Цель: научить детей создавать несложную композицию из геометрических фигур. Активизировать самостоятельность детей.
Закреплять название фигур
Развивать мелкую моторику рук
Воспитывать любовь у детей к окружающему миру, живой природе, насекомым.
Закрепляем название цветов(желтый, зеленый, оранжевый и тд)
Способствовать развитию творческих способностей
Средства6 картина с изоображением бабочки, заготовки бабочки из цветной бумаги, различные геометрические фигуры из цветной бумаги, клей, кисточки, салфетки
В6 Сейчас дети я расскажу вам историю: Жила была одна бабочка
Летала она по полям по лугам, порхала сцветка на цветок(сажаем бабочу на аранее подготовленный цветок)
Летала она, летала и вдруг ей стало очень грустно.
Почему ей стало грустно?
Дети: потомучто она одна и ей не хватает друзей
В: правильно ребята, а давайте сделаем для нашей бабочки подружек, Смотрите на ваших столиках лежат подготовленные бабочки и тарелочки с вырезанными геометрическами фигурами. Какие фигуры вы видете?
Дети отвечают
В: правильно ребята
В: а теперь ребята давайте встанем и потанцуем с нашей бабочкой:
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась
Раз росой она умылась
Два- изящно покружилась
Три- присела
На четыре улетела
В: а теперь ребята давайте сядем за столики и украсим наших бабочек.
В: посмотрите ребята какие бабочки у нас получились, нашей бабочке не будет скучно
Воспитатель вместе детьми приклепляет бабочек на заранее подготовленный лужок
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по аппликации во 2 младшей группе «Ягоды клубники»
Продолжать учить детей наклеивать детали на лист в нужном месте. Продолжать знакомить с красным цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Воспитывать отзывчивость и доброту....
Конспект занятия по рисованию во 2 младшей группе «Красавица фиалка»
Конспект занятия по рисованию во 2 младшей группе «Красавица фиалка»Цель: способствовать расширению знаний детей о комнатных растениях, укреплять познавательный интерес к природе, фор...
Цель : научить детей создавать несложную композицию из геометрических фигур. Активизировать самостоятельность детей.
Задачи:
Закрепить название геометрических фигур; умение различать и называть цвета (красный, желтый, зеленый, голубой, синий, черный, белый, розовый, фиолетовый).
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать у детей любовь к окружающему миру, живой природе, насекомым.
Способствовать развитию творческих способностей.
Оборудование и средства: музыкальное сопровождение (ноутбук), картина с изображением бабочки, заготовки бабочки, различные геометрические фигуры из цветной бумаги, клей, кисточки, салфетки.
Воспитатель: Ребята, я расскажу вам очень интересную историю: Жила была одна бабочка. Летала она по полям по лугам, порхала с цветка на цветок (сажаем бабочку на заранее подготовленный цветок). Солнышко согревало ее теплыми лучами. Днем она пила вкусный, сладкий нектар, а ночью спала в закрывшемся бутоне цветка. Все было прекрасно, но почему-то бабочке с каждым днем становилось грустно.
Воспитатель: Как вы, думаете, почему?
Предполагаемые ответы детей.
Воспитатель: Так хочется стать бабочкой, а вам?
Физминутка:
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась
Раз росой она умылась
Два - изящно покружилась
Три - присела
На четыре улетела.
Воспитатель: Как же нам помочь бабочке? Правильно ребята, давайте сделаем для нашей бабочки подружек. Смотрите на ваших столах лежат подготовленные бабочки и тарелочки с вырезанными геометрическими фигурами. Назовите их.
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы! Бабочки готовы к превращению в красавиц. Украсим их крылышки геометрическими фигурами, кто как хочет.
Воспитатель: Посмотрите, какие красивые бабочки у нас получились, теперь нашей бабочке не будет скучно.
Воспитатель вместе с детьми располагает бабочек под музыку на заранее подготовленный лужок.
« Украшение бабочки»
Цель: Развивать интерес к аппликации как виду деятельности;
Задачи:
Продолжать совершенствовать умения и навыки в вырезании круга из
квадрата;
Развивать диалогическую речь, активизировать словарь;
Закреплять знания о геометрических фигурах (квадрат, круг, треугольник);
Воспитывать аккуратность при работе с клеем;
- Развивать самостоятельность, творческие способности, фантазию,
Воображение;
Развивать мелкую моторику руки.
Предварительная детьми:
Рассматривание тематических альбомов «Насекомые», «Бабочки»;
Беседы, загадывание загадок, чтение художественных произведений, стихотворений о насекомых и бабочках;
разучивание физ. минутки.
занятию: нарисованная детьми на зеленая , с наклеенным из геометрических фигур, картинки с бабочками,
Раздаточный материал: заготовки бабочек,круги, квадраты, лепестки из цветной на каждого ребенка, клей ПВА, кисти, салфетка, клеёнка, ножницы.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку, и вы узнаете, кто прилетит к нам в гости:
На большой цветной ковер села эскадрилья-
То раскроет, то закроет расписные крылья
Дети: Бабочка!
Воспитатель: Правильно, это бабочка!
(воспитатель достает иллюстрации разных вид бабочек и показывает детям).
Воспитатель: Бабочки - удивительные насекомые, у них очень яркие, красивые, нарядные крылья.
Воспитатель: Посмотрите внимательно, чем они похожи, что общего есть у всех бабочек?
Ответы детей: (у них есть усики, туловище, 4 крылышка, лапки и т. д.) .
Воспитатель: Обратите внимание, верхнее крылышко – правое и левое – одинаковое по форме и цвету.
Дети: Да, нижние крылышки тоже одинаковые.
Воспитатель: А почему бабочку сравнивают с цветком?
Дети отвечают: они красивые, разноцветные.
Воспитатель: Таких красивых бабочек я вам показала. Бабочек ловить не нужно, лучше просто наблюдать за ними, как они перелетают с цветка на цветок. Бабочки украшают нашу природу, многие из них приносят пользу, опыляя растения.
Воспитатель: Ребята, а вот и наша гостья прилетела! Я хочу вам рассказать историю про эту бабочку.
Жила-была бабочка (показывает бабочку). И летала по полям, по лугам, порхала с цветка на цветок, и вдруг ей стало грустно одной (приклеивает бабочку на картину). Как вы думаете, ребята, почему ей стало грустно?
Дети: Потому, что у неё не было друзей и подруг.
Воспитатель: Да, у неё не было подруг, поэтому ей и стало грустно. А давайте мы с вами для нашей бабочки сделаем подружек. Перед вами на столе лежат вырезанные бабочки. Но они такие некрасивые, тусклые и однотонные. Давайте мы их украсим? У вас на тарелочках лежат разноцветные геометрические фигуры. Как они называются?
Дети: Квадратики, треугольники, кружки
Физ. минутка: (Дети встают из-за столов, становятся рядом со стульями и выполняют движения по тексту).
Воспитатель: Сейчас мы с вами с помощью клея, кисточки и геометрических фигур украсим крылья наших бабочек. Но, необходимо помнить, что узор правого и левого крыла бабочки одного цвета и формы
(проводится физ.минутка)
Утром бабочка проснулась,
(плавные взмахи руками)
Улыбнулась, потянулась, (потянуться)
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - присела
На четыре - улетела.
(Дети выполняют задание).
Воспитатель: Молодцы! У вас так красиво получается! Вы сегодня постарались, таких красивых бабочек - подружек сделали! А теперь давайте отпустим своих красивых бабочек на цветочную полянку (дети приклеивают бабочек на картинку).
Заключительная часть
Воспитатель: Денис, что тебе понравилось на занятии? Виолетта, а тебе понравилось?
Воспитатель обсуждает с детьми, что делали на занятии, что получилось, что было самым интересным, в чем возникли затруднения, а что было легким и простым.
Непосредственно образовательная деятельность детей во второй младшей группе по теме: «Бабочки-красавицы».
Чигирева Елена Анатольевна.
Группа: 2-я младшая
Дата:
Цель: Закрепление цветов синий, красный, жёлтый. Научить наносить клей на детали аппликации и их приклеивания; развивать интерес к результату своей работы.
Образовательные области:
Приоритетная образовательная область -познавательное развитие.
В интеграции- социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое, речевое развитие, физическое развитие.
Задачи приоритетной образовательной области:
развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию;
продолжать обогащать представление детей о красоте мира насекомых (в частности бабочки);
обратить внимание детей на ее яркость, нарядность, составные элементы, композицию;
развивать эстетическое восприятие предметов.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие:
формировать интерес к общению между взрослыми и детьми;
воспитывать умение работать в группе, активно взаимодействовать со взрослыми сверстниками;
воспитывать самостоятельность, активность, развивать творчество.
Художественно-эстетическое развитие:
формировать и активизировать у детей проявление эстетического отношения к окружающему миру;
развивать умение детей украшать силуэт бабочки;
развивать творческие способности детей;
учить аккуратно, приклеивать крылышки бабочки.
Речевое развитие:
обогащать словарь детей;
формировать умение детей отвечать на вопросы педагога полными предложениями;
расширять и активизировать словарь детей.
Физическое развитие:
способствовать укреплению организма ребенка, повышению его работоспособности, изменению деятельности детей, ослаблению утомления и переключению их на продолжение занятия;
развитие мелкой моторики рук.
Предварительная подготовка:
чтение стихотворения про «Бабочку»;
рассматривание иллюстраций с изображением «Бабочки».
Методические приемы:
Словесный: вопросы, объяснения, поощрения.
Игровой: подвижная игра «Бабочки».
Наглядный: муляж бабочки, иллюстрации с изображением различных бабочек.
Цель применения ИКТ в НОД:
активизировать познавательную деятельность детей.
Предпосылки УУД:
Коммуникативные -умение слушать и отвечать на вопросы, участвовать в совместной деятельности.
Познавательные -умение выделять существенные признаки объектов окружающего мира.
Регулятивные -умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу, умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Личностные -побуждение детей самостоятельно принимать решения в познавательно-исследовательской деятельности.
Оборудование:
Для воспитателя:
мультимедийный комплекс;
картинки с изображением насекомых и растений.
Для детей:
фартучки нагрудные по количеству детей;
салфетки влажные;
клей-карандаш;
бумажные заготовки–силуэты бабочек;
салфетки разных цветов;
конфеты (для сюрпризного момента).
Содержание организационной деятельности детей:
Слайд №1
Презентация
(энциклопедия для малышей в сказках ).
Слайд №2
Слайд №3
Слайд №4
Слайд №5
Слайд №6
Вводная часть. (2 мин)
Вступительный рассказ педагога.
Цель: организационный момент, сплочение детей, стимулирование интереса детей к предстоящей деятельности.
Здравствуйте, ребята.
К вам пришла я не одна.
А кто со мной пришел, вы узнаете если отгадаете загадку.
На цветке сидит цветочек,
Два всего лишь лепесточка.
Лепестки цветные,
По краям резные!
Посидит и улетает.
Если кто не угадает,
То подскажет мамочка:
"Да ведь это... (Бабочка)
Молодцы!
Ребята, а вы знаете, как появилась бабочка?
Садитесь поудобнее, да послушайте меня.
Основная часть.(10 мин)
Цель: развитие познавательной активности детей в процессе рассказа.
Начинает рассказ.
Вам понравилась сказка?
Теперь вы знаете, как появляется бабочка?
Бабочка, а тебе разве наша сказка не понравилась?
А почему ты такая грустная?
Бабочка: Я хочу вам рассказать об одной истории. Недавно у меня было очень много подруг, мы с ними любили перелетать с одного цветка на другой и переносили пыльцу. Но однажды на луг пришли дети и всех моих подруг переловили сачками. Теперь я осталась совсем одна и мне очень грустно.
Ребята, вам жалко бабочку?
Скажите, можно ловить бабочек?
А как мы можем помочь ей?
Правильно!
Но сначала мы подготовим наши пальчики к работе.
Маленькая гусеница по листу ползёт (ладонь одной руки «ползет», как гусеница, складываясь и разгибаясь, по внутренней стороне другой руки от плечевого сустава до кончика пальцев).
Листик как конфеточку целый день грызёт(сжимают и разжимают кулачки).
Наконец накушалась, кокон вдруг свила(ладошки складываем лодочкой и соединяем вместе).
В коконе как куколка зиму проспала(кладут сложенные ручки под щечку).
А весной той куколке надоело спать(потянулись).
Превратилась в бабочку, чтоб везде летать.(дети машут ладошками).
- Молодцы!
Теперь мы готовы тебе помочь, бабочка!
Правда, ребята?
Работа на печатных листах .
Цель:
Закрепление полученных знаний через рисование и выполнение заданий.
Воспитатель: показывает детям заранее заготовленный лист картона, с наклееным туловищем бабочки.
Но, по-моему, что-то здесь не доделано. Как вы думаете, что?
Да, вы правы. Без крылышек бабочка точно ни куда не полетит.
Воспитатель во время работы подсказывает детям, как правильно намазывать деталь клеем и как правильно расположить крылышки. Место приклеивания будет обозначено воспитателем (заранее приклеив туловище «бабочки» на лист бумаги .
- Молодцы! Какие красивые бабочки у нас получились!
Танцевальная физкультминутка.
Слушаем стихи и выполняем движения под музыку.
Мы летим, летим, летим,
На ромашку сесть хотим.
Сели, посидели,
Мы летим, летим, летим,
На гвоздичку сесть хотим.
Сели, посидели.
Мы летим, летим, летим,
На тюльпанчик сесть хотим.
Сели, посидели,
Заключительная часть
Цель: подвести итоги занятия, организация рефлексии и самооценки детьми своей деятельности
Ребятки, нашей бабочке пора домой возвращаться.Только очень ей уж хочется узнать, помнят ли ребятки,что они сегодня делали на занятии?
Правильно.
Ребятки, а как гусеница превращается в бабочку?-
Ребятки, вы все верно сказали,все запомнили. Молодцы! Наша бабочка очень довольна. Поэтому она приготовила вам сюрприз.
Как говорится: «По заслугам и награда»
Воспитатель раздает подарки.
Ребятки, что нужно сказать бабочке?
Здороваются с воспитателем.
Дети слушают загадку.
Нет.
Садятся. Слушают воспитателя, рассматривают слайды.
Цель: внимательно слушать рассказ педагога.
Дети смотрят на экран.
Да!
Да!
Дети рассматривают игрушку.
Да!
Нет! На них нужно смотреть и любоваться.
Сделаем подружек!.
Дети выполняют упражнения по показу.
Да!
Крылышек нет.
Цель: украшение бабочки, получение положительной оценки, своей деятельности.
(Машем руками).
(приседаем).
(Машем руками, кружимся).
(приседаем).
(Машем руками).
(Приседаем).
Ответы детей.
Цель: закрепление полученного материала.
Спасибо.
. Использованная литература.
1. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст».-М., «Цветной мир»,2014.
2. Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет».- М., «Цветной мир»,2013.
3. Ульева Е.А. «Раскрашивание, лепка, аппликация». Тетрадь для занятия с детьми 3-4 лет. -М., «Вако»,2014.
