1930 के दशक के उत्तरार्ध में हेनरी मरे और सहयोगियों द्वारा हार्वर्ड साइकोलॉजिकल क्लिनिक में विषयगत धारणा परीक्षण विकसित किया गया था। उन मामलों में उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है जो संदेह पैदा करते हैं, सूक्ष्म अंतर निदान की आवश्यकता होती है, साथ ही अधिकतम जिम्मेदारी की स्थितियों में, जैसे कि नेतृत्व की स्थिति, अंतरिक्ष यात्री, पायलट आदि के लिए उम्मीदवारों का चयन करते समय। व्यक्तिगत मनोचिकित्सा के प्रारंभिक चरणों में इसका उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है, क्योंकि यह आपको तुरंत मनोविज्ञान की पहचान करने की अनुमति देता है, जो सामान्य मनोचिकित्सा कार्य में उचित समय के बाद ही दिखाई देता है। तत्काल और अल्पकालिक चिकित्सा की आवश्यकता वाले मामलों में टीएटी एक मनोचिकित्सा संदर्भ में विशेष रूप से उपयोगी है (उदाहरण के लिए, आत्मघाती जोखिम के साथ अवसाद)।

इसकी प्रमुख स्थिति "डायडिक इंटरैक्शन" का सिद्धांत है, जिसके अनुसार जीव-पर्यावरण संबंधों की प्रणाली में ही व्यक्तित्व का अध्ययन संभव है। मनोवैज्ञानिक विश्लेषण का उद्देश्य उनकी बातचीत की एक निश्चित इकाई होना चाहिए - सिस्टम की आवश्यकता - दबाव या "विषय"।

शब्द "ज़रूरत" मरे कुछ काल्पनिक चर को निर्दिष्ट करता है, जो परिस्थितियों के आधार पर, एक मकसद के रूप में प्रकट होता है, फिर एक विशेषता के रूप में।

मरे पश्चिम में सबसे लोकप्रिय में से एक का मालिक है जरूरतों का वर्गीकरण- यह है प्राथमिक और माध्यमिक।प्राथमिक या विसेरोजेनिकएक जीवित जीव के रूप में किसी व्यक्ति की प्राकृतिक आवश्यकताओं से संबंधित है। ये ऑक्सीजन, भोजन, पानी, दर्द से बचाव, यौन संतुष्टि की जरूरतें हैं। माध्यमिक,एक व्यक्ति को एक सामाजिक प्राणी के रूप में चिह्नित करें और लोगों के बीच संचार के तथ्य का पालन करें। उनमें से सबसे महत्वपूर्ण प्यार, सहयोग, स्वायत्तता, आक्रामकता, रचनात्मकता आदि की जरूरतें हैं। मरे अलग करते हैं भीज़रूरत स्पष्ट और गुप्त. मुखरशारीरिक क्रियाओं, भाषणों, व्यवहार के जटिल रूपों आदि में संतुष्टि पाने के लिए स्वयं को बाहर स्वतंत्र रूप से प्रकट करना। उनके निदान के लिए किसी विशेष तकनीक की आवश्यकता नहीं है, सिवाय इसके कि अवलोकन. अव्यक्तजरूरतें कभी भी अनुकूली व्यवहार कार्यों में प्रकट नहीं होती हैं, बल्कि केवल कल्पना, सपनों और खेलों में होती हैं। बोध गुप्त आवश्यकता खुद को "अवधारणात्मक रूप से" प्रकट करता हैअव्यक्त जरूरतों की सामग्री आक्रामकता और सेक्स के लिए बेहोश असामाजिक ड्राइव से बनी है। पढ़ाई चल रही है मनोविश्लेषण चिकित्सा या प्रयोगात्मक, अनिश्चित प्रोत्साहन शर्तों का निर्माण करके। मरे के अनुसार, नैदानिक ​​​​रूप से सार्थक टीएटी कहानियां व्यक्तित्व की मुख्य रूप से आंतरिक परत के अनुमान हैं। दूसरे शब्दों में, वास्तविक जीवन में आवश्यकता जितनी कम होगी, कल्पनाओं में उतना ही अधिक स्थान प्राप्त होगा।

51 टाट मरे विधि: प्रक्रिया और डेटा व्याख्या

प्रोत्साहन सामग्री की विशेषताएंटेबल्स अलग-अलग होते हैं, सबसे पहले, जीवन संबंधों के विशिष्ट क्षेत्र में, जो उनमें से प्रत्येक को प्रभावित करता है, और दूसरी बात, भावनात्मक स्वर में, जो स्थान, आसन और लोगों के चेहरे, कायरोस्कोरो, स्वयं छवियों के विपरीत, आदि द्वारा निर्धारित किया जाता है। और, में - तीसरे, यथार्थवाद की डिग्री के संदर्भ में।

निर्देश।एक टीएटी के साथ काम करना एक निर्देश की प्रस्तुति के साथ शुरू होता है। परीक्षार्थी आराम से बैठता है, कम से कम डेढ़ घंटे काम करने के लिए तैयार है, कई टेबल (3-4 से अधिक नहीं) तैयार हैं, नीचे की ओर। मैनुअल में 2 भाग होते हैं। विषय के संभावित विरोधों की परवाह किए बिना, निर्देश के पहले भाग को दिल से शब्दशः और लगातार 2 बार पढ़ा जाना चाहिए।

डेटा रिकॉर्ड करने और व्याख्या करने के तरीके।अनुसंधान के दौरान, लक्ष्यों के आधार पर, विषय से इस तरह के प्रश्न पूछे जा सकते हैं:<О чем сейчас думает этот человек?>, <Какова его профессия?>आदि। सामान्य तौर पर, एक नियम के रूप में, विषय के कार्य में एक शर्त शामिल होती है जिसके लिए कहानी में तीन मुख्य बिंदुओं को उजागर करने की आवश्यकता होती है: चित्र में चित्रित स्थिति के कारण क्या हो रहा है, इस समय क्या हो रहा है, यह स्थिति कैसे समाप्त होगी? विषय की कहानियों को शब्दशः दर्ज किया जाता है, विराम, स्वर और अन्य अभिव्यंजक आंदोलनों के निर्धारण के साथ। आमतौर पर वे एक प्रतिलेख या एक छिपे हुए टेप रिकॉर्डर का सहारा लेते हैं, कभी-कभी विषय स्वयं अपनी कहानी लिखता है।

कहानियों की समग्रता की व्याख्या शुरू करने से पहले, प्रयोगकर्ता के पास विषय (वैवाहिक स्थिति, पेशा, उम्र, आदि) के बारे में सभी संभव जानकारी होनी चाहिए। यदि विषय मानसिक रूप से बीमार है, तो इतिहास, चिकित्सा इतिहास का सावधानीपूर्वक अध्ययन करना आवश्यक है।

टीएटी के उपयोग से प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण निम्नानुसार तैयार किया गया है: पहला चरण चयन है<героя>जिससे विषय अपनी पहचान बनाता है। b शोधकर्ता का पहला कार्य यह देखना है कि क्या महसूस कर रहा है, क्या सोच रहा है या क्या कर रहा है<герой>, जो किसी तरह से अद्वितीय है उसे स्थापित करना। एक चर के प्रत्येक अभिव्यक्ति को 5-बिंदु पैमाने पर रेट किया गया है। अगला चरण अध्ययन है<давлений>पर्यावरण, प्रत्येक की ताकत भी मात्रा निर्धारित है। इसके बाद से निकलने वाली ताकतों का तुलनात्मक मूल्यांकन है<героя>, और पर्यावरण से निकलने वाली ताकतें।

विषय पर प्रस्तुति:
विषयगत ग्रहणशील
परीक्षण
प्रदर्शन किया:
रियाज़ानोवा एवगेनिया,
समूह 31P परिभाषा
सार और उद्देश्य
तकनीक के निर्माण का इतिहास
विधि अनुकूलन और संशोधन
परीक्षण प्रक्रिया
निर्देश
प्रोत्साहन सामग्री
प्रोत्साहन सामग्री का विवरण (उदाहरण)
परिणामों की व्याख्या
केस उदाहरण
प्रयुक्त साहित्य की सूची

परिभाषा

"थीमैटिक एपेरसेप्शन टेस्ट, जिसे टीएटी के रूप में जाना जाता है, एक विधि है
जिसके साथ आप प्रमुख उद्देश्यों की पहचान कर सकते हैं,
भावनाओं, रिश्तों, परिसरों और व्यक्तित्व संघर्षों और जो
छिपे हुए रुझानों के स्तर को निर्धारित करने में मदद करता है कि
विषय या रोगी छुपाता है या नहीं दिखा सकता है
उनकी बेहोशी "
- हेनरी ए मरे. थेमैटिक एपरेसिएशन टेस्ट। - कैम्ब्रिज, मास:
हार्वर्ड यूनिवर्सिटी प्रेस, 1943।
विषय

सार और उद्देश्य

थीमैटिक एपेरसेप्शन टेस्ट (टीएटी) का एक सेट है
थिन पर काले और सफेद फोटोग्राफिक छवियों के साथ 31 टेबल
सफेद मैट कार्डबोर्ड। तालिकाओं में से एक खाली सफेद चादर है।
परीक्षार्थी को इस से 20 टेबल एक निश्चित क्रम में प्रस्तुत किया जाता है
सेट (उनकी पसंद विषय के लिंग और उम्र से निर्धारित होती है)। उनके
कार्य पर आधारित कहानी कहानियों की रचना करना है
प्रत्येक टेबल पर स्थिति को दर्शाया गया है।
साइकोडायग्नोस्टिक कार्यों के अलावा, TAT का भी उपयोग किया जाता है
कुछ निश्चित करने के लिए एक उपकरण के रूप में अनुसंधान के उद्देश्य
व्यक्तित्व चर (अक्सर मकसद)।
TAT किसी भी व्यक्ति के व्यक्तित्व पर शोध करने का एक संपूर्ण तरीका नहीं है,
कोई व्यवहार संबंधी विकार नहीं, कोई मनोदैहिक विकार नहीं, कोई न्यूरोसिस नहीं,
कोई मनोविकृति नहीं। यह पाया गया कि जब इसका प्रयोग किया जाता है तो यह विधि प्रभावी नहीं होती है
चार साल से कम उम्र के बच्चों के साथ काम करना। चूंकि TAT और Rorschach देते हैं
मानार्थ जानकारी, इन दो परीक्षणों का संयोजन
अत्यंत प्रभावी। तकनीक के रूप में उपयोग करने की सिफारिश की जाती है
मनोचिकित्सा या लघु मनोविश्लेषण की तैयारी।
विषय

तकनीक के निर्माण का इतिहास

तकनीक के निर्माण का इतिहास
हेनरी ए मरे
विषयगत धारणा परीक्षण पहले था
1935 में के. मॉर्गन और जी. मरे के एक लेख में वर्णित (मॉर्गन,
मरे, 1935)। इस प्रकाशन में, टीएटी को प्रस्तुत किया गया था
कल्पना पर शोध करने की एक विधि जो अनुमति देती है
विषय के व्यक्तित्व की विशेषताएँ धन्यवाद
तथ्य यह है कि चित्रित स्थितियों की व्याख्या करने का कार्य,
जो विषय के सामने रखा था, उसे अनुमति दी
स्पष्ट सीमाओं के बिना कल्पना करें और
तंत्र को कमजोर करने में मदद की
मनोवैज्ञानिक सुरक्षा। सैद्धांतिक औचित्य और
मानकीकृत प्रसंस्करण और व्याख्या योजना
थोड़ी देर बाद मोनोग्राफ में टीएटी प्राप्त हुआ
सहकर्मियों के साथ जी. मरे का "व्यक्तित्व अनुसंधान"
(मरे, 1938)। टीएटी और . की व्याख्या के लिए अंतिम योजना
प्रोत्साहन का अंतिम (तीसरा) संशोधन
सामग्री 1943 में प्रकाशित हुई थी।
विषय

विधि अनुकूलन और संशोधन

विभिन्न आयु समूहों के लिए टीएटी विकल्प:
बाल चिकित्सा धारणा परीक्षण (सीएटी)
मिशिगन पेंटिंग टेस्ट (एमआरआई)
सिमोंड्स पिक्चर स्टोरी टेस्ट (एसपीएसटी)
वॉक का जेरोन्टोलॉजिकल एपेरसेप्शन टेस्ट (GAT)
सीनियर्स (सैट) एल. बेलाक और एस. बेल्लाक के लिए एपेरसेप्टिव टेस्ट
विभिन्न जातीय समूहों के लिए TAT विकल्प:
अफ्रीकी अमेरिकियों के लिए टीएटी एस थॉम्पसन (टी-टीएटी)
अफ्रीकियों के लिए टीएटी
विभिन्न लागू समस्याओं को हल करने के लिए टीएटी विकल्प: पेशेवर
धारणा परीक्षण (वैट)
ग्रुप प्रोजेक्शन टेस्ट (टीजीपी)
पारिवारिक संबंध संकेतक (एफआरआई)
स्कूल धारणा विधि (एसएएम)
लर्निंग एपेरसेप्शन टेस्ट (ईएटी)
स्कूल चिंता परीक्षण (सैट)
व्यक्तिगत रूपांकनों को मापने के लिए TAT विकल्प:
उपलब्धि प्रेरणा के निदान के लिए टीएटी डी। मैक्लेलैंड
उपलब्धि प्रेरणा के निदान के लिए TAT H. Heckhausen
विषय

परीक्षण प्रक्रिया

टीएटी के साथ एक पूर्ण परीक्षा में 1.5-2 घंटे लगते हैं और, एक नियम के रूप में,
दो सत्रों में विभाजित है। अपेक्षाकृत छोटी कहानियों के साथ, सभी 20 कहानियाँ
एक घंटे में किया जा सकता है। विपरीत स्थिति भी संभव है - जब दो सत्र
पर्याप्त नहीं है, और आपको 3-4 बैठकों की व्यवस्था करनी होगी। सभी मामलों में,
जब सत्रों की संख्या एक से अधिक होती है, तो उनके बीच 1-2 दिनों का अंतराल किया जाता है। पर
यदि आवश्यक हो तो अंतराल लंबा हो सकता है, लेकिन एक सप्ताह से अधिक नहीं होना चाहिए।
उसी समय, विषय को या तो चित्रों की कुल संख्या का पता नहीं होना चाहिए, या यह तथ्य कि कब
अगली बैठक में उसे वही काम जारी रखना होगा - अन्यथा
वह अनजाने में अपनी कहानियों के लिए अग्रिम भूखंड तैयार करेगा। शुरू में
मनोवैज्ञानिक काम को पहले से टेबल पर रखता है (छवि नीचे) 3-4 . से अधिक नहीं
टेबल और फिर, आवश्यकतानुसार, पहले से एक बार में टेबल को बाहर निकालता है
मेज या बैग से पका हुआ तार। चित्रों की संख्या के बारे में पूछे जाने पर
एक अस्पष्ट उत्तर दिया गया है; उसी समय, काम शुरू करने से पहले, परीक्षार्थी को
कम से कम एक घंटे तक चलने के लिए कॉन्फ़िगर किया जाए। अनुमति नहीं दी जा सकती
विषय पहले से अन्य तालिकाओं के माध्यम से देखने के लिए।
सामान्य स्थिति जिसमें सर्वेक्षण किया जाता है, तीन को पूरा करना चाहिए
आवश्यकताएँ: 1. सभी संभावित हस्तक्षेप को बाहर रखा जाना चाहिए। 2. विषय
पर्याप्त सहज महसूस करना चाहिए। 3. मनोवैज्ञानिक की स्थिति और व्यवहार
किसी भी उद्देश्य और दृष्टिकोण के विषय को अद्यतन नहीं करना चाहिए।
विषय

निर्देश

निर्देश दो भागों में बांटा गया है। पहले भाग को दिल से शब्दशः पढ़ा जाना चाहिए, और
विषय के संभावित विरोध के बावजूद लगातार दो बार:
"मैं आपको तस्वीरें दिखाऊंगा, आप एक तस्वीर को देखेंगे और उससे शुरू करके एक कहानी लिखेंगे,
साजिश, कहानी। याद रखने की कोशिश करें कि आपको इस कहानी में क्या उल्लेख करना है। आप कहेंगे कि, आपकी राय में, यह एक स्थिति है, चित्र में किस क्षण को दर्शाया गया है, लोगों का क्या होता है। के अतिरिक्त,
कहो कि इस क्षण तक क्या था, अतीत में उसके संबंध में, पहले क्या था। तब तुम कहते हो
इस स्थिति के बाद क्या होगा, भविष्य में इसके संबंध में, आगे क्या होगा। इसके अलावा, मुझे कहना होगा
चित्र में चित्रित लोग या उनमें से कोई क्या महसूस करता है, उनके अनुभव, भावनाएं, भावनाएं।
और आप यह भी कहेंगे कि चित्र में चित्रित लोग क्या सोचते हैं, उनके तर्क, यादें, विचार,
समाधान"। निर्देशों के इस भाग को नहीं बदला जाना चाहिए।
निर्देश का दूसरा भाग:
कोई "सही" या "गलत" विकल्प नहीं हैं, कोई भी कहानी जो निर्देशों से मेल खाती है,
अच्छा;
आप कहानी को किसी भी क्रम में बता सकते हैं। बेहतर है कि पूरी कहानी के बारे में पहले से न सोचें, बल्कि तुरंत शुरू करें।
पहली बात जो दिमाग में आती है उसे कहें, और परिवर्तन या संशोधन बाद में पेश किए जा सकते हैं, यदि कोई हो
जरुरत;
साहित्यिक संशोधन की आवश्यकता नहीं है, कहानियों की साहित्यिक योग्यता का न्याय नहीं किया जाएगा।
मुख्य बात यह स्पष्ट करना है कि भाषण किस बारे में है। रास्ते में कुछ निजी प्रश्न पूछे जा सकते हैं।
(आखिरी बात पूरी तरह सच नहीं है, क्योंकि हकीकत में कहानियों का तर्क,
शब्दावली, आदि महत्वपूर्ण नैदानिक ​​संकेतकों में से हैं)।
विषय यह पुष्टि करने के बाद कि उसने निर्देशों को समझ लिया है, उसे पहली तालिका दी जाती है। वी
अगर उसकी कहानी में पांच मुख्य बिंदुओं में से कोई भी गायब है, तो
निर्देशों का मुख्य भाग एक बार और दोहराया जाना चाहिए। वही बाद में फिर से किया जा सकता है
दूसरी कहानी, अगर नहीं तो सब कुछ इसमें बताया गया है। तीसरी कहानी से शुरू, निर्देश
अब याद नहीं किया जाता है, और कहानी में कुछ क्षणों की अनुपस्थिति को माना जाता है
नैदानिक ​​संकेतक। यदि विषय "क्या मैंने सब कुछ कह दिया है?" जैसे प्रश्न पूछता है।
उन्हें जवाब देना चाहिए: "अगर आपको लगता है कि सबकुछ खत्म हो गया है, तो कहानी खत्म हो गई है, अगली तस्वीर पर जाएं,
यदि आपको नहीं लगता है, और कुछ जोड़ने की आवश्यकता है, तो ".
विषय

प्रोत्साहन सामग्री

विषय

10. प्रोत्साहन सामग्री

विषय

11. प्रोत्साहन सामग्री

विषय

12. प्रोत्साहन सामग्री का विवरण (उदाहरण)

कोड
पद।
टैब।
1
2
चित्र का वर्णन
कहानी में दिखाई देने वाले विशिष्ट विषय और संकेत
माता-पिता के प्रति रवैया, स्वायत्तता और अधीनता के अनुपात के सामने लड़का झूठ को देखता है
मेज पर एक वायलिन।
बाहरी आवश्यकताएं, उपलब्धि प्रेरणा और इसकी निराशा,
प्रतीकात्मक रूप से व्यक्त यौन संघर्ष।
गाँव का दृश्य: सबसे आगे पारिवारिक सम्बन्ध, सन्दर्भ में पारिवारिक वातावरण के साथ टकराव
एक किताब के साथ एक लड़की की योजना, पृष्ठभूमि में स्वायत्तता-अधीनता की समस्या। प्रेम त्रिकोण। टकराव
- एक आदमी क्षेत्र में काम करता है, व्यक्तिगत विकास और रूढ़िवादी वातावरण के लिए प्रयास करता है। महिला पर
बूढ़ी औरत उसे देखती है। पृष्ठभूमि को अक्सर गर्भवती माना जाता है, जो उकसाती है
प्रासंगिक विषय। एक आदमी की पेशी आकृति कर सकते हैं
समलैंगिक प्रतिक्रियाओं को उत्तेजित करें। सेक्स-रोल स्टीरियोटाइप। वी
रूसी संदर्भ में, अक्सर से संबंधित कहानियाँ होती हैं
राष्ट्रीय इतिहास और पेशेवर आत्म-पुष्टि के साथ।
3बीएम
3जीएफ
4
सोफे के बगल में फर्श पर - चरित्र का कथित लिंग छिपे होने का संकेत दे सकता है
उखड़ी हुई आकृति सबसे अधिक संभावना समलैंगिक दृष्टिकोण है। आक्रामकता की समस्या, विशेष रूप से, ऑटो-आक्रामकता,
लड़का, फर्श पर एक रिवॉल्वर के बगल में।
साथ ही अवसाद, आत्महत्या के इरादे।
युवती दरवाजे के पास खड़ी है, अवसादग्रस्त भावनाएं।
उसकी ओर हाथ बढ़ाकर; दूसरा हाथ
चेहरे को ढक लेता है।
एक महिला अंतरंग क्षेत्र में भावनाओं और समस्याओं की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए एक पुरुष को गले लगाती है: स्वायत्तता के विषय और
कंधे; एक आदमी बेवफाई चाहता है, जैसा कि वह था, सामान्य रूप से पुरुषों और महिलाओं की छवि। अर्ध-नग्न महिला
पृष्ठभूमि में आंकड़ा जब तीसरे चरित्र के रूप में माना जाता है और
बिना रुके।
दीवार पर चित्र की तरह नहीं, ईर्ष्या से संबंधित साजिशों को भड़काता है,
प्रेम त्रिकोण, कामुकता के क्षेत्र में संघर्ष।
5
6VM
अधेड़ उम्र की महिला अंदर झाँकती है। माँ की छवि से जुड़ी भावनाओं के स्पेक्ट्रम को प्रकट करती है। रूसी में
आर - पार
आधा खुला
एक दरवाजा
संदर्भ में, तथापि, से जुड़े सामाजिक भूखंड
एक पुराने जमाने का कमरा।
व्यक्तिगत अंतरंगता, सुरक्षा, निजी जीवन की असुरक्षा से
निष्ठुर आँखें।
एक छोटी, बूढ़ी औरत खड़ी है माँ-बेटे के रिश्ते में भावनाओं और समस्याओं की एक विस्तृत श्रृंखला।
लम्बे युवक के पास वापस,
गलती से अपनी आँखें गिरा देना।
विषय

13. परिणामों की व्याख्या

जी लिंडज़ी कई बुनियादी मान्यताओं की पहचान करता है जिन पर टीएटी की व्याख्या आधारित है।
प्राथमिक धारणा यह है कि किसी अधूरे या को पूरा करते या उसकी संरचना करते समय
असंरचित स्थिति में, व्यक्ति अपनी आकांक्षाओं, स्वभावों और संघर्षों को इसमें प्रकट करता है।
निम्नलिखित 5 धारणाएं सबसे नैदानिक ​​रूप से सूचनात्मक कहानियों की पहचान करने से संबंधित हैं या
उनके टुकड़े।
1. कहानी लिखते समय, कथाकार की पहचान आमतौर पर किसी एक पात्र और इच्छाओं से की जाती है,
इस चरित्र की आकांक्षाएं और संघर्ष कथाकार की इच्छाओं, आकांक्षाओं और संघर्षों को प्रतिबिंबित कर सकते हैं।
2. कभी-कभी वर्णनकर्ता के स्वभाव, आकांक्षाओं और संघर्षों को एक निहित या प्रतीकात्मक रूप में प्रस्तुत किया जाता है
प्रपत्र।
3. आवेगों और संघर्षों के निदान के लिए कहानियों का असमान मूल्य है। कुछ मई
बहुत सी महत्वपूर्ण नैदानिक ​​सामग्री होती है, जबकि अन्य में बहुत कम या सम होती है
अनुपस्थित।
4. प्रोत्साहन सामग्री से सीधे आने वाले विषय सीधे विषयों की तुलना में कम महत्वपूर्ण हैं
प्रोत्साहन सामग्री द्वारा वातानुकूलित नहीं।
5. आवर्ती विषयों में कथावाचक के आवेगों और संघर्षों को प्रतिबिंबित करने की सबसे अधिक संभावना है।
4 और धारणाएं दूसरों से संबंधित कहानियों की प्रोजेक्टिव सामग्री के निष्कर्षों से जुड़ी हैं
व्यवहार के पहलू।
1. कहानियां न केवल स्थिर स्वभाव और संघर्षों को प्रतिबिंबित कर सकती हैं, बल्कि इससे संबंधित प्रासंगिक भी हो सकती हैं
वर्तमान स्थिति।
2. कहानियां विषय के पिछले अनुभव की घटनाओं को प्रतिबिंबित कर सकती हैं जिसमें उन्होंने भाग नहीं लिया, लेकिन उनकी थी
गवाह, उनके बारे में पढ़ें, आदि। साथ ही, कहानी के लिए इन घटनाओं का चुनाव इसके आवेगों से जुड़ा है और
संघर्ष।
3. कहानियां व्यक्तिगत, समूह और सामाजिक-सांस्कृतिक दृष्टिकोण के साथ प्रतिबिंबित कर सकती हैं।
4. स्वभाव और संघर्ष जिनका अनुमान कहानियों से लगाया जा सकता है, जरूरी नहीं कि वे स्वयं को प्रकट करें
व्यवहार या कथाकार के दिमाग में परिलक्षित होता है।
विषय

14. केस स्टडी

विषय
"किसी तरह का है .... हम्म ... ऐसा कुछ दर्शाया गया है।
समझ से बाहर ... किसी तरह का ब्रह्मांडीय ग्रह,
क्योंकि कुछ अर्धवृत्ताकार हैं
डगआउट, पीठ में
योजना ........ सी-दृश्यमान किसी प्रकार का ग्रह, और
अंतरिक्ष और
प्राचीन उपस्थिति के एक ही समय में। शायद अंतरिक्ष में
किसी प्रकार का प्राचीन काल भी था। इसीलिए
कि दुनिया को यहाँ पुराना दिखाया गया है ... एक महीना,
मानो .. लगता है जैसे वह अपने कूबड़ पर लेट गया
इन पैरों पर, और ऊपर दिखता है। लेकिन यह एक में है
डगआउट, और दूसरे डगआउट में - भी, जिसका अर्थ है
वहाँ प्रकाश, वहाँ कुछ
- एक दीपक, ऐसा कोई ... और, मेरी राय में,
यह एक बच्चा भी है, यह उनका लौकिक बच्चा है। पास होना
उसका सिर बहुत बड़ा है, उसके सिर पर पट्टी है
सफेद ... और उन्हें लगता है कि ... ठीक है, उन्हें लगता है .. at
वे किसी प्रकार के आनंद हैं, इसका अंदाजा लगाया जा सकता है
कम से कम.. इस बच्चे के लिए, वह भी है
कुछ गर्वित, संतुष्ट, अपने आप चले जाते हैं
छोटी, छोटी धरती माँ.. "

15. प्रयुक्त साहित्य की सूची

लियोन्टीव डी.ए. थेमैटिक एपरेसिएशन टेस्ट। दूसरा संस्करण।,
रूढ़िवादी। एम।: स्माइल, 2000।-- 254 पी।
सोकोलोवा ई.टी. व्यक्तित्व का मनोवैज्ञानिक अनुसंधान:
प्रक्षेप्य तकनीक। - एम।, टीईआईएस, 2002 .-- 150 पी।
http://fliston.ru/library/tat
विषय

व्यक्तित्व अनुसंधान की प्रोजेक्टिव तकनीक "थीमैटिक एपेरसेप्शन टेस्ट"। विश्लेषण श्रेणियां (विशेषताएं और संकेतक)। संबद्धता के मकसद को मापने के लिए परीक्षण का उपयोग करना। ग्राफिक परीक्षणों का साइकोडायग्नोस्टिक कॉम्प्लेक्स, नैदानिक ​​​​निष्कर्ष।

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छात्र, स्नातक छात्र, युवा वैज्ञानिक जो अपने अध्ययन और कार्य में ज्ञान के आधार का उपयोग करते हैं, वे आपके बहुत आभारी रहेंगे।

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बेलारूस गणराज्य के शिक्षा मंत्रालय

शैक्षिक संस्था

फ्रांसिस्क स्कोरिना गोमेल स्टेट यूनिवर्सिटी

पत्राचार संकाय

मनोविज्ञान विभाग

विषय पर सार:

तकनीक की सामान्य विशेषताएं " टॉपिकल एपेरसेप्शन टेस्ट" (टीएटी)।

निष्पादक: समूह PZ-42 Sevyarynets के छात्र यू.ओ.

नेता: वरिष्ठ शिक्षक दुदाल एन.एन.

गोमेल 2013

विषयगत धारणा परीक्षण (टीएटी)

व्यक्तित्व अनुसंधान के प्रोजेक्टिव तरीके। Rorschach परीक्षण के साथ, दुनिया में सबसे पुराना और सबसे आम में से एक। 1935 में एच। मॉर्गन और जी। मरे द्वारा बनाया गया। इसके बाद, तकनीक जी। मरे के नाम से बेहतर जानी जाती है, जिन्होंने इसके विकास में महत्वपूर्ण योगदान दिया।

विषयगत धारणा परीक्षण के लिए प्रोत्साहन सामग्री 31 तालिकाओं का एक मानक सेट है: 30 श्वेत-श्याम चित्र और एक रिक्त तालिका जिस पर विषय किसी भी चित्र की कल्पना कर सकता है। आज उपयोग में आने वाली टेबल टॉपिकल एपेरसेप्शन टेस्ट (1943) का तीसरा संस्करण है।

उपयोग की गई छवियों में, अपेक्षाकृत अनिश्चित स्थितियों को प्रस्तुत किया जाता है, जिससे उनकी अस्पष्ट व्याख्या की अनुमति मिलती है। इसी समय, प्रत्येक चित्र में एक विशेष उत्तेजक शक्ति होती है, उत्तेजक, उदाहरण के लिए, आक्रामक प्रतिक्रियाएं या पारिवारिक संबंधों के क्षेत्र में विषय के दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति में योगदान। प्रयोग के दौरान, लिंग और उम्र के आधार पर एक मानक सेट से चुने गए एक निश्चित क्रम में 20 चित्र प्रस्तुत किए जाते हैं (सभी के लिए चित्र हैं: 14 वर्ष से कम उम्र की महिलाओं, पुरुषों, लड़कों और लड़कियों के लिए)। विशेष रूप से चयनित चित्रों के कम सेट का उपयोग करना संभव है।

आमतौर पर, परीक्षा दो चरणों में की जाती है - प्रति सत्र 10 पेंटिंग 1 दिन से अधिक के सत्रों के बीच अंतराल के साथ। विषय को एक छोटी कहानी के साथ आने के लिए कहा जाता है कि चित्र में चित्रित स्थिति के कारण क्या हो रहा है, वर्तमान समय में क्या हो रहा है, वे क्या सोचते हैं, अभिनेता क्या महसूस करते हैं, यह स्थिति कैसे समाप्त होगी। विषय की कहानियों को शब्दशः दर्ज किया जाता है, विराम, स्वर, अभिव्यंजक आंदोलनों और अन्य विशेषताओं के निर्धारण के साथ। आमतौर पर वे एक छिपे हुए टेप रिकॉर्डर पर प्रतिलेख या रिकॉर्डिंग का सहारा लेते हैं। एक समूह परीक्षा में, कहानी को स्वतंत्र रूप से रिकॉर्ड करने या पेश किए गए कई विकल्पों में से एक को चुनने की अनुमति है। चित्र प्रस्तुत किए जाने से लेकर कहानी की शुरुआत तक का समय और प्रत्येक चित्र के लिए कहानी पर बिताया गया कुल समय नोट किया जाता है।

सर्वेक्षण सर्वेक्षण को समाप्त करता है, जिसका मुख्य कार्य विषय के बारे में अतिरिक्त डेटा प्राप्त करना है, साथ ही कुछ भूखंडों के स्रोतों को स्पष्ट करना, कहानियों में पाए जाने वाले सभी तार्किक विसंगतियों, आरक्षण, धारणा त्रुटियों आदि का विश्लेषण करना है।

विषयगत धारणा परीक्षण का उपयोग करके दर्ज की गई कहानियों का विश्लेषण निम्नानुसार संरचित है:

1) एक नायक ढूंढना जिसके साथ विषय खुद की पहचान करता है। नायक की खोज को सुविधाजनक बनाने के लिए कई मानदंड विकसित किए गए हैं (उदाहरण के लिए, किसी भी पात्र के विचारों और भावनाओं का विस्तृत विवरण; लिंग और उम्र में उसके साथ संयोग, सामाजिक स्थिति; प्रत्यक्ष भाषण का उपयोग, आदि) ।);

2) नायक की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं का निर्धारण - उसकी भावनाओं, इच्छाओं, आकांक्षाओं, या, जी। मरे की शब्दावली में, "ज़रूरतें" (तालिका 1)।

तालिका 1. जी. मरे के अनुसार आवश्यकताओं की सूची (लैटिन वर्णमाला के क्रम में)

एन। अपमान (एन अबा) अपमान
एन। उपलब्धि (एन एच) उपलब्धियां
एन। संबद्धता (एन Aff) संबद्धता
एन। आक्रामकता (एन एजीजी)
एन। स्वायत्तता (एन ऑटो) स्वतंत्रता
एन। काउंटरएक्शन (एन सीएनटी) काउंटरेक्शन
एन। सम्मान (एन डीईएफ़) सम्मान
एन। बचाव (एन डीएफडी) सुरक्षा
एन। प्रभुत्व (एन डोम) वर्चस्व
एन। प्रदर्शनी (n Exh) अपनी ओर ध्यान आकर्षित करना
एन। नुकसान से बचाव (एन नुकसान) से बचाव
एन। Infavidance (n Inf) विफलता परिहार
एन। पोषण (एन नूर) संरक्षण
एन। आदेश (एन आदेश) आदेश
एन। प्ले (एन प्ले) गेम्स
एन। अस्वीकृति (एन रेज)
एन। भावना (एन सेन) समझ
एन। सेक्स (एन सेक्स) यौन संबंध
एन। सहायता (एन मुकदमा) मदद मांगना (व्यसन)
एन। समझ (एन अंडर) समझ

निम्नलिखित आवश्यकताओं की परिकल्पना की गई है लेकिन व्यवस्थित रूप से जांच नहीं की गई है:

एन। एक अधिग्रहण (एन ए सीक्यू) अधिग्रहण
एन। दोषारोपण (एन ब्लाम) आरोपों से बचाव
एन। संज्ञान (एन कोग) संज्ञान
एन। निर्माण (एन विपक्ष)
एन। प्रदर्शनी (एन Expक्स्प) स्पष्टीकरण (प्रशिक्षण)
एन। मान्यता (एन आरईसी) मान्यता
एन। प्रतिधारण (एन रिट) संरक्षण (बचत)

माध्यम के दबाव का भी पता लगाया जाता है, अर्थात। नायक को बाहर से प्रभावित करने वाली शक्तियाँ। कहानी के कथानक में तीव्रता, अवधि, आवृत्ति और उनके महत्व के आधार पर, पर्यावरण की जरूरतों और दबाव दोनों का आकलन पांच-बिंदु पैमाने पर किया जाता है। प्रत्येक चर के अनुमानों के योग की तुलना विषयों के एक निश्चित समूह के लिए मानक से की जाती है;

3) नायक से निकलने वाली ताकतों और पर्यावरण से निकलने वाली ताकतों का तुलनात्मक आकलन। इन चरों का संयोजन विषय बनाता है (इसलिए विषयगत धारणा परीक्षण), या व्यक्तित्व और पर्यावरण के बीच बातचीत की गतिशील संरचना। जी. मरे के अनुसार, विषयों की सामग्री है:

ए) विषय वास्तव में क्या करता है;

बी) वह क्या चाहता है;

ग) कल्पनाओं में प्रकट होने के बारे में वे क्या जानते नहीं हैं;

घ) वह इस समय क्या अनुभव कर रहा है;

ई) भविष्य उसे कैसा दिखता है।

नतीजतन, शोधकर्ता को बुनियादी आकांक्षाओं, विषय की जरूरतों, उस पर प्रभाव, अन्य लोगों के साथ बातचीत में उत्पन्न होने वाले संघर्षों और उन्हें हल करने के तरीकों, अन्य जानकारी के बारे में जानकारी प्राप्त होती है।

कहानियों का एक औपचारिक विश्लेषण भी किया जाता है, जिसमें कहानियों की अवधि की गणना, उनकी शैलीगत विशेषताएं आदि शामिल हैं। विश्लेषण का यह पहलू रोग संबंधी प्रवृत्तियों का पता लगाने के लिए उपयोगी हो सकता है। टीएटी का नैदानिक ​​मूल्य मानव मानस में दो स्पष्ट रूप से प्रकट प्रवृत्तियों के अस्तित्व की मान्यता पर आधारित है। उनमें से पहला प्रत्येक अस्पष्ट स्थिति की व्याख्या करने की इच्छा में व्यक्त किया गया है जो एक व्यक्ति अपने पिछले अनुभव के अनुसार सामना करता है। दूसरी प्रवृत्ति यह है कि किसी भी साहित्यिक रचना में लेखक मुख्य रूप से अपने स्वयं के अनुभवों पर निर्भर करता है और होशपूर्वक या अनजाने में उन्हें काल्पनिक पात्रों से संपन्न करता है। अपने अंतिम रूप में, जी. मरे द्वारा विकसित व्यक्तित्व का सिद्धांत, जिसे उन्होंने व्यक्तित्व कहा और मनोविश्लेषण के मजबूत प्रभाव के तहत बनाया, प्रकृति में काफी उदार है। रूसी मनोवैज्ञानिकों (एल.एफ.बर्लाचुक और वी.एम.ब्लेइकर, 1978; ई.टी.सोकोलोवा, 1980, आदि) के कार्यों में इसकी गंभीर जांच की गई थी।

विभिन्न शोधकर्ताओं द्वारा विषयगत धारणा परीक्षण की विश्वसनीयता का बार-बार अध्ययन किया गया है। अधिकांश रचनाएँ एक निश्चित अवधि के बाद कहानी के विषयों की पुनरावृत्ति की समस्या पर चर्चा करती हैं।

एस। टॉमकिंस के अनुसार, 2 महीने के बाद परीक्षण दोहराते समय सहसंबंध 0.80, 6 महीने के बाद - 0.60 और 10 महीने के बाद 0.50 था। विषयगत धारणा परीक्षण की वैधता, इस तथ्य के बावजूद कि प्रक्षेपी तरीकों के मामले में, इस मुद्दे को पारंपरिक रूप से मनोवैज्ञानिक रूप से हल नहीं किया जा सकता है, इसकी पुष्टि कई अध्ययनों से होती है।

डेटा के विश्लेषण और व्याख्या के लिए विभिन्न दृष्टिकोण हैं (अधिक विवरण के लिए एल.एफ. बर्लाचुक और वी.एम.ब्लेइकर, 1978; ई.टी.सोकोलोवा, 1980 देखें)। विषयगत धारणा परीक्षण के कई संशोधन हैं (विभिन्न सांस्कृतिक पृष्ठभूमि के लोगों की जांच करने के लिए, किशोर अपराधी, बुजुर्ग और वृद्ध लोग, आदि)। घरेलू अध्ययनों में, TAT का पहली बार उपयोग 1960 के दशक की शुरुआत में किया गया था। लेनिनग्राद रिसर्च साइकोन्यूरोलॉजिकल इंस्टीट्यूट में वी.एम. एंकिलोज़िंग स्पॉन्डिलाइटिस महत्वपूर्ण, मुख्य रूप से रोगजनक, व्यक्तित्व संबंधों, न्यूरोसिस के विभेदक निदान, मनोविकृति और सीमावर्ती राज्यों की पहचान करने के लिए (आईएन गिलाशेवा, 1983)। बाद में, टीएटी का उपयोग सामान्य मनोवैज्ञानिक अनुसंधान (वी.जी. नोराकिद्ज़े, 1975, आदि) में किया जाने लगा।

विश्लेषण की मुख्य श्रेणियां (विशेषताएं और संकेतक)

श्रेणी "देखभाल"।

"छोड़ना" आवश्यक उत्तरों से बचने के उद्देश्य से विषय का व्यवहार है। जब विषय को "छोड़" दिया जाता है, तो वह अन्य उत्तरों को प्रतिस्थापित करके सही उत्तरों को बदल देता है। "छोड़ना" जानबूझकर और बेहोश हो सकता है। "छोड़ने" के लिए 4 मुख्य विकल्प हैं: एक वर्णनात्मक विकल्प (इस मामले में, विषय केवल एक क्षण का उपयोग करता है, अर्थात, जो दर्शाया गया है उसका केवल विवरण दिया गया है), एक औपचारिक भूखंड निर्माण का विकल्प (इस मामले में) , विषय भूखंड का केवल एक प्रकार का फ्रेम बनाता है, इसे या तो दृश्यमान छवियों के पूरक के बिना, न तो निर्णय, न ही विशेषताएँ), एक विकल्प विकल्प (विषय, अपनी खुद की साजिश बनाने के बजाय, योजनाबद्ध रूप से समान रूप से तैयार सामग्री का चयन करता है) एक दिखाया गया), एक शाखित संस्करण (इस मामले में, विषय विषय द्वारा बनाया गया है, हालांकि, वह प्रत्येक मोड़ पर सबसे विविध विकल्पों की अधिकतम संख्या देने की कोशिश करता है)।

श्रेणी "वर्णों की स्थिति"।

यह या वह जीवन स्थिति (सक्रिय, निष्क्रिय, चिंतनशील, आक्रामक) व्यक्तिगत या सामाजिक संबंधों में चित्र में इस या उस चरित्र के स्थान की स्वीकृति है, चित्रित व्यक्ति के साथ स्वयं की "पहचान"। जीवन की समस्याओं और संघर्षों को सुलझाने के लिए स्थिति प्रारंभिक बिंदु है। सभी प्रकार की स्थितियाँ व्यक्तित्व की संगत प्रवृत्तियों के प्रत्यक्ष संकेतक हैं। ये सभी व्यक्ति की कार्रवाई के तरीकों के बारे में प्रश्नों को हल करने के लिए सामग्री प्रदान करते हैं।

श्रेणी "एकजुटीकरण"।

एकजुटता को एक व्यक्ति को "समझने" के रूप में देखा जाता है, अपने विचारों को साझा करना, इस व्यक्ति के लिए सहानुभूति और अपने अनुभवों में सहभागिता। विषय व्यक्ति की स्थिति को स्वीकार नहीं कर सकता है, लेकिन फिर भी उसके गुण और गुण व्यक्ति को प्रभावित करेंगे।

श्रेणी "कहानी से विचलन"।

इस श्रेणी का एक संकेत कहानी की दिशा में अचानक बदलाव, यादृच्छिक संगति से व्याकुलता है। संदर्भ और स्मारक विषयांतर हैं। पूरक विषयांतर - प्रतिध्वनि की प्रवृत्ति के संकेतक। स्मारक - अहंकार के संकेतक।

श्रेणी "अवधारणात्मक त्रुटियां"।

नामकरण, लेकिन आविष्कार नहीं करना, और गलत प्रकार और प्रकार की वस्तुओं को जोड़ना, जो चित्र में दिखाए गए हैं, एक धारणा त्रुटि मानी जाती है।

श्रेणी "भागों की संख्या"।

पेंटिंग से ली गई एक महत्वपूर्ण मात्रा में विवरण को "फ़ील्ड व्यवहार" के लिए एक प्रवृत्ति माना जाता है। इसके विपरीत, कहानी बनाने के लिए उपयोग किए जाने वाले विवरणों की एक छोटी संख्या व्यक्ति की स्वतंत्रता, उसकी स्वतंत्रता और साथ ही, पर्यावरण पर ध्यान कम करती है।

श्रेणी "कुल कहानी समय"।

सभी चित्रों में लंबी "कोई विराम नहीं" कहानियां विचारों और संघों में समृद्ध चेतना के क्षेत्र को दर्शाती हैं, कल्पना के लिए एक प्रवृत्ति। एक चुनिंदा लंबी कहानी बताती है कि विषय ने जिस स्थिति और कथानक को देखा, उसने उसे पकड़ लिया। 30 मिनट से अधिक का विराम भावात्मक प्रतिक्रियाओं के संकेतक हैं।

संबद्धता के मकसद को मापने के लिए टॉपिकल एपेरसेप्शन टेस्ट

टीएटी आर हेन्स, डी। वेरॉफ और डी। एटकिंसन (1 9 58) द्वारा सुधारित एक प्रोजेक्टिव तकनीक है, जिन्होंने संबद्धता के उद्देश्यों को मापने के लिए एक संरचित टीएटी विकसित किया (अन्य लोगों के साथ सकारात्मक भावनात्मक संबंधों को बनाए रखने, बनाने या बहाल करने की इच्छा), प्रभुत्व और उपलब्धि। शास्त्रीय टीएटी पद्धति में, रेटिंग की स्केलिंग दुभाषिया के अनुभव और अंतर्ज्ञान पर आधारित होती है।

साहित्य डेटा (मैकलेलैंड, 1958) के अनुसार संरचित टीएटी, अध्ययन किए गए उद्देश्यों का काफी विश्वसनीय अनुमान देता है। विषयगत धारणा के परीक्षणों के लिए वैधता की अवधारणा के आवेदन के लिए, इन परीक्षणों की संरचना के रूप में इसका उपयोग करने की कठिनाइयां कम हो जाती हैं। एक संरचित टीएटी बनाने के लिए, श्रेणियों की एक प्रणाली विकसित की गई है जो किसी को मकसद के एक या दूसरे कार्यात्मक तत्व को सटीक रूप से पहचानने की अनुमति देती है।

प्रत्येक श्रेणी जिसे प्रयोगकर्ता प्रतिवादी की कहानी में TAT चित्रों से अलग कर सकता है, का अनुमान 1 बिंदु पर लगाया गया है। कुल मिलाकर, संबद्धता का विश्लेषण करते समय, 8 श्रेणियों की पहचान की गई (संबद्धता, भावनाओं, वाद्य गतिविधि, आदि की छवियों की प्रणाली)। व्यक्तिगत पैमाने के स्कोर को श्रेणी के आधार पर अलग-अलग अंकों के योग द्वारा निर्धारित किया जाता है। श्रेणियों की पहचान करने की प्रक्रिया इन ग्रंथों के सामग्री विश्लेषण पर विशेषज्ञ के काम की मुख्य सामग्री है। 1970 के दशक में। उपलब्धियों के उद्देश्य को मापने के लिए कहानियों की सामग्री विश्लेषण की विधि (टीएटी चित्रों के आधार पर लिखी गई) को यू.एम. ओर्लोव, यू.एम. की संबद्धता का मकसद। ओर्लोव, एन। डी। कॉटेज चीज़। चूंकि टीएटी के संरचित संस्करण के कंपाइलर्स ने संबद्धता के मकसद के उत्तेजना और तटस्थता के साथ प्रयोगात्मक स्थितियों का इस्तेमाल किया, वही प्रयोगात्मक प्रक्रियाओं को पुनर्मूल्यांकन के दौरान दोहराया गया। कार्य स्थापित करना था: क) क्या परीक्षण चित्रों के विवरण के परिणामों से प्राप्त व्यक्तिगत पैमाने का स्कोर संबद्धता के मकसद के उत्तेजना और बेअसर होने या किसी अन्य मकसद से संबद्धता के मकसद के दमन से संबंधित है, उदाहरण के लिए, उपलब्धि प्रेरणा; बी) क्या स्केल स्कोर विषय द्वारा कहानियों को लिखने के लिए उपयोग किए गए चित्रों में अंतर से प्रभावित होता है;

ग) चूंकि स्केलिंग विशेषज्ञों द्वारा किया जाता है जो निर्देश के सामान्य पाठ का उपयोग करते हैं, एक दूसरे से स्वतंत्र रूप से काम करने वाले विशेषज्ञों के निर्णय किस हद तक भिन्न होते हैं।

अध्ययन I.I के नाम पर पहले मास्को मेडिकल इंस्टीट्यूट के छात्रों के बीच किया गया था। उन्हें। सेचेनोव। अध्ययन से पता चला है कि सामग्री विश्लेषण की श्रेणियां संबद्धता के उत्साह के प्रति संवेदनशील हैं, विधि मान्य है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. लियोन्टीव डी.ए. थीमैटिक एपेरसेप्शन टेस्ट, दूसरा संस्करण, स्टीरियोटाइप। एम।: स्माइल, 2000।-- 254 पी।

2. ओर्लोव यू.एम. विषयगत धारणा परीक्षण का उपयोग करके समाजशास्त्रीय आवश्यकताओं का मापन // समाजशास्त्रीय आवश्यकताओं के गठन की समस्याएं। त्बिलिसी, 1974;

3. ओर्लोव यू.एम., ट्वोरोगोवा एन.डी. संबद्धता के मकसद को मापने के लिए विषयगत धारणा परीक्षण का पुनर्मूल्यांकन // Vopr. मनोविज्ञान। 1982. नंबर 2;

4. मनोवैज्ञानिक परीक्षण / संपादित ए. ए। करेलिना: 2 खंडों में - एम।: ह्यूमनिट। ईडी। केंद्र VLADOS, 2001. - T.1। - 312 पी।

5. सोकोलोवा ई.टी. व्यक्तित्व का मनोवैज्ञानिक अनुसंधान: प्रक्षेपी तरीके। - एम।, टीईआईएस, 2002 .-- 150 पी।

आवेदन

ग्राफिक परीक्षणों का साइकोडायग्नोस्टिक कॉम्प्लेक्स: "फ्री ड्राइंग", "द पिक्चर ऑफ द वर्ल्ड", "सेल्फ-पोर्ट्रेट"

लक्ष्यका उपयोगपरीक्षण: किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताओं की पहचान।

सामग्री: परीक्षण के लिए "नि: शुल्क ड्राइंग" और "दुनिया की तस्वीर" 15x20 सेमी के आकार के साथ कागज की शीट का उपयोग किया जाता है, परीक्षण के लिए "सेल्फ-पोर्ट्रेट" - 10x15 सेमी की एक शीट। विषय पेंसिल और फाउंटेन पेन का उपयोग कर सकते हैं।

निर्देश: " आपको तीन कार्य पूरे करने होंगे:

1) अपनी पसंद की कोई भी छवि बनाएं (परीक्षण "फ्री ड्रॉइंग");

2) "दुनिया की तस्वीर" बनाने के लिए, अर्थात। आप अपने आस-पास की दुनिया की कल्पना कैसे करते हैं (परीक्षण "दुनिया की तस्वीर");

3) एक सेल्फ-पोर्ट्रेट बनाएं (टेस्ट "सेल्फ-पोर्ट्रेट") "।

ध्यान दें: सर्वेक्षण व्यक्तिगत और समूह दोनों में किया जा सकता है।

विषय: महिला, 23 वर्ष

कुल परीक्षा समय: 30 मिनट।

ग्राफिक परीक्षणों के साइकोडायग्नोस्टिक कॉम्प्लेक्स पर नैदानिक ​​​​निष्कर्ष: "फ्री ड्राइंग", "द पिक्चर ऑफ द वर्ल्ड", "सेल्फ-पोर्ट्रेट"

जी। रीड के अनुसार, "फ्री ड्रॉइंग" परीक्षण के परिणामस्वरूप प्राप्त ड्राइंग को जोरदार ड्राइंग के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, जो वातावरण, तत्वों, प्राकृतिक परिदृश्य - सूर्योदय या सूर्यास्त, पहाड़ों, समुद्र को बताता है। यह माना जा सकता है कि विषय बहिर्मुखी संवेदी प्रकार का है।

जोरदार प्रकार की छवि पर हावी होने वाले व्यक्ति के लिए, साहित्यिक पाठ के मुफ्त विवरण के साथ एक साजिश रणनीति विशेषता है। इस प्रकार को हाई स्कूल के प्रदर्शन और अच्छे स्वास्थ्य की विशेषता नहीं है।

जंग के अनुसार, यह "पुरुष प्रकार" है। "पुरुष प्रकार" में वास्तविकता की वस्तुनिष्ठ भावना असामान्य रूप से विकसित होती है। वह जो कुछ भी महसूस करता है वह उसे नई संवेदनाओं का कारण देता है। भावना जीवन की एक ठोस अभिव्यक्ति, इसकी परिपूर्णता का प्रतिनिधित्व करती है। सच्चे सुख में एक विशेष नैतिकता, संयम, आत्म-त्याग और बलिदान की इच्छा होती है। इस प्रकार के व्यक्ति का आदर्श वास्तविकता होता है और इसके संबंध में वह श्रद्धा से भरा होता है। वह अच्छे कपड़े पहनता है और उसके घर में स्वादिष्ट भोजन होता है। इसका परिष्कृत स्वाद इसके आसपास की दुनिया पर विशेष दावा करता है। लेकिन जितना अधिक संवेदनाएं अधिक होती हैं, उतना ही अप्रिय प्रकार, कामुक सुखों के लिए प्रयास करना, बन जाता है। दमित अंतर्ज्ञान ईर्ष्या, भय की कल्पना में विकसित हो सकता है। उनके दिमाग में आने के लिए, अक्सर प्रभावी उपायों की आवश्यकता होती है।

"पिक्चर ऑफ़ द वर्ल्ड" परीक्षण की व्याख्या करते समय, कोई कह सकता है कि चित्र अमूर्त, योजनाबद्ध है, जो किसी प्रकार की अमूर्त छवि, चिन्ह, प्रतीक के रूप में लैकोनिक निर्माण की विशेषता है।

स्व-चित्र को एक योजनाबद्ध छवि द्वारा दर्शाया गया है - प्रोफ़ाइल में खींचे गए चेहरे के रूप में; अधिक बार एक बौद्धिक स्वभाव के लोग (विचारक, आई.पी. पावलोव के अनुसार) इस प्रकार की छवि की ओर बढ़ते हैं, जिनके लिए घटना के बारे में सबसे सामान्य विचार प्राप्त करना महत्वपूर्ण है; विवरण और विवरण आवश्यकतानुसार उनके लिए रुचिकर हैं। यह छवि सामान्यीकरण की प्रवृत्ति के साथ एक सिंथेटिक संज्ञानात्मक शैली के अनुकूल प्रतीत होती है।

सामयिक धारणा नैदानिक ​​परीक्षण

एक सजावटी शैली में एक चित्र (एक स्पष्ट रूप से अलंकृत रूप में एक चित्र की छवि, एक सुंदर फ्रेम में, फूलों की उपस्थिति के साथ) से पता चलता है कि विषय एक संवेदी बहिर्मुखी है;

एक बड़ा सिर खींचने का मतलब आमतौर पर महान बौद्धिक दावों या किसी की बुद्धि से असंतोष होता है।

नाक पर दिया गया जोर यौन समस्याओं का संकेत देता है। हाइलाइटेड नथुने आक्रामकता की प्रवृत्ति का संकेत देते हैं। समर्पित मुंह आदिम मौखिक प्रवृत्तियों या संभावित भाषण कठिनाई का सुझाव देता है। पैरों के बिना ड्राइंग का मतलब अस्थिरता और नींव की कमी है।

एस रोसेनज़्वेग द्वारा कुंठा प्रतिक्रियाओं के निदान के लिए पद्धति

मुलाकातपरीक्षण

तकनीक को विफलता के लिए प्रतिक्रियाओं और तरीकों का अध्ययन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है

गतिविधि या संतुष्टि में बाधा डालने वाली स्थितियों से बाहर निकलना

व्यक्ति की जरूरतें।

विवरणपरीक्षण

कार्यप्रणाली में 24 योजनाबद्ध रूपरेखा चित्र शामिल हैं, जो एक अधूरी बातचीत में लगे दो या दो से अधिक लोगों को दर्शाते हैं। आंकड़ों में दर्शाई गई स्थितियों को दो मुख्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है।

बाधा की स्थितियाँ। इन मामलों में, कोई भी बाधा, चरित्र या वस्तु हतोत्साहित करती है, किसी शब्द या किसी अन्य तरीके से भ्रमित करती है। इसमें 16 स्थितियां शामिल हैं।

चित्र: 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24.

"दोष" स्थितियों। इस मामले में, विषय आरोप का विषय है। ऐसी 8 स्थितियां हैं।

चित्र: 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21.

स्थितियों के इन समूहों के बीच एक संबंध है, क्योंकि "आरोप" की स्थिति यह मानती है कि यह "बाधा" की स्थिति से पहले हुई थी, जहां निराश करने वाला, बदले में, निराश था। कभी-कभी विषय "दोष" स्थिति को "बाधा" स्थिति के रूप में या इसके विपरीत व्याख्या कर सकता है।

विषय पर चित्र प्रस्तुत किए गए हैं। यह माना जाता है कि "दूसरे के लिए जिम्मेदार होने के नाते", विषय अधिक आसानी से, अधिक मज़बूती से अपनी राय व्यक्त करेगा और संघर्ष की स्थितियों से उसके लिए विशिष्ट प्रतिक्रिया दिखाएगा। शोधकर्ता प्रयोग के कुल समय को नोट करता है।

परीक्षण को व्यक्तिगत और समूह दोनों में लागू किया जा सकता है। लेकिन एक समूह अध्ययन के विपरीत, एक व्यक्तिगत अध्ययन में एक और महत्वपूर्ण तकनीक का उपयोग किया जाता है: उन्हें लिखित उत्तरों को जोर से पढ़ने के लिए कहा जाता है। प्रयोगकर्ता इंटोनेशन आदि की विशिष्टताओं को नोट करता है, जो उत्तर की सामग्री को स्पष्ट करने में मदद कर सकता है (उदाहरण के लिए, आवाज का व्यंग्यात्मक स्वर)। इसके अलावा, विषय से बहुत कम या अस्पष्ट उत्तरों के बारे में प्रश्न पूछे जा सकते हैं (यह गिनती के लिए भी आवश्यक है)। कभी-कभी ऐसा होता है कि विषय इस या उस स्थिति को गलत समझता है, और यद्यपि ऐसी त्रुटियां अपने आप में गुणात्मक व्याख्या के लिए महत्वपूर्ण हैं, फिर भी, आवश्यक स्पष्टीकरण के बाद, उससे एक नया उत्तर प्राप्त किया जाना चाहिए। सर्वेक्षण यथासंभव सावधानी से किया जाना चाहिए, ताकि प्रश्नों में अतिरिक्त जानकारी न हो।

निर्देशप्रतिपरीक्षण

वयस्कों के लिए: "अब आपको 24 तस्वीरें दिखाई जाएंगी। उनमें से प्रत्येक में दो लोगों को बोलते हुए दिखाया गया है। पहला व्यक्ति जो कहता है वह बाईं ओर के वर्ग में लिखा है। कल्पना कीजिए कि कोई अन्य व्यक्ति उसे क्या उत्तर दे सकता है। सबसे पहले जो उत्तर आता है उसे लिखें। उचित संख्या के साथ कागज के एक टुकड़े पर अपना दिमाग लगाएं। जितनी जल्दी हो सके काम करने की कोशिश करें। असाइनमेंट को गंभीरता से लें और मजाक न करें। संकेतों का भी उपयोग करने का प्रयास न करें। "

जवाबपरस्थितियों

1. कोई बात नहीं अगर आप मुझे घर लिफ्ट दें...

2. ओह, क्षमा करें, क्या आप चाहते हैं कि मैं उसके लिए पैसे दूं?

3. औरत, क्या तुम अपनी टोपी उतार सकती हो, मैं स्क्रीन नहीं देख सकता?!

4. खैर, कुछ नहीं, मैं बस पकड़ने की कोशिश करूंगा ...

5. ठीक है, आइए एक और नज़र डालते हैं।

6. ठीक है, चलो दो लेते हैं, और मैं अगली बार आराम के लिए आऊँगा।

7. ओह, माफ करना, मैं अभी जा रहा हूँ ...

8. बेशक, एक साथ जाओ, लेकिन आज मेरे पास और भी योजनाएँ हैं ...

9. लेकिन बाहर बारिश हो रही है, और मैं भीग जाऊँगा ...

10. ये सिर्फ आपकी राय है...

11. ठीक है।

12. तब मैं पेत्रोव की टोपी लूंगा, और फिर हम बदल लेंगे।

13. लेकिन क्यों? मैं यहाँ से कहीं नहीं जा रहा हूँ जब तक तुम मेरी बात नहीं मानोगे...

14. अरे नहीं, वह हमेशा देर से आती है!

15. परन्‍तु मैं ने तुम से आशा की थी! आप ऐसा नहीं कर सकते!

16. अच्छा, क्षमा करें, मैं आपकी मरम्मत के लिए भुगतान करूंगा ...

17. क्षमा करें, ऐसा हुआ। मैं अब मास्टर को बुलाऊंगा।

18. धिक्कार है !!! क्या करें?

19. क्षमा करें, मैं अभी जल्दी में हूं। मैं सड़क को करीब से देखता हूं।

20. अच्छा, ठीक है, हो सकता है कि उसके अपने कुछ मकसद हों ...

21. क्या अफ़सोस है !!! मैं एक बार में उसके अस्पताल जाऊँगा!

22. नहीं, धन्यवाद, सब ठीक है ...

23. लेकिन हमें पहले ही देर हो चुकी है, उसे फोन पर अलविदा कहो ...

24. यह ठीक है, यह एक बच्चा है।

यूलिया ओलेगोवना सेवरीनेट्स, 23 वर्ष

इलाजप्राप्त कियाआंकड़े

विषय के उत्तरों का आकलन

समूह अनुरूपता गुणांक जीसीआर

वयस्क विषय मिलान के लिए सामान्य जीसीआर चार्ट

100/14*9=64,3% - जीसीआर

प्रोफ़ाइल तालिका

एम> ई> आई एनपी> ओडी> ईडी

मैं> ई /> एम / = एम = एम

प्रवृत्तियों

ई / = (1-3) / 4 = -0.5 * 100% = - 50%

एम / = (1-2) / 3 = -0.3 * 100% = - 33%

मैं = (0-1)/1 = -1 * 100% = - 100%

एम = (2-1) / 3 = 0.3 * 100% = 33%

ई = (2-0) / 2 = 1 * 100% = 100%

मी = (3-0) / 3 = 1 * 100% = 100%

रोसेनज़वेग परीक्षण के अनुसार विषय पर नैदानिक ​​निष्कर्ष

सामाजिक अनुकूलन के स्तर का विश्लेषण करने के बाद, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि 64.3% के बराबर जीसीआर का एक उच्च प्रतिशत इंगित करता है कि विषय गैर-संघर्ष है, आसानी से दूसरों के साथ एक आम भाषा पाता है, और जल्दी से अपने सामाजिक वातावरण के अनुकूल हो जाता है।

निराशाजनक स्थिति में विषय की प्रतिक्रिया की अग्रणी दिशा दंडात्मक प्रतिक्रिया है। आवेगी दिशा की प्रतिक्रियाओं के प्रभुत्व का अर्थ है संघर्ष को निपटाने की इच्छा, अजीब स्थिति को शांत करना। यहां एक निराशाजनक स्थिति को कुछ महत्वहीन या अपरिहार्य के रूप में देखा जाता है, जिसे समय के साथ पार किया जा सकता है।

कम अक्सर, विषय अंतर्मुखी प्रतिक्रियाओं का सहारा लेता है, जहां प्रतिक्रिया खुद पर निर्देशित होती है, जो उत्पन्न हुई स्थिति को सुधारने के लिए अपराध या जिम्मेदारी की स्वीकृति के साथ होती है।

यह ध्यान दिया जा सकता है कि अक्सर विषय में "बाधा पर निर्धारण के साथ" प्रतिक्रियाओं का प्रकार प्रबल होता है। 0 डी स्कोर स्थापित मानक सीमा से अधिक है, जिससे यह इस प्रकार है कि विषय बाधा पर अत्यधिक निर्धारण करने के लिए इच्छुक है। निराशाजनक बाधाओं पर हर संभव तरीके से जोर दिया जाता है, भले ही उन्हें अनुकूल, प्रतिकूल या महत्वहीन माना जाए।

कम स्पष्ट प्रतिक्रिया का प्रकार है "एक आवश्यकता को पूरा करने पर निर्धारण के साथ।" विषय संघर्ष की स्थिति के लिए एक रचनात्मक समाधान खोजने की निरंतर आवश्यकता के लिए इच्छुक नहीं है, या तो दूसरों से मदद मांगता है, या स्थिति को हल करने की जिम्मेदारी लेता है, या विश्वास है कि घटनाओं का समय और पाठ्यक्रम नेतृत्व करेगा इसके संकल्प के लिए।

16-कारक केटेल प्रश्नावली का उपयोग कर व्यक्तित्व अनुसंधान (फॉर्म ए)

प्रश्नावली को 16 व्यक्तित्व कारकों को मापने के लिए डिज़ाइन किया गया है - व्यक्तित्व लक्षण, गुण जो बाहरी दुनिया और स्वयं के साथ मानव संपर्क के अपेक्षाकृत स्थिर तरीकों को दर्शाते हैं। भावनात्मक, संचारी, बौद्धिक गुणों के साथ-साथ स्व-विनियमन गुण, जो किसी व्यक्ति की अपने बारे में जानकारी (फॉर्म ए) को संक्षेप में प्रस्तुत करते हैं, प्रकट होते हैं।

प्रश्नावली में 187 प्रश्न हैं, जो सर्वेक्षण किए गए (कम से कम 8-9 ग्रेड की शिक्षा वाले वयस्क) का उत्तर देने के लिए कहा जाता है। कार्य की अवधि 50-60 मिनट है।

विषय को "हां", "नहीं", "मुझे नहीं पता" (या "ए", "बी", "सी") प्रश्न के उत्तर में से एक को पंजीकरण फॉर्म में दर्ज करने के लिए कहा जाता है।

परीक्षण का उपयोग किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व, उसके चरित्र, स्वभाव, बुद्धि, भावनात्मक, स्वैच्छिक, नैतिक, संचार और अन्य शोध आदि के बहुमुखी और गहन अध्ययन के लिए किया जा सकता है।

निर्देश.

आपको कई प्रश्नों के उत्तर देने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जिसका उद्देश्य आपके चरित्र, झुकाव और रुचियों की विशेषताओं का पता लगाना है। किसी प्रश्न का उत्तर देते समय, आप सुझाए गए तीन उत्तरों में से किसी एक को चुन सकते हैं। प्रपत्र पर उत्तर संख्या प्रश्न संख्या से मेल खानी चाहिए। उत्तर "ए" चुनना - एक क्रॉस के साथ बाएं प्रतीक को पार करें, यदि उत्तर "सी" है, तो मध्य प्रतीक, उत्तर "सी" सही प्रतीक से मेल खाता है। उत्तर देते समय, याद रखें: सोचने में समय बर्बाद न करें, जो पहला स्वाभाविक उत्तर आपके दिमाग में आता है उसे दें; मध्यवर्ती, "अस्पष्ट" उत्तरों से बचने का प्रयास करें; कुछ भी याद न करें, सभी प्रश्नों का उत्तर एक पंक्ति में देना सुनिश्चित करें।

प्रपत्रके लियेजवाब

1 ए सी 33 . में ए 65 . से ए 97 . से ए सी 129 ए सी साथ 161 ए इसके साथ में

2ए सी 34 ए सी साथ 66 ए 98 . से ए सी 130 ए सी साथ 162 ए वी साथ

3 ए सी 35 ए सी साथ 67 ए सी साथ 99 ए सी साथ 131 ए सी 163 में ए इसके साथ में

4 ए 36 . से ए सी 68 ए वी 100 बजे से वी 132 ए से तक साथ 164 ए इसके साथ में

5 ए वी 37 . से ए सी 69 . में ए 101 . से ए 133 . से ए सी 165 . में ए इसके साथ में

6 ए वी 38 बजे से वी 70 से . तक साथ 102 ए एस 134 . में ए सी 166 ए इसके साथ में

7 ए वी 39 बजे से साथ 71 ए सी साथ 103 ए वी 135 . से ए सी 167 ए इसके साथ में

8 ए सी साथ 40 ए सी 72 ए सी साथ 104 ए सी साथ 136 ए सी 168 ए वी साथ

9 ए वी 41 . से ए 73 . से ए 105 . से ए सी 137 ए सी साथ 169 ए इसके साथ में

10:00 पूर्वाह्न वी 42 . से ए 74 . से ए सी 106 ए सी साथ 138 ए सी 170 ए सी साथ

11 ए वी 43 . से ए सी 75 ए सी साथ 107 ए सी साथ 139 ए सी साथ 171 ए सी साथ

12 ए सी 44 ए सी साथ 76 ए सी साथ 108 ए सी साथ 140 ए सी 172 ए इसके साथ में

13 ए 45 . से ए सी 77 ए सी साथ 109 ए सी साथ 141 ए वी 173 से तक साथ

14 ए वी 46 बजे से साथ 78 ए वी 110 . से ए 142 . से ए सी 174 ए सी साथ

15 ए 47 . के साथ ए सी 79 ए सी साथ 111 ए वी 143 . से ए सी 175 ए सी साथ

16 ए 48 . से ए सी 80 ए सी साथ 112 ए 144 . से ए सी 176 ए सी साथ

17 ए 49 . से ए 81 . से ए सी 113 ए सी 145 ए सी साथ 177 ए इसके साथ में

18 ए 50 . से ए सी 82 ए सी साथ 114 ए सी 146 ए सी 178 ए इसके साथ में

19 ए सी 51 ए सी साथ 83 ए सी 115 ए सी साथ 147 ए सी 179 ए सी साथ

20 ए सी 52 ए सी 84 ए वी 116 बजे से वी 148 . से ए 180 . से ए इसके साथ में

21 ए वी 53 बजे से वी 85 . से ए सी 117 ए सी साथ 149 ए सी 181 ए सी साथ

22 ए सी 54 ए वी 86 a to . से साथ 118 ए सी साथ 150 ए वी 182 . से ए इसके साथ में

23 ए सी साथ 55 ए वी 87 से . तक साथ 119 ए सी साथ 151 ए सी साथ 183 ए इसके साथ में

24 ए 56 . से ए सी 88 ए सी 120 ए सी 152 ए सी साथ 184 ए वी साथ

25 ए सी 57 ए सी साथ 89 ए सी 121 ए सी साथ 153 ए सी साथ 185 ए इसके साथ में

26 ए सी साथ 58 ए 90 . से ए सी 122 ए सी 154 ए सी 186 . में ए इसके साथ में

27 ए 59 . से ए सी 91 ए सी साथ 123 ए 155 . से ए एस 187 में ए इसके साथ में

28 ए वी 60 . से ए 92 . से ए सी 124 ए सी साथ 156 ए सी साथ

29 ए सी 61 ए वी 93 से साथ 125 ए वी 157 . से ए इसके साथ में

30 ए सी 62 ए सी साथ 94 ए वी 126 . से ए सी 158 ए सी साथ

31 ए सी साथ 63 ए सी 95 ए सी साथ 127 ए सी साथ 159 ए इसके साथ में

32 ए सी 64 ए सी साथ 96 ए सी 128 ए वी 160 . से ए इसके साथ में

	कच्चा स्कोर

	कारक ए . के लिए कच्चा स्कोर

द्वितीयक कारक:

आइए कारक ए के लिए सामान्य पैमाने पर मानक विचलन की गणना करें:

आइए तिरछापन और कुर्टोसिस की गणना करके वितरण की सामान्यता की जाँच करें:

आइए विषमता और कुर्टोसिस के महत्वपूर्ण मूल्यों की गणना करें:

प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, हम कह सकते हैं कि कारक ए द्वारा विशेषता का वितरण सामान्य माना जाता है।

व्यक्तिगत व्यक्तित्व प्रोफ़ाइल

5.5 ए बी सी ई एफ जी एच आई एल एम एन ओ क्यू1 क्यू2 क्यू3 क्यू4

मनोविश्लेषणात्मक निष्कर्ष

परीक्षण के परिणामों के अनुसार, यह पता चला कि विषय लोगों के साथ संबंधों से नहीं बचता है, लेकिन संपर्क स्थापित करने और बनाए रखने में उसकी अपनी गतिविधि कम है। संचार का सर्जक तब बनता है जब उसके हित प्रभावित होते हैं या समस्या केवल संचार के माध्यम से हल होती है। संचार में चयनात्मक; दोस्तों और परिचितों का एक छोटा समूह है जो रुचियों और मूल्य अभिविन्यास में करीब हैं और जिनके साथ वह सहज महसूस करता है। बड़े दर्शकों या प्राधिकरण के आंकड़ों के साथ संवाद करने के लिए तनाव पर काबू पाने की आवश्यकता होती है।

व्यक्तिगत प्रोफ़ाइल के आंकड़ों के अनुसार, यह पाया गया कि विषय

एकत्र, तेज-तर्रार, उसके पास एक अमूर्त सोच, उच्च सामान्य मानसिक क्षमता, जल्दी से लोभी है।

कारक ई के लिए उच्च अंक प्रभुत्व, अत्याचार, अकर्मण्यता की प्रवृत्ति को इंगित करते हैं, वह आत्मविश्वासी, मुखर, कभी-कभी आक्रामक, जिद्दी, संघर्ष, स्वतंत्र होता है।

कारक एफ के लिए उच्च अंक इंगित करते हैं कि विषय लापरवाह, हंसमुख, हंसमुख, फुर्तीला, ऊर्जावान, बातूनी है, और भाग्य में विश्वास करता है।

कारक I के लिए शिखर इंगित करता है कि विषय कोमल है, दूसरों पर निर्भर है, संवेदनशील है, वह दूसरों का ध्यान पसंद करता है, सहानुभूति और समझ में सक्षम है, दयालु है, खुद और दूसरों के प्रति सहिष्णु है, रूमानियत से ग्रस्त है, कलात्मक है, अक्सर अंतर्ज्ञान द्वारा कार्य करता है, स्त्रैण, बातचीत में कल्पना करता है और खुद के साथ अकेला, परिवर्तनशील, हाइपोकॉन्ड्रिअक।

कारक एल के लिए उच्च अंक ईर्ष्या, ईर्ष्या, महान दंभ जैसे नकारात्मक चरित्र लक्षणों की बात करते हैं, उनकी रुचियां स्वयं की ओर निर्देशित होती हैं।

विषय अक्सर अपराध की भावना का अनुभव करता है, वह बहुत कमजोर होता है, मूड पर हावी होता है, प्रभावशाली, दूसरों की प्रतिक्रियाओं के प्रति संवेदनशील होता है,

कारक Q2 के लिए निम्नतम स्कोर इंगित करता है कि विषय को समूह के समर्थन की आवश्यकता है, दूसरों के साथ निर्णय लेता है, जनता की राय का पालन करता है, और सामाजिक अनुमोदन द्वारा निर्देशित होता है।

माध्यमिक कारकों के परिणामों के अनुसार, यह पता चला कि विषय सामाजिक संपर्क स्थापित करने और बनाए रखने में अच्छा है, भावनात्मक, सूक्ष्मता के प्रति संवेदनशील और विनम्र है।

जी. मरे थीमैटिक एपेरसेप्शन टेस्ट (टीएटी)

निर्देश: टीएटी के साथ काम करना निर्देशों की प्रस्तुति के साथ शुरू होता है। परीक्षार्थी आराम से बैठता है, कम से कम डेढ़ घंटे काम करने के लिए तैयार है, कई टेबल (3-4 से अधिक नहीं) तैयार हैं, नीचे की ओर। निर्देश दो भागों में बांटा गया है। विषय के संभावित विरोधों की परवाह किए बिना, निर्देश के पहले भाग को दिल से शब्दशः और लगातार दो बार पढ़ा जाना चाहिए। निर्देश के पहले भाग का पाठ: "मैं आपको चित्र दिखाऊंगा, आप चित्र को देखें और उससे शुरू करके, एक कहानी, कथानक, कहानी बनाएं। यह याद रखने की कोशिश करें कि इस कहानी में क्या उल्लेख किया जाना है। आप क्या कहेंगे, आपकी राय में, यह स्थिति है कि तस्वीर में पल दिखाया गया है, लोगों के साथ क्या होता है। इसके अलावा, इस क्षण से पहले क्या हुआ, उसके संबंध में अतीत में, पहले क्या था। फिर इस स्थिति के बाद क्या होगा, भविष्य में इसके अलावा, मुझे यह कहना होगा कि चित्र में चित्रित लोग या उनमें से एक क्या महसूस करता है, उनके अनुभव, भावनाएं, भावनाएं। और आप यह भी कहेंगे कि लोगों ने क्या चित्रित किया है तस्वीर सोच, उनके तर्क, यादें, विचार, समाधान"।

निर्देश के पहले भाग को दो बार दोहराने के बाद, आपको निम्नलिखित को अपने शब्दों में और किसी भी क्रम में (निर्देश का दूसरा भाग) रिपोर्ट करना चाहिए:

कोई "सही" या "गलत" विकल्प नहीं हैं, निर्देशों का पालन करने वाली कोई भी कहानी अच्छी है; आप कहानी को किसी भी क्रम में बता सकते हैं। पूरी कहानी पर पहले से विचार न करना बेहतर है, लेकिन जो पहली बात दिमाग में आती है उसे तुरंत कहना शुरू कर दें, और यदि आवश्यक हो तो परिवर्तन या संशोधन बाद में पेश किए जा सकते हैं; साहित्यिक संशोधन की आवश्यकता नहीं है, कहानियों की साहित्यिक योग्यता का न्याय नहीं किया जाएगा। मुख्य बात यह स्पष्ट करना है कि भाषण किस बारे में है। रास्ते में कुछ निजी प्रश्न पूछे जा सकते हैं। अंतिम बिंदु पूरी तरह से सत्य से मेल नहीं खाता है, क्योंकि वास्तव में कहानियों, शब्दावली आदि का तर्क वास्तविक है। महत्वपूर्ण नैदानिक ​​संकेतकों में से हैं।

दूसरे सत्र की शुरुआत में काम फिर से शुरू करते समय, विषय से पूछना आवश्यक है कि क्या उसे याद है कि क्या करना है और निर्देशों को पुन: प्रस्तुत करने के लिए कहें। यदि वह मुख्य 5 बिंदुओं को सही ढंग से दोहराता है, तो आप काम करना शुरू कर सकते हैं। यदि कुछ क्षण चूक जाते हैं, तो यह याद दिलाना आवश्यक है कि "आप अभी तक भूल गए हैं।" और उसके बाद काम करना शुरू करें, निर्देशों पर वापस नहीं लौटना।

तालिका 16 (रिक्त सफेद स्थान) के साथ काम करते समय विशेष निर्देशों की आवश्यकता होती है। अक्सर, वह विषय को परेशान नहीं करती है, और वह अतिरिक्त निर्देशों के बिना पूरी कहानी देता है। इस मामले में, कहानी के अंत में केवल यही किया जाना चाहिए कि एक अलग स्थिति की कल्पना करने के लिए कहें और दूसरी कहानी लिखें। जब यह पूरा हो जाए, तो आपको तीसरी बार ऐसा करने के लिए कहा जाना चाहिए। जब विषय स्थिति का विवरण देता है, तो उसे एक कहानी लिखने के लिए कहा जाना चाहिए। यदि वह कहानी के साथ तुरंत शुरू करता है, तो समाप्त होने के बाद, विषय को उस काल्पनिक चित्र का वर्णन करने के लिए कहा जाना चाहिए जो कहानी के आधार के रूप में कार्य करता है।

शिष्टाचारसर्वेक्षण

विषय: महिला, 23 वर्ष

सर्वेक्षण तिथि: 05/27/2013

सर्वेक्षण का प्रारंभ समय: दोपहर 2 बजे। 50 मिनट

विषय के लिए सामान्य नैदानिक ​​निष्कर्ष

किए गए परीक्षणों के आधार पर, हम कह सकते हैं कि विषय बहिर्मुखी संवेदी प्रकार का है। विषय गैर-संघर्ष है, आसानी से दूसरों के साथ एक आम भाषा पाता है, जल्दी से अपने सामाजिक वातावरण के अनुकूल हो जाता है। वह संचार में चयनात्मक है; दोस्तों और परिचितों का एक छोटा समूह है जो रुचियों और मूल्य अभिविन्यास में करीब हैं और जिनके साथ वह सहज महसूस करता है। बड़े दर्शकों या प्राधिकरण के आंकड़ों के साथ संवाद करने के लिए तनाव पर काबू पाने की आवश्यकता होती है।

वह समस्या की स्थितियों को जल्दी से नेविगेट करने के लिए इच्छुक है, लेकिन हमेशा यह नहीं जानता कि समाधान की गणना कैसे की जाए। इस संबंध में, चुना गया समाधान हमेशा इष्टतम नहीं होता है। वह परिणामों के व्यापक मूल्यांकन और मूल्यांकन के बाद ही संतुलित तरीके से नए विचारों और समाधानों के तरीकों का उपयोग करता है।

संगठित और लगातार, विशेष रूप से उन स्थितियों में जिनमें उन्होंने अनुकूलित किया है। एक अतिरिक्त भार की अप्रत्याशित उपस्थिति की स्थिति में, यह अव्यवस्थित, अव्यवस्थित रूप से कार्य कर सकता है। सामान्य समूह मानदंडों और आवश्यकताओं को चुनिंदा रूप से संदर्भित करता है। व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण स्थितियों में कर्तव्यनिष्ठा, जिम्मेदारी को कर्तव्यों के औपचारिक प्रदर्शन के साथ जोड़ा जा सकता है जब स्थिति व्यक्तिगत हितों को प्रभावित नहीं करती है।

विषय एकत्र किया जाता है, तेज-तर्रार, उसके पास एक अमूर्त सोच, उच्च सामान्य मानसिक क्षमताएं हैं। वह प्रभुत्व, अड़ियलता, अकर्मण्यता के लिए इच्छुक है, वह आत्मविश्वासी, मुखर, कभी-कभी आक्रामक, जिद्दी, संघर्ष, स्वतंत्र है।

हालाँकि, वह बहुत हंसमुख, हंसमुख, फुर्तीले, ऊर्जावान, बातूनी भी है, वह भाग्य में विश्वास करता है। विषय दूसरों का ध्यान पसंद करता है, वह सहानुभूति और समझ में सक्षम है, दयालु, खुद को और दूसरों के प्रति सहिष्णु है, रोमांटिकता के लिए प्रवण है, कलात्मक है, अक्सर अंतर्ज्ञान पर कार्य करता है, स्त्री, बातचीत में कल्पना करता है और खुद के साथ अकेले, परिवर्तनशील, हाइपोकॉन्ड्रिअक। ईर्ष्या, ईर्ष्या जैसे नकारात्मक चरित्र लक्षण हैं। विषय अक्सर अपराध की भावना का अनुभव करता है, वह बहुत कमजोर है, मूड पर हावी है, प्रभावशाली है। उसे समूह के समर्थन की आवश्यकता होती है, दूसरों के साथ निर्णय लेता है, जनमत का अनुसरण करता है, सामाजिक अनुमोदन पर ध्यान केंद्रित करता है।

तालिका 1 - औपचारिक अनिवार्य संकेतक।

निर्देशों का अनुपालन भावनात्मक पृष्ठभूमि

अव्य. समय

कुल समय

विवरण डिग्री।

स्तर समझाया।

मनोदशा

आवाज़ का उतार-चढ़ाव

कहानी-टेलर

शांत

विवरण, प्लॉट

जोश में

कहानी-टेलर

उत्तेजित

चिंतित

कहानी-टेलर

शांत

कहानी-टेलर

शांत

कहानी-टेलर

दुखी

उत्तेजित

कहानी-टेलर

जोश में

कहानी-टेलर

उत्तेजित

कहानी-टेलर

उत्साहित

आनंदपूर्ण

शांत

कहानी-टेलर

शांत

कहानी-टेलर

जोश में

उत्तेजित

कहानी-टेलर

शांत

कहानियों

दुखी

जोश में

कहानी-टेलर

लटकते

जोश में

बहुत बिगड़

उत्तेजित

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थीमैटिक एपेरसेप्शन टेस्ट (टीएटी) 1930 के दशक में हेनरी मरे और क्रिश्चियन मॉर्गन द्वारा हार्वर्ड में विकसित एक प्रोजेक्टिव साइकोडायग्नोस्टिक तकनीक है। कार्यप्रणाली का उद्देश्य व्यक्तित्व की प्रेरक शक्तियों का अध्ययन करना था - आंतरिक संघर्ष, ड्राइव, रुचियां और उद्देश्य।

ड्रॉ एपेरसेप्शन टेस्ट (पीएटी) जी. मरे के थीमैटिक एपेरसेप्शन टेस्ट का एक कॉम्पैक्ट संशोधित संस्करण है, जो परीक्षा के लिए थोड़ा समय लेता है और एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक की कामकाजी परिस्थितियों के अनुकूल होता है। इसके लिए एक पूरी तरह से नई उत्तेजना सामग्री विकसित की गई है, जो समोच्च साजिश चित्र हैं। वे योजनाबद्ध रूप से मानव आकृतियों का चित्रण करते हैं।

खींची गई धारणा परीक्षण, इसकी अधिक संक्षिप्तता और सरलता के कारण, पारिवारिक परामर्श में, प्रीसुइसाइड्स के लिए सामाजिक और मनोवैज्ञानिक सहायता के प्रावधान में, साथ ही साथ न्यूरोसिस और फोरेंसिक मनोरोग परीक्षा के क्लिनिक में आवेदन मिला है।

तकनीक का उपयोग एक व्यक्ति और एक समूह परीक्षा दोनों में किया जा सकता है, दोनों वयस्कों और 12 साल की उम्र के किशोरों के साथ। कहानियों को सुनकर और उन्हें लिखकर परीक्षण किया जा सकता है, लेकिन आप एक असाइनमेंट भी दे सकते हैं और परीक्षार्थी को अपने उत्तर स्वयं लिखने के लिए कह सकते हैं। फिर उसे (या परीक्षित व्यक्तियों के एक समूह को) क्रमांक के अनुसार, प्रत्येक चित्र पर विचार करने और चित्र की सामग्री की व्याख्या करने के तरीके के बारे में एक छोटी कहानी लिखने के लिए क्रमिक रूप से कार्य की पेशकश की जाती है।

परीक्षण का समय असीमित है, लेकिन अधिक तत्काल उत्तर प्राप्त करने के लिए यह बहुत लंबा नहीं होना चाहिए।

जी. मरे द्वारा ड्रा एपेरसेप्शन टेस्ट (पीएटी)। साथ ही संघर्ष के दृष्टिकोण के अध्ययन के लिए एक तकनीक, बी.आई. हसन (पीएटी परीक्षण के आधार पर):

निर्देश।

बारी-बारी से प्रत्येक चित्र पर ध्यान से विचार करें और अपनी कल्पना को सीमित किए बिना, उनमें से प्रत्येक के लिए एक छोटी कहानी की रचना करें, जो निम्नलिखित पहलुओं को प्रतिबिंबित करेगी:

• इस समय क्या चल रहा है?
• ये लोग कौन हैं?
• वे क्या सोचते हैं और क्या महसूस करते हैं?
• इस स्थिति के कारण क्या हुआ और यह कैसे समाप्त होगा?

किताबों, नाट्य प्रदर्शनों या फिल्मों से लिए गए प्रसिद्ध विषयों का उपयोग न करें - अपना खुद का कुछ लेकर आएं। अपनी कल्पना, अपनी आविष्कार करने की क्षमता, अपनी कल्पना के धन का उपयोग करें।

परीक्षण (प्रोत्साहन सामग्री)।

परिणामों का प्रसंस्करण।

विषय की रचनात्मक कहानियों (मौखिक या लिखित) का विश्लेषण साजिश के "नायकों" में से एक और अपने स्वयं के अनुभवों के प्रक्षेपण (साजिश में स्थानांतरण) के साथ उसकी पहचान (एक नियम के रूप में, बेहोश पहचान) को प्रकट करना संभव बनाता है। साजिश के चरित्र के साथ पहचान की डिग्री का निर्धारण साजिश में इस विशेष भागीदार के विवरण पर ध्यान देने की तीव्रता, अवधि और आवृत्ति से किया जाता है।

जिन संकेतों के आधार पर यह निष्कर्ष निकालना संभव होगा कि विषय दिए गए नायक के साथ खुद को अधिक हद तक पहचानता है, उनमें निम्नलिखित शामिल हैं:

• स्थिति में प्रतिभागियों में से एक को विचारों, भावनाओं, कार्यों के लिए जिम्मेदार ठहराया जाता है जो चित्र में प्रस्तुत दिए गए कथानक से सीधे पालन नहीं करते हैं;
• स्थिति में प्रतिभागियों में से एक को दूसरे की तुलना में विवरण प्रक्रिया में अधिक ध्यान दिया जाता है;
• प्रस्तावित स्थिति में प्रतिभागियों को दिए गए लगभग समान ध्यान की पृष्ठभूमि के खिलाफ, उनमें से एक को एक नाम दिया गया है, और दूसरे को नहीं;
• प्रस्तावित स्थिति में प्रतिभागियों को दिए गए लगभग समान ध्यान की पृष्ठभूमि के खिलाफ, उनमें से एक को दूसरे की तुलना में अधिक भावनात्मक रूप से चार्ज किए गए शब्दों का उपयोग करके वर्णित किया गया है;
• प्रस्तावित स्थिति में प्रतिभागियों को दिए गए लगभग समान ध्यान की पृष्ठभूमि के खिलाफ, उनमें से एक का सीधा भाषण है, और दूसरा नहीं है;
• प्रस्तावित स्थिति में प्रतिभागियों को दिए गए लगभग समान ध्यान की पृष्ठभूमि के खिलाफ, पहले एक का वर्णन किया जाता है, और फिर बाकी का;
• यदि कहानी मौखिक रूप से संकलित की जाती है, तो आवाज के स्वर में, चेहरे के भावों और नायक के प्रति इशारों में एक अधिक भावनात्मक रवैया प्रकट होता है, जिसके साथ विषय खुद को अधिक हद तक पहचानता है;
• यदि कहानी को लिखित रूप में प्रस्तुत किया जाता है, तो हस्तलेखन की विशेषताएं उन तथ्यों को भी बता सकती हैं जिनसे अधिक पहचान होती है - स्ट्राइकथ्रू की उपस्थिति, धब्बा, लिखावट का बिगड़ना, सामान्य लिखावट की तुलना में ऊपर या नीचे की रेखाओं का बढ़ा हुआ झुकाव, कोई अन्य सामान्य लिखावट से स्पष्ट विचलन, जब विषय शांत अवस्था में लिखता है।

किसी चित्र के विवरण में अधिक महत्वपूर्ण चरित्र को आसानी से खोजना हमेशा संभव नहीं होता है। अक्सर, प्रयोगकर्ता खुद को ऐसी स्थिति में पाता है जब लिखित पाठ की मात्रा उसे आत्मविश्वास से पर्याप्त न्याय करने की अनुमति नहीं देती है - नायक कौन है और कौन नहीं है। अन्य कठिनाइयाँ भी हैं। उनमें से कुछ का वर्णन नीचे किया गया है।

• पहचान एक चरित्र से दूसरे में बदल जाती है, अर्थात सभी मापदंडों में, दोनों वर्णों को लगभग एक ही मात्रा में माना जाता है, और, पहले, एक व्यक्ति को पूरी तरह से वर्णित किया जाता है, और फिर एक पूरी तरह से अलग (बीखासन इसे प्रतिबिंब के रूप में देखता है) अपने बारे में विषय के विचारों की अस्थिरता के बारे में) ...
• विषय खुद को दो वर्णों के साथ एक साथ पहचानता है, उदाहरण के लिए, "सकारात्मक" और "नकारात्मक" के साथ - इस मामले में, विवरण एक चरित्र से दूसरे (संवाद, या सिर्फ विवरण) में निरंतर "कूद" दिखाता है और बिल्कुल जोर देता है कथानक में प्रतिभागियों के विपरीत गुण (यह लेखक के आंतरिक अंतर्विरोधों, आंतरिक संघर्षों की प्रवृत्ति के बारे में संकेत कर सकता है)।
• पहचान का उद्देश्य विपरीत लिंग का चरित्र या एक लिंग रहित चरित्र (व्यक्ति, प्राणी, आदि) हो सकता है, जिसे कुछ मामलों में, पाठ में अतिरिक्त पुष्टि के साथ, व्यक्तित्व के अंतर-लिंग क्षेत्र में विभिन्न समस्याओं के रूप में माना जा सकता है। (भय, आत्म-पहचान के साथ समस्याएं, विपरीत लिंग के विषय पर दर्दनाक निर्भरता, आदि)।
• लेखक कहानी में किसी भी साजिश के प्रतिभागियों के साथ अपनी पहचान की कमी पर जोर दे सकता है, बाहरी पर्यवेक्षक की स्थिति लेते हुए, इस तरह के बयानों का उपयोग करते हुए: "यहां मैं सड़क पर निम्नलिखित तस्वीर देख रहा हूं ..."। बी.आई.खासन ने इस मामले में नायकों को स्वयं विषय के प्रतिपादक के रूप में मानने का प्रस्ताव रखा है। साथ ही, यह माना जा सकता है कि यह एकमात्र संभावित व्याख्या नहीं है। इसलिए, उदाहरण के लिए, एक बाहरी पर्यवेक्षक की स्थिति एक ऐसे व्यक्ति द्वारा ली जा सकती है, जिसके अहंकार की रक्षा तंत्र की प्रणाली उसे अपने आप में उन गुणों की उपस्थिति का एहसास करने की अनुमति नहीं देती है जो वह दूसरों को देता है, या यह इसका परिणाम हो सकता है ऐसी स्थितियों और पृथक्करण तंत्र का डर शुरू हो जाता है।

विषय किसी विशेष तस्वीर को अपने जीवन की स्थिति से जोड़ सकता है, जो निराशा का कारण बनता है। इस मामले में, कहानी के नायक स्वयं कथाकार की जरूरतों को महसूस करते हैं, वास्तविक जीवन में अवास्तविक। यह दूसरे तरीके से भी होता है - कहानी उन बाधाओं का वर्णन करती है जो जरूरतों की प्राप्ति में बाधा डालती हैं।

स्थिति के व्यक्तिगत विवरणों के विवरण पर ध्यान देने की तीव्रता, आवृत्ति और अवधि, अलग-अलग कहानियों में दोहराए गए कुछ मूल्यों पर विषय के ध्यान के निर्धारण की अवधि, समस्याग्रस्त मनोवैज्ञानिक क्षेत्रों की एक सामान्य समझ दे सकती है (बिना जरूरतों के) , तनाव कारक, आदि) परीक्षित व्यक्ति का।

प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण मुख्य रूप से गुणात्मक स्तर पर और साथ ही सरल मात्रात्मक तुलनाओं के माध्यम से किया जाता है, जिससे अन्य बातों के अलावा, व्यक्तित्व के भावनात्मक और बौद्धिक क्षेत्रों के बीच संतुलन, बाहरी की उपस्थिति का आकलन करना संभव हो जाता है। और आंतरिक संघर्ष, अशांत संबंधों का क्षेत्र, विषय के व्यक्तित्व की स्थिति - निष्क्रिय या सक्रिय, आक्रामक या निष्क्रिय (इस मामले में, 1: 1, यानी 50% से 50% को सशर्त मानदंड माना जाता है, और एक महत्वपूर्ण एक दिशा या किसी अन्य में प्रमुखता 2: 1 या 1: 2 या अधिक के अनुपात में व्यक्त की जाती है)।

चाभी।

प्रत्येक व्यक्तिगत कहानी का विवरण (कुल 8 टुकड़े होने चाहिए)।

1. कहानी के पात्र (औपचारिक विवरण - कथानक के प्रत्येक प्रतिभागी के बारे में कहानी से क्या जाना जाता है - लिंग, आयु, आदि);
2. भावनाओं, अनुभवों, शारीरिक स्थिति, कहानी में व्यक्त (एक पूरे के रूप में);
3. प्रमुख उद्देश्य, संबंधों का क्षेत्र, मूल्य (सामान्य रूप से);
4. संघर्ष और उनका क्षेत्र (यदि कोई हो), इस साजिश के प्रतिभागियों को अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के रास्ते में बाधाएं और बाधाएं;
5. साजिश में प्रतिभागियों के व्यवहार के मनोवैज्ञानिक अभिविन्यास के वेक्टर;
6. उन कारणों का विश्लेषण जो भूखंड के "नायक" को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने की अनुमति नहीं देते हैं, जिनके साथ पहचान अधिक हद तक होती है (यदि कोई हो);
7. एक नायक की साजिश में उपस्थिति जिसके साथ विषय खुद को अधिक हद तक पहचानता है और उन विशेषताओं का विवरण जिसके द्वारा इस विशेष चरित्र को शोधकर्ता द्वारा "नायक" के रूप में पहचाना जाता है (यदि एक निश्चित "नायक" पर्याप्त रूप से स्पष्ट है प्लॉट);
8. नायक के लिंग और उम्र का संकेत दिया गया है (यदि एक निश्चित "नायक" कथानक में पर्याप्त स्पष्ट है);
9. नायक की विशेषताओं, उसकी आकांक्षाओं, भावनाओं, अधिक वांछनीय, चरित्र लक्षणों का निर्धारण (यदि एक निश्चित "नायक" कथानक में पर्याप्त स्पष्ट है);
10. इसकी तीव्रता, अवधि, उपस्थिति की आवृत्ति और समग्र रूप से कथानक के विकास के आधार पर नायक की आवश्यकता की ताकत का आकलन (यदि एक निश्चित "नायक" कथानक में काफी स्पष्ट है);
11. तराजू के अनुसार नायक की व्यक्तिगत विशेषताओं का विवरण: आवेग - आत्म-नियंत्रण, शिशुवाद - व्यक्तिगत परिपक्वता (इस मूल्यांकन के मानदंडों के विवरण के साथ) (यदि एक निश्चित "नायक" कथानक में काफी स्पष्ट है);
12. उन विशेषताओं (जरूरतों, उद्देश्यों, मूल्यों, चरित्र लक्षण, आदि) के साथ "नायक" (व्यवहार के उद्देश्य, व्यक्तिगत विशेषताओं, आदि) की विशेषताओं का सहसंबंध जो कि इस कथानक का वर्णन करने की प्रक्रिया में समग्र रूप से परिलक्षित होता है। (यदि कथानक में एक निश्चित "हीरो" काफी स्पष्ट है);
13. विषय का आत्म-सम्मान, उसके आई-रियल और आई-आदर्श का अनुपात, दी गई कहानी द्वारा उनके बारे में निर्णय लेना;
14. पाठ की प्रस्तुति शैली की विशेषताएं, लिखावट;
15. इस पाठ में क्या विशेष रूप से शोधकर्ता का ध्यान आकर्षित किया;
16. कहानी के विवरण के विशिष्ट संदर्भों के साथ विषय के व्यक्तित्व लक्षणों और जीवन की स्थिति के बारे में धारणाएं, इन मान्यताओं की पुष्टि करती हैं - इस कहानी के निष्कर्षों का एक सामान्यीकरण।

	फ़ीचर का नाम	विशेषता ही

खंड 11 - "नायक की आवश्यकता की ताकत का आकलन उसकी तीव्रता, अवधि, उपस्थिति की आवृत्ति और समग्र रूप से साजिश के विकास के आधार पर" या, यदि "नायक" की परिभाषा के साथ कठिनाइयां हैं, तो यह वाक्यांश होना चाहिए के रूप में समझा जा सकता है "भूखंड के विवरण में मौजूद ताकत का आकलन, इसकी तीव्रता, अवधि, घटना की आवृत्ति और समग्र रूप से भूखंड के विकास के आधार पर एक संपूर्ण आवश्यकता के रूप में" एक अलग विवरण के योग्य है।

विषय की प्रमुख और संभवतः, दबी हुई जरूरतों को निर्धारित करने के लिए, प्रत्येक विवरण में, यानी प्रस्तावित 8 कहानियों में से प्रत्येक में एक विशेष आवश्यकता की ताकत की रैंकिंग पेश करने का प्रस्ताव है। इस प्रकार, जी। मरे (सूची ऊपर दी गई है) की जरूरतों की सूची से सभी जरूरतों को गंभीरता का व्यक्तिपरक मूल्यांकन प्राप्त होता है। BIKhasan केवल "नायक" के लिए जरूरतों की तीव्रता को निर्धारित करने का प्रस्ताव करता है, लेकिन प्लॉट के विवरण में परिलक्षित किसी विशेष आवश्यकता की ताकत को केवल बिंदुओं में चिह्नित करना अधिक तार्किक लगता है, भले ही पात्रों में से किस पर अधिक ध्यान दिया जाए , इस धारणा के आधार पर कि पूरी कहानी पूरी तरह से विषय के व्यक्तित्व की कुछ विशेषताओं, दुनिया की उसकी छवि का प्रक्षेपण है।

मूल्यांकन के लिए, आप चुन सकते हैं, उदाहरण के लिए, पांच-बिंदु प्रणाली। इस मामले में, आक्रामकता के रूप में इस तरह की आवश्यकता (मेरे के अनुसार) की ताकत निम्नानुसार व्यक्त की जा सकती है:

• आक्रामकता का पूर्ण अभाव - 0 अंक
• साजिश के प्रतिभागियों में से एक के चिड़चिड़े होने की प्रवृत्ति - 1 अंक
• प्रतिभागियों में से एक की ओर से सक्रिय मौखिक आक्रामकता या अप्रत्यक्ष गैर-मौखिक आक्रामकता (कुछ तोड़ दिया, आदि) - 2 अंक
• साजिश में दोनों प्रतिभागियों से स्पष्ट खतरों के साथ झगड़ा - 3 अंक
• शारीरिक बल के उपयोग के साथ एक वास्तविक लड़ाई - 4 अंक
• हत्या, विकृति, युद्ध, आदि। - 5 अंक

इस विकास में दी गई जी. मरे की जरूरतों की सूची में, केवल 22 बिंदु हैं (सैद्धांतिक सामग्री देखें)। इसलिए, निदानकर्ता का कार्य एक तालिका तैयार करना है जिसमें प्रत्येक विवरण (कम से कम 8 भूखंडों) में 22 जरूरतों में से प्रत्येक की तीव्रता के अनुसार एक निश्चित संख्या में अंक दिए जाएंगे।

तालिका को भरने का एक उदाहरण नीचे दिया गया है:

जरूरतों की गंभीरता की तीव्रता।
	जरुरत	1 चित्र	2 चित्र	3 चित्र	4 चित्र	5 चित्र	6 चित्र	7 चित्र	8 चित्र	योग
	आत्मग्लानि में
	हासिल करने का सिलसिला जारी
	संबद्धता में
	आक्रामकता में
	स्वायत्तता में
	विपक्ष में
	आपका विश्वासी
	प्रभुत्व में
	प्रदर्शनी में
	नुकसान से बचने में
	शर्म से बचने में
	ठीक है
	अस्वीकृति में
	संवेदी छापों में
	निकटता में (कामेच्छा)
	समर्थन में
	समझ में
	संकीर्णता में
	सामाजिकता में (सोशोफिलिया)

जाहिर है, कथानक के विवरण में मौजूद किसी विशेष आवश्यकता की तीव्रता के संबंध में बिंदु शोधकर्ता के व्यक्तिपरक विचारों के आधार पर निर्धारित किए जाएंगे। फिर भी, तालिका काफी जानकारीपूर्ण हो सकती है। इसकी मदद से, निदानकर्ता स्वयं विषय की स्थिति, उसकी जरूरतों का एक व्यक्तिगत विचार बना सकता है। मनोवैज्ञानिक परामर्श में, ग्राहक के व्यक्तित्व की विशेषताओं का आकलन करने में व्यक्तिपरकता का हिस्सा लगभग अपरिहार्य है, लेकिन इस मामले में भी, प्रत्येक भूखंड में जरूरतों की तीव्रता की रैंकिंग करना, और फिर प्रत्येक आवश्यकता के लिए समग्र रूप से अंकों का योग करना, ग्राहक की समस्या का एक स्पष्ट विचार देता है, निश्चित रूप से, सलाहकार की त्रुटि व्यक्तिपरकता की डिग्री को ध्यान में रखते हुए। विवरण का विश्लेषण करते समय इस तरह की एक तालिका आपके अवलोकन कौशल का सम्मान करने के लिए भी अच्छी है। तालिका उन मामलों में विशेष महत्व रखती है जहां एक मनोवैज्ञानिक या मनोचिकित्सक यह निर्णय लेता है कि एक निश्चित मनोचिकित्सा के बाद पुन: परीक्षण करना आवश्यक है। इस मामले में, न केवल सामान्य प्रवृत्तियों की तुलना करना संभव हो जाता है, बल्कि परिणामों की आवश्यकताओं की तीव्रता के संदर्भ में, अंकों में दर्ज किया जाता है। अंत में, रैंकिंग का यह रूप सुविधाजनक होता है जब मनोवैज्ञानिक परामर्श सेवा के साथ-साथ कुछ सांख्यिकीय सामान्यीकरण के लिए कुछ रिपोर्टिंग की आवश्यकता होती है।

रैंकिंग पूरी होने और सभी बिंदुओं को तालिका में दर्ज करने के बाद, प्रत्येक आवश्यकता के लिए सभी विवरणों के कुल परिणाम एक प्रकार की आवश्यकता प्रोफ़ाइल के रूप में प्रस्तुत किए जा सकते हैं, जहां आवश्यकताओं के लिए प्राप्त अंक ऊर्ध्वाधर अक्ष पर चिह्नित किए जाएंगे। ग्राफ़ का, और सभी 22 को क्षैतिज अक्ष पर चाहिए। ग्राफ़ आवश्यकता प्रोफ़ाइल का एक दृश्य प्रतिनिधित्व प्रदान करता है।

प्रत्येक आवश्यकता के लिए अंकों के योग की गणना करने के बाद, शोधकर्ता यह धारणा बनाता है कि विषय की कुछ प्रमुख ज़रूरतें हैं और, संभवतः, कुछ को दबा दिया गया है, या दबाया नहीं गया है, और वास्तविक नहीं है। यह डेटा की तुलना करके और कई जरूरतों का चयन करके किया जाता है, जिन्हें उच्चतम कुल अंक और सबसे कम अंक वाली आवश्यकताएं प्राप्त होती हैं।

यदि कई जरूरतों (जी। मरे के अनुसार) ने समान, बड़ी संख्या में अंक प्राप्त किए हैं, तो संभावना है कि एक औसत शक्ति के साथ लगभग हर विवरण में इसके प्रतिबिंब के कारण कई बिंदु हैं, जो प्राप्त की गई आवश्यकता से बहुत अधिक प्रासंगिक है इस तथ्य के कारण कि यह 2 - 3 विवरणों में दृढ़ता से व्यक्त किया गया है, और बाकी में - नहीं के कारण उच्च संख्या में अंक। बेशक, कहानियों की सामग्री की ख़ासियत को ध्यान में रखना आवश्यक है, जिसमें एक विशेष आवश्यकता की ताकत अधिक होती है।

विभिन्न प्रकार की आक्रामकता के दृष्टिकोण से प्रत्येक कहानी में पात्रों के वर्णित व्यवहार पर अलग से विचार करने का भी प्रस्ताव है (सैद्धांतिक भाग में 11 प्रकार के व्यवहार का संकेत दिया गया है - नीचे देखें) और परिणामों को सामान्य करने के लिए भी।

आक्रामकता की अभिव्यक्ति की तीव्रता।
	जरुरत	1 चित्र	2 चित्र	3 चित्र	4 चित्र	5 चित्र	6 चित्र	7 चित्र	8 चित्र	योग
	विरोधी आक्रामकता
	आंतरिक आक्रामकता
	अभेद्य आक्रामकता
	स्थानीय आक्रामकता, आवेगी
	सशर्त, वाद्य आक्रामकता
	शत्रुतापूर्ण आक्रामकता
	वाद्य आक्रामकता
	क्रूर आक्रमण
	मनोरोगी आक्रामकता
	समूह एकजुटता आक्रामकता
	इंटरसेक्सुअल (कामेच्छा) अलग-अलग डिग्री की आक्रामकता

व्याख्या, विश्लेषण, निष्कर्ष।

जानकारी को निम्नलिखित बिंदुओं के अनुसार संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है:

1) विषय की पुन: विशिष्टता की प्रवृत्ति (अनिश्चितता, चिंता का संकेत);

2) निराशावादी बयान (अवसाद के लिए झुकाव);

3) भूखंड का अधूरा विवरण और इसके विकास के लिए संभावनाओं की कमी (भविष्य में अनिश्चितता, इसकी योजना बनाने में असमर्थता);

4) भावनात्मक प्रतिक्रियाओं की प्रबलता (भावनात्मकता में वृद्धि);

5) निर्णयों की प्रबलता, युक्तिकरण (कम भावुकता)।

6) पात्रों और स्थिति के आकलन में असंगति की डिग्री;

7) किसी विशेष कथानक के वर्णन में वाचालता की डिग्री: कभी-कभी किसी निश्चित कथानक का वर्णन करने की इच्छा की कमी, दूसरों की तुलना में उस पर थोड़ा ध्यान देना चित्र में निहित संघर्ष की स्थिति के संबंध में एक सचेत या अचेतन तनाव का संकेत दे सकता है। , विषय उन संघों से बचता है जो मन में आते हैं, “स्थिति को छोड़ देता है;

8) वर्णित कथानक से भावनात्मक टुकड़ी की डिग्री;

9) चित्रों की धारणा में विविधता की डिग्री (विवरण की शैली में अंतर - व्यवसाय, रोजमर्रा, आडंबरपूर्ण, बचकाना, आदि; विवरण के रूप में अंतर - तथ्य का एक बयान, परी कथा, कहानी, कविता, आदि) भूखंडों के आरोपण में अंतर जिसमें -या ऐतिहासिक काल और सांस्कृतिक परंपराएं, आदि)

10) भूखंडों का रूढ़िबद्ध विवरण;

11) रक्षात्मक प्रवृत्ति खुद को कई नीरस भूखंडों के रूप में प्रकट कर सकती है जिसमें कोई संघर्ष नहीं है: हम नृत्य, जिमनास्टिक अभ्यास, योग के बारे में बात कर सकते हैं।

12) बड़ी संख्या में कहानियों में मौजूद "विशेष" विषय (यदि केवल 8 भूखंडों की पेशकश की जाती है, उदाहरण के लिए, एलएनसोबचिक द्वारा ड्राइंग एपेरसेप्शन टेस्ट में, तो दो चित्रों का विवरण पर्याप्त है, और कभी-कभी एक की उपस्थिति के साथ) एक "विशेष" विषय) - मृत्यु, गंभीर बीमारी, आत्महत्या, मर्दवादी, दुखवादी इरादे, आदि। शोधकर्ता द्वारा उपेक्षा नहीं की जानी चाहिए।

13) लिखावट, लेखन शैली, प्रस्तुत करने का तरीका, भाषा संस्कृति, शब्दावली।

14) कथानक का वर्णन किस प्रकार सुसंगत और तार्किक रूप से प्रस्तुत किया गया है - चाहे वह लिखित या मौखिक कहानी हो।

प्रत्येक कहानी के विश्लेषण के सभी बिंदुओं को व्यक्तिगत रूप से पूरा करने के बाद, और अलग-अलग सामान्यीकरण किए जाते हैं, परीक्षण प्रक्रिया में प्राप्त परिणामों के बारे में एक सामान्य निष्कर्ष (सामान्य निष्कर्ष) लिखा जाता है - व्यक्तित्व की एक छोटी अस्थायी विशेषता, इसका दायरा समस्याएं, और शायद इसके सबसे मजबूत पक्ष।

कार्यप्रणाली के लिए सैद्धांतिक सामग्री: जरूरतों, हताशा और आक्रामकता के बारे में सब कुछ। जी. मरे का सिद्धांत।

आधुनिक मनोविज्ञान में "प्रेरणा" शब्द कम से कम दो मनोवैज्ञानिक घटनाओं को दर्शाता है: 1) उद्देश्यों का एक समूह जो व्यक्ति की गतिविधि और व्यवहार को निर्धारित करने वाले कारकों की प्रणाली का कारण बनता है; 2) शिक्षा की प्रक्रिया, उद्देश्यों का निर्माण, प्रक्रिया की एक विशेषता जो एक निश्चित स्तर पर व्यवहार गतिविधि को उत्तेजित और बनाए रखती है।

किसी व्यक्ति की किसी भी कार्रवाई के पीछे हमेशा कुछ लक्ष्य और इच्छाएं होती हैं, और संघर्ष के पीछे असंगत इच्छाओं का टकराव होता है, जब एक पक्ष के हितों की संतुष्टि दूसरे के हितों के उल्लंघन की धमकी देती है।

जरूरत से कई शोधकर्ताओं का मतलब उन स्थितियों के लिए एक व्यक्ति की इच्छा है, जिसके बिना उनकी सामान्य शारीरिक और मानसिक स्थिति को बनाए रखना असंभव है। आवश्यकता किसी व्यक्ति द्वारा महसूस की गई और अनुभव की गई किसी चीज़ की आवश्यकता की स्थिति है। चेतन आवश्यकताएँ इच्छाएँ हैं। एक व्यक्ति उनकी उपस्थिति से अवगत हो सकता है, उनके कार्यान्वयन के लिए, वह एक कार्य योजना की रूपरेखा तैयार करता है। इच्छा जितनी प्रबल होगी, उसके मार्ग में आने वाली बाधाओं को दूर करने की इच्छा उतनी ही अधिक ऊर्जावान होगी।

उनकी संतुष्टि के लिए बाधाएं पारस्परिक संघर्ष का कारण बन जाती हैं, खासकर अगर महत्वपूर्ण जरूरतें और इच्छाएं टकराती हैं।

उदाहरण के लिए, आवश्यकताओं के निम्नलिखित वर्गीकरण को प्रतिष्ठित किया जाता है: 1) प्राथमिक, महत्वपूर्ण (जन्मजात, जैविक) आवश्यकताएं: भोजन, पानी, नींद-आराम, आत्मरक्षा की आवश्यकता, माता-पिता, अंतर-सेक्स की जरूरतें। ये प्राकृतिक जरूरतें एक सामाजिक और व्यक्तिगत प्रकृति की होती हैं, जो इस तथ्य में परिलक्षित होती है कि संकीर्ण सोच (भोजन के लिए) की जरूरतों को पूरा करने के लिए भी, सामाजिक श्रम के परिणामों का उपयोग किया जाता है और उन तरीकों और तकनीकों का उपयोग किया जाता है जो किसी दिए गए सामाजिक वातावरण में ऐतिहासिक रूप से विकसित हुए हैं। लागू होते हैं, यानी सभी जरूरतें संतुष्टि के तरीके के अनुसार सामाजिक होती हैं; 2) सांस्कृतिक, अधिग्रहीत आवश्यकताओं की उत्पत्ति की प्रकृति से एक सामाजिक चरित्र होता है, वे समाज में शिक्षा के प्रभाव में बनते हैं। सांस्कृतिक आवश्यकताओं में, भौतिक और आध्यात्मिक आवश्यकताओं को प्रतिष्ठित किया जाता है। आध्यात्मिक आवश्यकताओं में संचार की आवश्यकता, भावनात्मक गर्मजोशी की आवश्यकता, सम्मान, संज्ञानात्मक आवश्यकताएं, गतिविधि की आवश्यकता, सौंदर्य संबंधी आवश्यकताएं, किसी के जीवन के अर्थ को महसूस करने की आवश्यकता शामिल हैं। इस प्रश्न का उत्तर पाए बिना भी, हम अपनी गतिविधियों से यह साबित करते हैं कि हमारे कुछ लक्ष्य हैं, जिन्हें हम अपनी ऊर्जा, ज्ञान, स्वास्थ्य देते हैं। और लक्ष्य बहुत अलग हैं: वैज्ञानिक सत्य की खोज, कला की सेवा, बच्चों की परवरिश। लेकिन कभी-कभी यह केवल करियर बनाने, दचा, कार आदि पाने की इच्छा होती है। जो कोई नहीं जानता कि वह किसके लिए और किसके लिए रहता है, वह भाग्य से संतुष्ट नहीं होता है। लेकिन इच्छाओं की तृप्ति के कारणों को समझ लेना ही काफी नहीं है। यह जानना महत्वपूर्ण है कि क्या किसी व्यक्ति ने अपने लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए पर्याप्त कदम उठाए हैं। सबसे अधिक बार, निराशा उन लोगों को होती है जो खुद को अवास्तविक कार्य निर्धारित करते हैं जो उद्देश्य और व्यक्तिपरक कारणों से अप्राप्य हैं।

किसी व्यक्ति के व्यवहार के उद्देश्य और व्यवहार के लक्ष्य मेल नहीं खा सकते हैं: एक ही लक्ष्य अपने लिए निर्धारित किया जा सकता है, विभिन्न उद्देश्यों द्वारा निर्देशित किया जा सकता है। लक्ष्य दिखाता है कि व्यक्ति क्या प्रयास कर रहा है, और मकसद यह दर्शाता है कि वह इसके लिए क्यों प्रयास करता है।

मकसद की एक जटिल आंतरिक संरचना है। 1) एक आवश्यकता के उद्भव के साथ, किसी चीज की आवश्यकता, भावनात्मक चिंता, नाराजगी के साथ, मकसद शुरू होता है; 2) उद्देश्य की जागरूकता चरणबद्ध है: सबसे पहले, यह महसूस किया जाता है कि भावनात्मक नाराजगी का कारण क्या है, इस समय किसी व्यक्ति के अस्तित्व के लिए क्या आवश्यक है, तब एक वस्तु का एहसास होता है जो इस आवश्यकता को पूरा करती है और इसे संतुष्ट कर सकती है (इच्छा है गठित), बाद में यह महसूस किया जाता है कि वांछित को प्राप्त करने के लिए किन क्रियाओं की सहायता से संभव है; 3) मकसद के ऊर्जा घटक को वास्तविक कार्यों में महसूस किया जाता है।

उद्देश्य अचेतन हो सकता है यदि आवश्यकता की जागरूकता वास्तविक आवश्यकता से पूरी तरह मेल नहीं खाती है जो असंतोष का कारण बनती है, अर्थात व्यक्ति को अपने व्यवहार का वास्तविक कारण नहीं पता है। अचेतन उद्देश्यों में शामिल हैं: आकर्षण, कृत्रिम निद्रावस्था के सुझाव, दृष्टिकोण, हताशा की स्थिति।

जेड फ्रायड का मानना ​​​​था कि दो मौलिक उद्देश्य हैं: जीवन वृत्ति (इरोस) और मृत्यु वृत्ति (थानाटोस), और अन्य सभी आवश्यकताएं इन दो उद्देश्यों से प्राप्त होती हैं। मैकडॉगल के पास एक व्यक्ति में 18 बुनियादी प्रेरक शक्तियां हैं, जी. मरे - 20 जरूरतें। कारक विश्लेषण के आधार पर, उन्होंने एक व्यक्ति के सभी कार्यों, उसके द्वारा पीछा किए गए सभी लक्ष्यों का अध्ययन करने और मौलिक जरूरतों और उद्देश्यों को खोजने के लिए उनके बीच संबंध स्थापित करने का प्रयास किया। इस क्षेत्र में सबसे बड़ा व्यवस्थित शोध कैटेल और गिल्डफोर्ड द्वारा किया गया है।

प्रेरक कारकों की सूची (गिल्डफोर्ड के अनुसार):

ए।जैविक आवश्यकताओं के अनुरूप कारक: 1) भूख, 2) कामेच्छा प्रेरणा, 3) सामान्य गतिविधि।

बी।पर्यावरणीय परिस्थितियों से संबंधित आवश्यकताएँ: 4) आराम की आवश्यकता, एक सुखद वातावरण, 5) व्यवस्था की आवश्यकता, स्वच्छता (पैदल सेना), 6) दूसरों से आत्म-सम्मान की आवश्यकता।

बी... काम से संबंधित जरूरतें: 7) सामान्य महत्वाकांक्षा, 8) दृढ़ता, 9) धीरज।

जी... व्यक्ति की स्थिति से जुड़ी आवश्यकताएं: 10) स्वतंत्रता की आवश्यकता, 11) स्वतंत्रता, 12) अनुरूपता, 13) ईमानदारी।

डी... सामाजिक जरूरतें: 14) लोगों के बीच रहने की जरूरत, 15) खुश करने की जरूरत, 16) अनुशासन की जरूरत, 17) आक्रामकता।

इ... सामान्य आवश्यकताएँ: 18) जोखिम या सुरक्षा की आवश्यकता, 19) मनोरंजन की आवश्यकता, 20) - बौद्धिक आवश्यकताएँ (अनुसंधान, जिज्ञासा में)।

कैटेल ने सात प्रोत्साहन संरचनाओं (एर्ग्स) की पहचान की - पांच इंद्रियों से जुड़े प्रेरक कारक: 1) यौन-कामेच्छा वृत्ति; 2) झुंड वृत्ति; 3) संरक्षण की आवश्यकता; 4) अनुसंधान, जिज्ञासा की आवश्यकता; 5) आत्म-पुष्टि, मान्यता की आवश्यकता; 6) सुरक्षा की आवश्यकता; 7) आनंद के लिए मादक द्रव्य की आवश्यकता।

एक ही एर्ग लोगों की बहुत अलग आबादी में पाए जा सकते हैं, जबकि "भावनाएं" एक देश से दूसरे देश में भिन्न होती हैं, सामाजिक और सांस्कृतिक रूढ़ियों पर निर्भर करती हैं। भावनाओं की सूची: 8) पेशे के लिए भावनाएं; 9) खेल और खेल; 10) धार्मिक भावनाएं; 11) तकनीकी और भौतिक हित; 12) आत्म-जागरूकता।

पहचाने गए व्यक्तित्व कारकों में, उन कारकों को अलग किया जा सकता है जो वंशानुगत-जन्मजात मूल के हैं, और वे कारक जो मुख्य रूप से जीवन और परवरिश के वातावरण के प्रभाव से निर्धारित होते हैं। उदाहरण के लिए, "साइक्लोथाइमिया - स्किज़ोथिमिया" (ईसेनक और कैटेल के अनुसार) संवैधानिक रूप से वंशानुगत हैं, और यह कारक निम्नलिखित सतही विशेषताओं में प्रकट हो सकता है:

• अच्छा स्वभाव, शालीनता - कुड़कुड़ापन;
• अनुकूलनशीलता - अनम्यता, कठोरता;
• गर्मजोशी, लोगों का ध्यान - शीतलता, उदासीनता;
• ईमानदारी - गोपनीयता, चिंता;
• भोलापन - संदेह;
• भावुकता - संयम;

कैटेल के अनुसार, कुछ कारकों ("उत्तेजना, वर्चस्व, शोधन") में वंशानुगत घटक के साथ-साथ विकास की स्थितियों से जुड़ा एक घटक भी होता है। संरचनात्मक कारकों की उत्पत्ति पर्यावरणीय प्रभावों के कारण होती है। उदाहरण के लिए, कारक "मैं शक्ति" मुख्य रूप से निर्भर करता है, लेकिन पूरी तरह से नहीं, व्यक्ति के जीवन के अनुभव पर, परिवार में एक अनुकूल माहौल, उसमें बच्चे की स्थिति और दर्दनाक परिस्थितियों की अनुपस्थिति, और कारक "गतिशीलता" निर्भर करता है पिछले दंडों और अभावों पर, जबकि कारक "भावनात्मक अस्थिरता" की व्याख्या बहुत अधिक कृपालु या बहुत कम पारिवारिक वातावरण के परिणाम के रूप में की जाती है।

जी. मरे की परिभाषा के अनुसार, आवश्यकता एक ऐसी शक्ति को दर्शाती है जो धारणा, धारणा, बौद्धिक गतिविधि, स्वैच्छिक क्रियाओं को इस तरह व्यवस्थित करती है कि वर्तमान असंतोषजनक स्थिति एक निश्चित दिशा में बदल जाती है। प्रत्येक आवश्यकता एक निश्चित भावना और भावना के साथ होती है और कुछ प्रकार के परिवर्तन के लिए प्रवण होती है। यह हल्का या तीव्र, अल्पकालिक या दीर्घकालिक हो सकता है। आमतौर पर यह बना रहता है और बाहरी व्यवहार (या कल्पनाओं) को एक निश्चित दिशा देता है, जो परिस्थितियों को बदल देता है ताकि अंतिम स्थिति को करीब लाया जा सके।

जी. मेरे ने 20 जरूरतों की एक सांकेतिक सूची तैयार की, जो उनकी राय में, मानव व्यवहार को सबसे अधिक प्रभावित करती है। नीचे दी गई जरूरतों की सूची में, दो और अतिरिक्त आइटम हैं (# 21 और 22):

	जरुरत	संक्षिप्त परिभाषा (अभिव्यक्ति का तरीका)
	स्वाभिमान में	बाहरी ताकतों का निष्क्रिय रूप से पालन करने का झुकाव। आक्रोश को स्वीकार करने की इच्छा, भाग्य को प्रस्तुत करना, अपने स्वयं के "दूसरे दर्जे" को स्वीकार करना। अपनी गलतियों, भ्रम को स्वीकार करने की प्रवृत्ति। अपराध स्वीकार करने और प्रायश्चित करने की इच्छा। खुद को दोष देने की प्रवृत्ति, खुद को कमतर आंकना। दर्द, सजा पाने की प्रवृत्ति। अपने अस्तित्व के बारे में बीमारी, दुख और खुशी को अपरिहार्य के रूप में स्वीकार करना।
	हासिल करने का सिलसिला जारी	किसी कठिन कार्य को करने का प्रयास करना। नियंत्रण, हेरफेर, व्यवस्थित - भौतिक वस्तुओं, लोगों या विचारों के संबंध में। इसे जितनी जल्दी हो सके, निपुणता से, अपने दम पर करें। बाधाओं को दूर करें और उच्च प्रदर्शन प्राप्त करें, सुधार करें, प्रतिस्पर्धा करें और दूसरों से आगे रहें। प्रतिभा और क्षमताओं को महसूस करने की इच्छा और जिससे आत्म-सम्मान बढ़ता है।
	संबद्धता में	प्रियजनों के साथ निकट संपर्क और बातचीत करने की इच्छा (या जो स्वयं विषय के समान हैं, या जो उससे प्यार करते हैं)। मोह की वस्तु को प्रसन्न करने की इच्छा, उसके स्नेह, मान्यता को जीतने की। दोस्ती में वफादार रहने की प्रवृत्ति।
	आक्रामकता में	बल द्वारा विरोध पर विजय पाने की, लड़ने की, अपराधों का बदला लेने की इच्छा। हमला, अपमान, हत्या की प्रवृत्ति। जबरदस्ती, दबाव या सजा का विरोध करने की इच्छा।
	स्वायत्तता में	बंधनों और प्रतिबंधों से मुक्त होने की इच्छा, जबरदस्ती का विरोध करना। दमनकारी और सत्तावादी हस्तियों द्वारा निर्धारित गतिविधियों से बचने या बंद करने की प्रवृत्ति। स्वतंत्र होने और अपने उद्देश्यों के अनुसार कार्य करने की इच्छा, किसी भी चीज़ से बंधे न होने, किसी भी चीज़ के लिए ज़िम्मेदार न होने, परंपराओं की अवहेलना करने की इच्छा।
	विपक्ष में	संघर्ष में स्थिति में महारत हासिल करने या असफलताओं की भरपाई करने की इच्छा, अपमान से छुटकारा पाने के लिए बार-बार कार्रवाई करके, कमजोरी पर काबू पाने, डर को दबाने के लिए। कर्म से लज्जा को धोने की इच्छा, बाधाओं और कठिनाइयों को देखना, उन पर विजय पाना, इसके लिए स्वयं का सम्मान करना और स्वयं पर गर्व करना
		हमलों, आलोचनाओं, आरोपों से बचाव करने, गलतियों, विफलताओं, अपमान को दबाने या सही ठहराने की प्रवृत्ति। अपना बचाव करने की प्रवृत्ति।
	आपका विश्वासी	जो श्रेष्ठ हैं उनके लिए प्रशंसा की प्रवृत्ति (सामाजिक स्थिति या अन्य विशेषताओं के संदर्भ में), उसका समर्थन करने की इच्छा। स्तुति, सम्मान, ऊंचा करने की इच्छा। अन्य लोगों के प्रभाव को आसानी से मानने, उनका पालन करने, रीति-रिवाजों, परंपराओं का पालन करने, पालन करने की एक वस्तु है।
	प्रभुत्व में	पर्यावरण को नियंत्रित करने, दूसरों को प्रभावित करने, अपने कार्यों को निर्देशित करने की इच्छा। विभिन्न तरीकों से अपने अधीन करने की प्रवृत्ति - सुझाव, प्रलोभन, अनुनय, संकेत द्वारा। मना करने की इच्छा, सीमा, निषेध।
	प्रदर्शनी में	प्रभावित करने, देखने और सुनने की इच्छा। उत्तेजित करने की इच्छा, आकर्षण, मनोरंजन, सदमा, साज़िश, मनोरंजन, बहकाना
	नुकसान से बचने में	दर्द, चोट, बीमारी, मृत्यु, खतरनाक स्थितियों से बचने की प्रवृत्ति। निवारक उपाय करने की इच्छा।
	शर्म से बचने में	अपमान से बचने की इच्छा, कठिनाइयों से दूर होने की, उपहास, दूसरों की उदासीनता। असफलता से बचने के लिए अभिनय से बचना चाहिए।
		दया दिखाने और असहायों को उनकी जरूरतों को पूरा करने में मदद करने की प्रवृत्ति - एक बच्चा या एक कमजोर, थका हुआ, अनुभवहीन, बीमार, आदि। खतरे के समय में मदद करने की इच्छा, खिलाना, सहारा देना, आराम देना, रक्षा करना, संरक्षण देना, चंगा करना आदि।
	ठीक है	सब कुछ क्रम में रखने की इच्छा, स्वच्छता, संगठन, संतुलन, साफ-सफाई, साफ-सफाई, सटीकता, आदि प्राप्त करने की इच्छा।
		"मज़े के लिए" कार्य करने की प्रवृत्ति - अन्य लक्ष्यों के बिना। हँसने, मज़ाक करने, सुखों में तनाव के बाद विश्राम की चाहत। खेल, खेलकूद, नृत्य, पार्टियों, जुआ आदि में भाग लेने की इच्छा।
	अस्वीकृति में	नकारात्मक भावनाओं का कारण बनने वाले से छुटकारा पाने की इच्छा। उससे छुटकारा पाने, उपेक्षा करने, हीन को त्यागने, उससे छुटकारा पाने की प्रवृत्ति। किसी को धोखा देने की प्रवृत्ति।
	संवेदी छापों में (कीनेस्थेटिक, श्रवण, दृश्य, बौद्धिक छाप)	संवेदी छापों की तलाश और आनंद लेने की प्रवृत्ति
	निकटता में (कामेच्छा)	संबंध बनाने और विकसित करने की प्रवृत्ति, अंतर-सेक्स संबंधों के बारे में विचार आदि।
	समर्थन में	किसी प्रियजन की अनुकंपा सहायता के माध्यम से जरूरतों को पूरा करने की इच्छा। किसी ऐसे व्यक्ति की इच्छा, जिसकी देखभाल, समर्थन, देखभाल, रक्षा, प्यार, क्षमा, आराम दिया जाता है। जो परवाह करता है उसके करीब रहने की इच्छा, मदद करने वाले के करीब रहने की।
	समझ में	सामान्य प्रश्न पूछने या उत्तर देने की प्रवृत्ति। सिद्धांत में रुचि। सोचने, विश्लेषण करने, सूत्रबद्ध करने, सामान्यीकरण करने की प्रवृत्ति।
	संकीर्णता में	अपने हितों को हर चीज से ऊपर रखने की इच्छा, अपने आप से संतुष्ट होने की, बाहरी दुनिया की धारणा में व्यक्तिपरकता की प्रवृत्ति।
	सामाजिकता में (सोशोफिलिया)	समूह के हितों के नाम पर अपने हितों को भूल जाना, परोपकारी अभिविन्यास, बड़प्पन, दूसरों की देखभाल करना

आकर्षण एक अपर्याप्त रूप से स्पष्ट रूप से मान्यता प्राप्त आवश्यकता है, जब किसी व्यक्ति को यह स्पष्ट नहीं होता है कि उसे क्या आकर्षित करता है, उसके लक्ष्य क्या हैं, वह क्या चाहता है। आकर्षण मानव व्यवहार के लिए उद्देश्यों के निर्माण में एक चरण है। ड्राइव की बेहोशी क्षणिक होती है, यानी उनके लिए प्रस्तुत की गई आवश्यकता या तो मिट जाती है या महसूस होती है।

कृत्रिम निद्रावस्था के सुझाव लंबे समय तक बेहोश रह सकते हैं, लेकिन वे कृत्रिम हैं, "बाहर से" बनते हैं, और स्वभाव और निराशा स्वाभाविक रूप से पैदा होती है, बेहोश रहती है, और कई स्थितियों में मानव व्यवहार का निर्धारण करती है।

मनोवृत्ति एक निश्चित व्यवहार के लिए एक व्यक्ति में गठित एक अचेतन तत्परता है, कुछ घटनाओं और तथ्यों के लिए सकारात्मक या नकारात्मक प्रतिक्रिया देने की तत्परता। रवैया आदतन निर्णयों, विचारों, कार्यों से प्रकट होता है। एक बार काम करने के बाद, यह कम या ज्यादा लंबे समय तक बना रहता है। प्रतिष्ठानों के गठन और क्षीणन की दर, उनकी गतिशीलता अलग-अलग लोगों के लिए अलग-अलग होती है। एक निश्चित स्थिति के पूर्ण उद्देश्य विश्लेषण के बिना, एक निश्चित कोण से पर्यावरण को देखने और एक निश्चित, पूर्व-निर्मित तरीके से प्रतिक्रिया करने के लिए एक अचेतन तत्परता के रूप में दृष्टिकोण, दोनों एक व्यक्ति के व्यक्तिगत अतीत के अनुभव के आधार पर और इसके तहत बनते हैं अन्य लोगों का प्रभाव।

किसी व्यक्ति की परवरिश और आत्म-पालन काफी हद तक एक उचित तरीके से किसी चीज का जवाब देने के लिए तत्परता के क्रमिक गठन के लिए कम हो जाता है, दूसरे शब्दों में, एक व्यक्ति और समाज के लिए उपयोगी दृष्टिकोण के गठन के लिए। जिस उम्र तक हम अपने बारे में जागरूक होना शुरू करते हैं, हम अपने मानस में निश्चित भावनाओं, विचारों, विचारों, दृष्टिकोणों का एक समूह पाते हैं जो नई जानकारी को आत्मसात करने और पर्यावरण के प्रति दृष्टिकोण दोनों को प्रभावित करते हैं।

दृष्टिकोण नकारात्मक और सकारात्मक हो सकता है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि हम किसी विशेष व्यक्ति या घटना से संबंधित होने के लिए नकारात्मक या सकारात्मक रूप से तैयार हैं या नहीं। अलग-अलग लोगों द्वारा एक ही घटना की धारणा अलग-अलग हो सकती है। यह उनकी व्यक्तिगत प्राथमिकताओं पर निर्भर करता है। इसलिए, यह आश्चर्य की बात नहीं है कि हर वाक्यांश को एक ही तरह से नहीं समझा जाता है। निहित विचारों की नकारात्मक पूर्वकल्पित धारणाएं ("सभी लोग अहंकारी हैं, सभी शिक्षक औपचारिकतावादी हैं, सभी विक्रेता बेईमान लोग हैं") वास्तविक लोगों के कार्यों की एक उद्देश्यपूर्ण समझ का हठपूर्वक विरोध कर सकते हैं। तो, एक बातचीत में, एक नकारात्मक दृष्टिकोण का उद्देश्य हो सकता है: 1) स्वयं वार्ताकार का व्यक्तित्व (यदि किसी और ने एक ही बात कही है, तो इसे पूरी तरह से अलग माना जाएगा), 2) बातचीत के सार पर ("मैं इस पर विश्वास नहीं कर सकता", "ऐसा कहना अस्वीकार्य है"), 3) बातचीत की परिस्थितियों पर ("अब समय नहीं है और यह ऐसी चर्चाओं का स्थान नहीं है")।

आधुनिक मनोवैज्ञानिक साहित्य में, गतिविधि की प्रेरणा (संचार, व्यवहार) के बीच संबंधों की कई अवधारणाएं हैं। उन्हीं में से एक है कार्य-कारण का सिद्धांत।

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टीएटी परिणामों (विषयों की कहानियों) की व्याख्या के लिए सबसे सामान्य योजना में कई तकनीकें शामिल हैं:

· एक "नायक" खोजें जिसके साथ विषय खुद की पहचान करता है;

· "नायक" की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं का निर्धारण - उसकी भावनाओं, इच्छाओं, आकांक्षाओं;

· माध्यम के "दबाव" प्रकट होते हैं, अर्थात। बाहर से "नायक" को प्रभावित करने वाला बल;

· "नायक" से निकलने वाली ताकतों और पर्यावरण से निकलने वाली ताकतों का तुलनात्मक आकलन किया जाता है।

इन चरों का संयोजन व्यक्ति और पर्यावरण के बीच बातचीत की एक "विषय" या गतिशील संरचना बनाता है। सर्वेक्षण के परिणामस्वरूप, मुख्य आकांक्षाओं, विषय की जरूरतों, उस पर पड़ने वाले प्रभावों, अन्य लोगों के साथ बातचीत करते समय उत्पन्न होने वाले संघर्ष, उन्हें हल करने के तरीके आदि के बारे में जानकारी प्राप्त की जाती है। उपलब्धि प्रेरणा का निदान करने के लिए TAT का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। इसके प्रकार बुजुर्गों और बच्चों के लिए, किशोरों के लिए, पारिवारिक दृष्टिकोण के अध्ययन के लिए, राष्ट्रीय अल्पसंख्यकों के लिए जाने जाते हैं।

परीक्षण के अस्तित्व और अनुप्रयोग के दौरान, TAT की व्याख्या करने के कई तरीके विकसित किए गए हैं।

सबसे सरल है समीक्षा तकनीक।कहानियों की सामग्री के माध्यम से आसानी से स्किम करना संभव है, उन्हें सार्थक मनोवैज्ञानिक संदेशों के रूप में देखना; उसी समय, आपको बस उन सभी चीजों पर जोर देने की जरूरत है जो महत्वपूर्ण, विशिष्ट या असामान्य लगती हैं। जब एक अनुभवी शोधकर्ता दूसरी बार इस प्रकार संसाधित कहानियों को पढ़ता है, तो वह बिना किसी प्रयास के, उन सभी में होने वाले दोहराव वाले पैटर्न की खोज कर सकता है, या अलग-अलग कहानियों में वह कुछ ऐसे तथ्यों को नोटिस करेगा जो एक सार्थक पूरे में संयुक्त होते हैं।

मूल तकनीक,मरे और उनके सहयोगियों द्वारा इस्तेमाल किया गया, "ज़रूरत-प्रेस" की योजना के अनुसार कहानियों के विश्लेषण पर आधारित था। कहानी के प्रत्येक वाक्य का विश्लेषण नायक (नायक) और बाहरी ताकतों (प्रेस) की जरूरतों के दृष्टिकोण से किया जाता है जिससे वह उजागर होता है। एक प्राथमिक उदाहरण: वह (नायक) उससे प्यार करता है, लेकिन वह उससे नफरत करती है (जरूरत (प्यार के लिए) (प्रेस) नफरत से टकराती है)।

इस प्रकार, जरूरतों और प्रेस के अनुसार, प्रत्येक कहानी का विश्लेषण किया जाता है और प्रत्येक आवश्यकता और प्रेस के लिए भारित औसत परिणाम की गणना की जाती है। उसके बाद, जरूरतों और प्रेस के प्रकारों की एक सामंजस्यपूर्ण पदानुक्रमित प्रणाली बनाई जा सकती है और एक संबंधित तालिका संकलित की जा सकती है। इसके समानांतर, जरूरतों के संबंध के पदानुक्रम का अध्ययन मरे द्वारा प्राप्त ऐसी अवधारणाओं के आधार पर किया जाता है जैसे कि जरूरतों का संघर्ष, जरूरतों का सब्सिडीकरण और जरूरतों का मिश्रण।

अगली व्याख्यापरीक्षण रोटर के अंतर्गत आता है। वह टीएटी व्याख्या के तीन चरणों की पेशकश करता है। पहली कहानी व्याख्या की जाने वाली कहानियों के ग्यारह पहलुओं से संबंधित है। ये पहलू हैं: आत्मकथा, जुड़ाव, प्रचलित मनोदशा, लिंग और यौन मुद्दों के प्रति दृष्टिकोण; अंत और कहानियों के साथ उनका संबंध, आवर्ती विषयों, असामान्य शब्दों का उपयोग, दुनिया के प्रति दृष्टिकोण, केंद्रीय पात्रों की विशेषताएं, समस्याओं को हल करने के विशिष्ट तरीके, ऐसे चरित्र जिन्हें माता, पिता, पुत्र आदि के साथ पहचाना जा सकता है।

दूसरा चरण व्याख्या के पांच सिद्धांतों की घोषणा करता है: एक विचार की घटना की आवृत्ति, मौलिकता (साजिश, भाषा, मान्यता में गलतियाँ), पहचान की प्रवृत्ति, रूढ़िबद्धता की प्रवृत्ति, वैकल्पिक व्याख्याओं का प्रस्ताव (दो संभावित व्याख्या विकल्पों के बीच एक विकल्प)।

तीसरा चरण व्यक्तित्व प्रवृत्तियों के गुणात्मक विश्लेषण के लिए प्रस्ताव प्रस्तुत करता है, जो व्याख्या का अंतिम चरण है।

रैपापोर्ट व्याख्याक्लिच कहानियों की गुणवत्ता का एक अध्ययन है। क्लिच से व्यक्ति का प्रस्थान मुख्य संदर्भ बिंदु के रूप में कार्य करता है। रैपापोर्ट पर प्रकाश डाला गया:

ए कहानी की संरचना की औपचारिक विशेषताएं, जिसमें तीन पहलू शामिल होने चाहिए:

1) निर्देशों का पालन करना (विवरण और विकृति की चूक, जोर का गलत बदलाव, चित्र पर ध्यान केंद्रित करना, न कि स्थिति पर, पात्रों और वस्तुओं का परिचय जो चित्रों में नहीं दिखाया गया है);

2) विषय की कहानियों का आंतरिक तर्क (पारस्परिक स्थिरता, अभिव्यंजक और आक्रामक गुणों में विचलन से ध्यान देने योग्य; किसी विशेष चित्र के आम तौर पर स्वीकृत अर्थ से विचलन, साथ ही भाषा और कथन के रूप से जुड़े विचलन; अंतर्वैयक्तिक स्थिरता);

3) मौखिककरण की विशेषताएं।

बी कहानी सामग्री की औपचारिक विशेषताएं:

1) कहानी का स्वर;

2) वर्ण - चित्र पहचान के परिणामस्वरूप और स्मृति से लिया गया;

3) आकांक्षाएं और दृष्टिकोण;

4) बाधाएं।

हेनरी की व्याख्या, जिन्होंने विश्लेषण की सबसे विस्तृत और विस्तृत योजना प्रस्तुत की, (मुरे के बाद) रूप (ए) और सामग्री (बी) द्वारा विशेषताओं को अलग करने का सुझाव देते हैं।

ए। रूप में विशेषताओं को छह मुख्य श्रेणियों में विभाजित किया गया है, जिनमें से प्रत्येक, बदले में, कई उपवर्गों में विभाजित है:

1) काल्पनिक उत्पादन की संख्या और प्रकृति (कहानी की लंबाई, सामग्री की मात्रा और प्रकृति; जीवंतता, छवियों की चमक, मौलिकता; लय और प्रस्तुति में आसानी; इन सभी कारकों के समन्वय में बदलाव);

2) संरचनात्मक गुण (स्थिति और कहानी के परिणाम से पहले की घटनाओं की उपस्थिति या अनुपस्थिति; संरचना का स्तर; सुसंगतता और तर्क; कहानी के केंद्रीय विचार के करीब आने का तरीका; सामान्यीकरण और विवरण जोड़ना; में बदलाव इन सभी और अन्य कारकों का समन्वय);

3) विचारों, टिप्पणियों और उनके एकीकरण की तीक्ष्णता;

4) भाषाई संरचना (गति, कहानी, परिभाषाएँ, वर्णनात्मक शब्द, और इसी तरह);

5) अंतर्गर्भाशयी - अपवर्जन;

6) सुनाई गई कहानी और सामान्य कल्पित सामग्री (संक्षेपण, दमन) के बीच संबंध।

बी सामग्री द्वारा विशेषताएँ:

1) मुख्य स्वर (प्रस्तुति की सकारात्मक और नकारात्मक प्रकृति; प्रस्तुति की निष्क्रियता या आक्रामकता; वर्णित या निहित संघर्ष; वर्णित या निहित मैत्रीपूर्ण, लोगों या कार्यों और एकता के विचारों के बीच सामंजस्यपूर्ण संबंध);

2) सकारात्मक सामग्री (कहानी में शामिल पात्र, पारस्परिक संबंध, कहानी में घटनाओं का विकास);

3) नकारात्मक सामग्री (कथाकार किस बारे में चुप रहा; वह अपेक्षाओं के अनुसार क्या बता सकता था);

4) गतिशील संरचना (सामग्री, प्रतीक, संघ)।

रूप और सामग्री में विशेषताओं के अनुपात के संबंध में, आठ क्षेत्रों पर विचार किया जाता है: मानसिक दृष्टिकोण; रचनात्मकता और कल्पना; व्यवहारिक दृष्टिकोण; पारिवारिक वक्ता; आंतरिक स्थिरता; भावनात्मक प्रतिक्रिया; यौन अनुकूलन; सारांश विवरण और व्याख्या।

टॉमकिंसफंतासी के सुसंगत विश्लेषण के एक व्यवस्थित प्रयास के ढांचे के भीतर, चार मुख्य श्रेणियां प्रतिष्ठित हैं:

1. वेक्टर, "के लिए", "खिलाफ", "अंडर", "फॉर", "दूर", "से", "के कारण" आकांक्षाओं की आवश्यकताएं या गुणवत्ता शामिल हैं।

2. स्तर, जैसे इच्छाओं और सपनों का स्तर।

3. परिस्थितियाँ जो बाहरी शक्तियों (मुरे के अनुसार प्रेस) और आंतरिक अवस्थाओं जैसे चिंता या अवसाद दोनों के कारण हो सकती हैं। परिस्थितियाँ प्रयास के लक्ष्यों से संबंधित नहीं हैं, बल्कि कुछ ऐसी अवस्थाओं से संबंधित हैं जो एक व्यक्ति अपने भीतर या अपने आस-पास की दुनिया में खोजता है।

4. तनाव, यादृच्छिकता (विश्वसनीयता), समय के विचार जैसे गुण।

इस विश्लेषण प्रणाली में अंतर्निहित सिद्धांत यह है कि प्रत्येक वर्ग को किसी अन्य वर्ग के साथ सहसंबद्ध किया जा सकता है। प्रत्येक वेक्टर किसी अन्य वेक्टर का उद्देश्य हो सकता है (उदाहरण के लिए कार्रवाई की इच्छा)।

व्याट के अनुसार व्याख्याटीएटी के विश्लेषण में पंद्रह चर का उपयोग शामिल है: 1) कहानी ही, 2) उत्तेजना सामग्री की धारणा, 3) विशिष्ट उत्तरों से विचलन, 4) कहानी में ही विरोधाभास, 5) अस्थायी रुझान, 6) स्तर व्याख्या की, 7) कथा की प्रकृति, 8) कथा की गुणवत्ता, 9) केंद्रीय छवि, 10) शेष पात्र, 11) पारस्परिक संबंध, 12) आकांक्षाएं, परिहार, 13) प्रेस, 14) परिणाम, 15) विषय।

ए। बेलक के अनुसार टीएटी व्याख्या पद्धति।लेखक टीएटी की प्रभावशीलता पर एक तकनीक के रूप में जोर देता है जो पारस्परिक संबंधों और मनोविज्ञानी पैटर्न की सामग्री और गतिशीलता को प्रकट करने में सक्षम है। इसलिए, व्याख्या का मुख्य उद्देश्य कहानियों में व्यवहार के दोहराव वाले पैटर्न तक पहुंच प्राप्त करना है।

लेखक ने एक मनोविश्लेषण उन्मुख व्याख्या प्रणाली विकसित की है, जिसे "टीएटी और बेलैक विश्लेषण फॉर्म" नाम से जारी किया गया है। लेखक के अनुसार, यह प्रणाली काफी सरल है और इसलिए कई मनोवैज्ञानिकों के लिए सुलभ हो सकती है (उपयुक्त सैद्धांतिक प्रशिक्षण की उपलब्धता के अधीन)।

टीएटी (ए. बेलाक के अनुसार) के लिए सूचना प्रसंस्करण (कहानियां) की निम्नलिखित 14 श्रेणियां हैं।

1. लेटमोटिफ। यह कहानी के सार को सुधारने का एक प्रयास है। (यह याद रखना चाहिए कि एक टीएटी कहानी में एक से अधिक बुनियादी विषयों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है।) इस तथ्य के कारण कि शुरुआती, परीक्षण का उपयोग करते हुए, ज्यादातर मामलों में, व्याख्या करते समय, मुख्य विषय से भटक जाते हैं, यह प्रस्तावित करना संभव है मुख्य विषय को पाँच स्तरों में विभाजित करना:

ए) वर्णनात्मक स्तर। इस स्तर पर, विषय कहानी के संक्षिप्त रूप से उल्लिखित सार का एक प्रारंभिक स्थानान्तरण होना चाहिए, सामान्य प्रवृत्तियों की पहचान, संक्षिप्त रूप में और सरल शब्दों में प्रस्तुत किया जाना चाहिए;

बी) व्याख्या स्तर;

ग) नैदानिक ​​स्तर;

घ) प्रतीकात्मक स्तर;

ई) शोधन का स्तर।

2. मुख्य पात्र। कहानी का मुख्य पात्र वह पात्र है जिसके बारे में सबसे अधिक कहा जाता है, जिसकी भावनाएँ, व्यक्तिपरक विचार और विचार चर्चा का मुख्य विषय हैं, सामान्य तौर पर, यह वह चरित्र है जिसके साथ कथाकार, जाहिरा तौर पर, खुद की पहचान करता है। यदि पहचान की वस्तु के साथ अस्पष्टता उत्पन्न होती है, तो मुख्य चरित्र को लिंग, आयु और अन्य विशेषताओं के मामले में रोगी के निकटतम चरित्र माना जाना चाहिए। कुछ मामलों में, एक पुरुष एक महिला "नायक" के साथ अपनी पहचान बना सकता है; यदि इसे समय-समय पर दोहराया जाता है, तो इसे गुप्त समलैंगिकता का संकेतक माना जा सकता है। ज्यादातर मामलों में पेशा, रुचियां, चरित्र लक्षण, क्षमताएं और नायक की पर्याप्तता रोगी के वास्तविक या वांछित गुणों को दर्शाती है।

नायक की पर्याप्तता से, लेखक का अर्थ है सामाजिक, नैतिक, बौद्धिक और भावनात्मक रूप से स्वीकार्य तरीकों से कठिन बाहरी और आंतरिक परिस्थितियों में समस्याओं को हल करने की उसकी क्षमता। नायक की पर्याप्तता अक्सर व्यवहार के एक पैटर्न का अनुसरण करती है जो पूरी कहानियों में चलती है, और अक्सर रोगी के अहंकार की ताकत के साथ बहुत कुछ करती है।

यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि कुछ कहानियों में एक से अधिक नायक दिखाई दे सकते हैं। आसानी से पहचाने जाने वाले नायक के अलावा, रोगी एक दूसरे चरित्र का परिचय दे सकता है जिसके साथ वह खुद को पहचान सकता है। लेकिन यह काफी दुर्लभ है; आमतौर पर इस तरह से चित्र में चित्रित नहीं किया गया एक चरित्र प्रकट होता है, और उसके लिए जिम्मेदार भावनाओं और आवेगों के कारण नायक से संबंधित लोगों की तुलना में रोगी में और भी अधिक अस्वीकृति होती है। (कहानी से भावनात्मक रूप से अलग होने के लिए, रोगी कार्रवाई को भौगोलिक और / या अस्थायी रूप से दूर के स्थानों पर ले जा सकते हैं, उदाहरण के लिए, मध्य युग में किसी अन्य देश में घटनाएं सामने आ सकती हैं।)

3. श्रेष्ठ व्यक्तियों (माता-पिता की छवि) या समाज के प्रति दृष्टिकोण। इससे जुड़े दृष्टिकोण आमतौर पर टीएटी कहानियों में स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं। वे चित्रों से संकलित कहानियों में पाए जा सकते हैं जिनमें पात्रों की उम्र का अंतर स्पष्ट है, साथ ही ज्यादातर मामलों में एक लड़के को वायलिन के साथ दिखाते हुए चित्र से। प्रस्तावित उपश्रेणियों को स्पष्टीकरण की आवश्यकता नहीं है, और व्यवहार पैटर्न कहानी से कहानी तक अधिक से अधिक स्पष्ट रूप से उभरेगा।

4. पेश किए गए पात्र। यदि चित्र में चरित्र को चित्रित नहीं किया गया है, और विषय उसे अपनी कहानी में पेश करता है, तो हम निश्चित रूप से सुनिश्चित हो सकते हैं कि यह चरित्र उसके लिए बहुत महत्व रखता है और वह किसी महत्वपूर्ण आवश्यकता या मजबूत भय को व्यक्त करता है। हम इस बात पर ध्यान दे सकते हैं कि कहानी की गतिशीलता में यह चरित्र क्या भूमिका निभाता है (उदाहरण के लिए, शिकारी, समर्थक), और इसके साथ ही ध्यान दें कि वह एक पुरुष के रूप में या एक महिला के रूप में, माता-पिता के रूप में या सहकर्मी के रूप में प्रकट होता है, और इसी तरह।

5. उल्लिखित विवरण। सटीक रूप से क्योंकि केवल विषय का दिमाग, और उत्तेजना चित्र बिल्कुल नहीं, यह निर्धारित करता है कि कहानी में कौन सी वस्तुएं दिखाई देती हैं, विवरण विशेष ध्यान देने योग्य हैं। अक्सर कहानियों में वस्तुओं का एक ही वर्ग दिखाई देता है, जैसे किताबें, कला, हथियार, या पैसा; ऐसी वस्तुओं की तदनुसार व्याख्या की जानी चाहिए।

6. अनदेखी विवरण। यह श्रेणी चित्र में स्पष्ट रूप से दिखाई देने वाली कहानी की वस्तुओं को शामिल करने में एक महत्वपूर्ण अक्षमता से जुड़ी है। कुछ विषयों को चित्र # 8ВМ में राइफल याद आती है, अन्य चित्र # 3ВМ में पिस्तौल या चित्र # 4 की पृष्ठभूमि में अर्ध-नग्न महिला पर ध्यान नहीं देते हैं, और इसी तरह। इस मामले में, समस्याओं के अन्य लक्षणों की तलाश करना आवश्यक है जो रोगी आक्रामकता या यौन संबंधों के क्षेत्र से जुड़ा हो सकता है और जो उसे इन या अन्य वस्तुओं को धारणा से बाहर करने के लिए मजबूर करता है।

7. जिम्मेदारी का श्रेय। गुण और ताकत, जो विषय की राय में, उसके कथन में विफलता या त्रासदी का कारण बनी, कई मामलों में अपने आसपास की दुनिया के दृष्टिकोण के बारे में उसके विचार को समझने के लिए उत्कृष्ट कुंजी बन जाती है। प्रपत्र सबसे सामान्य विशेषताओं को सूचीबद्ध करता है; लापता दर्ज किया जा सकता है।

8. महत्वपूर्ण संघर्ष। संघर्ष विषय की विचलित करने वाली प्रवृत्तियों, अपूर्ण (अवरुद्ध) आवश्यकताओं को इंगित करते हैं।

9. कदाचार के लिए सजा। अपराध की प्रकृति और सजा की गंभीरता का अनुपात हमें सुपररेगो (फ्रायड के अनुसार) की गंभीरता को समझने का एक उत्कृष्ट अवसर देता है। तो, एक मनोरोगी द्वारा रचित कहानी का नायक, हत्या से संबंधित सभी कहानियों में, यह निष्कर्ष निकाल सकता है कि उसने एक सबक सीखा है जो भविष्य में उसके लिए उपयोगी होगा; दूसरी ओर, विक्षिप्त, ऐसी कहानियों के साथ आ सकता है जिसमें नायक गलती से या जानबूझकर मारा जाता है, या अपंग हो जाता है, या किसी बीमारी से मर जाता है, जिसका कारण थोड़ा सा उल्लंघन या आक्रामकता की अभिव्यक्ति है।

10. नायक के प्रति दृष्टिकोण। विषय अपने स्वयं के संघर्षों को व्यक्त कर सकता है, नायक को कहानी के दौरान कुछ चीजें कहने या कुछ कार्य करने के लिए मजबूर कर सकता है, और फिर, कथा से परे जाकर, इन कार्यों को कठोर आलोचना के अधीन कर सकता है। विषय की अपनी कहानियों के बारे में कभी-कभी निंदक टिप्पणी सच्ची भावनात्मक भागीदारी के खिलाफ बचाव की एक सरल प्रक्रिया है। जुनूनी-बाध्यकारी बुद्धिजीवी ज्यादातर मामलों में एक अलग रवैया दिखाएंगे, प्रयोगकर्ता को घटनाओं के विकास के लिए कई अलग-अलग संभावित परिदृश्यों की पेशकश करेंगे, जिनमें से प्रत्येक पर वह खुद संदेह करता है। नखरे, उन्मत्त और हाइपोमेनिक रोगी अक्सर अपनी भावनात्मक रूप से चार्ज की गई कहानियों में खुद को नाटकीय रूप से शामिल पाते हैं।

11. आक्रामकता, यौन प्रवृत्ति और इस तरह के निषेध के संकेतक। कभी-कभी विराम इतने महत्वपूर्ण होते हैं कि विषय की रोकथाम की ताकत का अंदाजा लगाने के लिए उनकी अवधि को समय देना उचित होता है। कथानक के विकास की दिशा में परिवर्तन या पूरी तरह से नई कहानी में परिवर्तन इस बात के निर्विवाद प्रमाण हैं कि परस्पर विरोधी सामग्री का सामना करना बहुत कठिन हो गया है। चित्र के टुकड़ों को देखना, हटाना, गिरना, पूरी तस्वीर या उसके टुकड़े की अस्वीकृति, चित्र की कठोर आलोचना भी ऐसे बिंदु हैं जिन पर आपको ध्यान देना चाहिए।

12. पलायन। हमें रोगी की प्रमुख मनोदशा और फिटनेस का अंदाजा देता है, और उसके अहंकार की ताकत का भी एक संकेतक है। आपको इस बात पर ध्यान देना चाहिए कि क्या नायक यथार्थवादी लंबे संघर्ष के परिणामस्वरूप एक योग्य निर्णय पर आता है, या प्राथमिक आनंद प्राप्त करने के लिए जादू, अवास्तविक तरीकों का उपयोग करता है, जो निस्संदेह इच्छाओं की एक काल्पनिक पूर्ति के स्तर पर होता है और बहुत कम होता है लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए प्रकट, निर्विवाद इच्छा के साथ ... यदि रोगी एक स्वीकार्य निष्कर्ष तक पहुंचने में असमर्थ है, तो इसका कारण विशेष रूप से महत्वपूर्ण, व्यावहारिक रूप से दुर्गम समस्याएं हो सकती हैं, जिन्हें भूखंड की संरचना में चर के अनुसार आंका जाना चाहिए (श्रेणी 14 देखें)।

13. जरूरतों की संतुष्टि का पैटर्न। व्यवहार में, एक कहानी महत्व की विभिन्न डिग्री की विभिन्न आवश्यकताओं के बीच उत्पन्न होने वाले संघर्षों के सभी समूहों को दिखा सकती है। इस प्रकार, मरे द्वारा विकसित जरूरतों को मिलाने और सब्सिडी देने की अवधारणा किसी दिए गए व्यक्तित्व की प्रेरक प्रणालियों को समझने में मदद करेगी। उदाहरण के लिए, नायक एक रेस्तरां खरीदना चाहता है क्योंकि वह लोगों को स्वस्थ और बेहतर भोजन खिलाना चाहता है और साथ ही साथ अपने सार्वजनिक उद्यम से आय के रूप में अच्छा लाभ कमाना चाहता है; इस मामले में हम नायक की अभिरक्षा की आवश्यकता को उसके अधिग्रहण की आवश्यकता के साथ भ्रमित करने की बात कर रहे हैं। दूसरी ओर, नायक एक रेस्तरां खरीदना चाहता है, क्योंकि वह इसे आय का एक अच्छा स्रोत मानता है, जिसे उसे अपने परिवार का समर्थन करने की आवश्यकता होती है। इस मामले में, हमें कहना होगा कि अधिग्रहण (पैसा बनाने) की उसकी जरूरत हिरासत की आवश्यकता को सब्सिडी देती है; दूसरे शब्दों में, वह अपने परिवार का भरण-पोषण करने में सक्षम होने के लिए पैसा कमाना चाहता है। इन दो अवधारणाओं की मदद से, हम टीएटी डेटा के आधार पर उद्देश्यों का एक पूरा पदानुक्रम बना सकते हैं।

14. साजिश। एक मायने में, टीएटी कहानियों का औपचारिक विश्लेषण यहां सहायक हो सकता है।

कहानी की संरचना, विलक्षणता और पूर्णता की श्रेणियां विचार प्रक्रियाओं की उपयोगिता और विषय के अहंकार की भावनात्मक अभिव्यक्तियों को नियंत्रित करने की क्षमता का पूरी तरह से पर्याप्त मूल्यांकन करना संभव बनाती हैं।