Տարրական դպրոցում տեղեկատվական ժամերի սցենարներ. Դասարանի ժամերը տարրական դպրոցում. մշակումներ, շնորհանդեսներ, թեմաներ տարրական (վաղ) դասարանների երեխաների և դպրոցականների համար - անվճար ներբեռնում: Երգ բարեկամության մասին երեխաների կատարմամբ

Դասարան տարրական դպրոցում

«Ինչ լավ է տուն ունենալը…»

Սմիրնովա Գ.Մ.,

տարրական դպրոցի ուսուցիչ,

MOU Արտեմովսկայա Օոշ,

Ռժևսկի շրջան, Տվերի մարզ:

«Երջանիկ է նա, ով

երջանիկ տանը»:

Լև Տոլստոյ

Նպատակները:

սեր զարգացնել սեփական տան նկատմամբ;

ընտանիքի բոլոր անդամների նկատմամբ ուշադիր և հոգատար վերաբերմունքի ձևավորում.

Մասնակիցներ՝ երեխաներ և նրանց ծնողներ

Սարքավորումներ: թղթի թերթեր, գրիչներ; տարբեր տեսակի բնակարաններ պատկերող նկար քարտեր ( յուրտ, խրճիթ, յարանգա, բլինդաժ, սենյակ, սակլյա, ցեխի խրճիթ, խրճիթ, վագոն, խուց); ստվարաթղթից, սոսինձից պատրաստված տների մանրամասներ; քարտեր ասացվածքներով; թղթե սրտեր.

Ձայնային տիրույթ: «Ծնողական տուն», «Հայրիկից լավ ընկեր չկա».

Նախնական դասի պատրաստում. իրենց տների երեխաների նկարներն ու լուսանկարները:

Դասարանի ժամի առաջընթաց

Ի Ներածություն

Այսօր մեր դասաժամին եկել էին ձեզ համար ամենաթանկ մարդիկ՝ ձեր ծնողները։ Ես նրանց հրավիրում եմ մեր կլոր սեղանին։ Ողջունենք միմյանց ծափերով ու ժպիտներով։

Մի անգամ Լև Տոլստոյը գեղեցիկ խոսքեր ասաց. «Երջանիկ է նա, ով երջանիկ է տանը»:

Մեզանից յուրաքանչյուրին անհրաժեշտ է մի վայր, որտեղ դուք ստիպված չեք լինի ձևացնել, որտեղ ձեզ չեն խաբի, որտեղ ձեզ կհասկանան և կաջակցեն, որտեղ դուք կարող եք հանգստացնել ձեր հոգին: Այս վայրը ձեր ընտանիքն է, ձեր տունը:

Այսօր մենք կխոսենք տան մասին:(Սլայդ թիվ 1)

Ուսանողի «Լավ է, որ հարազատ տուն կա» բանաստեղծության ընթերցում.

(Ալենա Գերասիմովա)

Որքան լավ է տուն ունենալը

որ տանիքը դեռ չի արտահոսել,

ու, ասես մանկության մեջ, վառարանը հաց է շնչում

իսկ տանից տաք կաթի հոտ է գալիս:

Լավ է, որ տան ժամացույցները դեռ չեն աշխատում

և ծղրիդը կենդանի է վառարանի հետևում,

իսկ շքամուտքում կա կեչի մոմով

և մեղմորեն փայլում է իմ սրտի վրա:

Եվ տան պատուհանները, ինչպես միշտ, դեպի հարավ,

որպեսզի դրա մեջ ավելի շատ ջերմություն և լույս լինի,

ավելի շատ ամառ մնալ դրա մեջ,

և այդ ամենը մոր ձեռքերից է:

II Զրույց տան մասին.

գրիր բառըտուն. Կարդացեք, նայեք, լսեք այս բառը:

Ֆանտազիայի մի պահ.

Կողքին գրի՛ր այն բառերը, որոնք կապված են սենսացիաների, հիշողությունների, տան մասին մտքերի հետ։

Ինչ եղանակ է համապատասխանում բառինտուն? ԻՑՈ՞ր գույնի հետ եք կապում բառը:տուն? Ո՞ր տոնին է վերաբերում բառը։տուն? Ո՞րն է բառի համըտուն?

Կարդացեք դրանք:

(Յուրաքանչյուր երեխա կարդում է այն բառերը, որոնք, իր կարծիքով, կապված են «տուն» հասկացության հետ)

Ի՞նչ է տունը: Ինչու՞ է մարդուն տուն պետք:

(Գրատախտակ կանչված ուսանողը կարդում է բառի մեկնաբանությունը բառարանումտուն.)

III Խաղը «Որո՞նք են տները»:

(Նկարագրության հիման վրա որոշեք բնակության անվանումը և գտեք համապատասխան նկարը նրա պատկերով)

1. Քոչվոր խրճիթ ղրղզ ժողովրդի և Ասիայի և Հարավային Սիբիրի որոշ ժողովուրդների շրջանում։ (Յուրտ)

2. Քոչվոր, շարժական խրճիթ՝ ծածկված մորթով, զգացված սիբիրցի օտարերկրացիների մոտ։ (Քամ)

3. Կովկասյան լեռնաշխարհի բնակավայր. (Սակլյա)

4. Ձողերի կառուցում` պատված ճյուղերով, ծղոտով, խոտով: (խրճիթ)

5. Հյուսիս-արևելյան Սիբիրի որոշ ժողովուրդների մոտ կոնաձև տանիքով շարժական կացարան: (Յարանգա)

6. Ծածկված խորշը գետնին, փորված բնակարանի, կացարանի համար: (դեղորայք)

7. Շինություն խիտ ձյան բլոկներից. (Իգլո)

8. Առանձին բնակելի տարածք տանը. (բնակարան, սենյակ)

9. Կավից կամ կավով պատված փայտից պատրաստված խրճիթ, աղյուս։ (Մազանկա)

Պարտադիր «ռուսական» վառարանով և մառանով շենք։ (խրճիթ)

Շարժական բնակարան գնչուների համար. (կիբիտկա)

Առանձին վանական սենյակ վանքում։ (Բջջային)

( Սլայդներ #2, #3)

Լավ արեցիր։ Նրանք գլուխ հանեցին առաջադրանքից։

IV Իմ տունը

Ձեզանից յուրաքանչյուրն ունի նաև տուն, և ձեզ խնդրել են նկարել կամ բերել ձեր տան լուսանկարը: Խնդրում ենք ներկայացնել ձեր աշխատանքը և պատմել մեզ ձեր տան մասին.

(Երեխաները ցուցադրում են իրենց աշխատանքը և համառոտ խոսում իրենց տան մասին)

Վ «Ճարտարապետներ» խաղը (երեխաների և ծնողների համատեղ աշխատանք)

- Ինչ նյութերից կարելի է տուն կառուցել:

Հին ժամանակներում, երբ տունը գրավադրում էին, փողն ու բուրդը անկյան տակ էին դնում։ Ինչո՞ւ եք կարծում։ (Փող - հարստության համար, բուրդ - ջերմության համար):

Այժմ ես հրավիրում եմ ձեզ խաղալ ճարտարապետների դերը և թղթից տներ նախագծել:

(Ուսուցիչը դպրոցականներին բաժանում է հաստ ստվարաթղթից պատրաստված տների դետալները, որոնցից սովորողները և նրանց ծնողները երաժշտության ներքո կառուցում են տներ: Առաջադրանքը կատարելուց հետո նրանց աշխատանքները դրվում են գրատախտակին):

Հիմա մի ամբողջ փողոց ունենք տարբեր ու գեղեցիկ տներով։ Տեսեք, թե ինչպես է արևը ժպտում: Նա կարծես սիրում է մեր փողոցը։

Յուրաքանչյուր մարդ հոգ է տանում իր տան մաքրության և հարմարավետության մասին։ Լրացրո՛ւ նախադասությունները.

Իմ տունը... (տաք, գեղեցիկ և հարմարավետ, հյուրերի սպասող և այլն)

Ես միշտ տանն եմ... (մաքրում եմ, հանգստանում, խաղում ընկերների հետ և այլն)

Տանը ինձ հետաքրքրում է ... (խաղալ, տնային աշխատանք կատարել, մայրիկիս հետ հեքիաթներ կարդալ և

և այլն)

Ես սիրում եմ տանը լինել... (քույրիկիս հետ խաղալ, երեկոյան թեյ խմել և այլն)

(Անավարտ նախադասությունները գրվում են արևի ճառագայթների վրա: Երեխաները հերթով ընտրում են ճառագայթ, կարդում նախադասության սկիզբը և ավարտում):

VI «Զբոսանք տան շուրջ»

Եվ հիմա ես առաջարկում եմ շրջել տան շուրջ և պատասխանել հետևյալ հարցերին.

Ինչպե՞ս էր նախկինում կոչվում գյուղի տունը: (խրճիթ.)

Որո՞նք են տան աչքերը: (Պատուհան.)

Ինչ են կոչվում թարթիչներ տանը: (հարթակներ.)

Ինչպե՞ս է կոչվում տան ճակատը: (Ճակատ.)

Ինչպե՞ս է կոչվում տան տակ գտնվող սառնարանային սենյակը: (Ստորգետնյա.)

Եկեք բացենք դուռը և մտնենք տուն։

Ի՞նչ պետք է ասեք տուն մտնելիս. (Բարեւ Ձեզ!)

Ո՞ր տեղն է ամենահամեղը։ (Խոհանոց.)

Ամենահանգիստը. (Ննջասենյակ.)

Սաիմ շփվող, զվարճալի? (Հյուրասենյակ, նախասրահ):

Այժմ կռահեք կենցաղային իրերի մասին հանելուկներ և լրացրեք խաչբառը

( Սլայդներ #4, #5)

Ի՞նչը միշտ գնում է, բայց տեղից չի հեռանում: (Դիտել)

Ցերեկը բարձը քնում է դրա վրա, իսկ Անդրյուշկան՝ գիշերը։ (Մահճակալ)

Ամբողջ տիեզերքն ապրում է դրանում, բայց բանը սովորական է։ (Հեռուստատեսություն)

Տանիքի տակ՝ չորս ոտք, իսկ կափարիչի վրա՝ ապուր և գդալներ։ (Աղյուսակ)

Ջուրը տաք ջրհորից հոսում է քթի միջով։ (Թեյնիկ)

Ես ոտքեր ունեմ, բայց ես չեմ քայլում, մեջքով, բայց ես չեմ պառկում, դու նստիր - ես չեմ նստում: (Աթոռ)

Ես շատ փոշի եմ շնչում, որ քեզ առողջ պահեմ: (Փոշեկուլ)

Խոհանոցում մի ճերմակ տուն կա՝ արտաքնապես հանդիսավոր։ Կարծես բոլոր կողմերից պինդ կաթով պատված լինի։ (Սառնարան)

Ես տեսա իմ դիմանկարը, հեռացա՝ դիմանկար չկար։ (Հայելի)

Ես մի քիչ տաք կքայլեմ, իսկ սավանը հարթ կդառնա։ Ես կարողանում եմ շտկել թերությունները և սլաքներ դնել տաբատի վրա։ (Երկաթ)

VII. Խաղը «Ո՞վ է ապրելու քեզ հետ»:

Թղթի դատարկ թերթիկի վրա շրջեք ձեր ափի մեջ և գրեք բոլորին, ում հետ կվերցնեք ձեր տուն:

(Ուսանողները կատարում են առաջադրանքը)

Որոշ ուսանողներ ապրում են մեծ ընտանիքներում, իսկ ոմանք՝ փոքր ընտանիքներում։ Հիանալի է, որ դու տատիկ ու պապիկ ունես: Ամենից հաճախ ընտանիքում պատասխանատու կա։ Ինչ է այն սովորաբար կոչվում: (Տան տերը:) Ներկված ափի վրա ընդգծիր տիրոջը: Ինչո՞ւ եք այս մարդուն վարպետ համարում։ (Տատիկը իմաստուն է, ճիշտ որոշում է կայացնում: Հայրիկը փող է աշխատում, գիտի, թե ինչպես անել ամեն ինչ ըստ դրաmu.Մայրիկը բնակարանը դարձնում է գեղեցիկ, հարմարավետ, հոգ է տանում բոլորի մասին և այլն):

Եկեք մի մեծ շնորհակալություն ասենք բոլոր մայրիկներին և հայրիկներին իրենց բարության, ջերմության, հոգատարության, սիրո համար: Մենք նրանց տալիս ենք բանաստեղծություն և երգ:

VIII Ուսանողի ելույթ

Մայրիկ, շատ շատ

Ես քեզ սիրում եմ!

Այնպես որ, սիրեք դա գիշերը

Ես մթության մեջ չեմ քնում:

Ես նայում եմ խավարի մեջ

Ես շտապում եմ լուսաբացին

Ես քեզ միշտ սիրում եմ

Մայրիկ, ես սիրում եմ դա:

«Չկա ավելի լավ ընկեր, քան հայրիկը» երգի կատարումը (Խոսքեր՝ Պլյացկովսկու, երաժշտությունը՝ Բ. Սավելիև)

Ի X խաղ «Հավաքիր ասացվածքը» (երեխաների և ծնողների համատեղ աշխատանք)

Տան նշանակությունը մարդու համար մեծ է։ Զարմանալի չէ, որ ժողովուրդը նրա մասին բազմաթիվ ասացվածքներ ու ասացվածքներ է հավաքել։ Առաջարկում եմ վերջացնել այս ասացվածքները :(Սլայդներ #6, #7)

Հյուր լինելը լավ է, բայց տանը լինելն ավելի լավ է։)

Սեփականատիրոջ տունը չէ, որ ներկում է, (այլ սեփականատիրոջ տունը):

Աշխատասեր տանը խիտ է, (իսկ ծույլում՝ դատարկ):

Ինչպիսի՞ն է այն տանը (այդպիսին ես դու:)

Առաջնորդիր տունը, (մի թափահարիր մորուքդ):

Տնակը կարմիր չէ անկյուններով, (այլ կարմիր կարկանդակներով):

X Բանաստեղծություն կարդալը

Ընտանեկան շրջապատում մենք մեծանում ենք,

Ընտանեկան շրջապատում ձեր բոլոր արմատները,

Եվ դու կյանք ես գալիս ընտանիքից:

Ընտանեկան շրջապատում մենք կյանք ենք ստեղծում,

Հիմնադրամների հիմքը ծնողական տունն է։

(Հնչում է «Ծնողի տուն» երգը. Մ. Ռյաբինին, երաժշտ. Վ. Շայնսկի)

XI ճանապարհ դեպի տուն

-Եթե տանից ճանապարհ չկա, նշանակում է, որ այնտեղ ոչ ոք չի ապրում, խողովակները չեն ծխում, ցուրտն ու քաղցը քայլում են տան մեջ, քամին ու անձրևը թափանցում են այնտեղ։ Տունը շուտով կքանդվի։ Բայց ճանապարհը կարող է լինել առանց տան: Նա ձանձրանում է, մոլորվում է ինչ-որ տեղ տափաստանում ու անհետանում տեսադաշտից։ Այսպիսով, պարզվում է, որ ճանապարհը տանում է դեպի տուն, և տունը կանչում է ճանապարհին: Ո՞ւր է տանում ճանապարհը տանից: (Դպրոց, բնություն, այցելություն և այլն) Եթե մի օր ձեր տանը հանդիպեիք հրաշագործի, ի՞նչ կխնդրեիք նրան ձեր տան համար: (Երջանկություն ընտանիքում, որպեսզի տունը միշտ տաք լինի և այլն):

X II Եզրակացություն (Սլայդ թիվ 8)

( Ուսուցիչը հեքիաթ է կարդում

Վաղուց, շատ դարեր առաջ, երկնքում այնքան շատ աստղեր չկար, որքան հիմա: Պարզ գիշերը միայն մեկ աստղ էր երևում, որի լույսը կամ պայծառ էր, կամ շատ աղոտ: Մի օր Լուսինը Աստղիկին հարցրեց. «Աստղիկ, ինչո՞ւ է քո լույսն այդքան տարբեր՝ կա՛մ պայծառ, ցույց է տալիս ճանապարհը նույնիսկ գիշերը, կա՛մ աղոտ ու աննկատ»:

Աստղը երկար լռեց, իսկ հետո հառաչելով պատասխանեց. «Իմ լույսը խամրում է, երբ ես միայնակ եմ: Ի վերջո, իմ կողքին չկա ոչ մի աստղ, որը նման է ինձ։ Եվ այսպես, ես ուզում եմ տեսնել և լսել ինչ-որ մեկին իմ կողքին:

«Իսկ ո՞ր գիշերներին է ձեր լույսը պայծառ դառնում»։ Լունան հարցրեց.

«Իմ լույսը պայծառ է դառնում, երբ տեսնում եմ թափառականների շտապողներին։ Ինձ միշտ հետաքրքրել է իմանալ, թե ինչն է նրանց գրավում դեպի ճանապարհը, որտեղ են նրանք այդքան շտապում:

«Իմացե՞լ ես շտապող թափառականների գաղտնիքը»։ Լունան հարցրեց.

«Այո», - պատասխանեց Սթարը: -Մի անգամ այս հարցը տվեցի մի թափառականի, ով երկար ժամանակ ճանապարհին էր: Նա հյուծված և շատ հոգնած տեսք ուներ երկար ճանապարհորդությունից, յուրաքանչյուր քայլ նրան տրված էր մեծ դժվարությամբ, բայց նրա աչքերը ... »:

«Իսկ ի՞նչ էին նրա աչքերը»: Լունան տարակուսած հարցրեց.

«Նրանք մթության մեջ փայլում էին երջանկությունից և ուրախությունից», - պատասխանեց Զվեզդոչկան, ծանր հառաչելով և շարունակեց.

- — Ինչի՞ համար ես ուրախ, անծանոթ։ Ես հարցրեցի. Եվ նա պատասխանեց. «Ձյան մեջ սառած, առանց մի կտոր հացի սոված, շոգից խեղդվելով, ես քայլեցի առաջ՝ հաղթահարելով բոլոր խոչընդոտները, որովհետև գիտեի, որ տանը ինձ սպասում է ջերմությունն ու հարմարավետությունը, ընտանիքիս հոգատարությունն ու ջերմությունը՝ կնոջս։ , երեխաներ, թոռներ. Հանուն նրանց ուրախ աչքերի ես պատրաստ եմ անել նույնիսկ անհնարինը։

Աստղանիշը լռեց, իսկ հետո պատասխանեցՀետ այդ նույն ժամանակ ես փորձում եմ հնարավորինս շատ տալբայց ավելի շատ լույս այն ուղեկիցների համար, ովքեր երջանկություն են բերում իրենց տանը, իրենց ընտանիքին»:

- Ձեզ դուր եկավ պատմությունը: Ինչո՞ւ շատ հոգնած ճամփորդը աչքերում այդքան փայլ ուներ։ Ուր գնաց?Թող ինչ-որ մեկը միշտ սպասի ձեզ ձեր տանը, և դուք կունենաք մեկը, ում մոտ պետք է շտապեք:

Բանաստեղծություն կարդալը

Լավ է, տանը հեշտ է,
Որտեղ ամեն ինչ հարմարավետ է, մտերիմ և ծանոթ;
Ես միշտ կարող եմ թաքնվել այնտեղ խնդիրներից,
Եվ մի վախեցեք ձախողումից և դժվարություններից:

Ես շտապում եմ տուն դժվար ժամին,
Հայրենի պատերը կջերմացնեն իմ սիրտը.
Իմ սիրելի տունը իմ հուսալի նավն է,
Ինձ համար նա բոլոր սկիզբների սկիզբն է:

Իմ տունը, իհարկե, շքեղ պալատ չէ,
Բայց մեր կյանքում դժվար, բուռն
Աշխարհում ինձ համար ավելի թանկ տեղ չկա,
Ավելի տաք, ավելի հարմարավետ, ավելի մոտ և պայծառ:

- Ի հիշատակ մեր դասաժամի, ես ձեզ սրտիկներ եմ նվիրում, որոնք դուք ձեզ հետ տուն եք տանելու: Ես ուզում էի, որ դուք կպցնեք այս սրտերը նշանավոր տեղում՝ որպես տան և ընտանիքի կարևորության հիշեցում:

ես սիրում եմ

Իմ տունը

եւ իմ

ընտանիք

Իրինա Եվգենիևնա Սվիստուշկինա
Տարրական դպրոցում դասաժամի ամփոփագիր «Առանց բարեկամության անհնար է ապրել ...»

Դասի ժամերի ամփոփում

« Անհնար է ապրել առանց ընկերության...»

ուսուցիչ տարրական դպրոց

Սանկտ Պետերբուրգ

Թիրախցույց տալ արժեք և անհրաժեշտություն բարեկամություն, միջեւ բարեկամական հարաբերությունների ձեւավորումը դասընկերներև բարոյական մշակույթի զարգացում ուսանողները: հմտություն ընկերներ լինել, փրկել բարեկամություն.

Առաջադրանքներ:

պարզաբանել երեխաների պատկերացումներն այն մասին, թե ինչ է բարեկամությունև ինչպիսին պետք է լինի իսկական ընկերը.

զարգացնել քաղաքավարի վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ.

նպաստել ձևավորմանը ընկերական դասարանի թիմ,

բոլոր ուսանողների ներգրավվածությունը դասխաղի փոխազդեցության մեջ և համախմբվածության ձևավորում թույն թիմ,

հաղորդակցման հմտությունների զարգացում և խաղային մշակույթի ձևավորում ուսանողներըթիմերում միասին աշխատելու, նրանց գործողությունները համակարգելու կարողություն,

ստեղծելով դրական հուզական մթնոլորտ դասարան.

Սարքավորումներ:

Մուլտիմեդիա սարք և նոութբուք

Քարտեր յուրաքանչյուր թիմի համար առաջադրանքներով

Գրքեր մասին բարեկամություն

տան մոդելներ բարեկամություն, ամպեր, ծաղկ ընկերներ, ծառ բարեկամություն.

Դասարանի ժամի առաջընթաց

Թույնժամը սկսվում է մի հատվածով «Ընկերների երգեր». Մի խումբ երեխաներ տարբեր խաղեր են խաղում բակում, աստիճանաբար նրանց միանում են նոր ընկերներ։

Զանգը հնչում է, երեխաները խմբերով նստում են սեղանների մոտ: Ուսուցիչը ողջունում է երեխաներին և տոնի հյուրերին:

Բարև սիրելի տղաներ: Այսօր մեր զով ժամ հյուրերը եկան. Երեխաները ողջունում են հյուրերին, նստում:

Եկեք սահմանենք մեր դասի թեման: Սեղանի վրա դուք ունեք առաջադրանքով ծրար «Բառ կազմիր». Դուք պետք է բառ կազմեք և կցեք այն «ամպ».

Ի՞նչ բառ ստացաք: (բարեկամություն)

Եկեք բոլորս միասին ասենք. Լավ արեցիր։ 1-ին առաջադրանքը լավ կատարեցիր։

(երեխաները կցում են բառերը «ամպ»և տախտակի վրա)

Ուսուցիչ:

Մեր դասի թեման է « Անհնար է ապրել առանց ընկերության...» (Ներկայացում, սլայդ թիվ 1)

Երեխաները կարդում են Ս. Միխալկովի բանաստեղծությունները

1. Յուրաքանչյուրում դպրոց, յուրաքանչյուրում դասարանում սովորողներ կան.

Յուրաքանչյուրում դասարան, յուրաքանչյուրում հավատարիմ ընկերներ դասարանում,

Ամենուր միասին, ամենուր միասին նրանք միշտ երևում են,

Զվարճանքի ժամին, պարապության և աշխատանքի ժամին:

2. Բարեկամություն! Ինչ հրաշալի խոսք։

Ով չէ ընկերներ էիննա չի հասկանա!

Մաքուր բարեկամությունը պատրաստ է,

Ընկերությունն ավարտված էեթե ընկերը քեզ հուսահատեցնում է:

3. Կիսվեք ուրախությամբ, կիսվեք վիշտով իսկական ընկերներով:

Ուղղակի ափսոս, որ լավագույն հնգյակը չի կարելի բաժանել։

Ե՛վ աղջիկներ, և՛ տղաներ ընկերներ են միմյանց հետ,

“Անհնար է ապրել առանց ընկերության»- Ով քեզ կասի!

-Ուսուցիչ:

Ինչ հրաշալի խոսք բարեկամություն». Ասա այս բառը. Ի՞նչ եք ներկայացնում:

Երեխաներ: (պատասխան)

Մինչ մենք կհայտնենք մեր ենթադրությունները, մի ուսանող կփնտրի այս բառի իմաստը Ս. Ի. Օժեգովի ռուսաց լեզվի բացատրական բառարանում:

(Մի ուսանող Օժեգովի բառարանում փնտրում է բառի նշանակությունը):

Առաջատար: Ինչ ես մտածում բարեկամություն?

Երեխաներ: (պատասխան).

-Ուսուցիչ:

Երբ մարդիկ ընկերներ են, նրանք ցանկանում են միասին լինել, հետաքրքրված են միմյանցով։ Իսկական ընկերները հասկանում են ձեզ և հարգում ձեր հետաքրքրությունները:

Եկեք լսենք, թե ինչ եմ կարդացել... (աշակերտը կարդում է)

Այսպիսով, ինչ է բարեկամություն? <Слайд 2>

-Ընկերությունը մտերիմ հարաբերություն էհիմնված փոխադարձ վստահության, սիրո, ընդհանուր շահերի վրա։ Նման բացատրություն է տրված բառին. բարեկամություն» Օժեգովի բառարանում.

Հասկանու՞մ եք բոլոր բառերը։ (ուսանողների պատասխանները)

Այժմ դուք պետք է կատարեք հաջորդ առաջադրանքը:

(Թիմերին առաջադրանք թիվ 1 ծրարներով - անունը և կարգախոսը)

Քեզ պետք է ծալելբառերը նախադասության մեջ և միասին կարդացեք. Զբաղվեք շշուկով:

Թիմ 1. «Dandelions»

«Կպցե՛ք իրար, որպեսզի չշփոթվեք»։

Թիմ 2. «Կայծռիկներ»

«Թեև մեր լույսը փոքր է, իսկ մենք՝ փոքր,

Բայց մենք ընկերասեր և ուժեղ!»

Թիմ 3. «Չեբուրաշկա»

«Չեբուրաշկան իսկական ընկեր է,

Օգնում է շրջապատող բոլորին:

Թիմ 4. «Ժպտա»

«Կյանքն առանց ժպիտի սխալ է,

Կեցցե ծիծաղն ու ժպիտը։

Յուրաքանչյուր թիմ ցույց է տալիս կատարված առաջադրանքը, ծափեր են հնչում բոլոր թիմերի համար:

Բարեկամություն- գլխավոր հրաշքը միշտ է,

Հարյուր իրական բացահայտումներ բոլորի համար,

Եվ ցանկացած դժվարություն խնդիր չէ,

Եթե ​​մոտակայքում իսկական ընկերներ կան:

-Ուսուցիչ:

-Ընկերությունը ջերմացնում է սրտերը. Դա անհրաժեշտ է մեծահասակների և երեխաների համար կյանքի ցանկացած իրավիճակում: Որտեղ են նրանք դասավանդում ընկերներ ձեռք բերել և գնահատել բարեկամությունը?

Երեխաներ:

ամուր ընկերներ լինել,

Մանկությունից սկսած փայփայել բարեկամությունը

Դասավանդել դպրոց, դասավանդել դպրոց, դասավանդել դպրոց.

-Ուսուցիչ:

Եվ որտեղից է այն սկսվում բարեկամություն?

Երեխաներ: Ժպիտով։<Слайд 3>

-Ուսուցիչ:

Ճիշտ է, տղերք, ժպիտով: Դա նույնիսկ երգում է նշված.

Հնչում է «Smile» երգը.

-Առաջատար:

Հարմարավետ նստեք, կզակդ խցկեք, գլուխը բարձր պահեք։ Լրացրեք ձեր թոքերը և ժպտացեք արտաշնչելիս: Լավ արեցիր։ Հիմա նայեք միմյանց, ձեռք բռնեք, նայեք ձեր հարևանի աչքերին և լուռ նվիրեք նրան ձեր ունեցած ամենաբարի ժպիտը:

Ի՞նչ զգացիր, երբ ժպտացիր մեկ այլ մարդու: Ի՞նչ զգացիր, երբ ժպտացիր: (Երեխաները կիսվում են իրենց տպավորություններով):Հիշեք այս զգացմունքները. Դուք, անկասկած, գոհ էիք, որովհետև ժպիտը լավագույն հակաթույնն է, որը բնությունը ստեղծել է անախորժություններից:

Հիմա լսեք և գուշակեք, թե ինչի մասին է խոսքը։

Այն անվճար է, բայց շատ թանկ արժե:

Այն հարստացնում է նրանց, ում դա նախատեսված է, բայց չի աղքատացնում նրանց, ովքեր դա տալիս են:

Այն հայտնվում է մի պահ, բայց երբեմն մնում է ընդմիշտ հիշողության մեջ:

Ոչ ոք այդքան հարուստ չէ ապրել առանց նրա, բայց նույնիսկ ամենաաղքատ մարդը դրանով ավելի կհարստանա։

Նա հանգստություն է հոգնածների համար, լույսի շող է հույսը կորցրածների համար, ուրախություն տխուրների համար և լավագույն դարմանը՝ նեղությունների համար, որը մեզ շնորհել է բնությունը:

Բայց դա չի կարելի գնել, աղաչում են, պարտք վերցնել, գողանալ, քանի որ դա ինքնին անարժեք է, քանի դեռ չի տրվել մեկ ուրիշին։ Այսպիսով, ինչ է դա:

Երեխաներ: Ժպտա։

Ուսուցիչ:

Առաջադրանք թիվ 2. Ծրարներից հանեք դեղին շրջանակները, ավարտեք գծագիրը։

(երեխաները ժպիտներ են նկարում սավանի վրա).

Սլայդ թիվ 3.

Ուսուցիչ:

Ինչպե՞ս եք զգում, երբ հանդիպում եք ձեր ընկերոջը:

Երեխաներ: (պատասխան). Ուրախություն.

-Ուսուցիչ:

Դուք ևս մեկ առաջադրանք ունեք կատարելու: (Ծրարի մեջ՝ բացիկներ՝ ծաղկաթերթիկներ):

- Ուսուցիչ:

Ընտրեք այն հատկանիշները, որոնք ցանկանում եք տեսնել ձեր ընկերոջ մեջ (հավատարմություն, քաղաքավարություն, արձագանքողություն, ազնվություն, սրտացավություն, անկեղծություն, բարություն)

ԵրեխաներԸնտրեք քարտեր:

Ուսուցիչ:

Կան որակներ, որոնք չէիր ցանկանա տեսնել ընկերոջդ մեջ (անտարբերություն, պարապ խոսակցություն, եսասիրություն, պարծենկոտություն, ագահություն, ծուլություն, նախանձ).

(Երեխաները հավաքում են ծաղիկ և ամրացնում այն ​​տախտակին):

Ուսուցիչ:

Եթե ​​ընկեր ունես, հոգ տար ընկերություն նրա հետգնահատիր նրան: Ընկերոջը հեշտ է կորցնել, շատ ավելի դժվար է գտնել: Իսկ եթե գտնես, պահիր։

-Ուսուցիչ:

Ինչ վստահելի ու տարողունակ խոսք... Բարեկամություն! Եղեք ընկերներհնարավոր է բոլորի հետ և մեկ անձի հետ, բայց դեռ ամենակարևորը բարեկամությունը սկսվում է ընտանիքում. Ի վերջո, ընտանիքն է մեր կյանքի սկիզբըՄենք այստեղ ենք ծնվել, այստեղ ենք մեծանում, մեծանում ենք: Զարմանալի չէ մեկ ասացվածք ասում է: ոչ ավելի լավ ընկերքան իմ սեփական մայրը: Ինչպե՞ս ես դա հասկանում:

Երեխաներ: (պատասխան).

-Ուսուցիչ:

Եվ ինչ այլ ասացվածքների մասին բարեկամություն, դուք գիտեք?

(երեխաների անուններով ասացվածքներ)

-Ուսուցիչ:

Խաղ «Ավարտիր ասացվածքը»<Слайд 5>

Առակներ և ասացվածքներ մասին բարեկամություն.

Հարյուր ռուբլի չունեք, բայց ունեցեք (հարյուր ընկեր).

Մարդն առանց ընկերների նման է ծառի (առանց արմատների).

Փնտրեք ընկեր, և դուք կգտնեք (հոգ տանել).

Ծառն ապրում է իր արմատներով, բայց մարդը (Ընկերներ).

Բարեկամություն, ինչպես ապակի: ընդմիջում - (մի ծալիր).

Հայտնի է ընկեր... (դժբախտության մեջ).

Առանց ընկերոջ կյանքում... (քիփ).

Ուսուցիչ:

Տղերք, զարմանալի չէ, որ ես ասացի, որ հիմնականը բարեկամությունը սկսվում է ընտանիքում. Ընտանիքում է, որ մայրերը ձեզ կարդում են առաջին հեքիաթները, պատմությունները բարեկամություն. Ինչ հեքիաթների և պատմությունների մասին բարեկամություն, որը դուք արդեն կարդացել եք?

Երեխաներ: (պատասխան). Ցույց տալ գրքերը:

Ուսուցիչ:

Հիմա մենք վիկտորինա կանենք։

Վիկտորինան «Ով ում հետ է ընկերական?” առաջադրանք յուրաքանչյուր թիմի համար:

Կանաչ կոկորդիլոս Գենան և ... (Չեբուրաշկա.)

Վստահելով Պինոքիոյին և... (Մալվինա.)

Զվարճալի արջ Վինի - Թուխ և ... (Խոզուկ.)

Մի օր հավաքվեցին չորս երաժիշտներ, ընկերներ ձեռք բերեց. Միասին համերգներ տվեցին, թալանչիներին միասին քշեցին, միասին ապրեցին, չտրտմեցին։ Անվանեք այս երաժիշտ ընկերներին: (Բրեմեն երաժիշտներաքլոր, կատու, շուն, էշ։)

Ո՞ր աղջիկն է փրկել իր ընկերոջը՝ Կային սառցե գերությունից: (Գերդա.)

Կառլսոնը ընկավ մահճակալի վրա և, բռնելով գլուխը, արտասանեց«Ես աշխարհի ամենահիվանդ մարդն եմ». Դեղորայք է պահանջել։ Երեխան տվեց դեղը, որին Կարլսոնը ասաց«Ընկերը փրկեց ընկերոջ կյանքը». Ի՞նչ դեղամիջոց տվեց երեխան Կարլսոնին: (Ազնվամորու ջեմ):

Էդուարդ Ուսպենսկու հերոսներըԿոկորդիլոս Գենան, Չեբուրաշկան և Գալյան - որոշեցին ընկերանալ. Ինչպե՞ս են դա արել։ (Մենք որոշեցինք տուն կառուցել Բարեկամություն, բայց մինչ այն կառուցվում էր՝ ամեն ինչ ընկերներ ձեռք բերեց.)

Ուսուցիչ:

Եկեք միասին մտածենք, թե ինչպիսին պետք է լինենք և ինչ օրենքներով ապրում է Friendship House-ում.

(Երեխաները պատասխանում են):

Դուք պետք է տուն կառուցեք: Կարո՞ղ եք յուրաքանչյուր խմբում տուն կառուցել: (Ոչ)

Ի՞նչ է պետք սրա համար։

Երեխաներ:

Միասին լինել!

(Յուրաքանչյուր թիմ ունի ապագա տան 1 հատված և ձևավորման համար նախատեսված բլանկներ)

Գրատախտակի վրա մենք հավաքում ենք Տան դատարկ տարածքներից Բարեկամություն.

Հնչում է «Երբ ընկերներս ինձ հետ են» երգը.

Ուսուցիչ:

Առաջարկում եմ լսել հայտնի հոգեբան Դ.Քարնեգիի կողմից ձեւակերպված հաղորդակցության կանոնները։<Слайд 6>

Հաղորդակցման կանոններ:

Անկեղծ հետաքրքրված եղեք այլ մարդկանցով;

ժպտալ;

Հիշեք, որ մարդու անունը ամենահրաշալի և կարևոր բառն է.

Եղեք լավ լսող;

Խոսեք այն մասին, թե ինչն է հետաքրքրում ձեր զրուցակցին.

Օգնեք ձեր զրուցակցին ձեռք բերել սեփական կարևորության զգացում և դա անել անկեղծ:

ԱռաջատարԱյս բոլոր կանոններին հետևելով՝ դուք շատ ընկերներ ձեռք կբերեք։

Հնչում է «Մենք ամեն ինչ կիսում ենք» երգը.

-Ուսուցիչ:

Իսկական ընկերները կիսում են ամեն ինչ: (Երեխաները պարում են զույգերով) .

Ոչինչ չի միավորում ընկերներին այնպես, ինչպես երաժշտությունը:

Վերջնական մաս:

Գրատախտակին տան 4 բեկոր կա, պատուհան ու տանիք, 4 զվարթ ծաղիկ, ամպեր երկնքում։

Ուսուցիչ:

Ի՞նչ է պետք անել տան շուրջը այգի ունենալու համար:

Երեխաներ:

Մենք պետք է ծառ տնկենք: Մենք այդ ամենը միասին կանենք։

Ով դուր եկավ մեր դասը - կցում է կանաչ տերևներ

Ով չի հաջողվել՝ դեղին

Ինձ դուր չեկավ, թե ինչպես է այն աշխատում՝ կարմիր:

(Երեխաները տերևներ են կապում ծառին):

-Ուսուցիչ:

Տղերք, կյանքում մենք հաճախ ստիպված ենք լինում անել ընտրություն: ում հետ ընկերներ լինելում հետ ոչ ընկերներ լինել; ով է իսկական ընկեր, ով ոչ: Կյանքում հավատարիմ համակրելի ընկերոջը հանդիպելու համար հարկավոր է գնալ բարության ճանապարհով:

Հնչում է «Լավ ճանապարհ» երգը.<Слайд 13>

Տոնի ավարտին` հրավառություն:

Ծափահարություններ աղջիկներ.

Տղաներ.

Միասին.

Շնորհակալություն, սիրելի տղաներ, լավ աշխատանքի համար։ Այժմ դուք գիտեք, թե ինչ է բարեկամությունև որքան կարևոր է դա յուրաքանչյուր մարդու կյանքում:

Մատենագիտություն

1. Mikhalkov S. V. Բանաստեղծություններ մասին բարեկամություն

2. Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ներդրում: Ուսուցչի ուղեցույց 1 դաս. M.Balass, 2011 թ

3. Պոպովա Գ.Պ. Դասարանի ժամերը տարրական դպրոցում. ՎոլգոգրադՈւսուցիչ, 2008 թ

4. Ռուսաց լեզվի բացատրական բառարան S. I. Ozhegov

Առաքինությունների զարգացումն անհրաժեշտ է
սկսել շատ երիտասարդ տարիքից
նախքան չարությունը տիրում է հոգուն:
Յա.Ա. Կոմենիուս

Կրտսեր դպրոցականների անձնային որակների և կարողությունների զարգացումը հիմնված է նրանց փորձի ձեռքբերման վրա տարբեր գործունեության մեջ՝ կրթական, ճանաչողական, գործնական, սոցիալական և այլն գիտելիքներ և հմտություններ իրական կյանքի իրավիճակներում:

Իհարկե, իմանալով մարդու անհատականության ձևավորման առանձնահատկությունները, մենք ցանկանում ենք մեծացնել անհատականություն լինելու ընդունակ մարդ։ Եվ սա հենց մանկավարժական օգնության մեծ ուժն է։ Ուսուցիչը չպետք է ապրի երեխայի կյանքով, այլ այնպես կառուցի դաստիարակության գործընթացը, որ իր աշակերտը կարողանա ցանկացած պարագայում ինքնուրույն որոշումներ կայացնել իր կյանքում և պատասխանատվություն կրել դրանց համար, այլ ոչ թե այն ուրիշներին փոխանցի: Միևնույն ժամանակ, նա չպետք է ոտնահարի այլ մարդկանց շահերն ու կյանքը։

Անհատականություն դաստիարակելը հեշտ չէ, գլխավորն այն է, որ գործը լինի ճշմարտացի և անկեղծ։ Դասարանի հետ դաստիարակչական աշխատանքի առումով առանձնահատուկ տեղ են զբաղեցնում.Դասասենյակի ժամ.

Դասարանը պետք է լինիհամակարգված և շաբաթական (շաբաթական 1 ժամ), ապա անպայման դրական արդյունք կլինի։

Օրինակելի 1-4-րդ դասարանների դասաժամերի թեմատիկ պլան.

1-ին դասարանում դասաժամերի թեմատիկ պլանավորում.

Ամիս	1 դաս. Դասասենյակի թեմա.	ամիսը, ամսաթիվը	Արդյունք.
սեպտեմբեր	Դպրոցում, դասարանում, ընդմիջումներին սովորողների վարքագծի կանոնների (ՊՊ) ծանոթացում. Հրդեհային անվտանգության կանոններ. Դասի ժամանակ դասասենյակից, միջանցքից, սանհանգույցից տարհանում և ընդմիջում. Սննդի կազմակերպում դպրոցի ճաշարանում. Ճանապարհային երթեւեկության կանոնների (DD) ծանոթացում, էքսկուրսիա դպրոցի հարակից տարածքում.		Հուշագիր «Դպրոցում վարքագծի կանոններ» (դասարանում): Տարհանման պլան (անկյուն). Հուշագիր «Հերթապահության կանոններ ճաշասենյակում» (անկյուն) Հուշագիր «Տնից դպրոց երթուղին» (օրագրերում)
հոկտեմբեր	Դասի կանոններ. Դպրոցական օրվա ռեժիմ. Ամեն բան իր տեղն ունի։		Հուշագիր և աշխատանքային գրաֆիկ (անկյուն) Հուշագիր (օրագրեր):
նոյեմբեր	PP «Եթե տանը մենակ ես». PP-ն պարտադիր է բոլոր մարդկանց համար. Ես և իմ ծնողները։ Ովքե՞ր են դասընկերները:		Օրագրի մուտքագրում 01, 02, 03.04. Հուշագիր (անկյուն):
դեկտեմբեր	Երեխաների միջև վեճ, ինչի՞ կարող է դա հանգեցնել. Երեխաների աշխատանքի մասին. Ապրելակերպ ձմեռային արձակուրդներին. Այն, ինչ ձեզ դուր չի գալիս ուրիշի մեջ, մի արեք դա ինքներդ:		Խաղ «Խաղաղություն, խաղաղություն հաստատիր...» Ուսանողների նկարները բրիֆինգի մատյանում. Հուշագիր (անկյուն):
հունվար	Կենդանիները մեր փոքր ընկերներն են: Իմ սիրելի զբաղմունքը. Հեռուստացույց, համակարգիչ և երեխաներ: 4. Ուշադիր եղեք ուրիշների հանդեպ:		Հուշագիր «Կենդանիների բուժման կանոններ» (անկյուն): Հուշագիր «Հեռուստատեսության դեմ պայքարի կանոններ» (անկյուն):
փետրվար	Ինչպես ուրախություն տալ ուրիշներին: Մանկության ընկերության և ընկերների ընտրության մասին. Անսովոր արկածներ տղաների հետ. Ինչպե՞ս կարող եմ հաղթահարել դժվարությունները:		DIY նվեր.
մարտ	1. Ի՞նչ է անկախությունը: 2. Լավ վարքագծի կանոններ. 3. Աղջիկների հավաքույթներ. 4. Ընթերցանությունը լավագույն ուսուցումն է		Գրքի հետ աշխատելու կանոններ (անկյուն).
ապրիլ	Վեսելչակի կատակները շառադներ են։ Քաղաքավարի խոսքեր և գործեր. «Երեխան իրավունքներ ունի…» Ի՞նչ ես սովորել շրջանակներից:		Քաղաքավարի բառերի ցանկ (անկյուն): Արհեստների և գծանկարների ցուցահանդես։
մայիս	Ինչպես ապրեցինք դպրոցում առաջին ուսումնական տարին՝ արդյունքները. Սովորելն առանց զվարճանքի նման է կյանքին առանց արկածների: OBZH ամառային արձակուրդներին. Ճամբարը օգտակար և զվարճալի արձակուրդ է։		Թերթ «Մենք հպարտանում ենք նրանցով». Ուսանողների նկարները բրիֆինգի մատյանում.

2-րդ դասարանում դասաժամերի թեմատիկ պլանավորում.

Ամիս	2-րդ դասարան Դասասենյակի թեմա.	Ամիսը, ամսաթիվը.	Արդյունք.
սեպտեմբեր	PP դպրոցում. Հրդեհային անվտանգության կանոններ. Փախուստի ուղիներ. SDA - էքսկուրսիա դպրոցի հարակից տարածքում: Հասարակական սննդի և ճաշարանի սպասարկում.		Հուշագիր (անկյուն): Տարհանման պլան (անկյուն). Ճաշասենյակի գրաֆիկ (անկյուն)
հոկտեմբեր	Ինչպես կազմակերպել ուսումնական աշխատանքը. Ինչպես զարգացնել արագ ընթերցանությունը: Երկրորդ դասարանցու առօրյան. Ապրելակերպ աշնանային արձակուրդներին.		Լրացնելով օրագրեր. Ընթերցանության արագությունը զարգացնելու 10 եղանակ (անկյուն). Առօրյա ռեժիմ (անկյուն): Ուսանողների նկարները բրիֆինգի մատյանում.
նոյեմբեր	Ի՞նչ է աշխատասիրությունը և աշխատասիրությունը: Ազատ ժամանակ. ինչպե՞ս օգտագործել այն ձեր օգտին: Սովորելու դժվարություններ, ինչպե՞ս հաղթահարել դրանք: Հաղորդակցություն ուրիշների հետ:		Շրջանակների (օրագրերի) ժամանակացույց.
դեկտեմբեր	Տրամադրությունը մանրուք չէ. Գնահատումը տոն է? Ծուլության և ծույլ մարդկանց մասին. Ապրելակերպ ձմեռային արձակուրդներին.		Հուշագիր «Ինչպես ստանալ լավ գնահատական»: Նկարները սովորում են.
հունվար	Ընտանեկան և դասակարգային կյանքի օրենքները. Խաբեությունը և դրա հետևանքները. Ընկերությունը ուժ է: Շունը կծում է...		Հուշագիր (անկյուն): Հուշագիր «Ուժեղ բարեկամության կանոններ» (անկյուն): Կենդանիների բուժման կանոններ (անկյուն).
փետրվար	Մանկական ագրեսիա. Ագահության և ագահության մասին. Ասպետների մրցաշար. Քաղաքավարության ակադեմիա.		Հիշեցում բարեկիրթ ուսանողներին.
մարտ	Որո՞նք են պարգևներն ու պատիժները: Այս զվարճալի աղջիկները! Քաղաքավարի մերժում. Հիշեք ձեր դասընկերներին.
ապրիլ	1. Կոնվենցիա. Երեխայի իրավունքները. 2. Կենցաղային իրավիճակներում պարկեշտության կանոններ. 3. Ավանդույթներ՝ ընտանիք և դասակարգ: 4. Երեխաների աշխատանքի մասին.
մայիս	1. Ուսումնական տարվա էջերը թերթելով. 2.Առողջ ամառային արձակուրդ. 3.OBZH ամառային արձակուրդներին. 4.Պատրա՞ստ եմ 3-րդ դասարանին:		Նկարները սովորում են.

3-րդ դասարանում դասաժամերի թեմատիկ պլանավորում.

Ամիս	3-րդ դասարան դասի թեման	ամիսը, ամսաթիվը	Արդյունք
սեպտեմբեր	1.PP դպրոցում.		Հուշագիր (անկյուն): Տարհանման պլան (անկյուն). Տնից դպրոց շարժման երթուղին (օրագրեր).
հոկտեմբեր	Ամեն բան իր տեղն ունի։ 2. Եթե դուք քաղաքավարի եք... 3. Հագուստի մեջ կոկիկություն և կոկիկություն. 4. Ճանապարհային երթեւեկության կանոնների գիտակ		Հուշագիր (անկյուն): Նկարները սովորում են.
նոյեմբեր	Ընտանիքում երեխայի աշխատանքային պարտականությունները. Դուք այցելում եք… PP հասարակական վայրերում. Ապրելակերպ աշնանային արձակուրդներին.		Հուշագիր (անկյուն): Նկարները սովորում են.
դեկտեմբեր	1. Անձի դրական բարոյական հատկանիշների բառարան. 2. Մարդու բացասական բարոյական հատկությունների բառարան. 3. Ինչի մասին կարող է պատմել աշակերտի օրագիրը: 4. Պայթուցիկ առարկաների հետ վարվելու կանոններ.		Հուշագիր (անկյուն):
հունվար	1.Ինչպես սովորել ապրել մարդկանց աշխարհում: 2. Ակնհայտի ու անհավանականի աշխարհում։ 3. Ինչպե՞ս դառնալ իսկական ընկեր: 4. Զգացմունքային հաղորդակցություն.
փետրվար	1. Զվարճանք Կենդանակերպի թագավորի մոտ: 2. Բացօթյա գտնվելու առավելությունների մասին. 3.OBZH ձմեռային արձակուրդներին. 4. Ֆիզիկական ակտիվության օգուտների մասին.		Նկարները սովորում են.
մարտ	1. Առողջություն՝ օգտակար խորհուրդներ ամեն օրվա համար։ 2. Ամենալավ ժամը աղջիկների համար։ 3. Ով ավելի շատ հաճոյախոսություններ կասի։ 4. Մենք պատասխանատու ենք մեր դասի համար:		Պաստառ «Եթե ուզում ես առողջ լինել…»
ապրիլ	1. Սովորություն ցանիր, բնավորություն հնձիր։ 2. Ինչու՞ ենք մենք բոլորս այդքան տարբեր: 3. Ճամփորդեք ձեր սիրելի զբաղմունքների երկիր։ 4. Երեխայի անվտանգ աշխարհը.		Պաստառ «Խառնվածքի առանձնահատկությունները».
մայիս	1. Զրույց բարդ թեմայի շուրջ (վատ սովորությունների կանխարգելում): Այսպիսով, մենք մեկ տարով մեծացել ենք։ OBZH ամառային արձակուրդներին. Դու տանն ես։		Գծանկարների ցուցահանդես. Նկարները սովորում են.

Դասաժամերի թեմատիկ պլանավորում 4-րդ դասարանում.

Ամիս	4-րդ դասարան. դասի թեման	ամիսը, ամսաթիվը	Արդյունք
սեպտեմբեր	1.PP դպրոցում. 2. Հրդեհային անվտանգության կանոններ. Փախուստի ուղիներ. 3.SDA - էքսկուրսիա դպրոցի հարակից տարածքում: 4.Սննդի և հերթապահության կազմակերպում ճաշասենյակում.		Հուշագիր (անկյուն): Տարհանման պլան (անկյուն). Տնից դպրոց շարժման երթուղին (օրագրեր). Ճաշասենյակի գրաֆիկ (անկյուն).
հոկտեմբեր	Տանը միայն դու ես մնացել... Ինչպես կարող եմ ուրիշին խնդրել, որ հարցնի: Էթիկայի դաս. Դուք ինքներդ ձեզ ճանաչու՞մ եք։
նոյեմբեր	Համառություն - դա լավ է, թե վատ: Ով է չարաճճի երեխա. Ինչ չարության կարող է հանգեցնել. Ապրելակերպ աշնանային արձակուրդներին.		Նկարները սովորում են.
դեկտեմբեր	Հարաբերությունները դասարանում. Ինչպես գտնել ճիշտ ելքը հակասական իրավիճակում: Սովորելը քայլ առ քայլ է:		Հուշագիր «Ելքեր դժվար իրավիճակից» (անկյուն):
հունվար	Ամաչկոտ և անվստահ երեխաներ. Անօթևանները միշտ նեղության մեջ են. Խոսեք կենդանիների մասին: Ձեր բնակելի տարածքը: Ձեր հեռախոսը զանգեց...		Հուշագիր «Կենդանիների խնամքի կանոններ» (անկյուն):
փետրվար	Գնում ենք, գնում ենք, գնում ենք... «Թատրոնն արդեն լեփ-լեցուն է…»		Հուշագիր «Ինչպես վարվել տրանսպորտում». «Ինչպես վարվել թատրոնում» (անկյուն).
մարտ	Մրցույթ «Օ, այո, խելացի աղջիկ»: Ինչպես հոգ տանել իրերի մասին: Նորաձևություն, նորաձևություն, նորաձևություն: Ինչու են ջինսերը վտանգավոր: Համը չափի զգացում է:
ապրիլ	Խաղերը կատակ են. Մի՛ աղավաղեք լեզուն։ «քաղաքավարի» քերականություն. Որպեսզի բառերն ազատ լինեն, իսկ մտքերը՝ մարդաշատ:		Հուշագիր (անկյուն):
մայիս	«Ի՞նչ հայտնագործություն էր ձեզ համար…» Տրամադրությունը մանրուք չէ։ Ի՞նչն է ավելացնում երջանկությունը: OBZH ամառային արձակուրդներին.		Նկարները սովորում են.

Դասարանի թեմաները տարրական դպրոցում.

1 դաս	2-րդ դասարան	3-րդ դասարան	4-րդ դասարան
Դպրոցում վարքագծի կանոններ Գիտելիքի տոն «Դու ուսանող ես»:	Դպրոցում վարքագծի կանոններ Տոն «Դու ուսանող ես»:		Անվտանգ վարքագիծ դպրոցում դասերի և ընդմիջումների ժամանակ Գիտելիքի տոն «Դու ուսանող ես»
Տոն «Ուսուցչի օր» Արձակուրդային էքսկուրսիաներ Ինտելեկտուալ խաղ «Հեքիաթների աշխարհում» Առարկայական օլիմպիադաներ	Տոն «Ուսուցչի օր» Արձակուրդային էքսկուրսիաներ Ինտելեկտուալ խաղ «Առակը ամեն ինչի օգնական է» Առարկայական օլիմպիադա Վտանգավոր տարածքներ դպրոցում	Տոն «Ուսուցչի օր» Էքսկուրսիաներ տոնական օրերին Ինտելեկտուալ խաղ «Հրաշքների դաշտ» Առարկայական օլիմպիադա Կոնֆլիկտային իրավիճակների լուծման ուղիները	Տոն «Ուսուցչի օր» Արձակուրդ. Էքսկուրսիաներ. Ինտելեկտուալ խաղ «Զվարճալի ռուսաց լեզու» Առարկայական օլիմպիադա Ես և մյուսները։
Տոն «Այցելություն աշուն» Ամենօրյա ռեժիմ	«Աշուն» տոն Արձակուրդային էքսկուրսիաներ	Տոնական «Աշնանային գնդակ» Էքսկուրսիաներ տոնական օրերին Կենցաղային և փողոցային վնասվածքներ	Տոնական «Աշնանային գնդակ» Արձակուրդներ, էքսկուրսիաներ. Դպրոցական օրվա ռեժիմ
Առարկայական շաբաթներ Ամանորյա արձակուրդներ Տոնական էքսկուրսիաներ.	առարկայական շաբաթ Ամանորյա արձակուրդներ Արձակուրդային էքսկուրսիաներ	առարկայական շաբաթ Ամանորյա արձակուրդներ Էքսկուրսիաներ տոնական օրերին	առարկայական շաբաթ Ամանորյա արձակուրդներ Արձակուրդներ, էքսկուրսիաներ
Աշնանային և ձմեռային հագուստ. Հագուստի խնամք. Հասարակական վայրերում վարքագծի կանոններ Տոնական «Ձմեռային զվարճանք»	Անվտանգ վարքագիծ դպրոցում Ինտելեկտուալ խաղ «50 հարց կենդանիների մասին» Սուրբ Ծննդյան տոն	Մարդու մարմնի կառուցվածքը. Առողջություն և հիվանդություն. Ինտելեկտուալ խաղ «Ակնհայտ - անհավանական» Վարքագիծ արտակարգ իրավիճակներում Տոն «Ինչպես են նշում Նոր տարին տարբեր երկրներում».	Ինչպես պաշտպանվել ձեզ մրսածությունից և գրիպից. Ինտելեկտուալ խաղ «Զարմանահրաշը մոտ է» Ո՞ւմ կարող եմ զանգահարել իմ ընկերոջը: Տոն «Ինչ խաղացին մեր տատիկները»
առարկայական շաբաթ Արձակուրդային էքսկուրսիաներ	առարկայական շաբաթ Արձակուրդային էքսկուրսիաներ Տոն «Հայրենիքի պաշտպանի օր» Ուսումնական աշխատանքի և հանգստի հիգիենա	առարկայական շաբաթ Էքսկուրսիաներ տոնական օրերին Տոն «Հայրենիքի պաշտպանի օր» Վարակիչ հիվանդությունների կանխարգելում. Մանրէներ.	առարկայական շաբաթ Արձակուրդներ, էքսկուրսիաներ. Տոն «Հայրենիքի պաշտպանի օր» Տանը մենակ.
Հրաժեշտ «ABC»-ին Ինտելեկտուալ խաղ «Արի, աղջիկներ» Ծխախոտի ծխի վնասը	Ինտելեկտուալ խաղ «Արի, աղջիկներ»: Սննդի հիգիենա	Ինտելեկտուալ խաղ «Արի, աղջիկներ»: Սնուցումը կյանքի հիմքն է։	Ինտելեկտուալ խաղ «Արի. աղջիկները!" Ճիշտ սնունդը առողջության գրավականն է։
Արձակուրդային էքսկուրսիաներ Միջատների խայթոցներ Գարնանային փառատոն.	Արձակուրդային էքսկուրսիաներ Ծխախոտի ծխի վտանգի մասին Տոն «Մեր մոլորակ-Երկիր»	Էքսկուրսիաներ տոնական օրերին Ծխախոտի ծխի վնասը Տոն «Թռիչք դեպի աստղային աշխարհ»	Արձակուրդներ, էքսկուրսիաներ. Վարքագիծ հասարակական վայրերում Տոնական «Ճանապարհորդություն դեպի ապագա»
Տոն «Հաղթանակի օր» առողջության օր Անձնական անվտանգության հիմունքներ Տարվա արդյունքները.	Տոն «Հաղթանակի օր» Ամառային անվտանգության ճեպազրույց Տարվա արդյունքները.	Տոն «Հաղթանակի օր» Ամառային անվտանգության ճեպազրույց Տանը անձնական անվտանգության հիմունքները ուսումնական տարվա արդյունքները.	Տոն «Հաղթանակի օր» Ամառային անվտանգության ճեպազրույց ուսումնական տարվա արդյունքները. Լճակի վրա, անտառում և լեռներում

Տարրական դպրոցում ժամանցի կազմակերպում.

Երեխաները պետք է ապրեն գեղեցկության, խաղերի, հեքիաթների, երաժշտության, նկարչության, ֆանտազիայի, ստեղծագործության աշխարհում:

Սուխոմլինսկին.

Խաղը մանկության հավերժ ուղեկիցն է, այն նախադրյալներ է ստեղծում երեխայի մտավոր կարողությունների ձևավորման համար։

Երիտասարդ ուսանողների համար խաղը միջոց է՝ սովորելու այն, ինչ ոչ ոք չի կարող նրանց սովորեցնել, իրական աշխարհում ուսումնասիրելու և նավարկելու միջոց: Խաղում ծնվում է բեղմնավոր մրցակցություն՝ ստորադասված սոցիալապես նշանակալի գաղափարի՝ ընդհանուր գործողության հաջողության և նպատակի իրագործման։ Խաղի ընթացքում առաջ է քաշվում անձնական պատասխանատվություն հանձնարարված առաջադրանքի համար։

Նախակրթական տարիքը ինտենսիվ զարգացման շրջան է։

Այս տարիքի առանձնահատկությունները կարևոր են.

Ուսուցման մոտիվների ձևավորում, կայուն ճանաչողական կարիքների և հետաքրքրությունների զարգացում

Ուսումնական գործունեության արդյունավետ մեթոդների և հմտությունների զարգացում

Անհատական ​​հատկանիշների և կարողությունների բացահայտում

Ինքնակառավարման, ինքնակազմակերպման և ինքնակարգավորման հմտությունների զարգացում

Համարժեք ինքնագնահատականի ձևավորում

Սոցիալական նորմերի յուրացում և բարոյական զարգացում

Զարգացնել հասակակիցների հետ հաղորդակցվելու հմտությունները:

Ներգրավվելով խաղի գործընթացում՝ երեխաները սովորում են ապրել արժեքների իմաստների աշխարհում, և միևնույն ժամանակ նրանք ուսումնասիրում են, փորձարկումներ, սովորում:

«Ուղևորություն դեպի գիտելիքի մոլորակ» խաղը երեխաների և մեծահասակների համագործակցության և համագործակցության ոլորտ է։

«Ուղևորություն դեպի գիտելիքի մոլորակ» խաղի հիմնական դրույթները.

1. Կրտսեր ուսանողի ուսումնական առաջադրանքների և ճանաչողական գործունեության համակցում, սեփական կարողությունների բացահայտում.

2. Ուսուցման առաջադրանքների և խաղային պայմանների աստիճանական բարդացում, յուրաքանչյուր աշակերտի մասնակցությունը մրցույթներին, խաղերին, մրցույթներին, ներառյալ նրան ակտիվ դիրքում. խաղ (ավագ առաջնորդներ):

3. Պայմանների ստեղծում, որպեսզի խաղի մասնակիցները ընտրեն իրենց մասնակցությունը՝ հաշվի առնելով նրանց հետաքրքրությունները, կարողությունները և հնարավորությունները։

4. Ճամփորդական առաջադրանքների կատարման պահանջների աստիճանական բարդացում, հարաբերությունների անհատական ​​եւ կոլեկտիվ նորմերի մշակում.

5. Ուսումնական, ուսումնական, ճանաչողական խնդիրների լուծման միասնությունը.

6. Ծանոթացում գործող մանկական կազմակերպությունների և հիմնարկների գործունեությանը.

Երեխաների հանգստի կազմակերպման սկզբունքները.

1. Հանգստի գործունեության սոցիալական նշանակության, սոցիալական արդյունավետության սկզբունքը.

2 .Սիրողական ներկայացման սկզբունքը և ժամանցի մասնակիցներին անհատական ​​մոտեցումը.

3. Ժամանցի, ժամանցի սկզբունքը.

4. Անհատականության կրթության հումանիզացման սկզբունքը.

5 Առաջացող նպատակով կոլեկտիվ ստեղծագործական աշխատանքի սկզբունքը (ըստ Իվանով Ի.Պ.)

Ստեղծագործական զարգացման առաջարկվող «Ճամփորդություն դեպի գիտելիքի մոլորակ» ծրագիրը նպաստում է դպրոցում արտադասարանական ուսումնական աշխատանքների կազմակերպմանը։ Ծրագիրն ուղղված է երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը և ապահովում է գեղագիտական, ֆիզիկական, բարոյական, ինտելեկտուալ զարգացում, գիտելիքներ կյանքի, իրենց, այլ մարդկանց մասին՝ երեխաների ակտիվ ներգրավման միջոցով տարբեր խաղերի գործունեության մեջ:

Խաղի ծրագիրը նպաստում է կրտսեր աշակերտների սոցիալական հարմարվողականության խնդիրների լուծմանը՝ երեխային դպրոցում փոխգործակցության նոր հնարավորություններ ընձեռելով։ Դա ուսուցիչների և աշակերտների համագործակցության և համայնքի ծրագիր է։

Ծրագիրը թույլ է տալիս լուծել հիմնական խնդիրը՝ կապված տեղեկատվության գերբեռնվածության փոխհատուցման անհրաժեշտության հետ, հոգեբանական և ֆիզիկական հանգստի կազմակերպման հետ:

Ծրագիր

խաղեր «Ճամփորդություն դեպի գիտելիքի մոլորակ»

1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար.

Խաղի հիմնական ուղղությունները.

Երեխաների կազմակերպության զարգացում և ամրապնդում՝ որպես միջտարիքային կառուցողական հաղորդակցության, սոցիալականացման, սոցիալական հարմարվողականության, յուրաքանչյուր ուսանողի ստեղծագործական զարգացման հիմք.

Մեծահասակների և երեխաների միջև հարաբերությունների նոր ոճի ստեղծում, համատեղ, հավասար, փոխադարձ զարգացող, մտավոր ստեղծագործական գործունեության ոճ.

Օգտագործեք առօրյա կյանքում աշխատանքի մի շարք մատչելի և հետաքրքիր ձևեր և մեթոդներ.

Երեխայի անձի ճանաչողական, հաղորդակցական, բարոյական, ֆիզիկական, գեղագիտական ​​ներուժի զարգացում.

Ուսանողների ծնողների ներառումը ուսումնական գործընթացում.

Դասարանի թիմ ստեղծելը.

Խաղի նպատակը՝ բացահայտել, ուսումնասիրել և զարգացնել կրտսեր դպրոցի սովորողների ստեղծագործական կարողությունները։

Խաղի նպատակները.

Կրթական աշխատանքներին մասնակցելու ներգրավում և տարրական դասարանների ուսուցիչների, ծնողների, արտադպրոցական հաստատությունների աշխատակիցների ջանքերի ինտեգրում.

կրտսեր ուսանողի անձի ինտելեկտուալ, բարոյական և հուզական ինքնարտահայտման պայմանների ստեղծում.

Ֆանտազիայի զարգացում, յուրաքանչյուր երեխայի անհատական ​​ստեղծագործական կարողությունների և ճանաչողական հետաքրքրությունների բացահայտում.

Բարեկամական դասարանական թիմի ձևավորման և դրանում անհատականության զարգացման համար պայմանների ստեղծում.

Առողջ ապրելակերպի կրթություն;

հանձնարարված աշխատանքի համար անձնական պատասխանատվության կրթություն.

Ազատ ստեղծագործական անհատականության կրթության վրա աշխատանքի համակարգի կատարելագործում.

Երեխայի հուզական ոլորտի զարգացումը որպես «զգացմունքների մշակույթի» ձևավորման հիմք.

Նոր նախաձեռնությունների, գաղափարների բացահայտում;

Աշակերտներին դպրոցից դուրս ստեղծագործական մրցույթներում ներգրավելը.

Ճամփորդություն - սա տղաների և աղջիկների, հայրերի և մայրերի միավորում է, բոլոր նրանք, ովքեր ցանկանում են իրենց հանգիստն անցկացնել շահավետ, սովորել այն, ինչ նախկինում չգիտեին:

Ճամփորդություն - սա խաղ է բոլորի համար, լավ և օգտակար գործերի համար համախմբվելու հնարավորություն։

Ճամփորդություն - դա խոչընդոտ է, դժվարություն։ Թեստեր.

Ճամփորդ կարող է լինել յուրաքանչյուրը, ով պատրաստ է հետեւել այս խաղի կանոններին։

Ճամփորդությունը ներառում է.

մրցույթներ, թույլ է տալիս մարդու մեջ տեսնել այն, ինչ նախկինում հայտնի չէր. ընտրել ուղու ուղղությունը; կատարել ճանապարհորդական երթուղի;

Խաղեր ով կսովորեցնի և կօգնի ձեզ սովորել շատ նոր բաներ, կծանոթացնի ձեզ միմյանց հետ;

Տոներ որտեղ հանդիպում են տարբեր անձնակազմի տղաները: խոսեք իրենց մասին, այն ճանապարհի մասին, որը նրանք անցել են, և ինչպես են նրանք հաջողության հասել.

Հանդիպումներ, մրցույթներ, որտեղ որոշվում են հաղթողները, ամփոփվում են արդյունքները, ուրվագծվում են ճանապարհորդության երթուղիները։

«Ուղևորություն դեպի գիտելիքի երկիր» խաղը կօգնի.

Դարձեք անկախ;

Գտեք իրական ընկերներ և համախոհներ;

Սանձազերծեք ձեր կարողությունների պաշարները.

Լրացրեք ձեր գիտելիքները հետաքրքիր և հետաքրքիր փաստերով.

Ստուգեք ձեր հնարամտությունը;

Դարձեք ավելի մարզիկ և կարծրացած;

Հարգեք մեծերին և պաշտպանեք փոքրերին:

Խաղի կանխատեսված արդյունքները

1 . Կրթությունը շարունակելու պատրաստակամություն.

Կայուն ճանաչողական հետաքրքրության առկայություն, հաջողության հասնելու ցանկություն;

Հիմնական դպրոցում կրթությունը հաջող շարունակելու համար անհրաժեշտ գիտելիքների առկայություն.

Հաջող կրթական և ճանաչողական գործունեության համար անհրաժեշտ հուզական և կամային կարգավորման տիրապետում.

Տարրական դպրոցի կրթական ծրագրերի շրջանակներում կրթական և գործնական խնդիրների ստեղծագործական լուծումներ գտնելու կարողություն.

2. Բարոյական կողմնորոշում դեպի սոցիալապես նշանակալի արժեքներ.

Դպրոցում վարքագծի նորմերի և կանոնների առկայությունը, հասակակիցների և մեծահասակների հետ շփման կանոնները. նրանց գործնականում հետևելու ցանկություն և կարողություն. դասարանի թիմում հասակակիցների հետ ընկերական հարաբերություններ հաստատելու ունակություն.

Սուր կոնֆլիկտային իրավիճակներում սեփական վարքագծի հուզական և կամային կարգավորման տիրապետում, հասակակիցների և տարեց ուսանողների բացասական ազդեցությանը դիմակայելու կարողություն.

Առողջ ապրելակերպի մասին նախնական գիտելիքների առկայությունը և դրանք գործնականում կիրառելու անհրաժեշտությունը.

Դասարանի թիմի կյանքին մասնակցելու հետաքրքրություն ունենալը.

Երթուղիներ

«Ուղևորություն դեպի գիտելիքի մոլորակ»

1. Կայան «Բարև, դպրոց»: (սեպտեմբեր)

Գիտելիքի օր (1-4 դասարաններ)

Շփման ժամեր 1-ին դասարանում «Մենք ապագա ճանապարհորդներ ենք» թեմայով:

Մեկնարկային գծեր 2-4-րդ դասարաններում.

Տող «Նախաձեռնություն ճանապարհորդներին» (1 դաս)

Առողջության օր «Փոքր օլիմպիական խաղեր».

2.Կայարան «Աշուն» (հոկտեմբեր). Բնության շաբաթ.

Տոներ:

Դասարան 1. «Ոսկե աշուն, բարև»:

2-րդ դասարան. «Այցելություն կարմիր մազերով գեղեցկուհուն»

Դասարան 3. «Աշնանային տերևների անկում»

Դասարան 4. «Աշնանային գնդակ».

Նկարչական մրցույթ «Ոսկե աշուն» (1-4 դասարաններ)

«Բնության նվերներ» բնական նյութից պատրաստված արհեստների մրցույթ (1-4 դասարաններ)

Աշնանային պոեզիայի մրցույթ.

Անձնակազմի լավագույն անկյունի մրցույթ.

«The Crew's Business Card» լավագույն ալբոմի մրցույթ։

3. «Խաչմերուկ» կայարան (նոյեմբեր). OBJ շաբաթ.

Տոներ:

1-ին դաս՝ «Կարմիր, դեղին, կանաչ»

2-րդ դասարան՝ «Լուսացույց»

Դասարան 3. «Հաջողության զիգզագ»

4-րդ դասարան՝ «Ճանապարհի ընկերներ»

«Ճանապարհորդություն դեպի ճանապարհային նշանների երկիր» գեղեցիկ դիտում

Տոնական «Դուք փրկարար եք»:

Հանդիպումներ ճանապարհային ոստիկանության տեսուչի հետ

Էքսկուրսիաներ տոնական օրերին.

Տոն «Դպրոցի ծննդյան օր».

4. «Սամոդելկին» կայարան (դեկտեմբեր):

Աշխատանքի շաբաթ և կերպարվեստ.

1. Ցերեկույթներ:

Դասարան 1. «Այցելություն Ձմեռ պապիկին»

2-րդ դասարան - 3-րդ դասարան՝ «Ձմեռային հեքիաթ»

Դասարան 4. «Այցելություն Ձյունե թագուհուն»

2. Ամանորյա լավագույն խաղալիքի մրցույթ։

3. «Ձմեռ պապի արհեստանոց».

4. Դիսկո «Եվ մենք զվարճանում ենք»:

5. «Ցիֆիրիյա» կայարան (հունվար): Մաթեմատիկայի շաբաթ.

1. Մրցակցային խաղ ծրագիր:

Դասարան 1. «Երկու անգամ երկու»

2-րդ դասարան՝ «Աստղային ժամ»

Դասարան 3. Մաթեմատիկայի փոքր օլիմպիադա

Դասարան 4. «Մաթեմատիկան գիտությունների թագուհին է»

2. Ինտելեկտուալ խաղ «Ամենախելացին» (քաղաքային միջոցառում)

3. Տոնական «Սուրբ Ծննդյան հավաքույթներ».

4. Արձակուրդներ, էքսկուրսիաներ.

6. «Առողջություն» կայան (փետրվար):

Ֆիզիկական դաստիարակության շաբաթ.

1. Սպորտային և խաղային մրցույթներ.

1-ին դասարան՝ «Ուժեղ, համարձակ, ճարպիկ»

2-րդ դասարան. «Մենք աղջիկներին մեզ հետ չենք տանում»

Դասարան 3. «Միայն քաջերը հաղթում են ծովերը»

4-րդ դասարան՝ «Առաջ, տղերք».

3. Մրցույթներ «Զվարճալի սկիզբ».

4. Շախմատի մրցաշար.

7. «Խաղ» կայարան (մարտ): ընթերցանության շաբաթ.

1. Տոնական միջոցառումներ և մրցութային ծրագրեր աղջիկների և մայրերի համար։

2.Երիտասարդ ընթերցողների մրցույթ.

3. Լուսանկարների ցուցահանդեսի և մոր մասին նկարների ցուցահանդեսի կազմակերպում.

4. «Զարնիչկա» խաղը. Խաղ «Զվարճալի սկիզբ»

5. Արձակուրդներ, էքսկուրսիաներ.

8. «ABVGDeika» կայարան (ապրիլ).

Ռուսաց լեզվի շաբաթ.

1. Ցերեկույթներ:

Դասարան 1. «Հեքիաթների ճանապարհներ»

2-րդ դասարան՝ «Իմանալ և սովորել քո մայրենի լեզուն»

Դասարան 3. «Այցելություն հեքիաթ»

Դասարան 4. «Արկածային Դաննո»

2. Շարադրությունների մրցույթ «Իմ սիրելի հեքիաթի հերոսը».

3. Նկարչական մրցույթ «Հեքիաթների աշխարհում».

4.Մրցութային ծրագիր «Միսս - գարուն ...»

9. Կայան «Բարև, ամառ»: (մայիս):

Սիրված դասերի շաբաթ.

1. Կապի ժամեր.

2. «Մեր ապագա գործերը» թեմայով նախագծերի պաշտպանություն.

3. Մասնակցություն Հաղթանակի օրվան նվիրված «Մենք հավատարիմ ենք այս հիշատակին» ակցիային։

4. «Նվեր վետերանին» ակցիա.

5. Ամփոփիչ տոն՝ տարվա արդյունքների ամփոփմամբ։

6. «Բարև, ամառ» տոնական տող:

Կազանցևա Իրինա Վլադիմիրովնա, տարրական դպրոցի ուսուցիչ, MBOU թիվ 4 միջնակարգ դպրոց, Լանգեպաս, Խանտի-Մանսիյսկի ինքնավար օկրուգ:

Դասարանային ժամ ծնողների և երեխաների հետ տարրական դպրոցում ընկերության մասին.

Ընկերությունը հոգիների համահունչությունն է ճակատագրերի միասնության մեջ (արևելյան իմաստություն)

Նպատակը ՝ օգնություն երեխաների թիմը համախմբելու գործում;
Ծնողների աչքերում բացել երեխաների անհայտ կողմերը՝ թիմում աշխատելու կարողություն, փոխօգնություն, պատասխանատվություն, շնորհալիություն և երաժշտականություն.
Ցույց տվեք երեխաներին, որ ծնողները կարող են լինել ընկերներ, զինակիցներ, գործընկերներ՝ դրանով իսկ բարձրացնելով երեխաների վստահության չափը ծնողների նկատմամբ:

Առաջադրանքներ.
Միմյանց նկատմամբ հարգանքի զգացումի բարձրացում;
Դասարանում հարաբերությունների բարելավում;
Նպաստել ծնողների և աշակերտների նախաձեռնության զարգացմանը:

Վարման ձև.ֆորում, խմբային աշխատանք.

Նախապատրաստական ​​աշխատանք.հրավիրատոմսերի պատրաստում; համերգային համարների պատրաստում՝ անակնկալներ; շարադրություն գրել; իրավիճակների նախապատրաստում; «Հիանալի է, երբ աշխարհում կա ընտանիք» շնորհանդեսի պատրաստում.

Դասարանի ժամի առաջընթաց.

1. Բացման խոսք.Վ. Վիսոցկու «Եթե ընկերը ...» երգի աուդիո ձայնագրությունը:
Բարի լույս, հայրեր և մայրեր, երեխաներ և ծնողներ: Լսեցիք երգը, ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին կխոսենք այսօր։
Այժմ կարող եմ ասել, բարի կեսօր, ընկերներ: Այսօրվա հանդիպումը կնվիրենք միմյանց, հնարավորություն կտանք երեխաներին ու մեծերին քննարկել իրենց խնդիրները, հարցեր տալ ու նվիրել մարդու կյանքում այդքան կարճ ու շատ նշանակալից բառին՝ «ընկերություն» բառին։
- Նայեք գրատախտակին և փորձեք շարունակել այս արտահայտությունը՝ «Բարեկամությունը…»

2. Ուսուցչի զրույցը երեխաների և ծնողների հետ.(Երեխաներն ու ծնողները պատասխանում են շղթայական կապով):
Ի՞նչ է նշանակում «բարեկամություն» բառը: (Երեխաները տալիս են իրենց բացատրությունները այս բառի համար):
-Իսկ ծնողներն ինչպե՞ս են հասկանում այս բառը։ (Ծնողների կարծիքը):
Ինչո՞ւ եք կարծում, որ մարդիկ կռվում են: (Հավանաբար այն պատճառով, որ նրանք չեն հասկանում միմյանց):
-Ո՞ւմ կարելի է իսկական ընկեր անվանել:
Ինչպիսի՞ն պետք է լինի մարդը ընկերներ ունենալու համար:
-Ինչպիսի՞ ընկեր ես: Ապացուցիր.
Ի՞նչը կարող է սպանել բարեկամությունը:

3. Աշխատեք խմբով:
Ձեր ծրարների մեջ եղած բառերը բաժանե՛ք 2 խմբի.
Բնավորության գծերը, որոնք բնութագրում են իսկական ընկերոջը և ընկերոջը.
Բնավորության գծերը, որոնք անընդունելի են ընկերոջ համար:
Բարություն, նախանձ, պատասխանատվություն, աջակցություն, կոպտություն, ագահություն, հասկացողություն, հարգանք, օգնելու կարողություն, ներելու կարողություն, դավաճանություն, հոգատարություն, ուշադրություն, հավատարմություն, հումորի զգացում, անձնական շահ և այլն:

Եկեք ստուգենք, թե ինչ եք ստացել:
Իսկական ընկերոջ բնավորության գծերը գրատախտակին կախված են ծաղկի տեսքով:
-Իսկ ընկերոջ բնավորության ի՞նչ գծեր կավելացնես: Տեղադրված են նոր բառեր։
Այսպիսով, ինչպիսի՞ն պետք է լինի իսկական ընկերը:
-Իսկ դու ինքդ ինչ-որ մեկի ընկերն ես:
-Ի՞նչ որակներ ունեք։
-Շատ ուրախ եմ, որ այստեղ հավաքվել են բարի ու հոգատար ընկերներ, ովքեր միշտ փորձում են օգնել ու աջակցել միմյանց։

4. Մտորումներ.
Ընկերության մասին միշտ մտածել են: Եվ ահա մի առակ, որը հասել է մեզ. (կարդում են մայրերը).
Վաղուց լեռներում մի հարուստ մարդ էր ապրում։ Նա ուներ ոչխարների հսկայական հոտ և նույնքան ընկերներ։ Մի օր նրա տուն դժբախտություն եկավ։ Նրանից գողացել են բոլոր ոչխարները։ Սեփականատերը ծանր հառաչեց և սկսեց լաց լինել։ Նրա ամբողջ երկար տարիների աշխատանքն ապարդյուն անցավ։ Եվ ընտանիքը մի գիշերում աղքատացավ: Շուտով ողջ թաղը իմացավ ոչխարների փարախի տիրոջը հասած դժբախտության մասին։ Անցավ ևս մեկ օր, և լուսադեմին տերը ճանապարհին տեսավ փոշու ամպ։ Այն գնալով ավելի ու ավելի էր մեծանում: Շուտով նա կարող էր տեսնել մարդկանց այդ փոշու ամպի մեջ։ Սրանք նրա ընկերներն էին։ Նրա ընկերներից յուրաքանչյուրը դատարկաձեռն չէր գնում, այլ ոչխարների փոքր հոտ էր առաջնորդում։ Երբ բոլորը մտել են իր բակ, նա հասկացել է, որ ընկերները եկել են իրեն օգնելու։ Այդ ժամանակվանից նրա նախիրն ավելի մեծ է դարձել, քան նախկինում։ Ամեն առավոտ, երբ գնում էր իր հոտը քշելու, հիշում էր իր ընկերներին, ովքեր փրկել էին իր ընտանիքի կյանքը։
- Հարց ծնողներին. ո՞ր ասացվածքն է ընկած այս առակի հիմքում: Մի՛ ունեցիր հարյուր ռուբլի, այլ ունեցիր հարյուր ընկեր։
-Հարց բոլորին. Կարո՞ղ եք նմանատիպ օրինակներ բերել՝ հաստատելու համար, որ կյանքում հենց այդպես է լինում: Ծնողները հետաքրքիր պատմություններ են պատմում իրենց ընկերության մասին:
- Տղերք, ձեր կյանքում նման պատմություններ եղե՞լ են: Ասա ինձ.

5. Ընկերության մասին ասացվածքների կազմում.Հանձնարարություն յուրաքանչյուր խմբի համար ծրարներով:
- Առանձին բառերից առածներ հորինիր.
1 խումբ. Առանց ընկերոջ՝ ձնաբքի հոգում:
-Ինչպե՞ս եք հասկանում իմաստը։
2 խումբ. Կորցրե՛ք ինքներդ ձեզ և փրկե՛ք ընկերոջը։
3-րդ խումբ. Հին ընկերն ավելի լավ է, քան երկու նորը:
4 խումբ. Լավ եղբայրությունն ավելի թանկ է, քան ցանկացած հարստություն:
5 խումբ. Լավ ընկերոջ հետ ավելի զվարճալի է բախտը, ավելի հեշտ է դժվարությունների մեջ:
-Իսկ ի՞նչն է միավորում ընկերության մասին բոլոր ասացվածքները:
- Կազմեք ձեր սեփական ասացվածքը ընկերության մասին՝ օգտագործելով ձեր կյանքի փորձը:

6. Իրավիճակների մեկնաբանում.
-Իսկ հիմա առաջարկում եմ աշխատել որպես խորհրդատու։ Յուրաքանչյուր խումբ իր ծրարի մեջ կգտնի կյանքի իրավիճակի նկարագրությունը: Խմբի խնդիրն է մեկնաբանել և ելք գտնել ստեղծված իրավիճակից։
1 խումբ. Սաշան ընկերներին հրավիրել է իր ծննդյան օրը։ Տղաներն իրենց այնքան էլ լավ չէին պահում.
2 խումբ. Դասընկերը վատ բառեր ու արտահայտություններ է օգտագործում։
3-րդ խումբ. Ընկերոջ ծնողներն արգելում են կենցաղային իրերից որևէ մեկը տալ ուրիշին։
4 խումբ. Ընկերդ սկսեց վատ գնահատականներ ստանալ, ծնողներդ արգելում են քեզ ընկերանալ նրա հետ։
5 խումբ. Ձեր ընկերը վատ արարք է արել, և դուք պատժվում եք։

7. Երեխաների և ծնողների բարեկամության պար.
- Տղաներ, ո՞վ է ձեր ամենակարևոր ընկերը (իհարկե, ծնողներ):
Կանգնեք, երեխաներ, կանգնեք շրջանակի մեջ, ես ձեր ընկերն եմ, իսկ դուք՝ իմ ընկերը,
Թող բարեկամության շրջանակն ավելի լայն լինի։ Ձեր ընկերները կանգնած են շրջանակի մեջ
Նվիրիր նրանց քո ժպիտը: (Մենք ժպտում ենք միմյանց):
Ձախ կողմում ընկերն է, իսկ աջում՝ ընկերը, և միասին սա բարեկամության շրջանակ է,
Աջ կողմի ընկերոջ ձեռքը սեղմիր, ձեռքիդ ջերմությունը տուր նրան։ (Ձեռք սեղմել.)
Աշխարհում շատ անհրաժեշտ բաներ կան, բայց ընկեր ունենալը շատ ավելի կարևոր է։
Միշտ ունեցեք ընկեր և երկու, և երեք, և ձեր ընկերոջը նվեր տվեք: (Նվերներ տվեք):
Չկա ասացվածք, տղերք, ավելի ճիշտ՝ «100 ընկեր ունեցեք» ասողը։
Թող բարեկամության շրջանակը մեծանա և ընդլայնվի, որպեսզի մոտակայքում իսկական ընկեր լինի:

8. «Կախարդական էկրան»
Պրոյեկտորի օգնությամբ էկրանին ցուցադրվում են աշակերտների հարցերն իրենց ծնողներին ընկերության և ընկերակցության մասին: Հարցերը պատրաստվում են նախապես դասաժամերից մեկին։ Հարցերը կարող են լինել.
- Հնարավո՞ր է ընկերներին ձեր տուն հրավիրել առանց ծնողների թույլտվության:
Արդյո՞ք լավ է վատ խոսել ընկերների մասին:
Հնարավո՞ր է ընկերոջը ներել սխալների համար:
-Մայրիկն ու հայրիկը կարո՞ղ են ընկերներ լինել:
-Արդյո՞ք անհրաժեշտ է զիջել բարեկամության մեջ: Եվ այլն:
Ծնողները պատասխանում են մեկնաբանություններով.
- Շնորհակալություն, հարգելի ծնողներ, ձեր օգնության համար։ Կարծում եմ, որ դուք՝ որպես իսկական ընկերներ, օգնեցիք մեզ այս խնդիրների լուծման գործում։
- Իսկ դուք, տղերք, վստահեք ձեր ծնողներին, նրանք ձեզ ամենամոտ մարդիկ են, միշտ կարող են օգնել, լավ խորհուրդներ տալ:

9. Խաղ «Գտիր ընկերոջ»
-Ձեզ համար հանելուկ եմ կարդում գրական հերոսի մասին: Դուք գուշակեք, թե ով է դա։ Եվ նայելով շուրջդ՝ կանչում ես նաև այս հերոսի ընկերոջը։ (Հերոսների անունները կախված են ըստ դասարանների):
Ո՞ր աղջիկն է իր ընկերոջը փրկել սառցե գերությունից: Քայ և Գերդա.
Այս հերոսը, լինելով լիովին առողջ, ասաց՝ «Ես աշխարհի ամենահիվանդ մարդն եմ» արտահայտությունը։ Քիդ և Կառլսոն.
Կապույտ մազերով աղջիկը շատ ընկերներ ուներ, բայց մեկը միշտ այնտեղ էր։ Մալվինա և Արտեմոն.
Ո՞վ էր կենդանիներից առաջինը, ով օրինակ հանդիսացավ ջունգլիների բնակիչների համար, որ դուք կարող եք ընկերանալ մարդու հետ: Մաուգլի և Ակելա.
Է.Ուսպենսկու այս հերոսները որոշեցին կառուցել Բարեկամության տունը։ Կոկորդիլոս Գենա և Չեբուրաշկա.
և այլն:

10. Բեմադրել է Բ. Զախոդերը «Մենք ընկերներ ենք».

11. Աշխատեք խմբով: Բարեկամության օրենքների ձևավորում.
-Առաջարկում եմ, որ յուրաքանչյուր խումբ ընտրի և մեր խորհուրդ բերի բարեկամության իր օրենքը: Եվ միասին մենք կստանանք մեր սեփական բարեկամական օրենսգիրքը, այն միշտ մեր աչքի առաջ կլինի մեր անկյունում։ Մենք կփորձենք միշտ հավատարիմ մնալ դրան։
Միջոցառման ավարտին արվում է երեխաների և ծնողների համատեղ լուսանկարը, որն այնուհետև զարդարում է նաև դասարանը։ Երեխաները, ծնողները և ուսուցիչը գունավոր թղթից կտրված «Ձեռքերի շղթա» են ստեղծում, ամրացնում պատին։