កំណត់ភេទនៃគុណនាមពហុវចនៈ។ ឈ្មោះគឺជាគុណនាមក្នុងពហុវចនៈ។ ការបដិសេធនៃគុណនាមពហុវចនៈ។ ភាពទន់ខ្សោយនៃគុណនាម

ពហុវចនៈនៃគុណនាមភាសាបារាំងគឺជាប្រធានបទសំខាន់ដែលត្រូវយល់។ គុណនាមបារាំងមានលេខ។ ជាធម្មតាពហុវចនៈនៃគុណនាមត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបន្ថែមការបញ្ចប់ -សទៅ ទម្រង់ឯកវចនៈ(តូច - តូច) ។ ការបញ្ចប់នេះមិនត្រូវបានប្រកាសទេ លើកលែងតែនៅពេលដែលការភ្ជាប់កើតឡើង។ (les grands amis). ប៉ុន្តែក៏មានករណីពិសេសនៃការបង្កើតពហុវចនៈនៃគុណនាមផងដែរ ដែលយើងនឹងពិភាក្សាខាងក្រោម។

ដូច្នេះ Le pluriel des adjectifs ។

ក្បួនជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតពហុវចនៈនៃគុណនាម

ប្រសិនបើគុណនាមឯកវចនៈបញ្ចប់ដោយ – s, -x បន្ទាប់មកវាមិនផ្លាស់ប្តូរនៅពេលបង្កើតពហុវចនៈ។ នៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ ការបញ្ចប់មិនត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងទេ ដូច្នេះអត្ថបទភាគច្រើនជាកត្តាកំណត់នៃពហុវចនៈ។ ឧទាហរណ៍:

• Un vieux plafond - des vieux amis - ពិដានចាស់ - មិត្តចាស់
• Un sourire faux - des billets faux - ស្នាមញញឹមក្លែងក្លាយ - សំបុត្រក្លែងក្លាយ

ប្រសិនបើគុណនាមនៅក្នុងការបញ្ចប់ឯកវចនៈនៅក្នុង -al បន្ទាប់មកនៅក្នុងពហុវចនៈពួកគេផ្លាស់ប្តូរការបញ្ចប់នេះទៅជា -aux:

• Un geste amical - des gestes amicaux - កាយវិការរួសរាយ - កាយវិការរាក់ទាក់
• Un problem principaux - បញ្ហាចម្បង - បញ្ហាចម្បង

ករណីលើកលែង៖ banal, ស្លាប់ផ្ទាំងទឹកកកធម្មជាតិ,កងទ័ពជើងទឹកចុងក្រោយ,ប៉ាស្កាល់- គុណនាមទាំងនេះទទួលបាននូវការបញ្ចប់ – s ពហុវចនៈ

• Un conflict banal - des conflicts banals - ជម្លោះ banal - ជម្លោះ banal
• Un concours finals - des concours finals - ការប្រកួតប្រជែងចុងក្រោយ - ការប្រកួតចុងក្រោយ

ប្រសិនបើគុណនាមឯកវចនៈបញ្ចប់ដោយ – eau ក្នុងពហុវចនៈ គេបន្ថែមការបញ្ចប់ -x៖

• Un beau matin - des beaux jours - ពេលព្រឹកដ៏ស្រស់ស្អាត - ថ្ងៃដ៏ស្រស់ស្អាត

គុណនាមក្នុងទម្រង់ស្រី រៀងគ្នាបង្កើតពហុវចនៈ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពហុវចនៈនៃគុណនាមដូចគ្នានៅក្នុងភេទស្រី និងបុរស ប្រហែលជាមិនស្របគ្នាទេ។ ឧទាហរណ៍:

• Masculine: Faux - ពហុវចនៈនៃ faux
• Feminine: Fausse - ពហុវចនៈនៃ fausses

ប្រសិនបើនៅក្នុងបរិបទនៃអ្វីដែលបាននិយាយ គុណនាមខ្លះមានទាំងបុរស និងស្ត្រីក្នុងពេលតែមួយ បន្ទាប់មកក្នុងពហុវចនៈ គេយកទម្រង់បុរស។ ឧទាហរណ៍:

• Paul et sa soeur Anne sont blonds ។ Paul និងប្អូនស្រីរបស់គាត់ Anna មានសក់ត្រង់។
• Michel និង Marie ពិតជាមានសំណាងណាស់។ Michelle និង Marie គឺជាមិត្តដ៏ល្អ។

ប្រសិនបើយើងប្រើសព្វនាម នៅលើនៅក្នុងអត្ថន័យនៃ "យើង", "ពួកគេ", "អ្នក", ពហុវចនៈមានន័យ។ ក្នុងករណីនេះ យើងប្រើទម្រង់ត្រឹមត្រូវនៃគុណនាមពហុវចនៈ ដែលក្នុងន័យសំដៅលើសព្វនាមនេះ។ ឧទាហរណ៍:

• Andre et moi នៅលើ est jumeaux ។ - Andrey និងខ្ញុំជាកូនភ្លោះ។
• Nadine et moi, on est jumelles (moi មានន័យថាស្រី)។ - Nadia និងខ្ញុំជាកូនភ្លោះ។

ប៉ុន្តែប្រសិនបើសព្វនាម នៅលើត្រូវបានប្រើក្នុងអត្ថន័យនៃ "ទាំងអស់", "មនុស្ស", បន្ទាប់មកក្នុងករណីនេះ adjective ត្រូវបានប្រើនៅក្នុងឯកវចនៈបុរស:

• នៅលើ est satisfait de tout cela ។ - មនុស្ស (ពួកគេ) រីករាយនឹងអ្វីៗទាំងអស់នេះ។
• នៅលើ est bien aise de vous voir ។ គ្រប់គ្នាសប្បាយចិត្តដែលបានឃើញអ្នក។

ប្រសិនបើសព្វនាម នៅលើគេប្រើក្នុងន័យនៃ "បុរស" ឬ "ស្ត្រី" បន្ទាប់មកយើងប្រើទម្រង់បុរសឬស្ត្រីរៀងគ្នាប៉ុន្តែនៅក្នុងឯកវចនៈ។

• Quand នៅលើ est belle នៅលើ est capricieuse និង coquette ។ ពេល​អ្នក​មាន​សម្រស់​ស្រស់​ស្អាត អ្នក​ជា​មនុស្ស​ឈ្លើយ​និង​ចែចង់។
• Quand នៅលើ est mere, នៅលើ est heureuse ។ - ពេលអ្នកជាម្តាយអ្នកសប្បាយចិត្ត។

និងច្បាប់សំខាន់ៗមួយចំនួនទៀត...

គុណនាមមួយចំនួនដែលបង្ហាញពីពណ៌នៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ។ ក្នុងករណីភាគច្រើន ទាំងនេះគឺជាគុណនាមដែលកើតចេញពីនាម។ ឧទាហរណ៍:

• Un pullover marron - des pullovers marron - des chaussures marron - អាវយឺតពណ៌ត្នោត - ស្បែកជើងពណ៌ត្នោត - ស្បែកជើងពណ៌ត្នោត
• Un pantalon ពណ៌ទឹកក្រូច - des bas ពណ៌ទឹកក្រូច - អាវពណ៌ទឹកក្រូច - ខោពណ៌ទឹកក្រូច - ស្រោមជើងពណ៌ទឹកក្រូច - អាវពណ៌ទឹកក្រូច

ប៉ុន្តែមានករណីលើកលែង៖

• Ecarlate-écarlates (ពណ៌ក្រហម)
• ផ្កាឈូករ័ត្ន (ផ្កាឈូក)
• Fauve-fauves (fawn)
• Mauve-mauves (ពណ៌ស្វាយ)
• Pourpre-pourpres (ពណ៌ស្វាយ)

គុណនាម​ផ្សំ​ដែល​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​ពីរ​ទាំង​យល់​ស្រប​ក្នុង​ចំនួន​និង​ភេទ​ជាមួយ​នាម​រៀង​ខ្លួន​:

• Sourd-muet - sourds-muets - ថ្លង់ - mutes - ថ្លង់ - mutes

គុណនាមផ្សំដែលមានពីរ ប្រសិនបើទីមួយបញ្ចប់ដោយ -i ឬ -o មានតែទីពីរទេដែលយល់ព្រមក្នុងចំនួន និងភេទជាមួយនឹងនាមដែលសំដៅទៅលើពួកវា ហើយទីមួយមិនផ្លាស់ប្តូរទេ៖

• Un cas tragi-comique - des cas tragi-comiques - ករណីសោកនាដកម្ម - ករណីសោកនាដកម្ម

គុណនាមផ្សំដែលបង្ហាញពណ៌ គុណនាមទាំងពីរនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ។

• អាវពណ៌ខៀវ Une bleu foncé - អាវពណ៌ខៀវងងឹត - អាវពណ៌ខៀវងងឹត

ពហុវចនៈ​នៃ​គុណនាម​ភាសា​បារាំង​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​តាម​ច្បាប់​ជាក់លាក់។ ពួកគេចាំបាច់ត្រូវចងចាំវានឹងត្រូវការជាចាំបាច់ក្នុងការអនុវត្តលំហាត់ជាក់ស្តែងក៏ដូចជាការនិយាយផងដែរ។

§ 1 និយមន័យនៃភេទនៃគុណនាម

នៅក្នុងមេរៀននេះ យើងនឹងពិចារណាលក្ខណៈ morphological នៃនាមគុណនាម។ សូមចាំថាគុណនាមគឺជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ ដែលតំណាងឱ្យសញ្ញានៃវត្ថុ ហើយឆ្លើយសំណួរថាអ្វី? មួយណា? មួយណា? មួយណា?

នៅក្នុងឃ្លា និងប្រយោគមួយ គុណនាមត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនាម។

នាមគឺជាពាក្យសំខាន់ ហើយគុណនាមគឺជាពាក្យអាស្រ័យ។ សំណួរចំពោះគុណនាមត្រូវបានសួរក្នុងនាមនាម ជាឧទាហរណ៍៖

ពួកគេបានទិញបាល់ពណ៌ខៀវឱ្យខ្ញុំ។ បាល់ (អ្វី?) មានពណ៌ខៀវ។

យើងបានឃើញ dachshund តូចមួយ។ Dachshund (អ្វី?) តូច។

នៅពេលកំណត់យេនឌ័រ និងចំនួននៃនាម ត្រូវតែចងចាំថា ភេទគឺជាលក្ខណៈថេរនៃនាម ហើយចំនួនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

គុណនាមគឺតែងតែមានទម្រង់ដូចគ្នានឹងនាម ម្យ៉ាងទៀតវាយល់ស្របតាមភេទ និងលេខជាមួយគុណនាម។ ការតភ្ជាប់រវាងផ្នែកនៃការនិយាយទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថាកិច្ចព្រមព្រៀង។

រៀនកំណត់ភេទនៃគុណនាម។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវស្វែងយល់ថាតើនាមភេទណាដែលគុណនាមត្រូវបានភ្ជាប់ជាកម្មសិទ្ធិ។ គុណនាមនឹងមានភេទដូចគ្នា។

ពាក្យ​បាល់​គឺ​ជា​បុរស ដែល​មាន​ន័យ​ថា

គុណនាមក៏ជាបុរសផងដែរ។

នាម បំភ្លេច-ខ្ញុំ-មិន គឺជាស្រី ដូច្នេះគុណនាមក៏ជាស្រីដែរ។

ពាក្យ cloud គឺ neuter ហើយ adjectives ក៏ neuter ។

យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះនាម និងគុណនាមដែលពាក់ព័ន្ធ។ នៅពេលដែលនាមនៃភេទមួយត្រូវបានជំនួសដោយនាមនៃភេទមួយទៀត ការបញ្ចប់នៃគុណនាមនឹងផ្លាស់ប្តូរ។ ដូច្នេះគុណនាមផ្លាស់ប្តូរតាមភេទ។ ភេទគឺជាសញ្ញាអថេរនៃគុណនាម។

§ 2 ការកំណត់ចំនួនគុណនាម

លក្ខណៈ morphological បន្ទាប់ដែលយើងនឹងពិចារណាក្នុងមេរៀននេះគឺលេខ។ ចូរយើងយកនាមនៃភេទផ្សេងគ្នា ផ្លាស់ប្តូរពួកវាតាមលេខ ហើយមើលថាតើវាប៉ះពាល់ដល់ការបញ្ចប់នៃគុណនាមយ៉ាងដូចម្តេច។

	កាំបិត (អ្វី?) មុតស្រួច	កាំបិត (អ្វី?) មុតស្រួច
	ប៉ែល (អ្វី?) មុតស្រួច	ប៉ែល (អ្វី?) មុតស្រួច
	ដាវ (អ្វី?) មុតស្រួច	ដាវ (អ្វី?) មុតស្រួច

យើងឃើញថាគុណនាម ដូចជានាម ផ្លាស់ប្តូរលេខ។ ប៉ុន្តែភេទនៃគុណនាមក្នុងពហុវចនៈមិនអាចកំណត់បានទេ។ ការបញ្ចប់និងសំណួរនៃគុណនាមក្នុងពហុវចនៈមិនផ្លាស់ប្តូរអាស្រ័យលើភេទនៃនាមដែលភ្ជាប់ជាមួយវា។ គុណនាមពហុវចនៈឆ្លើយសំណួរថាអ្វី? និងមានចុងបញ្ចប់ -s, -s ។

ចូរយើងសង្ខេបមេរៀន។

គុណនាមផ្លាស់ប្តូរតាមលេខ និងក្នុងឯកវចនៈតាមភេទ។ គុណនាមទាក់ទងនឹងនាមមួយ ហើយយល់ស្របជាមួយវាតាមភេទ និងលេខ។

នៅក្នុងពហុវចនៈ ភេទនៃគុណនាមមិនអាចកំណត់បានទេ។

ចូរបើកអាថ៌កំបាំងនៃការបញ្ចប់ -s ពោលគឺ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកត្រូវកំណត់នូវអ្វីដែលសំឡេងដើមនៃគុណនាមបញ្ចប់ដោយ។ ដើមគឺជាផ្នែកមួយនៃពាក្យដែលគ្មានទីបញ្ចប់។

ផ្លូវមានសុភមង្គល, ទុក្ខព្រួយ,

ឥឡូវនេះជិត, ឥឡូវនេះឆ្ងាយ,

ទាំងពន្លឺនិងរហែក,

ខ្យល់, ភ្នំ។(S. Mikhalkov)

(Tornye មានន័យថារលូនសូម្បីតែ)

នៅក្នុង​ពាក្យ គួរឱ្យអស់សំណើច, សោកសៅ, រហែក, ខ្យល់, ភ្នំមូលដ្ឋានបញ្ចប់ដោយសំឡេងរឹង លីត្រ, ន, t.

នៅក្នុង​ពាក្យ ជិត, ឆ្ងាយ, ពន្លឺដើមបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈទន់ ន", ទៅ" .

ប្រសិនបើដើមនៃគុណនាមបញ្ចប់ដោយសំឡេងរឹង ការបញ្ចប់ត្រូវបានសរសេរថា: ы។

ប្រសិនបើមូលដ្ឋានបញ្ចប់ដោយសម្លេងទន់នោះការបញ្ចប់គឺខុសគ្នា: ឧ។

មានករណីលើកលែង។ ស្វែងរកពួកគេនៅក្នុង riddles ។

ស្រស់ពណ៌បៃតងនៅក្នុងសួនច្បារនៅរដូវក្តៅនិងអំបិលក្នុងធុងក្នុងរដូវរងារ។(ត្រសក់)

នៅពេលនាងមើលទៅក្នុងសួនច្បារ

ទំពាំងបាយជូរនឹងក្លាយទៅជាថ្លា

ផ្លែប៉ោមធំមានពណ៌ក្រហម

ហើយ pears យឺតគឺមានរសជាតិឆ្ងាញ់ជាង។(សរទរដូវ) (I. Kulskaya)

ស្រស់ ធំ បៃតង ប្រៃ - ដើមបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈរឹង ប៉ុន្តែសរសេរ zhi-shi ជាមួយអក្សរ I ដូច្នេះការបញ្ចប់គឺសរសេរ -e ។

ចុង - ដើមបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈទន់ការបញ្ចប់គឺ -e ។ អក្ខរាវិរុទ្ធ​មួយ​ទៀត​គឺ​សំឡេង​ព្យញ្ជនៈ​ដែល​មិន​អាច​បញ្ចេញ​សំឡេង​បាន​ជា​ពាក្យ​សាកល្បង​ដើម្បី​យឺត។

ចូរយើងជ្រើសរើស adjectives ហើយសរសេរវាចុះដោយធ្វើតាមពាក្យបញ្ជានៃ nouns ។

បក្សីឋានសួគ៌។

ស្លាបសត្វស្លាប ..., ... , .... , ..... ក្នុងទម្រង់ជា.... : some - ... , others - .... ជាមួយនឹងរំយោលនៅលើស្លាប, ផ្សេងទៀត - ... ។ ជើង…. និង .... , ដោយសារតែពួកគេរស់នៅក្នុងដើមឈើ។ …. បក្សី!

តុព័ត៌មាន៖ លឿង, ទឹកក្រូច, បៃតង, ខ្មៅ, មិនធម្មតា, ធំទូលាយ, តូចចង្អៀត, fluffy, ខ្លាំង, tenacious, អស្ចារ្យ។ (សូមមើលរូបទី 2)

បក្សីឋានសួគ៌។

ស្លាបបក្សី (អ្វី?) លឿង ទឹកក្រូច បៃតង ខ្មៅ។ ពួកវា (អ្វី?) រាងមិនធម្មតា៖ ខ្លះធំទូលាយ ខ្លះទៀតតូចចង្អៀតជាមួយរំយោលនៅលើស្លាប ខ្លះទៀតមានរោម។ ជើង (អ្វី?) រឹងមាំ និង tenacious, ដោយសារតែពួកគេរស់នៅក្នុងដើមឈើ។ ទេពអប្សរ!

មនុស្ស​ម្នា​កោត​សរសើរ​សម្រស់​សត្វ​ស្លាប​នៃ​ឋានសួគ៌ តែង​មាន​ការ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​ដោយ​ការ​ញញើត​របស់​វា។ ហើយគ្មានអ្វីគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេ: សត្វស្លាបទាំងនេះគឺជាសាច់ញាតិជិតស្និទ្ធរបស់ក្អែកធម្មតារបស់យើង។

តើនាមណាអាចប្រើជាមួយគុណនាម ឆ្ងាញ់?

vermicelli

ទឹកក្រូច

ផ្លែក្រូចឆ្ងាញ់, zucchini, ផ្អែម, cucumbers, pies, salads ។

នាមពីជួរទីមួយមិនផ្លាស់ប្តូរលេខទេ។ នាម នំបុ័ង, ប៊ឺ, ទឹកដោះគោ, យៈសាពូនមី, សូកូឡា, vermicelliមានទម្រង់ឯកវចនៈ។

អ្នកលេងល្បែង។

នៅឆ្ងាយ ... គ្រានៅប្រទេសរុស្ស៊ីរស់នៅយ៉ាងសប្បាយរីករាយ ... មនុស្សគឺជាមនុស្សកំប្លែង។ បុណ្យជាតិ... បុណ្យមិនអាចធ្វើបានដោយគ្មានមនុស្សទាំងនេះទេ។ តុក្កតា Buffoons បង្ហាញនៅតាមផ្លូវ។ រួសរាយរាក់ទាក់ ... ក្រុមក្មេងទំនើងអាចត្រូវបានគេឃើញនៅតាមភូមិនិងទីក្រុង។ ទាហានស៊ីឈ្នួលបានកាន់បាល់ពណ៌ផ្សេងៗ ... និងប្រអប់នៃការសម្លាប់រង្គាល ... នៅក្បែរពួកគេគឺជាមេមត់ ... ពពែ និងខ្លាឃ្មុំនៅលើច្រវាក់។ តន្ត្រីករកាន់ឧបករណ៍ភ្លេងរបស់ពួកគេ។(យោងទៅតាម I. Nikitina)

តើម៉ោងប៉ុន្មាន? ឆ្ងាយ, ទី, មនុស្សប្រភេទណា? funny, th, បុណ្យអ្វី? ប្រជាប្រិយ, ទី, តំណាងអ្វី? អាយ៉ង, ទី, ក្រុមទំនើង (ទាំងនេះគឺជាហ្វូងមនុស្សដែលមានសំលេងរំខាន) អ្វី? friendly, th, បាល់ប្រភេទណា? ពហុពណ៌, ទី, ប្រអប់អ្វី? ឆ្លាក់, ទី, ពពែប្រភេទណា? mummers, ទី, ឧបករណ៍អ្វី? តន្ត្រី។

ម៉ាទ្រីយ៉ូសកា។

Matryoshka គឺជាតុក្កតា (ឈើ) ។ (រុស្ស៊ី) សិប្បករបានផ្តល់សំបុកតុក្កតាដោយភាពស្រស់ស្អាត។ Matryoshka មានមុខ (ក្រហម) ភ្នែក (ពណ៌ខៀវ) បបូរមាត់ (ក្រហម) ចិញ្ចើម (sable) ។ សម្លៀកបំពាក់ (ឆ្លាត) និង (ភ្លឺ) បំពេញភាពស្រស់ស្អាតនៃប្រដាប់ក្មេងលេង។ (រុស្ស៊ី) matryoshka គឺជាអំណោយ (ល្អបំផុត) ។

តើតុក្កតា (នាង) ជាអ្វី? ឈើ, ឯកតា, w.w.

តើចៅហ្វាយនាយមានអ្វីខ្លះ? ជនជាតិរុស្ស៊ី, pl ។

តើមនុស្សជាអ្វី? ក្រហម, នៅលីវ, cf ។

តើភ្នែកជាអ្វី? ខៀវ, pl ។

តើអេប៉ុងអ្វីខ្លះ? ក្រហម, pl ។

ចិញ្ចើមអ្វី? sable, pl ។

Shawl (នាង) អ្វី? ឆើតឆាយ, ឯកវចនៈ, ស្រី

តើសម្លៀកបំពាក់ជាអ្វី? ភ្លឺ, ឯកវចនៈ, cf ។

Matryoshka (នាង) អ្វី? រុស្ស៊ី, ឯកវចនៈ, ស្រី

តើអំណោយអ្វី (វា)? ល្អបំផុត, ឯកវចនៈ, ម.

ម៉ាទ្រីយ៉ូសកា។

Matryoshka គឺជាតុក្កតាឈើ។ សិប្បករជនជាតិរុស្សីបានផ្តល់សំបុកតុក្កតាជាមួយនឹងភាពស្រស់ស្អាត។ Matryoshka មានមុខក្រហម ភ្នែកពណ៌ខៀវ បបូរមាត់ក្រហម ចិញ្ចើម។ អាវទ្រនាប់ឆើតឆាយ និងរ៉ូបភ្លឺ បំពេញបន្ថែមភាពស្រស់ស្អាតនៃប្រដាប់ក្មេងលេង។ matryoshka រុស្ស៊ីគឺជាអំណោយដ៏ល្អបំផុត។

ដាក់គុណនាមក្នុងទម្រង់ត្រឹមត្រូវ។ កំណត់ចំនួនគុណនាម និងភេទក្នុងឯកវចនៈ។

Tundra នៅរដូវក្តៅ។

tundra រដូវក្តៅមានច្រើនពណ៌។ នៅលើទឹករលាយគឺ motley ... សត្វស្លាប។ មានផ្កាភ្លឺនៅលើរលាក់។ ខ្ជិលកុហកពេញ ... ក្តាន់។ សាខារបស់ពួកគេ ... ស្នែងនៅពេលថ្ងៃលិចពណ៌មាសគឺដូចជាអស្ចារ្យ ... ព្រៃឆ្អឹង។ ហើយនៅជុំវិញគឺគ្មានទីបញ្ចប់ ... ភាពស្ងៀមស្ងាត់។(យោងទៅតាម N. Sladkov)

Tundra នៅរដូវក្តៅ។

រដូវក្តៅ (អ្វី?) tundra មានពហុពណ៌ (zh.r.s.ch.) ។ មានបក្សីចម្រុះពណ៌ (អ្វី?) (ពហុវចនៈ) នៅលើទឹករលាយ។ មានផ្កាភ្លឺ (អ្វី?) នៅលើរលាក់ (ប. Well-fed (អ្វី?) deer lie lazily (ពហុវចនៈ) ។ ស្នែង​ដែល​មាន​មែក (អ្វី?) នៅ​ពេល​ថ្ងៃ​លិច​ពណ៌​មាស ប្រៀប​បាន​នឹង​ព្រៃ​ឆ្អឹង​ដ៏​អស្ចារ្យ (អ្វី?)។ ហើយនៅជុំវិញគ្មានទីបញ្ចប់ (អ្វី?) ស្ងាត់។ (zh.r.s.ch.) (យោងទៅតាម N. Sladkov)

នៅក្នុងមេរៀន អ្នកបានរៀនថាគុណនាមក្នុងពហុវចនៈតែងតែមានពាក្យបញ្ជាដូចគ្នា - តើមួយណា? adjective, គោរពតាមពាក្យបញ្ជានេះ, ត្រូវបានប្រើនៅក្នុងពហុវចនៈ។ ចំពោះគុណនាមក្នុងពហុវចនៈភេទមិនខុសគ្នាទេព្រោះចុងបញ្ចប់តែងតែដូចគ្នា៖ -s ឬឧ។

1. M.S.Soloveichik, N.S. Kuzmenko "ទៅអាថ៌កំបាំងនៃភាសារបស់យើង" ភាសារុស្ស៊ី: សៀវភៅសិក្សា។ ថ្នាក់ទី ៣៖ ជា ២ ផ្នែក។ Smolensk: សមាគមសតវត្សទី XXI ឆ្នាំ 2010 ។
2. M.S. Soloveichik, N.S. Kuzmenko "ចំពោះអាថ៌កំបាំងនៃភាសារបស់យើង" ភាសារុស្សី៖ សៀវភៅការងារ។ ថ្នាក់ទី ៣៖ ជា ៣ ផ្នែក។ Smolensk: សមាគមសតវត្សទី XXI ឆ្នាំ 2010 ។
3. TV Koreshkova ភារកិច្ចសាកល្បងជាភាសារុស្សី។ ថ្នាក់ទី ៣៖ ជា ២ ផ្នែក។ - Smolensk: សមាគមសតវត្សទី XXI, 2011 ។
4. T.V. Koreshkova ការអនុវត្ត! សៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់ការងារឯករាជ្យជាភាសារុស្សីសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៣៖ ជា ២ ផ្នែក។ - Smolensk: សមាគមសតវត្សទី XXI, 2011 ។
5. L.V. Mashevskaya, L.V. Danbitskaya ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិតជាភាសារុស្សី។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ KARO ឆ្នាំ ២០០៣
6. G.T. Dyachkova Olympiad ភារកិច្ចជាភាសារុស្សី។ ថ្នាក់ 3-4 ។ - Volgograd: គ្រូបង្រៀន, 2008

1. School-collection.edu.ru () ។
2. School-collection.edu.ru () ។
3. ពិធីបុណ្យនៃគំនិតគរុកោសល្យ "បើកមេរៀន" () ។

• បញ្ចូលអក្សរ។ ទាយពីរបៀបដែលពាក្យត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា។ ស្វែងរកបន្សំ "បន្ថែម" នៃពាក្យ។

លឿន ... ទន្លេ

ឆ្ងាយ ... ភ្នំ

ក្រអូប ... ផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំ

ខ្លាំង ... ស្រល់

កម្រ ... ព្រៃ

រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ... ផ្សិត

• សរសេរឃ្លាក្នុងពហុវចនៈ។

ក្រុមមិត្តភាព-…

គ្រួសារមិត្តភាព -…

តំណភ្ជាប់មិត្តភាព...

ឧទ្យានទីក្រុង -…

ទីប្រជុំជន -…

អគារទីក្រុងគឺ…

• ដោះស្រាយបញ្ហាអក្ខរាវិរុទ្ធនៅចុងបញ្ចប់នៃគុណនាម។

Chuck និង Huck ដើរ។

កុមារបានដើរទៅនិទាឃរដូវនៅតាមផ្លូវតូចចង្អៀត ... មេឃពណ៌ខៀវត្រជាក់បានភ្លឺពីលើពួកគេ។ អស្ចារ្យប៉ុណ្ណា… ប្រាសាទឡើងដល់មេឃខ្ពស់… ច្រាំងថ្មចោទ។ នៅក្នុងសាយសត្វ ... ភាពស្ងៀមស្ងាត់បានបន្លឺឡើងយ៉ាងខ្លាំង ចង់ដឹងចង់ឃើញ ... magpies ។ ក្នុង​ចំណោម​មែក​ឈើ​តាត្រៅ​មាន​ពណ៌​ប្រផេះ… ព្រិចៗ… កំប្រុក​លោត។

Kalinina O.P.

6 កោសិកា ប្រធានបទ៖ ការថយចុះគុណនាមក្នុងពហុវចនៈ។ ចំនួន។

គោលដៅ:

ដើម្បីឱ្យសិស្សស្គាល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃ declension នៃគុណនាម
នៅក្នុងពហុវចនៈ។

អភិវឌ្ឍការនិយាយ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ជំនាញម៉ូតូល្អ វាក្យសព្ទ។

បណ្តុះការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជមានសម្រាប់ការរៀនសូត្រ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

1. ការអនុវត្តចំណេះដឹង និងការលំបាកក្នុងសកម្មភាពបុគ្គល

គោលដៅ:

ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង និងជំនាញចាំបាច់សម្រាប់ការយល់ឃើញ
សម្ភារៈថ្មី។

តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីគុណនាម? (គុណនាមគឺ
ផ្នែកនៃការនិយាយដែលតំណាងឱ្យសញ្ញានៃវត្ថុមួយ ហើយឆ្លើយសំណួរថាតើអ្វី?
អ្វី?, អ្វី?, អ្វី? គុណនាមផ្លាស់ប្តូរតាមលេខ ភេទ និង
ករណី)

1. បន្ថែមទៅដែលមានស្រាប់។ កម្មវិធី ផ្លែប៉ោម - ត្រសក់ - មេឃ - ម្តាយ - មិត្តភាព - តុ - សក់ -

បន្ថែមទៅកម្មវិធី។ ឧ. រលោង - ទន់ - ជុំ - រឹង - ផ្អែម - juicy

2. នៅលើក្តារ, បដិសេធគុណនាម។: ប៉េងប៉ោះឆ្ងាញ់។ ទារករីករាយ,

តើគុណនាមទាំងនេះមានអ្វីខ្លះដូចគ្នា? (ឯកវចនៈ, បុរស)

តើចុងបញ្ចប់មានអ្វីខ្លះ? (ដូច​គ្នា)

- ដូច្នេះតើគុណនាមផ្លាស់ប្តូរក្នុងឯកវចនៈយ៉ាងដូចម្តេច? (អេ
គុណនាមឯកវចនៈផ្លាស់ប្តូរតាមភេទ និងករណី)

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់ករណីនៃគុណនាមក្នុងឯកវចនៈ? (ករណី
adjective ត្រូវបានកំណត់ដោយករណីនៃនាមដែល
វាអនុវត្ត)

- ដាក់ក្នុងឃ្លា មេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងករណីតែងតាំង
ពហុវចនៈ

តើវាអាចទៅរួចទេដើម្បីកំណត់ភេទនៃគុណនាមក្នុងពហុវចនៈ។ អ្វី
ការលំបាក? (ប្រភេទមិនត្រូវបានកំណត់)

នេះមានន័យថាភេទមិនអាចកំណត់សម្រាប់គុណនាមពហុវចនៈបានទេ។

2. សម្ភារៈថ្មី។

យល់ព្រមលើគោលបំណង និងប្រធានបទនៃមេរៀន។

តើអាចនិយាយបានថាគុណនាមពហុវចនៈផ្លាស់ប្តូរ
ដោយករណី? (មិន​ប្រាកដ​ទេ-?)

តើ​អ្នក​គិត​ថា​យើង​នឹង​ធ្វើ​ការ​អ្វី​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ​ក្នុង​មេរៀន? WHO
បង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន? (ការបដិសេធនៃគុណនាមក្នុងពហុវចនៈ
ចំនួន)

បដិសេធឥឡូវនេះ

ជម្រើសខ្ញុំ - សៀវភៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍

ជម្រើសទី II - ថ្ងៃរីករាយ

អ្នកដែលចង់សាកល្បងដៃទៅក្តារដោយខ្លួនឯង។

ក្នុងករណីណាដែលគុណនាមពហុវចនៈមានដូចគ្នា។
បញ្ចប់ការសិក្សា?

តើអ្នកអាចកំណត់ករណីនៃគុណនាមក្នុងពហុវចនៈដោយរបៀបណា?
(ករណីនៃគុណនាមក្នុងពហុវចនៈអាចត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយករណីនៃឈ្មោះ
នាម)

តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះអំពីគុណនាមពហុវចនៈ? ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។

3. ការបង្រួបបង្រួមបឋម ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា (លំហាត់)

អានច្បាប់ដោយស្ងៀមស្ងាត់ និងខ្លាំងៗ។

- តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះអំពីការផ្លាស់ប្តូរគុណនាមក្នុងពហុវចនៈ?

4. ការអប់រំកាយ

ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះឃ្លាដែលរួមបញ្ចូលនាម និង
គុណនាម។ ប្រសិនបើខ្ញុំប្រើគុណនាមពហុវចនៈ
បន្ទាប់មកអ្នកអង្គុយចុះ ប្រសិនបើជាឯកតា។ លើកដៃ​របស់​អ្នក​ឡើង

មិត្តពិតអំពីរុក្ខជាតិព្រៃឈើ នៅវាលស្មៅដាច់ស្រយាល ក្នុងព្រៃក្រាស់
ព្រៃឈើ, ខែមេសាក្តៅ, ផ្កាយភ្លឺ, តាមទន្លេជ្រៅ, ខ្មៅដៃពណ៌ខៀវ,
នៅក្នុងទីក្រុងធំ ៗ ផ្កាក្រអូបនៅក្នុងទីងងឹត
រូងភ្នំ ភូមិតូចមួយ ចិត្តល្អ ព្រះអាទិត្យភ្លឺ។

5. ធ្វើការជាក្រុម

អ្នកមានកាតនៅលើតុ។ អាន
ភារកិច្ច និងពន្យល់តាមពាក្យរបស់អ្នកនូវអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ (បញ្ចូល និងជ្រើសរើស
ការបញ្ចប់, កំណត់ករណី)

នៅលើសាឡុងពណ៌ខៀវ

ទៅផ្ទះចាស់

ជាមួយនឹងបាល់ពណ៌ក្រហម

ដោយដើមឈើខ្ពស់។

នៅក្នុងទីធ្លាធំទូលាយ

តាមផ្លូវប្រទេស

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់ករណីនៃគុណនាមក្នុងពហុវចនៈ?

បង្កើតប្រយោគពីពាក្យទាំងនេះ។

ខាងត្បូង, s, ហោះចូល, s, បក្សី, និទាឃរដូវ, វាយលុក។

- គូសបញ្ជាក់ផ្នែកសំខាន់ៗនៃប្រយោគ។ កំណត់ភេទ និងករណីនៃឈ្មោះ
គុណនាម។

6. ភារកិច្ចផ្សេងគ្នា

កាត​បៃតង។

សរសេរអត្ថបទដោយប្រើគុណនាមសមរម្យ។ កំណត់ករណី

និទាឃរដូវបានមកជាមួយ ... បក្សី ... ស្ទ្រីម ... ​​ផ្កា។ នៅក្នុង ... ព្រៃ លំនាំនៃ ... ដានអាចមើលឃើញនៅលើព្រិល។

រត់ ... ស្ទ្រីម។

កាតក្រហម

សរសេរអត្ថបទដោយបន្ថែមពាក្យដែលមានន័យ។ កំណត់ករណី
គុណនាមពហុវចនៈ។

រដូវរងាបានមកជាមួយ ... សាយសត្វ ... ព្យុះទឹកកក ... ព្រិលទឹកកក។ នៅក្នុង ... ព្រៃនៅក្នុងព្រិលអាចមើលឃើញ
លំនាំ ... ដាន។ រត់ ... ស្ទ្រីម។

កាតខៀវ។

សរសេរអត្ថបទដោយបញ្ចូលការបញ្ចប់គុណនាមដែលបាត់។ កំណត់ករណី
គុណនាមពហុវចនៈ។

និទាឃរដូវបានមកជាមួយការច្រៀង ... សត្វស្លាបជាមួយនឹងការរោទ៍ ... ស្ទ្រីមជាមួយនឹងភ្លឺ ... ផ្កា។ ក្នុង​និទាឃរដូវ…
ព្រៃនៅលើព្រិលបង្ហាញពីគំរូសត្វ ... ដាន។ ការហៅកំពុងដំណើរការ .. ស្ទ្រីម។

7. ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាពអប់រំ

តើគុណនាមពហុវចនៈផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច? (មានតែដោយ
ករណី)

- តើគុណនាមពហុវចនៈមិនផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច? (មិនមែនទេ។
ផ្លាស់ប្តូរតាមភេទ) ។

ផ្នែក៖ បឋមសិក្សា

គោលដៅ:

• ដើម្បីស្គាល់សិស្សជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសនៃគុណនាមពហុវចនៈជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសនៃ declension នៃគុណនាមពហុវចនៈ។
• ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបដិសេធ និងប្រើគុណនាមក្នុងពហុវចនៈ។
• អភិវឌ្ឍការនិយាយ ការចងចាំ ការគិត សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ពេលរៀបចំ។

(2 ស្លាយ)

– ថ្ងៃនេះ មេរៀនមានការងារលំបាក យើងនឹងត្រូវការចំណេះដឹង គំនិតភ្លឺស្វាង ហើយជាការពិត បំណងប្រាថ្នាដ៏អស្ចារ្យរបស់អ្នកក្នុងការរៀនសូត្រ និងរៀនអ្វីដែលថ្មី .

- តើអ្នកចង់ឃើញមេរៀនភាសារុស្សីថ្ងៃនេះដោយរបៀបណា?

(ការសរសេរនៅលើក្តារបើក :)

មេរៀន

• គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍
• ព័ត៌មាន
• កំពុងអភិវឌ្ឍ
• ផ្លែផ្កា

- ពន្យល់គំនិតនីមួយៗ។ តើ​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​មាន​ន័យ​ដូច​ម្តេច?

II. ពាក្យដដែលៗនៃអតីតកាល

(ស្លាយ ៤)

- តើគុណនាមជាអ្វី?

តើគុណនាមដើរតួអ្វីនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យើង?

តើគុណនាមផ្លាស់ប្តូរក្នុងឯកវចនៈយ៉ាងដូចម្តេច? ( បញ្ចប់ម្តងទៀតយោងទៅតាមតារាង)

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីស្វែងយល់ពីភេទ លេខ និងករណីនៃគុណនាម?

តើ​ការ​បញ្ចប់​គុណនាម​ដែល​គ្មាន​ការ​សង្កត់​ចិត្ត​គួរ​ត្រូវ​ពិនិត្យ​ដោយ​របៀប​ណា?

- ដូច្នេះអ្នកបាននិយាយថាមេរៀនគួរតែ ______________

– ដើម្បី​ធ្វើ​មេរៀន​បែប​នេះ សកម្មភាព​របស់​គ្រូ​ម្នាក់​មិន​គ្រប់គ្រាន់​ទេ ជំនួយ​របស់​អ្នក​ក៏​ត្រូវ​ការ​ដែរ។

តើសិស្សគួរមានលក្ខណៈបែបណាក្នុងថ្នាក់? (សិស្សឆ្លើយ)

ការសរសេរក្តារខៀន

សិស្ស៖

• សកម្ម
• ការគិត
• អាចធ្វើការបាន។
• យកចិត្តទុកដាក់
• ស្អាត
• មានវិន័យ

- តើអ្នកអាចដូចនោះបានទេ?

តើ​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​មាន​ន័យ​ដូច​ម្តេច?

- ប្រាប់ខ្ញុំតើយើងនឹងនិយាយអំពីផ្នែកអ្វីនៅថ្ងៃនេះ?

– ដាក់ឈ្មោះប្រធានបទនៃមេរៀន។

III. ប្រធានបទ៖ "ការបដិសេធនៃគុណនាមក្នុងពហុវចនៈ"

(7 ស្លាយ)

តើ​អ្នក​គិត​ថា​អ្នក​គួរ​រៀន​និង​រៀន​អ្វី?

គោលដៅ។

- ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងបន្តការស្គាល់គ្នារបស់យើងជាមួយនឹងគុណនាមពហុវចនៈ។

- យើងនឹងរៀនសរសេរករណីបញ្ចប់នៃគុណនាមពហុវចនៈឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

យើង​នឹង​បន្ត​រៀន​ឆ្លើយ​សំណួរ​ឲ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ សរសេរ​ឲ្យ​បាន​ស្អាត និង​ត្រឹមត្រូវ។

IV. នាទីអក្សរផ្ចង់

(ស្លាយ ៩)

- ចូរគូសបញ្ជាក់ការបញ្ចប់នៃគុណនាមក្នុងពហុវចនៈ។

- ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។

- នៅនាទីសរសេរអក្សរផ្ចង់ យើងនឹងសរសេរអក្សរ ដែលក្នុងឧទាហរណ៍របស់យើង គឺជាការបញ្ចប់នៃគុណនាមក្នុងពហុវចនៈ។

- កំណត់លំដាប់នៃការសរសេរអក្សរនៅក្នុងខ្សែសង្វាក់នេះ៖

eeeeee eeeeee

(នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់ទីមួយ បន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃគុណនាមក្នុងពហុវចនៈជាមួយនឹងដើមរឹង ការបញ្ចប់គុណនាមដែលមានដើមទន់ត្រូវបានសរសេរពីរដង ហើយច្រាសមកវិញក្នុងអក្ខរាវិរុទ្ធទីពីរ)

សរសេរខ្សែសង្វាក់នៃអក្សរនេះនៅក្នុងលំដាប់ដែលបានបញ្ជាក់ទៅចុងបញ្ចប់នៃបន្ទាត់។

V. ការងារវាក្យសព្ទ

ស្រស់ស្អាត(យ៉ាហ្សៀយ៉ាវណូស៊ីប), សកម្ម ( ykyatniv), ឆ្ងាញ់(edoleicnt), ប្រាក់(esnyrbeyare)

ធ្វើការ​ជា​គូរ

1. បំបែកពាក្យទាំងនោះ ហើយសរសេរវាទៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។
2. កំណត់ពូជ។

ការប្រឡង

1. អានពាក្យ
2. ពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យនៅលើក្តារ
3. ដាក់ឈ្មោះអក្សរដែលត្រូវចងចាំ។
4. កំណត់ភេទ
5. តើ​ពាក្យ​ណា​ដែល​បង្ក​បញ្ហា?

សំណួរកើតឡើង តើគុណនាមពហុវចនៈនឹងផ្លាស់ប្តូរតាមភេទឬទេ?

នេះជាអ្វីដែលយើងត្រូវស្វែងយល់

VI. ធ្វើការលើសម្ភារៈថ្មី។

(ស្លាយ ៩)

គ្រូ៖ថ្ងៃនេះយើងនឹងធ្វើការសិក្សាអំពីសម្ភារៈអប់រំលើប្រធានបទនៃគុណនាមពហុវចនៈ អ្នកនឹងឆ្លើយសំណួរដែលអ្នកបានចោទសួរ ធ្វើការសន្និដ្ឋានដោយខ្លួនឯង និងពន្យល់ពីសម្ភារៈអប់រំដល់អ្នកដទៃ។

- សំណួរដែលអ្នកនឹងត្រូវឆ្លើយ។

(នៅ​លើ​តុ។)

យើងធ្វើការជាក្រុម។

- ចូរចាប់ផ្តើមការសិក្សាអំពីឈ្មោះនៃគុណនាម។

ក្រុមទី 1: តើគុណនាមពហុវចនៈផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច?

1. (នៅលើសន្លឹក)
2. តើការបញ្ចប់គុណនាមផ្លាស់ប្តូរទេ?
3. តើ​ការ​បញ្ចប់​នៅ​ក្នុង​ករណី​ណា​ខ្លះ​ស្រដៀង​គ្នា ហើយ​ក្នុង​ករណី​ណា​ដែល​វា​ខុស​គ្នា?

សំណួរ៖ ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។ សរសេរវាចុះ។

ក្រុមទី 2: តើអ្វីជាចុងបញ្ចប់នៃគុណនាមក្នុងពហុវចនៈ។ ធ្វើតារាងនៃការបញ្ចប់

1. បដិសេធគុណនាមពហុវចនៈ birches ស្ដើង, Bush តូច(នៅលើសន្លឹក)
2. បន្លិចការបញ្ចប់នៃគុណនាម។
3. ធ្វើតារាងនៃការបញ្ចប់។
4. តើ​ការ​បញ្ចប់​ស្រដៀង​គ្នា​ក្នុង​ករណី​ណា​ខ្លះ តើ​វា​ខុស​គ្នា​ត្រង់​ណា?

Im.p.	មួយណា?	-th, -th
R.p.	អ្វី?	- អូ - ពួកគេ។
D.p.	អ្វី?	-th, -im
V.p.	មួយណា?	-th, -th
ល។	អ្វី?	- ទី, - ពួកគេ។
P.p.	(o) អ្វី?	- ពួកគេ - ពួកគេ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ សរសេរវាចុះក្នុងតារាង។

ក្រុមទី 3: តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពិនិត្យមើលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃ unstressed ពហុវចនៈចុងបញ្ចប់នៃគុណនាម?

1. បដិសេធគុណនាមពហុវចនៈ birches ស្ដើង, Bush តូច(នៅលើសន្លឹក)
2. ដាក់ភាពតានតឹងលើគុណនាម
3. ប្រៀបធៀបការបញ្ចប់ដែលតានតឹង និងមិនមានភាពតានតឹង។
4. តើអ្នកអាចពិនិត្យមើលការបញ្ចប់ដែលមិនមានភាពតានតឹងនៃគុណនាមដោយរបៀបណា?

ក្រុមទី 4: ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរគុណនាមពហុវចនៈ ដោយកំណើត?

1. បដិសេធគុណនាមពហុវចនៈ ស្ដើង, តូច (birch, Bush, ដើមឈើ)
2. បន្លិចការបញ្ចប់នៃគុណនាម។
3. តើនាមប្រភេទណាដែលអ្នកបានបដិសេធគុណនាមជាមួយ?
4. តើចុងបញ្ចប់នៃគុណនាមបានផ្លាស់ប្តូរទេ?
5. តើគុណនាមពហុវចនៈផ្លាស់ប្តូរតាមភេទទេ?

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។ សរសេរវាចុះ។

ក្រុមទី 5: តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់ករណីនៃគុណនាមនៅក្នុងពហុវចនៈ?

ព្រៃរដូវរងា អំពីដើមស្រល់ដ៏ធំ ពីស្លឹកបៃតង នំប័ុងឆ្ងាញ់ សាខាស្តើងៗ ដល់កោះតូចៗ ការប្រមូលផលដ៏សម្បូរបែប ជាមួយនឹងសត្វស្វាគួរឱ្យអស់សំណើច ក្នុងព្រៃព្រលប់ វីរបុរសដ៏អស្ចារ្យ មនុស្សគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍

1. បន្លិចការបញ្ចប់នៃគុណនាម។
2. កំណត់ករណីនៃពាក្យនៅក្នុងឃ្លា (ចងចាំពីរបៀបដែលករណីនៃគុណនាមត្រូវបានកំណត់ក្នុងឯកវចនៈ)
3. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់ករណីនៃគុណនាមមួយ?

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។ សរសេរវាចុះ។

ការប្រឡង

មនុស្សគ្រប់គ្នាបានធ្វើការជាមួយឃ្លា៖ birches ស្ដើង, Bush តូច

1. សូមពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលអ្នកបានបដិសេធឃ្លាទាំងនេះ ក្រុមនីមួយៗដាក់ឈ្មោះឃ្លានេះ។

តើការបញ្ចប់អ្វីខ្លះត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងគុណនាម?

គ្រូ៖ - ក្រុមនីមួយៗបានធ្វើការសិក្សា និងឆ្លើយសំណួរ

យើងស្តាប់ការសន្និដ្ឋានរបស់ពួកគេ។

2. តំណាងក្រុមនិយាយ

ភាពទូទៅតាមផែនការ

តើគុណនាមពហុវចនៈផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច?

តើគុណនាមពហុវចនៈផ្លាស់ប្តូរតាមភេទទេ?

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរកឱ្យឃើញករណីនៃគុណនាមនៅក្នុងពហុវចនៈ?

1. តើគុណនាមពហុវចនៈផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច?
2. រាយការបញ្ចប់នៃគុណនាមក្នុងពហុវចនៈ។ ធ្វើតារាងនៃការបញ្ចប់។
3. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពិនិត្យមើលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃគុណនាមពហុវចនៈដែលមិនមានការសង្កត់ធ្ងន់?
4. តើគុណនាមពហុវចនៈផ្លាស់ប្តូរតាមភេទទេ?
5. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់ករណីនៃគុណនាមក្នុងពហុវចនៈ?

ការចុះឈ្មោះអនុស្សរណៈ

ការបង្រួបបង្រួមនៃថ្មី។

1. Fizminutka (អង្គុយនៅតុ)

ខ្ញុំដាក់ឈ្មោះគុណនាម ប្រសិនបើលេខឯកវចនៈនៃដៃបែកគ្នា ប្រសិនបើលេខពហុវចនៈនៃដៃលើកឡើង

ពពកទាប អំពីរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ ផ្កាភ្លើងពណ៌ប្រាក់ ថ្ងៃរដូវរងា មនុស្សដើម ដើមឈើស្ដើង ប៉េងប៉ោង លំនាំឆ្លាក់ ភ្លើងភ្លឺ ឫសជ្រៅ ពពករលក នៅតាមផ្លូវពេលយប់។

2. បញ្ចូលការបញ្ចប់ និងកំណត់ករណី

(នៅ​លើ​តុ)

អំពីថ្ងៃដែលសាយសត្វ (ព. ព.) ក្នុងអាវរដូវរងា (ព. ព. អាកាសធាតុត្រជាក់ (ព.

1. សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា និងកំណត់ករណី

2. ការផ្ទៀងផ្ទាត់

ការងារខាងមុខ

អានឃ្លា, ដាក់ឈ្មោះចុងបញ្ចប់, ករណី

ការងារច្នៃប្រឌិត

ដោយប្រើពាក្យទាំងនេះ សរសេរអត្ថបទតូចមួយលើប្រធានបទ "ព្រៃរដូវរងា"

ការងារត្រៀម

- ក្រឡេកមើលរូបគំនូរដែលពិពណ៌នាអំពីព្រៃរដូវរងា តើរូបភាពនៃព្រៃរដូវរងាអស្ចារ្យយ៉ាងណា!

ដូច្នេះហើយ ព្រៃឈើរដូវរងាត្រូវបានគូរដោយវិចិត្រកររបស់យើង។

Redvanskaya Vlada (គំនូរសិស្ស)

ឥឡូវនេះអ្នកនឹងស្តាប់ការងាររបស់ P.I. Tchaikovsky The Seasons

ស្តាប់តន្ត្រី សរសេរពីរបៀបដែលអ្នកស្រមៃមើលព្រៃរដូវរងា

ការប្រឡង

កុមារអានអត្ថបទតាមឆន្ទៈ

VII. សង្ខេបមេរៀន

បំពេញ​ប្រយោគ។

នៅលើមេរៀន

• ខ្ញុំបានរកឃើញ…
• ខ្ញុំ​បាន​រៀន …
• ខ្ញុំ​ចូលចិត្ត​វា…

ប្រភព៖

1. លោក Rick T.G. "ជំរាបសួរនាម!
2. G.A. Bakulin "ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញាជាភាសារុស្ស៊ី"