• Долан Э.Дж., Линдсей Д. Рынок: микроэкономическая модель. СПб., 1992.

• Макконнелл К.Р., Брю С. Экономикс: принципы, проблемы и политика: В 2 т. Т.1.М., 1992.

• Пиндайк Р., Рубинфельд Д. Микроэкономика.М., 1992.

• Гальперин В.М., Игнатьев С.М., Моргунов В.Н. Микроэкономика: В 2 т. М.,1994.

• Емцов Р.Г., Лукин М.Ю. Микроэкономика.М.,1999.

• Курс экономической теории / Под ред. М.Н.Чепурина, Е.А.Киселевой. Киров,2002.

• Ивашковский С.Н. Микроэкономика.М.:Дело,2001.

• Максимова В.Ф. Микроэкономика.М.,Соминтек. 1996.

• Экономика: Учебник / Под ред. А.С.Булатова. М., 1997.

Тема1.Введение в микроэкономику

• 1.1.Возникновение и развитие экономики как науки

• 1.2.Предмет экономической теории, микро- и макроэкономики. Значение изучения микроэкономики.

• 1.3.Методы экономического исследования.

Экономические школы:

• 1)меркантилисты;

• 2)физиократы;

• 3)классическая политэкономия;

• 4)марксизм;

Экономические школы:

• 5)маржинализм;

• 6)кейнсианство;

• 7)неоклассическое направление;

• 8)институционализм;

• 9)неокейнсианское направление и др.

Меркантилизм

• экономическое учение ХУ-ХУ11 вв., представители которого утверждали, что богатство накапливается в результате внешней торговли, а исследованию подлежит сфера обращения. Различают ранних и поздних меркантилистов.

• Ранние меркантилисты отождествляли богатство с золотом и серебром и выдвигали теорию «денежного баланса», предлагая запретить вывоз денег из страны, а также ограничить импорт, увеличить добычу золота и серебра, установить высокие пошлины на ввоз товаров

Меркантилизм

Поздние меркантилисты - Т.Мен, А.Серра, А.Монкретьен и др. – под богатством понимали избыток продуктов, который оставался после удовлетворения потребностей страны, но должен был обязательно превратиться на внешнем рынке в деньги. Центральным пунктом позднего меркантилизма являлась « система торгового баланса», в соответствии с которой считалось, что государство становится тем богаче, чем больше разница между суммой стоимости вывезенных и ввезенных товаров.

Физиократы

Экономическая школа, сформировавшаяся в середине ХУ111 в. dо Франции, перенесли вопрос о происхождении общественного богатства из сферы обращения в сферу производства, но ограничили ее только сельским хозяйством, считая. Что богатство создается лишь в этой отрасли. Основателем школы физиократов был Ф.Кенэ, а его последователями – А.Тюрго, П.С.Дюпон де Немур, В. Мирабо.

Классическая политэкономия

Первыми представителями этой школы были Уильям Петти (1623-1687 гг.) в Англии и Пьер Буагильбер во Франции. Они предприняли попытку свести стоимость товара к труду и сделали решающий шаг в сторону экономической теории, открывшей источник богатства в сфере производства. Своего высшего развития классическая политэкономия достигла в трудах английских экономистов Адама Смита (1723-1790 гг.) и Давида Рикардо (1772-1823 гг.).

9.1 Основная литература:

1. Долан Э., Линдсей Д. Рынок: микроэкономическая модель / Пер. с В.Лукашевича и др.; Под общ. ред. Б. Лисовика и В. Лукашевича.2004

2. Кулекеев Ж.А.,Султанбекова Г.К. Микроэкономика: Учебное пособие для ВУЗов, 2-е издание.- Алматы РГП «Казстатинформ» 2001.

3. Нуреев Р. М. Курс микроэкономики: учебник для ВУЗов - М: НОРМА) - ИНФРА, 2000.

4. Пиндайк Р., Рубенфельд Д., Микроэкономика.- М.,2008

5. Хайман Д.Н. Современная микроэкономика: анализ и применение. В 2-х т. - М., Финансы и статистика, 2008.

6. Курс экономической теории: Общие основы экономической теории.
Микроэкономика. Макроэкономика. Основы национальной экономики.: Учебное пособие /Под ред. д.э.н., проф. А.В.Сидоровича; МГУ им. М.В.Ломоносова- М., Изд. «Дело и Сервис», 2001

9.2 Дополнительная литература:

1. Маршалл А.Принципы политической экономии.- М..:Прогресс,1976.

2. Максимова Б.Ф. Микроэкономика - М.: СОМИНТЭ, 2004.

3. Микро-, макроэкономика. Практикум / Под общ. ред. Ю.А.Огибина -С-Пб,1994

4. Овчинников Г.П. Микроэкономика. Макроэкономика. - С-Пб. Изд. Михайлова В.А., 1997.

5. Пол Хейне. Экономический образ мышления.- М.: 1992.

6. Робинсон Дж. Экономическая теория несовершенной конкуренции: Пер.с англ.-М.: Прогресс, 1986.

7.Хэл Р.Вэриан. Микроэкономика. Промежуточный уровень. Современный подход.- М., ЮНИТИ 1997.

8. К.Хексевер, Б.Рендер, Р.Рассел, Р.Мердик. Управление и организация в сфере услуг: теория и практика.. - СПб: Питер. 2002.

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Казахский гуманитарно-юридический университет

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор-директор Высшей школы

экономики, бизнеса и социальных наук

к.ист.наук___________Мукатаева Л.К.

________________________________

«_____» ________________ 2012г.

Наименование дисциплины «Микроэкономика социальной сферы и туризма»

А С Т А Н А – 2012

1. Сведения о преподавателе курса: магистр экономики., старший преподаватель кафедры «Экономика и менеджмент» Смагулова Айжан Кенесовна, кабинет № 417.

Научные интересы преподавателя:

Экономика предприятия, Макроэкономическая политика государства, Эффективность инвестиционных проектов.

Владение языками : казахский - родной, русский - в совершенстве.

Данные кафедры : Кафедра Экономики и менеджмента, главный корпус КазГЮУ

Пререквизиты курса: студент, изучающий дисциплину «Микроэкономика социальной сферы и туризма» должен:

Знать основные экономические понятия, категории, законы;

Уметь конспектировать лекционный материал;

Уметь работать с учебной, научной литературой, периодическими изданиями;

Обладать навыками самостоятельной научно-исследовательской работы.

Постреквизиты курса: изучение дисциплины «Микроэкономика социальной сферы и туризма» позволит студентам успешнее освоить такие дисциплины как «Экономика туризма», «Международный туризма» и др.

Описание дисциплины:

Название: Предпринимательство и бизнес планирование в социальной сфере»

Количество кредитов: 2

Место проведения: главный корпус

Цель дисциплины: изучение механизма принятия решения экономическими субъектами и индивидуального выбора в социальной сфере, причинно-следственных связей между микроэкономическими переменными в социальной сфере и туризма, а также факторов влияющих на поведение рыночных субъектов.

Задачи дисциплины: изучения дисциплины:

Формирование у студентов фундаментальных знаний теории микроэкономики;

Выработать у студентов умение понимать методологические принципы анализа микроэкономических моделей;

Выработать у студентов умение использовать теоретические знания на практике.

Студент, завершивший изучение дисциплины «Микроэкономика социальной сферы и туризма» должен обладать знаниями, которые позволяют ему анализировать любые микроэкономические модели поведения, индивидуальных экономических субъектов. Обучающийся должен уметь аргументировано обосновать причинно-следственные связи и зависимости между микроэкономическими переменными. Студент должен обладать методологическим и методическим аппаратом микроэкономики и уметь использовать для интерпретации и анализа микроэкономических ситуаций, принимать рациональные решения в ходе своей профессиональной деятельности.

• 1. Каковы особенности современного информационного общества? Что такое человеческий капитал, какова его роль в экономике знаний?
• 2. Какие зарубежные и отечественные ученые внесли существенный вклад в формирование и разв»ггие теории человеческого капитала?
• 3. Объясните взаимосвязь категорий «человеческий капитал», «рабочая сила», «трудовые ресурсы», «человеческие ресурсы», «трудовой потенциал», «человеческий потенциал», «человеческие активы», «интеллектуальный капитал».
• 4. Какие элементы составляют человеческий капитал личности, организации? Назовите известные Вам виды человеческого капитала.
• 5. Что собой представляют инвестиции в человеческий капитал? Какие расходы они включают и чем отличаются от других видов инвестиций?
• 6. Какие экономические субъекты могут инвестировать в человеческий капитал? Какие выгоды они при этом получают, какие цели преследуют?

Литература

• 1. Армстронг М. Практика управления человеческими ресурсами / М. Амстронг; пер. с англ., пол ред. С. К. Мордовина. 10-е изд. - СПб. : Питер, 2012. - 848 с.
• 2. Беккер Г. Человеческий капитал (главы из книги). Воздействие на заработки инвестиций в человеческий капитал // США: экономика, политика, идеология. - 1993. - № 11. -С. 109-119.
• 3. Брукинг Э. Интеллектуальный капитал / Э. Брукинг; пер. с англ., под. ред. Л. Н. Ковалик. - СПб.: Питер, 2001. - 288 с.
• 4. Генкин Б. М. Экономика и социология труда: учеб, для вузов / Б. М. Генкин. - М.: НОРМА: ИИФРА-М, 2000. - 356 с.
• 5. Давыдова О. А. Инвестиции в человеческий капитал: динамика, оценка, эффективность: дис.... канд. экой. наук. - М. : ПроСофт, 2002. - 142 с.
• 6. Добрынин А. И. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования / А. И. Добрынин, С. А. Дятлов, Е. Д. Цырснова. - СПб.: Наука, 1999.-309 с.
• 7. Докторович А. Б. Социально ориентированное развитие общества и человеческого потенциала: современные теории, методы системного исследования: дис. ... д-ра экон. наук. - М.: ПроСофт-М, 2005. - 360 с.
• 8. Долан Э. Дж. Рынок: микроэкономическая модель / Э. Дж. Долан, Д. Е. Линдсей. - СПб.: Печ. двор, 1992. - 416 с.
• 9. Ильинский И. В. Инвестиции в будущее: образование в инвестиционном воспроизводстве / И. В. Ильинский. - СПб.: С’ПбУЭФ, 1996. - 164 с.
• 10. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество, культура пер. с англ. / М. Кастельс; под ред. О. И. Шкаратана. М., 2000. - 382 с.
• 11. Кендрик Дж. Совокупный капитал США и его формирование / Дж. Кендрик. - М.: Прогресс, 1978.- 118 с.
• 12. Коротков Э. М. Управление качеством образования: учеб, пособие для вузов / Э. М. Коротков. - М. : Академический Проект: Мир, 2006. - 320 с.
• 13. Критский М. М. Человеческий капитал / М. М. Критский. - Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1991. - 194 с.
• 14. Макконнелл К. Р. Экономикс: принципы, проблемы и политика: в 2 т.: пер. с англ. / К. Р. Макконнелл, С. Л. Брю. - М.: Республика, 1992. - Т. 2 - 400 с.
• 15. Марцинкевич В. И. Экономика человека: учеб, пособие для вузов / В. И. Мар- цинкевич, И. В. Соболева. - М.: Аспект Пресс, 1995. - 286 с.
• 16. Степанова Т. Е. Закономерности экономики, основанной на знаниях / Т. Е. Степанова. - Самара: Изл-во Самар, гос. экон. акад., 2005. - 336 с.
• 17. Судова Т. Л. Инвестиции в человеческий капитал и их роль в формировании информационного общества: дис.... д-ра экон. наук. - М. : ПроСофт-М. 2003. - 308 с.
• 18. ФишерС. Экономика: пер. с англ. / С. Фишер. Р. Дорнбуш, Р. Шмалензи. - М. : Дело ЛТД, 1993.-864 с.
• 19. Экономика труда / под ред. М. А. Винокурова, Н. А. Горелова. - СПб. : Питер, 2004. - 656 с.
• 20. Bontis N. The knowledge toolbox: a review of the tools available to measure and manage intangible resources / N. Bontis, N. C. Dragonetti, K. Jaconsen and G. Roos // Europian Management Journal. - 17 (4). - P. 391 -402.
• 21. Bow en H. R. Investment in Learning / H. R. Bowen. - San Francisco etc: Jossey-Bass, 1978.
• 22. Schultz T. Investment in Human Capital / T. Schultz // Economic Growth - an American Problem. - Englew"ood Cliffs. - 1964.
• 23. Stcw"art T. A. Intellectual Capital. New" Wealth of Organizations / T. A. Stewart. - N.Y.,
• 1997.
• 24. Thurow L. Investment in Human Capital / L. Thurow. - Belmont. 1970.
• 25. Toffler A. The Third Wave / A. Toffler. - N.Y., 1980.

Чтобы сузить результаты поисковой выдачи, можно уточнить запрос, указав поля, по которым производить поиск. Список полей представлен выше. Например:

Можно искать по нескольким полям одновременно:

Логически операторы

По умолчанию используется оператор AND .
Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:

исследование разработка

Оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:

исследование OR разработка

Оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:

исследование NOT разработка

Тип поиска

При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться. Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы.
По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.
Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак "доллар":

$ исследование $ развития

Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:

исследование*

Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:

" исследование и разработка"

Поиск по синонимам

Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку "# " перед словом или перед выражением в скобках.
В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.
В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.
Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.

# исследование

Группировка

Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.
Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:

Приблизительный поиск слова

Для приблизительного поиска нужно поставить тильду "~ " в конце слова из фразы. Например:

бром~

При поиске будут найдены такие слова, как "бром", "ром", "пром" и т.д.
Можно дополнительно указать максимальное количество возможных правок: 0, 1 или 2. Например:

бром~1

По умолчанию допускается 2 правки.

Критерий близости

Для поиска по критерию близости, нужно поставить тильду "~ " в конце фразы. Например, для того, чтобы найти документы со словами исследование и разработка в пределах 2 слов, используйте следующий запрос:

" исследование разработка"~2

Релевантность выражений

Для изменения релевантности отдельных выражений в поиске используйте знак "^ " в конце выражения, после чего укажите уровень релевантности этого выражения по отношению к остальным.
Чем выше уровень, тем более релевантно данное выражение.
Например, в данном выражении слово "исследование" в четыре раза релевантнее слова "разработка":

исследование^4 разработка

По умолчанию, уровень равен 1. Допустимые значения - положительное вещественное число.

Поиск в интервале

Для указания интервала, в котором должно находиться значение какого-то поля, следует указать в скобках граничные значения, разделенные оператором TO .
Будет произведена лексикографическая сортировка.

Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.
Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.

4. Курс переходной экономики / Под ред. Абалкина А.И. - М., 1997. Раздел 1.1-1.3, 1.5.

5. Мамедов О. Ю. Современная экономика. Общедоступный учебный курс. Ростов-на-Дону, издательство «Феникс», 1997

6. Мировая экономика: Учебник/ под ред проф.А.С. Булатова. - М: Юристъ, 2003.-734с.

К этой группе относят государства, осуществляющие переход от административно-командной (социалистической) экономики к рыночной (поэтому их часто называют постсоциалистическими). Такой переход происходит с 1980-1990-х гг.Такими являются 12 стран Центральной и Восточной Европы, 15 стран бывших советских республик, а также Монголия, Китай и Вьетнам (две последние страны формально продолжают строить социализм)На страны с переходной экономикой приходится около 17–18 % мирового ВВП, в том числе на страны Центральной и Восточной Европы (без Балтии) – менее 2 %, бывшие советские республики – более 4 % (в том числе на Россию – около 3 %), Китай – около 12 %. В этой самой молодой группе стран можно выделить подгруппы.В одну подгруппу можно объединить бывшие советские республики, которые сейчас объединены в Содружество Независимых Государств (СНГ). Таким образом, такое объединение приводит к реформированию экономики этих стран.В другую подгруппу можно объединить страны Центральной и Восточной Европы, страны Балтии. Для этих стран свойствен радикальный подход к реформам, стремление войти в ЕС, относительно высокий уровень развития большинства из них.Но из-за сильного отставания от лидеров этой подгруппы Албании, Болгарии, Румынии и республик бывшей Югославии их целесообразно включать в первую подгруппу.Китай и Вьетнам можно выделить в отдельную подгруппу. Низкий уровень социально-экономического развития в настоящее время быстро повышается.Из многочисленной группы стран с административно-командной экономикой к концу 1990-х гг. остались только две страны: Северная Корея и Куба.

Классификация стран с переходной экономикой

Страны с переходной экономикой в Европе и бывшем Советском Союзе
	Страны ЦВЕ	Албания, Болгария, Хорватия, Чешская Республика, бывшая югославская республика Македония, Венгрия, Польша, Румыния, Словацкая Республика, Словения
	Балтия	Эстония, Латвия, Литва
		Армения, Азербайджан, Беларусь, Грузия, Казахстан, Кыргызская Республика, Молдова, Россия, Таджикистан, Туркменистан, Украина, Узбекистан
Страны с переходной экономикой в Азии
	Камбоджа, Китай, Лаос, Вьетнам

К странам НИС (новые индустриальные страны) относятся: Республика Корея, Сингапур;Тайвань; Чили, малайзия,Гонгонг,и.т.д.Они относятся к развивающим странам.