Ռեֆորմացիայի տարածումը Եվրոպայում. Հակառեֆորմացիոն մեթոդական մշակում (7-րդ դասարան) թեմայի շուրջ. «Ռեֆորմացիա և հակառեֆորմացիա Եվրոպայում» թեմայով շնորհանդես Բարեփոխումների տարածումը Եվրոպայում դաս.

Միացնել էֆեկտները

1-ը 13-ից

Անջատել էֆեկտները

Տես նմանատիպ

Ներդրված համակարգ

հետ կապի մեջ

դասընկերներ

Telegram

Կարծիքներ

Ավելացրեք ձեր կարծիքը

Գրանցվեք՝ կարծիք ավելացնելու համար:

Ներկայացման անոտացիա

«Ռեֆորմացիայի տարածումը Եվրոպայում. հակառեֆորմացիա» շնորհանդեսը նկարագրում է ռեֆորմացիայի ժամանակաշրջանում (XVI դար) Եվրոպայի կրոնական կյանքում տեղի ունեցած իրադարձությունները՝ կաթոլիկ եկեղեցու պառակտումը, կրոնի նոր ուղղությունները, հերետիկոսների դեմ պայքարը, փոխել իրավիճակը. Ներկայացման ամփոփագիրը պարունակում է հարցեր այս թեմայի վերաբերյալ թեստավորման համար:

• Ժան Կալվին;
• Կաթոլիկ եկեղեցի;
• ճիզվիտների շքանշան;

Ձևաչափ

pptx (powerpoint)

Սլայդների քանակը

Անտոնենկովա Ա.Վ.

Հանդիսատես

Բառեր

Վերացական

Ներկա

նպատակը

• Որպեսզի ուսուցիչը սովորեցնի

սլայդ 1

սլայդ 2

Դասի թեման.

Ռեֆորմացիայի տարածումը Եվրոպայում. հակառեֆորմացիա»

սլայդ 3

Այսօր դասարանում

• Շարունակենք մեր ծանոթությունը Ռեֆորմացիայի հետ.
• Եկեք ծանոթանանք նոր դոգմային, պարզենք դրա տարբերությունը լյութերականից;
• Եկեք ծանոթանանք նոր հասկացություններին։

սլայդ 4

Պլանավորել

1. Ժան Կալվին;
2. Կաթոլիկ եկեղեցի;
3. Կաթոլիկ եկեղեցու պայքարը հերետիկոսների դեմ.
4. ճիզվիտների շքանշան;
5. Բարեփոխումների փորձերը և Տրենտի խորհուրդը.

սլայդ 5

Ջոն Կալվին (1509-1564)

Ժան Կալվինը ծնվել է 1509 թվականի հուլիսի 10-ին Ֆրանսիայի Պիկարդիա նահանգի Նոյոն քաղաքում։ 14 տարեկանում հոր կողմից ուղարկվել է Փարիզի համալսարան՝ հումանիտար և իրավաբանական գիտություններ սովորելու։
Փարիզում սովորել է դիալեկտիկա։ Նա ուներ եկեղեցական ծխական համայնք, որտեղ 18 տարեկանում նա քարոզներ էր կարդացել։ Հոր խորհրդով նա վերադարձավ Փարիզ և սկսեց սովորել իրավաբանություն։

սլայդ 6

Կալվինիստական ​​(պրեսբիտերական) եկեղեցի

Նրա եկեղեցին ճանաչում էր միայն երկու ծես՝ մկրտություն և հաղորդություն:
Եկեղեցական համայնքը օգտվում էր ինքնակառավարման իրավունքից։
Նա ընտրում և վերահսկում էր իր առաջնորդներին՝ պրեսբիտերներին (այսինքն՝ երեցներին):
Հովիվները միջամտում էին ծխականների անձնական կյանքին։
Հարցերը քննարկելու համար նրանք հավաքվել են ողջ համայնքով և կայացրել անհրաժեշտ որոշումներ։

Սլայդ 7

Բայց հովիվները միջամտում էին ծխականների անձնական կյանքին, հետևում նրանց վարքին, խստորեն պատժվում հավատքից ուրանալու համար:

Սլայդ 8

Եկեղեցու պայքարը հերետիկոսների դեմ

• պախարակումներ
• մամուլի գրաքննություն,
• անցկացված դատարաններ,
• այրվել է խարույկի վրա
• ընդլայնելով ինկվիզիցիայի գործունեությունը,
• ճիզվիտների կարգի ստեղծումը։

Սլայդ 9

«Հիսուսի հրամանը»

Իգնատիուս Լոյոլա (1491-1556) - ճիզվիտական ​​կարգի հիմնադիր («Հիսուսի ընկերություն»):

Սլայդ 10

Տրենտ տաճար

1. Պապի գերակայությունը խորհրդի առջև.
2. Պապի բոլոր եկեղեցական դեղատոմսերի և հրահանգների խստիվ պահպանում։
3. Վերացնել Սուրբ Գիրքը մեկնաբանելու Եկեղեցու իրավունքը:
4. Ուժեղացնել ինկվիզիցիան և արգելել ինդուլգենցիաների վաճառքը:

սլայդ 11

Ամփոփելով դասը

Հարցեր էջ 107.

սլայդ 12

Տնային աշխատանք

P.12, հարցեր p.107, ծանոթագրություններ.

սլայդ 13

Մենք օգտագործեցինք

• http://կայք/

Դիտեք բոլոր սլայդները

Վերացական

Նոր պատմություն դաս 7-րդ դասարանում «Ռեֆորմացիայի տարածումը Եվրոպայում. հակառեֆորմացիա» թեմայով (սլայդ 2)

Դասի նպատակը՝ (սլ. 3)

• Ապացուցեք, որ կալվինիստական ​​եկեղեցին համապատասխանում էր այն ժամանակվա բուրժուազիայի ամենավճռական մասի շահերին.
• Պարզեք, թե ինչ միջոցներ է կիրառել Կաթոլիկ եկեղեցին Ռեֆորմացիայի դեմ պայքարում։
• ծանոթանալ նոր հասկացություններին;

Սարքավորումներ:քարտեզ «Եվրոպան 16-1pol.17v հասցեում», թեստեր, շնորհանդես, համակարգիչ

Դասերի ընթացքում.

1. Կազմակերպման ժամանակ.
2. Տնային աշխատանքների ստուգում.

Փորձարկում.

1. Ո՞ր դարում է տեղի ունենում նոր դավանանքների առաջացման հետ կապված երեւույթը։
Ա) 15-րդ դարում
Բ) 16-րդ դարում
Բ) 17-րդ դարում

2. Ռեֆորմացիան...
Ա) պայքարը նոր տարածքներ գրավելու համար
Բ) բարեփոխումների համար պայքար
Գ) պայքարը եկեղեցու վերակազմավորման համար

3. Ռեֆորմացիայի պատճառները չեն ներառում.
Ա) Կաթոլիկ եկեղեցու ճգնաժամը.
Բ) գիտակցության աշխարհիկացման գործընթացը
Բ) բնակչության հեռանալը կրոնից

4. Հավատացյալների ամենամեծ ցանկությունն էր.
Ա) ստանալ ինդուլգենցիա
բ) ստանալ Պապի օրհնությունը
Գ) հայրիկին նվեր տվեք

5. Ամենալավությունը ...
Ա) հարկ հավաքելու թույլտվություն
Բ) մեղքերի թողության նամակ
Գ) մկրտության հաղորդության ընդունումը հավաստող փաստաթուղթ

6. Ռեֆորմացիայի ծննդավայրն է.
Ա) Գերմանիա
Բ) Ֆրանսիա
Բ) Նորվեգիա

7. Ե՞րբ սկսվեց բարեփոխումների գործընթացը Եվրոպայում:
Ա) 1521 թ
Բ) 1519 թ
Բ) 1517 թ

8. Ո՞ր քաղաքում է տեղի ունեցել Մարտին Լյութերի դատավարությունը։
Ա) Հռոմում
Բ) արժե
Բ) Բոննում

9. Ո՞րն է Լյութերի եկեղեցական դատավարության արդյունքը:
Ա) կատարվում է
Բ) հրաժարվեց իր ուսմունքներից
գ) ընկերներն օգնել են նրան փախչել

10. Ինչպե՞ս է կոչվում Մ.Լյութերի ուսմունքը։
Ա) Արդարություն
Բ) «Փրկություն հավատքով».
Գ) «Չարերի աքսորը».

11. Ի՞նչը ներառված չէր Լյութերի ուսմունքում։
Ա) փրկություն հավատքով
Բ) հավատքի հարցերում իշխանությունը միայն Սուրբ Գիրքն է
Գ) ողորմություն տալ կարիքավորներին

12. Ի՞նչ լեզվով, ըստ Լյութերի, պետք է կատարվի երկրպագությունը։
Ա) անգլերենով
Բ) լատիներեն
Բ) մայրենի լեզու

13. Ինչպե՞ս էր կոչվում Լյութերի եկեղեցին:
Ա) Անգլիկան
Բ) Լյութերական
Բ) կալվինիստ

14. Գերիշխող դավանանքին հակառակվողը կոչվում է.
Ա) բողոքական
Բ) ճիզվիտ
Բ) հերետիկոս

15. Ո՞ր թվականին է կնքվել հաշտության պայմանագիր իշխանների միջև։
Ա) 1550 թ
Բ) 1555 թ
Բ) 1560 թ

16. Ո՞ր քաղաքում է կնքվել այս հաշտության պայմանագիրը։
Ա) Աուգսբուրգում
Բ) Քյոլն
Բ) Դրեզդենում

17. Բողոքական քարոզիչները կոչվում էին.
Ա) ընտրողներ
Բ) հովիվներ
Բ) բուրգերներ

18. Իշխանների եւ կայսրի միջեւ հաշտության պայմանագրի կնքման արդյունք կարելի է համարել.
Ա) մեկ պետության ստեղծում
Բ) Կաթոլիկ վարդապետության ամրապնդում
Գ) քաղաքական մասնատվածության համախմբում

Պատասխաններ՝ (sl.1)

Չափանիշներ:

9-ից պակաս - «2»
9-ից 12 - «3»
13-ից 17 - «4»
19 - «5»

3. Հաղորդագրության թեմաներ և նպատակներ:

• Այսօր մենք կշարունակենք մեր զրույցը Եվրոպայում ռեֆորմացիայի մասին։ Հիշենք, թե ինչ է «Ռեֆորմացիան».
• Ո՞ր եվրոպական երկրում է սկսվել ռեֆորմացիան ամենից վաղը և ինչու:
• Բնակչության ո՞ր խմբերն են մասնակցել Ռեֆորմացիային: Որո՞նք են նրանց նպատակները:
• Ինչպե՞ս է կայսրն արձագանքել այս երեւույթին։

Պլան՝ (սլ. 4)

1. Ժան Կալվին.
2. Կաթոլիկ եկեղեցի.
3. Կաթոլիկ եկեղեցու պայքարը հերետիկոսների դեմ.
4. Ճիզվիտների շքանշան.
5. Բարեփոխումների փորձերը և Տրենտի խորհուրդը.

4. Նոր նյութի ուսումնասիրություն.

1) ուսուցչի պատմությունը.

• 16-րդ դարի կեսերին ռեֆորմացիան տարածվեց ամբողջ Եվրոպայում՝ Անգլիա, Նիդեռլանդներ, Շվեյցարիա, Դանիա։ Նորվեգիա.
• Ռեֆորմացիայի ամենամեծ կենտրոններից մեկը Շվեյցարիան էր, որտեղ ստեղծվում էր նոր քրիստոնեական ուսմունք՝ կալվինիզմ, որի հիմնադիրն էր Ջոն Կալվինը։
• Եկեք ավելի լավ ճանաչենք նրան։ (սլ. 5)

Ժան Կալվինը ծնվել է 1509 թվականի հուլիսի 10-ին Ֆրանսիայի Պիկարդիա նահանգի Նոյոն քաղաքում։ 14 տարեկանում հոր՝ իրավաբան Ժերար Կովինի կողմից նրան ուղարկում է Փարիզի համալսարան՝ հումանիտար և իրավաբանական գիտություններ սովորելու։
Փարիզում սովորել է դիալեկտիկա։ Նա ուներ եկեղեցական ծխական համայնք, որտեղ 18 տարեկանում նա քարոզներ էր կարդացել։ Հոր խորհրդով նա վերադարձավ Փարիզ և սկսեց սովորել իրավաբանություն։ Փարիզից Ժանը տեղափոխվում է Օռլեան, որտեղ աշխատում էր հայտնի իրավաբան Պիեռ Ստելլայի ղեկավարությամբ, իսկ հետո տեղափոխվում Բուրժ, որտեղ միլանցի իրավաբան Ալզիատին դասախոսում էր Բուրժի համալսարանում։ Ալզիատիի ղեկավարությամբ սովորել է հռոմեական իրավունք։ Հոր մահից հետո նա թողեց իրավագիտության ուսումը։ Վոլմարը Կալվինին խորհուրդ տվեց աստվածաբանություն սովորել։
Կալվինը ուսումնասիրում է Աստվածաշունչը, բարեփոխիչների, այդ թվում՝ Մարտին Լյութերի աշխատանքները։ Կալվինը չի հեռանում կաթոլիկ եկեղեցուց, նա քարոզում է եկեղեցին մաքրելու գաղափարը։ Ավարտել է գիտությունների կուրսը` ստանալով լիցենզիա։ 1531 թվականի ամռանը մեկնել է Փարիզ, որտեղ շարունակել է ինքնուրույն կրթությունը։ Աննշան եկամուտ է ստացել եկեղեցական երկու ծխերից։ 1532 թվականի գարնանը նա հրատարակում է իր առաջին գիտական ​​աշխատությունը իր հաշվին՝ մեկնաբանում է Սենեկայի «Հեզության մասին» տրակտատը։ 1532 թվականին Օռլեանում ստացել է դոկտորի կոչում։

2) աշխատանք դասագրքի վրա. Էջ 101-103 թթ

3) ուսուցչի պատմությունը.

Կալվինիստական ​​եկեղեցի. (sl.6)

Եկեք նայենք, թե որն էր տարբերությունը կալիբինիստական ​​եկեղեցու և լյութերականի միջև:
Կալվինիստական ​​եկեղեցին ճանաչում էր միայն երկու ծես՝ մկրտություն և հաղորդություն:
Եկեղեցական համայնքը ենթակա չէր քաղաքային աշխարհիկ իշխանություններին և վայելում էր ինքնակառավարում։ Նա ընտրում և վերահսկում էր իր քարոզիչներին և վարպետներին ( պրեսբիտերներ- երեցներ), այդ իսկ պատճառով այն կոչվել է Պրեսբիտերական։
Եկեղեցում բարձր քահանաներ չկային, նրանց փոխարեն հովիվներ կային, որոնք ընտրվում էին ամենագրագետ ծխականներից։ Ընդհանուր գործերը քննարկելու համար համայնքը հավաքվել է և անհրաժեշտ որոշումներ կայացրել։ Առաջին հայացքից նման եկեղեցին ժողովրդավարական է թվում, բայց (զ. 7)

1. հովիվները միջամտում էին ծխականների անձնական կյանքին
2. հետևել է նրանց վարքին
3. դաժանորեն պատժվել է հավատքից ուրանալու համար:

4) նկարազարդման աշխատանք.

Դասագրքում p. .102- ծաղրանկար.

• Ի՞նչ է ցուցադրված դրա վրա: (Կաթոլիկ և բողոքական եկեղեցիների ղեկավարների բախում) Ի՞նչ մեթոդներ է կիրառել կաթոլիկ եկեղեցին բողոքականների դեմ պայքարում։
• Իսկ ի՞նչ եք կարծում, բնակչության ո՞ր շերտերն էին պաշտպանում այս համոզմունքը։
• Եկեք սովորենք դրա մասին p. . 104 (n. Կալվինիզմի Հռոմ)

Օգտագործելով պայքարի ամենադաժան մեթոդները՝ Պապին հաջողվեց ճնշել մի շարք երկրներում բարեփոխումների շարժումը։ Այս երկրները (Լեհաստան, Իտալիա, Գերմանիայի հարավ) մնացին կաթոլիկ, և նրանց մեջ երկար ժամանակ պահպանվեցին ֆեոդալական կարգերը։ Այնտեղ, որտեղ հաղթեց Ռեֆորմացիան (Անգլիա, հյուսիսային և հյուսիս-արևելյան Գերմանիա, Հոլանդիա, Շվեյցարիա), առաջացան ազգային եկեղեցիները, ուժեղացավ թագավորների և իշխանների աշխարհիկ իշխանությունը և բարենպաստ պայմաններ ստեղծվեցին նոր բուրժուական հարաբերությունների զարգացման համար:

• Ինչպե՞ս էր կաթոլիկ եկեղեցին վերաբերվում բողոքականներին:
• Բոլոր բողոքականները Հռոմի պապի կողմից հռչակվեցին հերետիկոսներ և օգտագործեցին բոլոր հնարավոր միջոցները նրանց դեմ պայքարելու համար (սլ. 8):

1. պախարակումներ
2. մամուլի գրաքննություն
3. դատավարություններ է անցկացրել
4. այրվել է խարույկի վրա

Ռեֆորմացիայի դեմ պայքարում հզոր զենք էր 1540 թվականին պապի կողմից հաստատված «Հիսուսի հրաման» նոր վանական միաբանությունը։ Կարդանք դրա մասին։ (սլ. 10)

5) աշխատանք դասագրքի վրա.

• էջ 104 – 106,
• էջ 107-109 - լրացուցիչ նյութ

6) ինքնուրույն աշխատանք.

Էջ 106-107 - Տրենտի խորհուրդ (f.11)

1. Ինչո՞ւ է կոչվել այս խորհուրդը։
2. Որտե՞ղ և ե՞րբ է այն տեղի ունեցել:
3. Ի՞նչ որոշումներ են կայացվել դրա վերաբերյալ։

6. Ամփոփելով դասը.Հարցեր էջ 107

7. Տնային աշխատանք.էջ 12, հարցեր էջ 107։

Պատմության նոր դաս 7-րդ դասարանում

§12. Ռեֆորմացիայի տարածումը Եվրոպայում. Հակառեֆորմացիա.

Վորոնկով Դ.Պ.

MBOU գիմնազիա թիվ 7.

Ժան Կալվին

• 1509 թվականի հուլիսի 10 - 1564 թվականի մայիսի 27;
• 1632 թվականից՝ բողոքական;
• Բողոքական քարոզների և բողոքական գրականության տարածման համար նա ենթարկվել է հալածանքների և հեռացել Ֆրանսիայից 1535 թվականին;
• Գործողություններ՝ «Հոգիների քուն», «Քրիստոնեական հավատքի խրատ», «Կատեխիզմ»;
• 1536 թվականից՝ Ժնևում՝ քարոզչություն՝ աստիճանաբար դառնալով քաղաքի ամենահեղինակավոր անձը։

Ջոն Կալվինի գաղափարները

• Յուրաքանչյուր եկեղեցական համայնք պետք է ունենա ինքնակառավարում հավատքի հարցերում.
• Այն ամենը, ինչ չի պահանջվում Աստվածաշնչում, պետք է հեռացվի Եկեղեցուց.
• Աստված ինքնիշխանություն ունի ամեն ինչի վրա.
• Որոշ մարդիկ ի սկզբանե Աստծո կողմից որոշված ​​էին փրկության համար, իսկ մյուսները՝ կործանման: Այս կանխորոշումը կախված չէ մարդուց և նրա ապրելակերպից.
• Միայն Սուրբ Գիրքն է անսխալական, և մարդկային բոլոր աշխատանքները (նույնիսկ ինքը՝ Պապը) սուրբ չեն.
• Աստված տղամարդկանց ու կանանց ստեղծել է ընտանիք ստեղծելու և երեխաներ ունենալու համար, ուստի վանականությունը Աստծուն հաճելի չէ:

Ջոն Կալվինի բարեփոխումները

• Ժնևում ստեղծվել է կալվինիստական ​​եկեղեցի;
• Կալվինը աստիճանաբար իր ձեռքում կենտրոնացրեց քաղաքի ողջ իշխանությունը.
• Եկեղեցու կանոնադրությունը նախատեսում էր 12 երեցների ընտրություն, որոնք պետք է վերահսկեին հավատացյալների կյանքը.
• Մահապատիժը լայնորեն կիրառվում էր.
• Ժնեւում անհետացել են հայելիները, թատրոնները, տոները. Ցանկացած զվարճություն դատապարտվել է նոր եկեղեցու կողմից։

հակառեֆորմացիա դա բողոքականության տարածման դեմ պայքարի եկեղեցու քաղաքականությունն է

Բողոքականության դեմ պայքարի մեթոդներ.

• Վարդապետություն;
• Եկեղեցու հոգևոր և կառուցվածքային վերակազմավորում;
• վանական կարգեր;
• Քաղաքական գործունեություն.

Պիոս IV Պապ

• « Արգելված գրքերի ցուցիչՈչ միայն հեղինակը ենթարկվել է հալածանքի, այլև վաճառողը, հրատարակիչը և ընթերցողը.
• Պատվերը ստեղծվել է ճիզվիտներպայքարել բողոքականության դեմ;
• Տրիդենտում գտնվող Կաթոլիկ եկեղեցու տիեզերական ժողովը(1545 - 1563)՝ բողոքականության մերժում, Պապի անվիճելի հեղինակության հաստատում։

Ճիզվիտների շքանշան

• «Հիսուսի հասարակություն» - արական վանական կարգ;
• Բացի երեք հիմնական երդումներից (աղքատություն, հնազանդություն և մաքրաբարոյություն), նրանք տալիս են չորրորդը՝ «հնազանդություն Հռոմի պապին առաքելությունների հարցերում»։

Հիմնադիր - Սբ. Իգնատիուս Լոյոլա,

Բաժիններ: Պատմություն և սոցիալական ուսումնասիրություն , Մրցույթ «Դասի ներկայացում»

Դասարան: 7

Ներկայացում դասի համար

Հետ առաջ

Ուշադրություն. Սլայդի նախադիտումը միայն տեղեկատվական նպատակների համար է և կարող է չներկայացնել ներկայացման ամբողջ ծավալը: Եթե ​​դուք հետաքրքրված եք այս աշխատանքով, խնդրում ենք ներբեռնել ամբողջական տարբերակը։

Մանկավարժական նպատակներ.ցույց տալ ռեֆորմացիայի տարածման գործընթացը Եվրոպայում; հետեւել Կաթոլիկ եկեղեցու պայքարի ընթացքին Ռեֆորմացիայի հետ՝ ընդգծելով այդ պայքարի պատճառներն ու հետեւանքները։ Համեմատե՛ք Ռեֆորմացիայի ընթացքը Գերմանիայում և Շվեյցարիայում՝ բացահայտելով Ջոն Կալվինի դերը։ Դիտարկենք Կաթոլիկ եկեղեցու պայքարի մեթոդները ռեֆորմացիայի հետ, պարզե՛ք ռեֆորմացիայի նշանակությունը պատմության համար։

Դասի տեսակը:նոր նյութ սովորելը

Պլանավորված արդյունքներ (սուբյեկտիվԵվրոպայի պատմության իմացություն XVI; երկխոսություն վարելու, սեփական տեսակետն արդարացնելու ունակությունը.

Անձնական արդյունքներկրթության և ինքնակրթության պատրաստակամություն և կարողություն, կրթական գործունեության մեջ հմտությունների ձևավորում, օտար պատմության և մշակույթի նկատմամբ հետաքրքրության դրսևորում. կողմնորոշում բարոյական չափանիշների իրականացմանը.

Ուսուցման համընդհանուր գործունեություն(մետա-առարկայական արդյունքներ). կարգավորիչ - ճանաչողական արտացոլման հմտությունների տիրապետում, որպես գործողությունների և մտածողության գործընթացների իրազեկում. ճանաչողական - խնդիրների լուծման հմտությունների տիրապետում; անկախ և պատասխանատու տեղեկատվական գործունեության պատրաստակամության և կարողության դրսևորում. հաղորդակցական - խմբային աշխատանքի ընթացքում հաղորդակցվելու և արդյունավետորեն փոխազդելու կարողություն, հաշվի առնել ուրիշի դիրքորոշումը. լեզվական հմտություններ.

Թեմայի հիմնական բովանդակությունըՊատճառները, Շվեյցարիայում ռեֆորմացիայի համար պայքարի էությունը, Կաթոլիկ եկեղեցու պայքարը Ռեֆորմացիայի հետ։

Հիմնական հասկացություններՌեֆորմացիա, հակառեֆորմացիա, կալվինիզմ, բողոքական եկեղեցի, ճիզվիտ, պրեսբիտերներ:

Ամսաթվերը 1509-1564 Ջոն Կալվինի կյանքի ամսաթիվը, 1536 - Կալվինի ժամանումը Ժնև, 1540 - Ճիզվիտների միաբանության ստեղծումը:

Նշանավոր գործիչներԺողովուրդ՝ Ջոն Կալվին, Ֆիլիպ II, Իգնատիուս Լոյոլացին։

Կրթական ռեսուրսներ.

• Ա.Յա.Յուդովսկայա, Պ.Ա.Բարանով, Լ.Մ.Վանյուշկինա. Նոր պատմություն 7-րդ դասարան, Մոսկվա, «Լուսավորություն», 2010 թ
• հեղինակային ներկայացում
• պատի քարտեզ «Եվրոպան XV-XVI դարերում»
• հանրագիտարան երեխաների համար. Համաշխարհային պատմություն, Մոսկվա, Հանրագիտարանների աշխարհ Ավանտա+, 2006 թ

Դասերի ժամանակ

I. Ուսումնական գործունեության մոտիվացիա. Կազմակերպման ժամանակ.

Նպատակը. ուսանողների ներգրավումը գործունեության մեջ անձնական նշանակալի մակարդակով:

Դասասենյակի և սարքավորումների լիարժեք պատրաստվածություն, ուսանողների արագ ընդգրկում բիզնես ռիթմի մեջ.

II. Զանգի փուլ.

Ուսուցիչը Գերմանիայում ռեֆորմացիայի մասին կարճ զրույցի ընթացքում աշակերտներին առաջնորդում է հասկանալու և ձևակերպելու դասի թեման։

Դասի թեման և «Ի՞նչ է ռեֆորմացիայի իմաստը» խնդրահարույց առաջադրանքը։ (սլայդ 1 և 2)

III. Հասկանալու փուլ.

Նոր նյութ ուսումնասիրելու պլան.

1) Ջոն Կալվինի ուսմունքները.

2) Ժնև՝ «Կալվինիզմի Հռոմ».

3) Հակառեֆորմացիա.

ա) Ճիզվիտների շքանշան.

բ) Իսպանիայի թագավոր Ֆիլիպ II-ի գործունեությունը.

գ) ինկվիզիցիայի գործունեությունը

4) Ռեֆորմացիայի նշանակությունը.

1) Ջոն Կալվինի ուսմունքները.

Ուսուցչի խոսքը.

Գերմանիայի իրադարձությունները հարված հասցրին կաթոլիկ եկեղեցու իշխանությանը։ Ռեֆորմացիայի գաղափարները սկսեցին տարածվել այլ երկրներում՝ Հոլանդիա, Ֆրանսիա, Դանիա, Նորվեգիա, Շվեյցարիա։ Բողոքական նոր շարժումներ սկսեցին ի հայտ գալ։ Շվեյցարիան դարձավ Ռեֆորմացիայի ամենամեծ կենտրոններից մեկը (սլայդ 3)

Աշխատանք դասագրքի հետ պարբերություն 12. Առաջադրանքներ սովորողների համար.

Կարդացեք և գրեք Ջոն Կալվինի հիմնական գաղափարները:

Կալվինիզմի հիմնական գաղափարը կանխորոշման վարդապետությունն է.

Մարդու ճակատագիրը կանխորոշված ​​է Աստծո կողմից

Ձեր ճակատագիրը իմանալու միակ միջոցը բիզնեսում հաջողությունն է

Միայն հավատը բավարար չէ փրկելու համար, պետք է շատ աշխատել

Աստծուն ծառայելը նշանակում է անել այն, ինչ քեզ վիճակված է անել

Գրառումների ստուգում (սլայդ 4, 5, 6):

2) Ժնև - «Հռոմ - կալվինիզմ» (սլայդ 7.8)

Կալվինիստական ​​եկեղեցին կոչվում է նաև պրեսբիտերական։

Պրեսբիտեր - ընտրվել է կալվինիստական ​​եկեղեցու ղեկավար

Հովիվներ՝ քարոզիչներ, որոնք ընտրվել են կրթված քաղաքացիներից

Ճանաչեց միայն մկրտությունը և հաղորդությունը

Կալվինը շատ ավելի կարևորում էր իր եկեղեցու կառուցվածքը, քան գերմանացի բարեփոխիչները։ Կալվինիստական ​​եկեղեցին, իր ստեղծողի ծրագրի համաձայն, պետք է պայքար մղի միանգամից երկու ճակատով՝ պապականների և փիլիսոփաների դեմ, այսինքն. աշխարհիկ մտածողներ.

Հարց դասարանին. Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ դա տեղի ունեցավ:

1553 թվականին իսպանացի գիտնական Միգել Սերվետը, ով չէր ընդունում Երրորդության դոգման, այրվեց Ժնևում խարույկի վրա։ Ուրախ տոները, կառնավալները, երաժշտությունը, պարերը չկան։ Շքեղությունն արգելված էր.

Հարց դասարանին. Ինչո՞ւ Ժնևը դարձավ «Կալվինիզմի Հռոմ»:

3) Հակառեֆորմացիա (սլայդ 9, 10, 11)

Հակառեֆորմացիան կաթոլիկ շարժում է, որի նպատակն էր վերականգնել կաթոլիկ եկեղեցու և Հռոմի պապի հեղինակությունը:

Հակառեֆորմացիային աջակցել են Իսպանիան, Իտալիան, Ֆրանսիան

Հռոմի պապը բողոքականներին հերետիկոս է հռչակում

Աշխատեք միկրոխմբերում. (սլայդներ 12, 13,)

• 1 խումբ. Առաջադրանքը. Հարցի պատասխանը գտե՛ք դասագրքում՝ Որո՞նք են ճիզվիտների միաբանության ստեղծման նպատակները:
• 2 խումբ. Ո՞վ է ղեկավարել ճիզվիտների միաբանությունը:
• 3-րդ խումբ. Ի՞նչ մեթոդներ էին օգտագործում ճիզվիտները։
• 4 խումբ. Ինչպե՞ս իսպանացի թագավոր Ֆիլիպ II-ը մտավ պատմության մեջ:
• 5 խումբ. Ո՞րն է ինկվիզիցիայի դերը Ռեֆորմացիայի պայքարում:

Հարցերի պատասխանների քննարկում.

Ուսուցչի խոսքը.Տրենտի խորհրդի պատմությունը. (սլայդ 14)

ԵՌԱՋ ՏԱՃԱՐ – 1545 թ

18 տարի նստած

Այն գումարվել է կաթոլիկների միջև տարաձայնությունները լուծելու համար։

Կաթոլիկների մի մասը կողմ էր բարեփոխումներին, մյուսը՝ դեմ։

Խորհրդի որոշմամբ որոշվեց հրաժարվել բարեփոխումներից, հաստատվեց Պապի գերակայությունը Խորհրդի նկատմամբ, եկեղեցին պետք է խստորեն կատարեր նրա հրամանները։

Բարեփոխումների կողմնակիցները հասան ինդուլգենցիաների վաճառքի վերացմանը։

4) Ռեֆորմացիայի նշանակությունը. Անդրադառնալով հարցին. Քննարկում. Հիմնական գաղափարների ձայնագրում: Գրառումների ստուգում սլայդ 15-ով:

Ռեֆորմացիան խորը հետք թողեց պատմության վրա, փոխեց եվրոպական հասարակության հոգևոր, քաղաքական և տնտեսական բնույթը։

Ռեֆորմացիան առաջացրեց զանգվածային ժողովրդական շարժումներ՝ ուղղված նաև ֆեոդալական համակարգի դեմ։

Ռեֆորմացիայի արդյունքում առաջացան ազգային եկեղեցիներ, ամրապնդվեց աշխարհիկ իշխանությունը, պայմաններ ստեղծվեցին ազգային պետությունների զարգացման համար։

IV. Դասի արդյունքները. արտացոլման փուլ.

Նպատակը` սովորողների իրազեկում իրենց ուսումնական գործունեության մասին, իրենց գործունեության արդյունքների և ամբողջ դասարանի ինքնագնահատում:

Վերհիշվում են թեմայի հիմնական հասկացությունները և կատարվում արտացոլում։

1) Ինչպե՞ս սովորեցի նոր նյութ: (Լավ, ես պետք է մի փոքր ճշգրտեմ, ես ոչինչ չհասկացա)

2) Ինչպե՞ս աշխատեցի դասին: (ակտիվ, ոչ շատ ակտիվ, չաշխատեցի)

3) Ինչպե՞ս էր իմ խումբը աշխատում (ակտիվ, ոչ շատ ակտիվ, առաջադրանքները չէին կատարում)

V. Տեղեկություններ տնային աշխատանքների մասին: Բաժին 14. Կարողացեք խոսել Ջոն Կալվինի մասին: