Gramática. Juegos. Desarrollo de la audición fonémica, consolidación de la capacidad de resaltar el primer sonido en las palabras, distinguir entre sonidos vocales y consonantes, designar sonidos con símbolos convencionales. Tipo de lección: introducción a material nuevo

Juego "Rimas"

Escuche las rimas. ¿Qué sonido se repite en ellos con más frecuencia que en otros?

Un bagre bien alimentado duerme,
El centésimo sueño se ve dulcemente. [con]

Con un sombrero de oso de peluche golpeó golpes. [NS]

Un escarabajo zumba sobre la madreselva,
La carcasa pesa sobre el escarabajo. [F]

En la colina, en la colina, nuestro héroe Egorka. [GRAMO]

Compramos una Zina de goma en una tienda.
Trajeron una Zina de goma en una canasta.
Ella estaba abierta - goma Zina.
Cayó de la canasta, manchada de barro. [h]

El bebé elefante sorprendió a los chicos.
Cien elefantes en scooter
Cabalga un poco
Y el scooter se averió. [con]

Cepillo al cachorro con un cepillo,
Le hago cosquillas en los costados. [SCH]

El escarabajo se cayó y no puede levantarse,
Está esperando que alguien lo ayude. [F]

Juego "Aprende la palabra"

Pronunciaré la palabra lentamente, alargada, y trataré de adivinar qué palabra dije.
Mmmmmmaaaammmmmaaaaa! sssstttttoooall! XXXXLLLLEEEEEEBBBBB!

Si los niños pueden hacer frente fácilmente a la tarea, complíquela nombrando los sonidos de la palabra como unidades independientes separadas. Este ejercicio ayudará a los más pequeños, por así decirlo, a observar la estructura sonora de la palabra, a captar la secuencia de sonidos. El juego desarrolla la percepción auditiva, permite percibir el sonido como un elemento separado de la palabra.
[s], [o], [n], [c], [e] - el sol
[h], [a], [s], [s] - horas

Sonido análisis de la palabra.

¿En qué 2 grupos se dividen los sonidos del habla? (vocales y consonantes)
- ¿Cuál es la diferencia entre los sonidos de las vocales y las consonantes? (Cuando pronunciamos un sonido de vocal, el aire en la boca no encuentra obstáculos, los sonidos de vocales se pueden cantar, estirar, al pronunciar consonantes, el aire en la boca encuentra un obstáculo, no se cantan)
- Nombrar todos los sonidos de las vocales (a, o, y, y, e, s)
- Nombrar las consonantes. (b, a, d, a, p ...)
- Escuche qué sonidos nombraré: b, d, d ... (pronúncielo suavemente). ¿Son estas vocales o consonantes? Probar.
Acaba de concluir que las consonantes se dividen en 2 grupos: duras y suaves.

A partir de hoy, aprenderemos a hacer un análisis sólido de una palabra. Acordemos que los sonidos de las vocales se denotarán en rojo, las consonantes suaves en verde y las duras en verde.

Ejercicio número 1. Trazar esquemas de palabras pequeñas. nombrar la palabra. Nombra el sonido y haz una pausa, dale tiempo al niño para diseñar la tarjeta deseada, luego nombra el siguiente sonido, etc. Por ejemplo:

[Casa]

Trabajar en la propuesta

Vitya cayó enfermo.
Estuvo en la cama todo el día.
Fue aburrido.
De repente vinieron los chicos.
Vitya estaba muy feliz con ellos.

¿Cuántas oraciones hay en este texto (cuento)?
¿Cómo se sabe cuando termina una oración? (La voz baja, pausa)
¿De quién o de qué trata esta historia?

Escuche otro mensaje de texto. Cuente el número de oraciones. (4).
Mamá tiene un hijo, Alyosha.
Es amable y cariñoso.
Alyosha siempre ayuda a su madre.
Hay paz y alegría en la casa.

Repite la primera oración. Determine la cantidad de palabras que contiene: (5)
¿Hay una palabra pequeña (preposición) en esta oración?
Escriba el esquema de la oración en sus cuadernos.

La letra "y": ¿dura o blanda? Esta pregunta la hacen muy a menudo los estudiantes que necesitan analizar una palabra de acuerdo con todas las reglas de la fonética. Recibirás la respuesta un poco más.

Información general

Antes de hablar sobre qué es la letra "y" (blanda o dura), debe averiguar por qué las letras del alfabeto ruso generalmente se dividen de acuerdo con tales características.

El hecho es que cada palabra tiene su propia capa de sonido, que consta de sonidos separados. Cabe señalar que el sonido de esta o aquella expresión es totalmente coherente con su significado. Al mismo tiempo, diferentes palabras y sus formas tienen un diseño de sonido completamente diferente. Y los sonidos en sí mismos no importan. Sin embargo, juegan un papel fundamental en el idioma ruso. Después de todo, gracias a ellos, podemos distinguir fácilmente las palabras. Pongamos un ejemplo:

• [casa] - [señora´] - [hogar];
• [m'el] - [m'el '], [volumen] - [allí], [casa] - [volumen].

Transcripción

¿Por qué necesitamos información sobre qué es la letra "y" (dura o blanda)? Durante una palabra, es muy importante mostrar correctamente la transcripción que describe su sonido. En tal sistema, se acostumbra utilizar los siguientes símbolos:

Esta designación se llama Se ponen necesariamente para designar la transcripción.

[´] es estrés. Se coloca si la palabra tiene más de una sílaba.

[б ’]: una especie de coma se coloca junto a la letra consonante y denota su suavidad.

Por cierto, durante el análisis fonético de palabras, a menudo se usa el siguiente símbolo: [j]. Como regla, denotan el sonido de la letra "y" (a veces también se usa un símbolo como [y]).

Letra "d": ¿consonante o vocal?

Como sabes, en ruso, todos los sonidos se dividen en consonantes y vocales. Se perciben y pronuncian de formas completamente diferentes.

• Los sonidos vocales son aquellos sonidos durante cuya pronunciación el aire pasa fácil y libremente por la boca, sin encontrar ningún obstáculo en su camino. Además, se pueden tirar, con la ayuda de ellos se puede gritar. Si se lleva la palma de la mano a la garganta, se puede sentir con bastante facilidad el trabajo de los ligamentos (vocales) durante la pronunciación de las vocales. Hay 6 vocales acentuadas en ruso, a saber: [a], [e], [y], [s], [o] y [y].
• Los sonidos consonantes son aquellos sonidos durante la pronunciación de los cuales el aire encuentra un obstáculo en su camino, a saber, un arco o un hueco. Su apariencia determina la naturaleza de los sonidos. Como regla general, se forma un espacio al pronunciar [s], [w], [h] y [g]. En este caso, la punta de la lengua se acerca a los dientes superiores o inferiores. Las consonantes presentadas se pueden extraer (por ejemplo, [f-f-f], [z-z-z]). En cuanto al arco, tal obstáculo se forma debido al cierre de los órganos del habla. El aire, o mejor dicho su fluir, lo vence bruscamente, por lo que los sonidos son enérgicos y breves. Por eso se les llama explosivos. Por cierto, es imposible tirar de ellos (pruébalo tú mismo: [p], [b], [t], [d]).

Además de las consonantes anteriores, el idioma ruso también contiene lo siguiente: [m], [d], [v], [f], [g], [l], [p], [h], [c] , [x] ... Como puede ver, hay muchos más que vocales.

Sonidos sordos y de timbre

Por cierto, muchos sonidos consonantes se forman entre pares de sordera y voz: [k] - [g], [b] - [n], [z] - [c], [d] - [t], [f] - [c], etc. Hay 11 pares de este tipo en total en ruso. Sin embargo, hay sonidos que no tienen pares sobre esta base. Estos incluyen: [d], [p], [n], [l], [m] son ​​voces no apareadas y [h] y [c] son ​​sordas no aparejadas.

Consonantes suaves y duras

Como saben, las consonantes difieren no solo en la sonoridad o, por el contrario, en la falta de voz, sino también en la suavidad y la dureza. Esta propiedad es la segunda característica más importante de los sonidos.

Entonces, la letra "y": ¿dura o blanda? Para responder a esta pregunta, debe considerar cada signo por separado:

• Durante la pronunciación de consonantes suaves, toda la lengua se desplaza ligeramente hacia adelante y su parte media se eleva ligeramente.
• Durante la pronunciación de consonantes duras, todo el idioma se retrae literalmente.

Cabe señalar especialmente que muchas letras consonantes forman pares entre sí de acuerdo con características tales como suavidad y dureza: [d] - [d ’], [p] - [p’], etc. Hay 15 pares de este tipo en total. Sin embargo, hay algunos sonidos que no tienen pares sobre esta base. ¿Qué letras de consonantes sólidas no están emparejadas? Estos incluyen los siguientes: [w], [g] y [c]. En cuanto a los blandos no apareados, estos son [u '], [h'] y [d '].

Designación de la letra

Ahora conoce la información sobre si la letra "y" es dura o blanda. Pero aquí surge una nueva pregunta: "¿Cómo se indica la suavidad de tales sonidos en la escritura?" Para esto, se utilizan métodos completamente diferentes:

• Las letras "e", "u", "e", "I" después de las consonantes (sin contar la "z", la "w" y la "t") indican que estas consonantes son suaves. Pongamos un ejemplo: tío - [d'a'd'a], tía - [t'o't'a].
• La letra "i" después de las consonantes (sin contar "w", "w" y "t") indica que estas consonantes son suaves. Pongamos un ejemplo: lindo - [m'y'ly '], hoja - [l'ist], hilos - [n'i'tk'i].
• El signo suave ("b") después de las consonantes (sin contar "g" y "w") es un indicador de la forma gramatical. También indica que las consonantes son suaves. Ejemplos ejemplo: distancia - [dio '], varado - [m'el'], solicitud - [proz'ba].

Como puede ver, la suavidad de los sonidos consonantes en la escritura no se transmite por letras separadas, sino por sus combinaciones con las vocales "e", "u", "e", "I", así como un signo suave. Es por eso que cuando los expertos recomiendan prestar atención a los símbolos vecinos.

En cuanto a la letra de la vocal "y", siempre es suave. En este sentido, en la transcripción, se acostumbra designarlo de la siguiente manera: [th ’]. Es decir, el símbolo de la coma, que indica la suavidad del sonido, siempre debe estar configurado. La misma regla también está sujeta a [uch ’], [h’].

Resumamos

Como puede ver, no hay nada difícil en hacer una palabra correctamente. Para hacer esto, solo necesita saber qué son las vocales y consonantes, sordas y sonoras, así como suaves y duras. Para comprender mejor cómo organizar una transcripción, aquí hay algunos ejemplos detallados.

1. La palabra "héroe". Consta de dos sílabas, la 2ª acentuada. Analicemos:

г - [г '] - sonoro, consonante y suave.

e - [y] - vocal átona.

p - [p] - sonora, consonante, no emparejada y dura.

o - [o] - vocal acentuada.

th - [th ’] - sonoro, consonante, desemparejado y suave.

Total: 5 letras y 5 sonidos.

2. La palabra "árboles". Consta de tres sílabas, destacando la segunda. Analicemos:

d - [d ’] - sonoro, consonante y suave.

e - [y] - vocal átona.

p - [p ’] - sonora, consonante, desemparejada y suave.

e - [e´] - vocal acentuada.

в - [в ’] - sonoras, consonantes y suaves

e - [y '] - sonora, consonante, desemparejada y suave y [e] - vocal, no acentuada;

в - [f] - sordo y duro.

Total: 8 letras y 8 sonidos.

Natalia M. Shlyapnikova
Resumen de la lección sobre el desarrollo del habla de los niños "El sonido y la letra O".

Resumen de la lección sobre el desarrollo del habla de los niños sobre el tema.:

« Sonido y letra O» .

Tema: Sonido y letra"O".

Objetivo:

Contribuir desarrollo del análisis de letras de sonido.

Contribuir desarrollo audición fonémica.

Introduce una vocal sonido"O" y su símbolo - un cuadrado rojo.

Aprende a determinar el lugar sonidos Aproximadamente en palabras y designar en el diagrama con un cuadrado rojo.

Aprenda a escuchar atentamente el texto del poema, nombre las palabras con sonido O que están en este poema.

Introducir carta Oh, que designación escrita sonido Oh.

Aprende a escribir impreso letra o usando una muestra.

Aprenda a correlacionar el esquema de palabras con el nombre del objeto representado.

Aprenda a comprender la tarea de aprendizaje y hágalo usted mismo.

Formar la habilidad del autocontrol y la autoestima.

Curso de la lección:

1. Parte organizativa: 1. Saludos.

2. Aterrizaje.

2. Comunicación del tema y los objetivos clases.

Chicos, hoy a las ocupaciones te conoceremos sonido O y averigua cual se denota con una letra.

3. Juego: Buscar y rodear.

Abra sus cuadernos aquí en esta página (el profesor muestra la página deseada).

Echemos un vistazo más de cerca y nombremos los animales dibujados en la imagen.

Respuestas niños: gato, elefante, liebre, lobo.

Ahora intentemos pronunciar estas palabras, resaltando entonacionalmente sonido Oh... Bueno. ¡Bien hecho! Chicos, preparen sus lápices mágicos. Hagamos un poco de gimnasia para tus dedos para que no sean perezosos.

Se vertió té en mi vaso

Y dijeron revuélvelo

Tomaron la cuchara juntos

El azúcar se removió rápidamente.

El burro balanceaba su cola,

Casi lo pierdo,

Usted balancea, balancea, balancea.

Simplemente no pierdas la cola.

- Todo amistosamente:

Cogemos el lápiz correctamente,

Lo ponemos en el dedo medio.

Luego presiónalo con uno grande,

Y lideramos con el índice,

Para hacer que oscile.

Encierra en un círculo solo los animales que escuchas en el nombre sonido Oh.

¿Qué palabras has marcado con un círculo?

Respuestas niños: Sloon, lobo, gato.

¿Qué palabra queda?

Respuestas niños: Liebre.

Tipo, sonido O - vocal, se pronuncia suavemente, alargado. El aire que sale por la boca no encuentra obstáculos. Sonidos hablamos y escuchamos.

4. "Adivina un acertijo".

Ahora escucha e intenta adivinar acertijos. En cada pista, hay sonido - Oh... ¿Tienes que decir dónde está, al principio de una palabra, en el medio o al final?

1. No motores, sino ruido,

No pilotos, sino volando

No serpientes, sino picaduras.

(Avispas.)

2. Los marcos son de madera,

Y las paredes son de vidrio.

(Ventana.)

3. Estoy del otro lado

Y en esta orilla

Cruza el río

Te ayudaré.

(Puente.)

4. Si está bien afilado,

Corta todo muy fácilmente -

Pan, patatas, remolacha, carne,

Pescado, manzanas y mantequilla.

(Cuchillo.)

5. Sin alas, pero vuela.

Sin piernas, pero corriendo

Sin vela, pero navegando.

(Nube.)

6. ¿Qué es?

Recoge la papilla

Y ponlo en tu boca.

(Cuchara.)

7. Quién en los días de enfermedad,

Todo lo mas util

Y nos cura

¿De todas las enfermedades?

(Doctor.)

8. Estoy en cualquier época del año.

Y en cualquier mal tiempo

Muy rápido a cualquier hora

Te llevaré bajo tierra.

(Subterráneo.)

5. Juego: "Determinar el lugar sonido en una palabra» .

Chicos, las palabras de la imagen están marcadas en forma de rectángulo. Sonido Lo denotaremos con un cuadrado rojo. Sonido O se puede encontrar en palabras al principio, en el medio y al final.

Toma un lápiz rojo y dibuja un cuadrado en un rectángulo donde escuches sonido Acerca de en el nombre de estos elementos.

Vamos a nombrar las palabras en las que sonido o se escucha en medio de una palabra.

Respuestas niños: paraguas, barril.

¿Cuál es la palabra en la que sonido O se escucha al final de la palabra.

Respuestas niños: Saco.

6. Juego: "¿Quién está atento?"

Chicos, ahora les leeré un poema de Z. Alexandrova, escuchen con atención y recuerden las palabras que contienen sonido Oh.

Los lobos fueron a cazar.

Vagan por el pantano en bandada.

Por cierto, dicen

Los lobos comen bayas.

Dime que palabras escuchaste en este poema con sonido O, destacando entonacionalmente sonido Oh.

Respuestas niños: lobos, caza, vagabundeo, pantanos.

7. Educación física - juego "Escucha, haz".

Ahora descansemos un poco. En silencio, todos formamos un círculo.

Manos a los lados, adelante.

Todos miramos por la ventana.

El cielo, vieron los pájaros

Y luego se sentaron, se levantaron

Y corrieron en el acto.

(Los niños realizan movimientos de acuerdo con el texto del poema).

8. Dibujar pelotas, escribir letras O.

Chicos, u sonido Oh, hay un letrero escrito, es letra o... Mire con atención, está escrito en la esquina izquierda y en la esquina derecha hay una imagen cómica de la misma. Escuche el poema de I. Blumkina sobre letra o.

Mamá tiene un anillo en la mano

El aro de la gimnasta también

Bagels, bagels - bueno, todo

Sobre la letra O parece.

En esto la carta no tiene esquina,

Por eso es redondo.

Hasta entonces ella era redonda

Podría haber rodado.

(E. Tarlapan.)

Dime como se ve letra o?

Respuestas niños: (en el anillo, en el aro, en los bagels, en los bagels).

Cual es la forma letra o?

Respuestas niños: (ronda).

Tratemos de transformarnos letra o, con la ayuda de lápices de colores al sol, bola y sandía.

(La maestra distribuye folletos a los niños con letra o y los niños lo hacen

transformación.)

Chicos, tomen lápices y dibujen una bola como se muestra en la imagen, primero a lo largo de las puntas y luego por su cuenta.

Ahora intentemos escribir letra o, primero punto por punto y luego de forma independiente.

9. Juego "Esquema, palabra".

Buscar en cuadernos y nombrar objetos resaltando la entonación. sonido Oh.

Respuestas niños: Ooslik, hogar, cubo.

Bueno. Conecta la palabra esquema con el tema al que se ajusta.

(Los niños conectan la palabra - burro con un rectángulo, donde letra O al principio; casa - con un rectángulo, donde letra O en el medio;

Cubo - con un rectángulo, donde la letra O al final.)

10. Autocontrol y autoevaluación del trabajo realizado.

Los niños comprueban si todo clase lo han hecho correctamente.

Colores tomados para calificar semáforo: Verde - todo está correcto (puede ir a la página siguiente, amarillo - 1,2 - errores (corrija los errores y también puede ir más allá, rojo - todas las tareas no se completaron correctamente) (el niño necesita ejercitarse adicionalmente)... Mientras revisan, los chicos pintan sobre el globo ubicado en la esquina inferior derecha en verde, amarillo o rojo.

11 Resumen clases.

Chicos, con que nuevo sonido nos conocimos hoy a las clase?

Cuales se denota con una letra?

¿Qué te gustó?

¿Qué es lo que no te gustó?

Este es nuestro lección terminada... Adiós.

Maestro de educación adicional

Avance:

Resumen de la lección

1. Clase 1

2. UMC: Escuela de Rusia
3. Materia: Alfabetización (lectura)

1. Tema de la lección: El sonido de la vocal [o]. Letras O, o

Objetivos de la lección: Organizar actividades para que los niños se familiaricen con las letras que denotan sonido.[O] , aprender a pronunciar letras, contribuir a la formación de la capacidad de resaltar la sílaba acentuada, dividir las sílabas en sonidos, desarrollar la audición fonémica, la atención, trabajar en la cultura del habla de los estudiantes, enseñar clara y correctamente expresar sus pensamientos, fomentar el interés en actividades educacionales.

2. Tipo de lección: familiarización con material nuevo.

3. Equipo de lección:presentación multimedia, ilustraciones, cinta adhesiva, buzón, esquemas de palabras,tareas adicionales en tarjetas, señales de color, una tabla de análisis de letras de sonido de palabras.

4. Estructura de la lección (plan):

1.Momento organizacional

2. Repetición de lo aprendido

3.Etapa de movilización

5 minutos de ejercicio

6 familiaridad con la nueva carta

7.Trabajar en el desarrollo del habla.

8. Trabajando en proverbios

9.análisis de sonido de palabras

10 minutos de ejercicio

11. Trabajando en un poema

12 reforzando lo aprendido

13. Reflexión

14. Resumen de la lección

1. Durante las clases:

No. / nombre de la etapa	Actividad del profesor	Actividades estudiantiles
1.Momento organizacional	Para no perder el tiempo Quiero saber de ti ¿Estás bien? ¿Libros y cuadernos? ¿Todos lo intentaron? ¿Escribir acertijos? Chicas, siéntense, por favor. Chicos, por favor siéntense. ¿Qué tipo de estado de ánimo necesitamos para trabajar bien en la lección?	Bueno.
2. Repetición de lo aprendido	1. (Se abre una exposición de obras creativas con la letra A en los nombres) ¿Qué papel juega la letra A en las palabras de acertijo? (Diapositiva 3) 2. Resumiendo Astra, alfabeto, membrillo Empiece con A, Y terminar en A Aster, alfabeto, membrillo. 3. Leer sílabas y fusiones con la letra A (diapositiva 4)	La letra A es vocal, porque el sonido[ a ] puede cantar, no encuentra ningún obstáculo en su boca, muestra que el sonido consonante frente a ella será sólido, al comienzo de la palabra la letra A denota una sílaba. Lectura coral por parte de los niños.
3.Etapa de movilización	Nombra los objetos representados y trata de recordarlos. (Diapositiva 5) (Verduras, zanahorias, madera, rosa, girasol, pepino) Cierra tus ojos. (El maestro reordena.) Dime en qué orden se representaron originalmente los objetos, en qué orden están después de la reorganización y qué objetos han cambiado de lugar. Vuelva a nombrar los elementos. ¿Qué usaste para nombrar los artículos? ¿En qué se diferencian las palabras de los objetos? Excluya una palabra del grupo de asignaturas.	Ellos lo llaman. Cierra los ojos. Los niños responden que ha cambiado. Los niños enumeran elementos. Nombran las diferencias entre un objeto y una palabra. Ellos lo llaman. Nombramos cosas con palabras. Respuestas de los niños. Llaman a la palabra verduras, ya que son varios elementos a la vez.
4. Declaración del tema y objetivos de la lección.	Diga el primer sonido de la palabra excluida. Formulemos el tema y los objetivos de la lección. Usaremos tarjetas auxiliares: (Diapositiva 6)	Pronunciar. Este es el sonido [oh] , luego el tema de la lección "Sonido[O] y las letras que representa " Vamos a conocer el sonido[O] y las letras que denota. Aprenderemos a hablar correctamente y a responder preguntas.
5 minutos de ejercicio	En un minuto de educación física, determinaremos qué verduras nos llevamos y cuáles no. Si hay sonido en una palabra[O] , nos ponemos de pie y aplaudimos si no hay sonido[O] , nos ponemos en cuclillas, no necesitamos una palabra. (Lechuga, zanahoria, tomate, remolacha, pepino, cebolla, repollo, ajo, pimiento, calabacín).	Realice las acciones indicadas.
6 familiaridad con la nueva carta	Pronuncia el primer sonido en vegetales. (Diapositiva 7) Nombra este sonido. Dilo frente al espejo. Cómo se ubican los órganos visibles del habla al pronunciarlo. Dar una caracterización del sonido. (Diapositiva 8) Nombra nuevamente qué objetos fueron representados. (Diapositiva 9) Hay un sonido [oh] en otras palabras que no sean verduras? Pronunciemos cada palabra por separado y determinemos cuál será el sonido antes del sonido.[O]. Saca una conclusión de lo que representa el sonido[O] en fusión con un sonido consonante. (Esquema) ¿Quién es el más atento? Nombrar objetos, resaltar el sonido[o] en palabras. (Sol, carro, pastel, avispas, nube, alce, paraguas, cobra, frambuesas). Quién sabe qué letra es el sonido de la vocal[O]. ¿Por qué te mostré dos letras O, oh? Da ejemplos de cuándo se usa la letra O mayúscula. ¿Cómo se ve la letra o? (Diapositiva 10) No hay rincón en esta carta Por eso es redondo. Hasta entonces ella era redonda Podría haber rodado. E. Tarlapan Mira la rueda Y verá la letra O. Hay un hueco en el árbol viejo Bueno, al igual que la letra O. A.Shibaev Leer sílabas con la letra O según la tabla. (Diapositiva 11) ¿Qué palabras se derivan de las sílabas? Haz una oración con una de las palabras.	Pronunciar. Ellos lo llaman. Pronunciar. La boca está abierta, redondeada, el sonido pasa libremente. Si el sonido pasa libremente sin encontrar obstáculos, se puede cantar, lo que significa que el sonido es una vocal. Verduras, zanahorias, madera, rosa, girasol, pepino. Si, cada palabra tiene un sonido[O]. Zanahorias - [mo] - sonido [m] -consiente, encuentra una obstrucción en la boca, dura, etc. En fusión con un sonido consonante, el sonido[O] hace que un sonido consonante sea sólido. Nombran y determinan la posición del sonido en palabras. Sonido vocal [o] denotado por la letra vocal o. La letra mayúscula O se usa cuando llamamos nombres, apellidos, nombres de ciudades, ríos, apodos de animales. Olya, Oleg, Ostrogozhsk, Oka, Orlik. La letra o parece una rueda, un círculo, un plato, un sol, una bola. Ellos lo leen. Piensa en palabras. Hacer propuestas.
7.Trabajar en el desarrollo del habla.	Abra el tutorial en la página 29. Revise la ilustración. Redacte una historia a partir de la ilustración. (Diapositiva 12) ¿Cómo se puede titular esta historia? Considere el diagrama. ¿Que puedes decir? Haz una oración de cuatro palabras.	Historias sonoras inventadas. "Ha llegado el otoño" "Cosecha" "El topo está recogiendo la cosecha para el invierno" Este es un esquema de oración, tiene cuatro palabras. (Un topo excava una zanahoria con una pala. En casa el mole bebe té. Etc.)
8. Trabajando en proverbios	Vea lo que está escrito debajo de la ilustración de la trama. ¿Cuántas frases se han escrito? Encuentra la letra O en la primera oración, cuenta cuántas letras O en esta oración. Encuentra las letras o en la segunda oración, cuenta cuántas letras O en esta oración. Encuentra las letras o en la tercera oración, cuenta cuántas letras O en esta oración. Escuchemos lo que está escrito en la primera oración. Este es un proverbio. Un proverbio es una expresión que refleja la sabiduría popular sobre un acto o comportamiento. Escuchemos lo que está escrito en el segundo proverbio. ¿Qué nos enseña este proverbio? Escuchemos lo que está escrito en el tercer proverbio. ¿Qué nos enseña este proverbio? Digamos refranes en coro con una pronunciación clara del sonido.[O].	Las oraciones se escriben aquí, porque cada una comienza con una letra mayúscula, las palabras se escriben por separado y hay puntos al final de las oraciones. Hay tres oraciones escritas aquí, ya que hay tres puntos. La primera oración contiene 8 letras O. La segunda oración contiene 6 letras O. La tercera oración contiene 4 letras O. Este proverbio nos enseña el trabajo duro, el deseo de llegar al rescate a tiempo. Este proverbio nos enseña la decencia, la honestidad, la capacidad de cumplir una palabra determinada. Este proverbio dice que una persona se siente bien cuando su madre está cerca. Ellos lo dicen.
9.análisis de sonido de palabras	Di lo que se muestra en la imagen. (Diapositiva 13) (Patrón: perchas) (Diapositiva 14) Hagamos un diagrama de la palabra OKUNI. Quien sepa hacerlo lo hará por su cuenta. ¿Cuántas sílabas tiene la palabra OKUNI? ¿Cuál es la primera sílaba de la palabra OKUNI? ¿Sonido? ¿Sonido vocal o consonante? ¿Conmocionado o sin estrés? ¿Cuál es la segunda sílaba de la palabra OKUNI? ¿Qué es la sílaba "KU"? ¿Cuál es el primer sonido de la sílaba "KU"? ¿Cuál es el segundo sonido de la sílaba "KU"? ¿Cuál es la tercera sílaba de la palabra OKUNI? ¿Cuál es la sílaba "NI"? ¿Cuál es el primer sonido de la sílaba "NI"? ¿Es una vocal o una consonante? ¿Duro o suave? ¿Cuál es el segundo sonido de la sílaba NI? ¿Qué sonido es una vocal o una consonante? ¿Conmocionado o sin estrés? ¿Cuántos sonidos hay en la palabra OKUNI? Haz una oración con la palabra OKUNI. Encuentra en el aula con ojos un círculo rojo, verde, azul, amarillo, marrón.	Pronuncian la palabra OKUNI. Hazlo tu mismo. La palabra OKUNI tiene tres sílabas. En la palabra OKUNI, la primera sílaba es "O". El sonido vocal, dado que pasa libremente sin encontrar obstáculos en la boca, se acentúa. En la palabra OKUNI, la segunda sílaba es "KU". La sílaba "KU" es una fusión. El primer sonido de la sílaba "KU" -[ Para ] . Sonido [k] - una consonante, encuentra un obstáculo en la boca al pronunciar, el sonido es sólido. El segundo sonido de la sílaba "KU" -[y] En la palabra OKUNI, la tercera sílaba es "NO". La sílaba "NI" es una fusión. El primer sonido de la sílaba "NI" -[norte]. Sonido [n] - una consonante, encuentra un obstáculo en la boca al pronunciar, el sonido es suave. El segundo sonido de la sílaba "NI" -[ y ] , es una vocal: no encuentra ningún obstáculo al pronunciar, sin acentuar. Hay 5 sonidos en la palabra OKUNI. Inventar. Miran con los ojos sin volver la cabeza.
10 minutos de ejercicio	(Diapositiva 15) Osinka De colores Otoño. Me gusta el álamo temblón Muy. Ella brilla con dorado Es solo una pena Vuela alrededor.	Ejercicio.
11. Trabajando en un poema	Encuentra el poema en la página 29. Con un simple lápiz, subraye todas las letras "O". Escuche este poema. ¿De quién trata este poema? ¿De qué le preocupa la perca? ¿Por qué la palabra Okunyok se escribe con mayúscula? ¿Cómo le respondió el bagre y por qué? Hablemos de este poema de manera expresiva. (Diapositiva 16) Escuche un par de palabras, encuentre errores en ellas y formule la tarea. Perca obediente Bromas útiles Bagre de buen carácter. ¿Qué palabras sugieres? Si el perch se dio cuenta de que las bromas conducen a problemas, intentaremos componer consejos para él sobre las reglas de comportamiento durante los juegos. Nos ayudarán las palabras auxiliares: durante el juego debes observar ..., debes jugar ... si alguien se cayó, necesita ..., durante los juegos debes estar ... ¿En qué palabras se unió el sonido?[O]? Sé que la percha recordará las reglas y no caerá más en el anzuelo.	Encontrar. Enfatizar. Este es un poema sobre la perca y el bagre. La percha estaba enganchada. La palabra Okunyok se escribe con mayúscula porque es el nombre de un pez. Catfish respondió enojado, porque Perch estaba siendo travieso. Pronunciar. En estos pares, los héroes reciben las características incorrectas. Es necesario reemplazar las primeras palabras del par por otras. Perca juguetona. Travesuras malas. Bagre enojado. Durante el juego, debes seguir las reglas, debes jugar honestamente, si alguien se cae, debes ayudarlo a levantarse, debes tener cuidado durante los juegos. Nombra las palabras.
12 reforzando lo aprendido	Perch te invita a comprobar si recuerdas bien el sonido[O] y si puede escuchar este sonido en palabras. (Diapositiva 17) Considere los dibujos. (Bagre, lucio, avispas, alce, zorro, búho, cabra, topo, erizo) Nombra los artículos. ¿Cuáles son los objetos en cuya pronunciación se produce el sonido?[O]. Adivina la palabra, cuál será el primer sonido y muestra la letra. (Diapositiva 18) En el verano en el jardín - fresco, verde, Y en invierno en un barril - amarillo salado. Adivina, bien hecho, ¿Cuáles son nuestros nombres? ... (Pepinos) Delgado, rápido, Los cuernos son ramificados Roza todo el día. ¿Quién es? (Ciervo) Las orillas son verdes El agua es roja Pescado negro. (Sandía) Considere la cinta de letras. Cuáles son las letras que estudiamos. ¿Qué puede decirnos sobre estas cartas?	Considerar. Ellos lo llaman. Nombres: bagre, avispas, alce, búho, cabra, topo. Se dan las respuestas y se muestra la primera letra. Ellos lo llaman. Dicen: las letras A y O son vocales, cuando se pronuncian, el sonido pasa libremente y no encuentra obstáculos, estos sonidos se pueden cantar. Las letras junto con una consonante muestran la dureza del sonido consonante.
13. Reflexión	Todos ustedes intentaron trabajar en la lección. Bien hecho. (Diapositiva 19) Saque a la persona para evaluar su estado de ánimo al final de la lección:	Ellos eligen.
14. Resumen de la lección	¿Qué nuevos sonidos y nuevas letras hemos conocido? (Diapositiva 20) Caracterizar el sonido[O]. Gracias a todos por el interesante y amable trabajo. (Diapositiva 21)	Nos encontramos con el sonido[o], letras O, o. Sonido [oh] vocal, denota la dureza de una consonante en la fusión, puede estar acentuada o no acentuada.

1. Lista de literatura usada:

1. Libro de texto "Alfabeto ruso" VG Goretsky. ("Educación").

2. V. Volina. "Entretener estudios ABC" ("Educación").

3. En Volina "Fiesta de la cartilla". ("AST-PRESS")

4. G.A. Bakulina. "El desarrollo intelectual de los niños de primaria en las lecciones de alfabetización". ("Vlados").

5. E.A. Pozhilenko. "El mundo mágico de los sonidos y las palabras" ("Vlados")

METRO O hw - sonido [O] se escucha en medio de una palabra.

Kólob O k - sonido [O] se escucha en medio de una palabra.

Z O ntik - sonido [O] se escucha en medio de una palabra (Fig. 2).

Leche O- sonido [O] se escucha al final de una palabra.

O slick - sonido [O] se escucha al principio de una palabra.

R O para - sonido [O] se escucha en medio de una palabra (Fig. 3).

PARA O tic - sonido [O] se escucha en medio de una palabra.

Nidos O- sonido [O] se escucha al final de una palabra.

De esto podemos concluir que el sonido [O] aparece en cualquier parte de la palabra: al principio, en el medio y al final. Pero la mayoría de las veces solo hay un sonido en una palabra. [O].

Ahora echemos un vistazo a nuestro fabuloso museo, donde viven diferentes personajes y sus nombres comienzan con diferentes sonidos y letras. Hoy averiguaremos de quién son los nombres que comienzan con una letra. O.

Aquí O le Lukoye con un paraguas mágico (Fig. 4).

Arroz. 4. Ole Lukkoye ()

O pueblos de los Músicos de Bremen (Fig. 5).

Muchacha O la, que terminó en el Reino de los Espejos Torcidos y se convirtió en Yalo (Fig. 6).

Arroz. 6. Olya y Yalo ()

Bravo O soldado atrapado (fig. 7).

Arroz. 7. Soldado de hojalata ()

Si no reconoces a todos los héroes de los cuentos de hadas y todavía no conoces a alguien, pide a los adultos que te lean un cuento de hadas sobre estos héroes.

Habla un trabalenguas y determina de oído cuántos sonidos [O] se escucha.

No lejos, pero cerca

Rodó O y cayó.

Distintivamente sonido [O] en este trabalenguas pronunciabas solo cuatro veces, pero si lo mirabas con los ojos, veías hasta ocho letras en él O... Eso es un sonido engañoso [O]... El sabe convertirse en sonido [a].

Practica escuchar sonidos [O] y [a]... Diga en voz alta el nombre de la raza de cada perro y determine qué razas suenan [O].

Bol O nka (figura 8). Se escucha un sonido [O].

O vcharka (figura 9). Sonido [O] no es audible.

Spaniel (figura 10). Sonido [O] no escuchamos en la palabra.

Arroz. 10. Spaniel ()

PARA O lly (figura 11). El sonido es claramente audible [O].

GRAMO O noche (fig. 12). Sonido [O] hay.

Chow-chow (fig. 13). Sin sonido [O], solamente [a].

Bulld O d (figura 14). El sonido es claramente audible [O].

Laika (figura 15). Solo se escuchan sonidos [a].

NS O entrar (fig. 16). El sonido es claramente audible [O].

Perro salchicha (fig. 17). Solo se escucha sonido [a].

METRO O ps (figura 18). El sonido es claramente audible [O].

¿Por qué crees que el burro dijo:

¡Hola bola de letras!

¿Por qué no montas?

O es la letra más redonda de nuestro alfabeto (Fig. 19).

Si consideramos los impresos grandes O y pequeña O, quedará claro que ambos son redondos y solo difieren en tamaño.

No hay rincón en esta carta

Por eso es redondo.

Hasta entonces ella era redonda

Podría rodar.

E. Tarlapan

Intenta encontrar la letra O en las cosas que ves.

Aro, bola y rueda

Se le recordará la carta O.

Hay un hueco en el árbol viejo

Bueno, como una carta O.

O - como un aro, quiero -

¡Lo balancearé en el camino!

El aro de la arena se iluminará.

El tigre saltará valientemente al fuego.

Hay muchos objetos redondos a nuestro alrededor que parecen una letra. O... Dé sus ejemplos.

Y para que la letra O mejor recordar, intente esculpirlo con plastilina o componerlo con cualquier material. Esto no es difícil de hacer porque la letra es recta. Puede hacerlo, por ejemplo, con botones, cuentas, hojas de árboles. La carta resultará hermosa. Carta O puedes dibujar en celdas o hacer un dibujo divertido.

Lee las cartas O y determinar qué emociones se pueden expresar con su ayuda:

O?

Considere cartas escritas Oo ... Compárelos con los impresos (fig. 20).

Arroz. 20. Cartas impresas y escritas O()

Las letras impresas y escritas difieren en forma.

Letras de molde circulares:

Mira la rueda

Y verás la carta O.

Pero la letra escrita tiene forma de óvalo:

Carta O siempre estuvo de pie

Redondo, normal,

Me fui a dormir, me arrugué los costados

Y ahora es ovalado.

G. Vanyukhina

Una letra impresa es un círculo y una letra escrita es un óvalo.

Una letra mayúscula tiene solo un elemento: un óvalo (Fig. 21).

Arroz. 21. Escribir una letra mayúscula O ()

Comenzamos escribiendo la letra mayúscula justo encima de la línea inferior de la línea mayúscula. De izquierda a derecha, escribimos una línea semiovalada, tocando la línea inferior, levantamos la letra, la redondeamos hacia la izquierda, bajamos y cerramos el óvalo.

Intente escribir una carta como esta en el aire. Escríbalo en el dorso del bolígrafo en la palma de su mano.

Al escribir una letra mayúscula O puede haber errores: el óvalo se puede escribir muy ancho o muy estrecho; el óvalo puede ser desigual, estrecho en la parte superior o inferior.

Intente escribir la carta en el cuaderno usted mismo, sin errores. Recuerde la posición correcta del portátil. Debe colocarse de forma oblicua para que la esquina inferior se dirija hacia la mitad del pecho. Sostenga el mango correctamente.

Letra pequeña O, como la letra mayúscula, también consta de un solo elemento: un óvalo. Se diferencia de la letra mayúscula en tamaño. Hay dos formas de escribirlo.

Arroz. 22. La primera forma de escribir una letra pequeña O ()

En la primera forma (fig. 22) conviene escribir una letra si está conectada en una palabra con la siguiente letra con una conexión inferior. Colocamos el mango justo encima de la línea inferior de la línea operatoria. De izquierda a derecha escribimos una línea semiovalada. Habiendo tocado la regla inferior, levántela. Redondea a la izquierda tocando la línea superior de la línea de trabajo. Lo bajamos y conectamos el óvalo.

Encierra en un círculo la letra en el aire. Escribe una carta con el dorso del bolígrafo en la palma de tu mano. Intente escribirlo usted mismo en un cuaderno.

A veces, cuando escribes una carta O en palabras, es más conveniente utilizar la segunda forma de escribir una letra, con una conexión superior (fig. 23).

Arroz. 23. La segunda forma de escribir una letra pequeña O ()

Colocamos el mango justo debajo de la línea superior de la línea operatoria. Hacemos un giro a la izquierda, tocamos la línea superior. Dibujamos una línea semi-ovalada hacia abajo, giramos la línea hacia la derecha, tocando la línea inferior de la línea de trabajo; levante el semi-óvalo hacia arriba, conéctelo al principio de la letra. Movemos nuestra mano hacia arriba, tocamos la línea superior de la línea de trabajo y comenzamos a escribir una línea de conexión, similar a una cuerda floja.

Encierra en un círculo la letra en el aire. Escribe una carta con el dorso del bolígrafo en la palma de tu mano. Intenta escribir una carta O en el cuaderno usted mismo.

Al escribir una letra pequeña O puede haber tales errores: una letra redonda muy ancha, no un óvalo; óvalo muy estrecho; la carta cuelga sin tocar las líneas auxiliares de la línea operativa.

Practique escribir letras mayúsculas y minúsculas en un cuaderno. Y recuerde, cuanto más escriba, mejor obtendrá.

Sabías que la letra O- ¿uno de los más antiguos? Fue inventado por los antiguos griegos. Desde entonces, se ha utilizado en diferentes alfabetos de diferentes países. Verás una letra en inglés en tu teclado O que no es diferente al nuestro.

Nuestros ancestros antiguos llamaron nuestra letra O cómo "Él", ella estaba señalando una cara.

Hay un número en matemáticas que se parece mucho a una letra O... Usted, por supuesto, adivinó que es cero.

Pero cuando seas grande, descubrirás que hay un elemento en la química que también está escrito con la letra O. H 2 O- agua, sin la cual ninguna criatura viviente en la Tierra puede hacerlo.

Incluso hay un monumento a esta carta (Fig. 24). Así de famosa es ella. O- la letra más popular de la ciudad llamada Vologda. Los habitantes de esta ciudad cada sonido [O] habla muy bien. Ellos dicen al respecto "Okayut"... Y en el nombre de su ciudad hay una letra O ocurre dos veces.

Arroz. 24. Monumento a la carta O en Vologda ()

Esta es una vocal interesante que conociste hoy.

Hoy en la lección conociste la letra O, cuyo sonido le gusta mucho esconderse en palabras y no siempre se pronuncia como [O] y a veces suena como [a].

En las lecciones de ruso, aprenderá cómo devolver el sonido a su lugar y escribir correctamente la letra. Hasta entonces, aprende la letra O aprender, leer y escribir.

Bibliografía

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Idioma ruso 1.- M .: Astrel, 2011.
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Idioma ruso 1. - M.: Ballas.
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Libro de texto sobre la enseñanza de la alfabetización y la lectura: ABC. Academbook / Libro de texto.

1. Nashol.com ().
2. Poskladam.ru ().
3. Malish-nash.ru ().

Tarea

• Practica escribir una carta O... Escribe tu propio bloque y letras mayúsculas Oo(largo y pequeño).
• Encuentra palabras en las que la letra O suena como un sonido [O].

Gramo O Sra O tanque, en O l, d O m, fiesta O zhki, O trineo.

• Elija cualquier rima de esta lección de letras O y memorizarlo.