տուն Բուսական այգի պատուհանագոգին Կենսաբանության սենյակում լաբորանտ. Կենսաբանության ուսումնական սարքավորումներ լաբորատոր սենյակում տեղադրելու առաջարկություններ. Աշխատանքի նկարագրության ընդհանուր դրույթները

Բուսական այգի պատուհանագոգին

Կենսաբանության սենյակում լաբորանտ. Կենսաբանության ուսումնական սարքավորումներ լաբորատոր սենյակում տեղադրելու առաջարկություններ. Աշխատանքի նկարագրության ընդհանուր դրույթները

Կենսաբանության դասասենյակի պահանջները.

1. Գրասենյակային անձնագրի առկայությունը՝ տրված սարքավորումների, սարքերի, տեխնիկական միջոցների, տեսողական միջոցների, ուսումնական նյութերի և այլնի գործառական նշանակության նշումով։

2. Ուսումնական տարվա և ապագայի լսարանի աշխատանքային պլանի առկայություն.

3. Դասարանում անվտանգության կանոնակարգերի, սանիտարահիգիենիկ չափանիշների պահպանում:

4. Դասասենյակի ձևավորման գեղագիտական պահանջների համապատասխանությունը. մշտական (Դ. Ի. Մենդելեևի պարբերական աղյուսակ, լուծելիության աղյուսակ, մի շարք մետաղական լարումներ, տարբեր միջավայրերում ցուցիչների գունավորում) և փոխարինելի կրթական տեղեկատվական կրպակների առկայություն և այլն (ըստ դասարանի աշխատանքային պլանը):

5. Դասասենյակը համալրված է ուսումնական գույքով, դպրոցի կրթական ծրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ ուսումնական և մեթոդական ուսուցման միջոցներով:

6. Ուսումնամեթոդական համալիրի եւ ուսումնական միջոցների հավաքածուի համապատասխանությունը դասասենյակի պրոֆիլին, կրթական չափորոշիչի եւ կրթական ծրագրերի պահանջներին.

7. Դասավանդման որակի և ուսումնական գործընթացի ախտորոշման համար դիդակտիկ նյութերի, ստանդարտ առաջադրանքների, թեստերի, ինքնուրույն և հսկիչ աշխատանքի և այլ նյութերի առկայություն (ըստ դասասենյակի պրոֆիլի):

8. ուսումնական ծրագրին համապատասխան դասագրքերի, ուսումնական նյութերի, թերթիկների տրամադրում.

9. Բաց և տեսանելի ներկայացում ուսանողներին նվազագույն պահանջվող կրթական բովանդակության և. պարտադիր ուսուցման մակարդակին ներկայացվող պահանջները (կրթական չափորոշիչ):

10. Պարտադիր ստանդարտի պահանջները բավարարելու համար չափիչ գործիքների նմուշների բաց և տեսողական ներկայացում ուսանողներին:

11. Ուսանողներին ստանդարտ առաջադրանքների, թեստերի, թեստերի և այլնի փաթեթի ապահովում: ախտորոշել կրթական չափորոշիչների հիմնական և առաջադեմ մակարդակների պահանջներին համապատասխանությունը.

12. Պաստառային նյութի առկայություն դասասենյակի համար. առաջարկություններ ուսանողներին իրենց ուսումնական գործունեության ձևավորման, հմտությունների և կարողությունների զարգացման ծրագրի իրականացման, տնային առաջադրանքների կազմակերպման և կատարման, կրթական և ճանաչողական գործունեության տարբեր ձևերի պատրաստման վերաբերյալ (սեմինար, սեմինար, լաբորատոր աշխատանք, թեստավորում, թեստ, հարցազրույց, քննություն և այլն):

13. Ուսանողների կողմից կրթական չափորոշիչի ներդրման արդյունավետության էկրանի առկայությունը:

14. Պարտադիր ծրագրի ուսումնական սենյակի ժամանակացույցի առկայություն, ընտրովի պարապմունքներ, լրացուցիչ կրթական ծրագիր, անհատական պարապմունքներ թերացող սովորողների հետ, շնորհալի ուսանողների հետ, խորհրդատվություններ և այլն:

Այս պահանջները կյանքի կոչելու համար անհրաժեշտ է առաջնորդվել որոշակի կարգավորող դաշտով և գրասենյակում ունենալ համապատասխան փաստաթղթեր:

Կենսաբանության դասասենյակի համար անհրաժեշտ փաստաթղթեր.

1. Դասարանի անձնագիր.

2. Գոյություն ունեցող սարքավորումների գույքագրման թերթիկ:

3. Տեսողական նյութերի և թերթիկների ամսագրի կամ քարտի ցուցիչ:

4. Դասարանում աշխատելու անվտանգության կանոններ.

5. Աշակերտների ուսուցման ամսագիր արտադասարանական և

միջոցառումներ, ինչպես նաև ուսուցում լաբորանտների և ուսանող-պրակտիկանտների համար:

6. Դասարանում սովորողների վարքագծի կանոններ.

7. Դասարանի աշխատանքային գրաֆիկ.

8. տեղեկանք դպրոցի տնօրինության կողմից դասարանի ընդունման մասին.

9. Ուսումնական տարվա գրասենյակային աշխատանքային պլան.

10. Գրասենյակի երկարաժամկետ աշխատանքային պլան (լրացուցիչ սարքավորումների պլան):

Կենսաբանության դասասենյակի ամբողջ փաստաթղթավորումը ուսուցչի (լաբորանտ) կողմից իրականացվում է կանոնավոր և սահմանված մեթոդական պահանջներին և ժամկետներին համապատասխան: Այն պետք է կազմակերպվի և պահվի համապատասխան անուններով համարակալված թղթապանակներում:

Թղթապանակներում (արկղեր, դարակներ) կուտակված է նաև տվյալ առարկայի դասավանդման հետ կապված այլ նյութեր։

Ահա թղթապանակների մոտավոր անունները, որոնք դուք կարող եք ունենալ կենսաբանության դասարանում.

1. Կենսաբանության սենյակ.

2. Աշխատանքի պաշտպանություն.

3. Կարգավորող փաստաթղթեր.

4. Ուսումնական աշխատանքների պլանավորում.

5. Աշխատել ուսուցչի ինքնակրթության վրա.

6. Ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ.

8. Կենսաբանության դասերի ոչ ավանդական ձևեր.

9. Կենսաբանության շաբաթ դպրոցում.

10. Արտադասարանական աշխատանք կենսաբանությունից.

11. Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ.

12. Կենսաբանություն և առողջություն.

13. Էկոլոգիա.

14. Գիտության նորություններ.

15. Ժամանակակից կենսաբանության հիմնախնդիրներ.

Իսկ մյուսները՝ ուսուցչի հայեցողությամբ։

Ընդհանուր պահանջներ դասարանի համար.

Ուսումնական սենյակը պետք է պարունակի հետևյալ օրենսդրական և կարգավորող փաստաթղթերը.

* Բելառուսի Հանրապետության «Կրթության մասին» օրենքը.

* Հանրակրթական հաստատության օրինակելի կանոնակարգ (անհրաժեշտության դեպքում՝ համապատասխան տեսակի հաստատության օրինակելի կանոնակարգ).

* Հիգիենիկ պահանջներ հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում ուսուցման պայմաններին (SanPiN 2.4.2.1178-02);

* Պետական կրթական չափորոշիչ առարկաներից՝ ըստ դասասենյակի պրոֆիլի.

* Ուսումնական հաստատության կանոնադրություն;

* Ուսանողների վարքագծի կանոններ;

* Ուսանողների խրախուսման և տույժերի մասին կանոնակարգեր.

* Գրասենյակային անձնագիր, որը պարունակում է.

Ամբողջական ֆինանսական պարտավորության մասին համաձայնագիր (անհրաժեշտության դեպքում);

Կահույքի ցանկ;

Տեխնիկական վերապատրաստման օժանդակ միջոցների ցանկ;

Սարքավորումների, սարքերի և գործիքների ցանկ;

Դիդակտիկ նյութերի ցանկ;

Ուսումնական գրադարանի կատալոգ;

Դասերի անցկացման թույլտվության վկայագիր;

Աշխատանքի անվտանգության հրահանգներ;

Անվտանգության հրահանգներ;

Գրասենյակային աշխատանքի ժամանակացույց (եռամսյակի, եռամսյակի համար);

Գրասենյակի ընդունման թերթիկ.

Դասարանը պետք է համապատասխանի SanPiN 2.4.2.1178-02 սանիտարահիգիենիկ պահանջներին (հարդարման նյութերի համար, կահույքի կազմը, չափը և տեղադրումը, օդ-ջերմային պայմանները, բնական և արհեստական լուսավորության պայմանները) և հրդեհային անվտանգության պահանջներին PPB 01-03:

Դասասենյակը պետք է ապահովված լինի հրդեհաշիջման առաջնային սարքավորումներով և առաջին բուժօգնության հավաքածուով:

Դասասենյակի ձևավորումը պետք է իրականացվի նույն ոճով՝ հաշվի առնելով գեղագիտական սկզբունքները։

Դասարանում դասերը պետք է ծառայեն ուսանողների մեջ զարգացնելու համար.

* աշխարհի ժամանակակից պատկերը;

* ընդհանուր կրթական հմտություններ;

* կրթական, ճանաչողական, հաղորդակցական և գործնական գործունեության ընդհանրացված մեթոդ.

* նոր գիտելիքների ձեռքբերման շարունակական, անկախ և ստեղծագործ մոտեցման անհրաժեշտությունը.

* հիմնական իրավասություններ - ուսանողների պատրաստակամություն ձեռք բերված ընդհանուր գիտելիքները, հմտությունները և կարողությունները իրական կյանքում օգտագործելու գործնական խնդիրներ լուծելու համար.

* տեսական մտածողություն, հիշողություն, երևակայություն;

* Ուսանողների կրթություն՝ ուղղված նրանց հաղորդակցման հմտությունների և հանդուրժողականության զարգացմանը:

Դասասենյակի ուսումնամեթոդական աջակցության պահանջները.

Դասասենյակը պետք է հագեցած լինի «Հանրակրթական հաստատությունների վերազինման ուսումնական և համակարգչային տեխնիկայի ցանկի» հիման վրա դպրոցի կողմից իրականացվող կրթական ծրագրերի իրականացման համար անհրաժեշտ ուսումնական և համակարգչային տեխնիկայով՝ տեղական կանոնակարգին համապատասխան:

Դասարանը պետք է ապահովված լինի դպրոցի կողմից իրականացվող կրթական ծրագրերի իրականացման համար անհրաժեշտ դասագրքերով, դիդակտիկ և ուսումնական նյութերով:

Դասարանում պետք է լինեն հանրությանը հասանելի նյութեր, որոնք պարունակում են նվազագույն պահանջվող կրթական բովանդակություն և պարտադիր ուսուցման մակարդակի պահանջներ (կրթական չափորոշիչ).

հսկիչ և չափիչ նյութերի (CMM) նմուշներ՝ կրթական չափորոշչի պահանջների յուրացումը որոշելու համար։

Դասասենյակը պետք է ապահովված լինի ստանդարտ առաջադրանքների, թեստերի, թեստերի համալիրով` ախտորոշելու կրթական չափորոշչի հիմնական և առաջադեմ մակարդակների պահանջների կատարումը:

Դասարանում կրպակների վրա պետք է տեղադրվեն հետևյալը.

* կրթական չափորոշչի պահանջները՝ ըստ գրասենյակի պրոֆիլի.

* պահանջներ, տարբեր տեսակի աշխատանքների նախագծման նմուշներ (լաբորատոր, ստեղծագործական, հսկիչ, անկախ և այլն) և դրանց վերլուծություն.

* օլիմպիադաների, մրցույթների, ինտելեկտուալ մարաթոնների առաջադրանքների ընտրանքներ ըստ գրասենյակի պրոֆիլի և դրանց վերլուծության.

* անվտանգության պահանջներ.

Կենսաբանության դասասենյակի սանիտարահիգիենիկ պահանջները.

Գրասենյակի բնական և արհեստական լուսավորությունը պետք է ապահովվի SNiP-23-05-95-ի համաձայն: «Բնական և արհեստական լուսավորություն».

Դասասենյակների պատուհանների կողմնորոշումը պետք է լինի հորիզոնի հարավ, արևելք կամ հարավ-արևելք:

Սենյակը պետք է ունենա կողային ձախակողմյան լուսավորություն: Երկկողմանի լուսավորության և գրասենյակային սենյակի 6 մ-ից ավելի խորության համար անհրաժեշտ է տեղադրել աջակողմյան լուսավորություն, որի բարձրությունը հատակից պետք է լինի առնվազն 2,2 մ:

Արգելվում է լուսային բացվածքները (ներսից և դրսից) փակել սարքավորումներով կամ այլ առարկաներով: Խոշոր բույսերը կամ բույսերով դարակները չպետք է տեղադրվեն պատուհանների վրա: Գրասենյակի լուսային բացվածքները պետք է հագեցած լինեն արևապաշտպան կարգավորվող սարքերով, ինչպիսիք են շերտավարագույրները, գործվածքների վարագույրները բաց գույներով, որոնք համապատասխանում են պատերի և կահույքի գույնին:

Արհեստական լուսավորության համար պետք է օգտագործվեն հետևյալ տեսակների լյումինեսցենտային լամպեր՝ LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40: Լուսատուները պետք է տեղադրվեն լաբորատորիայի երկայնքով պատուհաններին զուգահեռ շարքերով: Անհրաժեշտ է նախատեսել լամպերի առանձին (շարքերով) միացում։ Գրատախտակը պետք է լուսավորվի LPO-30-40-122TS25 տիպի երկու հայելային լամպերով, որոնք տեղադրված են դրան զուգահեռ («թեք լույս»): Լամպերը պետք է տեղադրվեն գրատախտակի վերին եզրից 0,3 մ բարձրության վրա և 0,6 մ դեպի դասասենյակ՝ գրատախտակի դիմաց:

Արհեստական լուսավորության տակ գտնվող ուսուցիչների և ուսանողների համար աշխատատեղերի լուսավորության մակարդակը պետք է լինի առնվազն 300 լյուքս, գրատախտակի վրա՝ 500 լյուքս:

Սենյակի գունավորումը, կախված կողմնորոշումից, պետք է կատարվի ցածր հագեցվածության տաք կամ սառը երանգներով: Հարավ նայող սենյակները ներկված են սառը գույներով (կապույտ, մոխրագույն, կանաչ), իսկ հյուսիսային կողմի սենյակները ներկված են տաք գույներով (դեղին, վարդագույն): Սպիտակ, մուգ և հակապատկեր գույներով (շագանակագույն, վառ կապույտ, յասամանագույն, սև, կարմիր, բոսորագույն) ներկելը խորհուրդ չի տրվում:

Հատակները պետք է լինեն առանց ճաքերի և ծածկված լինեն տախտակներով, մանրահատակով կամ լինոլեումով մեկուսացված հիմքի վրա:

Գրասենյակի պատերը պետք է հարթ լինեն՝ թույլ տալով դրանք մաքրել խոնավ մեթոդով։ Պատուհանների շրջանակները և դռները ներկված են սպիտակ գույնով։

Պատերի լույսի արտացոլման գործակիցը պետք է լինի 0,5-0,6 միջակայքում, առաստաղը՝ 0,7-0,8, հատակը՝ 0,3-0,5:

Լաբորատորիայի և լաբորատորիայի տարածքները պետք է ապահովված լինեն ջեռուցմամբ և մատակարարմամբ և արտանետվող օդափոխությամբ, որպեսզի սենյակում ջերմաստիճանը պահպանվի 18-21 աստիճան Ցելսիուսի սահմաններում. Օդի խոնավությունը պետք է լինի 40-60%:

Բնական օդափոխությունը պետք է իրականացվի հատակի մակերեսի առնվազն 1/50 մակերես ունեցող տրանսոմների կամ օդանցքների միջոցով և ապահովելով օդի եռակի փոխանակում: Անցումներն ու օդափոխիչները պետք է հագեցած լինեն փակման և բացման համար հարմար սարքերով:

Գրասենյակը պետք է ունենա առնվազն երկու լվացարան ջրամատակարարմամբ՝ մեկը լաբորատորիայում, մյուսը՝ լաբորատոր սենյակում:

Գրասենյակի էլեկտրամատակարարումը պետք է համապատասխանի ԳՕՍՏ 28139-89-ի և PUE-ի պահանջներին:

Ուսուցչի ցուցադրական սեղանը պետք է հագեցած լինի 220 Վ լարման AC վարդակից: Սեղանի էլեկտրական հոսանքի մատակարարումը պետք է լինի անշարժ և թաքնված:

Դասասենյակում կահույքի հավաքածուի պահանջները.

Գրասենյակում օգտագործվում են մասնագիտացված կահույք.

Ուսանողների և ուսուցիչների համար աշխատատեղերի կազմակերպում.

Ուսումնական սարքավորումների ճիշտ և ռացիոնալ պահպանման և տեղադրման համար.

Տեղավորել կենդանի առարկաներ (բույսեր և կենդանիներ), որոնք օգտագործվում են ցուցադրական փորձերում, դիտարկումներում դասերի ընթացքում և դպրոցական ժամերից դուրս.

Գրասենյակի ինտերիերի ձևավորման սարքեր;

Սարքավորումների տեղադրման համար.

Կահույք ուսուցչի աշխատավայրը կազմակերպելու համար.

Ցուցադրական սեղանի մեկ բաժին (ԳՕՍՏ 18607-93) և ուսուցչի սեղան աթոռով:

Ուսանողների աշխատատեղերի կազմակերպման համար նախատեսված կահույքը ներառում է բարձրության տարբեր խմբերի կրկնակի լաբորատոր ուսանողական սեղաններ (N4,5,6)՝ գունավոր կոդավորմամբ, համալրված նույն բարձրության խմբերի աթոռներով (ըստ ԳՕՍՏ 18314-93):

Ուսումնական սարքավորումների ռացիոնալ տեղադրման և պատշաճ պահպանման համար անհրաժեշտ է տարբեր նպատակների համար նախատեսված հատվածների մի շարք, որոնցից կարելի է հավաքել համակցված լաբորատոր պահարանների տարբերակներ:

Համակցված լաբորատոր կաբինետը գտնվում է լաբորատորիայի հետևի պատին և բաղկացած է հետևյալ բաժիններից (ըստ ԳՕՍՏ 18666-95).

Կենդանի առարկաների տեղադրման համար նախատեսված կահույքը գտնվում է լաբորատոր սենյակում՝ պատրաստման սեղան (կամ դարակ):

Լաբորատոր սենյակում տեղադրվում է հետևյալ բաժիններից բաղկացած պահարան.

Ներքևի (ցոկոլով) կույր դռներով - 2 հատ;

Ներքևը (հիմքով) սկուտեղներով - 2 հատ;

Վերևը կույր դռներով - 8 հատ:

Գրասենյակային տարածքների պահանջները.

Կենսաբանության դասասենյակին անհրաժեշտ է երկու կից սենյակ՝ 66-70 քմ մակերեսով լաբորատորիա։ մ (երկարությունը 10-11 մ, լայնությունը 6-7 մ) և լաբորատոր սենյակ՝ 15-18 քառ. Մ.: Լավագույնն այն է, որ գրասենյակը տեղադրվի առաջին հարկում, որտեղ պատուհանները ուղղված են դեպի հարավ կամ արևելք:

Կենսաբանության դասասենյակը կարող է համակցվել դասարանի հետ՝ դասավանդելու ինտեգրված գիտական դասընթաց: Փոքր դպրոցներում կարող են կազմակերպվել համակցված դասասենյակներ՝ կենսաբանական-քիմիական, կենսաբանական-աշխարհագրական, բնագիտության դասասենյակներ՝ կենսաբանության, քիմիայի, ֆիզիկայի ուսուցմամբ։ Համակցված գրասենյակի համար պահանջվում է՝ մեկ լաբորատոր սենյակ և 1-2 լաբորատոր սենյակ։

Գրասենյակի տարածքը պետք է թույլ տա այնտեղ կահույք տեղադրել սանիտարահիգիենիկ չափանիշներին համապատասխան: Ուսանողների սեղանները սովորաբար պետք է տեղադրվեն երեք շարքով: Սեղանների երկշարք կամ մեկ տող տեղադրումը թույլատրվում է:

Սեղանների միջև հեռավորությունը անընդմեջ 0,6 մ է, սեղանների շարքերի միջև՝ առնվազն 0,6 մ, սեղանների շարքերի և երկայնական պատերի միջև՝ O,5-0,7 մ, առաջին սեղաններից մինչև առջևի պատը մոտ 2,6-2,7 մ է։ , գրատախտակից աշակերտների վերջին տեղից ամենամեծ հեռավորությունը 8,6 մ է։

Լաբորատորիայի հետևի պատի երկայնքով տեղադրվում են կրպակներ կրթական սարքավորումների և սարքավորումների համար (սլայդ պրոյեկտոր, էպիպրոյեկտոր):

Ճակատային պատին դրված է տախտակ և մշտական ցուցադրության մի մասը։

Պատուհանների դիմացի կողային պատին տեղադրվում են ցուցափեղկեր կամ կրպակներ՝ մշտական և ժամանակավոր ցուցադրությունների համար։

Լաբորատոր սենյակում կա պատի պահարան ուսումնական սարքավորումների պահպանման համար, որոշ կենդանի առարկաների պատրաստման սեղան և պարզ փորձեր պատրաստելու համար։ Բացի այդ, լաբորատոր սենյակը հագեցած է ուսուցչի համար նախատեսված գրասեղանով և լվացարանով՝ քիմիական ապակյա սպասքը չորացնելու համար նախատեսված տախտակով:

Դասասենյակը ուսումնական սարքավորումներով հագեցնելու պահանջները.

Կենսաբանության ուսումնական սարքավորումները բաժանված են խմբերի.

Բնական առարկաներ (կենդանի բույսեր և կենդանիներ, հավաքածուներ, խոնավ և օստեոլոգիական պատրաստուկներ, հերբարիումներ և այլն);

Գործիքներ, պարագաներ, պարագաներ ցուցադրման և լաբորատոր աշխատանքների համար.

Կեղծիքներ, մոդելներ, ռելիեֆային սեղաններ;

Տպագիր ձեռնարկներ (աղյուսակներ, քարտեզներ, դասագրքեր, ուսումնական նյութեր և այլն);

Էկրանի ձայնային ուսուցման օժանդակ միջոցներ (ESTS) (տեսանյութեր, ֆիլմեր);

Նախագծման սարքավորումներ EZSO-ում պարունակվող տեղեկատվության ներկայացման համար.

Գրականություն ուսուցիչների և ուսանողների համար (դասագրքեր, տեղեկատուներ, մեթոդական գրականություն և այլն):

Ուսուցիչների և ուսանողների համար աշխատատեղերի կազմակերպման պահանջներ.

Կենսաբանության ուսուցչի աշխատասենյակը ներառում է՝ ցուցադրական սեղան (մեկ բաժին), ուսուցչի սեղան աթոռով, գրատախտակ և էկրան:

Ցուցադրական սեղանի հատվածը պետք է ապահովված լինի 220 Վ էլեկտրական հոսանքով և ջրով:

Գրասենյակի համար, որպես կանոն, օգտագործում են հինգ աշխատանքային մակերեսով գրատախտակ՝ բաղկացած հիմնական տախտակից և երկու ծալովի։ Հիմնական վահանակի չափսերը 1500x1000 մմ են, ծալովի վահանակները՝ 750x1000 մմ։ Այս տախտակները ունեն մագնիսական մակերես՝ հավելվածի մոդելների օգտագործման համար: Գրատախտակի վերին եզրին պետք է լինեն 6-7 պահողներ՝ երբեմն օգտագործման սեղանների համար:

Ուսանողի համար աշխատավայրի ռացիոնալ կազմակերպումը պահանջում է հետևյալ պայմանների պահպանումը.

Բավարար աշխատանքային մակերես գրելու, կարդալու, դիտարկելու և այլնի համար։

Դասի ընթացքում օգտագործվող սարքավորումների հարմար տեղադրում;

Սեղանի և աթոռի համապատասխանությունը անտրոպոմետրիկ տվյալներին՝ ուսանողի համար հարմարավետ աշխատանքային կեցվածքը պահպանելու համար.

Սեղանի աշխատանքային մակերեսի լուսավորության պահանջվող մակարդակը (300 լյուքս):

Ուսանողների կահույքը պետք է պիտակավորված լինի: Աղյուսակի շապիկի ներքևում պետք է գրել աղյուսակի խումբը (համարիչում) և սովորողների հասակը (հայտարարով): Օրինակ, ապրանքանիշը 4/140-160 նշանակում է, որ 4-րդ խմբի կահույքը նախատեսված է 140-160 սմ բարձրությամբ ուսանողների համար 25 մմ կամ 20 մմ լայնությամբ հորիզոնական շերտ): Կահույքի յուրաքանչյուր խումբ նշվում է իր գույնով:

Սարքավորումների տեղադրման և պահպանման պահանջներ.

Ուսումնական սարքավորումների տեղադրման և պահպանման համակարգը պետք է ապահովի.

Դրա անվտանգությունը;

Մշտական վայր, որը հարմար է ապրանքը հեռացնելու և վերադարձնելու համար, դասերի ժամանակ օգտագործման հաճախականության հիման վրա այս տեսակի ուսումնական սարքավորումներին տեղ հատկացնելը.

Արագ հաշվառում և վերահսկում ձախողված ապրանքները նորերով փոխարինելու համար:

Ուսումնական սարքավորումների տեղադրման և պահպանման հիմնական սկզբունքը ըստ առարկայի, ուսումնական սարքավորումների տեսակի է՝ հաշվի առնելով ուսումնական սարքավորումների օգտագործման հաճախականությունը։ Լաբորատորիայում տեղադրվում են լաբորատոր աշխատանքների համար նախատեսված սարքավորումներ (օպտիկական գործիքներ, թերթիկների համար նախատեսված սկուտեղներ, մասնատող գործիքներ):

Ուսումնական սարքավորումները պետք է տեղակայվեն այնպես, որ պահարանների և այլ սարքավորումների թողունակությունը առավելագույնի հասցվի վերը թվարկված պահանջներին համապատասխանելու դեպքում:

Անկախ լաբորատոր աշխատանք կազմակերպելու համար դուք պետք է օգտագործեք սկուտեղի համակարգ՝ թերթիկներ մատակարարելու համար: Պահպանման ստորաբաժանումները պարունակում են սպասք, մասնատող գործիքներ, միկրոտեսակների համար նախատեսված սկուտեղ և այլն:

Բնական առարկաները (հերբարիումներ, փափուկ խաղալիքներ, միջատաբանական հավաքածուներ) պետք է պահվեն ամուր դռներով պահարաններում՝ արևի ուղիղ ճառագայթներից հեռու: Միջատաբանական և այլ հավաքածուները պահվում են հատուկ տուփերում, հերբարիումները՝ տուփերում կամ թղթապանակներում։

Ողնաշարավոր կենդանիների կմախքները պահվում են փակ պահարաններում։

Միկրոփորձանմուշները պահվում են օրիգինալ փաթեթավորմամբ այնպես, որ միկրոնմուշը տեղադրվի հորիզոնական, ինչը պաշտպանում է այն լողալուց: Միկրոսլայդների հավաքածուները դասավորված են ըստ դասի և թեմայի: Միկրո նմուշները բաժանվում են ուսանողների սեղաններին հատուկ սկուտեղների մեջ՝ 4-5 անցքերով:

Թաց պատրաստուկները պետք է պահվեն ամուր դռներով պահարանում:

Կուտակները և մոդելները պահվում են պահարաններում արևի ուղիղ ճառագայթներից և ջեռուցման սարքերից հեռու: Կեղծիքները պահվում են տուփերում, փափուկ թղթից պատրաստված հատուկ խորշերում։ Խոշոր անատոմիական մոդելները ծածկված են հաստ գործվածքից կամ սինթետիկ թաղանթից պատրաստված ծածկոցների տակ:

Սեղանները պահվում են գլանափաթեթներով կամ սոսնձվում (ուսուցչի ընտրությամբ) ստվարաթղթի կամ գործվածքի վրա և դասավորվում ըստ առարկաների սեղանի պահարաններում՝ յուրաքանչյուր շարքի համարակալման կարգով:

Օպտիկական գործիքների՝ մանրադիտակների, դիսեկցիոն գործիքների և ձեռքի խոշորացույցների համար խորհուրդ է տրվում ունենալ հատուկ պահարան: Մանրադիտակները պետք է պահվեն սինթետիկ թաղանթի տակ՝ պահարանի կողպված հատվածներում: Ձեռքի խոշորացույցներ հատուկ կոնֆիգուրացիաներով:

Հերձման գործիքները (հատող դանակներ, ասեղներ, մկրատներ, պինցետներ) նույնպես տեղադրվում են փաթեթների մեջ։

Կենսաբանության դասարանում սպասքների տեղադրումը կախված է դրանց օգտագործման հաճախականությունից: Առավել հաճախ օգտագործվող սպասքը փոքր տարաներ են, սլայդներ և ծածկոցներ, ուստի դրանք տեղադրվում են պահարանի միջին մասում` սկուտեղների մեջ: Նույն պահարանում, վերին դարակում, պահվում են կենսաբանության ուսումնասիրության մեջ օգտագործվող գործիքները։ Ներքևի հատվածը պարունակում է փոքր լաբորատոր պարագաներ՝ եռոտանիներ, ապակյա և ռետինե խողովակներ, խցան և ռետինե խցաններ: Տեղակայանքների վերջնամասում փակցված են առկա սարքավորումների անվանումով պիտակներ:

Դպրոցում քիմիական ռեակտիվների պահպանման ընդհանուր պահանջները վերաբերում են դասարանում ռեագենտների պահպանմանը: Առավել հաճախ օգտագործվող ռեակտիվները հետևյալն են՝ յոդի լուծույթ կալցիումի յոդիդի, օսլայի, գլյուկոզայի, նատրիումի բիկարբոնատում, կալիումի պերմանգանատում, կրաքարի ջուր, էթիլային սպիրտ, ֆորմալին (40%), նատրիումի քլորիդ (աղի, հիպերտոնիկ լուծույթ):

Լուծումները և չոր նյութերը պահվում են ապակե տարաների մեջ՝ աղացած կափարիչներով։ Յուրաքանչյուր ճառագայթով տրվում է պիտակ՝ նյութի անվանումով, բանաձևով և դրա կոնցենտրացիայով: Արգելվում է առանց պիտակի նյութեր պահել գրասենյակում։ Օրգանական նյութերը (ալկոհոլ, ֆորմալդեհիդ) պետք է պահվեն քիմիայի սենյակում:

Դպրոցի տարածքում, վայրի բնության մի անկյունում վնասատուների դեմ պայքարելու և թանգարանային վնասատուների դեմ պայքարելու համար կենսաբանության դասարանից թունավոր նյութեր են գնում: Նրանցից շատերը թունավոր են մարդկանց համար: Տարաները, որոնցում պահվում են այդ նյութերը, պետք է պիտակավորվեն որպես «թույն»: Թունավոր նյութերը պետք է պահվեն փակ պահարանում կամ պահարանում:

Էքսկուրսիայի սարքավորումները՝ բույսեր հավաքելու թղթապանակներ, չորացման, ուղղելու մամլիչներ, շերեփներ, կենդանի նյութ հավաքելու բանկաներ, պահվում են լաբորատորիայում պահարանի կամ պատրաստման սեղանի հատուկ խցիկում:

Գրասենյակի ինտերիերի ձևավորման պահանջներ.

Դասասենյակի ինտերիերը պետք է դրական հուզական ազդեցություն ունենա ուսուցչի և ուսանողների վրա: Դասասենյակի ինտերիերը պետք է լինի ֆունկցիոնալ առումով նշանակալից. հարդարման համար օգտագործվող նյութերն այն նյութերն են, որոնք մշտապես կամ առավել հաճախ օգտագործվում են կենսաբանության դասերին: Կաբինետի մշտական ցուցադրության իրերը պետք է նպաստեն հիմնական կենսաբանական հասկացությունների զարգացմանը (օրինակ՝ կենդանի էակների կազմակերպման մակարդակները, օրգանական աշխարհի զարգացումը, շրջակա միջավայրի պահպանությունը):

Մշտական և ժամանակավոր ցուցադրության իրեր տեղադրելիս պետք է հաշվի առնել, որ այս ամբողջ նյութը նախատեսված է դասերին օգտագործելու համար, ինչը նշանակում է, որ տեքստը և գծանկարները պետք է տեսանելի լինեն ցանկացած աշխատավայրի ուսանողների համար:

Օրգանական աշխարհի զարգացման հայեցակարգը պատկերացնելու համար նպատակահարմար է օգտագործել տպագիր աղյուսակը: Մշտական ցուցադրության մեկ այլ տարր է «Phenological Observations» ստենդը, որն օգտագործվում է կենսաբանության դասընթացի բոլոր բաժինների ուսումնասիրության ժամանակ: Կողքի պատը զարդարելու համար օգտագործվում են «Կենդանի բնության կազմակերպման մակարդակներ» շարքի նյութեր և կենսաբանների դիմանկարներ:

Հետևի պատի երկայնքով պետք է լինեն պահարաններ (երկբաժին, վերին հատվածը՝ ապակեպատ), կամ ցուցափեղկեր, որոնցում ֆլորայի և կենդանական աշխարհի հիմնական համակարգված խմբերի ներկայացուցիչներ (հերբարիումի նյութի, փափուկ խաղալիքների տեսքով և այլն), ինչպես նաև «Տիպիկ կենսացենոզներ» ցուցահանդեսը պետք է տեղադրվի:

Էպիզոդիկ նյութերի մեծ մասը տեղադրվում է դասասենյակից դուրս, որտեղ ուսանողները կարող են ծանոթանալ դրանց ընդմիջումների ժամանակ: Կենսաբանության դասարանին հարող միջանցքներում և հանգստի վայրերում խորհուրդ է տրվում տեղադրել դպրոցականների կարիերայի ուղղորդման ստենդեր, արտադասարանական ընթերցանության համար նախատեսված գրականություն, ինչպես նաև ֆոտոմոնտաժներ, կենսաբանական խմբակների պատի թերթեր և այլն։

Կենսաբանության դասարանում բույսեր ընտրելիս նախ և առաջ պետք է ելնել այն փաստից, որ այդ առարկաները կարող են օգտագործվել դասերի և արտադասարանական գործունեության մեջ: Բացի այդ, անհրաժեշտ է հաշվի առնել բույսերի դերը գրասենյակի ինտերիերի ձևավորման մեջ և նրանց անհավասարությունը կալանքի պայմաններին: Ցանկալի է բույսերը տեղադրել դարակների վրա, որոնք տեղադրված են պատերի մեջ՝ պատուհանների եզրին կամ կրպակների վրա:

Բոլոր բույսերին տրվում են պիտակներ, որոնք նշում են բույսի տեսակի անվանումը, ընտանիքը և ծագումը: Պիտակներն ամրացված են ծաղկամանին։

ԿԵՆՍԱԲԱՆՈՒԹՅԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ԳՐԱՍԵՆՅԱԿԻ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ

2. Ուսումնական տարվա և ապագայի լսարանի աշխատանքային պլանի առկայություն.

3. Դասարանում անվտանգության կանոնակարգերի, սանիտարահիգիենիկ չափանիշների պահպանում:

8. ուսումնական ծրագրին համապատասխան դասագրքերի, ուսումնական նյութերի, թերթիկների տրամադրում.

9 Բաց և տեսանելի ներկայացում ուսանողներին նվազագույն պահանջվող կրթական բովանդակության և. պարտադիր ուսուցման մակարդակին ներկայացվող պահանջները (կրթական չափորոշիչ):

13. Ուսանողների կողմից կրթական չափորոշիչի ներդրման արդյունավետության էկրանի առկայությունը:

Կենսաբանության դասասենյակի համար անհրաժեշտ փաստաթղթեր

1. Դասարանի անձնագիր.

2. Գոյություն ունեցող սարքավորումների գույքագրման թերթիկ:

3. Տեսողական նյութերի և թերթիկների ամսագրի կամ քարտի ցուցիչ:

4. Դասարանում աշխատելու անվտանգության կանոններ.

5. Աշակերտների ուսուցման ամսագիր արտադասարանական և

միջոցառումներ, ինչպես նաև ուսուցում լաբորանտների և ուսանող-պրակտիկանտների համար:

6. Դասարանում սովորողների վարքագծի կանոններ.

7. Դասարանի աշխատանքային գրաֆիկ.

8. տեղեկանք դպրոցի տնօրինության կողմից դասարանի ընդունման մասին.

9. Ուսումնական տարվա գրասենյակային աշխատանքային պլան.

10. Գրասենյակի երկարաժամկետ աշխատանքային պլան (լրացուցիչ սարքավորումների պլան):

Թղթապանակներում (արկղեր, դարակներ) կուտակված է նաև տվյալ առարկայի դասավանդման հետ կապված այլ նյութեր։

Թղթապանակների անունները, որոնք դուք կարող եք ունենալ ձեր կենսաբանության դասարանում.

1. Կենսաբանության սենյակ.

2. Աշխատանքի պաշտպանություն.

3. Կարգավորող փաստաթղթեր.

4. Ուսումնական աշխատանքների պլանավորում.

5. Աշխատել ուսուցչի ինքնակրթության վրա.

6. Ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ.

8. Կենսաբանության դասերի ոչ ավանդական ձևեր.

9. Կենսաբանության շաբաթ դպրոցում.

10. Արտադասարանական աշխատանք կենսաբանությունից.

11. Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ.

12. Կենսաբանություն և առողջություն.

13. Էկոլոգիա.

14. Գիտության նորություններ.

15. Ժամանակակից կենսաբանության հիմնախնդիրներ.

Իսկ մյուսները՝ ուսուցչի հայեցողությամբ։

Դիդակտիկ նյութ

Տեսողական միջոցները նպաստում են դպրոցականների կողմից ուսումնական նյութի հաջող յուրացմանը, զգալիորեն ընդլայնում են ուսումնասիրվող թեմաների տեղեկատվական դաշտը, հեշտացնում են ըմբռնումը և հնարավորություն են տալիս ավելի լավ արդյունքների հասնել աշխատանքի գործընթացում: Տեսողական միջոցները կարող են լինել մշտական, ինչպիսիք են «Դ.Ի. Մենդելեևի պարբերական աղյուսակը», լուծելիության աղյուսակը, մետաղների էլեկտրաքիմիական ակտիվության շարքը, տարբեր կրիչներում ցուցիչների գունավորումը կամ օգտագործվել ժամանակավոր, կարճաժամկետ ցուցադրման համար:

1. Բնական (բնական) առարկաներ՝ օգտակար հանածոների, օգտակար հանածոների և հանքաքարերի հավաքածուներ, մետաղներ, ապակի, հանքային պարարտանյութեր և այլն:

2. Ստատիկ և դինամիկ մոդելներ (ատոմների կառուցվածքի մոդելներ, մոլեկուլներ, բյուրեղային ցանցեր և այլն):

H. Աղյուսակներ (ըստ մոդելների ցանկի):

4. Էկրանային տեսողական միջոցներ՝ ժապավեններ, թափանցիկ նյութեր, ուսումնական ֆիլմեր և տեսանյութեր:

5. Ձեռնարկներ (գործնական աշխատանքի ցուցումների քարտեր և այլն): Ձեռնարկները կարող են օգտագործվել ինչպես ճակատային, այնպես էլ ուսուցչի անհատական և տարբերակված աշխատանքի համար ուսանողների հետ:

Ուսումնական գործընթացի սարքավորումներին ներկայացվող պահանջները.

Միջնակարգ դպրոցում կենսաբանության դասասենյակ կազմակերպելիս նախ ընտրեք սենյակ և կազմեք դրա ռացիոնալ դասավորության նախագիծ՝ սանիտարահամաճարակային կանոններին և նորմերին համապատասխան (SanPiN 2.4.2. N 178-02): Այդ պահանջներին համապատասխան՝ դասասենյակը վերազինում են ուսումնական պարագաներով, ձեռք են բերում մասնագիտացված կահույք, համալրում տեխնիկական սարքավորումներով և պայմաններ ստեղծում դրանց արդյունավետ օգտագործման համար. ինչպես նաև ստեղծել կրթական սարքավորումների և դասասենյակի ֆունկցիոնալ նշանակալի ինտերիերի պահպանման և տեղադրման համակարգ: Պահանջները ցույց են տալիս կենսաբանության դասասենյակի մշտական ցուցադրության իրեր:

Ուսանողների համար բույսերի խնամքի ցուցումներ՝ քլորոֆիտում, զեֆիրանտուս, պելարգոնիում, ֆուքսիա, նեֆրոլեպներ:

Ընդհանուր կանոններբույսերի խնամք
1. Բույսերը պետք է ջրել ջրով, որը կանգնել է առնվազն մեկ օր և տաքացնել սենյակային ջերմաստիճանում:
2. Ձմռանը ջրելը միշտ ավելի քիչ առատ է, քան ամռանը։
3. Հողի պարարտացումն օրգանական հանքային պատրաստուկներով իրականացվում է միայն մարտից սեպտեմբեր ներառյալ։
4. Այն սենյակում, որտեղ գտնվում են բույսերը, պետք է խուսափել նախագծերից:
5. Դեղնած և չորացած տերևներն ու խունացած ծաղկի ցողունները պետք է անհապաղ հեռացնել սուր մկրատով:
6. Տարին երկու անգամ (գարուն և աշուն) խորհուրդ է տրվում բույսերի կանխարգելիչ բուժում ֆունգիցիդներով և միջատասպաններով։

Նեֆրոլեպիսի խնամք տանը

Օպտիմալ ջերմաստիճան. ձմռանը պահել 18 0 C, ամռանը լավագույն ջերմաստիճանը 20 0 C է, եթե պայմաններն ավելի են տարբերվում օպտիմալից, հոգ տանել ավելի հաճախակի սրսկումների մասին:
Լուսավորություն. նեֆրոլեպիսի համար բնական է անուղղակի ցրված լույսը, ստվերը կամ մասնակի երանգը:
Օդի խոնավություն. ամեն օր կամ երկու օր ցողելու համար օգտագործեք փափուկ տաք ջուր, չոր մթնոլորտը վատ է ազդում:
Ոռոգում. անհրաժեշտ է առատ ջրել տաք ջրով ամռանը 2-3 օրը մեկ, իսկ ձմռանը շաբաթական մեկ անգամ, համոզվեք, որ հողը խոնավ է, բայց ոչ ջրով:
Հողի կազմը. տորֆի հողը կամ տերևային հողը լավագույնն է:
Պարարտանյութեր. 20 օրը մեկ արտադրվող պարարտանյութերը լավ խթանում են աճը:

Կյանքի տևողությունը: Կարող է ապրել շատ երկար:
Տիրապետելու դժվարությունը. շատ հեշտ է աճել:

Պելարգոնիումի բնութագրերը.

Պելարգոնիում Խնամքի մեջ ոչ հավակնոտ, արագ աճում է, ծաղկում է լավ և առատ (լավ խնամքով կարող է ծաղկել ամբողջ տարին), ունի հաճելի կծու բուրմունք, որը, ի դեպ, արտանետվում է ոչ թե ծաղիկներից, այլ տերևներից։
Իր հաջող զարգացման համար pelargonium-ին անհրաժեշտ է.
1. լավ և գրագետ ջրելը.Բայց դուք չպետք է լցնեք այն, այն կարող է փչանալ և մեռնել:
Ավելորդ ոռոգման նշաններն են կաղ ու փտած տերևները, կամ տերևների վրա մոխրագույն բորբոսը, կամ ցողունի հիմքը սևանում է (այս դեպքում դա մահացու է pelargonium-ի համար):
Պելարգոնիումի համար երաշտը այնքան կործանարար չի լինի, որքան ավելորդ ջրելը, որից սկսում է փտել պելարգոնիումի արմատային պարանոցը (այն տեղը, որտեղ ցողունը հանդիպում է արմատներին), իսկ արմատն ինքն է սկսում փտել։ Երբ փտում է սկսվել, այլևս հնարավոր չէ դրա դեմ պայքարել, և բույսը մահանում է:
2. Պելարգոնիում ցողելու կարիք չկա։Եվ սա հիանալի է, քանի որ դա կխնայի մեր ժամանակը բույսը խնամելիս:
3. լավ լուսավորություն.Պելարգոնիումը բնությամբ լուսասեր բույս է։ Նա սիրում է արևոտ պատուհանագոգեր (հարավ ուղղված): Եթե այն աճեցնում եք այգում ամռանը, ապա դրա համար պետք է բացառապես արևոտ և քամիներից պաշտպանված տեղ գտնել։ Նա նաև հանգիստ կհանդուրժի թեթև մասնակի ստվերը:
Անբավարար լուսավորության դեպքում pelargonium-ի ցողունը բացահայտվում է:
4. +12 աստիճանից ոչ ցածր ջերմաստիճան։Ցածր ջերմաստիճանի դեպքում այն դադարում է ծաղկել։
5. հարդարում և սեղմում:Ինչպես բոլոր բույսերը, փակ պելարգոնիումը ավելի լավ է էտել աշնանը, օրինակ՝ այն հողից փորելուց հետո (եթե այն աճել է այգում): Գարնանային էտումը հնարավոր է նաև, եթե գարնանը բույսերը փոխպատվաստեք կաթսայից կաթսա կամ կաթսայից այգի:

Դպրոցական փակ բույսերի հավաքածու. Ի՞նչ կենսաբանական հասկացությունների ձևավորման մեջ կարող են օգտագործվել այս բույսերը:

Բույսերի անվանումը և դրանց համակարգված պատկանելությունը

Կենսաբանական ինչ հասկացություններ կարող եք ձևավորելիս

Ընտանեկան Ագավա Dracaena deramensis Sansevieria երեք գծավոր

Amaryllidaceae ընտանիք Hippeastrum հիբրիդ Զեֆիրանթես վարդագույնClivia suricum ծաղիկ

Araliaceae ընտանիքը Schefflera arborescens Ivy

Ընտանիքը Aaceae Monstera deliciosa Syngonium auricularis Ֆիլոդենդրոն մագլցում Spathiphyllum առատորեն ծաղկում է

Բալզամի ընտանիք Սուլթանի բալզամ

Begoniaceae ընտանիքը Բեգոնիայի խոզուկ Բեգոնիան հավերժ ծաղկում է Բեգոնիա թագավորական

Ընտանեկան խաղող
Roicissus capensis
Cissus rhombifolia
Վոյնեի տետրաստիգմա

Aquaticaceae ընտանիքը
Vallisneria spiralis
Էլոդեա

Մոնոկոտիկներ. Փոփոխված կադրը կոճղարմատ է: Վեգետատիվ բազմացում արմատ ծծողներով, թփի բաժանումով, տերևի կտրոններով։ Ծաղկաբույլ ցեղատեսակ:

Մոնոկոտիկներ. Փոփոխված կրակոցը լամպ է: Վեգետատիվ բազմացում մայրական և դուստր սոխակներով, արմատային սերունդներով (կլիվիա): Ծաղիկ. Պտուղ. Տերևի օդափոխություն.

Երկկոտիլավոր բույսեր. Palmately բարդ տերեւները. Վեգետատիվ բազմացում ցողունային կտրոններով։ Ցողունների բազմազանություն, արմատների ձևափոխում (արմատներ-խոզանակներ):

Մոնոկոտիկներ. Ծաղկաբույլը spadix. Ծածկույթի թերթիկ. Լիանասը. Օդային արմատներ. Հարմարեցում տերևներով ջրի գոլորշիացմանը, փորոտումը: Վեգետատիվ բազմացում ցողունային կտրոններով և շերտավորմամբ։

Երկկոտիլավոր բույսեր. Բույսի վեգետատիվ օրգաններ. Ծաղիկ. Արմատային ճնշում.

Երկկոտիլավոր բույսեր. Կրակոցների փոփոխություններ. Տերևի խճանկար. Բազմազանություն. Վեգետատիվ բազմացում՝ կոճղարմատներով, տերևների շեղբերով, տերևի կոթուններով, ցողունի կտրոններով: Ցողունների բազմազանություն.

Երկկոտիլավոր բույսեր. Լիանասը. Պարզ և բարդ տերևներ:
Վեգետատիվ բազմացում ցողուններով։ Տերևի խճանկար.

Մոնոկոտիկներ. Ջրային ծաղկող բույս. Մանրաթելային արմատային համակարգ. Վեգետատիվ բազմացում՝ բույսի բաժանման միջոցով։ Բուսական բջջի կառուցվածքը. Ցիտոպլազմայի շարժումը. Ծանր տերևների դասավորվածություն. Երկատուն բույս. Ինտենսիվ վեգետատիվ բազմացում («ջրային ժանտախտ»):

Կենսաբանության դասասենյակի պահանջները

Դպրոցի կենսաբանության դասասենյակ-Սա ոչ միայն կենսաբանության դասեր, ընտրովի և ակումբային աշխատանքներ են անցկացվում և արտադասարանական առաջադրանքներ են կատարվում, այն նաև ուսումնական գործընթացի նյութական բազան է։

Կենսաբանության սենյակն օգնում է լուծել հետևյալ խնդիրները.

Ուսումնական գործընթացի ապահովումը անհրաժեշտ սարքավորումներով, որոնք բարձրացնում են ուսուցման արդյունավետությունը.

Տեխնիկական ուսուցման միջոցների լայն տարածում դասերին և դասաժամերից դուրս;

Ծրագրային նյութին համապատասխան ուսումնական դիդակտիկ նյութի տրամադրում.

Տարբեր տեսակի արտադպրոցական և արտադպրոցական գործունեության համար անհրաժեշտ սարքավորումների ապահովում.

Կենսաբանության դասասենյակը պետք է բաղկացած լինի դասասենյակից, լաբորատորիայից և վայրի բնության անկյունից:

Ուսումնական և մեթոդական աջակցություն դասարանին

1. Տեսողական միջոցների տրամադրում՝ բնական առարկաներ, հերբարիումներ, հավաքածուներ, թաց պատրաստուկներ, դիակներ և ակրիլատներ; տեսողական միջոցներ՝ գրաֆիկական աղյուսակներ, ուրվագծեր, հավելվածներ, եռաչափ մոդելներ և կեղծամներ։

2. Դպրոցի կրթական ծրագրին համապատասխան դասագրքերի, ուսումնական նյութերի, թերթիկների տրամադրում.

3. Ուսանողներին բոլոր դասերի և թեմաների ուսուցման ցուցանիշների ապահովում:

4. Ուսանողներին ստանդարտ առաջադրանքների, թեստերի, թեստերի, բազմամակարդակ առաջադրանքների հավաքածուների տրամադրում կրթական չափորոշչի հիմնական և առաջադեմ մակարդակի պահանջների կատարման ախտորոշման համար.

5. Ուսումնական միջոցներով հագեցում` գրասենյակի գործունեության շրջանակներում տարբերակային ծրագիր, լրացուցիչ կրթության ծրագիր տրամադրելու համար:

6. Դասասենյակի ապահովում կենսաբանության դասագրքերով, գիտահանրամատչելի, ուսումնամեթոդական գրականությամբ ուսուցիչների և ուսանողների համար.

7. Ուսումնական և դիդակտիկ նյութի ձայնագրման, ուսումնական սարքավորումների, ուսուցման անհատական մոտեցում իրականացնելու, սովորողների համար ինքնուրույն աշխատանքի և վարժությունների կազմակերպման, թեստերի անցկացման համար առաջադրանքների ֆայլի առկայություն:

Գրասենյակային դիզայնի պահանջներ

1. Բուսաբանության, կենդանաբանության, ֆենոլոգիայի, կենսաբանական գիտության նվաճումների և տեղական պատմության նյութի վերաբերյալ պարբերաբար փոփոխվող ցուցահանդեսների առկայությունը:

2. Ուսանողների կողմից կրթական չափորոշիչների պահանջների հաջող կատարման, բնորոշ սխալների վերլուծության, ինտելեկտուալ մարաթոնների, օլիմպիադաների, մրցույթների արդյունքների, ստեղծագործական առաջադրանքներ կատարող ուսանողների օրինակներով պաստառային նյութի առկայություն:

4. Պարտադիր ծրագրի ուսումնական սենյակի ժամանակացույցի առկայություն, ընտրովի պարապմունքներ, թերացող և շնորհալի ուսանողների հետ պարապմունքներ, խորհրդատվություն:

5. Բնության կենդանի անկյունի կամ կենդանաբանական այգու դենդրոպարկի կազմակերպում։

6. Գրասենյակում ֆիտոդիզայնի ստեղծում փակ բույսերից (առնվազն 30-40 տեսակ):

7. Կենսաբանության դասարանում բույսեր ընտրելիս առաջին հերթին պետք է ելնել այն հանգամանքից, որ այդ առարկաները կարող են օգտագործվել դասերին և արտադասարանական միջոցառումներին։ Բացի այդ, անհրաժեշտ է հաշվի առնել բույսերի դերը գրասենյակի ինտերիերի ձևավորման մեջ և նրանց անհավասարությունը կալանքի պայմաններին: Ցանկալի է բույսերը տեղադրել դարակների վրա, որոնք տեղադրված են պատերի մեջ՝ պատուհանների եզրին կամ կրպակների վրա: Բոլոր բույսերին տրվում են պիտակներ, որոնք նշում են բույսի տեսակի անվանումը, ընտանիքը և ծագումը: Պիտակներն ամրացված են ծաղկամանին։

Գրասենյակի տեխնիկական հագեցվածության պահանջները

1. Ուսումնական ֆիլմերի ցուցադրման սարքավորումներ, ժապավեններ, սլայդներ (մթնեցում, էկրան, սլայդ պրոյեկտորի տակդիր, էլեկտրական սարքավորումներ):

2. Ուսուցչի աշխատավայրի սարքավորում (սարքավորումների հեռակառավարում, մթնեցում, լուսավորություն):

3. Մագնիտոֆոն և աուդիո ձայնագրություններ:

4. VCR և հեռուստացույցներ, էլեկտրոնային MMK;

5. Սարքավորումներ ավտոմատացված գիտելիքների վերահսկման համար (ՀՀ, լոկալ ցանցային ծրագրեր):

6. Ֆիլմերի, տեսանյութերի, սլայդների, ձայնասկավառակների, էլեկտրոնային MM ձեռնարկների համար քարտի ինդեքսի առկայություն:

1. Գրասենյակի համալրում օպտիկական գործիքներով՝ մանրադիտակներ, խոշորացույցներ, լաբորատոր ապակյա իրեր, էքսկուրսիա սարքավորումներ (մամուլ, բուսաբանական մեքենա, ցանցեր, էտող մկրատ և այլն)

2. Հրդեհաշիջման սարքավորումներով և առաջին օգնության պայուսակով հագեցում;

3. Անվտանգության հրահանգների առկայություն;

4. Ուսանողների համար անվտանգության ներածական և պարբերական ճեպազրույցների մատյանների առկայություն:

Կենսաբանության դասասենյակի հավաստագրման փաստաթղթեր.

Նպատակը. Վերլուծել դասասենյակի վիճակը, կրթական չափորոշիչների պահանջներին համապատասխանելու պատրաստակամությունը, որոշել ուսումնական դասասենյակ անցկացնելու աշխատանքի հիմնական ուղղությունները՝ կրթական գործընթացի կրթական և մեթոդական աջակցության պահանջներին համապատասխան:

Դասարանի անձնագիր;

Գույքի և փաստաթղթերի գույքագրում;

Գրասենյակի գործունեության գնահատում;

Դիդակտիկ, տեխնիկական, լաբորատոր նյութի քարտային ինդեքս;

Դասասենյակի հավաստագրում.

Դասասենյակի կազմակերպում Դպրոցական կենսաբանության դասարանը ոչ միայն դասասենյակ է, որտեղ անցկացվում են կենսաբանության դասեր, ընտրովի և ակումբային աշխատանքներ, կատարվում են արտադասարանական առաջադրանքներ, այն նաև ուսումնական գործընթացի նյութական բազան է: Կենսաբանության կաբինետն օգնում է լուծել հետևյալ խնդիրները՝ ուսումնական գործընթացի ապահովումը անհրաժեշտ սարքավորումներով, որոնք բարձրացնում են ուսուցման արդյունավետությունը. Տեխնիկական ուսուցման միջոցների համատարած օգտագործումը դասերին և դասաժամերից դուրս. ծրագրային նյութին համապատասխան ուսումնական դիդակտիկ նյութի տրամադրում. Տարբեր տեսակի արտադպրոցական և արտադպրոցական գործունեության համար անհրաժեշտ սարքավորումների ապահովում. Դպրոցի կենսաբանության դասասենյակը բաղկացած է դասասենյակից, լաբորատորիայից և վայրի բնության անկյունից։

Լաբորատորիա Լաբորատորիան ունի՝ պահարաններ և դարակներ, ուսուցչի համար նախատեսված սեղան, անալիտիկ հաշվեկշիռներ և այլն։ Բնական առարկաները (հերբարիումներ, փափուկ խաղալիքներ, միջատաբանական հավաքածուներ) պահվում են կույր դռներով պահարաններում՝ արևի ուղիղ ճառագայթներից հեռու։ Միջատաբանական և այլ հավաքածուները պահվում են հատուկ տուփերում, հերբարիումները՝ տուփերում կամ թղթապանակներում։ Ողնաշարավոր կենդանիների կմախքները պահվում են փակ պահարաններում։

Microspecimens Microspecimens-ը պահվում է գործարանային փաթեթավորմամբ այնպես, որ միկրոնմուշը գտնվում է հորիզոնական, ինչը պաշտպանում է այն լողալուց: Միկրոսլայդների հավաքածուները դասավորված են ըստ դասի և թեմայի: Բուսաբանության, կենդանաբանության, անատոմիայի և ընդհանուր կենսաբանության մեջ կան միկրոպատրաստուկների հավաքածուներ։

Ռեակտիվներ Դպրոցում քիմիական ռեակտիվների պահպանման ընդհանուր պահանջները վերաբերում են դասարանում ռեագենտների պահպանմանը: Առավել հաճախ օգտագործվող ռեակտիվները հետևյալն են՝ յոդի լուծույթ կալցիումի յոդիդի, օսլայի, գլյուկոզայի, նատրիումի բիկարբոնատում, կալիումի պերմանգանատում, կրաքարի ջուր, էթիլային սպիրտ, ֆորմալին (40%), նատրիումի քլորիդ (աղի, հիպերտոնիկ լուծույթ):

Գրասենյակի ուսումնամեթոդական աջակցություն Գրասենյակին տրամադրվում են՝ դպրոցի կրթական ծրագրին համապատասխան դասագրքեր, դիդակտիկ նյութեր, ձեռնարկներ. ստանդարտ առաջադրանքների, թեստերի, թեստերի, կրթական ստանդարտի հիմնական և առաջադեմ մակարդակի պահանջների կատարման ախտորոշման համար նախատեսված բազմաստիճան առաջադրանքների հավաքածուներ. կենսաբանության դասագրքեր, գիտական, գիտահանրամատչելի, ուսումնական և մեթոդական գրականություն ուսուցիչների և ուսանողների համար. ուսումնական և դիդակտիկ նյութերի, ուսումնական սարքավորումների ձայնագրման ֆայլերի պահարան, ուսուցման անհատական մոտեցում իրականացնելու, ուսանողների համար ինքնուրույն աշխատանք և վարժություններ կազմակերպելու և թեստեր անցկացնելու առաջադրանքների պահարան:

Գրասենյակի ձևավորում Գրասենյակի ինտերիերը դրական էմոցիոնալ ազդեցություն ունի ուսուցչի և ուսանողների վրա: Ինտերիերը ֆունկցիոնալ նշանակություն ունի. հարդարման համար օգտագործվող նյութերն այն նյութերն են, որոնք առավել հաճախ օգտագործվում են կենսաբանության դասերին: Կաբինետի մշտական ցուցադրության իրերը պետք է նպաստեն հիմնական կենսաբանական հասկացությունների զարգացմանը (օրինակ՝ կենդանի էակների կազմակերպման մակարդակները, օրգանական աշխարհի զարգացումը, շրջակա միջավայրի պահպանությունը): Առկա է պաստառային նյութ՝ ուսանողների օրինակներով, որոնք հաջողությամբ կատարում են կրթական չափորոշիչների պահանջները, տիպիկ սխալների վերլուծություն, ինտելեկտուալ մարաթոնների, օլիմպիադաների, մրցույթների և ստեղծագործական առաջադրանքներ կատարող սովորողների: Պարտադիր ծրագրի ուսումնական սենյակի ժամանակացույցի առկայություն, ընտրովի պարապմունքներ, թերացող և շնորհալի ուսանողների հետ պարապմունքներ, խորհրդատվություն:

Կենդանի անկյուն Կենսաբանության դասասենյակը պետք է տարբերվի մյուս դասարաններից հենց իր յուրահատկությամբ և յուրահատուկ մթնոլորտով։ Այդ իսկ պատճառով մենք փորձեցինք դպրոցը դարձնել իսկապես դրախտ՝ բաղկացած ավելի քան 50 տեսակի տարբեր բույսերից։ Բոլոր բույսերին տրվում են պիտակներ, որոնք նշում են բույսի տեսակի անվանումը, ընտանիքը և ծագումը: Պիտակներն ամրացված են ծաղկամանի վրա։

Օրխիդրարիում 2013 թվականից դպրոցի կենսաբանության դասարանում կստեղծվի օրխիդրարիում։ Արդեն կա խոլորձների մի քանի տեսակների հավաքածու՝ phalaenopis, dendrobium, lady's slipper, cattleya և այլն: Անզուգական խոլորձների ապշեցուցիչ ծաղկաթերթերը, որոնք մեկը մյուսի հետևից ծաղկում են հաստ կանաչ ցողունի վրա, կրում են սեր, գեղեցկություն, նրբագեղություն և արտասովոր քնքշություն: Նրանց հմայիչ ծաղկաթերթիկները կախարդական լապտերների տեսք ունեն՝ լուսավորելով տարածքը իրենց անսահման ջերմությամբ։

Orchidrarium Թանկարժեք Macodes petola խոլորձի անզուգական տեսքը արժանի է հատուկ ուշադրության: Այս անսովոր մանրանկարչական խոլորձի ցողունները անընդհատ տարածվում են ենթաշերտի և ճյուղերի երկայնքով՝ հասնելով 7-8 սմ բարձրության։ և շողալ լույսի ներքո:

Լաբորատոր սարքավորումներ և անվտանգության նախազգուշական միջոցներ Ուսումնական սարքավորումների տեղադրման և պահպանման հիմնական սկզբունքը ըստ առարկայի, ուսումնական սարքավորումների տեսակի է՝ հաշվի առնելով այս ուսումնական սարքավորումների օգտագործման հաճախականությունը: Գրասենյակը հագեցած է հակահրդեհային սարքավորումներով և առաջին օգնության պայուսակով, անվտանգության հրահանգներով, ինչպես նաև ուսանողների համար նախատեսված է ներածական և պարբերական անվտանգության ճեպազրույցների մատյան:

Կենսաբանության դասասենյակ Այսպիսով, դասարանի հագեցվածությունը հնարավորինս նպաստում է դպրոցական ուսումնական պլանի որակյալ իրականացմանը` նվազագույն ժամանակ հատկացնելով տեսալսողական և այլ ուսումնական միջոցների կազմակերպման և ուսումնական գործընթացում ներառելու վրա: Գրասենյակը, բացի լավ սարքավորված և գեղագիտական գրավիչ լինելուց, դիզայնով պարզ է և աշխատանքի համար հարմար. չկա ծանրաբեռնված ցուցահանդեսային կրպակներ կամ բնական առարկաներ, որոնք քիչ են օգտագործվում ուսումնական գործընթացում: 26 Հղումներ՝ 1. Գալեևա Ն.Լ. «Ժամանակակից կենսաբանության դասասենյակ». Հրատարակչություն՝ «5 գիտելիքի համար». Մ. - 2005 2. Դիբրովա Ն.Ա. «Գեղեցկությունը դպրոցում». Հրատարակչություն՝ «5 գիտելիքի համար». M. - 2003 3. Traitak D.I. «Կենսաբանության դաս». Հրատարակչություն՝ «Լուսավորություն». Մ քաղաք 4. Ծիպինա Ա.Ս. «Բույսերը մեր շուրջը». Հրատարակչություն՝ «Երիտասարդ գվարդիա». Մ. - 2007 թ 5.

ՂՐԻՄԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ՉԵՐՆՈՄՈՐՍԿԻ ՇՐՋԱՆԻ ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՇՐՋԱՆԻ «ՉԵՐՆՈՄՈՐՍԿԱՅԱՅԻ ԹԻՎ 1 ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ԴՊՐՈՑ» ԲՅՈՒՋԵՏԱՅԻՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ.

ԱՆՁՆԱԳԻՐ

ԿԵՆՍԱԲԱՆՈՒԹՅԱՆ ԳՐԱՍԵՆՅԱԿ

Գրասենյակի ղեկավար.

Զավգորոդնյայա Սվետլանա Յուրիևնա,

կենսաբանության ուսուցիչ

Ընդհանուր տեղեկություններ հաշվի մասին

Գրասենյակի ղեկավարի ազգանունը, անունը, հայրանունը՝ Սվետլանա Յուրիևնա Զավգորոդնյայա

ԼԻՐԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆԸ. Դասարանում աշխատող ուսուցիչներ՝ Զավգորոդնյայա Ս.Յու.

Յակովչուկ Ա.Է.

Դասարանի պատասխանատու դասարան - 8-B (դասղեկ - Յակովչուկ Ա.Է.)

Գրասենյակային տարածք – 46,5 մ2

Ուսանողների նստատեղերի քանակը – 26

Օդափոխման ռեժիմ՝ բնական (տրանսոմ)

Ջերմաստիճանը՝ +18-21°C

Կենսաբանության դասասենյակի հիմնական սարքավորումների ցանկը,

կահույքի կտորներ, ՏՍՕ, լրացուցիչ միջոցներ

	Գույքի անվանումը	Քանակ
Նյութեր	Ուսանողական սեղաններ
	Ուսանողների աթոռներ
	Ուսուցչի սեղան
	Ուսուցչի աթոռ (կիսափափուկ)
	Պահարաններ ապակիով
	Նեղ թղթապանակ
	Փակ թղթապանակներ
	Զգեստապահարաններ
	Կիսափակ թղթապանակ
	Կանաչ կավիճ տախտակ (3 բաժին)
	Համակարգիչ (համակարգի միավոր, մոնիտոր, ստեղնաշար, մկնիկ)
	Բարձրախոսներ

Ուսումնասիրություն սենյակ - տեսողական միջոցներով, ուսումնական սարքավորումներով, կահույքով և տեխնիկական ուսուցման սարքերով հագեցած դպրոցի դասասենյակ, որում իրականացվում է մեթոդական, ուսումնական, արտադասարանական և արտադասարանական աշխատանք աշակերտների հետ.

Կենսաբանության դասասենյակի նպատակը

Կենսաբանության դասասենյակը ստեղծվել է որպես տեղեկատվական-առարկայական կրթական միջավայր և հիմնական միջնակարգ դպրոցի ուսումնամեթոդական միավոր՝ հագեցած ուսուցողական տեսողական միջոցներով, ուսումնական սարքավորումներով, կահույքով, գրասենյակային սարքավորումներով և տեսական և գործնական, ներդասարանական և արտադասարանական վարման սարքերով։ կենսաբանության դասընթացի գործունեությունը:

Դասարանը պետք է համապատասխանի հոգեբանական, հիգիենիկ և էրգոնոմիկ կարիքներին, որոնք ապահովում են հարմարավետ միջավայր հաջող ուսուցման, մտավոր զարգացման և ուսանողների մշակույթի ձևավորման, նրանց կենսաբանական ամուր գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների ձեռքբերման համար՝ միևնույն ժամանակ լիովին ապահովելով. ուսուցիչների և ուսանողների առողջության և անվտանգության պահանջներ.

Դպրոցի գրասենյակը կոչված է ապահովելու ուսուցչի ստեղծագործական աշխատանքը իր առարկայի, արտադասարանական և ակադեմիական աշխատանքի, մանկավարժական հմտությունների կատարելագործման, մեթոդական աշխատանքի փորձի վերլուծության և ընդհանրացման համար:

Կենսաբանության դասարանում դասերը պետք է նպաստեն.

Գիտելիքների յուրացում կենսաբանական համակարգերի մասին (բջջ, օրգանիզմ, տեսակներ, էկոհամակարգ); կենդանի բնության մասին ժամանակակից պատկերացումների զարգացման պատմություն. ակնառու հայտնագործություններ կենսաբանական գիտության մեջ; կենսաբանական գիտության դերը աշխարհի ժամանակակից բնագիտական պատկերի ձևավորման գործում. գիտական գիտելիքների մեթոդներ.

Հմտությունների յուրացում հիմնավորել կենսաբանական գիտելիքների տեղն ու դերը մարդկանց գործնական գործունեության և ժամանակակից տեխնոլոգիաների զարգացման մեջ. իրականացնել էկոհամակարգերի դիտարկումներ՝ դրանք նկարագրելու և բնական և մարդածին փոփոխությունները բացահայտելու նպատակով. գտնել և վերլուծել տեղեկատվություն կենդանի առարկաների մասին:

Զարգացում ճանաչողական հետաքրքրություններ, ինտելեկտուալ և ստեղծագործական ունակություններ կենսաբանության ակնառու նվաճումների ուսումնասիրման գործընթացում, որոնք դարձել են մարդկային մշակույթի մաս. Ժամանակակից գիտական հայացքների, գաղափարների, տեսությունների, հասկացությունների, տարբեր վարկածների (կյանքի էության և ծագման մասին, մարդ) մշակման բարդ և հակասական ուղիները տեղեկատվության տարբեր աղբյուրների հետ աշխատելու ընթացքում:

Կրթությունհամոզմունք կենդանի բնությունը ճանաչելու հնարավորության, բնական միջավայրի և սեփական առողջության մասին հոգալու անհրաժեշտության մեջ. հարգանք հակառակորդի կարծիքի նկատմամբ կենսաբանական խնդիրների քննարկման ժամանակ:

Ձեռք բերված գիտելիքների և հմտությունների օգտագործում առօրյա կյանքումկյանքը՝ գնահատելու իրենց գործունեության հետևանքները շրջակա միջավայրի, այլ մարդկանց առողջության և սեփական առողջության հետ կապված. հիմնավորումը և համապատասխանությունը հիվանդությունների կանխարգելման միջոցառումներին, բնության մեջ վարքագծի կանոններին.

Դասասենյակի ատեստավորման նպատակը.

Վերլուծել դասասենյակի վիճակը, կրթական չափորոշիչների պահանջներին համապատասխանելու նրա պատրաստակամությունը, որոշել աշխատանքի հիմնական ուղղությունները՝ դասարանը համապատասխանեցնելու ուսումնական գործընթացի կրթական և մեթոդական աջակցության պահանջներին:

Կենսաբանության դասասենյակի նպատակները.

Կարգավորող և կազմակերպչական (կրթության բաժնի, ուսումնական հաստատության ղեկավարության և մանկավարժական խորհրդի որոշումների քարոզչությունը վերապատրաստման և կրթության հարցերի վերաբերյալ).

Դիդակտիկ և մեթոդական (դասերի կազմակերպման, նախապատրաստման և անցկացման, առարկայի դպրոցական միջոցառումների, ուսանողների գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպման մեջ):

Տեղեկատվական-խնդրահարույց (մանկավարժության, հոգեբանության, ուսուցման և դաստիարակության մեթոդների վերաբերյալ գրականության հավաքագրման, պահպանման և հանրահռչակման ապահովում).

Գործնական (օգնություն ուսանողներին տարբեր տեսակի դասերի պատրաստման և անցկացման հարցում, համակարգված մեթոդական մշակումների և ստեղծագործական աշխատանքի նմուշների տրամադրում, ցածր առաջադիմություն ունեցող ուսանողների համար խորհրդատվությունների կազմակերպում);

Դպրոցի գրասենյակային սարքավորումներ.

Գրասենյակում կրթական աշխատանքի կազմակերպումն արտացոլող ստենդեր։

Մանկավարժական գրականության, ինչպես նաև մանկավարժության, հոգեբանության, ուսուցման և դաստիարակության մեթոդների վերաբերյալ գրականություն (կամ գրադարանում):

Ստեղծագործական աշխատանքի նմուշներ (շարադրություններ, պրեզենտացիաներ, գործնական աշխատանք, լաբորատոր աշխատանք և այլն):

Կրթության և դաստիարակության հարցերի վերաբերյալ տեղեկատվական ցուցիչներ, քաղվածքներ և գրականության կատալոգներ։

Ուսումնական ֆիլմերի, ֆիլմերի ժապավենների և այլ ուսումնական նյութերի կատալոգներ, որոնք օգտագործվում են ուսուցիչների կրթական պրակտիկայում:

Ուսուցչի նյութերը ուսուցման և դաստիարակության տեսության և պրակտիկայի վերաբերյալ՝ տպագիր նյութերի տեսքով.

Տեղեկատու գրականություն (հանրագիտարաններ, բառարաններ, տեղեկատու գրքեր և այլն):

Տեխնիկական միջոցներ մատչելի ուսումնական նյութերը դիտելու և լսելու համար.

Գրասեղան, գրատախտակ, ամբիոն դասերի և հանդիպումների անցկացման համար;

Դասարանը պետք է ուսանողներին տրամադրի գրականության անվճար հասանելիություն, ինչպես նաև ուսուցիչների օգնությունն ու խորհրդատվությունը դասերի պատրաստման և անցկացման տարբեր հարցերի շուրջ:

Առկա սարքավորումները և գրական ֆոնդերը պետք է ապահովեն.

Սովորողների ինքնուրույն աշխատանք լրացուցիչ գրականությամբ.

Խորհրդակցություններ (անհատական և խմբակային) դասին նախապատրաստվելու վերաբերյալ.

Կենսաբանության դասարանում կկատարվեն հետևյալ աշխատանքները.

Կենսաբանության և այլ ակադեմիական առարկաների դասեր՝ օգտագործելով նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ (SNIT), կրթական և տեսողական միջոցներ:

Մեթոդական, ուսումնական, արտադասարանական և արտադասարանական աշխատանք SNIT-ից օգտվող ուսանողների հետ:

Արտադպրոցական գործունեություն՝ օգտագործելով SNIT:

Գրասենյակի աշխատանքի հիմնական ուղղությունները

Գրասենյակը որպես պետական ստանդարտի կատարման միջոց.Դասարանը դիդակտիկ գործիք է, որն ապահովում է ուսուցչի և աշակերտի հաջող գործունեությունը դասում։ Գրասենյակը պարունակում է տեղեկատվական աջակցություն: Դրանք են դասագրքեր, տեղեկատուներ, քարտեզներ, ուսումնական պաստառներ և նկարներ, առարկաների վերաբերյալ լրացուցիչ գրականություն, թերթիկներ, ստեղծագործական աշխատանքի նմուշներ:

Դասարանը որպես ուսանողների զարգացման միջոց.Դասասենյակն ունի կենսաբանության տարբեր աստիճանի բարդության դիդակտիկ անհրաժեշտ նյութ՝ կենսաբանության տարբերակված ուսուցման համար:

Գրասենյակը որպես լրացուցիչ կրթության ռեսուրս արտադպրոցական գործունեության մեջ.Գրասենյակում առկա է ուսանողների հետ արտադասարանական աշխատանք կազմակերպելու համար անհրաժեշտ նյութը՝ կենսաբանության օլիմպիադայի առաջադրանքներ 5-11-րդ դասարանների սովորողների համար, մեթոդական գրականություն կենսաբանության արտադասարանական գործունեության համար:

Կենսաբանության դասասենյակը պարունակում է բավարար քանակությամբ ռեսուրսներ՝ իրականացնելու համապարփակ դպրոցի հիմնական նպատակները՝ շրջանավարտներին դպրոցի պատերի ներսում լավ գիտելիքներ, հմտություններ և կարողություններ ձեռք բերելու հնարավորություն:

Աշակերտների առողջական վիճակը ուսուցչի աշխատանքի կարևոր ցուցիչ է առողջապահական դասավանդման սկզբունքների կիրառման հարցում: Դասարանում ներդրվում է իրավասությունների համակարգ, որը նրան հնարավորություն է տալիս արդյունավետորեն վերլուծել և ձևավորել դասի ուսումնական տարածքը առողջապահական տեխնոլոգիաների սկզբունքներով. երկխոսություն, ակտիվ լսել, քննարկում, խոսելը նվազեցնում է ինտելեկտուալ հոգնածությունը: Անհրաժեշտ է որոշել տեսողության համար վտանգի տակ գտնվող երեխաների առկայությունը: Նրանց հատուկ ուշադրություն է դարձվում։ Օդի ջերմաստիճանը +18 o C է, օդի հարաբերական խոնավությունը՝ 55-60%, աշխատավայրում աղմուկի մակարդակը 40 դԲ-ից ոչ ավելի է։ Էլեկտրական վարդակներ և էլեկտրական անջատիչներ նշված են՝ «220V»:

Գրասեղաններն ու աթոռները համապատասխանում են սանիտարական պահանջներին:

Կենսաբանության դասարանից օգտվելու կանոններ

Դպրոցի աշակերտներն իրավունք ունեն.

Օգտագործեք կենսաբանության դասասենյակը կենսաբանության դասերի ընթացքում և դասից դուրս ձեր ազատ ժամանակ սովորելու համար:

Օգտագործեք կենսաբանության դասասենյակը դասերին պատրաստվելու, զեկույցներ, ռեֆերատներ և նախագծային աշխատանք ստեղծելու և խմբագրելու համար:

Օգտագործեք կենսաբանության դասասենյակը տարբեր դասընթացների վերապատրաստման ծրագրերի հետ աշխատելու համար:

Թույլատրվում է կենսաբանության դասասենյակից օգտվել խաղերի դասերից ազատ ժամանակ՝ ուսուցչի համաձայնությամբ (դասի, ընտրովի և այլնի համար դասասենյակը չօգտագործելու դեպքում) ոչ ավելի, քան 30 րոպե:

Դպրոցի աշակերտներին արգելվում է.

Մնացեք կենսաբանության դասարանում՝ առանց կոշիկի կամ վերնազգեստի փոխելու:

Կենսաբանության սենյակում կա մեկը։

Վազիր կենսաբանության դասարանում՝ թողնելով աղբը:

Կենսաբանության սենյակն օգտագործել այլ նպատակներով, քան նախատեսված է (կետ 1):

Ուսանողների պարտականությունները.

2-րդ կետի պահանջների խախտման դեպքում ուսուցիչն իրավունք ունի սահմանափակել աշակերտի ընդունելությունը կենսաբանության դասասենյակ։

Կենսաբանության դասարանում վարքագծի կանոնների կամ աշխատանքի անվտանգության հրահանգների կոպիտ խախտման դեպքում դպրոցի տնօրինությունը (ի դեմս դասը վարող ուսուցչի) իրավունք ունի արգելել աշակերտի ընդունելությունը կենսաբանության դասարանում անցկացվող դասերին: Այս դեպքում ուսանողներն ինքնուրույն ուսումնասիրում են նյութը և ներկայացնում թեստի տեսքով։

Դպրոցի աշակերտները և նրանց ծնողներն անձամբ պատասխանատվություն են կրում աշակերտի կողմից սարքավորումների վնասման համար: Վերանորոգումները կատարվում են ուղղակիորեն կամ վճարվում են աշակերտի կամ նրա ծնողների կողմից և չեն ազատում աշակերտին կամ նրա ծնողներին սարքավորումների խափանման պատճառով դպրոցի կրած վնասները վճարելուց:

Կենսաբանության դասարանում սովորողների անվտանգության կանոնները

Այս հրահանգների կատարումը պարտադիր է դասարանում սովորող բոլոր ուսանողների համար:

Հանգիստ, դանդաղ, կարգապահություն և կարգուկանոն պահպանելով, մտեք և դուրս եկեք գրասենյակ։

Մի խառնեք միջանցքները պայուսակներով և պայուսակներով:

Մի ներառեք TSO-ի միջոցները:

Մի մոտեցեք բաց պատուհաններին.

Մի տեղափոխեք ուսումնական սեղաններն ու աթոռները:

Ձեռքերով մի դիպչեք էլեկտրական վարդակներին:

Վնասվածքների վտանգ գրասենյակում.

երբ էլեկտրական լույսերը միացված են

TSO սարքերը միացնելիս

սարքավորումներ կրելիս և այլն:

Օտար, ավելորդ առարկաներ մի բերեք դասի, որպեսզի չշեղվեք և չվնասեք ձեր դասընկերներին։

Դասերը սկսելուց առաջ անվտանգության պահանջներ

Մտեք գրասենյակ հանգիստ, առանց շտապելու։

Պատրաստեք ձեր աշխատավայրը և ուսումնական նյութերը:

Մի փոխեք ձեր աշխատավայրը առանց ուսուցչի թույլտվության։

Հերթապահ ուսանողները մաքրում են տախտակը մաքուր, խոնավ շորով:

Դասերի ընթացքում անվտանգության պահանջներ

Ուշադիր լսեք ուսուցչի բացատրությունները և հրահանգները:

Դասի ընթացքում պահպանել կարգուկանոնը և կարգապահությունը:

Ինքներդ մի միացրեք TSO սարքերը:

Մի կրեք սարքավորումներ կամ TSO:

Ավարտեք բոլոր ակադեմիական աշխատանքները ուսուցչի հանձնարարությամբ:

Պահպանեք մաքրությունը և կարգուկանոնը աշխատավայրում.

Գործնական աշխատանք և էքսկուրսիաներ կատարելիս հետևեք ուսուցչի ցուցումներին.

Արտակարգ իրավիճակների դեպքում (հրդեհ և այլն) կարգով, առանց խուճապի դուրս եկեք դասասենյակից ուսուցչի հրահանգով:

Եթե վիրավորվել եք, օգնության համար դիմեք ձեր ուսուցչին:

Եթե վատ եք զգում կամ հանկարծակի հիվանդանում եք, տեղեկացրեք ձեր ուսուցչին:

Դասերից հետո անվտանգության պահանջներ

Կարգավորեք ձեր աշխատանքային տարածքը:

Մի լքեք աշխատավայրը առանց ուսուցչի թույլտվության.

Խնդրում ենք դասի ընթացքում հայտնաբերած թերությունների մասին տեղեկացնել ձեր ուսուցչին:

Դուրս եկեք գրասենյակից հանգիստ, առանց ցնցումների՝ պահպանելով կարգապահությունը։

Կանոնակարգեր

2.2.1. Կենսաբանության դասասենյակի սանիտարահիգիենիկ պահանջները

2.2.1.1. Գրասենյակի բնական և արհեստական լուսավորությունը պետք է ապահովվի SNiP-23-05-95-ի համաձայն: «Բնական և արհեստական լուսավորություն».

2.2.1.2. Դասասենյակների պատուհանների կողմնորոշումը պետք է լինի հորիզոնի հարավ, արևելք կամ հարավ-արևելք:

2.2.1.3. Սենյակը պետք է ունենա կողային ձախակողմյան լուսավորություն: Երկկողմանի լուսավորությամբ և 6 մ-ից ավելի սենյակի խորությամբ անհրաժեշտ է տեղադրել աջակողմյան լուսավորություն, որի բարձրությունը հատակից պետք է լինի առնվազն 2,2 մ:

2.2.1.4. Արգելվում է լուսային բացվածքները (ներսից և դրսից) փակել սարքավորումներով կամ այլ առարկաներով: Խոշոր բույսերը կամ բույսերով դարակները չպետք է տեղադրվեն պատուհանների վրա: Գրասենյակի լուսային բացվածքները պետք է հագեցված լինեն կարգավորվող արևապաշտպան սարքերով, ինչպիսիք են շերտավարագույրները, գործվածքների վարագույրները բաց գույներով, որոնք համապատասխանում են պատերի և կահույքի գույնին:

2.2.1.5. Արհեստական լուսավորության համար պետք է օգտագործվեն հետևյալ տեսակների լյումինեսցենտային լամպեր՝ LS002×40, LP028X40, LP002-2×40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40: Լուսատուները պետք է տեղադրվեն լաբորատորիայի երկայնքով պատուհաններին զուգահեռ շարքերով: Անհրաժեշտ է նախատեսել լամպերի առանձին (շարքերով) միացում։ Գրատախտակը պետք է լուսավորվի LPO-30-40-122TS25 տիպի երկու հայելային լամպերով («թեք լույս»)՝ տեղադրված դրան զուգահեռ։ Լամպերը պետք է տեղադրվեն գրատախտակի վերին եզրից 0,3 մ բարձրության վրա և 0,6 մ դեպի դասասենյակ՝ գրատախտակի դիմաց:

2.2.1.6. Արհեստական լուսավորությամբ ուսուցիչների և աշակերտների աշխատատեղերի լուսավորության մակարդակը պետք է լինի առնվազն 300 լյուքս, գրատախտակի վրա՝ 500 լյուքս:

2.2.1.7. Սենյակի գունավորումը, կախված կողմնորոշումից, պետք է կատարվի ցածր հագեցվածության տաք կամ սառը երանգներով: Հարավ նայող սենյակները ներկված են սառը գույներով (կապույտ, մոխրագույն, կանաչ), իսկ հյուսիսային կողմի սենյակները ներկված են տաք գույներով (դեղին, վարդագույն): Սպիտակ, մուգ և հակապատկեր գույներով (շագանակագույն, վառ կապույտ, յասամանագույն, սև, կարմիր, բոսորագույն) ներկելը խորհուրդ չի տրվում:

2.2.1.8. Հատակները պետք է լինեն առանց ճաքերի և ծածկված լինեն տախտակներով, մանրահատակով կամ լինոլեումով մեկուսացված հիմքի վրա:

2.2.1.9. Գրասենյակի պատերը պետք է հարթ լինեն՝ թույլ տալով դրանք մաքրել խոնավ մեթոդով։ Պատուհանների շրջանակները և դռները ներկված են սպիտակ գույնով։ Պատերի լույսի արտացոլման գործակիցը պետք է լինի 0,5-0,6 միջակայքում, առաստաղինը՝ 0,7-0,8, հատակինը՝ 0,3-0,5:

2.2.1.10. Լաբորատորիայի և լաբորատորիայի տարածքները պետք է ապահովված լինեն ջեռուցմամբ և մատակարարմամբ և արտանետվող օդափոխությամբ, որպեսզի սենյակում ջերմաստիճանը պահպանվի 18-21 աստիճան Ցելսիուսի սահմաններում. Օդի խոնավությունը պետք է լինի 40-60%:

2.2.1.11. Այս տարածքների օդում վնասակար գոլորշիների և գազերի պարունակությունը չի թույլատրվում:

2.2.1.12. Բնական օդափոխությունը պետք է իրականացվի հատակի մակերեսի առնվազն 1/50 մակերես ունեցող տրանսոմների կամ օդանցքների միջոցով և ապահովելով օդի եռակի փոխանակում: Անցումներն ու օդափոխիչները պետք է հագեցած լինեն փակման և բացման համար հարմար սարքերով:

2.2.1.13. Գրասենյակը պետք է ունենա առնվազն երկու լվացարան ջրամատակարարմամբ՝ մեկը լաբորատորիայում, մյուսը՝ լաբորատոր սենյակում:

2.2.1.14. Գրասենյակի էլեկտրամատակարարումը պետք է համապատասխանի ԳՕՍՏ 28139-89-ի և PUE-ի պահանջներին:

2.2.1.15. Ուսուցչի ցուցադրական սեղանը պետք է հագեցած լինի 220 Վ լարման AC վարդակից: Սեղանի էլեկտրական հոսանքի մատակարարումը պետք է լինի անշարժ և թաքնված:

2.2.2. Դասասենյակում կահույքի հավաքածուի պահանջները

2.2.2.1. Գրասենյակում օգտագործվում են մասնագիտացված կահույք.

կազմակերպել աշխատատեղեր ուսանողների և ուսուցիչների համար.

կրթական սարքավորումների պատշաճ և ռացիոնալ պահպանման և տեղադրման համար.

ցուցադրական փորձերի, դասերի և դպրոցական ժամերից դուրս օգտագործվող կենդանի առարկաների (բույսերի և կենդանիների) տեղադրման համար.

գրասենյակային ներքին հարդարման պարագաներ;

սարքավորումներ տեղադրելու համար.

2.2.2.2. Ուսուցչի աշխատավայրի կազմակերպման կահույք՝ ցուցադրական սեղանի մեկ հատված (ԳՕՍՏ 18607-93) և ուսուցչի սեղան աթոռով:

2.2.2.3. Ուսանողների աշխատատեղերի կազմակերպման համար նախատեսված կահույքը ներառում է բարձրության տարբեր խմբերի կրկնակի լաբորատոր ուսանողական սեղաններ (N4,5,6)՝ գունավոր կոդավորմամբ, համալրված նույն բարձրության խմբերի աթոռներով (ըստ ԳՕՍՏ 18314-93):

2.2.2.1. Ուսումնական սարքավորումների ռացիոնալ տեղադրման և պատշաճ պահպանման համար անհրաժեշտ է տարբեր նպատակների համար նախատեսված հատվածների մի շարք, որոնցից կարելի է հավաքել համակցված լաբորատոր պահարանների տարբերակներ: Համակցված լաբորատոր կաբինետը գտնվում է լաբորատորիայի հետևի պատին և բաղկացած է հետևյալ բաժիններից (ըստ ԳՕՍՏ 18666-95).

Բաժինների անվանումը		Նշումներ
Ապակեպատ հատված		Վերև, դարակներով
Բաժին գզրոցներով
Կույր դռներով հատված		Հիմքով, օգտագործվում է որպես հատակ
Բաժին սկուտեղներով		Հիմքով, օգտագործվում է որպես հատակ։ Դռները ամուր են

2.2.2.5. Կենդանի առարկաների տեղադրման համար նախատեսված կահույքը գտնվում է լաբորատոր սենյակում՝ պատրաստման սեղան (կամ դարակ):

2.2.2.6. Լաբորատոր սենյակում տեղադրվում է հետևյալ բաժիններից բաղկացած պահարան.

ստորին (ցոկալով) կույր դռներով - 2 հատ;

ստորին (հիմքով) սկուտեղներով - 2 հատ;

վերևը կույր դռներով - 8 հատ:

2.2.3. Գրասենյակը տեխնիկական սարքերով, սարքավորումներով և հարմարանքներով կահավորելու պահանջներ

2.2.3.1. Դասարանում մշտապես պետք է տեղադրվեն վերևային պրոյեկտոր, գրաֆիկական պրոյեկտոր, էպիպրոյեկտոր, հեռուստացույց (գունավոր, էկրանի չափսերով առնվազն 61 սմ անկյունագծով), տեսաձայնագրիչ և ուսուցչի աշխատանքի համար նախատեսված համակարգիչ։

2.2.3.2. Սարքավորումը գրասենյակում տեղադրելու համար պետք է լինի երկու շարժական ստենդ: Մեկի վրա, որը գտնվում է հետևի պատին մոտ, տեղադրված են սլայդ պրոյեկտոր և էպիպրոյեկտոր; մյուս կողմից՝ դիմացի պատի մոտ, կա հեռուստացույց և տեսախցիկ։ Գրաֆիկական պրոյեկտորը պետք է տեղադրվի հատուկ շարժական սայլի վրա, որը տեղադրված է տախտակից (էկրանից) առնվազն 1,8 մ հեռավորության վրա:

2.2.3.3. Պրոյեկցիոն սարքավորումները և ուսուցման այլ տեխնիկական միջոցները միացնելու համար լաբորատորիայում պետք է տրամադրվեն առնվազն 3 վարդակներ. մեկը գրատախտակի մոտ, մյուսը գրատախտակի դիմացի լաբորատորիայի պատին և երրորդը պատուհանների դիմացի պատին:

2.2.3.4. Դասարանում դրա օգտագործման ընթացքում սարքավորումների ռացիոնալ տեղադրման համար կարելի է առանձնացնել պրոյեկցիոն սարքավորումների տեղադրման հետևյալ երեք գոտիները.

ա) դասարանի մեջտեղում (վերևի պրոյեկտոր՝ սլայդների ցուցադրման համար (եթե դպրոցն ունի ֆիլմերի ժապավեններ), վերևի պրոյեկտոր՝ կարճ նետման ոսպնյակով ֆիլմերի ժապավենների ցուցադրման համար, էպիպրոյեկտոր).

բ) ուսուցչի աշխատավայրում (գրաֆիկական պրոյեկտոր և հեռուստացույց, VCR): Էկրանը պետք է կախված լինի անկյան տակ, քանի որ Գրաֆիկական պրոյեկտորի հետ աշխատելիս ուղղահայաց էկրանին առաջանում են աղավաղումներ: Էկրանը կարող է տեղադրվել գրատախտակի վերևում գտնվող փակագծերի վրա՝ առջևի պատից մոտ 40 սմ հեռավորության վրա (մենք ընդունում ենք նաև էկրանը առաստաղից ձողերի, մալուխների կամ տախտակի վերևում գտնվող վահանակի վրա կախելու մեթոդը):

2.2.3.5. Թափանցիկ-սլայդներ (էկրանի պատկերի լայնությունը 1,2 - 1,4 մ) ցուցադրելիս աշակերտների առաջին սեղաններից մինչև էկրան հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 2,7 մ, իսկ վերջին աղյուսակներից՝ 8,6 մ:

2.2.3.6. Տեսանյութեր ցուցադրելիս անհրաժեշտ է ապահովել էկրանից մինչև ուսանողների հեռավորությունը առնվազն 3-4 մ, ամբիոնից վերևի էկրանի ստորին եզրի կախոցի բարձրությունը առնվազն 0,9 մ է:

2.2.3.7. Հեռուստատեսային շոուների և տեսանյութերի դիտման օպտիմալ տարածքը գտնվում է հեռուստացույցի էկրանից առնվազն 2,7 մ հեռավորության վրա: Հեռուստացույցի բարձրությունը ամբիոնից պետք է լինի -1,2 - 1,3 մ Էկրանի լույսի փայլը նվազեցնելու համար հեռուստացույցը պետք է տեղադրվի այնպես, որ վերին եզրը թեքվի դեպի աշակերտները 10 - 15 աստիճանով:

2.2.4. Գրասենյակային տարածքների պահանջները

2.2.4.1. Կենսաբանության դասասենյակին անհրաժեշտ է երկու կից սենյակ՝ 66-70 քմ մակերեսով լաբորատորիա։ մ (երկարությունը 10-11 մ, լայնությունը 6-7 մ) և լաբորատոր սենյակ՝ 15-18 քառ. Մ.: Լավագույնն այն է, որ գրասենյակը տեղադրվի առաջին հարկում, որտեղ պատուհանները ուղղված են դեպի հարավ կամ արևելք:

2.2.4.2. Կենսաբանության դասասենյակը կարող է համակցվել դասարանի հետ՝ դասավանդելու ինտեգրված գիտական դասընթաց: Փոքր դպրոցներում կարող են կազմակերպվել համակցված դասասենյակներ՝ կենսաբանական-քիմիական, կենսաբանական-աշխարհագրական, բնագիտության դասասենյակներ՝ կենսաբանության, քիմիայի, ֆիզիկայի ուսուցմամբ։ Համակցված գրասենյակի համար պահանջվում է՝ մեկ լաբորատոր սենյակ և 1-2 լաբորատոր սենյակ։

2.2.4.3. Գրասենյակի տարածքը պետք է թույլ տա այնտեղ կահույք տեղադրել սանիտարահիգիենիկ չափանիշներին համապատասխան: Ուսանողների սեղանները սովորաբար պետք է տեղադրվեն երեք շարքով: Սեղանների երկշարք կամ մեկ տող տեղադրումը թույլատրվում է:

2.2.4.4. Լաբորատորիայի հետևի պատի երկայնքով տեղադրվում են կրպակներ կրթական սարքավորումների և սարքավորումների համար (սլայդ պրոյեկտոր, էպիպրոյեկտոր):

2.2.4.5. Ճակատային պատին դրված է տախտակ և մշտական ցուցադրության մի մասը։

2.2.4.6. Պատուհանների դիմացի կողային պատին տեղադրվում են ցուցափեղկեր կամ կրպակներ՝ մշտական և ժամանակավոր ցուցադրությունների համար։

2.2.4.7. Լաբորատոր սենյակում կա պատի պահարան ուսումնական սարքավորումների պահպանման համար, որոշ կենդանի առարկաների պատրաստման սեղան և պարզ փորձեր պատրաստելու համար։ Բացի այդ, լաբորատոր սենյակը հագեցած է ուսուցչի համար նախատեսված գրասեղանով և լվացարանով՝ քիմիական ապակյա սպասքը չորացնելու համար նախատեսված տախտակով:

2.2.5. Դասասենյակը ուսումնական սարքավորումներով հագեցնելու պահանջները

2.2.5.1. Կենսաբանության դասասենյակի կազմակերպումը ներառում է այն կրթական սարքավորումների ամբողջական փաթեթով համալրումը՝ համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության հրամանով հաստատված «Ռուսաստանի ուսումնական հաստատությունների կենսաբանության ուսումնական սարքավորումների ցանկի» համաձայն:

2.2.5.2. Կենսաբանության ուսումնական սարքավորումները բաժանված են խմբերի.

բնական առարկաներ (կենդանի բույսեր և կենդանիներ, հավաքածուներ, խոնավ և օստեոլոգիական պատրաստուկներ, հերբարիումներ և այլն);

ցուցադրման և լաբորատոր աշխատանքների համար նախատեսված գործիքներ, պարագաներ, պարագաներ.

dummies, մոդելներ, ռելիեֆային սեղաններ;

տպագիր ձեռնարկներ (աղյուսակներ, քարտեզներ, դասագրքեր, ուսումնական նյութեր և այլն);

Էկրանի ձայնային ուսուցման միջոցներ (ESSO). տեսաֆիլմեր (ֆիլմեր), ժապավեններ, թափանցիկություններ, սլայդներ, պաստառներ;

նախագծային սարքավորումներ EZSO-ում պարունակվող տեղեկատվության ներկայացման համար.

նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաների միջոցներ (SNIT). անհատական էլեկտրոնային համակարգիչներ (ՀՀ), կիրառական ծրագրային փաթեթներ. ցուցադրական սարքավորումներ - սենսորների և սարքերի մի շարք, որոնք տեղեկատվություն են տրամադրում վերահսկվող ֆիզիկական պարամետրի կամ գործընթացի մասին.

գրականություն ուսուցիչների և ուսանողների համար (դասագրքեր, տեղեկատուներ, մեթոդական գրականություն և այլն):

2.2.6. Ուսուցիչների և ուսանողների համար աշխատատեղերի կազմակերպման պահանջներ

2.2.6.1. Կենսաբանության ուսուցչի աշխատասենյակը ներառում է՝ ցուցադրական սեղան (մեկ բաժին), ուսուցչի սեղան աթոռով, գրատախտակ և էկրան:

2.2.6.2. Ցուցադրական սեղանի հատվածը պետք է ապահովված լինի 220 Վ էլեկտրական հոսանքով և ջրով:

2.2.6.3. Գրասենյակի համար, որպես կանոն, օգտագործում են հինգ աշխատանքային մակերեսով գրատախտակ՝ բաղկացած հիմնական տախտակից և երկու ծալովի։ Հիմնական վահանի չափսերը 1500×1000 մմ են, ծալովի վահանները՝ 750×1000 մմ։ Այս տախտակները ունեն մագնիսական մակերես՝ հավելվածի մոդելների օգտագործման համար: Գրատախտակի վերին եզրին պետք է լինեն 6-7 պահողներ՝ երբեմն օգտագործման սեղանների համար:

2.2.6.4. Ուսանողի համար աշխատավայրի ռացիոնալ կազմակերպումը պահանջում է հետևյալ պայմանների պահպանումը.

բավարար աշխատանքային մակերես գրելու, կարդալու, դիտարկումներ անելու և այլնի համար.

Դասի ընթացքում օգտագործվող սարքավորումների հարմար տեղադրում;

սեղանի և աթոռի համապատասխանությունը անտրոպոմետրիկ տվյալներին՝ ուսանողի համար հարմարավետ աշխատանքային կեցվածքը պահպանելու համար.

Սեղանի աշխատանքային մակերեսի լուսավորության պահանջվող մակարդակը (300 լյուքս):

2.2.6.5. Կենսաբանության դասասենյակի համար անհրաժեշտ է օգտագործել ուսանողական լաբորատոր սեղաններ (սեղանի վերևի չափսերը 600x1200մմ) պլաստիկ ծածկով։ Որպեսզի կահույքը համապատասխանի ուսանողների հասակին, աշխատասենյակում պետք է տեղադրվեն սեղանների հետևյալ խմբերը՝ 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%:

Սեղանների և աթոռների չափերը կենսաբանության դասարանում.

Կահույքի խումբ	Բարձրության խումբ (մմ)	Սեղանի կափարիչի հետևի եզրի բարձրությունը (մմ)	Աթոռի նստատեղի առջևի եզրի բարձրությունը (մմ)	Նշման գույնը

2.2.6.6. Ուսանողների կահույքը պետք է պիտակավորված լինի: Աղյուսակի շապիկի ներքևում պետք է գրել աղյուսակի խումբը (համարիչում) և սովորողների հասակը (հայտարարով): Օրինակ՝ 4/140-160 ապրանքանիշը նշանակում է, որ 4-րդ խմբի կահույքը նախատեսված է 140-160 սմ հասակ ունեցող ուսանողների համար։ Դրսի վրա, սեղանի կողքին, կիրառվում են գունային գծանշումներ (25 մմ տրամագծով շրջան կամ 20 մմ լայնությամբ հորիզոնական շերտ): Կահույքի յուրաքանչյուր խումբ նշվում է իր գույնով:

2.2.1. Սարքավորումների տեղադրման և պահպանման պահանջներ

2.2.7.1. Ուսումնական սարքավորումների տեղադրման և պահպանման համակարգը պետք է ապահովի.

դրա անվտանգությունը;

արտադրանքը հանելու և վերադարձնելու համար հարմար մշտական վայր, այս տեսակի ուսումնական սարքավորումներին տեղ հատկացնելով՝ դասերի ժամանակ օգտագործման հաճախականության հիման վրա.

արագ հաշվառում և վերահսկում ձախողված ապրանքները նորերով փոխարինելու համար:

2.2.7.2. Ուսումնական սարքավորումները պետք է տեղակայվեն այնպես, որ պահարանների և այլ սարքավորումների թողունակությունը առավելագույնի հասցվի վերը թվարկված պահանջներին համապատասխանելու դեպքում:

2.2.7.3. Անկախ լաբորատոր աշխատանք կազմակերպելու համար դուք պետք է օգտագործեք սկուտեղի համակարգ՝ թերթիկներ մատակարարելու համար: Պահպանման ստորաբաժանումները պարունակում են սպասք, մասնատող գործիքներ, միկրոտեսակների համար նախատեսված սկուտեղ և այլն:

2.2.7.4. Բնական առարկաները (հերբարիումներ, փափուկ խաղալիքներ, միջատաբանական հավաքածուներ) պետք է պահվեն ամուր դռներով պահարաններում՝ արևի ուղիղ ճառագայթներից հեռու: Միջատաբանական և այլ հավաքածուները պահվում են հատուկ տուփերում, հերբարիումները՝ տուփերում կամ թղթապանակներում։

2.2.7.5. Ողնաշարավոր կենդանիների կմախքները պահվում են փակ պահարաններում։

2.2.7.6. Միկրոփորձանմուշները պահվում են օրիգինալ փաթեթավորմամբ այնպես, որ միկրոնմուշը տեղադրվի հորիզոնական, ինչը պաշտպանում է այն լողալուց: Միկրոսլայդների հավաքածուները դասավորված են ըստ դասի և թեմայի: Միկրո նմուշները բաժանվում են ուսանողների սեղաններին հատուկ սկուտեղների մեջ՝ 4-5 անցքերով:

2.2.7.7. Թաց պատրաստուկները պետք է պահվեն ամուր դռներով պահարանում:

2.2.7.8. Կուտակները և մոդելները պահվում են պահարաններում արևի ուղիղ ճառագայթներից և ջեռուցման սարքերից հեռու: Կեղծիքները պահվում են տուփերում, փափուկ թղթից պատրաստված հատուկ խորշերում։ Խոշոր անատոմիական մոդելները ծածկված են հաստ գործվածքից կամ սինթետիկ թաղանթից պատրաստված ծածկոցների տակ:

2.2.7.9. Սեղանները պահվում են գլանափաթեթներով կամ սոսնձվում (ուսուցչի ընտրությամբ) ստվարաթղթի կամ գործվածքի վրա և դասավորվում ըստ առարկաների սեղանի պահարաններում՝ յուրաքանչյուր շարքի համարակալման կարգով:

2.2.7.10. Ֆիլմերի ժապավենները, թափանցիկները, սլայդները և տեսանյութերը պահվում են գործարանային փաթեթավորման մեջ՝ տուփերում, ալբոմներում: Նրանք պետք է բաժանվեն կենսաբանության դասընթացի բաժինների:

2.2.7.11. Օպտիկական գործիքների՝ մանրադիտակների, դիսեկցիոն գործիքների և ձեռքի խոշորացույցների համար խորհուրդ է տրվում ունենալ հատուկ պահարան: Մանրադիտակները պետք է պահվեն սինթետիկ թաղանթի տակ՝ պահարանի կողպված հատվածներում: Ձեռքի խոշորացույցներ հատուկ կոնֆիգուրացիաներով:

2.2.7.12. Հերձման գործիքները (հատող դանակներ, ասեղներ, մկրատներ, պինցետներ) նույնպես տեղադրվում են փաթեթների մեջ։

2.2.7.13. Կենսաբանության դասարանում սպասքների տեղադրումը կախված է դրանց օգտագործման հաճախականությունից: Առավել հաճախ օգտագործվող սպասքը փոքր տարաներ են, սլայդներ և ծածկոցներ, ուստի դրանք տեղադրվում են պահարանի միջին մասում` սկուտեղների մեջ: Նույն պահարանում, վերին դարակում, պահվում են կենսաբանության ուսումնասիրության մեջ օգտագործվող գործիքները։ Ներքևի հատվածը պարունակում է փոքր լաբորատոր պարագաներ՝ եռոտանիներ, ապակյա և ռետինե խողովակներ, խցան և ռետինե խցաններ: Տեղակայանքների վերջնամասում փակցված են առկա սարքավորումների անվանումով պիտակներ:

2.2.7.14. Դպրոցում քիմիական ռեակտիվների պահպանման ընդհանուր պահանջները վերաբերում են դասարանում ռեագենտների պահպանմանը: Առավել հաճախ օգտագործվող ռեակտիվները հետևյալն են՝ յոդի լուծույթ կալցիումի յոդիդի, օսլայի, գլյուկոզայի, նատրիումի բիկարբոնատում, կալիումի պերմանգանատում, կրաքարի ջուր, էթիլային սպիրտ, ֆորմալին (40%), նատրիումի քլորիդ (աղի, հիպերտոնիկ լուծույթ):

2.2.7.15. Լուծումները և չոր նյութերը պահվում են ապակե տարաների մեջ՝ աղացած կափարիչներով։ Յուրաքանչյուր ճառագայթով տրվում է պիտակ՝ նյութի անվանումով, բանաձևով և դրա կոնցենտրացիայով: Արգելվում է առանց պիտակի նյութեր պահել գրասենյակում։ Օրգանական նյութերը (ալկոհոլ, ֆորմալդեհիդ) պետք է պահվեն քիմիայի սենյակում:

2.2.7.16. Դպրոցի տարածքում, վայրի բնության մի անկյունում վնասատուների դեմ պայքարելու և թանգարանային վնասատուների դեմ պայքարելու համար կենսաբանության դասարանից թունավոր նյութեր են գնում: Նրանցից շատերը թունավոր են մարդկանց համար: Տարաները, որոնցում պահվում են այդ նյութերը, պետք է պիտակավորվեն որպես «թույն»: Թունավոր նյութերը պետք է պահվեն փակ պահարանում կամ պահարանում:

2.2.7.17. Էքսկուրսիայի սարքավորումները՝ բույսեր հավաքելու թղթապանակներ, չորացման, ուղղելու մամլիչներ, շերեփներ, կենդանի նյութ հավաքելու բանկաներ, պահվում են լաբորատորիայում պահարանի կամ պատրաստման սեղանի հատուկ խցիկում:

2. 2. 8. Գրասենյակի ներքին հարդարման պահանջները

2.2.8.1. Դասասենյակի ինտերիերը պետք է դրական հուզական ազդեցություն ունենա ուսուցչի և ուսանողների վրա: Դասասենյակի ինտերիերը պետք է լինի ֆունկցիոնալ առումով նշանակալից. հարդարման համար օգտագործվող նյութերն այն նյութերն են, որոնք մշտապես կամ առավել հաճախ օգտագործվում են կենսաբանության դասերին: Կաբինետի մշտական ցուցադրության իրերը պետք է նպաստեն հիմնական կենսաբանական հասկացությունների զարգացմանը (օրինակ՝ կենդանի էակների կազմակերպման մակարդակները, օրգանական աշխարհի զարգացումը, շրջակա միջավայրի պահպանությունը):

2.2.8.2. Մշտական և ժամանակավոր ցուցադրության իրեր տեղադրելիս պետք է հաշվի առնել, որ այս ամբողջ նյութը նախատեսված է դասերին օգտագործելու համար, ինչը նշանակում է, որ տեքստը և գծանկարները պետք է տեսանելի լինեն ցանկացած աշխատավայրի ուսանողների համար:

2.2.8.3. Օրգանական աշխարհի զարգացման հայեցակարգը պատկերացնելու համար նպատակահարմար է օգտագործել տպագիր աղյուսակը: Մշտական ցուցադրության մեկ այլ տարր է «Phenological Observations» ստենդը, որն օգտագործվում է կենսաբանության դասընթացի բոլոր բաժինների ուսումնասիրության ժամանակ: Կողքի պատը զարդարելու համար օգտագործվում են «Կենդանի բնության կազմակերպման մակարդակներ» շարքի նյութեր և կենսաբանների դիմանկարներ։

2.2.8.4. Հետևի պատի երկայնքով պետք է լինեն պահարաններ (երկբաժին, վերին հատվածը՝ ապակեպատ), կամ ցուցափեղկեր, որոնցում ֆլորայի և կենդանական աշխարհի հիմնական համակարգված խմբերի ներկայացուցիչներ (հերբարիումի նյութի, փափուկ խաղալիքների տեսքով և այլն), ինչպես նաև «Տիպիկ կենսացենոզներ» ցուցահանդեսը:

2.2.8.5. Կենսաբանության դասարանում բույսեր ընտրելիս նախ և առաջ պետք է ելնել այն փաստից, որ այդ առարկաները կարող են օգտագործվել դասերի և արտադասարանական գործունեության մեջ: Բացի այդ, անհրաժեշտ է հաշվի առնել բույսերի դերը գրասենյակի ինտերիերի ձևավորման մեջ և նրանց անհավասարությունը կալանքի պայմաններին: Ցանկալի է բույսերը տեղադրել դարակների վրա, որոնք տեղադրված են պատերի մեջ՝ պատուհանների եզրին կամ կրպակների վրա:

թիվ 13 հրահանգ

կենսաբանության ուսուցչի աշխատանքի անվտանգությունը

Ընդհանուր անվտանգության պահանջներ

18 տարին լրացած, մանկավարժական կրթություն ունեցող, բուժզննում անցած անձանց թույլատրվում է աշխատել։

Ուսուցիչը պետք է.

Իմացեք ձեր աշխատանքային պարտականությունները և անվտանգության հրահանգները:

Ամբողջական ներածական և աշխատանքային ուսուցում:

Ձեր աշխատանքում առաջնորդվեք ներքին կանոնակարգով։

Նրա աշխատանքի և հանգստի գրաֆիկը որոշվում է աշխատանքային գրաֆիկով։

Վնասվածքների վտանգ գրասենյակում.

Ապակե լաբորատոր ապակյա իրեր օգտագործելիս:

Ծակող և կտրող գործիքների հետ աշխատելիս.

Տարբեր լուծումներով աշխատելիս.

Էլեկտրական սարքերը և TSO սարքավորումները միացնելիս.

ինսեկտիցիդների հետ աշխատելիս.

Եթե գրասենյակում կան թունավոր բույսեր.

Բույսերը ախտահանելիս օգտագործեք միայն օճառի և ծխախոտի լուծույթներ:

Վնասվածքի դեպքերի մասին հայտնել դպրոցի տնօրինությանը:

Վերաբերում է էլեկտրատեխնիկական անձնակազմին և պետք է ունենա էլեկտրական անվտանգության մաքսազերծման 2-րդ որակավորման խումբ:

Պահպանեք անձնական հիգիենան և անվտանգության նախազգուշական միջոցները:

Լաբորատոր և գործնական պարապմունքներ անցկացնելիս աշխատել կոմբինեզոնով (խալաթ, ձեռնոց):

Մի աճեցրեք թունավոր բույսեր գրասենյակում.

Մի պահեք լաբորատոր ապակյա իրեր, սարքավորումներ և դեղեր գրասենյակում:

Անվտանգության հրահանգների պահանջների խախտման համար կրել պատասխանատվություն (վարչական, ֆինանսական, քրեական):

Ստուգեք գրասենյակի պատրաստվածությունը և աշխատատեղերի անվտանգությունը վերապատրաստման դասընթացների համար:

Ստուգեք անհրաժեշտ լաբորատոր սարքավորումների և դեղերի առկայությունը:

Ստուգեք էլեկտրական լուսավորության և ծխախոտի սպասարկման հնարավորությունը:

Օդափոխեք գրասենյակը:

Գործնական պարապմունքների և էքսկուրսիաների ժամանակ տուբերկուլյոզի վերաբերյալ հրահանգներ մշակել:

Պահպանեք անձնական հիգիենան և անվտանգությունը:

Պահպանեք կարգապահությունը և կարգուկանոնը գրասենյակում:

Թույլ մի տվեք ուսանողներին միացնել կամ կրել TSO սարքավորումները:

Թույլ մի տվեք ուսանողներին կրել լաբորատոր սարքավորումներ և դեղեր:

Ուսանողներին տրամադրել աշխատանքային հագուստ (խալաթ):

Գործնական պարապմունքների ժամանակ ուսանողներին առանց հսկողության մի թողեք:

Հեռացրեք ապակու և կավե ամանեղենի բեկորները խոզանակով և աղբամանով:

Հետևեք գրասենյակի և աշխատանքային տարածքների սանիտարահիգիենիկ վիճակին:

Անվտանգության պահանջներ արտակարգ իրավիճակներում

Արտակարգ իրավիճակների դեպքում միջոցներ ձեռնարկել ուսանողների տարհանման համար.

Դեպքի մասին հայտնել դպրոցի տնօրինությանը, իսկ հրդեհի դեպքում՝ 101։

Վնասվածքների դեպքում տուժածներին ցուցաբերել առաջին օգնություն.

Եթե աշակերտը հանկարծակի հիվանդանա, զանգահարեք բուժաշխատողին և տեղեկացրեք ծնողներին:

Անջատեք TSO սարքավորումը էլեկտրամատակարարումից:

Ստուգեք աշխատանքային տարածքների մաքրումը:

Ընդունեք աշխատանքային հագուստ ուսանողներից:

Տեղափոխում լաբորատոր ապակյա իրեր, սարքավորումներ և պատրաստուկներ:

Շրջայցից հետո ստուգեք ներկա ուսանողների թիվը:

Օդափոխեք գրասենյակը:

Անջատեք էլեկտրական լույսերը և փակեք գրասենյակը։

Վերապատրաստման դասընթացների ընթացքում հայտնաբերված թերությունների մասին զեկուցեք վարչակազմին:

թիվ 14 հրահանգ

կենսաբանության ցուցադրական փորձերի ժամանակ աշխատանքի պաշտպանության մասին

Ընդհանուր անվտանգության պահանջներ

Առնվազն 18 տարեկան ուսուցիչներին, ովքեր անցել են աշխատանքի անվտանգության վերապատրաստում, բժշկական զննում և առողջական պայմաններից ելնելով հակացուցումներ չունեցող ուսուցիչներին թույլատրվում է կենսաբանության ցուցադրական փորձարկումներ կատարել: Ուսանողներին չի թույլատրվում պատրաստել և անցկացնել ցուցադրական փորձեր կենսաբանությունից:

Կենսաբանության ոլորտում ցուցադրական փորձեր անցկացնելու իրավասություն ունեցող անձինք պետք է համապատասխանեն ներքին կանոնակարգերին, վերապատրաստման ժամանակացույցին և աշխատանքի և հանգստի սահմանված ժամանակացույցերին:

Կենսաբանության մեջ ցուցադրական փորձեր անցկացնելիս աշխատողները կարող են ենթարկվել հետևյալ վտանգավոր և վնասակար արտադրական գործոններին.

Թունավորումը թունավոր բույսերով և սնկերի թունավոր նյութերով.

Գրասենյակը, որտեղ անցկացվում են կենսաբանության պարապմունքներ, պետք է հագեցած լինի առաջին օգնության հավաքածուով՝ անհրաժեշտ դեղամիջոցներով և վիրակապերով:

Կենսաբանության մեջ ցուցադրական փորձեր կատարելիս հետևեք հրդեհային անվտանգության կանոններին և իմացեք հրդեհաշիջման առաջնային սարքավորումների գտնվելու վայրը:

Վթարի զոհը կամ ականատեսը պետք է անհապաղ տեղեկացնի հաստատության ղեկավարությանը յուրաքանչյուր պատահարի մասին: Սարքավորումների, սարքերի և գործիքների անսարքության դեպքում դադարեցրեք աշխատանքը և տեղեկացրեք հաստատության ղեկավարությանը:

Աշխատանքի ընթացքում պահպանել անձնական հիգիենայի կանոնները և մաքուր պահել աշխատավայրը։

Աշխատանքի անվտանգության ցուցումները չկատարող կամ խախտող անձինք ենթակա են կարգապահական տույժերի՝ համաձայն աշխատանքային ներքին կանոնակարգերի, իսկ անհրաժեշտության դեպքում՝ ենթարկվում են աշխատանքի անվտանգության ստանդարտների և կանոնակարգերի իմացության արտահերթ ստուգման:

Աշխատանքն սկսելուց առաջ անվտանգության պահանջներ

Աշխատանքի համար պատրաստել անհրաժեշտ սարքավորումները, գործիքները և պատրաստուկները, ստուգել դրանց սպասարկման պիտանելիությունը և ապահովել լաբորատոր ապակյա և ապակյա իրերի ամբողջականությունը:

Մանրակրկիտ օդափոխեք գրասենյակի տարածքը:

Անվտանգության պահանջներ շահագործման ընթացքում

Կտրող և դանակահարող գործիքներ օգտագործելիս (սկալպելներ, մկրատներ, կտրող ասեղներ և այլն), զգույշ եղեք, որպեսզի խուսափեք կտրվածքներից և ծակելուց, բռնեք գործիքը միայն բռնակներից և մի ուղղեք դրանց սրածայր մասերը ձեր կամ ուսանողների վրա:

Զգույշ եղեք լաբորատոր ապակյա և ապակյա իրերի հետ աշխատելիս: Բարակ պատերով լաբորատոր ապակյա իրերը պետք է զգուշորեն ամրացվեն եռոտանի սեղմակների մեջ՝ մի փոքր շրջվելով ուղղահայաց առանցքի շուրջ կամ շարժվելով վեր ու վար: Թեթև բռնեք սահիկները եզրերով, որպեսզի խուսափեք ձեր մատները կտրելուց:

Հեղուկները տաքացնելու համար ալկոհոլային լամպ օգտագործելիս ձեռքերը պաշտպանեք այրվածքներից: Հեղուկները պետք է տաքացվեն միայն բարակ պատերով անոթներում (փորձանոթներ, կոլբաներ և այլն): Տաքացնելիս փորձանոթի բացվածքը կամ կոլբայի պարանոցը մի ուղղեք դեպի ձեզ կամ ուսանողներին: Հեղուկները տաքացնելիս մի թեքվեք տարաների վրա և մի նայեք դրանց մեջ:

Ապակե թիթեղները տաքացնելիս նախ պետք է ամբողջ ափսեը հավասարաչափ տաքացնել, ապա իրականացնել տեղային ջեռուցում։

Բաց կրակի վրա դյուրավառ հեղուկներ եռացնելն արգելվում է։

Զգույշ եղեք թաց և չոր պատրաստուկների հետ աշխատելիս, թույլ մի տվեք ուսանողներին շոշափել կամ հոտ առնել թունավոր բույսերին, սնկերին և փշոտ բույսերին:

Քիմիական ռեակտիվների հետ աշխատելիս դրանք ձեռքով մի՛ հավաքեք շշերից հատուկ գդալներով և սպաթուլաներով:

Աշխատավայրում կարգուկանոն պահպանեք, սեղանը օտար առարկաներով մի խառնեք։

Անվտանգության պահանջներ արտակարգ իրավիճակներում

Եթե դյուրավառ հեղուկ է թափվել և բռնկվել, անհապաղ հեռացնել ուսանողներին դասասենյակից, հրդեհի մասին հայտնել հաստատության ղեկավարությանը և մոտակա հրշեջ բաժնին և սկսել կրակը մարել՝ օգտագործելով առաջնային հրդեհաշիջման սարքավորումներ:

Վիրավորվելու դեպքում տուժածին ցուցաբերել առաջին օգնություն և տեղեկացնել հաստատության ղեկավարությանը, անհրաժեշտության դեպքում տուժածին ուղարկել մոտակա բուժհաստատություն:

Աշխատանքի ավարտից հետո անվտանգության պահանջները

Կարգավորել աշխատավայրը, հեռացնել սարքավորումները, գործիքները, գործիքները, դեղերը, քիմիական նյութերը:

թիվ 15 հրահանգ

լաբորատոր և կենսաբանության պրակտիկ աշխատանքի ընթացքում աշխատանքի պաշտպանության մասին

Ընդհանուր անվտանգության պահանջներ

6-րդ դասարանի այն աշակերտներին, ովքեր անցել են աշխատանքի անվտանգության ուսուցում, բժշկական զննում և առողջական պայմաններից ելնելով հակացուցումներ չունեն, թույլատրվում է կենսաբանական լաբորատոր և գործնական աշխատանք կատարել:

Աշակերտները պետք է պահպանեն վարքագծի կանոնները, պարապմունքների ժամանակացույցը, աշխատանքի ու հանգստի սահմանված գրաֆիկները։

Կենսաբանության բնագավառում լաբորատոր և գործնական աշխատանք կատարելիս ուսանողները կարող են ենթարկվել հետևյալ վտանգավոր և վնասակար արտադրական գործոններին.

Քիմիական այրվածքներ, երբ թթուների, ալկալիների և այլ կաուստիկ նյութերի լուծույթները շփվում են մաշկի և աչքերի հետ:

Սպիրտային լամպերի անզգույշ վարվելու պատճառով ջերմային այրվածքներ.

Ձեռքերի վրա կտրվածքներ և ծակումներ՝ լաբորատոր ապակյա իրերի, կտրող և ծակող գործիքների հետ անզգույշ վարվելու պատճառով:

Կենսաբանության սենյակը պետք է հագեցած լինի առաջին օգնության հավաքածուով` անհրաժեշտ դեղամիջոցների և վիրակապերի հավաքածուով` համաձայն վնասվածքների դեպքում առաջին բուժօգնության կանոնների Հավելված 5-ի:

Ուսանողները պարտավոր են հետևել հրդեհային անվտանգության կանոններին և իմանալ առաջնային հրդեհաշիջման սարքավորումների գտնվելու վայրը: Կենսաբանության դասասենյակը պետք է հագեցած լինի հրդեհաշիջման առաջնային սարքավորումներով՝ քիմիական փրփուր և ածխաթթու գազով կրակմարիչներ, տուփ ավազ։

Վթարի զոհը կամ ականատեսը պետք է անհապաղ տեղեկացնի յուրաքանչյուր պատահարի մասին ուսուցչին (ուսուցչին), որը տեղեկացնում է հաստատության ղեկավարությանը: Սարքավորումների, սարքերի և գործիքների անսարքության դեպքում դադարեցրեք աշխատանքը և այդ մասին տեղեկացրեք ուսուցչին (ուսուցչին):

Աշխատելիս ուսանողները պետք է պահպանեն լաբորատոր և գործնական աշխատանքների կատարման կարգը, անձնական հիգիենայի կանոնները, մաքուր պահեն աշխատավայրը։

Այն ուսանողները, ովքեր չեն հետևում կամ խախտում են աշխատանքի անվտանգության հրահանգները, ենթարկվում են պատասխանատվության, և բոլոր ուսանողներին տրվում են չնախատեսված ցուցումներ աշխատանքի անվտանգության վերաբերյալ:

Աշխատանքն սկսելուց առաջ անվտանգության պահանջներ

Ուշադիր ուսումնասիրեք աշխատանքի կատարման բովանդակությունը և կարգը, ինչպես նաև դրա կատարման անվտանգ մեթոդները:

Պատրաստել աշխատավայրը աշխատանքի համար, հեռացնել օտար առարկաները:

Ստուգեք սարքավորումների, գործիքների սպասարկելիությունը և լաբորատոր ապակյա իրերի ամբողջականությունը:

Անվտանգության պահանջներ շահագործման ընթացքում

Աշխատանք կատարելիս ճշգրիտ հետևեք ուսուցչի (ուսուցչի) բոլոր ցուցումներին և առանց նրա թույլտվության որևէ աշխատանք մի կատարեք ինքնուրույն:

Կտրող և դանակահարող գործիքներ օգտագործելիս (scalpels, մկրատ, մասնատող ասեղներ և այլն), զգույշ եղեք, որպեսզի խուսափեք կտրվածքներից և ծակելուց, վերցրեք գործիքը միայն բռնակներից, մի ուղղեք դրանց սրածայր մասերը ձեր կամ ձեր ընկերների վրա, տեղադրեք դրանք. աշխատավայրում սրված ծայրերով ինձանից հեռու:

Ալկոհոլային լամպի հետ աշխատելիս պաշտպանեք հագուստը և մազերը բռնկվելուց, մի վառեք սպիրտային լամպը մյուսից, մի հանեք այրիչը այրիչը այրվող սպիրտային լամպից, մի փչեք ալկոհոլային լամպի բոցը բերանով։ , բայց մարել՝ ծածկելով հատուկ գլխարկով։

Փորձանոթում կամ կոլբայի մեջ հեղուկ տաքացնելիս օգտագործեք հատուկ պահիչներ (եռոտանիներ) խցանման բացվածքը կամ կոլբայի պարանոցը ձեր կամ ձեր ընկերների վրա, մի թեքեք անոթների վրա և մի նայեք դրանց մեջ.

Զգույշ եղեք, երբ գործածեք լաբորատոր ապակյա իրերի հետ, մի գցեք, մի գցեք կամ հարվածեք:

Մանրադիտակի տակ դիտելու համար պատրաստուկներ պատրաստելիս, բթամատով և ցուցամատով զգուշորեն վերցրեք կափարիչի ապակին եզրերից և զգուշորեն իջեցրեք սլայդի վրա, որպեսզի այն ազատորեն հենվի պատրաստուկի վրա:

Թթուների և ալկալիների լուծույթներ օգտագործելիս դրանք լցնել միայն ապակե տարաների մեջ և թույլ մի տվեք, որ դրանք շփվեն մաշկի, աչքերի կամ հագուստի հետ:

Պինդ քիմիական նյութերի հետ աշխատելիս դրանք չվերցնեք անպաշտպան ձեռքերով, ոչ մի դեպքում չհամտեսեք դրանք և փորձարկեք հատուկ գդալներ (ոչ մետաղական):

Թունավորումներից և ալերգիկ ռեակցիաներից խուսափելու համար բույսերի և սնկերի հոտը և համը մի՛ առեք։

Անվտանգության պահանջներ արտակարգ իրավիճակներում

Եթե թափվում են դյուրավառ հեղուկներ կամ օրգանական նյութեր, անմիջապես հանգցրեք սպիրտային լամպի բաց կրակը և տեղեկացրեք ուսուցչին (ուսուցչին) ինքներդ ձեզ մի մաքրեք թափված նյութերը.

Եթե լաբորատոր ապակյա իրերը կամ ապակյա իրերը կոտրվում են, մի վերցրեք բեկորները անպաշտպան ձեռքերով, այլ օգտագործեք խոզանակ և աղբաման այդ նպատակով:

Վնասվածք ստանալու դեպքում տեղեկացրեք այդ մասին ուսուցչին (ուսուցչին), ով առաջին օգնություն կցուցաբերի տուժածին, այդ մասին կտեղեկացնի հաստատության ղեկավարությանը և անհրաժեշտության դեպքում տուժածին ուղարկեք մոտակա բուժհաստատություն։

Աշխատանքի ավարտից հետո անվտանգության պահանջները

Աշխատավայրը կարգի բերել, ուսուցչին (ուսուցչին) հանձնել սարքավորումներ, սարքեր, գործիքներ, դեղամիջոցներ, քիմիական նյութեր:

Ռեակտիվների օգտագործված ջրային լուծույթները լցնել առնվազն 3 լիտր տարողությամբ փակվող ապակյա տարայի մեջ՝ կափարիչով դրանց հետագա ոչնչացման համար:

Օդափոխեք գրասենյակի տարածքը և լավ լվացեք ձեռքերը օճառով։

թիվ 16 հրահանգ

կենսաբանական էքսկուրսիաների ժամանակ աշխատանքի պաշտպանության մասին

Ընդհանուր անվտանգության պահանջներ

6-րդ դասարանի այն աշակերտներին, ովքեր անցել են աշխատանքի անվտանգության ցուցումներ, բժշկական զննում և առողջական պայմաններից ելնելով հակացուցումներ չունենալով, թույլատրվում է մասնակցել կենսաբանական էքսկուրսիաներին:

Կենսաբանությամբ էքսկուրսիաներ անցկացնելիս ուսանողները կարող են ենթարկվել հետևյալ վտանգավոր և վնասակար գործոնների.

Ոտքերի վնասվածք առանց կոշիկների, ինչպես նաև առանց տաբատի կամ գուլպաների շարժման ժամանակ.

Թունավոր կենդանիների կամ սողունների խայթոցները (օձեր, արաչնիդներ, բազմաթև կենդանիներ և այլն):

Վարակիչ հիվանդություններով վարակվելիս, երբ կծում են դրանց կրողները (կրծողներ, տիզեր, միջատներ և այլն):

Թունավորում թունավոր բույսերով, մրգերով և սնկով.

Բաց, չստուգված ջրամբարներից ջուր խմելիս ստամոքս-աղիքային հիվանդություններով վարակվածություն.

Կենսաբանության էքսկուրսիա անցկացնելիս համոզվեք, որ ունենաք առաջին օգնության հավաքածու՝ անհրաժեշտ դեղամիջոցների և վիրակապերի հավաքածուով՝ վնասվածքների դեպքում առաջին օգնություն ցուցաբերելու համար:

Կենսաբանության էքսկուրսիայի ժամանակ ուսանողներից պահանջվում է պահպանել հրդեհային անվտանգության կանոնները, չհրդեհել կամ օգտագործել բաց կրակ անտառում:

Կենսաբանության էքսկուրսիա անցկացնելիս ուսանողների խմբին պետք է ուղեկցեն երկու մեծահասակ։

Տուժողը կամ վթարի ականատեսը պետք է յուրաքանչյուր պատահարի մասին անհապաղ զեկուցի զբոսաշրջության ղեկավարին, որը տուժողին առաջին օգնություն կցուցաբերի, անհրաժեշտության դեպքում նրան կուղարկի մոտակա բուժհաստատություն և տեղյակ կպահի հաստատության ղեկավարությանը:

Կենսաբանության էքսկուրսիայի ժամանակ սովորողները պետք է պահպանեն վարքագծի կանոնները, չխախտեն էքսկուրսիայի անցկացման սահմանված կարգը, պահպանեն անձնական հիգիենայի կանոնները։

Այն ուսանողները, ովքեր չեն հետևում կամ խախտում են անվտանգության հրահանգները, պատասխանատվության են ենթարկվում, և բոլոր ուսանողներին տրվում է չնախատեսված անվտանգության ճեպազրույց:

Էքսկուրսիայից առաջ անվտանգության պահանջներ

Նախքան կենսաբանական էքսկուրսիա անցկացնելը, նրա ղեկավարը պարտավոր է ուշադիր ուսումնասիրել այն տարածքը, ուր տանելու են ուսանողներին՝ ընտրելով երեխաների համար վտանգներ չպարունակող վայրեր, ինչպես նաև շարժման անվտանգ ուղիներ։

Օգտագործեք պաստառներ՝ ծանոթանալու տեղական թունավոր և վտանգավոր կենդանիների, սողունների, միջատների, բույսերի, մրգերի և սնկերի հետ:

Հագեք սեզոնին և եղանակին համապատասխան հագուստ և կոշիկներ: Ձեր ոտքերի վնասվածքներն ու խայթոցները կանխելու համար հագեք տաբատ կամ գուլպաներ: Որպեսզի ձեր ոտքերը չկտրվեն, կոշիկները պետք է լինեն ճիշտ չափի:

Համոզվեք, որ ունեք առաջին օգնության հավաքածու և այն հագեցած է անհրաժեշտ դեղամիջոցներով և վիրակապերով:

Էքսկուրսիայի ընթացքում անվտանգության պահանջներ

Շարժվելիս մի հանեք կոշիկները և մի՛ քայլեք ոտաբոբիկ՝ սողունների և միջատների վնասվածքներից և խայթոցներից խուսափելու համար:

Ջրամբարի բուսական և կենդանական աշխարհն ուսումնասիրելիս խուսափեք խորը վայրերից և ջուրը մի մտեք։ Ջրամբարի կենդանի առարկաներին ծանոթանալու համար օգտագործեք երկար բռնակներով ցանցեր: Չի թույլատրվում նավակների կամ ճանապարհների օգտագործումը:

Անտառային հրդեհներից և այրվածքներից խուսափելու համար կրակ մի վառեք։

Արգելվում է թունավոր նյութերի (քլորոֆորմ, ծծմբային եթեր և այլն) օգտագործումը միջատներին թթու դնելու համար։

Թունավորումից խուսափելու համար մի՛ համտեսեք ոչ մի բույս, միրգ կամ սունկ։

Խայթոցներից և վնասվածքներից խուսափելու համար մի դիպչեք թունավոր և վտանգավոր սողուններին, կենդանիներին, միջատներին, բույսերին և սնկերին, ինչպես նաև փշոտ թփերին ու բույսերին:

Մի փորեք բույսերը գետնից անպաշտպան ձեռքերով, այդ նպատակով օգտագործեք բահեր, պոկիչներ և այլն:

Ստամոքս-աղիքային հիվանդություններով վարակվելու համար մի խմեք բաց, չստուգված ջրամբարներից, օգտագործեք կոլբայի ջուր, որը դուք պետք է վերցնեք ձեզ հետ։

Անվտանգության պահանջներ արտակարգ իրավիճակներում

Թունավոր կենդանիների, սողունների կամ միջատների կողմից կծվելու դեպքում տուժածին անհապաղ ուղարկեք մոտակա բուժհաստատություն և տեղեկացրեք հաստատության ղեկավարությանը:

Վիրավորվելու դեպքում տուժածին ցուցաբերեք առաջին օգնություն, անհրաժեշտության դեպքում ուղարկեք մոտակա բուժհաստատություն և այդ մասին տեղեկացրեք հաստատության ղեկավարությանը։

Ես հաստատում եմ

տնօրեն

MBOU «ChSS No. 1»

2016/2017 ուսումնական տարվա գրասենյակային աշխատանքային պլան

Թիրախ: պայմանների ստեղծում ուսումնական գործընթացի որակի բարձրացման, կենսաբանության դասավանդման գործնական ուղղվածության ամրապնդման համար.

Գրասենյակի հիմնական խնդիրները.

Դիդակտիկ և ձեռնարկային նյութերի համակարգում և թարմացում:

Մեթոդական գրականության համակարգում և թարմացում։

Աշխատել ուսումնական գործընթացում տեխնիկական ուսուցման միջոցների և ժամանակակից համակարգչային տեխնոլոգիաների կիրառման ուղղությամբ.

Ուսումնական և տեղեկատվական կրպակների ձևավորում.

Գրասենյակի էսթետիկ ձևավորում.

Անհատական պարապմունքների անցկացում, խորհրդատվություն առարկայից միասնական պետական քննությանը և միասնական պետական քննությանը նախապատրաստվելու վերաբերյալ.

Գրասենյակի հաջող աշխատանքի համար անհրաժեշտ է համակարգված աշխատանքներ իրականացնել՝ անվտանգության կանոնակարգերին, սանիտարահիգիենիկ չափանիշներին համապատասխանելու և գրասենյակի մեթոդաբանական, նյութատեխնիկական բազայի անվտանգությունն ապահովելու համար:

Իրադարձությունների անվանումը	Կատարման ժամկետը	Պատասխանատու
Կազմակերպչական աշխատանք
Գրասենյակային տարածքների պատրաստում և մաքրում, նյութերի թարմացում		Գլուխ գրասենյակ
Ստենդների պատրաստում և դրանց ձևավորում		Գլուխ գրասենյակ
Տեխնիկական սարքերի սպասարկման ստուգում		Գլուխ գրասենյակ
2016/2017 ուսումնական տարվա թեմատիկ պլանավորում		Գլուխ գրասենյակ
Գրասենյակի 2016/2017 ուսումնական տարվա աշխատանքային գրաֆիկի կազմում		Գլուխ գրասենյակ
Գրասենյակային փաստաթղթերի պատրաստում		Գլուխ գրասենյակ
Գրասենյակի 2016/2017 ուսումնական տարվա աշխատանքի վերլուծություն		Գլուխ գրասենյակ
Աշխատանք գրասենյակի ուսումնամեթոդական բազայի թարմացման ուղղությամբ
Կրթական ռեսուրսների բանկի համալրում (թեմայի վերաբերյալ օժանդակ նշումների, ուսումնական և մեթոդական նյութի կազմում)	Մեկ տարվա ընթացքում	Գլուխ գրասենյակ
Թեմայի վերաբերյալ հսկիչ-չափիչ նյութերի բազայի համալրում	Մեկ տարվա ընթացքում	Գլուխ գրասենյակ
OGE-ի և միասնական պետական քննության համար բանկի ստեղծում (էլեկտրոնային ձև)	Մեկ տարվա ընթացքում	Գլուխ գրասենյակ
Գրասենյակի համար մեթոդական թղթապանակների ձևավորում՝ «Աշխատանքի անվտանգություն», «Կարգավորող փաստաթղթեր», «Ուսուցչի աշխատանքի ծրագրեր և պլանավորում», «Աշխատանք ուսուցիչների ինքնակրթության վրա», «Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ»	Մեկ տարվա ընթացքում	Գլուխ գրասենյակ
Գրասենյակային միջոցառումներ
Կենսաբանության համառուսաստանյան օլիմպիադաների դպրոցական փուլի անցկացում		Գլուխ գրասենյակ
Ուսանողների նախապատրաստում Կենսաբանության համառուսաստանյան օլիմպիադաների քաղաքային փուլին		Գլուխ գրասենյակ
	Մեկ տարվա ընթացքում	Գլուխ գրասենյակ
Առարկայական շաբաթվա նախապատրաստում և անցկացում		Գլուխ գրասենյակ
Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ
Անվտանգության ուսուցման անցկացում	սեպտեմբեր, ամբողջ տարվա ընթացքում	Գլուխ գրասենյակ

Ես հաստատում եմ

տնօրեն

MBOU «ChSS No. 1»

Թ.Ի. Մոիսեյչենկո

«_____» __________________ 2016 թ

Կենսաբանության դասի ժամանակացույց

2016/2017 ուսումնական տարվա համար

Շաբաթվա օրերը
Երկուշաբթի




	Անհատական աշխատանք

		Աշխատել շնորհալի երեխաների հետ
		Աշխատել շնորհալի երեխաների հետ

Գրասենյակի ղեկավար Ս.Յու. Զավգորոդնյայա

Կենսաբանության դասարանի երկարաժամկետ աշխատանքային պլան

Թիրախ: պայմանների ստեղծում ուսումնական գործընթացի որակի բարձրացման համար.

Առաջադրանքներ.

Դասասենյակի նյութատեխնիկական բազայի կատարելագործում, ՏՀՏ-ի ներմուծում ուսումնական գործընթաց.

Վերահսկիչ և չափիչ նյութերի տվյալների բազայի ձևավորում, այդ թվում՝ էլեկտրոնային կրիչների վրա:

	Իրադարձությունների անվանումը	Պատասխանատու
	Գրասենյակային միջոցառումներ
	Ուսանողների նախագծային և հետազոտական գործունեություն	Ուսուցիչ, ուսանողներ
	Առարկայական շաբաթ	Ուսուցիչ, ուսանողներ
	Ակումբային աշխատանք թեմայի շուրջ
	Անհատական աշխատանք ուսանողների հետ
	Արտադասարանական գործունեություն առարկայից՝ կենսաբանական երեկոների, վիկտորինաների անցկացում	Ուսուցիչ, ուսանողներ
	Խորհրդատվություններ և լրացուցիչ դասընթացներ թեմայի շուրջ
	Դասասենյակի ուսումնամեթոդական բազայի թարմացում
	Կրթական ռեսուրսների բանկի համալրում (հիմնական նշումներ, առարկայի վերաբերյալ ուսումնական և մեթոդական նյութ, շնորհանդեսներ, տեսանյութեր)
	Առարկայով հսկիչ-չափիչ նյութերի բազայի համալրում (միջանկյալ և վերջնական ատեստավորում, պետական միասնական քննության և միասնական պետական քննության նախապատրաստում)
	Առարկայի համար ուսումնական սարքավորումների ձեռքբերում	Ուսուցիչ, վարչակազմ
	Թեմայի վերաբերյալ տեղեկատվական կրպակների, ցուցադրական աղյուսակների և պաստառների ձևավորում	Ուսուցիչ, ուսանողներ
	Կենսաբանության դասարանի թեմատիկ թղթապանակների ձևավորում. «Աշխատանքի անվտանգություն և առողջություն» «Կանոնակարգեր» «Ուսուցչի աշխատանքի ծրագրեր և պլանավորում» «Աշխատանք ուսուցչի ինքնակրթության վրա» «Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ» «Կրթական չափորոշիչներ» «Արտադպրոցական աշխատանք կենսաբանության մեջ» «Ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ».
	Գրասենյակի նյութատեխնիկական բազայի թարմացում
	Գնել: Համակարգչային գրասեղան Ցուցադրական սեղան Մուլտիմեդիա պրոյեկտոր Ինտերակտիվ գրատախտակ Տպիչ-պատճենահանող սարք	Ուսուցիչ, վարչակազմ

Ստանդարտ կրթական տեսողական միջոցների և ուսումնական սարքավորումների ցանկ

	Ստանդարտ կրթական տեսողական միջոցների, ուսումնական սարքավորումների անվանումը	Քանակ
	Կենսաբանական աղյուսակների հավաքածուի ցուցադրություն: «Բուսաբանություն 1» (12 աղյուսակ, ձև A1, լամ.)
	«Անատոմիա» միկրոսլայդների հավաքածու
	Միկրոպատրաստուկների հավաքածու «Կենդանաբանություն»
	«Ընդհանուր կենսաբանություն» միկրոսլայդների հավաքածու (Տիպ 1)
	Կենսաբանական աղյուսակների հավաքածուի ցուցադրություն: «Բուսաբանություն 2» (18 աղյուսակ, ձև A1, լամ.)
	Levenhuk 25 նգ մոնոկուլյար մանրադիտակ
	Թոքերի ալվեոլի մոդելը
	Ստամոքսի մոդել
	Արյան շրջանառության համակարգի մոդել
	Նյարդային համակարգի մոդել
	Մարսողական համակարգի մոդել
	Գոտկատեղի ողնաշարի մոդել՝ ողնուղեղով և պոչամբարի նյարդերով
	Բույսերի ցողունի մոդել
	ԴՆԹ կառուցվածքի մոդել
	Ականջի մոդել
	Մարդու գանգ ներկված ոսկորներով
	Աղավնի կմախք
	Գորտի կմախք
	Հերբարիում ընդհանուր կենսաբանության հիմունքների դասընթացի համար (20 թերթ)
	Միզուղիների համակարգ (ռելիեֆային մոդել)
	Լյարդ (ռելիեֆային մոդել)
	Կենսաբանների դիմանկարներ (26 հատ, A4 ձև)
	Սնկով բալիկների հավաքածու
	Բանջարեղենի մոդելների հավաքածու
	Մրգային մոդելների հավաքածու
	Հերբարիում «Բույսերի մորֆոլոգիա» (6 թեմա, 30 տեսակ)
	Աչքի մոդել
	Ուղեղի խաչմերուկային մոդել
	Երիկամների խաչաձեւ հատվածի մոդելը
	Սրտի մոդել (լաբորատորիա)
	Ռելիեֆային սեղան «Ոլորող կենդանիների ստամոքս» (A1 ձև, փայլատ լամինացված)
	Կիրառման մոդել «Բջջային բաժանում. Միտոզ և մեյոզ» (լամինացված)
	Ցուցադրական սեղան «Բնական տարածքների հողեր, բույսեր և կենդանիներ» (վինիլ, 70×100)
	Որդի ներքին կառուցվածքը (ռելիեֆ)
	Նապաստակի ներքին կառուցվածքը (ռելիեֆ)
	Բզեզի ներքին կառուցվածքը (ռելիեֆ)
	Գորտի ներքին կառուցվածքը (ռելիեֆ)
	Հիդրայի ներքին կառուցվածքը (ռելիեֆ)
	Աղավնի ներքին կառուցվածքը (ռելիեֆ)
	Շան ներքին կառուցվածքը (ռելիեֆ)
	Մողեսի ներքին կառուցվածքը (ռելիեֆ)
	Հերբարիում «Բուսական համայնքներ»
	Հերբարիում «Բույսերի հիմնական խմբերը» (52 թերթ)
	Թաց պատրաստում «Ձկան ներքին կառուցվածքը»
	Թաց պատրաստում «Գորտի ներքին կառուցվածքը»
	Թաց պատրաստում «Առնետի ներքին կառուցվածքը»
	Թաց պատրաստում «Թռչնամսի ներքին կառուցվածքը»
	Թաց պատրաստում «Գաստրոպոդի ներքին կառուցվածքը» (ռելիեֆ)
	Արմատային կառուցվածքը
	Տերևի բջջային կառուցվածքը (ռելիեֆային մոդել)
	Բուսական բջիջ (ռելիեֆային մոդել)
	Մողեսի կառուցվածքը (առանց շրջանակի ռելիեֆային մոդել)
	Մանրադիտակ MP-900

Դասագրքերի և ուսումնական նյութերի ցանկ

			քանակ
	Լ.Ն. Սուխորուկովա, Վ.Ս. Կուչմենկո, Ի.Յա. Կոլեսնիկովա. Կենսաբանություն. Կենդանի օրգանիզմ. - Մ.: Կրթություն, 2011:
	Լ.Ն. Սուխորուկովա, Վ.Ս. Կուչմենկո, Ի.Յա. Կոլեսնիկովա. Կենսաբանություն. Կենդանի օրգանիզմների բազմազանությունը. - Մ.: Կրթություն, 2011:
	Լ.Ն. Սուխորուկովա, Վ.Ս. Կուչմենկոն, Տ.Ա. Ցեխմիստենկո. Կենսաբանություն. Մարդը և առողջության մշակույթը. - Մ.: Կրթություն, 2011:
	Լ.Ն. Սուխորուկովա, Վ.Ս. Կուչմենկո. Կենսաբանություն. Կենդանի համակարգեր և էկոհամակարգեր. - Մ.: Կրթություն, 2011:
	Լ.Ն. Սուխորուկովա, Վ.Ս. Կուչմենկո, Տ.Վ. Իվանովան. Կենսաբանություն. - Մ.: Կրթություն, 2011:
	Սուխորուկովա Լ.Ն. Կենսաբանություն. Աշխատանքային ծրագրեր. Դասագրքերի թեմա. Ոլորտներ, 5-9 դասարաններ. Ձեռնարկ ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչների համար / Լ.Ն. Սուխորուկովա, Վ.Ս. Կուչմենկո. - M. Կրթություն, 2011. - 144 p. «Կենսաբանություն» վերապատրաստման դասընթացին։