.
Единственото средство за постигане на победа във въоръжена конфронтация с врага е битката. Съвременната общооръжейна битка изисква от войника умело да използва оръжия и оборудване, средства за защита и камуфлаж, техники и методи на действие на бойното поле, пълно насочване на всички морални и физически сили, непоколебима воля за победа, желязна дисциплина и военна солидарност.

В съвременните комбинирани оръжейни битки и операции врагът ще използва широко десантни десантни сили и разузнавателни и саботажни подразделения, които могат да действат срещу подразделения на специалните сили в районите, където се намират, по време на поход, както и по време на битка от разузнаването на специалните сили тела в тила на врага.

Опитът от бойното използване на подразделения със специално предназначение в локални въоръжени конфликти показва необходимостта от знания и умения на разузнавачите за водене на битка с комбинирани оръжия. Припомняйки различни бойни мисии в локални въоръжени конфликти, подразделенията на специалните части обикновено действат с използването на бронирана техника, артилерия и авиация, което значително разширява обхвата на специалните задачи, изпълнявани от разузнавачите на специалните части.

тактика -теория и практика на подготовката, организацията и воденето на бой, т.е. използването на форми, методи и техники за борба с противника в конкретна ситуация, осигуряващи ефективното използване на въоръжение и военна техника от подразделения и части.

Тактическа подготовка – обучение на личния състав на подразделения и части в подготовката и воденето на бой. Включва изучаването на теорията на битката, организацията, оръжията и бойните способности на техните подразделения и подразделения на чуждестранни армии, техники и методи на бойни действия, обучение на личния състав за умело използване на оръжия и военна техника в трудни условия на разнообразен терен. ден и нощ; възпитаване на високи нравствени и бойни качества в личния състав, координация на взаимодействието между подразделения и части, както и бойни въоръжения за умелите и координирани действия в бой.Тактическата подготовка е в основата на теренната подготовка на личния състав, подразделенията и звената. Това се дължи на факта, че само в тактическите учения и упражнения е възможно максимално да се приближи обучението към реална бойна ситуация. Изучаването на всички останали видове бойна подготовка е подчинено на тактическата подготовка. Той съчетава всички умения и способности в областта на пожарната, инженерната, техническата, физическата, учението, военната топография и защитата от оръжия за масово унищожение.

УРОК 1: „Организация на МКО на БМП и бронетранспортьори.

Организация на PDO и DSHO"
БМП (бойна машина на пехотата) -бойна гусенична машина със средна степен на резервиране и картечно оръжие, предназначена за огнева поддръжка на отряда и самостоятелна борба срещу танкове и други бронирани цели.

БТР (бронетранспортьор) - бойна колесна, в някои случаи - гусенична бойна машина с бронирана броня и картечница, по-рядко - оръдие - картечница, предназначена за доставка на личния състав на бойното поле и огневата им подкрепа в битка.

ТЕМА I: "ОСНОВИ НА ОБЩА БОЙКА"
УРОК 2: „Основи на тактиката. Битката. Видове битка."
Битката -основната форма на тактически действия на войските, авиацията и флота, организиран въоръжен сблъсък на формирования, части и подразделения на воюващите страни, който се координира по цел, място и време на удари, огън и маневри с цел унищожаване (поражение) противника и да изпълняват други тактически задачи в определен район за кратко време.

Офанзивен

отбрана- видът на битка, използван в условия, когато настъплението е невъзможно или непрактично. Той има за цел да отблъсне настъплението на превъзхождащи вражески сили, да му нанесе максимални загуби, да задържи важни участъци (обекти) от терена и по този начин да създаде благоприятни условия за преминаване към настъпление. Защитата може да бъде подготвена предварително или организирана по време на битката.

Ангажимент за среща- вид нападателна битка. Възниква, когато и двете страни се стремят да изпълнят поставените задачи чрез настъпление.

Битка с комбинирани оръжиясе провежда с обединените усилия на всички участващи в него войски с използване на танкове, бойни машини на пехотата, бронетранспортьори, артилерия, военни системи за противовъздушна отбрана, самолети, хеликоптери, друга военна техника и огневи оръжия. Характеризира се с решителност, висока маневреност, бързи и резки промени в обстановката, разнообразие от методи, използвани за провеждането му.

Комбинираните оръжия могат да се водят с използването на ядрени оръжия и други средства за масово унищожение или, което е по-вероятно в съвременните условия, с използването само на конвенционални оръжия.

Пожар "> ТЕМА I:" ОСНОВИ НА ОБЩА БОЙКА "
УРОК 3: "Елементи на битката."

Елементите на общооръжейната битка са : огън, движение, удар и маневра.

Огън е основното средство за унищожаване на врага в битка. Огънят предшества и съпровожда движението на подразделенията, осигурявайки бързото настъпване на бойните порядки на своите войски при настъпление и упорито задържане на заетите позиции в отбрана. В същото време огнестрелните оръжия са разположени на такива места на бойния строй, откъдето могат най-успешно да ударят противника.

Подразделения с прикачени и поддържащи огневи оръжия са способни да създават огън с висока плътност и успешно да унищожават жива сила, огневи оръжия, вражеска бронирана техника и да се борят с ниско летящи самолети и парашутисти във въздуха.

Огневата мощ на подразделението, заедно с прикачената огнева мощ, се използва в битка в съответствие с преобладаващата ситуация.

Огън в посоката, в която се случва челен, флангов, кръст и кама.

Фронтална- насочени под ъгъл, близък до перпендикулярен (или перпендикулярен) спрямо предната част на целта.

фланг- водещи към фланга на целта. Това е по-ефективен огън по широки цели (пехотни линии, например), отколкото челен.

кръст -водене на една цел от поне две посоки.

Флангиращ огън Кръстосан огън
кама -огън от всички огневи оръжия на подразделение, внезапно отворени от близки разстояния в една конкретна посока. По посока на кинжала огънят може да бъде челен или флангов.

Съвременната битка е на първо място огнева битка, следователно на бойното поле по правило не може да има движение или маневра без мощно огнено въздействие върху врага. Бойните действия на подразделенията трябва да бъдат придружени от огнева маневра, организирана в съответствие с обстановката и бойната задача.

Сила на огънясе крие в точността, изненадата от употребата, в навременното и бързо маневриране на огъня и умелото управление с него.

Огнена маневрасе състои в разпределение, трансфер и последователна концентрациястреляйте с основната част от огнестрелните оръжия срещу най-важните цели за тяхното унищожаване или потушаване.

огнева маневра
траектории от изпъкналостта на ОС

(без промяна на позициите за стрелба) (смяна на позициите за стрелба)
Огневата маневра осигурява създаване на огнево превъзходство над противника в най-важните участъци и възможност за поразяване на противника на части.
Концентрация Използва се, когато е необходимо да се изстрелят всички или повечето огневи оръжия на подразделението по една цел или група цели, разположени в ограничен район.

Разпределение

Прехвърляне използва се, когато е необходимо да се промени посоката на огъня и да се промени обхватът на стрелба.

Прехвърляне

Трафик – това е организирано и твърдо контролирано от командири на всички нива движение на бойни формирования, жива сила, огневи оръжия и военна техника.

Целта на движението на бойните формирования е да унищожи противника и (или) да превземе терена в неговата позиция. Тази цел се постига чрез взаимодействието на огъня и движението.

Походен ред- формирането на подразделения, части и формирования с техните средства за укрепване за похода. Походният ред трябва да осигурява: висока скорост на движение, бързо разгръщане на войските в предбойни и бойни формирования, надеждност и стабилност на командването и управлението.

Ред преди битка- формирането на подразделения, части и формирования, разчленени по фронта и в дълбочина, използвани при приближаване до бойното поле и при настъпление в дълбините на отбраната на противника, за да се осигури минимална уязвимост на войските от оръжия за масово унищожение, артилерийски огън и въздушни удари, бързо маневриране и разгръщане в боен ред, преодоляване с висока скорост на зони на заразяване, разрушения, блокажи и пожари.

Боен ред- формирането (разположението) на формирования от части и подразделения с техните средства за укрепване за водене на боя. Във всички видове войски се използват специфични бойни формирования за всеки вид битка. Бойният строй трябва да съответства на плана на предстоящата битка, да осигурява изпълнението на възложената задача, концентрацията на усилията в избраната посока и увеличаването на усилията по време на битката, непрекъснатото взаимодействие и командването и управлението на войските. Бойният строй на взвод е верига. Отрядът действа във веригата на взвода.

Удари - решаващият начин за унищожаване на врага.Ударът се нанася с ядрени оръжия, авиационни, ракетни, ракетни и огнехвъргачки, артилерийски огън, огън и движение на бойните формирования на подразделенията.

Маневра - организирано и бързо движение на подразделения с цел заемане на по-изгодна позиция на земята спрямо местоположението на противника за успешното изпълнение на поставената задача.

Извършена маневра под дивизии бързо, крадешком и внезапно за врага... При извършване на маневра подразделенията трябва да спазват внимателна камуфлаж, да използват скрити участъци от терена, а в отбрана - окопи и комуникационни окопи.

В зависимост от ситуацията се използват различни видове маневри. Основните са покритиеи обходен път, използва се, когато противникът има открити флангове, когато се формират по време на настъплението, при вклиняване в процепи и пролуки в бойните порядки на противника.

Покритие Използва се с цел нанасяне на поражение на вражеския фланг и тил. Подразделенията, извършващи аутрич, действат в тясно огнево взаимодействие с подединиците, действащи отпред. Подразделенията, които покриват и действат отпред, трябва да могат да си оказват пряка помощ с огъня на оръжията си.

Околовръстен пъте по-дълбоко от покритието, маневра към фланг и тил на врага . За разлика от обхода, обходът се извършва без тясно огнево взаимодействие между фланговите и действащи от предните подразделения, но със задължително тактическо взаимодействие между тях.

Заобикалящите подразделения бързо се придвижват към фланг или тил на противника и при даден сигнал бързо го атакуват едновременно с подразделения, действащи отпред. При извършване на обход част от силите се разпределят за поддържане на фланговете.

(пример)

Заобикалянето и покритието са най-ефективните форми на маневра за унищожаване на врага. По време на битка и двата вида маневри могат да се използват едновременно. Особено ефективни са обстоятелствата и обвивките срещу двата фланга на противника. С такива действия най-лесно се постига пълно обкръжаване на противника.

В допълнение към заобикалянето и покритието, отстъплениеот врага.

Отстъпление използва се само в случаите, когато само чрез временна загуба на част от територията е възможно да се промени драстично неблагоприятната ситуация и да се постави войските ни в по-изгодно положение.

Отпадъците могат да се прилагат:

Да заемат отбрана в по-изгодна позиция, за да отблъснат настъпващите превъзходни сили на противника и да създадат условия за последващо преминаване на войските им в настъпление;

За да се намали фронтът на отбраната и по този начин да се разпределят сили и средства за активни действия в друга, по-изгодна посока

Оттеглянето може да се извърши само със заповед на висшестоящия командир.

ТЕМА II: "ОФЕНЗИВА"

УРОК 1: "Офанзива в прости условия."
Офанзивен - основният вид битка, провеждана с цел поразяване на противника и завземане на важни зони (линии, обекти) на терена. Състои се в поражението на противника с всички налични средства, решителна атака, бързото настъпване на войските в дълбините на неговото местоположение, унищожаването и залавянето на жива сила, изземването на оръжия, военно оборудване и определени зони (граници) на терена.

Атака - бързото и непрестанно движение на танкови, мотострелкови и въздушнодесантни подразделения в боен ред, съчетано с интензивен огън.

По време на атаката войниците от отряда безмилостно следват танка и с огъня си унищожават огневата мощ на противника, преди всичко противотанковото оръжие.

Атака срещу БМП (бронетранспортьор, танк)

В зависимост от мисията, която трябва да се изпълни и условията на ситуацията, настъплението може да се извърши в бойна машина на пехотата (бронетранспортьор, танк), вътре (с изключение на танка) или чрез кацане отгоре.

Автоматът и картечникът трябва да знаят, че при стрелба през бойниците посоката на огъня трябва да бъде 45-60 °; и стрелбата трябва да се извършва само на кратки серии.

Ориз. 1 Действия на личния състав в бронетранспортьори и бойни машини на пехотата при атака в бойни машини.

Атака пеша

При атака пеша по команда на командира на отряда "Отряд, пригответе се за слизане"войникът поставя оръжието на предпазната ключалка, изважда го от бойницата (когато десантът действа вътре в колата) и се подготвя да слезе. С излизането на колата до линията на демонтиране по команда "до колата"войникът изскача от бойната машина и по команда на командира на отряда „Клон, в посоката(такъв и такъв), насочване(такъв и такъв), - на бой, напред"или "Отряд, последвайте ме - на битка"заема своето място във веригата с интервал между войници от 6-8 м (8-12 стъпки) и, стреляйки в движение, бягайки или с ускорено темпо, като част от отряда продължава да се движи към предния край на противника .

Фиг. 2 Разгръщане на отряд от предбоен строй към боен строй.

Атаката трябва да бъде бърза, бавно движещият се войник е удобна цел за врага.

В случаите, когато отрядът прави маневра поради промяна в посоката на движение или войник срещне препятствие, е строго забранено да сменя мястото му в бойния строй на отряда. По време на настъплението следвайте съседите отдясно и отляво, следвайте (сигнали), дадени от командирите и стриктно ги следвайте, ако е необходимо, дублирайте команди на съседни войници.

Фиг. 3 Преодоляване на минното поле по прохода след танка.

Фиг. 4 Преодоляване на минното поле според направеното предварително

преминаване при невъзможност за използване на бронирана техника.

Приближавайки вражеския окоп на 30-35 м, войник по команда на командира "Граната - огън"или самостоятелно хвърля граната в окоп и кляка с бърз ритник с вик "Ура!"решително се втурва в предния ръб на отбраната, унищожава противника с упорен огън и без прекъсване продължава атаката в указаната посока.

Фиг.5 Атака на предния ръб на защитата на противника. Огън с гранати.
Ако войникът е принуден да се бие в окоп или комуникационен проход, тогава той напредва възможно най-бързо. Преди да влезе в пробив в окоп или комуникационен проход, войникът хвърля граната и изстрелва 1-2 изстрела от лично оръжие („разресване с огън“). Препоръчително е окопът да се огледа заедно, като единият от войниците напредва покрай окопа, а вторият приклекне леко отзад, предупреждавайки войниците в окопа за завои и други опасни места (землянки, запушени пукнатини, клетки за пушки). Телени огради под формата на "таралежи", "прашки" и др., поставени от противника в окопа, се изхвърлят нагоре с щик-нож, прикрепен към картечницата, а в случай на миниране се заобикалят над окопа. . Откритите минно-взривни препятствия се обозначават с ясно видими знаци (отломки от червено или бяло вещество) или се унищожават чрез детонация. Движейки се по изкопа, трябва да вдигате възможно най-малко шум, като използвате убождания с щик, удари с приклад, пълнител или пехотна лопата, за да унищожите врага.

Фиг. 6 Борба в окопа.

Фиг. 7 Движение по изкопа.
БМП (бронетранспортьори), при слизане на личния състав, се движат на скокове, зад настъпващите войници, от прикритие до прикритие, на разстояние до 200 m, осигурявайки надеждно огнево прикритие и в случай на слаба противотанкова отбрана на противника и в бойните порядки на слезли части.

Огънят се насочва върху веригата на отделението и в пролуките между отделенията. В някои случаи бронираните машини се свеждат до бронирани групи, а също така се използват за огнева подкрепа на нападателите, стрелба от постоянни или временни огневи позиции.

Снайперист, действащ в атакуваща верига или зад атакуващите, внимателно наблюдава бойното поле и на първо място поразява най-опасните цели (екипажи на ПТУР, гранатомети, картечници, както и командния персонал на противника). Снайперският огън е ефективен и срещу устройствата за прицелване и наблюдение на бойните машини на противника.

Офанзива в дълбочина, като правило, се извършва чрез десантно нападение на бронирана техника, бариерите и препятствията обикновено се заобикалят, противникът в откритите опорни точки и центрове на съпротива се унищожава чрез бърза атака към фланг и тил.
Понякога по време на офанзива, когато се придвижват към линията на атака, войниците могат да се движат зад бойна машина на пехотата (бронетранспортьор) под прикритието на бронята.

Фиг. 8 Офанзива под прикритието на бронирана машина.

Под форма на обучениеразбира се организационната част на учебния процес, отразяваща съвкупността от условия, при които се осъществява обучението.

Форми на организация на обучението:

Лекция- подробно послание на нови теоретични знания, позволяващо да се разкрият най-важните концепции, модели и идеи.

Семинар- форма на активно обучение, която разширява и задълбочава теоретичните знания на обучаемите, както и възпитава у тях уменията за тактическо мислене.

Самоподготовка- самозатвърждаване на предварително придобити знания, умения и способности.

Групов урок- осъществява се в състава на взвод за изучаване на военно-специални и военно-технически дисциплини.

Групови упражнения- затвърждаване на теоретични знания, внушаване на практически умения за подготовка за бойни действия и контрол по време на битката.

Практически урок- Съответствие със стандартите, разработване на бойна документация, графични документи.

Урок по тактика и тренировка- форма на обучение на отделни военнослужещи с цел придобиване на обучение и бойно координиране.

Тактическо упражнение- извършват се за поява на бойна координация на взводове, изчисления, подобряване на уменията на командирите при организиране на бойни и контролни подразделения в хода на изпълнение на бойни задачи.

Бойна стрелба- обучение на подразделенията в условия, максимално близки до бойните.

Тактически упражнения- най-високата и ефективна форма на обучение за придобиване на бойна подготовка на подразделение и неговата бойна координация.

Метод на преподаване- набор от техники и методи, чрез които се осъществява предаването и развитието на знания, формирането на морални, психологически и физиологични качества, осигуряващи бойната съгласуваност на подразделението.

Методи за провеждане на занятията:

Лекция- представяне на редица свързани въпроси по конкретна тема с демонстрация на нагледни средства.

История- последователно описателно представяне на образователния материал, отчитане на факти, събития и анализ.

Разговор- обсъждане на поставените от ръководителя въпроси, последвано от обобщаване.

Покажи (демонстрация)- служи за формиране на правилната представа за изпълнението на всяка техника или действие.

Самоподготовка

Упражнението- многократно повторение на техники и действия с последващо усложняване на условията с цел развиване на умения.

Практическа работа- изпълнение от обучаеми на задълженията им в реална тактическа ситуация.

Последователността и съдържанието на работата на командира на взвод при подготовката и провеждането на учебните занятия

1) обучение на лидера;

2) подготовка на учебен материал;

3) обучение на обучаваните.

документация:Разписание на учебните занятия; програма за бойна подготовка; образователен график.

34. Редът за подготовка на командира на взвод за урока.

47. Устройства за радиационно разузнаване

1. Индикатор - сигнално устройство (DP-64)

2. Бордов рентгенов уред (DP-3B)

3. Рентгенов метър-радиометър (DP-5A (B, C, D))

4. Комплект от 50 индивидуални дозиметра ID-1 (DP-22 V)

Три вида дозиметрични устройства:

Рентгенови измервателни уреди (за определяне на нивото на радиация)

Радиометри (за определяне на степента на замърсяване)

Дозиметри (за измерване на радиационна доза)

DP-3B

Инсталиран в бойни превозни средства и е предназначен за измерване на нивото на мощността на дозата на гама-лъчението по време на радиационно разузнаване.

Обхватът на измерване от 0,1 - 500 r / h е разделен на четири поддиапазони (0,1 - 1; 1 - 10; 10 - 100; 100 - 500 r / h).

Захранване на устройството от бордовата DC мрежа. ток с напрежение 26 V.

Тегло на устройството - 4,4 кг

Основни части (комплект)

Дистанционен блок;

Измервателен панел;

Кабел за свързване на устройството към бордовата мрежа;

Кабел за свързване на външното устройство с измервателния панел.

Подготовка на устройството за работа

1.захранваща връзка

2. проверка на мощността

3.проверка на работоспособност

Преди да свържете устройството към бордовата мрежа, свалете задния капак на долното отделение на контролния панел и монтирайте превключващия блок в съответствие с захранващото напрежение. Свържете външното устройство към измервателния панел.

Работоспособността се проверява в положение на превключвателя "включено" чрез натискане на бутона "тест". В този случай стрелката на микроамперметъра трябва да нах. В диапазона от 0,4 - 0,8 r / h, а индикаторната лампа трябва да дава чести мигания или да гори непрекъснато.

Извършване на измервания

При извършване на измервания на нивата на радиация, показанията на първия, втория, третия поддиапазон се правят в горната скала на микроамперметъра (показанията се умножават съответно по 1, 10, 100).

При поставяне на външното устройство вътре в обекта, показанията на устройството се умножават по коефициента на затихване, например за автомобил - 2.

DP-5B

Предназначен за измерване на мощността на дозата на гама лъчение и радиоактивно замърсяване на различни обекти. Диапазонът на измерване от 50 mcr/h до 200 r/h е разделен на 6 поддиапазони (първият е от 5 до 200 r/h).

Поради херметичността на уреда е позволено да се потапя във вода на дълбочина не повече от 50 см. Устройството има звукова индикация на всички поддиапазони с изключение на първия. Устройството се захранва от три батерии тип пръсти или от захранващ блок (има адаптер).

Масата на устройството е не повече от 2,8 кг.

Основни елементи

Слушалки;

Удължителен прът.

Подготовка на устройството за работа.

1. външен оглед на уреда;

2. задаване на нула на скалата с механичен коректор;

3. монтирайте захранване;

4. превключете типа на работния превключвател в позиция MODE и завъртете копчето на потенциометъра, за да настроите стрелката на амперметъра в засенчен сектор (включете осветлението на скалата);

5. Чрез преместване на превключвателя на типа работа последователно на позициите на множители от 1000, 100, 10, 1, 0,1, проверете работоспособността на устройството (с изключение на първата поддиапазона) с помощта на изкуствен радиоактивен източник, фиксиран на капака на кутията (екранът на сондата е в положение "B"). Работоспособността на устройството се определя от щраквания в слушалките и отклонението на стрелката на амперметъра, докато стрелката трябва да "излиза от скалата" в позициите на умножителите 0,1 и 1, а в позицията на умножителя 10 - да се отклонява от стойността, посочена във формата на устройството.

Извършване на измервания

Мощността на дозата на проникващата радиация се измерва в позицията на екрана на сондата "G". За да се намали грешката при измерване, сондата на уреда се поставя на изпъната ръка и се поставя на височина 0,7 - 1 m от земната повърхност.

Измерването на радиоактивното замърсяване на изследваните повърхности се извършва чрез гама лъчение, т.е. в позицията на екрана на сондата "G". В този случай сондата се поставя на разстояние 1,5-2 см от повърхността, след което екранът се премества в позиция "B" и се прави второ отчитане. Увеличаването на показанията показва наличието на радиоактивни вещества върху изследваната повърхност.

DP-22V

Проектиран за измерване на дози гама лъчение. Съдържа 50 дозиметра ID-1 и зарядно устройство ZD-5.

Дозиметърът ID-1 измерва дози на радиация в диапазона от 2 до 50 рентгена при мощност на дозата до 200 r/h.

Захранването се осъществява от два елемента 1.6PMTs-U-8, които осигуряват работа на устройството в продължение на най-малко 30 часа.

Масата на един дозиметър е 35 g, масата на комплекта е не повече от 5 kg.

Препис

1 ТАКТИЧЕСКА ПОДГОТОВКА ПОДДЪРЖАЩА ДЕФИНИЦИЯ ТЕМА НА ДЕЙСТВИЯТА НА ВОЙНИК В БИТКА Въпроси: 1. Основи на управлението в битка 2. Управляващи сигнали, използвани по време на подготовка и по време на битка, ред на тяхното представяне по различни начини 3. Сигнали за предупреждение, използвани по време на подготовка и по време на битка нареждайте подаването им по различни начини; съответствие със стандартите за RHBZ 1 и 4

2 2 Методически указания за организиране и провеждане на учебни занятия по тактическа подготовка 1. Общи изисквания При тактическата подготовка на етапа на координиращи звена основната форма на обучение е тактико-бойната подготовка. Тактико-учебните учения са първият и необходим етап от бойното съгласуване на подразделенията. Тяхната същност се крие във факта, че с подразделения се изработва техниката за изпълнение на техники и методи на действие в различни видове бой, първо по елементи с бавни темпове, а след това като цяло в рамките на времето, установено от стандартите. Недостатъчно усвоените елементи от приема и приема като цяло трябва да се повтарят, докато обучаемите се научат да ги изпълняват правилно, последователно и в определеното от стандарта време. Тактическата ситуация за провеждане на урок по тактико-упражнение може да бъде създадена, за да се изработи всеки образователен въпрос (стандарт) поотделно и да не се обвързва с една идея. Не трябва да е трудно, но да осигурява висококачествено обучение на подчинените. По време на тези сесии офицерите и сержантите подобряват уменията си за управление на подчинените части чрез издаване на кратки заповеди, команди и сигнали, а също така определят, без допълнителни контролни сесии, нивото и качеството на обучение на подразделенията. Упражненията по тактическа тренировка могат да се извършват „пешо по машинен начин“ или с оръжие и оборудване. Установените при обучението на отделения (екипажи) недостатъци се отстраняват в началния етап на обучение на взводове, а установените при обучението на взводове се отстраняват съответно в началния етап на учебните роти и батальони. Преките командири организират и провеждат тактически и учения с подразделения. Възможно е провеждане на тактико-упражнения на учебно тактическо поле или на необорудван терен. Най-ефективни и поучителни са тези уроци, които се провеждат на учебно-тактическо поле, където наред с мишени, инженерни конструкции, препятствия и зони на унищожение могат да се използват и звукови ефекти на бой. При провеждане на учения на необорудван терен за обозначаване на противника се използват цели от ротен тактически комплект или група военнослужещи (2-4 души) с мишени и имитиращи средства, които след отработване на всеки учебен въпрос или негов елемент по заповед на лидера на урока, се преместват в нова зона, за да създадат тактическа обстановка за следващия тренировъчен въпрос. В допълнение, тактическите и тренировъчни упражнения могат да се извършват с използването на лазерни симулатори на стрелба и унищожаване (LISP). Продължителността на тактическото и тренировъчно обучение се определя от лидера въз основа на поставените цели и може да бъде 2-4 часа. Основният метод на преподаване в тактико-бойните уроци е упражнение (обучение) при прилагане на техники и методи на действие на бойното поле (по време на разработване на тактически стандарти). Обяснение и показване също могат да се прилагат. 2. Подготовка за уроци по тактико-упражнение Подготовка на уроци. Поучителността и ефективността на часовете до голяма степен зависи от качеството на подготовката им. Представлява комплекс от дейности, извършвани от командира на поделението в навечерието на учебните занятия и включва: лична подготовка на ръководителя за занятието; дефиниране (изясняване) на изходните данни; изборът на зоната (сайта на района) за урока;

3 3 разработване на план за урок; подготовка на обучаемите, зоната на урока и средствата за материално-техническо осигуряване на урока. Във всеки конкретен случай обемът и съдържанието на извършваните дейности ще се определят от опита на лидера и неговото методологично умение. Подготовката на ръководителя за провеждане на занятия се извършва на показни, инструкторско-методически занятия, тренировъчни лагери и брифинги. Основният метод на подготовка е самостоятелна работа. Необходимо е да се започне самостоятелна работа чрез изучаване на ръководствата. Запознаването с тези документи ще помогне на ръководителя на урока да определи главите и статиите от бойното ръководство, ръководствата и ръководствата, които трябва да бъдат допълнително проучени или повторени. Подготвяйки се за урока, командирът на подразделение оценява нивото на подготовка на личния състав и подразделението като цяло и като взема предвид това, определя целите на обучението. Изходните данни за тактическа и тренировъчна подготовка са: тема и съдържание на учебните въпроси; образователни цели; местоположение и състав на обучаемите; време (ден, нощ) и продължителност; броят на оръжията, военното оборудване и оборудването за симулация. Ръководителят на урока взема всички тези данни от Плана и Програмата за бойна подготовка, графика на уроците и указанията на прекия командир. Освен това тези данни могат да бъдат уточнени по време на демонстрационни, инструкторско-методически упражнения, инструктажи и когато командирът на подразделение обобщава резултатите от бойната подготовка за изминалата седмица и поставя задачи за следващата. Препоръчително е да започнете работа върху първоначалните данни с разбиране на темата на урока. Това се дължи на факта, че всяка тема на тактическото обучение по правило включва няколко тактически тренировки. Следователно, разбирането на общата тема е необходимо за лидера, за да разбере на фона на каква тактическа ситуация ще се проведе урокът. В програмата за бойно обучение и следователно в графика на занятията съдържанието на всеки урок по тактическа тренировка се разкрива под формата на образователни въпроси. Това улеснява класния ръководител. В зависимост от нивото на обучение на обучаемите и отпуснатите средства за материално-техническо осигуряване, той може да изясни продължителността на разработването на образователни въпроси и на тази основа правилно да определи как и къде да започне урока, къде и как да завърши то, а също и въз основа на темата на урока, правилно да определят образователните цели. ... След като разбра темата и съдържанието на урока, лидерът определя неговите цели. В същото време е необходимо внимателно да се анализира нивото на обучение на персонала и подразделенията като цяло. Това ще позволи на командира да определи правилно целите на обучението на урока, ще има пряко въздействие върху съдържанието на плана и върху разпределението на времето по конкретен учебен проблем. Освен това ще бъде важно правилно да се формулират образователни цели, които трябва да отговорят на въпроса защо се провежда този урок и какви резултати трябва да бъдат постигнати по време на неговото изпълнение. Освен това целите на урока трябва да бъдат конкретни и насочени към подобряване на качеството на обучение на звеното по тази тема. Постигането на поставените цели на урока се улеснява от правилното определяне на неговата продължителност и изчисленото време за разработване на учебни въпроси. Всяка минута тренировъчно време трябва стриктно да се изчислява и използва за обучение на персонала. При решаването на този проблем е необходимо да се изхожда от степента на важност на всеки образователен въпрос и нивото на методически умения на лидера. Освен това трябва да се вземе предвид фактът, че е необходимо да се отдели по-голямата част от учебното време за разработване на най-важните и сложни въпроси.

4 4 Общата продължителност на урока трябва да осигури не само отработването на всички образователни въпроси, но и да включва придвижването на модула до мястото на урока и връщането на мястото. При придвижване до мястото на тренировка и обратно на фона на тактическата ситуация могат да се отработят отделни въпроси по топография (например движение по азимут), да се повторят отработените по-рано тактически техники и стандарти, може да се повтори съпътстващата физическа подготовка извършени и др. Винаги трябва да се помни, че времето, определено за часовете, е предназначено главно за учене как да се изпълняват нови техники и методи на действие. Умелият избор на района на урока, като се вземе предвид неговият размер и естеството на терена е от голямо значение за поучителното развитие на образователните въпроси. Той, като правило, се избира на тренировъчното тактическо поле или близо до точката на постоянно разгръщане, за да прекарва по-малко време в придвижването до зоната на обучение и обратно. Освен това е необходимо да се ръководите от следната разпоредба: тактическите учения трябва да се провеждат на тактическо тренировъчно поле, а тактическите и бойни, освен това, на всяка друга част от терена. Размерът и естеството на необорудваната площ трябва да осигуряват висококачествено разработване на планираните учебни въпроси и най-голяма инструктивност на урока. Така например, за да се разработят въпросите на настъпателна битка, зоната на окупация трябва да осигури възможността за скрито придвижване на подразделение до линията на преход към атака, разгръщането му в предварителна битка и битка формирование, бързина на атаката, овладяване на целта на атаката (изпълнение на бойна задача), маневриране в дълбините на отбраната на противника и др. От страната на "врага" теренът трябва да бъде оборудван инженерно, като се вземе предвид тактиката на неговите действия, да има необходимия брой цели и манекени на оръжия и военна техника. При провеждане на занятия по отбранителни теми теренът трябва да допринася за правилния избор на позиции и опорни точки, скрито разположение на подразделенията и провеждане на маскировъчни мерки, защита от съвременни оръжия, организиране на огнева система и добро наблюдение на действията. на своите части и на противника. За практикуване на разузнаване, действия по марша и при маршова охрана теренът се избира така, че да има локални обекти и различни препятствия по маршрута на движение и встрани от него, което налага обследването и преодоляването им (гора, открити площи , дерета, височини, горички, населени места, разрушени и подгизнали пътни участъци, водни прегради, мостове и др. ). Областта на урока трябва да включва: мястото, където трябва да започне урокът, ивицата на терена, върху която ще се извършват действията на страните при разработване на въпросите по темата, мястото (района) на края на урока. Разузнаването на района на окупацията, независимо къде се провежда (на тренировъчното тактическо поле или на непозната област на терена), трябва да се извършва непременно. Не бива да се пренебрегва, разчитайки на познаване на терена, дори ако урокът ще се проведе на тренировъчно тактическо поле (някои от обектите му може да са неизправни). Един и същ терен може да бъде оценен по различни начини при практикуване на марш и предстоящи бойни въпроси по него, отбрана, разузнаване и настъпление. При извършване на разузнаване на района на класа, ръководителят трябва да посочи: мястото, от което е необходимо да започне класа; каква тактическа ситуация да се създаде и какви въпроси да се разработят при напредване към зоната на окупация, в каква зона, какъв въпрос е препоръчително да се разработи и каква тактическа ситуация да се създаде; процедурата за използване на оборудването на учебното тактическо поле, каква работа трябва да се извърши за подготовка на терена (учебно тактическо поле) и какво е необходимо за това; процедурата за посочване на действията на противника; изисквания за безопасност по време на урока.

5 5 Въз основа на изясняване (изясняване) на изходните данни и проведеното разузнаване ръководителят започва да разработва план за провеждане на тактико-учебна подготовка. Планът е работен документ и може да бъде съставен в работна тетрадка или на отделни листове. Планът трябва да отразява следните въпроси: тема; образователни цели; време; място на урока; материална подкрепа; ръководства и ръководства; хода на урока. Планът се състои от текстови и графични части. В текстовата част на тактико-бойния урок са изложени тренировъчни въпроси и времето за тяхното разработване, действията на водача, действията на обучаемите. Образователните въпроси са представени по реда на тяхното разработване, като се посочва времето, определено за тяхното изучаване. В графа "ръководител" се посочва: редът на работа на ръководителя при разработване на учебни въпроси; за това какви елементи и какви техники или действия ще бъдат разработени поотделно, а след това заедно, като се посочи времето за разработване на един или друг елемент, включително стандарти; анализ на урока. Трябва да се помни, че мястото, където завършва един елемент (учебен въпрос), е отправна точка за следващия. В графичната част на тактическата и бойна подготовка с цветни моливи за всеки въпрос се извежда първоначалната тактическа ситуация и възможният (най-приемлив) характер на действията на обучаемите по време на нейното развитие, както и позицията на обучаващия се подразделение. и противникът в началото на неговото развитие и т.н. Освен това планът очертава въпроси, които ще бъдат отработени, когато подразделението се премести в началната си позиция за окупация и при връщане в точката на разполагане или при преместване на ново място на окупация. Планът за провеждане на тактико-учебните учения се утвърждава от: командира на батальона - за три до четири дни; командир на рота (взвод) - след два-три дни. В същото време одобрението на плана трябва да се превърне в допълнителна форма на обучение за ръководителя на урока, тъй като старшият командир, изучавайки представения план и разговаряйки с лидера, определя степента на неговата готовност и, ако е необходимо, дава му методически съвети и препоръки за провеждане и материално-техническо осигуряване на урока. След одобрение на плана ръководителят на урока дава на подчинените командири указания за подготовка на въоръжение и военна техника, материално-техническо осигуряване, комуникации и др., организира обучението на личния състав за предстоящата окупация. Обучението на личния състав на подразделенията за тактическа и бойна подготовка се извършва под ръководството на командири на отделения (танкови) и взводове в часовете за самоподготовка, които са предвидени в учебния график на ротата. Това обучение обикновено включва: изучаване или повторение на отделни членове от Бойното ръководство, инструкции, контролни сигнали, задължения на длъжностните лица в различни видове бой, показатели за условия и време на стандартите за тактическа подготовка и други предмети на обучение, които трябва да се разработят и обучени в изпълнението им; подготовка на въоръжение, бойна техника и защитни средства.

6 6 3. Провеждане на тактико-бойни упражнения Преди да влезе в урок, командирът на подразделение го изгражда, проверява наличието и оборудването на личния състав, въоръжението, материално-техническото осигуряване, както и познаването на обучаемите изисквания за безопасност. Освен това той е длъжен да установи необходимите изисквания за безопасност по време на урока. Урокът по тактическо упражнение може да започне директно на мястото на единицата или в началната зона. В първия случай напредването в началната зона и връщането към местоположението на единицата се извършва на фона на тактическата ситуация и се използва за консолидиране на предварително проучени или за практикуване на индивидуални тактики и методи на действие по темата на този урок . При пристигането си в зоната на урока ръководителят изгражда модула в два ранга, обявява темата, образователните цели на урока, процедурата за провеждането му и първия учебен въпрос. Не е изключено да се проверява познаването на персонала на теоретичните положения по темата на урока. След това ръководителят припомня техниките и действията, които трябва да се отработят, въвежда обучаемите в тактическа ситуация, посочва на подчинените командири местата за обучение, нарежда подразделенията да бъдат отведени до посочените места. Със заемането на учебните места поделенията по команда на началника започват да разработват първия учебен въпрос и неговия първи елемент. Командирът на отряда (танка), пристигайки с личния състав на мястото, посочено от командира на взвода, обявява на обучаемите реда за отработване на въпроса по елементи, лично (или с участието на най-подготвените войници) изпълнението на елемента с кратко обяснения и пристъпва към изработването му. Мястото на командира трябва да бъде избрано по такъв начин, че да осигури наблюдение на действията на обучаемите по време на отработването на всяка техника. Упражнението на всеки елемент започва в забавен каданс, като основното внимание се обръща на правилността на неговото изпълнение. Впоследствие нормата постепенно се увеличава до времето, установено от съответния стандарт. Допуснатите от обучаемите грешки трябва да се коригират своевременно и умело. След като открие често срещани грешки в действията на личния състав, командирът на отряда (танка) спира действията на обучаемите, вика ги при себе си, посочва допуснатите грешки, обяснява и, ако е необходимо, показва как да изпълни определени действия и продължава обучение дотогава, докато грешките не бъдат отстранени. Ако отделните трениращи правят грешки, тогава всички не трябва да бъдат спирани. В този случай е необходимо да се обърне внимание на идентифицираните недостатъци само на тези обучаеми, които са направили грешки, и да се постигне тяхното отстраняване в процеса на разработване на последващи действия. Обучението може да се извършва с помощта на различни методически техники: обучаване на всеки войник; поток; учи един, но обучавай всички. След завършване на обучението на войници в един елемент, командирът на отряда (танка) изработва следващите елементи в същата последователност. След изработване на тренировъчния въпрос по елементите, ръководителят на отряда започва да обучава трениращите в действия по целия тренировъчен въпрос като цяло. За да направи това, той променя посоката на действията на обучаемите, като търси от войниците правилното и точно изпълнение на техниките в определеното от стандарта време. След отработване на учебния въпрос, командирът изгражда подчинени, извършва личен анализ, след което обявява на обучаемите следващия тренировъчен въпрос и процедурата за отработването му по елементи, извежда тактическата ситуация и пристъпва към разработване на първия елемент в същата последователност, както при изработването на предходния тренировъчен въпрос. След като приключи с разработването на всички образователни въпроси, командирът на отряда (танка) извършва анализ. Разпитът е подобен на разпит на командира на взвод.

7 7 (виж по-долу). В определеното време или по команда на командира на взвода, отрядът (екипажът) пристига на посоченото място. Командирът на отряда (танка) докладва на командира на взвода за края на урока, степента, до която всеки войник е усвоил учебните въпроси, за възникналите недостатъци, изтеглянето на неизразходвани средства за имитация и след това действа по указанията на командирът на взвод. Командирът на взвода, в хода на тактическа тренировка, провеждана от командирите на отряди (танкови), се редува лично преподава на всеки отряд (екипаж) най-сложните учебни въпроси и в същото време контролира провеждането на урока от командирите на други отряди (танкове). Ако е необходимо, той им помага да елиминират грешките, направени при разработването на този или онзи елемент, а също така контролира целевата среда. Ако командирът на взвода провежда лично тактическо упражнение като част от взвод, тогава той се намира на място, от което ще бъде осигурено наблюдение на действията на всички отряди по време на разработването на всяка техника, елемент и учебен въпрос в цялостна (непрекъсната) изпълнение. След като открие грешки в действията на отрядите (екипажа), командирът на взвода спира взвода със зададен сигнал, призовава всички обучаващи се или само командирите на отряди (танк), посочва им допуснатите грешки, обяснява и ако необходимо, показва, привличайки един от клоновете, как да действате правилно и да продължите обучението, докато грешките не бъдат отстранени, а техниката се изпълнява ясно и хармонично. Ако отделни войници направят грешки, целият взвод не трябва да бъде спиран. В този случай е по-добре да привлечете вниманието на ръководителя на отряда към идентифицирания недостатък и да изискате той да бъде елиминиран в процеса на практикуване на последващи действия чрез подаване на допълнителни команди (сигнали), без да спира заемането. След като приключи с отработването на всички учебни въпроси, командирът на взвода изгражда взвод, проверява наличността на личния състав, въоръжението и военното оборудване, изтегля неизразходваните халосни боеприпаси и имитиращото оборудване и извършва анализ, който е последната част от тактическата тренировка. При анализа командирът припомня темата, целите на урока и как са постигнати, анализира действията на личния състав при разработването на всеки образователен въпрос, подсилвайки заключенията си с изискванията на правилата, инструкциите и заповедите на старшите командири, бележки най-поучителни действия на войници, отряди и взводове като цяло, както и недостатъци в действията на обучаемите. В края на анализа командирът на взвода обобщава резултатите от поставените задачи и определя резултатите от действията на обучаемите, дава указания за отстраняване на констатираните недостатъци. Анализът трябва да бъде обективен, принципен и поучителен.

8 8 ОДОБРЕН Командир (военно звание) (фамилия) 20 гр. ПЛАН НА ТАТИКО-СТРУКТУРНОТО УПРАЖНЕНИЕ за 20 г. Предмет: войник в бой. Професия: Основи на контрола в бой. Контролни и предупредителни сигнали, използвани по време на подготовка и по време на битката, редът на тяхното представяне по различни начини. Изпълнение на стандартите за RHBZ 1 и 4. Цели на обучението: 1. Да се ​​определи стабилност, приемственост, ефективност и скритост на управлението. 2. Да изучава сигнали и команди, предавани по радио, подадени на ръка, знамена, фенер и свирка. Запознайте се със сигналите с жестове. 3. Изучаване на сигналите за тревога и процедурата за действие по тях; подобряване на уменията на обучаемите в използването на ЛПС по време на разработването на N-RKhBZ-1 и N-RKhBZ-4. Време: часове (s) Място на урока: Участък от терен върху тактическо тренировъчно поле. Материална опора: Стандартна екипировка и оборудване, 40 мм. ракетен патрон СХТ-40 - 2 бр., знамена - 4 чифта, свирка 1 бр., фенер 4 бр., компас 1 бр., линийка 1 бр. Ръководства и ръководства: 1. Бойно ръководство за подготовка и провеждане на общооръжейна битка, част 3 (взвод, отряд, танк) 2005 г. 2. Сборник с нормативи за бойна подготовка. Ход на урока Учебни въпроси и време Организация на урока 55 мин. командир Преди да отида на мястото на обучение, проверявам наличието и оборудването на личния състав, въоръжението, техниката, както и познаването на обучаемите изисквания за безопасност. Извеждам процедурата за безопасно боравене с имитационни инструменти и установявам процедурата за безопасно изпълнение на елементите от предстоящия урок. Схема за действия на обучаемите Отстранете забелязаните недостатъци. Отговаря на въпроси. Слушайте и запомнете изискванията за безопасност за този урок.

9 9 Тренировъчни въпроси и времето на командира При придвижване до мястото на тренировка отработвам въпросите за движение по азимут и провеждам съпътстваща физическа подготовка (марш между ориентири с преодоляване на естествени препятствия). Изисквам от трениращите да определят референтната точка по азимут или азимут до референтната точка и разстоянието до нея. Назначавам 2-3 военнослужещи (броячи) да броят двойки стъпки, докато се движат между ориентири. Схема на действията (опция) на обучаемите Разпределените военнослужещи определят: първият е следващият ориентир по посочения азимут (или азимут до посочения ориентир), вторият е разстоянието до ориентира с помощта на линийка. Правят поход със спирания по забележителности. При следващия ориентир проверявам правилността на определяне на разстоянието по стъпкови броячи. 1. Основи на управлението в бой мин. 2. Контролни сигнали, използвани по време на подготовка и по време на битката, реда на тяхното представяне по различни начини Обявявам учебния въпрос и реда на неговото изучаване. Пренасям материала по този въпрос по метода на разказа с подробно обяснение на основните му положения. Задавам контролни (проблемни) въпроси с практическа насоченост, за да се уверя, че обучаемите разбират правилно представения материал и тяхната готовност да действат по изучавания въпрос. Обявявам учебния въпрос и реда на разработването му по елементи. Изяснете процедурата за решаване на въпроса. Те слушат и запомнят, отговарят на въпроси. Те слушат и запомнят. Изяснете процедурата за решаване на въпроса. мин.

10 10 Учебни въпроси и командирско време Преподавам практически действия по приемане и предаване на сигнали и команди по радио. Давам команда, например: „Ястреб-10, аз съм Сокол-15, увеличете скоростта, аз съм Сокол-15, прием“. Слушам версиите на касови бележки за моя екип от обучаемите. Обучавам подчинените да разпознават сигнали, подавани от ръка, знамена и фенерчета в съответствие с таблицата със сигнали за управление на формированието. За тренировка подавам (знамеца или фенерче) сигнали: „Внимание“, „Марш“, „Увеличаване на разстоянието“, „Намаляване на разстоянието“, „Спри“, „Наоколо“, „Вдясно (вляво)“. Обучете подчинените да разпознават сигнали, генерирани от жестове, проектирани специално за това устройство. Показвам жеста, обяснявам целта му и обучавам трениращите да разбират жеста и да изпълняват командата. В началния етап на обучение дублирам значението на всеки жест с глас. Отработвам следните сигнали: „Внимание“, „Във веригата“, „Легнете“, „Към мен“, „Напред (назад, встрани)“ и др. Схема на действията на обучаваните. Изучават процедурата за приемане и предаване на сигнали и команди по радио. Интервюираният военен персонал издава разписка, например: "Сокол-15, аз съм Ястреб-10, разбирам, увеличете скоростта, аз съм Ястреб-10, прием", или "Сокол-15, аз съм Ястреб-10, Разбирам, аз съм Ястреб-10, прием ", Или" Разбрах, аз съм Ястреб-10, добре дошли." Подаваните от ръката сигнали (знамена и фенер) и тяхното значение се запаметяват. Научете се да разпознавате сигнали, действайте правилно и бързо, преди да придобиете солидни умения. Те помнят жестовете и тяхното значение. Научете се да разпознавате сигнали, действайте правилно и бързо, преди да придобиете солидни умения.

11 11 Тренировъчни въпроси и време 3. Предупредителни сигнали, използвани по време на подготовка и по време на боя, ред на тяхното представяне по различни начини; спазване на стандартите за RCBZ 1 и 4 командир I обучавам подчинените на практически действия по команди, дадени от свирката. Давам сигнала за свирка в комбинация с жестове. Обучавам подчинените по примера на команда за движение напред. За да направя това, правя следното: надувам свирката, за да привлека вниманието към себе си; Давам командата с гласа си в комбинация с жестове, например: „Взвод. По посока на отделно дърво, по "двойки", по тирета, НАПРЕД"; Давам втората свирка, за да посоча началото на командата. Декларирам образователен въпрос и реда на неговото проучване. Схема на действията на обучаемите При първия сигнал ми обръщат внимание, изчакват следващата команда и продължават да стрелят. Те научават командата, дадена с глас в комбинация с жест. Получената команда се предава по веригата. При втория свир за 3 секунди те стрелят плътно по противника и след това започват да изпълняват възложената задача. Те слушат и запомнят. Изяснете процедурата за решаване на въпроса. мин. Предоставям предупредителни сигнали за ракетна или авиационна опасност, за непосредствена заплаха или откриване на радиоактивно, химическо (биологично) замърсяване и процедурата за действие по тях. Показвам действието на реактивния патрон SKhT-40. Задавам практически контролни (проблемни) въпроси, за да съм сигурен, че слушат и запомнят, наблюдават сигнала, подаван от реактивния патрон SKHT-40, отговарям на въпроси.

12 12 Образователни въпроси и време За да практикувам N-RKhBZ-4, неочаквано давам команда: За да облека OZK под формата на дъждобран в незамърсен район, давам командата „Шлиброван в ръкави, чорапи, ръкавици за облече се. Газове". Схемата на действията на обучаемите-командир на правилното разбиране от обучаемите на представения материал и тяхната готовност за действие по изучавания въпрос. Въвеждам обучаемите в тактическа ситуация, например: „Отдел на взвод върви пеша към района на концентрация. Средства за защита в "прибрана" позиция с военнослужещи. Въз основа на резултатите от разузнаването, врагът може в близко бъдеще да използва оръжие RCB." Давам команда за движение. За да тествам N-RKhBZ-1, неочаквано давам командата "ГАЗове" или "Респиратор - ВКЛЮЧЕНО" или стартирам реактивния патрон СХТ-40. Коригира грешки, които намаляват оценката. За сваляне на противогаза (респиратор) давам командата: "Газ маска (респиратор) - МАХНАТИ", "СГЪНАЙТЕ". Контролира реда, в който се изпълнява трикът. Коригира грешки. Разберете тактическата ситуация. Правят поход. Спрете сами. Задържайки дъха им и затваряйки очи, сложете противогази или респиратори (с отворени очи), поемете дълбоко въздух и продължете да дишате. Продължете да се движите по команда. Свалете противогаза (респиратора). Свалете капака от кутията на противогаза, изтръскайте праха от нея и я поставете обратно върху кутията. Поставете противогаз (респиратор) в чанта. Спрете сами. Сложете защитни чорапи и дъждобран в ръкавите, прехвърлете противогаза на "борба"

13 13 Учебни въпроси и време Заключителна част от сесията мин. командир За ранно обличане на ОЗК под формата на гащеризони на незамърсен терен давам команда „Защитен комплект – ИЗНОСЕНИЕ”, „ГАЗОВЕ”. Времето, необходимо за изпълнение на стандарта, се брои от командата до пълното обличане на OZK. Коригира грешки, които намаляват оценката. За да премахнете защитния комплект, се подава командата „Премахване на защитния комплект“. Контролирайте реда на рецепцията. Поправя грешки. Изграждам подразделение, проверявам наличността на персонал, оръжия, изтеглям неизразходвани инструменти за имитация. Припомням темата, целите на урока и как са постигнати, анализирам действията на личния състав при разработването на всеки образователен въпрос, отбелязвам най-поучителните действия на войниците и частта като цяло, както и недостатъците в действията на обучаемите. Давам указания за отстраняване на установените недостатъци. Схема на действия на позицията на обучаваните. Продължете да се движите по команда. Спрете сами. Слагат защитни чорапи и дъждобран под формата на гащеризон, поставят противогаза в "бойно" положение. Продължете да се движите по команда. Свалете OZK и противогаза. Навийте дъждобрана заедно с калъфа, затегнете ремъците на покривалото. Сгънете ръкавиците и чорапите, поставете ги в покривало за чорапи. Те слушат, запомнят оценки, правят изводи.

14 14 Тренировъчни въпроси и време на командира При придвижване до мястото на постоянна дислокация (сборен пункт) отработвам въпросите за движение по азимут и провеждам съпътстваща физическа подготовка (марш между ориентири с преодоляване на естествени препятствия). Изисквам от трениращите да определят референтната точка по азимут или азимут до референтната точка и разстоянието до нея. Назначавам 2-3 военнослужещи (броячи) да броят двойки стъпки, докато се движат между ориентири. Схема на действия (опция) на обучаемите Разпределените военнослужещи определят: първият е следващият ориентир по посочения азимут (или азимут до посочения ориентир), вторият е разстоянието до ориентира с помощта на линийка. Правят поход със спирания по забележителности. При следващия ориентир проверявам правилността на определяне на разстоянието по стъпкови броячи. Ръководител на урока (военно звание, подпис)

15 15 1. Основи на командването и управлението в боя Управлението на подразделения (личен състав) се състои в целенасочената дейност на командира за поддържането им в постоянна бойна готовност, за подготовка на подразделения (личен състав, въоръжение и военна техника) за бой (за завършване на получена задача) и да ги ръководи при изпълнението на задачите. Контролът трябва да бъде стабилен, непрекъснат, оперативен и скрит, да осигурява постоянната бойна готовност на подразделенията, ефективното използване на техните бойни способности и успешното изпълнение на поставените задачи своевременно и при всякакви условия на ситуацията. Стабилността на управлението се постига чрез: правилно разбиране на поставената от старшия началник задача; упорито изпълнение на взетите решения; умела организация на работата по комуникациите; поддържане на стабилна комуникация с висшия началник, с подчинените и взаимодействащите звена. Непрекъсваемостта на управлението се постига чрез: постоянно познаване и цялостна оценка на текущата ситуация; своевременно вземане на решения и ясно разпределяне на задачите на подчинените; умело използване на комуникациите; възстановяване на нарушения контрол в най-кратки срокове. Ефективност на управлението се постига чрез: бърза реакция на промените в ситуацията; своевременно въздействие върху действията на подразделенията в интерес на изпълнение на възложените задачи. Стелт контролът се постига чрез: скрито разположение и движение на командния наблюдателен пункт (командир в боен ред); стриктно спазване на правилата и процедурите за използване на средствата за комуникация, установените режими на тяхната работа и мерките за радиомаскиране; възпитание на персонала в дух на висока бдителност. Управлението на подразделения (огнева мощ, личен състав) се организира и осъществява въз основа на решение на командира. 2. Контролни и предупредителни сигнали, използвани по време на подготовка и по време на битката, редът за тяхното подаване по различни начини Командирът на взвод (отдел) управлява подразделенията (личен състав, екипажи) по радио, команди, подавани с глас, сигнални средства и лично пример. В бойната машина командирът контролира действията на своите подчинени с команди, подавани по интеркома, гласа или установените сигнали. В отбрана в мотострелковия (гранатомет, противотанков) взвод се създава команден наблюдателен пункт, който се разполага в бойния строй на поделението, за да се осигури защитата му от стрелково оръжие и минометен огън, най-добро наблюдение на противника, действията на неговите подчинени, съседи и терен, както и непрекъснат контролен взвод. При настъпление, когато мотострелков взвод действа пеша, командирът на взвода (отряда) се намира на място, което осигурява ефективен контрол на подразделенията (подчинените) и огъня. За управление на единици и огън старшият началник установява единни управляващи сигнали.Процедурата за предаване на сигнали, команди и поставяне на задачи по радиото.При работа в радиостанции се спазват стриктно правилата за водене на преговори. В битка всички команди се предават по радиото с помощта на маскиране на реч или в чист текст. При изпращане на команди в обикновен текст командирите на отряди (танк) се извикват с позивни, точките на терена се обозначават от ориентири и условни имена, а изпълнителните команди - чрез установени сигнали. Когато врагът създаде радио

16 16 мех радиостанции по командване на командира на рота (взвод) са преустроени на резервни честоти. Предаването на сигнали, команди и задаването на задачи по радиото се извършват в следния ред: позивна на извиканата радиостанция - два пъти (при добро качество на комуникация - еднократно); думата "I" и позивната на вашата радиостанция - веднъж; сигнал (команда) - два пъти (задача, а при добро качество на комуникация и команда - веднъж); думата "I" и позивната на вашата радиостанция - веднъж; думата "рецепция" - веднъж. Сигналите и командите се предават без предварително обаждане на кореспондента и получаване на съгласие за получаване. Сигналите и общите команди обикновено се предават до всички кореспонденти на радиомрежата с помощта на кръгъл позивна. В други случаи се използват линейни или индивидуални позивни. При добро качество на комуникацията е позволено да се работи със съкратени позивни или без позивни. При предаване на излъчване командата се повтаря два пъти. Преди това кореспондентът на основната радиостанция трябва да се увери, че радиостанциите на мрежата не работят една с друга. При получения сигнал (команда) незабавно се дава обратна проверка (получаване) чрез точно повторение на всеки сигнал (команда) или чрез потвърждение за получаване на командата чрез предаване на думата „разбрано“. Разписка за получения сигнал (команда) е и предаването на сигнала (командата) на подчинените, работещи в радиомрежата на старшия началник. По искане на главната радиостанция се дава обратна проверка (квитанция) за получения сигнал (команда), предаван кръгово. Пример за кръгово предаване на сигнал "Каскада-389": "Алфа-45, Алфа-45, I Сокол-15, Каскада-389, Каскада-389, I Сокол-15, прием." Пример за изпращане на команда до един кореспондент и издаване на разписка от него за приемането й: „Ястреб-10, аз съм Сокол-15, увеличете скоростта, аз съм Сокол-15, получавайте“. - "Falcon-15, аз съм Hawk-10, разбирам, увеличете скоростта на движение, аз съм Hawk-10, прием", или "Falcon-15, аз съм Hawk-10, разбрах, аз съм Hawk-10, прием", или "Разбрах, аз съм Hawk-10, добре дошли." Пример за работа между двама кореспонденти със съкратени позивни: "10-ти, аз съм 15-ти, намалете интервалите, аз съм 15-ти, прием." - „15-ти, 10-ти съм, разбрах, 10-ти съм, прием“ или „Разбрах, 10-ти съм, прием“. Пример за работа между двама кореспонденти без позивни: "Позволете ми да изпълня задачата, прием." - "Позволете ми, добре дошли." Пример за поставяне на задача на един кореспондент и издаване на разписка от него за приемането й: „Ястреб-10, аз съм Сокол-15, прием“. - "Аз съм Hawk-10, добре дошъл." - „10-ти, I 15-ти, атакувам от линията ..., унищожавам противника, пленявам, продължаваме настъплението в посоката, артилерията потиска. .., "Гарван-20" напредва в посока ..., готовност ..., аз съм 15-и, прием ". - „Разбрах, 10-ти съм, рецепция“ (местни точки, граници, посоки, райони са обозначени с ориентири, кодирана карта или кодирани имена на местни обекти, съседи - с техните позивни, час - според таблицата на сигналите) Редът на предаване на сигнали, команди и поставяне на задачи чрез сигнални средства. Сигналните средства се използват за предаване на предварително зададени сигнали: сигнални сигнални сигнали, знамена, електрически светлини, прожектори на бойни превозни средства, трасиращи куршуми (снаряди) и различни звукови средства (електрически и пневматични сигнали , свирки и други). Сигналите могат да се подават с оръжия, шапки и ръце. Частите трябва да изпълняват сигнали само от своя непосредствен командир и кръгови сигнали. Те се подават преди получаване на отговор (обратна връзка) или началото

17 17 изпълнение на команда (сигнал). Таблица със сигнали за управление на формирането (от системата за управление на въоръжените сили на РФ) Сигнал p / n 1 Внимание (внимание, правете това, което съм; припомнете си) Легенда с ръчни знамена с фенерче Вдигнете жълтото знаме с дясната си ръка и задръжте го до припомняне (докато се повтори сигналът "Внимание") Вдигнете дясната си ръка нагоре и задръжте, докато извикате (докато се повтори сигналът "Внимание") Фенер с бяла светлина - поредица от точки 2 Събиране на командири (началници) Вдигнете дясната си вдигнете ръката си и я кръгнете над главата си, след това рязко спуснете ръката си. вдигнете ръце и задръжте до изпълнението. Същото, с жълто знаме в дясната ръка, а в лявата с червено знаме Размахване на фенер с бяла светлина пред вас вдясно и наляво на нивото на раменете 4 На места Вдигнете и двете си ръце нагоре и рязко надолу надолу през страните Същото, с жълто знаме в дясната ръка и червено знаме в лявата с фенер с бяла светлина, люлеещ се вертикално нагоре и надолу 5 Започнете да се въртите пред себе си с дясната си ръка. жълто знаме в дясната ви ръка и червено знаме в лявата ви с червена светлина, спусната надолу, завъртете се пред вас, описвайки полукръг

18 18 Сигнал п/п 7 март (напред, продължете в същата или нова посока, пътят е чист) Легенда с ръчни знамена с фенер Същото, с жълт фенер със зелен флаг в дясната светлина замахнете ръката си Вдигнете дясната си ръка нагоре, завъртете в посоката на движение и спуснете ръката в посоката на движение на нивото на рамото вертикално нагоре и надолу 8 Увеличете разстоянието Повдигнете лявата ръка нагоре, а дясната изпънете хоризонтално настрани и я завъртете надолу и до нивото на рамото Същото, с жълто в дясната ръка и червено в лявото знаме Размахайте фенер със зелена светлина във вертикална равнина, описвайки осмица 9 Намалете разстоянието Вдигнете дясната ръка нагоре и изпънете лявата хоризонтално до страната и я завъртете надолу и нагоре до нивото на раменете. Същото, с жълто знаме в дясната ръка и червен фенер в лявата замах във вертикална равнина с червена светлина, описваща фигурата на осмица 10 Стоп (стоп) Повдигане лявата си ръка нагоре и бързо я спуснете надолу пред себе си, повтаряйки преди екзекуцията Същият, с червено знаме в лявата ръка Фенер с червена светлина се люлее вертикално нагоре и надолу 11 В редица машини Изпънете двете ръце хоризонтално встрани и задръжте, докато бъде изтеглена Същото, с жълт флаг в дясна ръка и червено знаме вляво с фенер със зелена светлина, завъртете се пред вас надясно и наляво на нивото на рамото

19 19 p / p Сигнал 12 Към линията от колони Легенда с ръчни знамена с фенер Същият, с жълт флаг вдясно със зелена ръка и размахващ червен флаг в лявата светлина В линията на колоните на взвода: вдигнете двете си ръце нагоре и ги завъртете напречно над главата си над главата надясно и наляво, описвайки полукръг В линията на фирмените колони: повдигнете двете ръце нагоре, сгънете ги напречно над главата и ги задръжте неподвижни Същото, като жълто знаме в дясната ръка и червено знаме в лявата, завъртете фенер със зелена светлина над главата надясно, описвайки полукръг ... Върнете фенера в първоначалното му положение с полузагасен или скрит от приемащата светлина 13 В колоната Вдигнете дясната ръка нагоре и я спуснете, като държите предмишницата вертикално (повторете до припомняне) Същото, с жълт флаг в дясната ръка Първо дръжте фенера със зелена светлина неподвижно, а след това повторете сигнала „Марш“, докато си спомните 14 Всичко в кръг Изпънете лявата си ръка хоризонтално встрани и вдигнете дясната си ръка нагоре и кръжете над главата си. (за лявата) Изпънете лявата ръка хоризонтално встрани и вдигнете дясната ръка нагоре, завъртете в посоката на завоя и завъртете дясната ръка нагоре и надолу до нивото на рамото (повторете до припомняне) Същото, с жълт флаг в дясната ръка и червено знаме в ляво с фенер със зелена светлина се люлее вертикално отгоре надолу и в посока на завоя

20 20 Сигнал p / n 16 Авария (принудително спиране) Легенда с ръчни знамена с фенерче Удължете дясното Същото, като в дясно има фенер с червена ръка хоризонтално в ръката жълт, а в лява светлина завъртете встрани и лявото червен флаг. пред вас надясно и вдигнете и замахнете.След подаване на сигнал наляво на нивото на рамото, червеният флаг се поставя надясно и наляво на машината под ъгъл 45. фенер с бял светлина ... червен флаг ... фенер с червена светлина ... фенер със зелена светлина ... Когато управлявате сигнали на подразделения (подчинени), трябва да се помни, че сигналът означава демаскиране на местоположението на командира . Командите трябва да се дават на висок глас. Всички поръчки трябва да бъдат свързани. Командирът на отряда трябва да помни следното: мисли преди да кажеш; подредете съобщението в логически ред; говорете силно и ясно; дайте поръчката на части и направете пауза за предаване. Светлинни сигнали за предаване на команди За обозначаване на позициите на противника могат да се използват както малки огнестрелни устройства, така и конвенционални сигнални ракети. Но в същото време трябва да се помни, че това също дава на противника позицията на командир, който за него е основната цел. Определеният войник трябва да даде сигнал. Тези сигнали могат да се използват за нареждане за прекратяване на огъня. Предаване на команда Whistle Това е най-важното средство за даване и изпълнение на команди. Свирката се използва за сигнализиране за последващо действие на команда, начало на нейното изпълнение или прекратяване на предишно действие и изпълнение на нова команда, както и за привличане на вниманието на подчинените. Свирката и гласът са най-важните методи за контрол и единствените, които са ефективни в битка. Редът на подаване на команди със свирка: командирът издава свирка и привлича вниманието на подчинените; личният състав чака следващата команда и продължава стрелбата; командирът дава команда в комбинация с жест; военнослужещите предават получената команда по веригата;

21 21 командирът свири със свирка, за да посочи началото на командата; за няколко секунди (препоръчително е 3), целият личен състав на подразделението води тежък огън по противника и след това започва да изпълнява възложената задача. Например, следните команди могат да бъдат дадени преди свирката: за придвижване напред: „Взвод (отряд). По посока на отделно дърво, по "двойки", с тирета, НАПРЕД"; за отстъпление назад: „Пригответе се за отстъпление“ Тази команда, подобно на командата „Пригответе се за атака“, се придружава от думата „подготви се“. Това се дължи на факта, че всеки войник трябва да подготви димна граната и след това да я хвърли над свирката, за да създаде димна завеса; други. Даването на команди в битка трябва да бъде придружено от подаване на сигнали с жестове. За разлика от законовите сигнали за контрол на формирането, в битка няма униформени сигнали за управление с жестове, така че можете да използвате сигналите, изброени по-долу. Тези сигнали са добри с това, че могат да се използват за управление на единица на голямо разстояние, при условие че е скрита от наблюдение от противника. Сигнали с жестове (опция) От ръководството за обучение на офицери от военното разузнаване, действащи зад фронтовата линия и дълбоко зад вражеските линии. Заруцки Ф.Д., Федор Тарас. Скаутско обучение: система на специалните части на ГРУ. Palek, g Сигнал (команда) Редът на подаване с жест 1. За разгръщане на групата във верига, разперете двете си ръце няколко пъти встрани 2. За да ги раздалечите бавно и безшумно надолу, бавно огънете лактите и бавно пръстите на двете ръце 3. За да се разпръсне бързо уредът, рязко разперете ръцете встрани надолу 4. Легнете, повдигнете свитата в лакътя ръка към брадичката и бързо я спуснете с дланта надолу 5. Внимание, вдигнете ръката си до височината на главата 6. Вдигнете ръката си нагоре към мен, правете кръгови движения над главата и енергично я спуснете надолу 7. За да се движите напред, назад, встрани, вдигнете ръката си до височината на главата ви и я спускате до височината на раменете, указвайки желаната посока 8. Виждам, че противникът протяга ръката си хоризонтално встрани и я задържа до неуспех 9. Виждам, че чувам (припомня) вдига двете си ръце до височината главата и ги спуснете 10. Пълзете тихо към противника с лявата си ръка, за да посочите посоката, а с дясната си длан направете няколко зигзага различни движения 11. Зашеметете противника и се връзвайте, нанесете удар с левия юмрук по челюстта или по главата, направете кръгово движение с дясната ръка 2-3 пъти около лявата 12. Символи: унищожете врага с нож, погледнете през прозореца, заобиколете къщата, покажете с остри изразителни движения на ръката (или двете ръце). Такова обучение

22 Сигнал (команда) 22 Редът за подаване с жест за стартиране на противника, катерене на дърво и т.н. Извършете обучението по следния начин: командирът показва действието с жест и пита учениците дали са разбрали правилно жеста. След като овладеете знаците, можете да извършите необходимите действия. 13. При работа през нощта се извършват безшумни образувания, пренареждания, движения по предварително проучени сигнални жестове, чрез докосване на ръката по рамото, гърдите, гърба, шапката, както и чрез леки натискания с ръка по тялото. може да се заеме например от следната таблица. Числа Конструкция Заповеди Обозначения Уведомления Методически особености на изучаването на жестомимичния език Изучаване на жестове, т.е. самите жестове и какво означават те започват с това, че командирът показва определен набор от жестове и обяснява целта на всеки от тях. След това той предлага фраза, която да бъде показана с жестове и я показва във връзка с жестове. По време на показването на фразата

23 23 В началния етап на обучение той дублира значението му на глас. Например, командирът иска да се придвижи малко напред и да помоли близкия стрелец да го прикрие. Фразата звучи така: I am - Moving There - You - Me - Cover. С жестове: Аз (посочи към себе си) - Придвижване там (показа посоката) - Ти (посочи към него) - Аз (посочи към себе си) - Прикритие (покажи жеста на покриване). Всеки един от тези жестове трябва да бъде ясно показан на трениращия, т.е. когато посочвате посоката на вашето движение, трябва да направите няколко амплитудни замаха с предмишницата, така че ръката да се движи в посоката на предвиденото движение. Войникът, за когото е предназначена тази фраза, трябва да я прочете. В този случай е необходимо да се жестикулира по такъв начин, че наблюдателите да видят границата между „думите“. С други думи, трябва да „говорите“ бързо, но ясно, разделяйки фразата на съставните й части. Ако един войник е разбрал това, което му е „казано”, той го потвърждава със знак – „разбрал”. При общуване е необходимо да се вземе предвид разстоянието от командира до подчинения. Ако са един до друг, тогава, когато подавате сигнал, не трябва например да вдигате ръката си високо, за да дадете команда. Това може да се направи на нивото на лицето или дори на гърдите. Намирайки се например в сграда или в гора на условно средни и дълги разстояния, преди да даде сигнал, командирът трябва първо да привлече вниманието към себе си и едва след това да започне да командва. Варианти на фрази за обучение. Аз - Премести се там - Ти - Покрий ме; Вие - Вижте там; Вие - Вие - Преместете се там; Аз - Вие - Вие - Преместване - Там - Вие - Вие Покривате; Има снайперист; Внимание - Там - Три - Едно - Две - Три Напред; Има двама опоненти. 3. Сигнали за тревога, използвани по време на подготовка и по време на боя, ред на тяхното представяне по различни начини; спазване на стандартите за RHBZ 1 и сигналите за тревога, използвани по време на подготовката и по време на боя, процедурата за подаването им по различни начини и постоянни сигнали. Процедура за предаване на сигнали Сигнал Чрез средства за комуникация, Чрез техническо известяване чрез гласови средства 1. Сигнал за ракетна или авиационна опасност "Въздушен сигнал" "Внимание"! "Въздушно нападение! Клаксон "Сирена:" продължителна задушаваща аларма"! С импровизирани средства Чести удари към звънеца или непрекъснат сигнал на автомобила за 0,5-1 мин. персонал: незабавно взема подслон, траншея, окоп или всяко налично убежище.

24 Процедура за предаване на сигнали Сигнал Чрез средства за комуникация, Чрез техническо известяване чрез гласови средства 2. За непосредствена заплаха или откриване на радиоактивно замърсяване "Радиационна опасност - радиация "Внимание"! "Ра-Сирена:" поредица от блъскане! опасни звукови сигнали "Опасност от радиация"! 24 С импровизирани средства Редки удари към звънеца или периодични звукови сигнали на автомобилния сигнал. персонал: на открито, без да прекъсва задачата, незабавно поставя респиратори (гази) и защита на кожата; в затворени автомобили, навеси и помещения, които не са оборудвани с филтърна вентилация - само респиратори (гази). Зоните на радиоактивно замърсяване от превозни средства се преодоляват при максимална скорост и увеличени разстояния. Шофьорите носят респиратор (газ маска) за кратко спиране. Процедура за предаване на сигнали Сигнал Чрез средства за комуникация, От технически сътрудници на уведомяване чрез гласови средства посредством средства 3. Уведомяване за заплаха или откриване на химическо (биологично) замърсяване "Химична аларма "Внимание"! “Химия - 40 мм. реактивна аларма! Химическа аларма”! патрон SHT-40. Сирена: „серия от кратки звукови сигнали“ Редки бипкания в звънеца или периодични бипкания на сигнала на автомобила. персонал: на открито, без да спира задачата, незабавно слага противогаз и защита на кожата; в затворени автомобили, навеси и помещения, които не са оборудвани с филтрираща вентилация - само противогази. Шофьорът слага противогаз за кратко спиране. Целият персонал на уреда трябва да познава предупредителните сигнали. Командирът предварително определя реда на действие на подчинените чрез предупредителни сигнали и, когато са в полусянка, издава съответните команди. При сигнал за предупреждение за радиоактивно, химическо и бактериално замърсяване, подаден по време на похода, движението не спира. Всеки шофьор спазва мястото си в колоната и установената скорост и разстояние. Прозорците на кабините, люкове, капаци са затворени. Персоналът, когато е в закрити автомобили или бронирани превозни средства, водачите слагат противогази при предупреждение (водачите на колесни превозни средства носят противогази при спиране за кратко време, а водачите на верижни превозни средства при движение с намалена скорост). Когато е в отворени превозни средства, персоналът също носи защитни дъждобрани. В хода на настъпление, при сигнал за предупреждение за радиоактивно, химическо и бактериално замърсяване, личният състав незабавно облича противогази и други защитни средства и продължава да изпълнява бойна задача. Продуктите за защита на кожата се използват в зависимост от вида на инфекцията, метеорологичните условия и начина на пътуване. При отбрана, при получаване на сигнал за непосредствена заплаха от използването на ядрени оръжия от противника (когато противникът нанася ядрен удар), целият личен състав се укрива и когато противникът използва химическо оръжие, те незабавно поставят средства за индивидуална защита ( В танкове и бойни машини на пехотата се включват системи за колективна защита).

СТРУКТУРНО ОБУЧЕНИЕ Подкрепящ синопсис ТЕМА: СТРУКТУРНИ ТЕХНИКИ И ДВИЖЕНИЕ С УРОК ПО ОРЪЖИЕ: 1. Завои и движение с оръжие. 2. Извършване на военен поздрав с оръжие. 2 І. Методология на подготовка

СТРУКТУРНА ОБУЧЕНИЕ Подкрепящи бележки ТЕМА: СТРУКТУРНО ОБУЧЕНИЕ ВЪПРОСИ: 1. Извършване на военен поздрав на място и в движение. І. Методика за подготовка на ръководителя за урока: 1. Изясняване на темата,

СТРУКТУРНА ПОДГОТОВКА Подкрепящ конспект Тема: Техники на формиране и движение без оръжие Въпроси: 1. Отказ на военнослужещ и подход към началника, връщане на служба. 2 І. Подготовката на урока включва:

СТРУКТУРНА ПОДГОТОВКА Поддържащи бележки УЧЕБНИ ВЪПРОСИ: 1. Завои в движение. ТЕМА: СТРУКТУРНО ОБУЧЕНИЕ I. Методи за подготовка на ръководителя за урока: 1. Изясняване на темата, урока и техните цели. 2. Проучване

СТРУКТУРНА ОБУЧЕНИЕ Подкрепящ синопсис УЧЕБНИ ВЪПРОСИ: 1. Движение в бойна стъпка. ТЕМА: СТРУКТУРНО ОБУЧЕНИЕ I. Методи за подготовка на ръководителя за урока: 1. Изясняване на темата, урока и техните цели. 2. Проучване

СТРУКТУРНО ОБУЧЕНИЕ Подкрепящ синопсис ТЕМА: СТРУКТУРНИ ТЕХНИКИ И ДВИЖЕНИЕ БЕЗ ОРЪЖИЯ ВЪПРОСИ НА УРОКА: 1. Отказ и подход към началника, връщане на дежурство. 2. Бойна стъпка. Пешеходна стъпка. Бягащо движение.

СТРУКТУРНО ОБУЧЕНИЕ Подкрепящ синопсис ТЕМА: СТРУКТУРНИ ТЕХНИКИ И ДВИЖЕНИЕ С УРОК ПО ОРЪЖИЕ: 1. Завои и движение с оръжие. 2. Движение с оръжието в позиция "в крака". 3. Завъртания с ръце в позиция

СТРОИТЕЛНА ОБУЧЕНИЕ ПОДДЪРЖАЩА ДЕФИНИЦИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ГРАЖДАНИТЕ НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ В ПЪРВИ ЗНАНИЯ В ОБЛАСТТА НА ОТБРАНАТА И ТЕХНОТО ОБУЧЕНИЕ ВЪРХУ ВОЕННА СЛУЖБА.

ДОКЛАД НА ВОЕННИЯ КАТЕДР НА ДЪРЖАВЕН ТЕХНИЧЕСКИ УНИВЕРСИТЕТ КАРАГАНДА Организиране на учебните занятия по управление на огъня Извършен от: полковник в оставка В. Н. Телелейко (подпис) Караганда Организация на урока

Съдържание и ред на провеждане на урока Образователни въпроси и време Действия на ръководителя на урока Схема на действията Действия на обучаемите I Уводна част 10 мин. II Основна част - 75 мин. 1. Управление на необвързани

FGAOU VPO "СИБИРСКИ ФЕДЕРАЛЕН УНИВЕРСИТЕТ" ИНСТИТУТ ЗА ВОЕННА ПОДГОТОВКА Методични препоръки за подготовка за организиране и провеждане на обучения на RChBZ, отговорен за учебния взвод и ръководителя

ПРОЕКТНА ТЕМА ЗА ПОДДРЪЖКА НА ПОЖАРНАТА ПОДГОТОВКА: МЕТОДИ И МЕТОДИ ЗА СТРЕЛБА ОТ АВТОМАТ В ДЕН ЗА ОПРЕДЕЛЕНИ ЦЕЛИ. ВЪПРОСИ В УРОКА: 1. Изпълнение на второто упражнение за подготвителна стрелба: стрелба от картечница

206 Приложение 4 Варианти на плана на рефератите за провеждане на учебните занятия по общуване ОДОБРЯВА 200 Ж. ПЛАН-КОНСПЕКТ НА УПРАЖНЕНИЕТО ПО КОМУНИКАЦИЯ С ЛИЧНИЯ СЪСТАВ НА ВХОД НА УСТА. ТЕМА: „Правила за провеждане на радиосъобщения

ПОДГОТОВКА ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ПОЖАР ТЕМА: ОСНОВИ И ПРАВИЛА НА СТРЕЛБАТА ВЪПРОСИ НА УРОКА: 1. Избор на мерник и точка на прицелване при стрелба от място по неподвижни (появяващи се) цели през деня. 2. Влияние върху стрелбата

СТРУКТУРНА ОБУЧЕНИЕ Подкрепящ синопсис ТЕМА: СТРУКТУРА НА РАЗДЕЛ, ВХОД (УСТА) НА АВТОМОБИЛИТЕ ЗА УЧЕБНИ ВЪПРОСИ: 1. Редът за изграждане на отряд, взвод (рота) при машините. Кацане и разполагане на персонал в автомобила,

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗА ПОДДРЪЖКА НА ТАКТИЧЕСКАТА ОБУЧЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ГРАЖДАНИ НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ В ОСНОВНИ ЗНАНИЯ В ОБЛАСТТА НА ОТБРАНАТА И ТЕХНОТО ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВАТА НА ВОЕННА СЛУЖБА ТЕМА ЗАДЪЛЖЕНИЯ ЗА НАБЛЮДАТЕЛ.

ВОЕННО МЕДИЦИНСКО ОБУЧЕНИЕ ПОДДЪРЖАЩА КОНСЕКЦИЯ ТЕМА: ВЪПРОСИ НА УРОКА ЗА ОБУЧЕНИЕ: 1. Обучение за извършване на изкуствено дишане, гръдни компресии. І. Методика за подготовка на лидер за урок:

КАЗАХСКИ ХУМАНИТАРНО-ПРАВЕН ИНОВАТИВЕН УНИВЕРСИТЕТ ВОЕННА КАФЕДРА Противопожарна подготовка Тема 9: Методи за провеждане на огнева подготовка 2 Учебни въпроси 1. Цел и съдържание на огневата подготовка.

Съдържание и ред на урока Учебни въпроси, тяхното съдържание и време 1. Мотопехотна и танкова рота в настъпление. Бойни възможности и средства за укрепване 25 мин. 1.1. Мотопехота и танк

Системата от основни символи, използвани в графичните документи от мирно и военно време тактическо ниво Част 4 "Мотострелков батальон" Раздел 2 "Гранатометен взвод" Листове 21 KB "Панорама",

СТРУКТУРНО ОБУЧЕНИЕ Подкрепящ синопсис ТЕМА: СТРУКТУРНИ ТЕХНИКИ И ДВИЖЕНИЕ БЕЗ ОРЪЖИЯ УЧЕБНИ ВЪПРОСИ: 1. Движение в челна стъпка, завои в движение. Команди, дадени при завои. 2. Изпълнение

„Одобрявам“ Командир на военна част 6762 полковник В. Е. Лисюра „10“ октомври 2007 г. План за обучение по общи военни правила Тема: Процедурата за разполагане на личния състав на бронетранспортьори и превозни средства Цели:

Системата от основни конвенционални символи, използвани в графичните документи на мирно и военно време тактическо ниво Част 3 „Мотострелкова рота“ Листове 26 KB „Панорама“, 2013 г. 2 АННОТАЦИЯ В този раздел

Одобрявам (должност) (военно звание, подпис, фамилия) "" 20 години РАЗГЛЕДАТЕЛЕН ПЛАН ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА ЛИНЕЙЕН УРОК с 1-ви ОТДЕЛ НА УЧЕБЕН ЗАВОД RL-81 Тема 1: Урок 6: Учебно-възпитателен

Системата от основни конвенционални знаци, използвани в графичните документи на мирно и военно време тактическо ниво. Част 4 „Мотострелков батальон“ Листове 25 KB „Панорама“, 2013 г. 2 АНОТАЦИЯ В тази

РАЗДЕЛ 6. СТРОИТЕЛНО ОБУЧЕНИЕ. ОБУЧЕНИЕ НА ВОЙНИКА В ОТДЕЛЕНИЕТО (ВХОД) ТЕМА 6.4. ИЗГРАЖДАНЕ Отряд и взвод пеша 28. Изграждане на отряди и взводове пеша Какви умения и способности в битка

СТРУКТУРНО ОБУЧЕНИЕ Подкрепящ синопсис ВЪПРОСИ ЗА УПРАЖНЕНИЕТО: 1. Пред. 2. Включва на място ТЕМА: ТРЕНИРОВКА ЗА СТРЕСИРАНЕ І. Методи за подготовка на ръководителя за урока: 1. Изясняване на темата, урока и техните цели.

СТРУКТУРНА ОБУЧЕНИЕ Допълнителни бележки ТЕМА: СТРУКТУРНА ОБУЧЕНИЕ ВЪПРОСИ НА УРОКА: 1. Бойни техники с оръжие. 2 І. Методи за подготовка на ръководителя за урока: 1. Изясняване на темата, урока и техните цели. 2. Проучване

ДЕФИНИЦИЯ ЗА ПОДДРЪЖКА НА СТРУКТУРНАТА ОБУЧЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ГРАЖДАНИТЕ НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ В ОСНОВНИ ЗНАНИЯ В ОБЛАСТТА НА ОТБРАНАТА И ТЕХНОТО ОБУЧЕНИЕ ВЪРХУ ТЕМАТИЧНА СТРУКТУРА НА ВОЕННА СЛУЖБА С ТЕХНИКИ И ТЕХНИКИ ВЪВ МЕЖДУНАРОДНИ ТЕХНИКИ

Обсъждане на офицерските събрания на хода на стажа на студенти (кадети). Обобщаване на работата на обучаемите (стажантите) и техните ръководители. Предоставяне на назначени ръководители на стажове

ПОДГОТОВКА НА ПОЖАР ОПОРНА СЪЕДИНЕНИЕ ТЕМА: УЧЕБНА СТРЕЛБА ВЪПРОСИ НА УРОКА: 1. Подготовка за стрелба легнало от опора. 2. Съответствие със стандарти 1, 2. І. Методика за подготовка на ръководител за урок: 1.

Карта за алармиране на фирмения бригадир >>> Карта за алармиране на фирмения бригадир Карта за действие на алармите на фирмения бригадир За охрана на зоната за концентрация могат да се задават застрашени посоки

Съдържание и ред на урока Учебни въпроси, тяхното съдържание и време I. Уводна част 10 мин. - приема доклада на дежурния по взвод; - проверяват наличността, външния вид и готовността на учениците за урока;

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗА ПОДДРЪЖКА НА ТАКТИЧЕСКАТА ОБУЧЕНИЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА ГРАЖДАНИ НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ В ОСНОВНИ ЗНАНИЯ В ОБЛАСТТА НА ОТБРАНАТА И ТЕХНОТО ОБУЧЕНИЕ ВЪРХУ ВОЕННАТА СЛУЖБА ТЕМА ДВИЖЕНИЕ НА ВОЙНИК Въпроси на урока в битката

СТРУКТУРНА ОБУЧЕНИЕ Въпроси: 1. Боен багажник. 2. Връща се на място. Поддържаща синопсис Тема: Бойни техники и движение без оръжие І. Подготовката на урока включва: персонално обучение на ръководителя; обучение

СТРУКТУРНА ОБУЧЕНИЕ Подкрепящи бележки Тема: Техники на формиране и движение без оръжие Въпроси: 1. Движение в бойна стъпка. 2. Завъртания в движение. І. Подготовката на урока включва: персонално обучение на ръководителя;

FGAOU VPO "СИБИРСКИ ФЕДЕРАЛЕН УНИВЕРСИТЕТ" ВОЕННО-ИНЖЕНЕРЕН ИНСТИТУТ Военен учебен център ОДОБРЕН Началник на военния учебен център полковник В. Копилов 20

Одобрявам (должност) (военно звание, подпис, фамилия) "" 20 години ПЛАН ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА УРОК ПО СТРОИТЕЛНА ОБУЧЕНИЕ С УЧЕБЕН ЗАВОД RL-81 Тема 1: Урок 2: Образователни и образователни цели: Час: Място:

РУСКИ ДЪРЖАВЕН ХИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕН УНИВЕРСИТЕТ ВОЕННА КАФЕДРА Изп. ОДОБРЕН Само за началник на военната катедра RGGM За учители полковник В.Акселевич 2003 г. МЕТОДОЛОГИЧЕСКО РАЗРАБОТКА

ПЛАН

по учебна дисциплина "Тактическа подготовка".

Урок 1:Задълженията на войника в битка. Предназначение и бойни задачи на мотострелковия отряд. Огнени средства за разделяне. Походните и бойните порядки на отряда.

Обсъждано на срещата

предметно-методическа комисия

„___“ ________2011 г

Протокол № _____

"АЗ ОДОБРЯВАМ »

Началник на военното ведомство

полковник В. ТРУСОВ

"____" _________ 2011 г

ПЛАН

ПРОВЕЖДАНЕ НА ТАКТИЧЕСКО УПРАЖНЕНИЕ

по учебна дисциплина "Тактическа подготовка".

Тема 4: "Действията на войник в битка."

Урок 1:

I. Учебни цели:

Изучаване на задълженията на войник в битка, бойни мисии, маршируване и бойни формирования на мотострелковия отряд

Да се ​​запознаят с методите на командване и управление на военнослужещите в бой, командите и сигналите и реда за действие по тях.

Учебни въпроси:

Първи учебен въпрос: Задълженията на войник в битка.

Втори въпрос от урока

Трети въпрос от урока:Управление на единични войници в битка. Методи за контрол на военния персонал в битка. Команди, сигнали и действия по тях.

II. Образователна и материална подкрепа:

1. Литература

а) основно:

Бойни правила за подготовка и провеждане на общооръжейни бойни действия, част III (взвод, отряд, танк), Москва: Воениздат, 2005.

Тактика, част I (взвод, отряд, танк): Учебник, - М.: Военно издание, 1992.

Андрусенко Н.Н. Мотострелков (танков) взвод в битка: Учебник, - М .: Воениздат, 1989.

Моисеенко Н.П. Организация, въоръжение и тактика на действията на формирования, части и подразделения на армиите на чужди държави: Учебник, - М .: Воениздат, 2001.

Референтен материал (печатен).

б) Нагледни помагала:

диаграми (слайдове).

v) Технически средства за обучение:

мултимедиен проектор - 1 бр.;

Черна дъска; екран; показалец.

Уводна част- 5 минути.

Приемам доклада за готовността на взвода за участие. Проверявам наличността, външния вид на учениците и тяхната готовност за урока. Ако се установят някакви недостатъци, давам указания как да ги отстраним. Ако има отсъстващи ученици, аз съм убеден в легитимността на причините за тяхното отсъствие.

Обявявам темата, образователните цели, реда на урока.

Във встъпителните си бележки подчертавам актуалността на темата на урока, значението й за по-нататъшното обучение на учениците, както и важността на тактическия урок при изучаването на дисциплината.

След кратко въведение се обръщам към разработването на образователните въпроси на урока.

Първи учебен въпрос: Задълженията на войник в битка.

Обявявам образователния въпрос и процедурата за неговото решаване. След това се обръщам към разглеждането на задълженията на войника в битка. Изразявам пред учениците задълженията на войник в битка, показвайки слайдове, които разкриват основните положения на въпросния материал. Обучаемите слушат внимателно и при представянето на материала си правят бележки в работните тетрадки.

В края на изложението на първия учебен въпрос определям степента на усвояване от учениците на учебния материал по метода на кратка устна анкета на 2-3 ученици.

Всеки военнослужещ трябва отлично да познава и поддържа в постоянна бойна готовност своето оръжие и бойна техника, да ги владее и умело да ги използва, да е готов да замени излязъл от строя другар.

Всеки войник е длъжен:

Познават методите и техниките на действия в битка, притежават уменията за действия с оръжие (при въоръжаване на бойна машина) отработени до автоматизма на бойното поле в различни условия на ситуацията;

Да познава и разбира получената задача;

Да познава контролните сигнали, взаимодействията, уведомленията и реда за действия по тях;

Да могат да извършват разузнаване на противника и терена при изпълнение на бойна задача, да провеждат постоянно наблюдение, да използват ефективно оръжия (въоръжение на бойна машина), да откриват и поразяват врага своевременно;

Да могат правилно да избират и оборудват огнева позиция (място за стрелба), да използват защитните и камуфлиращи свойства на терен и бойни превозни средства, за да устоят на вражески огън;

Познайте размера, обема, последователността и времето на укрепителната техника; да могат бързо да оборудват окопи и убежища, включително с използване на експлозиви, за извършване на камуфлаж;

Да действа стабилно и упорито в защита, смело и решително в настъпление; проявете смелост, инициативност и съобразителност в битка; оказване на помощ на приятел;

Да могат да стрелят по ниско летящи самолети, хеликоптери и други въздушни цели на противника от стрелково оръжие;

Знаете как да се защитавате от оръжия за масово унищожение и високоточни оръжия на противника;

Умело да използва терена, личните предпазни средства и защитните свойства на бойните машини;

Преодоляване на бариери, препятствия и зони на замърсяване; монтират и неутрализират противотанкови и противопехотни мини; извършва специална обработка;

Не напускайте мястото си в битка без разрешението на командира;

В случай на нараняване или поражение от радиоактивни, токсични вещества, биологични агенти, както и запалителни оръжия, да вземе необходимите мерки за самопомощ и взаимопомощ и да продължи да изпълнява получената задача;

Да умее да подготвя оръжия и боеприпаси за бойно използване, бързо да оборудва щипки, пълнители, ленти с патрони;

Следете разхода на боеприпаси и зареждането на бойната машина, своевременно докладвайте на своя командир за разхода на 0,5 и 0,75 от запаса от ракети (боеприпаси) и зареждане с гориво;

Ако бойна машина е повредена, вземете мерки за нейното възстановяване.

Всеки сержант и войник е длъжен да защитава командира в битка, в случай на нараняване или смърт, смело да поеме командването на поделението.

Втори въпрос от урока: Предназначение и бойни задачи на мотострелковия отряд. Огнени средства за разделяне. Походните и бойните порядки на отряда.

Представяйки учебния материал, следя дисциплината на учениците в час и контролирам работата им, като следя да имат време да си правят бележки в тетрадките.

Мотострелковите отряди са предназначени да решават основните задачи:

V защита- да унищожава противника с огън по време на преминаването му към атака, да го отблъсква, да държи здраво заетите позиции и обекти;

V обидно- да унищожава жива сила и военна техника на противника и да превзема посочените обекти.

Боен редможе да се изгради мотострелков отряд на базата на бойни групи: пъргави огън... Съставът на бойните групи се определя от ръководителя на отряда. В допълнение, бойна машина може да бъде включена в бойната формация на отряд.

Маневрената група е предназначена да изпълнява мисии за унищожаване на противника, твърдо задържане на позиции и обекти и завземане на неговите предмети, оръжия и оборудване. Като правило към маневрената група се причисляват старши артилерист и един или двама артилеристи.

Огневата група е предназначена да подпомага действията на маневрената група с огън и да изпълнява с нея задачите по унищожаване на противника, здраво задържане на заетите позиции и обекти и завземане на неговите предмети, въоръжение и оборудване. Пожарната група обикновено включва ръководител на отряд, гранатомет, помощник гранатометчик и картечник. В зависимост от възложената мисия и условията на ситуацията, съставът на бойните групи може да бъде различен.

Бойната машина е предназначена за подпомагане на действията на бойни групи с огън, унищожаване на бронирани, небронирани обекти и жива сила на противника, както и за транспортиране на личен състав.

Мотострелковият отряд може да действа пеша (през зимата - на ски), в бойни машини на пехотата (бронетранспортьори, автомобили и десант на танкове).

При изпълнение на бойни задачи отрядът стреля от въоръжението на бойни машини на пехотата (бронетранспортьори), от картечници, картечници, снайперисти, гранатомети, използва ръчни гранати, а в ръкопашен бой - удари с щик, приклад и пехотна лопата.

Огънят на въоръжението на бойните машини на пехотата унищожава танкове, други бронирани машини, огневи оръжия и жива сила на противника, унищожава неговите укрепления, засяга ниско летящи самолети, хеликоптери и други въздушни цели. Огънят на въоръжението на бронетранспортьорите (МТЛБ) унищожава жива сила, огневи оръжия и други цели.

Автоматите и картечниците се използват за унищожаване на вражеска жива сила и огневи оръжия. Освен това те могат да се използват за поразяване на ниско летящи въздушни цели.

Снайперската пушка се използва за унищожаване на важни единични цели (офицери, наблюдатели, снайперисти, изчисления на огневи оръжия, ниско летящи хеликоптери) на противника.

Противотанкови ракетни системи, противотанкови гранатомети и противотанкови ракетни гранати се използват за унищожаване на танкове и други бронирани превозни средства, докато други гранатомети и ръчни гранати се използват за унищожаване на жива сила на противника и огневи оръжия, разположени извън убежища, в открити окопи , окопи и зад навеси (в котловини, дерета и по противоположните склонове на височините).

Огневата позиция (място за стрелба) трябва да е удобна, да осигурява широк изглед и огън, да покрива оръжието (стрелецът) от наблюдение на противника, да изключва наличието на мъртви пространства в сектора на стрелба и да осигурява маневриране. След извършване на няколко изстрела (изстрела) от една огнева позиция (зона на стрелба), за да се предотврати насочен огън на противника и да го заблуди, се сменя.

Забранено е да се избира и заема огнева позиция (място за стрелба) на гребени на височини (хълмове, хълмове), пред местни обекти, срещу които силуетът на стрелеца ще се вижда ясно.

Трети въпрос от урока:Управление на единични войници в битка. Методи за контрол на военния персонал в битка. Команди, сигнали и действия по тях.

Обявявам образователния въпрос и процедурата за неговото решаване. Донасям изучавания материал от въпроса на учениците с глас, показвайки слайдове, които разкриват основните положения на въпросния материал. Обучаемите слушат внимателно и при представянето на материала си правят бележки в работните тетрадки.

Представяйки учебния материал, следя дисциплината на учениците в час и контролирам работата им, като следя да имат време да си правят бележки в тетрадките.

В края на излагането на учебния въпрос определям степента на усвояване от учениците на учебния материал по метода на кратка устна анкета на 2-3 ученици.

Управлението на подразделения (личен състав) се състои в целенасочената дейност на командира за поддържането им в постоянна бойна готовност, за подготовка на подразделения (личен състав, въоръжение и военна техника) за бой (за изпълнение на получената задача) и да ги ръководи при изпълнението на задачи.

Контролът трябва да бъде стабилен, непрекъснат, оперативен и скрит, да осигурява постоянната бойна готовност на подразделенията, ефективното използване на техните бойни способности и успешното изпълнение на поставените задачи своевременно и при всякакви условия на ситуацията.

Стабилността на управлението се постига чрез: правилно разбиране на поставената от старшия началник задача; упорито изпълнение на взетите решения; умела организация на работата по комуникациите; поддържане на стабилна комуникация с висшия началник, с подчинените и взаимодействащите звена.

Непрекъсваемостта на управлението се постига чрез: постоянно познаване и цялостна оценка на текущата ситуация; своевременно вземане на решения и ясно разпределяне на задачите на подчинените; умело използване на комуникациите; възстановяване на нарушения контрол в най-кратки срокове.

Ефективност на управлението се постига чрез: бърза реакция на промените в ситуацията; своевременно въздействие върху действията на подразделенията в интерес на изпълнение на възложените задачи.

Стелтното управление се постига чрез: скрито разполагане и движение на командно-наблюдателния пункт (командир в боен ред); стриктно спазване на правилата и процедурите за използване на средствата за комуникация, установените режими на тяхната работа и мерките за радиомаскиране; възпитание на персонала в дух на висока бдителност.

Управлението на подразделения (огнева мощ, личен състав) се организира и осъществява въз основа на решение на командира.

Ръководителят на отряда управлява персонал, радиоекипажи, гласови команди, сигнали и личен пример. В бойната машина командирът контролира действията на своите подчинени с команди, подавани по интеркома, гласа или установените сигнали.

При настъпление, когато мотострелков взвод действа пеша, ръководителят на отряда се намира на място, което осигурява ефективен контрол на подразделенията (подчинените) и огъня.

За управление на подразделения и огън старшият началник установява единни контролни сигнали.

При работа в радиостанции стриктно се спазват правилата за водене на преговори. В битка всички команди се предават по радиото с помощта на маскиране на реч или в чист текст. При изпращане на команди в обикновен текст командирите на отряди (танк) се извикват с позивни, точките на терена се посочват от ориентири и конвенционални имена и

изпълнителни команди - по установени сигнали. Когато противникът създава радиосмущения, радиостанциите по команда на командира на ротата (взвода) се преустройват в резервни честоти.

За предаване на предварително зададени сигнали се използват сигнални средства: сигнални ракети, флагове, електрически светлини, прожектори на бойни машини, трасиращи куршуми (снаряди) и различни звукови средства (електрически и пневматични сигнали, свирки и други). Сигналите могат да се подават с оръжия, шапки и ръце.

Частите трябва да изпълняват сигнали само от своя непосредствен командир и кръгови сигнали. Те се обслужват до получаване на отговор (отговор) или до започване на изпълнението на команда (сигнал).

Когато управлявате сигнали на подразделения (подчинени), трябва да се помни, че сигналът означава демаскиране на местоположението на командира.

Личният състав се предупреждава за въздушен противник, непосредствена заплаха и започване на използване на оръжия за масово унищожение от противника, както и за радиоактивно, химическо и биологично замърсяване чрез единични и постоянни сигнали.

Управлението на огъня е най-важната отговорност на ръководителя на отряда. Включва: разузнаване на наземни и въздушни цели, оценка на тяхното значение и определяне на реда на унищожаване; избор на вида оръжие и боеприпаси, вида и метода на стрелба (стрелба); целеуказание, подаване на команди за откриване на огън или подаване на огневи мисии; наблюдение на резултатите от пожар и неговата корекция; контрол върху разхода на боеприпаси.

За овладяване на огъня старшият началник назначава униформени ориентири и сигнали, забранява се замяната им. Ако е необходимо, командирът на взвода може да зададе своите допълнителни ориентири от изчислението на не повече от пет по посока на действие на отрядите, границите на ивицата и допълнителния сектор на обстрел). При отчитане пред старши мениджър и поддържане на взаимодействие се използват само посочените от него референтни точки.

Като ориентири се избират добре видими местни обекти. При използване на нощни мерници като ориентири се избират локални обекти с висока отражателна способност в обсега на мерниците. Ориентирите се номерират отдясно наляво и по линии от себе си към противника, а при организиране на отбрана в укрепен район могат да се номерират от себе си по спирала по посока на часовниковата стрелка. Един от тях е определен като основен. Освен ориентири, добре видими местни обекти могат да се използват за овладяване на огъня.

Разузнаването на наземни и въздушни цели трябва да осигури откриването на противника пред фронта и по фланговете на отряд, танк, огнева мощ), а при самостоятелно изпълнение на задачи - в кръгов сектор. Разузнаването на целта се извършва от целия личен състав на взвода (отряд, танк, екипаж) в определени сектори.

Оценяването на важността на целите се състои в идентифициране на вражески цели, които могат да окажат най-голямо влияние върху хода на бойна мисия от подразделение. Редът на тяхното поражение се определя от командира на подразделение въз основа на оценката за важността на целите. На първо място се унищожават противотанкови оръжия, картечници и минохвъргачки, снайперисти, артилерийски наблюдатели, въздушни артилеристи, командни машини и командири на вражески подразделения. Изборът на средства за унищожаване трябва да осигури унищожаването на разузнатите цели.

При определяне (изясняване) на огневи задачи командирите посочват: на кого (на кое подразделение), къде (назначение на целта), каква (наименование на целта) и огнева мисия (унищожаване, потушаване, унищожаване и др.).

Обозначаването на целта може да се извърши от ориентири (местни обекти) и от посоката на движение (атака), според азимутния индекс, трасиращи куршуми и снаряди, от експлозии на снаряди, сигнални средства, както и насочващи устройства и оръжия към целта .

Корекцията на огъня се извършва въз основа на местоположението на целта, ориентири (местни обекти) и експлозии на снаряди, показващи големината на отклонението в обхвата и посоката.

Извикването и коригирането на огъня на поддържащата артилерия се извършва по правило чрез командирите на артилерията (наблюдателите), а при тяхно отсъствие - лично от командира на взвода. При повикване на огън командирът на взвода посочва: естеството и местоположението (номера) на целта; задача за стрелба (потискане, унищожаване, унищожаване, осветяване, дим); времето на огневата мисия, а при коригиране на огъня - естеството и местоположението (номера) на целта; размерът на отклонението в обхвата и посоката.

Насочването към екипажите на хеликоптери (самолет) обикновено се извършва по заповед на старшия командир чрез обозначаване на целевата площадка с огън от стрелково оръжие, въоръжение на бойни машини, трасиращи куршуми (снаряди), както и сигнални сигнални ракети. Задачата за определяне на местоположението на целта се задава по същия начин като задачата за стрелба, указваща времето на откриване на огън.

С подкрепата на битката на взвода (отряд, танк) чрез артилерийски огън, въздушни удари или други средства за унищожаване, командирът трябва да посочи линията на безопасно разстояние от експлозиите на своите снаряди (ракети, мини).

ТАБЛИЦА ЗА СИГНАЛИ НА ФЛАШ НА РЪКА

И ФЕНЕР

n / a	Сигнал	Символи
на ръка	знамена	фенер
	Внимание (внимание, правете това, което правя; преглед)	Вдигнете дясната си ръка нагоре и задръжте, докато извикате (докато сигналът "Внимание" се повтори)	Повдигнете жълтото знаме с дясната си ръка и го задръжте, докато не го извикате (докато сигналът "Внимание" се повтори)	Фенер с бяла светлина - серия от точки
	Събиране на командира (началниците)	Повдигнете дясната си ръка нагоре и я кръгнете над главата си, след което ръката рязко се освобождава	Същото, с червени и жълти знамена в дясната ръка	Завъртете фенер с бяла светлина над главата надясно и наляво, описвайки полукръг
	Към машините	Вдигнете двете ръце нагоре и задръжте до изпълнение		Завъртете фенерче с бяла светлина пред вас надясно и наляво на нивото на раменете
	На места	Повдигнете двете ръце нагоре и рязко спуснете надолу през страните	Същият, с жълто знаме в дясната ръка и червено в лявата	Фенер с бяла светлина, която се размахва вертикално нагоре и надолу
	Първи стъпки	Завъртете пред себе си с дясната си ръка	Същото, с жълто знаме в дясната ръка	Завъртете фенер с бяла светлина пред вас
	Изключете двигателя	Махнете двете ръце надолу пред себе си	Същият, с жълто знаме в дясната ръка и червено в лявата	Фенер с червена светлина надолу, люлее се пред вас в полукръг
	Март (напред, продължете да се движите в същата или нова посока, пътят е чист)	Повдигнете дясната си ръка нагоре, завъртете по посока на движението и спуснете ръката си в посока на движение на нивото на раменете		Фенер със зелена светлина, която се размахва вертикално нагоре и надолу
	Увеличете разстоянието	Повдигнете лявата си ръка нагоре, а дясната протегнете хоризонтално встрани и я завъртете надолу и нагоре до нивото на раменете	Същият, с жълто знаме в дясната ръка и червено в лявата	Размахване на фенер със зелена светлина във вертикална равнина, описващ осмица
	Спри (стоп)	Вдигнете лявата ръка нагоре и бързо я спуснете надолу пред себе си, повтаряйки до изпълнението	Същото, с червено знаме в лявата ръка	Фенер с червена светлина, която се размахва вертикално нагоре и надолу
	Намалете разстоянието	Вдигнете дясната си ръка нагоре и изпънете лявата си ръка хоризонтално встрани и я завъртете надолу и нагоре до нивото на раменете	Същият, с жълто знаме в дясната ръка и червено в лявата	Фенер с червена светлина, развяваща се във вертикална равнина, описваща осмица
	На линия от машини	Изпънете двете ръце хоризонтално встрани и задръжте, докато извикате	Същият, с жълто знаме в дясната ръка и червено в лявата	Завъртете фенерче със зелена светлина пред вас надясно и наляво на нивото на раменете
	В редица колони	В линията на колоните на взвода: Вдигнете двете ръце нагоре и ги завъртете напречно над главата В линията на ротните колони: Вдигнете двете ръце нагоре, сгънете ги напречно над главата и ги дръжте неподвижни	Същото, с жълто знаме в дясната ръка и червено знаме в лявата Същото, с жълто знаме в дясната ръка и червено знаме в лявата	Завъртете фенер със зелена светлина над главата си надясно и наляво, описвайки полукръг Фенер със зелена светлина да се люлее над главата ви вдясно, описвайки полукръг. Върнете фенерчето в първоначалното му положение с полузагасено или скрито от приемащата светлина
	В колоната	Вдигнете дясната си ръка нагоре и я спуснете, като държите предмишницата си вертикална (повтаряйте, докато си спомните)	Същото, с жълто знаме в дясната ръка	Първо задръжте фенера със зелена светлина неподвижно и след това повторете сигнала "Март", докато си спомните
	Наоколо	Изпънете лявата ръка хоризонтално настрани и повдигнете дясната ръка нагоре и кръгнете над главата	Същият, с жълто знаме в дясната ръка и червено в лявата	Завъртете фенер със зелена светлина пред вас
	Всичко вдясно (вляво)	Изпънете лявата ръка хоризонтално встрани и вдигнете дясната ръка нагоре, завъртете в посоката на завоя и завъртете дясната ръка нагоре и надолу до нивото на рамото (повторете, докато си спомните)	Същият, с жълто знаме в дясната ръка и червено в лявата	Фенер със зелена светлина се люлее вертикално отгоре надолу и по посока на завоя
	Инцидент (принудително спиране)	Изпънете дясната ръка хоризонтално встрани и вдигнете лявата ръка нагоре и я завъртете над главата си надясно и наляво	Същият, с жълто знаме в дясната ръка и червено в лявата. След подаване на сигнала, червеният флаг се монтира на машината под ъгъл от 45 градуса	Завъртете фенерче с червена светлина пред вас надясно и наляво на нивото на раменете

Забележка: Сигналното знаме се състои от правоъгълна лента

тави с размери 32 х 22 см, прикрепени към прът с дължина 40 см. Вместо жълто знаме може да се използва бяло.

Заключителна част.

Припомням ви темата, учебните цели на урока и до каква степен са постигнати. Посочвам най-характерните недостатъци, установени в хода на наблюдението на работата на учениците и поставям задачата за отстраняването им. Нося заданието за самообучение. След това отговарям на въпросите, които имат учениците.

РАЗРАБОТЕН ОТ: РЪКОВОДИТЕЛЯ НА ЦИКЪЛА -

СТАРШИ ПРЕПОДАВАТЕЛ

Генерал-майор от запаса В. ГЛИНИН

| Материал за раздел "Основи на военната служба" за подготовка за практическо обучение на базата на военна част | Тактическа подготовка

Основи на безопасността на живота
10 клас

„Основи на военната служба“.
Подготовка за практическо обучение на базата на военна част

Тактическа подготовка

Тактическата подготовка е един от най-важните предмети на бойната подготовка.

Включва: изучаване на теорията на битката, организацията, оръжията, бойните способности, техниките и методите на действие в битка за своите войски (сили) и потенциален противник; обучение на личния състав за умело използване на оръжия, военна техника в трудна ситуация на разнообразен терен, ден и нощ; възпитание на висок морал и бойни качества сред военнослужещите и други въпроси.

Битката е основната форма на тактически действия на войските. Това означава удари, огън и маневри на формирования, части (кораби), подразделения с цел унищожаване (поразяване) на противника, превземане на важни райони (линии) или тяхното задържане и изпълнение на други тактически задачи в ограничен район за кратко време.

Битката може да бъде комбинирана, противовъздушна, въздушна и морска... Основните характеристики на съвременния бой (заедно с маневреността и динамиката) са бързите и резки промени в обстановката, неравномерното развитие на битката по фронта и в дълбочина, разнообразието от методи за водене на война и повишеното морално, психологическо и физическо напрежение на личния състав. .

Основните видове битки са нападателни и отбранителни.

Офанзивна биткае от решаващо значение за постигането на победа. Използва се за побеждаване на врага и завземане на важна зона. Успехът в настъпателна битка се постига чрез ангажиране на противника с огън, решителна атака, унищожаване (пленяване) на жива сила, превземане на оръжия, военна техника и територия на противника и бързо развитие на настъплението на войските.

Отбранителна биткаИзползват се за прекъсване или отблъскване на настъплението на противника, като му нанасят значителни загуби, за задържане на важни райони и създаване на условия за преминаване към настъпление.

В битка войникът е длъжен да прояви постоянство, инициативност, дисциплина, издръжливост, решителност и постоянство. Той трябва да действа активно и внезапно, смело и дръзко, умело да владее личното си оръжие. Находчивостта и взаимната изгода са от голямо значение.

Всеки войник трябва да знае бойната мисия на отряда и взвода. По време на битката той трябва да проведе наблюдение и след като открие врага, незабавно да докладва за това на командира. В настъплението войникът трябва да действа смело и решително, в отбраната - непоколебимо и упорито. Във всички случаи той трябва да унищожи врага с всички средства и средства, да прояви смелост, инициативност и съобразителност. Той трябва също така умело да използва терена, личните предпазни средства и защитните свойства на машините, да може бързо да оборудва окопи и укрития, да преодолява препятствия, естествени препятствия и замърсени участъци от терена, да извършва саниране, обеззаразяване, дегазиране и дезинфекция. Той е длъжен да защитава и защитава командира в битка и в случай на неуспех да поеме смело командването над себе си. При нараняване или удар от радиоактивни или бойни токсични химикали той трябва да вземе необходимите мерки за самопомощ и да продължи да изпълнява бойната мисия.

В съвременния бой ситуацията се променя бързо, войниците трябва да използват различни методи и техники на действие. Войникът трябва да може да се движи сръчно по бойното поле на всякакъв терен, под вражески огън, и в същото време да използва оръжието си. Когато действа пеша, в зависимост от терена и вражеския огън, войникът може да се движи по различни начини: с бързи темпове, бягане (на цял ръст или приклекнал), бързане или пълзене. По време на атаката войникът се движи на бягане или с бързи темпове, а след хвърляне на граната - обикновено на бягане. При битки в дълбините на отбраната на противника се използват всички методи в зависимост от ситуацията (Таблица 8).

Когато отблъсква контраатаки или преминава в отбрана, всеки войник избира изгодно място за стрелба и го оборудва. Това място трябва да бъде избрано така, че да е възможно да се наблюдава противникът и огънят, оставайки скрити от неговите наблюдения и защитени от неговия огън. На открит плосък терен трябва бързо да изберете или заемете мястото, посочено от командира, да отворите и маскирате окоп.

ямаза стрелба се състои от жлеб в земята с дължина 170 см, ширина 60 см, дълбочина 30 см и нагръдник с височина до 30 см. За удобство на снимане, стъпката с ширина 25-30 см е ляво в предната част.парапетът се намалява на 10 см). Между парапета и ръба на вдлъбнатината се оставя платформа с ширина 30-40 см (фиг. 59). Обучен войник прекарва около 30 минути за изграждането на такъв окоп.

За да отворите единичен окоп за стрелба, докато лежите под вражески огън, трябва да поставите картечницата (картечен пистолет, гранатомет) отдясно на една ръка разстояние с дулото към врага, завъртете от лявата си страна, извадете лопатата ( Фиг. 60) от капака и, като го вземете от Изрежете копката или горния уплътнен слой пръст с две ръце, като се удряте, като маркирате границите на разреза отпред и отстрани. След това, с удари от себе си, извадете го отпред и продължете към фрагмент от изкопа. Лопатата трябва да се изреже в земята не вертикално, а наклонено, изрежете тънки корени с острия ръб на лопатата, хвърлете земята първо напред, а след това отстрани, така че да се получи парапет, който ще служи като убежище от вражески огън и акцент за оръжия. След като достигнете необходимата дълбочина в предната част на изкопа, трябва да се върнете назад и да продължите преминаването, така че да можете да покриете цялото тяло и крака.

Парапетът трябва да бъде изравнен и маскиранза да попречи на противника да открие окопа. Ако ситуацията позволява, войникът може да задълбочи изкопа, да го приспособи за стрелба от коляното си и след това да стои. По време на фрагментите от окопа човек трябва да продължи да наблюдава противника, като всеки момент е в готовност за откриване на огън.