Երկրի բնակչությունը. Մարդը, ով ազդել է պատմության ընթացքի վրա. օրինակներ. Մարդիկ, ովքեր փոխեցին համաշխարհային պատմության ընթացքը Սոցիալական զարգացման վրա նշանավոր մարդկանց ազդեցության աղյուսակ

1. Բերեք տարբեր ռասաների պատկանող նշանավոր մարդկանց օրինակներ: Լրացրեք աղյուսակը

Գործունեության ոլորտը	Կովկասյան ռասա	Մոնղոլոիդ մրցավազք	Նեգրոիդ մրցավազք
Քաղաքական գործիչներ	Միխայիլ Գորբաչով, Անգելա Մերկել, Շառլ դը Գոլ	Մաո Ցզեդուն, Յասեր Արաֆաթ, Ակիհիտո	Նելսոն Մանդելա, Մարտին Լյութեր Քինգ, Բարաք Աբամա
դերասաններ	Նիկիտա Միխալկով, Բրիջիթ Բարդո, Ժան-Պոլ Բելմոնդո	Բրյուս Լի, Ջեքի Չան, Միուրա Հարումա	Դեյմոն Ուեյնս, Էդի Մերֆի, Վանեսա Ուիլյամս
Երաժիշտներ	Լյուդվիգ վան Բեթհովեն, Մստիսլավ Ռոստրոպովիչ, Նիկոլո Պագանինի	Վանեսա Մեյ, Վիկտոր Ցոյ	Լուի Արմսթրոնգ, Մայքլ Ջեքսոն, Ջիմի Հենդրիքս
Մարզիկներ	Միխայել Շումախեր, Անդրե Աղասի, Սերգեյ Բուբկա	Պակ Ջի Սուն, Կոնստանտին Ջու	Մուհամեդ Ալի, Մայքլ Ջորդան, Պելե

2. Համեմատե՛ք ատլասի «Աշխարհի պետությունների» քարտեզը և դասագրքի 101-րդ նկարը: Բերե՛ք երկու օրինակ այն երկրներից, որտեղ բնակչության մեջ գերակշռում են տարբեր ռասաների ներկայացուցիչներ:

Կովկաս. Մեծ Բրիտանիա, Դանիա

Մոնղոլոիդ: Մոնղոլիա, Ճապոնիա

Նեգրոիդ: Սոմալի, Չադ

3. Տեղեկատվության լրացուցիչ աղբյուրների օգնությամբ բերեք ամենաշատ բնակչություն ունեցող երկրների օրինակներ։ Նշեք, թե որ մայրցամաքում է գտնվում յուրաքանչյուր երկիր:

ա) Չինաստան - Եվրասիա

բ) Հնդկաստան - Եվրասիա

գ) ԱՄՆ - Հյուսիսային Ամերիկա

դ) Ինդոնեզիա - Եվրասիա

ե) Բրազիլիա - Հարավային Ամերիկա

զ) Պակիստան - Եվրասիա

4. Ո՞րն է ձեր բնակավայրը:

Պատասխան. Մեր բնակավայրը պատկանում է միջին մեծության քաղաքներին։

Քանի՞ մարդ է ապրում դրանում։

Պատասխան՝ 60 հազար մարդ է ապրում։

Որտե՞ղ են աշխատում ձեր համայնքում ապրող մարդիկ:

Պատասխան. Հիմնականում մարդիկ աշխատում են արդյունաբերական ձեռնարկություններում և սպասարկման ոլորտում։

5. Ի՞նչ բնական աղետներ կարող են տեղի ունենալ ձեր տարածքում:

Կազմել հուշագիր «Վարվելակերպի կանոններ երկրաշարժի դեպքում»՝ ըստ պլանի։

Հնարավո՞ր է նախապես զգուշացնել մոտալուտ բնական աղետի մասին։

Պատասխան. Երկրաշարժի մասին հնարավոր չէ զգուշացնել։

Որտե՞ղ է աղետին սպասելու լավագույն վայրը: Ի՞նչ է անհրաժեշտ ձեզ հետ վերցնել:

Պատասխան. Երկրաշարժին ավելի լավ է սպասել փողոցում, շենքերից և ծառերից հեռու տարածքում: Դրսում գնալիս պետք է վերցնել փաստաթղթեր, գումար, ջրով փոքրիկ տարա, սննդամթերք, անհրաժեշտ դեղամիջոցներ։

Որտե՞ղ է լավագույնը լինել, եթե բնական աղետը գտնի ձեզ տանը:

Պատասխան. Եթե երկրաշարժը տեղի է ունեցել տանը, դուք պետք է կանգնեք սենյակի դռան կամ անկյունում: Կարող եք թաքնվել նաև սեղանի, մահճակալի տակ։

Ի՞նչ պետք է անեք տանը նախքան աղետը:

Պատասխան. Անջատեք գազը, ջուրը, անջատեք էլեկտրական սարքերը վարդակից: Զգուշացրեք հարևաններին և հարազատներին.

Ի՞նչ կանոններ պետք է պահպանել բնական աղետի ավարտից անմիջապես հետո։

Պատասխան՝ Երկրաշարժից հետո անհրաժեշտ է հետևել նախազգուշացումներին, քանի որ հնարավոր են հետցնցումներ։ Մուտք գործեք տարածք միայն համապատասխան ծառայությունների թույլտվությունից հետո:

հասարակության վրա.

- Ի՞նչ տեղ է գրավում կրոնը ձեր կյանքում, ձեր ընտանիքի կյանքում, ընդհանուր առմամբ հասարակության մեջ?

(Կրոնի դերը տարեցտարի մեծանում է: Մենք դա հասկանում ենք, երբ տեսնում ենք նախագահի և պատրիարքի շփումը լրատվամիջոցներում, նրանց փոխազդեցությունը որոշ հարցերի շուրջ, նախագահի ներկայությունը ծառայություններին, երիտասարդների կոչը դեպի կրոն և այլն: .);

Քանի որ կրոնի ազդեցությունը հասարակության վրա այնքան մեծ է, ուրեմն պետք է հասկանալ, տեսնել այս երեւույթի դրական և բացասական կողմերը։

Նայեք էկրանին. Այժմ մենք միասին կլցնենք աղյուսակը։ Ես ձեզ համար կկարդամ թեզը, և դուք կորոշեք, թե որ սյունակում այն ​​տեղադրեք։ Մի մոռացեք լրացնել աղյուսակը տեղեկատու նշումներում: Այնտեղ պետք է մուտքագրել միայն վերացական թվեր։ Թեզեր.

1 .Կրոնի շնորհիվ մարդն առանձնացավ բնական աշխարհից և սկսեց ընկալվել որպես «աստվածանման»։

2. Կրոնական գործունեությունը կարող է հասնել ֆանատիզմի, կրոնական մարտիկների՝ ուղղված ոչ հավատացյալների ոչնչացմանը (ինկվիզիցիա), ահաբեկիչների գործունեությանը, որոնք արդարացված են կրոնի օրենքներով (վահաբականներ):

3. Կրոնը մարդկությանը տալիս է բարոյական չափանիշներ, և մշակույթը, ավանդույթները և քաղաքականությունը հիմնված են դրա վրա:

4 . Կրոնն օգնում է մարդուն գտնել կյանքի նպատակն ու իմաստը, գտնել իր խնդիրների լուծումը:

5. Ներկայումս կրոնի շուրջ բազմաթիվ շառլատաններ են հայտնվել, ովքեր շահարկում են սնահավատություն (պայծառատեսներ, աճպարարներ), ինչպես նաև հակասոցիալական գաղափարներ քարոզող աղանդներ, որոնցում, օրինակ, ընտանիքը կարելի է անվանել «չարի արարում»։

6. պատմության շրջադարձային պահերին, երբ հասարակության հին իդեալները ոչնչացվել են, իսկ նորերը դեռ չեն արմատավորվել, օգնության է հասնում կրոնը՝ իր հավերժական, անփոփոխ պատվիրաններով։

7. Կրոնը հաճախ արգելում է որոշակի տեսակի գործունեության, գիտության, արվեստի: Այն կապում է մարդկանց ստեղծագործական ուժը, խոնարհության կոչ է անում չարի հետ:

8 .Կրոնական գործունեությունը կարող է հասնել ֆանատիզմի, կրոնական մարտիկների, որոնք ուղղված են ոչ հավատացյալներին ոչնչացնելուն (ինկվիզիցիա), ահաբեկչական գործողություններին, որոնք արդարացված են կրոնի օրենքներով (վահաբականներ)

Արդյունք: (Էկրան)

Կրոնների դերը ժամանակակից հասարակության մեջ հակասական է, քանի որ կարող է

գտնել կրոնական համոզմունքների և՛ դրական, և՛ բացասական կողմերը: Փիլիսոփաները կրոնի ապագան տեսնում են երկու կերպ՝ կա՛մ նրա դերը կավելանա, կա՛մ կրոնը կփոխարինի գիտությանը:

6. Ձեռք բերված գիտելիքների համախմբում. էկրան)

Ամրապնդող հարցեր. Գրասեղանների վրա դուք ունեք բլից հարցման քարտեր: Երեք րոպեի ընթացքում պետք է պատասխանել 5 հարցի։

Ինչու՞ կան շատ տարբեր կրոններ:

Ո՞ր կրոններն են աշխարհը և ինչու:

Ո՞րն է կրոնի հիմքը:

Ո՞րն է կրոնի դերը ժամանակակից հասարակության մեջ:

Ո՞րն է կրոնի ապագան:

Կխնդրեմ ինձ հանձնել բլից հարցման բոլոր քարտերը։

7. Տնային առաջադրանք. (էկրան)

1. Հասկանալ դասախոսության նյութերը.

2. Տրամաբանական առաջադրանք.

8. Ամփոփում. Հաճելի էր ձեզ հետ աշխատելը, ցտեսություն։

Թիվ 14 «Կրոնը որպես մշակույթի երևույթ» դասախոսության ամփոփագիր.

1. Կրոն հասկացությունը, համաշխարհային կրոնների համառոտ նկարագրությունը.

2. Կրոնների դրական և բացասական ազդեցությունը հասարակության վրա.

Առաջադրանքը.Լրացրե՛ք աղյուսակը՝ կարդալով ռեֆերատները (աղյուսակում կարելի է մուտքագրել միայն առաջարկվող ռեֆերատների համարները):

Շատ մեծ բարեփոխող կառավարիչներ, գեներալներ, գիտնականներ և նույնիսկ փիլիսոփաներ կարող են պնդել, որ իրենց անվանել են մարդկության պատմության մեծագույն մարդիկ: Բայց մարդու ձեռքբերումները դժվար է դիտարկել դարաշրջանից մեկուսացած։ Վերածննդի և լուսավորության դարաշրջանները, ինչպես նաև 20-րդ դարի գիտական ​​հեղափոխությունը փոխեցին աշխարհի դեմքը, բայց մարդկության պատմության այս բեկումները կապված էին շատ նշանավոր մարդկանց գործունեության հետ:

Որոշ տաղանդավոր մարդկանց ձեռքբերումները չեն գերազանցել դրանք։ Շատերը բարձունքների են հասել ուրիշների հետ համատեղ, և նրանց արժանիքները չեն կիսվում: Փորձենք բացահայտել համաշխարհային պատմության մեջ մի քանի անհատականությունների, որոնց գործողություններն ու գաղափարներն ազդել են պատմական գործընթացի հետագա ընթացքի վրա։ Նրանց արարքի հետեւանքները հիմա էլ են զգացվում։

Եվրոպական գիտության ակունքներում՝ Արիստոտել

Արիստոտելը աշակերտի հազվագյուտ օրինակ է, ով գերազանցել է իր փայլուն դաստիարակին: Նա չվարանեց քննադատել ուսուցչի հայացքները, և դրան նվիրված նրա ասույթը մնաց պատմության մեջ. Պլատոնը հնարամիտ փիլիսոփա էր, բայց նրա հայացքները վերաբերում էին փիլիսոփայության, էթիկայի և քաղաքագիտության հարցերին: Արիստոտելը ավելի հեռուն գնաց։

Աննշան Ստագիրա քաղաքի բնիկներից մեկը եկել է Աթենք, որտեղ ստեղծել է իր փիլիսոփայական դպրոցը: Շատ փիլիսոփաներ և նույնիսկ հայտնի քաղաքական գործիչներ եղել են դրա սաները, բայց նրանցից ոչ մեկը պատմության մեջ իր հիմնադրի հետ համեմատելի ներդրում չի ունեցել։

Արիստոտելը ստեղծել է գոյության առաջին սկզբունքների ուսմունքը։ Նա համաշխարհային փիլիսոփայության մեջ մտցրեց զարգացման սկզբունքը, ստեղծեց փիլիսոփայական կատեգորիաների և գոյության մակարդակների համակարգ։ Ստագիրիտը տրամաբանության՝ որպես գիտության հիմնադիրն էր։ Նա սովորեց էթիկան և զարգացրեց առաքինությունների վարդապետությունը: Տիեզերագիտության ոլորտում նա պաշտպանում էր գնդաձև երկրի գաղափարը:

«Պետություն» էսսեում Արիստոտելը ուսումնասիրել է կառավարման տարբեր ձևերի ուժեղ և թույլ կողմերը և առաջ քաշել պետության մասին իր սեփական, իրատեսական գաղափարը: Պատմական էսսեի օրինակ է նրա աշխատությունը Աթենքի պետական ​​համակարգի պատմության վերաբերյալ։

Բացի այդ, Աթենքի գիտնականը գրել է աշխատություններ գիտելիքի այն ժամանակվա հասանելի բոլոր ոլորտների վերաբերյալ՝ կենսաբանություն, կենդանաբանություն, պոետիկա (որտեղ նա սովորել է թատերական արվեստ): Արիստոտելի ստեղծագործություններն ուսումնասիրվել են Եվրոպայի և մահմեդական աշխարհի միջնադարի փիլիսոփաների կողմից։ Այն իրավամբ կարող է տեղավորվել ժամանակակից գիտության ակունքներում:

Ալեքսանդր Մակեդոնացին. Նոր աշխարհի ստեղծումը

Համաշխարհային պատմության մեջ շատ են եղել հրամանատարները, որոնց հաղթանակները հաշվվել են տասնյակներով։ Ալեքսանդրը մի քանի ճակատամարտերում ջախջախեց ամենամեծ կայսրության բանակը, գրավեց այն ժամանակվա ամենաամրացված քաղաքները և հասավ Փենջաբ: Նրա ստեղծած կայսրությունը փլուզվեց նրա մահից մի քանի տասնամյակ անց, բայց դրա բեկորների վրա հայտնվեցին նոր պետություններ:

Մակեդոնիայի թագավորը տարված էր իր իշխանության տակ Արևմուտքն ու Արևելքը միավորելու գաղափարով։ Գաղափարը մասամբ հաջողվեց. Նրա արշավներից հետո Միջերկրական ծովը դարձավ այլ աշխարհ։ Հույները նախկինում ծառայել են արևելյան տիրակալներին։ Բայց հիմա հունական քաղաքակրթության սիրտը սկսեց բաբախել Ասիայում և Եգիպտոսում: Ալեքսանդրիայի թանգարանը դարձավ մտավոր կյանքի ամենամեծ կենտրոնը՝ այստեղ ապրում էին ողջ Միջերկրական ծովի փիլիսոփաները, գիտնականները և բանաստեղծները: Գրադարանում հավաքվել են կարևորագույն գիտական ​​աշխատանքները։ Այստեղ Հին Կտակարանը թարգմանվեց հունարեն։ Նրանից հետ չմնաց Պերգամոնը, որի գրադարանը նույնպես դարձավ գիտական ​​կենտրոն։

Հելլենիզմը վերածնունդ և փոփոխություններ առաջացրեց հելլենների գրականության, քանդակագործության և ճարտարապետության մեջ։ Առաջացան նոր ավանդույթներ և գաղափարներ՝ կապված արևելյան ազդեցությունների հետ։ Հետագայում այս աշխարհին կմիանա Հռոմի Հանրապետությունը, որի մշակույթը կձևավորվի հելլենիստականի ազդեցությամբ։

Ալեքսանդրն անմիջականորեն ներգրավված չի եղել գործընթացների մեծ մասում։ Բայց հենց նրա նվաճումներն էին, որ ստեղծեցին աշխարհը, որտեղ հնարավոր էր Ալեքսանդրիայի թանգարանի և Պերգամոնի գրադարանի առաջացումը:

Մուհամեդ մարգարե. Նոր կրոնի ստեղծում

Մուհամեդին և իսլամի կրոնին կարելի է տարբեր կերպ վերաբերվել: Շատ դարեր շարունակ արաբական ցեղերը շրջում էին Արաբիայի տարածքներում: Նրանք հզոր կայսրությունների վասալներ կամ դաշնակիցներ էին։ Քոչվորները արյունալի պատերազմներ էին կազմակերպում իրար մեջ, հորինում էին ինքնատիպ ու բարդ բանաստեղծություններ, պաշտում բազմաթիվ աստվածների։

7-րդ դարի առաջին կեսին Մուհամմադը սկսեց քարոզել Մեքքայում։ Նրան հաջողվեց հաղթահարել իր ցեղակիցների թշնամությունը և հավաքել համախոհների խումբ։ Նրանց հետ նա գնաց Մեդինա, բայց մի շարք մարտերից հետո ջախջախեց թշնամիներին և հասավ իր իշխանության տակ գտնվող երկու քաղաքների միավորմանը:

Մուհամեդի թշնամիները ընդունեցին նրա կրոնական ուսմունքները և դարձան նրա ուղեկիցները: Իսլամի ուսմունքը ենթադրում էր ընդլայնում. Մարգարեի մահից հետո արաբական բանակները լքեցին Արաբիան: Արաբները Մուհամեդի ուսմունքով ավերեցին Սասանյան կայսրությունը և գրավեցին Բյուզանդական կայսրության հսկայական տարածքները։ Նրանք դրանով չեն սահմանափակվել և իրենց ենթարկել են Իսպանիայի, Կենտրոնական Ասիայի տարածքները և Միջերկրական ծովի կղզիները։

Այժմ իսլամ է դավանում մոլորակի մոտ 1,5 միլիարդ բնակիչ։ Այն 28 երկրների պետական ​​կրոնն է, իսկ Մարգարեի հետևորդների համայնքները գտնվում են 122 նահանգներում: Սա վկայում է պատմության վրա Մուհամեդ մարգարեի ազդեցության մասին, որի գործողությունները փոխեցին ոչ միայն իր ցեղակիցների, այլև շատ հեռավոր ժողովուրդների կյանքը:

Կարլոս Մեծ. ժամանակակից Եվրոպայի ակունքներում

Արևմուտքում Հռոմեական կայսրության դանդաղ անկումից հետո Եվրոպան ընկղմվեց վաղ միջնադարի խավարի մեջ: Բնակչությունը նվազել է. որոշ շրջաններ հայաթափվել են։ Մի քանի համաճարակներ և ավերիչ պատերազմներ տարածվեցին ամբողջ Եվրոպայում:

Նույնիսկ այս պայմաններում հռոմեական քաղաքակրթության և գիտության ժառանգությունը մոռացության չի մատնվել։ Բայց 5-8-րդ դարերի դարաշրջաններն առանձնանում են որպես դժվար ու մութ ժամանակներ։ 768 թվականին Չարլզը, ով պատմության մեջ մտավ Մեծի անունով, դարձավ Ֆրանկների թագավորության թագավորը։ Նա վճռական ինքնիշխան էր, ով շատ կռվեց իր հարեւանների հետ և հաղթահարեց Ֆրանկների թագավորության սահմանները, և 800 թվականին թագադրվեց որպես կայսր։

Նրա կայսրությունը ներառում էր Արևելյան Իսպանիայի մի մասը, Իտալիան մինչև Հռոմ, ժամանակակից Գերմանիայի տարածքը։ Նրանից կախված էին ավարները և բազմաթիվ սլավոնական ժողովուրդներ՝ մորավացիներ, չեխեր, խրախուսողներ, սերբեր:

Կայսրը հայտնի դարձավ ոչ միայն հաղթական պատերազմներով։ Նա իր արքունիքը գրավեց կրթված մարդկանց և կառուցեց դպրոցներ։ Կազմակերպվեց ակադեմիա, որի անդամներն էին նրա դարաշրջանի ամենախելացի մարդիկ՝ վանական Ալկուինը, պատմաբան Պողոս սարկավագը, կենսագիր Էյնհարդը։ Ալկուինի աշակերտը միջնադարյան հանրագիտարաններից մեկի՝ Ռաբան Մաուրուսի հեղինակն էր։

Կառլոս Մեծի կայսրությունում կազմակերպված դպրոցներում սովորում էին ազնվականների և հոգևորականների զավակները։ Նրանք ուսումնասիրեցին յոթ ազատական ​​արվեստները, որոնց կանոնն արդեն հաստատված էր։ «Carolingian minuscule», տառեր գրելու եղանակ, որը դարձել է արևմտյան երկրների մեծ մասի ժամանակակից այբուբենի հիմքը։ Չարլզի արքունիքում հռոմեական գրականության հանդեպ հիացմունքը տիրում էր, ստեղծագործությունների պատճենները պատրաստում էին լատիներեն։

Կարլոս Մեծի մահից հետո նրա կայսրության փլուզումը հաջորդեց։ Կայսրության բաժանումը երեք պետությունների, որը պաշտոնապես հաստատվեց 843 թվականին, դրեց ժամանակակից Իտալիայի, Գերմանիայի և Ֆրանսիայի հիմքերը։

Գաղափարախոսությունը, որը փոխեց պատմությունը. Կարլ Մարքս

19-րդ դարի մեծագույն (շատերի կարծիքով) մտածողներից մեկը Կարլ Մարքսն է։ Նա ծնվել է Պրուսիայում, բայց կյանքի մեծ մասն անցկացրել է Մեծ Բրիտանիայում և մահացել Լոնդոնում։ Նրա մշակած գաղափարներն ու ստեղծագործությունները որոշեցին հաջորդ դարի պատմության ընթացքը։

Մարքսի՝ որպես մտածողի ձևավորման վրա ազդվել է Հեգելի փիլիսոփայությունը։ Մարքսը քննադատել է իր նախորդին, սակայն, հենվելով նրա դիալեկտիկական մեթոդի վրա, ձևավորել է դիալեկտիկական մատերիալիզմի իր հայեցակարգը։ Նա ներկայացրեց պատմական գործընթացի ընթացքի իր մատերիալիստական ​​ըմբռնումը, որը շարունակում է կիրառվել ժամանակակից գիտության մեջ։

Ի վերջո, Մարքսը ստեղծեց «Կապիտալ» աշխատությունը, որտեղ նա ուսումնասիրեց ժամանակակից կապիտալիստական ​​հասարակության հակասությունները։ Նա ցույց տվեց կապիտալիստների և աշխատավորների, ինչպես նաև այս դասակարգերի միջև հակամարտությունների էությունը։ Նա հիմնավորեց կապիտալիզմը սոցիալիզմով փոխարինելու անխուսափելիությունը։

Մարքսի գաղափարներն ազդել են 20-րդ դարի բոլոր ձախակողմյան մտածողների վրա։ Այս գաղափարների գործնական կիրառումը կատարել են ԽՍՀՄ և այլ սոցիալիստական ​​պետությունների կառուցողները։ 21-րդ դարում սոցիալիստական ​​պետությունները շարունակում են գոյություն ունենալ, և այս գաղափարախոսության կողմնակիցները հավատում են սոցիալիզմի վերջնական հաղթանակին։ Այս պատմական գործընթացի հիմքում ընկած էին Կարլ Մարքսի գաղափարները։

Մարդկության պատմության մեծագույն մարդիկ այն անհատներն են, ովքեր միայնակ կամ գործընկեր կատարողների օգնությամբ փոխել են պատմության ընթացքը կամ ուղղորդել այն ճիշտ ուղղությամբ: Այդ ազդեցությունը դրսևորվել է տարբեր ձևերով՝ գիտության զարգացում, նոր կրոնի կամ գաղափարախոսության ստեղծում, աշխարհի քաղաքական քարտեզի փոփոխություն, ինչը նոր պայմաններ է ստեղծում քաղաքակրթության զարգացման համար։ Այս անձերի գործունեության արդյունքը լիովին կարող էր դրսևորվել նրանց մահից տարիներ և տասնամյակներ անց։

1. Ի՞նչ պայմաններ են անհրաժեշտ մարդ դառնալու համար։ 2. Ձեր կարծիքով ո՞րն է ընտանիքի դերը մարդու և հասարակության կյանքում: 3. Անունը և

Նկարագրե՛ք մարդու և հասարակության փոխհարաբերությունների հիմնական ձևերը: 4. Ո՞րն է պատմական գործընթացը: 5. Ինչպե՞ս եք հասկանում անցյալի, ներկայի և ապագայի կապը երկրների և ժողովուրդների պատմության մեջ: Բերեք օրինակներ։ 6. Պատմության, գրականության և այլ առարկաների գիտելիքների հիման վրա բերեք օրինակներ, որոնք բնութագրում են ժողովրդի դերը պատմական գործընթացում: 7. Ճի՞շտ է, որ աշխարհայացք կարող է ունենալ ոչ միայն անհատը, այլեւ սոցիալական խումբը, ազգը, պատմական դարաշրջանը։ Բացատրեք ձեր կարծիքը, հաստատեք այն օրինակներով։ 8. Ռուս պատմաբան Վ.Օ. Կլյուչևսկին (1841-1911) գրել է, որ անցյալի իմացությունը «ոչ միայն մտածող մտքի անհրաժեշտություն է, այլ նաև գիտակցված և ճիշտ գործունեության էական պայման», քանի որ այն տալիս է իրավիճակի աչքը. ապա րոպեի հմայքը, որը պաշտպանում է մարդուն «ինչպես իներցիայից, այնպես էլ շտապողականությունից»։ Իսկ հետո խորհուրդ է տալիս. «Որոշելով մեր գործունեության խնդիրներն ու ուղղությունը՝ մեզանից յուրաքանչյուրը պետք է գոնե մի փոքր պատմաբան լինի, որպեսզի դառնա գիտակից և բարեխիղճ գործող քաղաքացի»։ Ի՞նչ նշանակություն ունեն Վ.Օ.Կլյուչևսկու այս մտքերը մեր օրերի համար։ 9. «Քաղաքակրթություն» բառը և նրանից ածանցյալները կարող են նշանակել՝ ա) լավ վարք, հասարակության մեջ վարք դրսևորելու կարողություն («Նա միանգամայն քաղաքակիրթ երիտասարդ էր, գերազանց վարք ու բարքերով»); բ) վայրենությանն ու բարբարոսությանը հաջորդող սոցիալական զարգացման փուլը. գ) հասարակության այն վիճակը, որը ճանաչում է խաղաղության, տնտեսական բարգավաճման, ազատության, օրինականության արժեքները («քաղաքակիրթ հասարակությունում տեղ չունեն բռնությունը, հանցագործությունը, օրենքի խախտումը, մարդու իրավունքների անհարգալիցությունը»). դ) մշակույթի դրսևորումների մի շարք («հին քաղաքակրթությունը յուրահատուկ մշակույթ է, որը ընկած է հետագա դարաշրջանների եվրոպական մշակույթի հիմքում»). ե) եզակի տնտեսական, սոցիալական, քաղաքական, հոգևոր, բարոյական, հոգեբանական, արժեքային և այլ կառույցների մի շարք, որոնք տարբերում են մարդկանց պատմական համայնքը մյուսներից («միջնադարի մարդկանց տնտեսությունը, ուժային համակարգը, արժեքները, ապրելակերպը և հոգեբանությունը. տարբերակեց այս քաղաքակրթությունը հին կամ ժամանակակիցից»): Նշված իմաստներից որո՞նք են անմիջականորեն կապված պատմական գործընթացի առանձնահատկությունների հետ: Կիրառեք այս առաջարկությունները ձեզ հայտնի կոնկրետ հասարակությունների վերլուծության մեջ:

Առաջադրանք թիվ 12. Ընտրեք մեկ պատասխան.

Հասարակության սոցիալական կառուցվածքը հետևյալն է.

Ա) հասարակության հիմքը.

Բ) հասարակության կազմակերպում.

գ) սոցիալական համայնքների տեսակները և նրանց միջև հարաբերությունները.

Դ) հասարակության կառուցվածքը որպես ամբողջություն.

Առաջադրանք թիվ 13. Ընտրեք մեկ պատասխան.

Սոցիալական համայնքն է.

Ա) սպեկուլյատիվ վերացականություն,

Բ) անհատների մի շարք.

Գ) սոցիալական գործողության ինքնուրույն սուբյեկտ, որը ձևավորվել է էական հատկանիշների հիման վրա.

Առաջադրանք թիվ 14. Ընտրեք մեկ պատասխան.

Սոցիալական կարգավիճակը հետևյալն է.

Ա) հասարակության կողմից անհատի արժանապատվության ճանաչման աստիճանը.

բ) անհատի կամ խմբի դիրքը սոցիալական համակարգում՝ կապված որոշակի իրավունքների և պարտականությունների հետ.

Գ) անձի սոցիալական հատկությունների ամբողջականությունը, անհատի սոցիալական զարգացման արդյունքը.

Առաջադրանք թիվ 15. Հետևյալ կարգավիճակներից ո՞րն է նշանակվել և ո՞րն է ձեռք բերվել:

Նշեք սոցիալական կարգավիճակների տեսակները.

Ա) ազնվական Դ) ցար Ե) նեգր

Բ) Տնտեսագետ Ե) Քրեական Գ) Պատգամավոր

Գ) Նախագահ Ե) Գործազուրկ

Առաջադրանք 16. Նշվածներից ո՞րն է վերաբերում սոցիալական հաստատություններին:

Բ) Աշխատանքային կոլեկտիվ Ե) Կրթական համակարգ

Բ) Մենամարտ Յ) Առաքման ընկերություն

Դ) Առողջապահական համակարգ Զ) Այգեգործների հասարակություն

Դ) Պետություն

Առաջադրանք թիվ 17. Ընտրեք մեկ պատասխան.

Ի՞նչ է սոցիալական դերը.

Ա) սոցիալական կարգավիճակին համապատասխան վարքագծի մոդել.

բ) ինչ կցանկանար անել մարդը կյանքում.

Գ) ուրիշների առջև որոշակի ձևով հայտնվելու ցանկություն.

Առաջադրանք թիվ 18. Ընտրեք մեկ պատասխան.

Ինչպե՞ս է կոչվում մարդու սոցիալական կարգավիճակի փոփոխությունը:

Բ) կարիերա;

գ) սոցիալական շարժունակություն.

Առաջադրանք թիվ 19. Որո՞նք են սոցիալական ինստիտուտ հասկացության հետ կապված հիմնական սոցիոլոգիական հասկացությունները:

հակասոցիալական շերտավորում. Ե) Սոցիալական կարգավիճակների ամբողջությունը և

գ) սոցիալական գործընթացները. դերեր.

Բ) Սոցիալական շարժունակություն Ե) Սոցիալական շարժումներ.

Դ) սոցիալական կազմակերպություններ. Է) Սոցիալ-ժողովրդագրական

Մարդկանց բնութագրերը.

Առաջադրանք թիվ 20. Ընտրեք մեկ պատասխան.

Սոցիալական հակամարտությունն է

Ա) սոցիալական լարվածություն

Բ) կարծիքների պայքար.

գ) մարդկանց կողմից իրենց շահերի անհամապատասխանության սուբյեկտիվ գիտակցումը.

Դ) հակամարտություն

Առաջադրանք թիվ 21 Ընտրեք մեկ պատասխան

Հակամարտության առարկան է

Ա) կենցաղային իրեր, մշակույթ,

բ) նյութական, սոցիալական, քաղաքական իրականության մի հատված, որը ծառայում է որպես այս խնդրի հիմքը (տարածք, ընդերք, իշխանության բաշխում, լեզու և այլն).

Բ) շահերի բախում նյութական և այլ օգուտների և օգուտների բաշխման շուրջ:

Առաջադրանք թիվ 22 Ի՞նչ է նշանակում «նմուշ» ասելով սոցիոլոգիայում:

Ա) հարցվողների ընտրություն.

բ) հետազոտության մեթոդների ընտրություն,

Գ) օբյեկտիվ տեղեկատվության ընտրություն.

«Քաղաքակրթություն» բառը և դրանից ածանցյալները կարող են նշանակել.

գերազանց բարքերով և բարքերով մարդ»); բ) վայրենությանն ու բարբարոսությանը հաջորդող սոցիալական զարգացման փուլը. գ) հասարակության այն վիճակը, որը ճանաչում է խաղաղության, տնտեսական բարգավաճման, ազատության, օրինականության արժեքները («քաղաքակիրթ հասարակությունում տեղ չունեն բռնությունը, հանցագործությունը, օրենքի խախտումը, մարդու իրավունքների անհարգալիցությունը»). դ) մշակույթի դրսևորումների մի շարք («հին քաղաքակրթությունը յուրահատուկ մշակույթ է, որը ընկած է հետագա դարաշրջանների եվրոպական մշակույթի հիմքում»). ե) եզակի տնտեսական, սոցիալական, քաղաքական, հոգևոր, բարոյական, հոգեբանական, արժեքային և այլ կառույցների մի շարք, որոնք տարբերում են մարդկանց պատմական համայնքը մյուսներից («միջնադարի մարդկանց տնտեսությունը, ուժային համակարգը, արժեքները, ապրելակերպը և հոգեբանությունը. տարբերակեց այս քաղաքակրթությունը հին կամ ժամանակակիցից»): Նշված իմաստներից որո՞նք են անմիջականորեն կապված պատմական գործընթացի առանձնահատկությունների հետ: Կիրառեք այս առաջարկությունները ձեզ հայտնի կոնկրետ հասարակությունների վերլուծության մեջ:

Անվանե՛ք մեր ժամանակի 6 նշանավոր մարդկանց։ Բացատրեք, թե որոնք են նրանց ձեռքբերումները: Ես սկսել եմ Թայրա Բենքսից՝ հայտնի մոդել և հեռուստահաղորդավարուհի, կարծում եմ, որ դա ճիշտ է

ավելի լավ կլիներ գրել Ջոան Ռոուլինգը՝ նշանավոր գրող, իսկ հետո ... Խնդրում եմ օգնեք։

ՌՈՒՍԱԿԱՆ ՄԵԿ ՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ՄՇԱԿՈՒԹԱՅԻՆ ՏԱՐԱԾՔԻ ՁԵՎԱՎՈՐՈՒՄԸ

Առաջադրանք 1. Լրացրեք «Պատմական իրադարձությունների (գործընթացների, երեւույթների) ազդեցությունը ռուսական մշակույթի զարգացման վրա 15-րդ - 16-րդ դարերի սկզբի աղյուսակը։

Պատասխան.

Իրադարձություն (գործընթաց, երևույթ)	Ազդեցությունը ռուսական մշակույթի զարգացման վրա XV-XVI դարի սկզբին.
Պայքար անկախության համար	Միասնական պետության գաղափարը հաստատում է գտնում միավորման գաղափարներում՝ պայքարելու ընդհանուր թշնամու դեմ, վերջ դնելու վեճին, միավորելու ռուս ժողովրդին, որոնք բնորոշ են մոնղոլական շրջանի գործերին։
Ռուսական միասնական պետության ստեղծում	Գրական ստեղծագործության հիմնական գաղափարը ռուսական միասնական պետությունն է: Ինքնիշխանի՝ որպես երկիրը միավորող իմիջի ամրապնդում. Քրոնիկները հիմնավորում են ռուս ուղղափառ պետության բացառիկությունը։
Ֆլորենցիայի միության ընդունումը և Բյուզանդիայի անկումը	Ռուսաստանը դառնում է ուղղափառության վերջին հենակետը. Կա բացառիկության զգացում։ Արեւմուտքից նորամուծություններ ընդունելու հարցում կա ընտրողականություն. Համաշխարհային մշակույթի զարգացումից կտրվածություն. Սեփական մշակութային ավանդույթների ձևավորում.
Մոսկվայի բարձրացումը որպես պետության մայրաքաղաք	Մոսկվան դառնում է մշակութային կենտրոն. Ազդեցությունը ճարտարապետության և գեղանկարչության վրա. Մեծության գաղափարներ. Շեշտը հանդիսավորության և տոնախմբության վրա: Ներգրավված են իտալացի ճարտարապետներ։ Ստեղծել է սեփական արվեստի դպրոցը։ Ստեղծվում են ճարտարապետության և գեղանկարչության գլուխգործոցներ։
Այլ երկրների հետ հարաբերությունների ընդլայնում	Ընդլայնված հորիզոններ և աշխարհի ընկալում: Ընդունված են ռուսական հողերի և այլ ժողովուրդների լավագույն մշակութային ավանդույթները, ձեռքբերումներն ու տեխնոլոգիաները։

Առաջադրանք 2. Գրի՛ր, թե որ երեք ծովերով է «քայլել» Աֆանասի Նիկիտինը, ինչ երկրներ և երկրներ է այցելել (տե՛ս դասագրքի էջ 110-ի քարտեզը):

Պատասխան.

Աֆանասի Նիկիտինը «գնաց» Պարսկաստան՝ Կասպից (այն ժամանակ կոչվում էր Դերբենտ) ծովից այն կողմ; Պարսկաստանից մինչև Հնդկաստան՝ Արաբական ծովով և տուն՝ Թուրքիայից՝ Սև ծովով:

Աֆանասի Նիկիտինի ուղին անցնում էր Կազանի և Աստրախանի, Շեմախայի (այժմ՝ Ադրբեջան), Սարի-Քաշան-Յազդ-Օրմուզի (այն ժամանակ՝ Պարսկաստան, այժմ՝ Իրան), Մուսկատ (այժմ՝ Օման), Կամբայ-Ջուննար-Բիդար-Կուլուր (այժմ) միջով։ Հնդկաստան), մոլորվելով, նավարկեց դեպի Եթովպիա: Այնուհետև Պարսկաստանով վերադարձ դեպի Օսմանյան կայսրություն և Տրապիզոն (այժմ՝ Թուրքիա) քաղաքներ՝ Բախչիսարայ (այժմ՝ Ղրիմ, Ռուսաստան): Այնուհետև Կիևով (այն ժամանակ՝ Լիտվայի Մեծ Դքսություն, այժմ՝ Ուկրաինա) Սմոլենսկ, ուր նա չի հասել մահվան պատճառով։

Առաջադրանք 3. Լրացրեք աղյուսակը «X - XVI դարի սկզբի ռուսական մշակույթի կարևորագույն հուշարձանները»: (էջ 46-47):

Պատասխան.

Հուշարձան	Ստեղծման ժամանակը	Նկարագրություն
Կուլիկովոյի ճակատամարտի տարեգրություն	15-րդ դարի սկիզբ	Ճակատամարտի առաջընթացի ամփոփում
Զադոնշչինա	Շրջադարձ XIV-XV դդ	Խոսք մեծ դուքս Դմիտրի Իվանովիչի և նրա եղբոր՝ արքայազն Վլադիմիր Անդրեևիչի մասին, թե ինչպես նրանք հաղթեցին իրենց ցար Մամայի հակառակորդին։
Մամաևի ճակատամարտի լեգենդը	15-րդ դարի վերջ	Կուլիկովոյի ճակատամարտի մեկնաբանությունը, որը գրվել է լծից ազատագրվելուց հետո
Վլադիմիրի իշխանների հեքիաթները	16-րդ դարի սկիզբ	Մեծացնում է Մոսկվայի ինքնիշխաններին. Կապ է հաստատվում հռոմեական կայսր Օգոստոսի հետ, և պետական ​​ռեգալիայի ծագումը գալիս է Բյուզանդիայից:
Նավարկել երեք ծովերի վրայով	1475 թ	Վաճառական Աթանասի Նիկիտինի ճամփորդական գրառումները Հնդկաստան կատարած իր ճանապարհորդության մասին
Ռուսական ժամանակագրություն	16-րդ դարի սկիզբ	Ամփոփում է ուղղափառ աշխարհի և սլավոնական ցեղերի պատմությունը: Տարբեր երկրների տարեգրության և տարեգրության կանոնագիրք.
Սերգիուս Ռադոնեժի կյանքը	15-րդ դար	Ռադոնեժի Սուրբ Սերգիուսի կյանքի նկարագրությունը և նրա դերը Հորդայի տիրապետության դեմ պայքարում:
Մոսկվայի Կրեմլի Վերափոխման տաճար	1475-1479 թթ	Հոյակապ տաճար. Ինչպես պլանավորել էր Իվան III-ը, այն պետք է դառնար ամենամեծն ու ամենագեղեցիկը ռուսական հողերում՝ ընդգծելով Մոսկվայի վերելքը:
Մոսկվայի Կրեմլի աղյուսե պատերն ու աշտարակները	1485-1516 թթ	Բերդի վերանորոգում իտալացի վարպետների ներգրավմամբ և կարմիր այրված աղյուսների օգտագործմամբ։
Դեմքի պալատ	1487-1491 թթ	Պետական ​​հանդիսավոր ընդունելությունների կորպուս.
Կրեմլի հրեշտակապետական ​​տաճար	1505-1508 թթ	Կոնստրուկցիան ուշադրություն է գրավում իր անտիպությամբ, անգամ օտարությամբ։ Նրա գմբեթները, բացի հիմնականից, ոսկեզօծ չեն։ Իսկ դրսից տաճարը նման է Բարձր Վերածննդի դարաշրջանի իտալական պալատի։

Առաջադրանք 4. Օգտվելով դասագրքից (տեքստ, նկարազարդումներ էջ 113 և փաստաթուղթ՝ էջ 115) գրել կարճ շարադրություն Անդրեյ Ռուբլևի մասին։

Հնարավոր պատասխան.

15-րդ դարում Մոսկվան ստեղծեց գեղանկարչության սեփական դպրոցը։ Ռուսաստանը աստիճանաբար հեռանում է չափազանց վառ գույներից, բյուզանդական խստությունից, Թեոֆան հույնի կոշտ կերպարներից և որդեգրում է նկարչության այլ ոճ՝ «թեթև ուրախ», ներդաշնակ, քնարական և էթիկական:

Վանական Անդրեյ Ռուբլյովը դարձավ նոր ավանդույթի նշանավոր ներկայացուցիչ։ Նրան հաջողվել է իր աշխատանքով արտացոլել ռուս ժողովրդի երազանքը խաղաղության, ներդաշնակության, հանգստության և փոխադարձ սիրո մասին։ Նա մարդասիրական ու հասկանալի պատկերներ էր ստեղծում, որոնք փոխանցում էին այն ժամանակվա մարդկանց հուզական ապրումներն ու տրամադրությունները։

Անդրեյ Ռուբլևի ստեղծագործությունները խորթ են սրբերի խիստ դեմքերին, որոնք լի են դրամատիզմով։ Նրա պատկերները լուսավորված են, կտավներին շատ լույս ու խաղաղություն կա։ Աշխատանքներն աշխարհին բերում են մաքրություն, սեր, ձգտում դեպի իդեալ, երջանկություն՝ չնայած շրջապատի թշնամությանը, դաժանությանը, դժվարություններին ու անախորժություններին։ Նրանք տեսանելի պատկերներում արտացոլում են նաև երկնային մաքրությունը, աստվածային ակնածանքը:

Անդրեյ Ռուբլևի սրբապատկերներն ու նկարները հետևում են եկեղեցական կանոններին, որոնցում մարմնի համամասնությունները իրատեսական չեն։ Նրա սրբապատկերներում շատ լույս կա, այն կարծես ներսից է գալիս՝ լուսավորելով շուրջբոլորը, հոգին լցնելով ուրախությամբ և երջանկությամբ: Ֆիգուրների համամասնությունների թեթևությունը նրա սրբապատկերների առանձնահատկություններից մեկն է։

Առաջադրանք 5. էջին պատկերված ճարտարապետական ​​կառույցներից որն է. Ներկայումս կա 112 դասագիրք:

Պատասխան.

Դասագրքի 112-րդ էջում պատկերված են իտալացի վարպետների կողմից կառուցված ռուսական ճարտարապետության գլուխգործոցներ՝ Վերափոխման տաճարը, Հրեշտակապետաց տաճարը և Մոսկվայի Կրեմլի երեսպատման պալատը։ Ճարտարապետության այս բոլոր գլուխգործոցները դեռևս կան։

Առաջադրանք 6. Գրեք ձեր մտքերը 15-րդ դարի երկրորդ կեսին - 16-րդ դարի սկզբին ապրած մարդկանց կողմից աշխարհի ընկալման մասին: Ի՞նչն էր նրանց անհանգստացնում։ Ի՞նչն են նրանք համարում կյանքում ամենակարեւորը։

Հնարավոր պատասխան.

15-րդ դարում ռուսական հողերի բնակիչների վերաբերմունքը զգալիորեն փոխվեց։ Այլ երկրների ներկայացուցիչների հետ շփումն ավելի կանոնավոր դարձավ, ինչը հնարավորություն տվեց ծանոթանալ այլ մշակույթի, սովորույթների և ավանդույթների։ Այնուամենայնիվ, Ֆլորենցիայի միության կնքումից և Բյուզանդիայի անկումից հետո ռուսները սկսեցին հասկանալ, որ այսուհետ Ռուսաստանը դառնալու է ուղղափառության վերջին հենակետն աշխարհում։ Սա իր հերթին հանգեցրեց ռուս ժողովրդի բացառիկության գաղափարին։

Այս ամենը հանգեցրեց համաշխարհային մշակույթի զարգացումից որոշակի կտրվածության, ինչը հնարավորություն տվեց, ի թիվս այլ բաների, խոսել նաև ռուսական միասնական մշակույթի ձևավորման սկզբի մասին։ Ռուսական հողերի մշակույթների տեղական տարբերությունները սկսեցին հարթվել, առանձին ռուսական հողերի, ինչպես նաև այլ ժողովուրդների լավագույն ձեռքբերումները սկսեցին իրենց տեղը գտնել մեկ ռուսական մշակույթում:

Ռուս ժողովուրդը բարձրացրել է ինքնագնահատականը. Տարբեր երկրների հետ կապերի ընդլայնման շնորհիվ ռուս ժողովուրդը սկսեց ծանոթանալ այլ երկրների ավանդույթներին, ապրելակերպին, մշակույթին։ Սակայն այս բոլոր նորամուծություններն ընկալվեցին իրենց ուղղափառ բացառիկության պրիզմայով։ Այսպիսով, ռուսների վերաբերմունքն Արևմուտքի նորույթներին ավելի շուտ կարելի է անվանել անվստահություն, ժխտում։ Սովորաբար նման վերաբերմունքը հանգեցնում է փոխադարձ թյուրիմացության, անվստահության, իսկ հետո՝ մեկուսացման։

Այնուամենայնիվ, Ռուսաստանը հիանալի հնարավորություն ստացավ զարգանալու որպես միասնական պետություն։ Միասնության և ներդաշնակության, խաղաղության և ուղղափառ բարության գաղափարներն էին, որ գլխավորը դարձան ռուս ժողովրդի կյանքում:

Առաջադրանք 7. Բերեք Ռուսաստանի բնակիչների հայրենասիրական պահվածքի օրինակներ, որոնք ամենաշատը հիշում եք Ռուսաստանի պատմության ընթացքից: Ո՞ր գրական ստեղծագործությունն է ասում. «Բոլորը մեկի դիմաց ուզում են մեռնել և պատրաստ են գլուխները դնել միմյանց համար»:

Պատասխան.

The Tale of Bygone Years-ը մեջբերում է արքայազն Սվյատոսլավ Իգորևիչի խոսքերը, ով պատրաստվում է ճակատամարտի բյուզանդացիների գերակա ուժերի հետ. «Մենք գնալու տեղ չունենք, ուզենք, թե չուզենք, մենք պետք է կռվենք։ Այսպիսով, մենք չենք ամաչելու ռուսական հողը, բայց մենք այստեղ կպառկենք մեր ոսկորներով, քանի որ մեռելները ամոթ չունեն: Եթե ​​առաջադրվենք, դա մեզ համար խայտառակություն կլինի։ Այսպիսով, մենք չենք վազի, բայց մենք ամուր կկանգնենք, և ես կգնամ ձեզանից առաջ. եթե իմ գլուխը պառկած է, ապա հոգ տանել ձեր մասին»:

Բաթուի կողմից Ռյազանի ավերածությունների հեքիաթը պատմում է քաղաքի պաշտպանների, մասնավորապես Եվպատի Կոլովրատի հերոսությունների մասին։ Այսպիսի գնահատական ​​է տալիս ռուս զինվորներին թաթար մուրզաները. «Մենք շատ թագավորների հետ ենք եղել, շատ երկրներում, բազում կռիվներում, բայց այդպիսի հանդուգն ու ցայտնոտի մարդիկ չենք տեսել, և մեր հայրերը մեզ չեն ասել. Այս մարդիկ թեւավոր են, մահը չգիտեն, և այնքան ամուր ու համարձակ, ձի հեծած, կռվում են՝ մեկը հազարի հետ, երկուսը՝ խավարի հետ։ Նրանցից ոչ մեկը ողջ չի հեռանա մարտի դաշտից։

Ալեքսանդր Նևսկու կյանքը պատմում է արքայազն Ալեքսանդրի ջոկատի սխրանքների մասին Նևայի և Պեյպսի լճի ճակատամարտում: «Կյանքում» մեջբերված են արքայազն Ալեքսանդրի խոսքերը. «Աստված իշխանության մեջ չէ, այլ ճշմարտության մեջ: Եկեք հիշենք Երգահանին, որն ասում էր. նրանք, պարտված, ընկան, իսկ մենք պինդ կանգնեցինք ու ուղիղ կանգնած։ Ստեղծագործությունը պատմում է նաև սովորական ռուս զինվորների սխրանքների մասին։ «Ալեքսանդրի գնդից հայտնվեցին վեց քաջեր։ Մեկը, Գավրիլո Օլեքսիչ անունով, տեսնելով արքայազնին, որին զենքերը քաշում էին, հարձակվեց նավի վրա և տախտակի երկայնքով գնաց դեպի նավը, որով նրանք արքայազնի հետ բարձրացան նավը. և նրանք փախան նրանից, իսկ հետո շրջվեցին և նրան ու նրա ձիուն տախտակից ջուրը նետեցին։ և Աստծո շնորհով նա մնաց անվնաս և նորից հարձակվեց նրանց վրա և կռվեց հենց հրամանատարի հետ նրանց զորքերի մեջ ...»:

«Զադոնշչինան» պատմում է Կուլիկովոյի ճակատամարտի և ռուս զինվորների հերոսության մասին. Եվ Պերեսվետ սևամորթն ասաց մեծ դուքս Դմիտրի Իվանովիչին. «Ավելի լավ է մեզ կտրատեն, քան գերվեն կեղտոտ թաթարների կողմից»: Պերեսվետը վազում է իր գորշ ձիու վրա՝ փայլատակելով ոսկեզօծ զրահներով, և արդեն շատերը պառկած են ափին գտնվող Մեծ Դոնի մոտ: Այն ժամանակ ծերերին հարիր էր երիտասարդանալ, իսկ երիտասարդներին՝ ուսերը բացել։ Իսկ սևամորթ Օսլյաբյան ասում է եղբորը՝ Պերեսվետ-սև. «Ախպեր Պերեսվետ, ես մարմնիդ վրա լուրջ վերքեր եմ տեսնում, արդեն գլորվում է, եղբայր, գլուխդ փետուր խոտ է ուսերից՝ խոտերի վրա, իսկ իմ որդի Յակովը պառկած է։ կանաչ փետուր-խոտը Կուլիկովոյի դաշտում, Նեպրյադվե գետի վրա՝ քրիստոնեական հավատքի, ռուսական հողի և Մեծ Դքս Դմիտրի Իվանովիչի վիրավորանքի համար։

«Բոլորը մեկի համար մեկի համար ուզում են մեռնել և պատրաստ են գլուխները դնել միմյանց համար» արտահայտությունը «Մամաևի ճակատամարտի հեքիաթից»: