Las respuestas a las tareas 1 a 24 son una palabra, una frase, un número o una secuencia de palabras, números. Escriba su respuesta a la derecha del número de tarea sin espacios, comas u otros caracteres adicionales.
Lee el texto y realiza las tareas 1-3.
1) Los medicamentos tienen un efecto en el cuerpo, y para que este efecto no se convierta en daño, deben tomarse solo según las indicaciones de un médico: el hecho es que diferentes personas tienen diferentes reacciones al mismo medicamento. (2)______ algunas personas son alérgicas a ciertas sustancias contenidas en los medicamentos; además, algunos medicamentos no deben tomarse al mismo tiempo o con ciertos alimentos. (H) Así, al tomar medicamentos, se deben seguir estrictamente las instrucciones del médico y no exceder las dosis recomendadas.
1
¿Cuál de las siguientes oraciones transmite correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto?
1. Los medicamentos deben tomarse solo según lo prescrito por un médico, teniendo en cuenta todas sus recomendaciones para evitar reacciones no deseadas del cuerpo a su ingesta.
2. Una persona necesita tomar medicamentos recetados por un médico.
3. Algunas personas son alérgicas a ciertas sustancias contenidas en medicamentos; además, una serie de medicamentos no se pueden tomar simultáneamente entre sí o con productos individuales.
4. Para evitar consecuencias indeseables, es necesario tomar medicamentos solo según lo prescrito por un médico de acuerdo con sus recomendaciones.
5. La respuesta del cuerpo a los medicamentos puede ser impredecible, por lo que debe abstenerse de tomarlos.
2
¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería estar en lugar del espacio en blanco en la segunda (2) oración del texto? Escribe esta palabra.
1. A pesar de esto
4. Contrariamente a esto
3
Lea el fragmento de la entrada del diccionario, que contiene los significados de la palabra PRODUCTO. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la segunda (2) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.
PRODUCTO, -a, m.
1. El sujeto como resultado del trabajo humano (elaboración, elaboración, investigación). Productos de producción.
2. Traducido. Consecuencia, resultado, generación de algo (libro). El lenguaje es un producto del desarrollo histórico.
3. Por lo general pl. Artículos de alimentación, suministros de alimentos. Productos lácteos.
4. Una sustancia obtenida químicamente o de otra manera a partir de otra sustancia. producto de combustión.
4
En una de las palabras a continuación, se cometió un error en la formulación del acento: la letra que denota la vocal acentuada está resaltada INCORRECTAMENTE. Escribe esta palabra.
más hermoso
poner
sello
5
En una de las siguientes oraciones, la palabra subrayada se usa MAL. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.
1. La niña se arrancó una boina brillante de la cabeza y la SACUDIÓ con un movimiento descuidado: brillantes salpicaduras de lluvia se esparcieron alrededor, brillando con los rayos del sol primaveral.
2. Todas las empresas públicas de restauración están obligadas a PROPORCIONAR al consumidor información sobre su registro estatal y el nombre del organismo que lo registró.
3. En caso de que el DESTINATARIO no acuda a recoger un giro postal, paquete, carta certificada en el plazo de cinco días, la oficina de correos le remitirá una segunda notificación.
4. Para adquirir no solo un cachorro bien educado, sino también cariñoso y CHISPAS, primero debe observar si el criador logra crear una atmósfera de amor y cuidado para las mascotas.
5. La gente nunca debe olvidarse de la existencia de valores eternos, ETERNOS en el mundo.
6
En una de las palabras destacadas a continuación, se cometió un error en la formación de la forma de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.
mucho LARGO
CINCUENTA visitantes
unas NARANJAS
Ambas manos
Date prisa
7
Establece una correspondencia entre las oraciones y los errores gramaticales cometidos en ellas: para cada posición de la primera columna, selecciona la posición correspondiente de la segunda columna.
| ERRORES GRAMATICALES | SUGERENCIAS |
| A) violación en la construcción de una oración con rotación de participio | 1) En las ediciones de abril de la revista Novy Mir, se publicaron poemas de un joven poeta talentoso. |
| B) violación de la correlación especie-temporal de las formas verbales | 2) La fructosa es una de las sustancias que se obtienen de las bayas y frutas. |
| C) violación en la construcción de una oración con una aplicación inconsistente | 3) Inmediatamente después de llegar a Yuryevets, los turistas prestarán atención al campanario de San Jorge el Victorioso. |
| D) violación de la conexión entre el sujeto y el predicado | 4) Los soldados, que cumplían con su deber con la Patria, estuvieron cuatro días en la estepa sin comida ni agua. |
| D) uso incorrecto del sustantivo | 5) La abuela teje una bufanda y se la da a su nieto. |
| 6) Esta sala de cámara, que ahora se utiliza principalmente con fines educativos, se denominó Sala Blanca hasta noviembre de 2007. | |
| 7) Todos los que han visitado el Valle de los Géiseres entienden por qué es considerado una de las maravillas del mundo. | |
| 8) El discurso artístico, que es fundamentalmente diferente del discurso comercial y científico oficial, se aproxima de varias maneras al discurso periodístico. |
Escriba su respuesta en números sin espacios ni otros caracteres.
8
Determine la palabra en la que falta la vocal marcada no estresada de la raíz. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.
registro
feliz
Dist. verter
ayuda.. a gris
insinuación..
9
Determine la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras del prefijo. Escribe estas palabras con la letra que falta.
pr .. superar pr .. eje,
ser .. honesto y .. doblar,
por..saltar sobre..latir,
en..ir bajo..tomar,
pr .. bueno pr .. lucha.
10
Escriba la palabra en la que está escrita la letra E en lugar del espacio en blanco.
enamorado .. fuera
despegar..
extinguir .. wat
coqueta..vy
temblando
11
Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en lugar del espacio en blanco.
quedarse... quedarse
entusiasta
tos tos
asimilar..mi
dibujado..ny
12
Encuentre una oración en la que NO con la palabra se escribe CONTINUAMENTE. Abre los paréntesis y escribe esta palabra.
1) En las máquinas que (no) están diseñadas para la producción rápida de grandes tiradas, no existe un mecanismo especial que le permita acelerar el proceso de impresión.
2) El maestro (falló) en reunirse con sus alumnos al final de la semana.
3) (No) participando en el juego, los chicos siguen con entusiasmo el juego de sus compañeros de clase y les expresan en voz alta su apoyo.
4) Es mejor sobrestimar la fuerza del enemigo que (sub) subestimarla.
5) Los callejones del viejo parque están vacíos, y el canto animado de los pájaros ya es (no) audible.
13
Encuentra una oración en la que las dos palabras subrayadas se escriban JUNTAS. Abre los paréntesis y escribe estas dos palabras.
1) “(B) OTROS, (B) A LA VISTA de la falta de tiempo, no nos desviaremos del tema de la conferencia”, resumió el profesor sus reflexiones sobre la declaración de un estudiante inquisitivo con una mente inquisitiva.
2) Abedules (AS) COMO congelados en sus pensamientos en una ladera, admirando el río que lleva sus aguas (IN) LEJOS.
3) Se sabe que el gorrión (B) CONTINUACIÓN del día gasta mucha energía y (POR) ESTO no puede pasar hambre por más de dos días.
4) (EN) EL CÍRCULO esparcía el aroma perfumado de frambuesas silvestres, y TAN (MISMO) maravilloso, como de noche, sonaban los trinos del ruiseñor en alguna parte del denso follaje.
14
Indique todos los números en el lugar donde está escrito HN.
Los arqueólogos encontraron (1) vasijas antiguas hechas por (2) artesanos medievales (3), nuestros (4) iks modernos.
15
Establecer signos de puntuación. Indique el número de oraciones en las que necesita poner UNA coma.
1) Esbeltos abedules y delgados álamos estiran sus ramas hacia el sol y susurran su verde follaje.
2) Después de la lluvia, todo el bosque brilló, ardió y resplandeció al sol con alegres estrellas multicolores.
3) El río se lleva sus aguas y se pierde en los prados.
4) La maestra le pidió al niño que recitara un poema o cantara una canción.
5) En el mundo no sólo hay utilidad sino también belleza.
16
Majestuosas aves blancas (1) descienden sobre el agua (2) orgullosamente doblan el cuello y (3) pliegan sus hermosas alas (4) navegan majestuosas sobre la brillante superficie del lago.
17
Coloque los signos de puntuación: indique todos los números en el lugar de los cuales deben estar las comas en la oración.
Entre las personas (1) hay un constante (2) intercambio de conocimiento, y la clave para obtener este conocimiento (3) por supuesto (4) es el lenguaje.
18
Coloque los signos de puntuación: indique todos los números en el lugar de los cuales deben estar las comas en la oración.
El diccionario explicativo incluye palabras (1) con la ayuda de (2) que (3) podemos nombrar eso (4) que existe en nosotros y alrededor de nosotros.
19
Coloque los signos de puntuación: indique todos los números en el lugar de los cuales deben estar las comas en la oración.
Konstantin se había estado preparando durante mucho tiempo para pronunciar una confesión decisiva (1) pero (2) cuando vio a Vera (3) por alguna razón todas las palabras preparadas y pronunciadas muchas veces solo consigo mismo (4) desaparecieron inmediatamente de su cabeza.
20
Edite la oración: corrija el error léxico excluyendo la palabra extra. Escribe esta palabra.
Andrey regresó y, gesticulando vigorosamente, exclamó en voz alta: "¿Cuál de los rivales será tu competidor?"
Lee el texto y completa las tareas 21-26.
(1) Diré "Tanya", y algo se abrirá ... (2) Como si abriera cortinas gruesas por la mañana, y la luz entrará en la casa.
(3) Tanya y yo nos conocemos desde el jardín de infantes: íbamos al mismo grupo cuando éramos bebés. (4) Pero no la recuerdo allí, pero el primer recuerdo es así. (5) Papá y yo estábamos caminando en el parque, y de repente escuché un grito penetrante y brillante: alguien me estaba llamando. (6) Resulta que esta es una chica que me llamó.
(7) Por primera vez, me llamaron con tanta alegría. (8) Agitó la mano e incluso saltó levemente de alegría, sosteniendo la mano de su papá.
(9) Mi padre dijo:
Sí, esta es Tanya, ¡fuiste al jardín de infantes con ella!
(10) Solo piénsalo, ¡importancia! (11) ¿Vale la pena gritar así por esto? (12) Incluso con toda la condescendencia hacia las chicas, tal alegría me parecía indecente. (13) Aunque, claro, es bonito...
- (14) Es tímido, - dijo mi papá en voz alta, justificando mi moderación.
(15) Desde entonces, un recuerdo agudo y vívido ha vivido en mi alma: un verano bochornoso, un jugoso follaje esmeralda colocado en la luz arde bajo el sol centelleante... (16) En medio del callejón, una chica en un resplandor verde parece despegar y agitar su mano hacia mí.
(17) Tanya y yo íbamos a la misma clase y estudiamos juntas durante diez años (18) Pero en realidad nunca hablamos. (19) La miré con tal sentimiento... (20) Como si supiera algún secreto sobre ella: recordé cómo me llamó entonces en el parque.
(21) Tanya floreció. (22) Sus ojos grandes y claros brillaban con un precioso color castaño. (23) En su mejilla, cerca de su labio, tenía un lunar - muy dulce, un poco querido. (24) Un lunar es una palabra divertida: como si la Patria, solo una pequeña ...
(25) Tanya se convirtió en una excelente gimnasta, obtuvo los primeros lugares en competencias en nuestra ciudad. (26) Cierto, nunca me molesté en ir a sus actuaciones...
(27) Por alguna razón, inmediatamente inscribí a Tanya en la categoría de las mejores chicas: sincera, hermosa, la doté de las mejores cualidades y perdí todo interés en ella. (28) En la escuela secundaria, tenía tareas importantes: olimpiadas de matemáticas, preparación para la universidad... (29) Luego fui a la universidad y me reuní con compañeros de clase durante las vacaciones, vi a Tanya e incluso de alguna manera le escribí una carta.
(30) En esa reunión, por alguna razón, empezamos a hablar sobre las hojas de los árboles, y luego encontré un poema de un poeta japonés sobre las venas de las hojas, sobre cómo le encantaba dibujar estas venas desde la infancia y ahora. los mira con sorpresa en su vejez. (31) Me pareció que a Tanya le interesaría, y reescribí este poema para ella...
Número de opción 5920736
Al completar tareas con una respuesta corta, ingrese en el campo de respuesta el número que corresponde al número de la respuesta correcta, o un número, una palabra, una secuencia de letras (palabras) o números. La respuesta debe escribirse sin espacios ni caracteres adicionales. Las respuestas a las tareas 1-26 son un número (número) o una palabra (varias palabras), una secuencia de números (números).
Si el profesor establece la opción, puede ingresar o cargar respuestas a las tareas con una respuesta detallada en el sistema. El maestro verá los resultados de las tareas de respuesta corta y podrá calificar las respuestas cargadas para las tareas de respuesta larga. Los puntos otorgados por el profesor se mostrarán en sus estadísticas. El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.
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Indique el número de frases en las que se transmite correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto. Escribe los números de estas oraciones.
1) Durante la construcción de las pirámides, ayudando a los constructores profesionales, los campesinos se dedicaban al transporte de piedra, porque este trabajo no les permitía morir de hambre y se realizaba en un momento conveniente para ellos.
2) La construcción de las pirámides fue una carga insoportable para los segmentos más pobres de la población.
3) Las pirámides se construyeron durante la crecida del Nilo, cuando cesó el trabajo agrícola.
4) Cuando el Nilo se desbordó, los campesinos no tenían nada que hacer, y para no morir de hambre, se vieron obligados contra su voluntad a ir a las canteras, a transportar la piedra.
5) Ayudando a los constructores profesionales en la construcción de las pirámides, los campesinos solo realizaban el transporte de piedra, mientras que este trabajo era remunerado.
Responder:
¿Cuál de las siguientes palabras o combinaciones de palabras debería estar en lugar del espacio en blanco en la tercera (3) oración del texto?
De este modo
como consecuencia
porque
De este modo
Responder:
Lea la entrada del diccionario para conocer el significado de la palabra TRABAJO. Determine en qué significado se usa esta palabra en la oración 2. Escriba el número correspondiente a este significado en la entrada del diccionario.
TRABAJO, -pero; metro.
1) Actividad humana conveniente dirigida a crear valores materiales y espirituales con la ayuda de herramientas de producción. Mental v. Física v. Organización científica v. Productividad v. Derecho a v.
2) Trabajo, ocupación. T. persistente T. diaria Paga por t.
3) Esfuerzo por lograr algo. Tomar el control de t. para hacer algo. Con t. convenció a alguien.
4) El resultado de la actividad, trabajo, producto. T. de toda la vida. científico t.
5) Inculcar habilidades y destrezas en algún tipo de. la actividad económica profesional como materia de la enseñanza escolar. Lecciones T. Profesor para T.
Responder:
En una de las palabras a continuación, se cometió un error en la formulación del acento: la letra que denota la vocal acentuada está resaltada INCORRECTAMENTE. Escribe esta palabra.
(Ellos están en lo correcto
llevado a cabo
contratado
Responder:
En una de las siguientes oraciones, la palabra subrayada se usa MAL. Corrija el error léxico eligiendo un parónimo para la palabra resaltada. Anota la palabra elegida.
Entre las personas que CONFÍAN, a menudo hay quienes pagaron por su credulidad.
La relación entre el jefe y su subordinado fue adquiriendo un carácter más de CONFIANZA.
La gerencia ha establecido un cronograma DIFÍCIL para el proyecto.
Un dolor BRUTAL, casi insoportable, atravesó su cuerpo.
El problema era que tampoco es cotidiano, sencillo, sino problemático.
Responder:
En una de las palabras destacadas a continuación, se cometió un error en la formación de la forma de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.
Garantía de DEVOLUCIÓN
todos los directores de planta
EL REGALO MÁS APROPIADO
cubo CEREZA
ramo de dalias
Responder:
Establece una correspondencia entre los errores gramaticales y las oraciones en las que se cometen: para cada posición de la primera columna, selecciona la posición correspondiente de la segunda columna.
| ERRORES GRAMATICALES | SUGERENCIAS | |
A) violación en la construcción de una oración con rotación de participio B) violación en la construcción de una oración con una aplicación inconsistente C) violación de la conexión entre el sujeto y el predicado D) un error en la construcción de una oración compleja E) violación de la correlación especie-temporal de las formas verbales | 1) Cada uno de los creadores de esta película dijo unas palabras en su estreno sobre el proceso de filmación. 2) Todo a su alrededor: el bosque, el campo, el murmullo del arroyo: era hermoso, de una belleza inusualmente conmovedora, que decía mucho al corazón ruso. 3) El maestro señaló que hay errores en el ensayo. 4) En la infancia, es especialmente importante aprender a amar la naturaleza y comprender su belleza y misterio. 5) Todos los que asistieron al partido quedaron satisfechos con el desempeño de nuestro equipo de fútbol. 6) Los turistas fueron al guardabosques, que vivía cerca de un pequeño lago forestal. 7) Recuerdo cómo me escondía de la gente, me escondía en los únicos rincones que conocía. 8) En la edición de septiembre de la revista Uyuta, puede leer una serie de artículos sobre cómo hacer que una casa sea más cálida y vivir en ella sea más económico. 9) Raros y felices son los momentos que nos visitan cuando podemos volver a sentirnos niños. |
| A | B | EN | GRAMO | D |
Responder:
Determine la palabra en la que falta la vocal alterna átona de la raíz. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.
opt..niebla
conv.. cosechar
inventario_ntar
corona_dependiente
ex..vivir
Responder:
Encuentra una fila en la que falte la misma letra en ambas palabras. Escribe estas palabras con la letra que falta.
ser ... cariñoso, ra ... escrito;
pr... corte, pr... peculiar;
p...pedestal, sujeto...ect;
pre.. .infarto, super..interesante
de.. mover, pr.. espacio.
Responder:
sufriendo.. desperdiciando
tentador..vy
agudo..nky
Responder:
Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en lugar del espacio en blanco.
inolvidable.. mi
dividir..sh
construir..sh
inflexible..mi
roto..
Responder:
Identifique la oración en la que NO con la palabra se escribe CONTINUAMENTE. Abre los paréntesis y escribe esta palabra.
(No) terminó de comer papilla para darle el resto al cachorro.
Ahora una (no) leve ansiedad, pero algo similar a la ansiedad, se apoderó de mí.
Había una caja con manuscritos que nadie (no) necesitaba.
¿Qué puedes (no) escuchar cuando todos los marineros se reúnen en la cabina?
El libro cuenta el destino de la (in)feliz anciana.
Responder:
Determine la oración en la que las dos palabras subrayadas se escriben UNO. Abre los paréntesis y escribe estas dos palabras.
(B) A PRINCIPIOS de agosto, el calor es insoportable: incluso la persona más decidida no puede cazar, el perro más devoto, sacando la lengua exageradamente, mueve humildemente la cola, pero (B) no va ANTES.
SI (SI) la naturaleza pudiera sentir gratitud hacia una persona (POR) QUE penetró en su vida, la exaltó y la glorificó, esta gratitud recaería en la suerte de Prishvin.
El sol se puso en silencio detrás de las montañas, arrojó (TO) TOP un rayo verde de despedida, y Baikal (THOT) HORA reflejó una delicada vegetación en sí misma.
Andrei Rublev fue (VERDADERAMENTE) un destacado maestro de la pintura rusa antigua, pero se sabe poco sobre él: (DE) AQUEL tiempo lejano, solo se ha conservado una miniatura que representa al artista.
POR NADA en el mundo Marusya accedió a separarse de (DE) MÍ.
Responder:
Indique todos los números en el lugar de los cuales está escrita una letra H.
La vida del artista Aivazovsky, el gran trabajador (1) ik, fue más absorbente (2) y creativa, rica (3) en improvisación y fantasía.
Responder:
Establecer signos de puntuación. Escribe dos oraciones en las que necesites poner UNA coma. Escribe los números de estas oraciones.
1) Antes de la cena, las madres y abuelas se asomaron por las ventanas y llamaron a los niños a casa.
2) Al día siguiente, mi abuela se despertó al amanecer.
3) Sobre la mesa siempre se podían ver hojas escritas o un cuaderno o carpeta abierta con un manuscrito.
4) El conductor no escuchó mis palabras o no les prestó atención.
5) En momentos de melancolía, el formidable general se volvió más indefenso que un niño, y muchos se apresuraron a descargar sus agravios sobre él.
Responder:
Bajo el sol (1), compitiendo con él (2), trajes de baño inusualmente altos, jugosos y de colores grandes (3) similares a rosas amarillas brillaban intensamente.
Responder:
Completa todos los signos de puntuación que faltan: indique los números que deben ser reemplazados por una coma en la oración.
Cuando (1) finalmente (2) apareció el sol y calentó la tierra, los árboles y la hierba estaban cubiertos de un rocío tan fuerte, las ramas de los abetos se asomaron al bosque oscuro con patrones tan luminosos que (3) parecía que (4) habría No serán suficientes diamantes para esta decoración de toda nuestra tierra.
Responder:
Coloque todos los signos de puntuación: indique los números que deben ser reemplazados por una coma en la oración.
Una vez estaba pescando en un pequeño lago (1) cuyas empinadas orillas (2) estaban (3) densamente cubiertas de zarzas tenaces.
Responder:
Coloque todos los signos de puntuación: indique los números que deben ser reemplazados por una coma en la oración.
Hacía calor (1) y (2) si de repente se levantaba una brisa (3) y traía frescor (4), los árboles asentían agradecidos con sus ramas.
Responder:
¿Cuáles de las afirmaciones corresponden al contenido del texto? Especifique los números de respuesta.
1) El que sabe ser no tiene que preocuparse por aparecer.
2) El narrador no fue enviado al frente por motivos de salud.
3) El maestro estaba avergonzado por su apariencia.
4) A pesar de la "apariencia nada elegante", el maestro logró impresionar a la audiencia.
5) Ser y parecer son a menudo lo mismo.
(16) Agarré la manija de la puerta.
(18) - ¡A la clase!
(28) - ¡Y yo te enseñaré esto!
(Según S. Lvov*)
* Serguéi Lvovich Lvov
Responder:
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Especifique los números de respuesta.
Introduzca los números en orden ascendente.
1) La oración 8 proporciona una descripción.
2) Las proposiciones 9-11 contienen razonamiento.
3) Las oraciones 26-27 presentan la narración.
4) Las oraciones 40-41 contienen argumentos para la tesis formulada en la oración 30.
5) Las oraciones 34-35 contienen razonamiento.
(1) Sucedió que, como profesor, entré por primera vez al auditorio de una institución de educación superior cuando no tenía ni veinte años, en 1942. (2) Acabábamos de realizar cursos de traductor militar en el Instituto Militar de Idiomas Extranjeros y nos preparábamos para ir al frente. (3) Pero algunos de nosotros nos quedamos para enseñar en el instituto. (4) Me advirtieron: mis alumnos serán cadetes que ya se graduaron de las escuelas de armas combinadas. (5) Antes de ellos, yo era tímido. (b) Tengo que enseñar a estudiantes reclutados en el ejército. (7) Me avergonzaron. (8) Mi apariencia no era de ninguna manera elegante: más que uniformes modestos y verdadera desgracia: botas con cuerdas en lugar de botas.
(9) Fue entonces cuando me surgió la pregunta: ¿Ser o parecer? (10) Me imaginé claramente cómo me vería ante mis primeros alumnos. (11) ¿Cómo puedo hacerles sentir lo que soy? (12) Decidí empezar con un ataque psicológico frontal. (13) Demostraré varios ejemplos del trabajo de un traductor militar, luego diré: "Esto es lo que puedo hacer y te enseñaré esto".
(14) Llevándome las cartas de trofeos y las cartas de los soldados alemanes, fui a clase con el corazón palpitante. (15) Un asistente apareció frente a la puerta: una cabeza más alto que yo, un porte alucinante, uniformes que nunca soñé.
(16) Agarré la manija de la puerta.
(17) - ¿Dónde estás? - inquirió amenazadoramente el oficial de guardia.
(18) - ¡A la clase!
(19) - ¿Para qué es esto? (20) ¡El maestro vendrá a nosotros ahora!
(22) - ¡Deja de verter! - comenzó el oficial de servicio, pero de repente se detuvo en seco, abrió las puertas de par en par frente a mí y, por sorpresa, en lugar de "¡Levántate! ¡Atención!" gritó: “¡Levántate! ¡Manos arriba!"
(23) La escuadra que saltó de sus asientos se derrumbó en los bancos, ahogándose de risa.
(24) Confundido y viendo frente a mí un auditorio de unos valientes combatientes y brillantes bellezas, me pareció que en lugar de demostrar con ejemplos cuál es el trabajo de un traductor militar, inmediatamente dije:
(25) - Ahora te mostraré lo que puedo hacer...
(26) Aquí floreció mi sinuosidad. (27) Puse mi pie en un taburete y comencé a enrollarlo alrededor de mi pierna, pero continué diciendo:
(28) - ¡Y yo te enseñaré esto!
(29) Los oyentes se ahogaron de risa.
(30) "¡Todo está muerto!" Pensé con desesperación.
(31) Pero no hay a dónde retirarse. (32) Fingiendo no oír risas, ordené:
(33)- ¡Revela cualquier estatuto en cualquier lugar!
(34) El asistente se apresuró a abrir uno de los libros azules. (35) Y comencé a traducir de una hoja, ordenándome: “¡Al paso!” (Zb) Luego hizo lo mismo con una orden de trofeos arrebatada al azar. (37) La audiencia quedó especialmente impresionada por la traducción de una carta trofeo escrita en la fuente gótica revivida en tiempos de Hitler. (38) Inusualmente, parece ser jeroglíficos. (39) Y finalmente, sin mirar el diagrama, recitó la estructura de dos divisiones de la Wehrmacht: infantería y tanques.
(40) En una palabra, hice olvidar a mis alumnos mi juventud indecente, y mi apariencia grotescamente absurda, y hasta sinuosos. (41) Pero solo entonces tuve que todos los días, sin darme un descenso y una indulgencia, ser, lo que significa no preocuparme por parecer.
(Según S. Lvov*)
* Serguéi Lvovich Lvov(nacido en 1922) - escritor ruso, periodista, crítico literario.
Fuente del texto: USE 2013, Siberia, versión 2.
Responder:
De la oración 41 escribe la unidad fraseológica
(1) Sucedió que, como profesor, entré por primera vez al auditorio de una institución de educación superior cuando no tenía ni veinte años, en 1942. (2) Acabábamos de realizar cursos de traductor militar en el Instituto Militar de Idiomas Extranjeros y nos preparábamos para ir al frente. (3) Pero algunos de nosotros nos quedamos para enseñar en el instituto. (4) Me advirtieron: mis alumnos serán cadetes que ya se graduaron de las escuelas de armas combinadas. (5) Antes de ellos, yo era tímido. (b) Tengo que enseñar a estudiantes reclutados en el ejército. (7) Me avergonzaron. (8) Mi apariencia no era de ninguna manera elegante: más que uniformes modestos y verdadera desgracia: botas con cuerdas en lugar de botas.
(9) Fue entonces cuando me surgió la pregunta: ¿Ser o parecer? (10) Me imaginé claramente cómo me vería ante mis primeros alumnos. (11) ¿Cómo puedo hacerles sentir lo que soy? (12) Decidí empezar con un ataque psicológico frontal. (13) Demostraré varios ejemplos del trabajo de un traductor militar, luego diré: "Esto es lo que puedo hacer y te enseñaré esto".
(14) Llevándome las cartas de trofeos y las cartas de los soldados alemanes, fui a clase con el corazón palpitante. (15) Un asistente apareció frente a la puerta: una cabeza más alto que yo, un porte alucinante, uniformes que nunca soñé.
(16) Agarré la manija de la puerta.
(17) - ¿Dónde estás? - inquirió amenazadoramente el oficial de guardia.
(18) - ¡A la clase!
(19) - ¿Para qué es esto? (20) ¡El maestro vendrá a nosotros ahora!
(22) - ¡Deja de verter! - comenzó el oficial de servicio, pero de repente se detuvo en seco, abrió las puertas de par en par frente a mí y, por sorpresa, en lugar de "¡Levántate! ¡Atención!" gritó: “¡Levántate! ¡Manos arriba!"
(23) La escuadra que saltó de sus asientos se derrumbó en los bancos, ahogándose de risa.
(24) Confundido y viendo frente a mí un auditorio de unos valientes combatientes y brillantes bellezas, me pareció que en lugar de demostrar con ejemplos cuál es el trabajo de un traductor militar, inmediatamente dije:
(25) - Ahora te mostraré lo que puedo hacer...
(26) Aquí floreció mi sinuosidad. (27) Puse mi pie en un taburete y comencé a enrollarlo alrededor de mi pierna, pero continué diciendo:
(28) - ¡Y yo te enseñaré esto!
(29) Los oyentes se ahogaron de risa.
(30) "¡Todo está muerto!" Pensé con desesperación.
(31) Pero no hay a dónde retirarse. (32) Fingiendo no oír risas, ordené:
(33)- ¡Revela cualquier estatuto en cualquier lugar!
(34) El asistente se apresuró a abrir uno de los libros azules. (35) Y comencé a traducir de una hoja, ordenándome: “¡Al paso!” (Zb) Luego hizo lo mismo con una orden de trofeos arrebatada al azar. (37) La audiencia quedó especialmente impresionada por la traducción de una carta trofeo escrita en la fuente gótica revivida en tiempos de Hitler. (38) Inusualmente, parece ser jeroglíficos. (39) Y finalmente, sin mirar el diagrama, recitó la estructura de dos divisiones de la Wehrmacht: infantería y tanques.
(40) En una palabra, hice olvidar a mis alumnos mi juventud indecente, y mi apariencia grotescamente absurda, y hasta sinuosos. (41) Pero solo entonces tuve que todos los días, sin darme un descenso y una indulgencia, ser, lo que significa no preocuparme por parecer.
(Según S. Lvov*)
* Serguéi Lvovich Lvov(nacido en 1922) - escritor ruso, periodista, crítico literario.
Fuente del texto: USE 2013, Siberia, versión 2.
Responder:
Entre las oraciones 27-34, encuentre una(s) que esté(n) relacionada(s) con la anterior con la ayuda de la repetición léxica y el sinónimo contextual. Escriba el(los) número(s) de esta(s) oferta(s).
(1) Sucedió que, como profesor, entré por primera vez al auditorio de una institución de educación superior cuando no tenía ni veinte años, en 1942. (2) Acabábamos de realizar cursos de traductor militar en el Instituto Militar de Idiomas Extranjeros y nos preparábamos para ir al frente. (3) Pero algunos de nosotros nos quedamos para enseñar en el instituto. (4) Me advirtieron: mis alumnos serán cadetes que ya se graduaron de las escuelas de armas combinadas. (5) Antes de ellos, yo era tímido. (b) Tengo que enseñar a estudiantes reclutados en el ejército. (7) Me avergonzaron. (8) Mi apariencia no era de ninguna manera elegante: más que uniformes modestos y verdadera desgracia: botas con cuerdas en lugar de botas.
(9) Fue entonces cuando me surgió la pregunta: ¿Ser o parecer? (10) Me imaginé claramente cómo me vería ante mis primeros alumnos. (11) ¿Cómo puedo hacerles sentir lo que soy? (12) Decidí empezar con un ataque psicológico frontal. (13) Demostraré varios ejemplos del trabajo de un traductor militar, luego diré: "Esto es lo que puedo hacer y te enseñaré esto".
(14) Llevándome las cartas de trofeos y las cartas de los soldados alemanes, fui a clase con el corazón palpitante. (15) Un asistente apareció frente a la puerta: una cabeza más alto que yo, un porte alucinante, uniformes que nunca soñé.
(16) Agarré la manija de la puerta.
(17) - ¿Dónde estás? - inquirió amenazadoramente el oficial de guardia.
(18) - ¡A la clase!
(19) - ¿Para qué es esto? (20) ¡El maestro vendrá a nosotros ahora!
(22) - ¡Deja de verter! - comenzó el oficial de servicio, pero de repente se detuvo en seco, abrió las puertas de par en par frente a mí y, por sorpresa, en lugar de "¡Levántate! ¡Atención!" gritó: “¡Levántate! ¡Manos arriba!"
(23) La escuadra que saltó de sus asientos se derrumbó en los bancos, ahogándose de risa.
(24) Confundido y viendo frente a mí un auditorio de unos valientes combatientes y brillantes bellezas, me pareció que en lugar de demostrar con ejemplos cuál es el trabajo de un traductor militar, inmediatamente dije:
(25) - Ahora te mostraré lo que puedo hacer...
(26) Aquí floreció mi sinuosidad. (27) Puse mi pie en un taburete y comencé a enrollarlo alrededor de mi pierna, pero continué diciendo:
(28) - ¡Y yo te enseñaré esto!
(29) Los oyentes se ahogaron de risa.
(30) "¡Todo está muerto!" Pensé con desesperación.
(31) Pero no hay a dónde retirarse. (32) Fingiendo no oír risas, ordené:
(33)- ¡Revela cualquier estatuto en cualquier lugar!
(34) El asistente se apresuró a abrir uno de los libros azules. (35) Y comencé a traducir de una hoja, ordenándome: “¡Al paso!” (Zb) Luego hizo lo mismo con una orden de trofeos arrebatada al azar. (37) La audiencia quedó especialmente impresionada por la traducción de una carta trofeo escrita en la fuente gótica revivida en tiempos de Hitler. (38) Inusualmente, parece ser jeroglíficos. (39) Y finalmente, sin mirar el diagrama, recitó la estructura de dos divisiones de la Wehrmacht: infantería y tanques.
(40) En una palabra, hice olvidar a mis alumnos mi juventud indecente, y mi apariencia grotescamente absurda, y hasta sinuosos. (41) Pero solo entonces tuve que todos los días, sin darme un descenso y una indulgencia, ser, lo que significa no preocuparme por parecer.
(Según S. Lvov*)
* Serguéi Lvovich Lvov(nacido en 1922) - escritor ruso, periodista, crítico literario.
Fuente del texto: USE 2013, Siberia, versión 2.
Responder:
Lea el fragmento de reseña. Examina las características lingüísticas del texto. Faltan algunos términos utilizados en la revisión. Completa los espacios en blanco con los números correspondientes al número del término de la lista.
“El monólogo del narrador, un joven profesor de una institución de educación militar superior, al recordar una de las situaciones difíciles de su vida, crea su retrato de discurso. Entendemos que ante nosotros se encuentra una persona culta. Utiliza en su discurso (A)_____ ("jeroglíficos", "escritura gótica", "estructura"). Usando los medios léxicos - (B) _____ ("no dejarse llevar" en la oración 41), el héroe habla sobre el principio de su vida, que se basa en (C) _____ ("ser" - "parecer"). Caracterizando al narrador, el autor utiliza los medios sintácticos - (D) _____ (oración 40).
Lista de términos:
1) sinónimos
2) unidad fraseológica
3) parcelación
4) dialectismo
5) un número de miembros homogéneos
6) pregunta retorica
7) anáfora
8) términos
9) oposición
Escriba los números en respuesta, organizándolos en el orden correspondiente a las letras:
| A | B | EN | GRAMO |
(1) Sucedió que, como profesor, entré por primera vez al auditorio de una institución de educación superior cuando no tenía ni veinte años, en 1942. (2) Acabábamos de realizar cursos de traductor militar en el Instituto Militar de Idiomas Extranjeros y nos preparábamos para ir al frente. (3) Pero algunos de nosotros nos quedamos para enseñar en el instituto. (4) Me advirtieron: mis alumnos serán cadetes que ya se graduaron de las escuelas de armas combinadas. (5) Antes de ellos, yo era tímido. (b) Tengo que enseñar a estudiantes reclutados en el ejército. (7) Me avergonzaron. (8) Mi apariencia no era de ninguna manera elegante: más que uniformes modestos y verdadera desgracia: botas con cuerdas en lugar de botas.
(9) Fue entonces cuando me surgió la pregunta: ¿Ser o parecer? (10) Me imaginé claramente cómo me vería ante mis primeros alumnos. (11) ¿Cómo puedo hacerles sentir lo que soy? (12) Decidí empezar con un ataque psicológico frontal. (13) Demostraré varios ejemplos del trabajo de un traductor militar, luego diré: "Esto es lo que puedo hacer y te enseñaré esto".
(14) Llevándome las cartas de trofeos y las cartas de los soldados alemanes, fui a clase con el corazón palpitante. (15) Un asistente apareció frente a la puerta: una cabeza más alto que yo, un porte alucinante, uniformes que nunca soñé.
(16) Agarré la manija de la puerta.
(17) - ¿Dónde estás? - inquirió amenazadoramente el oficial de guardia.
(18) - ¡A la clase!
(19) - ¿Para qué es esto? (20) ¡El maestro vendrá a nosotros ahora!
(22) - ¡Deja de verter! - comenzó el oficial de servicio, pero de repente se detuvo en seco, abrió las puertas de par en par frente a mí y, por sorpresa, en lugar de "¡Levántate! ¡Atención!" gritó: “¡Levántate! ¡Manos arriba!"
(23) La escuadra que saltó de sus asientos se derrumbó en los bancos, ahogándose de risa.
(24) Confundido y viendo frente a mí un auditorio de unos valientes combatientes y brillantes bellezas, me pareció que en lugar de demostrar con ejemplos cuál es el trabajo de un traductor militar, inmediatamente dije:
(25) - Ahora te mostraré lo que puedo hacer...
(26) Aquí floreció mi sinuosidad. (27) Puse mi pie en un taburete y comencé a enrollarlo alrededor de mi pierna, pero continué diciendo:
(28) - ¡Y yo te enseñaré esto!
(29) Los oyentes se ahogaron de risa.
(30) "¡Todo está muerto!" Pensé con desesperación.
(31) Pero no hay a dónde retirarse. (32) Fingiendo no oír risas, ordené:
(33)- ¡Revela cualquier estatuto en cualquier lugar!
(34) El asistente se apresuró a abrir uno de los libros azules. (35) Y comencé a traducir de una hoja, ordenándome: “¡Al paso!” (Zb) Luego hizo lo mismo con una orden de trofeos arrebatada al azar. (37) La audiencia quedó especialmente impresionada por la traducción de una carta trofeo escrita en la fuente gótica revivida en tiempos de Hitler. (38) Inusualmente, parece ser jeroglíficos. (39) Y finalmente, sin mirar el diagrama, recitó la estructura de dos divisiones de la Wehrmacht: infantería y tanques.
(40) En una palabra, hice olvidar a mis alumnos mi juventud indecente, y mi apariencia grotescamente absurda, y hasta sinuosos. (41) Pero solo entonces tuve que todos los días, sin darme un descenso y una indulgencia, ser, lo que significa no preocuparme por parecer.
(Según S. Lvov*)
* Serguéi Lvovich Lvov(nacido en 1922) - escritor ruso, periodista, crítico literario.
Fuente del texto: USE 2013, Siberia, versión 2.
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Escribe un ensayo basado en el texto que lees.
Formular uno de los problemas planteados por el autor del texto.
Comente el problema formulado. Incluya en el comentario dos ejemplos ilustrativos del texto leído que considere importantes para comprender el problema del texto fuente (evite citar en exceso). Explique el significado de cada ejemplo e indique la relación semántica entre ellos.
El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.
Un trabajo escrito sin apoyarse en el texto leído (no en este texto) no se evalúa. Si el ensayo es una paráfrasis o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo se evalúa con 0 puntos.
Escribir un ensayo cuidadosamente, con letra legible.
(1) Sucedió que, como profesor, entré por primera vez al auditorio de una institución de educación superior cuando no tenía ni veinte años, en 1942. (2) Acabábamos de realizar cursos de traductor militar en el Instituto Militar de Idiomas Extranjeros y nos preparábamos para ir al frente. (3) Pero algunos de nosotros nos quedamos para enseñar en el instituto. (4) Me advirtieron: mis alumnos serán cadetes que ya se graduaron de las escuelas de armas combinadas. (5) Antes de ellos, yo era tímido. (b) Tengo que enseñar a estudiantes reclutados en el ejército. (7) Me avergonzaron. (8) Mi apariencia no era de ninguna manera elegante: más que uniformes modestos y verdadera desgracia: botas con cuerdas en lugar de botas.
(9) Fue entonces cuando me surgió la pregunta: ¿Ser o parecer? (10) Me imaginé claramente cómo me vería ante mis primeros alumnos. (11) ¿Cómo puedo hacerles sentir lo que soy? (12) Decidí empezar con un ataque psicológico frontal. (13) Demostraré varios ejemplos del trabajo de un traductor militar, luego diré: "Esto es lo que puedo hacer y te enseñaré esto".
(14) Llevándome las cartas de trofeos y las cartas de los soldados alemanes, fui a clase con el corazón palpitante. (15) Un asistente apareció frente a la puerta: una cabeza más alto que yo, un porte alucinante, uniformes que nunca soñé.
(16) Agarré la manija de la puerta.
(17) - ¿Dónde estás? - inquirió amenazadoramente el oficial de guardia.
(18) - ¡A la clase!
(19) - ¿Para qué es esto? (20) ¡El maestro vendrá a nosotros ahora!
(22) - ¡Deja de verter! - comenzó el oficial de servicio, pero de repente se detuvo en seco, abrió las puertas de par en par frente a mí y, por sorpresa, en lugar de "¡Levántate! ¡Atención!" gritó: “¡Levántate! ¡Manos arriba!"
(23) La escuadra que saltó de sus asientos se derrumbó en los bancos, ahogándose de risa.
(24) Confundido y viendo frente a mí un auditorio de unos valientes combatientes y brillantes bellezas, me pareció que en lugar de demostrar con ejemplos cuál es el trabajo de un traductor militar, inmediatamente dije:
(25) - Ahora te mostraré lo que puedo hacer...
(26) Aquí floreció mi sinuosidad. (27) Puse mi pie en un taburete y comencé a enrollarlo alrededor de mi pierna, pero continué diciendo:
(28) - ¡Y yo te enseñaré esto!
(29) Los oyentes se ahogaron de risa.
(30) "¡Todo está muerto!" Pensé con desesperación.
(31) Pero no hay a dónde retirarse. (32) Fingiendo no oír risas, ordené:
(33)- ¡Revela cualquier estatuto en cualquier lugar!
(34) El asistente se apresuró a abrir uno de los libros azules. (35) Y comencé a traducir de una hoja, ordenándome: “¡Al paso!” (Zb) Luego hizo lo mismo con una orden de trofeos arrebatada al azar. (37) La audiencia quedó especialmente impresionada por la traducción de una carta trofeo escrita en la fuente gótica revivida en tiempos de Hitler. (38) Inusualmente, parece ser jeroglíficos. (39) Y finalmente, sin mirar el diagrama, recitó la estructura de dos divisiones de la Wehrmacht: infantería y tanques.
(40) En una palabra, hice olvidar a mis alumnos mi juventud indecente, y mi apariencia grotescamente absurda, y hasta sinuosos. (41) Pero solo entonces tuve que todos los días, sin darme un descenso y una indulgencia, ser, lo que significa no preocuparme por parecer.
(Según S. Lvov*)
* Serguéi Lvovich Lvov(nacido en 1922) - escritor ruso, periodista, crítico literario.
Fuente del texto: USE 2013, Siberia, versión 2.
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Parte 1
Lee el texto y realiza las tareas 1-3.
(1) En la era de Pedro el Grande, nuevos objetos, conceptos, muchas palabras extranjeras entraron en la vida cotidiana. (2) Esta variedad de innovaciones condujo a "una mezcla caótica de medios estilísticamente incompatibles en las historias de esa época". (3) Era necesario simplificar, incorporar los medios lingüísticos en un sistema, lo que se hizo a mediados del siglo XVIII por M.V. Lomonosov. (4) Fue el primer científico en Rusia que disertó sobre ciencias exactas en ruso, y no en latín, como era costumbre en la práctica científica y universitaria europea de la época. (5) Sin embargo, los medios necesarios para expresar conceptos científicos en el idioma literario ruso eran casi inexistentes. (6) ... Lomonosov tuvo que desarrollar un sistema terminológico para varias ramas del conocimiento científico por su cuenta.
1. ¿Cuál de las siguientes oraciones transmite la información principal?
MV Lomonosov fue el primero en dar conferencias en ruso, y la falta de medios lingüísticos permitió al científico desarrollar un sistema terminológico.
Lomonosov por primera vez dio conferencias en ruso y no en latín.
MV Lomonosov simplificó las innovaciones lingüísticas y desarrolló un sistema terminológico para varias ramas del conocimiento científico.
En la era de Pedro el Grande, muchas innovaciones entraron en la vida cotidiana.
2. ¿Cuál de las siguientes palabras debería estar en lugar del espacio en blanco en la sexta oración del texto?
Escribe esta palabra.
Aquí
Por ejemplo,
Pero
Es por eso
Responder:__________________________________.
3. Lea el fragmento de la entrada del diccionario, que da el significado de la palabra IDIOMA. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la quinta oración (5) del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.
Tal órgano animal como alimento.
Respétame. yo en gelatina
Órgano muscular móvil en la cavidad bucal que percibe las sensaciones gustativas.
probarte (es decir, sabor). Serpentearme. (tal órgano bifurcado al final en la boca de una serpiente)
en la campana:una barra de metal que hace un sonido de timbre al golpear las paredes.
Sistema históricamente establecido de sonido, vocabulario y gramática.
Historia del lenguaje. Lenguas muertas (conocidas solo por monumentos escritos)
Habla, la capacidad de hablar.
Pierde la lengua. El paciente yace sin lengua y sin movimiento.
Un sistema de signos (sonidos, señales) que transmiten información.
yo animales Ya abejas. I. gestos. Ya señales de tráfico. I. programación. Lenguajes de información (en el sistema de procesamiento de información).
Responder:__________________________________.
4. En una de las palabras a continuación, se cometió un error al colocar el énfasis: la letra que denota la vocal acentuada se resaltó INCORRECTAMENTE. Escribe esta palabra.
aceptado
empezado
llamado
tortas
Responder:__________________________________.
5. En una de las siguientes oraciones, la palabra subrayada se usa MAL.
Los ecologistas están tratando de identificar una enfermedad que amenaza al boj,
especialmente sus brotes jóvenes, la desaparición.
Los ecologistas piden un uso económico de la electricidad y el plan
realizar una eco-acción especial para SUSCRIPCIONES de comunicación celular.
Los rescatistas localizaron rápidamente el incendio en el edificio de gran altura.
Los invitados visitaron el salón de actos del nuevo edificio del liceo, que está
y la decoración no es inferior a un pequeño TEATRO DRAMA.
Responder:__________________________________.
6. En una de las siguientes palabras, se cometió un error en la formación de la forma de la palabra.
Corrige el error y escribe la palabra correctamente.
en dos mil nueve
sus horas
plantó veinte manzanos
abstenerse de comentar
Responder:__________________________________.
7. Establece una correspondencia entre las oraciones y los errores gramaticales cometidos en ellas: para cada posición de la primera columna, selecciona la posición correspondiente de la segunda columna.
SUGERENCIAS
ERRORES GRAMATICALES
A) Todos los que han estado en pequeños pueblos de Italia han visto puentes de piedra cubiertos de hiedra.
1) Se violan las normas para construir una oración compleja.
B) Mucha gente piensa que los turistas tienen la culpa de los incendios forestales.
2) Un error en la construcción de una oración con miembros homogéneos.
C) El nuevo proyecto legislativo entusiasmado y discutido por todos los diputados de la Duma del Estado.
3) Se rompe la conexión entre el sujeto y el predicado.
D) Debido al aumento en el nivel de servicio en las tiendas de la empresa, hay más clientes.
4) El control se rompe: el verbo requiere una adición obligatoria en forma de V.p.
E) El problema de la economía y los negocios estaba en el centro de atención del presentador del programa de televisión "Business Moscow".
5) Violación en la construcción de una propuesta con una aplicación inconsistente.
6) Uso incorrecto de la forma de caso de un sustantivo con una preposición.
7) Violación de la construcción de una oración con rotación de participio.
8. Determine la palabra en la que falta la vocal marcada sin estrés de la raíz.
Escribe esta palabra insertando la letra que falta.
dejar de verter
sh..devre
tradicional..tradicional
enc.clopedista
r.. licencia
Responder:__________________________________.
9. Determine la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras del prefijo.
Escribe estas palabras con la letra que falta.
Hydropod..emnik, en..et
para..dejar, y..tush
pr .. extraño, pr .. granizo,
ser..estufa, y.. desaparecer
Responder:__________________________________.
10. ¿En qué opción de respuesta están todas las palabras donde se omite la letra I?
Escribe la palabra.
soportar
naranja...fuera
galardonado
agudo..nky
Responder:__________________________________.
11.
¿Con qué palabras está escrita la letra U en el lugar del pase?
Escribe estas palabras.
se construyen empresas
lápiz adhesivo
amigos afuera..t
enemigos ka. .tsya
Responder:__________________________________.
12. Define una oración en la que NO con la palabra se escribe CLARAMENTE.
Abre los paréntesis y escribe esta palabra.
Los marineros trataron a los pasajeros con (no)ordinaria cordialidad.
Nuestros caballos (no) estaban agotados.
Andrei Andreevich era un hombre sencillo, que (no) entendía nada acerca de los caballos de pura sangre.
Todos los documentos operativos, (sin) excluir los registros de combate, han sido destruidos.
Responder:__________________________________.
13. Defina una oración en la que las dos palabras resaltadas se escriban UNA.
Abre los paréntesis y escribe estas dos palabras.
Quiero hablar contigo (EN) SOBRE el apartamento, (EN) CONEXIÓN con lo cual te pido que me prestes un poco de atención.
Habiendo pasado (B) ABAJO por la costa, la caravana se detuvo y los arrieros comenzaron a (EN) GIRAR desensillar el venado.
(C) DERECHA, muy cerca, brilló un relámpago y, como si se reflejara en
espejo, ella (ESA) HORA estalló en la distancia.
(NO) A PESAR del hecho de que la mayoría de los poemas de Zhukovsky
se traducen, en ellos TODO (TAKI) vemos el paisaje ruso.
Responder:__________________________________.
14. Indique todos los números en el lugar de los cuales está escrita una letra H.
El tema de la feminidad (1) en la percepción filosófica de Rusia es bastante tradicional (2) a; se expresó en las obras de los eslavófilos, se desarrolló en los conceptos de los filósofos del siglo de plata (III): V. Solovyov, V. Rozanov, N. Berdyaev.
Responder:__________________________________.
15. Organizar los signos de puntuación. Indique el número de oraciones en las que necesita poner UNA coma.
En el mismo arbusto de lilas, vi hojas amarillas que comenzaron a hincharse como capullos.
Gusak habló consigo mismo con una voz ronca y grave y recogió semillas y granos derramados.
Los hechos de los cambios en animales y plantas bajo la influencia de la selección son obvios.
Responder:__________________________________.
16. Poner signos de puntuación: indicar todos los números donde debe ir una coma en la oración.
Un pequeño pez salta (1) dejando atrás el agua dormida (2) esparciendo lentamente (3) anillos (4) similares a gotas de lluvia golpeando.
Responder:__________________________________.
17 . Poner signos de puntuación: indicar todos los números en el lugar de los cuales debe ir una coma en las oraciones.
En el siglo XIX en Rusia, entre las filas de un consejero titular y un asesor colegiado (1), se abrió un abismo (2) como un puente (3) a través del cual (4) servía un diploma universitario o de liceo.
Responder:__________________________________.
18 . Poner signos de puntuación: indica todos los números en el lugar de los cuales debe ir una coma en la oración.
Tanto a la derecha como a la izquierda, y (1) parece que (2) un relámpago brilló justo encima de la casa. En este día soleado, todo alrededor (3) parecía (4) alegre.
Responder:__________________________________.
19. Coloca signos de puntuación: indica todos los números donde debe ir una coma en la oración.
Falta mucho para el amanecer (1) y un silencio nocturno transparente flota sobre el bosque dormido (2) y (3) cuando te acostumbras (4) cada crujido y susurro comienza a escucharse claramente.
Responder:__________________________________.
Lea el texto y complete las tareas 20–25.
(1) Arbustos y maleza. (2) Espeluznante silencio vespertino. (H) Matorrales silenciosos. (4) Una bandada de urracas enfermas se levantó en uno, otro lugar. (5) Según esta fiesta, las urracas y los cuervos encontraron alces y pájaros muertos en el bosque. (6) ¿Qué pasó?
(7) Recientemente, un avión sobrevoló estos lugares y roció el bosque con un líquido químico. (8) Se planeó ampliar el área de prados. (9) Calcularon que arrancar un bosque vivo es más caro que envenenarlo desde un avión y luego arrancarlo. (10) El asunto no es nuevo, es atractivamente barato y por lo tanto se considera progresivo y rentable. (11) Sin duda, hay importantes ventajas en esta materia. (12) Pero también hay desventajas muy grandes. (13) No siempre se notan. (14) Pero veintisiete alces murieron aquí, urogallos negros, pequeños pájaros que salvaron los campos y bosques circundantes de las plagas fueron asesinados. (15) Los insectos se están muriendo, muchos de los cuales son nuestros amigos. (16) ¡¿Qué contador se encargará ahora de calcular los beneficios de la operación?! (17) Y eso no es todo. (18) Miles de personas en una gran ciudad van al bosque. (19) El canto de los pájaros, toda manifestación de vida, componen la alegría de estos paseos. (20) Una reunión con una gran bestia a veces se recuerda para toda la vida. (21) Estime cuántas personas no cumplirán veintisiete alces. (22) ¿Qué tipo de contabilidad mide esta pérdida?
(23) Bueno, ¿no había ninguna persona que pudiera prever problemas? (24) Todo lo contrario. (25) 3 bombardearon las instituciones pertinentes con cartas. (26) Y está tu propio juicio. “(27) Tenemos un plan. (28) ¿Y por qué armaron un alboroto? (29) La sustancia es bastante segura. (30) Nada le pasará a tu bestia. (31) Los funcionarios responsables ahora miran con ojos santos a los que dieron la voz de alarma:
-¿Nosotros? (33) Moose murió de otra cosa. (34) Tenemos instrucciones. (35) Aquí, léase: “Esta sustancia es tóxica para humanos y animales. (Zb) Si no tiene cuidado, puede haber envenenamiento, y la calidad de la leche en las vacas también disminuye ... ”(37) Verá, la calidad de la leche ... (38) Ni una palabra sobre los alces ... (39) -Pero podrías haberlo adivinado. (40) Advirtieron...
- Estamos de acuerdo con las instrucciones ...
Esa es toda la conversación.
… En un asunto donde confluyen naturaleza y química, debemos guiarnos por la Prudencia, la Sabiduría, el Amor por nuestra madre tierra, el ser vivo que adorna la vida y complace a una persona. (44) No debemos olvidarnos en ningún negocio de lo más importante: la salud humana, no debemos descuidar la felicidad de escuchar el canto de los pájaros, ver flores en el camino, una mariposa en el alféizar de la ventana y un animal en el bosque ...
(Según V. Peskov*)
* Vasily Mijailovich Peskov (nacido en 1930) es un moderno ensayista, periodista y viajero.
20. ¿Qué oración formula la conclusión a la que llega el autor del texto?
Especifique el número de respuesta.
Responder:__________________________________.
21. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta?
Especifique el número de respuesta.
Las oraciones 1-3 contienen una descripción.
La proposición 7 contiene la respuesta a la pregunta formulada en la oración 6.
Las oraciones 10-16 presentan el razonamiento.
Las oraciones 43-44 presentan la narración.
Responder:__________________________________.
22. ¿En cuál de las oraciones del texto se usa una unidad fraseológica?
Escribirlo.
Responder:__________________________________.
23. Entre las oraciones 7-15, encuentra una que esté relacionada con la anterior usando un pronombre personal.
Escriba el número de esta oferta.
Responder:__________________________________.
Lea un fragmento de una revisión basada en el texto que analizó mientras completaba las tareas A28-A30, B1-B7. Este fragmento examina las características del lenguaje del texto. Faltan algunos términos utilizados en la revisión. Rellena los huecos (A, B, C, D) con los números correspondientes al número del término de la lista. Escribe en la tabla debajo de cada letra el número correspondiente.
Escriba la secuencia de números en la hoja de respuestas Ns 1 a la derecha de la tarea número B8, comenzando desde la primera celda, sin espacios, comas y otros caracteres adicionales.
Escriba cada número en una celda separada de acuerdo con las muestras dadas en el formulario.
24. “El conocido periodista V. Peskov habla sobre cómo se envenenaron los alces y las aves. El tropo - (A) _____ ("espeluznante ... silencio") - y los medios sintácticos - (B) (oraciones 16, 22) - ayudan a expresar la actitud del autor ante la muerte de los animales, en la que las personas tienen la culpa. . Al mismo tiempo, el periodista señala que hay quienes no son indiferentes al estado de los bosques, que buscan proteger la naturaleza. El autor también usa un dispositivo léxico - (C) (en oraciones 11-12) y un dispositivo como (D) (oraciones 23-25).
Lista de términos:
litotes
epíteto
repetición léxica
unidad fraseológica
antónimos
miembros homogéneos de una oración
dialectismos
pregunta retórica
forma de presentación pregunta-respuesta
Escriba en la tabla los números seleccionados debajo de las letras correspondientes.
Parte 2
25. Escribe un ensayo basado en el texto que lees. Formular y comentar uno de los problemas planteados por el autor del texto (evitar las citas excesivas). Formular la posición del autor (narrador). Escriba si está de acuerdo o en desacuerdo con el punto de vista del autor del texto leído. Explicar por qué. Argumente su opinión, apoyándose principalmente en la experiencia del lector, así como en el conocimiento y las observaciones de la vida (se tienen en cuenta los dos primeros argumentos). El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras. Un trabajo escrito sin apoyarse en el texto leído (no en este texto) no se evalúa. Si el ensayo es una paráfrasis o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo se evalúa con cero puntos. Escribir un ensayo cuidadosamente, con letra legible.
Respuestas a las preguntas: Parte 1
№ Tareas
Responder
es por eso
aceptado
suscriptores
Árboles de manzana
31265
tradicional
el descuido desaparece
honrando
enviado
extraordinario
ahora mismo
1234
ojos santos
2859
¡Las respuestas se indican sin espacios de acuerdo con las reglas para completar los formularios!
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Lea el texto y complete las tareas 1-3.
(1) En la era de Pedro el Grande, nuevos objetos, conceptos, muchas palabras extranjeras entraron en la vida cotidiana. (2) Esta variedad de innovaciones condujo a "una mezcla caótica de medios estilísticamente incompatibles en las historias de esa época". (3) Era necesario simplificar, incorporar los medios lingüísticos en un sistema, lo que se hizo a mediados del siglo XVIII por M.V. Lomonosov. (4) Fue el primer científico en Rusia que disertó sobre ciencias exactas en ruso, y no en latín, como era costumbre en la práctica científica y universitaria europea de la época. (5) Sin embargo, los medios necesarios para expresar conceptos científicos en el idioma literario ruso eran casi inexistentes. (6) ... Lomonosov tuvo que desarrollar un sistema terminológico para varias ramas del conocimiento científico por su cuenta.
1. ¿Cuál de las siguientes oraciones transmite la información principal?
- MV Lomonosov fue el primero en dar conferencias en ruso, y la falta de medios lingüísticos permitió al científico desarrollar un sistema terminológico.
- Lomonosov por primera vez dio conferencias en ruso y no en latín.
- MV Lomonosov simplificó las innovaciones lingüísticas y desarrolló un sistema terminológico para varias ramas del conocimiento científico.
- En la era de Pedro el Grande, muchas innovaciones entraron en la vida cotidiana.
2. ¿Cuál de las siguientes palabras debería estar en lugar del espacio en blanco en la sexta oración del texto?
Escribe esta palabra.
- Por ejemplo,
- Es por eso
Responder:__________________________________.
3. Lea el fragmento de la entrada del diccionario, que da el significado de la palabra IDIOMA. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la quinta oración (5) del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.
- Tal órgano animal como alimento.
Respétame. yo en gelatina - Órgano muscular móvil en la cavidad bucal que percibe las sensaciones gustativas.
probarte (es decir, sabor). Serpentearme. (tal órgano bifurcado al final en la boca de una serpiente) - en la campana: una barra de metal que hace un sonido de timbre al golpear las paredes.
- Sistema históricamente establecido de sonido, vocabulario y gramática.
Historia del lenguaje. Lenguas muertas (conocidas solo por monumentos escritos) - Habla, la capacidad de hablar.
Pierde la lengua. El paciente yace sin lengua y sin movimiento. - Un sistema de signos (sonidos, señales) que transmiten información.
yo animales Ya abejas. I. gestos. Ya señales de tráfico. I. programación. Lenguajes de información (en el sistema de procesamiento de información).
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4. En una de las palabras a continuación, se cometió un error al colocar el énfasis: la letra que denota la vocal acentuada se resaltó INCORRECTAMENTE.
Escribe esta palabra.
- aceptado
- empezado
- llamado
- tortas
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5. En una de las siguientes oraciones, la palabra subrayada se usa MAL.
- Los ecologistas están tratando de identificar una enfermedad que amenaza al boj,
especialmente sus brotes jóvenes, la desaparición. - Los ecologistas piden un uso económico de la electricidad y el plan
realizar una eco-acción especial para SUSCRIPCIONES de comunicación celular. - Los rescatistas localizaron rápidamente el incendio en el edificio de gran altura.
- Los invitados visitaron el salón de actos del nuevo edificio del liceo, que está
y la decoración no es inferior a un pequeño TEATRO DRAMA.
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6. En una de las siguientes palabras, se cometió un error en la formación de la forma de la palabra.
Corrige el error y escribe la palabra correctamente.
- en dos mil nueve
- sus horas
- plantó veinte manzanos
- abstenerse de comentar
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7. Establece una correspondencia entre las oraciones y los errores gramaticales cometidos en ellas: para cada posición de la primera columna, selecciona la posición correspondiente de la segunda columna.
| SUGERENCIAS | ERRORES GRAMATICALES |
|---|---|
| A) Todos los que han estado en pequeños pueblos de Italia han visto puentes de piedra cubiertos de hiedra. | 1) Se violan las normas para construir una oración compleja. |
| B) Mucha gente piensa que los turistas tienen la culpa de los incendios forestales. | 2) Un error en la construcción de una oración con miembros homogéneos. |
| C) El nuevo proyecto legislativo entusiasmado y discutido por todos los diputados de la Duma del Estado. | 3) Se rompe la conexión entre el sujeto y el predicado. |
| D) Debido al aumento en el nivel de servicio en las tiendas de la empresa, hay más clientes. | 4) El control se rompe: el verbo requiere una adición obligatoria en forma de V.p. |
| E) El problema de la economía y los negocios estaba en el centro de atención del presentador del programa de televisión "Business Moscow". | 5) Violación en la construcción de una propuesta con una aplicación inconsistente. |
| 6) Uso incorrecto de la forma de caso de un sustantivo con una preposición. | |
| 7) Violación de la construcción de una oración con rotación de participio. |
| PERO | B | EN | GRAMO | D |
8. Determine la palabra en la que falta la vocal marcada sin estrés de la raíz.
Escribe esta palabra insertando la letra que falta.
- dejar de verter
- sh..devre
- tradicional..tradicional
- enc.clopedista
- r.. licencia
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9. Determine la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras del prefijo.
Escribe estas palabras con la letra que falta.
- Hydropod..emnik, en..et
- para..dejar, y..tush
- pr .. extraño, pr .. granizo,
- ser..estufa, y.. desaparecer
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10. ¿En qué opción de respuesta están todas las palabras donde se omite la letra I?
Escribe la palabra.
- soportar
- naranja...fuera
- galardonado
- agudo..nky
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11. ¿Con qué palabras está escrita la letra U en el lugar del pase?
Escribe estas palabras.
- se construyen empresas
- lápiz adhesivo
- amigos afuera..t
- enemigos ka. .tsya
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12. Define una oración en la que NO con la palabra se escribe CLARAMENTE.
Abre los paréntesis y escribe esta palabra.
- Los marineros trataron a los pasajeros con (no)ordinaria cordialidad.
- Nuestros caballos (no) estaban agotados.
- Andrei Andreevich era un hombre sencillo, que (no) entendía nada acerca de los caballos de pura sangre.
- Todos los documentos operativos, (sin) excluir los registros de combate, han sido destruidos.
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13. Defina una oración en la que las dos palabras resaltadas se escriban UNA.
Abre los paréntesis y escribe estas dos palabras.
- Quiero hablar contigo (EN) SOBRE el apartamento, (EN) CONEXIÓN con lo cual te pido que me prestes un poco de atención.
- Habiendo pasado (B) ABAJO por la costa, la caravana se detuvo y los arrieros comenzaron a (EN) GIRAR desensillar el venado.
- (C) DERECHA, muy cerca, brilló un relámpago y, como si se reflejara en
espejo, ella (ESA) HORA estalló en la distancia. - (NO) A PESAR del hecho de que la mayoría de los poemas de Zhukovsky
se traducen, en ellos TODO (TAKI) vemos el paisaje ruso.
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14. Indique todos los números en el lugar de los cuales está escrita una letra H.
El tema de la feminidad (1) en la percepción filosófica de Rusia es bastante tradicional (2) a; se expresó en las obras de los eslavófilos, se desarrolló en los conceptos de los filósofos del siglo de plata (III): V. Solovyov, V. Rozanov, N. Berdyaev.
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15. Organizar los signos de puntuación. Indique el número de oraciones en las que necesita poner UNA coma.
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16. Poner signos de puntuación: indicar todos los números donde debe ir una coma en la oración.
Un pequeño pez salta (1) dejando atrás el agua dormida (2) esparciendo lentamente (3) anillos (4) similares a gotas de lluvia golpeando.
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17 .Poner signos de puntuación: indicar todos los números en el lugar de los cuales debe ir una coma en las oraciones.
En el siglo XIX en Rusia, entre las filas de un consejero titular y un asesor colegiado (1), se abrió un abismo (2) como un puente (3) a través del cual (4) servía un diploma universitario o de liceo.
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18 . Poner signos de puntuación: indica todos los números en el lugar de los cuales debe ir una coma en la oración.
Tanto a la derecha como a la izquierda, y (1) parece que (2) un relámpago brilló justo encima de la casa. En este día soleado, todo alrededor (3) parecía (4) alegre.
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19. Coloca signos de puntuación: indica todos los números donde debe ir una coma en la oración.
Falta mucho para el amanecer (1) y un silencio nocturno transparente flota sobre el bosque dormido (2) y (3) cuando te acostumbras (4) cada crujido y susurro comienza a escucharse claramente.
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Lea el texto y complete las tareas 20-25.
(1) Arbustos y maleza. (2) Espeluznante silencio vespertino. (H) Matorrales silenciosos. (4) Una bandada de urracas enfermas se levantó en uno, otro lugar. (5) Según esta fiesta, las urracas y los cuervos encontraron alces y pájaros muertos en el bosque. (6) ¿Qué pasó?
(7) Recientemente, un avión sobrevoló estos lugares y roció el bosque con un líquido químico. (8) Se planeó ampliar el área de prados. (9) Calcularon que arrancar un bosque vivo es más caro que envenenarlo desde un avión y luego arrancarlo. (10) El asunto no es nuevo, es atractivamente barato y por lo tanto se considera progresivo y rentable. (11) Sin duda, hay importantes ventajas en esta materia. (12) Pero también hay desventajas muy grandes. (13) No siempre se notan. (14) Pero veintisiete alces murieron aquí, urogallos negros, pequeños pájaros que salvaron los campos y bosques circundantes de las plagas fueron asesinados. (15) Los insectos se están muriendo, muchos de los cuales son nuestros amigos. (16) ¡¿Qué contador se encargará ahora de calcular los beneficios de la operación?! (17) Y eso no es todo. (18) Miles de personas en una gran ciudad van al bosque. (19) El canto de los pájaros, toda manifestación de vida, componen la alegría de estos paseos. (20) Una reunión con una gran bestia a veces se recuerda para toda la vida. (21) Estime cuántas personas no cumplirán veintisiete alces. (22) ¿Qué tipo de contabilidad mide esta pérdida?
(23) Bueno, ¿no había ninguna persona que pudiera prever problemas? (24) Todo lo contrario. (25) 3 bombardearon las instituciones pertinentes con cartas. (26) Y está tu propio juicio. “(27) Tenemos un plan. (28) ¿Y por qué armaron un alboroto? (29) La sustancia es bastante segura. (30) Nada le pasará a tu bestia. (31) Los funcionarios responsables ahora miran con ojos santos a los que dieron la voz de alarma:
-¿Nosotros? (33) Moose murió de otra cosa. (34) Tenemos instrucciones. (35) Aquí, léase: “Esta sustancia es tóxica para humanos y animales. (Zb) Si no tiene cuidado, puede haber envenenamiento, y la calidad de la leche en las vacas también disminuye ... ”(37) Verá, la calidad de la leche ... (38) Ni una palabra sobre los alces ... (39) -Pero podrías haberlo adivinado. (40) Advirtieron...
Estamos siguiendo instrucciones...
Esa es toda la conversación.
… En un asunto donde confluyen naturaleza y química, debemos guiarnos por la Prudencia, la Sabiduría, el Amor por nuestra madre tierra, el ser vivo que adorna la vida y complace a una persona. (44) No debemos olvidarnos en ningún negocio de lo más importante: la salud humana, no debemos descuidar la felicidad de escuchar el canto de los pájaros, ver flores en el camino, una mariposa en el alféizar de la ventana y un animal en el bosque ...(Según V. Peskov*)
* Vasily Mijailovich Peskov(nacido en 1930) es un moderno ensayista, periodista y viajero.
20. ¿Qué oración formula la conclusión a la que llega el autor del texto?
Especifique el número de respuesta.
Responder:__________________________________.
21. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta?
Especifique el número de respuesta.
- Las oraciones 1-3 contienen una descripción.
- La proposición 7 contiene la respuesta a la pregunta formulada en la oración 6.
- Las oraciones 10-16 presentan el razonamiento.
- Las oraciones 43-44 presentan la narración.
Responder:__________________________________.
22. ¿En cuál de las oraciones del texto se usa una unidad fraseológica?
Escribirlo.
Responder:__________________________________.
23. Entre las oraciones 7-15, encuentra una que esté relacionada con la anterior usando un pronombre personal.
Escriba el número de esta oferta.
Responder:__________________________________.
Lea un fragmento de una revisión basada en el texto que analizó mientras completaba las tareas A28-A30, B1-B7. Este fragmento examina las características del lenguaje del texto. Faltan algunos términos utilizados en la revisión. Rellena los huecos (A, B, C, D) con los números correspondientes al número del término de la lista. Escribe en la tabla debajo de cada letra el número correspondiente.
Escriba la secuencia de números en la hoja de respuestas Ns 1 a la derecha de la tarea número B8, comenzando desde la primera celda, sin espacios, comas y otros caracteres adicionales.
Escriba cada número en una celda separada de acuerdo con las muestras dadas en el formulario.
24. “El conocido periodista V. Peskov habla sobre cómo se envenenaron los alces y las aves. El tropo - (A) _____ ("espeluznante ... silencio") - y los medios sintácticos - (B) (oraciones 16, 22) - ayudan a expresar la actitud del autor ante la muerte de los animales, en la que las personas tienen la culpa. . Al mismo tiempo, el periodista señala que hay quienes no son indiferentes al estado de los bosques, que buscan proteger la naturaleza. El autor también usa un dispositivo léxico - (C) (en las oraciones 11-12) y un dispositivo como (D) (oraciones 23-25).
Spi-jugo ter-mi-nov:
- litotes
- epíteto
- repetición léxica
- unidad fraseológica
- antónimos
- miembros homogéneos de una oración
- dialectismos
- pregunta retórica
- forma de presentación pregunta-respuesta
Escriba en la tabla los números seleccionados debajo de las letras correspondientes.
| PERO | B | EN | GRAMO |
Parte 2
25. Escribe un ensayo basado en el texto que lees. Formular y comentar uno de los problemas planteados por el autor del texto (evitar las citas excesivas). Formular la posición del autor (narrador). Escriba si está de acuerdo o en desacuerdo con el punto de vista del autor del texto leído. Explicar por qué. Argumente su opinión, apoyándose principalmente en la experiencia del lector, así como en el conocimiento y las observaciones de la vida (se tienen en cuenta los dos primeros argumentos). El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras. Un trabajo escrito sin apoyarse en el texto leído (no en este texto) no se evalúa. Si el ensayo es una paráfrasis o una reescritura completa del texto original sin ningún comentario, dicho trabajo se evalúa con cero puntos.
14
3
15
12
16
14
17
2
18
12
19
1234
20
4
21
4
22
ojos santos
23
13
24
2859
¡Las respuestas se indican sin espacios de acuerdo con las reglas para completar los formularios!
OPCION 2.
Al completar las tareas A1-A30, elija una de las cuatro respuestas sugeridas. La respuesta a las tareas B1-B8 es una palabra (frase), un número o una secuencia de números. Separe las palabras o los números con comas cuando haga la lista. No use espacios al escribir las respuestas. Las respuestas a las tareas B1-B3 se escriben con palabras. Escriba las respuestas a las tareas B4-B7 en números. En la tarea B8, complete los espacios en blanco con los números correspondientes al número del término de la lista al final de la tarea. Si no sabe qué número de la lista debe estar en lugar del espacio en blanco en la tarea B8, escriba el número 0.
A 1. ¿En qué palabra está resaltada correctamente la letra que denota estrés?
1) dosis
2) estafado
4) a través
A 2. En el queen lugar de una palabra explosivo necesito usar la palabra¿explosivo?
1) La onda expansiva destrozó todas las ventanas de la casa vecina.
2) Es necesario asegurarse de que los niños no jueguen con objetos explosivos.
3) Los militares lograron neutralizar el artefacto explosivo sin mucho esfuerzo.
4) La naturaleza explosiva de Ilya impidió que los invitados se concentraran y entendieran lo que quería decirles.
un 3un ejemplo con un error en la formación de la forma de la palabra.
1) unas cuantas tijeras
2) hábiles cocineros
3) dos novias
4) en una hora y media
A 4. Especificar gramaticalmente continuación de la oración:
Regresando de un viaje
1) Sucedió un incidente interesante.
2) compartimos impresiones vívidas con amigos.
3) No podía dormir.
4) incidentes interesantes en el camino fueron recordados durante mucho tiempo.
A 5. Indique una oración con una gramática
1) Todos los que vinieron al partido quedaron satisfechos con el juego de nuestro equipo.
2) El poema de Blok presenta un complejo sistema de imágenes.
3) Gracias a las bellas artes asociadas al movimiento decembrista, nuestros contemporáneos pueden ampliar su conocimiento de esta época histórica.
4) La música encarna los sentimientos más complejos en una forma especial y puede transmitirlos.
A 6. ¿En qué oración no se puede reemplazar la cláusula subordinada de una oración compleja? ¿Rotación?
1) VA Serov es el más grande retratista que hizo una contribución invaluable al desarrollo del paisaje ruso.
2) El encanto de una persona puede convertirse en una máscara elástica, que se estira en una sonrisa o se junta en un puño.
3) Chopin es uno de los pocos compositores polacos que compuso solo para piano.
4) El patio en el que crecí me era familiar hasta el más mínimo detalle.
Lee el texto y completa las tareas A7 - A12.
(1)... (2) Por ejemplo, en los Países Bajos, Bélgica, la población urbana es el 90% de la población total. (3) De hecho, estos países se han convertido en ciudades-estado. (4) Otros grandes países industriales están cerca de esto. (5) Nuestro país no es la excepción: en los últimos diez años, el proceso de urbanización ha alcanzado un alto nivel. (6) ... podemos decir que el medio urbano se está convirtiendo en el principal hábitat de la humanidad.
A 7. ¿Cuál de las siguientes oraciones debe en este texto?
1) En países con una industria muy desarrollada, la concentración de la población urbana es pequeña.
2) En países con una industria muy desarrollada, la concentración de la población urbana ha llegado casi a su máximo en la actualidad.
3) En países con industria subdesarrollada, la concentración de la población urbana ya ha alcanzado su máximo hoy.
4) En países con industria subdesarrollada, la concentración de la población urbana ya ha llegado a un mínimo hoy.
A 8. ¿Cuál de las siguientes palabras o combinaciones de palabras en el lugar del pase en la sexta oración?
2) A pesar de esto,
3) Así,
A 9. ¿Qué palabras son gramaticales? en la oración 3?
1) los países se han convertido
2) las ciudades-estado se han convertido
3) los países se han convertido en realidad
4) estos países se han convertido
A 10. Indique la correcta 
sugerencias 5.
1) compuesto
2) complejo
3) simple, complicado por miembros homogéneos
4) falta de unión compleja
un 11descripción morfológica correcta de la palabra CERRAR de la oración 4.
1) adverbio
2) preposición
3) participio corto
4) adjetivo corto
12. Especificarpalabras URBANIZACIÓN en frase 5.
1) la difusión del estilo de vida urbano
2) reducción a una sola fórmula
3) el proceso de preservación de las ciudades antiguas
4) el proceso de reducción del crecimiento de las ciudades
A 13. Indique la explicación correcta de la ortografía de la palabra resaltada.
El lago tranquilo todavía se está quedando dormido ... sobre las semillas de árboles y hierbas en flor.
1) Se escribe la letra H, ya que este adjetivo se forma usando el sufijo -AN-.
2) Se escribe una letra H, ya que esta es una forma abreviada del sacramento.
3) Se escribe una letra H, ya que este es un participio sin palabras explicativas.
4) Se escribe HH, ya que este es un adjetivo corto, no un participio; en un adjetivo corto, se conserva la ortografía -НН-.
A 14. ¿En qué fila?palabras a las que les falta una vocal comprobada átona de la raíz?
1) aplaudir .. wat, jurar .. girar, juntar .. compartir
2) presentación, alambre.
3) construido en..té, en..rhove, en..zvylenny
4) d..rector, culo..rata, adelante..dar
A 15. ¿En qué¿Falta la misma letra en las tres palabras?
1) y .. root, be .. lastimoso, over .. dimensional
2) sobre .. abundancia, s.zmala, sin .. similar
3) pr..descuido, pr..obstáculo, pr..viejo
4) en..sur, s.emka, de..revelado
A 16. ¿En qué fila de ambas palabras? letra Hacer ?
1) según un plan .. musya existente, un rugiente .. avión
2) susurrando.. se va, dependiendo.. de mi
3) el trineo se mueve, la bahía brillante
4) las hojas se sostienen... tiemblan... banderas
A 17. En qué opción de respuesta se indican donde falta una letra Y ?
A. interrogar.. wat
B. arbusto..val
B cambiable
G. encontrado..vy
A 18. En qué opción de respuesta están todas correctamente indicadas , en el lugar en que está escrita la carta Y ?
H(1) cuando H(2) debería renunciar a la afirmación del comienzo intelectual en la creatividad musical: escuchando, nosotros H(3) sólo sentimos, pero H(4) ciertamente pensamos.
A 19. ¿En qué oración se escriben juntas las dos palabras subrayadas?
1) (DE) LEJOS, todo AS (SI) inclinándose en su camino, retumbó el trueno.
2) Blooming lilac esparcir (EN) REDONDO su (NO) REPETIR aroma.
3) Tantas veces buscamos el sentido de la vida, olvidándonos de los seres amados, (POR) ESTO TAN (MISMO), así como el sentido de la vida, que no encontramos el entendimiento mutuo.
4) Hay mujeres amadas cuyos ojos nos afectan no (B) DIRECTAMENTE, sino después, COMO (QUE) inesperadamente.
A 20. Indique la explicación correcta de la puntuación en la oración.
Se volvió insoportablemente mal ventilado () y tuve que abrir todas las ventanas.
1) Una oración compuesta, antes de la unión AND, no se necesita coma.
2) Una oración simple con miembros homogéneos, antes de la unión AND, no se necesita coma.
3) Una oración compuesta, antes de la unión Y se necesita una coma.
4) Una oración simple con miembros homogéneos, antes de la unión Y se necesita una coma.
A 21. ¿En qué opción de respuesta están correctamente indicados todos los números, en cuyo lugar debe haber comas?
Un gran estanque (1) densamente cubierto de nenúfares (2) estaba ubicado (3) en una parte del antiguo parque alejada de la casa (4).
A 22. ¿En qué opción de respuesta están correctamente indicados todos los números, en lugar de qué comas deben estar en las oraciones?
El libro era (1) según él (2) la única decoración de las noches solitarias ... Todos entendieron acerca de la próxima llegada de los invitados (3) por las palabras (4) y las acciones del propietario.
A 23. Indique una oración en la que solo necesita poner una coma. (Sin signos de puntuación.)
1) Caminar o hablar con un amigo fue igualmente agradable para mí.
2) El crepúsculo ocultó los contornos del rostro y la figura de Olga y arrojó un velo sobre ella.
3) El aprendizaje y el trabajo lo triturarán todo.
4) En la universidad, se dedicó con entusiasmo tanto a las humanidades como a las disciplinas de las matemáticas naturales.
A 24. Indique la explicación correcta para el guión en esta oración.
Desde los años 40 del siglo XX, los equipos de análisis de sonido comenzaron a usarse para estudiar la entonación: se hizo posible utilizar una forma de grabación más precisa, mostrando en detalle las características de la melodía, el tempo y el timbre del habla.
1) La segunda parte de la oración del complejo no sindical indica la razón de lo dicho en la primera parte.
2) La segunda parte de la oración del complejo de no unión indica el resultado de lo dicho en la primera parte.
3) La palabra generalizadora viene después de los miembros homogéneos de la oración.
4) La segunda parte de la sentencia del complejo de no unión se opone al contenido de la primera parte.
A 25. ¿En qué opción de respuesta están correctamente indicados todos los números, en lugar de qué comas deben estar en la oración?
Grandes (1) edificios luminosos (2) cuyas ventanas (3) reflejaban los primeros rayos del sol (4) corrían a ambos lados de la carretera.
A 26. ¿En qué opción de respuesta están correctamente indicados todos los números, en lugar de qué comas deben estar en la oración?
Hubo una impresión (1) de que mágicamente visitamos un país maravilloso (2) donde los lirios escarlata y el serbal rojo (3) donde todo es más claro y hermoso (4) de lo que siempre ha existido.
A 27. ¿Cuál de las siguientes oraciones transmite correctamente la información principal contenida en el texto?
Los fanáticos de ver la animada paleta de hojas de otoño notaron que se había desvanecido y llegaron a la siguiente conclusión: el calentamiento global del clima del planeta afecta la intensidad del color del follaje de otoño. Al estudiar cómo el clima afecta el color de las hojas, los científicos llegaron a la conclusión de que durante la sequía las hojas se vuelven marrones y se caen, y cuando el clima está nublado, la formación de pigmento rojo en la hoja se ralentiza. Por lo tanto, la intensidad del color de las hojas de otoño depende del clima.
1) Los fanáticos de observar la paleta viva de las hojas de otoño notan que durante la sequía, las hojas se vuelven marrones y se caen, y en el clima nublado, la formación de pigmento rojo en la hoja se ralentiza.
2) Los científicos han llegado a la conclusión de que el calentamiento global afecta la intensidad del color del follaje otoñal.
3) La intensidad del color de las hojas de otoño no depende del calentamiento global, sino del clima.
4) La intensidad del color del follaje otoñal se ve afectada tanto por el calentamiento global como por el clima.
Lee el texto y realiza las tareas A28 - AZO; B1-B8; C1.
(1) ¡Qué espejo de vida es nuestra lengua! (2) No, él es verdaderamente grande, permaneciendo hasta el día de hoy libre, veraz. (3) Acepta todo, responde a todo como un eco de Pushkin, además, también tomará palabras extranjeras y les enseñará a producir nuevas formas (¡no clonar!) De palabras obsoletas y prestadas. (4) El único problema es que todo esto ocurre a veces en una mezcla fea y analfabeta.
(5) Entonces, en poco tiempo, lograron rusificar e incluso delimitar el significado de palabras familiares en el entorno deportivo como "fanático" y "fan", y ahora "fan", e incluso el fanatismo religioso adquiere un color diferente. . (6) Hubo una vez "fans", incluso "clackers" (francés) teatrales, y ahora los fanáticos se han separado de los "fans". (7) También hay aficionados al fútbol (no "fans"), pop.
(8) Incluso el anticuado "privado", que rara vez se encuentra en el habla cotidiana, es interpretado en el diccionario por V. Dahl como "privado", "personal", "especial", "hogar" ("docente privado", “conversación privada”), logramos nacionalizar de tal manera que la palabra “privatización”, incluso en la cotidianidad, siempre sensible a los matices del lenguaje, adquirió un sonido desdeñoso, convirtiéndose en “privatización”. (9) Pero se sabe que una palabra, un héroe, un fenómeno que ha caído en el lenguaje popular, en el folclore, en una anécdota, ya se está volviendo “nuestro”, “propio”, como las palabras ingeniosas de las películas de Danelia, Riazanov, Gaidai.
(10) La diversidad lingüística está en todas partes. (11) ¡Qué campo de observación de lingüistas, escritores, actores! (12) Pero cuán inusuales, espiritualmente, suenan palabras antiguas en nuestro discurso de súper negocios, que se han ido temporalmente, pero viven en las páginas de los clásicos y esperan días más brillantes.
(13) En ningún caso debemos hacernos de la vista gorda ante el hecho de que, además de extranjerismos, nos abruma el vocabulario delictivo. (14) ¿De dónde salieron estos “cool”, “cool”, “techos”, “cool”? (15) Su fuente es clara. (16) Pero, ¿por qué florecen entre jóvenes bastante decentes, suenan desde la pantalla, están llenos de impresos?
(17) Esta conversación puede ser continuada por cualquiera que se preocupe por nuestro idioma. (18) Después de todo, incluso ahora es “grande, poderoso, veraz y libre”. (19) Solo lo estropeamos nosotros mismos, olvidando que está vivo, por lo que no hay necesidad de ofenderlo con vulgaridades, basura ajena, blasfemias, delicias clericales, hash incompatible.
(Según T. Zharova*)
* Taisiya Vasilievna Zharova (nacida en 1923), miembro del Sindicato de Periodistas, veterana de la Gran Guerra Patria. El tema principal de la creatividad es el destino del idioma ruso.
A 28. ¿Qué afirmación refleja el contenido del texto?
1) El núcleo del lenguaje literario moderno es el vocabulario común.
2) En la ficción, a veces es apropiado usar palabras de jerga coloquial para crear color local.
3) Los medios de comunicación a menudo plantean el problema del incumplimiento de las normas del idioma literario ruso.
4) Los cambios en la composición léxica del idioma ruso reflejan cambios en la sociedad.
A 29. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
1) Las oraciones 1-4 incluyen elementos descriptivos.
2) En las oraciones 13-16, se presenta el razonamiento.
3) La Proposición 12 contiene la conclusión del argumento.
4) En las oraciones 5-9, se dan ejemplos de la declaración hecha en la oración 4.
A 30. ¿Qué oración usa sinónimos contextuales?
En 1. De las oraciones 1-2, escribe la palabra que se forma con el método del prefijo.
B 2. De las oraciones 10-15 escriba los pronombres posesivos.
B 3. De la oración 1, escriba una frase subordinada con la conexión ADMINISTRACIÓN.
B 4. Entre las oraciones 10-19, encuentre oraciones complejas que incluyan una oración impersonal de una parte. Escribe los números de estas oraciones compuestas.
B 5. Entre las oraciones 1-8, busque oraciones con una circunstancia separada. Escriba los números de estas propuestas.
En 6. Entre las oraciones 8-16, encuentre una oración compleja con una cláusula atributiva. Escribe el número de esta oración compuesta.
En 7. Entre las oraciones 10-19, encuentra una que esté relacionada con la anterior usando un pronombre posesivo. Escriba el número de esta oferta.
V 8. “El discurso del autor del texto es especialmente emotivo cuando se trata de la belleza y riqueza del idioma ruso. Esto enfatiza un medio de expresión sintáctico como _______ (oraciones 1, 11), y un dispositivo como _______ ("acepta todo, responde a todo"), y medios léxicos como _______ ("súper formal" en la oración 12) y _______ (“grande, poderoso, veraz y libre” en la oración 18), hace que el discurso sea expresivo, figurativo y permita una comprensión más profunda de la posición del autor.
Lista de términos:
2) dialectismo
3) repetición léxica
6) parcelación
7) palabra coloquial
8) unidad fraseológica
9) exclamación retórica
