Lektion "Modern ungdom. Vilka problem har de?" designad för elever i årskurs 9. Den här lektionen tillhör typen av metodlektioner.
Syftet med lektionen:
· att organisera elevernas aktiviteter för att förbättra deras lyssnarförmåga med förståelse för den grundläggande informationen i den lyssnade texten och selektiv utvinning av information för att uppmärksamma betydelsen av ungdomsproblem.
Lektionens mål
- Pedagogisk. FRÅN förbättra allmänna pedagogiska färdigheter och förmågor (förmågan att markera nyckelord i den lyssnade texten, förmågan att använda språkgissningar, förmågan att bearbeta den klingande textens semantiska information för att skilja det väsentliga från det irrelevanta, fixa det viktigaste information i minnet, isolera den nödvändiga eller intressanta informationen i talströmmen, ignorera onödig.), för att utöka elevernas ordförråd genom bekantskap med nya ord ...
- Utvecklande. R utveckla kommunikationsförmågan för samarbete med andra studenter, förbättra lyssnarförmågan och uttalet av de studerade orden; att ge förutsättningar för utveckling av färdigheter och förmågor att arbeta med autentiska texter, förutsättningar för utveckling av mindfulness, att främja utvecklingen av färdigheter för att tillämpa den förvärvade kunskapen i icke-standardiserade situationer, att främja utvecklingen av viljemässiga egenskaper hos elever, att väcka intresse för användningen av IT-teknik.
- Pedagogisk. FRÅN att skapa förutsättningar för utbildning av ömsesidig hjälp, lyhördhet, en negativ inställning till dåliga vanor, att främja utvecklingen av intresse för att lära sig ett främmande språk, att främja en ökning av motivationsnivån i klassrummet genom läromedel.
Ladda ner:
Förhandsvisning:
Teknologisk karta över lektionen
1. FULLSTÄNDIGA NAMN. lärare: Kozlenko Aida Sanvelievna
2. Betyg: 9 Ämne: Tyska
3 . Lektionens ämne: Modern ungdom. Vad är hennes problem?Lärobok "Tyska språket årskurs 9" I.L. Bim, L.V. Sadomova.
4. Lektionens plats och roll i ämnet som studeras: Lektion 4 Kapitel II "Problem i skolan och familjen." ,
5. Lektionstyp: allmän metodlektion
6. Lektionens mål:
- att organisera elevernas aktiviteter för att förbättra deras lyssnarförmåga med förståelse för den grundläggande informationen i den lyssnade texten och selektiv utvinning av information för att uppmärksamma betydelsen av ungdomsproblem.
- organisera elevernas aktiviteter i semantiseringen av ordförråd på ämnet.
7. Lektionens mål
- Pedagogisk. FRÅN förbättra allmänna pedagogiska färdigheter och förmågor (förmågan att lyfta fram nyckelord i den lyssnade texten, förmågan att använda en språkgissning, förmågan att bearbeta semantikinformation om den klingande texten för att skilja det väsentliga från det irrelevanta, för att fixa den viktigaste informationen i minnet, för att isolera nödvändig eller intressant information i talströmmen, ignorera det onödiga.), för att utöka elevernas ordförråd genom att bekanta sig med nya ord ...
- Utvecklande. R utveckla kommunikationsförmågan för samarbete med andra studenter, förbättra lyssnarförmågan och uttalet av de studerade orden; att ge förutsättningar för utveckling av färdigheter och förmågor att arbeta med autentiska texter, förutsättningar för utveckling av mindfulness, att främja utvecklingen av färdigheter för att tillämpa den förvärvade kunskapen i icke-standardiserade situationer, att främja utvecklingen av viljemässiga egenskaper hos elever, att väcka intresse för användningen av IT-teknik.
- Pedagogisk. FRÅN att skapa förutsättningar för utbildning av ömsesidig hjälp, lyhördhet, en negativ inställning till dåliga vanor, att främja utvecklingen av intresse för att lära sig ett främmande språk, att främja en ökning av motivationsnivån i klassrummet genom läromedel.
8. Materialstöd för lektionen: lärobok "German 9", interaktiv skrivtavla, åhörarkopior, presentation skapad av läraren, material från tidningen "Yuma", material från boken "Die Ilse ist weg" av Cristine Nostlinger,
9. Arbetssätt: audiovisuellt, visuellt-figurativt, praktiskt, kontroll, reproduktivt.
Skede | Läraraktivitet | Studentverksamhet | UUD |
Steg 1. Motivering. |
|||
Syftet med scenen: | Konversation. Prata om problem i skolan (problem med lärare, betyg) | Barns uttalanden Eleven berättar om sina problem, pratar om relationer med föräldrar. Eleverna uttrycker sin personliga åsikt om att lösa problem. Arbetsform - frontal | Personlig: Förmågan att förstå en annan persons problem, viljan att hjälpa honom |
Steg 2. Stadiet för aktualisering och fixering av en individuell svårighet i en pedagogisk försökshandling. |
|||
Syftet med scenen: | Demonstrerar på tavlan bilder av handlingar relaterade till ungdomars beteende på offentliga platser. | Kom ihåg ord, arbeta med fraser Aktivering av ordförråd om ämnet Seid ihr einverstanden, wo Jugend ist, da gibt es Jugendprobleme –das gilt für alle Länder? Welche Probleme hat Jugend? Studenter uppmanas att fylla i ett associogram om ämnet (I en grupp med hög inlärningsnivå fyller en av eleverna i sig själv, resten på tavlan komplett; med låg nivå går läraren in själv med hjälp av elever.) Ja, die Jugendlichen in Deutschland och i Ryssland har gleiche Probleme.
| Personlig: Objektfärdigheter: |
Steg 3. Stadiet av konsolidering med uttal i externt tal. |
|||
Syftet med scenen | I avsaknad av internet Ställer frågor och uppmanar eleverna att svara genom att lyssna på ett kort meddelande Med internet och smarta boards En interaktiv övning visas på tavlan | Rapportera nyckelord Kein Verstandnis, zu nervos, aggressiv, Hausarrest, Krach, von Zuhause abhauen, unter Gewalt leiden Svara på frågor Välj de första 5 bilderna - selektiv förståelse (för en svag grupp elever) Svara på frågor - att förstå vad som hördes Arbetsform - frontal och individuell | Personlig:
Objektfärdigheter: |
Läraren påminner om hållning |
|||
Steg 4. Inklusionsstadiet av det som studerats i kunskapssystemet. |
|||
Syftet med scenen: Selektiv förståelse av information Användning av språkgissning | Arbeta med SmartBoard Ett antal meningar visas på tavlan i slumpmässig ordning. Uppmärksammar eleverna på okända ord - visar dem på tavlan och frågar om innebörden, om det inte finns några svar - ger en definition på tyska, förstärkande med bilder Fråga: Sagt, ob så var bekant i unserer Schule passiert? | När de lyssnar på texten bygger eleverna dessa meningar i enlighet med vad de hört och gör sedan, utifrån dessa meningar, ett kort meddelande på texten de har lyssnat på. Eleverna försöker gissa innebörden av okända ord utifrån de definitioner som skrivits på tavlan och som läraren gett. Utför en individuell uppgift Arbetsform - individuell | Personlig. |
Steg 5 Stadiet för reflektion av pedagogisk aktivitet i lektionen. |
|||
Syftet med scenen: | Läraren ställer en fråga: Har målet med vår lektion nåtts? Erbjuder att fylla i feedbacktabellen Rapporterar betyg för en lektion Ger läxor: Förbered dig på att skriva ett informellt brev (råd till en vän) baserat på den här lektionen Avancerad uppgift: Lyssna på texten från den tyska tidningen "YUMA" och förbered ett meddelande Widerstand und Kompromisse. Presentation och inlämningsuppgift publiceras på klassbloggen) | Svara på lärarens fråga. Fyll i feedbacktabellen | Personliga skickligheter: Tvärvetenskapliga färdigheter Använd erfarenhet av IT-teknik för att göra läxor |
Fritid och hobbyer
Unser Leben ist ohne Arbeit undenkbar. Wir können uns unser Leben auch ohne angenehm verbrachte Freizeit nicht vorstellen.
Jeder gestaltet seine Freizeit nach seinem Geschmack. Man kann sich entspannen, viele Menschen gehen ihrer Lieblingsbeschäftigung nach. Die andra treiben Sport, lesen, hören Musik, sehen fern, spielen am Computer, quatschen mit den Freunden. Am Wochenende kan man die Strapazen des Alltags vergessen. Wenn das Wetter schön ist, fahren viele Städter ins Grüne. Man macht einen Ausflug, ein Picknik im Freien eller verbringt das Wochenende auf dem Lande. Es ist gesund, ein paar Stunden mitten in der Natur zu verbringen, frische Luft einzuatmen und für einige Zeit den Stadtlärm zu vergessen. Wenn es aber kalt oder regnerisch ist, macht man sich zu Hause gemütlich.
Man kan diese Zeit mit seinen Freunden oder im Kreis der Familie verbringen. Manchmal verbringt man seine Freizeit mit sich allein. Es ist sich nach der Hektik in den gemütlichen Sessel zu setzen und ruhige Musik zu hören oder ein Buch zu lesen.
In den Städten gibt es viele Möglichkeiten, die Freizeit zu gestalten. Man kan ins Theatre eller ins Konzert gehen. Uns stehen zahlreiche Kinos, Ausstellungen, Museen zur Verfügung.
Zu den beliebtesten und erlebnisreichsten Freizeitbeschäftigungen gehören Wandern und Reisen. Dabei lernen wir viel kennen, erweitern unseren Horizont und bekommen viele neue Eindrücke.
Wen dör Menschen über ihre Freizeit zu erzählen begin, bekommt man einen Eindruck (intryck), dass sie überhaupt keine Freizeit haben. Und auf die Frage "Haben Sie die Freizeit?" - antworten sie: "Welche Zeit? Ist das Ernst (allvarligt)?" Aber einige sagen darüber nichts. Die restliche Zeit behöver sie für die Arbeit oder für das Studium. Es ist sehr wichtig, einen richtigen Beruf zu wählen und ihn gut zu erlernen. Nur in diesem Fall kan man se Ziel erreichen och en guter Fachmann (specialist) auf seinem Gebiet (industries) werden.
Die Jugendlichen ziehen am liebsten vor, mit den Freunden spazieren zu gehen oder in die Disco. Mit ihren Freunden telefonieren sie stundenlang or stehen in e-mail Wechsel. Datorn har ett annat tema. Für manche ersetzt (ersätter) der Computer nicht nur die Zeitungen und Bücher, sondern auch den besten Freund. Und das ist, sozusagen, die Norm. Ich hoffe, dass es sich eines Tages verändern wird.
Var mich angeht, habe ich nicht so viel Freizeit. Ich studiere an der Universität, deshalb bin ich immer beschäftigt und beim Studium sehr angespannt. Jag har ett par hobbyer. Ich male gern, besonders male ich Leute und Landschaften. Es scheint mir, dass es intressant ist. Ich male Bilder fur meine Mutti. Das macht ihr Spass. Ausserdem laufe ich Rollschuhe gern. Ich glaube, es ist auch wichtig, Sport zu treiben. Zudem interessiere ich mich fur die Lichtbildnerei (konsten att fotografera). Ich möchte gute Fotos zu machen. Ich hore Musik auch gern. Moderne Musik macht mich lustig. Die Musik ist so eine Sprache, die jeder versteht. Es ist wichtig, weil die Musik unser Leben schöner macht. Am Wochenende spielen meine Freunde und ich Karten oder gehen spazieren eller gehen in die Disko. Ich tanze gern. Manchmal surfar på internet. Aber mein Lieblingsbeschäftigung (favoritaktivitet) ist das Lernen. Ich weihe (jag helgar) mein Leben dem Studium. Ich studiere Germanistik und Fremdsprachen und das ist auch ein sehr groβes Hobby von mir. Wenn man mehrere Sprachen beherrscht (besittar), hat man viele Freunde und versteht mehr von Bräuchen und Sitten anderer Länder. Dieses Hobby nimmt mir viel Zeit i Anspruch (tar lång tid). Aber das macht mir Spaβ. Um meinen Horizont zu erweitern och andra Kulturen kennen zu lernen resa ich så ofta wie möglich i andra Länder. Ich mag auch in einer geselligen Runde quatschen, Filme gucken, spielen eller traditionelle Gerichte (traditionella rätter) kochen und das ist für meine Wochenendeplanung genauso ein Muss, wie mal einen Kurztrip zum Shoppen in ene other sehenswürdige Stadt.
Was meine Freizeitgestaltung anbetrifft, so gehe ich gern ins Kino, zu Konzerten oder einfach tanzen, wenn ich nicht gerade auf Achse bin, um Freunde oder Familie zu treffen. Da ich mich seit meiner Kindheit für Musik- und Tanzenarten interessiere, kann ich, sobald ich Musik höre, kaum still auf einem Stuhl sitzen bleiben und muss mich move.
Sobald die Tage kälter werden und die Zeit des Grillens und Schwimmens vorbei ist, entspanne ich mich gerne bei ruhiger Musik oder beim Lesen eines netten Buches (eines Krimis oder eines Romans) in der Badewanne.
Då jag redan är liten på mit Tier-große geworden bin (mehrere Hasen, Katzen, Goldfische und ein Pflegepferd) macht es mir großen Spaß meine Freizeit mit Tieren jaglicher Art und Rasse zu verbringen. Dadurch habe ich gelernt Verantwortung zu übernehmen und respektvoll mit anderen Lebewesen umzugehen.
Außerdem bin ich gärna und so oft wie möglich in der Natur, um einen Waldspaziergang eller ein Picknick auf einer Blumenwiese zu machen.
Um immer alles im Griff zu haben, verbringe ich viel Zeit am Computer und recherchiere über Themen, die mich interessieren und von denen ich mehr wissen möchte.
Richtig aufdrehen und Dampf ablassen kann ich bei meinen 2-3 mal wöchentlichen Besuchen ins Fitnesstudio, kräftig zuschlagen kann ich beim Volleyballtraining oder Radtouren und Wanderungen mit Freunden.
Dessutom, kurz gesagt, ist es mir nie in meinem Leben langweilig und ich find mir immer die Beschäftigung.
1. Kontroll av assimileringen av lexikalt material om ämnet "Stadens ansikte är landets visitkort." 2. Kontroll av assimileringen av grammatiskt material om ämnet: förmågan att använda fackföreningarna "denn", "aber", "oder", "und" "deshalb", "darum", "deswegen" usw. i sammansatta meningar. 3. Kontroll av färdigheter och förmågor i muntligt tal. Individuellt och pararbete. 4. Kontroll av läsförmåga och förmågor med fullständig förståelse för innehållet. 5. Redogörelse och lösning av problematiska taltänkande uppgifter och expansion av pedagogiskt intresse.
Ladda ner:
Förhandsvisning:
Kapten II. "Das Antlitz einer Stadt ist die Visitenkarte des Landes." Stadens ansikte är landets kännetecken.
Tema: Vi jobbade flitigt.Generaliserande upprepning om det studerade ämnet "Stadens ansikte är landets visitkort."
Ziel: 1. Kontroll av assimileringen av lexikalt material om ämnet "Stadens ansikte är landets visitkort." 2. Kontroll av assimileringen av grammatiskt material om ämnet: förmågan att använda fackföreningarna "denn", "aber", "oder", "und" "deshalb", "darum", "deswegen" usw. i sammansatta meningar. 3. Kontroll av färdigheter och förmågor i muntligt tal. Individuellt och pararbete. 4. Kontroll av läsförmåga och förmågor med fullständig förståelse för innehållet. 5. Redogörelse och lösning av problematiska taltänkande uppgifter och expansion av pedagogiskt intresse.
Utrustning: presentation, bandspelare.
Stundenverlauf.
I. Organisatoriskt ögonblick.
1.Röstladdning.
Vi körde genom Tyskland |
|
Wir sind durch Deutschland gefahren I den Ohren das Brausen vom Strome, I den Augen das Leuchten der Sterne, Wir sind durch Deutschland gefahren | Vi körde genom Tyskland I öronen rinner ljudet av floden, I ögonen blinkar stjärnor Vi körde genom Tyskland |
II. Kontroll av assimileringen av lexikalt material om ämnet "Stadens ansikte är landets visitkort."
- Seht an die Präsentation und sagt: Wovon wird die Rede in der Stunde? Und unser Lied heißt "Wir sind durch Deutschland gefahren". Stimmt! Heute sprechen wir über die Städte der deutschsprechenden Länder. Ich zeige euch verschiedene Bilder der Städte und ihr müsst erfahren von welcher Stadt oder Sehenswürdigkeit ist hier die Rede?
(Presentationsarbete)
III Kontroll av färdigheter och förmågor i muntligt tal. Individuellt och pararbete. 1. Wir sprechen. Du är. 3, S. 75.
a) Sucht euch Städtebilder im Lehrbuch aus und macht Reklame. Var det sagt?
A: - Willkommen i Leipzig! Das ist eine wunderschöne Stadt. Sie können hier die deutsche Bücherei besuchen und ein interessantes Buch nehmen. Ihr könnt auch in der Thomaskirche eine Kirchenmusik hören.
B: - Sagen Sie bitte, wie können wir zur Bücherei kommen?
A: - Fahren Sie mit dem Bus Nummer 5 till stationen "Die Bibliothek".
B: - Können Sie mir sagen, befindet sich die Thomas Kirche weit oder nah von der Deutsche Bücherei?
A: - Inget särskilt väntar. Sie können zu Fußgehen.
B: - Danke schön. Wir kommen nach Leipzig unbedingt.
Wir laden sie nach Dresden ein. Ein besonderes Interesse der Touristen ruft gewöhnlich den Zwinger hervor. Hier in der Sempergalerie befindet sich die berühmte Bildergalerie. Sie können hier die Bilder der großen Maler Dürer, Raffael, Rembrandt, Rubens und vieler anderer bewundern. Kommt zu uns, då könnt ihr allt selbst sehen!
Besuchen Sie bitte Wien! Hier können Sie viele Schlösser besichtigen. Sie können mit einem Fiaker eine Rundfahrt durch die alte Stadt machen und der berühmte Stephansdom bewundern. Här kann man auch in gemütlichen Kaffeehäusern sitten.b) Erzählt einander Rätselerzählungen über verschiedene Städte.
- Här wurden der Globus und die Taschenuhr erfunden. Va? I Welcher Stadt?
- In dieser Stadt haben viele berühmte Komponisten gelebt.
- In diem Museum kann man spielen.
- Diese Stadt ist ohne Fiaker undenkbar.
- In diem Museum kan man mit dem Zug fahren.
- Das Denkmal den weltberühmten Dichtern steht vor dem Gebäude des alten Theatres.
- In diesem Gebäude fand das internationale Gericht über die Kriegsverbrecher des faschistischen Deutschlands statt.
2. Betygsätt deinem Freund nach Deutschland zu fahren. Arbeitet zu zweit.
IV Kontroll av läsförmåga och förmågor med fullständig förståelse för innehållet. Läs information om staden Saransk.
1. Läser texten "Saransk".
Saransk ist eine kleine, aber gemütliche Stadt, 642 Kilometer von Moskau entfernt, deren Einwohnerzahl über 336000 Menschen ist. Saransk ist die Hauptstadt von Mordowia. Saransk blev 1641 som en Festung gegründet. Früher war Saransk ein armes kleines Städtchen mit wenige als 14000 Einwohner. Die Straßen waren eng und schmal, nicht asfaltiert and nicht beleuchtet. Es gab här snabb keine Industrie. Jetzt ist Saransk eine Kulturstadt. Kultur wird i Saransk groß geschrieben. Bekannt ist die Stadt durch ihre Schulen, Lizeen, Gymnasien und Hochschulen, ihre Museen und Theatre, die republikanische Puschkin-Bibliothek. Die Stadt besitzt auch einen Flughafen, einen Bahnhof och einen Zoo. Den Studenten stehen für die Bildung 3 große Hochschulen zur Verfügung: die Mordwinische Staatliche Ogarjow-Universität, die Pedagogische Hochschule und die Moskauer Filiale Institut der Konsumgesellschinften. Saransk ist die Stadt des Philosophen M. Bachtin (1895-1975). Zu den Sehenswürdigkeiten gehören das Heimatkundemuseum, das Pugatschow-Zelt, die Sytschkow-Bildergalerie, das Ersja-Museum. Wir sind auf Ersja stolz, dessen Werke weltbekannt sind. Saransk ist die Hauptstadt des Sportes. Die populära Sportarten sind: Ringen, Gehen, Motorradrennen, Fußball, Lauf usw. Nya sportkomplex och olika sportställen, Eispalast blev gebaut. Der Hauptsportpalast blir rekonstruerat. Wir sind auch auf unsere Weltmeister und Olympia-Sieger stolz.
2. Titta på en presentation om Saransk.
3. Rekommendera din vän att besöka Saransk.Betygsätt deinem deutschen Freund nach Saransk zu fahren.
V. Kontroll av assimileringen av grammatiskt material om ämnet "Die Satzreihe". Sätt konjunktioner i följande meningar"denn", "aber", "oder", "und" "deshalb", "darum", "deswegen".
- Kortarbete.
- Saransk är en liten stad. Er ist auch eine gemütliche Stadt. (aber)
- Die Straßen waren eng und schmal. Sie waren nicht asfaltiert och nicht beleuchtet. (darum)
- I Saransk gibt es viele moderne Schulen, Lizeen, Gymnasien und Hochschulen. Man nennt Saransk die Stadt des Wissens. (deshalb)
- Saransk är känt under Museen und Theater, som är känt för den republikanska Puschkin-Bibliothek. Man nennt Saransk die Stadt der Kultur. (deswegen)
- Die populära Sportarten sind in Saransk Ringen, Gehen, Motorradrennen, Fußball, Lauf. Saransk ist die Hauptstadt des Sportes. (darum)
- I Saransk gibt es viele Weltmeister und Olympia-Sieger. Wir sind auch auf sie stolz.(und)
- Kortarbete. Stellt das Verb i richtigen Form. Das Verb mit unbestimmte
Pronome.
- Man (nennen) Dresden die Stadt der Kunst.
- Wien (nennen) man eine Musikstadt.
- Weimar (nennen) man die Stadt der deutschen Klassik.
- Leipzig (nennen) man die Stadt des Buches.
- Man (bauen) in dieser neuen Stadt ein Kaufhaus, eine Schule, viele verschiedene Gebäude.
- In dieser Grünanlage (pflanzen) man jeden Frühling viele Blumen.
VI. Slutskedet av lektionen.
1. Sammanfattning av lektionen.
Wie gefällt euch die Stunde?
2. Hausaufgabe: Üb. 3.4, S. 36-37 AB.
I den här artikeln kommer vi att analysera ett enkelt men vanligt ämne - hur man berättar på tyska om hobbyer och fritidsaktiviteter i detalj. Ett urval av de 60 mest populära orden i ämnet och 45 exempelmeningar.
Var ska man börja prata? Några exempel:
Am Wochenende habe ich viel Freizeit.
Jag har mycket fritid på helgerna.
Ich habe nicht viel Freizeit, weil ich sehr viel arbeite.
Jag har inte så mycket fritid eftersom jag jobbar mycket.
Von Montag bis Freitag habe ich keine/nicht viel Zeit.
— Från måndag till fredag har jag inte/inte mycket fritid.
In der Woche komme ich immer erst sehr spät von der Arbeit nach Hause. Darum habe ich nur am Wochenende Freizeit.
Jag kommer hem sent från jobbet under veckan. Så jag har bara ledigt på helgerna.
Ich gehe arbeiten und habe zwei Kinder. Deshalb habe ich nicht genug/keine Freizeit.
Jag jobbar och har två barn. Så jag har inte tillräckligt/ingen fritid.
In meiner Freizeit mache ich etwas mit meiner Familie oder mit meinen Freunden.
— Jag spenderar min fritid med min familj eller vänner.
In meiner Freizeit mache ich gern nichts.
På min fritid gillar jag att göra ingenting.
Hur pratar man om aktiviteter på fritiden?
Orduttryck gehen(heja heja):
| Jag är Park spazieren | ta en promenad i parken | |
| Jag är Wald spazieren | ta en promenad i skogen | |
| Jag är Stadtzentrum spazieren | ta en promenad i centrum | |
| vandra | på en vandring | |
| joggen | …sådär | för en löprunda |
| ins Kino | gå... | till biografen |
| ins teater | Till teatern | |
| ins museum | till museet | |
| ins Café/restaurang | på ett café/restaurang | |
| auf ein/in ein Konzert | till konserten | |
| i en utställning | till utställningen | |
| auf eine party gehen | till festen |
Exempel:
In meiner Freizeit gehe ich mit meinem Mann im Park spazieren.
— På fritiden går jag med min man i parken.
Am Wochenende gehe ich mit meinen Freunden wandern.
På helgerna går jag på vandring med mina vänner.
Ich gehe ofta ins Kino och manchmal auch ins Theatre.
Jag går ofta på bio och ibland på teater.
Ich gehe in meiner Freizeit ofta ins Museum und in Ausstellungen.
— På fritiden går jag ofta på museum eller utställningar.
Ich besuche gern Konzerte. Ich gehe oft auf/in Konzerte.
– Jag tycker om att gå på konserter. Jag går ofta på konserter.
Am Samstagabend war ich auf einer Party.
– Jag var på en fest i lördags kväll.
Orduttryck fahren(rida, köra)
sporter
Sport treiben/machen - idrotta
Exempel:
In meiner Freizeit mache/treibe ich viel Sport.
På fritiden idrottar jag mycket.
Ich gehe joggen und spiele Basket/Fußball/Volleyboll. Das macht mir Spaß.
— Jag springer och spelar basket/fotboll/volleyboll. Jag älskar det.
Ich spiele lieber Tennis as Tischtennis.
Jag gillar att spela tennis mer än bordtennis.
Ich spiele gern Schach.
– Jag gillar att spela schack.
Spel:
Exempel:
Am liebsten spiele ich Domino.
— Mest av allt gillar jag att spela domino.
Ich spiele lieber Domino as Schach.
Jag gillar att spela domino mer än schack.
Ich spiele am liebsten Karten.
– Jag gillar mest att spela kort.
Ich spiele nicht gern Karten.
– Jag gillar inte att spela kort.
Mina Hobbys och Sport und Computerspiele.
— Mina fritidsintressen är sport och dataspel.
Musikinstrument:
Exempel:
Musik är min hobby.
– Musik är min hobby.
Ich spiele drei Instrumente.
— Jag spelar tre instrument.
Ich spiele Gitarre.
- Jag spelar gitarr.
Vilka andra hobbyer har du?
| Jag är internetsurfare | sitta på internet |
| fernsehen | titta på tv |
| Filme sehen/gucken | Kolla på filmer |
| Musikhoren | lyssna på musik |
| ein Buch lesen | att läsa en bok |
| mit Freunden ausgehen | gå någonstans med vänner |
| sich mit Freunden treffen | träffa vänner |
| tanzen | dansa |
| einen Tanzkurs besuchen | gå ut och dansa |
| Sprachen lernen | lära sig språk |
| einen Sprachkurs besuchen | gå på språkkurser |
| malen | dra |
| fotografera | ta bilder |
| basteln | knåpa |
| nahen | sy |
| drabbad | att sticka |
| kochen | laga mat |
| Kuchen backen | baka pajer |
| reiten | hästridning |
| klettern | klättra |
| angeln | att fiska |
| etwas sammeln | samla på vad som helst |
Exempel:
Ich habe nachmitttags/abends Freizeit. Dann surfe ich im Internet eller spiele Computerspiele.
— På eftermiddagen/kvällen har jag ledig tid. Jag gillar att surfa på internet och spela datorspel.
Ich sehe gern ormbunke. Ich mag Filme und Serien.
– Jag gillar att titta på tv. Jag gillar filmer och serier.
In meiner Freizeit sehe ich ofta Filme im Fernsehen/im Kino.
— På fritiden tittar jag ofta på film på tv eller på bio.
Ich liebe musik. In meiner Freizeit höre ich viel/oft Musik.
- Jag gillar musik. På min fritid lyssnar jag ofta på musik.
Am Wochenende gehe ich ofta mit Freunden aus.
På helgerna åker jag ofta någonstans med mina vänner.
Freitagabends treffe ich mich mit meinen Freunden und wir gehen etwas trinken und tanzen.
— På fredagskvällar träffar jag mina vänner och vi går någonstans för att dricka och dansa.
Ich tanze sehr gerne und deshalb gehe ich am Wochenende ofta mit meinen Freundinnen in die Disco.
— Jag gillar att dansa, så på helgerna går jag ofta på disco med mina vänner.
Am Wochenende habe ich Freizeit. Dann hane och fotografiere ich.
Jag har ledig tid på helgerna. Sedan ritar eller fotograferar jag.
Hur pratar man om sina hobbyer?
Am Wochenende habe ich Zeit fur meine Hobbys.
Jag har tid för fritidsintressen på helgerna.
Jag har keine/viele hobbyer.
– Jag har inga/många fritidsintressen
Mein Hobby är tanzen.
– Min hobby är att dansa.
Mina hobbyer är fotografier och män.
Mina hobbyer är fotografering och teckning.
Sprachen lernen ist für mich ein Hobby. Deshalb besuche ich einen Spanischkurs.
– Att lära sig språk är en hobby för mig. Det är därför jag går på spanskakurser.
Ich lerne gern Sprachen. Det är min hobby.
– Jag älskar att lära mig språk. Det här är min hobby.
Jag har Gluck. Mein Hobby ist mein Beruf.
- Jag hade tur. Min hobby är mitt yrke.
Ich bin glücklich, weil ich genug Zeit fur meine Hobbys habe.
— Jag är glad eftersom jag har tillräckligt med tid för hobbys.
Ich möchte/will mehr Zeit fur meine Hobbys haben.
Jag skulle vilja ha mer tid för mina fritidsintressen.
Meine Hobby synd basteln und nähen. Ich habe zu Hause einen Hobbyraum.
Mina hobbyer är att pyssla och sy. Hemma har jag ett rum för mina fritidsintressen.
Früher hatte ich ein hobby. Ich habe Briefmarken gesammelt.
"Jag brukade ha en hobby. Jag samlade på frimärken.
Früher war Handarbeit mein Hobby. Ich habe gern gestrickt und genäht.
— Jag brukade vara förtjust i handarbete. Jag älskade att sticka och sy.
freizeit
Nach der Arbeit, am Wochenende, im Urlaub eller in the Ferien harben wir Freizeit. In der Freizeit kann man sich endlich erholen. Vad är det?
Man kann zu Hause sitten, fernsehen, Bücher lesen, Musik hören eller im Internet surfen.
Oder man kann ausgehen, ins Kino, ins Theater oder einkaufen. Zum Essen kan man ins Cafe eller ins Restaurant gehen. Man kan auch Museen und Ausstellungen besuchen, Sport machen eller spazieren gehen.
In der Woche habe ich wenig Freizeit, denn ich muss arbeiten und auch den Haushalt führen. Darum mag ich das Wochenende. Man muss sich dann nicht beeilen, man kan lange schlafen. Ich verbringe das Wochenende gewöhnlich mit meiner Familie. Bei schönem Wetter fahren wir ofta ins Grüne und machen ein Picknick. Besonders gern erholen wir uns am Wasser. Dort kann man baden, in der Sonne liegen oder Boot fahren.
Bei schlechtem Wetter gehen wir ins Kino oder zu Besuch, oder wir bleiben zu Hause und laden Freunde zu einer Party ein.
In der Freizeit beschäftigen wir uns auch mit unseren Hobbys. Ich interessiere mich für Topfblumen. Zu Hause habe ich viele Topfblumen, denn sie schmücken die Wohnung. Das macht mir Spaß. Das Hobby von meinem Mannen är den naturliga bilen. In der Freizeit liest er Automagazine und verbringt viel Zeit in der Garage.
Fritid
Efter jobbet, på helger, på semester eller på semester har vi ledig tid. Under semestern kan du äntligen koppla av. Men hur?
Eller så kan du gå på bio, teater eller shoppa. För att äta kan du gå till ett café eller en restaurang. Du kan också besöka museer och utställningar, idrotta eller ta en promenad.
Jag har inte så mycket fritid under veckan eftersom jag måste jobba och sköta hushållet. Det är därför jag älskar helger. Då finns det ingen anledning att rusa, du kan sova länge. Jag spenderar mina helger vanligtvis med min familj. Vid bra väder går vi ofta ut i naturen och har picknick. Vi gillar särskilt att koppla av vid vattnet. Du kan bada, sola eller åka båt där.
Vid dåligt väder går vi på bio eller hälsar på, eller så stannar vi hemma och bjuder vänner på fest.
På fritiden sysslar vi också med våra fritidsintressen. Jag är intresserad av husblommor. Jag har många växter hemma, eftersom de pryder lägenheten. Detta ger mig glädje. Min mans hobby är förstås hans bil. På fritiden läser han biltidningar och tillbringar mycket tid i garaget.
