Įvadas. 2015 metais Baltarusijos Respublika prisijungė prie Europos aukštojo mokslo erdvės. Bolonijos susitarimai numato studentų individualų „mokymosi kelią“ pasirinkimą, ir tai labai priklauso nuo jų individualių savybių.
Būsimųjų kūno kultūros mokytojų profesinio rengimo sėkmę lemia poreikis atsižvelgti į individualias psichologines asmens ypatybes, motyvacijos lygį, psichinių procesų funkcionavimą, pagrindinių nervų sistemos savybių gyvenimo apraiškas, temperamentas, mokinių charakteris. Paprastai klasėje problemas bandoma spręsti pasitelkiant išorinių poveikių sistemą, nustatant mokiniams optimalų fizinio aktyvumo normą. Tačiau reikšmingas trūkumas yra tai, kad neatsižvelgiama į asmenines ir asmenines susijusių asmenų savybes.
Ugdymo proceso diferencijavimo pagrindas turėtų būti daromas atsižvelgiant į individualias individo ypatybes, kad mokymai būtų organizuojami ne tiek pagal įvairias programas ir planus, o naudojant įvairias priemones, metodus, metodinius metodus pasirinktam. grupės ir pavieniai mokiniai.
Dažniausiai kūno kultūros procese naudojamas santykinės individualizacijos variantas, kai atsižvelgiama ne į kiekvieno mokinio individualias savybes, o į panašias savybes turinčias grupes ir jų kompleksus. Pasak L.V. Diorditsa, B.P. Jakovlevo, mokymosi organizavimas, pagrįstas į studentą orientuotu požiūriu, reiškia, kad visi metodiniai mokytojo sprendimai turi būti atspindimi per mokinio asmenybės prizmę.
Todėl buvo nuspręsta identifikuoti Polesės valstybinio universiteto Sveikos gyvensenos organizavimo fakulteto (HLLS) studentų, turinčių skirtingą žinių lygį, asmeninius profilius.
faktorius A: socialumas – izoliacija;
faktorius B: aukštas intelektas – žemas intelektas;
faktorius C: emocinis stabilumas – emocinis nestabilumas;
veiksnys E: dominavimas – pavaldumas;
faktorius F: išraiškingumas – santūrumas;
veiksnys G: atsakomybė – nesąžiningumas;
faktorius H: drąsa – nedrąsumas;
I faktorius: jautrumas – kietumas;
faktorius L: įtarumas – patiklumas;
faktorius M: pasvajoti – praktiškumas;
faktorius N: apdairumas – tiesmukiškumas;
faktorius O: nerimas – pasitikėjimas savimi;
faktorius Qi: radikalizmas – konservatyvumas;
faktorius Q2: nepriklausomybė – priklausomybė nuo grupės;
faktorius Q3: aukšta savikontrolė – žema savikontrolė;
faktorius Q4: įtampa – atsipalaidavimas.
Maksimalus balas už kiekvieną veiksnį – 12 balų, už faktorių B – 8 balai. Aiškinant duomenis, visų pirma atkreipiamas dėmesys į profilio „smailes“, tai yra žemiausią ir didžiausią faktorių reikšmes, ypač tuos rodiklius, kurie diapazone yra „neigiamame“ poliuje. nuo 1 iki 4 balų, o „teigiamame“ – nuo 7 iki 10 balų.
Ryžiai. Asmeniniai HLS IV kurso studentų, turinčių skirtingą žinių lygį, profiliai
Iš viso buvo ištirta 110 Poleskio valstybinio universiteto Sveikos gyvensenos IV kurso studentų. Remiantis egzaminų sesijų rezultatais, išskyrėme šias grupes: turinčios aukštą žinių lygį - išlaikymo egzaminų balų vidurkis buvo nuo 8 iki 10 (n=16); esant vidutiniam žinių lygiui - egzamino balų vidurkis nuo 5 iki 8 (n=64) ir žemas žinių lygis - vidutinis egzamino balas mažesnis nei 5 balai (n=30) ir nustatyti vidutinį asmenybės profilį bei jų skirtumus. šiose grupėse (pav.).
Analizuojant pateiktą medžiagą, galima pastebėti, kad visų grupių mokiniai daugeliu faktorių reikšmingai nesiskiria. Labiausiai mus nustebino tai, kad aukštų ir žemų žinių grupių profiliai praktiškai turi tą pačią konfigūraciją. Šiose grupėse yra „teigiamas“ faktoriaus L pikas (pasitikintis, užsispyręs, apdairus savo veiksmus, labiau pasinėręs į savo „aš“, mažiau rūpinamasi kitais žmonėmis) ir dvi „neigiamos“ I faktoriaus smailės (nepriklausomas, praktiškas, turi atsakomybės jausmą) ir Qi faktorius (konservatyvus, tolerantiškas tradiciniams sunkumams, įsitikinęs to, ko buvo mokomas, teisingumu). Grupės mokiniai, turintys aukštą žinių lygį, visus lenkia A faktoriumi (bendravimo lengvumas, noras bendradarbiauti, pirmenybė socialiai reikšmingai veiklai), faktoriumi C (didelis emocinis stabilumas, aktyvumas, blaivumas vertinant tikrovę). Vidutinio žinių lygio mokinių grupėje pastebimas sklandesnis profilis, turintis pikas tik O faktoriuje (nerimastingas, ypač sunkiose situacijose, susirūpinęs) ir Q1 faktoriuje.
Išvada. Šio tyrimo rezultatai patvirtina esamą nuomonę, kad nereikėtų orientuotis tik į vidutinius grupės rodiklius. Kaip matome iš paveikslo, mokiniai sėkmę ar nesėkmę pasiekia turėdami panašias individualias psichologines savybes. Mes jokiu būdu neneigiame diferencijuoto požiūrio poreikio ir svarbos. Jei akivaizdi tendencija, kad sėkmė priklausys nuo vieno ar kito rodiklio, pavyzdžiui, nuo fizinių savybių išsivystymo lygio, tai kodėl nesuvienijus dalyvaujančiųjų į grupes, kurių kondicionavimo gebėjimų išsivystymas žemas ar aukštas. Atliekant tyrimą, kuriame dalyvavo lenkų PHLS IV kurso studentai, tokio asmeninių savybių modelio nerasta. O tai reiškia, kad būtina labiau atsižvelgti į kiekvieno mokinio individualias savybes. Nors ir labai sunku, bet be jo neapsieinama, mokytojai turi atsižvelgti į individualias ypatybes ir pasiūlyti mokiniams prieinamas užduotis, tai yra individualizuoti ugdymo ir auklėjimo procesą.
Bibliografija
1. Grigorovičius, I.N. Kūno kultūros tobulinimas universitete: daugiapakopio kūno kultūros raidos būklė ir būdai [Tekstas]// 2-osios tarpregioninės mokslinės praktinės konferencijos mokslinių straipsnių rinkinys “/ I. N. Grigorovič. Tiumenė: leidykla "Vector-Buk", 1999. - p.35-38.
2. Diorditsa, L.V. Mokinių pedagoginių gebėjimų dalykinė refleksinė analizė kūno kultūros klasėje [Tekstas] / L.V.
Diorditsa, B.P. Jakovlevas// Kūno kultūros teorija ir praktika.-2005.- №5. - p.49-53.
3. Karelin, A. Didžioji psichologinių testų enciklopedija / A. Karelin. - M: EKSMO, 2007, - 416 p.
4. Polivajevas, A.G. Būsimų kūno kultūros mokytojų profesinis rengimas, atsižvelgiant į individualias psichologines ypatybes / A.G. Polivajevas, I.N. Grigorovičius, A.A. Geraskin // Kūno kultūra: auklėjimas, švietimas, mokymas: mokslo ir metodinis žurnalas. - 2011. - Nr. 2. - S. 18-22.
JAUNIMO STUDENTŲ KŪNO KULTŪRA IR SPORTAS ŠIUOLAIKINĖMIS SĄLYGOMIS: PROBLEMOS IR RAIDOS PERSPEKTYVOS. X tarptautinės mokslinės praktinės konferencijos dalyvių mokslinių pranešimų rinkinys, 2015 m. gruodis, Tula
Patvirtinta Maskvos valstybinio universiteto Teisės fakulteto akademinės tarybos sprendimu
1. Bendrosios nuostatos
1.1. Šia Tvarka skirta užtikrinti individualios mokymo programos formavimą studentams, studijuojantiems Maskvos valstybinio universiteto Teisės fakulteto „Jurisprudencijos“ mokymo kryptimi, atsižvelgiant į parengtus mokymo profilius.
1.2. Mokymų profiliai sudaromi kintamoje pagrindinės ugdymo programos dalyje ir apima:
1.2.1. Mokymų profilio pavadinimas. Bakalauro rengimo profilių pavadinimai pateikti šios Tvarkos priede. Magistrantūros studijų profilių pavadinimai yra magistrantūros programų pavadinimai.
1.2.2. Specializuotų kompetencijų rinkinys. Bakalauro mokymo profilio specializuotų kompetencijų rinkinys nurodytas šios tvarkos priede. Magistrantūros programų specializuotų kompetencijų rinkinys kiekvienai programai nustatomas fakulteto Akademinės tarybos sprendimu magistrantūros programos vadovo teikimu.
1.2.3. Pagrindinės ugdymo programos struktūroje (jos kintamojoje dalyje) nustatytas specializuotų disciplinų sąrašas, sudarantis privalomą mokymo profilio dalį, užtikrinantis, kad studentai įgytų reikiamas specializuotas kompetencijas.
1.2.4. Studijuojamų profilio disciplinų sąrašas studento pasirinkimu.
1.3. Profilio disciplinų sudėtingumą ir jų studijų seką lemia atitinkamas išsilavinimo standartas ir mokymo programa.
1.4. Mokymų profilius tvirtina Maskvos valstybinio universiteto Akademinė taryba ir įgyvendina rektoriaus įsakymu.
1.5. Katedros, kuriose dėstomos tam tikro profilio disciplinos, nurodytos šios tvarkos priede.
2. Bendra profilinio mokinių mokymo tvarka
2.1. Profilinis studentų mokymas apima:
2.1.1. Karjeros orientavimas studentams;
2.1.2. Plėtra pagal pasirinktą privalomų ir pasirenkamų disciplinų mokymo profilį;
2.1.3. 2-3 kursų kursinių darbų vykdymas ir baigiamasis bakalauro ir (ar) magistro darbo kvalifikacinis darbas pasirinktą mokymo profilį atitinkančia tema;
2.1.4. atlikti praktiką institucijose, kurių darbo apimtis atitinka pasirinktą mokymo profilį;
2.1.5. „Jurisprudencijos“ krypties baigiamojo valstybinio tarpdisciplininio egzamino išlaikymas, atsižvelgiant į įsisavintą mokymo profilį.
2.2. Karjeros konsultacijas studentams teikia:
2.2.1. akademinių konsultantų (akademinių grupių kuratorių) informavimas apie esamus mokymo profilius, disciplinų (modulių, kursų) sąrašą ir jų atrankos tvarką;
2.2.2. studijuoja akademinę discipliną „Įvadas į specialybę“, kurios programa turėtų numatyti studentų supažindinimą su esamais mokymo profiliais ir galimu jų poveikiu tolesniam įsidarbinimui;
2.2.3. dalyvavimas būrelių, studentų mokslinių draugijų ir konferencijų veikloje;
2.2.4. dalyvavimas edukaciniuose renginiuose (susitikimai su fakulteto absolventais, meistriškumo kursai, profesinės orientacijos kursai ir kt.);
2.2.5. pasirenkamųjų disciplinų įtraukimas į mokymo programas, kurių darbo programose apžvelgiami konkrečios magistrantūros studijų programos nuopelnai ir pasiekimai.
2.3. Plėtra pagal pasirinktą privalomų ir pasirenkamų disciplinų mokymo profilį.
2.3.1. Pasirenkamųjų disciplinų sąrašas sudaromas atitinkamo profilio katedrų prašymu, suderintas su metodine komisija ir tvirtinamas fakulteto Akademinės tarybos.
Užsienio kalbų katedros, taip pat fakulteto laboratorijų ir mokslo centrų siūlomos pasirenkamosios disciplinos fakulteto Akademinės tarybos sprendimu gali būti priskirtos atitinkamam mokymo profiliui, suderinus su katedros vedėju (vadybininkais). skyrių) šio profilio, jei siūloma disciplina turi įtakos šio skyriaus (šių skyrių) problemoms.
2.3.2. Fakulteto svetainėje skelbiama kiekvienos pasirinktos disciplinos santrauka (viešai), darbo programa ir kita reikalinga medžiaga (ribota prieiga).
2.3.3. Studentas turi teisę pasirinkti bet kurią discipliną iš tam semestrui patvirtinto sąrašo, nepriklausomai nuo to, kurioje katedroje ši disciplina dėstoma.
2.3.4. Studento pasirinkta disciplina jam tampa privaloma, o tarpinio atestato neišlaikymas joje laikomas akademine skola.
3. Paskirstymo tvarka pagal bakalauro studijų studentų profilius
3.1. Bakalauro studentai paskirstomi pagal mokymo profilius mokymo programos nustatytais ir ugdymo skyriaus nustatytais terminais.
3.2. Paskirstymas pagal bakalauro studijų profilius vykdomas studento pageidavimu, įformintu naudojantis ugdymo skyriaus portalu internete.
3.3. Maksimalus nuolatinių bakalauro studijų studentų skaičius viename mokymo profilyje – 210 žmonių. Konkurso atveju aukštesnį akademinį įvertinimą (veiklumo įvertinimą) turintys studentai turi pranašumą. Esant vienodiems akademiniams įvertinimams, studentas, surinkęs mažiau patenkinamų pažymių, turi pranašumą.
Konkurso atveju nustatoma 20 % didžiausio dieninių bakalauro studijų studentų skaičiaus viename mokymo profilyje kvota nekonkurenciniam priėmimui į katedros profilį studentų, kurie pagal 2015 m. katedros išvada, parodė polinkį moksliniam darbui šiame profilyje, aktyviai ir sėkmingai dalyvauja mokslinio gyvenimo padalinių veikloje (būreliuose, konferencijose, kitose mokslinių tyrimų formose ir jų rezultatų mainuose), taip pat dvejus metus vykdo kursinius darbus vadovaujant katedros dėstytojams.
3.4. Specialiojo skyriaus (antrojo aukštojo mokslo) studentams ugdymo skyrius, susitaręs su planavimo ir finansų skyriumi, gali nustatyti minimalų profilio studentų skaičių, kurį pasiekus užsiėmimai vyksta vakare.
3.5. Tuo atveju, kai mokinys per ugdymo skyriaus nustatytus terminus nepasinaudojo teise pasirinkti profilį, ugdymo skyrius turi teisę paskirstymą atlikti savarankiškai, priskirdamas tokį mokinį į mažiausią skaičių turintį profilį.
3.6. Studentų pasiskirstymas pagal profilį tvirtinamas fakulteto įsakymu.
3.7. Studentų skirstymas pagal profilius nėra studijų grupių pertvarkos ir studento perėjimo iš vienos grupės į kitą pagrindas.
3.8. Nuolatinių studijų bakalauro studijų studentas gali keisti mokymo profilį ne vėliau kaip 4 kurso pradžioje, esant šioms sąlygoms:
Laisvų darbo vietų prieinamumas profilyje;
Geri ir puikūs akademiniai rezultatai per 2 semestrus iki paraiškos dėl perkėlimo;
Teigiama vieno iš specializuotų katedrų išvada apie studento sėkmę moksliniame darbe (dalyvavimas mokslinio būrelio darbe, konferencijose ir kt.).
4. Paskirstymo tvarka pagal magistrantų profilius
4.1. Magistrantūros programų, į kurias vykdoma atranka, sąrašą kasmet nustato fakulteto Akademinė taryba.
4.2. Magistrantams, kurie anksčiau studijavo Teisės fakultete pagal Maskvos valstybinio universiteto išsilavinimo standartą, paskirstymas pagal programas, į kurias yra atviras priėmimas, atliekamas atsižvelgiant į bakalauro išsilavinimo profilį.
5. Stojimo į pasirenkamąsias disciplinas tvarka
5.1. Studentų priėmimo į pasirenkamųjų disciplinų terminus nustato švietimo skyrius.
5.2. Registracija į pasirinktą discipliną vykdoma studento prašymu, pateiktu per švietimo skyriaus portalą internete.
5.3. Didžiausias studentų skaičius vienoje disciplinoje yra 100 žmonių. Katedros sprendimu autoriaus pasirenkamiesiems dalykams, atsižvelgiant į jų darbo programų specifiką, gali būti nustatytas mažesnis limitas, taip pat minimalus studentų skaičius, norint pradėti pasirenkamąją discipliną.
Konkurso atveju aukštesnį akademinį įvertinimą (veiklumo įvertinimą) turintys studentai turi pranašumą.
5.4. Specialiojo skyriaus (antrojo aukštojo mokslo) studentams ugdymo skyrius, susitaręs su planavimo ir finansų skyriumi, stojant į pasirinktą kursą, gali nustatyti minimalų studentų skaičių, kurį pasiekus užsiėmimai vyksta vakare. .
5.5. Jeigu mokinys per ugdymo skyriaus nustatytus terminus nepasinaudojo teise pasirinkti discipliną, ugdymo skyrius turi teisę priskirti tokį mokinį į discipliną, kurioje nėra pakankamai skaičių.
5.6. Studentų pasiskirstymas pagal disciplinas tvirtinamas fakulteto įsakymu.
5.7. Studentų pasiskirstymas pagal disciplinas nėra studijų grupių pertvarkymo ir studento perėjimo iš vienos grupės į kitą pagrindas.
Prenumeruoti
Straipsnis, kuriame išsamiai atskleidžiama federalinio valstybinio išsilavinimo standarto struktūra, taip pat pasakojama, kas yra specialybė, profilis universitete. Kaip išsirinkti tinkamą profilį, kaip nepakliūti į gudrių universitetų gudrybę. Privaloma perskaityti
O dabar analizuosime itin svarbų klausimą, susijusį su aukštojo mokslo sistemos supratimu tarp stojančiųjų kaip visumos. Galima sakyti, kad ne supratimu, o plačiai paplitusiu jo nebuvimu. Tai reikia ištaisyti. Viską, kas parašyta žemiau, labai svarbu suprasti.
Nuo toliau pateiktos informacijos žinių tiesiogiai priklauso nuo to, kaip gerai pasirinksite universitetą ir įstojote. O priėmimas yra vienas svarbiausių žingsnių, kuriuos žmogus žengia per pirmuosius 18-19 gyvenimo metų.
Federalinio valstybinio išsilavinimo standarto struktūra: išplėsta kryptis-specialybė-profilis
Kas yra universiteto diplomas? Pačios „specialybės“, kurias galite rasti mūsų svetainėje, yra patvirtintos Gynybos ministerijos Federaliniai valstijos švietimo standartai (FSES). Sistema sukurta taip, kad visoms švietimo pakopoms, būtent: bakalauro, specialisto, magistro, magistrantūros studijoms, rezidentūrai pas gydytojus ir kt., yra specialybių sąrašas.
Jei žvelgtume į visumą, tai aukštojo mokslo sistema, nepaisant visų jos trūkumų, yra nominaliai gerai sutvarkyta: specialybių sąrašas sudarytas taip, kad būtų suteikta kiekviena valstybės gyvenimo sfera, jei Galiu pasakyti taip, jos specialistai. Teoriškai visos sritys kasmet pasipildo kvalifikuotais absolventais, kurie jose pradeda savo profesinę veiklą.
Santykinai kalbant, federalinis išsilavinimo standartas turi 3 lizdų lygiai. Mes parodysime jums šios struktūros esmę naudodami pavyzdį, dažniausiai universitetuose. Bakalauro studijoms Rusijos universitetuose yra 54 išplėstos sritys ir 151 specialybė.
Pirmas- išplėstos kryptys. Pavyzdžiui, imkime padidintą kryptį . Tai apima specialybes (arba kryptis):
- Architektūra
- miesto planavimas
- Architektūrinės aplinkos projektavimas
- Architektūros paveldo rekonstrukcija ir restauravimas
Šis sąrašas yra tiesiog antra lizdo lygis. Kiekviena specialybė pateikia mokymo programą iš tam tikro disciplinų (studijų dalykų) rinkinio. Jei mūsų svetainėje kažkas vadinama „specialybe“, tai tik šie iš aukščiau esančio sąrašo.
Trečias lygis - profiliai, svarbiausia studijų vietos pasirinkimo kontekste. Universitetai, susitarę su Švietimo ministerija, gali dėstyti siauresnę tam tikrų specialybių specializaciją.
Pavyzdžiui: Jūs norite kurti. Gana logiška mūsų arba universiteto svetainėje ieškoti specialybės „Dizainas“. Tačiau yra vienas BET: profiliai arba siauresnės specializacijos, kurios yra diegiamos konkrečiame universitete.
Paimkime 2 pretendentus, pirmasis nori būti web dizaineriu, antrasis – interjero dizaineriu. Abu pasirinko universitetą N, turintį specialybę „Dizainas“. Jie pateikia dokumentus ir įstojus paaiškėja, kad šiame universitete specialybėje „Dizainas“ yra diegiamas profilis „Kostiumų dizainas“. Taip, kiekviena specialybė numato pagrindinių disciplinų studijas, tačiau šiame pavyzdyje abu stojantieji bus pramušti, nes profilio programa nenumato kryptingų mokymų nei vienam, nei kitam. O stojantysis turi didelę problemą, kurią po priėmimo labai sunku išspręsti. Daug lengviau tuo pasirūpinti iš anksto prieš įeinant.
Atminkite, kad, pavyzdžiui, specialybė „Jurisprudencija“ turi daugybę profilių:
- administracinės ir teisinės
- valstybinis-teisinis
- Civilinė teisė
- baudžiamoji teisė ir kt
Ir atsižvelgiant į ateities planus, turėtumėte pasirinkti tuos universitetus, kurie turi tinkamą profilį. Ir ne visuose universitetuose mokoma pagal kiekvieną profilį. Čia jūs turite pasirinkti.
Ne visi universitetai savo tinklalapyje matomoje vietoje nurodo informaciją, kokie mokymo profiliai yra įgyvendinami pagal tam tikrą specialybę. Todėl prieš įeinant dažnai sunku suprasti, ko tiksliai bus mokoma. Kai kurie universitetai tai daro tyčia. Kam tai skirta ir kaip to išvengti parašysiu toliau.
Iš pradžių kurdami svetainę nuėjome šiek tiek klaidingu keliu ir specialybėse kaip teksto laukelį nurodėme profilius, neatskleisdami jų mokymo programų ir kitų dalykų. Šiuo metu visus universitetų duomenis perkeliame į naują struktūrą, atskleidžiame visus profilius, jų studijų programas. Daug kur jau įdiegta nauja struktūra, naudokite ją savo sveikatai.
Dabar mūsų svetainėje talpiname informaciją apie specialybes ir išsamią informaciją apie jose esančius profilius. Jei žinosite, kokių profilių dėsto konkretus universitetas, būsite tikri, kad pateksite į reikiamą vietą ir nešvaistysite svarbiausių savo gyvenimo metų.
Kaip pasirinkti studijų profilį universitete
Galite naudotis universiteto arba mūsų svetaine. Mūsų svetainėje profiliai vadinami „profiliais“ arba „programomis“. Universitetų puslapiuose skirtuke „Programos“ galite pamatyti šio universiteto profilius. Aukščiau esančio meniu programos skiltyje visi profiliai visiems universitetams su patogiu filtravimu.
Universitetai ne visada skelbia informaciją ir dar rečiau patalpina ją patogia forma.
Paprastai informacija yra skiltyse „Pretendentai“ arba „Priėmimo komisija“. Eikite į programų, specialybių sąrašus. Yra universitetų, kurie atsakingai žiūri į svetainės turinį, bet, deja, jų yra mažuma. Jei ką, visada galite apsilankyti mūsų svetainėje.
Tamsioji universitetų pusė: kaip gali būti apgautas su mokymo profiliais
Įstatymas įpareigoja universitetus savo interneto svetainėje skelbti informaciją apie tam tikrus dalykus:
- apie švietimo organizacijos įsteigimo datą, apie steigėją, švietimo organizacijos steigėjus, apie švietimo organizacijos ir jos filialų (jeigu yra) vietą, režimą, darbo grafiką, kontaktinius numerius ir elektroninio pašto adresus;
- apie vykdomas ugdymo programas, nurodant atitinkamoje ugdymo programoje numatytus dalykus, kursus, disciplinas (modulius), praktikas;
- dėl mokslinės (tyrimo) veiklos krypčių ir rezultatų bei jos įgyvendinimo tyrimų bazės (aukštosioms mokykloms, papildomo profesinio rengimo organizacijoms);
- Ir taip toliau
Kai kurie universitetai pasinaudoja spraga ir neskelbia informacijos apie profilius. Tai daroma dėl svetainės priežiūros ir nenaudingumo arba siekiant paslėpti profilius ir pritraukti kuo daugiau pareiškėjų. Būkite atsargūs teikdami kandidatūras į populiarias specialybes (vadybos, ekonomikos, reklamos ir viešųjų ryšių ir kt.). Kai kurie universitetai gali specialiai slėpti profilius, kad pritrauktų jus net ir jums netinkančiame profilyje.
Tikiuosi, kad perskaitėte šį straipsnį iki galo ir jums buvo naudinga. Įstojimas į koledžą yra nepaprastai svarbus gyvenimo etapas. Ir dabar esate tam šiek tiek geriau pasiruošę.
Mokyklos pabaigą daugeliui abiturientų pažymi naujo gyvenimo etapo pradžia – priėmimas į vaiko ateitį priklauso nuo ugdymo įstaigos pasirinkimo, todėl tai turi būti daroma sąmoningai. Ir pirmas dalykas, į kurį turėtumėte atkreipti dėmesį, yra ne universiteto apžvalgos ar reputacija, o pasirinktos mokymo krypties atitikimas institucijos profiliui.
Mokymosi kryptis universitete – kas tai?
Keista, bet sprendžiant, kur įgyti aukštąjį išsilavinimą, svarbu orientuotis į profesines programas. Įstaigos profilis lemia tam tikrų disciplinų buvimą pagal reikalavimus.Prieš pateikdami paraišką dėl priėmimo į pasirinktą universitetą, pirmiausia turite susipažinti su jo mokymo programa.
Taigi, ką reiškia pasiruošimo kryptis? Norint įgyvendinti pagrindines mokymo programas, Rusijos švietimo ir mokslo ministerija patvirtino standartus, todėl kiekvienam aukštojo mokslo lygiui dabar yra atskiras GEF. Atitinkamai nepriimtina vykdyti bakalauro ar specialistų studijas pagal magistrantūros ar magistrantūros studijų standartus. Taigi mūsų šalis garantuoja sukurtos įvairaus profilio ir specializacijų profesionalų personalo sistemos funkcionalumą, kurio reikia šalies ūkiui ir verslo sektoriui.
GEF ir specialybių santykis
Kiekvienas GEF numato dešimtis integruotų mokymo sričių, kurios savo ruožtu apima keletą specialybių. Pavyzdžiui, 11.00.00 „Elektronika, ryšių sistemos ir radijo inžinerija“ yra pagrindinė išplėstinė sritis su specialybėmis:
- 11.03.01 „Radijo inžinerija“.
- 11.03.02 Nanoelektronika.
- 11.03.03 „Elektroninių priemonių projektavimas“.
- 03/11/04 „Ryšių ir infokomunikacijų sistemos“.
Universitetų krypčių ir specializacijų profiliai
Toliau turėtume pavadinti skirstymą į profilius pagal federalinių standartų numatytą išsilavinimo kryptį. Tuo pačiu kiekvienas turi teisę atitinkama tvarka susikurti unikalius ugdymo profilius ir juos tvirtinti ministerijoje.
Pavyzdžiui, specialybės profiliai 01.03.04 „Taikomoji matematika“ universitete gali būti siūlomi taip:
- Matematinių ir algoritminių sistemų bei informacinių technologijų aprūpinimas.
- Matematinė technika informacinėse technologijose.
- Taikomoji informatika chemijoje.
- Modeliavimas ir matematiniai metodai ekonomikoje.
- Dirbtinių intelektualių sistemų teikimas ir programavimas.
Kuo profilis skiriasi nuo krypčių ir specialybių?
Kaip jau minėta, į mokymo krypties ir specialybės pasirinkimą reikia žiūrėti atsakingai. Nepaisant bendrų pagrindinių disciplinų blokų, įtrauktų į konkrečios specializacijos profilių ugdymo programą, kiekvienas iš jų turi unikalių dalykų, kuriuose atsižvelgiama į absolvento profesijos specifiką ateityje. Štai kodėl, susipažinę su studijų sričių sąrašu, pretendentai turėtų žinoti, kad visose jose gali būti dešimtys profilių. Aiškumo dėlei kaip pavyzdį apsvarstykite specialybę „Statyba“, kurioje siūlomi nieko bendro neturinčių statybos sričių profesijų variantai:
- „Hidrotechnikos statinių statyba“.
- „Pramoninių pastatų statyba“.
- „Hidroelektrinių ir siurblinių statyba“.
- „Miesto statyba ir ekonomika“.
- Nekilnojamojo turto ekspertizė ir valdymas.
- „Magistralių tiesimas ir aerodromų statyba“.
- „Vėdinimo ir inžinerinės sistemos“.
- „Statyba ir kompiuterinis modeliavimas“.
Kaip išsirinkti tinkamą ateities profesiją?
Taigi su ugdymo programa būtina susipažinti gerokai prieš pateikiant dokumentus universitetui. Juk gavus idėją apie mokymo programos disciplinų profesinį bloką, nesunku atspėti, kokios profesijos savininku taps įstaigos absolventas.
Šiame etape svarbu nesuklysti atitinkamai treniruočių krypties ir profilio. Neretai neįskaitomus pretendentus dažnai glumina tai, kad specialybės turi beveik vienodus pavadinimus, nepaisant kardinalių profesinių disciplinų blokų skirtumų. Dėl to studentai įgyja žinių, neatitinkančių pradinių siekių ir planų, o tai reiškia, kad baigę universitetą gauna nelygias galimybes sėkmingai augti karjeros laiptais.
Kur galiu rasti informacijos apie mokymo įstaigos profilius ir specialybes?
Studijų sričių ir specialybių sąrašą galima rasti oficialioje beveik bet kurio universiteto svetainėje, tačiau vargu ar pavyks greitai rasti profilius ir atitinkamas mokymo programas. Reikalas tas, kad įstaigų statutiniuose dokumentuose privaloma skelbti duomenis apie tam tikros specialybės biudžetinių ir sutartinių vietų kvotas. Universitetas negali detalizuoti su kiekviena kryptimi susijusių profesinių programų. Tuo pačiu metu dauguma skaidrią reputaciją turinčių mokymo įstaigų neslepia išsilavinimo profilių ir nurodo juos skiltyje „Priėmimo komisija“.
Ši informacija gali būti kitoje svetainės dalyje. Dažnai informacija apie profilius yra paties universiteto aprašyme, jo struktūra. Bet jei mokymo sričių ir aukštojo profesinio išsilavinimo specialybių sąrašas yra atviras ir prieinamas kiekvienam svetainės lankytojui, tada informacija apie profilius dažnai sąmoningai slepiama nuo pretendentų. To priežastis gali būti tam tikros ugdymo programos nepopuliarumas ir paklausos stoka, palyginti su prestižiškiau ir stojantiems patraukliau skambančia specialybe. Toks nesąžiningas žingsnis neabejotinai naudingas universitetui.
Pagrindiniai skirtumai tarp specialybės ir profilio krypties
Beje, atsižvelgiant į tai, kas išdėstyta aukščiau, verta paminėti, kad dauguma stojančiųjų nemato esminių „krypties“ ir tikrosios „specialybės“ sąvokų skirtumų. Tiesą sakant, šie du terminai neturi daug bendro. Pagrindinis skirtumas yra mokymosi laikotarpių skirtumai. Pagal krypčių žinias bakalaurai ir magistrai gauna atitinkamai ketverius ir dvejus metus. Čia veikiau kalbame apie europinius standartus atitinkančią ugdymo formą, suteikiančią studentams plačiausias asmeninio mokymosi plano sudarymo galimybes. Taigi iki bakalauro studijų baigimo studentai įgyja aukštojo mokslo diplomus, leidžiančius oficialiai susirasti darbą.
Bet tiems abiturientams, kurie norėtų tęsti studijas kelti kvalifikaciją ar keisti profesinę kryptį, yra magistrantūros programa. Baigęs absolventas gali tapti dviejų profesijų ir dviejų aukštojo mokslo diplomų savininku.
Kaip nesuklysti stojant į tam tikrą specialybę?
Renkantis specializaciją ir profilį tik dėmesingumas ir atsargumas išgelbės pretendentą nuo klaidos. Nesąžiningos mokymo įstaigos, norėdamos padidinti pajamas, kartais į profesinių programų sąrašą įtraukia profilius, kurie neatitinka savo bendrosios specializacijos.
Labiausiai paplitę ir pelningiausi komercinės švietimo paslaugų teikimo sistemos požiūriu yra profiliai „Dizainas“, „Ekonomika“, „Vadyba“, „Jurisprudencija“, taigi, stojant į universitetą, kuriam šios specialybės. nėra esminiai, nereikėtų prarasti budrumo ir būti budriems – tikėtina, kad ši švietimo organizacija išsikelia sau tikslą pagerinti savo finansinę padėtį.
Paprastai universitetai, ruošiantys technologus ar biologus, statybininkus ir inžinierius, studentų neįtraukia į iš esmės skirtingas studijų sritis nuo pagrindinių.
Pagrindiniai požymiai, kad kryptis neatitinka universiteto profilio
Žinoma, visoms taisyklėms yra išimčių, tačiau norint nepakliūti į apgaulę, prieš pateikiant dokumentus patartina atlikti rimtą įstaigos analizę. Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas šiems dalykams:
- pasirinktame profilyje nėra biudžetinių vietų;
- sutartinių vietų skaičius gerokai viršija kitas specializacijas;
- visiškai unikalus profilio pavadinimas, kurio nėra kituose universitetuose (tai, žinoma, gali būti unikalios mokymo programos specializuotame universitete požymis, tačiau gali turėti ir kitą tikslą – įprastą turinį pakeisti neįprastu pavadinimu kad išsiskirtų iš fono).
Daugumoje aukštųjų mokyklų yra sutartinių ir laisvų vietų likutis tam tikrai specialybei. Paklausiuose universitetuose yra daugiau valstybės finansuojamų vietų studentams nei mokamų. Sutartinių vietų vyravimas programoms, o ne nemokamas, yra priežastis papildomai rinkti informaciją apie šioje organizacijoje teikiamų švietimo paslaugų kokybę.
Kiek svarbus teisingas profesinės krypties ir specialybės pasirinkimas?
Susipažinę su aukštojo mokslo specialybių ir sričių sąrašu atminkite, kad universitetas nėra tik studentų studijų vieta. Kiekvieną universitetą galima pavadinti žinių kaupimo, mokslinės mokyklos plėtros ir naujų idėjų apie mokslo ir technologijų pažangą, kultūrą ir meną formavimosi vieta. Tačiau sutelkti pajėgas visomis kryptimis vienu metu neįmanoma.
Dešimtmečius įrodyta institutų, akademijų ir universitetų veikla grindžiama pagrindiniu jų profiliu. Nusprendęs stoti į nepagrindinę mokymo įstaigą, potencialus studentas rizikuoja įgyti nepakankamai aukštą išsilavinimą. Tinkamas profesinės programos ir specialybės pasirinkimas – tai galimybė įgyvendinti savo svajonę ir tapti tuo, kuo troškote nuo mokyklos laikų.
