PAMOKŲ SANTRAUKA APIE APLINKĄ
3 KLASEI.
Švietimo ir ugdymo kompleksas „Rusijos mokykla“
Tema: Oras ir jo apsauga.
Pamokos tikslas:
Supažindinti studentus su oro sudėtimi ir savybėmis.
Užduotys:
- edukacinis:
plėtoti žinias apie oro svarbą visoms gyvoms būtybėms
Žemė;
eksperimentų ir praktinio darbo procese žinių formavimui
apie pagrindines oro savybes;
ugdyti praktinius darbo su laboratorinėmis medžiagomis įgūdžius
įrangą, atlikti eksperimentus, atlikti stebėjimus;
analizuoti, apibendrinti ir remiantis stebėjimo rezultatais daryti išvadas
Denio;
išmokti dirbti su hipoteze (prielaida peraktyvus metodas
ir praktinis požiūris).
Švietimas:
sudaryti sąlygas studento asmeniniam tobulėjimui; atgaivinimas
savarankiška veikla ir darbas grupėse; plėtros metodas -
gebėjimas konstruktyviam kūrybiškumui, stebėjimas, gebėjimas lyginti
daryti išvadas;
- edukacinis:
sudaryti sąlygas puoselėti pagarbą aplinkai
aplinka;
sudaryti sąlygas ugdyti komunikacinę kultūrą, įgūdžius
dirbti grupėse, išklausyti ir gerbti kitų nuomonę;
savitarpio pagalbos ir paramos jausmai.
Įranga: studentams: vadovėlis „Mus supantis pasaulis, 3 klasė“, autorius A. P.
Šakova; darbo knyga; didinamasis stiklas, medžio lapas
iš mokytojo: vadovėlis, darbo sąsiuvinis, pristatymas, elektroninis priedas
vadovėlis; plastikinis maišelis, laboratorinė įranga: kolba, alkoholio lempa,
audinys eksperimentui, didinamasis stiklas, medžio lapas, kompiuteris, pristatymas, multimedija
naujas projektorius, ekranas.
UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU.
aš. Organizacinis momentas (2 min.)
Sėdimų vietų ir pasirengimo klasei tikrinimas.
Šiandien klasėje dirbsite grupėse. Kokių darbo grupėje taisyklių reikia atsiminti ir jų laikytis?
(Dirbkite pagal savo galimybes; klausykite visų
kiekvienas grupės narys dėmesingai, netrukdydamas;
kalbėkite aiškiai ir tiksliai; palaikyti savo bendražygius;
Jei nesutinkate su kuo nors, pasakykite mandagiai,
pasirinkite kapitonu tą, kuris gali pasirinkti
geriausias sprendimas kartu su visais; prisiminti: atlikti
Man garbė mirti grupės vardu)
II. Žinių atnaujinimas. Namų darbų tikrinimas. (4 min.)
Tikslas: ankstesnėse pamokose įgytų žinių įtvirtinimas
( Pristatymas ):
Etapo santrauka.
III. Apsisprendimas veiklai. (1 minutė)
Atspėk mįslę:
Per nosį patenka į krūtinę
Ir grįžimas jau pakeliui.
Jis nematomas, bet vis tiek
Mes negalime gyventi be jo.
(oras)
Kaip tu atspėjai?
(Mes kvėpuojame oru, negalime be jo gyventi,
bet mes to nematome)
Kaip manote, apie ką šiandien bus kalbama klasėje?
(Apie orą, jo sudėtį ir savybes)
IV. Darbas pamokos tema (20 min.)
Pokalbis
Mūsų planetoje yra 5 vandenynai. Kokie jų vardai?
(Arkties, Ramiojo vandenyno, Atlanto, Indijos ir Pietų)– Pasaulyje yra dar vienas labai svarbus vandenynas – didžiausias, ir kiekvieną dieną, kas valandą, kiekvieną minutę, patys to nepastebėdami, „plaukiame“ jame. Kaip vadinasi šis vandenynas? (oras)
Oro vandenynas turi savo mokslinį pavadinimą. Daugiau apie tai papasakos mūsų mokiniai...
Studentų pasirodymas . Iš anksto pasiruošę mokiniai daro pristatymą.
Tikslas: darbas su pradinukams prieinamais edukaciniais, mokslo populiarinimo tekstais, taisyklingas ir sąmoningas skaitymas garsiai. Monologinio teiginio konstravimas siūloma tema, duotu klausimu .
Mūsų planetą supantis oro sluoksnis vadinamas atmosfera.
Atmosfera yra milžiniškas oro apvalkalas, besitęsiantis aukštyn šimtus kilometrų. Atmosferos storis įvairiose planetos dalyse skiriasi.
Atmosfera apsaugo žemę nuo perteklinės šilumos ir šalčio bei nuo per didelės saulės spinduliuotės. Jei jis staiga išnyktų, vanduo ir kiti skysčiai Žemėje akimirksniu užvirtų, o saulės spinduliai sudegintų viską, kas gyva.
Oro vandenynas – atmosfera – labai svarbus gyvybei.
Ar gyvos būtybės gali išgyventi be oro? (Ne)
Kodėl? (Galite uždusti ir mirti)
Išties, jei giliai įkvėpi, delnu užsidengsi burną ir nosį ir suskaičiuosi sau: vienas, du, trys... Nespėjus suskaičiuoti iki 60, tikrai norėsis įkvėpti gryno oro.
Kai žmogus eina po vandeniu, kyla aukštai į kalnus ar skrenda į kosmosą, jis visada turi turėti su savimi oro atsargas.
Jei oro vandenynas staiga išnyktų, mūsų planeta per kelias minutes taptų negyva planeta.
Kodėl oro vandenynas toks svarbus? (Vaikų atsakymai)
Žemės oro apvalkalas yra nuostabūs jos „marškiniai“. Jo dėka planeta neperkaista nuo saulės spindulių ir nesušąla nuo kosminio šalčio. Šie „marškinėliai“ apsaugo Žemę nuo meteoritų smūgių. Jie tiesiog dega ore. Taigi Žemei tiesiog reikia oro „striukė“, ir tik jos dėka Žemėje, vienintelėje Saulės sistemos planetoje, egzistuoja protinga gyvybė.
Ar įmanoma patikrinti, ar yra oro? Ką tu manai?
(Vaikų atsakymai)
Labai lengva patikrinti, ar oras tikrai egzistuoja. Pabandykite pamojuoti ranka. Ką tu jauti?
(Oro judėjimas)
Rankose turiu tuščią plastikinį maišelį. Pamojuosiu ir sugnybsiu galus. Kodėl maišelis išsipūtė ir tapo elastingas?
(Ten yra oro)
Kokia oro reikšmė žmonėms, augalams ir gyvūnams?
(Oras būtinas kvėpavimui, saugo Žemę nuo
perkaitimas ir atšalimas, nuo meteoritų, nuo
žalingi saulės spinduliai).
Šauniai padirbėta!
Kūno kultūros minutė (1 min.)
Truputį pailsėsime
Atsistokime ir giliai įkvėpkime.
Rankos į šonus, į priekį.
Kiškutis laukia miško pakraštyje.
Zuikis šokinėjo po krūmu,
Kviečiame į savo namus.
Rankos žemyn, ant diržo, aukštyn,
Mes bėgame nuo visų.
(Bėga vietoje.)
Greitai bėkime į klasę,
Ten pasiklausysime istorijos.
Tinkamumo tikrinimas.
Praktinis darbas „Oro sudėtis ir savybės“. Darbas sąsiuvinyje (p. 27-29)
Tikslas: mokyti vaikus stebėti, kelti hipotezes, analizuoti ir daryti išvadas remiantis praktiniais veiksmais.
Skaityti eilėraštį. Ko iš jo galite sužinoti apie orą?
(Oras yra dujų mišinys)
Atsiverskite vadovėlį 46 puslapyje. Apsvarstykite schemą „Oro sudėtis“.
Kokios dujos patenka į orą?
(Deguonis, azotas ir anglies dioksidas)
Kokių dujų yra daugiausia ore? (Azotas)
Kokių dujų yra mažiausiai ore? (Anglies dioksidas).
Oro sudėtį žmonės sužinojo tik prieš 200 metų. Josephas Priestley ir Antoine'as Lavoisier pirmieji ištyrė oro sudėtį ir jo savybes.
Kvėpuodami gyvi daiktai sugeria deguonį iš oro ir išskiria anglies dioksidą.
Darbas poromis
Uždenkite savo vadovėlius.
Atidarykite sąsiuvinius 27 puslapyje ir patys atlikite užduotį Nr. 1.
(Užsiregistruokite patys arba naudodami vadovėlį
diagrama, kokios dujinės medžiagos yra ore
dvasia. Pažymėkite skirtingų spalvų pieštukais (pagal jūsų pageidavimą)
boras), kokias dujas sugeria gyvos būtybės kvėpuodamos,
ir kuris iš jų yra paryškintas. Iššifruokite naudojamus įrenginius
patrauklūs pavadinimai).
Pasikeiskite sąsiuviniais ir patikrinkite vienas kito darbą. Padarykite išvadą, įvertinkite darbą.
Grąžinkite sąsiuvinius vienas kitam. Išbandykite save naudodami vadovėlį. Ištaisyti klaidas. Įvertinkite savo darbą. Pasirinkite norimą piktogramą:
Apatinė eilutė . – Kas atliko užduotį be klaidų?
Šauniai padirbėta.
Kas susidūrė su sunkumais atliekant užduotį?
Ištaisykite klaidas ir skirkite daugiau dėmesio klasėje.
Vaikinai, kokias savybes turi oras?
(Oras yra elastingas, ... (vaikų prielaidos)
Atlikime keletą eksperimentų ir pažiūrėkime, ar tu teisus.
Praktinio darbo metu atliksime užduotį Nr.2 sąsiuvinyje.
Pažvelkite į lentelę ir pasakykite, į kokius klausimus turėtume atsakyti atlikę savo stebėjimus?
(Remdamiesi tyrimo rezultatais užpildykite lentelę.
Oro savybės
Ką studijuojame
Išvada
Ar oras skaidrus ar nepermatomas?
Ar oras turi spalvą?
Ar oras turi kvapą?
Kas atsitinka su oru kaitinant?
Kas nutinka orui, kai jis atvės?
- Kaip manote, kaip reikėtų atsakyti į pirmąjį klausimą? (vaikų atsakymai)
Kas mums padės tai įrodyti? (vaikų hipotezės).
- Vaikinai, paimkite vadovėlį, pasakykite, ar jis skaidrus?
Pažiūrėkite į duris, ar jos skaidrios? Ar per šiuos objektus matomi kiti?
Kodėl matome duris, vadovėlį, lentą, rašomąjį stalą? Aptarkite ir pateikite savo spėjimus.
( oras skaidrus)
- Įrašykite išvestį į lentelę. (oras skaidrus)
Koks kitas klausimas? (Ar oras turi spalvą?)
Kaip galite atsakyti į šį klausimą? Kaip tai įrodyti?
(vaikų pareiškimai)
(Jei vaikams sunku, mokytojas juos paragina)
- Kokios spalvos lenta? (Žalias)
Kokios spalvos spinta? (ruda)
Kokios spalvos kreida? (balta)
Kokios spalvos oras? (Neturi spalvos )
Įrašykite savo radinius į lentelę (oras neturi spalvos).
Perskaitykite trečią klausimą.
(Ar oras turi kvapą?)
Ką galite atspėti? Kokius įrodymus galime panaudoti?
(vaikų pareiškimai)
(Jei vaikams sunku, mokytojas juos paragina)
Vaikinai, pakelkite ranką, kuris iš jūsų buvokirpykloje, valgykloje, klinikoje? Įsivaizduokite, kad jūsų prašoma sužinoti, kur esate užmerktomis akimis? Ar tai įmanoma? Kaip? Aptarkite ir pateikite savo spėjimus.
( Pagal kvapą galime nustatyti, kur galime būti. Žinome, kad kvapiosios dalelės susimaišo su oro dalelėmis. Dėl to mes užuodžiame. Bet švarus oras neturi kvapo.)
Įrašykite išvestį į lentelę. (Oras neturi kvapo)
- KąKas atsitinka su oru, kai jis šildomas ir atvėsinamas? Tai išsiaiškinsime eksperimentuodami.
Patirtis Nr.1.
Tikslas: sužinokite, kas atsitinka su oru, kai jis šildomas.
Paimkime kolbą su vamzdeliu. Įmeskime vamzdelį į vandenį. Ką mes matome?
(Vanduo nepatenka į vamzdelį; oras neįsileidžia).
Mes pašildysime kolbą. Kas atsitiks dabar?
(Iš vamzdžio pradėjo išeiti oro burbuliukai.)
( Šildant oras plečiasi ) – įrašas sąsiuvinyje).
Patirtis Nr.2.
Tikslas: sužinokite, kas nutinka orui, kai jis atvės.
Ant kolbos uždėkite šaltą, drėgną skudurėlį. Ką mes matome?
(Vanduo pakyla vamzdyje. Atrodo, kad oras pasiduoda
vandens dalis savo vietoje)
Kokią išvadą galima padaryti remiantis stebėjimais?
( Kai oras atvėsta, jis susispaudžia) užrašų knygelės įrašas)
Oras turi dar vieną įdomią savybę. Norėdami tai išsiaiškinti, atlikime užduotį Nr. 4 28 psl.
Perskaitykite Išmintingojo vėžlio istoriją ir atlikite jos užduotis.
(Vienas iš mokinių garsiai skaito istoriją)
Pagalvokite, kokia oro savybė aprašyta istorijoje?
(vaikų spėjimai)
Pasitikrinkime patys. Perskaitykite tekstą skyriuje „Išbandyk save“.
Šauniai padirbėta!
Taigi, kokias savybes turi oras?
(Oras skaidrus, bespalvis, bekvapis, kai
Kaitinamas jis plečiasi, o vėsdamas susitraukia.
elastingas, blogai praleidžia šilumą)
Šauniai padirbėta!
V. Kūno kultūros minutė (1 min.)
Kad taptum stiprus ir judrus
Pradėkime treniruotis.
Įkvėpkite per nosį ir iškvėpkite per burną.
Giliai įkvėpkime, o tada
Žengti į vietą, lėtai,
Koks geras oras!
Mes patikrinome jūsų laikyseną
Ir jie sutraukė pečių ašmenis.
Mes vaikštome ant kojų pirštų
O dabar – ant kulnų.
Tinkamumo tikrinimas.
VI. Studijuotos medžiagos konsolidavimas. Darbas sąsiuvinyje (5 min.)
Tikslas: įtvirtinti įgytas žinias
Užduočių knygelėje perskaitykite užduotį Nr. 3 28 puslapyje.
(Naudokite scheminę diagramą, kad parodytumėte, kaip
šildymui ir vėsinimui priklauso nuo oro dalelių)
Į kokias oro savybes reikia atsižvelgti, norint teisingai atlikti užduotį?
(Kai šildomas, oras plečiasi, o kai atvėsta,
Denia mažėja)
Kaip paaiškinti, kad kaitinant oras plečiasi? Kas atsitiks su jį sudarančiomis dalelėmis?
(Dalelės pradeda judėti greičiau ir tarp
ki tarp jų didėja)
Pirmame stačiakampyje nubrėžkite, kaip oro dalelės išsidėsto kaitinant.
Kaip paaiškinti, kad atvėsęs oras susispaudžia? Kas atsitiks su jį sudarančiomis dalelėmis?
(Dalelės pradeda judėti lėčiau, tarp
siaubas tarp jų mažėja)
Antrame stačiakampyje nupieškite, kaip oro dalelės išsidėsto joms vėsstant.
(Atlikus užduotį skaidrėje atliekamas savęs patikrinimas:
VII. Atspindys (4 min.)
Grupinis darbas
Antrąją užduotį skaitykite 48 psl. Užbaikite jį.
(Skaitykite tekstą „Oras turi būti švarus.“ Raskite jame informacijos: Apie oro taršos šaltinius; apie būdus, kaip apsaugoti oro grynumą.)
Kas teršia orą?
(Augalai ir gamyklos, automobiliai)
Kokius oro apsaugos būdus žinote?
(Įrengimas suodžių, dulkių surinkimui,
toksiškos dujos, elektromobiliai)
Pokalbis (5 min.)
Mieste yra gamykla. Dieną ir naktį iš jo kamino veržėsi dūmų debesys. Miesto gyventojai kosėjo, čiaudėjo, kai kurie net buvo paguldyti į ligoninę. Net gamyklą norėjo uždaryti, bet kaip išsiversti be prekių?
Vieną dieną iš gamyklos kamino nustojo veržtis dūmai. Netrukus paaiškėjo, kad prie vamzdžio buvo pritvirtinti dūmų šalintuvai, kurie neleido iš vamzdžio išskristi suodžių dalelėms.
Ir štai kas įdomu. Dabar suodžiai kruopščiai surenkami ir siunčiami į plastiko gamyklą, kur gaminami įvairūs plastikiniai daiktai.
Žodžiu, iš dūmų gaudyklės naudingi visi – ir miesto gyventojai, ir gamykla (prekiauja suodžiais), ir plastiko gamintojai.
Įvardykite būdus, kaip apsaugoti oro grynumą.
(Oro valymo įrenginiai, elektromobiliai)
Ar galite kaip nors paveikti oro švarą?
(Galite sodinti augalus, jie valo orą)
Kodėl augalai sugeria anglies dioksidą ir išskiria deguonį?
(vaikų spėjimai)
Atidžiai pažiūrėkime į medžio lapą. Apatinis lapo paviršius padengtas permatoma plėvele ir išmargintas mažomis skylutėmis. Jie vadinami „stomata“. Jie atsidaro ir užsidaro, surenka anglies dioksidą. Saulės šviesoje iš vandens, kuris kyla iš šaknų palei augalų stiebus, ir anglies dvideginio žaliuose lapuose susidaro cukrus, krakmolas ir deguonis. Štai kodėl augalai vadinami „planetos plaučiais“.
VIII. Apibendrinant pamoką. (2 minutės)
Kas yra oras? (Dujų mišinys – azotas, deguonis ir anglies dioksidas)
Įvardykite oro savybes.
(Oras skaidrus, bespalvis, bekvapis, elastingas,
kaitinant plečiasi, aušinant susitraukia,
blogai praleidžia šilumą)
Ką naujo išmokote pamokoje?
IX. Namų darbai (1 min.)
Darbo knyga: Nr.5 (p. 29)
Žinoma, atsiranda trintis su oru ir tuo pačiu išsiskiria tam tikras šilumos kiekis, tačiau kitas fizikinis procesas, vadinamas aerodinaminiu šildymu, įkaitina besileidžiančios transporto priemonės odą ir priverčia degti bei sprogti link žemės skrendančius ugnies kamuolius.
Kaip žinoma, prieš dujose viršgarsiniu greičiu judantį kūną susidaro smūginė banga – plona pereinamoji sritis, kurioje smarkiai, staigiai padidėja medžiagos tankis, slėgis ir greitis. Natūralu, kad didėjant dujų slėgiui jos įkaista – staigiai padidėjus slėgiui sparčiai kyla temperatūra. Antrasis veiksnys – tai iš tikrųjų yra aerodinaminis šildymas – yra dujų molekulių stabdymas plonu sluoksniu, esančiu greta judančio objekto paviršiaus – chaotiško molekulių judėjimo energija didėja, o temperatūra vėl pakyla. O karštos dujos įkaitina patį viršgarsinį kūną, o šiluma perduodama ir šilumos laidumu, ir spinduliavimu. Tiesa, dujų molekulių spinduliuotė pradeda vaidinti pastebimą vaidmenį esant labai dideliam greičiui, pavyzdžiui, esant 2-am kosminiam greičiui.
Su aerodinaminio šildymo problema turi susidurti ne tik erdvėlaivių dizaineriai, bet ir viršgarsinių orlaivių kūrėjai – tų, kurie niekada nepalieka atmosferos.
Yra žinoma, kad pirmųjų pasaulyje viršgarsinių keleivinių orlaivių „Concorde“ ir „Tu-144“ dizaineriai buvo priversti atsisakyti idėjos priversti savo lėktuvus skristi 3 machų greičiu (jie turėjo pasitenkinti „kukliu “ 2.3). Priežastis – aerodinaminis šildymas. Esant tokiam greičiui, jis įkaitintų lėktuvų apvalkalus iki tokių temperatūrų, kurios jau gali turėti įtakos aliuminio konstrukcijų tvirtumui. Aliuminį pakeisti titanu ar specialiu plienu (kaip kariniuose projektuose) buvo neįmanoma dėl ekonominių priežasčių. Beje, galite paskaityti apie tai, kaip garsaus sovietinio didelio aukščio gaudytuvo MiG-25 dizaineriai išsprendė aerodinaminio šildymo problemą m.
Oras ir jo apsauga
Oras yra dujų mišinys. Į oro sudėtį įeina: deguonis, azotas, anglies dioksidas. Didžioji dalis oro yra azoto.
Oro savybės
1. Oras skaidrus
2. Oras bespalvis
3. Švarus oras neturi kvapo
Kas atsitinka su oru, kai jis šildomas ir atvėsinamas?
Kai šildomas, oras plečiasi.
Kai oras atvėsta, jis susispaudžia.
Kodėl kaitinant oras plečiasi, o vėsdamas susitraukia?
Orą sudaro dalelės, tarp kurių yra tarpai. Dalelės nuolat juda ir dažnai susiduria. Kai oras įkaista, jie pradeda judėti greičiau ir sunkiau susiduria. Dėl šios priežasties jie atsimuša į didesnį atstumą vienas nuo kito. Tarpai tarp jų didėja, o oras plečiasi. Kai oras atvėsta, atsitinka priešingai.
Atspėk mįslę.
Per nosį patenka į krūtinę
Ir grįžimas jau pakeliui.
Jis nematomas ir dar
Mes negalime gyventi be jo.
Atsakymas: Oras
Užsirašykite atsakymą. Kuo mes kvėpuojame?
Atsakymas: Mes kvėpuojame oru
Pažiūrėk į paveikslėlius. Kur oras bus švariausias? Užpildykite ratą po šia nuotrauka.
Užsirašykite švaraus oro savybes.
Oras skaidrus, neturi spalvos ir kvapo.
Oras gali jus sušildyti.
Drabužiai nesušildo patys, o todėl, kad neleidžia kūnui prarasti šilumos. Drabužiai yra geras oro gaudyklė. Jūsų kūno šiluma negali prasiskverbti pro įstrigusįjį, nes jis yra izoliatorius. Stori žieminiai drabužiai taip pat sulaiko daug oro. Vilnoniai drabužiai yra labai šilti, nes tarp vilnos įstrigo daug oro. Paukščiai žiemą bando raikyti plunksnas, kad tarp plunksnų sugertų kuo daugiau oro. Oras tarp dvigubų stiklų taip pat tarnauja kaip šilumos izoliacija. Sniegas yra geras izoliatorius, nes sulaiko orą. Pniego audros užklupti keliautojai sniege kasa pastoges, kad sušiltų.
Atsakyti į klausimus.
Kas yra tarp stiklinių langų? Atsakymas: Oras
Po kokiu sniegu augalai šiltesni: pūkuoti ar trypti? Atsakymas: Po puriu sniegu augalams šilčiau.
Žmonėms ir kitoms gyvoms būtybėms kvėpuoti reikia švaraus oro. Tačiau daug kur, ypač didmiesčiuose, jis užterštas. Kai kurios gamyklos ir gamyklos iš savo kaminų išskiria toksiškas dujas, suodžius ir dulkes. Automobiliai išskiria išmetamąsias dujas, kuriose yra daug kenksmingų medžiagų.
Oro tarša kelia grėsmę žmonių sveikatai ir visai gyvybei Žemėje!
Šiais laikais daugelis pramonės šakų nustatė toksinių medžiagų lygio kontrolę. Šių priemonių dėka oras išlieka pakankamai švarus ir saugus gyvybei. Šiandien gamyklos statomos kuo toliau nuo miesto. Mokslininkai padeda pramonei rasti sprendimus dėl oro taršos. Pavyzdžiui, jie sukūrė išmetimo vamzdį automobiliams, kuris efektyviai filtruoja išmetamąsias dujas. Jie sukūrė naujus automobilius – elektromobilius, kurie neterš oro.
Įvairiose vietose sukurtos specialios stotys, kurios stebi oro švarą didžiuosiuose miestuose, kasdien matuoja oro švarą, teikia informaciją, stebi situaciją.
Oras yra mumyse ir aplink mus, tai yra būtina gyvybės Žemėje sąlyga. Oro savybių žinojimas padeda žmogui sėkmingai jas panaudoti kasdieniame gyvenime, žemdirbystėje, statybose ir dar daugiau. Šioje pamokoje mes toliau tyrinėsime oro savybes, atliksime daug įdomių eksperimentų ir sužinosime apie nuostabius žmonijos išradimus.
Tema: Negyva gamta
Pamoka: Oro savybės
Pakartokime ankstesnėse pamokose išmoktas oro savybes: oras skaidrus, bespalvis, bekvapis, blogai praleidžia šilumą.
Karštą dieną lango stiklai liečiant būna vėsūs, o palangė ir ant jos stovintys daiktai – šilti. Taip nutinka todėl, kad stiklas yra skaidrus korpusas, kuris praleidžia šilumą, bet pats neįkaista. Oras taip pat skaidrus, todėl puikiai praleidžia saulės spindulius.
Ryžiai. 1. Langų stiklas praleidžia saulės spindulius ()
Atlikime paprastą eksperimentą: nuleiskite aukštyn kojomis apverstą stiklinę į platų indą, pripildytą vandens. Jausime nedidelį pasipriešinimą ir pamatysime, kad vanduo negali užpildyti stiklinės, nes oras stiklinėje „neužleidžia“ savo vietos vandeniui. Jei stiklinę šiek tiek pakreipsite neišėmę iš vandens, iš stiklo išeis oro burbulas ir dalis vandens pateks į stiklinę, tačiau net ir tokioje stiklinės padėtyje vanduo negalės jos užpildyti. visiškai.
Ryžiai. 2. Iš pakreipto stiklo išeina oro burbuliukai, užleisdami vietą vandeniui ()
Taip atsitinka todėl, kad oras, kaip ir bet kuris kitas kūnas, užima erdvę aplinkiniame pasaulyje.
Naudodamasis šia oro savybe, žmogus išmoko dirbti po vandeniu be specialaus kostiumo. Tam buvo sukurtas nardymo varpas: žmonės ir reikalinga įranga stovi po iš skaidrios medžiagos pagaminta varpo dangteliu, o varpas kranu nuleidžiamas po vandeniu.
Oras po kupolu leidžia žmonėms kurį laiką kvėpuoti – pakankamai ilgai, kad būtų galima apžiūrėti laivo, tilto atramų ar rezervuaro dugno pažeidimus.
Norėdami įrodyti šią oro savybę, kaire ranka turite sandariai uždengti dviračio siurblio angą ir dešine ranka paspausti stūmoklį.
Tada, neištraukdami piršto iš skylės, atleiskite stūmoklį. Pirštas, kuriuo uždaroma anga, jaučia, kad oras ją labai stipriai spaudžia. Tačiau stūmoklis judės sunkiai. Tai reiškia, kad oras gali būti suspaustas. Oras turi elastingumo, nes kai atleidžiame stūmoklį, jis grįžta į pradinę padėtį.
Elastingi kūnai yra tie, kurie po suspaudimo sustojimo grįžta į pradinę formą. Pavyzdžiui, jei suspausite spyruoklę ir tada ją atleisite, ji grįš į pradinę formą.
Suslėgtas oras taip pat yra elastingas, jis linkęs plėstis ir užimti pradinę vietą.
Norint įrodyti, kad oras turi masę, reikia pasidaryti namines svarstykles. Pritvirtinkite išleistus balionus prie lazdelės galų naudodami juostą. Įdėkite ilgą pagaliuką į trumpo pagaliuko vidurį, kad galai subalansuotų vienas kitą. Sujunkime juos siūlais. Pritvirtinkite trumpą lazdelę prie dviejų skardinių su juostele. Pripučiame vieną balioną ir ta pačia juostele vėl pritvirtiname prie pagaliuko. Įdiegkime jį į pradinę vietą.
Pamatysime, kaip lazda pakrypsta link pripūsto baliono, nes balioną užpildantis oras jį apsunkina. Iš šio eksperimento galime daryti išvadą, kad oras turi masę ir gali būti sveriamas.
Jei oras turi masę, jis turi daryti spaudimą Žemei ir viskam, kas yra ant jos. Teisingai, mokslininkai paskaičiavo, kad Žemės atmosferoje esantis oras žmogui (kaip trys sunkvežimiai) daro 15 tonų slėgį, tačiau žmogus to nejaučia, nes žmogaus organizme yra pakankamai oro, kuris veikia tos pačios jėgos slėgis. Slėgis viduje ir išorėje yra subalansuotas, todėl žmogus nieko nejaučia.
Sužinokime, kas atsitinka su oru, kai jis šildomas ir atvėsinamas. Norėdami tai padaryti, atlikime eksperimentą: rankų šiluma pakaitiname kolbą su stikliniu vamzdeliu ir matome, kad iš vamzdelio į vandenį išeina oro burbuliukai. Taip atsitinka todėl, kad kaitinant kolboje esantis oras plečiasi. Jei kolbą uždengsime šaltame vandenyje suvilgyta servetėle, pamatysime, kad vanduo iš stiklinės kyla vamzdeliu aukštyn, nes vėsdamas oras suspaudžiamas.
Ryžiai. 7. Oro savybės kaitinant ir vėsinant ()
Norėdami sužinoti daugiau apie oro savybes, atlikime kitą eksperimentą: prie trikojo vamzdžio pritvirtiname dvi kolbas. Jie yra subalansuoti.
Ryžiai. 8. Oro judėjimo nustatymo patirtis
Bet jei viena kolba kaitinama, ji pakils aukščiau už kitą, nes karštas oras yra lengvesnis už šaltą ir kyla aukštyn. Jei ant karšto oro kolbos pritvirtinsite plono, lengvo popieriaus juosteles, pamatysite, kaip jos plevėsuoja ir kyla aukštyn, parodydamos įkaitinto oro judėjimą.
Ryžiai. 9. Šiltas oras kyla aukštyn
Žmogus panaudojo žinias apie šią oro savybę kurdamas orlaivį – oro balioną. Didelė įkaitinto oro pripildyta rutulys kyla aukštai į dangų ir gali atlaikyti kelių žmonių svorį.
Retai apie tai susimąstome, tačiau oro ypatybes naudojame kasdien: paltas, kepurė ar kumštinės pirštinės neįšyla - audinio pluoštuose esantis oras blogai praleidžia šilumą, todėl kuo pūkesni, tuo daugiau juose yra oro, taigi tuo šiltesnis daiktas, pagamintas iš šio audinio.
Oro suspaudžiamumas ir elastingumas naudojamas pripučiamuose gaminiuose (pripučiamuose čiužiniuose, kamuoliuose) ir įvairių mechanizmų padangose (automobiliams, dviračiams).
Ryžiai. 14. Dviračio ratas ()
Suslėgtas oras gali sustabdyti net visu greičiu važiuojantį traukinį. Pneumatiniai stabdžiai montuojami autobusuose, troleibusuose ir metro traukiniuose. Oras suteikia pučiamųjų, mušamųjų, klavišinių ir pučiamųjų instrumentų garsą. Kai būgnininkas lazdelėmis atsitrenkia į įtemptą būgno odą, ji vibruoja ir būgno viduje esantis oras sukuria garsą. Ligoninėse įrengti ventiliatoriai: jei žmogus negali pats kvėpuoti, jis prijungiamas prie aparato, kuris per specialų vamzdelį į plaučius tiekia deguonimi prisodrintą suslėgtą orą. Suslėgtas oras naudojamas visur: knygų spausdinimo, statybos, remonto ir kt.
