Hogar Propiedades beneficiosas de las frutas. A veces le surgía un problema al tío Kolya. Ensayo basado en un texto de Paustovsky sobre un farmacéutico rural. Vocabulario estilísticamente coloreado

Propiedades beneficiosas de las frutas.

A veces le surgía un problema al tío Kolya. Ensayo basado en un texto de Paustovsky sobre un farmacéutico rural. Vocabulario estilísticamente coloreado

Opción No. 7141602

Al completar tareas con una respuesta corta, ingrese en el campo de respuesta el número que corresponda al número de la respuesta correcta, o un número, una palabra, una secuencia de letras (palabras) o números. La respuesta debe escribirse sin espacios ni caracteres adicionales. Las respuestas a las tareas 1 a 26 son una cifra (número) o una palabra (varias palabras), una secuencia de números (números).

Si el profesor especifica la opción, puede ingresar o cargar respuestas a las tareas con una respuesta detallada en el sistema. El profesor verá los resultados de completar tareas con una respuesta corta y podrá evaluar las respuestas descargadas para tareas con una respuesta larga. Las puntuaciones asignadas por el profesor aparecerán en tus estadísticas. El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.

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Indique el número de oraciones que transmiten correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto. Escribe los números de estas oraciones.

1) Alrededor de las tres cuartas partes del territorio Antigua Grecia montañas ocupadas y zonas no aptas para la agricultura.

2) La agricultura, a pesar de que el terreno no era propicio para el desarrollo de la agricultura, era la principal fuente de existencia humana en la Antigua Grecia.

3) En la Antigua Grecia, los habitantes de las ciudades solían disfrutar de los frutos de la actividad agrícola.

4) La principal fuente de subsistencia humana en la Antigua Grecia era la agricultura, a pesar de que el terreno era desfavorable para la agricultura.

5) La principal fuente de sustento de los residentes urbanos de la antigua Grecia era la agricultura.

Respuesta:

¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería aparecer en el espacio en la segunda (2) oración del texto? Escribe esta palabra (combinación de palabras).

Respuesta:

Lea un fragmento de una entrada del diccionario que da el significado de la palabra FUENTE. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la primera (1) oración del texto. Escriba el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

FUENTE, -a; metro.

1) lo que da el comienzo de algo., de donde viene algo. Yo alumbro. I. todo mal.

2) Monumento escrito, el documento en el que Investigación científica. Fuentes de la historia de la región. Utilice todas las fuentes disponibles.

3) El que da algo. información sobre alguien Él es confiable y... Información de la fuente correcta.

4) Una corriente de agua que sale a la superficie desde el subsuelo. Curación y. Caliente y. I. agua mineral.

Respuesta:

En una de las palabras siguientes, se cometió un error en la colocación del acento: la letra que denota el sonido de la vocal acentuada se resaltó incorrectamente. Escribe esta palabra.

Respuesta:

En una de las oraciones que figuran a continuación, la palabra utilizada se menciona INCORRECTAMENTE. Corrija el error léxico llevando la palabra a la palabra correcta. For-pi-shi-esas malas palabras.

Pronto, ABO-NEN-YOU, con tu conexión, podrás pagar el billete del metro desde tu teléfono.

El GU-MA-NISMO como concepto y forma de ser de una persona, surgido en la época del Renacimiento, atraviesa toda la historia del ryu del ser humano.

Mi compañero de clase LLEVÓ un traje de Papá Noel y saludó a los vecinos de la ciudad.

Incluso en la era de la gente PRÁCTICA, hay quienes están en guerra con la injusticia.

Las relaciones de AMISTAD pueden ser entre personas cercanas en espíritu.

Respuesta:

En una de las palabras resaltadas a continuación, se cometió un error en la formación de la palabra. Corrige el error y escribe la palabra correctamente.

la de su hermana

beber de PLATILLOS

sin botas

aun mas rico

alrededor de QUINIENTAS personas

Respuesta:

Partido entre errores gramaticales y frases en las que se admiten: para cada puesto de la primera columna, seleccione el puesto correspondiente de la segunda columna.

ERRORES GRAMATICALES

OFERTAS

A) interrupción de la conexión entre sujeto y predicado

B) uso incorrecto de la forma caso de un sustantivo con preposición

C) construcción incorrecta de una oración con una frase adverbial

D) construcción incorrecta de oraciones con discurso indirecto

D) un error al construir una oración con miembros homogéneos

1) Las reservas se crean tanto para mantener como para restaurar números. especies raras animales que se encuentran en peligro de extinción.

2) Todos los que escucharon el discurso del profesor quedaron nuevamente sorprendidos por la brillantez, originalidad y profundidad de su discurso.

3) Estar a poca altura sobre el horizonte crea una impresión incorrecta del tamaño de la Luna.

4) Cuando te encuentres en casa de extraños, espera hasta que te presenten.

6) El artículo de A. Baushev atrajo la atención del gobernador de Kursk, que deseaba conocer al joven autor.

7) Pregunté sorprendido dónde estaba la fortaleza.

8) En la sociedad Famus no sólo se valora la nobleza y la honestidad, sino también el servilismo y la adulación.

9) Toda la obra del escritor E. Nosov es un gran libro sabio que ayuda a las personas a ser más amables y generosas de alma.

A	B	EN	GRAMO	D

Respuesta:

Identifica la palabra en la que falta la vocal alterna átona de la raíz. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.

Intenta intenta

Estate orgulloso

bicicleta..ped

nacional..nacional

adr..poke

Respuesta:

Identifica la fila en la que falta la misma letra en ambas palabras. Escribe estas palabras insertando la letra que falta.

o..dio, por..garabateado

pr..fortificado, pr..grad

y.. atormentado, ra.. quemado

pos..ayer, p..escogido

para...jugado, bajo...boceto

Respuesta:

doctor...

enfadarse

doble doble

no pretencioso

sonriente

Respuesta:

Escriba la palabra en la que está escrita la letra E en el espacio en blanco.

dispuesto..coser

salta..sh

independiente

alimentar...asiento

Respuesta:

Determina la oración en la que NO se escribe junto con la palabra. Abre los corchetes y escribe esta palabra.

El señor Gorki recibía (NO) MENOS de cinco o seis cartas cada día.

El aire, que aún no se ha vuelto bochornoso, resulta agradablemente refrescante.

(NO) RECOGER EN EL CIELO, DAR LA TETA EN TUS MANOS.

Los rasgos faciales (IN)CORRECTOS, pero agradables, le daban a Nastya un parecido con su madre.

La ambición es (NO) UN DESEO de ser honesto, sino una sed de poder.

Respuesta:

Definición de una oración en la que ambas palabras están escritas juntas. Abre los corchetes y escribe estas dos palabras.

(B) durante mucho tiempo ella estuvo básicamente en silencio, y fue difícil para mí entender POR QUÉ vino.

(POR) la forma en que se comporta esta persona, está claro que está (EN) TODO acostumbrado a ser el primero.

El lago Beloye (ASÍ) es tan encantador que (EN) ALREDEDOR hay una densa variedad de vegetación.

Es difícil siquiera imaginar QUÉ me pasaría SI llegara tarde.

(POR) PORQUE L. N. Tolstoi estaba tan silencioso, sus familiares podían adivinar, (EN) CUÁNTO Su cerebro está trabajando duro en este momento.

Respuesta:

Indique el número(s) reemplazado(s) por N.

En algunas de las pinturas de Rembrandt hay una festividad subterránea: incluso las siluetas en sombras de las personas están llenas de la calidez y el aliento del claroscuro.

Respuesta:

Colocar signos de puntuación. Enumere dos oraciones que requieran UNA coma. Escribe los números de estas oraciones.

1) Las palabras generalizadoras pueden aparecer antes o después de miembros homogéneos.

2) V. I. Surikov tenía una memoria artística fenomenal y escribió "El sacerdote risueño" precisamente de memoria.

3) Saldrás corriendo por la puerta y verás la deslumbrante y prístina blancura de la nieve.

4) Examiné con entusiasmo la casa y las pinturas que había en ella y a sus habitantes.

5) Tu mundo interior está fina y fielmente sintonizado y responde a los sonidos más imperceptibles de la vida.

Respuesta:

Todos los eventos (1) pensados (2) y vividos por F.I. Tyutchev (3) se vistió con él. imagenes artisticas(4) elevarse a las alturas de la generalización filosófica.

Respuesta:

Coloque todos los signos de puntuación: indique el(los) número(s) que deben ser reemplazados por una(s) coma(s).

Respuesta:

Coloque todos los signos de puntuación: indique el(los) número(s) en cuyo lugar(s) debe haber una(s) coma(s) en la oración.

A. S. Pushkin y su joven esposa se alojaron en casa de Demuth (1), cuyo hotel (2) (3) en aquella época era considerado el más famoso de San Petersburgo.

Respuesta:

Coloque todos los signos de puntuación: indique el(los) número(s) en cuyo lugar(s) debe haber una(s) coma(s) en la oración.

Sergeev desembarcó (1) pero (2) cuando vio a un chino desconocido sobre un enorme montón de naranjas en el muelle (3) de repente sintió de manera clara y penetrante (4) lo lejos que estaba su tierra natal de él.

Respuesta:

Editar frase: correcto error léxico, excluyendo innecesarios palabra. Escribe esta palabra.

Estos son los tipos de obras maestras del habla que abundan, incluso muy periódicos populares: “A día de hoy, la cosecha de arroz se ha completado en todas las explotaciones arroceras de la región”.

Respuesta:

¿Cuáles de las afirmaciones corresponden al contenido del texto? Por favor proporcione números de respuesta.

1) Lazar Borisovich era farmacéutico rural, aunque toda su vida soñó con ejercer creatividad literaria e incluso publicó algunas de sus obras.

2) El narrador no está de acuerdo con la opinión de Lazar Borisovich de que sólo el conocimiento de la vida ayudará a convertirse en un verdadero escritor.

3) Un farmacéutico del pueblo llegó a la casa de los familiares del narrador.

4) El narrador se graduó de la escuela secundaria e iba a ir a la universidad para luego convertirse en escritor.

5) un verdadero escritor Debe ser un verdadero trabajador, conociendo y comprendiendo la vida en todas sus manifestaciones.

(Por K. G. Paustovsky*)

Respuesta:

¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Por favor proporcione números de respuesta.

1) Las oraciones 4 a 6 contienen una descripción de la apariencia de una persona.

2) Las oraciones 7 a 9 contienen una descripción.

3) Las oraciones 30 a 32 contienen razonamiento.

4) Se contrastan en contenido las proposiciones 52 y 53.

5) Las proposiciones 55, 56 contienen razonamiento.

(1) A veces, el tío Kolya venía a visitar al farmacéutico del pueblo. (2) El nombre de este farmacéutico era Lazar Borisovich. (3) A primera vista, era un farmacéutico bastante extraño. (4) Llevaba una chaqueta de estudiante. (5) En su ancha nariz, los quevedos con una cinta negra apenas aguantaban. (6) El farmacéutico era un hombre bajo, fornido y muy sarcástico.

(7) Una vez fui a ver a Lazar Borisovich a la farmacia a comprar polvos para tía Marusya. (8) Empezó a tener migraña. (9) Mientras molía polvos para tía Marusya, Lazar Borisovich habló conmigo.

“(10) Sé”, dijo Lazar Borisovich, “que la juventud tiene sus derechos, especialmente cuando el joven terminó la escuela secundaria y estaba a punto de ingresar a la universidad. (11) Entonces hay un carrusel en mi cabeza. (12) Eres un joven agradable, pero no te gusta pensar. (13) Me di cuenta de esto hace mucho tiempo. (14) Así que, por favor, piensa en ti mismo, en la vida, en tu lugar en la vida, en lo que te gustaría hacer por las personas.

“(15) Seré escritor”, dije y me sonrojé.

- (16) ¿Un escritor? – Lazar Borisovich se ajustó los quevedos y me miró con amenazadora sorpresa. - (17) ¿Ho-ho? (18) ¡Nunca se sabe quién quiere ser escritor! (19) Quizás yo también quiera ser León Nikolaevich Tolstoi.

- (20) Pero ya escribí... y publiqué.

"(21) Entonces", dijo Lazar Borisovich con decisión, "¡tenga la amabilidad de esperar!" (22) Pesaré los polvos, te sacaré y lo resolveremos.

(23) Salimos y cruzamos el campo hasta el río, y de allí al parque. (24) El sol se hundía hacia los bosques al otro lado del río. (25) Lazar Borisovich arrancó las puntas del ajenjo, las frotó, se olió los dedos y habló.

- (26) Esto es un gran problema, pero requiere un conocimiento real de la vida. (27) ¿Verdad? (28) Y tienes muy poco, por no decir que está completamente ausente. (29) ¡Escritor! (30) Debe saber tanto que incluso da miedo pensar en ello. (31) ¡Debe entenderlo todo! (32) ¡Debe trabajar como un buey y no perseguir la gloria! (33) ¡Sí! (34) Aquí. (35) Puedo decirte una cosa: ¡ve a las cabañas, a las ferias, a las fábricas, a los albergues! (36) ¡A los teatros, a los hospitales, a las minas y a las cárceles! (37) ¡Sí! (38) ¡Esté en todas partes! (39) ¡Que la vida os impregne! (40) ¡Para conseguir una auténtica infusión! (41) ¡Entonces podrás ofrecérselo a la gente como un bálsamo milagroso! (42) Pero también en dosis conocidas. (43) ¡Sí!

(44) Habló durante mucho tiempo de la vocación de escritor. (45) Nos despedimos cerca del parque.

– (47) ¡No! - exclamó Lazar Borisovich y me agarró la mano. - (48) ¡Me alegro! (49) ¡Ya ves! (50) Pero debes admitir que tenía un poco de razón, y ahora pensarás en algo. (51)¿Eh?

(52) Y el farmacéutico tenía razón. (53) Me di cuenta de que no sé casi nada y todavía no he pensado en muchos cosas importantes. (54) Y aceptó el consejo de este hombre divertido y pronto se metió entre la gente, en esa escuela mundana que ningún libro ni pensamiento abstracto puede reemplazar.

(55) Sabía que nunca le creería a nadie, sin importar quién me dijera que esta vida - con su amor, su deseo de verdad y felicidad, con sus relámpagos y el sonido lejano del agua en medio de la noche - está desprovista de de significado y razón. (56) Cada uno de nosotros debe luchar por la afirmación de esta vida en todas partes y siempre hasta el final de nuestros días.

(Por K. G. Paustovsky*)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - Escritor clásico soviético ruso Literatura Rusa. Autor de cuentos, novelas cortas, novelas, entre ellas "El cuento de la vida", "La rosa de oro", "El lado de Meshchera", etc.

(30) Debe saber tanto que incluso da miedo pensar en ello. (31) ¡Debe entenderlo todo! (32) ¡Debe trabajar como un buey y no perseguir la gloria!

Respuesta:

Escriba la unidad fraseológica de las oraciones 1 a 6.

(7) Una vez fui a ver a Lazar Borisovich a la farmacia a comprar polvos para tía Marusya. (8) Empezó a tener migraña. (9) Mientras molía polvos para tía Marusya, Lazar Borisovich habló conmigo.

“(15) Seré escritor”, dije y me sonrojé.

- (20) Pero ya escribí... y publiqué.

"(21) Entonces", dijo Lazar Borisovich con decisión, "¡tenga la amabilidad de esperar!" (22) Pesaré los polvos, te sacaré y lo resolveremos.

(44) Habló durante mucho tiempo de la vocación de escritor. (45) Nos despedimos cerca del parque.

– (47) ¡No! - exclamó Lazar Borisovich y me agarró la mano. - (48) ¡Me alegro! (49) ¡Ya ves! (50) Pero debes admitir que tenía un poco de razón, y ahora pensarás en algo. (51)¿Eh?

(52) Y el farmacéutico tenía razón. (53) Me di cuenta de que no sabía casi nada y aún no había pensado en muchas cosas importantes. (54) Y aceptó el consejo de este hombre divertido y pronto se metió entre la gente, en esa escuela mundana que ningún libro ni pensamiento abstracto puede reemplazar.

(Por K. G. Paustovsky*)

* Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) - Escritor ruso soviético, clásico de la literatura rusa. Autor de cuentos, novelas cortas, novelas, entre ellas "El cuento de la vida", "La rosa de oro", "El lado de Meshchera", etc.

Respuesta:

Entre las oraciones 1 a 6, busque una que esté relacionada con la anterior usando un pronombre posesivo. Escribe el(los) número(s) de esta(s) oración(es).

(7) Una vez fui a ver a Lazar Borisovich a la farmacia a comprar polvos para tía Marusya. (8) Empezó a tener migraña. (9) Mientras molía polvos para tía Marusya, Lazar Borisovich habló conmigo.

“(15) Seré escritor”, dije y me sonrojé.

- (20) Pero ya escribí... y publiqué.

"(21) Entonces", dijo Lazar Borisovich con decisión, "¡tenga la amabilidad de esperar!" (22) Pesaré los polvos, te sacaré y lo resolveremos.

(44) Habló durante mucho tiempo de la vocación de escritor. (45) Nos despedimos cerca del parque.

– (47) ¡No! - exclamó Lazar Borisovich y me agarró la mano. - (48) ¡Me alegro! (49) ¡Ya ves! (50) Pero debes admitir que tenía un poco de razón, y ahora pensarás en algo. (51)¿Eh?

(Por K. G. Paustovsky*)

Lista de términos:

1) un número de miembros homogéneos

2) oraciones interrogativas

4) palabras introductorias

6) metáfora

7) oraciones de exclamación

8) oposición

Escribe los números en tu respuesta, organizándolos en el orden correspondiente a las letras:

A	B	EN	GRAMO

(7) Una vez fui a ver a Lazar Borisovich a la farmacia a comprar polvos para tía Marusya. (8) Empezó a tener migraña. (9) Mientras molía polvos para tía Marusya, Lazar Borisovich habló conmigo.

“(15) Seré escritor”, dije y me sonrojé.

- (20) Pero ya escribí... y publiqué.

"(21) Entonces", dijo Lazar Borisovich con decisión, "¡tenga la amabilidad de esperar!" (22) Pesaré los polvos, te sacaré y lo resolveremos.

(44) Habló durante mucho tiempo de la vocación de escritor. (45) Nos despedimos cerca del parque.

– (47) ¡No! - exclamó Lazar Borisovich y me agarró la mano. - (48) ¡Me alegro! (49) ¡Ya ves! (50) Pero debes admitir que tenía un poco de razón, y ahora pensarás en algo. (51)¿Eh?

(Por K. G. Paustovsky*)

El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.

El trabajo, on-pi-san-naya sin depender del texto pro-read (no según el texto dado), no se evalúa. Si la co-representación es un texto fuente reescrito o completamente reescrito sin ningún comentario, entonces dicho trabajo se califica con 0 puntos.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

(7) Una vez fui a ver a Lazar Borisovich a la farmacia a comprar polvos para tía Marusya. (8) Empezó a tener migraña. (9) Mientras molía polvos para tía Marusya, Lazar Borisovich habló conmigo.

“(15) Seré escritor”, dije y me sonrojé.

- (20) Pero ya escribí... y publiqué.

"(21) Entonces", dijo Lazar Borisovich con decisión, "¡tenga la amabilidad de esperar!" (22) Pesaré los polvos, te sacaré y lo resolveremos.

(44) Habló durante mucho tiempo de la vocación de escritor. (45) Nos despedimos cerca del parque.

– (47) ¡No! - exclamó Lazar Borisovich y me agarró la mano. - (48) ¡Me alegro! (49) ¡Ya ves! (50) Pero debes admitir que tenía un poco de razón, y ahora pensarás en algo. (51)¿Eh?

(Por K. G. Paustovsky*)

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El tío Kolya colocó un samovar cerca de la terraza. De la chimenea del samovar salía humo. Nuestro entresuelo olía a piñas quemadas.

Me tumbé y miré por la ventana. Ocurrieron milagros en la copa del viejo tilo. Un rayo de sol atravesó el follaje e iluminó, pululando dentro del tilo, numerosas luces verdes y doradas. Este espectáculo no podría ser transmitido por ningún artista, por no hablar, por supuesto, de Lenka Mikhelson.

En sus pinturas, el cielo era naranja, los árboles eran azules y los rostros de las personas eran verdosos, como melones verdes. Todo esto debe haber sido inventado, al igual que mi enamoramiento por Cualquiera. Ahora estoy completamente libre de eso.

Quizás lo que más ayudó a mi liberación fue la prolongada tormenta de verano.

Observé cómo el rayo de sol penetraba cada vez más profundamente en el follaje. Aquí iluminó una sola hoja amarillenta, luego un herrerillo sentado en una rama con el costado hacia el suelo, luego una gota de lluvia. Estaba temblando y estaba a punto de caer.

Kostya, Gleb, ¿pueden oírme? -Preguntó el tío Kolya desde abajo.

¡Grúas!

Nosotros escuchamos. Se escucharon sonidos extraños en el azul brumoso, como si el agua brillara en el cielo.

Una pequeña porción de veneno.

A veces el farmacéutico del pueblo venía a visitar al tío Kolya. Su nombre era Lázar Borisovich.

En nuestra opinión, se trataba de un farmacéutico bastante extraño. Llevaba una chaqueta de estudiante. Unos quevedos torcidos sujetos con una cinta negra apenas sujetaban su ancha nariz. El farmacéutico era bajo, fornido, con una barba que le llegaba hasta los ojos y muy sarcástico.

Lazar Borisovich era de Vitebsk, una vez estudió en la Universidad de Jarkov, pero no completó el curso. Ahora vivía en una farmacia rural con su hermana jorobada. Según nuestras conjeturas, el farmacéutico estuvo involucrado en el movimiento revolucionario.

Llevaba consigo los folletos de Plejánov con muchos pasajes subrayados con lápiz rojo y azul, con signos de exclamación e interrogación en los márgenes.

Los domingos, el farmacéutico se internaba en las profundidades del parque con estos folletos, extendía su chaqueta sobre la hierba, se tumbaba y leía, cruzando las piernas y balanceando su gruesa bota.

Una vez fui a la farmacia a ver a Lazar Borisovich a comprar polvos para tía Marusya. Empezó a tener migraña.

Me gustó la farmacia: una cabaña vieja y limpia con alfombras y geranios, botellas de barro en los estantes y olor a hierbas. El propio Lazar Borisovich los recogió, los secó y preparó infusiones con ellos.

Nunca había visto un edificio tan chirriante como una farmacia. Cada tabla del suelo crujió a su manera. Además, todo chirriaba y crujía: las sillas, el sofá de madera, las estanterías y el escritorio donde Lazar Borisovich escribía recetas. Cada movimiento del farmacéutico provocaba tantos crujidos diferentes que parecía como si varios violinistas en la farmacia estuvieran frotando sus arcos sobre cuerdas secas y estiradas.

Lazar Borisovich conocía bien estos crujidos y captó sus matices más sutiles.

¡Manya! - le gritó a su hermana. - ¿No lo oyes? Vaska fue a la cocina. ¡Hay peces ahí! Vaska era el gato negro y sarnoso de un químico. A veces el farmacéutico nos decía a los visitantes:

Te lo ruego, no te sientes en este sofá, de lo contrario sonará esa música que te volverá loco.

Lazar Borisovich, moliendo polvos en un mortero, dijo que, gracias a Dios, en tiempo húmedo la farmacia no cruje tanto como en tiempo de sequía. De pronto el mortero chirrió. El visitante se estremeció y Lazar Borisovich habló triunfalmente:

¡Sí! ¡Y tienes nervios! ¡Felicidades! Ahora, mientras molía polvos para tía Marusya, Lazar Borisovich soltó muchos chillidos y dijo:

El sabio griego Sócrates fue envenenado con cicuta, ¡Sí! Y hay un bosque entero de esta cicuta aquí, en el pantano cerca del molino. Te lo advierto: flores de paraguas blancas. Veneno en las raíces. ¡Entonces! Pero, dicho sea de paso, este veneno es útil en pequeñas dosis. Creo que cada persona debería añadir alguna vez una pequeña porción de veneno a su comida para poder atravesarla adecuadamente y recuperar el sentido.

“¿Cree usted en la homeopatía?”, le pregunté.

¡En el campo de la psique, sí! - declaró con decisión Lazar Borisovich. - ¿No lo entiendes? Bueno, vamos a comprobarlo por ti. Hagamos una prueba.

Estuve de acuerdo. Me preguntaba qué tipo de prueba era esta.

“También sé”, dijo Lazar Borisovich, “que la juventud tiene sus derechos, especialmente cuando un joven termina la escuela secundaria y entra a la universidad. Entonces hay un carrusel en mi cabeza. ¡Pero todavía tienes que pensar en ello!

¿Por encima de qué?

"¡Como si no tuvieras nada en qué pensar!", exclamó enojado Lazar Borisovich. "Ahora estás empezando a vivir". ¿Entonces? ¿Quién serás, puedo preguntar? ¿Y cómo te propones existir? ¿Realmente vas a poder divertirte, bromear y ignorar preguntas difíciles todo el tiempo? La vida no son vacaciones, jovencito, ¡No! Les predigo: estamos en vísperas de grandes acontecimientos. ¡Sí! Te lo aseguro. Aunque Nikolai Grigorievich se esté burlando de mí, veremos quién tiene razón. Entonces me pregunto: ¿quién serás?

Quiero... - comencé.

¡Basta! - gritó Lazar Borisovich. - ¿Qué me dices? Que quieres ser ingeniero, médico, científico o algo más. No importa en absoluto.

¿Lo que es importante?

“¡Justicia!”, gritó, “debemos estar con el pueblo”. Y para el pueblo. Sé quien quieras, incluso dentista, pero lucha por una buena vida para las personas. ¿Entonces?

¿Pero por qué me cuentas esto?

¿Por qué? ¡En absoluto! ¡Sin razón! Eres un joven agradable, pero no te gusta pensar. Me di cuenta de esto hace mucho tiempo. ¡Así que piénsalo!

“Seré escritor”, dije y me sonrojé.

¿Un escritor? - Lazar Borisovich se ajustó los quevedos y me miró con amenazadora sorpresa. - ¿Ho-ho? ¡Nunca se sabe quién quiere ser escritor! Quizás yo también quiera ser León Nikolaevich Tolstoi.

Pero ya escribí... y publiqué.

Entonces -dijo Lazar Borisovich con decisión-, tenga la amabilidad de esperar. Pesaré los polvos, te sacaré y lo resolveremos.

Al parecer estaba emocionado y, mientras pesaba los polvos, se le cayeron dos veces los quevedos.

Salimos y cruzamos el campo hasta el río, y de allí al parque. El sol se hundía hacia los bosques al otro lado del río. Lazar Borisovich arrancó las puntas del ajenjo, las frotó, se olió los dedos y dijo:

Esto es muy importante, pero requiere un conocimiento real de la vida. ¿Entonces? Y tienes muy poco, por no decir que está completamente ausente. ¡Escritor! Debe saber tanto que incluso da miedo pensar en ello. ¡Debe entenderlo todo! ¡Debe trabajar como un buey y no perseguir la gloria! ¡Sí! Aquí. Puedo decirles una cosa: vayan a las chozas, a las ferias, a las fábricas, a los refugios. Por todas partes, en todas partes: en teatros, hospitales, minas y prisiones. ¡Entonces! En todos lados. ¡Para que la vida te impregne como el alcohol de valeriana! Para conseguir una auténtica infusión. ¡Entonces podrás entregárselo a la gente como un bálsamo milagroso! Pero también en dosis conocidas. ¡Sí!

(7) Una vez fui a ver a Lazar Borisovich a la farmacia a comprar polvos para tía Marusya. (8) Empezó a tener migraña. (9) Mientras molía polvos para tía Marusya, Lazar Borisovich habló conmigo.

“(15) Seré escritor”, dije y me sonrojé.

- (16)¿Un escritor? – Lazar Borisovich se ajustó los quevedos y me miró con amenazadora sorpresa. - (17) ¿Ho-ho? (18) ¡Nunca se sabe quién quiere ser escritor! (19) Quizás yo también quiera ser León Nikolaevich Tolstoi.

- (20) Pero ya escribí... y publiqué.

"(21) Entonces", dijo Lazar Borisovich con decisión, "¡tenga la amabilidad de esperar!" (22) Pesaré los polvos, te acompañaré y lo resolveremos.

(44) Habló durante mucho tiempo de la vocación de escritor. (45) Nos despedimos cerca del parque.

– (47) ¡No! - exclamó Lazar Borisovich y me agarró la mano. - (48) ¡Me alegro! (49) ¡Ya ves! (50) Pero debes admitir que tenía un poco de razón, y ahora pensarás en algo. (51)¿Eh?

(Según K.G. Paustovsky*)

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Muy a menudo nos preguntaban en la escuela: ¿En quién quieres convertirte, cuál será tu profesión? En este texto, Konstantin Georgievich Paustovsky piensa en cómo encontrar el sentido de la vida. a la generación más joven?

Esta pregunta es muy relevante en nuestro tiempo. Después de todo, ahora muchas personas se gradúan de institutos, universidades, reciben educación superior y no trabajan en su especialidad o no se preocupan por su trabajo. En su texto, el autor narra en primera persona y habla de una conversación con el farmacéutico Lazar Borisovich, quien le da un consejo: “¡Esté en todas partes!” ¡Que la vida os impregne! De modo que¡Resultó ser una auténtica infusión! ¡Entonces podrás entregárselo a la gente como un bálsamo milagroso!’. De esta conversación, el futuro escritor entiende: “Me di cuenta de que no sabía casi nada y aún no había pensado en muchas cosas importantes”.

El autor afirma que para decidir sobre una meta En la vida, la generación más joven necesita pensar “en uno mismo, en la vida, en lo que le gustaría hacer por la gente”.

La historia conoce a muchas personas que se consideran escritores e incluso han sido publicados repetidamente en los medios. Sin embargo, sólo unos pocos alcanzaron la fama y ocuparon su lugar en la historia de la literatura, y hay muchas razones para ello. ¿Cuál es la esencia de la escritura como vocación? Konstantin Georgievich Paustovsky nos invita a pensar en esta cuestión.

Abordando el problema, el autor nos presenta una historia en la que un joven aspirante a escritor tuvo la suerte de recibir importantes consejos de vida de una persona muy hombre sabio. El clásico llama nuestra atención sobre el hecho de que Lazar Borisovich se tomó muy en serio la profesión de escritor y, por lo tanto, al enterarse de que el héroe de la historia había elegido la escritura como vocación, decidió iniciar de inmediato a este joven en todas las complejidades de la profesión, prestando atención a los detalles más importantes. El autor destaca que esta conversación no pasó sin dejar rastro: el héroe, estando apenas al comienzo de su carrera, no comprendió plenamente lo que significaba tener una vocación de escritor, y sólo después del consejo del "hombre divertido". ¿Pensó seriamente en su situación y se dio cuenta de muchas cosas?

Konstantin Georgievich cree que la profesión de escritor es una afirmación de la vida "en todas partes y siempre hasta el final de los días". Un escritor debe trabajar duro, descuidando la fama y comprender la vida en todas sus manifestaciones, estar literalmente saturado de ella, para poder transmitir a la gente todo lo más necesario y en “dosis conocidas”.

Estoy completamente de acuerdo con la opinión del autor y creo además que la esencia de la escritura como vocación radica en el análisis constante de la vida, en el trabajo y la dedicación, en la actividad activa. posición de vida: es necesario saberlo todo para poder transmitirlo a las personas en las dosis adecuadas. Un verdadero escritor no debería perseguir la fama; su único objetivo debería ser un "bálsamo milagroso" del flujo interminable de información.

En la novela "Martin Eden" de D. London, el autor nos presenta el destino de un destacado escritor que saltó a la fama a través de espinas. El personaje principal, Martin Eden, al darse cuenta de su deseo de escribir, sintiendo la necesidad urgente de plasmar en papel todos sus conocimientos acumulados, se enfrentó a muchas dificultades, incluida la desaprobación de sus seres queridos, la pobreza y los editores comunes que no podían ver el verdadero talento. Sin embargo, el héroe, no impulsado sólo por un deseo vacío de ganar fama, continuó leyendo una gran cantidad de libros, recordando su difícil pasado, analizando toda la belleza del presente y escribiendo sobre ello, una y otra vez sorteando todos los obstáculos. Martin Eden entendió mucho, sintió y vio mucho, quería transmitir todo esto a la gente, mejorando cada día más sus habilidades de escritura, y después de un tiempo, después de meses, años de arduo trabajo y pobreza, pudo transmitir su creatividad a las personas.

Una situación similar nos encontramos en la novela de M.A. "El maestro y Margarita" de Bulgakov, que, como saben, también habla del destino del propio autor. El escritor nos presenta la historia de la vida del Maestro, que sacrificó la creatividad en el altar. mayoría tu vida, tu salud. El héroe vivió literalmente su novela, porque puso en esta obra toda su experiencia acumulada, todos sus conocimientos acumulados, de los cuales había muchos que, cuidadosamente recortados, debían ser transmitidos al público, pero esto lo impidieron muchos factores. , los principales de los cuales eran críticos aficionados . El Maestro no quería fama, sólo quería que su novela encontrara su lector, y por eso era más doloroso recibir malas críticas de personas que no sabían nada de escribir, pero que se negaban a publicar al Maestro. Pero el propósito del héroe era precisamente escribir, esto, lo más importante, lo entendió Margarita y, por lo tanto, pronto todo encajó en su lugar.

Así, podemos concluir que escribir es una vocación que consiste en trabajo duro y análisis constante y multifacético de la vida. No todo el mundo es capaz de hacer esto, por eso hay tan pocos escritores verdaderos que sean capaces de permanecer en la historia.

Na-pi-shi-te so-chi-ne-nie en el texto pro-chi-tan-no-mu.

Forma uno de los problemas planteados por los autores del texto.

Pro-com-men-ti-ruy-te-form-mu-ro-van-nuyu pro-ble-mu. Incluya en el comentario dos ejemplos del texto pro-chi-tan-no-go, que, según Va- En mi opinión, usamos el texto (de las medidas excesivas del ro-va-niya). Explique el significado de cada ejemplo e indique la conexión semántica entre ellos.

Form-mu-li-rui-te según la posición del av-to-ra (cuenta-el-cuento). You-ra-zi-te tu actitud hacia la posición del autor según el pro-bl-me del texto (con-la-palabra o no -so-gla-sie) y lo rodeas.

El volumen del ensayo es de al menos 150 palabras.

Escriba un ensayo con cuidado y letra legible.

(7) Una vez fui a ver a Lazar Borisovich a la farmacia a comprar polvos para tía Marusya. (8) Empezó a tener migraña. (9) Mientras molía polvos para tía Marusya, Lazar Borisovich habló conmigo.

“(15) Seré escritor”, dije y me sonrojé.

- (20) Pero ya escribí... y publiqué.

"(21) Entonces", dijo Lazar Borisovich con decisión, "¡tenga la amabilidad de esperar!" (22) Pesaré los polvos, te sacaré y lo resolveremos.

(44) Habló durante mucho tiempo de la vocación de escritor. (45) Nos despedimos cerca del parque.

– (47) ¡No! - exclamó Lazar Borisovich y me agarró la mano. - (48) ¡Me alegro! (49) ¡Ya ves! (50) Pero debes admitir que tenía un poco de razón, y ahora pensarás en algo. (51)¿Eh?

(Por K. G. Paustovsky*)

¿Cuáles de las afirmaciones corresponden al contenido del texto? Por favor proporcione números de respuesta.

1) Lazar Borisovich era un farmacéutico rural, aunque toda su vida soñó con dedicarse a la creatividad literaria e incluso publicó algunas de sus obras.

2) El narrador no está de acuerdo con la opinión de Lazar Borisovich de que sólo el conocimiento de la vida ayudará a convertirse en un verdadero escritor.

3) Un farmacéutico del pueblo llegó a la casa de los familiares del narrador.

4) El narrador se graduó de la escuela secundaria e iba a ir a la universidad para luego convertirse en escritor.

5) Un verdadero escritor debe ser un verdadero trabajador que conozca y comprenda la vida en todas sus manifestaciones.

Explicación.

La afirmación número 3 se ve confirmada por las frases del texto nº 1, nº 7: El tío Kolya y la tía Marusya bien pueden ser parientes.

La declaración número 4 se ve confirmada por las oraciones de texto No. 10, No. 15: el farmacéutico, dirigiéndose al narrador, nos dice que el narrador se graduó de la escuela secundaria y que va a ir a la universidad, y el propio narrador, que va a convertirse en escritor.

La afirmación número 5 está confirmada por las frases de los textos números 26-43.

La afirmación número 1 no se corresponde con el contenido del texto, porque el texto no dice que Lazar Borisovich publicó sus obras.

La afirmación número 2 no se corresponde con el contenido del texto, porque el narrador está convencido de que el farmacéutico tiene razón, como lo demuestra la frase número 52.

La tarea no es del todo correcta, ya que la afirmación número 3 se puede interpretar de diferentes maneras: por un lado, el tío Kolya y la tía Marusya bien pueden ser parientes, por otro lado, el narrador puede llamar tío a personas mayores que él y tía.

Respuesta: 3, 4, 5

Respuesta: 345

Dificultad: normal

Georgy Kashin 20.05.2016 13:53

En la tarea 24, número 4) El narrador se graduó de la escuela secundaria e iba a ir a la universidad para luego convertirse en escritor. Sí. ¿Dice el texto que el narrador se graduó de la escuela secundaria? Después de todo, Lazar Borisovich habla en términos generales: el joven se graduó

Tatiana Statsenko

Pero al mismo tiempo, el farmacéutico se dirige específicamente al narrador, refiriéndose a él.

Anastasia Suvorova 20.05.2016 18:28

Después de la cuarta opción de respuesta dice: “No existe tal información”. Esta frase me confundió, pensé que era parte de la opción de respuesta, pero probablemente sea un error.

Tatiana Statsenko

Se han corregido las explicaciones.

Pavel Fedosov 21.05.2016 15:34

¿Por qué no está el número 3? Después de todo, esta frase confirma la afirmación 3.

(1) A veces, el tío Kolya venía a visitar al farmacéutico del pueblo.

Tatiana Statsenko

corregido

Pavel Ovechkin 22.05.2016 10:09

El texto no dice en ninguna parte que el narrador se graduó de la escuela secundaria y va a ingresar a la universidad. El farmacéutico dice que no. persona concreta, pero de alguna manera hombre joven en absoluto. Incluso si asumimos que se refiere al narrador, no se menciona que irá a la universidad específicamente para convertirse en escritor. Quizás estudiará en una universidad técnica.

Tatiana Statsenko

El farmacéutico llama joven al narrador y se dirige a él.

Murad Gadzhiev 20.11.2016 22:43

¿Cómo ver el texto?

Tatiana Yudina

Haga clic en el botón "mostrar texto".

¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? Por favor proporcione números de respuesta.

1) Las oraciones 4 a 6 contienen una descripción de la apariencia de una persona.

2) Las oraciones 7 a 9 contienen una descripción.

3) Las oraciones 30 a 32 contienen razonamiento.

4) Se contrastan en contenido las proposiciones 52 y 53.

5) Las proposiciones 55, 56 contienen razonamiento.

Explicación.

Indicaremos los números de respuesta.

1) Las oraciones 4 a 6 contienen una descripción de la apariencia de una persona. Sí.

2) Las oraciones 7 a 9 contienen una descripción. No, esto es una historia.

3) Las oraciones 30 a 32 contienen razonamiento. Sí.

4) Se contrastan en contenido las proposiciones 52 y 53. No.

5) Las proposiciones 55, 56 contienen razonamiento. Sí.

Respuesta: 1, 3, 5.

Respuesta: 135

Fuente: Examen Estatal Unificado en Ruso 25/03/2016. Ola temprana

Relevancia: Utilizado desde 2015

Dificultad: normal

Escriba la unidad fraseológica de las oraciones 1 a 6.

Explicación.

3) A primera vista Era un farmacéutico bastante extraño.

Respuesta: a primera vista.

Respuesta: a primera vista

Fuente: Examen Estatal Unificado en Ruso 25/03/2016. Ola temprana

Relevancia: Utilizado desde 2015

Dificultad: normal

Entre las oraciones 1 a 6, busque una que esté relacionada con la anterior usando un pronombre posesivo. Escribe el(los) número(s) de esta(s) oración(es).

(4)Él Llevaba una chaqueta de estudiante. (5)Activado su Su ancha nariz apenas podía sostener sus quevedos sujetos a la cinta negra. Pronombre posesivo su en la oración 5 se refiere a la palabra Él en la oración 4.

Respuesta: 5.

Respuesta: 5

Fuente: Examen Estatal Unificado en Ruso 25/03/2016. Ola temprana

Regla: Tarea 25. Medios de comunicación de oraciones en el texto.

COMUNICACIÓN SIGNIFICA PRE-LO-MISMO EN TEXTO

Varias oraciones, conectadas en un todo por tema e idea principal, se llaman texto (del latín textum - tejido, conexión, conexión).

Es obvio que todas las propuestas, separadas por puntos, no están aisladas unas de otras. Existe una conexión significativa entre dos textos vecinos, y los conectados pueden no sólo ser los mismos, estar ubicados cerca, sino también estar separados entre sí por uno o varios de ellos delante de mí. Relaciones significativas entre diferentes oraciones: el contenido de una oración puede ser pro-ti-to-sta-le-pero retener otra; el contenido de dos o más proposiciones puede combinarse entre sí; el contenido de la segunda frase puede revelar el significado de la primera o aclarar uno de sus miembros, y el contenido -el significado de la tercera- el significado de la segunda, etc. El objetivo de 23 es determinar el tipo de conexión entre las proposiciones.

El formulario para esto podría ser así:

Entre las oraciones 11 a 18, encuentre una o varias que estén conectadas con la anterior con la ayuda de la ciencia -para-el-lugar-del-nombre, en el habla y en una co-palabra. Escriba el(los) número(s) de la(s) oferta(s)

O: Determine el tipo de conexión entre pre-lo-zhe-ni-i-mi 12 y 13.

Recuerda que el anterior es UNO SUPERIOR. Por lo tanto, si se indica el intervalo 11-18, entonces mi propuesta está en los hechos previos, sobre - significativo en la tarea, y la respuesta 11 puede ser correcta si esta oración está relacionada con el décimo tema indicado -pero de antemano. Puede haber 1 o más orígenes. Punto por la finalización exitosa del trabajo - 1.

Pasemos a la parte teórica.

La mayoría de las veces utilizamos este modelo para construir texto: cada cláusula está vinculada a la siguiente -shim, esto se llama conexión en cadena. (Hablaremos de la conexión paralela a continuación). Hablamos y escribimos, combinamos nuestras propias preposiciones en el texto según reglas simples. Aquí está la esencia: en dos cláusulas adyacentes deberíamos estar hablando del mismo tema.

Todos los tipos de comunicación están sujetos a lek-si-che-skie, mor-fo-lo-gi-che-skie y sin-tak-si-che-skie. Como regla general, al combinar oraciones en un texto, se pueden usar al mismo tiempo, pero varios tipos de comunicación.. Básicamente, esto hace que sea más fácil buscar la proposición original en el fragmento especificado. Sigamos en detalle para cada una de las especies.

23.1. Comunicación mediante medios léxicos.

1. Palabras de un grupo te-ma-ti-che-skaya.

Las palabras de un grupo en particular son palabras que tienen un significado y una designación léxicos comunes: son similares, pero no iguales.

Ejemplos de palabras: 1) Bosque, camino-pin-ka, de-re-vya; 2) edificios, calles, aceras, plazas; 3) agua, peces, olas; dolor, enfermeras, urgencias, pa-la-ta

Agua estaba limpio y transparente. Ondas en la orilla, lenta y silenciosamente.

2. Palabras ro-do-vi-do-vye.

Género de palabras - palabras relacionadas con género - especie: género - un concepto más amplio, especie - uno más limitado.

Ejemplos de palabras: Ro-mash-ka - flor; abedul - de-re-vo; av-to-mo-bil - puerto de transporte etcétera.

Ejemplos de propuestas: Todavía estaba creciendo debajo de la ventana. abedul. ¿Cuántos recuerdos tengo en relación con esto? de-re-vom...

Zurdo ro-mash-ki se vuelve raro. Pero esta no es una buena idea. flor.

3 Lek-si-che-sky en segundo lugar

Lex-si-che-sky de una segunda manera: una segunda vez de la misma palabra en la misma forma de palabra.

La conexión más estrecha entre lo que usted ofrece se encuentra principalmente en el segundo lugar. La repetición de uno u otro miembro de una oración es la característica principal de una conexión en cadena. Por ejemplo, en oraciones Detrás del jardín había un bosque. El bosque estaba sordo, abandonado. la conexión se construye según el modelo “under-le-zha-sche-s-be-under-le-zha-sche-schee”, es decir, nombrado al final del primer pre-lo-zhe- el sujeto vuelve a ocurrir al comienzo del siguiente; en pre-lo-zhe-ni-yah La física es ciencia. La ciencia debe utilizar el método dialec-ti-che- “modelo say-zu-e-mine - subyacente”; por ejemplo El barco llegó a la orilla. La orilla estaba sembrada de pequeños guijarros.- modelo “situación - subyacente”, etc. Pero si en los dos primeros ejemplos las palabras bosque y ciencia pararse en cada uno de los puestos cercanos en el mismo paso de lo mismo, luego la palabra costa tiene diferentes formas. La segunda palabra Lex-si-che en el Examen Estatal Unificado se considerará la segunda palabra en la misma forma de palabra, utilizando -zo-van-ny con el fin de mejorar el impacto en chi-ta-te-la.

En los textos de estilos artísticos y públicos, la conexión en cadena a través del segundo léxico a menudo tiene un carácter ex-press-siv-ny, emo-ci-o-nal, especialmente cuando el segundo tiempo está en la unión del pre- lo- mujer:

Aquí está del mapa de la Patria de Aral. mar.

Entero mar!

El segundo uso se utiliza aquí para mejorar el impacto en chi-ta-te-la.

Veamos algunos ejemplos. Todavía no tenemos en cuenta medios de comunicación adicionales, solo nos fijamos en el lenguaje léxico.

(36) Una vez escuché a un hombre muy valiente que pasó por la guerra decir: “ Fue aterrador, muy atemorizante." (37) Dijo la verdad: él fue aterrador.

(15) Como docente, tuve la oportunidad de conocer a jóvenes que anhelaban una respuesta clara y precisa a la pregunta sobre la educación superior. valores vida. (16) 0 valores, permitiéndote distinguir el bien del mal y elegir lo mejor y lo más digno.

Nota: diferentes formas de palabras se refieren a otro tipo de conexión. Para obtener más detalles sobre las diferencias, consulte el párrafo sobre formas de palabras.

4 palabras de una palabra

Las palabras de raíz única son palabras con la misma raíz y un significado común.

Ejemplos de palabras: Nacimiento, nacimiento, nacimiento, nacimiento; desgarrar, romper, desgarrar

Ejemplos de propuestas: soy suertudo nacer saludable y fuerte. La historia de mi nacimiento Nada que ver con eso.

Aunque no tengo idea de lo que se necesita desgarrar, pero no pude hacerlo yo mismo. Este ruptura Sería muy doloroso para ambos.

5 Si-no-ni-nosotros

Si-no-ni-somos palabras de la misma parte del discurso, de significado cercano.

Ejemplos de palabras: aburrirse, fruncir el ceño, estar triste; ve-se-lie, alegría, li-ko-va-nie

Ejemplos de propuestas: Al despedirse, ella dijo que Será extrañado. Yo también lo sabía estaré triste según nuestro pro-hum-kam y once-go-vo-ram.

Alegría me agarró, me agarró y me cargó... Li-ko-va-niyu, ka-za-elk, no había fronteras: ¡Lina desde-ve-ti-la, desde-ve-ti-la hasta el final!

Es necesario tener en cuenta que nos resulta difícil encontrar una conexión en el texto si necesitamos buscar una conexión sólo con la ayuda de si-no-ni -mov. Pero, como es habitual, junto a este método de comunicación, otros también lo utilizan. Entonces, en el ejemplo 1 hay una conjunción Mismo , esta conexión se discutirá a continuación.

6 Contextual si-no-nosotros

Contextual si-no-somos palabras de la misma parte del discurso, que se reúnen en significado sólo en un contexto dado, ste, en la medida en que se relaciona con una cosa (signo, acción).

Ejemplos de palabras: gatito, be-do-la-ha, travieso; de-vush-ka, estudiante-dent-ka, kra-sa-vi-tsa

Ejemplos de propuestas: gatito vive con nosotros no hace mucho. mi marido se lo quitó ser-do-la-gu del árbol donde había ido para escapar de los perros.

Supuse que ella alumno. Mujer joven Tuve que permanecer en silencio, a pesar de todos los esfuerzos de mi parte para disuadirla.

Es aún más difícil encontrar estas palabras en el texto: al fin y al cabo, las pronuncia el autor. Pero junto a este método de comunicación, otros también lo utilizan, lo que facilita la búsqueda.

7 An-to-ni-nosotros

An-to-ni-we son palabras de la misma parte del discurso, de significado pro-ti-in-false.

Ejemplos de palabras: risas, lágrimas; caliente frio

Ejemplos de propuestas: Fingí que me gustaba este chiste y tú hiciste algo contigo mismo. risa. Pero lágrimas respiraste sobre mí y rápidamente salí de la habitación.

Sus palabras fueron ardientes y acerca de-zhi-ga-li. Ojos le-de-ni-li ho-lo-casa. Era como si me hubiera caído bajo una ducha de contrastes...

8 An-to-ni-nosotros contextual

Contextual an-to-ni-we son palabras de la misma parte del discurso, de significado falso solo en el contexto dado.

Ejemplos de palabras: ratón - león; casa - trabajo verde - maduro

Ejemplos de propuestas: En trabajar este hombre era gris ratón. En casa hay un problema en ello un leon.

Maduro las bayas se pueden utilizar de forma segura para preparar var-re-nya. Y aquí verde Es mejor no ponerlos, suelen ser amargos y pueden estropear el sabor.

Preste atención al acuerdo de términos no aleatorio.(si-no-ni-we, an-to-ni-us, incluidos los contextuales) en este za-da-nii y za-da-ni-yah 22 y 24: este es el mismo fenómeno le-si-che, pero puedes verlo desde un ángulo diferente. Los medios léxicos pueden servir para conectar dos oraciones una al lado de la otra, o pueden no ser un vínculo de conexión. Al mismo tiempo, siempre serán un medio de creación, es decir, tienen todas las posibilidades de ser un objeto para 22 y 24. Por eso, consejo: completa la tarea 23, presta atención a estas tareas. Aprenderá más sobre la teoría de los remedios léxicos en el libro de referencia pra-vi-la hasta la tarea 24.

23.2. Comunicación por medios marinos.

Junto con los medios de comunicación lek-si-che-ski-mi, usan-usa y mor-fo-lo-gi-che-skie.

1. Ubicación

Una conexión con la ayuda de topónimos es una conexión en la que se utiliza UNA palabra o VARIAS palabras de la frase anterior No tengo lugar. Para ver tal conexión, es necesario saber qué es un lugar, qué tipo de rangos existen en términos de significado.

Lo que no necesitas saber:

Los sustantivos de lugar son palabras que se usan en lugar de un nombre (sustantivo-no-go, con-la-ga-tel-no-go, número-no-go), indican caras, señalan objetos, signos de objetos. , a -qué tipo de cosas hay, sin nombrarlas específicamente.

Según el significado y las particularidades gramaticales, dispones de nueve tipos de lugares:

1) personal (yo, nosotros; tú, tú; él, ella, eso; ellos);

2) regresar (usted mismo);

3) atractivo(mío, tuyo, nuestro, tuyo, tuyo); como usos pesados también formas de personal: él (pi-jack), su trabajo),ellos (por el servicio).

4) demostrativo (esto, aquello, tal, tal, esto, tanto);

5) definiciones(él mismo, la mayoría, todos, todos, cada uno, el otro);

6) de-no-si-tel-nye(quién, qué, cuál, cuál, cuál, cuántos, de quién);

7) vo-pro-si-tel-nye(¿Quién? ¿Qué? ¿Cuál? ¿De quién? ¿Cuál? ¿Cuánto? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿De dónde? ¿Por qué? ¿De qué manera? ¿Qué?);

8) ot-ri-tsa-tel-nye(nadie, nada, de nadie);

9) indefinido(alguien, algo, alguien, quien sea, cualquiera, alguien).

No olvides eso topónimos-míos-por-pas-de-jams, es por eso que "tú", "yo", "sobre nosotros", "sobre ellos", "nadie", "todos" son formas de sustantivos de lugar.

Como regla general, en el orden debe haber un lugar, pero esto no es obligatorio -pero, si no hay otros lugares en el lugar especificado, usted desempeñará el rol de elementos SOCIALES- Camarada Debes entender claramente que NO TODOS los lugares que aparecen en el texto son una conexión: el enlace principal..

Veamos ejemplos y definiciones de cómo se conectan las proposiciones 1 y 2; 2 y 3.

1) Nuestra escuela fue renovada recientemente. 2) Lo terminé hace muchos años, pero a veces iba y deambulaba por los pisos de la escuela. 3) Ahora son de alguna manera extraños, diferentes, no míos....

En la segunda frase hay dos nombres, ambos personales, I Y su. cual es el indicado skre-poch-koy, que une la primera y la segunda frase? Si este es el lugar I, lo que es para-mi-no-lo en la oración 1? Nada. ¿Que tipo de lugar es este? su? Palabra " escuela"de la primera preposición. Concluimos: comunicación con la ayuda de un lugar personal. su.

En la cláusula tercera hay tres lugares: son de alguna manera míos. El segundo está conectado sólo por lugar. Ellos(=pisos de la segunda propuesta). Descansar no encajan de ninguna manera con las palabras de la segunda oración y no reemplazan nada. Conclusión: la segunda cláusula está relacionada con la tercera cláusula. Ellos.

¿Cuál es la importancia práctica de este método de comunicación? El hecho de que es posible y necesario utilizar lugares de sustantivos en lugar de sustantivos, adjetivos y números. Úselo, pero no abuse, ya que la abundancia de las palabras "él", "él", "ellos" a veces conduce a malentendidos y no-ser-ri-él.

2. Discurso

La comunicación con la ayuda del habla es una conexión que depende especialmente del significado del habla.

Para ver tal conexión, necesita saber qué es una palabra, qué dígitos hay en términos de significado.

En el habla: estas son palabras que no son mías, que denotan un signo por acción y están relacionadas con el verbo go-lu.

Como medio de comunicación se pueden utilizar los siguientes significados:

Tiempo y espacio: abajo, a la izquierda, al lado de, in-cha-le, desde-dav-on y otros adicionales.

Ejemplos de propuestas: Llegamos al trabajo. En primer lugar Fue difícil: no podía trabajar en el comando, no tenía ideas. Después Se involucraron, sintieron su fuerza y hasta se emocionaron.Nota: Las preposiciones 2 y 3 están conectadas con la preposición 1 cuando se indica en el habla. Este tipo de comunicación se llama mediante comunicación paralela.

Subimos hasta lo más alto de la montaña. Alrededor Solo quedaban las cimas de las de-re-vistas de nosotros. Cerca nada con nosotros sobre-la-ka. Un ejemplo análogo de conexión paralela: 2 y 3 se conectan con 1 utilizando los indicados en el habla.

palabras indicativas. (A veces se les llama lugares-de-nombres en-re-chi-ya-mi, ya que no nombran cómo ni dónde tiene lugar la acción, sino que sólo la señalan): allí, aquí, allí, entonces, de-allí-sí, de alguna manera, entonces y otros adicionales.

Ejemplos de propuestas: El verano pasado fui de-dy-ha-la en uno de los sa-na-to-ri-ev Be-lo-rus-sia. Desde allí Era prácticamente imposible hacer una llamada, y mucho menos trabajar en el interno. En la palabra “desde allí” reemplaza una palabra completa.

La vida siguió como siempre: yo estudié, mi madre y mi padre trabajaron, mi hermana se casó y se fue con su marido. Entonces Han pasado tres años. La palabra “así” resume todo el contenido de la frase anterior.

Es posible utilizar y otros tamaños en el habla, Por ejemplo, de-ri-tsa-tel-nyh: EN escuela y universidad No me siento cómodo con mi peso. si y en ningún lugar no almacenado; sin embargo, yo no sufrí de esto, tenía familia, tenía hermanos, ellos eran mis amigos.

3. Unión

La comunicación mediante llamada es el tipo de comunicación más común, debido a que hay algo entre posibilidades: no existen diferentes relaciones personales asociadas al significado de la unión.

Comunicación con la ayuda de co-chi-ni-tel-nyh so-yu-call: pero, y, y, pero, también, o, sin embargo y otros. El tipo de unión podrá o no estar indicado en el encargo. Por eso es necesario repetir ma-te-ri-al sobre so-yu-zakh.

En detalle sobre so-chi-tel-nyh so-yu-zakhs ras-sk-za-za-pero en un tiempo especial-de-le

Ejemplos de propuestas: Al final del día estábamos increíblemente cansados. Pero¡La construcción fue impactante! Comunicación con la ayuda del sindicato pro-ti-vi-tel-no “pero”.

Así ha sido siempre... O así me pareció....Comunicación con la ayuda de la división del sindicato “o”.

Llamamos la atención sobre el hecho de que muy raramente solo un sindicato participa en la formación de una conexión: por regla general, al mismo tiempo -los hombres- pero utilizan medios de comunicación léxicos.

Comunicación con la ayuda de sub-chi-tel-nyh so-y-u-call: porque sí. Este es un caso muy inusual, ya que las conjunciones subnuméricas vinculan preposiciones en una estructura compleja reparada. En nuestra opinión, con tal conexión se produce una ruptura deliberada en la estructura de una proposición compleja.

Ejemplos de propuestas: Estaba completamente extasiada... Para No sabía qué hacer, adónde ir y, lo más importante, a quién acudir en busca de ayuda. La unión de ello tiene significado porque, de hecho, indica el motivo de la condición del héroe.

No pasé el examen, no fui al instituto, no pude pedir ayuda a mis padres y no lo haría. . Entonces Sólo quedaba una cosa: encontrar trabajo. La conjunción “entonces” tiene consecuencias importantes.

4. Partes

Comunicación mediante partículas. siempre acompaña a otros tipos de comunicación.

Partes después de todo, y sólo, aquí, allí, sólo, incluso, lo mismo agregar detalles adicionales a la propuesta.

Ejemplos de propuestas: Llámanos, habla con ellos. Después de todo Es tan simple y al mismo tiempo difícil - amar....

Todos en la casa ya estaban dormidos. Y solo ba-bush-ka tranquilamente bor-mo-ta-la: ella siempre lee las oraciones de ta-la antes de acostarse, eres la bisabuela de las fuerzas celestiales para la mejor parte para nosotros.

Después de que mi esposo se fue, mi alma se sintió vacía y mi casa vacía. Incluso El gato, que suele rondar por el apartamento, bosteza adormilado y sigue intentando trepar a mis brazos. Aquí en cuyos brazos me gustaría apoyarme...Observe su atención, las partes conectadas están al frente de la presentación.

5. Formas de palabras

Comunicación usando formas de palabras. el caso es que en oraciones cercanas la misma palabra se usa en diferentes

si esto sustantivo - número y contraseña
Si pri-la-ga-tel-noe - tipo, número y pass-de-same
Si nombre del lugar: género, número y paso del mismo en za-vi-si-mo-sti del raz-rya-yes
Si gla-gol en persona (género), número, tiempo

Los verbos y participios, los verbos y las desparcialidades se cuentan con palabras diferentes.

Ejemplos de propuestas: Ruido en-paso-pluma-pero-en-ras-tal. Esto lo hace mucho peor ruido Me sentí incómodo.

conocí a mi hijo ka-pi-ta-na. Conmigo mismo ka-pi-ta-nom el destino no me guió, pero sabía que era sólo cuestión de tiempo.

Nota: en la tarea puede que no haya “formas de la palabra”, y luego es UNA palabra en diferentes formas;

“formas de palabras”, y estas ya son dos palabras, repetidas en oraciones vecinas.

Hay una especial complejidad en las diferentes formas de la palabra y en el vocabulario de la segunda palabra.

Información para profesores.

Lo consideramos en términos de la complejidad del Examen Estatal Unificado de 2016. He aquí un fragmento completo publicado en el sitio web de FIPI en “Me-di-che-instrucciones para profesores” (2016)"

Para-el-trabajo-de-no-ex-para-mi-bien-mi-cuando fallas por-sí 23 causó casos en los que la condición para-sí es la necesidad de diferenciar la forma de la palabra y la segunda palabra como medio para conectar oraciones en el texto. En estos casos, al analizar los lenguajes de ma-te-ri-a-la, se debe prestar atención al entrenamiento de que el lek-si-che-segundo es pre-la-ga-et la repetición del lek. -si-che-unidad con un sti-li-sti especial -qué-para-sí-cuyo.

Supongamos la condición 23 y un fragmento del texto de uno de los Exámenes Estatales Unificados de 2016:

“Entre las oraciones 8 a 18, encuentre algo que esté relacionado con la anterior con la ayuda de un léxico sobre la segunda. Escribe el número de esta propuesta”.

A continuación se muestra el texto proporcionado para ana-li-za.

- (7) ¡Qué clase de artista eres cuando no amas tu tierra natal, excéntrico!

(8) Quizás por eso Berg no logró beber. (9) Presentó un retrato, un cartel. (10) Intentó encontrar el estilo de su época, pero estos intentos estuvieron llenos de fracasos y ambigüedades.

(11) Un día Berg recibió una carta de Khu-dozh-nik Yar-tse-va. (12) Lo llamó para que fuera a los bosques de Mu-rom, donde pasó el verano.

(13) Agosto fue caluroso y sin viento. (14) Yartsev vivía lejos de una estación desierta, en el bosque, a orillas de un lago profundo de aguas negras. (15) Alquiló una cabaña cerca del bosque. (16) Berg fue llevado al lago por el hijo del bosque, Vanya Zotov, un chico su-tu-ly y detrás del muro. (17) Berg vivió en el lago Berg durante aproximadamente un mes. (18) No tenía intención de trabajar y no se llevó pinturas al óleo.

Propuesta 15 en relación con la propuesta 14 con la ayuda lugar personal "Él"(Yartsev).

Propuesta 16 en relación con la preposición 15 con ayuda formas de palabras "guardabosque": forma pre-falso, control-la-e-my verbo y forma no pre-falso, control-la-e-my sustantivo -enunciado. Estas formas de palabras expresan diferentes significados: el significado de un objeto y el significado de propiedad, y el uso de formas de palabras ras-smat-r-iva-e-my no conlleva una carga estilística.

La oración 17 está conectada con la preposición 16 con la ayuda formas de palabras (“en el lago - al lago”; "Berga - Berg").

La proposición 18 se conecta con la anterior con la ayuda lugar personal "él"(Iceberg).

La respuesta correcta a la pregunta 23 dada en va-ri-an-ta es 10. Es la frase 10 del texto la que se conecta con la anterior (frase 9) con la ayuda lek-si-che-sko-go-en-el-segundo (la palabra "él").

En resumen, pro-tsi-ti-ro-vav av-to-ra “Me-to-di-che-skom in-bii para profesores (2016)”, I.P. Tsy-bul-ko: “El Lex-si-che-segundo pre-la-ga-et la segunda unidad le-si-che-con un sti-li-sti-che-che-sí-cuyo especial”.

No hace falta señalar que entre los autores de diferentes obras no existe una opinión única, lo que se considera le-si-che-skim en una segunda forma - la misma palabra en diferentes pas-de-jas (personas, números) o en el mismo. Autores de libros de da-tel-stva “Na-tsi-o-nal-noe-ra-zo-va-nie”, “Ek-za-men”, “Le-gi-on” (autores Tsy-bul -ko I.P., Va-si-lye-vykh I.P., Go-ste-va Yu.N., Se-ni-na N.A.) no se utilizan No hay un solo ejemplo en el que palabras en diversas formas se consideren léxicas segundo.

Al mismo tiempo, hay casos muy complejos en los que las palabras que se encuentran en diferentes pas-de-jas coinciden en forma y se consideran hud-sya de diferentes maneras. El autor de los libros Se-ni-na N.A ve en esta la forma de la palabra. IP Tsy-bul-ko (según el libro ma-te-ri-a-lam de 2017) ve el lek-si-che-sky en segundo lugar. Entonces, en oraciones como Vi el mar en un sueño. El mar me estaba llamando la palabra "mar" tiene diferentes pas-de-zhi, pero al mismo tiempo, sin duda, existe ese mismo sti-li-sti-che-s-za-da-cha sobre el que escribo .P. Tsy-bul-ko. Sin profundizar en la solución lingüística a esta pregunta, designemos el RE-SHU-USE y demos una recomendación -sí-ción.

1. Todas las formas obviamente no coincidentes son formas de palabras y, en segundo lugar, no léxicas. Tenga en cuenta que estamos hablando del mismo fenómeno lingüístico que en la tarea 24. Y en 24 lex-si-che, las segundas palabras son solo segundas palabras, en las mismas formas.

2. No habrá formularios consistentes en las preguntas del RE-SHU-USE: si los lingüistas especialistas no pueden resolver esto por sí solos, entonces no podrás informar a la escuela.

3. Si el ex-works no va a resolver las dificultades adicionales, analizamos en la mayor medida aquellos medios de comunicación personales que pueden ayudar a determinar su elección. Después de todo, un grupo de KIM puede tener su propia opinión separada. Desafortunadamente, puede que sea así.

23.3 Sin-so-si-che-che-s-stva.

Palabras introductorias

La comunicación con la ayuda de palabras introductorias acompaña, complementa cualquier otra conexión, complementando decenas de significados, ha-rak-ter-ny-mi para palabras introductorias.

Por supuesto, no es necesario saber qué palabras ingresamos nosotros.

Esto se analiza en detalle en la referencia a la tarea 17.

Fue contratado en el trabajo. Desafortunadamente, Anton era demasiado ambi-ci-o-zen. Por un lado, la empresa necesitaba este tipo de personalidades, por otro lado, no cedió a nada ni a nadie, si había algo, como dijo, por debajo de su nivel.

Demos ejemplos de cómo definir medios de comunicación en una pequeña cantidad de texto.

(1) Conocimos a Masha hace unos meses. (2) Mi familia aún no la ha visto, pero no la han llegado a conocer. (3) Parecía que ella tampoco buscaba un acercamiento, lo que me molestó un poco.

Define cómo se conectan las proposiciones de este texto.

La oración 2 está conectada con la preposición 1 con la ayuda de un lugar personal. su, que reemplaza el nombre masha en la oración 1.

La preposición 3 está conectada con la preposición 2 usando formas de palabras. Ella ella: “ella” es la forma del nombre-ni-tel-no-go pas-de-ja, “ella” es la forma del ro-di-tel-no-go pas-de-ja.

Además, la frase 3 también tiene otros medios de comunicación: esta es una unión Mismo, palabra introductoria ka-za-alce, filas de estructuras-si-no-mich no en conocido Y no luchó por el acercamiento.

Fragmento pro-chi-tai-te de re-cen-zii. Contiene una variedad de idiomas, textos especiales-ben-no-sti. Se analizan algunos términos utilizados en la revisión. Inserte en los lugares de los espacios en blanco los números correspondientes al número del término de la lista.

“El discurso del autor es emo-tsi-o-nal-na, ob-raz-na, convincente-na. Entonces, los tropos: (A)_________ (“extraño ap-te-kar”, “hombre sarcástico”) y (B)_________ (oración 39), técnica - (B)_________ (preposición 12) - no solo crean una imagen externa de un ap-te-ka, pero también ayuda a comprender su carácter, puntos de vista e ideas sobre el lugar de una persona en la vida. Entiende desde-no-she-nie ap-te-ka-rya La-za-rya Bo-ri-so-vi-cha hasta el joven so-be-sed-ni-ku- puede tal syn-so-si -che-significa de vy-ra-zi-tel-no-sti como (G)_________ (por ejemplo, pre-lo-zhe-niya 48, 49)".

Spi-juk ter-mi-nov:

1) varios miembros similares

2) propuestas vo-pro-si-tel-nye

3) ironía

4) palabras introductorias

5) si o no

6) me-ta-fo-ra

7) proposiciones exclamativas

8) pro-ti-in-sta-le-nie

9) epi-tet

Escriba los números en respuesta, colocándolos en una fila, correspondiente a su letra:

A	B	EN	GRAMO

Explicación (ver también la regla a continuación).

“El discurso del autor es emotivo, figurativo y convincente. Entonces, los caminos: (A) epítetos(“farmacéutico extraño”, “persona sarcástica”) y (B) metáfora la vida impregnada(frase 39), recepción – (B) oposición(oración 12) - no solo crear imagen externa farmacéutico, pero también ayuda a comprender su carácter, puntos de vista e ideas sobre el lugar de una persona en la vida. Lo siguiente ayuda a comprender la actitud del farmacéutico Lazar Borisovich hacia su joven interlocutor: dispositivo sintáctico expresividad, como (G) oraciones de exclamación(por ejemplo, oraciones 48, 49)”.

Lista de términos:

1) un número de miembros homogéneos

2) oraciones interrogativas

4) palabras introductorias

6) metáfora

7) oraciones exclamativas

8) oposición

Escribe los números en tu respuesta, organizándolos en el orden correspondiente a las letras:

A	B	EN	GRAMO
9	6	8	7

Respuesta: 9687

Fuente: Examen Estatal Unificado en Ruso 25/03/2016. Ola temprana

Relevancia: Utilizado desde 2015

Dificultad: normal

Regla: Tarea 26. Medios de expresión del lenguaje.

ANA-LYZ SIGNIFICA TÚ-RA-ZI-TEL-NO-STI.

El propósito de esto es determinar los medios de expresión utilizados en la revisión de boca en boca -nov-le-ción de la correspondencia entre las entradas, indicadas por letras en el texto de la revisión, y números -mi con opre-de-le -ni-i-mi. Sólo necesitas escribir las respuestas en el orden en que aparecen las letras en el texto. Si no sabe qué se esconde debajo de una u otra letra, no coloque "0" en lugar de este número. Por tu respuesta puedes obtener de 1 a 4 puntos.

Cuando complete la tarea 26, debe recordar que completó los espacios en blanco en la revisión, es decir. texto vo-sta-nav-li-va-e-te, y con él conexión semántica y gramatical. Por esta razón, el análisis de la reseña en sí puede servir a menudo como una pista completa: varias características de una u otra manera, co-gla-su-yu-schi-e-sya con pro-pus-ka-mi-say- e-mi, etc. Ob-leg-leer-no-por-dar y dividir la lista de términos en dos grupos: el primero incluye términos -Nos basamos en el significado de la palabra, el segundo es la estructura de la preposición. Podrás hacer este negocio sabiendo que todos los fondos se dividen en DOS grandes grupos: el primero incluye lek-si-che-ski (medios no especiales) y senderos; en la segunda fi-gu-ry del habla (algunos de ellos se llaman sin-so-si-che-ski-mi).

26.1 TROP-PALABRA O EXPRESIÓN QUE SE REQUIERE EN EL SIGNIFICADO PERIODO-NOSAL PARA LA CREACIÓN DE UN ARTISTA -GO-RA-ZA Y REACH-STI-MISMO YOU-RA-Z-TEL-NO-STI. Los tropos incluyen recursos como epi-thet, comparación, oli-t-tvo-re-nie, me-ta-for-ra, me-th -ni-miya, a veces gi-per-bo-ly y si-tú. ven a ellos.

Nota: En el orden, por regla general, se indica que se trata de SENDEROS.

En la revisión, los ejemplos de tropos se indican entre paréntesis, como una palabra.

1.Epíteto(en traducción del griego - apéndice, adición): esta es una definición diferente, de una característica sustancial que es significativa para un contexto determinado en la imagen de un fenómeno. De la simple definición de epi-tet de la expresión e imagen hu-to-same pero-styu. La epi-te-ta se basa en una comparación oculta.

Esto incluye todas las definiciones "coloridas" que encontrará con más frecuencia. pri-la-ga-tel-ny-mi:

tierra-triste-pero-si-ro-te-yu-shay(F.I. Tyutchev), niebla gris, luz limón, paz silenciosa(I.A. Bunin).

Epi-te-también puedes decir:

-existencia, you-stu-pa-yu-schi-mi en ka-che-stvo at-lo-zhe-nyh o say-e-my, yes-y-shchih sobre-diferente ha-rak-te- ri-sti- ku pre-me-ta: magia-no-invierno; madre es la tierra húmeda; El poeta es la lira, y no sólo la niñera de su alma(M. Gorki);

-na-re-chi-i-mi, you-stu-pa-yu-schi-mi en el papel de las condiciones: se encuentra en la naturaleza solo...(M. Yu. Ler-mont-tov); habia hojas na-heterosexual-pero tú-tú-bueno-estás en el viento (K. G. Pa-u-stov-sky);

-de-e-pri-cha-sti-i-mi: las olas no están presentes traqueteando y chispeando;

-nombre-del-lugar-nor-i-mi, you-ra-zha-yu-schi-mi es un grado superior de tal o cual estado del alma humana:

Después de todo, hubo peleas, sí, dicen, más cual! (M. Yu. Ler-mont-tov);

-con-cha-sti-i-mi y con-part-ny-mi ob-ro-ta-mi: So-lo-vye palabra en palabra-wee gro-ho-chu-shim anunciar el bosque antes de-ly (B. L. Pa-ster-nak); Permítanme admitir también... bor-zo-escribas que no pueden decir dónde estuvieron ayer, y para algunos no hay otras palabras en el idioma excepto palabras no recuerdo el parentesco(M. E. Sal-ty-kov-Shched-rin).

2. Comparación- esta es una técnica artística, basada en la combinación de un fenómeno o comprensión con otro. Independientemente de la meta-for-ria, la comparación es siempre de dos términos: en ella se llaman juntos ambos de nuestros objetos (fenómeno, signo, acción).

Los pueblos arden, no tienen defensa.

Eres enemigo de los hijos de la patria,

Y para-re-vo, como un meteoro eterno,

Al jugar en ob-la-kah, asusta la mirada. (M. Yu. Ler-mont-tov)

Comparaciones tú-ra-zha-yut-sya diferente-personalmente-conmigo-conmigo:

Para-mi creativo-no-go pas-de-ja de sustantivos:

So-lo-viem más allá del verano Juventud about-le-te-la,

Ola fuera del año, alegría de-shu-me-la (A.V. Koltsov)

Para mi título comparativo at-la-ga-tel-no-go o in-re-chiya: estos ojos verder mares y nuestros ki-pa-ri-búhos de todos modos(A. Ah-ma-to-va);

Compare ob-ro-ta-mi con so-yu-detrás-mi como, palabra-pero, como si, como si, etc .:

Como una bestia depredadora, al humilde monasterio

Vry-va-et-sya shti-ka-mi po-be-di-tel... (M. Yu. Ler-mont-tov);

Con la ayuda de palabras similar, similar, esto es:

A los ojos de un gato cauteloso.

Similar tus ojos (A. Ah-ma-to-va);

Con la ayuda de declaraciones comparativas:

El follaje dorado giraba

En el agua rosada del estanque,

Sólo una bandada ligera de ba-bo-chek

Desde más allá del mundo vuela hacia la estrella (S. A. Yesenin)

3.Me-ta-fo-ra(en traducción del griego - trans-nariz) es una palabra o expresión que se usa en el signo trans-nariz, basado en la similitud de dos objetos o fenómenos según algún signo. Dependiendo de la comparación, en la que tanto lo que se compara como aquello con lo que se compara -Eso es todo, el meta-for-ra contiene solo el segundo, lo que crea la compacidad y especificidad del uso de la palabra. Según el meta-for-ry, puede haber similitudes de objetos en forma, color, volumen, significado, sensación -sche-ni-yam, etc .: estrellas fugaces, letras la-vi-on, muro de fuego, dolor sin fondo, perla-chu-zhi-na in-ez-zia, chispa de amor y etc.

Todas las metaforas se dividen en dos grupos:

1) idiomas comunes("borrado"): manos de oro, tormenta en cien aguas, montañas que mover, hilos del alma, el amor se ha desvanecido;

2) hu-do-fe-stvennye(in-di-vi-du-al-no-av-tor-skie, po-e-ti-che-skie):

Y las estrellas se desvanecen y no hay estrellas al-maz-ny temblando

EN resfriado sin dolor amanecer (M. Vo-lo-shin);

Cielos vacíos de cristal transparente (A. Ah-ma-to-va);

Y ojos azules, sin fondo

Hay una flor aquí a lo lejos. (A. A. Blok)

Me-ta-for-ra sería-va-et no solo una noche: puede desarrollarse en el texto, formando cadenas enteras de diferentes expresiones, en muchos casos, cubrir, por así decirlo, todo el texto. Este una vez más, complejo me-ta-for-ra, toda una imagen artística.

4. Oli-tse-tre-re-nie- Este es un tipo diferente de meta-for-ry, basado en los signos per-re-no-se de un ser vivo en la realidad le-niya naturaleza, objetos y conceptos. Muy a menudo, las oli-tse-tvo-re-ciones se utilizan al describir la naturaleza:

Rodando por los valles somnolientos, los valles somnolientos yacen, Y sólo el paso de un caballo, Sonando, desaparece en la distancia. El día de otoño se ha apagado, pálido, enrollando las hojas fragantes, saboreando el sueño sin sueños, flores medio marchitas.. (M. Yu. Ler-mont-tov)

5. Yo-a-ni-miya(en traducción del griego - re-name-no-va-nie): esta es la transferencia de un nombre de un sujeto a otro sobre la base de su contigüidad. La adyacencia puede ser una manifestación de conexión:

Entre co-contenedor y co-contenedor: I tres ta-rel-ki comió (I. A. Krylov);

Entre el autor y el pro-de-ve-de-ni-em: Bra-nil Go-mera, Fe-o-kri-ta, pero leí a Adam Smith(A. S. Pushkin);

Entre la acción y el arma de acción: sus pueblos y campos para una incursión violenta Lo condenó a espadas y fuegos.(A. S. Pushkin);

Entre el objeto y el ma-te-ri-a-lom, el objeto está hecho de algo: ... o algo como plata, - me lo comí como si fuera oro(A. S. Gribo-edov);

Entre el lugar y las personas que viven en este lugar: La ciudad era ruidosa., las banderas crepitaban, las rosas mojadas caían de los cuencos de flores... (Yu. K. Olesha)

6. Si-nek-do-ha(en traducción del griego - so-from-not-se-nie) - esto es diversidad de yo-a-n-mies, basado en la transferencia de significado de un fenómeno a otro en función del número de relaciones significativas entre ellos. La mayoría de las veces la transferencia ocurre:

Del cuello más pequeño al más grande: Ni siquiera un pájaro vuela hacia él, Y el tigre no es un niño... (A.S. Pushkin);

De la parte al todo: Bo-ro-sí, ¿por qué sigues en silencio?(A.P. Chéjov)

7. Pe-ri-frase o pe-ri-frase(en traducción del griego - expresión descriptiva), - esta es una frase que se usa en lugar de algo -alguna palabra o palabra. Por ejemplo, San Petersburgo en verso.

A. S. Push-ki-na - “La creación de Petra”, “Belleza y maravilla de media noche”, “La ciudad de Pet-rov”; A. A. Blok en los poemas de M. I. Tsve-ta-e-voy - "rey caballero sin reprimenda", "cantante aullador de nieve de ojos azules", "cisne de nieve", "poseedor de mi alma".

8.Gi-per-bo-la(en traducción del griego - aumento) - esta es una expresión diferente que contiene un aumento inconmensurable -¿hay algún signo de un objeto, fenómeno, acción? Un pájaro raro to-le-tit al se-re-di-ny del Dnieper(N.V. Go-gol)

Y al mismo tiempo, por las calles, mensajeros, mensajeros, mensajeros... ya te imaginarás, treinta y cinco mil¡solo mensajeros! (N.V. Go-gol).

9. Li-to-ta(traducido del griego - pequeñez, moderación) - esta es una expresión diferente que contiene una cantidad inconmensurable de disminución -un signo de algo, un fenómeno, una acción: ¡Qué vacas tan pequeñas! Hay, cierto, menos cabeza bu-la-voch-noy.(I. A. Krylov)

Y caminando de manera importante, en orden tranquilo, Lo-shad-ku lleva por las riendas a un hombre con botas grandes, con un abrigo de piel de oveja -nom, En manos grandes... ¡Y él mismo con no-go-tok!(N.A. Ne-kra-sov)

10. Ironía(en traducción del griego - creación): este es el uso de una palabra o expresión en un sentido falso. La ironía es una especie de extranjerismo en el que algo se esconde detrás de una valoración externa. -risas: ¿Dónde estás, inteligente, te estás engañando?(I. A. Krylov)

26.2 IMÁGENES LÉXICAS “NO ESPECIALES” DEL IDIOMA

Nota: En algunos casos se indica que se trata de un remedio léxico. Por lo general, en una revisión de 24, se da entre paréntesis un ejemplo de dispositivo léxico, ya sea en una palabra o en una palabra con-what-ta-ni-em, en la que una de las palabras es you-de-le-but cur-si-vom. Preste atención: son estos medios los que a menudo no se tratan de ho-di-mo ¡Encuéntralo en la tarea 22!

11. Si-no-ni-nosotros, es decir palabras de la misma parte del discurso, diferentes en sonido, pero iguales o similares en significado léxico y entre sí o por las sombras del significado, o por el color estilístico ( valiente - importante, correr - apresurarse, ojos(neutral) - ojos(poeta.)), tienen un gran poder creativo.

Si-no-n-podemos ser contexto-n-mi.

12. An-to-ni-nosotros, es decir palabras de la misma parte del discurso, de significado pro-ti-falso ( is-ti-na - mentira, bien - mal, de-vra-ti-tel-pero - para-mi-cha-tel-pero), también sobre más posibilidades.

An-to-ni-we puede ser contexto-nosotros, es decir, sta-no-vit-sia an-to-ni-ma-mi solo en un contexto dado.

seria mentira bueno o malo,

Seriamente doloroso o despiadado,

seria mentira diestro y torpe,

Inspeccionando y sin mirar atrás,

Esperanzado y sin alegría.

13. Fra-zeo-lo-giz-nosotros como medio de lenguaje you-ra-zi-tel-no-sti

Fra-zeo-lo-giz-we (fra-zeo-lo-gi-che-skie vy-ra-zhe-niya, go-o-we), es decir re-pro-iz-vo-di- palabras y preposiciones en forma de palabras, en las que todo el significado del pre-mi-ni-ru-et-sobre-el-signo-de-mi-composición-de-sus-com-ponentes y no es una simple suma-de -mi-tal-significado- niy ( en vano estar en el séptimo cielo, sólo una vez), hay más posibilidades para ti. You-ra-zi-tel-ness de la frase-zeo-lo-giz-mov def-de-la-et-sya:

1) su brillante variedad, incluida mi-fo-lo-gi-che-che-skaya ( el gato lloraba como una ardilla en un co-le-se, el hilo de Ari-ad-na, la espada de yes-mo-klov, el talón de Akhil-le-so-va);

2) de muchos de ellos: a) al número de vosotros ( una voz en el vacío, hundiéndose en el olvido) o anotado (hablando, simplemente hablado: como pez en el agua, ni duerme ni respira, lleva por la nariz, vierte en el cuello, descolga las orejas); b) a una variedad de medios lingüísticos con un matiz emocional de la vida real ( mantenga el hilo como ze-ni-tsu oka - comercio.) o con coloración ot-ri-tsa-tel-noy emo-tsi-o-nal-no-ex-press-siv-noy (sin el rey en la cabeza - desaprobado, poca monta - desdeñoso, inútil - despreciado.).

14. Lek-si-ka de color Sty-li-sti-che-ski

Para mejorar la versatilidad del texto, se pueden utilizar todos los rangos de estilo. no lek-si-ki:

1) emo-tsi-o-nal-no-ex-press-siv-naya (noche evaluada) lek-si-ka, que incluye:

a) palabras con una evaluación emocional positiva: solemne, elevada ( incluido old-ro-sla-vya-niz-we): inspiración, venida, patria, té, sangre, inquebrantable; elevado-alto-pero-po-e-ti-che-skie: sin ser, luminoso, encantamiento, azul; aprobando: noble, tú-y-y, asombroso, de-importante; las-ka-tel-nye: sol-nysh-ko, querido-lub-chik, muy-muy-ka

b) palabras con valoración emo-tsi-o-nal-pero-expresiva-siva positiva: desaprobación: antes de sentarnos, pre-pi-ra-tsa, oko-le-si-tsa; pre-no-cuidadoso: saltas, de-la-ha; pre-visual: bola-demonio, diente-ri-la, pi-sa-ni-na; malas palabras/

2) le-si-ka de color funcional-tsi-o-nal-no-sti-li-sti-che-ski, que incluye:

a) libro: científico (términos: al-li-te-ra-tsiya, ko-si-nus, in-ter-fe-ren-tsiya); oficial-ci-al-no-de-lo-vaya: n-under-pi-sav-shi-e-sya, antes-tesorería; pub-li-qi-sti-che-skaya: report-age, entrevista; hu-do-mismo-stven-pero-po-e-ti-che-skaya: la-zur-ny, ojos, la-ni-tú

b) conversacional (obi-move-but-would-be): papá, boy-chon-ka, hva-stu-nish-ka, sano

15. Lex-si-ka restringir-ni-chen-no-go-re-requisito

Para mejorar el vy-ra-zi-tel-no-sti en el texto, también se pueden utilizar todos los rangos de restricciones lex-si-ki -ésimo requisito de uso, que incluye:

Lex-si-ka dialecto-naya (palabras que se usan en la vida de cualquier lugar: kochet - gallo, veksha - ardilla);

Lex-si-ka pro-sto-rech-naya (palabras con un color de estilo brillante-ra-femenino sin-femenino: fa-mi-lyar-noy, gru -fight, pre-not-re-living, abusive, on -la-frontera o más allá de la norma pre-de-la-mi-li-te-ra -tour: go-lo-d-ra-nets, for-bul-dy-ga, for-tre-schi-na, tre-pach);

Lex-si-ka pro-fes-si-o-nal-naya (palabras que se usan en el habla pro-fes-si-o-nal y no están incluidas Están en el sistema del lenguaje común: galera - en el discurso de los marineros, pato - en el discurso de los periodistas, ventana - en el discurso de pre-da-va-te-ley);

Lex-si-ka hot-gon-naya (palabras características de hot-go-to-us - mo-lo-de-no-mu: tu-búho, en-el-ro-tú, genial; com-banco-ter-no-mu: cerebros - memoria com-drink-te-ra, teclado - cla-vi-a-tu-ra; soldado-dat-sko-mu: dem-bel, cher-pak, perfume; calor-ho-bien, pre-paso-ni-kov: hermano-va, ma-li-na);

Lex-si-ka-usta-rev-shaya (is-to-riz-we - palabras que han quedado en desuso en relación con la desaparición de la palabra, los objetos o fenómenos que significan: bo-yarin, oprich-ni-na, tirado por caballos; ar-ha-iz-we - palabras obsoletas que nombran objetos y conceptos, para los cuales han aparecido otros nuevos en el idioma on-name-no-va-niya: frente - frente, wind-ri-lo - vela); - lek-si-ka new (neo-lo-giz-we - palabras que han entrado recientemente en el idioma y aún no han perdido su novedad: blog, eslogan, tee-nay-ger).

26.3 FI-GU-RA-MI (RI-TO-RI-CHE-SKI-MI FI-GU-RA-MI, STI-LI-STI-CHE-SKI-MI FI-GU-RA-MI, FI-GU -RA-MI DISCURSO) PRECIOS NA-ZY-VA-YUT-XY STY-LI-ST-CH-SKY, basados en palabras especiales co-che-ta-ni-yah que van más allá del uso práctico habitual y tienen la objetivo de fortalecer su texto -tel-no-sti e image-ra-zi-tel-no-sti. A los principales fi-gu-rams del habla de-no-syat-sya: ri-to-ri-che-question, ri-to-ri-che-scream-cry, ri-to-ri-che-ra- sche-nie, segundo, syn-so-si-che-sky par-ral-le-ism, many-so-yu-zie, bess-so-yu-zie, el-lip-sis, in-ver-sia , par-cel-la-ción, an-ti-te-za, grad-da-ción, ok-su-mor-ron. Independientemente del medio léxico, este es el nivel de una preposición o varias preposiciones.

Nota: En las leyes no hay una forma clara de definición, ni indicación de estos medios: son -requieren medios syn-so-si-che-ski-mi, y recepción, y solo un medio de vy-ra- zi-tel-no-sti y fi-gu -Roy. En la tarea 24, la figura del discurso indica el número de la oración, entre paréntesis.

16.Pregunta de Ri-to-ri-che-sky- Esta es una fi-gu-ra, en la que se mantiene una declaración en forma de pregunta. La pregunta ri-to-ri-che no requiere from-ve-ta, se utiliza para mejorar la emo-cionalidad, la capacidad del habla, para atraer la atención del lector sobre tal o cual fenómeno:

¿Por qué tendió la mano para calumniar a los inútiles, por qué creyó en palabras falsas y en caricias, Él, que comprendió a las personas desde pequeño?.. (M. Yu. Ler-mont-tov);

17.grito-ri-to-ri-che- Se trata de una figura que contiene una declaración en forma de grito. Ri-to-ri-che-c-c-c-c-lls intensifican la expresión de ciertos sentimientos en la comunicación; normalmente no sólo se distinguen por su especial emotividad, sino también por su solemnidad y sumisión.

Eso fue en la mañana de nuestros años. ¡Oh felicidad! ¡ay lágrimas! ¡Oh bosque! ¡oh vida! ¡oh la luz del sol! Oh espíritu fresco del abedul. (A.K. Tolstoi);

¡Pobre de mí! El orgulloso país se inclinó ante el poder de un extraño. (M. Yu. Ler-mont-tov)

18.Ri-to-ri-che-s-ra-schenie- este es un sti-li-sti-che-fi-gu-ra, mantenerse en una actitud poco estresada hacia alguien o algo, para mejorar su discurso. Sirve no tanto para nombrar el discurso ad-re-sa, sino más bien para expresar la actitud hacia aquello que aparece en el texto. Las ri-to-ri-che-ra-s-tions pueden crear solemnidad y pa-te-ticismo en el habla, expresar alegría, constancia y otros matices de estructura y emoción:

¡Mis amigos! Nuestra unión es hermosa. Él, como el alma, es imparable y eterno (A.S. Pushkin);

¡Oh, noche profunda! ¡Oh, frío otoño!¡Silenciar! (KD Balmont)

19. En segundo (po-zi-tsi-on-no-lek-si-che-sky en segundo, lek-si-che-sky en segundo)- este es un sti-li-sti-che-fi-gu-ra, co-estado en la segunda parte de una oración (palabra), partes de una oración o una oración completa, varias oraciones, estrofas para atraer especiales atención a ellos -ma-nie.

Una vez más, aparecen por segunda vez. ana-for-ra, epi-for-ra y under-grip.

Anáfora(en traducción del griego - ascenso, ascenso), o unidad, es la repetición de una palabra o grupo de palabras en el nombre- algunas líneas, estrofas o preposiciones:

le-ni-in el medio día brumoso respira,

le-ni-in el río está rodando.

Y en el firmamento, ardiente y puro.

Le-ni-vo se derrite sobre-la-ka (F.I. Tyut-chev);

Epífora(en traducción del griego - complemento, preposición final de re-ri-o-da) - esta es la repetición de palabras o grupos de palabras al final de líneas, estrofas o preposiciones:

Aunque el hombre no es eterno,

Lo que es eterno - Guau.

¿Qué es un día o una edad?

¿Antes de qué carajo?

Aunque el hombre no es eterno,

Lo que es eterno - Guau(A. A. Fet);

Tienen suficiente pan ligero. ¡alegría!

Este año la película va bien en el club. ¡alegría!

El nick de dos volúmenes de Pa-u-stov fue llevado a la librería ¡alegría!(A.I. Sol-zhe-ni-tsyn)

Bajo agarre- esto es una repetición de algo de un discurso (pre-lo-z-niya, línea poeta-ho-creativa) en el siguiente capítulo- La siguiente es la respuesta de su discurso:

Él po-va-lil-sya sobre la nieve fría,

Sobre la nieve fría, como en septiembre,

Es como estar en un bosque húmedo (M. Yu. Ler-mont-tov);

20. Paral-le-ismo (sin-so-si-che-sky para-ral-le-ismo)(en traducción del griego - caminando al lado) - estructura idéntica o similar de partes adyacentes del texto: parados uno al lado del otro, líneas poéticas, estrofas que, al unirse, crean una sola imagen:

Miro el futuro con miedo,

Miro el pasado con nostalgia... (M. Yu. Ler-montov);

Yo era una cuerda que sonaba para ti,

Yo fui la flor de la primavera para ti,

¿Pero no quieres flores?

¿Y no escuchaste las palabras? (KD Balmont)

A menudo con el uso de an-ti-te-zy: ¿Qué busca en el país? ¿Qué arrojó en su tierra natal?(M. Ler-mont-tov); No el país - para el negocio, sino el negocio - para el país (del periódico).

21. In-ver-siya(en traducción del griego - re-sta-nov-ka, re-re-in-ra-chi-va-nie) - este es un cambio en la serie habitual: palabras ka en la oración con el fin de enfatizar lo semántico significado de algún elemento del texto (palabras , pre-lo-zhe-niya), dando a la frase un color especial sti-li-sti-che: solemne, tú qué suena o, en la boca, una vez hablando , algo sni-femenino ha-rak-te-ri-sti-ki. In-ver-si-ro-van-ny-mi en ruso lea las siguientes asociaciones:

La definición de co-gla-so-van-noe viene después de la definición de la palabra: Estoy sentado tras las rejas en no obstante crudo(M. Yu. Ler-mont-tov); Pero ningún oleaje atravesó este mar; el aire bochornoso no fluía: en el futuro gran tormenta(I.S. Tur-ge-nev);

Antes de la finalización y las condiciones, los seres casados se paran frente a la palabra, a la cual- mu from-no-syat-xia: Horas uno a uno(sonido único del reloj);

22.Par-cel-la-ción(traducido del francés - part-sti-tsa) - una técnica estilística que es clave en la división de un único syn- so-si-che-stru-tu-ry de pre-lo-zhe-niya en varios en el -tsi-on-but-sense-loving unidades - frases. En lugar de la división de la preposición se puede utilizar un punto, signos exclamativos e interrogativos y signos múltiples: -qué-qué. Por la mañana, brillante como una férula. Aterrador. Dol gim. Nombre de rata. El regimiento de fusileros fue derrotado. Nuestro. En batalla desigual(R. Rozhdestvensky); ¿Por qué nadie se molesta? ¡Educación y salud! ¡Las áreas más importantes de la vida de la sociedad! No me menciones en este asunto en absoluto.(De periódicos); Es necesario que el Estado recuerde lo principal: sus ciudadanos no son individuos. y la gente. (De periódicos)

23.Bes-so-yu-zee y muchos-go-so-yu-zee- sin-so-si-che-fi-gu-ry, os-no-van-nye en na-me-ren-nom pro-pus-ke, o, en-o-bo-rot, co-conocimiento -tel-nom en el segundo-re-nii con-yu-call. En el primer caso, cuando se omite el so-yu-call, el habla se vuelve comprimida, compacta, di-na-mich-noy. Las imágenes de acciones y eventos aquí se desarrollan rápida e instantáneamente y se reemplazan entre sí:

Sueco, ruso: apuñalamientos, cortes, cortes.

Los golpes, los clics, el chirrido.

El trueno de las armas, pisotones, relinchos, gemidos,

Y muerte e infierno por todos lados. (A. S. Pushkin)

Cuando muchos-van-so-yu-zia el habla, por el contrario, lenta, pausas y conjunciones repetidas haces palabras, ex-press-siv-pero under-cher-ki-vaya su significado semántico:

Pero Y nieto, Y bisnieto, Y tataranieto

Crece en mí mientras crezco... (P.G. An-to-kol-sky)

24.Período– una oración larga, de varias partes o una oración simple muy común, que proviene de Se basa en la finalidad, la unidad del tema y el in-that-on-tsi-on-nym dis-pas-de-ni -em en dos partes. En la primera parte del syn-so-si-che-segundo de un tipo pre-sí (o miembros de la preposición) proviene de la tan-alta-alta-n-at-ción, luego - un separado una pausa significativa, y en la segunda parte, donde sí, esa es la conclusión, el tono de voz es za-met, pero no está tan mal. Este tipo de formación en el tsi forma una especie de círculo:

Siempre que quisiera limitar mi vida a la distancia, / Cuando quisiera ser padre, esposo, un lote agradable ordenaría, / Cuando Si me hubiera cautivado la imagen familiar aunque fuera por un solo momento, entonces es Es cierto que no habría buscado otra prometida además de ti. (A. S. Pushkin)

25.An-ti-te-za, o pro-ti-in-sta-le-nie(en traducción del griego - pro-ti-in-po-lo-sie) - este es un giro de la boca, en el que es marcadamente pro-ti-in-la-ut-sya pro-ti-false po- nya-tiya, lo-zhe-niya, imágenes. Para crear an-ti-te-zy, generalmente usamos an-to-n-we - idiomas comunes y con-tech-stu-al -nye:

Eres rico, yo soy muy pobre, eres pro-za-ik, soy poeta.(A. S. Pushkin);

Ayer te miré a los ojos,

Y ahora todo se está volviendo loco

Ayer estaba sentado ante los pájaros,

¡Todo el mundo tiene calor estos días!

Soy estúpido y tú eres inteligente.

Vivo, pero estoy estupefacto.

Oh grito de las mujeres de todos los tiempos:

“Querida, ¿qué te he hecho?” (M.I. Tsve-ta-e-va)

26.Gra-da-ción(en traducción del lat. - aumentando gradualmente, intensificándose) - una técnica que ocurre en la fase posterior número de palabras, vy-ra-same, trop-ov (epi-te-tov, meta-for, comparación) en una serie de intensificación le-niya (aumento) o debilitamiento (disminución) en el signo. gradación ascendente generalmente se usa para mejorar las imágenes, la expresión emocional y la influencia -el poder del texto:

Te llamé, pero no miraste atrás, derramé lágrimas, pero no descendiste.(A. A. Blok);

Brillaba, brillaba, brillaba enormes ojos azules. (V. A. So-lo-ukhin)

Nis-ho-da-sha-cha-da-ción se usa con menos frecuencia y generalmente sirve para realzar el significado del texto y crear una imagen pero-sti:

Trajo resina mortal

Sí, una rama con hojas marchitas. (A. S. Pushkin)

27.Ok-syu-mo-ron(en traducción del griego - canto agudo-ro-mente-pero-estúpido) - este es un sti-li-sti-che-fi-gu-ra, en el que el co-edi-nya-yut -generalmente no- co-me-sti-my in-nya-tia, por regla general, pro-ti-in-re-cha-entre sí ( alegría amarga, sonando ti-shi-na etcétera.); al mismo tiempo, se obtiene un nuevo significado y el discurso adquiere una elocuencia especial: A partir de esa hora comenzó para Ilya dulce mu-che-nya, la luz que quema el alma (I. S. Shme-lev);

Comer melancolía en los rojos del amanecer (S. A. Yesenin);

Pero eres hermosa sin ellos Pronto me di cuenta del secreto. (M. Yu. Ler-mont-tov)

28.Al-le-go-riya– de habla extranjera, transfiriéndose desde la atracción a través de una imagen específica: Los zorros y los lobos deben luchar.(astucia, malicia, avaricia).

29. Predeterminado- una pausa inmensa en la expresión, un re-sí-excitación del habla y un pre-la-ga-yu-shchy que chi-ta-tel do-ga-da-et-sya sobre algo que dijiste: Pero yo quería... Quizás tú...

Además del mayor número de medios syn-so-si-che, en las pruebas se encuentran you-ra-zi-tel-no-sti y los siguientes -yu-schi:

-preposiciones exclamativas;

- registro de diálogo, registro de diálogo oculto;

-pregunta-pero-desde-la-forma del esta forma de expresión, en la que hay preguntas y respuestas a preguntas;

-filas de miembros de un solo parentesco;

-citación;

-palabras y construcciones introductorias

-Oraciones incompletas- proposiciones en las que se introduce algún miembro que no es necesario para completar su estructura y significado nia. Los miembros ausentes de la oración pueden ser restaurados y contextualizados.

Incluyendo el-lip-sis, es decir, omitiendo say-zu-e-mo-go.

Estos nya-tiya ras-smat-ri-va-yut-sya en el curso escolar sin-tak-si-sa. Es precisamente por esta razón que estos medios se denominan con mayor frecuencia en las revisiones syn-so-si-che -ski-mi.