हवा खुशी से चली। सजातीय सदस्यों के साथ एक जटिल वाक्य को एक साधारण वाक्य से अलग कैसे करें? एक और दो मुख्य सदस्यों के साथ प्रस्ताव

क्या आप उस वैज्ञानिक नाम को जानते हैं जो शब्द से शुरू होता है जटिल...

वे शब्द जो दो मूल बनाते हैं, यौगिक शब्द कहलाते हैं।

उदाहरण के लिए, गैंडा(दो जड़ें नाक- और सींग-, अक्षर o एक जोड़ने वाला स्वर है), एक निर्वात साफ़कारक(जड़ें धूल हैं- और एसओएस-, अक्षर ई एक कनेक्टिंग स्वर है)।

प्रस्ताव भी कठिन हैं। उनमें, जैसा कि शब्दों में, कई भाग जुड़े हुए हैं।

पाठ का विषय: “सरल और जटिल वाक्य। संघ"।

वाक्यों को पढ़ें और सोचें कि वे एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं?

1) घंटी बजी।

2) बच्चे कक्षा में दाखिल हुए।

3) पहला पाठ शुरू हो गया है।

4) घंटी बजी, लोग कक्षा में गए, पहला पाठ शुरू हुआ।

आइए व्याकरण का पता लगाएं।

एक व्याकरणिक आधार वाला वाक्य एक साधारण वाक्य है।

1, 2 और 3 ऑफर सरल, क्योंकि उनमें से प्रत्येक में एक आधार पर।

4 प्रस्ताव जटिल, तीन सरल वाक्यों के होते हैं। एक जटिल वाक्य के प्रत्येक भाग के अपने मुख्य सदस्य होते हैं, इसका अपना आधार होता है।

दो या दो से अधिक व्याकरणिक आधारों वाला वाक्य संयुक्त वाक्य होता है। यौगिक वाक्य कई सरल वाक्यों से मिलकर बनते हैं। एक जटिल वाक्य में कितने सरल वाक्य, कितने भाग।

एक जटिल वाक्य के भाग केवल साधारण वाक्य नहीं होते हैं जो एक साथ जुड़ जाते हैं।

एकजुट होकर, ये भाग जारी रहते हैं, एक दूसरे के पूरक होते हैं, विभिन्न विचारों को एक, अधिक पूर्ण एक में बदल देते हैं। मौखिक भाषण में, एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों की सीमा पर, प्रत्येक विचार के अंत का कोई स्वर नहीं होता है।

याद रखना: लिखित भाषण में, अल्पविराम को अक्सर एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच रखा जाता है।

निर्धारित करें कि वाक्य जटिल है या सरल। सबसे पहले, आइए वाक्यों के मुख्य सदस्यों (आधारों) को खोजें और गिनें कि प्रत्येक में कितने आधार हैं।

1) जंगल के किनारे पर, पक्षियों की आवाजें पहले ही सुनाई देती हैं।

2) स्तन गाते हैं, कठफोड़वा अपनी चोंच से जोर-जोर से टैप करता है।

3) जल्द ही सूरज पृथ्वी को बेहतर तरीके से गर्म करेगा, सड़कें काली हो जाएंगी, पिघले हुए खेत उजागर हो जाएंगे, धाराएँ बड़बड़ाएगी, बदमाश आएंगे।(जी। स्क्रेबिट्स्की के अनुसार)

1) जंगल के किनारे पर, पक्षियों की आवाजें पहले ही सुनाई देती हैं।

2) स्तन गाते हैं, कठफोड़वा अपनी चोंच से जोर से टैप करता है।

कौन? स्तन, वे क्या कर रहे हैं? जप - पहला आधार।

कौन? यार ये क्या कर रहा है नल - दूसरा आधार।

यह दो भागों से मिलकर बना एक जटिल वाक्य है।

3) जल्द ही सूरज पृथ्वी को बेहतर ढंग से गर्म करेगा, सड़कें काली हो जाएंगी, खेत खाली हो जाएंगेपिघले हुए धब्बे , ब्रूक्स बड़बड़ाहट, बदमाश स्वागत करेंगे।

क्या? सूरज, यह क्या करेगा? गर्म - पहला आधार।

सड़कें काली हो जाएंगी - दूसरा आधार।

thawed पैच उजागर हो जाएगा - तीसरा आधार।

धाराएँ बड़बड़ाहट - चौथा आधार।

रूक्स स्वागत - पांचवां आधार।

यह एक मिश्रित वाक्य है जिसमें पाँच भाग हैं।

जटिल वाक्य पढ़ें। देखें कि एक जटिल वाक्य के भाग कैसे जुड़े हुए हैं?

1) सर्दी आ , ठंडा आसमान अक्सर सिहर उठता है।

एक जटिल वाक्य के भाग 1 को इंटोनेशन का उपयोग करके जोड़ा जाता है। वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच अल्पविराम होता है।

2) दिन में धूप तेज थी , एरात में पाला पांच डिग्री पर पहुंच गया।

3) हवा शांत हो जाओ , तथामौसम में सुधार हुआ है।

4) सूरज अभी जगा हूं , लेकिनउसकी किरणें पहले से ही पेड़ों की चोटी को रोशन कर रही थीं।

वाक्यों के भाग 2, 3, 4 को इंटोनेशन और संयोजन का उपयोग करके जोड़ा जाता है ए, और, लेकिन. संघ एक अल्पविराम से पहले है।

प्रत्येक संघ अपना काम करता है। संघ शब्दों को जोड़ता है, और संघों को ए, लेकिन कुछ का विरोध करने में भी मदद करता है।

लिखते समय, एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को अल्पविराम से अलग किया जाता है। यदि एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को यूनियनों (और, लेकिन, लेकिन) से जोड़ा जाता है, तो संघ के सामने एक अल्पविराम लगाया जाता है।

हमारी भाषा के वाक्य बहुत विविध हैं। कभी-कभी एक विषय के साथ कई विधेय हो सकते हैं, या एक विधेय के साथ कई विषय हो सकते हैं। वाक्य के ऐसे सदस्यों को सजातीय कहा जाता है। सजातीय सदस्य एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं और वाक्य के एक ही सदस्य को संदर्भित करते हैं।आरेख में, हम प्रत्येक सजातीय सदस्य को घेरेंगे।

इन योजनाओं की तुलना से क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?

पहली पंक्ति में जटिल वाक्यों के आरेख हैं, और दूसरी पंक्ति - सजातीय विधेय के साथ सरल वाक्यों के आरेख (वे एक वृत्त में दिखाए गए हैं)।

सजातीय सदस्यों के साथ सरल वाक्यों में और उनके भागों के बीच जटिल वाक्यों में, समान संयोजनों का उपयोग किया जाता है: और, लेकिन।

याद रखना!

1. यूनियनों से पहले आह, लेकिनहमेशा अल्पविराम लगाएं।

2. संघ तथाविशेष ध्यान देने की आवश्यकता है: सजातीय सदस्यों को जोड़ता है - एक अल्पविराम सबसे अधिक बार नहीं लगाया जाता है; एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच प्रयोग किया जाता है - आमतौर पर अल्पविराम की आवश्यकता होती है।

का अभ्यास करते हैं। आइए लापता अल्पविरामों में डालते हैं।

1) रात में, कुत्ता दचा तक रेंग कर छत के नीचे लेट गया।

2) लोग सो रहे थे और कुत्ते ने ईर्ष्या से उनकी रक्षा की। (एल एंड्रीव के अनुसार)

3) पेलिकन हमारे चारों ओर घूमता रहा, फुसफुसाया, चिल्लाया, लेकिन हार नहीं मानी। (के। पास्टोव्स्की के अनुसार)

4) वसंत आकाश में चमक रहा है, लेकिन जंगल अभी भी सर्दियों में बर्फ से ढका हुआ है। (एम. प्रिशविन)

1) रात में कुत्ता रेंग कर झोपड़ी में चढ़ गया और छत के नीचे लेट गया।

वाक्य सरल है, क्योंकि एक तना, एक विषय और दो विधेय - कुत्ता रेंग कर लेट गया। संघ तथासजातीय विधेय को जोड़ता है, इसलिए अल्पविराम नहीं लगाया जाता है।

2) लोग सो गया, और कुत्ते ने ईर्ष्या से उनकी रक्षा की।

प्रस्ताव जटिल है, क्योंकि दो आधार हैं - लोग सो रहे थे, कुत्ता पहरा दे रहा था। संघ तथाएक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को जोड़ता है, इसलिए संयोजन से पहले अल्पविराम की आवश्यकता होती है।

3) हवासील हमारे चारों ओर घूमा, फुफकारा, चिल्लाया, लेकिन हाथ नहीं दिया।

प्रस्ताव सरल है, क्योंकि एक तना, एक विषय और 4 विधेय - पेलिकन भटकता है, फुफकारता है, चिल्लाता है, हार नहीं मानता। संघ के सामने लेकिनहमेशा अल्पविराम लगाएं। हम सजातीय विधेय के बीच अल्पविराम लगाते हैं।

4) वसंत आकाश में चमकता है, लेकिन जंगल अभी भी सर्दियों में बर्फ से ढका हुआ है।

प्रस्ताव जटिल है, क्योंकि दो नींव हैं - वसंत चमक रहा है, जंगल आच्छादित है। संघ के सामने लेकिनहमेशा अल्पविराम लगाएं।

योजनाओं पर विचार करें और तय करें कि कौन सी योजनाएँ जटिल वाक्यों को छिपाती हैं, और कौन सी सरल हैं जिनमें सजातीय सदस्य हैं; उनमें से किसमें आपको विराम चिह्न लगाने की आवश्यकता है।

पहली तीन योजनाएं सजातीय मुख्य सदस्यों के साथ एक साधारण वाक्य की संरचना को दर्शाती हैं। वे परिक्रमा कर रहे हैं। योजना 1 में, अल्पविराम की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि संघ सजातीय विषयों को जोड़ता है तथा. 2 और 3 योजनाओं में अल्पविराम लगाना चाहिए। 4 योजना एक जटिल वाक्य से मेल खाती है। इसमें एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच अल्पविराम भी शामिल होना चाहिए।

वाक्य जिनमें शब्द शामिल हैं वह, वह, इसलिए, क्योंकि, अक्सर जटिल होते हैं। ये शब्द आमतौर पर एक जटिल वाक्य का एक नया भाग शुरू करते हैं। ऐसे मामलों में, वे हमेशा अल्पविराम से पहले होते हैं।

आइए उदाहरण देते हैं।

हम देखा, क्याशी-भेड़िया शावकों के साथ-साथ कुएँ में रेंगती रही।

क्याएक अल्पविराम लगाया जाता है।

पूरी रात सर्दी बुना हुआ फीता पैटर्न, प्रतिपेड़ कपड़े पहने। (के. पस्टोव्स्की)

यह एक जटिल वाक्य है, शब्द से पहले प्रतिएक अल्पविराम लगाया जाता है।

पक्षियों अपनी आवाज से सब कुछ संप्रेषित करने में सक्षम , इसीलिए वे गाओ।

यह एक जटिल वाक्य है, शब्द से पहले इसीलिएएक अल्पविराम लगाया जाता है।

मैं प्यार करता हूंपरिकथाएं, चूंकिउनमें अच्छाई की हमेशा बुराई पर जीत होती है।

यह एक जटिल वाक्य है, शब्द से पहले चूंकिएक अल्पविराम लगाया जाता है।

1. एक दोपहर, विनी द पूह जंगल में घूम रहा था और अपनी सांसों में एक नया गीत गुनगुना रहा था।

2. विनी द पूह जल्दी उठ गया, सुबह उसने लगन से जिमनास्टिक किया।

3. विनी चुपचाप रेतीली ढलान पर पहुंच गई।

(बी ज़खोदर)

3.

वाक्य 1, योजना 3 से मेल खाता है, क्योंकि यह एक साधारण वाक्य है जिसमें एक विषय (विनी द पूह) और दो विधेय (चलना और बड़बड़ाना) है।

योजना 1 वाक्य 2 से मेल खाती है, क्योंकि इस जटिल वाक्य के दो आधार हैं (विनी द पूह उठ गया, वह लगा हुआ था)। अल्पविराम वाक्य के कुछ हिस्सों को अलग करता है।

वाक्य 3 स्कीम 2 से मेल खाता है, क्योंकि यह एक आधार वाला एक साधारण वाक्य है (विनी समझ गया)।

पाठ में आपने सीखा कि एक वाक्य जिसमें दो या दो से अधिक व्याकरणिक आधार होते हैं - जटिलवाक्य। जटिल वाक्यों के कुछ हिस्सों को इंटोनेशन और संयोजन का उपयोग करके जोड़ा जाता है। ए, और, लेकिन. लिखते समय, एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को अल्पविराम से अलग किया जाता है।

1. M.S.Soloveichik, N.S. Kuzmenko "हमारी भाषा के रहस्यों के लिए" रूसी भाषा: पाठ्यपुस्तक। ग्रेड 3: 2 भागों में। स्मोलेंस्क: एसोसिएशन XXI सदी, 2010।
2. एम.एस. सोलोविचिक, एन.एस. कुज़्मेंको "हमारी भाषा के रहस्यों के लिए" रूसी भाषा: कार्यपुस्तिका। ग्रेड 3: 3 भागों में। स्मोलेंस्क: एसोसिएशन XXI सदी, 2010।
3. टीवी कोरेश्कोवा टेस्ट रूसी भाषा में कार्य करता है। ग्रेड 3: 2 भागों में। - स्मोलेंस्क: एसोसिएशन XXI सदी, 2011।
4. टी. वी. कोरेश्कोवा अभ्यास! ग्रेड 3 के लिए रूसी में स्वतंत्र कार्य के लिए नोटबुक: 2 भागों में। - स्मोलेंस्क: एसोसिएशन XXI सदी, 2011।
5. एल.वी. माशेवस्काया, एल.वी. रूसी भाषा में डैनबिट्सकाया रचनात्मक कार्य। - सेंट पीटर्सबर्ग: कारो, 2003
6. जी.टी. डायचकोवा ओलंपियाड रूसी में कार्य करता है। 3-4 कक्षाएं। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2008

1. स्कूल-संग्रह.edu.ru ()।
2. शैक्षणिक विचारों का त्योहार "ओपन लेसन" ()।
3. Zankov.ru ()।

• वाक्यों में मुख्य उपवाक्य खोजें। पाठ का कौन सा वाक्य कठिन है - पहला या दूसरा? शेष प्रस्ताव का नाम क्या है?

एक बबूल के पेड़ की चोटी पर एक पक्षी बैठ गया और उसने अपनी चोंच खोल दी। सूजी हुई गर्दन पर पंख फड़फड़ाए, लेकिन मैंने गाना नहीं सुना।

(वी. बियांची के अनुसार)

• वाक्यों में दो लुप्त अल्पविराम डालें।

सर्दी घने जंगल में छिप गई। उसने आश्रय से बाहर देखा और लाखों छोटे सूरज घास में छिपे हुए हैं। सर्दी गुस्से में है! उसने अपनी आस्तीन लहराई और हर्षित रोशनी को बर्फ से ढक दिया। सिंहपर्णी अब पीले रंग की ड्रेस और फिर सफेद फर कोट में फ्लॉन्ट कर रही हैं। (आई। सोकोलोव-मिकितोव के अनुसार)

गठबंधन के साथ एक प्रस्ताव खोजें तथा. यह क्या जोड़ता है - सजातीय सदस्य या जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों? उन शब्दों को रेखांकित करें जिनका आपको उत्तर देना है।

• संघ लिखें और, लेकिन।बुनियादी बातों को रेखांकित करें, सजातीय सदस्यों को चिह्नित करें और जहां आवश्यक हो वहां अल्पविराम लगाएं।

गेंद पानी में चढ़ गई _ अंकल फ्योडोर ने साबुन लगाया _ ऊन में कंघी की। बिल्ली किनारे के साथ चली _ विभिन्न महासागरों के बारे में उदास। (ई. उसपेन्स्की के अनुसार)

बिल्ली ने मछली का मांस खट्टा क्रीम_रोटी चुराया। एक बार उसने कीड़ों की एक टिन की कैन को फाड़ दिया। उसने उन्हें नहीं खाया_मुर्गियां कीड़े के जार में भाग गईं_हमारे स्टॉक पर चोंच मार दी। (के। पास्टोव्स्की के अनुसार)

एक पाठ वाक्यों का एक क्रम है जो एक सामान्य विषय और एक सामान्य विचार से जुड़ा होता है। साथ ही, उनमें से प्रत्येक में लेखक का विचार आंशिक रूप से ही पूरा होता है। इसके लिए और विकास की आवश्यकता है, जिसके लिए शेष प्रस्ताव काम करते हैं।

पाठ में प्रत्येक नया वाक्य पिछले वाले के आधार पर बनाया गया है। विषय को लगातार विकसित करने के लिए, उन्हें शब्दार्थ या व्याकरणिक संबंध की मदद से एक-दूसरे से जोड़ा जाना चाहिए।

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यह इस संबंध के लिए धन्यवाद है कि पाठ में वाक्यों के बीच विभिन्न शब्दार्थ संबंध उत्पन्न हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक वाक्य दूसरे का विरोध कर सकता है, इसका अर्थ समझा सकता है, या कुछ विवरण स्पष्ट कर सकता है। यह लेखक को अपने विचार को बेहतर ढंग से प्रकट करने, भावनाओं को अधिक सटीक रूप से व्यक्त करने या पाठक को विभिन्न शब्दार्थ रंगों को दिखाने में मदद करता है।

पाठ में वाक्यों के बीच संचार के मुख्य तरीकों और साधनों पर विचार करें।

वाक्यों को एक स्पष्ट और तार्किक पाठ में संयोजित करने के लिए, लेखक संचार के दो तरीकों का उपयोग करते हैं: श्रृंखला और समानांतर। पहले मामले में, सभी नए वाक्य पिछले वाले के साथ जुड़े हुए हैं, जैसे एक श्रृंखला में लिंक (इसलिए नाम)। दूसरे मामले में, एक दूसरे के साथ प्रस्ताव, पहली नज़र में, किसी भी तरह से जुड़े नहीं हैं, लेकिन एक सामान्य थीसिस के आसपास बनाए गए हैं। आइए इन दोनों विधियों की अधिक विस्तार से जाँच करें।

चेन लिंक

यह पाठ में सबसे सामान्य प्रकार का वाक्य कनेक्शन है। ऐसा तब होता है जब लेखक अपने विचारों को क्रम में व्यक्त करता है, और प्रत्येक नया वाक्य पिछले एक को जारी रखता है या विकसित करता है। दूसरे तरीके से, इस प्रकार के कनेक्शन को अनुक्रमिक या रैखिक कहा जाता है।

ऐसा कनेक्शन बहुत सरलता से काम करता है: कुछ जानकारी एक वाक्य से ली जाती है और अगले वाक्य में विकसित की जाती है। उदाहरण के लिए:

तेज गर्मी का सूरज बादलों के पीछे से झाँक रहा था। उसने अपनी किरणों से गीली गलियों और घरों को रोशन कर दिया।

यहाँ पहले वाक्य में "सूर्य" शब्द का प्रयोग हुआ है, लेकिन कहानी दूसरे वाक्य में जारी है। इस दोहराव के लिए धन्यवाद, दोनों कथन जुड़े हुए दिखते हैं और लगातार एक ही विषय को विकसित करते हैं।

चेन लिंक का बहुत व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। यह सभी साहित्यिक शैलियों में पाया जा सकता है: कलात्मक, व्यावसायिक, पत्रकारिता और विशेष रूप से वैज्ञानिक, जहां लेखक को सामग्री को यथासंभव आश्वस्त और तार्किक रूप से प्रस्तुत करने की आवश्यकता होती है। यह वर्णन के लिए, और कथन के लिए, और तर्क के लिए समान रूप से उपयुक्त है। इस तरह की लोकप्रियता इस तथ्य के कारण है कि श्रृंखला कनेक्शन कुछ हद तक मानव सोच की नकल करता है।

यह देखना आसान है कि श्रृंखला कनेक्शन का अर्थ दोहराव है। दो कथनों को आपस में जोड़ने के लिए उनमें कुछ शब्दों की पुनरावृत्ति होनी चाहिए या वे एक ही वस्तु के बारे में बात कर रहे होंगे। यहां सबसे आम चेन लिंक विकल्प हैं:

समानांतर संचार

समानांतर कनेक्शन का उपयोग करते समय, वाक्य सीधे एक-दूसरे पर निर्भर नहीं होते हैं, लेकिन आमतौर पर कुछ केंद्रीय थीसिस के आसपास बनाए जाते हैं। उनमें से प्रत्येक सामग्री में स्वतंत्र दिखता है, लेकिन साथ ही साथ कुछ सामान्य सूची, तुलना या विरोध का हिस्सा है। उदाहरण के लिए:

शाम आई। शहर अगोचर रूप से खाली। लोगों की आवाज और कारों के सिग्नल खामोश थे। स्ट्रीट लाइट और दुकान की खिड़कियां जल उठीं।

यहां वाक्यांश "शाम आ गया है" एक अर्थ केंद्र के रूप में कार्य करता है जिसके चारों ओर अन्य सभी कथन निर्मित होते हैं। वैसे, एक अलग तरीके से, पाठ में वाक्यों के समानांतर कनेक्शन को केंद्रीकृत कहा जाता है।

एक नियम के रूप में, समानांतर खंडों का क्रम मायने नहीं रखता। उन्हें आप जैसे चाहें आपस में बदला जा सकता है और इससे पैराग्राफ का अर्थ नहीं बदलेगा।

आम तौर पर, समानांतर लिंक वाले टेक्स्ट की संरचना इस तरह दिखती है:

1. शुरुआत, यानी केंद्रीय थीसिस जिसके चारों ओर शेष पाठ बनाया गया है।
2. बयानों की एक श्रृंखला जो एक थीसिस का विस्तार या सिद्ध करती है।
3. वैकल्पिक भाग: योजना का परिवर्तन। यह अंतिम वाक्य है, जो कि जो कुछ कहा गया है या अगले पाठ के लिए "पुल" के रूप में कार्य कर सकता है, उससे निष्कर्ष निकाला जा सकता है।

यहाँ एक पैराग्राफ का एक उदाहरण हैइस योजना के अनुसार बनाया गया:

हमारी बिल्ली वसीली एक हानिकारक जानवर है। रात में वह कमरों के चारों ओर दौड़ता है और अपने स्टॉम्प से सभी को जगाता है। सुबह वह भोजन मांगता है और पूरे घर के लिए म्याऊ करता है। एक सप्ताह भी ऐसा नहीं जाता जब वह रसोई में एक कप या प्लेट को तोड़े बिना। हालाँकि, हम अभी भी उससे बहुत प्यार करते हैं।

केंद्रीकृत लिंक वाले ऑफ़र में दो विशिष्ट विशेषताएं हैं:

1. संरचना समानता। इसका मतलब यह है कि वाक्यों में आम तौर पर उनके शब्द क्रम और रूप को बरकरार रखा जाता है। और कभी-कभी अधिक अभिव्यक्ति के लिए वे पहले शब्द को दोहराते हैं।
2. विधेय रूपों की एकता। अक्सर ये एक रूप में क्रिया होते हैं (जैसा कि ऊपर दिए गए उदाहरण में है: दौड़ता है, उठता है, पूछता है, म्याऊ करता है).

एक केंद्रीकृत लिंक वाले ग्रंथ लेखक को कई घटनाओं, वस्तुओं या घटनाओं के बारे में एक साथ बात करने में मदद करते हैं। यह तकनीक अक्सर विवरण और कथन में पाई जाती है।

संचार के विभिन्न तरीकों का संयोजन

श्रृंखला और समानांतर संचार शायद ही कभी अकेले होता है। यदि पाठ अपेक्षाकृत बड़ा है, तो इसमें निश्चित रूप से दोनों शामिल होंगे। आमतौर पर लेखक अपने विशिष्ट लक्ष्यों और उद्देश्यों के आधार पर पाठ में वाक्यों को जोड़ने का उपयुक्त तरीका चुनता है। उदाहरण के लिए, एक लेखक मुख्य चरित्र के कमरे का वर्णन करने के लिए केंद्रीकृत पाठ का उपयोग कर सकता है, और यह वर्णन करने के लिए श्रृंखला पाठ का उपयोग कर सकता है कि उसका दिन कैसा गुजरा।

लेकिन ऐसा भी होता है कि दोनों विधियों को एक पैराग्राफ में भी लागू किया जा सकता है। उदाहरण के लिए:

कोई बस नहीं थी, और बस स्टॉप पर लोगों को चिंता होने लगी। टोपी पहने हुए आदमी हर मिनट अपनी जेब से अपनी घड़ी निकालता था और डायल की जांच करता था। बुजुर्ग महिला मुस्कुराई और शाम के राजमार्ग पर उम्मीद से देखा। लेकिन राजमार्ग अभी भी खाली और सुनसान था।

यहां दूसरे और तीसरे वाक्य समानांतर कनेक्शन का उपयोग करके जुड़े हुए हैं, और चौथा एक चेन कनेक्शन का उपयोग करके जुड़ा हुआ है।

एक श्रृंखला और समानांतर संबंध बनाने के लिए, शब्दार्थ और व्याकरणिक दोनों के विभिन्न भाषाई साधनों का उपयोग किया जाता है। आज, भाषाशास्त्री उन्हें तीन समूहों में विभाजित करते हैं:

• शाब्दिक,
• रूपात्मक,
• वाक्य - विन्यास।

आइए इनमें से प्रत्येक समूह को अधिक विस्तार से देखें।.

शाब्दिक अर्थ

संचार के इन साधनों को मोटे तौर पर छह श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है:

1. शाब्दिक दोहराव, यानी शब्दों या वाक्यांशों की पुनरावृत्ति। उदाहरण के लिए:

उस आदमी के हाथों में फूलों का एक बड़ा गुलदस्ता था। फूल महंगे थे, लेकिन पहले ही सूख चुके थे।

2. मूल शब्द:

हमें उम्मीद थी कि गिरावट में हमारे पास अच्छी फसल होगी। और हमारी आशा व्यर्थ नहीं थी।

3. समानार्थी। इस समूह में विभिन्न पर्यायवाची प्रतिस्थापन भी शामिल हैं: प्रासंगिक समानार्थी शब्द, वर्णनात्मक वाक्यांश, सामान्य शब्द, और इसी तरह।

किताबचार महीने बाद प्रकाशित। लेकिन उपन्यासआलोचकों और पाठकों दोनों के बीच आक्रोश की झड़ी लगा दी।

पुश्किन 1825 में त्रासदी "बोरिस गोडुनोव" लिखी। महान कवि उस युग के वातावरण और पात्रों के चरित्रों को बहुत सटीक रूप से व्यक्त करने में सक्षम थे।

4. प्रासंगिक सहित विलोम। उदाहरण के लिए:

और फिर यह पता चला कि वसीली पेत्रोविच के कुछ दोस्त थे। दुश्मनबहुत अधिक निकला।

5. प्रस्तुति के तर्क को दर्शाने वाले शब्दों को जोड़ना: इसलिए, निष्कर्ष में, इस कारण सेआदि। उदाहरण:

सब्जियों और फलों में कई विटामिन होते हैं। इसलिए इन्हें रोजाना खाने की सलाह दी जाती है।

6. एक ही विषय पर शब्द:

आ गया है सर्दी. एक सप्ताह बाद मैं बर्फऔर मजबूत शुरू हुए ठंड.

रूपात्मक साधन

रूपात्मक संबंध बनाने के लिए, भाषण के विभिन्न भागों का उपयोग किया जाता है:

1. वाक्य की शुरुआत में संघ, संबद्ध शब्द और कण। उदाहरण के लिए:

मछली पकड़ने के दौरान, हमने नाव को डुबो दिया और मछली पकड़ने की अपनी छड़ें खो दीं। लेकिनहमने दो क्रूसियन और एक गुड्डे को पकड़ा।

2. सर्वनाम। इस समूह में व्यक्तिगत और प्रदर्शनकारी सर्वनाम, साथ ही साथ सर्वनाम क्रियाविशेषण शामिल हैं। उदाहरण के लिए:

पर्यटकों कोएक छोटी नदी के तट पर रुका। वे दोउन्हें पता नहीं था कि यहां उनका क्या इंतजार है।

3. समय और स्थान के क्रियाविशेषण। अक्सर ये एक समानांतर कनेक्शन के साथ कई वाक्यों पर लागू क्रियाविशेषण होते हैं:

फर्नीचर धूल की मोटी परत से ढका हुआ था। विशाल भूरे रंग के कोबवे कोनों में लटके हुए थे। खिड़कियां, जाहिरा तौर पर, पांच साल से नहीं धोई गई हैं। यहाँ हर जगहअराजकता और वीरानी राज करती थी।

4. क्रिया-विधेय एक काल के रूप में:

आ गया हैदेरी से गिरावट। पार्क के पेड़ों से टूटपत्ते। छतों के ऊपर ढोल बजानालंबी और सुस्त बारिश।

5. विशेषण और क्रिया विशेषण की तुलना की डिग्री:

पार्किंग की जगह बढ़िया थी। यह बेहतर हैऔर यह कल्पना करना असंभव था।

वाक्यात्मक साधन

उन्हें भी पाँच श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है:

1. वाक्यात्मक समानता, अर्थात् समान शब्द क्रम का प्रयोग। इसके अलावा, शब्द स्वयं आमतौर पर एक ही रूपात्मक रूप में होते हैं:

वह आदमी चिमनी के पास एक कुर्सी पर बैठा था। कुत्ता उसके पैरों के पास फर्श पर लेट गया।

2. पार्सलिंग - अलग-अलग वाक्यों के रूप में एक पूर्ण विवरण के कुछ हिस्सों का डिज़ाइन।

बिल्ली के बच्चे पहले ही परिपक्व हो चुके हैं और बॉक्स से बाहर रेंगते हैं। वे कमरे के चारों ओर दौड़ते हैं। वे म्याऊ।

3. अधूरे वाक्य:

क्या आप जानते हैं कि चिनचिला कहाँ रहती हैं? पेरू के पहाड़ों में!

4. परिचयात्मक शब्द और वाक्य, अपील और अलंकारिक प्रश्न। यहां कुछ उदाहरण दिए गए हैं:

सबसे पहले, वह शहर का सबसे अच्छा डॉक्टर है। और दूसरी बात, वह शानदार ढंग से पियानो बजाता है।

इस गर्मी में कुछ अलग करने की कोशिश करना चाहते हैं? स्पैनिश कोल्ड टोमैटो सूप बनाएं!

5. डायरेक्ट और रिवर्स वर्ड ऑर्डर का इस्तेमाल:

यह एक ऐसा दिन है जिसे वह कभी नहीं भूल पाएंगे। यह कभी न भूलें कि कैसे उनका पूरा जीवन एक पल में नीचे की ओर उड़ गया।

सही तरीके से पहचानना सीखने के लिएऔर संचार के विभिन्न माध्यमों का उपयोग करने के लिए, आपको निम्नलिखित बातों को याद रखने की आवश्यकता है:

53. पढ़ना। अल्पविराम कहाँ गायब हैं? अपना जवाब समझाएं।

हवा समुद्र पर बह रही है
और नाव धक्का दे रही है।
(ए. पुश्किन)

पतझड़ की हवाएँ चलती हैं
एक उदास ओक के जंगल में।
(एन. करमज़िन)

हवा तेज चली
सारे पेड़ हिल गए।
(ए लियोन्टीव)

हवा बादलों को चलाती है
हवा पाइप में कराहती है।
(जी. लादोन्शिकोव)

कौन सा विषय सभी प्रस्तावों को एकजुट कर सकता है? प्रत्येक वाक्य का प्रकार निर्धारित करें: क्या यह सरल या जटिल है?

सजातीय सदस्यों के साथ सरल वाक्य लिखिए। जहां आवश्यक हो वहां अल्पविराम लगाएं। वाक्यों में मुख्य उपवाक्यों को रेखांकित कीजिए।

54. पढ़ना। अल्पविराम कहाँ गायब हैं?

1. Prokr..chala oriole के साथ झाड़ियों में क्लिक किया..l..vey।
2. बारिश की बड़ी बूँदें z..खटका z..थप्पड़ और पत्तों पर..गड्ढे।
3. एक तेज चोंच के साथ, एक कठफोड़वा एक पेड़ को हथौड़े से मारता है..गर्जना..मैं और छाल के नीचे से कीड़े और लार्वा निकालता हूं।
4. रसोइया खाना बना रहा था।
5. उल्लू दिन में नहीं बल्कि रात में शिकार करता है..यू.
6. सुबह ठंढी थी, लेकिन पोखर नहीं जमते थे।

• पहले सजातीय सदस्यों के साथ सरल वाक्य लिखें, और फिर जटिल वाक्य। जहां आवश्यक हो वहां अल्पविराम लगाएं और लापता अक्षरों को शब्दों में डालें।
• अल्पविरामों का वाक्यों में प्रयोग स्पष्ट कीजिए।

55. वाक्यों की शुरुआत पढ़ें। उनकी निरंतरता के साथ आओ ताकि पहले आपको सजातीय सदस्यों के साथ एक साधारण वाक्य मिल जाए, और फिर एक जटिल वाक्य।

1. मैं एक दोस्त के पास आया ...
2. बादल भागा....
3. डॉग पोल्कन ....

• वाक्यों के किसी भी जोड़े को लिखिए। उनमें विराम-चिह्नों के स्थान की व्याख्या कीजिए।

56. पढ़ना। पाठ को शीर्षक दें।

कैट एपिफन और बूढ़ा अक्सर एक साथ मछली पकड़ने जाते थे। बूढ़ा मछली पकड़ रहा था, और एपिफन उसके बगल में बैठा था। बूढ़ा हमेशा छोटी मछली बिल्ली को देता था।

एक दिन बूढ़े आदमी ने पानी से एक रफ निकाला और बिल्ली को सौंप दिया। लेकिन कोई एपिफन नहीं है। कहाँ गया? बूढ़े आदमी ने एक बिल्ली को दूर राफ्ट पर देखा।

मछुआरा आया और हैरान रह गया। बिल्ली एक लॉग पर लेट गई, उसने अपना पंजा पानी में उतारा। यहाँ मछलियों का झुंड तैर रहा है, और बिल्ली अपने पंजों से एक मछली उठाकर खा जाएगी।

अब बिल्ली और मछुआरा अलग-अलग मछली पकड़ रहे हैं। बिल्ली पंजे के साथ मछली पकड़ती है, और मछली पकड़ने वाली छड़ी के साथ मछुआरा हुक के साथ।

(ई. चारुशिन)

• पाठ का प्रकार, विषय और मुख्य विचार निर्धारित करें।
• पाठ में सजातीय सदस्यों और जटिल वाक्यों के साथ सरल वाक्य खोजें। आपने उनके बीच अंतर कैसे किया? उनमें अल्पविराम लगाने की व्याख्या कीजिए।
• इस पाठ का सारांश लिखने की तैयारी करें (देखें हैंडआउट 2)।

एक पाठ दो या दो से अधिक वाक्यों से युक्त एक कथन है। पाठ में वाक्य एक सामान्य विषय से एकजुट होते हैं और अर्थ में एक दूसरे से संबंधित होते हैं। पाठ का शीर्षक हो सकता है।

टेक्स्ट का विषय यह है कि टेक्स्ट किसके बारे में है या क्या है।

पाठ का मुख्य विचार वह मुख्य बात है जो लेखक लेखक को बताना चाहता था।

पाठ की शुरुआत, मुख्य भाग, अंत है।

एक पाठ दो या दो से अधिक वाक्यों से युक्त एक कथन है। पाठ में वाक्य एक सामान्य विषय से एकजुट होते हैं और अर्थ में एक दूसरे से संबंधित होते हैं। पाठ का शीर्षक हो सकता है।

टेक्स्ट का विषय यह है कि टेक्स्ट किसके बारे में है या क्या है।

पाठ का मुख्य विचार वह मुख्य बात है जो लेखक लेखक को बताना चाहता था।

पाठ की शुरुआत, मुख्य भाग, अंत है।

एक पाठ दो या दो से अधिक वाक्यों से युक्त एक कथन है। पाठ में वाक्य एक सामान्य विषय से एकजुट होते हैं और अर्थ में एक दूसरे से संबंधित होते हैं। पाठ का शीर्षक हो सकता है।

टेक्स्ट का विषय यह है कि टेक्स्ट किसके बारे में है या क्या है।

पाठ का मुख्य विचार वह मुख्य बात है जो लेखक लेखक को बताना चाहता था।

पाठ की शुरुआत, मुख्य भाग, अंत है।

पाठ के प्रकार

पाठ वर्णन

पाठ विवरण

(क्या क्या क्या क्या?)

पाठ तर्क

पाठ के प्रकार

पाठ वर्णन

कुछ के बारे में बताता है।

(क्या? कहाँ? कैसे? कब हुआ?)

पाठ विवरण

किसी या किसी चीज की उपस्थिति का वर्णन करता है।

(क्या क्या क्या क्या?)

पाठ तर्क

समझाता है, कुछ साबित करता है; घटनाओं, घटनाओं के कारणों के बारे में बात करता है।

_____________________________________________

पाठ के प्रकार

पाठ वर्णन

कुछ के बारे में बताता है।

(क्या? कहाँ? कैसे? कब हुआ?)

पाठ विवरण

किसी या किसी चीज की उपस्थिति का वर्णन करता है।

(क्या क्या क्या क्या?)

पाठ तर्क

समझाता है, कुछ साबित करता है; घटनाओं, घटनाओं के कारणों के बारे में बात करता है।

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पाठ के प्रकार

पाठ वर्णन

कुछ के बारे में बताता है।

(क्या? कहाँ? कैसे? कब हुआ?)

पाठ विवरण

किसी या किसी चीज की उपस्थिति का वर्णन करता है।

(क्या क्या क्या क्या?)

पाठ तर्क

समझाता है, कुछ साबित करता है; घटनाओं, घटनाओं के कारणों के बारे में बात करता है।

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वाक्य।

प्रोत्साहन: जल्दी जाओ!

2. स्वर से:

वाक्य।

एक वाक्य एक शब्द या कई शब्द हैं जो एक पूर्ण विचार व्यक्त करते हैं।

एक वाक्य में शब्द अर्थ में संबंधित हैं।

प्रत्येक वाक्य में एक मुख्य शब्द होता है जो वाक्य के मुख्य विचार को व्यक्त करता है।

1. वाक्य बनाने के उद्देश्य के अनुसार हैं:

कथा: बाहर मौसम सुहावना है।

जिज्ञासुः चलते क्यों नहीं?

प्रोत्साहन: जल्दी जाओ!

2. स्वर से:

विस्मयादिबोधक: उन्होंने मुझे एक पिल्ला दिया!

गैर-विस्मयादिबोधक: उन्होंने मुझे एक पिल्ला दिया।

3. द्वितीयक सदस्यों की उपस्थिति से:

असामान्य: वसंत आ गया है।

आम: लंबे समय से प्रतीक्षित वसंत आ गया है।

4. सरल और जटिल वाक्य:

संकरा रास्ता दूर तक जंगल में जाता था। - सरल (एक व्याकरणिक आधार है)

सुबह धूप तेज हुई तो शाम को पाला पड़ गया। - जटिल

(दो या अधिक व्याकरणिक तने हैं)
5. सजातीय सदस्यों के साथ और सजातीय सदस्यों के बिना।

प्रस्ताव के सदस्य।

किसको? क्या?

किसको? क्या?

जिसके बारे में? किस बारे में?

और एक बिंदीदार रेखा के साथ रेखांकित --------। पूरक आमतौर पर संज्ञा या .5 के साथ व्यक्त किया जाता है। 5. परिस्थिति वाक्य का एक नाबालिग सदस्य है जो सवालों के जवाब देता है: कहाँ? कहाँ पे? कहाँ पे? जैसा? कब? और एक टूटी हुई रेखा और एक बिंदु द्वारा रेखांकित किया गया है। परिस्थिति को अक्सर संज्ञा या क्रिया विशेषण द्वारा व्यक्त किया जाता है।

प्रस्ताव के सदस्य।

1. विषय वाक्य का मुख्य सदस्य है, जो दर्शाता है कि वाक्य किसके बारे में या किस बारे में बात कर रहा है, और प्रश्न का उत्तर कौन देता है? और क्या? विषय को अक्सर संज्ञा द्वारा व्यक्त किया जाता है। एक पंक्ति के साथ हाइलाइट किया गया।

2. विधेय वाक्य का मुख्य सदस्य है, जिसका अर्थ है कि वाक्य विषय को संदर्भित करता है, और प्रश्न का उत्तर देता है कि यह क्या करता है? वो क्या करते हैं? तुमने क्या किया? आपने क्या किया? अक्सर एक क्रिया के रूप में व्यक्त किया जाता है। दो पंक्तियों पर बल दिया।

3. परिभाषा - यह वाक्य का एक नाबालिग सदस्य है, जो प्रश्नों का उत्तर देता है? कौन? कौन? कौन? और जोर दिया

लहराती रेखा। परिभाषा एक विशेषण द्वारा व्यक्त की जाती है।

4. जोड़ प्रस्ताव का एक नाबालिग सदस्य है, जो सवालों के जवाब देता है: कौन? क्या?

किसको? क्या?

किसको? क्या?

जिसके बारे में? किस बारे में?

और एक बिंदीदार रेखा के साथ रेखांकित --------। पूरक अक्सर संज्ञा या सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया जाता है।5। 5. परिस्थिति वाक्य का एक नाबालिग सदस्य है जो सवालों के जवाब देता है: कहाँ? कहाँ पे? कहाँ पे? जैसा? कब? और एक टूटी हुई रेखा और एक बिंदु द्वारा रेखांकित किया गया है। परिस्थिति को अक्सर संज्ञा या क्रिया विशेषण द्वारा व्यक्त किया जाता है।

उदाहरण के लिए: एक हरे-भरे उपवन में, पक्षियों की हर्षित आवाजों से यात्रियों का स्वागत किया गया।

शब्दों का शाब्दिक अर्थ

एक शब्द का अर्थ है उसका शाब्दिक

मूल्य।

शब्द नाम कर सकते हैं: लोग, जानवर, पौधे, चीजें, प्राकृतिक घटनाएं, भावनाएं, क्रियाएं, संकेत, संख्याएं इत्यादि।

यदि शब्दों के अनेक अर्थ हों, तो उन्हें बहुशब्द कहा जाता है।