សម្ភារៈសម្រាប់ដំណាក់កាលសាលានៃអូឡាំពិកជាភាសារុស្សី

ព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសារុស្សីត្រូវបានប្រារព្ធឡើងតាំងពីឆ្នាំ 1996 សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 4-11 ។ នរណាម្នាក់អាចចូលរួមនៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូងរបស់សាលា ដោយមិនគិតពីថ្នាក់នៅក្នុងមុខវិជ្ជានោះទេ។ ភារកិច្ចនៃដំណាក់កាលនេះ ជាក្បួនទាមទារចម្លើយខ្លី ដើម្បីដោះស្រាយជាមួយពួកគេ សិស្សនឹងត្រូវការចំណេះដឹងអំពីករណីស្មុគស្មាញនៃការប្រកប និងអក្ខរាវិរុទ្ធ ការយល់ដឹងអំពីឯកតាឃ្លា និងវត្ថុបុរាណ ព្រមទាំងតក្កវិជ្ជា និងភាពប៉ិនប្រសប់។

"RUS 10 កោសិកា She-17"

ដំណាក់កាលសាលា។ ថ្នាក់ទី 10

1. (8 ពិន្ទុ)នេះគឺជាសមាមាត្រសូរសព្ទ៖ b / p \u003d g / k ។

1) កំណត់សមាមាត្រសូរសព្ទ និងពន្យល់ពីរបៀបដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង។

2) ដោះស្រាយសមាមាត្រខាងក្រោម និងបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នក។

ពីព្យញ្ជនៈលទ្ធផលបង្កើតពាក្យមួយតាមគ្រោងការណ៍ ស្រៈ ១២ ស្រៈ ១២ដែលជាកន្លែងដែល 1 គឺជាសំឡេងដែលចង់បានពីសមាមាត្រទីមួយ 2 - ពីទីពីរ។

2. (2 ពិន្ទុ)

(1) Onegin គឺយោងទៅតាមមនុស្សជាច្រើន

(2​) (ចៅក្រម​តាំង​ចិត្ត​និង​តឹង​រឹង​)​,

(៣) អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រតូចតាច តែជាអ្នកឈ្នាន់

(4) គាត់មានទេពកោសល្យសំណាង

(5) ដោយគ្មានការបង្ខិតបង្ខំក្នុងការសន្ទនា

(6) ប៉ះអ្វីគ្រប់យ៉ាងស្រាល

(7) ដោយ​ការ​មើល​ឃើញ​របស់​អ្នក​ស្គាល់​

(8) នៅស្ងៀមក្នុងជម្លោះសំខាន់...

កំណត់ពាក្យបង្ខិតបង្ខំក្នុងជួរទី ៥។

3. (4 ពិន្ទុ)បន្សំពាក្យខាងក្រោមជាមួយកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖

ស្រោមជើងដប់គូ ចាប់ឧក្រិដ្ឋជនទាំងអស់នៅក្នុងតំបន់ សរសេរឡើងវិញនូវការធ្វើតេស្តអាក្រក់ សម្លាប់ផើងទាំងអស់នៅក្នុងផ្ទះ លាងចានកខ្វក់មួយ។

4. (2 ពិន្ទុ)

ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងក្រុមហ៊ុនរបស់យើងគឺអស្ថិរភាព។ ហើយអ្វីដែលអាក្រក់បំផុត - យោងតាមអ្នកវិភាគវានៅតែជា caviar ហើយត្រីគឺនៅខាងមុខ។ យើងត្រូវរៀបចំសម្រាប់ការលំបាកធ្ងន់ធ្ងរ។

5. (16 ពិន្ទុ)បានផ្តល់ជាស៊េរីនៃពាក្យនៅក្នុង -o: គ្រោះថ្នាក់, ខ្លាំង, មើលឃើញ. កំណត់ថាតើផ្នែកណាមួយនៃការនិយាយ ឬមុខងារវាក្យសម្ព័ន្ធណាមួយនៃពាក្យទាំងនេះអាចជា។ បង្ហាញចម្លើយរបស់អ្នកជាមួយឧទាហរណ៍។

6. (8 ពិន្ទុ)រូបមន្តវាក្យសម្ព័ន្ធ (ដ្យាក្រាមរចនាសម្ព័ន្ធ) គឺជាវិធីនៃការកំណត់ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃប្រយោគសាមញ្ញនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រវាក្យសម្ព័ន្ធ។ នៅក្នុងដ្យាក្រាមប្លុក អក្សរធំនៃអក្ខរក្រមឡាតាំងបង្ហាញពីឈ្មោះឡាតាំងអក្សរកាត់នៃផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ។ សន្ទស្សន៍លេខសម្រាប់អក្សរគឺជាលេខករណីសម្រាប់ឈ្មោះ និងទម្រង់មនុស្សវេយ្យាករណ៍សម្រាប់កិរិយាស័ព្ទ។ មាននិមិត្តសញ្ញាមួយចំនួនដែលមានអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងរូបមន្តវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ការផ្តល់ជូន "ស្បែកជើងកវែងគឺអស្ចារ្យ", "Ivan Ivanovich គឺសង្ហា"បង្ហាញដោយគ្រោងការណ៍ N1 - Adj 1 ខ្លី f ។ការផ្តល់ជូន "សីតុណ្ហភាពរដូវរងាគឺទាបបំផុតនៅទីនេះ" "សៀវភៅទាំងនេះគឺសម្រាប់កុមារ"បង្ហាញដោយគ្រោងការណ៍ N1 - Adj1 ពេញ f.f.

ដោយផ្អែកលើឧទាហរណ៍នៃប្រយោគខាងលើ សូមពន្យល់ពីមូលហេតុដែលវាក្យសម្ព័ន្ធសម្រេចចិត្តដាក់បញ្ចូលក្នុងគំនូសតាងប្លុករបស់ពួកគេនូវការចង្អុលបង្ហាញអំពីទម្រង់ពេញលេញ ឬខ្លីនៃគុណនាម។

7. (5 ពិន្ទុ)

ដោយផ្អែកលើឧទាហរណ៍ដែលបានរាយខាងលើ យើងអាចនិយាយបានថាផ្ទះរបស់ Oblomov មិនមែនជាកន្លែងដែលគាត់រស់នៅនោះទេ ប៉ុន្តែជាលំនៅដ្ឋានដែលគាត់សុបិន និងប្រាថ្នាចង់បាន។

ចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថបទទាំងអស់ កំហុសវេយ្យាករណ៍ និងការនិយាយ និងការខ្វះខាត។ ពន្យល់ពីអ្វីដែលជាកំហុសទាំងនេះ។ សរសេរអត្ថបទអត្ថបទឡើងវិញដោយគ្មានកំហុស និងចំណុចខ្វះខាត ដោយរក្សានូវអត្ថន័យរួមរបស់វា។

8. (5 ពិន្ទុ)

អក្សរមួយ Н ត្រូវបានសរសេរជាបច្ច័យ ˂….˃ ˂….˃ អ្នកចូលរួម។ អក្សរ H ពីរត្រូវបានសរសេរជាគុណនាមខ្លីដែលបង្កើតឡើងពីពេញ ˂….˃ ដែលកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងពួកវា ˂….˃ នៃការចូលរួមកន្លងមក។

ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់របស់វា។

9. (1 ពិន្ទុ)

ម៉ាក់ដាប៉ារី.

10. (9 ពិន្ទុ)

1) Vnide (ណូអេ) ចូលទៅក្នុងទូក ... និង ហែលទឹកទូក 40 ថ្ងៃ។

2) ចូលចិត្តច្រើនទៀត ហែលទឹកបក្សីឆ្លងកាត់ខ្យល់ ដូច្នេះត្រីឆ្លងកាត់ទឹក។

3) Yelma គឺជាទឹក។ ហែលទឹកនៅលើដី ភាពងងឹត និងអ័ព្ទឈរពីលើទឹក។

ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ទាំងអស់គឺ 60។

មើលខ្លឹមសារឯកសារ
"RUS 11 ថ្នាក់ She-17"

អូឡាំពិចរុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលា

នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី។ ឆ្នាំសិក្សា ២០១៧-២០១៨ ជី

ដំណាក់កាលសាលា។ ថ្នាក់ទី 11

1. (11 ពិន្ទុ)សៀវភៅសិក្សាបឋមសិក្សាមួយ ធ្វើសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ។

តើព្យញ្ជនៈអ្វីខ្លះដែលមិនផ្គូផ្គងក្នុងភាពថ្លង់ / សំលេង?

ព្យញ្ជនៈដែលមិនផ្គូផ្គង៖

សំលេង៖ [Y '], [L], [L '], [M], [M '], [N], [N '], [P], [P '];

ថ្លង់៖ [X], [X '], [C], [H '], [Sch '] ។

វិទ្យាសាស្ត្រ។ បញ្ជាក់យោបល់របស់អ្នក។

2. (2 ពិន្ទុ)ការដកស្រង់ខាងក្រោមពីប្រលោមលោក "Eugene Onegin" ដោយ A.S. Pushkin ។

(1) គាត់បានរត់គេចពីការសន្ទនាដ៏រំខានរបស់ពួកគេ។

(២) ការសន្ទនារបស់ពួកគេមានភាពប្រុងប្រយ័ត្ន

(3) អំពី​ការ​ដាំ​ដុះ, អំពី​ស្រា,

(៤) អំពីខ្ទម អំពីញាតិសន្ដាន។

(5) ពិតណាស់ មិនភ្លឺដោយអារម្មណ៍ណាមួយឡើយ

(៦) មិនមែនដោយភ្លើងកំណាព្យទេ

(៧) ទាំងចិត្តមិនមុត

(8) គ្មានសិល្បៈផ្ទះសំណាក់...

ផ្តល់ការបកស្រាយនៃពាក្យ ផ្ទះសំណាក់នៅលើបន្ទាត់ 8 ។

3. (4 ពិន្ទុ)ឃ្លាដែលមានកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖

រត់រហូតដល់អ្នកវិលមុខ ជក់បារីរហូតដល់អ្នកឈឺ ធ្វើការណាត់ជួបមុនម៉ោងដប់ លោតរហូតដល់អ្នកផ្លាស់ទីលំនៅ ដើររហូតដល់អ្នកត្រូវបានគេបណ្តេញចេញ។.

កិរិយាសព្ទទាំងអស់នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងជាផ្លូវការតាមរបៀបដូចគ្នា ប៉ុន្តែកិរិយាសព្ទមួយមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីអត្ថន័យផ្សេងទៀតទាំងអស់។

1. ចង្អុលបង្ហាញវិធីផ្លូវការនៃការបង្កើតកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ។

2. ចង្អុលបង្ហាញកិរិយាស័ព្ទដែលខុសពីអត្ថន័យផ្សេងទៀត ហើយពិពណ៌នាអំពីអត្ថន័យនេះ។

3. ពិពណ៌នាអំពីអត្ថន័យនៃកិរិយាស័ព្ទផ្សេងទៀតទាំងអស់។

4. (2 ពិន្ទុ)ប្រយោគត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ដែលក្នុងនោះឃ្លាឃ្លាដែលពិតជាមាននៅក្នុងភាសារុស្សីគឺ "ផ្លាស់ប្តូរ" ទៅជាភាសាបរទេស (ឧទាហរណ៍៖ ស្ត្រីដែលមានរទេះ - វាងាយស្រួលជាងសម្រាប់មេម៉ាយ - ស្ត្រីមកពីគ្រូបង្វឹក - សេះ។ ងាយស្រួលជាង) ។

ដូចដែលម៉ារីយ៉ា Vasilyevna មកពីវិស្សមកាល - ភ្លាមៗទៅការងារថ្មីទៅក្រុមថ្មី។ ខ្ញុំ​បាន​ដើរ​ត្រង់​ពី​កប៉ាល់​ទៅ​ឌីស្កូ។

ទាយថាតើឯកតាឃ្លាណាមានន័យ សរសេរវាចុះ ហើយផ្តល់ការបកស្រាយពីអត្ថន័យរបស់វា។

5. (8 ពិន្ទុ)កិរិយាស័ព្ទមួយចំនួនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ: ជំរុញ, នាំយក, ហោះហើរបិទ, ដកថយ, លួច។

សិស្សម្នាក់បានចាត់ទុកកិរិយាសព្ទទាំងនេះថាជាកិរិយាសព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះ ហើយសិស្សម្នាក់ទៀតបានចាត់ទុកវាថាជាកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះ។ តើសិស្សមួយណាត្រូវ? បញ្ជាក់ចម្លើយ។

6. (8 ពិន្ទុ)រូបមន្តវាក្យសម្ព័ន្ធ (ដ្យាក្រាមរចនាសម្ព័ន្ធ) គឺជាវិធីនៃការកំណត់ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃប្រយោគសាមញ្ញនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រវាក្យសម្ព័ន្ធ។ នៅក្នុងដ្យាក្រាមប្លុក អក្សរធំនៃអក្ខរក្រមឡាតាំងបង្ហាញពីឈ្មោះឡាតាំងអក្សរកាត់នៃផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ។ សន្ទស្សន៍លេខសម្រាប់អក្សរគឺជាលេខករណីសម្រាប់ឈ្មោះ និងទម្រង់មនុស្សវេយ្យាករណ៍សម្រាប់កិរិយាស័ព្ទ។ មាននិមិត្តសញ្ញាមួយចំនួនដែលមានអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងរូបមន្តវាក្យសម្ព័ន្ធ។ ប្រយោគដូចជា "ផ្ទះខ្ពស់", "ក្មេងស្រីគឺស្រស់ស្អាត" ជាគោលការណ៍អាចត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយគ្រោងការណ៍ N1-Adj1និងគ្រោងការណ៍ N1 - Adj1 ខ្លី f.

ប្រយោគដូចជា "អ្នកខឹងថ្ងៃនេះ", "ខ្យល់ព្យុះនៅតាមផ្លូវគឺខ្លាំង" ជាគោលការណ៍អាចត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយគ្រោងការណ៍ N1-Adj1និងគ្រោងការណ៍ N1 - Adj1 full.f. ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាក្យសម្ព័ន្ធមិនប្រញាប់ប្រញាល់បោះបង់ការចង្អុលបង្ហាញនៃទម្រង់ពេញលេញ ឬខ្លីនៃគុណនាមនៅក្នុងទីតាំងនៃទស្សន៍ទាយនោះទេ។ នៅក្នុងបញ្ជីខាងក្រោមបង្ហាញប្រយោគទាំងនោះដែលអាចត្រូវបានពិពណ៌នាដោយគ្រោងការណ៍ទូទៅ N1 - Adj1 ហើយប្រយោគទាំងនោះដែលគ្រោងការណ៍គួរតែបង្ហាញពីទម្រង់ពេញលេញ / ខ្លីនៃគុណនាម។ ពន្យល់ពីអ្វីដែលអាចបណ្តាលឱ្យតម្រូវការសម្រាប់ការចង្អុលបង្ហាញបែបនេះ។

ស្រីស្អាត។

ពេលព្រឹកគឺស្រស់។

ស្បែកជើងកវែងទាំងនេះគឺហ្វាំងឡង់។

ទីក្រុងមូស្គូគឺជាទីក្រុងធំជាងគេនៅអឺរ៉ុប។

7. (6 ពិន្ទុ)អានអត្ថបទដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទសាលា។

គោលដៅជីវិតរបស់ព្រះអម្ចាស់មកពីសាន់ហ្វ្រាន់ស៊ីស្កូគឺសុខុមាលភាពខាងសម្ភារៈដោយបានបាត់បង់ជីវិតទាំងអស់នៅក្នុងព្រលឹងរបស់គាត់។ មនុស្ស​ដែល​បាន​ជ្រើសរើស​យក​ប្រាក់​ភ្លេច​អំពី​តម្លៃ​ពិត និង​ពិត ហើយ​មិន​មែន​គិត​តែ​ពី​របស់​ក្លែងក្លាយ​នោះ​ទេ។

8. (12 ពិន្ទុ)ដោយប្រើចំនេះដឹងរបស់អ្នកក្នុងវិស័យនិរុត្តិសាស្ត្រ ក៏ដូចជាក្នុងវិស័យភាសាបរទេស ពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃអក្សរដែលបានបន្លិចនៅក្នុងពាក្យដែលបានរាយខាងក្រោម (ឧទាហរណ៍៖ ចំណុច - ភ្នែក; falsetto - មិនពិត (ភាសាអ៊ីតាលី falsetto ពី faso - មិនពិត ) ចូរពន្យល់ពីជម្រើសនៃពាក្យសាកល្បង។

spade, ភាពអាស្រ័យ, មន្តស្នេហ៍, វិស្វករ, រៀបចំ, ការសម្តែង

9. (1 ពិន្ទុ)នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យ (រួមទាំង "ពាក្យមិនដូចគ្នា") ពាក្យភាសាត្រូវបានអ៊ិនគ្រីបដោយការរៀបចំអក្សរឡើងវិញនៅកន្លែង (ការសរសេរអាណាក្រាម)។ ឧទាហរណ៍៖ អេត្យូពី យ៉ារ៉ូ (ឆ្អឹងកង)។

ទាយពាក្យភាសាដែលបានអ៊ិនគ្រីបក្នុងអាណាក្រាម៖ ប៉ុន្តែប្រសិនបើបុណ្យ?

10. (15 ពិន្ទុ)កំណត់ថាតើផ្នែកណានៃការនិយាយពាក្យដែលបានបន្លិចនៅក្នុងអត្ថបទ និងអ្វីដែលជាអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍របស់វា។

1. សូមមើល ថាតើនៅលើមុខរបស់ប្អូនប្រុសតូចរបស់ខ្ញុំ Gleb?

2. មិនមែន tacos ថាតើ, សុន្ទរកថា, ទន្លេ Stugna; ស្ទ្រីមស្តើងនៃឈ្មោះ, លេបត្របាក់ទឹកហូររបស់អ្នកដទៃនិងនង្គ័ល, rostra នៅលើព្រៃមួយ។

3. Hozhashe (Theodosius) នៅក្នុងកោសិកានៃពួកសិស្សរបស់គាត់ហើយប្រសិនបើនរណាម្នាក់ទទួលបានអ្វីមួយពីនរណាម្នាក់: វាជាការល្អក្នុងការបរិភោគ? ថាតើសម្លៀក​បំពាក់​គឺ​តិច​ជាង​សម្លៀក​បំពាក់​ដែល​មាន​ច្បាប់ ឬ​ក្នុង​នាម​អ្នក​ណា​ម្នាក់ អ្នក​នេះ​នឹង​យក​ទៅ​ក្នុង​ឡ​ក្នុង​ vmetash ។

4. នៅក្នុងទីក្រុង អ្នករស់នៅ ហើយអ្នកផ្សេងទៀតនៅជុំវិញអ្នកទៅ ថាតើមនុស្សម្នាក់ដែលកោតខ្លាចព្រះជាម្ចាស់... ស្វែងរក ថាតើមនុស្សបែបនេះ លែងកាន់ទុក្ខទៀតហើយ។

5. បាទ មានធ្នឹមនៅលើផែនដីរបស់អ្នក ព្យាបាលដោយឆ្អឹង ហើយកុំ ថាតើដើម្បីមានភាពរុងរឿងលើអ្នកដទៃ។

ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ទាំងអស់គឺ 69។

មើលខ្លឹមសារឯកសារ
"RUS 4 កោសិកា She-17"

អូឡាំពិចរុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលា

នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី។ ឆ្នាំសិក្សា ២០១៧-២០១៨ ជី

ដំណាក់កាលសាលា។ ថ្នាក់ទី 4

អានអត្ថបទហើយធ្វើកិច្ចការ 1-10 ។

(1) ទីក្រុង Uglich នៅភាគនិរតីនៃតំបន់ Yaroslavl ឈរនៅលើច្រាំងទន្លេវ៉ុលកា។ (២) ត្រង់នេះ ទឹកទន្លេបត់យ៉ាងស្រួច ហើយមុំស្រួចក៏ទទួលបាន ដូច្នេះឈ្មោះទីក្រុង។ (3) Uglich គឺជាទីក្រុងបុរាណបំផុតមួយនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ (4) វាត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 937។ (5) នៅសតវត្សទី 14 វិមានក្រឹមឡាំងឈើមួយត្រូវបានសាងសង់នៅទីនេះ។ វា​ជា​ទីក្រុង​ដែល​មាន​កំពែង​ការពារ​ព្រំដែន​នៃ​គោលការណ៍​ក្រុង​ម៉ូស្គូ។ (6) កំណែមួយនៃសោកនាដកម្មនៃការសោយទិវង្គតរបស់អ្នកស្នងរាជបល្ល័ង្ករុស្ស៊ី Tsarevich Dmitry ដែលជាកូនប្រុសពៅរបស់ Ivan the Terrible មានទំនាក់ទំនងជាមួយ Uglich ។ នៅថ្ងៃទី 15 ខែឧសភា ឆ្នាំ 1591 សំឡេងរោទិ៍របស់ Uglich បានបន្លឺឡើងយ៉ាងគួរឱ្យព្រួយបារម្ភ។ ប្រជាជន​រត់​មក​ពី​គ្រប់​ទិសទី ដោយ​គិត​ថា​ជា​ភ្លើង។ ប៉ុន្តែដោយបានដឹងអំពីការសោយទិវង្គតរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់ដែលមានព្រះជន្ម ៨ វស្សា អ្នករស់នៅទីក្រុងបានប្រព្រឹត្តយ៉ាងឃោរឃៅជាមួយឃាតក។ លោក Boris Godunov បានបញ្ជាឱ្យអ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងការធ្វើទារុណកម្មនេះត្រូវបានដាក់ទណ្ឌកម្មសូម្បីតែកណ្តឹងដែលបានប្រកាសពីការសោយទិវង្គតរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់។ តាម​ទំនៀម​ទម្លាប់​សម័យ​នោះ ទណ្ឌិត​ត្រូវ​បាន​គេ​ដាក់​ស្លាក​យីហោ។ ពួកគេ​បាន​ដក​កណ្តឹង កាត់​ត្រចៀក​របស់គាត់ ដែល​គាត់​ព្យួរ ហើយ​ដាក់​ទោសទណ្ឌ​លើ​អណ្តាត​របស់គាត់ និង​ជា​សាធារណៈ​នៅ​ទីលាន​ដោយ​ប្រើ​រោមភ្នែក​ដប់ពីរ។ បន្ទាប់​មក​ពួក​គេ​ត្រូវ​បាន​បញ្ជូន​ទៅ​និរទេស​រួម​ជា​មួយ​នឹង​ជនជាតិ​អង់គ្លេស។ ពេញមួយឆ្នាំ ក្រោមការដឹកនាំរបស់ឆ្មាំ កណ្តឹងរោទិ៍ដែលត្រូវបានថ្កោលទោសត្រូវបានអូសទៅកាន់ទីក្រុង Tobolsk ស៊ីបេរី។ នៅឆ្នាំ 1677 ក្នុងអំឡុងពេលភ្លើង Tobolsk ដ៏ខ្លាំងក្លាកណ្តឹង Glich បានរលាយ។ ប៉ុន្មានឆ្នាំក្រោយមក ក្នុងការចងចាំនៃកណ្តឹងនិរទេសនៅ Tobolsk កណ្តឹងថ្មីមួយត្រូវបានគេបោះ ស្រដៀងទៅនឹងពាក្យចាស់។ យូរ ៗ ទៅឃាតកម្មរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់បានក្លាយជាការពិតហើយប្រជាជននៃ Uglich បានដាក់ញត្តិទៅអធិរាជសម្រាប់ការត្រឡប់មកវិញនៃកណ្តឹងដាក់ទណ្ឌកម្មដែលមិនសមហេតុផលទៅកាន់ទីក្រុង។ ប៉ុន្តែមានតែនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 19 ច្បាប់ចម្លងរបស់វាត្រូវបានប្រគល់ឱ្យ Uglich វិញ។ ឥឡូវនេះកណ្តឹងព្យួរនៅក្នុងសារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្រនៃ Uglich Kremlin ។ ទឹកដីទាំងមូលនៃវិមានក្រឹមឡាំងគឺជាវិមានស្ថាបត្យកម្មតែមួយគត់។ ជញ្ជាំង​ឈើ​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​រក្សា​ទុក​ទេ ប៉ុន្តែ​អគារ​ថ្ម​ធ្វើ​ឱ្យ​ភ្ញាក់ផ្អើល​ជាមួយ​នឹង​វត្ថុ​បុរាណ​របស់​វា​។ បន្ទប់របស់ព្រះអង្គម្ចាស់ appanage ត្រូវបានសាងសង់ឡើងពីឥដ្ឋក្រហមនៅសតវត្សទី 15 ។ នេះគឺជាកន្លែងដែល Tsarevich Dmitry តូចរស់នៅ។ ព្រះវិហារ​មួយ​ត្រូវ​បាន​គេ​សាង​សង់​នៅ​លើ​ទីតាំង​នៃ​ការ​សោយ​ទិវង្គត​របស់​គាត់ ដែល​នៅ​តែ​មាន​រហូត​ដល់​សព្វ​ថ្ងៃ។ នៅក្នុងប្រាសាទសំខាន់នៃ Uglich ដែលជាវិហារផ្លាស់ប្តូររូបរាង មានរូបចម្លាក់ឈើមួយដែលមានរូបតំណាងនៅសតវត្សទី 15-16 ។ ទីក្រុងនេះបានថែរក្សាវត្តអារាមចាស់ៗចំនួនបី ព្រះវិហារជាច្រើន និងសារមន្ទីរចំនួន 11 ។ ទីក្រុងទាំងមូលគឺជាបូជនីយដ្ឋាននៃប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ី ដែលជាទីក្រុងដ៏ចំណាស់បំផុត និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍របស់រុស្ស៊ីនៃក្រវ៉ាត់មាស។

1. (4 ពិន្ទុ)អានប្រយោគទី ២ ឡើងវិញ។ កំណត់ពីរបៀបដែលសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ "វាប្រែចេញ" ត្រូវបានប្រកាសប្រសិនបើវាត្រូវបានបញ្ចេញឱ្យលឿន។ សរសេរសមាសភាពសំឡេងនៃពាក្យដោយការចម្លង (ធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ) ។ តើមានសំឡេងប៉ុន្មាននៅក្នុងពាក្យ?

2. (6 ពិន្ទុ)អានប្រយោគទី ១ និងទី ២ ឡើងវិញ។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលពាក្យ "Uglich" លេចឡើងពីពាក្យ "មុំ" (ដែលអក្សរ "o" "រត់ទៅឆ្ងាយ" ហេតុអ្វីបានជាអក្សរ "ich" ត្រូវបានបន្ថែម; តើផ្នែកណានៃពាក្យគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នា -ich) ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃពាក្យ (យ៉ាងហោចណាស់ពីរ) ដែល -ich លេចធ្លោជាភាសារុស្សីសម័យទំនើបជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃ genus ឬក្នុងស្រុក។ ពាក្យមួយឃ្លានេះស្ថិតនៅក្នុងប្រយោគលេខ៦។

3. (5 ពិន្ទុ)នៅក្នុង "Etymological Dictionary" ដោយ M. Fasmer ពាក្យមួយត្រូវបាននិយាយថា: "Praslav ។ *süde” ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីសព្វនាម។ "sь" (សូមមើលនេះ) របៀបពី * küde ពីសួរ។ សព្វនាម kto "។ ទាយថាតើពាក្យណាមួយនៅក្នុងប្រយោគទី 5 កំពុងត្រូវបានពិភាក្សា។ ហេតុអ្វីបានជាពាក្យនេះសរសេរជាភាសារុស្សីទំនើបម្ល៉េះ? ស្វែងរកក្នុងអត្ថបទនូវពាក្យដែលសំដៅលើច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធដូចគ្នាសម្រាប់ពាក្យបែបនេះ។

4. (4 ពិន្ទុ)ពាក្យពីរបីត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ: ចំហៀង - ប្រទេស។ ស្វែងរកយ៉ាងហោចណាស់ពីរពាក្យនៅក្នុងការធ្វើតេស្តដែលមានស្រៈពេញឬស។ ផ្គូផ្គងពាក្យទាំងនេះជាមួយនឹងពាក្យដើមដូចគ្នាជាមួយនឹងការខ្វែងគំនិតគ្នានៅឫស។

5. (6 ពិន្ទុ)លេខមួយចំនួនជាភាសារុស្សីជាធម្មតាត្រូវបានសរសេរជាលេខរ៉ូម៉ាំង។ តើលេខទាំងនេះជាអ្វី? កែពួកវានៅក្នុងអត្ថបទដោយសរសេរត្រឹមត្រូវ។ តើមានអ្វីផ្សេងទៀតនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីអាចត្រូវបានសរសេរជាលេខរ៉ូម៉ាំង? សូមលើកឧទាហរណ៍មួយ។

6. (6 ពិន្ទុ)កំណត់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យនៅក្នុងអត្ថបទ។

Nabatny (កណ្តឹង) -

ជាក់លាក់ (ព្រះអង្គម្ចាស់) -

បល្ល័ង្ក -

7. (2 ពិន្ទុ)បញ្ជាក់ពាក្យសំខាន់ៗក្នុងប្រយោគខាងក្រោម។

ទឹកដីទាំងមូលនៃវិមានក្រឹមឡាំងគឺជាវិមានស្ថាបត្យកម្មតែមួយគត់។

8. (1 ពិន្ទុ)តើផ្នែកណានៃសុន្ទរកថាគឺជាពាក្យបី និង 11 នៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោម។

ទីក្រុងនេះបានថែរក្សាវត្តអារាមចាស់ៗចំនួនបី ព្រះវិហារជាច្រើន និងសារមន្ទីរចំនួន 11 ។

9. (1 ពិន្ទុ)

វាច្បាស់ណាស់ពីអត្ថបទនោះ។

1) ប្រជាជននៃទីក្រុង Uglich មិនបានភ្លេចអំពីជោគវាសនានៃកណ្តឹងដាក់ទណ្ឌកម្មដោយអយុត្តិធម៌

2) Tsarevich Dmitry គឺជាកូនប្រុសរបស់ Tsar Boris Godunov

3) នៅក្នុងប្រាសាទសំខាន់នៃ Uglich - វិហារនៃការផ្លាស់ប្តូររូបរាងរបស់ព្រះអង្គសង្គ្រោះ - iconostasis ឆ្លាក់ឈើជាមួយនឹងរូបតំណាងនៃសតវត្សទី 15-16 មិនត្រូវបានរក្សាទុកទេ។

4) Tsarevich Dmitry ត្រូវបានតែងតាំងដោយវិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់របស់រុស្ស៊ី

10. (1 ពិន្ទុ)ជ្រើសរើសចម្លើយមួយ ឬច្រើន។

បន្ទាប់​ពី​បាន​អាន​អត្ថបទ អ្នក​បាន​ដឹង​ថា​អត្ថបទ​នេះ​អាច​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា "The Bell of Uglich" ពីព្រោះ

1) កណ្តឹងត្រូវបាននិរទេស

៣) ជួង​បណ្ដាល​ឲ្យ​សម្ដេច​សោយ​ទិវង្គត

4) ទីក្រុងត្រូវបានដាក់ឈ្មោះតាមកណ្តឹងដាក់ទណ្ឌកម្មដោយអយុត្តិធម៌

ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ទាំងអស់គឺ 36។

មើលខ្លឹមសារឯកសារ
"RUS 5 កោសិកា She-17"

អូឡាំពិចរុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលា

នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី។ ឆ្នាំសិក្សា ២០១៧-២០១៨ ជី

ដំណាក់កាលសាលា។ ថ្នាក់ទី ៥

1. (8 ពិន្ទុ)មានពាក្យមួយចំនួននៅពីមុខអ្នក។ ពីជួរនេះ សរសេរពាក្យដែលចំនួនអក្សរត្រូវគ្នានឹងចំនួនសំឡេង។ (និយាយ​ពាក្យ​នោះ​ឲ្យ​លឿន​ដោយ​មិន​បាច់​ខំ​ប្រឹង។ ស្តាប់​មើល​ទៅ​ថា​ពាក្យ​នោះ​មាន​សំឡេង​យ៉ាង​ណា)។ ពន្យល់ដោយសង្ខេបអំពីការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នក។

Hedgehog, ទៅ, ដឹង, ជំរាបសួរ, Yauza, Egor, ចៀន។

2. (5 ពិន្ទុ)ឃ្លាដែលបានផ្តល់ឱ្យ៖

មនុស្សទំនេរ កន្លែងទំនេរ ស្លៀកពាក់ដោយឥតគិតថ្លៃ កន្លែងទំនេរទំនេរ ល្ងាចទំនេរ។

បង្កើតអត្ថន័យនៃគុណនាម ឥតគិតថ្លៃនៅគ្រប់ឃ្លា។ ស្វែងរកក្នុងចំនោមឃ្លាទាំងនេះ ដែលគុណនាមឥតគិតថ្លៃ មានន័យដដែលៗ។ បង្ហាញនេះដោយការបកស្រាយអត្ថន័យនៃនាមនៅក្នុងឃ្លានេះ។

3. (3 ពិន្ទុ)គូនៃពាក្យដែលបង្ហាញពីបុរស និងស្ត្រីត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖

Uzbek - Uzbek, doorman - Swiss, Kazakh - Kazakh, Croat - Croatian ។

តើ​មួយ​គូ​នេះ​មួយ​ណា​មិន​សម​នឹង​តារា​ម៉ូដែល "បុរស​តាម​សញ្ជាតិ - មនុស្ស​ស្រី​តាម​សញ្ជាតិ"? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នកជាមួយនឹងការបកស្រាយពាក្យនៅក្នុងគូដែលបានជ្រើសរើស។

4. (2 ពិន្ទុ)

តើពួកគេប្រាប់ Vasya ប៉ុន្មានដងឱ្យធ្វើកិច្ចការផ្ទះដោយប្រុងប្រយ័ត្ន - និងកោសគាត់យ៉ាងហោចណាស់ភាគហ៊ុននៅលើក្បាលរបស់គាត់ / សរសេរ / រីករាយ / pasha!

5. (5 ពិន្ទុ)គូនៃនាមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

សេះ - សេះ

ម៉ាស៊ីន - ម៉ាស៊ីន

កន្ត្រក - កន្ត្រក

កណ្តុរ - កណ្តុរ

ដៃ - ដៃ

glade - glade

យប់ - យប់

ផ្លូវ - ផ្លូវ

ពាក្យខាងឆ្វេងនៃគូគឺជាពាក្យបង្កើត ហើយពាក្យខាងស្តាំនៃគូគឺជាពាក្យដែលបានមកពី។ គូ​ពាក្យ​ខ្លះ​មាន​លក្ខណៈ​វេយ្យាករណ៍​ដូចគ្នា ចំណែក​គូ​ផ្សេង​ទៀត​ពាក្យ​ខុស​គ្នា​តាម​លក្ខណៈ​ដូច​គ្នា។ ចង្អុលបង្ហាញលក្ខណៈវេយ្យាករណ៍នេះហើយបែងចែកគូជាពីរក្រុមអាស្រ័យលើអាកប្បកិរិយាចំពោះវា។

6. (5 ពិន្ទុ) Nastya បានសរសេរប្រយោគពី A.S. Pushkin នៅក្នុងពាក្យមួយ។ បន្ទាប់មកនាងបានកាត់ពាក្យទៅជាបំណែក។ ស្តារការផ្តល់ជូន។

តារ៉ូរីយ៉ា។ stalis sedibes tutso coit ដោយ gotsa

7. (10 ពិន្ទុ)អានបំណែកនៃ A.S. Pushkin "Ruslan និង Lyudmila" ។

ព្រះនាងលោតពីលើគ្រែ

សក់ពណ៌ប្រផេះ កាលូសម្រាប់មួក

ចាប់ដោយដៃរហ័ស

ការញាប់ញ័របានលើកកណ្តាប់ដៃរបស់នាង

ហើយស្រែកដោយភ័យខ្លាច

អ្វីដែលមនុស្សគ្រប់គ្នា អារ៉ាពៅភ្ញាក់ផ្អើល។

ញ័រ ក្រាបអ្នកក្រ

ព្រះនាងភ័យស្លន់ស្លោរ;

បិទត្រចៀករបស់អ្នកឱ្យលឿន

ខ្ញុំចង់រត់ ប៉ុន្តែនៅក្នុងពុកចង្ការ

ច្រឡំ, ដួលហើយវាយ;

ឡើង, ធ្លាក់; នៅក្នុងបញ្ហាបែបនេះ

ហ្វូងខ្មៅ Arapov ស្ទាក់ស្ទើរ;

សំលេងរំខាន, រុញ, រត់,

ពួកគេចាប់គ្រូធ្មប់ដោយអាវុធ

និង ចេញដោះលែងខ្លាឃ្មុំ,

ការចាកចេញពីមួករបស់ Lyudmila ។

សរសេរពាក្យដែលបានគូសបញ្ជាក់។ កំណត់អត្ថន័យ lexical របស់ពួកគេ។

8. (5 ពិន្ទុ)អានអត្ថបទនៃច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ។

ដើម្បីកុំឱ្យមានកំហុសក្នុងការសរសេរ ˂….˃ នៅឫសនៃពាក្យ អ្នកត្រូវផ្លាស់ប្តូរពាក្យ ឬជ្រើសរើសពាក្យដែលមានឫសតែមួយ ដែលបន្ទាប់ពីគូសធីក ˂….˃ មាន ˂….˃ ឬ ព្យញ្ជនៈ L, M, N, R ។

1. ស្ដារច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធសាលាឡើងវិញ៖ បញ្ចូលបំណែកដែលបាត់។

9. (1 ពិន្ទុ) នំខេករបស់អាលី(វាក្យសព្ទ) ។ ទាយពាក្យភាសាដែលបានអ៊ិនគ្រីបក្នុងអាណាក្រាម៖ zasekumoe.

10. (6 ពិន្ទុ)អានបំណែកអត្ថបទ និងកំណត់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យដែលបានគូសបញ្ជាក់។ (អត្ថបទមិនចាំបាច់បកប្រែទេ។ )

1. របៀបដែលពេជ្ឈឃាតបានដឹកនាំនគរ, / Danilo ច្រៀង ចម្រៀងថ្មី / ចម្រៀងថ្មី ប៉ុន្តែឈ្នះ។

2. អ្វីៗជាច្រើនទៀត Boyan ... លើកតម្កើងព្រះអង្គម្ចាស់រុស្ស៊ី៖ ព្រះអង្គម្ចាស់ទីមួយ Rurik, Igor Rurikovich និង Svyatoslav Yaroslavich, Yaroslav Volodimerovich សរសើរពួកគេ។ psmiនិង​ពាក្យ​អសុរោះ

ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ទាំងអស់គឺ 50។

មើលខ្លឹមសារឯកសារ
"RUS 6 កោសិកា She-17"

អូឡាំពិចរុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលា

នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី។ ឆ្នាំសិក្សា ២០១៧-២០១៨ ជី

ដំណាក់កាលសាលា។ ថ្នាក់ទី 6

1. (5 ពិន្ទុ)តើអ្វីអាចសន្មត់បានអំពី "ប្រភពដើមនៃភូមិសាស្ត្រ" របស់កវីជនជាតិរុស្សី អេស យេសីន ដោយផ្អែកលើលក្ខណៈសូរសព្ទនៃ rhyme នៃខ្សែបន្ទាប់របស់គាត់? ពន្យល់ចម្លើយរបស់អ្នក។

ហើយដើមប៊ីចបានឆ្លើយមកខ្ញុំថា៖

- អូមិត្តដែលចង់ដឹងចង់ឃើញ,

យប់នេះមានផ្កាយ

នៅទីនេះអ្នកគង្វាលស្រក់ទឹកភ្នែក។

2. (8 ពិន្ទុ)គូនៃពាក្យត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

សំបុត្រខ្សែសង្វាក់	ពាសដែក

សម្រាប់គូទាំងនេះស្ទើរតែទាំងអស់ វានឹងក្លាយជាការពិតដែលពួកគេអាចប្រើក្នុងបរិបទខាងក្រោម៖

– តើ A ជាអ្វី?

– ពីមុនត្រូវបានគេហៅថា B.

ប៉ុន្តែសម្រាប់គូមួយ បរិបទនេះនឹងខុស។ តើ​គូស្នេហ៍​មួយ​ណា​នឹង​ខុស? ពន្យល់ពីមូលហេតុ។

3. (5 ពិន្ទុ)ពាក្យមួយចំនួនដែលមានអត្ថន័យតិចតួចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖

ទូក, ចាន, ថូ, កំប្រុក, ត្រីងៀត។

ពាក្យមួយក្នុងចំណោមពាក្យទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងខុសពីពាក្យផ្សេងទៀត។

1. ចង្អុលបង្ហាញពាក្យនេះ ហើយពន្យល់ពីរបៀបដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង។

2. ចង្អុលបង្ហាញពីរបៀបដែលពាក្យផ្សេងទៀតត្រូវបានបង្កើតឡើង។

4. (2 ពិន្ទុ)ប្រយោគ​មួយ​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ ដែល​ក្នុង​នោះ​ឃ្លា phraseological ត្រូវ​បាន​ប្រើ (បន្លិច​ជា​ដិត)។

អ្នកមកនិយាយជាមួយខ្ញុំវ៉ានីស / ធ្នូ / បាស / គ្រហឹម / សន្លាក់មិនមែនទេ។

អ្នកប៉ាក់ តើខ្ញុំអាចយល់ពីអ្នកដោយរបៀបណា?

សរសេរឃ្លាប្រយោគត្រឹមត្រូវ និងផ្តល់ការបកស្រាយអំពីអត្ថន័យរបស់វា។

5. (5 ពិន្ទុ)ដែលបានផ្តល់ឱ្យស៊េរីនៃនាម:

decanter, អ្នករស់នៅទីក្រុង, ផ្សោត, រ៉ូម៉ាំង, វីតាមីន, អភិជន។

តាមទស្សនៈនៃលក្ខណៈនៃការបង្កើតទម្រង់ពហុវចនៈ សិស្សបានបែងចែកនាមទាំងនេះជាពីរក្រុម។ តើក្រុមទាំងនេះជាអ្វី? បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។

6. (8 ពិន្ទុ)ចង្អុលបង្ហាញផ្នែកណាមួយនៃប្រយោគជាពាក្យ WHICH ។

1. វាត្រូវបានគេសម្រេចចិត្តផ្លាស់ទីទូដែលស្ថិតនៅតាមសាលធំទៅបន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ។

2. ប្រាប់ខ្ញុំតើ Tatyana ជានរណា?

3. នំមួយត្រូវបានបម្រើនៅលើតុដែលត្រូវបានដុតនំជាកិត្តិយសនៃថ្ងៃឈប់សម្រាក។

4. បុរសជាទីស្រឡាញ់ប៉ុន្តែតើឡានក្រុងមួយណាទៅ Ostashkov?

7. (12 ពិន្ទុ)អានបំណែកនៃកំណាព្យដោយ M.Yu. Lermontov "Mtsyri" ។

ពីរបីឆ្នាំមុន

កន្លែងណា, ការរួមបញ្ចូលគ្នា, ពួកគេធ្វើឱ្យមានសំលេងរំខាន,

ឱបដូចបងប្អូនស្រីពីរនាក់

យន្តហោះចម្បាំង Aragva និង Kura,

មានវត្តមួយ។ ដោយសារតែភ្នំ

ហើយឥឡូវនេះគាត់ឃើញអ្នកថ្មើរជើង

បង្គោល​ទ្វារ​បាក់​បែក

និងប៉ម, និងតុដេកព្រះវិហារ;

ប៉ុន្តែកុំជក់បារីនៅក្រោមវា។

គ្រឿងក្រអូបជក់បារី,

មិន​អាច​ឮ​ច្រៀង​នៅ​ម៉ោង​ជ្រៅ

ការអង្វរ ព្រះសង្ឃសម្រាប់​យើង។

ឥឡូវនេះបុរសចំណាស់ម្នាក់មានសក់ពណ៌ប្រផេះ

ប្រាសាទអង្គរវត្ត ស្លាប់ពាក់កណ្តាល

ភ្លេច​ដោយ​មនុស្ស​និង​សេចក្ដី​ស្លាប់

បោសធូលីចេញពីផ្នូរ

ដែលសិលាចារឹកនិយាយ

អំពីសិរីល្អនៃអតីតកាល - និងអំពី

ម៉េច, ខកចិត្តរបស់ពួកគេ។ មកុដ,

ស្តេចបែបនេះហើយក្នុងឆ្នាំបែបនេះ។

គាត់បានប្រគល់ប្រជាជនរបស់គាត់ទៅប្រទេសរុស្ស៊ី។

ហើយព្រះគុណរបស់ព្រះជាម្ចាស់បានធ្លាក់ចុះមក

ទៅហ្សកហ្ស៊ី! នាងរីក

ចាប់តាំងពីពេលនោះមកនៅក្នុងម្លប់នៃសួនច្បាររបស់ពួកគេ

ដោយមិនខ្លាចខ្មាំងសត្រូវ

3 ក គែម bayonets មិត្តភាព។

សរសេរពាក្យដែលបានគូសបញ្ជាក់។ កំណត់អត្ថន័យរបស់ពួកគេនៅក្នុងអត្ថបទ។

8. (5 ពិន្ទុ)អានអត្ថបទនៃច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ។

នៅឫសនៃពាក្យ បន្ទាប់ពីអក្សរ ˂….˃ វាត្រូវបានសរសេរ ˂….˃ មិនមែន Y ។

1. ស្ដារច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធសាលាឡើងវិញ៖ បញ្ចូលបំណែកដែលបាត់,

2. បង្កើតឈ្មោះនៃក្បួនប្រកបនេះ,

3. ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់របស់វា និងការលើកលែងចំពោះច្បាប់នេះ។

9. (1 ពិន្ទុ)នៅក្នុងពាក្យដែលផ្សំគ្នា (ឬបន្សំនៃពាក្យ) ពាក្យភាសាត្រូវបានអ៊ិនគ្រីបដោយការរៀបចំអក្សរឡើងវិញនៅកន្លែង (ការសរសេរអាណាក្រាម)។ ឧទាហរណ៍៖ នំខេករបស់អាលី (វាក្យសព្ទ) ។

ទាយពាក្យភាសាដែលបានអ៊ិនគ្រីបក្នុងអាណាក្រាម៖ នរណាម្នាក់ Fia.

10. (6 ពិន្ទុ)អានបំណែកអត្ថបទ និងកំណត់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យដែលបានគូសបញ្ជាក់។ (អត្ថបទមិនចាំបាច់បកប្រែទេ។ )

1) ថ្មមានពណ៌បៃតងខ្ពស់ វាត្រូវបានជញ្ជាំងរឹង ហើយយើងនឹងមិនបន្តពីកន្លែងណាឡើយ។ នៅជុំវិញវាគឺជាទីជ្រៅបំផុត; ចាក់។

២) ហើយ​យើង​នឹង​សារភាព​ចំពោះ​អស់​អ្នក​ណា​ដែល​ប្រាប់​គាត់​ឲ្យ​រត់ ប៉ុន្តែ​គាត់​មិន​បាន​ស្តាប់ ហើយ​ក៏​ភ័យ​ខ្លាច​ចំពោះ​មនុស្ស​ដែល​មក​ដល់​ដែរ ប៉ុន្តែ​បាន​ហែក​អាវ​របស់​គាត់​ចេញ។ ចាក់ក្បាលលារបស់អ្នក។ហើយ​បាន​ចង​ដាវ​របស់​នាង​ជាប់​នឹង​ស៊ីអ៊ី។

មើលខ្លឹមសារឯកសារ
"RUS 7 កោសិកា She-17"

អូឡាំពិចរុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលា

នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី។ ឆ្នាំសិក្សា ២០១៧-២០១៨ ជី

ដំណាក់កាលសាលា។ ថ្នាក់ទី 7

1. (8 ពិន្ទុ)បានផ្តល់ជាស៊េរីពាក្យ៖ សិស្សពូកែ ស៊ុតចំបើង ហាងនំប៉័ង ដំណើរផ្សងព្រេង ផ្ទះបក្សី។ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលស្របតាមបទដ្ឋាន orthoepic ទំនើប ជម្រើសនៃការបញ្ចេញសំឡេងពីរគឺអាចធ្វើទៅបាន។ ពន្យល់ពីភាពប្រែប្រួលនេះតាមទស្សនៈប្រវត្តិសាស្ត្រ។

2. (6 ពិន្ទុ)គូនៃពាក្យត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

	អ្នកបើកបរ
	អ្នកផ្តល់ព័ត៌មាន
	អ្នកជំនួយការ

សម្រាប់​គូ​ទាំង​អស់​នេះ សេចក្តីថ្លែងការណ៍​គឺ​ជា​ការ​ពិត​ដែល​ពួក​វា​អាច​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ក្នុង​បរិបទ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

– គាត់អ្នកណា?

– តើ A ជាអ្វី?

តើពាក្យ A មួយណាដែលមិនអាចពន្យល់បានច្បាស់តាមរយៈ B? តើ​គូ​មួយ​ណា​នឹង​យល់​ពី​បរិបទ​ខុស​គ្នា? ពន្យល់ពីទស្សនៈរបស់អ្នក។

3. (3.5 ពិន្ទុ)គុណនាមមួយចំនួនដែលបង្កើតឡើងពីនាមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖ ទេវៈ, ដំបៅ, បរិភោគ, ចិញ្ចឹម, ល្ពៅ, ការអធិស្ឋាន។

គុណនាមមួយក្នុងចំណោមគុណនាមទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងខុសពីគុណនាមផ្សេងទៀត។

1. ចង្អុលបង្ហាញគុណនាមនេះហើយពន្យល់ពីរបៀបដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង។

2. ចង្អុលបង្ហាញពីរបៀបដែលពាក្យដែលនៅសល់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។

4. (2 ពិន្ទុ)

យើងមិនអាចចូលទៅក្នុងឡានក្រុងដំបូងបានទេ៖ មនុស្សត្រូវបានខ្ចប់នៅទីនោះដូចជាប្រឡាក់ក្នុងពាង វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការច្របាច់ចូល។

ទាយថាតើឃ្លាណាដែលមានន័យ សរសេរវាចុះ ហើយផ្តល់ការបកស្រាយពីអត្ថន័យរបស់វា។

5. (2 ពិន្ទុ)តើលក្ខណៈពិសេសអ្វីដែលត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការបង្កើតនៃករណី genitive, dative, ចោទប្រកាន់ និងឧបករណ៍នៃពាក្យឯកវចនៈ ព្រះអម្ចាស់?

6. (5 ពិន្ទុ)អាន​ប្រយោគ​នេះ:

គាត់បានចំណាយពេលមួយឆ្នាំក្នុងចំណោមអ្នករុករកតំបន់ប៉ូលនៅត្រីមាសរដូវរងារ។

លេងទល់នឹងជើងឯកពិភពលោក។

វាចាំបាច់ក្នុងការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាទាក់ទងនឹងការទិញគ្រឿងសង្ហារឹមថ្មី។

ហើយ​តើ​រោងចក្រ​របស់​អ្នក​មាន​ប្រាក់ខែ​យ៉ាង​ម៉េច​ដែរ?

បំណែកដែលបានជ្រើសរើសទាំងអស់អាចត្រូវបានជំនួសដោយបន្សំ prepositional-case ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយយោងទៅតាមគំរូដូចខាងក្រោមៈ preposition X + noun នៅក្នុងទូរទស្សន៍។ ទំ.សរសេរបុព្វបទ X ដែលអ្នកកំពុងស្វែងរក។ ជំនួសបន្សំដែលបានបន្លិចដោយបន្សំជាមួយបុព្វបទដែលអ្នកបានរកឃើញ។

7. (5 ពិន្ទុ)អានអត្ថបទដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទសាលា។

មនុស្សម្នាក់អាចជ្រើសរើសផ្ទះរបស់គាត់តាមគោលការណ៍របស់គាត់៖ នរណាម្នាក់នឹងជ្រើសរើសផ្ទះល្វែងតូចមួយសម្រាប់ខ្លួនគាត់វាមានភាពកក់ក្ដៅនៅទីនោះនរណាម្នាក់នឹងចូលចិត្តភូមិមួយទៅទីក្រុងហើយនឹងរស់នៅក្នុងផ្ទះរបស់គាត់ព្រោះគាត់នៅជិតធម្មជាតិ។

ចង្អុលបង្ហាញកំហុសវេយ្យាករណ៍ និងចំណុចខ្វះខាតទាំងអស់នៅក្នុងអត្ថបទ។ ពន្យល់ពីអ្វីដែលជាកំហុសទាំងនេះ។

សរសេរអត្ថបទអត្ថបទឡើងវិញដោយគ្មានកំហុស និងចំណុចខ្វះខាត ដោយរក្សានូវអត្ថន័យដើមទាំងមូល។

8. (5 ពិន្ទុ)អានអត្ថបទនៃច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ។

ដើម្បីសរសេរស្រៈឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងបច្ច័យ ˂….˃ និង ˂….˃ អ្នកត្រូវបដិសេធនាមជាមួយបច្ច័យទាំងនេះ។ ប្រសិនបើសំឡេង ˂….˃ny ចេញ នោះអក្សរ ˂….˃ គួរតែត្រូវបានសរសេរក្នុងបច្ច័យ ប្រសិនបើសំឡេង ˂….˃ny មិនចេញទេ អក្សរ ˂….˃ គួរតែត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងផ្នែក។ បច្ច័យ

1. ស្ដារច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធសាលាឡើងវិញ៖ បញ្ចូលបំណែកដែលបាត់។

2. បង្កើតឈ្មោះនៃក្បួនអក្ខរាវិរុទ្ធនេះ។

3. ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់របស់វា។

9. (1 ពិន្ទុ)នៅក្នុងពាក្យដែលផ្សំគ្នា (ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យ) ពាក្យភាសាត្រូវបានអ៊ិនគ្រីបដោយការរៀបចំអក្សរឡើងវិញនៅកន្លែង (ការសរសេរអាណាក្រាម)។ ឧទាហរណ៍៖ អេត្យូពី យ៉ារ៉ូ (ឆ្អឹងកង)។

ទាយពាក្យភាសាដែលបានអ៊ិនគ្រីបក្នុងអាណាក្រាម ឈើឆ្កាង.

10. (6 ពិន្ទុ)អានបំណែកអត្ថបទ និងកំណត់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យដែលបានគូសបញ្ជាក់។ (អត្ថបទមិនចាំបាច់បកប្រែទេ។ )

១) មនុស្ស​ប្រៀប​ដូច​ជា​ពពក ដែល​ពេល​ខ្លះ​នៅ​កន្លែង​ផ្សេង​គ្នា​តាម​អាកាស អាចពាក់បាន។.

២) សេសារ​ញញឹម​ដោយ​ឥត​ប្រយោជន៍ ហើយ​បាន​បញ្ជា​ឲ្យ​គាត់​នៅ​ក្នុង​ជួរ​របស់​គាត់។ Milosans គឺ ពាក់ហើយនៅលើដៃនិងកិត្តិយសរបស់ tsar និងវាយគោ។

ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ទាំងអស់គឺ 43.5។

មើលខ្លឹមសារឯកសារ
"RUS 8 កោសិកា She-17"

អូឡាំពិចរុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលា

នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី។ ឆ្នាំសិក្សា ២០១៧-២០១៨ ជី

ដំណាក់កាលសាលា។ ថ្នាក់ទី ៨

1. (6 ពិន្ទុ)អានការដកស្រង់ចេញពី ode ដ៏ល្បីល្បាញរបស់ M. Lomonosov ។

ចូរ​មាន​កម្លាំង​ចិត្ត​ឥឡូវ​នេះ។

បង្ហាញដោយការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នក។

អ្វីដែលអាចធ្វើជាម្ចាស់ Platos

និងចិត្តរហ័ស Nevtonov

ទឹកដីរុស្ស៊ីសម្រាប់កំណើត។

អធិប្បាយលើពាក្យដែលបានបន្លិចពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃប្រព័ន្ធភាសាទំនើប ដោយប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងវ៉ារ្យ៉ង់ដែលប្រើជាទូទៅបំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ សូមលើកឧទាហរណ៍អំពីខ្លួនអ្នក ដែលបាតុភូតស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ។

2. (6 ពិន្ទុ)ដូចដែលអ្នកដឹងស្រាប់ហើយ ពាក្យផ្ទុយគឺជាពាក្យដែលមានអត្ថន័យផ្ទុយគ្នា។ ប្រើនៅក្នុងការប្រឆាំង ពាក្យផ្ទុយតំណាងឱ្យស្ថានភាពផ្ទុយ។

ឧទាហរណ៍ស្ថានភាព X ខ្ពស់ Y ទាប Y ខ្ពស់ ហើយ X ទាបនឹងផ្ទុយពីអត្ថន័យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើយើងដាក់អនាមិកទាំងនេះក្នុងកម្រិតប្រៀបធៀប នោះយើងអាចបង្កើតបរិបទដែលអត្ថន័យដូចគ្នានឹងត្រូវបានរក្សាជាមួយនឹងអ្នកចូលរួមដូចគ្នា X និង Y ។

មករកពាក្យ ធំទូលាយ - តូចចង្អៀត, ធំ - តូចក្នុងទម្រង់នៃសញ្ញាបត្រប្រៀបធៀប បរិបទដែលអ្នកចូលរួមគឺដូចគ្នា ហើយអត្ថន័យនៃបរិបទទាំងពីរគឺដូចគ្នា។ សរសេរដ្យាក្រាមជាមួយ X និង Y ហើយផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ។

3. (16 ពិន្ទុ)ពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ៖ ក្រាស់, ការ៉េ, បន្ទាយ, ស្លៀកពាក់, រំពាត់, បង់, ប្រមូលផ្តុំ, បង់, តំណាង, ផ្ទាំងក្រណាត់។

ស្វែងរកក្នុងចំណោមពួកគេដែលត្រឡប់ទៅឫសដូចគ្នា ហើយចែកចាយពួកវាទៅជាក្រុមដោយអនុលោមតាមឫសគល់ទូទៅ។ បញ្ជាក់ឫសទូទៅ។

4. (2 ពិន្ទុ)ប្រយោគមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដែលក្នុងនោះឃ្លា phraseological ត្រូវបានអ៊ិនគ្រីប។ Phraseologism ត្រូវគ្នាទៅនឹងគ្រោងការណ៍វេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍ (គំរូ) នៃការកើតឡើងនៃកន្សោមដែលពិតជាមាននៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។

យើង​បាន​ចង្អុល​បង្ហាញ​ពី​កំហុស​របស់​គាត់​ជាច្រើន​ដង ប៉ុន្តែ​គាត់​មិន​បាន​ពុក​ចង្កា​របស់គាត់​ឡើយ៖ គាត់​មិន​បាន​កែ​តម្រូវ​អ្វី​ទេ គាត់​មិន​បាន​ធ្វើ​អ្វី​ទេ។

ទាយថាតើឯកតាឃ្លាណាមានន័យ សរសេរវាចុះ ហើយផ្តល់ការបកស្រាយពីអត្ថន័យរបស់វា។

5. (5 ពិន្ទុ)តើលក្ខណៈពិសេសអ្វីខ្លះត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការបង្កើតពហុវចនៈនៃពាក្យ Apple?

6. (5 ពិន្ទុ)អានការដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទ។

ក្លាយជាថ្នាំពុលរបស់ proskura របស់គាត់គឺមួយ។ និងដូចគ្នាជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ផឹកទឹកក្នុងកម្រិតមធ្យម។ នាំគាត់ Anthony ដ៏អស្ចារ្យ។ និង ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវបង្អួចមួយ។. ដូចជាដៃរួមគ្នា។

1. បកប្រែឃ្លាដែលបានបន្លិចនៅក្នុងអត្ថបទនេះទៅជាភាសារុស្សីទំនើប។

2. ផ្តល់ឧទាហរណ៍ដែលបង្ហាញថាទម្រង់នៃនាមនេះនៅក្នុងភាសារុស្សីសម័យទំនើប ជួនកាលអាចមានអត្ថន័យវាក្យសម្ព័ន្ធដូចនៅក្នុងឃ្លាខាងលើ។

7. (5 ពិន្ទុ)អានអត្ថបទដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទសាលា។

នៅលើឧទាហរណ៍នៃការបង្ហាញវីរបុរសអក្សរសាស្ត្រនៃប្រលោមលោក Pyotr Grinev មនុស្សម្នាក់អាចមើលឃើញថាស្នេហាបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិនៃភាពស្មោះត្រង់និងភាពក្លាហាននៅក្នុងមនុស្សម្នាក់។

ចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថបទទាំងអស់ កំហុសវេយ្យាករណ៍ និងការនិយាយ និងការខ្វះខាត។ ពន្យល់ពីអ្វីដែលជាកំហុសទាំងនេះ។ សរសេរអត្ថបទអត្ថបទឡើងវិញដោយគ្មានកំហុស និងចំណុចខ្វះខាត ដោយរក្សានូវអត្ថន័យដើមទាំងមូល។

8. (5 ពិន្ទុ)អានអត្ថបទនៃច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ។

នៅក្នុងបច្ច័យ ˂….˃ of participles ˂….˃ of time អក្សរ ˂….˃ ឬ ˂….˃ ត្រូវបានសរសេរប្រសិនបើ participle ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទនៃ conjugation ទី 1 ។ ប្រសិនបើការចូលរួមត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទនៃកិរិយាសព្ទទី 2 នោះអក្សរ ˂….˃ ឬ យ៉ា ត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងបច្ច័យ។

1. ស្ដារច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធសាលាឡើងវិញ៖ បញ្ចូលបំណែកដែលបាត់។

2. បង្កើតឈ្មោះនៃក្បួនអក្ខរាវិរុទ្ធនេះ។

3. ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់របស់វា។

9. (1 ពិន្ទុ)នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យ (រួមទាំង "ពាក្យមិនដូចគ្នា") ពាក្យភាសាត្រូវបានអ៊ិនគ្រីបដោយការរៀបចំអក្សរឡើងវិញនៅកន្លែង (ការសរសេរអាណាក្រាម)។ ឧទាហរណ៍៖ អេត្យូពី យ៉ារ៉ូ (ឆ្អឹងកង)។

ទាយពាក្យភាសាដែលបានអ៊ិនគ្រីបក្នុងអាណាក្រាម៖ សមាជិកស្ថាបនិក។

10. (6 ពិន្ទុ)អានបំណែកអត្ថបទ និងកំណត់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យដែលបានគូសបញ្ជាក់។ (អត្ថបទមិនចាំបាច់បកប្រែទេ។ )

1. ឮ Polovtsy ទាំងនេះ ប្រយុទ្ធញឹកញាប់ជាង។ ហើយ Polovtsy ជាច្រើនបានមក ជំពប់ដួលទីក្រុង Tortsysky ។

2. ប៉ុន្តែប្រសិនបើព្រះជាម្ចាស់បណ្ដោយខ្លួនដោយស្មារតីដ៏អស្ចារ្យ និងសមហេតុសមផល បំពេញឡើង បន្ទាប់មក ធ្វើឱ្យច្បាស់នូវកិរិយាសព្ទ និងប្រាជ្ញាជាមួយនឹងវា (Cyril និង Methodius) ហើយដោយការអធិស្ឋានសារភាពចំពោះព្រះអម្ចាស់ បន្ទាប់មកបើកបង្ហាញទីបន្ទាល់ និងការបង្រៀនដោយវា ហើយនៅក្នុង ច្បាប់​នៃ​សេចក្ដី​សញ្ញា​នៃ​ព្រះ​អម្ចាស់​អួត​សរសើរ​គំនិត​របស់​ខ្ញុំ​ជាមួយ​នឹង​វា​ហើយ​រហូត​ដល់​សតវត្ស​នឹង​មិន​ត្រូវ​ការ​និង​មិន​ត្រូវ​ការ ជំពប់ដួលនិង​ឈ្មោះ​របស់​នាង​ដើម្បី​រស់​នៅ​តាម​ជំនាន់​និង​ជំនាន់។

ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ទាំងអស់គឺ 57។

មើលខ្លឹមសារឯកសារ
"RUS 9 កោសិកា She-17"

អូឡាំពិចរុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលា

នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី។ ឆ្នាំសិក្សា ២០១៧-២០១៨ ជី

ដំណាក់កាលសាលា។ 9 ថ្នាក់

1. (7.5 ពិន្ទុ)តើសំឡេងអ្វីត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់នៅ Edinburgh? ហេតុអ្វី? ប្រសិនបើអ្នកគិតថាដំណើរការសូរសព្ទជាក់លាក់មួយកំពុងកើតឡើងនៅទីនេះ សូមបញ្ជាក់វា។ ពន្យល់ការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នក។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ស្រដៀងគ្នា។

2. (2 ពិន្ទុ)ការដកស្រង់ខាងក្រោមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពី "រឿងនិទានរបស់បូជាចារ្យនិងកម្មកររបស់គាត់ Balda" ដោយ A.S. Pushkin ។

(1) ប៉ុបបានគិតអំពីវា

(2) គាត់ចាប់ផ្តើមកោសថ្ងាសរបស់គាត់។

(3) ការចុចគឺជាការបំបែកបន្ទាប់ពីទាំងអស់។

(4) បាទ គាត់សង្ឃឹមសម្រាប់ឱកាសរុស្ស៊ី។

(5) Pop និយាយទៅកាន់ Balda ថា “មិនអីទេ។

(6) វានឹងមិនថ្លៃសម្រាប់យើងទាំងពីរទេ។

(7) រស់នៅក្នុងទីធ្លារបស់ខ្ញុំ

(8) បង្ហាញភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងភាពរហ័សរហួនរបស់អ្នក។

សូម​ឲ្យ​ការ​បក​ស្រាយ​ពាក្យ​មិន​ប្រយោជន៏​ក្នុង​ជួរ​ទី ៦។

3. (7.5 ពិន្ទុ)ពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ៖

កណ្តុរ, ស្លែ, ឧស្សាហកម្ម, សងសឹក, cobbled, គិត, ក្លៀក, ខ្លាំង, សាច់ដុំ, mossy ។

ស្វែងរកក្នុងចំណោមពួកគេដែលត្រឡប់ទៅឫសដូចគ្នា ហើយចែកចាយវាទៅជាក្រុមដោយអនុលោមតាមឫសប្រវត្តិសាស្ត្រទូទៅ។ បញ្ជាក់ឫសទូទៅ។

4. (2 ពិន្ទុ)ប្រយោគត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ដែលក្នុងនោះឃ្លាឃ្លាមួយត្រូវបានអ៊ិនគ្រីប។ Phraseologism ត្រូវគ្នាទៅនឹងគ្រោងការណ៍វេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍ (គំរូ) នៃការកើតឡើងនៃកន្សោមដែលពិតជាមាននៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។

តើ​អ្នក​បាន​យក​ចោរ​អ្នក​ទទួល​ប្រាក់​នេះ​ជា​គណនេយ្យករ​ឱ្យ​ក្រុមហ៊ុន​របស់​អ្នក​ទេ? អត់​មាន​អី​និយាយ​ទេ ទុក​ឲ្យ​ប្រជ្រុយ​ចូល​ក្នុង​ទូខោអាវ!

ទាយថាតើឯកតាឃ្លាណាមានន័យ សរសេរវាចុះ ហើយផ្តល់ការបកស្រាយពីអត្ថន័យរបស់វា។

5. (2 ពិន្ទុ)តើលក្ខណៈពិសេសអ្វីខ្លះត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការបង្កើតសាក្រាម៉ង់ ចង់បានពីកិរិយាស័ព្ទ ស្វែងរក?

6. (6 ពិន្ទុ)បន្លិចមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគចុងក្រោយនៃបំណែក។

ម្សៅ

នៅ​ឆ្នាំ​ទី​ដប់​បី យើង​ខុស​គ្នា​នឹង​បង​ប្រុស​ខ្ញុំ

នៅ​ទសវត្សរ៍​ទី​សាមសិប​ Jaeger និង​បន្ទាប់​ពី​នៅ​ក្នុង​សែសិប​ប្រាំ។

Famusov

មែន​ហើយ​សុភមង្គល​ដែល​បាន​កូន​ប្រុស​បែប​នេះ!

តើ​គាត់​មាន​ការ​បញ្ជា​ទិញ​នៅ​ក្នុង​រន្ធ​ប៊ូតុង​ទេ?

ម្សៅ

សម្រាប់ទីបីនៃខែសីហា; យើងអង្គុយនៅក្នុងលេណដ្ឋាន៖

គាត់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយធ្នូមួយនៅជុំវិញករបស់ខ្ញុំ។

Famusov

មនុស្សល្អហើយមើលទៅ - ដូច្នេះចាប់យក។

បុរសអស្ចារ្យគឺជាបងប្អូនជីដូនមួយរបស់អ្នក។

ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលអ្នកបានជ្រើសរើសមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍តាមវិធីនេះ ហើយមិនមែនផ្ទុយពីនេះទេ។

7. (5 ពិន្ទុ)អានអត្ថបទដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទសាលា។

ការជ្រើសរើសនោះលងយើងពេញមួយជីវិត ហើយដើម្បីសម្រេចបាន យើងត្រូវជម្នះការល្បួង និងឧបសគ្គជាច្រើនដែលរង់ចាំយើងនៅលើផ្លូវនៃជីវិត។

ចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថបទទាំងអស់ កំហុសវេយ្យាករណ៍ និងការនិយាយ និងការខ្វះខាត។ ពន្យល់ពីអ្វីដែលជាកំហុសទាំងនេះ។ សរសេរអត្ថបទអត្ថបទឡើងវិញដោយគ្មានកំហុស និងចំណុចខ្វះខាត ដោយរក្សានូវអត្ថន័យរួមរបស់វា។

8. (6 ពិន្ទុ)ពន្យល់ពីមូលហេតុ ខ្យល់ខ្លាំងអក្ខរាវិរុទ្ធដោយអក្សរ H និង គ្មានខ្យល់និង អាកាសធាតុ- មានអក្សរ N ។

9. (1 ពិន្ទុ)នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យ (រួមទាំង "ពាក្យមិនដូចគ្នា") ពាក្យភាសាត្រូវបានអ៊ិនគ្រីបដោយការរៀបចំអក្សរឡើងវិញនៅកន្លែង (ការសរសេរអាណាក្រាម)។ ឧទាហរណ៍៖ អេត្យូពី យ៉ារ៉ូ (ឆ្អឹងកង)។

ទាយពាក្យភាសាដែលបានអ៊ិនគ្រីបក្នុងអាណាក្រាម៖ អំពីសណ្តែកសៀង.

10. (6 ពិន្ទុ)អានបំណែកអត្ថបទ និងកំណត់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យដែលបានគូសបញ្ជាក់។ (អត្ថបទមិនចាំបាច់បកប្រែទេ។ )

1. ត្រែកំពុងផ្លុំនៅ Serpukhov សិរីរុងរឿងកំពុងរោទ៍ពេញទឹកដីរុស្ស៊ីវាជាការអស្ចារ្យក្នុងការឈរនៅដុនដ៏អស្ចារ្យ Khorigovs កំពុងភ្ជួររាស់ kalantyrs កំពុងភ្លឺ។ Khorugovi aki បានផ្សាយបន្តផ្ទាល់ ភ្ជួរ.

2. សំបកបង្ហូរឈាមចេញពីពពកនិងពីពួកគេ។ ភ្ជួរផ្លេកបន្ទោរពណ៌ខៀវ។

ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ទាំងអស់គឺ 45។

ប្រតិចារិក

1 អូឡាំពិចរុស្ស៊ីទាំងអស់របស់សិស្សសាលាជាភាសារុស្សី។ ដំណាក់កាលសាលា។ ថ្នាក់ទី៧ ភារកិច្ច ចម្លើយ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ 1. (8 ពិន្ទុ) ពាក្យមួយចំនួនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖ សិស្សពូកែ, ស៊ុតចំបើង, នំប៉័ង, ផ្សងព្រេង, ផ្ទះបក្សី។ ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលស្របតាមបទដ្ឋាន orthoepic ទំនើប ជម្រើសនៃការបញ្ចេញសំឡេងពីរគឺអាចធ្វើទៅបាន។ ពន្យល់ពីភាពប្រែប្រួលនេះតាមទស្សនៈប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ដោយអនុលោមតាមច្បាប់ទំនើបនៃ orthoepy (វចនានុក្រម orthoepic របស់ Reznichenko) ការបញ្ចេញសំឡេងអថេរត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅក្នុងពាក្យ Bakery ។ ពាក្យនេះអាចត្រូវបានបញ្ចេញទាំង bulo [shn] aya និង bulo [ch "n] aya ។ ដោយសារតែលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនិងសង្គមនៃរដ្ឋរុស្ស៊ី គ្រាមភាសាម៉ូស្គូបានបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ SRLYA ដែលជាកំណែចាស់របស់ទីក្រុងម៉ូស្គូ [shn] ត្រូវបានជំនួសដោយ Leningrad [h "n] ។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើវ៉ារ្យ៉ង់របស់ Avanesov [ch "n] ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយកំណត់ចំណាំបន្ថែម នោះនៅក្នុងវចនានុក្រមរបស់ Reznichenko ពួកគេគឺស្មើគ្នារួចហើយ។ នៅទីនេះអ្នកក៏អាចឃើញឥទ្ធិពលនៃការប្រកបផងដែរ។សម្រាប់ការចង្អុលបង្ហាញពាក្យ នំ 2 ពិន្ទុ សម្រាប់បង្ហាញពីភាពប្រែប្រួលនៃបន្សំ [shn] [h"n] 1 ចំណុច សម្រាប់ចង្អុលបង្ហាញគ្រាមភាសាទីក្រុងម៉ូស្គូ ជាមូលដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ 1 ចំណុចសម្រាប់កំណត់អត្តសញ្ញាណនីមួយៗនៃបំរែបំរួលជាមួយនឹងបទដ្ឋាននៃការបញ្ចេញសំឡេងដែលត្រូវគ្នា 1 ចំណុចនីមួយៗ សម្រាប់បង្ហាញពីទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ភាសា។ ប្រព័ន្ធ 1 ចំណុច សម្រាប់បង្ហាញពីឥទ្ធិពលអក្ខរាវិរុទ្ធដែលអាចកើតមាន 1 ពិន្ទុ។ មានតែ ៨ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។ 2. (6 ពិន្ទុ) គូនៃពាក្យត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ អ្នកបើកបរ កាសស្តាប់ត្រចៀក ចុងភៅ អាបធ្មប់ គ្រូ B អ្នកបើកឡាន អ្នកបោកប្រាស់ ចុងភៅ គ្រូមន្តអាគម គ្រូ សម្រាប់គូទាំងអស់នេះ វាជាការពិត ដែលពួកគេអាចប្រើក្នុងបរិបទខាងក្រោម៖ តើគាត់ជានរណា? A. តើ A ជាអ្វី? Q. តើពាក្យ A មួយណាដែលមិនអាចពន្យល់បានច្បាស់តាមរយៈ B? តើ​គូ​មួយ​ណា​នឹង​យល់​ពី​បរិបទ​ខុស​គ្នា? ពន្យល់ពីទស្សនៈរបស់អ្នក។ មួយ។

2 បរិបទនឹងត្រូវបានយល់ខុសគ្នាសម្រាប់គូចុងភៅ (1 ពិន្ទុ)។ សម្រាប់​គូស្នេហ៍​មួយ​គូ​នេះ សំណួរ​សួរ​ថា អ្វី​ទៅ​ជា A? សន្មត់ថាអ្នកសួរបានយល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យ A (1 ពិន្ទុ) ហើយចង់បញ្ជាក់ទម្រង់ A (1 ពិន្ទុ) ។ អ្នក​ឆ្លើយឆ្លង​ផ្តល់​ឲ្យ​គាត់​ក្នុង​ចម្លើយ​នៃ​ពាក្យ B ដោយ​បង្ហាញ​ពី​ប្រភេទ A (១ ពិន្ទុ)។ ចំពោះ​គូ​ផ្សេង​ទៀត សំណួរ​សួរ​ថា តើ​អ្វី​ទៅ​ជា A? ផ្តល់​យោបល់​ថា អ្នក​សួរ​មិន​បាន​យល់​ពី​អត្ថន័យ​នៃ​ពាក្យ A ច្បាស់​ទេ ហើយ​ចង់​បញ្ជាក់​អត្ថន័យ​របស់​វា (១ ចំណុច)។ អ្នក​ឆ្លើយឆ្លង​ផ្តល់​ឱ្យ​គាត់​ក្នុង​ចម្លើយ​នៃ​ពាក្យ B ដែលជា​សទិសន័យ​សម្រាប់ A (១ ពិន្ទុ)។ មានតែ 6 ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។ 3. (3.5 ពិន្ទុ) គុណនាមមួយចំនួនដែលបានបង្កើតឡើងពីនាមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ: ទេវៈ, ដំបៅ, អាហារ, ចិញ្ចឹម, ល្ពៅ, ការអធិស្ឋាន។ គុណនាមមួយក្នុងចំណោមគុណនាមទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងខុសពីគុណនាមផ្សេងទៀត។ 1. ចង្អុលបង្ហាញគុណនាមនេះហើយពន្យល់ពីរបៀបដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ 2. ចង្អុលបង្ហាញពីរបៀបដែលពាក្យដែលនៅសល់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ 1. គុណនាមនេះ ភ្ជួររាស់ (១ពិន្ទុ)។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដីបង្កបង្កើនផល- (0.5 ពិន្ទុ) ជាមួយនឹងបច្ច័យ -н- (0.5 ពិន្ទុ) (ជម្រើសចម្លើយ: ពីពាក្យដីដែលអាចបង្កបង្កើនផលជាមួយបច្ច័យ -n-) ។ ប្រសិនបើសិស្សចង្អុលបង្ហាញការឆ្លាស់គ្នានៃបច្ច័យ n/en ក្នុងពាក្យដីបង្កបង្កើនផល 0.5 ពិន្ទុ។ 2. គុណនាមដែលនៅសល់ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមនៃនាមអាទិទេព-, ដំបៅ-, អាហារពេលល្ងាច-, ល្ពៅ-, ការអធិស្ឋាន- (0.5 ពិន្ទុ) (ជម្រើសចម្លើយ៖ ពីនាមអាទិទេព, ដំបៅ, អាហារពេលល្ងាច, ល្ពៅ, ការអធិស្ឋាន) ដោយប្រើ បច្ច័យ -enn- (0.5 ពិន្ទុ) ។ ត្រឹមតែ ៣.៥ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។ 4. (2 ពិន្ទុ) ប្រយោគមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដែលក្នុងនោះឃ្លា phraseological ត្រូវបានអ៊ិនគ្រីប។ Phraseologism ត្រូវគ្នាទៅនឹងគ្រោងការណ៍វេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍ (គំរូ) នៃការកើតឡើងនៃកន្សោមដែលពិតជាមាននៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។ យើងមិនអាចចូលទៅក្នុងឡានក្រុងដំបូងបានទេ៖ មនុស្សត្រូវបានខ្ចប់នៅទីនោះដូចជាប្រឡាក់ក្នុងពាង វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការច្របាច់ចូល។ ទាយថាតើឃ្លាណាដែលមានន័យ សរសេរវាចុះ ហើយផ្តល់ការបកស្រាយពីអត្ថន័យរបស់វា។ ឯកតា phraseological ត្រូវបានអ៊ិនគ្រីបជា herring នៅក្នុងធុងមួយ (1 ពិន្ទុ) សំដៅទៅលើការប្រមូលផ្តុំមនុស្សច្រើនពេកនៅក្នុងចន្លោះដែលនៅជិតពេកសម្រាប់ពួកគេ (1 ពិន្ទុ) ។ សរុប 2 ពិន្ទុ។ 5. (2 ពិន្ទុ) តើលក្ខណៈអ្វីខ្លះដែលត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការបង្កើត genitive, dative, accusative និង instrumental case of the singular of the word lord? ២

៣ ពាក្យ​នេះ​ក្នុង​ករណី​ដែល​មាន​ឈ្មោះ​នៃ​ឯកវចនៈ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ដើម​ទន់​ទៅ​ជា​រឹង (១ ចំណុច) ហើយ​ប្តូរ​ការ​សង្កត់​ទៅ​ព្យាង្គ​ទី​១​នៃ​ឫស (១ ចំណុច)៖ លោកម្ចាស់ លោកម្ចាស់ លោកម្ចាស់ លោកម្ចាស់។ ត្រឹមតែ ២ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។ 6. (5 ពិន្ទុ) អានប្រយោគ៖ ខ្ញុំបានចំណាយពេលមួយឆ្នាំក្នុងចំណោមអ្នករុករកតំបន់ប៉ូលក្នុងត្រីមាសរដូវរងា។ លេងទល់នឹងជើងឯកពិភពលោក។ វាចាំបាច់ក្នុងការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាទាក់ទងនឹងការទិញគ្រឿងសង្ហារឹមថ្មី។ ហើយ​តើ​រោងចក្រ​របស់​អ្នក​មាន​ប្រាក់ខែ​យ៉ាង​ម៉េច​ដែរ? បំណែកដែលបានជ្រើសរើសទាំងអស់អាចត្រូវបានជំនួសដោយបន្សំករណីបុព្វបទដែលបានសាងសង់ដោយយោងតាមគំរូខាងក្រោម៖ បុព្វបទ X + នាមនៅក្នុងទូរទស្សន៍។ n. សរសេរបុព្វបទ X ដែលអ្នកកំពុងស្វែងរក។ ជំនួសបន្សំដែលបានបន្លិចដោយបន្សំជាមួយបុព្វបទដែលអ្នកបានរកឃើញ។ នេះជាបុព្វបទ C ៣ ពិន្ទុ។ ចំណាយពេលមួយឆ្នាំជាមួយអ្នករុករកប៉ូលនៅខ្ទមរដូវរងា។ លេងជាមួយជើងឯកពិភពលោក។ វាចាំបាច់ក្នុងការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាជាមួយនឹងការទិញគ្រឿងសង្ហារឹមថ្មី។ ហើយ​រោងចក្រ​របស់​អ្នក​មាន​ប្រាក់ខែ​យ៉ាង​ម៉េច​ដែរ? សម្រាប់បន្សំដែលបានកត់ត្រាត្រឹមត្រូវនៃ 0.5 ពិន្ទុ។ សរុប ៥ ពិន្ទុ។ 7. (5 ពិន្ទុ) អានអត្ថបទដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទសាលា។ មនុស្សម្នាក់អាចជ្រើសរើសផ្ទះរបស់គាត់តាមគោលការណ៍របស់គាត់៖ នរណាម្នាក់នឹងជ្រើសរើសផ្ទះល្វែងតូចមួយសម្រាប់ខ្លួនគាត់វាមានភាពកក់ក្ដៅនៅទីនោះនរណាម្នាក់នឹងចូលចិត្តភូមិមួយទៅទីក្រុងហើយនឹងរស់នៅក្នុងផ្ទះរបស់គាត់ព្រោះគាត់នៅជិតធម្មជាតិ។ ចង្អុលបង្ហាញកំហុសវេយ្យាករណ៍ និងចំណុចខ្វះខាតទាំងអស់នៅក្នុងអត្ថបទ។ ពន្យល់ពីអ្វីដែលជាកំហុសទាំងនេះ។ សរសេរអត្ថបទអត្ថបទឡើងវិញដោយគ្មានកំហុស និងចំណុចខ្វះខាត ដោយរក្សានូវអត្ថន័យដើមទាំងមូល។ ៣

4 1. A. "យោងទៅតាមគោលការណ៍" កំហុសវេយ្យាករណ៍។ ធ្នាក់ "យោងទៅតាម" ទាមទារ d.p.b. "ជិតស្និទ្ធនឹងធម្មជាតិ" គឺជាកំហុសវេយ្យាករណ៍។ ទាមទារការគ្រប់គ្រងផ្សេងៗគ្នា៖ ជិតស្និទ្ធនឹងធម្មជាតិ។ ខ. "គាត់ជិតស្និទ្ធនឹងធម្មជាតិ" គឺជាកំហុសវេយ្យាករណ៍។ ការបង្វែរការបំពេញបន្ថែមដែលមិនសមហេតុផល។ 2. មនុស្សម្នាក់អាចជ្រើសរើសផ្ទះរបស់គាត់តាមគោលការណ៍របស់គាត់៖ នរណាម្នាក់នឹងជ្រើសរើសផ្ទះល្វែងតូចមួយសម្រាប់ខ្លួនគាត់ (វាមានផាសុកភាពសម្រាប់គាត់នៅទីនោះ) នរណាម្នាក់នឹងចូលចិត្តភូមិមួយទៅទីក្រុងហើយនឹងរស់នៅក្នុងផ្ទះរបស់គាត់ព្រោះគាត់ គឺនៅជិតធម្មជាតិនៅក្នុងព្រលឹង។ 1. សម្រាប់កំហុសនីមួយៗដែលបានរកឃើញ និងពន្យល់យ៉ាងគាប់ចិត្ត 1 ពិន្ទុ។ 2. សម្រាប់វគ្គដែលសរសេរឡើងវិញ ដែលកំហុសដែលបានសង្កេតត្រូវបានកែ និងកំហុសថ្មីមិនត្រូវបានធ្វើឡើង 2 ពិន្ទុ។ មានតែ ៥ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។ 8. (5 ពិន្ទុ) អានអត្ថបទនៃក្បួនអក្ខរាវិរុទ្ធ។ ដើម្បីសរសេរស្រៈឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងបច្ច័យ។ និង។ វាចាំបាច់ក្នុងការបដិសេធនាមជាមួយនឹងបច្ច័យទាំងនេះ។ ប្រសិនបើ ក. ny សំឡេងធ្លាក់ចេញ បន្ទាប់មកក្នុងបច្ច័យ អ្នកត្រូវសរសេរអក្សរ។ ny sound does not drop out, then you need to write a letter in the suffix.. 1. Restore the school spelling rules: បញ្ចូលបំណែកដែលបាត់។ 2. បង្កើតឈ្មោះនៃច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធនេះ 3. ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់របស់វា។ ដើម្បីសរសេរស្រៈឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងបច្ច័យ -EK- និង -IK- អ្នកត្រូវបដិសេធនាមជាមួយបច្ច័យទាំងនេះ។ បើ​សំឡេង​ស្រៈ​ធ្លាក់​ចេញ អក្សរ អ៊ី គួរ​សរសេរ​ក្នុង​បច្ច័យ បើ​សំឡេង​ស្រៈ​មិន​ធ្លាក់​ចេញ​ទេ អក្សរ​ខ្ញុំ​គួរ​សរសេរ​ក្នុង​បច្ច័យ ក្បួន​ហៅ​ថា ៖ អក្ខរាវិរុទ្ធ​ក្នុង​នាម​បច្ច័យ - EK- និង -IK- ។ ឧទាហរណ៍៖ សោរ (សោរ); ម្រេច (ម្រេច) ។ 1. សម្រាប់ច្បាប់ដែលបានស្ដារឡើងវិញត្រឹមត្រូវ 2 ពិន្ទុ។ 2. សម្រាប់ឈ្មោះគ្រប់គ្រាន់នៃច្បាប់ 2 ពិន្ទុ។ 3. សម្រាប់ចំនួនគ្រប់គ្រាន់នៃឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់របស់វា 1 ពិន្ទុ។ មានតែ ៥ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។ ៤

5 9. (1 ពិន្ទុ) ពាក្យភាសាត្រូវបានអ៊ិនគ្រីបនៅក្នុងពាក្យដែលបង្កើត (ឬបន្សំនៃពាក្យ) ដោយរៀបចំអក្សរឡើងវិញនៅកន្លែង (ការសរសេរអាណាក្រាម)។ ឧទាហរណ៍៖ អេត្យូពី យ៉ារ៉ូ (ឆ្អឹងកង)។ ទាយពាក្យភាសាដែលបានអ៊ិនកូដរបស់ anagram នៃ vraztupki ។ បុព្វបទ។ ត្រឹមតែ ១ ពិន្ទុ។ 10. (6 ពិន្ទុ) អានបំណែកអត្ថបទ និងកំណត់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យគូសបញ្ជាក់។ (អត្ថបទមិនចាំបាច់បកប្រែទេ) ១) មនុស្សប្រៀបដូចជាពពក ជួនកាលដឹកទៅកន្លែងផ្សេងតាមអាកាស។ ២) សេសារ​ញញឹម​ដោយ​ឥត​ប្រយោជន៍ ហើយ​បាន​បញ្ជា​ឲ្យ​គាត់​នៅ​ក្នុង​ជួរ​របស់​គាត់។ ម៉្យាងទៀត Milosans ពាក់វានៅលើដៃរបស់ពួកគេ ហើយគោរពកិត្តិយសរបស់សេសារ ហើយវាយគោ។ 1) ពាក់​មិន​ពាក់​ពី​ការ​ពាក់​: ប្រញាប់​ប្រញាល់​អនុវត្ត​ជាមួយ​នឹង​អំណាច​នៃ​ចលនា​របស់​អ្នក (អំពី​ព្យុះ​, ខ្យល់​, ខ្យល់​) (3 ពិន្ទុ​) 2​) ពាក់​ពាក់​។ កាន់ដៃរបស់អ្នកដើម្បីបង្ហាញការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះនរណាម្នាក់ (3 ពិន្ទុ) ។ មានតែ 6 ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។ ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ទាំងអស់គឺ 43.5។ ៥

អូឡាំពិចរុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសារុស្សី។ ឆ្នាំសិក្សា 2016 2017 ដំណាក់កាលសាលា។ ថ្នាក់ទី១០ ភារកិច្ច ចម្លើយ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ 1. (8 ពិន្ទុ) អ្នកមានសមាមាត្រសូរសព្ទ៖ b/n = g/k ។ 1) ផ្តល់ឱ្យ

អូឡាំពិចរុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសារុស្សី។ ឆ្នាំសិក្សា 2016 2017 ដំណាក់កាលសាលា។ ថ្នាក់ទី 8 ភារកិច្ច ចម្លើយ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ 1. (6 ពិន្ទុ) អានការដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅដ៏ល្បីល្បាញរបស់ M. Lomonosov ។ ហ៊ាន

អូឡាំពិចរុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសារុស្សី។ ឆ្នាំសិក្សា 2016 2017 ដំណាក់កាលសាលា។ ថ្នាក់ទី៩ ភារកិច្ច ចម្លើយ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ 1. (7.5 ពិន្ទុ) តើសំឡេងអ្វីត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងពាក្យ Edinburgh? ហេតុអ្វី?

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីភាសារុស្សី OS "សាលាបឋមសិក្សានៃសតវត្សទី XXI" លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួននៃការសិក្សាភាសារុស្ស៊ីនៅសាលាបឋមសិក្សាគឺ៖ - ការយល់ដឹងអំពីភាសាជាមធ្យោបាយសំខាន់

V.K. Pavlenko, G.V. Klypa

2 កម្មវិធីការងារជាភាសារុស្សីថ្នាក់ទី 0 (កម្រិតទម្រង់) ផែនការប្រធានបទ។ ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទគឺផ្អែកលើកម្មវិធីសម្រាប់សៀវភៅសិក្សា "ភាសារុស្សី។ 0-classes” (អ្នកនិពន្ធ N. G.

ស្ថាប័នអប់រំស្វ័យភាពរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំជាន់ខ្ពស់ "វិទ្យាស្ថានរដ្ឋម៉ូស្គូនៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ (សាកលវិទ្យាល័យ) នៃ MFA នៃប្រទេសរុស្ស៊ី" កម្មវិធីសាកល្បង

នាយកដ្ឋានអប់រំនៃទីក្រុងមូស្គូ វិទ្យាស្ថានអប់រំថវិការដ្ឋ សាលាមធ្យមសិក្សា 1989 "មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ" បានយល់ព្រមអនុម័តនាយករងសម្រាប់នាយក WRM O.Yu.

Codifier in Russian Grade 2 Planned results of Tested Skill Code 1. ផ្នែក "សូរសព្ទ, orthoepy, ក្រាហ្វិក" 1 សំឡេង និងអក្សរ កំណត់លក្ខណៈគុណភាពនៃ 1.1 សំឡេង និងកំណត់

នាយកដ្ឋានគោលនយោបាយសង្គមនៃរដ្ឋបាលនៃទីក្រុង Kurgan ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុងនៃទីក្រុង Kurgan "អនុវិទ្យាល័យ 35" បានពិចារណានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃវិធីសាស្រ្ត

"ភាសារុស្ស៊ី" ថ្នាក់ដំបូងដើម្បីបែងចែក, ប្រៀបធៀប: - សំឡេងនិងអក្សរ; - ស្រៈតានតឹងនិងមិនតានតឹង; - ព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់ ព្យញ្ជនៈថ្លង់ និងសំឡេង; - សំឡេង, ព្យាង្គ, ពាក្យ; - ពាក្យ

កម្មវិធីការងារជាភាសារុស្សីថ្នាក់ទី ៣ លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជា "ភាសារុស្សី" លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួននៃការសិក្សាភាសារុស្សីនៅសាលាបឋមសិក្សាគឺ៖ - ការយល់ដឹងអំពីភាសាជាចម្បង

មេរៀនប្រធានបទទី១ មេរៀនណែនាំ។ ពាក្យអំពីភាសារុស្សី ចំនួនម៉ោង ប្រភេទនៃមេរៀន ប្រភេទនៃសកម្មភាពសិក្សា ការសន្ទនា ការបង្រៀន ការគូរឡើងនូវផែនការ ប្រភេទនៃការគ្រប់គ្រង។ ម៉ែត្រ I ពាក់កណ្តាលនៃឆ្នាំ លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈ

ការធ្វើផែនការតាមបែបប្រតិទិនជាភាសារុស្សីថ្នាក់ទី១០ ៣៤ម៉ោង (១ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍) កម្រិតសំឡេងនៃពាក្យបញ្ជាគឺ 180 ពាក្យ កម្រិតសំឡេងនៃពាក្យវាក្យសព្ទគឺ 40-45 ពាក្យ កាលបរិច្ឆេទមេរៀន 1. ពាក្យអំពីភាសារុស្សី (ការណែនាំ

លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តជាភាសារុស្សី Marina Ivanovna Kuznetsova អ្នកចូលរួមក្នុងការងារសាកល្បងចុងក្រោយ ចំនួននៃមុខវិជ្ជាដែនដី សិស្សភាសារុស្សី 71 66790 គណិតវិទ្យា ការងារស្មុគ្រស្មាញ

មេរៀន ប្រធានបទនៃមេរៀន ចំនួនម៉ោង ភាសា និងការនិយាយ (2 ម៉ោង) 1 សុន្ទរកថារបស់យើង។ ប្រភេទនៃការនិយាយ។ 12 ភាសារបស់យើង។ 1 តម្រូវការកាលបរិច្ឆេទសម្រាប់ ZUNs ទម្រង់នៃមេរៀនសុន្ទរកថាល្អ; នៅលើផ្នែកនៃការប្រើប្រាស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនៃភាសារុស្ស៊ីនិងជាតិ

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទជាភាសារុស្សី (ការសិក្សាខាងក្រៅ) ថ្នាក់ទី៤។ T.G. Ramzaeva "ភាសារុស្សី" ប្រធានបទនៃមេរៀន ការចាត់តាំង 1 TERMESTER 1. មេរៀនណែនាំ។ ការណែនាំអំពីសៀវភៅសិក្សា។ តើយើងដឹងអ្វីខ្លះអំពីពាក្យ? ពាក្យ។ ការផ្តល់ជូន។

ចងក្រងដោយ N.A. Nefedova កម្មវិធីសម្រាប់ការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៍វាក្យសព្ទ៖ តម្រូវការសម្រាប់ការចូលទៅកាន់ឯកសារយោង និងប្រភពព័ត៌មាននៃប្រភេទផ្សេងៗ និងស្ទាត់ជំនាញជាមូលដ្ឋាននៃការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ។

មេរៀនទី ១ អ្នកឆ្លើយឆ្លង។ កិច្ចសន្ទនា ២ អ្នកឆ្លើយឆ្លង។ ការសន្ទនា 3 Interlocutors ។ ការសន្ទនា 4 Interlocutors ។ ប្រអប់។ ការដកប្រាក់ចូល។ ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទតាមប្រតិទិនជាភាសារុស្សីថ្នាក់ទី៣ ការគ្រប់គ្រងប្រធានបទមេរៀន

ភាសារុស្សី លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទ "ភាសារុស្សី" នៃប្រធានបទ "ភាសារុស្សី និងការអានអក្សរសាស្ត្រ" ឆ្លុះបញ្ចាំងពី៖ ១) ការបង្កើតគំនិតដំបូងអំពីឯកភាព និង

សេចក្តីសង្ខេបនៃកម្មវិធីការងារនៃប្រធានបទ RUSSIAN LANGUAGE 1 លក្ខណៈទូទៅនៃប្រធានបទ កម្មវិធីត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ n/n ចំនួនម៉ោង កាលបរិច្ឆេទ ឧបករណ៍បង្រៀន លក្ខណៈនៃសកម្មភាពសំខាន់ៗរបស់សិស្ស។ ផ្នែកនៃកម្មវិធី និងប្រធានបទនៃមេរៀនស្តីពីការពិត ការនិយាយរបស់យើង និងភាសារបស់យើង h. បែងចែកភាសា

ឧបសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំចម្បងនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់នាយក MBOU SOSH 5 ចុះថ្ងៃទី 06/01/2016 203 កម្មវិធីការងារ ប្រធានបទ៖ ភាសារុស្សី ថ្នាក់៖ 10 ចំនួនម៉ោង

វិទ្យាស្ថានអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំជាន់ខ្ពស់ "សាកលវិទ្យាល័យនៃរដ្ឋទាំងអស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (RPA នៃក្រសួងយុត្តិធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ី)" កម្មវិធី ST. PETERSBURG (សាខា) កម្មវិធី

កម្មវិធីសិក្សាការងារជាភាសារុស្សីសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 2 សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 206/207 នៃ OS "សាលាបឋមសិក្សានៃសតវត្សទី 2" កំណត់ចំណាំពន្យល់ កម្មវិធីការងារនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមមេ

P/n ផ្នែកនៃកម្មវិធីសិក្សា និងប្រធានបទនៃមេរៀន ចំនួនម៉ោង ប្រតិទិន និងផែនការតាមប្រធានបទ កាលបរិច្ឆេទនៃព្រឹត្តិការណ៍ Cal ។ ជាក់ស្តែង ពិនិត្យឡើងវិញ (11h) 1 ការនិយាយរបស់យើង និងភាសារបស់យើង។ 1 01.09 ជំនួយការបង្រៀន 2 អត្ថបទ។

តារាងទី 1 តារាងសង្ខេបនៃលទ្ធផលនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យចំណេះដឹងជាភាសារុស្សីរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 4 នៃកន្លែងហាត់ប្រាណ 1579 (MCKO ថ្ងៃទី 03 ខែមេសាឆ្នាំ 2014) កម្មវិធីបានអនុវត្តការងារ 4B ជាមួយអ្នកសង្កេតការណ៍ 4A2 ជាមួយអ្នកសង្កេតការណ៍

ឧបសម្ព័ន្ធទី 7 ដល់លំដាប់លេខ 22-16 ថ្ងៃទី 30 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2016 ។ កម្មវិធីប្រឡងចូលជាភាសារុស្សី និងច្បាប់សម្រាប់ការអនុវត្ត ទម្រង់បែបបទនៃការប្រឡងសរសេរ ការប្រឡងចូលជាភាសារុស្សី

ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង Uzhovskaya អនុវិទ្យាល័យបានយល់ព្រមជាមួយ ShMO អនុម័តដោយបញ្ជារបស់នាយកសាលាបឋមសិក្សា។ (នាទីទី 5 ចុះថ្ងៃទី 05/27/2016) Order 205 ចុះថ្ងៃទី 05/30/2016

គ្រឹះស្ថានអប់រំថវិកាក្រុង អនុវិទ្យាល័យភូមិ។ Ozerki MO "Guards City District" ពិចារណានៅ MS "យល់ព្រម" "អនុម័ត" ពិធីការ 1 ដេប។ នាយកគ្រប់គ្រងធនធានទឹក នាយក MBOU

កម្មវិធីការងារ បង្កើត និងអនុវត្តដោយ Nikulina N.M. ថ្នាក់ 5 វគ្គបណ្តុះបណ្តាលភាសារុស្សី ឆ្នាំចងក្រង 2015 កំណត់ចំណាំពន្យល់ កម្មវិធីការងារសម្រាប់វគ្គសិក្សាភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាន

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទតាមប្រតិទិនជាភាសារុស្សីថ្នាក់ទី ៣ យោងតាមសៀវភៅសិក្សាដោយ V.P. Kanakina "ភាសារុស្សី" កម្មវិធី "សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី" p / n ប្រធានបទនៃមេរៀន លក្ខណៈនៃប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់សិស្ស កាលបរិច្ឆេទយោងទៅតាមផែនការ

កម្មវិធីការងារជាភាសារុស្សីសម្រាប់សិស្សនៃថ្នាក់ពិសេសទី 3 (កែតម្រូវ) ការពន្យល់ពន្យល់ កម្មវិធីការងារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើកម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធ Kanakina V.P., Goretsky V.

កំណត់ចំណាំពន្យល់។ កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការលុបបំបាត់បញ្ហាការនិយាយទូទៅ (OHP) ចំពោះសិស្សថ្នាក់ទី 1 និងកង្វះការអាន និងការសរសេរដែលបណ្តាលមកពីបញ្ហាការនិយាយទូទៅចំពោះសិស្សថ្នាក់ទី 2-3 ត្រូវបានគូរឡើង។

ភាសារុស្សីថ្នាក់ទី 2 បរិមាណម៉ោង 210 ម៉ោង 1. គោលបំណង និងគោលបំណង ការបង្រៀនភាសារុស្សីនៅកម្រិតសាលាដំបូងគឺអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ភារកិច្ចរបស់វាគឺ: 1) ផ្តល់ឱ្យកុមារដំបូង

ថវិកាក្រុង វិទ្យាស្ថានអប់រំទូទៅ "សាលាអប់រំ SEVERAGE" "ខ្ញុំយល់ព្រម" នាយក MBOU "អនុវិទ្យាល័យ"៖ Serova G.P. បទបញ្ជាលេខ 206 "យល់ព្រម" ជាមួយនាយករងទទួលបន្ទុកធនធានទឹក Voronkova

អូឡាំពិចរុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសារុស្សី។ ឆ្នាំសិក្សា 2016 2017 ដំណាក់កាលក្រុង។ ថ្នាក់ទី 7 ភារកិច្ច ចម្លើយ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ 1. (5 ពិន្ទុ) កំណត់ពាក្យ (នេះជាឈ្មោះរបស់មនុស្ស) នៃភាសារុស្សី

ឈ្មោះនៃផ្នែក និងប្រធានបទ ខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈអប់រំ ការងារជាក់ស្តែង ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស កម្រិតសំឡេងនៃម៉ោង ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត 1 2 3 4 ផ្នែកទី 1. 10 ភាសា និងការនិយាយ។ រចនាប័ទ្មមុខងារនៃភាសា

តម្រូវការសម្រាប់ភាសារុស្សីត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់បេក្ខជន VIESU ឆ្នាំ 2016 ដែលចូលក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា។ តម្រូវការគឺផ្អែកលើរដ្ឋសហព័ន្ធ

ប្រតិទិនតាមប្រធានបទ ការធ្វើផែនការជាភាសារុស្សី មេរៀនថ្នាក់ទី៣ ប្រធានបទ បន្ទាត់មាតិកា ធាតុនៃមាតិកា 1 តួនាទីនៃការទំនាក់ទំនងក្នុងជីវិតមនុស្ស។ 2 ការបង្កើតរូបភាពពាក្យសំដី។ តួនាទីនៃការបញ្ចេញសំឡេង។ ល្បែងមេរៀន

អូឡាំពិចរុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសារុស្សី។ ឆ្នាំសិក្សា 2016 2017 ដំណាក់កាលសាលា។ ថ្នាក់ទី 5 ភារកិច្ច ចម្លើយ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ 1. (8 ពិន្ទុ) អ្នកមានពាក្យជាបន្តបន្ទាប់នៅពីមុខអ្នក។ សរសេរពាក្យពីជួរនេះ

សុន្ទរកថា។ អត្ថបទ។ ការផ្តល់ជូន។ ពាក្យ។ អត្ថបទត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រយោគ ហើយប្រយោគត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយពាក្យ។ អត្ថបទ ប្រយោគគឺជាពាក្យ ឬពាក្យជាច្រើនដែលបង្ហាញពីការគិតពេញលេញ។ ប្រយោគ ប្រយោគនីមួយៗត្រូវបានប្រកាស

កម្មវិធីការងារជាភាសារុស្សីមាន 4 ផ្នែក៖ 1. លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទ 2. ខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ 3. ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ (បង្ហាញពីចំនួនម៉ោង។

P, p ប្រធានបទនៃមេរៀន ចំនួនម៉ោងនៅក្នុងពាក្យដដែលៗនៃសូរស័ព្ទ និងក្រាហ្វិក។ គ្រប់គ្រងការក្លែងបន្លំលើប្រធានបទ "ពាក្យដដែលៗ" 2 តើអ្វីទៅជាក្រាហ្វិក។ ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យដដែលៗនៃសូរសព្ទ។ ព្យាង្គនិងភាពតានតឹង 3 ពិនិត្យឡើងវិញបានរៀន

គណៈកម្មាធិការអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃរដ្ឋបាលនៃទីក្រុង Novokuznetsk MBOU "អនុវិទ្យាល័យទី ៤" កម្មវិធីសិក្សានៃប្រធានបទភាសារុស្សី អ្នកចងក្រងកម្មវិធី៖ Gumennaya I.A., Petrova E.V., Rychkova M.V. គ្រូបឋមសិក្សា

O.V. Uzorova, E.A. Nefedova RUSSIAN LANGUAGE លំហាត់ និងការធ្វើតេស្តសម្រាប់មេរៀននីមួយៗ 4 GRADE AST Moscow UDC 373:811.161.1 LBC 81.2Rus-922 U34 U34 Uzorova, Olga Vasilievna ។ ភាសារុស្សី។ លំហាត់និងការធ្វើតេស្តសម្រាប់

កម្មវិធីធ្វើការនៃមេរៀនបុគ្គល និងក្រុមលើប្រធានបទ "ភាសារុស្សី" សម្រាប់ចំណាំពន្យល់ថ្នាក់ទី 7

បញ្ជីជំនាញដែលកំណត់លក្ខណៈនៃសមិទ្ធិផលនៃលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីអប់រំសំខាន់នៅក្នុងមុខវិជ្ជា "ភាសារុស្សី" នៅក្នុងថ្នាក់ទី 5 កូដ ជំនាញដែលបានសាកល្បង 1. ផ្នែក "ទូរស័ព្ទ។

បន្ទាប់ពីទទួលបានភារកិច្ចសាកល្បងសូមយកចិត្តទុកដាក់លើភាពពេញលេញរបស់ពួកគេពិនិត្យមើលគុណភាពនៃឯកសារបោះពុម្ព។ ក្នុងអំឡុងពេលធ្វើតេស្ត អ្នកចូលរួមទាំងអស់ត្រូវ៖ បន្ទាប់ពីការប្រកាសដោយអ្នករៀបចំ

កំណត់សំគាល់ពន្យល់ កម្មវិធីការងារនេះត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើ៖ កម្មវិធី "សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី" សម្រាប់ថ្នាក់បឋមសិក្សាក្នុងការអានអក្សរសាស្ត្រ និងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន បានបង្ហាញ

កំណត់ចំណាំពន្យល់ កម្មវិធីអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅបឋមសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំចម្បង។ កម្មវិធី

ក្រសួងការបរទេសនៃអនុវិទ្យាល័យសហព័ន្ធរុស្ស៊ីជាមួយការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃភាសាបរទេសនៅបេសកកម្មអចិន្ត្រៃយ៍នៃប្រទេសរុស្ស៊ីប្រចាំអង្គការសហប្រជាជាតិនៅទីក្រុងញូវយ៉កសហរដ្ឋអាមេរិកពិចារណាដោយ:

1. ភាសាគឺជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងដ៏សំខាន់បំផុត ប្រធានបទ ខ្លឹមសារអប្បបរមា គោលបំណងសិក្សា សមត្ថភាពជាក់លាក់ និងភាពខុសគ្នា តួនាទីនៃភាសាក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស និងសង្គម ភាសារុស្សីគឺជាភាសាជាតិរបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី ភាសារដ្ឋ

បុគ្គល m (ថ្នាក់ទី 4 ចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំ 2011/2012 ឆ្នាំសិក្សា) ជម្រើសទី 1 ចំណេះដឹង/ជំនាញ 2 1.2 សូរសព្ទ និងក្រាហ្វិក សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់លក្ខណៈសំឡេងនៃភាសារុស្សី៖ ស្រៈសង្កត់/មិនតានតឹង; ព្យញ្ជនៈរឹង / ទន់

ប្រតិទិនមេរៀន - ផែនការប្រធានបទ។ ភាសារុស្សី។ ថ្នាក់ទី៥ ឈ្មោះផ្នែក ប្រធានបទ ម៉ោងសរុប។ អំពីភាសា 3+ Contr ។ ទាសករ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ សុន្ទរកថាកាលបរិច្ឆេទនៃផែនការ n ការពិត 2.3 ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សម្នាក់ត្រូវការភាសា។ ២ តើយើងដឹងអ្វីខ្លះ

2 រួមបញ្ចូលភារកិច្ចនៃប្រភេទបើកចំហដែលក្នុងកំឡុងពេលដែលវាចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតចម្លើយហើយរៀបចំវាក្នុងទម្រង់ជាពាក្យ (ឃ្លា) លេខឬបន្សំនៃអក្សរនិងលេខ។ 6. ចំនួននៃកិច្ចការក្នុងជម្រើសមួយ។

P/p ឈ្មោះឧបករណ៍ បរិមាណ 1 គ្រោងការណ៍ជំនួយ 59 1. ប្រយោគស្មុគស្មាញ។ 2. សូរសព្ទ។ 3. ប្រយោគផ្សំ។ 4. វាក្យសព្ទ។ 5. ប្រយោគស្មុគស្មាញ។ 6. សមាជិកនៃសំណើ។ 7. មានន័យដូច, ពាក្យផ្ទុយ,

តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំដំណាក់កាលក្រុងនៃកម្មវិធីអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសារុស្សីក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2016-2017 1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ 1.1. ក្របខណ្ឌបទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ

២ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតចំលើយ ហើយរៀបចំវាក្នុងទម្រង់ជាពាក្យ (ឃ្លា) លេខ ឬបន្សំនៃអក្សរ និងលេខ។ 6. ចំនួននៃកិច្ចការនៅក្នុងកំណែមួយនៃការធ្វើតេស្ត 40. ផ្នែក A 30 ភារកិច្ច។ ផ្នែក B 10 កិច្ចការ។

កម្មវិធីការងារជាភាសារុស្សីថ្នាក់ទី ៤ លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកលើប្រធានបទ "ភាសារុស្សី" លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួននៃការសិក្សាភាសារុស្សីនៅសាលាបឋមសិក្សាគឺ៖ ការយល់ដឹងអំពីភាសាជាចម្បង

បានអនុម័តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃគណៈកម្មការប្រឡងជាភាសារុស្សីនៅថ្ងៃទី 11 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2015 ។ កម្មវិធីនៃការប្រឡងចូលដែលធ្វើឡើងដោយបណ្ឌិត្យសភាដោយឯករាជ្យជាភាសារុស្សី I. ព័ត៌មានទូទៅអំពីភាសា

1 កម្មវិធីភាសារុស្សីថ្នាក់ទី 5 (កុមារអាយុ 10-11 ឆ្នាំ), (ត្រូវគ្នាទៅនឹង 2/3 នៃសម្ភារៈពីកម្មវិធីសម្រាប់ថ្នាក់ទី 5 នៃសៀវភៅសិក្សារបស់សាលារុស្ស៊ីដោយ T.A. Ladyzhenskaya) វេយ្យាករណ៍និងអក្ខរាវិរុទ្ធវាក្យសម្ព័ន្ធ។ វណ្ណយុត្តិ (ជាមួយ

សេចក្តីសង្ខេបនៃកម្មវិធីការងារ ប្រធានបទភាសារុស្សី កម្រិតនៃការអប់រំ សាលាបឋមសិក្សា (ថ្នាក់ទី 1-4) អ្នកអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី Ivanov S.V., Kuznetsova M. I., Evdokimova A. O. Normative-methodical - ស្តង់ដារ

ពាក្យដដែលៗ (h) ការនិយាយរបស់យើង និងភាសារបស់យើង។ (ស) ការនិយាយ និងភាសារបស់យើង។ ការនិយាយបែបសន្ទនា និងឯកតោភាគី។ ពាក្យវេទមន្តនៃសុន្ទរកថារបស់រុស្ស៊ី៖ ពាក្យស្វាគមន៍ ពាក្យលា ពាក្យស្នើសុំ ពាក្យសុំទោស ជាដើម។

កំណត់ចំណាំពន្យល់។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃ: 1 លំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 05.03.2004 លេខ 1089 "ស្តីពីការអនុម័តនៃសមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសម្រាប់បឋមសិក្សា។

(៨ ពិន្ទុ) ពាក្យមួយចំនួនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖ សិស្សពូកែ, ស៊ុតចំរុះ, នំប៉័ង, ផ្សងព្រេង, ផ្ទះបក្សី។ ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលស្របតាមបទដ្ឋាន orthoepic ទំនើប ជម្រើសនៃការបញ្ចេញសំឡេងពីរគឺអាចធ្វើទៅបាន។ ពន្យល់ពីភាពប្រែប្រួលនេះតាមទស្សនៈប្រវត្តិសាស្ត្រ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងចម្លើយ

ដោយអនុលោមតាមច្បាប់ទំនើបនៃ orthoepy (វចនានុក្រម orthoepic របស់ Reznichenko) ការបញ្ចេញសំឡេងអថេរត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅក្នុងពាក្យ Bakery ។

ពាក្យនេះអាចត្រូវបានប្រកាសទាំង bulo [shn] aya និង bulo [ch'n] aya ។ មូលដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីដោយសារតែលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនិងសង្គមនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីគឺជាគ្រាមភាសាម៉ូស្គូ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុង SRLYA កំណែដើមរបស់ម៉ូស្គូចាស់ [shn] កំពុងត្រូវបានជំនួសដោយ Leningrad [ch'n] ។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើវ៉ារ្យ៉ង់របស់ Avanesov [ch'n] ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយកំណត់ចំណាំបន្ថែម នោះនៅក្នុងវចនានុក្រមរបស់ Reznichenko ពួកគេមានសិទ្ធិស្មើគ្នារួចហើយ។ ឥទ្ធិពលនៃអក្ខរាវិរុទ្ធក៏អាចត្រូវបានគេមើលឃើញនៅទីនេះផងដែរ។

សម្រាប់​ចង្អុល​ទៅ​ពាក្យ​ហាង​នំ​- 2 ពិន្ទុសម្រាប់ការចង្អុលបង្ហាញពីភាពប្រែប្រួលនៃបន្សំ [shn] - [ch'n] - 1 ពិន្ទុសម្រាប់ការចង្អុលបង្ហាញគ្រាមភាសាទីក្រុងម៉ូស្គូជាមូលដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ - 1 ពិន្ទុសម្រាប់ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនីមួយៗនៃជម្រើសជាមួយនឹងបទដ្ឋាននៃការបញ្ចេញសំឡេងដែលត្រូវគ្នា - នេះបើយោងតាម 1 ពិន្ទុសម្រាប់ការចង្អុលបង្ហាញទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធភាសា - 1 ពិន្ទុសម្រាប់ការចង្អុលបង្ហាញពីឥទ្ធិពលអក្ខរាវិរុទ្ធដែលអាចកើតមាន - 1 ពិន្ទុ.

សរុប ៨ ពិន្ទុ.

កិច្ចការទី 2

(៦ ពិន្ទុ) គូនៃពាក្យត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

សម្រាប់​គូ​ទាំង​អស់​នេះ សេចក្តីថ្លែងការណ៍​គឺ​ជា​ការ​ពិត​ដែល​អាច​ប្រើ​បាន។

ក្នុងបរិបទខាងក្រោម៖

- គាត់អ្នកណា?
- ប៉ុន្តែ។
- តើ A ជាអ្វី?
- អេ.

តើពាក្យអ្វីជាគូ ប៉ុន្តែមិនអាចពន្យល់បានត្រឹមត្រូវទេ។ អេ? តើ​គូ​មួយ​ណា​នឹង​យល់​ពី​បរិបទ​ខុស​គ្នា? ពន្យល់ពីទស្សនៈរបស់អ្នក។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងចម្លើយ

បរិបទនឹងត្រូវបានយល់ខុសគ្នាសម្រាប់គូស្នេហ៍ ចម្អិន - ចំអិន(1 ពិន្ទុ) សម្រាប់​គូ​នេះ​សំណួរ​ អ្វី ប៉ុន្តែ? សន្មតថាអ្នកសួរបានយល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យ ប៉ុន្តែ (1 ពិន្ទុ) ហើយចង់កែទម្រង់បែបបទ ប៉ុន្តែ (1 ពិន្ទុ) អន្តរការីផ្តល់ឱ្យគាត់នូវចម្លើយនៃពាក្យ B ដោយបង្ហាញពីប្រភេទ ប៉ុន្តែ (1 ពិន្ទុ).

សំណួរសម្រាប់គូស្វាមីភរិយាផ្សេងទៀត។ អ្វី ប៉ុន្តែ? ផ្តល់យោបល់ថា អ្នកសួរមិនបានយល់អត្ថន័យនៃពាក្យនេះច្បាស់ទេ។ ប៉ុន្តែហើយចង់បញ្ជាក់អត្ថន័យរបស់វា ( 1 ពិន្ទុ).

អ្នកឆ្លើយឆ្លងឆ្លើយប្រាប់គាត់ អេដែលជាសទិសន័យ ប៉ុន្តែ (1 ពិន្ទុ).

មានតែ 6 ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។

កិច្ចការទី 3

(៣.៥ ពិន្ទុ)គុណនាមមួយចំនួនដែលបង្កើតឡើងពីនាមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖ ទេវៈ, ដំបៅ, បរិភោគ, ភ្ជួរ, ល្ពៅ, ការអធិស្ឋាន.

គុណនាមមួយក្នុងចំណោមគុណនាមទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងខុសពីគុណនាមផ្សេងទៀត។

1. ចង្អុលបង្ហាញគុណនាមនេះហើយពន្យល់ពីរបៀបដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង។
2. ចង្អុលបង្ហាញពីរបៀបដែលពាក្យដែលនៅសល់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងចម្លើយ

1. វាជាគុណនាម ភ្ជួរ(1 ពិន្ទុ) វាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីមូលដ្ឋាន ដីបង្កបង្កើនផល(0.5 ពិន្ទុ) ដោយប្រើបច្ច័យ -n-(0.5 ពិន្ទុ) (ជម្រើសចម្លើយ៖ ពីពាក្យ ដីបង្កបង្កើនផលជាមួយនឹងបច្ច័យ ន-).

ប្រសិនបើសិស្សចង្អុលបង្ហាញការជំនួសនៃបច្ច័យ n/enនៅក្នុងពាក្យ ដីបង្កបង្កើនផល– 0.5 ពិន្ទុ.

1. គុណនាមដែលនៅសល់ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមនៃនាម។ អាទិទេព-, ដំបៅ-, អាហារថ្ងៃត្រង់-, ល្ពៅ-, ការអធិស្ឋាន-(0.5 ពិន្ទុ) (ជម្រើសចម្លើយ៖ ពីនាម អាទិទេព, ដំបៅ, អាហារពេលល្ងាច, ល្ពៅ, ការអធិស្ឋាន) ដោយប្រើបច្ច័យ -enn-(0.5 ពិន្ទុ).

ត្រឹមតែ ៣.៥ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។

កិច្ចការទី 4

(២ ពិន្ទុ)ប្រយោគមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដែលក្នុងនោះឃ្លា phraseological ត្រូវបានអ៊ិនគ្រីប។ Phraseologism ត្រូវគ្នាទៅនឹងគ្រោងការណ៍វេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍ (គំរូ) នៃការកើតឡើងនៃកន្សោមដែលពិតជាមាននៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។

យើងមិនអាចចូលទៅក្នុងឡានក្រុងដំបូងបានទេ៖ មនុស្សត្រូវបានខ្ចប់នៅទីនោះដូចជាប្រឡាក់ក្នុងពាង វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការច្របាច់ចូល។.

ទាយថាតើឃ្លាណាដែលមានន័យ សរសេរវាចុះ ហើយផ្តល់ការបកស្រាយពីអត្ថន័យរបស់វា។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងចម្លើយ

Phraseologism ត្រូវបានអ៊ិនគ្រីប ដូចជា herring នៅក្នុងធុងមួយ។(1 ពិន្ទុ) - និយាយអំពីការប្រមូលផ្តុំមនុស្សច្រើនពេកនៅក្នុងចន្លោះដែលចង្អៀតពេកសម្រាប់ពួកគេ ( 1 ពិន្ទុ).

សរុប 2 ពិន្ទុ។

កិច្ចការទី 5

(២ ពិន្ទុ)តើលក្ខណៈពិសេសអ្វីដែលត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការបង្កើតនៃករណី genitive, dative, ចោទប្រកាន់ និងឧបករណ៍នៃពាក្យឯកវចនៈ ព្រះអម្ចាស់?

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងចម្លើយ

ពាក្យនេះនៅក្នុងករណីដែលមានឈ្មោះនៃឯកវចនៈផ្លាស់ប្តូរដើមទន់ទៅជារឹង (1 ពិន្ទុ) ហើយផ្ទេរភាពតានតឹងទៅព្យាង្គទីមួយនៃឫស (1 ពិន្ទុ)៖ ព្រះអម្ចាស់អើយព្រះអម្ចាស់អើយ!

ត្រឹមតែ ២ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។

កិច្ចការទី 6

(៥ ពិន្ទុ)អាន​ប្រយោគ​នេះ:

គាត់បានចំណាយពេលមួយឆ្នាំក្នុងចំណោមអ្នករុករកតំបន់ប៉ូលនៅត្រីមាសរដូវរងារ។

លេងទល់នឹងជើងឯកពិភពលោក។

វាចាំបាច់ក្នុងការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាទាក់ទងនឹងការទិញគ្រឿងសង្ហារឹមថ្មី។

ហើយ​តើ​រោងចក្រ​របស់​អ្នក​មាន​ប្រាក់ខែ​យ៉ាង​ម៉េច​ដែរ?

បំណែកដែលបានជ្រើសរើសទាំងអស់អាចត្រូវបានជំនួសដោយបន្សំ prepositional-case ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយយោងទៅតាមគំរូដូចខាងក្រោមៈ preposition X + noun នៅក្នុងទូរទស្សន៍។ ទំ.

សរសេរបុព្វបទដែលត្រូវការ X ។

ជំនួសបន្សំដែលបានបន្លិចដោយបន្សំជាមួយបុព្វបទដែលអ្នកបានរកឃើញ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងចម្លើយ

នេះ​ជាការ​ណែនាំ គ. ៣ ពិន្ទុ.

ចំណាយពេលមួយឆ្នាំជាមួយអ្នករុករកប៉ូលនៅខ្ទមរដូវរងា។

លេងជាមួយជើងឯកពិភពលោក។

វាចាំបាច់ក្នុងការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាជាមួយនឹងការទិញគ្រឿងសង្ហារឹមថ្មី។

ហើយ​រោងចក្រ​របស់​អ្នក​មាន​ប្រាក់ខែ​យ៉ាង​ម៉េច​ដែរ?

សម្រាប់បន្សំដែលបានសរសេរត្រឹមត្រូវយោងទៅតាម 0.5 ពិន្ទុ.

សរុប ៥ ពិន្ទុ។

កិច្ចការទី 7

(៥ ពិន្ទុ)អានអត្ថបទដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទសាលា។

មនុស្សម្នាក់អាចជ្រើសរើសផ្ទះរបស់គាត់តាមគោលការណ៍របស់គាត់៖ នរណាម្នាក់នឹងជ្រើសរើសផ្ទះល្វែងតូចមួយសម្រាប់ខ្លួនគាត់វាមានភាពកក់ក្ដៅនៅទីនោះនរណាម្នាក់នឹងចូលចិត្តភូមិមួយទៅទីក្រុងហើយនឹងរស់នៅក្នុងផ្ទះរបស់គាត់ព្រោះគាត់នៅជិតធម្មជាតិ។

ចង្អុលបង្ហាញកំហុសវេយ្យាករណ៍ និងចំណុចខ្វះខាតទាំងអស់នៅក្នុងអត្ថបទ។ ពន្យល់ពីអ្វីដែលជាកំហុសទាំងនេះ។

សរសេរអត្ថបទអត្ថបទឡើងវិញដោយគ្មានកំហុស និងចំណុចខ្វះខាត ដោយរក្សានូវអត្ថន័យដើមទាំងមូល។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងចម្លើយ

1. ក. "តាម...គោលការណ៍"- កំហុសវេយ្យាករណ៍។ បុព្វបទ "យោងទៅតាម" ទាមទារ d.p.

ខ "ជិតស្និទ្ធនឹងធម្មជាតិ"- កំហុសវេយ្យាករណ៍។ ទាមទារការគ្រប់គ្រងផ្សេងៗគ្នា៖ ជិតស្និទ្ធនឹងធម្មជាតិ។

V. "គាត់ជិតស្និទ្ធនឹងធម្មជាតិ"- កំហុសវេយ្យាករណ៍។ ការបង្វែរការបំពេញបន្ថែមដែលមិនសមហេតុផល។

1. មនុស្សម្នាក់អាចជ្រើសរើសផ្ទះរបស់គាត់តាមគោលការណ៍របស់គាត់៖ នរណាម្នាក់នឹងជ្រើសរើសផ្ទះល្វែងតូចមួយសម្រាប់ខ្លួនគាត់ (វាមានផាសុកភាពសម្រាប់គាត់នៅទីនោះ) នរណាម្នាក់នឹងចូលចិត្តភូមិមួយទៅទីក្រុងហើយនឹងរស់នៅក្នុងផ្ទះរបស់គាត់ព្រោះគាត់នៅជិត។ ទៅធម្មជាតិនៅក្នុងព្រលឹង។
2. សម្រាប់កំហុសនីមួយៗដែលបានរកឃើញ និងពន្យល់យ៉ាងពេញចិត្ត 1 ពិន្ទុ.
3. សម្រាប់វគ្គដែលបានសរសេរឡើងវិញ ដែលក្នុងនោះកំហុសដែលបានសង្កេតត្រូវបានកែដំរូវ ហើយមិនមានកំហុសថ្មីត្រូវបានធ្វើឡើងទេ - 2 ពិន្ទុ.

មានតែ ៥ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។

កិច្ចការ ៨

(៥ ពិន្ទុ)អានអត្ថបទនៃច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ។

ដើម្បីសរសេរស្រៈឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងបច្ច័យ ˂….˃ និង ˂….˃ អ្នកត្រូវបដិសេធនាមជាមួយបច្ច័យទាំងនេះ។ ប្រសិនបើសំឡេង ˂….˃ny ចេញ នោះអក្សរ ˂….˃ គួរតែត្រូវបានសរសេរក្នុងបច្ច័យ ប្រសិនបើសំឡេង ˂….˃ny មិនចេញទេ អក្សរ ˂….˃ គួរតែត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងផ្នែក។ បច្ច័យ

1. ស្ដារច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធសាលាឡើងវិញ៖ បញ្ចូលបំណែកដែលបាត់។
2. បង្កើតឈ្មោះនៃច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធនេះ។
3. ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់របស់វា។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងចម្លើយ

ដើម្បីសរសេរស្រៈឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងបច្ច័យ -EK- និង -IK- អ្នកត្រូវបដិសេធនាមជាមួយបច្ច័យទាំងនេះ។ បើសំឡេងស្រៈធ្លាក់ចេញ អក្សរ អ៊ី គួរសរសេរក្នុងបច្ច័យ បើសំឡេងស្រៈមិនស្រៈទេ អក្សរខ្ញុំត្រូវសរសេរក្នុងបច្ច័យ។

ក្បួនត្រូវបានគេហៅថា៖ អក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈក្នុងនាមបច្ច័យ -EK- និង -IK- ។

ឧទាហរណ៍: សោ (សោ); ម្រេច (ម្រេច) ។

1. សម្រាប់ច្បាប់ដែលបានស្ដារឡើងវិញត្រឹមត្រូវ - 2 ពិន្ទុ.
2. សម្រាប់ឈ្មោះត្រឹមត្រូវនៃច្បាប់ - 2 ពិន្ទុ.
3. សម្រាប់ឧទាហរណ៍គ្រប់គ្រាន់នៃការប្រើប្រាស់របស់វា - 1 ពិន្ទុ.

មានតែ ៥ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។

កិច្ចការ ៩

(១ ពិន្ទុ)នៅក្នុងពាក្យដែលផ្សំគ្នា (ឬការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យ) ពាក្យភាសាត្រូវបានអ៊ិនគ្រីបដោយការរៀបចំអក្សរឡើងវិញនៅកន្លែង (ការសរសេរអាណាក្រាម)។

ឧទាហរណ៍ : យ៉ារ៉ូ អេត្យូពី(ជំងឺពុកឆ្អឹង)។

ទាយពាក្យភាសាដែលបានអ៊ិនគ្រីបក្នុងអាណាក្រាម ឈើឆ្កាង.

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងចម្លើយ

បុព្វបទ។

ត្រឹមតែ ១ ពិន្ទុ។

កិច្ចការ ១០

(៦ ពិន្ទុ)អានបំណែកអត្ថបទ និងកំណត់អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យដែលបានគូសបញ្ជាក់។ (អត្ថបទមិនចាំបាច់បកប្រែទេ។ )

1. មនុស្ស​ប្រៀប​ដូច​ជា​ពពក ដែល​ពេល​ខ្លះ​ដឹក​ទៅ​កន្លែង​ផ្សេង​តាម​អាកាស។
2. សេសារ​ញញឹម​ដោយ​ឥត​ប្រយោជន៍ ហើយ​បាន​បញ្ជា​ឲ្យ​គាត់​នៅ​ក្នុង​ជួរ​របស់​គាត់។ ម៉្យាងទៀត Milosans ពាក់វានៅលើដៃរបស់ពួកគេ ហើយគោរពកិត្តិយសរបស់សេសារ ហើយវាយគោ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងចម្លើយ

1. ពាក់- អាចពាក់បានពីការពាក់៖ ប្រញាប់ប្រញាល់យកជាមួយអ្នកជាមួយនឹងថាមពលនៃចលនារបស់អ្នក (អំពីព្យុះខ្យល់អាកាស) (3 ពិន្ទុ)
2. ណូស៊ីសា- ពាក់។ កាន់ដៃ - បង្ហាញការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះនរណាម្នាក់ (3 ពិន្ទុ) ។

មានតែ 6 ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។

ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ទាំងអស់គឺ 43.5។

ដំបៅក្រពះ និង duodenum សំដៅលើជំងឺមួយចំនួន ដែលវាមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែក្នុងការលេបថ្នាំជាប្រចាំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងតាមដានអាហារូបត្ថម្ភទៀតផង។

មាន​បញ្ជី​អាហារ​ដែល​ហាម​មិន​ឲ្យ​បរិភោគ។ ការអនុលោមតាមរបបអាហារដែលមានរោគសាស្ត្រនេះរួមចំណែកដល់ការងើបឡើងវិញយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងការស្ដារឡើងវិញនៃរាងកាយ។ វាគួរតែត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ផងដែរថាបន្ថែមពីលើការព្យាបាលជាមួយនឹងថ្នាំដែលមាន contraindications ជាច្រើនមានវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធិភាពនៃឱសថបុរាណ។ ហើយតម្លៃនៃឱសថ folk គឺទាបជាងច្រើន។ សម្រាប់មនុស្សទាំងអស់មិនត្រឹមតែសម្រាប់អ្នកដែលមានជំងឺក្រពះពោះវៀននោះទេវាមិនឈឺចាប់ទេក្នុងការដឹងអ្វីគ្រប់យ៉ាងអំពី histology នៃ duodenum: ។

ជារឿយៗអ្នកជំងឺសួរគ្រូពេទ្យឯកទេសខាងក្រពះពោះវៀនថាតើល្ពៅអាចប្រើសម្រាប់ដំបៅក្រពះដែរឬទេ? វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាផលិតផលនេះត្រូវបានទទួលស្គាល់សូម្បីតែដោយវេជ្ជបណ្ឌិតដែលមានបទពិសោធន៍និងមានទេពកោសល្យជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការព្យាបាលនិងអាហារូបត្ថម្ភនៃដំបៅក្រពះនិង duodenal ។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាផ្លែឈើនេះមានសំណុំដ៏ធំនៃវីតាមីននិងសារធាតុចិញ្ចឹមដែលមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានមិនត្រឹមតែលើស្ថានភាពនៃប្រព័ន្ធរំលាយអាហារប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងលើរាងកាយទាំងមូលផងដែរ។ គ្មានវីតាមីននៅក្នុងគ្រាប់នឹងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍បែបនេះទេ។

ហើយនេះគ្រាន់តែជាផ្នែកតូចមួយនៃលក្ខណៈសម្បត្តិដែលមានប្រយោជន៍ដែលផលិតផលនេះមាន។ វាត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរថាមានប្រសិទ្ធិភាព laxative (ជួយឱ្យមានដំបៅអមដោយការទល់លាមក) ។

វាក៏អាចធ្វើទៅបានដើម្បីព្យាបាលដំបៅដោយមិនចាំបាច់លេបថ្នាំ ការចាក់ ការវះកាត់ និងដោយមិនបាច់លេបបំពង់។

កំពូល 5 រូបមន្តល្ពៅក្នុងការព្យាបាល

ដោយទទួលបានមតិកែលម្អពីអ្នកជំងឺ យើងអាចនិយាយបានថាមានរូបមន្តជាច្រើនសម្រាប់ការព្យាបាលតាមផ្ទះជាមួយនឹងផ្លែឈើនេះ ខាងក្រោមនេះជាការពេញនិយម និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត៖

1. ចិតបន្លែទុំចេញពីសំបក និងគ្រាប់ កាត់ប្រហែល ៣០០-៣៥០ ក្រាមជាបំណែកតូចៗ រួចចាក់ទឹកដោះគោមួយលីត្រ។ បន្ទាប់ពីនោះដាក់វាទាំងអស់នៅក្នុង oven នៅសីតុណ្ហភាព 150-160 ដឺក្រេនិង simmer សម្រាប់ 30-40 នាទី។ បន្ទាប់មកយកវាចេញ រុំវាដោយកន្សែងសម្រាប់ 20-25 នាទី ហើយបុកល្ពៅជាមួយបាយអរហូតដល់ទទួលបានជាតិរំអិលដូចគ្នា។ ផឹកកន្លះកែវ 3 ដងក្នុងមួយថ្ងៃកន្លះម៉ោងមុនពេលញ៉ាំអាហារ។

2. ទឹកល្ពៅ៖ អ្នកត្រូវកាត់បន្លែជាបំណែកតូចៗ រួចកាត់តាមម៉ាស៊ីនទឹក (ឬតាមរយៈ Sieve និង cheesecloth)។ ទឹកល្ពៅដែលមានដំបៅក្រពះជួយកាត់បន្ថយជាតិអាស៊ីតធ្វើឱ្យការរំលាយអាហារមានលក្ខណៈធម្មតា។ អ្នកអាចផឹកទឹកល្ពៅរហូតដល់ 3 កែវក្នុងមួយថ្ងៃ។

4. គ្រាប់ល្ពៅមួយក្តាប់តូចត្រូវកិនក្នុងម៉ាស៊ីនកិនកាហ្វេ ហើយកិនដូចតែធម្មតា។ អ្នកអាចផឹក 2-4 ដងក្នុងមួយថ្ងៃសម្រាប់ 150-200 មីលីលីត្រ។

5. កាត់និងដាំបន្លែរហូតដល់ឆ្អិនបន្ទាប់មកកិននិងបន្ថែម 1 tbsp ។ ប្រេង​អូ​លីវ។ មាន 200 ក្រាមនៅលើពោះទទេ វគ្គនៃការព្យាបាលគឺពី 2 ទៅ 6 សប្តាហ៍។

នៅក្នុងវីដេអូអ្នកនឹងឃើញរូបមន្តជាច្រើនសម្រាប់ការព្យាបាលជាមួយបន្លែនេះ៖

កំពូល 5 រូបមន្តល្ពៅនៅក្នុងអាហារូបត្ថម្ភ

ល្ពៅទុំនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ហើយត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងរយៈពេលយូរ ប៉ុន្តែជាអកុសលមិនមែនស្ត្រីមេផ្ទះទាំងអស់ដឹងពីអត្ថប្រយោជន៍នៃចានពីបន្លែក្រអូបនេះទេ។ ហើយដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាវាអាចត្រូវបានប្រើជាមួយនឹងភាពជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុង salads អាចក្លាយជាបង្អែមផ្អែមឬជាគ្រឿងផ្សំសម្រាប់វគ្គសិក្សាទីពីរ។ តោះមកមើលមុខម្ហូបដែលពេញនិយមបំផុតដែលអាចព្យាបាលជំងឺបាន៖

យក apricots ស្ងួត 20 ក្រាម, លាងវា, ចំហុយវាហើយឆ្អិនវា។ Stew 150 ក្រាមល្ពៅក្នុង 3 tbsp ។ Cream sour លើកំដៅទាប។ លាយគ្រឿងផ្សំទាំងនេះបន្ថែម 2 tsp ។ ម្សៅ, 1 tsp ស្ករនិង 1 tsp ។ ប៊ឺ។ វាជាការល្អក្នុងការញ៉ាំនៅពេលដែលរោគសញ្ញាដំបូងនៃជំងឺនេះលេចឡើង។

ដាំខ្ទឹមបារាំង និងការ៉ុតល្អិតក្នុងទឹក ១លីត្រ (រយៈពេល ២០នាទី) បន្ថែមល្ពៅហាន់រួចដាំឱ្យពុះរយៈពេល ៣០ នាទីទៀត បន្ទាប់មកទុកឱ្យវាញ៉ាំ។ ស៊ុបនេះគឺជាម្ហូបដ៏ល្អសម្រាប់រយៈពេលនៃការធ្វើឱ្យកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។

កាត់បន្លែ 300 ក្រាមហើយចម្អិន 25-35 នាទីក្នុងឡចំហាយទ្វេ។ វាអាចត្រូវបានបរិភោគទាំងជាមួយម្ហូបចំហៀង និងជាមុខម្ហូបសំខាន់ក្នុងការលើកលែង

កាត់ការ៉ុត zucchini និងល្ពៅ រដូវជាមួយប្រេងអូលីវ បន្ថែមអំបិលបន្តិច។ អ្នកអាចបរិភោគបានតែក្នុងអំឡុងពេលនៃការលើកលែងទោស, ដោយសារតែ។ ម្ហូបនេះមានជាតិសរសៃច្រើន។

សូមថ្លែងអំណរគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះល្ពៅ (គួរទទួលបាន 1 tbsp gruel) ចម្អិនវានៅលើកំដៅទាបបន្ថែមទឹកដោះគោ 2 tbsp ។ បន្ទាប់ពីនោះចាក់ 1 ស្លាបព្រានៃ oatmeal ហើយចម្អិន 5-7 នាទីទៀត។ យកចេញពីកំដៅហើយបន្ថែមប៊ឺនិងស្ករទៅរសជាតិ។ វាអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីការពារដំបៅសូម្បីតែចំពោះកុមារ។

យោបល់របស់វេជ្ជបណ្ឌិត

មតិអ្នកជំនាញ។ Maslina G.O. អ្នកព្យាបាលរោគ, Stavropol ។ ល្ពៅ​ជា​ផលិតផល​ដ៏​មាន​ប្រយោជន៍​បំផុត ដូច្នេះ​អ្នក​អាច និង​គួរ​ប្រើ​វា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកគួរតែពិគ្រោះជាមួយគ្រូពេទ្យឯកទេសរោគក្រពះ ដើម្បីមិនរាប់បញ្ចូលផលប៉ះពាល់។

សរុបមក យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា ល្ពៅគឺជាផលិតផលមួយក្នុងចំណោមផលិតផលដែលមានសុវត្ថិភាពបំផុត និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់ការព្យាបាល និងការពារដំបៅក្រពះ និង duodenal ។

ដំណើរស្វែងរក "តាមបណ្តោយផ្លូវនៃ Rusland"

បណ្ណាល័យប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ

( ៦ ពិន្ទុ ) គូនៃពាក្យត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

ប៉ុន្តែ

អេ

អ្នកបើកបរ

អ្នកបើកបរ

កាសស្តាប់ត្រចៀក

អ្នកផ្តល់ព័ត៌មាន

ចម្អិន

ចម្អិន

អាបធ្មប់

អ្នកជំនួយការ

គ្រូ

គ្រូ

សម្រាប់​គូ​ទាំង​អស់​នេះ សេចក្តីថ្លែងការណ៍​គឺ​ជា​ការ​ពិត​ដែល​អាច​ប្រើ​បាន។

ក្នុងបរិបទខាងក្រោម៖

– គាត់អ្នកណា? - ប៉ុន្តែ។ - តើ A ជាអ្វី? - អេ.

តើពាក្យអ្វីជាគូប៉ុន្តែ មិនអាចពន្យល់បានត្រឹមត្រូវទេ។អេ ? តើ​គូ​មួយ​ណា​នឹង​យល់​ពី​បរិបទ​ខុស​គ្នា? ពន្យល់ពីទស្សនៈរបស់អ្នក។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងចម្លើយ

បរិបទនឹងត្រូវបានយល់ខុសគ្នាសម្រាប់គូស្នេហ៍ចម្អិន - ចំអិន ( 1 ពិន្ទុ ) សម្រាប់​គូ​នេះ​សំណួរ​អ្វី ប៉ុន្តែ ? សន្មតថាអ្នកសួរបានយល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យប៉ុន្តែ ( 1 ពិន្ទុ ) ហើយចង់កែទម្រង់បែបបទប៉ុន្តែ ( 1 ពិន្ទុ ) អន្តរការីផ្តល់ឱ្យគាត់នូវចម្លើយនៃពាក្យ B ដោយបង្ហាញពីប្រភេទប៉ុន្តែ ( 1 ពិន្ទុ ).

សំណួរសម្រាប់គូស្វាមីភរិយាផ្សេងទៀត។អ្វី ប៉ុន្តែ ? ផ្តល់យោបល់ថា អ្នកសួរមិនបានយល់អត្ថន័យនៃពាក្យនេះច្បាស់ទេ។ប៉ុន្តែ ហើយចង់បញ្ជាក់អត្ថន័យរបស់វា (1 ពិន្ទុ ).

អ្នកឆ្លើយឆ្លងឆ្លើយប្រាប់គាត់អេ ដែលជាសទិសន័យប៉ុន្តែ ( 1 ពិន្ទុ ).

ឡប់ប៊ី

(៣.៥ ពិន្ទុ) គុណនាមមួយចំនួនដែលបង្កើតឡើងពីនាមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖ទេវៈ, ដំបៅ, បរិភោគ, ភ្ជួរ, ល្ពៅ, ការអធិស្ឋាន .

គុណនាមមួយក្នុងចំណោមគុណនាមទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងខុសពីគុណនាមផ្សេងទៀត។

ចង្អុលបង្ហាញគុណនាមនេះហើយពន្យល់ពីរបៀបដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ចង្អុលបង្ហាញពីរបៀបដែលពាក្យដែលនៅសល់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងចម្លើយ

វាជាគុណនាមភ្ជួរ (១ពិន្ទុ)។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីមូលដ្ឋានដីបង្កបង្កើនផល (មកពីពាក្យដីបង្កបង្កើនផល) (០.៥ ពិន្ទុ) ជាមួយបច្ច័យ-n- (0.5 ពិន្ទុ)

ប្រសិនបើសិស្សចង្អុលបង្ហាញការជំនួសនៃបច្ច័យn/en នៅក្នុងពាក្យដីបង្កបង្កើនផល – 0.5 ពិន្ទុ។

គុណនាមដែលនៅសល់ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមនៃនាម។អាទិទេព-, ដំបៅ-, អាហារថ្ងៃត្រង់-, ល្ពៅ-, ការអធិស្ឋាន- (0.5 ពិន្ទុ) (ជម្រើសចម្លើយ៖ ពីនាមអាទិទេព, ដំបៅ, អាហារពេលល្ងាច, ល្ពៅ, ការអធិស្ឋាន ) ដោយប្រើបច្ច័យ-enn- (០.៥ ពិន្ទុ)។

Morphemics (18 cab ។ )

Yang ក្មេង​ប្រុស​អាយុ​២​ឆ្នាំ​និយាយ​ពាក្យ​ដូច​នេះ៖

ត្រីឆ្លាម - គូឡា

ខ្ញុំនឹង - ខ្ញុំនឹង

ទំពាំងបាយជូ - ណាត

fasten - fasten

ស្រឡាញ់ - លូ

អាច - ម៉ូណូ

ទឹកដោះគោ - ហា

វេន - ជូត

ខូឃី - ហៃ

ជំរាបសួរ - ទេ។

ត្រជាក់ - ត្រជាក់

ភូមិ - ភូមិ

ក្រែមជូរ - តាណា

ស្បែកជើង - ស្បែកជើង

ផ្លែប៉ោម - napua

តើ Yang និយាយ​ពាក្យ​ខាងក្រោម​ដោយ​របៀបណា?

plasticine - (A) natin; (ខ) ណាទីនីន; (ប) ន.

ខ្ញុំលើក - (A) nayu; (ខ) នីណាយូ; (ប) មមី;

ធ្លាក់ - (A) ឡា; (ខ) ធ្លាក់; (ខ) ធ្លាក់;

ត្រជាក់ - (ក) ហុនណូ; (ប) នោ; (ប) ហូ;

ចង់ - (ក) ហូ; (ខ) ជូ; (ប) ចង់;

excavator - (A) enanator; (ប) នរ; (ប) អេធើរ។

ពន្យល់ការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នក។

ការសម្រេចចិត្ត និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ៖

Yang បញ្ចេញ​សំឡេង​គ្រប់​ព្យាង្គ ដោយ​ចាប់​ផ្ដើម​ដោយ​ភាព​តានតឹង(១៨ ពិន្ទុ)។

ប្រសិនបើវាត្រូវបានបង្ហាញថា Yang លុបព្យាង្គមួយចំនួននៅក្នុងពាក្យដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌច្បាស់លាស់នោះវាត្រូវបានកំណត់៤ ពិន្ទុក្នុងចំណោម ១៨ .

សម្រាប់​ការ​លើក​ឡើង​ខ្លះ​អំពី​ភាព​តានតឹង មិន​គ្រប់គ្រាន់​សម្រាប់​ការ​ពិពណ៌នា​ពេញលេញ៤ ពិន្ទុ។

ចម្លើយ (២ ពិន្ទុនីមួយៗ)៖

plasticine - (B) nin;

ខ្ញុំលើក - (A) nayu;

ដួល - (B) ធ្លាក់;

ត្រជាក់ - (ក) ហុនណូ;

ចង់ - (B) chu;

excavator - (B) nator.

វីនដូទៅសាលាបឋមសិក្សា

(៥ ពិន្ទុ) អានអត្ថបទនៃច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ។

ដើម្បីសរសេរស្រៈឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងបច្ច័យ ˂….˃ និង ˂….˃ អ្នកត្រូវបដិសេធនាមជាមួយបច្ច័យទាំងនេះ។ ប្រសិនបើសំឡេង ˂….˃ny ចេញ នោះអក្សរ ˂….˃ គួរតែត្រូវបានសរសេរក្នុងបច្ច័យ ប្រសិនបើសំឡេង ˂….˃ny មិនចេញទេ អក្សរ ˂….˃ គួរតែត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងផ្នែក។ បច្ច័យ

ស្ដារច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធសាលាឡើងវិញ៖ បញ្ចូលបំណែកដែលបាត់។

បង្កើតឈ្មោះនៃច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធនេះ។

ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់របស់វា។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងចម្លើយ

ដើម្បីសរសេរស្រៈឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងបច្ច័យ -EK- និង -IK- អ្នកត្រូវបដិសេធនាមជាមួយបច្ច័យទាំងនេះ។ បើសំឡេងស្រៈធ្លាក់ចេញ អក្សរ អ៊ី គួរសរសេរក្នុងបច្ច័យ បើសំឡេងស្រៈមិនស្រៈទេ អក្សរខ្ញុំត្រូវសរសេរក្នុងបច្ច័យ។

ក្បួនត្រូវបានគេហៅថា ៖ អក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈក្នុងនាមបច្ច័យ -EK- និង -IK- ។

ឧទាហរណ៍ : សោ (សោ); ម្រេច (ម្រេច) ។

សម្រាប់ច្បាប់ដែលបានស្ដារឡើងវិញត្រឹមត្រូវ -2 ពិន្ទុ .

សម្រាប់ឈ្មោះត្រឹមត្រូវនៃច្បាប់ -2 ពិន្ទុ .

សម្រាប់ឧទាហរណ៍គ្រប់គ្រាន់នៃការប្រើប្រាស់របស់វា -1 ពិន្ទុ .

មានតែ ៥ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។

Gramota.ru (សាលប្រជុំ)

អានអត្ថបទកែកំហុស។ សម្រាប់រាល់កំហុសដែលបានកែត្រឹមត្រូវ អ្នកទទួលបាន 1 ពិន្ទុ។ សម្រាប់កំហុសនីមួយៗដែលអ្នកធ្វើ 1 ពិន្ទុត្រូវបានកាត់ចេញ។ កំហុសដែលខកខានមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលទេ។

Vanechka ជាអ្នកបើកបរដែលមានខ្យល់បក់ ស្រវាំងភ្នែក ដោយសារវិជ្ជាជីវៈ ចូលចិត្តរាំ និងលេងសើច ខ្លាចរលាកខ្នែងពោះវៀន និងជំងឺភ្នែកឡើងបាយ បានសម្រេចចិត្តក្លាយជាអ្នកបួស។ មានពេលមួយ ដោយបានពាក់ឈុត Kolomyankov របស់គាត់ ហើយសិតសក់យ៉ាងប៉ិនប្រសប់នៅលើក្បាលរបស់គាត់ គាត់បានទៅសួរសុខទុក្ខបងថ្លៃស្រីរបស់គាត់ Apolinaria Nikitichna ។ ដោយបានដើរកាត់ផ្ទៃរាបស្មើរដោយមានជញ្ជីងដែលស្រោបដោយដីឥដ្ឋ និងផើងអាលុយមីញ៉ូម គាត់ក៏ដើរទៅកាន់ផ្ទះបាយភ្លាមៗ។ ម្ចាស់ផ្ទះដោយឃើញថាវាជាអ្នកផ្សេងក្រៅពីមិត្តភ័ក្តិរបស់នាង បានត្រេកអរយ៉ាងខ្លាំង រហូតដល់នាងទម្លាក់ចង្ក្រានដុតសាម៉ូវ៉ា ហើយបន្ទាប់មកចាប់ផ្តើមធ្វើឱ្យគាត់ខូចជាមួយនឹងស្រាទំពាំងបាយជូរដែលជក់បារី ហើយសម្រាប់បង្អែម នាងបានបម្រើ monpasier ជាមួយចានផ្សេងទៀត។

ការសម្រេចចិត្ត៖

និទាឃរដូវshh ខ្យល់ (1​)អ៊ី ny(1) Vanechka,(1) អ្នកបើកបរ - ឃនិង លីត្រអ៊ី ទេពកោសល្យ (2) តាមវិជ្ជាជីវៈ,(1) របាំស្ម័គ្រចិត្តអ៊ី wat (1) និងលេងល្បិច,(1) ខ្លាច កទំ endicita (1) និង catarrh,(1) សម្រេចចិត្តក្លាយជាបន្លែអ៊ី tក រីយ៉ាន (២). មួយថ្ងៃ,(1) ស្លៀកពាក់និងឈុត kolomyankov របស់គាត់។sn o(1) សិតសក់អំពី k(1) មកុដសក់,(1) គាត់បានទៅសួរសុខទុក្ខបងថ្លៃរបស់គាត់។ន ទឹកកក (១) កទំ Olinaria(1) Nikitichne ។ ឆ្លងកាត់ទាំងនោះទំ កជាមួយ y(2) ជាមួយ baលីត្រ យូស្ត្រាឌី (១),(1) ទាំងអស់ជួរជាមួយដីឥដ្ឋនិងលីត្រ យូមីនឧ ជាមួយ (២) ផើង,(1) គាត់បានទៅផ្ទះបាយដោយផ្ទាល់។ ម្ចាស់ផ្ទះ,(1) ការមើលឃើញ,(1) តើវាជាអ្វី nនិង អ្នកណា (1) ក្រៅពីមិត្តប្រុសរបស់នាងឡើង loded (1) ដូច្នេះ,(1) ដែលធ្លាក់ចុះន fork (1) នៃ samovar ហើយបន្ទាប់មកបានចាប់ផ្តើមt ទំពារ (1) គាត់ចូលនិង នអ៊ី gretom (2) ជាមួយ​សាច់​ដែល​មាន​ក្លិន​ឈ្ងុយ ហើយ​សម្រាប់​បង្អែម​បាន​បម្រើ​ម៉ុងប៉ាន sie(1) ជាមួយអ្នកដទៃ iជាមួយ របស់​អ្នក។

សរុប៖ ៣៥ ពិន្ទុ