¡Cogito ergo sum! “Pienso, luego existo”, dijo René Descartes. Examinemos el aspecto teórico de la relación entre pensamiento y actividad humana, expresada en actividad.
Pensar y actuar. Análisis del tema del codificador USE
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# 5_Pensamiento_y_Acción
La actividad es una forma humana de actividad destinada a transformar el medio ambiente.
Estructura de la actividad:
😼 Motivo es la motivación para la actividad asociada con la satisfacción.
💭El objetivo es un objetivo anticipado consciente de lograr que se pretende
✒ Los medios son técnicas, métodos de acción, objetos. Las acciones son una manifestación de la voluntad de las personas.
🏁 Resultado es el resultado final que completa la actividad.
🏃Un sujeto es aquel que realiza actividades:
🍃Objeto es aquello a lo que apunta el objeto o todo el mundo circundante
Motivos de actividad:
🔆Las necesidades son la necesidad de una persona de lo que es necesario para la vida y el desarrollo.
🔆 Las actitudes sociales son la orientación de una persona hacia algo.
🔆 Las creencias son una relación de valor emocional con la realidad.
🔆Los intereses son la verdadera razón de actuar detrás
🔆Las inclinaciones son estados mentales que expresan un inconsciente (necesidad insuficientemente realizada).
Pensar y actuar son las principales categorías que distinguen a los humanos del mundo animal. Solo el hombre es inherente al pensamiento y a la actividad transformadora.
📌 El pensamiento es una función del cerebro humano resultante de su actividad nerviosa. Sin embargo, el pensamiento no puede explicarse completamente únicamente por la actividad del cerebro. La actividad cognitiva está asociada no solo con el desarrollo biológico sino también social, así como con el habla y el hombre. Formas de pensar:
📌 El pensamiento se caracteriza por procesos tales como:
análisis(descomposición de conceptos en partes),
síntesis(combinando hechos en un concepto),
abstracción(abstracción de las propiedades del sujeto al estudiarlo, evaluándolo "desde fuera"),
establecer metas,
encontrar formas de resolverlos,
hipótesis(supuestos) e ideas.
Está indisolublemente ligado precisamente a los resultados del pensamiento reflejados en el habla y el pensamiento tiene construcciones lógicas y gramaticales similares, están interrelacionados y son interdependientes. No todos se dan cuenta de que cuando una persona piensa, se expresa a sí mismo, lleva a cabo un diálogo interno.
Este hecho confirma la relación entre el pensamiento y el habla.
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Pensar y actuar son las principales categorías que distinguen a los humanos del mundo animal. Solo el hombre es inherente al pensamiento y a la actividad transformadora.
Pensando- la función del cerebro humano resultante de su actividad nerviosa. Sin embargo, el pensamiento no puede explicarse completamente únicamente por la actividad del cerebro. La actividad cognitiva está asociada no solo con la evolución biológica, sino también con el desarrollo social, así como con el habla y las actividades laborales de una persona. Formas de pensar: juicios, conceptos, representaciones, teorías, etc.
El pensamiento se caracteriza por tales procesos, como análisis (descomposición de conceptos en partes), síntesis (combinando hechos en un concepto), abstracción (abstracción de las propiedades de un objeto durante su estudio, evaluándolo "desde afuera"), estableciendo tareas, encontrando formas de resolverlas, proponer hipótesis (supuestos) e ideas ...
Pensando y hablando. El pensamiento está indisolublemente ligado al habla; son los resultados del pensamiento los que se reflejan en el lenguaje. El habla y el pensamiento tienen construcciones lógicas y gramaticales similares, están interrelacionados y son interdependientes. No todos se dan cuenta de que cuando una persona piensa, se expresa a sí mismo, lleva a cabo un diálogo interno. Este hecho confirma la relación entre el pensamiento y el habla.
Actividad humana- acciones, hechos de un individuo. La actividad cambia el mundo exterior y la persona misma, revela su esencia. La actividad humana depende de sus preferencias.
crianza y educación. Actividades laborales: trabajo mental (por ejemplo, calcular ecuaciones) y trabajo físico (por ejemplo, limpiar un aula).
V estructura de actividades distinguir el sujeto y el objeto. El sujeto es quien actúa (por ejemplo, un científico que mira a través de un microscopio), el objeto es a lo que se dirige la actividad (por ejemplo, bacterias microscópicas). El sujeto y el objeto pueden ser tanto animados como inanimados.
Ocupaciones:
1) material (una persona come, bebe, cava, lava platos);
2) espiritual (piensa, canta una canción, toca la guitarra):
3) público (una madre cuida a un niño, un deportista participa en competiciones, un político participa en elecciones).
A diferentes edades, uno de los tipos de actividad prevalece en una persona: para los niños, la actividad principal es el juego, para escolares y estudiantes - estudios, para adultos - trabaja.
Necesidades- esta es la necesidad de una persona de algo. Son las necesidades las que impulsan a una persona a actuar. Hay muchas clasificaciones de necesidades. Aquí está la clasificación más famosa desarrollada por el psicólogo estadounidense A. Maslow. Identificó los siguientes tipos de necesidades humanas: 1) fisiológico (la necesidad de alimentación, respiración, reproducción, descanso); 2) vital (seguridad, comodidad); 3) social (comunicación, afecto); 4) prestigio (respeto, éxito, altas calificaciones); 5) espiritual (autoexpresión y realización de intereses).
Conferencia:
Concepto, propiedades y tipos de pensamiento
La cognición del mundo circundante se produce con la ayuda de los sentidos y el pensamiento. Pensar es la base del conocimiento racional. Una persona pensante hace preguntas y busca respuestas. En el proceso de pensar, procesa información, establece relaciones de causa y efecto entre objetos y fenómenos.
Recuerde la definición del término de la lección:
Pensando Es un proceso activo de cognición, que es una forma indirecta y generalizada de reflejar objetos y fenómenos de la realidad circundante.
Cognición del mundo circundante con la ayuda de los sentidos directamente. Por ejemplo, para decidir qué ponerse hoy según el clima, debe salir y averiguar si hace calor o frío. Este es un ejemplo sencillo que ilustra cómo se establece el contacto directo con el objeto de la cognición durante la investigación directa.
Cognición por medio del pensamiento indirectamente... Puede averiguar si hace calor o frío afuera con un termómetro, según la altura de la columna de mercurio. En este caso, lo que nos interesa, lo aprendimos con la ayuda de un intermediario (termómetro). Es la mediación del pensamiento la que brinda amplias oportunidades cognitivas. Porque es imposible establecer contacto directo con todos los objetos de conocimiento. Otra propiedad importante del pensamiento es generalización... ¿Qué pasa si arrojas un papel al fuego? Arderá. ¿Por qué estamos tan seguros de esto? Porque antes vieron que el papel estaba en llamas. La generalización del pensamiento radica en el hecho de que una persona recopila datos sobre un objeto o fenómeno obtenido anteriormente y saca una conclusión basada en ellos. Por ejemplo, un médico resumió los datos disponibles sobre la enfermedad y prescribió el tratamiento para el paciente. El economista resumió los hechos e identificó la mejor manera de mejorar la eficiencia de la empresa.
El resultado de pensar es pensamientos(conceptos, ideas). Los pensamientos siempre se expresan con palabras, aunque no los pronunciemos en voz alta. Por tanto, pensar está asociado con el habla. El pensamiento se lleva a cabo en forma de juicios. En un esfuerzo por encontrar la verdad, una persona razona y deduce inferencias, que son inductivas, deductivas y por analogía.
Inducción- esta es la conclusión final de lo particular a lo general. Ejemplo: una picea que crece en el jardín de un vecino en verano y en invierno es verde, lo que significa que todas las piceas pertenecen a coníferas de hoja perenne.
Deducción- esta es la inversa de la inferencia de inducción de lo general a lo particular. Ejemplo: los delitos son punibles, dar un soborno es un delito, por lo tanto, dar un soborno es punible.
Inferencia por analogía - esta es una conclusión de lo particular a lo particular. Cuando las propiedades de un artículo se transfieren a otro artículo. Ejemplo: los planetas Marte y la Tierra son similares en muchos aspectos. Hay vida en la Tierra. Dado que Marte es similar a la Tierra, probablemente Marte contenga vida.
Tipos de pensamiento | Características del pensamiento |
| Visual - efectivo
| El primer tipo de pensamiento asociado con la actividad práctica, cuando las operaciones mentales se convierten en acción. Este tipo de pensamiento es especialmente importante para los niños menores de 3 años, ya que el niño se desarrolla cuando gira, abre, tira de objetos. Claramente, el pensamiento efectivo también es relevante para un adulto, por ejemplo, cuando está estudiando un nuevo electrodoméstico, reordenando muebles en un apartamento. Esto significa que este pensamiento es principalmente característico de ingenieros, mecánicos, técnicos y trabajadores de reparaciones. |
| Claramente - figurativo
| Son operaciones mentales con imágenes. La percepción y la imaginación juegan un papel clave en este tipo de pensamiento. Con la ayuda del pensamiento visual - figurativo, podemos imaginar lo que no vemos. Por ejemplo, al planificar la renovación de un apartamento, imaginamos cómo se verán ciertos papeles pintados en las paredes. Este tipo de pensamiento es común a todas las personas, pero es especialmente importante para artistas, diseñadores, estilistas. |
| Verbal - lógico
| En este tipo de pensamiento, las imágenes se desvanecen en un segundo plano y las operaciones mentales se asocian con conceptos lógicos (cotidianos y científicos). El papel clave en él lo desempeña la prudencia, la evidencia, la validez y, por supuesto, el habla competente. Este tipo de pensamiento es especialmente importante para las personas cuyas actividades están relacionadas con la presentación de pensamientos a través del habla (locutores, publicistas, escritores, abogados, profesores y muchos otros). |
El pensamiento está íntimamente relacionado con la actividad. Después de todo, una persona pasa de los pensamientos a las acciones. Pensar en sí mismo ya es una actividad, intelectual y cognitiva, pero es inseparable de otras formas de actividad. Pasemos al segundo término de la lección.
Concepto y naturaleza de la actividad
Actividad Es un proceso de actividad humana con propósito que satisface necesidades y transforma el mundo.
La actividad humana difiere significativamente de la actividad de los animales. Primero, por el hecho de que los animales se adaptan a las condiciones del entorno, y el hombre no solo se adapta, sino que también los transforma. Con la ayuda de herramientas laborales, una persona cambia el mundo que lo rodea, lo ajusta a sus necesidades y lo hace sentir cómodo para sí mismo. Así, una persona construye o destruye casas, erige monumentos, recibe una educación, etc. En segundo lugar, el comportamiento de los animales es conveniente para los instintos, la actividad humana también es conveniente, pero también el establecimiento de objetivos, con un propósito. Esto significa que el comportamiento del animal depende de instintos que no puede controlar. El depredador tuvo hambre e inmediatamente fue en busca de la presa. Sin embargo, es difícil imaginar a un león planeando una cacería para mañana. Es decir, el animal no se fija metas para el futuro. Y el hombre, a diferencia de los animales, puede controlar sus instintos porque tiene mente. Por tanto, la actividad humana es de naturaleza consciente. Esto significa que antes de hacer algo, una persona establece una meta y predice el resultado de la actividad. Por ejemplo, antes de comenzar la construcción, un arquitecto planifica el proyecto de una casa. Cualquier actividad tiene como objetivo lograr un resultado, ya sea lavando platos, leyendo un libro de texto o hablando con un amigo. Por tanto, la actividad también es productiva. Carácter social significa que en el proceso de actividad surgen relaciones entre personas.
¡Así que recuerda! La actividad conductual de los animales es conveniente y la actividad humana es conveniente, con un propósito y con un propósito. Es consciente, transformador, instrumental, productivo y social.
Estructura de actividad
La actividad consta de unidades estructurales. Una persona sin la cual la actividad es imposible es tema... A lo que se dirige la actividad del sujeto se le llama objeto... Por ejemplo, un médico (sujeto) trata a un paciente (objeto); Sasha (sujeto) lava platos (objeto). ¿Por qué el médico trata al paciente mientras Sasha lava los platos? Porque hay una necesidad, es decir necesitar... También forma parte de la estructura de la actividad. En función de las necesidades se forman motivos que fomentan la acción. La misma actividad puede estar causada por diferentes motivos. Por ejemplo, los motivos de la actividad de juego son diferentes para diferentes personas: uno quiere ganar, el segundo está interesado en el proceso en sí, el tercero juega por el bien de la comunicación, etc. Uno de los elementos importantes en la estructura de las actividades es objetivo... Esta es la imagen ideal del resultado que a una persona le gustaría lograr. Para lograr el objetivo, una persona utiliza objetos, tecnologías, métodos y otros. fondos... Por ejemplo, un estudiante desea aprobar la certificación estatal final en estudios sociales para obtener la puntuación más alta; este es el objetivo. Para ello, utiliza medios como un curso de estudios sociales en el portal Cknow, pruebas en línea, tutorías, libros de texto, manuales, tablas, etc. proceso, lo que significa que consiste en una cadena de acciones, mediante la implementación de las cuales puede lograr su objetivo. Si una persona ha alcanzado la meta, entonces recibió resultado sus actividades.
En resumen, la estructura de la actividad incluye elementos tales como:
- tema,
- un objeto,
- necesitar,
- motivos,
- objetivo,
- fondos,
- proceso,
- resultado.
Ocupaciones
Una persona tiene muchas necesidades, lo que significa que los tipos de actividades son diversos. Considere las clasificaciones por dirección y contenido.
Hacia distinguir actividades materiales y espirituales. La actividad espiritual tiene tres formas: cognitiva, predictiva y orientada a valores.
Actividad material asociado a la producción de bienes materiales. Ejemplos: hacer una silla, renovar un apartamento, construir una casa.
Actividad espiritual asociado a la producción de conocimiento, ideas, principios, valores y otros beneficios intangibles. Ejemplos: criar a un niño, escribir una historia.
Actividad cognitiva destinado a buscar y procesar información y adquirir conocimientos. Ejemplos: investigación de un científico, redacción de un resumen.
Actividad predictiva está asociado con la predicción de las consecuencias de cualquier fenómeno. Ejemplos: las actividades de un astrónomo, pronosticando las consecuencias de un posible terremoto, huracán.
Actividad orientada al valor dirige a una persona hacia los valores e ideales universales (bondad, honestidad, justicia, verdad, belleza, humanidad, etc.). Este tipo de actividad se manifiesta en la actitud de una persona hacia la realidad circundante: personas, naturaleza, cultura. Las orientaciones de valores de una persona se forman en el proceso de socialización, en una conversación con una madre o un amigo, en una lección o en una hora de clase. Una persona revela su potencial de orientación de valores en la comunicación, la cognición, el estudio, el trabajo, el juego y otras actividades.
- Actividad laboral tiene como objetivo la producción de productos de utilidad social, bienes materiales e intangibles (espirituales). La actividad laboral requiere conocimientos, habilidades, habilidad. Distinguir entre trabajo físico e intelectual. Es la actividad principal para un adulto.
- Actividades educacionales tiene como objetivo transferir conocimientos, habilidades, habilidades y formas de comportamiento a las generaciones más jóvenes. El estudio juega un papel decisivo en el desarrollo intelectual, moral y mental de una persona. Es la actividad líder en edad escolar y estudiantil.
- Actividad de juego enfocado principalmente al entretenimiento y recreación. El juego trae alegría y placer, esta es su función hedonista. Pero el juego también realiza una función cognitiva, contribuye al desarrollo de la personalidad. Es la actividad principal para los niños en edad preescolar.
Niveles de habilidad
¿Por qué una persona hace la misma actividad mejor que otra? Se trata de las habilidades de una persona. Hay varios niveles de habilidades:
- Pasta- características anatómicas y fisiológicas congénitas de la estructura corporal, que son requisitos previos para la formación y desarrollo de habilidades. Por ejemplo, el tono perfecto es esencial para el desarrollo de las habilidades musicales.
Humano. Dependiendo de la situación, puede relacionarse tanto con el campo de actividad creativo como con el educativo. Otro término importante es pensamiento es el resultado o etapa intermedia del proceso de pensamiento. El pensamiento puede significar "concepto", "idea", "significado". Pensar es la misma forma de conocer el mundo que sensación o percepción, solo que de un nivel superior, ya que la percepción y las sensaciones también están presentes en los animales, y pensar solo en los humanos.
Algunos filósofos entienden el pensamiento de manera diferente. Creen que el pensamiento no es el resultado del pensamiento como actividad: hay una esfera mental abstracta en la que se ciernen los pensamientos prefabricados; y el proceso de pensar consiste en la extracción de pensamientos por parte de una persona de esta esfera. Pero no nos toparemos con el esoterismo y consideraremos el pensamiento desde el punto de vista de la psicología y la sociología.
Procesos de pensamiento.
Procesos de pensamiento, o pensar en operaciones- estas son formas de conocer la realidad circundante a través de pensamientos. Estos son los principales:
- Análisis. El proceso mental o práctico (manual) de dividir un objeto o fenómeno en sus componentes. En términos generales, se trata del desmontaje e inspección de componentes.
- Síntesis. El proceso inverso es la unificación de componentes en un todo, así como la identificación de conexiones entre ellos.
- Clasificación. Descomposición de objetos o fenómenos en diferentes grupos según determinados criterios.
- Comparación. Encontrar diferencias y similitudes en elementos comparados.
- Generalización. Una síntesis menos detallada es una combinación basada en características comunes sin identificar conexiones entre ellas. Este proceso no siempre está separado de la síntesis.
- Concretización. El proceso de extraer lo particular de lo general, de hecho, es un refinamiento para una mejor comprensión.
- Abstracción. Consideración de un solo lado de un objeto o fenómeno, ya que el resto no son de interés por el momento.
La mayoría de los psicólogos consideran que los dos primeros tipos de procesos de pensamiento (síntesis y análisis) son básicos y el resto son auxiliares. Algunos generalmente solo consideran estos dos.
Tipos de pensamiento.
- Lógicas. Es algo absoluto pensamiento objetivo basado en definiciones, clasificación, análisis, evidencia y refutación. Esta es una forma de pensar matemática que no permite abstracciones y suposiciones. La lógica es también la ciencia de los métodos y leyes de la actividad intelectual cognitiva. Los científicos también llaman lógica " pensamiento correcto».
- Reflexión. El pensamiento de una persona, dirigido a sí mismo y a su propia actividad, es decir, la introspección. El significado de la reflexión para la filosofía radica en el hecho de que una persona no solo sabe algo, sino que también sabe que lo sabe. En psicología, todo es algo más simple: el valor radica en la capacidad de introspección, autocrítica y corrección de las propias acciones.
- Meditación. Desde el punto de vista de las ciencias humanas en general y de la psicología en particular, este es un tipo especial de pensamiento (reflexión) en profundidad sobre un tema específico, fenómeno, verdad espiritual o idea moral, en el que una persona se abstrae de todo. otros factores externos e internos. El elemento principal de la meditación es contemplación.
- Intuición. La intuición es una especie de antónimo de lógica. Este es un tipo de pensamiento cognitivo basado en la comprensión de la verdad sin lógica y analítica a través de la imaginación, el insight, el uso de la experiencia acumulada y el "instinto". Incluso Platón distinguió dos tipos de conocimiento: lógico e intuitivo. Si nos abstraemos completamente de la metafísica, entonces la intuición es una comprensión de algo basada en una experiencia previa con el mismo objeto o fenómeno. Por ejemplo, cuando inicia Windows 8 por primera vez, comprende intuitivamente cómo abrir discos, copiar texto, ver el menú contextual, etc., porque antes había estado usando Windows 7 durante cuatro años.
En conclusión, no podemos dejar de mencionar dos métodos de actividad cognitiva a menudo inmerecidamente ignorado en el estudio del pensamiento:
- analogía(identificación de fenómenos similares, similitudes), un proceso de pensamiento más extenso que la comparación, ya que incluye la búsqueda de fenómenos similares en un formato histórico;
- deducción(un método de pensamiento en el que una conclusión lógica surge de toda una cadena de inferencias): en la vida cotidiana, este tipo de lógica se hizo popular gracias a Arthur Conan Doyle y su Sherlock Holmes.
Tarea Se le ha indicado que prepare una respuesta detallada sobre el tema "Pensamiento y actividad". Haga un plan según el cual cubrirá este tema. El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.
4.1 Conceptual 4.2 Figurativo 4.3 Discurso verbal 4.4. actividad-herramienta 5. La indisolubilidad de la actividad con el pensamiento 5.1. el motivo de la actividad forma el pensamiento 5.2. el pensamiento en el proceso de fijar el objetivo de la actividad 6. El pensamiento y la actividad tienen un carácter personal
Evaluación La redacción de los puntos del plan es correcta y le permite revelar el contenido del tema especificado. El plan incluye dos puntos, uno de los cuales es detallado O La redacción de los puntos del plan es correcta y le permite revelar el contenido del tema especificado. El plan es de estructura simple y contiene al menos tres puntos. 1 punto
Una de las variantes del plan para la divulgación de este tema: 1. El trabajo como recurso económico. 2. Oferta y demanda en el mercado laboral. 3. Segmentación del mercado laboral: a) altos directivos; b) especialistas con educación superior; c) personal de calificación media; d) trabajadores altamente calificados, etc. 4. Motivación laboral y relaciones laborales: a) remuneración laboral; b) el desarrollo de la democracia económica. 5. Desempleo: a) la esencia del desempleo; b) la estructura y tipos de desempleo; c) la escala del desempleo. 6. Regulación estatal del mercado laboral: a) estimular el crecimiento del empleo; b) programas de educación vocacional; c) programas de seguridad social.
Evaluación La redacción de los puntos del plan es correcta y le permite revelar el contenido del tema. El plan incluye dos puntos, cada uno de los cuales se detalla en subpuntos. O La redacción de los puntos del plan es correcta y le permite revelar el contenido del tema. El plan incluye al menos tres puntos, de los cuales se detalla uno. O Uno de los puntos del plan no refleja el contenido del tema. La estructura de la respuesta sigue el plan de tipo complejo. 2 puntos
Evaluación La redacción de los puntos del plan es correcta y le permite revelar el contenido del tema especificado. El plan incluye dos puntos, uno de los cuales es detallado O La redacción de los puntos del plan es correcta y le permite revelar el contenido del tema especificado. El plan es de estructura simple y contiene al menos tres puntos. 1 punto Posibles tareas Se le ha indicado que prepare una respuesta detallada sobre el tema "El mercado y su papel en la vida económica de la sociedad". Haga un plan según el cual cubrirá este tema. El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos. Se le ha indicado que prepare una respuesta detallada sobre el tema "Propiedad". Haga un plan según el cual cubrirá este tema. El plan debe contener al menos tres puntos, de los cuales dos o más se detallan en subpárrafos.
