թռչունների դպրոց
Բակի հին լորենու վրա
Մեծ վերածնունդ.
Ինչ-որ մեկը կախվել է լուսադեմին
Նման հայտարարություն.
«Ճտերի դպրոցը բաց է.
Դասեր - ժամը հինգից:
Այստեղ դուք կարող եք նույնիսկ ամռանը
Սովորեք բոլոր առարկաները:
Եվ ուղիղ ժամը հինգին
Թռչունների երեխաները թռչել են.
Ճնճղուկներ, ճնճղուկներ,
Չիժի,
Swifts,
ոսկեգինիկներ,
Կաչաղակներ, ագռավներ,
Ծիծիկներ և աստղիկներ.
Նրանք ծլվլում են ու ծիծաղում
Նրանք ճռռում են, մռնչում, ծակում,
Հրում, կռիվ...
Ինչ եք անելու -
Ճտեր!
Բայց հետո ուսուցիչը թռավ դասարան,
Եվ խառնաշփոթը մարեց։
Նստում է ավելի հանգիստ, քան աղավնիները
Երիտասարդության ճյուղերի վրա.
Ուսուցիչ - Ծեր ճնճղուկ,
Դուք նրան չեք հասնի:
Նա արդար է, բայց շատ խիստ։
- Այսպիսով, ընկերներ, եկեք սկսենք դասը:
Մենք ունենք
Պլանավորված
Հիմա
Կալիգրաֆիա. -
Ճնճղուկներ և տիզեր
Նստում են, փայտեր են հանում...
Երկրորդ դասը մայրենի լեզուն է։
Հիշեք՝ գրված է «ծլվլոց»,
Եվ դա արտասանվում է «չիվիկ»
Կամ «չիլիկ», ով սովոր է դրան։
Հիմա կարդանք
Սիրված մանկական գրքեր.
Ընթերցանություն արտահայտությամբ
«Չիժիկ-Պիժիկ» բանաստեղծությունը։
Օրինակ, Չիժը կգնա տախտակ ...
Լավ, ինչո՞ւ ես լռում, բարեկամս։
- «Չիժիկ-Պիժիկ! Որտեղ էիր?"
Իսկ ինչ կլինի հետո, ես մոռացել էի...
Բայց հետո զանգը հնչեց։
-Առայժմ ցատկի՛ր:
Իսկ ով է սոված
Որդը կսառչի։
Հիմա բնագիտ.
Եկեք գրենք երկու առաջադրանք.
«Այնտեղ, որտեղ հավաքվում են փշրանքները».
Իսկ «Ինչպես փրկվել կատուից»։
Լավ! Վերջապես
Այսօր երգ է լինելու։
Բոլորը, նույնիսկ դեղին բերանները,
Նրանք երգում են մեծ եռանդով։
Ահա լավագույն ուսանողը
Առանձին-առանձին նկարում.
Նա երեք անգամ երգեց ծլվլոց
Գրեթե առանց վարանելու:
Բայց այս թեմայում
Նշված.
Բոլոր հինգերը.
Լավ արեցիր։
Թռե՛ք տուն, ճտեր։
Ձեզ թույլ չի տալիս դա անել:
Պարզապես նստեց սեղանի շուրջ
Ես լսում եմ. «Մյաու...»
«Ի՞նչ եկավ.
Հեռացե՛ք Ես գոռում եմ կատվի վրա.
Ես արդեն... անտանելի եմ։
Տեսեք, ես զբաղված եմ գիտությամբ,
Ուրեմն հրեցե՛ք և մի մյաոուե՛ք»։
Հետո նա բարձրացավ աթոռի վրա,
Նա ձեւացրեց, թե քնած է։
Դե, նա խելացի ձևացրեց
Կարծես նա քնած է։
Բայց դու չես կարող ինձ խաբել...
«Ահ, դու քնում ես, հիմա վեր կենաս.
Դու խելացի ես, իսկ ես՝ խելացի»։
Մի անգամ պոչով:
Նա քորեց ձեռքերս
Սփռոցը սեղանից քաշեց
Ամբողջ թանաքը թափվեց հատակին
Բոլոր նոթատետրերը քսվել են վրաս
Եվ դուրս սայթաքեց պատուհանից:
Ես պատրաստ եմ ներել կատվին
Ես ցավում եմ նրանց համար, կատուներ:
Բայց ինչու են ասում
Կարծես ի՞մ մեղքն է:
Ես բացեիբաց ասացի մորս.
«Սա ուղղակի զրպարտություն է.
Դուք ինքներդ կփորձե՞ք
Պահել
Չգիտես ինչու ես
Հաջողություն և հաջողություն չկա:
Իմ բախտը չի բերել ֆուտբոլում.
Ինչպես հարվածել - ոչ մի բաժակ:
Տանը հաջողություն չկա
Իսկ դպրոցում...
Դպրոցը սարսափելի է!
Գոնե այդ վերահսկողության դեպքում, ասենք.
Սպասում է չորսին
Պետկա - նրա հետ կապ է հաստատվել
Նա ինձ հանձնեց խաբեբա թերթիկը։
Դե, կարծես ամեն ինչ կարգին է:
Նոթատետրերը վերադարձվել են մեզ։
Մենք փնտրում ենք։
Իսկ ի՞նչ կա դրանց մեջ։
Նրանք ունեն չորս...
Երկուսի համար!
Պետկան կարծես մեղավոր է ...
Ես նրան չեմ հարվածել, տղաներ:
Նա չարությունից դուրս չէ:
Բախտս չբերեց։
Ես այնքան անհաջող եմ
Այսպիսի անհաջողակ!
Վերցնենք, օրինակ, այս դեպքը.
Ձեռքի շարժումով,
Ազնվորեն արված դասեր
Ես դա արեցի առանց ափսոսանքի:
Եւ ինչ?
Անօգուտ։
Այսպիսով, ոչ ոք չհարցրեց:
Եվ սովորաբար օր չկա
Ինձ չզանգելու համար:
Գոնե բարձրանալ գրասեղանի տակ, և այստեղ
Անպայման կգտնեք!
Փրկություն չկա
Այդպիսի վատ բախտից!
Իսկ ո՞րն է ամենաամոթալի բանը։
Ոչ ոք չի համակրում!
Վաղ առավոտ էր։
Ես շարժվելիս նստեցի տրամվայ:
Որոշեցի տոմս չվերցնել
Շուտով կարծում եմ, որ կանեմ:
Դե, որտեղ այս պահին
Կարգավարը վերցնելու համար էր?
Կանգնեցրեց վագոնը
Եվ ինձ դուրս են հանում։
Ես անմիջապես ասացի հստակ.
Հաջողություն չկա, ինչպես պատվիրված է:
Եվ ինչպես են նրանք ծիծաղելու շուրջը:
Ճիշտ է, ասում են մարդիկ
Քանի որ տրամվայը չի ուզում տանել,
Այստեղ պարզ է
Դժբախտ!
ծովային ճակատամարտ
Ի՞նչ է հետևի աղմուկը:
Ոչինչ չի կարելի հասկանալ!
Այնտեղ ինչ-որ մեկը հուզված շշնջում է.
Ա-վեց.
Սա նորից Վովան է Պետյայի հետ
Մոռացել եմ աշխարհում ամեն ինչ.
Ամենօրյա դասերին
Նրանք կռվում են ծովում:
Երկու նավատորմ կռվում են
Նոթատետրի թղթի վրա։
Վովան և Պետյան ծովահեններ չեն,
Չի տարվել նստեցման
Եվ ցույց տվեք քառակուսիները
հեռահար
Մատիտ!
Եվ թշնամին կհաղթահարվի
Համազարկերն ամենուր լավ են ուղղված:
Ահա մարտական հածանավը խորտակվում է
Թափված ջրի մեջ
Հաղթանակը մոտ է.
Ավերիչները հարվածել են ուղիղ...
Դե, ևս մեկ տորպեդո
Եվ մարտանավը կգնա ներքև:
Բայց հանկարծ ամեն ինչ անհետացավ.
Ծով, ալիքներ, նավեր...
որոտաց
Աղմուկից ավելի բարձր.
Ուղևորություն դեպի խորհուրդ, ծովակալներ:
Ծովակալներ - գետնին ...
Պետկա, ընկեր, փրկիր ինձ, ես խեղդվում եմ:
Ես ինքս գնում եմ ներքև:
Հաճախ վիրավորվում է
Ամենախիզախ ծովակալը
Եթե պայքարելու տեղը
Նա վատ է ընտրել։
Ես ունեմ հարևան՝ ջութակահար,
Այո՛, էլ ի՞նչ։
Գոնե լացե՜
Նա վերջերս է տեղափոխվել մեզ մոտ:
Նա նույնպես տղա է։
Սովորելով որոշ
Երաժշտական դպրոցում.
Ես նրան կանչեցի ֆուտբոլ խաղալու
Եվ իհարկե նա չգնաց։
«Ես զբաղված եմ, ցավոք,
Պատրաստվում եմ ելույթ ունենալ»:
Ի՞նչ սպասել ջութակահարից...
Նա վախենում է գնդակից:
Եթե միայն նա իմանար, թե ինչպես խաղալ
Ձեր ջութակի վրա:
Կխաղա, կամ մի բան, ամեն տեսակ
Բավականին փոքր բաներ
Եվ հետո նա ամբողջ օրը տեսավ
Նույն աղբը։
Դու դեռ քայլում ես աստիճաններով
Եվ հեռվից լսվեց.
«Թիլի-խմած, թիլի-խմած,
Թիլի-խմեց-խմեց...»:
Ի՞նչ է նա տեսնում այնտեղ, մեր հարեւանը:
Մայրիկիս հարցնում եմ.
Չի տեսնում,- եղավ պատասխանը.
Եվ խաղում է սանդղակը:
Հետո մայրս սկսեց բացատրել
Ինչ մարզվել
Ի՞նչ կցանկանայի, քան գնդակներ քշել,
Ես էլ կարող էի աշխատել
Այն, ինչ ոչինչ է առանց սովորելու
Դու նույնիսկ ջութակահար չես դառնա։
Ընդհանրապես, այս կշեռքների պատճառով
Ես ինքս նստեցի դասերի։
Ես նրան ասացի այս կշեռքի համար
Ես էլի կխնդրեմ:
Իսկ օրերս ինձ տոմս տվեցին
Սյունակների դահլիճում կայացած համերգին։
Հրաշալի համերգ էր!
Ես ընդհանրապես չէի ձանձրանում։
Արդեն վերջում
Այս Տոլկան դուրս է գալիս։
Կոստյումով
օձիքով
Ջութակով
Եվ աղեղով ...
Ուղիղ թափահարում.
Կսկսվի
Շուտով գնանք
Ես հրում եմ հարեւանիս
Եվ հետո նա սկսում է քոր առաջացնել
Մի ավարտեք մինչև կեսօր:
Ti-and-she! գոռաց թիկունքից.
Ես ժամանակ չունեի վեր կենալու։
Ես լսում եմ, որ դահլիճում հանգիստ է:
Ինչ-որ մեկը, լսում եմ, հանկարծ սկսեց երգել։
Սա ջութակա՞ն է։
Այստեղ ինչ-որ սխալ կա:
Ես նայում եմ բեմին
Ոչ, սխալ չկա:
Ջութակով կանգնած է
Տոլյա, իմ հարևան։
Խաղացեք, մի վախեցեք:
Բայց շրջապատող մարդիկ...
Ջութակ թռչնի պես
Երգիր, երգիր, երգիր...
Եվ հանկարծ նա կանգ առավ
Եվ դահլիճը թնդաց։
Ես կգոռամ.
Դե ինչո՞ւ կանգնեցիր։
Հարևանը ուսով հրեց ինձ.
Ծանո՞թ եք ջութակահարի հետ։
Եվ ես հաղթական պատասխանեցի.
Այո, մենք ապրում ենք նրա հետ:
. . . . . . . . . . . . . . . .
Մենք տուն էինք գնում։
Նա ինձ տվեց
Բեր ջութակը։
երկու և երեք
Սերյոժան գնաց առաջին դասարան։
Սերյոժայի հետ կատակ մի՛ արեք.
Նա կարող է մեզ հետ
Տասը!
Այդպիսի իմաստունի համար մեղք չէ
Բարձրացրո՛ւ քո կծկված քիթը։
Մի կերպ հոր սեղանի մոտ
Եվ նա հարց տվեց.
Երկու կարկանդակ այստեղ, հայրիկ, չէ՞:
Ցանկանու՞մ եք խաղադրույք կատարել:
Ես միշտ կարող եմ ապացուցել
Որ երկուսը չեն, այլ երեքը։
Մենք միասին հաշվում ենք.
Ահա ՄԵԿ
Ահա երկուսը, տեսեք։
ՄԵԿ այո ԵՐԿՈՒՍ, - ավարտեց որդին,
Պարզապես կլինի ԵՐԵՔ:
Լավ արեցիր։ - ասաց հայրը։
Եվ իրականում երեք!
Ես կվերցնեմ երկուսը
Եվ վերցրու երրորդը:
ԵՐԿՈՒ ՀԵՔԻԱԹ
Կեռիկ ծառի վրա
Հավատում եք, թե ոչ, բայց միայն, ասում են, այնտեղ ապրում էր Դնչիկ անունով մի խոզ, և նա անսովոր էր. նա գիտեր, թե ինչպես քայլել հետևի ոտքերի վրա:
Պատահում էր, որ նա գնում էր զբոսնելու, բոլոր ուլիկները՝ գառներ, հորթեր, ուլիկները հետեւում էին այսպես.
Խոզուկ, սիրելիս, ցույց տուր քո հմտությունը:
Դնչիկը կկանգնի հետևի ոտքերի վրա, առջևի ոտքերը կծալվեն փորի վրա և կգործի կարևոր-կարևորը։
Բոլորը պարզապես շնչում են.
Դե Հրյուկ Օ, այո, Հրյուկ!
Բորիս Զախոդերի առաջին բանաստեղծությունները հայտնվել են մանկական ամսագրում 1947 թվականին։ Պատկերացրեք՝ նրանց վրա են մեծացել ձեր մեծ տատիկները, պապերը, մայրերը, հայրերը, և հիմա դուք զվարճալի, խելացի երեխաներ եք, ովքեր գիտեն աշխարհում ամեն ինչի մասին։ Այս տողերը ժամանակին համընթաց են և չեն վերածվում հին, արխայիկ ու անհետաքրքիր գրականության։
| Անուն | Հանրաճանաչություն |
|---|---|
| 484 | |
| 877 | |
| 665 | |
| 626 | |
| 695 | |
| 476 | |
| 883 | |
| 680 | |
| 465 | |
| 400 | |
| 471 | |
| 457 | |
| 591 | |
| 485 | |
| 403 | |
| 530 | |
| 541 | |
| 475 | |
| 720 | |
| 791 | |
| 537 | |
| 722 | |
| 463 | |
| 861 | |
| 1535 | |
| 2291 | |
| 550 | |
| 652 | |
| 795 | |
| 409 | |
| 657 | |
| 676 | |
| 1242 | |
| 1057 | |
| 463 | |
| 1082 | |
| 877 | |
| 675 | |
| 488 | |
| 601 | |
| 979 | |
| 593 | |
| 1276 | |
| 2775 | |
| 754 | |
| 1606 | |
| 486 |
Երբ բանաստեղծը մանկական հոգի ունի
Եվ ամեն ինչ շատ պարզ է՝ նա երբեք չի մեծացել և իր սրտում մնացել է կենսուրախ, ժիր երեխա, ով կարողանում էր խելացի գրքեր կարդալ և փողոցում հիմարացնել երեխաների հետ: Միայն այդպիսի մարդիկ կարող են հավերժ երիտասարդ բանաստեղծություններ գրել երեխաների համար:
Բորիս Զախոդերը երեխաների համար բանաստեղծություններ է հորինել, երբ ուրախ ու պայծառ տրամադրություն ուներ՝ երիտասարդ ընթերցողների հետ շփվելուց հետո։ Դրա պատճառով նրա քառատողերի տողերը շնչում են այնպիսի զվարճանքով, դինամիկայով և ոգևորությամբ։
Գրողի սիրելի թեման կենդանիներն են։ Կենդանի աշխարհի մասին նրա բանաստեղծական շարքը տպավորիչ է։ Ուրախ բանաստեղծություններում բանաստեղծը ոչ միայն խոսում է Երկիր մոլորակի վրա ապրող մեծ ու փոքր կենդանիների մասին, այլ նաև նկարագրում է նրանց սովորություններն ու առանձնահատկությունները։ Ահա կենդանաբանության և գրականության այսպիսի փոքրիկ դաս. Դե, էլ ո՞վ կարող է համադրել այս երկու առարկաները այսքան անսովոր կերպով։ Դա կարող է անել միայն մեկը, ով գիտի ինչպես ստեղծագործել երեխաների համար և ստեղծել նոր ու հետաքրքիր աշխարհ նրանց համար:
Կրթություն սիրով և ստեղծագործական աշխատանքով
Չգիտե՞ք ինչպես մեծացնել մի փոքր չարաճճի և նրան վարժեցնել լավ վարքագծին: Բորիս Զախոդերը երեխաների համար պոեզիան համարել է լավագույն ուսուցիչը, իսկ բարի խոսքը՝ լավագույն ուսուցիչը։ Հիշու՞մ եք նրա ոտանավորը կատակասերի մասին Ոչ ոք, ով գողանում էր քաղցրավենիք, կոնֆետների փաթաթաններ խոհանոցում, պաստառների և իրերի վրա նկարված: Օ, այո, նա ապրում է ձեր տանը: Կարդացեք բանաստեղծություններ չարաճճի տղաների մասին այս հուզմունքի համար և թույլ տվեք, որ նա ճանաչի իրեն որպես գլխավոր հերոս: Երեխաները շատ արագ են ընդունում այս բաները և փորձում են ավելի լավը լինել:
Բորիս Զախոդերը կարող էր ոչ միայն հետաքրքիր գրել, այլև հիանալի ուսուցիչ և հոգեբան էր։ Նա, առաջիններից մեկը, սկսեց երեխաների համար գրել դաստիարակչական բանաստեղծություններ, որոնք միաժամանակ սովորեցնում և զվարճացնում են: Կարդացեք «Fuzzy ABC»-ն ձեր կծկված քթներին, և նրանք ոչ միայն արագ կսովորեն տառերը, այլև կսովորեն նոր կենդանիների մասին, որոնք ապրում են Աֆրիկայում, Ասիայում, Ամերիկայում, Ավստրալիայում և Եվրոպայում:
Երեխաների և դպրոցականների համար
Մեր էջերը հարուստ են նաև դպրոցականների համար նախատեսված բանաստեղծական տողերով։ Ճանաչիր քեզ կամ քո դասընկերներին կատակասեր Վովայի մեջ։ Այս տղան հանգստանում է դասարանում և «աշխատում» ընդմիջմանը։ Իսկ ովքե՞ր են վատ գնահատականներ հավաքած գրողի ստեղծագործություններից չարաճճի տղաներն ու աղջիկները։ Դե, իհարկե, ոչ քո վրա:
Զարմանալի է՝ այնքան ջուր է հոսել կամրջի տակով, բայց երեխաները չեն փոխվել։ Նրանք, ինչպես 100 տարի առաջ, սերն ավելի շատ է կոտրվում, քան դասերը, այնքան էլ ծույլ չեն կատակելու և ուսուցիչների վրա «սյուրպրիզներ» սայթաքելու և տխուր պայուսակը քարշ տալով, որում ապրում է գարշելի «երկուսը»: Սրանք հավերժական թեմաներ են, որոնք միշտ կհետաքրքրեն բոլոր սերունդների երեխաներին:
Բորիս Զախոդերի մանկական բանաստեղծությունները գիտեին, թե ինչպես բանաստեղծությունները վերածել զվարճալի երգերի, որոնք այսօր էլ լսում են բոլոր սերունդները: Վինի Թուխի երգերի զվարճալի տողերը տատիկներն ու երեխաները հաճույքով երգում են մուտքի մոտ։ Տղաները վազում են փողոցով, և երգը թռչում է նրանց հետ, և ցայտուն տողերը ուրախությամբ թռչկոտում և սայթաքում են իրենց կատարողների հետ միասին:
Պարող Սուր քթով գայլիկոնը սկսեց խաղալ, Այո, այնպիսի կրակոտ, որ ինքն էլ գնաց պարելու։ Այստեղ պտուտակը չդիմացավ. պտտվեց վալսի հորձանուտում, իսկ հետևում մուրճը. Թռվել-ցատկել։ Սափրվել Քամիները դեպի ձախ, դեպի աջ - Լոչի պես պտտվում է: Եվ կողմնացույցները միացումներ ունեն Եվ նրանք քայլում են ցնցումով: Զվարճացեք, աշխատող մարդիկ: Դու աշխատել ես...
Անձրևը երգում է մի երգ՝ Կաթե՛ք, կաթե՛ք... Բայց ո՞վ կհասկանա՝ Կաթե՛ք, կաթե՛ք։ Ոչ ես, ոչ դու չենք հասկանա, Բայց մյուս կողմից՝ ծաղիկները կհասկանան, Եվ գարնան սաղարթը, Եվ կանաչ խոտը... Հացահատիկը ամենից լավը կհասկանա՝ կսկսի բողբոջել։
Դա լավ է ցույց տալիս նրա ամենահայտնի բանաստեղծություններից մեկը՝ «Կիսկինոյի վիշտը»։ Փաստն այն է, որ հեքիաթներում կա շատ հաճախ օգտագործվող տեխնիկա՝ կենդանիների մարդասիրություն։ Ահա թե ինչի վրա է հիմնված այս կտորը: Գլխավոր հերոսը՝ կատուն, այստեղ մարդկայնացված է։ Նա մտածում և արտացոլում է մարդու պես, ինչը չափազանց բնորոշ է հեքիաթներին։ Սակայն ամեն ինչ սահմանափակվում է այսքանով. Բորիս Զախոդերի բանաստեղծությունները պատմում են ամենակենցաղային իրավիճակների մասին, որոնցում առասպելականի միայն որոշ տարրեր կան։ Բացի այդ, եթե կարդաք Զախոդերի բանաստեղծությունները, կնկատեք, որ նրա ստեղծագործության մի շատ մեծ շերտ նվիրված է հատուկ կենդանիներին՝ ահա «Վնասակար կատուն» բանաստեղծությունը, և վերը նշված «Կիսկինո վայը» և շատ ավելին։
Զախոդերի ստեղծագործության մեկ այլ ուղենիշ գործ է «Իմ երևակայությունը»: Նա, ինչպես և նրա մյուս զվարճալի բանաստեղծությունները, գրվել է երեխաների համար և իրականում իսկական հեղինակային հեքիաթ-գեղարվեստական գրականություն է։ Դրանում նա երազում է ինչ-որ վերացական երկրի մասին, որտեղ ցանկություններն իրականանում են, թեւեր են աճում, կենդանիները խոսում են: Միևնույն ժամանակ, այս բանաստեղծությունը պարունակում է որոշակի գաղափար, որ անհրաժեշտ է պահպանել ֆանտազիան և երևակայությունը, զարգացնել այն, քանի որ այս գործիքի օգնությամբ դուք կարող եք ստեղծել հսկայական թվով այլ աշխարհներ:
Մի մոռացեք այս մարդու ստեղծագործության մեկ այլ կողմի մասին՝ Զախոդերի հեքիաթները, որոնք նա ինքը չի գրել, այլ թարգմանել է այլ լեզուներից՝ անգլերեն, շվեդերեն: Հենց նրա շնորհիվ ռուս երեխաները ծանոթացան այնպիսի կերպարների, ինչպիսիք են Մերի Փոփինսը, Վինի Թուխը, ինչպես նաև Փիթեր Պենը և շատ ուրիշներ։ Բացի անմիջական թարգմանությունից, այս հեքիաթները հարմարեցվել են նաև ռուս ընթերցողի համար։ Սա հենց հեղինակի երկարատև աշխատանքն է, ով գրական թարգմանությունից զատ, իր որոշ գաղափարներ ու մտքեր թողել է այս ստեղծագործությունների ներսում՝ չխաթարելով բնագրի ամբողջականությունը։
Յուրաքանչյուր երեխա պետք է ծանոթանա այս հեղինակի ստեղծագործություններին` հատկապես հեքիաթներին, քանի որ դրանց միջոցով է նա առնչվելու արևմտյան մշակույթի և գրականության հետ: Չի վնասում ոտանավորները կարդալը, որպեսզի այն մտքերը, որոնք հեղինակը փորձել է փոխանցել, հասնեն ամենակենտրոնացած և հաճելի ձևով։
