Որոշի՛ր հոգնակի ածականների սեռը։ Անունը հոգնակի թվով ածական է։ Հոգնակի ածականների անկում. Ածականների թույլ անկում

Ֆրանսիական ածականների հոգնակի թիվը հասկանալու համար կարևոր թեմա է: Ֆրանսիական ածականները մի թիվ ունեն. Սովորաբար ածականների հոգնակի թիվը կազմվում է վերջավորությունը ավելացնելով -սդեպի եզակի ձև(petit - petits): Այս վերջավորությունը չի արտասանվում, բացառությամբ այն դեպքերի, երբ կապվում է: (les grands amis). Բայց կան նաև ածականների հոգնակի ձևավորման հատուկ դեպքեր, որոնց կանդրադառնանք ստորև։

Այսպիսով, Le pluriel des adjectifs.

Ածականների հոգնակի ձևավորման հիմնական կանոնը

Եթե ​​եզակի ածականը վերջանում է – s, -x, ապա հոգնակի թիվը կազմելիս այն չի փոխվում։ Բանավոր խոսքում վերջավորությունը չի արտասանվում, ուստի հոդվածն ամենից հաճախ հոգնակիի որոշիչն է։ Օրինակ:

• Un vieux plafond - des vieux amis - հին առաստաղ - հին ընկերներ
• Un sourire faux - des billets faux - կեղծ ժպիտ - կեղծ տոմսեր

Եթե ​​եզակի թվով ածականները վերջանում են -al-ով, ապա հոգնակիում նրանք այս վերջավորությունը փոխում են -aux-ով.

• Un geste amical - des gestes amicaux - ընկերական ժեստ - ընկերական ժեստեր
• Un problème principal - des problemes principaux - հիմնական խնդիր - հիմնական խնդիրներ

Բացառություններ. բանալ, մահացու,սառցադաշտային,ծննդաբերական,ծովային,վերջնական,պասկալ- այս ածականները ստանում են վերջավորությունը – s հոգնակի:

• Unconflict banal - des conflict banals - բանալ կոնֆլիկտ - բանալ կոնֆլիկտներ
• Un concours final - des concours finals - եզրափակիչ մրցույթ - եզրափակիչ մրցույթներ

Եթե ​​եզակի ածականները վերջանում են – eau, հոգնակի մեջ ավելացնում են -x վերջավորությունը:

• Un beau matin - des beaux jours - գեղեցիկ առավոտ - գեղեցիկ օրեր

Իգական ձևի ածականները, համապատասխանաբար, հոգնակի են կազմում: Միևնույն ժամանակ, իգական և արական սեռի նույն ածականների հոգնակի թիվը կարող է չհամընկնել: Օրինակ:

• Արական. Faux - կեղծիքի հոգնակի
• Իգական՝ Fausse - ֆաուսների հոգնակի

Եթե ​​ասվածի համատեքստում որոշ ածականներ միաժամանակ և՛ արական են, և՛ իգական, ապա հոգնակիում դրանք առնական ձև են ընդունում։ Օրինակ:

• Paul et saeur Anne sont blonds. Փոլը և նրա քույրը՝ Աննան, շիկահեր են։
• Michel et Marie sont bons amis. Միշելն ու Մարին լավ ընկերներ են։

Եթե ​​գործածենք դերանունը վրա«մենք», «նրանք», «դու» իմաստով նկատի ունի հոգնակի թիվը։ Այս դեպքում մենք օգտագործում ենք հոգնակի ածականի համապատասխան ձևը, որն իմաստով վերաբերում է այս դերանունին։ Օրինակ:

• Andre et moi, on est jumeaux. -Ես ու Անդրեյը երկվորյակներ ենք։
• Nadine et moi, on est jumelles (moi նշանակում է կանացի): -Ես ու Նադիան երկվորյակներ ենք։

Բայց եթե դերանունը վրաօգտագործվում է «բոլորը», «մարդիկ» իմաստով, ապա այս դեպքում ածականն օգտագործվում է արական եզակի.

• On est satisfait de tout cela. -Մարդիկ (նրանք) գոհ են այս ամենից։
• On est bien aise de vous voir. Բոլորը ուրախ են տեսնել ձեզ:

Եթե ​​դերանունը վրագործածվում է «տղամարդ» կամ «կին» իմաստով, ապա գործածում ենք համապատասխանաբար արական կամ իգական սեռի ձևը, բայց եզակի։

• Quand on est belle, on est capricieuse et coquette: Երբ գեղեցիկ ես, քմահաճ ու կոկետ ես։
• Quand on est mere, on est heureuse. -Երբ դու մայր ես, երջանիկ ես։

Եվ ևս մի քանի կարևոր կանոն...

Գույնը նշող որոշ ածականներ մնում են անփոփոխ: Շատ դեպքերում սրանք ածականներ են, որոնք առաջացել են գոյականներից: Օրինակ:

• Un pullover maron – des pullovers maron – des chaussures maron – շագանակագույն պուլովեր – շագանակագույն պուլովեր – շագանակագույն կոշիկներ
• Un pantalon orange - des bas orange - des blouses նարնջագույն - նարնջագույն տաբատ - նարնջագույն գուլպաներ - նարնջագույն բլուզներ

Բայց կան բացառություններ.

• Ecarlate-écarlates (կարմիր գույնի)
• Վարդ-վարդեր (վարդագույն)
• Fauve-fauves (եղնիկ)
• Մանուշակագույն (մանուշակագույն)
• Pourpre-pourpres (magenta)

Բաղադրյալ ածականները, որոնք կազմված են երկուսից, երկուսն էլ թվով և սեռով համաձայն են իրենց համապատասխան գոյականի հետ.

• Sourd-muet - sourds-muets - խուլ-համր - խուլ-համր

Բաղադրյալ ածականներ, որոնք բաղկացած են երկուսից, եթե առաջինը վերջանում է -i կամ -o-ով, ապա միայն երկրորդը թվով և սեռով է համաձայն նրանց վերաբերվող գոյականի հետ, իսկ առաջինը չի փոխվում.

• Un cas tragi-comique - des cas tragi-comiques - տրագիկոմիկ դեպք - տրագիկոմիկ դեպքեր

Գույներ նշանակող բաղադրյալ ածականները, երկու ածականներն էլ մնում են անփոփոխ։

• Une blouse bleu foncé - des blouses bleu foncé - մուգ կապույտ բլուզ - մուգ կապույտ բլուզներ

Ֆրանսերեն ածականների հոգնակի թիվը կազմվում է որոշակի կանոններով։ Դրանք պետք է հիշել, դա անհրաժեշտ կլինի գործնական վարժությունների իրականացման, ինչպես նաև խոսքի մեջ։

§ 1 Ածականների սեռի սահմանում

Այս դասում մենք կքննարկենք ածական անվան ձևաբանական առանձնահատկությունները: Հիշեցնենք, որ ածականը խոսքի անկախ մաս է, որը նշանակում է առարկաների նշանները և պատասխանում է այն հարցերին, թե ինչ: որը որը որը

Արտահայտության և նախադասության մեջ ածականը կապված է գոյականի հետ:

Գոյականը հիմնական բառն է, իսկ ածականը՝ կախյալ բառը։ Ածականի հարցը տրվում է գոյականի անունից, օրինակ.

Ինձ համար կապույտ գնդակ են գնել: Գնդակը (ինչ?) կապույտ է:

Մենք տեսանք մի փոքրիկ դաշշունդ։ Dachshund (ինչ?) Փոքր.

Գոյականի սեռը և թիվը որոշելիս պետք է հիշել, որ սեռը գոյականի մշտական ​​հատկանիշն է, իսկ թիվը՝ փոփոխական։

Ածականը միշտ նույն ձևով է, ինչ գոյականը, այլ կերպ ասած՝ սեռով և թվով համընկնում է ածականի հետ։ Խոսքի այս մասերի կապը կոչվում է համաձայնություն։

Սովորեք որոշել ածականի սեռը: Դա ճիշտ անելու համար դուք պետք է պարզեք, թե որ սեռին է պատկանում այն ​​գոյականը, որի հետ կապված է ածականը: Ածականը կունենա նույն սեռը։

Գնդակ բառը արական է, որը նշանակում է

ածականները նույնպես արական են։

Forgot-me-not գոյականը իգական է, ուստի ածականները նույնպես իգական են:

Ամպ բառը չեզոք է, իսկ ածականները նույնպես չեզոք են:

Ուշադրություն դարձրեք գոյականներին և հարակից ածականներին: Երբ մի սեռի գոյականը փոխարինվում է մեկ այլ սեռի գոյականով, ածականների վերջավորությունը փոխվում է։ Այսպիսով, ածականները փոխվում են ըստ սեռի: Սեռը ածականի փոփոխական նշան է։

§ 2 Ածականների քանակի որոշում

Հաջորդ մորֆոլոգիական առանձնահատկությունը, որը մենք կքննարկենք այս դասում, թիվն է: Վերցնենք տարբեր սեռի գոյականներ, փոխենք դրանք թվերով և տեսնենք, թե ինչպես է դա ազդում ածականների վերջավորությունների վրա:

	դանակ (ինչ?) սուր	դանակներ (ինչ?) սուր
	թիակ (ի՞նչ) սուր	թիակներ (ի՞նչ) սուր
	սայր (ինչ?) սուր	շեղբեր (ինչ?) սուր

Մենք տեսնում ենք, որ ածականները, ինչպես և գոյականները, փոխվում են թվերով: Բայց հոգնակի թվով ածականների սեռը չի կարող որոշվել։ Ածականի վերջավորությունն ու հարցը հոգնակի թվով չեն փոխվում՝ կախված դրա հետ կապված գոյականի սեռից։ Հոգնակի ածականները պատասխանում են հարցին, թե ինչ. և ունեն -s, -s վերջավորություններ:

Ամփոփենք դասը.

Ածականները փոխվում են ըստ թվերի, իսկ եզակի՝ ըստ սեռի։ Ածականները կապված են գոյականի հետ և համաձայն են նրա հետ սեռով և թվով։

Հոգնակիի մեջ ածականի սեռը չի կարող որոշվել։

Բացենք վերջավորությունների գաղտնիքը, այսինքն. Դա անելու համար պետք է որոշել, թե ինչ հնչյունով է ավարտվում ածականի հոլովը: Բառը առանց վերջավորության բառի մասն է:

Ճանապարհները ուրախ են, տխուր,

Հիմա մոտ, հիմա հեռու,

Ե՛վ թեթև, և՛ պատառոտված,

ոլորապտույտ, լեռնային։(Ս. Միխալկով)

(Tornye նշանակում է հարթ, հավասար)

Բառերով զվարճալի, տխուր, պատռված, ոլորապտույտ, լեռնայինհիմքն ավարտվում է ամուր ձայնով լ, n, Տ.

Բառերով մոտ, հեռու, լույսցողունը վերջանում է փափուկ բաղաձայնով n", դեպի" .

Եթե ​​ածականի հոլովը վերջանում է կոշտ հնչյունով, վերջավորությունը գրվում է՝ ы։

Եթե ​​հիմքը ավարտվում է մեղմ ձայնով, վերջավորությունը տարբեր է. այսինքն.

Կան բացառություններ. Գտեք դրանք հանելուկների մեջ:

Թարմ, կանաչ՝ ամռանը այգում, իսկ ձմռանը՝ տակառի մեջ աղած:(վարունգ)

Երբ նա նայում է այգին

Խաղողը կդառնա թափանցիկ

Մեծ խնձորներն ավելի կարմիր են

Իսկ ուշ տանձն ավելի համեղ է։(Աշուն) (Ի. Կուլսկայա)

Թարմ, մեծ, կանաչ, աղի - հիմքն ավարտվում է պինդ բաղաձայնով, բայց գրեք ժի-շի I տառով, ուստի վերջավորությունը գրվում է -ե։

Ուշ - ցողունն ավարտվում է փափուկ բաղաձայնով, վերջավորությունը՝ -ե։ Մեկ այլ ուղղագրություն անարտասանելի բաղաձայն հնչյուն է, փորձնական բառ ուշանալու համար:

Ընտրենք ածականներ և գրենք դրանք՝ հետևելով գոյականների հրամաններին։

Դրախտային թռչուններ.

Թռչունների փետուրները ..., .... , …., ….. Ձևով դրանք…. ոմանք - ..., մյուսները - .... թևերի վրա շղարշներով, մյուսները՝ .... Ոտքեր…. և ...., քանի որ նրանք ապրում են ծառերի վրա: …. Թռչուններ!

Տեղեկատվական գրասեղան՝ դեղին, նարնջագույն, կանաչ, սև, անսովոր, լայն, նեղ, փափուկ, ուժեղ, համառ, առասպելական: (Տես նկ. 2)

Դրախտային թռչուններ.

Թռչնի փետուրներ (ինչ?) Դեղին, նարնջագույն, կանաչ, սև: Նրանք (ի՞նչ) ձևով արտասովոր են՝ մի քանիսը լայն են, մյուսները՝ նեղ՝ թեւերին թևերով, մյուսները՝ փափկամազ։ Ոտքեր (ի՞նչ) Ուժեղ և համառ, քանի որ նրանք ապրում են ծառերի վրա: Հեքիաթ թռչուններ!

Մարդիկ, հիանալով դրախտային թռչունների գեղեցկությամբ, հաճախ զարմանում են նրանց կռկռոցից։ Եվ ոչ մի զարմանալի բան չկա՝ այս թռչունները մեր ընդհանուր ագռավի մերձավոր ազգականներն են։

Ինչ գոյականներ կարող են օգտագործվել ածականի հետ համեղ?

վերմիշել

Նարնջագույն

Համեղ նարինջներ, ցուկկինի, քաղցրավենիք, վարունգ, կարկանդակներ, աղցաններ։

Առաջին սյունակի գոյականները թվերով չեն փոխվում։ Գոյականներ հաց, կարագ, կաթ, ջեմ, շոկոլադ, վերմիշելունեն եզակի ձև.

Կատակասերներ.

Հեռավոր ... ժամանակները Ռուսաստանում ապրում էին ուրախ ... մարդիկ զվարճալի մարդիկ են: Տոները, ժողովրդական ... տոնակատարությունները չէին կարող առանց այս մարդկանց: Բուֆոնները տիկնիկային շոուներ էին բեմադրում հենց փողոցներում: Ընկերական ... ավազակախմբեր կարելի էր տեսնել գյուղերում ու քաղաքներում։ Վարձկանները կրում էին տարբեր գույների գնդակներ ... և կոտորածի տուփեր ..., նրանց կողքին մամմերներ էին ... այծեր և արջեր շղթաներով: Երաժիշտները կրում էին իրենց երաժշտական ​​գործիքները։(Ըստ Ի. Նիկիտինայի)

Ինչ ժամանակներ: հեռավոր, րդ, ինչպիսի՞ մարդիկ: զվարճալի, րդ, տոնակատարություններ ինչ? ժողովրդական, րդ, ներկայացուցչություններ ինչ? խամաճիկ, բանդա (սրանք աղմկոտ ամբոխներ են) ի՞նչ: ընկերական, րդ, ինչպիսի՞ գնդակներ: բազմագույն, րդ, տուփեր ինչ? փորագրված, րդ, ինչպիսի՞ այծեր։ mummers, th, ինչ գործիքներ. երաժշտական.

Մատրյոշկա.

Մատրյոշկան (փայտե) տիկնիկ է։ (ռուս) արհեստավորները բնադրող տիկնիկներին գեղեցկությամբ են օժտել. Մատրյոշկան ունի (կարմրավուն) դեմք, (կապույտ) աչքեր, (կարմիր) շուրթեր, (սպիտակ) հոնքեր: (խելացի) շալը և (պայծառ) զգեստը լրացնում են խաղալիքի գեղեցկությունը։ (ռուս.) մատրյոշկան (լավագույն) նվերն է։

Ի՞նչ է տիկնիկը (նա): փայտե, միավոր, w.w.

Որոնք են վարպետները: Ռուսներ, pl.

Ի՞նչ է անձը (անձը): կարմրագույն, միայնակ, տես.

Ինչ են աչքերը: կապույտ, pl.

Ինչ սպունգներ: scarlet, pl.

Հոնքեր ինչ? sable, pl.

Շալ (նա) ինչ: նրբագեղ, եզակի, իգական

Ինչ է զգեստը (դա): վառ, եզակի, տես.

Մատրյոշկա (նա) ինչ: Ռուսերեն, եզակի, իգական

Ի՞նչ նվեր է (դա): լավագույն, եզակի, մ.

Մատրյոշկա.

Մատրյոշկան փայտե տիկնիկ է։ Ռուս արհեստավորները բնադրող տիկնիկներին գեղեցկությամբ են օժտել. Մատրյոշկան ունի կարմրավուն դեմք, կապույտ աչքեր, կարմիր շրթունքներ, կոպիտ հոնքեր: Նրբագեղ շալը և վառ զգեստը լրացնում են խաղալիքի գեղեցկությունը: Ռուսական մատրյոշկան լավագույն նվերն է։

Դրեք ածականները ճիշտ ձևով: Որոշի՛ր եզակի թվով ածականների քանակը և սեռը:

Tundra ամռանը.

Ամառային տունդրան բազմերանգ է։ Հալած ջրի վրա խայտաբղետ ... թռչուններ են: Բշտիկների վրա վառ ծաղիկներ են: Ծույլ սուտ լի ... եղնիկ. Նրանց ճյուղավորվող ... եղջյուրները ոսկե մայրամուտի ժամանակ նման են առասպելական ... ոսկրային անտառի: Իսկ շուրջբոլորն անվերջ է... լռություն:(Ըստ Ն. Սլադկովի)

Tundra ամռանը.

Ամառային (ի՞նչ) տունդրան բազմերանգ է (ժ.ր.ս.չ.): Հալած ջրի վրա գունավոր (ի՞նչ) թռչուններ են (հոգնակի): Բշտիկների վրա վառ (ինչ?) ծաղիկներ կան (pl.): Լավ սնված (ինչ?) եղնիկները ծույլ են ստում (հոգնակի): Նրանց ճյուղավորված (ինչ?) եղջյուրները (pl.) ոսկե մայրամուտին նման են առասպելական (ինչ?) ոսկրային անտառի (մ.ս.ս.): Եվ անվերջանալի (ի՞նչ) Լռության շուրջ։ (ժ.ր.ս.չ.) (Ըստ Ն. Սլադկովի)

Դասի ընթացքում դուք իմացաք, որ հոգնակի թվով ածականը միշտ ունի նույն հրամանը՝ որո՞նք: Ածականը, ենթարկվելով այս հրամանին, գործածվում է հոգնակի թվով։ Հոգնակի թվով ածականների համար սեռը չի տարբերվում, քանի որ վերջավորությունները միշտ նույնն են՝ -s կամ ie:

1. Մ.Ս.Սոլովեյչիկ, Ն.Ս.Կուզմենկո «Մեր լեզվի գաղտնիքներին» Ռուսաց լեզու. Դասագիրք. 3-րդ դասարան՝ 2 մասից։ Սմոլենսկ: Ասոցիացիա XXI դար, 2010 թ.
2. Մ.Ս. Սոլովեյչիկ, Ն.Ս. Կուզմենկո «Մեր լեզվի գաղտնիքներին» Ռուսաց լեզու. Աշխատանքային տետր. 3-րդ դասարան՝ 3 մասից: Սմոլենսկ: Ասոցիացիա XXI դար, 2010 թ.
3. TV Koreshkova Թեստային առաջադրանքներ ռուսաց լեզվով. 3-րդ դասարան՝ 2 մասից։ - Սմոլենսկ: Ասոցիացիա XXI դար, 2011 թ.
4. T. V. Koreshkova Practice! Ինքնուրույն աշխատանքի նոթատետր ռուսերեն 3-րդ դասարանի համար՝ 2 մասից. - Սմոլենսկ: Ասոցիացիա XXI դար, 2011 թ.
5. Լ.Վ.Մաշևսկայա, Լ.Վ. Դանբիցկայա Ստեղծագործական առաջադրանքներ ռուսաց լեզվով. - Սանկտ Պետերբուրգ՝ ԿԱՐՈ, 2003 թ
6. G.T. Dyachkova օլիմպիադայի առաջադրանքները ռուսերենով. 3-4 դաս. - Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2008 թ

1. School-collection.edu.ru ().
2. School-collection.edu.ru ().
3. «Բաց դաս» մանկավարժական գաղափարների փառատոն ().

• Տեղադրեք տառեր. Գուշակիր, թե ինչպես են բառերը համակցված: Գտեք բառերի «լրացուցիչ» համակցությունը:

արագ ... գետեր

հեռու ... լեռներ

անուշահոտ ... հովտի շուշաններ

հզոր ... սոճիներ

հազվագյուտ ... անտառ

աշուն ... սունկ

• Բառակապակցությունները գրի՛ր հոգնակի թվով։

Ընկերական թիմ -…

Ընկերական ընտանիք -…

Ընկերական հղում...

Քաղաքային այգի -…

Քաղաքի հրապարակ -…

Քաղաքի շենքը…

• Ածականների վերջավորություններում ուղղագրական խնդիրներ լուծել:

Չակն ու Հակը քայլում են։

Երեխաները քայլեցին դեպի աղբյուրը նեղ ... արահետով: Նրանց գլխավերեւում փայլում էր սառը կապույտ երկինք։ Ինչ առասպելական ... ամրոցներ, բարձրացան դեպի երկինք բարձր ... ժայռեր: Ցրտահարության մեջ... լռությունը կտրուկ ծլվլում էր հետաքրքրասեր ... կաչաղակները: Մայրիների ճյուղերի մեջ մոխրագույն ... աշխույժ ... սկյուռիկներ էին թռչկոտում:

Կալինինա Օ.Պ.

6 բջիջ Թեմա՝ Ածականների անկումը հոգնակի թվով։ թիվ.

Թիրախ:

Աշակերտներին ծանոթացնել ածականների անկման առանձնահատկություններին
հոգնակի թվով.

Զարգացնել խոսքը, ուշադրությունը, հիշողությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները, բառապաշարը:

Սովորելու դրական մոտիվացիա զարգացրեք:

Դասերի ժամանակ

1. Գիտելիքների ակտուալացում և դժվարություններ անհատական ​​գործունեության մեջ

Թիրախ:

Թարմացնել ընկալման համար անհրաժեշտ ուսումնական գիտելիքներն ու հմտությունները
նոր նյութ

Ի՞նչ գիտեք ածականների մասին: (Ածականներն են
խոսքի մի մասը, որը նշանակում է առարկայի նշան և պատասխանում է այն հարցերին, թե ինչ:,
ինչ?, ինչ?, ինչ? Ածականները փոխվում են ըստ թվերի, սեռի և
դեպքեր)

1. Ավելացնել գոյություն ունեցողներին: Հավելված. Խնձոր - վարունգ - երկինք - մայր - ընկերություն - սեղան - մազեր -

Ավելացնել հավելվածին: Օրինակ՝ Հարթ - փափուկ - կլոր - կոշտ - քաղցր - հյութալի

2. Գրատախտակին մերժիր ածականները. համեղ լոլիկ, ուրախ երեխա,

Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն այս ածականները: (եզակի, արական)

Որոնք են վերջավորությունները: (Նույնը)

-Ուրեմն ինչպե՞ս են փոխվում ածականները եզակի թվով։ (IN
Եզակի ածականները փոխվում են ըստ սեռի և դեպքի)

Ինչպե՞ս որոշել ածականի դեպքը եզակի թվով: (գործ
ածականը որոշվում է այն գոյականի գործով, որին
դա կիրառվում է)

- Դրեք բառակապակցություններ հետաքրքիր դասանվանական դեպքում
հոգնակի։

Հնարավո՞ր է հոգնակի թվով որոշել ածականների սեռը: Ինչ
դժվարություն? (Սեռը սահմանված չէ)

Սա նշանակում է, որ հոգնակի ածականների համար սեռը չի կարող որոշվել:

2.Նոր նյութ

Համաձայնեք դասի նպատակի և թեմայի շուրջ:

Կարելի՞ է ասել, որ հոգնակի ածականները փոխվում են
գործերով? (Իսկապես չէ-?)

Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ վրա ենք աշխատելու այսօր դասին: ԱՀԿ
ձևակերպել դասի թեման. (ածականների անկում հոգնակի
թիվ)

Մերժիր հիմա

I տարբերակ - Հետաքրքիր գրքեր

II տարբերակ - Երջանիկ օրեր

Նրանք, ովքեր ցանկանում են փորձել իրենց ուժերը, ինքնուրույն են գնում խաղատախտակ:

Ո՞ր դեպքերում են հոգնակի ածականները նույնը
ավարտական?

Ինչպե՞ս կարող եք որոշել ածականի դեպքը հոգնակի թվով:
(Ածականի դեպքը հոգնակի թվով կարելի է ճանաչել անվան դեպքում
գոյական)

Ի՞նչ եք սովորել հոգնակի ածականների մասին: Եզրակացություն արեք.

3. Առաջնային համախմբում Աշխատանք դասագրքի հետ (վարժություններ)

Կարդացեք կանոնները լուռ և բարձրաձայն:

– Ի՞նչ սովորեցիք հոգնակի թվով ածականները փոխելու մասին:

4. Ֆիզիկական դաստիարակություն

Ես կանվանեմ արտահայտություններ, որոնք ներառում են գոյականներ և
ածականներ. Եթե ​​ես օգտագործում եմ հոգնակի ածականներ
ապա դուք squat.եթե միավորներով. բարձրացրու ձեռքերդ

Իսկական ընկերներ, անտառային բույսերի մասին, հեռավոր տափաստաններում, խիտ տարածքում
անտառներ, տաք ապրիլ, պայծառ աստղեր, խոր գետերի մոտ, կապույտ մատիտ,
հսկայական քաղաքներում, բուրավետ ծաղիկ, մթության մեջ
քարանձավներ, փոքրիկ գյուղ, բարի սրտեր, պայծառ արև.

5. Աշխատեք խմբերով

Դուք քարտեր ունեք սեղանի վրա: Կարդացեք
առաջադրանք և սեփական բառերով բացատրիր, թե ինչ է պետք անել: (Տեղադրեք և ընտրեք
վերջավորություններ, որոշիր դեպքը)

Կապույտ բազմոցի վրա

Դեպի հին տուն

Կարմիր գնդակով

Բարձր ծառի մոտ

Լայն բաց տարածություններում

Գյուղական ճանապարհի երկայնքով

Ինչպե՞ս որոշել ածականների դեպքը հոգնակի թվով:

Այս բառերից նախադասություն կազմիր.

Հարավ, s, թռավ ներս, s, թռչուններ, գարուն, վիրավորական:

- Ընդգծի՛ր նախադասության հիմնական մասերը. Որոշի՛ր անունների սեռը և տառերը
ածականներ.

6. Տարբերակված առաջադրանք

Գրին քարտ.

Գրի՛ր տեքստը՝ օգտագործելով համապատասխան ածականներ: Որոշեք գործը

Գարունը եկել է ... թռչուններով, ... առվակներով, ... ծաղիկներով: ... անտառում ձյան վրա տեսանելի են ... հետքերի նախշեր։

Գործարկել ... հոսքերը:

ԿԱՐՄԻՐ ՔԱՐՏ

Գրի՛ր տեքստը՝ ավելացնելով իմաստալից բառեր: Որոշեք գործը
հոգնակի ածականներ.

Ձմեռը եկավ ... ցրտահարություններով, ... ձնաբքերով, ... ձնահյուսերով: Անտառում ձյան մեջ տեսանելի են
նախշեր ... հետքեր. Գործարկել ... հոսքերը:

Կապույտ քարտ.

Գրի՛ր տեքստը՝ ավելացնելով բաց թողնված ածականների վերջավորությունները։ Որոշեք գործը
հոգնակի ածականներ.

Գարունը եկել է երգով ... թռչուններով, զանգով ... առվակներով, պայծառ ... ծաղիկներով: Գարնանը…
անտառը ձյան վրա ցույց է տալիս կենդանիների նախշերը ... հետքեր.Կանչը հոսում է.. առվակներ.

7. Ուսումնական գործունեության արտացոլում

Ինչպե՞ս են փոխվում հոգնակի ածականները: (Միայն կողմից
դեպքեր)

- Ինչպե՞ս են հոգնակի ածականները չեն փոխվում: (Ոչ
փոփոխություն ըստ սեռի):

Բաժիններ: Նախակրթարան

Թիրախ:

• Աշակերտներին ծանոթացնել հոգնակի ածականների հատկանիշներին, հոգնակի ածականների անկման հատկանիշներին։
• Նվազելու կարողություն ձևավորել և հոգնակի թվով ածականներ օգտագործել:
• Զարգացնել խոսքը, հիշողությունը, մտածողությունը, վերլուծելու և եզրակացություններ անելու կարողությունը:

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ.

(2 սլայդ)

– Այսօր դասը բարդ գործ ունի, մեզ պետք կգան ձեր գիտելիքները, պայծառ միտքը և, իհարկե, նոր բաներ սովորելու և սովորելու ձեր մեծ ցանկությունը։ .

– Ինչպե՞ս կցանկանայիք տեսնել ռուսաց լեզվի դասն այսօր:

(Բացվում է գրատախտակին գրելը :)

Դաս

• հետաքրքիր
• տեղեկատվական
• զարգացող
• պտղաբեր

- Բացատրեք յուրաքանչյուր հայեցակարգ: Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն այս բառերը:

II. Անցյալի կրկնություն

(4 սլայդ)

- Ի՞նչ է ածականը:

Ի՞նչ դեր են խաղում ածականները մեր խոսքում:

Ինչպե՞ս է փոխվում ածականը եզակի թվով: ( Ավարտել կրկնել ըստ աղյուսակի)

Ինչպե՞ս պարզել ածականի սեռը, թիվը և դեպքը:

Ինչպե՞ս պետք է ստուգել ածականների չընդգծված վերջավորությունները:

– Այսպիսով, դուք ասացիք, որ դասը պետք է լինի ______________

– Այսպիսի դաս անելու համար մեկ ուսուցչի գործողությունները բավարար չեն, անհրաժեշտ է նաև ձեր օգնությունը։

Ինչպիսի՞ն պետք է լինեն ուսանողները դասարանում: (պատասխանում են աշակերտները)

գրատախտակի գրություն

Ուսանողները:

• ակտիվ
• մտածելով
• աշխատունակ
• ուշադիր
• կոկիկ
• կարգապահ

-Կարո՞ղ ես այդպիսին լինել։

Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն այս բառերը:

-Ասա ինձ, խոսքի ո՞ր հատվածի մասին ենք խոսելու այսօր։

– Անվանեք դասի թեման:

III. Թեմա՝ «Ածականների անկումը հոգնակի թվով».

(7 սլայդ)

Ի՞նչ եք կարծում, ինչ պետք է սովորել և սովորել

Նպատակներ.

- Այսօր դասին մենք կշարունակենք մեր ծանոթությունը հոգնակի ածականների հետ։

– Մենք կսովորենք հոգնակի ածականների գործի վերջավորությունները ճիշտ գրել

Մենք կշարունակենք սովորել ճիշտ պատասխանել հարցերին, գրել գեղեցիկ և ճիշտ։

IV. գեղագրական րոպե

(9 սլայդ)

- Առանձնացնենք հոգնակի թվով ածականների վերջավորությունները։

- Անվանե՛ք նրանց:

- Կալիգրաֆիայի րոպեին մենք կգրենք այն տառերը, որոնք մեր օրինակում հոգնակի թվով ածականների վերջավորություններն են:

- Որոշեք այս շղթայում տառեր գրելու հերթականությունը.

էէէէէէէէէէ

(Առաջին շղթայում ածականները հոգնակի թվով կոշտ հոլովով վերջացնելուց հետո փափուկ հոլովով ածականների վերջավորությունը գրվում է երկու անգամ, իսկ երկրորդ ուղղագրությամբ՝ հակառակը)

Գրեք տառերի այս շղթան նշված հաջորդականությամբ մինչև տողի վերջը:

V. Բառապաշարային աշխատանք

Գեղատեսիլ(յաժիավնոսիպ), ակտիվ ( ykyatniv), նուրբ(ադոլիկենտ), արծաթ(եսնրբեյար)

Աշխատանք զույգերով

1. Անջատեք բառերը և գրեք դրանք ձեր նոթատետրում:
2. Որոշել սեռը.

Փորձաքննություն

1. Կարդացեք բառերը
2. Ստուգեք գրատախտակի վրա գրված բառերի ուղղագրությունը
3. Անվանեք այն տառերը, որոնք պետք է հիշել:
4. Որոշեք սեռը
5. Ո՞ր բառն է առաջացրել խնդիրը։

Հարց է առաջանում՝ հոգնակի ածականն ընդհանրապես ըստ սեռի կփոխվի՞։

Սա այն է, ինչ մենք պետք է պարզենք

VI. Աշխատում է նոր նյութի վրա

(9 սլայդ)

Ուսուցիչ:Այսօր մենք կանցկացնենք ուսումնական նյութի ուսումնասիրություն հոգնակի ածականի թեմայով, դուք կպատասխանեք ձեզ առաջադրված հարցերին, ինքնուրույն եզրակացություններ կանեք և կբացատրեք ուսումնական նյութը ուրիշներին:

- Հարցեր, որոնց դուք պետք է պատասխանեք:

(Սեղանին.)

Աշխատում ենք խմբերով։

- Սկսենք ածականի անվան ուսումնասիրությունը։

Խումբ 1. Ինչպե՞ս են փոխվում հոգնակի ածականները:

1. (թերթի վրա)
2. Ածականների վերջավորությունները փոխվու՞մ են:
3. Ո՞ր դեպքերում են վերջավորությունները նման և ո՞ր դեպքերում են տարբեր:

Հարցեր. Եզրակացություն արեք. Գրեք այն:

Խումբ 2. Որո՞նք են ածականների վերջավորությունները հոգնակի թվով: Կազմեք վերջավորությունների աղյուսակ

1. Անջատիր հոգնակի ածականները. բարակ կեչիներ, փոքրիկ թփեր(թերթի վրա)
2. ընդգծել ածականների վերջավորությունները.
3. Կազմեք վերջավորությունների աղյուսակ:
4. Ո՞ր դեպքերում են վերջավորությունները նման, որո՞նք են տարբեր:

Im.p.	Ո՞րը։	-րդ, -րդ
Ռ.պ.	Ինչ?	- ախ, - նրանք
Դ.պ.	Ինչ?	-րդ, -իմ
V.p.	Ո՞րը։	-րդ, -րդ
և այլն:	Ինչ?	-րդ, -նրանց
Պ.պ.	(օ) ինչ?	- նրանք, - նրանք

Արդյունք. Գրեք այն աղյուսակում:

Խումբ 3. Ինչպե՞ս ստուգել ածականների անշեշտ հոգնակի վերջավորությունների ուղղագրությունը:

1. Անջատիր հոգնակի ածականները. բարակ կեչիներ, փոքրիկ թփեր(թերթի վրա)
2. Շեշտը դրեք ածականների վրա
3. Համեմատեք շեշտված և չընդգծված վերջավորությունները:
4. Ինչպե՞ս կարող եք ստուգել ածականների չընդգծված վերջավորությունները:

Խումբ 4. Փոխվում են հոգնակի ածականները ծնունդո՞վ

1. Անջատիր հոգնակի ածականները. բարակ, փոքր (կեչի, թփեր, ծառեր)
2. Ընդգծի՛ր ածականների վերջավորությունները:
3. Ինչպիսի՞ գոյականներով եք հրաժարվել ածականներից:
4. Փոխվե՞լ են ածականների վերջավորությունները:
5. Հոգնակի ածականները փոխվու՞մ են ըստ սեռի:

Արդյունք. Եզրակացություն արեք. Գրեք այն:

Խումբ 5. Ինչպե՞ս որոշել ածականի դեպքը հոգնակի թվով:

Ձմեռային անտառներ, հսկայական սոճու ծառերի մասին, կանաչ տերևներից, համեղ բրդուճներից, բարակ ճյուղերից մինչև փոքրիկ կղզիներ, հարուստ բերք, զվարճալի կապիկների հետ, անտառի մթնշաղում, հզոր հերոսներ, հետաքրքիր մարդիկ

1. Ընդգծի՛ր ածականների վերջավորությունները:
2. Որոշի՛ր բառակապակցությունների դեպքը (Հիշի՛ր, թե ինչպես է որոշվել ածականների դեպքը եզակի թվով)
3. Ինչպե՞ս որոշել ածականի դեպքը:

Արդյունք. Եզրակացություն արեք. Գրեք այն:

Փորձաքննություն

Բոլորն աշխատել են արտահայտություններով. բարակ կեչիներ, փոքրիկ թփեր

1. Եկեք ստուգենք, թե ինչպես եք մերժել այս արտահայտությունները, յուրաքանչյուր խումբ անվանում է արտահայտությունը

Ի՞նչ վերջավորություններ են գրվում ածականներով:

Ուսուցիչ.-Յուրաքանչյուր խումբ կատարեց ուսումնասիրություն և պատասխանեց հարցերին

Մենք լսում ենք նրանց եզրակացությունները

2. Խոսում է խմբի ներկայացուցիչը

Ընդհանրացում ըստ պլանի

Ինչպե՞ս են փոխվում հոգնակի ածականները:

Հոգնակի ածականները փոխվու՞մ են ըստ սեռի:

Ինչպե՞ս պարզել ածականի դեպքը հոգնակի թվով:

1. Ինչպե՞ս են փոխվում հոգնակի ածականները:
2. Թվարկե՛ք ածականների վերջավորությունները հոգնակի թվով: Կազմեք վերջավորությունների աղյուսակ:
3. Ինչպե՞ս ստուգել հոգնակի չընդգծված ածականների վերջավորությունների ուղղագրությունը:
4. Հոգնակի ածականները փոխվու՞մ են ըստ սեռի:
5. Ինչպե՞ս որոշել ածականի դեպքը հոգնակի թվով:

Հուշագրերի գրանցում

Նորի համախմբում

1. Ֆիզմնուտկա (նստած գրասեղանների մոտ)

Անվանում եմ ածականներ, եթե ձեռքերի եզակի թիվը բաժանվում է, եթե ձեռքերի հոգնակի թիվը բարձրանում է

ցածր ամպեր, տնային բույսերի մասին, արծաթյա կայծեր, ձմեռային օրեր, հայրենի մարդ, սլացիկ ծառեր, փուչիկ, փորագրված նախշեր, վառ կրակ, խոր արմատներ, ալիքաձև ամպեր, գիշերային փողոցով:

2. Տեղադրեք վերջավորությունը և որոշեք գործը

(Սեղանին)

Մոտ ցրտաշունչ օրերի (P.p.), ձմեռային վերարկուների (P.P.) ձյան փաթիլների (R.p.) Սառը եղանակ (R.p.), բարձրահասակ ծառեր (I.p.), շքեղ, ձմեռային հագուստով (P.p.), ձյան ձեռնոցներով (P.P.), փափուկ ձյուն (T.p.), Արծաթագույն ցրտահարությամբ (D.P.), բարակ կեչիներ (I.p.)

1. Գրի՛ր տետրում և որոշի՛ր դեպքը

2. Ստուգում

Առջևի աշխատանք

Կարդացեք արտահայտությունը, անվանեք վերջավորությունները, գործը

ստեղծագործական աշխատանք

Օգտագործելով այս բառերը, գրեք մինի-շարադրություն «Ձմեռային անտառ» թեմայով.

Նախապատրաստական ​​աշխատանք

- Նայեք ձմեռային անտառը պատկերող նկարազարդումներին, որքան հոյակապ է ձմեռային անտառի պատկերը:

Եվ այսպես ձմեռային անտառը պատկերեց մեր նկարիչը

Ռեդվանսկայա Վլադա (Ուսանողական նկարչություն)

Այժմ դուք կլսեք Պ.Ի. Չայկովսկի «Սեզոններ».

Լսելով երաժշտությունը՝ գրեք, թե ինչպես եք պատկերացնում ձմեռային անտառը

Փորձաքննություն

Երեխաներն ըստ ցանկության կարդում են շարադրություններ

VII. Դասի ամփոփում

Ավարտի՛ր նախադասությունները։

Դասի վրա

• Ես գտա, որ …
• ես սովորեցի…
• Ինձ դուր է գալիս…

Աղբյուրներ:

1. Ռիկ Թ.Գ. «Բարև գոյական անուն»:
2. Գ.Ա. Բակուլին «Մտավոր զարգացումը ռուսաց լեզվով»