Երկրորդ երեխայի ծնունդը այն է, թե ինչպես կանխել առաջինի խանդը: Ավագ երեխայի խանդը կրտսերի համար. Ինչ անել մայրիկի համար: Մանկության խանդի նշաններ

615

Երեխայի ծնունդ սպասող ծնողները հաճախ անհանգստանում են, թե ինչպես է ընտանիքի ավագ երեխան դա ընդունելու: Հետեւաբար, նրանք ուշադրություն են դարձնում կրտսերի ծնունդին պատրաստվելու հարցին: Եվ նրանք փայփայում են հիանալի հարաբերությունների հույսերը, որոնք հետագայում կզարգանան իրենց երեխաների մեջ: Ուրախ ժպիտներ, մայրիկի ուրախություն, գեղեցիկ ֆոտոսեսիաներ, ընտանեկան իդիլիա: Ի՞նչ է կատարվում կյանքում: Իրականություն և կարևոր խորհուրդ հոգեբանի և երկու երեխաների մոր ՝ Ելենա Սադովնիչենկոյի կողմից:

Ավելի հաճախ, քան նրանք կցանկանային, ծնողները բախվում են երեցի տհաճ վարքի հետ նորածին երեխայի նկատմամբ: Պետք է խոստովանել, որ երբեմն ամեն ինչ այնպես չի ընթանում, ինչպես սպասվում էր: Իդիլիայի փոխարեն բավականին լարված իրավիճակ է զարգանում: Կրտսերի նկատմամբ մեծի խանդի կրկնվող դեպքերը նոր կյանք են, որին ծնողները պետք է դիմանան և ինչ -որ կերպ հաղթահարեն:

Եվ նույնիսկ եթե խանդի հետ կապված միջադեպի դեպքում նրանք կարողանան հարթել հակամարտության գագաթնակետը, նրանց համար միշտ չէ, որ պարզ է, բայց ինչ անել հաջորդիվ:

Որքա՞ն կտևի սա:

Ի՞նչ բառեր գտնել ավելի մեծ երեխայի համար, որպեսզի նա հանգստանա և չխանդի:

Դա անելու համար դուք պետք է հասկանաք, թե ինչ է կատարվում խանդի հակամարտության բոլոր մասնակիցների հետ:

Ի՞նչ է պատահում մեծ երեխայի հետ:

Անկախ նրանից, թե որքան մեծ ծնողներ են ցանկանում մեծ երեխայի համար անչափ և անվերապահ սեր երեխայի նկատմամբ, երբեմն նրանք ստիպված են լինում զբաղվել խանդի տագնապալի, սարսափելի դրսևորումներով: Որպես կանոն, սա «տարօրինակ» վարք է, որը դժվար է բացատրել, կամ քողարկված (բացահայտ) ագրեսիա:

Ավելի մեծ երեխայի դեպքում կարող եք նկատել.

• Լիաչկայի խաղեր կամ վարք փոքր երեխայի նման:
• Հետևել մայրիկին և բռնել նրան ամենուր:
• Մայրիկին ենթարկվելուց հրաժարվելը, երբ նա իր ձեռքում երեխա ունի:
• Parentsնողներին օգնելուց այն, ինչ երեխան նախկինում պատրաստակամորեն մասնակցել է:
• Արցունքներ, արցունքներ, արցունքներ ...
• Մտածումներ և առաջարկություններ, թե ինչպես ազատվել նոր երեխայից:
• Ագրեսիայի ավելացում ընտանիքի բոլոր անդամների նկատմամբ ՝ մանկապարտեզում, փողոցում:
• Տիկ, էնուրեզ, ալերգիա, շրթունքների կծում, եղունգներ, բզզոց հավաքելը, մատները ծծելը:

Այս ամենի պատճառն այն սթրեսն է, որը երեխան դժվարությամբ կարող է դիմանալ մորից (ծնողներից) նոր երեխայի պատճառով: Մայրիկը տեսնում է, որ ինչ -որ բան տեղի է ունենում մեծ երեխայի հետ, բայց երբեմն նա չի կարողանում նրան օգնել ոչ մի բանում, բացի գրկելուց և որոշ ժամանակ մենակ լինելուց:

Ի՞նչ է կատարվում մայրիկի հետ:

Նրա հետ տեղի է ունենում կարգավորում ամենաանպաշտպան և ամենափոքր մարդու կարիքներին: Իսկ նորածինը, առանց այդ իմանալու, կանգնում է մոր և մեծ երեխայի միջև:

Մայրիկը նկատում է, թե ինչպես է մեծ երեխան տարբերվում երեխայից: Եվ երբեմն, ակամայից, անգիտակցաբար, երբեմն հոգնածությունից, նա թույլտվություն ունի ինքն իրեն երդվելու համար: Ակնկալեք փոխըմբռնում և մասնակցություն նրանից, որպես մեծահասակ:

Ավելի մեծ երեխայի նկատմամբ պահանջները կարող են հանկարծակի բարձրանալ, և կհամարվի, որ նա կարող է գիտակցել, որ դա դժվար է մոր համար: Լավ կլիներ նրան առաջին անգամ ենթարկվել, լռել, երբ երեխան քնած է, չխանգարել հարցերին, երբ մայրը կերակրում և ժայռեցնում է ամենափոքր երեխային: Լարվածությունն աճում է, ավագը չի ցանկանում մասնակցել, օգնել կամ հասկանալ, և մայրս հաճախ կորցնում է ինքնատիրապետումը, փչանում նրա վրա:

Բացի այդ, մայրը կարող է դիտարկել.

• Ավելի փոքր երեխայի կյանքում ավելի քիչ ներգրավվածություն:
• Ավելի քիչ քանակի և որակի ուշադրություն:
• Ավելի շատ ակնկալիքներ և բողոքներ դրա վերաբերյալ:
• Հիասթափված խաղաղ ընտանեկան միջավայրին հասնելու եղանակներից
• Ավելի մեծ անհանգստություն տարեց խանդի վարքի վերաբերյալ:
• Երեխային մեծ երեխայից մեկուսացնելու ցանկությունը:

Այս ամբողջ հավաքածուի պատճառը նոր իրականությունից գերծանրաբեռնվածությունն է, որին մայրը պետք է միայն հարմարվի: Ավելի մեծ երեխան զգում է փոխված մոր վերաբերմունքը իր նկատմամբ և կարող է դա ընդունել որպես իր համար ավելի փոքր կարևորություն մոր համար: Շատ դեպքերում մեծ երեխաները նախանձում են մորը երեխայի համար:

Ավելի մեծ երեխայի բնորոշ խանդի պահվածք

Երեխայի խանդի պահվածքը կարելի է տեսնել ոչ միայն նրանով, որ նա իրեն վատ է պահում կամ ոչ ադեկվատ: Կան որոշակի նշաններ, որոնցով կարող եք որոշել, որ մեծ երեխան մոր հետ մտերմություն չունի:

Խանդը ուղեղից տրվող զգացում է երեխային, որպեսզի նա փոխի իր վարքագիծը, որպեսզի մայրը նկատի նրան: Խանդի ներարկումներով ուղեղի բոլոր ուժերը նետվում են նրա մեջ `մոր ուշադրությունը գրավելու համար: Ստացեք ցանկացած խրախուսանք կամ քննադատություն, ստեղծեք մի իրավիճակ, երբ մայրը ստիպված կլինի իրեն շեղել երեխայից և կապվել մեծ երեխայի հետ: Այս պահվածքը կոչվում է «ամեն գնով մտերմություն ցանկանալ և փնտրել»: Այն ծագում է, երբ երեխան կանգնում է այն վտանգի առաջ, որ նրանք կարող են դադարել սիրել նրան, ավելի քիչ սիրել նրան, երբ այլ երեխա է հայտնվել:

Եվ սա այն է, ինչ կարող է անել ավելի մեծ երեխան `մոր հետ մտերմանալու համար:

Թաքցնել «Ես ընդհանրապես լքում եմ քեզ:Մնա այս երեխայի հետ »: Նա դռները խփում է սենյակի վրա, մռնչում մանրուքների պատճառով, չի լուծում հակամարտությունները, այլ նստում է սենյակում փակ դռների հետևում և բոլորին հեռացնում: Ստիպում է մայրիկին ինքն իրեն բացատրել, ներողություն խնդրել, խնդրել երեխային չնեղանալ և այլն:

Փնտրեք կապ «Մայրիկ, մնա ինձ հետ»:«Մայրիկ, դու արդեն ամեն ինչ արե՞լ ես: Մայրիկ, դու դեռ ավարտե՞լ ես: Մայրիկ, դու արդեն ազատ ես »: Կպչում է, կպչում, սպասում, վերահսկում: Մայրիկը տալիս է իրեն այնքան, որքան կարող է: Եվ երբ նա սկսում է պայթել ամեն ինչ անելու անհնարինությունից, երեխան ստանում է անհրաժեշտ ուշադրությունը բղավոցների, խափանումների, մոր հայհոյանքների մեջ: Այսպիսով, ինչ, այդ ուշադրությունը մինուս նշանով, բայց ուշադրություն:

Կտրուկ մեծացեք «Տեսեք, թե որքան մեծ եմ»:Նա բռնում է հաստատված գործողություններ և սկսում է անել տարիքով իրեն բնորոշ բաներ: Օրինակ ՝ ամաներն իրենց հետեւից լվանալը, բնակարանի մաքրումը: Նա դա անում է ոչ թե սովորելու, այլ մոր կողմից գովվելու համար:

Կտրուկ դառնալ փոքր:Երեխան սկսում է լպստվել, ինչպես փոքր երեխան, obsessively, երկար ժամանակ, նյարդայնացնող: Որպեսզի մայրս ուշադրություն դարձնի և նրան վերցնի գրիչների վրա, զրուցի, փոխարենը բարկանա նրա հետ: Կամ նա դադարում է անել այն, ինչ նա արդեն գիտեր, թե ինչպես անել երեխայի ծնունդից առաջ: Օրինակ, դա պահանջում է, որ նա սնվի գդալից, և ինքն ինքը ոչ մեկի չի ուտում:

Ստորացրեք ինքներդ ձեզ «Ես հիմա ոչ ոք չեմ:Ինձ այլևս ոչ ոք չի սիրում: Ինչու՞ եմ ինձ այդպիսին պետք »: Սովորաբար հայտնվում է, երբ երեխան ինչ -որ բան արել է և հանդիմանվել: Այն կարող է ստանալ ծանր ձև, երբ ոչ բառերը, ոչ բացատրությունները չեն կարող ապացուցել երեխային, որ նա արժեքավոր է և ոչ պակաս սիրված:

Չափազանցիր ինքդ քեզ: «Ես ավագ եմ:Այո, եթե ես պարզապես ցանկանամ: Այո, ես ամեն ինչ կարող եմ անել: Տեսեք, թե ով եմ ես »: Երեխան մեծության դիմակ է դնում, որպեսզի ծնողներից ցանկալի հավանություն ստանա: Ապացուցեք ինքներդ ձեզ և բոլորին, որ նա դատարկ տեղ չէ:

Հայելի:Երեխան սկսում է կրկնօրինակել նրանց, ում մայրն ու հայրիկը հավանություն են տալիս: Հերոսներ, կենդանիներ, այլ երեխաներ: Այսպիսով, նա թաքնվում է խանդից և ցավից: Պատճենելով ուրիշներին, նա, կարծես, մոտենում է իդեալին, որը մայրն ու հայրիկը միանշանակ ընդունում են, համակրում նրան (նա լսել է սա և հաստատ գիտի):

Փնտրեք վայր:Երբ երեխան նայում է աչքերին և ասում. «Մայրիկ, էլ ի՞նչ կարող եմ անել քեզ համար: Ուզու՞մ ես: Ուզու՞մ ես դա: Եվ թույլ տվեք սա բերել ձեզ »: Եվ մայրիկը համաձայն է: Այսպես է երեխան խնդրում հավանության և գովասանքի համար:

Երեխայի այս բոլոր արձագանքները ակտիվացնում են ծնողներին, որ գոնե որոշ ուշադրություն դարձնեն նրան: Այս վարքագիծը կառուցված է անձի մեջ, որպեսզի դրդի մյուսին արձագանքել դրան: Որովհետեւ անհնար է չարձագանքել: Երեխայի ուղեղը ունի պարզ տրամաբանություն. Սիրված լինելու համար պետք է անել այս գործողություններից մեկը (նկարագրված է վերևում), իսկ հետո նրանք կնկատեն ինձ և կսկսեն սիրել:

Նման արձագանքները կարող են արմատավորվել երեխայի բնավորության մեջ, եթե նա դրանք չափազանց երկար է օգտագործել մոր (ծնողների) ուշադրությունը գրավելու համար: Ի՞նչ պետք է անի ծնողը, որպեսզի ավագ երեխան չկիրառի այս վարքը:

Նուրբ լուծումներ ավագ երեխայի խանդի խնդրին

Հիշեք այդ մեծ երեխային դարձավ ամենամեծը միայն ընտանեկան հիերարխիայում... Սա ինքնաբերաբար պատասխանատվություն կամ մտահոգություն չէր ավելացնում նրա վրա: Սա պետք է սովորեցնել ՝ հաշվի առնելով նրա տարիքն ու հասունությունը:

Նվազագույն փոփոխություններ մեծ երեխայի կյանքում... Նշանակում է, որ պետք է ամեն ինչ թողնել այնպես, ինչպես ծեսերի և ավագի հետ շփման մեջ էր: Նույն ծրագրերը, նույն կիրակնօրյա ընթրիքները, նույն ուղևորությունները հայրիկի հետ և այլն: Նրա համար կյանքը չպետք է կտրուկ բաժանվի «երեխայից առաջ» և «երեխայից հետո»:

Գործարկել խոսակցություններ այն մասին, որ ժամանակավոր է մայրը զբաղված է... Չափից ավելի աղմկոտ լինելու ժամանակավորության մասին: Այն փաստի ժամանակավորության մասին, որ երեխային ավելի շատ ուշադրություն և հիացմունք է տրվում:

Երեխաներին համապատասխանեցրեք միմյանց... «Տեսեք, թե ինչ է ձեր երեխան նման ձերին», «Ես իսկապես ուզում եմ, որ մեր երեխան լինի ձեր պես զով», «Վստահ եմ, որ երեխան կցանկանար ասել ձեզ, որ իր բախտը բերել է, որ ծնվել է նման ընտանիքում եղբայր ինչպես ես »և այլն:

Տալ բռնել, հոտ քաշել, գրկել, փոխել, լողանալ, ջուր տուր խմելու, ինչ -որ բան սովորեցրու:

Մի պնդեք, որ երեխան ամեն ինչ է պարտավոր են սիրել... Սերը չի հանդուրժում հրամայական տրամադրություն: Ավագ երեխան ինքն է որոշում:

Առանձնացրեք ամեն օր ժամանակը բացառապես ավագի համարերեխա: Ամենահեշտը գիշերը կարդալն է:

Desireանկության դեպքում առաջ անցեք ավագ երեխայից կապվեք մայրիկի հետ... Երբ տեսնեք, որ ունեք 1 րոպե ժամանակ, գնացեք և գրկեք ավագին, երբ նա դա ձեզանից չի սպասում: Ոչ ամեն անգամ, ոչ անընդհատ: Բայց երբեմն!

Կազմակերպեք անսպասելի ավագ զբոսանքներ ժամանցովայնպես, որ նա չգիտի, թե ինչ կլինի հիմա, ինչ կլինի հիմա: Սա կարող է ծանր լինել ձեզ համար: Բայց հիշեք կատարվածի ժամանակավորության մասին խոսելու մասին: Դա անընդհատ պետք չի անել:

Մնացեք միայնակ մեծ երեխայի հետ... Խոսեք, լռեք, ծիծաղեք, հիմարացրեք:

Մայրիկը զբաղված է միացրու հայրիկին, տատիկը և նրանք, ովքեր մատչելի են: Բայց մեծ երեխայի ամբողջ խնամքը երկար ժամանակ մի հանձնեք մեկին: Սա տարբերակ չէ:

Խաղեր խաղալ խաղում երեխայի զգացմունքները... Հետապնդեք, հետապնդեք, թաքնվեք և փնտրեք, կորած երեխաներ, կենդանիներ, դարանակալներ, հրեշների հարձակում: Եվ նրանցից յուրաքանչյուրում կա մեկ ծայր `կապ մայրիկիս հետ, որը բռնել էր, գտել, փրկել:

Խնդրում եմ դիմակայել գայթակղությանը համեմատեք երեխաներին... Ընդունեք ինչպես բացասական, այնպես էլ դրական զգացմունքների առկայությունը:

Խանդի մասին բուժական հեքիաթները լավն են:

Մի ասա, որ միևնույնն է սիրում ես քո երեխաներին: Յուրաքանչյուր ոք ցանկանում է սիրված լինել յուրահատուկ ձևով, այլ ոչ թե ուրիշների նման: «Դուք միակ որդին եք ՝ Սաշան ամբողջ աշխարհում: Դուք միակ դուստրն եք Մաշա ամբողջ աշխարհում: Ոչ ոք չի կարող զբաղեցնել ձեր տեղը »:

Այս ամենն արեք սիրով և հարգելով երեխայի արժանապատվությունը: Հիշեք, որ մեծ երեխան չի կարող լիովին վերահսկել իր խանդի պահվածքը: Նրա հետ խանդը տեղի է ունենում: Սա չպլանավորված զգացում է և դրա հիման վրա վարքագիծ:

Որտեղի՞ց է ծագում երեխաների խանդը և ինչպես է այն զարգանում: Ինչպես իմանալ, արդյոք երեխան խանդում է: Կրտսեր երեխայի, ծնողներից մեկի, խորթ հոր կամ խորթ մոր խանդի դեմ պայքարի ուղիներ:

Հոդվածի բովանդակությունը.

Մանկության խանդը մանկուց գրեթե բոլորին ծանոթ երեւույթ է: Կրտսեր քույրերի կամ եղբայրների, ընկերների, ծնողներից կամ տատիկներից մեկի նկատմամբ խանդոտ պահվածքը խանդի օբյեկտի ուշադրությունը չստանալու վախի դրսևորում է: Սկզբում մենք ինքներս ենք դա զգում ՝ որպես երեխաներ, այնուհետև խնդրի առաջ ենք կանգնում մեր երեխաների հետ ՝ որպես ծնողներ:

Երեխայի խանդի զարգացման մեխանիզմը

Խանդը հակակրանք չունենալու վախն է: Այսպիսով, երեխան շատ է վախենում, որ իր համար կարևոր անձը (շատ դեպքերում մայրը) իր սերն ու ուշադրությունը կտա ոչ թե իրեն, այլ մեկ ուրիշին: Ամենից հաճախ դա տեղի է ունենում ընտանիքը համալրելիս: Եվ ոչ պարտադիր երկրորդ (երրորդ եւ այլն) երեխայի հաշվին: Ոչ պակաս խանդը կարող է առաջացնել «նոր» հայրիկի կամ «նոր» մայրիկի տեսք, եթե նա նախկինում մեծացել էր մեկ ծնողի կողմից:

Այսպես թե այնպես, բայց ընտանիքի նոր անդամի տեսքը խաթարում է կյանքի սովորական դասավորությունը: Ներառյալ առաջնեկի կամ երեխայի կյանքը, որն այժմ ունի երկու ծնող: Եվ դա այնքան էլ առօրյան կամ առօրյա նրբությունները փոխելու մասին չէ: Ամենից հաճախ ընտանիքում մանկական խանդը զարգանում է առաջնահերթությունների փոփոխության արդյունքում. Այժմ մեր հերոսը ուշադրության կենտրոնում չէ, նա մրցակից ունի:

Եվ եթե երեխան նախապես պատրաստ չէ նման իրավիճակի, ապա նրա առաջին արձագանքը տարակուսանքը կլինի: Նա չի կարող հասկանալ, թե ինչու է ընտանիքի նոր անդամն իրենից լավը, ինչու է նրան այդքան ուշադրություն դարձվում: Նոր պայմաններին հարմարվելու չլուծված խնդիրը կարող է տարակուսանքը վերածել մերժման, որն էլ իր հերթին երեխային կդրդի ուշադրության համար պայքարի, որը կարող է դրսևորվել տարբեր ձևերով `անգիտակից և անվնաս կատակներից մինչև գիտակցված զզվելի վարքագիծ:

Կարևոր! Եթե ​​երեխային ոչ թե փաստ եք ներկայացնում, այլ նրա հետ նախապատրաստական ​​աշխատանքներ եք իրականացնում, ապա մանկական խանդի մեխանիզմը կարող է չսկսվել:

Երեխայի խանդի զարգացման պատճառները

Ինչպես արդեն նշվեց, երեխաների խանդը կարող է բազմակողմանի լինել `կրտսեր եղբոր կամ քրոջ, ընկերների, մայրիկի կամ հայրիկի, հարազատների և նույնիսկ մանկավարժների կամ ուսուցիչների նկատմամբ: Հիմնական բանը, որը միավորում է խանդի բոլոր առարկաները, կարևոր դեր է խաղում խանդոտ մարդու կյանքում: Հետևաբար, երեխաների մոտ խանդի պահվածքի պատճառները պայմանականորեն կարելի է բաժանել 2 կատեգորիայի.

Երեխայի խանդի արտաքին պատճառները ներառում են այն բոլոր փոփոխությունները, որոնք տեղի են ունենում երեխայի կյանքում կամ նրա ընտանիքի կազմում, որոնք տեղաշարժում են նրա հեղինակությունը: Դա կարող է լինել երեխայի ծնունդը, մոր և «նոր» հայրիկի համատեղ կյանքի սկիզբը, կամ, ընդհակառակը, հայտնվելը նոր ուսանողների խմբում կամ դասարանում, նոր ընկերների ընկերակցությամբ: Ավելի ունակ կամ ավելի պայծառ: Եթե ​​երեխան շատ կապված է իր տատիկին ու պապիկին, ապա այլ թոռների այցելությունը կարող է ստիպել նրան փոխել իր վարքագիծը:

Երեխայի համար շատ դժվար է զգալ նոր (կես) եղբայրների կամ քույրերի տեսքը, երբ նրա մայրը կամ հայրը նոր ընտանիք են ստեղծում մի տղամարդու հետ, որն ունի իր երեխաները: Եվ փաստ չէ, որ այս նոր օբյեկտն իսկապես ավելի լավն է և ավելի մեծ ուշադրության է արժանանում: Բայց երեխայի համար դա դժվար է ինքն իրեն տեսնել և հասկանալ:

Մեկ այլ արտաքին գործոն, որը վերջին շրջանում ավելի ու ավելի էական է դառնում, աշխատանքն է: Երեխաների համար շատ դժվար է գիտակցել, որ ծնողները շատ ավելի շատ ժամանակ են հատկացնում այս անհասկանալի «աշխատանքին», քան իրենց:

Մանկության խանդի հիմնական ներքին պատճառները հետևյալն են.

• Էգոցենտրիզմ... Այս դիրքը բնորոշ է 10-12 տարեկան երեխաների համար, երբ նրանք իրենց անկեղծորեն համարում են Տիեզերքի կենտրոնը: Հետևաբար, երեխան ցանկացած «նորեկ» ընտանիքում կամ ընկերությունում դնում է որպես իրեն փոխարինող ՝ դա արտահայտելով բացասական հույզերով և բողոքներով: Նա պատրաստ չէ և չի ցանկանում ինչ -որ մեկի հետ կիսել այն ուշադրությունը, սերը, հեղինակությունը, որոնք նախկինում վերապահված էին միայն իրեն:
• Պատասխանատվություն... Հաճախ երեխաները խանդոտ վարքով արձագանքում են ուշադրության պակասին ՝ դա համարելով անարդար վերաբերմունք: Ընտանիքում. Երբ երեխայի խնդրանքների մեծ մասը հետաձգվում կամ անտեսվում է աշխատանքի պատճառով (փոքր երեխա, նոր հարաբերություններ, աշխատանք): Նրա ցանկությունները հետաձգվում կամ ընդհանրապես չեն կատարվում, իսկ նա ավելի ու ավելի հաճախ է լսում «սպասել», «ավելի ուշ», «ոչ հիմա» բառերը: Սա նրա մեջ առաջացնում է պարզապես վրդովմունք, քանի որ նա նույնպես արժանի է ուշադրության: Ընկերների շրջապատում տիրող իրավիճակները, երբ երեխան բացահայտ օգտագործվում է, կարող են նաև անարդար վերաբերմունքի զգացում առաջացնել: Օրինակ, նրանց հրավիրում են խաղալու միայն խաղալիքների կամ հեծանիվի պատճառով, ուշադրություն են դարձնում միայն այն ժամանակ, երբ նա նոր խաղալիք ունի: Կամ հագուստ, գործիքներ - եթե խոսքը դպրոցականների մասին է:
• Պատասխանատվության անպատրաստություն... Այս պատճառն առավել բնորոշ է այն իրավիճակին, երբ երեխան դառնում է ավագ եղբայր կամ մեծ քույր: «Ավագ» կոչումը երեխաների կողմից հազվադեպ է ընկալվում որպես պարգև կամ արտոնություն: Ավելի շուտ, որպես լրացուցիչ պարտականություններ և պարտականություններ `լրացուցիչ ուշադրության փոխարեն, դրանք այդքան անհրաժեշտ են:
• Feelingsգացմունքներ արտահայտելու անկարողություն... Երեխաները, ովքեր չգիտեն, թե ինչպես արտահայտել սիրո և ջերմության զգացմունքները սովորական ձևերով (սիրալիր բառեր, «գրկախառնություններ» և այլն), դրա համար օգտագործում են տեխնիկան. «Խանդոտ - դա նշանակում է, որ նա սիրում է»: Եվ, մնալով միայնակ կամ ծնողների (ընկերների) տեսադաշտից հեռու, նրանք իրենց վրա ուշադրություն են գրավում դժգոհությամբ և անպարկեշտ պահվածքով:
• Անհանգստության բարձրացում... Երեխան, ով կասկածում է իրեն, որ իրեն սիրում են, որ նա արժանի է սիրո, մշտական ​​անհանգստության մեջ է: Բոլոր դեպքերում, երեխան փնտրում է իր սեփական մեղքը ՝ եղբայր է ծնվել, ընկերը զբոսանքի դուրս չի եկել, տատիկը չի եկել այցելության, նա հանդես կգա բազմաթիվ բացատրություններով: Farշմարտությունից հեռու, բայց պարտադիր կերպով կապված նրա հետ, նրա (երևակայական) թերությունների հետ: Եվ այստեղ դուք պետք է հիշեք, որ երեխան ինքնին չի անհանգստանա. Դրանք կրթության բացեր են: Դա կարող է առաջանալ ծնողների պահանջների երկիմաստության պատճառով. Օրինակ ՝ այսօր հետաքրքրասիրությունը լավ է և տեղեկատվական, վաղը ՝ վատ և նյարդայնացնող:
• Մրցակցային պայմանների ստեղծում... Ingնողական դաստիարակության որոշակի մարտավարություն, երբ մրցակցություն է ստեղծվում երեխաների միջև, կարող է երեխայի մեջ սերմանել խանդի զգացում եղբոր կամ քրոջ նկատմամբ: Առաջինը ապուրն ուտել ՝ կոնֆետ ձեռք բերել, առաջինը խաղալիքները մի կողմ դնելը ՝ դրսում զբոսնել, առաջինը դասեր քաղել. Կարող եք մուլտֆիլմ դիտել կամ խաղալ համակարգչում և այլն: Կամ հակառակ մոտեցումը. Եթե դուք ապուր չեք կերել, քաղցրավենիք չեք ունեցել, ձեր խաղալիքները չեք դրել, դուք մնացել եք առանց դրանց և այլն: Մեկ երեխայի այս կամ այն ​​կերպ «լավ» որակումը մյուսին տալիս է «վատի» կարգավիճակ: Եվ դա խախտում է երեխաների հարաբերությունները: Երբեմն կյանքի համար:
• Անօգնականության զգացում... Պատահում է, որ մանկության խանդի արմատները աճում են այն պարզ զգացումից, որ երեխան չի կարողանում ազդել իրավիճակի վրա: Նա նայում է իր մրցակցին (նոր ընկեր, նոր հայր կամ մայր, փոքր եղբայր կամ քույր, զարմիկ կամ քույր) և չի կարողանում հասկանալ, թե ինչու է նա ավելի լավը: Միևնույն ժամանակ, նա չի կարող դա հիմնավորել և ինչ -որ կերպ ազդել իր համար կարևոր մարդու ընտրության վրա: Նա իրեն անզոր է զգում և, հետևաբար, զայրացած: Նույն եսակենտրոնության պատճառով, չհասկանալով, որ սերը կարող է տարբեր լինել `երեխաների, հոգու կողակիցների, ծնողների, ընկերների և, հետևաբար, անկախ և լիովին համատեղելի:

Մանկության խանդի հիմնական նշանները

Երեխաների մեջ իրենց սիրո առարկայի նկատմամբ նախանձախնդիր վերաբերմունքի դրսևորումները մեծապես կախված են հենց այս սիրո ուժից, անձի բնութագրիչներից և դրան ծնողների արձագանքից: Հետեւաբար, նրանք անպայման չեն լինի փոթորկալից ու անպարկեշտ: Երեխան կարող է զգալ ամեն ինչ խորը ներսում: Այսինքն, մանկության խանդի նշանները կարելի է բաժանել բացահայտ և թաքնված:

Երեխաների խանդի ակնհայտ դրսևորումները ներառում են վարքի հետևյալ ռեակցիաները.

1. Ագրեսիվություն... Մրցակցի նկատմամբ սեփական «կրքոտ» զգացմունքների արտահայտման ամենատարածված ձևը: Դա կարող է լինել ֆիզիկական ազդեցություն (եթե դա վերաբերում է «երեխա» կատեգորիայի) - կռիվներ, ինչ -որ բան սեղմելու, հրելու, ինչ -որ բան խլելու ցանկություն: Ընդհանրապես, ցավում է: Կամ հուզական ճնշում - վիրավորանքներ, ծաղրանքներ, անուններ հնչեցնելու, պայմանավորվելու ցանկություն, համոզելու վատ բան անել, փոխարինել: Կամ երկու մեթոդները միասին:
2. Հիպերակտիվություն... Երեխայի չափազանց ակտիվությունը, որը նախկինում չէր նկատվել, պետք է զգոն ծնողներին զգուշացնի: Պատվանդանից տեղափոխված ընտանի կենդանուն փոխում է իր վարքագծի մարտավարությունը `անօգուտության զգացման փոխհատուցման տեսքով: Միևնույն ժամանակ, նորաստեղծ «զինգերը» ոչ միայն չի ցանկանում հանգստանալ, այլև հրաժարվում է սնունդից, ցերեկային քունից, վերջերս սիրված զբաղմունքներից (զբոսանքներ, խաղալիքներ, ընկերների կամ ընտանիքի հետ հանդիպում, ընտանի կենդանու հետ խաղ և այլն) . Նա տրամադրված չէ և չի կարող կենտրոնանալ մեկ դասի վրա:
3. Նևրոտիկ ռեակցիաներ... Շատ զգայուն երեխաների դեպքում ընտանիքում կամ ընկերությունում իրենց կարգավիճակը փոխելու վերաբերյալ խանդի արձագանքը կարող է լինել ոչ թե վարքագիծը, այլ նյարդային համակարգի արձագանքը: Օրինակ ՝ հիստերիա, կակազություն, նյարդային տիկեր:

Հետևյալ նշանները ցույց են տալիս, որ երեխան իր մեջ խանդի զգացումներ է ապրում.

• Անհանգստություն... Կուտակված և զսպված բացասականությունը, դժգոհությունը, թյուրիմացությունը դեռ բռնկվում են ՝ չնայած արտաքուստ հանդարտ երեխային: Դրանք կարող են լինել քնի խնդիրներ `անհանգիստ, ընդհատված քուն, արթնանալու կամ արթնանալու դժվարություն: Կարող է արձագանքել նաև մարսողական համակարգը ՝ վատ ախորժակ, մարսողական խանգարումներ, ճաշակի նախասիրությունների փոփոխություն: Հոգեբանությունը նույնպես կապված է ՝ վերադարձնելով հին վախերը և հորինելով նորերը: Դպրոցական կատարումը նույնպես կարող է տուժել:
• Տրամադրության փոփոխություն... Հստակ նշանը, որ երեխան սթրեսային իրավիճակ է ապրում, նրա հուզական վարքի փոփոխությունն է: Եթե ​​նախկինում կենսուրախ և ակտիվ երեխան հանկարծակի դարձավ տխուր, պասիվ և նվնվացող, սա թաքնված ցանկություն է, որ նա օգնության և ուշադրության կարիք ունի:
• Խուսափելով անկախությունից... Շատ հաճախ, ավելի մեծ երեխաները սկսում են գիտակցաբար «չսովորել» և «չկարողանալ» անել այն, ինչ ինքնուրույն էին արել ՝ նախքան ընտանիքի նոր անդամի հայտնվելը: Աշխարհի մանկական գաղափարն ասում է նրան, որ եթե նա նմանվի մի երեխայի, որին այժմ մայրը այդքան ուշադրություն է դարձնում, ապա նա նույնքան ժամանակ է հատկացնելու նրան:
• Առողջության վատթարացում... Ներքին փորձառությունները կարող են նաև ազդել երեխայի առողջության վրա. Նա հաճախ կարող է մրսել կամ տառապել քրոնիկ հիվանդությունների սրացումներից ՝ առանց որևէ ակնհայտ պատճառի: Կամ նա կարող է օգտագործել մոդելավորում կամ վնասվածք ՝ ուշադրություն գրավելու համար:

Կարևոր! Երեխայի խանդը նրա հույզերն են, փորձառությունները, որոնք նա կարող է վերցնել իր հետ հասուն տարիքում ՝ դրանով իսկ մեծապես բարդացնելով այն: Հետեւաբար, այն չպետք է աննկատ մնա:

Ինչպես վարվել մանկության խանդի հետ

Երեխային «ընտանիք» վերադարձնելու ամենաարդյունավետ մեթոդը նրա վստահությունը վերականգնելն է, որ նա դեռ կարիքի և սիրված է: Դա կարելի է անել տարբեր եղանակներով ՝ կախված նրանից, թե ինչու է նա նախանձում և ինչպես է դա ցույց տալիս:

Ինչպես վարվել կրտսեր երեխայի մանկության խանդի հետ

Եթե ​​երեխայի վարքագծի փոփոխության պատճառը երեխայի ծնունդն է, փորձեք շտկել իրավիճակը ՝ օգտագործելով հետևյալ մեթոդները.

1. Կանխարգելում... Որպեսզի երկրորդ երեխայի ծննդյան ժամանակ երեխաների խանդը նվազագույն լինի կամ ընդհանրապես չլինի, կարող եք օգտագործել առաջին երեխային ընտանիքում համալրման պատրաստելու մեթոդը: Դա անելու համար նրան նախաձեռնեք ապագա երեխայի զարգացման առեղծվածների մեջ (առանց ֆանատիզմի), թույլ տվեք նրան շոյել ստամոքսը, լսել, թե ինչպես է նա հրում, խոսել նրա հետ: Համբերատար բացատրեք, թե ինչու հղի մայրն այլևս չի կարող այդքան ակտիվ խաղալ և իր առաջնեկին գրկել: Showույց տվեք ձեր երեխային նրա լուսանկարներն ու տեսանյութերը, երբ նա դեռ փոքր էր: Փորձեք թիրախավորել մեծին այն փաստով, որ կրտսերը նրա համար շատ ավելի զվարճալի կլինի: Երեխաների մոտ ժամանակի վատ պատկերացում կա. Նրանց համար դժվար է գիտակցել, թե ինչ կլինի մի օր: Հետևաբար, ծնված անօգնական երեխան կարող է հիասթափություն լինել ավագ եղբոր կամ քրոջ համար, ով ապավինում էր լիարժեք խաղընկերոջը: Նման արձագանքից խուսափելու համար ասեք առաջնեկին, որ նա նույնպես փոքր էր, չգիտեր ինչ անել, բայց ի վերջո սովորեց: Բայց նա չուներ այնքան լավ ավագ եղբայր (քույր), որը կօգներ նրան սովորել ամեն ինչ ավելի արագ և զվարճալի: Հրավիրեք կամ այցելեք մի ընտանիք, որտեղ արդեն երեխա կա, թող երեխան ինքը տեսնի, թե որքան հուզիչ և ծիծաղելի է նա: Հատուկ ուշադրություն դարձրեք առաջին երեխային նախապատրաստելուն այն բանի համար, որ մայրը մի քանի օր բացակայելու է (հիվանդանոցում մնալու ժամանակահատվածում):
2. Հաղորդակցության որակը... Բնականաբար, երեխայի ծնունդով ոչ հայրը, ոչ մայրը չեն կարողանա նույնքան ժամանակ հատկացնել առաջնեկին, որքան նրան տրվել էր նախկինում: Այսպիսով, փորձեք քանակը թարգմանել որակի: Մանկության խանդը հաղթահարելու համար առանձնացրեք որոշակի ժամանակահատված `« մեծ երեխայի ժամանակը », երբ ոչինչ և ոչ ոք չի խանգարի ձեր հաղորդակցությանը: Թող օրական կես ժամ լինի, բայց այս ամբողջ ընթացքում մայրիկը միայն նրա հետ կլինի: Այսինքն, դարձնել այն ծես: Ավելի լավ է, եթե այս ժամանակը քնելուց առաջ լինի. Այս ընթացքում երեխաներն ավելի ընկալունակ և բաց են: Այս պահին հաղորդակցությունը պետք է լինի հնարավորինս հաճելի և գաղտնի: Այն կարող է կառուցվել տարբեր ձևերով. Դա կարող է լինել հեքիաթ, գրքեր կարդալ կամ անցած օրվա քննարկում: Վերջին դեպքում կանոն դարձրեք ավագի վարքագիծը չհամեմատել այլ երեխաների, հատկապես փոքրերի հետ: Օգնեք վերլուծել նրա վարքագիծը, գտնել որոշակի իրավիճակներ լուծելու լավագույն ուղիները: Հնարավորինս պահպանեք ձեր առօրյան և գոյություն ունեցող ծեսերը:
3. Իրական հայացք մեծ երեխայի դերի վրա... Parentsնողների հիմնական խնդիրն է առաջնեկից օգնական սարքել, այլ ոչ թե դայակ: Սա հատկապես վերաբերում է փոքր տարիքային տարբերություն ունեցող երեխաներին: Հետևաբար, ներգրավեք ավագին, որը կօգնի երեխային պատշաճ կերպով խնամել ՝ հաշվի առնելով նրա իրական հնարավորություններն ու ցանկությունը: Վստահեք նրան ձեզ համար աննշան մանրուքներ (զբոսանքի համար ընտրեք գուլպաներ կամ գլխարկ, մի փոքր զբոսնեք մանկասայլակով, թափահարեք ճռնչյունը, շիշ բերեք և այլն) ՝ դրանք նրան ներկայացնելով մի շատ կարևոր առաջադրանքով, որը դուք չի կարող հաղթահարել առանց նրա օգնության: Եվ անպայման խրախուսեք նախաձեռնության և օգնության համար, որպեսզի առաջնեկը իրեն կարևոր և անհրաժեշտ զգա:
4. Լսելու և բացատրելու ունակություն... Takeամանակ գտեք ուշադիր լսելու առաջնեկին և իրավիճակի վերաբերյալ նրա զգացմունքները: Շփվեք նրա հետ, որպեսզի տեսնեք, թե ինչ է կատարվում նրա հետ և հասկանաք, թե ինչու: Եթե ​​երեխան կապ չի հաստատում, կարող եք օգտագործել ակտիվ լսելու մեթոդը: Այսինքն ՝ բարձրաձայն խոսեք նրա բոլոր զգացմունքների մասին: Նույնիսկ եթե նա դեռ չի խոսում, նա կլսի ձեզ և տեղյակ կլինի ձեր հնչեցրած սենսացիաներին: Օգտագործելով նույն մեթոդը, ուղղեք նրա զգացմունքները ճիշտ ուղղությամբ. Ծնողները դեռ սիրում և գնահատում են նրան, անկախ ամեն ինչից:
5. «Ityերության» առավելությունները... Հիշեցրեք, որ առաջնեկը որոշակի պարտականություններ ունի կրտսեր եղբոր կամ քրոջ առջև, բայց նաև օգուտներ է քաղում: Օրինակ ՝ պաղպաղակ ուտելը, մուլտֆիլմեր դիտելը, համակարգչով խաղալը, վազելը, ցատկելը և այլն: Պարզապես մի չափազանցեք, որպեսզի հակառակ արդյունքը չստանաք: Առաջնեկի ներկայությամբ փորձեք երեխայի մասին խոսել ոչ թե որպես ձեր որդու (դստեր), այլ հենց որպես նրա եղբոր (քրոջ) ՝ նպատակ ունենալով, թե որքան լավ է նա (նա) (լավ): Այսպիսով, մեծ երեխան աստիճանաբար կզարգանա հպարտության զգացում, որ նա ունի գեր եղբայր կամ քույր: Եվ դա նշանակում է, որ նա նույնպես սուպեր է:
6. Ագրեսիայի ճնշում... Հետևեք երկու երեխաների վարքագծին ՝ թույլ չտալով վիրավորել միմյանց: Հատկապես կարևոր է երիտասարդին զեղչ չտալ տարիքի պատճառով. Նրան նաև պետք է բացատրել, որ մեծին վիրավորելը լավ չէ: Մի պատժեք և մի պարգևատրեք մեկ այլ երեխայի հաշվին. Փոխզիջումներ գտեք: Այնուհետեւ երեխաները չեն մրցի միմյանց հետ եւ կսովորեն անկեղծորեն ուրախանալ միմյանց հաջողություններով:

Ինչպես վարվել ծնողներից մեկի մանկության խանդի հետ

Հաճախ խանդոտ վարքը դրսևորվում է մայրիկի կամ հայրիկի նկատմամբ, նույնիսկ առանց եղբոր կամ քրոջ տեսքի: Այս դեպքում երեխան պատրաստ չէ կիսել մայրիկի և հայրիկի սերն ու խնամքը, կամ հակառակը:

Ահա ծնողների նկատմամբ մանկական խանդին արձագանքելու մի քանի եղանակ.

• Հավատք... Փորձեք ձեր երեխային բացատրել, որ սերը նրա և ամուսնու (կնոջ) հանդեպ տարբեր զգացմունքներ են: Նրանք չեն փոխարինում միմյանց և կարող են հիանալի գոյակցել: Եվ դուք ունեք բավականաչափ սեր և ուշադրություն բոլորի համար:
• Փոխզիջում... Եթե ​​երեխան ագրեսիվ կամ չարաճճի է, երբ ուշադրություն եք դարձնում ձեր ամուսնուն, մի հեռացրեք ձեր ամուսնուն: Թույլ մի տվեք երեխային հասկանալ, որ նա ավելի կարևոր է: Ընտանիքում բոլորը հավասար են և բոլորը հավասարապես արժանի են սիրո և լավ հարաբերությունների: Փորձեք խանդոտ մարդուն ներգրավել համատեղ գործողությունների մեջ. Ամուսինը ցանկանում է համբուրել ձեզ, իսկ երեխան, տեսնելով դա, հիստերիկ է. Առաջարկեք միասին համբուրել ձեզ. եթե ցանկանում եք ամուսնու հետ պառկել բազմոցին, և երեխան հուսահատորեն բարձրանում է ձեր միջև, թույլ տվեք նրան ուրախությամբ ներս մտնել և միասին մուլտֆիլմ դիտել կամ գիրք կարդալ: Միացրեք ձեր հայրիկին գործընթացին. Թույլ տվեք նրան հիշեցնել մանկական խանդի պահերին, որ նա սիրում է և մայրիկին և երեխային:
• Աբստրակցիա... Այն իրավիճակում, երբ ոչ մի համոզում և հնարք չի գործում, և երեխան չի կարող հանգստանալ, ստեղծեք նրա համար հարմարավետության գոտի: Քայլեք նրա մոտ, գրկեք, համբուրեք, խաղացեք նրա հետ: Անհրաժեշտության դեպքում նրանց տարեք այլ սենյակ: Եվ միայն այն ժամանակ, երբ տեսնեք, որ երեխայի հուզական դիրքը փոխվել է, կարող եք ուշադիր խոսել նրա հետ կատարվածի մասին:

Ինչպե՞ս վարվել նոր հայրիկի կամ մայրիկի մանկության խանդի հետ

Երեխայի դժգոհության առարկան կարող է դառնալ այլ տեսակի ընտանիքի նոր անդամը `մոր նոր ամուսինը կամ հոր նոր կինը: Եվ հաճախ երեխայի սովորական միջավայրում նոր մարդու ներարկումը հեռու է ցավից:

Այն մեղմացնելու համար օգտագործեք մի քանի հոգեբանական հնարքներ.

1. Նախապատրաստում... Անհրաժեշտ է երեխային պատրաստել ոչ միայն կրտսեր երեխայի արտաքին տեսքին, այլև այն փաստին, որ նրա հետ կապրի նոր հասուն մարդ: Դա անելու համար նրանք պետք է ժամանակ տան սովորելու և միմյանց ընտելանալու համար: Դա անելու լավագույն միջոցը պարբերական հանդիպումներ կազմակերպելն է: Նախ, ձեր տարածքում ՝ այս երեխայի մասին պարտադիր նախազգուշացմամբ: Հետո, երբ ձեր երեխան սովորի նոր հայրիկին, դուք կարող եք ընդլայնել հաղորդակցության ոլորտը ՝ այցելելով այգի, կրկես, կինո, սահադաշտ կամ բացօթյա հանգիստ: Նման միջոցառման ընթացքում շատ արդյունավետ մարտավարական քայլ կլինի ապագա խորթ հորն ու երեխային մի քանի րոպե մենակ թողնելը: Այսինքն ՝ նրանց հնարավորություն տվեք շփվել առանց միջնորդի և ավելի շատ վստահություն ձեռք բերել: Հաջորդ փուլը կլինի մասնակի տեղափոխությունը, երբ տղամարդը երբեմն գիշերում է ձեր և ձեր երեխայի հետ անցկացրած օրվանից հետո: Եվ միայն դրանից հետո, եթե երեխան դեմ չէ կամ նույնիսկ ինքն է դա առաջարկում, հրավիրեք ձեր տղամարդուն մշտական ​​պայմաններով ապրել ձեզ հետ:
2. Իշխանություն... Նույնիսկ եթե ձեր երեխան պատրաստ է և ընդունում է նոր ընտրյալին, սա «հանգստանալու» պատճառ չէ, հատկապես, եթե տղա ունեք: Չնայած աղջիկներին նույնպես այնքան էլ հեշտ չէ ընդունել սեփական մոր փոխարինումը: Այժմ, նոր ամուսնու կամ կնոջ համար գլխավորը պետք է լինի հեղինակություն ձեռք բերել ձեր երեխայից: Եվ դա չպետք է լինի անվիճելի հնազանդություն միայն տարիքային աստիճանով. Երեխաները պետք է ենթարկվեն մեծահասակներին: Հայրիկը կամ մայրիկը միայն մեծահասակներ չեն: Սա վերևում է ՝ հեղինակություն, օրինակելի մոդել: Խնամատար երեխայի աչքում նման «կոչման» հասնելու համար ձեզ մի փոքր անհրաժեշտ է. Կատարել խոստումը, կարողանալ բացատրել որոշ գործողությունների պատճառահետևանքային կապերը, հավատարիմ մնալ ներկայացված կանոններին, անկեղծորեն հետաքրքրվել նրաով կյանքը, փորձը, հոբբին, կարողանալ աջակցել նրան նույնիսկ անհաջողությունների և սխալների դեպքում:
3. Չեզոքություն... Կանոն դարձրեք չխառնվել երեխայի զգացմունքներին ՝ կապված նոր ընտրվածի հետ: Համոզեք նրան, որ նոր հայրը ոչ մեկի տեղը չի զբաղեցնում. Նա դա կունենա: Եվ նա անհրաժեշտ է ոչ միայն ձեր, այլև ձեր երեխայի համար, քանի որ նա կարող է դառնալ լավ ընկեր, պաշտպան, օգնական: Եվ դուք բավական ժամանակ ունեք բոլորի համար: Բայց մի անտեսեք իրավիճակները, երբ երեխան փորձում է մատնանշել խորթ հայրը սխալ է: Հասկացեք, բայց չեզոք ՝ կողմ չբռնելով:
4. Հաղորդակցություն... Անկախ նրանից, թե որքան նոր զգացմունքների ալիք է ձեզ պատել, մի՛ թողեք երեխային մենակ: Փորձեք ուշադրություն դարձնել ձեր նոր ամուսնուն կամ կնոջը ՝ չվնասելով նրան: Մինչև ընտանիքում իրավիճակի կայունացումը, երեխան շատ ծանր է տանում թոշակի անցնելու ձեր փորձերը, հատկապես տնից դուրս: Նա սա ընկալում է որպես ջոկատ և իրեն համարում է ավելորդ, ավելորդ: Եվ այս դեպքում չպետք է մեծ սեր ակնկալել նրա խորթ հոր նկատմամբ:

Կարևոր! Որքան էլ տարված լինեք նոր հարաբերություններով, չպետք է մոռանաք մայրության մասին: Այժմ դուք ոչ միայն կին եք, այլ մայր: Եվ սա առաջնային է:

Ինչպես վարվել մանկության խանդի հետ - դիտեք տեսանյութը.

Մանկության խանդը սիրո և ուշադրության լի աշխարհը կորցնելու վախի պատկերացում է: Դուք չեք կարող անտեսել այն, դուք պետք է պայքարեք դրա դեմ: Բայց ամենակարևորը `դուք պետք է դա նկատեք և ընտրեք խնդիրը լուծելու ճիշտ ուղին, որպեսզի ձեր երեխան մեծանա երջանիկ և ինքնավստահ մարդ:

Տարբեր տարիքի երկու երեխա ունեցող շատ ծնողներ, վաղ թե ուշ, բախվեցին մանկության ուժեղ խանդի դրսևորման հետ: Եվ գրեթե բոլոր մայրիկներն ու հայրիկները ընդհանրապես չգիտեն, թե ինչպես լինել նման իրավիճակում: Մենք կպատասխանենք. Ոչ մի կերպ մի անտեսեք: Փորձեք պարզել խանդի պատճառները և գործեք մեղմ, բայց համառ:

Ամենափոքր երեխան հայտնվեց ընտանիքում

Խանդի առաջին հարձակումները սովորաբար տեղի են ունենում, երբ մեծ երեխան ՝ կրտսերի ծնվելուց հետո, սկսում է իրեն ավելի քիչ սիրված զգալ. Պատահում է, որ մեծ երեխան փորձում է ինչ -որ բան անել փոքր եղբորը կամ քրոջը վնասելու համար, իսկ ծնողները նույնիսկ վախենում է նրան մենակ թողնել երեխայի հետ:

Դրանից խուսափելու համար հոգեբանները սովորաբար խորհուրդ են տալիս նախօրոք նախապատրաստել մեծ երեխային կրտսերի տեսքին, հատկապես, եթե նա ինքը չի խնդրել եղբոր կամ քրոջ ծնել: Հոգեբանները խորհուրդ են տալիս մեծ երեխային հնարավորինս հաճախ ասել, որ ծնողները հավասարապես կսիրեն նրան և ապագա եղբորը կամ քրոջը: Բացի այդ, դուք պետք է խոսեք ձեր ավագ երեխայի նոր կարգավիճակի դրական կողմերի մասին. Այն, որ երեխայի ծնվելու հետ ավագը կունենա նոր ընկեր, որը միշտ նրա հետ կլինի, և ում հետ նա զվարճալի կլինի և ոչ միայնակ. Ասացեք ձեր երեխային, որ կրտսեր եղբայրը կամ քույրը իսկական նվեր են կյանքից:

Բացի այդ, երեխան պետք է պատկերացում կազմի, թե ինչպես են երեխաները նայում և ինչպես են վարվում, որպեսզի չմտածի, որ հանկարծ նա ժպտացող հասակակից ընկեր կունենա, և ոչ թե լացող երեխա:

Համոզվեք, որ մեծ ու փոքր երեխաներին կանվանեք տարբեր փոքրացուցիչ բառեր և մականուններ: Առանց թույլտվության խաղալիքներ և իրեր մի՛ նվիրեք կամ նվիրաբերեք երեցին, հատկապես այն իրերը, որոնց նա սովոր է: Չարամտության համար պատժելով մեծահասակ երեխաներին, հորինեք նրանց համար նույն աշխատանքը, որպեսզի նրանցից ոչ մեկի մոտ տպավորություն չստեղծվի, որ քանի որ ինչ-որ մեկի գործն ավելի հեշտ է, ապա դա ծնողների սիրելին է: Եթե ​​կրտսեր երեխան քնում է ձեզ հետ, հրավիրեք նաև մեծին: Երկու երեխաներին ասեք, թե որքան եք սիրում նրանց, և որ երկուսն էլ ունեն ձեր հոգին և իմաստը կյանքում: Ձեր մյուս երեխային օրինակ մի դրեք ձեր երեխային. Եթե ցանկանում եք որևէ մեկին օրինակ ծառայել, ապա թող նա լինի ուրիշների երեխաները: Եթե ​​առաջին երեխային գովում եք այն հաջողությունների և օգուտների համար, որոնք երկրորդը չունի, հիշեք, որ գովեք երկրորդ երեխայի առաքինություններն ու հաջողությունները: Ասացեք ձեր երեխաներին, որ բոլորը ինչ -որ բանում լավ են և ինչ -որ բանում այնքան էլ լավ չեն, և դա լիովին նորմալ է:

Կրտսեր երեխայի ծնվելուց հետո խնդրեք հյուրերին նախ զրուցել մեծի հետ և նվեր բերել նրա համար, իսկ հետո գնալ ՝ նայելու երեխային:

Շատ կարևոր է երեխային առաջին անգամ միայնակ չթողնել մեծ երեխայի հետ, նույնիսկ եթե մեծ երեխան նրան շատ է սիրում և խանդի նման ոչինչ չի հնչեցնում: Երեխան պարզապես կարող է լավ պատճառներով փորձել երեխային կերակրել մեծահասակների սնունդով, կամ փորձել նրան դուրս բերել օրորոցից: Մի ցույց տվեք երեխային, որ դուք վախեցել եք, երբ տեսել եք երեխային իր գիրկը վերցնելու ցանկությունը. Շնորհակալություն իմպուլսի, ձեր կրտսեր եղբոր հանդեպ սիրո համար: Կարեւոր է, որ երեխան չմտածի, որ դուք չեք վստահում իրեն կամ նրա կրտսեր եղբորը կամ քրոջը: Առաջարկեք նրան ձեզ օգնելու այլ բան, օրինակ ՝ ձեր եղբոր գուլպաներ բերելը կամ տակդիրների պայուսակ բացելը: Կարդացեք ավելի մեծ երեխայի (և հետագայում ՝ երկու) հեքիաթի հետ միասին, որտեղ եղբայրներ և քույրեր կան, ֆիլմեր դիտեք:

Եթե ​​կրտսեր երեխան լաց է լինում կամ պատռում է մեծ երեխայի նկարը, մեծ երեխայի ներկայությամբ նրբորեն ասեք երեխային. Ներառեք տնային տեսանյութ, որը ցույց է տալիս, որ ձեր մեծ երեխան նույնպես անընդհատ լաց է լինում մանկության ընթացքում, պառկած է ձեռքերի վրա և այլն:

Եթե ​​դուք մեղավոր եք զգում, քանի որ զգում եք, որ ավելի շատ ուշադրություն եք դարձնում երեխաներից մեկին, դա նորմալ է. Բոլոր լավ ծնողները մեղավոր են զգում, և, ամենայն հավանականությամբ, ձեր զգացմունքները չափազանցված են: Ձեր սերը, համբերությունը և մտածվածությունը բավարար են, որպեսզի երեխաներից յուրաքանչյուրը իրեն սիրված զգա:

Ինչ չպետք է ասվի ավելի մեծ երեխայի համար

1. Ձեր երեխային մի դարձրեք պատասխանատու չափահաս: Արտահայտություններ, ինչպիսիք են.

«Մենք չենք կարող ձեզ գնել այս խաղալիքը, քանի որ այժմ դուք ունեք մի փոքր եղբայր, իսկ մայրիկն ու հայրիկը փող չունեն նման թանկարժեք խաղալիքների համար», թույլ մի տվեք, որ ձեր երեխան եզրակացնի, որ իր որոշ ցանկություններ չեն կատարվում, որ նա ինչ -որ բան կրելը սահմանափակ է ՝ փոքր եղբայր ունենալու պատճառով:

2. Ավագ երեխային տվեք նրա անձնական տարածքը, այնպես որ դուք մեկ անգամ ևս ցույց կտաք, որ ձեր երեխայի մեջ երեխայի հայտնվելով, դուք նրան ոչնչով չեք ոտնահարում: Հետևաբար, անընդունելի են հետևյալ արտահայտությունները. շատ սուր է ընկալվում:

«Դե, թող նա կոտրի քո խորանարդի աշտարակը, ինչո՞ւ է քեզ համար դժվար նորը կառուցել»:

3. Երբեք մի համեմատեք ձեր ավագ երեխային կրտսերի հետ: Ասելով նրան. «Քո փոքր եղբայրը միշտ ուտում է այն, ինչ նրան տրվել է, և քեզ պետք է մուրալ» կամ. «Նույնիսկ փոքր երեխան քեզ չի պահի», դու կարծես շեշտում ես, որ ամենափոքր երեխան առաջնահերթություն ունի ընտանիքում ավագ.

«Մի՛ եղիր եսասեր, լռի՛ր, նա քնած է»: - երեխան կարող է որոշ ժամանակ անց փորձել հատուկ արտահայտությունից հետո հատուկ աղմուկ բարձրացնել:

Դուք պետք է մեծ երեխային ցույց տաք, որ դուք վերաբերվում եք նրան և կրտսերին, և նման արտահայտությունները կարող են մեծապես փոխել նրա վերաբերմունքը նորածնի նկատմամբ և խանդ առաջացնել:

Ինչ պետք է ասել ավելի մեծ երեխային

1. Ավելի մեծ երեխային բացատրեք, որ կրտսեր եղբոր կամ քրոջ նկատմամբ մեծ ուշադրությունը պայմանավորված է բացառապես նրա անօգնականությամբ, այլ ոչ թե նրանով, որ նա ավելի սիրված է: «Տեսեք, թե որքան փոքր է ձեր քույրը: Դուք նույնպես այդքան փոքր էիք, և հայրիկս և ես նույնպես գրկում էինք ձեր թևերը, և դուք նույնպես լաց եք լինում գիշերը: Բոլոր փոքրիկները գիշերը լաց են լինում »: Նման արտահայտություններն անհրաժեշտ են, որպեսզի ձեր ավագ երեխան հասկանա, որ ինքը նույնպես այդ տարիքում էր և խնամված էր ինչպես փոքրը:

2. Նրբորեն խրախուսեք ձեր երեխային հոգ տանել իր կրտսեր եղբոր կամ քրոջ մասին, որպեսզի նա իրեն զգա որպես ընտանիքի նշանակալի անդամ. «Ահա, քո եղբայրը քնում է: Սա նշանակում է, որ մենք ոչ թե աղմուկ ենք բարձրացնելու սենյակում, այլ միասին խաղալու ենք խոհանոցում: Ես և հայրիկը չենք վազում սենյակում և չենք գոռում, երբ քնում ես »:

«Bearանկանու՞մ եք թույլ տալ այս արջի քրոջը խաղալ: Միշկան ձանձրանում է, որ նստած է դարակում, և ոչ ոք նրա հետ չի խաղում: Եվ Մաշան կխաղա և կտա այն ». Առաջարկեք հրաժարվել խաղալիքից, բայց մի պնդեք, և նույնիսկ ավելին, մի պահանջեք, եթե երեխան չի ցանկանում հրաժարվել իրերից: Մի մոռացեք, որ մեծ երեխան թույլ տա խաղալ փոքր երեխայի խաղալիքներով:

Ընդգծեք կրտսերի սերը մեծի նկատմամբ. «Տեսեք, թե ինչպես է ձեր եղբայրը սիրում ձեզ, նա ժպտում է ձեզ», «Նա ձեռքը թափահարեց ձեզ վրա», «Ահա, նա նույնիսկ սողում է ձեր հետևից, այլ ոչ թե իմ հետևից»:

«Նա դիտավորյալ չի կոտրել ձեր պտուտահաստոցը: Նա դեռ փոքր է և չի հասկանում, որ վատ բան է արել, և ինքը դեռ չգիտի, թե ինչպես պատրաստել այնպիսի գեղեցիկ պտուտահաստոցներ, ինչպիսին ձերն է: Եկեք նորը կառուցենք ձեզ հետ »:

«Կցանկանա՞ք խաղալ ինձ հետ և հայրիկիս հետ, մինչ ձեր տատիկը զբոսնում է Մաշայի հետ»:

«Դա այնքան հիանալի է, որ դու ուզում էիր կերակրել քո փոքրիկ քրոջը: Բայց նրա համար դեռ վաղ է կարտոֆիլով կոտլետ ուտել: Առայժմ նա միայն մոր կրծքից է կաթ ուտում »:

Ավագ երեխայի խանդի և միայնության զգացման նշաններ

1. Նա կամ հակառակը չափազանց ակտիվ է: Դա այնքան էլ վատ չէ, եթե երեխան ուղղակիորեն ձեզ ասի. «Դու ինձ ավելի քիչ ես սիրում»: - այս դեպքում դուք կարող եք անմիջապես հանգիստ խոսել նրա հետ և բացատրել, որ երբ նա փոքր էր, դուք նույնպես խնամում էիք նրան, որ դուք սիրում եք երկու երեխաներին և վրդովված եք, որ ստիպված եք նման բառեր լսել:

2. Նա փորձում է ձեր ուշադրությունը իր վրա հրավիրել տարբեր կերպ. Ոչ միայն ձգտում է լինել հնազանդ և լավ արդյունքներ ցույց տալ դասարանում կամ դպրոցում, այլ ընդհակառակը, հրաժարվում է ենթարկվել, խուլիգան, ինչ -որ բան անում է ձեզ հակառակ:

3. Նա հաճախ մանկասայլակով կրտսեր է խնդրում, խնդրում է կրտսերի պես պտտել ձեռքերին կամ կրծքով կերակրել, տալ ծծակ կամ կաթսա: Այս դեպքում պարզապես տվեք նրան այն, ինչ նա խնդրում է `երեխան կփորձի, և նա կհասկանա, որ իրեն դա այլևս պետք չէ և կհանգստանա:

4. Նա փորձում է վնասել կրտսերին, հատկապես այն ժամանակ, երբ դու նրան խնդրում ես դա չանել:

Իհարկե, սկզբում դժվար է հետևել այս բոլոր առաջարկություններին և պահպանել ընտանիքում երեխաների միջև բարեկամական հարաբերություններ ՝ չմոռանալով ուշադրություն դարձնել ձեր ամուսնուն: Բայց հետո, երբ ամենափոքր երեխան մեծանա, ձեր երեխաների բարեկամությունը միմյանց և ձեզ հետ կլինի լավագույն պարգևը ձեր ջանքերի և ձեր կյանքի հպարտության համար:

Օլգա Անանիևա

«Դուք չափազանց ջերմությամբ եք նայում Բարսիկին: Կարծես նա քո սիրելի դուստրն է, ոչ թե ես »,- երեխաներն այնքան խանդոտ ու միամիտ են նախանձում, որ մենք ՝ մեծերս, դրան լուրջ չենք վերաբերվում: Այնուամենայնիվ, խանդի մանկության փորձառությունները շատ կարևոր են: Նրանից է կախված, թե ինչպես է մարդը սովորում կառավարել այս զգացումը ապագայում և ինչ կստանա դրանից ՝ օգուտ սեփական զարգացման կամ շարունակական տանջանքների համար:

18 մայիսի, 2015 թ Տեքստ: Սվետլանա Իևլևա· Լուսանկարը ` GettyImages

Մանկության խանդի թեման արդիական է համարվում, երբ խոսքը վերաբերում է քույր -եղբայրների հարաբերություններին: Այստեղ այն ակնհայտ է, հստակ, դրամատիկ և երկար է տևում: Նա հուզականորեն ազդում է ծնողների վրա, ուստի անտեսելը պարզապես չի աշխատում: Խանդի այլ դեպքերն այնքան էլ նկատելի չեն, բայց դրանք, այնուամենայնիվ, շատ են: Երեխաները նախանձում են մայրիկին հայրիկի համար և հակառակը: Նրանք երկուսն էլ նախանձում են աշխատանքին և ընկերներին: Տատիկը նախանձում է իր մյուս թոռներին, հարևաններին և այս հարևանների թոռներին: Նրանք նախանձում են, երբ ավազի տուփի ընկերը տեղափոխվում է շինարարների մեկ այլ թիմ, և երբ ուսուցիչը հաճախ ասում է. «Օ,, ինչ լավ ընկեր Պետյա! Դուք բոլորդ պետք է օրինակ վերցնեք նրանից »: Երեխաները հիմնականում նախանձում են: Ընդհանրապես, նույնիսկ ավելի խանդոտ, քան մեծահասակները `պարզապես տարիքի հետ կապված եսակենտրոնության պատճառով: Նրանք զգում են, որ իրենք իրենց շրջապատի մտերիմների ցանկացած հարաբերությունների մաս են կազմում («Եթե տատիկը գովում է ուրիշի երեխային, ուրեմն նա ինձ չի սիրում», «եթե մայրիկը աշխատանքից ուշ է գալիս տուն, ուրեմն նա այնտեղ ավելի լավ է, քան ինձ հետ»: ”), Բայց նրանք դեռ չգիտեն, թե ինչպես են վերաբերվում իրավիճակին տրամաբանության մակարդակով: "Նողները, ովքեր ուշադրություն չեն դարձնում նման «անհեթեթություններին», համարելով, որ տարիքի հետ ամեն ինչ ինքն իրեն կանցնի, մեծ սխալ են թույլ տալիս: Նրանց երեխաները դառնում են շատ խանդոտ մեծահասակներ, իրենք են տառապում իրենց զգացմունքներից և հետապնդում ուրիշներին:

Կենսական զգացում

Խանդը վերաբերում է բացասական հույզերին, բայց իրականում դա պարզապես անհրաժեշտ է: Նրա առաջնային գործառույթը ինքնապահպանումն է: Թույլ, խոցելի արարածները պետք է զգան ուշադրության կորուստն իրենց նկատմամբ և վերադարձնեն այն ՝ իրենց գոյատևումն ապահովելու համար: Ահա թե ինչու խանդի դրսևորումներ կարելի է նկատել շատ վաղ տարիքում. Եթե մայրը կրծքով կերակրելիս սկսում է խոսել հեռախոսով, երեխան արդեն սկսում է նյարդայնանալ: Դժգոհությունն ավելի մեծ է, եթե սենյակից մտնում է ընտանիքից մեկը: Որոշ երեխաներ նույնիսկ հրաժարվում են ուտելուց և լաց լինելուց ՝ ցանկանալով, որ իրենց մայրը դադարեցնի բոլոր կողմնակի գործերը: Մի փոքր մեծանալով ՝ նրանք սկսում են համոզվել, որ մայրիկն ու հայրիկը չափազանց «տարված» չեն միմյանց հետ շփումից, կարող են դադարեցնել գրկախառնությունների, համբույրների փորձերը, երբեմն նրանց նույնիսկ թույլ չեն տալիս ձեռքերը բռնել ՝ անընդհատ կանգնելով իրենց միջև ծնողները: «Ես այստեղ եմ և ուսումնասիրեք ինձ: Քանի որ ես փոքր եմ, թույլ, շարունակական խնամքի կարիք: Դուք երբեք չգիտեք, թե ինչ կարող է պատահել, երբ այստեղ եք միմյանց նայելով »,- սա մոտավորապես փոքր երեխաների նախանձախնդիր վարքագծի ուղերձն է: Իհարկե, ծերանալով ՝ բոլորը հիանալի հասկանում են. Ոչ մի սարսափելի բան չի պատահի, եթե սիրելիի ուշադրությունը որոշ ժամանակով կորչի: Ոչ մայրիկը, ոչ հայրիկը չեն մոռանա իրենց ծնողական պարտականությունների մասին, նույնիսկ եթե այս պահին նրանք կրքոտ են աշխատանքով կամ ընկերների հետ շփվելով: Բայց խանդը դեռևս մնում է `մեծ կամ փոքր չափով և տևում է ցմահ: Ինչու՞ է դա անհրաժեշտ չափահաս անկախ մարդկանց համար, ովքեր ընդհանրապես խնամքի կարիք չունեն: Ձեր դիրքը պահպանելու, սոցիալական վստահություն ապահովելու համար: Փորձելով խանդը ՝ մենք հասկանում ենք. Մեր հաղորդակցության մեջ ինչ -որ բան այն չէ, մենք ձգտում ենք պարզել այն և շտկել ամեն ինչ:

«Ես ինքս շատ խանդոտ եմ, և իմ որդին նույնն է: «Վերջ, Մաքսիմն արդեն իմ ընկերը չէ. Նա այսօր մեքենաներ էր խաղում Միշայի հետ, բայց նրանք ինձ չհրավիրեցին: Ես վաղը նրա հետ չեմ խոսի »: Ինձ ցավում է, երբ դա լսում եմ նրանից: Բայց ես արդեն գիտեմ, որ միայն խանդը ոչինչ չի տալիս: «Եկեք նոր խաղով և հրավիրեք նրանց վաղը միասին խաղալ, այդ ժամանակ բոլորը կհետաքրքրվեն»: Հաջորդ օրը երեխան պարզապես ուրախացավ. «Մայրիկ, մենք ամբողջ օրը միասին էինք խաղում»: «Տեսնում ես, - ասացի նրան, - և դու ամբողջ օրը կվիրավորվեիր»: Գալինա, Լեւայի մայրը

Խանդի վիճակում գտնվող երեխայի պահվածքը կարող է շատ տարբեր լինել `կախված նրա բնավորությունից, ընտանեկան հարաբերություններից և իրավիճակից: Որոշ երեխաներ ոչ մի կոնկրետ բան չեն անում, բայց սկսում են անհանգիստ վարվել. Նրանք շրջում են, վերադասավորում առարկաները, բացում և փակում են դռները, սկսում են ինչ -որ խաղալիքներ փնտրել: «Ես ոչինչ չեմ հասկանում, - ասում է մայրս, - նա պարզապես հանգիստ դիզայներ էր անում, ուստի որոշեցի զանգահարել ձեզ: Դե, լավ, մենք կխոսենք մեկ այլ անգամ, ես կգնամ և կտեսնեմ, թե ինչից է նա խշշում »: Մայրիկը մտնում է սենյակ, և մեկ րոպե անց երեխան նորից նստում է և զբաղված է կոնստրուկտորով: Այս դեպքում խանդի զգացումն այնքան էլ արտահայտված չէր `պարզապես անհանգստության մակարդակում: Այս վիճակում մարդը (և՛ մեծահասակ, և՛ երեխա) պարզապես նայում և լսում է և չի ձգտում լիարժեք ուշադրություն գրավել:

«Երեքս էլ հաճախ ենք գնում փոքրիկ Մաշայի մոտ բժշկի մոտ ՝ մեծ երեխան նույնպես տանը է: Հենց նոր սկսեց խոսել Մաշայի մասին, թե ինչպես է քնում, ինչ է ուտում, ինչպես է գլուխը պահում, Պավլիկը անմիջապես ընդհատում է խոսքը: Մի անգամ ես նրան տարա էսքիզների գիրք և մատիտներ, որպեսզի չխանգարեմ խոսակցությանը: Ուղիղ մեկ րոպե նա հանգիստ նստեց և նկարեց, իսկ հետո, երբ նա բղավեց. «Մայրիկ, նայիր, ես նկարեցի, թե ինչպես եմ գրում ծաղկի մահճակալի վրա»: Բժիշկը ծիծաղեց, բայց ես ահավոր ամաչեցի: Ես ստիպված էի արդարացումներ անել և բացատրել, որ դա կատակ էր: Անշուշտ, բոլորը կարծում էին, որ երեխան չգիտի ինչպես վարվել »: Ելենա, Պավելի և Մաշայի մայրը

Երբեմն դժգոհությունը խանդի զգալի բաղադրիչ է, և այս դեպքում երեխան հետ է քաշվում, ընկճվում, տխրում: Հինգամյա Քսենիան շատ ուրախ էր, երբ հարևանի աղջիկը սկսեց գալ իրենց տուն. Տատիկը երբեմն համաձայնում էր նրան խնամել: Այնուամենայնիվ, մեկ շաբաթվա ընթացքում այս այցելությունները սկսեցին ավելի շատ խնդիրներ բերել, քան ուրախություն: Աղջիկը չէր խաղում Քսյուշայի հետ, բայց նա տատիկի հետ զվարճանում էր ուժով և հիմնական ուժով. Նա տատիկի թելադրանքով երգեր էր սովորեցնում ֆրանսերեն, դաշնամուր նվագում նրա հետ երկու ձեռքում: «Հրաշալի երեխա, կարելի է նախանձել նրա ծնողներին: Իսկապես, Քսյուշա »: - ասաց տատիկը մի երեկո: Բայց Քսյուշան չլսեց. Նա արդեն մեկ ժամ նստած էր առանձնասենյակում ՝ շարֆերից հյուսելով խոզուկ և պատկերացնելով, թե որքան տխուր կլինի տատիկը, երբ հայտնաբերեց, որ իր թոռնիկը տանը չէ: Ինչպես նա կզղջա ուրիշի երեխայի հետ ժամանակ վատնելու համար, մինչդեռ իր երեխաներն այդքան տառապում են: Ինչպես է նա ապաշխարելու, և ինչպես է լաց լինելու, և ինչպես է նա փնտրելու իր սիրելի թոռնուհուն մինչև գիշեր: Տատիկը արագ գտավ Քսյուշային (զգեստապահարանն իր մանկությունից սիրված վայր էր վիրավորված երեխաների համար), բայց նա դեռ հասկանում էր իր սխալը: Նա Քսյուշային ասաց, որ իրեն սիրում է աշխարհում ամեն մեկից ավելի, և որ ոչ ոք, նույնիսկ ամենատաղանդավոր աղջիկները, չեն կարող փոխարինել նրան:

Երբ խանդը ուժեղ զգացում է, որի հետ երեխան չի կարող ինքնուրույն հաղթահարել, նա ձգտում է անել ինչ -որ անսովոր բան, մի բան, որն անպայման ուշադրություն կգրավի (նա միտումնավոր խաղալիքներ կնետի, սողալու է ցեխի մեջ, հարվածելու է քրոջը): Որովհետև նույնիսկ անիրավության համար պատիժն ավելի լավ է, քան անտարբերությունը:

Սովորել նախանձել

Նողները պետք է սովորեն «տեսնել» խանդը, հասկանալ դա երեխայի վարքագծով և գտնել պատճառը: Բայց այդ պատճառը պետք է լինի `ոչ, ոչ արմատախիլ արված, այլ պահպանված: Եթե ​​մենք բացառում ենք խանդի բոլոր իրավիճակները, ապա հետագայում երեխայի համար դա ավելի դժվար կլինի, քանի որ նա դեռ ստիպված կլինի դրան դիմակայել կյանքում:

«Ես ընտանիքի միակ և երկար սպասված երեխան եմ: «Ի՞նչ է ձեր դստեր անունը» հարցին: ծնողներս ոչ միայն իմ անունն էին ասում, այլ միշտ ավելացնում էին. «Որովհետև նա մեր լավագույն նվերն է»: Վերաբերմունքը հենց այդպիսին էր `գոհարի պես: Բայց ես դա հասկացա միայն վեց տարեկանում, և մինչ այդ ես համեմատելու ոչինչ չունեի: Ես լսում էի միայն հաճոյախոսություններ և գովասանքներ, ես անում էի միայն այն, ինչ ինձ դուր էր գալիս: Իմ նախադպրոցական կրթությունը տանն էր, և դպրոցից առաջ նրանք սկսեցին ինձ տանել վերապատրաստման խումբ: Ես ցնցված էի ... ամեն ինչից: Այն բանից, որ ուսուցիչը գովում է այլ երեխաներին, այն փաստից, որ նրանք ինձ մեկնաբանություններ են անում, այն բանից, որ այն տղան, որի հետ ես առաջին շաբաթը նստեցի, խնդրեց ուսուցչին փոխպատվաստել իրեն (նա ասաց, որ ես գեր եմ և զբաղվում եմ շատ տարածք): Ամբողջ օրը լաց եղա և որոշեցի այլ տեղ չգնալ: Շնորհակալություն ուսուցչուհուն - նա հասկացավ, թե որն է խնդիրը և օգնեց ինձ ընտելանալ թիմին: Անկեղծ ասած, նույնիսկ հիմա, երեսուն տարեկան հասակում, ես շատ անհանգստացած եմ, եթե ուշադրություն չզգա: Մի կողմից, դա ստիպում է ինձ անընդհատ կատարելագործվել, ինչ -որ բանի հասնել, ինչպես նաև աշխատել իմ կերպարի վրա, մյուս կողմից ՝ ես շարունակում եմ տառապել խանդով: Ես ամեն ինչ կանեմ, որպեսզի աղջիկս կյանքի ճիշտ ընկալում ունենա: Չես կարող մտածել, որ աշխարհը պտտվում է միայն քո շուրջը »: Դարինա, Անիի մայրը

Երեխայի խանդի իրավիճակին պետք է հանգիստ վերաբերվել: Այնուամենայնիվ, արժե նկատի ունենալ երեխաների հուզականությունը և այն փաստը, որ մինչև դպրոցական տարիքի նրանց ինքնագնահատականը գրեթե ամբողջությամբ կախված է մեծահասակներից: Այսինքն ՝ երեխան իսկապես իրեն վատ է զգում, երբ լսում է, թե ինչքան մտերիմ մարդիկ են հիանում ուրիշով: Ինչ անել? Անմիջապես ինչ -որ լավ բան ասեք նրա մասին ՝ դրական համեմատության տեսքով, նրա հետ կապված իր ակնկալիքների մասին («Օլյա, երբ մեծանա, նա նույնպես լավ կսովորի. Նա այժմ նույնիսկ շատ հետաքրքրասեր է»): Երբեմն, եթե տեսնում եք, որ ձեր երեխան դժվարությամբ է վերաբերվում զգացմունքներին, պետք է բարեհամբույր և անկեղծ խոսել: «Ես գիտեմ, որ դուք կարծում եք, որ մենք ավելի շատ ենք սիրում մեր եղբորը: Իրականում, նա պարզապես շատ փոքր է և ընդհանրապես չի կարող ապրել առանց մեզ: Երբ դու այդպիսին էիր, մենք ավելի շատ ժամանակ էինք անցկացնում քեզ հետ »: Բայց գլխավորն այն է, որ ավելի հաճախ տաք զգացմունքներ ցուցաբերվեն ՝ ինչպես (գովասանք հաջողության համար, լավ վարվելու ունակության), այնպես էլ առանց դրա (շոյել, դիպչել, սիրալիր անուններով կանչել, հրճվանք արտահայտել, հաճոյախոսություններ տալ):