Karriärvägledning lektion presentation. Yrkesvägledning. Hur väljer man rätt yrke? Psykologens råd. Ladda ner presentationen om karriärvägledning "Professionellt självbestämmande av studenter"

Syfte med karriärvägledning:

• att uppdatera elevernas professionella självbestämmande genom en särskild organisation av deras verksamhet, inklusive
• få kunskap om dig själv
• om världen av professionellt arbete,
• och deras korrelation i processen för professionella tester.

Uppgifter:

• att öka nivån på elevernas psykologiska kompetens, utrusta dem med relevanta kunskaper och färdigheter, utvidga gränserna för självuppfattning, väcka behovet av självförbättring;
• form positiv inställning till sig själv,
• medvetenhet om ens individualitet,
• Tro på din styrka i förhållande till förverkligandet av sig själv i en framtida yrkeskarriär.

Att hitta sin egen väg, att känna sin plats - det är allt för en person, det betyder för honom att bli sig själv. V. G. Belinsky Presentationsplan:

• Kärnan i professionellt självbestämmande.
• Psykologisk klassificering av yrken.
• Det specifika med yrkesvägledningshjälp till gymnasieelever.
• Metoder för diagnos av professionell orientering.
• Utarbeta ett kreativt projekt "Mina livsplaner och yrkeskarriär"

1. Kärnan i professionellt självbestämmande

• Professionellt självbestämmande är processen att bilda en persons inställning till sig själv som ett ämne för framtida yrkesverksamhet, vilket i framtiden kommer att hjälpa en person att anpassa sig till en marknadsekonomi.

Begreppet självbestämmande korrelerar med sådana fashionabla begrepp som självförverkligande, självförverkligande, självförverkligande.

• A. Maslow menar att självförverkligande manifesterar sig "genom en passion för meningsfullt arbete"
• K. Jaspers kopplar ihop självförverkligande med det "arbete" som gör en person.
• S. Kon säger att självförverkligande manifesteras genom arbete, arbete, kommunikation.
• P.G. Shchedrovitsky noterar att "innebörden av självbestämmande" ligger i en persons förmåga att bygga upp sig själv, sin individuella historia, i förmågan att ständigt ompröva sin egen essens."

Vad behöver en student för att välja yrke?

• För att välja yrke måste en student klar sikt
• om mig själv
• deras förmågor, temperament,
• Kompetens
• intressen,
• påståenden
• begränsningar och deras skäl,
• fördelar, möjligheter och framtidsutsikter inom olika yrkesområden.

Professionellt självbestämmande av personlighet

• Professionellt självbestämmande - självständigt beslut om val av yrke, konstruktion av en professionell plan och dess genomförande.
• ”Förmågan att göra ett professionellt val, med hänsyn till egna resurser och tillgänglig information; önskan att få ny information och planera en professionell karriär; med hänsyn till intressens mognad, realismen i preferenser och i enlighet med förmågorna - detta är professionell mognad"

2. Psykologisk klassificering av yrken

• Det finns mer än 40 tusen yrken i världen. Yrkesvärlden är extremt dynamisk och föränderlig. Cirka 500 nya yrken dyker upp årligen, många yrken "lever" idag i endast 5-15 år, sedan antingen "dör" eller förändras till oigenkännlighet.
• Ett kännetecken för den moderna yrkesvärlden är att monoprofessionalism ersätts av polyprofessionalism. Detta innebär att en person bör sträva efter att behärska inte ett enda yrke, utan flera relaterade. Och personen själv under sitt liv, förändras, kan visa en önskan att ändra sitt yrke eller kvalifikation.
• Således kommer en person under sitt liv att behöva lära sig om, engagera sig i självutbildning, självutbildning.

För att särskilja och "prova" olika yrken av varje person används en översiktsklassificering i fyra nivåer efter egenskaper, objekt, mål, medel och arbetsförhållanden.

• Yrkesformel

Grupper	Genom arbetsförhållanden.	Var ska man jobba?	B inhemsk, på O utomhus, H ovanlig, M muntligt ansvar
avdelningar	Med hjälp av verktyg och arbetskraft. RMAF	Vad ska man jobba?	R vetenskaplig, M motoriserad, MEN automatiserad, F funktionellt arbete.
Klasser	Genom mål.	Vad ska man göra?	G näsa, P transformativ, Och kräsna
	På ämnet arbetskraft. PTCHZH	Vad ska man jobba med?	P natur, T teknik, H man, W nak, X konstnärlig bild.

Tre steg för att planera din professionella framtid

• Introspektion.
• Insamling och utvärdering av information.
• Beslutsfattande och planering för att nå målet.

Introspektion

• Vi upptäcker inom oss själva de verkliga orsakerna till våra professionella ambitioner och utvärderar dem därefter genom att korrekt formulera våra önskningar - "Jag säger":
• "Jag ska..",
• "Jag ser mitt professionella mål som..."
• "Jag kan bli framgångsrik i..."
• "Jag är övertygad om att jag vill..."
• "Jag har vad som krävs för att..."
• "Det är bra för mig att vara..."
• "Jag drömmer…",
• "Min framgång beror på..."

• Efter att ha formulerat "I-uttalandena", kan du svara på dig själv på tre frågor:
• Är mina önskemål relaterade till de avsedda arbets- eller studieplatserna?
• Finns det andra karriärmöjligheter, andra arbetsplatser eller studier som passar mina önskemål?
• Är jag tillräckligt medveten om hur mina behov kommer att tillgodoses på de arbets- eller studieplatser som jag tidigare valt?

Insamling och utvärdering av information.

• Om yrken och arbetskraftens innehåll
• Om möjligheterna
• sysselsättning
• Om framtidsutsikter
• Om träning
• Om företag

• Huvudsakliga informationskällor:
• Massmedia;
• Böcker och referensböcker om yrken och studieorter;
• Organisationer och företag som är engagerade i rekrytering och karriärvägledning;
• Personliga kontakter med kompetenta människor;
• Internetresurser.

Beslutsfattande och planering för att nå målet.

• Definiera ett mål.
• Definiera medel
• Träna ut alternativen
• Bedöm sannolikheten för misslyckande för varje alternativ
• Bestäm dig
• Diskutera det med en auktoritativ person
• Ta ett slutgiltigt beslut

• Tio steg till målet:
• Nämn de viktigaste stegen för att uppnå målet.
• Bestäm hur lång tid varje steg kommer att ta.
• Vilka specifika steg behövs?
• Vilka ytterligare förberedelser behövs?
• Hur lång tid tar hon?
• Ange en tidsram för när du ska börja?
• Vad ska du göra först?
• Vad förväntar du dig?
• Vad behöver du för ett effektivt agerande: information, ett personligt möte, hjälp av andra människor, självförtroende, tid, dokument och fotografier, pengar, en ”extern push”, kunskap om lagarna, ett passande utseende, något annat?
• Bestäm vad du ska göra härnäst: vid framgång, vid misslyckande.

Formel för karriärval

• "Vilja"
• Personliga mål och värderingar
• (yrkesintressen och
• böjelser)

• "Jag kan"
• Problemet med mänskliga förmågor
• (fysiologiskt, mentalt)

• "Nödvändig"
• Arbetsmarknadens behov
• (sätt och medel för att uppnå målet)

Typiska misstag vid val av yrke

• 1. Okunskap om yrkesvärlden
• 2. Okunskap om sig själv
• 3. Okunskap om reglerna för val av yrke

Okunskap om yrkesvärlden

• Praktiskt taget alla yrken ändrar ständigt sitt tidigare utseende, ofta döljs en helt ny karaktär av arbete bakom det gamla namnet.
• Fördomar mot yrkets prestige, fokusera omedelbart på högt kvalificerade yrken (chef, diplomat, översättare).
• Passion för endast den yttre sidan av yrket (till exempel en person vill bli advokat för att han tittar på detektiver).

Okunskap om sig själv

• Oförmåga att förstå sig själv, sina verkliga böjelser, otillräcklig bedömning av sina förmågor;
• Underskattning av ens fysiska förmågor, hälsotillståndet när man väljer yrke;
• Oförmåga att korrelera sina förmågor med yrkets krav.

Okunskap om reglerna för att välja yrke

• Identifiering av ämnet med yrket ("Jag är förtjust i geografi - jag kommer att bli geolog");
• Överföring av attityd till en person till ett yrke ("Jag kommer att vara revisor, som en mamma");
• Att välja yrke för "företaget" är en omedveten rädsla för att skiljas från den bekanta miljön.

Vi skapar en tydlig bild av den yrkessfär eller yrke som attraherar oss

• Vi svarar på följande frågor:
• Vilken utbildningsnivå kan jag förvänta mig (högre, sekundär, special, kurser eller något annat), med tanke på mina skolprestationer och intellektuella förmågor?
• Vad ska innehållet i yrket vara för att det ska bli intressant för mig att arbeta?
• Vilken materiell belöning vill jag få för mitt arbete - den verkliga minimilönen?
• Vilken typ av livsstil vill jag ha: en stressig sådan, när du inte bara måste ägna arbetstid åt jobbet, - eller en gratis, så att du kan ge mycket tid till familj, vänner och ditt favoritföretag.

3. Det specifika med karriärvägledning för gymnasieelever

Pedagogisk åldersgrupp	Typiska kundförväntningar	Hjälp från en professionell konsult (huvudaccenter)
Elever i årskurs 8-9	Problem: vart ska man gå efter 9:an? Mer specifikt intresse för yrken. Det finns ett intresse för yrkesskolor. Intresse för begåvning ("Vilket yrke passar jag för?")	Yrkesrådgivning vid val av kurser och en utbildningsinstitutions profil. Hjälp till självkännedom. Betoning av de värdesemantiska aspekterna av professionellt arbete. Bekantskap med särdragen hos yrken och utbildningsinstitutioner
Elever i årskurs 10-11	Val av yrke. Val av läroanstalt. Val av förberedande kurser. Intresse för de värdesemantiska och moraliska aspekterna av framtida arbetsverksamhet. Det viktigaste: önskan om ett mer specifikt val.	Huvudvikten ligger på den värdesemantiska sidan av självbestämmande (diskussioner, diskussion om olika ståndpunkter). Karriärvägledning är specifik. Individuellt förhållningssätt. Spela olika val

4. Metoder för att diagnostisera studenters yrkesorientering

• Karta över intressen.
• DDO-20 E.A. Klimova "Jag föredrar."
• professionell personlighetstyp.
• Frågeformulär Leonhard-Shmishek för att bestämma accentuering.
• Eysenck frågeformulär för att bestämma temperament
• Frågeformulär G Kazantseva för att bestämma självkänsla.

Karta över intressen

• Metodiken som föreslagits av E.A. Golomshtok syftar till att diagnostisera en skolbarns professionella intressen och har använts i stor utsträckning i praktiken av karriärvägledning i många år.
• Enkäten består av 90 frågor.
• Metodiken låter dig välja 15 verksamhetsområden: fysik, matematik, bilaffärer, dator- och kontorsutrustning, kemi, biologi, medicin, geografi och ekologi, historia, filologi och journalistik, konst, pedagogik, arbete inom tjänstesektorn, militär ärenden och ministeriet för nödsituationer, lag .
• Genom att analysera de erhållna uppgifterna är det nödvändigt att markera de områden som innehåller det största antalet positiva svar. Om det bland dem finns flera områden med samma antal positiva svar, bör man överväga att de som innehåller minst antal negativa svar motsvarar mer uttalade intressen.
• Vid bedömning av intressens inriktning beaktas de områden med flest antal positiva svar, samt områden med flest antal negativa svar, avvisade av optanten.
• Bedömningen av graden av uttrycksfullhet av intressen har fem graderingar: den högsta graden av förnekelse - från -12 till -6, intresse nekas - från -5 till -1, intresse uttrycks svagt från +1 till +4, uttryckt intresse - från +5 till +7, ljust uttryckte intresse från +8 till +12.

DDO-20 E.A. Klimova "Jag föredrar"

• Tekniken bestämmer lutningar - uttalade intressen. Detta är önskan att engagera sig i en viss typ av aktivitet.
• Frågeformuläret är baserat på idén om att dela upp alla befintliga yrken i 5 typer beroende på ämnet eller föremålet som en person interagerar med i processen för sitt arbete:
• människan, naturen
• teknisk man,
• man, man
• man teckensystem,
• människan är en konstnärlig bild.
• Det eller de högsta mottagna beloppen (efter kolumner) anger den mest lämpliga yrkestypen. Små belopp anger vilka typer av yrken som ska undvikas vid val. Maxantalet i varje kolumn är 8 poäng.
• Efter att ha bestämt den föredragna typen av yrke, minskar sökcirkeln.

Professionell personlighetstyp

• .För att bedöma den professionella persontypen används D. Hollands metod. Han utvecklade begreppet individualitet för att bestämma individens sociala orientering och identifierade 6 typer:
• realistisk
• intellektuell,
• social,
• konventionell,
• företagsam,
• konstnärlig.
• Provet består av 42 yrkespar. Ett yrke väljs från varje par. Med hjälp av nyckeln räknas matchningarna av svaren på sex skalor.
• För en detaljerad analys och större klarhet i individens professionella inriktning, konstrueras en graf: abskissaxeln är serienumren på skalorna från 1 till 6, ordinataaxeln är antalet matchningar på varje skala

Frågeformulär Leonhard-Smishek för att bestämma accentuering

• Den teoretiska grunden för testet är konceptet "accentuering av personligheter" av K. Leonhard, som menar att personlighetsdrag kan delas in i grundläggande och ytterligare.
• De utvalda 10 typerna av accentuerade personligheter är indelade i 2 grupper: karaktärsaccentuering (demonstrativ, pedantisk, fast, upphetsad.) och temperamentsaccentuering (hypertymisk, dystymisk, orolig, cyklotymisk, upphöjd).
• Vid uttalade uttryck blir huvudkaraktärsdragen karaktärsaccentueringar.
• Efter poängsättning byggs en graf.
• Summan av poäng i intervallet 15 till 19 talar bara om en tendens till en eller annan typ av accentuering. Från 19 till 24 poäng accentueras karaktärsdraget.

Bestämning av temperament enligt G. Eysencks frågeformulär

• Enkäten innehåller 60 frågor. Efter bearbetning av data bestäms skalorna: introversion-extraversion, neuroticism och "lögnskalan".
• För att ta reda på ditt temperament (melankolisk, kolerisk, sangvinsk, flegmatisk) måste du rita en koordinataxel.
• Poäng för introversionsskalan (horisontell): 1-7 - signifikant introversion, 8-11 - måttlig introversion, 12-18 - måttlig extraversion, 19-24 - signifikant extraversion.
• Poäng för skalan för neuroticism (vertikal): upp till 10 poäng - hög emotionell stabilitet, 11-14 poäng - genomsnittlig emotionell stabilitet, 15-18 poäng - hög emotionell instabilitet, 19-24 poäng - mycket hög emotionell instabilitet.
• Enligt "lögnskalan" anses en indikator på 4-5 poäng vara kritisk.

Instruktion: ”Eleven svarar ”ja” eller ”nej” på de föreslagna frågorna utan att tveka. Svaret anges på frågeformuläret under lämpligt nummer "

• Bearbetningsnyckel:
• Extraversion (E): "JA": 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53, 57. "NEJ" : 6, 33, 51, 55, 59.
• Neuroticism (N): 2, 5, 7, 10, 13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 47, 50, 52, 54, 56, 58 , 60.
• "Lögnskala": "JA": 8, 16, 24, 28, z6, 44. "NEJ": 4, 12, 20, 32, 40, 48.

utåtriktad

• Individens utåtriktade orientering, en bred bekantskapskrets, behovet av kontakter.
• En utåtriktad agerar på impuls, impulsiv, kvickhet, sorglös, optimistisk, godmodig, gladlynt.
• Föredrar rörelse och handling, tenderar att vara aggressiv
• Känslor och känslor har inte strikt kontroll, benägna till riskfyllda handlingar.
• Man kan inte alltid lita på honom.

Introvert

• Det här är en lugn, blyg person, benägen till introspektion.
• Återhållen och avlägsen från alla utom närstående.
• Planerar och överväger sina handlingar i förväg.
• Misströstar plötsliga drifter.
• Seriös med att fatta beslut.
• Gillar allt i ordning.
• Styr sina känslor, han blir inte lätt förbannad.
• Har pessimism.
• Värderar högt moraliska normer.

neuroticism

• Neuroticism kännetecknar emotionell stabilitet eller emotionell instabilitet.
• Neuroticism är förknippat med indikatorer på nervsystemets labilitet

Emotionell stabilitet

• Emotionell stabilitet är en egenskap som uttrycker bevarandet av organiserat beteende, situationsfokus i normala och stressiga situationer.
• Kännetecknad av:
• mognad
• utmärkt anpassning,
• brist på stor spänning
• ångest
• samt en tendens till ledarskap, sällskaplighet.

Temperament är de dynamiska egenskaperna hos mental aktivitet. Temperament bildar beteendet hos en person, ger den färg, individuell originalitet.

Melankolisk lättretad oroväckande Stel benägen att resonera Pessimistisk Återhållsam Okommunikativ Tyst	Kolerisk Känslig Rastlös Aggressiv Spännande föränderlig, ombytlig, Impulsiv, Optimistisk, Aktiva
Flegmatisk person Passiv klok Rimligt, försiktigt välvillig, fridfull Hanteras, kontrolleras Säker, pålitlig Slät Lugna	sangvinisk Kommunikativ Kontakt Pratsam Mottaglig avslappnad Glad Inte benägen till ångest benägen till ledarskap

Emotionell instabilitet

• Emotionell instabilitet tar sig uttryck i extrem nervositet, dålig anpassning, benägenhet att snabbt ändra sinnesstämningar (labilitet), skuldkänslor och ångest, ångest, depressiva reaktioner, frånvaro, instabilitet i stressiga situationer.
• En hög nivå av neuroticism motsvarar känslomässig impulsivitet, ojämnheter i kontakter med människor, varierande intressen, självtvivel, uttalad känslighet, lättpåverkande och en tendens till irritabilitet.
• Den neurotiska personligheten kännetecknas av otillräckligt starka reaktioner på de stimuli som orsakar dem. Individer med hög poäng på neuroticism-skalan i ogynnsamma stressiga situationer kan utveckla neuros

Från temperamentsstudiets historia

• Vetenskapligt förhållningssätt Pavlova I.P. kopplar temperamentstyperna ihop med nervsystemets egenskaper. Pavlov identifierade tre grundläggande egenskaper: styrka, balans och rörlighet i nervsystemet.
• Styrkan i nervsystemet betyder dess prestation, förmågan att upprätthålla upphetsning under lång tid.
• Balansen i nervsystemet är balansen mellan excitation och hämning.
• Nervsystemets rörlighet är förändringshastigheten för den excitatoriska processen av den hämmande och vice versa.

Varje typ av temperament har sin egen kombination av egenskaper hos nervsystemet.

• Sanguine är en stark, balanserad, rörlig typ av nervsystem.
• Flegmatisk är en stark, balanserad, inert typ av nervsystem.
• Choleric är en stark, obalanserad i excitationsriktningen, mobil typ av nervsystemet.
• Melankolisk är en svag, obalanserad, inert typ av nervsystem.

Melankoli

• De blir snabbt trötta med hög nervös spänning, de är benägna att svimma. Trög i tal och rörelser. De oroar sig mycket för småsaker. Mycket mjuka, vänliga, men ganska ryggradslösa människor. De gläds när de lyckas undvika ett obehagligt samtal, även om målet inte uppnås.
• Väldigt sårbara, känsliga, känsliga, de oroar sig länge vid vilket tillfälle som helst, de kan inte arbeta intensivt, då de tröttnar snabbt, men riktiga vänner som vet hur man bevarar andras hemligheter och hemligheter och känner empati med andra människor.

Koleriker

• Precis motsatsen till melankolisk. Aggressiv natur, kommer alltid att möta svårigheter. Varje upplevelse leder till handling. Mjuka kommentarer uppfattas inte, hårda - leder till upplopp. Dåligt uppfattar humor, särskilt skämt på egen bekostnad. De främsta överträdarna av disciplin. Det bästa sättet att hantera en kolerisk person är att ständigt hålla honom sysselsatt så att hans energi alltid får utlopp.
• Upphetsade, kvicka, hamnar lätt i en skandal och ett gräl, de kan säga en massa överflödiga saker, men de kyler snabbt ner och glömmer förolämpningar. Alla känslor flödar väldigt snabbt, de kan komma på något nytt, typ av idégeneratorer, men ofta avslutar de inte jobbet.

Sangvinisk

• Jättar i nervsystemet. Optimister. De blir minst sjuka. Lite sömn. De har bra prestanda. Tal och rörelser är nästan lika snabba som de för koleriker, men känslorna är inte våldsamma, de förändras snabbt. Vanligtvis bra medarbetare. Men det är svårt att få glada människor att fungera. Han behöver vara intresserad – då flyttar han berg.
• Aktiv, sällskaplig, känslomässig med måtta, lätt att etablera kontakter och göra bekantskaper, snabbt greppa allt, men ofta inte fördjupa sig i kärnan i saken eller problemet, och deras bekantskaper är ytliga

Flegmatisk

• Starkt balanserat nervsystem. Känslorna är konstanta, men inte uttalade. Rörelse och tal är lugna, mätta. Reaktionen på en oväntad påverkan är försenad. För att flegmatikern ska fungera bra är det nödvändigt att "skaka" honom då och då, ordna en analys av hans arbete, skälla ut eller omvänt berömma honom.
• De är lugna, oberörda, de tänker på alla problem som uppstår under mycket lång tid, gör sig redo för en lång tid för att göra några affärer och kommer inte att lugna ner sig förrän de avslutar det arbete de har påbörjat, de är mycket noggranna och noggrant förbereder sig för allt och föredrar att gå till botten med essensen.

Hur bestämmer man temperamentet hos en student?

• Omedvetna manifestationer av en person är mycket informativa:
• gång,
• talhastighet,
• reaktioner,
• gest,
• emotionalitet,
• ansiktsuttryck.
• Genom att observera och fixa dessa manifestationer kan man mer exakt fastställa typen av temperament.

Kolerisk

• Snabb gång, ibland till och med studsande.
• Riktigt uttryck.
• Aktiv gestikulation.
• Snabbt tal, ibland till och med svälja ord eller deras slut.
• Hög reaktionshastighet.
• Hög emotionalitet.

sangvinisk

• Allt är mer eller mindre balanserat.
• Gången är kraftig men jämn.
• Gestikulation och ansiktsuttryck motsvarar ord.
• Talet är tydligt och begripligt
• Beteende åtföljs av motsvarande känslor.
• Reaktionshastigheten är ganska bra

Flegmatisk person

• Långsam och kunglig.
• Gången är uppmätt och smidig.
• Ansiktsuttryck och gester är uttryckslösa eller helt frånvarande.
• Reaktionshastigheten är låg.
• Talet är detaljerat, långsamt, kanske med pauser.
• Känslor uttrycker praktiskt taget inte, du kommer inte gissa vad han känner

Melankolisk

• Ger intrycket av en blyg eller rädd person.
• Gången är liten, malande.
• Tal är tyst, vilket ibland är sluddrigt.
• Ansiktsuttryck och gester är försiktiga.
• Reaktionshastigheten är låg.
• Känslor uttrycks också inaktivt, försiktigt - skrattar tyst, gråter.
• Under lång tid upplever han allt som händer honom.

Om typer av temperament och yrken

• Varje typ av psyke är lämplig för vissa fall och yrken och mindre för andra. Melankoliska människor är ofta konstmänniskor. Men de gör dåliga förare och värdelösa klättrare. Koleriker är bra testpiloter, men de är dåliga miniräknare. Flegmatiska, tvärtom, är utmärkta revisorer, miniräknare, men som regel oviktiga poeter. Sanguine människor är bra förare, sappers, ingenjörer, men de är inte lika tålmodiga som flegmatiska människor.

Det finns inga bra och dåliga temperament, var och en av dem har sina för- och nackdelar.

• Som regel bestämmer en person rent omedvetet fördelarna och nackdelarna med sitt temperament och använder dem i processen för att utföra någon aktivitet.
• En sådan anpassning av egenskaperna hos temperament till aktivitet kallas en individuell aktivitetsstil, tack vare vilken en person kan uppnå betydande framgång i aktivitet.

Framgångsrik individuell inlärningsstil

• Melankoliska människor skapar ett optimalt arbetssätt och vilar för sig själva.
• Flegmatiska människor förbereder sig noggrant för klasser.
• Sanguinefolk utökar sina kunskaper utan att gå djupt in i det, men de förvånar lärare med sina kunskaper.
• Koleriker utvecklar ett kreativt förhållningssätt till allt

Exemplariskt kreativt projekt "Mina livsplaner och yrkeskarriär"

• 1. Mål och mål för projektet.
• Bestäm dina livsplaner och, i enlighet med dem, skissera vägen för att utveckla en professionell karriär.
• Identifiera dina förmågor och intressen, hitta den mest optimala kombinationen av dem i ditt framtida yrke.
• Navigera i den mångfaldiga världen av yrken.
• Lär dig att självständigt välja utbildningsinstitutioner, planera din framtida karriär.
• Lär dig att på ett adekvat sätt bedöma dina förmågor och förmågor.

Min yrkesinriktning

• För att göra intresserade personer (föräldrar, lärare) bekanta samlar vi in ​​information om yrkesinriktningen.

Exempel på kreativt projekt

• 2. Handlingsplan.
• Motiv för valet av projektämne. Sökning och insamling av information för sökande till högskolor eller universitet.
• Identifiering av intressen, förmågor, temperament, accentuering, personlighetstyp.
• Motivering för val av specialitet.
• Motivering av valet av utbildningsinstitution (betald eller gratis utbildning).
• Överväg alternativ vid utebliven mottagning.
• Tillträde.
• Utvärdering och skydd av projektet

Litteratur:

• Vasyova A.A. "Professionellt självbestämmande för studenter" Perm 2005
• Savchenko M.Yu. "Yrkesvägledning" Moskva "Vako" 2008
• Lärobok "Teknik" för elever i årskurs 11, red. Simonenko V.D. 2002
• Mironova M.M. "Psykologi" Utveckling av aktiviteter med barn årskurs 10 Volgograd 2005

Namn: Presentation om karriärvägledning "Professionellt självbestämmande av studenter"
Ponomarenko I.V. pedagog-psykolog MOU gymnasieskola nr 28 i Pyatigorsk
År: 2010
Sidor: 21
Formatera: presentation i ppt-format (rar-arkiv)
Storleken: 569 Kb
Kvalitet: Bra
är en uppsättning psykologiska och pedagogiska åtgärder som syftar till att optimera anställningsprocessen i enlighet med önskemål, böjelser och formade förmågor samt att ta hänsyn till behoven av specialiteter på arbetsmarknaden.

är ett vetenskapsbaserat system för att förbereda unga människor för ett fritt och självständigt yrkesval, utformat för att ta hänsyn både till varje individs individuella egenskaper och behovet av en full fördelning av arbetskraftsresurser i samhällets intresse.

Det finns två yrkesvägledningsformulär. Yrkesvägledning på en snäv basis består i det faktum att i en utbildningsinstitution som utbildar specialister avslöjar studenter alla funktioner i deras kommande aktiviteter. Karriärvägledning på bred basis, är att det finns en bekantskap med unga som ännu inte gjort sitt val med yrkesvärlden.

yrkesvägledning syftar till att lösa följande problem:
- bekantskap med yrkesvärlden;
– Studie av intressen, förmågor, böjelser och motiv för aktivitet;
- bekantskap med reglerna för val av yrke;
- tänker på din professionella framtid
Sedan objektet yrkesvägledningär en persons socioprofessionella självbestämmandeprocess, är det viktigt att först och främst formulera en grupp principer som vägleder ungdomar när de väljer sitt yrke och plats i samhällets sociala struktur.

Medvetenhetsprincipen vid val av yrke uttrycks det i en önskan att tillfredsställa inte bara personliga behov i arbetsverksamhet, utan också att tillföra så mycket nytta för samhället som möjligt.

Överensstämmelseprincip valt yrke, individens intressen, böjelser, förmågor och samtidigt samhällets behov hos personalen i ett visst yrke uttrycker sambandet mellan de personliga och sociala aspekterna av valet av yrke. I analogi med en välkänd tanke kan man inte leva i samhället och vara fri från samhället – man kan också säga: man kan inte välja ett yrke utifrån enbart sina egna intressen och utan hänsyn till samhällets intressen. Brott mot principen om att matcha individens och samhällets behov leder till en obalans i personalens professionella struktur.

Aktivitetsprincip vid val av yrke kännetecknar typen av personlighetsaktivitet i processen för professionellt självbestämmande. Du måste själv aktivt söka efter ett yrke. I detta måste en stor roll spela: ett praktiskt test av styrkan hos eleverna själva i processen för arbetskraft och yrkesutbildning, råd från föräldrar och deras yrkeserfarenhet, sökning och läsning av litteratur, arbete under praktiken och mycket mer.

Utvecklingsprincip reflekterar tanken på att välja ett yrke som skulle ge individen möjlighet att förbättra sina färdigheter, öka inkomsterna, allt eftersom erfarenhet och yrkeskunskaper växer, möjlighet att aktivt delta i socialt arbete, tillfredsställa individens kulturella behov, behovet för boende, rekreation m.m.

Att utföra funktionerna för yrkesutbildning innebär två sätt att erhålla det - självutbildning eller utbildning i utbildningsinstitutioner för yrkesutbildning. Yrkesutbildningens framgång avgör ett så viktigt psykologiskt ögonblick som beredskapen (emotionell, motiverande) att förvärva ett visst yrke.

Val av yrke, utförd av en person som ett resultat av att analysera interna resurser och genom att korrelera dem med yrkets krav, är grunden för en persons självbekräftelse i samhället, ett av de viktigaste besluten i livet. Val av yrkeär inte en omedelbar handling. Val av yrke består av ett antal steg som går samman till en process. Etappernas längd beror på:
— yttre förhållanden.
- Individuella egenskaper hos ämnet för val av yrke.

Systemet för yrkesorienteringsarbete inkluderar ett sådant koncept som professionellt självbestämmande, eftersom valet av ett yrke och behärskning av det börjar med professionellt självbestämmande. är en av de viktigaste komponenterna i en persons självmedvetande som föremål för aktivitet.

Professionellt självbestämmande- en process som täcker hela perioden för en persons yrkesverksamhet: från uppkomsten av professionella avsikter till att lämna jobbet.
Bildandet av professionellt självbestämmande sker på basis av utvecklingen av individens sociala erfarenhet med inkluderandet av denna erfarenhet i individens "professionella jag".

• Formeln för ett framgångsrikt karriärval
• 3 grupper av misstag vid val av yrke
• Två sätt att välja yrke
• "Oktagon" av huvudfaktorerna vid val av yrke (enligt E. A. Klimov)
• Huvudtyper av yrkesverksamhet

Presentation om karriärvägledning "Professionellt självbestämmande av studenter"

Ladda ner presentationen om karriärvägledning "Professionellt självbestämmande av studenter"

LADDA NER
Om samma ämne:

• Presentation för klasstimmen "Att välja yrke är seriöst"
• Definition av yrkesintressen. Metod L.A. Yovaishi (datorversion)

Utbildningsmanualen beskriver programmet för utbildningen "Psykologi och val av yrke." Den innehåller detaljerade kursanteckningar, inklusive tillförlitliga professionella diagnostiska metoder och referensmaterial. Målet med programmet är att bilda sig en realistisk syn på yrkesvalet bland studenter med hänsyn till deras möjligheter och arbetsmarknadens krav.

Publikationen är avsedd för lärare, psykologer, studenter vid pedagogiska och psykologiska universitet som är involverade i det psykologiska och pedagogiska stödet för profilutbildning, såväl som för föräldrar som är intresserade av snabb och korrekt professionell självbestämmande för sina barn.

E. Yu. Pryazhnikova, N. S. Pryazhnikov

Manualen beskriver moderna idéer om professionellt och personligt självbestämmande, grunderna för karriärvägledning och karriärval. Frågor som yrkesrådgivningens etik, organisation och planering av en yrkeskonsulents arbete berörs. Särskild uppmärksamhet ägnas åt aktiva metoder för professionell rådgivning: ursprungliga författarens metoder för praktiskt arbete med självbestämda ungdomar och vuxna klienter presenteras. Olika alternativ för att bedriva professionellt konsultarbete med uppdragsgivare med olika värdesemantiska inriktningar, samt sådana som är utformade för professionella konsulter med olika nivåer av professionell utbildning, föreslås.

För universitetsstudenter. Det kan vara användbart för professionella konsulter, skolpsykologer (lärarpsykologer), lärare, socialpedagoger och socialsekreterare som arbetar med karriärvägledning.

Redigerad av N. V. Afanasyeva
Karriärvägledningsutbildning för gymnasieelever "Ditt val"
I samband med införandet av förprofilträning och profilträning i skolan är det viktigt att specificera uppgifter, principer, teknologier för psykologiskt och pedagogiskt stöd för elevernas val av utbildningsprofil. Denna samling presenterar ett pedagogiskt och metodiskt kit för yrkesvägledningskursen för skolbarn "Ditt val" (tematisk kursplan, klassanteckningar med detaljerade förklaringar av deras organisation och bilagor till klasserna, en arbetsbok för studenter), yrkesdiagnostikmetoder, aktuella och slutgiltiga dokument för bedömning av val. Dessa material kan fungera som grund för organisationen av komplext psykologiskt och pedagogiskt stöd för förprofilutbildning.

Det metodologiska materialet i samlingen är avsett för metodologer från kommunala centra för avancerade studier (CPC), specialister på stödtjänsten för de regionala centra för PMSCS och utbildningsinstitutioner, lärare vid utbildningsinstitutioner. De kan också vara användbara för alla som är intresserade av problemet med yrkesvägledning för skolbarn under moderna förhållanden.

Yrkesvägledning. EGET SPEL om karriärvägledning. Karriärvägledning i skolan. Klasser på internatet. TIDIG YRKESVÄGLEDNING. Riktning "PROFORIENTERING". Karriärspel. Karriärturné. Karriärstadier. Organisering av yrkesvägledningsarbetet i skolan. Karriärvägledningsquiz VEM ÄR VEM.

Karriärvägledningens ABC. Karriärvägledning på internatskola. Karriärvägledningsarbete med studenter. Republican Center for Career Guidance of Youth. Programmet för tidig karriärvägledning och grunderna för yrkesutbildning för skolbarn. Karriärvägledning i processen att studera vetenskapens grunder. Moderna karriärvägledningsverktyg. Organisation av yrkesvägledningsarbete på läroanstalter.

Moderna principer och metoder för karriärvägledning. Karriärvägledningssystem och dess huvudinriktningar. Karriärvägledning är ditt barns framtid. Projektmetod i karriärvägledningsarbete. Karriärvägledning i SPPS-specialisters verksamhet. "fritids" självbestämmande i karriärvägledningssystemet. GOU MUK "SPEKTR" Centrum för professionell diagnostik och karriärvägledning.

Karriärvägledningssystem för MBOU "Secondary School No. 6" i Kogalym. Begreppet yrkesvägledningsverksamhet inom ramen för arbetet med begåvade barn. Från avlägsna ämnesolympiader och kurser för skolbarn till karriärvägledning och virtuella specialklasser. Moderna tillvägagångssätt för studiet av folkhantverk med hjälp av volymens trästruktur i konststudion.

Mönstervärld. 2000-talets ABC för karriärvägledning. Yrken för människor som arbetar i skolan. Kosmonautikens dag frågesport i skolan. Tonåring i arbetsrelationer. Pedagogisk resa till posten. Yrken för akademiker av 8 typer.

YRKE-

en sorts arbetsverksamhet som kräver viss utbildning och som vanligtvis är en försörjningskälla.

Karriärvalsfaktorer:

NÖDVÄNDIG

BURK

VILJA

Professionell

naturliga intressen,

böjelser

• Hälsostatus,
• professionell kvalifikation,

• Efterfrågan på arbetsmarknaden
• Jobbmöjligheter

• Professionell förmåga

Klassificering av professor E.A. Klimova delar in alla yrken i 5 huvudtyper:

1. Människan-natur . Denna typ förenar människor vars yrken är relaterade till djurväxter och natur - det här är en veterinär, grönsaksodlare, hydrolog, växtodlare, maskinförare, traktorförare.

2. Man-tech . Dessa människor är kopplade till teknik - förare, bilmekaniker, elektriker, låssmeder, etc., med hjälp av tekniska anordningar.

3. Man-man . Kommunikation med människor. Dessa inkluderar: lärare, läkare, frisör, säljare, etc.

4. Människan är ett teckensystem. Människor i det här yrket bör ha en bred syn - det vill säga revisorer, vetenskapsmän, personer som arbetar med datorer.

5. Människan är en konstnärlig bild. Dessa människor kännetecknas av konstnärlig fantasi, talang - konstnärer, författare, designers.

frisören

lärare

läkare

serviceman

• Yrket är till exempel en vändare, och specialiteten är en vändare.
• Läraren är lärare i fysik, kemi.

Specialitet - det är den här typen av aktivitet

inom samma yrke.

Grundlärare

klasser

Geografilärare

Matematiklärare

ALLMÄN STRUKTUR FÖR YRKESUTBILDNING I REGIONEN:

• första

• professionella lyceum, yrkesskolor

• medel

• tekniska skolor, högskolor

• högre

• universitet (institut, universitet, akademier)

Voronezh

Järnväg

Högskola

• 394036, Voronezh, st. Student, 18. stopp. Kommisarzhevskaya
• Tel.: 265-35-56, 265-32-20, 265-23-75, 265-30-34
• E-post: [e-postskyddad] Webbplats: www.vkgdt.vrn.ru

Utöka bekantskapskretsen; arbeta inom specialiteten; resor till studentläger; praktikplatser; vandring; besöka en vetenskaplig cirkel; adjö; deltar i konferenser och liftar runt om i världen; skapa en familj som uppfostrar ett barn; sova på föreläsningar, hoppa över disco; sommararbetsgrupper; arbete i det vetenskapliga samfundet; läsa vetenskaplig litteratur; Elevens att göra-lista

Bild är konsten att "hantera intrycket". Erwin Hoffmann

CV Efternamn, namn, patronym. Kontaktinformation. Fullständiga namn. Kontaktinformation. Mål Mål Arbetslivserfarenhet som är viktigast för att nå målet. Arbetslivserfarenhet som är viktigast för att nå målet. De ljusaste prestationerna i arbetet. De ljusaste prestationerna i arbetet. Om det inte finns någon erfarenhet, uppmärksammar vi utbildning. Om det inte finns någon erfarenhet, uppmärksammar vi utbildning. Lista akademiska prestationer. Lista akademiska prestationer. Färdigheter (PC-arbete, lagarbete, kommunikationsförmåga. Färdigheter (PC-arbete, lagarbete, kommunikationsförmåga.

En lista över livsmål förverkligande av ens kreativa förmågor inom något område av konst eller vetenskap; bli känd; självförbättring; aktiviteter till förmån för människor, inte nödvändigtvis för pengar; framgångsrik professionell karriär; ett liv fyllt av levande intryck; tryggt liv; en familj.