vjen. Dhe krahu i avionit është projektuar në mënyrë të tillë që ky rrjedhje të zhytet nën të, e shtyp atë nga poshtë. Kjo krijon një ngritës që e heq avionin nga toka dhe e mban atë në ajër. Motorët e fuqishëm të avionëve ngrenë avionin në një lartësi prej 20-25 km dhe informon shpejtësinë e tij. ...
Sa prej jush kanë fluturuar me aeroplan?
Konsideroni orizin të Martën 67.
Njihuni me pajisjen e avionit.
Bisedë për aeroplanët.
Metasubjekti: komunikues
Subjekti
Personale
Punoni në një libër pune
Faqe 46 Nr. 1 (punoni në çifte).
Cilat lloje të transportit dini?
Krahasoni tiparet e lëvizjes së tyre.
№ 2.
Shikoni vizatimet dhe krahasoni aeroplanët.
Si janë të ngjashëm?
Qfare eshte dallimi?
Diskutoni në çift atë që takojmë sot.
Ata punojnë në një fletore, në çifte.
Metasubjekti: komunikues
Subjekti
Duke përmbledhur
Për çfarë folëm sot?
Çfarë ju pëlqeu më shumë?
Rreth aeroplanëve.
Metasubjekti: komunikues
Reflektim
Vlerësoni punën e tyre.
Personale
UUD rregullator
Letskikh L.A.
mësues i shkollës fillore
MAOU SOSH №21, Kungur
Mësimi 57. PSE NDURTIMI I AJRAVE?
Qëllimet e mësuesit: të krijojë një ide për takimin,
pajisje dhe shumëllojshmëri avionësh.
Lloji i mësimit: zgjidhja e problemeve të veçanta.
Rezultatet e planifikuara arsimore:
Lënda (sasia e zhvillimit dhe niveli i kompetencës):
mësoni të klasifikoni avionët në varësi të qëllimit të tyre;
flisni për përvojën tuaj të fluturimit në një aeroplan; merrni mundësinë
mësoni të bëni supozime dhe t'i provoni ato; kuptojnë detyrën mësimore
mësoni dhe përpiquni ta përmbushni atë; punojnë në dyshe duke përdorur të paraqiturat
informacion për marrjen e njohurive të reja.
(Përbërësit
kompetenca kulturore
përvoja / kompetenca e fituar): për të fituar aftësinë për të kuptuar
detyra edukative e mësimit dhe përpiquni ta përfundoni atë; përgjigjuni pyetjeve;
përgjithësoni idenë tuaj; krijoni një gatishmëri për të dëgjuar
bashkëbisedues dhe zhvillon një dialog; vlerësoni arritjet tuaja në mësim; lidhen
koncepte të mësuara me shembuj të jetës reale; zotëroni një dialogues
forma e të folurit në një situatë të caktuar komploti-rol.
Metasubjekti
Personal: formimi i një tërësie, të orientuar nga shoqëria
pikëpamja e botës në unitetin e saj organik dhe larminë e natyrës,
qëndrim respektues ndaj opinioneve të tjera; adoptimi dhe zhvillimi i shoqërisë
roli i nxënësit; zhvillimin e motiveve për veprimtari edukative dhe personale
kuptimi i mësimdhënies; zotërimi i veprimeve logjike të krahasimit, analizës, sintezës,
përgjithësimet, klasifikimi sipas karakteristikave të përgjithshme; gatishmëria për të dëgjuar
bashkëbiseduesi dhe zhvillon një dialog, njeh mundësinë e ekzistencës së ndryshme
këndvështrimet dhe e drejta e secilit për të pasur të tyren, për të shprehur mendimin e tij dhe
jepni arsyet për këndvështrimin tuaj dhe vlerësimin e ngjarjeve.
Aktivitetet Universale të të Mësuarit (UUD; Aftësia e të Mësuarit):
Njohëse: arsimore e përgjithshme - marrja e informacionit të nevojshëm në
kursi i studimit të një teme të re; logjike - shtimi dhe zgjerimi i ekzistueses
njohuri dhe ide për botën përreth.
Komunikues: ata dinë të shkëmbejnë mendime, të dëgjojnë njëri -tjetrin,
ndërtoni shprehje të qarta të të folurit; të marrë një opinion dhe qëndrim të ndryshëm,
pranojnë ekzistencën e këndvështrimeve të ndryshme.
Rregullator: orientimi në librin shkollor dhe librin e punës; pranoni dhe
mbani detyrën mësimore; vlerësojnë rezultatin e veprimeve të tyre; parashikoj
rezultatet e nivelit të asimilimit të materialit të studiuar.
Personal: kuptoni kuptimin e dijes për një person dhe pranojeni atë;
kanë dëshirë për të mësuar; të flasë pozitivisht për shkollën; përpiquni mirë
mësoni dhe përqendrohuni në pjesëmarrjen në punët e studentit; e drejte
identifikohen me pozicionin e nxënësit.
Metodat dhe format e trajnimit:
shpjegues-ilustrues;
individuale, frontale, punojnë në çifte.
Burimet arsimore: Fotografi të avionëve të ndryshëm.
C e n a r i u r o k a
I. Momenti organizativ.
UUD personale: zhvillimi i interesit njohës, formimi
nevoja të caktuara njohëse dhe motive edukative; pozitive
qëndrimi ndaj shkollës dhe një kuptim adekuat i saj.
Përgatitja e vendit të punës.
II Shpjegimi i materialit të ri.
UUD njohës: arsim i përgjithshëm - fjalim i vetëdijshëm dhe vullnetar
duke folur me gojë për llojet e transportit ajror; ngacmues truri -
kërkoni informacionin e nevojshëm (nga historia e mësuesit,
prindërit, nga përvoja e tyre e jetës, tregimet, përrallat, etj).
UUD komunikues: aftësi me plotësi dhe saktësi të mjaftueshme
shprehni mendimet tuaja në përputhje me detyrat dhe kushtet e komunikimit.
UUD personale: njohja e normave themelore morale dhe orientimi drejt tyre
performanca; vlerësimi i veprimeve, veprimeve, fjalëve të tyre; diagnostifikimi i krijimtarisë
preferencat dhe nivelin bazë të aftësive të krijuara.
Bisedë.
Murave Unë shkova për të vizituar mikun tim në një anije (shfaqje
fotografi të anijes). Kjo anije është një traget
e cila kalon nga deti midis disa vendeve dhe qyteteve. Ai
transporton jo vetëm pasagjerë, por edhe makina, autobusë. Anija është e madhe
ka dyqane, restorante, salla vallëzimi për udhëtarët. Unë qëndrova
nga një mik, dhe papritmas mora një telegram që më duhej urgjentisht për të shkuar në shtëpi. Cfare bej une?
Studentët. Fluturoni me aeroplan.
Murave Mbërrita në aeroport dhe u hutova. Shihni sa
avionë. (Duke treguar fotografi të aeroplanëve.) Ky është ushtria
avionë, sporte, ngarkesa dhe pasagjerë. Cila eshte e imja?
Studentët. Pasagjer, mbart pasagjerë.
Murave Faleminderit djema. Gjeta një aeroplan pasagjerësh. U takua
Unë kam një stjuardesë në vendkalim (duke treguar një fotografi me imazhin e vendkalimit dhe
stjuardesa), më shoqëroi në vendin tim. Unë fluturoj dhe mendoj, por si funksionon
aeroplan? Më tregoni djema.
Nxënësit tregojnë nga figura e tekstit mësimor (f. 66–67).
Mudraja Cherepakha. Dhe shikoni se si dukeshin aeroplanët e parë
(duke treguar fotografi me imazhin e aeroplanëve të vjetër).
F i z k u l t m dhe n u t k a
UUD rregullator: kryejnë kontroll hap pas hapi të veprimeve të tyre,
duke u përqëndruar në shfaqjen e lëvizjeve të mësuesit, dhe më pas në vlerësimin e pavarur
korrektësinë e kryerjes së veprimeve në nivelin e një retrospektive adekuate
vlerësimet.
Dishepujt tundin duart
si krahë.
Pulëbardhat po qarkullojnë mbi valë
Le të fluturojmë pas tyre së bashku.
Shkumëzon shkumë, zhurma e sërfit,
Dhe mbi det - ne jemi me ju!
Tani po lundrojmë në det
Dhe kënaqësi në të hapur.
Më shumë argëtim për të grabitur
Dhe kapni delfinët.
Shikoni: pulëbardhat janë të rëndësishme
Ata ecin përgjatë plazhit të detit.
Uluni, fëmijë, në rërë
Ne vazhdojmë mësimin tonë.
III. Punë praktike.
UUD njohëse: arsimore e përgjithshme - kërkoni për të dëshiruarën
Nxënësit "notojnë" (performojnë
lëvizjet karakteristike të duarve).
Duke ecur në vend.
Nxënësit ulen në tavolinat e tyre.
informacion në librin shkollor; logjike - analizoni objektin, nënvizoni gjënë kryesore.
LUD -të rregullatore: veproni në përputhje me udhëzimet e përcaktuara nga mësuesi,
perceptojnë në mënyrë adekuate vlerësimin e mësuesit.
Përfundoni detyrën në fletoren e punës (f. 66–67).
IV Përmbledhje mësimi.
Mësues. Për çfarë folëm në mësim? Çfarë të re keni mësuar?
Studentët. Për çfarë janë aeroplanët dhe si janë rregulluar ato? Aeroplanët janë
të ndryshme: pasagjerë, ngarkesa, ushtarake.
