បង្កើតឡើងដោយគ្រូបង្រៀនសង្គម
Prokina Tatyana Nikolaevna
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ កំណត់ទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗនៃបញ្ហាសកលនៃមនុស្សជាតិ អាចវិភាគ និងកំណត់លក្ខណៈនៃបញ្ហាសកលរបស់មនុស្សជាតិ។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ផ្ទាល់ខ្លួន៖ យល់ថាក្នុងចំណោមភារកិច្ចរបស់ពលរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ី
កាតព្វកិច្ចការពារទឹកដី សន្តិភាពនៅលើទឹកដីនេះ មានទំនាក់ទំនងជាមួយអារម្មណ៍ស្នេហាជាតិ និង
កាតព្វកិច្ចសីលធម៌របស់មនុស្សគ្រប់រូប;
ដើម្បីអភិវឌ្ឍសិស្សនូវមនសិការចាំបាច់ដើម្បីក្លាយជាអ្នកចូលរួមពេញលេញនៅក្នុងដំណើរការជីវិត ទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់ពួកគេ;
ប្រធានបទ៖ រៀនកំណត់គោលដៅ បង្កើតដោយខ្លួនឯង។
ទស្សនៈ និងជំហរ ជជែកវែកញែកទស្សនៈរបស់អ្នក វិភាគ
អក្សរសិល្ប៍បន្ថែម ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ។
ប្រធានបទ៖ ដឹងពីបញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃមេរៀន លក្ខខណ្ឌ៖ សកលភាវូបនីយកម្ម។
បញ្ហាសកលនៃពេលវេលារបស់យើង បញ្ហាបរិស្ថាន បញ្ហាប្រជាសាស្រ្ត ការគំរាមកំហែងនៃសង្គ្រាមលោកលើកទីបី បញ្ហា "ខាងជើង និងខាងត្បូង"
ការគាំទ្រផ្នែកអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត៖
រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំថ្នាក់ទី៧
កែសម្រួលដោយ L.N. Bogolyubov, L.F. Ivanova, Moscow, Enlightenment, 2013,
ធនធានព័ត៌មាន (El. Library ដាក់ឈ្មោះតាម B.N. Yeltsin)
ប្រភេទមេរៀន៖ ស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹង និងគំនិតថ្មីៗ។
វិធីសាស្រ្តបង្រៀន៖
ពាក្យសំដី, មើលឃើញ, ជាក់ស្តែង;
មានបញ្ហា, ស្វែងយល់ដោយផ្នែក (ការសន្ទនាបែប vristic) - ប្រព័ន្ធ
ភារកិច្ច និងសំណួរដែលទាក់ទងនឹងតក្កវិជ្ជា គោលបំណងគឺដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាថ្មីសម្រាប់សិស្ស បង្កើតស្ថានភាពនៃជម្រើស និងការភ្ញាក់ផ្អើល។
ការវិភាគ, សង្ខេប - ការវិភាគឯកសារនិងប្រភពនៅលើ
បញ្ហា, កំណត់អត្តសញ្ញាណគំនិតចម្បង, ស្វែងរកអាគុយម៉ង់, ចងក្រងទូទៅ
ការសន្និដ្ឋាន។
ឧបករណ៍សម្រាប់មេរៀន៖ កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង ក្តារខៀន
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
សកម្មភាពសិស្សអង្គការ ពេល
១. «សេចក្ដីផ្ដើមអំពីប្រធានបទ» — ៧ នាទី។
មានពួកយើងជាច្រើន - មនុស្សនៅលើពិភពលោក។
ចិត្តធ្ងន់ធ្ងរ៖
ក្នុងជីវិតនេះក្នុងខ្យល់កួចនេះ, ឆ្កួត, យើងបានបង្កាត់ពូជ!
ការផ្ទុះចំនួនប្រជាជនកំពុងវាយប្រហារ
ទឹកទន្លេរីងស្ងួត ហើយសំបកប្រែជាខ្មៅ
ទីក្រុងចូលដូចជាពុះ។
ច្រើនពេក យើងច្រើនពេក!
ពួកយើងជាច្រើន។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសរសើរគ្រាប់បែក។
ពួកយើងជាច្រើន។
នាវាពិឃាតបំបែករលក។
ច្រើន!.. ប៉ុន្តែនៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់
យើង - ប្រជាជនសម្រាប់សង្គ្រាមថ្មី។
R. Rozhdestvensky
តើអ្វីទៅជាឃ្លានៅក្នុងកំណាព្យ
Robert Rozhdestvensky ត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតញឹកញាប់បំផុត?
Rozhdestvensky ដាក់ការសង្កត់ធ្ងន់ជាពិសេសលើការរីកចម្រើននៃពូជមនុស្សនិងតួនាទីរបស់វានៅលើភពផែនដី។
មុនពេលអ្នកជាពិភពលោក - មនុស្សគ្រប់គ្នាពិចារណាគំនិតនេះខុសគ្នា (កំណត់ទំនាក់ទំនងនៃពិភពលោកនិងមនុស្ស)
តើគោលគំនិតអ្វីខ្លះក្នុងសង្គមក្រោយឧស្សាហកម្មត្រូវបានគេមើលឃើញក្នុងលក្ខណៈរបស់យើង?
សំណួរ?
ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំចាប់ផ្តើមមេរៀនជាមួយនឹងកំណាព្យដ៏លំបាកដោយ Rozhdestvensky ហើយពីទីនោះយើងមកដល់គំនិតនៃសកលភាវូបនីយកម្ម?
ព្យាយាមកំណត់គោលដៅ
មេរៀនរបស់យើង។
ត្រឹមត្រូវ!
មនុស្សជាតិបានមកផ្លូវឆ្ងាយពីភាពព្រៃផ្សៃ និងភាពព្រៃផ្សៃ ទៅជាអរិយធម៌ ដែលការចាប់កំណើតដ៏មានឥទ្ធិពលនៃវិទ្យាសាស្ត្របានកើតឡើង - ការបង្រួបបង្រួមរបស់វាជាមួយនឹងវឌ្ឍនភាពបច្ចេកទេស តួនាទីរបស់មនុស្សបានលើកគាត់ទៅកំពូលនៃពីរ៉ាមីត (ជាមូលដ្ឋាននៃធម្មជាតិដូចជា សិក្ខាសាលាមួយ ហើយបុរសជាមេនៅក្នុងនោះ)។ "សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច" និងនាំឱ្យមានការលេចឡើងនៃបញ្ហាសកលនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 ដែលឥឡូវនេះយើងនឹងស្គាល់។
ពួកយើងជាច្រើន។
សិស្សម្នាក់នៅក្តារខៀន
ការរួបរួមមនុស្សទាំងអស់នៅលើភពផែនដី
អរិយធម៌របស់មនុស្ស
ពិភពលោក
ភាពអាស្រ័យគ្នាទៅវិញទៅមក
កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ
ជម្លោះ (ជម្លោះ)
សកលភាវូបនីយកម្ម - ដំណើរការនៃទំនាក់ទំនង និងការរីកចម្រើននៃទំនាក់ទំនងអន្តរប្រទេស និងរដ្ឋនានានៃពិភពលោក អមដោយការអភិវឌ្ឍន៍ស្តង់ដារនយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច វប្បធម៌ និងតម្លៃរួម។
ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីដំណើរការដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងសកលភាវូបនីយកម្ម - បញ្ហាសកលនៃមនុស្សជាតិ។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ដើម្បីស្គាល់ពីគោលគំនិតនៃបញ្ហាសាកល ចេះវិភាគ និងផ្តល់ការពិពណ៌នា
2. ស្គាល់គ្នាជាមួយសម្ភារៈថ្មី។
ការងារជាក្រុម។
គោលដៅ: តាមរយៈសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់សិស្សដើម្បីបង្កើតជាគំនិតនៃគំនិតនៃបញ្ហាសកល
គ្រូបង្រៀនដើរតួជាអ្នកប្រឹក្សា។
លីត្រ . ថ្នាក់ត្រូវបានបែងចែកជាក្រុម (៤
មនុស្ស) ។ សមាជិកក្រុមនីមួយៗ
ទទួលបានជួរនៃភារកិច្ច
កិច្ចការ៖ ១. បែងចែកការងារទៅ
ក្រុម។ (ជ្រើសរើសអ្នកសម្របសម្រួលដែលនឹងកំណត់ភារកិច្ចរបស់សមាជិកក្រុមនីមួយៗ)
2. ស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងភារកិច្ច
សមាជិកក្រុម
3. 1 កិច្ចការលេខ 1 ក្នុងក្រុមនីមួយៗ - ធ្វើការជាមួយធនធានអ៊ីនធឺណិត (El. Library ដាក់ឈ្មោះតាម B.N. Yeltsin)
គោលដៅ: ការប្រមូលព័ត៌មានបន្ថែមអំពីអ្នកការពារមាតុភូមិតាមរយៈ inf ។ ធនធាន (El. Library ដាក់ឈ្មោះតាម B.N. Yeltsin)
ធ្វើការជាមួយធនធានអ៊ីនធឺណិត៖
កំណត់លក្ខខណ្ឌបំណុល
កាតព្វកិច្ច។
រៀបចំការបង្ហាញប្រធានបទនៅក្នុងក្រុម
3 .២ កិច្ចការទី ២ ក្នុងក្រុមនីមួយៗ - បង្កើតគ្រោងការណ៍នៃស្ថាប័នសង្គមដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសកល ពន្យល់ដល់ក្រុមអំពីតួនាទីរបស់ស្ថាប័នទាំងនេះ។
3.3 កិច្ចការលេខ 3 ក្នុងក្រុមនីមួយៗ - វិភាគបំណែកនៃអត្ថបទដែលកំណត់លក្ខណៈមួយនៃបញ្ហាសកល។ បន្លិចលក្ខណៈសំខាន់ៗ។
រៀបចំការវិភាគសង្ខេបសម្រាប់សមាជិកក្រុម។
វិភាគសិល្បៈ។ CRF
3.4 កិច្ចការទី 4 ក្នុងក្រុមនីមួយៗ - ប្រមូលព័ត៌មាន និងរៀបចំគំរូរបស់មនុស្សដែលត្រូវបានហៅដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសកល
លទ្ធផលនៃការងាររបស់ក្រុម - បង្កើតគំរូរបស់មនុស្សសម័យទំនើប
ធ្វើការជាមួយធនធានអ៊ីនធឺណិត៖ សិស្សផ្តល់និយមន័យនៃបញ្ហាសកលនៃមនុស្សជាតិ ស្វែងរកការពិពណ៌នាសង្ខេប ឈ្មោះពេញរបស់មនុស្ស ឈ្មោះអង្គការដែលពាក់ព័ន្ធច្រើនបំផុតក្នុងដំណើរការដោះស្រាយបញ្ហាសកល។
សកល បញ្ហា ភាពទំនើប -នេះ។ សំណុំនៃសង្គម - ធម្មជាតិបញ្ហា លើដំណោះស្រាយដែលវឌ្ឍនភាពសង្គមរបស់មនុស្សជាតិ និងការអភិរក្សអរិយធម៌អាស្រ័យ។
សកល បញ្ហា ទាំងនេះគឺជាបញ្ហាសកល។
នៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ននៃការអភិវឌ្ឍន៍សហគមន៍ពិភពលោក ប្រភេទបញ្ហាសកលខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖
ខ្ញុំ សង្គម-បរិស្ថាន - ការបំពុលបរិស្ថាន កង្វះថាមពល វត្ថុធាតុដើម តម្រូវការរុករកទីអវកាស និងធនធាននៃមហាសមុទ្រ។
II. សង្គម-ប្រជាសាស្រ្ត - កំណើនប្រជាជន ភាពក្រីក្រ និងភាពថយក្រោយនៃប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ កង្វះស្បៀងអាហារ ជំងឺ។
III. អន្តរសង្គម - សន្តិសុខ ការប្រណាំងសព្វាវុធ ការទប់ស្កាត់សង្គ្រាមនុយក្លេអ៊ែរ ការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងភេរវនិយម ការគោរពសិទ្ធិមនុស្ស ។ល។
សិស្សធ្វើការជាមួយអត្ថបទដែលបានស្នើឡើង ហើយផ្អែកលើពួកវា បង្កើតគ្រោងការណ៍នៃស្ថាប័នសង្គម៖
ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍គឺជារដ្ឋបុគ្គល
ស្ថាប័នសាធារណៈ - វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ
ការវិភាគព័ត៌មានអត្ថបទ ការវិភាគសិល្បៈ។ CRF
អ្នកសម្របសម្រួលរៀបចំការពិភាក្សាជាក្រុម និងការបង្កើតគំរូ មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានហៅឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាសកល
(ស្ទីលនៃរូបភាពរបស់មនុស្សត្រូវបានផ្តល់ដោយលក្ខណៈពាក្យសំដី និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ)។
3. ការការពារការងារជាក់ស្តែងរបស់ក្រុម។ ទូទៅនៃលទ្ធផលនៃការងារ។ ការវាយតម្លៃខាងក្រៅនៃការងាររបស់ក្រុមសម្តែងត្រូវបានបញ្ចូលដោយសិស្សក្នុងទម្រង់វាយតម្លៃពិសេស
ការសម្តែងក្រុម។ លក្ខណៈនីមួយៗត្រូវបានគូរឡើងលើ 1/4 នៃល្បែងផ្គុំរូប ដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាទៅជាលក្ខណៈសំខាន់តែមួយនៃបញ្ហាសកល និងជាមនុស្សម្នាក់ដែលមានសមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ។
ពិភពលោកដែលបង្កើតចេញពីល្បែងផ្គុំរូប និងរូបចម្លាក់របស់មនុស្សលេចឡើងនៅលើក្តារ
សមាជិកនៃសហគមន៍ពិភពលោក
អ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល
អ្នកការពារធម្មជាតិ
មនុស្សធម៌
ម្ចាស់សន្សំសំចៃ (ធនធានធម្មជាតិ)
រស់នៅជាប្រយោជន៍ដល់កូនចៅជំនាន់ក្រោយ
មានគោលបំណងអភិវឌ្ឍវឌ្ឍនភាពសមហេតុផល
4. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពមេរៀន៖
យើងបានបង្កើតគំរូនៃមនុស្សសម័យទំនើបដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសកល
ប្រឈមមុខនឹងការរីកលូតលាស់នៃខាងក្រៅ និងការលេចឡើងនៃការគំរាមកំហែងផ្ទៃក្នុង រុស្ស៊ីគួរតែអាចចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាពិភពលោក។
5. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
វាយតម្លៃរបស់យើង។
មេរៀន។ តើមានអ្វីកើតឡើង?
តើអ្នកចូលចិត្តអ្វី?
ការវាយតម្លៃផ្ទៃក្នុងនៃការងាររបស់ក្រុមសម្តែងត្រូវបានបញ្ចូលដោយសិស្សក្នុងទម្រង់ការវាយតម្លៃពិសេស។
ខ្ញុំគិតថាឃ្លាថា "យើងមិនបានទទួលមរតកផែនដីពីដូនតារបស់យើងទេ។ យើងខ្ចីវាពីកូនចៅរបស់យើង" បញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីសារៈសំខាន់ និងភាពចាំបាច់នៃការដោះស្រាយបញ្ហាសកល។
ធ្វើការជាមួយតារាងដែលបានស្នើឡើង និងការវាយតម្លៃផ្ទាល់មាត់នៃមេរៀនដោយសិស្ស។
6. កិច្ចការផ្ទះ។
អត្ថបទច្នៃប្រឌិត។
ជំនាន់អនាគតអាស្រ័យលើជំនាន់បច្ចុប្បន្ន!
ពាក្យស្នើសុំលេខ 1
3.1
"ក្លឹបនៃទីក្រុងរ៉ូម" និងការរួមចំណែករបស់ខ្លួនក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសកល
៣.១.១ គោលដៅ និងគោលបំណងរបស់ក្លឹបរ៉ូម
បញ្ហាសកលគឺទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងមានប្រភពទូទៅនៃប្រភពដើម និងការអភិវឌ្ឍន៍ ដូច្នេះវាជាការសំខាន់ក្នុងការបែងចែក និងរៀបចំជាប្រព័ន្ធតាមវិធីជាក់លាក់មួយ ដើម្បីយល់ពីមូលហេតុនៃការកើតឡើងរបស់ពួកគេ និងលក្ខខណ្ឌដែលពួកគេអាចដោះស្រាយបានដោយសង្គម។
ការពិតដែលបានកត់សម្គាល់នៃទ្រឹស្តីនៃបញ្ហាសកល - ភាពហត់នឿយនៃធនធានធម្មជាតិគ្រោះថ្នាក់នៃការបំផ្លាញខ្លួនឯងរបស់មនុស្សជាតិ - បានបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាបញ្ហាសកលដែលហៅថាគំរូសកល។ តួនាទីពិសេសក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តគំរូសកលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្លឹបទីក្រុងរ៉ូម ដែលជាអង្គការរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រលោកខាងលិច អ្នកជំនួញ អ្នកនយោបាយ និងឥស្សរជនសាធារណៈដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍវិធានការដើម្បីការពារការគំរាមកំហែងជាសកល។ ក្លឹបនៃទីក្រុងរ៉ូមត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1968។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក ដោយមានការគាំទ្រផ្នែកសីលធម៌ និងសម្ភារៈរបស់អង្គការនេះ ការសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ទាំងមូលលើបញ្ហាសកលត្រូវបានអនុវត្ត។ ពួកគេជាច្រើនបានស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយ និងបានរកឃើញការឆ្លើយតបនៅក្នុងរង្វង់នៃសហគមន៍ពិភពលោក នៅក្នុងការដឹកនាំនៃប្រទេសលោកខាងលិច។
ក្លឹបនៃទីក្រុងរ៉ូមរៀបចំការស្រាវជ្រាវទ្រង់ទ្រាយធំលើប្រធានបទដ៏ធំទូលាយមួយ ប៉ុន្តែជាចម្បងនៅក្នុងវិស័យសេដ្ឋកិច្ចសង្គម។
សកម្មភាពទ្រឹស្តីនៃក្លឹបទីក្រុងរ៉ូមមានភាពមិនច្បាស់លាស់៖ វារួមបញ្ចូលទាំងវិសាលភាពធំទូលាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រជាក់លាក់ដែលបានបម្រើជាកម្លាំងរុញច្រានសម្រាប់ការលេចចេញនូវផ្នែកថ្មីនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដូចជាគំរូសកល និងហេតុផលទស្សនវិជ្ជាទូទៅអំពីអត្ថិភាពរបស់មនុស្សនៅក្នុង ពិភពលោកទំនើប តម្លៃនៃជីវិត និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សជាតិ។ ធ្វើការក្នុងវិស័យគំរូសកល បង្កើតគំរូកុំព្យូទ័រដំបូងបង្អស់របស់ពិភពលោក រិះគន់និន្នាការអវិជ្ជមាននៃអរិយធម៌លោកខាងលិច បំបាត់ទេវកថាបច្ចេកវិទ្យាអំពីកំណើនសេដ្ឋកិច្ច ជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់ ស្វែងរកវិធីធ្វើឱ្យមនុស្ស និងមនុស្ស ពិភពលោកថ្កោលទោសការប្រណាំងសព្វាវុធ អំពាវនាវសហគមន៍ពិភពលោកចូលរួមកម្លាំង បញ្ឈប់ជម្លោះអន្តរជាតិ ថែរក្សាបរិស្ថាន លើកកម្ពស់សុខុមាលភាពប្រជាជន និងកែលម្អបរិស្ថាន បង្កើនសុខុមាលភាពប្រជាជន និងលើកកម្ពស់គុណភាពជីវិត - ទាំងអស់នេះគឺជាទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាននៃសកម្មភាពរបស់ក្លឹបទីក្រុងរ៉ូម ដែលបានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជឿនលឿន អ្នកនយោបាយ រដ្ឋបុរស។
របាយការណ៍ដំបូងទៅកាន់ក្លឹបនៃទីក្រុងរ៉ូមដែលបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1972 ត្រូវបានគេហៅថាដែនកំណត់នៃកំណើន។ ក្រុមអ្នកនិពន្ធដែលដឹកនាំដោយ D. Meadows កំណត់ភារកិច្ចកំណត់ដែនកំណត់នៃការរីកចម្រើននៃអរិយធម៌ពិភពលោក ដោយសារតែទំហំដ៏កំណត់នៃភពផែនដី និងសមត្ថភាពមានកំណត់របស់វាក្នុងការស៊ូទ្រាំនឹងបន្ទុកមនុស្ស។ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រចំនួនប្រាំត្រូវបានគេយកជាមូលដ្ឋាន៖ ការបំពុលបរិស្ថាន ការប្រើប្រាស់ធនធានមិនកកើតឡើងវិញ បរិមាណនៃការវិនិយោគ កំណើនប្រជាជន សន្តិសុខស្បៀង។
3.1.2 Aurelio Peccei និងទ្រឹស្តីរបស់គាត់អំពីប្រភពដើមនៃបញ្ហាសកល
ការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសគឺគំនិតនៃការដោះស្រាយបញ្ហាបរិស្ថានសកលដែលដាក់ចេញដោយក្លឹបនៃទីក្រុងរ៉ូម - អង្គការពិភពលោកតំណាងដែលប្រមូលផ្តុំអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ល្បីល្បាញ ឥស្សរជនវប្បធម៌ សហគ្រិន រដ្ឋបុរសមកពីប្រទេសផ្សេងៗគ្នា។ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ វាត្រូវបានដឹកនាំដោយអ្នកជំនួញ និងសេដ្ឋវិទូជនជាតិអ៊ីតាលីដ៏ធំ Aurelio Peccei (1908-1984)។ នៅក្នុងសៀវភៅដ៏ល្បីល្បាញរបស់គាត់ "គុណភាពមនុស្ស" A. Peccei ចែងថាស្ថានភាពអេកូឡូស៊ីនៅក្នុងពិភពលោកដែលបានអភិវឌ្ឍនៅដើមទសវត្សរ៍ទី 70 គឺជាវិបត្តិមួយ។ គាត់សង្កត់ធ្ងន់ថាបុរសម្នាក់ដែលមានអំណាចខាងសម្ភារៈបានឈានដល់ apogee បានប្រែក្លាយភពផែនដីទៅជាអាណាចក្ររបស់គាត់ ដែលកំពុងប្រែទៅជាមហន្តរាយអេកូឡូស៊ីរួចទៅហើយ។ មនុស្សមានការកើនឡើងនូវចំណង់អាហារដែលមិនអាចស៊ីបានកាន់តែខ្លាំងឡើង ដោយមិនបានដឹងទាំងស្រុងអំពីផលវិបាកនៃសេចក្តីប្រាថ្នា និងតម្រូវការដែលកំពុងកើនឡើងរបស់គាត់។ ពិភពសិប្បនិម្មិតចម្រុះដែលបង្កើតដោយមនុស្សកំពុងកាន់តែសម្បូរទៅដោយធម្មជាតិ។
A. Peccei កត់សម្គាល់ថាមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀតដោយខ្សែស្រឡាយរាប់ពាន់ បច្ចុប្បន្នរបស់គាត់កំណត់ទុកជាមុនអំពីអនាគត មិនមាន និងមិនអាចមានឯករាជ្យភាពខាងអេកូឡូស៊ីបានទេ។ យើងសង្កត់ធ្ងន់លើគំនិតនេះជាពិសេសព្រោះមិនថាប្រទេសមួយឬប្រទេសមួយផ្សេងទៀតការពារបរិស្ថានធម្មជាតិរបស់ខ្លួនមិនថាមានវិធានការទំនើបយ៉ាងណាក្នុងរឿងនេះវាមិនអាចទៅរួចទេដែលមិនរាប់បញ្ចូលការបំផ្លាញបរិស្ថាននេះដោយប្រទេសជិតខាង។ ឧប្បត្តិហេតុ Chernobyl គឺជាភស្តុតាងដ៏គួរឱ្យជឿជាក់នៃរឿងនេះ។
ទន្ទឹមនឹងនោះ រឿងសំខាន់គឺកាត់បន្ថយគម្លាតរវាងប្រទេសដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់បំផុត និងទាបបំផុតសម្រាប់អ្នកក្របំផុត។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងអស់គួរតែត្រូវបានដឹកនាំដើម្បីផ្លាស់ប្តូរមនុស្សម្នាក់ហើយដោយហេតុនេះផ្លាស់ប្តូរអរិយធម៌។
តាមទស្សនៈរបស់ A. Peccei ត្រូវការមនុស្សជាតិថ្មី ដោយផ្អែកលើ និងសំដៅលើការកែលម្អយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងគុណភាពមនុស្សនៃប្រជាជនទាំងអស់នៃភពផែនដី។ ម្យ៉ាងវិញទៀត A. Peccei ស្នើឱ្យធ្វើឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់លើមនុស្សម្នាក់ របៀបរស់នៅ និងរបៀបរស់នៅរបស់គាត់ ពីព្រោះជោគវាសនានៃលំដាប់ពិភពលោកថ្មីនឹងអាស្រ័យលើគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់គាត់។ ការអភិវឌ្ឍន៍រីកចម្រើនរបស់មនុស្សលោក A. Peccei ជឿជាក់ ហើយការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងស្របគ្នានៃគុណភាពមនុស្សរបស់គាត់នឹងនាំមកនូវការពិនិត្យឡើងវិញរ៉ាឌីកាល់នៃការយល់ឃើញរបស់មនុស្សចំពោះខ្លួនគាត់ និងមនុស្សទូទៅ តួនាទី និងការទទួលខុសត្រូវរបស់គាត់ ហើយនេះគឺជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដែលមិន ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់មនុស្សជាតិដែលកំពុងកើនឡើង ប៉ុន្តែក៏ផ្តល់ឱ្យបុគ្គលនូវឱកាសជាក់លាក់មួយដើម្បីរៀបចំផែនការអនាគតរបស់អ្នកដោយសមហេតុផល។
3.1.3 ការដោះស្រាយបញ្ហាសកល
អង្គការលោកខាងលិចសម្រាប់ដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាសកល ក្លឹបនៃទីក្រុងរ៉ូមជឿថារដ្ឋពិភពលោកតែមួយ ឬរដ្ឋាភិបាលពិភពលោកតែមួយនឹងអាចទទួលខុសត្រូវក្នុងការដោះស្រាយ និងគ្រប់គ្រងរាល់បញ្ហាពិភពលោកនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។
អ្នកទ្រឹស្តីនៃក្លឹបរ៉ូមផ្តោតលើការដោះស្រាយបញ្ហាសកលលើការពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិនៃប្រទេសទាំងអស់។ តាមធម្មជាតិ ការដើរតាមមាគ៌ានៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ គឺជាវិធីជាក់ស្តែងបំផុតនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែង ការដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមមុខនឹងមនុស្សជាតិសម័យទំនើប។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិបែបនេះត្រូវតែរារាំងគោលនយោបាយចក្រពត្តិរបស់ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ជាងឆ្ពោះទៅរកប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍តិចតួច។ វាមិនមែនជារឿងសម្ងាត់ទេដែលថា សូម្បីតែពាណិជ្ជកម្មអន្តរជាតិនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ចែកចាយធនធានពិភពលោកឡើងវិញតាមរបៀបដែលភាពសំខាន់នៃប្រទេសនានាក្លាយជាការកត់សម្គាល់ជាពិសេស។ ជារឿយៗ ក្រោមជំនួយ ឧស្សាហកម្មដែលមិនទទួលបានផលចំណេញត្រូវបានផ្ទេរទៅប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍តិចតួច ធនធានថាមពលត្រូវបានបូមចេញពីពួកគេ។ ហើយអាវុធត្រូវបានផ្តល់ជូនជាថ្នូរនឹងតម្លៃខ្ពស់ណាស់។ វាក៏មានទម្រង់នៃការកេងប្រវ័ញ្ចរបស់ប្រទេសដែលយឺតយ៉ាវផងដែរ ដូចជាការចោលកាកសំណល់គ្រោះថ្នាក់ពីឧស្សាហកម្មគីមី និងនុយក្លេអ៊ែរនៅលើទឹកដីរបស់ពួកគេជាថ្នូរនឹងជំនួយហិរញ្ញវត្ថុ។ ការគ្រប់គ្រងគួរតែត្រូវបានប្រគល់ឱ្យសហគមន៍មនុស្សទាំងមូល រដ្ឋ អង្គការសាធារណៈ ដល់មនុស្សម្នាក់ៗ។
ដោយផ្អែកលើការវិវឌ្ឍន៍របស់ក្លឹបទីក្រុងរ៉ូម ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាបរិស្ថានសកលលោកទំនើប ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការស្វែងរកគោលដៅឥតឈប់ឈរសម្រាប់ជម្រើសថ្មីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយសុខដុមរមនារបស់មនុស្ស និងជីវមណ្ឌល។ កសាងអរិយធម៌របស់អ្នក។ យើងត្រូវយល់ថាអរិយធម៌នេះគួរមានលក្ខណៈបែបណា - ការពិតដែលបំពេញតម្រូវការដែលកំពុងកើនឡើងរបស់មនុស្ស និងលទ្ធភាពមានកម្រិតនៃធម្មជាតិ។
ការដោះស្រាយបញ្ហានៃការចុះសម្រុងគ្នានៃទំនាក់ទំនងសង្គមជាមួយធម្មជាតិ មនុស្សត្រូវតែដឹងថាមនុស្សម្នាក់ ដូចជាជីវិតទាំងអស់នៅលើផែនដី គឺមិនអាចបំបែកចេញពីជីវមណ្ឌលរបស់វាបានទេ។ ជីវមណ្ឌលគឺជាគម្លាតធម្មជាតិចាំបាច់នៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្ស ជីវិត និងសុខភាពរបស់គាត់។ ដូច្នេះហើយ មិនត្រឹមតែការផលិត និងការបន្តពូជនៃជីវិតភ្លាមៗរបស់មនុស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងការផលិត និងការបន្តពូជនៃបរិស្ថានធម្មជាតិដោយខ្លួនឯង ការគ្រប់គ្រងដោយមនសិការនៃដំណើរការធម្មជាតិ និងភាពស្មុគស្មាញធម្មជាតិ ក្លាយជាតម្រូវការបន្ទាន់។ រាល់ការរំលោភលើដំណើរការជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីគួរតែត្រូវបានដកចេញតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
ភ័ស្តុតាងដែលបង្ហាញថាមានការយល់ដឹងទូលំទូលាយអំពីបញ្ហាបរិស្ថានជាបន្ទាន់គឺចលនាបរិស្ថានដែលលាតត្រដាង (ភាគីបៃតង) ដែលបានក្លាយជាស្ទ្រីមដ៏មានឥទ្ធិពលនៃការតវ៉ាសង្គមប្រឆាំងនឹងភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាទាំងអស់នៅក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយបរិស្ថានរបស់រដ្ឋ។ វាជាលក្ខណៈដែលចលនាបៃតងឥឡូវនេះកំពុងកសាងសកម្មភាពរបស់ខ្លួនតាមគោលការណ៍សំខាន់ៗចំនួនបី៖
– ពីគោលគំនិតនៃភាពមិនចេះអស់ គួរតែផ្លាស់ទីទៅគោលគំនិតនៃភាពមិនចេះចប់នៃធនធានធម្មជាតិ។
– ល្បឿននៃការអភិវឌ្ឍនៃធម្មជាតិនៅក្នុងសង្គមគួរតែប្រៀបធៀប។
– មនុស្សមិនគួរផ្តោតលើសិប្បនិម្មិតទេ ប៉ុន្តែនៅលើលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិនៃអត្ថិភាពរបស់ពួកគេ។
៣.១.៤. គំនិតនៃជោគវាសនាបន្ថែមទៀតរបស់មនុស្សជាតិ
អំណាចរបស់មនុស្សក្លាយជាកត្តាកំណត់ភាពមិនអាចទទួលយកបាននៃអាកប្បកិរិយាឈ្លើយចំពោះធម្មជាតិ។ មនុស្សត្រូវតែរៀនចាត់ទុកអ្វីដែលកើតឡើងចំពោះធម្មជាតិថាជាអ្វីដែលកើតឡើងចំពោះខ្លួនគាត់។
នៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃទស្សនវិជ្ជានៃបញ្ហាសកល គំនិតនេះបានដាក់ចេញដោយអ្នកសង្គមវិទូដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៃសតវត្សទី 20 P.A. សូរ៉ូគីន។
P.A. សូរ៉ូគីន ជឿជាក់ថា ភាពវង្វេងស្មារតី និងផលវិបាកដ៏មហន្តរាយនៅក្នុងសង្គម អាចត្រូវបានបញ្ឈប់បានតែតាមរយៈសេចក្តីស្រឡាញ់មិនអាត្មានិយមចំពោះមនុស្ស និងមនុស្សជាតិ។ តាមគំនិតរបស់គាត់ បេសកកម្មប្រវត្តិសាស្ត្រសំខាន់របស់មនុស្សជាតិគឺការបង្កើតគ្មានដែនកំណត់៖ ការប្រមូលផ្តុំ និងការកែលម្អ។ សេចក្តីពិត សោភ័ណភាព និងសេចក្តីល្អក្នុងធម្មជាតិរបស់មនុស្ស ក្នុងចិត្ត និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស ក្នុងជីវិតសង្គម និងខាងក្រៅ ទាក់ទងនឹងមនុស្សចំពោះពិភពលោក និងគ្នាទៅវិញទៅមក។ បេសកកម្មនេះ (គោលដៅ) សង្កត់ធ្ងន់លើ P.A. Sorokin ត្រូវបានកំណត់ និងសម្រេចបានដោយមនុស្សខ្លួនឯង ហើយវាគឺជារង្វាស់ពិតប្រាកដនៃវឌ្ឍនភាពរបស់មនុស្ស។ ហើយមានតែការបង្កើតបែបនេះដោយមនុស្សខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះដែលនឹងជួយបង្កើនផលិតកម្ម និងបន្សាបភាពអត្មានិយមនៅក្នុងសង្គម។ P.A. Sorokin ប្រកែកថាស្នេហាច្នៃប្រឌិតដែលមិនគិតតែពីប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនគឺជាកម្លាំងដ៏អស្ចារ្យ។ ស្នេហាប្រភេទនេះអាចបញ្ចប់ភាពឆេវឆាវរបស់មនុស្សចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក ដោយហេតុថាស្នេហាបង្កើតឱ្យមានសេចក្ដីស្រឡាញ់ដែលមិនមានភាពស្មោះត្រង់ និងមានប្រាជ្ញាដែលបណ្ដុះបណ្ដាលក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សក្នុងសង្គម បង្ហាញខ្លួនថាជាកម្លាំងផ្ដល់ជីវិត។ ក្លាយជាថ្នាំបំបាត់ការឈឺចាប់ខ្លាំងបំផុតប្រឆាំងនឹងទំនោរនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម ការស្អប់ ការភ័យខ្លាច។ សេចក្ដីស្រឡាញ់បែបនេះគឺជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយសម្រាប់ការត្រាស់ដឹង និងសីលធម៌របស់មនុស្សជាតិ។
វាពិបាកក្នុងការមិនយល់ស្របនឹងអំណះអំណាងទាំងនេះ ហើយខ្ញុំពិតជាចង់ជឿជាមួយ P.A. Sorokin ថាប្រសិនបើការកើនឡើងនៃសេចក្តីស្រឡាញ់ប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត និងប្រាជ្ញាដែលមិនមានអត្មានិយមមាននៅក្នុងសង្គម ពោលគឺឧ។ ប្រសិនបើមនុស្សជាតិយកកិច្ចការនេះយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ - នោះវិបត្តិដ៏គ្រោះថ្នាក់បំផុតនៃយុគសម័យរបស់យើងអាចត្រូវបានយកឈ្នះ ហើយ - ភាពសុខដុម សុភមង្គល និងសន្តិភាព - នឹងត្រូវបានស្វាគមន៍ដោយមនុស្សជំនាន់ក្រោយ។ តួនាទីរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជឿនលឿន អ្នកនយោបាយ រដ្ឋបុរសគឺអស្ចារ្យណាស់។ វប្បធម៌សហគមន៍មនុស្សគួរតែបង្កើតជាវប្បធម៌សកលដែលមិនអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ត្រូវវិនាសឡើយ។
កម្មវិធី№2
3.2.1
បញ្ហានៃសង្រ្គាម thermonuclear ពិភពលោក។ ការស្វែងរកមធ្យោបាយដើម្បីការពារជម្លោះពិភពលោកបានចាប់ផ្តើមស្ទើរតែភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃសង្គ្រាមលោកលើកទី 2 និងជ័យជំនះលើលទ្ធិណាស៊ី។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការសម្រេចចិត្តមួយត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីបង្កើតអង្គការសហប្រជាជាតិ ដែលជាអង្គការអន្តរជាតិជាសកលមួយ ដែលមានគោលដៅសំខាន់ដើម្បីអភិវឌ្ឍកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តររដ្ឋ និងក្នុងករណីមានជម្លោះរវាងប្រទេសនានា ដើម្បីជួយភាគីប្រឆាំងក្នុងការដោះស្រាយជម្លោះដោយសន្តិវិធី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបែងចែកពិភពលោកជាប្រព័ន្ធពីរ គឺមូលធននិយម និងសង្គមនិយម ដែលក្រោយមកបានបន្តបន្ទាប់ ក៏ដូចជាការចាប់ផ្តើមនៃសង្រ្គាមត្រជាក់ និងការប្រណាំងសព្វាវុធ ច្រើនជាងមួយដងបាននាំពិភពលោកទៅកាន់គែមនៃមហន្តរាយនុយក្លេអ៊ែរ។ ការគំរាមកំហែងពិតប្រាកដជាពិសេសនៃការចាប់ផ្តើមនៃសង្គ្រាមលោកលើកទី 3 គឺអំឡុងពេលដែលហៅថាវិបត្តិការ៉ាប៊ីនឆ្នាំ 1962 ដែលបណ្តាលមកពីការដាក់ពង្រាយកាំជ្រួចនុយក្លេអ៊ែរសូវៀតនៅក្នុងប្រទេសគុយបា។ ប៉ុន្តែដោយសារជំហរសមហេតុផលរបស់មេដឹកនាំសហភាពសូវៀត និងសហរដ្ឋអាមេរិក វិបត្តិត្រូវបានដោះស្រាយដោយសន្តិវិធី។ ក្នុងទសវត្សរ៍ជាបន្តបន្ទាប់ កិច្ចព្រមព្រៀងមួយចំនួនស្តីពីការកំណត់អាវុធនុយក្លេអ៊ែរត្រូវបានចុះហត្ថលេខាដោយមហាអំណាចនុយក្លេអ៊ែរឈានមុខគេរបស់ពិភពលោក ហើយប្រទេសមហាអំណាចនុយក្លេអ៊ែរមួយចំនួនបានសន្មត់កាតព្វកិច្ចដើម្បីបញ្ឈប់ការសាកល្បងនុយក្លេអ៊ែរ។ ការសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋាភិបាលត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយចលនាសាធារណៈដើម្បីសន្តិភាព ក៏ដូចជាសុន្ទរកថារបស់សមាគមអន្តររដ្ឋដែលមានសិទ្ធិអំណាចនៃអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ការរំសាយអាវុធទូទៅ និងពេញលេញដូចជាចលនា Pugwash ។
អ្នកស្រាវជ្រាវមកពីប្រទេសផ្សេងៗបានមកធ្វើការវាយតម្លៃជាឯកច្ឆ័ន្ទថា សង្រ្គាមលោកលើកទីបី ប្រសិនបើវាផ្ទុះឡើង នឹងក្លាយជាសោកនាដកម្មចុងក្រោយនៃប្រវត្តិសាស្រ្តទាំងមូលនៃអរិយធម៌របស់មនុស្ស។ ផលវិបាកដ៏មហន្តរាយបំផុតនៃការប្រើប្រាស់អាវុធនុយក្លេអ៊ែរ ក៏ដូចជាគ្រោះថ្នាក់ជាសកល ដែលជាលទ្ធផលនៃការប្រើប្រាស់ថាមពលអាតូមិច នឹងជាការស្លាប់នៃជីវិតទាំងអស់ និងការចាប់ផ្តើមនៃ "រដូវរងានុយក្លេអ៊ែរ" ។ 5 ភាគរយនៃស្តុកនុយក្លេអ៊ែរបង្គរគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទម្លាក់ភពផែនដីចូលទៅក្នុងមហន្តរាយអេកូឡូស៊ី។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយប្រើគំរូវិទ្យាសាស្ត្រ បានបង្ហាញយ៉ាងជឿជាក់ថា ផលវិបាកចម្បងនៃសង្គ្រាមនុយក្លេអ៊ែរ នឹងក្លាយជាមហន្តរាយបរិស្ថាន ដែលជាលទ្ធផលនៃការប្រែប្រួលអាកាសធាតុនឹងកើតឡើងនៅលើផែនដី។ ក្រោយមកទៀតអាចនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរហ្សែននៅក្នុងធម្មជាតិរបស់មនុស្ស និងអាចឈានដល់ការផុតពូជទាំងស្រុងរបស់មនុស្សជាតិ។ សព្វថ្ងៃនេះ យើងអាចបញ្ជាក់ការពិតថា លទ្ធភាពនៃជម្លោះរវាងមហាអំណាចឈានមុខគេនៃពិភពលោកគឺតិចជាងមុនច្រើន។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មានលទ្ធភាពដែលអាវុធនុយក្លេអ៊ែរធ្លាក់ចូលទៅក្នុងដៃនៃរបបប្រតិកម្មផ្តាច់ការ ឬទៅក្នុងដៃរបស់ភេរវករបុគ្គល។ បន្ទាប់ពីព្រឹត្តិការណ៍នៅទីក្រុងញូវយ៉កនៅថ្ងៃទី 11 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2001 បញ្ហានៃការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងអំពើភេរវកម្មអន្តរជាតិបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។
3.2.2.
បញ្ហាអេកូឡូស៊ីបានកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មរវាងសង្គម និងធម្មជាតិ ដែលនាំទៅរកមហន្តរាយបរិស្ថានសកល។ ទាំងនេះគឺជាបញ្ហានៃការប្រែប្រួលអាកាសធាតុពិភពលោក៖ ការផ្លាស់ប្តូរសមាសភាពបរិយាកាស (ការប្រើប្រាស់ ០២ លើសពីការបង្កើតធម្មជាតិរបស់វា ការរំលោភលើដង់ស៊ីតេនៃអេក្រង់អូហ្សូន (រន្ធនៅលើអង់តាក់ទិក) បរិមាណកាកសំណល់ដ៏ច្រើន (៨១% នៃគ្រោះថ្នាក់។ កាកសំណល់ចូលទៅក្នុងបរិយាកាស); សំណឹកដីនិងវាលខ្សាច់ (10 លានគីឡូម៉ែត្រ 2); ការបំពុលនៃមហាសមុទ្រពិភពលោក (កម្រិតទឹកសមុទ្រកើនឡើង 2 មីលីម៉ែត្រក្នុងមួយឆ្នាំ) ទឹកសាប ដី។ នៅក្នុងប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ 80% នៃជំងឺនិង 1/3 ការស្លាប់គឺបណ្តាលមកពីការប្រើប្រាស់ទឹកកខ្វក់ បញ្ហានៃការអភិរក្សព្រៃឈើ និងភាពសម្បូរបែបនៃជីវសាស្រ្ត (ព្រៃឈើ 180 លានហិកតាក្នុងទសវត្សរ៍បច្ចុប្បន្ន) ការកើនឡើងនៃការប្រើប្រាស់ធនធានធម្មជាតិ ឧទាហរណ៍ 8 ពាន់លានតោននៃប្រេងឥន្ធនៈត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងឆ្នាំ 1997 ។ យោងតាមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ជីវមណ្ឌលអាចប៉ះប៉ូវយ៉ាងពេញលេញសម្រាប់ការរំខាន anthropogenic នៃដំណើរការធម្មជាតិ ប្រសិនបើមនុស្សជាតិប្រើប្រាស់មិនលើសពី 1% នៃផលិតកម្មជីវវិទ្យាបឋម។ ចំណែកបច្ចុប្បន្ននៃការប្រើប្រាស់របស់វាជិតដល់ 10% លទ្ធភាពទូទាត់សងនៃជីវមណ្ឌលត្រូវបានបំផ្លាញរួចហើយ។ និង l ការអភិវឌ្ឍន៍នៃមហន្តរាយអេកូឡូស៊ីសកល។ កម្រិតដែលអាចទទួលយកបានដោយបរិស្ថានសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ថាមពលគឺ 1 TW ក្នុងមួយឆ្នាំ (1 TW = 10000000000000 W) ។ កម្រិតនេះត្រូវបានឆ្លងកាត់រួចហើយ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការបំផ្លាញទ្រព្យសម្បត្តិអំណោយផលនៃបរិស្ថានបានចាប់ផ្តើម។ អរិយធម៌របស់អតិថិជនបានឆ្លងផុតបន្ទាត់ហួសពីការបំផ្លិចបំផ្លាញនៃទីជម្រកកើតឡើង។ តាមពិត សង្រ្គាមលោកលើកទី៣ បានចាប់ផ្តើមហើយ ហើយវាកំពុងធ្វើសង្រ្គាមប្រឆាំងនឹងធម្មជាតិ។ សង្គ្រាមនេះប្រហែលជាលើកចុងក្រោយហើយ ព្រោះវានឹងសម្លាប់ធម្មជាតិរបស់ផែនដី។ វិបត្តិបរិស្ថានពិភពលោកក៏ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកំណើននៃចំនួនប្រជាជនពិភពលោកផងដែរ។ ប៉ុន្តែដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់ប្រជាជនពិភពលោក ចាំបាច់ត្រូវកាត់បន្ថយការប្រើប្រាស់ធនធានធម្មជាតិនៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ចំនួនបីដង និងលើកកម្ពស់សុខុមាលភាពរបស់ប្រជាជននៃប្រទេសនីមួយៗ។ ប្រសិនបើចំនួនប្រជាជនពិភពលោកឆ្លងកាត់ដែនកំណត់ខាងលើចំនួន 12 ពាន់លាននាក់នោះ ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីទាំងអស់នឹងត្រូវបំផ្លាញ ហើយមនុស្សពី 3 ទៅ 5 ពាន់លាននាក់នឹងស្លាប់បន្តិចម្តងៗដោយការអត់ឃ្លាន និងស្រេកទឹក។ មធ្យោបាយដោះស្រាយបញ្ហាបរិស្ថាន 1. និយមន័យនីតិប្បញ្ញត្តិនៃបទដ្ឋាននៃការគ្រប់គ្រងធម្មជាតិ។ 2. ការអនុវត្តវិធានការការពារបរិស្ថានមជ្ឈិម ជាឧទាហរណ៍ បទដ្ឋានអន្តរជាតិទូទៅ និងវិធានសម្រាប់ការការពារមហាសមុទ្រពិភពលោក ការការពារបរិយាកាស អាកាសធាតុ ព្រៃឈើ។ល។ លក្ខខណ្ឌធម្មជាតិនៃជ្រលងទន្លេ។ រដ្ឋ Tennessee (សហរដ្ឋអាមេរិក) នៅប្រទេសហូឡង់ - "ផែនការតំបន់ដីសណ្ត"; គោលដៅគឺដើម្បីបង្ហូរដីដែលលិចដោយសមុទ្រ។ 4. ការអប់រំនៃមនសិការអេកូឡូស៊ីនិងការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌របស់បុគ្គល។
3.2.3
ក្នុងរយៈពេលមួយសហស្សវត្សរ៍កន្លងមកនេះ ចំនួនប្រជាជននៅលើផែនដីបានកើនឡើង 18 ដង។ ការកើនឡើងទ្វេដងលើកទីមួយបានចំណាយពេល 600 ឆ្នាំ ទីពីរ 230 ទីបី 100 និង 38 ឆ្នាំចុងក្រោយ។ ចាប់ពីឆ្នាំ 1975 ដល់ឆ្នាំ 1985 ចំនួនប្រជាជនបានកើនឡើងចំនួន 77 លាននាក់ជារៀងរាល់ឆ្នាំពោលគឺឧ។ ជាមធ្យម 1.8% នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ - 0.5% នៅក្នុងប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ - 2.1% និងនៅអាហ្វ្រិក - 3% ។ អត្រាកំណើនបែបនេះមិនធ្លាប់មានពីមុនមកទេក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សជាតិ។ នៅឆ្នាំ 1999 ជាងពាក់កណ្តាលនៃសត្វកកេរមានអាយុក្រោម 25 ឆ្នាំ។ ការបង្កើនល្បឿននៃអត្រាកំណើននៃចំនួនប្រជាជនពិភពលោកនៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 ។ ជារឿយៗគេហៅថាការផ្ទុះចំនួនប្រជាជន។ ការផ្ទុះនៃចំនួនប្រជាជនគឺបណ្តាលមកពីការកើនឡើងនៃសេដ្ឋកិច្ច ការរំដោះប្រទេសនៃពិភពលោកទីបី ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្តក្រោយសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ ភាពមិនចេះអក្សររបស់ប្រជាជន ជាពិសេសស្ត្រី និងកង្វះសន្តិសុខសង្គមសម្រាប់មនុស្សចាស់នៅក្នុង ប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍។ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ កុមារ (និងការងាររបស់ពួកគេ) គឺជាជំនួយជីវិតរបស់ឪពុកម្តាយ។ កុមារតូចៗផ្តល់ជំនួយរាងកាយដល់ម្តាយក្នុងការងារផ្ទះលំបាក និងឪពុកក្នុងវិស័យកសិកម្ម។ ដោយសារកង្វះសន្តិសុខសង្គម (សោធននិវត្តន៍) កូនប្រុសពេញវ័យ 2-3 នាក់ត្រូវចិញ្ចឹមឪពុកម្តាយចាស់ជរា។ វាពិបាកសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីធ្វើវា។ ហើយដើម្បីឱ្យបុរស 2-3 នាក់កើតក្នុងគ្រួសារមួយប្តីប្រពន្ធត្រូវតែមានកូនយ៉ាងហោចណាស់ 4-6 ។ អត្រាមរណៈរបស់ទារកខ្ពស់ក្នុងការអវត្ដមាននៃការថែទាំសុខភាពសំខាន់ៗ ក៏ជាកត្តារួមចំណែកដល់អត្រាកំណើតខ្ពស់ផងដែរ។ កំណើនប្រជាជនក្នុងចំណោមប្រទេស និងតំបន់គឺមិនស្មើគ្នាខ្លាំង។ ប្រទេសដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍តិចតួចមានចំនួន 95% នៃកំណើនប្រជាជនពិភពលោក។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ នៅប្រទេសកេនយ៉ា អត្រាកំណើត (ចំនួនកុមារដែលកើតក្នុងចំនួនប្រជាជន 1000 នាក់ ចែកនឹង 1000 និងគុណនឹង 100) បានកើនឡើងដល់ 5.8% ហើយឈានដល់កម្រិតដែលអាចមានជីវសាស្ត្រ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អត្រាកំណើតនៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ ដាណឺម៉ាក អ៊ីតាលី ស៊ុយអែត ស្វីស និងប្រទេសមួយចំនួនទៀតគឺតិចជាង ១,២%។ រៀងរាល់វិនាទីចំនួនប្រជាជនកើនឡើង 3 នាក់។ នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 កំណើនគឺ 80 លានក្នុងមួយឆ្នាំ (1.4%) ។ "ការផ្ទុះចំនួនប្រជាជន" និងការកើនឡើងចំនួនប្រជាជនមិនស្មើគ្នានាំឱ្យមានបញ្ហាមួយចំនួនទៀតកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើង: ការកើនឡើងនៃបន្ទុកលើបរិស្ថាន (កត្តានៃ "សម្ពាធប្រជាសាស្រ្ត"); បញ្ហាជនជាតិ; បញ្ហាជនភៀសខ្លួន; បញ្ហានៃនគរូបនីយកម្ម។ល។ សម្ពាធប្រជាសាស្រ្តធ្វើឱ្យមានភាពស្មុគស្មាញដល់ស្ថានភាពម្ហូបអាហារ និងបរិស្ថាន។ ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចទំនើបទាមទារទឹកដី និងធនធានប្រេង និងវត្ថុធាតុដើម។ ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃបញ្ហាគឺមិនមែនដោយសារធនធានមានកម្រិតនោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារឥទ្ធិពលនៃធម្មជាតិនៃការប្រើប្រាស់របស់វាទៅលើស្ថានភាពបរិស្ថាន។ ការកើនឡើងនៃចំនួនប្រជាជននៃប្រទេសក្រីក្របំផុតបានចាប់ផ្តើមមានផលប៉ះពាល់ដែលមិនអាចត្រឡប់វិញបានទៅលើបរិស្ថាន។ នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 ការផ្លាស់ប្តូរឈានដល់សមាមាត្រដ៏សំខាន់។ ពួកវារួមមានការរីកចម្រើនឥតឈប់ឈរនៃទីក្រុង ការរិចរិលនៃធនធានដី និងទឹក ការកាប់បំផ្លាញព្រៃឈើខ្លាំង និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃឥទ្ធិពលផ្ទះកញ្ចក់។ សកម្មភាពសម្រេចចិត្តគឺចាំបាច់ដើម្បីទប់ស្កាត់កំណើនប្រជាជន ប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងភាពក្រីក្រ និងការពារធម្មជាតិ។ បញ្ហាជនជាតិភាគតិច និងជនភៀសខ្លួន គឺបណ្តាលមកពីកំណើនប្រជាជនមិនសមាមាត្រនៅក្នុងប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ និងសមត្ថភាពក្នុងការបំពេញតម្រូវការសង្គមរបស់ពួកគេ។ ឧទាហរណ៍ កំណើនប្រជាជនយ៉ាងឆាប់រហ័សមិនអនុញ្ញាតឱ្យមានស្ថេរភាពនៃបញ្ហាអត់ការងារធ្វើ ធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំ ការថែទាំសុខភាព សន្តិសុខសង្គម និងបញ្ហាផ្សេងៗទៀត។ ម្យ៉ាងវិញទៀត បញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចសង្គមក៏រួមបញ្ចូលទាំងប្រជាសាស្ត្រផងដែរ។
3.2.4.
បញ្ហាខាងជើង-ខាងត្បូង - ϶ᴛᴏ បញ្ហាទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចរវាងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ និងប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍។
ខ្លឹមសាររបស់វាស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថា ដើម្បីជម្នះគម្លាតក្នុងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរវាងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ និងប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ ក្រោយមកទៀតទាមទារសម្បទានផ្សេងៗពីប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ ជាពិសេសការពង្រីកលទ្ធភាពទទួលបានទំនិញរបស់ពួកគេទៅកាន់ទីផ្សារនៃប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍។ បង្កើនលំហូរនៃចំណេះដឹង និងដើមទុន (ជាពិសេសក្នុងទម្រង់ជំនួយ) ការបន្ធូរបន្ថយបំណុល។ល។
ភាពយឺតយ៉ាវនៃប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍គឺអាចមានគ្រោះថ្នាក់ មិនត្រឹមតែក្នុងកម្រិតមូលដ្ឋាន តំបន់ និងអន្តរតំបន់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់ប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោកទាំងមូលផងដែរ។ ភាគខាងត្បូងដែលថយក្រោយនឹងក្លាយជាផ្នែកសំខាន់មួយរបស់វា ហើយហេតុដូច្នេះហើយ បញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ និងសង្គមរបស់វានឹងរកឃើញដោយជៀសមិនរួច ហើយកំពុងស្វែងរកការបង្ហាញនៅខាងក្រៅ។ ជាឧទាហរណ៍ ភ័ស្តុតាងជាក់ស្តែងនៃរឿងនេះអាចជាការធ្វើចំណាកស្រុកដោយបង្ខំទ្រង់ទ្រាយធំពីប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ទៅកាន់ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ ក៏ដូចជាការរីករាលដាលនៃជំងឺឆ្លងថ្មី និងពីមុនដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំងឺឆ្លងនៅលើពិភពលោក។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលបញ្ហាខាងជើង - ខាងត្បូងអាចត្រូវបានបកស្រាយដោយស្របច្បាប់ថាជាបញ្ហាសកលមួយនៅសម័យរបស់យើង។
សណ្តាប់ធ្នាប់សេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិថ្មី។
បញ្ហាខាងជើង - ខាងត្បូងបានចាប់ផ្តើមទទួលបានសំឡេងឡើងវិញពីអន្តរជាតិនៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃ60s សតវត្សទី 20 . បន្ទាប់ពីរលកដ៏ធំទូលាយនៃការ decolonization ដែលនាំទៅដល់ការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតនៃលំដាប់សេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិថ្មី។ និងចលនាក្នុងចំណោមប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់ការបង្កើតលំដាប់϶ᴛᴏ។
គំនិតសំខាន់ៗនៃគំនិត ϶ᴛᴏ គឺ៖
ទីមួយ ការបង្កើតរបបអនុគ្រោះសម្រាប់ប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ចូលរួម
ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិ
ទីពីរ ការផ្តល់ជំនួយពីប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ដល់ប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍
នៅលើមូលដ្ឋានស្ថិរភាព អាចព្យាករណ៍បាន និងក្នុងបរិមាណដែលត្រូវគ្នានឹងទំហំនៃបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃប្រទេសទាំងនេះ ក៏ដូចជាកាត់បន្ថយបន្ទុកបំណុលរបស់ពួកគេ។
គំនិតនៃការបង្កើតរបបអនុគ្រោះសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិសម្រាប់ប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍បានកើតឡើងជាប្រតិកម្មទៅនឹងការមិនពេញចិត្តរបស់ប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធពាណិជ្ជកម្មអន្តរជាតិដែលប្រាក់ចំណូលបានមកពីការនាំចេញទំនិញកែច្នៃលើសពី (ដោយសារវត្តមាន នៃតម្លៃបន្ថែមកាន់តែច្រើននៅក្នុងទំនិញទាំងនេះ) ប្រាក់ចំណូលពីការនាំចេញវត្ថុធាតុដើម ហើយប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍បានបកស្រាយ ϶ᴛᴏ ជាការបង្ហាញនៃការផ្លាស់ប្តូរមិនស្មើគ្នានៅក្នុងទំនាក់ទំនងពាណិជ្ជកម្មខាងជើង - ខាងត្បូង .
នៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 80 ។ សតវត្សទី 20 ចលនាបង្កើតសណ្តាប់ធ្នាប់សេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិថ្មីទទួលបានលទ្ធផលវិជ្ជមានមួយចំនួន។ ប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍បានអនុម័តអធិបតេយ្យភាពរបស់ខ្លួនលើធនធានធម្មជាតិជាតិ និងសម្រេចបានការទទួលស្គាល់ជាអន្តរជាតិរបស់ខ្លួន ដែលក្នុងករណីខ្លះ (ឧទាហរណ៍ ក្នុងករណីធនធានថាមពល) បានរួមចំណែកដល់ការកើនឡើងនៃប្រាក់ចំណូលនាំចេញរបស់ប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍។ នៅដើមសតវត្សន៍ទី 21 បញ្ហាកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើងម្តងទៀតដោយហេតុផល 2 យ៉ាង៖ ទីមួយ - ការចុះខ្សោយយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនៃឯកភាពនៃប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងក្នុងការការពារការទាមទាររបស់ពួកគេ ការលេចឡើងនៃក្រុមរងដូចជាប្រទេសឧស្សាហកម្មថ្មី និងប្រទេសនាំចេញប្រេង។
ទីពីរគឺភាពយ៉ាប់យ៉ឺនក្នុងមុខតំណែងចរចានៃរដ្ឋកំពុងអភិវឌ្ឍន៍៖ ជាមួយនឹងការបញ្ចូលប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ទៅក្នុងដំណាក់កាលក្រោយឧស្សាហកម្ម លទ្ធភាពសម្រាប់រដ្ឋកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងការប្រើប្រាស់កត្តាវត្ថុធាតុដើមជាអាគុយម៉ង់ក្នុងកិច្ចសន្ទនាខាងជើង-ខាងត្បូងបានរួមតូចយ៉ាងខ្លាំង។
ជាលទ្ធផល ចលនាបង្កើតសណ្តាប់ធ្នាប់សេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិថ្មីត្រូវបរាជ័យ។បញ្ហាខាងជើង-ខាងត្បូងនៅតែមាន .
កម្មវិធី№3
ការវាយតម្លៃខាងក្រៅការវាយតម្លៃផ្ទៃក្នុង
តើមានអ្វីកើតឡើង?
អ្វី
ចូលចិត្ត?
ថ្នាក់
(យោងតាមប្រព័ន្ធ ៥ ចំណុច)
№1
№2
№3
№4
№5
ការវាយតម្លៃខាងក្រៅ(យោងទៅតាមប្រព័ន្ធ 5 ចំណុច) ការវាយតម្លៃការអនុវត្តដោយសមាជិកនៃក្រុមផ្សេងទៀត។
ការវាយតម្លៃផ្ទៃក្នុង
ការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់ក្រុមដោយអ្នកសម្របសម្រួល
តើមានអ្វីកើតឡើង?
អ្វី
ចូលចិត្ត?
ថ្នាក់
(យោងតាមប្រព័ន្ធ ៥ ចំណុច)
№1
№2
№3
№4
№5
ការវាយតម្លៃខាងក្រៅ(យោងទៅតាមប្រព័ន្ធ 5 ចំណុច) ការវាយតម្លៃការអនុវត្តដោយសមាជិកនៃក្រុមផ្សេងទៀត។
ការវាយតម្លៃផ្ទៃក្នុង
ការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់ក្រុមដោយអ្នកសម្របសម្រួល
តើមានអ្វីកើតឡើង?
អ្វី
ចូលចិត្ត?
ថ្នាក់
(យោងតាមប្រព័ន្ធ ៥ ចំណុច)
№1
№2
№3
№4
№5
ការវាយតម្លៃខាងក្រៅ(យោងទៅតាមប្រព័ន្ធ 5 ចំណុច) ការវាយតម្លៃការអនុវត្តដោយសមាជិកនៃក្រុមផ្សេងទៀត។
ការវាយតម្លៃផ្ទៃក្នុង
ការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់ក្រុមដោយអ្នកសម្របសម្រួល
តើមានអ្វីកើតឡើង?
អ្វី
ចូលចិត្ត?
ថ្នាក់
(យោងតាមប្រព័ន្ធ ៥ ចំណុច)
№1
№2
№3
№4
№5
ការប្រឡងរដ្ឋជាកាតព្វកិច្ចកាន់តែលំបាកជារៀងរាល់ឆ្នាំ ដោយតម្រូវឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទី៩ មានចំណេះដឹងមូលដ្ឋានជ្រៅជ្រះក្នុងមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។
សម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 8 ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2017-2018 វាដល់ពេលដែលត្រូវគិតពីរបៀបរៀបចំសម្រាប់ OGE 2019 ខាងមុខនេះ និងមុខវិជ្ជាណាដែលអ្នកត្រូវរៀនឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងនៅថ្ងៃនេះ។
សម្រាប់គ្រូរបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ យើងបានប្រមូលព័ត៌មានចុងក្រោយបំផុតអំពី OGE នៅឆ្នាំក្រោយគឺ៖
សេចក្ដីទាំងអស់
នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2018-2019 សិស្សថ្នាក់ទី 9 នឹងត្រូវប្រឡងចុងក្រោយសរុបចំនួន 4 ដែលក្នុងនោះ 2 នឹងត្រូវជាកាតព្វកិច្ច (ភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យា) ហើយសិស្ស 2 នាក់ទៀតនឹងមានឱកាសជ្រើសរើសតាមសំណើរបស់ពួកគេផ្ទាល់ពី បញ្ជីមុខវិជ្ជាដែលបានអនុម័ត។ ខាងក្រោមនេះត្រូវបានដាក់ជូនសម្រាប់ការប្រឡងជ្រើសរើស៖
- រឿង;
- រូបវិទ្យា;
- គីមីវិទ្យា;
- ពត៌មានវិទ្យា;
- ជីវវិទ្យា;
- ភូមិសាស្ត្រ;
- អក្សរសិល្ប៍;
- វិទ្យាសាស្រ្តសង្គម;
- ភាសាបរទេស (អង់គ្លេស បារាំង អាឡឺម៉ង់ ឬអេស្ប៉ាញ)។
ដោយដឹងថាការធ្វើតេស្តចាំបាច់អ្វីខ្លះត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុង OGE អ្នកនឹងអាចទាញមុខវិជ្ជាចាំបាច់ដើម្បីប្រឡងជាប់នៅឆ្នាំ 2019 ដោយជោគជ័យដោយចូលទៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលចង់បាន ឬថ្នាក់ឯកទេស។
សំខាន់! សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួនជាច្រើន OGE នឹងមិនត្រឹមតែជាលទ្ធផលនៃការសិក្សានៅវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាជំហានដំបូងឆ្ពោះទៅរកវិជ្ជាជីវៈដែលចង់បានផងដែរ ពីព្រោះនៅឆ្នាំ 2019 ថ្នាក់ប្រឡងនឹងប៉ះពាល់ដល់វិញ្ញាបនបត្រ ហើយពិន្ទុឆ្លងកាត់ដែលបានណែនាំត្រូវបានកំណត់សម្រាប់ឯកទេស។ ថ្នាក់។
កាលវិភាគនៃ OGE ក្នុងឆ្នាំ 2019
ចាប់ពីឆ្នាំ 2018 តទៅ ផ្នែកចាំបាច់នៃការប្រឡងភាសារុស្សីកំពុងត្រូវបានណែនាំសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ទី 9 ។ ការនិយាយនឹងក្លាយជាការប្រលងដំបូងសម្រាប់សិស្សសាលា ហើយក្នុងពេលតែមួយជាប្រភេទនៃការចូលរៀនក្នុងការប្រលងដែលនៅសល់។ ពួកគេគ្រោងនឹងធ្វើសុន្ទរកថានៅខែកុម្ភៈ (មុនពេលចាប់ផ្តើមយុទ្ធនាការបឋម និងសំខាន់)។
មិនទាន់មានកាលវិភាគផ្លូវការសម្រាប់ OGE នៅឡើយទេ ប៉ុន្តែសព្វថ្ងៃនេះ គេអាចសន្មត់ថាយុទ្ធនាការនេះនឹងប្រព្រឹត្តទៅជាបីដំណាក់កាល៖
- បឋម (ចុងខែមេសា - ដើមខែឧសភា) ។
- សំខាន់ (ចុងខែឧសភា - ដើមខែមិថុនា) ។
- បន្ថែម (ខែកញ្ញា 2019) ។
ប្រតិទិននៃរយៈពេលបឋមនៃ OGE 2019 នឹងមានដូចខាងក្រោម៖ 
ការប្រឡងសំខាន់សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៩ ក្នុងឆ្នាំ ២០១៩ ត្រូវបានកំណត់កាលបរិច្ឆេទដូចខាងក្រោម៖
រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ (ខែកញ្ញា) ឡើងវិញត្រូវបានកំណត់ពេលសម្រាប់ថ្ងៃដូចខាងក្រោម:
ការផ្លាស់ប្តូរដែលរំពឹងទុក
ដូច្នេះ យើងបានរកឃើញថាតើសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួននឹងត្រូវរៀនប៉ុន្មានមុខវិជ្ជាប៉ុន្មានក្នុងឆ្នាំ 2019។ ប៉ុន្តែតើកុមារអាចរំពឹងអ្វីពីសំបុត្រ? តើនឹងមានភារកិច្ចអ្វីខ្លះ?
ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ធានាថាពិតជាពេញចិត្តចំពោះកម្រិតសំបុត្រសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១៧-២០១៨ ហើយមិនមានគម្រោងផ្លាស់ប្តូរអ្វីធំដុំឡើយ។ ថាតើនេះពិតជាអាចនិយាយបានយ៉ាងប្រាកដនៅពេលដែលយុទ្ធនាការបញ្ចប់ការសិក្សាបានបញ្ចប់ ហើយលទ្ធផលត្រូវបានសង្ខេប។
នៅឆ្នាំ 2019 ការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៃឆ្នាំ 2017 និង 2018 នឹងត្រូវរក្សាទុកយ៉ាងពិតប្រាកដ ដូចជា៖
- និយាយភាសារុស្ស៊ី;
- ផ្នែកផ្ទាល់មាត់នៅ OGE ជាភាសាបរទេស;
- សំបុត្រតែមួយសម្រាប់គណិតវិទ្យាសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់និងគ្រប់តំបន់ទាំងអស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;
- ការឃ្លាំមើលវីដេអូចាំបាច់នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដែលការប្រឡងនឹងត្រូវធ្វើឡើង។
នៅឆ្នាំ 2019 ខាងមុខនេះ សិស្សថ្នាក់ទី 9 នឹងទទួលទាំងមុខវិជ្ជា OGE កំហិត និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើសាលារបស់ពួកគេ!
ភាគច្រើនទំនងជា KIMs សម្រាប់ OGE ក្នុងមុខវិជ្ជាជាកំហិត និងមុខវិជ្ជាបន្ថែមក្នុងឆ្នាំ 2019 នឹងទទួលបានការផ្លាស់ប្តូរតិចតួចក្នុងគោលបំណងកែតម្រូវសំណួរឱ្យបានច្បាស់លាស់ជាងមុន និងការជំនួសការងារចម្រូងចម្រាសមួយចំនួន (ប្រសិនបើមានការកំណត់អត្តសញ្ញាណបន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ការប្រឡងក្នុងឆ្នាំ 2018)។
ប្រូបាប៊ីលីតេនៃការបង្កើនកម្រិតឆ្លងកាត់សម្រាប់ការចូលទៅក្នុងថ្នាក់ឯកទេសត្រូវបានពិចារណា។ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការជ្រើសរើសនេះគឺជាការផ្តល់ប្រឹក្សាជាលក្ខណៈធម្មជាតិ។ ក្នុងឆ្នាំ 2017-2018 ពិន្ទុអប្បបរមាត្រូវបានចែកចាយដូចខាងក្រោម:
ពិន្ទុអប្បបរមា សម្រាប់វិញ្ញាបនបត្រ | ពិន្ទុជាប់ ទៅថ្នាក់ទម្រង់ |
|
ភាសារុស្សី | ||
គណិតវិទ្យា (ប្រវត្តិរូបធម្មជាតិ) | (ប៉ុន្តែមិនតិចជាង 6 ក្នុងធរណីមាត្រ) |
|
គណិតវិទ្យា (ប្រវត្តិរូបសេដ្ឋកិច្ច) | (ប៉ុន្តែមិនតិចជាង 5 ក្នុងធរណីមាត្រ) |
|
គណិតវិទ្យា (ទម្រង់រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា) | (ប៉ុន្តែមិនតិចជាង 7 ក្នុងធរណីមាត្រ) |
|
ពត៌មានវិទ្យា | ||
វិទ្យាសាស្រ្តសង្គម | ||
ភាសាបរទេស | ||
ជីវវិទ្យា | ||
ភូមិសាស្ត្រ | ||
អក្សរសិល្ប៍ |
សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីរបៀបដែលលទ្ធផលនៃ OGE ត្រូវបានបកស្រាយ យើងស្នើឱ្យអានឯកសារផ្លូវការរបស់ FIPI ដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ឆ្នាំ 2018។
ដំណើរការឡើងវិញ
ការប្រឡងជាប់សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី៩ មិនមែនគ្រាន់តែជាផ្នែកនៃចំណេះដឹងនោះទេ។ បញ្ហានៃការចេញវិញ្ញាបនបត្រអាស្រ័យលើលទ្ធផលដែលកុមារទទួលបានក្នុងពេលបំពេញភារកិច្ច។
នៅឆ្នាំ 2019 សិទ្ធិក្នុងការយកមកវិញអាចត្រូវបានប្រើប្រសិនបើ៖
- កុមារមិនអាចមកប្រឡងដោយហេតុផលល្អទេ (ទាមទារភស្តុតាងឯកសារ)។
- សិស្សបានមកធ្វើតេស្ត ប៉ុន្តែមិនបានបញ្ចប់ដោយហេតុផលល្អ។
- ការងារនេះត្រូវបានលុបចោលដោយ SEC (ប៉ុន្តែមិនមែនតាមរយៈកំហុសរបស់សិស្សទេ) ។
- អ្នកប្រឡងទទួលបានសញ្ញាណមិនពេញចិត្តក្នុងមុខវិជ្ជាកំហិត។
- នៅពេលដាក់បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ និងការពេញចិត្តរបស់វាបន្ទាប់ពីការពិចារណាដោយគណៈកម្មការជម្លោះ។
សិស្សមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនវិញទេ ប្រសិនបើ៖
- ការប្រឡងត្រូវបានរំលងដោយគ្មានហេតុផលត្រឹមត្រូវ។
- កុមារត្រូវបានព្យួរការងារដោយសារកំហុសខ្លួនឯង (ការបំពានលើអាកប្បកិរិយា ការប្រើប្រាស់សន្លឹកបន្លំ មធ្យោបាយបច្ចេកទេសគ្មានការអនុញ្ញាត។ល។)។
- អ្នកប្រឡងបានប្រឡងជាប់ទាំងការប្រឡងជាកាតព្វកិច្ច ឬច្រើនជាង ២ មុខវិជ្ជា។
តាមដានការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរទាក់ទងនឹង OGE ដែលនឹងត្រូវធ្វើឡើងនៅឆ្នាំ 2019 ដោយអានព័ត៌មានចុងក្រោយបំផុតនៅលើវិបផតថលរបស់យើង។ ដរាបណាកាលបរិច្ឆេទ និងការច្នៃប្រឌិតទាក់ទងនឹងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម និង OGE ត្រូវបានប្រកាស យើងនឹងប្រាប់អ្នកមុនគេអំពីវា!
ការបណ្តុះបណ្តាល
សមាសធាតុសំខាន់បំផុតនៃការឆ្លងកាត់ GIA ប្រកបដោយជោគជ័យគឺតែងតែជាការសិក្សាជាប្រព័ន្ធនៃមុខវិជ្ជាពេញមួយឆ្នាំនៃការសិក្សា។ ប្រសិនបើចន្លោះខ្លះនៃចំណេះដឹងបានបង្កើតឡើងពីថ្នាក់ទី 5 ដល់ទី 8 វាជាពេលវេលាដើម្បីបំពេញពួកគេដោយចាប់ផ្តើមការរៀបចំដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងសម្រាប់ការប្រឡងចុងក្រោយ។
កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម?
- ស្វែងយល់ថាតើការប្រឡងថ្នាក់ទី 9 របស់អ្នកនឹងត្រូវប្រឡងអ្វីខ្លះ និងចំនួនមុខវិជ្ជាដែលត្រូវដាក់ជូនសម្រាប់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយក្នុងឆ្នាំ 2019។
- ធ្វើឡើងវិញនូវមូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីនៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើស។
- អនុវត្តឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានក្នុងការដោះស្រាយការធ្វើតេស្ត និងបញ្ហាដោយធ្វើការតាមរយៈកំណែសាកល្បងនៃសំបុត្រ OGE សម្រាប់ឆ្នាំ 2017, 2018 និង 2019។
សាលាភាគច្រើនរៀបចំថ្នាក់បន្ថែម ដើម្បីត្រៀមប្រលងចុងក្រោយ។ ប្រសិនបើមិនមានទេ ហើយតម្រូវការសម្រាប់ជំនួយពីគ្រូគឺជាក់ស្តែង វាមានតម្លៃពិចារណាលើជម្រើសនៃមេរៀនជាក្រុម ឬបុគ្គលជាមួយគ្រូ។
ព័ត៌មានដែលអាចរកបាននៅលើសុទ្ធអាចក្លាយជាមិនអាចខ្វះបាន។ ទាំងនេះគឺជាការពន្យល់សម្រាប់ដំណោះស្រាយនៃប្រភេទភារកិច្ចជាក់លាក់មួយ និងមេរៀនវីដេអូ និងការប្រមូលទ្រឹស្ដីដែលចាំបាច់សម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ OGE ។
រចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងក្នុងទម្រង់ GIA ជាភាសាអង់គ្លេស
GIA ជាភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់នៃការប្រឡងរដ្ឋសំខាន់ (OGE) ដែលរួមបញ្ចូលភារកិច្ចក្នុងទម្រង់ស្តង់ដារ។
OGE ជាភាសាអង់គ្លេសមានផ្នែកសរសេរ និងផ្ទាល់មាត់។
ផ្នែកសរសេរត្រូវបានបែងចែកជាបួនផ្នែកគឺ "ការស្តាប់", "ការអាន", "វេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទ", "ការសរសេរ" ។ អ្នកមានពេល 120 នាទីដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកសរសេរនៃការប្រឡង។
ផ្នែកទី 1. ការស្តាប់
ផ្នែកនេះរួមបញ្ចូលបីផ្នែក (កិច្ចការ 8) ។ ពេលវេលាដើម្បីបញ្ចប់ - 30 នាទី។
លេខកិច្ចការ 1 ។ គោលបំណងនៃកិច្ចការនេះគឺដើម្បីកំណត់ទីកន្លែងដែលកិច្ចសន្ទនានេះអាចប្រព្រឹត្តទៅបាន៖ រោងកុន សួនកម្សាន្ត សណ្ឋាគារ មន្ទីរពេទ្យ។ល។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំថាមានចម្លើយបន្ថែមមួយ។
លេខកិច្ចការ 2 ។ ក្នុងកិច្ចការនេះ អ្នកត្រួតពិនិត្យត្រូវផ្គូផ្គងវាគ្មិននីមួយៗជាមួយនឹងគំនិតដែលខ្លួនបានបង្ហាញ។
ឧទាហរណ៍ គាត់ពិពណ៌នាអំពីបណ្ណាល័យសាលា ឬថ្នាក់រៀនរបស់គាត់។ សំណួរនេះក៏មានចម្លើយបន្ថែមមួយផងដែរ។
កិច្ចការលេខ 3-8 ។ កិច្ចការទាំងនេះមានគោលបំណងស្វែងយល់ពីព័ត៌មានលម្អិត និងព័ត៌មានជាក់លាក់នៅក្នុងកិច្ចសន្ទនា/កិច្ចសន្ទនាឯកត្តជន។ មានចម្លើយបីដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់សំណួរនេះ។ អ្នកប្រឡងត្រូវតែជ្រើសរើសជម្រើសដែលត្រូវនឹងអ្វីដែលពួកគេបានឮ។ ជាឧទាហរណ៍ បង្ហាញថាវីរបុរសធ្វើដំណើរជាមួយអ្នកណា ឬវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍អ្វីដែលគាត់បានទិញ។
ពិន្ទុអតិបរមាគឺ -15 ។
ផ្នែកទី 2. ការអាន
ផ្នែកនេះរួមបញ្ចូលពីរផ្នែក។
កិច្ចការទី 9 មានអត្ថបទតូចៗចំនួនប្រាំពីរ និងក្បាលប្រាំបី។ អ្នកពិនិត្យត្រូវផ្គូផ្គងអត្ថបទនីមួយៗជាមួយនឹងចំណងជើងសមស្របដែលឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងល្អបំផុតអំពីគំនិតចម្បងនៃអត្ថបទ។ ចំណងជើង 1 គឺលែងត្រូវការតទៅទៀត។
កិច្ចការលេខ 10-17 មានគោលបំណងស្វែងយល់ពីអត្ថបទនៃនិទានរឿង។ បន្ទាប់ពីអត្ថបទ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ចំនួន 8 ត្រូវបានបង្ហាញ។ អ្នកត្រួតពិនិត្យត្រូវកំណត់ថាតើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិត (ពិត) មិនពិត (មិនពិត) ឬគ្មានអ្វីត្រូវបាននិយាយអំពីវានៅក្នុងអត្ថបទ (មិនបានបញ្ជាក់) ។
ផ្នែកទី 3. វេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទ
ផ្នែកនេះមានភារកិច្ចចំនួន 9 ក្នុងគោលបំណងបង្កើតទម្រង់វេយ្យាករណ៍ត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ និង 6 ភារកិច្ចសម្រាប់ការបំប្លែង lexical នៃពាក្យ។
ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់ការបំពេញផ្នែកនេះគឺ 15 (1 ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ)។
ផ្នែកទី 4. ការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ
ផ្នែកនេះត្រូវបានតំណាងដោយភារកិច្ចមួយដែលអ្នកពិនិត្យតម្រូវឱ្យសរសេរសំបុត្រនៃលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនជាការឆ្លើយតបទៅនឹងលិខិតដែលបានផ្តល់ឱ្យពី "មិត្ត" ។
ការងារនេះត្រូវបានវាយតម្លៃតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចខាងក្រោមៈ
ដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការទំនាក់ទំនង (ចម្លើយពេញលេញចំពោះសំណួរដែលបានសួរ ភាពត្រឹមត្រូវនៃអាសយដ្ឋានដែលបានប្រើ ឃ្លាចុងក្រោយ ហត្ថលេខា ការដឹងគុណ ការលើកឡើងពីទំនាក់ទំនងពីមុន ការបង្ហាញក្តីសង្ឃឹមសម្រាប់សំបុត្រចម្លើយ);
ការរៀបចំអត្ថបទ (តក្កវិជ្ជានៃការសាងសង់អត្ថបទ ការបែងចែកជាកថាខណ្ឌ ការប្រើប្រាស់ភាសា និងមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងតក្កវិជ្ជា ការឆ្លើយឆ្លងនៃលិខិតទៅនឹងបទដ្ឋាននៃសីលធម៌សរសេរ);
ការរចនាវេយ្យាករណ៍ Lexico នៃអត្ថបទ (ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃភាពខុសគ្នានៃវាក្យសព្ទ និងរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ (មិនមានកំហុសច្រើនជាងពីរភាសាត្រូវបានអនុញ្ញាត));
អក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ (អវត្តមាននៃកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ (កំហុសមិនលើសពីពីរត្រូវបានអនុញ្ញាត))។
សំបុត្រគួរតែមានពី 100 ទៅ 120 ពាក្យ។ ពេលវេលាដែលបានណែនាំដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែកនេះនៃ OGE គឺ 30 នាទី។ ពិន្ទុអតិបរមាគឺ -10 ។
ផ្នែកទី 5. ការនិយាយ
ផ្នែកផ្ទាល់មាត់ត្រូវបានតំណាងដោយបីប្រភេទនៃភារកិច្ចសម្រាប់ការនិយាយ (និយាយ):
លេខកិច្ចការ 1 ។ អានឱ្យឮៗនូវអត្ថបទខ្លីៗនៃធម្មជាតិវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយម។
អ្នកប្រឡងត្រូវបានផ្តល់ពេល 1,5 នាទីដើម្បីអានអត្ថបទទៅខ្លួនគាត់ បន្ទាប់មកចាំបាច់ត្រូវអានអត្ថបទឱ្យឮៗក្នុងរយៈពេល 2 នាទី។ ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់កិច្ចការនេះគឺ 2 ។
ការងារត្រូវបានវាយតម្លៃតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចខាងក្រោមៈ
សុន្ទរកថាត្រូវបានយល់ឃើញយ៉ាងងាយស្រួលនិងច្បាស់លាស់;
មិនមានការផ្អាកមិនសមហេតុផលទេ។
គ្មានកំហុសសូរសព្ទលើសពីប្រាំត្រូវបានអនុញ្ញាត រួមទាំងកំហុសមួយឬពីរដែលបង្ខូចអត្ថន័យ។
លេខកិច្ចការ 2 ។ ការចូលរួមក្នុងការសន្ទនាតាមលក្ខខណ្ឌ - សំណួរ (ចម្លើយចំពោះសំណួរដែលបានសួរ) ។
ក្នុងអំឡុងពេលភារកិច្ចនេះ អ្នកត្រួតពិនិត្យត្រូវឆ្លើយសំណួរចំនួន 6 ដែលបានឮនៅក្នុងការថតសំឡេងលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ (កីឡា សាលារៀន របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។ល។)។ សំណួរត្រូវបានសួរជាទម្រង់នៃការស្ទង់មតិសាធារណៈតាមទូរស័ព្ទ។ ចម្លើយចំពោះសំណួរនីមួយៗមិនគួរចំណាយពេលលើសពី 40 វិនាទីទេ។ ចម្លើយនីមួយៗមានតម្លៃ 1 ពិន្ទុ ផ្តល់ថា:
ចម្លើយដែលបានផ្តល់ឱ្យ;
ចំលើយមិនមែនជាពាក្យ ឬឃ្លាតែមួយទេ។
មិនមានកំហុសនៅក្នុងចម្លើយដែលធ្វើឱ្យពិបាកយល់។
ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់កិច្ចការនេះគឺ 6 ។
លេខកិច្ចការ 3 ។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ monologue ប្រធានបទជាមួយនឹងការគាំទ្រពាក្យសំដីនៅក្នុងអត្ថបទនៃភារកិច្ច។
អ្នកមានពេល 1.5 នាទីដើម្បីរៀបចំសម្រាប់កិច្ចការនេះ។ monologue គួរតែមានរយៈពេលមិនលើសពី 2 នាទី (10-12 ឃ្លា) ។ ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់ការបញ្ចប់កិច្ចការនេះគឺ 7 ។
ក្នុងកិច្ចការនេះ អ្នកពិនិត្យត្រូវផ្តល់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ឯកតោភាគីលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងកិច្ចការ។
ប្រភេទនៃការងារនេះត្រូវបានវាយតម្លៃតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចខាងក្រោមៈ
ការដោះស្រាយកិច្ចការទំនាក់ទំនង (សេចក្តីថ្លែងការណ៍លម្អិតត្រូវបានផ្តល់ជូនដែលបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញនូវប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងបង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវទិដ្ឋភាពទាំងបីដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងកិច្ចការ);
ការរៀបចំសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (សេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវតែមានតួអក្សរឡូជីខលនិងពេញលេញ ការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយនៃការតភ្ជាប់ឡូជីខល (ពាក្យ - តំណភ្ជាប់); វត្តមាននៃឃ្លាណែនាំនិងចុងក្រោយ);
ការរចនាភាសានៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (វាក្យសព្ទសម្បូរបែប ការរចនាវេយ្យាករណ៍ត្រឹមត្រូវ និងសូរសព្ទនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍) ។
ពេលវេលាឆ្លើយតបផ្ទាល់មាត់គឺ 15 នាទីក្នុងមួយអ្នកឆ្លើយតប។ ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់ការបញ្ចប់ផ្នែកផ្ទាល់មាត់គឺ 15។ ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់ការឆ្លងកាត់ OGE ជាភាសាអង់គ្លេសដោយជោគជ័យគឺ 70 ពិន្ទុ។
