Ինչ նշաններ են ցույց տալիս բառի օգտագործման առանձնահատկությունները: Ֆունկցիոնալ ոճի ամրագրվածության և բառերի էմոցիոնալ-արտահայտիչ գունավորման հարաբերակցությունը: Հռետորի և հանդիսատեսի լեզվական անհատականությունը

Աղբի տեսակը	Աղբի նշանակում	Նշված աղբի բացակայության իմաստը
Ֆունկցիոնալ-ոճական	Գիրք, խոսակցական, պարզ, գիտական, թերթ, հասարակական, գրենական պիտույքներ, գրասենյակային աշխատանք, նկարիչ։	Interstyle բառը
Օգտագործման շրջանակի սահմանափակում	Տարածքներ՝ մարզ, դիալ., հարավ, ուրալսկ. և այլն: Պրոֆ.՝ մասնագետ, մաթեմատիկա, լեզվաբանություն, քերականություն, ծովային, գեոդեզիա և այլն: Սոցիալական՝ ժարգոն, արգատ։	Ընդհանուր բառ
Նշելով բառի կցումը պասիվ ֆոնդին	Նոր, նեոլ.; կամար., պատմ., հնացած.	Պատկանում է ակտիվ բառապաշարին
Նշելով բառի էմոցիոնալ արտահայտիչ գունավորումը	Բանաստեղծական, վեհ, կոպիտ, նվազող, շոյող։ և այլն:	Զգացմունքային-արտահայտիչ չեզոք բառը

Օգտագործված գրականության ցանկ.

Կոժինա Մ.Ն.Ռուսաց լեզվի ոճաբանություն. Մ., 1983:

Ռուսական խոսքի մշակույթ. Դասագիրք բուհերի համար / Ed. պրոֆ. L. K. Graudina-ն և պրոֆ. Է.Ն.Շիրյաևա. Մ., 2000 թ.

Ռուսաց լեզու և խոսքի մշակույթ. Պրոց. բուհերի համար /Ա. I. Dunev, M. Ya. Dymarsky, A. Yu. Kozhevnikov և ուրիշներ / Էդ. V. D. CHERNYAK SPb., 2002:

Հարցեր ինքնատիրապետման համար.

1. Անվանե՛ք խոսակցական ոճի ոճային առանձնահատկություններն ու լեզվական առանձնահատկությունները:

2. Նշե՛ք պաշտոնական բիզնես ոճի ոճային առանձնահատկությունները և լեզվական առանձնահատկությունները:

3. Անվանի՛ր գիտական ​​ոճի ոճային առանձնահատկությունները, լեզվական առանձնահատկությունները:

4. Անվանե՛ք լրագրողական ոճի ոճային առանձնահատկություններն ու լեզվական առանձնահատկությունները:

5. Ո՞րն է գրական-գեղարվեստական ​​ոճի առանձնահատկությունը:

Դասախոսություն 12

ՀՌԵՏՈՐԻԱՏՈՐԻ ԵՎ ԼՍԱՐԱՆԻ ԼԵԶՎԱԿԱՆ ԱՆՀԱՏՈՒԹՅՈՒՆԸ

Պլանավորել.

1. Խոսողի կերպարը.

2. Խոսքի տեսողական ընկալվող տարրեր.

3. Լսարանի տեսակները.

4. Բանախոսի պահվածքը լսարանում.

Բանախոսի կերպարը

Լսողները չեն տարանջատում այն ​​տեղեկատվությունը, որը բանախոսը հաղորդում է հենց իր բանախոսի անհատականությունից (մենք սիրում կամ չենք սիրում առարկան, դա կախված է ուսուցիչից): Հանդիսատեսը հիշում է բանախոսին, իսկ հետո նրա ասածը։ Բանախոսի մեջ հանդիսատեսն առաջին հերթին ցանկանում է տեսնել անհատականություն, անհատականություն, ուրիշների հետ նմանություն, ուզում է իմանալ նրա տարբերվող գծերը, ինչ դիրք է զբաղեցնում, արդյոք կարելի՞ է իրեն վստահել։

Բանախոսի անհատականությունն է:

1. Լեքսիկոն (բառապաշար) - պետք է գերազանցի գործընկերոջ կամ հանդիսատեսի բառապաշարը: Հռետորի լեզվական անհատականությունը մոդելավորվում է հետևյալ պարամետրերով.

Լեզվի կենսագրություն - անձի խոսքի զարգացում;

Լեզվի անձնագիր (սեռ, տարիք, ազգություն, մասնագիտություն, կրթություն, հուզական վիճակ խոսքի պահին);

Լեզվի էռուդիա - լեզվի և լեզվի տեքստերի իմացություն;

· հռետորական գործունեություն;

Լեզվական ակտ - բանախոսի խոսքային կատարում, որը ռազմավարականորեն ուղղված է նրա կենսագրությունը, կարիերան, գործունեությունը փոխելուն:

2. Պրագմատիկոն՝ հռետորի խոսքի գործունեության արժեքային վերաբերմունքի և դրդապատճառների համակարգ։ Հասցեատերը կամ հանդիսատեսը պետք է հասկանան հռետորի դրդապատճառները, և դրանք պետք է ունենան բարոյական հիմք։

3. Աշխարհի պատկերը - կատեգորիկ հասկացությունների համակարգ հռետորի մտքում, որը որոշում է աշխարհի տեսակետը:

4. Նախադեպային տեքստերի իմացություն՝ կայուն միավորներ (ֆրազեոլոգիաներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ, աֆորիզմներ), որոնք արտացոլում են աշխարհի հռետորական պատկերն իր ազգային տարբերակում:

5. Էթիկետի դիմանկար.

Հռետորի կերպարը ստեղծվում է հենց բանախոսի ջանքերով, ով իր խոսքում փորձում է տպավորություն ստեղծել, որ ունի անհատական ​​հաղորդակցման ձև, անհատական ​​խոսքի ոճ։

Հռետորը պետք է լինի հատուկ տեսակի մարդ:

- ստեղծել բարեգործության տպավորություն (հռետորը պետք է ցույց տա, որ չի ոտնահարի գործընկերոջ շահերը);

- ստեղծել խոսքի էրուդիցիայի տպավորություն.

- ստեղծել խոսքի գործողության ընդունակ մարդու տպավորություն.

- հռետորը պետք է ունենա իր սեփական կերպարը` նախասիրությունների համակարգ, անհատի գիտակցում (հագնվելու ձև, ժպիտ, դեմքի արտահայտություն, խոսելու ձև), դրա մեջ գլխավորը ամբողջականությունն է:

Ցանկացած լսարան պարզեցված կերպով է ընկալում բանախոսի անհատականությունը՝ այն տանելով կարծրատիպային սխեմաների, դերերի տակ. երազող, պրակտիկ, ծծող, ծերուկ, բարոյախոս, չինովնիկ, ուրախ ընկեր: Դուք պետք է հոգ տանեք, որ ձեր կերպարը բարենպաստ լինի, արտացոլի ձեր անհատականությունը և ձեզ ընկալեն այնպես, ինչպես ցանկանում եք ներկայանալ: Անհատականությունը, բանախոսի տարբերությունը ուրիշների հետ պետք է ակնհայտ լինի հանդիսատեսի համար, պետք է դա ցույց տալ, պետք չէ ինչ-որ մեկի համար աշխատել: Բանախոսի անհատականությունը մեծացնում է հանդիսատեսի ենթադրելիությունը, բոլոր աչքի ընկնող բանախոսները անհատներ էին:

Բառապաշարի ֆունկցիոնալ-ոճական շերտավորումը միայն մասամբ է ամրագրված բացատրական բառարաններում՝ բառերի ոճական նշաններով։ Ամենահետևողականորեն աչքի են ընկնում գրքային բառերը՝ հատուկ, խոսակցական, ժողովրդական, կոպիտ ժողովրդական:

S.I. Ozhegov- ի բառարանում և MAC-ում ոճական նշանները տարբեր են. ոչ մեկը, ոչ մյուս բառարանը չի բացահայտում բառապաշարի գործառական և ոճական շերտավորման լրիվությունը։ «Ռուսաց լեզվի բառարանում» Ս.Ի. Օժեգով, հետևյալ ոճական նշանները ցույց են տալիս բառերի ֆունկցիոնալ ամրագրումը.

(գրքային), այսինքն. գրախանութ. Խոսքը բնորոշ է գրավոր, գրքի շնորհանդեսին. Հաճախ նման բառերը չեզոք բառապաշարի բառերի հոմանիշներ են: Օրինակ, abracadabra (գրքամոտ) անիմաստ, անհասկանալի բառերի շարք է. մշտական ​​(գիրք) – մշտական, շարունակական։

(բարձր), այսինքն. բարձր. Խոսքը խոսքին տալիս է հանդիսավորության երանգ, ցնծություն. բնորոշ է լրագրողական, հռետորական և բանաստեղծական խոսքին. բարձր բառերը գրքային բառերի մի տեսակ են: Օրինակ՝ բառերն ունեն այսպիսի նշան՝ ճակատամարտ (բարձր) - ճակատամարտ; գալիք (բարձր) - ապագա:

(պաշտոնական), այսինքն. պաշտոնական. Այն բնորոշ է պաշտոնական հարաբերությունների, ինչպես նաև գործավարական և վարչական խոսքին։ Այս բառերը բառերն են՝ բնակության վայր (պաշտոնական) - մշտական ​​բնակության վայր; կտակարար (պաշտոնյա) - կտակը կազմած անձ

(խոսակցական): Բառը բնորոշ է առօրյա, խոսակցական խոսքին, ծառայում է որպես երեւույթի բնորոշ կենցաղային որոշակի հարաբերությունների շրջանակում. այն չի շեղվում գրական բառօգտագործման նորմերից, այլ որոշակի դյուրինություն է հաղորդում խոսքին։ Օրինակ՝ մռնչյուն (խոսակցական) - հաճախ լացող

(պարզ). Բառը բնորոշ է մասսայական խոսակցական խոսքին և գրական լեզվում օգտագործվում է որպես ներածության ոճական միջոց՝ խոսքին զվարճալի, արհամարհական, կոպիտ երանգ հաղորդելու համար։ Բառերն ընդգծված են այսպիսի նշանով՝ ճշգրիտ (պարզ) - պարզապես, ճիշտ; Skoda (պարզ) - չարիք, որը վնաս է բերում

(տարածաշրջան), այսինքն. տարածաշրջանային. Տեղական, բարբառային բառեր, որոնք օգտագործվում են գրական խոսքում, անհրաժեշտության դեպքում, որոշակի երևույթը տեղական բարբառի, բարբառի արտահայտիչ միջոցներով բնութագրելու համար։ Նման բառերը համեմատաբար քիչ են վերը թվարկվածների համեմատ: Այս բառերից մեկը, օրինակ, վզվարն է (տարածաշրջան)՝ չոր մրգերի, հատապտուղների, տերևների թուրմ։

(արհամարհանք), (չհաստատված), (հեղ.), (կատակ.), (երկաթ.), (հայհոյանք) - բառը պարունակում է նշանակված երեւույթի համապատասխան հուզական, արտահայտիչ գնահատականը։ Այս տեսակի աղբը նույնպես հազվադեպ է Օժեգովի բառարանում։ Սրանք այնպիսի բառեր են, ինչպիսիք են. equivoki (չհաստատված) - երկիմաստ ակնարկներ, խուսափումներ; նոր հայտնված (երկաթ.) - վերջերս հայտնվեց, առաջին անգամ դրսևորվեց; ստրկամտություն (արհամարհանք) – շոյող։

Բայց Օժեգովի բառարանում չկան գրառումներ, որոնք կընդգծեն լրագրողական բառապաշարը։

Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի ռուսաց լեզվի բառարանում ոճական նշանները ծառայում են ռուսաց լեզվի բառապաշարի այն հատվածին բնորոշելու համար, որն այս կամ այն ​​պատճառով սահմանափակ է օգտագործման մեջ։ Դա կարող է լինել:

1. Բառի պատկանելիության սահմանափակումներ բառապաշարի այն շերտերին, որոնք դուրս են գրական լեզվից կամ կանգնած են նրա սահմանին։

2. Սահմանափակումներ՝ կապված գիտության, արհեստի, տեխնիկայի, արվեստի տերմինների խիստ մասնագիտացված բնույթի հետ։

3. Սահմանափակումներ՝ պայմանավորված նրանով, որ կոնկրետ բառը կարող է օգտագործվել միայն գրական խոսքի որոշակի ոճում:

Ակադեմիական բառարանում օգտագործվում են միայն նշաններ՝ խոսակցական։ (խոսակցական), խոսակցական։ (խոսակցական բառ, այսինքն՝ խոսակցական, բայց բացի սրանից՝ «արտահայտման ձևը կոպիտ կերպով իջեցնելու հատկություն ունեցող»), շրջան։ (տարածաշրջանային բառ), հնացած։ (հնացած), ժողովրդական բանաստեղծ., հնացած։ կյանքը։ («ժամանակակից կյանքի կամ այլ զբաղմունքների, սովորույթների և այլնի համար», օրինակ՝ հմայքը, խոսելը, հիվանդությունը շշնջալը, բուժիչ և այլն), սպեկտր. (հատուկ բառ, որը վերաբերում է մասնագիտական ​​կամ գիտատեխնիկական տերմինաբանությանը):

Միաժամանակ ընդունվել են մի քանի արտահայտիչ որակումներ՝ Շաթլ. (կատակով), հեգնանք։ (հեգնանքով) և թեփ. Այս նշումները շատ անբավարար են բառի օգտագործման շրջանակը որոշելու համար։ Օրինակ՝ վերաբնակիչ և վերաբնակիչ բառերը, որոնք սահմանվում են վերաբնակիչով, մնացել են առանց ոճական գնահատականի։ Հնացած է ճանաչվում միայն «բնակիչ» բառը (էջ 890-891): Նույն կերպ, ոճական առումով դրանք չեն տարբերվում և մնում առանց կին-սիրահարի և կին-սիրահարի նշանների (էջ 78); կարծրասիրտ և կարծրասիրտ (էջ 98, տե՛ս կարծրասիրտ); բեւեռ եւ բեւեռ (էջ 83); ոսկի փորելու (ոսկի փորելու երեկույթներ) և ոսկի փորելու (ոսկի փորելու փորձ), որոնք չգիտես ինչու նույնացվում են (էջ 1317) և շատ ուրիշներ։ և այլն բառերի ոճական ցուցումներ չկան՝ ցանկություն (էջ 14), ժերլիցա (էջ 87), զոհաբերական (էջ 92), ոսկեմազ (էջ 1323), ոսկեգմբեթ (էջ 1317), թառամած, թառամած (էջ 196-197), կարծրացուցիչ (էջ 493), փոխառություն (էջ 482), հայհոյանք (էջ 512), իրավագիտություն (էջ 549), կանոնակարգ (էջ 553), խցան (էջ 553), 589), սառնամանիք (էջ 652), հանգստացող (էջ 967-968), բացատ (էջ 1231 - 1232), ձմեռային (էջ 1230) եւ շատ ուրիշներ։ և այլն։ Հետաքրքիր է, որ գրքի այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են՝ ճարտարապետ (էջ 1310), հայելի (հնացած, էջ 1221), երկկենցաղ (էջ 1208) և այլն, համարվում են չեզոք ոճի բառեր՝ առանց տալու որևէ փորձի։ նրանց ոճական հատկանիշը։

Ի տարբերություն Օժեգովի բառարանի, MAS-ը բառերը բաժանում է առանձին խմբերի այնպիսի նշաններով, ինչպիսիք են

Կոպիտ պարզ. - խոսքը գրական խոսքից դուրս է։ Նման նշաններ հանդիպում են նաև Օժեգովի բառարանում, սակայն ոչ որպես առանձին խումբ, այլ որպես առանձին բառեր՝ կրկնակի նշանով։ MAC-ից օրինակ կարող է լինել, օրինակ, բառը - փսխում (կոպիտ պարզ) - առատ փսխում

Առեւտր. - բանաստեղծական. - բառը բնորոշ է գրականությանը, պոեզիային։

Ժողովրդական բանաստեղծական. - բառեր, որոնք պահպանում են իրենց բանավոր-բանաստեղծական երանգավորումը և թեև օգտագործվում են որպես գրական բառապաշարի մաս, բայց չեն միաձուլվում դրա հետ: Օրինակ՝ սպիտակ քար (նար.-բանաստեղծ.) - պատրաստված սպիտակ քարից։

Համեմատելով երկու բառարանները՝ կարելի է նկատել, որ Օժեգովյան բառարանում կա բառերի այնպիսի կատեգորիա, որը MAC-ում նշված է «trad. - բանաստեղծական. և «ժողովրդական բանաստեղծական», չի նշվում։ Հետեւաբար, նման բառերը հավասարեցվում են սովորականներին: Մինչդեռ «Փոքր ակադեմիական բառարանում» բառերի հուզական երանգավորումը ցույց տվող պիտակներ չկան (Օժեգովի բառարանում այդպիսի բառերն ունեն պիտակներ՝ (հայհոյանք), (հեգնական), (կատակ) և այլն)։

Ըստ խոսքի գործունեության ձևի երկու բառարաններում նշվում են և՛ գրքույկը, և՛ խոսակցական բառապաշարը (օրինակ՝ սեփականատեր (գրքասեր)՝ նա, ով տիրապետում է ch.-l.; spoiler (խոսակցական)՝ նա, ով անհանգստանում է, հոգ է տանում: - l գործ):

Ըստ խոսքի գործունեության իրավիճակի՝ երկու բառարաններն էլ նշում են պաշտոնական և հանդիսավոր բառապաշարը, սակայն ոչ ֆորմալ և ծանոթ բառապաշարը բառարաններից որևէ մեկում առանձնահատուկ նշաններ չունի։

Ըստ էմոցիոնալ գնահատականի՝ այնպիսի աղբ, ինչպիսին են (արհամարհանք), (չհավանություն), (կատակ) և այլն։ գոյություն ունեն միայն Օժեգովի բառարանում (օրինակ՝ ձախ (արհամարհանք)՝ նույնն է, ինչ ձախ)։ Փոքր ակադեմիական բառարանը, ինչպես վերը նշվեց, չունի նման պիտակներ։

Ըստ գրական ժանրի բառապաշարը բաժանում են միայն ՀԳՄ կազմողները, սակայն առանձնացնում են միայն երկու կատեգորիա՝ ավանդական-բանաստեղծական։ և ժողովրդական պոեզիա։ բառապաշար. Բայց լրագրողական կամ գիտական ​​բառապաշարը ցույց տվող հատուկ նշաններ չկան։ Օժեգովի ռուսաց լեզվի բառարանում այս սկզբունքի համաձայն բաժանում չկա:

Երկու բառարաններում էլ ընդհանուր ընդունված նորմի համաձայն՝ բառապաշարը բաժանվում է խոսակցականի և գրականի։ (օրինակ՝ butch (պարզ) - աղմկոտ իրարանցում, ունայնություն): Գրական բառապաշարը հատուկ նշաններ չունի

Ըստ սոցիալական համայնքի և կորպորատիվ համայնքի, երկու բառարաններից որևէ մեկում բառապաշարի բաժանում չկա: Ո՛չ ժարգոնիզմը, ո՛չ արգոտիզմը հատուկ նշումներ չունեն։

Ըստ մասնագիտական ​​հանրության գնահատականները հասանելի են միայն MAS-ում (ինչպիսիք են աստղագիտությունը` աստղագիտություն, ֆիզիկական` ֆիզիկա և այլն): Օժեգովի բառարանում որևէ ցուցում չկա, որ բառերը պատկանում են այս կամ այն ​​մասնագիտական ​​միջավայրին։

Տարածքային ընդհանրության առումով երկու բառարաններն էլ նշում են միայն շրջանային բառեր՝ չառանձնացնելով բարբառները, տեղայնացումները և այլն։ (չապիժնիկ (ռեգ.) - հաճախակի թուփ; մեծ գլուխ (ռեգ.) - տան ավագ տիրուհին):

Ըստ օգտագործման ժամանակի՝ երկու բառարանների ստեղծողները նշում են հնացած և հին բառապաշարը (օրինակ՝ բարի վարքագիծ (հնացած)՝ լավ վարք, լավ բուծում; chernets (հին)՝ նույնը, ինչ վանական)։

Այս աշխատանքում համեմատվել են երկու բառարանների ոճական նշանների համակարգերը՝ Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի փոքր ակադեմիական բառարանը և Ս.Ի.Օժեգովի ռուսաց լեզվի բառարանը: Ելնելով այս աշխատանքից՝ կարող ենք եզրակացնել, որ դրանցում բառերի ոճական գունավորումն անհավասար է նկատվում. օգտագործելով միայն մեկ բառարան՝ անհնար է բացահայտել բառապաշարի բոլոր ոճական երանգները։

Ակադեմիական բառարանը կազմողները գերադասում են ոճական նշանները շատ խնայողաբար օգտագործել և հնարավորինս քիչ օգտագործել։ Այն դեպքերում, երբ բառերին տրվում են ոճական գնահատականներ, միշտ չէ, որ հաշվի են առնվում սերտ բառերի հետ կապերն ու հարաբերակցությունները, միշտ չէ, որ որոշվում է բառի տեղը ոճական միատարր կամ հարաբերական բառային շարքերի շրջանակում։

Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի բառարանում հուզականորեն գունավոր բառապաշարը չի տարբերվում հատուկ նշաններով. ոչ մի շեշտադրում ժարգոնի վրա:

Ռուսաց լեզվի բացատրական բառարաններում ոճական գունավոր բառերն ուղեկցվում են ոճական նշաններով։ Ոճական նշումներ - սա բառի կամ դարձվածքաբանական արտահայտության ոճական գունավորման նորմատիվ բառարանի ցուցում է: Աղբ բացվել - խոսակցականցույց է տալիս բառի խոսակցական բնույթը և խոսակցական ոճում դրա օգտագործման նպատակահարմարությունը: Աղբ գիտական- գիտականնշանակում է, որ տվյալ բառը գիտական ​​տերմին է և օգտագործվում է գիտական ​​ոճով։ Պետք է նկատի ունենալ, որ լեզուն զարգացող երևույթ է, հետևաբար տարբեր տարիների բառարանների ոճական նշանները արտացոլում են բառի ոճական երանգավորումը, որն ուներ բառարանի ստեղծման ժամանակ։ Բառերի ոճական երանգավորումը ժամանակի ընթացքում փոխվում է։

876. Որոշ գիտնականներ պնդում են, որ խոսքերը հեղինակություն, արտոնություն, սկզբունք, խնդիր, հեռանկար, իրավիճակ, միտում, տարրական, տարր(«բնական երևույթի» իմաստով) և այլն, որոնք վավերացվել են որպես գրքեր Դ.Ն. Ուշակովի (1934-1940) խմբագրած «Ռուսաց լեզվի բացատրական բառարանում», հետագայում կորցրեցին այս ոճական երանգավորումը և վերածվեցին ոճականորեն չեզոքի։ Համաձա՞յն եք այս տեսակետի հետ։ Ստուգեք ժամանակակից բացատրական բառարանը ձեր տեսակետի ճիշտության համար:

877. Բառերը իրավասությունըև կազմում,Օժեգովի ռուսաց լեզվի բառարանի չորրորդ հրատարակությունից սկսած՝ դրանք սկսեցին նշվել աղբով։ գրախանութ.Այս հիմքով կարելի՞ է պնդել, որ սկզբում ոճական առումով չեզոք են եղել, իսկ հետո՝ գրքամոլ։ Ներկայիս բառարանից դուրս գրիր այն բառերը, որոնք չունեն ոճական նշաններ, բայց բնիկ խոսնակների կողմից ընկալվում են որպես գրքային կամ խոսակցական։ Ապացուցեք ձեր տեսակետի ճիշտությունը։

878. Ս.Ի.Օժեգովի ռուսաց լեզվի բառարանի առաջին հրատարակության մեջ բառը հեռուստացույցուղեկցվում է աղբով հատուկ,բառի պատկանելությունը մասնագիտական ​​(գիտական, տեխնիկական և այլն) օգտագործման որոշակի շրջանակին. Հետագա հրատարակություններում այս աղբը հեռացվեց: Ինչո՞վ է սա բացատրվում: Բերե՛ք վերջին 15-20 տարիների ընթացքում ակտիվ կիրառություն ստացած բառերի ոճական գունավորման փոփոխության ձեր օրինակները: Դա անելու համար վերցրեք տարբեր տարիների բացատրական բառարաններ (հրատարակված 1970-ական կամ 1980-ական թվականներին) և համեմատեք ձեր ընտրած բառերը դրանց և վերջին տարիներին հրատարակված բառարանների հետ։

879. Ժամանակակից ռուս գրական լեզվի բացատրական բառարաններում բառը անապատներկայացված է առանց ոճական նշումների։ Հնարավո՞ր է այս հիմքով համաձայնել բառարաններ կազմողների հետ, որ այն ոճականորեն չեզոք է։ Ապացուցե՛ք ձեր պատասխանի ճիշտությունը և այս բառով գրե՛ք կարճ տեքստ: Որտեղ կարելի է լսել նման տեքստ:

880. Օժեգովի «Ռուսաց լեզվի բառարանում», որը հայտնվել է 1949 թվականին, բառը. գոռոզանալտրվել է առանց ոճական նշանների։ 1952-ին, երկրորդ և 1953-ին երրորդ հրատարակություններում, բառի վրա գրություն է հայտնվել. հավանություն չտալով. 1960 թվականի հրատարակությունում և բոլոր հետագա հրատարակություններում փոխարենը տրվում է նշում. խոսակցական.

Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞վ է բացատրվում նման փոփոխությունները՝ բառի ոճական գունավորման փոփոխություն, թե՞ բառի ոճական բնութագրերի ճշգրտում։

Կարելի՞ է պնդել, որ այս բառը չեզոք (զրոյական) զգացմունքային-գնահատական ​​երանգավորում ունի։ Ապացուցիր.

881. Գիտահանրամատչելի բրոշյուրներից մեկի հեղինակը ստորև բերված բառերը վերագրել է գրքերի բառապաշարին. Համաձա՞յն եք, որ այս բառերից յուրաքանչյուրը, իր ուղղակի իմաստով ասած, գրքամիտ է։ Ստուգեք ձեր պատասխանը բառարաններում և բերեք այս բառերի օգտագործման օրինակներ: Կազմի՛ր նախադասություններ և գրի՛ր դրանք:

Ազատություն, աշխատանք, կուսակցություն, ռուսերեն, հրաման, դատարան, դատավճիռ, փաստաբան, դատավոր, քննիչ, պայմանագիր, դիվանագետ, պատվեր, այցելություն, պատվիրակություն։

Հարցեր ինքնաքննության համար

1. Ո՞ր հոմանիշներն են կոչվում ոճական: Ինչո՞վ են դրանք տարբերվում նմանատիպ այլ բառերից:

2. Գրագետ մարդուն ինչի՞ն է պետք ոճական հոմանիշների իմացությունը: Ապացուցիր.

3. Ո՞րն է բառի ոճական գունավորումը:

4. Ոճական երանգավորման ի՞նչ տեսակներ ունեն ռուսաց լեզվի բառերը։

5. Ո՞ր նշաններն են նշում բառարանի բառերի ոճական գունավորումը:

6. Արդյո՞ք բառի ոճական գունավորումն այս բառի մնայուն հատկանիշն է: Ինչի՞ց է դա կախված։ Բերեք օրինակներ։

7. Ինչու՞ պետք է իմանալ, արդյոք բառը ոճական երանգավորում ունի: Ապացուցիր.

882. Կարդացեք հոմանիշ բառարանների հոդվածների հատվածներ: Վերլուծե՛ք դրանք և պատասխանե՛ք այս հարցերին։

1. Հրահանգներից ո՞րն եք համարում անվիճելի և ինչու։

2. Ի՞նչ հրահանգներ են թվում ձեզ անհիմն և ինչո՞ւ։

3. Ի՞նչ պետք է ավելացնել առանձին բառերի հատկանիշներին:

Այսօր վերցրեք այս բառերի օգտագործման գրական և լրագրողական օրինակներ կամ կազմեք ձեր նախադասությունները:

Հողագործ, գութան, գութան, հողագործ (մարզ), հացահատիկագործ։

Խոսք ֆերմերժամանակակից լեզվով այն ունի գրքային և պաշտոնական բնույթ, օգտագործվում է, երբ տրվում է անձի զբաղմունքի և պաշտոնի ընդհանուր նկարագրությունը. նույնիսկ ավելի հազվադեպ է օգտագործվում հողագործ;ավելի հաճախ, քան մյուսները, հատկապես մամուլում, օգտագործվում են փորողև հացահատիկագործ,որոնք աստիճանաբար կորցնում են իրենց տարածաշրջանային բնույթը. բառ ֆերմերհնացած և սովորաբար օգտագործվում է անցյալի հետ կապված ... (Ռուսաց լեզվի հոմանիշների բառարան. 2 հատորով / Խմբագրել է Ա.

ԳՅՈՒՂԱՏԵՂ, հողագործ, գութան, գութան, հացահատիկագործ; փորող (տարածաշրջան);մարդ (մարմին և տարածաշրջան);հողագործ, հողագործ, հողագործ, գյուղացի (բերան);բղավել, ratai (բերան, բանաստեղծ և ժողովրդական բանաստեղծ.); paysan (բերան, կատակ և հեգնանք) / to pl. հավաքված:.մուժիկ (բանավոր, պարզ)(Ալեքսանդրովա Զ.Ե. Ռուսաց լեզվի հոմանիշների բառարան. - 4-րդ հրատ. - Մ., 1975 թ. - Ս. 205):

883. Տվյալները բառի տակ դրեք ձեր կազմած աղյուսակում: Բացատրական բառարանում փնտրիր անծանոթ բառերի իմաստները:

Ճակատագիր, տիկին, ակնածանք, երեխաներ, շինարար, ներկա, միսս, աչք, ձեռք, համադարման, ռազմիկ, չափից դուրս հագնված, կողոպտիչ, վերածնունդ, գոլոշիշչե, գող, անհեթեթություն, հիստերիա, քանդակագործ, տիրակալ, ռազմիկ, հպարտ, համարձակ:

Ո՞ր սյունակում կան մի քանի օրինակներ: Վերցրեք բաց թողնված օրինակները գեղարվեստական ​​ստեղծագործություններից, թերթերից և ամսագրերից:

Խոսակցական ոճ

Գոյության ոլորտ խոսակցական խոսքի ոճ - առօրյա, ոչ ֆորմալ հաղորդակցություն, հիմնականում բանավոր: Խոսակցական առօրյա խոսքում հաճախ օգտագործվում են բառեր և ձևեր, որոնք խոսքին տալիս են հանգիստ բնույթ և թույլ են տալիս արտահայտել տարբեր հույզեր և զգացմունքներ. շիկահեր-շիկահեր, պատուհան-պատուհան, դանդաղ-դանդաղ.Խոսակցական բառերը սովորաբար ներառում են սուբյեկտիվ գնահատման վերջածանցներով բառեր. գրիչ-ձեռք-ձեռք, պուճուր-փոքր-փոքր,բայական ձևեր նման ցատկել, թակել, հարվածելև այլն: Խոսակցական խոսք կազմող նախադասությունները, որպես կանոն, բաղադրությամբ պարզ են, հաճախ հանդիպում են թերի նախադասություններ։ Դա պայմանավորված է խոսակցական խոսքի առանձնահատկություններով՝ այն ունի գերակշռող ինտերակտիվ բնույթ։ Եթե ​​առօրյա խոսքը ներկայացվում է գրավոր (անձնական նամակներ, օրագրային գրառումներ), ապա, որպես կանոն, նրա բառապաշարային և քերականական բնույթը մնում է նույնը, ինչ բանավոր ձևով։

Խոսակցական ոճի տեքստերում դուք կարող եք գտնել ժողովրդական և բարբառային բառեր, որոնք անհնարին են գրքի այնպիսի ոճերում, ինչպիսիք են գիտական, պաշտոնական բիզնեսը և լրագրողականը. to beat-to beat-to beat-to beat-to care; ընկեր-ընկեր-ընկեր-բարեկամ.Նման բառերը շատ դեպքերում դուրս են գրական լեզվից, դրանց օգտագործումն արդարացված է միայն խոսակցական խոսքի ոճում և գեղարվեստական ​​լեզվով։ Խոսակցական խոսքի ոճն այնքան էլ խիստ ու պահանջկոտ չէ լեզվական միջոցների ընտրության հարցում, որոշ «կրճատում» այն առանձնացնում է գրքային ոճերից։ Բացի այդ, խոսակցական ոճում գերակշռում են արտահայտիչ միջոցները (ածանցներ, նախածանցներ)՝ փոխանցելով խոսքի հեղինակի դրական կամ բացասական վերաբերմունքը այն, ինչի մասին նա խոսում է։ Ճիշտ է, չպետք է մոռանալ, որ խոսակցական խոսքի ոճի «կրճատումը» պետք չէ չափազանց բառացի ընդունել, օրինակ, որպես ամենաթողություն։ Կրթված մարդը պետք է հիշի, որ մարդուն միշտ բնորոշ է իր խոսքը։ Մարդը ինչով և ինչպես է ասում, միշտ կարելի է որոշել, թե որն է նրա կրթական և մշակութային մակարդակը։

Գեղարվեստական ​​լեզվով խոսակցական ոճը գրողի կողմից օգտագործվում է պատմվածքի իսկությունը և հերոսի խոսքի առանձնահատկությունները ստեղծելու համար։

884. Կարդացեք. Փնտրեք խոսակցական ոճի նշաններ: Նշի՛ր, փորձի՛ր խոսակցական բառերն ու արտահայտությունները փոխարինել դրանց չեզոք հոմանիշներով։ Ի՞նչ կասեք ելույթի հեղինակի մասին։

Բժիշկը ծիծաղելի է. Հիմնականում նյարդային և մանկական հիվանդությունների մասնագետ։ Բաց դեմքով և ընկերական ծիծաղով մոտենում է հիվանդի մահճակալին։ «Դե? Մի քիչ հիվանդ ենք? Տեսնենք, հիմա տեսնենք։ Դե, ցույց տուր լեզուդ։ Լեզուն լավ է, քաղցր խառնուրդ նշանակենք։

(Ա. Կ. Տոլստոյ)

885. Կարդացեք տեքստը. Նշեք խոսակցական ոճի լեզվական միջոցները: Դուրս գրի՛ր խոսակցական և խոսակցական բառերը, նշի՛ր, թե որն է դրանց գունավորումը: Ի՞նչ կասեք հերոսների փոխհարաբերությունների մասին: Ինչու ես այդպես կարծում?

Կոկովանի պապիկը խցիկ ունի անտառում հնձող գդալների մոտ տեղադրված։ Այսպիսով նրանք եկան այնտեղ աղջկա՝ Դարենկայի և կատվի Մուրենկայի հետ։ Ձմեռում են։ Բայց Դարենկան ընտելացել է անտառին։ Նա ասում է ծերունուն.

Դեդո, դու պետք է գնաս գործարան ձիու համար։ Տավարի եգիպտացորենը պետք է տուն տանես։

Կոկովանյան նույնիսկ զարմացավ.

Ի՜նչ իմաստուն մարդ ես, Դարյա Գրիգորևնա։ Որքան մեծ է դատել: Ուղղակի վախեցիր, արի, մենակ։

Ինչ, - պատասխանում է, - վախենալ: Եվ դու միևնույն է արագ շրջվում ես։

Երբ սկսեց մթնել, Դարենկան վախեցավ։ Պարզապես նայում է - Մուրենկան հանգիստ պառկում է: Նա ուրախացավ:

(ըստ Պ. Բաժովի)

886. Կարդացեք տեքստը և պատկերացրեք շփման իրավիճակը, վերականգնեք այն, մտեք իրավիճակի սկիզբ, հերոսների երկխոսություն և հաղորդակցության ավարտ: Հետևյալ ծրագիրը կօգնի ձեզ այս հարցում. 1. Ո՞վ է խոսում: 2. Ո՞ւմ հետ է նա խոսում: 3. Ինչու՞ է հերոսն ասում սա: 4. Ինչպե՞ս կարող է ավարտվել այս երկխոսությունը:

Երեխեք, առանց ինձ ոչ մի հեռագիր չե՞ք ստացել.. Պատասխանե՛ք, տանջողներ!.. Ահա թե որտեղ է իմ մահը!.. Ահա թե ով, իհարկե, ինձ գերեզման կբերի։ Այո, դու դադարում ես բզզալ և ինձ պարզ ասում, թե ինչպես է դա եղել:

(Ա. Գայդար)

887. Կարդացեք ձեր սեփական անվան ձևերը: Օգտագործեք դրանք որպես նախադասությունների հղումներ: Նշեք դրանցից նրանք, որոնք կարող են օգտագործվել ոչ պաշտոնական միջավայրում: Ո՞րն է յուրաքանչյուր բողոքարկման գույնը: Արտասանե՛ք նախադասությունները, որպեսզի պարզ լինի, թե հաղորդակցման ինչ իրավիճակում են դրանք տեղին, և ով է ձեր հասցեատերը՝ տնօրենը, թե՞
ուսուցիչ, պապիկ կամ հորեղբայր, ավագ անծանոթ, ընկեր կամ կրտսեր եղբայր:

Ալեքսանդր Ալեքսանդրովիչ; Ալեքսանդր; պապ Սաշա; պապ Սանյա; Սանյոկ; Սաշունյա; Սաշա; Սաշենկա; Ալեքս; Սանդրո.

888. Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես են անծանոթ մարդիկ դիմում միմյանց ոչ պաշտոնական միջավայրում (բակում, խանութում, տրանսպորտում, կլինիկայում): Բողոքների շարքում նշեք չեզոք և խոսակցական, դրական կամ բացասական գույներով: Տվեք ձեր առաջարկությունները, թե ինչպես դիմել միմյանց ոչ պաշտոնական միջավայրում:

889. Տրված նախադասությունները փոխարինի՛ր իրենց խոսակցական հոմանիշներով։ Գնահատեք յուրաքանչյուր տարբերակ ոչ պաշտոնական հաղորդակցության որոշակի պայմաններում համապատասխանության տեսանկյունից:

1. Նամակ ուղարկելիս մի մոռացեք ծրարի վրա գրել հետադարձ հասցե։ 2. Դասերի ավարտին դուք պետք է զեկուցեք տնօրենին: 3. Քանի որ Պետրովը ուշացել էր, նրան թույլ չեն տա մրցել։ 4. Եղանակային անբարենպաստ պայմանների դեպքում լեռնադահուկային երթը կտեղափոխվի հաջորդ շաբաթ օրը։ 5. Իվանովը լավ մարզիկ է, բայց, այնուամենայնիվ, չկարողացավ հաղթել այս մրցաշարում։ 6. Ավարտական ​​քննությունից նա ստացել է «լավ» գնահատական, ուստի գերազանցության աստիճանը բացառվում է:

890. Նախադասությունների մեջ առանձնացրո՛ւ այն բառերը, արտահայտությունները և նախադասությունները, որոնք բնորոշ են խոսակցական խոսքի ոճին: Ինչպե՞ս ճանաչեցիք նրանց:

1. Այս տղան եկավ ... Տղային Վանկա էին ասում։ Նման shsherbatenkiy, այնպես որ, ցածր աճ: (Շուկշ.) 2. Երգ պառավ հայտնվեց. - Սաշենկան այնքան գունատ է, այնքան թույլ, այնքան քնքուշ: (Սոլ.) 3. Սմորիի աչքերում կարդալով<...>փոքրիկ շան վրիպակ<...>նա պատասխանեց. (Trif.) 4. Այսինքն, ակումբ կա՞: -Այո, փաշա: (Շուկշ.) 5. Տանը կով ու խնամող կա։ (Լիխ.) 6. Եվ ահա ևս մեկ հայտնի վարդագույն հեքիաթ. (PP.)

Հարցեր ինքնաքննության համար

1. Մարդու կյանքի ո՞ր ոլորտներին է ծառայում խոսակցական ոճը։

2. Ինչո՞վ է խոսակցական ոճը տարբերվում խոսքի մյուս ոճերից:

3. Արդյո՞ք անհրաժեշտ է պահպանել գրական լեզվի նորմերը խոսակցական խոսքի ոճում: Ինչո՞ւ։

4. Որո՞նք են խոսակցական ոճի լեզվական նշանները (խոսքի տեմպ, բառապաշար, բառակազմություն, ձևաբանություն և շարահյուսություն): Բերեք օրինակներ։

5. Ո՞ր գրավոր ժանրերում է իրականացվում խոսակցական խոսքի ոճը:

6. Ինչու՞ ենք գեղարվեստական ​​ստեղծագործություններում գտնում խոսակցական ոճի հատկանիշներ:

7. Ի՞նչ կարող ես սովորել մարդու մասին, եթե ուշադիր լսես նրա խոսքը։

Անկախ աշխատանքի առաջադրանքներ

891. Ն.Վ.Գոգոլի «Մեռած հոգիներ» բանաստեղծության մեջ գտե՛ք մի հատված, որում ներկայացված է խոսակցական ոճը։ Բացատրեք ձեր ընտրությունը: Ապացուցեք, որ լեզուն նշանակում է, որ դուք դասում եք որպես խոսակցական, իսկապես խոսակցական են:

892. Գրական ստեղծագործություններից հետևյալ հատվածներում գտե՛ք խոսակցական ոճի առանձնահատկությունները, նշե՛ք դրանք և որոշե՛ք նրանցից յուրաքանչյուրի դերը գրական տեքստում։

I. Դպրոցի բակն արդեն լեփ-լեցուն էր երեխաներով։ Երեխաները խմբերով էին. Յուրաքանչյուր դասարան առանձին: Ես արագ գտա իմ դասարանը: Տղաները տեսան ինձ և ուրախ լացով վազեցին դեպի ինձ, սկսեցին ծափ տալ ուսերին, մեջքին։ Չէի կարծում, որ այդպես է
ուրախացեք իմ ժամանումով:

Որտեղ է Ֆեդյա Ռիբկինը: Հարցրեց Գրիշա Վասիլևը.

Իսկապես, որտե՞ղ է Ֆեդյան։ տղաները բղավեցին. -Դուք միշտ միասին եք գնացել։ Որտե՞ղ եք կորցրել այն:

Ոչ Ֆեդյա,- պատասխանեցի ես։ Նա այլեւս մեզ հետ չի սովորի։

Նա ծնողների հետ հեռացավ մեր քաղաքից։

Ինչու այդպես?

Շատ պարզ.

Իսկ դու չե՞ս ստում: - հարցրեց Ալիկ Սորոկինը:

Ահա ևս մեկ: ես սուտ կխոսեմ։

Տղաները նայեցին ինձ ու անհավատ ժպտացին։

Տղերք, իսկ Վանյա Պախոմովը չկա»,- ասաց Լենյա Աստաֆևը։

Եվ Սերեժա Բուկատինա: տղաները բղավեցին.

(Ն. Նոսով)

II. Բեռնատարը խռմփացրեց, Տիմոխինը բարձրացավ խցիկ։ Բեռնատարն ավելի ու ավելի բարձր էր խռպոտում՝ փորձելով շարժվել... Այստեղ շարժվեց՝ թեքվեց ետ, հետո առաջ ու նորից հետ: Նա հիմա կգնա, դարպասները կփակվեն, լապտերը հանգցնեն, և ամեն ինչ կավարտվի։

Սերյոժան մի կողմ կանգնեց ձյան տակ։ Նա ամբողջ ուժով հիշում էր իր խոստումը և միայն երբեմն-երբեմն հեկեկում էր երկար, մռայլ, համարյա անխոս հեկեկում։ Եվ մի արցունք հոսեց նրա թարթիչներից և փայլեց լապտերի լույսի տակ. մի դժվար արցունք, այլևս մանուկ, դառը, կծու և հպարտ արցունք… Եվ, չկարողանալով այլևս այստեղ լինել, նա շրջվեց և քայլեց դեպի տունը՝ վշտից կծկված...

Կանգ առեք - հուսահատ բղավեց Կորոստելևը և թմբկահարեց Տիմոխինին: - Սերգեյ! Դե՜ Կենդանի՜ Պատրաստվիր! Դու կգնաս!

Եվ նա ցատկեց գետնին։

Կենդանի՜ Ի՞նչ կա այնտեղ: Անպետք. Խաղալիքներ. Մեկ ոգի. Արի՛

Միտյա, ինչ ես դու: Միտյա, մտածիր։ Միտյա, դու խենթ ես: - Մորաքույր Փաշան և մայրիկը, ովքեր նայեցին տնակից դուրս, սկսեցին խոսել: Նա հուզված ու զայրացած պատասխանեց.

հա դու։ Սա այն է, ինչ հասկանում եք: Այս վիվիսեկցիան (կենդանի կենդանու վրա կատարվող վիրահատություն՝ մարմնի գործառույթներն ուսումնասիրելու, դրա վրա տարբեր նյութերի ազդեցությունը, բուժման մեթոդների մշակումը) ինչ-որ կերպ ստացվում է։ Դու անում ես այն, ինչ ուզում ես, իսկ ես չեմ կարող։ Եվ այսքանը:

Տե՛ր, Աստված իմ: Նա այնտեղ կմեռնի։ գոռաց մորաքույր փաշան։

Դու գնա,- ասաց Կորոստելևը։ -Ես նրա համար պատասխանատու եմ, լա՞վ: Նա ոչ մի անիծյալ բան չի մեռնի: Ձեր անհեթեթությունը: Արի, արի, Սերժ։

(Վ. Պանովա)

893. Կարդացեք Ա.Ս. Պուշկինի «Երիտասարդ տիկին-գյուղացի կինը» պատմությունը և հետևեք, թե որն է Լիզա-Ակուլինայի ելույթը: Գտեք ժամադրության տեսարան, որտեղ հերոսուհին մոտ էր իր գաղտնիքը բացահայտելուն: Ինչու՞ դա տեղի ունեցավ:

Խոսքի գիտական ​​ոճ

Գիտությունը ծառայում է գիտական խոսքի ոճ, որը բնութագրվում է վերացականությամբ, մատուցման խիստ տրամաբանությամբ, հատուկ տերմինների մեծ քանակով։ Գիտական ​​ոճում հիմնականում օգտագործվում է գրքային, հատուկ, ինչպես նաև ոճական առումով չեզոք բառապաշար։ Գիտական ​​խոսքում շարահյուսական կոնստրուկցիաները հիմնականում բարդ նախադասություններ են։ Գիտական ​​ոճի նախադասություններն օգտագործում են ուղիղ բառերի կարգը. պարզ երկմաս նախադասությունները բարդանում են մեկուսացված սահմանումներով՝ արտահայտված մասնակցային դարձվածքներով և միատարր անդամներով՝ ընդհանրացնող բառերով։ Գիտական ​​խոսքի շարահյուսությունն առանձնանում է ներկայացման ոչ անձնական ձևով. երեւույթը կոչվում է, փաստը կա, թեորեմն ապացուցված։

Գիտական ​​խոսքի ընդհանուր հատկությունները. ճշտություն, խիստ հետևողականություն, հակիրճություն, «ինտելեկտուալություն», տերմինների կանոնավոր օգտագործում, ոճական լեզվական միջոցների սահմանափակում և այլն: Գիտական ​​խոսքը տարբերվում է՝ կախված գիտելիքի ոլորտից, ոչ միայն տերմինաբանության (յուրաքանչյուր գիտության) ունի իր պայմանները), այլև ներկայացման բնույթը: Օրինակ՝ մաթեմատիկական տեքստում նյութը ներկայացված է պայմանական նշանների, նշանների, բանաձևերի տեսքով։ Գրական կամ պատմական տեքստում շատ նկարագրական նյութ կա, փոխաբերություններն ու համեմատությունները ընդունելի են։

Գիտական ​​ոճում առանձնանում են տարբեր ժանրեր՝ մենագրություն, ատենախոսություն, գրախոսական, վերացական, վերացական, դասագիրք, գիտահանրամատչելի գիրք, ուսուցչի դասախոսություն, գիտական ​​զեկույց, ռեֆերատ և այլն։ Յուրաքանչյուր ժանր ունի իր առանձնահատկությունները: Այսպիսով, գիտահանրամատչելի խոսքը, ի տարբերություն պատշաճ գիտական ​​խոսքի, բնութագրվում է մատուցման աշխույժությամբ, փոխաբերական միջոցների առկայությամբ և գեղարվեստական ​​խոսքին որոշակի մոտիկությամբ։

894. Համեմատեք ֆիզիկայի, գրականության, կենսաբանության և պատմության դասագրքերի տեքստերը: Նշեք խոսքի գիտական ​​ոճի նշանները և նշեք, թե ինչպես է ֆիզիկայի գիտական ​​տեքստը տարբերվում գրականության տեքստից, իսկ կենսաբանության տեքստը պատմականից:

895. Գտեք ձեր դասագրքերում տարբեր գիտությունների երկու տերմիններ՝ մաթեմատիկա, ֆիզիկա, պատմություն, գրականություն, ռուսաց լեզու, կենսաբանություն, աշխարհագրություն։ Նշի՛ր յուրաքանչյուր տերմինի իմաստը և գիտության բնագավառը, որտեղ այն օգտագործվում է, դրանցով նախադասություններ կազմի՛ր:

896. Հիշեք ձեր ապագա մասնագիտության հետ կապված 10 հատուկ բառ, բացատրեք դրանց նշանակությունը, նախադասություններ կազմեք դրանցով և գրեք դրանք։

897. Կարդացեք տեքստերը. Խոսքի ո՞ր ոճին կդասակարգեք դրանք: Ինչո՞ւ։ Ինչ է այս ժանրի անունը: Ուշադրություն դարձրեք ժանրի բնորոշ հատկանիշներին.

1. Մենք ապրում ենք բյուրեղների աշխարհում, և նույնիսկ մեր մարմինը մասամբ բաղկացած է դրանցից, բայց ոչ սովորական, այլ այսպես կոչված հեղուկ բյուրեղներից...

Բյուրեղներին «երկրի ծաղիկներ» են անվանում ոչ այնքան իրենց արտասովոր արտաքին գեղեցկությամբ, որքան թաքնված գեղեցկությամբ՝ երկրաչափական ճշգրիտ կառուցվածքների հրաշալի ներդաշնակությամբ։ Դասավորության բարձր կարգը և նույն մասնիկների կրկնության խիստ պարբերականությունը բյուրեղի հիմնական հատկանիշն է։ Այդ դեպքում ի՞նչ է «հեղուկ բյուրեղները»։ Իրոք, հեղուկների և գազերի մեջ չկա մասնիկների խիստ կարգավորված դասավորվածություն, դրանց հիմնական հատկանիշը հատկությունների իոնային նույնականությունն է: Հեղուկ բյուրեղները նյութի մի տեսակ միջանկյալ վիճակ են, դրանք հեղուկ են, ինչպես ջուրը, կաթիլներ են քաշում, բայց ունեն կարգավորված կառուցվածք և ֆիզիկական հատկություններ, որոնք նույնը չեն տարբեր ուղղություններով:

(Ըստ Գ.Յա. Սոլգանիկի)

II. Տիեզերքում ավելի շատ փոշի կա, քան նախկինում ենթադրվում էր: Կենդանակերպի լույսի հայտնի երևույթը (գիշերային երկնքի փայլը Կենդանակերպի համաստեղությունների հարթությունում), ինչպես վերջերս հաստատվեց, տիեզերական փոշու մասնիկներից լույսի արտացոլումն է։

Ալբեդոն գեղեցիկ բառ է, որը նման է իսպանական քաղաքի անվանը։ Սակայն քարտեզի վրա նման քաղաք չկա։ Ռուսերենում ալբեդո նշանակում է «սպիտակություն»։ Սա պարզ բառ չէ, այլ լուրջ գիտական ​​տերմին, որը նշանակում է մակերեսի մակերեսի բոլոր ուղղություններով արտացոլված լույսի քանակի և այս տարածքի վրա ընկած լույսի քանակի հարաբերակցությունը:

Յուրաքանչյուր ոք կարող է աչքով տարբերել փայտը մետաղից, ապակին քարից, ալյումինը պղնձից։ Օգտագործելով նյութի այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են գույնը, պայծառությունը, թափանցիկությունը, փայլը, մարդը կարող է որոշել, թե ինչից է կազմված տվյալ առարկան։

(Ըստ Գ.Յա. Սոլգանիկի)

Վերացական- Սա ընթերցված բովանդակության ամփոփումն է։ Հոդվածի կամ գրքի համառոտագիրն օգնում է ավելի լավ հասկանալ դրա բովանդակությունը, հիշել ամենակարևոր դրույթները և, անհրաժեշտության դեպքում, պարբերաբար հղում կատարել տեքստին:

Ուրվագիծ կազմելու կանոններ.

2. Ձախ և աջ եզրեր թողեք: Ձախ կողմում նշված են հոդվածի կամ գրքի բնագրի, կառուցվածքային բաժինների էջերը (պարբերությունների վերնագրեր, ենթավերնագրեր և այլն), ձևակերպված են հիմնական խնդիրները։ Աջ լուսանցքում դուք գրում եք ձեր եզրակացությունները, այլ նյութերի հղումներ, թեմաներ և խնդիրներ՝ հարցի հետագա զարգացման համար:

3. Ռեֆերատի կենտրոնական մասում գրված է տեքստի բովանդակության ամփոփագիր. Այն պետք է ներառի մեջբերումներ այլ գաղտնի տեքստերից:

4. Անհրաժեշտ է պահպանել ամփոփվող աղբյուրի կառուցվածքը (նրա կազմը, ներկայացման հաջորդականությունը և թեմատիկ բաժինները):

5. Ռեֆերատի էջերը պետք է համարակալված լինեն և նույն տետրում կազմվի դրանում պարունակվող ծանոթագրությունների ցանկը։

898. Ծանոթացե՛ք ուրվագիծ կազմելու կանոններին և կազմե՛ք ուսուցչի մատնանշած դասագրքի հոդվածի ուրվագիծը։

անոտացիա- հոդվածի, գրքի և այլնի համառոտ նկարագրությունը: իր նպատակի, բովանդակության, ձևի և այլ հատկանիշներով։ Անոտացիայի նպատակն է պատասխանել այն հարցին, թե ինչ է ասում հոդվածը կամ գիրքը, այսինքն՝ ընդհանուր պատկերացում կազմել հոդվածի կամ գրքի մասին: Համառոտագիրն արտացոլում է.

2. Հոդվածի (գրքի) թեման. Նշված է աղբյուրի ընդհանուր թեման. Այս դեպքում օգտագործվում են հետևյալ արտահայտությունները. հոդվածը նվիրված է արդիական, վիճելի, կարևոր թեմային, խնդրին, խնդրին։

3. Խնդիրներ. Թվարկում է հոդվածում արծարծված հարցերի կամ խնդիրների շրջանակը: Օգտագործվում են հետևյալ արտահայտությունները. հոդվածը վերլուծում է (լուսավորում, նկարագրում, բացահայտում, դիտարկում) հետևյալ խնդիրները. տրված է վերլուծություն (բնութագրեր, նկարագրություն); արդյունքները տրված են; ասվում է տեսությունը (պատմություն, տեխնիկա, խնդիր); Հարցն ուսումնասիրվում է (խնդիր, գործընթաց, կախվածություն, հատկություններ):

4. Հասցեատեր. Նշվում է, թե ում համար է նախատեսված տեքստը։ Օգտագործվում են հետևյալ արտահայտությունները. հոդվածը նախատեսված է ոլորտի մասնագետների համար. հետաքրքրում է (ընթերցողների լայն շրջանակ, միջնակարգ դպրոցների և միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատությունների ուսանողներ, համալսարանականներ, ասպիրանտներ, ուսուցիչներ)և այլն:

899. Համառոտագրության նմուշը կարելի է գտնել գրեթե ցանկացած գրքում: Ծանոթացեք անոտացիայի կառուցվածքին և պատրաստեք ուսուցչի կողմից նշված հոդվածի անոտացիայի ձեր տարբերակը:

վերացական- սա հոդվածի (գրքի) բովանդակության ամփոփումն է, ներառյալ հիմնական փաստական ​​տեղեկությունները և եզրակացությունները, որոնք անհրաժեշտ են դրան նախնական ծանոթանալու և դրան հղում կատարելու նպատակահարմարությունը որոշելու համար: Ռեֆերատի նպատակն է պատասխանել այն հարցին, թե ինչն է նոր և նշանակալից հոդվածում (գրքում): Ռեֆերատը կարող է կազմվել մեկ աղբյուրից (վերացական-ամփոփում) կամ մի քանի աղբյուրներից (վերացական-գրախոսական)։

900 . Ծանոթացեք վերացական-ամփոփագիր գրելու սկզբունքներին և գրեք վերացական ուսուցչի առաջարկած թեմայի, գրքի կամ հոդվածի վերաբերյալ:

2. Առարկա. Աղբյուրի ընդհանուր թեման նշվում է՝ օգտագործելով հետևյալ արտահայտությունները. նվիրված թեմային (հարց, խնդիր).

3. Կազմը. Նշվում է, թե քանի կառուցվածքային մասեր, որոնք։ Այս դեպքում օգտագործվում են հետևյալ արտահայտությունները. բաղկացած է (ներառում է, պարունակում է) բաժիններից (մասեր, գլուխներ).

4. Հիմնական բովանդակություն. Հեղինակի կոնկրետ արդյունքները կամ եզրակացությունները ներկայացված են հոդվածի կառուցվածքին համապատասխան։ Օգտագործվում են հետևյալ արտահայտությունները. ներածությունում նշվում է (նշվում է), որ. առաջին գլխում (մասում) հեղինակը նշում է (մատնանշում է, եզրակացնում), որ. երկրորդ գլուխը (մաս, բաժին) նվիրված է (պարունակում է), ըստ հեղինակի. երրորդ գլխում; եզրակացության մեջ նշվում է (նշվում է, որ հեղինակը գալիս է այն եզրակացության, որ) որև այլն:

5. Պատկերազարդ նյութի առկայություն. Նշվում է թվերի, աղյուսակների, դիագրամների առկայությունը: Արտահայտություններ, ինչպիսիք են. հեղինակը ցույց է տալիս իր հիմնավորումը կոնկրետ փաստերով և օրինակներով, տալիս է նկարներ, լուսանկարներ, աղյուսակներ.և այլն:

Հարցեր ինքնաքննության համար

1. Նկարագրեք խոսքի գիտական ​​ոճի շրջանակը, նրա դերը հասարակության կյանքում:

2. Որո՞նք են գիտության լեզվի հիմնական ոճական առանձնահատկությունները: Բերեք օրինակներ։

3. Ո՞րն է գիտական ​​խոսքի բառապաշարը: Բերեք օրինակներ։

4. Բերե՛ք ձեր ապագա մասնագիտության մեջ օգտագործվող լեզվական տերմինների կամ տերմինների օրինակներ: Որո՞նք են տերմինի առանձնահատկությունները:

5. Որո՞նք են գիտական ​​խոսքի շարահյուսական առանձնահատկությունները: Բերեք օրինակներ։

6. Գիտական ​​խոսքի ի՞նչ ժանրեր գիտեք: Նշեք ժանրերի նմանություններն ու տարբերությունները:

Անկախ աշխատանքի առաջադրանքներ

901. Ստորև բերված նախադասություններում գտե՛ք հավելյալ բառեր և արտահայտություններ, վերացրեք խոսակցությունները և ուղղե՛ք սխալները։ Որոշեք գիտության այն ճյուղը և գիտական ​​խոսքի ժանրը, որում կարող են օգտագործվել վերը նշված հատվածները:

1. Ֆոտոառաձգականության մեթոդը շատ արդյունավետ է շենքային կառույցների դինամիկ սթրեսային վիճակի ուսումնասիրության համար: 2. Ընթերցողների ուշադրությանն առաջարկված գիրքը պարունակում է խմբագրված դասախոսությունների առաջին հատորի թարգմանությունը ժամանակակից քվանտային քիմիայի ամենաարդիական հարցերի վերաբերյալ: 3. Երբ մենք համակարգում ենք քիմիական նյութերը, ապա քիմիական մոտեցումը կլինի միանգամայն ճիշտ, բայց երբ համակարգում ենք կառուցվածքային տեսակները, ապա քիմիական սկզբունքը պետք է ամբողջությամբ հրաժարվել։ 4. Անհնար է հաշվի չառնել այն հանգամանքը, որ կուսական կենդանական աշխարհի հետազոտությունների անցկացումն անհրաժեշտ է նաև ապագա սերունդների երեխային վտանգված բնական լանդշաֆտների կենդանական պոպուլյացիայի վերաբերյալ ճշգրիտ տվյալներով պահպանելու համար։

902. Կարդացեք և համեմատեք նախադասությունների չխմբագրված և խմբագրված տարբերակները: Բացատրեք, թե որն էր խմբագրումը և ինչու էր դա անհրաժեշտ:

1. Հաշվի առնելով թռչունների միջին քաշի սեզոնային տատանումները ցույց տվող կորերը՝ կարելի է տեսնել, որ նրանք ունեն անհատական ​​բնույթ։ - Թռչունների միջին քաշի սեզոնային տատանումներ ցուցադրող կորերն ունեն անհատական ​​բնույթ: 2. Պալլասը կրթությունն ավարտել է արդեն Հոլանդիայում։ -Պալլասը կրթությունն ավարտել է Հոլանդիայում։ 3. Այս հայտնագործությունը պատկանում է անցյալ դարի ռուս նշանավոր կենդանաբաններից մեկին։ -Այս հայտնագործությունը պատկանում է 19-րդ դարի ռուս նշանավոր կենդանաբանին։

903. Կարդացեք նախադասությունները. Գտեք սխալներ և ուղղեք դրանք: Գրեք ձեր խմբագրած նախադասությունները ձեր նոթատետրում:

1. Առաջին համաժողովը տեղի է ունեցել երեք տարի առաջ։ 2. Նախատեսված էին մի շարք արշավախմբեր։ 3. Շերտերը մոտենում են միմյանց։ 4. Այս նկարում ներկայացված կորերը ցույց են տալիս, որ գործընթացը ընդհատվող է: 5. Նիտրատ ուրանիլնիտրատի բյուրեղահիդրատները միացությունների յուրահատուկ խումբ են։ 6. Այս արշավախմբի ողջ հարցը ներկայացվում է նորովի.

Պաշտոնական բիզնես ոճ

Պաշտոնական բիզնեսոճը ծառայում է պաշտոնական-արդյունաբերական և պաշտոնական-դիվանագիտական ​​հարաբերություններին՝ արդյունաբերական, դիվանագիտական, իրավական, այսինքն. հարաբերություններ պետական ​​իշխանության և բնակչության, երկրների, ձեռնարկությունների, հաստատությունների և կազմակերպությունների միջև, անհատների և հասարակության միջև: Պաշտոնական բիզնես ոճը պատկանում է գրքի ոճերին և գործում է հիմնականում խոսքի գրավոր ձևով։ Պաշտոնական գործնական ելույթի բանավոր ձևը հանդիսավոր ժողովների, ժողովների, ընդունելությունների, պետական ​​և հասարակական գործիչների զեկույցներն են և այլն:

Պաշտոնական բիզնես ոճը բնութագրվում է խոսքի բարձր կարգավորումով. բարձր ստանդարտացում, արտահայտչամիջոցների որոշակի մատակարարում և դրանց կառուցման եղանակներ, մեծ թվով կայուն շրջադարձեր, կլիշեներ. պարտավորեցնել բացակայության պատճառով միջոցներ ձեռնարկել.ձևականություն (ձևակերպման ճշգրտություն, ներկայացման և արտահայտման խստություն - բառերը սովորաբար օգտագործվում են իրենց ուղղակի իմաստներով, փոխաբերականությունը, որպես կանոն, բացակայում է) և անանձնականություն:

Հայտնի ֆրանսիացի լեզվաբան Չարլզ Բալլին գրել է. «Պաշտոնական լեզուն կտրուկ տարբերվում է սովորական խոսքից և ունի ընդգծված սոցիալական երանգավորում, այն տիրապետում է խոսքի մի շարք փաստերի, որոնք ծառայում են ճշգրիտ և անանձնական բանաձևերով արտահայտելու այն հանգամանքները, որոնք հասարակության կյանքը պարտադրում է մարդուն: , սկսած նոտարական ակտերից և ոստիկանական օրենսգրքերից և վերջացրած օրենսգրքի և սահմանադրության հոդվածներով» (Bally Sh. French style. - M., 1961. - P. 60-61):

Պաշտոնական բիզնես ոճը բաժանված է երկու ենթաոճի. պաշտոնական վավերագրական ֆիլմ (դիվանագիտության լեզուն և օրենքների լեզուն) և ամենօրյա բիզնես (պաշտոնական նամակագրություն և գործնական փաստաթղթեր):

Դիվանագիտության լեզուն շատ բազմազան է, այն ունի իր տերմինների և էթիկետի բառերի համակարգը։ Խնդրում եմ Ձեզ, պարոն դեսպան, ընդունել իմ խորին հարգանքների հավաստիքը- Այսպիսով, ընդունված է ավարտել անձնական գրառումը: Դիվանագիտության լեզվի շարահյուսությանը բնորոշ են ճյուղավորված դաշնակցային կապով երկար, մանրամասն նախադասությունները, մասնակցային և մասնակցային դարձվածքներով, ներածական և մեկուսացված կոնստրուկցիաներով։ Հաճախ նախադասությունը բաղկացած է հատվածներից, որոնցից յուրաքանչյուրն արտահայտում է ամբողջական միտք, ձևավորվում է որպես պարբերություն, բայց մյուսներից չի բաժանվում կետով, այլ ձևականորեն մտնում է մեկ նախադասության կառուցվածքի մեջ։ Նման շարահյուսական կառուցվածք ունի, օրինակ, Միավորված ազգերի կազմակերպության կանոնադրության նախաբանը (ներածական մասը).

Մենք՝ ՄԱԿ-ի ժողովուրդներս, վճռել ենք

ազատիր գալիք սերունդներին պատերազմի պատուհասից, որը մեր կյանքում երկու անգամ անասելի վիշտ է պատճառել մարդկությանը, և

վերահաստատել հավատը մարդու հիմնարար իրավունքներին, մարդու արժանապատվությանն ու արժեքին, տղամարդկանց և կանանց հավասար իրավունքներին, մեծ ու փոքր ազգերի հավասար իրավունքներին, և

ստեղծել պայմաններ, որոնց դեպքում կարելի է պահպանել պայմանագրերից և միջազգային իրավունքի այլ աղբյուրներից բխող պարտավորությունների արդարությունը և հարգանքը, և

նպաստել սոցիալական առաջընթացին և ավելի լավ կյանքի պայմաններին ավելի մեծ ազատության պայմաններում,

և այս նպատակների համար

եղեք հանդուրժող և ապրեք միասին, միմյանց հետ խաղաղության մեջ, որպես լավ հարևաններ և

միավորել մեր ուժերը միջազգային խաղաղությունն ու անվտանգությունը պահպանելու համար, և

ապահովել սկզբունքների ընդունմամբ և մեթոդների հաստատմամբ, որ զինված ուժերը չօգտագործվեն բացառությամբ ընդհանուր շահերի, և

օգտագործել միջազգային ապարատը՝ նպաստելու բոլոր ժողովուրդների տնտեսական և սոցիալական առաջընթացին,

որոշել ենք համատեղել մեր ջանքերը մեր նպատակներին հասնելու համար:

Տեքստի այս ամբողջ հատվածը մեկ նախադասություն է, որտեղ փաստաթղթի զգալի մասերը ընդգծված են պարբերություններով և տառատեսակով. պայմանագրի նպատակն ու առարկան:

Օրենքների լեզուն պաշտոնական լեզուն է, պետական ​​իշխանության լեզուն, որով խոսում է ժողովրդի հետ։ Այն պահանջում է մտքի ճշգրիտ արտահայտում։ Օրենքների լեզվի մեկ այլ կարևոր հատկանիշ է արտահայտության ընդհանրացումը. Սեփականատերն իրավունք ունի օրենքով սահմանված սահմաններում տիրապետելու, օգտագործելու և տնօրինելու գույք:

Օրենքների լեզվին բնորոշ է նաև խոսքի անհատականացման, ստանդարտ ներկայացման իսպառ բացակայությունը։

Պաշտոնական բիզնես ոճի ամենօրյա բիզնես բազմազանությունը ծառայում է արտադրական հարաբերություններին և իրականացվում է տարբեր ժանրերի բիզնես թերթերում: Այդպիսի ժանրերն են՝ ամփոփում, հայտարարություն, արձանագրություն, պայմանագիր, անդորրագիր, ակտ, պաշտոնական գրագրություն, լիազորագիր, ինքնակենսագրություն և այլն։ Բոլոր պաշտոնական բիզնես փաստաթղթերի հիմնական առանձնահատկությունը ձևի և արտահայտչամիջոցների ստանդարտացումն է, հակիրճությունը (հեռագրական ոճ): Զորավարժությունների կատարման ընթացքում մենք կծանոթանանք հիմնական արտադրական փաստաթղթերի ստեղծման կանոններին:

Ամփոփում- հարցի էության համառոտ ամփոփում. Ժամանակակից պայմաններում, հաճախ մինչև աշխատանքի դիմողի հետ հանդիպելը, ղեկավարները խնդրում են ռեզյումե ուղարկել ձեռնարկությանը: Ռեզյումեն չի փոխարինում հայտին, այն ներկայացվում է մինչև հայտի ընդունումը, բայց հաճախ գործատուին տալիս է տեղեկատվություն դիմողի հետ հանդիպելու անհրաժեշտության մասին։ Ամփոփագիրը գրված է ազատ ձևով։ Ռեզյումեի հեղինակը նշում է իր մասին բոլոր այն տեղեկությունները, որոնք առավել շահավետ կներկայացնեն իրեն և կհամոզեն ղեկավարությանը, որ տվյալ դիմորդը պետք է զբաղեցնի թափուր պաշտոնը:

Հայտարարություն- պաշտոնական գրավոր հարցում ինչ-որ բանի վերաբերյալ, որը ներկայացվում է ձեռնարկության ղեկավարին կամ ավելի բարձր անձին. Դիմումը սովորաբար գրվում է աշխատանքի ընդունելու, արձակուրդ տրամադրելու և այլնի մասին։ Դիմումում պետք է հակիրճ և հստակ շարադրվի հարցման էությունը, ներկայացնի դիմողի բողոքի օրինականությունը հաստատող անհրաժեշտ փաստերը: Հավելվածում յուրաքանչյուր նոր միտք պետք է գրվի կարմիր գծից։ Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ դիմումը գրված է ձեռքով:

904. Կարդացեք ռեզյումեի նմուշ: Նշեք այս փաստաթղթի մասերը: Ձեր ռեզյումեում նշեք պաշտոնական բիզնես ոճի առանձնահատկությունները: Գտեք ռեզյումեների և հայտարարությունների նմանություններն ու տարբերությունները:

1998 թվականին ավարտել է Մոսկվայի թիվ 127 միջնակարգ դպրոցը և ստացել միջնակարգ կրթության վկայական։

1998 թվականին ընդունվել է թիվ 15 միջնակարգ մասնագիտացված դպրոցը, որն ավարտել է 2000 թվականին՝ ստանալով գերազանցության դիպլոմ «քարտուղար-օգնական» մասնագիտությամբ։

1999 թվականին ավարտել է դասընթացները և ստացել «համակարգչային օպերատոր» մասնագիտության վկայական։

2000 թվականին ավարտել է գերմաներենի դասընթացները և պրակտիկա ավարտել Գերմանիայում։ Ես վարժ խոսում եմ գերմաներեն, կարդում եմ լեզվով մասնագիտական ​​գրականություն։

2001 թվականին ավարտել է ավտովարորդների դասընթացները և ստացել մարդատար ավտոմեքենա վարելու իրավունք։

1999 թվականին նա հաջողությամբ ավարտել է պրակտիկան Mosenergo-ի ղեկավարությունում, կցվում է պրակտիկայի ղեկավարի առաջարկությունը։

1999 թվականի հունվարից մինչև 2000 թվականի դեկտեմբերը աշխատել է որպես քարտուղարի օգնական «Էներգոն» ՍՊԸ-ում՝ փոխարինելով ժամանակավոր անաշխատունակ աշխատակցուհուն։ ՍՊԸ նախագահի առաջարկությունը կցվում է.

Իմ հասցեն՝ Մոսկվա, փող. Պոկրովկա, 15, բն. 9, հեռ. 123-45-67.

905. Կարդացեք դիմումի տեքստը, ուշադրություն դարձրեք փաստաթղթի ձևին և բովանդակությանը: Ուշադրություն դարձրեք այս փաստաթղթի պաշտոնական բիզնես ոճի առանձնահատկություններին:

Մոսկվայի հաստոցաշինական քոլեջի տնօրեն

Իվանով Պավել Պետրովիչ, բնակվող հասցե՝ 103107, Մոսկվա, փող. Լեսնայա, դ.64, բն. տասնութ,

հայտարարություն.

Խնդրում եմ, թույլ տվեք ինձ հանձնել Մոսկվայի մեքենաշինական քոլեջի ընդունելության քննությունները էլեկտրամեխանիկական ֆակուլտետի երեկոյան բաժնի համար։

2001 թվականին ավարտել եմ Մոսկվայի թիվ 23 արհեստագործական ուսումնարանը, ստացել եմ քոլեջի ավարտական ​​դիպլոմ և 5-րդ կարգի էլեկտրիկի որակավորման վկայական։

Դիմումին կցվում են հետևյալ փաստաթղթերը.

1) դիպլոմ.

2) առողջության վկայական.

3) բնորոշ;

4) 2 լուսանկար:

906. Գրեք աշխատանքի դիմում:

907. Պատրաստեք և գրեք ռեզյումե այն ընկերության հասցեով, որտեղ ցանկանում եք աշխատել:

908. Գրեք արձակուրդի դիմում:

UDC 81 «374

ԲՈՏ՝ 10.17223/22274200/11/2

Կ.Ս. Կոչերգին

ՈՃԱԿԱՆ ՈՏՔՆԵՐԸ Ժամանակակից ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ ԲԱՑԱՏԱՐԱԿԱՆ ԲԱՌԱՐԱՆՈՒՄ.

Հոդվածում վերլուծվում են ոճական նշանների համակարգերը` հիմնված 20-րդ դարի վերջի - 21-րդ դարի սկզբի ռուսաց լեզվի հինգ բացատրական բառարանների նյութի վրա, որոնք առավել ակտիվորեն ներգրավված են լեզվաբանական փորձաքննության գործընթացում: Բացասական-գնահատական ​​գոյականների ոճական բնութագրերը համեմատվում են տվյալ բառարաններում ներկայացված անձի և մի խումբ անձանց անվան նշանակության հետ։ Առաջարկվում է բառերի ոճական բնութագրերի օբյեկտիվացման մոտեցում, որը բաղկացած է մի քանի բառարանագրական աղբյուրների տվյալների համեմատությունից։

Բանալի բառեր՝ գնահատող բառ, բացասական գնահատական, ոճական նշան, բառարան, իրավական լեզվաբանություն, լեզվաբանական փորձաքննություն։

Խնդրի ձևակերպում. Բառարանը հիմնական օրինական աղբյուրն է, որն օգտագործում է փորձագետը լեզվաբանական փորձաքննություն կատարելիս։ Չկա բառարանների ընդհանուր ընդունված ցանկ, որոնք առաջարկվում են որպես բառերի մեկնաբանման և ոճական որակավորման աղբյուրներ: Որպես կանոն, ռուսաց լեզվի ավանդական և ժամանակակից բացատրական բառարանների նպատակները միշտ չէ, որ համապատասխանում են լեզվաբանական փորձաքննության պահանջներին։ Օրինակ՝ անձի (անձանց խմբի) և նրա (նրանց) գործողությունների վերաբերյալ բացասական տեղեկատվության առկայության հետ կապված հարցեր լուծելիս որպես հիմնական ցուցիչներ դիտարկվում են բացասական գնահատողական իմաստաբանությամբ բառային միավորները, մինչդեռ որոնված բառերի ոճական բնութագրերը կարող են. էապես տարբերվում են, ինչպես նաև դրա հիման վրա արված փորձագիտական ​​եզրակացությունները։ Սա որոշում է լեզվաբանական քննություններում առավել հաճախ օգտագործվող բացատրական բառարաններում ընդունված ոճական նշանների համակարգերի վերլուծության, ինչպես նաև դրանցում ներկայացված բառերի ոճական բնութագրերի համեմատության արդիականությունը:

Այս հոդվածի նպատակն է համեմատել ոճական նշանները ժամանակակից ռուսաց լեզվի բացատրական բառարաններում և բացահայտել դրանց օգտագործման հնարավորությունները լեզվաբանական փորձաքննության գործընթացում:

Վերլուծության համար նյութի աղբյուրները ռուսաց լեզվի հինգ բացատրական բառարաններն էին, որոնք արտացոլում էին 20-րդ դարի վերջի - 21-րդ դարի սկզբի բառապաշարը. «Ռուսական իմաստաբանական բառարան», խմբ. Ն.Յու. Շվեդովա (1998); «Ռուսաց լեզվի մեծ բացատրական բառարան» (2000) և «Ռուսաց լեզվի ժամանակակից բացատրական բառարան» խմբ. S. A. Kuznetsova (2002); երկհատորյակ «Ռուսաց լեզվի նոր բառարան. Բացատրական և ածանցյալ «Թ.Ֆ. Էֆրեմովա (2000 թ.); «Ռուսական խոսակցական արտահայտիչ խոսքի մեծ բառարան» Վ.Վ. Քիմիկոս (2004)։ Այս աղբյուրների ընտրության չափանիշներն էին քննությունների ժամանակ գերակշռող օգտագործումը, բառապաշարի ծավալն ու ընթացիկ կազմը, ժամանակակից ռուսաց լեզվի բառապաշարի գործառական և ոճական շերտավորման արտացոլումը (այսուհետ՝ SRL):

Այս ուսումնասիրության համար նյութ են դարձել ավելի քան 2000 բացասական-գնահատական ​​բառային-իմաստային միավորներ՝ անձի և մի խումբ անձանց անվանման նշանակությամբ գոյականներ։ Նյութի հավաքագրումն իրականացվել է դիտարկվող բառարաններից շարունակական նմուշառման մեթոդով՝ հաշվի առնելով բառարանի մուտքի առկայությունը ոչ միայն ոճական նշանի օգնությամբ ամրագրված ենթատեքստի, այլև բացասական-գնահատական ​​բաղադրիչի, ինչպես օրինակ. նշանային նշանակության մի մասը, ինչպես նաև «անձի (անձանց խմբի) անուն» պարտադիր բաղադրիչը։ Վերջնական ընտրանքը ներառում էր ժամանակակից ռուս գրական լեզվի նորմատիվ շերտին պատկանող 337 բառագիտական-իմաստային միավոր (նշում է անձը` 315, նշանակում է մարդկանց խումբը` 22):

Հարցերի պատմություն. Բառի իմաստային կառուցվածքի (ներառյալ գնահատողական բաղադրիչի) ուսումնասիրությանը նվիրված են մի շարք հիմնարար աշխատություններ (Ն.Դ. Արությունովա, Վ.Գ. Գակ, Լ.Պ. Կրիսին, Ա.Ա. Լեոնտև, Լ.Գ. Սամոտիկ, Ի.Ա. Ստեռնին, Վ. . Հետազոտողների հատուկ ուշադրություն է դարձվում իմաստի կառուցվածքի բառարանագրության խնդիրներին (Ե.Վ. Բելսկայա, Ն.Ա. Լուկյանովա, Վ.Պ. Մոսկվին, Լ.Գ. Սմիրնովա, Թ.Ա. Տրիպոլսկայա և այլն):

Փաստացի անվանական (չեզոք) և գնահատող բառերի իմաստների կառուցվածքում կան հիմնարար տարբերություններ. գնահատող միավորը բնութագրվում է բարդ իմաստաբանությամբ. բանախոսի վերաբերմունքը դրան. Հետևելով Վ.Ա. Սալիմովսկին ոճական ենթատեքստով.

Մենք հասկանում ենք «արտահայտիչ-հուզական-գնահատական ​​և գործառական հատկություններ, որոնք լրացուցիչ են լեզվական միավորի առարկայական-տրամաբանական և քերականական իմաստի հետ կապված»: Ինչպես նշել է Թ.Ա. Տրիպոլսկայա, «արտահայտիչ բառի իմաստային առանձնահատկությունները, որոնք այն տարբերում են ոչ արտահայտիչից, հնարավորություն են տալիս տարբերակել արտահայտչական միավորը որպես բառարանագրության հատուկ առարկա՝ ներկայացնելով մի շարք լրացուցիչ պահանջներ դրա բառարանագրական նկարագրության համար։ Ամենաընդհանուր պահանջն այն է, որ բառարանը պետք է ձգտի արտացոլել արտահայտչական իմաստի և՛ ցուցիչ, և՛ իմաստային կողմերը:

Գնահատված բառերը նկարագրված են բացատրական և գաղափարագրական բառարաններում, ինչպես նաև հատուկ տեսակի՝ ոճական բառարաններում։ Բառագիտական ​​ավանդույթի համաձայն բառարանում առկա է իմաստային իմաստը մեկնաբանելու և ամրագրելու երկու եղանակ՝ սահմանման մեջ արտացոլման և ոճական նշանների միջոցով։ Ոճական նշանը (այսուհետ՝ SP) «բառարանային նշանի տեսակ է, բացատրված բառարանային միավորի ոճական առանձնահատկությունները ցույց տալու բառարանագրական սարք»։ SP-ն օգտագործվում է բառարանագիրների կողմից բառարաններ կազմելիս՝ որպես բառապաշարի գործառական-ոճական, ժամանակային (պատմական), արտահայտիչ-հուզական-գնահատական ​​շերտավորումը նշանակելու միջոց։ Համատեղ ձեռնարկությունը տրվում է բառի մեկնաբանությունից առաջ, իսկ նրա երկիմաստության դեպքում՝ առանձին իմաստից կամ դրա երանգից առաջ։ Համատեղ ձեռնարկության բացակայությունը բառով (իմաստ, երանգ) նշանակում է, որ այն ոճականորեն չեզոք է։ Բացի ՍՊ-ից, անհրաժեշտության դեպքում, բառի գործառական-ոճական որակավորման բովանդակությունը պարզաբանելու կամ սահմանափակելու համար օգտագործվում է ոճական մեկնաբանություն՝ հաճախ, ավելի հաճախ, սովորաբար, երբեմն, նաև։

Որդի. Եմելյանով, «ընդհանուր առմամբ ոճական նշանների համակարգը (ոճական նշաններ. - Կ. Կ.) հեռու է կատարյալ լինելուց։ Դրա մասին է վկայում այն ​​փաստը, որ յուրաքանչյուր բացատրական բառարան օգտագործում է իր S. p. համակարգը, երբեմն էապես տարբերվում S. p. համակարգից այլ բացատրական բառարանների: Ռուսաց լեզվի բառարաններում առկա համակարգերի տարասեռությունը SP O.N. Եմելյանովան ցույց է տալիս բացատրական բառարանների օրինակով, խմբ. Դ.Ն. Ուշակովա, Ս.Ի. Օժեգովա, Ա.Մ. Եվգենիևա. Հետազոտողի բերած օրինակներից հետևում է, որ, առաջին հերթին, բացակայում են հստակ հիերարխիկ փոխհարաբերություններ աղբի միջև. երկրորդ, աղբը մեկում

նույն բառը տարբեր բառարաններում կարող է տարբեր լինել: Բառապաշարի ոճական նկարագրության նման անհամապատասխանությունը բացատրվում է նրանով, որ ՍՊ-ի ներկայումս գոյություն ունեցող համակարգերը ցույց են տալիս ոճաբանության և բառարանագրության ժամանակակից տեսության զարգացման անբավարար մակարդակ: Որպես դրա պատճառ՝ հետազոտողը նշում է հետևյալը. 1) ոճական նորմերի ավելի արագ փոփոխություն՝ համեմատած մյուսների հետ. 2) բառի ոճական տեսության բացակայությունը, որը հատուկ ուղղված է բառագիտության կարիքներին. 3) բառի ոճական ներուժի մեկնաբանման տարբեր մոտեցումների համակեցությունը. 4) էական տարբերություններ էմոցիոնալության, գնահատականի, արտահայտչականության կատեգորիաների ըմբռնման և նրանց միջև փոխհարաբերությունների վերաբերյալ:

Իրավաբանական լեզվաբանության առումով ՍՊ համակարգի թերզարգացածության խնդիրը առաջին անգամ նկատեց Ն.Դ. Գոլեւը։ Բառերի գնահատողական իմաստաբանության որոշման մեջ մարդկային գործոնի առկայությունը, որը կոչվում է Ն.Դ. Գոլևի բառարանագիրների «ինտուիցիան» ազդում է, առաջին հերթին, որոշակի բառի բնութագրերի օբյեկտիվության վրա, ինչը հաստատվում է բառարանների հեղինակների կարծիքների անհամապատասխանությամբ բառարանների ոճական բնութագրերի վերաբերյալ. երկրորդ՝ այդ նշանների «որակի» և դրանց ներառականության մասին։

Բացատրական բառարանների նպատակների անհամապատասխանությունը դատալեզվաբանական փորձաքննության նպատակներին կապված է բառարանի նշանները «վիրավորանք», «նվաստացում» և մի շարք այլ իրավական տերմիններով թարգմանելու դժվարության հետ, ինչը պայմանավորված է գնահատականի չգնահատականով։ բառերի առանձնահատկությունները. «Գնահատական ​​նշաններով մատնանշված կատակ., երկաթ., անտեսում. «բացասականության» աստիճանի առումով (մեր շեղատառ. - Կ.Կ.) »:

Հետազոտողները և փորձագետները նշում են, որ բացատրական բառարաններում տրված պիտակների ճշգրտությունը լեզվաբանների կողմից վիճարկվում է, և դա պայմանավորված է մի քանի պատճառներով. բառարանագիրների «ինտուիցիայի» տարբեր մակարդակներ. բառարաններ կազմողների տեսական վերաբերմունքի անհամապատասխանություն. նյութական տարբերություն; լեզվի առարկայական ոճական փոփոխություններն այն ժամանակահատվածում, որը բաժանում է մի բառարանը մյուսից (ներառյալ բառարաններից մեկի հնացումը մինչ այժմ): Այս ամենը հանգեցնում է նրան, որ հաճախ փորձագիտական ​​եզրակացությունները դառնում են սուբյեկտիվ։

1. Ոճական նշանների համակարգերի համեմատական ​​վերլուծություն.

Բնութագրենք հինգ բառարաններում ընդունված ՍՊ համակարգերը, որոնք ընտրված են որպես նյութի աղբյուրներ։

Ռուսական իմաստաբանական բառարան, խմբ. Ն.Յու. Շվեդովա (1998) (այսուհետ՝ RSS): RSS-ի հիմնական աղբյուրը նյութերն էին Ս.Ի.-ի «Ռուսաց լեզվի բառարանից»: Օժեգովը (1949-1989) և «Ռուսաց լեզվի բացատրական բառարան» Ս.Ի. Օժեգովան և Ն.Յու. Շվեդովա (1993-1997 թթ.). ՌԿԿ-ն պահպանում է այս բառարաններում ընդունված ՍՊ-ի համակարգը՝ գրքային, բարձր, ժողովրդական-բանաստեղծական, խոսակցական, խոսակցական, հատուկ, հնացած, հին, շոյող, ժիր, հեգնական, մերժող, արհամարհող, նսեմացնող, արհամարհական, կոպիտ, վիրավորական: Բացասական գնահատող պիտակների տրված հերթականությունը կարող է ցույց տալ, որ բառարանը կազմողները փորձել են դրանք դասավորել, քանի որ բացասականության նշանակված «աստիճանը» մեծանում է, սակայն բառարանի տեսական հիմնավորման մեջ չկա որևէ ցուցում, թե որն է։ չափանիշների հիմքում ընկած է այս պիտակներով մատնանշված գնահատական ​​հատկանիշների տարբերակումը, բառերը և, հետևաբար, այս կամ այն ​​բառը, օրինակ, հենց որպես հավանություն չտալու և ոչ արհամարհական որակելը:

«Ռուսաց լեզվի մեծ բացատրական բառարան» (2000) և «Ռուսաց լեզվի ժամանակակից բացատրական բառարան» (2002 թ.), խմբ. Ս.Ա. Կուզնեցովը (այսուհետ՝ BTS և STS, համապատասխանաբար): BTS-ը և STS-ը կազմվում են նույն հիմքի վրա. ընդհանրությունը կարելի է գտնել ընդունված աղբի համակարգում: Բառերի ֆունկցիոնալ և ոճական ամրագրումը նշվում է SP-ի չորս շարքերով, որոնք ընդգծված են կազմողների կողմից բառարանների ներածության մեջ. 1) բնութագրում է SRL-ի գրքի ձևը. 2) SRN-ի խոսակցական ձևը բնութագրող. 3) բառապաշարի ժամանակագրական շերտավորումը բնութագրող. 4) հուզական արտահայտիչ գնահատականի փոխանցում. SP համակարգի ծայրամասում կա նաև սուբյեկտիվ գնահատման վերջածանցների հետ կապված պիտակների մի խումբ, որոնք բառը ոչ այնքան ոճականորեն են բնութագրում, որքան բառային իմաստը՝ խոշորացնող, փոքրացնող, ուժեղացնող, մեղմացնող։ Բառային միավորների կառուցվածքային-իմաստային հատկությունը, որը բաղկացած է սուբյեկտիվ որակական-քանակական իմաստաբանության արտահայտումից, կոչվում է «ինտենսիվություն», իսկ բուն բառային միավորները, որոնք ունեն այդ հատկությունը, կոչվում են «ինտենսիվություններ»:

Ռուսաց լեզվի նոր բառարան. Բացատրական և ածանցյալ «Թ.Ֆ. Էֆրեմովա (2000) (այսուհետ՝ Ն.Ս.): Ազգային ժողովի առաջատար սկզբունքը նորմատիվությունն է, որի ամրապնդման համար «գործառական պիտակների համակարգ է կիրառվում, որը ոճական մեկնաբանության տեսակ է»։ Այս բառարանի տարբերակիչ առանձնահատկությունը բառերի ոճական բնութագրերի ձևավորումն է մեկնաբանության ձևաչափով, որն ավարտում է մեկնաբանությունը և փակագծերում, կամ այն ​​հանում է առանձին իմաստով: Օրինակ՝ համապատասխան իմաստաբանությամբ ածանցների օգտագործմամբ փոխանցվող շոյանք, խոշորացում, փոքրացում, ուժեղացում և այլն իմաստները ամրագրվում են որպես անկախ։

«Ռուսական խոսակցական արտահայտիչ խոսքի մեծ բառարան» Վ.Վ. Քիմիկոս (2004) (այսուհետ՝ Բ.Ս.): Այս բառարանի նախաբանում չկա դրանում ընդունված ՍՊ համակարգի նկարագրությունը, բացառությամբ այն մատնանշման, որ ՍՊ-ները բաժանվում են երկու տեսակի՝ էմոցիոնալ-գնահատողական և ֆունկցիոնալ-սոցիալական: Նշվում է նաև դրանց մեջբերման որոշակի հաջորդականություն՝ նախ մտցվում են հուզական-գնահատական, ապա գործառութային-սոցիալական նշաններ։ Բառի մոտ փակագծերում տեղադրված աղբը նշանակում է այս կամ այն ​​հատկանիշի դրսևորման անկանոնությունը։ Համատեղ ձեռնարկությունների ցանկն առանձին ներկայացված չէ, սակայն այն առանձնացված է պայմանական հապավումների ցանկից, ինչպես նաև բառարանի գրառումների վերլուծությամբ։

Վերը նկարագրված հինգ բացատրական բառարանների համատեղ ձեռնարկության համակարգերը ներկայացված են Աղյուսակում: 1. Նկատի ունեցեք, որ SP-ները մուտքագրվել են աղյուսակում սկզբնաղբյուրների բառարանների նախաբաններում դրանք նշված հաջորդականությամբ. RCC-ում նշանները տրված են ցուցակում, որում կարելի է առանձնացնել SP-ների երեք խումբ. BTS-ում և STS-ում հեղինակ-կազմողները համակարգված գնահատականներ են տալիս՝ դրանք բաժանելով համապատասխան խմբերի. Ազգային ժողովի դեպքում ՍՊ-ն և նախաբանում նշված ոճական հատկանիշը փոխանցելու այլ եղանակներ տարածվել են այլ բառարանների հիման վրա. քանի որ նշանների համակարգը նկարագրված չէ BS-ում, բայց դրանք առանձնացված են խորհրդանիշների ցանկից, SP-ները բաշխվել են BTS և STS կողմնորոշմամբ:

Աղյուսակ 1. ՍՊ համակարգերի համեմատությունը ՍՌՆ-ի բացատրական բառարաններում

SP RSS Group (1998) BTS (2000), STS (2002) NS (2000) BS (2004)

Ֆունկցիոնալ ոճի նշումներ

Գրավոր (գրքի) ձև

պաշտոնական

լրագրողական

ավանդական բանաստեղծական

folk poetic folk poetic

ավանդական գրական

հատուկ հատուկ

SRN-ի խոսակցական (խոսակցական) ձևը խոսակցական խոսակցական խոսակցական խոսակցական

խոսակցական կրճատված խոսակցական-կրճատված խոսակցական-նվազեցված

խոսակցական

տարածաշրջանային

ծանոթ ծանոթ

ավանդական ժողովրդական ավանդական

խոսակցական խոսակցական

ժողովրդական-բանաստեղծական բանահյուսություն

«ներդրումներ» մասնագիտական-խոսակցական մեկնաբանություն ad hoc

ժարգոնային ժարգոն

Սեղանի վերջը. մեկ

Ժամանակագրական նշաններ

Ժամանակի բնորոշ հնացած հնացած հնացած (հնացած, հնացած) հնացած

հին պատմ

«ներածություններ» հանրագիտարանային դիտողություններ հանրագիտարանային մեկնաբանություն սովետիզմ

Արտահայտիչ-հուզական-գնահատական ​​նշաններ

Դնել- բարձր

պարզունակ հաստատող մեկնաբանություն հաստատող

շոյել շոյել tarius շոյել

հարգալից հարգալից

Ambiva - ժիր ժիր ժիր

ժապավեն հեգնական հեգնական հեգնական

Ժխտում – ծաղրում

զիջող

բացասական

չհավանել չհավանել չհավանել

disparaging disparaging disparaging

նվաստացուցիչ պեժորատիվ նվաստացնող

արհամարհական scornful արհամարհական

կոպիտ կոպիտ կոպիտ

երդվել հայհոյել հայհոյել

գռեհիկ գռեհիկ

անպարկեշտ

Ինտենսիվ խոշորացում

diminutive diminutive

amplifying amplifying

փափկեցնող փափկեց

Այլ էվֆեմիզմներ

դիսֆեմիզմ

Ֆունկցիոնալ ոճի նշաններ. BTS-ում և STS-ում NRS-ի և՛ գրավոր, և՛ բանավոր ձևերի աղբը առավել հետևողականորեն տարբերվում է: Ի տարբերություն նրանց, RSS-ում գրավոր նշաններից տարբերվում են միայն գրքային, բարձր, ժողովրդական բանաստեղծական և հատուկ, մինչդեռ NS-ում և BS-ում այդպիսի նշաններ չկան (ԲՍ-ի դեպքում դա պայմանավորված է առանձնահատկություններով. այս բառարանի նյութը՝ խոսակցական խոսք):

Աղբի խոսակցական խոսքը ներկայացված է բոլոր հինգ բառարաններում, խոսակցական կրճատված / խոսակցական կրճատված - չորսով (բացի RCC-ից), NLS-ի բանավոր ոլորտի մնացած աղբը տարբերվում է անհամապատասխան և առանձին: Եկեք մեկնաբանենք դրանցից մի քանիսը.

Մասնագիտական ​​խոսակցական աղբը (BTS, STS) համապատասխանում է մեկնաբանությանը (NS), կամ այսպես կոչված «ներածումներին» (RSS), կամ աղբի հատուկ (BS) տատանումներով՝ բժշկական, սպորտային, տեխնիկական և այլն: Նկատի ունեցեք, որ SP. հատուկ (BS) մենք վերաբերում ենք SP-ին, որը բնութագրում է NLS-ի բանավոր ձևը, և ​​ոչ թե գրավորը, ինչպես մյուս բառարաններում, քանի որ BS բառարանագրության առարկան խոսակցական խոսքն է: Առանձին-առանձին Ազգային ժողովի կազմողները սահմանում են մասնագիտական ​​և հատուկ բառապաշարի կարգավիճակ։ Պրոֆեսիոնալիզմները պիտակի տեսքով չեն նշվում. դրանք կա՛մ չեն առանձնանում խոսակցական բառապաշարի շերտից և ունեն խոսակցական պիտակ, կա՛մ դրանց մեկնաբանությունը պարունակում է հատուկ մեկնաբանություն փակագծերում, օրինակ՝ (մարզիկների ելույթը); (որսորդների ելույթներ): Հատուկ բառապաշար, այսինքն. Մասնագետների խոսքից բառապաշարը (ներառյալ տերմինները) նույնպես չունի առանձին նշան, բայց, ինչպես մասնագիտական, ուղեկցվում է համապատասխան մեկնաբանություններով, օրինակ՝ (բժշկության մեջ); (տպագրության մեջ):

ԲՍ-ում մեծ ուշադրություն է դարձվում ժարգոնային նշանների տարատեսակներին։ Այսպիսով, բացի ընդհանուր SP ժարգոնից, հնարավոր է այս աղբի տասներեք տարբերակ, որոնք բնութագրում են որոշակի տեսակ. (բանակային ժարգոն), քարտեզ. (խաղամոլների ժարգոն), համ. (Համակարգչային գիտնականների ժարգոն), Քրիմ. (քրեական ժարգոն), միլիցիա։ (ոստիկանական ժարգոն), երիտասարդ. (երիտասարդական ժարգոն), ծով. (նավաստիների ժարգոն), երաժշտ. (երաժիշտների ժարգոն), նարկ. (անպետք ժարգոն), դոկտ. (դեռահասների ժարգոն), գամասեղ. (ուսանողական ժարգոն), սակարկություն. (առևտրային ժարգոն), դպրոցներ. (դպրոցական ժարգոն):

Ժամանակագրական նշումներ. Բացի երկու տեսակի ավանդական պիտակներից՝ հնացած (բառերի համար, որոնք հնանում են SRY-ում) և

հին / պատմական (գործածությունից դուրս եկած բառերի համար) - բառերի ժամանակային բնութագրերը նշելու այլ եղանակներ կան՝ աղբի սովետիզմ (BS), ինչպես նաև «ներածումներ» (RSS) և հանրագիտարանային դիտողություններ (BTS, STS), որոնք պարզաբանում են իրողությունների ժամանակավոր անդրադարձը և մեկնության անբաժանելի մասն են կազմում. Հին ժամանակներում․․․ Հին Ռուսաստանում: ...; ԽՍՀՄ-ում․․․ Նկատի ունեցեք, որ NS-ն օգտագործում է հնացած ժամանակագրական պիտակը: առանց տարբերելու բառերի հնացած և հնացած իմաստները: Բացի այս նշանից, Ազգային ժողովն օգտագործում է հանրագիտարանային բնույթի մեկնաբանություն, որը մեկնաբանության մաս է կազմում, լրացնում է այն և փակագծերում, օրինակ՝ (9-16-րդ դարերի Ռուսաստանում); (17-13-րդ դարերի ռուսական պետությունում); (ռուսական պետությունում մինչև 1917 թվականը); (ԽՍՀՄ-ում և Ռուսաստանում մինչև 1991 թ.); (Ռուսաստանում 1991 թվականից հետո); (հին ժամանակներում); (Հին Հունաստանում); (Հին Հռոմում) և այլն։

Արտահայտիչ-հուզական-գնահատական ​​նշաններ. Ինչ վերաբերում է SP-ների այս խմբին, դիտարկվող հինգ բառարաններից միայն չորսը կարող են համեմատվել, քանի որ NS-ում նշաններ, որպես այդպիսին, չկան. դրանց գործառույթը կատարվում է մեկնաբանությամբ, կամ գնահատված արժեքները հանվում են որպես առանձին: նրանք. Մեկնաբանությունը կառուցված է «սովորաբար հպումով» մոդելի համաձայն՝ գումարած արտահայտիչ-էմոցիոնալ գնահատականներից մեկը, օրինակ. (սովորաբար արհամարհանքի հպումով):

Համեմատության ժամանակ բոլոր արտահայտիչ-էմոցիոնալ-գնահատական ​​պիտակները բաժանվեցին չորս խմբի՝ ըստ արտահայտված իմաստի տեսակի՝ դրական, երկիմաստ, բացասական, ինտենսիվ և այլն, որոնք ներառում էին էվֆեմիզմ և դիսֆեմիզմ «որպես հատուկ իմաստային բեռի նշան»: Դրական իմաստաբանություն արտահայտող պիտակների խումբը ներառում է չորս SP-ներ՝ վեհ, հավանող, սիրալիր և հարգալից/հարգալից: Բացասական իմաստաբանությամբ ՍՊ խմբին՝ տասնմեկ՝ ծաղրող, արհամարհական, բացասական, չհավանող, արհամարհող, նսեմացնող, արհամարհական, կոպիտ, վիրավորական, գռեհիկ, անպարկեշտ։ Մենք սահմանում ենք, որ երկիմաստ իմաստներ արտահայտելու համար համարում ենք երկու պիտակ՝ հումորային և հեգնական, քանի որ կատակն ու հեգնանքը կարող են կրել ինչպես դրական, այնպես էլ բացասական իմաստաբանություն՝ կախված օգտագործման համատեքստից և արտալեզվական գործոններից։

Աղյուսակում ներկայացված տվյալները թույլ են տալիս եզրակացնել, որ

որ բոլոր հինգ բառարաններում SP համակարգերը տարբեր են։ Այս բառարաններից և ոչ մեկը չի բացահայտում բառապաշարի ֆունկցիոնալ-ոճական շերտավորման ամբողջականությունը, սակայն BTS-ում և STS-ում, ինչպես նաև BS-ում ամենից լայնորեն ներկայացված է գնահատականների տիրույթը (վերջինս առաջատարն է գնահատող գնահատականների քանակով. առանձնանում է BS. այնպիսի SP-ների առկայությամբ, որոնք նշում են բառի իմաստի բացասական իմաստային երանգները, որպես ծաղրող, նվաստացուցիչ, բացասական, անպարկեշտ), մինչդեռ NS-ում ոճական մարկերների աղբը անցնում է մեկնաբանությունների կատեգորիա և նույնիսկ ներթափանցում կիսամյակային կազմի մեջ. բառերի։

Այս ուսումնասիրության ուշադրության կենտրոնում է զգացմունքային-արտահայտիչ-գնահատական ​​ՍՊ-ն, որոնք կապված են առարկայի նկատմամբ վերաբերմունքի արտահայտման (բառի լայն իմաստով), գնահատման հետ և հաշվի են առնվում միայն բացասական գնահատականները: Դիտարկենք աղբը որպես բացասական գնահատական ​​որակելու մի քանի վիճահարույց հարցեր։

Աղբը կրճատված / խոսակցական լեզվով կրճատված ճանաչվում է որպես բացասական գնահատական, քանի որ դրա մեկնաբանությունը պարունակում է «դիտավորյալ կոպիտ արտահայտման» և «խոսքի անփութության և կոպիտ կամ կոպիտ արտահայտության» նշում, որը համապատասխանում է այլ ՍՊ-ների բացասական գնահատական ​​իմաստաբանությանը, ինչպիսիք են՝ չհավանելը: , մերժող և այլն, այնուամենայնիվ, մնում է անհասկանալի, թե ինչպես կոպիտ և կոպիտ արտահայտությունը կարող է փոխկապակցվել այս SP-ների արժեքների հետ:

BTS-ի և STS-ի աղբարկղերում ծանոթ նշում է այն բառերը, որոնք օգտագործվում են «հանգիստ, ընկերական հաղորդակցության մեջ, ոչ պաշտոնական միջավայրում»: Միևնույն ժամանակ, «ծանոթ» բառը նույն բառարաններում մեկնաբանվում է բացասաբար որպես «չափազանց հանգիստ, անարատ, անպատշաճ լկտի (անձի, նրա վարքի մասին)», ինչը հակասում է համատեղ ձեռնարկության վերը նշված մեկնաբանությանը: Հետևաբար, այս նշանը չի կարող ճանաչվել որպես միանշանակ բացասական գնահատական ​​այս բառարաններում: Նկատենք, որ մյուս երեքում այն ​​բացակայում է, իսկ ԲԾ-ում բացակայում է այս աղբի իմաստը։

BTS-ի, STS-ի և NS-ի նախաբաններում տրված են երկու գնահատական, որոնք հետաքրքրություն են ներկայացնում բացասական գնահատողական իմաստաբանության տեսանկյունից. SP folk-խոսակցական. կրճատված արտահայտման միջոց»

Իսկ համատեղ ձեռնարկությունը տեղական է. «բառերով, որոնք բնութագրվում են ոչ միայն որոշակի տարածքում իրենց գործածությամբ, այլ նաև իրենց մեջ ինչ-որ սոցիալական բան են կրում, հետևաբար հաճախ ազդարարում են բավարար ոճական անկում և նույնիսկ գրական նորմայից դուրս լինելը»: Ըստ այս մեկնաբանության, այս SP-ները կրում են ոճական կրճատման և ոչ նորմատիվության իմաստաբանությունը, սակայն, նրանց ընտրության անհամապատասխանության պատճառով (այս նշանները տարբերվում են միայն նշված բառարաններում), դրանք չեն կարող միանշանակ դիտարկվել որպես ՍՊ համակարգի մաս, արտահայտելով. բացասական գնահատականի իմաստաբանությունը.

Երկու պիտակներից, որոնք արտահայտում են երկիմաստ գնահատական ​​իմաստներ, հեգնականը («ծաղրի նպատակով օգտագործվող բառերի համար») կարելի է ավելի վստահ համարել բացասական գնահատական, մինչդեռ կատակերգականը («զվարճալի, անլուրջ, խաղային գնահատական ​​պարունակող բառերի համար»)՝ ավելի շուտ. դրական մեկը. Կատակների և հեգնանքի կարգավիճակը որոշելու համար անդրադառնանք այս հասկացությունների մեկնաբանությանը: Կատակ - «1. Այն, ինչ ասում են, արվում է ծիծաղ առաջացնելու համար. զվարճալի հնարք, հնարք կամ սրամիտություն: Տրված են «անմեղ, անվնաս» և «չար, փշոտ» համակցությունների առումով այս բառի հակադիր օգտագործման օրինակներ, որոնցից բխում է այս հասկացության համատեքստային կախվածությունը։ Հեգնանք - «1. Նուրբ, թաքնված հեգնանք: 2. Ոճական շրջադարձ, արտահայտություն, բառ, որը միտումնավոր արտահայտում է մարդու կամ առարկայի մասին նրանց կարծիքի հակառակը։ Ծաղր - «1. Վիրավորական կատակ ինչ-որ մեկի, ինչ-որ բանի մասին»: . «Հեգնանք» և «ծաղր» բառերի տրված մեկնաբանությունները (որոնց միջոցով մեկնաբանվում է «հեգնանքը») վկայում են իրենց իմաստով բացասական բաղադրիչի մասին, հետևաբար՝ համապատասխան համատեղ ձեռնարկությունների իմաստով։

Վերլուծության հիման վրա պարզվել է, որ տասներկու տողերը նշում են բառի բացասական-գնահատական ​​նշանակությունը՝ խոսակցական կրճատված / խոսակցականորեն կրճատված, հեգնական, ծաղրող, արհամարհական, մերժող, արհամարհող, նսեմացնող, արհամարհական, կոպիտ / կոպիտ, վիրավորական / վիրավորական: , գռեհիկ, անպարկեշտ։ Այս ցանկի գնահատականները տարասեռ են, քանի որ դրանք պատկանում են ինչպես SOS-ի բանավոր ձևը բնութագրող գործառական և ոճական նշանների խմբին, այնպես էլ արտահայտիչ-հուզական-գնահատական ​​հատկանիշ արտահայտող նշաններին, որոնք.

հաստատում է թեզը ոճաբանության և բառագիտության մեջ բառերի ոճական որակավորման ընդհանուր հիմքերի զարգացման բացակայության մասին։

2. Բառերի ոճական բնութագրերի համեմատական ​​վերլուծություն. SP համակարգերի համեմատության հիման վրա բառերի ոճական բնութագրերն ուսումնասիրելու համար ընտրվել են երեք բառարաններ՝ RSS, STS և BS:

Համեմատության համար վերցվել են 337 բառագիտական-իմաստային միավորներ, որոնք գրանցված են բոլոր երեք բառարանների բառարաններում և ունեն բացասական-գնահատական ​​ՍՊ։ Ներկայացնենք կատարված համեմատությունը (ընդգծված են ՍՊ-ի համընկնման դեպքերը): Ընդհանուր առմամբ, աղբը համեմատելիս կարելի է առանձնացնել դրանց հարաբերակցության մի քանի տեսակներ.

1) աղբը առկա է բառարաններից միայն մեկում՝ Buzoter (RSS՝ չհաստատված) (STS՝ ոչ) (BS՝ ոչ), Ohlamon (RSS՝ արհամարհանք, նաև հայհոյանք) (STS՝ ոչ) (BS՝ ոչ) , Էխիդինա (RSC՝ արհամարհանք.) (STS՝ ոչ) (BS՝ ոչ), Օգոլեց (RSS՝ ոչ) (STS՝ dec.-down) (BS՝ ոչ), գրպանահատ (RSS՝ ոչ) (STS՝ դեկ. -ցածր) (BS: ոչ), Crazy (RSS: ոչ) (STS: deb.-ցածր) (BS: ոչ), Crow (RSS: ոչ) (STS: ոչ) (BS: հայհոյանք), Dupe (RSC: ոչ) (STS: ոչ) (BS: ծաղրող), Zuboskal (RSS: ոչ) (STS: ոչ) (BS: չհաստատված); Այստեղ և ներքևում « » չակերտները հանվել են։

2) երկու բառարանների աղբը համընկնում է, իսկ երրորդում դրանք բացակայում են, մինչդեռ աղբը կարող է ամբողջությամբ համընկնել. STS՝ չհաստատված) (BS՝ ոչ), փոխարկիչ (RSS՝ երկաթ.) (STS՝ ոչ) (BS՝ երկաթ.), և մասամբ՝ սահմանաչափ (RSS՝ ժխտ.) (STS՝ ոչ) (BS՝ ժխտ. կամ արհամարհանք.), Պասկուդա (RSC: կոպիտ) (STS: ոչ) (BS: կոպիտ հայհոյանքներ վուլգ. բացասական), բիճ (RSC: կոպիտ) (STS: ոչ) (BS: կոպիտ արհամարհանք. հայհոյանք բառեր) razg.-նվազել );

3) երեք բառարաններում կան աղբ, բայց դրանցից միայն երկուսն են լիովին համապատասխանում. ՀՊԾ՝ հայհոյանք) (Բ.Ս.՝ հայհոյանք); կամ մասնակի՝ Քադջել (RSS՝ արհամարհանք.) (ՍՏՍ՝ հայհոյանք) (Բ.Ս.՝ հայհոյանք. կոլ.-դեկ.), հարբած (RSS՝ արհամարհանք) (ՍՏՍ՝ սովորաբար հայհոյանք) (Բ.Ս.՝ արհամարհական կոլո.-դեկ. ); և նաև զույգերով՝ զավակ (RSS՝ արհամարհանք.) (ՍՏՍ՝ հայհոյանք) (Բ.Ս.՝ արհամարհանք. (հայհոյանք) խոսակցական-նվազած), Բասթարդ (RSS՝ հայհոյանք) (ՍՏՍ՝ կոպիտ) (Բ.Ս.՝ կոպիտ հայհոյանք . խոսակցական-նվազած. ), Գադինա (RSS: contempt.) (STS: swearing) (BS: swearing contempt.);

4) պիտակները համընկնում են բոլոր երեք բառարաններում (սովորաբար

SP հայհոյանքի համար) ամբողջությամբ՝ Գադ (RSS՝ հայհոյանք) (STS՝ հայհոյանք) (BS՝ հայհոյանք) կամ մասնակի՝ Գադինա (RSS՝ հայհոյանք) (STS՝ հայհոյանք) (BS՝ հայհոյանք՝ արհամարհանք), Բոլվան (RSS՝ հայհոյանք)։ ) (STS. արհամարհանք (հայհոյանք) խոսակցական-իջեցված);

5) աղբը չի համընկնում բառարաններից որևէ մեկում. Hahal (RSS: սովորաբար հեգնական) (STS: խոսակցական-հայտարարական) (BS: չհաստատված), Sbrod (RSS: արհամարհանք.) (STS: նսեմացնող) (BS: կոպիտ), այդ թվում՝ դրանցից մեկի բացակայության դեպքում՝ Հիմար (RSS՝ ոչ) (STS՝ հայհոյանք) (BS՝ խոսակցական-նվազած);

6) երեք բառարաններում էլ նշաններ չկան, օրինակ՝ Վերտոպրախ, Զլյուչկա, Խեղճ, Մազուրիկ, Սադիստ, Վերխուշկա։

Պիտակների համեմատության բերված օրինակներից հետևում է, որ բառերի գերակշռող ոճական բնութագրիչները տարբերվում են բոլոր երեք բառարաններում։

RSS, STS և BS բառարանների մուտքերին հղում կատարելը թույլ է տալիս հետևել դրանց տարբերակիչ հատկանիշներին: Այսպիսով, օրինակ, կրկնակի նշումները հաճախակի են RSS-ում, ինչը ցույց է տալիս բառերի բազմաֆունկցիոնալ օգտագործումը: Ամենից հաճախ դրանք տարբեր աղբի համակցություններ են SP հայհոյանքով. անտեսված, նաև հայհոյանք: (առավել հաճախակի); արհամարհական, նաև / սովորաբար վիրավորական; կոպիտ, նաև / սովորաբար հայհոյանք; Հավանության չեն արժանացել, նաև նախատվել են, բացի այդ, կան կոպիտ բաղադրյալ աղբ: թեփ. և կոպիտ. արհամարհանք. , որոնք բառարանի առաջաբանում առանձին չեն նկարագրված, բայց կարծես թե անկախ են, քանի որ երկու մասերի միջև կոպիտ է։ եւ թեփ. Ստորակետներով բաժանում չկա՝ շուն (արհամարհանք, նաև կոպիտ հայհոյանք), վարակ (արհամարհանք, նաև կոպիտ հայհոյանք), տականք (արհամարհանք, նաև կոպիտ հայհոյանք), Պասկուդա (կոպիտ արհամարհանք, նաև հայհոյանք): Բացի այդ, RCC-ում պիտակները բարդանում են քանակական ցուցանիշների առկայությամբ հաճախ, ավելի հաճախ, սովորաբար, երբեմն, նաև:

ՀՊԾ-ում և ԲՍ-ում նշվում է բազմաբաղադրիչ արտահայտիչ-հուզական-գնահատող ՍՊ-ների առկայությունը։ STS-ի դեպքում նման դեպքերը հազվադեպ են. Մաշկ (կոպիտ վիրավորական); Ակնոցավոր (կատակով. Անտեսում); Փարավոն (խոսակցական-իջեցնող արհամարհանք); Tipchik (անտեսում փափկեցնող); Շարոմիժնիկ (խոսակցական-նվազեցված հայհոյանք). Այնուամենայնիվ, ԲՍ-ում բառերի մեծամասնության ոճական բնութագիրը ներառում է մինչև հինգ բաղադրիչ՝ Էակ (կոպիտ արհամարհանք. Սև գորշ (կոպիտ, ծաղրող, չհավանող, խոսակցական-նվազած); Կարճաժամկետ (կոպիտ հայհոյանք արհամարհանք. razg.-նվազեցված. բացասական); Էշ (կոպիտ գռեհիկ. անհամաձայնություն կամ արհամարհանք (հայհոյանք)): ԲՍ-ն բնութագրվում է համատեղ ձեռնարկության միացմամբ

բազմաբաղադրիչ աղբը, ինչպես «կամ» միավորման օգնությամբ. Շոֆեր (խոսակցական խոսակցականի նսեմացում կամ անտեսում-նվազած); Gang-watering can (կատակով չհավանություն կամ արհամարհանք. razg.-նվազեցում); Գիշերային ցեց (ծաղրող կամ հեգնական խոսակցական-նվազած); Squishy (անտեսված կամ անտեսված. razg.-նվազեցված); իսկ գծիկի օգնությամբ՝ Նեսուն (ծաղրական-հեգնական խոսակցական-նվազում); Նեգրո (ծաղրող-նսեմացնող); Արխարովեց (կատակ-երկաթ.); Կոպուշա (կատակ-կեղծ.): ԲՍ-ի մեկ այլ առանձնահատկությունն այն է, որ աղբը փակագծերում նշելու տեխնիկայի օգտագործումն է՝ բառի անկայուն դրսևորվող հատկանիշը նշելու համար. զավակ (արհամարհ. (հայհոյանք) խոսակցական-նվազած); Պուտանա ((ծաղրում)); Կոկորդիլոս (ծաղրելի կոպիտ (հայհոյանք)).

Քննարկվող բառարաններում բառերի ոճական բնութագրերի այս հատկանիշները ոչ միայն դժվարություններ են առաջացնում այլ բառարաններում առկա բառերի հետ համեմատելիս, այլև բարդացնում են գնահատող բառերի ավելի ճշգրիտ որակավորումը, այդ թվում՝ լեզվաբանական փորձաքննություն կատարելիս:

Եզրակացություններ. Այսպիսով, իրականացված հետազոտությունը ցույց է տվել, որ ՍՊ-ի հետևողականության և միատեսակության խնդիրը ոճաբանության և բառագիտության մեջ մնում է չլուծված։ SP համակարգերը տարասեռ են ինչպես իրենց կառուցվածքով, այնպես էլ բովանդակությամբ. գոյություն չունի որոշակի աղբի ընտրության ընդհանուր ընդունված հիմք: Պահանջվում է միասնական ձևի բերել համատեղ ձեռնարկությունների հայտնի դասակարգումները, ինչպես նաև ապագայում՝ դրանց հարմարեցումը լեզվական փորձաքննության նպատակներին։ PN համակարգերի տարասեռության պատճառով տարբեր բառարաններում մեկ բառի պիտակները կարող են տարբեր լինել կամ բացակայել որոշ բառարաններում, մինչդեռ առկա են մյուսներում: Բառերի ոճական տարասեռ բնութագրերը չեն նպաստում այդ բառարանների հիման վրա իրականացվող քննությունների ճշգրտությանը և օբյեկտիվությանը։ Բառերի ամենաօբյեկտիվ և ամբողջական ոճական բնութագրերը ստանալու համար պետք է համեմատել մի քանի բառարանագրական աղբյուրներ:

գրականություն

1. Գոլև Ն.Դ., Մատվեևա Օ.Ն. Իրավաբանական լեզվաբանական փորձաքննություն. լեզվի և իրավունքի խաչմերուկում // Սիբիրյան բանասիրական հանդես. - 2003. - No 1. - S. 146-157.

2. Ռուսերեն իմաստաբանական բառարան. Բացատրական բառարան, համակարգված ըստ բառերի և իմաստների դասերի / Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիա. In-t rus. լեզու նրանց. Վ.Վ. Վինոգրադով; ընդհանուրի տակ խմբ. Ն.Յու. Շվեդովա. - Հատոր 1. Նշող բառեր

(դերանուններ): Անվանող բառեր՝ գոյականներ (Բոլոր կենդանի արարածները. Երկիր. Տիեզերք): - Մ.: Ազբուկովնիկ, 1998. - 800 էջ.

3. Ռուսաց լեզվի մեծ բացատրական բառարան / խմբ. Ս.Ա. Կուզնեցովա. - Սանկտ Պետերբուրգ: Նորինտ, 2000. - 1534 էջ.

4. Ռուսաց լեզվի ժամանակակից բացատրական բառարան / խմբ. Ս.Ա. Կուզնեցովա. - Սանկտ Պետերբուրգ: Նորինտ, 2002. - 959 էջ.

5. Էֆրեմովա Թ.Ֆ. Ռուսաց լեզվի նոր բառարան. բացատրական և ածանցյալ. - T. 1: A-O. - Մ.: Ռուս. լեզու, 2000. - 1210 էջ.

6. Էֆրեմովա Թ.Ֆ. Ռուսաց լեզվի նոր բառարան. բացատրական և ածանցյալ. - T. 2: P-Ya. - Մ.: Ռուս. յազ., 2000. - 1084 էջ.

7. Քիմիկոս Վ.Վ. Ռուսերեն խոսակցական արտահայտիչ խոսքի մեծ բառարան. - Սանկտ Պետերբուրգ: Նորինտ, 2004. - 768 էջ.

8. Salimovsky V. A. Ոճական ենթատեքստ // Ռուսաց լեզվի ոճական հանրագիտարանային բառարան / խմբ. Մ.Ն. Կոժինա. - Մ., 2006. -Ս. 432-433 թթ.

9. Տրիպոլսկայա Տ.Ա. Արտահայտիչ բառի իմաստային կառուցվածքը և նրա բառարանագրական նկարագրությունը (անձի իմաստով հուզական-գնահատական ​​գոյականների հիման վրա). Հեղինակ. դիս. ... cand. ֆիլոլ. գիտություններ. - Տոմսկ, 1985. - 18 էջ.

10. Եմելյանովա Օ.Ն. Ոճական աղբ // Ռուսաց լեզվի ոճական հանրագիտարանային բառարան / խմբ. Մ.Ն. Կոժինա. - Մ., 2006. -Ս. 444-447 թթ.

11. Գոլեւ Ն.Դ. Բնական լեզվի օրինականացումը որպես իրավաբանական խնդիր // Իրավաբանություն-2. Ռուսաց լեզուն իր բնական և իրավական գոյության մեջ. Միջբուհական. Շաբաթ. գիտական tr. / խմբ. Ն.Դ. Գոլեւը։ - Barnaul, 2000. - S. 9-45.

12. Գոլեւ Ն.Դ. Լեզվաբանական փորձաքննության աղբյուրների օբյեկտիվության և օրինականության մասին // Իրավաբանություն-3. Իրավաբանական փորձաքննության հիմնախնդիրները. միջբուհական. Շաբաթ. գիտական tr. / խմբ. Ն.Դ. Գոլեւը։ - Barnaul, 2002. - S. 14-29.

13. Գոլեւ Ն.Դ. Ռուսաց լեզվի ինվեկտիվ բառապաշարի իրավալեզվաբանական բառարան (խնդրի շարադրմանը) // Ռուսագիտության ակտուալ հիմնախնդիրներ. գիտական կոնֆ. / resp. խմբ. Թ.Ա. Դեմեշկին. - Tomsk, 2003. - Թողարկում. 2, մաս 1. -Ս. 92-98 թթ.

14. Բելչիկով Յու.Ա. Լեզվաբանական փորձաքննություն վավերագրական և տեղեկատվական վեճերում և բառարաններում // Դատական ​​փորձաքննություններում և տեղեկատվական վեճերում լրատվամիջոցների տեքստերի լեզվաբանական վերլուծության տեսություն և պրակտիկա. Շաբ. նյութերի գիտ.-գործ. սեմինար, Մոսկվա, 7-8 դեկտեմբերի, 2002 - Մաս 2 / խմբ. Մ.Վ. Գորբանևսկի. - M., 2003. - S. 32-47.

15. Kukushkina O.V., Safonova Yu.A., Sekerazh T.N. Ծայրահեղականությանը հակազդելու գործերով տեքստերի դատահոգեբանական փորձաքննության տեսական և մեթոդական հիմքերը. - M.: RFTSSE Ռուսաստանի արդարադատության նախարարությանը կից, 2011. - 330 p.

16. Բելսկայա Է.Վ. Բարբառի ինտենսիվ բառապաշարի բառարանագրական նկարագրությունը // Վեստն. Ծավալը. պետություն համալսարան Բանասիրություն. - 2012. - Թիվ 3 (19). - Ս. 5-13.

ՈՃԱԿԱՆ ՊԻՏԱԿՆԵՐԸ ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ ԲԱՌԱՐԱՆՆԵՐՈՒՄ. ՀԱՄԵՄԱՏԱԿԱՆ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ

Voprosy leksikografii - Russian Journal of Lexicography, 2017, 11, pp. 20-38 թթ. DOI՝ 10.17223/22274200/11/2

Քրիստինա Ս. Կոչերգինա, Տոմսկի պետական ​​համալսարան (Տոմսկ, Ռուսաստանի Դաշնություն): Էլ. [էլփոստը պաշտպանված է]

Բանալի բառեր՝ գնահատող բառ, բացասական գնահատական, ոճական պիտակ, բառարան, իրավաբանական լեզվաբանություն, լեզվաբանական փորձաքննություն։

Հոդվածում վերլուծվում են 20-րդ դարի վերջի և 21-րդ դարի սկզբի ռուսաց լեզվի հինգ բառարանների նյութերի ոճական պիտակների համակարգերը, որոնք առավել ակտիվորեն ներգրավված են լեզվաբանական փորձաքննության մեջ: Հինգ բառարանների պիտակավորման համակարգերը նկարագրված և համեմատվում են աղյուսակում: Առանձնացվում և բնութագրվում են պիտակների երեք խմբեր. 1) ֆունկցիոնալ ոճի պիտակներ. 2) ժամանակագրական պիտակներ. 3) արտահայտիչ և զգացմունքային գնահատման պիտակներ.

Աղյուսակում ներկայացված տվյալները հուշում են, որ հինգ բառարանների պիտակավորման համակարգերը տարբեր են։ Այս բառարաններից ոչ մեկը չի բացահայտում բառապաշարի բոլոր գործառական և ոճական տարանջատումը:

Հոդվածում քննարկվում են նաև պիտակավորման բացասական գնահատական ​​որակելու հետ կապված որոշ վիճելի հարցեր։ Առաջարկվում է 12 պիտակներով նշել բառի բացասական-գնահատական ​​նշանակությունը՝ ցածր խոսակցական, հեգնական, ծաղրող, արհամարհական, չհավանող, անտեսող, արհամարհող, արհամարհական, կոպիտ, վիրավորական, գռեհիկ, անպարկեշտ: Այս պիտակների ցանկը տարասեռ է, քանի որ այն պարունակում է ինչպես ֆունկցիոնալ ոճի պիտակներ, որոնք բնութագրում են ժամանակակից ռուսաց լեզվի բանավոր ձևը, այնպես էլ այլ պիտակներ, որոնք բնութագրում են բառի արտահայտիչ, զգացմունքային և գնահատողական նշանակությունը: Սա հաստատում է ոճաբանության և բառագիտության մեջ բառերի ոճական դասակարգման ընդհանուր հիմքերի բացակայության մասին թեզը։

Հոդվածում համեմատվում են այս բառարաններում ներկայացված բացասական գնահատող գոյականների ոճական առանձնահատկությունները, որոնք նշանակում են անձի անուն և գոյականների, որոնք նշանակում են անձի խմբի անուն: Համեմատության համար վերցվել են երեք բառարաններից բացասական գնահատող պիտակներով 337 միավորները։ Պիտակներ համեմատելիս հատկացվել են մի քանի տեսակի հարաբերություններ. 1) պիտակը ներկայացված է միայն բառարաններից մեկում. 2) պիտակը համապատասխանում է մեկ այլ բառարանի երկրորդին, բայց այն ներկայացված չէ երրորդ բառարանում. 3) պիտակը ներկայացված է բոլոր երեք բառարաններում, բայց այն համապատասխանում է միայն մեկին և տարբերվում է մեկ այլ պիտակից. 4) բառարաններից բոլոր երեք պիտակները համապատասխանում են միմյանց. 5) բառարանների բոլոր երեք պիտակները չեն համապատասխանում միմյանց. 6) բոլոր երեք պիտակները բացակայում են բառարաններում. Սա հուշում է, որ բառի ոճական բնութագրերը տարբեր են երեք բառարաններում։

Բառարանների օգտագործումը ցույց է տալիս դրանց տարբերակիչ առանձնահատկությունները, օրինակ՝ բազմակի պիտակների առկայությունը։ Բառարաններում բառաոճական բնութագրերի այս հատկանիշները ոչ միայն դժվարություններ են առաջացնում դրանք համեմատելիս, այլև բարդացնում են գնահատող բառերի ճշգրիտ դասակարգումը, այդ թվում՝ լեզվաբանական փորձաքննության դեպքում։

Եզրափակելով՝ հեղինակն առաջարկում է խոսքի ոճական բնութագրերի օբյեկտիվացման մոտեցում, որն է՝ համեմատել մի քանի բառարանագրական աղբյուրներից ստացված տվյալները։

1. Գոլեւ, Ն.Դ. & Matveeva, O.N. (2003) Յուրիսլինգվիստիչեսկայա փորձագետ. Sibirskiy filologicheskiy zhurnal - Սիբիրյան բանասիրական հանդես: 1.pp. 146-157 թթ.

2. Շվեդովա, Ն.Յու. (խմբ.) (1998) Russkiy semanticheskiy slovar". Tolkovyy slovar", sistematizirovannyypo klassam slov i znacheniy. Հատ. 1. Մոսկվա՝ Ազբուկովնիկ.

3. Կուզնեցով, Ս.Ա. (խմբ.) (2000) Բոլ «շոյ տոլկովի սլովար» ռուսկոգո յազիկա. Սբ. Պետերբուրգ: Նորինտ.

4. Կուզնեցով, Ս.Ա. (խմբ.) (2002) Sovremennyy tolkovyy slovar» russkogo yazyka. Սանկտ Պետերբուրգ՝ Նորինտ.

5. Էֆրեմովա, Տ.Ֆ. (2000) Novyy slovar "russkogo yazyka. Tolkovo-slovoobrazovatel" nyy. Հատ. 1. Մոսկվա՝ Ռուսական յազիկ.

6. Էֆրեմովա, Տ.Ֆ. (2000) Novyy slovar "russkogo yazyka. Tolkovo-slovoobrazovatel" nyy. Հատ. 2. Մոսկվա՝ Ռուսական յազիկ.

7. Խիմիկ, Վ.Վ. (2004) Բոլ «շոյ սլովար» russkoy razgovornoy ekspressivnoy rechi. Սբ. Պետերբուրգ: Նորինտ.

8. Սալիմովսկի, Վ.Ա. (2006) Stilisticheskaya konnotatsiya. Կոժինա, Մ.Ն. (խմբ.) Stilisticheskiy entsiklopedicheskiy slovar" russkogo yazyka. Մոսկվա՝ Ֆլինտա՝ Նաուկա.

9. Tripol "skaya, T.A. (1985) Semanticheskaya struktura ekspressivnogo slova i ee leksikograficheskoe opisanie (on materiale էմոցիոնալ "no-otsenochnykh sushchestvitel" nykh so znacheniem litsa) . Բանասիրության վերացական Cand. Dis.

10. Emel "yanova, O.N. (2006) Stilisticheskaya pometa. In Kozhina, M.N. (խմբ.) Stilisticheskiy entsiklopedicheskiy slovar" russkogo yazyka. Մոսկվա: Ֆլինտա: Գիտություն.

11. Գոլեւ, Ն.Դ. (2000) Yuridizatsiya estestvennogo yazyka kak yurislingvisticheskaya problema. Գոլև, Ն.Դ. (խմբ.) Yurislingvistika-2. Russkiy yazyk v ego estestvennom i yuridicheskom bytii. Բարնաուլ: Ալթայի պետական ​​համալսարան:

12. Գոլեւ, Ն.Դ. (2002) Ob ob "ektivnosti i legitimnosti istochnikov lingvisticheskoy ekspertizy. In: Golev, N.D. (ed.) Yurislingvistika-3: Problemy yurislingvisticheskoy ekspertizy. Barnaul: Altai State University.

13. Գոլեւ, Ն.Դ. (2003): Aktual "nye problemy rusistiki. Միջազգային գիտաժողովի նյութեր. հատոր 2: 1. Տոմսկ: Տոմսկի պետական ​​համալսարան. էջ 92-98. (Ռուսերեն):

14. Bel "chikov, Yu.A. (2003 թ.) Teoriya i praktika lingvisticheskogo analiza tekstov SMI v sudebnykh ekspertizakh i informatsionnykh sporakh. Սեմինարի նյութեր. Մոսկվա. 7-8 դեկտեմբերի 2002 թ. հատոր 2. Մոսկվա: Գալերիա. pp. 32-47 (ռուսերեն):

15. Կուկուշկինա, Օ.Վ., Սաֆոնովա, Յու.Ա. & Sekerazh, T.N. (2011) Teoreticheskie i metodicheskie osnovy sudebnoy psikhologo-lingvisticheskoy ekspertizy tekstov po delam, svyazannym s protivodeystviem ekstremizmu. Մոսկվա. RFTsSE pri Minyuste Rossii.

16. Bel "skaya, E.V. (2012) Բարբառի ինտենսիվ բառապաշարի բառարանագրական նկարագրությունը. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta. Filologiya - Տոմսկի պետական ​​համալսարանի բանասիրական հանդես. 3(19). էջ 5-13. (Ռուսերեն):

Բառի ոճի մասին պիտակների համակարգը

ֆունկցիոնալ և ոճական նշաններ	զգացմունքային արտահայտիչ աղբ
(գիրք),դրանք. գրքամիտ, նշանակում է, որ բառը բնորոշ է գրավոր, գրքի շնորհանդեսին. հաճախ այս բառերը, հատկապես օտար ծագումով, հոմանիշ են չեզոք բառապաշարի բառերի հետ.	(բարձր.), այսինքն. բարձր, նշանակում է, որ խոսքը խոսքին տալիս է հանդիսավորության, խանդավառության երանգ. բնորոշ է լրագրողական, հռետորական, ինչպես նաև բանաստեղծական խոսքին.
(պաշտոնական),դրանք. պաշտոնական, նշանակում է, որ խոսքը բնորոշ է պաշտոնական հարաբերությունների, ինչպես նաև գործավարական և վարչական խոսքին.	(արհամարհանք),դրանք. արհամարհական
(խոսակցական),դրանք. խոսակցական, նշանակում է, որ բառը բնորոշ է առօրյա, խոսակցական խոսքին, ծառայում է որպես երեւույթի բնորոշ առօրյա հարաբերությունների շրջանակում. այն դուրս չի գալիս գրական բառի գործածության նորմերից, այլ հեշտություն է հաղորդում խոսքին.	(հաստատված չէ)դրանք. հավանություն չտալով
(պարզ.),դրանք. խոսակցական, նշանակում է, որ բառը բնորոշ է ոչ գրական քաղաքային խոսակցական խոսքին, որը պարունակում է բազմաթիվ վերջին բարբառային բառեր, ժարգոնային ծագման բառեր, նորագոյացություններ, որոնք առաջանում են տարբեր առօրյա հարաբերությունները բնութագրելու համար, չեզոք բառապաշարի բառակազմական տարբերակներ. խոսակցական բառը գրական լեզվում օգտագործվում է որպես ոճական միջոց՝ խոսքին զվարճալի, անտեսող, հեգնական, կոպիտ և այլնի երանգ հաղորդելու համար. հաճախ այդ բառերը չեզոք բառապաշարի բառերի արտահայտիչ, արտահայտիչ հոմանիշներ են.	(անտեսում),դրանք. նսեմացնող
(տարածաշրջան),դրանք. տարածաշրջանային, նման պիտակը տրվում է տեղական, բարբառային բառերով, որոնք օգտագործվում են խոսքում, անհրաժեշտության դեպքում, որոշակի երևույթ նշանակելու համար ոչ թե գրական լեզվի, այլ տեղական բարբառի, բարբառի միջոցով.	(կատակել)դրանք. ժիր
	(երկաթ.),դրանք. հեգնական
	(թեփ),դրանք. վիրավորական
	(կոպիտ)դրանք. կոպիտ

Օրինակներ

Երեք բառ մեկ ոճային նշանով

ԲԱՐՔ, -այ, -այեշ;նեսով։ (պարզ). Բարձր և կտրուկ բղավել, հաչալ (2 իմաստով). II ոդնոկր. հաչալ, -լավ, -նոշ։

ՀԻՄԱՐ, -ա, մ։ (խոսակցական):Եվս մեկ հիմար երեխա (սիրալից).

ներդաշնակեցնել (-rue, -ruesh, 1 և 2 լիտր. Չօգտագործել), -ruet; ինչով (գիրք):ինչ-որ բանի համապատասխան լինել, ներդաշնակ լինել (2 իմաստով). բառերը ներդաշնակվում են գործողությունների հետ:

Երեք բառ էմոցիոնալ արտահայտիչ նշաններով

ՀԱՆՃԱՐ, -I, մ 1. Ստեղծագործական բարձրագույն կարողություն։ Գրական քաղաք Տոլստոյ. 2. Մարդ, ով ունի այս ունակությունը. Հանճարների ստեղծագործություններ Չճանաչված պարոն (իր կարողությունները գերագնահատող մեկի մասին. երկաթ.).

ԳԻԱՆՏՈՄԱՆԻԱ, -i, f. ( չհաստատված):ինչ-որ բանի գործնականում չարդարացված կազմակերպման ձգտում. շատ մեծ չափսերով։

ՁԱՅՆ, -ա, մ.( հնացած բարձր):նույնը, ինչ ձայնը (1 և 3 արժեքներով):

Երեք բառ՝ հուզական և արտահայտիչ նշաններով և գործառական ու ոճական նշաններով

ԳԱԼԴԵԺ, -ոզնի, մ. (խոսակցական հավանություն.). բարձր լաց, աղմուկ. բարձրացնել դ. կանգնեցնել դ.

ԳԱՈՒԼ, -ոչու, -ոչեշ; նեսով. 1. սագերի մասին՝ հնչեցնել բնորոշ հնչյուններ, որոնք նման են «գնա-գնա-գնա»-ին: 2. նույնը, ինչ ծիծաղելը (պարզ չհավանություն.).

ԳՈՒԼԿԻՆ. Գյուլկինի քթով ( բացվել կատակ.)- ինչ-որ բանի մասին: շատ քիչ թե քիչ. ինքը՝ գուլկին քթով, և այնտեղ՝ խոսում։ Գյուլկինի քթով գումար է վաստակել.